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幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案

發(fā)布時(shí)間:2024-03-27 小班小豬幼兒園教案 小班幼兒園教案

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案。

幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)真推薦“幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案”這篇文章希望您會(huì)喜歡。老師工作中的一部分是寫教案課件,但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)質(zhì)量控制和保障的重要手段。希望你喜歡我的分享別忘了把它收藏起來哦!

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、在了解小豬野餐的故事情景中,引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、思考和講述。

2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片若干

活動(dòng)過程:

一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述

(一)、了解小豬要去野餐,觀察小豬野餐的事物。

1、這是什么地方?(草地、公園)

2、看看草地上有什么呀?

3、看!誰來了?小豬長得怎么樣?

4、猜猜小豬到草地上來干什么呢?

5、小豬出來野餐了,什么叫野餐?

6、小豬帶來了哪些好吃的東西?(蘋果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

7、數(shù)數(shù)看,一共有幾樣好吃的東西?

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測

1、來了一位小豬的朋友,朋友有長長的尾巴,是誰呢?(小猴)

2、看到小猴跟它打招呼,“小猴你好”

3、小猴說:“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”?

4、小豬說:“好啊,你是我的好朋友”

5、小猴子會(huì)想吃什么呢?(桃子)為什么?

6、小猴子拿到了桃子怎么說:“謝謝!”

7、喳喳喳,喳喳喳,誰來了?(小鳥飛來了,)

8、小鳥,小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?

9、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西,猜猜是什么?(面包)

10、小鳥吃到了面包怎么說:“謝謝!”

11、小豬真高興,有兩個(gè)好朋友來和它一起吃。

12、小松鼠來了,它喜歡吃什么?看看什么東西沒有了?你們蒙上眼睛(教師拿走橙汁)看看什么東西少了?

13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了,小豬想把棒棒糖給它,可是云朵太高了,怎么送呢?(幼兒自由講)

14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)

15、現(xiàn)在小豬還剩下幾樣?xùn)|西?

16、為什么小豬的東西越來越少,它卻很開心呢?

17、好吃的東西給誰了?給它的好朋友了它覺得很開心。

18、你們平時(shí)有沒有把好吃的東西送給好朋友吃,你們高興嗎?

小結(jié):好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情,以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。

三、教師出示一包食物,與幼兒一起分享

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖:

離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語你早再見。

3.感受上幼兒園的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

2.木偶:小猴、小狗、小貓。

活動(dòng)過程:

一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意

1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:嗨,你好!我是快樂的小猴。

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:小猴,你好!

(3)教師問小猴:你今天為什么這么高興呀?小猴高興地說:今天我上幼兒園了!

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

1.出示大圖書,引出故事。

師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)

師:三只小豬在家是怎么樣的?

師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

師:其他小豬是怎么幫助他們的?

師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解

1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

輔助提問:

●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。

師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師:他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂

師:你喜歡上幼兒園嗎?

師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

延伸活動(dòng):

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

2.利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

附:三只小豬上幼兒園

牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道:送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?豬爸爸說:好的!

第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。哇!這么多小豬啊!三只小豬嚇了一跳。

來,大家先來打個(gè)招呼:老師早!小朋友早!

忽然,木木大聲哭起來:媽媽不見了!于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:媽媽媽媽

小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說:來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!

我這里有空位呢。來,排我這里。其他小豬幫助他們排好了隊(duì)。

預(yù)備跑!真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了。老師再見!小朋友再見!三只小豬告訴老師和小朋友:我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。

三只小豬一路賽跑回牧場去了。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂意聽賞故事,能用語言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。

2、感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)分享帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

1、出示綠草地,觀察講述春天來了,天氣越來越暖和了,看看綠綠的草地上有誰來了?(小豬)

2、介紹小豬胖胖,提出問題。

小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖,天氣那么好,猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?

你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?

小結(jié):今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!

看看,他都帶了些什么好吃的?

二、展開

1、模擬小鳥的叫聲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測喳喳喳,誰來啦?

你們怎么知道是小鳥飛來了?

講述故事:小鳥聞到香味飛來了,小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!

小豬是怎么給小鳥的?

那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?

小結(jié):平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具,和別人離得很近的時(shí)候,可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過渡:兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著,接著,誰會(huì)來呢?

2、模擬小松鼠跳的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測講述故事:撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了誰來啦?松鼠是怎么出來的?跳出來的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?

小結(jié):原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。

模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。

想知道,松鼠那么著急跳過來,想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié):小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。

小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?

小松鼠離我們那么遠(yuǎn),我們也來扔個(gè)蘋果給小松鼠吧!

小結(jié):兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他,不過小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走過去遞給他那就更好了。

過渡:小松鼠,小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著,接下來會(huì)有誰呢?

3、模擬小猴子跑過來的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測講述故事:呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來拉!

為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié):是呀,小猴子真著急,它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西,所以跑的很快,趕來啦!

你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?

小結(jié):嗯,這就是呼哧呼哧的聲音,小豬胖胖看到了趕過來的小豬,馬上把飲料遞給了小猴子。

過渡:好朋友們都吃到了小豬的東西,看看香香的味道又把誰吸引過來了?

4、觀察畫面,引導(dǎo)幼兒猜測、想辦法白云聞到香味也飄來了,可是白云住得這么高,幫小豬想想辦法,怎么樣才能把好吃的.送給白云姐姐?(幼兒自由猜測)看看,故事里的小豬想了什么好辦法?

小結(jié):哈哈有辦法了,小豬請來了氣球幫忙,把好吃的東西送給了白云姐姐。

好朋友們都吃了小豬的東西,可是小豬自己的好東西還多嗎?為什么東西越來越少,小豬還是笑瞇瞇地,很開心呢?

小結(jié):小豬把好東西和朋友一起分享著吃,所以很快樂。

三、完整欣賞故事

故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西,所以很快樂,寶寶們剛?cè)ミ^春游,你在春游的時(shí)候都和誰分享了你的好東西呢?除了和好朋友一起分享好吃的,在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么?

小結(jié):好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子,老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里,等一會(huì)兒,你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事!

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小班語言活動(dòng)《小豬變干凈了》教案6篇

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇4

活動(dòng)名稱:小豬的野餐

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)老師的提問進(jìn)行合理大膽地猜想,愿意表述自己的想法。

2、知道有好東西要與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT

活動(dòng)過程:

1、出示角色,引發(fā)興趣

(1)看這是誰?

(2)猜猜它今天會(huì)去干什么?你是從哪里看出來的?

理解:野餐。

2、想象故事,理解講述

(1)小豬出發(fā)了,會(huì)飛的朋友過來了,是誰呢?小豬給它吃什么?

(2)回跳的朋友過來了,小豬給它吃什么?

