七年級信息技術課教案

最新七年級信息技術課教案熱門9篇。

為了盡快滿足您的需求我整理了以下信息：“七年級信息技術課教案”，如果您覺得這篇文章非常有用請不要忘記將它收藏并分享給朋友們。老師在正式上課之前需要寫好本學期教學教案課件，現在著手準備教案課件也不遲。?設計精良的教案和課件能夠提高課堂教學的質量。

七年級信息技術課教案 篇1

一、教材分析：

《精美門票 濃濃鄉(xiāng)情》是湖北省中小學《信息技術》教材編寫組為初中一年級下學期所編寫的綜合實踐課題，此課題是在前面學習了金山畫王、看圖軟件、Photoshop初步以及Word圖文混排的基本操作后設計的，由此我們不難看出，本單元教材一直圍繞著“圖文并茂”為主線，逐步深入細致的進行了各部分內容的學習。我認為，本課題是全單元的重點內容之一，是對學生前面知識掌握程度的一種檢測， Word軟件提供了高效圖文處理的功能，在我們的實際生活中非常實用，作為一項基本技能應當作為重點內容來學習并掌握，也是學習信息技術技能必不可少的組成部分。該課題要求以身邊家鄉(xiāng)的美景為依托，結合信息技術知識，制作一張主題突出、美觀適用的門票，通過實踐，鼓勵學生運用已知解決問題。使同學們更加熟悉Word及圖像信息處理的有關操作，進一步培養(yǎng)團結合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力，提高學生審美能力，讓他們更加熱愛大自然，努力保護大自然，并激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。所以該課題的學習，意義重大。

二、學情分析：

此課題面對的是初中一年級的學生，他們能靈活使用鼠標，而且已經掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用，Windows的有關知識和因特網的相關操作，為了課堂教學更加貼近學生實際情況，能讓學生更好的將信息技術課中所學到的技能運用到實際中去，在分析了學生實際與教學實際之后我決定利用我縣優(yōu)勝景點空山洞作為學生訓練的材料，制訂合理的教學目標和教學策略。所以對學生能完成此課題比較有信心。

教學目標：

藝術字等知識的綜合運用，進一步掌握Windows的有關知識和因特網的相關操作。

2、過程與方法目標：①通過實踐活動，讓學生自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；②通過實踐活動，共同協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

3、情感態(tài)度價值觀目標：①培養(yǎng)學生熱愛大自然，努力保護大自然，并激發(fā)大家的民族自豪感和愛國熱情；②通過實踐活動，讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，體驗自身的價值，為今后學會自主學習打下良好的基礎。③通過實踐活動，提高學生審美能力。

教學重點：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用。

教學難點：通過實踐操作，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，將所學的信息技術知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學習科學文化知識和信息技術技能。

課前準備：

（1）教師收集整理有關空山洞景區(qū)的圖片資料和制作相關網頁；

（因特網的有關操作；

（3）全班同學分成若干個小組，分工協(xié)作完成任務。

七年級信息技術課教案 篇2

引言：

信息技術作為一門重要的學科，對于學生的學習和未來的發(fā)展起著關鍵的作用。七年級是學生初入中學階段，對信息技術的學習和掌握有著重要意義。為了幫助學生全面理解和應用信息技術知識，我設計了一套七年級信息技術上冊教案。

一、教案設計目標：

1. 掌握計算機系統(tǒng)的組成和原理。

2. 熟練使用計算機基本操作技能。

3. 理解網絡的基本概念和使用。

4. 學會使用常見的辦公軟件進行文字處理和數據處理。

二、教案詳細內容：

1. 第一單元：計算機基礎知識

- 講解計算機的基本組成部分，包括硬件和軟件。

- 學習計算機的工作原理，包括輸入、處理、輸出、存儲等基本概念。

- 進行計算機硬件的展示和實際操作，讓學生親身體驗計算機的工作過程。

2. 第二單元：操作系統(tǒng)與常用工具

- 學習各種操作系統(tǒng)的特點和使用方法，如Windows、Mac OS、Linux等。

- 學習計算機基本操作技能，包括文件的創(chuàng)建、復制、剪切、粘貼等。

- 引導學生嘗試使用常用的辦公軟件，如Microsoft Word和Excel等，進行文字處理和數據處理。

3. 第三單元：網絡基礎知識

- 探討網絡的基本概念和分類，如局域網、廣域網等。

- 學習使用計算機通過網絡進行信息的傳輸和交流。

- 引導學生學習網絡安全知識，了解網絡隱私和安全風險。

4. 第四單元：網頁設計與制作

- 學習網頁設計的基本原理和方法。

- 學習使用HTML和CSS等技術制作簡單網頁。

- 幫助學生了解網頁設計的重要性和應用領域。

5. 第五單元：信息搜索與評估

- 引導學生學習使用搜索引擎進行信息搜索。

- 學習評估搜索結果的可靠性和準確性。

- 教授學生如何從互聯(lián)網中獲取合理和有用的信息。

三、教案實施方法：

1. 采用多媒體教學法，結合PPT、視頻等教學資源，使學生對知識有直觀的了解。

2. 引入實際案例和實踐操作，讓學生親自動手進行計算機操作和網頁制作，提高學生的實踐能力。

3. 提供實踐任務和項目導向的學習活動，鼓勵學生合作學習和自主探究。

4. 針對學生的不同水平和需求，設置個性化學習任務和擴展活動，滿足學生的學習興趣和需要。

結語：

通過這套七年級信息技術上冊教案的設計和實施，我相信學生們將能夠全面理解和應用信息技術知識，培養(yǎng)其數字化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，也能夠為學生的學習和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。讓我們共同期待學生在信息技術領域的出色表現！

七年級信息技術課教案 篇3

教學目的：

1、能結合具體的例子說出計算機的三個特點。

2、能和人腦的工作過程作比較，初步理解計算機的工作過程。

3、培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

上節(jié)課，我們認識了計算機，知道了計算機的分類和組成以及各組成部分的作用，還知道了要計算機做某一件事，必須先給計算機安裝該軟件。計算機的本領很大，現代社會中，它無處不在，計算機改變著人們的生活和工作方式，所有的這些都與它本身的特點分不開。今天，我們就來學習計算機的特點和工作過程。

二、新授。

(一)計算機的特點。

1、自學課本--計算機的特點，說出計算機有哪些特點，你從哪里看出來?

2、學生回答。

3、教師補充：

(1)高速、精確的運算能力。

不使用任何算法，請你從1加到13，你要用多長的時間?(學生演示)讓我們的計算機來計算從1加到50000，看它要多少時間。(程序演示)

IBM的”深藍“計算機，在對手每走一步棋時，1秒鐘內便會有2億步棋的反映。

所以，計算機可以做那些計算量大、運算復雜的工作。

(2)準確的邏輯判斷能力。

1993年9月，在英特爾國際象棋大獎賽中，世界第一高手被名為”天才一號“的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

(3)強大的存儲能力。

老師這兒有一本200頁的教學參考書，總字數為12萬，它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現在使用的最小的存儲器。(拿出光盤)這叫光盤，我們非常熟悉，它可以存電視節(jié)目，如果拿它來存書籍的話，可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤(出示)是光盤存儲容量的6倍多，如果用我們計算機的硬盤來存的話，可以存的下多少冊書呢?與我們學校的圖書館相比，你就可以看出計算機的存儲能力了!

(二)計算機的工作過程。

1、做一個實驗：叫一位同學的名字，然后問同學們，他為什么站起來，分析他完成動作的整個過程，總結出三步：接到指令、大腦思考、作出反應。

2、自學教材，想一想，你能完整說一說它的工作過程嗎? 學生回答，討論。

三、小結。

今天，你學到了計算機的哪些知識?

四、作業(yè)。

書上”做一做“。

七年級信息技術課教案 篇4

1課時

了解計算機的發(fā)展、電子計算機的產生及發(fā)展。

知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學習中的應用。

應用本課所學的知識去觀察、了解電子計算機在生活中的應用，體會電子計算機在生活中的重要性。

通過了解計算機的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學習信息技術的興趣。

計算機的發(fā)展及分類情況。

計算機發(fā)展4個時代的劃分情況。

1．布置課前 任務（為該課做準備）

請同學們嘗試著完成書上第一課探究活動的任務，按要求完成任務，并填表

2．引入課題

板書：計算機的種類及發(fā)展

3．引導學生看書、自主學習

板書：計算機的誕生——第一臺電子計算機——電子計算機4個時代——電子計算機的分類及應用（注：意圖使學生對計算機的發(fā)展、分類情況，有一個總體的初步了解）。

相互討論交流。

4．教師補充講解

按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關的知識。

5．學生自查、小結所學知識

請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。檢查、訂正、互相交流。

6．結束

七年級信息技術課教案 篇5

教學目標

知識目標

掌握文檔的高級編輯技巧，包括拼寫與語法檢查自動更正、加入批注與文檔修訂。

技能目標

能夠熟練運用編輯技巧校對和批改文章。

情感態(tài)度與價值觀目標

學會合理運用信息技術解決學習和生活中的實踐問題

重、難點

掌握文檔的高級編輯技巧

學時數：1課時

教與學的實際過程描述

一、激趣導入提高興趣

1.樣式的建立?

2.模板的擴展名?

學生演示,學生回答

二、創(chuàng)設情趣，學習新知

(一)拼寫和語法檢查

單擊菜單欄“工具”-“選項”，在“拼寫和語法”選項中，選中“鍵入時檢查拼寫”和“鍵入時檢查語法”兩個復選框—“確定”

單擊菜單欄“工具”—“拼寫和語法”—“更改”

(二)自動更正

單擊菜單欄“工具”—“自動更正”

在“替換”和“被替換”中輸入文字，單擊“確定”—“關閉”

(三)加入批注

批注的作用

選中文本，單擊菜單欄中的“插入”__“批注”，輸入批注的內容—“關閉”。

右鍵單擊批注的位置，找到“編輯批注”或“刪除批注”

(四)文檔修訂

如果沒有“審閱”工具欄。

單擊“視圖”——“工具欄”——“審閱”

單擊“審閱”工具欄中的“修訂”按鈕電腦會自動修改我們的錯別字。

系統(tǒng)默認從光標開始檢查全篇文章，也可以選定文字檢查。

自動地將輸入時的常見錯誤更正過來。

起到提示和說明的作用。

插入批注的顏色是，黃色的。

可以繼續(xù)編輯或刪除

文章的修改

三、作業(yè)P44的大顯身手。

教學反思

這節(jié)課是使用軟件自身所帶的功能，進行對文檔自動修改和手動修改的內容。首先讓學生知道這些功能按鈕的具體位置，然后慢慢練習，熟練掌握。

板書一拼寫和語法檢查

二自動更正

三加入批注

四文檔修訂

七年級信息技術說課稿范文二：信息安全與信息道德

教學目標

知識目標：

(1)了解病毒、木馬、黑客等信息不安全因素;

(2)了解保護信息安全知識產權的相關法律法規(guī)。

技能目標：

學會使用工具軟件清除病毒、木馬。

情感態(tài)度與價值觀目標：

增強抵制盜版、保護知識產權的意識，養(yǎng)成合法、安全、健康地使用信息技術的習慣。

重、難點：

病毒的主要特征。

教學時數：1課時

教學內容過程

一、復習導入

1.文件的命名規(guī)則?

2.文件夾的建立方式?

學生回答

二、創(chuàng)設情趣學習新知新授一信息安全問題

1.病毒

計算機病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2.木馬

“特洛伊木馬”

3.黑客

熊貓燒香的開發(fā)者的故事

三、保護知識產權

我國的有關保護知識產權的法律法規(guī)的頒布。

四、遵守信息道德

1傳染性2.寄生性3.激發(fā)性4.潛伏性5.破壞性

計算機木馬是一種基于遠程控制的程序，具有很強的隱蔽性。

學生閱讀P27-28

學生閱讀P29-31

五、作業(yè)閱讀課本，主要識記計算機病毒的特征

教學反思

這節(jié)課主要介紹了信息安全與信息道德，這些都值得學生了解，但計算機病毒是容易出題的，需要學生識記的。

板書

一、信息安全問題

1病毒計算機病毒是人為編制的程序，具有破壞性。

病毒的特征：

2木馬“特洛伊木馬”

3黑客熊貓燒香的開發(fā)者的故事

二、保護知識產權

我國的有關保護知識產權的法律法規(guī)的頒布。

三、遵守信息道德

七年級信息技術課教案 篇6

活動2快快樂樂去上學

【教材分析】

1.課程標準對本課教學內容的要求：學會制作動畫作品，直觀的表達動態(tài)信息或描述過程;通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。

2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作簡單的GIF動畫，使學生對動畫原理有了一定的了解;Flash可以制作故事情節(jié)完整的動畫，加深了對動畫原理的理解。

【教學目標】

1.知識與技能

(1)理解圖層概念，會根據設計的故事情節(jié)需要，添加不同的圖層，安排動畫內容。

(2)了解Flash制作動畫的一般方法，能熟練運用漸變動畫表達故事情節(jié)。

(3)熟悉“庫”面板的有關操作。

2.過程與方法

(1)體驗動畫作品制作的過程。

(2)理解和掌握動畫制作方法，感受動畫作品的魅力。

3.情感態(tài)度價值觀

(1)培養(yǎng)學生的欣賞動畫作品能力。

(2)通過欣賞和制作動畫，激發(fā)和保持學生的學習興趣。

【教學重難點】

教學重點：建立元件，制作漸變動畫。

教學難點：運用恰當的動畫方式表達故事情節(jié)。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、新課導入：

1.問動畫的制作原理。

2.請學生口述上節(jié)課動畫的制作過程。

二、欣賞并分析動畫過程：

1.播放本節(jié)課要完成的動畫。

2.把學生分成六組，引導學生小組討論分析動畫的過程和效果。

3.找小組代表分析動畫的過程。

三、講授新課補間動畫：

介紹漸變動畫原理，重點介紹動畫制作過程的關鍵點，如元件，關鍵幀，動作屬性等，讓學生自學閱覽室知識。增加學生的理論知識，對已有知識進行擴展。

四、分析動畫原理：

1.再次播放動畫。

2.讓學生用剛才學到的知識試著分析關鍵幀的定位和動作屬性的設置。

(先小組討論，然后分析動畫中存在哪些漸變動畫、動畫實現的方法及關鍵幀的定位)

3.教師對分析逐一點評，也可以找同學進行點評。

五、分組合作探究：

把三個階段作為任務分給學生，每個任務兩張簽，每個小組抽一張，看哪個小組首先完成任務，教師巡視并指導。

1.每組派出代表上臺進行演示。

2.進行學生互評，教師適當點評。

六、總結提升：

1.指導學生總結本課所學知識。

2.指導學生完成“活動評價”表。

【教學反思】

本課在設計的過程中，體現了新課程中學生在學習中占主體地位的理念，教師是學生學習的引導者和協(xié)助者，學生參與了自己學習的全過程，并發(fā)揮了非常積極的作用，多方評價更有利于學生多方位反思自己的學習。不足之處一節(jié)課的設計內容有點過多，最后學生自主練習的實踐較少，只有一部分學生可以在課堂上完成作品，對學情的估計過高，學生對這個軟件的使用并不是很熟。

七年級信息技術課教案 篇7

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

教學過程：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“?！弊智懊?

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

將《東方之珠》一文的標題設置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”;

2、單擊格式工具欄上的“字體“框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”;

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”;

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設置文字的、字號及顏色。

將《東方之珠》的最后一段文字設置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段;

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕;

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

七年級信息技術課教案 篇8

一、教材分析：

《籌劃電視頻道――豐富圖文內容》是大連理工大學出版社出版的《初中信息技術》B版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學習了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內容，為后面學習自定義動畫和超級鏈接做準備。

二、教學目標：

知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據作品需要對插入的幻燈片對象進行修飾。

過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。

在練習中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。

情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。

教學難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、學情分析：

學生在上學冊已經學習過WORD中藝術字、圖片等對象的插入。對對象的插入已經有了一定的基礎。

上一節(jié)課學生已經接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設了電視臺，在課后也設計了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。

同學們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺，那么這節(jié)課我們來為自己的電視臺設計一張頻道介紹的`畫報。請觀察在示范圖中都有哪些對象？

2）練習藝術字的插入（插入藝術字“我學會插入藝術字了?。┮龑W生在自己的文件夾中建立名為“練習“的演示文稿。

指導學生通過 插入“藝術字”學會藝術字的插入與修飾。

請個別同學表述并示范操作過程可以獨立完成任務，有困難的同學可以尋求其他同學及老師的幫助

合作探究藝術字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

練習剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”

指導學生通過 插入“剪貼畫”學會藝術字的插入與修飾。

指導學生通過 插入“來自文件的圖片”學會藝術字的插入與修飾。

在學生練習用圖片工具欄的工具進行修飾時要注意個別學生的指導。

指導學生通過插入“自選圖形”學會藝術字的插入與修飾。

在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學生指導或者示范。

合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

掌握能力強的同學幫助個別學生。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

2、請同學們以今天學習的對象來設置自己的電視臺頻道介紹。

3、作品展示請同學們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對有自主學習有困難的同學進行幫助。

參與到有困難的學生設置中去，給學生以指導。

從學生作品中選擇有代表性的作品進行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學可以通過學科網站中的“演示文稿打開”的網頁。

利用powerpoint軟件對課前準備的小小電視臺頻道介紹的手稿進行設置

七年級信息技術課教案 篇9

一、教學目標

知識目標

1．了解紙張的常用類型。

2．了解頁面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標

1．掌握設置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設置頁面邊距的方法。

3．掌握依據需要調整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標

培養(yǎng)學生事前謀劃的良好習慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點難點

重點：頁面設置，并培養(yǎng)學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行勾劃的良好習慣。

難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學準備

1．事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學生參考。

2．提供或讓學生帶尺子。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務是讓學生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設置）、頁邊距的設定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學過程中，教師應注意以下幾點：

1．讓學生參考現有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結構等。

2．讓學生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進行設置。

3．讓學生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設置的習慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對各版面的結構草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。

五、練習實施建議

隨堂練習1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習2 參考答案：

頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當前文檔，可用于預覽普通文檔轉換成網頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標題結構的一種顯示模式。

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信息技術七年級教案

學生們享受豐富有趣的課堂，這離不開老師辛勤準備的教案。因此，我們不能對待教案隨意敷衍。教案的貫徹執(zhí)行是體現教師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標，老師應該從哪些方面來編寫教案和課件呢？針對您的需求，我們對“信息技術七年級教案”進行了編輯，將這篇文章收藏并分享給您的朋友們，讓更多人了解它！

信息技術七年級教案(篇1)

1.感悟作品的思想內涵，把握作者的感情。

認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態(tài)度，使學生多一分寶貴的情感經歷

1.?欣賞古典詩詞新凝練的語言，優(yōu)美的意境。

中國是詩詞的國都，漫步在古典文學的詞苑中，我們常常被那里豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃悠遠的意境、精煉優(yōu)美的語言所深深吸引。那每一首詞就是一幅色彩鮮明的畫，一首美妙動聽的歌，一顆執(zhí)著跳動的心，一腔奔流沸騰的情，讓我們驚嘆不已，流連忘返。今天就讓我們一起走進望江南，感受一下詞的意境。同學們把書翻到七年級下冊51頁

簡單了解一下作者：溫庭筠，唐代著名詩人，本名歧，字飛卿，太原人，著有《花間集》，他被當做花間派的開創(chuàng)者，與李商隱齊名“溫李”。

同學們先聽下朗讀錄音，在聽到的過程中感知文章大意！

一位思念愛人的女子在清晨梳洗完畢后，在樓上憑欄眺望，她看到許許多多帆船從樓前駛過，但卻沒有自己要等的那只船。夕陽西下，愛人沒有回來，只空見江水東流，?思念讓她肝腸寸斷。

1、?同學們想想：這位作者筆下的主人公是什么人?。浚ㄒ粋€盼望丈夫歸來的女子）

梳洗罷，揭示了女子怎么樣的心理狀態(tài)？

女為悅己者容，寫盡倚樓眺望前用心梳洗修飾的經過和急切盼望重逢的喜悅，激動的心情，精心梳洗說明她相信愛人一定回會回來，心中充滿希望。

(你從哪些詞讀出了“盼望”？讀出了“孤獨寂寞”？幻燈片打出：獨、倚、斜暉、悠悠、腸斷、白蘋洲?)

2、“獨倚望江樓”中哪一個字最能表現女子的生活狀況，獨字那么獨字如何理解呢？倚字如何理解？

一個獨字，說明了此時的她一個人，寫盡了孤獨與期盼，體現了他的孤獨落寞的心情。倚字寫人的嬌瘦和眺望神態(tài)，生動刻畫了盼望夫歸的形象。

3.“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”?前一句體現了婦人怎樣的心理變化過程？后一句又如何理解呢？

前一句是全詞情感上最大的轉折，與起句的歡快情緒構成比照，鮮明而強烈，從希望是到發(fā)現不是寫出了女子一次次從希望到失望的過程，讓人為之心碎。后一句寫眼中所見之景，落日流水本無情，但在思婦的眼里，成了多愁善感的有情者：斜陽與江水交相輝映，烘托出悵然失落的痛苦心情。

（這兩句寫出了女人公失望與希望交替的過程。從晨光一直盼到夕陽，可見他的癡情。斜暉脈脈含情，江水悠悠有意，反襯出女子心中不盡的柔情與惆悵。這兩句將人、事、景、情融為一體，創(chuàng)造出含蓄蘊籍地意境。）

從斜暉兩個字可以看出她等得時間久，很失望?板書：斜暉---------失望

（過渡：此時思念的人終究沒有回來。失望之余，怨恨的情緒也更加強烈。讓我們一起來賞析最后一句“腸斷白蘋洲”）

4、腸斷白蘋州，（在白蘋洲這個地方讓她肝腸寸斷）根據文意，同學們想一下白蘋洲是個什么地方？

回答：?白蘋洲”原是長著白蘋的水邊小洲，后人往往把白蘋洲作為送別地點的代詞。這里的白蘋洲，也暗指過去與心上人離別的地方。

理解一下“腸斷”？?字面意思的是肝腸寸斷????????回答：后世用腸斷比喻心中的極度悲傷。

那么從腸斷可以看出女主人公已經絕望了?板書：腸斷------絕望

（拓展：那么同學們還知道哪些用“腸斷”表現悲傷的詩句嗎？??例如

具體描寫了思婦等待丈夫歸來時的動人情景，人物景色情感躍然紙上。全詞突出一個獨字，生動刻畫了一個盼望夫婦的婦女形象，表現了她盼夫不得的失望和痛苦心情。

（離別時無奈的，由它帶來的思念與痛苦的煎熬更是讓人難以承受，盡管如此，人生不可避免要遭遇或短暫或長久的離別。因此，我們要珍惜和親人朋友子一起的每一分鐘，善待自己，關心身邊的每一個人，讓幸福的陽光灑遍生活的每一個角落?。?/p>

中國文學史上有很多描寫思婦之情的名篇名句，想一想還有哪些，請找出來背一背

[《望江南》教案 (人教版七年級下冊)]

信息技術七年級教案(篇2)

尊敬的各位專家，各位同行：

大家好！

今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學構思。我將分以下幾個方面來完成說課。

一、說教材

本活動是科學出版社（非零起點）20xx版七年級上冊第一單元《我的信息生活》中的第二個活動。第一單元《我的信息生活》共有4個活動，分別選取了設計信息與信息技術、文字處理、網絡應用、多媒體表達等方面的內容。為了使非零起點的初中學生在本單元不只是簡單的重復學習，所以在技術學習的基礎之上，活動中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達等信息處理流程。本活動的設計目的是通過完整設計制作名片的活動，讓學生對利用文字處理軟件來設計制作作品的過程有一個完整的認識。七年級學生雖然在小學階段學過文字處理軟件，但往往是單純從技術應用的角度來學習的，而在本項活動中，更側重于讓學生能夠熟練掌握信息加工與表達的過程和方法，掌握信息技術處理的完整流程。

