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育兒心得幼兒園

發(fā)布時(shí)間:2024-04-02 育兒心得幼兒園

育兒心得幼兒園精選3篇。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高??墒?,我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢?小編經(jīng)過整理,為你編輯了育兒心得幼兒園精選3篇,如果對這個(gè)話題感興趣的話,請關(guān)注本站。

育兒心得幼兒園 篇1

如何提升孩子的獨(dú)立思考能力?

人的智商主要是通過人們的思考方式體現(xiàn)出來的。而思考方式則反映出了一個(gè)人的智力水平。思維水平的高下之分也正是體現(xiàn)一個(gè)人智力水平的高下之分,而這體現(xiàn)在不同的方面。

1、獨(dú)立性:

如果一個(gè)人的思維能力較好,那么此人肯定樂于獨(dú)立思考。即使他也會翻閱資料、向他人請教,但這些同樣是基于自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上。

2、靈活性和敏捷性:

擁有較高思維水平的人,它們在面對突發(fā)情況的時(shí)候能夠迅速地做出反應(yīng),處理事情的時(shí)候思維不僵化,可以很快的看到事情的根本原因并提出解決方法。

3、邏輯性:

他們對事情的考慮更加的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué),不會只看片面而是從大局出發(fā)。他們看重科學(xué)的證據(jù),不膚淺地看問題,擁有讓他人羨慕的清晰思維。

4、創(chuàng)新性:

他們可以從一個(gè)新穎的角度去理解看似平常的事情,經(jīng)常能夠提出讓人刮目相看的想法。

提升孩子們思維能力的方法有:

一、訓(xùn)練孩子獨(dú)立思考問題的能力。

孩子還小的時(shí)候,當(dāng)他遇到了問題,家長不要急于給孩子解決問題,這對于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力沒有幫助。聰明的家長對于孩子的種種問題,他們會引導(dǎo)孩子自己去解決問題,啟發(fā)他們用正確的思維方式去思考面對的問題。而這樣多重復(fù)幾次,孩子慢慢會從解決問題中找到成就感,慢慢地喜歡上獨(dú)立思考的感覺!

二、故意將孩子置于問題的環(huán)繞當(dāng)中。

當(dāng)孩子說出自己遇到的問題之時(shí),家長如果也不知道答案,不妨和孩子相互討論,試圖去尋找問題的答案。而這個(gè)過程除了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力之外,還可以培養(yǎng)良好的親子互動關(guān)系。

三、和孩子一同積累動腦筋的故事和資料。

雖然一上網(wǎng)就能夠找到一大把這類型的故事,但是通過上網(wǎng)找故事的途徑實(shí)在太簡單了,如果能夠和孩子到圖書館去翻閱資料,這種對知識追求的滿足感會讓孩子得到深深的觸動。

四、進(jìn)行家庭智力比賽。

在孩子和家長都處于假期的時(shí)候,可以組織一次家庭智力比賽,讓家長和孩子輪番做主持人,并設(shè)置一些小禮品提高孩子參與的積極性。而為了提升競賽的氛圍,家長還可以邀請朋友家的孩子,或者自己孩子的朋友。

孩子的思維能力不是天注定的,很多時(shí)候通過后天家長的引導(dǎo)和教育,孩子的思維能力會得到意想不到的激發(fā),得到意想不到的驚喜!

育兒心得幼兒園 篇2

隨著孩子逐漸長大,對于家長們來講最難搞的問題就是孩子的教育問題。因?yàn)閺暮⒆尤龤q開始孩子們的教育已經(jīng)不能滿足于在家里自己進(jìn)行教育,對于孩子來講逐漸的開始習(xí)慣在群體里面生活也是非常重要的。這個(gè)時(shí)候家長們就會開始把自己的孩子送去幼兒園??墒请m然把孩子送去了幼兒園,但是對于孩子的教育還是不能放松,所以今天我們就來跟大家討論一下幼兒園的育兒心得。

到底育兒的技巧有什么呢?對于剛上幼兒園的孩子來講讓孩子有自己的喜好和獨(dú)立思考的能力是非常重要的。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候很多孩子已經(jīng)有獨(dú)立思考的能力,如果不能滿足孩子的需要很容易導(dǎo)致他們的情緒反復(fù)焦躁。所以在這種情況下就應(yīng)該讓孩子先把自己不好的情緒宣泄出來,然后讓他們知道自己的做法和想法是不對的。逐漸引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的.思考。

與此同時(shí)家長們也應(yīng)該讓孩子知道即使自己有時(shí)候會感覺到不開心,但是也不能隨便的發(fā)脾氣,要學(xué)會換位思考。不要讓孩子自小就活在怒氣中。

其次很多家長在把自己的孩子送到幼兒園之后陪伴孩子的時(shí)間就會相對變少,可是家長們沒有想到這樣只會讓他們感覺到彼此之間的感情逐漸變淡,所以家長一定要在自己空閑的時(shí)間多陪陪自己的孩子玩耍。

最后每一個(gè)孩子都是甜食,怎樣才能讓孩子更加聰明的關(guān)鍵在于家長會不會處理好孩子心理問題?,F(xiàn)在是一個(gè)講究雙商的時(shí)代,所以從小開始培養(yǎng)孩子的情商非常重要。而幼兒園就是一個(gè)很好的契機(jī),家長們千萬不要放過。在幼兒園里面孩子可以學(xué)到的東西比起家里要多得多。

育兒心得幼兒園 篇3

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,是一件十分細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法,對進(jìn)行系統(tǒng)。

循循善誘,向提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候,事先都經(jīng)過周密思考,做到要求合理。根據(jù)幼兒潛力,提出的要求逐步提高,循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候,我只要掌握簡單的生活規(guī)則。比如,上作業(yè)課的時(shí)候,要安靜地坐好,不防礙別人等。之后,提出關(guān)于社會行為的要求,比如,待人要有禮貌,看到阿姨要問好,理解人家的禮物,或者得到人家的幫忙要道謝等。

從幼兒的潛力來看,既是履行一些資料極其簡單的要求,也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理,他們理解不了,那么這樣的要求就會落空。當(dāng)做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí),往往會對自己的潛力喪失信心,并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑,不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候,注意做到資料具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比如,要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒:早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好;回家的時(shí)候要說聲“再見”;跟別人講話的時(shí)候要專心,眼睛不要東張西望;別人說話的時(shí)候不要插嘴……。。這樣要求具體明確,才好照著去做。

不斷鼓勵(lì),讓在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久,注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn),我采取不斷鼓勵(lì)的辦法,矯正幼兒不良的行為。比如,大家在午睡的時(shí)候,往往有個(gè)別幼兒起來小便,腳步走的很重,就給他一個(gè)暗示,提醒他矯正;當(dāng)幼兒留意走路的時(shí)候,就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。當(dāng)受到鼓勵(lì)的時(shí)候,他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好的行為了。

防微杜漸,注意矯正任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

往往從細(xì)小的過錯(cuò)中,慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板,大哭大叫;有些喜歡玩某些玩具的時(shí),就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度,聽任它發(fā)展下去。

有一次,當(dāng)我和幼兒下課一齊走的時(shí)候,一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為,我就立刻很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友:“不要隨便把手神到別人的口袋里?!庇變合矚g模仿成年人的行為,個(gè)性是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如,坐的時(shí)候注意姿勢端正,搬東椅子用完后要放回原先的地方,答應(yīng)的諾言絕對實(shí)現(xiàn)。

因勢利導(dǎo),個(gè)別教育與經(jīng)常相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同,他們各有各的興趣愛好,行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)個(gè)性膽小的幼兒,他不習(xí)慣群眾生活,不相信自己的力量,即使是最簡單的事情,也往往不敢去做。對這個(gè),需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候,讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候,讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。

之后,我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事,提問全班的幼兒:“小白兔是什么顏色”這是一個(gè)十分簡單的問題,提問之后我就有意識這樣說:“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了”小朋友們不約而同提到了那個(gè)以前膽小的,他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。

【案例背景】

每天和一群天真活潑的孩子們打交道。他們的純真給我?guī)頍o限的快樂。他們的頑皮令我總是喋喋不休的叮囑,他們的好動總是令我眼睛不離左右。見到孩子們我都覺得很快樂,那孩子們來到幼兒也很我一樣快樂嗎?我想每個(gè)孩子的回答都不是一樣的。面對生活,你有什么樣的感受,就會有什么樣的生活。樂觀是快樂的根源。而保持樂觀的惟一方法,就是緊緊抓住生活的每一次快樂。作為教師的我們,應(yīng)該怎么讓每個(gè)孩子都快樂享受每一天?

