幼兒園作文

幼兒園作文精選9篇。

寫(xiě)作文要從那些方面入手？寫(xiě)好作文能夠幫助每個(gè)學(xué)生提高修養(yǎng)，寫(xiě)作文是一種重要的思維練習(xí)可以提高我們的專(zhuān)注力。一篇好的作文也會(huì)讓人很難忘記，對(duì)于您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯盡心盡力精心編寫(xiě)了一篇“幼兒園作文”，如需更多信息請(qǐng)繼續(xù)訪(fǎng)問(wèn)我們的網(wǎng)站！

幼兒園作文【篇1】

進(jìn)入大班后，我們班改變了“和尚班”的形象，突然出現(xiàn)了很多長(zhǎng)發(fā)的小姑娘。很多家長(zhǎng)向我抱怨，給我梳頭太麻煩了。我只能一笑置之。當(dāng)這個(gè)女孩長(zhǎng)大后，她喜歡美麗…… 潛意識(shí)里我更喜歡扎著漂亮辮子的小姑娘，終于有機(jī)會(huì)梳頭了，所以每次起床都要花很長(zhǎng)時(shí)間給這些小姑娘梳頭，經(jīng)常換發(fā)型。一個(gè)星期過(guò)去了，每次梳頭都被小腦袋圍著。

我仔細(xì)一看，連幾個(gè)小男孩的眼里都流露出羨慕的目光！心里有一絲愧疚。是的，我怎么能把時(shí)間浪費(fèi)在這么多有自己興趣的孩子身上呢？但是，有了這樣的想法，馬上就被很多事情掩蓋了。沒(méi)想到，幾天后，我發(fā)現(xiàn)大熊貓開(kāi)開(kāi)的頭發(fā)很長(zhǎng)，而且沒(méi)有剪過(guò)。

這是一個(gè)敏感內(nèi)向的小男孩。我問(wèn)他為什么不剪頭發(fā)，他就紅著臉不說(shuō)話(huà)。晚上，大熊貓開(kāi)開(kāi)的媽媽告訴了我真相。大熊貓開(kāi)開(kāi)應(yīng)該也想讓老師給他梳頭。是的，在一個(gè)孩子純潔無(wú)瑕的思想里，老師一個(gè)人幫他梳頭，一個(gè)人和他說(shuō)話(huà)是最接近他的`表達(dá)。仔細(xì)看，班上有許多像大熊貓開(kāi)開(kāi)一樣留著長(zhǎng)發(fā)的男孩！反思了一下自己，我立刻改變了梳頭的方式。先把長(zhǎng)發(fā)女生的辮子簡(jiǎn)化，換成最簡(jiǎn)單的馬尾辮，省了不少時(shí)間。然后每天梳完辮子就給每個(gè)孩子梳頭發(fā)。

小家伙們對(duì)我和他們的親密感覺(jué)非常敏感，所以每次梳頭都成了我們班最快樂(lè)的時(shí)光......

幼兒園作文【篇2】

陳老師： 你梅樹(shù)上的花怎么都沒(méi)有盛開(kāi)呀?

包包答： 我的梅樹(shù)剛剛種它的花還開(kāi)不出來(lái)。

陳老師： 嗯 ( 無(wú)語(yǔ))眼神轉(zhuǎn)至另幾個(gè) 一樹(shù)含苞梅花 者，

其他幾個(gè)馬上機(jī)靈附和： 我們(20xx年班主任工作總結(jié)精簡(jiǎn)版)的梅樹(shù)也剛種沒(méi)有開(kāi)出花來(lái)。

老師的心里話(huà)：這是今天美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)畫(huà)梅花講評(píng)時(shí)我和包包的對(duì)話(huà)，包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是 一樹(shù)含苞的梅花 ，怎么理解這句話(huà)呢，我來(lái)解釋一下：點(diǎn)畫(huà)時(shí)只點(diǎn)一下成單個(gè)的稱(chēng)含苞，點(diǎn)畫(huà)時(shí)連點(diǎn)五下并排成圓形稱(chēng)盛開(kāi)。當(dāng)然盛開(kāi)的梅花點(diǎn)畫(huà)起來(lái)有一定的難度，關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。班中有很多的孩子都點(diǎn)畫(huà)得很成功，一棵梅樹(shù)上既有盛開(kāi)又有含苞的花朵，別提多好看了。而這幾位 一樹(shù)含苞的梅花 者呢，作畫(huà)的時(shí)候缺少耐心，別人才點(diǎn)了幾朵，他們就畫(huà)完了全部，余下的時(shí)間就在教室里玩開(kāi)來(lái)說(shuō)多自在就多自在，反正老師正忙著輔導(dǎo)這個(gè)幫助那個(gè)也沒(méi)空管他們，他們趁機(jī)就鉆起了這個(gè)空子。也許你會(huì)說(shuō)他們是不會(huì)點(diǎn)盛開(kāi)的梅花才這樣的吧，不不不，這幾個(gè)孩子個(gè)個(gè)機(jī)靈能干，他們的水平我知道，否則和他們白相處一年了，他們也就猴子屁股坐不住，我也不急不惱，等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們

陳老師： 陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹(shù)了，他們的花都盛開(kāi)了，來(lái)，你們來(lái)給它們畫(huà)上吧!

邀請(qǐng)包包上來(lái)點(diǎn)畫(huà)第一朵，我和小朋友齊念點(diǎn)畫(huà)兒歌提示他，大家微笑并充滿(mǎn)了期待的眼神。包包不負(fù)重任，第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴。大家鼓掌表?yè)P(yáng)，包包昂頭回坐自信滿(mǎn)滿(mǎn)。接著的第二朵第三朵 一樹(shù)梅花盛開(kāi)來(lái)。再看剛才還為自己偷懶找理由的 一樹(shù)含苞梅花 者早就個(gè)個(gè)笑成了花。

老師的心里話(huà)：對(duì)小聰明的機(jī)靈孩子我也就耍點(diǎn)小聰明以制之，我也夠聰明吧!其實(shí)，在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子，如果簡(jiǎn)單使用批評(píng)或者強(qiáng)制孩子完成的辦法就會(huì)造成孩子對(duì)創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會(huì)流失興趣，那么，我們教學(xué)的初衷也就變味了。所以，不如順勢(shì)而發(fā)，為孩子再創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，以鼓勵(lì)的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù)，效果反而好。

幼兒園作文【篇3】

篇一：“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子 們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲 ，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡！

2 梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

篇二：特殊孩子特殊照顧

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓?huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，()識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

篇三：童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。

一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?？粗麄円粡垙埧蓯?ài)的小臉我可高興了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

幼兒園作文【篇4】

我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，正是由于環(huán)境是幼兒每天所接觸的，幼兒的身心發(fā)展及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也對(duì)幼兒園環(huán)境作了如下描述：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)幼兒園環(huán)境在幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。因此，我覺(jué)得農(nóng)村幼兒教師在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、利用自然資源，因地制宜

陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉?！鞭r(nóng)村自然資源豐富，到處是游戲材料。泥巴百玩不厭，花草漫山遍野。于是，我們推幾車(chē)黑土和沙子，提幾桶水放在幼兒園的院子里，就成立了一個(gè)集玩水、玩沙、玩泥為一體的“健身俱樂(lè)部”。既滿(mǎn)足了幼兒捏捏、搓搓的建構(gòu)欲望，又為幼兒園節(jié)省了購(gòu)買(mǎi)橡皮泥材料的開(kāi)支。其次，我們盡量給孩子們提供各種游戲材料，如玉米棒、玉米皮、高粱稈、麥秸、瓜子皮、柳條枝、各種瓶蓋、花生殼、桃核、核桃殼、螺殼、雞蛋皮、掛歷紙等等。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，將它們組合成所需要的物品，如用掛歷紙做大樹(shù)、麥秸稈建房子、瓜子皮或柳條圍成柵欄、小米和高粱做成小雞等等，制作出了一幅幅極具生活氣息的田園風(fēng)景畫(huà)。

二、發(fā)揮奇思妙思，變廢為寶

我們生活中要產(chǎn)生大量的生活廢品，他們就是低廉的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料。如礦泉水瓶可以制成一套漂亮的茶具;小藥瓶經(jīng)過(guò)清洗消毒可以制成一串串風(fēng)鈴;瓜子殼可粘貼成一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)……，只要教師多觀(guān)察、勤于動(dòng)手，這些廢品就會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)路上一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，誰(shuí)說(shuō)生活不是萬(wàn)花筒?通過(guò)對(duì)材料的初步探索，一方面已達(dá)到了讓幼兒初步了解其蘊(yùn)藏著的真正價(jià)值的目的。另一方面我們也發(fā)現(xiàn)，對(duì)材料的再創(chuàng)性操作更能激起幼兒的活動(dòng)興趣。師生對(duì)材料有了進(jìn)一步的思考和探索，能從不同的方面著手設(shè)計(jì)更實(shí)用的教玩具。幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒引發(fā)一些新的、更深入的操作活動(dòng)，更好地促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展。如提供廢舊的碟片、水彩筆、塑料管等供幼兒自由選擇。幼兒設(shè)計(jì)出利用碟片與水彩筆制成的陀螺、塑料管與竹棒制成的小推車(chē)、飛盤(pán)等游戲玩具。家長(zhǎng)與幼兒合作構(gòu)思。通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和幼兒共同體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒發(fā)展的了解，同時(shí)又建立家園同樂(lè)的合作關(guān)系。教師與幼兒合作構(gòu)思，通過(guò)活動(dòng)不斷促進(jìn)主題的深入開(kāi)展。如：在組織幼兒游公園時(shí)，利用風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉這一自然現(xiàn)象及時(shí)生成了一個(gè)游戲活動(dòng)《風(fēng)兒和樹(shù)葉》，并在公園的草坪上與幼兒一起快樂(lè)的游戲。孩子們玩的是那么的開(kāi)心、那么的投入、那么的富有創(chuàng)造性，象一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)融進(jìn)大自然的懷抱?；貓@后利用這一契機(jī)，與幼兒一起經(jīng)過(guò)討論、商量制定了制作風(fēng)車(chē)的計(jì)劃，并利用廢布等材料完成了玩具風(fēng)車(chē)的制作。

三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，展現(xiàn)其生命活力

環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對(duì)話(huà)”，因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的環(huán)境。讓環(huán)境能與教學(xué)、活動(dòng)、師生個(gè)體互動(dòng)。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)自身的感知和活動(dòng)來(lái)形成的，教室環(huán)境的建設(shè)能夠?yàn)橛變和ㄟ^(guò)主動(dòng)活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提高能力創(chuàng)造條件，同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)又為教室環(huán)境的再建設(shè)提供了依據(jù)。如，在中班主題活動(dòng)“我愛(ài)圖書(shū)”中，我們通過(guò)參觀(guān)圖書(shū)館、書(shū)店等讓幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)圖書(shū)的知識(shí)。幼兒在墻面中畫(huà)出了借書(shū)的規(guī)則示意圖和制作圖書(shū)的過(guò)程圖，然后在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖書(shū)制作。在幼兒參與教室環(huán)境的整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)了教師與幼兒的互動(dòng)、人與環(huán)境的互動(dòng)，這樣的環(huán)境建設(shè)能起到深刻的教育作用。以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般是成人為幼兒提供，幼兒無(wú)法參與環(huán)境布置中去，幼兒處于被動(dòng)地位。如今教師本著為幼兒提供獲取新知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)。班級(jí)設(shè)有幼兒作品收集袋，設(shè)有幼兒作品欄，而且是專(zhuān)欄布置美觀(guān)。如：小班在墻壁上用舊掛歷紙剪了一個(gè)菜籃子和果盤(pán)子，孩子們都興致勃勃地把每天自己動(dòng)手剪貼的水果和蔬菜裝了進(jìn)去，他們感到秋天的確是收獲的季節(jié)。

四、利用室內(nèi)外空間，促進(jìn)幼兒無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力

充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)幼兒無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的能力。教師創(chuàng)設(shè)時(shí)可以從以下四個(gè)角度來(lái)布局及考慮：

(一)主題墻

在幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講，墻飾創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。我們應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的并與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。使它對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活。

(二)低墻面

低墻面它主要呈現(xiàn)主題活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程，主要由教師引導(dǎo)幼兒用他們自己收集的材料或他們的作品來(lái)布置，在布置過(guò)程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局，而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)觀(guān)察、構(gòu)思、動(dòng)手，不但獲得了新知識(shí)，其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。

(三)區(qū)域角

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園目前使用較多的一種開(kāi)放性的教育形式，它是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展和材料的投放要根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)進(jìn)行，投放的材料要適合主題教育內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性，對(duì)認(rèn)知起著促進(jìn)作用的。

(四)自然角

幼兒園的自然角對(duì)幼兒各領(lǐng)域教育起著積極的作用。由于自然角陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供了自由的隨機(jī)觀(guān)察和探索的機(jī)會(huì)，首先它彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀(guān)察、探究不足的缺憾，其次，它提供了孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中為孩子的科學(xué)探索提供了良好的機(jī)會(huì)。提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展環(huán)境是一個(gè)“可以支持社會(huì)，探索與學(xué)習(xí)的容器”。因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要全方位地協(xié)調(diào)好各教育活動(dòng)之間、各室之間的關(guān)系，應(yīng)全面、整體地考慮。從而讓孩子們置身于一個(gè)屬于他們自己的童話(huà)王國(guó)，讓孩子們?cè)谕?huà)世界里快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

幼兒園作文【篇5】

【幼兒園隨筆】不良習(xí)慣的改正

這天起床疊被子,浩浩小朋友對(duì)旁邊的雨雨說(shuō):“喂,你快來(lái)給我疊疊被子!”聽(tīng)完這句話(huà),我忽然意識(shí)到當(dāng)今的孩子,在家都可以說(shuō)“嬌生慣養(yǎng)”“說(shuō)一不二”,不免把這種不良習(xí)慣帶到幼兒園。我反復(fù)的告訴自己,其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常,我要做的就是在日?；顒?dòng)中,幫助這樣的孩子改正。

首先,我覺(jué)得老師得以身作則,每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí),我都會(huì)有意識(shí)的說(shuō):請(qǐng)XXX小朋友幫老師干什么,好嗎?說(shuō)完之后馬上說(shuō)謝謝。其次,我通過(guò)收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們通過(guò)有趣的故事知道大家都是平等的,對(duì)待別的小朋友要禮貌等。最后,在一日活動(dòng)中及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種“禮貌”。

【幼兒園隨筆】你們都是最棒的

最近,我鎮(zhèn)組織了一次幼兒技能比賽。一開(kāi)始,我為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性,再練習(xí)時(shí)我鼓勵(lì)孩子們說(shuō):“你真棒!比賽的時(shí)候一定能得第一名!”可是,我發(fā)現(xiàn)有的孩子得不了第一名就哭,我意識(shí)到,是我的言行加深了孩子們對(duì)比賽結(jié)果的追逐,得不了第一就沮喪。于是我就對(duì)孩子們講“你們每一個(gè)小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一個(gè),那我們得不了第一那該怎么辦呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接著說(shuō),“是啊,不得第一也沒(méi)關(guān)系,只要我們努力了,我們就是最棒的,是嗎?”“是!”比賽后,看到孩子們沒(méi)有因?yàn)樽约旱妮斱A(yíng)而沮喪,還是那樣的高興,我感到無(wú)比的欣慰。

在一日生活中,不要因?yàn)橛變旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予過(guò)多的贊美,過(guò)多的贊美與獎(jiǎng)勵(lì),將會(huì)扭曲孩子的成功體驗(yàn)。 你知道該怎么做了嗎 ？一次,發(fā)現(xiàn)鄭涵小朋友獨(dú)自在一旁不高興,我走上去詢(xún)問(wèn),“他們不跟我玩,說(shuō)我上課不聽(tīng)老師的話(huà),說(shuō)我是壞孩子,就不跟我玩了。”說(shuō)著他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特別想跟他們一起玩啊?”“是啊”鄭涵迫不及待的說(shuō)。我接著說(shuō):“那你說(shuō)以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢?”“我以后會(huì)好好聽(tīng)老師的,”鄭涵說(shuō)。

我又繼續(xù)說(shuō)道:“你在老師心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好聽(tīng),老師非常喜歡聽(tīng)你唱歌。”說(shuō)到這兒,鄭涵的臉上露出了笑容,我?guī)е』锇閭冏呷ァ诖撕笊险n的時(shí)候,我注意觀(guān)察了一下,鄭涵小朋友變成了上課回答問(wèn)題最積極的`的一個(gè),看到孩子的轉(zhuǎn)變,我心里有說(shuō)不出的高興。 當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí),盡量讓幼兒自己學(xué)著解決問(wèn)題,克服困難。此外還要讓幼兒學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己,增強(qiáng)抗挫能力。

【幼兒園隨筆】當(dāng)孩子新入園哭鬧不止時(shí)

幾個(gè)媽媽坐在一起,話(huà)題自然就扯到這個(gè)月的焦點(diǎn),孩子入園。小峰媽媽說(shuō)“小峰真叫人頭疼,在家里好好的,一到幼兒園門(mén)口就大哭大鬧,沒(méi)有辦法,我就連哄帶騙,推給老師就走,真沒(méi)辦法”。

文杰媽媽接過(guò)話(huà)茬“我家文杰也是這樣,不過(guò)我有絕招,只要她哭鬧,我就打他,看誰(shuí)厲害。他可怕我了”。 辛炎媽媽開(kāi)口了“我家辛炎也是這樣,一聽(tīng)到幼兒園就哭鬧不止,我一不哄,二不打,而是不理睬他,等他情緒穩(wěn)定以后,再慢慢講道理,這種方法很有效,辛炎現(xiàn)在很懂事了,說(shuō)上幼兒園,也不哭鬧了”。 幾位媽媽碰到的問(wèn)題和處理方法是很典型的,哄騙的方法是普遍的,日久天長(zhǎng),孩子會(huì)變得不講道理,對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不信任,打的方法也是常見(jiàn)的,孩子一哭鬧,家長(zhǎng)就冒火,打一頓再說(shuō)。久而久之,孩子就會(huì)變得無(wú)自尊心,無(wú)自信心。

還是辛炎媽媽的方法值得借鑒,孩子的哭鬧只是一時(shí)的試探,在觀(guān)察大人的臉色和行動(dòng),當(dāng)孩子的情緒平定后,再給他講一些道理,不哭不鬧不是好辦法。 我鎮(zhèn)幼兒園為創(chuàng)造孩子們認(rèn)識(shí)漢字的良好環(huán)境,教師們把各室內(nèi)的各種物品上寫(xiě)上物品的名稱(chēng),在室內(nèi)的玩具上、各種花草樹(shù)木上也都寫(xiě)上名稱(chēng)貼上了,幼兒園里處處有漢字,并且教師還創(chuàng)編了一個(gè)《我和字寶寶交朋友》的游戲?；顒?dòng)全面展開(kāi),更激發(fā)了孩子對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的濃厚興趣,在幼兒園的孩子一學(xué)期下來(lái)能認(rèn)識(shí)一百多個(gè)漢字,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

幼兒園隨筆：釋放微笑

有一次,我無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)小朋友的對(duì)話(huà),對(duì)我觸動(dòng)非常大。其中一個(gè)小女孩說(shuō):“齊老師最喜歡我了,一看見(jiàn)我就朝我笑?！绷硪粋€(gè)小女孩說(shuō):“齊老師也最喜歡我,她也看見(jiàn)我就笑。”說(shuō)完兩個(gè)孩子相互抱著,開(kāi)心地笑起來(lái)。我站在她們身后,感動(dòng)極了。我沒(méi)想到老師的一個(gè)微笑,會(huì)使這兩個(gè)孩子真切地感受到老師的愛(ài),并由此而愛(ài)著老師。

其實(shí),發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑是具有巨大的能量的。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),老師的微笑是鼓勵(lì)﹑是贊許,是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí),老師的微笑能增加他的信心,幫助他克服困難;當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時(shí),老師的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)同,倍加高興;而當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí),老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時(shí)時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑,如同春天和煦的春風(fēng),輕輕吹開(kāi)了孩子們的心扉;如同春雨,滋潤(rùn)著孩子們的心田。這就是師愛(ài)!

