玫瑰花課件

玫瑰花課件九篇。

老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是成功教學的必備條件。我們?yōu)榫W友們搜集和分享了“玫瑰花課件”，這些資料可供你參考和使用希望它們對你的學習和工作有所幫助！

玫瑰花課件【篇1】

一、揭示課題

１、出示玫瑰圖片：

老師請小朋友欣賞幾張圖片，你們認識嗎？

板書：玫瑰花?！懊倒濉笔巧?，師范讀，生齊讀。

２、誰來說說玫瑰：

（啟發(fā)學生從顏色、外形、香味等方面來介紹）

隨機板書：美麗芳香

３、請學生把自己帶來的玫瑰聞一聞。

４、小結：

玫瑰又美麗又芳香，我們大家都非常喜歡它。有一只小鹿也非常喜歡玫瑰，板書（小鹿的），今天我們就來學習，齊讀課題：小鹿的玫瑰花。

二、初讀課文

１、看小鹿的玫瑰花的flash，說說你知道什么？

２、這個故事就在我們的語文書里呢？自由讀課文，出示要求：

⑴讀準字音，認清字形。

⑵找一找鹿弟弟前后兩次說的話，并用橫線劃下來。

３、反饋：

⑴認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀，并在讀的過程中隨機讓學生看“花骨朵”的圖片，用“一瘸一拐”來造句。

⑵讓學生說說共有幾個小節(jié)。

⑶出示課件，師：看，小鹿兄弟倆正說著話呢？指名回答并出示鹿弟弟說的兩個句子：

鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。”

鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

讀了這兩個句子，你有不明白的地方嗎？

（小鹿為什么一開始說玫瑰白栽，后來又說沒有白栽？）

三、學習１～４節(jié)

先來看看小鹿為什么說玫瑰白栽了？

１、請默讀１～４節(jié)，想一想為什么？

２、出示句子：

你能用自己的話來說說玫瑰為什么白栽了。

師引：是啊，小鹿辛辛苦苦種下了玫瑰，卻因為腳受傷而沒能見到玫瑰，小鹿的心里一定怎樣？

（失望難過傷心）

帶著這些語氣齊讀這一句。

３、怪不得鹿弟弟會惋惜地說，指名學生來當當鹿弟弟惋惜地說。

（齊讀）

四、學習５～８節(jié)

既然小鹿沒有見到自己辛勤種的玫瑰花，后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢？

１、默讀５～８節(jié)。

２、出示黃鶯的話，微風的話：

誰愿意當黃鶯？黃鶯，黃鶯你的心情怎樣？

誰愿意當微風？微風，威風，聽了大家的夸獎，你的心情怎樣？

請快樂的黃鶯們站起來讀一讀。

請自豪的微風們站起來讀一讀。

３、還有誰也看到了小鹿的玫瑰花呢？出示拓展填空：

一只蝴蝶飛來了，她說：“_______________”。

一個小姑娘跑來了，她說：“_______________”。

４、還有嗎？

師小結：原來這么多的人見到過小鹿的玫瑰，小鹿聽了也非常高興，讓我們一起來當當快樂的小鹿，齊讀第七節(jié)。

５、分角色朗讀課文５～８節(jié)，這么美的故事，四人小組先準備，分角色帶頭飾表演。

６、學了課文，你知道小鹿的玫瑰花給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

７、師總結：是啊，雖然小鹿沒有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾給大家?guī)砹嗣利悾枷?，快樂，帶來了很多很多美好的東西，這就叫做“贈人玫瑰，手有余香”，為別人創(chuàng)造美好幸福，自己也同樣得到快樂，幸福。所以說小鹿的玫瑰花板書（沒有白栽），讓我們一起大聲地對小鹿說，齊讀：小鹿，你的玫瑰沒有白栽。

玫瑰花課件【篇2】

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在理解課文的基礎上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。

3、會認8個生字，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習慣。

4、體會文章的含意，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質。

【教學流程】

一、自主學習，自能讀書，初步感知課文的主要意思

1、激發(fā)學生讀書的欲望，使學生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。

2、提出讀書要求，學會讀書方法：

⑴ 讀通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再解決后批注在書上。

⑵ 要求讀準字音認識的生字有：

玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯

⑶ 理解的詞語有：

常常 漸漸 惋惜

3、讀讀數數這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標上序號，并說說自己最愛讀哪些段。

4、按要求，標劃句子

⑴ 用“ ”標出表示時間的語詞的句子。

⑵ 用“ ～～～～”標出小鹿心情變化的句子。

5、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。

二、學生自學，教師導引，分組探究，師生共同解決疑難問題

1、鼓勵學生提出問題，師生合作探究解決疑難問題。

進行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學習匯報，培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即：

⑴ 我學會了哪些問題?

⑵ 用什么方法學會的?

⑶ 我還有哪些問題不明白?教師要做好統計及時鼓勵學生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習慣。

2、結合課文內容，感悟探究下列句子的意思：

⑴ 他(小鹿)常常去松土、澆水。

句子中的“常?！币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣?

⑵ 玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個……

小鹿為什么數花骨朵，從小鹿數花骨朵，你從中感悟出了什么?

⑶ 一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！欢浠ㄒ部床坏搅?。

句子中“終于”一詞說明了什么?這句體現出了小鹿什么樣的心情?

⑷ 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?讀這句話時應讀出什么樣的語氣?你對“惋惜”一詞的理解是。

⑸ 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”

鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?

3、分組探究，提出要求。對一些疑難問題，學生可以自由結合成小組，共同探究解決，在學生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：

⑴ 要求每位學生都發(fā)言。

⑵ 對于疑難問題學生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到統一。

⑶ 每組推薦一名學生做好記錄，搞好小組匯報。

三、體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意

1、扮演小鹿者，教師應注意指導：

⑴ 要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。

⑵ 表演出小鹿聽了黃鶯和微風述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點。

2、扮演鹿弟弟者，教師應注意指導：

創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。

3、扮演黃鶯、微風者教師應注意指導：

表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。

玫瑰花課件【篇3】

教學目標：

1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學難點：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。

教學準備：生字卡片多媒體課件小動物頭飾

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、情景導入，整體感知

1、聽錄音，看錄象

2、邊聽邊想：聽了與看了之后，你知道些什么？（指名說）

二、學習生字，熟讀巧記

1、自讀課文，圈出生字

請同學們打開課本，自己小聲地讀課文一次，把生字圈出來，也把不懂的地方作個記號年。

2、帶拼音讀生字

géiguīgǔzhōngquēguǎiwǎnyīng

出示生字：玫瑰骨終瘸拐惋鶯

(自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)

3、去掉拼音讀

你們帶著拼音會讀了，那么去掉拼音讀，你們又會讀嗎？

出示：玫瑰骨終瘸拐惋鶯

（自由讀——指名讀——同桌讀——當小老師讀——齊讀）

4、認識生字

提示：認字的方法有加一加，減一減，猜一猜，換一換…‥

（四人小組討論——指名說）

5、讀詞語

出示：玫瑰骨頭終于一瘸一拐惋惜黃鶯

（自由讀——同桌讀-——開火車讀——小組讀）

三、檢查讀課文

1自由讀自己會讀的地方

2指名讀或合作讀（必要時老師范讀一次給學生聽）

3全班個齊讀課文一次

四、寫字

出示：弟哥骨抽拐澆

1、觀察生字。

2、齊讀生字，組詞，書空。

3、說說每個生字要注意的地方。

4、范寫后，學生在書本上自己寫。

五、作業(yè)

回去把生字詞與課文多讀幾次。

第二課時

一、復習生字，生詞

二、分析課文

1、學習1——4自然段

(1)（自讀——指名讀）

(2）思考：小鹿看見自己栽的玫瑰話了嗎？為什么？（指名說）

2、學習5——6自然段

(1)（自讀——小組讀——齊讀）

(2）思考：小鹿知道自己的玫瑰花是什么樣的嗎？是怎樣知道的？（指名說）

3、學習7——8自然段

(1）（指名讀——齊讀）

(2）思考：小鹿的玫瑰為什么沒有白栽？（指名說）

三、分角色朗讀

1、四人小組準備

2、比賽表演（佩帶好頭飾）

五、完成課后練習

鼓勵學生用“漸漸地”，“靜靜地”，“惋惜地”練習說話。

六、寫字

出示：終靜躺謝漸微

1、觀察生字.