【案例描述】

情景一:

早上的晨間活動,是孩子快樂一天的開始,我分給每個(gè)孩子一個(gè)皮球,啟發(fā)孩子球的多種玩法。孩子們玩得可起勁了,卻見陳子超小朋友一個(gè)人獨(dú)自在教室里玩,怎么“請”他,他都不出來。小朋友有時(shí)和他一起玩活動時(shí),玩著玩著他又一個(gè)人孤伶伶地。我走到他身邊問道:“你為什么不和小朋友一玩,你看好朋友們都等著你?!薄拔也幌胪妗彼N著嘴巴說。“怎么啦!能跟黃老師說說嗎?”“我不高興,我想一個(gè)人在家里玩。”

在開學(xué)的這幾天里,我都觀察到子超的臉上,沒有笑容。經(jīng)過家訪,知道他的父母都在國外,把他寄養(yǎng)在一位年邁的老人家稱他為“伯伯”。那位伯伯是性格內(nèi)向的老人,受他影響。子超也變地越來越內(nèi)向。沒有交流的空間。

在接下來的時(shí)間里,我特意每天都和子超談?wù)勑?,讓小朋友們多多找他玩。給予孩子積極的心理暗示,不使用如“小朋友欺負(fù)你沒有”、“老師今天批評你了嗎”等語言,避免孩子在心理上總處于弱者或被動地位。經(jīng)過一段時(shí)間的“磨合”,慢慢地子超的臉上有笑容了,有時(shí)和小朋友玩時(shí)都發(fā)快樂地笑聲。有時(shí)還會跑到我的身邊說:“黃老師,我喜歡你,喜歡小朋友?!薄澳憧鞓穯帷薄拔业接變簣@,我很快樂,我很高興?!?/p>

【案例分析】

?綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,努力使每一名幼兒都能獲得滿足和成功?!蔽覀儑L試針對孩子的實(shí)際水平,適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)去要求他、鼓勵(lì)他,往往會產(chǎn)生意想不到的效果。它會使孩子從不難獲得的成功體驗(yàn)中獲得自信,并爭取更大進(jìn)步。

教育是一門個(gè)性化很強(qiáng)的藝術(shù),所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。一位教育家曾經(jīng)說過,請你記住,教育……這首先是關(guān)懷備只至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈。我感覺到孩子的自尊心需要小心的呵護(hù),或許你覺得孩子小,不懂事,教師過分一點(diǎn)也沒關(guān)系,但事實(shí)并非如此,因?yàn)榻處熢诤⒆拥纳钪姓季又厥獾牡匚?,孩子通常從教師的言行中來判斷老師對自己是否滿意,教師鼓勵(lì)性的評價(jià)能激發(fā)孩子的上進(jìn)心,使他們終生受益,反之則會在其心靈中投下陰影。

1、教師要了解孩子的心理,多表揚(yáng)他,鼓勵(lì)他,和他多交流,建立良好的師生關(guān)系,使他把對自己的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上,愿意和老師親近,喜歡聽老師說話,能高高興興來園。

2、教師應(yīng)為幼兒多創(chuàng)造游戲的機(jī)會,在游戲中教會幼兒如何與別的小朋友相處,如何搭積木,如何游戲等,在游戲中學(xué)會合作與分享。

記得贊可夫說過:“個(gè)性的發(fā)展,在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。

【案例描述】

情景二:

片段一:一天,朱子妍正在進(jìn)行晨間活動,高高興興地跑到“建筑角”準(zhǔn)備拿積木拼搭,一不小心,一筐積木全倒翻在地上。范俊凱生氣地大聲說:“你怎么回事?!真討厭!快把積木撿起來!”子妍呆呆地站著,悄悄地走到活動室一角的桌邊……“我不喜歡幼兒園,我生氣了,不高興了!”子妍大聲地哭起來。

片段二:一個(gè)麗雅走出活動室,恰好一個(gè)亮亮往里跑,亮亮把麗雅撞倒在地上,忍不住大哭起來。我忙跑過來,對說:“哎呀,亮亮不小心撞到你了?!苯又肄D(zhuǎn)向亮亮問:“怎么辦呢?”亮亮說:“對不起,我不是故意的?!贝藭r(shí)麗雅想哭又忍住了。我對麗雅說:“臉被淚水弄臟了,來,黃老師用紙巾替你擦擦?!蔽?guī)望愌挪粮蓛裟槪砗靡路?,說:“讓老師看看,喲!真漂亮?!丙愌判α恕?/p>

【案例分析】

從以上實(shí)錄的兩個(gè)片斷中我們不難看出,這兩個(gè)幼兒在遇到意外情況以后的心境是完全不同的:一個(gè)受到責(zé)備驚慌失措,一個(gè)得到安慰破涕為笑??上攵?,這兩個(gè)幼兒接下去的情景:一個(gè)處于驚恐狀態(tài)之中,而另一個(gè)則能以一種愉快的情緒投入新的活動。不同的教育方式產(chǎn)生了正反兩種截然不同的效果,可見幼兒園教師的教育行為對幼兒的心理健康所起的作用是相當(dāng)關(guān)鍵的。

【案例反思】

通過以上案例,我們可以清楚地看到,幼兒園是幼兒第一次較正規(guī)地步人的集體生活環(huán)境。對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力起決定性作用。馬斯絡(luò)的五個(gè)層次需要的理論說明,當(dāng)人最基本的生理、安全需要滿足后,就會有更高層次的心理需要,幼兒在心理方面有哪些基本需要呢?情感需要、獨(dú)立性、自尊感、交往、被人接納、獲得成功、智力刺激?!毒V要》也明確提出:”社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教?!?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

為了幼兒心理的健康發(fā)展,幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。首先,教師要不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)和心理健康狀況。同時(shí),教師要規(guī)范自己的教育行為,注意自己的一言一行,甚至是一貫認(rèn)為正確的做法都應(yīng)該作深刻的反思,極力避免不經(jīng)意中使幼兒稚嫩的心靈受到創(chuàng)傷。

幼兒從小家庭進(jìn)入集體環(huán)境,會有許多不適應(yīng),如生活上吃、睡、穿脫衣鞋等自理能力差;情緒上的依戀,不熟悉老師、同伴、環(huán)境,產(chǎn)生不安全感;人際關(guān)系上的不協(xié)調(diào),不象在家中可任意得到自己想要的玩具,獨(dú)生子女沒有和同伴合作、分享、等待、輪流著玩的經(jīng)驗(yàn),常會為玩具發(fā)生爭吵哭打等不良行為、產(chǎn)生不愉快情緒;行為約束方面還不太理解集體的規(guī)則,不會很好地和老師同伴配合遵守,過多的紀(jì)律約束難以適應(yīng),缺乏自制力等。消極的適應(yīng)會產(chǎn)生消極情緒,積極愉快的體驗(yàn)會產(chǎn)生積極的心理。師生關(guān)系和班級氣氛會對幼兒心理產(chǎn)生重大影響,其中教師是關(guān)鍵。

二、建立良好的順生關(guān)系。

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的精神教師“應(yīng)以關(guān)懷,接納,尊重的態(tài)度與幼兒交往,努力接納幼兒的想法與感受-------關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)。敏感的察覺他們的需要,及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探索式的師生活動?!本V要著重提出了教師應(yīng)對幼兒尊重、理解,體驗(yàn)、感悟幼兒行為的要求。

教師首先要有健康的心理素質(zhì),高尚的情操,能理解尊重幼兒,有寬容友愛的態(tài)度,有適當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn),積極合理的語言動作等,使幼兒對老師充分信任,主動和老師接觸,樂意聽從老師的要求,以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力。同時(shí)要形成民主、熱忱、歡迎的班級氣氛,創(chuàng)設(shè)良好的與同伴、老師交往的環(huán)境,滿足幼兒內(nèi)在的心理需要。實(shí)踐證明,規(guī)范幼兒園教師的教育行為,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,不僅有利于激發(fā)幼兒參加活動的積極性和創(chuàng)造性,而且有助于孩子良好性格的形成。相反則有可能給孩子的心里留下陰影,使孩子向著不正確的方向發(fā)展。

三、教師滿足幼兒的心理需要。

在活動過程中發(fā)掘各人的長處,在得到同伴。老師的贊許和尊重的同時(shí),感受到自己的集體中的位置,當(dāng)幼兒心理需要得到滿足后會產(chǎn)生積極情緒,激發(fā)其主動積極地學(xué)習(xí)。教師要重視滿足幼兒的情感需要,特別對性格內(nèi)向、膽小、活動能力和交往能力較差的乖孩子更不能忽視。

你期望孩子快樂嗎?給他一個(gè)空間,讓他自己往前走;給他一個(gè)時(shí)間,讓他自己去安排;給他一個(gè)條件,讓他自己去鍛煉;給他一個(gè)問題,讓他自己找答案;給他一個(gè)困難,讓他自己去解決;給他一個(gè)機(jī)遇,讓他自己去抓?。唤o他一個(gè)沖突,讓他自己去討論;給他一個(gè)對手,讓他自己去競爭;給他一個(gè)權(quán)利,讓他自己去選擇;給他一個(gè)目標(biāo),讓他自己去努力。當(dāng)你挪開雙手,把孩子能做的事情還給孩子時(shí),你會發(fā)現(xiàn):獨(dú)立的孩子很快樂!