基于對《中小學信息技術課程指導綱要》的學習以及對教材的理解和分析，同時結合學生的實際，我制定了以下教學目標：

教學目標

（一）知識性目標

1、了解名片的基本常識和設計名片的基本常識。

2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。

3、能夠根據任務，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達主題。

基本目標：每個學生能制作純文本名片。

拓展目標：能在基本目標的基礎上添加背景、圖片等修飾元素。

（二）過程性目標

1、體驗設計名片過程。

2、學會參照已有作品，吸收別人的設計思想，設計自己的作品。

（三）情感性目標

1、小組協(xié)作學習，培養(yǎng)合作意識。

2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點的意識。

3、培養(yǎng)學生自我評價與互評意識。

二、說學情

作為七年級新生剛進入中學不久，對于Word軟件，非零起點的學生大多都使用過。但是學生在小學階段的學習，大多是純技術層面的學習，往往有許多學生只知道簡單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進行規(guī)劃設計。因此，對這些學生應該適當強調規(guī)劃和設計的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術完成規(guī)劃設計。要讓學生體驗到，設計是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設計。

而對于零起點的學生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對Word軟件有基本的認識就可以了。因為Word軟件在后面的教材活動中還有接觸。

七年級學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強。對于信息技術這門學科有很強的興趣和求知欲望。在教學中給予正確引導，多給他們鼓勵和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。

三、說重難點

重點：

1、名片的設計，讓學生在名片設計的過程中，掌握一般的名片設計方法，并能適當舉一反三，推陳出新。

2、讓學生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學過的信息技術知識來制作名片。

難點：

在設計制作名片的過程中，讓學生從以前的盲目使用技術的狀態(tài)中逐步跳出來，體會到技術為作品、技術為內容服務的思想。

四、說教法和學法的策略

1、本活動在教學中以任務驅動法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動教學是利用WORD制作學生名片，我將整個教學過程分為四個環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設立了3個基本任務和2個拓展任務。讓學生圍繞著任務進行學習，由于學生基礎參差不齊，在課堂教學中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學，這樣不僅使學生的學習目標明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。

2、創(chuàng)造輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境。給學生提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學法的落實上，強調以學生為主體，讓學生帶著一個個任務通過自主學習和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務。

本活動分兩課時來完成任務，規(guī)劃設計約0.5課時，制作部分約1.5課時。

根據實際教學需要，本活動在網絡機房中，教師利用機房的硬件設備和網絡電子教室軟件授課。

規(guī)劃階段：采用情景教學和學生自主的方式，發(fā)揮學生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。

制作階段：要讓學生體驗到完整作品的制作過程，使學生的制作有目的、有條理，要引導學生對作品進行技術分析，并能選擇相應的技術手段來實現作品的創(chuàng)作。采用多重任務分層教學，自主實踐等方法。

課時安排

一課時（規(guī)劃設計和制作各約0。5課時，制作部分還可以利用下1課時去完善）

課前準備

1、硬件環(huán)境：多媒體網絡機房、電子白板。

2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。

3、教師準備：WORD制作用來對比的名片草稿。

4、學生準備：自己的電子照片，網上搜索的精美名片。

五、說教學過程

本節(jié)課設計了四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課合作探究、獲取新知呈現作品、互相評價 、歸納小結、延伸拓展

信息技術七年級教案(篇3)

檢查學生出勤，作好學生考勤記錄。

強調課堂紀律，活躍課堂氣氛。

靈活運用Photoshop的色彩調節(jié)功能，是我們學習圖像編輯處理的關鍵一環(huán)。有效的對圖像的色彩和色調進行控制，我們才能制作出高品質的圖像作品。Photoshop cs3 作為一個專業(yè)的平面圖像處理軟件，為我們提供了十分完善和強大的色彩調節(jié)功能，通過這些命令用戶可以快速實現對圖像色彩的調整，這些功能能夠幫助我們創(chuàng)造出絢麗多彩的圖像世界!

2、圖像色彩模式的轉換：

1、花朵換色，掌握常用的圖像模式及使用范圍。

2、掌握色彩平衡調整命令，對花朵和花梗進行換色。

1、在花朵換色制作上，學生在換色前必須檢查圖像的模式。

2、換色前必須對魔術棒工具及多邊形套索工具的使用操作熟練，掌握通過加選和減選的方法對花朵建立選區(qū)。

3、學會分析色彩的能力，依據色彩的色相、純度、明度和對比度對花朵進行調整。

4、學生通過教師的工具講解，對照教材的步驟提示進行操作練習，提升閱讀能力以及學習能力

1、新建文件，色彩模式為灰度。

2、打開素材，將灰度模式的圖像轉換為RGB模式。

3、選取整朵花。

4、行【圖像→調整→色彩平衡】命令，將灰度圖調整到理想的色彩鮮艷的圖像。

5、將花梗調整為綠色即可，如圖 5A-05所示。

為了在不同場合正確輸出圖像，有時需要把圖像從一種模式轉換為另一種模式。通過執(zhí)行【圖像→模式】子菜單中的命令來實現顏色模式的轉換。使用“色彩平衡”命令可以調整圖像整體的色彩，改變顏色的混合，若圖像有明顯的偏色，可以使用該命令來糾正。使用“色彩平衡”命令也可以在圖像原色的基礎上根據需要來添加顏色，或通過增加某種顏色的補色，以減少該顏色的數量，從而改變圖像的原色彩。

信息技術七年級教案(篇4)

一、教學目標 ??? ?知識目標??????? 1． 了解紙張的常用類型。??????? 2． 了解頁面的基本屬性。??????? 3． 了解視圖的顯示模式及其作用。??? ?技能目標?????? 1． 掌握設置紙張類型及自定義紙張大小的方法。?????? 2． 掌握設置頁面邊距的方法。?????? 3． 掌握依據需要調整視圖顯示模式的基本方法。??? ?情感目標??? 培養(yǎng)學生事前謀劃的良好習慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。 二、重點難點 ??? 重點：頁面設置，并培養(yǎng)學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行勾劃的良好習慣。??? 難點：對不同視圖顯示模式的用處的.理解。三、教學準備 ??? 1． 事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學生參考。??? 2． 提供或讓學生帶尺子。四、教學建議 ??? 建議課時：1課時。??? 本節(jié)課的中心任務是讓學生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大小（通過紙張類型進行設置）、頁邊距的設定、繪制版面布局草圖等。??? 在本節(jié)課的教學過程中，教師應注意以下幾點：??????? 1． 讓學生參考現有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結構等。??????? 2． 讓學生用尺子量一下所參考書本的大小及頁邊距，進行設置。??????? 3． 讓學生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。??????? 4． 培養(yǎng)學生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設置的習慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。??????? 5． 對各版面的結構草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。五、練習實施建議 ??? ?隨堂練習1　 一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。??? ?隨堂練習2　參考答案：???????? 頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式???????? 普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。???????? Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當前文檔，可用于預覽普通文檔轉換成網頁格式時的效果。???????? 大綱視圖：自動列出文檔的標題結構的一種顯示模式。

信息技術七年級教案(篇5)

1、要想熟練地在因特網上查找和搜索相關資料，應該學會使用( )。

2、E-mail地址由兩部分組成，一般格式為( )。

3、在IPV4協(xié)議中，下列IP地址格式正確的是( )。

4、、下列哪項屬于郵件軟件的是( )。

A Frontpage B Powerpiont C Pascall D Outlook Express

5、下列哪項屬于下載軟件( )。

A、WORD B、FRONTPAGE C、EXCEL D、迅雷軟件

7、局域網資源共享主要有文件共享、程序共享、因特網上網共享和( )等。

8、利用計算機處理圖像的軟件非常多，下列軟件中( )就是其中之一。

A、Word B、Excel C、PowerPoint D、ACDsee

9、下列關于尊重他人知識產權的說法中，正確的是( )。

A、可以復制他人信息作品的內容。

B、對于作者聲明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意見。

C、可以使用盜版書籍、軟件、光盤等。

D、如需要在自己的作品中引用他人的作品，應注明引用信息的來源、作者。

10、計算機能處理聲音、圖像等多種信息，這種技術屬于( )。

A. 網絡技術 B. 多媒體技術 C. 智能化技術 D. 自動控制技術

1、計算機網絡分類的方法有很多，按照分布范圍來分，可以分為三種： 、 、 。

2、因特網是一個涵蓋極廣的信息庫，因特網服務主要功能有，⑴、 、⑵、 、⑶、 、⑷、 。

3、 電子郵件服務器主要由兩部分組成，一部分稱為接收服務器，也稱 服務器。

4就是能像“水流”一樣，連續(xù)地在網絡上傳播的音頻、視頻或多媒體的文件。它最大的特點是，可以邊下載邊播放。

5、制作一個網站一般需要五個步驟：⑴選擇主題 ⑵ ⑶ 收集整理和處理素材 ⑷ 網頁制作 ⑸ 網站發(fā)布。

1、只要有兩臺或兩臺以上的電腦及有關網絡設備就可以構成電腦網絡。 ( )

2、使用電子郵件可以收發(fā)文字、圖片、數字等文件，不能收發(fā)視頻文件。( )

3、文件壓縮后不僅節(jié)省了存儲空間，還可以增強了這件文件的安全性。( )

4、隨便復制或修改他人的文件是不違反“知識產權保護法的?！? )

5、網上聊天等休閑活動中，什么樣的語言都可以說，反正是玩的，沒關系。( )

四、請利用你所學的知識將文件類型與文件擴展名之間聯(lián)線。

信息技術七年級教案(篇6)

初一學生對計算機有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧。信息技術課程是一門比較特殊的課程，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大部分學生學后沒有注意鞏固，掌握的情況不是很理想，參差不齊，且某些學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以今后不僅要做好培優(yōu)輔差的`工作，還要在教學過程中對學生進行正確的引導。同時，由于初一的學生自控能力較差，容易分散注意力，所以在上課時，要注意各班的課堂紀律，讓他們養(yǎng)成良好的上機習慣，保證上課順利進行。

本教材是經廣東省中小學教材審定委員會20xx年審定復查通過的廣州市信息技術教科書，由廣東教育出版社發(fā)行。本教材的特點是充分考慮到初中學生的年齡、生活、學習特點和認知水平，按照信息需求的線索組織教材，注重突出對信息技術應用能力的培養(yǎng)和對技術價值認識的提升，適用于采取講練結合、綜合實踐、研究性學習等多種形式靈活地開展教學活動。知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。

三、教學目標知識與技能、

要求掌握的具體知識點如下：認識信息；信息技術的基本概念；了解信息技術對人類社會的影響；養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；了解計算機的基本結構和工作原理；了解計算機的相應的軟硬件知識;掌握windows的基本操作。、、過程與方法、、培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。、、情感態(tài)度與價值觀、、通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，對個別興趣愛好強烈的學生進行積極引導，鼓勵他們參加作品競賽。

難點信息的概念和意義，初步養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)；計算機中的信息表示；計算機的基本結構和基本工作原理；計算機的軟硬件基本知識；windows的基本操作。

1.教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施：

(1)認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。領會大綱精神，鉆研教材內容。

(2)認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。

(3)認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。

(4)認真組織輔導：根據學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。

2.提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。

對于優(yōu)秀生可以適當學課本以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧;對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。

綜合實踐：展示信息技術各方面的應用（可以通過視頻觀看）12周信息課：復習鞏固第一章

綜合實踐：PS軟件工具功能——選擇選區(qū)操作14周信息課：互聯(lián)網綜合實踐：PS軟件動畫5周國慶節(jié)15周信息課：網上收集信息

綜合實踐：PS軟件工具功能——矢量處理工具16周信息課：網上交流信息

綜合實踐：PS軟件工具功能——圖像處理操作17周信息課：網上交流信息

綜合實踐：PS軟件圖像模式19周信息課：總結第二章、復習第一章知識10周信息課：第一章第5、7、8節(jié)

信息技術七年級教案(篇7)

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

2、掌握文字修飾的方法。

教學過程：

在準確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調。他想用WORD提供的格式工具欄來美化文字。

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個字：

1、將指針移動到“海洋公園舉世聞名”的“?！弊智懊?

2、按下左鍵，拖動到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

將《東方之珠》一文的標題設置成“黑體、二號、深紅色”。

1、選中標題“東方之珠”;

2、單擊格式工具欄上的“字體“框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”;

3、單擊“字號”框右端的下拉按鈕，選擇“二號”;

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對話框設置文字的、字號及顏色。

將《東方之珠》的最后一段文字設置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段;

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕;

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設置成“仿宋、深藍色，并給最后一段加底紋。

信息技術七年級教案(篇8)

各位評委，各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學目標分析、教學過程分析三個方面作具體的闡述。

一、教材分析

我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術》七年級上，第三單元“探索計算機網絡世界”，第二課時“共享文件資源”。從我對教材的理解來看，這節(jié)課是在學生了解了網絡的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學生學會如何在局域網中共享資源。教材選用了局域網中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學生很輕松地學會從其它計算機中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進一步體會計算機網絡優(yōu)勢，又能讓學生很輕易地實現這個優(yōu)勢，獲得成功的喜悅。另一方面，學生在小學階段已經學過了PPT的基本操作，能夠用PPT進行資源的整理。

在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上，我認為本課重點是如何查找網上鄰居以及如何設置文件共享。

二、教學目標分析

根據新課標的要求，我的教學目標分成知識和技能目標，能力目標，情感、態(tài)度和價值觀。

在“知識和技能目標”方面，我主要是讓學生知道“計算機標識”在局域網中的唯一性，并且學會在計算機中找“計算機標識”。以幫助查找網上鄰居。同時還讓學生掌握只讀共享模式的應用，并探求其它共享模式的應用。

在“能力目標”方面，培養(yǎng)學生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。

在“情感態(tài)度和價值觀”上，一方面激發(fā)和維持學生的學習興趣，使其具有主觀的學習愿望。另一方面，加強了學生的幾種意識：安全意識、合作意識、分享意識和創(chuàng)新意識。

三、教學過程分析

接下來，我將在“教學過程分析”中重點講述：

(一)導入環(huán)節(jié)

首先，我們進入導入環(huán)節(jié)。我給學生展示了一個用PPT做的故事，（看課件）看完后我適時提問：他會再想什么辦法呢？他過河了嗎？你想不想看完他呢？

學生由于受故事吸引，肯定會回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺計算機里了。

這個導入有三個目的：

1、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與性強。

2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

3、更重要的是創(chuàng)設一個需要使用共享資源的情景，學生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。

(二)新授環(huán)節(jié)

接下來進入新授環(huán)節(jié)。學生有了目標后，自然生成了本課的第一個任務。

任務一：找到第三組第一臺計算機這個“網上鄰居”。從中下載圖片進行處理。

授之以魚不如授之以漁。為了讓學生養(yǎng)成自主探究的習慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學生自己探索。因為有了“網上鄰居”這個暗示，學生通常就會選擇打開網上鄰居，當他們看見網上鄰居中排列的多個的計算機時，他們傻眼了，哪個是第三組第一臺呢？這時老師引導學生，計算機（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個同學都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計算機名，請你告訴大家。

老師引導學生自主探究時應學會抓重點，抓關鍵字，如看任務一，馬上抓住關鍵字“網上鄰居”。一想到計算機名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結，確保真正掌握。

當學生找到計算機名后，老師請一位學生在下面指揮，老師在上面演示，其他學生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計算機名。老師提醒大家關注自己的計算機名和所在的工作組。

通過這么一個交流匯報的過程，學生經歷了聽、看、做三次中至少二次強化訓練，有效地幫助他們掌握了查看計算機名的操作。

接下來，由第三組第一臺計算機的使用者報出自己的計算機名，學生開始下載資源進行拼圖。考慮到學生可能在拼圖的各類軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學生使用PPT把圖片拼好。為了解決部分同學可能出現的PPT使用問題，老師提供了一個小幫助，讓學生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學生可以在第一組第一臺計算機中下載幫助。這樣，部分學生再一次訓練了從其它計算機中下載資源。

學過的知識，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學生復習了PPT中插入圖片。幫學生拓展了思維，鞏固了所學的知識。

在這個過程中，老師不停地強調小組合作意識，不要讓小組中某個同學拖了團隊的后腳，如果有問題，組內應該互幫互助。動作快的同學可以主動出擊。

同時，老師也提出了下一步要求，避免動作快的同學無事可做（展示）：

任務二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學把它拼成一個完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請采用只讀方式共享。

學生開始自由探索，2分鐘后，請一位同學上臺演示，設置共享的方法，讓會的同學通過聽——第二次強化操作步驟，整理操作流程。而讓不會的同學通過聽——來掌握設置共享的操作步驟。

由于每個同學的拼圖文件都需要應用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當于一個流程性檢測。確保全部學掌握了文件夾的共享。

接下來，大家一起觀賞故事，課堂進入一輕松，愉悅的放松階段。

（三）練習強化環(huán)節(jié)

放松過后，將進入一個強化練習環(huán)節(jié)。讓學生創(chuàng)造性地繼寫故事。

任務三：每組討論一個繼集，做一至二張幻燈片。

由于時間關系，學生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作熟練的進行拼接，美術基礎好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請每組共享文件時采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。

這一環(huán)節(jié)的設置有三個意圖。

1、學生在需要一定保密度地分工合作時，再次探求了如何進行密碼訪問的共享。

2、引導學生進行高效地合作，培養(yǎng)學生合作的意識。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

（四）評價環(huán)節(jié)

每一次學生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學生很想自己做主。那么，我們給每個學生都有評價權。每個學生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎給自己認為最好的兩個組。老師事先在每個學生的機上放了標有自己機號的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學生如果覺得這個小組的作品好，可以在這個組的文件夾中放一朵自己的小花。同時，教師也觀看作品會給出自己的小花。最后，評價指標有兩類，一類當然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個評價指標，每個組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個組的同學是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學生是否掌握。根據學生的認知規(guī)律，任何一個操作，學生至少反復強化訓練三至七次才能真正掌握。

在這一環(huán)節(jié)中，學生以一種愉快的心情，無形中多次訓練了從網上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。

（五）總結拓展環(huán)節(jié)

課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結今天所學習的內容。幫助學生發(fā)現新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠實現呢？借助哪些軟件可以實現，怎樣實現呢？有興趣地同學可以上網找一找解決的方法。

結語

今天這節(jié)課，學生采用的學習流程是顯而易見的。

本節(jié)課顯性任務是拼故事并繼寫故事。隱性任務則在于讓學生親身感受局域網內的信息交流和資源共享的優(yōu)勢。讓學生體驗高效的小組合作（學生進行作品創(chuàng)作）和團隊合作（開始的拼接故事）。這才是學生獲得的長效的、最大的收獲。

信息技術七年級教案(篇9)

一、說教材

本節(jié)內容為浙江教育出版社編輯的《信息技術》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內容為制作一份電子雜志，學生將通過對雜志的封面、目錄、各版塊內容等方面的制作，學習在計算機中進行簡單文字處理的方法。

前面學生已經制作完成了雜志的封面，在現實認知中，翻開封面我們會看到雜志的目錄，讓讀者對雜志有一個初步的了解。因此，本課中，學生將在熟練運用前面所學知識的基礎上，繼續(xù)學習word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個目錄內容的錄入，并通過對目錄的編排，學習頁面的分欄、欄寬的調整以及對邊框和底紋的設置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實現對整個頁面進行簡單的圖文混排，進一步完善雜志內容，對一份完整雜志的產生過程形成正確認識。

二、說學生

在經過了一個學期的學習之后，七年級的學生對計算機的認識有了一定程度上的進步，大部分的學生能夠完成課堂教學任務，對計算機也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當活躍。在制作封面的過程中，學生也感受到了word在圖片處理方面的強大功能，學習制作的欲望強烈。所以，在課堂教學中，教師可以引導學生進行自主探究，開展小組合作，利用學生的積極性，促進學生主動學習。

三、說教學目標

（一）知識與技能

1、了解目錄的組成和作用

2、了解分欄的作用

3、了解分欄時不同插入點的不同結果

4、了解格式刷的作用

5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別

6、了解邊框和底紋的修飾作用

7、掌握分欄的方法

8、掌握格式刷的使用方法

9、掌握邊框和底紋的設置方法

（二）過程與方法

1、自主探究，經歷雜志目錄生成的愉悅過程

2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認知

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、體會雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強大功能，增強學習計算機的興趣。

2、提高色彩搭配能力，提升審美觀

3、形成正確評價他人作品的意識

四、說教學重點和難點；

重點：

1、掌握分欄的方法

2、掌握邊框和底紋的設置方法

3、掌握格式刷的使用方法

難點：

1、了解分欄的作用

2、掌握邊框和底紋的設置方法

五、說教法與學法；

1、誘導法

教師創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主探索和合作交流，激發(fā)學生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動性，主動去探索發(fā)現。

2、發(fā)現法

引導學生發(fā)現問題、善于提出問題、掌握學習規(guī)律，提高學習能力

六、說教學策略與總思路

1、利用學生的生活認知，認識到目錄的作用，并以實物雜志的目錄和電子雜志目錄為例，學生之間進行小組合作，探討歸納雜志目錄內容

2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務，教師創(chuàng)設情境，學生自主探究word“格式”菜單欄下各個選項的功能，引導學生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。

七、說教學過程

（一）導入（4分鐘）

1、簡單回顧上節(jié)課內容，評價學生的封面作品

[時間]1分鐘

2、創(chuàng)設課題情境（2分鐘）

教師提問：欣賞了精美的封面，我們就可以開始閱讀雜志的內容了。生活中翻閱書籍時，同學們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

學生回答

[設計意圖]利用學生的自身經驗，快速歸納出目錄的作用

[時間]2分鐘

3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總任務——給自己的雜志制作一份目錄

[時間]1分鐘

（二）講授新課

1、目錄內容的歸納（5分鐘）

教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內容呢？

學生回答

[時間]（2分鐘）

教師展示電子雜志目錄資料圖片

課堂任務一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內容

學生瀏覽示例目錄，歸納

教師小結目錄內容

[時間]（3分鐘）

[設計意圖]讓學生已有認知的基礎上，了解并歸納目錄的內容，進一步培養(yǎng)學生對信息的處理能力，提高信息素養(yǎng)

2、設置分欄（16分鐘）

教師引導學生發(fā)現示例電子雜志目錄內容分布上的特點，并探討這樣布局的作用

[時間]3分鐘

[設計意圖]利用現有資源，形成一定的認知，了解分欄的作用

課堂任務二：輸入雜志的目錄內容

學生輸入目錄內容，具體操作后會發(fā)現在錄入編排時會存在一定問題

[時間]5分鐘

[設計意圖]在具體操作中發(fā)現問題，更能激發(fā)學生的求知意識

教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點的不同效果）

[時間]3分鐘

學生再次操作，跟頁面進行分欄，完成雜志目錄的錄入

[時間]5分鐘

[設計意圖]學生通過“實踐——質疑——再實踐”，認識到分欄的設置方法，達到讓學生主動吸收、快速消化難點知識的效果。

3、格式刷的使用（10分鐘）

教師展示學生作品，個別優(yōu)秀學生可能會對字體的顏色、大小進行修改，引導學生探討美化后的效果

[時間]3分鐘

[設計意圖]利用優(yōu)秀學生的作品，引出目錄的美化，讓學生意識到word的文字處理功能

課堂任務三：美化雜志目錄

學生基本上都是逐個修改

[時間]2分鐘

教師小結學生的操作，引入“格式刷”

學生，利用格式刷對目錄進行修改

[時間]5分鐘

[設計意圖]學生經歷逐個修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學生腦海，體會到word的強大功能，認識到計算機的魅力

4、邊框和底紋的設置（8分鐘）

教師創(chuàng)設情境，展示一份加了邊框的目錄，引導學生對目錄的整個頁面進行美化

讓學生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁面修飾的作用。

[時間]8分鐘

[設計意圖]在教師提示的情況下，讓學生進行有方向性的自主探究

（三）作品的上交及評價（6分鐘）

1、上交作品（2分鐘）

2、評價（4分鐘）

采用組間互評、教師點評等方式，選出最優(yōu)秀的作品

評價標準：

A、色彩搭配是否合理

B、圖片是否符合處理到位

[設計意圖]將評價的權利下放給學生，創(chuàng)設民主、開放的課堂教學氛圍的同時，引導學生正確評價他人作品

信息技術七年級教案(篇10)