2、齊讀生字，組詞.

3、說說每個生字要注意的地方.

4、范寫后，學生在書本上自己寫.

七、作業(yè)

回去把故事說給父母聽

板書設計：

小鹿的玫瑰花

黃鶯紅色可好看

微風香味玫瑰香風

鹿弟弟沒有白栽

(贈人玫瑰，手有余香)

玫瑰花課件【篇4】

《小鹿的玫瑰花》教案大家覺得應該如何寫比較好呢?下面是小編為大家收集的關于《小鹿的玫瑰花》教案，歡迎大家閱讀!

一、創(chuàng)設情景，揭示課題(10分鐘)

1. 同學們，你們好，非常高興能和你們一起學習。老師給你們帶來了小禮物，你們想看看嗎?(出示玫瑰花)你們知道這是什么花嗎?(板書：玫瑰)

2.誰能讀一讀呢?請舉手!玫瑰的瑰讀輕聲，讀的好的表揚，你讀的真好。讀的不到位的進行指導

3.看著這兩個字，你發(fā)現了什么?(都是王字旁，左右結構)那左右結構的'字在書寫的時候我們要注意什么呢?左窄右寬，請同學在草稿紙上寫一寫。

4.“玫瑰”我們會讀會寫了，那我們今天來學習一篇和玫瑰花有關的童話故事——《小鹿的玫瑰花》

二、初讀課文，認讀生字(15分鐘)

1. 小鹿和玫瑰花之間發(fā)生了什么有趣的事呢?現在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，讀完后請舉手示意老師。

2. (ppt出示生字詞：玫，瑰，骨，終，瘸，拐，惋，鶯)

3. 指名讀一讀，

4. 瑰單個字讀的時候是讀第一聲，玫瑰組詞是讀輕聲。骨多音字學習，一瘸一拐演一演，終加一加的方式，惋惜，鶯與鳥有關

5.老師接下來要增加點難度，看你們還會不會讀。(PPT出示詞組)請生做小小老師帶讀。

6.開火車讀詞語

三、結合語義，認讀詞語(10分鐘)

1.第一組詞語已經被你們掌握了，再來看看第二組詞語。(PPT出示：漸漸地，靜靜地，惋惜地)

2.第一個誰來讀。(指導朗讀，讀得再慢一點你試試?！皩?，就是這種感覺”)

3.下面一個誰來?生1(你能讀得在靜一點嗎?)

4. 誰再試試。生2

5. 最后一個詞語。請生讀

6.(PPT出示惋惜)大家請看這兩個字，你發(fā)現了什么?誰能舉手告訴大家?(這兩個字都有豎心旁)那你知道這兩個字都和什么有關嗎?(心情)

7. 方式一：你還知道哪些與心情有關是豎心旁的字?考慮到有一定難度，師揭示(PPT展示：愉快，驚慌，恍惚，懺悔，憐惜，懊悔，憤恨)拓展學習：結合語境解釋詞語，當你考試考100分了你的心情是(愉快)，當你把家里的花瓶打碎時你的心情是(驚慌)，當你頭有些暈暈沉沉的時候，你的神情是，恍惚就是模模糊糊的不清楚。當我們做錯事了，我們就應該去懺悔。

方式二：你還知道哪些與心情有關的詞語?請生說說，用實際事情加以引導讓學生能夠說出一些簡單的詞：開心，愉快，歡樂，傷心，難過，憂傷……

8. 我們已經認識這么多與心情有關的詞語，你能用以上詞語造句嗎?請生造句

9.我們學習了這么多，惋惜是什么心情呢?(PPT出示：鹿弟弟惋惜地對哥哥說，這玫瑰花你白栽了，一朵都沒看著)我們結合這句話，你覺得鹿弟弟是怎樣的心情?猜一猜

10.請生回答，鹿弟弟的心情。(可惜，不高興，)

11.你能帶著這種感情再讀讀這句話嗎?

四、課堂反饋，結束學習。(5分鐘)

1.這堂課我們會認會讀這些生字詞，那你們能帶入到課文當中去讀一讀嗎?

2.(PPT出示，課文主要內容)全班齊讀。

3. 小鹿和玫瑰花之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。

4.下課。

玫瑰花課件【篇5】

【學習目標】

１、會認８個生字，會寫１２個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。

２、分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認識到為別人創(chuàng)造幸福．自己從中也能得到快樂。

【教學過程】

第一課時

一、實物揭題

１、出示玫瑰花，小朋友，看看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

２、多么美麗的花啊，它的名字叫“玫瑰”。（指導讀音“瑰”讀輕聲，板書）

３、今天我們要來學習和玫瑰花有關的童話故事──小鹿的玫瑰花，齊讀課題。

二、自主讀書，初步感知課文的主要意思

１、激發(fā)學生讀書的欲望，使學生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。

２、提出讀書要求，學會讀書方法。

⑴ 讀通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再查字典解決后批注在書上。

⑵ 要求讀準字音認識的生字有：

玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯

⑶ 理解的詞語有：

常常 漸漸 惋惜

３、讀讀數數這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標上序號，并說說自己最愛讀哪些段。

４、按要求，標劃句子：

⑴ 用“ ～～～～”標出小鹿心情變化的句子。

⑵ 用“_________”標出鹿弟弟說的話。

５、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。

三、寫寫生字

重點指導：“骨 躺 微 哥 弟”的寫法。

四、作業(yè)

完成作業(yè)本第一題“抄生字”。

第２課時

一、復習

（出示鹿弟弟說的話）

１、鹿弟弟惋惜地對哥哥：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

２、鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

二、請你們仔細讀讀這兩句話，想一想，明白了什么

１、交流：體會“惋惜”的意思，我們該怎樣讀好這一句話？

２、指名讀（感受小鹿的遺憾）：

教師：反正是隨便種的花，看不到花開就看不到嘛！

你從哪兒體會到小鹿很喜歡玫瑰花，它也希望花兒早點開呢？

他常常去松土，澆水。

小鹿和弟弟一起數了數，總共有３２朵 ，他們高興極了。

３、他們在做這些事情的時候會說些什么呢？感受小鹿的憧憬。

４、是啊，看到花骨朵一個個長大，就要開花了。他的心情是多么開心??！可是小鹿卻不小心把腿給摔斷，只能在床上躺著，你們說，他躺在那兒，會念叨些什么呀？

（說話訓練）

５、指導讀“他只能靜靜地躺在床上，一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外?！?/p>

盼望了那么就，好不容易等到腿好了，花兒卻謝了。小鹿的心里──怪不得鹿弟弟說“真是白栽了?！?/p>

三、鹿弟弟又為什么說“你的玫瑰沒白栽”呢？這到底是怎么回事呢？

１、學生自由讀文，找找有關句子，你讀了句子后又什么想說的？

指名交流。

２、還會有誰看到小鹿的玫瑰花，他們會怎么說呢？（想象說話）

３、原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿，聽到這些話的時候，心里會怎么想？

４、出示鹿哥哥說的話：“原來，我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我?！?/p>

誰來讀讀鹿哥哥的話？

師：這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香，小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說──看來，你的玫瑰沒有白栽！

５、小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。小鹿在聽到那么多人對他說感謝的時候，我想他一定也會說──出示：“能夠給別人快樂，自己更快樂”

６、讓我們寫一個“謝謝”送給小鹿，好不好？

玫瑰花課件【篇6】

前一段時間學校組織我們年輕教師展開了一場別開生面的評優(yōu)課比賽，我講的是人教版小學語文第四冊《小鹿的玫瑰花》，這片課文講的是：小鹿在門前栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水?？墒蔷驮诿倒蹇煲_花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了，等他傷好以后，玫瑰已經謝了，一朵花都看不到了。就在小鹿兄弟倆感到惋惜的時候，黃鶯和微風過來告訴他們，玫瑰花給他們帶來的快樂。小鹿不再難過了。一個很美麗的故事，傳遞出能夠給別人快樂，自己也快樂的樸素的哲理。下面就是本課課上的教學片段及課后體會：

