花兒為什么這樣紅課件

花兒為什么這樣紅課件合集十一篇。

如果你正在學(xué)習(xí)“花兒為什么這樣紅課件”那么這篇文章一定會(huì)對(duì)你有所幫助。在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對(duì)于各種可能的情況胸有成竹。這篇文章非常全面相信您可以在其中找到您所需的信息！

花兒為什么這樣紅課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1.了解本文所介紹的科學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)本文靈活運(yùn)用多種說(shuō)明方法解說(shuō)事理的方法。

3、激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

本文精巧的構(gòu)思和靈活的說(shuō)明方法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

說(shuō)明方法的運(yùn)用和說(shuō)明的順序

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

唐代大詩(shī)人杜甫有一首寫景的小詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》，里面有這樣兩句：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。”聽(tīng)后，你可能會(huì)發(fā)出怎樣得驚嘆呢?(花真多呀!)如果我們放飛想象的翅膀，跟隨杜甫一起徜徉于花的海洋，我們將會(huì)看到什么樣的花呢?(千嬌百媚，五顏六色，五彩斑斕，五光十色，絢爛多姿，姹紫嫣紅，萬(wàn)紫千紅等)。你可曾想過(guò)，大自然界中的花兒為什么會(huì)有那么多的顏色呢?就讓我們從科普作家賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》中尋找答案吧。

二、簡(jiǎn)介作者

賈祖璋：現(xiàn)代科普作家。他愛(ài)花、愛(ài)鳥(niǎo)、愛(ài)蟲(chóng)、愛(ài)魚、愛(ài)獸，也愛(ài)文學(xué)。他用優(yōu)美的文筆寫生物，寫大自然。他撰寫的科普讀物主要有《鳥(niǎo)類研究》、《鳥(niǎo)與文學(xué)》、《生命的韌性》、《生物學(xué)碎錦》等。他的科學(xué)小品，內(nèi)容充實(shí)，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔洗練，文筆清新樸實(shí)。

三、一讀課文 ，了解文章內(nèi)容

要求：速讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。

明確：介紹花兒這樣紅的原因。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解說(shuō)明對(duì)象，及什么是事理說(shuō)明文。)

四、再讀課文 ，體會(huì)精巧的構(gòu)思

瀏覽課文并思考：

1、從文中畫出能揭示“花兒為什么這樣紅”的關(guān)鍵句。

3、這六大原因能否顛倒順序?為什么?(同位間討論)

2、文章結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)?

五、三讀課文 ，掌握說(shuō)明方法及品味語(yǔ)言

品讀課文并思考：

1、本文使用了哪幾種說(shuō)明方法?

2、本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

要求：學(xué)生先自主思考，做好旁批，然后前后位四人一小組展開(kāi)交流。

六、疑難探究

為什么要用“花兒為什么這樣紅”作為標(biāo)題?

明確：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問(wèn)題，有助于揭示文章的中心;二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個(gè)方面說(shuō)明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開(kāi)頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。

七、課堂總結(jié)

賈祖璋，作為我國(guó)第一批科學(xué)小品作家之一，他依靠廣博的生物專業(yè)知識(shí)和深厚的文學(xué)素養(yǎng)，融入自己的智趣和情趣，把《花兒為什么這樣紅》描繪成了一幅色彩斑斕的畫，書寫成了一首科學(xué)的詩(shī)。讓我們感受到了大自然的奧秘的同時(shí)，生發(fā)出對(duì)大自然的興趣和熱愛(ài)的情感。讓我們也把自己那雙充滿好奇的眼睛投入到大自然中去吧，也去探求自己最感興趣的為什么，說(shuō)給好朋友聽(tīng)聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

賈祖璋

說(shuō)明對(duì)象：介紹花兒這樣紅的原因

說(shuō)明順序：邏輯順序

事理說(shuō)明文，結(jié)構(gòu)方式：總——分——總

說(shuō)明方法：舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字等

語(yǔ)言特點(diǎn)：科學(xué)性和趣味性

教學(xué)反思

《花兒為什么這樣紅》是一篇事理說(shuō)明文，作者用一句歌詞作為題目，引起讀者的興趣，既提示文章的中心，又統(tǒng)帥全篇，起到了一石三鳥(niǎo)的作用。文章主體部分按照事物本來(lái)的條理，分析花形成紅色的原因，揭示它的本質(zhì)屬性、發(fā)展過(guò)程及其變化規(guī)律。采用總――分――總的結(jié)構(gòu)，按照設(shè)疑――解疑――總結(jié)的步驟將花紅的原因一步步說(shuō)清楚。文章脈絡(luò)分明、節(jié)奏明顯，在解疑部分作者都以“花兒為什么這樣紅”設(shè)問(wèn)開(kāi)頭使得文章構(gòu)成了一系列排比段落。該文的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)它的嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)安排，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，深入淺出地解釋說(shuō)明科學(xué)道理。

文章雖然不長(zhǎng)但涉及到多門學(xué)科的科學(xué)知識(shí)：生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、進(jìn)化論等。課前我充分查找資料，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，精心備課。主要抓住說(shuō)明文的幾個(gè)要素來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即說(shuō)明的內(nèi)容、說(shuō)明的順序、說(shuō)明的方法、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。

從設(shè)計(jì)流程與實(shí)施情況看，我遵循了整體把握文本的原則，既從整體來(lái)解讀文本結(jié)構(gòu)內(nèi)容，又對(duì)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了全面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的起、承、轉(zhuǎn)、合，做到了自然巧妙，水到渠成。老師與學(xué)生的配合張馳有度，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)都做到了點(diǎn)面結(jié)合，既有整體把握，又有直觀圖形，形神兼?zhèn)?，使深?yuàn)W的花色成因知識(shí)變得通俗易懂。給師生展示了畫面精美，設(shè)計(jì)別致，思路清晰，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，形象直觀，拓展自然的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)，梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說(shuō)明順序，找出文中所使用的說(shuō)明方法，品析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。拓展部分是說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。布置作業(yè)讓學(xué)生以課文為例，說(shuō)說(shuō)生活中你還知道哪些“為什么”。然用當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)涉及到了說(shuō)明文的各知識(shí)點(diǎn)，由課內(nèi)向課外的延伸，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。

我上完《花兒為什么這樣紅》，感觸頗多。雖然聽(tīng)課老師覺(jué)得這堂課還可以，但我仍有很多值得反思。

一、說(shuō)明文教學(xué)教師首先要考慮的是提高學(xué)生的閱讀興趣然后才能談得到掌握其他的知識(shí)。從這一節(jié)課的教學(xué)中我更深地體會(huì)到了提高學(xué)生閱讀興趣對(duì)于閱讀訓(xùn)練的重要性。尤其是閱讀說(shuō)明文教師首先要考慮的是根據(jù)自己學(xué)生的`特點(diǎn)設(shè)置激發(fā)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)只有這樣說(shuō)明文的學(xué)習(xí)才會(huì)充滿樂(lè)趣。為了達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的我做了一下的設(shè)置。首先從感官上進(jìn)行刺激。閱讀之前我給學(xué)生找了課文中提到的一些花色花朵的圖片例如石榴花圖片和紅玫瑰的圖片紅色是課文要說(shuō)明的主要花色也是最美麗的顏色學(xué)生看到圖片中艷麗的花朵視覺(jué)上受到一定刺激這對(duì)于提高閱讀興趣很有幫助。除了紅色我還找到白色、藍(lán)色、橙色、紫黑色等花朵的圖片選擇的圖片既有顏色的代表性也注重了美感。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我的預(yù)期效果是學(xué)生能自主思考，順暢地與他人交流，從他人的發(fā)言中引出新的思考，讓空氣充滿思想。不過(guò)，學(xué)生困難學(xué)生仍然少有心得，難有疑問(wèn)，難以參與到我的教學(xué)對(duì)話中來(lái)，平時(shí)雖有意關(guān)注這些學(xué)生，但在課堂上，出彩的機(jī)會(huì)還是被突出者占領(lǐng)。

我認(rèn)為學(xué)生的潛力是無(wú)限的。如果在平時(shí)將方法傳授給學(xué)生，他們完全可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。而老師的職責(zé)是讓學(xué)生們將他們的發(fā)現(xiàn)與過(guò)去的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，然后由點(diǎn)及面，全面掌握。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。

三、多媒體教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，而不是簡(jiǎn)單地代替教師的授課。使用多媒體播放課件時(shí)如果固定在在電腦前操作，學(xué)生在下面觀看，有些學(xué)生覺(jué)得老師不注意他就開(kāi)始分神。我在講課時(shí)不斷地走到學(xué)生中間，觀察他們，傾聽(tīng)他們，指導(dǎo)他們，隨時(shí)更好的感受學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整上課的步驟。否則很難取得相應(yīng)的教學(xué)效果，反倒從另一面促成了學(xué)生思維的惰性。多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，不是放電影和看電影，展示電影，我認(rèn)為只有處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系，才能正確體現(xiàn)多媒體教學(xué)在中學(xué)課堂教學(xué)的地位和作用。

“教然后而知困。”我要努力加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力。每天能主動(dòng)把講課和反思結(jié)合起來(lái)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，做到輕松高效地教書!

花兒為什么這樣紅課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過(guò)各種各樣的花

2、草地背景圖一幅

3、《蜜蜂做工》等磁帶

4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒(méi)涂色的花

5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。

1、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

2、勤勞的小蜜蜂，剛才你們?cè)诿κ裁囱?？（采花蜜?/p>

二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。

1、哦，花園里的花真美麗，前幾天，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些花？（幼兒討論）

3、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

4、看！有誰(shuí)？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

5、為什么叫它繡球花？（因?yàn)樗L(zhǎng)得像球一樣……）

6、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有花）

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（一）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？

請(qǐng)你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

（二）介紹材料與操作要求。

1、第一組小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

2、第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去

3、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

（三）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)

四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

師：1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說(shuō)說(shuō)話嗎？想跟它們說(shuō)什么呢？

2、我們一起和小草、花寶寶說(shuō)說(shuō)話吧。

觀摩意見(jiàn)和建議：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師教態(tài)自然，能根據(jù)幼兒的個(gè)體差異為孩子提供多層次的操作材料，活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)地參與，表現(xiàn)了濃厚的興趣，用能干的小手折、剪、畫、貼等形式來(lái)表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時(shí)又提高了動(dòng)手操作能力。整個(gè)過(guò)程幼兒自始自終都能輕松愉快的表現(xiàn)與創(chuàng)造。

建議：

與草地、花寶寶說(shuō)說(shuō)話時(shí)，兩組幼兒可輪流進(jìn)行。

花兒為什么這樣紅課件【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，說(shuō)出花兒這樣紅的原因及本文的寫作順序

2、通過(guò)閱讀和交流，能提取并整合文中信息解釋相關(guān)自然現(xiàn)象

3、能從材料中提取信息，科學(xué)地解釋自然現(xiàn)象并運(yùn)用一些說(shuō)明方法，從而完成片段寫作。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：探索奧秘對(duì)于我們?nèi)祟惗允亲顬槊烂畹氖虑椤Ｖ拔覀冊(cè)谏衬刑剿髁斯饩€和聲音制造的幻術(shù)，比如魔鬼的海，鳴沙，海市蜃樓等等，現(xiàn)在大自然又向我們敞開(kāi)了奧秘之門，讓我們一起走進(jìn)這道門看看吧。(幻燈片出示木芙蓉圖片)你看出圖中的變化了嗎?

這是有名的弄色木芙蓉，早晨初開(kāi)時(shí)為白色，中午為粉紅色，下午又逐漸呈紅色。同一種花，顏色卻隨著溫度的變化而一日三變，多么神奇啊。其實(shí)不僅僅是這種花，大自然給更多的花兒施展了魔法，讓我們一起來(lái)靜心欣賞一組姹紫嫣紅的花卉圖片。，陶醉并徜徉在這絢麗的花海中吧。

二、觀花色(萬(wàn)紫千紅顯奧秘)

大自然的花是如此萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍，你可曾想過(guò)，花兒為什么會(huì)有這么多顏色呢?今天我們就一起走近《花兒為什么這樣紅》，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書打開(kāi)到99頁(yè)，讓我們一起叩響奧秘之門。

三、探花色(五彩紛呈探成因)

1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊思考：花兒萬(wàn)紫千紅的原因有哪些?從文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。下面我們一起進(jìn)入第一道魔術(shù)揭秘：把你所劃的內(nèi)容組織成一段話來(lái)揭示花兒萬(wàn)紫千紅的原因。(多媒體出示要點(diǎn))

2、花兒萬(wàn)紫千紅的原因有很多，課文卻用一句話簡(jiǎn)潔的概括了出來(lái)：是大自然的杰作，也是人工培育的成果。(多媒體出示)剛才我們成功走過(guò)了第一道奧秘之門，接下來(lái)讓我們進(jìn)入第二道魔術(shù)揭秘。

作者在解釋原因的時(shí)候，按照一定的順序逐個(gè)說(shuō)明，你能看出它們屬于哪種說(shuō)明順序嗎?(邏輯)——內(nèi)部原因到外部原因

四、解花色(花如解語(yǔ)最可人)

花兒的顏色是這樣豐富，其中的原因想必是花兒自己最清楚了，但它卻無(wú)法說(shuō)出來(lái)，就讓我們來(lái)當(dāng)一朵解語(yǔ)花，幫它們說(shuō)說(shuō)其中的奧秘吧。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，你能用文中的科學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象嗎?

1、高山花卉比低海拔花卉色彩艷麗

2、楓葉入秋變紅

3、自然界的花中以白色、紅色、黃色居多，茶色、黑色較少。

4、玫瑰花沒(méi)有產(chǎn)生藍(lán)色色素的基因，但是，近年，“藍(lán)色妖姬”(藍(lán)玫瑰)問(wèn)世

要求：任選一種現(xiàn)象，提取文中信息，用自己的話解釋原因

五、議花色(百般紅紫議芳菲)

剛才同學(xué)們用自己話解釋了自然界的一些現(xiàn)象，我留意到有些同學(xué)運(yùn)用了一些說(shuō)明方法，其實(shí)，我們?cè)陂喿x時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)文章也綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，比如舉例子、作比較、列數(shù)字等，使得語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)。你能結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析嗎?可參考示例。

“花青素在酸性液中會(huì)反射紅色的光波，我們便感覺(jué)到是鮮艷的紅花。同樣花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍(lán)色的光波?！?/p>

本句用作比較的說(shuō)明方法，把花青素在不同性質(zhì)的細(xì)胞液中反射的光波色彩相對(duì)照，準(zhǔn)確地說(shuō)明了花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。

六、釋花因(嫣然一笑釋嬌羞)

其實(shí)，在花兒的世界中還存在著很多怪異的現(xiàn)象，大家知道這是哪一種植物嗎?下面我們一起來(lái)看一段視頻資料，聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)關(guān)于含羞草的傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，有一次，楊貴妃和宮女們一起到花園賞花，無(wú)意中碰著了含羞草，草的葉子立即卷了起來(lái)。宮女們都說(shuō)這是貴妃的美貌，使得花草自慚形穢，羞得抬不起頭來(lái)。從此以后，“羞花”也就成了楊貴妃的雅稱了。事實(shí)真的像傳說(shuō)中的那樣嗎?讓我們?cè)俅瓮崎_(kāi)奧秘之門吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出資料閱讀(多媒體出示資料鏈接)看看含羞草究竟為什么會(huì)害羞。

含羞草為什么會(huì)害羞?

在它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就立即傳到葉枕，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開(kāi)始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)1-2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。

含羞草的葉子之所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過(guò)程中對(duì)外界環(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果。因?yàn)椋卟菰a(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動(dòng)小葉時(shí)，它立即把葉片閉合起來(lái)，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。

下面就讓我們來(lái)向這些古人作一個(gè)科學(xué)合理的解釋吧。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)片段訓(xùn)練。要求：

1、從材料中提取信息，科學(xué)地解釋含羞草害羞的原因;

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些說(shuō)明方法;3、語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng);4、100字左右。

1、片段寫作(出示要求)

2、小組交流(請(qǐng)?jiān)诮涣髦?，結(jié)合寫作要求，向你的同伴們提出一些意見(jiàn)，并用不同顏色的筆在原文修改)

3、代表投影展示練筆，學(xué)生評(píng)價(jià)

七、課外拓展(自然奧秘?zé)o窮盡)

自然界的奧秘?zé)o窮盡，你對(duì)于花兒或者其他植物又有著怎樣的好奇心呢?課后查閱相關(guān)信息釋疑，并把其中的奧秘向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。1、植物界為什么沒(méi)有純黑色的花?2、為什么自然界的花不集中在同一個(gè)季節(jié)開(kāi)放?3、為什么有的植物有花無(wú)果?4、荷花為什么出淤泥而不染?……

同學(xué)們，在今天的課上，我們了解了花兒為什么這樣紅的原因。大自然是一有機(jī)會(huì)就要撒謊的。但是只要我們持之以恒，知識(shí)豐富了，一定能發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理，我相信，還有更多的自然奧秘在等待著我們的探索呢。

花兒為什么這樣紅課件【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。

(二)學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事理的方法。

(三)激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

二、課時(shí)安排

2課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

導(dǎo)入語(yǔ)：不少同學(xué)都熟悉一首《花兒為什么這樣紅》的歌曲(板書課題)。

這是一首膾炙人口的歌曲，曾經(jīng)影響過(guò)一代人。歌曲中花兒紅的原因是用青春的血液澆灌的結(jié)果，形象感人?？勺匀唤缰械幕▋簽槭裁磿?huì)呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅的顏色呢?今天我們就來(lái)學(xué)一篇介紹這類知識(shí)的說(shuō)明文，看看作者是怎樣把這種復(fù)雜的事理說(shuō)清楚的。

(二)整體感知

1.字詞教學(xué)

萎謝(wěixｉè)：(花草)干枯凋謝。

柔嫩(róunèｎ)：軟而嫩。

灼傷(zhuósh1ng)：燒傷、燙傷。

2.快速閱讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)。

(學(xué)生閱讀后小結(jié))

第一部分：(第1段)，贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題。

第二部分：(第2—10段)，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

第三部分：(第11段)，對(duì)“花兒為什么這樣紅的原因”作概括。

3.第二部分“說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因”，自然是文章的主體部分。作者在這一部分中從哪些角度來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的?

(學(xué)生討論，歸納)

(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

(2)物理學(xué)原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進(jìn)化觀點(diǎn)(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)

4.作者從這六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說(shuō)明，我們追尋作者的思路，這六個(gè)方面的先后安排有沒(méi)有他的用意?

(學(xué)生討論，分析，發(fā)表自己的觀點(diǎn))

小結(jié)：這六個(gè)方面是按由內(nèi)到外、由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的。因此可以分為兩個(gè)層次：

第一層(第2—7段)，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色是由內(nèi)部的種種條件和因素決定的，而首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

第二層(第8—10段)，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

5.(討論事理說(shuō)明文的順序問(wèn)題)

“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題是說(shuō)明一個(gè)事理，花紅是表象，內(nèi)在原因是本質(zhì)，比較抽象，如果沒(méi)有一個(gè)合理的順序，就無(wú)法給讀者一個(gè)清晰的印象。因此，作者遵照顧及事物本身及其內(nèi)在的聯(lián)系這一原則，將決定性因素?cái)[在第一位，其語(yǔ)言標(biāo)志是什么?(首先、還需要、還有)而總體方面，花紅的原因也是先自身因素后外部因素。這種按事物內(nèi)在規(guī)律的主次安排行文先后次序是事理說(shuō)明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。我們要將一個(gè)事理說(shuō)明清楚，除了要明了事理本身的內(nèi)容外，還需要將事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系理清楚，以一個(gè)合理的順序來(lái)說(shuō)明。

6.(體會(huì)本文語(yǔ)言標(biāo)志的特點(diǎn))

綜觀全文，為了讓讀者始終明確說(shuō)明對(duì)象，作者用“花兒為什么這樣紅”設(shè)問(wèn)領(lǐng)起，先巧妙設(shè)疑，引出說(shuō)明中心，然后用一句話概括回答，再進(jìn)一步闡釋說(shuō)明，從修辭上講這種方法叫間隔反復(fù)，既脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀起來(lái)使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然，使事理說(shuō)明文的科學(xué)性與文學(xué)性得以和諧統(tǒng)一。

(三)小結(jié)

通過(guò)整體感知這篇課文，我們對(duì)事理說(shuō)明文的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)?

(1)事理說(shuō)明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征，這要求我們對(duì)事物內(nèi)部規(guī)律有清晰的理解，這就必須勤于觀察，善于思考，用科學(xué)知識(shí)武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。

(2)要將事理說(shuō)明清楚，就需要理清事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系，安排合理的說(shuō)明順序。

(四)布置作業(yè)

(1)完成“思考和練習(xí)”一。

(2)仔細(xì)研讀課文內(nèi)容，結(jié)合其他學(xué)科所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，嘗試做一些小試驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

第一部分：(第1段)提出問(wèn)題

第二部分：(第2—10段)說(shuō)明原因

(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2—4段)

(2)物理學(xué)原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進(jìn)化觀點(diǎn)(第7段)

(5)自然選擇(第8—9段)

(6)人工選擇(第10段)主次內(nèi)外邏輯順序

第三部分：(第11段)概括原因

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

(回顧上一課所講內(nèi)容)

1.閱讀事理性說(shuō)明文必須要注意這類文章的什么特點(diǎn)?

(1)事理說(shuō)明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征。

(2)事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系清楚合理，說(shuō)明順序明晰。

2.怎樣閱讀事理說(shuō)明文呢?