此案例的成功之處—把愛的教育融入、滲透到日常生活中,引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們用觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)“身邊的愛”,用細(xì)膩的心靈體驗(yàn)到“愛與被愛的快樂”,記得有這樣的句話——“教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸”,“是生命與生命交往與溝通的過程”花有花的光彩,葉有葉的榮耀,根也有根的感受。做一名班主任,讓我快樂。

做班主任很累,但我為每天能與這么多活潑的心靈接觸而高興,為每天能在不同程度上與那么多富裕思想的生命溝通而激動,為每天都能提升自己而興奮不已。

一粒胚珠的動土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤,陽光的照耀,不然,它將會慢慢枯萎,永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。

課堂上,應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢,肯定是出言如山,不可違抗??吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兒ε铝?,趕緊坐好。但是沒過幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)念一想:我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭,我故作神秘地告訴大家:“我發(fā)明了一個(gè)奧秘,我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來,紛紛問我:“老師,你喜歡我嗎”“老師,我的秋水里有無你”我象放哨似的,從每個(gè)孩子身邊走過,孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,恐怕錯(cuò)過我的秋水。檢查完后,我說:“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,老師喜歡你,你的秋水里就會有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,這一招真奏效,孩子們都但愿本身的秋水里有老師,聽得個(gè)性當(dāng)真,回覆問題也很用心,整個(gè)教育活動生動搞笑。

“老師,你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪,孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我,但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠,能夠勇敢的應(yīng)對風(fēng)雨,健壯成長。

上面內(nèi)容就是一秘為您整理出來的10篇《幼兒園中班老師育兒心得》,希望對您有一些參考價(jià)值。

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幼兒園家長育兒教育心得 篇1

月有陰晴圓缺,人有喜怒哀樂。人類豐富的情緒及其表現(xiàn)無疑是人類之所以成為“萬物之靈”的緣由之一。幼兒,同樣擁有一個(gè)豐富多彩的情緒世界。有的孩子稍不順心就大喊大叫,有的孩子受了委屈只是暗自流淚,有的孩子快樂自信,而有的孩子冷淡退縮。

在現(xiàn)實(shí)生活中,許多老師和家長往往不太注重孩子的情緒??偸钦J(rèn)為孩子情緒多變是由于年齡小不懂事,長大了自然就成熟了。其實(shí)不然,幼兒情緒的表達(dá)和成熟也是需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的:作為教育者,有義務(wù)讓孩子學(xué)會擁有成熟快樂的情緒。

情緒是人對客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn),是人對客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。幼兒的情緒發(fā)展對其個(gè)人與社會適應(yīng)有著深遠(yuǎn)的影響,貫穿整個(gè)人生:情緒可以作為幼兒與他人溝通的一種方式,調(diào)節(jié)社會距離,用來與他人交流。如通過微笑,孩子可以向他人表示他喜愛的事物。心情愉悅笑臉迎人的幼兒,通常更容易獲得父母師長的喜愛,并受到同伴的歡迎。相反,一個(gè)易生氣動怒.愛哭泣的孩子,往往使同伴敬而遠(yuǎn)之,容易受到孤立。情緒影響幼兒認(rèn)知發(fā)展。當(dāng)一個(gè)孩子的情緒處在積極狀態(tài)時(shí),快樂向上,樂于學(xué)習(xí),思維靈活,想象大膽、豐富并具有創(chuàng)造性。我們經(jīng)常讀到三四歲的孩子“創(chuàng)作”的充滿靈氣的小詩,看到色彩絢麗且充滿童趣的兒童畫。而當(dāng)孩子情緒處在消極狀態(tài)時(shí),表現(xiàn)為沉默、呆板、反應(yīng)遲鈍且少言寡語。情緒影響幼兒身心健康,一個(gè)快樂的孩子往往胃口好,體質(zhì)好;而心境不好的孩子往往面黃肌瘦,發(fā)育遲滯。不良的情緒往往直接誘發(fā)心理障礙。情緒還影響人格的發(fā)展,穩(wěn)定持久愉快的積極情緒特征易于幼兒形成穩(wěn)重、樂觀、活潑等好的人格特征;反之,則易形成多疑、孤僻、易怒等不良人格。

幼兒情緒的穩(wěn)定性很差,常常受外界環(huán)境影響而波動、變化。如當(dāng)孩子平心靜氣看連環(huán)畫時(shí),窗外天空中傳來飛機(jī)的轟鳴聲,他們會立刻轉(zhuǎn)移注意力,興奮地大叫起來。幼兒的情緒還具有明顯的易感性,如:當(dāng)成人做出恐怖的表情時(shí),幼兒也立刻會出現(xiàn)恐怖的情緒反應(yīng),在童話音樂劇里,當(dāng)大灰狼出場時(shí),總伴隨著低沉的大提琴聲,以后只要這種低沉陰郁的大提琴聲一響起,孩子往往會嚇得閉上眼睛。幼兒情緒還具有易沖動性,孩子經(jīng)常因爭奪玩具而情緒激動,號啕大哭,但當(dāng)父母用些搞笑的表情,幽默的言語,給予安慰時(shí),他的眼淚還掛在臉上又馬上發(fā)出笑聲,又顯示了幼兒情緒的易轉(zhuǎn)移性。

幼兒的情緒發(fā)展關(guān)系其將來的發(fā)展,幫助幼兒認(rèn)識和理解自己的情緒、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒、有效地調(diào)控自己的情緒、增強(qiáng)對積極情緒的愉快體驗(yàn),對于幼兒的情緒發(fā)展和身心健康有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

具體地說,首先要幫助幼兒認(rèn)識和琿解自己的情緒,人的情緒是一種主觀的內(nèi)在的體驗(yàn),需要以這樣或那樣的方式來宣泄。因此,就情緒本身而言,它是一種自然的真情流露,并無好壞是非之分。許多情況還表明,情緒豐富的人比情緒淡漠的人更智慧。所以,當(dāng)孩子表現(xiàn)訴緒時(shí),我們不應(yīng)抑制,而應(yīng)給予理解、接納,使孩子毫無顧忌地表達(dá)自己的情緒。許多人認(rèn)為,現(xiàn)在的獨(dú)生子女物質(zhì)條件充裕,應(yīng)該感覺很幸福,不會有什么煩惱。其實(shí)不然,孩子在幼兒園或家庭生活中也會碰到許多不舒心的事。比如,老師忽略了自己,受到大孩子的欺負(fù),飯菜不合口味,自己的某些需要得不到滿足等等,這些情況都會使孩子緊張焦慮。任何一個(gè)孩子都會遇到不愉快的情緒狀態(tài),但并非所有孩子都能表現(xiàn)出來。過去,我們傾向稱贊那些不表達(dá)自己消極情緒的孩子,然而,根據(jù)精神健康方面的知識,我們應(yīng)樹立新的觀念:能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn),不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。如果孩子承擔(dān)消極情緒而又不能表達(dá),必然會產(chǎn)生壓抑感。因此,我們要幫助孩子正確對待他們的各種情緒。

其次,要循循善誘,幫助幼兒恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己的情緒。父母如何表達(dá)自己的情緒是孩子模仿等習(xí)的對象。有許多孩子每當(dāng)家里來了客人就成了調(diào)皮搗蛋的“人來瘋”,雖然這是他情緒極度興奮的表現(xiàn),可其行為卻讓大家很煩躁。此時(shí),就需要家長以平靜、理解的態(tài)度來對待,一味打罵只能傷害孩子??梢栽诳隙ê⒆痈惺艿耐瑫r(shí),告訴其表達(dá)方式的不妥并教給孩子一些待客之道:通過快樂的表情,熱情的語言,同樣能表達(dá)自己的情緒并使客人感到受歡迎,而不一定非用肢體動作上躥下跳,手舞足蹈。

再有,應(yīng)幫助幼兒有效調(diào)控自己的情緒。對于情緒波動大的孩子,父母除了對他表示理解和關(guān)心外,還要盡量分散他的注意力,引導(dǎo)他做些愉快的事。如有的孩子不愿去幼兒園,當(dāng)他哭泣時(shí),要引導(dǎo)他觀察別的孩子愉快的活動,并讓孩子們帶他一起玩,當(dāng)他的注意力集中到玩樂中去時(shí),他的消極情緒也就無影無蹤了。對于大一些的孩子還可通過活動不同部位的肌肉,比如散步、打球或其他體育活動來達(dá)到精神和身體的放松,有規(guī)律的深呼吸也有助于身心松弛。適當(dāng)?shù)男挂灿兄谡{(diào)控情緒,有些家長不理解孩子的心理特點(diǎn),往往把孩子的宣泄行為視作“有意使壞”,因而嚴(yán)加訓(xùn)斥與制止,迫使孩子強(qiáng)行克制已經(jīng)醞釀發(fā)作的脾氣,這么一來,孩子攝于成人的威嚴(yán),表面上不聲不響,但卻憋在心里,加重了緊張焦慮。長期如此,孩子得不到宣泄的機(jī)會,對身心健康相當(dāng)不利。孩子的發(fā)脾氣是釋放積壓在胸中的怒氣,是一種情緒的自我調(diào)控,所以,不妨讓孩子發(fā)發(fā)脾氣,但請別忘了給予正確的引導(dǎo)。

最后,應(yīng)幫助幼兒增強(qiáng)對積極情緒的愉快體驗(yàn)。幼兒直接經(jīng)歷過的情景比起故事、圖片來更能引起他的情緒共鳴,也更能印入其心靈深處。因此,父母師長的微笑和贊揚(yáng),會使孩子獲得情緒上的滿足,產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。多次強(qiáng)化以后,孩子今后在同樣情境下就能正確表達(dá)情緒,并逐漸成為一種穩(wěn)定的情緒定勢。

要重視幼兒的心理健康教育

改革開放以來,人們的思想觀念不斷更新,社會環(huán)境、社會關(guān)系、人際關(guān)系的巨大變化給人們的精神帶來了各種各樣的壓力,給人們的心靈帶來了極大的沖擊。這一沖擊不但涉及到大中小學(xué),同時(shí)也波及到幼兒園。

現(xiàn)在的學(xué)前幼兒基本都是獨(dú)生子女,受到家里的溺愛,孩子都被視為“掌上明珠”,被驕寵成“小皇帝”,再加上社會各方面的影響等原因,造成幼兒心理問題日漸增多,其中由精神和神經(jīng)方面問題造成的心理異常甚至心理疾病時(shí)有發(fā)生。如果用心觀察就會發(fā)現(xiàn)我們周圍不少幼兒,他們有的性格懦弱,做事沒有信心;有的專挑小朋友的毛病,凡事都以“自我”為中心;有的驕傲自大,看不起別人,對他人和集體的事漠不關(guān)心;有的脾氣暴躁,因一點(diǎn)小事不合自己心意就大發(fā)脾氣。類似的情況還有許多。這一切不能不令我們擔(dān)憂。所以,加強(qiáng)對學(xué)前幼兒的心理健康教育十分必要。

