大班空間教案

大班空間教案范文13篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？在這里，你不妨讀讀大班空間教案范文13篇，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

大班空間教案 篇1

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒感知空間方位上與下。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個(gè)物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應(yīng)的能力，正確判斷物體的空間位置。

活動準(zhǔn)備：

情境掛圖、動物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

教師出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。

小動物們開了一個(gè)農(nóng)場，今天邀請我們到農(nóng)場里參觀

1.請幼兒看一看農(nóng)場里都有什么?

2.蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?蘋果樹下有幾個(gè)蘋果?請幼兒點(diǎn)數(shù)。

3.請幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰站在樹下看鳥寶寶?

二、布題

互動一：小動物搬新家。

教師出示二層樓房和動物卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。

1.小動物們在森林里蓋了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。(mamanv)請個(gè)小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。

2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導(dǎo)：其他的小動物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個(gè)，教師出示圖二(對號在樓下)，請小朋友看一看是什么意思?他告訴我們在下面格子里就表示樓下，在上面格子里就表示樓上，請小朋友按我出示的的位置把小動物送到樓上或樓下的房間。

4.教師要求幼兒按的位置來擺放小動物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.胖胖豬和寶寶兔是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)

6.讓我們將小動物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書的方式連線，為幼兒做示范)

互動二：和小綠人做游戲。

1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。

小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對上下方位的認(rèn)識。

三、結(jié)束

師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個(gè)部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動室里什么地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。

大班空間教案 篇2

《大班數(shù)學(xué)公開課教案《形色分合對應(yīng)》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在操作過程中，理解形與色的對應(yīng)關(guān)系；

2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問題；

3、通過操作培養(yǎng)幼兒的形色對應(yīng)能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、磁性教具：鴨子和小魚的實(shí)物特性卡，紅黃藍(lán)三色顏色特性卡，紅黃藍(lán)三色鴨子和小魚的實(shí)物卡；

2、畫有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫棒；

3、小綠人及衣帽組。

【活動過程】

1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應(yīng)關(guān)系；

教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個(gè)事物特性卡（如鴨子）藏在一個(gè)盒子里。請另一名幼兒選一個(gè)顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個(gè)盒子里。教師讓幼兒猜這個(gè)盒子里放進(jìn)去的是什么物品，在指另一個(gè)盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應(yīng)表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。

2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應(yīng)關(guān)系；

讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個(gè)彩色紙條；請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個(gè)顏色；

3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養(yǎng)幼兒的形色對應(yīng)能力。

請幼兒從學(xué)具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對應(yīng)關(guān)系表的要求，給菲比穿衣服；

4、評價(jià)練習(xí)。

嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯(lián)歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關(guān)系對應(yīng)表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎？現(xiàn)在讓我們先到外面去休息一會吧！

教后記：

1、本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，整節(jié)教學(xué)活動的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評價(jià)練習(xí)環(huán)節(jié)，幼兒在經(jīng)驗(yàn)和知識積累的基礎(chǔ)上去完成幼兒用書的課后測試題，再一次檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。老師在這時(shí)候只是個(gè)觀察者和輔助者，觀察幼兒通過學(xué)習(xí)獲得的能力在哪個(gè)階段，并考慮是否需要延伸；

2、教師以生動有趣的童話故事為導(dǎo)引，以隱含數(shù)學(xué)概念的線索貫穿整個(gè)活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應(yīng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對一的對應(yīng)方法；

3、在布題、做題的過程中，教師引導(dǎo)幼兒操作，啟發(fā)幼兒獨(dú)立思考，讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發(fā)現(xiàn)形色對應(yīng)合成的方法，并愿意大膽表達(dá)，和同伴一同分享操作的結(jié)果。在動手操作泡棉拼圖時(shí)，教師利用適當(dāng)?shù)恼Z言來啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，目的是讓孩子的自我學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，教師能通過游戲與幼兒有效地互動，讓孩子真正的參與到教學(xué)活動中。（幼兒教育）

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班數(shù)學(xué)公開課教案《形色分合對應(yīng)》含反思這篇文章共3956字。

大班空間教案 篇3

大班空間教案

主題：互動娛樂活動

一、背景介紹

現(xiàn)在的大班空間教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，需要采用一些互動娛樂活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?；訆蕵坊顒硬粌H可以增加學(xué)生之間的交流和合作，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，在大班空間教學(xué)中，互動娛樂活動成為不可或缺的一環(huán)。

二、目標(biāo)與要求

1. 目標(biāo)：通過互動娛樂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2. 要求：學(xué)生能夠在互動娛樂活動中積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 活動一：游戲猜謎

內(nèi)容：老師準(zhǔn)備一些有趣的謎語或者猜謎題，讓學(xué)生進(jìn)行猜謎游戲。

目的：通過猜謎游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷力和推理能力。

步驟：分組進(jìn)行游戲，每組派出一名學(xué)生上臺猜謎。其他學(xué)生通過口頭回答或?qū)懺诩埳系男问浇o出答案。

2. 活動二：聲音追蹤

內(nèi)容：老師發(fā)出一些聲音，學(xué)生根據(jù)聲音找出聲音的來源。

目的：通過聲音追蹤活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺觀察能力和觀察力。

步驟：分組進(jìn)行活動，每組派出一名學(xué)生進(jìn)行聲音追蹤，其他學(xué)生觀察并給出答案。

3. 活動三：積木堆高比賽

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行積木堆高比賽，看哪個(gè)小組可以堆得更高。

目的：通過積木堆高比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造力和觀察力。

步驟：每個(gè)小組派出一名學(xué)生進(jìn)行堆高比賽，其他組員給予觀察和幫助。

四、教學(xué)方法

1. 采用游戲化教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

2. 設(shè)置競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3. 使用多媒體教具，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性。

五、評價(jià)與反思

1. 評價(jià)：通過觀察學(xué)生的參與度、合作意識和創(chuàng)造力等方面，進(jìn)行評價(jià)。

2. 反思：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，總結(jié)活動中存在的問題和不足，以便對下一次的教學(xué)活動進(jìn)行改進(jìn)。

六、教學(xué)實(shí)施

根據(jù)上述教案，安排相關(guān)的教學(xué)時(shí)間和場地，準(zhǔn)備必要的教具和材料，組織學(xué)生進(jìn)行互動娛樂活動的實(shí)施。

七、總結(jié)

通過互動娛樂活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。大班空間教學(xué)中，互動娛樂活動成為一種重要的教學(xué)方式。通過游戲、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的觀察力和思維能力。同時(shí)，互動娛樂活動也可以增加學(xué)生之間的交流和合作，促進(jìn)學(xué)生之間的相互理解和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。因此，在大班空間教學(xué)中引入互動娛樂活動是非常有必要的。

大班空間教案 篇4

引用：

空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：

1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。

2、能輕松看地圖及其他圖表。

3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。

4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。

活動準(zhǔn)備：

磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個(gè)。

活動過程：

1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。

2、引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

3、教師與幼兒一起對比討論，(教.案出自：屈老.師教.案網(wǎng).)兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。

4、請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

5、引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖，第一個(gè)中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?第二格中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?

6、請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個(gè)。

活動目標(biāo)效果：

1、培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。

3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。

大班空間教案 篇5

大班空間教案主題范文：利用大班空間創(chuàng)設(shè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境

引言：

大班空間是指教室中專門為大班人數(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)區(qū)域，為了提升教學(xué)效果和學(xué)生的整體素養(yǎng)，教育界逐漸開始重視利用大班空間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。本文將探討如何利用大班空間創(chuàng)設(shè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

一、大班空間的設(shè)計(jì)原則

1.靈活性：大班空間應(yīng)具備靈活性，能夠滿足不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)生需求的變化。例如，可以設(shè)置桌椅并排，也可以將其擺放成小組合作的形式。

2.自主性：大班空間應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件以便學(xué)生通過獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我探索來提升自己的學(xué)習(xí)能力。

3.多功能性：大班空間應(yīng)當(dāng)具備多種功能，可以適應(yīng)不同學(xué)科的教學(xué)需求。例如，可以設(shè)置書角、閱讀區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等，以滿足學(xué)生在不同學(xué)科的學(xué)習(xí)需求。

二、大班空間的布置與資源

1.書角：為學(xué)生提供各類書籍和雜志，鼓勵學(xué)生主動閱讀。同時(shí)，設(shè)置舒適的座椅和桌子，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

2.實(shí)驗(yàn)區(qū)：為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)臺和實(shí)驗(yàn)器材的存放柜，保證實(shí)驗(yàn)區(qū)的整潔和安全。

3.小組合作區(qū)：設(shè)置更舒適的桌椅和合作工具，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，在合作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

4.展示區(qū)：為學(xué)生提供展示作品和成果的機(jī)會，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)造力?？梢栽O(shè)置展示板、展架和展示圖釘?shù)?，以展示學(xué)生的作品。

三、大班空間的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)

1.閱讀與寫作：通過在書角中設(shè)置讀書會、小組閱讀和讀書報(bào)告等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力。

2.實(shí)踐與探索：通過在實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)置一系列實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

3.合作與交流：通過在小組合作區(qū)設(shè)置小組合作活動，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

4.展示與分享：通過在展示區(qū)舉辦展示活動，讓學(xué)生展示自己的作品和成果，并鼓勵學(xué)生之間的分享和互動，提升學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

結(jié)語：

通過充分利用大班空間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)設(shè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)來合理設(shè)置大班空間，并結(jié)合具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，以提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

大班空間教案 篇6

大班空間教案范文

一、主題：歡樂探險(xiǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會使用英語描述戶外探險(xiǎn)的場景和經(jīng)歷。

2. 培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 開發(fā)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本詞匯和短語：explore, adventure, climb, hike, camp, outdoor, nature, map, compass, binoculars, camera, wildlife, hiking boots, sleeping bag, tent。

2. 句型：We are going on an adventure. We will climb the mountain. We will hike in the forest. We will camp in the countryside.