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。

(2)追尋作者思路，把握文章說(shuō)明順序。

(二)具體感知

1.僅僅做到以上兩點(diǎn)，只能從整體上把握作者的行文思路，對(duì)具體內(nèi)容的理解，還需要深入文章內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致的閱讀，對(duì)其語(yǔ)言表述進(jìn)行仔細(xì)的辨析，真正理解作者闡釋的內(nèi)容。

2.花兒呈現(xiàn)紅色的主要原因是它的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了更好地了解這一部分的知識(shí)，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一朵紅色的牽?；ㄅ菰诜试硭?，觀察其顏色變化——顏色會(huì)由紅變藍(lán)。再將變藍(lán)的花泡在醋里，觀察其顏色變化——顏色由藍(lán)變紅。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導(dǎo)致其變化的原因：(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)明)花的物質(zhì)基礎(chǔ)是花青素，細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色；細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色；細(xì)胞液是中性時(shí)，花青素呈紫色。

作者用準(zhǔn)確清晰的語(yǔ)言，分說(shuō)花青素在不同的細(xì)胞液中酸堿反應(yīng)。

4.請(qǐng)學(xué)生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為說(shuō)明花的物質(zhì)基礎(chǔ)服務(wù)的?

(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)

第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說(shuō)明它們不呈紅色是由于沒(méi)有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素；第4段以白花為例，說(shuō)明它們的色彩同花青素的關(guān)系。先用一句話說(shuō)明白花呈白色是由于“細(xì)胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉變例，說(shuō)明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因?yàn)楹髞?lái)有了物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素。

第3、4兩段從側(cè)面間接說(shuō)明花朵呈紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素，這是對(duì)第2段說(shuō)明的補(bǔ)充。

5.朗讀第2—4段，體會(huì)作者說(shuō)明思路及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.花青素是花兒呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)基礎(chǔ)，是根本原因，是內(nèi)因，那么5、6兩段與這一部分有沒(méi)有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生研讀。

(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)

第5段用物理學(xué)的“反射”作用來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第6段承接第5段所說(shuō)的反射作用，從紅光生理上的需要來(lái)說(shuō)明?；ǘ浞瓷涔獠ǖ奶卣?，花朵顏色和熱效應(yīng)的關(guān)系，無(wú)不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素或其他色素有關(guān)，可見(jiàn)這兩段的說(shuō)明都是以前一部分為基礎(chǔ)，是對(duì)第2段的進(jìn)一步說(shuō)明。而第6段又是對(duì)第5段的深化。

從語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語(yǔ)領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個(gè)方面的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。說(shuō)明的順序極有條理，層次清楚。

7.第2—6段從花朵內(nèi)因的角度說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第7—10段則從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等外因角度來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)”二閱讀這一層。理解課文內(nèi)容，把握說(shuō)明順序，分析說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

(學(xué)生閱讀、完成練習(xí)、教師評(píng)點(diǎn)。)

8.花是進(jìn)化過(guò)來(lái)的，花的進(jìn)化離不開(kāi)自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最后以一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個(gè)“更”字突出人類的偉大。

(三)總結(jié)課文

1.概括文章內(nèi)容

2.歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

本文運(yùn)用從不同角度說(shuō)明事物的方法，把比較抽象的事例說(shuō)明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑——解釋(分說(shuō))——小結(jié)(總說(shuō))”的方式巧妙地安排材料。說(shuō)明的先后次序安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，順序合理清楚。

3.小結(jié)說(shuō)明方法

本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，在說(shuō)明的過(guò)程中起了重要作用。(學(xué)生歸納，分析其具體作用)

舉例子——選例精當(dāng)，具有趣味性、知識(shí)性，通俗而確切地說(shuō)明了事理。

作比較——使最具影響力的內(nèi)容更為明顯，特征突出。

還有分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

4.體味語(yǔ)言特色

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。(從修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)角度體會(huì))

從標(biāo)題看，文章既有科學(xué)性又有科學(xué)小品的文學(xué)性。

(四)小結(jié)學(xué)法

1.把握事理說(shuō)明文的主要內(nèi)容，注意事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。

2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結(jié)構(gòu)安排。

3.具體感知說(shuō)明語(yǔ)言，分析說(shuō)明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)布置作業(yè)

1.課外找一篇事理說(shuō)明文進(jìn)行分析，向同學(xué)推薦。

2.選擇一個(gè)科學(xué)觀察課題，寫一篇科學(xué)小品。

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

(事理說(shuō)明文)

內(nèi)容具體多角度說(shuō)明

順序清楚邏輯順序

(內(nèi)因——外因主——次)

花兒為什么這樣紅課件【篇5】

作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的初二上冊(cè)《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，說(shuō)出花兒這樣紅的原因及本文的寫作順序

2、通過(guò)閱讀和交流，能提取并整合文中信息解釋相關(guān)自然現(xiàn)象

3、能從材料中提取信息，科學(xué)地解釋自然現(xiàn)象并運(yùn)用一些說(shuō)明方法，從而完成片段寫作。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：探索奧秘對(duì)于我們?nèi)祟惗允亲顬槊烂畹氖虑?。之前我們?cè)谏衬刑剿髁斯饩€和聲音制造的幻術(shù)，比如魔鬼的海，鳴沙，海市蜃樓等等，現(xiàn)在大自然又向我們敞開(kāi)了奧秘之門，讓我們一起走進(jìn)這道門看看吧。(幻燈片出示木芙蓉圖片)你看出圖中的變化了嗎?

這是有名的弄色木芙蓉，早晨初開(kāi)時(shí)為白色，中午為粉紅色，下午又逐漸呈紅色。同一種花，顏色卻隨著溫度的變化而一日三變，多么神奇啊。其實(shí)不僅僅是這種花，大自然給更多的花兒施展了魔法，讓我們一起來(lái)靜心欣賞一組姹紫嫣紅的花卉圖片。，陶醉并徜徉在這絢麗的花海中吧。

二、觀花色(萬(wàn)紫千紅顯奧秘)

大自然的花是如此萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍，你可曾想過(guò)，花兒為什么會(huì)有這么多顏色呢?今天我們就一起走近《花兒為什么這樣紅》，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書打開(kāi)到99頁(yè)，讓我們一起叩響奧秘之門。

三、探花色(五彩紛呈探成因)

1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊思考：花兒萬(wàn)紫千紅的原因有哪些?從文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。下面我們一起進(jìn)入第一道魔術(shù)揭秘：把你所劃的內(nèi)容組織成一段話來(lái)揭示花兒萬(wàn)紫千紅的原因。(多媒體出示要點(diǎn))

2、花兒萬(wàn)紫千紅的原因有很多，課文卻用一句話簡(jiǎn)潔的概括了出來(lái)：是大自然的杰作，也是人工培育的成果。(多媒體出示)剛才我們成功走過(guò)了第一道奧秘之門，接下來(lái)讓我們進(jìn)入第二道魔術(shù)揭秘。

作者在解釋原因的時(shí)候，按照一定的.順序逐個(gè)說(shuō)明，你能看出它們屬于哪種說(shuō)明順序嗎?(邏輯)——內(nèi)部原因到外部原因

四、解花色(花如解語(yǔ)最可人)

花兒的顏色是這樣豐富，其中的原因想必是花兒自己最清楚了，但它卻無(wú)法說(shuō)出來(lái)，就讓我們來(lái)當(dāng)一朵解語(yǔ)花，幫它們說(shuō)說(shuō)其中的奧秘吧。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，你能用文中的科學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象嗎?

1、高山花卉比低海拔花卉色彩艷麗

2、楓葉入秋變紅

3、自然界的花中以白色、紅色、黃色居多，茶色、黑色較少。

4、玫瑰花沒(méi)有產(chǎn)生藍(lán)色色素的基因，但是，近年，“藍(lán)色妖姬”(藍(lán)玫瑰)問(wèn)世

要求：任選一種現(xiàn)象，提取文中信息，用自己的話解釋原因

五、議花色(百般紅紫議芳菲)

剛才同學(xué)們用自己話解釋了自然界的一些現(xiàn)象，我留意到有些同學(xué)運(yùn)用了一些說(shuō)明方法，其實(shí)，我們?cè)陂喿x時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)文章也綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，比如舉例子、作比較、列數(shù)字等，使得語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)。你能結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析嗎?可參考示例。

“花青素在酸性液中會(huì)反射紅色的光波，我們便感覺(jué)到是鮮艷的紅花。同樣花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍(lán)色的光波?！?/p>

本句用作比較的說(shuō)明方法，把花青素在不同性質(zhì)的細(xì)胞液中反射的光波色彩相對(duì)照，準(zhǔn)確地說(shuō)明了花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。

六、釋花因(嫣然一笑釋嬌羞)

其實(shí)，在花兒的世界中還存在著很多怪異的現(xiàn)象，大家知道這是哪一種植物嗎?下面我們一起來(lái)看一段視頻資料，聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)關(guān)于含羞草的傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，有一次，楊貴妃和宮女們一起到花園賞花，無(wú)意中碰著了含羞草，草的葉子立即卷了起來(lái)。宮女們都說(shuō)這是貴妃的美貌，使得花草自慚形穢，羞得抬不起頭來(lái)。從此以后，“羞花”也就成了楊貴妃的雅稱了。事實(shí)真的像傳說(shuō)中的那樣嗎?讓我們?cè)俅瓮崎_(kāi)奧秘之門吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出資料閱讀(多媒體出示資料鏈接)看看含羞草究竟為什么會(huì)害羞。

含羞草為什么會(huì)害羞?

在它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就立即傳到葉枕，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開(kāi)始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)1-2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。

含羞草的葉子之所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過(guò)程中對(duì)外界環(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果。因?yàn)椋卟菰a(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動(dòng)小葉時(shí)，它立即把葉片閉合起來(lái)，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。

下面就讓我們來(lái)向這些古人作一個(gè)科學(xué)合理的解釋吧。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)片段訓(xùn)練。要求：

1、從材料中提取信息，科學(xué)地解釋含羞草害羞的原因;

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些說(shuō)明方法;3、語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng);4、100字左右。

1、片段寫作(出示要求)

2、小組交流(請(qǐng)?jiān)诮涣髦?，結(jié)合寫作要求，向你的同伴們提出一些意見(jiàn)，并用不同顏色的筆在原文修改)

3、代表投影展示練筆，學(xué)生評(píng)價(jià)

七、課外拓展(自然奧秘?zé)o窮盡)

自然界的奧秘?zé)o窮盡，你對(duì)于花兒或者其他植物又有著怎樣的好奇心呢?課后查閱相關(guān)信息釋疑，并把其中的奧秘向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。1、植物界為什么沒(méi)有純黑色的花?2、為什么自然界的花不集中在同一個(gè)季節(jié)開(kāi)放?3、為什么有的植物有花無(wú)果?4、荷花為什么出淤泥而不染?……

同學(xué)們，在今天的課上，我們了解了花兒為什么這樣紅的原因。大自然是一有機(jī)會(huì)就要撒謊的。但是只要我們持之以恒，知識(shí)豐富了，一定能發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理，我相信，還有更多的自然奧秘在等待著我們的探索呢。

花兒為什么這樣紅課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。

能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用鞏固有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感，并注意詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確與生動(dòng)。2、拓展學(xué)生的閱讀視野。

德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，在跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文

教學(xué)難點(diǎn)：邏輯結(jié)構(gòu)的分析

教學(xué)方法：討論探究式

教具準(zhǔn)備：投影，多媒體

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：1、展示學(xué)生所知，引起對(duì)課文知識(shí)的興趣。2、3、理清說(shuō)明順序，感悟說(shuō)明文中運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言和方法的妙處。4進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括力、表達(dá)力及動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、導(dǎo)入：

（1）大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?

（2）《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開(kāi)了這個(gè)奧秘。

二、整體感知

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)花兒為什么這樣紅？

明確：花紅的原因有很多，課文從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。即“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個(gè)方面對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。

2、發(fā)現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問(wèn)的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語(yǔ)言的美感，增強(qiáng)了說(shuō)明文的文學(xué)色彩。

3、小組活動(dòng)：

師布置活動(dòng)要求：

現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素，其中的真正奧妙誰(shuí)能細(xì)致解釋呢？那就看我們各小組的本事了，現(xiàn)在六小組分別承包一個(gè)方面，用語(yǔ)言、板書或?qū)嶒?yàn)等形式為大家解說(shuō)花紅原因。

（1）實(shí)驗(yàn)一：把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中，觀察顏色的變化，當(dāng)紅變藍(lán)之后，再把變藍(lán)的花朵泡在醋里，觀察其由藍(lán)變紅的過(guò)程，以此驗(yàn)證花朵在酸堿反應(yīng)中顏色的不同變化。

（2）解說(shuō)各種成因：

學(xué)生：讀課文，參與小組討論課文；討論研究表述語(yǔ)言，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

教師：對(duì)各小組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、作業(yè)：

了解生活中人工選擇的事例，以備交流。

四、板書設(shè)計(jì)：

物質(zhì)

基礎(chǔ)

人工選擇物理學(xué)原理

進(jìn)化的結(jié)果生理需要

五、后記：

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：理清順序，鞏固積累，拓展閱讀。

一、導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的內(nèi)容

二、理清順序

提問(wèn)：分別從六個(gè)方面說(shuō)明了花紅的原因，它們能否顛倒順序？為什么？

學(xué)生思考，教師明確：作者按由主到次，由內(nèi)到外的順序排列，可分為兩層。

第一層（2—7段）說(shuō)明花紅的內(nèi)部條件和因素，重要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。第二層（8—10段）說(shuō)明花紅的外在原因。

層層深入，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

三、分析每段中的說(shuō)明方法。

思考：文章中都運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？

學(xué)生歸納。

明確：（1）舉例子、分類別：例如牡丹，又自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……

（2）列數(shù)字、舉例子：再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析：運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。

（3）作比較、分類別：在光譜里面，與綠色鄰接的，長(zhǎng)波一端是黃、橙

紅，短波一端是青、藍(lán)、紫。我們可以說(shuō)，花色以綠色為起點(diǎn)，向長(zhǎng)波一段發(fā)展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說(shuō)在進(jìn)化過(guò)程中是最成功的。分析：說(shuō)明紅花是進(jìn)化過(guò)程中的佼佼者。

四、探究：

課文標(biāo)題借用了《冰山上的來(lái)客》中一首插曲的名字，你認(rèn)為這樣擬題好嗎？為什么？

明確：一是提示課文要說(shuō)明的內(nèi)容；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)準(zhǔn)確性。

五、練習(xí)：說(shuō)說(shuō)文中幾個(gè)詞的表達(dá)作用。

（“只有”強(qiáng)調(diào)了僅限于粉紅這個(gè)品種，“就”字，強(qiáng)調(diào)人工栽培在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭(zhēng)奇斗艷的不同花朵。三個(gè)程度副詞“最”字強(qiáng)調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度。“僅”字極言時(shí)間之短，說(shuō)明人工選擇加快了花紅的進(jìn)程。）

六、拓展：

介紹有關(guān)花的知識(shí)或《十萬(wàn)個(gè)為什么》，請(qǐng)選擇其中一個(gè)講講，讓同學(xué)們分享你的快樂(lè)。

七、作業(yè)：

1、運(yùn)用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。（基礎(chǔ)題）

2、記者專訪：假如你是一位記者，你準(zhǔn)備采訪作者什么？（提高題）

八、板書設(shè)計(jì)：

說(shuō)明順序：花紅的內(nèi)部條件和因素（物質(zhì)基礎(chǔ)）——內(nèi)（主）

花紅的外在原因（自然選擇、人工選擇）——外（次）

說(shuō)明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較

說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，如“只有、就、僅”

九、后記：

花兒為什么這樣紅課件【篇7】

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解花紅的原因。

2、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)自然的結(jié)構(gòu)及邏輯順序。

3、激發(fā)學(xué)生探索自然、觀察社會(huì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)設(shè)想：

1、重點(diǎn)：①理清文章的說(shuō)明順序②理解花紅的本質(zhì)③分析文章的說(shuō)明方法及作用。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文怎樣運(yùn)用邏輯順序從不同角度說(shuō)明事理。

教學(xué)思路：

這是本單元第一篇講讀課文，也是學(xué)生接觸的首篇事理說(shuō)明文。因此，在教學(xué)中，要

學(xué)生在回顧事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，了解事理說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)。本文闡明事理較難，涉及知識(shí)面較廣，課前須鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、查閱資料，理解花紅的原因。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和探索精神。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)本堂課是第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

《花兒為什么這樣紅》（第二課時(shí)）

一、情景導(dǎo)入

多媒體課件播映幾個(gè)紅花的圖片，并配以《花兒為什么這樣紅》這首歌。同學(xué)欣賞完后，老師適時(shí)引導(dǎo)：這些是老師精心挑選的一些花的圖片，你們欣賞完后有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些花多數(shù)是什么顏色的？同學(xué)們?cè)谛蕾p這些美麗的紅花時(shí)，是否想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：花兒為什么這樣紅？是否去尋求過(guò)科學(xué)的解釋呢？“花紅”的具體原因是什么呢？作者采用什么說(shuō)明順序從哪些角度來(lái)說(shuō)明這個(gè)事理的呢？這就是我們本節(jié)課要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)舊課

上節(jié)課，我們已經(jīng)初步熟悉了課文，復(fù)習(xí)了說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，理清了文章的段落層次，那么下面我再提問(wèn)同學(xué)：這是一篇什么體裁的文章？作者怎樣來(lái)安排這個(gè)結(jié)構(gòu)的？作者從哪幾方面回答了“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)題？課文在說(shuō)明這六個(gè)方面的原因時(shí)，分別安排在哪些段落？請(qǐng)同學(xué)們把表明這幾方面的重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫出來(lái)。

三、引出花紅的原因，重點(diǎn)講第一方面。

1、討論第一方面原因

齊讀第二段。思考：對(duì)花紅起決定作用的東西是什么？它會(huì)怎樣起變化？

2、第二自然段用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

第二自然段用了作比較的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明酸性花青素這一物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用。還有舉例子說(shuō)明墨菊、黑牡丹等細(xì)胞液是中性時(shí)，呈現(xiàn)紫色。

3、第三段“添色木芙蓉”例子有何作用？為什么將變色花放在白色花之后來(lái)說(shuō)明？

“添色木芙蓉”例子是繼說(shuō)明紅色、黃色、橙色、白色的三類花的物質(zhì)基礎(chǔ)之后的，顯示了說(shuō)明文的周密性。將變色花放在白色一節(jié)講，是因?yàn)樗蹰_(kāi)時(shí)是白色的，從大范圍可列入白色。

四、分析邏輯順序

這部分作者從花兒的物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇和人工選擇六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)的說(shuō)明。這六個(gè)方面都以設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話總結(jié)，然后再具體說(shuō)明。那么這六個(gè)方面原因的順序能不能調(diào)換呢？為什么？

明確：不行。作者是按照事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律排列的，不能任意顛倒。“物質(zhì)基礎(chǔ)”是造成花兒色彩繁多的基本條件，理應(yīng)先說(shuō)。緊接著就從光波反射的原理說(shuō)明為什么含有不同色素的花兒會(huì)給人不同的色感；接著進(jìn)一步說(shuō)明不同顏色的花反射不同波長(zhǎng)的光波是由于花兒自身的生理需要；然后從物種形成的角度說(shuō)明花紅是長(zhǎng)期進(jìn)化和自然選擇的結(jié)果；而人工選擇必須在最后說(shuō)，一方面因?yàn)槿斯みx擇比起漫長(zhǎng)的自然選擇來(lái)，是晚起的事情，另一方面因?yàn)槿斯みx擇結(jié)束了緩慢的自然選擇進(jìn)程，為人類改造生物的品種展示了美好的前景。所以這六個(gè)方面是環(huán)環(huán)相扣，不能任意顛倒的。這六個(gè)方面可分成兩層，作者是按照由主到次，由內(nèi)（自身?xiàng)l件）到外（外部條件）的順序排列，這種說(shuō)明順序就是邏輯順序。邏輯順序就是按照各種事物事理，以及某一事物內(nèi)部各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的一種順序。邏輯順序還包括由原因到結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由整體到局部等等。

五、閱讀欣賞

本文曾獲得全國(guó)優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。通過(guò)前面的分析，你認(rèn)為本文的成功之處在哪些方面？你最欣賞的是什么？請(qǐng)從本文的文體特點(diǎn)（如語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法、擬題等方面）談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六、延伸拓展

過(guò)渡：生活中，自然界里有許許多多“為什么”，賈祖璋給我們回答了“花兒為什么這樣紅”這個(gè)問(wèn)題。那么，你一定也知道自然界里的許多“為什么”，下面的時(shí)間留給你們，請(qǐng)把上節(jié)課老師布置的你們查找到的你最感興趣、最覺(jué)新奇的“為什么”講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?？山柚鷪D片、實(shí)驗(yàn)或板書，要求語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練有條理。

總結(jié)：剛才，同學(xué)們對(duì)自然界里的這些“為什么”作了科學(xué)的解釋，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了很多知識(shí)。但自然界是奧妙無(wú)窮的，需要我們運(yùn)用智慧去解秘去探索。所以我們要學(xué)會(huì)探索自然、觀察社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)我們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

七、布置作業(yè)

模仿本文先設(shè)疑再解釋后總結(jié)的結(jié)構(gòu)，把你所了解的自然界的“為什么”整理成一篇說(shuō)明文。寫前必須認(rèn)真觀察，還可以去圖書館或網(wǎng)上查找有關(guān)資料。

要求：

1、以“為什么”為題

2、采用邏輯順序

4、恰當(dāng)使用說(shuō)明方法

5、字?jǐn)?shù)字300字左右

花兒為什么這樣紅課件【篇8】

第一部分：(第1段)提出問(wèn)題

第二部分：(第2―10段)說(shuō)明原因

(1)物質(zhì)基礎(chǔ)(第2―4段)

(2)物理學(xué)原理(第5段)

(3)生理需要(第6段)

(4)進(jìn)化觀點(diǎn)(第7段)

(5)自然選擇(第8―9段)

(6)人工選擇(第10段)主次內(nèi)外邏輯順序

第三部分：(第11段)概括原因

第二課時(shí)

(一)導(dǎo)入新課

(回顧上一課所講內(nèi)容)

1.閱讀事理性說(shuō)明文必須要注意這類文章的什么特點(diǎn)?

