點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(精選6篇)。

如何在評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)中用語(yǔ)簡(jiǎn)練而又不失深度和內(nèi)涵？不管學(xué)生學(xué)習(xí)還是打工人工作中，評(píng)價(jià)已經(jīng)幫助我們更好地理解他人的需求和意見(jiàn)。要找優(yōu)質(zhì)文章嗎“點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)”是您的不錯(cuò)選擇，希望我的文章能夠給您帶來(lái)一些啟示！

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇1】

怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)

一、現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題

由于片面追求（及）合格率傾向的沖擊和傳統(tǒng)教育觀念的影響，以往課程評(píng)價(jià)中存在著諸多問(wèn)題：

1.評(píng)價(jià)對(duì)象單一，重主導(dǎo)，輕主體，僅評(píng)價(jià)教師如何教，不重視學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)僅限于教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)掌握，教師教學(xué)過(guò)程的完整性。其具體情形往往是課堂上只有教師在認(rèn)真地唱“獨(dú)角戲”，對(duì)學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果重視不夠，大多數(shù)僅限于質(zhì)量不高沒(méi)有多少實(shí)際意義的機(jī)械問(wèn)題的提問(wèn)。

3.評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別和選拔，忽視教師學(xué)生發(fā)展。

二、新課程評(píng)價(jià)的原則

根據(jù)新課標(biāo)及教學(xué)規(guī)律的要求，課堂評(píng)價(jià)由注重教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的重心放在學(xué)生的參與和發(fā)展上。因此，課程評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持五個(gè)基本原則：

1.發(fā)展性原則。根據(jù)新課程“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的理念，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中不同的發(fā)展水平，由原來(lái)注重整體評(píng)價(jià)的做法轉(zhuǎn)向兼顧學(xué)生個(gè)體發(fā)展的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)施分層教學(xué)，分層達(dá)標(biāo)，分層評(píng)價(jià)，給予多次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。

2.全面性原則。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)。而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。

3.主體性原則。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。評(píng)價(jià)要看學(xué)生是否都參與了課堂教學(xué)的全過(guò)程。學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)。每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)情，是否主動(dòng)探究實(shí)踐。

4.創(chuàng)造性原則。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)師生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師能創(chuàng)造性地使用教材，而不是照本宣科。能對(duì)教材進(jìn)行加工，適合自己的學(xué)生。特別是激勵(lì)學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑、大膽猜想，敢于逾越常規(guī)，學(xué)會(huì)從不同角度尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性、深刻性、批判性、敏捷性、靈活性。

5.交流性原則。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、輕松、民主、和諧、安全的課堂環(huán)境。有認(rèn)知沖突，當(dāng)學(xué)生不認(rèn)同老師、教材或講錯(cuò)了，無(wú)人笑話、指責(zé)、批評(píng)；當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異或取得成功時(shí)，大家都誠(chéng)摯祝賀，熱情鼓勵(lì)。

三、發(fā)展性課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系

按照新課程的理念和標(biāo)準(zhǔn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)一堂課，評(píng)課焦點(diǎn)從主要看教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。這不僅是視覺(jué)上的轉(zhuǎn)移，更是教育思想，教育觀念更新的飛躍。一切教學(xué)設(shè)計(jì)，一切評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教師的一切勞動(dòng)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，努力倡導(dǎo)師生在學(xué)習(xí)中的交流互動(dòng)，積極激發(fā)、鞏固、發(fā)展學(xué)生的興趣。保護(hù)他們的學(xué)習(xí)情感和自信心，力求使學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，使其在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

課堂評(píng)價(jià)只要突出學(xué)生主體這個(gè)特點(diǎn)，一堂課的優(yōu)劣就不難分辨了。發(fā)展性課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行量分，比較客觀、公正、科學(xué)。在吸收傳統(tǒng)課堂評(píng)價(jià)成果的基礎(chǔ)上，把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為：教師行為、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教師的基本素質(zhì)三個(gè)部分進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)：（見(jiàn)附表）

四、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

聽(tīng)課、評(píng)課是教育常規(guī)管理中的重要內(nèi)容之一，是促進(jìn)教學(xué)思想轉(zhuǎn)變，教育理念更新；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)改革探討，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑和主要手段。作為聽(tīng)課評(píng)課者，應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

1.目的明確，準(zhǔn)備充分。聽(tīng)課前應(yīng)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材編排體系，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗線勾勒出大體教學(xué)框架為參照系。依據(jù)聽(tīng)課的目的（檢查性、示范性、研討性）和教者的具體情況來(lái)確定重點(diǎn)并提出不同要求。

2.課中翔實(shí)記錄，積極推敲。聽(tīng)課是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，需要聽(tīng)課者多種感官和大腦思維的積極參與。

首先，聽(tīng)看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)。它應(yīng)全面、具體、詳細(xì)，包括情景創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有聽(tīng)課者的評(píng)析與建議。

其次，集中精力，認(rèn)真分析。在鮮活的課堂中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，過(guò)去的不可能再“回放”。聽(tīng)課者如忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響其對(duì)教學(xué)的整體認(rèn)知與評(píng)價(jià)。聽(tīng)課時(shí)要全身心的投入，積極思維，認(rèn)真分析，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中，將實(shí)際教學(xué)與課前予設(shè)的方案及以往經(jīng)驗(yàn)（聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀課）進(jìn)行對(duì)照，以便尋找課堂教學(xué)中突出的亮點(diǎn)和教學(xué)中存在的問(wèn)題。

再次、剖析問(wèn)題，歸納小結(jié)。對(duì)于課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)給予過(guò)程性評(píng)價(jià)，即指出優(yōu)點(diǎn)在于體現(xiàn)了課標(biāo)哪一方面的理念，依據(jù)什么教學(xué)原理等，同時(shí)指出缺點(diǎn)與不足，怎樣改可能效果更好，依據(jù)什么等，并將這些環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)及是納入聽(tīng)課記錄。

3.評(píng)課時(shí)，無(wú)論對(duì)自己，對(duì)授課者都要有高度的責(zé)任感。首先要堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，針對(duì)性要強(qiáng)，切忌面面俱到，抓不住重點(diǎn)；敷衍了事，充當(dāng)“好好先生”，專揀好的說(shuō)。其次，要克服“文人相輕”的陋習(xí)，只看到枯木，卻不見(jiàn)森林；只看到失誤，卻看不到優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，也要糾正個(gè)別教師由于思想保守，觀念陳舊、不思上進(jìn)而習(xí)慣于“一支粉筆一本書”“老師抄，學(xué)生記，老師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式。個(gè)人職業(yè)發(fā)展進(jìn)入退縮階段而不及時(shí)自我調(diào)整，面對(duì)新課改無(wú)心理、知識(shí)儲(chǔ)備而引發(fā)的，不懂裝懂，吹毛求疵，自己做不來(lái)而疾賢妒能，對(duì)他人求全責(zé)備等與評(píng)課目的背道而馳的錯(cuò)誤做法。再次，要對(duì)成績(jī)說(shuō)全估足，失誤找準(zhǔn)說(shuō)透。多鼓勵(lì)，少否定；多指導(dǎo)、少批評(píng)；多建議、少指責(zé)。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)服務(wù)和服從于新一輪課程改革。教育事業(yè)是與人類共生共長(zhǎng)的事業(yè)，它的發(fā)展是永無(wú)止境的。課程改革也決不是一蹴而就，偶爾為之的的活動(dòng)。我們要下決心不斷研究，積極探索更加科學(xué)有效的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保教育事業(yè)健康發(fā)展。

引文來(lái)源 怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇2】

點(diǎn)評(píng)一

第一、三節(jié)課都滲透了綜合性學(xué)習(xí)理念。將學(xué)習(xí)語(yǔ)言、使用語(yǔ)言緊密相連。從孩子生活實(shí)踐出發(fā)，超越了傳統(tǒng)教學(xué)模式。

第二、所呈現(xiàn)的課例都折射出了語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。有閱讀方法的指導(dǎo)；關(guān)注重視孩子整體感知內(nèi)容，做到了胸中有文本，樹立了較強(qiáng)的全局意識(shí)；詞語(yǔ)教學(xué)不再孤立，能在語(yǔ)境中學(xué)詞、解詞、運(yùn)用詞語(yǔ)；重視朗讀訓(xùn)練，課堂上呈現(xiàn)出多元化朗讀；能抓住中段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句提綱挈領(lǐng)地展開教學(xué)。

第三、教學(xué)成果的展示體現(xiàn)了讀、寫、理解的有機(jī)結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有了思維訓(xùn)練的提高。

第四、在教學(xué)中清晰地看到了老師對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)。抓重點(diǎn)詞句理解課文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，入情入境的朗讀，指導(dǎo)適時(shí)到位。

第五、三節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)精巧。

第六、教學(xué)目標(biāo)圍繞重難點(diǎn)，任務(wù)目標(biāo)清楚，難能可貴。

點(diǎn)評(píng)二

本次觀摩與展示活動(dòng)對(duì)教師具有一定的指導(dǎo)意義，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。教師能夠理性的對(duì)待數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中滲透了數(shù)學(xué)思想和方法，凸顯了數(shù)學(xué)本質(zhì)。理性的對(duì)待自己的反思，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足。兩節(jié)課都很樸實(shí)，在追求學(xué)生思維的活躍和提升的同時(shí)，不但將新課程理念落實(shí)到位，注意預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合，而且追求理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，對(duì)教材進(jìn)行了獨(dú)到的創(chuàng)新與處理，體現(xiàn)了生活化的數(shù)學(xué)。

對(duì)于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)該如何處理還需作進(jìn)一步的思考。在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生思維的過(guò)程。另外，在教學(xué)中教師的教學(xué)機(jī)智也應(yīng)得以充分展示。

點(diǎn)評(píng)三

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求廣大教育工作者在課堂教學(xué)中要具備以下幾個(gè)方面:

1、具有“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”的基本教學(xué)理念。

2、完成“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生自信心，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效學(xué)習(xí)策略，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”等任務(wù)。

3、體現(xiàn)“全面性、主體性、整體性、發(fā)展性”的課堂教學(xué)原則。

兩節(jié)展示課都滲透了以上的教學(xué)理念，體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，上的都比較成功，都達(dá)到了較好的教學(xué)水準(zhǔn)。馮老師的課表現(xiàn)的更為突出一些。

下面以馮老師的六年級(jí)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)為例進(jìn)行仔細(xì)評(píng)析：

一、教學(xué)活動(dòng)

1、大屏出現(xiàn)：Teacher 教師問(wèn)：此詞由幾個(gè)字母組成？

學(xué)生活動(dòng)：用這7個(gè)字母在2分鐘時(shí)間內(nèi)組成其他詞，越多越好。評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1語(yǔ)言知識(shí)方面體現(xiàn)了基礎(chǔ)性原則;○2教師教學(xué)行為體現(xiàn)了：控制性、開放性原則； ○3學(xué)生學(xué)習(xí)行為體現(xiàn)了：發(fā)現(xiàn)性、運(yùn)用性、生成性原則?！?/p>

2、檢查驗(yàn)收

操作過(guò)程：由最多詞的生成者說(shuō)出這些詞，全體同學(xué)合作完成拼寫。評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)啟發(fā)性、廣泛性、合作性、訓(xùn)練性、全體性原則。

3、大屏出現(xiàn)：人面像（由多種動(dòng)物組成）操作過(guò)程：學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的英語(yǔ)名稱

評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性、觀察性、發(fā)現(xiàn)性、生成性原則。過(guò)渡語(yǔ)：還想知道更多的動(dòng)物嗎？

4、大屏:先腳→腿→身體，由學(xué)生猜，用漢語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名稱：企鵝 評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性、推進(jìn)性、層次性、模仿性等原則。

5、小測(cè)驗(yàn)：每人一份紙卷共3道題，每道題后3個(gè)選項(xiàng)，快速瀏覽，每個(gè)人對(duì)答案并不確信，教師布置下一個(gè)活動(dòng)。

6、閱讀短文并完成上面3道題（3——5分鐘）

評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)目標(biāo)性、邏輯性、問(wèn)題性、自主性、層次性、突破性、發(fā)現(xiàn)性、生成性等原則。

7、大屏出現(xiàn)：五福圖片，五個(gè)詞組，學(xué)生進(jìn)行匹配性練習(xí)（共有4個(gè)詞組為“新”的內(nèi)容，在圖片的幫助下，匹配練習(xí)沒(méi)有大問(wèn)題）認(rèn)讀訓(xùn)練非常巧妙：以舊引新。

評(píng)語(yǔ)：學(xué)新活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性、觀察性、發(fā)現(xiàn)性、認(rèn)讀性、經(jīng)驗(yàn)性、對(duì)比性、生成性等原則。

8、大屏出現(xiàn)五組動(dòng)物像，進(jìn)行鞏固性練習(xí)。

評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)：難點(diǎn)突破，重點(diǎn)鞏固，認(rèn)知性、訓(xùn)練性、啟發(fā)性、變化性、質(zhì)疑性、思考性、推進(jìn)性、趣味性等原則。

9、大屏出現(xiàn)：在秤上的兩只企鵝，由重量標(biāo)示來(lái)理解：lose half his weight 評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)對(duì)比性、分析性、理解性、思考性、啟發(fā)性、生成性、趣味性等原則。

10、電影片段，全英文配音，動(dòng)畫展現(xiàn)。

評(píng)語(yǔ)：活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范性、準(zhǔn)確性、地道性，教學(xué)內(nèi)容趣味性、完整性。

11、仿寫：學(xué)生人手一張圖表，大屏出現(xiàn)教師自己已完成的圖表，要求學(xué)生自己完成。

評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言體現(xiàn)樣板性、典范性，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)階段性、完整性、提煉性、歸納性、控制性和開放性。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)：自主性，自理、自制、自治、自選、自編、自研、自創(chuàng)；運(yùn)用性、實(shí)際性、互勉性、模仿性、訓(xùn)練性、體驗(yàn)性、生成性等原則。

總而言之，馮老師這節(jié)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課，在40分鐘的課堂活動(dòng)中秉承了“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”的基本教學(xué)理念。完成了“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效學(xué)習(xí)策略，掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生思考、觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)新精神”的教育、教學(xué)任務(wù)。踐行了幫助受教育者發(fā)展自己的能力的教育使命。基本實(shí)現(xiàn)了在學(xué)情、章節(jié)、課時(shí)目標(biāo)確定的情況下，通過(guò)資源整合，用教師的“一滴水”引出學(xué)生“一桶水”的教學(xué)方式，呈現(xiàn)通過(guò)學(xué)生自主，有效地接受高效性學(xué)習(xí)途徑，讓100％的學(xué)生利用盡可能少的有限時(shí)間，運(yùn)用盡可能多的學(xué)習(xí)手段，通過(guò)盡可能有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握盡可能多的語(yǔ)言技能，習(xí)得盡可能多的語(yǔ)言知識(shí)的教育教學(xué)目標(biāo)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇3】

楊老師的《

8、9的認(rèn)識(shí)》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，分為數(shù)數(shù)、數(shù)序與比大小、基數(shù)與序數(shù)、8和9的書寫，教學(xué)點(diǎn)評(píng)。其實(shí)一年級(jí)學(xué)生對(duì)很多新授知識(shí)已經(jīng)掌握了，楊老師在課堂中更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，她采用了比較多的游戲活動(dòng)形式，為的是讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在教學(xué)數(shù)數(shù)中，通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中抽象出數(shù)8和9，教學(xué)反思《教學(xué)點(diǎn)評(píng)》。 學(xué)生一旦認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)讓老師和學(xué)生有很多驚喜，學(xué)生們觀察真的是很仔細(xì)，很細(xì)小的環(huán)節(jié)也都能觀察到。8和9數(shù)數(shù)的主題圖比以前幾個(gè)數(shù)的數(shù)數(shù)要難多了，物體的位置打亂了，數(shù)的時(shí)候要更應(yīng)注重有序性，在教學(xué)中十分注意這個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在數(shù)蝴蝶的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生出不來(lái)預(yù)設(shè)的結(jié)果時(shí)，主動(dòng)出示做標(biāo)記的方法。

在教學(xué)數(shù)序時(shí)，她采用的直尺圖，讓學(xué)生來(lái)填上空缺的數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)需要更多的深入，這里她只是讓學(xué)生從小到大，從大到小的讀一遍，再背一遍，沒(méi)有再詳細(xì)些，感覺(jué)學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。

在練習(xí)中，楊老師設(shè)計(jì)的開放性的習(xí)題，學(xué)生發(fā)散思維，題型與生活有緊密聯(lián)系，學(xué)生都非常有興趣。

學(xué)生整堂課下來(lái)都很有興趣，沒(méi)有一種疲倦感，通過(guò)這堂課，也讓我對(duì)自己在教學(xué)方面的亮點(diǎn)與不足之處有了更多的了解，反思自己的教學(xué)我還應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)上面深思熟慮，設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)都要有目標(biāo)，而且環(huán)節(jié)都要保證有效，這樣的設(shè)計(jì)才有意義。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇4】

以生為本，構(gòu)筑高效課堂

今天會(huì)議的主題是探討關(guān)于高效課堂建設(shè)，時(shí)在新學(xué)期開始，意味著承前啟后，更透視出標(biāo)新立異。在我看來(lái)，這也算得上是我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育改革的又一次“峰會(huì)”，不僅標(biāo)志著今年“課堂教學(xué)效率推進(jìn)年”活動(dòng)的階段推進(jìn)和縱深發(fā)展，更關(guān)乎著今后我們的小學(xué)課堂教學(xué)的命脈走向，可謂影響重大、意義非凡。借此機(jī)會(huì) ，我談?wù)剛€(gè)人膚淺認(rèn)識(shí)，包括基于本校構(gòu)筑高效課堂的初步想法，懇請(qǐng)得到大家的指點(diǎn)和幫助。

一、關(guān)于對(duì)高效課堂的基本認(rèn)識(shí)

談對(duì)高效課堂認(rèn)識(shí)，我想先從課堂效益的重要性說(shuō)起，然后再通過(guò)對(duì)目前低效能課堂傾向分析，說(shuō)明為什么要建設(shè)高效課堂，進(jìn)而揭示高效課堂的本質(zhì)特點(diǎn)，確認(rèn)什么是高效課堂。共有三點(diǎn)維系。

1、課堂效益的重要性。大家都知道，學(xué)生在校時(shí)間的三分之二以上是在課堂上度過(guò)，課堂教學(xué)是學(xué)生成人、成才的主渠道、主陣地，課堂教學(xué)效益高低直接影響教學(xué)質(zhì)量高低，也就是說(shuō)，課堂決定質(zhì)量；只有立足課堂，決勝課堂，素質(zhì)教育的質(zhì)量才有保障。

2、目前低效能課堂傾向。實(shí)在地說(shuō)，時(shí)下我們的課堂教學(xué)還大都屬于“盲人摸象”：雖然有講有練，但講多練少；雖然也有師生互動(dòng)，但司空見(jiàn)慣的是師問(wèn)生答，局限少數(shù)，是“讓一部分人先富起來(lái)”；雖然也有小組合作，但不乏形式上的作秀演戲；而那種沿襲“導(dǎo)入—講解—練習(xí)”老路、并以此自命為實(shí)效性強(qiáng)的所謂的常規(guī)課堂教學(xué)，更是屢見(jiàn)不鮮。帶有上述跡象的課堂都是低效能課堂，其根本原因是，沒(méi)能充分開發(fā)學(xué)習(xí)能力，沒(méi)能充分彰顯學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的高效性；沒(méi)能走出傳統(tǒng)課堂封閉、桎梏的那道“轍”。我感覺(jué)，目前我們幾乎所有學(xué)校的課堂都不同程度地帶有這樣一些傾向，無(wú)需掩蓋，欲蓋彌彰。我們需要亟待解決的問(wèn)題是，如何將以生為本的思想在課堂教學(xué)中全面深入地實(shí)施，如何構(gòu)建一種真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式（教學(xué)法），也就是說(shuō)，打造高效課堂勢(shì)在必行。

3、高效課堂的本質(zhì)特點(diǎn)。顧名思義， 高效課堂具有高效率、高效益、高效果的特點(diǎn)，它是立體式、快節(jié)奏、大容量的集合，而體現(xiàn)“高效”的第一要義是一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè)為根本，簡(jiǎn)單地說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，就是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，就是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，它追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，是檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)?？v觀國(guó)內(nèi)一些名校，如山東杜郎口、江蘇洋思、河南永威、福建大田等，人家的課堂才堪稱高效課堂，都充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，都注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升，注重三維目標(biāo)的有效落實(shí)。

二、本校構(gòu)筑高效課堂的初步想法

按照縣教育局的統(tǒng)一部署，結(jié)合本校實(shí)際情況，打造高效課堂工作，我們從以下四個(gè)方面做起：

（一）、更新觀念，切換模式

1、安排領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)。上學(xué)期暑假前，學(xué)校統(tǒng)一印制了《“高效課堂”建設(shè)資源包學(xué)習(xí)內(nèi)容及使用說(shuō)明》，發(fā)給全體領(lǐng)導(dǎo)和教師，每人一套（8開紙，34頁(yè)），嚴(yán)格要求領(lǐng)導(dǎo)和教師深度學(xué)習(xí)山東杜郎口、江蘇洋思、河南永威、福建大田等名校的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從思想深處徹底更新傳統(tǒng)課堂教學(xué)觀念，破舊立新，脫胎換骨，并要求用學(xué)校統(tǒng)一制定下發(fā)的《“高效課堂資源包”學(xué)習(xí)筆記》寫學(xué)習(xí)筆記作業(yè)，對(duì)給定的學(xué)習(xí)題目，讓校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按照分管工作、全體任課教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)，共同謀劃如何推進(jìn)高效課堂建設(shè)，于本學(xué)期開學(xué)備課期間集中書面匯報(bào)，并對(duì)每位領(lǐng)導(dǎo)和教師精心策劃的一節(jié)“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行展評(píng)。