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：出示一幅山林探險(xiǎn)的圖片，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的主題—?dú)g樂探險(xiǎn)。詢問學(xué)生對于探險(xiǎn)的喜好和期待，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和表達(dá)自己的想法。

2. 學(xué)習(xí)詞匯和短語：通過圖片和動作示范，教授上述詞匯和短語并幫助學(xué)生記憶和理解含義。例句：

a. We can explore the forest and see many animals.

b. We need to bring a compass and a map for the adventure.

3. 學(xué)習(xí)句型：呈現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)并幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

模仿示范，引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子。

a. We will climb the mountain and enjoy the beautiful view.

b. We will hike in the forest and listen to the sounds of nature.

c. We will camp in the countryside and cook our own food.

4. 角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組扮演一支探險(xiǎn)隊(duì)。每個(gè)隊(duì)伍設(shè)定探險(xiǎn)目的地，并用英語進(jìn)行對話和討論，制定探險(xiǎn)計(jì)劃。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，討論如何爬山，如何在森林里遠(yuǎn)足，如何在鄉(xiāng)村露營等。

5. 模擬探險(xiǎn)：將教室布置成一個(gè)臨時(shí)的探險(xiǎn)營地，每個(gè)小組按照自己的計(jì)劃，用英語描述探險(xiǎn)情景和場景，通過角色扮演實(shí)施探險(xiǎn)計(jì)劃。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述他們的活動和體驗(yàn)，并展示給全班同學(xué)。

教學(xué)評價(jià)：

1. 針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行口頭評價(jià)，學(xué)術(shù)表現(xiàn)評價(jià)和小組評價(jià)。

2. 鼓勵學(xué)生互相表揚(yáng)和分享自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

二、主題：環(huán)保行動

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會使用英語描述環(huán)境保護(hù)的重要性。

2. 觀察并使用環(huán)保用品和措施。

3. 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和行動能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 基本詞匯和短語：environment, pollution, recycle, reduce, reuse, plastic, paper, glass, bottle, can, garbage, litter, nature, clean, green。

2. 句型：We should protect the environment. We can reduce pollution by recycling. We should not litter.

教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：播放一段有關(guān)環(huán)保的視頻或音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注。

2. 學(xué)習(xí)詞匯和短語：通過圖片和實(shí)物，教授上述詞匯和短語，幫助學(xué)生掌握和理解含義。例句：

a. We should recycle paper and plastic to protect the environment.

b. We can reduce pollution by using public transportation instead of cars.

c. We should not litter, but pick up trash and keep the environment clean.

3. 學(xué)習(xí)句型：呈現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)并幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

模仿示范，引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子。

a. We should protect the environment and keep our city clean.

b. We can reduce pollution by saving energy and using renewable resources.

c. We should reuse bottles and cans instead of throwing them away.

4. 觀察環(huán)保行動：帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園環(huán)保設(shè)施，如回收站和垃圾分類區(qū)域。引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些設(shè)施的作用和使用方法，以及學(xué)校的環(huán)保行動和政策。

5. 制定環(huán)保計(jì)劃：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組制定一個(gè)環(huán)保計(jì)劃，例如組織清潔日，推廣節(jié)能措施，設(shè)計(jì)可持續(xù)發(fā)展的項(xiàng)目等。小組需要用英語介紹自己的計(jì)劃，并向全班同學(xué)宣傳并尋求支持和參與。

6. 實(shí)施環(huán)保行動：安排學(xué)生在課外時(shí)間實(shí)施自己的環(huán)保行動計(jì)劃，并記錄和反饋實(shí)施過程和結(jié)果。

教學(xué)評價(jià)：

1. 針對學(xué)生的環(huán)保計(jì)劃和行動，進(jìn)行書面評價(jià)和小組評價(jià)。

2. 鼓勵學(xué)生互相分享和交流自己的環(huán)保行動和體驗(yàn)。

大班空間教案 篇7

大班空間教案

主題：積極利用大班空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

一、引言

大班空間是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，如何科學(xué)合理地利用大班空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是每位教師都需要思考和關(guān)注的問題。本文將從設(shè)計(jì)大班空間、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、開展多元化活動等方面，探討如何積極利用大班空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)大班空間

1.考慮學(xué)生的需求：了解學(xué)生的興趣愛好和特長，根據(jù)不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的大班空間。比如，在數(shù)學(xué)角落擺放各種數(shù)學(xué)游戲和拼圖，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)；在語文角落搭建閱讀角，配備豐富的圖書和閱讀材料，鼓勵學(xué)生多讀書。

2.合理布局：針對大班的特點(diǎn)，合理劃分和布置空間?？梢栽O(shè)置讀寫角、自然科學(xué)角、美術(shù)角、音樂角等，每個(gè)角落都有不同的學(xué)習(xí)材料和工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，要保持空間的整潔和干凈，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

1.利用學(xué)校周邊的資源：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，利用學(xué)校周邊的自然資源和社區(qū)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。比如，組織自然科學(xué)實(shí)地考察活動，帶學(xué)生走進(jìn)市場了解商品等。

2.利用虛擬空間：建立在線學(xué)習(xí)平臺，提供課外拓展資源和學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過在線討論和互動交流，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

四、開展多元化活動

1.主題活動：在教學(xué)的過程中，安排一些主題活動，如團(tuán)隊(duì)游戲、班級競賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2.興趣小組：通過分組形式，組織學(xué)生參與不同的興趣小組活動，如讀書小組、手工小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組等。通過興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并發(fā)展他們的特長。

五、教師角色和教育意義

1.教師角色：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在大班空間中，教師應(yīng)幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.教育意義：積極利用大班空間，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、結(jié)語

大班空間是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，通過科學(xué)合理地利用大班空間，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要從設(shè)計(jì)大班空間、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間和開展多元化活動等方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

大班空間教案 篇8

活動設(shè)計(jì)意圖：

空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了以下活動，讓幼兒在玩中學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的`樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。

活動過程：

一、課件導(dǎo)入：

1、提問：小動物它們在什么地方?某某小動物在房子的什么位置?

幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

2、小動物藏在什么地方呢?

幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

二、游戲：跳房子請一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。

先簡單逐漸過度到難的。

三、身體的四肢方位游戲：

邊出示課件教師邊講解。

幼兒、看課件聽音樂游戲。

四、小結(jié)：

空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩。

活動反思：

1、孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒娱_展的時(shí)間有點(diǎn)長。以后我會吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。

提問：

①這張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。

誰能說說，哪兩個(gè)顏色格子在上邊?哪兩個(gè)顏色的格子在下邊?

②還可以有另一種說法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰能說說，哪兩個(gè)顏色格子在左邊?哪兩個(gè)顏色的格子在右邊?

③如果我想說其中一個(gè)小格子我應(yīng)該怎么說?(說對一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確)引導(dǎo)幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

玩游戲《我來找》對剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。

出示作業(yè)紙，完成連線。

2、出示小房子，引出小兔子。

"兔子要搬新家"邊說邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。

引導(dǎo)幼兒分別說出這4只兔子住在哪個(gè)格子里?

提問：小黑兔住在哪個(gè)格子里呢?小紅兔?小黃兔?小藍(lán)兔?

引導(dǎo)幼兒把4只兔子都說到。

3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出"從……到……"。

"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請小朋友到前面邊說從……到……邊操作。

4、教師出示4張數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數(shù)字2、3、5、6。

提問：有一天，兔子們?nèi)グ翁}卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應(yīng)該怎么擺呢?

教師引導(dǎo)幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。

5、教師引導(dǎo)幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數(shù)字，出兩個(gè)數(shù)相加的加法題。

提問：現(xiàn)在老師用兔子代表數(shù)字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜?教師變換不同數(shù)字讓幼兒練習(xí)幾次。

6、教師可引導(dǎo)幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算。

活動小結(jié)活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗(yàn)，所以在完成目標(biāo)認(rèn)識左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡單的。

在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習(xí)是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎(chǔ)，在活動中，重點(diǎn)引導(dǎo)在活動中用一個(gè)物代表一個(gè)數(shù)字，或用一個(gè)數(shù)字代表一個(gè)物。

大班空間教案 篇9

大班空間教案主題：探索太空

范文：

一、引言

盡管我們的星球地球給人們提供了豐富多樣的資源和美景，但人類對于太空的探索充滿了好奇和渴望。太空是一個(gè)神秘而廣闊的領(lǐng)域，給我們帶來了無限的想象和憧憬。在這個(gè)教案中，我們將帶領(lǐng)大班的孩子們一起探索太空的奧秘，了解宇宙的構(gòu)成和地球在宇宙中的地位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)并掌握一些關(guān)于太空的基本概念和知識，如太陽、星星、行星等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生對太空的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們積極思考和提問。

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)地球，意識到地球在宇宙中的獨(dú)特性和脆弱性。

4. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力，通過合作活動來鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)內(nèi)容和活動安排