第一部分

師：（出示圖片）從哪看出哪個是鹿哥哥？哪個是鹿弟弟？

生：角長的、住著拐杖、腳上有紗布的是鹿哥哥，另外一個就是鹿弟弟。

師：看他們很親熱的交談了什么？趕緊到書中找找他們說的話。

出示：（1）鹿弟弟惋惜的說：“這玫瑰你白栽了。”

（2）鹿弟弟也高興地說：“看來你的玫瑰花沒有白栽！”

師：讀了這兩句話，你有什么問題？

生：開始說白栽，后來又說沒白栽，這是怎么回事？

師：那么學習中遇到困難該怎么辦呢？

生：繼續(xù)讀書；實在想不起來，和同學交流一下。

第二部分

師：（配樂）過了些日子，玫瑰的枝頭長出了32個花骨朵兒，它們看到自己辛辛苦苦培育的玫瑰花惹人喜愛的樣子，心里真是高興極了！可是就在花要開的時候，小路卻不小心把腳跌傷了，它只能靜靜的躺在病床上。一天過去了，兩天過去了，一周過去了，兩周過去了……小路只能靜靜的躺在床上。孩子們，此時此刻如果你就是小鹿受了傷，只能躺在床上，你會想什么？你的心情怎樣？

生1：我會著急看花，我想看看我重的玫瑰花開的怎么樣。

生2：我雖然躺在了床上，但是我的心卻在我種的玫瑰花上面。

生：我會特別難過，因為我辛辛苦苦種的花，自己卻沒看到，心情會非常不好。

……

第三部分：

師：微風把香味傳到了很多地方，想想微風會遇到誰？

生：大象，小白兔……

師：誰愿意做小動物來夸跨微風？

生1：我是大象，當我問到香味之后，說：“微風你可真香??！你從哪來？”

生2：我是小兔子……

師：那么多小動物都夸你，你有什么感想？（我會非常高興）那你能把微風此時高興的心情通過你的朗讀表達出來嗎？（指導朗讀）

師：黃鶯，微風都夸了小鹿的玫瑰花，試想一下，這時從草叢中一只蟋蟀跳出來，他會說什么呢？還會有誰來過，它可能會說什么？（學生發(fā)散思維，展開想象）

一、追求平等對話

閱讀教學是學生、教師、文本之間^對`話的過程。學生是語文學習的主人，教師是學習活動的指導者和組織者。語文課堂應該提供一個平臺，讓學生置身于與教材、與作者、與同學、與老師的^對`話交流的過程之中，師生共同經歷，共同生成?！缎÷沟拿倒寤ā芬晃模寣W生體驗到能夠給別人快樂，自己也快樂是不太容易的，但通過努力，也是可以做到的。教學中，我抓住了一些看似平常實則頗具玩味的詞句，如：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。和看來，你的玫瑰沒有白栽。，學生從無疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考的加深，感受的加深，情感的體驗也在不斷地生成。

二、注重情感體驗

新課標指出：閱讀是學生的個性化行為。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。語文課堂教學是一個師生情感流動的過程。有真情付出，才會有心靈交匯；有情感體驗，才能與文本^對`話。因此，課堂中，我以自身的激情引導學生，用他們全部的理智、經驗和情感去感受、領悟、欣賞課文的內涵?！缎÷沟拿倒寤ā芬徽n，就多處引移情進課堂，注重體驗。學生一會兒是小鹿，在如果你就是小鹿，可是一朵玫瑰花也沒看到，你的心情會怎樣？的體驗中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花時的那種惋惜和難過。一會兒又成了黃鶯和微風，在黃鶯，你為什么見了玫瑰花就想唱歌？和微風，大伙兒在夸你的時候，你心里怎么想？的體驗中，感受到小鹿的玫瑰花給別人帶來的快樂。隨著體驗的深入，學生自然而然就能感受到小鹿自己沒有看到玫瑰花但仍然發(fā)自內心的那種快樂。不斷的角色體驗的過程，是學生全部生命活力的外化，是對課文中包含的思想情感的重新組合和建構。

三、激活創(chuàng)造思維

愛因斯坦說過：想象力比知識本身更重要。讓學生學會學習，很大程度上依賴于思維品質的提高。因此教學中要抓住時機，鼓勵學生進行想象和創(chuàng)造，保護孩子富于幻想的天性。如，在指導讀好黃鶯和微風說的話以后，我先提供給學生的是一個幫助想象的平臺：還有誰也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飛來了，她說──。一位可愛的小姑娘跑過來，她說──，繼而讓學生自由想象說話。學生有了閱讀的基礎和思維的開啟，小白兔、蜜蜂等人物形象紛紛浮于腦海。一個問題展開了孩子們想象的翅膀。

送人玫瑰，手有余香，小鹿這樣的行為，給大家?guī)チ丝鞓?。我想，作為一名語文教師，也應該常常地想到學生喜歡什么，常常地為他們帶去快樂。

玫瑰花課件【篇7】

一、揭示課題

１、出示玫瑰圖片：

老師請小朋友欣賞幾張圖片，你們認識嗎？

板書：玫瑰花?！懊倒濉笔巧?，師范讀，生齊讀。

２、誰來說說玫瑰：

（啟發(fā)學生從顏色、外形、香味等方面來介紹）

隨機板書：美麗芳香

３、請學生把自己帶來的玫瑰聞一聞。

４、小結：

玫瑰又美麗又芳香，我們大家都非常喜歡它。有一只小鹿也非常喜歡玫瑰，板書（小鹿的），今天我們就來學習，齊讀課題：小鹿的玫瑰花。

二、初讀課文

１、看小鹿的玫瑰花的flash，說說你知道什么？

２、這個故事就在我們的語文書里呢？自由讀課文，出示要求：

⑴讀準字音，認清字形。

⑵找一找鹿弟弟前后兩次說的話，并用橫線劃下來。

３、反饋：

⑴認讀生字，指名讀，開火車讀，齊讀，并在讀的過程中隨機讓學生看“花骨朵”的圖片，用“一瘸一拐”來造句。

⑵讓學生說說共有幾個小節(jié)。

⑶出示課件，師：看，小鹿兄弟倆正說著話呢？指名回答并出示鹿弟弟說的兩個句子：

鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見?！?/p>

鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

讀了這兩個句子，你有不明白的地方嗎？

（小鹿為什么一開始說玫瑰白栽，后來又說沒有白栽？）

三、學習１～４節(jié)

先來看看小鹿為什么說玫瑰白栽了？

１、請默讀１～４節(jié)，想一想為什么？

２、出示句子：

你能用自己的話來說說玫瑰為什么白栽了。

師引：是啊，小鹿辛辛苦苦種下了玫瑰，卻因為腳受傷而沒能見到玫瑰，小鹿的心里一定怎樣？

（失望難過傷心）

帶著這些語氣齊讀這一句。

３、怪不得鹿弟弟會惋惜地說，指名學生來當當鹿弟弟惋惜地說。

（齊讀）

四、學習５～８節(jié)

既然小鹿沒有見到自己辛勤種的`玫瑰花，后來鹿弟弟又說玫瑰沒有白栽呢？

１、默讀５～８節(jié)。

２、出示黃鶯的話，微風的話：

誰愿意當黃鶯？黃鶯，黃鶯你的心情怎樣？

誰愿意當微風？微風，威風，聽了大家的夸獎，你的心情怎樣？

請快樂的黃鶯們站起來讀一讀。

請自豪的微風們站起來讀一讀。

３、還有誰也看到了小鹿的玫瑰花呢？出示拓展填空：

一只蝴蝶飛來了，她說：“_______________”。

一個小姑娘跑來了，她說：“_______________”。

４、還有嗎？

師小結：原來這么多的人見到過小鹿的玫瑰，小鹿聽了也非常高興，讓我們一起來當當快樂的小鹿，齊讀第七節(jié)。

５、分角色朗讀課文５～８節(jié)，這么美的故事，四人小組先準備，分角色帶頭飾表演。

６、學了課文，你知道小鹿的玫瑰花給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

７、師總結：是啊，雖然小鹿沒有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾給大家?guī)砹嗣利悾枷?，快樂，帶來了很多很多美好的東西，這就叫做“贈人玫瑰，手有余香”，為別人創(chuàng)造美好幸福，自己也同樣得到快樂，幸福。所以說小鹿的玫瑰花板書（沒有白栽），讓我們一起大聲地對小鹿說，齊讀：小鹿，你的玫瑰沒有白栽。

玫瑰花課件【篇8】

教學目標：

1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學重點：

識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

信息資料：

動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

課時安排：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎?(指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”)關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢?(板書課題)

2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎?玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢?