(3)會(huì)爬的朋友,又會(huì)是誰呢?小豬給它吃什么?

(4)天上的朋友也來了,猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會(huì)請誰幫忙?

(5)現(xiàn)在剩下的東西還多嗎?小豬會(huì)不高興嗎?為什么?

3、相互講述,經(jīng)驗(yàn)提升

(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

(3)小結(jié):有了好東西能與朋友分享,朋友們都會(huì)喜歡你。

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒、

三、活動(dòng)過程:

1、欣賞故事引出主題,讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰。

設(shè)計(jì)提問:

(1)猜一猜故事里有誰?并逐一出示小動(dòng)物圖卡(插在沙箱里)。

(2)發(fā)生了一件什么事情?

2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)

3、用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

4、帶著問題進(jìn)行第三次故事的欣賞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)

設(shè)計(jì)提問:

小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔,我和你一塊玩好嗎?)

小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬,看你多臟?。】烊ハ磦€(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩。)

小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬,看你多臟啊!快去洗個(gè)澡吧,洗干凈了我再和你玩?!?/p>

最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”)

小豬洗干凈后大家都高興地說:“小豬變干凈了,我們一起玩吧!”

5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對話。

6、自由分組利用各類操作材料復(fù)習(xí)對話。

高水平:(沙箱操作材料)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

中水平:(圖書或圖片)嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡單對話。

低水平:(語言操作箱)復(fù)習(xí)簡單對話。

7、小結(jié):小豬改正了缺點(diǎn),變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?小臟豬是怎么變干凈的?(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限,更應(yīng)節(jié)約用水,不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。)

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂意聽賞故事,能用語言、動(dòng)作表達(dá)故事中的主要內(nèi)容。

2.感受故事情景的趣味性,體驗(yàn)分享帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.材料準(zhǔn)備:多媒體課件、背景音樂

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于一些常見動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

1.出示綠草地,觀察講述——春天來了,天氣越來越暖和了,看看綠綠的草地上有誰來了?(小豬)

2.介紹小豬胖胖,提出問題。

——小豬有個(gè)好聽的名字叫胖胖,天氣那么好,猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?

——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?

小結(jié):今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!

——看看,他都帶了些什么好吃的?

二、展開

1.模擬小鳥的叫聲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測——喳喳喳,誰來啦?

——你們怎么知道是小鳥飛來了?

講述故事:小鳥聞到香味飛來了,小豬胖胖遞給小鳥一個(gè)大面包!

——小豬是怎么給小鳥的?

——那你們平時(shí)會(huì)把東西遞給好朋友嗎?

小結(jié):平時(shí)我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具,和別人離得很近的時(shí)候,可以輕輕地把東西遞給好朋友。

過渡:兩個(gè)好朋友在草地上快樂的吃著,接著,誰會(huì)來呢?

2.模擬小松鼠跳的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測講述故事:撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了——誰來啦?松鼠是怎么出來的?跳出來的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?

小結(jié):原來跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出撲通撲通的聲音。

模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。

——想知道,松鼠那么著急跳過來,想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結(jié):小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。

——小豬胖胖離得那么遠(yuǎn)所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?

小松鼠離我們那么遠(yuǎn),我們也來扔個(gè)蘋果給小松鼠吧!

小結(jié):兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)的時(shí)候可以輕輕扔給他,不過小心不能扔地太重,碰到其他小朋友,如果你能走過去遞給他那就更好了。

過渡:小松鼠,小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著,接下來會(huì)有誰呢?

3.模擬小猴子跑過來的聲音,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測講述故事:呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來拉!

——為什么小猴子會(huì)發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點(diǎn))小結(jié):是呀,小猴子真著急,它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西,所以跑的很快,趕來啦!

——你們跑得很快會(huì)發(fā)出什么聲音?

小結(jié):嗯,這就是呼哧呼哧的聲音,小豬胖胖看到了趕過來的小豬,馬上把飲料遞給了小猴子。

過渡:好朋友們都吃到了小豬的東西,看看香香的味道又把誰吸引過來了?

4.4.觀察畫面,引導(dǎo)幼兒猜測、想辦法——白云聞到香味也飄來了,可是白云住得這么高,幫小豬想想辦法,怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐?(幼兒自由猜測)——看看,故事里的小豬想了什么好辦法?

小結(jié):哈哈有辦法了,小豬請來了氣球幫忙,把好吃的東西送給了白云姐姐。

——好朋友們都吃了小豬的東西,可是小豬自己的好東西還多嗎?為什么東西越來越少,小豬還是笑瞇瞇地,很開心呢?

小結(jié):小豬把好東西和朋友一起分享著吃,所以很快樂。

三、完整欣賞故事

故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西,所以很快樂,寶寶們剛?cè)ミ^春游,你在春游的時(shí)候都和誰分享了你的好東西呢?除了和好朋友一起分享好吃的,在幼兒園的時(shí)候你還會(huì)和好朋友一起分享什么?

小結(jié):好朋友一起分享好吃的,也可以一起分享好玩的,你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子,老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里,等一會(huì)兒,你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽的故事!

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇7

《我和小豬》教案

活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。

2.理解故事情節(jié),能感受故事中愉快幽默的情感。3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述;理解故事情節(jié),能感受故事中愉快幽默的情感。

活動(dòng)難點(diǎn):喜歡模仿故事中的象聲詞?;顒?dòng)準(zhǔn)備:ppt課件 活動(dòng)過程:

一、以“小豬”形象引題,激發(fā)幼兒興趣。

1.播放小豬的聲音,引出小豬,引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

2.“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3.教師小結(jié):我也很喜歡小豬,因?yàn)樾∝i長得非??蓯?。

4.幻燈片一:“有個(gè)小男孩叫魯尼,他和小豬一樣可愛,你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

二、分頁觀察畫面,在故事情境中理解象聲詞。1.魯尼和小豬睡覺。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子,提問:魯尼和小豬在干什么?猜猜睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(聽并學(xué)說:呼嚕呼嚕)

(2)師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

(3)在表演中說出句子:“困了的時(shí)候,我像小豬。呼嚕呼嚕,睡覺?!?/p>

2.魯尼和小豬吃飯。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?(聽并學(xué)說:啊嗚啊嗚)

(2)師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?

(3)師幼一起模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。在表演中說出句子:“餓了的時(shí)候,我像小豬。啊嗚啊嗚,吃飯。”

3.魯尼和小豬喝水。

(1)聽魯尼和小豬喝水的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想魯尼和小豬在干什么?

(2)師:渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?(抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水,為什么要喝白開水,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

4.魯尼和小豬生氣。

(1)師:呀!魯尼和小豬這是怎么了?聽,他們的嘴里還發(fā)出“哼”呢,猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?生氣好不好?那應(yīng)該怎么做?