1. 了解太陽系和行星

- 通過圖片和模型，向?qū)W生介紹太陽系的構(gòu)成和各個(gè)行星的特點(diǎn)。

- 讓學(xué)生自己動手制作一個(gè)太陽系模型，了解行星的大小和位置。

2. 太陽和星星

- 通過觀察太陽和星星的圖片，向?qū)W生介紹太陽和星星的特點(diǎn)。

- 在晴朗的夜晚，帶學(xué)生觀察星星和找到北極星，了解星座和星系的概念。

3. 探索太空的工具和裝備

- 向?qū)W生介紹宇航員的太空服和太空船等工具和裝備。

- 讓學(xué)生動手制作自己的太空服和太空船模型，并進(jìn)行比賽測試。

4. 地球在宇宙中的地位

- 通過圖片和視頻，向?qū)W生介紹地球在宇宙中的位置和重要性。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考地球的獨(dú)特之處和需要保護(hù)的價(jià)值。

5. 保護(hù)地球，探索未來

- 通過講故事和觀看視頻，向?qū)W生介紹地球面臨的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的概念。

- 分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)地球和發(fā)展太空探索的計(jì)劃，鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)新和建議。

四、教學(xué)評估

1. 教師觀察和記錄學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，包括參與討論、回答問題和完成任務(wù)的能力。

2. 學(xué)生通過展示制作的太陽系模型、太空服和太空船模型等，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

3. 學(xué)生在小組討論和設(shè)計(jì)活動中，展示他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意能力。

五、教學(xué)延伸

1. 組織學(xué)生參觀相關(guān)的科學(xué)展覽或博物館，進(jìn)一步加深學(xué)生對太空探索的認(rèn)識和體驗(yàn)。

2. 鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)太空和宇宙的書籍和雜志，擴(kuò)展他們的知識面和視野。

3. 組織學(xué)生參與科學(xué)競賽或展示活動，讓他們能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)新能力。

六、教學(xué)反思

通過這個(gè)探索太空的教案，學(xué)生們既能獲得一定的知識和技能，又能培養(yǎng)他們的好奇心和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們也希望通過這個(gè)教案能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)他們對保護(hù)家園的責(zé)任感和行動力。通過教學(xué)評估和學(xué)生反饋，我們可以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容和方式，以更好地滿足學(xué)生的需求和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

大班空間教案 篇10

主題一：我的幼兒園班級

我是一名幼兒園的老師，我的班級叫做大班空間。在這個(gè)班級里，有著一群可愛、活潑的孩子們。他們來自不同的家庭，有不同的個(gè)性和興趣愛好。但是，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是對學(xué)習(xí)和生活的熱愛。

在我的班級里，我們除了日常的學(xué)習(xí)和游戲，還會參加各種有趣的活動，比如節(jié)日慶祝、戶外拓展和文體比賽等。這些活動幫助孩子們拓展視野，增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。

我和我的同事們一起努力，致力于打造一個(gè)充滿愛、充滿歡聲笑語、充滿溫馨的大家庭。我們期待著每個(gè)孩子都能茁壯成長，贏得自己的美好未來。

主題二：我的大班空間

我的大班空間，是一個(gè)充滿奇思妙想的地方。在這里，孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種各樣的作品。

在我的班級里，我們注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。我們鼓勵孩子們通過繪畫、手工藝等方式來表達(dá)自己的想法和情感。這些活動激發(fā)孩子們的靈感，讓他們在創(chuàng)作中學(xué)習(xí)、成長、發(fā)現(xiàn)更多的可能性。

我的大班空間，也是一個(gè)充滿愛和親情的地方。我們和孩子們建立了深厚的感情，在這里，孩子們不僅僅能夠?qū)W會知識，更能夠體會到愛和關(guān)懷的力量。我們相信，在這樣的環(huán)境中，每個(gè)孩子都會茁壯成長，成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有愛心的人。

主題三：探索未知的大班空間

我的大班空間，充滿了未知的世界。在這里，我們可以通過探索和學(xué)習(xí)，了解更多的知識和歷史，探索未知的領(lǐng)域。

我們的課程不僅僅限于教科書上的知識點(diǎn)，更注重讓孩子們了解到生活中的各種事物和現(xiàn)象。通過透過事物的表象底層教育,激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)他們對未知世界的探索精神。

我的大班空間，也是一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)和合作的地方。我們注重鼓勵孩子們相互合作、相互支持，共同完成各種任務(wù)。在這樣的氛圍中，孩子們不僅僅學(xué)會了協(xié)作和溝通的能力，更學(xué)會了團(tuán)隊(duì)精神和互信。

總之，在我的大班空間里，孩子們不僅僅具備了各種知識和技能，更具備了積極進(jìn)取的心態(tài)，為未來的成長和成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大班空間教案 篇11

1.主題：推動家長參與教育

范文：

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步和改革。家長的參與也成為了教育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。大班教育的開展需要家園合作，實(shí)現(xiàn)家長參與的目標(biāo)顯得尤為重要。本篇文章將著重介紹大班空間教案如何推動家長參與教育。

一、建立有效的溝通渠道

要促進(jìn)家長參與教育，首先需要建立一個(gè)有效的溝通渠道，讓家長了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和教學(xué)內(nèi)容。大班空間教案提供了這樣的平臺，教師可以通過它批量地向家長發(fā)送信息，隨時(shí)查看反饋，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。家長也可以通過該平臺及時(shí)與老師溝通，以獲取對孩子學(xué)習(xí)的更好掌握。

二、鼓勵家長參與活動

家園合作不僅僅是一個(gè)純粹的教育方式，同時(shí)也是一種更好的課程的選擇。大班空間教案可以將學(xué)校的信息、活動、教育資源等與家長分享，鼓勵家長積極參與到課堂和校園活動中。這有利于培養(yǎng)孩子的社交能力和動手實(shí)踐能力，為家長和孩子之間的協(xié)同育人關(guān)系打下基礎(chǔ)。

三、提供家校共育的平臺

家長和學(xué)校的教育理念、教學(xué)方法等方面可能存在差異，但家校共育的目標(biāo)始終是一致的。大班空間教案提供了一個(gè)公共平臺，旨在實(shí)現(xiàn)家長和老師之間的互動，促進(jìn)家校共育。家長可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和育兒經(jīng)驗(yàn)，也可以從中獲取更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師也可以通過這個(gè)平臺傳達(dá)教育理念和教育方法，增強(qiáng)家長與學(xué)校的合作。

總之，要想推動家長參與教育，我們必須通過多種途徑來促進(jìn)教育與家庭的融合。大班空間教案作為一種重要的教育工具，能夠幫助老師和家長建立良好的溝通合作機(jī)制，為孩子的成長提供更好的保障和幫助。

2.主題：大班空間如何促進(jìn)互動交流

范文：

當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入人心，家庭與學(xué)校的信息傳遞已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。大班空間是一種利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系與互動的新的平臺，既可以加強(qiáng)家長和教師之間的聯(lián)系，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流。本文重點(diǎn)探討大班空間如何促進(jìn)互動交流的問題。

一、家?；?/p>

大班空間的出現(xiàn)使得家長更加直觀地了解了學(xué)校和老師的教學(xué)情況，讓家長學(xué)會了用數(shù)字化的方式關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)了家長和老師之間的互動交流。在大班空間里，老師可以發(fā)布學(xué)校和班級的信息，家長可以隨時(shí)查看信息并對其進(jìn)行反饋。這種及時(shí)的互動不僅有助于家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活近況，在家長中也形成了一種同課堂相連的感覺。

二、加強(qiáng)學(xué)生間的交流

在大班空間中，學(xué)生也可以自由地交流。老師可以安排學(xué)生分享自己獨(dú)特的想法、繪畫、照片、音頻和視頻等，用一種多元化的方式展示學(xué)生從校園和生活中所獲得的知識和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生通過大班空間可以與同齡人交流和討論，提高他們的合作能力和認(rèn)知創(chuàng)新能力。

三、提供一個(gè)數(shù)字化平臺

大班空間為學(xué)生和家長提供了一個(gè)數(shù)字化的平臺，讓上傳和下載變得方便快捷，同時(shí)增加了家長和學(xué)生對教育內(nèi)容的參與度和理解度。同時(shí)，將班級和個(gè)人的成就和活動發(fā)布到大班空間上，也起到了一種促進(jìn)鼓舞的作用。

綜上所述，大班空間是一種通訊和信息的利器。它強(qiáng)化了家校之間的互動交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，為學(xué)校的信息化教育和家庭教育的合作提供了更好的手段。因此，大班空間無疑會成為教育事業(yè)發(fā)展的重要助力。

大班空間教案 篇12

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒感知空間方位上與下。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個(gè)物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應(yīng)的能力，正確判斷物體的空間位置。

3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

情境掛圖、動物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

教師出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境。

小動物們開了一個(gè)農(nóng)場，今天邀請我們到農(nóng)場里參觀

1.請幼兒看一看農(nóng)場里都有什么?

2.蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?蘋果樹下有幾個(gè)蘋果?請幼兒點(diǎn)數(shù)。

3.請幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰站在樹下看鳥寶寶?