對幼兒進(jìn)行心理健康教育,使他們擁有健康的心理,是家庭與幼兒園乃至學(xué)校的共同責(zé)任。

家庭是社會的基本細(xì)胞,在幼兒的成長過程中,家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力,每個(gè)人的為人處事,心理品質(zhì)等都或多或少的反映出家庭的影響。一個(gè)和睦、溫暖,民主、重感情、守信用、充滿朝氣、積極向上的家庭,可能鑄就孩子健康的心理。反之則有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此,培養(yǎng)孩子的健康心理,對孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。首先,要求孩子的父母應(yīng)具有健康的心理,只有這樣才能感染孩子,使孩子也具備一個(gè)健康的心理。此外還要求父母要有正確的教育方法,不能過于順從溺愛,也不能過于嚴(yán)厲專橫。如果父母方法不當(dāng),很容易使孩子形成任性、自私、驕橫、煩躁、抑郁的心理,影響幼兒的身心健康。

幼兒園是幼兒心理健康教育的重要場所。幼兒園要有意識、有計(jì)劃地把對幼兒的心理健康教育滲透到日常的學(xué)習(xí)、游玩和管理中去。這就對幼兒園的管理、教育及幼師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。因?yàn)橛讕熞宰约旱慕逃绞桨褜τ變航逃男畔鬟_(dá)給孩子,要用自己的一切去感染孩子、影響孩子。如果幼兒眼中的老師是一個(gè)樂觀向上,和藹可親、有著燦爛陽光一樣笑容的老師,那么對幼兒的心理一定能產(chǎn)生積極、健康的影響。幼兒的模仿性很強(qiáng),教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生影響。所以要培養(yǎng)幼兒健康的心理,教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,還需要有良好的教育方式。心理教育的方法很多,象組織活動、典型事例分析、經(jīng)驗(yàn)交流、心理問卷測試、觀察實(shí)驗(yàn)、表揚(yáng)鼓勵(lì)等都可以作為幼兒心理健康教育的方法。

幼兒的教育方法主要是各種游戲。有入園時(shí)的“自我介紹”,內(nèi)容雖然簡單卻能幫助孩子學(xué)會介紹自己,了解別人。有利于語言交際能力的提高;還有“鏡中的我”游戲,通過學(xué)生自己照鏡子,學(xué)會自我觀察、自我描繪,進(jìn)行自我評價(jià);“文明用語”游戲,通過幼兒自己的表演,使他們學(xué)會日常文明用語,無形中規(guī)范了孩子的日常行為;“稱贊”游戲,通過學(xué)生之間的互相稱贊,使孩子明白,應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)和特長,知道稱贊別人,懂得尊重別人,從而使他們的情感交流及社會適應(yīng)能力得到鍛煉。另外還有互助游戲、性格培養(yǎng)游戲、日常行為習(xí)慣游戲及益智游戲等等。使孩子通過觀看演出、參與演出,進(jìn)行討論,從而養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)、行為方式和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,提高分辨是非的能力,確立學(xué)習(xí)的榜樣。

總之,幼兒階段是人生的初期,這一時(shí)期生理發(fā)育很快,而心理則幾乎從0開始,盡管孩子受到家庭的重要影響,但是幼兒園的日常教育顯然具有更重要的作用。一個(gè)人的性格、品質(zhì)等心理素質(zhì)大都在幼兒階段初步形成。所以只有從小抓起,加強(qiáng)對他們的心理健康教育,才能為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園家長育兒教育心得 篇2

所謂挫折教育,是指在正確的教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)幼兒身心發(fā)展和教育的需要,創(chuàng)設(shè)或利用某種情景, 提出某種難題,讓幼兒通過動腦、動手來解決矛盾,從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環(huán)境的適應(yīng)能 力,培養(yǎng)出一種迎著困難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志,談幼兒的挫折教育。對幼兒進(jìn)行挫折教育是可行的。幼兒已有了一定的體力,也具備了 一定的與人交往的能力,這就使幼兒有可能去面對一定的困難并依靠自己的努力去克服一些困難。而且,從小 讓孩子經(jīng)歷一些挫折,受到一些磨練是很有必要的。人的一生將會經(jīng)歷無數(shù)的困難和挫折,孩子畢竟要長大, 將來必定要自己去面對社會,面對人生。因此,對于父母來說,要讓孩子漸漸地學(xué)會獨(dú)立面對生活中的一切, 不能什么事情都包辦代替。要知道,幼兒遇到的困難和挫折大都是日常生活中的“小事”,絕大多數(shù)困難依靠 孩子自己的努力是能夠克服的,因此我們應(yīng)該相信孩子的意志和能力。

對幼兒進(jìn)行挫折教育要依據(jù)其年齡特點(diǎn)來進(jìn)行。主要有以下幾點(diǎn)。

首先,應(yīng)讓幼兒參加各種活動,進(jìn)行身體的磨練。

目前,不少幼兒缺乏對環(huán)境的適應(yīng)能力。其實(shí),這種適應(yīng)能力只有在適度變化的逆境中才會變得更加強(qiáng)大 。適度的“勞累”反而有利于幼兒的健康。如節(jié)假日帶孩子徒步郊游、爬山、逛公園等都是很好的磨練身體的 方法,能讓孩子從中體驗(yàn)到勞累,體驗(yàn)到艱辛,知道生活中只有有所付出,才會有所收獲。

第二,利用榜樣教育幼兒。

幼兒的思維具有直觀性,生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此,要善于利用生活中那些活的事例來 教育孩子,樹立榜樣。另外,教師和家長也要以身作則,以自己的行動為孩子樹立榜樣,教育孩子勇于面對困 難,面對挑戰(zhàn),家長之友《談幼兒的挫折教育》。

第三,有意識地創(chuàng)設(shè)和利用一些困難情境訓(xùn)練幼兒。

經(jīng)歷一定的挫折,對形成幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志是極為有益的。孩子摔倒了之后再爬起來,對孩子來說,是一個(gè) 非常重要的磨練過程。遭受一些失敗和挫折,并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它,就會為以后克服更大的困難和挫 折奠定基礎(chǔ)。孩子通過用自己的力量去辦成某件事情,積累某些經(jīng)驗(yàn),可以比較客觀地認(rèn)識自己的能力,產(chǎn)生 一種求勝欲望和信心。因此,我們在有意識地安排一些可能失敗的難題給幼兒時(shí),要教給他們一些擺脫困境、 解決矛盾、克服困難的方法,讓他們憑著自己的努力去克服它、戰(zhàn)勝它。

在創(chuàng)設(shè)和利用困難情境的過程中,必須注意以下幾個(gè)問題:

1.必須注意適度和適量。為幼兒設(shè)置的情境必須有一定的難度,能引起孩子的挫折感,但又不能太難,應(yīng) 是幼兒通過努力可以克服的。同時(shí),幼兒一次面臨的難題也不能太多。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心 態(tài),正確地選擇外部行為,克服困難,追求下一個(gè)目標(biāo);過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性,使孩子產(chǎn) 生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感,最后喪失興趣和信心。

2.在孩子遇到困難而退縮時(shí)要鼓勵(lì)孩子,讓他認(rèn)識到人的一生會遇到很多挫折,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地 認(rèn)識和對待它,只有鼓起勇氣努力向前,才能最終克服困難,戰(zhàn)勝挫折。另外,在孩子做出很大努力取得一定 成績時(shí),要及時(shí)肯定,讓孩子看到自己的能力,從而更有信心地去面對新的困難。

3.對陷入嚴(yán)重挫折情境中的幼兒要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。如幫助孩子分析遭受挫折的主、客觀原因,找出失敗的 癥結(jié)所在等,防止孩子由此產(chǎn)生失望、冷淡、嫉妒等不良的心理反應(yīng)。在必要時(shí)可幫助孩子一步步地實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ,讓孩子體會只有戰(zhàn)勝了困難才能前進(jìn)一步,而進(jìn)步、達(dá)標(biāo)的全過程就是不斷克服困難的過程。在平時(shí)則要善 于觀察孩子的活動,把握其發(fā)展趨勢,如果孩子在克服困難時(shí)幾經(jīng)嘗試均告失敗,就應(yīng)及時(shí)給予具體幫助。

第四,要多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機(jī)會。

與同伴交往可以使幼兒發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn),從而更好地認(rèn)識他人和自己,克服自我中心。在同伴群體中,幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折,如觀點(diǎn)不一致,屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等,這樣他必然要在不斷的磨練中學(xué)會如 何友好相處,如何合作,從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外, 同伴之間的相互交流和指導(dǎo),也能夠幫助幼兒更好地克服困難、解決問題。

幼兒園家長育兒教育心得 篇3

時(shí)間過得真的很快,愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了,明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是:寶寶健康歡樂的成長,能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,倒不是說要在幼兒園必須要學(xué)到什么知識。既想讓孩子歡樂健康的成長,又要豐富孩子各種各樣的知識,這并非是件容易的事,那樣對孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得:

一、注意聆聽孩子關(guān)于他自我的事

家長關(guān)心孩子,不僅僅用眼“看”,并且要用耳“聽”?!薄奥牎本褪且膭?lì)孩子多談自我的事(幼兒園及他身邊的事),經(jīng)過“聽”聽到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。

二、鼓勵(lì)為主、批評為輔

孩子是需要鼓勵(lì),鼓勵(lì)就是動力。每當(dāng)孩子有一些提高時(shí),我們都會極力鼓勵(lì)他,這樣他就會很高興,自信心大增。錯(cuò)誤時(shí),比如說謊等等,我們還是要對他嚴(yán)厲的批評。同時(shí)也會聽他為什么要這樣做的原因,告訴他是不對的,不能夠這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一齊,像孩子一樣的和他玩,融入到他的世界。跟孩子一齊做一些游戲,做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度,不要敷衍了事應(yīng)付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會。“說說容易做做難”,我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足,望教師給予更大的指教,共同讓孩子得到更大的提高。