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),老師真誠(chéng)的微笑不僅是禮貌,更是家園共育的潤(rùn)滑劑。由于孩子上幼兒園,許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在老師“手里”,因而比較害怕老師,見(jiàn)到老師就躲開(kāi);而老師則認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做沒(méi)禮貌,是不愿主動(dòng)和老師交流。缺乏交流就會(huì)造成誤會(huì),使矛盾加深。這樣的問(wèn)題需要用微笑來(lái)解決:常常微笑的老師,能給家長(zhǎng)留下“沒(méi)有架子”的良好印象,打消他們的各種顧慮,拉近家園之間的距離,使家長(zhǎng)工作順利開(kāi)展。

而對(duì)于我們自己,微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿(mǎn)自信,更能獲得同事和朋友的喜愛(ài),人際關(guān)系融洽。因此,經(jīng)常保持發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑,是通往事業(yè)成功﹑生活幸福的一條捷徑﹗

幼兒園作文【篇6】

和諧的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的巨大影響已被越來(lái)越多的心理和教育研究工作者所認(rèn)識(shí)。隨著我國(guó)獨(dú)生子女的日漸增多以及人們生活水平的改善，使得部分孩子生活在過(guò)分受寵的家庭環(huán)境中，一些孩子感受不到失敗和苦難，處處以我為中心，給這些孩子的社會(huì)性發(fā)展帶來(lái)諸多不良影響，從而產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。 童年期是人的社會(huì)性發(fā)展的最佳時(shí)期，幼兒園的環(huán)境在整個(gè)教育和學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展中起著極其重要的作用。幼兒園的文化環(huán)境、師生關(guān)系、同伴關(guān)系、教師關(guān)系以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系是影響學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的重要方面。在構(gòu)建和諧的幼兒園文化環(huán)境中，科學(xué)的人性化布局，讓幼兒園的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，一草一木均用心載植，一景一物均包含性情之中，起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果，達(dá)到教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展、人與自然的和諧統(tǒng)一。在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，創(chuàng)設(shè)安全、溫暖、互相信任的環(huán)境氛圍，尊重、熱愛(ài)每個(gè)幼兒，滿(mǎn)足幼兒的需要，給幼兒選擇和做出決定的權(quán)利;專(zhuān)注地傾聽(tīng)，正確運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，采用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作與幼兒交流;幫助幼兒通過(guò)可容許的發(fā)泄方法來(lái)處理不良情緒;深刻地理解幼兒，對(duì)幼兒最大限度地發(fā)展其潛能抱有信心。在構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系氛圍中，避免使用影響幼兒交往態(tài)度和行為的言行，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒了解游戲規(guī)則的能力及觀(guān)點(diǎn)取替，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)相互交流自己的思想、感情，建立同伴間相互關(guān)心、友愛(ài)的氣氛。在構(gòu)建和諧的教師關(guān)系中，教師之間相互關(guān)心、幫助、配合默契，以積極、溫暖、友善的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事和幼兒，使幼兒從中耳聞目染，學(xué)會(huì)體察別人的情緒情感和正確、適宜的行為方式。在構(gòu)建和諧的教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，樹(shù)立平等、合作意識(shí)，達(dá)成家園共識(shí)，形成教育合力。以愛(ài)心、精心和誠(chéng)心，贏(yíng)得家長(zhǎng)的信任、理解和支持。通過(guò)構(gòu)建和諧的幼兒園環(huán)境來(lái)影響和促進(jìn)學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展;通過(guò)塑造環(huán)境來(lái)更好地塑造人。

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幼兒園作文【篇7】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?？梢?jiàn)，環(huán)境這一教育因素的重要性?？梢哉f(shuō)，環(huán)境不僅是兒童賴(lài)以生存的因素，還是他們進(jìn)行全部教育的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)普遍存在的問(wèn)題

提起幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大家最先想到的可能是在墻面上畫(huà)畫(huà)，只要色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，孩子們喜歡，就萬(wàn)事大吉。如果再有那么一點(diǎn)教育意義這環(huán)境創(chuàng)設(shè)就太完美了。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的觀(guān)念正悄然發(fā)生變化。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出的：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！盵1]在這種情況下，環(huán)境不單是外在的一種感官性的東西，它帶有了更多的教育價(jià)值，其實(shí)用性的特點(diǎn)也在逐步加強(qiáng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)成為幼兒教育的重要一環(huán)，許多教育者開(kāi)始發(fā)掘它的教育意義。

當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的誤區(qū)主要有以下幾點(diǎn)：

1. 過(guò)于追求精美，手段單調(diào)，孩子無(wú)法參與進(jìn)來(lái)。

2. 把幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等同于幼兒作品展示。但是這樣的“作品展示”類(lèi)環(huán)境在幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際意義很少，造成了幼兒園環(huán)境資源的浪費(fèi)。

3. 為追求新異刺激，環(huán)境變換頻繁。

4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)于求新，求奇，沒(méi)有從孩子的需要出發(fā)。目前，環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒園玩具教具制作有一個(gè)通病，就是過(guò)于追求新異，忽視了實(shí)用價(jià)值。

5. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏連貫性，隨意性太強(qiáng)，過(guò)于零散，不利于幼兒養(yǎng)成秩序感和系統(tǒng)獲得知識(shí)。

二、解決對(duì)策

對(duì)于幼兒而言，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的，它潛移默化地影響著幼兒對(duì)于外界事物的感覺(jué)和行為，所謂環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就是在整個(gè)幼兒園營(yíng)造出一種氣氛，首先幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)玩耍的地方，對(duì)于幼兒起著十分重要的引導(dǎo)作用，我認(rèn)為在這方面的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指以促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)的，而在幼兒、教師、家長(zhǎng)等共同參與下，對(duì)幼兒的活動(dòng)環(huán)境進(jìn)行改造、影響、美化和積極利用，使之成為一個(gè)更加適合幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。在幼兒園的布置中，主要以簡(jiǎn)單、可愛(ài)、卡通、色彩鮮艷為主，讓幼兒感覺(jué)自己進(jìn)入了童話(huà)的世界，從而對(duì)幼兒園產(chǎn)生喜愛(ài)和依賴(lài)的感覺(jué);其次環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生活性，有利于幼兒溫馨安全、健康快樂(lè)的游戲。因此，在注重生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，首先突出了生活區(qū)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這在以往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上也是不被重視的。安靜、舒適、溫馨的環(huán)境可以為幼兒帶來(lái)一種安詳平靜的心情，在幼兒園尤其重要，而柔軟立體的.墻飾更加生動(dòng)具體，有真實(shí)感，符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和好玩心理。立體墻面，裝飾具體直觀(guān)、形象凹凸有序，既有變化又有統(tǒng)一，可視性強(qiáng)，幼兒也較喜歡。

具體來(lái)說(shuō)可分為以下幾個(gè)方面：

1. 自然角，一般都設(shè)在陽(yáng)臺(tái)上，這樣可使盆栽的植物得到陽(yáng)光和雨露，幼兒可以一起種植大蒜、白菜及各種草花等。觀(guān)察植物的成長(zhǎng)并學(xué)習(xí)用圖畫(huà)記錄下植物的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)會(huì)觀(guān)察和探索大自然。

2. 圖書(shū)角，幼兒可以自由閱讀，從中獲取知識(shí)，并學(xué)會(huì)輪流與分享。

3. 美工角，這里不但陳列著幼兒的繪畫(huà)手工制品，供幼兒欣賞評(píng)價(jià)，還擺放著紙、剪刀、漿糊、油畫(huà)棒、橡皮泥等美術(shù)工具和材料，幼兒在游戲或自由活動(dòng)時(shí)間可在這里剪貼、捏搓、涂畫(huà)，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

4. 語(yǔ)言角，其中備有各種頭飾及字條、字卡等，可以讓幼兒進(jìn)行角色表演，以此提高幼兒的語(yǔ)言能力。

5. 數(shù)學(xué)角，放有數(shù)字卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)、各種幾何圖形等，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)、計(jì)算。

6. 音樂(lè)角，使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和才能充分發(fā)揮，音樂(lè)角中備有各種打擊樂(lè)器，如鈴鼓、串鈴、沙球、響板、木魚(yú)等。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循“四項(xiàng)”原則

1. 墻面環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則。為了保證環(huán)境的教育性，必須讓環(huán)境的每一部分都有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。因此，在創(chuàng)設(shè)墻面環(huán)境時(shí)應(yīng)目標(biāo)明確，而且要把目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃以至每個(gè)具體的活動(dòng)中，以目標(biāo)為依據(jù)，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2. 發(fā)展性原則。墻面環(huán)境的發(fā)展性是根據(jù)當(dāng)前的教育目標(biāo)和幼兒的現(xiàn)有水平，分期變換創(chuàng)設(shè)的。

3. 幼兒參與的原則。幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含在環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

4. 動(dòng)態(tài)性原則。環(huán)境的動(dòng)態(tài)性包括兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育和幼兒發(fā)展需要不斷發(fā)展變化。二是指在不斷更新環(huán)境的過(guò)程中，為幼兒提供更多參與活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。

在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，除了考慮美觀(guān)實(shí)用外還有考慮其安全性和方便性，要確保幼兒安全、有效地開(kāi)展各種活動(dòng)。因此要求幼兒園環(huán)境不能有污染，不能使用含有毒物質(zhì)、放射性或釋放有毒氣體的裝飾材料和物品，確保材料、工具、物品、設(shè)施等安排的合理性和使用的安全性。其次地面不能太滑，墻式穩(wěn)定牢固，各種威脅物品不能擺放在幼兒能夠觸摸的位置，廁所扶手高度符合幼兒使用等等。

幼兒園作文【篇8】

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話(huà)：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思!”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿(mǎn)著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心!

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理我想這和教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的.教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類(lèi)現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)。被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)潛力。問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀(guān)念”這話(huà)很有道理。

幼兒園作文【篇9】

上公開(kāi)課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱(chēng)評(píng)定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開(kāi)課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開(kāi)展鋪平道路。上好公開(kāi)課，是每位教師的共同愿望，那么，怎樣才能上好幼兒園公開(kāi)課呢?

1、注重內(nèi)容的操作性――幼兒園公開(kāi)課內(nèi)容選得好，就等于成功了一半。一般來(lái)說(shuō)，操作性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容是首選，不僅符合幼兒好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，還符合聽(tīng)眾心目中的優(yōu)質(zhì)課標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)?，每位?tīng)眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學(xué)習(xí)，都會(huì)由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆!

2、符合自己的教學(xué)風(fēng)格――教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容，這樣備課及上起課來(lái)都得心應(yīng)手，把自己的一面展示給聽(tīng)眾。如果不符合自己的教學(xué)風(fēng)格，比方說(shuō)情感不是很豐富的教師，偏選了偏重于情感體驗(yàn)類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課上起來(lái)教師會(huì)感到不能揮灑自如。

3、考慮氣候、環(huán)境等因素――選公開(kāi)課內(nèi)容時(shí)，幼兒教師要綜合考慮氣候、環(huán)境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風(fēng)險(xiǎn)較大的公開(kāi)課，如《我和太陽(yáng)做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

一節(jié)課能否吸引住幼兒及聽(tīng)眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí)注重創(chuàng)新，力求上出一節(jié)有自己風(fēng)格特色的好課。

1、適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”――活動(dòng)目標(biāo)太難不利于幼兒的發(fā)展，而太簡(jiǎn)單又會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣;教師應(yīng)根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，為幼兒設(shè)定“跳一跳，碰一碰”既能達(dá)到的目標(biāo)，但這個(gè)度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。

2、活動(dòng)目標(biāo)要直觀(guān)化――公開(kāi)課上得好不好，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。量化的活動(dòng)目標(biāo)使聽(tīng)眾客觀(guān)的評(píng)價(jià)公開(kāi)課，讓聽(tīng)眾看到課堂效果，而抽象化的教學(xué)目標(biāo)，如激發(fā)幼兒好奇心，豐富幼兒想象力......這樣的活動(dòng)目標(biāo)都是靠主觀(guān)臆斷，難以客觀(guān)評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免。

1、知識(shí)儲(chǔ)備――“要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水”。在上公開(kāi)課之前，幼兒教師要吃透各領(lǐng)域的教學(xué)特點(diǎn)，熟悉整個(gè)教學(xué)體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。

2、自身能力――每位教師在教學(xué)上都有自己擅長(zhǎng)的一面，在備課時(shí)，幼兒教師要充分考慮自身的優(yōu)勢(shì)和不足，盡量在活動(dòng)課中展示自身的長(zhǎng)處，做到熟而精，得心應(yīng)手。反之，很容易產(chǎn)生不自信的心理，影響教學(xué)效果。

1、經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備――幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)直接影響到公開(kāi)課的效果。在選擇公開(kāi)課時(shí)，要考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，若需要前期收集資料的，應(yīng)事先安排幼兒相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒積累必備經(jīng)驗(yàn)。

2、年齡特征――幼兒是活動(dòng)的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響公開(kāi)課的效果。備課時(shí)，要結(jié)合幼兒的年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)等，用他們感興趣的事物或話(huà)題來(lái)吸引他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如小班不適合“大灰狼、巫婆”之類(lèi)的材料，大班的孩子則喜歡這種刺激性的教法。

3、注重個(gè)別差異――不同的幼兒存在個(gè)體差異。備課時(shí)，要考慮不同幼兒之間的能力差異，設(shè)置不同梯度的問(wèn)題，以供不同層次的幼兒回答，讓每位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)活躍課堂氣氛，提高幼兒積極性有極大的幫助。

公開(kāi)課上得好不好，直接關(guān)系到自身的教學(xué)功底，甚至?xí)x升。幼兒教師在上課過(guò)程中不但要考慮幼兒的學(xué)習(xí)效果，還要考慮聽(tīng)課者的感受和評(píng)價(jià)，把他們也融入到我們的課堂中來(lái)。

1、多媒體教學(xué)――有些聽(tīng)課者就往往不熟悉所聽(tīng)的課的教學(xué)內(nèi)容及要求，因此在聽(tīng)課過(guò)程中較難跟上師生的思路，也就難以對(duì)這節(jié)課作出正確的評(píng)價(jià)。多媒體的課件可通過(guò)優(yōu)美而富動(dòng)感的設(shè)計(jì)，直觀(guān)地把你所講授的內(nèi)容、重點(diǎn)及思路躍然“幕”上，使幼兒及聽(tīng)眾一目了然，心領(lǐng)神會(huì)。

2、外向型活動(dòng)――游戲、辯論、表演等多形式的外向型活動(dòng)，能增加聽(tīng)眾的參與機(jī)會(huì)，使他們也了解幼兒的動(dòng)態(tài)，跟著幼兒歡笑、迷惑、或恍然大悟，營(yíng)造一種非常融洽的課堂氣氛，讓聽(tīng)眾也感到心怡神悅。

1、善用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)――平鋪直敘的講述剝奪了幼兒在通過(guò)思考后獲得知識(shí)的成功感，并容易使幼兒失去參與的熱情，課堂變得沉悶。而啟發(fā)式的教學(xué)，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從孩子的口中得出，而不是老師自己在說(shuō)。既牢牢地吸引住了幼兒的注意力，避免了“一言堂”，變成了人人參與的交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，也使幼兒對(duì)知識(shí)的印象特別深刻，有更強(qiáng)的活用能力，收到好的教學(xué)效果。比如：有的老師說(shuō)：“好是女子旁，海是三點(diǎn)水旁，拍是提手旁，對(duì)不對(duì)呀?”自己全說(shuō)出來(lái)了。

2、注重與孩子之間的互動(dòng)――教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時(shí)解釋清楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生默契配合，共同把活動(dòng)推向_。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)要過(guò)渡自然――一節(jié)課總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟。我們教學(xué)中分目標(biāo)的確定、維度的把握(言語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))、梯度的把握(分解難度、小步驟階梯化)、重點(diǎn)的把握(所有課程設(shè)置的步驟要按每節(jié)課重難點(diǎn)的把握)、量的把握(一節(jié)課5次刺激量)。教師備課時(shí)應(yīng)注意這些環(huán)節(jié)或步驟間的的自然銜接，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節(jié)課的思路就顯得非常清晰，而幼兒的思維也不會(huì)因某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的突然中斷或突兀轉(zhuǎn)折而打斷，從而順暢流動(dòng)，思維非常活躍，聽(tīng)眾也就感到整節(jié)課是一個(gè)完美的整體，與上面幾個(gè)方面是密不可分的。

4、多種教學(xué)方式――選擇好得心應(yīng)手的教學(xué)方法，就等于成功了一半，各種教學(xué)方法均有其長(zhǎng)處和短處，選擇時(shí)一定要認(rèn)真分析各種方法的職能、應(yīng)用范圍和自身實(shí)際，切忌削足適履，弄巧成拙。

5、玩教具的運(yùn)用――直觀(guān)、形象的教具能幫助幼兒理解一些抽象的，或者不容易理解的內(nèi)容，以保證公開(kāi)課教學(xué)的順利進(jìn)行，聽(tīng)眾看到幼兒在操作中學(xué)習(xí)，看到了實(shí)實(shí)在在的效果，也會(huì)對(duì)公開(kāi)課留下美好印象的!

