中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案七篇。

老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是滿足學(xué)生個(gè)性化差異化需求的有效途徑。這份“中班科學(xué)教案”是我不懈努力的成果希望得到您的認(rèn)可，如您想要更多地了解這個(gè)話題請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

中班科學(xué)教案【篇1】

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《飛機(jī)本領(lǐng)大》中班下學(xué)期科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

2、知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同種類的飛機(jī)圖片資料

2、用飛機(jī)模型布置模型展

3、《飛機(jī)本領(lǐng)大》教師教學(xué)資源

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來(lái)？天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。

2、聲音、圖片激起孩子們的活動(dòng)興趣

①聽(tīng)，是什么聲音？飛機(jī)飛來(lái)了，教師出示飛機(jī)圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)或坐過(guò)飛機(jī)是什么樣子的？

②今天飛機(jī)飛到我們活動(dòng)室里來(lái)，是跟大家一起做游戲來(lái)了。我們先來(lái)看一看飛機(jī)的身上有什么？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答）

3、觀看教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，了解飛機(jī)的外部特征教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的；尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的。

4、創(chuàng)設(shè)情境，播放教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，請(qǐng)幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)請(qǐng)小朋友坐到“機(jī)艙內(nèi)”，咱們一起來(lái)看看飛機(jī)的里面是什么樣子的？

5、了解飛機(jī)的種類，用途及其與人們之間的關(guān)系現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？（能坐人、能郵信件、能運(yùn)貨物等等）不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的.，教師出示圖片，你們知道這架飛機(jī)的名字嗎？（客機(jī)）客機(jī)是干什么的？（運(yùn)送乘客的）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱及用途。

我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，其實(shí)飛機(jī)就分為兩種：一種是軍用飛機(jī)，一種是民用飛機(jī)。

飛機(jī)的用處大不大？它給我們的生活帶來(lái)了很多方便（如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會(huì)去救援）所以飛機(jī)是一種空中交通工具；同時(shí)也保衛(wèi)我們祖國(guó)和我們的安全

6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

7、活動(dòng)結(jié)束：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，飛機(jī)有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變成一架小飛機(jī)。邊說(shuō)兒歌邊做游戲：小飛機(jī)，真神氣。一飛飛到天上去，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低，飛機(jī)飛到院子里。

中班科學(xué)教案【篇2】

設(shè)計(jì)思路：

幼兒很愛(ài)美，尤其對(duì)鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)那有多好啊，加上孩子之前有對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)，所以我想在此基礎(chǔ)上能否有一點(diǎn)提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開(kāi)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

2.鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過(guò)小河、池塘中的倒影。（這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫有了一個(gè)推進(jìn)作用）

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見(jiàn)過(guò)倒影。

2、教師出示倒影畫，請(qǐng)幼兒觀察。

3、教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。

5、我們小朋友都畫過(guò)對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫的？你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫一畫。（幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說(shuō)，然而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法

2、為什么要用這種方法？

3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

交代要求

（1）畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。（用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫）。

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

中班科學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。

審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、信息資源的準(zhǔn)備

、扇面圖案進(jìn)行分類。

。

購(gòu)買扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展示在墻面上。

二、工具與材料的準(zhǔn)備

包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。

（1）編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

（顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫圖案刺繡扇面。

（3）繪畫。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。

（糊扇面。協(xié)助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來(lái)，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。

（5）折疊。用各種色紙折疊扇子。

活動(dòng)擴(kuò)展

1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。

2、挑選合適的扇子到音樂(lè)區(qū)表演節(jié)目。

裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾（如可將扇面想象為松葉、花朵等）。

中班科學(xué)教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊资呛⒆咏?jīng)常要接觸到，而且不少家長(zhǎng)在家也經(jīng)常玩，而沙和水相對(duì)應(yīng)米來(lái)說(shuō)比較麻煩，尤其是沙一不安全，二玩起來(lái)也不太衛(wèi)生，不可能長(zhǎng)期當(dāng)作區(qū)域來(lái)玩，而水受季節(jié)的影響，也不可能當(dāng)作長(zhǎng)期的區(qū)域來(lái)玩，更不可能拓展開(kāi)來(lái)，而米就不同，不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同大小及漏斗式的容器的感受，發(fā)展小肌肉動(dòng)作，而且可以拓展開(kāi)來(lái)，嘗試不同的米寶寶玩法的不同，如糖果、在同樣的容器玩的感受就不一樣，米和糖果掉下來(lái)的聲音不一樣，等等，而且米玩過(guò)后洗干凈還可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我們吃的飯，知道我們不能撒飯、剩飯，從而讓幼兒知道愛(ài)惜糧食的道理。我們根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)三個(gè)層次發(fā)展幼兒的能力。

第一層次：

感知裝米材料區(qū)：（提供真實(shí)的物品）

（1）生活中的工具：各種裝米器具若干：如小盤、碗、小調(diào)羹、奶粉罐、紙杯等。

（2）真實(shí)的食物：米

第二層次：

感知不同材料區(qū)：

成品材料：

第三層次：

自制模擬生活材料區(qū)：

成品材料：米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱轆桶、勺子、漏斗等

目標(biāo)：

1、智慧成長(zhǎng)：

（1）能夠正確地感知裝米時(shí)容器的性能：知道上、下、里、外

（2）能夠用比較恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)裝米不同容器的理解：知道底空的不能裝米或知道大的東西裝米多，口子大的容器裝米容易，口子小的容器裝米困難。

（3）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察比較，逐漸開(kāi)始理解大小和高矮，多少。

2、肌體成長(zhǎng)：

（1）動(dòng)作比較協(xié)調(diào)隨意地行走并搬運(yùn)各種玩具玩米，不會(huì)將它們到處灑落在地上。

（2）愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作撈、舀、倒、攪拌等動(dòng)作

（3）愿意認(rèn)識(shí)及正確的使用簡(jiǎn)單的工具：勺子、盤子、碗、瓶子、罐子漏斗等

（4）知道餐前餐后要洗干凈手，不亂扔果殼，吃完食物要漱口，用小毛巾擦干凈小臉

3、社會(huì)性成長(zhǎng)：

（1）樂(lè)意與喜歡的同伴分享玩具、食物等

（2）知道好玩的的東西，要和大家一起分享；學(xué)說(shuō)借我玩一下好嗎？謝謝我們一起玩吧

4、情感成長(zhǎng)：

（1）在區(qū)域活動(dòng)時(shí)不大聲喧嘩，不影響同伴；

（2）在活動(dòng)中遇到困難，不哭不叫，動(dòng)動(dòng)腦筋找老師或同伴幫忙。

5、創(chuàng)造性

成長(zhǎng)：用各種獨(dú)特的方法，大膽地玩米。

中班科學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

探究紙片下落時(shí)的不同狀態(tài)和速度，樂(lè)意交流觀察到的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

一樣長(zhǎng)度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。

教學(xué)過(guò)程

（一）紙片落下來(lái)

1.幼兒猜測(cè)紙片落下的樣子（可以用動(dòng)作表示，教師圖示記錄）

師：今天老師帶來(lái)了一張紙片，請(qǐng)小朋友們看看老師手里的這個(gè)紙片，如果我現(xiàn)在放手，它會(huì)怎么樣？你們猜它是怎么落下來(lái)的呢？

2.幼兒實(shí)踐。

3.提問(wèn)：你的紙片是怎樣落下來(lái)的？幼兒畫圖示。

4.教師小結(jié)：紙片落下來(lái)的時(shí)候是搖搖擺擺的、轉(zhuǎn)著圈圈的。

（二）快紙片慢紙片

1.兩張厚度不同的紙比快慢

我這里還有一張綠紙片，兩張紙片來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)落得快？你去試一試。

2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢，并交流發(fā)現(xiàn)。

3.教師小結(jié)：紙片的厚度不一樣，下落的速度會(huì)不一樣。

（三）變形后的快慢比較

1.想辦法讓紅紙片變快

（1）紅紙片說(shuō)：剛才綠紙片都比我快，我想比它落得快?！闭l(shuí)來(lái)幫紅紙片想個(gè)辦法？

（2）鼓勵(lì)幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰(shuí)最快。

2.了解變身的方法

問(wèn)：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？

3.變形后的快慢比較。

（四） 小結(jié)延伸。

原來(lái)，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會(huì)讓它的下落速度發(fā)生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學(xué)區(qū)域里，下次可以再去試一試。

