幼兒園小小課件

幼兒園小小課件13篇。

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。良好的教案是成功教學(xué)的前提條件。如果您需要“幼兒園小小課件”相關(guān)的推薦請(qǐng)查看下面的內(nèi)容，希望我的分享能夠激勵(lì)您邁向自己的成功之路！

幼兒園小小課件【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

幼兒在日常的各類活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的`想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；

范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周)；

(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說說刮畫的方法。)

2、提問：

(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來的？

(老師及時(shí)肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細(xì)，這些畫都是刮出來的”)

(2)那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具？

二、演示與討論：

1、出示刮畫工具，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。

2、繼續(xù)提問：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”

(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、色彩的變化等。)

3、老師小結(jié)：原來這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具刮畫？

三、創(chuàng)作要求：

請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

(1)激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

幼兒園小小課件【篇2】

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

大班科學(xué)活動(dòng)"小小郵遞員"是大班主題"開心時(shí)刻"中的一節(jié)預(yù)設(shè)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過本次活動(dòng)學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，沖不同方向辨別物體的所在位置；能積極思考，仔細(xì)觀察，較敏捷、準(zhǔn)確地完成操作活動(dòng)。

二、教學(xué)過程的反思：

優(yōu)點(diǎn)：

準(zhǔn)備階段：

①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累階段，我發(fā)揮家長的積極作用，讓幼兒事先對(duì)雙向坐標(biāo)有初步的了解，并讓幼兒自帶各式雙向坐標(biāo)，為教學(xué)提供服務(wù)。

②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是："對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。"科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛，認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說明雙向坐標(biāo)在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受雙向坐標(biāo)就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。n4507.cn

科學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依賴教師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，勇敢發(fā)言。通過合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)雙向坐標(biāo)，讓幼兒自覺掌握時(shí)間的概念。

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

在練習(xí)時(shí)，通過幼兒的親手制作雙向坐標(biāo)，撥鐘等實(shí)踐活動(dòng)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

不足：

本次活動(dòng)過程是根據(jù)大班幼兒的年齡特征和實(shí)際接受能力來設(shè)計(jì)的，活動(dòng)中幼兒和教師真正融合在了一起，活動(dòng)的效果較好。但教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了一些不足之處。

幼兒園小小課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖

幫助幼兒認(rèn)識(shí)在日常生活中快遞員的工作以達(dá)到時(shí)代對(duì)幼兒一些基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力的要求

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知:認(rèn)識(shí)快遞員工作內(nèi)容和工作流程

2、技能:能夠?qū)ふ业貓D上并畫出運(yùn)送快遞的最佳路線

3、情感:在游戲中體驗(yàn)快遞員這一角色任務(wù)，從而滿足幼兒的求知欲和好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒對(duì)快遞員工作流程的深刻了解與認(rèn)識(shí)

難點(diǎn):在游戲活動(dòng)活動(dòng)過程，幼兒準(zhǔn)確找到從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對(duì)找好相應(yīng)頭飾顏色的小朋友應(yīng)到與之相對(duì)應(yīng)的呼啦圈中的游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)網(wǎng)上淘寶購物流程有了一定認(rèn)識(shí)，能從生活中了解收快遞及快遞員相關(guān)工作

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒教師自備淘寶買東西頁面的電腦（玩教具）、大一點(diǎn)的中國地圖（將每個(gè)省份省會(huì)城市給予一個(gè)顏色），與省份顏色相對(duì)應(yīng)做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻

活動(dòng)過程

一、開始部分:

情境導(dǎo)入：

今天老師想買一件心愛的玩具，可是跑遍了很多商店都沒有找到，而在網(wǎng)上看中了一個(gè)玩具，有誰能幫我買下來呢？

二、基本部分:

1、操作玩教具，復(fù)習(xí)網(wǎng)上購物的步驟

展示電腦（玩教具）讓幼兒探索購買的.步驟，從購買頁面到填寫地址頁面，最后提交訂單支付成功。

2、提出問題：老師從網(wǎng)上購買的這個(gè)玩具怎么才能拿到我的手里呢？

引導(dǎo)幼兒回答“小小快遞員”。

展示快遞員工作圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)快遞員及其重要工作。

3、游戲活動(dòng)“我是小小快遞員”

（1）拿出準(zhǔn)備好的中國地圖將終點(diǎn)定為北京并貼上中國小國旗，廣州作為起點(diǎn)（購買貨物出發(fā)點(diǎn)）用小黑點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，讓其中一個(gè)幼兒連線從小黑點(diǎn)出發(fā)，畫出他想經(jīng)過的點(diǎn)最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會(huì)發(fā)生碰撞，不能抵達(dá)終點(diǎn)。

（2）連好后所有幼兒手拉手圍成一個(gè)大圈，并戴好準(zhǔn)備好各種與地圖省會(huì)城市一樣顏色的頭飾（顏色可重復(fù)）

老師下達(dá)指令說，“快遞員”出發(fā)了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達(dá)老師的手中哦！下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來的顏色吧。并先把找好的小朋友放到呼啦圈里、一個(gè)呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最后將所有被找出來的小朋友按被黑線連接的順序排成長隊(duì)站好，從開始（代表廣州）點(diǎn)的小朋友出發(fā)，將“菜鳥包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個(gè)小朋友，直至送到老師手中。老師確認(rèn)簽字，快遞才算投遞成功。看看小朋友你是否是一個(gè)合格的快遞員，就讓我們一起動(dòng)起來合作完成我們投遞快遞的工作吧。

三、結(jié)束部分:

觀看現(xiàn)實(shí)生活中快遞員認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成快遞投遞的流程視頻，加強(qiáng)與鞏固幼兒對(duì)快遞員工作的認(rèn)識(shí)。

通過游戲以及視頻提問

1、作為一個(gè)小小快遞員我們應(yīng)該在投遞快遞的過程中注意什么問題？

2、小朋友覺得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢？

活動(dòng)總結(jié)

1、本次活動(dòng)通過游戲活動(dòng)的形式，讓幼兒親身體驗(yàn)快遞員工作的樂趣，在活動(dòng)實(shí)施過程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用活動(dòng)中幼兒的參與度較高。

2、本次活動(dòng)運(yùn)用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，并通過角色扮演的形式豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

3、在本次活動(dòng)游戲的活動(dòng)開展，從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能交叉連線的過程中，幼兒不能快速又準(zhǔn)確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過程中，幼兒教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行相應(yīng)的提示與引導(dǎo)，保證活動(dòng)的有序進(jìn)展。

4、在幼兒找到與連線點(diǎn)顏色相對(duì)應(yīng)頭飾顏色小朋友并讓其進(jìn)入呼啦圈后，幼兒教師應(yīng)注意活動(dòng)秩序與安全，避免發(fā)生推撞行為。

幼兒園小小課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個(gè)手指的名稱及作用。

2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

3、感受我有一雙小小手活動(dòng)帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。

2、知道手的用處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、謎語一首，手的掛圖一張。

2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)手。

1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

十個(gè)好朋友，你有我也有。

五個(gè)在左，五個(gè)在右。

只會(huì)干活，不會(huì)開口。

2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個(gè)手指頭？

3、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們?cè)谡f什么（做傾聽狀）。噢！它們?cè)谡f，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎？”

我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現(xiàn)）

（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學(xué)說“大拇指”）

“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好？”

“（伸出中指）它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧！”

“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

“（伸出無名指）我們給它起個(gè)什么名字呢？咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”

（3）教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的'動(dòng)作。

4、做“玩手指”游戲。

（1）教師伸出手指或出示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

（2）引導(dǎo)幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的靈活性。

4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

二、活動(dòng)延伸

1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。

2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

幼兒園小小課件【篇5】

幼兒園中班鄉(xiāng)土特色課程：小小護(hù)林員

重慶市江津區(qū)白沙幼兒園周丹、鄧均

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)?！编l(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到教育教學(xué)中，給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊，為現(xiàn)代教育教學(xué)注入了“新鮮血液”和活力。我園地處農(nóng)村，有著豐富的自然和社會(huì)資源，充分開發(fā)和利用它們，使它們成為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所需要的條件，這也是實(shí)施《綱要》的實(shí)踐策略。結(jié)合我園“讓孩子像‘野花’一樣自然綻放”的辦園理念。我園在走廊和各個(gè)區(qū)角中投放了許多充滿鄉(xiāng)土氣息的游戲活動(dòng)材料，如：稻草、竹節(jié)、布袋等做成的各種體育器械材料。在引導(dǎo)幼兒使用這些材料的活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)稻草玩具很感興趣，顯然激起了孩子的好奇心和求知欲。稻草是農(nóng)村常見的自然材料，為了順應(yīng)幼兒的興趣和需要，我們?cè)O(shè)計(jì)了中班健康活動(dòng)《小小護(hù)林員》，旨在充分利挖掘本土教育資源，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作技能，讓幼兒體驗(yàn)玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情趣。

2、通過玩稻草繩，發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作技能。

3、通過游戲，對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

草繩若干、mp3《加油，小寶貝》、鋼琴曲《春野》、伐木聲

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

教師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)：孩子們，最近森林里的大樹被光頭強(qiáng)砍伐了很多，我們是小小護(hù)林員，要保護(hù)大森林，就必須先鍛煉身體、練好本領(lǐng)，才能打跑光頭強(qiáng)。

熱身運(yùn)動(dòng)：韻律操。

二、基本活動(dòng)

1、師：隊(duì)員們，這就是我們練習(xí)本領(lǐng)的工具(出示草繩圈)

A、平衡練習(xí)：幼兒將草繩圈放在頭上練習(xí)平衡。（提醒幼兒注意保持身體的平衡，不要讓繩圈掉下來）

幼兒園小小課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手推車的本領(lǐng)，在活動(dòng)中提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。

3、喜歡民間游戲，體驗(yàn)游戲過程中的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、游戲材料若干，“手推車”示范圖和音樂光盤各一張。

2、糧倉兩個(gè)，糧食12袋，地墊數(shù)量和師幼人數(shù)相等。

1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機(jī)參與。

2、簡單交流對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)，說說自己玩過什么游戲？怎么玩的？

二、學(xué)習(xí)游戲“手推車”

1、借助圖片導(dǎo)入：他們?cè)诟墒裁?？這個(gè)游戲你玩過嗎？怎么玩的？

2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。

3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅(jiān)持進(jìn)行。

4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點(diǎn)掌握兩人手托同伴膝蓋向前協(xié)調(diào)推行的方法。

5、幼兒分組繼續(xù)練習(xí)，結(jié)束后交流感受、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1、引起興趣：農(nóng)民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運(yùn)到糧倉里去吧！

2、探討規(guī)則：要想運(yùn)得快，三個(gè)人應(yīng)該怎么做？糧食掉了怎么辦？

4、幼兒分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行運(yùn)糧食的比賽。

5、交流第一次運(yùn)糧食的感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6、幼兒再次進(jìn)行游戲，教師為幼兒加油。

1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。

活動(dòng)反思：

幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂趣。

幼兒園小小課件【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)看“送貨單”，嘗試按送貨單的地址送貨。

2、知道不同的送貨員的工作與我們生活的關(guān)系，了解他們工作的辛苦。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

認(rèn)知準(zhǔn)備：初步掌握坐標(biāo)定位法。

材料準(zhǔn)備：PPT、操作材料《郵遞員叔叔好》。

【活動(dòng)過程】

一、這是誰？（解決重點(diǎn)）

根據(jù)圖片上的人物服飾，猜測(cè)人物的工作。

討論：

1、送貨員送些什么（ ）？

2、送貨員什么時(shí)候工作？

3、如果所有的送貨員都休息了，我們的生活會(huì)發(fā)生什么變化？

小結(jié)：這些就是我們身邊的送貨員，有的為我們送來牛奶、有的為我們送來了報(bào)紙，有了他們，不管天氣怎么樣，我們不用出家門就能收到我們買的東西，多方便?。〔贿^送貨員很辛苦，不管刮風(fēng)下雨太陽照，送貨員都必須為我們送貨，所以當(dāng)我們收到貨物時(shí)別忘了對(duì)他們說聲謝謝哦！

二、學(xué)做郵遞員（解決難點(diǎn)）

重點(diǎn)提問：

1、有位送貨員病了，你們猜猜是誰？

2、你能幫他完成工作嗎？

觀察：信件上什么地方告訴我們地址？

個(gè)別幼兒找找與信封上地址對(duì)應(yīng)的郵箱。

幼兒完成操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園小小課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作游戲，理解掌握7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)；

2、理解數(shù)量的意義，提高點(diǎn)數(shù)的能力；

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電子課件，數(shù)字1-7的卡片，實(shí)物（1個(gè)柚子、2個(gè)石榴、3個(gè)蘋果、4個(gè)橙子、5個(gè)桔子、6個(gè)獼猴桃、7根香蕉），小架子一個(gè)。

2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)1-7的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入部分：

情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣，超市里新進(jìn)來了一批水果，需要小朋友們幫忙給理理貨。

2、基本部分：

1、練習(xí)7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，在一堆水果中讓幼兒挑出同樣的放在一個(gè)籃子里，并為它貼上標(biāo)簽（1-7）；

2、操作活動(dòng)：繼續(xù)幫超市管理員整理貨物，請(qǐng)小朋友們，自己思考該如何把7個(gè)籃子放在架子上而且看著不亂整整齊齊的。

3、教師總結(jié)：小朋友們剛才找了這么多擺放的方法，我認(rèn)為最好的辦法是1放第一個(gè)，2放第二個(gè)，3放第三個(gè)，4放第4個(gè)......

4、游戲：找朋友

教師將幼兒分成兩組，第一組每人發(fā)一張7以內(nèi)不同數(shù)量的動(dòng)物圖片，第二組每人發(fā)數(shù)字1-7中任意一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)幼兒觀察，拿圖片的幼兒經(jīng)過經(jīng)過快速點(diǎn)數(shù)后拿上圖片找到拿與自己動(dòng)物數(shù)量相對(duì)應(yīng)的數(shù)字的另一組幼兒，站在他的旁邊，拿數(shù)字的幼兒檢驗(yàn)兩個(gè)小朋友所拿圖片是否對(duì)應(yīng)正確，如若不正確，自己找一找正確的相匹配。

3、結(jié)束部分：

兩組幼兒分別完成操作單，一種數(shù)物對(duì)應(yīng)操作單，另一種單雙數(shù)操作單。

活動(dòng)延伸：

教師請(qǐng)小朋友們回家數(shù)一數(shù)家里的物品各有幾個(gè)呢？也給它們貼上標(biāo)簽。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過操作游戲，理解掌握7以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字7是在幼兒認(rèn)識(shí)6的基礎(chǔ)上進(jìn)行的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)數(shù)字在數(shù)學(xué)活動(dòng)中是比較枯燥的，于是我就以幼兒平時(shí)喜歡的水果實(shí)物作為該活動(dòng)的中心，讓幼兒扮演超市理貨員，將整個(gè)活動(dòng)與超市理貨員的工作貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認(rèn)識(shí)數(shù)字7，從而大大提高了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，但是活動(dòng)中在理貨的時(shí)候，首先我引導(dǎo)了從少到多的順序排序，而且又引導(dǎo)了讓他們從單雙數(shù)的角度來排序，但是正因如此，顯得內(nèi)容繁雜，在以后的活動(dòng)里應(yīng)該再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解更深入。

幼兒園小小課件【篇9】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1通過與搖籃曲的比較，我們可以感受和體驗(yàn)三月的情感。

2在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒根據(jù)**情緒創(chuàng)作簡單動(dòng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 事先欣賞《搖籃曲》

2. 錄音、磁帶3. 曾學(xué)過歌表演《這是小兵》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》

1. 教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。（有的搖動(dòng)身體，有的哄著孩子入睡……）老師問：這首曲子叫什么名字？聽上去感覺怎么樣的？

3. 教師小結(jié)：對(duì)呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美……

二、欣賞進(jìn)行曲1. 師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？

2. 提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？

聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著**試試看，讓幼兒通過行動(dòng)來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。）3.