教材分析

本單元以家庭寵物為主角，讓學生掌握Flas_的基本操作，學習制作有一定故事情節(jié)的動畫作品，培養(yǎng)學生動畫設計能力和信息應用、加工的能力。用為單元的起始活動，本活動是Flas_制作的基礎，也是培養(yǎng)學生動畫設計的基礎，是培養(yǎng)學生信息技術能力和學習興趣的重要一節(jié)。

教學目標

1、知識與技能

（1）認識Flash軟件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具使用方法。

（2）掌握Flash的“庫”面板使用，制作寵物狗幀動畫。

（3）掌握動畫作品的測試方法，并熟練輸出Flas_作品。

2、過程與方法

（1）比較Flash軟件與UleadGIFAnimator軟件制作幀動畫的異同，加深對動畫實現原理的理解。

（2）體驗動畫作品制作過程，感受動畫作品傳遞信息的方式和特點。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）培養(yǎng)學生的動畫作品欣賞能力。

（2）通過欣賞和制作動畫，激發(fā)和保持學生的學習興趣。

教學重難點

1、教學重點

制作幀動畫并輸出動畫作品。

2、教學難點

動畫設計以及對關鍵幀、普通幀的理解。

課時安排

1課時。

教學過程

一、新課導入：

1、播放《英雄》和《滿城盡帶黃金甲》影片片斷，并展示關于兩部影片故事情節(jié)的評論。

2、問：對比兩部影片，除了布景、演員，還有什么因素影響一部影片的成功？

3、師：在《英雄》被人們詬病于故事情節(jié)的單薄后，張藝謀改編了曹禺先生的《雷雨》，使得《滿城盡帶黃金甲》獲得一致好評。可見故事情節(jié)對于一部影片來說非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧為經典名名著，課余時間希望同學位閱讀一些經典名著，豐富自己的文學修養(yǎng)。

而Flash作品也要講究故事情節(jié)，講究設計。制作前先編排好內涵豐富情節(jié)完整的故事，設計好每一步動畫。就像我們寫作文先要有中心思想，然后寫出提綱，最后寫作。

4、播放光盤提供的Flash作品《愉快生活大展示》，請學生分析Flash影片的主要內容，主要角色，應設計哪些動畫？（答：介紹寵物狗送主人上學、寵物狗玩耍。主要角色是寵物狗和主人。動畫有：寵物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飛舞。）

5、師：同學位分析得很好。上學期我們也探索了動畫的奧秘，請學生回憶動畫原理。今天這節(jié)課我們先解決如何讓這個主角——寵物狗跑起來，是不是很簡單呢？

二、新課講授：

1、展示關于寵物狗的3個文件：dog。gif、dog。fla、dog。swf。

2、比較3個文件：（1）文件圖標（2）文件類型（3）制作軟件。

3、想知道設計思路，應該打開哪個文件？為什么？演示雙擊打開fla和swf文件。

（Fla文件是動畫做好保存以備再修改，可以看到動畫的設計思想和制作方法，swf是導出的影片，不能分析出動畫制作的設計思想和制作方法，需借助其他工具軟件將swf轉換為fla文件。）

4、結合打開的寵物狗fla文件，學生回憶Flash軟件界面，并于UleadGIFAnimator比較。（以提問的形式，請學生指出各種工具欄和各種面板，并說出其作用。）

5、問：如果不打開fla文件進入Flash軟件，該如何進入Flash軟件？

比賽：進入Flash軟件，參照P47“加工坊”步驟，鼓勵最先完成的組。

6、師：將圖片導入到庫就使圖片成為一個對象，保存在影片中。如圖片在Ulead軟件的對象面板中。

布置學生操作——對照教材47頁—49頁“加工坊”制作步驟完成圖片導入。

7、承轉：圖片導入到庫意味著演員已就緒，下面由導演安排演員的戲了，也就是如何制作幀動畫。

8、展示寵物狗Flas_，請學生分解寵物狗奔跑的動作，與已打開的寵物狗奔跑的fla文件對比，請學生分析。

9、請學生表演————慢動作模擬蝴蝶飛舞、走路、伸懶腰等動作。

10、小結：幀動畫的形成。

11、布置學生制作————對照教材完成47—48加工坊操作步驟，并分組完成以下思考題。

（1）設置文檔尺寸時的“PX”是什么單位，可否設置其他度量單位，如厘米等？

（2）為何在舞臺上要設置網格？

（3）關鍵幀和普通幀的作用？

（4）如何讓寵物狗的跑步速度變慢？請嘗試操作。

答：（1）像素，可以。（2）定位。（3）動畫播放的某一關鍵點，可對其施加動作。普通幀是重復前一關鍵幀的內容，使前一關鍵幀動作延續(xù)至此。（4）插入多個普通幀。

12、請學生回答以上問題并作點評和小結，特別強調普通幀和關鍵幀的區(qū)別和作用。

13、布置學生操作————對照教材48—49頁加工坊操作步驟完成輸出動畫影片。

注意：如選擇：導出圖像命令則導出的是Flash靜止的矢量圖。

14、展示學生作品。

15、展示導出的寵物狗的靜止矢量圖，與庫面板中的圖對比，通過放大圖片可以分辨是位圖還是矢量圖。

16、問：想不想自己繪制矢量圖？有能力的同學可以繪制50頁中的矢量圖，有興趣可以繪制寵物狗。

三、總結：

1、學生總結本節(jié)課的收獲。

2、對下節(jié)課進行展望。

教學反思

學生在上學期已經學過利用UleadGIFAnimator軟件制作簡單GIF動畫，掌握動畫制作的基本原理。

同學們對動畫制作的學習興趣濃厚，渴望探索和自由創(chuàng)作，但動畫設計理念薄弱，需要適時引導。

信息技術七年級教案(篇11)

答：(1)身體外型的變化;(2)身體內部器官的完善;(3)性機能的成熟

26、如何看待青春期的各種生理變化(如變聲、長喉結，身體發(fā)育等)? P36

答：①進入青春期后，我們的身體會出現一些特殊的生理現象，這些都是正常的生理現象。

②我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。所以，我們所需要的是時間和耐心。

①青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長過程中正常的心理現象。

②心理矛盾處理的好，會構成促進我們發(fā)展的動力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要學會通過各種方式、借助各種力量調控內心心理矛盾。

28、怎樣處理好青春期的心理矛盾?試舉例說明 P38答：(1)可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，(2)自己也要學會當自己的“心理醫(yī)生”。如:聽音樂或者打打球，轉移自己的不良情緒;在感到孤獨的時候，與同學聊聊天，或給朋友寫信等等。(例子合理就行)

答：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力。

人格獨立不是故作姿態(tài)，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，敢于為自己行為負責的精神。

答：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。可以增進彼此了解，相互取長補短，從而營造一種和諧溫馨、團結合作的氛圍

答：①青春不僅表示秀麗的容顏、幽雅的氣質和健美的身姿，更意味著一種新的精神世界;

②青春更多地體現在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動

的一 種全新的感覺;

③青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

32、幾個知識點的詳解：

①青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期。

②在青春期，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

③決定青春的是什么?——心境。(一個人雖然年事以高，仍可以保持青春的活力)

信息技術七年級教案(篇12)

一、教學目標

1．知識目標：

讓學生掌握為對象設置自定義動畫效果并調整參數以及為對象調整疊放次序

會調整自定義動畫的播放順序和開始方式

2．技能目標：

培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的能力以及學生觀察能力和鑒賞能力。

3．情感和價值觀目標：

讓學生感受、欣賞蘊涵在運動中的美感；培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣和終生學習的意識。

二、教學重點與難點：

自定義動畫效果的設置和自定義動畫順序的設置。

三、教學過程：

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創(chuàng)設情境，導入主題

通過教師演示動畫效果，引導學生思考討論動畫是怎樣形成的。激發(fā)學生進一步去探究學習本課內容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。

在教師的引導下，學生們對演示文稿動畫設置躍躍欲試，從而為本課的學習創(chuàng)造了一個良好情境。

（二）任務驅動，小試身手

本部分是整堂課的核心部分，步步驅動，層層深入，直至把問題解決。

學生通過閱讀教材自主學習和小組協(xié)助完成4個任務，從而掌握設置自定義動畫相關知識要點。

任務1：讓太陽升起

任務2：動畫自動播放

任務3：太陽從房后升起

任務4：小鳥先飛過，太陽再升起

教師拋磚引玉，由任務1提出引導學生自主探究解決問題。利用任務1作品展示評價，引導學生質疑，從而進入任務2、任務3的探究學習。最后教師又因勢利導通過設疑引出任務4，讓學生帶著問題自主尋求答案解決問題。

(三)知識拓展，錦上添花

讓學生通過創(chuàng)作交流，拓展知識，多元發(fā)展。教師設疑，學生答疑，引導學生利用知識遷移進一步完善“小小電視臺”的內容。

為此設置了兩個問題：

1．演示文稿里都有哪些對象可以設置自定義動畫？

（引導學生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當的動畫）

2．想想看！

自定義動畫都能實現哪些動畫效果？

信息技術七年級教案收藏9篇

你不可錯過的一篇文章幼兒教師教育網編輯特別為你推薦“信息技術七年級教案”，請注意本文中的關鍵詞。教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。優(yōu)秀的教案需要考慮到學生的生活實際。

信息技術七年級教案 篇1

一、學習方式

1、學習方式

⑴通過創(chuàng)設情境，讓學生在為日記做封面的過程中學習在文檔中插入藝術字的一般方法。

⑵通過嘗試操作探究插入藝術字的操作步驟，認識藝術字的編輯和修改方法。

2、學習傾向

通過讓學生自己動手操作，探究方法步驟，調動學生的學習情緒，并促進同伴間的交流。

二、學習任務分析

1、教材簡析

本課教材通過報紙、雜志上的標題醒目美觀引入為日記做封面的任務，首先介紹在Word2000中插入藝術字的方法，接著介紹了藝術字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術字，然后小結本節(jié)所學插入藝術字的方法，最后讓學生利用所學練習做一份有藝術字的小報《我的家》。

2、學生的認知起點

⑴了解Word2000中“插入”菜單上“圖片”菜單項下的各項命令，會使用插入菜單。

⑵會圖片的大小調整、位置移動及文字環(huán)繞方式的有關操作。

三、教學目標

1、學習如何在Word文檔中插入藝術字，明確兩種不同的打開藝術字庫對話框的方法。

位置及文字的繞排方式。

改變形狀、式樣及旋轉角度等更多形式的變換。

四、教學重點和難點

重點：插入藝術字的步驟。

難點：藝術字的編輯和修改。

五、教學過程

㈠出示任務

常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標題都很醒目、美觀，課本、練習本的封面上的標題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務就是：為我們的日記設計一個的封面——在文檔中插入藝術字（板書課題）。

㈡實施任務

1、引導探究：

請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內容做成的藝術字效果。相信通過今天的學習，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。

探究問題：（出示）

⑴如何打開藝術字庫對話框？ 還有別的方法嗎？

⑵我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？

⑶如何在word文檔中插入藝術字？

⑷怎樣移動藝術字、改變它的大小、設置它的`文字繞排方式？

⑸想把藝術字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

⑹我對藝術字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？

⑺春節(jié)人們常貼倒“?！弊郑庥鳌案５沽恕?。你自己能設計一個倒“福”字嗎？

（出示：快行動！相信自己能行?。┻@幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。

學生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導，注意發(fā)現帶共性的問題和應提醒學生注意的地方。

2、讓有體會的學生上臺演示操作，師生共同關注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎上統(tǒng)一認識。

3、引導小結：這節(jié)課有什么收獲？

㈢升華任務

讓學生以《我的家》為題，設計并制作一份有藝術字的小報。

學生各自操作，教師巡視指導，注意收集有代表性的作品。

六、教學反思

學生經常在自己的日記、摘抄本中插圖、貼畫，美化標題。為日記做封面正是從學生的這一實際經驗出發(fā)，通過看書、嘗試操作，探究方法步驟，讓學生在Word文檔中插入藝術字，學生興趣濃，很投入。只是部分學生嘗試過程中不大膽，縮手縮腳，怕這怕那。今后在教學中應給學生嘗試操作壯膽，同時輔導他們動手操作，讓他們體驗到成功的快樂，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們獨立操作的能力。

信息技術七年級教案 篇2

“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦?！笨梢娪嬎銠C知識的學習已成為中學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。信息技術課與其它課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧，而能將這種技能應用到實際生活中解決實際問題，也是我們信息技術教師要努力的方向。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思。 由于學生信息技術水平有差異，必須照顧到不同層次學生實際情況。因此在做設計時，我盡量分配基礎差的學生做較容易的活動項目，逐漸增強難度，增進其能力，對于基礎較好的學生則要大膽放手讓其擔負有挑戰(zhàn)性的活動，并能積極幫助活動中遇到困難的同學。啟發(fā)的作用。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內容，發(fā)揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力。

信息技術七年級教案 篇3

以下是為您推薦的七年級英語上冊Unit3復習學案，希望本篇文章對您學習有所幫助。

一、重點句型。

1.I’mdressingupasaghost.我在裝扮成一個魔鬼。

(1)dressup通常指小孩穿別人的衣服鬧著玩，裝扮;還只“穿上盛裝，打扮”

MrSmithdressesupasFatherChristmasonChristmasEve.

史密斯先生在平安夜裝扮成圣誕老人。

(2)as在句中用作介詞，意為“好像”。(注意與dressupin的區(qū)別)

Asastudent,youshouldworkhard.作為學生，你應該努力學習。

2.GettingreadyforHalloween.為萬圣節(jié)做準備。

getreadyfor意為“為……做準備”，后接名詞或代詞。

Wearegetreadyfortheparty.我們正在為聚會做準備。

3.Weplayagamecalled“trickortreat”.我們玩一個叫“不招待就是壞”的游戲。

called“trickortreat”是后置定語，用來修飾前面的游戲

a.Themancalled(named)Jamesismycousin.那個叫詹姆斯的'人是我的表哥。

b.TheycallhimJames.他們叫他詹姆斯。

4.Weknockonpeople’sdoorsandshout“trickortreat”.

(1)knockonpeople’sdoors意為“敲人家的門”，此處on可以用at代替。

Theteacherknockson(at)hisdesk.

(2)shout可以和at或者to連用，意為“朝著……喊叫”

Don’tshoutatothers.It’snotpolite.不要朝別人喊叫，這是不禮貌的

5.Usually,theygiveussomecandyasatreat.通常他們都用糖果招待我們。

givesbsthasatreat=givesbatreatofsth=givesthtosb.asatreat用某物招待某人

Theygiveusdumplingsasatreat.他們給我們餃子作為招待。

.=______________________________________=___________________________________

6.Iftheydon’tgiveusatreat,wecanplayatrickonthem.(if表示如果，假如)

(1)giveusatreat意為“招待我們”，這是givesb.sth.的結構，可用givesth.tosb.代替

(2)playatrick(tricks)onsb.屬于固定結構，意為“作弄某人”。

Don’tplaytricksontheoldman.

7.Sometimeswepaintourfacesandpeopledonotknowwhoweare.

paint意為“給…..涂色”通常用于“paint+sth.+顏色”的結構。

Pleasepaintthewallgreen.請把墻涂綠。

8.Wecutouttheeyes,thenoseandthesharpteeth.

cutout在句子中意為“剪出，切出”

Ioftencutoutarticlesfromnewspapers.我經常從報紙上剪文章。

9.wearspecialcostumeswithmaskswith表示有或伴隨的狀態(tài)，是介詞

Isawagirlwithredhair.我看見一個紅頭發(fā)的女孩。

10.make......outof……用…制成…

Wemakemodelplanesoutofpaper.我們用紙做成了模型飛機。

11.Wehavehotdrinksandeatlotsofnice,hotfood.

(1)drink飲料，food食物。一般是不可數，表示各種飲料和食物時，可當可數名詞。

Let’shavesomedrink./manydifferentknidsofdrinks

(2)hotdrinks,熱飲;colddrinks,冷飲。

(3)drimk也有動詞是意思。如：Iwanttodrinksomewater.

二、詞組歸納。

1.Let’scelebrate!

2.Whatareyoudoing?

11.liketodosth.

15.thanksb.fordoingsth.

16.tellsb.aboutsth.

21.agamecalled“trickortreat”

24.playatrickonsb.

讓我們來慶祝!

信息技術七年級教案 篇4

活動2快快樂樂去上學

【教材分析】

1.課程標準對本課教學內容的要求：學會制作動畫作品，直觀的表達動態(tài)信息或描述過程;通過剖析作品，了解動畫的制作原理，熟悉動畫制作的基本概念。

2.初中教材七上UleadGIFAnimator可以制作簡單的GIF動畫，使學生對動畫原理有了一定的了解;Flash可以制作故事情節(jié)完整的動畫，加深了對動畫原理的理解。

【教學目標】

1.知識與技能

(1)理解圖層概念，會根據設計的故事情節(jié)需要，添加不同的圖層，安排動畫內容。

(2)了解Flash制作動畫的一般方法，能熟練運用漸變動畫表達故事情節(jié)。

(3)熟悉“庫”面板的有關操作。

2.過程與方法

(1)體驗動畫作品制作的過程。

(2)理解和掌握動畫制作方法，感受動畫作品的魅力。

3.情感態(tài)度價值觀

(1)培養(yǎng)學生的欣賞動畫作品能力。

(2)通過欣賞和制作動畫，激發(fā)和保持學生的學習興趣。

【教學重難點】

教學重點：建立元件，制作漸變動畫。

教學難點：運用恰當的動畫方式表達故事情節(jié)。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、新課導入：

1.問動畫的制作原理。

2.請學生口述上節(jié)課動畫的制作過程。

二、欣賞并分析動畫過程：

1.播放本節(jié)課要完成的動畫。

2.把學生分成六組，引導學生小組討論分析動畫的過程和效果。

3.找小組代表分析動畫的過程。

三、講授新課補間動畫：

介紹漸變動畫原理，重點介紹動畫制作過程的關鍵點，如元件，關鍵幀，動作屬性等，讓學生自學閱覽室知識。增加學生的理論知識，對已有知識進行擴展。

四、分析動畫原理：

1.再次播放動畫。

2.讓學生用剛才學到的知識試著分析關鍵幀的定位和動作屬性的設置。

(先小組討論，然后分析動畫中存在哪些漸變動畫、動畫實現的方法及關鍵幀的定位)

3.教師對分析逐一點評，也可以找同學進行點評。

五、分組合作探究：

把三個階段作為任務分給學生，每個任務兩張簽，每個小組抽一張，看哪個小組首先完成任務，教師巡視并指導。

1.每組派出代表上臺進行演示。

2.進行學生互評，教師適當點評。

六、總結提升：

1.指導學生總結本課所學知識。

2.指導學生完成“活動評價”表。

【教學反思】

本課在設計的過程中，體現了新課程中學生在學習中占主體地位的理念，教師是學生學習的引導者和協(xié)助者，學生參與了自己學習的全過程，并發(fā)揮了非常積極的作用，多方評價更有利于學生多方位反思自己的學習。不足之處一節(jié)課的設計內容有點過多，最后學生自主練習的實踐較少，只有一部分學生可以在課堂上完成作品，對學情的估計過高，學生對這個軟件的使用并不是很熟。

信息技術七年級教案 篇5

1、要想熟練地在因特網上查找和搜索相關資料，應該學會使用( )。

2、E-mail地址由兩部分組成，一般格式為( )。

3、在IPV4協(xié)議中，下列IP地址格式正確的是( )。

4、、下列哪項屬于郵件軟件的是( )。

A Frontpage B Powerpiont C Pascall D Outlook Express

5、下列哪項屬于下載軟件( )。

A、WORD B、FRONTPAGE C、EXCEL D、迅雷軟件

7、局域網資源共享主要有文件共享、程序共享、因特網上網共享和( )等。

8、利用計算機處理圖像的軟件非常多，下列軟件中( )就是其中之一。

A、Word B、Excel C、PowerPoint D、ACDsee

9、下列關于尊重他人知識產權的說法中，正確的是( )。

A、可以復制他人信息作品的內容。

B、對于作者聲明禁止使用的作品，不需要尊重作者的意見。

C、可以使用盜版書籍、軟件、光盤等。

D、如需要在自己的作品中引用他人的作品，應注明引用信息的來源、作者。

10、計算機能處理聲音、圖像等多種信息，這種技術屬于( )。

A. 網絡技術 B. 多媒體技術 C. 智能化技術 D. 自動控制技術

1、計算機網絡分類的方法有很多，按照分布范圍來分，可以分為三種： 、 、 。

2、因特網是一個涵蓋極廣的信息庫，因特網服務主要功能有，⑴、 、⑵、 、⑶、 、⑷、 。

3、 電子郵件服務器主要由兩部分組成，一部分稱為接收服務器，也稱 服務器。

4就是能像“水流”一樣，連續(xù)地在網絡上傳播的音頻、視頻或多媒體的文件。它最大的特點是，可以邊下載邊播放。

5、制作一個網站一般需要五個步驟：⑴選擇主題 ⑵ ⑶ 收集整理和處理素材 ⑷ 網頁制作 ⑸ 網站發(fā)布。

1、只要有兩臺或兩臺以上的電腦及有關網絡設備就可以構成電腦網絡。 ( )

2、使用電子郵件可以收發(fā)文字、圖片、數字等文件，不能收發(fā)視頻文件。( )

3、文件壓縮后不僅節(jié)省了存儲空間，還可以增強了這件文件的安全性。( )

4、隨便復制或修改他人的文件是不違反“知識產權保護法的?！? )

5、網上聊天等休閑活動中，什么樣的語言都可以說，反正是玩的，沒關系。( )

四、請利用你所學的知識將文件類型與文件擴展名之間聯(lián)線。

信息技術七年級教案 篇6

合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導作用和學生的主體作用，因此，我把教學過程設計為如下五個環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

設問：在你的成長歷程中，到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問：你是否把這些旅游勝地的門票收藏起來了呢？為什么要收藏門票？由此引出制作一張精美門票對景點的重要性。再此進一步出示空山洞門票，讓學生談體會，激起學生想要設計新門票的渴望。提出利用自己所學的信息技術技能為家鄉(xiāng)的風景名勝空山洞制作一張門票。由此導入課題，這樣的導入既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生明白了這節(jié)課的學習目的。

二、自主探究，收集信息。

由于這節(jié)課的`主要內容是以家鄉(xiāng)的景點為體裁設計門票，首先要了解景區(qū)的特點，而且要了解門票設計的基本知識，為了上好這節(jié)課，我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及門票設計的基本知識并將其制作成網頁形式上傳到Intel網上，此時，我將指導學生打開教師制作的網頁，了解空山洞、查看門票范例及門票設計的相關知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。

這樣有征對性的設計網頁，提供信息資料，避免了學生在浩如煙海的網絡中搜索資料花費大量的時間，提高了課堂效率；讓學生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

三、提出要求，共同創(chuàng)作。

在學生瀏覽教師網頁后，對景點及門票設計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設計要求，學生根據要求進行協(xié)作創(chuàng)作：

要求：

（×；

（2）門票的主副標題應做必要的修飾，應有背景設置，使主題更加突出，門票更加美觀。

（。

（名稱、價格、編號等基本元素。

學生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導。設計過程是這節(jié)課的重點，在設計的過程中有同學可能會出現一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據學生在設計過程中普遍存在的問題，將集中用投影儀為學生解決此類問題，及時解決他們在學習過程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學生的學習印象，體現了師生互動全員參與的課改理念。

四、結對共享，進行交流。

組與組之間可結對共享，進行門票作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

五、展示新作，總體評價；

我在巡回指導的過程中，也將關注那些設計較好或設計有特點有新意的同學，將作進一步展示，并由他們說出他們的設計意圖，好的設計將會演示設計過程。

這樣的課堂設計發(fā)揮了學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

在完成了這節(jié)課的內容后，布置作業(yè)，收集家鄉(xiāng)其他旅游景點資料，制作一張精美門票，發(fā)送至教師個人電子信箱E-mail：wzrtyq@