1、教師的言行舉止――普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)、咬字清晰、教態(tài)自然、有親和力、身資優(yōu)美的教師，總會(huì)給人留下美好的印象，給自己的教學(xué)課加分。因此，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，但不要過(guò)分表現(xiàn)，以免讓聽(tīng)課者看著緊張，讓教學(xué)效果大打折扣。

2、教師的鏡面示范――對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有定難度的，教師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開(kāi)始，不要太隨便，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯?，順?yīng)學(xué)校的教育，從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。

3、配班老師――配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開(kāi)課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開(kāi)課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班遞送教具等，做到“眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方”，但是這些不是說(shuō)明一位主課教師要完全依賴(lài)配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。

4、指導(dǎo)語(yǔ)――指導(dǎo)語(yǔ)規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰、明確的指導(dǎo)語(yǔ)，能讓幼兒愉快的接受，避免說(shuō)話(huà)太快、指導(dǎo)語(yǔ)嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等等，在公開(kāi)課里要盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來(lái)代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語(yǔ)教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語(yǔ)，比如：“好了、過(guò)來(lái)、回去、起立、坐下”等等日常用語(yǔ)，運(yùn)用起來(lái)會(huì)得心應(yīng)手。

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作文幼兒園生活精選(9篇)

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的，怎么寫(xiě)出一片優(yōu)秀的作文呢？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“作文幼兒園生活”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

作文幼兒園生活【篇1】

親愛(ài)的家長(zhǎng)們：

您好！

疫情還未結(jié)束，幼兒居家生活還在繼續(xù)。為落實(shí)國(guó)家發(fā)布的學(xué)校新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案，支持學(xué)校封閉式管理、常態(tài)化防控和應(yīng)急性處置，引導(dǎo)幼兒安全居家、健康生活，健康教育專(zhuān)家為孩子們疫情防控期間居家防護(hù)生活提出以下建議。

居家防護(hù)如在校

防疫規(guī)定要遵照

遵守居住地疫情防控規(guī)定，自覺(jué)接受健康監(jiān)測(cè)，配合核酸檢測(cè)、測(cè)量體溫。家長(zhǎng)及時(shí)主動(dòng)報(bào)告幼兒身心健康狀況，配合做好流行病學(xué)調(diào)查，必要時(shí)按照規(guī)定接受集中隔離醫(yī)學(xué)觀(guān)察或就醫(yī)。

疫情期間不串門(mén)

減少接觸其他人

盡量減少出門(mén)、串門(mén)、探親訪(fǎng)友、聚餐聚會(huì)。在公共交通工具上全程佩戴好口罩，減少與他人交流。外出回家后清潔手部，更換衣物并單獨(dú)存放。

洗手通風(fēng)戴口罩

分餐公筷都做到

全家共同堅(jiān)持戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)。堅(jiān)持分餐制，用公筷。注意個(gè)人衛(wèi)生，保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔，定期晾曬、洗滌被褥及個(gè)人衣物。

線(xiàn)上教育進(jìn)行時(shí)

疫情防控莫放松

積極參與線(xiàn)上疫情防控知識(shí)的學(xué)習(xí)。掌握“防疫知識(shí)”科學(xué)防范病毒的侵害。

居家生活?lèi)?ài)勞動(dòng)

家人共處暖融融

主動(dòng)承擔(dān)力所能及的日常家務(wù)勞動(dòng)，提高生活自理能力和基本的勞動(dòng)技能。加強(qiáng)自我保護(hù)熟記，學(xué)會(huì)撥打各類(lèi)急救求助電話(huà)，遇到危險(xiǎn)能夠求助。

規(guī)律作息勤鍛煉

線(xiàn)上學(xué)習(xí)要護(hù)眼

堅(jiān)持科學(xué)鍛煉，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，增強(qiáng)免疫力，保持規(guī)律作息，均衡營(yíng)養(yǎng)、健康心態(tài)。科學(xué)使用電子產(chǎn)品，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)眼睛。

人群密集有風(fēng)險(xiǎn)

保持距離才安全

保持安全社交距離，進(jìn)入商場(chǎng)、超市、理發(fā)店等公共場(chǎng)所時(shí)，佩戴好口罩，與他人保持1米以上距離，盡量避免進(jìn)入通風(fēng)不良、人群密集的密閉空間。

社區(qū)封控不得已

理解支持守規(guī)矩

所在社區(qū)進(jìn)入疫情防控應(yīng)急狀態(tài)，應(yīng)嚴(yán)格遵守當(dāng)?shù)胤饪?、管控或防范管理的各?xiàng)規(guī)定。在規(guī)定范圍內(nèi)活動(dòng)，盡量不與他人接觸。家人減少收發(fā)快遞，接收快遞時(shí)注意手部衛(wèi)生和外包裝消毒。

抗疫是個(gè)大課堂

引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚

加強(qiáng)健康理念、知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，通過(guò)官方渠道了解疫情和健康知識(shí)，不信謠、不傳謠。學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典故事，弘揚(yáng)偉大抗疫精神，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情信心，引領(lǐng)社會(huì)健康風(fēng)尚。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，孩子平安健康成長(zhǎng)是我們共同的心愿。疫情未結(jié)束，防控別大意，無(wú)論身處何地，常態(tài)化疫情防控不可松懈，請(qǐng)大家嚴(yán)格遵守疫情防控工作的最新要求，堅(jiān)持做好防疫工作！

讓我們攜起手來(lái)，團(tuán)結(jié)一心，共同努力，筑牢疫情群防群控、群策群治的堅(jiān)強(qiáng)防線(xiàn)，期待疫情結(jié)束的那一天！

作文幼兒園生活【篇2】

為了讓幼兒進(jìn)一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹(shù)，因此落葉不多。到了一棵大樹(shù)下，我抬頭看了看，自言自語(yǔ)道：“樹(shù)上有一些發(fā)黃的樹(shù)葉，何不把它們搖下來(lái)?”只見(jiàn)我雙手拉住樹(shù)干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹(shù)葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉?？鞉陼r(shí)，幾個(gè)男孩子立即跑去搖樹(shù)，邊搖邊喊：“哈哈，樹(shù)葉掉下來(lái)了，快來(lái)揀呀!”聽(tīng)到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過(guò)去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹(shù)行列。有的一齊拉住一棵樹(shù)使勁搖;有的專(zhuān)挑小樹(shù)搖。見(jiàn)此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來(lái)，不能搖樹(shù)!”此時(shí)，孩子們根本聽(tīng)不進(jìn)老師的話(huà)，他們奔跑于大樹(shù)小樹(shù)之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無(wú)措的我只能用鈴鼓把大家召集起來(lái)，并與孩子們圍坐在草地上，誠(chéng)懇地向他們說(shuō)明剛才自我搖樹(shù)的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹(shù)的危害性，這場(chǎng)搖樹(shù)風(fēng)波才得以平息。

我出于教學(xué)需要搖了樹(shù)，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹(shù)是能夠搖的”，造成幼兒見(jiàn)樹(shù)就搖的后果。還好我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，平息了搖樹(shù)風(fēng)波。這個(gè)案例給咱們的啟示是：教師的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來(lái)負(fù)面影響。孩子需要分享!

“啊，我的，是我的車(chē)!!”正在“停車(chē)場(chǎng)”玩的汪君昊叫了起來(lái)，我循聲走了過(guò)去，看見(jiàn)兩個(gè)孩子正在爭(zhēng)奪一輛玩具車(chē)?！霸鯓永??”“老師，馬孫伊搶我的小汽車(chē)”“我也要玩這個(gè)車(chē)的，我也要!”

這就是經(jīng)常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事件，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨(dú)生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛(ài)讓他們構(gòu)成了倔強(qiáng)、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟分享，從而減少這種爭(zhēng)吵的發(fā)生呢。

作文幼兒園生活【篇3】

美國(guó)學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出：“2——6歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來(lái)?！叭纾簭埡鈹?shù)星星、曹沖稱(chēng)象、駱賓王作詩(shī)、愛(ài)迪生孵蛋、牛頓自制小風(fēng)車(chē)等這些古今中外的杰出人才，都是在童年時(shí)期表現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)造性。然而，沒(méi)有培養(yǎng)創(chuàng)造性的環(huán)境和教育，富有創(chuàng)造性的“小神童”不能成為偉大的發(fā)明家。創(chuàng)造教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，它的起點(diǎn)也必然是創(chuàng)造性的萌芽，我們幼教工作者必須擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的使命。

教師要正確對(duì)待孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新思想，要報(bào)有寬容之心，如果一味死板的要求幼兒去“創(chuàng)新”，勢(shì)必會(huì)把孩子引導(dǎo)上另外一條模式化的道路，是他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下出現(xiàn)同樣的“創(chuàng)新”思維，其實(shí)這根本不是“創(chuàng)新”，而是另外一種因襲。在引導(dǎo)孩子們活動(dòng)時(shí)，不要對(duì)他們過(guò)多的干預(yù)，不要提過(guò)多的不合實(shí)際的要求，更不能以自己的思路去引導(dǎo)孩子按照既定的模式去“創(chuàng)新”，這樣反倒會(huì)阻礙幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，這是我們教師在面對(duì)幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù)。

在對(duì)孩子進(jìn)行教育活動(dòng)的過(guò)程中，要注重孩子創(chuàng)造性活動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，而不過(guò)分關(guān)注創(chuàng)造的結(jié)果，要使幼兒在創(chuàng)造過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，積極主動(dòng)發(fā)展。比如：孩子畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，藍(lán)色的大樹(shù)，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過(guò)程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無(wú)章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛(ài)之處。幼兒階段我們要做的不是如何讓他們畫(huà)得像，而是如何讓他們大膽的畫(huà)，要好好珍惜和培育他們的創(chuàng)造力，而不是用成人的所謂正確觀(guān)念去扼殺他們的創(chuàng)造本能。

總之，孩子們改變了以往的學(xué)習(xí)模式，而是運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)了他們的創(chuàng)造力，從單向思維向多向思維發(fā)展，改變了孩子的思維方式，給孩子插上了一雙想象的翅膀，讓他們?cè)谒季S的天空中自由翱翔。

作文幼兒園生活【篇4】

我是小班的一名教師，記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，幼兒由于剛?cè)雸@難免有不適應(yīng)的心理！為了讓幼兒能很好的適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，我們?nèi)焕蠋熎綍r(shí)在活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常和幼兒聊天，詢(xún)問(wèn)幼兒的需求！大部分幼兒很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，每天早上都能開(kāi)開(kāi)心心入園，并能有禮貌的和老師打招呼！

在大部分幼兒適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活時(shí)，有一名叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，來(lái)幼兒園時(shí)還有些哭鬧！為此，我觀(guān)察了樂(lè)樂(lè)的表現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)哭鬧，對(duì)周?chē)∨笥训挠押靡膊桓信d趣！吃飯的時(shí)候，對(duì)各種菜都不理會(huì)，吃的也特別少，好像吃飯不是自己的事情，對(duì)此，我覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的表現(xiàn)肯定與家庭成員有一定的關(guān)系！是溺愛(ài)還是缺乏管理，我期待找到答案！

有一天，樂(lè)樂(lè)來(lái)園，當(dāng)時(shí)沒(méi)哭，感覺(jué)孩子進(jìn)步了！但是，樂(lè)樂(lè)姥姥跟著來(lái)到教室，又是給孩子幫忙脫衣服，還幫樂(lè)樂(lè)接好了水！家人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是無(wú)可厚非的！但是從中也可以看出樂(lè)樂(lè)在家，不太去學(xué)會(huì)自己的事情自己做！樂(lè)樂(lè)應(yīng)該會(huì)的自己喝水，自己吃飯，在家都被姥姥包辦了!以至于孩子對(duì)自己應(yīng)該會(huì)做的`事情有些默然了！針對(duì)這種情況，我采取了一些辦法！

雖然樂(lè)樂(lè)平時(shí)有些哭鬧，但是樂(lè)樂(lè)在幼兒園活動(dòng)時(shí)，對(duì)自己感興趣的事情非常積極參與，有一次，我在講到三角形，這個(gè)形狀時(shí)，樂(lè)樂(lè)就用手指頭做出了一個(gè)三角形的樣子！我當(dāng)時(shí)很高興，就及時(shí)表?yè)P(yáng)了樂(lè)樂(lè)，還發(fā)給他一個(gè)小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)！樂(lè)樂(lè)臉上也充滿(mǎn)了喜悅的表情！我還發(fā)現(xiàn)，樂(lè)樂(lè)這一整天都很開(kāi)心，沒(méi)有哭鬧！

第二天，樂(lè)樂(lè)來(lái)園時(shí)還帶著自己的小紅花，而且也沒(méi)有哭鬧！午飯時(shí)，樂(lè)樂(lè)吃飯還是不太積極，這時(shí)候，我對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，吃飯是自己的事情，你自己會(huì)吃飯了，就會(huì)越長(zhǎng)越高，越來(lái)越帥了！”樂(lè)樂(lè)聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭，自己開(kāi)心的吃起飯來(lái)！

現(xiàn)在，樂(lè)樂(lè)每天都能開(kāi)心來(lái)幼兒園，自己脫下厚衣服放到廚子里，還能自己吃飯！活動(dòng)時(shí)，回答問(wèn)題也很積極，畫(huà)完畫(huà)主動(dòng)拿給老師看！同時(shí)，我們老師也以不同的方式表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，樂(lè)樂(lè)也越來(lái)越喜歡上幼兒園了！

孩子是天真可愛(ài)的，他們需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，更重要的是我們用正確的方法去引導(dǎo)，希望孩子們?cè)谟變簣@，安全，健康，快樂(lè)的度過(guò)每一天！

作文幼兒園生活【篇5】

作為幼兒教師，業(yè)余時(shí)間總是零零碎碎，如何把這些零零散散的時(shí)間好好利用起來(lái)，更加充實(shí)自己的業(yè)余生活呢？其實(shí)很容易，不要總是認(rèn)為時(shí)間不夠用，是因?yàn)樽约翰粫?huì)用的緣故，因而浪費(fèi)了許多光陰。

首先是中午時(shí)間。相信許多老師會(huì)把任務(wù)延續(xù)到這個(gè)時(shí)候，可已經(jīng)忙碌了一上午，中午還是好好休息吧。時(shí)間很充裕，有條件的可以小憩一會(huì)兒，哪怕20分鐘，都可以使下午的精力充沛。然后適當(dāng)?shù)厣⑸⒉?，最好有?yáng)光，伴隨午后的陽(yáng)光，多在院子中走一走，可以為下午的工作做一個(gè)很好的緩沖，是一個(gè)解放身體的好辦法，同時(shí)還可以運(yùn)動(dòng)，舒展身體，不要老是縮在辦公室里。散完步，沖上一杯熱茶，看看報(bào)紙或者上網(wǎng)看看新聞，把思想從枯燥的工作之中解脫出來(lái)，了解一下國(guó)家大事、身邊趣聞，這樣一個(gè)中午是不是過(guò)的愜意又充實(shí)呢？

還有比較寬裕的時(shí)間段就是晚上了，下班回到家，很多同事的做法就是吃完晚飯，躺著或者坐著，直到睡覺(jué)，這樣大好的時(shí)間就浪費(fèi)了，切記不要把工作的疲憊帶到家中，吃飯不要吃得太飽，在吃飯時(shí)和家人盡量多交流一下，交換一天的見(jiàn)聞。飯后半小時(shí)，可以去小區(qū)或者街道散步，俗話(huà)說(shuō)“飯后百步走，活到九十九”，散步無(wú)論何時(shí)都是有氧運(yùn)動(dòng)的最佳選擇。在皎潔的月影之下漫步著，不但有利于消化，還可以盡情享受晚風(fēng)的輕撫，逛逛夜店、泡泡健身房也是不錯(cuò)的選擇哦?；氐郊抑?，找?guī)妆居猩疃鹊?書(shū)讀一讀，書(shū)永遠(yuǎn)是最好的精神食糧，高爾基先生不是說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”嘛。找?guī)妆久?guī)定每天讀幾章，不要太多，最好寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記，所謂“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，有了寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不但可以使你加深對(duì)書(shū)的理解，還能夠提高思想境界和文化底蘊(yùn)。不要睡得太晚，為了第二天的工作，早休息吧，切記不可熬夜，熬夜是最傷人的。

其實(shí)很多人容易忽略的時(shí)間就是早上的時(shí)間。盡量早起一會(huì)兒，有晨練的習(xí)慣最好，哪怕只是出去呼吸一下新鮮的空氣。天蒙蒙亮的時(shí)候，草上還帶著晶瑩的露珠，伴隨有點(diǎn)涼的晨風(fēng)，作為一天的開(kāi)始，何樂(lè)而不為呢？晨練完再吃上一份香噴噴營(yíng)養(yǎng)早餐，哈哈，一天的美好時(shí)光開(kāi)始嘍！

周末的時(shí)光是最自由的。半天的時(shí)間收拾屋子，聽(tīng)著音樂(lè)，看著雜亂的屋子一下變得井井有條是不是很開(kāi)心呢？不管再忙，也要抽出時(shí)間逛街，不但可以了解一下時(shí)裝的流行趨勢(shì)、各種生活用品的價(jià)格走向、新奇可愛(ài)的卡通玩偶，還能淘到一些物美價(jià)廉的好東西。有時(shí)間的話(huà)，再做做美容、理理頭發(fā)，從頭到腳清清爽爽的，整個(gè)人感覺(jué)就不一樣，時(shí)尚、新潮又不失端莊就是到位的儀表哦。作為幼兒教師，如果跟不上時(shí)代的潮流，怎么能招架的了那些古靈精怪的孩子們呢！

其實(shí)最重要的是要有一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，不要整天悲觀(guān)地面對(duì)一切，樂(lè)觀(guān)起來(lái)，快樂(lè)地對(duì)待每一件事。工作繁忙時(shí)，偶爾看一看窗外，鳥(niǎo)兒落在枝頭歡叫，樹(shù)木散發(fā)出勃勃的生機(jī)，這些都會(huì)使你的心情好起來(lái)。我的生活我做主，只要心中有計(jì)劃、有目標(biāo)，合理地安排好工作以外的時(shí)間，相信老師們的業(yè)余生活一定是多姿多彩的。

作文幼兒園生活【篇6】

尊敬的`家長(zhǎng)朋友們：

您好!

首先感謝您和孩子選擇了迪米亞幼兒園。家長(zhǎng)是幼兒園教育活動(dòng)最有力的支持者，家長(zhǎng)亦應(yīng)是幼兒園工作的積極參與者。幼兒是在家庭和幼兒園的雙重教育環(huán)境中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)對(duì)幼兒具有幼兒園所不能替代的教育作用。

讓我們共同努力，使孩子們笑得更加燦爛，更加快樂(lè)，越來(lái)越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性。

以下是我們需要各位家長(zhǎng)配合和注意的事項(xiàng)(請(qǐng)您仔細(xì)閱讀：

1、開(kāi)學(xué)時(shí)間：2015年9月1日(星期二早上7：30

2、幼兒有時(shí)會(huì)趁家長(zhǎng)不注意帶一些小玩意到幼兒園，家長(zhǎng)應(yīng)在幼兒來(lái)園前檢查幼兒書(shū)包或口袋并時(shí)刻提醒幼兒不帶一切危險(xiǎn)物品(如彈珠、小刀、硬幣、鋒利的塑料玩具、打火機(jī)等入園。

3、有需要服藥的孩子，請(qǐng)家長(zhǎng)向老師說(shuō)清服藥的時(shí)間、劑量，不能讓幼兒自己交藥，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象。

4、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。

5、教育幼兒注意各項(xiàng)的安全，在園與他人友好相處，不要打架罵人，禁止拿攻擊性物品，如：石子、棍棒等，同時(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生。

6、接送幼兒人必須是父母或父母指定的人。委托他人接幼兒的，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)與老師聯(lián)系。

注：晨送時(shí)間：7：30 -- 8: 30 晚接時(shí)間：17：30 -- 18: 00 希望家長(zhǎng)按時(shí)接送!

7、為了讓您的孩子有良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，請(qǐng)家長(zhǎng)不要在其學(xué)習(xí)活動(dòng)期間進(jìn)園。如果您想了解孩子在園情況，可以通過(guò)電話(huà)、短信或者關(guān)注迪米亞公眾微信實(shí)時(shí)了解。

8、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，晚間不宜超過(guò)20：30時(shí)入睡。

9、讓孩子在家也能自理生活，如刷牙、洗臉、進(jìn)食、入廁、收拾玩具等，學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)事。

10、家長(zhǎng)必須堅(jiān)持天天送幼兒上幼兒園。進(jìn)園將孩子交給老師后盡量少停留，老師自有辦法安慰孩子。一般一至兩周幼兒就能基本適應(yīng)幼兒園的生活。如果家長(zhǎng)送送停停，反而會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期不能適應(yīng)集體生活。孩子上幼兒園后，家長(zhǎng)要克服自身的焦慮不安情緒，否則這種情緒會(huì)影響到您的孩子，使他感到更加的孤獨(dú)和恐慌。要知道，孩子們之間有著一種天然的親和力，加以時(shí)日，他們很快就能友好愉快地生活在一起，家長(zhǎng)們大可不用過(guò)于擔(dān)心。

尊敬的家長(zhǎng)們，衷心感謝您的支持與配合!

