中班科學(xué)教案

中班科學(xué)教案12篇。

今天我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄P(guān)于“中班科學(xué)教案”的文章，感謝您來(lái)品味這篇文章。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

中班科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用;

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解物品的不同包裝及其各自的作用;

活動(dòng)難點(diǎn)：細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片

幼兒用書(shū)

教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出特產(chǎn)的包裝

1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)

2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會(huì)怎樣帶去呢?

二、出示幾種不同包裝的特產(chǎn)：茶葉、醬鴨、南豐蜜橘、瓷器，引導(dǎo)幼兒觀察它們的包裝有什么不同之處

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?

2、為什么人們喜歡用罐子來(lái)裝茶葉、用真空包裝半醬鴨、用塑料袋裝蜜橘、用帶有紙槽的紙盒裝瓷器呢?能不能把這引動(dòng)物品的包裝互相調(diào)換一下呢?

(讓幼兒大膽討論，說(shuō)明自已的看法。)

3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來(lái)選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來(lái)裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購(gòu)買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來(lái)裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。

三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)

1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō))

2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來(lái)介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。

四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來(lái)分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等

教師：原來(lái)各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來(lái)分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!

五、討論：平時(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)還有哪些物品用過(guò)這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

教師示范邊講解;

教師：老師還見(jiàn)過(guò)小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對(duì)玩具的碰撞和磨損。

中班科學(xué)教案【篇2】

幼兒園中班科學(xué)教案：姿態(tài)萬(wàn)千睡姿

在幼兒園中班的教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)教育占據(jù)了重要的位置。科學(xué)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和邏輯思維，還可以激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心和探索欲望。在這個(gè)科學(xué)教案中，我們將以睡姿為主題，通過(guò)觀察幼兒的睡姿，讓他們了解人體的姿勢(shì)的多樣性，從而培養(yǎng)他們的觀察力和科學(xué)思維能力。

第一課：觀察不同的睡姿

上課前，我們要準(zhǔn)備一些幼兒的睡姿照片，可以是班級(jí)的孩子或是其他資源。在課堂上，我們給每位幼兒一張睡姿照片，讓他們仔細(xì)觀察照片上的姿勢(shì)。我們可以引導(dǎo)幼兒回答一些問(wèn)題，例如：“你看到了什么睡姿？”、“這些睡姿有什么不同？”、“為什么有些人喜歡這個(gè)姿勢(shì)，而有些人喜歡那個(gè)姿勢(shì)？”通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，可以讓幼兒開(kāi)始思考和討論姿勢(shì)的多樣性。

第二課：探索適合自己的睡姿

在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)幼兒討論適合睡覺(jué)的姿勢(shì)。我們可以提出問(wèn)題，例如：“什么樣的睡姿最舒服？”、“為什么有些人喜歡側(cè)躺而有些人喜歡仰臥？”、“每個(gè)人的睡姿都一樣嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，可以讓幼兒開(kāi)始思考自己的睡姿偏好，并嘗試不同的睡姿。我們可以給幼兒準(zhǔn)備一些不同形狀的枕頭，讓他們親自體驗(yàn)不同的睡姿。

第三課：睡姿與身體健康的關(guān)系

在第一和第二課的基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)幼兒討論睡姿與身體健康的關(guān)系。我們可以提出問(wèn)題，例如：“什么樣的睡姿對(duì)我們的身體健康好？”、“睡姿與脊椎的關(guān)系是什么？”、“怎樣的姿勢(shì)可以讓我們睡得更好？”通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到正確的睡姿對(duì)身體健康的重要性。我們可以通過(guò)講解和圖示，向幼兒介紹正確的睡姿，并指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪叙B(yǎng)成良好的睡姿習(xí)慣。

第四課：睡姿與動(dòng)物世界的關(guān)系

在這一課中，我們將通過(guò)觀察動(dòng)物的睡姿，讓幼兒了解動(dòng)物世界中的姿勢(shì)多樣性。我們可以引導(dǎo)幼兒討論不同動(dòng)物的睡姿，例如貓睡覺(jué)時(shí)彎曲的身體、猴子睡覺(jué)時(shí)懸掛在樹(shù)枝上的姿勢(shì)等。通過(guò)觀察和討論，幼兒可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們有著各種各樣的睡姿，這些姿勢(shì)與它們的生活方式和生理特點(diǎn)密切相關(guān)。

通過(guò)以上幾堂課的教學(xué)，幼兒不僅可以了解睡姿的多樣性，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和好奇心。在這個(gè)科學(xué)教案中，我們通過(guò)觀察幼兒的睡姿，讓他們發(fā)現(xiàn)人體的姿勢(shì)多樣性，并了解正確的睡姿對(duì)身體健康的重要性。同時(shí)，通過(guò)觀察動(dòng)物的睡姿，讓幼兒了解動(dòng)物世界中姿勢(shì)的多樣性，培養(yǎng)他們的對(duì)自然界的觀察和探索欲望。通過(guò)這個(gè)主題的教學(xué)，我們可以讓幼兒在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

中班科學(xué)教案【篇3】

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管3篇

科學(xué)教育非常重要，它有利于每一個(gè)學(xué)生科學(xué)思維及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中班科學(xué)教案能夠幫助中班科學(xué)老師提升自己的教學(xué)水平。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲，觀察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3.盛滿水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

1. 教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么?(幼兒回答)

2. 感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎?為什么我們能看見(jiàn)?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。)

3. 教師出示一盆有顏色的水，輕輕地將玩具放進(jìn)去，請(qǐng)幼兒觀察。提問(wèn)：這一盆水怎樣?和我們平時(shí)見(jiàn)的水有什么不一樣?請(qǐng)你看看玩具放在里面會(huì)怎樣?為什么我們看不清楚玩具呢?

4. 教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。

二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。

1. 運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

2. 幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎?

3. 請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路

4. 教師小結(jié);原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。

三、戶外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。

請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿水的飲料瓶當(dāng)小水槍，擠一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨

師：1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

1.參觀材料

老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下

(1)幼兒參觀

(2)交流

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨

師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

幼兒園中班科學(xué)教案小工程接水管篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)主動(dòng)觀察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰(shuí)呀?”

“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”

二、觀察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”

三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)

“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的?！?/p>

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。

“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便?！?/p>

中班科學(xué)教案【篇4】

1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。

1、各種布條、毛線。

2、多媒體課件。

1、談話活動(dòng)：上午，新老師讓小朋友尋找了生活中的彎彎朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)你們跟大家介紹一下，說(shuō)說(shuō)找到了哪些彎彎朋友。(幼兒自由發(fā)言)

2、老師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。

1、(演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察)彎彎樂(lè)園里有各種各樣的彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎?這些彎是怎樣的?你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎)。

2、欣賞故事

讓我們跟小動(dòng)物們一起去彎彎樂(lè)園里看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找彎彎樂(lè)園里究竟有些什么彎。

(1)、教師邊講述故事邊演示課件。

提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎?你能叫出它的名字嗎?

(2)、根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。

1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。

出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。

2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么?

4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。

5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。

中班科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙面膠.磁性板.動(dòng)植物.人物的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。

教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹(shù).人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫(huà)講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？

2.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：你用什么方法固定小圖片的？

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

中班科學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。

2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29-30頁(yè)。

2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

3、記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、植物為什么會(huì)有彎繞。

1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來(lái)看看，看的時(shí)候啊，小朋友要帶著你們的小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長(zhǎng)的？（出示掛圖）

2、T：你看到了什么？這些植物長(zhǎng)得怎么樣啊？它們有什么共同的地方嗎？那你知道它們的名稱嗎？

3、T：爬山虎長(zhǎng)得怎樣？它為什么能爬在墻上生長(zhǎng)呢？還能爬那么高？

T：原來(lái)啊它有藤，恩小朋友說(shuō)的很好，觀察的很仔細(xì)，那我們一起來(lái)再來(lái)仔細(xì)看看。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）

4、T：看看牽?；ㄊ窃鯓由L(zhǎng)的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ㄇo的攀附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)）

5、T：西瓜大家都吃過(guò)吧！那西瓜藤見(jiàn)過(guò)嗎？西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

6、總結(jié)：這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒(méi)有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽?；ㄒ膊荒荛_(kāi)出那么漂亮的花了。

二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)的彎彎繞繞的植物還有哪些？

（時(shí)間允許可帶幼兒們?nèi)ネ饷鎸ふ遥┯變航Y(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫(huà)記錄不必強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的逼真，只要能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。

T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長(zhǎng)的？

中班科學(xué)教案【篇7】

科學(xué)活動(dòng)：為什么會(huì)響？

設(shè)計(jì)思路：

為了讓幼兒了解秋天的特點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)在自然角投放了一些秋天的農(nóng)作物，象花生、黃豆、綠豆、米等。許多家長(zhǎng)為了方便就用各種各樣漂亮的瓶子裝著過(guò)來(lái)。一天早上，我和孩子在自然角進(jìn)行觀察時(shí)，許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃，發(fā)出各種響聲，看著孩子的舉動(dòng)，本來(lái)想發(fā)火的我及時(shí)的調(diào)整了自己的想法。我想：平時(shí)都是我在引導(dǎo)孩子觀察自然角的，今天，我想看看孩子自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。果不其然，在這過(guò)程中，葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音最大，而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)？新《綱要》指出，要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式尋找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。

活動(dòng)目的：

1、在學(xué)習(xí)，操作中，了解豆子在瓶中沒(méi)有裝滿時(shí)能發(fā)出聲音；裝滿了卻不能。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與交流，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢？”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

（由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線的作用，把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①根據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。

師：小朋友說(shuō)出了自己的想法，那這些方法到底行不行了，我們一起來(lái)試試吧！

②重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，讓幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里的豆子如果裝滿了就沒(méi)有聲音了。

（在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢？）

3、請(qǐng)幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

4、小結(jié)：豆子在沒(méi)有裝滿時(shí)，能發(fā)出聲音；裝滿時(shí)不能。（針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題―怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才容易掉下來(lái)呢？引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。）

活動(dòng)延伸：怎樣把豆子裝到瓶子里？

中班科學(xué)教案【篇8】

2、要讓幼兒明白刨開(kāi)皮后的`香蕉，要及時(shí)吃掉，不能放太久。

3、讓幼兒能夠感受到與老師，同伴一起做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

重點(diǎn)：香蕉剝皮后要及時(shí)吃掉，放太久吃了對(duì)身體不好。

難點(diǎn)：讓幼兒知道一些科學(xué)現(xiàn)象。香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開(kāi)后香蕉皮與空氣接觸，香蕉就變黑了。

1、二根新鮮香蕉，一個(gè)已經(jīng)剝開(kāi)了很久的香蕉。

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩根香蕉，兩個(gè)紙盤子和蛋糕的塑料刀。[迷你句子網(wǎng) jz139.com]

一、先把香蕉放到一個(gè)看不見(jiàn)的袋子里，讓小朋友猜一猜，老師今天為小朋友帶了什么來(lái)，讓小朋友有一種神秘的感覺(jué)。老師可以為小朋友提醒帶的東西是什么樣子，讓小朋友自由的想，猜。

二、小朋友猜出來(lái)了之后，老師拿出香蕉放到事先準(zhǔn)備好的紙盤子里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)觀察。

2、拿出一根新鮮的香蕉，把他放到紙盤子里，一根分成幾分，待四個(gè)小時(shí)過(guò)后讓小朋友再觀察。

3、在這過(guò)程中可以和小朋友做一些有關(guān)與香蕉的游戲，如：將香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放，又像什么，香蕉豎著放，再像什么？等等游戲。

4、等四個(gè)小時(shí)過(guò)后，讓小朋友再觀察這根香蕉顏色的變化，變成了黑色。

5、再刨開(kāi)第二根新鮮的香蕉。把它放在紙盤子里，也分成幾分，讓幼兒觀察顏色與第一根香蕉顏色是否一樣。

6、總結(jié)得出，香蕉皮是保護(hù)香蕉的，剝開(kāi)香蕉皮，空氣就會(huì)和香蕉接觸，于是香蕉就變黑了。

中班科學(xué)教案【篇9】

活動(dòng)設(shè)想：

幼兒園有個(gè)童話劇中以一段魔術(shù)表演，深深地吸引了孩子們，大家都在琢磨“為什么一盆花會(huì)在瞬間開(kāi)放呢？”最終在魔術(shù)師的介紹下，孩子們才弄明白其中的原因，看到孩子們對(duì)于魔術(shù)如此感興趣，我想到隱形畫(huà)的題材，于是，我設(shè)計(jì)了以隱形畫(huà)為內(nèi)容的科學(xué)探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中既了解了蔥汁、大蒜、檸檬汁等材料的另一價(jià)值，又激發(fā)了孩子們的探索欲望，滿足了孩子們的好奇心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，初步了解一些有趣的化學(xué)小知識(shí)。