中班科學(xué)教案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過(guò)去制止他：澆這么多水，花兒會(huì)死的?？伤麉s說(shuō)：我一倒下去，水就不見(jiàn)了，我怕花兒沒(méi)喝夠，所以多澆一點(diǎn)。孩子的想法是多么天真、可愛(ài)

呀！他這一句水不見(jiàn)了引發(fā)了我的思考，水為什么會(huì)不見(jiàn)呢？這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎？

于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索水不見(jiàn)了的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索水不見(jiàn)了的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

l了解生活中有哪些東西容易吸水

l了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解

2、

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

l感知水的流動(dòng)性

l在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料

l會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)

3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

四、活動(dòng)流程圖：

以變魔術(shù)的形式

引起幼兒探究的興趣

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（水不見(jiàn)了）并探索原因

實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水

將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)

五、活動(dòng)過(guò)程：

一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）

2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）

再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？

3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？

二）請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。

1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。（原來(lái)里面有一條毛巾.）

3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了.

4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù).

三）為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？

水變不見(jiàn)了用表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用表示。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

中班科學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

2.嘗試自制吹泡泡的工具，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.萌發(fā)探究的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

師：寶貝們，今天馬老師要和大家玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家回頭看一下桌子上有什么?

幼：有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。

師：那猜猜我們今天可能會(huì)玩什么游戲呢?

幼兒自由表達(dá)。如果有幼兒說(shuō)出吹泡泡的游戲，教師可以對(duì)接：對(duì)，我們今天要玩吹泡泡的游戲。如果幼兒沒(méi)有說(shuō)出，教師可以引導(dǎo)：馬老師給大家演示一下，看看我們今天到底要玩什么游戲。

幼：吹泡泡的游戲。

二、讓幼兒自由吹泡泡，練習(xí)吹泡泡的技能

師：你們想不想讓泡泡吹出來(lái)?

幼：想。

師：那咱們先來(lái)討論一下怎樣才能吹出泡泡?

幼：先沾一下泡泡水，再把氣往外吹。

師：千萬(wàn)不能吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì)怎么樣?

幼：肚子疼。

師：在吹泡泡之前，馬老師有兩個(gè)要求。

1.在吹泡泡的時(shí)候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

好了，到桌子旁邊去試一下吧。

教師巡回觀察，并鼓勵(lì)吹出來(lái)的小朋友想一想，怎樣才能吹得又大又多呢?是使勁吹，還是輕輕地吹?

師：(把吸管收好)我們剛才都用吸管成功的吹出了泡泡，那么你們是怎樣吹出的泡泡又大又多的?

幼：輕輕地吹。

師：輕輕的吹，吹出來(lái)的泡泡又大又多。

三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系

過(guò)渡：師：小朋友平時(shí)都是用什么東西吹的泡泡?

幼：用泡泡機(jī)。

師：那馬老師帶來(lái)一些東西，你們看看是什么?一一介紹，讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。

師：你們用它吹過(guò)泡泡嗎?

幼：沒(méi)有。

師：那你們覺(jué)得他們能吹出泡泡來(lái)嗎?

幼：能、不能。

師：那我把這四樣?xùn)|西都交給你們，每一樣都試試，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。

要求：1.在吹泡泡的時(shí)候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

師：現(xiàn)在每人拿一個(gè)袋子，到桌子旁邊去試一下吧。

教師巡回觀察，并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓勵(lì)幼兒再試一遍，實(shí)在不成功的就留在袋子里。

師：孩子們，請(qǐng)坐回小椅子，讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

你的袋子里有什么吹不出泡泡?

幼：刷子。

師：他認(rèn)為刷子吹不出泡泡，你們同意他的意見(jiàn)嗎?不同意的吹一下讓他看看。

他吹出來(lái)了，你自己試一下看看。

師：剛才這四樣?xùn)|西為什么都能吹出泡泡來(lái)?

幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼兒回答不出來(lái)，提示一下。)

小結(jié)：只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來(lái)。

四、出示扭扭棒，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

師：馬老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，什么呀?

幼：扭扭棒。

師：那你們覺(jué)得它怎樣才能吹出泡泡呢?

幼：變一變，變成各種形狀。

師：那每人一根試試。你變出圓形了，你的呢?

小朋友都已經(jīng)變完了，那拿著自己制作的工具去試一下，看看能吹出泡泡嗎?

再變一個(gè)形狀試試。看看吹出來(lái)的泡泡一樣嗎?

結(jié)束：泡泡好高興呀，感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮，泡泡們夸你們都是制泡高手呢。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

科學(xué)教案（篇七）

【教材分析】

《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級(jí)下冊(cè)“微小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類觀察工具的發(fā)展順序編排的，從放大鏡到顯微鏡，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲(chóng)世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動(dòng)，由淺入深逐步展開(kāi)。本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個(gè)新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

【學(xué)情分析】

1、本課教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)3年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑好動(dòng)，喜歡質(zhì)疑，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力，師生關(guān)系融洽。

2、但在語(yǔ)言表達(dá)上有點(diǎn)欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過(guò)程與方法：

1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察美麗的晶體

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲(chóng)，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

生分別觀察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化？

2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第７頁(yè)方框中）

3、關(guān)于晶體

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第８頁(yè)關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁(yè)各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來(lái)自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體

1、晶體的形成

師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來(lái)制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體

師：（出示其他班級(jí)已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來(lái)試一試好嗎？

師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們?cè)诓Ａ狭粝碌暮圹E。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗(yàn)一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

3、拓展活動(dòng)

師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個(gè)很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第7頁(yè)的方法，課外嘗試制作一個(gè)更大的晶體。

【板書設(shè)計(jì)】

放大鏡下的晶體

晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣

規(guī)則幾何外形固體

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展，所以評(píng)價(jià)時(shí)，我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問(wèn)題的能力，基于這一評(píng)價(jià)理念，本課我采用了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等，在“初識(shí)晶體，引入課題”和 “自制晶體”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中我采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，在記錄表展示和談體會(huì)中我采取了口頭表?yè)P(yáng)、自評(píng)、組評(píng)、展示等評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案簡(jiǎn)單七篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“中班火山噴發(fā)科學(xué)教案簡(jiǎn)單七篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案(篇一)

寧?kù)o式噴發(fā)的火山。熔巖擁擠在山口。沸騰竄跳，像一鍋粥漿在火山口鼎沸。聽(tīng)不見(jiàn)爆炸的巨響，看不見(jiàn)沖天的煙柱?；鹕娇诘娜蹘r漿液，順口滿滋，形成熔巖流和熔巖湖。

裂隙式火山。地下巖漿侵人巖層。猛烈滾動(dòng)。用巨大的力盆推得山崩地裂。熔巖沿著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的裂縫，浩浩蕩蕩，推涌而出，大面積地傾蓋在地面上。

最奇的是一種周期性、有規(guī)律活動(dòng)的火山。每隔幾分鐘至一刻鐘，就發(fā)出轟隆隆一聲巨響，熔巖噴出火山口一次。夜晚，那噴發(fā)的火山，光亮四射，照徹夜空。150公里之外都可見(jiàn)到那壯觀的場(chǎng)面。

最猛烈的火山，要算霹靂型了。1883年，印度尼西亞的喀拉喀托火山。轟一聲巨響，遠(yuǎn)在4801)公里之外的人也居然聽(tīng)到了，隨著響聲，那75平方公里的島嶼三分之二化為碎石。海島周圍掀起數(shù)10米高的浪峰。那火山灰塵高竄進(jìn)大氣層中的平流層，拱游全球上空，經(jīng)久不落。

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案(篇二)

火山噴發(fā)又是怎樣一番情景?它形成的原因是什么?又會(huì)給人和地球表面帶來(lái)哪些改變呢?今天我就帶你們了解火山。

在冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時(shí)，曾形成一條長(zhǎng)500米的裂縫，并產(chǎn)生壯觀的熔巖噴涌。熔巖噴涌沿著火山口堆積，形成數(shù)座充滿泡沫的火山巖小山。雖然在冰島南部產(chǎn)生了壯觀的景觀，但是你知道他是怎么噴發(fā)的嗎?或許有人會(huì)認(rèn)為火山噴發(fā)是因才火山巖層過(guò)熱而噴發(fā)的,還有的迷信佛教的人認(rèn)為火山噴發(fā)是上帝給人們的懲罰，可真的是這樣的嗎?