幼兒園家長育兒教育心得2

我的孩子今年已經(jīng)5歲了,正在上中班,孩子從小到大都是我一手帶大的,雖然苦了點(diǎn),可是苦中有樂,母子之間有一種永遠(yuǎn)無法割舍的情感。我天生樂觀、開朗,我的孩子活潑好動,我與兒子之間有時(shí)不分大小,經(jīng)常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會耍賴,他的娃哈哈、果凍我會與他搶著吃。有時(shí)音樂聲起,我會情不自禁地舞起來,兒子也與我一齊同舞,我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了,說話語氣重了,或不講理打了他,我都會抱住他吻干他的小眼淚,認(rèn)真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯(cuò)了事,他也會對我說媽媽對不起,然后親我一口,就什么都化解了。

我覺得做個(gè)歡樂的母親很重要,盡管生活中有那么多不盡人意之處,生活有那么多酸甜苦辣,可是這個(gè)完美的生命會讓你覺得這個(gè)世界上什么苦、什么困難都是不可阻擋的。哪個(gè)母親不愿意看到自我的孩子歡樂得小眼睛放亮、食欲大增,帶著歡樂的微笑入夢

兒子小的時(shí)候,我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園,一路上我總是給他講故事,談天說地,他的心境很愉快,不知不覺就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會與叔叔阿姨打招呼,有時(shí)我故意先爬上樓,然后再從樓上一本正經(jīng)地走下來與他打招呼:“嗨!小朋友你好?!彼矔苌駳獾卣f:“你好!媽媽阿姨?!边@種禮節(jié)就這樣很生動地訓(xùn)練出來了。

做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事,講他在媽媽肚子里時(shí),媽媽為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西,講媽媽在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦,他會很心疼自我的母親。此刻每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候,兒子都會說:“媽媽你休息吧,我來干。”他會把自我的房間收拾好,有時(shí)搶著要自我洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會愛別人,為別人付出,就要讓孩子首先學(xué)會愛自我的母親。

育兒心得幼兒園(3篇)


這篇“育兒心得幼兒園 ”是幼兒教師教育網(wǎng)搜尋到的寶藏必看的好文。經(jīng)歷了一件事或是看了一部作品的話,都會有一些心得,心里有一些收獲后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會。心得體會可以讓自己明得失。如果您需要相關(guān)信息請參考本文!

育兒心得幼兒園 篇1

孩子在幼兒階段是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和良好的品行的最關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)階段里,把小孩培養(yǎng)好孩子的性格和生活習(xí)慣,不僅會給我們這些家長減輕很多的負(fù)擔(dān),也有利于小孩的健康成長。十年樹木,百年樹人,教育孩子是一件需要非常的耐心,和付出很多精力的事情,我們一定要足夠耐心,足夠?qū)捜?。下面是我的一些育兒心得?/p>

一、學(xué)會傾聽。

幼兒時(shí)期的小孩,表達(dá)能力或許還沒有太好,但是已經(jīng)初步具備了表達(dá)自己簡單意愿,想法的能力。有時(shí)候我們做家長的總會有這樣的想法,小孩還那么小,什么也不懂。就什么都提他想了,自己覺得合理了就行,也不管小孩是怎么想的。其實(shí)這樣在無形之中就忽略了小孩的感受,長期以往,小孩就不會和你表達(dá)心理的感受,而且會反感你為他所做的一切。學(xué)會傾聽,盡量多讓小孩表達(dá)他自己的想法,意愿。你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩的世界是多么的有趣可愛。你也會得到一個(gè)善于和你交流的小伙伴。

二、善于贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

有些家長比較嚴(yán)格,對小孩比較苛刻。也許,你們是希望孩子從小就對自己嚴(yán)格些,培養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和品行。但是很多失敗的案例告訴我們,太嚴(yán)格往往會適得其反。玩,是小孩的天性。小孩對這個(gè)世界一無所知,做錯(cuò)事情不可避免,如果他們每次錯(cuò)了,都會得到責(zé)怪,他肯定會常常覺得很懊惱,畢竟很多東西他確實(shí)不懂,而且有時(shí)候他連自己錯(cuò)在哪里都不知道。但是贊美和表揚(yáng)就不同,批評給孩子帶去的是負(fù)能量,而贊美是正能量。多贊美,他就會更有信心去做事情,對這個(gè)世界保有足夠的好奇心,他會滿懷歡喜的去探索。但是凡是都要有個(gè)度,家長的表揚(yáng)要有原則,孩子若是犯了原則上的錯(cuò)誤,該批評的,還是得批評。

三、讓孩子幫忙做事。

多鍛煉小孩的動手能力,讓他多幫忙做一些力所能及的事情,既有利于小孩的身心發(fā)展,也是孩子和父母極好的互動,可以增進(jìn)與孩子間的感情。孩子也會在勞動中收獲到很多。

以上是我的一些關(guān)于育兒的小心得,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

育兒心得幼兒園 篇2

新生入學(xué)的時(shí)候我向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,一天任勞任怨。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我的.教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流””牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

育兒心得幼兒園 篇3

從古至今,“望子成龍,望女成鳳”是每個(gè)做家長的最大心愿。孩子從呱呱落地到進(jìn)入幼兒園就讀,不知不覺已走過成才,但我希望他能一生快樂、健康、幸福。我們現(xiàn)在能為他做的就是創(chuàng)造一個(gè)受教育的良好環(huán)境,培養(yǎng)他自尊、自愛、自強(qiáng)、自信的良好品格,為他的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長是孩子的第一任老師,而幼兒園則是孩子踏入社會的第一步,也是他開始交往、接觸社會的關(guān)鍵一步。上了幼兒園兩年的他,較之以往有了很大的進(jìn)步,有一定的生活自理能力,有自己的思想、情感、愛好,這說明孩子已逐漸長大。伴隨著成長中的歡樂與煩惱,我覺得自己也在成長。

我坦言,我家孩子的自理能力實(shí)在太差,他是家中唯一的小寶寶,從出生開始就在家里當(dāng)“王”,受盡家人的寵愛。以前總覺得“只要不是什么原則性的問題,順著他也沒什么”,因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為“畢竟寶寶黏人的時(shí)間有限,等他大了,你要寵他,他都不睬你了”。隨著兒子的長大,我們感到應(yīng)該對他嚴(yán)格教育了。順著古語“三歲定八十”這句話,我們覺的現(xiàn)在不把孩子的心智、性格等調(diào)整、教育好,將來吃虧的只有他自己。一開始,我們也不知如何入手,舊時(shí)的體罰教育讓我覺得心疼,但有時(shí)也無可奈何的出招。后來,通過向其他家長、前輩媽媽,以及老師咨詢、學(xué)習(xí)后,現(xiàn)在我倆對孩子的教育已經(jīng)有了明確的方向和思路,下面是我們的一些想法,不當(dāng)之處敬請指正。

一、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),做孩子良好的示范和引導(dǎo)。父母是孩子的第一任老師,作為父母,如何做好孩子的引路人,如何配合好學(xué)校的教育,如何才是稱職的家長等等,這里大有學(xué)問。

二、給孩子一個(gè)溫馨和睦的家居。溫暖安全的家,是孩子學(xué)習(xí)成長的最佳場所,父母應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的基本生活技能,教育孩子養(yǎng)成待人接物、起居飲食等良好習(xí)慣,并經(jīng)常安排全家人共同開展休閑活動。例如:一起打掃衛(wèi)生、運(yùn)動、郊游等,讓孩子做一個(gè)懂得自尊尊人的現(xiàn)代人。

三、努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境,讓孩子擁有豐富多彩的生活,以拓寬視野,增長知識。

四、善用表揚(yáng)和鼓勵(lì)(即賞識自己的孩子)。作為獨(dú)生子女,既有很多缺點(diǎn)和不足,又有很多優(yōu)點(diǎn)。孩子是需要鼓勵(lì),需要肯定,需要賞識的,家長拿別的孩子作為自己孩子學(xué)習(xí)的榜樣,容易導(dǎo)致孩子自信的喪失,產(chǎn)生自卑的心理。其實(shí)每個(gè)孩子都有他自身的閃光點(diǎn),只要在生活中善于發(fā)現(xiàn),給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓孩子覺得自己有一種成就感。我家孩子比較膽小,跟陌生人接觸就害羞。于是我就鼓勵(lì)他去買東西,在外面吃飯的時(shí)候讓他去問服務(wù)員要紙巾醬油之類的東西。時(shí)間長了,他的性格也開始得到改善了。但要記住一點(diǎn),家長不要濫用表揚(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚(yáng),久而久之,孩子很可能就會把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長的資本。

五、其他

不厭其煩,對他的要求要明確,不能含糊其詞。講的時(shí)候要具體盡可能的將事情跟他解釋說明。

待客之道。孩子在一起不免會發(fā)生一些磕碰的事,自己能解決的我總是不會介入,讓孩子在解決問題中成長、在解決問題中學(xué)會謙讓、在解決問題中學(xué)會寬容待人。生活不是一帆風(fēng)順的,遇到困難、挫折之事十之八九,只有堅(jiān)毅的品格,才能在逆境中尋找出路,感受快樂。

挑食:一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期家長遷就造成的,因而我們要特別重視幼兒期的偏食、挑食。不應(yīng)該對孩子遷就,因?yàn)檫@不僅會影響孩子攝入全面、充分的營養(yǎng),而且會使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見人厭的性格。