(1)事理說(shuō)明文內(nèi)容是闡明一個(gè)事理，揭示的是事物的本質(zhì)特征。

(2)事理內(nèi)在的邏輯關(guān)系清楚合理，說(shuō)明順序明晰。

2.怎樣閱讀事理說(shuō)明文呢?

(1)根據(jù)文章內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。

(2)追尋作者思路，把握文章說(shuō)明順序。

(二)具體感知

1.僅僅做到以上兩點(diǎn)，只能從整體上把握作者的行文思路，對(duì)具體內(nèi)容的理解，還需要深入文章內(nèi)部進(jìn)行細(xì)致的閱讀，對(duì)其語(yǔ)言表述進(jìn)行仔細(xì)的辨析，真正理解作者闡釋的內(nèi)容。

2.花兒呈現(xiàn)紅色的主要原因是它的物質(zhì)基礎(chǔ)，為了更好地了解這一部分的知識(shí)，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把一朵紅色的牽?；ㄅ菰诜试硭?，觀察其顏色變化――顏色會(huì)由紅變藍(lán)。再將變藍(lán)的花泡在醋里，觀察其顏色變化――顏色由藍(lán)變紅。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們看到了花兒顏色奇妙的變化，導(dǎo)致其變化的原因：(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文說(shuō)明)花的物質(zhì)基礎(chǔ)是花青素，細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素呈紅色；細(xì)胞液是堿性時(shí)，花青素呈藍(lán)色；細(xì)胞液是中性時(shí)，花青素呈紫色。

作者用準(zhǔn)確清晰的語(yǔ)言，分說(shuō)花青素在不同的細(xì)胞液中酸堿反應(yīng)。

4.請(qǐng)學(xué)生研讀3、4兩段，看一看這兩段是怎樣為說(shuō)明花的物質(zhì)基礎(chǔ)服務(wù)的?

(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)

第3段以黃色、橙色的花只含胡蘿卜素為例，說(shuō)明它們不呈紅色是由于沒(méi)有紅花的物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素；第4段以白花為例，說(shuō)明它們的色彩同花青素的關(guān)系。先用一句話說(shuō)明白花呈白色是由于“細(xì)胞液里不含色素”，即不含花青素、胡蘿卜素等色素，這是常例。接著列舉變例，說(shuō)明菊花、添色芙蓉花等花由白變紅是因?yàn)楹髞?lái)有了物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素。

第3、4兩段從側(cè)面間接說(shuō)明花朵呈紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素，這是對(duì)第2段說(shuō)明的補(bǔ)充。

5.朗讀第2―4段，體會(huì)作者說(shuō)明思路及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

6.花青素是花兒呈現(xiàn)紅色的物質(zhì)基礎(chǔ)，是根本原因，是內(nèi)因，那么5、6兩段與這一部分有沒(méi)有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生研讀。

(學(xué)生閱讀討論，發(fā)表看法；教師引導(dǎo)綜合。)

第5段用物理學(xué)的“反射”作用來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第6段承接第5段所說(shuō)的反射作用，從紅光生理上的需要來(lái)說(shuō)明?；ǘ浞瓷涔獠ǖ奶卣?，花朵顏色和熱效應(yīng)的關(guān)系，無(wú)不與花朵的物質(zhì)基礎(chǔ)――花青素或其他色素有關(guān)，可見(jiàn)這兩段的說(shuō)明都是以前一部分為基礎(chǔ)，是對(duì)第2段的進(jìn)一步說(shuō)明。而第6段又是對(duì)第5段的深化。

從語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)看，作者依次使用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語(yǔ)領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個(gè)方面的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。說(shuō)明的順序極有條理，層次清楚。

7.第2―6段從花朵內(nèi)因的角度說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的原因，第7―10段則從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等外因角度來(lái)說(shuō)明花兒為什么這樣紅。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)”二閱讀這一層。理解課文內(nèi)容，把握說(shuō)明順序，分析說(shuō)明方法，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。

(學(xué)生閱讀、完成練習(xí)、教師評(píng)點(diǎn)。)

8.花是進(jìn)化過(guò)來(lái)的，花的進(jìn)化離不開(kāi)自然選擇與人工選擇，而人工選擇在加速花色變化進(jìn)程中起著重要作用。大自然的功勞是偉大的，人類改造自然的偉力更是巨大的，因此作者最后以一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，用“杰作”形象地肯定了大自然的功勞，用一個(gè)“更”字突出人類的偉大。

(三)總結(jié)課文

1.概括文章內(nèi)容

2.歸納結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

本文運(yùn)用從不同角度說(shuō)明事物的方法，把比較抽象的事例說(shuō)明得具體而明晰。從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑――解釋(分說(shuō))――小結(jié)(總說(shuō))”的方式巧妙地安排材料。說(shuō)明的先后次序安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，順序合理清楚。

3.小結(jié)說(shuō)明方法

本文綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，在說(shuō)明的過(guò)程中起了重要作用。(學(xué)生歸納，分析其具體作用)

舉例子――選例精當(dāng)，具有趣味性、知識(shí)性，通俗而確切地說(shuō)明了事理。

作比較――使最具影響力的內(nèi)容更為明顯，特征突出。

還有分類別、列數(shù)字、作詮釋等。

4.體味語(yǔ)言特色

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。(從修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)角度體會(huì))

從標(biāo)題看，文章既有科學(xué)性又有科學(xué)小品的文學(xué)性。

(四)小結(jié)學(xué)法

1.把握事理說(shuō)明文的主要內(nèi)容，注意事物內(nèi)部的本質(zhì)特征。

2.追尋作者的寫作思路，整體感知全文結(jié)構(gòu)安排。

3.具體感知說(shuō)明語(yǔ)言，分析說(shuō)明方法的作用，理解文段表述效果。

(五)布置作業(yè)

1.課外找一篇事理說(shuō)明文進(jìn)行分析，向同學(xué)推薦。

2.選擇一個(gè)科學(xué)觀察課題，寫一篇科學(xué)小品。

板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅課件【篇9】

一、導(dǎo)入（伴隨音樂(lè)，播放視頻和圖片）

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組美麗的畫面?？粗@些姹紫嫣紅，五彩繽紛的花朵，你是否思考過(guò)花兒為什么這樣紅呢？這節(jié)課就讓我們一起跟隨賈祖璋，探索花兒為什么這樣紅的奧秘吧！

設(shè)計(jì)意圖：作品開(kāi)頭插入一段活潑的音樂(lè)，配合花朵開(kāi)放的視頻，和圖片，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考花兒為什么這樣紅？課件中多處插入圖片，便于學(xué)生了解文中出現(xiàn)的花朵。

二、出示目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.了解“花紅”的原因。

2.明確本文的說(shuō)明順序。

3.掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，屏幕上的這些字你們會(huì)讀嗎？

1.掌握下面的詞語(yǔ)

灼 （ ）傷 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）

花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）鏡 靛（ ）色

2.按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的的劃分，說(shuō)明文可分為 說(shuō)明文和 說(shuō)明文。本文是 說(shuō)明文。

四、整體感知（采用結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖）

設(shè)計(jì)意圖：本文的說(shuō)明順序是難點(diǎn)，采用思維導(dǎo)圖，思路清晰，一目了然，指導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明順的方法。

本文是一篇事理說(shuō)明文被我們說(shuō)明了花兒五彩繽紛的原因，那花兒五彩繽紛的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題讀課文，注意用圈點(diǎn)批畫的方法讀書。

1、花兒五彩繽紛的原因有哪些？

2、將這些原因分類（分成內(nèi)部原因和 外部原因）

3、哪些原因是主要原因？

4、2~7段、8~10段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序？

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上寫第一題，其他同學(xué)寫在自己的課堂筆記上。

首先第一個(gè)是物質(zhì)基礎(chǔ)。那具體是什么物質(zhì)基礎(chǔ)影響花兒的顏色呢？

（明確：色素）

第二個(gè)因素，物理原理，什么物理原理決定花兒的顏色？

（明確：是光波的反射）

第三個(gè)因素，生理原理，花的顏色對(duì)花兒起什么作用呢？

（明確：保護(hù)作用）

花兒的顏色又是如何進(jìn)化的呢？進(jìn)化觀點(diǎn)中哪一種顏色是進(jìn)化最成功的呢？

（明確：紅色）

除了花兒自身的進(jìn)化，在大自然界中，誰(shuí)又推動(dòng)了花兒的進(jìn)化？

（明確：昆蟲(chóng)）花朵又分為風(fēng)媒花和，蟲(chóng)媒花，風(fēng)媒花的花色素，比如楊花，蟲(chóng)媒花的顏色顯眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的顏色進(jìn)化得越來(lái)越鮮艷，那么人工選擇又起了哪些幫助呢。員工選擇為花朵增添了新種，文人工選擇大大加快了花朵進(jìn)化的進(jìn)程。

2.以上是花兒呈現(xiàn)五彩繽紛的原因了，哪些原因是內(nèi)部原因哪些是外部原因？

（明確物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理，生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)是內(nèi)部原因，自然選擇人工選擇是外部原因。）哪個(gè)是主要原因呢，（明確內(nèi)部原因）。

3.本文的說(shuō)明順序是什么？是由內(nèi)到外，由主到次的邏輯順序。2到7段8到10段分別采用了怎么樣的，什么樣的說(shuō)明順序？（2到7段采用了邏輯順序，8到10段采用了時(shí)間順序。）

能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？學(xué)生答案。2到7段，分別是由主到次的邏輯順序，8到10段，古代，現(xiàn)在。時(shí)間順序。

小結(jié)：本文主要采用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明條理清晰。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀本文的最后一段，這一段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？你們能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖嗎？同學(xué)在黑板上畫出本文的結(jié)構(gòu)圖。

五、合作探究（使用超鏈接）

設(shè)計(jì)意圖：本文主要用了分類別的說(shuō)明方法，學(xué)生第一次接觸，使用結(jié)構(gòu)圖，更直觀明了。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，那文章是如何將本來(lái)難懂的知識(shí)，講得淺顯易懂，而又條理清晰的呢，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀文章，2到4段，這幾段采用了哪些說(shuō)明方法？作用是什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論。

明確：舉例子的說(shuō)明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實(shí)的說(shuō)明了花青素在堿性較強(qiáng)的情況下，花朵的顏色呈黑色。

舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特殊例子，具體的說(shuō)明了，花由白變紅，是因?yàn)楹髞?lái)有了物質(zhì)基礎(chǔ)花青素，舉例子的說(shuō)明方法作用是使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

“特殊”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。嚴(yán)密性。

分類別的說(shuō)明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無(wú)色素三種情況來(lái)分類，分門別類的來(lái)說(shuō)明，更有條理性。

作比較的說(shuō)明方法。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素成紅色，酸性越強(qiáng)，顏色愈紅，當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)就成為藍(lán)黑色。將酸性液和堿性液時(shí)呈現(xiàn)的顏色不同作比較突出說(shuō)明了，花朵呈現(xiàn)紅色，源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素。

本文主要用舉例子分類別作比較的說(shuō)明方法。

那通過(guò)本節(jié)課，大家都學(xué)到了什么呢？

這是一篇科普性事理，說(shuō)明文文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然人功能因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。送了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，本課例采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

六、課外拓展

那你們會(huì)學(xué)以致用嗎？有人統(tǒng)計(jì)了4197種花的顏色，做了如下的分類，請(qǐng)同學(xué)們看表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答案，白花最多，黑花最少。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文所學(xué)知識(shí)思考，白色的花為什么多呢？鮮花中唯獨(dú)黑色滑稽少見(jiàn)，這又是為什么呢？那么自然界中的黑色的話，應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境中呢？

七、作業(yè)布置

生活中還有很多奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家在課后查找資料請(qǐng)把你最感興趣、覺(jué)得新奇的，說(shuō)給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！

八、板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

自學(xué)：自主了解作家、說(shuō)明方法等常識(shí)。

互學(xué)：閱讀課文，掌握主要內(nèi)容。

綜合：學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法，并體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性特點(diǎn)。

一、導(dǎo)入課堂

展示圖片,導(dǎo)語(yǔ)：大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng) 你盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅?今天，老師將和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇事理說(shuō)明文——《花兒為什么這樣紅》，共同來(lái)探求這個(gè)奧秘。(板書課題及作者。)

二、認(rèn)定目標(biāo)：

提問(wèn)：學(xué)習(xí)說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手呢？

明確：對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法及語(yǔ)言。

三、自主學(xué)習(xí)

1、在自主學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，先檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況： 作者與文章結(jié)構(gòu)

賈祖璋（1901年－1988年），浙江海寧人。1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校。曾任商務(wù)印書館、開(kāi)明書店編輯。中華人民共和國(guó)成立后，歷任中國(guó)青年出版社副總 編輯兼編輯室主任、科學(xué)普及出版社副總編輯、福建省科協(xié)顧問(wèn)、福建省出版工作者協(xié)會(huì)顧問(wèn)、中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)、福建省科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央?yún)⒆h委員會(huì)常委等職。

第一部分（第1自然段）：贊嘆紅花的鮮艷美麗，由此提出問(wèn)題：“花兒為什么這樣紅”，引出下文，科學(xué)地解釋這一疑問(wèn)。

第二部分（第2～10自然段）：說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的原因。這是文章的主體部分。

在這一部分，作者分別從六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”展開(kāi)了科學(xué)的說(shuō)明。這六個(gè)方面的共同特點(diǎn)是，都以設(shè)問(wèn)領(lǐng)起，接著用一句話總括，然后具體說(shuō)明。這六個(gè)方面之間也有順序，是按從主到次，由花朵自身?xiàng)l件到 外部因素的順序排列的?？梢苑譃閮蓚€(gè)層次。

第一層（第 2～7自然段）：花朵呈現(xiàn)紅色是由各種內(nèi)部原因決定的，首要因素是“物質(zhì)基礎(chǔ)”。

第二層（第8～10自然段）：說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的外在原因。

第三部分（第11自然段）：對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因加以概括說(shuō)明。

2、問(wèn)題引入：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了什么修辭手法呢？（設(shè)問(wèn)）那么，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬(wàn)紫千紅的色彩）

3、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考：

（1）本文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？依據(jù)是什么？

（花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因）

說(shuō)明文常用的說(shuō)明順序有時(shí)間、空間、邏輯三種，其中邏輯順序包含由原因到結(jié)果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。分析文章的說(shuō)明順序應(yīng)從這幾方面考慮。

解答 從現(xiàn)象到本質(zhì)：現(xiàn)象——“花兒為什么這樣紅”；本 質(zhì)——造成花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

從主到次，從內(nèi)到外：介紹花朵呈現(xiàn)紅色的六方面原因時(shí)，從“首先由它的物質(zhì)基礎(chǔ)”到“還需要……”“還有……”等相對(duì)次要的原因；從花朵自身?xiàng)l件（物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要 、進(jìn)化觀點(diǎn)）到外部的因素（自然選擇和人工選擇）。

時(shí)間順序：例如介紹自然選擇時(shí)，從“億萬(wàn)年前”的裸子植物，到后來(lái)出現(xiàn)的被子植物，以時(shí)間順序說(shuō)明昆蟲(chóng)在自然選擇中的作用。

（2）本文是采用什么結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？ “總——分——總”的結(jié)構(gòu)

4、分組學(xué)習(xí)，討論并整理。

四、探究學(xué)習(xí)

1、本文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試從課文中找出例子并分析。

明確：舉例子、作比較、列數(shù)字和分類說(shuō)明

2、本文語(yǔ)言的運(yùn)用上有何特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。

明確：生動(dòng)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密

五、小結(jié)

本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用邏輯順序，通過(guò)生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，對(duì)花兒呈現(xiàn)各種色彩的原因作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。對(duì)說(shuō)明文的閱讀，我們一定要注意把握它的對(duì)象、特征、順序、結(jié)構(gòu)、說(shuō)明方法及語(yǔ)言。

六、測(cè)評(píng)反饋：

1、本文的作者是現(xiàn)代著名科普作家 。

2、說(shuō)明文常用的寫作順序有 、 、 三種。

3、注音。三棱鏡()萎謝( )灼傷()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

花兒為什么這樣紅課件【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力。

掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

2、過(guò)程與方法。

閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦?dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

3、情感價(jià)值觀。

認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。

2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)寫說(shuō)明文。

3、分析文章的說(shuō)明方法及作用

三、教學(xué)難點(diǎn)。

課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說(shuō)明的事理有一定的深度。

四、教具。

1、小黑板、練習(xí)卷等。

五、教法。

閱讀、探究、歸納。

六、課時(shí)安排。

一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1、借助多媒體演示自然界中萬(wàn)紫千紅的花，激發(fā)興趣。

2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩(shī)文。

3、展示本課教學(xué)目標(biāo)。

（二）整體感知，合作探究。

學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：

1、課文從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧。

2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來(lái)作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說(shuō)明，這樣寫有什么好處？

設(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)小組代表上黑板板演。

圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可，然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。

第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。

（三）自主質(zhì)疑。

人們說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題不如提出一個(gè)問(wèn)題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

（四）小結(jié)全課。

先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請(qǐng)教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

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花兒為什么這樣紅課件（熱門4篇）

花兒為什么這樣紅課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解花紅的原因，掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，了解多角度說(shuō)明事理的方法。

3、了解課文所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法;品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。

4、培養(yǎng)探索大自然奧秘的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

過(guò)程與方法

本文是一篇說(shuō)明事理的科普說(shuō)明文，教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生理解花兒紅的原因，明確事理說(shuō)明文的順序，學(xué)習(xí)說(shuō)明事理所用的說(shuō)明方法，品味語(yǔ)言的的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，用描繪心中最美的花來(lái)激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的熱情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受自然的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探索精神。

教學(xué)重點(diǎn)

明確本文由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法以及其作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件歌曲《花兒為什么這樣紅》

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課(播放歌曲“花兒為什么這樣紅”，看圖片)

同學(xué)們，又是一年三月三，走在校園，我們能感受能柳葉青青，小草萌萌，走出校園，我們更會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)妍斗艷，美景怡情之余，我們是否思考過(guò)“花兒為什么這樣紅?！边@個(gè)問(wèn)題?

今天我們隨著名的生物學(xué)家賈祖璋先生去認(rèn)知，去感受。

(二)檢查預(yù)習(xí)展示成果

1、積累字詞

2、了解介紹作者

3、理清文章結(jié)構(gòu)

4、畫出使花變紅原因的句子。

5、了解課文說(shuō)明順序。

(三)質(zhì)疑解疑深入學(xué)習(xí)

1、整理學(xué)生提出的問(wèn)題。帶著問(wèn)題在學(xué)習(xí)中尋找答案

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

(1)文中介紹的是各種色彩的花，為什么標(biāo)題中只提到紅色?

(2)文章的說(shuō)明順序究竟是怎樣的?

(3)為什么2、5、6、7、8、10段的開(kāi)頭一句都用花兒為什么這樣紅開(kāi)頭?這樣安排有什么好處?

2、朗讀2——4段，思考：

⑴.說(shuō)說(shuō)這三個(gè)段中分別提到了哪幾種顏色的花，你喜歡什么顏色的花，用文中的話說(shuō)說(shuō)花呈現(xiàn)各種顏色的原因。

⑵.本文能夠把抽象的知識(shí)說(shuō)明得具體而明晰，與多種說(shuō)明方法的綜合運(yùn)用是分不開(kāi)的，你能找出這幾段文字所運(yùn)用的說(shuō)明方法嗎?這些說(shuō)明方法起什么作用呢?

⑶.我們都知道說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，請(qǐng)看大屏幕，分析用下劃線所標(biāo)記詞語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。

A.一般的花，大都初開(kāi)時(shí)濃艷，后來(lái)漸漸褪色。

B.花兒為什么這樣紅?首先……。花兒為什么這樣紅?還需要……花兒為什么這樣紅?還要……

3、默讀8-10段，思考：

(1).第10段舉了哪幾種花?運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，其作用分別是什么?

(2).以前我們只有在夏季才能吃到西瓜，而現(xiàn)在一年四季都可以吃到，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這歸功與誰(shuí)?人工選擇的最大優(yōu)點(diǎn)是什么?(學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的情感教育)

(3).你們認(rèn)為自然選擇和人工選擇哪個(gè)更重要?這個(gè)原因和前四個(gè)有什么不同(從說(shuō)明順序角度思考)?

(四)深入探究突破難點(diǎn)

深入探究問(wèn)題：

(1)以歌曲名作標(biāo)題有哪些好處?

(2)文章末段“花兒這樣紅，是自然選擇的結(jié)果，更是人工選擇的結(jié)果”后兩個(gè)原因的句序能否調(diào)整，為什么?

(五)課堂小結(jié)

學(xué)生用“通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我明白了——————”的句式來(lái)談這節(jié)課的收獲。(可以從以下幾個(gè)方面來(lái)談)

(1)文章如何說(shuō)明花紅的原因的?