二、布題

互動一：小動物搬新家。

教師出示二層樓房和動物卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。

1.小動物們在森林里蓋了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。請個(gè)小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。

2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導(dǎo)：其他的小動物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個(gè)，教師出示圖二(對號在樓下)，請小朋友看一看是什么意思?他告訴我們在下面格子里就表示樓下，在上面格子里就表示樓上，請小朋友按我出示的的位置把小動物送到樓上或樓下的房間。

4.教師要求幼兒按的位置來擺放小動物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.胖胖豬和寶寶兔是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)

6.讓我們將小動物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書的方式連線，為幼兒做示范)

互動二：和小綠人做游戲。

1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。

小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對上下方位的認(rèn)識。

三、結(jié)束

師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個(gè)部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動室里什么地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。

教學(xué)反思

本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設(shè)計(jì)程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著、不慌張，親和力強(qiáng)。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標(biāo)達(dá)成很好，幼兒反應(yīng)活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時(shí)間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設(shè)計(jì)2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調(diào)動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

大班空間教案 篇13

活動目標(biāo)

1.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。

2.利用空間和序數(shù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，解決小動物的序號問題。

活動準(zhǔn)備

ppT、操作紙、數(shù)字卡

活動過程

一、對號入座的游戲（每個(gè)幼兒身上貼數(shù)字）

1.按照箭頭的顏色坐下來。

2.按地上箭頭的方向，從小到大的順序，調(diào)整座位。

3.請其中一組起立，報(bào)數(shù)，請其他小朋友驗(yàn)證（用鼓掌通過）。

4.聽到號后，請你快速起立。

二、找序號

你家住幾零幾？

森林里的小動物住在哪里呢？看ppT

小貓的房號是幾零幾，為什么？第幾間第幾層。

這個(gè)藍(lán)色和紅色的箭頭表示什么意思?朝箭頭的方向數(shù)

看看你的答案是否正確。ppT原來第二層第二間就用202來表示。你會了嗎？小像的房間號又該是多少呢？為什么？請幼兒說明理由。熊貓的房號呢？為什么？請幼兒繼續(xù)說明理由。

森林里的小房子還住著許多小動物，請你看清楚，它們住的是第幾層第幾間也給它們標(biāo)上房間號好嗎？

幼兒操作，完成后張貼黑板上。通過ppT揭示正確答案，如果發(fā)現(xiàn)和電腦里的不同也沒關(guān)系。等區(qū)域游戲的時(shí)候我們再來做一次。

三、玩捉迷藏的游戲。

小動物想和你們玩捉迷藏的游戲。你想玩嗎？規(guī)則：1.不許偷看。2.如果你猜到它藏哪兒，要舉手！“幾零幾”的誰不見了？ppT把部分動物遮擋起來，讓幼兒猜測，幾零幾的誰不見了。（加大難度，兩次游戲）

四、幫小動物搬新家（再次辨識，鞏固經(jīng)驗(yàn)）

小動物們要搬新家了。你會幫助它們找到自己的房間號嗎？

請孩子自己自選小動物，搬椅子找到地上的“房子”家里。

新增添的房間號和小動物請剩余的小朋友來一一對應(yīng)。

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幼兒園大班教案：空間對應(yīng)

引用：

空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點(diǎn)：

1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。

2、能輕松看地圖及其他圖表。

3、喜歡畫畫、泥工等藝術(shù)。

4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內(nèi)心的表象。

6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

7、有好的色彩感覺，經(jīng)常用圖像來記憶。

活動準(zhǔn)備：

磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個(gè)。

活動過程：

1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個(gè)小格子里，直到把4種東西放完。

2、 引導(dǎo)幼兒討論，每個(gè)格子里各有幾個(gè)東西。

3、 教師與幼兒一起對比討論，兩個(gè)方格里，相同位置東西的數(shù)是否一樣。

4、 請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內(nèi)容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

5、 引導(dǎo)幼兒用手指著書中的圖，第一個(gè)中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?第二格中有幾個(gè)皮球?是什么顏色?

6、 請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應(yīng)一樣的是什么顏色，有幾個(gè)。

活動目標(biāo)效果：

1、 培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力。

2、 培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)能力。

3、 發(fā)展幼兒的空間感知能力。

范文系列之大班空氣教案五篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“范文系列之大班空氣教案五篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班空氣教案(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過實(shí)際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

教學(xué)中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1．知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。

2．激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。

3．培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

活動準(zhǔn)備：

1．每人一個(gè)透明塑料袋。

2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

3．教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。

活動過程：

一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣

1．教師空手抓空氣。

你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）

2．幼兒自由嘗試抓空氣。

3．教師示范裝空氣。

出示塑料袋：我有一個(gè)寶貝（塑料袋），我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。

誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）

4．幼兒自由嘗試抓空氣。

現(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）

5．圍繞空氣，展開討論。

你的空氣在哪抓到的?。?/p>

你的空氣是什么顏色的？什么味道的？

請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。

（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）

二、游戲“身體需要空氣

1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點(diǎn)……）

（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）

小結(jié)：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。

2．還有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）

3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。

我們來個(gè)比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）

4．討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）

三、魔法空氣

我們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。）

（一）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料，講解實(shí)驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領(lǐng)？

2．幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）

3．集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

小結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時(shí)間，因?yàn)榧埰瑫凰蒈洝＃◣椭變嚎偨Y(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）

（二）教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖，幼兒再次實(shí)驗(yàn)

1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？

2．幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3．集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。）

（三）實(shí)驗(yàn)“取彈珠”

1．有個(gè)彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我??？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）

師：可是我現(xiàn)在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？

2．幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn)，教師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探索。（設(shè)置足長為科探區(qū)作準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。）

四、師幼共同布置科探區(qū)

我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn)，我們一起想辦法找答案。

我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）

大班空氣教案(篇二)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗(yàn)獲取知識的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成科學(xué)探究的方法。筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué)，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學(xué)探究方法的極好契機(jī)。然而學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué)，雖在緒言和實(shí)驗(yàn)基本操作課上了解掌握了一些知識和操作，但相應(yīng)的知識儲備也是相當(dāng)不足的，比如C、S、p等物質(zhì)燃燒后的產(chǎn)物和狀態(tài)他們都還沒有學(xué)到，要引導(dǎo)他們完成對空氣成分的探究確實(shí)有一定的困難。針對這種情況，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將空氣和O2的性質(zhì)進(jìn)行了重新整合，設(shè)計(jì)了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測定為主線的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，并于課前安排并鼓勵學(xué)生查閱教材、書刊及其他信息資源，既是為探究課做好的必要的知識準(zhǔn)備，也是旨在培養(yǎng)學(xué)生初步具備探究者應(yīng)具備的一項(xiàng)能力。

二、 教 案

課題1 空氣

授課人 xxx

學(xué) 校 xxx

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：認(rèn)識空氣的重要性，具備動手操作的實(shí)驗(yàn)技能和分析、推理、表達(dá)等能力。

2、過程與方法：學(xué)生通過小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)結(jié)果交流討論來進(jìn)行初步的探究活動，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運(yùn)用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識。

重 點(diǎn) 空氣的成分。

難 點(diǎn) 探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程。

教學(xué)方法 師生互動，合作探究。

儀器、藥品 集氣瓶、膠塞、燃燒匙、玻璃導(dǎo)管、燒杯、酒精燈、火柴、紅磷、硫粉、鎂帶、蠟燭。

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

引言：請同學(xué)們猜謎語

唐代詩人李嶠有一首絕句：

解落三秋葉，能開二月花，

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

詩中揭示的自然現(xiàn)象是什么？

具體說風(fēng)是什么？

一個(gè)人多長時(shí)間不呼吸會死亡？

可見空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時(shí)也是重要的自然資源，今天我們就共同來學(xué)習(xí)和研究與我們生命息息相關(guān)的空氣。

板書： 空 氣

新課：空氣如此重要，又時(shí)刻陪伴于我們左右，為什么人們發(fā)現(xiàn)空氣卻比較晚呢？

能否根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣的存在？

板書：一、證明空氣的存在

教師用鼓勵性語言對學(xué)生進(jìn)行多維度評價(jià)。

同學(xué)們都是生活中的有心人，能通過生活中的一些事例或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明了空氣的存在，那么空氣是單一的一種物質(zhì)還是由多種物質(zhì)混合而成？

猜出謎底是風(fēng)

風(fēng)是流動的空氣

大約3分鐘左右

思考并回答問題

空氣無色、無味、看不見摸不到

學(xué)生分組討論、思考分析并闡述事例或設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生反響強(qiáng)烈，例如，1、飛舞的樹葉；2、飄揚(yáng)的紅旗；3、用打氣筒給自行車打氣；4、拉注射器活塞，將針頭處放在水中，推動活塞，可見水中有氣泡冒出；5、在往空瓶中灌水時(shí)，有氣泡冒出。

思考并回答問題：“應(yīng)該是由多種物質(zhì)混合而成”

在學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動和詩詞帶給的優(yōu)美意境中引出本課的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并將他們的注意力拉回到課堂。

意在引出本節(jié)課題空氣。

促使學(xué)生聯(lián)想空氣的物理性質(zhì)。

激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們關(guān)注和思考生活中一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，能夠從簡單的事物中發(fā)現(xiàn)問題。

滿足不同層次學(xué)生的需要，使多數(shù)學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會，充分體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”。

意在引出空氣中氧氣含量的測定。

何以見得？

這一看似簡單的問題，在很久以前曾經(jīng)困擾著科學(xué)家們，并一度認(rèn)為空氣是單一物質(zhì)，那么，現(xiàn)在同學(xué)們能否告訴我如何證明空氣的成分不是單一的？

我想，如果老師給同學(xué)們提供相應(yīng)的儀器、藥品、你們一定能設(shè)計(jì)出合適的方案。

大家知道，人類對空氣的了解，經(jīng)歷了漫長的歲月……讓時(shí)光倒退到250年以前，讓我們先一起看個(gè)究竟，或許會給我們今天的研究帶來一些啟發(fā)。

多媒體展示拉瓦錫對空氣成分研究的實(shí)驗(yàn)。

讓我們把思維拉回到課堂，今天我們能否用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣的成分？

板書二：空氣的成分

1.空氣中氧氣含量的測定

結(jié)合學(xué)生事先閱讀了下一節(jié)內(nèi)容給以提示：

磷＋氧氣

五氧化二磷

（白色固體）

引導(dǎo)學(xué)生思考，由于壓強(qiáng)差的產(chǎn)生會導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？