師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。

三、遷移創(chuàng)編簡單動(dòng)作1. 師生聽**踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。

2. 教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作？

你們聽著**去想想，跟著**做做。（連續(xù)放3~4遍**）3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。

（幼兒跟著**作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。）4.啟發(fā)幼兒聽**創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。

師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽著**做一種動(dòng)作，他會(huì)聽著**做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小戰(zhàn)士們，你想這么能干嗎？

我們一起聽著**來試試看。

4. 幼兒分組表演。

5.士兵們將按著這首歌來做**。 有的賺了兩個(gè)，有的賺了三個(gè)，有的賺了四個(gè)。 你的技能真的很棒。

四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。

幼兒園小小課件【篇10】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。

2、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。

3、體驗(yàn)參于游戲的樂趣。

三、活動(dòng)過程：

師：孩子們，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運(yùn)動(dòng)吧，變成長頸鹿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子變成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿

師：哦，我好累了，我要休息一下，教師找到自己的地方坐好，幼兒也會(huì)隨老師一樣找到自己的小椅子坐好

師：孩子們，先和今天來的這么多的老師打聲招呼，老師們還給我們帶來了許多禮物，給我們帶來什么樣的禮物呢？讓我找找看。

師：老師們給我們準(zhǔn)備的是什么好東西？你們認(rèn)識(shí)嗎？

師：哦，這個(gè)呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能還有別的玩法？要和剛才小朋友的玩法不一樣的（教師要作出一幅不會(huì)玩呼啦圈的樣子）

師：我看見還有很多的小朋友想展示一下，這樣吧，我這有許多的呼啦圈，我每人給你發(fā)一個(gè)，想一想呼啦圈還可以怎么玩？一會(huì)我們看一看誰的玩法多？

師：剛才我看見有許多的小朋友已經(jīng)玩得很好了，我們趕快集合，來比比誰的玩法最多，最好。

師：剛才這些小朋友玩的很好?？墒?，他們都是每人一個(gè)呼啦圈玩的，可不可以幾個(gè)人一起玩幾個(gè)或者許多的呼啦圈，誰來教教我？

師：我們每一組找一個(gè)地方，商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈，我們一起比比看，看看哪一組的玩法和別人不一樣。

以下幾組一樣，每組展示完以后，讓小朋友們互相說出各組的優(yōu)點(diǎn)，并且說以下好與不好的原因，教師做最后的點(diǎn)評(píng)

師：在《西游記》里面有一個(gè)小英雄也是拿著一個(gè)圈的，你們知道是誰嗎？

幼：小哪吒師：小哪吒喜歡玩圈，并且方法也很多，我們一起和小哪吒比比看誰玩得好放《小哪吒》的音樂，老師教加入，和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法

（三）放松運(yùn)動(dòng)師：我們和小哪吒比完了，讓我們?cè)诤秃衾踩μ鴤€(gè)舞吧！

師：讓我們一起去開車了，拿起呼啦圈退出活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小小課件【篇11】

活動(dòng)內(nèi)容：我是小小雜技演員

活動(dòng)目的：

1、對(duì)如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一支鉛筆，一個(gè)酸奶瓶。每組兩套試驗(yàn)板，一套為在紙板重心處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板；另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板，紙板上不畫點(diǎn)。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

3、有關(guān)《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、播放多媒體碟片《頂碗》，欣賞雜技表演，引導(dǎo)幼兒思考：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此引發(fā)幼兒對(duì)嘗試的欲望。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地玩紙板，想辦法頂起紙板。引導(dǎo)幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)，通過不斷的嘗試，思考交流能頂起紙板的點(diǎn)。

3、玩一玩，比一比：用提供的細(xì)木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么？教師間接地豐富幼兒有關(guān)的重心和平衡的知識(shí)。

4、雜技表演會(huì)：鼓勵(lì)幼兒來當(dāng)小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴或小組合作游戲，或開展比賽，感受集體合作游戲的快樂。積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小小課件【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害身體。

2、能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡單分類。

3、養(yǎng)成垃圾分類投放的好習(xí)慣，懂得愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害身體。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能按照可回收與不可回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡單分類。、

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小小清潔工》教學(xué)ppt。

2、垃圾桶、透明盒子兩個(gè)。

3、可回收垃圾與不可回收垃圾實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

1、談話形式引入主題。

教師：小朋友，你家住在哪個(gè)小區(qū)？你的小區(qū)漂亮嗎？干凈嗎？

2、出示《小區(qū)怎么了》圖片，了解垃圾給人們的生活帶來的危害。

教師：小朋友這是小熊居住的小區(qū)，他的小區(qū)是什么樣子的？你覺得他生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受？那生活在這樣的環(huán)境里對(duì)我們的身體有什么傷害？如果這些垃圾扔進(jìn)了大海里面，對(duì)大海有什么影響？扔進(jìn)土里面又會(huì)怎樣？使幼兒了解垃圾會(huì)污染水源、破會(huì)土壤，危害人們的健康。

3、知道可回收垃圾與不可回收垃圾有哪些，了解它們的特征。

（1）、出示《垃圾制作的工藝品》圖片。教師：小朋友，小熊夸贊你們懂的知識(shí)太多了，他特別喜歡和你們做朋友，想要邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?，你們想去嗎？小熊家里漂亮東西太多了你們看這是什么？是用什么做成的？哦，原來這些東西都是心靈手巧的熊媽媽用廢舊物品做成的。那老師告訴你們，因?yàn)檫@些物品能被人們重復(fù)利用，制作成其他物品，所以叫做可回收垃圾。

（2）、午飯時(shí)間到了，哇，熊媽媽為我們準(zhǔn)備了這么豐富的大餐和餐后水果，趕快謝謝熊媽媽。嗝，哎呀王老師吃的好撐呀，你們吃飽了沒有，那我們吃完的魚剩下了什么？吃完的水果剩下了什么？這些東西還能回收回去做成其他物品嗎？

小結(jié)：不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

4、認(rèn)識(shí)可回收垃圾桶與不可回收垃圾桶上的標(biāo)志，能將垃圾正確分類。

（1）、小朋友們，熊媽媽給我們做了這么多好吃的飯菜真是辛苦了，我們來幫熊媽媽收拾一下餐桌好不好？剛才我們說過了我們吃剩下的這些東西是可回收垃圾還是不可回收垃圾？

（2）、出示垃圾桶，教師：小朋友們看這有兩個(gè)垃圾桶我們應(yīng)該扔進(jìn)哪個(gè)垃圾桶？垃圾桶上面的.標(biāo)志又代表著什么意思呢？我們和小熊一起來認(rèn)識(shí)一下吧。

（3）、現(xiàn)在我們知道了垃圾桶上面標(biāo)志的含義了，那小朋友桌子上的垃圾應(yīng)該扔進(jìn)哪個(gè)垃圾桶了？

5、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點(diǎn)分類。

（1）、教師：收拾完桌子我們到小熊的房間里玩一會(huì)吧！哎呀，小熊的桌子上亂亂的，都有什么呀？這么多的垃圾啊，那你們知道哪些垃圾應(yīng)該放到可回收垃圾桶，哪些垃圾應(yīng)該放到不可回收垃圾桶嗎？我們來幫他收拾一下好不好？

（2）、幼兒將桌子上的垃圾扔到到相應(yīng)垃圾桶內(nèi)。

（3）、請(qǐng)幼兒說一說這樣分類的原因，了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨(dú)處理。小朋友，可回收垃圾桶內(nèi)都有什么？不可回收垃圾桶內(nèi)都有什么？為什么要這樣分呢？咦，這是什么？那它應(yīng)該放到哪呢？老師告訴你們，電池屬于有害垃圾應(yīng)該單獨(dú)處理，在幼兒園可以交給老師，在家里應(yīng)該交給爸爸媽媽知道了嗎？

6、小朋友們把小熊屋里收拾的真干凈，小熊說他以后也會(huì)向你們學(xué)習(xí)，不把垃圾扔的到處都是。那小朋友，以后我們看到有人亂扔垃圾我們應(yīng)該怎樣做？（告訴他不能亂扔垃圾，而且垃圾要分類投放，要愛護(hù)我們的環(huán)境，這樣我們的家園才會(huì)更美麗）。小朋友在小熊家里玩的開心嗎？現(xiàn)在我們要回家了，小朋友們和小熊說再見吧！

幼兒園小小課件【篇13】

我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下)

變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開合上兩下)

變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。(手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動(dòng)從左移到右)

變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)

變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)

變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起)

我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)

又靈巧來又能干，(左右手輪流伸出大拇指)

我有十個(gè)手指頭，(雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前)

相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳) (2)《五指歌》(中班)

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對(duì)面幼兒交*擊手)

食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動(dòng)作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動(dòng)作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動(dòng)作)

兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動(dòng)作)

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幼兒園小小課件集錦

編輯為您特別挑選的“幼兒園小小課件”或許能夠滿足您的需求。在教師的日常工作中，教案課件是不可或缺的一部分，教師在撰寫教案課件時(shí)必須認(rèn)真對(duì)待，不能草率行事。撰寫好教案課件需要細(xì)致入微，包括對(duì)課程的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理等。我希望這些信息可以解決您的疑問！

幼兒園小小課件 篇1

大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《小小雜技員》

[教材簡解]

幼兒園教學(xué)活動(dòng)的材料應(yīng)來源于生活，體育活動(dòng)中的器材也應(yīng)如此。輪胎是孩子們身邊熟悉的器材，它適合開展多種基本動(dòng)作的練習(xí)。合作是非常重要的社會(huì)能力，大班幼兒面臨幼小銜接，更需要嘗試在幼兒園對(duì)幼兒分組交往技能和合作行為進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)發(fā)展，為其入小學(xué)與合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，本活動(dòng)充分利用輪胎開展游戲，發(fā)展其基本動(dòng)作的同時(shí)，促進(jìn)其合作能力的發(fā)展。

[設(shè)計(jì)理念]

整個(gè)活動(dòng)以游戲的形式展開，通過在小小雜技員練本領(lǐng)的情境中，基本動(dòng)作和合作能力得到發(fā)展。

1.活動(dòng)體現(xiàn)幼兒的主體地位幼兒是活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、自主的活動(dòng)氛圍，讓孩子大膽主動(dòng)地探索輪胎的玩法、相互合作完成任務(wù)的方法，放手讓幼兒嘗試練習(xí)，教師充分相信幼兒，讓幼兒先試后導(dǎo)，先練后講，把幼兒推到主體地位。

2.活動(dòng)體現(xiàn)一定的挑戰(zhàn)性：本次活動(dòng)中，幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)由平地到壘高的空間，合作人數(shù)由2人到6人再到9人，不管是動(dòng)作要求還是合作要求上都體現(xiàn)了由易至難，不斷增強(qiáng)了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.練習(xí)攀登、平衡、跳躍等基本動(dòng)作。

2.能積極參加游戲活動(dòng)，樂于與同伴合作用輪胎練本領(lǐng)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1．汽車輪胎每人一個(gè)；

2．《開汽車》音樂、《扭扭操》音樂。

[教學(xué)過程]

一、開始部分，熱身運(yùn)動(dòng)。

幼兒聽音樂倆人或三人合作開汽車：汽車慢慢開——快快開——上坡——下坡——原地轉(zhuǎn)彎——跳過小土丘等。

二、基本部分：

（一）自由結(jié)伴合作游戲。

1．教師：小小雜技員本領(lǐng)可大了，可以用輪胎玩許多游戲，你們?cè)敢庾鲂⌒‰s技員嗎？接下來就請(qǐng)大家去找一個(gè)或幾個(gè)朋友商量玩輪胎可以怎么玩，一起先練一練。

2．幼兒與同伴合作用輪胎做游戲，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3．展示交流,對(duì)一些玩法組織幼兒集體練習(xí)。

（評(píng)析：由于輪胎這一器材是幼兒所喜愛的，孩子們?cè)谕孑喬r(shí)興趣非常濃厚，自由探索練習(xí)充分滿足了不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，讓每個(gè)幼兒按照自己的興趣特點(diǎn)去探索。集體練習(xí)讓幼兒分享了別人的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分享的快樂。）

（二）以練新節(jié)目的形式練習(xí)平衡、攀登、跳躍等基本動(dòng)作。

1．練習(xí)平衡：

（1）教師與幼兒合作示范玩法，如幼兒中有該玩法可請(qǐng)幼兒示范玩法：將輪胎一個(gè)接一個(gè)擺好，兩人手拉手分別在輪胎兩側(cè)走、跑。

（2）幼兒多人合作練習(xí)平衡，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)攀登、平衡、跳躍：

（1）師生合作用輪胎搭建小山，搭好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試攀上小山，再跳下。

（2）探討：怎樣表演“爬小山”節(jié)目比較安全？

（3）幼兒六人合作搭小山，進(jìn)行攀登、跳躍的練習(xí)。

（評(píng)析：游戲的難度及挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)：一方面運(yùn)動(dòng)技能要求提高，另一方面，合作的難度也增加了，適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)增強(qiáng)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)，也使運(yùn)動(dòng)能力得到了發(fā)展。）

（三）游戲：過小橋、爬小山。

幼兒分成四隊(duì)，聽到開始口令后，每組幼兒合作，先將小橋和小山構(gòu)建好，然后回到起點(diǎn)，兩兩練習(xí)走小橋、爬小山、跳下小山，再從旁邊跑回來。游戲以接力形式開展。

（評(píng)析：游戲“過小橋、爬小山”是一個(gè)9人小團(tuán)體競(jìng)賽，由于人數(shù)的增加，幼兒之間的合作技能要求更高，采用了競(jìng)賽的形式更易激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，提高練習(xí)的興趣。）

（三）結(jié)束部分：

1．小結(jié)比賽情況、合作情況。

2．幼兒聽音樂跳“扭扭操”做放松動(dòng)作，愉快結(jié)束。

幼兒園小小課件 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

新課程明確指出：強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中的各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

基于對(duì)二期課改新課程新理念的理解，我們充分利用了外界環(huán)境，改變了以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社會(huì)，從而更好地來體現(xiàn)幼兒園教育向社會(huì)拓展的大教育官的新思路。

整個(gè)活動(dòng)，我始終以學(xué)做小小兵來調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，從小兵看大兵到小兵學(xué)大兵，最后是小兵與大兵互動(dòng)。幼兒始終在學(xué)做小小兵的情景激勵(lì)下進(jìn)行活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)旨在知道解放軍叔叔是最勇敢最守紀(jì)律的人。要熱愛解放軍叔叔，向他們學(xué)習(xí)，要遵守班級(jí)常規(guī)，認(rèn)真鍛煉身體，做個(gè)乖孩子。讓幼兒在模仿過程中，充分體驗(yàn)學(xué)做小小兵的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：1． 知道解放軍最勇敢、最守紀(jì)律，服從命令聽指揮。激發(fā)幼

兒熱愛解放軍，學(xué)習(xí)解放軍叔叔。

2． 體驗(yàn)解放軍叔叔操練的辛苦并學(xué)習(xí)。

3． 了解解放軍叔叔的一日生活、常規(guī)等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 毛巾、紙巾等。

2． 準(zhǔn)備好節(jié)目：軍帽、手槍等。

3． 向家長宣傳此活動(dòng)，讓家長配合培養(yǎng)好幼兒的常規(guī)。

4． 邀請(qǐng)個(gè)別家長參與此活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

小兵看大兵小兵學(xué)大兵小兵與大兵

活動(dòng)過程：

一． 小兵看大兵

1． 參觀解放軍宿舍，知道解放軍守紀(jì)律，被子疊放整齊，物品擺放有序。

2． 觀看解放軍叔叔操練，引導(dǎo)幼兒著重觀察：

班長發(fā)口令時(shí)，解放軍是怎么做的？

解放軍是怎樣操練的？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解放軍的積極性。

二． 小兵學(xué)大兵

幼兒園小小課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒閉眼向前走，培養(yǎng)平衡能力

2、向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地上畫兩條相距10米的橫線

2、易拉罐、雪碧瓶，與幼兒人數(shù)相等

3、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程：1、開始部分。

(1)隊(duì)列練習(xí)。組織幼兒站成四路縱隊(duì)，復(fù)習(xí)立正、稍息、齊步走等。交代任務(wù)：老師當(dāng)指揮員，幼兒當(dāng)小偵察兵

(2)跟老師做學(xué)軍模仿操

2、基本部分

(1)、組織幼兒跑步站成面對(duì)面的兩列橫隊(duì)，學(xué)習(xí)閉眼向前走5---10步。教師示范，幼兒練習(xí)

(2)與對(duì)面幼兒雙手相拉結(jié)成一對(duì)后，一對(duì)對(duì)進(jìn)行練習(xí)

(1)游戲“黑夜找朋友”

3、結(jié)束部分

小結(jié)：你們小小偵察兵真能干，真像解放軍叔叔一樣機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律?，F(xiàn)在我們歡慶勝利，

幼兒園小小課件 篇4

幼兒園小班音樂律動(dòng)教案《兩只小小鴨》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲的活潑、歡快，學(xué)習(xí)鴨子的基本動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴說悄悄話的樂趣，體驗(yàn)歌表演的快樂。表演時(shí)注意與同伴保持適當(dāng)?shù)目臻g距離。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】小鴨頭飾若干。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師：今天天氣真好，鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩，好嗎？好！我們出發(fā)吧。（放《兩只小小鴨》的伴奏，師生作小鴨狀走進(jìn)場(chǎng)內(nèi)）哎呀！走得好累呀，我們坐下來休息一下吧。

二、感受歌曲并學(xué)習(xí)小鴨動(dòng)作。

1、學(xué)習(xí)小鴨走。

師：寶寶們，媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話，看看誰坐得神氣哦！

請(qǐng)一位鴨寶寶上前來。（幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來，若幼兒沒有學(xué)小鴨走路，老師給予提醒：“哎，這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀！”老師邊說邊做動(dòng)作提醒。）

