小鴨子小班教案

小鴨子小班教案匯總。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？有請閱讀小編為你編輯的小鴨子小班教案匯總，有需要的朋友就來看看吧！

小鴨子小班教案 篇1

活動目標：

1、理解故事內容，講述畫面中的角色和發(fā)生的事情。

2、感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。

3、學習一頁一頁地翻看圖畫書。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、關于星星的音樂磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動。

2、小鴨子布袋偶1個。

3、圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。

活動過程：

1、帶領幼兒伴隨音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意境。

(1)教師：天上的小星星是什么樣?星星數(shù)的清嗎？

(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？

2、利用小鴨子布袋偶，引導幼兒猜測故事內容。

(1)教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會想什么辦法吃星星呢？

(2)帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁，猜測故事名稱或者書里講的是關于誰的故事。

3、指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。

(1)教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。

(2)幼兒自主閱讀圖畫書。

(3)教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？

4、引導幼兒觀察畫面，完整閱讀故事并理解故事內容。

(1)和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導幼兒猜測自己在畫面上看到的內容。

(2)在引導幼兒逐頁閱讀故事的過程中，教師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？它張開翅膀干什么？它來到哪里？在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它跳進池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？

(3)引導幼兒討論：當它再往天空和池塘里看時，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這么奇怪？它不是在池塘里己經(jīng)把星星全部吃光了嗎？鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問題。

5、教師完整講述故事，幼兒跟隨教師逐頁閱讀自已的圖書。

(1)教師根據(jù)每頁上的文字完整講述故事。

(2)鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導幼兒運用夸張的聲音和動作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答”、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟”這兩個象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。

6、游戲：“小鴨子捉星星”。

一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領幼兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停?！靶⌒切恰彼纳⑴埽靶▲喿印弊叫切?。游戲結束后，請幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。

活動延伸：

在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。

鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)。

活動反思：

在《指南》語言領域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標，我設計了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導幼兒猜測故事內容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀察幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導。在集體閱讀過程中，引導幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內容。最后通過游戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對討論的問題回答不夠積極，有待于在今后的活動中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導，盡快的把所學到的理論知識運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提高自己的專業(yè)水平。

小鴨子小班教案 篇2

1、初步學習演唱歌曲，感受和表現(xiàn)樂曲的快慢、強弱。

2、學習節(jié)奏“××××|×××|××××|×―|”，能初步表現(xiàn)出樂曲抒情與跳躍的對比。

3、歌唱活動中享受和同伴交流合作的快樂。

活動準備。

歌曲圖譜與卡通節(jié)奏型圖譜。

活動過程。

一、學習節(jié)奏型。

小朋友們好，今天有許多小動物到河邊玩，看誰來了？（小青蛙）對，是一只會唱歌的小青蛙。

出示圖譜：

1、師扮演青蛙念圖譜一次，問：小青蛙是怎樣唱歌的？你能學一學嗎？

2、師幼一起念圖譜。

是誰在唱歌？發(fā)出怎樣的聲音？（教師邊指圖譜邊知道幼兒念）。

3、引導幼兒用身體其他部位動作表演節(jié)奏類型。

4、出示節(jié)奏圖譜二。

二、熟悉歌詞。

1、教師以故事的形式導入。

師：“下過雨后，太陽出來了，一群小鴨子在鴨媽媽的帶領下，嘎嘎嘎，到了河里，像只船兒水中劃，一會兒搖一搖，一會兒擺一擺，搖搖擺擺捉魚蝦。”

2、出示歌曲圖譜，熟悉歌詞。（圖譜附后）。

師：老師把鴨子游水捉魚的情景畫下來了，請看圖譜。

教師一邊指點圖譜，以便將歌詞按節(jié)奏朗誦1次，突出曲中跳躍與抒情的對比。

3、幼兒完整朗誦歌詞，教師運用語言情境指導幼兒表現(xiàn)抒情與跳躍的對比。

“我們也一起做一回小鴨子，好嗎？”

三、熟悉旋律。

1、教師邊指圖譜范唱歌曲一次。

小鴨子真可愛，鴨媽媽高興的唱起了歌。

2、幼兒跟唱，教師設計各種情境指導幼兒用不同速度表現(xiàn)歌曲。

教師以鴨媽媽口吻：“孩子們，跟著媽媽一起來唱唱歌吧！”

（1）小鴨子今天第一次跟媽媽學習游水捉魚的本領，動作很不熟練，慢悠悠的，我們應該用什么樣的速度演唱？（慢速）。

（2）本領總算是學會了，現(xiàn)在可以跟著媽媽去找食物了。小鴨子心情怎樣？應該用什么樣的聲音演唱？臉上要露出什么表情？（快樂，中速）。

（3）前面有許多魚蝦，我們趕快去捉吧。鴨媽媽一聲令下，小鴨子們像箭一樣沖了出去。這時應該用什么樣的速度來演唱？（快速）。

（4）師：“小鴨們游了那么長的'路，好累啊，我們慢一點，看看周圍的景色吧！”（教師引導幼兒以極較慢輕柔的的速度演唱休息）。

3、創(chuàng)編歌詞。

小青蛙聽到了小鴨子的歌曲，羨慕極了。讓我們試著也把小青蛙編進我們的歌曲里面吧?！靶∏嗤苡惺裁幢绢I？它長的什么樣？”

師幼一起創(chuàng)編：“小青蛙呀呱呱呱，呱呱呱呱呱，大眼睛呀闊嘴巴，身穿綠衣褂，蹦一蹦跳一跳，蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳捉害蟲?！?/p>

四、游戲：捉魚蝦。

教師以青蛙鴨子口吻：“你們唱的真好聽，謝謝你們！讓我們一起去捉害蟲和魚蝦吧?！?/p>

1、幼兒自由選擇青蛙、鴨子、蟲子、魚蝦等圖卡，扮演角色隨音樂進行游戲。

2、交換角色游戲。

規(guī)則：音樂結束后，青蛙和鴨子才可以去捉害蟲和魚蝦。

小鴨子小班教案 篇3

小班語言活動小鴨子吃星星教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，理解故事內容，講述畫面中的角色和發(fā)生的事情，感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看小鴨子吃星星教案吧。

活動目標：

1了解故事的內容，講述**中的人物和發(fā)生的事情。

2感受故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。

3.學習一頁一頁地翻看圖畫書。

4通過語言表達與動作的結合，充分體驗兒童對故事的興趣。

5理解故事的含意和哲學。

活動準備：

1.關于星星的**磁帶，幼兒已經(jīng)熟悉星星的律動。

2.小鴨子布袋偶1個。

3.圖畫書《小鴨子吃星星》，幼兒人手一冊。

活動過程：

1.帶領幼兒伴隨**做星星律動，將幼兒帶入故事意境。

(1) 教師：天上的小星星是什么樣? 星星數(shù)的清嗎？

(2）教師：你們知道星星是什么味道嗎?怎么樣才能吃到星星呢？

2引導孩子們用小鴨子袋木偶猜故事的內容。

(1) 教師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎？小鴨子會想什么辦法吃星星呢？

(2) 帶幼兒觀察圖書的封面和扉頁，猜測故事名稱或者書里講的是關于誰的故事。

3. 指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。

(1) 教師：小鴨子想嘗嘗星星的味道，他吃到星星了嗎？你們自己在書中找一找答案。

(2) 幼兒自主閱讀圖畫書。

(3) 教師：小鴨子吃到星星了嗎？你為什么說吃到？你為什么說沒吃到？

4引導孩子觀察**，完整地閱讀故事，理解故事內容。

(1) 和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引導幼兒猜測自己在畫面上看到的內容。

(2) 在引導幼兒逐頁閱讀故事的過程中，教師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣？小鴨子抬頭在想什么？

