幼兒園繪本閱讀活動方案

幼兒園繪本閱讀活動方案通用。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯花時間整理了幼兒園繪本閱讀活動方案。那些成功的人，對于未來或者重要的事特別注視方案的制定，為有力保證工作開展的質(zhì)量水平。我們必須從多個角度考慮制定方案，方案從目的來說需具有很強的可操作性的計劃。歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇1】

設(shè)計意圖

在戶外活動中，幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等，還常常三五成群地圍在一起討論，或拉著我問東問西，表現(xiàn)出對探索大自然奧秘的極大興趣。

《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看，繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個蛻變過程，還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征，這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。

活動目標(biāo)

1．萌發(fā)對大自然的探索興趣。

2．發(fā)展觀察和表述能力。

3．通過繪本故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。

活動分析

重點：通過繪本故事，了解蝴蝶的蛻變過程。

難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。

活動準(zhǔn)備

卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，繪本故事ppT，輕音樂。

活動過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示卵的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，看看上面都有什么。

二、講述故事，理解內(nèi)容

1．解開疑惑，引出繪本。

操作ppT,顯示第一幅畫面，利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。

你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢?

那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?(重點引導(dǎo)幼兒說出又瘦又餓)

2．逐幅顯示畫面，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

引導(dǎo)幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。

講到星期天時，提問：毛毛蟲吃了這么多東西后，會發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會發(fā)生什么變化。

3．幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。

幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。

請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。

師幼小結(jié)：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。

三、故事命名，完整講述

1．請幼兒為故事取名字。

2．播放ppT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。

四、延伸活動

1．將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽，以便幼兒隨時觀察。

2．請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。

(作者單位：濟南幼兒師范高等?？茖W(xué)校附屬幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇2】

目標(biāo)：

1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

準(zhǔn)備：

1．ppT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

過程：

一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．認(rèn)識朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都壓在朱太太一個人身上，朱太太看上去心情一點也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)

師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

師：直到有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

3．交流分享，感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．大膽表達(dá)，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。

師：這時他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么呢?

(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會“共同承擔(dān)”的意義。)

四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看ppT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

師(小結(jié))：瞧，全家人一起動手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。

師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

師(小結(jié))：你們也會做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸?？鞓返?。

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇3】

活動背景

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

活動目標(biāo)

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認(rèn)識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學(xué)習(xí)用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂調(diào)查表。

活動過程

1．談話導(dǎo)入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當(dāng)我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

幼：我在做游戲的時候很快樂。

幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

自評：以笑的表情圖導(dǎo)出快樂的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動作。)

自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)

自評：指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂的回答。

(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什么?鼠媽媽會怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了。鼠媽媽說：快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)。快樂嗎?

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。

(幼大笑)誰會學(xué)鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述。)

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們在喝著熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師：快樂是什么?小老鼠又問?？鞓肪褪庆o靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達(dá)，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多?，F(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調(diào)查表，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

5．結(jié)束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。

附故事：快樂是什么

快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。

快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。

快樂是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。

快樂是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。

快樂就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端。

快樂是什么?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。

快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。

快樂是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。

快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。

快樂是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。

快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇4】

設(shè)計意圖

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的捉雞屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對性地學(xué)習(xí)動詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節(jié)的發(fā)展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復(fù)經(jīng)歷由擔(dān)心到喜悅的變化。故事情節(jié)的詼諧幽默能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生大膽表達(dá)的愿望?；顒又形覀円龑?dǎo)幼兒先看繪本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們在笑聲中理解畫面內(nèi)容的詼諧幽默，從而培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)

1．感受和體驗文學(xué)作品的詼諧幽默，對閱讀活動產(chǎn)生興趣。

2．嘗試猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒想象力和語言表達(dá)能力。

3．學(xué)習(xí)繪本中的動詞，猜想故事發(fā)展，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1．每人一本只有前圖的母雞蘿絲去散步的繪本故事。

2．ppT課件，動畫視頻。

活動分析

重點：觀察繪本圖片，猜想故事發(fā)展情節(jié)，并大膽講述故事。

難點：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應(yīng)動作。

活動過程

一、以談話的形式引起幼兒興趣

跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?

過渡語：在一個農(nóng)場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。

二、幼兒想象并大膽講述故事情節(jié)的發(fā)展

1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結(jié)果誰來了?(出示ppT)

過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。

2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會講些什么。

小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。

3．猜測故事情節(jié)。

①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認(rèn)真觀察，猜猜看都會發(fā)生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導(dǎo))

②(逐幅出示圖片)每個場景請個別幼兒講述猜測結(jié)果。在池塘、干草堆場景時引導(dǎo)幼兒說說有沒有其他小動物發(fā)現(xiàn)狐貍。

③當(dāng)幼兒說到某個場景時，分析相對應(yīng)的動詞走、繞、越、穿、鉆，請幼兒模仿動作。

設(shè)計提問：為什么母雞沒有掉進(jìn)池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)

④每個場景，教師進(jìn)行分段講述并適當(dāng)加入表演動作。

4．分析角色。

①蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

③你想對母雞說什么，再對狐貍說什么?

小結(jié)：狐貍?cè)绻J(rèn)真觀察，做事之前細(xì)心考慮，就不會這么倒霉了!

過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動畫版?

5．師幼一起觀看動畫視頻，完整地欣賞故事。

6．(放錄音)教師帶幼兒進(jìn)行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。

小結(jié)：這個繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?

三、延伸活動

師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發(fā)生了什么呢?請你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。

(作者單位：山東煤礦安全監(jiān)察局機關(guān)幼兒園)

幼兒園繪本閱讀活動方案【篇5】

設(shè)計意圖

一次偶然的機會在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動，透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子們從中感受一種堅定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會分辨是非好壞，培植對生活充滿信心的良好情感。

活動目標(biāo)

1．閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

2．會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對畫面的理解。

3．初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

活動準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識；《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動過程yJs21.cOm

一、談話導(dǎo)入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號、標(biāo)記等)

4．出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進(jìn)?

2．記錄統(tǒng)計表上增添符號大拇指、問號，分別表示值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護他們?

五、延伸活動

1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導(dǎo)下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動反思

《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀記下一篇你覺得最有趣的日記到教室四周分頁圖畫書的閱讀記錄下一篇你最喜歡的日記，讓幼兒有重點地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時，此繪本蘊含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個符號標(biāo)記統(tǒng)攬整個故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價值，效果良好。(作者單位：江蘇省張家港市機關(guān)幼兒園)

Yjs21.Com更多幼兒活動方案擴展閱讀

幼兒園閱讀活動方案通用6篇

優(yōu)秀的方案都是統(tǒng)一的格式嗎？為了確?；顒拥靡皂樌M(jìn)行。上級通常會要求我們先準(zhǔn)備幾份工作方案。接下來編輯為您詳細(xì)介紹“幼兒園閱讀活動方案”，感謝來體驗這篇文章的美味！

幼兒園閱讀活動方案 篇1

一、活動目標(biāo)

通過讀書活動，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動對象

1-6年級24個班級

三、活動時間、地點

活動時間：2016年11月26日下午

活動地點：各班教室

四、評分標(biāo)準(zhǔn)

1、看讀書計劃和活動方案，內(nèi)容全面，符合實際，可操作性強。(4分)

2、看學(xué)生的讀書筆記本，讀書目錄記錄清楚，摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

3、看班級有關(guān)讀書方面的過程性資料的展示情況。(2分)

4、隨機抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況評價。(4分)

5、看活動效果，根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評價。(3分)

五、評委選定:

各年級語文教師。

六、活動流程

1、1:40召開評委會，宣布評價辦法。

2、2:00活動正式開始，高低段同時進(jìn)行，高段從6、1班開始，低段從3、1班開始。

3、比賽結(jié)束后，分段統(tǒng)計成績，公布比賽結(jié)果，評出“書香班級”進(jìn)行表彰。

七、保障措施

各班要按照方案，精心組織，提前試好課件，確?；顒禹樌_展。

幼兒園閱讀活動方案 篇2

活動目的：

1.能夠根據(jù)動物顯著的外貌特征找到對應(yīng)的動物。

2.愿意大膽而清晰地告訴動物藏在哪里。

3.體驗捉迷藏游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1. PPT課件《藏在哪里》。

2，一些棒棒糖。

活動過程：

I.對話簡介。 “小朋友們好！今天鄭老師帶你們看書、玩游戲、吃東西，要不要跟我一起玩？”

其次，結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1.簡介：這本書的名字藏在哪里？看看書中的人物是誰？

2.簡介： 一只小狐貍和一只小松鼠在森林里和他們的朋友玩捉迷藏。 你玩過捉迷藏游戲嗎？你是怎么玩的？

3.簡介：森林里的動物都來玩捉迷藏游戲，一起來看看吧，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩？來了多少朋友？

4.簡介：“六個朋友一起玩捉迷藏游戲，誰會躲，誰會找到？，你玩過這個游戲嗎？我們一起玩。如果你玩同樣的游戲，你會贏。如果你玩同樣的游戲，你就輸了。你知道嗎？好吧，我們來試試吧。

5.老師和學(xué)生一起玩剪刀石頭布的游戲。 “你們都打得一樣，你贏了。我和你不一樣，所以我輸了，我們以后玩捉迷藏，你躲，我來找。 ”

6.簡介：看看這些朋友，誰輸了？每個人都發(fā)了剪刀，只有小狐貍給了布，這和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它是要找的。??span>于是它轉(zhuǎn)身開始數(shù)，有多少小狐貍數(shù)了嗎？ (5)、從1數(shù)到5怎么數(shù)？我們一起去伯爵看看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都躲起來了嗎？小動物說：我們藏起來了，小狐貍說：那我來找。

7.簡介： 搜索，搜索，小狐貍最先找到的是誰？ （兔子）兔子在哪里？ （在大石頭后面。）你在大石頭后面看到了什么？哦，你看到了兔子耳朵，我們來看看后面那塊大石頭。如果我們以后看到兔子，我們一起加油，好嗎？大石頭后面有兔子嗎？ （教師打開課件。）

8.簡介：小狐貍又在找，孩子們，小狐貍找到了誰？它在哪里？ （草里有大象，花里有鴨子，大樹后面有一只小松鼠。）（老師引導(dǎo)孩子猜對后為自己加油。）

9.老師總結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是大石頭后面的兔子，然后是樹后的小松鼠，花叢中的鴨子，還有草叢中的大象。

10.簡介：另一個朋友是誰？沒找到？ （是的，它是一只鹿。） 鹿藏在哪里？什么？小動物們幫助小狐貍一起在森林里尋找和尋找。鹿在哪里？大樹后面有鹿嗎？如果有，請為自己鼓掌！ 11、小狐貍找到了他所有的朋友，他們繼續(xù)在森林里玩捉迷藏。這很有趣！

三、游戲《捉迷藏》。

1.簡介：我們?nèi)ド滞孀矫圆匕?？我們會去嗎？稍后我們將玩一個游戲，獲勝的孩子有孩子的獎品。 你想去嗎？好吧，那就閉上眼睛，我們一起走吧！好的，等鄭先生數(shù)到三，我們就到。

2.老師講解游戲玩法和規(guī)則。 簡介：好的，一二三，我們在森林里。剛才的拳擊比賽，鄭老師輸了，我是來找的，你是要躲的，所以你要躲。躲在哪里？看，這是在一棵大樹后面，這是在一塊大石頭后面，這是在花叢中，這是在草叢中。 （引導(dǎo)孩子再重復(fù)一遍，增強記憶力。）當(dāng)你玩捉迷藏的時候，你可以在這些地方躲起來。 （再次查看位置。）我數(shù)的時候，你應(yīng)該躲起來嗎？剛才小狐貍數(shù)到了5，那我數(shù)到5，我數(shù)到5，你趕緊躲到這些地方好不好？ ?

3.老師和孩子們玩第一輪的捉迷藏游戲。 (1) “樹后面有人嗎？石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花里有人嗎？” （2）孩子們交流中獎經(jīng)驗：不出聲就能中獎。 4.老師和孩子們進(jìn)行第二輪游戲。 “要不要再玩一次捉迷藏？記住，不發(fā)出聲音就贏不了。

結(jié)束活動

老師：孩子們玩得開心嗎？我們可以回到家還是這樣。要爸爸媽媽陪我們玩嗎？

幼兒園閱讀活動方案 篇3

一、活動目的

書籍是多彩生活的萬花筒，是世界的縮影。為了讓孩子有一個優(yōu)雅安靜的閱讀環(huán)境，讓閱讀成為孩子們生活的習(xí)慣，讓好書成為孩子們終身的伴侶。我們幼兒園為了完善班級圖書角建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)活動，營造特色校園文化氛圍和班級閱讀氛圍，讓每一個孩子隨時都能親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣,特舉行此次評比活動。

2、評比對象

全園各班級

三、評委

教研組成員

四、評比時間

2018年9月18日

五、評比內(nèi)容及要求：

1教育價值：可根據(jù)教育目標(biāo)和兒童實際情況設(shè)置閱讀區(qū)角，營造環(huán)境亮點，符合兒童的年齡特點。（20分）

2空間布局：合理利用有效空間，角落布局科學(xué)合理，書籍?dāng)[放整齊，分類擺放，方便兒童取放。（20分）

三。角落布局：可考慮不同能力兒童的閱讀能力或操作水平，有探索和創(chuàng)造的空間。（25分）

4角落內(nèi)容：角落具有明顯的特點?；顒觾?nèi)容和教材能激發(fā)幼兒閱讀興趣，突出幼兒園閱讀的特色內(nèi)容。（20分）

5.師幼參與：有豐富的多元化材料，環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒的主動性，讓幼兒參與到創(chuàng)設(shè)中來。（15分）

六、獎項設(shè)置

本次區(qū)角評比分別設(shè)

一、二、三等獎。

幼兒園閱讀活動方案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動，活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

二、活動目的：

1、通過活動，激發(fā)師生讀書熱情，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的習(xí)慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

3、通過活動，引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎(chǔ)。

三、活動主題與口號：

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的`詩行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。 ”

與書同行，幸福成長

四、活動時間：

20__年4月20__年6月

五、前期準(zhǔn)備：

1、開啟誦讀，或利用經(jīng)典誦讀讀本，或利用提供的資料，進(jìn)行晨頌或在校本課上誦讀，重在體悟。

2、請班主任與語文老師合作，低段可以做詩歌誦讀、繪本閱讀，重在做到量的積累(建議至少讀10至30本繪本)。中高段每班每位幼兒閱讀不少于30萬字(相當(dāng)于三到四本書)，具體安排要做好規(guī)劃。(監(jiān)督方法可讓幼兒進(jìn)行某一部分的復(fù)述，統(tǒng)計好幼兒閱讀字?jǐn)?shù)等)。請班主任老師們盡力營造好班級閱讀氛圍，做好書籍的推薦、導(dǎo)讀等工作。

六、活動內(nèi)容及安排：

1、宣傳：班級后邊開辟一個有關(guān)讀書的欄目，如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。進(jìn)行一次閱讀或讀書節(jié)手抄或海報制作比賽，時間暫定在第六周至第七周。

2、朗誦比賽：詩歌朗誦比賽，時間控制在3分鐘以內(nèi)