2、落實(shí)“先教后學(xué)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)”教學(xué)模式。利用本學(xué)期教導(dǎo)會(huì)，學(xué)校在全面總

結(jié)前段“課堂教學(xué)效率年”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定，從本學(xué)期初開始，各年級(jí)各學(xué)科的課堂教學(xué)必須統(tǒng)一嚴(yán)格執(zhí)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)評(píng)”模式，時(shí)間劃分為“10+30+5”，環(huán)節(jié)劃分為“預(yù)習(xí)—展示—測(cè)評(píng)”。課堂流程是預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)拔高、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六大模塊，課堂形式是合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓師生及時(shí)盡快進(jìn)入角色，掌握了模式，習(xí)慣了流程，便能產(chǎn)生良性循環(huán)、形成能力，實(shí)現(xiàn)真正意義上的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即：教師教學(xué)方式，由“灌輸式為主”向“探究式為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式，由“接受式為主”向“研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。

（二）、培訓(xùn)教師，以點(diǎn)帶面

1、抓好“借力培訓(xùn)”。本學(xué)期我們將與縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)誼，選派青年骨干教師前往代培學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高效課堂的經(jīng)驗(yàn)做法。寒暑假期間，我們還將全力安排教師分批到吉林市二實(shí)驗(yàn)、東北師大等名校學(xué)習(xí)，并適時(shí)聘請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)，讓教師開闊視野，增長(zhǎng)智慧。

2、實(shí)行典型引領(lǐng)。一是領(lǐng)導(dǎo)“打樣”。本校從校長(zhǎng)到業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)以至教導(dǎo)主任，近幾年都先后到福建大田、江蘇洋思、東北師大、吉林二實(shí)驗(yàn)等名校受過(guò)訓(xùn)、代過(guò)培，而今正式派上用場(chǎng)的時(shí)候，除安排專題講座外，本學(xué)期業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任每人至少要上一節(jié)“領(lǐng)路課”（他們都兼課）。二是骨干示范。安排校內(nèi)省市縣骨干教師上好示范課，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

3、打造教師團(tuán)隊(duì)。一是抓實(shí)教師自主培訓(xùn)，主要是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和“導(dǎo)學(xué)案”備課，突出加強(qiáng)主備—年級(jí)組—主備—個(gè)備—課后備等環(huán)節(jié)。二是突出團(tuán)隊(duì)合作，切實(shí)抓好高效益的集體備課、教師論壇、教科研活動(dòng)、沙龍、反思等，努力提升個(gè)人努力基礎(chǔ)上的集體智慧，將個(gè)體卓越的一朵鮮花置身于集體卓越的整個(gè)春天。

（三）、規(guī)章制約，評(píng)價(jià)促進(jìn)

1、制定《課堂標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校將重新制定《課堂標(biāo)準(zhǔn)》并配套各項(xiàng)相關(guān)制度，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)走向，如“三個(gè)精講三個(gè)不講”原則，包括：核心問(wèn)題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；學(xué)生已掌握的不講，不講也會(huì)的不講，講也不會(huì)的不講。“課堂三條高壓線”是：預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上，嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭，必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)。還有“月月清、周周清、堂堂清”“三清”制度等。

2、跟蹤課堂評(píng)價(jià)。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組依據(jù)“課堂標(biāo)準(zhǔn)”要求，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)實(shí)行不定期跟蹤評(píng)價(jià)，每學(xué)期至少兩次聽(tīng)課打分，記入考核。課堂考核評(píng)價(jià)實(shí)行“三看學(xué)生”“四看教師”：“三看學(xué)生”，看自主程度、合作效度、探究深度。一看學(xué)生課堂參與人數(shù)，二看學(xué)生課堂參與質(zhì)量，三看學(xué)生課堂預(yù)習(xí)筆記?！八目唇處煛保豢匆詫W(xué)生為中心，二看按模式備課上課，三看“三維目標(biāo)”落實(shí)，四看“導(dǎo)學(xué)案”質(zhì)量。嚴(yán)格規(guī)定教師“講”絕不能超過(guò)10分鐘；必須實(shí)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；學(xué)生課堂活動(dòng)，35分鐘以上“優(yōu)秀”，30分鐘以上“良好”，29分鐘以下“一般”。堅(jiān)持以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”，以學(xué)生學(xué)習(xí)效益的高低驗(yàn)證教學(xué)效果的優(yōu)劣。

3、落實(shí)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。按既定的課堂教學(xué)考核制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)每位任課教師的課堂教學(xué)，按跟蹤評(píng)價(jià)積分實(shí)行獎(jiǎng)懲，年末直接與教學(xué)獎(jiǎng)金、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤。

（四）、分層推進(jìn)，梯次提高

應(yīng)該說(shuō)，構(gòu)筑高效課堂，實(shí)現(xiàn)由低能向高效的轉(zhuǎn)變，也是一項(xiàng)充滿艱巨性和復(fù)雜性的工程，需要精心籌劃、按部就班、行動(dòng)研究。我們計(jì)劃分層推進(jìn)，梯次提高。本學(xué)期先抓試點(diǎn)，解決模式的“硬著陸”，屬于臨帖階段，重點(diǎn)抓好三個(gè)方面試點(diǎn)：教師層面抓青年骨干，年級(jí)層面抓三年、五年、七年，學(xué)科層面抓語(yǔ)數(shù)英。在教學(xué)環(huán)節(jié)上抓兩頭促中間：一頭是導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，另一頭是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；“中間”是指教師

要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)論生成的過(guò)程。在隊(duì)伍層次上，實(shí)行骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過(guò)關(guān)課，整改教師上提高課。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師超越自我、破格升位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，個(gè)人申報(bào)課型，領(lǐng)導(dǎo)組考核確認(rèn)。設(shè)想經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力，在全校教師都得到嘗試、都能基本上路，進(jìn)入角色時(shí)，下學(xué)期轉(zhuǎn)向全面鋪開，向縱深發(fā)展。采取這種分層推進(jìn)、梯次提高的辦法，想必會(huì)在教師群體中爆發(fā)出一種內(nèi)動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)高校課堂的生成和發(fā)展產(chǎn)生巨大助推作用。

三、構(gòu)筑高效課堂要特別注意的三個(gè)問(wèn)題

1、必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心

喚醒學(xué)生主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生主體地位，這是課堂教學(xué)的根本點(diǎn)，我們?nèi)魏稳?、任何時(shí)候都不能動(dòng)搖，不能偏離，就是說(shuō)，我們所上每節(jié)課都要讓每名學(xué)生在每個(gè)方面得到鍛煉、有所收獲；就是說(shuō)，要讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，在充分活動(dòng)的時(shí)間和空間里發(fā)揮到及至；就是說(shuō) ，要繞過(guò)教師的“學(xué)科知識(shí)”和“講課能力”，直指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和能力，讓學(xué)生“我的課堂我做主”。在課堂上要時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生是“太陽(yáng)”，教師要繞著“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)。正所謂“讓孩子吃飽吃好，而不能代替孩子吃飯”，這是“育兒者說(shuō)”帶給我們的深刻啟示。

2、要把握好課堂的“開放度”

高效課堂是“開放性”的“活”課堂，你放不開就會(huì)“死”，而放得太開又會(huì)“亂”，因?yàn)椤盎睢迸c“亂”有時(shí)就是一線之差，這就要求教師得掌握好一個(gè)“度”的問(wèn)題，既要放得開，又要收得攏。首先要敢放，敢于放手—放手就是放生；要讓學(xué)生爭(zhēng)著回答問(wèn)題，搶著板演，激烈討論，大膽質(zhì)疑。但絕不能走極端，一味的放任自流，，信馬由韁，甚至起哄打鬧，那樣只能適得其反。其實(shí)，我們教師駕馭課堂就好比放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得再高卻脫離不了你手中那根線，“那根線”就是“課堂標(biāo)準(zhǔn)”和“教學(xué)模式”下的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師，作為課堂上“平等中的首席”，自然懂得“約束 ，是為了飛得更高”，該動(dòng)時(shí)動(dòng)，該靜時(shí)靜，動(dòng)靜結(jié)合，有起有伏；該放時(shí)放，該收時(shí)收，收放自如，恰到好處。只有這樣，我們的課堂才有韻律節(jié)奏，才有升騰之氣，才有真實(shí)高效！

3、“要行動(dòng)，不要坐等”

我們構(gòu)筑高效課堂，少不了要學(xué)習(xí)和借鑒外地名校名家，所謂“他山之石可以攻玉”。我們要密切結(jié)合自己的校況學(xué)情，既要沉下去饑餐渴飲，又要跳出來(lái)自力更生。在學(xué)以致用、“活學(xué)活用”的問(wèn)題上，我們懂得一個(gè)道理，那就是“乞火莫若取燧”，就是說(shuō)，向他人借火，不如自己得到燧石；“寄汲莫若鑿井”，就是說(shuō)，你想從別人那里得到水，不如自己去鑿井。我們要咬定“行動(dòng)”尋找“途徑和方法”，因?yàn)椤敖逃恰白觥背鰜?lái)的，而不是“說(shuō)”出來(lái)的。正如溫家寶總理所說(shuō)“要行動(dòng)，不要坐等”，我們要先做起來(lái)再說(shuō)，在做中學(xué)，不斷積累，不斷提高；動(dòng)“真格的”，不搞自欺欺人的假大空、花架子、一陣風(fēng)，因?yàn)槌删褪聵I(yè)的根本在于堅(jiān)持不懈地務(wù)實(shí)?！坝龅嚼щy的時(shí)候抬頭看看天空，你可知那彩虹是風(fēng)雨的結(jié)晶”，這是山東杜郎口中學(xué)的格言警句，我很欣賞?，F(xiàn)在時(shí)刻，我們要增強(qiáng)一種自我執(zhí)行力，自己給自己做硬性規(guī)定，下“死”命令，努力朝著既定的方向目標(biāo)，不達(dá)目的決不罷休，把以生為本，構(gòu)筑高效課堂工作平穩(wěn)較快地推向前進(jìn)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇5】

評(píng)語(yǔ)，通常指對(duì)一件事或人物進(jìn)行判斷、分析后的結(jié)論。以下是小編搜集整理的評(píng)價(jià)員工的優(yōu)點(diǎn)評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

1.優(yōu)點(diǎn)：執(zhí)行力強(qiáng)，效率高;布置工作跟進(jìn)及時(shí);能耐心指導(dǎo)下屬進(jìn)步。

2.進(jìn)步：能嚴(yán)格要求自己，并嚴(yán)格要求下屬;虛心學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn);工作積極性提高了，執(zhí)行力加強(qiáng)了;工作標(biāo)準(zhǔn)提高了;時(shí)間觀念更強(qiáng)。

3.進(jìn)步：工作態(tài)度端正;工作標(biāo)準(zhǔn)有提升;對(duì)細(xì)節(jié)的'關(guān)注加強(qiáng);工作流程熟練;能夠正確引導(dǎo)下屬工作。

4.建議：要注意微笑待人;多與員工分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);加強(qiáng)員工培訓(xùn);注意做到對(duì)事不對(duì)人，一視同仁。

5.優(yōu)點(diǎn)：遇事冷靜，能夠?yàn)閱T工著想;做事有計(jì)劃，工作有方法，靈活性較好;公平公正;公司思想傳達(dá)及時(shí)。

6.進(jìn)步：能調(diào)動(dòng)員工積極性;工作計(jì)劃性加強(qiáng)。

7.優(yōu)點(diǎn)：心態(tài)樂(lè)觀，認(rèn)真踏實(shí)，能吃苦耐勞;關(guān)愛(ài)員工，溝通能力強(qiáng);對(duì)下屬要求嚴(yán)格，公平公正。

8.建議：開會(huì)效率低，員工排班不合理;對(duì)員工多鼓勵(lì)，少批評(píng);嚴(yán)格要求自己，不能太隨意，要起表率作用。

9.優(yōu)點(diǎn)：和藹可親，善于溝通;工作態(tài)度積極，效率高，辦事果斷，對(duì)公司的制度執(zhí)行力較好;能夠主動(dòng)向別的門店學(xué)習(xí)不足之處，并與員工分享工作經(jīng)驗(yàn)。

10.進(jìn)步：管理技能開會(huì)總結(jié)表?yè)P(yáng);監(jiān)督檢查進(jìn)步大;溝通更加主動(dòng)，溝通方式改善大;電腦知識(shí)進(jìn)步快。

11.建議：提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。

12.進(jìn)步：關(guān)心員工，平易近人;專業(yè)技能又提高，工作思路改善;及時(shí)表?yè)P(yáng)下屬。

13.建議：更多地了解員工;對(duì)服裝部門關(guān)注少，建議參加服裝會(huì)議;工作容易情緒化。

14.優(yōu)點(diǎn)：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞;處事公平，有耐心;關(guān)愛(ài)員工，事事能起表率作用。

15.進(jìn)步：與下屬溝通較好，能夠聽(tīng)取下屬意見(jiàn);更加活潑，表?yè)P(yáng)下屬多，能夠培養(yǎng)下屬進(jìn)步;業(yè)務(wù)技能提升快，工作流程執(zhí)行好。

16.建議：工作效率再高點(diǎn);布置工作跟進(jìn)不夠及時(shí);加強(qiáng)流程化建設(shè);員工反映問(wèn)題能及時(shí)回復(fù);多同員工溝通;過(guò)于嚴(yán)肅，不夠開朗。處事要公平公正;多關(guān)心夜班人員

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇6】

1.四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

2.小作者寫作思路清新，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了美麗景色。

3.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人等修辭手法，使不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然，芳香四溢。

4.小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比喻的修辭手法寫出美，同時(shí)借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

5.小作者觀察仔細(xì)，描寫生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜愛(ài)思想感情表露得更為自然充分。

6.作者能按方位順序向讀者先容其可愛(ài)的，從校門——教學(xué)區(qū)(教學(xué)樓巨型花壇)——活動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，條理清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景，自然地反映出學(xué)校朝氣蓬勃的氣氛。

7.作者把寫景與抒懷結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對(duì)無(wú)比喜愛(ài)之情。作者著力描繪了美麗無(wú)比的噴水池，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞明亮的教室，使一個(gè)美麗的展現(xiàn)在人們眼前。

8.小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)觀察的方法對(duì)晨色進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，字里行間飽含著小作者對(duì)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

9.文章借助豐富的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭手法加以描繪，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美，文章生動(dòng)逼真。

10.縱觀全篇，文章筆調(diào)清新活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。

11.小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校，把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來(lái)，景中有人，以景襯人。

12.小作者對(duì)景物的.描寫生動(dòng)細(xì)致，捉住色彩外形香味等方面的特點(diǎn)，并且用了比喻擬人排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。

13.這篇文章語(yǔ)句樸素生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時(shí)細(xì)心的觀察，這在描寫各種有趣的生活場(chǎng)景尤為明顯，令人處處感到歡樂(lè)，使人讀了有身臨其境之感。

14.全篇色彩艷麗，生機(jī)盎然。字里行間，通過(guò)春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對(duì)童年生活的熱愛(ài)。

15.在你的筆下，冬天景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少!

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點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)(優(yōu)選7篇)

評(píng)論和評(píng)價(jià)對(duì)于職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的，大家對(duì)于評(píng)論和評(píng)價(jià)應(yīng)該都不陌生吧。希望這篇“點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)”能夠完美地呈現(xiàn)出您所期望的內(nèi)容。然而，解決這個(gè)問(wèn)題的方案只能作為參考，請(qǐng)您結(jié)合實(shí)際情況做出決策！

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇1

作文開頭：

1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡(jiǎn)明扼要。

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開頭出手不凡，吸引讀者。

7、開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。

作文過(guò)程：

1、以飽滿的激情，描寫了……

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。

14、文章想象合情合理。

15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心，極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體。

21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理。

23、文章將…寫得細(xì)致入微。

24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) …作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂(lè)園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

A、字體清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧，我字沒(méi)有你寫的好看……

B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频摹植辉诟褡又虚g，當(dāng)然看起來(lái)不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草……認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒……內(nèi) 容這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫出來(lái)的差不多呀……你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過(guò)癮……你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書，才寫出這么多字……

A、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說(shuō)明你一向觀察細(xì)心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么合適……這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情……古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去……歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……

B、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰(shuí)切斷了，不完整……寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來(lái)的……不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話…

A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào))，與眾不同……我很喜歡你這個(gè)有趣的題目……

B、題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會(huì)起，太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對(duì)不上號(hào)……動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更合適

8

標(biāo)點(diǎn)：

A、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人……標(biāo)點(diǎn)用得十分準(zhǔn)確……

B、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文……丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊……標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)……一句話意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)……省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里……鼓 勵(lì) 的 話 語(yǔ)這篇寫的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊……內(nèi)容再具體生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員……多讀書細(xì)觀察勤思考，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表……他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色……都是老師教，你還怕寫作水平不上升嗎……每晚堅(jiān)持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的……世上無(wú)難事，只怕有心人……現(xiàn)在你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫日記的結(jié)果……你不想成為作文明星嗎?練出一雙“賊眼”吧……上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫得更棒，好嗎?……不要總擔(dān)心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)……老是寫不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少……把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助……靈感從來(lái)不喜歡拜訪懶漢……勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出現(xiàn)在報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的……

注意事項(xiàng)：

一、學(xué)會(huì)欣賞從孩子們專注的表情和動(dòng)作看出，他們學(xué)得比任何一次都要認(rèn)真，可能是因?yàn)樾±蠋煹母呙弊樱部赡苁浅醮螄L試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習(xí)作吸引了他們，大家都認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，細(xì)細(xì)地品嘗著，也許從來(lái)沒(méi)有這樣用心來(lái)學(xué)習(xí)，更不會(huì)這樣欣賞語(yǔ)言?？纯春⒆觽兊狞c(diǎn)評(píng)，就知道他們學(xué)會(huì)了什么：“你的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀!”“這兒的動(dòng)作描寫得真好，動(dòng)詞用得很確切?！?/p>

二、增進(jìn)友誼“你的作文進(jìn)步真大，我想你一定會(huì)更出色的，加油呀!”“你的字寫得真棒，作文也寫得不錯(cuò)，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，祝你更上一層樓!”看著這些評(píng)語(yǔ)，我相信孩子們的心像春天一樣溫暖!在平時(shí)，總是提醒同學(xué)們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)心，現(xiàn)在才明白，教育不是說(shuō)教，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。

三、促進(jìn)反思“中心還欠突出，成語(yǔ)用得多一點(diǎn)就更好了?！薄斑@里還可以更具體一點(diǎn)?！笨吹竭@樣的評(píng)語(yǔ)，仿佛看到了自己的身影。評(píng)改作文時(shí)往往會(huì)因?yàn)橐恍┲骺陀^原因來(lái)幾句套話，可能會(huì)讓同學(xué)們霧里看花，對(duì)他們是否有幫助也不得而知了。這對(duì)于作為教師的自己，真是值得好好反思。

四、增加梯度學(xué)生改完了作文，我總會(huì)去美美地欣賞，再來(lái)幾筆畫龍點(diǎn)睛，感覺(jué)真的挺妙!學(xué)生作文：“我把結(jié)打住，又按照原來(lái)的方法飛了起來(lái)。放了一會(huì)兒，我覺(jué)得沒(méi)有意思就回家了”學(xué)生點(diǎn)評(píng)：“沒(méi)意思”嗎?放風(fēng)箏很有趣的呀，怎么會(huì)這樣寫呢?師點(diǎn)評(píng)：對(duì)呀，你把整篇文章都否定了，小傻瓜!

這樣層層深入，螺旋上升，孩子的認(rèn)識(shí)更正確了，寫作水平也自然而然地得到了提高。

五、潤(rùn)物無(wú)聲“你的錯(cuò)別字比較多，有時(shí)連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不加。如果每次都這樣，還能做到語(yǔ)句通順，意思連貫嗎?要做到這幾點(diǎn)喲!”

“哎，怎么老是丟掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?這可是很重要的，老師說(shuō)過(guò)，小標(biāo)點(diǎn)大作用。你的錯(cuò)別字也很多，以后要注意哦，不要成為一個(gè)小馬虎。不過(guò)，你的作文中有很多的好詞好句，成語(yǔ)特多，真讓人羨慕，繼續(xù)努力吧!”

寫作的初衷本來(lái)就是鍛煉學(xué)生的思維，提高他們的寫話能力。學(xué)生在欣賞的同時(shí)，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，還“情不自禁”地寫了這樣一大段，不正是一次非常好的訓(xùn)練嗎?這樣的意外，難道不會(huì)讓老師“正中下懷”嗎?擦亮眼睛去發(fā)現(xiàn)這樣更多的精彩吧!