5.魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面后,分別說出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

三、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件,在輕松的音樂中完整欣賞故事。

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。

2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事電子大書、課件。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入。

——(出示電子大書小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰?有幾只小豬?它們怎么哭了?我們一起來聽聽一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。

二、欣賞故事。

1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。

——教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請幼兒欣賞。

——師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)

——師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

——引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。

——師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?

2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。

——師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。

——師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)

——師:后來小豬有沒有哭啦?為什么?

?——教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。

——再次播放故事課件,完整欣賞故事。

3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。

——師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說早上好)

——師:你們來到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來學(xué)一下吧。

——幼兒模仿剛來到幼兒園,禮貌地打招呼。

——師:放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀?(老師再見)

——師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說呢?我們一起來學(xué)一下吧。

——幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。

三、分享交流,體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

——師:你喜歡上幼兒園嗎?

——師:你喜歡在幼兒園做什么?

——師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

四、活動(dòng)小結(jié)。

——師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂,一定會(huì)喜歡上幼兒園的。

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)

自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

2、利用來園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語。

區(qū)角活動(dòng)

語言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。

美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進(jìn)行涂色等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻布置三只小豬和小朋友開心上幼兒園的情景。

家園同步

請幼兒把圖書帶回家,請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

隨機(jī)教育

當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。

相關(guān)鏈接

請家長選擇《睡前故事》,培養(yǎng)幼兒睡前閱讀的好習(xí)慣。

幼兒園小班語言小豬上幼兒園教案 篇9

幼兒園小班語言活動(dòng)教案:我和小豬

設(shè)計(jì)意圖:

孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂地幼兒園,快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水,漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來。《我和小豬》是一個(gè)淺顯易懂,生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕咚咕咚”等象聲詞加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),有助于他們進(jìn)行閱讀、理解,并在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說簡單的詞、句。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察,愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容,初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)說故事中的象聲詞“呼嚕呼嚕,啊嗚啊嗚,咕咚咕咚”,體驗(yàn)?zāi)7卤硌莸目鞓?。活?dòng)重難點(diǎn):能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、課件

2、小圖書人手一本

3、一杯溫水

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖

一、以“小豬”形象引題,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示“小豬”形象,引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

2、“你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、教師小結(jié):我也很喜歡小豬,因?yàn)樾∝i長得非??蓯邸?/p>

4、幻燈片一:“有個(gè)小男孩叫魯尼,他和小豬一樣可愛,你知道哪個(gè)是魯尼?”魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)

二、分頁觀察畫面,分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。(一)幻燈片二

1、提問:魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說:呼嚕呼嚕)

2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

3、在表演中說出句子:“困了的時(shí)候,我像小豬。呼嚕呼嚕,睡覺?!?二)幻燈片三

1、他們又在做什么?請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說:啊嗚啊嗚)

2、在表演中練習(xí)句子:“餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。”(三)幻燈片四

1、過渡:小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì)做什么?我講了這么多有點(diǎn)渴了,我要喝水了,你們仔細(xì)聽會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、師:看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說:咕咚咕咚)

3、在模仿中練習(xí)句子:“渴了的時(shí)候,我像小豬,咕咚咕咚,喝水。”(四)幻燈片五

1、教師以設(shè)疑問的口吻說:“小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?”

2、在模仿中學(xué)說句子:“生氣的時(shí)候我像小豬一樣,撅嘴?!?五)幻燈片六

1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?

2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?

3、鼓勵(lì)幼兒說說自己高興的樣子,并隨機(jī)請幼兒上來表演,并幫助幼兒用:“高興的時(shí)候我可不像小豬了,我??”的句式表達(dá)出來。

三、親子閱讀,加深故事的理解。

1、請幼兒找到自己的家長,家長抱著孩子。

2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。

3、一邊看一邊用自己的語言表達(dá)自己的理解。

四、學(xué)學(xué)小豬。

1、胖乎乎的小豬真可愛,我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。

2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼,消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型,讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

換種方式呈現(xiàn),讓幼兒感覺到一種新鮮,幫助幼兒集中注意力,學(xué)說句型。句型的變化,又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。親子閱讀,讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。在音樂中再次感受小豬的可愛,讓閱讀延續(xù)

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幼兒園小班語言上幼兒園教案


古人云,工欲善其事,必先利其器。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?小編特意收集和整理了幼兒園小班語言上幼兒園教案,希望對你的工作和生活有所幫助。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇1】

【設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力,“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺,在繁忙的大都市里,孩子們乘坐的交通工具也有局限性,也許坐過但不一定了解,因此我通過這節(jié)語言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞,知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會(huì)給孩子們簡單介紹交通工具,還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.對“客人來了”的話題有興趣。

2.一頁一頁地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡單的對話。

4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5.樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

一頁一頁地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡單的對話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對常見的交通工具特征有基本了解。

物品環(huán)境準(zhǔn)備:繪本《客人是誰》 音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

1.介紹主角

——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?

二、基礎(chǔ)部分

1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法

——原來今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?

師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰來呢?

2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話

師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你,獅子!你好,咪咪)

師:聽,什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個(gè)到??磥砘疖嚊]有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你,大象!你好,咪咪)

師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到,到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你,梅花鹿!你好,咪咪)

師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個(gè)到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的,到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你,小松鼠!你好,咪咪)

師:客人們都到齊了,誰是第一個(gè)到,誰是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來的客人,大家都很快樂。

三、結(jié)束部分

1.完整播放故事,加深對故事的印象。

2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動(dòng)的過程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力,還有待提高。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abC樂段。

2、熟悉樂曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。

3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂

活動(dòng)過程:

一、音樂導(dǎo)入,聽音樂A段

1、手指律動(dòng):

師:伸出小手來,收回小手去。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

2、幼兒隨著音樂做早操,律動(dòng)音樂

師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。

二、聽音樂B段

1、師:有一個(gè)不好的消息傳來:牛奶工來啦!農(nóng)場里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來偷奶牛的牛奶喝。

2、老師這里有一首小音樂,我們一起來聽一聽。

3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?

師:有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

4、師:小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰會(huì)變成石頭?

哎呀,本來可以有牛奶喝的,可是這下什么都沒有了。

三、在聽音樂C段,幼兒學(xué)變石頭

1、教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來玩小奶牛這個(gè)游戲吧!

2、師:請幼兒先休息吧

四、完整聽音樂,幼兒學(xué)玩表演游戲

師:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛

師:動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

師:奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來了的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分:小牛乖乖們,要做操了。

2、第B部分:牛奶工來了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶牛看他動(dòng)不動(dòng)

4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來,你想變成什么來躲避牛奶工呢?