我們可以模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想?

我們要用的實(shí)驗(yàn)材料是土豆泥、番茄醬、罐頭盒(或不銹鋼小盒)、鐵架臺(tái)、酒精燈、護(hù)目鏡。用土豆泥來(lái)模擬火山巖層，番茄醬模擬巖漿。

第一:在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥，堆成小山的形狀，并在山的頂部向下挖一個(gè)小洞。

第二:向小洞內(nèi)倒入一定量的番茄醬(適當(dāng)稀釋)，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。

第三:將罐頭盒放在鐵架臺(tái)上，用酒特?zé)艏訜?，觀察火山噴發(fā)現(xiàn)象。

我們可以得出結(jié)論:巖層底下的氣泡沖出巖層薄弱的部分，讓巖漿沖出。

火山噴發(fā)會(huì)給人類帶來(lái)嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長(zhǎng)的更好。

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣及用于探索的精神。

2、了解火山噴發(fā)的原因、過(guò)程及火山活動(dòng)對(duì)人類的影響。

大家好!我是琦琦，我有一個(gè)好朋友新新，今天我邀請(qǐng)新新來(lái)家里作客。媽媽和阿姨在廚房做飯，我們倆好奇地跟進(jìn)去東張西望，發(fā)現(xiàn)廚房里有好多神奇的東西，有咸咸的鹽，酸酸的醋，鮮味的雞精，還有甜甜的白糖媽媽和阿姨真了不起，可以用這些神奇的材料做出美味的飯菜。

這時(shí)，媽媽看到我們好奇的神情，笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)告訴我們，廚房里有些材料可以表演火山噴發(fā)的奇幻現(xiàn)象。不會(huì)吧?我和新新一點(diǎn)都不相信。我們?cè)陔娨暽峡吹竭^(guò)，火山噴發(fā)的時(shí)候有許多紅色的東西向天空噴射，很高很高的，還有紅色的東西像水一樣順著山坡流下來(lái)。在家里能看到火山噴發(fā)?不可能吧?

媽媽說(shuō)只要找到小蘇打、白醋和洗滌靈，就可以做出火山噴發(fā)。太神奇了，我們決定動(dòng)手試一試，看看媽媽說(shuō)的是不是真的。

1.媽媽為我們準(zhǔn)備材料：白醋、洗滌靈、小蘇打、杯子。

2.先在杯子里倒入小蘇打。

3.然后再倒入洗滌靈。

4.最后把白醋倒入裝有小蘇打和洗滌靈的杯子里，你們覺(jué)得我們會(huì)做出火山噴發(fā)的奇幻現(xiàn)象嗎(圖5)?

5.看!火山噴發(fā)成功了，是不是很神奇!

小朋友們，你們也可以試一試哦!媽媽悄悄地告訴我們火山噴發(fā)的秘密呢：因?yàn)樾√K打里有碳酸氫鈉，白醋里有較多的醋酸，兩者放在一起就會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而產(chǎn)生了像火山噴發(fā)一樣的現(xiàn)象。洗滌靈具有一定的催化作用，能夠讓產(chǎn)生的白色泡沫堅(jiān)持一段時(shí)間。教育熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合園內(nèi)活動(dòng)，傳播教育理念，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與的各類節(jié)慶活動(dòng)等等。

2.謀求家園共情的家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)方式新路。。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，由幼兒設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，規(guī)范邀請(qǐng)方式及邀請(qǐng)禮儀，并由幼兒全程參與簽到、成果展示等環(huán)節(jié)。如在邀請(qǐng)函上留出由孩子自己書寫的圖話，鼓勵(lì)孩子用一定的邀請(qǐng)禮儀邀請(qǐng)家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)用自己的方式進(jìn)行回饋等等。這樣，家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)過(guò)程充滿了親子間的情感互動(dòng)，也體現(xiàn)出幼兒園的用心，使家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)充滿了期待。

3.實(shí)踐家園一體的家長(zhǎng)會(huì)組織模式創(chuàng)新。讓家長(zhǎng)唱主角，變換家長(zhǎng)會(huì)組織形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)從不同角度了解幼兒發(fā)展情況，互相交流互動(dòng)，共同探討教子策略。

例一：教學(xué)匯報(bào)型重點(diǎn)讓家長(zhǎng)了解孩子在活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)。

在學(xué)期中、末，以公開(kāi)課的形式，向家長(zhǎng)匯報(bào)教學(xué)情況，展示孩子全面素質(zhì)，多以主題展示、整合活動(dòng)匯報(bào)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。

例二：專題講座型重點(diǎn)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念、特色課程等等。

在幼兒入園、畢業(yè)及主題活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，按年級(jí)或班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)專家或家長(zhǎng)就某一領(lǐng)域、某一主題傳授知識(shí)，解疑答惑。

例三：成果展示型重點(diǎn)讓家長(zhǎng)了解某一階段內(nèi)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

每位家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)最想看到的是自己孩子的進(jìn)步和提高。我們每學(xué)期都會(huì)結(jié)合家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，通過(guò)節(jié)目表演、作品展覽等形式展示孩子們的成長(zhǎng)。力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都有展示的機(jī)會(huì)，并設(shè)計(jì)親子互動(dòng)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，最后合影留念，保存在幼兒成長(zhǎng)檔案中。適合在期末、六一、慶新年等活動(dòng)時(shí)開(kāi)展。

例四：情景再現(xiàn)型重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)探討日常生活中的教育問(wèn)題。

通過(guò)生動(dòng)形象的情境表演或視頻播放，把教育中存在的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)行討論，集思廣益，把好的家教方法推薦給廣大家長(zhǎng)，促進(jìn)家教的健康發(fā)展。適合在某一階段遇到問(wèn)題時(shí)運(yùn)用。如怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣中，通過(guò)家長(zhǎng)之間、家幼之間、師幼之間展示不同場(chǎng)景的行為方式，達(dá)到點(diǎn)明主題、引發(fā)思考、達(dá)成正確共識(shí)的目的。

例五：游戲互動(dòng)型重點(diǎn)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的教育方式.感悟孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，密切彼此的情感交流。

通過(guò)親子游戲使幼兒園、家長(zhǎng)最大限度地拉近距離，間接感悟，進(jìn)行感情交流、觀念碰撞和方法溝通。

組織實(shí)施，營(yíng)造場(chǎng)的效應(yīng)

1.環(huán)境場(chǎng)。根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)的主題內(nèi)容精心策劃布置會(huì)場(chǎng)環(huán)境，使家長(zhǎng)進(jìn)入幼兒園，就能從周圍環(huán)境中感受到隱含在環(huán)境中的氣場(chǎng)，受到情感渲染。如會(huì)場(chǎng)周圍布置幼兒的繪畫、手工作品展，利用電子白板展示歡迎詞，滾動(dòng)播放幼兒的日常活動(dòng)，不同的座位擺放以便于家長(zhǎng)討論交流等等。