4、讓孩子幫忙做事:平時(shí)在家,我洗東西時(shí),就會讓他幫我端只小凳子等等,而他也很樂意幫我做這些事情。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能在小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會讓孩子收益一生。

六、磨練自己的孩子。

現(xiàn)在每家只有一個(gè)孩子,很容易讓孩子養(yǎng)成“嬌”、“驕”二氣?!皩櫋焙汀皭邸笔莾蓚€(gè)動作,愛是身不由己的,寵是可以控制的。要做到不嬌慣、不縱容。生活上,要讓他自己吃飯,自己收拾玩具,盡早地培養(yǎng)生活自理能力。節(jié)假日經(jīng)常帶他到處走走,既認(rèn)識了很多東西,又讓他體會到勞動的艱辛。在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),決不手軟,堅(jiān)決制止糾正,為此有時(shí)不得不動“粗”,要盡早地讓孩子知道什么是對的,什么是錯(cuò)誤的。

我們深知:教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事,家長在做好孩子后勤保障的同時(shí),也要關(guān)心孩子在園里的學(xué)習(xí)生活情況,我們可以在家長會上或每天接送孩子的時(shí)候,多跟老師溝通。如果孩子有缺點(diǎn),在家庭教育中逐步改正,這樣才能使學(xué)前教育達(dá)到最佳效果。

以上是我的一些育兒心得。有道是“說起來容易做起來難”。我們還有很多不足之處,敬請各位老師繼續(xù)給予指導(dǎo),讓孩子健康快樂地成長。

幼兒園育兒心得3篇


凡人讀書,各有心得,我們應(yīng)該嘗試把這些想法寫進(jìn)心得體會里。心得體會以主觀思維活動為主。您的需求是我們最大的關(guān)注點(diǎn)所以我們編輯了“幼兒園育兒心得”,希望你閱讀完本文后能夠?qū)⑵涫詹仄饋恚?/p>

幼兒園育兒心得 篇1

父母是孩子最好的老師,父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí),營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人,多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛心、包容心的家長。

一、對孩子要多表揚(yáng)肯定,少批評否定

孩子某件事情做得好的時(shí)候,要及時(shí)的表示贊賞,就事件本身進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。另一方面,如果孩子某些地方做得不夠好,最好不要直接批評否定。最好先肯定優(yōu)點(diǎn),承認(rèn)努力;然后再提出需改進(jìn)的地方,這樣孩子更容易接受。

二、對感受要寬容、對行為要嚴(yán)格

對感受要寬容,是指要多傾聽孩子的感受,允許和鼓勵(lì)孩子發(fā)泄自己內(nèi)心好的或者是不好的情緒,并給予同情和理解。對行為要嚴(yán)格,指的是要先制定一定的紀(jì)律然后明確執(zhí)行。比如,對于吃飯慢的問題,是大多數(shù)家長遇到的一個(gè)難題。以前,在對待小語吃飯的問題,一般都要經(jīng)過三部曲:從哄、到逼、然后大人發(fā)火、孩子大哭收場。后來我們規(guī)定吃晚飯的時(shí)間,和在幼兒園里一樣,每次吃飯開始時(shí),我會看一下墻上的掛鐘,說明現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分,到什么時(shí)間必須吃完,一般是十五分鐘內(nèi)吃完。中間會提醒剩余多少時(shí)間,特別是在看到有邊吃邊玩的現(xiàn)象,就會提醒得更多些??偟膩碚f,現(xiàn)在吃飯比以前沒有規(guī)定時(shí)間的時(shí)候好了很多。

三、發(fā)火前的警告

大人、小孩都是凡人,都免不了會生氣、會發(fā)火。如果在自己生氣前先給對方一個(gè)警告,比如我覺得很生氣的時(shí)候,會對小語說:“你再這樣我要發(fā)火了哦!”這樣給孩子一個(gè)警告也給自己一個(gè)緩沖,比直接發(fā)火的效果會好很多。現(xiàn)在小語也學(xué)會了這句話,有時(shí)候也會對我這樣說,通過這樣的表白,我們互相能夠先預(yù)知對方的心理活動,給后面的處理有著非常好的預(yù)防作用。

幼兒園育兒心得 篇2

1、夏季穿得少,要注重小兒摔傷:特別是膝關(guān)節(jié)是最易受傷的部位,并且不易康雙,要注重掩護(hù)。

2、科學(xué)使用空調(diào)、電電扇:

3、不要把室內(nèi)溫度調(diào)得太低,一般情況下,室內(nèi)與室外溫度之差不超出7攝氏度。

4、注重小兒皮膚護(hù)理:特別是到野外玩耍時(shí),野外蚊蟲有毒,

5、生瓜果,生菜中可能附有蟲卵:

吃進(jìn)后可正在人體中生長、繁殖,到秋季時(shí),蟲卵釀成成蟲,是小兒罹患腸蟲癥、膽道蛔蟲癥等的主要緣由。小兒不宜食半生食品,如涮海鮮產(chǎn)品、肉等,吃半生的淡水海螺、螃蟹等可傳染上肺吸蟲病。小兒手上和指甲縫中可存正在蟯蟲卵,經(jīng)過口腔進(jìn)進(jìn)腸道使小兒患腸蟯蟲癥。

6、夏季透風(fēng):開窗睡覺時(shí)注重不要有對流風(fēng),空調(diào)的冷風(fēng)口和電扇不要直接對著小兒吹,特別正在小兒出汗時(shí)更應(yīng)遠(yuǎn)離風(fēng)口。

讀書破萬卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)淼?篇《幼兒園育兒經(jīng)驗(yàn)心得》,希望可以對您的寫作有一定的參考作用,更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

幼兒園育兒心得 篇3

冬季天氣寒冷,幼兒需要的能量和熱量也相應(yīng)增加,因此應(yīng)增加些能量高,熱性的食物。如肉類、魚類、家禽類、乳類、豆類等等。此外也要注意補(bǔ)充紅棗、紅豆等健脾補(bǔ)血的食物。

冬季還要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不可少成分。幼兒代謝旺盛,需水量大,每節(jié)課后都應(yīng)組織幼兒喝水,個(gè)別特異性體質(zhì)的幼兒還要視情況增加飲水的次數(shù)。

冬季幼兒也要進(jìn)行適度的運(yùn)動和鍛煉。鍛煉可增強(qiáng)幼兒體質(zhì),增強(qiáng)自身免疫力,才能抵御病原體對機(jī)體的侵蝕。秋去冬來,在寒冷的冬季,家長和校園更要注意保持幼兒的身體健康冬季是呼吸道疾病的多發(fā)季節(jié),要謹(jǐn)防冬季易流行的呼吸道傳染病,如水痘、腮腺炎、流行性腦膜炎等。對于體質(zhì)差、易感染疾病的幼兒,還可給孩子服用板蘭根、大青葉、金銀花等中藥,以加強(qiáng)預(yù)防流行型感冒。合理穿衣,隨時(shí)增減。有的家長給幼兒穿衣過多,孩子稍有活動,汗水把內(nèi)衣濕透,而小兒不會表示需要更換內(nèi)衣,只能憑自身的體溫把濕衣暖干,天天如此,容易傷風(fēng)感冒,對健康不利。

育兒心得幼兒園精選6篇


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?以下是小編為大家精心整理的“育兒心得幼兒園精選6篇”,希望對您的工作和生活有所幫助。

育兒心得幼兒園 篇1

寶寶已經(jīng)四歲了,在幼兒園的中班內(nèi)和他的小小伙伴們一起學(xué)習(xí),一起玩耍,一同進(jìn)步,一同成長。寶寶從他出生的那天起至今所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在我們家長的心中,他的快樂,他的哭鬧,他的調(diào)皮,所有的所有都在我的腦海中。讓我感慨較多的是教育孩子一定要有充足的耐心和愛心。

如何教育孩子才能給孩子帶來幫助和啟發(fā)呢?我認(rèn)為孩子如同一張白紙,而我們家長就像一位畫家,什么顏色,什么畫風(fēng),這幅畫將來的好與壞可能取決于欣賞他的人,同樣也取決于創(chuàng)作他的人。每一副好的作品都有一個(gè)美輪美奐的視角,傳遞給欣賞者一種感情和共鳴。但我堅(jiān)信一個(gè)好孩子,一個(gè)成功的孩子將來一定是建立在高尚的品行中。

今天先分享兩點(diǎn),有關(guān)于我育兒的心得給到大家,希望能對各位家長有所幫助,如果有不認(rèn)同的地方也請各位家長指出:

一,培養(yǎng)孩子的“責(zé)任感”

1、我會有意識地交給孩子一些簡單的任務(wù),鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。做之前提出我們家長的一些要求,鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難,家長可在語言上給予指導(dǎo),但是一定不要包辦代替,讓孩子有機(jī)會把事情獨(dú)立做完。

2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng),什么都想去摸摸、去試試,但是隨意性特別強(qiáng),很多時(shí)候做一些事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情,哪怕是很小的事情,爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價(jià),以便培養(yǎng)孩子持之以恒,認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如,孩子自己丟垃圾時(shí)因?yàn)閭€(gè)子不夠高,很多時(shí)候一些小的垃圾會掉在垃圾桶外,這時(shí)我會將孩子拉到身邊鼓勵(lì)他,讓他重新?lián)炱鹄俅蝸G入垃圾桶內(nèi),如果還是無法放進(jìn)去的時(shí)候,我會抱起他幫助他一起來完成,然后告訴他等他長高長大后,就能很輕松的完成這個(gè)了,讓孩子做事情的時(shí)候一定要記得多鼓勵(lì)多激勵(lì)他。

二,培養(yǎng)孩子的“榮譽(yù)感”