2、理解悄悄話。

寶寶走到鴨媽媽跟前時(shí)，鴨媽媽給予肯定：“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了，走的真好！”“我們來親親小嘴巴吧?！睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上?。親完小嘴巴，鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之后就請(qǐng)鴨寶寶走回去。

同樣再請(qǐng)1～2個(gè)幼兒上來說悄悄話。

你們聽到了我和剛才那幾個(gè)鴨寶寶說了什么好聽的話嗎？怎么會(huì)聽不見呢？（幼兒回答）

對(duì)呀！我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說，我們講的是――悄悄話。

3、感受歌曲的活潑、歡快。

那媽媽請(qǐng)幾個(gè)寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴，說句悄悄話，好嗎？（屈老師）鴨寶寶上來的時(shí)候要怎么走的（搖搖擺擺）。（請(qǐng)兩對(duì)寶寶表演說悄悄話，教師在一旁唱歌曲。）

寶寶們，**和**表演的怎么樣？那媽媽唱得好聽嗎？媽媽唱了什么呀？（幼兒回答）

那聽媽媽再完整說一遍。（鋼琴伴奏，邊念邊用手拍打節(jié)奏。）寶寶跟著媽媽說一說，好嗎？（再次鋼琴伴奏，齊念。）

寶寶們說的真好聽，鋼琴彈得也好聽，媽媽想跟著鋼琴唱一唱。（跟著琴聲唱）

媽媽唱的歌你們喜歡嗎？那你們跟著媽媽一起唱好嗎？

鋼琴說寶寶們唱得好好聽，它還想再聽你們唱一唱，你們?cè)敢獬o它聽嗎？這次跟著媽媽做做動(dòng)作。

三、結(jié)束活動(dòng)

說悄悄話好玩嗎？那寶寶們找一個(gè)好朋友，我們一起玩一玩說悄悄話吧。（放歌曲音樂，幼兒表演2次，換伙伴再表演2次。）

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)的目標(biāo)定的不合理，活動(dòng)的過程以新授歌曲為主，但是目標(biāo)卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上，因此給人感覺過程有點(diǎn)混亂。

幼兒園小小課件 篇5

大班優(yōu)質(zhì)語言教案《小小播音員》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人和事物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。

2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3、一些水果的圖片（蘋果、哈密瓜等）。

4、麥克風(fēng)。

【活動(dòng)過程】

1、請(qǐng)小朋友來當(dāng)播音員，要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報(bào)道，要說清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。

2、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。

3、新聞報(bào)道完畢，游戲結(jié)束。

小小的船課件模板13篇

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫的教案課件不會(huì)陌生。完整的教案可以讓教師更好地掌握教學(xué)的主導(dǎo)權(quán)，你是否在為不會(huì)寫教案課件而煩惱呢？以下是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為您帶來的“小小的船課件”，經(jīng)過閱讀您會(huì)有新的啟示或靈感！

小小的船課件(篇1)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書部編本20xx人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第二課《小小的船》——習(xí)字課

教材研究

《小小的船》是葉圣陶先生所作的一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣與夜色的溫柔?！缎⌒〉拇肥菍W(xué)生接觸的第二篇課文，雖然內(nèi)容簡單，但識(shí)字量卻比較大。作者采用了比喻的修辭手法，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說難度較大，理解起來較為困難。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生剛剛由幼兒園升入小學(xué)，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫，對(duì)一切充滿好奇，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的注意力主要以無意注意為主，容易被新穎的事物所吸引，很難完成持續(xù)性較強(qiáng)的任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種多樣、有趣味性的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知。

自我剖析

本人從教第一年曾擔(dān)任一年級(jí)的語文教師，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字、寫字教學(xué)有一定地了解。本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)的書法教師，對(duì)學(xué)生學(xué)情較有把握，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，能夠針對(duì)教學(xué)目標(biāo)展開有目的、有策略、有成效的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過多種方式認(rèn)識(shí)“的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星”10個(gè)生字，會(huì)寫“月、兒”2個(gè)獨(dú)體字。

3、理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)：通過多種方式識(shí)字，會(huì)寫“月、兒”2個(gè)獨(dú)體字。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：寫字紙

2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮

過程規(guī)劃

一、誦讀經(jīng)典，潤澤生命

1、今天的國學(xué)經(jīng)典，讓我們一起來欣賞《古朗月行》中的兩句詩，先聽老師讀一下：“小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端?！畎住豆爬试滦小罚ü?jié)選）”

2、結(jié)合拼音，自由練讀。

3、齊讀、男女合作讀。

4、嘗試背誦。

（設(shè)計(jì)意圖：堅(jiān)持踐行萊州特色國學(xué)經(jīng)典三分鐘的誦讀，能夠從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，選擇與本課內(nèi)容相吻合的經(jīng)典名句，采用多種方式進(jìn)行誦讀，體現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的協(xié)同性。）

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、在《古朗月行》中，李白覺得月亮像白玉盤、瑤臺(tái)鏡，你覺得這樣的月亮是什么形狀的？（圓的）月亮還有什么形狀？（彎的）

2、（出示課文插圖）彎彎的月兒和閃閃的星星掛在藍(lán)藍(lán)的天空，多么美麗的畫面呀！葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒童詩，題目就是——《小小的船》。（齊讀）“的”這個(gè)字讀輕聲，要讀得短而快，再讀。

3、伸出手指跟老師一起板書課題。（書空）（板書：小小的船）

（設(shè)計(jì)意圖：將國學(xué)經(jīng)典中的詩句與課文內(nèi)容相聯(lián)系，以月亮的不同形狀為切入點(diǎn)，初步感知月亮的外形特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

三、初讀文本，朗讀課文

1、播放錄音，范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，仔細(xì)聽每個(gè)字的讀音。

2、同桌互讀小詩，同時(shí)圈出生字，試著把生字多讀幾遍。

3、指生讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過自由朗讀，滿足學(xué)生親近文本的愿望，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。同桌之間相互聆聽，也培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）

四、品讀想象，趣味識(shí)字

1、（出示月兒圖片）你覺得月兒是什么樣子的？（彎彎的）你從課文的哪句話知道的？（“彎彎的月兒小小的船”）在生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是“彎彎的”？（彎彎的香蕉、彎彎的眉毛、彎彎的小河……）

我們一起再讀這句話，你能讀出月兒彎彎，船兒小小的感覺來嗎？聽老師讀。相信同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，課文中有很多像“彎彎、小小”這樣由同一個(gè)單字組成的詞語，這樣的詞語叫——疊詞，我們?cè)谧x的時(shí)候要把第一個(gè)字加重語氣，把第二個(gè)字讀得輕一點(diǎn)、快一點(diǎn)，再來試試！

（設(shè)計(jì)意圖：將文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生更好地理解意思，同時(shí)又進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。）

2、彎彎的月兒是怎么和小小的船聯(lián)系在一起的呢？（出示“船”字）

（1）誰能帶領(lǐng)大家拼讀一下這個(gè)字？（生領(lǐng)讀）這位小老師讀得特別好，因?yàn)閏huán是個(gè)三拼音節(jié)，我們不能忘記中間的介母。

（2）請(qǐng)看這幅圖，這幅圖表示的是哪個(gè)字？（船）你們可真聰明！金文的“船”字左邊的“舟”表示小船，右邊就像小舟沿著水道而行，它們組合在一起慢慢演變成了現(xiàn)在的“船”。

（3）追根溯源，講一講漢字演變的小故事，知道了它們的由來，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)識(shí)字方法——講一講。（板書——講一講）

3、小小的船兒是什么樣子的？（生讀：小小的船兒兩頭尖）

（1）老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)字謎，你能猜出謎底是什么字嗎？

①一橫一框，一對(duì)小人藏中央。（兩）

②一點(diǎn)一點(diǎn)大。（頭）

（2）通過猜字謎，我們對(duì)生字寶寶的結(jié)構(gòu)有了更深的理解，這種識(shí)字方法我們把它叫做——猜一猜。（板書）你還能給文中的哪個(gè)生字編個(gè)小字謎，讓同學(xué)們猜一猜？（土中長出小太陽——里）

（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生注意力難以一直保持高度集中，通過猜謎語，不僅能幫助學(xué)生更加形象地識(shí)記生字，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4、這么可愛的月亮，真想飛上太空，坐到上面去。誰來讀一讀后兩行？坐在彎彎的月兒上，會(huì)看到什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

（1）在生字寶寶中，藏著一個(gè)多音字——“看”，它的兩種讀音分別是？（kàn和kān）你能分別給這兩個(gè)讀音找個(gè)朋友嗎？（組詞：看見、看到/看著、看管）

（2）我們?cè)诳礀|西的時(shí)候要用？（眼睛）所以看這個(gè)字里面就有一個(gè)表示眼睛的？（目）“看”字還有一個(gè)小故事呢：有一天，天氣很晴朗，人們?cè)诼飞献?，陽光太刺眼看不清遠(yuǎn)處的東西，于是他們就把手放在眼睛上面遮擋陽光，一下子就看清楚了。后來，細(xì)心的人就把“手”和“目”兩個(gè)字加在一起，經(jīng)過演變就成了現(xiàn)在我們所認(rèn)識(shí)的“看”。

（設(shè)計(jì)意圖：從生字中的多音字入手，掌握兩種不同讀音的同時(shí)，又講了關(guān)于“看”字的小故事，使學(xué)生明白其結(jié)構(gòu)，加深印象。）

（3）仔細(xì)想一想生字寶寶是由誰和誰組成的，這也是一個(gè)識(shí)字的好方法，這種識(shí)字方法叫做——加一加。（板書：加一加）你還能用加一加的方法認(rèn)識(shí)文中的哪些生字？（人+門變成閃，日＋生變成星，白＋勺變成的）

5、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)小游戲——摘星星（課件出示）生字寶寶都藏在星星當(dāng)中，看看誰能準(zhǔn)確認(rèn)讀，把星星都摘下來！（指生讀、開火車讀）

6、師引讀課文：請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，想象著，在一個(gè)晴朗的夜晚，你們手拉著手走到一片綠草地上，抬頭看向藍(lán)藍(lán)的天空，那忽閃忽閃的星星在調(diào)皮地跟我們眨眼睛呢！看！那彎彎的月兒真像一只小小的船呀！船上還坐著一位美麗可愛的小姑娘，仔細(xì)聽，她在吟著一首詩歌，讓我們一起念——（有感情朗讀課文）

誰能把課文背一背？（生背）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，低年級(jí)習(xí)字課的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)字形、理解字義。因此我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中與生字寶寶交朋友，通過句子引出生字，學(xué)習(xí)識(shí)字方法，注重學(xué)習(xí)策略，同時(shí)兼顧語言文字的訓(xùn)練，可謂一舉兩得。）

五、拓展閱讀，鞏固生字

生字寶寶可真調(diào)皮，它們從課文跑到了這首小詩中，難度加大了，誰能勇敢地接受挑戰(zhàn)讀給大家聽？

“《最閃的星星》

像坐著輕輕搖著的小船

那么舒服 溫暖

我在媽媽的懷里

看見了兩顆

最閃 最閃的星星”

（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)不能單單局限于課文，同時(shí)要有指向性的課外拓展內(nèi)容。因此，我根據(jù)文中涉及到的生字，創(chuàng)編小詩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入不同語言環(huán)境，激發(fā)“學(xué)以致用”的興趣，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外協(xié)同，使文本內(nèi)涵的有機(jī)融合。）

六、指導(dǎo)書寫，互評(píng)修改

1、課件出示田字格里的范字“月、兒”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（“月”和“兒”都有鉤，但方向不一樣）像“月、兒”這樣無法拆分成兩個(gè)字的漢字，叫做——獨(dú)體字。

（2）指導(dǎo)書寫新筆畫

①橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。

②豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。

2、教師范寫“月”和“兒”，學(xué)生書空。

（1）指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫四個(gè)，比比誰寫得工整、漂亮。

（2）教師隨機(jī)巡視，紅筆圈出寫得好的生字。

3、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

4、二次修改。

（設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，一定要防止錯(cuò)誤嘗試，教師要予以準(zhǔn)確地指導(dǎo)。因此，在學(xué)生觀察完生字特點(diǎn)后，我將生字正確、規(guī)范的寫在田字格中，起到示范作用。在學(xué)生自由練寫的過程中，教師巡視，旨在隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫情況，方便進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。通過展示評(píng)議，互相借鑒學(xué)習(xí)，形成積極向上的課堂氛圍。）

七、回顧總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，彎彎的月兒就像是停泊在夜空中的小小的船，我們坐在小小的船里，看到了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。多么美妙的感覺！讓我們回顧那句描寫月亮的詩句：（齊讀）小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端?！畎住豆爬试滦小罚ü?jié)選）

課后實(shí)踐作業(yè)：

晚上觀察夜空，看看月亮還像什么，把你想象到的事物和爸爸媽媽說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束前，回顧課前的國學(xué)經(jīng)典，體現(xiàn)課堂的完整性，強(qiáng)調(diào)主線，為課堂畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。作業(yè)具有實(shí)踐性與可操作性，引導(dǎo)學(xué)生感受夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。）

八、板書設(shè)計(jì)

2、小小的船

講一講

猜一猜

加一加

小小的船課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。

2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.、用聽讀法識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?！?/p>

2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？

(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)

二、指導(dǎo)看圖

1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。】

2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

三、讀文

1、板題，理解課題的寓意。

2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評(píng)議。

（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能?！?/p>

四、認(rèn)字

1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟?！?/p>

3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。【設(shè)計(jì)意圖：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)?！?/p>

五、認(rèn)單字

1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月

多音字：只

3、小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見

編兒歌：只、尖 猜謎語：月

【設(shè)計(jì)意圖：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字?！?/p>

4、拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶?，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？【設(shè)計(jì)意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間?！?/p>

5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學(xué)習(xí)方式。）

6、游戲：猜猜他是誰？

7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練?！?/p>

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)?！?/p>

3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？七、寫字

1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

6、學(xué)生練寫生字。八、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！?/p>

教學(xué)反思：

教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

小小的船課件(篇3)

一、教材分析：

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文(一年級(jí)上冊(cè))》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩，作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，激發(fā)學(xué)生對(duì)神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)，孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶情操。

本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空"移到"黑板上，把月亮"搬進(jìn)"教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上"月亮船"，面對(duì)"美麗的星空"自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。

二、學(xué)情分析：

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來講，語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱，因此，低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在識(shí)字教學(xué)上，但是隨著教育觀念的不斷更新，我們認(rèn)識(shí)到識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的，而二者的融會(huì)將會(huì)更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況，在教學(xué)這一課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生具有好奇心，愛探索，容易被新鮮事物、活動(dòng)的東西所吸引的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生入情入境地閱讀，在想象的空間里獲得更多的感受，達(dá)到情感的共鳴。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、理解課文中“藍(lán)藍(lán)”“閃閃”“彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文，讀出快樂的情緒。要求一字一句讀正確，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

過程與方法目標(biāo)：

啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

感受藍(lán)天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

五、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入談話

1、猜謎：小朋友，你們喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”你們知道是什么嗎?:

2、你們喜歡月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?(認(rèn)識(shí)不同的月亮)

(根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，學(xué)生應(yīng)該不難猜出謎底，也能說出“彎彎的月亮”“圓圓的月亮”)

3、出示藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D。在晴朗的夜空，有這么美的星星，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎?(聽到老師的歌聲學(xué)生一定很想學(xué)這首歌。)學(xué)完課文以后，相信你們也會(huì)唱的!(板書課題，齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖：】興趣是最好的老師。用學(xué)生喜歡的猜謎活動(dòng)、歌曲引入，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)感悟課文

1、初讀。這首歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎?找到你就讀一讀吧。(初讀對(duì)于有的同學(xué)可能有點(diǎn)難度，對(duì)有困難的同學(xué)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。)自由朗讀后指名讀，評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生試讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2、范讀。老師看出來了，同學(xué)們很喜歡這首詩，對(duì)嗎?老師也喜歡讀，聽老師讀一讀好嗎?配樂朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。(老師的配樂朗讀，學(xué)生聽得更入神。)

【設(shè)計(jì)意圖：】師生角色互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

3、課文第一句就寫月兒，這是什么樣的月兒，你們看月兒，覺得它可愛嗎?哪里可愛?比較理解“月亮”“彎彎的月亮”;“小船”“小小的船”這兩組詞語。

【設(shè)計(jì)意圖：】聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，突破難點(diǎn)，感悟作者用詞的準(zhǔn)確。

4、你能說一說“小小的船”是什么樣子嗎?課文中的小朋友看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船呢?(“為什么覺得像小船”可能有點(diǎn)難，老師要適時(shí)引導(dǎo)。)指導(dǎo)讀好第二句話。彎彎的月兒除了像小船之外，它還像什么?(學(xué)生小組討論，想象說話，創(chuàng)設(shè)更大的思維空間)

【設(shè)計(jì)意圖：】誘發(fā)學(xué)生的多向思維，大膽放飛學(xué)生的想象，從而使思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，語言活起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、這么美的夜空中有一只小小的船，你有什么愿望?