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇2

童年的生活，像一條清澈的小溪，每一滴水，都匯集了無(wú)限的樂(lè)趣，讓我來(lái)重溫童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

那年中秋節(jié)，我們也像以往一樣到大伯家過(guò)節(jié)。爺爺說(shuō)要?dú)㈦u，我便跟著他到廚房里去湊熱鬧。我很好奇，殺雞這活是不是很好玩？于是，我就說(shuō)：“爺爺，這粗重活，哪里需要你動(dòng)手？交給在下便可！”爺爺笑了：“這孩子呀，長(zhǎng)大了喲！”

我拿起冰涼的刀，挑了一只又大又肥的雞，伸手一抓，它就“咯咯咯”地叫個(gè)不停。這可把我嚇壞了，一松手，竟然把這家伙給放了。我很生氣，拿著刀就追著跑。大家都聞聲而來(lái)，哎！不僅不幫忙捉雞，還喊加油呢！到底給誰(shuí)加油呀？是我，還是雞！

我跑得快沒(méi)有力氣了，滿頭大汗。這時(shí)，爺爺遞來(lái)一個(gè)面包，讓我停下來(lái)休息一會(huì)兒。我怎么肯輕易罷休，接過(guò)面包接著就追。忽然，雞一轉(zhuǎn)身，看著我，不，應(yīng)該是看著我手中的面包才對(duì)，反倒向著我撲過(guò)來(lái)了。我自小就怕尖的東西，這會(huì)兒看到雞那鋒利的嘴尖，便更慌張了，轉(zhuǎn)身就逃！這下慘了，不是人捉雞，而是雞啄人了。我大喊：“救命?。?lái)人??！雞啄人啦……”但那群大人們卻怎么也不肯伸出援手。我只好不停地跑呀跑……

實(shí)在太累了，我只好把面包往后一扔，乖乖，雞停下來(lái)去啄面包了！我坐在地上氣喘吁吁。上天還真有眼，雞吃面包時(shí)，我用剩下的力氣，跑過(guò)去一抓住它，死活不放開，就把它宰了。

再看看爺爺他們，爺爺笑得看不見(jiàn)眼睛，奶奶捂著肚子叫厲害，大伯學(xué)著雞“咯咯”地笑起來(lái)……

隨著歲月的流逝，這已是我心中一個(gè)曾讓我細(xì)細(xì)回味的音符了。每當(dāng)想起這件事，我總會(huì)捧腹大笑。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇3

鳴蟬奮力地甩掉了外殼，因而獲得了高空自由的歌唱，壁虎勇敢地掙斷了尾巴，因而在危難中保全了它弱小的生命;算盤若填滿自己的空位，變得座無(wú)虛席，將喪失自己的運(yùn)算功能。

對(duì)那些不該擁有的東西，我們應(yīng)該舍棄。

現(xiàn)實(shí)生活是復(fù)雜的，而我們的承受力有限。如果大腦是一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，不管倉(cāng)庫(kù)多大，一種東西充斥其中時(shí)，另一種東西定然無(wú)法進(jìn)入。比如讀書，當(dāng)我們癡醉于金庸古龍梁羽生的刀光劍影中，我們又怎能專注于復(fù)雜的幾何方陣，怎能用心于浩繁的英語(yǔ)單詞呢?想讀的和該讀的，你必須在兩者間作出選擇。

人的一生中有很多事情需要作出類似的選擇。舍棄應(yīng)該舍去的，你便是智者;舍棄不該舍去的，你就是愚夫。世界文豪高爾基在他的房間失火時(shí)，沒(méi)有顧及家具、財(cái)產(chǎn)、衣物，甚至沒(méi)有顧及生命，卻從熊熊大火中救出了幾箱書。舍棄了凡夫俗子眼中的財(cái)富，守住了那些啟迪心智、凈化心靈的真正的財(cái)富。而有些人，終生抱著“人為財(cái)死，鳥為食亡”的信條，追逐著金光閃閃的財(cái)寶。為了庸俗的追求，他們舍棄了人格和道德，舍棄了人性中的真善美。錯(cuò)誤的舍棄，使他們的一生齷齪卑鄙。

正確的舍棄，往往需要青松秋菊般的高尚風(fēng)格。據(jù)說(shuō)安徽桐城有一條“六尺巷”，原本是張、葉兩家爭(zhēng)執(zhí)之地。張家主人乃當(dāng)朝宰相，張老夫人致信給他。他回信卻說(shuō)“千里家書只為墻壁，讓他三尺又為妨，長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！庇谑菑埣易尦鋈?。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了“六尺巷”。那位宰相舍棄了自己面子上的威嚴(yán)，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容的氣慨，化干戈為玉帛，止?fàn)幎酚谖雌稹Ｈ绻皇怯谐龀Ｈ说母唢L(fēng)亮節(jié)，怎會(huì)作出如此的舍棄?

正確的舍棄，不會(huì)像隨手扔掉廢紙團(tuán)那樣輕而易舉，它還需要勇氣、決心和果敢。趙武靈王廢除舊制，提倡胡服騎射時(shí)，許多人反對(duì)阻撓，但他有決心有勇氣，堅(jiān)決果敢，最終創(chuàng)下名垂青史的千秋偉業(yè)。舍棄的過(guò)程是艱難的，尤其在忍痛割愛(ài)的時(shí)候。西蜀道上馬嵬坡前，唐明皇剔死楊玉環(huán)，以政治家的眼光看，用一個(gè)貴妃的死換得半壁江山的暫時(shí)安寧，也算是值得的。可是，“宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死”、“回看血淚相和流”，偏偏“君王掩面救不得”。此景此情，怎么不讓人肝腸寸斷，痛不欲生呢?

不是每一株苗都能長(zhǎng)成參天大樹，不是每一朵花都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，生活要求我們必須學(xué)會(huì)舍棄。算盤要想具有運(yùn)算功能，必須舍棄多余的算珠。你向往山居的清靜，就必須舍棄都市的繁華;你仰慕奮斗者的成功，就必須舍棄安逸閑散的生活;你希望走遍千山萬(wàn)水，就必須舍棄鄉(xiāng)土鄉(xiāng)音的溫馨與柔美。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)舍棄。

【點(diǎn)評(píng)】這篇文章用一個(gè)排比句引出文章的論點(diǎn)“對(duì)那些不該擁有的東西，我們應(yīng)該舍棄”接著作者運(yùn)用了多種論證手法，表達(dá)了為何要舍棄，以及如何舍棄的觀點(diǎn)。論證層次清晰，結(jié)構(gòu)明朗。語(yǔ)言有深度。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇4

1. 在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的xx。

2. 作者對(duì)…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意

4. 語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂

6. 采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,節(jié)奏明快

7. 事情過(guò)程寫得具體,明晰,條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了…

8. 文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用

9. 文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思

10. 敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

12. 這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊

13. 主要優(yōu)點(diǎn)有三:能緊扣題目要求,完整地寫了…的過(guò)程,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確

14. 開頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇5

一個(gè)個(gè)音符奏出秋日的旋律，火紅的楓葉上印刻著秋的痕跡。秋，在向綿延的藤蔓訴說(shuō)私語(yǔ)。

秋，爬上碩果累累的枝頭，給它們講述秘密的故事，一個(gè)個(gè)果實(shí)都甜蜜的笑了;秋，躥上火紅的楓樹，一抹倔強(qiáng)的綠色還不肯褪去;秋，鋪落在金黃的稻田里，給在這片土地上灑下心酸汗水的人們一個(gè)金黃的驚喜。

和煦的春風(fēng)，爽朗的夏風(fēng)，凜冽的冬風(fēng)，哪比得上瀟灑的秋風(fēng)!“吹面不寒楊柳風(fēng)”，何止春天，秋天也如此。秋風(fēng)不但沒(méi)有寒冷之意，而且頗讓人清醒，秋風(fēng)拂面，疲憊的身軀就會(huì)精神抖擻。

秋天，豈止是畫一般，更像音樂(lè)構(gòu)造出的神圣的殿堂。聆聽(tīng)“秋日的私語(yǔ)”，鋼琴綿柔、清脆的聲音使你感受到秋天仙境一般的氣氛，就像坐在秋千上，享受秋日的溫馨爛漫，或許一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，或許遠(yuǎn)處飄落片片紅葉，在每個(gè)音符里，靜靜品著一杯暖暖的下午茶……

“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，童話般的秋天還在與誰(shuí)說(shuō)著悄悄話呢?

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇寫景抒情的散文，小作者構(gòu)思大膽新穎、有獨(dú)創(chuàng)性，生動(dòng)形象地描繪了描繪了秋天的美景。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予秋日人的感情與動(dòng)作。符合孩子的年齡特征和心理特征，充滿童真童趣。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇6

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

文章前后連貫，形成完整的形象。

注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

文章對(duì)……的.氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) …作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

文章語(yǔ)言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇7

1、愛(ài)崗敬業(yè)，自主積極地?zé)o償加班，任勞任怨，精神可嘉。

2、xx同志在工作上勤勤懇懇，在思想上也是嚴(yán)格要求自己，他認(rèn)真學(xué)習(xí)遵守公司的各項(xiàng)規(guī)定，團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，用他自己的話說(shuō)：要時(shí)刻牢記順泰文員工的責(zé)任和義務(wù)，在任何時(shí)候都把集體的利益放在第一位。張懷慶被評(píng)選為xx年度優(yōu)秀員工，是公司企業(yè)文化精神的熏染，也是他自己努力的結(jié)果。這不僅是他個(gè)人的榮譽(yù)，同時(shí)也是整個(gè)綜合部的光榮。希望張懷慶同志在新的一年里發(fā)揚(yáng)成績(jī)，隨著順泰文的不斷發(fā)展而提高自己，更加勤奮的工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

3、xx全年工作中，鐘欣桐作為公司銷售部的一名營(yíng)業(yè)人員，她勤勞真誠(chéng)，敢于面對(duì)，睿智進(jìn)取地努力工作，表現(xiàn)優(yōu)異。她時(shí)刻心系客戶交貨所需，為廠內(nèi)爭(zhēng)取合理生產(chǎn)時(shí)間，積極做好公司內(nèi)部與客戶的橋梁作用，主動(dòng)配合各項(xiàng)管理工作值得我們學(xué)習(xí)。

4、具有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和良好的集體榮譽(yù)感。通過(guò)客戶的要求，風(fēng)風(fēng)火火，勇于指責(zé)，積極地推動(dòng)相關(guān)部門的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，能夠分清輕重緩急，有效地協(xié)助生產(chǎn)排程。

5、該員工平時(shí)工作能將自己的能力充分發(fā)揮出來(lái)，不僅工作認(rèn)真、做事效率好，而且上班的紀(jì)律也很好，值得各位同事學(xué)習(xí).望各位同事以以上人員為榜樣，在今后的工作中，把自身的發(fā)展與公司的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合在一起，一起創(chuàng)造什么什么公司輝煌的明天!

6、具有良好的品行素養(yǎng)，與同事和睦相處，樂(lè)于助人。

7、嚴(yán)格遵守公司規(guī)章制度，服從管理安排，積極落實(shí)公司交辦事宜，具有很好的執(zhí)行力。

8、平時(shí)勇于付出，勤奮、努力，起了一個(gè)好的帶頭作用。

[銷售優(yōu)秀員工點(diǎn)評(píng)語(yǔ)]

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)

評(píng)價(jià)的力量在于它幫助我們更好地理解他人的需求和意見(jiàn)。準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)能夠在交流中達(dá)成更好的理解和認(rèn)識(shí)，而如何利用形象生動(dòng)的詞匯和比喻來(lái)增強(qiáng)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的表達(dá)效果，就成了我們需要探索和學(xué)習(xí)的技巧。現(xiàn)在，欄目小編為大家準(zhǔn)備了一個(gè)題為“點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)”的專題，希望大家能夠認(rèn)真閱讀并收藏這個(gè)頁(yè)面，以便后續(xù)更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技巧。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇1

1、你在教師的心目中，是個(gè)很乖很乖的小男孩?？偸菄?yán)格要求自我。上課時(shí)，兩只小手總是放得平平的。專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)。教師期望你能繼續(xù)努力，大膽發(fā)言，那你會(huì)有更大提高的。努力吧！

2、你見(jiàn)到教師總是禮貌相待，甚至還有說(shuō)不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)習(xí)上也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢！你相信嗎？希你親自試一試吧，看看結(jié)果怎樣，努力吧。

3、你是一個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自我的男孩。你尊敬教師，熱愛(ài)勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨，力氣又大，期望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。

4、你平時(shí)觀察仔細(xì)，思維快，記憶力好，每一天很早就來(lái)開門，教師同學(xué)都很佩服你，每次考數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率高，這與你的認(rèn)真和細(xì)心是分不開的，可是你的調(diào)皮也讓人厭惡，平常上課時(shí)喜歡隨便講話，這是不就應(yīng)的，教師期望你改正握筆姿勢(shì)，能寫出一手漂亮的字來(lái)。

5、你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問(wèn)題你總是回答得很精彩，同學(xué)教師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真細(xì)心。你寫得字真漂亮，同學(xué)看了十分贊美，你講的故事真好聽(tīng)，你的優(yōu)點(diǎn)可多啦，期望你戒驕戒躁，你將會(huì)更優(yōu)秀。

6、你是一個(gè)聰明文靜大方愛(ài)清潔愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩，你能出好班級(jí)里的黑板報(bào)，每一天領(lǐng)好體操，為同學(xué)做榜樣，教師期望你作業(yè)時(shí)還要細(xì)心一點(diǎn)，你的成績(jī)將會(huì)更優(yōu)秀。

7、你是個(gè)活潑，好動(dòng)的女孩，你勤奮好學(xué)，寫字認(rèn)真，一絲一茍，上課用心動(dòng)腦，熱烈發(fā)言，和同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)有提高，希今后持續(xù)這種良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，爭(zhēng)取更大的提高。

8、文靜努力的你，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。你的學(xué)習(xí)態(tài)度誠(chéng)懇，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣！教師欣賞你。期望你繼續(xù)努力，多看課外書，努力提高寫作水平！我對(duì)你充滿信心，加油！

9、你能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，見(jiàn)到教師總是很有禮貌，對(duì)待同學(xué)你很熱情，上課能專心聽(tīng)講，進(jìn)取舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)教師期望你要認(rèn)真細(xì)心，多檢查，避免不必要的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

10、你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，關(guān)心團(tuán)體，學(xué)習(xí)能盡到自我的主觀努力，你能寫出一手漂亮的字，真的了不起，不管是誰(shuí)看了會(huì)豎起大拇指，平常做操比較認(rèn)真。能講衛(wèi)生，講禮貌，教師期望你上課時(shí)要進(jìn)取發(fā)言，多看課外書。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇2

“人生苦短”，一個(gè)人降生到世上，渾渾噩噩是一生，轟轟烈烈亦是一生，與其碌碌無(wú)為，何不瀟灑闖一回?

朱自清先生曾說(shuō)過(guò)：“我赤裸裸的來(lái)到這個(gè)世上，轉(zhuǎn)眼間又將赤裸裸地離開。”的確，我們本來(lái)就是一無(wú)所有地來(lái)到世上，家人、朋友、感情、智慧……一切的一切，只不過(guò)是上蒼給予我們的恩賜，為的是讓我們用這些去建立家園、奉獻(xiàn)社會(huì)、開創(chuàng)事業(yè)，能夠?yàn)t灑地走完自己的人生之路。

傳奇股神沃淪·巴菲特自幼家境貧寒，當(dāng)他長(zhǎng)大成人后并外出闖蕩時(shí)身上僅有300美元，然而他卻毅然將他的全部家當(dāng)投入股市，最終憑借自己靈敏的商業(yè)嗅覺(jué)和投資判斷力，在股市中賺得百萬(wàn)家產(chǎn)，成為世界上數(shù)一數(shù)二的富翁。成功后的他在接受記者采訪時(shí)說(shuō)道：“我當(dāng)時(shí)一無(wú)所有，沒(méi)什么可輸?shù)?，所以我決定用全部的家產(chǎn)去賭一把，當(dāng)然，我也做了大量的研究，終于，我成功了?！贝藭r(shí)巴菲特平靜的話語(yǔ)，自信的表情，化作了瀟灑的笑容。

不過(guò)，正如巴菲特所言，他瀟灑的賭博并不是盲目的，事先他用豐富的知識(shí)和訣竅，對(duì)企業(yè)的贏利情況、資產(chǎn)情況及未來(lái)前景等因素進(jìn)行了深入的分析和科學(xué)的評(píng)價(jià)，然后才作出英明的決定。

失去理智的瀟灑是愚蠢的，甚至是危險(xiǎn)的。在幾百年前，世上還沒(méi)有任何飛行器，但那時(shí)的人們已經(jīng)有了一顆渴望飛翔的心。于是許多人開始嘗試各種千奇百怪的方式讓自己能夠飛起來(lái)，但是由于缺乏必要的技術(shù)保證，這些人都沒(méi)有獲得成功，有的人甚至為自己盲目追求的瀟灑付出了生命的代價(jià)。

因此，瀟灑是需要能力和積累為基礎(chǔ)的。共產(chǎn)黨經(jīng)歷里二十八年的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，才會(huì)有解放全中國(guó)那氣貫長(zhǎng)虹的瀟灑;航天人經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的研究和改進(jìn)，才會(huì)有神州飛船一飛沖天，翱翔太空的瀟灑;運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的科學(xué)訓(xùn)練，頑強(qiáng)的拼搏，才會(huì)有賽場(chǎng)上披金奪銀的瀟灑。

雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。無(wú)數(shù)偉人瀟灑地闖出了一片廣闊的天地，創(chuàng)造了事業(yè)的輝煌，為人類社會(huì)作出了不朽的貢獻(xiàn)。不過(guò)這個(gè)世界同樣需要那辛勤奉獻(xiàn)卻始終默默無(wú)聞的人。母親幾十年如一日，含辛茹苦，用無(wú)私和博大哺育兒女健康成長(zhǎng);教師躬耕于三尺講臺(tái)，嘔心瀝血，用智慧和辛勤培育祖國(guó)的花朵;農(nóng)民面朝黃土背朝天，任勞任怨，用滴滴汗水澆灌出金色的稻穗……他們闖出的天地同樣精彩，這也是瀟灑，是平凡而真切的瀟灑，是無(wú)聲勝有聲的瀟灑，是化作春泥更護(hù)花的瀟灑。

而與之相形見(jiàn)拙的是那些自甘墮落、有形無(wú)魂的行尸走肉，他們有的鼠目寸光，唯利是圖;有的吃喝玩樂(lè)，腐化墮落;有的是好高騖遠(yuǎn)，卻從不腳踏實(shí)地。真正的瀟灑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是永遠(yuǎn)遙不可及的。

如果你渴望財(cái)富，就不要害怕創(chuàng)業(yè)的艱辛;如果你渴望成功，就不要害怕反復(fù)的失敗;如果你渴望圓夢(mèng)，就不要害怕過(guò)程艱難。因?yàn)楫?dāng)你瀟灑闖過(guò)一回時(shí)，便會(huì)覺(jué)得這一切都值得。

【批改評(píng)語(yǔ)】本文語(yǔ)言精煉，開篇點(diǎn)題，非常干練，文中運(yùn)用朱自清和沃淪·巴菲特的典型事例論證了觀點(diǎn);然后辯證地指出“失去理智的瀟灑是愚蠢的，甚至是危險(xiǎn)的”;接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí)正反對(duì)比論證，揭示了觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義;結(jié)尾扣題升華，催人奮發(fā)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇3

烏龜搶食 我家養(yǎng)了兩只烏龜.它們有著四條短短的腿兒,長(zhǎng)著鋒利的小爪子,背上馱著一個(gè)堅(jiān)硬的小“房子”,爬起來(lái)慢騰騰的.我平時(shí)不太喜歡它們,但昨天早上發(fā)生的的事讓我對(duì)它們產(chǎn)生了興趣.

早上,爸爸在水池里殺魚,這兩個(gè)鬼東西偷偷地爬過(guò)來(lái),把魚腸叼了過(guò)去.它們同時(shí)叼住一根魚腸的兩端,各不相讓,都在拼命地往自己的肚子里咽,真像一場(chǎng)激烈的拔河比賽.“呯”的一聲,魚腸斷了.由于用力過(guò)猛,兩只烏龜都摔了個(gè)四腳朝天.好不容易翻了個(gè)身,它們便又像豬八戒掃殘席一樣狼吞虎咽起來(lái).我看了,不禁捧腹大笑.

烏龜搶食真有趣!