對話平臺

自學

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

【二年級下學期，學生已經能獨立識字、讀文，以賽促學，更能激發(fā)學生的學習熱情，利于學生自主識字和合作學習?！?/p>

討論

1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎?(學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽?)

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

交流

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?

(1)讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么?

(2)當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么?

(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。

【在課文的空白處，利用“移情”策略，引導學生設身處地進行角色體驗，既豐富了內心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊?！?/p>

朗讀

1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。

2、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好?哪里還需要改進?

3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

【給學生自由選擇的權利和自由朗讀的時空，關注不同學生的個性差異和學習需求，有效激發(fā)學生參與讀書的欲望?！?/p>

練習

結合課文情境進行寫話訓練：

1、花骨朵漸漸地長大了。

2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

(注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。)

寫字

學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么?

2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

3、作業(yè)展示，師生評議。

(個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))

【引導學生主動發(fā)現生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習慣。】

第二課時

對話平臺

導入

1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。

2、有感情地朗讀課文。

交流

重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?

1、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。

2、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么?還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么?

3、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

【教師拓展文本，引導想象，利于突破教學重點，使學生深入領會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值?！?/p>

表演

1、同桌之間練習分角色朗讀課文。

2、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言(可以適當展開想象，進行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視，相機進行指導。

3、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。

【表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學生的合作能力?！?/p>

練習

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢?請你替他寫幾句臺詞。

寫字

學習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆、躲—躺等。

3、學生書寫，直到自己滿意為止。

教學建議

教學中學生有可能會問：鹿弟弟的腳沒有跌傷，他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢?如果學生提出這樣的問題，教師應該予以肯定，引導學生大膽向教材挑戰(zhàn)。

玫瑰花課件【篇9】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1．（出示“小鹿”和“玫瑰花”的圖片），引導學生觀察，揭示課題。

2．認識“玫瑰”二字，指導“瑰”的讀音。

二、初讀課文，識字寫字

1．借助拼音初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。（學生邊讀邊圈畫生字，把不懂的詞畫出來，查字典學會。）

2．指名按自然段接讀課文，師生共同正音。

3．小組合作學習生字，交流匯報識字方法。（引導學生用多種方法識字。）

（1）在組詞中識字。如：終──終于、終日、終點、始終。

（2）利用圖畫識字。如：黃鶯。

（3）做動作理解“一瘸一拐”。

（4）創(chuàng)設情境識字?！巴锵А倍侄际秦Q心旁和心情有關。（師舉例說明）

（5）做手勢理解“花骨朵”。（讀準“骨”的音，與ɡu區(qū)別）

（6）比一比：“鶯──鷹”。

（7）換偏旁：“惋──碗”。

4．指導書寫

（課件出示兩組生字“弟、哥、骨”和“抽、拐、澆”）

（1）引導學生觀察每組生字的結構，找出關鍵筆畫。（提示：“骨”字上邊中間是橫折，下面的“月”字變撇為豎。）

（2）教師范寫“骨”和“澆”，學生描紅書寫，作業(yè)展示，師生評議。

5．鞏固練習

（1）擴詞，看誰組詞多。

骨（）（）……抽（）（）……澆（）（）……

三、再讀課文，感知大意

1．開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯字。

2．用自己的話說說課文的主要意思。

第二課時

一、復習導入，情境再現

1．開火車讀詞語卡片：

嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地

2．抓住問題，創(chuàng)造情境

（1）學生快速讀文，畫出文中鹿弟弟說的話。

（2）出示句子：

①鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！?/p>

②鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”

3．質疑：為什么一開始說玫瑰白栽了？后來又說沒白栽呢？

二、抓住詞句，理解感悟

1．理解“為什么說玫瑰白栽了？”（學習1—4自然段）

（1）第1自然段：抓住“常?！边@個詞語，體會小鹿對玫瑰花的喜愛。

（2）第2自然段：抓住“數花骨朵”的動作，猜一猜小鹿心中會想些什么？

（3）教師有感情地范讀3．4自然段，學生邊聽邊想象：小鹿看不見玫瑰花時失望的表情，聯系生活實際理解“惋惜”的含義，練習有感情朗讀。

2．理解“為什么說玫瑰花沒有白栽？”（學習5—8自然段）

（1）指名讀“黃鶯”和“微風”說的話，啟發(fā)感悟這時的語氣與3．4自然段有什么不同？

（2）抓住小鹿兄弟由惋惜──高興的心理變化過程，感悟“玫瑰為什么沒有白栽”的意思。

3．小結：小鹿自己雖然沒有看見玫瑰花開，但玫瑰花已經開到了別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福，所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

三、扮演角色，加深理解

1．指導演小鹿。

（1）要創(chuàng)造性的表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒有見到玫瑰花的情景。可把此時小鹿的心理活動用語言表演出來。

（2）聽了黃鶯和微風的訴說后小鹿高興的樣子，體會他心情的變化。

2．指導演鹿弟弟。

想象鹿弟弟表情、心情及語氣的變化。

3．指導演黃鶯和微風。

（1）帶有贊美的語氣說話。

（2）表演出欣賞玫瑰花時的快樂心情。

4．創(chuàng)編故事內容：扮演其他看見玫瑰花開的小動物，想想他們都是怎么和小鹿說的？

四、指導寫字，練習朗讀

1．（課件出示“終、靜、躺”和“謝、漸、微”兩組生字。）

（1）學生觀察每組字的結構，找出關鍵筆畫。（揭示：“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎勾為提，“漸”字中的車”下面要變橫為提，筆順為先豎后提。）

（2）觀察老師范寫，注意筆順。學生描紅臨寫，作業(yè)展示，學生互評。

2．（課件出示全文），學生帶著喜愛的感情分角色朗讀。

五、擴展活動

假如小鹿種的是黃刺梅花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？查查有關的資料，再替黃鶯和微風寫幾句臺詞。

教學目標：

1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

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寫玫瑰花的句子106句

粉色玫瑰，祝你擁有一個美好的家，讓你幸?？鞓?！~~你對這些句子感興趣嗎？以下是幼兒教師教育網的編輯收集整理的“寫玫瑰花的句子106句”，僅供參考，歡迎閱讀。

1、粉色玫瑰，祝你擁有一個美好的未來，讓你快樂無比！

2、祝你新的一天快樂無比！

3、關于玫瑰花的唯美段落

4、兒童節(jié)聚集了許多綻放的玫瑰花，讓人心生喜悅。

5、希望你像白玫瑰一樣美麗大方，祝你每天的生活越來越快樂

6、數字2有成雙入對的意思，它的花語是“一雙一對兒，成雙成對”，常用來表達“心心相印”的意思。12朵玫瑰的花語是情侶之間對彼此的愛非常融洽，表達兩個心意相通的人，互相愛慕，心心相印。

7、玫瑰在秋天開花，開得像手掌一樣大。含苞待放的玫瑰就像一個害羞迷人的女孩，笑臉含春，歡迎游客。

8、童年時光猶如那綻放的玫瑰花，美麗又短暫。

9、童年就像那盛開的花朵，讓人無限懷念。

10、我占有欲強，自私且敏感，這種患得患失的感覺太痛苦了，甚至可以影響我一天的情緒。

11、共命運，一起到天荒地老。

12、女人結婚以后千萬不要忘記浪漫，男人結婚前會送朵玫瑰，結婚后不要只曉得打只呼嚕，情人節(jié)的時候，千萬不要忘記送給自己太太一枝漂亮的玫瑰花，要知道一支玫瑰的精神價值對于女人而言遠高于一顆參天大樹。海派清口創(chuàng)始人——周立波——《壹周立波秀》

13、名有什么關系？把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香。英國文藝復興時期劇作家,詩人——莎士比亞