七、表彰活動

1、評選優(yōu)秀手抄報(海報)獎、讀書筆記獎、優(yōu)秀讀后感獎、優(yōu)秀“朗誦獎”。

2、綜合考察各班讀書宣傳、閱讀開展情況，幼兒比賽情況進(jìn)行書香班級評選。

幼兒園閱讀活動方案 篇5

5泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，

泗陽縣3-6歲兒童早期閱讀計劃

一、現(xiàn)狀

1幼兒園缺乏一定數(shù)量適合幼兒閱讀的課外讀物；

2早期閱讀活動的內(nèi)容多由教師隨意選擇，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和先進(jìn)性；

3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的***作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓孩子隨意看書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容——兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每個班級都有一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）

每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）

每學(xué)年舉辦一次與閱讀有關(guān)的親子活動

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關(guān)系

鼓勵親子閱讀，讓孩子在家長的陪伴下，使孩子產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足孩子對愛和歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短的目的；

（2） 通過開展與閱讀相關(guān)的競賽和評價活動，讓孩子們體驗到成功的喜悅，提高他們的閱讀興趣。

三、推薦書目

四、實施方案

（一）小班

日?；顒樱?/p>

1結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

2根據(jù)班上的日常生活，每天保證5-10分鐘的孩子自由閱讀或聽力時間。

三。每天午睡前10分鐘給孩子講一個睡前故事。

競賽活動：

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班

日?；顒樱?/p>

1根據(jù)班級生活的常規(guī)，每天保證10-15分鐘的孩子自由閱讀或聽、讀時間。

2每天安排1-2個孩子在班上做小播音員，為全班講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

競賽活動：

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班

日?；顒樱?/p>

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

幼兒園閱讀活動方案 篇6

活動設(shè)計意圖：

孩子是父母的孩子。他們享受家庭的溫暖和父母的關(guān)懷。詩歌《**》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛、母愛的生動畫面。優(yōu)美的語言使讀者在享受文學(xué)之美的同時，也能從熟悉的世界中找到溫暖的東西。

活動目標(biāo)：

1了解詩的內(nèi)容，感受詩中所表達(dá)的溫馨的家庭情懷。

2理解詩歌中的重復(fù)句型并創(chuàng)造它們。

3.有感情的朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。

2.詩歌《**》的多**課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

1.欣賞動感相冊。

師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧

老師：誰來告訴我們**背后的故事。

請三、四個幼兒分別說說**中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察**中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）

小結(jié)：這些家庭**記錄了孩子們和父母在一起的美好快樂時光。

二、想象作畫理解詩歌《**》上半部分

1.老師念上半段詩歌引導(dǎo)幼兒作畫。

師：老師想給你們讀一首《**》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請仔細(xì)聽詩，用畫筆畫出美麗的圖畫。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像一朵花在綠葉間綻放。（念一段過后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：那小朋友是什么？）

我像果實一樣，掛在樹枝上。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫，復(fù)述出上半段詩歌。

1）師：老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫。

2）師：你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和孩子們分享你的畫？你畫的是什么？為什么要這樣畫？

3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復(fù)述出上半段兒歌。

三、聯(lián)想作畫，創(chuàng)編詩歌

1引導(dǎo)孩子們理解詩歌句子的因果關(guān)系，并用重復(fù)句型進(jìn)行創(chuàng)作。

師：詩中說父親像綠葉，母親像綠葉。 我像花一樣在綠色的樹葉中間綻放。孩子們，你覺得爸爸媽媽還能長什么樣？

為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)孩子們理解詩歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)句行創(chuàng)造詩歌句子。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

例如：爸爸是**，媽媽是**，我喜歡

3.引導(dǎo)孩子從不同角度談?wù)撊绾螌刍貓蠼o父母

師：爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回家后還是細(xì)心照顧你，培養(yǎng)和教育你。你們是怎樣關(guān)心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？

（寶寶說：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，所以我給媽媽倒水泡藥。）

小結(jié)：爸爸媽媽愛我們，我們也愛我們自己的爸爸媽媽。長大后，我們不僅可以做自己的事情，還可以幫助和關(guān)心父母。你們真棒！）

四、想象作畫 ，理解詩歌《**》下半部分

老師：請繼續(xù)聽詩歌。孩子們把剛畫的紙反過來，完成了工作。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。

1收好畫筆，個別孩子用自己的作品來講述。

2.幼兒一起復(fù)述一遍。

五、**多**課件《**》，幼兒朗誦表演詩歌

1**多**課件，介紹詩歌名稱，引導(dǎo)孩子朗誦詩歌。

師：今天，老師朗讀的詩歌名叫《**》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來。

2引導(dǎo)孩子想象動作，用肢體語言表演詩歌。

師：我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

六、結(jié)束活動

老師：把你的作品交給坐在后面的父母或祖父母，拿著他們說：“爸爸媽媽，我愛你！

幼兒園閱讀活動方案

幼兒園是孩子們接觸書籍的第一步，通過閱讀可以激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對書籍的喜愛和熱愛。這對孩子們以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識素養(yǎng)的培養(yǎng)都至關(guān)重要。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園閱讀活動方案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園閱讀活動方案(篇1)

活動名稱：幼兒園閱讀樂園

活動目的：通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒們的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

活動時間：每周一次，持續(xù)時間1小時。

活動地點：幼兒園圖書角或閱讀室。

活動人員：教師、幼兒。

活動準(zhǔn)備：

1.?獲得適合幼兒閱讀的繪本、圖畫書、動畫書等。

2.?準(zhǔn)備相關(guān)繪本閱讀指導(dǎo)材料。

3.?將閱讀區(qū)域布置整潔、溫馨。

活動內(nèi)容：

1.?挑選適合幼兒的繪本故事，講故事時帶有情感的朗讀方式，吸引幼兒的注意力。

2.?閱讀前，教師可引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，了解故事大意。

3.?教師先朗讀繪本一遍，然后再由幼兒角色朗讀，并引導(dǎo)幼兒參與模仿。

4.?讀完故事后，教師可以與幼兒一起回顧故事情節(jié)、角色特點等內(nèi)容，提高幼兒的理解能力。

5.?活動結(jié)束后，教師可用簡單的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢驗幼兒對繪本內(nèi)容的理解。

活動評估：

1.?教師觀察幼兒在朗讀、模仿、理解等方面的表現(xiàn)，并記錄相關(guān)觀察結(jié)果，以便進(jìn)行評估和跟進(jìn)指導(dǎo)。

2.?定期對幼兒的閱讀能力進(jìn)行評估，例如通過觀察幼兒的閱讀速度、朗讀表達(dá)等。

3.?收集幼兒和家長的反饋意見，了解他們對閱讀活動的感受和建議。

注意事項：

1.?閱讀活動注意保持趣味性，避免過于枯燥，可借助繪本圖畫、音效等手段提升活動吸引力。

2.?活動中要注意細(xì)心傾聽幼兒的朗讀表達(dá)，鼓勵幼兒多參與。

3.?活動過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，避免給幼兒造成學(xué)習(xí)壓力。

4.?活動出示的繪本要選取適合幼兒年齡、內(nèi)容簡單易懂的書籍，以滿足幼兒的閱讀能力。

5.?幼兒在閱讀活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的可給予表揚與獎勵，激勵幼兒繼續(xù)參與閱讀活動。

幼兒園閱讀活動方案(篇2)

一、活動主題：探索世界，閱讀成長

二、活動目的：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.?提升幼兒的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

3.?開拓幼兒的視野，豐富幼兒的知識和情感。

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。

三、活動內(nèi)容：

1.?組織閱讀時間：

-?設(shè)立固定的閱讀時間，每周安排2-3次，每次持續(xù)20-30分鐘。

-?給予幼兒充足的自由閱讀時間，供他們自主選擇書籍并閱讀。

-?老師引導(dǎo)幼兒選擇適合自己年齡和能力的圖書。

2.?讀書分享會：

-?每周組織一次讀書分享會，邀請家長或老師為幼兒朗讀故事書。

-?幼兒也可以主動參與，向大家分享自己喜歡的故事書。

-?鼓勵幼兒用自己的語言描述故事情節(jié)和感受。

3.?主題閱讀活動：

-?設(shè)定不同的主題，如動物世界、自然環(huán)境、節(jié)日傳統(tǒng)等，選取相關(guān)的圖書進(jìn)行閱讀。

-?組織幼兒參觀圖書館或書店，開展主題分享和展示活動。

-?制作主題相關(guān)的手工藝品，讓幼兒通過手工與閱讀相結(jié)合，加深對主題內(nèi)容的理解。

4.?繪本故事角色扮演：

-?制作一些繪本故事的道具和角色卡片，讓幼兒可以在角色扮演中模仿故事情節(jié)和對話。

-?鼓勵幼兒自己編寫簡單的劇本，進(jìn)行小劇場表演。

-?幫助幼兒提升故事理解能力和情感表達(dá)能力。

5.?動手制作圖書：

-?讓幼兒參與圖書的制作過程，如繪制插畫、設(shè)計封面、編寫故事等。

-?組織圖書分享會，讓幼兒向其他班級或?qū)W校展示自己制作的圖書。

-?培養(yǎng)幼兒對圖書創(chuàng)作的興趣和動手能力。

四、活動評估：

1.?觀察幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是否有所提高。

2.?定期進(jìn)行口頭測試，了解幼兒的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

3.?收集反饋意見，了解家長和幼兒對活動的評價，作為改進(jìn)的依據(jù)。

五、活動做法：

1.?準(zhǔn)備豐富多樣的圖書資源，包括繪本、故事書、百科全書等。

2.?通過游戲、音樂、手工等方式，結(jié)合閱讀活動進(jìn)行，提升幼兒的參與度和興趣。

3.?設(shè)置獎勵機制，鼓勵幼兒積極參與閱讀活動并完成閱讀任務(wù)。

4.?配備專門的閱讀角落，提供舒適的環(huán)境和良好的閱讀氛圍。

5.?加強與家庭的合作，鼓勵家長與孩子一起閱讀，并為他們提供一些閱讀指導(dǎo)。

六、活動宣傳：

1.?制作宣傳海報，展示幼兒參與閱讀活動的場景和成果。

2.?在幼兒園網(wǎng)站或微信公眾號上發(fā)布相關(guān)活動的信息和照片。

3.?組織閱讀成果展示會，邀請家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班級參觀。

幼兒園閱讀活動方案(篇3)

活動目的：

1.?培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和熱愛。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3.?幫助幼兒提高閱讀理解和故事記憶能力。

4.?培養(yǎng)幼兒集中注意力和持久性的能力。

活動內(nèi)容：

1.?故事分享：每周選擇一本適合幼兒的繪本故事，故事時間一般為15-20分鐘。故事分享時，老師可以采用表演、圖畫展示、互動問答等方式，增加幼兒的參與度和理解力。

2.?讀寫互動：選擇一些簡單的字詞、句子，讓幼兒通過識字、拼音等游戲的方式來學(xué)習(xí)和掌握。同時，引導(dǎo)幼兒使用自己的語言表達(dá)自己的想法和感受。

3.?視聽閱讀：使用電子書、有聲書等多媒體資源，讓幼兒通過聽故事、看圖畫的方式進(jìn)行閱讀，配合動畫、音效等元素，使幼兒全身心地融入故事情境中。

4.?閱讀角落：在教室中設(shè)置一個專門的閱讀角落，擺放各類書籍，包括繪本、圖書、故事書等。幼兒可以自由選擇適合自己的書籍閱讀，同時，老師也可以通過組織小組閱讀活動，鼓勵幼兒共享閱讀的快樂。

5.?家長參與：鼓勵家長與幼兒一起進(jìn)行閱讀活動，可以每周借閱一本書帶回家，讓家長與孩子一起閱讀。家長還可以參與到故事分享和讀寫互動中，增強家長與幼兒之間的溝通和交流。

活動評估：

1.?觀察幼兒對閱讀活動的參與度和表現(xiàn)，包括興趣、專注度、理解力等方面。

2.?通過幼兒的書面作品、口頭表達(dá)等方式，評估幼兒的語言表達(dá)能力和想象力的提高程度。

3.?通過與家長的交流和反饋，評估家長的參與度和閱讀效果。

活動效果：

1.?提高幼兒的閱讀興趣和熱愛，培養(yǎng)他們主動閱讀的習(xí)慣。

2.?提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

3.?增強幼兒的觀察力、注意力和記憶力，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.?增進(jìn)家長與幼兒之間的親子關(guān)系，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的形成。

活動時間：

每周組織至少兩次閱讀活動，每次活動時間為30-40分鐘。

備注：

為了不給幼兒帶來過多的閱讀壓力，故事分享、讀寫互動等活動不需要每次都進(jìn)行，可以根據(jù)幼兒的興趣和實際情況進(jìn)行安排。同時，活動過程中應(yīng)充分尊重幼兒的個體差異，注重因材施教。

幼兒園閱讀活動方案(篇4)

活動目的：通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，增強幼兒的語言表達(dá)能力，并促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和想象力。

活動時間：每周一次，每次30分鐘。

活動對象：3-6歲的幼兒園學(xué)生。

活動地點：幼兒園閱讀角。

活動過程：

1.?熱身活動：引導(dǎo)幼兒圍成一個大圈，教師逐個向幼兒展示一本書，詢問幼兒對書的感覺、標(biāo)題以及封面圖片內(nèi)容的猜測，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

2.?故事閱讀：教師選擇適合幼兒閱讀的繪本故事，用生動的語言、豐富的表情和動作，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事情境，講述精彩的故事。

3.?問題互動：在故事講述完成后，教師針對故事的內(nèi)容提問，激發(fā)幼兒思考和表達(dá)。例如：主人公是誰？故事發(fā)生在哪里？故事的結(jié)局是怎樣的？等等。

4.?角色扮演：根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角色進(jìn)行扮演，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行小劇場表演。教師可以用簡單的道具幫助幼兒更好地理解和表演。

5.?DIY手工：幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或角色形象，進(jìn)行手工創(chuàng)作。可以是繪制繪本封面、制作手偶等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

6.?結(jié)束活動：教師以輕松愉快的方式總結(jié)活動內(nèi)容，表揚幼兒的積極參與，并告知下一次閱讀活動的預(yù)告，激發(fā)幼兒的期待感。