2.情感場(chǎng)。提前與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別交流，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備討論內(nèi)容，在情感上期待家長(zhǎng)會(huì)。

例：小班家長(zhǎng)會(huì)邁出成長(zhǎng)第一步

1.熱身環(huán)節(jié)。幼兒協(xié)助教師迎賓，提醒家長(zhǎng)簽到，家長(zhǎng)自由選擇座位，欣賞孩子日常生活及作品展示ppT。

2.活動(dòng)過(guò)程。破冰游戲盲人行走：通過(guò)游戲營(yíng)造輕松的氣氛，體驗(yàn)孩子們成長(zhǎng)的每一步都需要來(lái)自父母和老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

引出話題：欣賞幼兒初來(lái)園和現(xiàn)在的影像資料，通過(guò)對(duì)比感受幼兒成長(zhǎng)變化。

互動(dòng)交流：自由交流分享幼兒入園前后的變化，感受孩子的成長(zhǎng)。

情境表演：牽著蝸牛去散步，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的情境展現(xiàn)，引發(fā)思考我們?nèi)绾螏椭變哼~出成長(zhǎng)第一步。

精彩分享：請(qǐng)兩名家長(zhǎng)以ppT形式分享孩子入園過(guò)程的成長(zhǎng)感悟。

話題聚焦：討論孩子的成長(zhǎng)中，我們能夠做什么?以達(dá)成為了孩子的成長(zhǎng)，家園攜手，形成合力。

主題升華：家長(zhǎng)寫下對(duì)孩子們的祝福和心愿，共筑愛(ài)心墻。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)，頒發(fā)聘書，致辭。

活動(dòng)結(jié)束：合影留念。

家長(zhǎng)會(huì)的創(chuàng)新實(shí)施，增進(jìn)了幼兒園與家庭、老師和家長(zhǎng)溝通與交流的機(jī)會(huì)，提高了家長(zhǎng)參教的主動(dòng)性，形成了家園合力，受到了家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準(zhǔn)備較吸引幼兒的注意力，孩子們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣。不足之處在于對(duì)課件的應(yīng)用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導(dǎo)致后邊的幼兒看不清楚，還需改進(jìn)，在語(yǔ)言引導(dǎo)的科學(xué)性上還要多加學(xué)習(xí)。

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案(篇四)

劉卓佳

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)火山會(huì)噴發(fā)嗎？你看過(guò)火山噴發(fā)的神奇絢爛嗎？下面請(qǐng)跟隨我做我的小實(shí)驗(yàn)去領(lǐng)略一下吧。

今天我們做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，首先我把少量的清水慢慢地倒入透明的小杯子里。緊接著我把比水多三倍的食用油，沿著杯壁慢慢地往杯子里倒。咦，水怎么沉到底下去了呢？小明告訴我，水比油重，才會(huì)沉下去。我這才恍然大悟。之后，我拿出像火焰一樣的色素，在杯子里滴入十幾滴，色素進(jìn)入水中后，像一顆顆紅色的小珍珠，又像一位活潑的小女孩，急著辦什么事兒。這又是為什么呢？原來(lái)色素滴入水中后，被油包裹著，所以他就有了形狀。最后我把一顆圓圓的泡騰片慢慢地放入水中。我想實(shí)驗(yàn)會(huì)成功嗎？

剛放下去，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了。那些色素從小泡泡迅速變成大泡泡，它們似乎長(zhǎng)大了一樣，你追我趕杯子里一下子出現(xiàn)了一根根水柱，一會(huì)兒上上噴，一會(huì)兒向下降。我拍手大叫：火山在爆發(fā)，在爆發(fā)，真是太神奇了！看他們沉在杯底，我想是玩累了吧。過(guò)了好一段時(shí)間，大泡沫破滅了又變成小泡泡，這時(shí)并且散發(fā)出一陣陣橙汁的香味。我使勁聞了聞，真香，好想喝口呀。我心想，為什么一小片泡騰片會(huì)爆發(fā)力這么強(qiáng)呢？這到底是為什么呢？我又是歡呼，又是驚訝，我眼睛睜得圓圓的，嘴巴張得大大的。同學(xué)們齊聲說(shuō)：我們的實(shí)驗(yàn)成功了！喔，這一切真神奇呀！更讓我吃驚的是，水和油沒(méi)混在一起，水面上浮現(xiàn)很多水泡，它們慢慢地飛上水面，好像小精靈在升天。

哈哈，火山噴發(fā)神奇吧！你見(jiàn)識(shí)了吧！但火山為什么會(huì)噴發(fā)的秘密，你一定更想了解。原來(lái)泡騰片放水中，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w把含色素的水迅速推到油層上面。因?yàn)橛秃退幌嗳埽噬乃盅杆購(gòu)挠蛯臃绰湎聛?lái)，海底火山就這樣產(chǎn)生了

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案(篇五)

代智涵

噴發(fā)的火山，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)火山會(huì)噴發(fā)嗎？你看見(jiàn)過(guò)海底火山噴發(fā)的神奇嗎？那請(qǐng)跟隨我的小實(shí)驗(yàn)去領(lǐng)略一下吧。

一開(kāi)始，我慢慢將少量的水倒入了一個(gè)透明的小杯子里；緊接著，我倒進(jìn)比水多三倍的油，沿著杯壁一點(diǎn)一點(diǎn)地往下倒。咦，油怎么沒(méi)沉下去呢？小組長(zhǎng)說(shuō)：水比油重，所以水在下面，油在上面。它們不相溶，有一條明顯的分界線。我這才恍然大悟。我又找來(lái)了火焰般的色素滴下十幾滴，色素在水和油中形成一個(gè)個(gè)大泡泡，里面包著色素。色素像一顆顆紅色的珍珠重重地沉了下去，又輕輕地浮了上來(lái)，浮到水和油交界的線處。然后我把泡騰片慢慢地放入杯中，突然泡騰片像爆炸了一樣，火山噴發(fā)了，杯子里出現(xiàn)了一根根水柱直沖云霄，好像有幾條蛇被囚禁在水中，要逃出去。旁邊的同學(xué)死死地盯著，非常驚訝，我也不敢相信眼前的一切。我驚訝地拍手大叫太神奇了，我們的實(shí)驗(yàn)成功了！我又想：小小的泡騰片為什么會(huì)爆發(fā)出這么大的威力，到底是為什么呢？后來(lái)火山停止了噴發(fā)，我使勁聞了一下，有股可樂(lè)的香味兒。杯中的水和油都變成了橙色，猶如一杯橙汁。我想能不能喝呢？喝了會(huì)怎么樣呢？漸漸的火焰沒(méi)了，我想是玩累了吧。香味越來(lái)越濃龍，面上泛起很多的水泡，慢慢地升到了水面上，好像小精靈在升天

哈哈火山噴發(fā)很神奇吧，你見(jiàn)過(guò)嗎？但是海底火山為什么會(huì)噴發(fā)呢？我想你一定想了解其中的秘密。原來(lái)泡騰片放入水中會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w把含色素的水迅速推動(dòng)油層上面，由于油與水不相容，彩色的水又迅速?gòu)挠蛯勇湎聛?lái)，海底火山就這樣產(chǎn)生了

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案(篇六)

袁浩博

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)火山會(huì)噴發(fā)嗎？你看過(guò)火山噴發(fā)嗎？請(qǐng)跟隨我的小實(shí)驗(yàn)去領(lǐng)略一番吧。

一開(kāi)始，先把少量的水倒入一個(gè)透明的杯子里。接著，加入比杯子的水多三倍的油，沿著杯口慢慢地倒入。咦，為什么水沉了下去，而油沒(méi)有呢？組長(zhǎng)說(shuō)，因?yàn)樗扔椭?，且不相溶。我這才恍然大悟。然后，我拿出火焰般的色素，滴入十幾滴。最后我把一顆圓圓的泡騰片，慢慢地放入杯中。