從我們呼吸需要氧氣，呼出的氣體中又有二氧化碳，可以肯定空氣不是單一物質(zhì)。

（學(xué)生眼神中充滿期待，渴望實(shí)驗(yàn)并躍躍欲試）

學(xué)生觀看并思考

在教師指導(dǎo)下，共同閱讀以紅磷為燃料測定空氣中O2含量的實(shí)驗(yàn)，推測可能會發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

結(jié)合書中實(shí)驗(yàn)的要求，分析確保實(shí)驗(yàn)成功應(yīng)注意的問題，學(xué)生總結(jié)得出：

關(guān) 鍵:1、檢查裝置氣密性。

2、燃燒匙內(nèi)應(yīng)放過量的紅磷。

3、要恢復(fù)室溫再讀數(shù)。

設(shè)置懸念，繼續(xù)調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行化學(xué)史教育，介紹科學(xué)家所具有的抓住事物間微小差異而做出判斷的唯物主義觀點(diǎn)和作風(fēng)，為下一步探究實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

為學(xué)生初次接觸的探究實(shí)驗(yàn)提供一個(gè)思路和藍(lán)本。

⑴介紹提供的儀器和改進(jìn)裝置

⑵給以提示

磷＋氧氣

五氧化二磷

（白色固體）

硫＋氧氣

二氧化硫

（無色氣體）

鎂＋氧氣

氧化鎂

（白色固體）

石蠟＋氧氣

二氧化碳＋水

⑶在學(xué)生探究活動過程中，教師力爭做到愛護(hù)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，留出問題空間，發(fā)展學(xué)生的思維能力，做好指導(dǎo)者、參與者、合作者。

對第一組得出的結(jié)論3、4給予充分的肯定和贊揚(yáng)，他們沒有簡單重復(fù)書上實(shí)驗(yàn)，而是對氮?dú)獾男再|(zhì)做了積極的探索，這是難能可貴的。

分成四組，探究空氣中O2的含量

1組：紅磷在空氣中燃燒

2組：硫粉在空氣中燃燒

3組：鎂帶在空氣中燃燒

4組：蠟燭在空氣中燃燒

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

各小組間討論匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析原因：

第一組：（紅磷做燃料）

匯報(bào)：1、紅磷燃燒有大量白煙生成。

2、集氣瓶內(nèi)水面上升到靜止時(shí)，約占集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5

3、說明紅磷燃燒只消耗了空氣中的氧氣，氮?dú)鉀]有與紅磷反應(yīng)，說明氧氣比氮?dú)庑再|(zhì)活潑。

4、用燃著木條檢驗(yàn)了集氣瓶內(nèi)剩余的氣體，木條熄滅，說明氮?dú)獠荒苤С秩紵?/p>

第二組（硫粉做燃料）

匯報(bào)：1、硫燃燒火焰呈淡藍(lán)色，無煙，有刺激性氣味。

2、集氣瓶內(nèi)水面上升到靜止時(shí)，明顯不到集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5。

通過分組探究引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)提出預(yù)想和猜測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和形成問題，并能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法和猜測，修正自已的假設(shè)與結(jié)論，并且在鍛煉了他們動手能力團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時(shí)，也促使他們自己或相互間獲得新的發(fā)現(xiàn)。

讓各小組匯報(bào)的目的是鍛煉他們能夠通過表述來表達(dá)自己的觀點(diǎn)、見解和結(jié)論，能通過表述說服別人來解釋或證明自己的猜測，思考和結(jié)果。并通過表述來實(shí)現(xiàn)與他人的交流，來評價(jià)自己或他人的探究過程，方法和結(jié)論。

沒有急于解答，而是請其他小組同學(xué)幫助他們尋找答案。

教師給學(xué)生適時(shí)解答：SO2氣體易溶于水。

教師對第三組的匯報(bào)給以高度贊揚(yáng)。

提出問題：硫燃燒消耗了空氣中的氧氣的同時(shí)又生成了另一種氣體二氧化硫，按說液面是不該上升的，對此百思不得其解，希望老師能給予解釋。

學(xué)生們討論的非常熱烈，相互間交流意見，終于有一位同學(xué)向老師提問：SO2 氣體是否溶于水？

（至此學(xué)生豁然開朗，氣氛更熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒異常高昂）。

第三組（鎂帶做燃料）

匯報(bào)：1、發(fā)出耀眼白光，有白煙生成，燃燒后白色固體落入集氣瓶內(nèi)水中。

2、水面上升到靜止時(shí)，體積超過集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5。

3、我們分析了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鎂燃燒消耗了空氣中的氧氣，又生成了固體氧化鎂。按說液面應(yīng)上升1/5而不應(yīng)超過1/5，我們懷疑可能還消耗了空氣的其他氣體。經(jīng)查《教材全解》，得知鎂在高溫下還能與氮?dú)夥磻?yīng)：

3Mg＋N2

Mg3N2

所以液面超過1/5。

（學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲）

第四組（蠟燭做燃料）

匯報(bào)：1、燃燒時(shí)呈黃色火焰，集氣瓶內(nèi)壁有水珠。

2、水面上升接近1/5刻度；

充分發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生自己提問，相互討論，分析，解答，以利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，討論和分析，你們認(rèn)為哪種物質(zhì)做燃料測定空氣中O2含量更為合理？

2、板書：空氣精確成分

3、回顧與反思：

教師結(jié)合空氣精確成分引導(dǎo)學(xué)生對以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧與反思。

為同學(xué)們能得出這樣的結(jié)論而感到自豪和驕傲，請同學(xué)們思索是否有改進(jìn)方法。

3、蠟燭燃燒消耗了空氣中O2 的同時(shí)生成了二氧化碳?xì)怏w和水，受第二組同學(xué)啟發(fā)，我們得出CO2溶于水的能力顯然不如SO2，所以水面上升接近1/5刻度。

紅磷做燃料更為合理。

學(xué)生閱讀課本，空氣精確成分。

學(xué)生們在教師指導(dǎo)下對四組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的回顧與反思，經(jīng)討論分析得出下面的結(jié)論：

第一組同學(xué)用紅磷為燃料測空氣中氧氣的含量只能是粗略的。

原 因：

1、在將燃著的紅磷放入集氣瓶的過程中，集氣瓶內(nèi)的空氣受熱膨脹,在膠塞還未塞緊時(shí)氣體從瓶中逸出。

2、導(dǎo)管中還有一段水柱沒有被壓入集氣瓶中。

學(xué)生再度進(jìn)行熱烈的討論和分析并想出了多種進(jìn)一步的解決方案。

通過這一活動的過程，使學(xué)生明確一個(gè)完整的科學(xué)探究通常包括：提出或認(rèn)識一個(gè)簡單、有效且有價(jià)值的問題，根據(jù)提出的問題做出合理的假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，回答問題并向他人介紹成果。

引導(dǎo)學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行回顧與反思，這樣更利于拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維，擴(kuò)大學(xué)生自主探究的空間，希望能收到意想不到的效果。

老師會一如既往地支持你們！

請同學(xué)談收獲與體會。

最后教師在板書位置畫出一個(gè)大大的蝴蝶并對他們說：在這堂課中老師感受到了你們的智慧與才華，體會到了什么叫小荷才露尖尖角，我相信在以后的學(xué)習(xí)中你們一定會表現(xiàn)的更加出色，也希望同學(xué)們能繼續(xù)保持這種熱情，象蝴蝶的蛹一樣不畏漆黑的掙扎與考驗(yàn)。

最終如蝴蝶般展翼飛向?qū)儆谀銈兊奶炜铡?/p>

1、改進(jìn)點(diǎn)燃紅磷的方式，以防止熱氣體逸出：用放大鏡在陽光下聚焦引燃紅磷。

2、改進(jìn)測氧氣成分的方式。

3、嘗試使用其他藥品：受緒言中Cu2(OH)2CO3受熱分解實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，建議用蠟燭做燃料，用澄清水代替集氣瓶中的水吸收生成的CO2氣體，后經(jīng)老師提示決定改用氫氧化鈉的濃溶液代替石灰水。

（至此，學(xué)生感覺仍舊意猶未盡，表示課下還想對此進(jìn)行進(jìn)一步的探究。）

學(xué)生談收獲與體會。

板書設(shè)計(jì)

大班空氣教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望。

活動準(zhǔn)備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

活動過程：

一、玩玩小吸盤

1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？

2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？

4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

5、想一想，是誰把吸盤粘住了？

二、玩玩飲料盒

讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會鼓起來，吸氣時(shí)紙盒會癟下去？

三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？

四、小實(shí)驗(yàn)：誰讓水面升高了

在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？

五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

大班空氣教案(篇四)

活動目標(biāo)

1、通過收集空氣，使幼兒知道空氣無處不在，知道空氣的重要性。

2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3、初步滲透環(huán)保意識。

4、對空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用多種方法收集空氣，感知空氣的存在。

活動準(zhǔn)備

瓶子、一盆水、塑料袋若干

活動過程

一：謎語導(dǎo)入

1看不見、摸不著、沒有顏色、沒味道，說他寶貴到處有，動物植物離不了。

2空氣無色無味，人類和動物植物生存都離不開它，你知道什么地方有空氣嗎?

二收集空氣

1給幼兒提供工具，讓他們收集空氣，教師適時(shí)引導(dǎo)，如有困難教師可操作，然后幼兒再收集。

2說一說，你在哪收集的空氣(成果展覽)

三探索體驗(yàn)，感知空氣的存在

1提問：怎么才能證明袋子或瓶子里有空氣呢?