活動評估：

1.?觀察幼兒在活動過程中的參與度和表現(xiàn)，是否能夠積極思考、回答問題和表達(dá)意見。

2.?觀察幼兒在故事角色扮演和手工創(chuàng)作中的用心程度和創(chuàng)造力發(fā)揮。

3.?與家長交流反饋，了解幼兒在家中對活動內(nèi)容的繼續(xù)探索和閱讀的情況。

活動資源準(zhǔn)備：

1.?繪本故事：根據(jù)幼兒的年齡和興趣選擇適合的繪本故事。

2.?道具和道具箱：根據(jù)故事情節(jié)準(zhǔn)備一些簡單的道具，如帽子、布偶等。

3.?手工材料：提前準(zhǔn)備繪畫紙、顏料、彩色紙、剪刀、膠水等。

4.?書籍展示區(qū)：鋪設(shè)舒適的閱讀墊子和低桌，陳列精選繪本和素材書籍供幼兒選擇閱讀。

注意事項：

1.?教師在活動中要引導(dǎo)幼兒多參與、多表達(dá)，給予積極的肯定和鼓勵。

2.?盡量選擇與幼兒生活經(jīng)驗相關(guān)的故事，增強幼兒的情感體驗和理解力。

3.?活動過程中要注意控制時間，避免幼兒疲勞或無法集中注意力。

4.?定期與家長溝通，促進(jìn)家園合作，提醒家長鼓勵幼兒多讀書，并與幼兒共同分享閱讀的樂趣。

幼兒園閱讀活動方案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，激發(fā)他們對閱讀的熱愛；

2.?提高幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力；

3.?培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。

活動內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)節(jié)：

a.?教師朗讀：教師選擇適合幼兒的繪本、童話故事等，并通過朗讀形式讓幼兒感受故事情節(jié)，理解故事主題。

b.?親子閱讀活動：邀請幼兒的家長參與，進(jìn)行家長朗讀，讓幼兒感受家長的關(guān)愛和對閱讀的重視。

c.?繪本分享：鼓勵幼兒主動參與繪本分享，并與其他幼兒分享自己喜歡的故事，分享自己的閱讀心得。

d.?自由閱讀：設(shè)置閱讀角落，提供豐富的圖書資源供幼兒自主選擇閱讀，享受閱讀的樂趣。

2.?創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

a.?繪本繪畫：鼓勵幼兒通過繪畫的方式表達(dá)對故事的理解和感受，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

b.?故事編寫：引導(dǎo)幼兒通過角色扮演、故事情節(jié)串聯(lián)等方式，編寫自己的故事，提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.?游戲環(huán)節(jié)：

a.?故事角色扮演：基于幼兒喜愛的故事，設(shè)計相應(yīng)的角色扮演游戲，讓幼兒通過參與角色扮演，深入體驗故事情節(jié)。

b.?唱歌舞蹈游戲：選擇與閱讀內(nèi)容相關(guān)的歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行唱歌跳舞，通過歌曲與舞蹈表達(dá)內(nèi)心的情感。

4.?活動評估：

a.?老師觀察評估：老師觀察幼兒在活動中的參與程度、表達(dá)能力和創(chuàng)造力，并給予相應(yīng)的評估和指導(dǎo)。

b.?幼兒自我評估：引導(dǎo)幼兒對自己參與活動的喜歡程度和成果進(jìn)行反思和評估，激發(fā)他們對閱讀活動的持續(xù)興趣。

活動材料準(zhǔn)備：

1.?繪本、童話故事書籍；

2.?繪畫紙、彩色筆、彩色筆等繪畫工具；

3.?故事角色扮演服裝和道具；

4.?相關(guān)的動作歌曲資源。

活動時間安排：

每周安排一次幼兒園閱讀活動，每次活動時間為1小時，根據(jù)幼兒的注意力和參與程度適當(dāng)調(diào)整時間長度。

活動效果評估：

定期觀察幼兒的閱讀興趣、語言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣的改變，并與家長進(jìn)行交流反饋。根據(jù)觀察結(jié)果和家長意見，適時調(diào)整活動內(nèi)容，進(jìn)一步提高活動效果。

幼兒園閱讀活動方案(篇6)

活動名稱：寶貝閱讀樂園

活動時間：每周一次，持續(xù)4個月

活動對象：幼兒園大班、中班、小班的孩子們

活動目的：

1.?培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和習(xí)慣；

2.?提升幼兒語言表達(dá)能力和想象力；

3.?促進(jìn)幼兒對文字的認(rèn)知和閱讀理解能力；

4.?增強幼兒團隊合作和互動能力。

活動流程：

1.?活動前期準(zhǔn)備：

-?教師在幼兒園圖書角設(shè)立寶貝閱讀樂園，收集豐富多樣的繪本、圖畫書等適合幼兒閱讀的書籍；

-?將方案介紹給家長，邀請家長積極參與與幼兒一起閱讀。

2.?活動開展：

-?每周選定一個主題，如動物、家庭、友誼等；

-?教師以朗讀繪本的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題；

-?制作相關(guān)的圖片卡片，包括主題內(nèi)的動物、人物、物品等，讓幼兒猜測、認(rèn)知；

-?將書籍分發(fā)給幼兒，供其在幼兒園內(nèi)閱讀，并提供閱讀指導(dǎo)；

-?定期組織幼兒分享自己喜歡的故事，并鼓勵表達(dá)自己的想法和感受；

-?制作主題相關(guān)的手工制作活動，如繪畫、剪紙等，讓幼兒參與其中；

-?周末家長與幼兒共同選擇一本繪本，在家里閱讀，鼓勵家長與幼兒進(jìn)行討論和交流。

3.?活動總結(jié)和展示：

-?活動結(jié)束后，組織幼兒集體總結(jié)當(dāng)周的閱讀活動，分享個人收獲；

-?在幼兒園范圍內(nèi)舉辦一次寶貝閱讀樂園的展示活動，展示幼兒的繪畫作品、手工制作以及讀書心得；

-?通過展示和分享，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)和交流，加強團隊合作和互動能力。

活動評估：

-?教師定期觀察幼兒在閱讀活動中的表現(xiàn)，并記錄在幼兒個別發(fā)展檔案中；

-?家長與教師進(jìn)行定期溝通，分享幼兒在家中的閱讀情況，評估活動對幼兒閱讀興趣和能力的影響；

-?教師根據(jù)觀察和評估結(jié)果，及時調(diào)整活動方案，針對幼兒的不同特點和需求進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

活動后續(xù)：

-?幼兒園持續(xù)提供豐富多樣的閱讀資源，鼓勵幼兒園內(nèi)外的閱讀活動和交流；

-?每學(xué)期舉辦一次寶貝閱讀樂園的交流會，邀請家長和幼兒一起分享閱讀的樂趣和收獲。

幼兒園閱讀活動方案(篇7)

活動名稱：?閱讀快樂行

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力和思維發(fā)展

活動內(nèi)容：

1.?閱讀環(huán)境的打造

-?打造一個舒適、溫馨的閱讀角落，擺放各類書籍和故事繪本，供幼兒自由閱讀。

-?為幼兒設(shè)置一套適合孩子高度的書架，讓幼兒能夠自己選擇并擺放書籍。

-?在幼兒園各個角落都設(shè)置小型書柜，方便幼兒隨時取閱。

2.?閱讀活動的組織

-?每周選定一個主題，如動物、自然、友情等，為幼兒準(zhǔn)備相關(guān)的繪本和故事書籍。

-?每天安排固定時間進(jìn)行小組閱讀活動，由老師講述故事或指導(dǎo)幼兒自主閱讀，鼓勵幼兒提問和交流。

-?定期舉辦閱讀分享活動，鼓勵幼兒帶著自己喜歡的繪本或故事書與其他幼兒分享閱讀體驗。

3.?閱讀活動的延伸

-?聯(lián)合家長組織繪本借閱活動，鼓勵家長租借繪本帶回家和孩子一起閱讀，促進(jìn)家庭閱讀氛圍的營造。

-?定期組織親子閱讀活動，邀請家長與孩子一起參與閱讀、繪畫、剪紙等手工活動，增進(jìn)親子關(guān)系。

-?邀請專業(yè)閱讀推廣員或作家進(jìn)行講座或互動故事會，引導(dǎo)幼兒對閱讀的深入思考和探索。

4.?閱讀收獲的展示

-?組織幼兒參加繪本繪畫比賽，邀請專業(yè)人士擔(dān)任評委，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-?在幼兒園操場或公共區(qū)域設(shè)置繪本展示區(qū)，定期更換展示繪本和幼兒繪畫作品，展示幼兒們的努力和成果。

-?組織幼兒參加閱讀比賽，鼓勵他們背誦詩歌或經(jīng)典故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和自信心。

幼兒園閱讀活動方案(篇8)

活動名稱：歡樂閱讀，快樂成長

活動簡介：

本次活動旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高語言表達(dá)能力和認(rèn)知能力，增強幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。通過豐富的閱讀活動，讓幼兒體驗到閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，同時促進(jìn)家園共育，提升幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展。

活動時間：每周一次，持續(xù)4周

活動地點：幼兒園圖書角或戶外

活動對象：幼兒園大、中、小班的幼兒

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動性和參與度。

3.?利用閱讀活動促進(jìn)家園共育，形成教師、家長和幼兒的良好合作關(guān)系。

4.?提升幼兒的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維、觀察和記憶能力。

活動內(nèi)容：

第一周：閱讀啟蒙

活動一：整理圖書角

教師引導(dǎo)幼兒整理圖書角，讓幼兒參與到圖書角的布置中，提升他們對圖書的興趣。

活動二：愛護圖書

教師介紹圖書的使用方法和愛護圖書的重要性，引導(dǎo)幼兒愛惜書籍，珍惜閱讀資源。

活動三：認(rèn)識圖書種類

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同的圖書種類，如故事書、科普書、繪本等，并進(jìn)行互動問答。

第二周：親子閱讀

活動一：家長講故事

邀請家長來園為幼兒們講故事，增加親子共讀的機會，傳遞閱讀的熱愛。

活動二：親子閱讀時間

在圖書角設(shè)置專門的親子閱讀區(qū)域，鼓勵家長陪伴幼兒閱讀，提供舒適的閱讀環(huán)境。

第三周：繪本分享

活動一：繪本分享會

教師精選一些優(yōu)秀的繪本，進(jìn)行繪本分享會，鼓勵幼兒主動分享自己喜歡的故事和繪本。

活動二：繪本創(chuàng)作

鼓勵幼兒參與到繪本創(chuàng)作中，可以根據(jù)自己的想象創(chuàng)作繪本，表達(dá)自己的觀點和思考。

第四周：閱讀游戲

活動一：閱讀游戲競賽

設(shè)計一些有趣的閱讀游戲競賽，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，通過閱讀解密、圖書之星等游戲提高閱讀興趣。

活動二：圖書展覽

在圖書角舉辦圖書展覽活動，讓幼兒借閱自己喜歡的圖書，并用自己的方式分享書籍的感受和收獲。

活動評估：

1.?觀察幼兒的參與程度和表達(dá)能力，評估他們對圖書的興趣和閱讀能力的提升。

2.?與家長進(jìn)行溝通，了解家庭閱讀氛圍的變化以及家長對活動的反饋和建議。

3.?整理幼兒創(chuàng)作的繪本和反饋，評估幼兒對圖書內(nèi)容的理解和創(chuàng)作能力的提升。

注意事項：

1.?活動過程中要注意幼兒的安全，保持活動環(huán)境的整潔。

2.?活動中要積極與家長合作，形成良好的家園共育氛圍。

3.?由專業(yè)人員負(fù)責(zé)圖書角的管理與整理，保證圖書的質(zhì)量和數(shù)量。

活動總結(jié)：

通過歡樂閱讀的活動，幼兒園成功培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣，提高了他們的閱讀能力和語言表達(dá)能力。活動中家園共育也得到了有效推進(jìn)，家長更加重視幼兒的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。通過幼兒創(chuàng)作的繪本，幼兒在閱讀的同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。整個活動在歡樂的氛圍下順利進(jìn)行，為幼兒們的成長注入了更多快樂和充實。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案1500字通用12篇

在2025活動開始的時候，我們要將活動方案納入重點的安排了?；顒臃桨缚梢宰尰顒幽軌蝽樌麍A滿的結(jié)束，我們不能不寫這次的活動方案，畢竟它還是挺重要的！你對活動方案了解多少呢？經(jīng)過整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上幼兒園閱讀節(jié)活動方案，歡迎你參考，希望對你有所助益！

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇1

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

活動準(zhǔn)備

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；

2、圖書漂流：經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。

活動內(nèi)容及安排

（一）、宣傳發(fā)動階段：

12月1—7日程序：

1、制訂“打開閱讀之門”讀書活動方案。

2、確定推薦書目。

3、宣傳發(fā)動，營造氛圍（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參與活動。

（二）、實施操作階段：

12月8—31日

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動。

5。開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇2

一、指導(dǎo)思想

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。在新教育實驗的形勢下，我校積極營造濃濃的校園書香氛圍，通過各種形式的師生讀書活動、親子閱讀活動，把學(xué)校打造成“學(xué)校有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”的書香校園，激發(fā)師生讀書的興趣，不斷形成讀書的高潮。讓書籍為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我成長。

二、活動目標(biāo)

1、通過讀書活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

2、通過讀書活動，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。

三、活動口號

讀書改變?nèi)松D―我們愛讀書;

讀書啟迪智慧――我們讀好書;

腹有詩書氣自華――我們多讀書。

四、組織機構(gòu)

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)小組組長:張秀麗

領(lǐng)導(dǎo)小組組員:黃裕濤彭健

工作小組組長:徐

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇3

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性； 3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容――兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每班設(shè)置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等） 每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”） 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關(guān)系

鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短的目的； （2）通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。

三、實施方案

（一）小班 日?；顒樱?/p>

1．結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班 日常活動：

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班 日?；顒樱?/p>

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4．利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會的故事講給弟弟妹妹聽。 6.“小小廣播站”： 利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇4

早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

活動目標(biāo)：

1.掌握一些閱讀的方式，如從上至下或從左至右，點指閱讀；會看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閱。2.聽熟悉的書面語言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時，開始點認(rèn)對應(yīng)的文字。3.傾聽老師朗讀時，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。

5.會用口語講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別。

6.看書時有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

7.對自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。

8.知道一些書寫的工具。

9.了解書寫的初步規(guī)則，如先左后右、先上后下等，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫。

10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu)，方位清楚。

11.會在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母，在田字格內(nèi)書寫簡單結(jié)構(gòu)的文字。

活動內(nèi)容安排：

10月份：

1.兒歌：《我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國》，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》，《家》。 2.筆畫：橫，豎，撇。捺，點 。 3：生字：土，六，門，中 ，開，和，入，足。4.6個單韻母.

11月份：1. 兒歌：《搖籃 》，《我家的小池塘》 ，《落葉》，《微笑》。2. 筆畫：提，豎鉤，彎鉤，斜鉤，豎彎，豎彎鉤，豎提。3. 生字:蟲，小，水，子，字，民，西，四，幾，兒，瓜，長。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

12月份：1. 兒歌：《小河》，《晚霞》，《太陽》，故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫：橫溝，橫折，橫折鉤，橫撇，撇折，臥鉤3. 生字;皮，學(xué)，口，片，力，巾，也，友，心，雙,去4. 聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

1月份1：兒歌《古詩5首》2 筆畫;豎折，豎折折鉤，橫折彎鉤，橫斜鉤3．生字；山，牙，馬，鳥，九，風(fēng)，飛4，聲母：z,c,s,y,w

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇5

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10―20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《唐詩誦讀》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：

指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“圖書漂流”活動。

布置“圖書漂流區(qū)”幼兒和家長可以將繪本帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，在本組繼續(xù)流動。

5、開展修書活動

在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

6、建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。

倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇6

一、活動目的

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。

二、活動時間

20xx年x月xx日——20xx年x月x日連續(xù)閱讀21天，如能堅持整個假期會更好喲!