它張開翅膀干什么？它來到**？在池塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？

它跳進池塘里做什么？小鴨子叉著腰在想什么呢？

(3) 引導幼兒討論：當它再往天空和池塘里看時，發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這么奇怪？它不是把池塘里所有的星星都吃掉了嗎？鼓勵孩子們用經(jīng)驗來解決問題。

5.老師完整地講了故事，孩子們跟隨老師逐頁閱讀自己的書。

(1) 教師根據(jù)每頁上的文字完整講述故事。

(2) 鼓勵幼兒和教師一起講述故事。在講故事過程中，教師引導幼兒運用夸張的聲音和動作模仿表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答” 、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟” 這兩個象聲詞，從而激發(fā)幼兒講故事的興趣。

6. 游戲：“小鴨子捉星星” 。

一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。教師帶領幼兒一起聽**，幼兒做小星星律動，教師做小鴨子游水、仰頭、梳理羽毛等動作組成的律動。**停止，律動停。

“小星星” 四散跑，“小鴨子” 捉星星。比賽結束后，請數(shù)一數(shù)孩子們，并捉到一些星星。

活動延伸：

在晨間活動時，將圖畫書《小鴨子吃星星》投放于圖書角，引導幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。

鼓勵幼兒在日常生活中觀察星星，并思考為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上出現(xiàn)。

活動反思：

在《指南》語言領域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標，我設計了本活動，由于小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領幼兒隨著**做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再利用小鴨子布偶袋，引起幼兒興趣，以提問的方式，引導幼兒猜測故事內容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。

在兒童自主閱讀過程中，引導兒童逐頁閱讀書籍，觀察兒童閱讀表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導。在集體閱讀過程中，引導幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)展開討論，觀察它在做什么、看什么、想什么，幫助幼兒理解畫面故事內容。最后通過游戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感受到故事的趣味性，又鞏固了對故事內容的理解。

達到了目標要求。不足之處在于部分兒童自主閱讀能力差，對所討論問題的回答不夠積極，需要在今后的活動中加以改進。我也要在今后的工作中，以《指南》為指導，盡快的把所學到的理論知識運用到實踐中去，在不斷的實踐中努力提高自己的專業(yè)水平。

小鴨子小班教案 篇4

活動目標yJS21.Com

1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。

2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應動作。

3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。

重點難點

1.重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

2.難點：能跟隨音樂做動作。

活動準備

鴨子頭飾、音樂、PPT

活動過程

一、開始部分

情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。

師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分

1.完整欣賞音樂，教師示范動作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

2.欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？

教師口述兒歌，引導幼兒數(shù)一數(shù)。

3.提問：引出B段樂曲。

師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？

4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。

5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

6.引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

師：為什么我倆是好朋友?。浚ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結“小鴨子”的心情。

師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）

8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

9.出示池塘圖片，引導幼兒離開座位去池塘找好朋友。

師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧！音樂結束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結束后要回到座位。

三、結束部分

請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友

小鴨子，找朋友。

搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

活動總結

小班上學期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒?；顒又校ㄟ^簡短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。

小鴨子小班教案 篇5

目標

提高幼兒對語言的理解能力

準備

畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

過程

1．發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2．教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。

例如：請游水的小鴨子出來做游戲。

請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3．幼兒根據(jù)自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。

例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

建議

1．為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

2．無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

小鴨子小班教案 篇6

活動目標：

1、能模仿大鴨子（走大步）、小鴨子（走小步）走路的動作。

2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂

活動過程：

1、引入角色師：寶寶們看我是誰？（鴨媽媽）真聰明！我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎？教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場）

2、熱身運動師：小鴨子們！跟著媽媽一起做運動吧！（教師帶領幼兒做熱身運動）

3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了?。ㄓ變菏痉而喿幼呗?，集體模仿）看看媽媽是怎樣學小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。（幼兒模仿教師糾正姿式）寶寶們跟媽媽去草地散步嘍！（帶領幼兒練習模仿小鴨子走路）②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒！你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學一學媽媽走路的樣子。（幼兒模仿教師糾正姿式）寶寶們前面有一個小池塘，我們去池塘里玩吧，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。（模仿小鴨子走路）起風了，快跑呀！風停了，我們接著做游戲（幼兒模仿大鴨子走路）下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。（模仿小鴨子走路，大鴨子走路）狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。（放松四肢）

教學反思

1、緊抓興致點，歡快伴一直。劉教師組織的“愉快的小鴨子”教學。以幼兒園小班孩子最喜歡的小動物鴨子與鴨母親的旅游為主線，抓住幼兒園小班孩子喜愛效仿與好打扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學露珠滾動，鴨子劃船幾個有意思的游戲練習動作，孩子一直伴著快樂的心情體會，顯現(xiàn)了幼兒教師擅長于牢牢抓住孩子興致點的教育蓺術。

2、教育無印跡，目標在心里。教學中劉教師一直以游戲的語氣，游戲化的情節(jié)，游戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點不感覺到被要求，被約束，被強制，而是積極服從規(guī)定，踴躍練習動作，很好的顯現(xiàn)了幼兒教師心里有目標，教育無印跡的意境。

3、體育游戲里，美育緊相融。整個教學，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們興趣盎然，小孩們在進一步提高動作的與此同時遭受Music美的熏陶。

小鴨子小班教案 篇7

設計思路：

我們班目前正在進行的主題活動是好玩的水，快樂的小鴨子這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的挪威舞曲，曲子的曲風歡快明亮，充滿了趣味，曲式是ABA段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不著，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解音樂作品的內容，在游戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，并在此基礎上大膽地表達表現(xiàn)。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如：春天主題中的春雨沙沙、春天的小動物中獲得的經(jīng)驗能為今天的欣賞活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以游戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲來了一群小鴨子導入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用游戲形式來體驗A-B-A的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成，發(fā)展幼兒審美能力，并激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的愿望。

欣賞活動：快樂的小鴨子

活動目標：1、通過協(xié)商活動，感受小鴨子在水中游戲的快樂。

2、愿意用自己的肢體語言大膽地表現(xiàn)。

活動準備：場景布置小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲小鴨子

活動過程：

一：導入

用歌曲來了一群小鴨子導入活動，幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘里快活的自由游戲。（推上背景音樂挪威舞曲）講講和好朋友在池塘里可以做些什么游戲。

