幼兒語言教案

幼兒語言教案十篇。

按照您的需求編輯為您整理了一篇題為“幼兒語言教案”的文章。教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?教案課件的使用有助于增強規(guī)劃意識和自主學(xué)習(xí)意識。感謝您參閱本文！

幼兒語言教案(篇1)

教學(xué)活動設(shè)計意圖

幼兒對火車都非常感興趣，平時我們在日?；顒又杏變航?jīng)常會玩開火車的游戲，幼兒對火車有比較豐富的前期經(jīng)驗，我設(shè)計的《小火車運動記》，就利用幼兒的這一興趣點和經(jīng)驗，讓幼兒聽音樂做動作，讓幼兒在活動中能自由的創(chuàng)編自己的動作，同時發(fā)展了幼兒的運動、平衡能力。

說教法

整個活動中，我的教學(xué)程序是：

1、教師通過完整的示范，讓幼兒對整個音樂活動和動作相對應(yīng)。

2、分析音樂曲式，教師首先請幼兒回憶整個音樂的動作，然后教師通過音樂與動作的結(jié)合， 加深幼兒對音樂的理解。

3、請幼兒對音樂中B段部分，進行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒自己進行創(chuàng)編。

4、幼兒結(jié)合音樂，完整的表演一次。

說重點難點

本次活動的重點是能根據(jù)音樂ABC的曲式做相應(yīng)的動作?；顒拥碾y點是幼兒對B部分的動作進行運動動作的創(chuàng)編。

活動預(yù)設(shè)

本次活動我結(jié)合本班幼兒的實際，在整個活動中對幼兒可能在回答問題時出現(xiàn)的問題，進行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問題進行預(yù)設(shè)。

活動名稱：小火車運動記

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運動，并對B部分的動作進行運動動作的創(chuàng)編，體驗肢體運動的的快樂。

2、發(fā)展幼兒的運動、平衡能力。

3、與同伴合作進行的搭建游戲。

4、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

活動準(zhǔn)備：

一列三節(jié)車廂的火車，火車頭飾，運動圖片(歪頭、跑步、平衡)，音樂

活動過程：

一、律動進場《火車快飛》

二、老師隨音樂完整示范動作兩邊。

教師：大家好!我是小火車，我最愛做運動了，所以我長的壯壯的?，F(xiàn)在又到了小火車運動的時候了，注意看!(助教播放音樂，老師示范一遍)

三、分析音樂曲式

1、請孩子說說自己看到小火車做了哪些動作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。

教師：剛剛小火車做了哪些動作?(無序的)

(方案一、當(dāng)孩子說的動作不是圖片上的，老師用“真的啊，下次我學(xué)你的動作，***小朋友你說說看”孩子說對了后，老師把圖片立在自己的前面。

方案二、當(dāng)孩子說出的動作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前)

教師：“你們還看到小火車做了什么動作?用同樣的方法引出第二、第三張圖片。

2、請孩子回憶并說出小火車做的逐個動作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列

教師：小火車一共做了幾個動作?小火車第一個做的動作是什么?(有序的)

方案一、說錯了老師反問：是嗎?某某某小朋友你來回答。如果還是回答錯了，請家長回答然后老師把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂，老師說：我們把第一張圖片放到第一節(jié)車廂

方案二、第一個小朋友回答對了，老師就直接把火車蓋布掀開并把圖片放入第一節(jié)車廂。

(第二個動作排序，第三個動作排序方法同上。)

3、讓孩子通過再看一次示范動作檢驗自己的排序。

教師：第一個動作是**，第二個動作是**，第三個動作是**，你們確定沒有錯嗎?那小火車再示范一次，小眼睛仔仔細細的盯著我看哦。

教師：第一個動作是不是**，(引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌)逐一檢驗。

方案一、檢驗完后，如果是正確的，老師就說：小朋友的眼睛真厲害，小火車決定獎勵你們一起來做這個運動，請起立。

方案二、檢驗完后如果錯了，老師：第一個是這個動作嗎?孩子：不是。老師：那第一個動作是什么?請你上來擺一擺。再次錯的話，請家長擺。讓我們一起來學(xué)學(xué)小火車的動作。

四、根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運動

1、請孩子講述自己喜歡的運動，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂做動作。

教師：小火車還喜歡做很多運動呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好?

教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運動?請幼兒回答。老師：怎么做的?我們一起來做做***的運動(無音樂)。

教師：我們再跟音樂一起來學(xué)學(xué)***的運動。聽音樂，先要熱身哦。

教師：你們還喜歡什么運動?再請兩個幼兒。

2、請孩子在B段音樂處自由創(chuàng)編。

教師：你們還喜歡做什么運動，聽音樂，等下在這個音樂的時候，(老師用手拍拍紅色車廂)小朋友做自己喜歡的運動。

總結(jié)：運動真快樂，運動能夠讓我們健康，少生病，小火車下次還會來和你們一起做運動的，小朋友們再見!

教學(xué)活動反思

在整個的教學(xué)活動中有以下幾點較好：幼兒對小火車的運動動作和音樂的節(jié)奏聽的很認真，并能較好的掌握。2、幼兒能較好的根據(jù)回憶說出小火車的三個動作，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確的說出小火車的動作的順序。3、在創(chuàng)編動作時，幼兒也能較好的根據(jù)自己已有的經(jīng)驗說出自己喜歡的運動。

活動中也有以下幾點不足：1、教師沒有很好的強調(diào)活動中幼兒的常規(guī)，整個活動中幼兒的常規(guī)有點亂，以致對整個活動有所影響。2、教師在準(zhǔn)備道具是，小火車的動作照片是教師自己帶頭飾拍的，對教師在活動中自己是小火車的角色讓幼兒有些分心。

幼兒語言教案(篇2)

設(shè)計意圖：

根據(jù)孩子的年齡特點，讓孩子初步學(xué)習(xí)一套模仿練習(xí)，并能看懂密碼做動作。

活動目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)童謠，模仿練習(xí)。

2.培養(yǎng)孩子聽密碼，手腳協(xié)調(diào)動作。

3. 讓孩子認識到與同齡人合作是一種精神。有時候一個人的力量是有限的，與同齡人合作會得到更多的幫助和更多的樂趣。

4.提高孩子的身體協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

活動過程：

1.開始，有的孩子在院子里排隊站著。準(zhǔn)備站立，自然站立。

二、基礎(chǔ)部分

1.教師做模仿練習(xí)。

2. 孩子們跟著老師做模仿練習(xí)。

3.在老師的指導(dǎo)下，孩子們進行模仿練習(xí)。

三、孩子走路到位。

附：兒歌

早上的空氣真好，大家一起做運動，伸胳膊，伸胳膊，彎腰，彎腰，踢腿，踢腿踢腿，彈跳，彈跳，每天都在做運動以保持健康。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，孩子們積極配合，努力嘗試，在獨立練習(xí)中積累了經(jīng)驗，在小組練習(xí)中感受到了快樂和喜悅，使他們可以達到教育成就。 Yule的宗旨和教學(xué)目標(biāo)也已圓滿完成。

幼兒語言教案(篇3)

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

3、能大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力進行添畫。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

二、活動準(zhǔn)備：

彩色筆、印臺、白紙、抹布若干

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。

師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?，重點認識印臺。

2、基本活動：

(1)學(xué)習(xí)按指印。

老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力等。)

(2)學(xué)習(xí)添畫。

出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。 (幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣。)

(3)交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。

師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實施自己的作品，從而提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

3、評價作品，活動結(jié)束。

請幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

手指印畫對于大班孩子而言已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我重點引導(dǎo)孩子進行想象添畫。孩子能根據(jù)我的引導(dǎo)進行各種猜想，能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征，并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是，由于我在活動中過少強調(diào)整體畫面的構(gòu)圖，孩子一味地印出各個物體，而不結(jié)合物體、畫面進行一定的構(gòu)圖添畫，這是我應(yīng)該改進的。孩子對印畫很感興趣，能說出自己構(gòu)思的作品，能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點，并且相互學(xué)習(xí)。有部分孩子在操作時沒有及時擦干手指，以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟，在點評部分我也對此進行了點評。

幼兒語言教案(篇4)

一、活動目標(biāo)：

1、提高幼兒對認識鐘點的興趣。

2、與日常生活相結(jié)合，在動手操作中學(xué)習(xí)認識整點、半點。

3、能根據(jù)指令撥動時鐘。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動重點為學(xué)習(xí)認識整點、半點。

活動難點為能根據(jù)指令正確撥動時鐘。

二、活動準(zhǔn)備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

三、活動過程：

1、教師出示掛鐘

(1)提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

(2)鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學(xué)習(xí)和休息)。

2、教師出示自制的大掛鐘

(1)請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

(2)請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

3、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

4、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針(分針)每走一圈，短針(時針)就走一個字，這就是一個小時。

5、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時針)正指向某一個數(shù)字，長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

6、請幼兒看一日作息圖片，要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

7、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠了?)”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

8、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了(1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看)。

9、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

(1)講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

(2)請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲 。

幼兒語言教案(篇5)

一、 活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達能力。

3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

二、 活動準(zhǔn)備：

與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、 活動過程：

(一)、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

師:這是什么?你們在在哪里見過?

師：你還知道有什么水?

(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認讀)

2、初步感受詩歌《水》

(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽詩歌一遍.

(2) 師：你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)

3、學(xué)念詩歌

(1)、教師念，幼兒傾聽想象。

師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽

教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X

師：這個節(jié)奏譜認識嗎?

大家一起拍打節(jié)奏

問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?

問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦。

問：剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應(yīng)一個字)

4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。)

問：你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?

5、 幼兒集體朗誦詩歌。

(三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

1、師問：我們在生活中除了有剛才說到的這些水，還有些什么水呢?

問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢?

2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?

3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?

附詩歌：

水

小小的水 是淚水

大大的水 是海水

跳舞的水 是噴泉

臟臟的水 是泥水

靜靜的水 是湖水

甜甜的水 西瓜水

教學(xué)反思：

整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

幼兒語言教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容。

2.用動作表現(xiàn)故事人物。

3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

活動準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：打印桃樹教具。

活動過程：

教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?

欣賞故事。

1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。

2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認真傾聽。

請幼兒說一說故事內(nèi)容。

——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

再次播放音頻，完整欣賞故事，請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。

——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)?

——小甲殼蟲怎么搖動小船?

——小兔做花環(huán)可以用什么動作?

鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動作表現(xiàn)出來。

——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動作來表現(xiàn)呢?

活動延伸

區(qū)域活動

在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點畫等方法給樹添桃花。

附【故事】

桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

小兔撿了許多花瓣，做了兩個花環(huán)，一個送刺猬，另一個送給松鼠。

“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”

桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊?！碧覙鋴寢寷]了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

教學(xué)反思:

剛開始借助語言和動作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動作的時候可以讓個別幼兒上前示范，但一定要注意時間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時間用于散文的欣賞。

幼兒語言教案(篇7)

內(nèi)容與要求：

1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的.協(xié)作意識。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動重點：

積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)用品字卡：鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)刀

指導(dǎo)語：這幾天我們都背來了小書包，書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片)，這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品，有的不是學(xué)習(xí)用品，你能把它們分開嗎?