三、活動主題

親子共閱讀、好書伴成長

四、活動要求

1、請家長提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

2、親子閱讀的時間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(A3紙大小)，要求：(1)有一個響亮的標(biāo)題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它項目自行設(shè)計，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。開學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進(jìn)行展出評比。

五、評比形式：

凡是寒假期間堅持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評為“閱讀之星”。

最新幼兒園書香閱讀活動方案3

1、加強學(xué)習(xí)。在假期中認(rèn)真閱讀《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學(xué)的反思與改進(jìn)》、《智慧錦囊》、《細(xì)節(jié)決定成敗》和《新課程小學(xué)作文教學(xué)概論》這五本書。

2、通過讀書，了解最新教育動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力。

3、通過讀書，強化自身修養(yǎng)，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。

4、積極撰寫讀書心得，積累相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗，從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、制定學(xué)習(xí)計劃，從而更好地開展暑假學(xué)習(xí)。

2、堅持“讀書促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書時及時記下自己的讀書體會，寫好批注。

3、在閱讀過程中，將讀書與反思相結(jié)合，積極撰寫讀書隨筆，并每周一次以“博客”的形式進(jìn)行發(fā)布，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。

5、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。

6、對自己的讀書體會進(jìn)行梳理，完成3篇高質(zhì)量的讀書心得。

7、假期結(jié)束前，針對兩個月的暑假讀書活動撰寫一份總結(jié)。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇7

一、活動主題

誦讀經(jīng)典古詩、文章，展示生命的綠色。

二、活動目的

營造校園的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)校園內(nèi)熱愛讀書良好風(fēng)氣的形成。同時，以經(jīng)典詩文誦讀活動為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊，提升教師設(shè)計活動能力，深化學(xué)校讀書文化的教育。

三、活動對象：

全體師生

四、活動安排

（一）、啟動（9月）

1、在校園內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造一種讀書的氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。

2、利用9月13日周一班會，由各班班主任向?qū)W生發(fā)出倡議，積極宣傳創(chuàng)建經(jīng)典誦讀活動，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。

（二）、實施（9月25--11月30）

1、營造書香班級氛圍：制作手抄報，內(nèi)容有詩文配圖或詩意、重點詞句解釋，名句或優(yōu)秀短文，最后由學(xué)校組織評選。

2、確立專門的讀書時間，廣泛開展“走近經(jīng)典”誦讀活動：

（1）、推薦書目；

（2）、堅持“一誦二讀”活動?！耙徽b”即晨讀三分鐘的誦讀古詩詞、名言格言、成語積累、美文的背誦活動。“二讀”即利用下午課外活動時間靜心閱讀，使學(xué)生真正的多讀書、讀好書。

（3）、詩詞背誦活動：按《新課標(biāo)小學(xué)生必背古詩詞篇目》，各班檢查學(xué)生的背誦情況。

（4）、一、二年級推薦學(xué)生參加學(xué)?！肮旁娫~背誦擂臺賽”。

（5）、三、四、五、六年級建立學(xué)生“小讀者手記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來，學(xué)校將舉行“小讀者手記”展評活動。

（6）書簽制作比賽

五、活動保障

1、班主任要配合語文教師做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書活動。

2、學(xué)校定期檢查，組織評比。做好動員組織和監(jiān)督檢查工作。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇8

活動主題：“書香潤童心好書伴成長”

活動目標(biāo)：

1、營造濃濃的“書香潤童心好書伴成長”的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、調(diào)動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

活動時間：4月1日—4月30日

活動對象：全體教師、幼兒及家長

活動準(zhǔn)備：流動小書包、流動小書包里繪本書、閱讀記錄表、親子閱讀倡議書、

活動過程:

班級閱讀活動的開展：

1、開展“好書分享”活動。

(1)豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

(1)自由閱讀：每天固定在晨間10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

(2)經(jīng)典小故事：教師及幼兒每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4、開展“流動小書包”活動。

(1)準(zhǔn)備好“流動小書包”。中大班級每班準(zhǔn)備2-3個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書)，閱讀記錄表(記錄下閱讀時的收獲、感悟)，并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。

(2)3個“流動小書包”在班級同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并

可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本班繼續(xù)流動。

(3)本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。

5、以年級為單位組織各項活動

小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂;

中大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。

家庭親子共讀活動：

向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“書香潤童心好書伴成長”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。

1.建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

2.建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流。

3.建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇9

活動背景

《快樂是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過小老鼠與鼠媽媽之間圍繞快樂的問答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語言打動了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。

活動目標(biāo)

1．在閱讀畫面語言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。

2．理解故事角色對快樂的認(rèn)識，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂。

3．學(xué)習(xí)用的快樂是的句式完整地說出自己或他人的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂是什么》制作成ppT(插入與畫面相匹配的音樂數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：的快樂就是、快樂是什么?。

2．事先向幼兒發(fā)放快樂調(diào)查表。

活動過程

1．談話導(dǎo)入

師：(出示快樂的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會微笑?

師：當(dāng)我們心情高興、快樂時，就自然會在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂，因為我能和小朋友在一起。老師知道你們一定也有很多快樂的事情，你愿意大聲說出來和大家一起分享嗎?誰來說說，你什么時候很快樂?

幼：我在做游戲的時候很快樂。

幼：畫畫時我很快樂。

師：小朋友都有自己的快樂，快樂真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜?，(點擊封面)它經(jīng)常問媽媽：快樂是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來看書吧。

自評：以笑的表情圖導(dǎo)出快樂的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗說說自己的快樂，從而自然引出了《快樂是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗。

2．閱讀感知

(1)師：(點擊第一頁)猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)

師：對，這是一個春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽回答：快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。

什么是櫻花雨?

幼：櫻花花瓣飄落下來，好像下雨一樣。

師：說得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會有什么感覺?

幼：會很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述鼠媽媽的話并加上動作。)

自評：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的櫻花雨，還促使他們能用自己的語言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點擊第二頁)瞧，小老鼠在干什么?

師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點圖)。長滿了草的山坡，踩上去會有什么感覺?

幼：軟軟的。

師：對啊，如果不小心滑倒，也不會摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時，他問媽媽：快樂是什么?鼠媽媽說：快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。(帶幼兒一起學(xué)說鼠媽媽的回答。)

自評：指向準(zhǔn)確的提問引導(dǎo)幼兒想象著踩在風(fēng)鈴草上的感覺，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于快樂的回答。

(3)師：(點擊第三頁)喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀?

幼：他們在蕩秋千。

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無限開心地問：快樂是什么?鼠媽媽會怎么回答呢?

幼：她說快樂就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對了。鼠媽媽說：快樂就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端。你們蕩過秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來體驗一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(隨音樂做蕩秋千的動作)?？鞓穯?

自評：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說的愿望，他們很想表達(dá)自己對畫面中表現(xiàn)出來的快樂的理解。這時，我及時給予了他們說的機會，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂的動作體驗，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂著。

(4)師：(點擊第四頁)畫面上除了小老鼠，還有誰?他們在做什么?

幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們在游戲。咦，鼠媽媽在哪里呢?(請幼兒找出來。)

師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時的心情是怎樣的?小老鼠問快樂是什么，鼠媽媽會怎么說?(幼兒爭相發(fā)言。)

幼：快樂就是鼠寶寶玩得很開心。

幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂。

師：不錯，鼠媽媽說：快樂就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。

(幼大笑)誰會學(xué)鼠媽媽的話?(請個別幼兒復(fù)述。)

自評：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過后，幼兒更深切地體會到了鼠媽媽對鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點擊第五頁)什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興?

幼：他們在喝著熱湯。

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?？鞓肥鞘裁?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。這時，鼠媽媽會說快樂是什么呢?

幼：快樂就是外面很冷，家里很熱。

師：熱可以說成暖烘烘。鼠媽媽說：快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。(帶幼兒學(xué)說鼠媽媽的話。)

自評：用遞進(jìn)式的提問，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動的回答。

(6)師：(點擊第六頁)小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們在看什么?

幼：他們看著太陽落山了。

師：對，他們在看夕陽。你覺得這時他們的心情是怎樣的?

幼：很安靜，很舒服。

師：快樂是什么?小老鼠又問。快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

師：鼠媽媽說和誰在一起很快樂?來，我們也來感受一下這種快樂一一(音樂起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地真舒服啊!

自評：借助音樂，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂。舒曼的《夢幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。

3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問媽媽一個問題。什么問題?對，這個故事的名字就叫《快樂是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂，好嗎?小老鼠們要記?。好繐Q一個地方，你們都要問媽媽快樂是什么?(提醒幼兒問時要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)

自評：以分角色問答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條快樂是什么的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒問話的時機，也讓他們在不知不覺中記住了這幾個漢字。

4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因為她的快樂有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)

自評：對已欣賞過兩遍畫面的幼兒來說，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述最喜歡的話則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭先恐后地表達(dá)，特別主動。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請你來介紹一下你自己的快樂，或者你認(rèn)識的人有哪些快樂，說的時候，要用的快樂是這個句式來說，要說得很好聽哦!(請幼兒拿著快樂調(diào)查表，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰能夠上來和大家分享你的快樂?(個別幼兒講述。)

幼：我爸爸的快樂是抽煙。(眾大笑。)

師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時的快樂損害了健康的身體。

幼：我媽媽的快樂就是我能乖一點。

師：是啊，看著你慢慢長大就是媽媽最大的快樂。

自評：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運用故事中的句式，講述自己和他人的快樂，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。

5．結(jié)束活動

師：我們一起跳支快樂的舞蹈吧!

自評：坐了很長時間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動主題。

附故事：快樂是什么

快樂是什么?小老鼠伸著懶腰走出家門，回過頭問。

快樂就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來一陣櫻花雨。鼠媽媽回答。

快樂是什么?小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

快樂就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次。

快樂是什么?小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無限開心地問。

快樂就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端。

快樂是什么?小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。

快樂就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖。

快樂是什么?小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問。

快樂就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。

快樂是什么?小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問。

快樂就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽，靜靜地和你在一起。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇10

一、指導(dǎo)思想

閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。教師閱讀可以滋養(yǎng)人的身心，提高人的素養(yǎng)，幼兒閱讀可以發(fā)展其口語表達(dá)能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗。3—8歲是一個人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識字，但是各種圖文并茂的書，能夠讓幼兒與書對話。幼兒閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，幼兒在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語文的多元風(fēng)貌。兒童閱讀能力的發(fā)展，需要老師家長的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。為此，我們幼兒園將進(jìn)行第屆幼兒讀書節(jié)活動。通過開展讀書月活動，旨在激發(fā)師生讀書的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，規(guī)范幼兒的言行促進(jìn)其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。通過活動提高家長對早期閱讀重要的認(rèn)識、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)家園合作。

二、活動主題：

點燃讀書熱情，共建書香校園

三、活動時間：20xx年4月

四、活動對象：

幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長。

五、活動內(nèi)容：

1、倡導(dǎo)教師與好書為伴，做好讀書筆記。每位教師精讀一至兩本教育專著，每人上交一份讀書心得。

2、教師繪本制作評比。

3、為每位職工辦理南通圖書館借閱卡。

4、班級開展[吟誦經(jīng)典"活動。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事。

5、建議家長將每天睡前半小時時間定為[家庭讀書時間"，開展每天晚上30分鐘[親子共讀"，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長，向家長中征集[我與孩子共讀書"心得征文。

6、以家庭為單位參與讀書活動，上交有關(guān)照片資料，如在家中與幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境、我的大書櫥等照片。

7、各班建立一個[圖書俱樂部"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閱讀區(qū)"；在班級與班級之間建立[好書交換站"，舉行一次[好書換著看"等活動。

8、[我是小主播"比賽活動。

9、幼兒園評選[小書迷"、[書香教師"、[書香家長"、[書香班級"等內(nèi)容。

六、各年齡段具體讀書節(jié)活動安排：

大班：

（一）向全體幼兒及家長發(fā)出

（二）讀書活動啟動儀式，專家講座。

（三）讀書活動。

1、各班建立一個[繪本館"，每人拿一至兩本好書充實、豐富班級[閱讀區(qū)"，

2、開展好書推薦分享活動。請家長協(xié)助帶孩子[參觀書店、書城"，為孩子選購一本繪本讀物。

3、開展[看圖講述"活動，教師每天上傳一副圖，請幼兒講述，家長記錄，第二天帶回班上分享。

4、組織一次[我的第一本繪本"親子制作活動。

5、開展豐富多的讀書活動，每周的小主播活動，安排兩個小朋友結(jié)合[我最喜愛的繪本"進(jìn)行播報。

6、讀書節(jié)期間，家長每天晚上關(guān)掉電視機陪孩子讀書半小時。

7、舉行[愛心義賣"活動，將家中閑置的圖書、玩具、小工藝等物品進(jìn)行義賣，所得善款捐給幫扶幼兒園。

8、幼兒自制個書簽。

（四）結(jié)束活動（讀書節(jié)閉幕）

評選出[書香家庭"、[閱讀之星"，頒發(fā)獎狀。

中班：

系列活動（一）——親子閱讀，快樂分享

活動內(nèi)容：制作親子閱讀卡，推薦一本好書。

目的：在親子閱讀的基礎(chǔ)上，家長和孩子共同制作親子閱讀卡，并向同伴推薦一本自己喜歡的書，感受分享閱讀的快樂。

過程：以家長自薦為主，家長和孩子共同完成親子閱讀卡，以班級為單位制作成班級親子閱讀版面，進(jìn)行全園的展示與交流。

系列活動（二）——大手拉小手

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自繪本（人手一冊）。

2、事先與參與講故事的家長聯(lián)系。

活動內(nèi)容：

1、哥哥姐姐給小班弟弟妹妹講故事。

目的：通過大帶小活動，激發(fā)小班幼兒的閱讀興趣，提高大班幼兒的講述能力。

過程：幼兒每人準(zhǔn)備一個故事，和小班幼兒一對一結(jié)對，為小班幼兒邊閱讀邊講述故事。

系列活動（三）漫游童話王國

活動內(nèi)容：

1、以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點與情感變化。

2、家長與幼兒共同參與表演，自制表演的服裝和道具。

目的：

1、鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍，增進(jìn)家園在經(jīng)典閱讀活動中的相互促進(jìn)和合作。

3、通過活動，增進(jìn)親子間的情感交流。

過程：

1、宣傳發(fā)動：前期中班組制作宣傳海報，放在幼兒園門口供家長閱讀，再由各班班主任負(fù)責(zé)，做好此次活動的宣傳發(fā)動工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。

2、班內(nèi)海選：班主任請有意向參與活動的家長和幼兒請到班內(nèi)進(jìn)行表演，根據(jù)表演的情況進(jìn)行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加全園的表演。

小班：

一、向家長發(fā)出倡議如下：

1、每天利用30分鐘時間與孩子一同閱讀。

2、陪孩子逛書店，購買有益于孩子成長的書籍。

二、日常教育活動：

1、圖書漂流：每個幼兒自帶2—3本圖書到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書，回家與家長一起閱讀；并根據(jù)漂書活動中圖書的借閱情況評選出最受歡迎的圖書10本。

2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩，每天利用餐前時間吟誦，每周評出古詩吟誦小明星。

3、天天故事會：每天利用放學(xué)前時間為幼兒講一個經(jīng)典故事。

三、評選活動：朗讀爸爸、朗讀媽媽；附：

小班親子閱讀[朗讀爸爸（媽媽）"自薦表

所在班級幼兒姓名父親或母親姓名故事名稱

自薦理由：

小小班：

（一）班級讀書活動：[我讀書、我快樂、我成長"