2大膽探索仔細(xì)觀察

(1)袋子漏一小孔，用力擠壓?？諝饬鲃有纬娠L(fēng)。

(2)把瓶子放入水中冒出氣泡來。

四拓展延伸

1空氣是無色無味的，人人都離不開他。你覺得什么地方的空氣不干凈，有氣味。

2為了每個(gè)人都有新鮮的空氣呼吸，我們該怎么做呢?

教學(xué)反思

本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索。活動中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間，幼兒表現(xiàn)的積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，也解開了身邊的秘密。活動中每個(gè)人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對幼兒不夠放手，時(shí)間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。

大班空氣教案(篇五)

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。

2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。

3、字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。

4、PPT一篇

三、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。

1、T1今天我們班來了一位客人，他是誰呢?出示小狐貍的圖片，

幼：小狐貍。

師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?

幼：山里，動物園等。

師：今天呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會開什么店呢??

幼：花店，超市，衣服店等等。

師：小朋友們給小狐貍出的主意都很棒，那接下來認(rèn)真的聽鄭老師給你們講這個(gè)故事。來聽下這只小狐貍到底開什么店?

2、講述故事內(nèi)容

小狐貍賣空氣

小狐貍從深山來到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天，小狐貍嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍?cè)メt(yī)院看病，醫(yī)生對他說："你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想："我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢??"小狐貍把新鮮空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對小狐貍說："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個(gè)好消息告訴大家。"買新鮮空氣的人越來越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運(yùn)到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣。

T2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開了一家什么店?

幼：小狐貍在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。

師：這些新鮮空氣都是從哪里運(yùn)來的呀?

幼：深山，老家，山里

師：那他深山老家里都有些什么呢?環(huán)境會怎么樣呢?

幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清新。

(二)對小狐貍得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的'一些原因。

師：小狐貍在老家這么好的環(huán)境里住的時(shí)候，有天他去城市里玩的時(shí)候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個(gè)故事?

(SLASH小狐貍賣空氣)

師：小朋友們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀

幼：空氣污染過敏癥。

師：怎么會得這種空氣污染過敏癥了呢?

T3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會使空氣污染的。

(三)完整欣賞故事PPT，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：哦，因?yàn)檫@些廢氣排出來使空氣污染了?？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化?

幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。

師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會怎么樣呢

幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。

師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護(hù)我們的樹木花草呢?？梢圆豢梢哉麄儯?/p>

幼：要，不可以亂摘它們。

師：今天我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護(hù)我們環(huán)境的畫。好不好。

(四)延伸活動：

1、科學(xué)：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。

2、親子活動：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。

3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。

大班我的數(shù)學(xué)教案范文13篇

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是為提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和水平提供的必要工具，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給您帶來的“大班我的數(shù)學(xué)教案”，還請您收藏本文！

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

2.知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

3.樂于參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備;

1、1-5的數(shù)字卡片，點(diǎn)卡。

2、新房圖一字排開五間連在一起，

3、幼兒操作材料。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，出示數(shù)字寶寶。

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師;今天，又到了數(shù)學(xué)王國的時(shí)間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、

2認(rèn)識數(shù)字寶寶，并拍手歡迎。

二、住新房從小到大排列。

1、數(shù)字住新房。

教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。

(1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的

(2)要從左往右數(shù)，那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?

(3)幼兒操作教師表揚(yáng)。

2、點(diǎn)卡住新房，

(1)我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎?

(2)為什么要這樣放呢?

(3)教師小結(jié)

三、找鄰居

1、給小2找鄰居。

教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察，2的鄰居

(2)觀察1和3與2的關(guān)系。

(3)教師小結(jié);1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國里它們叫相鄰數(shù)。

2、數(shù)字四找鄰居。

(1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

(2)幼兒說結(jié)果教師肯定。

3、找中間數(shù)

(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，

(2)教師引導(dǎo)幼兒

(3)教師小結(jié)：三個(gè)數(shù)之間，中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

四、幼兒操作

1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))

2、畫蘋果。(找中間數(shù))

3、幼兒集體操作，

教師;剛才國王送來了進(jìn)入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

五，活動結(jié)束部分

教師;小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時(shí)去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更

多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見!

活動反思：

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個(gè)年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識，我做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，活動一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動作以反思：

一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與故事進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，在設(shè)計(jì)的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機(jī)會。

二、調(diào)整教學(xué)順序，分解知識難點(diǎn)

在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認(rèn)識比本數(shù)多1的數(shù)，再認(rèn)識比"本數(shù)"少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識，本課的重點(diǎn)應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認(rèn)識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。

三、游戲化的教學(xué)過程，促進(jìn)幼兒對知識的掌握

雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，從而達(dá)到教學(xué)效果。

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、比較，分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與試題配對，理解加法算式的實(shí)際意義。

2、在圖片與試題配對游戲中，體驗(yàn)加法試題在我們生活中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備：燈籠、算式題。

活動過程：

一、看燈籠說不同

1、國慶節(jié)的裝飾

提問：前幾天我們?nèi)チ艘踪I得超市，去找國慶節(jié)的喜慶裝飾，看看我們都找到了什么？

小結(jié)：紅色是我們中國喜慶的顏色，紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉，讓我們的節(jié)日更熱鬧、更喜慶，在節(jié)日里掛上紅色的東西是我們中國特有的民俗。

2、出示4串燈籠，觀察燈籠的不同特征。

師：國慶節(jié)的時(shí)候，老師也掛上了一些燈籠。

提問：老師這里有許多燈籠，它們有什么不一樣？

小結(jié)：這里的燈籠有的大小不一樣，有的花紋不一樣，有的形狀不一樣，真好看。

二、看燈籠找算式

1、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的符號

出示加法算式：

提問1、這些是什么？這些加法算式都認(rèn)得嗎？我們一起念一念。

提問2、這些試題上有什么？

2、根據(jù)燈籠的特征，理解加法算式的意義

師：今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

提問：這里的四串燈籠，你最喜歡哪一串？請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友，并告訴我們?yōu)槭裁矗?/p>

三、看圖片找算式

要求：看清圖片，為它找一道算式題，說出你的理由。

1、幼兒操作

2、幼兒交流

（1）先念題目，再說圖片上的事情。

（2）集體驗(yàn)證：看看，圖片和加法試題都找對了嗎？有什么問題？

（3）找試題

小結(jié)：原來同一個(gè)圖片可以用不同的試題表示，同一試題可以說不一樣的事情，看你說的是哪件事情。

四、活動延伸

這里的試題有的表示扇子，有的表示燈籠，還可以表示生活中的哪些東西，比如說媽媽先買了3個(gè)蘋果，爸爸又買來了在2個(gè)蘋果，一共買來了5個(gè)蘋果……

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認(rèn)識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然，如果該活動僅僅讓幼兒學(xué)會用橡皮筋來表現(xiàn)物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語言來描述自己的造型作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，幫助幼兒掌握有關(guān)數(shù)學(xué)概念。

目的：

1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現(xiàn)某些物體的主要特征。

2.學(xué)會用比較確切的語言描述物體的形狀及其數(shù)量。

準(zhǔn)備：

1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。

2.在數(shù)學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線、斜線和各種形狀的造型練習(xí)，并讓幼兒相互觀摩、討論。

3.掌握各種幾何圖形的主要特征。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形的主要特征

教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說出它們的名稱及主要特征。

二、用橡皮筋造型

1.鼓勵每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導(dǎo)他們運(yùn)用點(diǎn)、線、面互相重疊的表現(xiàn)方法來進(jìn)行造型。

3.提醒幼兒在制作過程中注意造型物體中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量，各種顏色橡皮筋的使用數(shù)量，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

三、描述作品

1.啟發(fā)幼兒說說自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數(shù)數(shù)共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。

2.請個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚和水草，共用了20根橡皮筋?！睂γ枋龅煤玫挠變?，教師予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)幼兒講述的信心和興趣。

3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。

活動延伸：

1.將幼兒作品擺放在數(shù)學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

2.在數(shù)學(xué)角活動中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數(shù)量，看誰說得又快又準(zhǔn)確。[NextPage]

大班數(shù)學(xué)活動——奇妙的回形針圖案

目的：

能用回形針擺放出各種有趣的圖案，學(xué)習(xí)用比較確切的語言描述自己的作品。

準(zhǔn)備：

1.幼兒每人一塊釘板，若干枚彩色回形針，少許木珠。

2.幼兒已用橡皮筋、木珠等材料進(jìn)行過拼搭活動，有一定的拼搭經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、引起興趣

老師準(zhǔn)備了許多顏色鮮艷的回形針，你們能用它拼出有趣的圖案來嗎？

二、操作聯(lián)想

1.引導(dǎo)幼兒用1枚回形針通過改變其原狀，使之變成另一種物體的形狀，如鉤子、衣架、拐杖等，啟發(fā)幼兒互相討論。

2.教師表揚(yáng)富有創(chuàng)造力的幼兒，并請他們介紹自己創(chuàng)造的物體圖案，如“我把1枚黃色的回形針變成了數(shù)字3”，“我把1枚綠色的回形針變成了一棵小草”，以引發(fā)全班幼兒的興趣。

3.你們只用1枚回形針就變出了那么多有趣的東西，那么幾枚、幾十枚回形針放在一起，不是能變出更加有趣的東西了嗎？現(xiàn)在請你們用許多彩色回形針來拼搭。

三、創(chuàng)造拼搭

1.每個(gè)幼兒自由拼搭，也可以自由結(jié)伴，將幾塊釘板聯(lián)結(jié)起來共同拼搭較為復(fù)雜的圖案。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)伴拼搭的幼兒，啟發(fā)他們選用顏色鮮艷的回形針，使畫面更加美麗。