2、能夠大膽實(shí)驗(yàn)，大膽探索科學(xué)活動(dòng)的奧秘，初步培養(yǎng)孩子們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、充分發(fā)揮孩子們的觀察力和操作能力，激發(fā)孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：蠟制隱形畫(huà)一副，表演魔術(shù)時(shí)的背景音樂(lè)。

2、操作材料：白醋、檸檬汁、蔥汁、大蒜、紅蘿卜、花生、土豆；毛筆、棉簽、白紙、蠟燭等。

3、記錄工具：記錄卡、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、魔術(shù)表演“隱形畫(huà)”，激發(fā)孩子揭秘的欲望。

師：請(qǐng)欣賞魔術(shù)表演，看看誰(shuí)能揭示這段魔術(shù)的秘密？

美麗的畫(huà)面從何而來(lái)？你們覺(jué)得魔術(shù)師是怎么在一張白紙上變出一副美麗的圖畫(huà)的呢？

（這一環(huán)節(jié)精彩的表演，深深地吸引了孩子們，讓孩子們主動(dòng)地去思考魔術(shù)的奧秘，從而也激發(fā)了孩子們?nèi)ヌ骄康挠?。?/p>

2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)大膽操作實(shí)驗(yàn)，探索科學(xué)活動(dòng)奧秘，培養(yǎng)孩子從事科學(xué)探索活動(dòng)的能力。

⑴介紹實(shí)驗(yàn)材料

師：a、猜一猜，什么材料能做出隱形畫(huà)？

b、請(qǐng)看，這里有一些材料，你們認(rèn)識(shí)嗎?

c、你們覺(jué)得這些材料能成功的做出隱形畫(huà)嗎？

（這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了抽象猜想和借助具體實(shí)物猜想兩個(gè)環(huán)節(jié)，更加激發(fā)了孩子們的探索興趣，也發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)了孩子們之間的交流。）

⑵操作探索活動(dòng)“有趣的隱形畫(huà)”

師：請(qǐng)小朋友分別用這些材料在白紙上畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)，再運(yùn)用魔術(shù)師教我們的本領(lǐng)去試一試，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)用自己的方法記錄下來(lái)。

（這個(gè)環(huán)節(jié)重在讓孩子們親自操作，在操作的過(guò)程中自主地發(fā)現(xiàn)奧秘（即便有的是成功的體驗(yàn)，有的是失敗的體驗(yàn)），關(guān)注的是孩子體驗(yàn)的過(guò)程而不是體驗(yàn)的結(jié)果，孩子們的探索成功了，他們會(huì)積極的與人分享成功的樂(lè)趣；而探索失敗的孩子會(huì)更加努力去尋找失敗的原因，進(jìn)行再次探索直至得到令自己信服的結(jié)論。由此也培養(yǎng)了孩子們不怕失敗，勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)中，教師還設(shè)計(jì)了讓孩子運(yùn)用自己的方法記錄探索過(guò)程的環(huán)節(jié)，這里的記錄卡，教師選取了兩種樣式，一種是空白記錄卡，用于孩子們探索運(yùn)用自己的方法進(jìn)行記錄，此樣式用于能力強(qiáng)的孩子；另一種是圖示記錄卡，孩子通過(guò)自己的探索實(shí)驗(yàn)做出相應(yīng)的判斷“√”、“×”，這種記錄卡適用于能力偏弱的孩子。這種設(shè)計(jì)遵循了《綱要》“面向全體幼兒，因材施教”的精神，既避免了孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的知其然而不知其所以然，又幫助孩子更加清楚自己的探索過(guò)程，從而培養(yǎng)了孩子有條理的從事科學(xué)探索活動(dòng)的能力和初步的科學(xué)記錄能力。）

3、交流活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們大膽交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)、分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。

⑴借助投影儀交流孩子們的記錄卡；

⑵討論“為什么用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋能制作可以制作隱形畫(huà)？”

師：用蔥汁、檸檬汁、大蒜汁、洋蔥汁以及醋畫(huà)畫(huà)，烘烤后會(huì)形成一層類似透明薄膜一樣的物質(zhì)，這種物質(zhì)在火上一烤就容易燒焦，所以會(huì)顯出棕色的印記，而其它材料沒(méi)有這種物質(zhì)，所以烘烤后不會(huì)出現(xiàn)影像。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是為孩子提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，讓孩子們大膽的發(fā)表自己的探索過(guò)程及結(jié)論，通過(guò)知識(shí)的匯總，讓孩子們得以互相的學(xué)習(xí)，既豐富了孩子們的知識(shí)，又發(fā)展了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子們之間的交往，增進(jìn)了同伴間的友誼。更重要的是讓孩子們能更加關(guān)注生活，激勵(lì)他們不斷的發(fā)現(xiàn)身邊蘊(yùn)藏的科學(xué)奧秘，成為一個(gè)勇于探索的科學(xué)實(shí)踐者。）

中班科學(xué)教案【篇10】

一、教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教案準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說(shuō)：是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)，小雞、小鴨說(shuō)：我們也示知道。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

g、孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)5、結(jié)束：

小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

三、教案延伸：

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

四、教案總評(píng):

本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教案反思：

本課可以立足課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管學(xué)生的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是學(xué)生真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

中班科學(xué)教案【篇11】

地底下的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解地底下的植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)；

2. 能夠根據(jù)圖片判斷地底下的植物的種類；

3. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、幻燈片、種子、盆栽土、種植工具、苗木。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師向?qū)W生展示種植工具和苗木，引起學(xué)生的興趣。然后問(wèn)學(xué)生：“大家知道地底下有沒(méi)有植物呢？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

2. 探究（20分鐘）

教師通過(guò)幻燈片或圖片展示地底下的植物，包括地下莖、地下球莖等。讓學(xué)生觀察并描述圖片中的地底下植物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地底下植物的特點(diǎn)。

3. 操作（30分鐘）

教師將種子分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖片在盆栽土中種植種子。教師指導(dǎo)學(xué)生合理使用種植工具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和耐心。

4. 培養(yǎng)（15分鐘）

教師讓學(xué)生每天負(fù)責(zé)澆水、施肥和觀察種子的生長(zhǎng)情況。教師可以利用幻燈片或圖片展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

5. 普及（10分鐘）

教師與學(xué)生一起探究地底下植物的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)地底下植物的重要性。讓學(xué)生了解地底下植物在維持生態(tài)平衡和保護(hù)土壤中的作用。

6. 總結(jié)（5分鐘）

教師與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，回答問(wèn)題：“地底下的植物有哪些特點(diǎn)？”“為什么我們要保護(hù)地底下的植物？”

四、教學(xué)延伸

1. 學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇想要了解的地底下植物種類，并進(jìn)行匯報(bào)。

2. 學(xué)生可到實(shí)地考察，觀察并記錄地底下植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生能夠正確判斷地底下植物的種類；

2. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地底下植物的特點(diǎn)；

3. 學(xué)生能夠主動(dòng)參與植物的種植、養(yǎng)護(hù)和觀察，并記錄生長(zhǎng)過(guò)程；

4. 學(xué)生能夠正確回答與地底下植物相關(guān)的問(wèn)題。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)種植地底下植物的方式，讓學(xué)生親身參與，增加了學(xué)生的興趣和積極性。通過(guò)圖片和實(shí)際操作，學(xué)生不僅了解了地底下植物的特點(diǎn)，還養(yǎng)成了關(guān)注植物生長(zhǎng)和保護(hù)植物的好習(xí)慣。然而，本節(jié)課時(shí)間分配可能稍微有些緊張，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的控制和時(shí)間的安排。

中班科學(xué)教案【篇12】

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)為什么。在小博士研究所里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能在活動(dòng)中提出自己的假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，并作記錄。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得有關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

3、喜歡操作，樂(lè)意將操作結(jié)果告訴同伴，懂得實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、介紹彎管

今天老師帶來(lái)了什么？（管子）這是什么樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢(shì)一邊問(wèn)）（彎管子）

2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表，介紹操作材料。

這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來(lái)猜一猜，做個(gè)統(tǒng)計(jì)，好嗎？

3、預(yù)測(cè)并記錄。

（1）老師為你們準(zhǔn)備了一張統(tǒng)計(jì)表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？（不能夠穿越）你認(rèn)為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來(lái)猜一猜吧！注意統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要有秩序哦！

（2）教師與幼兒一起統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)結(jié)果，公布于黑板上。

小結(jié)：小朋友真能干！讓我們一起來(lái)看一下你們猜測(cè)的結(jié)果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）

4、驗(yàn)證并記錄

（1）教師：小朋友對(duì)各種材料都有不同的意見(jiàn)，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

老師為你們準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統(tǒng)計(jì)圖上，不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

（2）教師巡回觀察、指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提醒幼兒及時(shí)記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師與幼兒一起觀察統(tǒng)計(jì)圖，探討、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師：瞧，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來(lái)了

（1）教師：讓我們一起來(lái)看一下，什么材料是大家一致認(rèn)為都能通過(guò)彎管的？（空氣）？

教師：真的嗎？讓我也來(lái)試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！

那有誰(shuí)知道空氣為什么能夠穿越彎管？（幼兒回答）

教師小結(jié)：因?yàn)榭諝馑橇鲃?dòng)的，所以能在彎管子里通過(guò)。

教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動(dòng)的，也能穿越彎管的呢？

（2）教師：那么我們?cè)賮?lái)看一下線，哦，有的小朋友認(rèn)為它是能夠穿越的，有的小朋友認(rèn)為是不能通過(guò)的，誰(shuí)認(rèn)為是不能通過(guò)的呀？請(qǐng)你上來(lái)試一試。（幼兒操作）誰(shuí)認(rèn)為是能夠通過(guò)的，請(qǐng)你來(lái)試一試。

教師：原來(lái)線在穿越的時(shí)候還需要用一點(diǎn)技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢？

教師小結(jié)：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？

（因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓?，使它能夠更加方便的穿越彎管?/p>

（3）教師：好，讓我們?cè)賮?lái)看一下鋼絲穿越彎管的統(tǒng)計(jì)情況。大部分小朋友都認(rèn)為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀？

（幼兒回答，如果他認(rèn)為能的就請(qǐng)他上來(lái)試一試。）

教師小結(jié)：因?yàn)殇摻z是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。

（4）教師：再來(lái)看一下手電筒照出來(lái)的光，有的小朋友認(rèn)為是能的，有的小朋友認(rèn)為是不能的，請(qǐng)你（能穿越的）上來(lái)試一試？（幼兒操作）

教師：你們看到的光它只能到哪里啊？

教師小結(jié)：手電筒照出來(lái)的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。

6、發(fā)散性思維。

教師：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好辦法嗎？（幼兒討論）

教師：聰明的人們動(dòng)了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的本事可大啦，能伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。

教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇?。∠胫榔渲袏W秘嗎？那好我們休息一下，等一會(huì)兒再到教室里去做光娃娃旅行的實(shí)驗(yàn)。

7、幼兒收拾、整理活動(dòng)室。

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科學(xué)中班水果教案系列12篇

這篇文章有助于大家更好地了解“科學(xué)中班水果教案”。教師會(huì)根據(jù)課本的核心教學(xué)內(nèi)容整理出教案課件，而現(xiàn)在正是準(zhǔn)備寫(xiě)教案課件的時(shí)候。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，才能夠提高課堂教學(xué)效率。如果您喜歡這篇文章，不妨與身邊的朋友分享喔！

科學(xué)中班水果教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情感導(dǎo)入

提問(wèn)1：今天，家里要來(lái)客人了。我呀去水果店買了些新鮮的水果，我們來(lái)看看是什么水果吧?。≒PT1）

提問(wèn)2：你最喜歡吃什么水果，為什么？（PPT1展示完之后）

小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后對(duì)身體好人也會(huì)變漂亮。

提問(wèn)3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦，過(guò)兩天就壞掉了，你們想了一個(gè)好辦法嗎？（你們的辦法真好，我也想出了一個(gè)好辦法/真巧，你和我想到了一樣的辦法，讓我們來(lái)看看吧?。?/p>

提問(wèn)1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么？

提問(wèn)2、它是由什么水果變成的呢？

提問(wèn)3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢？

小結(jié)：原來(lái)把新鮮的水果放在大太陽(yáng)底下曬一曬就變成了水果干，這樣無(wú)論什么時(shí)候我們都能吃到香香甜甜的水果了。

過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧！

圖片一一呈現(xiàn)（PPT3~PPT9）重點(diǎn)提問(wèn)：每種水果是怎樣變成水果干的？

二、出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)要求：

今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干，水果放在1號(hào)臺(tái)上，水果干放在2好臺(tái)上。請(qǐng)你們?nèi)L一種水果和它對(duì)應(yīng)的水果干。

提問(wèn)1：你們嘗了什么水果？它的水果干是什么樣的？它們的味道一樣嗎？水果是什么味道？水果干是什么味道？（味道的比較）。

小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

科學(xué)中班水果教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。

2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

3、能通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)多種多樣的水果ppT，盤子，一次性手套

(2)準(zhǔn)備一個(gè)水果魔箱，里面放有各種各樣的水果。

(3)收集各種各樣的水果。

(4)盤子，一次性手套，水果刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入水果王國(guó)。

師：小朋友，你們好!我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)?