6、播放音樂，閉目想象你一路上都看到了什么?

7、結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。

8、自由練讀第三、四句話。想想坐在小船上的感覺，美美地讀出來。(閉目想象那么美的夜空，學(xué)生的朗讀一定很美。)

【設(shè)計(jì)意圖：】創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美妙的情境中感悟，在讀中感悟，體會(huì)句子的形象、奇妙，培養(yǎng)他們的想象能力。

9、師范讀后指名讀，齊讀。

(三)表演讀文

讀一讀，演一演 。加上動(dòng)作、表情來朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖：】好動(dòng)是孩子的天性，表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式。表演讀富有趣味性、形象性，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解 ，加深印象。學(xué)生將會(huì)入情入境，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

(四)拓展創(chuàng)新

1、夜空美不美呀?你想把它畫下來嗎?先在小組里說說你想畫什么吧。

2、創(chuàng)作畫。

【設(shè)計(jì)意圖：】感悟體驗(yàn)誠可貴，遷移運(yùn)用價(jià)更高。這樣不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展知識(shí)，也拓展學(xué)生的思維，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中"學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生體驗(yàn)、感受、情感"，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的引路人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、板書設(shè)計(jì)：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍(lán)藍(lán)的天

七、教學(xué)反思：

《小小的船》是小學(xué)生喜歡的一篇好課文，在“新理念”的指導(dǎo)下，我認(rèn)真研究，在整個(gè)教學(xué)過程中，取得一定的效果。

1、根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，從談話、謎語、歌曲入手，讓學(xué)生覺得親切然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生求知欲。

2、在朗讀時(shí)，配上輕柔的音樂，學(xué)生們反復(fù)吟誦，陶醉于詩的優(yōu)美旋律中，仿佛置身于美麗的夜空中。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的感受能力。

3、在設(shè)計(jì)上采用“以讀為主”，“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的'思維的”方式。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，又能提高學(xué)生的朗讀能力。

4、在小組討論的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們互相傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同的答案，從不同的角度去思考，去發(fā)現(xiàn)。通過與他人的互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，迸出新的思維火花。經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究精神。

5、低年級(jí)的學(xué)生都喜歡畫畫，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀、想象的同時(shí)，拿起畫筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，用畫表現(xiàn)出來，充分享受閱讀的快樂。學(xué)生把抽象的語言文字變成形象的圖畫的過程，就是對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工、創(chuàng)新的過程。讓畫筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)了對(duì)他們閱讀的樂趣。

回顧這節(jié)課，也留下不少遺憾，比如在問學(xué)生“看著彎彎的月兒，為什么覺得像小船?”沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考，只照顧到極少數(shù)的同學(xué)。還有在學(xué)生朗讀時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀得不太好時(shí)，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠就急著請(qǐng)別的同學(xué)來試試。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的天職，我都應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生在每堂課都能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗(yàn)成功。在今后的教學(xué)中，我將更加用心地設(shè)計(jì)每一堂課。

小小的船課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽讀識(shí)字，感受詩歌。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、實(shí)物投影、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

1．范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。

2.自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4．討論：小小的船指的是什么？

學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）

師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

生：（動(dòng)手?jǐn)[）

師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）

重點(diǎn)：“只”的讀音

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！

四、課中休息

五、游戲鞏固詞語

師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰讀對(duì)了，星星就跟你回家。

點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

六、指導(dǎo)書寫

課件：指導(dǎo)書寫“尖”

1．觀察。

2．看課件，糾正筆順。

3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

4．自己動(dòng)筆寫。

5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。

七、練習(xí)朗讀

師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。

小組匯報(bào)讀。

評(píng)讀。

再練練，能背更好。

配樂背誦。

八、課外延伸

師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

（投影）

1．自己練讀。

2．齊讀。

3．指名讀。

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

附：板書設(shè)計(jì)

小小的

彎彎的

閃閃的

尖尖的

藍(lán)藍(lán)的

小小的船課件(篇5)

目的要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月

亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。

2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美

1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎？”

“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀?！保ㄔ铝粒?/p>

2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）

3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？

晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美?。‰y怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船

二、教師范讀。

師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。

三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。

2、認(rèn)讀生字。

3根據(jù)字的形、義來記憶：

船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識(shí)“”。

彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來表示）

坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）

看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

見：“視”去偏旁。

閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃

星：

藍(lán)

4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

5、摘星星游戲

四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。

1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）

2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢?，月亮什么地方像小船呀?/p>

生：兩頭都是尖的。

生：小船也是彎彎的。

師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。

（自由練讀——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）

指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？

生：藍(lán)藍(lán)的天。

生：閃閃的星星。

（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。

師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢?？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？

生：小星星，你好！

生：小星星，你真可愛！

在如此美的。天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀

師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻€(gè)招呼。

師：真好，我們一起讀一遍?，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫?？匆豢?，他們是誰？

生：見、白

師我們先寫一個(gè)“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

師：我們?cè)賮韺憽鞍住弊郑匆豢矗鯓影选鞍住弊謱懞媚兀?/p>

師：（示范書寫）

師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？

六、總結(jié)。

師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

小小的船課件(篇6)

教材簡說

這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫１個(gè)字。

流利地朗讀課文。

３、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗。

教學(xué)設(shè)想

全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)*的是長期的、扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、今天，我給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？出示謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”

能說說我長的什么樣嗎？ （觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

二、初讀課文，整體感知

１、配樂，教師范讀課文。

２、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，給句子編上號(hào)碼。遇到困難了可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。

３、同桌互相認(rèn)讀生字。

４、指名讀課文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。

６、同桌互助讀課文。如果你覺得他讀得好，就夸夸他，如果還不行，就幫幫他。

三、課中操

隨著歌曲“小小的船”表演唱。

四、品讀課文，拓展想象

１、體會(huì)前兩句。

師：誰愿意讀讀這些句子？（出示：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。）

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）教師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。

師：你在生活中還見過哪些東西是彎彎的？學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

（教師出示“彎彎的月兒”和“彎彎的小船”對(duì)比圖。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句。

拓展想象：彎彎的月兒還像什么？

２、體會(huì)第三句。

（出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。）指名讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？學(xué)生展開想象回答后，指導(dǎo)朗讀。

師：多美的夜空??！讓我們也飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，你又會(huì)看到什么呢？

五、指導(dǎo)書寫生字：見

小小的船課件(篇7)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”;

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文;

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感;

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生課前觀察晴朗的夜空 課件

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、小朋友都觀察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由暢談)

2、老師也看了美麗的夜空，并把它拍攝了下來，想欣賞嗎?(出示課件：晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天中一閃一閃，并配有《一閃一閃亮晶晶》的歌曲)

師：這么美的夜空，要是給它加點(diǎn)什么，一定會(huì)變得更美!在學(xué)生的提議下，畫上“月兒”。出示 的月兒，誰能說一說。學(xué)習(xí)生字“彎”(wān).

3、有了這月兒，老師又想到了一首歌曲，想聽嗎?播放《小小的船》。

4、引入：這首歌曲好聽嗎?這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎?

二、初讀全文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀課文。(學(xué)生自己跟讀)

2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、你在兒歌中認(rèn)識(shí)了哪些字?與同桌交流識(shí)記方法。

4、推薦交流得好的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示生字，讓隱藏在畫面的星星里的生字閃現(xiàn)出來，在認(rèn)識(shí)“閃”時(shí)，請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)新偏旁──“門”。

三、誦讀課文，感悟體味。

1、再創(chuàng)情境：天上有閃閃的星星，彎彎的月兒，這彎彎的月兒多像一艘小小的船呀!(放音樂)有一位小朋友就聽著這美妙的音樂乘上了月亮船，飛上了藍(lán)天，讓我們一起去看看吧!(課件出示兒歌)

2、學(xué)生自主朗讀，選擇自己最喜歡的句子，美美地讀一讀，讀給同桌聽，讀給自己的好朋友聽，也可以讀給老師聽。

3、交流展示：把自己最喜歡的句子讀給大家聽，愿意的還可以表演，說說讀這一句時(shí)自己心里的感覺或想法。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”這些疊詞的韻味，并適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

4、背誦表演，積累語言：

這么美的兒歌，老師真想讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海里。你呢?就讓我們把它背下來吧!自由準(zhǔn)備，可以一人，也可以合作，還可以表演背。

上臺(tái)展示，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

1、課件再次出現(xiàn)課文情境：

小朋友這么美的朗讀，老師聽著聽著，仿佛也乘上了月亮船，到美麗的星空去游玩了一番。你們想乘上月亮船嗎?(音樂響起)師生一起邊做劃船動(dòng)作，邊閉上眼睛，想象自己飛上藍(lán)天。

2、你看到什么了嗎?聽到什么了嗎?插上你想象的翅膀，說一說。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖;

我在小小的船里坐，看見了 ，

(聽見了) 。

3、你覺得彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空還像什么?

彎彎的月兒像______

閃閃的星星像______

藍(lán)藍(lán)的天空像______

4、總結(jié)談話：關(guān)于月兒、藍(lán)天、星星還有跟多有趣和優(yōu)美的兒歌呢!只要我們大膽想象，我們自己也能編好多好多優(yōu)美的兒歌呢。

五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫。

1、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的4個(gè)生字。

2、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

3、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會(huì)。說說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)什么或覺得哪一筆有困難。

4、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

5、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。

六、引伸課外。

課外查找有關(guān)月兒星空的兒歌，讀一讀，你覺得好的推薦給班級(jí)展示臺(tái)，讓更多的小朋友來讀。

【板書設(shè)計(jì)】

小小的船

彎彎的月兒像______

閃閃的星星像______

藍(lán)藍(lán)的天空像______

小小的船課件(篇8)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字“頭、里”

2、引導(dǎo)學(xué)生積累“的”字短語。

3、正確朗讀課文，背誦課文。感受夜空的美麗。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 課件

激情導(dǎo)課：

1、這節(jié)課我們將繼續(xù)一首兒歌《小小的船》。請(qǐng)拿起手和老師一起書寫課題。（板書課題），船是三拼音節(jié)，翹舌音。誰來讀讀課題。

上節(jié)課中我們不僅讀了課文，還認(rèn)識(shí)了許多生字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)你的小腦筋先來猜幾個(gè)字謎吧！

一橫一框，兩個(gè)小人藏中央。 （兩）兩個(gè)人的兩

手遮在眼上。 （看） 看見的看

一人走進(jìn)門里 （閃） 閃光的閃

生日。 （星） 星星的星

【設(shè)計(jì)意圖】

利用猜字謎的方式，引起學(xué)生的興趣。回顧上節(jié)課的知識(shí)。

民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：揭示課題，朗讀練習(xí)：

1、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常不錯(cuò)。（出示任務(wù)）這節(jié)課就讓我們來一起學(xué)習(xí)課文，還要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。同學(xué)們有信心嗎？

2、先聽老師來讀讀課文吧。同學(xué)們，美嗎？想不想讀？

3、請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀課文，要求把課文讀美把字詞讀準(zhǔn)確。（指名讀）

你們讀的可真美，讓老師覺得身臨其境。

【設(shè)計(jì)意圖】

語文中的朗讀是重要的一個(gè)內(nèi)容，尤其是對(duì)于低段語文的教學(xué)來說。利用朗讀練習(xí)，讓學(xué)生課文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。在讀中感受美。

任務(wù)二：感受月亮的外形、體會(huì)月亮的美麗。

1、（1）我們來數(shù)數(shù)這篇課文有幾句話吧！

（2）我們說一個(gè)句號(hào)是一句話，這篇課文有幾個(gè)句號(hào)呢？（兩個(gè)）

（3）也就是說這篇課文有幾句話呢？（兩句）

2、我們請(qǐng)女生來讀讀第一句吧

1、這是什么樣的月兒什么樣的船呢？（月兒）

這艘月亮船遨游在星河里，星河那么寬廣，月亮船那么小。

3、我們把小手拿出來，畫一個(gè)彎彎的月兒

這個(gè)月兒特別可愛，所以葉圣陶爺爺也用了特別可愛的話來形容它。

你的月亮船真小巧、真可愛，好小的一條船??！

4、那小小的船有什么樣的特點(diǎn)呢？（小小的船兒兩頭尖）看來這船兒的兩頭是尖尖的呀！

5、那什么樣子是尖尖的呢？我們生活中有哪些事物是尖尖的樣子嗎？你能舉舉例子嗎？（書本、鉛筆、針）

像這樣邊角銳利細(xì)小的樣子就是尖尖的樣子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這一句。

6、隨文識(shí)字：

這句中的“頭”是我們的生字，你能給“頭”組個(gè)詞嗎？

假設(shè)：1頭發(fā) ：頭是身體的一部分。

2頭頂、山頭、從頭開始：物體的頂端或事物的開始。

3頭天、頭年：上一天，上一年。

4領(lǐng)頭、帶頭：為首的。

同學(xué)看一個(gè)“頭”字有這么多的意思，這就是一字多義。我們的漢字可真有趣呀！

這個(gè)頭我們來看看它怎么寫呢？

(師范寫、然后學(xué)生描紅）

我們?cè)賮戆训谝痪湟黄饋碜x一讀吧！

【設(shè)計(jì)意圖】

通過類比，通過比喻讓學(xué)生理解事物的形狀，感受月亮的外形美。使月亮這一形象更具體。

任務(wù)三：結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。積累“的”字短語。

第二句話又寫了什么呢？

我們請(qǐng)男生來讀讀第二句

1、第二句話說“我在小小的船里坐”就是說“我”坐在小小的船里，這個(gè)“我”指誰呢？（小女孩）

2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？

“只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”（強(qiáng)調(diào)“只”字的讀音）

3、還看見什么了沒有呢？（強(qiáng)調(diào)“只”的讀音）

你覺得這樣的夜空怎么樣呢？

同學(xué)們，在一個(gè)晴朗的夜晚，彎彎的月兒慢慢地爬上了天空，你們聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，螢火蟲在飛舞，多么美呀！

4、這個(gè)月亮船兩頭尖尖的，形狀彎彎的，看起來小小的。我們用彎彎的這樣的詞語來形容這個(gè)月兒，發(fā)現(xiàn)這樣的月兒顯得特別可愛。生活中還有很多這樣詞語，比如白白的、紅紅的。你能照樣子填填下面的詞語嗎？

（閃閃）的星星 （藍(lán)藍(lán)）的天空

對(duì)了，用了這樣的詞語，會(huì)讓我們的事物顯得更可愛，更有趣。記住了嗎？

彎彎的月兒還像什么呢？

彎彎的月兒像這么多事物，那閃閃的星星像什么呢？那藍(lán)藍(lán)的天空像什么呢？（像大海）

想象力真豐富，原來彎彎的月兒、閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空像這么多東西呢！老師真感謝你們告訴我，我們現(xiàn)在就來一起讀兒歌吧！

了解完課文之后，我們來學(xué)習(xí)一下剩下的一個(gè)生字。

里

（1）先說說如何記住

（2）再說說如何寫

（3）組詞

【設(shè)計(jì)意圖】

設(shè)計(jì)“的”字詞語的練習(xí)，學(xué)生能夠積累這樣的詞語，最好能夠達(dá)到運(yùn)用這樣詞語的目的。通過問學(xué)生像什么，使學(xué)生發(fā)散自己的想象力，感受夜空的美麗。

檢測(cè)導(dǎo)結(jié);

1、自由背誦課文。

同學(xué)們，我們的生字寶寶學(xué)完了，同學(xué)們讀的兒歌也很好聽，你們?cè)敢獍阉诚聛韱?？自己試著背，也可以和同學(xué)一起背！同學(xué)們也可以邊背邊做自己喜歡的動(dòng)作。

2、隨堂檢測(cè)齊備課文。

同學(xué)們，你們背好了嗎？老師來幫你們一起檢測(cè)一下吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞來填空！

月兒 船，

小小的船兒 。

我在 里坐，

只看見 的星星 的天。

這么輕易大家就填出來了，那如果老師把關(guān)鍵詞去掉你們還能背下來嗎？讓我們來試試吧！

小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師還想感謝大家，從古至今有很多關(guān)于月亮的故事、傳說和古詩呢！有興趣的小朋友可以課后去請(qǐng)教爸爸媽媽或者自己去讀一些讀物。其實(shí)，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂地學(xué)習(xí)、看著我們快樂地生活、快樂地做游戲，她是我們永遠(yuǎn)的朋友，讓我們?cè)僮x一次課文，讀出對(duì)月亮的喜愛。

板書設(shè)計(jì)：

小小的船

1、 外形：彎彎的

小小的 夜空美

兩頭尖

2、 坐 看 ：星星 藍(lán)天

小小的船課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課生字，認(rèn)識(shí)偏旁“舟”。

流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)迷語。

出示課件：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

學(xué)生猜謎——月亮。

師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣？

學(xué)生自由回答。

師：多么神奇可愛的月亮！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫月亮的兒歌。

二、初讀課文

1、教師范讀。

師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

教師配樂范讀。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提出什么要求？

學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。

點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1、課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