奇跡發(fā)生了！一下子，色素在里面破裂開(kāi)，杯子里像炸開(kāi)了爆米花一樣，紅色的色素變成了黃色，又像一個(gè)個(gè)活潑的小男孩，在里面亂蹦亂跳，高興壞了。又像有小魚想逃出去。火山噴發(fā)了，小泡泡迅速?zèng)_了上去，一瞬間變成了大泡泡。它們你擠我碰，你追我趕我驚訝地拍手大叫：火山在爆發(fā)，在爆發(fā)！這真是太神奇了。又過(guò)了一會(huì)兒，大泡泡又變成小泡泡。一片小小的泡騰片為什么會(huì)爆發(fā)出這么大的威力呢？這到底是為什么呢？我們使勁聞了聞，啊，真香！有股酸酸甜甜的味道，我真想喝一口呀！水面上浮起很多水泡，它們慢慢飛向了水面，好像小精靈飛上了天。同學(xué)們也大聲喊起來(lái)：我們的實(shí)驗(yàn)成功了，耶！小組長(zhǎng)舉起手在杯口探了探，又聞了聞?wù)f：真香啊！這水能喝嗎？喝了會(huì)怎么樣呢？看泡泡們沉在杯底，我想他們玩累了吧。

哈哈，火山噴發(fā)神奇吧，你見(jiàn)識(shí)了吧！但火山為什么會(huì)噴發(fā)的秘密，你一定更想知道吧？原來(lái)泡騰片放入水中，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳?xì)怏w把含色素的水迅速推到油層上面，因?yàn)橛秃退幌嗳埽噬乃盅杆購(gòu)挠蛯臃绰湎聛?lái)，海底火山就這樣產(chǎn)生了

中班火山噴發(fā)科學(xué)教案(篇七)

火山噴發(fā),大家一定在電視里見(jiàn)過(guò)吧，但你有沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)呢?我倒是見(jiàn)過(guò)一回火山噴發(fā),可這是個(gè)火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我也親自動(dòng)手做了一回，感覺(jué)非常有趣。

這是在上科學(xué)課的時(shí)候莊老師教我們做的火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)。首先按實(shí)驗(yàn)要求我拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報(bào)紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報(bào)紙墊在玻璃杯下。

一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)馬上就要開(kāi)始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現(xiàn)了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了泡沫呢？而且本來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn)的泡沫,現(xiàn)在不斷地瘋漲，才過(guò)了十幾秒，就從玻璃杯口蜂擁而上，溢出瓶口流到報(bào)紙上了。這時(shí)，我又興奮又驚訝，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來(lái)的泡沫，生怕漏掉了什么細(xì)節(jié)。大約過(guò)了20分鐘，泡沫又漸漸地消失了。火山噴發(fā)可真好玩，這個(gè)實(shí)驗(yàn)太有意思了！其實(shí)是應(yīng)為小蘇打與醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會(huì)產(chǎn)生一些泡沫。還有一些人認(rèn)為洗滌劑沒(méi)有起到什么作用，其實(shí)洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多。

中班科學(xué)教案

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中班科學(xué)教案(篇1)

活動(dòng)：

在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種紐扣若干、鉛畫紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣

（1） 今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？

（2） 出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。

（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！

（3）幼兒討論。

（4）幼兒回答：

A、紐扣可以釘在包在很漂亮。

B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

C、紐扣還可以做釘在帽子上。

D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3） 小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

（1） 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來(lái)變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了啊？

用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）

一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的`紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）

4、幼兒操作

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

（1） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2） 請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

（3） 展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

活動(dòng)延伸：

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

中班科學(xué)教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植，幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獲取有關(guān)科學(xué)知識(shí)。一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬瑟瑟寒風(fēng)的旋律啊!科學(xué)活動(dòng)《林中漫步》帶領(lǐng)幼兒走入樹(shù)林，欣賞樹(shù)葉在風(fēng)中的舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感受秋天的特征，發(fā)現(xiàn)秋天樹(shù)林的美麗和多姿多彩。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)小樹(shù)林的感受與發(fā)現(xiàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇一處有多種樹(shù)木的小樹(shù)林。

2、幼兒用書第1-2頁(yè)。

3、有集體散步的經(jīng)驗(yàn)，有較多樹(shù)的小樹(shù)林、幼兒人手一個(gè)小筐。

教學(xué)過(guò)程：

一、林中漫步，感受樹(shù)林的秋色。

1、教師：秋天到了，小樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢?我們一起到小樹(shù)林里去看看吧。

2、師幼共同在小樹(shù)林中漫步、玩耍、自由交談。

師幼共同在小樹(shù)林中看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、摸摸，運(yùn)用多種感受小樹(shù)林的氣息和秋天給小樹(shù)林帶來(lái)的變化。

鼓勵(lì)幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。

二、林中討論，交流對(duì)小樹(shù)林的感受。

1、師幼共同圍坐在小樹(shù)林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：秋天到了，小樹(shù)林在悄悄地變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(請(qǐng)幼兒個(gè)別表達(dá)。)

2、用多種感官再次感受秋的氣息。

教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道

教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音?

教師：用腳踩一踩落葉，你聽(tīng)到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?

教師：讓我們仔細(xì)地看，你還看到了什么變化?

三、用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉漂亮的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉飄落的樣子。

-教師：瞧，小樹(shù)葉在跳舞，我們仔細(xì)看看它是怎樣跳舞的。

2、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。

四、林中拾葉，體驗(yàn)收集活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來(lái)了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。

活動(dòng)反思：

幼兒在模仿游戲和撿落葉的過(guò)程中，感受到融入大自然的快樂(lè)，也積累了對(duì)秋天樹(shù)葉和樹(shù)葉的感性經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠大膽表達(dá)自己對(duì)小樹(shù)林的感受與發(fā)現(xiàn)。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是處處蘊(yùn)含教育契機(jī)的季節(jié)。在這個(gè)美麗如畫的日子里，邢臺(tái)市第三幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到市郊觀賞秋天的樹(shù)葉。一走進(jìn)樹(shù)林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹(shù)葉引起了孩子們的好奇，也開(kāi)啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說(shuō)：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……?！被顒?dòng)中老師還對(duì)幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)應(yīng)答，巧妙點(diǎn)撥，并有機(jī)的引導(dǎo)幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹(shù)葉的特征和規(guī)律。此次活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，同時(shí)也讓他們學(xué)到了許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，看到了平常很少見(jiàn)到的東西，同時(shí)也讓孩子們?cè)谟變簣@的生活變得更愉快、更充實(shí)、更豐富。

幼教科研是教育科研的一個(gè)組成部分。它是探索幼兒教育科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以揭示和發(fā)現(xiàn)幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究幼兒教育科學(xué)的知識(shí)體系為目的。

聽(tīng)課反思：

這一節(jié)科學(xué)課，教師與幼兒互動(dòng)良好。充分調(diào)動(dòng)了本班孩子的積極性，這是我值得學(xué)習(xí)的地方。

中班科學(xué)教案(篇3)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知柿子的主要特征。

2、初步學(xué)會(huì)兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。

3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃柿子各一個(gè)。(有條件的每人一個(gè))

2、幼兒每人一把調(diào)羹。

活動(dòng)過(guò)程

1、 觀看PPT，觀察柿子提問(wèn)：這是什么樹(shù)?樹(shù)上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個(gè)成熟的柿子帶回活動(dòng)室。

2、感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)3、欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長(zhǎng)在柿樹(shù)上，揭開(kāi)蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實(shí)形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形'方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔不等，小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

原產(chǎn)地在中國(guó)，栽培已有一千多年的歷史。

活動(dòng)反思：

秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班科學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。

老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的.猜測(cè))

2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

活動(dòng)延伸

1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

小百科：橘（英語(yǔ)：Mandarin orange；學(xué)名：Citrus reticulata）是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范字，然"桔"作橘子一義時(shí)，為"橘"的俗寫。在廣東的一些方言中二字同音，"桔"也曾做過(guò)"橘"的二簡(jiǎn)字。