2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它XX,XX快出來(lái)。

幼兒：XX,XX快出來(lái)

水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。

(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

師：XX寶寶叫什么名字?

XX寶寶穿了件什么顏色的衣服?

XX寶寶長(zhǎng)的什么樣?

(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣?水果寶寶的下面有什么?

(3)切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征。

師：把水果寶寶切開(kāi)，看看水果寶寶里面有什么?

(4)嘗水果，了解水果的味道。

師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng);香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、)

小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

四，欣賞水果拼盤

師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，[：教案網(wǎng).]讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤由哪些水果拼成

五、制作水果拼盤。

師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

六、分享水果拼盤

師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

七、活動(dòng)自然結(jié)束

科學(xué)中班水果教案(篇3)

活動(dòng)生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。

2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果。

3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布袋一個(gè)，柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù)，

2、各種水果卡片6張，卡片袋7個(gè)

3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師：秋天到了果園里有好多水果成熟了，果園里的伯伯送老師一袋好東西，知道里面裝了什么嘛?

2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。

3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

二、認(rèn)識(shí)秋天的水果

1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎?

2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)

3、老師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱)水果太多了，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

4、我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說(shuō)“摘了xx，摘了xx”)，說(shuō)2.3遍，幼兒能熟練的說(shuō)之后，教師邊打快板邊帶幼兒說(shuō)一遍

5、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，可是袋子只能裝4種水果，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo)

7、請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的水果袋和籃子拿上來(lái)給老師，其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐好，我們比一比哪組小朋友的速度最快

8、教師選3條卡片袋展示，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)

9、剩一組水果卡，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)

10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”

三、通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果

1、剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些水果寶寶，請(qǐng)小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?

幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。

2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?

還有誰(shuí)知道××長(zhǎng)的什么樣?是怎么知道的?

四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果

1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎?

2、我們先來(lái)看看盤子里有什么水果

3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。

4、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)?我們一起用好聽(tīng)的.方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”

5、除了今天吃到的水果外，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果?

6 、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長(zhǎng)大。

五、分享活動(dòng)

盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果，通過(guò)觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn)，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

科學(xué)中班水果教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看、摸、說(shuō)等感知活動(dòng)，激發(fā)幼兒為水果干果分類的興趣。

2.在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)展幼兒觀察、比較、分類的能力。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

果實(shí)圖片(人手一份)、籃子、實(shí)物果實(shí)、水果和干果盒各6個(gè)、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

出示籃子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)："大家好!今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的籃子，想知道是什么嗎?讓我們一起來(lái)倒數(shù)5個(gè)數(shù)吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果實(shí)呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有什么?有葡萄、蘋(píng)果、開(kāi)心果、橘子、核桃、花生……真多呀!。

(二)展開(kāi)：

1.調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，了解主要特征。

提問(wèn)：在生活中你們吃過(guò)這些果實(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果吃起來(lái)有什么感受?摸起來(lái)又是什么感覺(jué)呢?請(qǐng)你來(lái)摸一摸。教師出示核桃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)核桃摸起來(lái)有什么感覺(jué)呢?他的殼怎么樣?吃起來(lái)像蘋(píng)果一樣有很多果汁嗎?

小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，果籃中的果實(shí)，哪些像蘋(píng)果一樣吃起來(lái)味道甜美，有很多的果汁呢!(葡萄、橘子)哪些像核桃一樣外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁呢?(開(kāi)心果、花生)總結(jié)：像這些皮很薄、吃起來(lái)有很多果汁的，它們是水果。像核桃、花生、開(kāi)心果，它們的外殼堅(jiān)硬，吃起來(lái)干燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。

(1)第一次用實(shí)物分類。

指導(dǎo)語(yǔ)："籃子里的果實(shí)也放亂了，你們能幫忙分類嗎?"幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的?

總結(jié)：今天小朋友不但認(rèn)識(shí)了干果和水果，而且能根據(jù)它們的特征進(jìn)行分類，分的都很準(zhǔn)確。老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友都表現(xiàn)得非常棒!

2.出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過(guò)加工而成的。

瞧!這是什么呀?(葡萄干、紅棗!)老師不知道把它放在水果籃里，還是放在干果籃里呢?它們是水果還是干果，為什么?

小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果。所以他們都屬干果，我們要把它放在干果的盤里。

4.游戲：《我是誰(shuí)》

小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來(lái)玩《我是誰(shuí)》的游戲!我來(lái)說(shuō)一下游戲規(guī)則：當(dāng)搖鈴開(kāi)始時(shí)，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂(lè)停，球就不傳了，球在誰(shuí)的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實(shí)!例如：我是蘋(píng)果，蘋(píng)果是水果!老師發(fā)果實(shí)的圖片，小朋友貼在胸前。聽(tīng)搖鈴音樂(lè)!玩游戲!

教學(xué)反思

本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

科學(xué)中班水果教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。

2、知識(shí)目標(biāo)：能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

3、能力目標(biāo)：能通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套

（2）準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

（3）收集各種各樣的水果。

（4）盤子，一次性手套，水果刀

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入水果王國(guó)。

師：小朋友，你們好！我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)？

2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。

幼兒：XX,XX快出來(lái)

水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。

（1）看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

師：XX寶寶叫什么名字？

XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？

XX寶寶長(zhǎng)的什么樣？

（2）摸水果，感知水果的表皮特征。

師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？

（3）切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征。

師：把水果寶寶切開(kāi)，看看水果寶寶里面有什么？

（4）嘗水果，了解水果的味道。

師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？

小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng)；香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）

小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

四，欣賞水果拼盤

師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤由哪些水果拼成

五、制作水果拼盤。

師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧

六、分享水果拼盤

師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。

七、活動(dòng)自然結(jié)束

科學(xué)中班水果教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞第幾表示5以內(nèi)物體排列的次序。

2.能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)《火車開(kāi)了》。

2.有5節(jié)不同顏色車廂的水果列車一輛。

3.ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

師：秋天來(lái)了，水果豐收了。猜一猜，有哪些水果呢?

師：那么，我們用什么運(yùn)水果呢?

聽(tīng)音樂(lè)《火車開(kāi)了》，出示水果列車，引起幼兒的興趣。

二、裝飾水果列車，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)

1.請(qǐng)幼兒觀察列車，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂。(教師和幼兒一起點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，一共有5節(jié)車廂)

2.哪個(gè)小朋友能告訴老師哪是第一節(jié)車廂?為什么?(挨著車頭的是第一節(jié)車廂)。

哪是第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)、第5節(jié)。學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

小結(jié)：從車頭的位置開(kāi)始數(shù)，第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)。

3.幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)5以內(nèi)序數(shù)。

水果列車的車廂里都裝滿了水果，幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XX水果在第幾節(jié)車廂，有幾個(gè)水果。幼兒點(diǎn)數(shù)。

4.變化車廂次序，讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)各車廂序數(shù)。

師：小朋友，我的小火車會(huì)變魔術(shù)你們信嗎?老師給你們變一變。變換車廂次序，第5節(jié)車廂變成第幾節(jié)啦?

師：我們的火車裝了這么多的水果，聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物搬上新樓，我們給動(dòng)物們送水果好嗎?

三、給動(dòng)物寶寶送水果，進(jìn)一步感知序數(shù)的方向性

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物都分別住在第幾層?數(shù)高樓要從下往上數(shù)，教師和小朋友一塊數(shù)，邊數(shù)邊出示數(shù)字。(出示ppT)

2.給動(dòng)物送水果。第一節(jié)車廂的水果送給第一層樓的小動(dòng)物，誰(shuí)呀?送的什么水果?有幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。第二節(jié)車廂的水果送給第二層樓的小動(dòng)物

3.火車又變魔術(shù)了，現(xiàn)在第一節(jié)車廂的水果，是什么?送給第一層樓的小動(dòng)物，誰(shuí)呀?送了幾個(gè)水果?幼兒點(diǎn)數(shù)。

四、游戲開(kāi)火車

開(kāi)火車的游戲，六人一組，一人當(dāng)火車頭，播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》，火車有節(jié)奏的向前開(kāi)，音樂(lè)停止后，幼兒說(shuō)出自己是第幾節(jié)車廂;再次播放音樂(lè)，車尾變成車頭，火車再往回開(kāi)，音樂(lè)停止后，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己現(xiàn)在在第幾節(jié)車廂。

活動(dòng)延伸：

日常生活中帶領(lǐng)幼兒玩數(shù)樓房、開(kāi)火車的游戲，增進(jìn)對(duì)序數(shù)的理解。

科學(xué)中班水果教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

2．能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具：三塊展示板（見(jiàn)圖1、2、3），各種水果，實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)。

2．學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

師：今天．老師給你們帶來(lái)了許多水果，看看都有些什么？（蘋(píng)果、香蕉、獼猴桃、梨）

師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切？切開(kāi)后會(huì)是什么樣子呢？（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄|標(biāo)記表示豎切，見(jiàn)圖1。）

二、基本部分。

（一）觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解切面的概念。

1．觀察梨的豎切面。

師：|這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開(kāi)后的梨是什么形狀。（橢圓形。）

（教師將切開(kāi)的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。）

師：仔細(xì)看看里面還藏著什么？（種子。）數(shù)數(shù)有幾粒種子？它們是怎么排列的？種子長(zhǎng)在什么地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。）

師：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

（以豎切引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了切面的概念。）

2．觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法，同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄一標(biāo)記。）

師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢？會(huì)和剛才豎著切一樣嗎？（教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄切面的形態(tài)。）

（在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較，大膽推測(cè)和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。）

師：究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們還是切開(kāi)來(lái)看一看吧?。ń處煵僮餮菔?，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如：看，變成什么形狀了？圓形。再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀？小花。數(shù)數(shù)有幾片花瓣？每片花瓣里藏著什么？種子。比比種子的數(shù)量和花瓣的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？一樣多）

（在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。）

3．比較豎切面和橫切面的不同。

師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）

（二）猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

1．明確操作要求。

師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫(huà)畫(huà)的方式記錄在表格里。

（選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)．幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。）

2．幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)（見(jiàn)圖2）。

3．交流猜想結(jié)果。

教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，（香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想）香蕉豎切后是什么樣子的？橫切呢？（獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想）看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜想？（蘋(píng)果組側(cè)重從蘋(píng)果核的形狀進(jìn)行猜想）你們覺(jué)得什么地方最難猜？

（這種提問(wèn)方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。）

4．切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

5．組織幼兒交流觀察結(jié)果。

如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋(píng)果組重點(diǎn)講核的形狀。

（三）游戲拓展：配對(duì)找朋友。

1．明確操作要求。

師：（在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片，見(jiàn)圖3。）接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)配對(duì)找朋友的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

（此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低，無(wú)花果配對(duì)最難因?yàn)橛變翰怀Ｒ?jiàn)到這種水果。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個(gè)干擾因素。）

2．在《好朋友》音樂(lè)伴奏下。

幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。

3．講評(píng)。

師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的？切開(kāi)來(lái)的樣子是怎樣的？

（這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度有所提高。采用找朋友的游戲形式，既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。）

三、結(jié)束部分。

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧！

活動(dòng)反思：

由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。

科學(xué)中班水果教案(篇8)

活動(dòng)目的：

1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的能力，

2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前參觀果園

２、蘋(píng)果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個(gè)

３、塑料盤子五個(gè)，塑料刀子每人一把

過(guò)程：

一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來(lái)了好多的水果，我們一起來(lái)看看都有哪些水果？

二、感知水果

1、分組觀察水果（引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞來(lái)感受水果的色、香、）

2、集中交流討論。鼓勵(lì)幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

三、水果拼盤比賽

1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤。

2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時(shí)要小心）

3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、品嘗水果拼盤大會(huì)引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說(shuō)說(shuō)吃到的滋味如何。

五、游戲運(yùn)水果結(jié)束。

科學(xué)中班水果教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

讓孩子嘗試從水果的不同方位進(jìn)行切割，觀察切面形狀，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種常見(jiàn)水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸水果

教師出示裝有各種幼兒熟悉的水果的自制摸寶袋，請(qǐng)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō)自己從袋里摸到的是什么水果，它的外形是怎樣的?它的味道如何?有沒(méi)有香味?