(2)文章結(jié)構(gòu)

(3)說(shuō)明順序

(4)文章的語(yǔ)言

(5)情感

板書設(shè)計(jì)

設(shè)疑花兒為什么這樣紅

解疑

總結(jié)是大自然的杰作

更是人工智慧的成果

教學(xué)反思：

這節(jié)公開(kāi)課，容量較大，我在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了大膽的嘗試，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，展示已知，提出疑難，然后以重點(diǎn)段落為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究，在學(xué)習(xí)探究中找到答案。

下面我就略談一下這節(jié)課的成功和不足之處。

比較頎慰之處在于：

1、課前有點(diǎn)緊張，但在音樂(lè)圖片的播放中，似乎重新走進(jìn)了大自然，我抓住自己對(duì)春天的真切感受，抒發(fā)了走出校園看到百花時(shí)的喜悅情感，感染學(xué)生，從而巧妙地引出了課題。同時(shí)也使師生緊張的情緒得到了減緩。

2、課中對(duì)于學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，還是能夠及時(shí)整理，機(jī)智地引入到對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中解決。省卻了許多問(wèn)答，避免了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不熟而無(wú)法理解的尷尬。

3、對(duì)于此文的學(xué)習(xí)，初次感覺(jué)容易，答案皆在文章中，細(xì)讀才知理解不易，沒(méi)有物理化學(xué)生物知識(shí)作底子，對(duì)于六個(gè)方面成因的理解，只能是雞對(duì)鴨說(shuō)，教學(xué)中我抓住魔術(shù)變幻來(lái)給他們打了個(gè)比方，讓他們想辦法爭(zhēng)做成功的魔法師，不僅激發(fā)了興趣，還幫助他們化難為易地了解了知識(shí)。

當(dāng)然一節(jié)課總會(huì)存在這樣那樣的的不足：

1、課件的準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)于音樂(lè)的播放時(shí)間的長(zhǎng)短、音量的大小沒(méi)設(shè)置到位，調(diào)試合理。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)仍不夠合理，比如對(duì)8--10段的學(xué)習(xí)，對(duì)于以前訓(xùn)練過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了不必要的重復(fù)。

3、學(xué)生對(duì)于課文的讀學(xué)思，老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)靜心、用心的環(huán)境氛圍。

上好一節(jié)課不易，需潛心的研究教材，用心的設(shè)計(jì)教學(xué)，預(yù)測(cè)課堂可能生成的各種情況等等，總之，要活到老學(xué)到老，在改革中地摸索，在嘗試中進(jìn)步吧!

花兒為什么這樣紅課件 篇2

一、導(dǎo)入（伴隨音樂(lè)，播放視頻和圖片）

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組美麗的畫面?？粗@些姹紫嫣紅，五彩繽紛的花朵，你是否思考過(guò)花兒為什么這樣紅呢？這節(jié)課就讓我們一起跟隨賈祖璋，探索花兒為什么這樣紅的奧秘吧！

設(shè)計(jì)意圖：作品開(kāi)頭插入一段活潑的音樂(lè)，配合花朵開(kāi)放的視頻，和圖片，吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考花兒為什么這樣紅？課件中多處插入圖片，便于學(xué)生了解文中出現(xiàn)的花朵。

二、出示目標(biāo)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.了解“花紅”的原因。

2.明確本文的說(shuō)明順序。

3.掌握本文中常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

首先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，屏幕上的這些字你們會(huì)讀嗎？

1.掌握下面的詞語(yǔ)

灼 （ ）傷 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）

花卉（ ） 虞（ ）美人 三棱（ ）鏡 靛（ ）色

2.按說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明目的.的劃分，說(shuō)明文可分為 說(shuō)明文和 說(shuō)明文。本文是 說(shuō)明文。

四、整體感知（采用結(jié)構(gòu)圖和思維導(dǎo)圖）

設(shè)計(jì)意圖：本文的說(shuō)明順序是難點(diǎn)，采用思維導(dǎo)圖，思路清晰，一目了然，指導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)明順的方法。

本文是一篇事理說(shuō)明文被我們說(shuō)明了花兒五彩繽紛的原因，那花兒五彩繽紛的原因有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題讀課文，注意用圈點(diǎn)批畫的方法讀書。

1、花兒五彩繽紛的原因有哪些？

2、將這些原因分類（分成內(nèi)部原因和 外部原因）

3、哪些原因是主要原因？

4、2~7段、8~10段分別采用了什么樣的說(shuō)明順序？

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上寫第一題，其他同學(xué)寫在自己的課堂筆記上。

首先第一個(gè)是物質(zhì)基礎(chǔ)。那具體是什么物質(zhì)基礎(chǔ)影響花兒的顏色呢？

（明確：色素）

第二個(gè)因素，物理原理，什么物理原理決定花兒的顏色？

（明確：是光波的反射）

第三個(gè)因素，生理原理，花的顏色對(duì)花兒起什么作用呢？

（明確：保護(hù)作用）

花兒的顏色又是如何進(jìn)化的呢？進(jìn)化觀點(diǎn)中哪一種顏色是進(jìn)化最成功的呢？

（明確：紅色）

除了花兒自身的進(jìn)化，在大自然界中，誰(shuí)又推動(dòng)了花兒的進(jìn)化？

（明確：昆蟲(chóng)）花朵又分為風(fēng)媒花和，蟲(chóng)媒花，風(fēng)媒花的花色素，比如楊花，蟲(chóng)媒花的顏色顯眼，比如桃花。為了吸引蜜蜂采粉，所以花朵的顏色進(jìn)化得越來(lái)越鮮艷，那么人工選擇又起了哪些幫助呢。員工選擇為花朵增添了新種，文人工選擇大大加快了花朵進(jìn)化的進(jìn)程。

2.以上是花兒呈現(xiàn)五彩繽紛的原因了，哪些原因是內(nèi)部原因哪些是外部原因？

（明確物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理，生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)是內(nèi)部原因，自然選擇人工選擇是外部原因。）哪個(gè)是主要原因呢，（明確內(nèi)部原因）。

3.本文的說(shuō)明順序是什么？是由內(nèi)到外，由主到次的邏輯順序。2到7段8到10段分別采用了怎么樣的，什么樣的說(shuō)明順序？（2到7段采用了邏輯順序，8到10段采用了時(shí)間順序。）

能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？學(xué)生答案。2到7段，分別是由主到次的邏輯順序，8到10段，古代，現(xiàn)在。時(shí)間順序。

小結(jié)：本文主要采用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)說(shuō)明，使說(shuō)明條理清晰。

請(qǐng)同學(xué)們齊讀本文的最后一段，這一段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？你們能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖嗎？同學(xué)在黑板上畫出本文的結(jié)構(gòu)圖。

五、合作探究（使用超鏈接）

設(shè)計(jì)意圖：本文主要用了分類別的說(shuō)明方法，學(xué)生第一次接觸，使用結(jié)構(gòu)圖，更直觀明了。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

本文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，那文章是如何將本來(lái)難懂的知識(shí)，講得淺顯易懂，而又條理清晰的呢，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀文章，2到4段，這幾段采用了哪些說(shuō)明方法？作用是什么呢？

請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論。

明確：舉例子的說(shuō)明方法。列舉了墨菊黑牡丹的例子，真實(shí)的說(shuō)明了花青素在堿性較強(qiáng)的情況下，花朵的顏色呈黑色。

舉出菊花和天色幕芙蓉變色的特殊例子，具體的說(shuō)明了，花由白變紅，是因?yàn)楹髞?lái)有了物質(zhì)基礎(chǔ)花青素，舉例子的說(shuō)明方法作用是使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

“特殊”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。嚴(yán)密性。

分類別的說(shuō)明方法，分為花青素，胡蘿卜素，無(wú)色素三種情況來(lái)分類，分門別類的來(lái)說(shuō)明，更有條理性。

作比較的說(shuō)明方法。當(dāng)細(xì)胞液是酸性時(shí)，花青素成紅色，酸性越強(qiáng)，顏色愈紅，當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)就成為藍(lán)黑色。將酸性液和堿性液時(shí)呈現(xiàn)的顏色不同作比較突出說(shuō)明了，花朵呈現(xiàn)紅色，源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)花青素。

本文主要用舉例子分類別作比較的說(shuō)明方法。

那通過(guò)本節(jié)課，大家都學(xué)到了什么呢？

這是一篇科普性事理，說(shuō)明文文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說(shuō)明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要，以及自然人功能因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。送了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：使用超鏈接，提高課堂效率。賞析句子太多，如何根據(jù)學(xué)生要賞析的句子，及時(shí)切換到相應(yīng)幻燈片，本課例采用超鏈接，隨機(jī)應(yīng)變，大大提高了課堂效率。

六、課外拓展

那你們會(huì)學(xué)以致用嗎？有人統(tǒng)計(jì)了4197種花的顏色，做了如下的分類，請(qǐng)同學(xué)們看表格，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答案，白花最多，黑花最少。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文所學(xué)知識(shí)思考，白色的花為什么多呢？鮮花中唯獨(dú)黑色滑稽少見(jiàn)，這又是為什么呢？那么自然界中的黑色的話，應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境中呢？

七、作業(yè)布置

生活中還有很多奧秘，需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家在課后查找資料請(qǐng)把你最感興趣、覺(jué)得新奇的，說(shuō)給你的朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！

八、板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅課件 篇3

教學(xué)目的：

1、初讀課文，掃清字詞障礙。

2、快速瀏覽全文，整體把握文章結(jié)構(gòu)。

3、初步把握花紅的原因及相關(guān)的說(shuō)明常識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：花紅的原因

教學(xué)程序：

一、課前熱身運(yùn)動(dòng)——《萬(wàn)花筒》，拉近師生距離

1、音樂(lè)欣賞《花兒為什么這樣紅》

2、《萬(wàn)花簡(jiǎn)》娛樂(lè)3分鐘——選選看

(1)今天，我想送一束代表友誼的花朵，給我的新朋友。

猜猜看，我會(huì)送______

A、紅玫瑰 B、滿天星 C、康乃馨

(2)世界上，花的顏色，大約有______多種

A、20xx B、20000 C、200000

(3)世界上花朵的顏色很多，那么最多的三種顏色依次是___

A、白色、黃色、紅色 B、紅色、藍(lán)色、紫色

C、黃色、綠色、黑色

二、新課導(dǎo)入

剛才，大家欣賞了經(jīng)典歌曲《花兒為什么這樣紅》又在《萬(wàn)花筒》中，收獲了一些花的常識(shí)。那么，這節(jié)課一起來(lái)進(jìn)一步探究有關(guān)花的奧秘。

板書：《花兒為什么這樣紅》

三、下面，讓同學(xué)們帶著好心情，走近教材P150

17課 《花兒為什么這樣紅》一起認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，掃清文章障礙，了解作者及文體知識(shí)。

四、預(yù)習(xí)檢測(cè)，然后集體訂正

1、辯眼力，字音、字形診斷

灼傷zhuó 花卉fèi 三棱鏡líng 粉蕊ruǐ

萎謝 密汁 精神振奮 活力充沛

2、理解力，說(shuō)說(shuō)句子中加點(diǎn)字的含義

(1)萬(wàn)紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來(lái)的

(2)昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一種特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物花朵。

(3)考聽(tīng)力（將你聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容中，提煉出三點(diǎn)信息來(lái)）賈祖璋，是我國(guó)著名的生物科普作家。1901年生于淅江海寧。早在30年代，他就發(fā)表了《中國(guó)植物圖鑒》等專著他還創(chuàng)作了我國(guó)最早的一部現(xiàn)代鳥(niǎo)類學(xué)著作《鳥(niǎo)類概論》1979年他發(fā)表了《花兒為什么這樣紅》榮獲新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

五、快速瀏覽全文，理清文章結(jié)構(gòu)，整體感悟課文，師生友情互動(dòng)。

1、質(zhì)疑

(1)這篇文章的體裁是什么？

(2)這篇文章說(shuō)明的對(duì)象是什么？

(3) “花兒為什么這樣紅”這句話在文章中共出現(xiàn)幾次？你能從修辭角度，分析其作用嗎？

(4) 仔細(xì)想想：花紅的原因是什么？主要因素有哪些？

(5)大膽找一找，文中運(yùn)用了哪幾種說(shuō)明方法呢？

(6)分析一下這篇說(shuō)明文的說(shuō)明順序，你能把握嗎？

2、自由研討5分鐘，然后集體釋疑

3、明白：

(1)文章的體裁，事理性說(shuō)明文

(2)說(shuō)明對(duì)象：花紅的原因

(3)文中共出現(xiàn)七次，從設(shè)問(wèn)的角度分析，能引起讀者思考，從間接反復(fù)的角度分析能強(qiáng)調(diào)探究花紅的原因。

(4)花紅的原因 內(nèi)因：物質(zhì)基礎(chǔ)，物理原理

生理需要，進(jìn)化觀點(diǎn)

外因：自然選擇

人工選擇

(5)說(shuō)明方法：舉例子 如（略）

作比較 如（略）

列數(shù)字 如（略）

(6)說(shuō)明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序

六、總結(jié)全文，然后布置作業(yè)

附：板書設(shè)計(jì)

體 裁：事理性說(shuō)明文

說(shuō)明對(duì)象：花紅的原因

說(shuō)明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字

說(shuō)明順序：由主到次，由內(nèi)到外的邏輯順序。

花兒為什么這樣紅課件 篇4

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以本文為例，了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事理的方法。（重點(diǎn)）

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

大自然的花，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過(guò)：這些花為什么這樣紅？《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙，為我們解開(kāi)了這個(gè)奧秘。

二、自主預(yù)習(xí)

1、走近作者

賈祖璋（1901－1988），著名的生物科普作家，浙江海寧人。主要著作有《中國(guó)植物圖案》《鳥(niǎo)類概論》《鳥(niǎo)與文學(xué)》《動(dòng)物珍話》《生物學(xué)碎錦》。本文最早發(fā)表于1979年《光明日?qǐng)?bào)》副刊上，曾獲新長(zhǎng)征全國(guó)優(yōu)秀科普創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

2、事理說(shuō)明文

以分析事物的因果關(guān)系、介紹科學(xué)道理為主的說(shuō)明文稱作事理說(shuō)明文。事理說(shuō)明文主要回答“為什么”的問(wèn)題。

3、朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

充沛（pèi） 蓬勃（péng） 贊嘆（zàn）

柑橘（jú）萎謝（wěi）花瓣（bàn）

分泌（mì）褪色（tuì）灼傷（zhuó）

花萼（è）花卉（huì）

4、理解詞義。

爛漫：顏色鮮明而美麗。

充沛：充足而旺盛。

柑橘：果樹(shù)的一類，指柑、橘、柚、橙等。

萬(wàn)紫千紅：形容花的顏色豐富。

萎謝：（花、草）干枯凋謝。

灼傷：火燒傷。這里指被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬傷。

分泌：從生物體的某些細(xì)胞、組織或器官里產(chǎn)生出某些物質(zhì)。

杰作：超過(guò)一般水平的好作品。

5、閱讀課文，思考問(wèn)題。

你能說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么故事嗎？

明確：本文以花朵呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅為重點(diǎn)，從不同角度介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花朵的色彩是它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果。

三、合作探究

（一）整體感知

讀完本文，你能理清文章的結(jié)構(gòu)嗎？

明確：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料，可分為三部分。

第一部分（1自然段）贊嘆紅花的鮮艷美麗，提出“花兒為什么這樣紅”的問(wèn)題。

第二部分（2－10自然段）說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色的各種原因。

第三部分（11自然段）對(duì)“花兒為什么這樣紅”的原因作概括。

（二）說(shuō)明順序探究

1、2—6自然段采用了什么說(shuō)明順序？從哪些方面說(shuō)明了花兒為什么這樣紅？

明確：邏輯順序。從“物理基礎(chǔ)”“化學(xué)和物理學(xué)”“植物生物學(xué)”方面說(shuō)明了花兒為什么這樣紅。

2、作者從這六個(gè)方面對(duì)“花兒為什么這樣紅”作了科學(xué)說(shuō)明，我們追尋作者的思路，這六個(gè)方面的先后安排有沒(méi)有他的用意？

明確：這六個(gè)方面是按由內(nèi)到外、由主到次，由花兒的自身?xiàng)l件到外部因素的順序排列的。

3、第2、3、4自然段之間的關(guān)系是怎樣的？

明確：這三段都是圍繞花朵顏色的物質(zhì)基礎(chǔ)——花青素來(lái)展開(kāi)說(shuō)明的，第3、4自然段從側(cè)面間接說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，是對(duì)第2自然段說(shuō)明的補(bǔ)充。

4、第7—10自然段采用了什么說(shuō)明順序？

明確：時(shí)間順序。

四、板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅（1）提出問(wèn)題：花兒為什么這樣紅

（2－4）物質(zhì)基礎(chǔ)

（5）物理學(xué)原理

（6）生理需要

五、課外拓展

讀下面一段話，回答問(wèn)題。

果實(shí)的色澤與果皮中所含色素有關(guān)，里面主要有葉綠素、類胡蘿卜素、花青素等，色素的含量與種類不同，果實(shí)所呈現(xiàn)的色澤也不相同。通常較強(qiáng)的光照與充足的氧氣，有利于花青素的形成，果實(shí)向陽(yáng)的一面往往著色較好。此外乙烯、萘乙酸等物質(zhì)也可促進(jìn)果實(shí)的著色，而生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等能使果皮保持綠色，推遲上色。植物的顏色促進(jìn)著動(dòng)物視覺(jué)的發(fā)展。

（節(jié)選自《人與自然》20xx年第12期，《果實(shí)，傳播者的報(bào)酬》）

這段話采用了什么說(shuō)明順序？說(shuō)明了什么？

明確：邏輯順序。說(shuō)明了果實(shí)的色澤與果皮中所含色素的關(guān)系。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、分析文章運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。（重點(diǎn)）

2、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言。（重點(diǎn)）

3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。（難點(diǎn)）

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了花兒為什么這樣紅的部分原因，作者從花兒紅這樣司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象挖掘出了深?yuàn)W有趣的科學(xué)道理，并從不同的角度將抽象的科學(xué)知識(shí)闡釋得具體而明晰，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)還有哪些因素會(huì)影響到花兒的色彩。

二、自主預(yù)習(xí)

花紅的原因有很多，課文7—10自然段從哪些方面進(jìn)行說(shuō)明？

明確：“進(jìn)化理論”“自然選擇”及“人工選擇”三個(gè)方面對(duì)“花紅”的成因作了科學(xué)、生動(dòng)、有趣的說(shuō)明。

三、合作探究

（一）說(shuō)明方法探究

1、“蜂爭(zhēng)粉蕊蝶分香”使用了哪種說(shuō)明方法？有什么表達(dá)作用？

明確：引用。引用這句詩(shī)形象地寫出了昆蟲(chóng)給花傳粉授精的情景，點(diǎn)明了昆蟲(chóng)在被子植物的花的演變過(guò)程中所起的作用，既增添了說(shuō)明文語(yǔ)言的文學(xué)性，也很自然地引起下文。

2、“例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，……人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！边\(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？

明確：舉例子、分類別、列數(shù)字。運(yùn)用三種說(shuō)明方法，說(shuō)明了人工選擇大大加快了花紅的.進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。

（二）說(shuō)明語(yǔ)言探究

準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

1、有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。

明確：“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開(kāi)的時(shí)候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈來(lái)愈美麗。

明確：“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。

3、“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”一句中的“僅”“已”能否去掉？為什么？

明確：不能?！皟H”“已”突出了人工栽培時(shí)間之短、獲得的成就之大。

四、板書設(shè)計(jì)

花兒為什么這樣紅

（事理說(shuō)明文）內(nèi)容具體多角度說(shuō)明

順序清楚邏輯順序

（內(nèi)因——外因

主——次）

語(yǔ)言準(zhǔn)確修飾限制

五、課外拓展

花兒為什么這樣紅？因?yàn)樗奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，因?yàn)樗奈锢韺W(xué)原理，因?yàn)樗纳砩系男枰?，你知道暖瓶為什么能保溫嗎？你知道向日葵為什么總向著太?yáng)嗎？天空為什么會(huì)下雨？寫一段話，跟大家說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！

示例：暖瓶為什么能保溫？因?yàn)樗奶厥鈽?gòu)造。暖瓶中間為雙層玻璃瓶膽，兩層之間抽成真空狀態(tài)，并鍍銀或鋁，真空狀態(tài)可以避免熱對(duì)流，玻璃本身是熱的不良導(dǎo)體，鍍銀的玻璃則可以將容器內(nèi)部向外輻射的熱能反射回去。反過(guò)來(lái)，如果瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)存冷液體，這種瓶又可以防止外面的熱能輻射到瓶?jī)?nèi)。

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)合集

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開(kāi)始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料包含著人類在社會(huì)實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你知不知道我們常見(jiàn)的幼師資料有哪些呢？小編為大家呈上收集和整理的十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)合集，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇1)

我從小就喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，為了“治”好我的病，爸爸給我買了一本《十萬(wàn)為什么》來(lái)看。這本書像一塊磁石，深深的把我吸引住了。

這本書介紹了可愛(ài)的動(dòng)物，有趣的植物和神秘的人體，還講了在植物世界里，有許多樹(shù)木都有獨(dú)特的作用，人們利用這些特征來(lái)為人類服務(wù)，例如：漆樹(shù)的樹(shù)干里，有很多像牛奶一樣的樹(shù)汁，用這種樹(shù)汁就可以制成各種各樣的油漆。所以說(shuō)樹(shù)木是人類的好朋友。真使我大開(kāi)眼界！

這本書還告訴我：有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，把一個(gè)人的動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管都加起來(lái)，長(zhǎng)度9。6萬(wàn)千米！在這條生命的長(zhǎng)河中，不停地流淌著人類賴以生存的血液！真是讓人大吃一驚，里面還講了蜻蜓的眼睛是由1000028000只小眼睛構(gòu)成的復(fù)眼?？梢蕴岚褟牟煌嵌瓤吹降臇|西集合起來(lái)，形成完整的圖像……

正因?yàn)樗捏@人一幕，神奇片段，有趣事件，讓我愛(ài)不釋手！

我平時(shí)喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，爸爸總是告訴我：“你只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看有益的課外書就會(huì)明白其中的道理，不要輕易相信別人的答案，有時(shí)候科學(xué)才是最正確的答案。”我看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》之后，也覺(jué)得有道理，生活中的謠言是不可信的，只有科學(xué)才最值得信賴。所以，我們要多看課外書，多吸取里面的知識(shí)，才能了解正確答案?，F(xiàn)在，我的肚子里的墨水會(huì)也越來(lái)越多了。