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領(lǐng)讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的家。(兩塊板：學(xué)習(xí)用品、生活用品)

3、幼兒拼讀分類活動。

4、小結(jié)：這些學(xué)習(xí)用品都很重要，上學(xué)的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據(jù)需要，有選擇的帶。

指導(dǎo)語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個。字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng)，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。

2、拼讀驗證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。)

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

3)告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、現(xiàn)在，我們小朋友本領(lǐng)越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學(xué)，老師一定會覺得你們真能干。(表揚合作拼讀又快又好的小組。)

指導(dǎo)語：因為你們那么能干，所以我們來玩翻牌大賽開心一下，我們分2組進行，輪流進行，每拼對一個就可以插上一面紅旗，等卡片翻完，哪組紅旗多，哪組就勝利了!你們有沒有信心奪最多的紅旗?

要求：我們先聽翻牌的小朋友拼，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學(xué)會拼，能做到嗎?

我們背上小書包，

看見老師行個禮，

看見同學(xué)問聲好，

大家一起學(xué)本領(lǐng)，

比比誰的進步大!

活動反思：

活動中適時地給予幼兒引導(dǎo)和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導(dǎo)者，能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己?；顒釉O(shè)計新穎，具有創(chuàng)新特點。

幼兒語言教案(篇8)

一、教案目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天要多運動才能不怕冷。

2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達能力。

3、幼兒能積極的參與到活動中，并獲得其中的樂趣。

二、教案準(zhǔn)備：

故事磁帶、錄音機

三、教案過程：

1、問題導(dǎo)入：

師：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。

師：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。

4、幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。

師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

師：媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

師：姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的衣服5、討論：什么是不怕冷的？你怕冷嗎？怎樣才能不冷？

注：老師要鼓勵幼兒積極參與活動，并及時的提出表揚。

四、活動建議：

鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗怎么做才能不怕冷。

五、活動評價：

1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。

2、愿意通過體育活動也也能不怕冷。

幼兒語言教案(篇9)

大班主題活動教案：端午節(jié)教案

主題來源：

端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日.它有獨特的風(fēng)俗。如：吃粽子、賽龍舟、掛香包、扎壽線等慶祝活動。這些活動適合大班的孩子，既可以鍛煉和發(fā)展孩子的動手能力，又可以增強孩子對中國傳統(tǒng)文化的理解和興趣。同時，端午節(jié)的來歷也是眾所周知的。讓孩子知道“屈原”的故事，可以激發(fā)他們最初的民族自豪感。為此，我結(jié)合每年的端午節(jié)開展相關(guān)主題教學(xué)活動。

主題目標(biāo)：

1.知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，我是愿意了解一些端午節(jié)的習(xí)俗和來歷，樂于參與一些節(jié)日的準(zhǔn)備和慶?；顒?。

2.對中國傳統(tǒng)文化感興趣，有初步的民族自豪感。

3、感受節(jié)日的歡樂氣氛，樂于參與營造環(huán)境的活動。

4.了解節(jié)日期間應(yīng)注意的安全衛(wèi)生，增強自我保護意識。

5. 體驗與大家一起慶祝節(jié)日的喜悅。

環(huán)境營造：

1.科學(xué)區(qū)：放艾草和菖蒲。展示不同形狀的香囊。

2.藝術(shù)區(qū)：放置制作長壽絲和紙粽子的材料。

3.閱讀區(qū)：張貼端午節(jié)的筆記，讓孩子們認識和閱讀。

4.表演區(qū)：提供布條和紙條供孩子們進行龍舟比賽。

家長的工作：

1.和孩子一起收集端午節(jié)風(fēng)俗的圖片資料，告訴孩子端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣端午節(jié)的。

2.帶孩子去買艾草菖蒲、粽子、香包、咸鴨蛋等節(jié)日用品。

3. 與您的孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥膱蟮?。

4. 參加班級的包餃子活動。

幼兒語言教案(篇10)

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

3、體會文學(xué)活動帶來快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

三、活動過程：

1、引發(fā)興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了...”來回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍...”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容

（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

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幼兒春天語言教案十篇

教學(xué)教案和課件是老師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)資料，但課件的內(nèi)容則需要老師自行設(shè)計和完善。每個教案都需要有合理、有依據(jù)的設(shè)計。本文作者經(jīng)過精心挑選，并為你編輯了關(guān)于“幼兒春天語言教案”的相關(guān)內(nèi)容，建議你將這個網(wǎng)站添加到書簽中，以便日后使用！

幼兒春天語言教案(篇1)

大班語言活動教案《春天的電話》

幼兒園大班語言教案：春天的電話

活動目標(biāo)：

1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。

活動準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話。

活動流程：

一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：

――小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

――它想到要做什么？為什么？

――為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

――小熊給你留下什么印象？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。

提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？

請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關(guān)心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

幼兒春天語言教案(篇2)

大班語言公開課教案《春天的秘密》

活動目標(biāo)：

1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達能力。

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

活動重點：能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：豐富詞匯，用語言、動作、表情表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

3、詩配樂《春天的秘密》。

4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?(幼兒講述)是什么秘密?

4、討論：春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

二、欣賞詩歌感受理解

(一)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師提問：春天在哪里?都是誰告訴你的?

(二)播放錄音，幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

(三)分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

(1)欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。

(2)欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)(3)欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

(4)欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。

(5)欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

春天來了，麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

(6)欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫"嚷"(幼兒學(xué)念)

三、分組操作 表現(xiàn)表達

1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

(1)聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里，幼教師記錄下來。

(2)模仿詩歌中動作，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里，教師拍照記錄下來。

(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動、植物、風(fēng)景等圖片材料對詩歌的結(jié)構(gòu)進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。

四、展示分享 參與評價

1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

五、擴展延伸

1、春天還有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動。

幼兒春天語言教案(篇3)

教師：

［設(shè)計意圖］

在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標(biāo)定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)兒歌。另外為了讓兒歌更有結(jié)束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"

在新授兒歌的過程中，我始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。

［活動目標(biāo)］

1．理解兒歌內(nèi)容，享受說兒歌的樂趣。

2．能使用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

3．能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

［活動準(zhǔn)備］

1．師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。

2．春天的背景圖及活動的教具。

3．花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。

4．小魔棍一根

［活動過程］

一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）

二、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容并學(xué)說兒歌。

1．"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領(lǐng)可大了，只要

先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。

請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。

2．"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。

3．"小青蛙著急了說：'快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！'幼兒充分想象后，老師邊說'青蛙跳'邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。

4．"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。

5．"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。

三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應(yīng)的、不同的動作。

四、請幼兒表演兒歌。

1．老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。

2．以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。

3．可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。

［活動延伸］

在語言區(qū)提供相應(yīng)的圖片及動物卡片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。

幼兒春天語言教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學(xué)習(xí)故事中的對話語言，記住電話號碼。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、投影機、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具78套。

重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。

難點：學(xué)習(xí)講故事中的對話語言。

三、教學(xué)過程：

1、引入課題

（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩《詠鵝》。

（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

2、圍繞重點、難點開展活動

（1）通過聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。

（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，并通過提問學(xué)習(xí)對話語言。

（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。

（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對話語言。

3、形式：

（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對話語言。

（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動。

4、游戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，通過表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號碼，讓幼兒在游戲《小動物進城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動物的電話號碼。

幼兒春天語言教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結(jié)構(gòu)相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖。

【教學(xué)重點】在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌。

【教學(xué)難點】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。

【教學(xué)過程】

一、準(zhǔn)備活動。

師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀？（蝴蝶）

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢？（幼兒回答）

師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢？

邊說邊出示背景圖，幼兒回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

（1）師：花蝴蝶會找誰做朋友呢？（小草）

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，（出示握手圖片），那她對小草說什么呢？（幼兒回答）

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢？

“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

小朋友們真棒！誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽？（幼兒看圖譜說）

師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎？（幼兒與老師一起朗誦）

（2）咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀？（小花）

誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說？哪個小朋友愿意第一個來試一試？（鼓勵幼兒來說一說）請幼兒回答

你們說，XX小朋友說的好不好??？（好）

那拍拍手表揚表揚她（幼兒拍手）

讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎？（好）

小朋友們真棒！

（3）其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀？（春天）

他們一起說：我們都是春天的朋友（帶領(lǐng)幼兒一起說）

三、仿編活動。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦？（小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓）

它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎？（愿意）

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？（好）

老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編，好嗎？（好）

（2）幼兒創(chuàng)編。

（3）小朋友們編好了嗎？老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個來？

每組請一位小朋友上來說

（4）小朋友們說的好極了！等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎？（好）

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手，

她對小草說，

咱們是朋友；

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手，

她對小花說，

咱們是朋友；

花蝴蝶、小草、小花，

都來和春天握握手，

她們一起說：

我們都是春天的朋友。

幼兒春天語言教案(篇6)

幼兒園大班下學(xué)期語言教案《小狐貍畫春天》

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。

2、能領(lǐng)會作品中的描述，能領(lǐng)會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認真、勤勞。

【活動重點】能領(lǐng)會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

【活動難點】培養(yǎng)幼兒做事認真、勤勞的態(tài)度。

【活動準(zhǔn)備】小動物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂。

【活動過程】

一、談話，引出主題。

小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事《小狐貍畫春天》。

二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。

故事中有哪些小動物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答）

三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語。

（1）出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會"一排、一片、一叢"。（活動重點）

（2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ埿『?、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動重點）

（3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？朋友們對他說了什么？

四、請幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動物迎接春天的方式好？為什么？（分組討論）

小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動，才能使春天變得很美麗。（活動難點）

五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情感。

小朋友你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎？

幼兒春天語言教案(篇7)

大班語言閱讀優(yōu)秀教案《春天的日記》

【活動目標(biāo)】

1、嘗試進行圖夾文閱讀，愿意大膽表達自己的想法。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅、五顏六色。

3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

師：大圖書《春天的日記》、花的PPT、音樂、繪畫工具。

幼：事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？

2、幼兒自由講述對春天的感受。

3、小結(jié)：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那么美好。

二、師幼共同閱讀大圖書。

（一）閱讀封面

1、今天我?guī)砹艘槐居腥さ臅?，這本書跟我們平時看到的有什么不一樣。

2、什么是日記？日記里會告訴我們什么？哪些事情可以記在日記里？

（二）閱讀3月1日——走進春天

1、這是哪一天？天氣怎樣？

2、師生一起閱讀內(nèi)容。

3、小結(jié)

（三）閱讀3月12日——植樹節(jié)

3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什么節(jié)日嗎？（植樹節(jié)）

為什么要種樹？

（四）閱讀3月18日——-鮮花盛開

1、你們認識這些美麗的花嗎？

2、小結(jié)

（五）4月3日——難忘風(fēng)箏

又是讓人難忘的一天，看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么？幼兒回憶一起放風(fēng)箏時的情景。