二、出示水果圖案

教師出示某一水果的切面，請(qǐng)幼兒觀察它的圖案。

三、幼兒獨(dú)立嘗試尋找圖案

1.介紹材料和任務(wù)：每人選用三種不同的水果嘗試操作，尋找不同的圖案

2.幼兒操作，教師觀察。

3.幼兒一起觀察結(jié)果，并交流操作的過(guò)程，從中發(fā)現(xiàn)能切出不同圖案的方法。

四、活動(dòng)延伸

將切下的水果圖案裝飾成美麗的水果拼盤。

教學(xué)反思：

水果是孩子們喜歡的食物，在日常生活中，孩子們對(duì)各種水果的形狀、顏色都比較熟悉。所以拿出一些水果的時(shí)候，他們就能馬上叫出名字。那如何將熟悉的水果用添畫(huà)的方法變成其他各種造型呢?今天就讓孩子們做了一下嘗試。首先給每位孩子準(zhǔn)備好了一份畫(huà)有蘋(píng)果、草莓、西瓜、檸檬、梨的圖案。

說(shuō)實(shí)話，剛一開(kāi)始，我對(duì)著這些水果圖案也犯難，添上什么會(huì)變成另外的造型呢，腦子木木的，也只能想出一些比較常規(guī)的東西。后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不一定要從水果的整體看，可以從水果的局部然后想一些近似的東西這樣既簡(jiǎn)單又能開(kāi)闊思路了。于是在紙上涂畫(huà)的時(shí)候，就慢慢的有了一些創(chuàng)意。

一開(kāi)始采用了變魔術(shù)的方法，在切片的檸檬圖案上，加了一些花瓣與葉子后，一下子一朵漂亮的花呈現(xiàn)出來(lái)了。孩子們特開(kāi)心，感覺(jué)很神奇。

于是就引導(dǎo)孩子們，這些水果象什么?你能把他變成什么?剛開(kāi)始孩子們的思路有點(diǎn)打不開(kāi)，其實(shí)對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，這堂課確實(shí)有一定的難度。如何引導(dǎo)好，打開(kāi)孩子們的思路格外的重要。

為了尋找突破口，與孩子們一起想一起畫(huà)。一位小朋友說(shuō)，這梨有點(diǎn)象花瓶，接著我就讓其他的小朋友補(bǔ)充，有的說(shuō)給它插上花，有點(diǎn)說(shuō)給他畫(huà)個(gè)地盤，有的說(shuō)給他畫(huà)上花紋等等，根據(jù)孩子們的意見(jiàn)，我們邊說(shuō)邊畫(huà)，一會(huì)兒一個(gè)漂亮的花瓶變出來(lái)了。

有了一次經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)其他的水果有了更多的思考，所以說(shuō)出了許多的東西來(lái)。對(duì)一些特別有創(chuàng)意的孩子，就當(dāng)場(chǎng)讓他上來(lái)示范，所以孩子們?nèi)绾巫屵@些水果變成另外的造型有了一定的理解。

在操作過(guò)程中，有些孩子很有創(chuàng)意，把切片的西瓜變成了帆船、茶杯、跳舞的小孩;把檸檬變成了花、太陽(yáng)、電風(fēng)扇、汽車;把梨變成了電話、背包等等，可見(jiàn)孩子們的想象還是很豐富的。

不過(guò)在操作過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，由于我沒(méi)有把示范的東西及時(shí)拿下來(lái)，所以有些孩子的思路打不開(kāi)，被框死了，基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過(guò)程很好，想象的東西也很象很有創(chuàng)意，就是在紙上表達(dá)時(shí)，往往變成了另外的景象。這方面的引導(dǎo)還有待去提高、探索。

科學(xué)中班水果教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。

2.能用簡(jiǎn)單的圖示做記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果的外部特征有了一定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。

教育掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)路科學(xué)路切開(kāi)的梨子"。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入主題。

1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來(lái)看一看。（逐一出示水果圖片）

2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。

2.探究一：梨的豎切面。

（2）師：橫切的獼猴挑和蘋(píng)果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋(píng)果都是半圓的。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧！

科學(xué)中班水果教案(篇11)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：三塊展示板(見(jiàn)圖1、2、3)，各種水果，實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)。

2、學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：今天、老師給你們帶來(lái)了許多水果，看看都有些什么?(蘋(píng)果、香蕉、獼猴桃、梨)

師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切?切開(kāi)后會(huì)是什么樣子呢?(根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄|標(biāo)記表示豎切，見(jiàn)圖1。)

二、基本部分

(一)觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解切面的概念。

1、觀察梨的豎切面。

師：|這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開(kāi)后的梨是什么形狀。(橢圓形。)

(教師將切開(kāi)的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。)

師：仔細(xì)看看里面還藏著什么?(種子。)數(shù)數(shù)有幾粒種子?它們是怎么排列的?種子長(zhǎng)在什么地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。)

師：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。

(以豎切引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了切面的概念。)

2、觀察梨的橫切面。

師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法，同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄一標(biāo)記。)

師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢?會(huì)和剛才豎著切一樣嗎?(教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄切面的形態(tài)。)

(在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較，大膽推測(cè)和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。)

師：究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們還是切開(kāi)來(lái)看一看吧!(教師操作演示，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫(huà)出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如：看，變成什么形狀了?圓形。再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀?小花。數(shù)數(shù)有幾片花瓣?每片花瓣里藏著什么?種子。比比種子的數(shù)量和花瓣的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少?還是一樣多?一樣多)

(在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

3、比較豎切面和橫切面的不同。

師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)

(二)猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。

1、明確操作要求。

師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫(huà)畫(huà)的方式記錄在表格里。

(選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)、幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。)

2、幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)(見(jiàn)圖2)。

3、交流猜想結(jié)果。

教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，(香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想)香蕉豎切后是什么樣子的?橫切呢?(獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想)看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜想?(蘋(píng)果組側(cè)重從蘋(píng)果核的形狀進(jìn)行猜想)你們覺(jué)得什么地方最難猜?

(這種提問(wèn)方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。)

4、切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫(huà)記錄。

5、組織幼兒交流觀察結(jié)果。如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋(píng)果組重點(diǎn)講核的形狀。

(三)游戲拓展：配對(duì)找朋友。

1、明確操作要求。

師：(在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片，見(jiàn)圖3)接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)配對(duì)找朋友的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。

(此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低，無(wú)花果配對(duì)最難因?yàn)橛變翰怀Ｒ?jiàn)到這種水果。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個(gè)干擾因素。)

2、在《好朋友》音樂(lè)伴奏下，幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。

3、講評(píng)。

師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的?切開(kāi)來(lái)的樣子是怎樣的?

(這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度有所提高。采用找朋友的游戲形式，既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。)

三、結(jié)束部分

師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧!

設(shè)計(jì)意圖：

水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中，我緊扣水果切面這個(gè)點(diǎn)，以問(wèn)題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問(wèn)題的能力。整個(gè)探索過(guò)程包括觀察感知、猜想驗(yàn)證、游戲拓展三個(gè)環(huán)節(jié)。觀察感知環(huán)節(jié)重在讓幼兒通過(guò)觀察、比較梨的兩種切面形態(tài)，初步理解切面的概念；猜想驗(yàn)證環(huán)節(jié)則通過(guò)讓幼兒探索蘋(píng)果、獼猴桃、香蕉的切面形態(tài)，感受水果切面形態(tài)的多樣性；在最后的游戲拓展環(huán)節(jié)中，讓幼兒兩兩合作，根據(jù)六種不同的水果切面進(jìn)行配對(duì)游戲，既為幼兒創(chuàng)設(shè)了交流、合作的機(jī)會(huì)，也對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維能力提出了挑戰(zhàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。

2、能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)中班水果教案(篇12)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。

2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干（獼猴桃、蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；

2、幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙簽；垃圾筒、濕巾紙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情感導(dǎo)入

幻燈片一（放鞭炮）

1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？

2、什么時(shí)候要放鞭炮？

3、要過(guò)新年了，家家戶戶都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人，（ ）你們想準(zhǔn)備些什么呢？

4、小結(jié)：新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西，那今天我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。

二、觀察討論

幻燈片二（一盤水果）

1、你們看到了哪些水果？

2、你最喜歡吃什么水果，為什么？

3、小結(jié)：水果的營(yíng)養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后還能美容的。

4、這么新鮮的水果吃不完怎么辦，過(guò)兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個(gè)好辦法，知道是什么嗎？

幻燈片三（葡萄干）

1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是什么水果變成的？

2、小結(jié)：原來(lái)叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干，讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。

3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎？

三、出示水果盆，配對(duì)活動(dòng)

1、今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干，請(qǐng)你們看一看、聞一聞，猜猜它們是由哪種水果變成的？（5-6名幼兒回答）

2、有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干？

3、幼兒自主操作，把它們送到相應(yīng)的水果邊，師觀察。

集體驗(yàn)證：有異意的水果，可以請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證，也可以由家長(zhǎng)或老師給予驗(yàn)證。

小結(jié)：原來(lái)水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。

四、延伸。

《新年好》音樂(lè)響起

今天我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶，讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)嘗嘗味道吧，說(shuō)一句好聽(tīng)的話謝謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。

大班科學(xué)教案(匯編12篇)

在給學(xué)生上課之前，教師會(huì)提前準(zhǔn)備好教案課件，這些課件包含充足而豐富的教學(xué)內(nèi)容。教師越充分地準(zhǔn)備教案和課件，課堂氛圍就會(huì)更好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更佳。如果您希望了解更多相關(guān)信息，不妨閱讀本文“大班科學(xué)教案”，或許能對(duì)您理解這個(gè)問(wèn)題有所幫助。希望您會(huì)喜歡這篇文章！

大班科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知多米諾骨牌效應(yīng)，感知推力的作用。

2、能用多種方法玩骨牌，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作。

3、積極探索，樂(lè)意合作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：骨牌若干

教案過(guò)程：

一、介紹骨牌，引發(fā)幼兒探索骨牌的興趣。

二、第一次操作，初步感知力的傳遞。

1、你是怎么玩的？請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

2、幼兒介紹多米諾骨牌的排列方法。

3、為什么當(dāng)他用力推向第一塊骨牌的時(shí)候，后面的骨牌會(huì)一個(gè)一個(gè)地倒下去？

4、幼兒討論,教師小結(jié)。

三、第二次操作，初步感受多米諾現(xiàn)象。

1、請(qǐng)你像剛才那個(gè)小朋友一樣給玩骨牌，看看發(fā)生了什么事情？

2、為什么有的骨牌倒下去了，有的就沒(méi)有呢？

3、教師出示三組骨牌的排列方式，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出骨牌排列的規(guī)律。

四、第三次操作，合作體驗(yàn)多米諾骨牌效應(yīng)。

五、介紹骨牌的由來(lái)，豐富相關(guān)知識(shí)。

1、骨牌的由來(lái)。（知識(shí)介紹）

2、觀看錄像，豐富多米諾骨牌游戲的知識(shí)。

3、小結(jié)。

活動(dòng)延伸

1、玩一玩人體多米諾的游戲，引導(dǎo)幼兒安全地玩。

2、查找資料，進(jìn)一步了解多米諾骨牌效應(yīng)。

評(píng)析：

1、告竣

運(yùn)用孩子熟悉的麻將，從科學(xué)的角度引導(dǎo)孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子重新認(rèn)識(shí)了＂麻將＂的作用．妙！

2、遇見(jiàn)

在本堂課中,教師選擇的材料非常新穎,幼兒在操作的過(guò)程中突顯了自主地位,幼兒在學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)的過(guò)程中了解了一個(gè)復(fù)雜的原理，非常有趣！

3、月光蝶

課題新穎，利用常見(jiàn)的骨牌作為學(xué)具，通過(guò)三次操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)了多米諾骨牌的原理，孩子們都獲得了成功。

4、三葉草

在教案過(guò)程中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。此次活動(dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。教師的選材十分新穎。要是教師講解用的骨牌大一些，幼兒會(huì)觀察的更清楚，具有更大的說(shuō)服力。

5、笑口常開(kāi)

源于生活的材料（骨牌）倍受孩子的親睞；激發(fā)孩子的自主探索駕輕就熟，講解示范、比較實(shí)驗(yàn)的探索方法使孩子豁然開(kāi)朗；孩子們富有“詩(shī)意”科學(xué)猜想，在此得到了升華，詼諧幽默的多米諾骨牌效應(yīng)令人開(kāi)懷，令人回味！只是在課中缺少了孩子們探索表現(xiàn)自身安全的“人體骨牌效應(yīng)”，甚是遺憾！！

6、雁過(guò)留聲

米諾骨牌作為西方流行不衰的傳統(tǒng)體育玩具.這種新設(shè)計(jì)的多米諾數(shù)學(xué)教學(xué)骨牌被譽(yù)為數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)的革命。首先它培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)配合能力。從不同側(cè)面，發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次增強(qiáng)同學(xué)間的融洽關(guān)系和活躍課堂的氣氛。在教學(xué)活動(dòng)中，能層層遞進(jìn)，深深吸引幼兒的興趣。建議：如果在活動(dòng)中再增加一些趣味性那就更好了。