1、好故事欣賞：每天固定一個時間段（午睡前十分鐘）引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

2、創(chuàng)設(shè)完善[圖書角"，引導(dǎo)幼兒參與[我的圖書大家讀"活動，每人拿一至兩本好書充實圖書角。

3、開展[吟誦經(jīng)典"活動，引導(dǎo)、鼓勵班上每個幼兒在集體面前大聲朗誦童謠至少一首。

4、讀書技術(shù)指導(dǎo)：如何幫助孩子挑選好圖書，親子閱讀方法指導(dǎo)、向家長推薦繪本書目等。

（二）親子共讀活動：[我與孩子同讀書、共成長"

1、親子閱讀：家庭每天固定半小時，由家長帶領(lǐng)孩子讀書

2、好書交換：每周五每個孩子帶一本書到幼兒園，和其他小朋友交換帶回家閱讀，下周五帶來幼兒園重新交換。

3、感受交流：圍繞主題[和孩子一起讀書"，每個家庭就讀書節(jié)中和孩子讀書的感受寫成小文進(jìn)行交流。文章緊扣讀書精神、讀書方法、讀書心得等，敘述和孩子一起讀書的經(jīng)歷，回顧讀書對孩子、對自己的影響。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇11

設(shè)計意圖：

《武士與龍》是一則既有趣又富有深意的故事：武士在城堡圖書館借閱《戰(zhàn)勝龍的秘訣》，龍在山洞里讀《戰(zhàn)勝武士的秘訣》。按照書上的介紹，武士開始鍛造盔甲，龍開始練習(xí)甩尾巴。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備和練習(xí)，武士與龍開始比武，結(jié)果兩敗俱傷。圖書管理員用馬車送來了關(guān)于烹飪的新書，武士和龍靠在一起認(rèn)真地閱讀這本書。最后，武士與龍合作開了一家烤肉餐廳。作者用大量的圖片描述了武士與龍是如何準(zhǔn)備比武的，看似劍拔弩張，火藥味十足，但一交鋒卻一敗涂地，這個結(jié)局不由讓人捧腹大笑。該書在圖片呈現(xiàn)上具有多樣性，有一頁一幅、一頁多幅、兩頁一幅等，不同的呈現(xiàn)方式能給幼兒帶來不同的閱讀經(jīng)驗，幼兒對這本圖畫書很感興趣。因此，我們圍繞該書設(shè)計了這一早期閱讀活動。

目標(biāo)：

1．通過觀察圖畫書中的關(guān)鍵信息和非關(guān)鍵信息來理解故事內(nèi)容。

2．按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。

準(zhǔn)備：

兩人一本圖畫書，ppT(將整本圖畫書制作成ppT，其中將武士和龍準(zhǔn)備比武的三個環(huán)節(jié)做在一張ppT上)，印有數(shù)字1～4的小貼片若干。

過程：

一、觀察圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

師：(出示ppT)今天我給大家?guī)砹艘槐緯?，書名是《武士和龍》?/p>

師：聽說過武士嗎?武士是干什么的?有什么本領(lǐng)?龍是怎么樣的?有什么本領(lǐng)?

師：仔細(xì)觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?

師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

[說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談?wù)撐涫亢妄堈l厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。]

二、結(jié)伴閱讀圖畫書中比武前的部分

1．結(jié)伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學(xué)到了什么秘訣。

師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)

師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學(xué)武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。

2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內(nèi)容。

讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppT，先呈現(xiàn)武士與龍背靠背的一張ppT，然后依次循環(huán)呈現(xiàn)武士制作盔甲龍甩尾巴武士鑄造兵器龍練習(xí)兇猛表情武士練兵龍練兵這些畫面，并且將武士的圖片放在左側(cè)，將龍的圖片放在右側(cè)，成一一對比。

[說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結(jié)伴閱讀來了解故事前半部分的內(nèi)容。幼兒獨自閱讀時會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時，能相互商量，彼此學(xué)習(xí)。同時，孩子們結(jié)伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經(jīng)驗，從而更好地理解閱讀內(nèi)容。]

三、結(jié)伴閱讀有關(guān)比武過程的內(nèi)容

1．引導(dǎo)幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結(jié)果怎樣?

師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結(jié)果。講講他們比武比了幾次，并用數(shù)字標(biāo)出讀圖順序。

2．引導(dǎo)幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。

師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內(nèi)容，認(rèn)為武士和龍進(jìn)行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認(rèn)為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認(rèn)為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。

師(小結(jié))：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。

3．引導(dǎo)幼兒討論：他們比武的結(jié)果怎樣?分出勝負(fù)了嗎?(兩敗俱傷。)

[說明：該環(huán)節(jié)是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內(nèi)容。教師重點分析為什么根據(jù)相同的圖片會得到不同的故事內(nèi)容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內(nèi)容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。]

四、自主閱讀

幼兒看ppT，看比武之后的故事內(nèi)容。

師：他們最后怎樣了?

師(小結(jié))：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠(yuǎn)比戰(zhàn)勝別人來得快樂。

[說明：活動的結(jié)束部分以幼兒自主閱讀的形式進(jìn)行。幼兒對于故事結(jié)尾部分的烤肉餐廳產(chǎn)生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。]

評析：

《武士與龍》是一本可以讓幼兒多角度、多方式閱讀的好書。在第一教時的前閱讀活動中，教師為了增強幼兒的閱讀能力，采用了以下策略。

一、梳理圖畫書的信息，幫助幼兒理解故事

《武士與龍》分為三個環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備比武、正式比武和合作開餐廳。為了讓幼兒更好地理解故事，教師采用兩種方法來幫助幼兒把握關(guān)鍵信息。

1．梳理故事主線，把握關(guān)鍵信息。故事有兩條明晰的主線：武士與龍。這兩條主線是這次前閱讀活動的關(guān)鍵信息所在，因此教師花了大量的時間讓幼兒圍繞武士和龍充分閱讀。首先，通過結(jié)伴閱讀，捕捉關(guān)鍵信息。在閱讀之前，教師先給幼兒布置了一項任務(wù)：找出武士和龍到底學(xué)到了什么秘訣。圍繞這個問題，幼兒捕捉到了一些關(guān)鍵信息。其次，通過分享閱讀，明確關(guān)鍵信息。教師將武士與龍的準(zhǔn)備做在同一張ppT上，先呈現(xiàn)一張武士做準(zhǔn)備的圖片，再呈現(xiàn)一張龍做準(zhǔn)備的圖片依次循環(huán)，讓武士和龍這兩個主角輪番上場，幼兒觀察著畫面，跟隨著武士和龍的行為，回答著問題，捕捉到了該圖畫書的關(guān)鍵信息武士和龍各自做了哪些準(zhǔn)備，從而充分地理解了故事的內(nèi)容。

2．串聯(lián)關(guān)鍵信息，促進(jìn)幼兒對故事的理解。圖畫書中有很多關(guān)鍵信息，它們散落在一幅幅的畫面里。將這些關(guān)鍵信息串連起來，將這些畫面聯(lián)系起來，將故事的前后邏輯關(guān)系構(gòu)建起來，是幼兒需要掌握的一項很重要的閱讀能力。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)幼兒對該圖畫書中的點信息的收集，比如武士造盔甲是由四幅圖組成的，教師在集體閱讀后就強調(diào)這四幅圖片是在講一件事；也注重對線信息的連接，比如武士與龍是這個故事的兩條主線，教師最后分別梳理了他倆的行為信息；還注重跨頁信息的搭建，比如武士在練兵的時候，教師問了一個問題：武士選擇了哪種武器?為什么?讓幼兒逐漸明白了武士和龍為什么要做這些準(zhǔn)備以及這些準(zhǔn)備之間有什么聯(lián)系等。

二、轉(zhuǎn)換閱讀形式，促進(jìn)幼兒理解和表述能力的發(fā)展

教師根據(jù)活動的需要采用了三種閱讀形式：結(jié)伴閱讀、集體閱讀、自主閱讀。在活動初，教師讓幼兒結(jié)伴閱讀。這是因為幼兒在獨自閱讀中會出現(xiàn)漏讀跳讀畫面內(nèi)容等現(xiàn)象，而與同伴結(jié)伴閱讀時能相互補充，彼此學(xué)習(xí)。緊接著教師讓幼兒集體閱讀，帶著問題來交流分享。在最后環(huán)節(jié)，教師又讓幼兒自主閱讀。該圖畫書的最后是武士與龍發(fā)揮各自的本領(lǐng)，合伙開餐廳的情節(jié)，篇幅較少，畫面簡單，較利于幼兒理解。這為第二課時的講述活動做好了準(zhǔn)備。可以看出，這三種閱讀形式都是為發(fā)展幼兒的閱讀理解能力和表述能力而設(shè)計的。

三、注重細(xì)節(jié)的閱讀，增進(jìn)幼兒預(yù)測故事和創(chuàng)意閱讀的能力

在圖畫書中，除了故事的主線外，繪畫者精心設(shè)計的細(xì)節(jié)也會給閱讀者提供提高閱讀能力的機會。教師在該活動中著重關(guān)注了兩個細(xì)節(jié)：(1)封面。教師一邊調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，一邊讓幼兒仔細(xì)觀察封面中武士的裝備和龍的表情，并提出一個問題：你覺得他們誰厲害?這個問題實際上是在讓孩子們預(yù)測故事情節(jié)，幫助他們掌握閱讀策略：通過觀察主角或人物的動作、表情、姿態(tài)來驗證文字所傳遞的信息或自己的猜想。(2)武士與龍比武的畫面。在解讀這些畫面時，教師提出了一個問題：武士和龍比武比了幾次?雖是同樣的問題、同樣的畫面，卻有不同的答案。教師讓幼兒一邊貼數(shù)字呈現(xiàn)讀圖順序，一邊講解比武比了幾次。結(jié)果，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，按不同的順序讀圖，可以形成不同的故事內(nèi)容。這樣不僅鞏固了幼兒原有的閱讀經(jīng)驗，還讓他們經(jīng)歷了一次創(chuàng)意閱讀。

武士的準(zhǔn)備

龍的準(zhǔn)備

武士制作盔甲

你是怎么看出武士在做盔甲的?

有的小朋友看了文字就知道了，有的小朋友是一幅一幅圖片看下來才知道的，原來這四幅圖片是在講一件事。

秘訣中為什么要教武士制作盔甲?

龍甩尾巴

你從哪里知道龍在練習(xí)甩尾巴?

原來龍先看了書里的知識，然后通過練習(xí)，才擁有了粗壯有力的尾巴。

秘訣中為什么要龍去練甩尾巴?

武士鑄造兵器

武士制作了哪些兵器?

最后的大圖中把所有的兵器都畫上了，說明這張圖是總結(jié)了之前武士做的事情。

龍練習(xí)兇猛的表情

龍在干什么?分別看看每幅小圖中的龍在做什么，最后怎么樣了。

試試用一句話說出圖片的意思。

學(xué)學(xué)龍的樣子。

武士在練兵

武士為什么不直接和龍比武?

練習(xí)有什么作用?

武士選擇了哪種兵器?為什么?

試試把武士練習(xí)的過程說出來。

龍在練兵

龍為什么不直接和武士比武?

練習(xí)有什么作用?

試試把龍練習(xí)的過程說出來。

幼兒園閱讀節(jié)活動方案 篇12

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類進(jìn)步的階梯!按照“全員參與、以園為本、師生共讀、親子同閱”的思路，以提高教師自身素質(zhì)為目標(biāo)，以“盡享讀書之樂，書香伴我行”為主題，在校園內(nèi)扎實開展教師、幼兒、家長讀書月活動，努力營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，伴隨幼兒健康快樂成長，提高家長素質(zhì)水平。為使讀書月活動開展得具有針對性和實效性，從而進(jìn)一步提升校園文化品位。特制定此活動方案。

二、活動主題：

共賞文字之美，盡享讀書之樂

三、活動對象：

全園教職工、幼兒、家長。

四、活動時間：

20__年12月

五、活動組織：

讀書月活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：楊景田

副組長：荊桂葉

成員：吉婭紅孟昭燕張海鷗陳麗霞張忠衛(wèi)

六、活動措施：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全園各方力量全部參與，盡量做到內(nèi)容充實、形式多樣，有所創(chuàng)新。同時制定《讀書月倡議書》、《讀書月致家長的一封信》。

2.營造校園讀書活動氛圍。在校園懸掛張貼讀書月宣傳標(biāo)語，如“讀書，為人生奠基”、“精讀一本好書，點亮一盞心燈”、“讀書讓我們更充實”等。充分營造全園讀書氛圍。

3.幼兒園圖書室全力配合開展讀書月活動，增加和延長圖書室開放時間和次數(shù)，方便幼兒到圖書室閱覽圖書。

4.幼兒園列出讀書書目，引導(dǎo)教師、幼兒、家長做到精讀一本好書。

5.借助學(xué)校的網(wǎng)站，鼓勵教師積極在網(wǎng)站上發(fā)表自己的讀書心得。做好活動資料的收集、活動信息的發(fā)布工作。

七、活動步驟

(一)活動啟動

1.成立幼兒園讀書月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定總體活動方案，明確具體任務(wù)。

2.舉行讀書月活動啟動儀式。宣讀《讀書月倡議書》。

3.發(fā)放幼兒、教師、家長閱讀書目。

4.分發(fā)《讀書月致家長的一封信》，鼓勵家長在家中為孩子營造濃郁的家庭閱讀氛圍，積極參與共讀活動。

(二)活動實施

1.開展“讀書好、好讀書、讀好書”活動。推薦或自選一些書目，通過自讀或師生共讀及親子閱讀的形式引導(dǎo)幼兒參與閱讀。

2.在班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”等活動。

3.開展“我是讀書小明星”評選活動，鼓勵班級在讀書月活動中富有創(chuàng)意，形成班級特色，可以通過故事會、古詩文誦讀等活動展示讀書成果，特別是有課題的班級可以考慮與繪本閱讀展示相結(jié)合。

4.以班級為單位，開展家長讀書心得、幼兒口述日記、口述故事等作品展，獎勵在活動中表現(xiàn)突出的幼兒及家長，并把班級中2-3名家長作品、幼兒作品上報，參加園“讀書月”活動成果展。幼兒園將對表現(xiàn)突出的幼兒及家長進(jìn)行獎勵。

5.構(gòu)建教師讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，讓教師可以在山東學(xué)前教育網(wǎng)幼兒園論壇里及博客將自己的讀書隨想或讀書心情與大家共享。每人提供一篇讀書隨筆，優(yōu)秀作品參加幼兒園“讀書月”活動成果展。選出2-3名教師優(yōu)秀作品在元旦表彰大會上展示。

(三)要求

1.讀書心得、讀書隨筆必須是原創(chuàng)，以教育、家庭教育專著、經(jīng)典文學(xué)作品為主。

2.題材不限。

3.主題鮮明，內(nèi)容健康積極向上。

4.文字簡練優(yōu)美，真情實感。

閱讀活動方案范本

提前預(yù)備好方案就像是為明天提前做好準(zhǔn)備，方案是我們走向積極式工作的起點，以下是小編為大家收集的“成功之道”，希望本文內(nèi)容能夠幫助您取得更好的成果提供更多的幫助方案！

閱讀活動方案(篇1)

1、 時間：2014年3月24日至4月27日

2、 主題：快樂悅讀，快樂成長，校園書香盎然

三、活動目標(biāo)

1.通過不同形式、內(nèi)容豐富的活動，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，讓幼兒親近閱讀、喜愛閱讀、學(xué)習(xí)閱讀，充分體驗閱讀的快樂。