XX幼兒園

20XX年X月X日

作文幼兒園生活【篇7】

克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

克浩很老實(shí)，也很少說(shuō)話(huà)，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆?tīng)話(huà)，老師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話(huà)說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說(shuō)：“克浩說(shuō)老師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來(lái)，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把抹布放到桌子洞里了，沒(méi)好意思跟你說(shuō)。”我聽(tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊?；氐浇淌遥_(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)。

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)、、、、、、努力讓我們身邊的小天使們都快樂(lè)成長(zhǎng)。

作文幼兒園生活【篇8】

俗話(huà)說(shuō)無(wú)規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見(jiàn)，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開(kāi)始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。 我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。 一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級(jí)規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1·遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及順序的規(guī)定。2·遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。3·遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，一日常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有幫助。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對(duì)老師完成保教工作，管理班級(jí)都有很大的幫助。 一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：1·一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。2·一日常規(guī)幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。3·一日常規(guī)可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。4·一日常規(guī)可以幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。 有這樣一句教育名言“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說(shuō)良好的行為習(xí)慣是可以通過(guò)教育來(lái)培養(yǎng)的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越容易。一日常規(guī)的形成過(guò)程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜歡行為的模仿和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)則、制度”建立的必要性。它將對(duì)幼兒適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展有著很深遠(yuǎn)的影響。

作文幼兒園生活【篇9】

記得我第一次下幼兒園見(jiàn)習(xí)時(shí)……

早上，我起了個(gè)大早來(lái)到幼兒園，跟主班老師打過(guò)招呼后，便來(lái)到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來(lái)到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”。“哎”我心里高興的應(yīng)著。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說(shuō):“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f(shuō)要節(jié)約水資源，洗手時(shí)不能開(kāi)那么大的水，你還開(kāi)那么大，哼！”我聽(tīng)完她的話(huà)后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“不好意思，我昨天沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，不過(guò)謝謝你告訴我，我以后一定注意的。你真聰明，老師說(shuō)過(guò)的話(huà)都記著呢！”這時(shí)小女孩高興的對(duì)我說(shuō)：“不用謝?！比缓蟊谋奶爻鋈チ?。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎??！

見(jiàn)習(xí)生活中，這些天真無(wú)邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多！

不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長(zhǎng)卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆樱谟幸鉄o(wú)意中剝奪了孩子許多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。比如，生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來(lái)容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)?？墒遣恢肋@些父母有沒(méi)有意識(shí)到，他們?cè)跒楹⒆犹峁┻@些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。

幼兒園觀(guān)后感作文精選9篇

作文是學(xué)生發(fā)揮和展示個(gè)人才華和特長(zhǎng)的橋梁，經(jīng)過(guò)打磨和推敲的作文是非常優(yōu)秀的，那些優(yōu)秀的作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的？下面是與“幼兒園觀(guān)后感作文”相關(guān)的新聞報(bào)道供您參考，希望這些建議對(duì)您有所啟示別忘了收藏一下哦！

幼兒園觀(guān)后感作文【篇1】

《每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)》

每天跟孩子們?cè)谝黄?，帶給我們更多的是快樂(lè)和幸福。每天，細(xì)數(shù)著孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，很是欣慰! 子碩和龍宵是班里一對(duì)性格差異比較大的孩子。子碩內(nèi)向、孤單，龍宵外向、豁達(dá)，可以算得上是班里的活寶，可就是這對(duì)活寶，每天都會(huì)給老師們帶來(lái)更多的煩惱和苦悶。子碩在課堂上的表現(xiàn)不很積極，無(wú)論老師用怎樣的語(yǔ)言和行為調(diào)動(dòng)他，他都無(wú)動(dòng)于衷，不肯說(shuō)出自己的想法。課下的他卻是無(wú)比瘋狂，滿(mǎn)屋子亂跑，還會(huì)時(shí)不時(shí)抓弄小朋友一番;龍宵儼然一副大少爺?shù)臓顟B(tài)，不管老師用怎樣的方式方法對(duì)待他，他都會(huì)無(wú)所謂的樣子，“龍宵這樣了”“龍宵那樣了”，關(guān)于龍宵的告狀聲一天都不會(huì)停歇。我們用盡無(wú)數(shù)方法，卻總是見(jiàn)效甚小。 這天孩子們喝完奶，子碩又在閑晃，我便讓他去把奶桶的水倒掉，子碩很順利的完成了任務(wù)。

接下來(lái)的一段日子里，子碩在我的指導(dǎo)下，完成了各種任務(wù)，成為大家心中的“小小能干手”。在大家有困難的時(shí)候，他也會(huì)及時(shí)伸出援助之手，盡自己的能力幫助大家。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)：子碩是個(gè)善良、有愛(ài)心的孩子，在老師的鼓勵(lì)下，漸漸成為愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的孩子。討論“春天”的課堂上，龍宵的發(fā)言積極、準(zhǔn)確、有創(chuàng)意，博得了大家的掌聲。美工活動(dòng)中，龍宵的畫(huà)極富想象性，并且能夠用語(yǔ)言將其介紹一番，很有大家風(fēng)范的樣子。龍宵還是很討人喜歡的啊!慢慢的，他不再亂跑亂鬧，和孩子們成為了好朋友。 其實(shí)，孩子們能夠改變，源于老師和大家對(duì)他的看法和態(tài)度?！懊總€(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，認(rèn)可孩子的每一點(diǎn)。我堅(jiān)信：每個(gè)孩子都會(huì)成為一顆亮麗的新星!

幼兒園觀(guān)后感作文【篇2】

那些是我們的過(guò)去，是我們孩子的未來(lái)。

看到張以慶的《幼兒園》，每件事情都不是連貫的，它并不以某一個(gè)小孩或者某幾個(gè)小孩為主角。如果非要說(shuō)的話(huà)，這部紀(jì)錄片的主角是有許多個(gè)，但是總的來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)形象，那就是幼兒園的小孩子。它的故事情節(jié)如此支離破碎，然而卻讓觀(guān)眾的印象很是深刻，因?yàn)樗憩F(xiàn)的就是在幼兒園中發(fā)生的事情，是上過(guò)幼兒園的人都會(huì)有過(guò)的經(jīng)歷。那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)鏡頭的組合以及關(guān)于孩子們鏡頭的特寫(xiě)，還有鏡頭的運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)了孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，讓我不禁想起了幼兒園那些支離破碎的記憶。這部紀(jì)錄片的主題我最終還沒(méi)能確定下來(lái)，是表現(xiàn)人性本善還是人性本惡？是表現(xiàn)社會(huì)對(duì)孩子的影響嗎？也許只是幼兒園這個(gè)小社會(huì)？還是全都有？但是，可以確定的是，它一定表現(xiàn)了幼兒園那些小孩子的本性。

雖然這部作品的主題不大明確，但是它的敘事結(jié)構(gòu)還是頗為清晰的。這部作品的敘事角度，是以一般紀(jì)錄片常用的純客觀(guān)敘事的角度，講述幼兒園的故事。但由于這部紀(jì)錄片并不以某一個(gè)人為主角，而是以多件沒(méi)有清晰的時(shí)間線(xiàn)和因果關(guān)系的事情穿插而成的，因此可以定為它是以綴合式團(tuán)塊結(jié)構(gòu)的敘事模式來(lái)講述故事，根據(jù)小孩子的衣服，我們也可以判斷其敘事的時(shí)間是以夏秋冬春夏的方式來(lái)走的。在我看片子的過(guò)程中，令我印象最深的細(xì)節(jié)應(yīng)該就是那些背景的音樂(lè)，在這部紀(jì)錄片中，除了現(xiàn)場(chǎng)收的聲音樂(lè)聲還有幼兒園念的歌曲，只有那首《好一朵美麗的茉莉花》和口琴的音樂(lè)讓我印象最深。第一次出現(xiàn)的《茉莉花》背景音樂(lè)是在他們第一次午睡，在馬上要睡著和睡熟的時(shí)候出現(xiàn)。我忽然想起了以前在學(xué)校住宿的時(shí)候，睡醒了老師會(huì)播的音樂(lè)?？谇俚囊魳?lè)和《茉莉花》都不是很歡快的，而是充滿(mǎn)一種淡淡的哀傷。那是我曾想快快長(zhǎng)大的日子，想快點(diǎn)變成大人，快點(diǎn)成年，快點(diǎn)老去的時(shí)候。而當(dāng)我真正到了那個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始還念過(guò)去，那種大家都在一起玩，一起睡覺(jué)，不開(kāi)心就哭，哭完就好了的童年。

看《幼兒園》的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了那些小孩子竟然是如此的現(xiàn)實(shí)而又天真。他們知道要恨日本人，罵美國(guó)人，知道有愛(ài)，知道中國(guó)足球，評(píng)論起來(lái)也像個(gè)大人一樣能說(shuō)出一套一套的話(huà)。但他們也會(huì)很直率的不開(kāi)心就打，你打我我打你的，卻也會(huì)歧視，孤立別人。最終，我也想起來(lái)一些自己在幼兒園的片段，其實(shí)我們?cè)谟變簣@的時(shí)候就顯示出了自己的價(jià)值傾向，只不過(guò)那時(shí)候更坦率。

這部紀(jì)錄片中，有很多很多關(guān)于孩子們的特寫(xiě)鏡頭，孩子明明白白的表現(xiàn)出了有攝像機(jī)這種東西在拍著他們，他們會(huì)不自覺(jué)地去看它。而在那些單獨(dú)插入的對(duì)孩子的訪(fǎng)談中，那些孩子都是那么的成熟。讓我無(wú)話(huà)可說(shuō)。

話(huà)說(shuō)在我看這部紀(jì)錄片的每一分鐘，我都有記錄下他們所做的所有事情。因此我也記下了很多紀(jì)錄片所用長(zhǎng)鏡頭拍攝下來(lái)的東西，如第一次上幼兒園的孩子的哭鬧，吃飯、午睡時(shí)的孩子。讓我印象比較深的長(zhǎng)鏡頭有兩個(gè)：一個(gè)是一個(gè)孩子在把椅子放好，卻一直失敗的場(chǎng)景，他把椅子翻了一次，卻依舊放不好，也意識(shí)不到問(wèn)題在哪里。這讓我著急萬(wàn)分，后來(lái)卻又釋然，鉆牛角尖卻不放棄的孩子，也是很可愛(ài)的。一個(gè)是通常都是最后一個(gè)被接走的孩子陳志鵬，這個(gè)長(zhǎng)鏡頭是以一種平拍的方式去拍的，他老是在回頭看攝像機(jī)，或許是看活動(dòng)室的另外一個(gè)門(mén)，那一種躊躇，那一種期待過(guò)后的失望，讓我想起了在求學(xué)生涯中，同是幾乎老在最后被接走的自己的心情，總是在怕，怕家人不再接自己了，但其實(shí)心里知道不會(huì)被拋下，卻還會(huì)恐慌的難以言喻的心情。

那些不會(huì)再來(lái)的過(guò)去，那些泛黃的記憶，伴隨著音樂(lè)慢慢地遠(yuǎn)去吧。

幼兒園觀(guān)后感作文【篇3】

感恩老師的愛(ài)，寶寶愛(ài)您！

——幼兒園感恩活動(dòng)觀(guān)后感

為人父母，最希望的是看到孩子成長(zhǎng)，可孩子真的長(zhǎng)大了，心中都是五味雜陳。轉(zhuǎn)眼我們懷中咿呀學(xué)語(yǔ)的寶寶就走進(jìn)了幼兒園，不再整日戀在我們的身上撒嬌了，輕松之余的惦念只有為人父母之后才能真正體會(huì)。一次感恩節(jié)活動(dòng)，讓我們看到了孩子在園內(nèi)的一點(diǎn)一滴，讓我們強(qiáng)烈的感受到了孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

從9月的親子活動(dòng)開(kāi)始，寶寶入園已經(jīng)有9周多，如今的小大人兒會(huì)煞有介事的教爸爸媽媽怎么把手洗干凈，睡覺(jué)前如何把衣服疊整齊，每天唱著不一樣的歌，看著她各方面的變化，我們成了她快樂(lè)的學(xué)生。每天放學(xué)看到孩子興奮快樂(lè)的笑臉，我們知道，她在幼兒園是快樂(lè)的，可仍然有很多的問(wèn)題想問(wèn)她，想知道她今天學(xué)了什么、玩了什么、經(jīng)歷什么，每天刷博客想看到更多的照片，真希望親眼看看她在幼兒園生活。感恩節(jié)活動(dòng)是個(gè)機(jī)會(huì)，我們就這樣滿(mǎn)懷期待的走進(jìn)了樂(lè)言二班的教室。

活動(dòng)從開(kāi)始，收到孩子溫暖貼心的心愿小卡片，喝到寶寶親手端來(lái)的茶，那滋味無(wú)比甘甜。還有寶寶精心練習(xí)的舞蹈。老師還精心準(zhǔn)備了影音文件播放，幾百上千的照片，我們看見(jiàn)了她在吃飯、在睡覺(jué)、在學(xué)習(xí)、在游戲。我們感慨，孩子在幼兒園每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富多彩、課堂教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，孩子每天的生活是這樣的快樂(lè)。一顆心真的就放下了，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，再?zèng)]有比這更好的感恩節(jié)禮物了。欣慰之余，我們感謝老師的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和辛勤付出。

單單從群文件中下載一個(gè)2G的影音文件就用了半天時(shí)間，老師上傳的時(shí)間要多久呢？制作這樣的文件又要多久呢？每天，老師們悉心的照料孩子們吃飯睡覺(jué)之外，還進(jìn)行了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)等等，這背后的準(zhǔn)備和付出可想而知，難怪博客的刷新時(shí)間總是很晚！作為家長(zhǎng)，我們感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心安排，感謝老師對(duì)班級(jí)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)工作的認(rèn)真和熱忱。相信如果不是這樣，我們看到的就是一場(chǎng)形式簡(jiǎn)單內(nèi)容乏味的報(bào)告會(huì)了。

經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)特別的感恩節(jié)活動(dòng)，我們相信老師們是真的愛(ài)孩子，我們也理解為什么孩子那么聽(tīng)老師的話(huà)，那么喜歡***班的每一位老師。所以，這樣特殊的節(jié)日里，我們也要感謝老師們，感謝你們給孩子的愛(ài)和付出！

幼兒園觀(guān)后感作文【篇4】

你還能記得幼稚園里發(fā)生的事情嗎？

SP《再見(jiàn)了，我們的幼稚園》里五個(gè)小朋友從幼稚園逃走，踏上從新宿站開(kāi)往高尾的中央線(xiàn)列車(chē)的旅途，目的地是同伴洋武君的醫(yī)院。洋武君因病住院，他們想要最后見(jiàn)見(jiàn)他，與他聊聊天。旅途中有疲憊、有艱難，有放棄，有迷路，卻一直互相鼓勵(lì)著。小朋友們接二連三的被尋找他們的警察接走，最后的最后，只剩下kana醬一個(gè)女孩，她坐在去見(jiàn)洋武君的公車(chē)上，夢(mèng)見(jiàn)關(guān)于死亡的黑暗。對(duì)于死亡的恐懼，漆黑的夜的不安，讓kana醬驚慌不已。自己只身在馬路上尖一叫，所幸追隨而來(lái)的老師抱住了她。

最后還是在老師的帶領(lǐng)下見(jiàn)到了洋武君。

小朋友們之間從一開(kāi)始就定下了絕對(duì)不哭的約定。病床上帶著氧氣罩的洋武君，小朋友相見(jiàn)的時(shí)候又哈哈哈的笑了。決定好了，一起去放風(fēng)箏。把洋武君的蠟筆弄丟一了，真的很抱歉。卒園式我們?cè)诓粩嗟木毩?xí)著，從醫(yī)院病房里即使是兩個(gè)人也可以彩排哦。入場(chǎng)——贈(zèng)言——卒園歌——卒園生發(fā)言。

今天是我們的卒園式，和最喜歡的老師和朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，入園時(shí)小小的我們長(zhǎng)得這么大了。老師們，謝謝您，留下了很多的回憶，爸爸媽媽謝謝你，為我們每天做了這么好吃的便當(dāng)。我們被大家的愛(ài)包圍著，快樂(lè)的上著幼兒園，今天就要和有很多美好回憶的幼兒園說(shuō)再見(jiàn)了。經(jīng)常玩耍的幼稚園的教室、滑梯、沙地，大家都玩得滿(mǎn)身泥的郊游，一起使勁過(guò)的拔河，接力跑運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起用心演奏過(guò)的鼓笛隊(duì)，用活力聲音演唱的音樂(lè)劇，有了很多回憶，交了很多朋友，雖然也打過(guò)架，我們永遠(yuǎn)是好朋友。就算長(zhǎng)大了，也不會(huì)忘懷。

平成23年3月18日，我們從裝滿(mǎn)回憶和夢(mèng)想的這個(gè)幼稚園畢業(yè)了。

再見(jiàn)了，我們的幼稚園。

小朋友的感情是如此單純?nèi)绱藞?jiān)固，大人是不會(huì)理解的。

我對(duì)自己的幼稚園已經(jīng)是十分模糊的印象。但記得高中時(shí)，同班的某個(gè)女生突然對(duì)我說(shuō)“你還記得我么，我是某某某啊，當(dāng)時(shí)幼兒園時(shí)我們一直在一起啊。不記得了嗎？當(dāng)時(shí)兒童節(jié)我們一人拿了一個(gè)氣球，我的氣球一不小心飛了，于是我們就共同牽著一個(gè)氣球，最后一起放飛，說(shuō)著你的夢(mèng)想就是我的夢(mèng)想?！睂?shí)話(huà)說(shuō)只有通過(guò)翻相冊(cè)才能模糊的找回一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于那時(shí)的記憶，于是對(duì)那位女生心中十分愧疚。

我的幼稚園沒(méi)有像SP中那么驚心動(dòng)魄的情節(jié)，卻的確很多很多最單純的約定都忘記了。

SP的結(jié)尾，卒園式上，收到了來(lái)自洋武的傳真。

我的病好了，大家再在一起吧，就算長(zhǎng)大了，仍是好朋友，永不忘懷。唱起我們的卒業(yè)歌。在這里度過(guò)了無(wú)數(shù)日日夜夜，不知笑了幾次，哭了幾次，不知感冒多少次，和我們親愛(ài)的朋友在一起玩耍，不管走到哪里，不管受了多少傷，說(shuō)再見(jiàn)了我們的幼稚園。等到櫻花再次飛舞的時(shí)候，我們就是一年級(jí)生了。不管到什么時(shí)候，一定不會(huì)忘記，再見(jiàn)了我們的幼稚園，我們一起玩耍過(guò)的日子。

幼兒園觀(guān)后感作文【篇5】

學(xué)校組織我們分別到永紅幼兒園、華中師范大學(xué)附屬幼兒園2所幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí)，使我感受頗深，受益匪淺，可謂是走出我園看我園，才知道我們與他人的差距有多少，也讓我對(duì)下步工作有了一些新的思路。

一、所見(jiàn)

18日早上9點(diǎn)整我們開(kāi)始參觀(guān)永紅幼兒園，一進(jìn)幼兒園大門(mén)，我們就被它現(xiàn)代的外部設(shè)計(jì)所引。園長(zhǎng)和善的笑容和有特色的介紹透出了這所幼兒園的恬靜與獨(dú)特。步入門(mén)廳，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色彩，現(xiàn)代與童趣味結(jié)合著各個(gè)布局，整個(gè)人讓舒服包圍著。我們先觀(guān)看了教學(xué)活動(dòng)，然后在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了她們的教室，各班的活動(dòng)室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿(mǎn)了童真和人性化。這所幼兒園的教育體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)造和想象的空間。參觀(guān)過(guò)程中我和園里的老師作了簡(jiǎn)短的交流，在交流過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們很注重教師隊(duì)伍建設(shè)，可謂是腹中有書(shū)卻自發(fā)，他們的老師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很多，更勤讀書(shū)、善讀書(shū)，每個(gè)教師發(fā)言都是頭頭是道，聽(tīng)了他們的發(fā)言我真的覺(jué)得自己與他們的差距太大了。