師：誰愿意讀讀這些句子？

師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

師：你在生活中還見過哪些“彎彎”的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對(duì)比體會(huì)：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非?？蓯邸?/p>

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。

自由讀。指名讀。集體讀。

2、課件出示：

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

學(xué)生展開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

3、有感情地朗讀全文。

指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

課中操：

隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

四、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字？能說說是怎么記住的嗎？

隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。

2、鞏固生字。

出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

五、課后延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

小小的船課件(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

流利地朗讀課文，讀好帶輕聲“的“字的短語，初步感受詩歌的韻律美。

做動(dòng)作等方法，認(rèn)識(shí)“的、船”等里”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí) “門字框”和“橫折鉤”。

3、 能仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文

難點(diǎn)：讀好帶疊詞的“的”字短語。

板塊一：導(dǎo)入新課

一起讀（船標(biāo)紅）

2、小結(jié)：這些都是船，哪一幅圖是小小的船呢？

觀察：小小的船是什么樣子的呢？

板塊二：學(xué)習(xí)朗讀，初步感受詩歌的韻律美

（一）正確朗讀課文

1、教師示范朗讀，學(xué)生邊聽邊看插圖：找一找，小小的船在哪里呢？

葉圣陶爺爺為什么說彎彎的'月兒小小的船呢？

小結(jié)：原來，彎彎的月兒就像小小的船。

2、這首詩你會(huì)讀嗎？學(xué)生齊讀，老師用手機(jī)把他們讀的聲音錄下來。

表揚(yáng)學(xué)生字音讀得很正確。

（二）流利朗讀課文

2、怎樣才能讀得不拖拉呢？指學(xué)生說。

小結(jié)：要想讀好這首詩，有些地方需要特別注意。

3、 讀好帶“的”的短語。

（1）出示帶音節(jié)“的”的短語，觀察，這些詞語中哪些地方是相同的？

小結(jié)：這些“的”的音節(jié)中都沒有聲調(diào)，是輕聲，要讀得又輕又短。

（女生讀，指生讀，齊讀

4、通讀全詩。

（三）初步感受詩歌的韻律美。

那直接說彎的月兒就行了呀，這樣還簡單些。你們覺得呢？

2、出示原詩與改后的詩，對(duì)比讀

課件：

彎的月兒小的船， 彎彎的月兒小小的船，

小的船兒兩頭尖。 小小的船兒兩頭尖。

我在小的船里坐， 我在小小的船里坐，

只看見閃的星星藍(lán)的天。 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

3、你更喜歡讀哪個(gè)？為什么？

小結(jié)：有了這些詞，讀起來像唱歌一樣更順口、更好聽。

（四）積累帶“的”的疊詞

1、你還能說彎彎的什么，小小的什么……？

2、出示一幅圖，看圖說疊詞。

板塊三 學(xué)習(xí)字詞。

（一）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和“門字框”

1、讀好這些詞語，相信你們一定會(huì)把詩歌讀得更好聽。齊讀課文。

自己試著讀一讀，不會(huì)的請(qǐng)同桌教教你。

3、指生讀，小老師教讀，開火車讀，齊讀

做動(dòng)作鞏固識(shí)字

猜謎記字

“一橫一框，一對(duì)小人藏中央”——兩

“一點(diǎn)一點(diǎn)大——頭

土中出太陽——里

生日——星

做動(dòng)作記字。

手目——看 人門——閃（認(rèn)識(shí)“門字框”）

5、把這些生字組合成詞語，讀一讀

在船里 兩頭 看見 閃閃的星星

（二）寫字，認(rèn)識(shí)“橫折鉤”

1、出示“月”和“里”，認(rèn)讀，組詞

2、學(xué)習(xí)“橫折鉤”

3、比較“月”和“里”的第二筆有什么不同，書空。

4、教師范寫，學(xué)生書空，描紅，練寫。

5、展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自我修改。

小小的船課件(篇11)

【教學(xué)目的】

通過猜謎、詩歌朗誦、唱歌、畫畫、游戲等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然。

讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)感受體驗(yàn)樂曲三拍子搖曳優(yōu)美的旋律。

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試運(yùn)用一定的藝術(shù)手法來描繪、表現(xiàn)月亮，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種手段體驗(yàn)感受藝術(shù)美；啟發(fā)學(xué)生展開想象表現(xiàn)藝術(shù)美。

【教學(xué)難點(diǎn)】感受體會(huì)三拍子的韻律

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件；星星、月亮的頭飾；未完成的圖畫；白紙若干、學(xué)生自備水彩筆；月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入：

小朋友們喜歡猜謎嗎？今天老師就要和小朋友們一起來猜謎，謎語是：“有時(shí)象圓鏡，有時(shí)象鐮刀。有時(shí)落山腰；有時(shí)掛樹梢?！?/p>

通過多媒體展示月亮不同時(shí)期的形狀，配上優(yōu)美抒情的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生感受月夜的美麗與寧靜。

二、感受與體驗(yàn)：

１、（創(chuàng)設(shè)情境探索宇宙）講故事：為什么月亮有時(shí)是圓的的、有時(shí)是彎彎的呢？老師講述小布丁探索宇宙的故事。

２、律動(dòng)：“小朋友們你們想不想插上翅膀飛上天空去看看月亮呢？”，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，模仿小鳥飛翔的動(dòng)作。

“月亮?xí)鞘裁葱螤畹哪兀俊币龑?dǎo)學(xué)生在飛翔的過程中進(jìn)行隊(duì)形演變（圓形、半圓形）

３、聽辨節(jié)拍：飛著飛著空中出現(xiàn)了一座宮殿擋住了去路，宮殿門很特別，（引導(dǎo)學(xué)生觀察說說宮殿的門有什么不同之處？）一扇門上有三個(gè)腳印；一扇門上有兩個(gè)腳印。那么怎樣才能打開這扇大門呢？正在這時(shí)大門內(nèi)傳來聲音：“小朋友們歡迎你們來到太空，你們只有聽著音樂按對(duì)門鈴才能打開宇宙之門，才能看到月亮?！眴l(fā)學(xué)生用各種動(dòng)作感受樂曲三拍子的韻律。（選擇按門鈴）

三、朗讀兒歌

１、欣賞有感情地朗讀歌詞

２、讓學(xué)生感受分辨樂曲的不同情緒，學(xué)習(xí)配樂選擇適合兒歌的音樂。

四、聽唱歌曲

１、體會(huì)歌曲寧靜的優(yōu)美的意境，引導(dǎo)學(xué)生用哼鳴演唱歌曲。

２、運(yùn)用師生接唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的樂句，增強(qiáng)師生間情感交流。

五、創(chuàng)造與表演

１、演一演：創(chuàng)設(shè)情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她會(huì)看見什么呢？”老師扮演月亮姐姐啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說說想想并創(chuàng)編各種事物在夜晚的千姿百態(tài)進(jìn)行情境表演。

２、說一說：運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的月球上什么生物都沒有。啟發(fā)學(xué)生用自己的雙手來打扮月亮。說說想要把月亮打扮成什么樣子？

３、畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生正確圖顏色方法。

４、評(píng)一評(píng)：展示缺少月亮的圖畫，請(qǐng)學(xué)生將作品貼在未完成的圖畫上。

教師隨機(jī)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，頒發(fā)月亮獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最佳作品，說說自己的理由，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

小小的船課件(篇12)

一、有關(guān)背景

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)摘以下幾個(gè)教學(xué)片斷。

二、實(shí)施(課堂教學(xué)節(jié)錄)

(一)激趣引題，感受美

師:你們知道有哪些船?

生：輪船。

生：貨船。

生：軍艦。

生：潛水艇。

生：帆船。

師:這些船在哪里行駛的?

生：所有的船都在大海中行駛。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船，它是在什么地方?

生:老師，我知道，這種有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示圖〈一〉

師：圖上畫的是哪里?誰坐在那里，她干什么?

生:圖上有一個(gè)小女孩，她坐在月亮船里看星星。

生:這個(gè)小女孩，坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

生：小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

師:我們先來放松一下，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么?

生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。

生：掛在天空放光明，好像許多小眼睛師充滿感情對(duì)學(xué)生說：是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看?好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

(二)整體感知，再現(xiàn)美

配樂朗讀課文。

師：請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么?

生：在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

生：我看見許多星星向我眨眼睛。

通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。

通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。

師:請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到

1、將生字的讀音讀正確。〈讀一讀〉

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。

3、議一議:小小的船兒指什么?

(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))

師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請(qǐng)每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。(用拼音填寫)

各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo))

____的月兒，____的船，

____的船兒_______

我在_________船里坐，

_____看見____星星_____天。

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：

師:怎樣的月兒怎樣的船?生：彎彎的月兒小小的船。

師:小小的船兒怎么樣?生：小小的船兒兩頭尖

師:我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天?

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師:誰也來像老師那樣問，請(qǐng)小朋友回答?〈生問——生答〉

學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

(三)品詞析句，體會(huì)美

師:老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎?這里為什么要加個(gè)"只"，

比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了。

(男生讀第一句，女生讀第二句)有了“只”以后，說明了什么?(四人小組討論)

生：多了一個(gè)“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

生：有了“只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。師:為什么會(huì)這樣呢?

生:因?yàn)樘炜仗懒?，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么?生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?

生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：因?yàn)樵铝潦菑潖澋?，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。

生：老師，我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛：艽蠛艽?，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

生:說月兒像小船，因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。

師:說得真好。(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，她仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

接著播放“小小的船”的曲子

師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么?請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺?(好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見了……)[讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。

三、討論

1、在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美?

2、教學(xué)需要美，美是教育的磁石，教學(xué)不能忽略了“美”的功能、“美”的力度，不能以單純“告訴”的方式，推進(jìn)教學(xué)過程。本案例采用了哪些有效的形式?

四、簡析

每天走進(jìn)教室，就會(huì)覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個(gè)個(gè)生龍活虎般的學(xué)生，是一群蘊(yùn)藏著智慧，洋溢著情感，活生生的人，他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動(dòng)性。教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了“美”的功能、“美”的力度，以單純“告訴”的方式，推進(jìn)教學(xué)過程。我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。學(xué)生生來具有的審美需求沒有得到滿足，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，產(chǎn)生主動(dòng)地投入教學(xué)過程的“力”。沒有主動(dòng)投入教學(xué)過程的“力”，教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運(yùn)用，主要的是決定于教師對(duì)教學(xué)境界的追求。只有追求美，才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實(shí)際上是一種媒介，通過它再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因?yàn)槊栏锌偸峭ㄟ^人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學(xué)生感知的興奮，就談不上美的感受。

為激起孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運(yùn)用情境教學(xué)了。因?yàn)樵姼枳⒅厍楦械氖惆l(fā)，表達(dá)了詩人對(duì)生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場(chǎng)景和兒童生活的經(jīng)驗(yàn)，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時(shí)，我們就要想辦法，將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的，他們就覺得特別親切，教學(xué)從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會(huì)帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，進(jìn)入詩境。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！?/p>

因此，起始課的審美誘導(dǎo)，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識(shí)的審美內(nèi)在動(dòng)力。情境教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。在上面的教例中，因?yàn)楹⒆觽兿矚g唱、喜歡跳，特別對(duì)自己學(xué)過的曲子，在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽音樂，一邊感受那滿天的小星星，多美啊!用這種藝術(shù)的手段，出現(xiàn)在課堂上，孩子特別親切，覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入，把詩的內(nèi)容，詩中的景一一月亮，詩中的人一一那個(gè)看月亮的小朋友"我"，連同寫詩的人都揉入一個(gè)美妙的境界中，而孩子不知道什么時(shí)候，也進(jìn)到這詩境中。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音，目的在體會(huì)圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學(xué)生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的，集中注意的時(shí)間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。如上教例“你問我答”的游戲中，當(dāng)“小老師”提出問題，必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，讀好問句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。

在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

小小的船課件(篇13)

【設(shè)計(jì)理念】

１、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”（《新課程標(biāo)準(zhǔn)》）所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。

２、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

３、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此，在教學(xué)中，教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間，通過課件的演示，音樂、燈光的協(xié)調(diào)，讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”，實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。

【設(shè)計(jì)特色】

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”：趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書寫、趣味作業(yè)，并從中激活、放飛學(xué)生的想像，點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“船、彎”等９個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，會(huì)寫“見、白、田、電”四個(gè)生字。

２、能正確、流利、有感情地讀、背課文。

３、能讀懂課文內(nèi)容，感受兒歌中優(yōu)美的意境，大膽想像說話。

【教學(xué)時(shí)間】

１．５課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、繪畫激趣，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們看見過船嗎？看見過什么船？在哪兒看到過？今天我們來畫一畫船，好嗎？（學(xué)生各自畫船，教師也動(dòng)手畫一只月亮船，畫后學(xué)生拿著自己的畫進(jìn)行交流。）

２、一天晚上，一個(gè)孩子在院子里，看見滿天的星星對(duì)她眨眼睛，看見彎彎的月兒像小船。他想，（音樂起）要是我能上天旅行該多好??！想啊，想啊，她好像真的飛到了天空，你們看（演示課件：藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，小妹妹坐在月亮上，邊劃邊看。）她坐在小船似的月兒上，一邊劃槳，一邊唱（放配樂課文）。

（教師出示自己畫的一只月亮船，邊演示課件，邊敘述情景，把學(xué)生帶入意境。）

二、初讀全文，認(rèn)讀生字

１、教師范讀課文。（學(xué)生自覺跟讀）

２、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出課文共有幾句話。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，讀到自覺滿意后，能主動(dòng)讀給同桌聽，要求同桌能主動(dòng)幫助正音。）

３、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。（課前培養(yǎng)學(xué)生自覺做生字卡片的習(xí)慣，反饋時(shí)，要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字：學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 ２遍。）

４、認(rèn)讀本課生詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后“開火車”認(rèn)讀。比一比：哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件，給予適當(dāng)提示：如“閃閃的”字面也為一閃一閃；“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色；“小小的”則字體縮?。弧皬潖澋摹比峙帕袨榛?。）

三、誦讀課文，感悟體味

１、說說課文共有幾句話？（學(xué)生用手勢(shì)示意）

２、學(xué)生自主讀文，選擇自己最喜歡的一句話，讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡讀這句兒歌？（以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。）

朗讀指導(dǎo)：（學(xué)生自主讀文時(shí)，體味得較好的句子，可不再指導(dǎo)。）

⑴ 同學(xué)們，彎彎的月兒多像（ ），月兒是彎彎的，船是小小的，多么可愛！你能讀出可愛的感覺來嗎？（先自由練習(xí)讀，然后指名評(píng)讀。）

說話練習(xí)：彎彎的月亮像 。

⑵ 大家看看“小小的船兒兩頭尖”這句話是寫船兒的樣子，實(shí)際上是指（ ）。對(duì)啊，能把一、二句連起來讀一讀，讀出很可愛的樣子來嗎？

⑶ 指導(dǎo)“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

① （課件演示）這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上，劃著漿，把云彩當(dāng)水波，劃呀劃，真有意思，她抬頭一看，看到了（生接讀）。

② 理解“只看見”的意思。

③ “星星”前面加“閃閃的”，“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”，讀起來會(huì)感到怎么樣？（很好看，很美麗）

④ 是啊！星星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，多美麗?。∽屛覀儙е澝赖母星閬碜x這一句話。（學(xué)生集體讀，同桌討論讀，表演讀。）

⑤ 說話練習(xí)：藍(lán)藍(lán)的天空像＿＿＿＿。閃閃的星星像＿＿＿＿＿。

３、背誦表演，積累語言

⑴ 逐句記，逐句背。

⑵ 以四人小組為學(xué)習(xí)單位，討論背誦方法，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。

⑶ 課件再次出現(xiàn)課文情境，歌曲《小小的船》響起，讓學(xué)生想象自己來到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。（會(huì)唱歌的也可以跟著音樂哼）

四、拓展練習(xí)，敢于想象

１、想像說話：如果你也坐上月亮船，你想去哪兒？（鼓勵(lì)大膽想像，表揚(yáng)有創(chuàng)意的回答。）

練習(xí)說話：“坐在月亮船上，我看見……”

２、總結(jié)談話：關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，登上月球我們都有可能做到。

五、鞏固識(shí)字，“情境”書寫

１、開“小火車”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書寫的四個(gè)生字。

２、課件展示書寫過程，看清書寫順序。

３、學(xué)生試寫感悟，交流書寫體會(huì)。（說一說書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？）

４、教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

５、引導(dǎo)欣賞：自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞。（學(xué)生先給自己覺得比較滿意的字打上☆，再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析，最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫字大能手”數(shù)名寫于黑板上角。）