在我看來,一個(gè)人有著強(qiáng)烈榮譽(yù)感的人,一定是個(gè)積極向上的人,也許他不是最優(yōu)秀的,但也絕對不會是最差勁的那個(gè)。也只有擁有著榮譽(yù)感的人,才會對他所在的集體懷有一份感恩。

多用真實(shí)、虛擬的活動來培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。用活動來培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。多讓孩子參與一些集體競技類的活動,這樣既能培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感,也能讓孩子身心得到鍛煉和提升。

最后,以上兩點(diǎn)就是今天我分享給各的育兒心得,作為家長我們需要有耐心和恒心,給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù),讓孩子在成長的每一天中都得到快樂,得到分享,得到知識。孩子每一個(gè)好的品行和優(yōu)良的習(xí)慣都是需要家長耐心的引導(dǎo)和教育。

育兒心得幼兒園 篇2

我的孩子性格較為內(nèi)向,略顯膽怯。在他的成長過程中,我們忙碌并快樂著。孩子的成長有賴于老師和家長的配合。在一個(gè)家庭中,孩子的降臨最先接觸到的是父母,父母的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子的成長。養(yǎng)育孩子既是一種負(fù)擔(dān)、一種責(zé)任,也是一件快樂的事。以下是我在撫育孩子的過程中的心得:

首先,讓孩子有規(guī)律的作息時(shí)間。保證孩子的睡眠需要,早睡早起,準(zhǔn)時(shí)送到幼兒園,讓孩子有一個(gè)好的精神狀態(tài)去接受老師們的教育,家里的作息時(shí)間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣對孩子一生都有好處,但這并不是一天兩天的事,家長要有耐心。

第二,鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)韌的意志。由簡單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地提出要求,適時(shí)給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子說“我自己來”的時(shí)候,都有及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),調(diào)動他的積極性和主動性。例如晚餐前的準(zhǔn)備,讓孩子一起參與,他會覺得自己在勞動中得到肯定,讓進(jìn)餐由被動變?yōu)橹鲃印T谒さ箷r(shí),我們鼓勵(lì)他自己站起來,夸他很勇敢,是個(gè)男子漢,他便樂呵呵地又開心地玩去了。

第三,多與孩子溝通,尊重、理解孩子,增進(jìn)家長和孩子的互相了解。做到教育的一致性,不要一個(gè)管一個(gè)護(hù)。和孩子建立友誼,讓孩子把你當(dāng)成朋友,愿意跟你交流;多換位思考,不要一味要求孩子這樣做、那樣做,尊重孩子的同時(shí),孩子也同樣會尊重你。

第四,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣。家長的一言一行對孩子有潛移默化的影響,我習(xí)慣在臨睡前跟他講個(gè)小故事,講完后我就讓他獨(dú)自看書,當(dāng)然,我也以身作則,專心看書。上了幼兒園一段時(shí)間后,在老師們的教育引導(dǎo)下,他不但能獨(dú)立看書,還能提問題了,這得益于幼兒園老師們的悉心教育。

第五,樹立正確的理念,加強(qiáng)和老師、阿姨的溝通,這點(diǎn)我覺得是最關(guān)鍵的。在幼兒園這段期間,家長應(yīng)該意識到上幼兒園并不是讓孩子學(xué)多少本領(lǐng),而是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的專注力,樹立良好品格的關(guān)鍵時(shí)期,做好幼小銜接的準(zhǔn)備。

以上是我的一些育兒體會,養(yǎng)育孩子的同時(shí),我自己也在不斷學(xué)習(xí)、成長,當(dāng)然還有許多不足之處,希望通過老師、阿姨的幫助,讓我學(xué)習(xí)更新的教育理念和更多科學(xué)的教育方法,讓孩子能夠更加健康、快樂地成長!

育兒心得幼兒園 篇3

新生入學(xué)的時(shí)候我向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù),所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,還有語言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時(shí)注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,對孩子的評價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程,而不是一個(gè)智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流””牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說法看似簡單,其實(shí)對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛,關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務(wù)的,那么我們就要用未來社會的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。

多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。

總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍病?,F(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周圍疼痛,有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁姡蠖枷狄蝻嬍碂o節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。

有以下癥狀者,應(yīng)考慮為潰瘍病疑似病例:

1、家族中有胃及十二指腸潰瘍病史;

2、經(jīng)常出現(xiàn)與進(jìn)餐有關(guān)的嘔吐;

3、在空腹、進(jìn)餐后或夜間時(shí)常自覺上腹部、臍周部疼痛、壓痛;

4、營養(yǎng)不良性貧血、不明原因的嘔吐、便血、休克、胃穿孔以及大便檢驗(yàn)、隱血試驗(yàn)陽性等;

5、長期食欲減退,體質(zhì)消瘦等。減少兒童潰瘍病的發(fā)生,最重要的是日常生活中注意預(yù)防,做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療,切不可疏忽大意;

"樂樂"是寶貝的小名,當(dāng)她還是胎寶寶的時(shí)候就起好了。一是希望她快樂地成長;二來我是樂山人;三是她老爸是廣東人,"樂"也可以讀"粵"跟"樂",這也算是一名三意吧。

愛心寶寶

現(xiàn)在的寶貝從一出生就受到大家的關(guān)愛,"眾星捧月"般的生活,很容易讓他養(yǎng)成以自我為中心,不顧及別人感受的習(xí)慣,這一點(diǎn)我很注意。平時(shí)家里吃水果,我一定讓了樂樂先給家人,然后才自己吃,星期五幼兒園發(fā)的水果或面包,也一定要帶回家來和家人分享,決不能獨(dú)享,如果爸爸還沒有回來也要留一份。

我覺得應(yīng)該讓孩子知道,愛是相互的,我總是把自己最真實(shí)的感受告訴樂樂。最近,我懷了第二個(gè)寶寶,我時(shí)常覺得惡心,有時(shí)還會吐,吐的時(shí)候樂樂會拍拍我的背,表示安慰。最近我印象最深的是,我?guī)窐返叫^(qū)去玩,突然感覺不舒服了,就對樂樂說"媽媽不舒服了,頭暈的好想吐,咱們回家吧"玩興正濃的樂樂馬上跑過來抱著我說"好吧,媽媽回家我給你倒杯熱水,你喝了就舒服了"一副小大人的模樣讓我好生感動。

寶貝很有愛心,出去玩看到小朋友摔倒就會主動去扶,對花花草草也是如此,從不會去踩小草,摘小花,因?yàn)槲腋嬖V她說"你要是摘了它們,它們就離開自己的媽媽了,它們的媽媽找不到寶寶也會很傷心的"

前段時(shí)間在電視里看到地震后,孩子們沒有房子,沒有了媽媽,她會說"讓小朋友到我們家里來玩吧"做游戲時(shí)也說"媽媽,我們采蘑菇去送給災(zāi)區(qū)的小朋友吧"。

有句話叫做,沒有不合格的孩子,只有不合格的父母,如果我們從小沒幫孩子建立一種相互支持的親子關(guān)系,我們憑什么等到自己有情感需求的時(shí)候才想起要求孩子對我們付出呢?

故事寶寶

每天晚上睡前是故事時(shí)間,一來讓她養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,講完故事之后,我們互道"晚安",從不要我們哄;二呢是為了讓寶寶積累些知識,增加一些詞匯量?,F(xiàn)在樂樂已經(jīng)會說"首先、然后、因?yàn)?、所以、如果”等一些較復(fù)雜的復(fù)句了,這里面肯定有故事的功勞。

每天只是隨機(jī)地講一些;可以是童話故事、幼兒畫報(bào)、唐詩、三字經(jīng)等。樂樂最喜歡聽的是《幼兒畫報(bào)》,里面通過紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子三個(gè)朋友的故事,告訴孩子一些生活常識,基本禮儀等,寓教于樂特別好。

育兒心得幼兒園 篇4

光陰荏苒,不知不覺已為人父母有三年多的時(shí)間了。想起孩子出生后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有辛苦、有煩惱,但更多的是他帶給我們的歡樂和幸福!初為人父母,對孩子的教育都是一邊汲取前輩的經(jīng)驗(yàn)、一邊結(jié)合自我孩子的特點(diǎn),摸索著走過來的,恰逢幼兒園要求交流育兒心得,我就從以下幾方面簡單的談一下這幾年天天成長中的一些體會。

一、教育孩子做一個(gè)善良、有愛心、有公德心的人。

父母是孩子的第一任教師,我深知家庭環(huán)境對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。所以我和天天爸爸都很注意自我的一言一行,并且在具體的時(shí)候會告訴孩子應(yīng)當(dāng)怎樣做,和孩子在一齊時(shí)不管在家里還是外出在別的地方,爭取做到禮貌禮貌、遵守社會公德、遵守交通規(guī)則此刻帶孩子外出,天天懂得在任何地方都不能亂扔垃圾,有垃圾了會主動扔進(jìn)垃圾桶;在公園里玩耍時(shí),會大步跑過去扶起跌倒的小朋友;出門在路上碰到和我搭話的親朋好友,會選用恰當(dāng)?shù)姆Q呼問好;在公共場合不亂跑亂鬧、說話要輕聲;不管是坐車還是步行,明白“紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等”平時(shí)和孩子交談時(shí)我也有意多使用禮貌用語,比如在家里做家務(wù)時(shí)孩子的勞動熱情也很高,雖然有時(shí)有點(diǎn)“幫倒忙”,但也為生活增添了不少樂趣,孩子幫我做事情后我總是滿臉欣喜的為孩子豎起大拇指:“寶貝兒,你真能干!多謝你!”每當(dāng)這時(shí),兒子總是喜滋滋的仰起小臉,滿是自豪:“媽媽,不用謝!我長大了!”