2.在以往讀書活動開展基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，以“讀有所樂、讀有所用、讀有所悟、讀有所感”為主題，開展過程性的教師閱讀活動，并形成系列，積累特色。

三。通過一系列活動，激發(fā)教師的閱讀興趣，提高專業(yè)知識，分享閱讀的樂趣。

4引導(dǎo)家長開展親子閱讀活動，豐富家長對孩子閱讀的理解，提高家長的閱讀指導(dǎo)能力，推進(jìn)家庭共育。

四、活動內(nèi)容

幼兒活動（含師生活動）

活動一：交換繪本，悅讀分享

1園林部下發(fā)通知，開展帶畫冊活動。（3.18）

2.幼兒自帶一本繪本來園，班級進(jìn)行統(tǒng)一登記、編號。（3.18-24）

三。小班開展班級漂流活動，圖畫書交流閱讀。（3.25-4.27）

4中大班免費交流閱讀活動（3.26-4.27）

（1）每班六塊展示架，將展示架成三角狀固定，將幼兒所帶圖書用木夾等固定在展示架上，并標(biāo)明書名、班級、幼兒姓名、借閱情況五項圖書信息。

（2）將展示架統(tǒng)一布置在大廳中，成為“活**書館”。

（3）為每位幼兒制作借書卡

（4）幼兒每天來園時，可憑借書卡進(jìn)行自由借閱，帶到班級或帶回家閱讀。（借書卡夾在原圖書位置。

（5）幼兒借書或還書時用手繪花朵的方式，為借閱過的圖書做一個標(biāo)記。（注意標(biāo)記畫在借閱情況一欄。）

（6） 根據(jù)場地實際情況，中大班輪流或同時參加活動。（初定同期開展）

（7）活動結(jié)束圖書發(fā)回班級，繼續(xù)漂流，部分“最受幼兒歡迎”圖書，參加閱讀節(jié)結(jié)束展覽。

活動二：“最受幼兒歡迎”圖書評選

小班，每班評選一本

中大班結(jié)合免費交換閱讀活動

具體負(fù)責(zé)：中班組

活動3：春季的圖畫書（老師和學(xué)生，父母和孩子）（3.24-4.20）

結(jié)合“春天里的發(fā)現(xiàn)”——春游、散步等活動，師生、親子共圖畫書。（如采集一些樹葉、花瓣等，在班級里、在家里進(jìn)行粘貼、記錄等，師生、親子共同完成裝訂，參加閱讀節(jié)結(jié)束展覽。

活動四：參觀圖博中心

中大活動五：書展（4.20-4.37）

幼兒布展、策劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)

具體負(fù)責(zé)：大班組

（1） 教師系列（含師生活動）

（二） 活動一：讀有所感（3.24-4.27）

閱讀《蚯蚓，影子和漩渦》一書中幼兒班里的科學(xué)故事，并結(jié)合自己班級的實踐經(jīng)歷，撰寫讀后感。

活動二：讀有所樂

1.春天的圖畫書（見幼兒活動介紹）

2好書推薦（3.24-4.10）

活動3：閱讀是有用的（3.24-期末）

在自然角指導(dǎo)中，參考《蚯蚓，影子和漩渦》一書中幼兒班里的科學(xué)故事中，班級開展科學(xué)**活動的方法，每班結(jié)合孩子的興趣與經(jīng)驗，以某一動物或植物為主角，開展系列**活動。

活動四：讀有所悟

結(jié)合班級自然角落科學(xué)**活動，開展了以幼兒園為基地的科研活動。

（三） 親子活動

活動一：“走進(jìn)春天”親子書簽設(shè)計賽（3.24-4.20）

活動2：春季圖畫書（3.24-4.20）

見幼兒活動介紹

活動三：家長開放日活動

體驗經(jīng)典繪本、親子閱讀指導(dǎo)等，另見要求

（四） 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1購書充實館藏教職員工閱覽室和班級閱覽區(qū)

2海報宣傳，制作閱讀節(jié)海報（3.17-23）

三。橫幅宣傳（3.17-4.27）

閱讀活動方案(篇2)

“經(jīng)典名著大家讀，圖書漂流活動”實施方案

主辦單位：臨沂外國語學(xué)校

活動內(nèi)容：讓名著飄揚你我，共享閱讀盛宴，打造書香校園

活動對象：臨沂31中全體學(xué)生

活動形式：好書飄揚，分享閱讀樂趣，萬人閱讀，閱讀萬余冊。

一、活動背景：

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結(jié)合學(xué)校書香校園建設(shè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學(xué)會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學(xué)習(xí)的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學(xué)校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學(xué)生閱讀的方法，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)校的閱讀教學(xué)，提升學(xué)校的文化品位，建設(shè)書香校園，實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

（1） 通過閱讀經(jīng)典，可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提高語文素養(yǎng)。

（二）通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學(xué)生一生對經(jīng)典文化的向往。

三活動實施策劃

（一）閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)：

1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學(xué)?；虬嗉壍娘@著位置，有學(xué)生的閱讀宣言、閱讀語錄、閱讀明星榜、閱讀成績展示窗口等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學(xué)校**宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學(xué)生最快樂、讀書的學(xué)生最幸福，讀書是高雅的事情”的**氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學(xué)生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。

4、發(fā)揮團體效應(yīng)。從把握教師閱讀入手，感染學(xué)生閱讀；表揚喜歡讀書的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生；

5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分；

6創(chuàng)建閱讀環(huán)境場和時間場。減少一些學(xué)科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時間；

9建立引導(dǎo)、激勵、約束和評價機制。出臺31所中學(xué)課外閱讀激勵與評價方案，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實行分級、分段、分級評價；

10、構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。及時與家長溝通，爭取與家長的密切配合，落施親子閱讀計劃，為孩子在節(jié)假日買書、看書營造輕松的家庭氛圍；

（二） 閱讀的指導(dǎo)

1、明確目標(biāo)。

學(xué)生閱讀目標(biāo)的定位是：（1）學(xué)會制定自己的閱讀計劃并付諸實施；（2）養(yǎng)成熟練使用工具書（字典、詞典）、嘗試整體感知、重點閱讀（說文體、明中心、理思路、知特色）、讀寫結(jié)合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習(xí)慣；（3） 根據(jù)閱讀內(nèi)容和目的的不同，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法；（4） 養(yǎng)成復(fù)述作品情節(jié)、個別評價作品中人物的習(xí)慣；（5）積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段（佳句、佳段的基本標(biāo)準(zhǔn)：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術(shù)性、影響性）；（6）會做摘錄筆記，會寫故事梗概。

2、開設(shè)指導(dǎo)課程。每周設(shè)一節(jié)閱讀課。在原有閱讀指導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)閱讀經(jīng)驗交流課和閱讀報告課；

3、重視閱讀方法、技巧指導(dǎo)。

4加強對薄弱環(huán)節(jié)的專項指導(dǎo)。（1）怎樣進(jìn)行閱讀積累：可以從經(jīng)驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮；對名言、警句的積累可以從語言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集；我們應(yīng)該定期分享閱讀積累的成果。

（2）怎樣引導(dǎo)學(xué)生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進(jìn)行批注；可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進(jìn)行簡單歸類；

四閱讀形式和時間的安排

閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進(jìn)行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開始進(jìn)行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班；三四班的傳至五六班；五六班的傳至七八班；七八班的傳至九十班；九十班的傳至十一十二班；十一十二班的傳至一二班。

閱讀時間的安排：

1統(tǒng)籌安排學(xué)生的閱讀時間，以當(dāng)?shù)匕酁殚喿x班；每隔一周的兩節(jié)短文寫作課作為名著閱讀課，連續(xù)讀兩個課時；下午每節(jié)課安排兩次閱讀；學(xué)生自由閱讀：課余時間、周末；假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2星期二上課時間定為全校課外閱讀課時間。師生一起讀經(jīng)典，語文老師指導(dǎo)。名著中的一些觀點學(xué)生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點撥，使學(xué)生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。

3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不應(yīng)擁擠和挪用，以保證效率；

五名著閱讀活動的設(shè)計

1課外閱讀的基本思路是：創(chuàng)造條件促進(jìn)閱讀，介紹幫助閱讀的方法，開展加強閱讀的活動。課外閱讀主題活動設(shè)計就是運用學(xué)生求成動機的心理，給學(xué)生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習(xí)慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分；

2名著閱讀活動設(shè)計：一節(jié)：校園名著閱讀節(jié)；三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會；三場比賽：經(jīng)典段落朗誦比賽、經(jīng)典情節(jié)表演比賽、經(jīng)典作品知識競賽；三展：讀書筆記、讀報、閱讀成長手冊；三評——書香年級、書香班級、讀書標(biāo)兵。

六名著閱讀的評價

初三年級學(xué)生閱讀名著要統(tǒng)籌規(guī)劃，實行分級、分段評價

七年級是閱讀的萌芽期：通過講故事中的評價（故事**）、表現(xiàn)中的評價（才藝表演吧）；

八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價（大顯身手），讀中評價（心靈之聲）；

九年級是閱讀提高期：通過口語中的評價（千字），寫作中的評價（心得）。

七名著閱讀的激勵機制

1學(xué)生：設(shè)立綜合閱讀獎——校長表彰令；讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優(yōu)秀獎、讀書面最廣獎、讀書認(rèn)真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設(shè)讀書進(jìn)步獎；

2、教師——讀書輔導(dǎo)獎。

3.班級，家庭-學(xué)術(shù)班級，學(xué)術(shù)家庭。

我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內(nèi)形成 “讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

閱讀活動方案(篇3)

活動內(nèi)容：分享閱讀《饑餓的狐貍》

活動目的：

1理解故事，能大膽地講述畫面的主要內(nèi)容。

2能夠仔細(xì)觀察畫面，通過對?？怂贡砬楹蛣幼鞯拿枋觯瑢罄m(xù)故事有一定的猜測。

活動準(zhǔn)備：大書，狐貍**

活動過程：

1、導(dǎo)入

老師：農(nóng)民家里發(fā)生了一件大事。讓我們看看發(fā)生了什么事？

2、觀察大書的頁面，猜測故事

1.第一頁：這是發(fā)生在什么時候？狐貍的表情、動作怎么樣？它的手指向**？我們猜猜狐貍是怎樣去農(nóng)莊的？

2.第2頁：當(dāng)狐貍來到農(nóng)場時，狐貍的表情是什么？接下去會發(fā)生什么事？

3.第三頁：狐貍來到了**？畫面上有誰？狐貍的動作、表情怎樣？（引導(dǎo)幼兒模仿）

4.第四、五頁：狐貍到了哪？小雞們的表情怎么樣？大黃狗和母雞的作用是什么？

5.小結(jié)：原來農(nóng)民伯伯這么生氣要趕走狐貍是因為這個呀

活動反思：教學(xué)過程中，我先以故事的形式講述，一邊對下一個情節(jié)進(jìn)行提問，讓孩子圍繞讀本中需要講述的內(nèi)容展開討論，說說狐貍長得什么樣子，知道狐貍有什么習(xí)慣，它喜歡干什么，為講述讀本圖畫做了鋪墊。在觀察封面和內(nèi)頁時我注重引導(dǎo)孩子從狐貍的動作和表現(xiàn)來推測狐貍的心里表現(xiàn)，用簡單的語言表達(dá)自己對畫面的理解。

但由于孩子的經(jīng)驗和語言表達(dá)的能力有限，又或許我設(shè)計的問題沒有貼切孩子的實際水平，因此，孩子的回應(yīng)有限。接下來，我將這本書放在語言區(qū)域中，以指導(dǎo)孩子們再次單獨閱讀。

閱讀活動方案(篇4)

進(jìn)一步拓展全民閱讀的深度和廣度，引導(dǎo)全市人民多讀書、讀好書，加強公共文化服務(wù)體系建設(shè)，著力提高全市居民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為建設(shè)宜居xx提供精神動力、思想保證和智力支持。

xx年我館全民閱讀活動以“開卷有益，書香人生”為主題“全民閱讀報刊行”為載體，大力營造讀書氛圍；以“4．23世界讀書日”為契機，組織多形式現(xiàn)場活動；以“工地書屋”、“老年書屋”建設(shè)、“書香家庭”創(chuàng)建為重點，以全民閱讀校園行、文化行、家庭行、鄉(xiāng)村行、社區(qū)行、企業(yè)行、軍營行的持續(xù)開展，不斷提高全民閱讀的知曉率和參與度。

1.舉辦讀書征文活動。為推進(jìn)愛國主義讀書教育活動的深入開展，進(jìn)一步增強青少年熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，每年在青少年學(xué)生中以“我愛讀書”為主題，開展1-2次讀書征文活動，并從中評選出優(yōu)秀文章利用媒體播出，并予以獎勵。

2.結(jié)合4月23日世界讀書日組織的全民讀書月活動，開展好書推薦活動，大力開展全民閱讀增知識宣傳活動。宣傳圖書館特色服務(wù)，開展現(xiàn)場咨詢，辦理讀者借閱證，設(shè)立圖書服務(wù)點，設(shè)立文化宣傳讀報欄，每周更新一次宣傳閱覽內(nèi)容，確保讀書資料內(nèi)容的更新，并廣泛征求讀者意見，開展好書推薦活動，為開展“全民閱讀活動”提供良好服務(wù)。

3.在報告廳專門設(shè)立了“宜學(xué)xx.上黨文化大講堂”。每月開展兩次，邀請全國知名專家、學(xué)者舉辦報告會、文學(xué)講座，努力提高全民讀書興趣。

4.流動圖書進(jìn)社區(qū)。利用圖書流動車將部分優(yōu)秀圖書送進(jìn)部隊、企業(yè)、社區(qū)等場所，使書香飄萬家，共享閱讀樂趣。

5.開展優(yōu)秀圖書展和送書下鄉(xiāng)活動。為滿足廣大群眾的文化需求，掀起我市全民閱讀活動的熱潮。每年確定一個全民讀書主題，結(jié)合“三下鄉(xiāng)”活動，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市舉辦優(yōu)秀圖書展和送書下鄉(xiāng)等系列活動。

6.精品書畫展。邀請知名書畫家展示其一術(shù)作品，為書畫家們搭建展示才華、交流切磋的平臺，給市民留下對高雅藝術(shù)的美好體驗與記憶。

7.書香社區(qū)、書香家庭評選活動。深入開展以“讀優(yōu)秀圖書，建書香社區(qū)”為主題和以“藏書多、品位高、讀書促和睦、促富強”為主題的“書香社區(qū)、書香家庭”評選活動。各街道辦事處分別評選出在組織群眾性讀書活動中取得顯著成果的“書香社區(qū)”及有特色、有影響的“書香家庭”。

8.開展“書香祝安康”老年人讀書活動。開展為老年讀者贈書活動。每年為老年讀者訂閱報刊雜志，免費辦理借閱證，贈送有關(guān)健康方面的圖書；組織舉辦一次“夕陽紅座談會”，讓各位老年讀者暢所欲言，交流讀書心得，為讀者提供一個茶余飯后閱覽休閑場所；組織舉辦“健康靠自己”知識講座，為老人們講解健康的四大基石，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及飲食營養(yǎng)與健康，個人習(xí)慣與健康等老年人普遍關(guān)心的問題。