總結(jié)：這本日記里記載著許許多多發(fā)生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里，我們健康快樂地成長著！

三、想象和創(chuàng)作。

1、猜一猜下一頁我會寫什么？幼兒自由想像內(nèi)容，用筆畫下春天里最難忘的事情。

2、幼兒交流分享。

幼兒春天語言教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、能理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌中比喻手法的運用。

2、能結(jié)合春天的美景大膽想象，按照詩歌句式仿編。

3、感受詩歌的優(yōu)美。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、說一說：春天的初步印象。

1、教師談話導(dǎo)入活動。

師：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？小朋友們心中的春天是怎樣的？請大家說一說。

2、教師小結(jié)：

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色，各種各樣美麗的花都開了，冬眠的小動物也醒了，到處充滿了美麗和溫暖。

二、聽一聽：春天是一本書。

1、教師有感情的朗誦詩歌。

2、出示課件圖片，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

師：你們聽到了老師念得春天是什么？春天是一本什么樣的書？

三、說一說：詩歌的內(nèi)容。

1、討論一：詩歌中描繪了哪些美麗的景色？

小結(jié)：春天各種花豆開放了，有紅的，綠的各種不同的色彩，五顏六色的，所以說春天是一本彩色的書。

2、討論二：春天是一本會笑的書，誰在？為什么笑？小池塘的酒窩是怎么來的？

小結(jié)：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴，春天來的時候，風(fēng)吹在小池塘的水面上，就會有小酒窩了。

3、討論三：春天還是一本會唱歌的書，是誰在歌唱？怎么歌唱？

小結(jié)：小動物們過了整整一個冬天的冬眠，到了春天就會醒來和朋友們一起玩，他們都很開心，都在唱自己的歌兒呢？

四、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀整首詩歌，感受詩歌的語言美和韻律美。

1、引導(dǎo)幼兒用動聽的聲音朗讀詩歌。

2、引導(dǎo)幼兒自由選擇喜歡的詩節(jié)朗讀。

師：你最喜歡哪一本書？

五、仿編詩歌。

師：春天還有很多美麗的景色沒有寫進我們的這本書里，我們一起來為這本增添內(nèi)容吧。

幼兒春天語言教案(篇9)

活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒互相合作，能用不同材料表現(xiàn)春天的特點，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。

活動準(zhǔn)備：

1、欣賞詩歌《春天的秘密》。

2、每組一張圖畫紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

活動過程：

1、信息交流：春天有哪些秘密春天來了，把你捕捉到春天的特色介紹給大家。讓幼兒討論。

如：草變綠了、柳樹長出了綠苞苞、桃花開放了、燕子飛來了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游來游去，冬眠的動物蘇醒了等。

2、幼兒表現(xiàn)春天的景色

1）我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密，今天我們要幾個小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等，請每一組小朋友先商量，做什么？怎樣做？看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

2）幼兒商量、操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分享作品，我們眼里的春天。

如：春天來了，柳樹發(fā)芽了，桃花開放了等。

活動總結(jié)：春天來了，我們知道春天的好多秘密：小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開放了、柳樹開始長出嫩葉了。小河里的冰融化了，烏龜、鱷魚、青蛙等冬眠的動物蘇醒了，小蝌蚪在水里游來游去。小燕子飛來了、蝴蝶在花叢中飛舞。

活動延伸：春天有好多的秘密，現(xiàn)在天氣越來越熱了，夏天就要來了，請小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我們再來把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

幼兒春天語言教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。感受春天的到來

2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、幼兒能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：選擇場地：花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。

活動過程：

一、帶幼兒到戶外觀察、尋找春天

1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

二、找到了春天——讓幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

(3)、教師總結(jié)

三、結(jié)束活動：戶外游戲

幼兒園語言教案十四篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的良好互動。幼兒教師教育網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的這篇“幼兒園語言教案”的資料，感謝您閱讀本網(wǎng)頁希望您會成為我們的忠實讀者！

幼兒園語言教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，并展開想象，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅。

快樂的節(jié)日氣氛。

3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

活動準(zhǔn)備：

、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤（后面貼兩翅膀）。

薄海綿、冰盒、美工服；

3、有關(guān)中秋的歌曲，電腦。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”“中秋節(jié)我們要做些什么的？”（賞月，吃月餅）

二、展示背景圖

師：“藍色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢？”

出示圓盤，“月亮在這里呢！月亮你快飛到天上去吧！”

打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上?！爸星锕?jié)月亮寶寶一個人在天上好孤單，她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里？你們知道月餅在哪里嗎？”

三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

師：“月餅月餅在這里”（用蘿卜蘸色印在畫紙上）。引導(dǎo)幼兒一起說：月餅月餅在哪里？月餅月餅在這里。

師：“小朋友們的月餅在哪里呢？我們也來印月餅吧！”

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

重點：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫。

伴奏：《爺爺為我打月餅》

五、想象添畫

1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢？”

鼓勵幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色印的方法。

重點：翅膀要印在“月餅”的兩側(cè)。

2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。

六、展示作品

1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗成功的喜悅。

2、“‘八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜’，月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝?！?/p>

出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享。

活動反思：

一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的了解，設(shè)立一個可行性的目標(biāo)，適合孩子才是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的，也有是預(yù)設(shè)之外的，這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關(guān)注了孩子，才能發(fā)現(xiàn)活動的價值。本次活動可以說是較完滿的，在幼兒示范印畫時可給予孩子更多的自主，相信孩子。

幼兒園語言教案(篇2)

幼兒園語言教案：花露水

活動目標(biāo)：

1、了解花露水的用處，知道什么時候要用花露水。

2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備：

花露水。

活動過程：

一、看看說說——認識花露水

1、出示花露水，說說他們的名字和牌子

2、說說自己在什么時候要用花露水？

3、用了花露水以后是什么樣的感覺？

二、學(xué)學(xué)念念——學(xué)習(xí)兒歌：花露水

花露水，噴噴香，媽媽給我撒身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香

小鼻子，聞一聞，恩！真香真香！（一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味）

三、想想——花露水的安全使用

1、說說還有什么時候也要用花露水。

2、教育幼兒小心使用，不要弄到眼睛里。

幼兒園語言教案(篇3)

【活動目標(biāo)】

1、知道聽到別人招呼要答應(yīng)，學(xué)著用簡單的語句回應(yīng)。

2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。

【活動準(zhǔn)備】

錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。

【活動過程】

一、看看說說錄像里的事。

重點提問：

1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵幼兒大膽回答）

2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應(yīng)？

3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)？（幼兒討論。）

小結(jié)：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應(yīng)媽媽。

二、情景游戲

1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦！

2、幼兒分散自由游戲。

3、重點提問：

（與幼兒個別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？

小結(jié)：你們都會回答老師的問話，真是好樣的。

4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會答應(yīng)媽媽呀？（播放后續(xù)錄像）

重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。( )寶寶是怎么回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。

三、游戲：捉迷藏

會答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里？我們一起來找一找。

（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）

反思：孩子過多的在一起運動，產(chǎn)生了擁擠的場面。

調(diào)整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行游戲。

幼兒園語言教案(篇4)

一、說教材《小青蛙聽故事》這個故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。

該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)常看到自己班的小朋友也有這樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都"以自我為中心",缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是："要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。

（一）活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。

2、能力目標(biāo)： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。

3、知識目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。

（二）活動重點、難點俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

（2）知識上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個基本動作。

四、說教法和學(xué)法：

（一）教法"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂 "視聽講做結(jié)合的方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

五、說活動

過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點難點，整個活動分為三大部分，設(shè)計了以下教學(xué)程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。

提問："故事里有誰？它們在干什么？"

二）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說 、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教育。

1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。

六、說活動延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。

表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。

幼兒園語言教案說課稿（二）

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學(xué)時，我們就開展了一系列有關(guān)"朋友"的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標(biāo)

（1）說活動目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，()培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。

（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

三、說活動準(zhǔn)備

1、前期知識準(zhǔn)備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內(nèi)容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

四、說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash,讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二個目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的.，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

幼兒園語言教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。

2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

課件：《靜夜思》圖片

活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方?做什么?

2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。教師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。

二、展開

1.教師朗誦古詩，講解古詩含義。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2.理解字詞。疑：懷疑，誤認為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩，教師指導(dǎo)。4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5.為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進一步的掌握。教師：誰能給古詩編上動作呢?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。我們加上動作來念古詩。

三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評，為幼兒頒發(fā)獎品?；顒咏Y(jié)束。

活動反思：

整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

幼兒園語言教案(篇6)

幼兒園語言教案：兔兔皮帽

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒能圍繞‘兔子愛吹牛；完整，連貫的講述出【兔子變成的兔皮帽誰帶上誰就開始吹?！康倪^程，認識動詞；跳拋拾拉等。

2.通過‘聽音，看表演；學(xué)習(xí)感知，理解講述對象。

3.讓幼兒從中領(lǐng)悟道理并表演此故事

活動準(zhǔn)備：

1.兔子帽頭飾

2.故事音樂背景

活動過程：

1放背景音樂，并繪聲繪色的講述故事【兔頭帽】加上道具邊講邊演讓幼兒理解講述對象深入故事之中。

2引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯句式表達戴上兔頭帽之后，獵人兒子和小姑娘吹牛的樣子，并引其了解為什么戴上兔頭帽之后會不住得吹牛，所表現(xiàn)的故事重點產(chǎn)生的濃厚興趣，老師可以這樣提問【這只兔子怎么樣】出引導(dǎo)幼兒說出【這只兔子愛說大話】再提問【那后來兔子怎么了】引導(dǎo)幼兒說出【做成了兔頭帽】再問【然后怎么樣了呢】引導(dǎo)幼兒說出故事的發(fā)展?fàn)顩r。

3老師幫助幼兒將故事進行分析使幼兒理解故事內(nèi)容然后分配角色，告訴幼兒并讓他們記住自己的角色和臺詞，老師放背景音樂引導(dǎo)孩子戴上道具，完成表演。

4老師對幼兒進行夸獎和鼓勵

延伸活動：

讓幼兒回家之后把故事講給爸爸媽媽和小伙伴聽，再和他們一起演一演

幼兒園語言教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

2、按聲音提示，進行手口一致的點數(shù)。

活動準(zhǔn)備：PPT、蛋糕、橡皮泥

活動過程：

一、導(dǎo)入故事，引起興趣：

師：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會是什么呢？(老虎)那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么？

師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰？（小兔、小猴、小貓和小熊）師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎？（長耳朵，白白的）那那只長長的尾巴的是誰呢？（小猴）小兔子旁邊出除了小猴還有誰？（小熊）小熊又是什么樣的呢？（黑乎乎的）那小熊旁邊的還有誰呀？（小花貓）我們一起來跟他們打打招呼吧！

二、理解故事，大膽聯(lián)想：

1、講述故事開始：

師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來"啊嗚"，啊嗚會是什么呢？。

2、大膽聯(lián)想猜測：

小兔跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是圓圓的"，什么東西會是圓圓的呢？

師：小兔子說：沒關(guān)系沒關(guān)系，讓我去看看吧！于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。