平時(shí)我不太愛(ài)看書，覺(jué)得書里老講一些無(wú)聊透頂?shù)墓适?，沒(méi)有什么合我口味的，但是，從我看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》之后，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，課外書也有些是很有趣的，但它還可以讓我的知識(shí)豐富起來(lái)，也讓我越來(lái)越喜歡摘抄阿訇詞好句了。

這本書即豐富了我的知識(shí)，又增長(zhǎng)了我對(duì)課外書的熱愛(ài)。它真是一本好書??！

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇2)

我很喜歡看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，最喜歡里面關(guān)于核武器的這一篇，我來(lái)給你講講吧！核武器的威力可大了，能在很短的時(shí)間里炸毀一座城市，所以非常危險(xiǎn)。比如二戰(zhàn)時(shí)期日本戰(zhàn)敗，就是給美國(guó)扔了核武器（原子彈），那片土地連草都死了。核武器在現(xiàn)在的世界上是禁止使用的。在太空中有衛(wèi)星在探測(cè)核武器的存不存在，一旦發(fā)現(xiàn)，就可以及時(shí)得到情報(bào)，作好相應(yīng)的防護(hù)措施。每當(dāng)我看到這一篇關(guān)于核武器的故事，我就心驚膽戰(zhàn)。核武器如此危險(xiǎn)，我們應(yīng)該避免世界上任何國(guó)家使用核武器。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)有的國(guó)家在搶奪北極和南極，因?yàn)榘押宋淦鞔娣旁谀抢锏谋鶎酉旅?，衛(wèi)星就探測(cè)不到了。這些國(guó)家真是居心何在呢？一旦核武器不小心被引爆或泄漏，那將要死多少人呢？核武器一旦爆炸或泄漏，世界的環(huán)境也會(huì)因此而改變。多么可怕?。∥覀冎袊?guó)人沒(méi)有想做這種事，我很自豪，我是一個(gè)中國(guó)人！我覺(jué)得應(yīng)該禁止核武器的生產(chǎn)，這樣才能更好地保護(hù)地球！

聽(tīng)了我的介紹，你覺(jué)得核武器很危險(xiǎn)吧！

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇3)

記得小時(shí)候，我總喜歡問(wèn)爸爸媽媽各種離奇的問(wèn)題，為什么蘑菇成長(zhǎng)不需要陽(yáng)光;為什么會(huì)有白天和黑夜;為什么冬天會(huì)下雪;為什么一些動(dòng)物頭上會(huì)有角……面對(duì)我這些稀奇古怪的問(wèn)題，爸爸媽媽也無(wú)法回答。而現(xiàn)在，每當(dāng)我有好奇心時(shí)就去找我的第二個(gè)老師，那就是——《十萬(wàn)個(gè)為什么》

在書中，作者用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)敘述了豐富多彩的圖片，把一些深?yuàn)W、抽象的科普知識(shí)描繪得通俗易懂、充滿情趣。它里邊的知識(shí)非常準(zhǔn)確，這樣我不僅可以掌握和了解更多的基礎(chǔ)知識(shí)，更可以啟發(fā)我們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)科和學(xué)習(xí)學(xué)的興趣?？赐赀@套書以后，我覺(jué)得大自然是個(gè)無(wú)比奇妙，比神秘的帝國(guó)。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》幫我解決了許許多多的難題。它將我?guī)肷衩氐目茖W(xué)世界，在這大神秘的科學(xué)世界里，我學(xué)到了不少的知識(shí)，也解開(kāi)了我在生活中不少的迷團(tuán)。比如慧星為什么會(huì)托長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?書上這樣說(shuō)由于它由水冰和二氧化碳等組成。每它當(dāng)經(jīng)過(guò)太陽(yáng)時(shí)，便會(huì)蒸發(fā)出 大量氣體，從而形成尾巴。有意思吧?還有呢!大家都知道銀河吧，那望遠(yuǎn)鏡是什么樣的呢?用天文望遠(yuǎn)鏡看銀河，成千上萬(wàn)的星星多得數(shù)不清!銀河約由1000億星體組成的系統(tǒng)，天文學(xué)家稱之為銀河系。他們發(fā)現(xiàn)，銀河系呈漩渦狀，直徑大約10萬(wàn)光年，人類就生活在距離銀河系中心大約33萬(wàn)光年的地方。

以前，我是一個(gè)非常肥胖的學(xué)生，我的同學(xué)常叫我“魚餃子”因?yàn)槲倚沼?。?《十萬(wàn)個(gè)為什么》里，我知道了要合理安排作息時(shí)間和調(diào)整飲食習(xí)慣。少吃脂肪含量較高的食品和含有二氧化碳的飲料，同時(shí)我也在行動(dòng)?，F(xiàn)在我已經(jīng)是一位令人羨慕的帥哥。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我的理科成績(jī)一直徘徊在前三名。但我沒(méi)有驕傲，因?yàn)槲抑?，如果沒(méi)有《十萬(wàn)個(gè)為什么》就沒(méi)有現(xiàn)在的我。我的同學(xué)都很羨慕我，都紛紛來(lái)向我借鑒我的學(xué)習(xí)方法。我告訴他們一句話“回家多看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這樣你們的成績(jī)肯定會(huì)有所提高”。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我知道渺小，世我的界的神奇。于是我開(kāi)始為了一個(gè)個(gè)“為什么”而努力，尋找真理。一個(gè)個(gè)“為什么”填滿了我幼小的心靈，就像我的良師益友。

每一個(gè)“為什么”都是成長(zhǎng)過(guò)程中的一把金鑰匙，是天空中的一只飛鷹，是知識(shí)海洋中的一只獨(dú)木橋，是永遠(yuǎn)難忘的知心朋友。讓《十萬(wàn)個(gè)為什么》伴隨我成長(zhǎng)!

《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書使我受益匪淺，解開(kāi)了我心中的一些謎團(tuán)。讓我深深入迷。因?yàn)槲沂且幻W(xué)科學(xué)老師，我從中學(xué)到了許多知識(shí)。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》是我們國(guó)家出版的第一本的百科全書?！妒f(wàn)個(gè)為什么》是一種科普知識(shí)系列叢書，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。它不僅能幫我開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高學(xué)習(xí)的興趣，真是我的好幫手。但它并不是一本書，而是以“套”出版的叢書，它的內(nèi)容非常廣泛，采取一問(wèn)一答的方式介紹各類科學(xué)知識(shí)，文字不長(zhǎng)，深入淺出，非常符合我們的認(rèn)知方式和閱讀特點(diǎn)。

我的感受是：以前，我根本不知道九大行星和銀河?！妒f(wàn)個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過(guò)程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、 海王星、冥王星是太陽(yáng)系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽(yáng)系一樣的星云構(gòu)成的。我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蛑皇怯钪娈?dāng)中的一顆“小星星”。 《十萬(wàn)個(gè)為什么》當(dāng)中經(jīng)常給我們介紹一些有趣的自然現(xiàn)象，比如說(shuō)一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發(fā)藍(lán)?等等。

從有趣的昆蟲(chóng)中我知道了屎殼螂滾屎球的有趣故事，下面我就來(lái)講講吧。到了交配時(shí)期，雄屎殼螂就會(huì)到處收集糞便，滾成一個(gè)球送

給雌屎殼螂當(dāng)作結(jié)婚禮物。在運(yùn)送的過(guò)程中，雄屎殼螂會(huì)四腳朝地，用后肢來(lái)負(fù)責(zé)推動(dòng)屎球，不巧時(shí)屎球還會(huì)卡在掉在地面上的樹(shù)枝里。

從神秘的地球中我知道了為什么會(huì)火山爆發(fā)、 為什么有“幽靈島” 、百慕大三角與日本龍角的關(guān)系、 龍卷風(fēng)是怎么回事 、下面就來(lái)解開(kāi)謎底?；鹕奖l(fā)是因?yàn)閹r漿沖破火山口的巖石而導(dǎo)致的火山爆發(fā)，火山爆發(fā)后空氣中彌漫著巖漿發(fā)出的氣味，冷卻的巖漿變成了堅(jiān)硬無(wú)比的旋武巖。為什么會(huì)地震呢 ?這是因?yàn)榈貧ぴ谶\(yùn)動(dòng)中斷裂發(fā)生碰撞，就形成了我們現(xiàn)在所看見(jiàn)到的地震了。地震可以導(dǎo)致房屋倒塌,人員傷亡，山體滑坡，雪崩??這些答案都可以在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到!

《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理，它是一位無(wú)聲的老師，給我們無(wú)窮的知識(shí)，讓我們知道科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步!

今天，是放暑假的第七天，我不僅作業(yè)完成了，而且還做了許多練習(xí)題，所以，我這兩天想休息一下，可又不能白白浪費(fèi)這寶貴的時(shí)間，所以，我決定去圖書館借兩本書看看，并且還可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解更多的知識(shí)，第二天，我就去圖書館借了一本人人都耳熟的科技書《十萬(wàn)個(gè)為什么—文化科技篇》，非常有意思。

在這本有強(qiáng)大吸引力的書中，我盡情的遨游了3天，有一個(gè)故事令我記得最清楚，那就是“為什么在浴室里唱歌特別好聽(tīng)?”我想大多數(shù)同學(xué)都會(huì)被這件問(wèn)題所困擾，那就讓我來(lái)給你講講吧，這是因?yàn)槁暡〞?huì)反射的緣故。聲音遇到障礙物時(shí)，會(huì)像皮球那樣反彈回來(lái)，產(chǎn)生回聲。比如：我們?cè)谏焦壤锎蠼袝r(shí)，會(huì)聽(tīng)到從山壁上彈回來(lái)的聲音。因?yàn)橐话阗|(zhì)地比較堅(jiān)硬的物體吸收聲音的能力差，反射回來(lái)的聲音比較多;表面柔軟的物體吸收能力較強(qiáng)，反射回來(lái)的聲音較少。所以，在浴室里唱歌時(shí)，聲音特別好聽(tīng)，特別洪亮。

明白了吧?看，這本書多有意思啊，當(dāng)然有趣的還不只這一件，我就不一一舉例了，總之，這本書讓我知道了許多不知道的知識(shí)，我感受到這世界太奇妙了，它對(duì)我的作用很大，我愛(ài)這本書。

我讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》后覺(jué)得這一套書很好，這套書有數(shù)學(xué)分冊(cè)、物理分冊(cè)、化學(xué)分冊(cè)、動(dòng)物分冊(cè)、人體科學(xué)分冊(cè)、地球科學(xué)分冊(cè)、宇宙科學(xué)分冊(cè)、環(huán)境科學(xué)分冊(cè)、信息科學(xué)分冊(cè)、工程科學(xué)分冊(cè)和索引資料分冊(cè)?！妒f(wàn)個(gè)為什么》里面還解答了蝦和蟹活著的時(shí)候是青色的,而熟了后就變成紅色的那是因?yàn)闆](méi)煮熟的蝦和蟹里面有大量的黑色素,煮熟的蝦和蟹里面的黑色素沒(méi)有了,只有紅色素,所以就變成紅色的.

《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我增加了許許多多的知識(shí)，它讓我認(rèn)識(shí)到世界是那么豐富多彩.《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理,它是一位無(wú)聲的老師,給了我無(wú)窮的知識(shí),我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

我們?cè)谏町?dāng)中會(huì)有一些奇奇怪怪的疑問(wèn),問(wèn)爸爸媽媽他們也講不出個(gè)所以然來(lái),而《十萬(wàn)個(gè)為什么》卻能幫我解決這些生活中的難題.這本書分別介紹了可愛(ài)的動(dòng)物,有趣的昆蟲(chóng),奧妙的太空,藍(lán)色的海洋,還有生活小常識(shí)和神秘的地球.給我講述了深?yuàn)W的科學(xué)原理,幫助我認(rèn)識(shí)世界,讓我養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)提問(wèn),愛(ài)探究的好習(xí)慣.

從奧妙的太空里,我知道了在太陽(yáng)系里不單單只有我們地球一個(gè)天體,而是有九大行星,分別是:水星,木星,金星,土星,天王星,海王星,冥王星和地球.還讓我知道了生活在銀河系的“天外來(lái)客”————小行星.

從藍(lán)色的海洋里,我知道了如果遇到大魚捕殺的危機(jī)時(shí),把自己的腸子吐出來(lái)制造假象的海參,具有無(wú)數(shù)條巨大無(wú)比的“手婉”的章魚,能爬上岸產(chǎn)卵的海龜……

從可愛(ài)的動(dòng)物里我知道了小狗骨折后,只要趴在泥土里,小狗就會(huì)慢慢的好起來(lái).小狗為什么大熱天總喜歡把舌頭伸在外面因?yàn)橄奶焯鞖夥浅?小狗是為了散熱.為什么大象臨死之前喜歡挖一個(gè)坑告訴你們吧,因?yàn)榇笙笤谂R死前會(huì)把身上的象牙脫落在坑里,然后自己也跟象牙一起跌倒在坑里.

從有趣的昆蟲(chóng)中我知道了屎殼螂滾屎球的有趣故事,下面我就來(lái)講講吧.到了交配時(shí)期,雄屎殼螂就會(huì)到處收集糞便,滾成一個(gè)球送給雌屎殼螂當(dāng)作結(jié)婚禮物.在運(yùn)送的過(guò)程中,雄屎殼螂會(huì)四腳朝地,用后肢來(lái)負(fù)責(zé)推動(dòng)屎球,不巧時(shí)屎球還會(huì)卡在掉在地面上的樹(shù)枝里.

從神秘的地球中我知道了為什么會(huì)火山爆發(fā)為什么有“幽靈島”百慕大三角與日本龍角的關(guān)系龍卷風(fēng)是怎么回事下面就來(lái)解開(kāi)謎底.火山爆發(fā)是因?yàn)閹r漿沖破火山口的巖石而導(dǎo)致的火山爆發(fā),火山爆發(fā)后空氣中彌漫著巖漿發(fā)出的氣味,冷卻的巖漿變成了堅(jiān)硬無(wú)比的旋武巖.為什么會(huì)地震呢這是因?yàn)榈貧ぴ谶\(yùn)動(dòng)中斷裂發(fā)生碰撞,就形成了我們現(xiàn)在所看見(jiàn)到的地震了.地震可以導(dǎo)致房屋倒塌,人員傷亡,山體滑坡,雪崩……為什么會(huì)有“幽靈島”呢我想大家可能還不知道吧.那我就來(lái)告訴大家吧,“幽靈島”的起源是海底火山爆發(fā)凝結(jié)成的島嶼,在火山口連接島嶼的地方,由于水的沖刷使島斷裂,再次進(jìn)入海中,這就是“幽靈島”的消失.等到第二次火山爆發(fā)時(shí)島嶼再次浮現(xiàn)在人們的眼前,這就是“幽靈島”的重現(xiàn).那大家知道百慕大三角與日本的龍三角的關(guān)系嗎百慕大的海底有巨大的磁場(chǎng),所以當(dāng)飛機(jī),輪船,潛水艇進(jìn)入百慕大時(shí)就會(huì)被磁場(chǎng)吸入海底.而龍三角卻不同,在海面上會(huì)有颶風(fēng),加上迎面而來(lái)的巨浪可以使萬(wàn)噸巨輪分成幾段,就算是理想的流線體也會(huì)被巨浪折斷.至于龍卷風(fēng)呢,就是因?yàn)樘炜罩欣錈峥諝馀鲎残纬傻?龍卷風(fēng)的風(fēng)速是每小時(shí)五百到八百千米左右,可以吸起物體,把它帶到其它地方,再拋出去.

《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理,它是一位無(wú)聲的老師,給我們無(wú)窮的知識(shí),讓我們知道科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步.

這個(gè)暑假我讀了《宇宙空間里的十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書，我從中學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)。比如太陽(yáng)系中最大的天體是彗星，俗稱掃泏星，它由慧頭和慧尾組成，其中慧頭又由慧核和慧發(fā)組成。彗核的直徑約有10千米，他周圍龐大的氣團(tuán)為慧發(fā)，慧發(fā)的直徑有幾萬(wàn)到幾十萬(wàn)千米?；畚矂t更長(zhǎng)，可達(dá)數(shù)億千米。

我還知道太陽(yáng)為什么能發(fā)光發(fā)熱?這是因?yàn)樘?yáng)是一顆恒星，是太陽(yáng)系中最大的天體，這個(gè)大氣體球時(shí)時(shí)刻刻都在釋放者大量的光和熱。地球正是因?yàn)橛辛颂?yáng)的照耀，才有了溫暖和光明，才有了生命。太陽(yáng)表面的溫度大約有6000攝氏度，中心溫度也為1500萬(wàn)攝氏度。這是由于太陽(yáng)內(nèi)部進(jìn)行著劇烈的原子反應(yīng)。太陽(yáng)由70多種元素組成，主要成分是氫。太陽(yáng)內(nèi)部溫度高、壓力大，這就是那里的情原子核相互作用，從而釋放出大量的光和熱。

我還知道了火星也是太陽(yáng)系的八大行星之一，科學(xué)家稱他為地球的“孿生兄弟”。這是因?yàn)榛鹦怯泻芏嗪偷厍蛳嗨频奶卣鳌?/p>

用望遠(yuǎn)鏡看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)火星簡(jiǎn)直就是一個(gè)“地球儀”。它的兩極是白白的極冠，就像地球上被雪覆蓋的南北極。而且火星也像地球那樣呈一定角度繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。另外，火星上上的一天之比地球上的一天長(zhǎng)39分35秒。不同的是，火星上的一年是687天，是地球一年的1.9倍。與地球一樣火星上也有大氣。

宇宙太神奇了，我長(zhǎng)大以后，一定要當(dāng)個(gè)科學(xué)家研究火星的奧秘，人類以后是否能在火星上居住?請(qǐng)大家相信我，我一定會(huì)刻苦研究的!

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇4)

從小，我遇到不懂的問(wèn)題，我就問(wèn)爸爸媽媽問(wèn)個(gè)為什么。但隨著年紀(jì)的升高，漸漸的我會(huì)提出一些問(wèn)題，于是我便請(qǐng)姐姐去新華書店給我買了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

現(xiàn)在，一遇到不會(huì)的問(wèn)題，我只需要翻開(kāi)這本書，就迎刃而解。這套書像一塊磁鐵深深地吸引著我，我發(fā)現(xiàn)生活中的許多小常識(shí)，它上面都有。這下，我就越喜歡閱讀它了，現(xiàn)在《十萬(wàn)個(gè)為什么》已經(jīng)成了我的良師益友，天天陪伴著我，遇到不會(huì)的問(wèn)題在也無(wú)需向父母請(qǐng)教了。樹(shù)立的知識(shí)可比爸爸媽媽的記憶車庫(kù)管用多了。

記得有一次，我們要學(xué)一句諺語(yǔ)叫：良藥苦口利于病的時(shí)候，我頓住了，我不明白為什么會(huì)這樣，于是我請(qǐng)教了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這個(gè)“小老師”，很快幫我找到了答案。原來(lái)，雖然藥是苦的，可是還很神奇呢？我的胃病就是吃中藥吃好的，我不怕苦，因?yàn)槟苤魏梦业牟【托?。你們想：吃藥比打針好吧！所以，我們以后要多看書，不懂的?wèn)題我們從課外書找答案。

?。⊥ㄟ^(guò)翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我一下子知道了很多知識(shí)。在此，我十分感謝姐姐給我買的這部好書，是這本書讓我的學(xué)習(xí)變得如此輕松、如此快樂(lè)。

我更喜歡這部書《十萬(wàn)個(gè)為什么》了，這部書給我們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的方便，還有一些小常識(shí)，所以我以后要多看書，了解一些方面的知識(shí)。

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇5)

媽媽前幾天給我買了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》書里講述了許許多多深?yuàn)W而有趣的故事，有智力測(cè)試題還有圖片，激起了我的好奇心我?！妒f(wàn)個(gè)為什么》是一套知識(shí)系列叢書，大到天文地理，小到生活細(xì)節(jié)，無(wú)所不包，無(wú)奇不有。每篇文章都向我們介紹了新的科學(xué)知識(shí)。開(kāi)闊了我們的視野，增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，還能提高我的學(xué)習(xí)興趣。以前我根本沒(méi)聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)八大行星，是《十萬(wàn)個(gè)為什么》向我說(shuō)明了八大行星，有金星，水星，地球，土星，木星，天王星和海王星。里面還說(shuō)到了冥王星，冥王星本來(lái)也是行星一族的，后來(lái)被八大行星趕出來(lái)了。里面說(shuō)到了七大奇跡，有吉薩金字塔，大燈塔，空中花園，阿耳忒彌斯神廟和摩索拉斯王陵墓，宙斯神像，太陽(yáng)神雕像。

我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，當(dāng)我翻開(kāi)書本，趣味盎然的知識(shí)故事令我愛(ài)不釋手；當(dāng)我合上書本，神奇絢爛的世界萬(wàn)物讓我頓惑美妙。《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本好書，它讓我認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界是這么的豐富多彩，知識(shí)是那么的益智有趣，它讓我真正體會(huì)到了“科學(xué)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富”的道理！

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇6)

暑假里，媽媽給我買了一整套注音版的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，共八冊(cè)。這本書使我的暑假生活更加豐富多彩。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一種科普知識(shí)系列叢書，包括動(dòng)物篇、植物篇、科技篇、宇宙篇、地球篇、交通篇、武器篇和人體篇。每一篇都講述了許多有趣的科學(xué)道理。

《 動(dòng)物篇》讓我認(rèn)識(shí)了許多千奇百怪、五彩斑斕的海洋生物；《植物篇》讓我了解到植物也睡覺(jué)，也需要休息；《科技篇》讓我知道了乘坐宇宙飛船可以去太空旅游；《宇宙篇》告訴我們地球原來(lái)只是一顆美麗的星球。宇宙實(shí)在是無(wú)邊無(wú)際，宇宙的奧秘需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