二、欣賞活動

1、完整欣賞音樂，利用故事的情節(jié)幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內容。1）音樂中的小鴨子在干什么？2）小鴨子最喜歡的游戲是什么呢？

2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做游戲，幫助幼兒拓展思路，發(fā)揮想象力，一起學學好看的動作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

小鴨子小班教案 篇8

教學目標：

1.學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2.學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。

教學準備：

1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾若干。

3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學過程：

一．引出課題：

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。

3.提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。

身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

四．幼兒練習

1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.及時展覽，講評幼兒作業(yè)。

4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。

小鴨子小班教案 篇9

活動目標

1、在跑、跳、鉆、滾等運動中提升身體的敏捷性，促進大動作的協(xié)調發(fā)展。

2、體驗運動的樂趣，培養(yǎng)樂觀開朗的個性。

3、體驗和大家共同活動的快樂。

4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備

長約6米、寬約3米的大塊長方形綢布，音樂。

活動過程

一、開始部分

1幼兒或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈中，聽到音樂《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進場。

2伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。

二、基本部分

1基本動作練習。

師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會遇到一些情況，你們要小心啊。”

(1)“過河溝”，練習不同的跳：長布折成寬窄不同的長條，幼兒練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。

(2)“躲浪花”，練習低頭鉆跑。

師：“小河里，大風卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過去吧?！眱山處煻秳蛹t布，幼兒目測其飄揚及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過。

(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。

師：“聽，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

2練習滾動。

師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

(1)幼兒在紅布上或場地上探索并練習滾動的不同方法。

(2)教師總結后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

三、結束部分

1“小小的船”，放松動作。

師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來一條小船?！比坑變鹤陂L條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進行放松。

幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天。

2乘船回家，自然結束。

幼兒站于布側，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動場地。

活動反思：

1、我在組織的“快樂的小鴨”活動中，以小班幼兒最喜愛的動物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學露珠翻滾，小鴨子劃船幾個有趣的游戲練習動作貫穿活動過程，幼兒始終在進行著愉快的情緒體驗，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術，孩子在活動中興趣很濃厚。

2、活動中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強制，而是主動遵守規(guī)則，積極練習動作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標，教育無痕跡的教學理念。

3、整個活動，不同的場景伴隨不同的背景音樂，讓小鴨子們興致盎然，孩子們在發(fā)展動作的同時受到音樂美的陶冶。

4、在個別細小的環(huán)節(jié)中設計連貫的還不是很好，特別是體育活動中要注重幼兒的安全問題，在以后開展體育活動時要做的更好。

小鴨子小班教案 篇10

活動目標

1、體驗手指謠形式的兒歌。

2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調地念唱兒歌并做手指動作。

3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律，體驗游戲的快樂。

4、能參與捉迷藏的游戲。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。

活動過程

一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、提問：

（1）鴨子是怎么叫的？

（2）它跑起來會是什么樣子的？

（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）

2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創(chuàng)編動作。

1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數(shù)數(shù)字5）。

2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？

3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？

（引導幼兒根據(jù)兒歌的內容，利用手指創(chuàng)編動作）

四、學習朗誦兒歌

1、結合幼兒創(chuàng)編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2、幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。

五、小游戲：捉迷藏

教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。

六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。

附：兒歌

小鴨子

五只小鴨子，

跑跑又跳跳。

跑到大樹下，

突然不見了。

媽媽急得叫，

嘎！嘎！嘎??！

5只小鴨子，

趕快跑回家。

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小鴨子小班教案 篇11

小班音樂游戲《小鴨子》說課稿

一、說教材

本節(jié)課我們要學習的音樂游戲是《小鴨子》。這是一首簡單而有趣的兒歌，它通過唱歌、表演和互動的方式，幫助孩子們培養(yǎng)節(jié)奏感和動作協(xié)調能力，同時激發(fā)他們對音樂的興趣。

二、說教學目標

1. 讓孩子們熟悉并掌握《小鴨子》這首兒歌的歌詞和曲調。

2. 培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感和動作協(xié)調能力。

3. 激發(fā)孩子們對音樂的興趣與熱愛。

三、說教學過程

1、熱身： (5分鐘)

利用一段歡快的音樂為孩子們進行熱身運動，幫助孩子們放松身體，培養(yǎng)音樂感。

2、引入《小鴨子》 (10分鐘)

- 引導孩子們聆聽《小鴨子》這首歌曲。

- 清唱整首歌曲，引導孩子們模仿和跟隨唱。

- 利用圖片或道具等輔助教具幫助孩子們理解歌詞中的內容。

3、學唱《小鴨子》 (15分鐘)

- 分段教唱《小鴨子》的歌詞，帶領孩子們逐句學唱。

- 加入動作指導，例如手擺小鴨子的形狀、搖頭擺尾巴等，讓孩子們通過動作來更好地理解歌詞的意義。

- 整體演唱，加強孩子們對歌曲的記憶和理解。

4、互動游戲 (20分鐘)

- 設置游戲環(huán)節(jié)，利用圖片或卡片制作小鴨子的道具，讓每個孩子都能親手做一個小鴨子。

- 帶領孩子們一起玩《小鴨子》游戲，根據(jù)歌曲的節(jié)奏，孩子們揮舞自己制作的小鴨子，配合歌詞的內容和動作進行互動表演。

- 可以加入一些變化，例如孩子們常見的動物伸展、原地跳躍、轉圈等動作，增加游戲的趣味性和活躍度。

5、總結 (5分鐘)

- 回顧今天學習的《小鴨子》這首兒歌。

- 鼓勵孩子們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，讓他們突出自己的個性和風格進行表演。

- 引導孩子們回答一些簡單的問題，檢查他們對歌詞和動作的理解程度。

四、說板書

板書內容：

《小鴨子》

五、說教學反思

本節(jié)課通過音樂游戲《小鴨子》的學習，使孩子們在快樂的氛圍中感受音樂的魅力，培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感和動作協(xié)調能力。孩子們通過唱歌和互動游戲的方式，不僅學會了這首兒歌的歌詞和曲調，還形象地表演了小鴨子的動作。他們在動作的基礎上自由發(fā)揮，展示出自己的個性和創(chuàng)造力。這樣的教學方法不僅能促進孩子們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的合作精神和表演能力。在今后的教學中，我們還可以結合其他有趣的音樂游戲，進一步激發(fā)孩子們對音樂的熱愛和學習的興趣。

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小鴨子小班教案集錦

教師的課堂教學目標是非常明確的，教案必須掌握教學大綱規(guī)定的基本知識和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練教案可以幫助教師取長補短，彌補自身不足。你會為應該怎么尋找一篇好的教案而憂愁嘛？以下為幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理的小鴨子小班教案，相信能對大家有所幫助。

小鴨子小班教案(篇1)

活動目標：

1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫。

2、在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙

活動過程：

1、 通過課件的放映，幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。

師：“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)

師：“今天我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看?”(幼兒回答)

師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和老師一起，來幫助里面的小動物說話，愿意幫忙嗎?”(小朋友全都躍躍欲試，都想為小動物配音)

師：提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢?”