7、語(yǔ)笑嫣然

本次活動(dòng)是在學(xué)科組全體成員進(jìn)行深入研討和實(shí)踐的過(guò)程中誕生的，在活動(dòng)的內(nèi)容、形式、教學(xué)流程等方面匯集了組內(nèi)成員的智慧。

本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊，目標(biāo)明確，層層遞進(jìn)，深淺適度。通過(guò)三次不同要求的操作，讓幼兒在玩骨牌的過(guò)程中感知骨牌游戲中滲透的科學(xué)道理；通過(guò)兩次合作來(lái)體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣；通過(guò)一次教師實(shí)驗(yàn)來(lái)感知距離對(duì)游戲成功的影響。幼兒在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受骨牌的魅力，在輕松愉悅的氛圍中了解骨牌的由來(lái)，在驚嘆聲和笑聲中體會(huì)別樣風(fēng)情的多米諾。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題。比如在第一次操作之后的介紹環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該站在幼兒座位的圈內(nèi)，這樣就更有利于大家的觀察。希望老師們能對(duì)本次活動(dòng)多提寶貴意見(jiàn)，以幫助我更好地看清自己的問(wèn)題，將活動(dòng)上得更好。

大班科學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。

2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料、卡片等，布置“動(dòng)物翅膀”展。

2、實(shí)物投影儀。

3、觀察記錄表若干。膠棒、記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。

1、參觀動(dòng)物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書(shū)）

師：小朋友，今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒分析討論。

提問(wèn)：“剛才你看到了哪些動(dòng)物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會(huì)飛嗎？”

幼兒討論、回答。

教師小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒(méi)有；有的有兩對(duì)翅膀，有的只有一對(duì)；有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛?，F(xiàn)在我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來(lái)。

二、第二次參觀，學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。

1、出示、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記？沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢？”（幼兒討論，回答）

第二：“它有幾對(duì)翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？”（幼兒討論）

第三：“它會(huì)飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）

2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧！”

3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結(jié)果。

三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。

1、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎？”（不是）“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢？”（雞、鴨、鵝等不會(huì)飛，鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛。）

2、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒(méi)有。）

3、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀，哪些有兩對(duì)呢？”（鳥(niǎo)、雞等有一對(duì)，蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì)。）

4、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎？如果有一?duì)會(huì)飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。

“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫(huà)出來(lái)吧！”

帶幼兒出活動(dòng)室

大班科學(xué)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、了解電話、對(duì)講機(jī)等通訊工具的使用方法。

2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

環(huán)境與材料

1、各種電話、對(duì)講機(jī)模型若干。

2、事先在生活中對(duì)電話等有一定了解。

3、《科學(xué)》下P.16~17。

一次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒討論

1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?

2、你使用過(guò)什么電話?各有什么特點(diǎn)?

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)討論并回答。

二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)移動(dòng)通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步講述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時(shí)使用的另一種通訊工具：對(duì)講機(jī)。

3、說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)電話與固定電話相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜歡哪一個(gè)?為什么?

三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一下手機(jī)上的按鍵，了解特殊按鍵的功能及其使用的方法。

2、試一試，手機(jī)怎樣通話，它都會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

3、我們什么時(shí)候要使用電話?

四、觀看畫(huà)冊(cè)《電話的發(fā)展》

1、幼兒在觀察中了解電話的發(fā)展是怎樣的。

2、知道幾種應(yīng)急電話號(hào)碼。

五、打電話玩游戲"打電話"

活動(dòng)反思：

通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識(shí)為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂(lè)，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。

大班科學(xué)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色陀螺玩具、自制陀螺一個(gè)。

2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、彩筆每人一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞彩色陀螺。

1、教師出示陀螺玩具引導(dǎo)幼兒觀察陀螺的顏色和圖案。

2、教師分發(fā)陀螺玩具請(qǐng)幼兒分小組玩一玩。

3、陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候它的顏色有什么變化？

二、討論制作方法。

1、小朋友想不想自己做一個(gè)有趣的陀螺？

2、討論：有趣的陀螺怎么做呢？

3、教師出示制作好的陀螺供幼兒欣賞，說(shuō)說(shuō)有哪七彩色。

4、師幼共同總結(jié)制作步驟：a、在圓形紙上用七彩顏色進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。b、在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)，用大頭針時(shí)注意安全。

三、設(shè)計(jì)制作。

1、幼兒取材料操作，教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用七彩色大膽的進(jìn)行裝飾，畫(huà)出各種不同的圖案。

2、活動(dòng)中再次提醒幼兒涂色均勻、鮮艷，用大頭針時(shí)注意安全。

四、陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

1、幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢？

2、不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同？為什么？

3、思考：圓形陀螺會(huì)旋轉(zhuǎn)，那方形、三角形、多邊形等形狀的陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)呢？

4、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起做一做，玩一玩不同形狀的陀螺。

活動(dòng)反思：

在最后環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)七彩色會(huì)混在一起，快轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)變成白色的現(xiàn)象。幼兒若還感興趣，可展開(kāi)“比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)”等比賽。

大班科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。

3、能通過(guò)收集、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。

5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由觀察昆蟲(chóng)盒里的.蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？

（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常?？床灰?jiàn)它的頭？

（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì)有一條線呢？

二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過(guò)冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。

四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。

五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。

教學(xué)反思

活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細(xì)觀察過(guò)。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學(xué)教案【篇6】

目標(biāo)

１、懂得任何事物都是可以變化的。

２、大膽嘗試用各種方法變化事物，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備

各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。

過(guò)程

一、分組活動(dòng)。

――這里是變變變俱樂(lè)部。有許多小東西，只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng)，這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?

――教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程，激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。

――幼兒自主選擇物品，并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策，教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如：把小紙條撕一下，變成旋轉(zhuǎn)降落傘；用夾子夾住長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，變成飛鏢；將粗麥管一段段剪下，連接成項(xiàng)鏈，等等。

二、自由參觀。

――互相觀看其他組的小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?

――教師應(yīng)及時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法，以拓展幼兒的思路。

三、交流與分享。

――鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程，展示變化結(jié)果。

――在參觀其他組時(shí)，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好，為什么?

――教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊，剪幾刀后變成長(zhǎng)長(zhǎng)一條紙拉花的過(guò)程。

建議

１、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是，平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的大道理正是蘊(yùn)含在這些小變化中的。

２、活動(dòng)后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料，讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現(xiàn)更多新奇的變化。

大班科學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

理解故事的含義，知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法。

探索幫助烏鴉喝水的新辦法，創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

體會(huì)故事中有趣的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師熟記故事《烏鴉喝水》

活劫過(guò)程

講述故事第一、二段，引發(fā)幼兒的興趣。

教師講述故事第一、二段，然后提問(wèn)：你覺(jué)得烏鴉用什么辦法才能喝到水？為什么用這個(gè)辦法？

鼓勵(lì)幼兒大膽想像，幫助烏鴉想出喝到水的辦法。無(wú)論幼兒的辦法是否可行，均對(duì)其大膽想像和猜測(cè)給予鼓勵(lì)。

講述故事后三段|通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考。

教師：原瓶子里的水是怎樣的？烏鴉想到了一個(gè)什么辦法？

教師：它往瓶子里投石子后，發(fā)生了什么變化？

完整講述故事。通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：烏鴉是怎樣喝到水的？你知道烏鴉為什么能成功嗎？

教師：如果烏鴉往水里放糖、沙子等其他東西，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

啟發(fā)幼兒大膽想像，創(chuàng)編故事《新烏鴉喝水》

引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：如果你是烏鴉，還可以用哪些方法喝到水？

鼓勵(lì)幼兒與同桌小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

請(qǐng)部分幼兒在集體前講述自己創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》。

活動(dòng)延伸

1活動(dòng)后，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表達(dá)創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》，并鼓勵(lì)幼兒相互進(jìn)行講述。

2和幼兒一起在自然角或認(rèn)知區(qū)一起玩游戲，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證故事中烏鴉喝水的辦法以及自己幫助烏鴉想出的辦法。

2日常生活滲透日常生活過(guò)渡環(huán)節(jié)，讓幼兒輪流講述幼兒自己創(chuàng)編的故事《新烏鴉喝水》。

作品賞析

這是一個(gè)涵蓋科學(xué)內(nèi)容的童話故事。作品語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)練、通俗易懂，作者運(yùn)用擬人的手法，描寫(xiě)烏鴉想辦法喝到水的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了一個(gè)聰明機(jī)智、愛(ài)動(dòng)腦筋的烏鴉的形象。故事寓科學(xué)現(xiàn)象于情境之中，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)作品、為烏鴉想辦法等活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

大班科學(xué)教案【篇8】

目標(biāo)：

掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用；發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系；愿意與同伴商量，合作進(jìn)行操作記錄。

重點(diǎn)：

能掌握測(cè)量容器的科學(xué)使用；

難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系；

準(zhǔn)備：

米、碗18個(gè)、大小不同的杯子兩種各9個(gè)、筆（兩人一份）；記錄表9張；統(tǒng)計(jì)表三張；調(diào)羹每組一個(gè)。

過(guò)程：

一、談話，激發(fā)興趣。（2分鐘）

1、出示裝有米的碗。

師：“老師今天帶來(lái)了很多米，你有什么方法可以很快的知道里面有多少米？”

2、幼兒討論，啟發(fā)幼兒用杯子量。

師：“小朋友想了很多方法，老師今天有帶杯子來(lái)，那我們今天就用杯子當(dāng)量具，你們幫我看看，杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米？”（舀米過(guò)程示范一遍，提醒）

3、教師示范并提醒：“唉呀，我舀的時(shí)候一定要小心，可不能將米撒到外面去啦！”

二、幼兒操作，探索量米的科學(xué)方法。（27分鐘）

（一）第一次操作：幼兒自由用杯子盛

1、操作要求：1、將幼兒分成9組，兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)，數(shù)的人看同伴舀一杯就在相應(yīng)的空格里畫(huà)上一根棒，最后記錄下小棒的總數(shù)；2、操作時(shí)，動(dòng)作要快，還不能將米撒漏在外面，也不能使框中有遺留的米粒，這都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、完成后拿著記錄表回到位置上等待。

2、集合統(tǒng)計(jì)，觀察記錄表，分析操作結(jié)果。

師：“看看你們的記錄結(jié)果。有xx，有xx，結(jié)果好像有不一樣。”

師：“其實(shí)，今天老師帶給每一組的米都是一樣多的，給你們的杯子也是一樣大的，那為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？”

3、啟發(fā)幼兒思考。

師小結(jié)：“因?yàn)槊總€(gè)人盛米的時(shí)候有多有少，這就影響了你們最后的結(jié)果，那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢？”

幼兒討論。

師：“將杯子在米中舀一舀，然后用手在杯子口上輕輕地劃過(guò)，將多出杯子口的米撥掉，讓杯里的米跟杯口一樣平，就可以啦！老師給每一組提供一個(gè)調(diào)羹，把硬硬的調(diào)羹柄架在杯子口上，輕輕的劃過(guò)。

示范：那如果米太少了呢？（最后的時(shí)候用調(diào)羹舀米）

（二）第二次操作：要求用科學(xué)的方法量米

1、操作要求：1、還是兩人一組，一人操作一人數(shù)杯數(shù)（交換），數(shù)的人記住要一邊數(shù)一邊做記號(hào)在第二格；2、用公平的方法舀每一杯米。

提醒：把米運(yùn)回到原來(lái)的筐里。

2、集合，觀察記錄表

師：“我們用了這種公平的方法，又一次量了米；看看，最后你們的結(jié)果怎么樣？”（萬(wàn)一不一樣，自己演示）

總結(jié)：原來(lái)用同樣的杯子，方法，測(cè)量的結(jié)果（基本上）是一樣的。

（三）第三次操作：用比原來(lái)小的杯子兩種盛米

1、出示小杯子。

師：“那如果我們用這種杯子來(lái)操作呢？最后的結(jié)果會(huì)增多還是減少？那再小一點(diǎn)的呢？我們?cè)囋嚳窗桑　?/p>

2、要求：還是兩人一組，這次又交換一下；一半用中號(hào)杯子，一半用小號(hào)杯子；還是用這種公平的方法量米；把你的結(jié)果記錄在相應(yīng)格子里。

3、觀察記錄表，啟發(fā)幼兒思考：為什么我們用同樣的方法，結(jié)果會(huì)發(fā)生變化？

4、小結(jié)：原來(lái)，杯子越大，杯數(shù)越少；杯子小，杯數(shù)越多。

三、結(jié)束活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果。（1分鐘）

1、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用杯子、用很公平的方法來(lái)量米，這是一種測(cè)量的方法，其實(shí)我們生活中的測(cè)量方法還有很多，小朋友回家也可以找一找，量一量，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽或者自己的老師、同伴。