3.提醒幼兒在拼搭時(shí)，注意自己使用了幾種顏色的回形針，每種顏色的回形針各有幾枚，從而為描述自己的作品作好準(zhǔn)備。

四、描述作品

1.請幼兒展示作品，要求幼兒講出自己用了幾種顏色的回形針拼成了什么，其中什么顏色的回形針用得最多，什么顏色的用得最少。如“我用6種顏色的回形針拼出了一只小兔，其中黃色回形針用得最多，綠色回形針用得最少”。

2.讓幼兒互相觀摩作品，并自由講述作品中蘊(yùn)含的形狀及其數(shù)量。

活動延伸：

在以后的數(shù)學(xué)角活動中，可以放置釘板和彩色回形針，讓幼兒自由操作練習(xí)，還可以用競賽形式要求幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼出某一物體，看誰拼得又快又好，以增強(qiáng)幼兒的拼搭興趣。

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、在逛超市活動中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、鼓勵幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。

3.能將自己的活動過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.能相互協(xié)作，做文明顧客。

活動準(zhǔn)備：

1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。

2、若干二元幣、一元幣。

活動過程：

一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）

1、介紹銀行

師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。

2、分配角色

師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們怎樣去買？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）

要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。

3、理財(cái)單

教師示范講解表單。

二、逛超

在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購書刊了。

1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。

2、在收銀臺觀察幼兒交錢和找錢的過程。

3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？

三、幼兒對照表單講述取錢、用錢的過程。

教師小結(jié)附：表單

取錢數(shù)

買書花了多少？

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。

【活動準(zhǔn)備】

穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機(jī)。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

二、體驗(yàn)一分鐘很短，但是可以做很多事情。

1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

3、根據(jù)幼兒的交流提問：為什么在相同的時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒玩到呢?

4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認(rèn)真的玩，就玩的好玩的多。

5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機(jī)會，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。

6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?

7、小結(jié)：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認(rèn)真的去做了，還是可以做很多事情的。

三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。

1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰?他在干什么?

師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚(yáng)。

2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!

圖一：消防隊(duì)員在救火;

圖二：醫(yī)生在搶救病人;

圖三：營救困在屋頂上的老人。

3、總結(jié)：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

四、結(jié)束部分。

接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇6)

大班數(shù)學(xué)教案：掛燈籠

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備：

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

活動過程：

一、談話

在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀交流：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

延伸：

生活中的算式題。

思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1．通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。

2．除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5．進(jìn)一步提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1．寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2．幼兒掛書第16頁。

活動過程：

1．使用幼兒用書第16頁。

（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動物？它們長得怎樣？

（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應(yīng)的床連線。

2．使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。

（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？

（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

教學(xué)反思：

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣請幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景游戲，鞏固、理解并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單、雙數(shù)。

3、在游戲活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：

理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

活動難點(diǎn)：

通過游戲發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單雙數(shù)。

活動準(zhǔn)備：

兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、開始部分：

談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。“小朋友去過超市嗎？去超市買東西要用什么？今天老師就要帶小朋友去

超市購物?！?/p>

二、基本部分：

1、購物游戲，復(fù)習(xí)鞏固單、雙數(shù)。

認(rèn)識代金卷

講解游戲規(guī)則，“今天我們?nèi)サ某惺莾稍?，小朋友猜猜它為什么叫兩元超市？請小朋?/p>

看看你的代金券上有幾個(gè)兩元錢？能買幾樣?xùn)|西？小朋友可以用鉛筆圈一圈”。

幼兒進(jìn)行購物游戲

2、出示大代金券，集體檢驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)規(guī)律

討論：“你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有多余的錢嗎？請你在大代金卷上排列出來?！?/p>

與幼兒歸納小結(jié)：

10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)；

單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

3、身邊的單雙數(shù)

說說生活中還有那些地方用到單雙數(shù)。

游戲：“找找身體上的單雙數(shù)”。

玩法：師說雙數(shù)或單數(shù)，幼兒來動動身體上雙數(shù)或單數(shù)部位。

4、分組操組：

第一組：制作電影票第二組：編門牌號

三、結(jié)束部分

游戲：《抱一抱》

玩法：單數(shù)——自己抱自己，雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減，并能計(jì)算出得數(shù)。

2、能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

3、培養(yǎng)合作意識，喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動，體驗(yàn)活動的成功感和趣味性。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統(tǒng)計(jì)格，題卡，小票，紅旗，獎品，購物籃，塑料袋6個(gè)。

2、學(xué)具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊。

活動過程：

預(yù)備活動

1、師幼問好，走線。

師：小朋友們中午好！今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個(gè)招呼吧，好，打過招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉(zhuǎn)過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方。

師：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陳經(jīng)理，今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

師：讓我們一起先排好隊(duì)，順時(shí)針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。

２、線上游戲：快樂大巴

師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車呢！我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎？

師：這是一輛開往北京的“快樂大巴”，被我摸過頭的小朋友，請你們先上車吧。

師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現(xiàn)在有幾人？

師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)快上來，車上現(xiàn)在共幾人？

師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個(gè)請下車，車上現(xiàn)在剩幾人？

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇10)

大班數(shù)學(xué)活動：有趣的排序

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時(shí)，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力?；顒幽繕?biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。

3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。

4、三種顏色不同、長短不同、寬窄不同的紙條若干。

活動過程：

一：情景導(dǎo)入：

小朋友，今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時(shí)間來不及，想找人幫忙，你們愿意嗎？

二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。

1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂。

A、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵。

C、裝飾門簾：提供三種顏色、長短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。

2、自主探索活動的'交流：

在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。

3、師生共同歸納小結(jié)：

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。

4、結(jié)束語：

今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興。

三、延伸活動：

觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

活動反思：

大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲時(shí)，常常會按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動。意在通過孩子動手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個(gè)活動以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終，極大地調(diào)動了幼兒的操作積極性，也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。活動分三個(gè)環(huán)節(jié)完

成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄€(gè)活動是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。

整個(gè)活動以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難。我相信通過鍛煉，他們會做的更好。

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。

活動準(zhǔn)備：

課件；人手一份操作材料

活動過程：

一、觀看PPT，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律。

1、進(jìn)入活動室

（1）老師：今天老師想邀請你們到我家去做客，你們愿意嗎？

（2）出示PPT（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢？”

（3）幼兒觀察并進(jìn)行講述，按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)（開火車）

2．幼兒入坐

出示PPT（2）“家”

（1）小朋友們，我家門口到了，請你們按這個(gè)規(guī)律來坐下來吧！”（出示PPT（3））（兩男兩女）(兩個(gè)半圓座位)

（2）幼兒觀察并進(jìn)行講述，并按規(guī)律坐在椅子上。

（二）觀看PPT（4—8），

1、你們想進(jìn)去嗎？可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門，這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去，你們想來嘗試一下嗎？

2、出示（PPT4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表，如紅、黃、藍(lán)、），你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

3、出示（PPT5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表，如花、樹、草、云），你們看這把鎖上都有些？它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

4、出示（PPT6、PPT7第三、第四扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲、“z”或“t”的，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊(duì)的？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請幼兒講述并示范操作）

（三）制作通行證，再現(xiàn)物體的序列。[小精靈兒童網(wǎng)站]

1．小朋友們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律。真棒！可是，最后一扇大門，需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去，你們愿意來挑戰(zhàn)嗎？

2、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證。（每人一把鎖型操作紙）

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、幼兒作業(yè)評價(jià)

教師檢察幼兒作業(yè)，制作正確的幼兒通行證貼在門上。

（四）孩子們真棒！都可到我家了，請進(jìn)！和幼兒一起跳個(gè)舞！結(jié)束活動。

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇12)

中班數(shù)學(xué)綜合活動《水果豐收》

活動目標(biāo)：

1、正確感知7以內(nèi)數(shù)量，鞏固對7以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。

活動準(zhǔn)備：

1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點(diǎn)的不同水果）。

2、貼有1—7數(shù)字的立體汽車。

3、花片若干籃。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)1—7：

1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？

2、對號入座：每個(gè)小朋友身上都有一個(gè)數(shù)字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數(shù)字幾。果園里的每個(gè)座位上也有數(shù)字，請小朋友輕輕地走進(jìn)果園，找到和你身上一親數(shù)字的位置坐下來。

3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數(shù)數(shù)。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個(gè)顏色的車？車上還有個(gè)數(shù)字寶寶，你認(rèn)識嗎？用一句好聽的話來說說。

二、摘水果：

1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個(gè)你最喜歡的水果。

3、小猴可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數(shù)一數(shù)你摘的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)的？可以用數(shù)字幾來表示？

三、送水果。

1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)你的水果是幾個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)該乘幾號車呢？

（幼兒討論）

2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點(diǎn)一樣多的數(shù)字的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

四、：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果

2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)圓點(diǎn)？用數(shù)字幾來表示？它應(yīng)該到哪輛車上去呢？

3、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個(gè)圓點(diǎn)的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

五、吃餅干：

1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？

2、我們每次到和自己數(shù)字一樣的餅干箱里數(shù)餅干，你想吃幾塊就數(shù)幾塊，數(shù)好后放在自己位置上。要求：數(shù)的時(shí)候要一塊塊認(rèn)真地點(diǎn)數(shù)，放的時(shí)候也要一塊塊地點(diǎn)數(shù)著放，可不能糊里糊涂的數(shù)錯了。

六、活動延伸：運(yùn)水果。

1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運(yùn)回去了，誰愿意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機(jī)？