【評(píng)語(yǔ)】這篇文章敘述了“兩只小烏龜”搶食物的趣事。文章語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，用詞準(zhǔn)確，敘事詳略有致，把“小烏龜”搶食的動(dòng)作描繪得惟妙惟肖，讓人讀后不禁發(fā)笑。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇4

【篇一：演講比賽點(diǎn)評(píng)】

演講比賽點(diǎn)評(píng)

首先，能為本次演講比賽做點(diǎn)評(píng)我很榮幸。同時(shí)，我也感謝組委會(huì)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

言語(yǔ)不同于一般言語(yǔ)。演講是一門藝術(shù)。在內(nèi)容上，要求演講者圍繞主題，深入分析，激發(fā)觀眾的思考和共鳴，用自己的才華和智慧說(shuō)服人們。在形式上，要求演講者能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，充滿激情和感人。

并且要對(duì)自己的形象有所設(shè)計(jì)，著裝要大方得體，手勢(shì)、神情要協(xié)調(diào)自然，甚至目光都要要誠(chéng)摯、懇切，與聽(tīng)眾有交流。

從今天參賽選手的發(fā)言來(lái)看，他們總體上有以下特點(diǎn)：

第一、主題突出。參加演講的同學(xué)，都從不同側(cè)面演繹了“清明感恩”這一主題。緬懷先烈，珍惜傷痛，樹立理想，展望未來(lái)，追問(wèn)靈魂，愛(ài)國(guó)主義，熱愛(ài)家園，熱愛(ài)生活；自信自強(qiáng)，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，能夠給人啟迪，給人教育。

第二、聲情并茂。今天的演講，大多數(shù)選手都基本上做到了聲音洪亮、感情充沛、抑揚(yáng)頓挫、張馳有度，從而使演講具有感染力和吸引力。

第三、語(yǔ)言流暢。參賽選手都能做到脫稿，而且演講中較好地運(yùn)用了對(duì)偶、排比等修辭手法，使今天的演講顯得文采飛揚(yáng)、激情四射。

我個(gè)人認(rèn)為，3號(hào)、7號(hào)、9號(hào)選手在以上幾個(gè)方面表現(xiàn)更為優(yōu)秀。當(dāng)然，今天的演講有一些缺點(diǎn)。

個(gè)別選手準(zhǔn)備不充分，演講內(nèi)容缺乏獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性和感人性。有的選手過(guò)于緊張，缺乏停頓，使整體內(nèi)容層次不清，而且個(gè)別詞語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，比如“負(fù)載”與“載入史冊(cè)”音調(diào)不準(zhǔn)確。其他同學(xué)對(duì)演講的內(nèi)容部門比較熟悉，停頓時(shí)間長(zhǎng)，這使得演講不夠流暢，影響了演講的質(zhì)量。

在今天的演講中，學(xué)生們充滿了青春和熱情，能夠感動(dòng)和感染人。

美國(guó)作家塞繆爾?厄爾曼，有一首詩(shī)歌《青春》：我在這里摘選幾句，送給大家。

“青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象；青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安”。我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中都能夠積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的能力，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，為自己的青春畫卷留下濃墨重彩的一筆。

【篇二：演講比賽點(diǎn)評(píng)稿】

演講比賽點(diǎn)評(píng)稿用什么吸引人，用什么打動(dòng)人，用什么說(shuō)服人， 用什么感染人，用什么激勵(lì)人

1、 以新的想法、獨(dú)特的視角和新鮮的內(nèi)容吸引人們。

今天來(lái)參加比賽的同學(xué)都很不容易,從對(duì)比賽的重視程度來(lái)看,大部分選手都做了很好的準(zhǔn)備，熱情洋溢地歌頌祖國(guó)的美麗，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。這種充分的準(zhǔn)備更多地體現(xiàn)在演講稿的寫作上。好的演講稿是成功演講的基礎(chǔ)。

一篇好的演講需要新的選材和新的角度，才能吸引人。

不少同學(xué)的演講稿給人感覺(jué)新鮮、與眾不同、吸引人。同時(shí)，在開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)方面有獨(dú)到的地方，而不是千篇一律。此外，演講者在展示自己觀點(diǎn)時(shí)，必須尋找一個(gè)新的論證角度，以產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

沒(méi)有好的演講內(nèi)容“巧婦也難為無(wú)米之炊”，有的同學(xué)演講技巧豐富，表現(xiàn)手法多樣，但內(nèi)容空泛，這樣表現(xiàn)就機(jī)械、缺乏真情，所以沒(méi)有獲得最高分，很可惜。

二、用感人的細(xì)節(jié)打動(dòng)人。

成功的演講稿，要求在廣征博引的同時(shí)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)的處理，演講者在舉出具體事例的時(shí)候，一定要有細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是打動(dòng)人的關(guān)鍵，在處理細(xì)節(jié)時(shí)，要力求體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的感人場(chǎng)面。

3、 有了巧妙合理的邏輯，我們才能從不同的角度一步一步地去說(shuō)服人們。

演講不同于講故事，也不同于詩(shī)歌朗誦，演講要求演講者，對(duì)自己提出的觀點(diǎn)，通過(guò)議**的各種論證方法，說(shuō)服觀眾并使大家接受或認(rèn)同你的觀點(diǎn)。有句俗話說(shuō)，有道理就不必大聲說(shuō)話。然而，一般空洞的說(shuō)教并不能說(shuō)服人們。我們要設(shè)計(jì)巧妙的方法，經(jīng)得起推敲。

4、 要用真情實(shí)感感染人，用豐富的語(yǔ)言表演技巧增強(qiáng)演講的感染力。

同一篇文章用不同的方法發(fā)表演講，效果大不相同。比如：重音的處理、節(jié)奏的把握。節(jié)奏把握好，抑揚(yáng)頓挫十分好聽(tīng)。由于時(shí)間關(guān)系就不一一例舉了；我想說(shuō)的是，當(dāng)演講者興高采烈的是候

需要高聲頌講或憤怒到極點(diǎn)需要抒發(fā)強(qiáng)烈的感情的時(shí)候，千萬(wàn)不要叫嚷，越叫越發(fā)不出聲音，越想發(fā)出高亢激昂的聲音越要放松自己的發(fā)聲狀態(tài)，嗓子狀態(tài)越放松，聲音傳得越遠(yuǎn)。

同時(shí)，演講要用真情感染人，演講忌諱背書式的，也不提倡裝腔作勢(shì)，沒(méi)有情感不能打動(dòng)人，情感不真更不能感染人。在講求聲情并茂的同時(shí)力求真情。（真情還包括誠(chéng)懇的態(tài)度）

真情有時(shí)候需要你去跟觀眾交流，特別是眼睛的交流，是否真情“眼睛是心靈的窗戶”，在演講者與觀眾眼神的交往中，真情自然流露。

五、用激情鼓舞人激勵(lì)人。

演講光用真情和簡(jiǎn)單的說(shuō)理是不夠的，用真情感染人的同時(shí)，往往需要包含激情的表演，演講之所以叫演講，它不是一般的講解，而是激情的表演。激情可以增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，或者給人深刻的鼓舞，或者鼓舞人的士氣！

希望今天的演講能激發(fā)更多人熱愛(ài)演講藝術(shù)！激發(fā)同學(xué)們更加愛(ài)國(guó)的熱情。愛(ài)國(guó)熱情當(dāng)然重要，愛(ài)國(guó)行動(dòng)是重中之重。

如何在行動(dòng)中愛(ài)國(guó)呢？從你自己開始，每一天，每一個(gè)細(xì)節(jié)。勤奮學(xué)習(xí)是愛(ài)國(guó)，刻苦耐勞是愛(ài)國(guó)，遵規(guī)守紀(jì)是愛(ài)國(guó)，尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)是愛(ài)國(guó)，做合格的中學(xué)生也是愛(ài)國(guó)，做三好學(xué)生更是愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)的每個(gè)行動(dòng)就像一滴水，愛(ài)國(guó)的行動(dòng)有好多好多，她就像大海一樣，無(wú)窮無(wú)盡。

但是著眼點(diǎn)就在今天。為什么呢？因?yàn)橹挥薪裉熳龅煤?，才能成為?guó)家的棟梁，成為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者！

【篇三：如何評(píng)價(jià)演講比賽】

演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、比賽規(guī)則

1．演講時(shí)間不超過(guò)6分鐘。

2。他們都要用普通話，舉止自然大方，衣著規(guī)范。

二、評(píng)分細(xì)則（滿分100分）

三、評(píng)分規(guī)則

滿分是100分。得分后，評(píng)委們拿出一個(gè)最高分和一個(gè)最低分。匯總后取平均分，精確到最小

如果計(jì)數(shù)點(diǎn)的最后兩位具有相同的分?jǐn)?shù)，則應(yīng)精確到最后三位，依此類推。演講技巧一般認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.做好演講的準(zhǔn)備

包括了解聽(tīng)眾、熟悉主題和內(nèi)容、收集材料和材料、準(zhǔn)備演講、作適當(dāng)?shù)木毩?xí)等。

2.選擇優(yōu)秀的演講者

優(yōu)秀的演講者具備以下條件：（1）有足夠的權(quán)威性；（2） 演講者有很強(qiáng)的發(fā)聲能力和技巧

巧：（3）演講者的熱情；（4）演講者的理智與智慧；（5）演講者的儀表狀態(tài)

3.運(yùn)用演講藝術(shù)

包括開場(chǎng)藝術(shù)、結(jié)尾藝術(shù)、論證藝術(shù)、舉例藝術(shù)、反駁藝術(shù)、幽默藝術(shù)，

鼓動(dòng)的藝術(shù)、言語(yǔ)的藝術(shù)、表達(dá)的藝術(shù)和行動(dòng)的藝術(shù)等等。通過(guò)使用各種演語(yǔ)藝術(shù)，言語(yǔ)有兩種

力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。

四。什么是充分利用空間？所謂空間，是指演講場(chǎng)所的范圍、演講者所在的場(chǎng)所、演講者與聽(tīng)眾之間的距離等。演說(shuō)

者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)

在桌子的頂部，因?yàn)樗菂⑴c者最容易集中注意力的地方。 反之，如果主席位居會(huì)議桌之正**，則會(huì)議的進(jìn)**況會(huì)變?nèi)绾文兀靠峙聲?huì)使出席者

注意力散漫了，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)？因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處，不

但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴度權(quán)威感的效果。

5.演講時(shí)的姿勢(shì)如何

演講的姿勢(shì)也給聽(tīng)眾留下了印象，如正時(shí)的或膽怯的

印象。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即

所謂“輕松的姿勢(shì)”。相反，要放松身體，不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出

笨拙而僵硬的姿勢(shì)，也會(huì)對(duì)舌頭的動(dòng)作造成不良影響。決竅之一是張開雙腳與肩同

寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。另一個(gè)決竅是找到方法來(lái)分散和減少施加在身體上的張力。例如將一只

手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

6.演講時(shí)的視線

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)

以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)

當(dāng)你走向麥克風(fēng)，站在公眾面前時(shí)，觀眾的目光有時(shí)甚至?xí)屇愀械酱掏础?/p>

克服視覺(jué)壓力的秘訣是同時(shí)發(fā)表演講；一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫

柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯

的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

7.演講時(shí)的臉部表情

演講時(shí)的表情，無(wú)論好壞，都會(huì)給聽(tīng)眾留下極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、

等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再

好極了，如果表達(dá)總是感到缺乏自信，總是畏縮不前，演講很容易變得不那么有說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，讓聽(tīng)眾覺(jué)

得自己很不自信。而且，如果視覺(jué)不能與觀眾接觸，就很難吸引觀眾的注意力。另一個(gè)方法是“緩

慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠

為之泰然自若起來(lái)。

8.有關(guān)服飾和發(fā)型

服裝也會(huì)帶給觀眾各種印象。尤其是東方男人總是喜歡穿灰色或藍(lán)色的衣服，

難免給人過(guò)于刻板無(wú)趣印象。輕松的場(chǎng)合不妨穿著稍微花俏一點(diǎn)的服裝來(lái)參加。不過(guò)如果是

正式的場(chǎng)合，一般來(lái)說(shuō)仍以深色西服、男士無(wú)尾晚宴服（tuxedo)、以及燕尾服為宜。其次，

發(fā)型也可塑造出各種形象來(lái)。長(zhǎng)發(fā)和禿頭各有其鮮明的形象，鬢角的長(zhǎng)度也被認(rèn)為是

個(gè)人喜好的表征。站出來(lái)演講之際，你的服裝、究竟帶給對(duì)方何種印象？希望各位好好地思

量一番。

9.聲音和腔調(diào)

聲音和語(yǔ)調(diào)是天生的，不可能一蹴而就。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)

演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí)。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其

信賴度較高。因?yàn)榈统恋穆曇魰?huì)讓人覺(jué)得有尊嚴(yán)。盡管如此，各位還是不可能馬上就

改變自己的聲音。簡(jiǎn)而言之，重要的是讓聽(tīng)眾清楚地表達(dá)自己的聲音。即使是音質(zhì)不好的人，

如果你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)和信念，你仍然可以吸引觀眾的熱切關(guān)注。說(shuō)話的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造一種平靜的氣氛，說(shuō)話慢一點(diǎn)是很重要的。標(biāo)準(zhǔn)大致

為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò)，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的。

10.與觀眾互動(dòng)

演講時(shí)要注意與觀眾的互動(dòng)，這樣才能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，增強(qiáng)感染力！

二、演講的特點(diǎn)和要求

1.演講的特點(diǎn)

-針對(duì)性

-真實(shí)性

-論辯性

-鼓動(dòng)性

-藝術(shù)性

◆學(xué)——學(xué)問(wèn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

◆識(shí)——認(rèn)識(shí)能力，即敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯(lián)想力，較強(qiáng)的記憶力 ◆氣質(zhì)——儀表、姿態(tài)、舉止、風(fēng)度 l 信息：演講活動(dòng)賴以進(jìn)行的物質(zhì)手段，聯(lián)系主體和客體的紐帶。– “講”的信息（主）

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇5

一般指國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、人民團(tuán)體中的公職人員、擔(dān)任一定的領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作的人員。即“干部是黨和國(guó)家事業(yè)的骨干，是人民的公仆”?；バ欧段木W(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)3篇，希望對(duì)大家有所幫助!

干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)1篇

1．優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，善于團(tuán)結(jié)，吃苦耐勞，平易近人。缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。

6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作;公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。優(yōu)點(diǎn)：1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。缺點(diǎn)：對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。按照這個(gè)思路給以加減即可。我們?cè)诠ぷ髦?，?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們?cè)谠u(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō)重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。襟懷坦白舍己為人舍生忘死舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí),個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志,積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能,上進(jìn)心強(qiáng),精力旺盛、思想新潮,開朗成熟,年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞,平易近人評(píng)價(jià)個(gè)

人品質(zhì)的常用積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)2篇

最近，與一位老同事談到巡察時(shí)與黨員干部談話的事，他說(shuō)絕大多數(shù)黨員干部在談話時(shí)能實(shí)事求是反映本單位存在的問(wèn)題，但有少數(shù)黨員干部不愿說(shuō)實(shí)話，“只揀好的說(shuō)”，問(wèn)題一概不談。

其實(shí)，不光是巡察時(shí)談話，在對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行考核時(shí)，同樣也會(huì)找黨員干部進(jìn)行談話，了解一些基本情況。但是，一些干部抱著“多一事不如少一事”“報(bào)喜不報(bào)憂”心態(tài)，習(xí)慣揀好的說(shuō)，避開一些缺點(diǎn)和不足，選擇性進(jìn)行回答。談話之后，往往只剩下優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)，與事實(shí)不符，也未達(dá)到談話的目的。

之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要還是消極應(yīng)付的心態(tài)作怪。一些干部擔(dān)心自己講的內(nèi)容會(huì)被輾轉(zhuǎn)傳達(dá)到被評(píng)價(jià)的干部耳中，講了缺點(diǎn)容易得罪人，今后工作中不好相處;還有的認(rèn)為給了“差評(píng)”同樣不能改變現(xiàn)狀，何不抱著“誰(shuí)也不得罪”心態(tài)當(dāng)個(gè)輕輕松松的閑人?種種顧慮，必然使干部出口就講單位的好話，對(duì)缺點(diǎn)只字不提。

人非對(duì)圣賢，孰能無(wú)過(guò)。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子、一名領(lǐng)導(dǎo)干部，在平時(shí)工作中，必然有做得不好、考慮不周的地方。而這些，必然也會(huì)被普通干部看在眼里，記在心上，一切心知肚明。只是當(dāng)面提出來(lái)，怕面子上掛不住;背后講出來(lái)，也怕得罪人。如此以來(lái)，談心談話很容易淪為形式，一個(gè)奉承拍馬的新場(chǎng)所。

講實(shí)情、說(shuō)真話，考驗(yàn)一個(gè)人的黨性和原則意識(shí)。事實(shí)求是是基本的為人處世作風(fēng)，豈可搞圓滑的那一套。作為黨員干部，應(yīng)該有最基本的擔(dān)當(dāng)，坦坦蕩蕩講真話，道實(shí)情，弘揚(yáng)正氣。只有這樣，才能讓別人知道自己的不足，讓考察掌握全面的情況，既是對(duì)別人的認(rèn)真，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

講實(shí)話是一種優(yōu)良傳統(tǒng)，我們黨歷來(lái)重視召開民主生活會(huì)，嚴(yán)苛進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，也是為了彰顯“旁觀者清”的優(yōu)勢(shì)，利用身邊人幫助自己找問(wèn)題，同樣也能幫別人找不足。如果明知?jiǎng)e人有不足的地方，還藏著掖著，就是虛偽圓滑的世故行為，也會(huì)辜負(fù)別人的信任。

既然是談心談話，必然是奔著問(wèn)題而去。在談話過(guò)程中，理應(yīng)多講“缺點(diǎn)”，少說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)”，真正促使他人改過(guò)自新、不斷進(jìn)步，更加完善自我。

干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)3篇

XXX同志認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及法律法規(guī)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)工作能力，嚴(yán)格要求自己，勤于工作，團(tuán)結(jié)同志，遵章守紀(jì)。該同志為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格依法辦事，不計(jì)個(gè)人得失，經(jīng)常主動(dòng)加。。。

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及法律法規(guī)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)工作能力，嚴(yán)格要求自己，勤于工作，團(tuán)結(jié)同志，遵章守紀(jì)。

該同志為人正直，謙虛謹(jǐn)慎，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格依法辦事，不計(jì)個(gè)人得失，經(jīng)常主動(dòng)加班，一年來(lái)，能較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)，是一個(gè)優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部。

工XXX同志作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正、做事塌實(shí)、行為規(guī)范、對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見(jiàn);高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

XXX同志工作認(rèn)真，負(fù)責(zé);工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好；對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂(lè)于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用

長(zhǎng)期扎根邊遠(yuǎn)山區(qū)工作，毫無(wú)怨言。農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富，思路清晰，做事謹(jǐn)慎、細(xì)致，講究方式方法，分管農(nóng)業(yè)、統(tǒng)計(jì)、土管和圩鎮(zhèn)建設(shè)等工作能認(rèn)真抓好落實(shí)，經(jīng)常深入基層解決實(shí)際問(wèn)題。工作責(zé)任心強(qiáng)，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)肯干，為人忠厚本份，待人和氣，處事公正，團(tuán)結(jié)同志，廉潔奉公。希望今后工作更大膽些。

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點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇6

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好，今天我要評(píng)的課是李L琪老師教授的《掌聲》一課。

《掌聲》是新課程實(shí)驗(yàn)教材蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課。這篇課文生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在掌聲的激勵(lì)下，鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨，用樸素?zé)o華的語(yǔ)言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，讀來(lái)十分感人。全文以小英的感情變化為主線貫穿全文，小英一系列的情感變化都是由“掌聲”引起。因此指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。評(píng)這堂課，我想給李老師一點(diǎn)掌聲，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)我覺(jué)得不是我來(lái)評(píng)這堂課，而是應(yīng)該向李老師學(xué)習(xí)這堂課的教學(xué)。這是堂成功的課，它讓學(xué)生學(xué)得愉快，讓聽(tīng)課老師聽(tīng)得輕松。李老師在本課的教學(xué)中充分詮釋了《課標(biāo)》關(guān)于“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！边@一主導(dǎo)思想，讓對(duì)話“活”了起來(lái)。整堂課，老師沒(méi)有提出什么瑣碎的問(wèn)題，而是抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會(huì)。通過(guò)自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。

1、課文導(dǎo)入輕松自然本課的導(dǎo)入是整堂課的第一個(gè)閃光點(diǎn)。教師沒(méi)有拐彎抹角的故弄玄虛。而是說(shuō)：“今天有很多老師來(lái)聽(tīng)課，我們用什么方式歡迎？”“老師有些緊張希望同學(xué)們給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)?！薄罢坡暱梢员硎練g迎，表示鼓勵(lì)，有許多作用。”短短的三句話就引入課題，過(guò)渡到文本內(nèi)容，自然銜接，順理成章，也突出了主題，把學(xué)生輕松地帶入課中。

2、正確把握課文重點(diǎn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)語(yǔ)文課不像數(shù)學(xué)課那樣層次清楚，，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，它融整體層次性的明確和相對(duì)的模糊性為一體，所以語(yǔ)文課特別需要認(rèn)真例文課堂內(nèi)容，明確課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣老師講起來(lái)才有所側(cè)重，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才目標(biāo)明確。這堂課在對(duì)課整體步驟安排中，教師沒(méi)有循規(guī)蹈矩地依照事情的發(fā)展按部就班。主要用對(duì)比的教學(xué)方式：如原先的英子和后來(lái)的英子對(duì)比。教師先出示第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生體會(huì)出小英孤獨(dú)、寂寞、自卑的情感。接下來(lái)教師引出了第五自然段，通過(guò)讓學(xué)生朗讀使學(xué)生感受到小英快樂(lè)的情感。雖然教師沒(méi)有刻意把兩段進(jìn)行對(duì)比，但學(xué)生已經(jīng)在心里對(duì)比出前后兩次情感的巨大差異。然后，教師再讓學(xué)生找找小英情感變化的原因，學(xué)生當(dāng)然很容易找出是兩次掌聲使小英產(chǎn)生了變化，但學(xué)生這時(shí)真正感受到的是掌聲對(duì)一個(gè)殘疾人產(chǎn)生的作用是非常驚人的。在這樣一個(gè)隱形的對(duì)比當(dāng)中，教師很輕松地突出了本課的重點(diǎn)。

3、注重朗讀，讀得有效。

（1）讀有要求：李老師對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀都提出了要求，初讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音，不加字不減字。精讀時(shí)則要求學(xué)生讀出自己的理解和感悟，如講讀第一段與第四段時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文中的字里行間來(lái)感悟英子，這樣讓學(xué)生有目的地讀，有方向地讀，教學(xué)便達(dá)到了事半功倍的效果。

（ 2）讀有層次：開始要求讀正確、讀通順，李老師在給學(xué)生足夠時(shí)間閱讀課文之后，便結(jié)合學(xué)生初讀時(shí)產(chǎn)生直覺(jué)，抓住英子的心理，細(xì)讀揣摩，把各種情感體會(huì)溶入朗讀讀出了一個(gè)豐滿的英子。

4、積極關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 “讀書――思考――發(fā)現(xiàn)――表達(dá)”是閱讀文本由理解內(nèi)容到發(fā)現(xiàn)外化的思維活動(dòng)過(guò)程，也是提高閱讀能力和表達(dá)能力的方法。李老師一開始就緊緊抓住同學(xué)們的兩次掌聲，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的重點(diǎn)段第二至四自然段。李老師先讓學(xué)生自由朗讀課文，劃出描寫小英動(dòng)作神態(tài)變化的句子，然后讓學(xué)生逐段說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？學(xué)生在動(dòng)手劃、動(dòng)口讀的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)小英很害怕，怕同學(xué)們會(huì)笑話她，所以她的頭立刻低了下去；有的說(shuō)小英很感動(dòng)，因?yàn)樗难廴杭t了；有的說(shuō)掌聲給了小英力量，所以她一搖一晃地走上了講臺(tái)……李老師乘熱打鐵，讓學(xué)生說(shuō)完自己的感受時(shí)就通過(guò)朗讀把小英的內(nèi)心給讀出來(lái)，此時(shí)，學(xué)生的朗讀動(dòng)情、投入。就這樣，學(xué)生在朗讀、交流、討論中理解了小英從自卑、猶豫到感動(dòng)、自信的過(guò)程，更好地體會(huì)了掌聲的無(wú)窮力量，突出“掌聲”的內(nèi)涵。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇7

一、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義。

二、真是落筆如有神啊?？磥?lái)你務(wù)必閱覽了超多的文學(xué)作品。資料如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按務(wù)必的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

三、文章開頭引人入勝，吸引讀者。情節(jié)銜接密切環(huán)環(huán)相扣，少有脫節(jié)，語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。這是一篇樸實(shí)卻很真誠(chéng)的文章，讓人印象深刻。

四、本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。

五、涉世不深的少年走近龐大的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔以及，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

六、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。

七、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理

八、臉上總有自信的微笑?？鞓?lè)的看書學(xué)習(xí)，快樂(lè)的參加各種活動(dòng)，在快樂(lè)的大學(xué)生活中不知不覺(jué)的收獲，不知不覺(jué)的成長(zhǎng)。一年半以來(lái)，學(xué)業(yè)和其他素質(zhì)都有很大的提高，你的大學(xué)生活是快樂(lè)而有收獲的。

九、真是“落筆如有神”啊?？磥?lái)你一定閱覽了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

十、你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時(shí)，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨(dú)到的見(jiàn)解令人欽佩;做作業(yè)時(shí)，那別具一格的答案，常給老師一個(gè)意外的驚喜;工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)盡責(zé)的學(xué)習(xí)委員。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點(diǎn)速度，你還有什么可挑剔的!