2、 和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊、樹林)，吸引幼兒在不同場景中進一步的感受和理解。

草地是什么樣的?這象草地嗎?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當故事里的草地好嗎?

小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹林)用什么當樹林呢?老師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。

3、在老師的帶領下深入理解文學作品中對不同的情緒情感的體驗。

小樹林搭好了，我們一起到故事開始的地方去，老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事，重點練習對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。

教學反思：

在以往的故事教學中，總是講一遍故事提幾個問題，把教學的重點放在引導幼兒記憶、理解故事的內容上，對故事中的情感、內在的美比較忽略。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學模式，通過不同的形式如：為故事配音、場景布置、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學作品中對場景、人物的描寫，在對話的過程中感受焦急、關愛、快樂的情緒感。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。

小鴨子小班教案(篇2)

教學思路：

相對于油畫棒、水彩筆、簽字筆等幼兒園常用的繪畫用具來說，棉簽畫更適用于小班幼兒。因為，用拇指和食指捏東西小班幼兒更容易掌握。而且，大塊的鮮艷的顏色更能激發(fā)年齡較小幼兒的繪畫欲望。

教學目標：

1、學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2、學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

教學準備：

1、每日紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2、棉簽，毛巾若干。

3、不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學過程：

1、引出課題：

1）教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2）引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。

教師邊提問邊出示字卡。

提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。

身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。

它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？

2、教師示范畫小鴨。

1）教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

2）提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

3、幼兒練習

1）鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

2）要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3）及時展覽，講評幼兒作業(yè)。

4、放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。

（幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣，獨特的想法令人耳目一新。）

教學反思：

注重過程而不是結果,主要表現(xiàn)在講評活動中,老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法,而不是以畫的像不像?對不對。來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵他們。

小鴨子小班教案(篇3)

【教學目標】

1、小朋友，跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協(xié)調性。

2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。

【教學準備】

長約5米，寬3米長方形的布、磁帶

【教學過程】

一、開始部分

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進場。

2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團結友愛，頂呱呱。

二、基本部分

1、練習基本動作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚，路上會遇到一些危險，你們要小心，注意啊。"

(1)"過渠溝"練習跳，布折成寬窄不同的長條，讓幼兒練習雙腳跳，單腳跳，跨跳。

(2)"躲浪頭"練習低頭鉆跑。

師："小溝里，大風卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動布，幼兒看準飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過"。

(3)"響雷了，下雨了"練習鉆爬。

師："聽打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習滾動師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢?"

(1)幼兒在地上或布上練習滾動的不同方法。

(2)師總結后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

三、結束部分

放松動作

師：時間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動場地。

小鴨子小班教案(篇4)

【設計意圖】

前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的大樹上，懸掛好多宣傳賣房子標語條幅，時間長了有好多已經(jīng)掉下來，沒有懸掛使用的價值，我就拿來簡單拼接，做成了一塊一塊的長方形布。

【活動目標】

1、小朋友，跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協(xié)調性。

2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。

【活動準備】

長約5米，寬3米長方形的布、磁帶

【活動過程】

一、開始部分

1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進場。

2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團結友愛，頂呱呱。

二、基本部分

1、練習基本動作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚，路上會遇到一些危險，你們要小心，注意啊。"

（1）"過渠溝"練習跳，布折成寬窄不同的長條，讓幼兒練習雙腳跳，單腳跳，跨跳。

（2）"躲浪頭"練習低頭鉆跑。

師："小溝里，大風卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動布，幼兒看準飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過"。

（3）"響雷了，下雨了"練習鉆爬。

師："聽打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

2、練習滾動師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢？"

（1）幼兒在地上或布上練習滾動的不同方法。

（2）師總結后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

三、結束部分

放松動作師：時間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動場地。

小鴨子小班教案(篇5)

教學目標：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作。

教學準備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂

教學過程：

1、引入角色師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)

2、熱身運動師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(教師帶領幼兒做熱身運動)

3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)看看媽媽是怎樣學小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領幼兒練習模仿小鴨子走路)②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學一學媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們去池塘里玩吧，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風了，快跑呀!風停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小鴨子小班教案(篇6)

活動目標

1.感受樂曲ABC樂段的不同節(jié)奏。

2.能在音樂律動下，跟隨老師做相應動作。

3.在音樂游戲中，體驗與同伴合作的樂趣。

重點難點

1.重點：感受樂曲的樂段的不同節(jié)奏。

2.難點：能跟隨音樂做動作。

活動準備

鴨子頭飾、音樂、PPT

活動過程

一、開始部分

情景導入：出示森林圖片，教師扮演小鴨子入場，講述故事。

師：我是一只膽小的小鴨子，我一個人住在樹林里很孤單，因為我沒有好朋友陪我一起玩，所以我很不開心，今天，我終于鼓起勇氣走出家門，我要出去找好朋友玩啦。

二、基本部分

1.完整欣賞音樂，教師示范動作。

師:你們看到小鴨子是怎么走出家門的？

2.欣賞A段樂曲，教師示范動作，請幼兒說說并模仿小鴨子走出家門的動作。師：這個動作小鴨子做了幾遍？

教師口述兒歌，引導幼兒數(shù)一數(shù)。

3.提問：引出B段樂曲。

師：小鴨子找到好朋友了嗎？讓我們仔細看一看小鴨子和好朋友做了什么動作？

4.請出個別幼兒和老師一起聽音樂，示范動作。

5.請幼兒說一說，小鴨子找到好朋友后心情怎么樣？它和好朋友做了什么動作。（教師可用動作提示幼兒——親一親，手拉手，蹭一蹭……）

6.引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的好朋友，找到自己的好朋友一起做游戲。

師：為什么我倆是好朋友??？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)，椅子靠在一起就是好朋友）師：你們能找到自己的好朋友嗎？快去找一找吧！找到好好朋友一起玩游戲吧！7.教師小結“小鴨子”的心情。

師：沒有好朋友的時候，小鴨子的心情怎么樣？找到好朋友后，小鴨子的心情怎么樣？（滿足、開心）

8.請幼兒和身邊的好朋友一起完整的跟隨老師聽音樂做動作。

9.出示池塘圖片，引導幼兒離開座位去池塘找好朋友。

師：剛才我們在家的周圍找了好朋友，這次讓我們去池塘邊找一找好好朋友吧！音樂結束后，教師首先回到座位。提醒幼兒，音樂結束后要回到座位。

三、結束部分

請幼兒完整的進行音樂游戲。請老師扮大鴨子和小鴨子們一起找好朋友。附：小鴨子找朋友

小鴨子，找朋友。

搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。搖搖擺擺，嘎，嘎。小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

小嘴巴，親一親，手拉手，搖一搖。

找到好朋友，蹭一蹭，找到好朋友，蹭一蹭。玩累了，回家啦！

活動總結

小班上學期，幼兒不能很好的找到自己的好朋友，經(jīng)常會幾個人拉在一起或一個人不去找好朋友，所以，在活動準備時，把兩個好朋友的椅子挨在一起，給予孩子暗示和提醒?；顒又?，通過簡短的故事導入，把孩子帶入故事情景中，讓孩子們投身到