中班科學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂(lè)中感受自制樂(lè)器的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作好的“會(huì)唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂(lè)磁帶，幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黃豆、米粒、小石塊。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽(tīng)說(shuō)中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽(tīng)，我還會(huì)唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴呢。”

2、讓幼兒和瓶子寶寶說(shuō)悄悄話。

師：請(qǐng)小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說(shuō)一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

1、出示會(huì)唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

2、師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來(lái)呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽探索。

1、簡(jiǎn)單介紹操作材料。

師：老師今天帶來(lái)了黃豆、花生、米粒、小石塊，小朋友自己也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)，好嗎？（利用視屏展示儀一一出示材料，讓孩子了解材料）

2、提出操作要求：

師：待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)；它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的.？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽(tīng)裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

②鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會(huì)唱歌。）

師：誰(shuí)愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來(lái)的聲音是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真棒，豆子發(fā)出來(lái)的聲音很脆、很亮、最好聽(tīng)?；ㄉl(fā)出來(lái)的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來(lái)的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來(lái)的聲音咚咚咚，最響。

3、放《表情歌》音樂(lè)，為樂(lè)曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌瓶子寶寶，那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好？

4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂(lè)曲伴奏。

中班科學(xué)教案(篇6)

供幼兒探索拓印用的各種樹(shù)葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。

樹(shù)葉拓印畫(示范用)。

拓印制作過(guò)程圖。

(一)出示樹(shù)葉拓印畫，引發(fā)幼兒對(duì)拓印的興趣。

1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫，從這幅畫里你能看到什么?畫里藏著什么?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫，討論怎樣制作拓印。

1.教師：拓印畫里德樹(shù)葉是怎么畫進(jìn)去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對(duì)拓印的.興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點(diǎn)的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹(shù)葉或積木的地方畫。(注意點(diǎn)：樹(shù)葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來(lái)試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探索。(教師給予及時(shí)的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過(guò)程，并討論分析成敗的原因。

1，教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹(shù)葉、薄的雪花片很容易就拓印出來(lái)，而過(guò)厚的東西也不容易拓印，拓印時(shí)還要把紙固定好。

(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

1.教師：請(qǐng)小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去，然后比比兩次的效果。

(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.教師：你對(duì)自己的拓印畫滿意嗎?你覺(jué)得下次再玩的時(shí)候，可以做哪些改進(jìn)?

在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

中班科學(xué)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小型動(dòng)物的興趣。

2.發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3.認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：動(dòng)畫片-蜘蛛在哪里

2.課件：照片-蜘蛛

3.ppt課件：蜘蛛

動(dòng)畫片

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、 導(dǎo)入

謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。

二、 展開(kāi)：

1.播放動(dòng)畫片：蜘蛛在哪里

觀察探索蜘蛛的外形特征，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。

2. 課件：照片-蜘蛛

通過(guò)蜘蛛照片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?

它的腹部是什么形狀的？

小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠?。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習(xí)性。

你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？

蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什么？

小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，

有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類動(dòng)物為食物。

4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？

小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

三、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小型動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣，拓寬幼兒視野。

中班科學(xué)教案12篇

今天我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄P(guān)于“中班科學(xué)教案”的文章，感謝您來(lái)品味這篇文章。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

中班科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解物品的不同包裝及其各自的作用;

活動(dòng)難點(diǎn)：細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片

幼兒用書

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出特產(chǎn)的包裝

1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)

2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會(huì)怎樣帶去呢?

二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn)：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導(dǎo)幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?

2、為什么人們喜歡用罐子來(lái)裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動(dòng)物品的包裝互相調(diào)換一下呢?

(讓幼兒大膽討論，說(shuō)明自已的看法。)

3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來(lái)選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來(lái)裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購(gòu)買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來(lái)裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)

1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō))

2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來(lái)介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。

四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來(lái)分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

教師：原來(lái)各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來(lái)分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!

五、討論：平時(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)還有哪些物品用過(guò)這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

教師示范邊講解;

教師：老師還見(jiàn)過(guò)小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對(duì)玩具的碰撞和磨損。

中班科學(xué)教案【篇2】

幼兒園中班科學(xué)教案：姿態(tài)萬(wàn)千睡姿

在幼兒園中班的教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)教育占據(jù)了重要的位置?？茖W(xué)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維，還可以激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心和探索欲望。在這個(gè)科學(xué)教案中，我們將以睡姿為主題，通過(guò)觀察幼兒的睡姿，讓他們了解人體的姿勢(shì)的多樣性，從而培養(yǎng)他們的觀察力和科學(xué)思維能力。

第一課：觀察不同的睡姿

上課前，我們要準(zhǔn)備一些幼兒的睡姿照片，可以是班級(jí)的孩子或是其他資源。在課堂上，我們給每位幼兒一張睡姿照片，讓他們仔細(xì)觀察照片上的姿勢(shì)。我們可以引導(dǎo)幼兒回答一些問(wèn)題，例如：“你看到了什么睡姿？”、“這些睡姿有什么不同？”、“為什么有些人喜歡這個(gè)姿勢(shì)，而有些人喜歡那個(gè)姿勢(shì)？”通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，可以讓幼兒開(kāi)始思考和討論姿勢(shì)的多樣性。

第二課：探索適合自己的睡姿

在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)幼兒討論適合睡覺(jué)的姿勢(shì)。我們可以提出問(wèn)題，例如：“什么樣的睡姿最舒服？”、“為什么有些人喜歡側(cè)躺而有些人喜歡仰臥？”、“每個(gè)人的睡姿都一樣嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，可以讓幼兒開(kāi)始思考自己的睡姿偏好，并嘗試不同的睡姿。我們可以給幼兒準(zhǔn)備一些不同形狀的枕頭，讓他們親自體驗(yàn)不同的睡姿。

第三課：睡姿與身體健康的關(guān)系

在第一和第二課的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)幼兒討論睡姿與身體健康的關(guān)系。我們可以提出問(wèn)題，例如：“什么樣的睡姿對(duì)我們的身體健康好？”、“睡姿與脊椎的關(guān)系是什么？”、“怎樣的姿勢(shì)可以讓我們睡得更好？”通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到正確的睡姿對(duì)身體健康的重要性。我們可以通過(guò)講解和圖示，向幼兒介紹正確的睡姿，并指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的睡姿習(xí)慣。

第四課：睡姿與動(dòng)物世界的關(guān)系

在這一課中，我們將通過(guò)觀察動(dòng)物的睡姿，讓幼兒了解動(dòng)物世界中的姿勢(shì)多樣性。我們可以引導(dǎo)幼兒討論不同動(dòng)物的睡姿，例如貓睡覺(jué)時(shí)彎曲的身體、猴子睡覺(jué)時(shí)懸掛在樹(shù)枝上的姿勢(shì)等。通過(guò)觀察和討論，幼兒可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們有著各種各樣的睡姿，這些姿勢(shì)與它們的生活方式和生理特點(diǎn)密切相關(guān)。

通過(guò)以上幾堂課的教學(xué)，幼兒不僅可以了解睡姿的多樣性，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和好奇心。在這個(gè)科學(xué)教案中，我們通過(guò)觀察幼兒的睡姿，讓他們發(fā)現(xiàn)人體的姿勢(shì)多樣性，并了解正確的睡姿對(duì)身體健康的重要性。同時(shí)，通過(guò)觀察動(dòng)物的睡姿，讓幼兒了解動(dòng)物世界中姿勢(shì)的多樣性，培養(yǎng)他們的對(duì)自然界的觀察和探索欲望。通過(guò)這個(gè)主題的教學(xué)，我們可以讓幼兒在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

中班科學(xué)教案【篇3】

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管3篇

科學(xué)教育非常重要，它有利于每一個(gè)學(xué)生科學(xué)思維及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中班科學(xué)教案能夠幫助中班科學(xué)老師提升自己的教學(xué)水平。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

1. 教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么?(幼兒回答)

2. 感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎?為什么我們能看見(jiàn)?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。)

3. 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：這一盆水怎樣?和我們平時(shí)見(jiàn)的水有什么不一樣?請(qǐng)你看看玩具放在里面會(huì)怎樣?為什么我們看不清楚玩具呢?