《十萬(wàn)個(gè)為什么》還解答了日常生活中的一些問(wèn)題，如：人為什么會(huì)做夢(mèng)？食物是怎樣消化的？眼睛為什么會(huì)近視… …它讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)就是力量，知識(shí)就是財(cái)富。

我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它不僅滿足了我的好奇心，讓我大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，而且還提高了我的閱讀能力和識(shí)字能力。

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇7)

《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本科普讀物，里面有許許多多的豐富知識(shí)。告訴我們天上為什么會(huì)有星星、太陽(yáng)為什么會(huì)發(fā)光、天上為什么會(huì)下雨、為什么海洋是藍(lán)色的寶庫(kù)、為什么地震前后日光會(huì)自己發(fā)光、沙漠為什么五彩繽紛每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)小道理。它不僅能幫助我開(kāi)闊視野增唱知識(shí),還能提高我的學(xué)習(xí)興趣.,它不僅能幫助我開(kāi)以前，我根本不知道九大行星和銀河。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》向我們介紹了天體的形成過(guò)程。我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)系里面的九大行星。而銀河則是許多像太陽(yáng)系一樣的星云構(gòu)成的。我們?nèi)祟惥幼〉牡厍蛑皇怯钪娈?dāng)中的一顆小星星。

海水為什么會(huì)有苦有咸以前，我不知道海水為什么會(huì)有苦有咸，讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》后，我知道了是因?yàn)橛捎诤Ｋ写罅康柠}類質(zhì)。氯化納就是人們平時(shí)吃的食鹽，味道是咸的;氯化鎂和硫酸鎂的味道發(fā)苦，因此，海水又苦又咸。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》里面還解答了蝦和蟹活著的時(shí)候是青色的,而熟了后就變成紅色的那是因?yàn)闆](méi)煮熟的蝦和蟹里面有大量的黑色素,煮熟的蝦和蟹里面的黑色素沒(méi)有了,只有紅色素,所以就變成紅色的。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我增加了許許多多的知識(shí)，它讓我認(rèn)識(shí)到世界是那么豐富多彩.《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理,它是一位無(wú)聲的老師,給了我無(wú)窮的知識(shí),我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

我們?cè)谏町?dāng)中會(huì)有一些奇奇怪怪的疑問(wèn),問(wèn)爸爸媽媽他們也講不出個(gè)所以然來(lái),而《十萬(wàn)個(gè)為什么》卻能幫我解決這些生活中的難題.這本書分別介紹了可愛(ài)的動(dòng)物,有趣的昆蟲(chóng),奧妙的太空,藍(lán)色的海洋,還有生活小常識(shí)和神秘的地球.給我講述了深?yuàn)W的科學(xué)原理,幫助我認(rèn)識(shí)世界,讓我養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋,愛(ài)提問(wèn),愛(ài)探究的好習(xí)慣。

從奧妙的太空里,我知道了在太陽(yáng)系里不單單只有我們地球一個(gè)天體,而是有九大行星,分別是:水星,木星,金星,土星,天王星,海王星,冥王星和地球.還讓我知道了生活在銀河系的天外來(lái)客小行星。

從藍(lán)色的海洋里,我知道了如果遇到大魚捕殺的危機(jī)時(shí),把自己的腸子吐出來(lái)制造假象的海參,具有無(wú)數(shù)條巨大無(wú)比的手婉的章魚,能爬上岸產(chǎn)卵的海龜

從可愛(ài)的動(dòng)物里我知道了小狗骨折后,只要趴在泥土里,小狗就會(huì)慢慢的好起來(lái).小狗為什么大熱天總喜歡把舌頭伸在外面因?yàn)橄奶焯鞖夥浅?小狗是為了散熱.為什么大象臨死之前喜歡挖一個(gè)坑告訴你們吧,因?yàn)榇笙笤谂R死前會(huì)把身上的象牙脫落在坑里,然后自己也跟象牙一起跌倒在坑里。

從有趣的昆蟲(chóng)中我知道了屎殼螂滾屎球的有趣故事,下面我就來(lái)講講吧.到了交配時(shí)期,雄屎殼螂就會(huì)到處收集糞便,滾成一個(gè)球送給雌屎殼螂當(dāng)作結(jié)婚禮物.在運(yùn)送的過(guò)程中,雄屎殼螂會(huì)四腳朝地,用后肢來(lái)負(fù)責(zé)推動(dòng)屎球,不巧時(shí)屎球還會(huì)卡在掉在地面上的樹(shù)枝里。

從神秘的地球中我知道了為什么會(huì)火山爆發(fā)為什么有幽靈島百慕大三角與日本龍角的關(guān)系龍卷風(fēng)是怎么回事下面就來(lái)解開(kāi)謎底?；鹕奖l(fā)是因?yàn)閹r漿沖破火山口的巖石而導(dǎo)致的火山爆發(fā),火山爆發(fā)后空氣中彌漫著巖漿發(fā)出的氣味,冷卻的巖漿變成了堅(jiān)硬無(wú)比的旋武巖。為什么會(huì)地震呢這是因?yàn)榈貧ぴ谶\(yùn)動(dòng)中斷裂發(fā)生碰撞,就形成了我們現(xiàn)在所看見(jiàn)到的地震了.地震可以導(dǎo)致房屋倒塌,人員傷亡,山體滑坡,雪崩為什么會(huì)有幽靈島呢我想大家可能還不知道吧。

那我就來(lái)告訴大家吧,幽靈島的起源是海底火山爆發(fā)凝結(jié)成的島嶼,在火山口連接島嶼的地方,由于水的沖刷使島斷裂,再次進(jìn)入海中,這就是幽靈島的消失。等到第二次火山爆發(fā)時(shí)島嶼再次浮現(xiàn)在人們的眼前,這就是幽靈島的重現(xiàn)。那大家知道百慕大三角與日本的龍三角的關(guān)系嗎百慕大的海底有巨大的磁場(chǎng),所以當(dāng)飛機(jī),輪船,潛水艇進(jìn)入百慕大時(shí)就會(huì)被磁場(chǎng)吸入海底.而龍三角卻不同,在海面上會(huì)有颶風(fēng),加上迎面而來(lái)的巨浪可以使萬(wàn)噸巨輪分成幾段,就算是理想的流線體也會(huì)被巨浪折斷.至于龍卷風(fēng)呢,就是因?yàn)樘炜罩欣錈峥諝馀鲎残纬傻?龍卷風(fēng)的風(fēng)速是每小時(shí)五百到八百千米左右,可以吸起物體,把它帶到其它地方,再拋出去。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理,它是一位無(wú)聲的老師,給我們無(wú)窮的知識(shí),讓我們知道科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步。

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇8)

這本書的作者是李利。這本書的'正面是一座雄偉壯麗的塔，在他的上面有許許多多的小門數(shù)不勝數(shù)，而這本書的反面是一望無(wú)際的草原，翻開(kāi)一看，里面有四只手，手的邊上寫著自然奧秘、地理環(huán)境、科學(xué)技術(shù)、古今探險(xiǎn)這四個(gè)板塊。其中，古今探險(xiǎn)，最讓我百看不膩，在這看里面還說(shuō)道哥倫布船長(zhǎng)哩!在這里面我最喜歡看的是，兇殘的巨鼠是怎樣消沒(méi)的、酸雨什么稱為“空中死神”、死亡谷為什么那么恐怖、百慕大為什么被成為“死三角”······

現(xiàn)在我為大家講的是，兇殘的巨鼠是怎樣消沒(méi)的吧!在太平洋百慕大大?；虻臇|南方有一個(gè)島嶼，島上生活著個(gè)頭比羊大2倍的老鼠叫巨鼠巨鼠的心情十分的殘暴，一直吃家畜、甚至連人都吃。有人曾今看到一群巨鼠只用了十分鐘，豹子就被吃了。人們被逼無(wú)奈，只好走到他鄉(xiāng)。幾天后，12個(gè)年輕人準(zhǔn)備到島上消沒(méi)巨鼠。誰(shuí)知，他們剛到島上11個(gè)年輕人就被吃了。只有，1個(gè)年輕人想到了淹死巨鼠的主意，便把巨鼠引到水庫(kù)里，炸壩放水淹死了巨鼠。

世界真是無(wú)奇不有啊!讓我們一起探索發(fā)現(xiàn)吧!

十萬(wàn)個(gè)為什么心得體會(huì)(篇9)

《十萬(wàn)個(gè)為什么》內(nèi)容非常豐富，包括天文、地理、生物、人體、健康、醫(yī)藥等好多好多方面的內(nèi)容，是一本讓你開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的科普讀物。書中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，有問(wèn)有答會(huì)讓你感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。令人廢寢忘食，手不釋卷。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理,它是一位無(wú)聲的老師,給我們無(wú)窮的知識(shí),讓我們知道科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步.高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。是啊!一本好書會(huì)使我們受益匪淺?，F(xiàn)在，我讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從中增長(zhǎng)了不少知識(shí)。

比如：“古代人是怎樣計(jì)時(shí)的?”。古時(shí)候，聰明的人類發(fā)明了多種利用測(cè)量影子來(lái)計(jì)時(shí)的方法，這就是各種各樣的“日晷”。就是把一根木棍直立在地面上，周圍按一定的距離再擺放些石頭，無(wú)論太陽(yáng)在天空中什么位置，直立的木棍都會(huì)在石頭上留下影子，看了影子的位置，就知道當(dāng)時(shí)的時(shí)間了。可是，這種方法在夜晚和陰雨天氣就不管用了。所以后來(lái)人們又發(fā)明了用水計(jì)時(shí)的“滴漏”的方法。直到1657年，荷蘭數(shù)學(xué)家惠更斯根據(jù)伽利略1583年發(fā)現(xiàn)的擺動(dòng)定律，制成了世界上第一個(gè)帶擺的時(shí)鐘。到今天，這種鐘頗受人們的歡迎。

讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》我明白了，我們身邊還有許多神秘未知的事物等待我們?nèi)ビ^察、思考、探究，也只有有心人才會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊奇異的現(xiàn)象。

化妝課課件集合十一篇

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。教案是課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和改進(jìn)的重要工具，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？我的“化妝課課件”充滿了想象力期待它能夠得到您的認(rèn)可，希望這篇文章的內(nèi)容可以為您提供一些有用的參考意見(jiàn)！

化妝課課件 篇1

1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽(tīng)故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。

2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。

3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽(tīng)故事，(教案出自：教案網(wǎng))理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪，引出故事。

二、展開(kāi)

1.觀察與討論：

(1)花格子大象與其他大象有什么不同?

(2)花格子大象是怎么和好朋友說(shuō)悄悄話的?

(3)在其他大象睡覺(jué)的時(shí)候花格子大象干了什么?

(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰(shuí)干的?

(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒(méi)有給自己化妝?

2.教師完整講述故事《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》，(教案出自：教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。

三、延伸：向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。

化妝課課件 篇2

設(shè)計(jì)思路：

在平時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛(ài)美。每次他們涂指甲后都會(huì)向我炫耀。有事還會(huì)用彩筆畫指甲。孩子小，會(huì)經(jīng)常把手放在嘴里。這樣對(duì)身體有害。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈知道化妝品含有化學(xué)成分，幼兒皮膚嫩，不小心弄到嘴里會(huì)中毒。

⒉學(xué)會(huì)控制自己的行為，知道大人的東西不亂動(dòng)，樹(shù)立安全意識(shí)。

活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.在活動(dòng)中讓孩子形象地感知化妝品的危險(xiǎn)，不能將媽媽的化妝品當(dāng)成玩具，更不能隨便涂抹。

2.引導(dǎo)幼兒在日常生活中能自覺(jué)地控制自己的行為，樹(shù)立安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.口紅、粉餅、胭脂、指甲油、眼影油彩等。背景音樂(lè)。

2.課件：《不玩媽媽的化妝品》，故事的音頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：看，老師今天又什么變化?

2.出示化妝品讓幼兒觀察。

師：這些是什么?誰(shuí)經(jīng)常用化妝品?小朋友可以用化妝品嗎?

二、講故事，回答問(wèn)題。

1.播放ppT，并播放故事音頻。

師：剛才小朋友們看到的就是化妝品了，在家里你是不是看到媽媽也在用這些呢?那我們小朋友可不可以玩媽媽的化妝品呢?

師：那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧。

2.回答問(wèn)題(1)師：大眼貓?jiān)谕鎷寢尩幕瘖y品，她做了什么呢?

(2)師：皮皮猴為什么會(huì)肚子痛?

(3)師：大眼貓第二天也去了醫(yī)院，她為什么去醫(yī)院?

教師小結(jié)。師：從故事當(dāng)中我們可以知道，我們小朋友是不可以玩媽媽的化妝品的。(教案出自：.教案網(wǎng))化妝品化學(xué)成分多，小孩使用容易皮膚過(guò)敏。皮膚過(guò)敏會(huì)出現(xiàn)皮膚瘙癢、紅腫等現(xiàn)象?；瘖y品不小心放入口中會(huì)引起中毒。

三、請(qǐng)大班幼兒進(jìn)行情景表演。

1.請(qǐng)幼兒表演。

師：孩子們，老師請(qǐng)來(lái)了大班的小朋友，我們熱烈歡迎。他們今天為我們打來(lái)了情境表演。我們看看他們做了什么?

(1)小朋友涂抹媽媽的口紅。

(2)小朋友誤食化妝品。

(3)使用小兒專用的化妝品。

2.播放博士爺爺?shù)匿浺簟?/p>

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)來(lái)了一位博士爺爺，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。

3.小結(jié)。

師：孩子們，博士爺爺?shù)脑捘銈冇涀×藛?我們一定不能玩媽媽的化妝品，否則會(huì)很危險(xiǎn)的。

四、活動(dòng)延伸

師：我們今天通過(guò)故事知道了媽媽的化妝品，小朋友是不能使用的?；丶液笳?qǐng)把這個(gè)故事講給你們的媽媽。

化妝課課件 篇3

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《我給石頭化化妝》

活動(dòng)目的：

1、發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾。

3、有認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展撿石頭等活動(dòng)。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì)，小朋友來(lái)當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？

（二）引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。

（三）認(rèn)識(shí)材料提出要求：

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來(lái)做什么？你準(zhǔn)備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會(huì)兒小朋友先想好，到哪個(gè)組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來(lái)做什么？然后再進(jìn)行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作觀察指導(dǎo)幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作；重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

（五）集中交流體驗(yàn)成功師：你剛才做了什么？是自己獨(dú)立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難？怎么解決的？

1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸他好在哪？

3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（六）介紹作品分享快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。利用多媒體課件展示小孩子熟悉的鵝尾神石園．更容易引發(fā)小孩子積極討論、自主探索的欲望。通過(guò)想象和交流，小孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)利用石頭的形狀和一些材料，可以創(chuàng)作出不同的作品，他們暢所欲言，躍躍欲試。

在一種面向全體幼兒的藝術(shù)教育中，技能技巧的培養(yǎng)應(yīng)該不是最主要目的，它們應(yīng)作為幫助幼兒保持活動(dòng)興趣、進(jìn)行創(chuàng)造的手段。創(chuàng)作過(guò)程中凸顯出的技能技巧問(wèn)題不容忽視，當(dāng)小孩子思索怎樣把兩塊石頭粘在一起時(shí)，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使小孩子的想象更加合理。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)、個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。材料的投放給了小孩子直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的機(jī)會(huì)，小孩子在選擇時(shí)就非常明確自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭特有的外形，選擇合適的輔助材料裝飾石頭，表現(xiàn)真實(shí)物體的主要特征，提高作品的美感。

投放有關(guān)石頭的圖片、畫冊(cè)，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)；投放制作的石頭作品，引導(dǎo)幼兒觀察，如何根據(jù)石頭本身的形狀變出有趣的造型，并在欣賞中明確：要想將石頭變得更形象，就要將動(dòng)物和其他東西的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。教師根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)該適時(shí)提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭?。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力。

評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。

化妝課課件 篇4

幼兒園大班美術(shù)教案：我給石頭化化妝（優(yōu)質(zhì)課）

活動(dòng)目的

1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展撿石頭等活動(dòng)。

2、各種形狀各異的石頭。

3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。

活動(dòng)過(guò)程

（一）談話引入激發(fā)興趣

師：小朋友看這是什么？石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì)，小朋友來(lái)當(dāng)小小化妝師，把石頭娃娃打扮打扮好嗎？

（二）引導(dǎo)討論啟發(fā)想像。

師：小朋友想怎么打扮石頭娃娃？你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃？想把他裝扮成什么？幼兒討論交流自己的想像。

（三）認(rèn)識(shí)材料提出要求

1、出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友看看桌子上有什么？它可以用來(lái)做什么？你準(zhǔn)備用哪些材料？

2、要求：

（1）等會(huì)兒小朋友先想好，到哪個(gè)組？和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃？

（2）先觀察石頭的形狀、顏色像什么？可以用來(lái)做什么？然后再進(jìn)行妝扮。

（3）安靜操作，注意安全。

（四）幼兒操作觀察指導(dǎo)

幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴，并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作；重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

（五）集中交流體驗(yàn)成功

師：你剛才做了什么？是自己獨(dú)立完成的？還是跟同伴一起完成的？你把石頭娃娃裝扮成了什么？在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難？怎么解決的？

1、幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。

2、幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸他好在哪？

3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（六）介紹作品分享快樂(lè)。

鼓勵(lì)幼兒相互交流，介紹自己的作品。

化妝課課件 篇5

幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課詳案《化妝舞會(huì)》

設(shè)計(jì)意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動(dòng)是一種非常愉快的體驗(yàn)過(guò)程。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫形式，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1．大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。

2．在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。

3．激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

4．能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1．課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)不同類型的、夸張的臉部化妝。

2．場(chǎng)景布置：迪斯尼樂(lè)園（在樂(lè)園里掛上各種各樣的臉部化妝圖）。

3．鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

4．教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5．磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂(lè)）。

［活動(dòng)過(guò)程］

組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂(lè)園，盤腿席地而坐。

老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過(guò)來(lái)，快來(lái)看我變魔術(shù)。

（這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開(kāi)展的游戲活動(dòng)。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語(yǔ)。此時(shí)，老師不要因他們的注意力沒(méi)有全部集中而著急。因?yàn)榻酉聛?lái)，老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。

當(dāng)然，開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)也可以以下面這種形式進(jìn)行。

允許幼兒自由參觀樂(lè)園，與同伴說(shuō)說(shuō)自己看到什么，交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。）

A老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。

老師開(kāi)始為自己化妝（黑鼻子——長(zhǎng)睫毛——白嘴巴——黑胡子），邊畫邊用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察。

1．師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個(gè)黑色的圓點(diǎn)，并告訴小朋友：“這是我的鼻子。（此時(shí)幼兒十分驚訝，沒(méi)想到老師會(huì)把自己的鼻頭涂黑。）

2．用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的、向上翹的睫毛，說(shuō)：“這是我的睫毛?！保ó嬐旰?，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會(huì)心地笑了。）

3．老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個(gè)圓，并說(shuō)：“這是我的腮幫?！?/p>

（此時(shí)，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點(diǎn)兒按捺不住，不停在自己的位置上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。我沒(méi)有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。）

4．師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點(diǎn)若干黑色的小點(diǎn)，說(shuō)：“這是我的胡子，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)出來(lái)了?！边呎f(shuō)邊朝外畫幾根長(zhǎng)短不一的線。

5．畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說(shuō)：“瞧，老師變成誰(shuí)了？”

（老師在進(jìn)行化妝時(shí)，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動(dòng)作要快，每一個(gè)步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。）

B、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂(lè)園來(lái)玩。今天，這里要開(kāi)一場(chǎng)化妝舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓?？參加舞?huì)的人，都必須化妝?！?/p>

1．每個(gè)參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。

2．可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。

3．要?jiǎng)幽X筋，自己設(shè)計(jì)，畫得夸張些，與別人不一樣。

（一）幼兒自由化妝。

組織幼兒面對(duì)鏡子（最好是全身鏡）進(jìn)行化妝。

A．米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

1．鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行化妝。

2．提醒幼兒不要與別人相同。

3．請(qǐng)動(dòng)作快的幼兒去幫助同伴。

4．用語(yǔ)言提示結(jié)合手勢(shì)的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。

（一開(kāi)始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開(kāi)始往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒(méi)有急著催促他們動(dòng)手，而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動(dòng)手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵(lì)他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開(kāi)心，你也試試看?！?/p>

在巡視的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問(wèn)他為什么不在臉上畫時(shí)，他先是默不作聲，等我再次詢問(wèn)時(shí)，他竟然放聲大哭起來(lái)。這是我事先沒(méi)有預(yù)料到的。直至活動(dòng)結(jié)束，他都沒(méi)有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個(gè)很不錯(cuò)的貓臉?；顒?dòng)全部結(jié)束后，他們本班的老師和他交談后才知道，原來(lái)他是一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橛X(jué)得往臉上畫，臉會(huì)變臟，而我又不停地問(wèn)他為什么不往臉上畫，他覺(jué)得委屈才哭了。如果我當(dāng)時(shí)不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵(lì)他嘗試著往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然后用手當(dāng)面具參加舞會(huì)……可能就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。

另外在化妝的過(guò)程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來(lái)越激動(dòng)，發(fā)出的聲音也越來(lái)越大，場(chǎng)面非常熱鬧，這是，需要老師對(duì)場(chǎng)面能稍加控制。

巡視中，我不停地針對(duì)每一個(gè)幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個(gè)地方畫上幾條線？”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點(diǎn)，效果肯定會(huì)更好的！”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來(lái)。”“如果能在加上幾條線就更好了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個(gè)動(dòng)作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對(duì)著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的同伴看自點(diǎn)失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒(méi)畫好的同伴，也可以去邀請(qǐng)客人老師，幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并非常樂(lè)意幫助同伴，而沒(méi)畫好的幼兒也樂(lè)意別人幫忙和他一起畫，不知不覺(jué)地他們學(xué)會(huì)了互相幫助。但遺憾的是沒(méi)有一個(gè)小朋友去邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師。如果聽(tīng)課的老師也能參與近來(lái)，那活動(dòng)會(huì)更加成功。）