師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀？（蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等）今天王老師也帶來了圓圓的東西哦！你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。

小猴跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是白白的"，什么東西會是白白的呢？

師：小兔子都去看過了，它說"啊嗚"是圓圓的，那我們現(xiàn)在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會是什么樣的呢？我們接著聽故事吧！

師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。

師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢？（白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等）今天王老師也帶了白白的東西哦！我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。

小貓跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是紅紅的"，什么東西會是紅紅的呢？

師：小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎？（圓圓的）剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了？那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧！

師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。

師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢？（蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等）今天郭老師也帶了紅紅的東西哦！我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。

3、欣賞故事結(jié)尾：

勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！

師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦？（小熊）嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個"啊嗚"吃掉了。

師：小朋友你還記得那個"啊嗚"嗎？小兔子說"啊嗚"是圓圓的，小猴說"啊嗚"是白白的，小貓說"啊嗚"是紅紅的。現(xiàn)在你們猜猜看：啊嗚是什么呢？（你們過生日的時候要吃的）師：哦，原來"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎？不可怕，現(xiàn)在你們就知道小熊為什么不出來了吧？原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦！

三、根據(jù)提示，操作體驗：

1、播放"啊嗚"聲，聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。

師：小朋友你們想吃蛋糕嗎？今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€蛋糕又要求的哦，當(dāng)你聽到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當(dāng)你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃兩口蛋糕。

2、幼兒人手1份"蛋糕"，根據(jù)聲音提示，"吃"相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數(shù)，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

小結(jié)：聽到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦！

3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。

設(shè)計意圖：

這個故事風(fēng)趣幽默，從過程到結(jié)尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西？這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是"怪物，"而結(jié)果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。"

想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時，老師有意思的引導(dǎo)幼兒用故事中"讓我看看，啊我是什么"……的句子來表達，讓想象和語言表達一起發(fā)展。

一、活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，嘗試根據(jù)提示猜測"啊嗚是什么""還能想什么"。

2、學(xué)習(xí)運用固定句式表達自己的想象，發(fā)展語言表達能力。

3、理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片

三、活動過程：

（一）興趣導(dǎo)入

1、教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。

--這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？

2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個故事也和"啊嗚"有關(guān)。我們一起來聽一聽……

（二）指導(dǎo)認知：教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。

1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測。

桌子上有個什么東西呀？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述，要求表述清晰、響亮）

2、教師講故事：4個動物都很想知道那到底是什么？于是大家決定再仔細看一看。

3、觀察第二、三幅圖，講述故事：

小兔說："讓我看看。""不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！"

--小兔看到了什么？是什么樣子的，還有什么東西又圓又大？

4、觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說："讓我看看。"真的，啊嗚的臉雪白雪白的！"

--小猴看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是雪白雪白的？

5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！"

--小貓看到了什么？是什么樣子的？還有什么東西是血紅血紅的？

6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說："啊嗚，啊嗚真嚇人！"小熊聽了說："我不怕，進去看看。"說著就一腳把門踢開，走了進去。等了很長時間，他還是沒有出來，大家有些擔(dān)心了："咦，小熊怎么不出來了？"

7、觀察第十三幅圖（小熊一個人正在吃蛋糕)

--小熊在干什么？桌子上放的是什么？原來"啊嗚"是什么？

--蛋糕上有什么？

--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么？

--小貓說的"血紅血紅的"是什么？

講述故事：原來不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕！小熊一個人正在啊嗚，啊嗚，吃個不停。啊，真好吃！

（三）復(fù)習(xí)鞏固：完整講述故事

幼兒園語言教案(篇8)

【活動目標(biāo)】

1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。

2、愿意在游戲中大膽表達自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

小兔頭飾12個（紅，藍）5個紅圈，5個藍圈（圓，正方）。

【活動過程】

一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。

1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀？（兔寶寶）寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎？

2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。（紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱）

二、游戲"小兔找家"

1、按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。

幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。

2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里？（藍色家）那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里？（紅色家）那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧！（出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈）

3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈。

三、按形狀找家

1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，（PPT出示灰太狼+圓形圖）請幼兒躲起來。

2、那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。（出示灰太狼+方形圖）幼兒進圓形圈

四、按形狀和顏色找家

灰太狼又找誰來幫忙了？（紅太狼）紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進哪里啊？你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎？（不對，紅太狼在紅色里，進藍色的）那我跳進方的對不對？（不對，灰太狼在里面進圓的）我們應(yīng)該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩！

五、活動結(jié)束。

你們看，他們又找誰幫忙了呀？（小灰灰）下次我們再來試試。

幼兒園語言教案(篇9)

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)細致觀察畫面，在閱讀活動中認識小胖小的形象。

2、積極交流和討論，完整地表達自己對故事發(fā)展的推測。

3、體驗兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。

【活動準(zhǔn)備】

大開的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號、演講）、背景音樂。

【活動過程】

一、觀察封面，引出主題。

1、你看到了什么？

2、你覺得這是一個怎樣的小孩子？

3、認讀書名。

二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁。

知道扉頁和寫的是作者的畫者的名字。

三、逐頁翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。

1、每一畫面適當(dāng)提問，重點提問：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？

2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。

3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來？

4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。

四、學(xué)學(xué)兒歌。

引導(dǎo)幼兒對每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。

五、延伸活動：發(fā)散思維。

1、最后，小胖小去干什么呢？

2、你猜猜他后來可能學(xué)會做什么事情了呢？

3、幼兒自由想象、交流。

幼兒園語言教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

2.能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

3.感受聽故事，參與想象的樂趣。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動重點：

欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

活動難點：

能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1.談話交流導(dǎo)入活動。

提問：小朋友們，你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎?

2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動。

提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會是什么樣子的呢?我們到故事里聽一聽吧。

二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1.提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯：密密麻麻。)

小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。

2.提問：誰來撿糖果了?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾)

三.鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象。

1.提問：你們想下一場什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢?鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。

2.提問：你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

課后延伸活動設(shè)計：

《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思?！币虼耍谡n后利用區(qū)域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。

1.在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。

3.戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。

4.在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園語言教案(篇11)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

活動過程：

(一)、故事引入，提出問題 。

師：“我們每個人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

(2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

(三)、粘土制作《小蝸?！穾煟何覀冎佬∥伵５募以瓉碓谒成?，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

反思：

故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經(jīng)驗，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達能力。

小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園語言教案(篇12)

【活動目標(biāo)】

1.通過圖畫閱讀，能簡單的講述畫面的意思。

2.通過對故事情節(jié)的了解，知道別人有困難的時候要熱心的去幫助他。

3.能夠簡單的講述故事中的情節(jié)。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

【活動準(zhǔn)備】

1.關(guān)于本故事的多媒體課件

【活動過程】

1.以大海引出主題，激起幼兒興趣。提問：大海是什么樣子的?

2.幼兒逐幅閱讀圖片，了解故事情節(jié)。

(1)提問：鯨魚怎樣到了沙灘上?鯨魚到沙灘上會怎樣? 鯨魚被困在沙灘上再不回去就要死了，怎么辦?

(2)提問：看，誰來幫助他?

你們猜猜看他們說了些什么?海龜看到鯨魚后怎么辦?誰又來幫忙了? 誰又來了?大家一起推，還是推不動，怎么辦?鯨魚已經(jīng)快要死了，小朋友們有什么辦法幫幫它?

(3)我們看看小動物們想到了什么好辦法?

小結(jié)：剛才小朋友們想了這么多好辦法，老師也想起了一個好辦法。這是一件真實的事情，在海邊，一條鯨魚困在了海邊，人們想了一個好辦法，在沙灘上挖了一條小河，讓水流到了鯊魚的身邊，鯊魚就得救了。

(4)提問：我們看看小動物們想了這個辦法以后鯨魚怎樣了呢?

3.幼兒欣賞圖片，聽老師完整的講述一遍。提問：你們喜歡故事中的誰?為什么?

4.關(guān)于這個故事還有一本非常好看的書，我們來看一看。

小結(jié)：今天我們小朋友認識了聰明的海龜嘟嘟熊，包包鼠和小豬肥肥，還和他們一起救起了大鯊魚，真是能干的孩子!

幼兒園語言教案(篇13)

活動目標(biāo)：

1、了解熟悉幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。

2、能和老師、同伴一起愉快的游戲。

3、體驗 幼兒園生活的快樂，愿意開開心心地上幼兒園。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

PPT、各種游戲材料。

活動過程：

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字?我們一起來唱一唱。

教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀?(動作提示：唱歌、跳舞)

(二)了解幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情?在幼兒園我們都做些什么呀?

教師：師幼共同小結(jié)一日生活的各個環(huán)節(jié)。

1、教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早!"你們應(yīng)該怎么說呀?

2、我們和好朋友一起玩什么?(搭積木)

3、然后我們就排排隊去做操啦。

(動作參與)教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊。(排排隊,做早操,天天鍛煉身體棒!)

4、教師：做完操回到教室我們做什么?(喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強壯。)

5、教師：喝完有營養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。(我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng)，變得越來越能干，我們把大拇哥伸出來表揚表揚自己)

6、教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時間到了。(食堂阿姨每天都燒了有營養(yǎng)、香噴噴的飯菜)吃完飯看看電視散散步，這個時候我們小朋友做什么呀?(睡覺)然后我們睡完覺起床吃個小點心做個操就可以回家啦!

7、 這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。

(三)幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂

1、教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢?

2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具，請你們?nèi)ネ嬉煌妗?不搬小椅子 (理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)

3、教師：剛才你們玩的開心嗎?你玩的什么?怎么玩的?你為什么會那么開心?

4、教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，看書，畫畫，你學(xué)會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學(xué)會了本領(lǐng)很快樂。

(四)拓展延伸

1、教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

2、出示滑滑梯、戶外活動的游戲(拍皮球等)的圖片教師：這是什么?你們想玩嗎?那我們一起開火車去玩一玩吧。

活動延伸：

1、區(qū)角活動：布置"心情角"，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達對父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達心情。

2、家園共育：家長每天接幼兒回家時,教師主動與家長溝通,詢問幼兒在家的生活情況,并鼓勵幼兒喜歡幼兒園生活、

活動反思

通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。

幼兒園語言教案(篇14)

設(shè)計意圖

“手”是我們身體的重要組成部分，也是孩子們最為熟悉的身體朋友。對于小班的孩子們來說，小手是他們觸摸世界、探索世界的重要途徑，也是他們玩耍游戲并幫著吃飯、穿衣等自我服務(wù)的好幫手;而小班幼兒的思維主要是直覺行動思維， 他們以動作探究世界、建立認知。通過動一動、摸一摸、玩一玩等活動，吸引他們與自己的肢體充分游戲與認知，體驗手指游戲帶來的快樂。我們發(fā)現(xiàn)剛剛上小班的孩子對大拇指、小指能清楚表述，而對于其他三個手指的名稱表述、區(qū)分不夠清楚， 甚至說了很多次也會記不住。因此，老師想通過游戲、擬人化的形式幫助幼兒區(qū)分、熟記五指名稱，了解小手的外形特征。

活動目標(biāo)

1.觀察了解小手的外形特征，認識手指。

2.樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)，體驗手指游戲帶來的快樂。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

重點難點

重點：認識手指及了解小手外形特征，樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

難點：能正確區(qū)分并說出五指名稱。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：《手指歌》、兒歌《手指操》、自制課件 PPT(錄好五指介紹的語音音頻)、五指的五個形象人物代表圖片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已玩過聽口令做動作的游戲。

活動過程

一、游戲：手指變變變，以兒歌《手指操》導(dǎo)入。

●老師的大手會變魔術(shù)，你們看看我的手指會變出什么呢?