21日上午我們參觀(guān)了華中師范大學(xué)附屬幼兒園。我們先觀(guān)看了她們的升旗活動(dòng)，接著園長(zhǎng)又為我們介紹了園的歷史和園所文化，然后我們又進(jìn)行了自由參觀(guān)，并欣賞了游戲活動(dòng)。這所幼兒園給我的第一感覺(jué)是：幼兒園不算大，只有一棟樓，院子不大，外觀(guān)感覺(jué)還沒(méi)我們幼兒園大?？僧?dāng)進(jìn)入樓內(nèi)參觀(guān)一圈后，一下子改變了我的想法。讓我想到一位古人說(shuō)的話(huà)：“不能以貌取人”。這所幼兒園是人性化很濃的幼兒園，走進(jìn)園區(qū)，樓內(nèi)的空間比我想象的大得多，而且色調(diào)大多以淡黃、淡綠、淡藍(lán)為主，給人以溫暖、清新、舒適的感覺(jué)。它的格局以環(huán)抱狀設(shè)計(jì)，中間是一個(gè)很寬的活動(dòng)區(qū)域，這里有孩子的區(qū)角場(chǎng)所，臥室和活動(dòng)室分開(kāi)，互不干擾。洗手池也要比我們成人的小上很多倍，顏色和圖案都很鮮艷。洗手池的旁邊有一面小鏡子，這是孩子的儀容鏡，可謂她們很注重從小培養(yǎng)孩子的注重儀容，樓梯兩側(cè)都有很低的扶手，很符合孩子的身高和年齡特點(diǎn)。孩子們生活在這樣的環(huán)境中應(yīng)該很方便，快樂(lè)。樓道內(nèi)有很多百寶格，里面擺放著很多幼兒的物品。他們給我的體會(huì)是：精致而不傷大雅，管理嚴(yán)謹(jǐn)、理念新、特色教育濃厚。尤其是特色閱讀活動(dòng)和游戲活動(dòng)讓人印象深刻，從內(nèi)到外注重幼兒思想和體質(zhì)的雙修。還有對(duì)混齡班的探索，讓孩子去照顧孩子，孩子去幫助孩子，鍛煉了幼兒的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戲活動(dòng)讓每個(gè)孩子都樂(lè)在其中，難度和強(qiáng)度的不同變化讓幼兒獲得了更大的挑戰(zhàn)，更大程度的鍛煉了他們的膽量和意志，更強(qiáng)壯了她們的體魄。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

二、所悟

參觀(guān)學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到我們的理念和他們的理念有一些差距，首先是環(huán)境布置方面，他們的幼兒園室內(nèi)外的環(huán)境凸現(xiàn)了“環(huán)境是重要的教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，他們是通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！边@一體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神。流連在各班級(jí)中最大的感觸就是她們的墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來(lái)，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提供了自主的操作空間，各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)師生共同參與的精神，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)材料隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展不斷填充、明確了每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。活動(dòng)區(qū)材料琳瑯滿(mǎn)目，體現(xiàn)了自制性、豐富性，可操作性。其次和她們交流過(guò)程中，讓我感受到幼兒園非常保育工作，特別是永紅幼兒園首先強(qiáng)調(diào)“保在前，育在后”理念下，對(duì)每位教師要求都非常嚴(yán)格，從中我們真切的感受到了該幼兒園的工作摸得著看得見(jiàn)。這些理念和做法值得我們借鑒。

三、所思

這次學(xué)習(xí)看到那些幼兒園的發(fā)展和變化我心情非常激動(dòng)，聽(tīng)著幼兒園負(fù)責(zé)人介紹他們的辦園特色和辦園理念，我深受感動(dòng)，參觀(guān)回來(lái)后我覺(jué)得自己和她們真的有很大的差距我認(rèn)為應(yīng)該盡快行動(dòng)，做到取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，我的思路是：

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采取多種形式學(xué)習(xí)。（自學(xué)。即：督促教師多讀一些專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)。即：派出去向好的幼兒園請(qǐng)教學(xué)習(xí)。園學(xué)，即：園本培訓(xùn)）。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長(zhǎng)看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報(bào)做到與時(shí)俱進(jìn)，處處體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和和諧社會(huì)。幼兒園的教師也應(yīng)該學(xué)習(xí)時(shí)政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。

3、培養(yǎng)教師“三心”精神。即：細(xì)心、耐心、虛心。細(xì)心、耐心、虛心是我們每位教師應(yīng)該所具備的。我們應(yīng)該做到，做每一件事都要細(xì)心。對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子要有耐心。在工作中做到虛心請(qǐng)教每個(gè)問(wèn)題，要有不恥下問(wèn)的精神。歸根結(jié)底就是我們對(duì)待自己的工作要有責(zé)任心。

4、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀(guān)念，教師在組織活動(dòng)中，要做到始終以“支持者、合作

者、引導(dǎo)者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問(wèn)題的時(shí)間和空間。

總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我們感悟頗深。一方面讓我們看清了自己存在的差距與不足；另一方面，也增強(qiáng)了我們加快幼兒園品牌建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。是啊！所謂“他山之石，可以攻玉嘛”。

幼兒園觀(guān)后感作文【篇6】

可可小朋友特別愛(ài)哭，每天早上入園，都要哭，哭的聲音特別大，不理她，她能哭一個(gè)多小時(shí)。

據(jù)了解，小可可入園時(shí)是班里最小的，老師對(duì)她特別照顧，每天來(lái)幼兒園老師都會(huì)抱她一會(huì)，久而久之，她養(yǎng)成了早晨讓老師抱的習(xí)慣。來(lái)我們班后，由于其他孩子是新來(lái)的，所以我顧及不到抱她了，可是不抱她就哭，一哭就沒(méi)完沒(méi)了，怎么辦?正巧我上課《布娃娃》，每個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了一個(gè)布娃娃，小可可也帶了。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她很會(huì)抱布娃娃，特別是哄娃娃睡覺(jué)的樣子很可愛(ài)。離園時(shí)，我把她地娃娃留下了。第二天早晨我沒(méi)有抱她，她照舊哭。我說(shuō)：“可可，從今天起，你就當(dāng)媽媽了，你的娃娃等著你去抱她呢?！闭f(shuō)著把布娃娃拿給她。她不哭了，看著娃娃。我又順勢(shì)誘導(dǎo)說(shuō)：“你的娃娃一個(gè)晚上沒(méi)有看到你，可想你了，快親親她?！边@一招還真靈，以后的每個(gè)早晨，我都會(huì)把娃娃給她抱著，一段時(shí)間過(guò)去了，她不抱娃娃也不哭了。

對(duì)特別的孩子，要有特別的教育。我想，這就是對(duì)“因人施教”教育原則的落實(shí)吧。

幼兒園觀(guān)后感作文【篇7】

國(guó)慶節(jié)是每年中國(guó)的重要節(jié)日之一，也是中國(guó)人民歡聚一堂、歡慶祖國(guó)生日的日子。今年國(guó)慶節(jié)，我和家人一起去了北京，參加了一場(chǎng)盛大的國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)。

第一天，我們?nèi)チ颂彀查T(mén)廣場(chǎng)，在那里我看到了很多漂亮的國(guó)旗和彩旗，還有升旗儀式。在天安門(mén)廣場(chǎng)上，我們還看到了很多警察和軍人，他們看起來(lái)非常辛苦，為了保障天安門(mén)廣場(chǎng)的安全和秩序。

第二天，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城，在那里我感受到了祖國(guó)的偉大和壯觀(guān)。我們爬上了長(zhǎng)城，看到了很多古老的建筑和風(fēng)景。在長(zhǎng)城上，我還聽(tīng)到了很多古老的傳說(shuō)和故事，這些故事讓我感受到了歷史的厚重和傳承。

第三天，我們?nèi)チ祟U和園，在那里我感受到了大自然的美妙和神奇。我們走在頤和園的花園里，看到了很多美麗的景色，還有大量的文物和藝術(shù)品。在頤和園里，我還參加了一些有趣的活動(dòng)，比如打鼓、跳舞和唱歌。

這次國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)讓我感受到了祖國(guó)的偉大和強(qiáng)大，也讓我更加珍惜我們的國(guó)家和我們的生活。我相信，在未來(lái)的日子里，我們的國(guó)家會(huì)更加繁榮昌盛，人民會(huì)更加幸福和安康。

幼兒園觀(guān)后感作文【篇8】

《幼兒園》是一部很有趣的紀(jì)錄片。當(dāng)你不再是兒童，再去看兒童，可笑之余，也會(huì)覺(jué)得兒童和成人之間離得并不那么遙遠(yuǎn)。孩子們都很可愛(ài)，即使有個(gè)別孩子很霸道和暴力，但孩子畢竟是孩子。畫(huà)面中的情景是在幼兒園里經(jīng)常出現(xiàn)的，就像發(fā)生在我們身邊，但是具體解決的方法是多種多樣的。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。他就能用愛(ài)心塑造幼兒的心靈，用愛(ài)心激發(fā)幼兒的熱情，愛(ài)心是一種感情是一種催化劑，只有時(shí)刻把他帶在身邊，才能幫孩子創(chuàng)造美好的明天。千人千脾氣萬(wàn)人萬(wàn)模樣各有不同，從童年就開(kāi)始了，并且影響人的一生。俗話(huà)說(shuō)三歲看大，七歲看老大概就是這個(gè)意思。幼兒園生活是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，如何打下良好的基礎(chǔ)，這也許是這部片子的價(jià)值所在。

另一件引起共鳴的就是一個(gè)男孩子左顧右盼地守侯家長(zhǎng)，這也是我們每天遇到的事情。孩子雖然一天沒(méi)看到媽媽?zhuān)雍⒆訒r(shí)從窗口眺望著媽媽的出現(xiàn)是他們最快樂(lè)的事情。何況影片中的孩子一周沒(méi)見(jiàn)到媽媽那種急切盼望的心情，最后一個(gè)時(shí)孤單焦慮不安。老師應(yīng)該陪伴在孩子身邊，給予更多的關(guān)心和幫助，利用玩具和有趣的游戲分散孩子的注意力，在歡樂(lè)的氣氛中耐心等待家長(zhǎng)的到來(lái)。從中反映了家長(zhǎng)們忙于工作忙于生意，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和擁抱，導(dǎo)致孩子不懂得什么是愛(ài)。

《幼兒園》這部紀(jì)錄片，雖然記錄的是武漢一所普通的寄宿制幼兒園，但精彩而豐富的生活細(xì)節(jié)卻時(shí)時(shí)令人動(dòng)容。我們都以為那么小的孩子什么都不懂，實(shí)際上他們的小群體也是一個(gè)社會(huì)的縮影。在今后的工作中應(yīng)更加引起我們的重視，時(shí)時(shí)處處為孩子們樹(shù)立表率。更應(yīng)該實(shí)行感恩教育，感恩來(lái)自心理的滿(mǎn)足，來(lái)自于對(duì)人對(duì)事的寬容和理解，來(lái)自于能夠促進(jìn)互相信任、互相理解、互相尊重，有利于良好人際關(guān)系的發(fā)展。只有在家長(zhǎng)和老師共同的愛(ài)與感恩的教育下，才能讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，順利度過(guò)幼兒教育這個(gè)階段。如題記所說(shuō)：也許是我們的孩子，也許正是我們希望天下所有的孩子都能健康快樂(lè)的度過(guò)童年。

幼兒園觀(guān)后感作文【篇9】

《別把孩子當(dāng)填鴨》

有些家長(zhǎng)總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營(yíng)養(yǎng)不良，就根據(jù)書(shū)本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫(yī)學(xué)檢測(cè)指標(biāo)，“填鴨式”地喂孩子。每當(dāng)孩子不肯多吃的時(shí)候，總是“媽媽哄，奶奶騙，爸爸壓，爺爺勸”，“齊心協(xié)力”地讓孩子把飯咽下去。這種強(qiáng)迫進(jìn)食的做法，對(duì)孩子的身心健康是有弊無(wú)益的。

人不是機(jī)器。由于復(fù)雜的生理和心理原因，以及環(huán)境因素的影響，孩子同大人一樣，不可能每頓飯胃口都很好。有時(shí)孩子吃得少一些，只要沒(méi)有其它毛病，大人就不必?fù)?dān)憂(yōu)。讓孩子有點(diǎn)兒它主權(quán)，餓的時(shí)候多吃，不太餓的時(shí)候就少吃，隨便一些，以保持愉快的心境。否則，強(qiáng)迫孩子進(jìn)食，還會(huì)使孩子產(chǎn)生拒食心理。這不但會(huì)影響孩子的消化和吸收功能，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)引起潰瘍病。

常常也會(huì)有這樣的假象，孩子表面拒食了，其實(shí)飯前已“化整為零”，用糖果、點(diǎn)心等打了“埋伏”。這類(lèi)食物容易壓低就餐時(shí)的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要讓孩子隨便取食，而飯后可讓孩子吃一些，以補(bǔ)足食量。另外，家長(zhǎng)在飯桌上最好不要“包辦代替”，應(yīng)讓孩子自己取食、進(jìn)食;培養(yǎng)自己能力和生活技能，而且順應(yīng)孩子正常的生理和心理狀態(tài)，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，吃得香，發(fā)育得好 。

童年的幼兒園作文精選(9篇)

想要寫(xiě)好一篇作文需要怎么做呢？用作文傳達(dá)夢(mèng)想可以讓我們更加積極向上，寫(xiě)作讓我們感受到了世界的多樣性和燦爛。想要提高語(yǔ)文成績(jī)，首先要提高寫(xiě)作文的能力，在這篇文章里我們將探討“童年的幼兒園作文”的相關(guān)話(huà)題，請(qǐng)務(wù)必關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)向以便調(diào)整策略！

童年的幼兒園作文 篇1

什么給你的童年帶來(lái)了歡樂(lè)？是零食，玩具，還是兒童樂(lè)園？在我的記憶里，給我的童年帶來(lái)最多歡樂(lè)的地方是幼兒園。

幼兒園是孩子們的天堂。在這里，有和藹的老師和與我同樣可愛(ài)的同學(xué)；在這里，可以和同學(xué)們一起開(kāi)心地做游戲；在這里，可以學(xué)會(huì)許多知識(shí)

當(dāng)我遇到困難時(shí)，幼兒園也是可以尋求幫助的地方，在這里，總會(huì)有老師和許多同學(xué)過(guò)來(lái)安慰我。每到這時(shí)，我的心就會(huì)感覺(jué)到溫暖，使我忘記煩惱。

在幼兒園里，我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。在老師的教導(dǎo)下，我們也養(yǎng)成了許多好習(xí)慣。比如看到地上有廢紙，把它扔進(jìn)垃圾桶；有人遇到困難，主動(dòng)上前幫助；遇到老師主動(dòng)問(wèn)好

幼兒園，是我人生啟航的港灣，她給我的童年帶來(lái)了歡樂(lè)！

童年的幼兒園作文 篇2

要說(shuō)童年什么最難忘，那得算去幼兒園了。陌生的環(huán)境，陌生的人，還沒(méi)有媽媽陪伴，太可怕了。

第一天上幼兒園，我一直攥著媽媽的手。到了教室門(mén)口，媽媽晃了晃我的小手，示意我到老師那里去。我抗拒著，一動(dòng)不動(dòng)，委屈地在站在那。媽媽輕輕把我往往老師跟前推了推。我就要離開(kāi)媽媽了，好害怕，無(wú)助的眼淚流了下來(lái)，但又不敢大哭。

媽媽轉(zhuǎn)身要走了，此時(shí)，我再也掩飾不住內(nèi)心的`恐慌，向媽媽飛奔過(guò)去，拉住媽媽的手放聲大哭起來(lái)。媽媽很無(wú)奈，我看到了她臉上的不舍，我很期待媽媽把我領(lǐng)回家去，但是媽媽一轉(zhuǎn)身又將我輕輕送給了老師。我干脆坐到了地上抱住媽媽的腿不讓走，老師掰開(kāi)了我的手，媽媽走了。我坐回了小凳子上，小聲地哭泣著。

過(guò)了一會(huì)兒，我漸漸安靜了下來(lái)，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在看我。我心想：他們?yōu)槭裁炊疾豢弈?，或許幼兒園也不那么可怕。

老師讓我們每個(gè)人介紹了自己，又帶著我們做游戲、唱兒歌，跳輕快的舞蹈。午睡過(guò)后還有美味的水果吃，我吃著甜滋滋的水果，心想：原來(lái)幼兒園這么有趣，和老師還有小朋友在一起玩兒，真開(kāi)心！

現(xiàn)在我馬上要升六年級(jí)了，記憶里的幼兒園時(shí)光早沒(méi)了害怕，更多是回憶的快樂(lè)。

童年的幼兒園作文 篇3

上學(xué)的路上，我見(jiàn)到柳絮飛舞，不由得回憶起童年的一件趣事。記得那天也是這個(gè)時(shí)節(jié)，爸爸騎著自行車(chē)帶著我。我指著漫天飛舞的柳絮說(shuō)：“爸爸，您看這是哪戶(hù)人家扔下來(lái)的棉 花？ ”爸爸笑著說(shuō)：“這不是棉花，是柳絮?！?“柳絮？ ”我好奇地看著爸爸。爸爸說(shuō)：“柳絮就是 柳樹(shù)的種子?！蔽医又鴨?wèn)：“爸爸，我要是把柳絮吸進(jìn)肚子里，它會(huì)生長(zhǎng)嗎？ ”爸爸笑嘻嘻地點(diǎn)點(diǎn) 頭。天真幼稚的我信以為真，就急忙屏住呼吸， 不敢喘大氣，直到進(jìn)了家門(mén)。

到家后，我坐在沙發(fā)上看電，沒(méi)想到窗戶(hù)是開(kāi)著的，許多柳絮飛了進(jìn)來(lái)。我正想捂鼻子捂嘴，一緊張，反倒猛地一吸，啊，不好，把柳絮吸進(jìn)來(lái)了！我想：柳絮會(huì)在我肚子里生長(zhǎng)，我喝 水不就等于給它澆水嗎？我吃飯不就等于給它施肥嗎？真是太可怕了！

第二天，幼兒園里的早飯是牛奶，我害怕柳絮在我肚子里生長(zhǎng)，就沒(méi)有喝，午飯是我最?lèi)?ài)吃的炸醬面，我也忍著沒(méi)有吃?；氐郊依镆惨粯?，能忍的就忍一忍，實(shí)在忍不了 了，我才喝一丁點(diǎn)水，才吃那么幾口飯。第三天中午，在幼兒園里午睡時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子里“咕咚” 一聲、響，我以為是柳絮生根發(fā)芽了，“哇”的一聲哭了。老 師趕忙走過(guò)來(lái)問(wèn)：“張靖，你怎么了？ ”我哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴了老師。老師撫摸著我的頭說(shuō)：“傻孩子，你爸爸是在跟你開(kāi)玩笑，柳絮怎么會(huì)在你肚子里生根發(fā)芽呢！ ”聽(tīng)老師這么一 說(shuō)，旁邊的小朋友都笑得前仰后合。我也用手擦干眼淚，不好意思地笑了。

童年的幼兒園作文 篇4

看著兒子一天一天長(zhǎng)大，感嘆時(shí)光流逝之快，遠(yuǎn)勝于自身的體驗(yàn)，難怪有人說(shuō)：有了孩子，自己是被催著老的。

老，是人生必經(jīng)的過(guò)程，正如幼兒園《種子開(kāi)花》一課里所講的一樣：一粒種子、一些水、一點(diǎn)陽(yáng)光、一段時(shí)間……一朵大大的花!生命的過(guò)程如此簡(jiǎn)單而多彩。只不過(guò)，我們經(jīng)常與這種剎那的時(shí)光擦肩而過(guò)。

種子開(kāi)花，需要條件：好的種子、水、陽(yáng)光，還有肥沃的土壤，這些物質(zhì)的條件都在為“開(kāi)花”而準(zhǔn)備著。正如幼兒園的孩子，一切的教育都是為“長(zhǎng)大成人”而準(zhǔn)備著。

幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是好種子，那么，水、陽(yáng)光、土壤就是包括幼兒園、家庭在內(nèi)的社會(huì)所提供的條件了，這些條件外因與內(nèi)因結(jié)合，開(kāi)花與否、花大與小、花艷與否就是時(shí)間的函數(shù)了。

在時(shí)間的曲線(xiàn)上，我們快樂(lè)并痛苦著?？鞓?lè)，是主流?？粗⒆右惶焯扉L(zhǎng)大，體驗(yàn)著一個(gè)生命逐步燦爛的過(guò)程，何嘗不是另外的一種感悟呢?沒(méi)有孩子的人生將不完整?？鞓?lè)如斯，也感念如斯?？墒牵煨缘暮⒆优c社會(huì)的規(guī)制終歸有很多不一致。于是，在孩子的身上，我們讀到了叛逆、任性、懶惰、小聰明、調(diào)皮甚至還有自私。糾正他的這些“缺陷”的過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)是痛苦的，只不過(guò)，這種痛苦顯得格外現(xiàn)實(shí)而急迫。

IQ、EQ、《三字經(jīng)》、《弟子歸》等都被搬出來(lái)了，擺在孩子的面前。所幸的是，兒子十分樂(lè)意做IQ、EQ題目，而且也樂(lè)意學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子歸》?？墒?，我曾經(jīng)多次問(wèn)自己，面對(duì)一些錯(cuò)誤，真的是孩子不對(duì)嗎?這么小就應(yīng)該懂禮儀嗎?就應(yīng)當(dāng)如成人一樣嗎?我自己也沒(méi)有確切的答案。

這種糾結(jié)經(jīng)常被我?guī)У脚c朋友聚會(huì)的餐桌上，帶到各地朋友的面前。大家?guī)缀醵加型校航逃⒆?，快?lè)并痛苦著。那么，換位思考，孩子的成長(zhǎng)又何嘗不是快樂(lè)并痛苦著呢?