2、收拾桌面操作材料。

大班科學(xué)教案【篇9】

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

夏季各種各樣的花朵都競(jìng)相開(kāi)放，青蛙也呱呱的叫了起來(lái)好像在說(shuō)“熱死了，熱死了”，蟬也在樹(shù)上知了知了的叫個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，仿佛在說(shuō)“真熱啊，真熱啊”。通過(guò)此活動(dòng)可以讓小朋友認(rèn)識(shí)到更多夏季的昆蟲(chóng)！

活動(dòng)目的：

1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。

2、掛圖、磁帶

活動(dòng)流程：

引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）

二、理解詩(shī)歌

1、（出示圖片，聽(tīng)第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）

2、請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽(tīng)第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的）

師：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復(fù)述）

3、師：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好？（先聽(tīng)錄音）

師t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）

三、討論仿編

1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

3、你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

4、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）

四、延伸活動(dòng)

1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。

2、幼兒操作：

夏天的秘密

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？

青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？

知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，

小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

我看見(jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！

活動(dòng)反思：

1、本次活動(dòng)讓孩子們知道夏天在哪里？夏天的秘密都有哪些呢？

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會(huì)，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧！

大班科學(xué)教案【篇10】

教材簡(jiǎn)析：

本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎？”……可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過(guò)提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在觀察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極討論交流，在合作中探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。知識(shí)準(zhǔn)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。

2。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀察、積極探索和討論交流來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，教師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始

以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。教師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：“小朋友們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英?！?/p>

二、蒲公英種子的傳播方式

1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺(jué)？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。

3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。

三、蒼耳的傳播方式

1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。

2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動(dòng)交流，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個(gè)彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀?！苯酉聛?lái)問(wèn)問(wèn)幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。

3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。

四、蓮子的傳播方式

1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。

2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識(shí)。

五、經(jīng)驗(yàn)升華

《蒲公英的種子》這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

延伸活動(dòng)：

游戲：超級(jí)大變身（變蒲公英、蒼耳、蓮蓬。。。。。。）幼兒扮成種子去旅行，聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作（如教師出示蒲公英幼兒根據(jù)蒲公英的傳播方式做飄的動(dòng)作）讓幼兒想象還可以變什么？

大班科學(xué)教案【篇11】

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機(jī)，或者用火點(diǎn)燃紙，破布等等。這是非常危險(xiǎn)的，也是成人所不允許的。看到這一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒“玩火”會(huì)扼殺幼兒對(duì)火的探索的興趣，使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)自我保護(hù)的好機(jī)會(huì)；另一方面我也非常理解家長(zhǎng)的心情，所以我結(jié)合了“空氣在哪里？”設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過(guò)探索觀察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護(hù)了幼兒探索求知的欲望。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多的有趣的現(xiàn)象

2、產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和觀察力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一個(gè)玻璃杯，一支蠟燭，一張畫(huà)紙，一盤顏料，一塊碎蠟。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)引入

1、師：昨天晚上停電了，屋里黑黑的，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？

（幼兒自由回答）蠟燭可以照明，今天我?guī)?lái)了很多種蠟燭，請(qǐng)小朋友看一看。

2、幼兒觀察、發(fā)言、都有些什么蠟燭。

（工藝蠟燭、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）你在什么地方見(jiàn)到過(guò)？這些蠟燭會(huì)在什么地方用到。

3、小結(jié)：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。

（二）燃燒蠟燭

1觀察燃燒的蠟燭

（1）師：蠟燭可以照明，點(diǎn)燃的蠟燭還有許多的現(xiàn)象（點(diǎn)燃蠟燭）我們來(lái)看看蠟燭的火焰是什么顏色？（幼兒自由說(shuō)）

①蠟燭的火焰中間和外邊的顏色是不一樣的，中間是藍(lán)色的火苗，外邊是黃色的火焰。

②蠟燭的火焰像什么？（幼兒自由想象）

（2）感知蠟燭發(fā)出的光和熱

①請(qǐng)一名幼兒前來(lái)用手?jǐn)n著火苗，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？

②師：蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)出光和熱，它的火苗在不停的跳動(dòng)，忽上忽下。

2、實(shí)驗(yàn)一：《蠟燭在空氣中的燃燒》

（1）師：點(diǎn)燃的蠟燭不要把它吹滅，它會(huì)怎么樣？（一直燃燒不會(huì)熄滅）如果給點(diǎn)燃的蠟燭罩上一個(gè)玻璃杯，蠟燭會(huì)怎么樣？（幼兒自由發(fā)言，講述）

下面我請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看這會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。

（2）幼兒操作實(shí)驗(yàn)：（罩上杯子后，蠟燭會(huì)慢慢熄滅）

①蠟燭為什么會(huì)熄滅？（幼兒自由發(fā)言）

②蠟燭的熄滅是因?yàn)橄灎T燃燒時(shí)需要空氣，當(dāng)蠟燭被罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會(huì)熄滅。

③罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅，還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（杯子會(huì)發(fā)熱，發(fā)黑，杯壁上會(huì)有小水珠，火焰熄滅時(shí)有一股煙味）

3、實(shí)驗(yàn)二：《吸水的杯子》

（1）師：如果把點(diǎn)燃的蠟燭放在盛水的盤子中，再把蠟罩上玻璃杯會(huì)有什么現(xiàn)象？（幼兒討論發(fā)言）

（2）幼兒操作，觀察現(xiàn)象

（3）師：你們看到了什么，為什么蠟燭會(huì)熄滅，彩色的水會(huì)被吸到杯子里，（幼兒討論其中的原因）

（4）小結(jié)：點(diǎn)燃的蠟燭被罩上玻璃杯后，玻璃杯里的空氣被點(diǎn)燃的蠟燭燃燒完了，杯子里的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會(huì)把盤子里的水?dāng)D壓到杯子里。

4、實(shí)驗(yàn)三：《蠟燭花》

（1）師：蠟燭燃燒時(shí)，周圍會(huì)流下很多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙，下面請(qǐng)小朋友把蠟燭油盛水的盤子里。

（2）幼兒觀察蠟燭油滴在水中的現(xiàn)象。

（3）小結(jié)：蠟燭油滴到水中，它會(huì)像荷葉那樣漂浮在水面上，不會(huì)下沉，所以我們給它起了個(gè)好聽(tīng)的名字，“蠟燭花”。

（三）總結(jié)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)一，觀察燃燒的蠟燭這一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時(shí)火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什么？從而知道蠟燭在燃燒時(shí)是會(huì)發(fā)出光和熱。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

六、活動(dòng)延伸

蠟染畫(huà)

蠟還可以繪畫(huà)，請(qǐng)幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫(huà)上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫(huà)上，就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫(huà)。

大班科學(xué)教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)四季，掌握四季的基本特征。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。

3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季，掌握四季基本特征。

難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幻燈片、多媒體、服裝卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友們你們熱愛(ài)大自然嗎？最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去認(rèn)識(shí)四季，和它們做好朋友，好嗎？

二、新授

1、認(rèn)識(shí)春天

（1）出示春天幻燈圖片；

（2）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹(shù)、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn)；

（3）交流春天的特點(diǎn)；

（4）說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。

2、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天。

三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。

要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服。

四、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。

五、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美。

中班科學(xué)教案

您是否想要了解更多關(guān)于“中班科學(xué)教案”的情況，建議您將此網(wǎng)頁(yè)收藏方便后續(xù)閱讀。老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。制作完整的教案是促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展的必要手段。

中班科學(xué)教案(篇1)

活動(dòng)：

在日常生活中，幼兒差不多每天都要和紐扣它打交道。它來(lái)源于生活，是很好的教材。小小的紐扣在生活中是那么平凡，可平凡的紐扣在孩子的奇思妙想中變得那么神奇、多變。我就抓住這一契機(jī)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在活動(dòng)中我注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感悟協(xié)調(diào)活動(dòng)，旨在激起幼兒用紐扣設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)紐扣的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出紐扣的多種用途，并用各種紐扣組合成各種有趣的東西。

2、培養(yǎng)幼兒的想象里和創(chuàng)作力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種紐扣若干、鉛畫(huà)紙、膠水、蠟筆人手一份。

2、紐扣放大圖片一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引起興趣

（1） 今天老師呀請(qǐng)來(lái)了一位小客人，小朋友，你們猜一猜，她是誰(shuí)？

（2） 出示紐扣的大圖片：你們看誰(shuí)來(lái)了（紐扣寶寶）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)紐扣有什么用途。

（1）小朋友誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紐扣有什么用途？（扣衣服）

（2）紐扣除了可以把衣服扣起來(lái)，還有什么其他用途呢？你們想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋！

（3）幼兒討論。

（4）幼兒回答：

A、紐扣可以釘在包在很漂亮。

B、紐扣可以釘在鞋子上也很漂亮。

C、紐扣還可以做釘在帽子上。

D、紐扣還可以做洋娃娃的眼睛。

（3） 小朋友真的好能干！發(fā)現(xiàn)了紐扣在生活中有很多的用途。

3、發(fā)揮想象，引導(dǎo)幼兒用紐扣拼出不同的圖案。

（1） 紐扣不僅在我們生活中有這么多用處，還能用來(lái)變魔術(shù)呢！瞧，紐扣變成什么了??？

用一個(gè)紐扣、兩個(gè)紐扣……四個(gè)紐扣，添上觸角、腳，“哇”變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）

一個(gè)兩個(gè)三個(gè)四個(gè)紐扣，中間一根小棒，“哇”變成了豆腐干。

用一個(gè)大紐扣、八個(gè)小紐扣，變成了一朵美麗的小花。

剛才老師用不同的`紐扣變成了各種物品，小朋友，你們想不想用紐扣來(lái)變魔術(shù)呢？（想）

4、幼兒操作

今天老師在你們的桌上放上了許多不同形狀、不同顏色、大小不一的紐扣，現(xiàn)在請(qǐng)你們用各種不同的紐扣拼成各種物品！

（1） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2） 請(qǐng)小朋友介紹一下，你用紐扣拼成了什么物品。

（3） 展示幼兒的作品，分享創(chuàng)作成果。

活動(dòng)延伸：

（1）在益智區(qū)放置各種紐扣，讓幼兒進(jìn)行紐扣變魔術(shù)的游戲。

（2）在美工區(qū)放置畫(huà)有人物、動(dòng)物、頭像輪廓及大大小小的紐扣，供幼兒想象貼上眼睛和嘴巴。

中班科學(xué)教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植，幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象及其相互關(guān)系的好奇心、認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，獲取有關(guān)科學(xué)知識(shí)。一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬瑟瑟寒風(fēng)的旋律啊!科學(xué)活動(dòng)《林中漫步》帶領(lǐng)幼兒走入樹(shù)林，欣賞樹(shù)葉在風(fēng)中的舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感受秋天的特征，發(fā)現(xiàn)秋天樹(shù)林的美麗和多姿多彩。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)小樹(shù)林的感受與發(fā)現(xiàn)。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇一處有多種樹(shù)木的小樹(shù)林。

2、幼兒用書(shū)第1-2頁(yè)。

3、有集體散步的經(jīng)驗(yàn)，有較多樹(shù)的小樹(shù)林、幼兒人手一個(gè)小筐。

教學(xué)過(guò)程：

一、林中漫步，感受樹(shù)林的秋色。

1、教師：秋天到了，小樹(shù)林會(huì)有哪些變化呢?我們一起到小樹(shù)林里去看看吧。

2、師幼共同在小樹(shù)林中漫步、玩耍、自由交談。

師幼共同在小樹(shù)林中看看、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞、摸摸，運(yùn)用多種感受小樹(shù)林的氣息和秋天給小樹(shù)林帶來(lái)的變化。

鼓勵(lì)幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。

二、林中討論，交流對(duì)小樹(shù)林的感受。

1、師幼共同圍坐在小樹(shù)林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

教師：秋天到了，小樹(shù)林在悄悄地變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，又是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(請(qǐng)幼兒個(gè)別表達(dá)。)

2、用多種感官再次感受秋的氣息。

教師：讓我們深吸一口氣，你聞到了什么味道

教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音?

教師：用腳踩一踩落葉，你聽(tīng)到了什么?輕輕地踩，聲音有什么不一樣?

教師：讓我們仔細(xì)地看，你還看到了什么變化?

三、用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉漂亮的樣子。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉飄落的樣子。

-教師：瞧，小樹(shù)葉在跳舞，我們仔細(xì)看看它是怎樣跳舞的。

2、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。

四、林中拾葉，體驗(yàn)收集活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、教師：秋葉跳著舞蹈落下來(lái)了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩吧!