六、趣味作業(yè)，引伸課外

１、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。（念、背、唱均可）

２、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒，還可以通過小組合作畫畫的方式告訴別人。

小學(xué)乘法課件13篇

下面我們將為您介紹有關(guān)“小學(xué)乘法課件”的相關(guān)知識(shí)，我所提供的以下信息是我經(jīng)驗(yàn)得出希望對(duì)你有所幫助。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。教案是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要工具。

小學(xué)乘法課件 篇1

一、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)得乘法

口算乘法(一)

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過實(shí)物圖，學(xué)生理解算理并掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進(jìn)行口算．

(二)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力．

(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法．

(二)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算．

教學(xué)方法

講授法

教具與學(xué)具

(一)教具：投影片、小棒圖、口算卡片．

(二)學(xué)具：60根小棒．

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算：(教師出示卡片，學(xué)生搶答)

82＝75＝87＝49＝89＝

55=37=69=93=

2．口答：(投影，指名回答)

(1)100是幾個(gè)十？90是幾個(gè)十？

6000是幾個(gè)千？500是幾個(gè)百？

(2)4個(gè)十是多少？12個(gè)十呢？

3．導(dǎo)入：以上的練習(xí)是我們已學(xué)過的知識(shí)，同學(xué)們掌握得很好，今天這節(jié)課，我們就用這些舊知識(shí)做基礎(chǔ)，來學(xué)習(xí)新知識(shí)．

板書(口算乘法)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例1：(1)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒．

學(xué)生根據(jù)教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆．教師同時(shí)用投影片出示小棒圖．(師進(jìn)行巡視，了解情況)

(2)看圖思考：(列算式，推出算法)

問：求一共有多少根小棒怎樣計(jì)算？

(用加法計(jì)算：20＋20＋20=60)

教師板書算式：20＋20＋20=60

問：還可以怎樣計(jì)算？

(用乘法計(jì)算：203=60)

問：為什么可以用乘法計(jì)算？

(因?yàn)榍笙嗤訑?shù)的和用乘法計(jì)算)

問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？(小組討論)

(教師巡視后，找表達(dá)較好的學(xué)生說一說)

答：(指著小棒圖說)因?yàn)?個(gè)2捆是6捆，也就是3個(gè)20根是60根，所以20乘以3就等于60．

問：如果沒有小棒圖了，你看到203=這個(gè)算式，你怎么想203得多少呢？

(分小組討論，教師深入小組，了解情況)每小組派代表發(fā)言．(想乘法口訣，因?yàn)槎昧?，所?個(gè)20就是60)

2．教學(xué)乘法算式的另一種讀法．

教師指著203提問讀法．(讀作20乘以3)(板書)

教師指著算式講：203這個(gè)式子，如果我們從被乘數(shù)開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數(shù)開始讀就讀作：3乘20．(板書)

3．做一做：

4．教學(xué)例2：

(1)用投影出示直觀圖：

(2)觀察思考：(小組討論)

①每個(gè)長方體圖里有多少個(gè)小方塊？

②4個(gè)長方體放在一起是什么意思？

③怎樣列式簡便？

(3)提問討論結(jié)果：

學(xué)生答：每個(gè)長方體里包含著300個(gè)小方塊，這圖的意思是讓我們求4個(gè)長方體一共含多少個(gè)小方塊？

問：怎樣列式簡便？(用乘法計(jì)算)

列式：3004=

3004得多少？怎樣想的？(300表示3個(gè)百，3個(gè)百乘以4得12個(gè)百，12個(gè)百是1200)(老師板書出結(jié)果)

(三)鞏固反饋

2頁做一做

(四)課堂小結(jié)

提問：1．今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

2．口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，應(yīng)該怎樣想？

(五)作業(yè)

練習(xí)一2、4

口算乘法(二)

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過直觀，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算．

(二)通過人人參與口算方法的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力以及推理的能力．

(三)通過教學(xué)及反饋練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)：理解一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法的算理、掌握算法．

(二)難點(diǎn)：掌握口算方法，正確地進(jìn)行口算．

教學(xué)方法

講授法

教具和學(xué)具

(一)教具：口算卡片、投影儀、投影片、小方塊圖．

(二)學(xué)具：小棒、反饋牌．

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．談話：同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)過了一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算，同學(xué)們學(xué)得很好．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算．(板書課題)

2．口算：(用口算卡片依次出現(xiàn)下列各題，指名口算，其他人判斷對(duì)錯(cuò))

105＋6203＋93002＋60

107＋8202＋84002＋20

小學(xué)乘法課件 篇2

教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解掌握乘法各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)乘法的理解．

2．能利用乘法各部分之間的關(guān)系求乘法算式中未知數(shù)．

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力，感悟生活中處處有數(shù)學(xué)．

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握乘法各部分之間的關(guān)系．

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)用乘法各部分之間的關(guān)系求乘法算式中的未知數(shù)x．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．口算

35＝48＝64＝123＝

332＝411＝235＝244＝

2．（演示課件乘法各部分間的關(guān)系）

教師提問：（1）誰能根據(jù)電腦演示的過程編一道應(yīng)用題？

（2）怎樣解答？

（3）在303＝90（個(gè)）這個(gè)乘法算式中30、3、90各叫什么？

教師板書：因數(shù)因數(shù)＝積．

3．教師談話：剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)乘法的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的有關(guān)乘法的知識(shí)．（板書課題：乘法各部分間的關(guān)系）

指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

1．改編題目，導(dǎo)出新知

教師提問：

（1）根據(jù)剛才的題目，不改變題意，改變題目的問題和條件誰能編出一道應(yīng)用題？

（2）怎樣列式？

（教師板書：903＝30（個(gè)）9030＝3（盤））

（3）為什么用出除法計(jì)算？（求每份數(shù)或份數(shù)，所以用除法）

（4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在這兩個(gè)除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)和商分別是原來乘法算式中的哪個(gè)量？你能說出乘法中求一個(gè)因數(shù)的關(guān)系式嗎？

（教師板書：一個(gè)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù)）

2．出示一道乘法豎式計(jì)算題

12859＝7552

128

59

1152

640

7552

提問：我們?cè)鯓又肋@道題的對(duì)與錯(cuò)？（驗(yàn)算）

小學(xué)乘法課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—估算—口算—筆算”的計(jì)算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

2.使學(xué)生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

課件出示情景圖。(對(duì)原教材的信息作了豐富)

師：“六一”節(jié)就要到了。每個(gè)班都要舉行一些活動(dòng)。圖上的小朋友在干什么？(畫畫)一副畫畫的情景就有許多的數(shù)學(xué)信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

生：3個(gè)小朋友。兩摞圖畫紙。三盒彩筆?！?/p>

師生共同處理數(shù)學(xué)信息。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題：

生1：一共有多少張圖畫紙？

生2：一共有多少枝彩筆？

生3：一共畫了多少個(gè)蘋果？

師：同學(xué)們提出了這么多的問題，真了不起！我們先來解決其中的一個(gè)。要求一共有多少枝彩筆，會(huì)列算式嗎？

生：3×12　12×3

二、猜想結(jié)果，方法驗(yàn)證：

師：估計(jì)一下，12×3大約等于幾？解說一下，你是怎樣估計(jì)的？

師：用什么方法就得到12×3正確的結(jié)果呢？同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法。

請(qǐng)幾名代表匯報(bào)交流，師板書有代表性的思路：

學(xué)生講解各自的思路。

三、提供空間，探索豎式

師：數(shù)學(xué)講究簡煉，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡單，計(jì)算得更快的一種書寫形式嗎？請(qǐng)你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。(師巡回指導(dǎo))

教師指定幾個(gè)人到黑板上板書：

師：同學(xué)們自己想出了這么多的方法，真了不起，現(xiàn)在同學(xué)們來評(píng)價(jià)一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們?cè)谧龅臅r(shí)候是怎么想的，先在小組內(nèi)說一說。

生自由談：

生1：先用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。

生2：先用十位上的。1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。

生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。

……

生評(píng)價(jià)得出最簡練的方法：

四、規(guī)范格式，歸納方法。

師：(課件演\示)

師強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式和計(jì)算方法。

揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。

師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù)，最后的得數(shù)叫做積。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，閉上眼睛回想一下，12×3筆算豎式的過程和方法。

小學(xué)乘法課件 篇4

教學(xué)內(nèi)容：書上12頁例1、例2及做一做和練習(xí)一的1、2題。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括及遷移類推能力，并能熟練正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)乘整十、整百及整千的口算方法及簡便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：6捆小棒（每捆10根）、例2圖；每人6捆小棒。

教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏

1、聽算：

6485937594689748

2、回答：

（1）6個(gè)十是多少？（2）8個(gè)百是多少？（3）40是幾個(gè)十？

10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)十？

12個(gè)十是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？

二、探究新知

1、引入新課。

（1）讓學(xué)生擺小棒，每堆擺2捆（每捆10根），擺3堆。

提問：一共有多少根小棒？用什么方法計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生得出：要求一共有多少根小棒可以用加法計(jì)算，算式是20+20+20；還可以用乘法計(jì)算，算式是203。

板書：20+20+20=203=

（2）導(dǎo)語：用加法計(jì)算我們都會(huì)了，那么203這樣的題目怎樣進(jìn)行口算呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)口算乘法。

板書：口算乘法

2、教學(xué)例1。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，探究算理。

A、請(qǐng)同學(xué)們觀察桌上的小棒，說一說20+20+20、203這兩個(gè)算式的意義。

引導(dǎo)學(xué)生明確：每堆有20根小棒，一共有3堆，要求一共有多少根，可以用加法計(jì)算，就是把3堆的小棒加起來；還可以用乘法計(jì)算，就是求3個(gè)20是多少，列成乘法算式就是203。

B、師：203可以讀作20乘3，也可以讀作3乘20。

C、提問：203得多少？

讓學(xué)生結(jié)合自己擺的圖，以小組討論的方法說一說是怎樣算出來的。

引導(dǎo)學(xué)生明確：3個(gè)2是6捆，每捆10根，也就是60根，所以203=60。

（2）理解算理。

提問：不擺小棒，直接口算203應(yīng)怎樣想？

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論。

引導(dǎo)學(xué)生得出：口算203可以把20看作2個(gè)十，2個(gè)十乘3得6個(gè)十就是60，所以203=60。

強(qiáng)化203的算法。

板書：203=60

：：：

2個(gè)十3=6個(gè)十=60

（3）反饋練習(xí)。

A、完成做一做的1題。

先指名讀出三個(gè)算式的兩種讀法，然后再讓學(xué)生獨(dú)立試做204，讓幾個(gè)同學(xué)說思考過程，再以小組為單位討論試做20xx和20003。最后引導(dǎo)學(xué)生得出：200是2個(gè)百，2個(gè)百乘4是8個(gè)百，也就是800，所以20xx=800；2000是2個(gè)千，2個(gè)千乘以3是6個(gè)千，也就是6000，所以20003=6000。

B、完成做一做的2題。

讓學(xué)生獨(dú)立一組一組地做。訂正時(shí)指名說說計(jì)算過程。

3、教學(xué)例2。

（1）出示例2圖：每組圖中各有300個(gè)小正方體，一共有4組圖。

提問：要求一共有多少個(gè)小正方體，可以用什么方法計(jì)算？怎樣列乘法算式？這個(gè)乘法算式怎樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生得出：要求一共有多少個(gè)小正方體，可以用乘法計(jì)算，算式是3004，讀作300乘以4，還可以讀作4乘300。

（2）讓學(xué)生根據(jù)前面學(xué)的計(jì)算方法，討論3004該怎樣計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算3004時(shí)，把300看成3個(gè)百，3個(gè)百乘4是12個(gè)百，也就是1200，所以3004=1200。

板書：3004=1200想：3個(gè)百4=12個(gè)百=1200

（3）反饋練習(xí)：

A、完成做一做的1、2題。

B、引導(dǎo)學(xué)生得出：口算一位數(shù)乘幾十、幾百、幾千時(shí)，我們一般把幾十、幾百、幾千分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再用一位數(shù)去乘。

三、全課小結(jié)。

提問：本節(jié)課你學(xué)了什么？

四、隨堂練習(xí)。

做一做的3、4題。

五、作業(yè)。

練習(xí)一的2題。

小學(xué)乘法課件 篇5

1、筆算。

76×1845×3689×4638×21

可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算，計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過程，互相訂正結(jié)果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來集體訂正，做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

讓學(xué)生在書中完成第51頁第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜，請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰找得又對(duì)又快”。

學(xué)生完成后集體訂正，并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法，開闊學(xué)生解決問題的思路。

2、解決問題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁的第7、第8題）

（1）指名讓學(xué)生說一說題意。

（2）獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

（3）通過集體訂正，及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

3、讓學(xué)生看第50頁的第4題。

（1）讀題，并說明題意。

（2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用）

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

小學(xué)乘法課件 篇6

一、設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！逼鹬匾淖饔谩１菊n借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

(1)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義;

(2)熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算;

(3)認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。

過程與方法方面：

經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)第51頁及相應(yīng)的練習(xí)題。

重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。

難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。

四、教材簡析：

學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'能力和積極性。

五、學(xué)生情況分析：

二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。

六、教學(xué)策略：

有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，可體現(xiàn)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

七、教學(xué)用具：卡片、課件

八、教法設(shè)計(jì)：

(一)激趣導(dǎo)入，孕育口訣

由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

(二)自主探索，創(chuàng)編口訣

現(xiàn)在，就讓我們一起來解決我們提出的問題吧!

小組合作：報(bào)數(shù)游戲。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

說一說：看圖說出有幾只手，有幾個(gè)5。

做一做：列出乘法算式。

編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。

(三)快樂練習(xí)，深化鞏固

這環(huán)節(jié)主要通過“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂大轉(zhuǎn)盤”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能熟練利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，鞏固對(duì)乘法口訣的記憶。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。

九、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣

談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎?上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎?我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過來，怎么辦嗎?你能幫他想個(gè)辦法嗎?孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。(慢)

提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎?你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?怎么解決呢?只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問題!讓我們一起加油!今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。

揭示課題：5的乘法口訣。

二、自主探索，創(chuàng)編口訣

25。

提問：你們是怎么表示這些數(shù)字的?誰愿意給我們大家匯報(bào)一下。

(這位同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，是最勇敢的，請(qǐng)你回答!他的回答干脆利落，掌聲鼓勵(lì)。)

2、出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù)。

4、說一說：

①1只小手幾個(gè)手指?5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×55×1(分左右兩邊板書)。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5(或5乘1)得5。(板書：1×5=55×1=5)為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。板書：“一五得五”(板書在兩個(gè)乘法算式之間)。

②兩只小手有幾個(gè)手指?誰能寫出乘法算式?

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：2×5=105×2=10

2×5=105×2=10表示什么意思?(2個(gè)5相加是10)

講解：2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。

③3只小手幾個(gè)手指?(15根)用乘法算式怎樣寫?(3×5=15

5×3=15)3×5=155×3=15表示什么意思?(3個(gè)5連加是15)。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說?同桌合作(三五十五)

④請(qǐng)同學(xué)們看圖寫出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。

成功編出口訣的請(qǐng)舉手，第三句口訣是什么?表示什么?誰能說出乘法算式?第四句呢?第五句呢?5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。

三、解讀品味，感悟口訣

1、找規(guī)律

請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)?

看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快

第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。

2、記口訣

請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。

齊背;(閉上眼睛背。)

對(duì)口令;(跟老師對(duì)口令。)

游戲：拍手說兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。

拍手游戲：聽老師一次拍了幾下?拍了幾次?

老師每次拍5下，拍3次。(由學(xué)生說出乘法算式和一句口訣)

四、多維應(yīng)用，深化口訣

1、出示課件：開火車。

(按順序閃爍圓圈內(nèi)數(shù))學(xué)生“開火車”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。

2、用數(shù)學(xué)解決問題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》。跟老師一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么?誰來回答我們故事中的問題?

3、活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。

出示課件：闖關(guān)活動(dòng)快樂大轉(zhuǎn)盤。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?你學(xué)的開心嗎?你有什么收獲?