十一、文章能過(guò)清新趣味的語(yǔ)言，描述了的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

十二、本文研究了*****，對(duì)*****有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為****提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

十三、開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

十四、該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開題。

十五、論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，特別是在運(yùn)用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計(jì)以及在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，建議提交答辯。

十六、這篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

十七、通篇文章語(yǔ)調(diào)簡(jiǎn)便幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手

十八、文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確，襯托手法運(yùn)用得好

十九、汪勇：球場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)讓同學(xué)們著迷，生活中的幽默風(fēng)趣讓大家真心喜歡，動(dòng)手能力也很強(qiáng)。但本期中曾經(jīng)迷戀網(wǎng)游，讓我高興的是，你能很快“走出來(lái)”!課堂上聽(tīng)講的專心度可還得提醒自己哦!我希望來(lái)期看到一個(gè)更優(yōu)秀的汪勇!

二十、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

二十一、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性，為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大，分析檢測(cè)方法完備，對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫格式規(guī)范，邏輯嚴(yán)密，數(shù)據(jù)圖表清晰可靠，結(jié)論層次清晰，具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰，工作量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。

二十二、學(xué)會(huì)分解分論點(diǎn)。

二十三、本篇議論文觀點(diǎn)明確，題記就亮明自己的看法，正文部分運(yùn)用引用論證、舉例論證、道理論證等論證方法有力的論證了自己的觀點(diǎn)，論述條理清晰，是一篇成功的習(xí)作。

二十四、典型而鮮活的論據(jù)。

二十五、論文對(duì)批量控制中的配方與異常處理進(jìn)行研究，在分析了經(jīng)典聚類算法和子空間算法基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一種改進(jìn)的

二十六、在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的'提升。

二十七、景物描述傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈此刻讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

二十八、文章的讀與感聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感

二十九、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

三十、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

三十一、開即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史，說(shuō)現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

三十二、xxx同學(xué)的碩士畢業(yè)論文《電信融合計(jì)費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》在相關(guān)文獻(xiàn)研究和時(shí)事動(dòng)態(tài)分析的基礎(chǔ)上，探討了既可以維持運(yùn)營(yíng)商利益同時(shí)也使消費(fèi)者利益最大化的融合計(jì)費(fèi)方式，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)運(yùn)營(yíng)商的計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行了模擬分析驗(yàn)證，論證了該系統(tǒng)功能夠滿足了融合計(jì)費(fèi)的實(shí)際工作需要，達(dá)到了設(shè)計(jì)目標(biāo)。

三十三、全文氣韻流暢，銜接與過(guò)渡出自然，不露斧鑿之痕;表面看像是對(duì)眾多才子佳人其人其文的評(píng)論，實(shí)際上恰恰是作者靈魂的洗禮過(guò)程;文筆簡(jiǎn)潔，感情真摯深厚，是不可多得的有文采，有思想的文章。

三十四、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世上的事，總有一些準(zhǔn)則可供我們?cè)谏鐣?huì)上處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的成效。

三十五、論文選題比較適當(dāng)，觀點(diǎn)正確，但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏深度論證。英語(yǔ)表達(dá)比較通順，但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。

三十六、該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)熱情好學(xué)，性格堅(jiān)毅。缺點(diǎn)是好勝心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)上還能夠再奮力一些，心態(tài)有些急迫。期望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中進(jìn)取追求提高。千里之行，始于足下。期望該同學(xué)繼承優(yōu)點(diǎn)，改善不足，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績(jī)!

三十七、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。期望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

三十八、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

三十九、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

四十、掌握議論的結(jié)構(gòu)方式，做到結(jié)構(gòu)完整。

四十一、開篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來(lái)作者說(shuō)歷史，說(shuō)現(xiàn)在，此為面的交代；又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來(lái)，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

四十二、本文以xx為主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分xx大部分。其中第一部分xxxxxx，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討xxxx。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。

四十三、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.

四十四、知識(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的源泉。

四十五、細(xì)節(jié)描述頗具匠心。極富功底。

四十六、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的`比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

四十七、文獻(xiàn)綜述：對(duì)本研究主題范圍內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行詳盡的綜合述評(píng)，“述”的同時(shí)一定要有“評(píng)”,指出現(xiàn)有研究成果的不足，講出自己的改進(jìn)思路。

四十八、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一佳作。

四十九、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開水”不是最佳的飲料?

五十、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。

五十一、全文重點(diǎn)探討分問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。

五十二、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。

五十三、你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的女孩。你臉上的每一個(gè)表情都很溫和，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點(diǎn)就更好了。學(xué)習(xí)上有鉆研精神，記憶力好，自學(xué)能力較強(qiáng)，你真不愧是我們班里的."首領(lǐng)"，你是老師的得力助手，更是老師最滿意的學(xué)生。你在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題，不要羞于開口，要多問(wèn)，多思考，多練習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)你的思維能力有很大的幫助。要知道"一山還有一山高"，愿你百尺竿頭更進(jìn)一步。

五十四、你是一個(gè)熱情開朗的學(xué)生，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛(ài)學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉身體，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言!

五十五、本篇議論文開門見(jiàn)山提出了“音樂(lè)有奇妙作用”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗，過(guò)渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊(yùn)。

五十六、該論文思路清晰資料充實(shí)觀點(diǎn)明確論據(jù)充分論證嚴(yán)格，整篇論文的邏輯性強(qiáng)，層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢，完全貼合論文的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

五十七、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，準(zhǔn)備工作充分，對(duì)論文內(nèi)容非常熟悉，能簡(jiǎn)潔明了的陳述設(shè)計(jì)思想和過(guò)程，系統(tǒng)展示流暢，回答問(wèn)題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的'部分文字和符號(hào)，爭(zhēng)取規(guī)范使用。

五十八、論文選題有新意，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，論文有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，能夠反映出學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，論證充分、透徹，有足夠的理論和實(shí)例支撐，英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)順暢、得體，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，論文格式符合規(guī)范要求。

五十九、情境描述調(diào)動(dòng)起懸念。

六十、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo)；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)；還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。

六十一、脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

六十二、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運(yùn)用比喻貼切，生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。

六十三、本文選題較合理，貼合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………。具有參考與借鑒意義。資料論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最終一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本到達(dá)畢業(yè)論文的要求。

六十四、中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。

六十五、雪梅：熱情、大方而可愛(ài)的你，給老師和同學(xué)們留下了難忘的印象。能較好地完成自己份內(nèi)的事，保證出勤。有要求上進(jìn)的欲望，但行動(dòng)上還需努力哦!

六十六、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚。該專題屬于業(yè)內(nèi)研究程度及第一手資料文獻(xiàn)都積累較多的領(lǐng)域，注意充分吸收已有研究成果以支持自我的分析研究。

六十七、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰語(yǔ)句流暢。

六十八、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式較規(guī)范。該生在論文的寫作過(guò)程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的科研能力。

六十九、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。

七十、論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合ｘｘｘ論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語(yǔ)言也非常犀利，論文條理清晰、說(shuō)理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性，有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。

七十一、本文以A為題，重點(diǎn)探討A。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時(shí)參考的相關(guān)文獻(xiàn)資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過(guò)程中作者能較好地運(yùn)用行政管理專業(yè)基本知識(shí)原來(lái)來(lái)分析行政A，在論證過(guò)程中，主要用理論論證和事實(shí)論證。但文章不足之處在與部分語(yǔ)句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點(diǎn)不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

七十二、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

七十三、文章開頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書是一種信念兩方面來(lái)寫，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心，文章層次清楚，語(yǔ)言流暢，稱得上是一篇佳作。

七十四、牽掛，是一種縈繞心頭的情絲，“剪不斷，理還亂”;可是沒(méi)有了牽掛，人還能稱之為人嗎?本文談古論今，表達(dá)了對(duì)牽掛的深刻理解。作者對(duì)比古今人們表達(dá)牽掛之情的方式變化，表現(xiàn)了對(duì)質(zhì)樸純真感情的懷念之情。

七十五、該作品切合主題，條理清楚，構(gòu)圖協(xié)調(diào)，廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中，該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性，在色彩的搭配上還做得不夠。

七十六、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.

七十七、娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

七十八、xx同學(xué)能與同學(xué)友愛(ài)相處，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，尤其是衛(wèi)生清潔，總是任勞任怨，一絲不茍，從不推諉。敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢辯。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都任勞任怨。多次在院運(yùn)動(dòng)上獲獎(jiǎng)，并且在院學(xué)生會(huì)工作非常認(rèn)真，努力!

七十九、在平時(shí)生活中，她為人處世和善樂(lè)于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動(dòng)。在思想上她始終對(duì)自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。

八十、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且貼合論題的需要。該文以xxxx為例，重點(diǎn)探討。該文選題貼合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分。總體上貼合畢業(yè)論文要求。

八十一、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

八十二、事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的潛力。

八十三、在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。

八十四、這篇議論文開門見(jiàn)山提出了“音樂(lè)有奇妙作用”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)明確，立意淺顯而耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)明朗，過(guò)渡自然，層層深入，層次分明，富有豐富的意蘊(yùn)。

八十五、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感，令人感動(dòng)。

八十六、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡含蓄雋永意味深長(zhǎng)。

八十七、答辯過(guò)程中，該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點(diǎn)明顯，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會(huì)商議，一致同意其成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

八十八、該論文選題合理，為xxxx提供理論支持，研究意義重大。

八十九、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

九十、虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。

九十一、一線貫穿，層次清晰。

九十二、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開水”不是最佳的飲料

九十三、以xxx為題進(jìn)行研究。能為解決xxx的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

九十四、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

九十五、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。

九十六、這篇議論文題目提出“生命價(jià)值”的論題，開頭運(yùn)用一組排比句引出下文，正文部分運(yùn)用比喻論證、舉例論證的方法具體有力地進(jìn)行論證，結(jié)尾又用一組排比句呼應(yīng)開頭，說(shuō)服力強(qiáng)，有教育意義。

九十七、該文以XXXXXXXX為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分XXXXXX個(gè)大部分。首先對(duì)XX來(lái)進(jìn)行了論述，然后重點(diǎn)分析XX。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決XXXXXXXX問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇8

一、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查A存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。

二、學(xué)習(xí)勁頭足，聽(tīng)課又專注，做事更認(rèn)真，你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是，成績(jī)只代表昨天，并不能說(shuō)明你明天就一定也很優(yōu)秀。所以，每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起點(diǎn)。

三、書寫是否工整

四、問(wèn)題的提出：講清所研究的問(wèn)題“是什么”.

五、能正確理解黨和國(guó)家有關(guān)方針與政策，在理論上沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。

六、文章以…為結(jié)尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮。

七、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。

八、本文以…為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對(duì)比抨擊了……文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

九、該文以xxxx為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分xx個(gè)大部分。首先對(duì)xx論述，然后重點(diǎn)分析xxxxxx。全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決xxxx問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

十、的困境進(jìn)行深入的分析，最終提出化解困境的有效提議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，貼合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料貼合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自我創(chuàng)新的資料還不是很多?？傮w上到達(dá)畢業(yè)論文要求。

十一、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

十二、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣寫得入情入理。

十三、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

十四、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。期望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

十五、該生查閱文獻(xiàn)資料潛力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)潛力較強(qiáng)。

十六、借景抒情托物詠志很特色

十七、論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫作過(guò)程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的科研能力。

十八、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。

十九、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

二十、這篇議論文，開門見(jiàn)山亮明論點(diǎn)，議論過(guò)程入情入理甚見(jiàn)精純，論據(jù)新穎豐富典型。文氣充沛段落分明。按照"是什么為什么怎么樣"結(jié)構(gòu)全文，不失為一篇議論文的典范之作。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ) 篇9

一、該生的論文比較符合當(dāng)前的實(shí)際，有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開題。

二、見(jiàn)解脫俗，理順意明。

三、作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

四、文章將…寫得細(xì)致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

五、該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結(jié)論與建議，這對(duì)德城區(qū)小學(xué)足球的開展和小學(xué)體育教學(xué)的促進(jìn)具有一定的指導(dǎo)作用。

六、答辯小組意見(jiàn)該生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)熟練扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文為優(yōu)秀。

七、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)白開水不是最佳的飲料

八、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

九、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用

十、該生能在規(guī)定時(shí)間敘述論文的主要內(nèi)容，回答問(wèn)題基本正確，無(wú)原則錯(cuò)誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評(píng)定論文成績(jī)?yōu)椋褐械取?/p>

十一、這段描述讀來(lái)令人感動(dòng)。

十二、該生通過(guò)著手分析當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)狀況，明確了其存在的原因和問(wèn)題癥結(jié)點(diǎn)，并提出了一系列有效可行的措施，進(jìn)而對(duì)有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決起到了一定的幫助作用，具有應(yīng)用價(jià)值。

十三、該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實(shí)踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計(jì)過(guò)程很規(guī)范，但實(shí)體和概念之間聯(lián)系少，整個(gè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)盡量貼合計(jì)算機(jī)方面的要求。

十四、該生在實(shí)習(xí)期間，態(tài)度極其認(rèn)真，工作積極細(xì)心踏實(shí)，能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的專業(yè)知識(shí)水平，是一位不可多得的人才。

十五、研究xxx為題，充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。

十六、該作品具有一定的想象力，同時(shí)具有一定的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中，作者深思熟慮，把廣告學(xué)的基本知識(shí)融入在具體創(chuàng)作實(shí)踐中，取得一定的突破。作品整體效果一般，缺乏獨(dú)創(chuàng)。

十七、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

十八、該生具有優(yōu)秀的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，對(duì)有關(guān)問(wèn)題見(jiàn)解獨(dú)特，論文研究有必須的深度，并且具有較強(qiáng)的時(shí)效性。

十九、紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一，其中有大量特性有待于研究與開發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件，并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎，具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。

二十、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)八篇

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點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇1】

1、鄭鈞：你說(shuō)話聲音也不小啊，為什么一唱歌就感覺(jué)聲音很遙遠(yuǎn)，像加了回響；

2、鄭鈞：每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)利，但是要防止把夢(mèng)想變成噩夢(mèng)；

3、鄭鈞：你在滄州得過(guò)多次“十佳歌手”？

選手：是的

鄭鈞：你在滄州的人緣挺不錯(cuò)嘛；

4、鄭鈞：你沒(méi)吃早點(diǎn)吧？以后參加比賽可以多吃一點(diǎn)；

5、鄭鈞：你來(lái)錯(cuò)地方了！

6、鄭鈞：這首歌是非常好聽(tīng)的，你居然可以唱成這樣！

選手：老師，我再唱一下高-潮吧

鄭鈞：你放過(guò)高-潮吧！

7、鄭鈞：超女你可以去參加一下

8、鄭鈞：這首歌是我媽最喜歡的，你把它改編成這樣，她聽(tīng)了會(huì)崩潰的；

9、鄭鈞：你的出路是上網(wǎng)，走“芙蓉姐姐”的路線

？為什么會(huì)擔(dān)任“快樂(lè)男聲”的評(píng)委？

鄭鈞：與其抱怨罵來(lái)罵去，還不如做點(diǎn)實(shí)事，我認(rèn)識(shí)的很多歌手都很有才華，但實(shí)在是沒(méi)有機(jī)會(huì)出頭，所以我想如果我做評(píng)委，他們有機(jī)會(huì)來(lái)參加快樂(lè)男聲比賽，我會(huì)鼓勵(lì)這樣的人往前走，但不一定他能走很遠(yuǎn)，但是是一種幫助吧。

？什么樣的人符合你的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)？

鄭鈞：其實(shí)我覺(jué)得我個(gè)人不抱有任何成見(jiàn)對(duì)這個(gè)比賽，不管是唱流行的還是其它風(fēng)格，都不重要，我不是來(lái)選搖滾歌手，我是來(lái)選能打動(dòng)我的歌手，因?yàn)榱餍懈栉乙猜?tīng)，戲曲我也聽(tīng)，只要能打動(dòng)我的我覺(jué)得都是好東西。

？你對(duì)搞怪和走調(diào)的選手會(huì)如何點(diǎn)評(píng)？

鄭鈞：因?yàn)檫@個(gè)比賽參加的選手很多，我對(duì)于那些完全不是來(lái)唱歌的人我也沒(méi)什么反應(yīng)，也不會(huì)說(shuō)他什么，趕快過(guò)去完了，那樣的（選手）可以去參加曲苑雜談什么的`。

？你和韓寒的“口水戰(zhàn)”還會(huì)持續(xù)嗎？

鄭鈞：不會(huì)，我個(gè)人的精力和時(shí)間不應(yīng)該放在這件事情上，我有的是工作做，沒(méi)有必要，有什么意義呢？而且我不喜歡躲在門背后罵別人的“小男人”作風(fēng)。一切事情都是直來(lái)直去的，挺好的。

？作為評(píng)委你對(duì)選手有什么建議？

鄭鈞：我希望有越來(lái)越多的有才華的歌手到濟(jì)南唱區(qū)來(lái)，我會(huì)完全抱著公正客觀的態(tài)度對(duì)待任何一個(gè)選手，因?yàn)槲覀兪窍Ｍ麖闹羞x出最悅耳的聲音。所以不管你長(zhǎng)什么樣，不管你是什么人，只要你有歌唱的心，還有好的嗓子，有好的歌唱的感覺(jué)，就可以來(lái)，我就會(huì)全力支持你。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇2】

一、今天，你已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，在成績(jī)面前，你有新的目標(biāo)嗎?在榮譽(yù)面前，你看到了自己的不足之處了嗎?記?。簺](méi)有最好，只有更好!

二、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，

三、注意觀察具體事物并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

四、該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真，備課仔細(xì)，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀(jì)律性，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。

五、中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。

六、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

七、主要內(nèi)容基本抄襲他人成果。

八、看了你的游覽作文，仿佛身臨其境那兩層樓高的長(zhǎng)頸鹿你寫得栩栩如生，那憨憨的大熊貓，機(jī)靈的小猴，狡猾的狐貍躍然紙上，讀你的文章是我的一大享受繼續(xù)努力，你的文章是我們的最愛(ài)

九、語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

十、論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻(xiàn)，對(duì)該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻(xiàn)綜述能力ｘｘｘ。論文語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，觀點(diǎn)正確，相關(guān)分析論證有一定的參考價(jià)值，ｘｘｘ。論文表明，該同學(xué)對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)掌握較好，具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，ｘｘｘ，論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位應(yīng)有的水平，同意論文答辯。

十一、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè)教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求

十二、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，資料更豐富更生動(dòng)。

十三、資料緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。

十四、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

十五、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。。

十六、本文研究了*****，對(duì)*****有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，為****提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。

十七、文章對(duì)……的氣氛渲染，充分而恰到好處對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

十八、文章篇幅完全貼合學(xué)院規(guī)定，資料較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。

十九、語(yǔ)句是否通順;

二十、…以簡(jiǎn)單愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇3】

今天，春光明媚，是出行的好日子。我和爸爸、媽媽一起去了趙公堤。

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，尋找春天的氣息。河兩岸桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，那團(tuán)團(tuán)簇簇的映山紅競(jìng)相開放，如火如荼，春天真美啊!