4. 教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。

二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。

1. 運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

2. 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎?

3. 請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路

4. 教師小結(jié);原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。

三、戶外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。

請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨

師：1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

1.參觀材料

老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰(shuí)呀?”

“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”

三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)

“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的?！?/p>

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。

“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便?！?/p>

中班科學(xué)教案【篇4】

1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。

1、各種布條、毛線。

2、多媒體課件。

1、談話活動(dòng)：上午，新老師讓小朋友尋找了生活中的彎彎朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟大家介紹一下，說(shuō)說(shuō)找到了哪些彎彎朋友。(幼兒自由發(fā)言)

2、老師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。

1、(演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察)彎彎樂(lè)園里有各種各樣的彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎?這些彎是怎樣的?你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎)。

2、欣賞故事

讓我們跟小動(dòng)物們一起去彎彎樂(lè)園里看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找彎彎樂(lè)園里究竟有些什么彎。

(1)、教師邊講述故事邊演示課件。

提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎?你能叫出它的名字嗎?

(2)、根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。

1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。

出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。

2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么?

4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。

5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。

中班科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙面膠.磁性板.動(dòng)植物.人物的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。

教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹(shù).人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？

2.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：你用什么方法固定小圖片的？

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

中班科學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29-30頁(yè)。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、植物為什么會(huì)有彎繞。

1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來(lái)看看，看的時(shí)候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長(zhǎng)的？（出示掛圖）

2、T：你看到了什么？這些植物長(zhǎng)得怎么樣啊？它們有什么共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？

3、T：爬山虎長(zhǎng)得怎樣？它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢？還能爬那么高？

T：原來(lái)啊它有藤，恩小朋友說(shuō)的很好，觀察的很仔細(xì)，那我們一起來(lái)再來(lái)仔細(xì)看看。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）

4、T：看看牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)）

5、T：西瓜大家都吃過(guò)吧！那西瓜藤見(jiàn)過(guò)嗎？西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

6、總結(jié)：這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒(méi)有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽?；ㄒ膊荒荛_(kāi)出那么漂亮的花了。

二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)的彎彎繞繞的植物還有哪些？

（時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長(zhǎng)的？

中班科學(xué)教案【篇7】

科學(xué)活動(dòng)：為什么會(huì)響？

設(shè)計(jì)思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長(zhǎng)為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過(guò)來(lái)。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動(dòng)，本來(lái)想發(fā)火的我及時(shí)的調(diào)整了自己的想法。我想：平時(shí)都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過(guò)程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？新《綱要》指出，要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。

活動(dòng)目的：

1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒(méi)有裝滿時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢？”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

（由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！

②重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒(méi)有聲音了。

（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）

3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

4、小結(jié)：豆子在沒(méi)有裝滿時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿時(shí)不能。（針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題―怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。）

活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

中班科學(xué)教案【篇8】

2、要讓幼兒明白刨開(kāi)皮后的`香蕉，要及時(shí)吃掉，不能放太久。

3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

重點(diǎn)：香蕉剝皮后要及時(shí)吃掉，放太久吃了對(duì)身體不好。

難點(diǎn)：讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開(kāi)后香蕉皮與空氣接觸，香蕉就變黑了。

1、二根新鮮香蕉，一個(gè)已經(jīng)剝開(kāi)了很久的香蕉。

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩根香蕉，兩個(gè)紙盤子和蛋糕的塑料刀。

一、先把香蕉放到一個(gè)看不見(jiàn)的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來(lái)，讓小朋友有一種神秘的感覺(jué)。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。

二、小朋友猜出來(lái)了之后，老師拿出香蕉放到事先準(zhǔn)備好的紙盤子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)觀察。

2、拿出一根新鮮的香蕉，把他放到紙盤子里，一根分成幾分，待四個(gè)小時(shí)過(guò)后讓小朋友再觀察。

3、在這過(guò)程中可以和小朋友做一些有關(guān)與香蕉的游戲，如：將香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉豎著放，再像什么？等等游戲。

4、等四個(gè)小時(shí)過(guò)后，讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化，變成了黑色。

5、再刨開(kāi)第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。

6、總結(jié)得出，香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開(kāi)香蕉皮，空氣就會(huì)和香蕉接觸，于是香蕉就變黑了。

中班科學(xué)教案【篇9】

活動(dòng)設(shè)想：

幼兒園有個(gè)童話劇中以一段魔術(shù)表演，深深地吸引了孩子們，大家都在琢磨“為什么一盆花會(huì)在瞬間開(kāi)放呢？”最終在魔術(shù)師的介紹下，孩子們才弄明白其中的原因，看到孩子們對(duì)于魔術(shù)如此感興趣，我想到隱形畫的題材，于是，我設(shè)計(jì)了以隱形畫為內(nèi)容的科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中既了解了蔥汁、大蒜、檸檬汁等材料的另一價(jià)值，又激發(fā)了孩子們的探索欲望，滿足了孩子們的好奇心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，初步了解一些有趣的化學(xué)小知識(shí)。

2、能夠大膽實(shí)驗(yàn)，大膽探索科學(xué)活動(dòng)的奧秘，初步培養(yǎng)孩子們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、充分發(fā)揮孩子們的觀察力和操作能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：蠟制隱形畫一副，表演魔術(shù)時(shí)的背景音樂(lè)。

2、操作材料：白醋、檸檬汁、蔥汁、大蒜、紅蘿卜、花生、土豆；毛筆、棉簽、白紙、蠟燭等。

3、記錄工具：記錄卡、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、魔術(shù)表演“隱形畫”，激發(fā)孩子揭秘的欲望。

師：請(qǐng)欣賞魔術(shù)表演，看看誰(shuí)能揭示這段魔術(shù)的秘密？

美麗的畫面從何而來(lái)？你們覺(jué)得魔術(shù)師是怎么在一張白紙上變出一副美麗的圖畫的呢？

（這一環(huán)節(jié)精彩的表演，深深地吸引了孩子們，讓孩子們主動(dòng)地去思考魔術(shù)的奧秘，從而也激發(fā)了孩子們?nèi)ヌ骄康挠＃?/p>

2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)大膽操作實(shí)驗(yàn)，探索科學(xué)活動(dòng)奧秘，培養(yǎng)孩子從事科學(xué)探索活動(dòng)的能力。

⑴介紹實(shí)驗(yàn)材料

師：a、猜一猜，什么材料能做出隱形畫？

b、請(qǐng)看，這里有一些材料，你們認(rèn)識(shí)嗎?

c、你們覺(jué)得這些材料能成功的做出隱形畫嗎？

（這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了抽象猜想和借助具體實(shí)物猜想兩個(gè)環(huán)節(jié)，更加激發(fā)了孩子們的探索興趣，也發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了孩子們之間的交流。）

⑵操作探索活動(dòng)“有趣的隱形畫”