信息技術七年級教案 篇7

答：(1)身體外型的變化;(2)身體內部器官的完善;(3)性機能的成熟

26、如何看待青春期的各種生理變化(如變聲、長喉結，身體發(fā)育等)? P36

答：①進入青春期后，我們的身體會出現一些特殊的生理現象，這些都是正常的生理現象。

②我們身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。所以，我們所需要的是時間和耐心。

①青春期的青少年心理充滿著矛盾。這是我們成長過程中正常的心理現象。

②心理矛盾處理的好，會構成促進我們發(fā)展的動力，如果處理不好，則成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，我們要學會通過各種方式、借助各種力量調控內心心理矛盾。

28、怎樣處理好青春期的心理矛盾?試舉例說明 P38答：(1)可以向老師、家長、親友以及社會尋求幫助，(2)自己也要學會當自己的“心理醫(yī)生”。如:聽音樂或者打打球，轉移自己的不良情緒;在感到孤獨的時候，與同學聊聊天，或給朋友寫信等等。(例子合理就行)

答：追求個性不一定要在裝扮上標新立異，真正的個性在于從內心深處散發(fā)的魅力。

人格獨立不是故作姿態(tài)，真正的獨立是逐漸擺脫依賴，敢于為自己行為負責的精神。

答：男女同學之間的正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展?？梢栽鲞M彼此了解，相互取長補短，從而營造一種和諧溫馨、團結合作的氛圍

答：①青春不僅表示秀麗的容顏、幽雅的氣質和健美的身姿，更意味著一種新的精神世界;

②青春更多地體現在一個人的心態(tài)、氣質、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動

的一 種全新的感覺;

③青春是活力的象征，它蘊含著智慧、勇敢和意志。

32、幾個知識點的詳解：

①青春期是人一生中身體發(fā)育的關鍵期。

②在青春期，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

③決定青春的是什么?——心境。(一個人雖然年事以高，仍可以保持青春的活力)

信息技術七年級教案 篇8

【組織教學】

檢查學生出勤，作好學生考勤記錄。

強調課堂紀律，活躍課堂氣氛。

強調操作任務時紀律，做好指導工作。

【課題導入】

靈活運用Photoshop的色彩調節(jié)功能，是我們學習圖像編輯處理的關鍵一環(huán)。有效的對圖像的色彩和色調進行控制，我們才能制作出高品質的圖像作品。Photoshop cs3 作為一個專業(yè)的平面圖像處理軟件，為我們提供了十分完善和強大的色彩調節(jié)功能，通過這些命令用戶可以快速實現對圖像色彩的調整，這些功能能夠幫助我們創(chuàng)造出絢麗多彩的圖像世界！

【講授新課】(2課時)

一、圖像的色彩模式

1、圖像的色彩模式

(1)位圖(黑白)模式

(2)灰度模式

(3)RGB色彩模式

(4) CMYK模式

(5)索引顏色模式

2、圖像色彩模式的轉換：

二、《花朵換色》制作的內容

1、花朵換色，掌握常用的圖像模式及使用范圍。

2、掌握色彩平衡調整命令，對花朵和花梗進行換色。

三、《花朵換色》制作的特點與學習方法

1、在花朵換色制作上，學生在換色前必須檢查圖像的模式。

2、換色前必須對魔術棒工具及多邊形套索工具的使用操作熟練，掌握通過加選和減選的方法對花朵建立選區(qū)。

3、學會分析色彩的能力，依據色彩的色相、純度、明度和對比度對花朵進行調整。

4、學生通過教師的工具講解，對照教材的步驟提示進行操作練習，提升閱讀能力以及學習能力

【技能訓練】

一、目標任務

1、制作《花朵換色》

二、示范操作

1、新建文件，色彩模式為灰度。

2、打開素材，將灰度模式的圖像轉換為RGB模式。

3、選取整朵花。

4、行【圖像→調整→色彩平衡】命令，將灰度圖調整到理想的色彩鮮艷的圖像。

5、將花梗調整為綠色即可，如圖 5A-05所示。

《花朵換色》具體操作詳見教材

三、分組練習

按班級人數分成小組，進行操作

四、巡回指導

適當講解操作步驟，指導學生

【布置作業(yè)】

完成課后選擇題1、2和問答題1、2。

【課題總結】

為了在不同場合正確輸出圖像，有時需要把圖像從一種模式轉換為另一種模式。通過執(zhí)行【圖像→模式】子菜單中的命令來實現顏色模式的轉換。使用“色彩平衡”命令可以調整圖像整體的色彩，改變顏色的混合，若圖像有明顯的偏色，可以使用該命令來糾正。使用“色彩平衡”命令也可以在圖像原色的基礎上根據需要來添加顏色，或通過增加某種顏色的補色，以減少該顏色的數量，從而改變圖像的原色彩。

信息技術七年級教案 篇9

1課時

了解計算機的發(fā)展、電子計算機的產生及發(fā)展。

知道電子計算機的分類情況及在日常生活、學習中的應用。

應用本課所學的知識去觀察、了解電子計算機在生活中的應用，體會電子計算機在生活中的重要性。

通過了解計算機的發(fā)展史，感受科技發(fā)展給生活帶來的變革，激發(fā)孩子們學習信息技術的興趣。

計算機的發(fā)展及分類情況。

計算機發(fā)展4個時代的劃分情況。

1．布置課前 任務（為該課做準備）

請同學們嘗試著完成書上第一課探究活動的任務，按要求完成任務，并填表

2．引入課題

板書：計算機的種類及發(fā)展

3．引導學生看書、自主學習

板書：計算機的誕生——第一臺電子計算機——電子計算機4個時代——電子計算機的分類及應用（注：意圖使學生對計算機的發(fā)展、分類情況，有一個總體的初步了解）。

相互討論交流。

4．教師補充講解

按板書的流程，配合準備好的圖片、視頻資料及實物，講解相關的知識。

5．學生自查、小結所學知識

請同學們自己用今天所學的知識，檢查自己探究活動任務的完成情況。檢查、訂正、互相交流。

6．結束

信息技術教案熱門14篇

老師的部分工作內容就有制作自己的教案課件，所以老師需要花時間去制作好教案課件。教案是指導課程開展的重要工具，那么怎樣才算是一份好的教案課件呢？下面是幼兒教師教育網小編根據您提供的要點整理的一些有用信息：“信息技術教案”。希望這些文件能對您有所幫助，可以作為參考和使用之用！

信息技術教案 篇1

下面，我將以教師教什么，怎樣教，為什么這樣教，學生學什么，怎樣學，學的怎樣為思路。從說教材與學情，說教法，說學法，說教學過程，說教學評價五個方面加以分析。

一、教材分析

《多樣的輸入法》選自浙江省攝影出版社出版的小學信息技術教材三年級下冊第三單元。 本節(jié)課是讓學生初步地了解和感受輸入法的不同方式，而學生在本堂課之前已經通過前面基礎課的學習普遍對鍵盤的認識和部分功能鍵的使用有所掌握，并已逐步開始熟悉鍵盤的指法練習。本堂課是理論知識傳授與實際操作體驗相結合的一堂綜合課，主要以幫助學生認識了解輸入法的多樣性為目標，同時通過一定的實踐體驗對輸入法的選擇有更好的感知理解，可以簡單地理解為這是一堂體驗式學習的綜合課。

二、學情分析

三年級的小學生尚處于好玩、好問、好奇階段，相對的他們對理論性偏強的知識點不易理解，也不大有興趣去集中精力，對通俗易懂、平實的語言較容易理解，對實際具體的實踐操作體驗方式的教學較容易接受；同時不可否認的是，學生間學習成績存在著差距，不同程度學生的認知能力、思維能力的不同定會對課堂的教學效果有一定的影響，因此必要性的分層教學不能少。

三、教學目標

（一）知識與技能目標：

1） 了解常見的幾種輸入法，通過比較，初步感知不同輸入法之間的特有優(yōu)缺點；

2） 學會一至兩種常用輸入法的使用。

（二）過程與方法目標：

通過對不同的輸入法比較的互動交流等活動形式，逐步加強對復雜信息的歸納整合能力。

（三）情感與價值觀目標：

1）通過對不同輸入法的體驗實踐過程培養(yǎng)其對信息的探索能力，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

2）通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學生對信息技術的濃厚興趣。

四、教學重難點

1）教學重點：了解輸入法的多種方式，初步感知不同輸入法間的區(qū)別，會簡單的鍵盤輸入。

2）教學難點：在特定的環(huán)境中應用合適的輸入法。

五、采用的教學方法

任務驅動法； 協(xié)作學習法； 分層教學法； 賞識教育法；

六、相關課前準備

學生機耳機連接；“掃描式”介紹類視頻；學生機安裝好語音輸入法pc軟件，與網絡連接的電腦；百度快捷鏈接放置桌面；

七、教學過程

在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

（二）任務驅動，體驗樂趣

（三）自主探究，總結歸納

（四）奇思妙想，暢寫未來

（五）課堂總結，主題升華

具體闡述如下：

（一） 創(chuàng)設情境、導入新課。

簡單地播放通過語音輸入來操作導航的生活小視頻，一方面以其高科技性吸引學生的注意力，另一方面通過系統(tǒng)的畫面讓學生感知到簡單的語音輸入方式的形式，并初步體會到語音輸入的快速，同時順勢引導學生可以列舉其他樣式的輸入法，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，調動學生的思維。（計劃用時2-3分鐘）————生活密切相關的事例為切入點，體現啟發(fā)式教學理念。

概括常用的輸入法；教師總結學生的答案，并對其進行歸類，引導，和學生探討出基本的鍵盤、語音、手寫、掃描等四種輸入方式。例如：學生可能會說：拼音輸入法、五筆輸入法、微軟拼音輸入法等，教師在這個時候要給予必要性的制止，引導學生明確此類方式總括為鍵盤方式，引導學生去思考除了常見的鍵盤方式，包括視頻中的語音方式，另外還有哪些，若學生回答沒有所要的答案，則教師可以就家里爸爸媽媽的輸入方式或者舉相關的針對于輸入法特定情況的情境來完成基本輸入法的列舉，導出。從生活的事例作為切入點，學生更易接受；根據學生的回答，教師靈活地安排引導的方式，是學生說教師概括，還是教師引導解說，學生初步體會。在此可以實現簡單的以學定教教學理念（計劃用時不超過五分鐘）

（二） 任務驅動，體驗樂趣。

這個環(huán)節(jié)是本堂課的最重要的環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)操作中的主體是學生，主要以學生體驗嘗試為主，由于三年級學生一般對體驗式的學習較容易接受，因此這一環(huán)節(jié)安排了盡可能充足的時間來讓孩子們探索體驗，通過對三種輸入法的不同體驗，一方面可以滿足孩子的好奇心，吸引孩子的注意力，不至于上課走神；另一方面孩子充分地體驗過后，潛移默化之下已經對不同的輸入法有了一定的基礎性的感知理解，為隨后的輸入法優(yōu)缺點的總結歸納已作了堅實的鋪墊，本課的重點也就隨著該環(huán)節(jié)的逐步深入得以實現。

（1）手寫輸入法（因鍵盤輸入法學生在之前就有接觸，故不需再次體驗）

教師簡單地廣播演示百度手寫輸入法的設置方式及利用鼠標手寫漢字過程，整個設置過程相對來說還是挺簡單的，短時間內學生基本上應該可以快速地完成設置并投入體驗，學生獲得主動權，教師主要負責引導學生利用簡單的手寫方式輸入“手寫輸入法”五個字，同時幫助下接受能力稍弱的孩子完成設置。

對于速度快的同學可以借此機會引導其點擊“百度一下”查找相關的“手寫輸入法”的介紹，進一步感受手寫輸入法的奇妙；也可以提前搜索“語音輸入法”等進行初步了解，充分激發(fā)孩子的探究能力；學生的充分體驗會對之后輸入法的總結概括給予一定的支持，有體驗才會有感悟；另一部分技能稍薄弱、接受能力稍弱的學生則只需借此機會初步體驗手寫這一輸入方式即可，即在此實現簡單教學分層。

（2）語音輸入法。

事先裝好語音輸入法pc軟件,學生嘗試體驗，同樣在百度嘗試語音輸入法搜索相關“語音輸入法”的資料，感知輸入法（同上）。

（3）掃描輸入法視頻的欣賞。

掃描輸入法在當堂授課的情況下，教師很難演示清楚，同時也沒有足夠的學生供學生或者老師去嘗試體驗，為節(jié)省時間，可在課前準備好相關的視頻短片，讓學生對掃描輸入法有簡單的了解。

（三）自主探究，總結歸納

綜合輸入法的介紹體驗，以小組合作匯報或展開答辯會等形式討論四種輸入法的優(yōu)缺點，展開頭腦風暴，展示的過程其實就是對體驗式過程的回顧，不僅可以幫助學生更好的感知輸入法的不同所存在的必要性，認識到特定環(huán)境運用合適輸入法的必要性。同時學生間相互交流討論，學生在合作學習中實現難點的突破，同時培養(yǎng)了學生的自學能力以及與人合作的意識和探究精神；

另外闡述各方觀點的同時其實也鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識滲透，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。

（四）奇思妙想，暢寫未來

體驗總結完四種輸入法，教師再播放“二十年后”未來科技應用的酷炫式場面——“科幻片”，教師的介入性引導式學習方式，可以更有指向性地幫助學生進行充分的思維探究，以未來的科學家為頭銜，鼓勵學生去暢想出未來的高科技式更快捷方便的輸入法，可以提高學生自我認識度，在充分肯定自己的前提下，進行思維創(chuàng)新，相信會有出人意料的想法出現；另外學生暢想的方式是應用寫字板進行鍵盤輸入，這一環(huán)節(jié)其實也是對前幾堂課的加強鞏固。

學生分享各自的奇特的創(chuàng)意，新課程強調要尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示自己觀點時，教師應多給學生揚長性地評價，肯定學生的探究成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。，給予其必要的自信心。

（五）課堂總結，主題升華

最后用1－2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節(jié)內容，學生的知識技能得到提升。并和學生總結出最常用的輸入方式——鍵盤輸入，為后續(xù)的鍵盤相關的輸入學習埋下伏筆。

八、說課總結反思

本堂課教師主要承擔引導性的角色，大部分時間給予學生充分的體驗、探究學習，學生基本實現了在樂中學，在學中樂；主體定位為學生，根據學生在任務中的情況反饋再靈活制定教學任務簡單地實現教學的分層；總結歸納環(huán)節(jié)也給予了學生充分的自主性，通過回顧感知，再對信息進行整合歸納，有意識地培養(yǎng)了學生對信息的處理能力以及相互協(xié)作精神，綜合能力得以提升；最后奇思妙想環(huán)節(jié)的設置，孩子可以以未來科學家的身份出現，提高了孩子的主人翁意識，借此幫助孩子提高了自我的認識度，激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。

信息技術教案 篇2

教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人編程中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時，可以采用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。

教學目標：

1、知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初步學會順序結構的程序設計方法。

2、能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3、情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結構的編程方法。

教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課前準備：

機器人調試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教學過程：

1、導入新課。

2、實踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。

宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及調試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

（3）采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。

（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。

然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

學生活動，教師下組指導。

3、學生比賽。

由一位教師及若干位學生組成一個公平競賽裁判組，組織好本次比賽。相關記錄人員（由學生擔當）負責記錄好各小組成績與名次。

教師及時處理好小組的違規(guī)及各類爭執(zhí)，保證比賽的相對公正、公平。

4、評價與反饋。

師：我們今天的活動即將結束了，現在讓我們評價與反饋一下。

首先，我想采訪一下最能干的機器人郵遞員，你們小組的機器人為什么這么厲害？

請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。

5、整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這里就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。

附參考程序：

樂高機器人范例程序

納英特機器人范例程序

信息技術教案 篇3

一、教材分析

《新建文件夾》這一課是由寧夏教育廳教研室編著的三年級下冊第4單元第一節(jié)的內容，是在學生已經掌握使用“我的電腦”瀏覽文件和文件夾基礎上進行的，本節(jié)是整本書的核心內容，通過本節(jié)課的學習，使學生掌握創(chuàng)建文件夾和給文件夾重命名的方法。

教學目標：

1、進一步理解文件與文件夾的概念；

2、學會新建文件夾的不同方法、掌握文件夾重命名的操作步驟；

3、通過學習，培養(yǎng)學生自主探索、自我創(chuàng)新、團結合作、動手能力和對信息進行分類管理的能力。

教學重點：

文件夾的創(chuàng)建操作

教學難點：

教學難點是使學生理解給文件建家（夾）的涵義，并且會用簡單快捷的方法建文件夾。

二、學情分析：

本節(jié)課的教學對象為小學三年級的學生，他們只具備基本的計算機操作能力。學生的計算機水平存在明顯的差異性，分成小組讓他們共同進行探索學習是比較好的解決辦法。對于基礎好的學生,他能夠通過自學完成這部分內容的學習；但是一些基礎差的學生，還要在同伴和教師的引導、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠學習掌握這部分內容，在教學過程中采用由易到難，層層深入，逐步提高練習的難度，讓學生在學中練，練中學，有效的掌握新建文件夾的方法。

三、教法、學法

1、設計理念

新課程指出：教學要“一切為了學生的發(fā)展”，在本節(jié)課的教學中，我始終貫徹這一教學理念，本著以學生為主體，教師為主導，訓練為主線開展課堂教學，有效地突破重難點，指導每個學生掌握文件的科學管理方法和操作方法。創(chuàng)設情境、導入新課后留給學生充足的自學自練的時間與空間，引導學生自主探索創(chuàng)建文件夾的不同方法，在質疑中掌握創(chuàng)建文件夾的方法。

2、教法，本節(jié)課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外，我還將會采用情境啟發(fā)法，比較教學法，分層教學法、賞識教育法、演示法、講授法等等。

3、學法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助學習法和成果展示法。我在教學中引導學生用“問一問，說一說，做一做”的方法來完成本節(jié)課的學習任務。“問”自己不懂的地方；“說”自己理解的內容；“做”自己喜歡的內容。學生始終在教師的啟發(fā)、誘導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取，變被動學習為主動愉快的學習，其中還安排了質疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學生學習和探究欲，提高課堂效率。

四、教學流程。

本節(jié)課一共有五個教學環(huán)節(jié)。教學流程是：情境導入，激發(fā)興趣——任務驅動、自主探究——提高要求、實踐方法——分層練習、提高技能——評價小結，形成能力。

1、情境導入，激發(fā)興趣。

⑴播放《熊出沒》動畫片音頻片段，請學生仔細聽聽看老師給同學們帶來哪些好朋友？你們喜歡這部動畫片嗎？想看到剛剛聽到的片段嗎？

⑵師在“我的文檔”文件夾中查找文件并打開。（在我的文檔許多文件中查找關于熊出沒的其他資料，找起來很慢，很不方便。）

⑶師快速打開D盤熊出沒文件夾中的圖片，并請同學們逐一欣賞。

⑷為什么這次老師能快速找到需要的文件呢？（利用文件夾分類存放文件）

⑸揭示課題，板書課題。（新建文件夾）

【設計意圖：開課伊始，教師利用學生喜愛的動畫片《熊出沒》創(chuàng)設情境,拉近師生距離，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，讓學生初步明白利用文件夾分類存放文件，便于查找和使用。通過對比觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和發(fā)現問題的能力。】

2、任務驅動，探究新知。

⑴提出探究任務：怎樣新建文件夾？

⑵課件出示探究任務：在D盤建一個以自己名字命名的文件夾。

⑶出示自學提示：

①要在D盤新建文件夾，先要做什么？

②在新建文件夾之前還要做什么準備？你還會用別的方法切換輸入法嗎？（解決44頁“金鑰匙”內容）

③在新建文件夾時，要選擇哪個菜單？

⑷學生帶著這三個問題自學書上“做一做”的步驟。同桌相互討論、交流。

⑸全班匯報交流，教師相機板書。

⑹學生動手操作在D盤建一個以自己為名的文件夾，教師巡視指導，鼓勵完成較快的學生上臺為其他同學演示。

⑺根據課堂情況適時提出問題，以播放錄音文件的方式解決書45頁“小博士”出示的為文件夾重命名的辦法。

【設計意圖：引導學生帶著問題自學，并就問題分小組討論交流，并做匯報，激發(fā)學生積極思維，探究新知的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、動手實踐、語言組織能力、表達能力以及合作學習的能力，體現新課程理念下學生全方位參與學習的教學形式?！?/p>

3、提高要求，實踐方法。

⑴出示另外兩種更便捷的創(chuàng)建文件夾的方法，學生默讀創(chuàng)。

⑵相鄰的兩個同學一組，分別從這兩種方法中任選一種在D盤為“熊大”和“熊二”創(chuàng)建一個文件夾。

⑶請學生上臺分別演示創(chuàng)建文件夾的兩種方法。

【設計意圖：培養(yǎng)學生的探索精神和合作交流的能力，體會方法多樣性?！?/p>

4、分層練習，實踐新知。

⑴從三種創(chuàng)建文件夾的方法中任選一種你喜歡的方法在E盤建立一個名為“光頭強”的文件夾。

⑵將“光頭強”文件夾重命名為“熊出沒”。做完的學生再在“熊出沒”文件夾中幫其他動畫人物建文件夾，比比看誰建的多。。

【設計意圖：以學生喜歡的卡通明星為素材，通過學生動手操作，培養(yǎng)學生的實踐能力，鞏固本節(jié)課所學知識?！?/p>

5、評價小結，形成能力。

⑴這節(jié)課，你過的快樂嗎？因為什么而快樂？

⑵小結新建文件夾的方法。

【設計意圖：使學生在輕松的氣氛中總結本節(jié)所學知識，在今后使用電腦的過程分類存放文件，養(yǎng)成良好的的操作習慣?！?/p>

信息技術教案 篇4

說課內容：

我說課的內容是北師大版九年義務教育小學信息技術課本第一冊第55頁的《第十四課 畫一個生日蛋糕》的第一課時，在新課程標準理念的指導下，我設計了這一課。下面我就從教材分析、學生分析、教學目標、教學方法、學習方法、教學流程六個方面對本課作以闡述。

一、教材分析

本課是《畫圖》單元中的一課，在本課前安排了《認識畫圖軟件》、《在電腦里涂鴉》，本課以一個生日蛋糕貫穿始終。從教材的安排和內容上來看，本課屬于畫圖軟件中的一個基礎知識，其目的是在于：掌握畫圖軟件中的常用工具。

二、學生分析

本課的內容對學生來說相對簡單，學生能很快的掌握常用工具的用法。三年級學生正處于喜歡模仿的時候，模仿老師、模仿同學，這就要求我們在教學中，鼓勵學生創(chuàng)新，強調學生按自己的興趣畫，要有自信。

三、教學目標

知識目標：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

能力目標：培養(yǎng)學生繪畫能力和審美能力

情感目標：培養(yǎng)學生良好的微機操作習慣和美感

教學重點：掌握常用工具直線、曲線、矩形、橢圓的使用

教學難點：掌握曲線的畫法

四、教學方法

直觀演示法和任務驅動法

五、學習方法

嘗試操作法和主動探究自主學習法

六、教學程序

（一）、復習導入

復習舊知，通過談話----給爸爸媽媽畫一個生日蛋糕導入新課，調動起學生的參與意識。

（二）、探索新知

1、先讓學生觀察并回答，蛋糕是由哪些工具畫出來的。

2、教師示范演示畫蛋糕，讓學生了解幾種常用工具的使用方法和畫蛋糕的步驟，突出重點。

3、協(xié)同操作畫曲線，分散難點。

4、學生根據自己的意愿畫蛋糕。

（三）、實踐應用

想一想還能用這些工具畫什么？并畫一畫。擴展新知。

（四）、反思小結

總結本課新知，加深記憶。

信息技術教案 篇5

一、教材分析：

本節(jié)課是高中信息技術第一冊第一章《信息與信息技術》第一節(jié)的內容，屬于教材的開卷篇。主要介紹了信息的定義及其特征，本節(jié)課教學效果的好壞直接關系到后續(xù)章節(jié)的學習，關系到學生對高中信息技術課的興趣。