9.開放文化信息資源共享工程網(wǎng)絡(luò)，加大電子閱覽的利用率，利用每年暑、寒假期間，通過開展綠色上網(wǎng)電子閱覽，吸引青少年學(xué)習(xí)文化知識。同時設(shè)立閱覽服務(wù)點，為青少年寒、暑假期間提供讀書服務(wù)。

為切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保全民閱讀活動落到實處，成立全民閱讀活動工作領(lǐng)導(dǎo)小級：

閱讀活動方案(篇5)

1、各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閱記錄，并自制相應(yīng)的“親子共讀，記錄成長”本下發(fā)給家長，運用電話、飛信、入園、離園交流的形式來督促、指導(dǎo)家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閱讀方面的信息，提高自身的輔導(dǎo)能力。老師經(jīng)常主動和家長聯(lián)系，幫助家長及時解決一些在閱讀活動、記錄過程中出現(xiàn)的問題。

2、請部分開展閱讀活動好的家長，利用家長會的形式，向其他家長交流自己的經(jīng)驗。

3、每周請一名家長利用離園時間開展故事媽媽進(jìn)課堂活動。

4、每天晨間活動時間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個故事。

5、每周輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。

6、收集家庭實施親子共讀資料。（過程性資料：家庭閱讀環(huán)境與親子共讀實例照片、親子共讀成長記錄本等等）

閱讀活動方案(篇6)

親子繪本閱讀活動方案篇一

活動目的：

1進(jìn)一步開展幼兒繪本閱讀課程，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣。

2要充分挖掘家長的教育資源，加強家庭互動，為家庭營造濃厚的閱讀氛圍。

三。要充分調(diào)動家長的閱讀興趣，增強他們的閱讀意識和早期閱讀的重要性。

活動時間：

*年*月

活動準(zhǔn)備：

1建議家長積極參與幼兒園繪本故事的講述

2、請家長準(zhǔn)備適合幼兒的繪本故事。

3.背景設(shè)計和場地布置。

活動地點：

教室、綜合活動室

活動參與人員：

家長、幼兒、教師

活動形式：親子故事表演，家長講故事

活動具體實施步驟：

第一階段：班級繪本故事會

利用每天下午離開花園前半小時的時間，讓2-3位家長在班上講故事。

第二階段：年級組故事會

班級選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級的幼兒講故事，并進(jìn)行“閱讀家庭”評選，地點綜合活動室。

親子繪本閱讀活動方案篇二

一、活動目的

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。

二、活動口號

1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種樂趣。

三。我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動準(zhǔn)備

a、校園

1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。

2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3、各班級學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。

b、家庭

1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。

2父母帶孩子去買一些必需的書。

四、活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學(xué)校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。

2、家長學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。還建議教師、家長、孩子一起讀好書，形成學(xué)校和家庭的閱讀熱潮。

第二階段：方法**

1向家長推薦孩子必須閱讀或購買的書籍，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語文課文開展拓展閱讀，三年級學(xué)習(xí)了《想別人沒想到的》后，可指導(dǎo)家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。

2要求家長每周或每隔一周填寫一次反饋表，反映孩子在家的閱讀情況。

3、根據(jù)反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學(xué)員共同**親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經(jīng)驗進(jìn)行心得交流，讓更多的家長掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗。

第三階段：成果匯報

1開展迷你書簽、親子閱讀記錄卡等制作競賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。

親子繪本閱讀活動方案篇三

親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚，通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分，讓閱讀成為孩子的一種快樂、一種享受。為了培養(yǎng)孩子愛讀書、會讀書、快樂讀書的習(xí)慣。

一、活動目標(biāo)

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“親子閱讀，書香威?！被顒樱瑺I造濃厚的書香校園氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。建設(shè)“書香校園”、“書香班級”、“書香家庭”。

2、 參加者：全體一年級學(xué)生及家長

三、活動口號：

快樂讀書，快樂成長

四、實施步驟：

1、啟動階段。

下發(fā)《親子閱讀活動告家長書》，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，認(rèn)識到閱讀在一個人成長中的重要作用，認(rèn)識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長與孩子進(jìn)**感交流的有效方法……同時介紹一些親子閱讀的方法給家長。

2、初步實施。

教師應(yīng)定期了解每個學(xué)生家庭的親子共讀情況，及時給予幫助，收集寶貴的方法和經(jīng)驗。

3、讀書交流。

1)教師就本班和別班親子共讀中出現(xiàn)的一些共性問題和有效的方法進(jìn)行歸納總結(jié)，并組織家長討論和學(xué)習(xí)。

2)有條件的情況下，讓有成功經(jīng)驗的學(xué)生和家長做講座，現(xiàn)身說法給大家傳經(jīng)送寶。

3)年級組進(jìn)行“說故事比賽”。

4、總結(jié)和延伸。

1)評比書香家庭和閱讀明星。

2)各班上交3篇親子閱讀心得體會。

五、指導(dǎo)親子共讀的具體方法：

許多家長說：“我們沒有時間和孩子一起讀，也缺乏經(jīng)驗，不知該怎么讀。”由此，我們發(fā)出了“每天共讀半小時，書香拉近兩代心”的讀書倡議，并從以下幾方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo)：

1、每日共讀。其實，家長和孩子一起讀書并不需要太多時間。每天只需20-30分鐘。關(guān)鍵是要持之以恒。

2、每讀共思。在親子合作閱讀過程中，要引導(dǎo)孩子邊讀邊思考，使閱讀成為一種積極的活動。培養(yǎng)觀察、分析和初步推理的能力。

家長應(yīng)提出一些問題供孩子思考和回答，加深對書中內(nèi)容的理解，促進(jìn)孩子主動閱讀、思考和探索。

3、讀后共聯(lián)。

閱讀不是讀完即了的事情，成功的共讀活動可以喚起閱讀者豐富的聯(lián)想和廣泛的興趣，如畫畫、表演，進(jìn)行觀察、實驗，都是非常積極的反應(yīng)。家長要抓住孩子的興趣，進(jìn)一步拓展閱讀，發(fā)揮事半功倍的效果。通過活動使家長感到，閱讀不僅是孩子有效的學(xué)習(xí)渠道，也是拉近親子距離，促進(jìn)兩代人心靈交流的最好方法之一。

孩子的閱讀是在伴隨學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行的，家長的成長就是在于孩子一起成長的活動中。

六、“書香家庭”評選標(biāo)準(zhǔn)：

1家里有書柜和一定書量的書。

2孩子們每天讀課外書。根據(jù)老師的要求做標(biāo)記、摘錄或做筆記。

三。家庭成員有良好的學(xué)習(xí)和交流習(xí)慣，可以定期一起看書。

4、家庭成員有突出讀書成果。

5家庭可以定期為孩子購買文學(xué)書籍。

6經(jīng)常帶孩子到相關(guān)圖書館、圖書館、新華書店等開展讀書活動。

閱讀活動方案(篇7)

張良小學(xué)

張良小學(xué)課外閱讀活動計劃

為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動。根據(jù)我校學(xué)生的實際情況、教材和家庭情況，制定如下閱讀計劃：

一、激發(fā)興趣，主動閱讀。

古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學(xué)習(xí)的最好的老師?！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。

因此，教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們快樂地閱讀。

1.故事帶頭-為閱讀書立榜樣。有計劃收集一些關(guān)于閱讀的名人故事。古代的有:

《朱元璋放牛讀書》、《匡衡鑿壁偷光》 《屈原洞中苦讀》 近代的有:《聞一多醉書》《侯寶林抄書》《華羅庚猜書》;國外的有:《高爾基救書》……進(jìn)行對比、教育，激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。

2.從自己的經(jīng)歷說起-激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學(xué)生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生沉湎于武打、**漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應(yīng)學(xué)的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學(xué)生來說，如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學(xué)習(xí)，還會給學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此，教師必須及時向?qū)W生推薦優(yōu)秀的閱讀材料，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。

1推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學(xué)《祖父的園子》一課后，教師可推薦學(xué)生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》，學(xué)過《冬陽童年駱駝隊》，教師可向?qū)W生推薦《城南舊事》和高爾基的《童年》，學(xué)過《小嘎子和胖墩摔跤》，教師可向?qū)W生推薦《小兵張嘎》，學(xué)過《草船借箭》，教師可向?qū)W生推薦《三國演義》。課后，提出一些相關(guān)問題，激發(fā)他們的課外閱讀，在課外書中找到相關(guān)答案。

2推薦與練習(xí)相關(guān)的優(yōu)秀書籍和報紙。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習(xí)作，選擇相關(guān)要求的習(xí)作范文，從中去找一找，學(xué)一學(xué)別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學(xué)習(xí)方法。我曾先后給同學(xué)們推薦了《新作文》《小學(xué)生閱讀與寫作》《作文周刊》《百家作文指導(dǎo)》等。

1、 為了提高閱讀效率，我要求學(xué)生讀書要做到“三定” :一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。

二是定時。保證每天20分鐘的午讀時間，并針對自己的學(xué)習(xí)生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。

根據(jù)自己的閱讀能力制定閱讀計劃。一本書要讀多久，然后再堅持計劃。這些習(xí)慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、監(jiān)督和檢查。

2、為了讓學(xué)生讀有所得，我要求學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

通過檢查反饋，不斷改進(jìn)閱讀中存在的問題，可以不斷提高學(xué)生的閱讀水平，不斷增加學(xué)生所掌握的知識。

1加強家長與老師的互動。

2、舉行班級“讀書會”。

3、定期檢查讀書筆記。

總之，課外閱讀在語文教學(xué)中占有重要地位，它極大地拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識。作為小學(xué)語文教師，要積極拓展學(xué)生閱讀渠道，為學(xué)生課外閱讀開辟綠色通道。讓學(xué)生沉浸在書海中，在書海中汲取精華，滲透書籍，陶冶情操，不斷創(chuàng)造人才。

閱讀活動方案(篇8)

篇一：“閱讀伴我成長”主題閱讀活動方案

“閱讀伴我成長”主題閱讀活動方案

為認(rèn)真貫徹落實湖北省全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室“書香荊楚，文化湖北”的活動方案，落實省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)校組織開展“閱讀伴我成長”系列主題活動的通知，落實武漢市教育局精神，為了更好的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，加強和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，促進(jìn)師生讀書活動的深入開展，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，塑造書香四溢的校園，讓學(xué)生養(yǎng)成多讀書，好讀書，讀好書的習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，學(xué)校決定在全校開展“閱讀伴我成長”讀書活動。具體方案如下：

一、活動目標(biāo)

1、圍繞“讀書伴我成長”這一主題，有目的，有計劃、有指導(dǎo)性的開展讀書活動，營造勤奮讀書、奮發(fā)向上的文化環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生愛好書籍，博覽群書的好習(xí)慣，形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

2、通過活動，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中開闊視野，提高興趣，增長見識，培養(yǎng)能力，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三。提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使學(xué)生體驗生命的活力，培育校園綠色文化。

二、活動主題

我讀書我快樂我成長

三、活動口號

多讀書讀好書

四、活動對象

全體教師和學(xué)生

五、活動參考書目

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各

類圖書和報刊。對此提出如下建議：

1、童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等；

2、寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

三。故事類：成語故事、童話故事、中外歷史故事、國內(nèi)外各民族民間故事等；

4、詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

5、長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳）、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

閱讀活動方案(篇9)

篇一：閱讀推廣活動策劃書(修改)4

樂山師范學(xué)院沫若圖書館

閱讀推廣活動策劃書

走進(jìn)沐川縣碳庫小學(xué)

策劃人：李閩軍、雷滿華、胡雅心甘寧

閱讀沐川縣碳匯小學(xué)推廣活動策劃書

活動背景：

精讀一本好書，點亮一盞心燈；與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。為積極開展碳庫小學(xué)文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化藝術(shù)氛圍弘揚中華民族的優(yōu)秀文化和道德，讓學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗社會、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來，引導(dǎo)廣大同學(xué)多讀書，讀好書。形成讀書熱潮，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，推進(jìn)文明和諧校園建設(shè)，舉辦讀書促進(jìn)活動。

活動主題：

我讀書，我快樂，我成長

活動目的：

進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的閱讀熱情和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成多讀書、多思考、讀好書、好讀書的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。活動意義：有計劃有步驟的面向碳庫小學(xué)的學(xué)生開展豐富多彩的閱讀活動，引導(dǎo)他們掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的閱讀水平和能力。

通過這次活動不僅給他們帶來新鮮的生活方式、思維方式、拓寬視野，讓他們感受社會的進(jìn)步，還能喚起他們學(xué)習(xí)的動力，樹立積極的人生觀。

活動流程：（主持人：胡雅心甘寧）

1.沐川學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言（5分

鐘）2.樂山師范學(xué)院沫若圖書館館領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言（活動啟動）（5分鐘）3.樂山師范學(xué)院大學(xué)生代表發(fā)言（閱讀經(jīng)驗推廣、意義）（5分鐘）4.

話劇表演（5分鐘）5。**朗誦（5分鐘）6。合唱（同上）（5分鐘）7

有獎問答（30分鐘）

8.傳話活動(可以不要)（10分鐘）9.分享書目墻（10分鐘）10.故事分享會（30分鐘）11.贈書活動（10分鐘）

12碳池小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言（5分鐘）

給碳庫學(xué)校建議一些經(jīng)后閱讀推廣活動的形式

①②③④⑤⑥⑦⑧

講故事找書比賽“書——我要找到你”“尋寶”活動

找到名言、成語、諺語和古詩詞，共享書目墻

陽光走廊（新書目張貼）圖書漂流

撕名牌（圖書名）活動

活動時間：6月20日活動地點：沐川縣碳匯小學(xué)

活動參與人員：圖書館館領(lǐng)導(dǎo)及館黨員(8人)，大學(xué)生2人，沐川縣碳庫學(xué)校老師、

學(xué)生活動策劃不錯！涉及幾個建議哈！

一、具體活動涉及哪些人,請確定下來!