我們先去了蓋叫天故居，爸爸告訴我蓋叫天是一位藝術(shù)家，他把武松演活了。故居里陳列了許多舞臺(tái)道具和戲服。我印象最深的是院子里有一把椅子，上面掛著一件衣服，邊上還有一頂帽子，全是用銅做的，栩栩如生，像真的一樣。

接著我們又去了花圃。一路上，我們看見(jiàn)了一大片一大片的櫻花，白如雪，粉似霞，落在地上的花瓣，星星點(diǎn)點(diǎn)，猶如一顆顆粉紅色的寶石散落在綠油油的草地上。

西湖的春天真美啊，使我流連忘返。

批改評(píng)語(yǔ)：這是一篇游記，作者記錄了自己在趙公堤游玩的經(jīng)歷。作者按照空間順序來(lái)寫，先沿著小路走，再到蓋叫天故居，最后到了花圃，結(jié)構(gòu)思路清晰。結(jié)尾部分作者抒發(fā)感情，表達(dá)對(duì)西湖的贊美之情。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇4】

1、學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動(dòng)性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。

2、你是一個(gè)非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無(wú)聞、一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者、為你加油，為你鼓勁!

3、你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

4、你知道嗎?每當(dāng)你上課時(shí)專心聽(tīng)講，用一雙充滿求知欲的眼睛看著我時(shí)，每當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地完成作業(yè)時(shí)，老師是多么高興，可是你為什么不能每天、每一次都自覺(jué)地這樣做呢?特別是老師不在你身邊時(shí)。

5、你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無(wú)起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取!

6、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

7、你是一個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，你有可愛(ài)的笑容，做事仔細(xì)，熱愛(ài)學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)班級(jí)，但獨(dú)立性不夠，常常需要?jiǎng)e人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會(huì)自己管理自己，不要?jiǎng)e人來(lái)管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。

8、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語(yǔ)，難道是信奉沉默是金嗎?沒(méi)有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

9、你生性好動(dòng)，聰明活潑。上課的狀態(tài)不太好。作業(yè)的書寫不夠整潔。學(xué)習(xí)投入的有效時(shí)間還不夠。樂(lè)于接受老師交給的任務(wù)。把不懂的問(wèn)題及時(shí)解決。希望你經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉好身體。

10、你是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個(gè)學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見(jiàn)，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問(wèn)題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，書寫美觀，老師對(duì)你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!

11、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，只有不懈的追求、不斷努力，讓無(wú)數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!

12、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

13、你是個(gè)讓人喜愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，每天堅(jiān)持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著。最近，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專心聽(tīng)講，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

14、你思想純樸，待人隨和、誠(chéng)懇，能自覺(jué)遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

15、你是個(gè)聰明、機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的、頑皮的男孩，常常讓我歡喜讓我憂，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說(shuō)的是從現(xiàn)在開始還來(lái)得及，千萬(wàn)不要白白浪費(fèi)自己的才智。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇5】

學(xué)生評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)

【篇1：學(xué)生評(píng)語(yǔ)缺乏針對(duì)性】

關(guān)于中職生作文評(píng)語(yǔ)的幾點(diǎn)看法

遼寧省城市建設(shè)學(xué)校 張國(guó)靜

關(guān)鍵詞：作文評(píng)語(yǔ)、針對(duì)性、表?yè)P(yáng)與提醒

近年來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量逐漸下降，相應(yīng)的，學(xué)生的作文水平也在下滑，大部分都是抄襲或搪塞之作，如果對(duì)學(xué)生采用正面的批評(píng)，必然會(huì)導(dǎo)致師生之間的對(duì)立，作文評(píng)語(yǔ)就成了作文教學(xué)過(guò)程師生交流心靈、切磋水平的重要陣地。在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該仔細(xì)斟酌字句，建議應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、巧用批評(píng)，善用表?yè)P(yáng)與提醒

批評(píng)能讓學(xué)生明白不足并使之改進(jìn)，但批評(píng)一定要得法，要適度，過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)很多時(shí)候只能起到與初衷相反的效果，而多用提醒代替批評(píng)效果更佳。

如對(duì)于錯(cuò)字較多的作文，如果我們?cè)谧魑脑u(píng)語(yǔ)上寫 “錯(cuò)別字極多”、“讓人無(wú)法看懂”之類的話，很可能使這一學(xué)生和你產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至于下次連抄襲的作品都不交了。相反，如果用“這么多常用字給寫錯(cuò)了，一定是粗心的緣故，相信你以后的作文會(huì)注意的”作為評(píng)語(yǔ)，效果就要好的多。個(gè)別學(xué)生為了應(yīng)付作文，出現(xiàn)抄襲之作，教師也需慎重落筆，千萬(wàn)不能大筆一揮批上“抄襲之作”，或者干脆在課堂里兇巴巴的指責(zé)，挖苦一通。有一位教師是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“雖是抄襲之作，但也是動(dòng)了腦筋，屬于會(huì)抄的一種，有的地方，還改得很巧，為原文增了色。”這樣的評(píng)語(yǔ)，說(shuō)得委婉，容易接受，且有啟發(fā)。其實(shí)，這樣評(píng)語(yǔ)之后，學(xué)生決不會(huì)因?yàn)槟愕谋頁(yè)P(yáng)和提醒而再去抄，也不至于因?yàn)槟愕闹肛?zé)而不去抄。相反，表?yè)P(yáng)和提醒會(huì)比指責(zé)更難受。

對(duì)于自尊心較強(qiáng)、有鉆勁、上進(jìn)心強(qiáng)、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用 直接性的方式予以批評(píng)。例《一件難忘的事》評(píng)語(yǔ)：“讀了你的文章，我很欣慰。你終于進(jìn)步了，但敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)，應(yīng)該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫。比方說(shuō)，“我翻開書”可改為“我高興地翻開了書，心里早就樂(lè)開了花”；“我哭出了聲”可改為“想著想著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢？”等。而對(duì)于情感細(xì)膩、脆弱，缺乏獨(dú)立精神，不宜直接接受別人批評(píng)的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評(píng)。例：《我的爸爸》評(píng)語(yǔ)?！拔恼轮凶プ×巳宋锏男睦砻鑼?，讓人讀來(lái)能置身其中，回味無(wú)窮。假使把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚并養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，你一定是最優(yōu)秀的?！?/p>

對(duì)于作文好的學(xué)生，老師自然樂(lè)于看，但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚(yáng)。這樣會(huì)使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然，既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣，又不斷提高了作文的能力。目前，職業(yè)教育學(xué)生素質(zhì)下降，差生比例逐年增加，在教學(xué)中不能忽視這一群體，應(yīng)學(xué)會(huì)尋找他們身上的閃光點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，給予足夠的表?yè)P(yáng)。

二、避免“公式化”、評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”和“針對(duì)性”

在寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，有的老師并不是很認(rèn)真的去對(duì)待，給出的評(píng)語(yǔ)完全是一種程式化的語(yǔ)言，空洞而沒(méi)有針對(duì)性。審視傳統(tǒng)的作文評(píng)語(yǔ)，幾乎都是法官式的判詞例如“內(nèi)容不具體”、“句子不通順”等，基本是千篇1律。學(xué)生在看到這樣的評(píng)語(yǔ)時(shí)，第一反應(yīng)就是老師沒(méi)有認(rèn)真去讀他的作文，這樣，其寫作的興趣也就沒(méi)了。師生雙方的不重視也讓“作文評(píng)語(yǔ)”失去了師生心靈交流的平臺(tái)。因此，教師在寫評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中要作到有針對(duì)性，語(yǔ)言有自己的特點(diǎn)，給學(xué)生一種師生面對(duì)面交流的感覺(jué)。

所謂評(píng)語(yǔ)要有“獨(dú)特性”，也就是使用個(gè)性化的作文評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)如其人——首先是寫評(píng)語(yǔ)的教師，如教師的人品和風(fēng)格；其次是被評(píng)的學(xué)生，如這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。評(píng)語(yǔ)如其文——對(duì)議論文的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該不同于對(duì)說(shuō)明文的評(píng)語(yǔ)等等。同是學(xué)生的議論文，對(duì)思想評(píng)論、影評(píng)、讀后感、短評(píng)等也不同。評(píng)語(yǔ)如其人，評(píng)語(yǔ)如其文，評(píng)語(yǔ)就具有獨(dú)特性。

教師在評(píng)改時(shí)要抓住學(xué)生作文及平時(shí)學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。即從大處落墨，如文章的立場(chǎng)觀點(diǎn)、思想感情、立意角度、結(jié)構(gòu)語(yǔ)言等主要方面，使學(xué)生明辨優(yōu)劣，引起足夠的重視。評(píng)語(yǔ)的著眼點(diǎn)要放在文章對(duì)寫作意圖的體現(xiàn)上。教師布置的每一篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練組織結(jié)構(gòu)能力，或是訓(xùn)練想象描寫整理，批改時(shí)要注意將既定的協(xié)作意圖做為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)和靶子，有的放矢。如此，方可使評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性，更好地指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作訓(xùn)練的意圖，有目標(biāo)的改正和提高學(xué)生的 作文水平。

三、精練字句，講究評(píng)語(yǔ)的文學(xué)性

五、擺正位置、與時(shí)俱進(jìn)

尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，然而，這樣的傳統(tǒng)也使一些教師在內(nèi)心自然不自然的把自己和學(xué)生擺在兩個(gè)不對(duì)等的位置。如此，一方面使師生之間產(chǎn)生隔閡，缺少交流，人為的造成一條鴻溝，同時(shí)，也使教師自己不能擺正心態(tài)，處處已一種居高臨下的口吻說(shuō)話。把這種心態(tài)帶到作文評(píng)改之中，可想而之，寫出來(lái)的評(píng)語(yǔ)是很難在學(xué)生的心里引起共鳴的。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自主性逐漸增強(qiáng)。他們期望教師于其建立平等和諧的師生關(guān)系。如果教師居高臨下，就會(huì)早成一種逆反心理；如果教師以平等的身份參與其中，提出自己的看法，學(xué)生就能獲得一種思索的沖動(dòng)，產(chǎn)生再創(chuàng)造的欲望。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，新的思想、新的事物層出不窮，相比較教師而言，學(xué)生更容易接受新的事物、新的思想以及新的思維方式。那么，如果把這種新的思想、新的思維方式帶到作文的寫作當(dāng)中，就很可能作出一篇我們認(rèn)為

是“胡言亂語(yǔ)”、“狗屁不通”的文章來(lái)。對(duì)此，教師要認(rèn)真的對(duì)待，不能以自己守舊的認(rèn)識(shí)去批評(píng)學(xué)生的文字，而是要用包容、理解甚至學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生的作品。這就要求教師不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，多接觸新事物，新思想，與時(shí)俱進(jìn)，充實(shí)自我。這樣才能針對(duì)學(xué)生的“新作品”，批改時(shí)得心應(yīng)手。

總之，寫好作文評(píng)語(yǔ)，是一名語(yǔ)文教師教學(xué)的利器，而這一利器，需要教師用心、用智慧去磨礪。教師在書寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，是用紅墨水寫成的，但仔細(xì)想來(lái)，卻應(yīng)該是用心血來(lái)寫成，教師在這里傾注的心血越多，往往就越有光彩。作者：張國(guó)靜

聯(lián)系地址：沈陽(yáng)市沈北新區(qū)輝山開發(fā)區(qū)聚農(nóng)路29號(hào)遼寧省城市建設(shè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)研究室郵編：110163

電話：***篇2：學(xué)校期末學(xué)生評(píng)語(yǔ)要求

學(xué)校期末學(xué)生評(píng)語(yǔ)要求、實(shí)例推介及表先計(jì)劃

一、編寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)的要求： 評(píng)語(yǔ)是一種重要的教育手段，班主任定期給學(xué)生編寫操行評(píng)語(yǔ)，已經(jīng)演變成義不容辭的職責(zé)。時(shí)下，有一部分班主任寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，流于形式，千篇1律，暴露出程式化的痕跡。有的班主任圖省事，在一份套話連篇的評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，稍換語(yǔ)氣和角度，套用于每個(gè)學(xué)生，缺乏一定的針對(duì)性。家長(zhǎng)不滿意，學(xué)生也不高興，要如何才能把每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)寫的恰如其人，恰如其分，而且能使它發(fā)揮教育作用，這是十分不容易的。好的評(píng)語(yǔ)要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。好的評(píng)語(yǔ)可以看出老師的素質(zhì)，敬業(yè)精神，關(guān)愛(ài)孩子的態(tài)度，可以滿足家長(zhǎng)急切知情的心理，增進(jìn)了家校之間的溝通，還可以使學(xué)生明確今后的方向受到一次難得的教育。為進(jìn)一步完善評(píng)語(yǔ)革新，結(jié)合大家往年編寫評(píng)語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯總明確以下要求： 1、平時(shí)細(xì)心觀察，下評(píng)語(yǔ)前重過(guò)程與資料積累

在平時(shí)的教學(xué)工作中，班主任要注意細(xì)心觀察，做好觀察記錄，及時(shí)記錄和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、在校內(nèi)外的表現(xiàn)、性格特征、愛(ài)好特長(zhǎng)以及能力素質(zhì)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)和學(xué)生交流。這樣，不僅使班級(jí)工作有的放矢，也為期末評(píng)語(yǔ)的形成積累了材料。另外，班主任在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)還要廣泛征求其他任課教師的意見(jiàn)，充實(shí)你的素材。也可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)（可清楚認(rèn)識(shí)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)）；再讓班評(píng)小組評(píng)價(jià)議（找出閃光點(diǎn)，盡量不“挑毛病”）；這些可以充實(shí)你的素材。有時(shí)候，也不妨讓每個(gè)學(xué)生寫2-3位他最熟悉的同學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)生的興趣會(huì)濃厚，積極性會(huì)高漲，反饋過(guò)來(lái)的情況又可充實(shí)素材，一舉兩得。這樣全員參與，會(huì)更還得發(fā)揮班集體教育作用。而班主任兼聽(tīng)各方面意見(jiàn)，寫作的評(píng)語(yǔ)也將趨于準(zhǔn)確、中肯、客觀公正，避免了班主任個(gè)人的主觀臆斷和片面性。切不可直接嫁接其他，采用“拿來(lái)主義”。

2、能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不千人一面

評(píng)語(yǔ)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)個(gè)性化，在“多姿態(tài)多彩”上下功夫，力戒假大空。寫評(píng)語(yǔ)反對(duì)一刀切，給優(yōu)秀學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，不是一律以“學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異”來(lái)評(píng)價(jià)，而是分清“苦學(xué)”還是“巧學(xué)”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對(duì)中等學(xué)生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)生成績(jī)一般但思維敏捷，回答問(wèn)題有獨(dú)到見(jiàn)解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對(duì)后進(jìn)生，更要抓住他們微小的進(jìn)步，給予肯定，喚起他們的自尊心。如對(duì)一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令同學(xué)們羨慕，你為班級(jí)工作作出的努力使班級(jí)贏得了榮譽(yù)，可你在課上的閑話卻令我為難，在我的意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)如此的反復(fù)，你說(shuō)對(duì)嗎？這樣的評(píng)語(yǔ)寫出了學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時(shí)，又能指出該生自身存在的缺點(diǎn)，不會(huì)傷害她的自尊心，具有一定的教育效果。家長(zhǎng)看了，無(wú)疑也會(huì)很好地配合老師幫助孩子克服缺點(diǎn)。3、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確，有分寸

評(píng)語(yǔ)要求言簡(jiǎn)意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。教師要學(xué)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)能力，在語(yǔ)言上精雕細(xì)琢，在形式上力求和諧統(tǒng)一，爭(zhēng)取讓評(píng)語(yǔ)創(chuàng)造出一種意境。這樣，學(xué)生會(huì)從教師評(píng)語(yǔ)的字里行間中會(huì)受到美的熏陶，在潛移默化中陶冶自己情操，凈化自己的心靈。要嘗試鼓勵(lì)為主的原則，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)功能，我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行正面教育，切忌將學(xué)生一棍子打死。當(dāng)然提及缺點(diǎn)時(shí)可以欲抑先揚(yáng)，可以嘗試

多采用假設(shè)性的語(yǔ)句，避開生硬的語(yǔ)氣，也同樣收到最優(yōu)的效果。4、使用座右銘，增添評(píng)語(yǔ)美育功能

例如：你很善良，也很努力，你明白 “人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成”，那么請(qǐng)你繼續(xù)以努力為本，繼續(xù)追求。學(xué)習(xí)的時(shí)候放下顧慮，聚精會(huì)神，提高學(xué)習(xí)效率，盡量做到最好。除了座右銘外在評(píng)語(yǔ)中還可以贈(zèng)送警句、格言，或融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考，格言，是人類智慧庫(kù)中的瑰寶。評(píng)語(yǔ)中贈(zèng)送警句、格言，或融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考，提升了評(píng)語(yǔ)的美育功能，含蓄雋永，耐人尋味。如評(píng)語(yǔ)中以下幾個(gè)片斷： 每一項(xiàng)錯(cuò)誤都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只是不要一再地犯同樣的錯(cuò)誤多則價(jià)廉，萬(wàn)物皆然，唯獨(dú)知識(shí)例外。知識(shí)越豐富，則價(jià)值就越昂貴人的天才只是火花，要想使它燃成熊熊火焰，那就只有靠學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！有教養(yǎng)的頭腦第一個(gè)標(biāo)志就是善于提問(wèn)一句透徹的格言可以使人迷途知返，投向光明；進(jìn)而立志創(chuàng)業(yè)。再如融進(jìn)對(duì)人生哲理的思考的內(nèi)容當(dāng)你擁有的時(shí)候，你并不知道珍惜，一旦失去了，你就會(huì)知道它的可貴。歲月不居，時(shí)光如流，只有把握住現(xiàn)在，才是你最明智的選擇。希望你不斷的努力，即使不達(dá)到光輝的頂點(diǎn)，也能接近頂點(diǎn)的光輝。這些評(píng)語(yǔ)片段，如若針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的可能是終生的影響力。

5、對(duì)學(xué)生分類做評(píng)語(yǔ)，有效增強(qiáng)針對(duì)性 類型一：家境清貧，衣著樸素干凈，學(xué)習(xí)自覺(jué)，但有自卑心理。評(píng)語(yǔ)：一身簡(jiǎn)樸的衣著給人莊重、沉著的感覺(jué)。老師、同學(xué)們喜歡你的這一面，更向往你的另一面：為一場(chǎng)精彩的游戲而會(huì)心的笑；為熱鬧的場(chǎng)面流露躍躍欲試的神情。請(qǐng)瀟灑一點(diǎn)，亮出你性格中活潑的一面，大膽地參與，盡情地展示才華，老師、同學(xué)們會(huì)為你喝彩，真的！類型二：為人憨厚，不擅言語(yǔ)，人緣不錯(cuò)，但上進(jìn)心不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較弱。評(píng)語(yǔ)：你的話語(yǔ)少得讓老師、同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍。其實(shí)，你有很好的演講基礎(chǔ)，因?yàn)槟愕淖魑纳系奈木涫悄菢拥男蜗?、生?dòng)，那樣地朗朗上口，很有感染力。

老師、同學(xué)們都很喜歡你，你是否多說(shuō)些心里話讓大家更了解你、更欣賞你呢？你是否多創(chuàng)些引人注目的成績(jī)，讓大家替你高興呢？你一定會(huì)的，老師熱切地期待著。

類型三：性格緬碘，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)不強(qiáng)，缺少奮斗的目標(biāo)。評(píng)語(yǔ)：“輕輕的”、“悄悄的”、默默地、仿佛是你的專用詞，——輕輕地回答，輕輕地問(wèn)候，悄悄的學(xué)習(xí)，悄悄的思索，默默的觀察，默默的合作！這是多么可貴的含蓄美呀！哪一天，你也悄悄則加入課間十分鐘的熱鬧；哪一天，你也輕輕地舉起你的右手，流利地回答老師的提問(wèn)；哪一天，你也默默地將你的歡聲笑語(yǔ)匯入班級(jí)的河流，激起歡樂(lè)的浪花；哪一天，你意氣風(fēng)發(fā)地朝著遠(yuǎn)方的風(fēng)景迅跑，并跑在前面呢？到那時(shí)，老師會(huì)為見(jiàn)到一個(gè)嶄新的你而倍感欣慰。類型四：沉默寡言、憨厚老實(shí)、成績(jī)較差。評(píng)語(yǔ)：老師很理解你、多少次，你面對(duì)成績(jī)單發(fā)楞、落淚。是的，你確實(shí)盡了最大的努力，這一切老師都看在眼里。你不必太自責(zé)，盡到努力就是一種成績(jī)，何況你一次比一次進(jìn)步呢！輕裝上陣吧，奮發(fā)會(huì)迎來(lái)成功的！類型五：不太合群，成績(jī)優(yōu)異，有些傲氣。評(píng)語(yǔ)：也許你常常凝視大山而思索，也許太多的思索養(yǎng)成你山一樣的性格。你一定有許許多多的獨(dú)到的見(jiàn)解和新鮮的感受吧，愿意講出來(lái)讓老師、同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？假如你愿做一朵浪花，那么開在集體的海洋里，你將更有魅力。類型六：品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力，是老師難得的好助手。評(píng)語(yǔ)：在奮斗中領(lǐng)略成功的喜悅，在奔忙中感受集體的欣慰。你的成績(jī)象你的眉眼充滿靈氣，你的工作象你的性格一樣踏實(shí)！愿老師的信任、同學(xué)們的微笑伴隨你走向一個(gè)個(gè)新的起點(diǎn)。6、“你”字的應(yīng)用，縮心理距離