二、教學目標：

1、知識目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價值的相對性、時效性、共享性、可偽性，并能舉例說明；

2、技能目標：培養(yǎng)學生通過直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；

3、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

4、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發(fā)展的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

三、教學重點、難點：

1、信息與人類社會到底是什么關系？

2、信息的基本特征有哪些？

四、教學方法：

1、教法：《信息及其特征》這一節(jié)的教學內容，基本上是知識與概念的介紹，沒有技能方面的教學內容，讓人覺得內容抽象、乏味、枯燥。如果采用講授法進行概念的簡單闡述，學生會覺得的課堂沉悶，沒有情趣。為了增加學生的學習興趣，在本節(jié)課中，適當增加了學生感興趣的案例，綜合采取了講授法、小組探究法、問答法、現場試驗法等多種教學手段和方法，使本節(jié)課融知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀為一體，激發(fā)學生對信息技術課的熱情。

2、學法：本節(jié)課教給學生的學法是：“自主探究、小組討論、合作學習”。培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。

五、教學過程：

1、情景模擬，激情導入

教師活動：

用投影顯示“某海軍陸戰(zhàn)隊在原始森林進行為時一個月左右的生存實驗，具體要求如下：第一，每個隊員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊員都是由飛機空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個月時間內從森林里走出來。問題：“隊員帶哪三件物品合適？請三名同學自由組合成探究小組，在2分鐘內給出一個可能的答案”

學生活動：

以小組為單位進行了激烈的討論，然后抽選三個小組進行課堂提問。

教師活動：對學生的問答進行分析，最后得出一個較為理想的答案：鋼刀、火石、指南針。

經過討論分析后，學生初步得出人類要在世界上生存與發(fā)展要獲取物質、能量、信息三大要素。對于物質跟能量學生能理解，但是對于信息與人類的關系，學生很難就此理解較深，下面的實驗在保證了物理與能量的同時，缺乏信息將會怎樣？

2、循序漸進，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實驗”。

教師活動：用投影顯示感覺剝奪實驗的前部分，由學生猜測實驗結果。

學生活動：猜測感覺剝奪實驗結果。

教師活動：由感覺剝奪實驗與原始森林生存實驗，給出結論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。

3、通過啟發(fā)學生講解學習與生活中接觸的信息案例，避開信息定義的漩渦。

教師由雅典奧運會大家在家里可以看雅典奧運會現場導入信息的普遍性，然后把信息案例分為學校組、醫(yī)院組、交通組、天氣組、表情與心理、環(huán)境衛(wèi)生與家庭文化組等6組，要求學生參加其中一個小組，進行信息案例的總結歸納，并由小組發(fā)言，充分進行信息共享。教師最后歸納總結：信息無時不在，無處不有。

4、 “從戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”，從信息經典案例中學習信息的一般特征。按照認知規(guī)律，信息的特征按照價值性、價值的相對性、時效性、共享性、載體的依附性、可偽性的順序進行教學。

教師活動：用投影顯示“朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果"在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰(zhàn)爭"。戰(zhàn)爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個字是什么？”

學生活動：三個學生進行回答。

教師活動：給出答案：“中國將出兵朝鮮”。由此故事引出信息的價值性。

教師活動：投影顯示“電影《烈火中永生》中的一段情節(jié)。許云峰到沙平書店后，見書店多了一張床鋪，問陳松林，知道書店新收了店員鄭克昌，又發(fā)現鄭表現異常，經常很晚才歸，當晚來電話說11點才能回店，許馬上意識到鄭氏特務，書店已經暴露，并決定立即撤離書店。陳松林意識不快，但接收決定，莆志高將信將疑，不聽忠告，結果被捕，最后叛變。提問：為什么同樣的信息，三個人利用的程度不一樣，結局也不一樣？”

學生活動：充分討論，分別回答。

教師活動：信息只有被利用才有價值，同一個信息，不同的使用者由于其自身素質、修養(yǎng)、能力以及所處的環(huán)境不同，會得到不同的使用效果。推導出信息價值的相對性

通過信息的價值性及其相對性教學激發(fā)學生對信息技術強烈的學習興趣。

教師活動：《廈門晚報》2000—07—26報道，肖先生說，昨天上午8點多，他撥通信息臺9816893168，鍵入準考證號和考生號后，聽到的提示音是：要查考生成績請按1，要查錄取分數線請按2。肖先生查出廈門一中畢業(yè)的女兒文科成績是603分，接著他按2鍵，聽到文科本科錄取分數線是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他讓女兒再來撥、聽一遍，女兒聽后，泣不成聲。肖先生覺得信息臺聲音不夠清楚，且不相信有這么高的分數線，便讓女兒向同學打聽。其中一同學也撥了兩次信息臺，反饋說，按信息臺2鍵播出的是1998年的錄取分數線。肖先生再撥了幾次，才聽清播出的確是1998年的信息，但他手頭一本高招辦出版的書中，清楚地寫明1998年文科本科錄取分數線是600分！也就是說，這是一條錯誤的過時信息！”。要求學生小組根據此案例再舉一個發(fā)生在身邊的因為使用了過時信息而導致事情失敗或者帶來一定損失的案例。

學生很快講解了很多生活、學習中的案例，如“根據書面通知去參加一個活動，結果空等一小時，因為活動臨時變更地點，而最新的電話通知因沒帶手機而沒有接到”、“父親去某城市開車迷路，因為使用了舊地圖”等等。此案例不僅讓學生對信息的時效性特征有一個很深刻的理解，并且培養(yǎng)了學生科學評價信息的態(tài)度，同時為后續(xù)章節(jié)《信息獲取的一般過程》的第四環(huán)節(jié)“評價信息”打好基礎。

學生活動：根據課本圖1—1快速獲取校運會信息，然后回答教師問題。

教師活動：總結信息的時效性。

教師活動：通過投影演示。把朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的文件分別復制到磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤，不同目的盤給不同的學生。

學生活動：三個學生分別打開文件，發(fā)現朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事的內容一樣，這點跟一個蘋果讓三個人吃的結果完全不一樣，并延伸出肖伯納的“蘋果與思想論”。

教師活動：總結信息的共享性，并說明美國信息產業(yè)占國民經濟的40%，就因為信息技術產品投入少、產出多、效益高，而這一切都離不開信息與物質、能量不同的特性———共享性。

教師活動：通過視頻展示臺展示事先通過A4紙打印出來的朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司故事，再結合剛才講解信息的共享性時三個學生分別使用磁盤、優(yōu)盤、移動硬盤承載信息，充分說明信息的載體依附性。并且總結：信息是有價值的，并且具有時效性，但是任何信息不可能獨立存在，必須依附于一定的載體。

5、拓展訓練：教師用投影顯示諸葛亮“空城計”，請學生思考信息還具有什么特征？

學生活動：小組探究，回答問題。

教師活動：點評答案，提出信息的可偽性特征。

6、 總結歸納，布置課外作業(yè)。

1）P4（1）；

2）P5（2）；

3）查閱相應資料，請嘗試理解信息的一到兩種定義；

4）請查閱資料，舉例說明信息的價值性、價值的相對性、時效性、可偽性特征。

六、教學反思：

通過實踐，我認為它有如下幾個優(yōu)勢：

一、通過生動、有趣的案例，為學生展示了魅力無窮的信息世界；

二、教學過程帶領學生進行分析推理，豐富了課程內涵，體現了課改精神，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力；

三、學生上完本課后，對高中信息技術課程有一個全新的感覺，興趣非常的濃厚。

信息技術教案 篇6

尊敬的評委老師：

大家好！我是xx，今天我說課的題目是河南大學出版社出版的《信息技術》五年級下冊第九課——為“世界地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標及重難點、教法及學法、教學過程五個方面進行說明。

本課是七年級信息技術下冊第一單元《編輯高手---word》第三課的內容。本節(jié)課主要學習頁面設置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術字，這些都是word的基礎功能，所以這節(jié)課是基礎性章節(jié)，學生對它的效果直接影響到以后的學習。同時，這節(jié)課與生活緊密相連，易激發(fā)學生學習興趣，提高其應用計算機解決實際問題的能力。

經過之前兩課的學習，學生已經對Word20xx的界面有所認識，能夠使用Word 20xx中完成一定的任務。大部分同學具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。同時，學生感性思維豐富。根據本課的內容和學生知識基礎及思維特征，創(chuàng)設良好情景，采用任務驅動法激發(fā)學生學習的積極性。

（一）學習目標

1.知識與技能：

（1）了解設置頁面和邊框的方法。

（2）掌握表格的插入、合并、設置。

（3）掌握填充表格的方法，設置藝術字的方法。

2.過程與方法

通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，采用范例教學法及任務驅動法，學會制作課程表，培養(yǎng)學習興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過體驗WORD的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術的應用價值和美學情趣，激發(fā)學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（二）重難點

1.重點：掌握表格的插入及修改和藝術字的設置。

2.難點：正確合并單元格。

（一）教法

創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生主動探究，教學中主要采用范例教學法，注重對基礎知識的講解，啟發(fā)學生積極思考。

（二）學法

學生學習中，重視自主探究及合作學習，采用任務驅動法讓學生完成學習任務。

1.創(chuàng)設情境，導入新課

首先，展示三個優(yōu)秀的課程表，引起學生注意。其次，說明我們的學習中離不開課程表，這一節(jié)課我們一起學習用計算機制作課程表。

2.范例演示

按照課本上課程表樣式用word制作一個課程表。

（1）設置頁面及邊框

（2）插入表格

（3）填充表格

3.自主探究，合作學習

通過學習老師的演示，讓同學們自學課本活動一、活動二和活動三知識點，嘗試制作自己喜歡的課程表。然后，在小組內展示自己的作品，分享自己的經驗和感受。

4.匯報交流，總結提高

讓學生說出自己做課程表時的收獲，談談自己在制作過程中的感受。

5.作業(yè)

參考自我檢測，自制一張中學生學籍卡。

信息技術教案 篇7

一、教材分析

《字形與字體》是福建省小學信息技術教材第四冊第六課中的資料，教學對象是小學四年級學生。它是教材關于word的文本修改的延伸，是學生能夠順利、快捷操作使用word的練習之一。教材目的是讓學生透過字形與字體的修改設置，實現文檔的美化。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力，基于此點，我設計了這一課時，目的在讓學生掌握字形與字體的設置的同時，培養(yǎng)學生的自主學習潛力，進而喚起學生的生活體驗，激發(fā)其情感。單就資料而言，對已掌握字體的部分設置的四年級學生來說并不難，所以在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生透過學習交流大家一齊討論解決或教師作適當個別指導幫忙解決。

二、教學目標

認知目標：初步掌握字形與字體的變化以及特殊符號的輸入方法。

潛力目標：培養(yǎng)學生自我探索、自我創(chuàng)新、自主學習的潛力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。

三、教法闡述

本課采用的主要教學方法是“任務驅動法”。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。所以在上課時先讓學生打開前兩節(jié)課寫的作文，設置一個個任務，讓學生運用課堂所學知識，自我動手，完成對作文的再次修改、排版。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習用心性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、搞笑、高效中進行。

四、學法指導

本課教給學生的學法是“理解任務——獨立操練——思考討論”。新課改強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。所以本課教學過程中，讓學生帶著任務透過實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

五、教學過程

根據本課教學資料以及信息技術課程學科特點，結合四年級學生的實際認知水平，設計教學流程如下：

首先，談話引入，由學生所看過的涉及字形變化的報刊、雜志發(fā)問學生，這些特殊字形是怎樣修改的？以激發(fā)學生的好奇心，再告訴學生這堂課探討的問題就是使用word給我們帶給的工具美化自我的作文。

接下來布置任務，讓學生翻開課本15頁，自我先認識一下這些工具。然后再打開第三課寫的作文，利用這此工具再次修改作文。讓學生獨立操練，遇到困難交流討論，教師巡視并個別指導，再利用廣播教學規(guī)范操作，最終再由學生操作。利用同樣的教學方法繼續(xù)認識字體設置，以及學會插入符號的兩種方法，并思考這兩種方法有什么異同，以及各自的優(yōu)缺點。

整堂課按“學生操作——教師個別指導——規(guī)范操作——學生練習”的順序進行教授。

信息技術教案 篇8

l 說教材

1． 說教學內容、對象

《旅游計劃書》是浙江攝影出版社出版的小學信息技術六年級上冊的內容，教材對象是小學六年級學生。

2． 說教學作用地位

本節(jié)課是教材中探索網絡奧秘單元章節(jié)中的第四課，從學生認識網絡以來，大部分時間對網絡的應用基本停留在找找文章，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學生造成網絡只有這些用處的印象。實際上網絡上可以做很多事情，本課通過學生利用網絡獲取信息，撰寫旅游計劃書的形式，繼續(xù)讓學生感受網絡在生活中的實際應用，體驗網絡對生活的改變以及網絡的實際應用價值。

3． 說教學目標

《旅游計劃書》以設計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網查詢天氣、列車航班時刻表、景點介紹和食宿地點等資料，讓學生利用搜索引擎進一步熟練搜索網上資料的操作技巧?；谠谛畔⒓夹g課堂中要注意傳授知識的科學性，注重學生動手操作能力的培養(yǎng)以及感受信息技術在生活中的實際應用。我將本節(jié)課的教學目標制定如下：

【知識目標】

了解一份旅游計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學會撰寫簡單的旅游計劃書。

【能力目標】

通過上網查詢天氣，列車航班時刻表，景點介紹和食宿地點等資料，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。

【情感目標】

在上網查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅游計劃書的過程中，體會網絡的方便，快捷，并形成有計劃地安排生活，學習，娛樂的意識。

4．說教學重、難點及課前準備

重點：根據網絡搜索實際情況，合理安排計劃。

難點：撰寫合理，可行的旅游計劃書。

課前準備：學生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考網站。

l 說教學法

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，結合小組分工協(xié)作的方法，從一些學生喜聞樂見，接近生活的信息處理任務出發(fā)，引導學生團結協(xié)作由易到難完成任務，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，增強學生的合作意識與創(chuàng)新能力。撰寫旅游計劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內容較多，為了能讓學生圓滿完成任務，更好地突出重點，突破難點我把“任務驅動——分工協(xié)作”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，小組分工，團結協(xié)作，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。整個教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的收集、傳遞和融合。

l 說教學過程

本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——了解概念；明確地點——分工協(xié)作；設計計劃——觀摩評價；歸納總結”四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

課的開頭，以課件展示學生本學期秋游的照片來引入，再由秋游自然地過渡到旅游。接著老師提問幾位學生，“今年暑假誰有去旅游？”，“具體的旅游線路你還能給大伙說說嗎？”。學生回答，老師再問，“跟著旅行團出去旅游，是不是所有景點你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設計旅游線路，自駕游。揭示課題：旅游計劃書（板書）。

[ 通過課件演示生活中學生秋游的照片，讓學生感知，貼近學生生活的提問，讓學生更加容易接受，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]

第二個環(huán)節(jié)：了解概念；明確地點

什么是旅游計劃書，這一點首先要讓學生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計劃書。

旅游計劃書一般包括：列車航班安排，景點介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。

講完旅游計劃書的概念，教師引導六年級學生不久大家馬上要畢業(yè)了，建議利用寒假時間同學結伴在家長的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點小組討論決定。

[本環(huán)節(jié)是本課的基礎保障，除了要讓學生了解什么是旅游計劃書，還要讓其知道旅游計劃書包括哪些組成部分。同時，四人小組，自駕旅游要明確旅游的地點，為下面的環(huán)節(jié)做好充分的準備。]

第三個環(huán)節(jié)：分工協(xié)作；撰寫計劃

明確了小組旅游的目的地，教師開始進行小組分工，明確各自的任務：組長，負責撰寫旅游計劃書；交通顧問， 負責列車航班安排查詢；景點顧問，負責查詢景點介紹；生活顧問，負責提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。

板書設計如下：

旅游計劃書

列車航班安排 ——————————————交通顧問

景點介紹 ——————————————景點顧問

食宿安排

天氣 ————————————生活顧問

攜帶物品提醒等

分工完畢，教師出示任務，并分發(fā)到學生電腦桌面：

撰寫一份簡單旅游計劃書，格式參考如下：

XX之行旅游計劃書

旅游攜帶物品溫馨提醒：

旅游行程安排：

景點介紹：

說明：攜帶物品中攜帶衣物要根據當地的氣象情況及時提醒，氣象情況可以從網絡查找當地氣象預報得知。

行程安排中要寫明使用什么交通工具，食宿情況，一天的行程要合理。

學生開始操作。

整個操作過程中，教師要解決兩個重點：

一是根據網絡搜索關于旅游的實際情況?？梢酝ㄟ^教師教學演示的方法，給予學生技術支持。

二是合理安排計劃?？梢酝ㄟ^教師在巡視的過程中將好的小組中的當天行程安排展示給學生欣賞，對比學習。

同時對于設計有困難的小組，教師可以將準備的參考網站發(fā)給他們，幫助他們更加有效地獲取網絡上面的信息。

[這個環(huán)節(jié)是本課的重點部分，任務是課堂的“靈魂”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個任務，學生小組分工，明確職責，促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，達到掌握操作和使用目的。在操作過程中，通過教師演示、學生演示有效地解決了本課的重點，同時，關注弱勢群體，采用分層教學，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水。板書的作用也十分明顯，既明確了旅游計劃書的內容，又明確了小組分工。]

第四個環(huán)節(jié)：觀摩評價；歸納總結

課的最后，我請已經完成作品的小組展示他們設計的旅游計劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。

[在教法上用"觀摩--評價--總結理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學生的主體作用。]

l 總結

本節(jié)課我本著“源于網絡，用于生活”的原則，把探究知識的主動權交給學習小組，給他們多一些求知，多一些學習的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，多一份網絡的體驗。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網絡在我們身邊，生活無限精彩。

信息技術教案 篇9

一、說教材

《錄入數據庫的記錄》這一課是海南出版社義務教育九年級教材《信息技術》的第二課，這一課用時一個課時。它是學生學習數據庫軟件Access的基礎，也是形成學生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。是第一章《用數據庫來管理信息》的重點。根據教材的地位及特點，我確定以下教學目標：

知識目標：

1、了解創(chuàng)建數據庫的意義

2、認識理解錄入數據庫記錄的基本操作方法

能力目標：

1、掌握錄入數據庫記錄的增、刪、改等操作方法

2、掌握創(chuàng)建窗體的基本方法。

3、培養(yǎng)學生分析、觀察以及學會利用網絡資源學習的能力。

情感目標：

1、學生通過任務驅動的操作，激發(fā)學生主動去探究知識的興趣，提高學生的操作、創(chuàng)新的能力，在任務中體驗成功的樂趣。

2、通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探索的精神。

教學重點和難點：

錄入數據庫記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。

二、 學生能力分析

本課的教學對象是九年級學生，九年級學生普遍對理論性強的知識點不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備一定抽象思維能力和動手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過自己探究和小組合作學習等主要學習方式完成。在學習本課之前，他們已經初步了解了數據庫的基本常識。

三、教法和學法

本課采用的教學方法是講練結合、任務驅動法及賞識教育法。根據信息技術課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用新課程理論指導下的主體式教學模式。通過教師設置的任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合各種知識，以任務驅動的方式發(fā)展能力。使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導賞識貫穿始終，創(chuàng)造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

本課教給學生的學法是嘗試操作法、主動探究學習法及小組協(xié)作學習法。新課程理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式。自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓練思維。

四、教學過程

教師活動

學生活動

教學目的

時間

一、導入

提問：同學們，上一節(jié)課我們一起學習了數據庫軟件Access的操作方法，而且還用表設計器創(chuàng)建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學示范一下操作方法呢？

一個學生通過多媒體廣播系統(tǒng)在學生機上操作：如何啟動Access及用表設計器創(chuàng)建表的過程。

回顧復習上一節(jié)課的知識點。激發(fā)學生對原有知識的回顧，引起學生的共鳴，使學生的注意力充分集中在知識點上，達到串聯(lián)知識點的目的。

5分鐘

二、講練結合、比較學習

1、提問：設計完表的結構后，接下來最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要注意哪些問題呢？

2、小結操作步驟，示范講解第一個知識點：錄入表記錄。提醒學生需要注意的地方，如“時間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。

3、錄入記錄，提問學生；如何改變表格的寬度和高度？提示學生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。

1、兩個學生為一組，帶著問題，互相討論學習第一知識點：如何錄入表記錄。

2、觀察教師錄入的表記錄，發(fā)現問題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。

讓學生帶著問題，合作學習，可以達到討論學習，提高學習興趣的目的。

通過比較學習，加深印象，達到知識遷移的學習目的。

10分鐘

三、激發(fā)興趣，合作學習

1、做完第一個知識點的操作后，讓學生仔細觀察表。提問：當同學們在生物資料表里錄入記錄時，有沒有發(fā)現錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給學生展示一個已經做好的窗體。

2、設置任務1：讓學生根據課本資料， 創(chuàng)建出一個既美觀又實用的窗體。做的又快又好的同學的作品要展示給其他同學欣賞。

3、待學生自主操作學習后，教師示范講解操作步驟，分析操作過程中出錯的地方。

設置任務2：引導學生通過小組協(xié)作的學習方式，利用網絡查找有關生物資料的信息，把收集到的信息分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學的窗體內容做的最充實。

仔細觀察生物資料表，問答教師問題。欣賞做好的窗體，帶著教師設置的任務，創(chuàng)建窗體。

兩個學生為一組，利用網絡搜索引擎，查找生物資料相關信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。

通過提問引導學生，發(fā)現問題，激發(fā)學生的學習興趣。鍛煉動手操作的能力，使學生主動參與到教學過程中。

給學生展示教師做好的窗體，可以使學生對所學知識有一個感性的認識。調動學生的學習積極性，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的興趣。使學生主動、積極接受任務，從而樂學。

利用網絡資源查找相關學習資料，這樣既可以培養(yǎng)學生通過網絡資源主動獲取、整理、創(chuàng)造性加工信息的能力，又能培養(yǎng)學生的探索、協(xié)作的精神。

20分鐘

四、歸納總結，展示作品

選擇一些學生作品，讓學生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點。并給予揚長性評價?？隙▽W生的學習成果。

然后回顧本節(jié)課的內容，從理性角度，梳理知識點。

欣賞同學作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點。

新課程強調尊重、贊賞學生。在充分考慮到個體差異的同時，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生體驗到成功的樂趣和喜悅。在小結處，選擇作品展示可以激發(fā)學生互相學習的目的。梳理知識點可以使學生的知識系統(tǒng)化。通過本課的學習，學生基本能完成知識、情感、能力的目標。掌握錄入數據庫記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培養(yǎng)了學生自主學習、大膽探索、協(xié)作學習的精神。

10分鐘

教學過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個教學過程。

在輔導學生操作中，不斷發(fā)現學生操作中的優(yōu)點，不時表揚學生的操作步驟。這樣可以充分調動了學生學習的積極性，鼓勵學生大膽操作實踐、敢于創(chuàng)新。讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時激勵操作能力相對弱的學生，達到共同進步的目的。讓先完成任務的學生充當“小教師”的角色，幫助學習困難的學生，這樣可以使學生將學到的部分知識主動運用到新問題中，也可以促進學生之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強團體意識。

信息技術教案 篇10

尊敬各位專家、領導、教育同仁們：

大家好！下面我就對龍教版三年級信息技術下冊第二單元這一板塊的教學內容從課標、教材的編寫體例和編寫意圖、知識結構和邏輯關系、教材整合以及教學建議與評價幾方面下面結合本單元談談我對教材的理解。