2、師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。

活動(dòng)反思：

幼兒在模仿游戲和撿落葉的過(guò)程中，感受到融入大自然的快樂(lè)，也積累了對(duì)秋天樹(shù)葉和樹(shù)葉的感性經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠大膽表達(dá)自己對(duì)小樹(shù)林的感受與發(fā)現(xiàn)。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是處處蘊(yùn)含教育契機(jī)的季節(jié)。在這個(gè)美麗如畫(huà)的日子里，邢臺(tái)市第三幼兒園的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到市郊觀賞秋天的樹(shù)葉。一走進(jìn)樹(shù)林，孩子們歡呼雀躍，紛紛拿起籃子拾落葉。飄落的樹(shù)葉引起了孩子們的好奇，也開(kāi)啟了孩子們想象的翅膀，他們興高采烈地說(shuō)：“我的葉子像扇子”、“我的葉子像小船”、“我的葉子像……?！被顒?dòng)中老師還對(duì)幼兒提出的問(wèn)題及時(shí)應(yīng)答，巧妙點(diǎn)撥，并有機(jī)的引導(dǎo)幼兒觀察、思考和判斷，了解不同樹(shù)葉的特征和規(guī)律。此次活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，同時(shí)也讓他們學(xué)到了許多在課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，看到了平常很少見(jiàn)到的東西，同時(shí)也讓孩子們?cè)谟變簣@的生活變得更愉快、更充實(shí)、更豐富。

幼教科研是教育科研的一個(gè)組成部分。它是探索幼兒教育科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，以揭示和發(fā)現(xiàn)幼教領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，研究幼兒教育科學(xué)的知識(shí)體系為目的。

聽(tīng)課反思：

這一節(jié)科學(xué)課，教師與幼兒互動(dòng)良好。充分調(diào)動(dòng)了本班孩子的積極性，這是我值得學(xué)習(xí)的地方。

中班科學(xué)教案(篇3)

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知柿子的主要特征。

2、初步學(xué)會(huì)兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。

3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃柿子各一個(gè)。(有條件的每人一個(gè))

2、幼兒每人一把調(diào)羹。

活動(dòng)過(guò)程

1、 觀看PPT，觀察柿子提問(wèn)：這是什么樹(shù)?樹(shù)上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個(gè)成熟的柿子帶回活動(dòng)室。

2、感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮殊滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)3、欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長(zhǎng)在柿樹(shù)上，揭開(kāi)蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節(jié)在十月左右，果實(shí)形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形'方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔不等，小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

原產(chǎn)地在中國(guó)，栽培已有一千多年的歷史。

活動(dòng)反思：

秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班科學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

小結(jié)：原來(lái)橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。

老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

老師提問(wèn)1：這兩個(gè)框子一樣大么?

老師提問(wèn)2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰(shuí)的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開(kāi)。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開(kāi)數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的.猜測(cè))

2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒(méi)有關(guān)系。

活動(dòng)延伸

1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

小百科：橘（英語(yǔ)：Mandarin orange；學(xué)名：Citrus reticulata）是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范字，然"桔"作橘子一義時(shí)，為"橘"的俗寫(xiě)。在廣東的一些方言中二字同音，"桔"也曾做過(guò)"橘"的二簡(jiǎn)字。

中班科學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂(lè)中感受自制樂(lè)器的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作好的“會(huì)唱歌的瓶子寶寶”范例一個(gè)（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂(lè)磁帶，幼兒自己自制好的人手一個(gè)畫(huà)有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黃豆、米粒、小石塊。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽(tīng)說(shuō)中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽(tīng)，我還會(huì)唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請(qǐng)來(lái)了許多好伙伴呢?！?/p>

2、讓幼兒和瓶子寶寶說(shuō)悄悄話。

師：請(qǐng)小朋友輕輕地拿1個(gè)瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說(shuō)一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

1、出示會(huì)唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

2、師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來(lái)呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽探索。

1、簡(jiǎn)單介紹操作材料。

師：老師今天帶來(lái)了黃豆、花生、米粒、小石塊，小朋友自己也來(lái)動(dòng)動(dòng)手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)，好嗎？（利用視屏展示儀一一出示材料，讓孩子了解材料）

2、提出操作要求：

師：待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)；它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的.？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽(tīng)裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

②鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會(huì)唱歌。）

師：誰(shuí)愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來(lái)的聲音是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說(shuō)得真棒，豆子發(fā)出來(lái)的聲音很脆、很亮、最好聽(tīng)。花生發(fā)出來(lái)的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來(lái)的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來(lái)的聲音咚咚咚，最響。

3、放《表情歌》音樂(lè)，為樂(lè)曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌瓶子寶寶，那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好？

4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂(lè)曲伴奏。

中班科學(xué)教案(篇6)

供幼兒探索拓印用的各種樹(shù)葉，厚薄不一的圖形片、雪花片、積木貼好在底板上，鉛筆等。

樹(shù)葉拓印畫(huà)(示范用)。

拓印制作過(guò)程圖。

(一)出示樹(shù)葉拓印畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)拓印的興趣。

1.教師：這里有一幅奇怪的圖畫(huà)，從這幅畫(huà)里你能看到什么?畫(huà)里藏著什么?

(二)引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫(huà)，討論怎樣制作拓印。

1.教師：拓印畫(huà)里德樹(shù)葉是怎么畫(huà)進(jìn)去的呢?(可以先讓幼兒猜一猜，引起他們對(duì)拓印的.興趣，再讓幼兒看看拓印的制作方法)2.教師根據(jù)圖示的拓印方法，和幼兒討論制作方法：選擇自己喜歡的東西貼在底板上，在上面覆蓋一張薄一點(diǎn)的白紙，并將這張紙夾住固定好，然后用鉛筆在有樹(shù)葉或積木的地方畫(huà)。(注意點(diǎn)：樹(shù)葉老師已經(jīng)固定好了、底板的夾子怎么夾、鉛筆怎么拿、畫(huà)在什么地方等。)(三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的材料嘗試拓印。

1.教師：拓印神奇嗎?你想不想也來(lái)試試?你打算拓印什么東西呢?你知道怎么拓印嗎?

2.幼兒按自己的意愿選擇不同的材料進(jìn)行拓印嘗試和探索。(教師給予及時(shí)的提醒和幫助。)(四)相互交流各自拓印的過(guò)程，并討論分析成敗的原因。

1，教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才拓印的是什么?拓印出了了嗎?為什么?

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只有表面凹凸不平地東西才能拓印出印跡，其中較薄的東西，如樹(shù)葉、薄的雪花片很容易就拓印出來(lái)，而過(guò)厚的東西也不容易拓印，拓印時(shí)還要把紙固定好。

(五)幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)再次嘗試拓印。

1.教師：請(qǐng)小朋友改進(jìn)操作方法再操作一次，看看這次的拓印效果是不是比上一次的好，你可以把這張紙拿下來(lái)轉(zhuǎn)個(gè)頭夾上去，然后比比兩次的效果。

(六)。相互欣賞各自的拓印作品，分享探索畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.教師：你對(duì)自己的拓印畫(huà)滿意嗎?你覺(jué)得下次再玩的時(shí)候，可以做哪些改進(jìn)?

在科學(xué)區(qū)中我們可以去試試用蠟筆拓印，也可以去拓印其他的東西，個(gè)、還可以把幾樣?xùn)|西拓印在一張紙上，變成一幅漂亮的拓印畫(huà)。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

中班科學(xué)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小型動(dòng)物的興趣。

2.發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3.認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里

2.課件：照片-蜘蛛

3.ppt課件：蜘蛛

動(dòng)畫(huà)片

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、 導(dǎo)入

謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。

二、 展開(kāi)：

1.播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里

觀察探索蜘蛛的外形特征，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(zhǎng)什么樣子。

2. 課件：照片-蜘蛛

通過(guò)蜘蛛照片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

蜘蛛的頭胸部長(zhǎng)著什么?

它的腹部是什么形狀的？

小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jī)刹糠?。頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，

腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。

3. ppt課件：蜘蛛，了解生活習(xí)性。

你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？

蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什么？

小結(jié)：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應(yīng)各種環(huán)境，

有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類動(dòng)物為食物。

4. 了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛？

小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)和利用蜘蛛。

三、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對(duì)小型動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣，拓寬幼兒視野。

中班科學(xué)教案七篇

老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是滿足學(xué)生個(gè)性化差異化需求的有效途徑。這份“中班科學(xué)教案”是我不懈努力的成果希望得到您的認(rèn)可，如您想要更多地了解這個(gè)話題請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

中班科學(xué)教案【篇1】

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《飛機(jī)本領(lǐng)大》中班下學(xué)期科學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機(jī)的種類及作用。

2、知道飛機(jī)是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種不同種類的飛機(jī)圖片資料

2、用飛機(jī)模型布置模型展

3、《飛機(jī)本領(lǐng)大》教師教學(xué)資源

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來(lái)？天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。

2、聲音、圖片激起孩子們的活動(dòng)興趣

①聽(tīng)，是什么聲音？飛機(jī)飛來(lái)了，教師出示飛機(jī)圖片。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)或坐過(guò)飛機(jī)是什么樣子的？

②今天飛機(jī)飛到我們活動(dòng)室里來(lái)，是跟大家一起做游戲來(lái)了。我們先來(lái)看一看飛機(jī)的身上有什么？（請(qǐng)個(gè)別孩子回答）

3、觀看教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，了解飛機(jī)的外部特征教師小結(jié)：飛機(jī)由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機(jī)翼是支持飛機(jī)在空中飛行的；尾翼是保證飛機(jī)平穩(wěn)飛行的。

4、創(chuàng)設(shè)情境，播放教學(xué)資源《飛機(jī)本領(lǐng)大》，請(qǐng)幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)請(qǐng)小朋友坐到“機(jī)艙內(nèi)”，咱們一起來(lái)看看飛機(jī)的里面是什么樣子的？

5、了解飛機(jī)的種類，用途及其與人們之間的關(guān)系現(xiàn)在大家都知道飛機(jī)是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機(jī)有哪些本領(lǐng)嗎？（能坐人、能郵信件、能運(yùn)貨物等等）不同的飛機(jī)它的本領(lǐng)也是不一樣的.，教師出示圖片，你們知道這架飛機(jī)的名字嗎？（客機(jī)）客機(jī)是干什么的？（運(yùn)送乘客的）依次出示PPT圖畫(huà)，依次讓孩子們了解各種不同的飛機(jī)的名稱及用途。

我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，其實(shí)飛機(jī)就分為兩種：一種是軍用飛機(jī)，一種是民用飛機(jī)。

飛機(jī)的用處大不大？它給我們的生活帶來(lái)了很多方便（如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機(jī)很快會(huì)去救援）所以飛機(jī)是一種空中交通工具；同時(shí)也保衛(wèi)我們祖國(guó)和我們的安全

6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

7、活動(dòng)結(jié)束：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多飛機(jī)，飛機(jī)有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變成一架小飛機(jī)。邊說(shuō)兒歌邊做游戲：小飛機(jī)，真神氣。一飛飛到天上去，飛機(jī)飛得高，飛機(jī)飛得低，飛機(jī)飛到院子里。

中班科學(xué)教案【篇2】

設(shè)計(jì)思路：

幼兒很愛(ài)美，尤其對(duì)鏡子比較感興趣。我想要是能讓幼兒將鏡子中的事物可能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)那有多好啊，加上孩子之前有對(duì)稱的經(jīng)驗(yàn)，所以我想在此基礎(chǔ)上能否有一點(diǎn)提高。我想到現(xiàn)在正好也是春暖花開(kāi)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去小河邊看看倒影是什么樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

2.鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)兒歌插秧、家長(zhǎng)已帶領(lǐng)孩子觀察過(guò)小河、池塘中的倒影。（這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫(huà)有了一個(gè)推進(jìn)作用）

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：倒影畫(huà)、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞倒影畫(huà)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影，進(jìn)一步感受對(duì)稱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見(jiàn)過(guò)倒影。

2、教師出示倒影畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察。

3、教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？水中的倒影和岸上的圖有什么不同？有什么相同的地方？

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說(shuō)他們是對(duì)稱的圖案。

5、我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的？你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，光光老師說(shuō)，然而沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的操作，幼兒可能也不是很明白）。

7、分散幼兒，嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫(huà)倒影的方法

2、為什么要用這種方法？

3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊，等會(huì)你也可以用這種方法來(lái)畫(huà)。

三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

交代要求

（1）畫(huà)的時(shí)候要注意看清圖案的位置，遇到不會(huì)畫(huà)可以試試小鏡子觀察畫(huà)面。（用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫(huà)）。

（2）岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

中班科學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引發(fā)幼兒對(duì)扇子這一日常用品的探究興趣。