B．組織幼兒圍著米老鼠坐下。

1．引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的化妝。

2．老師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，進(jìn)行有選擇性針對(duì)性、對(duì)比性的講評(píng)。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請(qǐng)幾個(gè)上來(lái)。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我坐下來(lái)。此時(shí)幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會(huì)兒，然后請(qǐng)了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來(lái)，想讓大家通過(guò)比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對(duì)此感興趣，回應(yīng)我的問(wèn)題。因此，我及時(shí)結(jié)束了原計(jì)劃的講評(píng)，宣布：“小朋友們的化妝都非常棒，現(xiàn)在舞會(huì)開(kāi)始，讓我們盡情跳起來(lái)吧！”到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動(dòng)中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時(shí)老師任何評(píng)價(jià)的語(yǔ)言都是蒼白且毫無(wú)吸引力的，因此，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以適可而止。此時(shí)，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來(lái)、跳起來(lái)，把自己內(nèi)心無(wú)比的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。）

（二）舞會(huì)。

1．化妝舞會(huì)開(kāi)始。

米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞。（執(zhí)教的班級(jí)十分活躍，班上的幼兒都很好動(dòng)、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢?duì)他們并不了解。在制訂計(jì)劃時(shí)，我就害怕他們會(huì)興奮得失控，于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過(guò)的音樂(lè)，然后選幼兒熟悉的樂(lè)曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂(lè)曲，情況可能會(huì)好一些。

2．舞會(huì)結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。

（回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來(lái)。在組織他們卸妝時(shí)，他們?nèi)圆煌５貑?wèn)什么時(shí)候還能帶他們到迪斯尼樂(lè)園玩?；顒?dòng)是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動(dòng)；需要老師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)；需要老師多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，且動(dòng)作幅度要大、變化要多；需要老師在指導(dǎo)過(guò)程中，方法機(jī)智、靈活、多樣；需要老師指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的舉動(dòng)觀察入微，才能進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時(shí)也需要老師能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時(shí)調(diào)整活動(dòng)原有計(jì)劃等。）

化妝課課件 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察感知常見(jiàn)的水果和蔬菜的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)給水果或蔬菜添畫五官和四肢。

2、自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼在操作材料的中間。

3、喜歡對(duì)水果、蔬菜進(jìn)行裝飾。學(xué)習(xí)給水果或蔬菜添畫五官和四肢自主選擇自己喜歡的水果或蔬菜拼貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多種水果和蔬菜材料，水果圖片，水果娃娃圖，幼兒用書活動(dòng)過(guò)程一、出示水果娃娃，引發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們班要舉辦一個(gè)化妝舞會(huì)，看一看誰(shuí)來(lái)參加化裝舞會(huì)了？

（出示水果娃娃）：誰(shuí)來(lái)了？這個(gè)水果娃娃是什么樣子的？

二、我給水果娃娃照張相師：小朋友，你喜歡水果娃娃嗎？我們來(lái)給可愛(ài)的水果娃娃照張相吧。

出示水果娃娃圖片，示范在水果身上用黑色記號(hào)筆添畫五官和四肢。

三、打開(kāi)書感知各種水果和蔬菜娃娃。

師：今天的化妝舞會(huì)上還來(lái)了許多娃娃，它們是誰(shuí)呢？畫面上有哪些水果娃娃？還有哪些蔬菜娃娃？它們是什么樣子的？

你喜歡哪個(gè)娃娃？你想給哪個(gè)娃娃照相？

四、引導(dǎo)幼兒觀察操作材料，知道操作材料的用途。

請(qǐng)小朋友看一看，桌子上有些什么？它們有什么用？

怎樣給水果和蔬菜娃娃照相呢？

五、交代要求，幼兒操作鼓勵(lì)幼兒先貼自己喜歡的水果或蔬菜，再在其身上添畫五官和四肢。

六、舉辦《果蔬化妝舞會(huì)》，展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的水果或蔬菜娃娃。

七、音樂(lè)活動(dòng)《大鼓和小鈴》

師：《水果化妝舞會(huì)》開(kāi)始啦，讓我們敲起大鼓和小鈴，和蔬菜、水果一起開(kāi)心地跳舞吧！

化妝課課件 篇7

活動(dòng)背景：

《鞋》是我們小班的預(yù)設(shè)主題活動(dòng)，子活動(dòng)有《我最喜歡的鞋》、《我家的鞋》、《小小設(shè)計(jì)師》、《能干寶寶穿鞋比賽》、《有用的鞋》五個(gè)。在《小小設(shè)計(jì)師》活動(dòng)中，我跟孩子們用各種顏色裝飾鞋子，有個(gè)幼兒不慎將顏色倒在地上，隨后用鞋底無(wú)意踩了五顏六色的顏料在地板上印出了鞋印，他的新發(fā)現(xiàn)很快吸引了所有的孩子，于是玩色活動(dòng)《快樂(lè)的鞋印舞會(huì)》應(yīng)運(yùn)而生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用不同的顏色進(jìn)行刷色、壓印，感受鞋印顏色、花紋的美。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平底有花紋的鞋子若干;

2、大幅長(zhǎng)條背景圖一張;調(diào)好的各色顏料、刷子、濕抹布若干;

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖，示范印畫過(guò)程，吸引幼兒興趣。

師：這么大一個(gè)舞臺(tái)，我們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢?(幼兒猜測(cè)) 請(qǐng)你們閉上眼睛數(shù)五下睜開(kāi)，看看猜得對(duì)不對(duì)?(師 印畫)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察鞋印畫和鞋底，感受鞋印和鞋底花紋的匹配美以及不同的鞋底花紋的美。

2、師示范印畫，重點(diǎn)示范動(dòng)作：挽袖子、握刷子、蘸色、刷鞋底、壓印(數(shù)三下)、用抹布擦凈手上的顏色;重點(diǎn)語(yǔ)言提示：要把鞋印寶寶打扮得漂亮點(diǎn)，穿上漂亮的衣服(提示幼兒選色并樂(lè)意換色)、給它選個(gè)合適的位置。

二、幼兒嘗試鞋底印畫。

1、鼓勵(lì)幼兒選取不同花紋的鞋子進(jìn)行印畫作業(yè);

2、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒將鞋印印完整(壓印時(shí)用力均勻)

三、展示作品，師幼共同分享。

1、都有哪些鞋印寶寶在跳舞呢?(引導(dǎo)幼兒表述不同的鞋印花紋)

2、哪個(gè)鞋印寶寶打扮得最漂亮呢?(引導(dǎo)幼兒欣賞顏色的美及鞋印的完整性)

3、鞋印寶寶在跳什么舞呢?(引導(dǎo)幼兒講述小故事)

四、幼兒在歡快的舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

師：我們也跟鞋印寶寶一起來(lái)跳舞吧!

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能積極參與。孩子們無(wú)意間生成的《鞋印畫》是《鞋》的主題的延伸活動(dòng)，玩顏色又是孩子們最喜歡的活動(dòng)，因此在整個(gè)玩色活動(dòng)中，孩子們快樂(lè)、興奮地不斷進(jìn)行嘗試。有幾個(gè)孩子無(wú)意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并倡議別的同伴也來(lái)嘗試;還有兩個(gè)女孩子嘗試拼色效果的印畫……在孩子的講述交流活動(dòng)中，孩子們也爭(zhēng)先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半部分的鞋底)，下面是孩子(鞋跟)，媽媽跟孩子，相親相愛(ài)在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們?cè)谵D(zhuǎn)圈，很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦!”孩子們快樂(lè)而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們快樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)，深刻地意識(shí)到：敏銳捕捉孩子的興趣點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和延伸，是構(gòu)成一個(gè)成功活動(dòng)的關(guān)鍵，也是一個(gè)專業(yè)幼兒教師的基本能力。

化妝課課件 篇8

設(shè)計(jì)意圖：

由于幼兒的年齡較小，對(duì)枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過(guò)幼兒喜愛(ài)和熟識(shí)的蔬果，開(kāi)展了此次活動(dòng)《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習(xí)和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.表達(dá)蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

2.獲得物體沉浮的概念。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄及統(tǒng)計(jì)。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照?qǐng)D，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

獲得物體沉浮的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

●引出主題激發(fā)興趣。

它們是誰(shuí)?說(shuō)出蔬菜、水果的名稱。

●觀察實(shí)驗(yàn)，理解浮沉概念。

你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎?

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達(dá)浮沉現(xiàn)象。

●猜測(cè)蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)前的對(duì)照?qǐng)D上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

●請(qǐng)幼兒將蔬果放到水里做實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒锏默F(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實(shí)驗(yàn)后的對(duì)照?qǐng)D上。

再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

●將實(shí)驗(yàn)前后結(jié)果對(duì)照，增加活動(dòng)趣味性。

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

化妝課課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：１、讓幼兒感受圣誕節(jié)日的氣氛，激發(fā)幼兒表演的欲望。

２、增進(jìn)親子之間的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：１、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同收集有關(guān)圣誕的裝飾品或資料。

２、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一份小禮物，作交換禮物之用。

３、活動(dòng)當(dāng)天，請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一份化妝品。

４、活動(dòng)時(shí)所需要的音樂(lè)（如：圣誕歌、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、在一片圣誕的音樂(lè)聲中，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒走進(jìn)會(huì)場(chǎng)。

二、請(qǐng)出舞會(huì)的主持（本班的兩位小朋友），正式拉開(kāi)圣誕化妝舞會(huì)的序幕。

三、在歡快的音樂(lè)聲中，家長(zhǎng)幫孩子化妝，并穿上自己準(zhǔn)備展示的服裝。

四、當(dāng)節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)響起的時(shí)候，時(shí)裝表演正式開(kāi)始。幼兒逐一展示自己的服裝，在場(chǎng)的觀眾跟著音樂(lè)拍手助威。

五、當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起的時(shí)候，幼兒就各自拿出自己之前準(zhǔn)備好的小禮物，送給自己的好朋友，并跟好朋友說(shuō)一些祝愿的話。

六、讓孩子邀請(qǐng)家長(zhǎng)一齊跳《邀請(qǐng)舞》，將活動(dòng)的氣氛推向高潮。鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)同伴或其他家長(zhǎng)一同跳舞。

七、舞會(huì)在一片快樂(lè)的歌聲和歡快的氣氛中結(jié)束。

化妝課課件 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料

活動(dòng)過(guò)程

(一)觀察討論

導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫他的臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢?

討論：

小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，)

3、教師示范，幼兒參與。

(二)聯(lián)想創(chuàng)作

今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎?

1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。

2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))

5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

(三)引導(dǎo)講評(píng)，展示

教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，

(四)、結(jié)束

(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

教學(xué)反思

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。

臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

化妝課課件 篇11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽(tīng)故事的良好習(xí)慣，感受故事幽默有趣的風(fēng)格。

2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。

3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

【重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：能夠觀察、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書ppt。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪，引出故事。

二、展開(kāi)

1.觀察與討論：

(1)花格子大象與其他大象有什么不同?

(2)花格子大象是怎么和好朋友說(shuō)悄悄話的?

(3)在其他大象睡覺(jué)的時(shí)候花格子大象干了什么?

(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰(shuí)干的?

(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察：花格子大象到底有沒(méi)有給自己化妝?

2.教師完整講述故事《艾瑪過(guò)化妝節(jié)》，請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)一步感受理解故事。

三、延伸：向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。

活動(dòng)反思：

繪本中的文字把整個(gè)故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛(ài)的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒?dòng)在幫助孩子提升合作技能的同時(shí)，發(fā)展著孩子一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時(shí)目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1.幼兒自主閱讀的成分不多。

2.問(wèn)題的設(shè)置不夠簡(jiǎn)潔。

我是什么課件8篇

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。只有教案課件寫的越好，需要的時(shí)間當(dāng)然也會(huì)越長(zhǎng)，好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的文章可以讓您更好地了解“我是什么課件”歡迎閱讀，歡迎您來(lái)到這個(gè)網(wǎng)站愿您度過(guò)一個(gè)愉快的時(shí)光！

我是什么課件 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，我今天要上的課是《我是什么》。《我是什么》這是篇知識(shí)性的課文，它的特點(diǎn)很顯明，采用擬人的寫法、第一人稱的敘述方式介紹水在自然界中的循環(huán)以及和人類生活的關(guān)系。我根據(jù)新課標(biāo)理念和課文的特點(diǎn)，對(duì)課文從以下四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、讓學(xué)生直接和文本對(duì)話。主要指的就是讓學(xué)生認(rèn)真讀書，通過(guò)反復(fù)讀書，從課文的語(yǔ)言深入到內(nèi)容。第一次讓學(xué)生認(rèn)真讀書，要求讀正確、流利；第二次讀書讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是什么，這時(shí)學(xué)生對(duì)課文的理解還是比較膚淺的直覺(jué)印象，然后再獨(dú)立思考你是從什么地方看出它是水？這樣學(xué)生必須抓住詞句去深入理解。在理解的基礎(chǔ)上有語(yǔ)氣的朗讀，最后還有反顧全文的讀。在反復(fù)朗讀中，逐步提高要求，學(xué)生由讀正確、讀流利再到有語(yǔ)氣、有感情。隨著對(duì)課文語(yǔ)言理解的提升，對(duì)文章的文字理解也逐步深入。我還根據(jù)需要設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，如：齊讀、個(gè)人讀、指名讀、分男女讀、師生一起讀、范讀等等，保持學(xué)生對(duì)朗讀的興趣。另外課后練習(xí)也是教材的重要組成部分。這套教材課后練習(xí)突出了S版教材的特色，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)伙伴。我注意到了這點(diǎn)，并加以充分利用。比如讓學(xué)生回答“水還有什么用處？”的時(shí)候，先看看學(xué)習(xí)伙伴是怎么說(shuō)的，然后讓學(xué)生讀一讀，把學(xué)生思路打開(kāi)，再讓學(xué)生自己說(shuō)。

二、尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教。我根據(jù)本文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以自主、合作探究為線索貫穿全過(guò)程的教學(xué)。導(dǎo)入時(shí)以簡(jiǎn)單趣味的談話“猜猜我是什么？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)本課的學(xué)習(xí)愿望，主動(dòng)性和積極性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)學(xué)生說(shuō)是水的時(shí)候，我又進(jìn)一步提出你是從哪看出來(lái)的，這樣引導(dǎo)學(xué)生自己去思考、探究，老師也參與其中，平等交流，平等對(duì)話，一起朗讀，起到了組織者、指導(dǎo)者的作用。

三、重視引導(dǎo)學(xué)生理解課文中精彩的詞句。我們都知道豐富學(xué)生的語(yǔ)言、體會(huì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言美，是我們語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。我特意抓住一些精彩的詞句，比如說(shuō)“打”、“落”、“飄”三個(gè)動(dòng)詞，先是讓學(xué)生做游戲，然后用動(dòng)作自己來(lái)體會(huì)，并且經(jīng)過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。再如對(duì)文中幾個(gè)擬人句的理解，我用課件、朗讀、聯(lián)系生活等方式讓學(xué)生去理解。

四、針對(duì)二年級(jí)兒童的特色，恰當(dāng)?shù)氖褂弥庇^形象的手段，保持學(xué)生的興趣理解語(yǔ)言。如：大海的錄像，使學(xué)生看了以后，就像親眼看到了海浪怎樣洶涌澎湃，聽(tīng)到了海浪相撞擊和撞擊巖石時(shí)發(fā)出的聲響，從而領(lǐng)會(huì)了在海洋里跳舞和唱歌這個(gè)擬人句；又如把水變成汽，升上天空變成云這個(gè)變化做成了示意圖的課件，讓學(xué)生觀察到這個(gè)變化過(guò)程；再如：板書最后也體現(xiàn)出了，并用語(yǔ)言總結(jié)水在自然界的自然循環(huán)，讓學(xué)生能夠一目了然。

以上幾點(diǎn)，是我對(duì)本堂課的一些教學(xué)設(shè)計(jì)，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

我是什么課件 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

過(guò)程與方法：

1、充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2、用“挑戰(zhàn)朗讀”，提高朗讀水平。

情感，態(tài)度與價(jià)值觀：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：指導(dǎo)、觀察、討論、交流

四、教學(xué)手段：利用有用資源輔助教學(xué)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音 生字卡片 教學(xué)掛圖 自制教具

六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

教師出示謎語(yǔ)，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，學(xué)生猜謎，教師板書課題。

用猜謎語(yǔ)的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

檢查復(fù)習(xí)

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

把識(shí)字做為低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

自讀感知

學(xué)習(xí)課文

組織學(xué)生聽(tīng)課文錄音，然后鼓勵(lì)學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生理解課外內(nèi)容做好鋪墊。

分段學(xué)習(xí)

品讀賞析，

讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的`方式讀課文的第三小節(jié)，想一想：“我”在池子里怎么樣？在小溪、江河、海洋又怎么樣？

2、指名讀本節(jié)。指導(dǎo)朗讀。

如睡覺(jué)時(shí)請(qǐng)其讀得輕一點(diǎn)，散步時(shí)可讀得輕快一點(diǎn)等等。

3、再指名讀，集體讀。

4、說(shuō)話練習(xí)

池子里的水， 就好像人在睡覺(jué)。小溪里的水， ，就好像人在散步。 江河里的水， ，就好像人在奔跑。海洋里的水， ，就好像人在跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

5、齊讀。

低年級(jí)的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

讓學(xué)生品味語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，以達(dá)到發(fā)展語(yǔ)言的目的。

加深了解

感悟內(nèi)容

讀讀做做，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一小節(jié)。想一想：我是怎樣變成云的？

2.說(shuō)說(shuō)看，你們平時(shí)看見(jiàn)的云有哪幾種顏色？理解：“白衣服”，“黑衣服”，“紅袍”。

3、指導(dǎo)朗讀第四、五句。

培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀課文、理解課文的能力。

精讀回味

加深理解

讀讀演演，學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、“我”還會(huì)變成什么？指名回答。相機(jī)在黑板上貼相關(guān)圖片。

2、“落、打、飄”這幾個(gè)動(dòng)詞能不能掉換一下？

3、指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是針對(duì)“落、打、飄三個(gè)動(dòng)詞）

4、表演朗讀。

①學(xué)生自由練習(xí)讀第二小節(jié)。

② 請(qǐng)4名同學(xué)上臺(tái)分句朗讀第二小節(jié)（眾生評(píng)價(jià)，集體表演讀）。

充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。力求促使學(xué)生“三個(gè)維度”的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過(guò)教師的指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀能力，加深對(duì)內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。

細(xì)讀課文

探究發(fā)現(xiàn)

自讀自悟

讀讀想想，學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、我會(huì)變，所以有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我又很暴躁。請(qǐng)讀讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)我性格溫和時(shí)做了哪些好事，脾氣暴躁時(shí)又做了哪些壞事？

2、你知道人們是怎樣管住我，讓我只做好事，不做壞事的？

3、小組討論，交流。

調(diào)動(dòng)生活積累，將思想教育滲透在語(yǔ)言文字的理解之中，相得益彰；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。

總結(jié)全文

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評(píng)價(jià)。

用評(píng)價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

我是什么課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容《我的愛(ài)是什么》主題活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）第二單元《家庭因我更美麗》中的第二個(gè)主題活動(dòng)。

基于標(biāo)準(zhǔn)

1、回憶家人對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的一些事情，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)

2、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，關(guān)心自己的家庭生活，愛(ài)自己的家人。

3、通過(guò)一個(gè)小事例，理解家長(zhǎng)的愛(ài)。

4、用多種形式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

內(nèi)容分析《我的愛(ài)是什么》主題活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)《品德與社會(huì)》（下冊(cè)）第二單元《家庭因我更美麗》中的第二個(gè)主題活動(dòng)。內(nèi)容主要是讓學(xué)生體會(huì)到平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)，理解家長(zhǎng)愛(ài)的方式，并能主動(dòng)大膽說(shuō)出自己對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)，能用多種方式進(jìn)行表達(dá)，體現(xiàn)在日常生活的一些行動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。

學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，家人為孩子包辦了一切，而孩子也感覺(jué)家長(zhǎng)這樣做是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我班的孩子很少通過(guò)言行為父母做些事情，更別說(shuō)理解父母對(duì)自己的.愛(ài)了。

所以在學(xué)習(xí)本課之前，先安排孩子留心觀察父母對(duì)自己的一些行動(dòng)，并在家主動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。我們班的孩子有音樂(lè)特長(zhǎng)，所以在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，讓孩子通過(guò)自己喜歡的方式表達(dá)自己的愛(ài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，愛(ài)自己的家人，能從語(yǔ)言、行動(dòng)方面理解家人、關(guān)心家人，從細(xì)節(jié)之處表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

2、提示學(xué)生如何對(duì)家人付出自己的愛(ài)，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)言行向父母表達(dá)愛(ài)，理解父母對(duì)自己的愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解父母對(duì)自己的愛(ài)。

教具準(zhǔn)備學(xué)生生活錄象片段 課件 自編歌曲

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、交流式評(píng)價(jià)：通過(guò)師生、生生對(duì)話交流，在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論表現(xiàn)、學(xué)生回答問(wèn)題情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。

基本評(píng)價(jià)題目

1、說(shuō)說(shuō)在家中家人是怎樣表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)的。檢測(cè)：學(xué)生了解家長(zhǎng)對(duì)自己愛(ài)的方式。

2、學(xué)生用語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)。檢測(cè)：學(xué)生用不同方式表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)。

3、通過(guò)一個(gè)教學(xué)情境，說(shuō)出自己的感受。檢測(cè)：學(xué)生理解家長(zhǎng)不同方式的愛(ài)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、回憶導(dǎo)入。師：同學(xué)們回憶一下在家中家人是怎樣表達(dá)對(duì)你的愛(ài)的？（學(xué)生說(shuō)出家長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)的方式。）