音樂游戲當中，成為故事中的主人翁。在音樂游戲中，帶領幼兒按照上半身動作——下半身動作——全身動作的動作順序進行游戲，一步一步提高游戲的難度。在幼兒掌握后，可以繼續(xù)更換好朋友，進一步提高游戲的趣味性與合作性。

小鴨子小班教案(篇7)

【活動設計】

這是選自20xx年《幼教博覽》第六期中的一篇故事，看完這篇故事后，我就在想：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事情，當孩子面對突如其來的危險和困難時，往往手足無措，不會積極主動去想辦法解決。我設計這個活動旨在通過這個活動幫助幼兒懂得遇到危險、困難時不哭鬧、不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

【活動目標】

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

3、幫助幼兒理解故事內容，并能大膽講述故事。

【活動準備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數(shù)鴨子》磁帶字卡片。

【活動過程】

一、聽音樂，激發(fā)幼兒興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來欣賞吧?。◣熒R做律動）

師：會唱的小朋友跟著唱，會跳的小朋友也跳一跳。

（幼兒興趣濃厚）

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事？

幼：想知道。

二、新課進程。

（一）學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事里有誰？幼：小鴨子和小豬。

師：它們在干什么？

幼兒：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戲。

（師幼共同做唱、跳的模仿動作）

師：它們的心情怎么樣？

幼：它們玩得可開心啦！

師：正當它們玩得開心時，突然，一只大灰狼從草叢里沖了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開大嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被大灰狼吃掉嗎？小鴨子會管小豬嗎？你是小鴨子你會怎么辦？

③引導幼兒對上述問題進行討論

幼兒A：大灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開大灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被大灰狼吃掉，因為小鴨子會喊好朋友幫忙，趕走大灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛才說得都很好，都不希望大灰狼吃掉小豬，希望小鴨子幫助它，我們來繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢？

（二）學習故事第二段

①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“沖、抓、放下、游”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”

②出示“沖、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎？

幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，大灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢？

（三）播放第三段故事。（幼兒觀看聽故事）

師：大灰狼知道什么了？

幼：大灰狼知道上了小鴨子的當。

師：大灰狼為什么不能到對岸？它心情怎樣？

幼：因為大灰狼不會游泳就不能過河到對岸，大灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了?！?/p>

①學習詞匯“跺腳”，模仿大灰狼生氣的樣子。（氣氛活躍）

師：它還想吃掉誰？結果怎樣？

幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。大灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

②引導幼兒完整講述故事第三段。

（四）鼓勵幼兒完整地講述故事，并模仿相應的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險事情？大灰狼為什么沒有吃掉小鴨子和小豬？我們小朋友遇到危險該怎么辦？

討論總結：小鴨子和小豬遇到大灰狼要吃掉它們的危險?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓大灰狼上當了，所以大灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

活動延伸：在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

①陌生人敲門你怎么辦？

②家人突然病倒你怎么辦？

③與父母走散你怎么辦？

【活動反思】

開始和幼兒做《數(shù)鴨子》律動時，幼兒的興趣就很濃，因為小朋友一般都比較喜歡小動物，當我講到小鴨子和小豬遇到了危險，問小朋友想不想知道是什么危險時？孩子們一下子變得安靜了，看得出，幼兒都想知道故事中的內容，所以聽故事就很認真。每聽完一段故事后，我就將下段內容設置成懸念讓幼兒討論，氣氛都比較活躍，拓展了幼兒思維，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。還給了幼兒相互交流、大膽表述的機會。也為幼兒理解故事內容做了好的鋪墊。

在活動中，我覺得抓住幾個詞匯來學習，對整個教學活動可以起到很重要的作用。如這個故事中，我就抓住幾個動詞做模仿動作，“跺腳”“沖、抓、放下、游”還有一個象聲詞“撲通”，通過相應的動作還有生動的語氣、語調變化，幼兒學習氣氛活躍。還能將生活中的一些事情用這些動詞表現(xiàn)出來。

在活動將要結束時，我又一次讓幼兒討論，通過這一次討論，讓幼兒對整個故事有了更進一步的掌握與理解。并讓幼兒明白遇到危險、困難不要哭叫，不要慌張，要積極主動想辦法去解決。

整個活動環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅學習了故事而且明白了道理。

小鴨子小班教案(篇8)

教學目標

1、可以跟著節(jié)拍做小鴨子與小雞的動作，推動對Music節(jié)拍的了解能力。

2、通過小鴨子小雞“碰在一塊兒游戲”等情節(jié)的創(chuàng)建，體會與小伙伴協(xié)作開展Music游戲的愉快。

教學預備

1、位置：兩豎排，一排場所上貼有小鴨子的標識，另一排則貼好小雞的標識。

2、小鴨子小雞掌偶各一個（幼兒教師動手操作），小雞、小鴨子胸前飾配各10個（教學前請孩子自選戴好）。

3、Music資料：樂曲《小鴨子小雞》、下雨的Music、母鴨嘎嘎叫的Music、狼來的Music等。

教學過程

一、導入

帶著孩子到教學場所，各自與小鴨子、小雞問好。

啟發(fā)孩子看場所：“小鴨子小雞的家就在此中，瞅瞅這邊是哪個的家？那邊哩？”請孩子各自學著小鴨子、小雞的動作來到對應的位置。

二、了解小鴨子小雞叫的節(jié)拍

“小鴨子小雞你們想變成好伙伴嗎？先來學一學問好吧”（嘎嘎嘎、嘰嘰嘰）“聽一聽樂曲里小鴨子與小雞是怎樣問好的？誰先叫的？”

欣賞樂曲后提問：“他們見了面是怎樣講的？”

“我們一塊兒來學學吧！”分角色邊學邊做動作。

可請個別做得好的孩子來演示。

“他們碰在一塊兒做啥事？”（一同唱K、一同游戲，請孩子一塊兒做動作）

“小鴨子小雞是怎樣走的？”

三、小鴨子小雞做游戲

孩子到場所中間跟著Music開展完好無損的練習。

“小鴨子小雞碰在一塊兒除唱K、游戲，還可以一塊兒做啥事哩？”（跳圈圈舞、找小蟲兒吃等）。

請孩子在Music的指導下自己獨立地做動作。

四、增添情節(jié)在游戲場景中接著練習

“小鴨子小雞一塊兒做游戲時，會發(fā)生許多情況哩，聽聽，有何事？”

幼兒教師各自播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的Music，一塊兒說一說發(fā)生這樣的狀況該如何是好。為下方的游戲伏筆。

㈠下雨啦，小雞回家避雨嘍

㈡鴨母親叫小鴨子回家歇息（進食）

㈢狼來啦

五、教學擴展

互換角色游戲

在愉快的氣氛中教學完結。離場。

小鴨子小班教案(篇9)

教學目標：

1.學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2.學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。