我覺(jué)得，兒子在我這里還能夠體驗(yàn)到“開(kāi)花”前的“一段時(shí)間”的快樂(lè)。孩子太小，于是，我拒絕給他上任何“培優(yōu)”班，拒絕給他參與任何社會(huì)競(jìng)賽，目的就是一個(gè)：讓他在“開(kāi)花”前的“一段時(shí)間”里，能夠有一些自由的空間，能夠有快樂(lè)的童年。所謂的學(xué)業(yè)、能力培養(yǎng)能夠盡量少占據(jù)他寶貴的“一段時(shí)間”。

花，總是要開(kāi)的。這是時(shí)間線(xiàn)上永恒的規(guī)律。就像我在培著兒子做IQ、EQ題目的時(shí)候所說(shuō)的那樣，不要僅僅忙著做題，要多想一想題目之外的.東西。對(duì)孩子而言，題目之外，是多彩的生活!

同樣，我寧愿帶著他四處游覽，在地理中讀解歷史，也不愿意他守“培優(yōu)”班，因?yàn)樗伴_(kāi)花”前的“一段時(shí)間”應(yīng)當(dāng)有充足的閱歷，而不是“”的知識(shí)，甚至是被束縛的繪畫(huà)技能。毫無(wú)疑問(wèn)，局限他思維的方式具有兩重性：一、能夠培養(yǎng)他的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力;二、也局限了他正常的想象空間與創(chuàng)造力。這同樣是：成長(zhǎng)，快樂(lè)并痛苦著。

種子開(kāi)花?

種子開(kāi)花!

童年的幼兒園作文 篇5

小妹上k兒園已有一年了，可是到現(xiàn)在都沒(méi)有心甘情愿地去過(guò)。

從星期一到星期五都還好，因?yàn)槊刻煳叶急持鴷?shū)包走在前面，可是到了星期六，她就格外不乖了。

今天又是星期六，已經(jīng)7。30了，小妹卻還沒(méi)有動(dòng)靜，我決定去瞧瞧她是不是在裝睡糊弄我們。我輕手輕腳地走到了床邊，突然撓她，她一下子笑得滿(mǎn)床打滾。我趁機(jī)將妹妹抱到了客廳的沙發(fā)上，妹妹在沙發(fā)上又器又鬧，先說(shuō)肚子疼，我知道她在耍把戲，于是說(shuō)：“哦，那可要看醫(yī)生的哦，說(shuō)不定還要打針喲?！本椭浪箩t(yī)生，她連忙求饒道：“我肚子好了，好了，不要去醫(yī)生那”“嘿嘿跟我逗！”我暗暗得意。

這時(shí)，媽媽端上了早餐，她的`鬼主意又來(lái)了，說(shuō)：“我要看著動(dòng)畫(huà)片吃早餐，我要看完三集！”天哪，這看完三集都要中午了吧。不行我又得想主意哄她，于是我說(shuō)：“今天你如果上k兒園表現(xiàn)好，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你小紅花，而且明天還可以放假一天?！边@招還真靈，小妹一聽(tīng)說(shuō)明天可以放假，可樂(lè)意了，馬上乖乖地吃早餐了。吃完我牽著她進(jìn)了k兒園，她還問(wèn)我：“你今天干嗎啊？”為了讓她安心，我說(shuō)：“我去上興趣班啊”。

回來(lái)時(shí)我和媽媽說(shuō)：“小妹真難侍侯也！”媽媽卻說(shuō)：“你小時(shí)候不也一樣啊！”

童年的幼兒園作文 篇6

夏季早已悄悄來(lái)臨，這時(shí)天氣已十分炎熱，火辣辣的太陽(yáng)把地上都燒焦了，曬得人睜不開(kāi)眼。

有許多人討厭夏天，討厭它的熱，蚊子又多?？蓪?duì)還是孩子的我來(lái)說(shuō)，這些都不重要，我喜歡夏天，因?yàn)槲蚁矚g幼兒園后院的夏天。每到夏天天氣暖和時(shí)，老師便會(huì)帶們?nèi)ズ笤和?，其?shí)那后院除了種著幾顆我說(shuō)不上名字來(lái)的樹(shù)外，再?zèng)]有什么了。我們玩的時(shí)候，老師站在那里都會(huì)感到無(wú)聊?？晌覀冞€是愿意頂著烈日來(lái)這里玩兒。我們?nèi)ツ抢锸裁炊疾煌?，只玩兒泥。我們把水倒在土里，揉啊揉，揉到濕?rùn)為止，當(dāng)時(shí)最“流行”的玩兒法是“包雞蛋”。抓一把泥，把雙手扣在一起，放開(kāi)手后，手中就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)十分粗糙的土球，稍做修改后，一把泥就變成了一個(gè)土制的雞蛋。

我們總會(huì)為了包出又大、又圓、又結(jié)實(shí)的“雞蛋”而費(fèi)好大的力氣。我們還會(huì)選出包得最好的向小伙伴們展示一番，并且總會(huì)為自己的出色成績(jī)包得最好的而感到萬(wàn)分得意。要上課了，可大家不是不愿意走，這常常使老師無(wú)可奈何，只得一個(gè)接一個(gè)地催促起來(lái)，我們就不得不情愿地走了?？烧酒饋?lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，我們的腿都蹲麻了，疼得站不住，我們便用臟兮兮的手去揉膝蓋。還沒(méi)揉完，老師使叫大家拍拍身上的土，于是我們的手上，臉上，膝蓋上，袖子上，鞋上，全沾滿(mǎn)了泥，這時(shí)才想起媽媽的話(huà)“不許再把衣服弄臟。”回家又該被媽媽指著鼻頭說(shuō)一頓了。

這件事過(guò)去了許多看后，每當(dāng)我想起我當(dāng)時(shí)熱得冒汗，蹲得腿疼，又要被媽媽罵，明白了“一分耕耘，一分手獲。”我努力付出了，就會(huì)有回報(bào)，我的回報(bào)是——我得到了快樂(lè)。

童年的幼兒園作文 篇7

我的童年就像一條小河，有曲有直。

記得我上幼兒園，到了門(mén)口，家長(zhǎng)把我送進(jìn)教室，不一會(huì)兒就走了，我那時(shí)哭鬧不得，非常的想回家，那時(shí)我一個(gè)人在陌生的地方，對(duì)周?chē)娜撕铜h(huán)境都很陌生，心里很害怕，這時(shí)老師不慌不忙的把我抱到她懷里，跟我說(shuō)一些有趣且好玩的事情，等我不再哭鬧心情也平復(fù)了很多時(shí)跟我說(shuō)：要不要去跟別的小朋友一起玩呀，別的小朋友很想認(rèn)識(shí)你，老師就帶著我跟小朋友一起玩好玩的，我們玩了剪紙,拼圖,超級(jí)黏土,積木等等。

我玩著玩著就不哭鬧，還玩的很開(kāi)心。老師對(duì)我說(shuō)：下次千萬(wàn)不要再哭了，再哭就是乖小孩了，你看其他小孩都不哭，你也要像她們一樣，做一個(gè)勇敢的孩子。而我也急忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，又去和別的小朋友玩去了，老師在我走的時(shí)候又說(shuō)了一句：你這個(gè)小屁孩性格可真多變啊!

當(dāng)我第二天來(lái)上幼兒園時(shí)，我是開(kāi)開(kāi)心心地跑去教室里，玩了起來(lái)。后來(lái)，我天天和大家和睦相處，不吵不鬧，雖然不吵是假的，但是不鬧是真的，我們這個(gè)班的老師和同學(xué)天天都是開(kāi)開(kāi)心心的，我每天來(lái)到幼兒園里都很興奮、快樂(lè)。

來(lái)到了這個(gè)幼兒園，我覺(jué)得大多快樂(lè)總比傷心多!

童年的幼兒園作文 篇8

記憶中的童年，有許多有趣的事兒。如今，我都已經(jīng)四年級(jí)了，卻很想再次穿越，回到幼兒園回味再一次的快樂(lè)時(shí)光。

暑假里的一天中午，我竟偷偷一個(gè)人不知不覺(jué)走到了日思夜想的幼兒園。

剛踏進(jìn)門(mén)，紅墻綠樹(shù)、五彩滑梯、整齊走廊把我一下子拉回到5歲時(shí)......

猛然看見(jiàn)不遠(yuǎn)處走著一位女老師，她中等的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，邁著穩(wěn)健的步子，咦，這不就是我們?cè)瓉?lái)的易老師嗎，我趕緊追了上去，喊道：“易老師！”她轉(zhuǎn)過(guò)身，看到我，竟不敢相信自己的'眼睛：“李雨庭，你怎么來(lái)了？”“老師，我來(lái)看你了呀?！蔽壹?dòng)地說(shuō)。她愉快地拉著我一路飛奔到幼兒園樓上，路過(guò)的每一間教室都那么熟悉，耳朵仿佛想起了昔日同學(xué)們嘰嘰喳喳的歌唱聲，其中一間教室里堆滿(mǎn)了新式的玩具。我的手也癢了，跑過(guò)去就玩了起來(lái)，仿佛回到了小時(shí)候玩耍時(shí)光，一股快樂(lè)的氣息流遍全身，易老師在旁邊捂著嘴哈哈地笑了起來(lái)：“可愛(ài)的你，還是沒(méi)有變”。我還玩了巨型滑梯，從四樓盤(pán)旋一路滑到一樓，緊張又興奮，忍不住尖叫起來(lái)。

一切玩完之后，易老師給我講著小時(shí)候有趣的事，立即把所有煩惱都忘掉。同時(shí)，她也和我分享了現(xiàn)在弟弟妹妹們的故事，使我十分想念童年快樂(lè)時(shí)光。

一天流水般過(guò)去了，傍晚，我才依依不舍地和易老師告別，這就是我偷著去上“幼兒園”。

童年的幼兒園作文 篇9

這是我理解得最找不著邊兒的一個(gè)名詞——小學(xué)。幼兒園的桌椅板凳都是擺成不規(guī)則形狀的，滿(mǎn)墻都貼著可愛(ài)的貼畫(huà)，還有許許多多的玩具。有一天，幼兒園老師帶我們?nèi)バW(xué)參觀(guān)?！皨寢屟?，這里到底是哪兒??？”我說(shuō)?！坝變簣@的上級(jí)吧，叫小學(xué)?！鼻嗲嗷卮?。我繼續(xù)感嘆：“哇哇，這里的桌子都是并排的，墻上什么也沒(méi)貼，也沒(méi)有玩具，窗戶(hù)還關(guān)得那么牢……”“這一定是關(guān)壞孩子的監(jiān)牢！”青青說(shuō)?！笆前?，要不然，怎么不讓他們出去玩呢？”我和青青越說(shuō)越覺(jué)得小學(xué)一定就是

監(jiān)牢。結(jié)果，回到家——

“寶貝兒，小學(xué)漂亮嗎？那是你以后要上學(xué)的'地方喲！”媽媽對(duì)我說(shuō)。我一聽(tīng)，頓時(shí)哭了：“求求你了，媽媽?zhuān)也幌肴バW(xué)！我表現(xiàn)得很好，我不想和壞孩子待在一起！嗚嗚嗚嗚嗚——”我估計(jì)媽媽一聽(tīng)我這話(huà)就明白了八九分，于是，她很不厚道地說(shuō)：“那好，從今天開(kāi)始，只要你表現(xiàn)好，我就不把你送進(jìn)小學(xué)！”我抽抽鼻子，答應(yīng)了。

轉(zhuǎn)眼間，我六歲半了?！皩氊悆海阍撋闲W(xué)了！”“媽媽?zhuān)冶憩F(xiàn)不好嗎？我不愿意上小學(xué)！那是壞孩子待的地方！”“什么壞孩子待的地方呀，那是騙你玩兒的！小學(xué)是大孩子上學(xué)的地方哦?！薄拔摇也恍牛鑶鑶琛薄疤?！”媽媽仰天長(zhǎng)嘆。為了這事兒，我們?nèi)铱倓?dòng)員，折騰了好幾個(gè)星期才算把我說(shuō)服。

幼兒園時(shí)的名詞解釋呀，總是千奇百怪?？墒牵?yàn)橛辛诉@些千奇百怪的名詞，才使我的童年變得精彩……

[精]作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(精選9篇)

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫(xiě)作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较?。好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的，怎么寫(xiě)出一片優(yōu)秀的作文呢？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇1)

親愛(ài)的小朋友：

你們好!

我是你們的老朋友周老師?？鞓?lè)的暑假結(jié)束了，跟著金色秋風(fēng)的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。相信這個(gè)假期一定過(guò)得很愉快吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開(kāi)學(xué)了別忘了告訴大家哦!

孩子們，知道嗎?我們班來(lái)了兩位新老師：可愛(ài)的楊麗老師、和藹的張燕老師。這一學(xué)期將由我們?nèi)焕蠋煿餐惆楹⒆觽円煌螒?、一同成長(zhǎng)。

歡迎寶寶們回來(lái)!知道嗎?老師很想念你們，想念你們的笑，想念與你們?cè)谝黄鸬姆址置朊耄瓮琰c(diǎn)見(jiàn)到你們。你們呢?也想念老師嗎?小朋友，你們知道嗎?你們又長(zhǎng)大了一歲，長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來(lái)膽小的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)和同伴交往合作了，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了。這學(xué)期將是你們?cè)谟變簣@里渡過(guò)的第三個(gè)學(xué)期，在新學(xué)期里，一定要多學(xué)本領(lǐng)，快快進(jìn)步!這學(xué)期你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽爺爺奶奶都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。希望你們堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢，把身體鍛煉得棒棒的，故事講得棒棒的，手工做得漂漂亮亮的。準(zhǔn)備好成為一個(gè)更優(yōu)秀的小寶貝喲!如果你是新入園的寶寶，可能你暫時(shí)還不習(xí)慣幼兒園的生活，沒(méi)關(guān)系!老師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心你們、照顧你們;老師會(huì)給你們講好聽(tīng)的故事，會(huì)帶你們做好玩的游戲，會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)------對(duì)了，你在幼兒園還會(huì)認(rèn)識(shí)許多新朋友。

最后，我們?nèi)焕蠋熞兄x孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶對(duì)我們工作的支持。我們會(huì)用愛(ài)心和耐心引導(dǎo)寶寶全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)!新學(xué)期開(kāi)始，在幼兒園里，寶寶們會(huì)得到很多對(duì)于生活自理能力的`培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的灌輸和各種知識(shí)的普及，寶寶們的眼界會(huì)更加開(kāi)闊，頭腦會(huì)更加的靈活，小手也會(huì)變得更加靈巧，寶寶們?cè)谟變簣@里會(huì)得到系統(tǒng)、科學(xué)、全面、協(xié)調(diào)和健康的發(fā)展，同時(shí)，寶寶們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的能力也會(huì)得到很大程度的提高。這是我們的承諾，也是我們一直堅(jiān)持的目標(biāo)和教育宗旨。

我們?cè)概c年輕的父母?jìng)円黄?，共擎一方藍(lán)天，讓每一個(gè)幼兒的心靈得到更多的滋潤(rùn)和啟迪，愿每一個(gè)寶寶在我們這片凝聚愛(ài)意、放飛希望的青草地上擁有最佳的人生開(kāi)端!愿幼兒園成為孩子們童年最美好的回憶。

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇2)

親愛(ài)的小朋友們：

你們好!某某幼兒園開(kāi)學(xué)了!

度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、難忘的春節(jié)，老師將與你們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期。寶寶們,你們都長(zhǎng)高了，變得更漂亮了。你們知道嗎老師很想念你們，盼望每天都見(jiàn)到你們哦!

新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想!我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來(lái)，期待著你們的進(jìn)步，期待你們給我們帶來(lái)驚喜!真誠(chéng)地祝愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀锝】悼鞓?lè)，幸福成長(zhǎng)!

寶寶們，開(kāi)學(xué)啦，歡歡喜喜的春節(jié)之后我們的小寶貝又要上幼兒園咯!這意味著一天中的大部分時(shí)間不能都待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛(ài)的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!讓我們一起營(yíng)造愛(ài)的環(huán)境，幫助你們愉快的走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲幼兒園真好，讓幼兒園在你們的心目中變得可親可愛(ài)吧!

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇3)

可愛(ài)的小寶貝們和尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

你們好!歡迎你們加入小小班這個(gè)大家庭，很高興認(rèn)識(shí)你們。相信我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活里會(huì)成為很好的朋友，我們真誠(chéng)歡迎你們的到來(lái)。經(jīng)過(guò)一周幼兒園的生活，孩子們的情緒在逐漸穩(wěn)定，看到孩子們不斷地進(jìn)步，我們衷心感謝家長(zhǎng)的積極配合和支持。

幼兒園是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你的老師，和你一起游戲的小伙伴。還有各種有趣好玩的玩具等著你!相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂(lè)!新學(xué)期開(kāi)始了，我們將和你們一起生活?？蓯?ài)的小寶貝們，可能你暫時(shí)還不習(xí)慣幼兒園的生活，沒(méi)關(guān)系!老師會(huì)像媽媽一樣關(guān)心你們、照顧你們;老師會(huì)給你們講好聽(tīng)的故事、會(huì)帶你們做好玩的游戲、會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)對(duì)了!你在幼兒園里還會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友。在這個(gè)快樂(lè)的集體里，我們一起學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往、參觀(guān)在這些豐富而有趣的活動(dòng)中，你們會(huì)更加快樂(lè)，也會(huì)變得越來(lái)越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性。

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇4)

親愛(ài)的小朋友們：

你們好!快樂(lè)的寒假結(jié)束了，跟著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。相信這個(gè)假期你們一定過(guò)得很愉快吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開(kāi)學(xué)了別忘了告訴大家哦!