1、單元目標

信息技術課程標準是針對中小學信息技術學科來要求的，比較籠統(tǒng)，根據這課標要求學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，所確定本單元了的知識與技能目標：掌握啟動、退出金山畫王的方法;了解金山畫王的界面組成；熟練掌握各種工具的使用方法；學習背景設置、插入貼圖、設置不同效果的圖片等簡單的圖片編輯方法。逐步教給學生學習計算機軟件的方法，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。其次課標要求培養(yǎng)學生處理信息和應用信息的能力；把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，所確定的過程與方法目標：通過主題活動的形式，讓學生根據表達意圖確定的主題和構思；在合作學習的過程中，學習計算機操作方法和自學計算機軟件的方法；培養(yǎng)學生自主探究思考的意識。另外課標要求培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，所確定的情感態(tài)度與價值觀目標：逐漸培養(yǎng)和發(fā)展學生學習信息技術的興趣和意識，逐步提高學生運用計算機繪圖的能力；在做畫的過程中，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，不斷養(yǎng)成運用圖形信息的習慣和素養(yǎng)；培養(yǎng)學生善于聽取別人的意見，與人合作的意識。

2、教材的編寫體例及意圖

編寫體例：

本冊教材包括兩個單元,共16課，系統(tǒng)地介紹了畫圖和金山畫王的使用方法,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進.其中第一單元畫圖的使用方法是本冊的重點內容，在學習完畫圖軟件后教材又安排了第二單元6課的金山畫王讓學生進一步學習用計算機畫畫。目的是保持學生學習計算機技術的興趣，讓學生在主動的探索、比較中學習，體會計算機繪圖的神奇魅力。

教材內容緊扣《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的要求，以例題的形式，系統(tǒng)地講授信息技術基本知識和技能，采用小課題、小步子、任務驅動的編寫方法，力求實現與其他學科課程的整合；每節(jié)課中結合課程內容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發(fā)學生思考，適時地練習，用“小知識”、“小竅門”開拓學生的知識面。教材編排最大限度地調動學生學習“金山畫王”的積極性，激發(fā)學生學習信息技術的興趣。

編寫意圖：

本冊教材是黑龍江教育出版社編寫的義務教育課程標準實驗教科書。教材遵循了學生自主建構知識的認知規(guī)律，照顧了兒童學習習慣?！褒埥贪妗毙W信息技術金山畫王單元教材整體上十分強調學生自主、合作、探究式學習，在知識的呈現上提供了大量機會，讓學生自主學習、建構知識，培養(yǎng)應用能力。這樣的安排有利學生在提高知識技能的同時發(fā)展學習能力，提高綜合素養(yǎng)。金山畫圖雖然界面與學生以前接觸的軟件界面有所不同，但他的工作界面接近于真實的事物，生動逼真的畫面，形象的介紹有效的激發(fā)學生的學習興趣，學生掌握起來也比較容易。金山畫王作為一款專為兒童的繪圖軟件設計了一系列活動，在實際操作中逐步理解和掌握計算機畫圖的基本常識和基本技能，并以解決學習和生活中的一些實際問題，發(fā)展個人的興趣和愛好，有利于保持學生學習計算機的興趣，讓學生在主動的探索、嘗試中學習。

3、知識結構及邏輯關系

小學信息技術學習中，金山畫王軟件是非常適合學生進行美術創(chuàng)作的的工具。這一單元教材共有六課介紹了（出示知識樹）：啟動、退出金山畫王軟件；金山畫王界面的組成；各種工具使用方法；簡單的圖片編輯，系統(tǒng)的學習了它的使用方法。每一課都精心的布置學習一個或多個任務通過學生來完成，從而表達出小學生對生活感受與理解。

走進金山畫室 ，是認識金山畫王軟件的第一步，教材主要介紹了“啟動、退出金山畫王程序、金山畫王操作界面組成、掌握貼紙工具箱”這些知識，更是以后進行計算機創(chuàng)作的基礎。學生通過本課的學習能加深對windows畫圖軟件的理解和對應用軟件使用的初步認識，本課結合金山畫王軟件中的各種工具箱的作用、豐富的素材庫和聲圖并茂的特點，給學生營造了一個思考、探究、創(chuàng)造、時間的空間，體現了以學生發(fā)展為本的教學思想符合了本單元的教學目標。

走進大自然 這一課是通過展示不同的背景設置和在不同背景中插入各種貼圖的方法使學生掌握背景設置和貼圖，圖畫的保存為以下幾節(jié)課奠定基礎，具有承上啟下的作用。

小小攝影師 通過編輯簡單的圖片讓學生直觀的了解暗房工具的使用方法。也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神提供了更多的機會。

節(jié)日的天空 一課中通過使用文字工具和繪圖工具，能獨立繪制有一定主題內容的圖畫，并能給圖片插入文字，是學會使用金山畫王的基礎的一節(jié)，也是關鍵一節(jié)。通過創(chuàng)作，學生能充分發(fā)揮聰明才智，既提高了審美能力又提高了電腦操作的動手能力。

動物樂園 是在已經掌握金山畫王各部分功能后的一次綜合應用，在完成任務的過程中掌握仙女棒和動物貼圖的使用，是對學生是否掌握前面所學的一次檢驗，通過詳細的操作步驟，逐步展現給學生一副美麗的畫面，使學生再次深切感受到金山畫王的奇妙之處。

制作我們的畫冊 是本單元的最后一課，通過講授創(chuàng)建自己的畫冊，管理自己畫冊包括添加、刪除，保存為任務，煥發(fā)學生熱愛生活、富有情趣、積極向上的道德情操。

本單元教材用知識遷移的方法來引導學生學習金山畫王繪圖軟件工具，做到了教材的連貫性，每課都有連帶關系，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態(tài)，學生每多學一課，應該是多一分綜合能力，為以后后續(xù)的計算機學習做好鋪墊。

4、教材的整合

金山畫王單元的教學是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一。第一單元主要是學習繪圖工具的使用，第二單元金山畫王是創(chuàng)作圖畫，金山畫王是第一單元畫圖的延伸，依然是以繪畫為切入點，使學生掌握除了能用 “畫圖”軟件以外，還能用另一種軟件來繪畫，達到開闊學生視野的目的。將金山畫王的學習安排在畫圖之后，其目的是保持學生學習計算機技術的興趣，體驗圖形美感，樹立健康的審美情趣，并為四年級上冊學習word制作小報，下冊的網頁制作、五年級上冊的幻燈片制作都充分的利用了本單元學生學習的繪圖技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。

5、教學建議與評價

本單元的教學重點是：圖形加工處理方法；學習在暗房中調整圖片顏色；繪圖工具的繪畫方法；仙女袋工具的使用；會使用圖庫中的動畫及動畫修改。

教學難點：

用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面；在金山畫圖中保存圖片的方法；簡單的圖形加工處理方法；在暗房中調整圖片顏色；圖畫中的構圖及主題思想的表達。

教學建議：

（1）、激發(fā)學生的學習興趣，教學最重要的是使學生產生學習興趣。興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學的內容產生內在的`興趣，一旦興趣被激發(fā)出來，就相應的喚醒了他們主動參與學習的意識。如在教學金山畫王文字輸入的時候，我們可以從興趣著手，調動學生的學習參與熱情。通過開展 “比一比，評一評”，或者采取游戲、情境教學等形式讓學生練習文字的輸入，這樣不但可以讓學生更好的熟悉鍵盤，練習打字速度，還激活了學生的內在動力，變"要我學"為"我要學"，由被動地學轉為主動地學，真正體現了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞他們的學習主動性和積極性。

（2）、教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是素質教育的核心。在教學金山畫王中，要鼓勵學生大膽設想，大膽創(chuàng)作，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象。練習在金山畫王教學中是必不可少的。因此在教學中注重巧設練習，從生活實際出發(fā)，設計一些貼近生活、貼近自然的練習課題，這樣不僅可以開放學生的思路，發(fā)揮學生的潛在學習能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新素質。可以讓學生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗，自己探索。如動物樂園一課，可以讓學生自由創(chuàng)作一幅圖畫，老師不固定題目，請同學們自由創(chuàng)作，也可以小組協(xié)作，比一比，看誰的小動物畫地好。通過本次作業(yè)，我們可以看出貼近自然的無限制的課題，可以讓學生盡情的發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，真正做到了自己體驗，自己探索，畫出自己心目中美麗的“彩蝶”。

(3)、營造和諧的課堂氛圍,現代教學論認為“民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在”。在信息技術這類具有有活動課性質的教學上，我們除了把上述言論滲透到教學中之外，還要在教學中充分體現師生合作、生生合作、平等討論的和諧氛圍，這樣可以給學生提供充分展示自己、張揚自己個性的機會，學生們在實踐中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力，更為重要的是教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

（4）掌握好教學中的側重點，教師需要注意是不同類別的工具教學側重點是不一樣的，把握好關鍵至為重要。根據教學內容的難易程度選擇不同的教學方法，如在教學金山畫王的繪圖工具時，教師可以完全放手，讓學生在小組內利用以學習過的知識來自學。做到新舊知識的聯(lián)系。有些工具與現實生活中使用的工具比較接近，學習比較容易，可以采用小組合作學習，大膽嘗試，然后答疑解惑來完成，側重點放在掌握工具樣式的選擇與使用上，重在幫助學生學會學習的方法。復雜的工具或操作方法，教師應自己邊示范邊講解，重在讓學生正解地掌握使用方法，比如把仙女棒工具的幾種特殊使用方法可以進行演示講解。多安排豐富多彩的練習內容，激發(fā)學生操作的熱情鞏固工具的使用方法。

教學評價：

對學生來講，金山畫王是他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作作品比較好的軟件，在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生創(chuàng)作的空間，評價盡量要以體現學生為主，評價時要注意語言的靈活度，調動興趣，可以通過自評、互評、小組評價、教師點評、星級評價、評價量表等很多方法，如果出現失敗，教師也必須根據實際情況，幫助學生分析得失，總結經驗，指出努力的方向，使學生充分感受到學習信息技術的快樂。好的作品可以到前面展示，給他一個表現的舞臺！讓學生們真正感受到寓教于樂、其樂無窮！

以上是我對本單元的理解，不當之處，還請各位斧正！謝謝！

信息技術教案 篇11

尊敬的各位評委、老師：

大家好！我今天說課的題目是《宣傳海報》，選自小學信息技術教材浙江攝影出版社三年級下冊第十三課的內容。

本課是文字輸入練習和畫圖軟件學習的一個知識點整合。通過用畫圖軟件創(chuàng)作一個宣傳海報，來達到學習畫圖文字工具和進一步熟練漢字輸入的目的。本課的學習內容與現實生活緊密聯(lián)系，體現了信息技術的應用價值。

從內容上看，本課分為三部分。第一部分“選擇背景圖片”，讓學生從一個純文字環(huán)保宣傳出發(fā)，提出用畫圖實現圖文并茂的宣傳海報的任務，從而讓學生用畫圖打開圖片先選擇一張海報的背景。第二部分“輸入宣傳文字”是介紹文字工具的使用，同是還提到了文字工具欄。對于文字格式的要求，教材不作強調，只是提示學生用文字工具欄可以改變文字效果。文字顏色設置與畫圖前景色有關，教材以“教你一招”的形式出現。第三部分“保存海報作品”，由于是在原有背景基礎上修改，所以保存時畫圖不再彈出對話框，這里便介紹了換名保存的方法，便于讓學生給文件取個有意義的名字。本課練習是讓學生根據主題和提供的背景圖片創(chuàng)作另一幅海報。

基于對教材的理解和分析，我確定以下教學目標：

1、知識目標：認識畫圖中的文字工具的作用。

2、能力目標：學會運用畫圖中的文字工具，進一步熟練漢字輸入法。

3、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生協(xié)作學習，自主探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為終身學習打下良好的基礎。

4、情感目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力，激發(fā)他們熱愛大自然的熱情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

結合教學目標，我確定本課教學的重、難點為：畫圖軟件中文字工具的使用。

三年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。教師要適當引導學生自主探究，實現學會學習，提高能力和陶冶情操的完美結合。

信息技術教學大綱明確指出，知識和技能的傳授應以典型“任務驅動”的方式來組織進行。因此本課采用建構主義理論指導下的主體使教學模式，通過學生已經受過的美術教育、環(huán)保教育和信息技術（課程整合），創(chuàng)設一個綠色學校的情境，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中啟發(fā)、誘導、鼓勵、探究貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，并且在學習中時時體驗成功的樂趣，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

本節(jié)課采用“任務驅動――協(xié)作學習――效果評價――歸納總結”的四步教學模式。在整個的教學過程中，我只是作為學生主動建構知識的幫助者，促進者；我力求通過引導，啟發(fā)，使學生通過小組協(xié)作，開展：思考討論――探索質疑――自主創(chuàng)造的活動。

根據學生的年齡特征，為了突破教學重難點，我確定了以下教學環(huán)節(jié)：

1、激趣導入，通過創(chuàng)設，激發(fā)學生學習的內需。

首先是教師自我介紹：我來自蘭溪市永昌小學，是一所現代化的花園式學校，是一所金華市綠色學校。學校的同學們?yōu)榱藸巹?chuàng)綠色學校，開展了很多有益的活動，付出了很大的努力。（出示學校開展的各類環(huán)?；顒拥膱D片、宣傳標語，然后又出示幾張環(huán)境污染的圖片，通過對比，形成極大的情緒反差，激起學生的興趣。）

討論：看了這些圖，你想說些什么？你們有什么想法？

在教師和全體同學的參與下，通過概括、提煉，把自己的想法寫成幾句環(huán)保宣傳語，為后期制作準備前提材料。

請同學們說說環(huán)保的意義，問：你是不是也想和永昌小學的同學們一樣，大家齊心協(xié)力保護我們的環(huán)境，創(chuàng)建綠色的校園呢？那我們可以做些什么？（引導學生可以從制作宣傳海報著手。）

2、教師導航、質疑探究。

問：剛才我們欣賞完這么多漂亮的宣傳標語，而現在我們自己寫的標語只有文字，沒有圖片，是不是太單調了呢？我們應該制作非常漂亮的宣傳海報來吸引其他人。（引導學生通過配上圖片，制作圖文并茂的宣傳海報）

任務一：選擇海報背景 從給定的素材庫中自主選擇合適的圖片作為宣傳海報的背景。

任務二：文字工具的運用 通過美的享受，激起學生的創(chuàng)作激情，引出可以利用文字工具進行編輯，先讓學生嘗試，在學生遇到問題后，可以再小組討論，最后再由個別學生示范問題解決的方法。學生可能會出現的問題有：“文字的顏色怎樣設置？文字工具欄不見了哪里去找？文字字體大小如何設置？文字寫好后怎樣修改？”（學生示范，教師講解后，教師再巡視輔導，個別糾錯。）

解決問題后，讓學生通過“比較歸納”的學習方法比較在“畫圖”軟件和“寫字板”中輸入及編輯漢字操作的異同及效果，以進一步掌握畫圖中的文字輸入工具。

文字輸入與畫圖軟件結合的應用不僅僅限于海報的制作，在最后教師可提出：“學會了畫圖中的文字工具后，除了制作海報以外，你覺得還能做些什么？”意在由點及面，強調應用。

任務三：保存海報 引導學生理解，由于是在原有背景基礎上進行修改，所以不會彈出“保存”對話框，介紹“換名保存”的方法，取個更有個性的名字。

3、作品評價，討論交流。

通過小組交流評選推薦出小組的代表作，教師利用電子教室展示這些同學的典型作品，讓該學生說說自己的創(chuàng)作意圖，然后通過學生互相評價，鼓勵學生制作出更完美的作品。

4、歸納總結，完成建構。

①學生交流學習心得，互評互助。

②教師幫助學生輸理知識，歸納總結。同時還要滲透環(huán)保教育，進一步體現信息技術與其他學科的優(yōu)化整合。

5、練習鞏固，體驗樂趣。

在創(chuàng)作前教師要引導學生緊扣圖片主題，可以讓學生先說說圖上畫了什么？表明了什么？你想對中國航天事業(yè)說些什么？在練習之前，還應進一步明確練習的要求，如文字顏色、文件命名、作者姓名等。讓學生逐步養(yǎng)成看清題目，按要求操作的習慣。

全課一開始，我以永昌小學創(chuàng)建綠色學校的活動圖片為起點，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛學校的熱情，同時激發(fā)學生“要做得更好”的興趣。在這種興趣的激發(fā)下，學生們情緒高漲、躍躍欲試，一改以往那種被動沉悶的局面。的確，孩子的思維是最活躍的，關鍵在于老師如何引導、開發(fā)，如何培養(yǎng)孩子的能力。而在傳統(tǒng)的教學過程中，師生雙方缺乏情感交流。老師一古腦兒地灌，學生囫圇吞棗地照單全收，教學相長根本無從談起。

在教學過程設計中，我注重體現信息技術與美術、思品課的有效結合，加強“綠色學校創(chuàng)建”情景與任務驅動的融合。努力形成“以任務為主線、學生為主體、教師為主導”的“任務驅動”教學模式，形成學生愛學、樂學、會學的良性循環(huán)，以達到一個較好的教學效果。

信息技術教案 篇12

尊敬的各位評委，各位老師，下午好！

（本課在教材中的地位和作用）我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學信息技術教材第17課的“用計算機畫畫模塊中的一個重要的組成部分，是在學完其他畫圖工具后，對菜單工具的更深入的學習。其中的復制、粘帖命令是以后學習的基礎。本節(jié)課的資料如果掌握好會大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎。

根據本單元教學要求和本課的特點，我制定了教學目標為：

1、（知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉命令的使用方法。

2、（潛力）透過學生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學生處理信息運用信息的潛力。

3、（情感和態(tài)度）在同學的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識和合作精神

教學重點：修改菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。

教學難點：翻轉/旋轉工具的使用

（理論和指導思想）信息技術課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的潛力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是透過教師教育，而是學習者在必須情境中，借助他人的幫忙，利用必要學習資料，能透過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”為主線，透過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

（教學過程，分別說出教學設計的各個環(huán)節(jié)，在說每一個環(huán)節(jié)的同時說“怎樣做，為什么要這么做”）

一、激情引趣，導入新課

以“你明白孫悟空有什么本嗎？學生明白，有七十二變。那么這天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發(fā)學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學生的情緒。

二、講解重點、點拔難點

學生的自主學習和探究學習，務必有必須基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的完成任務帶給基礎。

三、自主探索、協(xié)作學習。

在明確了教學任務，創(chuàng)設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想能夠透過對1、教材的閱讀，2、同學之間的幫忙，3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

這個環(huán)節(jié)充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫忙者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫忙學習慢的同學。

四、創(chuàng)作繪畫，互評互學活動。

學生在完成教學任務后，掌握必須技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時教師讓學生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學習資料，創(chuàng)作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。

評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新。上面的'評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。

這樣設計，能夠發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的潛力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實現主體的多元化。評價的結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達潛力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術所致力求的目標。

（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由

1、被動理解變?yōu)橛淇斓膶W習。體此刻自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學，

3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的'知識，對貼近生活，有利于問題的解決。

教學目標：

1．文件的打開。

2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

教學過程：

一、文件的打開：

上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師能夠進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。

二、油漆桶的運用：

教學顏料桶時可采用比較的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，能夠讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A—》B，能夠使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前景色設為顏色A；

2、將背景色設為顏色B；

3、選取橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的地方拖動鼠標。

（彩色橡皮的使用有必須難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據狀況作為補充知識介紹。）

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的狀況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在那里教師能夠設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一資料為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。

就應讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。

信息技術教案 篇13

一、教材分析：

《認識Excel》是中小學《信息技術》八年級上冊第二章的內容。從內容上看它是個基礎性章節(jié)，從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)Word之后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境以此來鋪設學生以后的學習。

二、教學目標

知識與技能方面：

（1）、了解Excel的功能和特點

（2）、掌握Excel的啟動和退出

（3）、通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入

（4）、掌握工作表的建立和保存

過程與方法 ：

（1）、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣；

（2）、培養(yǎng)學生敢于嘗試，自主探究的學習能力。

情感態(tài)度與價值觀方面：

（1）、培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德。

（2）、有意識地培養(yǎng)學生學習知識的積極情感，并進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。

三、教學重難點：

重點：了解Excel的功能和特點

難點：通過實例學會Excel表格數據的簡單輸入

四、說學生：

本課主要是針對農村初中二年級學生設計的。對初中二年級的學生來說他們已具有一定的獨立思維能力，在信息技術知識方面，通過一年多的學習，絕大部分學生已能進行一些基本的操作，但是學生之間還是存在一定的差異，對于基礎較好的學生我將放手讓他們自學，而對于能力較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。

另外，由于我校有些學生上信息技術課不帶課本，為改變這一現狀，我經常會讓學生看課本，按課本的內容一個步驟一個步驟進行講解，對一些和以前重復的知識點，我有意讓學生結合課本獨立完成。這樣不僅可以把學生的注意力帶到教材內容上來，還可以讓他們知道，如果碰到一些疑難問題，除了可以向老師、同學請教外，課本也是他們最好的老師，從而培養(yǎng)他們的自主學習能力。

五、說教學方案：

1、自學法

本節(jié)課內容相對簡單，并且和以前知識又較類似，因此我采用了自學法，這樣既可以體現學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。

2、范例教學法

此法主張精選素材、創(chuàng)新素材，它強調教學的示范作用，使學生能夠在此基礎上舉一反三、觸類旁通。在操作過程中該法也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學內容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結合，一來可調動學生的積極性，同時也可以發(fā)現學生操作中存在的個別或普遍問題，以便教師及時糾正。

3、講解示范法

講解示范法是最基本的一種教學方法，教師通過講解示范，給學生以系統(tǒng)連貫的知識，使學生容易理解和掌握所學習的內容。

4、比較學習法

因為Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對新知識的畏懼心理。

六、說學法

1、嘗試操作法

信息技術課是一門操作性很強的學科，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。

2、互幫互助法

在信息技術教學中，學生的程度差異是很普遍的現象，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，我利用水平好這部分學生的剩余時間，讓他們幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產生榮譽

感和成就感，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧的矛盾，以此提高教學效率。

3、自主探究學習法

學生在任務驅動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導學生自主探究，由此產生事半功倍的效果。同時學生也能體驗到任務完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。

七、說教學過程

1、創(chuàng)設情景，激趣導入（4分鐘）

我使用范例法向學生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表

利用初中生強烈的好奇心來激發(fā)學生學習新知識的欲望，也為順利實現后面的學習做好鋪墊。

接下來我讓學生打開課本12頁,從課本中找出答案,并告訴老 師這個軟件的名稱。一般情況下學生都不會讀出Excel這個單詞，所以我讓學生拼讀出來，學生邊拼讀我邊板書：Excel。目的是讓學生節(jié)下來能根據這個單詞結合Word的方法來啟動Excel

2、回顧遷移（4分鐘）

教師告訴學生：Excel與Word屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，同學們想想能不能參考啟動Word的方法來啟動Excel。

在教師的引導下，學生通過知識的回顧和遷移可得出不同的打開方式。請一學生上臺演示。由于初二學生具有一定的表達能力，我會嘗試讓學生邊演示邊講解，如果講解的不是很清楚，老師再補充講解。

3、自學教材，自主探索（11分鐘）

在所有的學生打開Excel的基礎上，我出示Word和Excel的窗口，讓學生找出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習。當學生找出這些不同之處后，我讓學生了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學，并根據字面意思可以得出Excel添加的工具都和數據有關，這樣學生在教師的引導下經過自己的自學探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。 明確任務，激發(fā)學生的好奇心、求知欲，從而促使學生去自我探索、自主學習。

4、在學生得出Excel更側重于數據處理后，為了讓學生熟悉數據的輸入或是說編輯欄的運用，我讓學生輸入19—20頁的做一做“初二（1）班學生成績表”。（18分鐘）

1）教師示范操作：給學生演示如何在表中輸入內容。

2）學生輸入內容，師巡視指導。

5、自學保存、退出。（4分鐘）

保存、退出的方法也存在借鑒，可以參考課本，或向老師、同學請教。一方面培養(yǎng)了學生的自學能力，另一方面又使那些能力較弱的學生在別人的幫助下也能完成任務。

6、歸納總結（4分鐘）

在學生關閉Excel后，讓學生進行總結歸納這兩個辦公軟件的特點，使學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務，另外，我們今天又認識了一位新的朋友——Excel，并學會了如何在Excel中輸入內容，下節(jié)課我們再來學習如何處理這些數據?？傊谡谜n中，教師力求語言簡潔，主要讓學生自己探索，讓學生在嘗試中有所發(fā)現，在思考中發(fā)展自我。