師：家人對(duì)我們的愛(ài)不止止表現(xiàn)在一個(gè)字上，而是媽媽的擁抱，爸爸的目光，還有那可口的晚餐等等。那么你對(duì)家人的愛(ài)是什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我的愛(ài)是什么》。

二、過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)師：那位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)你對(duì)家人的愛(ài)？（學(xué)生說(shuō)出自己是如何用語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)的。）師：同學(xué)們真是長(zhǎng)大了。

下面我們看一段錄象，看這個(gè)小朋友在家是怎樣做的？（放錄象）師：看完這個(gè)小朋友在家中的表現(xiàn)，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生談自己的感受。）師：老師希望你們能經(jīng)常這樣做。

下面把你在家中的表現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并選一個(gè)具有代表性的小組內(nèi)合作演一演。（生交流、表演）師：通過(guò)你們的表演，老師也感受到你們真的長(zhǎng)大了，老師希望你們永遠(yuǎn)落實(shí)到自己的行動(dòng)中去。

三、能夠理解家人對(duì)我們的愛(ài)1、設(shè)置情景：老師收到一位小朋友的來(lái)信，信的內(nèi)容是這樣的：有一天，我的一位同學(xué)生病了，我送他回家，當(dāng)我回到家時(shí)已是晚上9點(diǎn)，我一回到家，爸爸就訓(xùn)了我一頓，我感到很委屈就哭了，到后來(lái)我想想，爸爸也是因?yàn)殛P(guān)心我、愛(ài)我才這樣做的，我想向爸爸說(shuō)明情況，可我不知該怎么做？請(qǐng)幫我想個(gè)主意，好嗎？2、同桌一起想主意。讓學(xué)生在此過(guò)程中理解父母對(duì)孩子的愛(ài)，并有感而發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己被父母誤會(huì)的情況，以后再有這種情況發(fā)生該怎么做。

理解家人的嘮叨也是對(duì)我們的愛(ài)。

四、表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)

1、師：同學(xué)們可真了不起，不僅能用一句貼心的話、一個(gè)小小的行動(dòng)去關(guān)心家人、幫助家人，還能夠理解家人對(duì)我們的愛(ài)。

現(xiàn)在就用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)家人的愛(ài)，可以是一首詩(shī)、一幅畫、一首歌、一個(gè)小小的行動(dòng)、一句貼心的話、一個(gè)小故事。（生選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)）學(xué)生自由結(jié)合，用喜歡的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

2、師：哪位同學(xué)愿意到臺(tái)上展示？（展示、匯報(bào)）五、結(jié)束活動(dòng)師：同學(xué)們都很了不起，用不同的形式表達(dá)了同樣的愛(ài)。我們的家人愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的家人，讓我們對(duì)家人的愛(ài)永遠(yuǎn)落實(shí)到自己的行動(dòng)中去，通過(guò)我們的共同努力，我們的家會(huì)更加溫馨、更加美麗，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們的家中。

師：老師這有一首歌《讓愛(ài)住我家》。老師把這首歌送給大家，也希望大家把這首歌帶回自己的家。

讓愛(ài)住我家我愛(ài)我的家，爸爸媽媽還有我，愛(ài)就是貼心的話，讓家永遠(yuǎn)溫馨。我愛(ài)我的家，爸爸媽媽還有我，愛(ài)就是小小的行動(dòng)，讓家充滿歡樂(lè)。

我愛(ài)我的家，爸爸媽媽還有我，愛(ài)是理解的微笑，讓家永遠(yuǎn)幸福。讓愛(ài)天天住你家，讓愛(ài)天天住我家，充滿歡樂(lè)，擁有平安，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家。

在歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。

我是什么課件 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2。能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1。正確朗讀課文。

2。了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

3。背誦自己喜歡的部分。

[課時(shí)安排]二課時(shí)

[雙色AB案]

A案

[設(shè)計(jì)思路]：

本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

[課前準(zhǔn)備]：

1。生字卡片，相關(guān)課件。

2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？

師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

二、通讀課文，隨文識(shí)字。

1。學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2。教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

3。學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4。開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)散步飄浮

5。小組分別交流識(shí)字方法。

6。分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1。出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

2。匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3。師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

4。學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

1。點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

2。分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

1。多向交流記字方法（小組交叉交流）

2。讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí)。

小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟。

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）

1。自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？

2。（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。

（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語(yǔ)言。）

3。教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。

4。學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）。生自由放聲朗讀

（2）。出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？

（課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言內(nèi)容變化。）

（3）。生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）。出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）

學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。

5。學(xué)習(xí)第四自然段

水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？

（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。

（3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。

（4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。

（5）背出自己喜歡的段落。

三、反饋

通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。

四、拓展思維

1。水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？

2。說(shuō)話練習(xí)

用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話。

五、作業(yè)

1。把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。

2。找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。

我是什么課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解水的變化是一種自然現(xiàn)象。體會(huì)“落、打、飄”動(dòng)詞的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

教學(xué)過(guò)程

一、懸念激趣，初讀感悟

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。（小石猴，人人夸，七十二變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。謎底：孫悟空）

2、今天我們要認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。揭題。生讀課題。

3、我到底是什么呢？讀了課文就知道了。

4、學(xué)生先看動(dòng)畫朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

5、學(xué)生自由讀課文，匯報(bào)展示。把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)。

二、識(shí)字教學(xué)

1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。

3、學(xué)生在小組內(nèi)用生字魔方學(xué)習(xí)生字。

4、師檢查自學(xué)情況。全班匯報(bào)識(shí)字方法。

三、寫字教學(xué)

1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。

3、學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評(píng)議。

四、精讀生悟。

1、自由讀第一自然段，找一找，水會(huì)變成什么呢？（云）師板書。

你從哪里讀出來(lái)它變成云的呢？

2、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出云的美麗。（充分利用課件，給學(xué)生展示看云的圖片，直觀感受云的美麗。）

3、自由讀第二自然段，找一找，水還會(huì)變成什么呢？（雨、雹、雪）師板書。

4、你最喜歡水變成什么呢？請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀吧！

5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“落、飄、打”三個(gè)詞運(yùn)用的貼切。

雨是怎么下來(lái)的？（生：落下來(lái)的）。

雪花是怎么下來(lái)的？（生：飄下來(lái)的）。

雹子是怎么下來(lái)的？（生：打下來(lái)的）。

這里的三個(gè)動(dòng)詞是什么？它們的位置能調(diào)換嗎？為什么？

學(xué)生都能通過(guò)對(duì)“落”、“打”、“飄”這三個(gè)動(dòng)詞不同意義的感知而作出判斷，加深理解。

6、指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出水變化的神奇。

那么，你們能不能通過(guò)自己出色的朗讀讀出不同的語(yǔ)氣，來(lái)感受它們下落時(shí)的輕重快慢呢？”學(xué)生的興趣又一次被激發(fā)，思維又再次被激活，一個(gè)個(gè)又搖頭晃腦、有滋有味地讀了起來(lái)，并都在“飄”、“落”、“打”這三個(gè)字的讀音處理上做文章，反復(fù)嘗試，相互提示。

6、理清文章的脈絡(luò)，突出一個(gè)“變”字。

生看課件。師小結(jié)水變化的神奇，水會(huì)變成汽、云、雨、雪和雹子。幫助學(xué)生對(duì)課文的加深理解。

五、總結(jié)交流。

1、說(shuō)一說(shuō)，生活中你還見(jiàn)過(guò)水的變化嗎？

2、談一談，這節(jié)課你有什么體會(huì)？

板書設(shè)計(jì)：

30、我是什么

汽————→云

↑↙↓↘

水雨雹雪

教學(xué)背景分析：

課文《我是什么》是人教版九年義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)中一篇有趣的科學(xué)童話，文章脈絡(luò)清晰，第一人稱的寫法令人倍感親切，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的好教材。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)，我注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。在認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)的生字多次出現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。在朗讀感情方面：在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的同時(shí)，可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至背誦一些段落。

在教學(xué)過(guò)程中，為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)一、二自然段時(shí)，抓住“我會(huì)變”質(zhì)疑，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生具體形象思維為主的特點(diǎn)，利用多媒體投映畫面，能使問(wèn)題變得形象、生動(dòng)、直觀、簡(jiǎn)單的優(yōu)勢(shì)，展示水的不同形態(tài)。幫助學(xué)生加深對(duì)水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪的形態(tài)變化的理解。通過(guò)復(fù)述訓(xùn)練，幫助學(xué)生深入理解課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)他們正確熟練地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到提高語(yǔ)文整體素質(zhì)的目的。同時(shí)，解決了教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：

反思這節(jié)課的教學(xué)，我盡可能的將“喚醒、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)”留給自己，把“理解、體會(huì)、體味、感悟”教給學(xué)生，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程，

但同時(shí)也激活了學(xué)生的再造想象，對(duì)自然現(xiàn)象有了十分真切的感受，并通過(guò)極具個(gè)性化地朗讀向別人表達(dá)或展示出自己的感受。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中，開(kāi)闊視野，激發(fā)想象和自主朗讀欲望，從而達(dá)到理解、領(lǐng)悟、深化的教學(xué)目的。這應(yīng)該就是語(yǔ)文基礎(chǔ)的滲透性教學(xué)，就是關(guān)注學(xué)生語(yǔ)感的能力培養(yǎng)吧。

我是什么課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)寫好“片、帶、?！?個(gè)字、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣和*、

4、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力、

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

教學(xué)難點(diǎn)：

知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生探究自然奧秘的興趣和*、

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)、

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)大自然，去探索大自然的奧秘，去了解去觀察自然現(xiàn)象、首先我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)、

出示：用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來(lái)、（打一自然物）謎底：水

2、水，是生命之源、沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界、水，是人們生活中天天離不開(kāi)的東西、云、雨、雪等是人們司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“水”的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“水”有更深的了解、（板書課題，齊讀課題、）

二、整體感知：

1、聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方、

2、初步感知課文大意、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么、（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事、）

3、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)、

課文共有（）個(gè)自然段、寫的是我會(huì)變，會(huì)變成（）、（）、（）、（），我做過(guò)許多（），也做過(guò)許多（），我是（）、

三、讀認(rèn)生字：

1、出示自讀要求、

（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、

（2）畫出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍、

2、小組學(xué)習(xí)、

（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、

（2）交流識(shí)字方法、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

（1）課件出示生字、詞語(yǔ)、

極小傍晚水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒(méi)沖毀房屋

灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器滋潤(rùn)土壤淹沒(méi)莊稼沖毀房屋破壞河堤

①指名開(kāi)火車?yán)首x，師生正音、

②齊讀、

③去掉拼音朗讀、

（2）借助圖片理解四字詞語(yǔ)、

（3）學(xué)習(xí)多音字，課件出示：沒(méi)、練習(xí)注音并組詞、

四、情景朗讀：

1、分段朗讀、

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀、

（2）開(kāi)火車?yán)首x、

（3）小組賽讀、

2、找出描寫水的變化形式和存在位置的句子重點(diǎn)讀一讀、

（1）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上、人們叫我“云”、

指導(dǎo)：讀好動(dòng)詞“穿著、披”等、

（2）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”、

指導(dǎo)：體會(huì)“聚”和“落”的準(zhǔn)確性、

（3）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”、

指導(dǎo)：體會(huì)動(dòng)詞“打”的氣勢(shì)、

（4）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”、

指導(dǎo)：體會(huì)動(dòng)詞“飄”的輕柔、

（5）課件出示：平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)、

指導(dǎo)：讀好動(dòng)詞，體會(huì)水的變化多樣、讀出變化來(lái)、

五、學(xué)寫生字：

1、課件出示“變、片、?！钡壬?、

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、

2、鞏固生字、

（1）同桌之間相互考查識(shí)字情況、

（2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝、

3、打開(kāi)“書寫本”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

4、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示“變、片、?！钡壬?、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解“片”的筆順、掌握“帶”的筆畫，注意寶蓋上面沒(méi)有點(diǎn)、可以通過(guò)謎語(yǔ)掌握“一橫穿三豎，巾在蓋下住、”記住這個(gè)字的寫法、

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、

5、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字、

六、板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、課件出示詞語(yǔ)、

極小傍晚水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒(méi)沖毀房屋

灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器滋潤(rùn)土壤淹沒(méi)莊稼沖毀房屋破壞河堤

（1）指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)、

（2）齊讀、

（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話、

2、回顧：說(shuō)說(shuō)水的變化形式、

二、合作探究：

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、

課件出示問(wèn)題：

1、“我”是什么？“我”會(huì)變成什么？除了課文的介紹，“我”還會(huì)變成什么？

2、“我”做過(guò)哪些好事？又做過(guò)哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？

課堂交流，匯報(bào)成果、

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果、

三、語(yǔ)言訓(xùn)練：

1、句型仿寫、

課件出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上、

學(xué)生練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一句話、

2、體會(huì)動(dòng)詞

課件出示：小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”、有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”、到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”、

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“落”、“打”、“飄”動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用與生動(dòng)形象、

3、課件配圖依次出示

平常我在池子里睡覺(jué)、

在小溪里散步、

在江河里奔跑、

在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)、

分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn)，用不同的詞語(yǔ)去描述，用不同的語(yǔ)氣去朗讀、如，“我在池子里睡覺(jué)”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑、適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙處，可以試著仿寫擬人句、

4、朗讀指導(dǎo)、

就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富有變化、第一、二段可以讀得“神秘”點(diǎn)；第三、第四段要讀得有變化、

四、拓展延伸：

1、你能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？

預(yù)設(shè)：關(guān)注天氣、疏通河道、修建水庫(kù)、合理灌溉等、

2、畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話、

板書設(shè)計(jì)：

2、我是什么

我會(huì)變：云雨冰雹雪（冰霜……）

我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里……）

我的活動(dòng)：睡覺(jué)散步奔跑唱歌跳舞開(kāi)大會(huì)（飛……）

我的脾氣：溫和暴躁（……）

我是什么課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

（2）能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與探究，激發(fā)學(xué)生了解氣象科學(xué)的興趣。

3、情感目標(biāo)：

了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：了解水在自然界中的變化教學(xué)過(guò)程

教具準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎激趣

師：學(xué)習(xí)新課之前，讓我們先來(lái)做個(gè)猜謎游戲。我們的游戲規(guī)則是：要等老師念完謎面的最后一個(gè)字才能舉手，聽(tīng)明白了嗎？（讀第一則謎語(yǔ)：身體多輕柔，逍遙漫天游，風(fēng)來(lái)它就躲，雨來(lái)它帶頭。）

生：答。云

師：他猜得對(duì)不對(duì)呢？老師來(lái)公布答案。恭喜你，答對(duì)了！老師從這么多的云朵中摘一朵最漂亮的送給你。

2、同學(xué)們，今天的課文就是一個(gè)大謎語(yǔ)。（齊讀課題）課前大家讀過(guò)課文了嗎？還想再讀嗎？同學(xué)們真愛(ài)讀書。請(qǐng)同學(xué)們端起課本，做好讀書的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考文中的我到底是什么呢？（通過(guò)課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入新課，突出神秘感，緊緊抓住學(xué)生的心，增加他們學(xué)文的`期待）

二、初讀課文，識(shí)記生字：

（一）教師提出朗讀要求：邊讀邊圈畫出生字并讀會(huì)，把句子讀通順。學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

（二）檢查字詞：

1、讀多音字。（出示課件）

2、再讀詞語(yǔ)。（出示課件）

3、讀生字，并組詞造句。（出示課件）

二、細(xì)讀課文

（一）讀議第一段：

1、學(xué)生自己朗讀第一段，在指名讀。

2、賞讀重點(diǎn)句：“太陽(yáng)一曬，我就變成汽”

①看課件中畫面，再?gòu)奈闹姓矣嘘P(guān)句子回答。②學(xué)生再讀這一句。

3、賞讀重點(diǎn)句：“升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片在空中漂浮?！?/p>

①指名試讀

②聽(tīng)范讀

③學(xué)生仿讀

1、賞讀寫云的句子：

①出示課件“云”的三種畫面。

②指名讀句子。

③討論問(wèn)題：它們?cè)谑裁磿r(shí)候穿這些“衣服”。聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍。

這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云

有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。

早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞

晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。

2、教師小結(jié)：我們理解了第一段中的重點(diǎn)句子，知道水能變成汽。

（二）讀議第二段：

1、學(xué)生加動(dòng)作自讀本段，思考：云又是怎樣變成雨，雹子和雪的？

2、指三名同學(xué)臺(tái)前展示讀，大家評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪兒？

教師點(diǎn)明：加上動(dòng)作讀，能把意思表達(dá)得更清楚。

3、同學(xué)挑戰(zhàn)讀第二段。（課件出示第二段內(nèi)容）

4、出示填空題，讓學(xué)生體會(huì)“落”“打”“飄”的用法：雪花輕用“飄”，雹子重用“打”，雨比雪花輕比雹子重用“落”。

5、排說(shuō)變化：指一名同學(xué)仿照課件中的例句按照順序說(shuō)說(shuō)水的各種變化。

6、教師小結(jié)：雨、雪、雹子落下來(lái)又變成了水，水就是這樣在自然界中循環(huán)變化的。

我是什么課件 篇8

一、教材分析

《我是什么》是小學(xué)語(yǔ)文注題試用課本第二冊(cè)第五單元的一篇常識(shí)性精讀課文，作者根據(jù)水的特點(diǎn)采用擬人的手法，生動(dòng)地介紹了水的三態(tài)變化。課文共有五個(gè)自然段，作者抓住“水會(huì)變”這一顯著特點(diǎn)，圍繞“變”字展開(kāi)，用第一人稱“我”代替水，對(duì)水的變化進(jìn)行了生動(dòng)的描述，其中運(yùn)用了如“我在天空漂浮著，有時(shí)候穿白衣服，有時(shí)候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在身上”以此來(lái)形容水變成云后的不同色彩。 而云遇冷又變成了雨、雹子、雪。課文分別用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”來(lái)描述雨、雹、雪的形態(tài);用“落”、“打”、“飄”三個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述雨、雹、雪落到地面時(shí)的情景，描寫形象、確切、得體。水在不同場(chǎng)合有不同的形態(tài)和不同的動(dòng)態(tài)，課文選用了“睡覺(jué)”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等擬人手法，寫出了水在不同場(chǎng)合的不同動(dòng)態(tài)，最后，寫了水與人類的關(guān)系。全文語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，把知識(shí)性、科學(xué)性融于趣味性之中。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)，單元的要求及一年級(jí)學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平和知識(shí)儲(chǔ)備，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化，了解水與人類、水與大自然的關(guān)系。

2、理解重點(diǎn)詞句，懂得課文中擬人化句子的含義。

3、能在課文中找出三對(duì)意思相反的詞，并基本懂得什么叫反義詞。

4、學(xué)習(xí)本課的生字，新詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

了解水的三態(tài)變化。

四、教學(xué)的關(guān)鍵

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、媒體、圖文結(jié)合。

五、教法和學(xué)法

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)遵循 的是整體——部分——整體的原則，在應(yīng)有的條件下，采取有效的媒體手段，使語(yǔ)言文字形象直觀，幫助學(xué)生理解文意。課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)以讀練為主，由于一年級(jí)的學(xué)生正處在學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)階段，還不能自覺(jué)達(dá)到深入理解課文的境界。因此，教師的導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)中尤為重要。

這篇課文的思想性是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，了解事物，激發(fā)他們探索事物奧秘的興趣。所以在教學(xué)中注意學(xué)文與激情融為一體，尊重學(xué)生的主觀性，提倡發(fā)散思維。根據(jù)新課標(biāo)的要求，一年級(jí)的學(xué)生以讀懂詞句為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以理解課文每個(gè)自然段進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

基于以上觀點(diǎn)及理論原則，我將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

(一)直觀演示，扣題引問(wèn)

新課開(kāi)始，請(qǐng)學(xué)生看老師做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察水是如何變化的。然后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中，水變成汽跑掉的現(xiàn)象，激發(fā)興趣，推想結(jié)果。接著自由讀文。學(xué)生聯(lián)系自己的預(yù)習(xí)情況，整體感知課文內(nèi)容;了解課文主要介紹了水的三態(tài)變化及水與人類、水與大自然的關(guān)系，并理清這些內(nèi)容相應(yīng)的自然段，在這里我用了扣題引問(wèn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，如：“我”在課文里指的是什么?“我”變成了什么?是怎么變的?以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)把握重點(diǎn)，讀講課文

課文的一、二自然段寫了水的三態(tài)變化，這是課文要求學(xué)生理解的重點(diǎn)，我選取了逐段導(dǎo)讀的方法，根據(jù)啟發(fā)式的教學(xué)原則，利用問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。如：水是怎樣變成汽的?汽遇冷又變成了什么?引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言文字與直觀實(shí)際相結(jié)合。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的能力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還要特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，達(dá)到讀正確、讀流暢，讀出輕重緩急的朗讀效果，從而使課文的語(yǔ)言文字與學(xué)生的情感得以交流。

(三)抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容

字、詞、句是構(gòu)成“篇”的“血肉”，課文的自然段便成了建筑“篇”的“骨架”，所以在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)詞句的理解，從水的動(dòng)態(tài)，到水給人類造福，給人類帶來(lái)災(zāi)害，可以采用電教與媒體相結(jié)合的辦法幫助教學(xué)，使學(xué)生理解“溫和”和“暴躁”這對(duì)反義詞的意思，并能在課文中找出另外兩對(duì)意思相反的詞，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文的能力。

(四)檢查學(xué)習(xí)效果，訓(xùn)練說(shuō)話能力

教學(xué)最后安排學(xué)生在輕松愉快的樂(lè)曲聲中朗讀課文，然后教師指導(dǎo)學(xué)生看板書設(shè)計(jì)，要求用自己的話說(shuō)出水的三態(tài)變化，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

板書設(shè)計(jì)：

雨(落)

水——汽——云 —— 雹(打)

雪(飄 )