6、師:聽音樂,變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!

六、小結(jié)

牛奶工沒有找到牛奶,很餓,說好以后一定要做一個(gè)勤勞的人!小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧!

小班音樂游戲《牧場小奶?!氛f課稿

設(shè)計(jì)這節(jié)課的原由:今天在上課教學(xué)歌曲《小奶牛》的時(shí)候,跟他們介紹歌曲的背景時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽故事,于是我在網(wǎng)上即興地找出更多的關(guān)于這首歌的背景內(nèi)容和一些跟奶牛有關(guān)的圖片給他們看。學(xué)生都聽到津津有味。《小奶?!肥且皇變?yōu)美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶??炭噱憻捝眢w,長大擠奶給人喝的奉獻(xiàn)精神。歌曲三四拍的節(jié)奏優(yōu)美流暢,很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動(dòng)作和聲音.

說活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)的主要目標(biāo)有:1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴合作表演。目標(biāo)1是我的主要目標(biāo),也是本次活動(dòng)的核心部分,幼兒通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)2是能力目標(biāo),發(fā)展幼兒隨韻律活動(dòng)能力,對音樂的感知能力等。目標(biāo)3主要是情緒情感的目標(biāo),通過本次活動(dòng)幼兒能夠感受同伴游戲、音樂游戲帶來的樂趣等。

說活動(dòng)重難點(diǎn):本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是能夠根據(jù)音樂記住歌曲三個(gè)旋律。在目標(biāo)的第一條里有體現(xiàn),小班孩子年齡比較小,能夠跟隨音樂的變化做出不一樣的動(dòng)作來就可以了,所謂感知體驗(yàn)理解也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)體現(xiàn)。在本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)符合目標(biāo)2,熟悉樂曲旋律,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。幼兒能夠跟隨音樂的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作,對于小班幼兒來說如果能夠達(dá)到就很好了。在本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)三以后就體現(xiàn)了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備主要就是音樂的選取,音樂內(nèi)容富有節(jié)奏感,每段的特點(diǎn)區(qū)分比較明顯,方便引導(dǎo)幼兒理解音樂

說教學(xué)方法:托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教,而是幫助幼兒學(xué),教學(xué)就是要教給幼兒借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此,在教學(xué)本課時(shí),一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)幼兒的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“動(dòng)”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

說活動(dòng)過程:

一、音樂導(dǎo)入,聽音樂:老師開始就用音樂導(dǎo)入,讓幼兒對本次內(nèi)容有一個(gè)直觀的理解,在過程中我采用了手指律動(dòng)的游戲,讓幼兒盡快的投入到活動(dòng)中,我的重點(diǎn)語言有:師:伸出小手來,收回小手去。當(dāng)孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動(dòng),通過一個(gè)情景講述拉開序幕,“有一個(gè)美麗的農(nóng)場里,住著一群可愛的小奶牛,奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操”

之后我們開始聽音樂做操,讓幼兒和老師一起做操,初步感知模仿,師:小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來一起做早操,她們每天鍛煉什么身體,強(qiáng)壯極了。

二、聽音樂:本次主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二段音樂,為了讓孩子能夠很好的理解,我也是通過情景故事介紹方便幼兒理解,師:有一個(gè)不好的消息傳來:牛奶工來啦!農(nóng)場里有個(gè)好吃懶做的牛,他每天什么都不做,每天都會(huì)來偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂,我們一起來聽一聽。小奶牛不會(huì)讓他得逞的,讓我們都來找找小奶牛們都在哪里?有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法,它要變成一顆圓圓的石頭,當(dāng)牛奶工來的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng),看誰會(huì)變成石頭?通過這樣的游戲形式幼兒對活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣都能夠跟隨教師進(jìn)行模仿,大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)對音樂的內(nèi)容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎(chǔ)上我們在進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

三、在聽音樂:幼兒學(xué)變石頭,教師:小奶牛們,牛奶工已經(jīng)走了,有了這個(gè)辦法,牛奶工就不會(huì)得逞了,讓我們一起來玩小奶牛這個(gè)游戲吧!請幼兒先休息吧

四、完整聽音樂,幼兒學(xué)玩表演游戲,本個(gè)環(huán)節(jié)也是重要環(huán)節(jié),幼兒在了解音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿,完成目標(biāo)。重點(diǎn)語言有:你是小奶牛嗎?老師試探小奶牛,動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。,奶牛媽媽發(fā)現(xiàn)我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶,為什么?再有牛奶工來了的時(shí)候,你

會(huì)怎么做?

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第A部分:小牛乖乖們,要做操了。

2、第B部分:牛奶工來了,取牛奶,小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第C部分:牛奶工找奶牛,你是小奶牛變得嗎?推一推小奶??此麆?dòng)不動(dòng)

4、小結(jié):奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

5、師:狡猾的牛奶工發(fā)現(xiàn)我們的秘密,這回不能變石頭了,我們要變成別的躲藏起來,你

想變成什么來躲避牛奶工呢?

師:聽音樂,變成自己喜歡的東西,準(zhǔn)備休息!

本個(gè)環(huán)節(jié),幼兒通過老師這樣有意思的引導(dǎo)語,能夠很投入的進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中,每句話都能夠很好的完成目標(biāo),而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡,孩子們真正的在玩中學(xué)。

說本次活動(dòng)的不足之處:

1、活動(dòng)形式有些單調(diào),除了聽就是學(xué),可以加入服飾進(jìn)行角色表演,相信小班孩子會(huì)更感興趣。

2、在看的方面比較欠缺,如果開始部分用動(dòng)畫的方式引入,幼兒應(yīng)該可以更感興趣,而且對于本次活動(dòng),老師活動(dòng)前的鋪墊是否周全,孩子是否知道奶牛產(chǎn)奶或者怎么擠奶等前經(jīng)驗(yàn)是否充足。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇3】

【活動(dòng)目標(biāo)】:

1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二、活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入:師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?

2、表揚(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。

(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了?

2、它們來幼兒園的時(shí)候怎么樣?

3、小朋友來幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?

(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。

(五)、識(shí)字游戲

三、活動(dòng)建議:

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動(dòng)評價(jià):

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí):

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書、故事字卡

二、活動(dòng)過程:

(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(紅纓幼兒用書),感受、復(fù)述故事

P9:幼兒練習(xí)翻書、定位

(二)提問:

1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹我是一只,這是我的好朋友)

2、請你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥)

3、用我是句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4、瞧!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁)

P10P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

(三)提問:

1、P10-P11:誰來上幼兒園了?他們怎么來幼兒園的?

2、P12:小雞在幼兒園里做什么?

3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開心嗎?

4、P13:你在幼兒園過得開心嗎?