14、此刻的心情真的無比的激動，這是我人生中收到的第1束玫瑰花.讓我非常的感覺到幸福和快樂，謝謝我親愛的，謝謝你帶給我的感動。

15、什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以沒有，自信也不能沒有；什么都可以不要，歡樂不能不要；什么都可以忘記，健康也不能忘記。

16、愿你天天開心！祝福你！

17、愛慕暗托紅色寄寓，欣賞交由芳香轉達。每一朵都在綻放我的心里話，相信你能輕松聽懂它，因為你是我知心的玫瑰花！祝福你快樂每一天！

18、溫柔的愛、不期而遇、十分喜愛。

19、在這個特別的時刻，送上最美的鮮花，祝福你幸?？鞓罚蠲罎M。愿這束花帶給你無盡的歡笑和溫馨，讓你的生活充滿陽光和希望。感謝有你的相伴，希望我們的友誼長存。

20、玫瑰葡萄酒，醉愛九十九。

21、謝謝我的男朋友，這是我人生中收到的第1束玫瑰花，我真的非常的開心，也非常的幸福，能夠和你相戀，這是我這輩子做的最正確的一個決定。

22、年輕男女夢見玫瑰，預示未來的愛情幸?？鞓贰?/p>

23、心心相印，久久相隨。

24、沒有玫瑰花的賀卡寄語，只有下面的答案。

25、玫瑰九十九，葡萄釀美酒。

26、心情甜美，獻上粉紅色玫瑰！

27、送99朵白玫瑰代表的意思：天長地久、付出所有

28、每個孩子，就像一朵玫瑰花般充滿希望和美好。

29、我見過人生百態(tài)，生而如此不凡

30、三十歲了，人生真正成年后的第一個坎，有點慌了，女人三十如花，正是一朵玫瑰綻放最漂亮的時刻!女人到了三十歲終于明白了女人三十是有了一份成熟和灑脫，多了一份牽掛和飄逸，少了一份幼稚和幻想。

31、會發(fā)光的玫瑰，玫瑰花的姿態(tài)各異，成千上萬，十分美麗。還沒開的的花骨朵兒飽脹得像要破裂似的，呈現出勃勃生機。才開兩三片花瓣的玫瑰花有的像女孩子頭上的蝴蝶結;有的像少女那害羞的粉色笑靨。全開的玫瑰花像青春的少女那樣傲嫩和美麗。一陣微風吹過，玫瑰花就翩翩起舞，像是在炫耀自己的美麗。

32、翩翩起舞的蝴蝶和盛開的玫瑰花，都是兒童節(jié)的風景。

33、“然后我的玫瑰讓種植小麥的女孩驚嘆不已，并贏得了生命而不是浪漫。"

34、玫瑰永不凋零，我的愛永遠熱烈.

35、、我們家養(yǎng)了很多植物，有蘭花、虎皮蘭、君子蘭、蘆薈、吊蘭等等，家里的每個成員都像是一種植物，讓我來給你們介紹一下吧！

36、他說，還記得我們在聊天室剛剛碰到的時候嗎。聊了一個通宵。還有那個北京的阿吉。這是終點站。人群擁擠地流向出口。她把自己的行李慢慢地拖出來。下車之前，掏出鏡子。在有點蒼白的嘴唇上抹了一層單薄的玫瑰油。她看到自己眼睛中的沉靜和疲憊。女作家,原名勵婕——安妮寶貝

37、玫瑰不僅美麗芬芳，而且有許多顏色：紅黃黑粉橙玫瑰的葉子又軟又薄，深綠色，邊緣有鋸齒，橄欖形。玫瑰的莖是綠色的，

38、經歷故事都決定著他對于不同香型的喜好，而找到那架通往自己內心橋梁的味道一直以來都是人們樂此不疲的話題。

39、每一朵玫瑰花都是孩子們最真摯的表達。

40、一個人所下的判斷，不能過于自信，像谷子沒有成熟便估計收獲的這些人；因為我在冬季看見一株玫瑰已經氣息奄奄了，但到春天卻又開滿了一樹的花；我又看見一條船，航行海上又快又穩(wěn)，可是在到碼頭的時候翻身了。意大利詩人——但丁

41、給你特別的愛，九十九朵玫瑰葡萄酒。

42、一、玫瑰花語之一玫瑰顏色豐富，不同顏色有著不同的寓意:粉玫瑰花語---初戀紅玫瑰花語---熱戀橙紅色玫瑰花語---羞怯黃玫瑰花語---道歉白玫瑰花語---尊敬淡綠色玫瑰花語---青春長駐二、玫瑰花語之二（花色寓意）

43、玫瑰花是花中最美麗的花朵，因為它是最嬌艷的

44、婚慶第一酒，浪漫又長久。

45、元宵節(jié)那天，我贈給你的玫瑰花朵朵鮮艷。

46、一朵花的凋零，荒蕪不了整個春天；一次挫折，也荒廢不了整個人生，但是陽光玫瑰永不謝

47、沒有遇到玫瑰前，擁有過許多白色的花在淡淡清香中沉醉。突然邂逅了紅玫瑰，被她的妖嬈性感熱烈和濃郁氣息沉迷。

48、一束粉紅色的玫瑰花，當清晨的時候，晶瑩的露珠在葉子間滾動，陽光下閃閃發(fā)亮。玫瑰花像一個戴著珍珠項鏈的美麗少女在微風中竟相展示自已的舞姿，陣陣清香撲鼻而來，沁人肺腑，使人心曠神怡。春天里的事物都太淺薄，我不要春天，不要玫瑰，不要你眼里的淚光，我只要你，我只要你一個完整的朝夕。

49、童年是一段美妙的時光，兒童節(jié)是一段溫馨的記憶，愿你們在這個特別的日子里感受到最美好的祝福。

50、生活中并非全是玫瑰花，還有刺人的荊棘。世紀俄國作家——岡察洛夫

51、沒有碎冰藍玫瑰花束祝福語，只有如下

52、這是我收到的碎冰藍玫瑰花束耶，這個花也太少見了，我還是第一次收到呢，這個名字都很特別，玫瑰花的顏色是淺中帶藍的，非常特別

53、牽手百年相愛一生，九十九朵玫瑰葡萄酒。

54、一支玫瑰花送你代表我對你的一心一意

55、沒有花束卡片寄語，只有如下

56、我的朋友，你是在這荒涼的世界為我而開放的溫馨的玫瑰。把我深深的憂郁藏在你這位朋友之心的深處吧！法國小說家——杜伽爾

57、碎冰藍玫瑰的花語:是送給你的希望是星辰大海。因為天空和大海都是藍色的，送給對方碎冰藍玫瑰表示將星辰、大海都送給了對方，寓意為遇到你就是非常幸運的事情。碎冰藍玫瑰的觀賞價值非常高，白色的花朵上又有藍色的不僅美觀，從花語寓意上看非常適合送給自己喜歡的女生，可用來表白，愛情，生日，紀念日等

58、買玫瑰花祝福語：鮮花是美麗的代言，快樂是內心的祝愿，送一束鮮花愿你永葆年輕笑顏；朋友是人生的牽絆，花朵是問候的浪漫，送你一束玫瑰花，愿你我友誼永不凋殘，祝你天天開心，萬事如意！

59、玫瑰花綻放的美麗，正如孩子們成長的過程。

60、我把最深的愛意，悄悄藏在元宵節(jié)的玫瑰花瓣下，愿你能一一品讀出我對你的情深意重。

61、啤酒的妙用家具清潔。

62、鎮(zhèn)壓叛亂者、戰(zhàn)勝敵人，將他們連根鏟除，奪取他們所有的一切；使他們的已婚婦女號哭、流淚；騎乘他們的后背平滑的駿馬；將他們的美貌的后妃的腹部當作睡衣和墊子，注視著她們的玫瑰色的面頰并親吻著，吮她們的乳頭色的甜蜜的嘴唇，這才是男子漢最大的樂趣！蒙古帝國可汗——元朝皇帝——成吉思汗

63、元宵節(jié)，為你束一束熱烈如火的玫瑰，期待我們的愛情永遠如這花瓣般熱烈。

64、從中醫(yī)學的角度來說，玫瑰藥性溫和，味道甘甜微苦，它最明顯的功效就是可以活血散淤、理氣解郁以及對于女生的月經而言有調經止痛作用。正常情況下，每天一杯玫瑰花茶沒有任何副作用，但是女性朋友處于經期時期，就請暫時不要飲用。