1.教師示范邊念邊做手指操：一根手指變小蟲，爬—爬—爬;兩根手

指變兔子，跳—跳—跳;三根手指變小鳥，喳—喳—喳;四根手指變小貓，喵—喵

—喵;五根手指變老虎，嗷—嗷—嗷。(幼兒也跟隨一起做動作)

2.小結(jié)：哇!原來我們小朋友的小手也會變魔術(shù)，真不錯!現(xiàn)在我們一起來認識一下會變魔術(shù)的小手手指長得怎么樣的?

二、通過多種形式的游戲，認識小手外形特征。

(一)認識我的小手指

●(出示 PPT1 一只手)師幼伸出一只手。

1. 師：一只小手有幾個手指頭?你們認識它們嗎?五個手指也有自己好聽的名字，我們來聽聽它們是怎樣介紹自己的。(教師結(jié)合 PPT 介紹)

●出示 PPT2 大拇指、播放語音。

師：它是怎么介紹自己的?(嗨，大家好，我是老大，我叫大拇哥)我們與大拇哥打個招呼吧!(幼兒與大拇哥問好)

師：我們在什么時候會用到它呢?(表揚、夸獎、了不起的時候)(引導(dǎo)幼兒豎起自己的大拇指與同伴、自己碰一碰、玩一玩)

●出示 PPT3 小拇指、播放語音

師：它是怎么介紹的?(嗨，你們好!我在五指里是最小的一個，我叫小妞妞) 師：小妞妞在哪里呀?請你把小妞妞伸出來打個招呼吧!(引導(dǎo)幼兒伸出小指

小妞妞一起問好、拉鉤鉤等動作)

●出示 PPT4 中指 師：你知道它叫什么名字嗎?(幼兒表述)播放語音：我是老三個子最高，我叫三中指(同上方法引導(dǎo)，要求幼兒說出三中指介紹的話)

●出示 PPT5 食指，播放語音(大家好，我是老二，排在大拇哥旁邊，我叫二母弟)(它叫什么名字?同上方法引導(dǎo))

●出示 PPT6 無名指，播放語音(我是老四，排在小妞妞旁邊，我叫四小弟， 你們認識我嗎?)(同上方法引導(dǎo))

提示：介紹順序：大拇哥(大拇指)、小妞妞(小指)、三中指(中指)、

二拇弟(食指)、四小弟(無名指)。

2. 再次鞏固認識五指。

師：五個手指五兄妹，大拇哥在哪里?(要求幼兒伸出相應(yīng)的手指，其他手指依次游戲。)

●游戲《捉迷藏》

師：五個手指五兄妹，它們想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們來把它們找出來。

(要求：幼兒雙手放在背后藏起來)

教師出示 PPT7—11(每張 PPT 上會缺一手指，幼兒說出缺少的手指名稱，并用相應(yīng)的手指出示指認并表達)

3.師幼邊唱《手指歌》，邊做手指游戲。

玩法：唱到“你好不好?”這句歌詞時，幼兒伸出大拇指與老師的大拇指互碰。

(其他手指依次游戲)

(二)認識手心手背

1.看看我們手上還有哪些部位?分別出示手心、手背的局部圖(PPT12) 幼兒猜測。

2.觀察 PPT 中手心和手背上面有什么? 三、 師幼互動游戲

游戲一：聽教師指令，迅速點出手心、手背、伸出相應(yīng)的手指等。

游戲二：聽教師指令，和老師、同伴互動，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸臉、手背親一親等等，最后親親手心來個飛吻送給大家，結(jié)束活動。

活動總結(jié)

游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來學(xué)習(xí)的樂趣。本活動以游戲的形式展開教學(xué)，第一部分以大手變魔術(shù)的趣味《手指歌》邊念邊創(chuàng)作相應(yīng)動作，為后面的認識五指做了鋪墊，幼兒也很快投入到老師創(chuàng)設(shè)的情景中，并用手指模仿表演相應(yīng)動作，幼兒在活動中具有濃厚興趣，積極參與。第二、第三部分運用多種游戲形式，幫助幼兒認識小手外形特征。由于小班幼兒的年齡、認知特點表現(xiàn)出幼兒對大拇指、小指名稱能脫口而出，而對于其他三個手指頭的名稱并不能正確、清楚的區(qū)分與表述;因此，老師借助多媒體 PPT 圖片、擬人化語音介紹與互動、表演，還有手指出示的順序也做了合理的安排，從最熟悉的大拇指—小指—中指—食指到最后無名指的介紹(從幼兒認知角度：由易到難)，更好的幫助幼兒熟悉、熟記五指特征與名稱，突破難點，也充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性與趣味性;再以互動游戲歌曲《手指歌》、游戲《捉迷藏》等形式加以鞏固、認知， 使孩子們真正在學(xué)中玩、玩中學(xué)，加深對五指的印象與記憶，更好的認識小手特征并記住五指名稱，體驗手指游戲帶來的快樂。這一教學(xué)活動參加縣優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動也取得了一等獎的榮譽。

幼兒語言教案(集錦十篇)

老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是課程質(zhì)量的重要保障，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？千萬不要錯過“幼兒語言教案”它是一篇不錯的文章，以下內(nèi)容僅供參考歡迎閱讀！

幼兒語言教案 篇1

凡文網(wǎng)為你推薦更多小班語文教案：耳朵！

活動目標(biāo)：

1、觀察貓、猴等動物的耳朵特征，了解兒歌內(nèi)容并能夠最初閱讀它們。

2.通過創(chuàng)作和作曲學(xué)習(xí)童謠，培養(yǎng)孩子的觀察力和語言能力。

3.初步了解耳朵的功能和保護。

活動課程內(nèi)容：

1.人生歷程

1.參觀幼兒園喂食角，認識兔子、貓狗等動物及其對應(yīng)的單詞baby。

2. “耳朵”這個詞的有趣解釋。

3. 游戲：貼在耳朵上。

4. 對話：如何保護耳朵。

5.生活點名：我是××小動物，我的耳朵×。 （全句練習(xí)）

2.環(huán)境課程

1.創(chuàng)建活動區(qū)——動物園。將多個軟塑料動物模型放在一塊草坪上，將相應(yīng)的人物寶寶掛在每只動物的脖子上；看、摸、比耳，學(xué)“耳、尖、圓”字。

2.創(chuàng)建一個活動區(qū)域——感知角度。聽聽唱的是什么，引導(dǎo)孩子分辨沙子、米、豆等不同物體發(fā)出的不同聲音；在科普角，引導(dǎo)孩子們做兩個小實驗：①打電話，（UU）杯子當(dāng)聽筒，杯子當(dāng)麥克風(fēng)，拉直線路，兩人通話； ②有了涼子，有的孩子用棉花塞住耳朵（或者用手捂住耳朵），有的孩子像往常一樣一起聽笑話（或故事等），體驗不同的感覺，了解耳朵的作用。

3.語言角：放圖片和單詞卡片。

3. 學(xué)科課程

活動一：兒歌之耳

活動準(zhǔn)備：生活課程一、環(huán)境課程一已上完，孩子們抱著的照片畫筆 每種動物、貓、猴子、兔子、馬和狗的一張照片（身體和耳朵分開）。

活動過程：

（1）粗心的畫家

1. 展示孩子的照片，問：“這是誰？”

2、“這是明明，你看，明明喜歡畫畫，他特別喜歡

畫小動物很好，但他是個粗心的小畫家，小動物不開心。 ”

3. 把沒有耳朵的小貓拿出來問：“這分明是給某人的畫像，請仔細看看，想一想，小貓為什么不開心？” （沒有耳朵）

4.展示沒有耳朵的猴子、兔子、馬和狗的圖片，并問：“顯然，我也為小猴子、小兔子、馬和狗畫了畫。喜歡，但它們不再快樂了，為什么？” p>

5、總結(jié)：很明顯，小動物們的畫像沒有耳朵，所以小動物們不開心。

2. 給小動物找耳朵

1.“沒有耳朵的小動物真的很丑。小動物知道我們一班的孩子很能干，想請我們幫忙。你幫個忙，幫他們找耳朵，你愿意嗎？”

2. 展示小動物的耳朵，讓五個孩子找到耳朵，貼在耳朵上。

3.告訴我們他們的耳朵是什么樣的。 （詞匯??豐富：尖銳、圓潤）

㈢以“耳朵”為題創(chuàng)作兒歌

1.“小動物們夸我們這么能干，現(xiàn)在他們想請孩子們用它們譜寫兒歌?！?/p>

2. 老師示范造句：貓耳尖

3. 引導(dǎo)幼兒使用好聽的詞語依次組成每只動物的耳朵 一首兒歌。（啟發(fā)孩子比較貓和猴子、兔子和馬的耳朵，并使用相反的詞；狗的耳朵的創(chuàng)作引導(dǎo)孩子思考耳朵的作用)

4.“現(xiàn)在我們在一起 把兒歌連起來一起讀?！崩蠋熞贿呏钢鴪D片一邊引導(dǎo)孩子們朗讀兒歌。

5.孩子們站起來一起朗讀動作。

6. 出示課文，“老師也寫下了這首兒歌，請大家一起朗讀”。 lle

7. 展示baby“de”和“l(fā)isten”這個詞，讓孩子們說說。

幼兒語言教案 篇2

小班語言 兒歌《小動物排隊下樓梯》

小班語言：兒歌《小動物排隊下樓梯》

活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。

2、認識漢字：大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。

活動準(zhǔn)備

1、詞卡、兒歌字卡。

2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

3、錄音機、錄音帶。

活動過程

一、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示動物頭飾，引起幼兒的興趣。

老師作神秘地說：“今天我請來了幾個朋友，看看誰來了?”出示的小動物自我介紹：“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝。”引導(dǎo)幼兒指讀字卡。

教師說：“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡單的自我介紹。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

老師：“今天，看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片，并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。

3、請幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。

4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

二、游戲：跟著字寶寶走。

老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認讀、。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。

小班語言 兒歌

幼兒語言教案 篇3

小班語言好寶寶

識字游戲教案

好寶寶

執(zhí)教：成金娥

一、設(shè)計意圖：

根據(jù)本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設(shè)計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

2、認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

3、能夠聽指令做動作。

三、準(zhǔn)備

1、錄音機、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲?！?/p>

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)

4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

四、過程

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

2、出示大范例掛圖

啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?