歡迎寶寶們回來(lái)!知道嗎?老師很想念你們，想念你們的笑，盼望早點(diǎn)見(jiàn)到你們。你們呢?也想念老師嗎?

小朋友，你們知道嗎?你們又長(zhǎng)大了一歲，一定長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。這學(xué)期將是你們?cè)谟變簣@里度過(guò)的最后一個(gè)學(xué)期，在新學(xué)期里，一定要多學(xué)本領(lǐng)，快快進(jìn)步!我們老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們。

新學(xué)期里，我們也真誠(chéng)希望能得到各位家長(zhǎng)一如既往的支持和幫助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好!

最后，祝愿孩子們、家長(zhǎng)們，快樂(lè)每一天，進(jìn)步每一天，收獲每一天!

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇5)

親愛(ài)的小班小朋友和家長(zhǎng)們:

大家好!

樹(shù)林是小鳥(niǎo)的樂(lè)園，大海是魚(yú)兒的樂(lè)園，夜空是星星的樂(lè)園，**幼兒園小班是我們小朋友的樂(lè)園?？鞓?lè)的假期結(jié)束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個(gè)大家庭。

度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、難忘的寒假，老師將與你們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期。新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想!我們小班也以嶄新的面貌歡迎你們的到來(lái)，期待著你們的進(jìn)步，期待你們給我們帶來(lái)驚喜!在此小班的全體老師們祝小朋友和爸爸媽媽們新年快樂(lè)!祝小朋友們?cè)谛碌膶W(xué)年里健康快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)!祝爸爸媽媽們?nèi)f事如意!

明天我們就要開(kāi)學(xué)了!你們又長(zhǎng)大了一歲，一定長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)了，老師相信你們也一定比以前更懂事、更有禮貌了，原來(lái)膽小的小朋友現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)和同伴交往合作了，原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的小朋友，現(xiàn)在一定會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了。那么，讓我們多學(xué)一些本領(lǐng)，給新來(lái)的弟弟妹妹做一個(gè)好榜樣。新年一定過(guò)得很快樂(lè)吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了你一定有許多高興的事想告訴老師.小朋友，開(kāi)學(xué)了別忘了告訴大家哦!

非常感謝家長(zhǎng)朋友在過(guò)去的一學(xué)期中對(duì)我們工作的支持與幫助，在新學(xué)期里，

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇6)

尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們：

度過(guò)了快樂(lè)的暑假，又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了!

老師將和寶寶們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期，寶寶們經(jīng)過(guò)了一年的小班生活，學(xué)會(huì)了很多東西。你們學(xué)會(huì)了自己吃飯、自己穿衣服;學(xué)會(huì)了見(jiàn)人打招呼，更懂禮貌了;學(xué)會(huì)唱?dú)g快的兒歌，會(huì)跳快樂(lè)的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識(shí);有了好朋友，變得會(huì)和小朋友交往了;學(xué)會(huì)了動(dòng)手動(dòng)腦。現(xiàn)在，你們又長(zhǎng)高了,變得更漂亮可愛(ài)了!!

新的學(xué)期開(kāi)啟新的希望，我們一起升入中班，還調(diào)換了教室，希望寶寶們?cè)谛聦W(xué)期里：健康、快樂(lè)!老師們期待著你們的進(jìn)步，期待著你們給我們帶來(lái)驚喜，真誠(chéng)地祝愿小朋友們?cè)谛碌膶W(xué)年里健康快樂(lè)，幸福成長(zhǎng)!

我們也感謝家長(zhǎng)一如既往對(duì)幼兒園的支持與幫助，讓我們一同為孩子的共同成長(zhǎng)而努力!

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇7)

在這和風(fēng)送爽的日子里，在這天高云淡的九月，我們又迎來(lái)了你們----芽芽一班的寶貝們，寶貝，從現(xiàn)在起，請(qǐng)?jiān)僖淮巫屛覀冇梦⑿ο鄬?duì)著你的笑臉，讓我們用真心去關(guān)愛(ài)你們，讓我們用呵護(hù)擁抱你們，看著你們----爸爸媽媽?xiě)驯Ю锏膵蓛簮?ài)女、成為走向老師羽翼下的快樂(lè)兒童，你們知道嗎?你們又邁出了人生開(kāi)始路上勇敢而關(guān)鍵的一步，快點(diǎn)來(lái)吧，成長(zhǎng)樹(shù)幼兒園歡迎你們，芽芽一班歡迎你們，在這里你將有更多的朋友，在這里你將玩到更多更快樂(lè)的游戲，在這里你將會(huì)更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在這里你將得到更多人的關(guān)注與呵護(hù)，在這里你將會(huì)找到屬于你的那一片小天地。

親愛(ài)的寶貝們，走進(jìn)芽芽一班，你就是從一個(gè)小家庭進(jìn)入一溫馨而又快樂(lè)的大家庭，你就像一顆水珠融入溪流，就像一棵小樹(shù)植入森林，大家的愛(ài)會(huì)讓你生活得更開(kāi)心，集體的情會(huì)讓你成長(zhǎng)得更快樂(lè)!

跟老師來(lái)吧!把小手伸過(guò)來(lái)，一手握住老師，一手牽起小朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的手會(huì)和爸爸媽媽的一樣溫暖，小朋友的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓你覺(jué)得更甜美。

不論你是成長(zhǎng)樹(shù)幼兒園的小朋友，還是芽芽一班的新寶貝，我們所有的老師都將張開(kāi)雙臂歡迎你!愿你們?cè)诶蠋熞蝗缂韧年P(guān)愛(ài)下，更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇8)

親愛(ài)的寶貝們：

新年好!馬上就要開(kāi)學(xué)啦!你們準(zhǔn)備好了嗎?

快樂(lè)的寒假很快就要結(jié)束了，踩著春天的腳步，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。

相信這個(gè)假期你們一定過(guò)得很愉快吧!爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了?一定有許多高興的事兒想告訴老師和小朋友，開(kāi)學(xué)了別忘了告訴大家哦!

對(duì)于幼兒園里的一切常規(guī)，你們都已經(jīng)了解了，和班上的小朋友也建立了深厚的友誼。這會(huì)兒，你想念你的幼兒園，想念你的小伙伴，想念你的老師了嗎?

老師已經(jīng)在想你們了，可愛(ài)的孩子們。盼望著我們的再次相聚，盼望著我們?cè)俅喂餐顚W(xué)習(xí)的日子!

在這里你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，老師也會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。

在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大!

作文幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)(篇9)

親愛(ài)的小朋友、家長(zhǎng)朋友們：

你們好!

開(kāi)學(xué)了，我們又相會(huì)在這美麗的幼兒園，共同迎接又一個(gè)新的開(kāi)始。我們會(huì)繼續(xù)用我們的愛(ài)心和耐心引導(dǎo)孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。讓我們的笑臉愈加燦爛，我們的小家愈加溫馨，我們生活的色彩將變得更加絢麗!

幼兒園開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)。新學(xué)期伊始，進(jìn)入托班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求，不過(guò)，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂(lè)與自信，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。

家長(zhǎng)朋友們，最想和您說(shuō)：相信老師、賞識(shí)孩子。我們會(huì)精心呵護(hù)、細(xì)心照料、耐心培養(yǎng)每一個(gè)孩子，讓他們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)，讓用愛(ài)和美滋養(yǎng)的蓓蕾在這里綻放。用快樂(lè)和自信托起的小鳥(niǎo)，從這里起飛。期盼您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來(lái)關(guān)注我們共同的孩子，使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)下健康的成長(zhǎng)。讓我們家園攜手為了共同的目標(biāo)，努力，再努力!

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)精選9篇

作文是思維的引領(lǐng)幫助我們掌握自我表達(dá)技巧，寫(xiě)作可以幫助我們形成一個(gè)更加飽滿(mǎn)的想象世界。你是不是也正在準(zhǔn)備寫(xiě)作文？感謝查閱欄目小編為你推薦“作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需具體實(shí)現(xiàn)方案請(qǐng)與專(zhuān)業(yè)人士聯(lián)絡(luò)！

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇1】

1、希望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話(huà)，希望老師嚴(yán)加管教！

2、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。

3、謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，我們一家人都很高興遇見(jiàn)你們這樣優(yōu)秀的老師。我們家長(zhǎng)會(huì)配合老師使孩子健康成長(zhǎng)。

4、今天，你三歲六個(gè)月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼兒園;今天，你不再像上一次那樣緊緊地?fù)е职值牟弊?，哭著要回?今天，你背著小書(shū)包高高興興地走進(jìn)了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開(kāi)心幸福。爸爸很高興，也很感動(dòng)。曦曦，記住喔，你叫張臨曦，張開(kāi)翅膀的形，心有靈犀的音，面對(duì)陽(yáng)光的意。爸爸不想在你身上施展抱負(fù)，爸爸只希望你身體健康，心有陽(yáng)光。曦曦，爸爸愛(ài)你！

5、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)！

7、寶貝是上天給我最好的禮物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高興的入園，我無(wú)比的開(kāi)心，感謝幼兒園生活讓他的生活變得更加豐富多彩，感謝他的活潑給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，祝福寶貝的每一，祝福寶貝生活的集體小四班和和美美、團(tuán)團(tuán)圓圓、快快樂(lè)樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)！

8、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到

我的寶貝—聰，你是爸爸和我的最?lèi)?ài)。你是上天賜給我們的天使。你是爸爸和我的驕傲。

你是一個(gè)陽(yáng)光男孩，你喜歡笑，你笑的聲音就像悅耳的鈴聲，感染了你身邊的每一個(gè)人。即使碰壁時(shí)你也很少去計(jì)較，總是做個(gè)鬼臉，一笑了之。

你是一個(gè)甜心男孩，你那么喜歡吃巧克力等甜食。

你大方，熱情，健談。你喜歡和別人，包括和陌生人交往，和他們分享你的喜悅和玩具。

你樂(lè)于助人，富有同情心?？吹脚麓蜥樁奁男∨笥眩銜?huì)去安慰鼓勵(lì)她們，并把自己手中喜愛(ài)的玩具送給她們。每每看到路邊乞討者，你總是跟媽媽要了錢(qián)，然后輕輕地蹲下身去，把錢(qián)又輕輕地放到他們的盒子里。

你常常給我們講笑話(huà)，你自己也常常制造出很多幽默滑稽的故事，搞得我們哈哈大笑。你就是我們的開(kāi)心果?？吹綃寢尣婚_(kāi)心時(shí)，你還會(huì)哄媽媽開(kāi)心?？吹桨职謰寢尦匙?，你就像一個(gè)大人一樣給我們送禮物—你畫(huà)的一張畫(huà)或是你的一個(gè)玩具，或者給我們拿好吃的，并說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就給誰(shuí)。

你是我的收音機(jī)，經(jīng)常給我播放節(jié)目，你是我的音樂(lè)機(jī)，我想點(diǎn)什么歌，一摁遙控鍵，你就開(kāi)始唱了，有時(shí)中間你故意咿咿呀呀，你說(shuō)你還沒(méi)下載完，只能唱這些了。

你也給我們家的花兒們唱歌，因?yàn)閶寢屧?jīng)告訴你花兒也喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那樣會(huì)長(zhǎng)的更快。你給花兒唱歌時(shí)，一本正經(jīng)的樣子讓我很感動(dòng)，你是一個(gè)多么善良的孩子！

跟你一起，我自己好像也變成了一個(gè)天真無(wú)邪的孩子。你常常在我的臉上，手臂上，甚至衣服上貼上好看的貼紙或印章，我舍不得擦，便和你一起出門(mén)。

跟你一起，撿樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭，捉蝴蝶、螃蟹和小魚(yú)，跟你一起爬上爬下，鉆來(lái)鉆去，跟你一起，我常常要跑，追不上你。跟你一起，看動(dòng)畫(huà)，看書(shū)講故事。跟你一起睡覺(jué)，吃飯，甚至是一起生病輸液，你不怕痛，而我被針扎時(shí)不敢看，還要咧咧嘴。

跟你一起，時(shí)間總是過(guò)得很快。即將升入幼兒園，看起來(lái)你向往上幼兒園，因?yàn)槟憧偸亲晕覙?biāo)榜，你是大哥哥，我相信，你會(huì)很快適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境的。

未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，寶貝，我們一起走，一起成長(zhǎng)。爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，愿你在愛(ài)的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)！

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇2】

1.有一種陪伴，不在身邊，卻在心里，與不見(jiàn)，依然想念！想閨女了。

2.這個(gè)世界上沒(méi)有人有義務(wù)對(duì)你好，所以你應(yīng)該這樣想，那些冷漠和刻薄是理所當(dāng)然，那些溫柔相待的人才更應(yīng)該珍惜。

3.世界上沒(méi)有破鏡重圓之說(shuō)，一旦失去，就意味著永遠(yuǎn)失去。早安。

4.送給暫時(shí)遇到困難的我們：人生旅途中，跌倒了沒(méi)關(guān)系，失敗也不怕，別失去斗志，別失去信心，困難都是暫時(shí)，收拾一下心情，帶著初心繼續(xù)前行。

5.理解運(yùn)用本課生字詞。理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的…有的…”練寫(xiě)一段話(huà)。

6.一切都開(kāi)始于行動(dòng)。行動(dòng)可以充實(shí)生活，行動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，行動(dòng)可以走向成功。

7.希望我女兒虛心的學(xué)習(xí)，有特長(zhǎng)之處加強(qiáng)學(xué)，不斷上進(jìn)，不足之處要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)具有高尚的道德情操，良好的文化素養(yǎng).

8.我常把自己想成一株綠色的幼苗，一粒飽滿(mǎn)的樹(shù)種，讀得懂沙漠的深沉。

9.我們不想你非得考第一，只希望你一次比一次有進(jìn)步，哪怕能進(jìn)步一個(gè)名次，也是你努力的結(jié)果，我們也會(huì)高興

10.校園廣場(chǎng)花兒艷，學(xué)子紛紜高論談。捷報(bào)傳來(lái)歡歌笑，如喝蜜汁透心甜。見(jiàn)面招呼喜悅顏，相互鼓勵(lì)再學(xué)研。大都名府學(xué)海航，揚(yáng)帆歸來(lái)宏業(yè)展。愿你學(xué)成建功業(yè)！

11.感懷您常給予指導(dǎo)和溝通讓親子間的互動(dòng)更愉快，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也更有趣。

12.老師，我對(duì)您的懂得不深，可是，我仍是要說(shuō)一句：感謝，多留神身材，別為孩子們太操勞了。

13.來(lái)，笑一個(gè)，寶貝!只覺(jué)你來(lái)到世間的第一聲啼哭還在耳旁縈繞，你的咿呀學(xué)語(yǔ)還忽遠(yuǎn)忽近地傳來(lái)，你去年生日的祝福歌還余音未了，親愛(ài)的寶貝想你的每一天，每一時(shí)，每一刻。

14.學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)，可以修心養(yǎng)性，退一步可以養(yǎng)家糊口。

15.天太冷了，我凍醒了立馬給舍友掀了被子。要是你無(wú)法避免，那你的職責(zé)就是忍受．如果你命運(yùn)里注定需要忍受，那么說(shuō)自己不能忍受就是犯傻。

16.只有你知道我的情感，只有你才能帶給我。

17.生活太難熬了，每天盼著有人能闖進(jìn)來(lái)，把這攤死水?dāng)嚨南“蜖€！晚安！

18.第一次微信步數(shù)第一，出生的時(shí)候我就知道，我是來(lái)做強(qiáng)者的，然后健身只是一部分。

19.對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)奈抒發(fā)，對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)轉(zhuǎn)變？？老師，祝您萬(wàn)事如意！

20.云有時(shí)被風(fēng)吹散，或者一直懸在半空；答案就在云層里?？柧S諾《看不見(jiàn)的城市》

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇3】

親愛(ài)的寶貝:

我的寶貝-聰,你是爸爸和我的最?lèi)?ài).你是上天賜給我們的天使.你是爸爸和我的驕傲.

你是一個(gè)陽(yáng)光男孩,你喜歡笑,你笑的聲音就像悅耳的鈴聲,感染了你身邊的每一個(gè)人.即使碰壁時(shí)你也很少去計(jì)較,總是做個(gè)鬼臉,一笑了之.

你是一個(gè)甜心男孩，你那么喜歡吃巧克力等甜食。

你大方,熱情,健談.你喜歡和別人,包括和陌生人交往,和他們分享你的喜悅和玩具.

你樂(lè)于助人,富有同情心.看到怕打針而哭泣的小朋友,你會(huì)去安慰鼓勵(lì)她們,并把自己手中喜愛(ài)的玩具送給她們.每每看到路邊乞討者,你總是跟媽媽要了錢(qián),然后輕輕地蹲下身去,把錢(qián)又輕輕地放到他們的盒子里.

你常常給我們講笑話(huà),你自己也常常制造出很多幽默滑稽的故事,搞得我們哈哈大笑.你就是我們的開(kāi)心果.看到媽媽不開(kāi)心時(shí),你還會(huì)哄媽媽開(kāi)心.看到爸爸媽媽吵嘴，你就像一個(gè)大人一樣給我們送禮物-你畫(huà)的一張畫(huà)或是你的一個(gè)玩具，或者給我們拿好吃的，并說(shuō)誰(shuí)表現(xiàn)好就給誰(shuí)。

你是我的收音機(jī),經(jīng)常給我播放節(jié)目,你是我的音樂(lè)機(jī),我想點(diǎn)什么歌,一摁遙控鍵,你就開(kāi)始唱了,有時(shí)中間你故意咿咿呀呀,你說(shuō)你還沒(méi)下載完,只能唱這些了.

你也給我們家的花兒們唱歌，因?yàn)閶寢屧?jīng)告訴你花兒也喜歡聽(tīng)音樂(lè)，那樣會(huì)長(zhǎng)的更快。你給花兒唱歌時(shí)，一本正經(jīng)的樣子讓我很感動(dòng)，你是一個(gè)多么善良的孩子!

跟你一起,我自己好像也變成了一個(gè)天真無(wú)邪的孩子.你常常在我的臉上,手臂上,甚至衣服上貼上好看的貼紙或印章,我舍不得擦,便和你一起出門(mén).

跟你一起，撿樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭，捉蝴蝶、螃蟹和小魚(yú)，跟你一起爬上爬下,鉆來(lái)鉆去，跟你一起，我常常要跑，追不上你。跟你一起，看動(dòng)畫(huà)，看書(shū)講故事。跟你一起睡覺(jué)，吃飯，甚至是一起生病輸液，你不怕痛，而我被針扎時(shí)不敢看，還要咧咧嘴。

跟你一起，時(shí)間總是過(guò)得很快。即將升入幼兒園，看起來(lái)你向往上幼兒園，因?yàn)槟憧偸亲晕覙?biāo)榜，你是大哥哥，我相信，你會(huì)很快適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境的。

未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，寶貝，我們一起走，一起成長(zhǎng)。爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，愿你在愛(ài)的沐浴下健康茁壯地成長(zhǎng)!