五、拓展練習(xí)

在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣?下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課?一面國旗上有5顆星星，兩面國旗就有10顆星星?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”;三句就有15個(gè)字，“三五十五”;四句就有20個(gè)字，“四五二十”。

(鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的收獲，并給予肯定。)

板書：

5的乘法口訣

實(shí)物51×5=5一五得五5×1=5

102×5=10二五一十5×2=10

153×5=15三五十五5×3=15

204×5=20四五二十5×4=20

小學(xué)乘法課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生進(jìn)一步熟記2、3、4的乘法口訣，能正確運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備

課本第76頁第10題的主題圖。

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。

小組背男、女生背獨(dú)立背

背完后，交流你是怎樣記住的？

2、說一說：這句口訣所表示的意義。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)

31=23=41=22=

14=43=24=33=

拓展。

1、課本第76頁第8題，學(xué)生獨(dú)立填寫。

2、第9題

3□=□□4=□□□=4

這是一道開放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。

3、投影顯示第10題圖片。

觀察圖片你看到了什么？(小朋友在游樂場(chǎng)玩)

玩碰碰車的一共有多少人？你會(huì)列乘法算式嗎？(23=6)

小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式33=9和42=8。

根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。

三、自我評(píng)價(jià)

你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q？

四、課堂作業(yè)

課本第76頁第5、6、7題。

小學(xué)乘法課件 篇8

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan

教師學(xué)科教案

[ 20 – 20 學(xué)年度 第__學(xué)期

]

任教學(xué)科：_____________ 任教年級(jí)：_____________ 任教老師：_____________

xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan

乘法的意義和乘法口訣

教學(xué)目的要求:

1、認(rèn)識(shí)乘法的意義和乘法算式各部分的名稱，能把相同加數(shù)求和的計(jì)算正確地表示為乘法算式。

2、認(rèn)識(shí)乘法計(jì)算的形成過程，并能初步學(xué)會(huì)編寫乘法口訣的方法。初步感知數(shù)學(xué)中復(fù)雜問題簡單化的思想方法，感知數(shù)學(xué)的奧妙。3、培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)乘法意義 1、認(rèn)識(shí)相同數(shù)連加問題

請(qǐng)同學(xué)們按下面的要求用學(xué)具卡片尺擺出方格數(shù)，并用算式表示出各共有多少個(gè)方格？

① 2條4個(gè)方格的卡片 ② 4條6個(gè)方格的卡片

③ 3條8個(gè)方格的卡片

根據(jù)學(xué)生的操作情況，教師多媒體或教具演示操作過程并板書：

4 + 4 = 8 6 + 6 + 6 + 6 = 24 8 + 8 + 8 = 24 看一下：上面的 3個(gè)加法算式有什么共同特點(diǎn)？（都是加數(shù)相同；都是相同加數(shù)連加）類比性探究學(xué)習(xí)：

若我們把 8 + 8 + 8 = 24（3個(gè)8連加）簡寫成： 8 × 3 = 24，你認(rèn)為 4 + 4 = 8、6 + 6 + 6 + 6 = 24 可以簡寫成什么？

而 8 × 4 9 × 2 又表示什么？得數(shù)是多少？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答講解：

4 + 4 = 8 可以簡寫成： 4 × 2 = 8

6 + 6 + 6 + 6 = 24 可以簡寫成： 6 × 4 = 24 8 × 4 表示：8 + 8 + 8 + 8 8 × 4 = 32

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 9 × 2 表示： 9 + 9 9 × 2 = 18

在日常生活中，經(jīng)常要計(jì)算相同數(shù)連加的問題。

例如：①一個(gè)教室里安6盞燈，4個(gè)教室里共安多少盞燈？6個(gè)教室里共安多少盞燈？

(6+6+6+6 = 6+ 6+ 6+6+6+6 =)

②買一米布要花8元錢，買3米布要花多少元錢？買5米布要花多少元錢？

（8+8+8 = 8+ 8+ 8+8+8 =）

③一輛汽車每小時(shí)行60千米，3小時(shí)能行多少千米 ?

(60+60+60 =)

……

把相同數(shù)連加的算式用簡寫算式表示出的式子叫做乘法算式。

乘法算式 8 × 3 = 24 讀作: 八乘三等于二十四。

因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積

根據(jù)上面的讀法，想一想 ：4 × 2 = 8

怎樣讀？ 6 × 4 = 2

4怎樣讀？ 2、操作認(rèn)識(shí)乘法的意義

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出一個(gè)有5個(gè)方格的卡片，在每個(gè)方格內(nèi)畫3個(gè)○并用加法和乘法算式表示出這些○共多少個(gè)？

（2）請(qǐng)同學(xué)們用方格卡片上的方格表示出 9×2、6×5 并用加法或數(shù)個(gè)數(shù)的方法寫出這兩個(gè)式子的積。

（3）你會(huì)列出下面實(shí)際問題的乘法算式嗎？

①每斤桃子6個(gè)，買4斤桃子共買多少個(gè)？ ②每個(gè)小組有4名同學(xué)，5個(gè)小組共有多少名同學(xué)？

根據(jù)學(xué)生的操作情況，教師多媒體或教具演示操作過程并板書：

（1）3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 3 × 5 = 1

5（2）9 × 2 = 18 6 × 5 = 30

（3）① 加法 6 + 6 + 6 + 6 = 24 乘法 6 × 4 = 24

② 加法 4+4+4+4+4 = 20 乘法 4 × 5

= 20 看圖擺方格學(xué)具并說出乘法算式和得數(shù)（多媒體出示實(shí)物圖片）

① 3 × 1 = 3 3 × 2 = 3 3 × 3 = 9

② 4 × 1 = 4 4 × 2 = 8 4 × 3 = 12 4 × 4 = 16

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 3、教學(xué)用代表多片卡片尺的卡片架表示乘法

⑴請(qǐng)用方格卡片擺出：7 × 5 并用數(shù)個(gè)數(shù)的方法算出得數(shù)。

想一想：你能不能也象乘法算式一樣只用（7和5）兩個(gè)卡片就能簡便的表示出一排有 7 個(gè)方格，共有 5 排這一擺法？

教師歸納學(xué)生的想法，多媒體出示幾種擺法。你認(rèn)為用下面哪種簡便擺法表示 7×5 最好？

⑵向介紹用代表多片卡片尺的卡片架表示乘法的方法。如：7×5的表示方法。

試一試：你能用代表多片的卡片架表示出下面的問題嗎？

①每行8個(gè)方格，有4行。②每行4個(gè)方格，有6行

③ 9 × 3 和 5 × 7 二、學(xué)編乘法口訣

你知道上面擺出的4道乘法算式的得數(shù)各是多少嗎？老師可以用乘法口訣很快說出它們的得數(shù)。你知道啥是乘法口訣嗎？ 1）、認(rèn)識(shí)乘法口訣的意義

計(jì)算乘法算式的得數(shù)，常用乘法口訣來快速計(jì)算。

乘法口訣 就是把一些常用的乘法算式得數(shù)用一句順口的話(即口訣)熟記下來，然后在今后的計(jì)算里直接運(yùn)用。2）學(xué)編乘法口訣：

① 若 4 × 2 = 8 編成的口訣是 二四得八，你認(rèn)為 3 × 3 = 9、7 × 1 = 7 編成的口訣應(yīng)該各是什么？

解說：3 × 3 = 9 口訣：三三得九，7 × 1 = 7口訣：一七得七

②若 8 × 3 = 24 編成的口訣是 三八二十四，你認(rèn)為 6 × 4 = 24、4 × 3 = 12 編成的口訣應(yīng)該各是什么？

解說：6×4 = 24口訣：四六二十四，4×3 = 12口訣：三四十二

③口訣：“三七二十一”的算式怎么寫？（板書算式：7 × 3 = 21）

口訣：“五六三十”的算式又怎么寫？（板書算式：6 × 5 = 30）3）分小組學(xué)編乘法口訣

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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根據(jù)上面你掌握的編寫乘法口訣規(guī)律，我們來進(jìn)行分小組編寫乘法口訣比賽，看哪些小組編的乘法口訣又對(duì)又快。

請(qǐng)一、四小組編寫有關(guān) 4 的乘法口訣

4×1 = 4×2 = 4×3 = 4×4 = 4×5 = 4×6 =

請(qǐng)二、五小組編寫有關(guān) 5 的乘法口訣

5×1 = 5×2 = 5×3 = 5×4 = 5×5 = 5×6=

請(qǐng)三、六小組編寫有關(guān)6的乘法口訣

6×1 = 6×2 = 6×3 = 6×4 = 6×5 = 6×6= 提示：先用擺方格卡片數(shù)個(gè)數(shù)法或連加計(jì)算法算出得數(shù)，再寫出口訣。

學(xué)生分小組編寫乘法口訣，教師巡視。

待各小組都編寫完后，教師把各小組編寫的口訣讓小組代表匯報(bào)，教師用多媒體展示出各小組的編寫結(jié)果，然后作集體訂正和評(píng)價(jià)。三、學(xué)生自主研討編寫7—9的乘法口訣

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上面編寫4—6的乘法口訣掌握的規(guī)律和方法先自己試著編寫一下7—9的乘法口訣，然后再小組研討確定出你們小組的共同意見結(jié)論，匯報(bào)給老師。

提示：先用逐條擺方格卡片數(shù)個(gè)數(shù)方法得出乘法算式得數(shù)，然后再編寫乘法口訣。學(xué)生分小組編寫乘法口訣，教師巡視。

待各小組基本編寫完后，教師把各小組編寫的口訣讓小組代表書面匯報(bào)，教師根據(jù)各小組編寫情況作評(píng)價(jià)和總結(jié)。

最后教師用多媒體或教具演示出正確答案，并根據(jù)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題加以提醒強(qiáng)調(diào)。四、總結(jié)

1、通過本課的探究學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？自己總結(jié)一下。

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 2、課后請(qǐng)同學(xué)們把本課編寫的乘法口訣進(jìn)行整理，然后與課本（或?qū)W具盒上的）乘法口訣表作比較對(duì)正，并背誦熟記。設(shè)計(jì)說明：

本教學(xué)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。這兩課時(shí)可連起來上，也可以分開上。

把認(rèn)識(shí)乘法意義和編寫乘法口訣放在一起，讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，這樣設(shè)計(jì)一是為了滿足學(xué)生的興趣爭(zhēng)勝心。小學(xué)生一般都是認(rèn)識(shí)了乘法意義后就想馬上知道怎樣計(jì)算乘法；發(fā)現(xiàn)了編寫乘法口訣的規(guī)律后，就想把乘法口訣一下子都編寫出來。

二是為了提高教學(xué)效率，減少多余的操作訓(xùn)練。讓學(xué)生用自主編寫乘法口訣來認(rèn)識(shí)理解乘法意義，通過自己親手操作實(shí)驗(yàn)編寫出乘法口訣的過程來理解記憶乘法口訣，這要比先用幾節(jié)課訓(xùn)練理解乘法意義，再用幾節(jié)課訓(xùn)練編寫背記乘法口訣效果要好得多。它不僅是節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更重要的是它順應(yīng)了學(xué)生的急于求成的心態(tài)，呵護(hù)了學(xué)生的興趣積極性，培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan [教學(xué)設(shè)計(jì)·小學(xué)數(shù)學(xué)]

乘法的意義和乘法口訣

學(xué) 校：相橋小學(xué)

作者姓名：韋曉妮

時(shí) 間：2013/10/20

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

小學(xué)乘法課件 篇9

教學(xué)內(nèi)容：人教版第五冊(cè)

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生初步掌握乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法的算法。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，呈現(xiàn)材料

師：今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究乘數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法（板書課題）。

你能不能自己寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式（生寫，師巡視，反饋）

生1：我寫的乘法算式是137。

生2：我寫的是114。

學(xué)生紛紛舉手，欲交流自己所寫的算式，教師選擇137，114，436，914等算式板書在黑板上。

師：老師也想寫一題，行不行？（板書：243）

師：114你們會(huì)算嗎？請(qǐng)?jiān)诒咀由纤阋凰恪?/p>

生：11乘4等于44（學(xué)生無反對(duì)意見）。

師：你是怎樣算的？

生1：我是口算的，10乘4等于40，1乘4等于4，40加上4等于44，所以，11乘4等于44。（教師板書口算過程）

生2：我是筆算的，先用4乘被乘數(shù)個(gè)位上的1等于4，在積的個(gè)位上寫4，再用4乘被乘數(shù)十位上的1等于4，4寫在積的十位上。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）

2、探究算理，掌握算法

（1）探討243的算理、算法。

師：同學(xué)們很輕松地算出114的積，那么這些題你會(huì)不會(huì)算呢？（手指黑板上其余的算式）

師：（學(xué)生躍躍欲試）那好，請(qǐng)你先想辦法算一算243等于多少，行嗎？有困難的同學(xué)可以商量一下。（學(xué)生嘗試計(jì)算，計(jì)算后反饋結(jié)果）

生1：24乘3等于92。

生2；我不同意，24乘3應(yīng)該等于72。

生3：我算出來24乘3的結(jié)果是612。

師：還有沒有不同的答案？（沒有學(xué)生響應(yīng)）現(xiàn)在有三個(gè)不同的答案，究竟哪一個(gè)是對(duì)的呢？先請(qǐng)大家說說你們是怎樣想的，好嗎？

計(jì)算結(jié)果是612的同學(xué)：我是想，先算2乘3得6，再算4乘3得12，所以24乘3等于612。（立刻有學(xué)生舉手表示反對(duì)）

生：老師，我認(rèn)為612肯定是錯(cuò)的，因?yàn)榧词故?00乘3等于300，而24乘3的積應(yīng)該比300小得多，所以根本不可能是612。

師：同學(xué)們，你們贊同他的觀點(diǎn)嗎？

生齊聲：同意。

師：這位同學(xué)太聰明了，我們今后可以用估算的方法來大致檢驗(yàn)乘法算得對(duì)不對(duì)。計(jì)算結(jié)果是72的同學(xué)，說說你們是怎樣算的？

生1：我是這樣想的，3乘4等于12，3乘20等于60，60加上12等于72，所以，24乘3等于72。（教師板書口算過程）

生2：24＋24=48，48+24=72，所以24乘3等于72。（教師板書）因?yàn)?43表示3個(gè)24連加，所以我把3個(gè)24連加就可以算出243的積。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題，你們覺得這個(gè)辦法行不行？

生：行，不過如果用這樣的方法計(jì)算24乘3那就太麻煩了。

師：你們認(rèn)為呢？（學(xué)生都表示贊同）

該生繼續(xù)回答：我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上4得12，寫2進(jìn)1，再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6，6加1得7，十位上寫7。（教師根據(jù)學(xué)生回答，板書筆算過程）

師：還有不同想法嗎？

生：我是想243=833=89=72

師：真巧妙。

師：剛才哪位同學(xué)算出結(jié)果是92？能說說你是怎么算的嗎？

生：我是想3乘4等于12，個(gè)位上寫2進(jìn)1，十位上2加進(jìn)來的1等于3，3乘3得9，所以結(jié)果是92。

師：哦，你是先把十位上的2加上進(jìn)上來的1，再與乘數(shù)3相乘，所以得92。那么究竟應(yīng)該先加1再乘，還是先乘再加上進(jìn)上來的1呢？（學(xué)生爭(zhēng)論，但說不出道理）

師：我們不妨請(qǐng)小棒圖來幫幫忙。

教師多媒體演示小棒圖（邊說邊演示）：3個(gè)4根是幾根？3個(gè)2捆（一捆是10根）？為什么共用7捆？（生：因?yàn)?個(gè)4根是12根，其中的10根又可以扎成捆，6捆加上進(jìn)上來的1捆，所以共有7捆。）

師：進(jìn)上來的1捆就相當(dāng)于這里的1，（教師手指筆算豎式中個(gè)位滿十進(jìn)上來的1）。所以應(yīng)該用2乘3再加上進(jìn)上來的1，現(xiàn)在你們清楚了嗎？

師：為了避免漏加1，我們可以在十位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1。（教師用彩色粉筆寫）

（指名說說筆算的過程，同桌互說。）

（1）進(jìn)一步探究真理，明確算理。

師：同學(xué)們真不簡單，計(jì)算243時(shí)居然想出了這么多辦法。黑板上還有3道題，現(xiàn)在你能解決了嗎？請(qǐng)你用你認(rèn)為合適的方法，任選2題，算一算。

教師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。分別討論：

師：（指板演題）我們先看137，這位同學(xué)是筆算的，結(jié)果是91，有不同意見嗎？（沒有）

師：1乘7應(yīng)該得7，為什么幾積的十位上是9？

生1：因?yàn)?乘個(gè)位上的3得21，滿20，要向十位進(jìn)4。

小學(xué)乘法課件 篇10

《九年制義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書? 數(shù)學(xué) 》（ 冀教版）? 第三冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)情景圖列出加法算式，并改寫成乘法算式，認(rèn)識(shí)乘法會(huì)讀寫乘法算式。

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合具體情景和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程，了解乘法的意義。

2 認(rèn)識(shí)“” ，會(huì)讀 寫乘法算式，會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。

3 通過生動(dòng)有趣的情景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加，寫出乘法算式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義，能根據(jù)要求正確寫出算式。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ， 學(xué)生每人準(zhǔn)備15片葉。

教學(xué)過程：

一 情景引入，激發(fā)興趣

（課件出示兒童樂園的情景圖）

師：星期天到了，小朋友們，我們一起到兒童樂園玩好嗎？請(qǐng)看，我們的小伙伴都在做什么游戲呢？玩得那么開心！希望小朋友能從今天的兒童樂園里探索很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二 探究新知，動(dòng)態(tài)生成

（一）自主探究

1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兒童樂園圖，你看到了什么？想到了什么？

2 交流：

師：你們看到圖上的同學(xué)都在玩哪些游戲？要仔細(xì)呦！

生：我看到了有玩小火車 碰碰車 還有跳繩的。

生：我還看到了小火車有5節(jié)，每節(jié)上坐著有4人；碰碰車有4輛，每輛上坐有2人；跳繩有2組，一組有3人呢。

師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，知道的真多呀，能不能給其他的小朋友提出一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題呢？