3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

(1)、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)

(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

6、游戲：

(1)、游戲的名稱：誰在做

(2)、交代游戲要求和玩法。

教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不 同。)

(3)、游戲可用不同的動作重復(fù)進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

7、活動延伸

教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

小班語言好寶寶

幼兒語言教案 篇4

活動設(shè)計背景：《沒有牙齒的 大老虎》是一個很有趣的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也蘊含了很多的道理。因此我設(shè)計了這節(jié)課，通過本節(jié)課可以幫助孩子發(fā)展語言表達及傾聽能力，同時要孩子明白要保護好自己的牙齒、遇事多動腦筋等道理。

活動目標(biāo)

1、教育幼兒 遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事大概情節(jié)

教學(xué)重點、難點

重點：記住故事大概情節(jié)，理解內(nèi)容

難點：使幼兒能夠了解故事中的主要角色性格特點，理解遇事要多動腦筋的道理

活動準(zhǔn)備

有牙齒的老虎和沒有牙齒的老虎的掛圖 ； 小狐貍，小兔子等動物的頭飾

活動過程

一：基本部分

1：以談話的方式導(dǎo)入活動激發(fā)孩子的興趣。

“今天老師給小朋友們帶來了一個可怕的朋友（出示有牙齒老虎的圖片）你們看它 是誰呀？”;（老虎） “大老虎厲不厲害呀？”;（厲害）。 然后出示沒有牙齒的老虎 “小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？”; “你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？下面老師就給小朋友們講講這個故事，故事的名字叫《沒有牙齒的大老虎》”;

2：講述故事，提問： “故事里都有誰？”; “小猴子小兔子害怕大老虎嗎？為什么害怕？狐貍害怕嗎？它是怎么說的？”; “狐貍是想了個怎樣的辦法給老虎拔牙的？”;（提示幼兒注意傾聽故事中小動物們的對話來理解內(nèi)容）。

3：引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊思考老師提出的問題

4：請幼兒看著掛圖和頭飾跟著老師一起復(fù)述一遍故事

5：分別找小朋友說說故事里哪個小動物最勇敢，它是用什么辦法來治大老虎的，其他動物是怎么做的，以此來加深小朋友對故事的印象。

6：請小朋友們帶著頭飾一起表演故事

二：結(jié)束部分

教育小朋友們遇到事情不要慌，要動腦筋想辦法，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣

三：延伸部分

請小朋友把學(xué)到的故事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽。

幼兒語言教案 篇5

小班語言故事《下雨的時候》

活動名稱：語言表達

活動內(nèi)容：故事《下雨的時候》

活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結(jié)。

活動準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么?(雨傘)

2、我們是在什么時候用雨傘?

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請幼兒帶著

最有一個問題安靜的傾聽故事)

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：(1)故事的名稱是什么?

(2)故事里都有哪些小動物?

(3)故事里講了一件什么事?

3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

(2)小兔子用什么辦法避雨?

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的?

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對

話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么

方法避雨?”

三、教育幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。

小班語言故事《下雨的時候》

幼兒語言教案 篇6

活動目標(biāo)：初步學(xué)會繞口令，努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。

活動準(zhǔn)備：相應(yīng)圖片

活動過程：

1、玩游戲。

a請你跟我***，我就跟你***。

（老師怎樣做，孩子就怎樣做；老師怎樣說，孩子就怎樣說）b教師請個別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四塊石頭"，"四十四頭獅子"，"四十四只柿子"

2、出示圖片，引出繞口令《毛毛和濤濤》。

教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》，請幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時念的兒歌有什么不一樣，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、介紹繞口令的特點：繞口令其實也是兒歌，只不過有的字發(fā)音很像，很容易讀錯，是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。（學(xué)習(xí)詞語：繞口令）

4、用稍慢的速度念一遍，讓幼兒了解內(nèi)容。

5、利用教具讓幼兒重點練習(xí)容易混肴的音。

6、分別拿掉跳高和賽跑的圖片，讓幼兒有節(jié)奏的說一說。

7、請幼兒用如東話說一說，和家人一起說一說。

幼兒語言教案 篇7

小班語言 捉蜻蜓(聽說游戲)

活動目標(biāo)

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。

3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

飛舞的蜻蜓教具一個。

活動過程

1、邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲

3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時，大家必須念兒歌。

(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

(3) 被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進行。

4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識和經(jīng)驗。

師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。

接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。

附游戲兒歌

捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，

滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

小班語言 捉蜻蜓

幼兒語言教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

3、大膽用語言表達自己對火的認識。

活動準(zhǔn)備：

蠟燭，收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

活動過程：

一、通過操作，幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗。

(1) 教師：小朋友，你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

(2) 教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流，大膽表達。

二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。

教師：請你想一想，你還在哪里看到過或?(兒回憶表達)

三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

(1) 你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火，人會怎樣?

(2) 火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

(3) 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

(4)師幼小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處，可是火椰油害處，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

四、進行安全教育。

(1)提問：如果看見起火，應(yīng)該怎么辦呢?

(2)教師小結(jié)：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應(yīng)該報告大人，或大火警電話119.

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當(dāng)我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

火很平常，生活中到處可見!火又很特殊，它是怎么來的?

火是人類的朋友，為人類做貢獻?；鹩质侨祟惖臄橙耍袝r會傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。

活動反思：

火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學(xué)習(xí)了火其實是人類進步的標(biāo)志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

幼兒語言教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、進一步認識動物的冬眠現(xiàn)象，認識更多的冬眠動物，并產(chǎn)生進一步的探索欲望；

2、嘗試合理地續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已有的冬眠知識，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動物圖片若干。

2、理解故事：

1）導(dǎo)語：“冬天來了，鼴鼠要尋找食物了，它會怎么尋找呢？我們一起來聽故事吧！”

教師講述故事，幼兒仔細傾聽。

請幼兒回顧故事內(nèi)容，由此引導(dǎo)動物冬眠的認識上。

問題：“為什么鼴鼠會碰到蛇呢？”引出動物的`冬眠。

“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰??？它們會說些什么話呢？”

請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰，并設(shè)想它們的對話。

3）續(xù)編故事：

請幼兒分組續(xù)編，在與同伴合作中將自己的想法編進故事里。

集中交流：請每組派一個代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。

3、延伸：

“你們還知道有什么動物會冬眠嗎？”請幼兒先說說自己的認識。

出示若干動物冬眠的圖片，豐富幼兒的認識，請幼兒回去后繼續(xù)編故事。

幼兒語言教案 篇10

幼兒園關(guān)于端午節(jié)的語言教案

端午節(jié)是我國傳統(tǒng)的重要節(jié)日之一，一年一度的端午佳節(jié)已經(jīng)到來了。為了讓幼兒更好地了解和體驗這個傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，我們需要展開專門的端午節(jié)教學(xué)。本教案旨在幫助老師如何在幼兒園中有針對性地開展端午節(jié)教學(xué)，讓幼兒從課堂中感受端午節(jié)的歡樂。本教案將從以下四個方面來詳細講述端午節(jié)語言教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠掌握端午節(jié)的歷史文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2、能夠理解端午節(jié)中涉及到的一些重要詞匯，如龍舟、粽子、雄黃酒等。

3、能夠通過說唱、童謠、詩歌、故事等方式來表達對端午節(jié)的喜愛、贊美與祝福。

4、能夠通過親身實踐制作粽子，讓孩子更深入地了解粽子這種傳統(tǒng)食品的制作過程。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、制作端午節(jié)的教學(xué)道具，包括龍舟、粽子、雄黃酒等。

2、準(zhǔn)備相關(guān)的繪本、圖片、歌曲、故事等材料，并放到合適的位置便于幼兒取用。

3、準(zhǔn)備必要的制作工具，包括蒲扇、筷子、繩子、竹葉、糯米等材料。

4、為幼兒準(zhǔn)備好一些粽子制作的食材和材料，讓孩子們親身體驗并參與制作。

三、教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，應(yīng)該融入多樣化的活動和游戲，讓幼兒從實操中更深入地了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗。

1、晨間活動：播放與端午節(jié)相關(guān)的歌曲或是詩歌，通過聽歌曲的方式了解端午節(jié)的基本信息和習(xí)俗。

2、文化課：學(xué)習(xí)端午節(jié)的歷史文化背景、起源以及傳統(tǒng)習(xí)俗，教師可以用圖表、圖片、文物等輔助材料來進行教學(xué)。

3、手工制作：幼兒可以親手制作自己的粽子，手工制作過程中加深對粽子的理解和認知。

4、比賽游戲：開展多樣性游戲，如龍舟比賽、插艾草、擊打雄黃酒等，題材的多樣性和趣味性能夠更好地吸引幼兒的興趣。

5、展示課：每個班級都制作自己的特色粽子，可以進行展示和品嘗，考慮到幼兒年齡的特殊性，還可以進行評選和頒獎等活動。

四、教學(xué)方法

1、啟發(fā)式教學(xué)法：在教學(xué)過程中采取引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，通過提問、講故事等方法引導(dǎo)幼兒主動思考和探索。

2、體驗式教學(xué)法：讓幼兒通過親身體驗、實際操作來了解端午節(jié)的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，通過實踐來掌握知識。

3、故事情境教學(xué)法：讓幼兒通過生動形象的故事場景，來感受端午節(jié)傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，提高幼兒的情感認知。

4、游戲式教學(xué)法：采用兒童喜歡的游戲形式，讓幼兒在游戲中輕松愉悅地體驗和感受端午節(jié)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提升幼兒的自信和社交能力。

五、結(jié)語

通過本教案的講解，相信老師和家長對如何開展端午節(jié)語言教學(xué)有了一定的了解，明確了端午節(jié)教學(xué)的核心目標(biāo)和教學(xué)方法。端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它代表著中華文化的卓越成就，也蘊藏著深刻的道德情感和文化內(nèi)涵，希望通過本教案的分享，讓幼兒在端午節(jié)中感受到更多的文化底蘊和情感體驗。

幼兒語言教案(經(jīng)典十三篇)

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“幼兒語言教案(經(jīng)典十三篇)”，請收藏并分享給你的朋友們吧！

幼兒語言教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2、學(xué)念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3、念準(zhǔn)后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發(fā)音準(zhǔn)確。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、資源包材料：教學(xué)CD《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。

2、體現(xiàn)繞口令內(nèi)容的圖譜。

教學(xué)過程：

1、欣賞繞口令，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師以輕快、有節(jié)奏的語調(diào)朗誦繞口令，引導(dǎo)幼兒欣賞。

(2)提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣?

小結(jié)：這首繞口令有許多發(fā)音接近的字，句子中有相同的數(shù)字，讀起來很順口等。

2、再次欣賞繞口令，理解繞口令內(nèi)容。

(1)播放教學(xué)CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么?