信息技術教案 篇14

一、教材分析

本課是海南省中小學《信息技術》教材八年級上冊中的第一章第三節(jié)。這一章從增強學生的切身感受、激發(fā)學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。

本節(jié)課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第六個課時，在學習本節(jié)課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯多媒體作品的能力，這節(jié)課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節(jié)課采取充分發(fā)揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

二、教學目標

當前，信息技術教學內容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎內容進行教學，重點讓學生掌握信息技術這個基礎工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展能力。根據高中學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：

1.知識目標

掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法。

2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生的實踐能力。

（2）提高學生對信息的處理能力。

3.發(fā)展目標

（1）培養(yǎng)學生創(chuàng)新、團結協(xié)作的能力。

（2）培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（3）培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力。

4.情感目標

（1）培養(yǎng)學生嚴謹務實的作風、認真學習的態(tài)度和探索新知識的`興趣。

（2）培養(yǎng)學生尊重他人的思想感情。

（3）進一步培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。

三、教學重點和難點

1.教學重點

（1）自定義動畫效果的設置。

（2）動畫幻燈片對象順序的調整。

2.教學難點

（1）自定義動畫效果設置的方法。

四、教學方法和教學手段

本課采用“任務驅動----師生討論----任務完成----效果評價----歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：

設計任務----啟發(fā)討論----講解輔導----歸納問題 教師在本節(jié)課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。

在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎的差異，在設計任務時要注意任務的層次性。不同基礎的學生賦予不同的任務。

五、學法指導

在傳統(tǒng)的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發(fā)展。

一是創(chuàng)設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發(fā)現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。

以下是學生活動圖：

思考討論----探索質疑----筆記心記----自主創(chuàng)造 學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創(chuàng)造。

六、教學過程

1.復習導入

課前任務：（上節(jié)課學習內容）

請以教師節(jié)問候語為題，創(chuàng)作至少由1幅幻燈片構成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。

學生活動：復習、實踐，完成課前任務。 教師活動：巡視、答疑。

教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導入課題。

在這個過程中，教師采用創(chuàng)設情景，激趣導入。上課后，我直接播放精心準備的范例，創(chuàng)設優(yōu)美的情景，當學生還沉浸在優(yōu)美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準備的演示文稿設置成如此優(yōu)美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導入課題：演示文稿自定義動畫的設置。

2.新課

任務一：請你為自己創(chuàng)作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果。

學生活動：思考、討論、實踐，完成任務一。 教師活動：巡視、答疑、輔導。

師生共同小結：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。

學生在完成這個任務的過程中，教師一定要積極進行學法的指導，讓學生自主探索、自主實踐。

教師質疑：展示一張學生已設定好演示動畫的“國慶節(jié)祝賀”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調整。

任務二：請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個對象設置成連續(xù)呈現的方式。

學生活動：嘗試操作、協(xié)作學習，共同完成任務二。 教師活動：巡視、組織討論，輔導、答疑，發(fā)現典型問題。 師生小結：要調整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。 教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？

任務三：請插入一段聲音，并設置成連續(xù)播放。 學生活動：分組討論、深入探究，完成任務三。 教師活動：巡視、答疑，效果評價。

師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置。

3.歸納總結

本節(jié)課要點：（利用幻燈片逐條顯示）掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調整順序。

自定義動畫設置的一般方法：

選定對象----設定（調整）----預覽----確定

4.課堂練習

請繼續(xù)完善你的自定義動畫設置(第一層次要求）。已完成同學，可以相互協(xié)作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續(xù)自動播放的形式（第二層次要求）。

5.效果評價

通過網絡點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優(yōu)秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習。

七、設計說明

本節(jié)課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現。

20xx年xx月xx日

信息技術七年級教案集錦

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案是全面推進教育教學信息化的重要支點，大家在寫教案課件前考慮哪些問題？基于您的需求，小編為您整理一篇《信息技術七年級教案》，相信您在閱讀網頁內容后有所收益！

信息技術七年級教案 篇1

教學內容：

信息社會的道德和意識

教學目的：

1、了解計算機病毒的特征以及計算機病毒的防治。

2、引導學生遵守網絡上的道德規(guī)范以及了解學習信息技術的意義與方法。

3、教育學生養(yǎng)成計算機使用的良好習慣。

教學重點：

1．計算機病毒的幾個特征。

2．計算機病毒的防治。

教學難點：

計算機使用的良好習慣

教學過程：

一．導入：

同學們一定都生過病，人為什么么會生病，很多情況下是因為感染了病毒。不但人體會感染病毒，電腦也會感染病毒。計算機病毒已經被越來越多的人所知曉，各類媒體對計算機病毒的報道越來越多。同學們一定聽說過計算機病毒，計算機病毒會給計算機帶來很多危害，下面我們請同學來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會給計算機帶來一些什么危害。

（請同學交流）

二．新授：

（一）信息安全

1、計算機病毒的特征

其實啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會給我們的電腦搞破壞。

剛剛同學們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結一下電腦病毒的特征：

（1）隱蔽性

計算機病毒一般依附在別的程序上，這樣就不易被察覺和發(fā)現。當病毒事先設定的條件得到滿足時，計算機病毒便發(fā)作，對計算機系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

（2）傳染性

計算機病毒都有很強的自我復制能力，這也是其最本質的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網絡，迅速傳染到別的計算機系統(tǒng)。

（3）破壞性

剛才也有同學講了很多計算機病毒帶來的危害。計算機病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數據、修改文件、搶占存儲空間。計算機病毒甚至可以使一個大型計算機中心的正常工作中斷，或使一個計算機網絡處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災難性的后果，甚至危害到國家經濟和安全。

2、計算機病毒的防治

同學們現在知道了計算機病毒的危害有多么大，但是我們也沒有必要過于擔心和害怕。只要加強預防，就可以減少被病毒感染的可能性。

同學們想一下，我們應該做些什么工作呢？

（學生交流發(fā)言）

好，現在我們來總結一下：

（1）軟盤和光盤是計算機病毒傳播的主要途徑

因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數據。如果必須使用他人的軟盤和光盤，可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用。

（2）網絡是計算機病毒傳播的一個主要橋梁

只要計算機連在網絡上，就有被病毒傳染的可能，因此在網絡上瀏覽的時候，應該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件。

（3）定期用殺毒軟件查毒

養(yǎng)成隔一定時間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習慣。但是必須認識到，沒有萬能的殺毒軟件。同時，要注意經常對殺毒軟件進行升級。

（4）安裝病毒監(jiān)視軟件

現在有不少殺毒軟件都提供了這種功能，它能夠在系統(tǒng)中安裝一個監(jiān)視器，時刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況，一旦發(fā)現可疑情況即會自動報警并運行查毒軟件。

（二）網絡上的道德規(guī)范

剛才我所講的四點預防病毒感染的方法，只是客觀上要求我們要注意的，而且也是同學們比較容易做到的。做到了這四點，同學們以后在使用因特網時就會減少由計算機病毒帶來的許多麻煩和苦惱，但是，就像一切事物都有著兩面性一樣，我們都知道因特網在為人們打開一個絢麗多彩的世界的同時，也形成了不可避免的負面影響。所以在使用因特網時要注意做到：

1、上網要有節(jié)制，不應終日沉湎于網絡，影響正常的學習和生活。

2、選擇能夠開闊眼界，啟迪思維的有益內容，自覺抵制不健康的信息。

3、培養(yǎng)高尚的情趣，不發(fā)表低級趣味的或不負責任的言論。

4、提高自己的道德修養(yǎng)，增強法律意識。

這四點要求就需要同學們依靠自身的力量去做了，只有自己加強自身修養(yǎng)，遵守道德規(guī)范，相信同學們會在網絡的世界里找到一片新天地，享受到網上沖浪的感覺。

（三）學習信息技術的意義與方法

同學們一定都很喜歡上網，上網就要與計算機打交道，目前以計算機技術和網絡技術為核心的信息技術正以前所未有的速度迅猛發(fā)展，它極大地提高了科研、生產、學習和管理效率，同時也有力地推動了其他學科的發(fā)展，因此學習信息技術具有十分重要的現實意義。

在現代信息社會，一個人如果不掌握信息技術，就不能適應現代信息社會對人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個真正的現代人。掌握科學的學習方法，對于學好信息技術是十分重要的，下面我就來給同學們講一些建議：

1、多實踐

2、勤動腦

3、善應用

（四）計算機使用的良好習慣

課堂總結：

1、電腦病毒的特征有哪些？

2、使用電腦要注意那幾點防病毒？

3、上網時我們要注意做到哪幾點？

4、學習信息技術有什么意義？怎樣學習？

5、我們使用計算機應該養(yǎng)成哪些良好的習慣？

課堂反饋：

作業(yè)：練習一、二。

信息技術七年級教案 篇2

當今人類社會已經進入21世紀，以計算機、網絡和通信技術為核心的現代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經成為現代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環(huán)境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯(lián)系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。在學生上機練習中，強調人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養(yǎng)出合格的中學生。為了完成本學期的任務，制定本教學計劃：

一、學情分析：

本計劃針對七年級全體學生，通過六年級的學習，學生對計算機有了一定的基礎，但是由于每一學期信息技術課程較少，學生的遺忘性大，大多數學生沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊，由于學生家庭條件的＇限制家里幾乎沒有電腦，學生只是在上課時間練習，課后根本就沒有鞏固練習的機會，所以，大部分學生所學知識遺忘性大，操作時發(fā)現有些操作比較生疏。

學生對本學科的學習性還是比較高的，因為信息技術并不像語文、數學課程等那樣枯燥單調，也不像歷史、政治那樣需要死記硬背，相對來說學生感覺還是比較新鮮的，但是這又存在一個問題，學生感興趣的不是學習而是游戲、上網聊天，所以學生對計算機的認識還有待于提高，要更進一步對他們進行正確的引導。

二、教學分析：

本冊教材共分為兩大部分，第一部分是信息技術與計算機；第二部分是WindowsXP系統(tǒng)，第一章主要內容有

學習目標：

了解信息技術的基本知識，培養(yǎng)學生的信息意識；

了解計算機的工作結構和基本原理；

了解計算機的硬件和軟件；

了解計算機的安全問題，以及信息技術相關的道德、規(guī)范和法律知識

主要任務：

了解信息及信息技術的概念；

了解信息及信息技術獲取方法、工具

了解計算機在社會中的地位和作用、信息技術對人類社會的影響；

了解計算機中信息的表示方法

了解計算機的硬件及基本工作原理，了解計算機的過去、現在和將來；

了解計算機病毒及其防治方法

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作

　學習目標：

認識windowsxp的窗口

會用windowsxp資源管理工具管理文件和文件夾

　主要任務：

認識windowsxp的操作界面

學習windowsxp窗口操作系統(tǒng)

學習我的電腦和資源管理器的使用

掌握文件和文件夾的管理

學習使用回收站

三、教學策略：

1、開拓學習理論活動，加強業(yè)務知識的學習，提高整體素質和信息化水平。

2、改進教學方法，集體備課、教科研的實效性

3、抓好信息技術質量揣測。

4、做好學生上機考核，抓好競賽活動

5、培養(yǎng)學生的動手能力，爭取更多的上機機會。

信息技術七年級教案 篇3

一、說教材

本節(jié)內容為浙江教育出版社編輯的《信息技術》課程七年級下第二單元的第十課。本單元的內容為制作一份電子雜志，學生將通過對雜志的封面、目錄、各版塊內容等方面的制作，學習在計算機中進行簡單文字處理的方法。

前面學生已經制作完成了雜志的封面，在現實認知中，翻開封面我們會看到雜志的目錄，讓讀者對雜志有一個初步的了解。因此，本課中，學生將在熟練運用前面所學知識的基礎上，繼續(xù)學習word中的“格式”菜單欄中的工具，完成整個目錄內容的錄入，并通過對目錄的編排，學習頁面的分欄、欄寬的調整以及對邊框和底紋的設置，了解雜志目錄的基本組成。最終，實現對整個頁面進行簡單的圖文混排，進一步完善雜志內容，對一份完整雜志的產生過程形成正確認識。

二、說學生

在經過了一個學期的學習之后，七年級的學生對計算機的認識有了一定程度上的進步，大部分的學生能夠完成課堂教學任務，對計算機也保持著比較濃厚的興趣，課堂氣氛也相當活躍。在制作封面的過程中，學生也感受到了word在圖片處理方面的強大功能，學習制作的欲望強烈。所以，在課堂教學中，教師可以引導學生進行自主探究，開展小組合作，利用學生的積極性，促進學生主動學習。

三、說教學目標

（一）知識與技能

1、了解目錄的組成和作用

2、了解分欄的作用

3、了解分欄時不同插入點的不同結果

4、了解格式刷的作用

5、了解格式刷“單擊”狀態(tài)和“雙擊”狀態(tài)的區(qū)別

6、了解邊框和底紋的修飾作用

7、掌握分欄的方法

8、掌握格式刷的使用方法

9、掌握邊框和底紋的設置方法

（二）過程與方法

1、自主探究，經歷雜志目錄生成的愉悅過程

2、比較不同目錄，獲取“美化目錄”認知

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、體會雜志生成的不易，感受word在文字處理方面的強大功能，增強學習計算機的興趣。

2、提高色彩搭配能力，提升審美觀

3、形成正確評價他人作品的意識

四、說教學重點和難點；

重點：

1、掌握分欄的方法

2、掌握邊框和底紋的設置方法

3、掌握格式刷的使用方法

難點：

1、了解分欄的作用

2、掌握邊框和底紋的設置方法

五、說教法與學法；

1、誘導法

教師創(chuàng)設情境，鼓勵學生自主探索和合作交流，激發(fā)學生的好奇心和好勝心，發(fā)揮主觀能動性，主動去探索發(fā)現。

2、發(fā)現法

引導學生發(fā)現問題、善于提出問題、掌握學習規(guī)律，提高學習能力

六、說教學策略與總思路

1、利用學生的生活認知，認識到目錄的作用，并以實物雜志的目錄和電子雜志目錄為例，學生之間進行小組合作，探討歸納雜志目錄內容

2、以“完成一份電子雜志目錄”為主任務，教師創(chuàng)設情境，學生自主探究word“格式”菜單欄下各個選項的功能，引導學生逐步了解分欄、格式刷以及邊框和底紋的作用，掌握它們的操作方法。

七、說教學過程

（一）導入（4分鐘）

1、簡單回顧上節(jié)課內容，評價學生的封面作品

[時間]1分鐘

2、創(chuàng)設課題情境（2分鐘）

教師提問：欣賞了精美的封面，我們就可以開始閱讀雜志的內容了。生活中翻閱書籍時，同學們是如何快速地找到封面上的某一篇文章的呢？

學生回答

[設計意圖]利用學生的自身經驗，快速歸納出目錄的作用

[時間]2分鐘

3、引出課題《編排目錄》，提出課堂總任務——給自己的雜志制作一份目錄

[時間]1分鐘

（二）講授新課

1、目錄內容的歸納（5分鐘）

教師提問：開始制作目錄了，可是，目錄里該放些什么內容呢？

學生回答

[時間]（2分鐘）

教師展示電子雜志目錄資料圖片

課堂任務一：瀏覽電子雜志的目錄，歸納目錄內容

學生瀏覽示例目錄，歸納

教師小結目錄內容

[時間]（3分鐘）

[設計意圖]讓學生已有認知的基礎上，了解并歸納目錄的內容，進一步培養(yǎng)學生對信息的處理能力，提高信息素養(yǎng)

2、設置分欄（16分鐘）

教師引導學生發(fā)現示例電子雜志目錄內容分布上的特點，并探討這樣布局的作用

[時間]3分鐘

[設計意圖]利用現有資源，形成一定的認知，了解分欄的作用

課堂任務二：輸入雜志的目錄內容

學生輸入目錄內容，具體操作后會發(fā)現在錄入編排時會存在一定問題

[時間]5分鐘

[設計意圖]在具體操作中發(fā)現問題，更能激發(fā)學生的求知意識

教師引入分欄，并演示分欄的具體操作方法（注意不同插入點的不同效果）

[時間]3分鐘

學生再次操作，跟頁面進行分欄，完成雜志目錄的錄入

[時間]5分鐘

[設計意圖]學生通過“實踐——質疑——再實踐”，認識到分欄的設置方法，達到讓學生主動吸收、快速消化難點知識的效果。

3、格式刷的使用（10分鐘）

教師展示學生作品，個別優(yōu)秀學生可能會對字體的顏色、大小進行修改，引導學生探討美化后的效果

[時間]3分鐘

[設計意圖]利用優(yōu)秀學生的作品，引出目錄的美化，讓學生意識到word的文字處理功能

課堂任務三：美化雜志目錄

學生基本上都是逐個修改

[時間]2分鐘

教師小結學生的操作，引入“格式刷”

學生，利用格式刷對目錄進行修改

[時間]5分鐘

[設計意圖]學生經歷逐個修改文字之后，形成一種麻煩的心態(tài)，在此基礎上提出“格式刷”的使用，能把“格式刷”的便捷之處印入學生腦海，體會到word的強大功能，認識到計算機的魅力

4、邊框和底紋的設置（8分鐘）

教師創(chuàng)設情境，展示一份加了邊框的目錄，引導學生對目錄的整個頁面進行美化

讓學生探究“格式”菜單欄下的“邊框和底紋”，探究對頁面修飾的作用。

[時間]8分鐘

[設計意圖]在教師提示的情況下，讓學生進行有方向性的自主探究

（三）作品的上交及評價（6分鐘）

1、上交作品（2分鐘）

2、評價（4分鐘）

采用組間互評、教師點評等方式，選出最優(yōu)秀的作品

評價標準：

A、色彩搭配是否合理

B、圖片是否符合處理到位

[設計意圖]將評價的權利下放給學生，創(chuàng)設民主、開放的課堂教學氛圍的同時，引導學生正確評價他人作品

信息技術七年級教案 篇4

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的七年級信息技術《第7課 謀劃版面》教學設計，歡迎大家分享。

一、教學目標

知識目標

1．了解紙張的常用類型。

2．了解頁面的基本屬性。

3．了解視圖的顯示模式及其作用。

技能目標

1．掌握設置紙張類型及自定義紙張大小的方法。

2．掌握設置頁面邊距的方法。

3．掌握依據需要調整視圖顯示模式的基本方法。

情感目標

培養(yǎng)學生事前謀劃的良好習慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、重點難點

重點：頁面設置，并培養(yǎng)學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行勾劃的良好習慣。

難點：對不同視圖顯示模式的用處的理解。

三、教學準備

1．事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學生參考。

2．提供或讓學生帶尺子。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本節(jié)課的中心任務是讓學生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設置）、頁邊距的設定、繪制版面布局草圖等。

在本節(jié)課的教學過程中，教師應注意以下幾點：

1．讓學生參考現有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結構等。

2．讓學生用尺子量一下所參考書本的.大小及頁邊距，進行設置。

3．讓學生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。

4．培養(yǎng)學生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設置的習慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。

5．對各版面的結構草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。

五、練習實施建議

隨堂練習1一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。

隨堂練習2 參考答案：

頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式

普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。

Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當前文檔，可用于預覽普通文檔轉換成網頁格式時的效果。

大綱視圖：自動列出文檔的標題結構的一種顯示模式。

信息技術七年級教案 篇5

教科書分析：

1.《短文兩篇》包含了唐代文學家劉禹錫《陋室銘》和宋代文學家周敦頤《愛蓮說》兩篇文章。其中《陋室銘》通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。《愛蓮說》和《陋室銘》一樣，都采用了托物言志的手法，通過把蓮花和菊花、牡丹進行對比，表明了自己對蓮花的喜愛以及對“出淤泥而不染”的高潔品質的追求。

2.《語文課程標準》要求：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟、運用，提高欣賞品味。”同時要求：“有自己的情感體驗并能說出來，品味作品中富于表現力的語言。獲得有益啟示?！币虼?，在具體教學過程中，既要引導幫助學生通過自主學習和合作探究，完成文章梳理，更要善于抓住文章中的主要形象的特點，思考感悟，生發(fā)出自己的體會，獲得對人生有益的啟示。

3.七年級下學期的學生，一方面對與學習文言文不再是“新手”，出了掌握了基本的學習文言文的簡單方法之外，他們對于文言文的理解能力也有了一定的提升。這個學段，要求學生在繼續(xù)積累知識內容的基礎上，打開思維，領悟文字中蘊含的思想和情感。所以，在這堂課上，一方面需要扎實地落實文言基礎，另一方面需要重點引導學生思考和感悟。

4.雖然跨越不同時代，但是兩篇文章均采用了“托物言志”的手法，都表達了對優(yōu)秀品質和人格的不懈追求。所以在實際的教學過程中，需要側重于讓學生理解“物”后的“志”。

學情分析：

七年級第二學期的學生，在經過半年初中語文的學習，在初中文言的知識層面已經有了初步的積累。另一方面也漸漸開始有文言自主合作學習方法上的思考。這個學段的孩子具有較強的好奇心，一旦調動起來，課堂效率會大大提高。所以應該著重打開學生的思維，調動學生的學習積極性，并通過適當的激勵，來讓學生真正高效地參與的課程的學習過程中，進而產生自己的思考和感悟。

教學目標：

1.掌握文中常見的文言虛詞，了解托物言志手法。

2.通過多種閱讀方式，讀通讀懂課文內容，品味文中優(yōu)美深刻、膾炙人口的語言。

3.學習古代仁人志士高尚的品格和情操。

教學重點：

1.自主預習和合作完成課文梳理，積累文言知識。

2.學習古代仁人志士對高尚品格情操的追求。

教學難點：

結合文章寫作背景，理解作者對高尚品格的追求，獲得對自己有益的啟示。

教學準備：

學生需要提前預習，畫出自己理解不了的地方。老師提前準備好相關課件以及用以朗誦的背景音樂。

1.導語：唐順宗時，劉禹錫熱心于政治革新，得罪了不少當朝權貴，失敗后被貶到和州當刺史。按當時的規(guī)定，他應住衙門里三間三夏的屋子，可是和州的策知縣是個趨炎附勢的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難他，策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興地撰寫了一聯(lián)貼于房門：“面對大江觀白帆，身在和州爭思辯”，他的這一舉動氣壞了策知縣，策知縣又將他的房子由城南門調至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見到此景，又作一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。策知縣氣得臉都發(fā)青了，干脆將劉禹錫的房子調到城中一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年，連搬三次家，劉禹錫想，此狗官欺人太甚了，便憤然提筆寫下一篇文章，并請人刻于石上，立在門前，氣得策知縣啞口無言，這篇文章就是我們今天要學習的《陋室銘》。(老師書寫標題和作者)

3.反饋指導：解題：陋室，簡陋的屋子。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。

過渡語：接下來，就讓我們一起來讀一讀，看看這篇激勵了劉禹錫的“陋室銘”寫了那些內容呢?

1.展示任務：先自由誦讀，再請同學個人讀。(至少要指導學生讀4邊，由淺入深，漸漸通過誦讀讓孩子們進入到文章的情境中，為下一步的梳理和理解做鋪墊。)

德馨(xīn)苔痕(hén)鴻儒(rú)案牘(dú)西蜀(shǔ)

3.小結：文言文的學習，誦讀是第一要義。同學們在學習文言文的時候，要善于通過誦讀，把握文章的讀音、節(jié)奏，從而進一步

1.導語：通過剛才多遍的誦讀，我們已經掌握了讀音、節(jié)奏等方面的內容，接下來，讓我們通過對文章的梳理，進一步把握這篇文章的內容。

2.出示任務：四人小組，分工梳理文章內容(每人一句，先按照“讀-重點字詞-翻譯”，共同解決翻譯問題。然后再以“一人讀句子，一人解釋重點字詞，一人翻譯全句，一人準備上黑板書寫重點字及其釋義”的模式，準備做展示。梳理過程中如果遇到了不懂或有疑問的地方，要標注出來。)

需要重點強調的字詞;

斯是陋室，惟吾德馨(名詞活用為動詞，能散布很遠的香氣。文中指德行美好)

3.小結：通過剛才同學們小組間的合作，我們一起掌握了這篇文章中的重點字詞以及重要的句式，對于課文內容我們已經有了較為充分的了解，下面讓我們進一步思考這些內容，看看作者通過這篇文章要表達什么樣的情感。

1.導語：“陋室”的“陋”與“不陋”體現在何處?作者又為什么為“陋室”寫“銘”呢?請同學們思考一下幾個問題。

2.展示任務：

(1)在讀的過程中，你認為哪兩個句子最能體現作者的思想感情?