以前的操行評(píng)語(yǔ)中，往往會(huì)出現(xiàn)“該生”這樣的字眼，雖是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，卻給學(xué)生以一種被評(píng)頭論足的感覺(jué)使其不愿或難以接受，同時(shí)，也將會(huì)把老師推向了學(xué)生的對(duì)立面。如果將“該生”換成第二人稱“你”，不僅可以增加師生之間的親和力，也會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到老師是在以平等的交談的方式和自己談話，而不僅僅是一個(gè)評(píng)價(jià)者。當(dāng)然“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、請(qǐng)?jiān)彙钡榷Y貌用語(yǔ)也可使用，走進(jìn)學(xué)生心靈，字字都會(huì)關(guān)情。7、字體工整，認(rèn)真書寫

在書寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)時(shí)，要盡量用正楷或行楷認(rèn)真書寫用字要規(guī)范，做到無(wú)語(yǔ)病，無(wú)錯(cuò)別字，甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式都要正確，時(shí)間、落款和公章加蓋也要完整。因?yàn)閷W(xué)生的評(píng)語(yǔ)不光是寫給學(xué)生看，還要和每一位家長(zhǎng)直接“見(jiàn)面”，是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁和紐帶。潦草的書寫，是對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的不夠尊重，在他們心中，你的形象便會(huì)大打折扣。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)的重要性，決不能等閑“寫”之，更不能隨意寫來(lái)。要用新的教育理念，寫出自己的創(chuàng)意，寫出自己的特色，讓學(xué)生評(píng)語(yǔ)在素質(zhì)教育中發(fā)揮它獨(dú)特之作用。

8、小學(xué)生評(píng)語(yǔ)的注意點(diǎn)：

①小學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，特別是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)語(yǔ)言的理解能力也比較差．所以給小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)寫評(píng)語(yǔ)時(shí)不能寫哲理性太強(qiáng)的語(yǔ)言，不能寫得太深?yuàn)W，要寫得簡(jiǎn)明扼要，易讀易懂。②小學(xué)生喜歡聽(tīng)一些表?yè)P(yáng)的話，不宜過(guò)多的批評(píng)，寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要多寫一些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

總之，寫評(píng)語(yǔ)是一件十分繁重復(fù)雜但又很有意義的工作。評(píng)語(yǔ)要盡量包含學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生取得的進(jìn)步，還要指出學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法，引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生克服好動(dòng)、上課隨便講話，馬虎、毛糙，不及時(shí)完成作業(yè)等不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生努力寫好字、說(shuō)好話、做好人。評(píng)語(yǔ)不僅僅是評(píng)價(jià)學(xué)生，它作為一面鏡子無(wú)聲地折射出對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，反映出一個(gè)班主任的學(xué)識(shí)、素質(zhì)和師德。所以班主任應(yīng)不斷更新教育思想、教育觀念，力爭(zhēng)使寫出的評(píng)語(yǔ)產(chǎn)生最佳的教育效果。

二、中小學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)舉例：

1、你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛(ài)，為人坦誠(chéng)，接物待人春風(fēng)撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來(lái)欣賞，刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！希望你再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步！

2、你文靜溫和，大家都愿意和你一起游戲。雖然平日你默默無(wú)聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)。你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡又工整。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極，上課要開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你才能獲得學(xué)習(xí)上的豐收。你的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)也不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)上從未挨過(guò)老師的批評(píng)，這似乎令人高興；但也很少獲得老師夸獎(jiǎng)，這可令人遺憾！

3、你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)習(xí)成績(jī)不容樂(lè)觀，需努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然你目前的成績(jī)不如人意，但是老師看到你還是挺努力的，不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利，你一定會(huì)逐漸縮小差距的。

4、純樸而又開朗的你是一個(gè)知難而進(jìn)，對(duì)自己的理想執(zhí)著追求的人，你總能與我侃侃而談，言語(yǔ)中流露出你對(duì)進(jìn)步的渴望，但是要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川，愿你兼馬前進(jìn)，快馬加鞭。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，老師永遠(yuǎn)支持你，并期待著你的進(jìn)步。

5、俗活說(shuō)“吃得苦中苦，方為人上人”，你這樣一位純樸、真誠(chéng)的男孩是個(gè)能吃得苦，踏實(shí)上進(jìn)的人，作為一個(gè)地地道道的農(nóng)家的孩子，的確，以求學(xué)來(lái)出人頭地也許是你唯一的選擇，你胸懷理想，一腔熱血傾往于學(xué)習(xí)，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，前面還有一座座高山等著你去攀登，愿你做一個(gè)無(wú)畏的勇士，勇于拼搏，去采摘世上最美的花朵。老師都在為你加油！成功

【篇2：學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫法】

改革學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫法

每到學(xué)期結(jié)束，不少班主任老師都要為怎樣給學(xué)生寫一份反映個(gè)性、恰如其分的評(píng)語(yǔ)而絞盡腦汁。在以往的學(xué)生評(píng)語(yǔ)中，幾十年一貫的是諸如該生關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)認(rèn)真之類的空泛語(yǔ)句的堆砌，末了又是約定俗成的希望今后如何如何等無(wú)關(guān)痛癢的話。很多學(xué)生拿著這種千人一面公文式的評(píng)語(yǔ)說(shuō)不像自己。既沒(méi)有寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，也沒(méi)有指出缺點(diǎn)；既沒(méi)有針對(duì)性，也沒(méi)有個(gè)性，而且毫無(wú)感情色彩。老面孔的學(xué)生評(píng)語(yǔ)究竟該怎樣改革，才能真正寫得更像每個(gè)學(xué)生，寫得更情趣盎然呢？

近日，我校提出要改變學(xué)生評(píng)語(yǔ)空洞、貧乏、言之無(wú)物的現(xiàn)狀。要求教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)語(yǔ)要公正、客觀，富有鞭策力；對(duì)中游學(xué)生的評(píng)語(yǔ)力求揚(yáng)長(zhǎng)避短，推動(dòng)上進(jìn)；而對(duì)后進(jìn)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)則循循善誘，盡可能挖掘出他們身上的閃光點(diǎn)。此外，我們正在研究如何寫好父母離異、家境困難的特殊學(xué)生的品德評(píng)語(yǔ)，以便幫助他們以正確的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服前進(jìn)道路上的困難。

語(yǔ)，就是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的精神食糧，一份珍貴的禮物，學(xué)生會(huì)永久地埋藏在心里。讓我們改變舊觀念、舊模式，寫出一篇篇只屬于一個(gè)學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)吧。

下面的評(píng)語(yǔ)是我從德育報(bào)、網(wǎng)上和我校班主任 那里摘錄的，供大家參考。

一、抱以良好的期待

有一份期待的心焦，才會(huì)有成功的喜悅。皮格馬利翁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)表明：如果教師對(duì)學(xué)生抱以良好的期望，那么被期待的學(xué)生必然產(chǎn)生喜悅，奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的信心，也必然會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的激情，因此，對(duì)每個(gè)學(xué)生均應(yīng)抱以良好的期待與祝愿，給每個(gè)學(xué)生以勇氣和信心，讓他們知道教師在等待，當(dāng)教師這份等待的心愿轉(zhuǎn)化為學(xué)生本人的自我激勵(lì)、自我期待時(shí)，教師的期待才可能轉(zhuǎn)化為成功的喜悅。

二、評(píng)語(yǔ)集萃

1．寫給優(yōu)等生的評(píng)語(yǔ)此類學(xué)生為數(shù)一般不多。他們的發(fā)展較均衡，能力和成績(jī)也較突出，但大都具有優(yōu)越感和滿足感。評(píng)價(jià)這類學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求原則，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重提出更高的奮斗目標(biāo)，以激勵(lì)其不斷進(jìn)取。2．寫給中等生的評(píng)語(yǔ)

這部分學(xué)生在班上人數(shù)較多，其優(yōu)缺點(diǎn)不太突出，成績(jī)也多徘徊，但其內(nèi)心都渴求上進(jìn)。評(píng)語(yǔ)中應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，為其添加動(dòng)力和催進(jìn)劑。如：你并不比別人差，為什么總那么膽怯？由于缺乏自信；你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)，老師真希望你在新學(xué)期里大膽，主動(dòng)些。好嗎？ 3．寫給暫時(shí)落后的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)

這些學(xué)生大多有強(qiáng)烈的自卑感，缺乏自信心，所以，他們期盼著能得到老師的更多關(guān)懷，同學(xué)的更多幫助，更希望老師能看到自己的進(jìn)步，給予更多的鼓勵(lì)。所以，寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)以濃濃愛(ài)意，殷殷師侃侃說(shuō)理。以期愛(ài)至動(dòng)真情，情深感頑愚，理透促改進(jìn)。還應(yīng)抓光點(diǎn)以小見(jiàn)大，適當(dāng)渲染；見(jiàn)缺點(diǎn)盡少貶謫，委婉點(diǎn)到為止。

4、該生基本情況：喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽等活動(dòng)中為班級(jí)贏得榮譽(yù)。集體觀念強(qiáng)，但對(duì)文化課興趣不濃，上課不能集中注意力聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

評(píng)語(yǔ)：你運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)；勞動(dòng)中，你忙碌的身影，專注的神情，十足的干勁，帶動(dòng)著班級(jí)的每一名同學(xué)?？烧嬲哪凶訚h不僅要有健壯的體魄，還應(yīng)該有豐富的知識(shí)，如果你能把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)，你將迎接文化課這個(gè)賽場(chǎng)的勝利。

5、該生基本情況：４歲父母離異，無(wú)暇顧及孩子。該同學(xué)在外祖母家長(zhǎng)大。該同學(xué)行為散漫，遇事好沖動(dòng)，不考慮后果。經(jīng)常打架、罵人，違反學(xué)校紀(jì)律。但該生敢作敢為，關(guān)心、熱愛(ài)集體，有較強(qiáng)的責(zé)任感。

評(píng)語(yǔ)：你的熱情、坦誠(chéng)、敢作敢為令人欣賞；你極強(qiáng)的責(zé)任感、榮譽(yù)感讓同學(xué)們敬佩，特別是這半年，我和同學(xué)們欣喜地看到了你的進(jìn)步。知道嗎？老師多么希望你能遇事多想想，培養(yǎng)沉穩(wěn)的性格，早日成熟起來(lái)。老師期待著。

6、愿你對(duì)自己多一分嚴(yán)格，少一分松懈；多一分勤奮，少一分懶惰。

7、你可以說(shuō)是班里最淘氣、最頑皮的男孩。但你尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體，所以大家都還喜歡你。不過(guò)一提起你的學(xué)習(xí)，大家便搖起了頭，聽(tīng)課時(shí)你東張西望，做作業(yè)時(shí)你丟三落四。其實(shí)，你很聰明，如果你能在學(xué)習(xí)上充分利用你的聰明，你的成績(jī)定會(huì)有所起色。當(dāng)然要想提高成績(jī)，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和拼搏精神，你不是常說(shuō)長(zhǎng)大后要成為對(duì)社會(huì)有用的人嗎？那就從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)吧！堅(jiān)持就是勝利，我對(duì)你充滿必勝的信心。

8、你是個(gè)品行優(yōu)良的男孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，你是班里第一批入團(tuán)的學(xué)生，作為團(tuán)支部書記，你成了老師工作中的得力助手。你性格開朗、樂(lè)于助人，只是偶然脾氣有些急躁，如果今后能加以控制，你的威信會(huì)與日俱增。在勞動(dòng)中，你不怕苦、不怕累，是個(gè)稱職的生活委員。在學(xué)習(xí)上，你能做到認(rèn)真刻苦，但有時(shí)粗心大意，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時(shí)，在學(xué)習(xí)上多花一些精力，杜絕粗心的毛病，進(jìn)一步提高成績(jī)，這樣，你當(dāng)教師的理想就可能成為現(xiàn)實(shí)。9、對(duì)各方面都好，只是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生寫上 你是個(gè)聽(tīng)話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩，只是你的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，所以每次考試后，你都會(huì)垂頭喪氣地對(duì)我說(shuō)自己的腦子笨，學(xué)不會(huì)，甚至不想再讀書，等等。實(shí)際上你的這種想法是不正確的，人的智力雖有差別，但非常微小你的成績(jī)不好并不都是腦子的問(wèn)題，關(guān)鍵還是你缺乏努力和毅力。你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)愛(ài)迪生的故事吧？他小時(shí)候曾被老師認(rèn)為是個(gè)蠢笨的孩子，甚至被老師趕出學(xué)校，可他并沒(méi)有氣餒，他繼續(xù)努力自學(xué)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦終于成了一名偉大的發(fā)明家。而你現(xiàn)在能在學(xué)校讀書，又有那么多的好老師用心教你，只要你能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)提高，我會(huì)滿懷信心地等著這一天的。

10、對(duì)缺乏吃苦精神的學(xué)生寫上寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，這句詩(shī)對(duì)你有何啟發(fā)？對(duì)缺乏毅力的學(xué)生，如用：鐵棒磨成針的故事，你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)，老師希望你能很好地體會(huì)故事的含義。天生我才必有用功夫不負(fù)有心人等，對(duì)有自卑感的學(xué)生，啟發(fā)之，定有增強(qiáng)其自信心的鞭策作用．這些在評(píng)語(yǔ)中拾到

好處的出現(xiàn)，若真能被學(xué)生理解，接受，很可能成為一生的座佑銘，鞭策其一生。

11、對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，諸如粗心大意，經(jīng)常出錯(cuò)，寫給他的評(píng)語(yǔ)：

你腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題你常能回答出來(lái)了。可不知什么時(shí)候；你結(jié)交了一個(gè)壞朋友，它常常使你考試時(shí)失去得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽時(shí)與名次擦肩而過(guò)。唉，多可惜呀想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎？它就是馬虎粗心。不過(guò)，老師相信你會(huì)很快與它絕交，交上，認(rèn)真細(xì)心這個(gè)新朋友。你說(shuō)是嗎？這一評(píng)語(yǔ)寫學(xué)生的缺點(diǎn)生動(dòng)形象，與直接批評(píng)的教育效果顯然不同。

12、足球場(chǎng)上的你，龍騰虎躍，運(yùn)動(dòng)會(huì)中的你奮力拼搏，的確為我們班增添不少。誠(chéng)然，健康的身體是今后為國(guó)家努力工作的必要條件，但是，你要知道，人造衛(wèi)星不是靠人力把它扔上天空的，而是眾多科學(xué)家智慧的結(jié)晶，倘若你在學(xué)習(xí)上也有在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的那種堅(jiān)強(qiáng)意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來(lái)，我一定能看到一個(gè)更加出色的你！

13、我終于看到你以優(yōu)異的成績(jī)、謙和的待人與無(wú)私的為班組奉獻(xiàn)精神贏得老師和同學(xué)的好評(píng)，當(dāng)選為市三好學(xué)生，并光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)。我希望你大膽而細(xì)致的工作開創(chuàng)班級(jí)團(tuán)支部美好的未來(lái)。這則評(píng)語(yǔ)書寫了一位性格溫和、熱心為班組工作的優(yōu)秀學(xué)生干部的形象，充滿期待的言語(yǔ)更能讓學(xué)生本人產(chǎn)生積極向上的進(jìn)取心。

14、例如有一位班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在校也能起模范帶頭作用，班級(jí)工作完成得有聲有色。這是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該給予肯定，但這位學(xué)生常周期性地在課堂講話不注意聽(tīng)講，提醒后有改變。評(píng)語(yǔ)是這樣的：你在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)令全班同學(xué)羨慕，你為班組工作做出的努力也使班組獲得了榮譽(yù)，可你偶爾的違紀(jì)行為卻令我為難，在我意識(shí)中，一個(gè)好學(xué)生不該出現(xiàn)這樣的反復(fù)。這則評(píng)語(yǔ)在肯定優(yōu)點(diǎn)時(shí)也提出不足，很容易引起學(xué)生心靈上的共鳴。

15、班上有名女生，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，自尊心很強(qiáng)，但由于是獨(dú)生子女，因而有不少小毛病。

16、給一名貪玩的學(xué)生寫這樣的評(píng)語(yǔ)：

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，你賽跑就像踩著飛輪，為班級(jí)爭(zhēng)得一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒侨绻隳軌蜃ゾo時(shí)間，精力集中，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，那么，我想目前你的成績(jī)不可能如此不如人意的。因?yàn)槟阌酗w躍的基礎(chǔ)，所余學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)期能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛篮愕陌没?。老師?zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快，相信你不會(huì)讓老師失望。

17、給一位學(xué)習(xí)成績(jī)一般、作業(yè)不整齊的學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)：

【篇3：評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)怎么寫】

個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)（非常實(shí)用）

1． 優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人，善于團(tuán)結(jié)，吃苦耐勞，平易近人。缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各 種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工 作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作；公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。優(yōu)點(diǎn)： 1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。缺點(diǎn)： 對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。按照這個(gè)思路給以加減即可。我們?cè)诠ぷ髦?，?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們 在評(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō) 重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí)，個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能，上進(jìn)心強(qiáng)，精力旺盛、思想新潮， 開朗成熟，年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞，平易近人 評(píng)價(jià)個(gè)

人品質(zhì)的常用 積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能 愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。篇2：自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

自我評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)范文

古人說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人。曾子也曾說(shuō)過(guò)：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，一個(gè)人如果能夠知道自身的優(yōu)缺點(diǎn)，那么在一定程度上他就比別人有優(yōu)勢(shì)。

首先分析一下優(yōu)點(diǎn)，在思想上，我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，思想樂(lè)觀積極向上，認(rèn)真領(lǐng)悟黨的基本思想，時(shí)刻以一名新世紀(jì)優(yōu)秀黨員的要求來(lái)嚴(yán)格約束自己。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，我擁有遠(yuǎn)大的理想，懷著滿腔的熱血，時(shí)刻為偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。生活中我平易近人、積極向上。和同學(xué)、朋友我都坦誠(chéng)相待，懂得包容和原諒能夠和身邊的人和睦相處。我認(rèn)為不計(jì)較是一種生活態(tài)度，只有這樣我們的生活才能少一點(diǎn)煩惱多一些快樂(lè)。真誠(chéng)的對(duì)待他人，你才能得到同樣真誠(chéng)的一顆心。

對(duì)待學(xué)習(xí)和工作，我一直保持著認(rèn)真端正的態(tài)度，有責(zé)任心和使命感。一直以來(lái)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望能夠充實(shí)自己。在工作上，我有責(zé)任心，認(rèn)真積極的對(duì)待每一次的工作，在工作中不斷提高自己，虛心接受別人的意見(jiàn)和建議。

當(dāng)然在我的生活、學(xué)習(xí)和工作中還存在著許多的不足。在學(xué)習(xí)上我沒(méi)有足夠的鉆研精神。在我看來(lái)，以我現(xiàn)在的生活經(jīng)歷，在心理方面我還顯得不夠成熟并且對(duì)自己缺乏信心。身邊優(yōu)秀的人很多，我們要學(xué)會(huì)知足，一個(gè)人能感到滿足才會(huì)擁有快樂(lè)，我們應(yīng)該與身邊優(yōu)秀的人比較，但是這種比較不是讓我們感到自卑，而是讓我們獲得動(dòng)力。放寬我們的視野，找到我們真正的位置，并不斷努力，相信自己我們才能變得更強(qiáng)大。工作中我不太善于與人交流溝通，工作的經(jīng)驗(yàn)也不是很多，在一些棘手的問(wèn)題上不能夠有效的處理解決。

在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，擇其善者而從之，其不善者而改之。篇3：入黨人主要優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

入黨人主要優(yōu)缺點(diǎn)及評(píng)價(jià)一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

缺點(diǎn)：工作作風(fēng)過(guò)于拘謹(jǐn)不夠大膽

2．優(yōu)點(diǎn)：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友，學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，積極參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。缺點(diǎn)：思想不夠成熟，理論聯(lián)系實(shí)際能力較弱。

3．優(yōu)點(diǎn)：心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。缺點(diǎn)：平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。

4．優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

缺點(diǎn)：在為人處事方面經(jīng)驗(yàn)不夠。

5．優(yōu)點(diǎn)：做事有恒心、有毅力，處事有自己的見(jiàn)解，而不人云己云。

缺點(diǎn)：理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。

6．優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)上有自己的方法，學(xué)習(xí)新的的東西效率高，學(xué)習(xí)新的技能上手快。缺點(diǎn)：工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。7．優(yōu)點(diǎn)：有積極的工作態(tài)度，勇于挑重?fù)?dān)，愿意和能夠在沒(méi)有監(jiān)督的情況下勤奮地工作；公正嚴(yán)明，上進(jìn)心強(qiáng)，有良好的交際技能。

缺點(diǎn)：有時(shí)對(duì)有的事情想得過(guò)多。

優(yōu)點(diǎn)：

1、積極向黨的外圍組織靠攏，努力學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)。2、不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

3、積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。

4、努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，吃苦耐勞、勇挑重?fù)?dān)，能向不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。5、積極開展批評(píng)與自我批評(píng)，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。

缺點(diǎn)：

對(duì)黨的基礎(chǔ)知識(shí)理解不深，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

按照這個(gè)思路給以加減即可。

我們?cè)诠ぷ髦?，?jīng)常要對(duì)某個(gè)人的工作，學(xué)習(xí)及其它方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，干著平凡的工作。我們?cè)谠u(píng)價(jià)這種人時(shí)，往往會(huì)說(shuō)：他們沒(méi)有什么可值得宣揚(yáng)的。所以就不會(huì)過(guò)于看重這些人，說(shuō)重一點(diǎn)就是抹殺了他們的成績(jī)。