(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】:

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí),感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對語言活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

理解歌詞內(nèi)容,有“要為長輩服務(wù)”的愿望,激起“尊敬長輩”的情感。

感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺,有感情地學(xué)唱歌曲。

有感情地學(xué)唱歌曲。

對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲伴奏

活動(dòng)過程:

一、敬老節(jié)的由來

下個(gè)星期一是敬老節(jié),你知道這是誰的節(jié)日嗎?

為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)?

小結(jié):敬老是我們中國人的傳統(tǒng),老人年輕的.時(shí)候照顧我們,辛苦了很多年?,F(xiàn)在他們年紀(jì)大了,我們也長大了,可以和爸爸媽媽一起來關(guān)心、照顧他們了。

你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)?

二、欣賞歌曲、理解歌詞

欣賞后提問:

1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》,你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?

2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”?

3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺得很舒服?請你用歌詞來回答我。

4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音?(用動(dòng)作——捶拳捶出節(jié)奏)

帶著問題第二次欣賞:請你仔細(xì)聽聽,歌詞里有什么特別好聽的地方嗎?

教師范唱,幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

三、學(xué)唱歌曲

跟著音樂練習(xí)語言節(jié)奏

個(gè)別幼兒演唱襯詞,其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好,為什么?

小百科:

寶寶是對小孩兒的親昵稱呼。是爸媽或家人對嬰兒或幼兒的昵稱。古時(shí)候,父母有了孩子之后都是如獲珍寶。在父母眼里,孩子都是寶貝。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇5】

活動(dòng)意圖:

捏面團(tuán)是我園園本課程中民間藝術(shù)特色活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容。之所以選擇這樣一個(gè)小童謠,是因?yàn)椋菏紫仍诜治鼋滩臅r(shí),我感覺捏面團(tuán)是很貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的。家里大人在包餃子、包包子的時(shí)候,孩子們總是特別好奇的湊在跟前,也常常會(huì)要來一塊小面團(tuán),自己學(xué)著大人的樣子包一包、團(tuán)一團(tuán)、捏一捏;其次,這首童謠以幼兒熟悉、喜愛的三只小貓的形象作引領(lǐng),帶領(lǐng)著小朋友捏著各種各樣的小面團(tuán),很容易讓幼兒產(chǎn)生親近感,也更愿意學(xué)習(xí);另外,童謠的形式節(jié)奏感強(qiáng)、瑯瑯上口,幼兒可以邊朗誦邊表演,很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

活動(dòng)名稱:小班童謠《捏面團(tuán)》

活動(dòng)目標(biāo):

1、在感受、理解童謠的基礎(chǔ)上,學(xué)說童謠。

2、體驗(yàn)與老師、同伴邊朗誦童謠邊游戲的快樂。

3、能有節(jié)奏的朗誦童謠,并嘗試在游戲中創(chuàng)編“捏個(gè)××當(dāng)晚飯”。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:三只小貓桌面教具、圓舞板

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,帶領(lǐng)幼兒帶小貓家做客。

認(rèn)識(shí)貓家三姐妹,引導(dǎo)幼兒比較后說出誰是大姐、誰是小小的三姐、中間的是誰,為什么?

二、幼兒理解、欣賞童謠內(nèi)容。

1、欣賞、理解童謠前兩句

(1)三只小貓?jiān)诩依镒隽艘患裁词?

(2)你捏過面團(tuán)嗎?會(huì)捏什么?捏面團(tuán)的時(shí)候心情怎樣?(豐富詞:歡歡喜喜)

2、理解童謠三、四句

(1)大姐捏的是什么?你吃過小湯圓嗎?味道怎么樣?

(2)二姐捏的是什么?引導(dǎo)幼兒比較湯圓和鴨蛋,說出誰大誰小。

3、欣賞、理解童謠后兩句

(1)小小三姐捏的是小貓最愛吃的東西,你們猜是什么?

(2)一起表揚(yáng)三姐,學(xué)說“最能干”。

(二)教師完整朗誦童謠,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解童謠內(nèi)容

三、幼兒有節(jié)奏的學(xué)說童謠、并與老師、同伴共同游戲。

1、加動(dòng)作朗誦童謠

2、運(yùn)用圓舞板,變換節(jié)奏朗誦童謠

四、在游戲中進(jìn)行童謠創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編

小朋友們也能干,捏個(gè)什么當(dāng)晚飯?引導(dǎo)幼兒多吃有營養(yǎng)的食物。

2、玩“過小橋游戲”在創(chuàng)編中結(jié)束活動(dòng)

附兒歌:

捏面團(tuán)

三只小貓一起玩,

歡歡喜喜捏面團(tuán)。

大姐捏個(gè)小湯圓,

二姐捏個(gè)大鴨蛋,

小小三姐最能干,

捏個(gè)老鼠當(dāng)晚飯。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過閱讀發(fā)現(xiàn)畫面中會(huì)有聲音的物體。

2、了解故事內(nèi)容,練習(xí)模仿象聲詞。

3、初步了解句式“請不要……”,學(xué)習(xí)禮貌地表達(dá)個(gè)人意見。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)大書《噓》;

2、預(yù)先錄制好的聲音,風(fēng)鈴發(fā)出的聲音、電話鈴聲、時(shí)鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲。

【活動(dòng)過程】

一、小耳朵聽一聽。(播放錄聲,激發(fā)興趣)

請幼兒說一說,學(xué)一學(xué)。

師:老師今天帶來了許多好聽的聲音,請小朋友聽一聽,然后告訴老師是什么發(fā)出的聲音?

小結(jié):剛才小朋友說的這些詞有一個(gè)好聽的名字,叫象聲詞,這種詞是用來模仿各種聲音的。

二、分段欣賞繪本。(分段欣賞,幫助理解繪本內(nèi)容)

教師出示大書,引發(fā)幼兒閱讀興趣。

師:這么多的聲音都藏在這本書里,這本書該多有趣啊,我們一起來看看吧!

三、完整閱讀圖畫大書,教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。

1、這個(gè)好聽,我們一起來念念。(引導(dǎo)幼兒和教師一起講一講。)

2、引導(dǎo)幼兒接應(yīng)教師的講述,如,念到“風(fēng)鈴風(fēng)鈴你的聲音真好聽,現(xiàn)在請不要……”暫停,( )請幼兒接象聲詞“叮叮?!?,加深對故事內(nèi)容的了解。

四、活動(dòng)延伸。

1、了解句式“請不要……”請幼兒想一想,為什么小娃娃睡覺的時(shí)候媽媽要家里靜悄悄?