(2)“德馨”具體體現在哪些方面?分別是從那些方面說明的?結合你們想像的畫面，用文中的句子回答。

(3)作者居于陋室卻不失雅致地生活，并能充滿感情地描繪陋室，可見作者是一個怎樣的人?

(4)處在今天這個社會中，作為我們如何看待作者的這種生活態(tài)度?

(5)作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達出來，而是通過對陋室的情景的描繪體現出來，這是什么寫法?

3.反饋指導：

(2)“苔痕上階綠“到“無案牘之勞形”;從“環(huán)境、交往的人、愛好”方面進行說明的。

(4)學生討論后自由發(fā)表見解，教師引導學生擇善而從，特別強調不追求物質享受，而應注重道德修養(yǎng)的側面。

(5)托物言志，也就是借助描寫別的事物表達和抒發(fā)自己情感和志向的手法，這種手法含蓄雋永，內涵深刻。

4.小結：文章通過生動地描述“陋室”內外的情景，并用托物言志的手法，闡明了“陋室”“不簡陋”的原因，表達了作者安貧樂道的生活情趣以及高潔傲岸的道德情操。

1.筆記本上整理文言重點字詞。

2.嘗試運用“托物言志”手法寫一篇100-150字的小短文。

1.導語：(展示蓮花組圖)蓮花，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。宋代的大文學家，哲學家周敦頤尤其喜歡蓮花，那么他為什么喜歡蓮花呢?我們今天一起來學習他的《愛蓮說》。

2.任務展示：

(1)欣賞蓮花，說說你覺得蓮花美在哪里?

反饋指導：外形漂亮，給人以素凈的感覺。出淤泥而不染。

(2)我們學過的贊美蓮花的名句有哪些呢?

反饋指導：“接天蓮葉無窮碧”、“小荷才露尖尖角”……

(設計目的：讓學生回憶所學過的寫蓮花的詩句并展課件：針對寫蓮名句進行解說，讓學生對本課有初步的認識。

反饋指導：“說”，一種問題，既可以說明議論，也可以用抒發(fā)感情，還可以敘事，都是為了說明一個道理，“愛蓮說”，就是借寫蓮花表達自己的情操。

過渡語：接下來，就讓我們一起來讀一讀，看看作者為什么那么喜歡“蓮花”?

1.展示任務：先自由誦讀，再請同學個人讀。(至少要指導學生讀4邊，由淺入深，漸漸通過誦讀讓孩子們進入到文章的情境中，為下一步的梳理和理解做鋪墊。)

水陸草木/之花，可愛者/甚蕃。晉/陶淵明/獨愛菊。自/李唐來，世人/甚愛牡丹。予/獨愛/蓮/之/出淤泥/而不染，濯/清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠/益清，亭亭/凈植，可遠觀/而不可褻玩焉。

1.導語：接下來，讓我們通過對文章的梳理，進一步把握這篇文章的內容。

2.出示任務：四人小組，分工梳理文章內容(每人一句，先按照“讀-重點字詞-翻譯”，共同解決翻譯問題。然后再以“一人讀句子，一人解釋重點字詞，一人翻譯全句，一人準備上黑板書寫重點字及其釋義”的模式，準備做展示。梳理過程中如果遇到了不懂或有疑問的地方，要標注出來。)

(1)重點字詞;

4.小結：通過剛才同學們小組間的合作，我們一起掌握了這篇文章中的重點字詞以及重要的句式，對于課文內容我們已經有了較為充分的了解，下面讓我們進一步思考這些內容，看看作者通過這篇文章要表達什么樣的情感。

1.導語：作者“愛蓮”的哪些地方呢?作者寫蓮花又為什么寫其它的花兒呢?請同學們思考一下幾個問題。

2.出示任務：

(1)作者寫蓮花，可是文章開頭并沒有從蓮花寫起，在寫蓮花之前，作者寫了什么?人們對這些花的態(tài)度，分別是怎樣的?

(2)“菊”和“牡丹”分別有什么特征，作者在這里為什么先寫它們?

(3)作者把蓮比作君子，那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢?作者對它們的感情態(tài)度又是怎樣的呢?

(4)“蓮”的哪些地方讓作者最為欣賞，作者為什么“愛蓮”?

(5)本文表達了作者怎樣的思想感情?

3.反饋指導：

(1)水陸草木之花(可愛者甚蕃)、菊(陶淵明獨愛)、牡丹(世人甚愛)。

(2)菊：清高避世，品格高潔超凡脫俗;牡丹：花色艷麗，雍容華貴，貪慕富貴，追逐名利。用牡丹反襯蓮，用菊正襯蓮，突出蓮的高貴品質。

(3)菊——隱逸者——惜;牡丹——富貴者——厭。

(4)“出淤泥而不染”(潔凈，不與世俗同流合污);“濯清漣而不妖”(低調謙遜);“中通外直，不蔓不枝”(正直通達);“可遠觀而不可褻玩焉”(高潔，孤傲)

(5)既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品格。

4.小結：作者以“蓮花”自喻，把蓮花和菊花、牡丹進行對比，表明了作者淡泊名利、潔身自好，不與世俗同流合污的態(tài)度，委婉地批判了追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風。

1.背誦默寫兩篇短文。

2.學完兩篇文章后，你獲得了哪些有益的啟示呢?寫一篇200字左右的讀后感。

信息技術七年級教案 篇6

一、教材分析：

《籌劃電視頻道——豐富圖文內容》是大連理工大學出版社出版的《初中信息技術》B版課本七年級下冊第一單元第二課。本課是繼學習了演示文稿的插入、文字的編輯與保存后的內容，為后面學習自定義動畫和超級鏈接做準備。

二、教學目標：

知識與技能：能夠用不同的方法打開已有的文稿，掌握插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的方法；根據作品需要對插入的幻燈片對象進行修飾。

過程與方法：在合作探究過程中，獲得插入藝術字、圖片、剪貼畫、自選圖形的操作方法。

在練習中體驗對插入對象的修飾方法，掌握對象“屬性”工具的使用。

情感態(tài)度與價值觀：通過頁面的合理布局，形成整體思維的能力；培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。

教學重點：在探究過程中掌握對象的插入方法。

教學難點：插入對象“屬性”工具欄的使用；信息技術素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、學情分析：

學生在上學冊已經學習過WORD中藝術字、圖片等對象的插入。對對象的'插入已經有了一定的基礎。

上一節(jié)課學生已經接觸到powerpoint軟件的界面，自己創(chuàng)設了電視臺，在課后也設計了自己電視臺頻道的手稿。這節(jié)課請同學們將自己的電視臺頻道用不同的對象豐富起來。

教法：指導式教學法

學法：合作探究學習法、自主學習法

教學準備：網絡電子教室、學科網站與視頻文件、圖片

四、教學過程內容教師活動學生活動創(chuàng)設情境

展示示范圖

同學們，上節(jié)課我們建立了自己的電視臺，那么這節(jié)課我們來為自己的電視臺設計一張頻道介紹的畫報。請觀察在示范圖中都有哪些對象？

欣賞示范圖，從中指出“藝術字、圖片、自選圖形”等元素。合作探究

1、新建文稿

2、藝術字

1）學習插入與修飾

2）練習藝術字的插入（插入藝術字“我學會插入藝術字了?。┮龑W生在自己的文件夾中建立名為“練習“的演示文稿。

指導學生通過插入“藝術字”學會藝術字的插入與修飾。

請個別同學表述并示范操作過程可以獨立完成任務，有困難的同學可以尋求其他同學及老師的幫助

合作探究藝術字的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

3、圖片

圖片的分類

剪貼畫

自選圖形

來自文件

1）剪貼畫

插入與修飾

練習剪貼畫的插入（插入剪貼畫“玫瑰”

2）來自文件的圖片

插入與修飾

（利用圖片工具欄中的工具對圖片進行修飾，這是一個難點。）

練習來自文件的圖片的插入

3）自選圖形

插入與修飾

（基本圖形的組合是技能目標中的第二個難點）

練習自選圖形的插入結合“圖片”向學生介紹圖片的分類

指導學生通過插入“剪貼畫”學會藝術字的插入與修飾。

請個別同學表述并示范操作過程

指導學生通過插入“來自文件的圖片”學會藝術字的插入與修飾。

在學生練習用圖片工具欄的工具進行修飾時要注意個別學生的指導。

請個別同學表述并示范操作過程

指導學生通過插入“自選圖形”學會藝術字的插入與修飾。

在基本圖形組合環(huán)節(jié)需要選擇多個基本圖形，這里需要給學生指導或者示范。

請個別同學表述并示范操作過程了解不同種類的圖片

合作探究剪貼畫的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

合作探究來自文件的圖片的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

掌握能力強的同學幫助個別學生。

合作探究自選圖形的插入與修飾，用自己的語言表述操作過程，并示范給其他同學。

同時選擇多個圖形知識拓展

1、打開“小小電視臺”文稿

2、請同學們以今天學習的對象來設置自己的電視臺頻道介紹。

3、作品展示請同學們打開上節(jié)課保存的“小小電視臺”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路徑”。

對有自主學習有困難的同學進行幫助。

參與到有困難的學生設置中去，給學生以指導。

從學生作品中選擇有代表性的作品進行展示。獨立打開已有文稿，有困難的同學可以通過學科網站中的“演示文稿打開”的網頁。

利用powerpoint軟件對課前準備的小小電視臺頻道介紹的手稿進行設置

結合自己的作品介紹自己的設計思路與設置過程板書設計

信息技術七年級教案 篇7

各位評委，各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學目標分析、教學過程分析三個方面作具體的闡述。

一、教材分析

我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術》七年級上，第三單元“探索計算機網絡世界”，第二課時“共享文件資源”。從我對教材的理解來看，這節(jié)課是在學生了解了網絡的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學生學會如何在局域網中共享資源。教材選用了局域網中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學生很輕松地學會從其它計算機中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進一步體會計算機網絡優(yōu)勢，又能讓學生很輕易地實現這個優(yōu)勢，獲得成功的喜悅。另一方面，學生在小學階段已經學過了PPT的基本操作，能夠用PPT進行資源的整理。

在仔細研究教材和分析學生的心理和生理特點的基礎上，我認為本課重點是如何查找網上鄰居以及如何設置文件共享。

二、教學目標分析

根據新課標的要求，我的教學目標分成知識和技能目標，能力目標，情感、態(tài)度和價值觀。

在“知識和技能目標”方面，我主要是讓學生知道“計算機標識”在局域網中的唯一性，并且學會在計算機中找“計算機標識”。以幫助查找網上鄰居。同時還讓學生掌握只讀共享模式的應用，并探求其它共享模式的應用。

在“能力目標”方面，培養(yǎng)學生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。

在“情感態(tài)度和價值觀”上，一方面激發(fā)和維持學生的學習興趣，使其具有主觀的學習愿望。另一方面，加強了學生的幾種意識：安全意識、合作意識、分享意識和創(chuàng)新意識。

三、教學過程分析

接下來，我將在“教學過程分析”中重點講述：

(一)導入環(huán)節(jié)

首先，我們進入導入環(huán)節(jié)。我給學生展示了一個用PPT做的故事，（看課件）看完后我適時提問：他會再想什么辦法呢？他過河了嗎？你想不想看完他呢？

學生由于受故事吸引，肯定會回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺計算機里了。

這個導入有三個目的：

1、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與性強。

2、培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

3、更重要的是創(chuàng)設一個需要使用共享資源的情景，學生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。

(二)新授環(huán)節(jié)

接下來進入新授環(huán)節(jié)。學生有了目標后，自然生成了本課的第一個任務。

任務一：找到第三組第一臺計算機這個“網上鄰居”。從中下載圖片進行處理。

授之以魚不如授之以漁。為了讓學生養(yǎng)成自主探究的習慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學生自己探索。因為有了“網上鄰居”這個暗示，學生通常就會選擇打開網上鄰居，當他們看見網上鄰居中排列的多個的計算機時，他們傻眼了，哪個是第三組第一臺呢？這時老師引導學生，計算機（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個同學都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計算機名，請你告訴大家。

老師引導學生自主探究時應學會抓重點，抓關鍵字，如看任務一，馬上抓住關鍵字“網上鄰居”。一想到計算機名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結，確保真正掌握。

當學生找到計算機名后，老師請一位學生在下面指揮，老師在上面演示，其他學生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計算機名。老師提醒大家關注自己的計算機名和所在的工作組。

通過這么一個交流匯報的過程，學生經歷了聽、看、做三次中至少二次強化訓練，有效地幫助他們掌握了查看計算機名的操作。

接下來，由第三組第一臺計算機的使用者報出自己的計算機名，學生開始下載資源進行拼圖?？紤]到學生可能在拼圖的各類軟件中，用PPT插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學生使用PPT把圖片拼好。為了解決部分同學可能出現的PPT使用問題，老師提供了一個小幫助，讓學生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學生可以在第一組第一臺計算機中下載幫助。這樣，部分學生再一次訓練了從其它計算機中下載資源。

學過的知識，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學生復習了PPT中插入圖片。幫學生拓展了思維，鞏固了所學的知識。

在這個過程中，老師不停地強調小組合作意識，不要讓小組中某個同學拖了團隊的后腳，如果有問題，組內應該互幫互助。動作快的同學可以主動出擊。

同時，老師也提出了下一步要求，避免動作快的同學無事可做（展示）：

任務二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學把它拼成一個完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請采用只讀方式共享。

學生開始自由探索，2分鐘后，請一位同學上臺演示，設置共享的方法，讓會的同學通過聽——第二次強化操作步驟，整理操作流程。而讓不會的同學通過聽——來掌握設置共享的操作步驟。

由于每個同學的拼圖文件都需要應用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當于一個流程性檢測。確保全部學掌握了文件夾的共享。

接下來，大家一起觀賞故事，課堂進入一輕松，愉悅的放松階段。

（三）練習強化環(huán)節(jié)

放松過后，將進入一個強化練習環(huán)節(jié)。讓學生創(chuàng)造性地繼寫故事。

任務三：每組討論一個繼集，做一至二張幻燈片。

由于時間關系，學生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，PPT操作熟練的進行拼接，美術基礎好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請每組共享文件時采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。

這一環(huán)節(jié)的設置有三個意圖。

1、學生在需要一定保密度地分工合作時，再次探求了如何進行密碼訪問的共享。

2、引導學生進行高效地合作，培養(yǎng)學生合作的意識。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

（四）評價環(huán)節(jié)

每一次學生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學生很想自己做主。那么，我們給每個學生都有評價權。每個學生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎給自己認為最好的兩個組。老師事先在每個學生的機上放了標有自己機號的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學生如果覺得這個小組的作品好，可以在這個組的文件夾中放一朵自己的小花。同時，教師也觀看作品會給出自己的小花。最后，評價指標有兩類，一類當然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個評價指標，每個組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個組的同學是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學生是否掌握。根據學生的認知規(guī)律，任何一個操作，學生至少反復強化訓練三至七次才能真正掌握。

在這一環(huán)節(jié)中，學生以一種愉快的心情，無形中多次訓練了從網上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。

（五）總結拓展環(huán)節(jié)

課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結今天所學習的內容。幫助學生發(fā)現新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠實現呢？借助哪些軟件可以實現，怎樣實現呢？有興趣地同學可以上網找一找解決的方法。

結語

今天這節(jié)課，學生采用的學習流程是顯而易見的。

本節(jié)課顯性任務是拼故事并繼寫故事。隱性任務則在于讓學生親身感受局域網內的信息交流和資源共享的優(yōu)勢。讓學生體驗高效的小組合作（學生進行作品創(chuàng)作）和團隊合作（開始的拼接故事）。這才是學生獲得的長效的、最大的收獲。

信息技術七年級教案 篇8

1、概述人體通過眼等感受器官獲取外界環(huán)境信息的情況。

2、眼球的結構及各部分的功能和視覺的形成過程。

3、通過教師指導，利用眼球模型、書中插圖，學生自主學習了解眼球結構

4、教師設疑，引導學生合作探究，明確眼球成像過程。

1、眼球的結構和視覺的形成。

3、眼球的結構和視覺的形成。

4、培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，樹立愛護眼睛的意識。

課件展示幾張照片，讓同學們說說看到了幾張照片都是什么?

自主學習了解眼球的結構;

考記憶 說出眼球的三個結構名稱及其特點;

對對號 將眼球名稱對號入座;

猜猜看 下列變化是由眼球哪一結構引起的?

探究：

(1)外界的光線依次通過眼球的哪些結構并最終在什么結構上成像的?

(2)眼睛是通過哪一結構的調節(jié)看清遠近不同的物體的?

那為什么我們通?？吹降奈矬w都是正立的呢?

我國僅角膜損傷致盲患者就有400多萬，其中青壯年約占70%，兒童約占15%，這些人只要換上健康的角膜就會立刻復明，但我國每年只能約700人做角膜移植手術，你知道這是為什么嗎?

同學們我們怎樣盡自己所能關愛身邊的盲人朋友呢?

六月六日是愛眼日!它的設立在于提醒我們每個人要愛護好自己的眼睛，因為它是心靈的窗口，我們只有擁有一雙明亮的眼睛，才能更好地探索大自然的奧秘!

1.了解并說出人類活動對生物圈的多方面的影響。

2.設計并完成酸雨或廢電池對生物影響的探究實驗。

1.知識方面：掌握調查和收集資料、科學探究的方法;設計兩個探究實驗的方案;開展課外調查并完成調查報告;擬定保護當地生態(tài)環(huán)境的計劃

2.科學方法、能力方面：調查和收集資料的方法，合作學習、自主探究的能

3.科學價值觀方面：充分認識到環(huán)境污染對生物的危害，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，以及人和自然和諧發(fā)展的意識，樹立環(huán)境保護的緊迫感、責任感，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。

課前準備：

④結合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例

小組討論：這些現象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責任的公民，我們應該怎樣要求自己的行為?

3.每組選兩個標題(彼此不重復)進行資料的收集和整理，做成幻燈片(最好圖文并茂)，在課堂上匯報。小組討論內容每個同學都要做好發(fā)言的準備。

設計意圖：

考慮到學生的時間和精力有限，因此將下一課時的調查內容也納入本節(jié)課，每個小組選做其中兩項內容，負擔不會太重，再通過堂上的匯報交流，達到資源共享的目的。這里將課外閱讀(⑥⑧)也納入查閱范圍，一方面拓展學生的視野，一方面引導學生關注當前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關科學研究的新進展。

青山—綠水—藍天—小鳥天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的廠房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥

教師：美麗的青山綠水沒有了，帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫面。人類在制造巨大財富的同時，人類活動對生物圈的負面影響也是巨大的，今天我們就一起來探討這個問題。課前同學們都做了大量的工作，有了充分的準備，我們看看哪一小組做得最好!先請出我們第一組的代表來發(fā)言。

學生堂上展示階段：

第4組匯報：結合廣州珠江水的污染狀況，收集我國河流、湖泊被人類污染、破壞的實例，收集酸雨、廢電池產生危害的實例

設計意圖：

這個環(huán)節(jié)是學生課前資料收集整理成果的展示，也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學生學生將課外查找到的資料，以制作的演示文稿進行匯報，在課堂上同其他同學共同分享，互相交流。組內可以分工，每人交流一個方面，其他同學給予補充，讓學生意識到自己在小組中的位置，增強學習的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時間控制在8分鐘以內。

學生在匯報的同時，其他小組也要認真聆聽，并對匯報的小組作出質疑或提問，這樣有利于學生之間的相互學習，共同進步。教師也可以通過提問的方式，將一些重要的內容點出，引起學生的關注，或者將被學生忽略的內容加以補充。

無論是學生的展示環(huán)節(jié)，還是師生、生生間的互動環(huán)節(jié)，均體現了以學生為中心，充分調動學生的積極性，興趣引導著學生，使他們自覺地參與到調查問題、收集資料、準備發(fā)言的活動中去。學生在課堂上參與交流可以促進學生利用課外時間收集資料和信息，達到了課標要求的“培養(yǎng)學生收集、處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題以及合作交流的能力?！?/p>

師生討論階段：

討論內容：這些現象的后果是什么?面對這些問題，作為一個負責任的公民，我們應該怎樣要求自己的行為?

教師：與學生一起平等地發(fā)言，參與其中，引導學生從身邊的小事作起。

設計意圖：

給學生提供自由寬敞的舞臺，讓學生盡情地展現自己，表達自己的看法和觀點。教師完全參與到學生的活動中，與學生一起平等地發(fā)言，拉近師生關系，有利于創(chuàng)造學生平等、自由的學習氛圍。

結束：

表揚各小組成員作業(yè)完成得很好，鼓勵他們再接再厲，下次做得更好!

播放“地球之歌”的MTV，在歌聲中結束本節(jié)課。

信息技術七年級教案 篇9

一、教學目標 ??? ?知識目標??????? 1． 了解紙張的常用類型。??????? 2． 了解頁面的基本屬性。??????? 3． 了解視圖的顯示模式及其作用。??? ?技能目標?????? 1． 掌握設置紙張類型及自定義紙張大小的方法。?????? 2． 掌握設置頁面邊距的方法。?????? 3． 掌握依據需要調整視圖顯示模式的基本方法。??? ?情感目標??? 培養(yǎng)學生事前謀劃的良好習慣，真所謂“磨刀不誤砍柴工”。 二、重點難點 ??? 重點：頁面設置，并培養(yǎng)學生在編輯制作之前對頁面進行設置及對版面進行勾劃的良好習慣。??? 難點：對不同視圖顯示模式的用處的.理解。三、教學準備 ??? 1． 事先準備多份精美的雜志及電子雜志作品供學生參考。??? 2． 提供或讓學生帶尺子。四、教學建議 ??? 建議課時：1課時。??? 本節(jié)課的中心任務是讓學生對雜志的版面進行先期謀劃，即需確定頁面的大?。ㄍㄟ^紙張類型進行設置）、頁邊距的設定、繪制版面布局草圖等。??? 在本節(jié)課的教學過程中，教師應注意以下幾點：??????? 1． 讓學生參考現有的雜志或課本，了解其所使用的紙張大小及頁面邊距，以及雜志版面的結構等。??????? 2． 讓學生用尺子量一下所參考書本的大小及頁邊距，進行設置。??????? 3． 讓學生對比不同頁面顯示模式的顯示效果，以加深對不同顯示模式的作用的理解。??????? 4． 培養(yǎng)學生在編輯制作作品之前先對頁面大小進行設置的習慣，可以減少以后的更改，提高制作效率。??????? 5． 對各版面的結構草圖進行繪制，可以用手繪，也可以讓學生利用畫圖工具，或者用表格進行勾劃。五、練習實施建議 ??? ?隨堂練習1　 一般正式出版書刊的出版信息中都有紙張開本信息，可以通過翻看此處完成本題。??? ?隨堂練習2　參考答案：???????? 頁面視圖：默認顯示模式，提供所見即所得顯示效果，能顯示所有格式???????? 普通視圖：相對比較簡潔的顯示方式，只能顯示文字、表格及控制符等基本字符的信息，不能顯示圖形等對象。???????? Web版式視圖：按圖頁的格式顯示當前文檔，可用于預覽普通文檔轉換成網頁格式時的效果。???????? 大綱視圖：自動列出文檔的標題結構的一種顯示模式。