教學準備：

1.紅色、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾若干。

3.不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

教學過程：

一．引出課題：

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。

3.提問：小鴨的頭是什么形狀的？出示字卡（圓圓的）。身體是什么形狀的？出示字卡（橢圓的）。嘴巴是什么形狀的？出示字卡（扁扁的）。它們喜歡在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鴨在水里游泳的時候，兩只小腳都看不見了，它的身體看上去像什么？（若幼兒回答困難，再補充問：想象一下它的身體像什么數(shù)字？）出示字卡（數(shù)字2）。那現(xiàn)在我們來畫一個像數(shù)字2的鴨子好不好？

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么？教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三．提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣？引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。

四．幼兒練習

1.鼓勵幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。

2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.及時展覽，講評幼兒作業(yè)。

4.放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。

幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳

幼兒園小班美術教案：小青蛙學游泳

活動目標

1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動作模仿小青蛙游泳。

2．借助橢圓形變換不同方向，畫出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3．養(yǎng)成細致觀察、大膽作畫的習慣。

活動準備

1．表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

2．范畫一幅、青蛙照片一幅。

3．紙、蠟筆。

活動過程

1．圖形聯(lián)想。

教師出示橢圓形紙片。

提問：看看、猜猜這個圖形像什么？

幼：雞蛋。

師：還像什么？

幼：土豆臉\氣球雨點\青蛙媽媽的蛋。

師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產的卵。

出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

2．觀察圖片，了解青蛙特征。

青蛙長什么樣？青蛙會什么本領？

3．模仿體驗，通過頭、四肢的動作變換不同的游泳姿態(tài)。

青蛙做預備的時候，腿是怎樣的？學一學。

青蛙游向前的時候，腿是怎樣的？學一學。

請個別幼兒上來模仿，老師用語言提示和啟發(fā)：小青蛙，學游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來游去真快樂。

引導其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

4．討論作畫。

借助橢圓形圖片擺造型。

請小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

討論：小青蛙向下游時，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現(xiàn)出姿勢各異的小青蛙了。）

請個別幼兒嘗試作畫。教師用語言提示：你想讓青蛙朝哪里游？那它的頭和眼睛畫在哪里？

提出繪畫要求：畫出不同方向的小青蛙，比一比誰的青蛙游泳姿勢最漂亮。

5．幼兒自由作畫。

繪畫過程中，進一步提高作畫要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫些荷葉，讓它休息休息。

（如果在繪畫前將要求一股腦兒地提出來，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對小班幼兒的語言指令不能過于冗長，我嘗試著將要求分解開來，效果比較好。）

6．師生講評。

請幼兒介紹自己的小青蛙。評一評誰的青蛙游泳姿勢漂亮。

（小班幼兒的特點是以自我為中心，因此，每個幼兒都有表達自己作品的愿望。先讓幼兒說說自己的畫，再來評評別人的畫，比較符合小班幼兒的特點。此外，講評也要突出重點，本次活動的主要目標即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài)，我有意表揚大膽畫出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評既有利于強化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗，也能啟發(fā)幼兒向同伴學習。）

活動延伸

1．引導幼兒畫出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。

2．進一步拓展聯(lián)想：引導幼兒用橢圓形進行想像畫的創(chuàng)作。

小鴨子小班教案(篇10)

目標：

提高幼兒對語言的理解能力

準備：

畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

過程：

1、發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2、教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3、幼兒根據(jù)自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

建議：

1、為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

2、無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

教學反思：

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗，如果播放關于小鴨的歌曲會更清晰;

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習;

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據(jù)目標、重難點來進行整合;

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合;

2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。

整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識(即經(jīng)驗);

4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領域;

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節(jié)課的重點領域)。

小鴨子小班教案(篇11)

教育活動目標：

1、了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會游泳的朋友。

2、樂意參與活動,體驗小鴨子找到朋友后的快樂。

活動重點：

重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。

活動難點：

傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起，我不會游泳?！?/p>

活動準備：

課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。

活動過程：

1、情景導入，引起幼兒興趣

（1）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。

我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！?/p>

（ 2 ）小鴨一個人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了。

2、分段欣賞故事。

（1）小鴨子找小鳥一起游泳。

傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見?。┱埿∨笥丫毩曊f“對不起，我不會游泳”。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）小鴨子找小兔一起游泳。

傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見?。┱埿∨笥丫毩曊f一說“對不起，我不會游泳。”。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

3、完整欣賞故事。

師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）

4、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

5、嘗試角色表演故事。

（1）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。 要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳?！边M行鞏固。 以集體形式進行故事表演。

（2）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu) ）

6、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）

7、教學延伸:在區(qū)域創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。

幼兒園小班教案《小鴨子》

小班教案《小鴨子》適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒愿意在操作中進行探索，能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面，了解小鴨子的生活習性，觀察小鴨子，快來看看幼兒園小班《小鴨子》教案吧。

【活動目標】

1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、愿意在操作中進行探索。

3、了解小鴨子的生活習性，觀察小鴨子。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

【活動準備】

1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。

2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

【活動過程】

一、情景導入，引出沉浮。

夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…）

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）

這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見，現(xiàn)在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）

二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。

3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

三、討論實驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶…

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……

教師小結：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

【活動延伸】

回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）

幼兒百科：鴨子英文名稱：Duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動物。但不能在水中待太久，是卵生動物。

大班小鴨子的教案

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案是促進學校質量提升的重要推手。幼兒教師教育網(wǎng)編輯帶來了一篇很不錯的關于“大班小鴨子的教案”的文章值得一讀，感謝你的選閱希望信息對你有用！

大班小鴨子的教案 篇1

1、學習并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

（二）、當幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

（1）、小鴨子怎樣叫的？學學鴨子的叫聲。

（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

（4）、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細聽。老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示范念一遍兒歌）

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌，并請幼兒根據(jù)兒歌學習小鴨子的動態(tài)。

（四）、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)

（六）、結束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環(huán)節(jié)：

（七）、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲。

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經(jīng)驗，如果播放關于小鴨的歌曲會更清晰；

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據(jù)目標、重難點來進行整合；

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合；

2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經(jīng)驗）；

4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領域；

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節(jié)課的重點領域）。

大班小鴨子的教案 篇2

孩子們在成長的過程中如果沒有良好的自我保護的意識就會遇到危險，比如說和家人走失，這是一件很危險的事情，我們一定要杜絕這樣的事情發(fā)生，從小就要教導他們基本的安全意識。以下是小編為大家整理的關于小鴨子找媽媽的教案，歡迎大家閱讀！小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案1

目標：

1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經(jīng)驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性。

準備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程：

1、游戲：誰的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

設計背景

中班的孩子比較活潑好動，在游戲、學習過程中他們還需要養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。由于自我意識在逐漸增強，慢慢感受到父母對自己的愛，知道哪些事情是安全的，哪些是危險的，根據(jù)這一特點，設計了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，逐步養(yǎng)成仔細傾聽和大膽講述的習慣，從而產生對數(shù)字歌謠的興趣和學習的主動性。我采用直觀教學法、啟發(fā)提問法、討論法來進行教學，用直觀的背景圖讓幼兒觀察了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問的方式來引導幼兒大膽猜想，以討論法來推動幼兒理解故事的發(fā)展情況，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力學法。