審美能力和創(chuàng)造性思維能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

一、信息資源的準(zhǔn)備

、扇面圖案進(jìn)行分類。

。

購(gòu)買扇子的照片，同時(shí)把幼兒圍繞扇子所提的問(wèn)題及如圖一的記錄表展示在墻面上。

二、工具與材料的準(zhǔn)備

包裝紙等。在剪去瓶口的礦泉水瓶、酸奶瓶?jī)?nèi)插裝畫(huà)筆、尺子、鉗子、小鋸子、剪刀等工具。

。既可美化活動(dòng)區(qū)，又能培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。如將蛋糕盒縱向裁半，將其裝飾成孩子頭像或其他形象，穿繩懸掛在區(qū)角墻壁上。也可直接將經(jīng)過(guò)裝飾的方形紙箱放在區(qū)角。

。有待裝飾的扇面和扇頁(yè)，白志、色紙與廢舊掛歷紙，有孔的薄木片、薄竹片條等，啟發(fā)幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，作品完成后可用各色絲線飾扇把。

（1）編織。將厚卡紙均勻切割，可用彩條紙條上下穿插編織扇面。

（顏色的布用小螺絲固定在四周鉆孔的薄木片上，可以多用組合架上自取彩色絲線，自畫(huà)圖案刺繡扇面。

（3）繪畫(huà)。用厚卡紙或快餐盤作為扇面，用彩筆或其他材料進(jìn)行裝飾。

（糊扇面。協(xié)助幼兒用長(zhǎng)鉚釘將有孔的薄竹片條串連起來(lái)，一端加上小墊片固定，再在扇骨上糊上扇面，并加以裝飾。

（5）折疊。用各種色紙折疊扇子。

活動(dòng)擴(kuò)展

1、體驗(yàn)扇子在生活中的用途。

2、挑選合適的扇子到音樂(lè)區(qū)表演節(jié)目。

裝飾墻面，或?qū)⑸茸优c其他物品組合裝飾（如可將扇面想象為松葉、花朵等）。

中班科學(xué)教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊资呛⒆咏?jīng)常要接觸到，而且不少家長(zhǎng)在家也經(jīng)常玩，而沙和水相對(duì)應(yīng)米來(lái)說(shuō)比較麻煩，尤其是沙一不安全，二玩起來(lái)也不太衛(wèi)生，不可能長(zhǎng)期當(dāng)作區(qū)域來(lái)玩，而水受季節(jié)的影響，也不可能當(dāng)作長(zhǎng)期的區(qū)域來(lái)玩，更不可能拓展開(kāi)來(lái)，而米就不同，不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同大小及漏斗式的容器的感受，發(fā)展小肌肉動(dòng)作，而且可以拓展開(kāi)來(lái)，嘗試不同的米寶寶玩法的不同，如糖果、在同樣的容器玩的感受就不一樣，米和糖果掉下來(lái)的聲音不一樣，等等，而且米玩過(guò)后洗干凈還可以吃，感受一粒一粒，白花花，直接明白米煮熟了就是我們吃的飯，知道我們不能撒飯、剩飯，從而讓幼兒知道愛(ài)惜糧食的道理。我們根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)三個(gè)層次發(fā)展幼兒的能力。

第一層次：

感知裝米材料區(qū)：（提供真實(shí)的物品）

（1）生活中的工具：各種裝米器具若干：如小盤、碗、小調(diào)羹、奶粉罐、紙杯等。

（2）真實(shí)的食物：米

第二層次：

感知不同材料區(qū)：

成品材料：

第三層次：

自制模擬生活材料區(qū)：

成品材料：米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱轆桶、勺子、漏斗等

目標(biāo)：

1、智慧成長(zhǎng)：

（1）能夠正確地感知裝米時(shí)容器的性能：知道上、下、里、外

（2）能夠用比較恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)裝米不同容器的理解：知道底空的不能裝米或知道大的東西裝米多，口子大的容器裝米容易，口子小的容器裝米困難。

（3）能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察比較，逐漸開(kāi)始理解大小和高矮，多少。

2、肌體成長(zhǎng)：

（1）動(dòng)作比較協(xié)調(diào)隨意地行走并搬運(yùn)各種玩具玩米，不會(huì)將它們到處灑落在地上。

（2）愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作撈、舀、倒、攪拌等動(dòng)作

（3）愿意認(rèn)識(shí)及正確的使用簡(jiǎn)單的工具：勺子、盤子、碗、瓶子、罐子漏斗等

（4）知道餐前餐后要洗干凈手，不亂扔果殼，吃完食物要漱口，用小毛巾擦干凈小臉

3、社會(huì)性成長(zhǎng)：

（1）樂(lè)意與喜歡的同伴分享玩具、食物等

（2）知道好玩的的東西，要和大家一起分享；學(xué)說(shuō)借我玩一下好嗎？謝謝我們一起玩吧

4、情感成長(zhǎng)：

（1）在區(qū)域活動(dòng)時(shí)不大聲喧嘩，不影響同伴；

（2）在活動(dòng)中遇到困難，不哭不叫，動(dòng)動(dòng)腦筋找老師或同伴幫忙。

5、創(chuàng)造性

成長(zhǎng)：用各種獨(dú)特的方法，大膽地玩米。

中班科學(xué)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

探究紙片下落時(shí)的不同狀態(tài)和速度，樂(lè)意交流觀察到的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

一樣長(zhǎng)度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。

教學(xué)過(guò)程

（一）紙片落下來(lái)

1.幼兒猜測(cè)紙片落下的樣子（可以用動(dòng)作表示，教師圖示記錄）

師：今天老師帶來(lái)了一張紙片，請(qǐng)小朋友們看看老師手里的這個(gè)紙片，如果我現(xiàn)在放手，它會(huì)怎么樣？你們猜它是怎么落下來(lái)的呢？

2.幼兒實(shí)踐。

3.提問(wèn)：你的紙片是怎樣落下來(lái)的？幼兒畫(huà)圖示。

4.教師小結(jié)：紙片落下來(lái)的時(shí)候是搖搖擺擺的、轉(zhuǎn)著圈圈的。

（二）快紙片慢紙片

1.兩張厚度不同的紙比快慢

我這里還有一張綠紙片，兩張紙片來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)落得快？你去試一試。

2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢，并交流發(fā)現(xiàn)。

3.教師小結(jié)：紙片的厚度不一樣，下落的速度會(huì)不一樣。

（三）變形后的快慢比較

1.想辦法讓紅紙片變快

（1）紅紙片說(shuō)：剛才綠紙片都比我快，我想比它落得快。”誰(shuí)來(lái)幫紅紙片想個(gè)辦法？

（2）鼓勵(lì)幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰(shuí)最快。

2.了解變身的方法

問(wèn)：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？

3.變形后的快慢比較。

（四） 小結(jié)延伸。

原來(lái)，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會(huì)讓它的下落速度發(fā)生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學(xué)區(qū)域里，下次可以再去試一試。

中班科學(xué)教案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

給花兒澆水是小朋友很喜歡做的一件事情。這天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過(guò)去制止他：澆這么多水，花兒會(huì)死的?？伤麉s說(shuō)：我一倒下去，水就不見(jiàn)了，我怕花兒沒(méi)喝夠，所以多澆一點(diǎn)。孩子的想法是多么天真、可愛(ài)

呀！他這一句水不見(jiàn)了引發(fā)了我的思考，水為什么會(huì)不見(jiàn)呢？這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎？

于是教師緊緊抓住這一教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索水不見(jiàn)了的原因。在活動(dòng)中教師除了為幼兒提供豐富的材料外，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的寶瓶，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索水不見(jiàn)了的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

l了解生活中有哪些東西容易吸水

l了解幼兒對(duì)物品吸水性的理解

2、

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

l感知水的流動(dòng)性

l在生活活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些操作材料

l會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái)

3、材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開(kāi)一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

四、活動(dòng)流程圖：

以變魔術(shù)的形式

引起幼兒探究的興趣

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（水不見(jiàn)了）并探索原因

實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水

將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)

五、活動(dòng)過(guò)程：

一）以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

1、出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）

2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）

再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？

3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？

二）請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的原因。

1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。（原來(lái)里面有一條毛巾.）

3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了.

4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù).

三）為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。

每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？

水變不見(jiàn)了用表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用表示。

海綿（實(shí)物）

毛線（實(shí)物）

布（實(shí)物）

棉花（實(shí)物）

水果網(wǎng)（實(shí)物）

泡沫（實(shí)物）

石頭（實(shí)物）

沙（實(shí)物）

積木（實(shí)物）

餐巾紙（實(shí)物）

中班科學(xué)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。

2.嘗試自制吹泡泡的工具，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

3.萌發(fā)探究的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吸管、牙刷、漏勺、蒼蠅拍、扭扭棒、泡泡水、盤子等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織談話，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

師：寶貝們，今天馬老師要和大家玩一個(gè)游戲，請(qǐng)大家回頭看一下桌子上有什么?

幼：有毛巾、盤子、泡泡水、吸管。

師：那猜猜我們今天可能會(huì)玩什么游戲呢?

幼兒自由表達(dá)。如果有幼兒說(shuō)出吹泡泡的游戲，教師可以對(duì)接：對(duì)，我們今天要玩吹泡泡的游戲。如果幼兒沒(méi)有說(shuō)出，教師可以引導(dǎo)：馬老師給大家演示一下，看看我們今天到底要玩什么游戲。

幼：吹泡泡的游戲。

二、讓幼兒自由吹泡泡，練習(xí)吹泡泡的技能

師：你們想不想讓泡泡吹出來(lái)?

幼：想。

師：那咱們先來(lái)討論一下怎樣才能吹出泡泡?

幼：先沾一下泡泡水，再把氣往外吹。

師：千萬(wàn)不能吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì)怎么樣?

幼：肚子疼。

師：在吹泡泡之前，馬老師有兩個(gè)要求。

1.在吹泡泡的時(shí)候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

好了，到桌子旁邊去試一下吧。

教師巡回觀察，并鼓勵(lì)吹出來(lái)的小朋友想一想，怎樣才能吹得又大又多呢?是使勁吹，還是輕輕地吹?

師：(把吸管收好)我們剛才都用吸管成功的吹出了泡泡，那么你們是怎樣吹出的泡泡又大又多的?

幼：輕輕地吹。

師：輕輕的吹，吹出來(lái)的泡泡又大又多。

三、出示牙刷、漏勺、蒼蠅拍等工具進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)，了解縫隙與泡泡的關(guān)系

過(guò)渡：師：小朋友平時(shí)都是用什么東西吹的泡泡?

幼：用泡泡機(jī)。

師：那馬老師帶來(lái)一些東西，你們看看是什么?一一介紹，讓幼兒自己回答這是蒼蠅拍、鑰匙等。

師：你們用它吹過(guò)泡泡嗎?

幼：沒(méi)有。

師：那你們覺(jué)得他們能吹出泡泡來(lái)嗎?

幼：能、不能。

師：那我把這四樣?xùn)|西都交給你們，每一樣都試試，能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里，不能成功的就留在袋子里。

要求：1.在吹泡泡的時(shí)候，盡量不要弄撒了盤子里的泡泡液。

2.不要吹到別人和自己的臉上，如果吹上了，用桌子上的小毛巾擦一下。

師：現(xiàn)在每人拿一個(gè)袋子，到桌子旁邊去試一下吧。

教師巡回觀察，并提醒幼兒將成功吹出泡泡的放到前面筐子里，不成功的鼓勵(lì)幼兒再試一遍，實(shí)在不成功的就留在袋子里。

師：孩子們，請(qǐng)坐回小椅子，讓我們一起分享一下吹不出泡泡的有什么?

你的袋子里有什么吹不出泡泡?

幼：刷子。

師：他認(rèn)為刷子吹不出泡泡，你們同意他的意見(jiàn)嗎?不同意的吹一下讓他看看。

他吹出來(lái)了，你自己試一下看看。

師：剛才這四樣?xùn)|西為什么都能吹出泡泡來(lái)?

幼：有洞洞，有小眼等。(如果幼兒回答不出來(lái)，提示一下。)

小結(jié)：只要有小孔或縫隙的工具就能吹出泡泡來(lái)。

四、出示扭扭棒，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

師：馬老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，什么呀?

幼：扭扭棒。

師：那你們覺(jué)得它怎樣才能吹出泡泡呢?

幼：變一變，變成各種形狀。

師：那每人一根試試。你變出圓形了，你的呢?

小朋友都已經(jīng)變完了，那拿著自己制作的工具去試一下，看看能吹出泡泡嗎?

再變一個(gè)形狀試試?？纯创党鰜?lái)的泡泡一樣嗎?

結(jié)束：泡泡好高興呀，感謝小朋友們用自己制作的工具把他們變得又大又漂亮，泡泡們夸你們都是制泡高手呢。