所以我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人時(shí)，就應(yīng)該全面，準(zhǔn)確，認(rèn)真負(fù)責(zé)。注意發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長(zhǎng)處，注意他的閃光點(diǎn)，讓他在平凡的工作中，閃耀出更大的光芒。

襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

果斷、熱情、勇敢、孤僻、激情，思想成熟、精明能干、為人誠(chéng)實(shí)，個(gè)性穩(wěn)重、雄心壯志，積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，良好的交際技能，上進(jìn)心強(qiáng)，精力旺盛、思想新潮， 開朗成熟，年輕、聰明、精力充沛，吃苦耐勞，平易近人

評(píng)價(jià)個(gè)人品質(zhì)的常用

積極主動(dòng)、獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能

愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

willing to aume responsibilities.應(yīng)聘者須勇于挑重?fù)?dān)。mature，self-motivated and strong interpersonal skills.思想成熟、上進(jìn)心強(qiáng)，并具極豐富的人際關(guān)系技巧。

energetic，fashion-minded person.精力旺盛、思想新潮。with a pleasant mature attitude.開朗成熟。

strong determination to succeed．有獲得成功的堅(jiān)定決心。strong leadership skills．有極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

ability to work well with others.能夠同他人一道很好地工作。

highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality.上進(jìn)心強(qiáng)又可靠者，并且身體健康、性格開朗。

the ability to initiate and operate independently.有創(chuàng)業(yè)能力，并能獨(dú)立地從業(yè)。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇6】

關(guān)于高中語(yǔ)文有效教學(xué)的幾點(diǎn)思考

語(yǔ)文課程改革后，打破了“一部教材講到底，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂模式以及用單維的學(xué)習(xí)和機(jī)智，而對(duì)原有的語(yǔ)文教學(xué)《大綱》進(jìn)行了修訂和調(diào)整，將中小學(xué)的閱讀與鑒賞放到了一個(gè)十分突出的位置，對(duì)閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、質(zhì)量以及速度提出了明確的要求。這個(gè)要求，無(wú)疑更強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效性和發(fā)展性。那么，面對(duì)新教材和新課標(biāo)，語(yǔ)文課應(yīng)該怎樣上，才能收到事半功倍的效果呢？我以為最有效的方法就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，以提高語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。下面就高中語(yǔ)文新教材教學(xué)，談我的幾點(diǎn)想法與做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是語(yǔ)文有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

所謂“自學(xué)能力”，是指一個(gè)人較少依賴他人的幫助掌握和應(yīng)用知識(shí)的能力。它包括獨(dú)立閱讀、思考及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它包含兩方面的要義：一是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；二是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度、價(jià)值觀等要素的融匯整合，以有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力？如何讓自覺(jué)能力成為有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)呢？結(jié)合新教材、新課標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴所得，筆者利用“‘學(xué)案’培訓(xùn)法”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這里所說(shuō)的“學(xué)案”，就是學(xué)習(xí)者獨(dú)立自主地探究完成學(xué)習(xí)的方案。步驟如下：

第一步：概括了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確任務(wù)，目標(biāo)，重、難點(diǎn)。

第二步：學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.根據(jù)自身的知識(shí)和生活感受現(xiàn)狀，積累學(xué)科知識(shí)。

2.自讀課文，解決思考問(wèn)題。

3.再讀課文，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，獨(dú)立思考、探索能掌握的各種知識(shí)和疑難。

4.三讀課文，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，“發(fā)現(xiàn)――確定――探究”學(xué)習(xí)難點(diǎn)（需翻閱資料、上網(wǎng)搜集，或者求教、合作學(xué)習(xí)才能解決的問(wèn)題）。

5.總結(jié)收獲和測(cè)試反饋。

眾所周知，教學(xué)須有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，這些無(wú)疑是由老師告訴學(xué)生的，然而在語(yǔ)文新課程下，既要注重老師的教，又不能忽視學(xué)生的學(xué)，因而這些內(nèi)容又該由誰(shuí)來(lái)確定呢？我的做法是：老師不妨放權(quán)，把決策權(quán)還給學(xué)生，以真正地拋磚引玉。

就現(xiàn)行高中語(yǔ)文新教材而言，每?jī)?cè)都有六個(gè)單元的范文教學(xué)，每單元均編排了四篇課文，我要求學(xué)生從以下幾方面來(lái)探究：

第一，讓學(xué)生獨(dú)立地初步確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)高一語(yǔ)文第二冊(cè)第六單元的文言文時(shí)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和分析，從教科書上的單元提示中確定教學(xué)目標(biāo)為：了解各篇文章的文體特點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格；重點(diǎn)、難點(diǎn)為：（1）《師說(shuō)》中關(guān)于從師學(xué)習(xí)的論述；（2）《阿房宮賦》中大量運(yùn)用比喻、排比、夸張等手法。這樣的目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)雖然清楚，但過(guò)于籠統(tǒng)和片面，可操作性不強(qiáng)。

第二，學(xué)會(huì)從自備的教輔書上進(jìn)一步確定。本學(xué)期中，學(xué)生自購(gòu)最多的教輔書就是《中學(xué)教材全解》。從該書的單元要求、單元內(nèi)容中，學(xué)生自然又會(huì)篩選出本單元的四篇課文在知識(shí)、能力、德育以及美育等方面的目標(biāo)和重、難點(diǎn)，雖詳細(xì)了不少，可操作性也強(qiáng)，但知識(shí)點(diǎn)卻有遺漏。

第三，通過(guò)對(duì)本單元的知識(shí)短文以及對(duì)“高考說(shuō)明”中關(guān)于本單元的知識(shí)體類的要求、研究和分析中，結(jié)合自身的薄弱環(huán)節(jié)深層次確定。這樣既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的明確性和可操作性，又突出學(xué)習(xí)的個(gè)性，使單調(diào)、枯燥的文言文教學(xué)變得有的放矢。它從教與學(xué)兩方面為語(yǔ)文知識(shí)及語(yǔ)文能力的積累和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，是語(yǔ)文有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)的重要保障

有效的教與學(xué)怎樣和諧統(tǒng)一，融會(huì)貫通，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的根本目的呢？其重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，它是提高語(yǔ)文有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的重要途徑。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，多是老師在“教”或“引”，學(xué)生被牽著鼻子走。在新課標(biāo)下，首要任務(wù)就是要把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，有些知識(shí)完全可以靠學(xué)生互教互學(xué)，合作完成，使學(xué)生在主動(dòng)而又輕松的學(xué)習(xí)氛圍中完成有效學(xué)習(xí)。

“合作學(xué)習(xí)”的主要形式如下：

1.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：將全班學(xué)生分成四至六人的學(xué)習(xí)小組，每位小組成員輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)，組織成員通過(guò)自覺(jué)合作，發(fā)現(xiàn)和整理學(xué)習(xí)疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.組間合作學(xué)習(xí)：小組將組內(nèi)學(xué)習(xí)中留下的疑難問(wèn)題，與其他小組討論交流，以共同探索、學(xué)習(xí)和提高。

3.師生合作學(xué)習(xí)：通過(guò)教師的縱深指導(dǎo)、啟發(fā)及參與，使學(xué)生在探討中形成新的知識(shí)，更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高效率。

實(shí)踐證明：合作式學(xué)習(xí)是一種極為有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它的應(yīng)用是極為廣泛的，在各種體裁、各種內(nèi)容、各種風(fēng)格的作品學(xué)習(xí)中，都能超常地完成預(yù)期學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往還會(huì)有意想不到的收獲。

在學(xué)習(xí)小說(shuō)《邊城》時(shí)，學(xué)生在分析探究小說(shuō)中的人性美時(shí)，由于有效的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解沒(méi)有停留在人性的摯愛(ài)，也沒(méi)有單純地停留在專家、權(quán)威的評(píng)價(jià)之中，不只很精當(dāng)?shù)刈プ×巳宋镩g的情感性情之美，而且探究出“天保”因愛(ài)而生發(fā)出的翠翠和儺送之間的愛(ài)情悲劇的深層次根源，從而在肯定天保人性美、善的一面，又批評(píng)了他性格中懦弱、不能正視現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)。這個(gè)分析無(wú)疑是學(xué)生對(duì)人生的又一思考。

從以上的幾點(diǎn)嘗試中，不難發(fā)現(xiàn)：合作學(xué)習(xí)，其著力點(diǎn)在于發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合自己的知識(shí)現(xiàn)狀、能力水平，發(fā)現(xiàn)、提出和探究問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)思考中收獲。

總而言之，新課標(biāo)下的語(yǔ)文有效教學(xué)，包含了兩方面的內(nèi)容，一是老師有效的教，二是學(xué)生有效的學(xué)，要想兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，卓有實(shí)效，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力。這是十分重要，不可漠視的。

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇7】

【成語(yǔ)】熱情洋溢

【拼音】rè qíng yáng yì

【簡(jiǎn)拼】rqyy

【近義詞】滿腔熱忱

【反義詞】陰陽(yáng)怪氣、冷言冷語(yǔ)

【感情色彩】褒義詞

【成語(yǔ)結(jié)構(gòu)】主謂式

【成語(yǔ)解釋】熱烈的感情充分地流露出來(lái)。

【成語(yǔ)出處】曹靖華《羅漢嶺前吊秋白》：“對(duì)全世界來(lái)說(shuō)，這些熱情洋溢的報(bào)導(dǎo)，正是撥云霧而見(jiàn)青天??！”

【成語(yǔ)用法】主謂式；作賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義

【例子】趙本山熱情洋溢的表演贏得觀眾的好評(píng)。

【英文翻譯】ebullience

【成語(yǔ)正音】溢，不能讀作“ài”。

【成語(yǔ)辯形】洋，不能寫作“揚(yáng)”。

【產(chǎn)生年代】現(xiàn)代

【常用程度】常用

點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)【篇8】

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

1、開頭“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔”兩句，把讀者帶入了一個(gè)小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹在斜陽(yáng)的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見(jiàn)。一個(gè)“惜”字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜涓滴，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。

2、不足：教案中較少體現(xiàn)多媒體教學(xué)?段，注重培養(yǎng)學(xué)?的探究精神和創(chuàng)新能?的?度不夠。

3、一二兩句運(yùn)用了擬人的手法，使無(wú)意化為有情，把讀者引入一個(gè)精致、溫柔的境界，饒有情趣。

4、缺點(diǎn)：客觀公正的原則需要評(píng)委在考核過(guò)程中保持中立、不偏不倚的態(tài)度，但評(píng)委往往受到背景、利益等因素的影響，難以避免主觀性因素的介入；量化科學(xué)的方式有時(shí)會(huì)太過(guò)注重?cái)?shù)字，忽略了部分村干部工作中的實(shí)際情況和實(shí)際表現(xiàn)。

5、新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。各小組能科學(xué)合理地進(jìn)行，分工合作，組員落樂(lè)于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠，遇到困難共同解決。

6、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒(méi)有明確目標(biāo)

7、希望能與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，是家長(zhǎng)能更加清楚了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時(shí)向我們反映孩子的不足，好讓家長(zhǎng)幫助改正。最后表示一下希望能和老師一起共同做好孩子的教育工作，祝福老師身體健康等等4、加強(qiáng)品德培養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育

8、評(píng)語(yǔ)既是給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的。一個(gè)班級(jí)幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個(gè)性。教師寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)，共性的東西要寫，說(shuō)明學(xué)生個(gè)體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級(jí)的集體風(fēng)貌；個(gè)性的東西更要寫，因?yàn)樵u(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)，而個(gè)性的東西才是學(xué)生獨(dú)有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長(zhǎng)十分看重的，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評(píng)語(yǔ)才能讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意，且又符合客觀事實(shí)呢？

9、缺點(diǎn)：該同志工作中按部就班，缺乏創(chuàng)新精神，在管理工作中面情觀念重！

10、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

11、優(yōu)點(diǎn)：遇事冷靜，能夠?yàn)閱T工著想;做事有計(jì)劃，工作有方法，靈活性較好;公平公正;公司思想傳達(dá)及時(shí)。

12、優(yōu)點(diǎn)：采用客觀公正的方式考核村干部，可以使其受到公平對(duì)待，體現(xiàn)了考核的公正性；采用量化科學(xué)的方式考核村干部，可以嚴(yán)格評(píng)估村干部的各項(xiàng)工作能力，體現(xiàn)了考核的科學(xué)性。

13、了解每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。客觀真實(shí)的寫孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但是在這一點(diǎn)上要注意孩子的缺點(diǎn)的寫法技巧。孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，別人的對(duì)他的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點(diǎn)會(huì)打擊其幼小的心靈。

14、無(wú)法涵蓋全面：簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)無(wú)法全面地反映被評(píng)估人的績(jī)效和能力，需要結(jié)合其他評(píng)價(jià)方式進(jìn)行綜合衡量和考核。

15、優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。

16、第五點(diǎn)建議：

17、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)，提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

18、整體的評(píng)語(yǔ)感情傾向應(yīng)該是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，不要吝嗇對(duì)他的表?yè)P(yáng)；對(duì)于差生，不要全是批評(píng)，也不要吝嗇對(duì)他的鼓勵(lì)。

19、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。

20、進(jìn)步：工作效率高;能夠耐心培訓(xùn)員工;理解下屬;敢于創(chuàng)新;能同員工一起出臺(tái);布置工作跟進(jìn)及時(shí)了;開會(huì)時(shí)間短了。

21、聽(tīng)課優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

22、評(píng)語(yǔ)是對(duì)一個(gè)學(xué)生的本學(xué)期表現(xiàn)的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個(gè)人感情色彩。

23、優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。

24、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

25、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

26、優(yōu)點(diǎn)：工作積極主動(dòng)，有激情，有感染力;工作計(jì)劃性強(qiáng)，執(zhí)行力強(qiáng);處事公平公正，獎(jiǎng)罰分明;有錯(cuò)就改。

27、【賞析】《小池》是宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的著名詩(shī)篇,作者熱愛(ài)生活之情,通過(guò)對(duì)小池中的泉水、樹陰、小荷、蜻蜓的描寫,描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然,而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面.詩(shī)人用清新活潑的語(yǔ)言,形象地描繪了初夏小荷花池寧?kù)o而又充滿生機(jī)的景象,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物的由衷熱愛(ài)之情。

28、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

29、總的說(shuō)來(lái)，師生的精神面貌、學(xué)習(xí)氛圍、課堂流程、目標(biāo)落實(shí)、雙基訓(xùn)練、德育滲透都做得比較好。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业穆?tīng)課感受，有褒有貶

30、不夠具體：簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)可能沒(méi)有辦法準(zhǔn)確描述被評(píng)估人的具體工作內(nèi)容和表現(xiàn)，因此需要在評(píng)價(jià)中避免含糊的詞語(yǔ)，確保評(píng)價(jià)具有實(shí)際意義。

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

31、第四點(diǎn)建議：

32、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。

33、它句句是詩(shī)，句句如畫，展示了明媚的初夏風(fēng)光，自然樸實(shí)，又真切感人。

34、你活潑樂(lè)觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問(wèn)題不經(jīng)過(guò)深思熟慮，只想發(fā)表自己的見(jiàn)解，也不愛(ài)聽(tīng)同伴的發(fā)言，因此問(wèn)題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。

35、5、教學(xué)內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識(shí)，拓展恰當(dāng)。

36、突出重點(diǎn)：因?yàn)槭呛?jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，所以需要突出重點(diǎn)，集中評(píng)價(jià)被評(píng)估人的表現(xiàn)、能力和工作業(yè)績(jī)。

37、優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。

38、容易主觀化：在評(píng)價(jià)中可能存在一些主觀因素，例如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人情感、偏見(jiàn)等，因此需要評(píng)價(jià)人員公正、客觀來(lái)編寫評(píng)語(yǔ)。

39、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，他的正確制定和達(dá)成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。

40、和孩子多進(jìn)行交流，了解孩子知識(shí)的缺漏要點(diǎn)。

41、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng)，基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，但隊(duì)伍的變化很多。

42、第三點(diǎn)建議：

43、進(jìn)步：不再感情用事，比較理智;關(guān)心下屬的工作和生活，同員工溝通多了，指責(zé)少了;公司制度執(zhí)行較好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改及時(shí)。

44、優(yōu)點(diǎn)：教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的?度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有?度的歸納與概括性，并能展?知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

45、知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導(dǎo)入，必然撥動(dòng)學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進(jìn)行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導(dǎo)入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性

46、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。

47、“尖尖角”三個(gè)字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機(jī)。

48、簡(jiǎn)短：評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短明了，不需要過(guò)多的詞匯描述，方便領(lǐng)導(dǎo)、同事和被評(píng)估人閱讀和理解。

49、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。

50、本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。

51、企業(yè)干部考核評(píng)語(yǔ)的簡(jiǎn)短優(yōu)缺點(diǎn)可以總結(jié)如下：

52、希望以上內(nèi)容能給老師帶一定的幫助。

53、優(yōu)點(diǎn)：該同志有較高的思想政治覺(jué)悟，積極貫徹黨的教育方針；工作中踏實(shí)肯干，積極為公司排憂解難，業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作成績(jī)出色；生活中，嚴(yán)于律己寬以待人，團(tuán)結(jié)同事關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

54、第二點(diǎn)建議：

55、優(yōu)點(diǎn)：該同志有較高的思想政治覺(jué)悟，積極貫徹黨的教育方針；工作中踏實(shí)肯干，積極為學(xué)校排憂解難，業(yè)務(wù)過(guò)硬，教學(xué)成績(jī)出色；生活中，嚴(yán)于律己寬以待人，團(tuán)結(jié)同事關(guān)愛(ài)學(xué)生。

56、第一點(diǎn)建議：

57、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。

58、三、四兩句，詩(shī)人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個(gè)妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

59、這首詩(shī)描寫一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

60、此詩(shī)是一首清新的小品。一切都是那樣的細(xì)，那樣的柔，那樣的富有情意。

教師干部考察優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)

61、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。

62、建議：合理安排員工的班次;更深層次地關(guān)心員工。

63、建議：批評(píng)員工不講場(chǎng)合;同員工多溝通，多了解員工，改善溝通態(tài)度;脾氣急，生氣時(shí)不理智。

64、建議：更加關(guān)心員工，多與員工溝通，多激勵(lì)員工，能把員工的心團(tuán)結(jié)起來(lái);加強(qiáng)對(duì)下屬的培訓(xùn);控制開會(huì)時(shí)間;節(jié)約用錢。

65、進(jìn)步：和藹可親，對(duì)員工態(tài)度好;工作標(biāo)準(zhǔn)較以前有提升;對(duì)自己嚴(yán)格要求方面有進(jìn)步。

66、優(yōu)點(diǎn)：處事公平、公正;善于學(xué);能夠笑待員工。

67、我覺(jué)得教師評(píng)語(yǔ)如果是評(píng)優(yōu)的話，對(duì)孩子的有很大的激勵(lì)作用，讓孩子更加進(jìn)步的去努力，如果要是瓶缺點(diǎn)的話，就會(huì)讓孩子心中產(chǎn)生悲傷之情

68、用音樂(lè)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。

69、考核村干部的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是“客觀公正、量化科學(xué)”。

70、這首詩(shī)寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個(gè)動(dòng)詞，把四種景物刻劃得生動(dòng)形象，充分贊美了初夏時(shí)節(jié)荷花池塘的美麗景色。

71、寒暑假評(píng)語(yǔ)，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說(shuō)希望在某方面不足的望改進(jìn)，好的方面望繼續(xù)努力。一個(gè)評(píng)語(yǔ)的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。

72、寫評(píng)語(yǔ)都有一定的格式或常常會(huì)用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵(lì)的話。

73、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。

74、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈，積極主動(dòng)性較高。

75、因此，在評(píng)價(jià)村干部時(shí)，我們應(yīng)該注重客觀性和科學(xué)性，同時(shí)也要做好實(shí)際情況的考慮和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的適度調(diào)整。

76、3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。

77、4、教學(xué)思路清晰，過(guò)程流暢。

78、對(duì)孩子多加鼓勵(lì)，啟發(fā)孩子的興趣，潛力和奮斗精神。

79、優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。

80、我看到這些學(xué)校的干部在考察的過(guò)程中有許多優(yōu)缺點(diǎn)，希望這些學(xué)校的干部們?cè)谕ㄟ^(guò)考察以后，把自己的缺點(diǎn)能夠改進(jìn)一些，這樣才能夠在自己的本職工作中有更好的成績(jī)優(yōu)點(diǎn)，是這些學(xué)生的學(xué)生的干部嗎？及時(shí)的跟大家溝通交流，做得非常出色

81、便于比較：相對(duì)于長(zhǎng)篇評(píng)語(yǔ)而言，簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)更容易進(jìn)行比較分析，從而更好地提煉出優(yōu)秀干部和有待提升的干部。

82、時(shí)序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個(gè)“才露”，一個(gè)“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬(wàn)里寫詩(shī)主張師法自然，他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語(yǔ)言，描繪日常所見(jiàn)的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩(shī)中充滿濃郁的生活氣息。古詩(shī)今譯泉眼悄無(wú)聲是珍惜細(xì)細(xì)的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來(lái)可愛(ài)的蜻蜓站立在上頭。

83、總之，企業(yè)干部考核評(píng)語(yǔ)的簡(jiǎn)短優(yōu)缺點(diǎn)需要在實(shí)際使用中根據(jù)具體情況進(jìn)行權(quán)衡，以達(dá)到合理、公正、客觀的評(píng)價(jià)效果。

84、關(guān)注學(xué)生心理，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。

85、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說(shuō)明某人的才華剛剛表露出來(lái)，就得到賞識(shí)。