活動目標

1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體。

2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”。

3、通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的。

教學準備

1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個。

2、歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲。

3、四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。

4、錄音機一個。

5、創(chuàng)設小池塘的環(huán)境。

教學過程

一、引題

（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）

1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？

二、故事、提問

出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好?。?/p>

老師：他們去干什么了？

（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。

出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

老師：發(fā)生什么事了？

出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

老師：小灰鴨為什么哭??？

出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

（學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵）

結合實際提問：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么?。?/p>

幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦?。?/p>

（老師給予肯定）

三、情景表演

（布置場景、歡快的音樂響起）

１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰？

3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設，并引導幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

四、小結

今天啊，我們的小朋友各個都表現(xiàn)的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

附故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩妫浟藡寢尩脑?，離開了大家，跟著金魚游走了。

天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。

一、設計思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

二、活動目標

1、能跟隨音樂做游戲《小鴨子找媽媽》。

2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小鴨子找媽媽的喜愛之情。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設

1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

4、準備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

四、重點與難點

激發(fā)幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動過程

（一）看小鴨子，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小鴨子，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導幼兒聽音樂學做小鴨子找媽媽。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小鴨子找媽媽。

3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分男孩，女孩做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小鴨子的情感，強化游戲規(guī)則。）

大班小鴨子的教案 篇3

教學目標：

1、正確識字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學生課外探究的習慣及善于觀察的習慣。

3、通過拓展，培養(yǎng)學生的想象力。

4、指導學生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學重、難點：

1、正確識字、寫字。

2、指導讀好課文，讀出小鴨子關心和奇怪的語氣。

教學準備：

生字卡片、幻燈片

教學過程：

一、復習生字詞，并指導寫字

1、出示課題，引導學生讀題。

2、復習生字：（課件出示一串小問號，疊成一個三角形，每個小問號后面都藏著一個生字，然后師說字謎，生來猜，逐個點擊。）

3、復習生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。）生搶讀。

4、指導寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事。”咱們不光要把生字讀好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導學生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強調“母”的筆順。

4生練習寫字（每組寫一個字）。

二、精讀課文，質疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊？好伙伴之間應該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學習。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關心別人的.好寶寶。咱們去看看他是怎么關心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。

指名找到小鴨子問的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個問號（板：？）也就是第一個問題。請你們用“—”將這個問題畫一畫。（大屏展示，讓學生學著畫）

師：它為什么要這么問呢？引導學生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛觀察，愛提問……

2、引導學生讀出“關心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時小鴨子又提出什么問題了？（生匯報）引導學生用“—”把這個問題也畫起來。（大屏出示）

（創(chuàng)設情景：丁零零，上課了。數(shù)學老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進教室。這時班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣？他會怎么問小明？）

由情景引出“奇怪”的語氣，再指導學生讀好“奇怪”的語氣。

換詞理解“奇怪”，并引導學生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導學習第四段。

師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？

指名回答第四段。

師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時是整個吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報）

師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導學生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實這就是小雞吃食的習慣。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習慣。如黃蟮，就是把食物整個吞下，遇到大點的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個最勇敢、知識最豐富的孩子來說說？

（生自由談自己了解到的知識，師適當表揚。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。

7、引導學習最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學了文，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認真聽，看他們讀錯沒有。

（生讀課文）

問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？

引導齊讀，讀出高興的語氣。

2引導想象：小鴨子細心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢？

（同方討論，再指名匯報。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學讀小鴨子的問的話，強調要讀出關心、奇怪的語氣。女同學讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學完了?？晒适轮行▲喿蛹毿挠^察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動關心別人的優(yōu)點卻值得我們學習。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關心他人的好寶寶。

20小鴨子的問號

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇4

課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關于小鴨子找朋友課件的內容，歡迎閱讀！

一、活動目標

1、愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。

2、初步感知、理解圖片的主要內容，用完整的語言進行表述。

3、學習大膽運用禮貌語言拒絕別人，初步了解常見小動物的習性。

二、活動準備

1、教學掛圖《小鴨找朋友》。

2、手指偶:小鴨。

3、小鴨頭飾一個，小兔、小鳥、小烏龜?shù)念^飾若干。

4、事先讓幼兒熟悉韻律活動《走路》

三、活動過程

1、出示小鴨手指偶導入，引起興趣。

師：嘎嘎嘎，小朋友，你們看誰來了？

幼：小鴨。

師：嗯，對了，我們跟小鴨問個好。

幼：小鴨好！

師：（用小鴨口吻說）小朋友們好！

師：小鴨今天來我們小二班找朋友，你們愿意和小鴨交朋友嗎？

幼：愿意！

教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等，小鴨今天除了來我們小二班找朋友，它還要出去找動物朋友呢，小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢？（想?。?/p>

2、出示掛圖《小鴨找朋友》（有條件的情況下可制作課件播放）。

集體看圖，師問：小鴨找了哪些動物朋友呢？（指示圖上角色）

幼看圖回答：找了小兔、小鳥、小烏龜。

師：很好！那小朋友想不想知道小鴨找這些朋友玩什么，發(fā)生了什么事，小鴨說什么，它的朋友又說什么嗎？

幼：想！

師：好的，下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事，請小朋友仔細聽，聽聽他們說了些什么。

3、教師引導幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。

師：小鴨找誰和他一起玩呢？小動物和他一起玩了嗎，為什么？（幼自由回答）

師小結：原來呀，小鴨叫他們游泳，可是小兔和小鳥不會游泳，所以不能到水里和小鴨一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨一起玩。

4、分段欣賞圖片，引導幼兒觀察各角色的表情。

1）小鴨來到池塘邊，一只小兔走過來，小鴨說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小兔子是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧?。┯變簩W說角色對話。

2）小兔走后，一只小鳥飛來，小鴨對對小鳥說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小鳥是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧）

幼兒學說角色對話。

3)小鳥飛走了，一只小烏龜爬過來，小鴨對他說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小烏龜怎么回答？（好啊，我和你一起玩?。?/p>

4）最后誰和小鴨一起玩？（小烏龜和小鴨一起高興地游了起來?。?/p>

5、角色表演。

1）老師扮演小鴨，請三位能力強的幼兒分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

3）老師扮演小鴨，把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

2）請一幼兒扮演小鴨，其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

6、結束

小結：在《小鴨找朋友》的故事中，雖然小兔和小鳥不能和小鴨在水里游泳，但是他們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向他們學習，如果小朋友找你玩，你不想玩要有禮貌地說：“對不起！”然后說說你問什么不想跟朋友玩。

在我們的生活中還有哪些小動物是會游泳的？

活動在幼兒熟悉的韻律活動《走路》中自然結束。

大班小鴨子的教案 篇5

大班優(yōu)秀數(shù)學教案《五只小鴨子（5的組成）》

活動目標：

1、學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關系。

2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

活動準備：實物投影儀、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、復習2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來玩'碰球'游戲，老師先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。"