2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機(jī)對暗號?？梢杂门氖帧⑴募缁蚴嵌宥迥_等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）

3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）

大班我的數(shù)學(xué)教案(篇13)

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按不同特征（顏色、形狀）進(jìn)行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關(guān)系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作。

二、活動準(zhǔn)備：

圓形盤2個(gè)，并分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）。

三、活動過程：

（一）識別物體。

1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？

兩個(gè)圓盤、正方形、圓形、三角形。

2、讓幼兒分類數(shù)數(shù)。

正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)。

（二）分類標(biāo)準(zhǔn)。

1、教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問：這是什么顏色？

紅色。

2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”里；又問：這是什么形狀？

正方形。

3、請全班小朋友把1號“家”里的所有正方形寶寶放到2號“家”里。

（三）比一比。

1、問：小朋友們，是2號“家”里的寶寶多，還是原來1號“家”里的寶寶多？

1號。

2、又問：為什么2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”里的多？

2號“家”里的寶寶是從1號“家”里拿出來的，1號“家”里還有圖形寶寶）

四、活動建議：

將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類時(shí)，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結(jié)果，并引導(dǎo)其說出分類的原因。

[教案分享]大班時(shí)間教案范文錦集四篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[教案分享]大班時(shí)間教案范文錦集四篇》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班時(shí)間教案【篇一】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出時(shí)間序列。

2、強(qiáng)化時(shí)間概念，初步學(xué)習(xí)看日歷。

活動準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一日歷。

2、準(zhǔn)備枯樹葉的過程圖片一套。

活動過程：

1、指導(dǎo)幼兒明確內(nèi)容與玩法，以葉子漸變圖片為例，按事情發(fā)展的先后順序排列圖片。

2、觀察日歷，鼓勵幼兒把自己對日歷所知道的知識告訴大家，如日歷的作用、樣式、特征等。

3、教師注意觀察幼兒的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故荆ó?dāng)幼兒說出日歷的品種）提問（當(dāng)幼兒說出一個(gè)月有30天時(shí)）可提問"是不是每個(gè)月都是30天？"

4、出示大的年歷卡，認(rèn)識年、月、日，當(dāng)老師說出了某一月份時(shí)，幼兒在各自的日歷卡上指出來。

5、請幼兒找一找今天是幾月幾日，并在日歷上找到自己的生日，做上標(biāo)志，同伴間可相互交流。教師引導(dǎo)幼兒在大的年歷上找到自己的生日并做上標(biāo)志。

大班時(shí)間教案【篇二】

活動目標(biāo):

1、初步認(rèn)識時(shí)鐘，學(xué)會看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

3、培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、時(shí)鐘、秒表、小鼓各一。

2、一定數(shù)量的雪花片、呼啦圈、沙包、皮球、記錄紙、筆。

活動過程：

1、認(rèn)識時(shí)鐘，調(diào)動幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

（1）出示時(shí)鐘，提問：這是什么？它有什么用？

（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問：

你會看時(shí)間嗎？這是幾點(diǎn)？你怎么知道的？早上7點(diǎn)你在干什么？早上8點(diǎn)你在干什么？

（3）幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情？

2、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

（1）幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長短。

（2）鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發(fā)現(xiàn)加快速度就可以）

（3）幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。

（4）幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

（5）請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片的筐子里。

3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力有關(guān)系，并學(xué)會計(jì)數(shù)和記錄。

活動結(jié)束：

利用現(xiàn)場的情景和資源，促進(jìn)同伴互動，激勵幼兒學(xué)會抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

大班時(shí)間教案【篇三】

【活動目標(biāo)】

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

【活動過程】

1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）

2、分發(fā)鐘表，給小朋友每人一個(gè)鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個(gè)針一樣嗎？

小結(jié)：最短的叫時(shí)針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1—12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師：誰贏了？

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時(shí)針，它們比賽站在同一位置開始比賽。（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時(shí)針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪里？

小結(jié)：分針跑一圈，時(shí)針跑一格，也就是一小時(shí)。

4、出示三個(gè)鐘，請幼兒觀察。

師：這三個(gè)鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。

例：分針指向12，時(shí)針指向1，師1點(diǎn)整。

（分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時(shí)間？（幾點(diǎn)整就寫幾，兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0，表示整點(diǎn)）

教學(xué)反思：

整個(gè)活動由淺到深、循序漸進(jìn)，以游戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

大班時(shí)間教案【篇四】

活動目標(biāo)

1、感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短。

2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間。

活動準(zhǔn)備

時(shí)鐘、統(tǒng)計(jì)表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

活動過程

1、認(rèn)識時(shí)間

---師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

我們來看一下-----最細(xì)、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘?，F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

2、感知時(shí)間

我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

(幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了;

我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;

我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

不管你做不做事時(shí)間都會不停的走,而你們剛才就是讓時(shí)間跑掉了(跑在前頭了)。

我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么?？纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

(我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計(jì)劃、抓緊時(shí)間就可以做許多事。)

幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;

我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

我在一分鐘里看了5頁書.....媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

3、總結(jié)交流

提問:為什么你比以前干的事多了?

4、統(tǒng)計(jì)時(shí)間

上次我們統(tǒng)計(jì)晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時(shí)間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時(shí)間了,今晚我們再統(tǒng)計(jì)一回。

時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

寫作業(yè)的時(shí)間

洗臉、刷牙、脫衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時(shí)間

活動反思：

《和時(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間;并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。

一、搜集珍惜時(shí)間的資料，體會時(shí)間的寶貴

時(shí)間，對于三年級學(xué)生來說是一個(gè)抽象的模糊的概念。我在設(shè)計(jì)該課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，布置學(xué)生課前收集有關(guān)珍惜時(shí)間方面的名言警句。把交流珍惜時(shí)間方面的名言警句，安排在課前師生互動環(huán)節(jié)進(jìn)行。先讓學(xué)生感知“珍惜時(shí)間”，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下基調(diào)。學(xué)生通過收集和整理這些資料，了解了更多的珍惜時(shí)間的名言名句，體會到時(shí)間的寶貴，形成珍惜時(shí)間的觀念。從而讓“時(shí)間寶貴易逝”在孩子們心中扎根。這些資料放在課前活動時(shí)交流，充分調(diào)動了學(xué)生的參與度和積極性。

二、指導(dǎo)層次朗讀，感受時(shí)間的流逝

采取用中心句──“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”──引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)，首先從“我”對爸爸的話的理解入手，讓學(xué)生知道“我”是從身邊的事物去感受“時(shí)間過得飛快”，開始理解“永遠(yuǎn)不會回來了”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，抓住課文中的問題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會爸爸的話，學(xué)生通過聯(lián)系生活，感受時(shí)間會帶走“昨天、童年、生命”感受時(shí)間的一去不復(fù)返，時(shí)間的可貴、時(shí)間的無情……，以真實(shí)的體驗(yàn)來感悟“為什么要珍惜時(shí)間”，這樣把朗讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來，從文字的里面摳出情感來讀。激發(fā)學(xué)生探索作者珍惜時(shí)間的原因。從而讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，和文本展開對話。

三、以課本為主，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

課堂學(xué)習(xí)，還是注重以課本為主，在學(xué)習(xí)中，提示學(xué)生找到段落在書中所在的位置，以便隨時(shí)翻書圈畫、批注等，因?yàn)椴粍庸P墨不讀書才是學(xué)生要掌握的根本讀書方法。讓學(xué)生默讀課文時(shí)，畫出段落的中心句，并注明之;找出段落中表達(dá)所見、所想的句子;在讀過的句段中寫出自己的感受、體會等，讓學(xué)生留下自己學(xué)習(xí)的心得、體會和知識、筆記等。我認(rèn)為教給學(xué)生的不僅是知識，還有讀書方法，如，學(xué)習(xí)第4自然段時(shí)，利用范讀讓學(xué)生感悟作者的情感，讀到作者的內(nèi)心里去，老師的范讀，給學(xué)生樹立了讀書的榜樣，同時(shí)告訴學(xué)生理解好才能讀好，讀好書是學(xué)好語文的關(guān)鍵。

四、體會作者情感，進(jìn)行仿寫練筆。

課文的第6、7自然段寫的作者的生活體驗(yàn)，看到太陽下山，知道一天就這么過完了;看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛得是同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。真切地感受到時(shí)間一去不復(fù)返。教學(xué)這兩個(gè)自然段，我讓學(xué)生自讀課文，談?wù)劯惺?，結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己的理解。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)作者的寫法——所見所想，體會充滿詩意的、描繪時(shí)間流逝的語句，進(jìn)行仿寫練筆。仿照第6、7自然段的寫法，寫一寫在你眼里，哪些事物跟昨天不一樣了。這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，模仿作者的寫作手法，鍛煉學(xué)生的寫作能力。學(xué)生源源不斷地列舉生活中的事例，從而拓寬他們的思路，碰撞他們的心靈，培養(yǎng)他們的“惜時(shí)”意識。

五、反思不足，提升自我

講完課，結(jié)合老師們的評課，細(xì)細(xì)琢磨，這節(jié)課我還存在很多不足：一是合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)還需要扎實(shí)有效的進(jìn)行，真正訓(xùn)練學(xué)生的合作能力;二是板書內(nèi)容有待于完善，要貫穿整個(gè)文本或加上本課的中心句。三是讀書的要求用幻燈片呈現(xiàn)出來為好。四是注意教學(xué)時(shí)間的合理化安排，注意語言的精煉。在今后的聽評課中，我會多向各位老師學(xué)習(xí)，精心打造課堂，提高教學(xué)效率。