(2)根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖譜并按序擺放，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)念。

(3)引導(dǎo)幼兒念準(zhǔn)后鼻音，體會繞口令的趣味。

3、多形式練習(xí)繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節(jié)奏美。

(1)接句練習(xí)：師幼接句;或一名幼兒與其他幼兒接句;或幼兒分組接句。

(2)游戲練習(xí)：教師任指圖譜，幼兒說出相應(yīng)句子。

(3)表演練習(xí)：幼兒自由練習(xí)，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內(nèi)容及朗誦的趣味性。

(4)幼兒自由練習(xí)，逐步完善表演，教師引導(dǎo)幼兒自評、互評。

幼兒語言教案(篇2)

【教材分析】

隨著科技的不斷發(fā)展，包含私家車在內(nèi)的多樣的交通工具給人們的生活帶來 更多的便利; 然而私家車方便了出行的同時，卻給環(huán)境帶來了污染與危害。《指 南》中指出：“應(yīng)引導(dǎo)幼兒初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道保 護環(huán)境”。因此，請幼兒對出行方式進行調(diào)查與統(tǒng)計，創(chuàng)設(shè)“羊村請客”的情境， 使幼兒了解不同出行方式的利與弊， 并能根據(jù)不同的情況選擇合適的出行方式， 樹立初步的環(huán)保意識。

【活動目標(biāo)】

1.知道人們常用的出行方式與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色出行好處多。

2.大膽表達自己的看法，能用自己喜歡的方式向周圍的人宣傳綠色出行。

3.愿意選擇綠色的出行方式，樹立初步的環(huán)保意識。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1.活動前請幼兒結(jié)合《身邊的科學(xué)》進行出行調(diào)查并記錄。

2.教師自制課件(慢羊羊站在羊村口，慢羊羊攔下了開著汽車來到羊村的小兔，慢羊羊攔下了騎著摩托車來到羊村的小花狗，慢羊羊歡迎步行來的小鹿、 小羊)。

3.紙、筆，自制電視。

【活動建議】

1.結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 20 頁的出行調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

(1 )請個別幼兒展示調(diào)查表，向大家介紹自己的家人上班時選擇的出行方式。

(2 )請幼兒相互講述自己的調(diào)查表。

(3)教師與幼兒一起統(tǒng)計不同出行方式的數(shù)量，了解人們常用的出行方式。

2、創(chuàng)設(shè)“羊村請客”的情境，引導(dǎo)幼兒知道人們常用的出行方式與環(huán)境的關(guān)系。

(1)結(jié)合課件進行講述，引導(dǎo)幼兒了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的污染。

提問：小兔子和小花狗為什么會被慢羊羊村長攔住?其他小動物為什么沒有被攔住?

(2)通過和慢羊羊?qū)υ?，引?dǎo)幼兒進一步了解“綠色出行”。

小結(jié)：“綠色出行”就是采用對環(huán)境影響最小的出行方式，既節(jié)約能源、減少污染，又有益于健康、兼顧效率，又叫“低碳出行”、“文明出行”。

3、組織話題討論，引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，懂得選擇綠色出行方式。

(1 )話題 1:你認為乘坐哪一種交通工具最好?為什么?

(2)話題 2:在什么情況下、使用什么樣的交通工具最合適?

例如：上幼兒園、出去玩、看病……引導(dǎo)幼兒展開討論。引導(dǎo)幼兒了解公交車排放同樣的尾氣 可以運送更多的人，乘坐地鐵、公交車也是綠色出行方式。

小結(jié)：在不同的情況下，我們要根據(jù)自己的不同需要來選擇交通工具，最好選擇降低污染、減少消耗的出行方式。

4、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式宣傳綠色出行。

(1)提問：怎樣可以向周圍的人宣傳綠色出行?

(2)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式，通過繪制海報的方式宣傳綠色出行的重要性。

(3)引導(dǎo)幼兒展示自己的作品，進一步樹立環(huán)保意識。

幼兒語言教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達能力。

2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看PPT1：xx小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

xx小花傘有什么用？

（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的`用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……

二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？

1、觀看PPT2：xx樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？

xx那我們來幫幫小熊，想個好辦法？

2、觀看PPT3：xx樂樂熊手里拿了什么？；它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節(jié)）

3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！

4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面xx畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？

xx出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼。xx將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎么看出來的？

（在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）xx樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”

5、觀看PPT5：xx原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

xx后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）xx我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

（引導(dǎo)幼兒進入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作）

6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？

8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！

10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來！（幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）

三、完整閱讀xx現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！

xx配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

活動反思：

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

幼兒語言教案(篇4)

活動目的：

1、學(xué)習(xí)刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫的興趣，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的能力

3、培養(yǎng)幼兒愛干凈，整潔的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

鋪好淺色底色的半成品幼兒人手一張、竹簽、黑色油畫棒、舊報紙

活動過程：

1、教師通過講故事引出課題。

今天老師請了許多顏色寶寶，他們在一起玩得可開心了。他們手拉著手，臉貼著臉，玩的真高興。突然來了一群搗蛋的黑黑的烏云，(他們怎么出來的?)他們朝同一個方向密密滿滿的擠下來，越擠越多，最后把顏色寶寶的臉給蓋住了，哎呀顏色寶寶好難受啊，他們都透不過氣，哭著喊救命。

2、伴隨故事情節(jié)的發(fā)展進行刮蠟畫的示范。

顏色寶寶這么難受，讓我們?nèi)ゾ染人?，出示竹簽示范刮蠟畫的方法：我有一支神奇的魔術(shù)牙簽，它能刮破烏云，讓顏色寶寶重新出現(xiàn)。(教師示范刮出一條魚，添上魚鱗，請孩子說說可以給魚鱗裝飾什么，教師示范圖一兩個，在請孩子上來操作。)

3、請幼兒說說刮蠟畫需要什么工具?(竹簽)

小朋友們，你們說我的這支小魔術(shù)棒是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖牙簽)啊!原來就是一支沒有尖的小牙簽呀!一支沒有尖的小牙簽怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?因為我的畫紙上用油畫棒涂過很多顏色寶寶了，然后又來了一群深深的烏云滿滿的蓋上去了，但是我們又用牙簽刮出漂亮的圖畫。這種畫就叫“刮蠟畫”

4、幼兒動手作畫，教師指導(dǎo)，提出要求。

(1)涂第二層的時候，要涂得均勻，涂得滿，動作要快。

想好魚的主題后再刮蠟，錯了可用黑蠟筆蓋上重畫。

(2)用竹簽刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。

(3)注意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。

5、幼兒作品完成 教師對幼兒作品進行評講，并將作品展示出來。

6、活動結(jié)束

幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規(guī)放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。

活動反思：

這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

幼兒語言教案(篇5)

案范文1

活動目標(biāo)

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

活動準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

幼兒大班語言

幼兒語言教案(篇6)

2、通過觀察比較正確認識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

（1）鞏固認識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

（2）認識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）

2、操作活動。

（1）引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個厚？哪個薄？并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

（2）觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

（3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

活動目的：

1.利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

3.喜歡參與游戲，體驗。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準(zhǔn)備：

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程：

1.幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.教師把活動器材一長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。”激發(fā)幼兒活動的興趣。

3.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

4.帶領(lǐng)幼兒進行各種鉆爬游戲。

①爬過“地道”--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

②鉆過各層“地道”--將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過“暗道”--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。

④開“火下”--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5.過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走同來。

6.將兩個長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的“彎曲橋”上走回來。

7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”走同來。

9.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

注意事項：

①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。

②教師加強保護，尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對能力特別強的幼兒，教師可在其過“橋”時把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

10.對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12.幼兒離場。

活動反思：

這是我設(shè)計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有“一刀切”，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區(qū)別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的“語言”(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，因為說這些話，等于是在強調(diào)危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學(xué)的，時機把握也較好?；顒咏Y(jié)束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習(xí)。 活動到最后，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦?實際上，這個高度并不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個高度就是適合的。而且，只要保護得當(dāng)，就不會有危險。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險時，他就能應(yīng)付自如了。

幼兒語言教案(篇7)

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。

“小朋友你們看這是誰?”“噢，小老鼠告訴我它準(zhǔn)備去干一件事，它要去干什么呢?我們一起去看看”。

此環(huán)節(jié)中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣，并且用啟發(fā)提問的方法為下一環(huán)節(jié)玩偶講故事做鋪墊。

2、根據(jù)歌詞操作玩偶講故事，通過提問，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)

(1)講故事前半部分，提問：“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?” “你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。

(2)講故事中間部分，提問：“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?” 說完18小節(jié)提

問：“猜猜貓會怎么說呢?”

(3)講故事后半部分。

這一個環(huán)節(jié)運用講故事的方法引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，理解歌詞，為創(chuàng)編動作做鋪墊。

3、帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌。“聽完了，我們一起來說說”。教師帶領(lǐng)幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。

4、創(chuàng)編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內(nèi)容。

“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”

(1)“小老鼠的禮物準(zhǔn)備好了你們的呢?”引導(dǎo)幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。

(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?” “它求的時候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情， 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老鼠求貓的樣子。

(3)創(chuàng)編貓得意的動作。這時候教師運用啟發(fā)引導(dǎo)的方法鼓勵幼兒創(chuàng)編動作。

教學(xué)反思：

語言課對于幼兒園中班的孩子來說并不難，但是對于老師來說，如果不認真?zhèn)湔n，沒有設(shè)計一些能調(diào)動起孩子積極性的手段、方法，語言課將會上的毫無生氣，令課堂氣氛變得死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。

《小老鼠送禮》是中班的一節(jié)語言課，這首兒歌的篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單易懂，孩子們非常感興趣。首先，我通過情景表演，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，引起了孩子的興趣，同時我又充分運用肢體語言，采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。接著，我又分角色完整朗誦兒歌，在這個過程中我也充分運用了肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)，并通過集體、分組等多種形式進行表演，從而起到鞏固、復(fù)習(xí)的作用。最后，我還設(shè)計了一個延伸活動，讓幼兒說說：小老鼠除了拿肉和米，它還會拿什么東西?貓還會不會吃小老鼠呢?讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂。

在活動過程中，我設(shè)計的肢體動作：提、挑、抓等一系列動作，孩子們在表演的過程中，果然得到了預(yù)期的效果：當(dāng)我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，都開心地笑了，他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作，積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌，孩子們不僅積極性高漲，而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。

由此我覺得，身體語言在教學(xué)中起著重要作用，適時、恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。

當(dāng)然，在活動中也存在這一些不足的地方。如在讓幼兒表演的環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計的不好，所以我把我的思路告訴了讓他們按照我的方法去表演，雖然說他們每個人都能表演好并且很開心，但是卻顯得很被動：我說怎么演，孩子們就怎么演，他們來年自己創(chuàng)新、選擇的余地都沒有。我想，如果我能放手，讓幼兒大膽、自主、創(chuàng)新地去設(shè)計，去表演，也許他們會設(shè)計出許多他們自己喜歡、自己需要的動作，最重要的：他們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

幼兒語言教案(篇8)

案范文3

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個和自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。發(fā)展語言表達能力和思維能力。”《三只蝴蝶》這個故事內(nèi)容淺顯，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌握，通過學(xué)習(xí)這個故事，還可以體會好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒通過這次學(xué)習(xí)，可以使口語表達能力、表演能力、想象力都得以發(fā)展。