2、新授學習5的組成，學習按特征分解畫面。

師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導。

三、活動評價。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？"請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

大班小鴨子的教案 篇6

小班教案《大鴨子小鴨子》適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒能按照口令進行走路、跑步的交替動作，能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作，讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格，快來看看幼兒園小班《大鴨子小鴨子》教案吧。

活動目標：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作。

3、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

4、體驗模仿游戲的快樂。

活動準備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂

活動過程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)

2、熱身運動

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(教師帶領幼兒做熱身運動)

3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

看看媽媽是怎樣學小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領幼兒練習模仿小鴨子走路)

②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學一學媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們去池塘里玩吧，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步

師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風了，快跑呀!風停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了

師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動

寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小百科：鴨子的尾部有一個很大的脂肪腺，叫尾脂腺。它的胸部還能分泌一種含脂肪成分的“粉”狀角質薄片。平時，它經(jīng)常用嘴啄擦，把尾脂腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”狀角質薄片涂擦在羽毛上，因此，它入水時羽毛不會沾水。

大班小鴨子的教案 篇7

教學目標：

1、正確識字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學生課外探究的習慣及善于觀察的習慣。

3、通過拓展，培養(yǎng)學生的想象力。

4、指導學生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學重、難點：

1、正確識字、寫字。

2、指導讀好課文，讀出小鴨子關心和奇怪的語氣。

教學準備：

生字卡片、幻燈片

教學過程：

一、復習生字詞，并指導寫字

1、出示課題，引導學生讀題。

2、復習生字：（課件出示一串小問號，疊成一個三角形，每個小問號后面都藏著一個生字，然后師說字謎，生來猜，逐個點擊。）

3、復習生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。）生搶讀。

4、指導寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事。”咱們不光要把生字讀好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導學生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強調“母”的筆順。

4生練習寫字（每組寫一個字）。

二、精讀課文，質疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴?。亢没锇橹g應該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學習。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關心別人的好寶寶。咱們去看看他是怎么關心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。

指名找到小鴨子問的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個問號（板：？）也就是第一個問題。請你們用“—”將這個問題畫一畫。（大屏展示，讓學生學著畫）

師：它為什么要這么問呢？引導學生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。

師：對，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛觀察，愛提問……

2、引導學生讀出“關心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時小鴨子又提出什么問題了？（生匯報）引導學生用“—”把這個問題也畫起來。（大屏出示）

（創(chuàng)設情景：丁零零，上課了。數(shù)學老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進教室。這時班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣？他會怎么問小明？）

由情景引出“奇怪”的語氣，再指導學生讀好“奇怪”的語氣。

換詞理解“奇怪”，并引導學生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導學習第四段。

師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？

指名回答第四段。

師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時是整個吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報）

師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導學生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實這就是小雞吃食的習慣。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習慣。如黃蟮，就是把食物整個吞下，遇到大點的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個最勇敢、知識最豐富的孩子來說說？

（生自由談自己了解到的知識，師適當表揚。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。

7、引導學習最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學了文，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認真聽，看他們讀錯沒有。

（生讀課文）

問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？

引導齊讀，讀出高興的語氣。

2引導想象：小鴨子細心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢？

（同方討論，再指名匯報。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的'小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學讀小鴨子的問的話，強調要讀出關心、奇怪的語氣。女同學讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學完了?？晒适轮行▲喿蛹毿挠^察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動關心別人的優(yōu)點卻值得我們學習。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關心他人的好寶寶。

20小鴨子的問號

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇8

活動目標：

1、幼兒學習有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜，引導幼兒按節(jié)奏說歌詞掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。

3、通過歌曲使幼兒體驗講衛(wèi)生、獨立做事的樂趣。

活動重點：

幼兒能借助形象圖譜，引導幼兒按節(jié)奏說歌詞理解歌詞內容。

活動難點：

掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。

1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準備好，進行發(fā)聲練習。

七 彩 畫 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，

雨 潺 潺 鋪 畫 紙 太 陽 公 公 把畫 染，

風 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫 卷，

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖

我 想 學 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來 看。

2、 C調至D調再到C調，要求幼兒吐字清楚。

二、幼兒按節(jié)奏說歌詞，理解歌詞內容。

1、“老師給小朋友講一個故事，小朋友在聽完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說小鴨子是可愛的？”師講故事。

2、提問：“小鴨子可愛么？為什么？”（幼兒講出因為小鴨子講衛(wèi)生，自己的事情自己做所以可愛）

3、“我們應該向小鴨子學什么？”（講衛(wèi)生的好習慣，自己的事情自己做，自己整理書包，文具盒）

1、“老師把這個故事編了一首小兒歌，來讓我們說說看吧！”（出示形象圖譜）

3、“為什么這四個鴨子頭小呢？我們怎么來讀？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。（難點）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著節(jié)奏，在老師指導下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）

6、 “為什么這個鴨子頭比第一個大些，我們該怎樣讀?！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點，師范讀，幼兒跟讀。

（三）借助形象圖譜幼兒利用已有經(jīng)驗，進行第二段歌詞的`理解掌握。

1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內容?！保◣熃o了適當幫助，在十六分音符及切分音符可進行范讀）

三、 新授歌曲。

1、“這么好聽的兒歌配上歡快的樂曲，就成了一首活潑快樂的歌兒，現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽?！?/p>

2、師完整地演唱歌曲。

①“小朋友，小鴨子在河邊洗衣服，小魚的心情是怎樣的？”（快樂、高興、開心）

②“小鴨子等著自己親手洗干凈的衣服，在河邊吃飽玩耍時，心情會怎樣？”（高興、愉快）

③那我們就用快樂、開心、高興、愉快的心情來唱這首歌。

7、活潑幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲，唱出歌曲歡快、活潑的旋律。

母鴨帶小鴨（小班音樂教案）

活動意圖：

一天，我和小朋友們在玩水，一個小朋友拿了一只玩具鴨子放在水中，一邊玩一邊說“游來游去，游來游去……”，然后“格格…”的笑起來，這讓我忽然想起一句歌詞“……游來游去真快樂……”，于是，設計了這節(jié)音樂教案《母鴨帶小鴨》。

活動目的：

1、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

重點和難點：

1、引導幼兒根據(jù)旋律唱成兒童歌曲。

2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。

活動準備：小動物錄音帶 背景圖皺紙

活動流程：

一、律動《小鳥飛》進場

我們一起去動物園玩好嗎？

二、集體舞蹈：歡樂舞

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！

三、集體律動

引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

四、學編歌曲《母鴨帶小鴨》

（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）

2、再唱一遍歌曲。

（二）、學編歌曲

動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學個新本領，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰？它是怎么唱歌的？它會干什么？

1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

五、《走路》退場

小編小故事：

帶小朋友們去公園的池塘邊：“你們瞧，這水靜悄悄的，所以，我們寶寶也要靜悄悄的，不要吵到水姑娘。瞧，水里有好多好多的小魚，等會我們就下水，和小魚玩游戲，捉小魚。我們坐下來，我們唱首歌，叫《母鴨帶小鴨》。”