2、總結(jié)幼兒說的,引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽對娃娃的愛。

媽媽愛娃娃,不想風(fēng)鈴吵醒她,就對風(fēng)鈴說:“請不要叮叮叮叮叮?!辈幌搿?/p>

師:老師告訴你們,希望別人做一件事情多的時(shí)候,說“請不要……”是一種非常有禮貌的說法,大家學(xué)學(xué)這樣說,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣說很好聽哦。結(jié)合幼兒生活,舉例說明。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇7】

以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

小班公開課語言教案《誰會(huì)飛》

活動(dòng)目標(biāo):

1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

2、 有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

3 畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過程:

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

2、 請寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

(1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。

請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

活動(dòng)反思:

這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。

在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中作鳥飛,魚游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說:“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對各種動(dòng)物的理解,來進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)整合信息,提高語言表達(dá)能力。

2.愿意搜集信息,樂于了解中國的有趣知識(shí)。

3.敢于大方清楚地表述有關(guān)中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

5.了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

7.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“我知道的中國”房間圖;

活動(dòng)過程

一、引發(fā)幼兒的討論,鼓勵(lì)幼兒大方交流自己對中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

師:我們的國家叫什么?你是哪國人?一說到“中國”,你最先想到什么?(長城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、tiananmen、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長江……)

師:這么多有趣的信息你是從哪里搜集來的?(引導(dǎo)幼兒知道可以通過多種途徑收集信息,為學(xué)習(xí)服務(wù),并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流、分享信息)

二、請幼兒講講自己認(rèn)識(shí)的中國

師:請你來當(dāng)“中國娃”,講講你認(rèn)識(shí)的中國吧?鼓勵(lì)幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認(rèn)識(shí)的中國。也可以分組介紹,以桌為單位,逐一向同伴介紹“我知道的中國”,然后每桌推出一名幼兒來講一講。

三、我們來展示

通過展示,激發(fā)幼兒熱愛自己的國家,為自己是可愛的中國人而高興。

師:老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一座漂亮的中國式建筑(吸引幼兒關(guān)注主題墻飾“我知道的中國”),請小朋友看看這個(gè)大殿分幾間?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間:中國風(fēng)光、古代建筑、中國功夫、國寶動(dòng)物。

師:請小朋友看一下,自己的中國知識(shí),應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)“房間”呢?引導(dǎo)幼兒將信息分類,按照四個(gè)房間的類別分開擺放,共同布置出主題墻飾“我知道的中國”。

師:大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了,可以隨時(shí)向小朋友和客人展示你知道的中國,希望每位小朋友都積極地來當(dāng)講解員、做導(dǎo)游。

活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶來與中國相關(guān)的圖書、明信片、文字資料、圖片等,特別開辟出“中國書”專區(qū),供幼兒有目的地閱讀。

2.欣賞古代建筑圖片,發(fā)現(xiàn)對稱的特征,在美工區(qū)學(xué)畫古代建筑。

3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀,了解簡單的中國歷史,知道新中國的來歷。

4.在家長的幫助下,搜集最代表中國特征的事物,如瓷器、國畫、中國結(jié)、剪紙、燈籠、福字……布置“中國展”欣賞區(qū)。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇9】

教材分析

《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本,圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容,通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包,媽媽的愛和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包,陪伴他度過了這嶄新的一天,在感同身受的故事情節(jié)中,引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活,關(guān)注幼兒的心理變化,活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式,引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法,并能主動(dòng)與父母、同伴交流。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情,了解上幼兒園是開心的事情。

2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請”、“對不起”。

3.感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情,感受同伴交往的快樂。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《走路》、小鴨手偶

活動(dòng)建議

1.幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!

2.請出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。

今天老師為小朋友請來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。

我們一起和小鴨鴨問好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。

4.教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問:故事的名字是什么?

小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?

5.分段講述故事。

提問: 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?

她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?

6.說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長一起說說悄悄話,討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。

7.和爸爸媽媽一起閱讀繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

附:

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇10】

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)整合信息,提高語言表達(dá)能力。

2.愿意搜集信息,樂于了解中國的有趣知識(shí)。

3.敢于大方清楚地表述有關(guān)中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

5.了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

6.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

7.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“我知道的中國”房間圖;

活動(dòng)過程

一、引發(fā)幼兒的討論,鼓勵(lì)幼兒大方交流自己對中國的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

師:我們的國家叫什么?你是哪國人?一說到“中國”,你最先想到什么?(長城、大熊貓、東北虎、金絲猴、北京、tiananmen、天壇、功夫、珠穆朗瑪峰、長江……)

師:這么多有趣的信息你是從哪里搜集來的?(引導(dǎo)幼兒知道可以通過多種途徑收集信息,為學(xué)習(xí)服務(wù),并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流、分享信息)

二、請幼兒講講自己認(rèn)識(shí)的中國

師:請你來當(dāng)“中國娃”,講講你認(rèn)識(shí)的中國吧?鼓勵(lì)幼兒利用自己搜集的資料介紹自己認(rèn)識(shí)的中國。也可以分組介紹,以桌為單位,逐一向同伴介紹“我知道的中國”,然后每桌推出一名幼兒來講一講。

三、我們來展示

通過展示,激發(fā)幼兒熱愛自己的國家,為自己是可愛的中國人而高興。

師:老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一座漂亮的中國式建筑(吸引幼兒關(guān)注主題墻飾“我知道的中國”),請小朋友看看這個(gè)大殿分幾間?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)共分四間:中國風(fēng)光、古代建筑、中國功夫、國寶動(dòng)物。

師:請小朋友看一下,自己的中國知識(shí),應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)“房間”呢?引導(dǎo)幼兒將信息分類,按照四個(gè)房間的類別分開擺放,共同布置出主題墻飾“我知道的中國”。

師:大家把信息已經(jīng)布置在古代大殿里了,可以隨時(shí)向小朋友和客人展示你知道的中國,希望每位小朋友都積極地來當(dāng)講解員、做導(dǎo)游。

活動(dòng)延伸

1.繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒帶來與中國相關(guān)的圖書、明信片、文字資料、圖片等,特別開辟出“中國書”專區(qū),供幼兒有目的地閱讀。

2.欣賞古代建筑圖片,發(fā)現(xiàn)對稱的特征,在美工區(qū)學(xué)畫古代建筑。

3.有選擇地帶幼兒到歷史博物館參觀,了解簡單的中國歷史,知道新中國的來歷。

4.在家長的幫助下,搜集最代表中國特征的事物,如瓷器、國畫、中國結(jié)、剪紙、燈籠、福字……布置“中國展”欣賞區(qū)。

幼兒園小班語言上幼兒園教案【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)、鞏固對幾何圖形三角形、圓形、正方形、長方形、半圓形的感知。

2、激發(fā)參與活動(dòng)的興趣,分享與同伴共同游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、三個(gè)家:三角形標(biāo)記的房子、正方形標(biāo)記的房子、圓形標(biāo)記的房子;貼有三種形狀的凳子若干。

2、鳥媽媽頭飾一個(gè);各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片。

3、歌曲“朋友碰一碰”。

三、活動(dòng)過程

(一)唱唱碰碰

1、師、幼身上貼有不同形狀的圖形寶寶。

師:今天我們請來了圖形寶寶看看自己身上貼的是什么形狀打個(gè)招呼。

2、音樂“朋友碰一碰”,第一遍與大家打招呼與自己身上貼的相同圖形的碰一碰,第二遍找個(gè)位子坐好。(不同圖形一一對應(yīng),兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳)

(二)看看說說

1、出示鳥媽媽,“瞧!誰來了?”