師：請(qǐng)小朋友分別用這些材料在白紙上畫出自己喜歡的圖畫，再運(yùn)用魔術(shù)師教我們的本領(lǐng)去試一試，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)用自己的方法記錄下來(lái)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)重在讓孩子們親自操作，在操作的過(guò)程中自主地發(fā)現(xiàn)奧秘（即便有的是成功的體驗(yàn)，有的是失敗的體驗(yàn)），關(guān)注的是孩子體驗(yàn)的過(guò)程而不是體驗(yàn)的結(jié)果，孩子們的探索成功了，他們會(huì)積極的與人分享成功的樂(lè)趣；而探索失敗的孩子會(huì)更加努力去尋找失敗的原因，進(jìn)行再次探索直至得到令自己信服的結(jié)論。由此也培養(yǎng)了孩子們不怕失敗，勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)中，教師還設(shè)計(jì)了讓孩子運(yùn)用自己的方法記錄探索過(guò)程的環(huán)節(jié)，這里的記錄卡，教師選取了兩種樣式，一種是空白記錄卡，用于孩子們探索運(yùn)用自己的方法進(jìn)行記錄，此樣式用于能力強(qiáng)的孩子；另一種是圖示記錄卡，孩子通過(guò)自己的探索實(shí)驗(yàn)做出相應(yīng)的判斷“√”、“×”，這種記錄卡適用于能力偏弱的孩子。這種設(shè)計(jì)遵循了《綱要》“面向全體幼兒，因材施教”的精神，既避免了孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的知其然而不知其所以然，又幫助孩子更加清楚自己的探索過(guò)程，從而培養(yǎng)了孩子有條理的從事科學(xué)探索活動(dòng)的能力和初步的科學(xué)記錄能力。）

3、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們大膽交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)、分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。

⑴借助投影儀交流孩子們的記錄卡；

⑵討論“為什么用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋能制作可以制作隱形畫？”

師：用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋畫畫，烘烤后會(huì)形成一層類似透明薄膜一樣的物質(zhì)，這種物質(zhì)在火上一烤就容易燒焦，所以會(huì)顯出棕色的印記，而其它材料沒(méi)有這種物質(zhì)，所以烘烤后不會(huì)出現(xiàn)影像。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是為孩子提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，讓孩子們大膽的發(fā)表自己的探索過(guò)程及結(jié)論，通過(guò)知識(shí)的匯總，讓孩子們得以互相的學(xué)習(xí)，既豐富了孩子們的知識(shí)，又發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子們之間的交往，增進(jìn)了同伴間的友誼。更重要的是讓孩子們能更加關(guān)注生活，激勵(lì)他們不斷的發(fā)現(xiàn)身邊蘊(yùn)藏的科學(xué)奧秘，成為一個(gè)勇于探索的科學(xué)實(shí)踐者。）

中班科學(xué)教案【篇10】

一、教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教案準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?，楓?shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說(shuō)：是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)，小雞、小鴨說(shuō)：我們也示知道。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：小動(dòng)物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

g、孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))4、游戲：《幫小畫家找畫》

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)5、結(jié)束：

小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

三、教案延伸：

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

四、教案總評(píng):

本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教案反思：

本課可以立足課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)感悟書中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管學(xué)生的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是學(xué)生真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

中班科學(xué)教案【篇11】

地底下的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解地底下的植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)；

2. 能夠根據(jù)圖片判斷地底下的植物的種類；

3. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、幻燈片、種子、盆栽土、種植工具、苗木。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師向?qū)W生展示種植工具和苗木，引起學(xué)生的興趣。然后問(wèn)學(xué)生：“大家知道地底下有沒(méi)有植物呢？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

2. 探究（20分鐘）

教師通過(guò)幻燈片或圖片展示地底下的植物，包括地下莖、地下球莖等。讓學(xué)生觀察并描述圖片中的地底下植物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地底下植物的特點(diǎn)。

3. 操作（30分鐘）

教師將種子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖片在盆栽土中種植種子。教師指導(dǎo)學(xué)生合理使用種植工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心。

4. 培養(yǎng)（15分鐘）

教師讓學(xué)生每天負(fù)責(zé)澆水、施肥和觀察種子的生長(zhǎng)情況。教師可以利用幻燈片或圖片展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

5. 普及（10分鐘）

教師與學(xué)生一起探究地底下植物的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)地底下植物的重要性。讓學(xué)生了解地底下植物在維持生態(tài)平衡和保護(hù)土壤中的作用。

6. 總結(jié)（5分鐘）

教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，回答問(wèn)題：“地底下的植物有哪些特點(diǎn)？”“為什么我們要保護(hù)地底下的植物？”

四、教學(xué)延伸

1. 學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇想要了解的地底下植物種類，并進(jìn)行匯報(bào)。

2. 學(xué)生可到實(shí)地考察，觀察并記錄地底下植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生能夠正確判斷地底下植物的種類；

2. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地底下植物的特點(diǎn)；

3. 學(xué)生能夠主動(dòng)參與植物的種植、養(yǎng)護(hù)和觀察，并記錄生長(zhǎng)過(guò)程；

4. 學(xué)生能夠正確回答與地底下植物相關(guān)的問(wèn)題。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)種植地底下植物的方式，讓學(xué)生親身參與，增加了學(xué)生的興趣和積極性。通過(guò)圖片和實(shí)際操作，學(xué)生不僅了解了地底下植物的特點(diǎn)，還養(yǎng)成了關(guān)注植物生長(zhǎng)和保護(hù)植物的好習(xí)慣。然而，本節(jié)課時(shí)間分配可能稍微有些緊張，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的控制和時(shí)間的安排。

中班科學(xué)教案【篇12】

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)為什么。在小博士研究所里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能在活動(dòng)中提出自己的假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，并作記錄。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得有關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

3、喜歡操作，樂(lè)意將操作結(jié)果告訴同伴，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、介紹彎管

今天老師帶來(lái)了什么？（管子）這是什么樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢(shì)一邊問(wèn)）（彎管子）

2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表，介紹操作材料。

這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來(lái)猜一猜，做個(gè)統(tǒng)計(jì)，好嗎？

3、預(yù)測(cè)并記錄。

（1）老師為你們準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？（不能夠穿越）你認(rèn)為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來(lái)猜一猜吧！注意統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要有秩序哦！

（2）教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果，公布于黑板上。

小結(jié)：小朋友真能干！讓我們一起來(lái)看一下你們猜測(cè)的結(jié)果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）

4、驗(yàn)證并記錄

（1）教師：小朋友對(duì)各種材料都有不同的意見(jiàn)，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計(jì)圖上，不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計(jì)圖，探討、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：瞧，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了

（1）教師：讓我們一起來(lái)看一下，什么材料是大家一致認(rèn)為都能通過(guò)彎管的？（空氣）？

教師：真的嗎？讓我也來(lái)試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！

那有誰(shuí)知道空氣為什么能夠穿越彎管？（幼兒回答）

教師小結(jié)：因?yàn)榭諝馑橇鲃?dòng)的，所以能在彎管子里通過(guò)。

教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動(dòng)的，也能穿越彎管的呢？

（2）教師：那么我們?cè)賮?lái)看一下線，哦，有的小朋友認(rèn)為它是能夠穿越的，有的小朋友認(rèn)為是不能通過(guò)的，誰(shuí)認(rèn)為是不能通過(guò)的呀？請(qǐng)你上來(lái)試一試。（幼兒操作）誰(shuí)認(rèn)為是能夠通過(guò)的，請(qǐng)你來(lái)試一試。

教師：原來(lái)線在穿越的時(shí)候還需要用一點(diǎn)技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢？

教師小結(jié)：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？

（因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓?，使它能夠更加方便的穿越彎管?/p>

（3）教師：好，讓我們?cè)賮?lái)看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計(jì)情況。大部分小朋友都認(rèn)為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀？

（幼兒回答，如果他認(rèn)為能的就請(qǐng)他上來(lái)試一試。）

教師小結(jié)：因?yàn)殇摻z是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。

（4）教師：再來(lái)看一下手電筒照出來(lái)的光，有的小朋友認(rèn)為是能的，有的小朋友認(rèn)為是不能的，請(qǐng)你（能穿越的）上來(lái)試一試？（幼兒操作）

教師：你們看到的光它只能到哪里??？

教師小結(jié)：手電筒照出來(lái)的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。

6、發(fā)散性思維。

教師：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

教師：聰明的人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的本事可大啦，能伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。

教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇啊！想知道其中奧秘嗎？那好我們休息一下，等一會(huì)兒再到教室里去做光娃娃旅行的實(shí)驗(yàn)。

7、幼兒收拾、整理活動(dòng)室。