二、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

平時(shí),孩子做事情時(shí)我注重讓孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣。比如在家里,每次吃飯或者吃水果前我都會帶孩子一齊去衛(wèi)生間洗手,讓孩子從小杜絕“病從口入”,吃飯時(shí)不看電視不說笑,我告訴孩子不管做什么事都得專心,僅有專心才能把事情做好,吃飯也是這樣。專心了才不會被食物噎住、嗆住,才有利于消化。天天小時(shí)候不愛吃飯,為了好喂飯,爺爺奶奶開飯前總是先打開電視,讓他在動畫片的吸引下邊看邊吃,此刻上了幼兒園,兒子每次飯前總會主動關(guān)掉電視,邊關(guān)邊認(rèn)真地說:“教師說了,吃飯時(shí)不能夠看電視!”在家里,兒子此刻上了廁所明白自我沖水、洗手,睡覺前會把地上的鞋子擺整齊、起床后會自我穿好鞋,還對我說在幼兒園哪個(gè)小朋友的鞋子穿對了教師會獎(jiǎng)勵(lì)小紅花自從上了幼兒園,兒子學(xué)會了許多基本的生活技能,也養(yǎng)成了很多好的習(xí)慣,變得更懂事更聽話了,真心感激幼兒園三位教師們的耐心教育、辛勤付出!

三、多陪伴孩子,與孩子一同成長

在這個(gè)電子產(chǎn)品充斥的信息時(shí)代,隨處可見的“低頭族”成了社會的一大病態(tài),在每一個(gè)家庭,也奪走了很多孩子應(yīng)有的來自父母親的陪伴。很慚愧,我也是這其中一員,平時(shí)手機(jī)各種信息提示一響,我就不自覺地淪為了手機(jī)的“奴隸”,查看、回復(fù)消息忙個(gè)不停,每當(dāng)這時(shí),孩子就會不停地央求我:“媽媽,你把手機(jī)關(guān)了,陪我玩會兒吧!”有時(shí)還會模仿電視里的公益廣告鄭重其事的對我說:“愛孩子,就多陪陪孩子!”聽到孩子的提醒,我也覺得很愧疚,覺得很愧對孩子,所以此刻帶孩子時(shí)我一般除了接打電話不再玩手機(jī),盡可能多的陪伴孩子,做孩子的好朋友、好教師,一齊感知這個(gè)奇妙多多的世界,解答孩子的“十萬個(gè)為什么”,這樣既有利于親子關(guān)系的親密融洽,又提高了孩子對事物的認(rèn)知與理解本事。

以上是我教育孩子過程中的一些粗淺的認(rèn)識,相信在二幼這個(gè)溫馨和諧的大家庭中,天天會和所有小朋友一齊健康歡樂地成長,越來越懂事、越來越優(yōu)秀!以上是我教育孩子過程中的一些粗淺的認(rèn)識,相信在二幼這個(gè)溫馨和諧的大家庭中,天天會和所有小朋友一齊健康歡樂地成長,越來越懂事、越來越優(yōu)秀!

育兒心得幼兒園 篇5

幼兒園中班育兒知識,中班,幼兒園,知識,育兒在活動中經(jīng)常聽到孩子們說:“老師,我不會”、“老師,我干不好”、“老師,我不會畫”,我認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):

1、上課很少舉手,發(fā)言不用心、

2、注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)、常常會說“我不會”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好、”缺乏主動精神和創(chuàng)造勇氣、

3、在自選活動中,總是挑選最容易的任務(wù)、4、情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快、5、喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者、

6、極少提出意見推薦,有分歧爭論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見、喜歡順從與模仿別人、在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)、

7、家庭中一些不良的環(huán)境因素、家庭中父母對自我的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對自我缺乏信心、

孩子在幼兒時(shí)期往往會表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的意識和自主愿望,什么都要自我來,雖然常常自不量力,但這種“我自我干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹立自信心、

1、心理暗示法

當(dāng)孩子對科學(xué)育兒知識某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會對他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好、平時(shí)我也經(jīng)常對他們小班育兒知識進(jìn)行肯定,在這種長期的用心暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物、

2、完成法

有時(shí),我放手讓孩子完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動、穿鞋等等、如果孩子自我做了,無論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過自我努力而取得成功的樂趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂于自我去做事、

3、示范法

幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛模仿成人的行為、因此,當(dāng)有些事情孩子不會做或育兒知識做不好時(shí),不要責(zé)備他們、我就透過示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們增強(qiáng)自信,敢于嘗試、

4、讓孩子自我選取法

允許孩子做出簡單的選取,比如對他說:“這天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動?”當(dāng)沒有選取余地的事情出現(xiàn)時(shí),就應(yīng)堅(jiān)持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會對他務(wù)必做的事有信心

1、上課很少舉手,發(fā)言不用心、

2、注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)、常常會說“我不會”,“老師,怎樣弄呀?”“我學(xué)不好、”缺乏主動精神和創(chuàng)造勇氣、

3、在自選活動中,總是挑選最容易的任務(wù)、4、情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快、5、喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者、

6、極少提出意見推薦,有分歧爭論時(shí),較易退縮、讓步、放下主見、喜歡順從與模仿別人、在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)、

7、家庭中一些不良的環(huán)境因素、家庭中父母對自我的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不思考孩子的實(shí)際狀況,一味地對孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以到達(dá)父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對自我缺乏信心、

孩子在幼兒時(shí)期往往會表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的意識和自主愿望,什么都要自我來,雖然常常自不量力,但這種“我自我干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫忙孩子樹立自信心、

育兒心得幼兒園 篇6

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼兩年半已經(jīng)過去了,這兩年半里,兒子讓我渡過驚奇、意外和快樂,也給我?guī)砹嗣β?、充?shí)和成就。

我的兒子今年兩歲半了,我認(rèn)為孩子是個(gè)快樂、聰慧、又不失調(diào)皮搗蛋的孩子,我最大的愿望就是讓健康、平安、快樂伴隨他的一生。而在我看來要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望有幾個(gè)前提:首先,要給他不完美的權(quán)利,因?yàn)槲也皇莻€(gè)完美的媽媽,他也沒有一個(gè)完美的爸爸,我們沒有權(quán)利要求他是個(gè)完美的孩子,而且我覺得過于完美的人很難快樂。其次,要給他自主的權(quán)利,他有權(quán)選擇他想要的,當(dāng)然前提是不干擾他人。

第三,他必須尊重他人、講禮貌,讓他知道這個(gè)世界不是以他為中心的,每個(gè)人都在為這個(gè)世界做自己的貢獻(xiàn),尊重他人的人才能被人尊重,對人有禮貌的人才會被別人所接受。第四,要給他傾訴、發(fā)泄的權(quán)利,傾訴是人舒解壓力的重要通道,孩子可以對我們說任何他想說的話,也可以放聲大哭。第五,要承認(rèn)孩子是有差異的,沒有一個(gè)孩子的每一方面都發(fā)育得很好,不能拿自己孩子的短處和別的孩子的長處去比,只能看在這方面與他自己以前相比有沒有進(jìn)步。

在我的育兒生活中有幾個(gè)關(guān)鍵詞:

關(guān)鍵詞一:吃

民以食為天,吃得好身體才會好。孩子幾乎什么都吃,讓人羨慕吧。我的經(jīng)驗(yàn)是孩子吃東西要定時(shí)定量,少吃或不吃零食。如果哪天看他饞得可憐了就吃點(diǎn)零食如餅干、巧克力等,但要相應(yīng)減少飯或水果的量,而膨化食品、雪糕、飲料是從不會進(jìn)入他的食譜的。如果他不想吃或吃時(shí)玩的話我會把東西拿走,并告訴他若超過一定時(shí)間,這些東西他就再不會吃到了,只能等到吃下頓飯時(shí)才會吃到東西,并說到做到。而且我覺得孩子的食品一定要多樣化,一樣?xùn)|西同種做法不能反復(fù)吃,這樣會讓他永遠(yuǎn)保持新鮮感。

有時(shí)我會讓他參與到我做飯的勞動中來,洗洗菜,看我打雞蛋,他非常感興趣,當(dāng)他吃到做熟的東西時(shí)會覺得有他的勞動成果,而且象變魔術(shù)一樣有了變化,非常興奮。再有,每天讓孩子多活動,消耗大自然吃得就多,兒子每天蹦蹦跳跳,吃飯時(shí)食欲特別旺盛。另外,一定要讓孩子多喝白水,嬰幼兒比成年人需要更多的水,兒子每天要喝1200ml以上的水,可能是因?yàn)閺牟缓忍鹞讹嬃系年P(guān)系,他非常適應(yīng)無味的白水。事實(shí)證明,兒子身體非常結(jié)實(shí),我想這跟他的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣有非常大的關(guān)系。

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這篇“育兒心得幼兒園”是幼兒教師教育網(wǎng)搜尋到的寶藏必看的好文。經(jīng)歷了一件事或是看了一部作品的話,都會有一些心得,心里有一些收獲后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會。心得體會可以讓自己明得失。如果您需要相關(guān)信息請參考本文!...

2024-02-11 閱讀全文

我們聽了一場關(guān)于“教師教育心得幼兒園”的演講讓我們思考了很多。隨著時(shí)間的改變感悟也就不一樣了,我們可以順應(yīng)自己的心情寫幾篇心得體會。寫心得體會就是先確定主題,確定內(nèi)容,整理大綱,再整理出具體的內(nèi)容。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!...

2024-10-05 閱讀全文

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢?以下是小編為大家精心整理的“育兒心得幼兒園精選6篇”,希望對您的工作和生活有所幫助。 寶寶已經(jīng)四歲了,...

2022-11-27 閱讀全文