比如配樂朗誦,由誰來朗誦,朗誦什么?什么形式,**由誰來放,需要小朋友參加不,)

2、 每個項目大概需要多少時間？

三、話劇表演和傳話活動是不是有難度？

四、有獎問答的提問是不是也有難度了，讓同學(xué)講一個自己讀過的好書目，可不可以？

五、活動分為幾大項，比如交流環(huán)節(jié)為第一項，閱讀分享環(huán)節(jié)，互動環(huán)節(jié)

碳池與小學(xué)生互動細(xì)節(jié)

1.話劇表演（大學(xué)生）

表演時間：早晨地點：在樹下

人物：小公雞，小白鴨，小白兔，小熊，小公雞在捉昆蟲。小公雞：

“一只兩只三四只，五只六只七八只，哈哈，這么多！”小白鴨走過來，眼睛笑瞇瞇的，捧著一束鮮花。小公雞：

“早晨好！小白鴨，你要去**？”小白鴨：

“早晨好！公雞，我要去看我的朋友小黑鴨，把我剛從花園里摘的花給它。再見。

”小公雞望著小白鴨的背影。小公雞：“有朋友可看，可真好！”

大樹下，小公雞繼續(xù)在捉蟲子。小公雞：“一只兩只三四只，五只六只七八只，哈哈，這么多！

”小白兔蹦過來，眼睛笑瞇瞇的，提著一籃子胡蘿卜。小公雞：“早晨好！

小白兔，你要去**？”小白兔：“早晨好！

公雞，我要去看我的朋友小黑兔，把剛才我從花園里拔出來的蘿卜給它。再見?！?/p>

小公雞望著小白兔的背影。小公雞：“有朋友可看，可真好！

”大樹下，小公雞繼續(xù)在捉蟲子。小公雞：“一只兩只三四只，五只六只七八只，哈哈，這么多！

”小熊走過來，眼睛笑瞇瞇的，拿著一罐蜂蜜。小公雞：“早晨好！

小熊，你要去**？”小熊：“早晨好！

公雞，我要去見我的朋友小白熊，把我剛找到的蜂蜜給它。再見。”

小公雞不能繼續(xù)捉蟲子了，它在大樹下來來回回地走，不停地嘆氣說“我沒有朋友，這事真煩！”

其他小動物聽見了匆匆忙忙跑到小公雞面前說：“我們做你的朋友吧。”手拉手謝幕2.配樂朗誦(大學(xué)生)(**:雨的印記)

美麗的西沙群島

西沙群島一帶，海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底不平，有懸崖峭壁和峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，顏色不一樣。

在海底的巖石上，有各種各樣的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角。海參[shēn]到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

各種各樣的魚多得數(shù)不清。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的身體像一些扇子，游泳時搖曳；有些眼睛是圓的，他們的身體上長滿了荊棘，像球一樣圓。它們成群地穿過珊瑚。

海灘上有無數(shù)美麗的貝殼，大大小小，顏色和形狀各異。最有趣的要算海龜了。每年四五月份，成群的海龜爬到海灘上產(chǎn)卵。

漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。

西沙群島也是鳥的天堂。島上有一片茂密的森林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。

樹下有一層厚厚的鳥糞，這是很有價值的肥料。美麗富饒的西沙群島是我們一代又一代成長的地方。隨著祖國的發(fā)展，可愛的西沙群島將變得更加美麗和豐富。

三。合唱歌曲（領(lǐng)導(dǎo)先朗誦，后唱）

《水調(diào)歌頭》

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

由我校老師和學(xué)生演唱

4有獎問答：（互動）六形式（問答形式：①古詩詞問答；②詩人③解說背景；④題目；⑤描述詩的內(nèi)容）

靜夜思李白

床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)

春曉孟浩然

春眠不覺黎明，處處聽鳥鳴。夜晚，風(fēng)雨聲，花落知多少

村居高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤揚柳醉青煙.兒童放學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶.

贈汪倫李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.

絕句杜甫

一、指導(dǎo)思想：

書籍記錄了人類的成長歷程，并將文明代代相傳。無論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)，還是淵博的科學(xué)知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞，還是神奇有趣的神話傳說??無不以書的形式傳承至今，從古至今，愛書、惜書、讀書都為世人所推崇，人們通過閱讀來獲取知識，增長本領(lǐng)，提升品位，推動社會走向更高的文明。

"讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才"。一個人的一生之中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，正所謂"活到老，學(xué)到老"。"立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本"。

要從促進(jìn)教師專業(yè)知識發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領(lǐng)教師參與閱讀活動，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實現(xiàn)?讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標(biāo)。

二、閱讀內(nèi)容：

1、教師專業(yè)閱讀書目

1）課堂教學(xué)系列——10本

《有效教學(xué)方法》（美）加里.鮑里奇著江蘇教育出版社

《課堂智慧叢書推敲新課程課堂語文卷》薛法根主編廣西教育出版社《課堂智慧叢書推敲新課程課堂數(shù)學(xué)卷》徐斌主編廣西教育出版社

《優(yōu)秀是教出來的：創(chuàng)造教育奇跡的55個細(xì)節(jié)》克拉克著電子工業(yè)出版社《新課程怎樣教得精彩：100個優(yōu)秀教師教學(xué)心得》方國才主編中國科技出版社

《新課程教學(xué)問題與解決叢書（5冊/套）》楊九俊主編教育科學(xué)出版社《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》

《新課程備課新思維》

《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》

《新課程說課、聽課與評課》

《新課程教學(xué)評價方法與設(shè)計》

2）班主任工作系列——5本

《給班主任100條新建議》孫玉潔主編開明出版社

《班主任兵法》萬瑋著華東師范大學(xué)出版社

《給年輕班主任的建議》張萬詳主編華東師范大學(xué)出版社

《班主任成長日記》王桂芝著肖川點評開明出版社

《班級經(jīng)營》作者：林進(jìn)材編著華東師范大學(xué)出版社

3）學(xué)校管理系列——5本

[實用]幼兒園幼兒閱讀活動方案之四

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少一定數(shù)量的、適宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學(xué)者隨意選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進(jìn)性； 3．大多數(shù)幼兒教師將“讀書”與“認(rèn)字”概念混淆，教師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導(dǎo)，活動前沒有確立適宜的目標(biāo)；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注重對孩子進(jìn)行啟蒙教育，但不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長對于幼兒書籍的選擇缺少經(jīng)驗：一是具有功利性，將幼兒識字?jǐn)?shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標(biāo)準(zhǔn)；二是具有盲目性，容易選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨意翻看圖書。

二、措施：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構(gòu)建兒童圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容――兒童詩歌、兒童故事、兒童散文和兒童科學(xué)（詳情見“推薦書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進(jìn)行交流。

教師可以據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，有的放矢地為幼兒提供有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設(shè)適宜幼兒的閱讀環(huán)境，具體做到“四個一”：

每班設(shè)置一個與閱讀相關(guān)的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等） 每天一次自由閱讀（可以是推薦繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個經(jīng)典故事或童謠（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”） 每學(xué)年舉辦一次與閱讀相關(guān)的親子活動

3．建立閱讀關(guān)系

（1）“師生互動”的閱讀關(guān)系

可以為幼兒創(chuàng)設(shè)與圖畫書上的書面語言信息進(jìn)行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導(dǎo)幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀經(jīng)驗加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學(xué)習(xí)與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，教師講述一個推薦故事或指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，在輕松、愉快的親密氣氛中，引導(dǎo)幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關(guān)系

鼓勵親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，從而滿足幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、交流活動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補短的目的； （2）通過開展與閱讀相關(guān)的競賽、評比活動，讓幼兒體會成功的喜悅，增強其閱讀興趣。

三、實施方案

（一）小班 日常活動：

1．結(jié)合語言活動開展集體閱讀活動，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

3．利用每天幼兒午睡前十分鐘，為幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學(xué)期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班 日?；顒樱?/p>

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書分享”活動，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣，鼓勵幼兒從家中帶來自己喜歡的圖書與同伴一起分享。

童謠誦讀（口齒清楚、聲情并茂地用普通話朗誦童謠。）

（三）大班 日?；顒樱?/p>

1．結(jié)合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2．開展與閱讀相關(guān)的繪畫、手工活動，在教師指導(dǎo)下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀興趣。

3．每星期一安排1名幼兒在國旗下講話。

4．利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把學(xué)會的故事講給弟弟妹妹聽。 6.“小小廣播站”： 利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由教師、家長、小朋友推薦的故事1~2個。

幼兒園親子繪畫活動方案通用5篇

編輯搜集了一些相關(guān)的內(nèi)容“幼兒園親子繪畫活動方案”。做計劃的目的是為了能夠讓我們在行動時不跑偏，在工作總我們常常會收到領(lǐng)導(dǎo)分派的任務(wù)。我們不妨用心去寫好一份工作方案，方案符合客戶需求、切實可行、針對性強，想客戶所想。相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園親子繪畫活動方案 篇1

為了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感，體驗自由表達(dá)和親子創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)孩子＂從小講究衛(wèi)生，保護環(huán)境＂的意識，傳遞共建＂延安是我家，環(huán)?？看蠹遥⒌睦砟?，結(jié)合我班特色課，制定我班慶六一＂親子美工＂活動方案如下：

一、親子繪畫主題

＂美麗家園快樂成長＂

二、活動對象

各班幼兒和家長

三、活動目標(biāo)

通過開展慶祝＂六一＂系列活動，積極創(chuàng)設(shè)更多的.機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮。

四、活動準(zhǔn)備

1、油畫棒、水彩筆、水粉

2、剪刀、膠棒

3、硬卡紙、海綿紙、皺紋紙、及時貼

4、一次性紙杯、勺子、盤子、紙碗、泡面桶、瓶蓋、瓶子、酸奶盒等

5、各類適合活動的音樂。

五、活動細(xì)則

1、參賽畫紙規(guī)格：a4、a3紙。作品正面右下角必須貼上參賽卡。

2、參賽作品由幼兒與家長共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油畫棒、蠟筆、粘貼、拓印、剪紙等。

3、幼兒可以憑票進(jìn)入活動場地，進(jìn)入時需看活動規(guī)則。

4、進(jìn)入活動后幼兒可自主選擇材料，但是需以＂勤儉節(jié)約，變廢為寶＂為主。

5、進(jìn)入活動場地家長把手機調(diào)為靜音，不隨意走動，以免影響幼兒操作。

6、由于活動室較小，家長帶領(lǐng)幼兒時要輕走、輕拿、輕放、輕說等。

7、幼兒和家長可隨時進(jìn)入，但是要在四十分鐘內(nèi)完成作品，這樣可讓其他小朋友繼續(xù)進(jìn)入活動場地。

幼兒園親子繪畫活動方案 篇2

活動時間：

20__年-月12日(星期五)上午8：30——10：00

活動地點：

幼兒園大門口(如遇下雨多功能廳)

參與對象：

中班組部分幼兒及家長

活動形式：

以班級為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫

繪畫主題：

童心·同夢

活動目標(biāo)：

讓家長和孩子在共同的創(chuàng)作過程中放飛童心，夢想未來。在感受藝術(shù)美的同時，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂、和諧。

活動要求：

1、繪畫內(nèi)容要結(jié)合主題，現(xiàn)場作畫。

2、作品是幼兒和家長共同完成。

3、畫面要整潔，布局要合理，顏色搭配協(xié)調(diào)。

活動準(zhǔn)備：

白色長布每班一條，顏料、調(diào)色盆、顏料筆、鉛筆等。

活動流程：

1、各班教師交代介紹活動。

2、幼兒、家長作畫，教師巡回指導(dǎo)。

3、作品完成后整理畫具，幼兒介紹自己的作品。

4、作品展示與欣賞：“童心·同夢”親子繪畫作品，展示在幼兒園過道內(nèi)，老師、家長、孩子一起欣賞。

幼兒園親子繪畫活動方案 篇3

《全塘幼兒園中班組“童心·同夢”親子繪畫活動方案》可能是您在尋找幼兒園中班親子節(jié)目過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

為了營造活潑向上的校園文化，讓幼兒感受一個快樂的童年生活，我們可以通過繪畫的方式來表達(dá)表現(xiàn)自己的快樂童年，從而讓孩子感受美好的生活，體驗繪畫所帶來的美感。而每個孩子都有自己的童年夢想，本次活動以“童心·同夢”為主題，鼓勵孩子、家長用彩筆展現(xiàn)美麗童年，鑄就親子共同夢想?，F(xiàn)安排如下：

? ??活動時間：2015年6月12日（星期五）上午8:30——10：00

?? ?活動地點：幼兒園大門口（如遇下雨多功能廳）

?? ?參與對象：中班組部分幼兒及家長

?? ?活動形式：以班級為單位，每班一大幅畫，親子共同作畫?

繪畫主題：童心·同夢

活動目標(biāo)：

讓家長和孩子在共同的創(chuàng)作過程中放飛童心，夢想未來。在感受藝術(shù)美的同時，使親子間情感的交融更加親密，使家園教育更加快樂、和諧。

?? ?活動要求：

1．繪畫內(nèi)容要結(jié)合主題，現(xiàn)場作畫。??

2．作品是幼兒和家長共同完成。??

3．畫面要整潔，布局要合理，顏色搭配協(xié)調(diào)。?

活動準(zhǔn)備：

白色長布每班一條，顏料、調(diào)色盆、顏料筆、鉛筆等。?

活動流程：??

1.各班教師交代介紹活動。

2幼兒、家長作畫，教師巡回指導(dǎo)。

?3．作品完成后整理畫具，幼兒介紹自己的作品。??

4．作品展示與欣賞：“童心·同夢”親子繪畫作品，展示在幼兒園過道內(nèi)，老師、家長、孩子一起欣賞。

中班教研組

幼兒園親子繪畫活動方案 篇4

為了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感，體驗自由表達(dá)和親子創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)孩子＂從小講究衛(wèi)生，保護環(huán)境＂的意識，傳遞共建＂延安是我家，環(huán)?？看蠹遥⒌睦砟睿Y(jié)合我班特色課，制定我班慶六一＂親子美工＂活動方案如下：

一、親子繪畫主題：

＂美麗家園快樂成長＂

　二、活動對象：

各班幼兒和家長

三、活動目標(biāo)：

通過開展慶祝＂六一＂系列活動，積極創(chuàng)設(shè)更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮。

　四、活動準(zhǔn)備：

1.油畫棒、水彩筆、水粉2.剪刀、膠棒3.硬卡紙、海綿紙、皺紋紙、及時貼4. 一次性紙杯、勺子、盤子、紙碗、泡面桶、瓶蓋、瓶子、酸奶盒等5.各類適合活動的音樂。

　五、活動細(xì)則：

1、參賽畫紙規(guī)格：、a4、a3紙。作品正面右下角必須貼上參賽卡（附表一）2、參賽作品由幼兒與家長共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油畫棒、蠟筆、粘貼、拓印、剪紙等3、幼兒可以憑票進(jìn)入活動場地，進(jìn)入時需看活動規(guī)則。

4、進(jìn)入活動后幼兒可自主選擇材料，但是需以＂勤儉節(jié)約，變廢為寶＂為主。

5、進(jìn)入活動場地家長把手機調(diào)為靜音，不隨意走動，以免影響幼兒操作。

6、由于活動室較小，家長帶領(lǐng)幼兒時要輕走、輕拿、輕放、輕說等。

7、幼兒和家長可隨時進(jìn)入，但是要在四十分鐘內(nèi)完成作品，這樣可讓其他小朋友繼續(xù)進(jìn)入活動場地。

幼兒園親子美術(shù)活動方案3篇幼兒園親子美術(shù)活動方案3篇8、家長可在頒獎時間帶領(lǐng)幼兒到大廳進(jìn)行頒獎（按年級段分別評選一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名）。

幼兒園親子繪畫活動方案 篇5

通過“畫春天”親子活動，讓幼兒接觸大自然，欣賞春天美景，感受春天的變化，提升幼兒對美好事物的向往和感知，體驗藝術(shù)活動的美好過程，充分享受藝術(shù)活動成果給自己及親人帶來的喜悅。同時也讓幼兒豐富的想象力和創(chuàng)作力得到充分的發(fā)揮。

一、親子繪畫主題

“畫春天”

二、活動時間

20____年__月__日

三、活動對象

各班幼兒和家長

四、活動細(xì)則

1、參賽畫紙規(guī)格：A3或A4大小的圖畫紙。作品正面右下角必須貼上參賽卡(由幼兒園統(tǒng)一粘貼)。

2、參賽作品由幼兒與家長共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油畫棒、蠟筆、粘貼、拓印、剪紙等。

五、活動獎項

每個班級分別評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

上交作品時間：20____年__月