65、世上本沒有紅色的玫瑰是誰用莖上的刺割破手腕鮮血滴答和著眼淚染紅了這雪白的花蕾從此每當一顆心碎地上便盛開一朵血紅的玫瑰。中國現代作家——張愛玲

66、卡布奇諾玫瑰的花語是溫柔，正如同它那咖啡中加入奶油的顏色一樣，帶給人們一種黏密、絲滑、柔美的感覺，湊近聞聞花香，仿佛能夠聞到咖啡的香味，能夠撫平人們悲傷的心靈，消除人們一天的疲憊。

67、親愛的顧客您好，在此節(jié)日到來之際，用一束鮮花來表達對您的祝福，祝您在日常生活中身體健康，萬事如意，像鮮花一樣燦爛

68、雖然人能長得玫瑰一樣美麗，但她的美貌終有一天要消失。英國詩人——史文朋

69、那次言說，你發(fā)照片吧。

70、名有什么關系呢？玫瑰不叫玫瑰，依然芳香如故?！勘葋啞读_密歐與朱麗葉》

71、、蘆薈的顏色可不像仙人掌，蘆薈的顏色是深綠的，而且葉子的邊緣有很多小刺，蘆薈的性格是堅強的，為什么這么說呢？

72、紅玫瑰代表熱情，白玫瑰代表純潔，兒童節(jié)送上一束玫瑰花，祝你健康快樂！

73、“下次見面給我買玫瑰花，花店很貴，路邊攤一打一扎我也要。"

74、你總是給我很多的快樂，讓我深深地感動其中，這就是我人生當中的第一束玫瑰花，我覺得這就是你給我愛情最大的見證，謝謝你對我所有的愛，以及你對我所有的包容！

75、慢慢的，那個女人又消失在雨中，就在她消失的那一剎那，收音機突然就清晰了。

76、九十九朵玫瑰葡萄酒，我的愛讓你心醉。

77、九十九朵玫瑰葡萄酒——獻給最心愛的人。

78、最愛的人“醉”愛的酒。

79、愛，永遠都是這個味。

80、我的愛人，我的九十九朵玫瑰葡萄酒。

81、玫瑰花的美麗需要充足的陽光和水分，你的人生也需要努力和奮斗。

82、在這個充滿童趣的日子里，送上一束兒童節(jié)玫瑰花，讓我們共同見證童年的美好。

83、美麗的童年如一朵綻放的玫瑰花，愿你們在這個特別的日子里收到最美的祝福。

84、有些人之所以無法建立起自信的形象，是因為她們太敏感，很容易受外界影響，總是會產生關于自我的負面信息。

85、九十九朵玫瑰葡萄酒，真的好想你。

86、粉色玫瑰，祝你事業(yè)成功，快樂無邊；

87、收到禮物射手座不喜歡的被忽視。

88、愛情就像粉玫瑰那樣嬌嫩，兩人在一起會產生化學反應相互吸引，那其實是愛情天使在作祟。送對方粉玫瑰代表著希望和對方長長久久的走下去。

89、為逝者舉行盛大喪禮，不如在他在世時，善盡孝心。

90、粉色玫瑰，祝你幸福安康，福祿雙全！

91、、這里的仙人掌有很多品種,又矮又胖的金琥宛如一個個刺球伏在碎石中,山地蘆薈伸展著它的長手,挺拔的大戟閣像個綠巨人。

92、女性換工作的頻率也比男性高，公司裁員多半先裁掉女性。

93、九十九朵玫瑰葡萄酒，為真愛舉杯。

94、我喜歡芬芳迷人的水仙花,嬌艷欲滴的玫瑰花,清香淡雅的梔子花,但我最愛的是清香秀麗的百合

95、送你玫瑰花，是因為玫瑰花的花語是我愛你每一天.

96、眾里尋她千百度，驀然回首，九十九朵玫瑰葡萄酒。

97、99朵玫瑰，代表著我愛你長長久久，代表著我們的愛情天長地久！

98、玫瑰花香氣四溢，呈獻給最可愛的孩子。

99、童年是一朵嬌艷的花，兒童節(jié)是一道流光溢彩的風景線，愿你們的未來像這束玫瑰花一樣美好。

100、醫(yī)院里的人第一次知道，老王竟然還有個兒子！這事被當作新聞在一天之內傳遍了整個醫(yī)院，但沒有人知道得更多。這個黃昏老王穿過醫(yī)院去大門口的小雜貨店打酒時，看他的目光便多了些好奇。老王沒有注意到這點，這一天，他的神情有些恍惚。

101、九十九朵玫瑰葡萄酒，中國婚慶第一紅酒。

102、花祝福語簡短的是送你一支玫瑰，寓意一心一意。

103、玫瑰園里的玫瑰是多極的，非常壯麗：白色、紅色、黃色、粉色、迷人，無數的遠處看起來像一個花卉世界，非常美麗。葉子密集，覆蓋著土壤；花瓣一個接一個，一個接一個，像覆蓋花芯被子；花桿上有一個又一個刺，這應該是為了不被別人摘下來。新生長的葉子是淺色的，看起來很舒服。

104、玫瑰花的美麗，就像孩子們的天真和純真一樣動人心弦。

105、我真的非常的慶幸，也非常的感動，這就是我人生當中收到的第一束玫瑰花，我覺得有你，我的人生總是充滿著各種各樣的驚喜！

106、粉色玫瑰，祝你擁有一個美好的家，讓你幸?？鞓?！

九百九十九朵玫瑰歌詞優(yōu)選20句

那一天，我給她送上九百九十九朵玫瑰，希望她能感受到我深深的愛戀。~~這句話你也要轉發(fā)嗎？在此，你不妨閱讀一下九百九十九朵玫瑰歌詞優(yōu)選20句，歡迎大家參考閱讀。

1、九百九十九朵玫瑰是這座城市中最美的風景，每一朵都是她在我心中的獨特位置。

2、九百九十九朵玫瑰像星辰一樣閃爍，向天際綻放出美麗的光芒。

3、那一刻，九百九十九朵玫瑰在紛紛揚揚的雨中靜靜地守候，見證著我們的愛情。

4、九百九十九朵玫瑰的美，即便放進大地中，也不會被埋沒，它們將永遠盛開。

5、九百九十九朵玫瑰，代表著我對你無盡的愛意，每一朵都是我的心意。

6、當夜幕降臨，九百九十九朵玫瑰在月光下閃耀，猶如夜空中的繁星。

7、當九百九十九朵玫瑰落入她的手中，她眼中閃爍出驚喜的光芒。

8、那一瞬間，九百九十九朵玫瑰將我的心意傳達給她，讓她感受到我對她的迷戀。

9、她走進房間時，九百九十九朵玫瑰的美麗讓她感到無比感動，熱淚盈眶。

10、我們在花海中漫步，九百九十九朵玫瑰像芳草一樣在腳下輕拂。

11、九百九十九朵玫瑰，盛開在春風中，綻放出令人陶醉的芬芳。

12、她終于明白，那九百九十九朵玫瑰背后蘊藏著我的真摯情感，她的心被融化了。

13、九百九十九朵玫瑰，是我對她無盡的思念和希望的象征，希望我們的愛情能夠長久地綻放。

14、九百九十九朵玫瑰花瓣漸漸飄落，如同回憶中的柔情歲月。

15、九百九十九朵玫瑰的香氣時刻提醒著我，你是我生命中無法割舍的一部分。

16、九百九十九朵玫瑰在陽光下綻放，散發(fā)出燦爛的色彩，猶如大自然的魅力。

17、九百九十九朵玫瑰的芳香浸潤著空氣，仿佛帶著甜蜜的愛的誓言。

18、九百九十九朵玫瑰攜著馥郁的花香，彌漫在整個房間里，散發(fā)出愛的氣息。

19、紅色、粉色、紫色的九百九十九朵玫瑰，如詩如畫地點綴在花壇里。

20、那一天，我給她送上九百九十九朵玫瑰，希望她能感受到我深深的愛戀。

玫瑰的歌詞

“九百九十九朵玫瑰，表達了我對你無比深沉的愛意，每一朵都蘊含著我真摯的心思。”