生：可能問：一共有多少人跳繩？一共有多少人玩碰碰車？一共有多少人坐小火車？（也可能問一共有多少人？還可能問有幾個(gè)女生，有幾個(gè)男生？）

師：我們今天只研究：一共有多少人跳繩？一共有多少人玩碰碰車？一共有多少人坐小火車？

3 嘗試列式

師：小朋友們，我們今天研究的問題，看誰先給老師列出算式來呢？（有3名學(xué)生勇敢地上臺(tái)來列式，其余同學(xué)在本子上列式。3＋3=6? 2＋2＋2＋2=8? 4＋4＋4＋4＋4=20 算式算的是什么，即表示什么）

4 探究算式

生1：（上臺(tái)列式的）：你們有什么問題想問我們嗎？

生1（下面的）：你為什么要這樣列式呢？

生1 ：從圖上看1組有3人跳繩，2組跳繩就有6人，把它們合起來，也就是3＋3=6，所以我是用加法計(jì)算的。

師：3＋3=6中，3表示什么，6表示什么。

生：3表示一個(gè)加數(shù)，6表示兩個(gè)數(shù)的和。

生2：求一共有多少小朋友玩碰碰車？列式為2＋2＋2＋2=8請(qǐng)看，第一個(gè)“2”表示什么 ，第二個(gè)“2”表示什么，第三個(gè)“2”表示什么 ，第四個(gè)表示呢？

生2（上臺(tái)列式的）：從圖上看第一個(gè)碰碰車上有2人，第二個(gè)碰碰車有2人，第三個(gè)碰碰車上有2人，第四個(gè)碰碰車上也有2人，一共有4個(gè)碰碰車，我是用連加的方法計(jì)算的。

師：求4個(gè)2相加是多少，我們可以用連加的方法計(jì)算。

生：（下面的）小火車上共坐著幾個(gè)小朋友呢？列式為4＋4＋4＋4＋4=20你為什么這樣計(jì)算呢？說說你的想法好嗎？

生3：（上臺(tái)列式的）：我們從圖上觀察到每節(jié)小火車可以坐4個(gè)小朋友，一共有5節(jié)小火車，就是求5個(gè)4相加是多少，求5個(gè)4相加是多少，我用連加的方法計(jì)算的。

師：小朋友們說的真好，那你們?cè)僬J(rèn)真觀察這些算式，這些算式中的加數(shù)，有什么特點(diǎn)呢？（注意引導(dǎo)）

生：每個(gè)算式中的加數(shù)都相同。第一個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)都是3，第二個(gè)算式的四個(gè)加數(shù)都是2，第三個(gè)算式的五個(gè)加數(shù)都是4。

師：同學(xué)們真了不起呀，能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，還能給老師總結(jié)出規(guī)律來呢。

（二 ）探索新知

1? 引出課題

師：小紅要買練習(xí)本，一個(gè)本2角錢，要買9個(gè)，一共需要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由狭谐鏊闶健?/p>

師：這樣列式簡便嗎？太麻煩了，求9個(gè)2用連加的方法太不簡便了。今天我們學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法---乘法。（板書課題）--認(rèn)識(shí)乘法。

2? 學(xué)習(xí)算式

師：我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4＋4＋4＋4＋4=20，這道算式的加數(shù)都相同，都是幾？（板書4）跟老師一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4相加？（板書5）。

師：求5個(gè)4相加是多少，還可以用乘法計(jì)算，在5和4中間寫“”，先寫“/”，再寫“﹨”，伸出小手練習(xí)一遍，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)，（是由加號(hào)演變過來的）讀作“乘”，我們齊讀一遍。

板書：??? 45=20????????? 或54=20

｜

乘號(hào)

師：在這個(gè)乘法算式中“4”表示什么？5”表示什么？20”表示什么？乘號(hào)“”像什么？（像老師打的錯(cuò)號(hào)）

生：從圖上觀察“4”表示每輛小火車上坐4個(gè)小朋友，“5”表示有5輛小火車，“20”表示一共有20人坐小火車。

師：求5個(gè)4相加的和，可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。

師：45（板書讀作：4乘5）；?? 54（板書讀作：5乘4 ）。

（全班齊讀，記住乘法的讀法）

師：請(qǐng)觀察兩個(gè)算式，你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：兩個(gè)數(shù)的位置換了，得數(shù)沒有變。

3嘗試練習(xí)

（1）師：自己試著把其它加法算式改寫成乘法算式，在小組里交流自己的算式，互相讀一讀。

（2）自己也試著寫出一道加法算式，再改寫成乘法算式。

（3）學(xué)生寫完后投影出示。

4? 小結(jié)：小朋友你們能自己改寫乘法算式真不簡單呀！

三 深化新知 ，回歸生活

1 今天小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起看花，投影出示

2 嘗試

師：請(qǐng)小朋友3人為一組合作，用手中的葉子來代替花按老師的擺一擺，再寫出算式。（要求一人擺，2人寫，然后讀一讀，每人擺一次）

3 看算式，寫乘法

師：你們的本領(lǐng)真大呀，寫出了各種各樣的算式。

4全班交流

（1）交流各自的算法。（板書5＋5＋5=15? 53=15??? 35=15）

（2）師：小朋友，你們?yōu)槭裁茨苓@樣列式呢？

（3）生：從圖上我知道一組有5個(gè)花片，有3組，也就有15個(gè)花片。

（4）師：仔細(xì)觀察算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：3個(gè)5相加和5個(gè)3相加的和都是15，乘法算式都是53=15或35=15

師：這就說明53=15或35=15既表示3個(gè)5相加，又表示5個(gè)3相加。

5比較歸納

（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察比較加法算式與乘法算式有什么相同與不同？

（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用什么方法計(jì)算最簡便呢？

小結(jié)：比較知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法比較簡便，以后我們要用乘法來計(jì)算。

四? 鞏固新知

剛才我們學(xué)習(xí)了乘法，現(xiàn)在考考大家。

1出示圖片 ，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算下面各題。

加法算式：-----------------

乘法算式：□□=□??? 或□□=□

2 出示圖片，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式，再讀出來。

□□=□???????? 讀作：----------------

3 把下面的加法算式改寫成乘法算式。

6＋6＋6=18???? 5＋5＋5＋5=20??? 3＋3＋3＋3＋3=15

□□=□?????? □□=□??????? □□=□

五 課堂小結(jié)

今天的課上，我們班的小朋友能夠利用剛剛學(xué)到的知識(shí)，解決簡單的乘法問題，可真了不起！老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠進(jìn)步，好嗎？

六 質(zhì)疑?? 作業(yè)（略）

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法

加法：4＋4＋4＋4＋4=20????????? 5＋5＋5=15

乘法：45=20? 或? 54=20?????? 53=15

讀作：4乘5???????? 5乘4??????? 35=15

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1.分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)在玩中學(xué)的特點(diǎn)。先給學(xué)生出示兒童樂園情景圖，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，從圖畫上看出有玩跳繩 碰碰車 坐小火車的，讓學(xué)生提出問題，增強(qiáng)口述能力，也體現(xiàn)了綜合課的特點(diǎn)。嘗試列式后，再讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)從圖上表示什么，這時(shí)學(xué)生對(duì)圖和式子非常清晰，從中加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)生很快地地說出每個(gè)式子的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生把算式與情景圖緊密結(jié)合起來，如 3＋3=6提出為什么這樣列式？再次讓學(xué)生從圖上找到1組有3人跳繩，另1組也有3人跳繩，2組一共有6人跳繩，這樣學(xué)生就能從圖上由直觀認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。問學(xué)生為什么是2個(gè)3相加呢？學(xué)生再次看圖，1組有3人，因?yàn)橛?組，所以是2個(gè)3相加，這樣便于學(xué)生理解23或32，也提高了學(xué)生仔細(xì)觀察問題的能力。

2.讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[葉片，再交流列式，5＋5＋5=15? 53=15?? 35=15學(xué)生觀察到3個(gè)式子得數(shù)都是一樣的，這時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問，再讓學(xué)生比較加法與乘法有什么不同？使學(xué)生明確在求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法計(jì)算比較簡便。

3. 在嘗試練習(xí)中，讓學(xué)生就其中的某一問題說一說自己的想法，由此獲得成功的體驗(yàn)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)乘法課件 篇11

教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解掌握乘法各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)乘法的理解．

2．能利用乘法各部分之間的關(guān)系求乘法算式中未知數(shù)．

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力，感悟生活中處處有數(shù)學(xué)．

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握乘法各部分之間的關(guān)系．

教學(xué)難點(diǎn)

應(yīng)用乘法各部分之間的關(guān)系求乘法算式中的未知數(shù)x．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．口算

35＝48＝64＝123＝

332＝411＝235＝244＝

2．（演示課件乘法各部分間的關(guān)系）

教師提問：（1）誰能根據(jù)電腦演示的過程編一道應(yīng)用題？

（2）怎樣解答？

（3）在303＝90（個(gè)）這個(gè)乘法算式中30、3、90各叫什么？

教師板書：因數(shù)因數(shù)＝積．

3．教師談話：剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)乘法的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的有關(guān)乘法的知識(shí)．（板書課題：乘法各部分間的關(guān)系）

指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

1．改編題目，導(dǎo)出新知

教師提問：

（1）根據(jù)剛才的題目，不改變題意，改變題目的問題和條件誰能編出一道應(yīng)用題？

（2）怎樣列式？

（教師板書：903＝30（個(gè)）9030＝3（盤））

（3）為什么用出除法計(jì)算？（求每份數(shù)或份數(shù)，所以用除法）

（4）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在這兩個(gè)除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)和商分別是原來乘法算式中的哪個(gè)量？你能說出乘法中求一個(gè)因數(shù)的關(guān)系式嗎？

（教師板書：一個(gè)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù)）

2．出示一道乘法豎式計(jì)算題

12859＝7552

128

59

1152

640

7552

提問：我們?cè)鯓又肋@道題的對(duì)與錯(cuò)？（驗(yàn)算）

可以怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)你動(dòng)手自己選擇方法進(jìn)行驗(yàn)算．

教師提問：誰能用一句話說說乘法各部分間的關(guān)系有什么用途呢？

教師小結(jié)：可以進(jìn)行乘法的驗(yàn)算．

3．應(yīng)用關(guān)系求乘法算式中的未知數(shù)

（1）出示例2：求6＝96中的未知數(shù)．

教師提問：看到這個(gè)題目誰自己就能夠解決這個(gè)問題？

學(xué)生板書：6＝96

＝966

＝16

教師提問：根據(jù)什么確定用除法計(jì)算呢？

根據(jù)一個(gè)因數(shù)＝積另一個(gè)因數(shù)我們就可以確定求一個(gè)因數(shù)用除法計(jì)算．

（2）出示例3：35與什么數(shù)相乘得420？

教師講解：我們可以把題目中的什么數(shù)看成什么？（未知數(shù)）

教師板書：設(shè)要求的數(shù)是．

35＝42O

＝42035

＝12

教師小結(jié)：象這樣求乘法算式中的未知數(shù)時(shí)，我們應(yīng)用什么知識(shí)就可以解決這個(gè)問題了？

小學(xué)乘法課件 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解因數(shù)中間有0的乘法的簡便計(jì)算的算理；

能力目標(biāo)：掌握因數(shù)中間有0的乘法的簡便計(jì)算的方法；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和算后檢查的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)檢查計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算過程中用0乘這一步可以省略，從而得到簡便運(yùn)算的算理。

教學(xué)想法：教師通過設(shè)計(jì)平等的語言，營造民主自由的學(xué)習(xí)氛圍。以一名參與者討論者的角色進(jìn)入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而獲得成功。

通過這些訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓其學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題：

1．談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法，我們?cè)賮碜鲆恍┚毩?xí)。

2．提供材料（板書）

358

206

全班練做

指名一生板演，其它學(xué)生觀察它在計(jì)算方法和計(jì)算得數(shù)上有沒有錯(cuò)誤？

請(qǐng)一生檢查

358

206

2148

000

716

73748

（通過其它生觀察計(jì)算得數(shù)，并且一生檢查，一方面滲透認(rèn)真計(jì)算的思想，另一方面又教與學(xué)生檢查計(jì)算的方法）

3．提供第二個(gè)材料（全體生做一做演算，檢查）

239

107

1673

000

239

25573

（在兩個(gè)材料的基礎(chǔ)上和做一做的過程中，讓部分學(xué)生感知問題的存在）

４．提出問題（讓學(xué)生自己提）

生有發(fā)現(xiàn)：我有個(gè)想法。

師：你有什么想法，說來聽聽。

生：過程中的000是不是可以去掉？

（二）引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（解決問題）

1．師（贊同發(fā)現(xiàn)）：這倒是個(gè)發(fā)現(xiàn)，那么這000可不可以像他說的去掉？去掉了格式應(yīng)該怎么寫？大家一起研究一下。

2．學(xué)生討論（分析問題）

3．師生討論，得出方法。（解決問題）

生：可以去掉，直接寫第三步，把第三步的末位和百位對(duì)齊。

師根據(jù)生說的板演驗(yàn)證，強(qiáng)調(diào)書寫格式。

4．學(xué)生練做第二題，驗(yàn)證規(guī)律。

5．比較，肯定規(guī)律。

師：剛才同學(xué)提出了一種新的方法，而我們大家又共同努力，驗(yàn)證了這種方法是可行的，你們比較一下哪種方法更好。

生：第二種方法更方便。

師：我們表揚(yáng)同學(xué)，真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)突破書本知識(shí)，又學(xué)到了一種更好的方法。

（三）應(yīng)用規(guī)律，練習(xí)鞏固

書上P82頁第一題。（你可以用老的方法做，但是能夠把今天學(xué)的更加方便的方法做更好）

492375287

1042083

全班練做----做好檢查計(jì)算----確信正確的請(qǐng)到黑板上做----校對(duì)

（五）想像創(chuàng)新，大膽質(zhì)疑

1．提出質(zhì)疑師：這節(jié)課我們找到了一種新的方法，這種方法和乘數(shù)中的0有關(guān)系，我這里還有一個(gè)疑問：那么和第一個(gè)因數(shù)中的0有沒有關(guān)系呢？大家再一起來研究一下？

比如：308

405

2．學(xué)生思考，試做，討論，得出：和第一個(gè)因數(shù)中的0沒有關(guān)系。

3．完成P82判斷題，

（五）練習(xí)P82第三題

（六）總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？怎樣可以得到簡便計(jì)算？

（七）作業(yè)本

小學(xué)乘法課件 篇13

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)不進(jìn)位的筆算乘法，初步了解了乘的順序及部分積的書寫位置，理解筆算的算理。本課教學(xué)進(jìn)位的，是為了進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程，從而幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。掌握其計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

“數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。

學(xué)情分析

“數(shù)的運(yùn)算”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中占有重要的地位。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、意志、思維等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。計(jì)算能力是每個(gè)公民具備的基本素養(yǎng)之一。

教學(xué)目標(biāo)

筆算乘法計(jì)算方法的過程。

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

3．在與他人交流各自算法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解用一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：

1．教師利用多媒體出示畫面：學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的`同學(xué)，每盒彩色筆24枝。

2．讓學(xué)生觀察情景圖，了解圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)畫面情景提出問題，自己嘗試解答。

3．全班交流，進(jìn)行互評(píng)。

學(xué)生可能提出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這時(shí)就可以沿著這個(gè)問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。如果沒有，教師也參加活動(dòng)，提出問題。

比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學(xué)生口答，說說你是怎么想的。

4．導(dǎo)入例題，猜測(cè)得數(shù)。

再問：如果買了12盒呢？學(xué)生獨(dú)立猜測(cè)，并記錄結(jié)果。

二、主動(dòng)探索，驗(yàn)證結(jié)果。

怎么驗(yàn)證你猜測(cè)的結(jié)果是否正確？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)該計(jì)算出結(jié)果）

1． 教學(xué)24×12的算法。

（

（以小組為單位匯報(bào)，其它小組要認(rèn)真聽，及時(shí)補(bǔ)充。（學(xué)生的方法里可能有用豎式的方法，如果沒有，還需要老師繼續(xù)引導(dǎo)。）

（3）討論哪種方法最簡便？

（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。

（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

比如，討論大頭蛙提出的問題：這個(gè)“

明確：因數(shù)12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十，所以4要寫在積的十位上。

（6）練習(xí)：如果買了23盒呢？ 請(qǐng)一名學(xué)生 板演，其它在本上做。

（筆算方法。

2．反饋練習(xí)，鞏固知識(shí)。第39頁練一練的第2小題。練習(xí)后，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

三、 識(shí)應(yīng)用，擴(kuò)展思維。

3小題。

2． 趣味練習(xí)。11x11 12x12 13x13 你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嘛？和同學(xué)說說吧！