我設(shè)置的活動目標(biāo)：1、仔細觀察畫面，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話。2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感?；顒又攸c、難點：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，學(xué)會關(guān)愛同伴之情。

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣。)

2、設(shè)置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二、分段欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標(biāo)1作鋪墊。)

1、一天，它們在花園里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難。)

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情。)

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。)

五、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)

執(zhí)教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事、理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

幼兒大班語言

幼兒語言教案(篇9)

活動內(nèi)容：

《快樂粘貼》是迎合個人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料，對布料有著很多的不了解，為了讓孩子逐步認識各種布料，逐步讓他們愛上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動，所以我設(shè)計了《快樂粘貼》?；顒又饕亲尯⒆舆x擇自己喜愛的輪廓，根據(jù)物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進行粘貼、裝飾。

活動過程：

整個活動我共分四個環(huán)節(jié)開展。

第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛的熊貓導(dǎo)入，并以熊貓樂樂的衣服不見了，讓幼兒說說熊貓的衣服特征。

第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的實際色彩裝飾，能鞏固對各種物的認識，也能鞏固對色彩的認識。

第三個環(huán)節(jié)，我出示各種輪廓圖，并說：“這兒有許多水果寶寶和動物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣?！比缓笪乙龑?dǎo)孩子認識各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實際色彩選擇合適的布料，進行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發(fā)孩子活動的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進行裁剪的過程中，也能很好的培養(yǎng)幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。

最后環(huán)節(jié)，是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū)，進行長時間的展示。這樣既是尊重孩子勞動成果的體現(xiàn)，又為孩子在課后的進一步欣賞、交流、評價創(chuàng)造了機會，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。

《快樂粘貼》這個活動中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，并以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對這樣的活動都覺得很新穎，所以活動中孩子們的參與性都很高。孩子們在操作時都比較有把握，比較輕松，有個別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動的輕松與快樂，從而有效激發(fā)了孩子們對美術(shù)創(chuàng)作活動的興趣;活動也使孩子們對廢舊布料的粘貼活動有了進一步的了解與喜愛。

活動反思：

1、孩子的裁剪技能很弱，而且許多布料表面很光滑，孩子們很難剪出自己想要的形狀。

2、粘貼技能也有待加強。有的孩子固體膠弄的滿手滿桌子;有的孩子涂的固體膠量不夠，作品剛拿起來布料就劈里啪啦的往下掉。

幼兒語言教案(篇10)

活動目標(biāo)

1教幼兒有節(jié)奏地朗誦詩歌，用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)表現(xiàn)一問一答的是個語言，培養(yǎng)幼兒風(fēng)趣開朗的個性。

2學(xué)習(xí)一問一答，聯(lián)系用詞說話。

3培養(yǎng)幼兒風(fēng)趣開朗的個性。

4通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：教幼兒完整的朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

1多媒體課件。

2用電腦下載上課用音樂。

活動過程

—開始部分

1聽音樂輕快的做侓動。

2以談話方式引出課題。小狗熊當(dāng)警察，警長出題考考它;警長停了哈哈大笑，真是一個小傻瓜。

=基本部分

1教師演示課件，幼兒完整的欣賞詩歌。

2提問，幫捉幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)狗熊，當(dāng)警察，警長出題考考它。

(2)詩歌叫什么名字?

(3)詩歌里都有誰出題考考它。

3教師有感情的朗誦詩歌，并提出問題。

(1)魚兒犯了什么罪?

(2)蚯蚓犯了什么罪?

(3)老鼠犯了什么罪?

(4)警長聽了為什么哈哈大笑?

4教幼兒完整，有感情朗誦詩歌。

(1)教師演示課件，幼兒分段朗誦詩歌。

(2)看課件畫畫，提示幼兒完整的朗誦詩歌。

5學(xué)習(xí)語調(diào)表現(xiàn)一問一答的詩歌語言。

(1)教幼兒讀準(zhǔn)每一句話。

(2)教師和幼兒邊問邊答便朗誦詩歌。

結(jié)束部分

1小結(jié)上課內(nèi)容，小狗熊，當(dāng)警察，警長出題考考它，看誰是個小傻瓜。

2聽音樂出活動室。

幼兒語言教案(篇11)

教學(xué)資料參考參考范本

______ 年月日

部門幼兒園大班語言教案：北京歡迎你

語言教案：北京歡迎你

目標(biāo)：1。通過活動，讓孩子們了解20xx年奧運會吉祥物的名稱和特點。

2我們?yōu)橹袊鬓k20xx年奧運會感到驕傲。

準(zhǔn)備：五環(huán)旗**，福娃**和實物。

過程：一、出示五環(huán)旗**

問：這是什么旗幟？上面有什么圖案？

（版塊：這是奧運五環(huán)旗，由五種顏色的圓圈組成）

q： 20xx年奧運會在**舉行？

（章節(jié)：20xx年奧運會將在中國舉行。你高興嗎？設(shè)計師還為20xx年奧運會設(shè)計了吉祥物。你想知道嗎？）

2、 展示福娃的**，讓孩子們了解福娃的形狀。

出示福娃貝貝的**，問：這是誰？它是什么顏色的？

（小節(jié)：是設(shè)計師根據(jù)魚和是水設(shè)計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）

出示福娃晶晶的**，問：這個福娃叫什么名字，長得像誰？

（版塊：晶晶就像一只可愛的大熊貓，代表五環(huán)旗的黑環(huán)）

出示福娃歡歡的**，問：這又是誰??？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？

（段：歡歡是福娃的大哥。他是個火娃娃。他也代表一項運動。你知道是什么嗎？）（各項球類運動）

出示福娃迎迎的**，問：你們看他像什么？（跑藏羚羊）你知道他代表什么運動嗎？

（小節(jié)：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）

你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（顯示* *）問：看，妮妮頭上怎么了？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環(huán)中的哪一環(huán)？（綠色）

把五個福娃放在五環(huán)旗相應(yīng)顏色的圓圈里，問：孩子們發(fā)現(xiàn)了什么？（福娃的顏色和數(shù)量與五環(huán)旗相同）

五個福娃的名字加起來是什么？（北京歡迎你）

3、 展示實物，問答游戲（答對兒童獎勵福娃貼紙）

今天老師把福娃請到我們班里來了，（逐一出示實物，幼兒能說出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一個問答游戲，答對的小朋友有獎勵哦！

問題：1、福娃是什么顏色的？（藍、黑、紅、黃、綠）

2、妮妮的頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）

3、誰是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（歡歡，奧運圣火）

4、迎迎的頭上長著什么？他代表了什么運動？（藏羚羊的角，是田徑運動）

5、貝貝頭上的花紋像什么？（浪花）

6、晶晶像誰？他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)？（熊貓，黑色一環(huán)）

7把五個福娃的名字放在一起是什么意思？（北京歡迎你）

四、結(jié)束

小朋友可真厲害，這怎么多問題都回答出了！“我們”帶了好多禮物送給你們。（給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙）

推廣活動：請想想你想為中國在20xx年舉辦奧運會做些什么！

幼兒語言教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

電腦課件

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓?

二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧?!

2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎?小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?

3、咦?不是有聯(lián)歡會嗎?怎么會冷冷清清一個人都沒有呢?

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓?它那么膽小為什么還要出門?

2、最后它變成了一只什么樣的小貓?

四、我也很勇敢

1、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會怎么辦?

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

2、你們知道上個月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

五、音樂《不怕不怕》

卡咪聽說你們都是勇敢的孩子，也邀請你們一起去參加聯(lián)歡會，聽，音樂響起來了，讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來，跳起來吧!

活動反思：

新《綱要》語言領(lǐng)域中提到：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！闭窃谶@一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動時，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機會表達、交流、猜測、模仿。

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外，關(guān)鍵的一點——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具(課件)的恰當(dāng)使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。

在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經(jīng)害怕并克服害怕的經(jīng)歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學(xué)習(xí)勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦?”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦” “如果地球沒有了吸引力會怎么樣?”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學(xué)會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學(xué)習(xí)的能力。

幼兒語言教案(篇13)

故事用浪漫的幻想講述了與每個人息息相關(guān)的十二生肖的傳說，展示了五彩斑斕的民族文化的一隅，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛之情。

1、正確流利地朗讀課文，背誦課后的十二生肖歌。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話講這個故事。

3、初步體會傳說中反映出的民俗文化，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

表現(xiàn)故事內(nèi)容的多媒體課件；文中生字生詞的課件；十二生肖歌課件；自我評價題課件；補充閱讀材料課件。

1、師生談話：你是哪年出生的.？知道自己是數(shù)什麼的嗎？知道你的屬相有什麼特點嗎？你和它的性格有沒有相似的地方？

2、屬相也叫生肖，指用來記人的出生年的十二種動物。誰知道這十二種動物都是什麼？

3、關(guān)于十二生肖，有許多美麗的傳說，下面同學(xué)們看大屏幕，一起了解一下十二生肖的由來。（出示多媒體課件，初步了解故事。）

（設(shè)想：將生活經(jīng)驗作為新知的生長點，用聲像同步的課件激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（1）標(biāo)出自然段；

（2）讀準(zhǔn)字音，不丟字，不多字；

（3）用自己常用的符號劃出不認識的字及其所在的詞，借助拼音多讀幾遍。

2、把自己讀不好的詞或句子指給同學(xué)或老師，聽聽他們怎麼讀。

3、把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，看看大家怎麼評價。把不對或不足的地方改過來。認真聽聽別人怎麼讀，哪兒讀得比自己好。

（1）指名分段讀文，把句子讀連貫。

（2）利用課件檢查生詞及其所含生字的讀音。

仔細讀文，然后用自己的話把十二生肖的由來講給大家聽聽。

一、有感情地讀課文，體會故事情趣。

指名有感情地朗讀課文，其它同學(xué)說說他哪兒讀的好，通過聽他讀你聽出了什麼。老師適時點播。

（設(shè)想：在繪聲繪色的朗讀中培養(yǎng)語感，在品味評價中體會角色特點、故事情趣。）

二、學(xué)習(xí)十二生肖歌。

十二生肖是每個生命出生、成長的見證，與每個人每個家庭息息相關(guān)。

1、出示注音十二生肖歌，自讀，記憶。

三、學(xué)寫生字。

1、利用多媒體課件分別出示課后要求會寫的字，讓學(xué)生認讀、擴詞，適時出示會寫的詞。

2、認真觀察字的結(jié)構(gòu)，說說你打算怎樣記住這些字。提示“母”字的筆順。

3、利用課后田字格，觀察筆畫在田字格中的位置，描紅，書寫。

四、課外搜集十二生肖的飾品、剪紙或相關(guān)的成語、故事。

一、展示搜集的飾品、剪紙或雕塑、年歷等，說說它的來歷以及喜歡的原因。

三、說說搜集的有關(guān)生肖的成語及俗語，通過課件出示。

你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬大老虎的……有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭游镉卸嗌傺剑吭趺磦€選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了?！?/p>

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

五、民間故事是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳遞著古代勞動人民的美好品德和善良愿望。自己試著編一個生肖故事。