玫瑰的歌詞(1--23條)

1、我們在花海中漫步，九百九十九朵玫瑰像芳草一樣在腳下輕拂。

2、我們將白玫瑰采擷，送給那些純真而美麗的心靈，愿每個人都能擁有一份真摯而持久的愛情。

3、九百九十九朵玫瑰，盛開在春風中，綻放出令人陶醉的芬芳。

4、白玫瑰代表著清純與純潔，象征著愛情最純粹的表達。

5、你應該知道你是那樣美

6、九百九十九朵玫瑰的芳香浸潤著空氣，仿佛帶著甜蜜的愛的誓言。

7、白玫瑰的花瓣潔白無瑕，正如心中最美好的夢想和希望。

8、當我看見她手中握著一支白玫瑰，仿佛所有的憂傷都煙消云散。

9、九百九十九朵玫瑰在陽光下綻放，散發(fā)出燦爛的色彩，猶如大自然的魅力。

10、當我遞上一朵白玫瑰時，無需言語，她已經明白了我深深的愛意。

11、那一刻，九百九十九朵玫瑰在紛紛揚揚的雨中靜靜地守候，見證著我們的愛情。

12、玫瑰也許會在風雨中搖搖欲墜，但它的骨子里是鏗鏘有力的，風雨過后它總是會盛開得更美。

13、海角天涯哪里不是你的家

14、葬禮的鐘聲回蕩在風中，告別玫瑰花曾經的輝煌和美麗。

15、曾經盛開的花兒，如今默默地蔓延在土地上。

16、玫瑰花的芬芳將永遠留在我們的記憶中。

17、白玫瑰綻放在花園的一角，靜靜地訴說著歲月流轉的故事。

18、悔恨的淚水滴落在玫瑰花的墓地上，灑滿了悲傷的歲月。

19、九百九十九朵玫瑰的美，即便放進大地中，也不會被埋沒，它們將永遠盛開。

20、人們輕輕地放下玫瑰花，用眼淚灑下最后一絲別離。

21、《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》中，那個在風雨中掙扎，但最終綻放出美麗彩虹的形象正是我們生活中的每一個女性。

22、命運之手將玫瑰花從花園中帶走，留下無盡的思念與痛苦。

23、白玫瑰靜靜地低垂在花束里，仿佛在告訴我，即便再黑暗的時刻，堅持溫柔與美好。

玫瑰的歌詞(24--46條)

24、悲傷的哀歌在空氣中嘶嘯，為玫瑰花的離世而哀悼。

25、白玫瑰是沉默的表達，她以花的語言默默地傾訴著深情與柔軟。

26、那朵白玫瑰終將開放，讓愛永遠盛放在心中。

27、白玫瑰的花瓣輕柔細膩，就像觸摸到戀人的肌膚一般溫暖。

28、白玫瑰，芬芳凝香，如同天使在花海中翩翩起舞。

29、《風雨彩虹鏗鏘玫瑰》這首歌喚起了我對無數堅強勇敢的女性的敬仰之情。

30、哪怕世事繁雜，一朵白玫瑰仍能令人的內心得到療愈和寧靜。

31、白玫瑰，潔白如雪，是愛情純潔的象征。

32、九百九十九朵玫瑰，代表著我對你無盡的愛意，每一朵都是我的心意。

33、溫柔的雨水低語著，玫瑰花的花瓣微微顫抖著。

34、白玫瑰綻放的芬芳如同幸福的味道，在空氣中彌漫開來。

35、看著那朵白玫瑰漸漸凋零，我的心也隨之沉默了許久。

36、當九百九十九朵玫瑰落入她的手中，她眼中閃爍出驚喜的光芒。

37、九百九十九朵玫瑰像星辰一樣閃爍，向天際綻放出美麗的光芒。

38、白玫瑰在夜晚中散發(fā)著淡淡的芳香，像是天使的呢喃在耳邊響起。

39、別說話微笑吧回頭是燦爛的霞

40、紅色、粉色、紫色的九百九十九朵玫瑰，如詩如畫地點綴在花壇里。

41、世間美奐垃圾有的激動也磨平激動

42、那一瞬間，九百九十九朵玫瑰將我的心意傳達給她，讓她感受到我對她的迷戀。

43、如果我是一朵白玫瑰，我愿意為你綻放，為你承載愛的美好。

44、看到白玫瑰在淡雅的綠葉襯托下，仿佛整個世界都變得安寧起來。

45、她臉上的微笑像一朵白玫瑰般純凈，美麗到無法言喻。

蓮花課件分享九篇

編輯為您精心準備了“蓮花課件”的相關資料敬請查收。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?學生反應可以幫助教師及時評估自己的教學效果。你絕對能夠找到適合自己的指南！

蓮花課件(篇1)

蓮花山課件主題范文：

蓮花山是中國江西省南昌市著名的丘陵背景。這座山蜿蜒綿延，山巒起伏，被譽為“南昌山水之都”的首選。蓮花山不僅在自然風光上展現了自己的特點，而且在文化、歷史和旅游方面也受到了人們的廣泛關注。

蓮花山以其優(yōu)美的景觀和宏偉的文化遺產而聞名，這里是“中華文明的博物館”。它是一個令人興奮和引人入勝的地方。在這里，人們可以感受到山林的深邃與寬廣、河谷的清新與寧靜、古代文明的厚重與豐富。蓮花山擁有著豐富的文化底蘊，它是中國著名的文化圣地之一。蓮花山上有大量的文化遺址、石刻、碑記、廊橋、懸棺、寺廟，其中蓮花山博物館、儒家文化街區(qū)、后宮、白羊洞、將軍洞等景點是迄今為止最受歡迎的旅游勝地之一。游客們可以在蓮花山上領略到中國傳統文化的魅力，了解江西千年文化的源頭。

蓮花山是一個在簡單的魅力之外為追求深度體驗而誕生的地方。當你踏入蓮花山，你不僅能欣賞到大自然所創(chuàng)造出來的壯麗景色，還會深深地感受到人文的底蘊，以及與自然和諧相處的必要。蓮花山深受游客歡迎，同時也是一座充滿魅力和傳奇的山。

蓮花山的獨特魅力在于其優(yōu)美的自然風景和豐富的文化積淀，為我們提供了一個了解歷史和文化的絕佳機會。在這里，我們可以真正感受到中國傳統文化的博大精深和深層次意義，同時也可以認識到自然環(huán)境對人類生存的重要性和影響。每個人都應該親自去體驗蓮花山的魅力，感受其歷史與自然的深刻內涵，探尋經典與創(chuàng)新的奧秘，這才是真正的深度體驗。

蓮花課件(篇2)

1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導入活動內容)

2、教師示范折"睡蓮"。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?

B、"睡蓮"為什么會開花?

C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進行小結：

紙的主要成分是植物纖維，內有細小的`毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結束，請幼兒們收拾材料。

蓮花課件(篇3)

活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解睡蓮花開的原因。

2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙.報紙等)

活動過程：

1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?;本文.來源：屈，老，師.教案網;(激發(fā)幼兒興趣，導入活動內容)

2、教師示范折睡蓮。

A、把正方形紙對折三次

B、將角對邊折.

C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4、將折好的睡蓮放入水中：

A、請幼兒認真觀察睡蓮在水中發(fā)生了什么變化?

B、睡蓮為什么會開花?