2、我們的歌把鳥媽媽也吸引過來了!聽她在說什么?”

3、鳥媽媽:“我身上藏著很多圖形,你能找出來嗎?”

4、幼兒看看找找圖形,說說鳥媽媽身上有什么圖形,并把相應(yīng)的圖形舉舉看,教師將幼兒找出的圖形歸類貼黑板上。

(三)找找貼貼

1、“鳥媽媽這幾天忙著給她的寶寶造房子呢,我們幫幫她的忙吧。”

2、幼兒找出各種大小的正方形圖片、三角形圖片、圓形圖片;按屋頂上的標(biāo)記貼到小房子上砌房子。

(四)碰碰玩玩

1、鳥媽媽的房子造好啦,我們找個(gè)一樣的圖形寶寶跳個(gè)舞慶祝一下吧。

2、音樂“朋友碰一碰”,兩個(gè)相同的圖形寶寶碰碰跳跳。

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園小班語言教案:我和小豬


設(shè)計(jì)意圖:孩子們從溫馨的家庭走進(jìn)快樂地幼兒園,快到一學(xué)年了。他們逐漸適應(yīng)在幼兒園里吃飯、睡覺、喝水,漸漸自然地把自己的高興和不高興的事情通過行為表現(xiàn)出來?!段液托∝i》是一個(gè)淺顯易懂,生動(dòng)有趣的故事。故事中將吃飯、睡覺、喝水等用"呼嚕呼嚕"、"啊嗚啊嗚"、"咕咚咕咚"等象聲詞加以表現(xiàn),很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),有助于他們進(jìn)行閱讀、理解,并在愉快的體驗(yàn)中學(xué)說簡單的詞、句。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒對畫面作有序的觀察,愿意邊看邊說寶寶和小豬睡覺、吃飯、喝水的相關(guān)內(nèi)容,初步萌發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、學(xué)說故事中的象聲詞"呼嚕呼嚕,啊嗚啊嗚,咕咚咕咚",體驗(yàn)?zāi)7卤硌莸目鞓贰?/p>

活動(dòng)重難點(diǎn):能在觀察理解畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、課件 2、小圖書人手一本 3、一杯溫水活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖一、 以"小豬"形象引題,激發(fā)幼兒興趣。

1、出示"小豬"形象,引導(dǎo)幼兒與小豬問好。

2、"你喜歡小豬嗎?為什么喜歡小豬?"引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、教師小結(jié):我也很喜歡小豬,因?yàn)樾∝i長得非常可愛。

4、幻燈片一:"有個(gè)小男孩叫魯尼,他和小豬一樣可愛,你知道哪個(gè)是魯尼?"魯尼和小豬那些地方長得比較像?(引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬的形象)二、分頁觀察畫面,分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。

(一)幻燈片二1、提問:魯尼和小豬在干什么?說說睡覺的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?(學(xué)說:呼嚕呼嚕)2、師幼一起模仿小豬和魯尼睡覺的樣子。

3、在表演中說出句子:"困了的時(shí)候,我像小豬。呼嚕呼嚕,睡覺。"(二)幻燈片三1、他們又在做什么?請幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子。(學(xué)說:啊嗚啊嗚) 2、在表演中練習(xí)句子:"餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。"(三)幻燈片四1、過渡:小朋友你們渴了的時(shí)候會(huì)做什么?我講了這么多有點(diǎn)渴了,我要喝水了,你們仔細(xì)聽會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、師:看魯尼和小豬正在喝水呢!我們一起來學(xué)喝水的樣子。(學(xué)說:咕咚咕咚)3、在模仿中練習(xí)句子:"渴了的時(shí)候,我像小豬,咕咚咕咚,喝水。"(四)幻燈片五1、教師以設(shè)疑問的口吻說:"小豬和魯尼怎么啦?生氣的時(shí)候他們是怎么做的?"2、在模仿中學(xué)說句子:"生氣的時(shí)候我像小豬一樣,撅嘴。"(五)幻燈片六1、引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼在做什么?

2、小豬高興的時(shí)候是什么樣子的?魯尼高興的時(shí)候是什么樣子的?-幼兒園

3、鼓勵(lì)幼兒說說自己高興的樣子,并隨機(jī)請幼兒上來表演,并幫助幼兒用:"高興的時(shí)候我可不像小豬了,我……"的句式表達(dá)出來。

三、親子閱讀,加深故事的理解。

1、請幼兒找到自己的家長,家長抱著孩子。

2、提醒家長盡量讓幼兒一頁一頁地翻看圖書。

3、一邊看一邊用自己的語言表達(dá)自己的理解。

四、學(xué)學(xué)小豬。

1、胖乎乎的小豬真可愛,我們一起來學(xué)學(xué)小豬吧。

2、幼兒邊唱邊模仿小豬。與可愛、親切的小豬打招呼,消除了幼兒上課的緊張情緒。并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,為下面的學(xué)說句子作了鋪墊。

在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片。

在邊表演邊學(xué)說中練習(xí)句型,讓幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

換種方式呈現(xiàn),讓幼兒感覺到一種新鮮,幫助幼兒集中注意力,學(xué)說句型。

句型的變化,又激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,幫助幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)。

親子閱讀,讓家長和孩子一起感受閱讀的樂趣。

在音樂中再次感受小豬的可愛,讓閱讀延續(xù)

幼兒園《三只小豬上幼兒園》教案


小班語言教案:三只小豬上幼兒園

活動(dòng)背景:

每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長、教師們最難熬的日子。特別對剛?cè)雸@的孩子來講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對家長或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿足幼兒游戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀察圖書中三只小豬的行為變化,根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大圖書一本

2、圖書(人手一冊)、指偶

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書,了解畫面

師:“小朋友喜歡看書、聽故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書,我們一起來看一看?!?

2、讓幼兒自己閱讀一遍,教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書,用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么?

1)、教師講述故事。師:“三只小豬分別叫什么名字?他們在家里乖嗎?”;

2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問:“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”;請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)

3)、你們看發(fā)生了什么事情?(三只小豬站在旁邊哭了,不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問:三只小豬看見媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢?