C、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的花瓣就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而花瓣張開的速度也不同。

5.活動結束，請幼兒們收拾材料。

活動反思：

我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節(jié)科學活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

整節(jié)活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

蓮花課件(篇4)

活動目標：

1、提高幼兒對科學探索活動的興趣，體驗愉快情緒。

2、發(fā)展觀察能力，語言表達能力和動手操作能力。

3、通過觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。

活動準備：

1、操作材料

A紙折睡蓮（各種材料的紙張）B記錄表格

2、教具：三個盆，分別裝水、沙、土。

活動結構：導入―游戲環(huán)節(jié)――操作活動――記錄實驗――延伸活動

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒興趣。

以主持少兒節(jié)目的形式開始，幼兒喊出口號：科學泡泡，動手動腦，細心觀察，探索奧妙！歡迎小朋友來到我們的科學泡泡節(jié)目中，今天讓大家做一個非常有趣的科學實驗。

二、游戲：睡蓮睡蓮哪里開？

１、師：我這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會怎么樣呢？（同時放進去，讓幼兒觀察并講述）

２、師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：沙里它不開。

師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：泥里它不開。

師：睡蓮睡蓮哪里開？幼：水里它才開。

３、師：紙做的睡蓮放到水里，它的花瓣會張開來，慢慢開放，這是為什么？引導幼兒理解紙的吸水性。

三、操作活動：睡蓮花兒開

1、復習認識各種紙張。

師：我這兒有許多睡蓮，你發(fā)現它們是用什么紙做的？

師：我們來給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。

（幼兒操作，師幼共同檢查）

2、幼兒操作。

首先老師提出要求，幼兒以小組為單位進行實驗觀察。老師巡回指導，最后進行操作小結。

四、記錄實驗結果。

1、討論如何記錄。

2、幼兒填寫。

3、小結，并展示記錄表。

五、師生共同整理材料，結束活動。

六、延伸活動

１、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。

２、讓幼兒回家同家長查找一些關于睡蓮的資料

活動評析：這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎上，對紙的吸水性能有一個初步的認識，充分體驗自由探索的樂趣。活動從興趣入手，以問題為主線，引導幼兒自我探索，在探索發(fā)現中獲得直接的經驗。整個活動幼兒非常投入，體現了以幼兒發(fā)展為本的教育理念?；顒拥牟蛔阒帲⒆釉诓僮骰顒又行膽B(tài)過急，恨不得讓花兒一下就開放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳開。

蓮花課件(篇5)

活動目標：

1、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。

2、培養(yǎng)仔細觀察和探索的習慣。

3、體驗實驗活動的樂趣。

活動準備：

各種紙張的睡蓮(粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙)、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。

二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。

(1)出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里、土里還是水里開放?

(2)教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里?？?、水中的睡蓮怎樣了?

(3)念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)沙里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)土里它不開。(師)睡蓮睡蓮哪里開?(眾)水中它才開。

(1)這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開?哪種睡蓮后開?

(2)引導幼兒把不同質地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細觀察。

(3)幼兒操作。發(fā)現睡蓮開放的順序不同。

(4)請它們仔細看看什么紙做的睡蓮最先開放，什么紙做的睡蓮最后開放?

(1)剛才你們發(fā)現了什么有趣的現象?

(2)請個別幼兒講述自己的發(fā)現。

(3)討論：為什么粉畫紙做的睡蓮最先開放?牛皮紙做的睡蓮最后開放?

(4)請幼兒回答，引導幼兒觀察各種紙的質地。

(5)小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快;有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。

(1)教師講解記錄方法。

(2)幼兒填寫實驗的結果，并說說表格中的記錄結果說明了什么。

活動反思：

我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節(jié)科學活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

整節(jié)活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

蓮花課件(篇6)

活動目標：

1、提高幼兒對科學探索活動的興趣，體驗愉快情緒。

2、發(fā)展觀察能力，語言表達能力和動手操作能力。

3、通過觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。

以主持少兒節(jié)目的形式開始，幼兒喊出口號：科學泡泡，動手動腦，細心觀察，探索奧妙！歡迎小朋友來到我們的科學泡泡節(jié)目中，今天讓大家做一個非常有趣的科學實驗。

1、師：我這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會怎么樣呢？（同時放進去，讓幼兒觀察并講述）

3、師：紙做的睡蓮放到水里，它的`花瓣會張開來，慢慢開放，這是為什么？引導幼兒理解紙的吸水性。

1、復習認識各種紙張。

師：我這兒有許多睡蓮，你發(fā)現它們是用什么紙做的？

師：我們來給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。

2、幼兒操作。

首先老師提出要求，幼兒以小組為單位進行實驗觀察。老師巡回指導，最后進行操作小結。

四、記錄實驗結果。

1、討論如何記錄。

2、幼兒填寫。

3、小結，并展示記錄表。

1、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。

活動評析：這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎上，對紙的吸水性能有一個初步的認識，充分體驗自由探索的樂趣?；顒訌呐d趣入手，以問題為主線，引導幼兒自我探索，在探索發(fā)現中獲得直接的經驗。整個活動幼兒非常投入，體現了以幼兒發(fā)展為本的教育理念。活動的不足之處，孩子在操作活動中心態(tài)過急，恨不得讓花兒一下就開放，甚至有的孩子直接用手把花瓣扳開。

蓮花課件(篇7)

活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動，養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）

活動過程：

1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發(fā)幼兒興趣，導入活動內容）

2、教師示范折"睡蓮"。

（1）把正方形紙對折三次B、將角對邊折.

（2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

（1）請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？

（2）"睡蓮"為什么會開花？

（3）為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

（4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5、活動結束，請幼兒們收拾材料。

蓮花課件(篇8)

蓮花山是我國山西省永濟市的一座風景名勝區(qū)，這里山清水秀，景色宜人，備受游客的喜愛。以下是基于蓮花山的主題范文：

主題一：蓮花山的歷史

蓮花山是一座有著豐富歷史文化底蘊的山脈。在西漢、東漢時期，這里就曾經是張騫南下開辟西域的經過之地。在唐朝時期，蓮花山還是道教的發(fā)源地之一。這里有著眾多的古剎，如大乘佛堂、靜照庵、虛無禪院等，這些古剎在歷史上履歷頗為豐厚。此外，蓮花山的陡峭山路和奇妙的自然景觀也吸引了無數的文人墨客，他們在這里留下了不少優(yōu)美的詩歌和文章。

主題二：蓮花山的美景

蓮花山是一座自然風光優(yōu)美的山脈，這里山勢險峻，山峰凌空而立，形象各異；草木蔥蘢，花卉爭艷；古樹古木參天，溪水潺潺，構成了一幅鬼斧神工的自然畫卷。山頂上的蓮花池、壽星殿、金剛寺等各類景點也各有特色。蓮花山是一座既有靈性又有人文氣息的名山，值得一去。

主題三：蓮花山的旅游業(yè)

隨著中國旅游業(yè)的快速發(fā)展，蓮花山的旅游業(yè)也日漸興旺。每逢節(jié)假日，這里總是絡繹不絕的游客。永濟市政府也加大了蓮花山的旅游設施建設、旅游宣傳工作，推進了蓮花山的旅游效益。同時，這里的旅游經濟也帶動了周邊的農村經濟，使得當地農民的收入得到了一定程度的提升。可以說，蓮花山的旅游業(yè)不僅推動了地方文化的傳承和旅游經濟的發(fā)展，也有助于當地農業(yè)的發(fā)展。

綜上所述，蓮花山這座美麗的山脈在歷史、文化和自然風光方面都有著廣泛的魅力，它是旅游觀光、文化體驗、休閑娛樂、生態(tài)旅游等多種旅游活動的理想之所。

蓮花課件(篇9)

教育活動：維族歌曲《雪蓮花》

目標：

1、熟悉并喜愛維族的民族風情及音樂特點。

2、了解這首歌曲的風格特點及情緒，學會演唱歌曲。

準備：維族服飾若干套歌曲：《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》

過程：

（一）聽音樂做律動進教室。

1、今天段老師要帶你們到遙遠而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動聽的歌曲，現在就請小朋友們跟著我走進新疆吧!

2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領幼兒跟著音樂做動作。

（二）發(fā)聲練習

1、跟老師學一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》

2、C—G模唱歌曲。

（三）了解維族的民族風情及音樂特點。

1、你見過維吾爾族的人嗎？她們都是什么樣子的呢？

2、介紹維族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。

3、維族的女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。

4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產，你知道是什么嗎?（葡萄干、羊肉串等）

5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達自己愉快的心情。

6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受？

（四）學習歌曲

1、新疆還有一種特別珍貴的草藥叫雪蓮花，這中草藥不畏嚴寒，生長在雪山上，因此特別珍貴

2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。

3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內容。

4、跟著老師一起唱一唱。

5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學一學？

6、下次課咱們就來學學這個小舞蹈吧！