4)、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問:三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣???大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

5)、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對老師說了什么話?請幼兒學(xué)說對話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

1)、三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

2)、你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來的呢?(幼兒討論)

3)、點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢,請來數(shù)一數(shù)。

幼兒園小班語言教案《笨笨豬》


一、 說教材語言是人類交際和拓展生活的工具,是啟迪智慧和靈敏思維的法寶和武器,語言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中,最重要的基礎(chǔ)能力,是未來許多能力得以發(fā)展,成熟的先決條件,尤其是語言能力與人的思維能力有著最直接和一致的發(fā)展關(guān)系。因此,語言教育成為幼兒園教育中的重要內(nèi)容之一,也是向幼兒進(jìn)行教育的有效途徑。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,對于成長中的幼兒來說,語言不僅是表達(dá)思想,交流感情的手段,也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言,可以陶冶幼兒的情操,美化幼兒的心靈,發(fā)展幼兒的智力。

《笨笨豬》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事,小班幼兒對于小動(dòng)物十分感興趣,因此這個(gè)故事幼兒很喜歡聽。并且這個(gè)故事不是單純的語言教育內(nèi)容,里面隱含了社會(huì)教育的內(nèi)容,體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性,具有很好的教育價(jià)值。故事里面的笨笨豬貪吃卻又有機(jī)智冷靜的一面,大老虎雖然狡猾卻也愚蠢,生動(dòng)、鮮明的角色形象結(jié)合簡明有趣的故事清潔,幼兒自然懂得棉隊(duì)陌生人、危險(xiǎn)情況要勇敢、冷靜,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、 說目標(biāo)教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著指導(dǎo)作用?!毒V要》在語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了以下幾個(gè)目標(biāo):

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容,能夠進(jìn)行簡單的看圖說話。

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),不貪吃,學(xué)習(xí)小豬隨機(jī)應(yīng)變的能力與智慧。

3、樂意參加角色表演,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

三、 說準(zhǔn)備為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,圍繞本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事掛圖,小豬、大老虎各一章,蘋果、大老虎圖片若干。

2、小豬、大老虎的手偶。

3、入場音樂。

四、 說教法《綱要》中指出;“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。為此在本次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子,活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。幼兒方面主要通過視、聽、講結(jié)合法和討論法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,并通過體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂,使幼兒的口語表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式,與幼兒共同學(xué)習(xí)成長。創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境,利用游戲法、情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。具體教法有:

1) 創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法:具體的場景,能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn),能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中,我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動(dòng),讓幼兒更直接、真實(shí)的進(jìn)入到故事情境中,與故事的主人公一起經(jīng)歷故事清潔,讓幼兒獲得更加直接、真實(shí)的情感體驗(yàn)。

2) 看圖講述法:故事的前半部分多為敘述性內(nèi)容,為了方便幼兒理解,我選用了掛圖,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法,在正式接觸故事內(nèi)容之前對故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的推測,獲取更具體、直觀、形象的印象,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3) 討論法:求異思維是創(chuàng)新思維的核心,為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化的思維,我將故事分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先讓幼兒自己想象,從各種角度推測笨笨豬被抓后會(huì)發(fā)生什么,然后讓幼兒自由、交流討論解救笨笨豬的辦法,最后讓幼兒有了自己的想法和體會(huì)之后再來幼兒學(xué)習(xí)故事,看看故事中的辦法。這樣既讓幼兒的事業(yè)更加開闊、想象更加豐富,也獲得了交流的機(jī)會(huì),增加了知識(shí)面,學(xué)習(xí)聆聽別人的不同想法。

4) 操作演示法:木偶形象逼真,深受幼兒的喜愛,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過操作木偶讓幼兒更為清晰的理解故事,并且?guī)椭變杭凶⒁饬Α?/p>

五、 說過程本次活動(dòng),我采用 “環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則來組織,以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—情境體驗(yàn)—故事講述—角色表演—活動(dòng)延伸。下面我具體地來說一說:

一、創(chuàng)設(shè)去森林探險(xiǎn)的情境,引入故事。

這一環(huán)節(jié)我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動(dòng),提前讓幼兒感受到去大森林可能會(huì)有大老虎,要保持警惕的氣憤,讓幼兒在精神狀態(tài)上做好準(zhǔn)備,也為后面進(jìn)行的看圖講述打下基礎(chǔ)定好方向,流暢自然的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的欲望。

二、 逐一出示圖片,幼兒進(jìn)行簡單的看圖說話。

1、出示圖一提問:

(1) 一天笨笨豬去散步,看見路上有什么?他是怎么做的?

(2) 這時(shí)候誰來了?

2、出示圖二提問:

(1) 誰來了?它是怎么做的?

(2) 笨笨豬被大老虎抓住了,小朋友們快想想辦法救笨笨豬。

這一環(huán)節(jié),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。把教師的主導(dǎo)作用隱形話,以簡單的提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片,表達(dá)自己的所見、所想。另外我激發(fā)幼兒的同情心,引導(dǎo)幼兒與同伴討論,為笨笨豬想逃跑的辦法。讓幼兒在看看、說說中熟悉故事內(nèi)容。

三、教師邊演示手偶邊完整講述故事,幼兒欣賞。

在幼兒進(jìn)行簡單的看圖講述后對故事的主角、背景和發(fā)生、發(fā)展過程、大概基調(diào)有了大概的了解之后,我以操作演示法讓幼兒通過欣賞木偶表演學(xué)習(xí)第二部分,木偶形象直觀,色彩鮮艷,而且富有動(dòng)感更能使語言和形象有機(jī)融合,直接作用于幼兒的感官,生動(dòng)地形成語言表象,根據(jù)故事內(nèi)容提問:

(1) 笨笨豬被大大老虎抓住后是怎么說的?

(2) 笨笨豬是怎么變笨的?

(3) 聽了小豬的話,大老虎有沒有吃掉小豬?

(4) 為什么大老虎沒吃笨笨豬豬呢?

(5) 你覺得大老虎和笨笨豬到底哪個(gè)聰明哪個(gè)笨?

(6) 教師小結(jié):

我們的生活中也會(huì)有像大老虎一樣的壞人用各種辦法來騙我們,我們可不能像笨笨豬一樣貪吃,不然就要被騙了。但是,我們也要向笨笨豬學(xué)習(xí),碰到壞人也要很勇敢,開動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

四、角色表演教師扮演大老虎,幼兒扮演笨笨豬,進(jìn)行角色表演。

五、活動(dòng)延伸把幼兒分成幾組,請個(gè)別幼兒扮演大老虎角繼續(xù)角色表演。

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