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇4】

1.再搏百天，成功在望，相信自己，百煉成鋼。

2.四班：四班的'人，班的魂!

3.走入幼兒園，開(kāi)始新的生活，親愛(ài)的寶貝，祝你過(guò)得開(kāi)心又快樂(lè)。

4.讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到*等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條

5.你是個(gè)聰明，可愛(ài)的小朋友，你愛(ài)動(dòng)腦筋，上課時(shí)不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動(dòng)聽(tīng)，你的畫(huà)畫(huà)得很美。但是，有時(shí)你不能主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果

6.三月我們?nèi)ブ矘?shù)，千家萬(wàn)戶(hù)齊繁忙，房前屋后全栽樹(shù)，不久樹(shù)苗芽流露，蜜蜂胡蝶團(tuán)團(tuán)舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香展佳圖。愿植樹(shù)節(jié)大家多多栽樹(shù)，綠化家園。

7.美好，從科尼爾開(kāi)始。

8.天塌下來(lái)都不要哭，也不要抱怨。那樣只能讓愛(ài)你的人更心痛，恨你的人更得意。

9.活得漂亮的女子，不一定非要有轟轟烈烈的愛(ài)情，能夠擁有一個(gè)知你懂你憐你愛(ài)你的男人，只要有一個(gè)，就足夠讓自己的愛(ài)情生活豐富完整；于平凡的生活之中領(lǐng)略到愛(ài)情之奇妙。晚安~

10.我慢慢長(zhǎng)大的寶貝：現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)！

11.希望孩子能夠在健康快樂(lè)中學(xué)習(xí)，希望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話(huà)，希望老師嚴(yán)加管教！

12.從現(xiàn)在起，珍惜當(dāng)下，好好活著，面對(duì)陰霾，依舊微笑，讓自己的每一天都活得精彩。

13.只要是人，不管是黃毛的還是紅毛黑毛的，都是上帝的羔羊。只要有草地，就能留住羊，高密東北鄉(xiāng)這么多草，難道還留不住你？《豐乳肥臀》——莫言

14.即使說(shuō)我愛(ài)你一千次，但只要分手就可以結(jié)束。這就是愛(ài)。

15.圣誕節(jié)你與他人攜手共度，天在下雪，我流著淚看著你的背影。

16.上幼兒園啦，這里有喜歡你們的老師，有可愛(ài)的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂(lè)。

17.親愛(ài)的兒子：時(shí)間真快呀，一轉(zhuǎn)眼你馬上就要步入小學(xué)，成為一名名符其實(shí)的小學(xué)生了！看著你漸漸長(zhǎng)大懂事，媽媽真替你感到高興！在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛(ài)的孩子，我們?yōu)閾碛心愣械綗o(wú)比的幸福和驕傲！

18.?家是我們永遠(yuǎn)的依靠，雖說(shuō)我們都已經(jīng)長(zhǎng)大，但還是舍棄不了那份對(duì)家的眷戀。

19.浩輝，還記得剛?cè)雸@時(shí)哭得像個(gè)淚人的你嗎？好讓教師心疼可是，再看看此刻活潑懂事，聰明可愛(ài)的你，又讓教師欣慰！尤其是在趣味數(shù)學(xué)上喜人的成績(jī)，同伴們都對(duì)你豎大拇指呢！看著越來(lái)越出色的你，教師對(duì)你信心十足！相信你會(huì)更出色！

20.我只能說(shuō)，人生無(wú)常，我們誰(shuí)也不知道誰(shuí)在轉(zhuǎn)角處等著誰(shuí)?？墒牵傆羞@樣的一個(gè)人，這樣的一些人，承接我一世的坎坷，給我一生歡喜。

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇5】

1.兵兵，爸爸媽媽希望你努力學(xué)習(xí)，下次考試成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)步。

2.撒謊的人總是有一雙純凈的眼睛；

3.別擅自期待，別擅自設(shè)想未來(lái)。自己是最靠得住的，努力去奮斗，為了以后不將就生活，不將就愛(ài)情。

4.曹秀森森森，你還記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)的樣子嗎？你總是"吵"著要媽媽?zhuān)F(xiàn)在的你進(jìn)步特別大，每天都高高興興地上幼兒園，還會(huì)幫老師們做很多很多的事情，寶貝你要加油哦！新年就要到了，老師希望我們森森有更大的進(jìn)步，寶貝加油哦！

5.這次考試，你的各科成績(jī)都有了很大的進(jìn)步！如果你像你一樣不斷進(jìn)步，你一定能夠?qū)崿F(xiàn)你的遠(yuǎn)大理想！爸爸媽媽相信你很好！

6.10、鐵哥們之間，關(guān)系是“鐵”的，情誼是“鐵”的，關(guān)愛(ài)是“鐵”的，愛(ài)護(hù)是“鐵”的。

7.你聰明好學(xué)，誠(chéng)實(shí)純樸，優(yōu)點(diǎn)很多，前途無(wú)量！希望你不要滿(mǎn)足今天取得的成績(jī)，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，把心中美好的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。

8.可是對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生活的變化是緩慢的。今天和昨天似乎沒(méi)有什么不同;明天也可能和今天一樣。也許人一生僅僅有那么一兩個(gè)輝煌的瞬間——甚至一生都可能在*淡無(wú)奇中度過(guò).

9.你要快樂(lè)，不管什么時(shí)候，不管你是高興還是郁悶。你要學(xué)會(huì)與萬(wàn)物交流，你要學(xué)會(huì)與你身邊的大地山川河流交談。在你經(jīng)過(guò)的每個(gè)時(shí)節(jié)，你要留下你的笑聲作為紀(jì)念，多年以后，當(dāng)別人提起你時(shí)，你會(huì)明白你是多么富有。

10.如果有來(lái)生，要做一只鳥(niǎo)，飛越永恒，沒(méi)有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢房，向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳。如果有來(lái)生，希望每一次相遇，都能化為永恒。

11.永遠(yuǎn)記住，爸爸媽媽爺爺奶奶永遠(yuǎn)支持你，永遠(yuǎn)愛(ài)你，永遠(yuǎn)是你的好朋友，你有開(kāi)心的不開(kāi)心的都要與我們分享，我們是你的拉拉隊(duì)!

12.霧濃了，霜凝了，寒重了，夜長(zhǎng)了，冬天了，天冷了，朋友的問(wèn)候也來(lái)了，真情濃濃的，關(guān)懷淡淡的，讓你耳根燙燙的，背心暖暖的，心頭甜甜的!

13.此刻的孩子有一股傲勁，期望教師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

14.如何讓你遇見(jiàn)我，在我最美麗的時(shí)刻為這，我已在佛前求了***，求他讓我們結(jié)一段塵緣。——席慕蓉《一棵開(kāi)花的樹(shù)》

15.敬2020一杯酒，愿世間一切安好。

16.感謝失敗讓我懂得了成功的可貴，感謝痛苦讓我懂得了幸福的快樂(lè)，感謝挫折讓我懂得了堅(jiān)持的重要，感謝寂寞讓我懂得朋友的珍貴。祝你感恩節(jié)快樂(lè)！2、鑒于你的手機(jī)不能防水，涌泉就免了，改以短信相報(bào)，特別送上...

17.還記得你剛來(lái)幼兒園時(shí)，哭鬧著找媽媽的樣子嗎？三年后，站在我們面前的你，通過(guò)自己不懈的努力，真正獲得屬于你自己的那份收獲?？吹侥闳陙?lái)的.成長(zhǎng)點(diǎn)滴，老師覺(jué)得倍感珍貴！希望你在即將開(kāi)始的小學(xué)生活中能有更好的表現(xiàn)，爭(zhēng)取早日成為一名光榮的少先隊(duì)員。

18.上小班以后，我覺(jué)得你學(xué)習(xí)成績(jī)及思維能力方面都提高了不少，對(duì)自己的要求也高了。爸爸感到很欣慰，希望你在以后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，認(rèn)真聽(tīng)課，不要馬虎學(xué)習(xí)思路靈活一些。

19.謝謝三位老師。自從豆豆上了幼兒園，是你們教給她唱歌、跳舞、背誦兒歌。每天晚上回到家里，豆豆都能在我們面前唱歌跳舞，作為家長(zhǎng)我們是無(wú)比的高興和驕傲。

20.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了！感謝您的孩子的培育和關(guān)懷！

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇6】

1.曾元自主性差，管理者犯一些小錯(cuò)誤也不能自拔，學(xué)習(xí)時(shí)很難冷靜下來(lái)，動(dòng)力不夠，經(jīng)常應(yīng)付事情，希望能在工作中擺脫這些問(wèn)題。新年。從各方面提升自己，期待你的進(jìn)步！

2.他是一個(gè)彬彬有禮的好孩子，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)，獨(dú)立能力強(qiáng)，不亂花錢(qián)。他是一個(gè)活潑、有愛(ài)心的孩子。

3.盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的*河總是朝著既定的方向奔流。

4.【31】、韓復(fù)榘曾有言論談及戀愛(ài)，他說(shuō)：“現(xiàn)在男女社交，高談自由戀愛(ài)。

5.我最親愛(ài)的小寶貝，自從有了你，你就給我們帶了無(wú)限的歡樂(lè)，你是上天派來(lái)的天使，有了你，媽媽和爸爸的生活更加豐富歡樂(lè)；有了你，媽媽和爸爸的愛(ài)情更加堅(jiān)固；有了你，媽媽和爸爸的生命得以延續(xù)，媽媽最大的心愿就是，期望多多能夠健康歡樂(lè)地長(zhǎng)大。

6.作為學(xué)子，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，理當(dāng)爭(zhēng)分奪秒，那有缺課之理，違紀(jì)之言。如不痛該前非，則家里將不再供學(xué)。

7.希望十年后，我們攜老酒，十年后，我們是老朋友。

8.xx老師，您一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到您在忙這忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候，您默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。微笑，掛在孩子的臉上；感激，流進(jìn)我們的心窩。

9.希望老師多一點(diǎn)道德教育，多一點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，不要讓孩子認(rèn)為上了學(xué)就等于進(jìn)了天堂。

10.學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持不懈的過(guò)程，走走停停便難有成就。

11.春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

12.夜行以燭，無(wú)燭則止。

13.老師你好，您們都是孩子們打好基本的基本，幼兒園照舊是我們的家鄉(xiāng)，可是，您勞累的身影深深的記在我的心中，是那么的美……

14.在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠(chéng)地幫忙你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去應(yīng)對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。

15.他彎著腰，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，準(zhǔn)備突出重圍。突然他開(kāi)始左拐，沖過(guò)了兩層防線(xiàn)，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線(xiàn)后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。

16.有時(shí)候，我們活得很累，不是因?yàn)槲覀兊纳钐瘫?，而是因?yàn)槲覀兲菀妆煌饨绲臍夥崭腥?，被別人的情緒影響。

17.你聰明懂事，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，動(dòng)腦筋。你在各個(gè)方面都做得很好。你真不愧是我們二班的“領(lǐng)頭雁”！

18.品味決定氣質(zhì)。

19.你*格內(nèi)向，言語(yǔ)不多。熱愛(ài)集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)，工作負(fù)責(zé)是你的美德。你知道嗎?上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，會(huì)拖你學(xué)習(xí)的后腿。愿你利用假期廣泛閱讀，提高習(xí)作水平。

20.孩子隨著時(shí)間不斷的長(zhǎng)大，脾氣也有所改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，唯一語(yǔ)文略有些下降。生活上不夠自立，學(xué)習(xí)主動(dòng)，期望教師您對(duì)他嚴(yán)格要求，多對(duì)他指點(diǎn)，在那里說(shuō)聲多謝，教師們辛苦了！

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇7】

1.我清楚地知道，我們無(wú)法保證將來(lái)能永遠(yuǎn)在一起，橫亙?cè)谖覀兠媲暗氖悄浅林氐娜松吐L(zhǎng)的時(shí)間，讓人望而卻步。――《秒速五厘米》

2.精彩童年，愛(ài)到永恒。

3.沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗，只有被失敗打垮的人。他們選擇了一顆失敗的心，選擇了一種充滿(mǎn)牢騷和抱怨的生活，選擇了絕望，卻放棄了很多很多。早安！

4.你已經(jīng)站在了人生的起跑線(xiàn)上，為了實(shí)現(xiàn)心中的遠(yuǎn)大目標(biāo)，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難勇往直前的人。相信自己！

5.名品豪車(chē)優(yōu)惠貸來(lái)：一對(duì)一個(gè)*化定制方案，手續(xù)快捷，輕松盡享——真正好車(chē)真誠(chéng)服務(wù)。

6.祝我生日快樂(lè)。第一次一個(gè)人過(guò)生日，我連蛋糕都沒(méi)有給自己訂，喝了一杯摩卡，感覺(jué)挺好的。今年的生日愿望是期望家人都健康平安。

7.在老師的眼里你是一個(gè)聰明的孩子，做起手工特別認(rèn)真，還能幫助其它小朋友。

8.肥鄺果然長(zhǎng)得肥，皮球似的滾到汪玲身邊，木桶似的立在她麵前，聲音卻有如一條線(xiàn)，又細(xì)又低。

9.謝謝你對(duì)孩子們的關(guān)心。我們?nèi)叶己芨吲d見(jiàn)到您這樣優(yōu)秀的老師。我們的父母將與老師合作，讓孩子們健康成長(zhǎng)。

10.小臉胖乎乎的詩(shī)逸是個(gè)充滿(mǎn)”陽(yáng)光”的小姑娘，你不僅對(duì)音樂(lè)舞蹈有著獨(dú)特的興趣，還對(duì)兒歌，故事，手工愛(ài)不釋手，對(duì)嗎？說(shuō)兒歌可是你的強(qiáng)項(xiàng)，你一直是同伴學(xué)習(xí)的榜樣哦！希望詩(shī)逸在家也有同樣出色的表現(xiàn)，好嗎？

11.大虎、小虎！你們已經(jīng)長(zhǎng)大，在幼兒園一定要乖乖聽(tīng)老師的話(huà)，好好學(xué)新本領(lǐng)，做個(gè)乖巧、懂事的好孩子！

12.這一刻，我能夠感覺(jué)到他內(nèi)心的認(rèn)真，孩子在寫(xiě)毛筆字，只有這個(gè)時(shí)候才能感覺(jué)到他的細(xì)心，他對(duì)于每一筆，每一劃都是用盡了他內(nèi)心所有的想法。

13.乘著風(fēng)兒的翅膀，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，踏著時(shí)間的旋律，離小朋友離園的日子越來(lái)越近了?？粗磳厴I(yè)的你們，我心中有一千個(gè)不舍，一萬(wàn)個(gè)不舍。

14.你活潑頑皮，聰明大方，愛(ài)和小伙伴玩玩鬧鬧。你還是班上的“運(yùn)動(dòng)小明星”，排球跳繩滑旱冰跆拳道樣樣行！在這即將離別之際，老師不放心地囑咐一句：在今后的學(xué)習(xí)生活中希望你能與自信為伴與認(rèn)真為伴不怕困難不怕挫折在不斷地努力中茁壯成長(zhǎng)！

15.我的缺點(diǎn)很多，但是最大的是我缺點(diǎn)錢(qián)。

16.昀濤，記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，大多數(shù)新生都鬧著要家人，而你卻特別的興奮，每天都是積極的來(lái)園，看到你如此樂(lè)觀(guān)，如此開(kāi)心，老師特別喜歡你這么強(qiáng)的適應(yīng)能力!，再看看你在活動(dòng)中精彩的表現(xiàn)，更是惹人喜愛(ài)!對(duì)你，老師信心十足!相信昀濤會(huì)更出色!

17.我的.霸氣無(wú)人敵，快樂(lè)課堂我稱(chēng)帝。

18.群眾利益無(wú)小事?！跋Ｍ麑W(xué)校改善女生宿舍的熱水供應(yīng)，杜絕各種不利因素的發(fā)生，減少家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。祝學(xué)校事業(yè)蒸蒸日上！

19.如果你在春天里開(kāi)始播種，那么，秋天就會(huì)有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開(kāi)始耕耘吧！

20.真誠(chéng)，市場(chǎng)的厚植，活力，掌聲。

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇8】

幼兒園小班的家長(zhǎng)給孩子的寄語(yǔ)

寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。

寶寶，看到你在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴友好的相處，媽媽真為你高興。媽媽希望你以后在老師的幫助下學(xué)會(huì)生活自理，那樣?jì)寢寱?huì)更高興的!

現(xiàn)在的孩子有一股傲勁，希望老師嚴(yán)加管教，循循誘導(dǎo)，使孩子走向社會(huì)時(shí)，是一個(gè)成功的人材。

我慢慢長(zhǎng)大的寶貝：現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)!

今天，你三歲六個(gè)月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼兒園;今天，你不再像上一次那樣緊緊地?fù)е职值牟弊?，哭著要回?今天，你背著小書(shū)包高高興興地走進(jìn)了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開(kāi)心幸福。爸爸很高興，也很感動(dòng)。曦曦，記住喔，你叫張臨曦，張開(kāi)翅膀的形，心有靈犀的音，面對(duì)陽(yáng)光的意。爸爸不想在你身上施展抱負(fù)，爸爸只希望你身體健康，心有陽(yáng)光。曦曦，爸爸愛(ài)你!

寶貝，現(xiàn)在你上學(xué)了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。告訴你一個(gè)秘密老師就喜歡愛(ài)吃飯、誠(chéng)實(shí)、勇敢的男子漢。

寶貝是上天給我最好的禮物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高興的入園，我無(wú)比的開(kāi)心，感謝幼兒園生活讓他的生活變

希望該孩子在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛(ài)友，虛心求進(jìn)，能以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，我們一家人都很高興遇見(jiàn)你們這樣優(yōu)秀的老師。我們家長(zhǎng)會(huì)配合老師使孩子健康成長(zhǎng)。

新寶寶們，上幼兒園啦!你們昨天在家里還是一個(gè)爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時(shí)間不能都待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園又是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛(ài)的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的'快樂(lè)。

在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。

望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話(huà)，希望老師嚴(yán)加管教!

得更加豐富多彩，感謝他的活潑給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，祝福寶貝的每一天，祝福寶貝生活的集體小四班和和美美、團(tuán)團(tuán)圓圓、快快樂(lè)樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)!

作文幼兒園小班家長(zhǎng)寄語(yǔ)【篇9】

1、希望孩子好好學(xué)習(xí)聽(tīng)老師家長(zhǎng)的話(huà)，希望老師嚴(yán)加管教!

2、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的。

3、謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，我們一家人都很高興遇見(jiàn)你們這樣優(yōu)秀的老師。我們家長(zhǎng)會(huì)配合老師使孩子健康成長(zhǎng)。

4、今天，你三歲六個(gè)月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼兒園;今天，你不再像上一次那樣緊緊地?fù)е职值牟弊?，哭著要回?今天，你背著小書(shū)包高高興興地走進(jìn)了寶寶班。爸爸想，你在幼兒園一定很開(kāi)心幸福。爸爸很高興，也很感動(dòng)。曦曦，記住喔，你叫張臨曦，張開(kāi)翅膀的形，心有靈犀的音，面對(duì)陽(yáng)光的意。爸爸不想在你身上施展抱負(fù)，爸爸只希望你身體健康，心有陽(yáng)光。曦曦，爸爸愛(ài)你!

5、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到現(xiàn)在你上幼兒園了，老師和同學(xué)將會(huì)陪你度過(guò)美好的幼兒園生活。愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，守紀(jì)律是每一個(gè)優(yōu)秀的小朋友必須做到的呦爸爸媽媽將會(huì)看著你一天天健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識(shí)!

7、寶貝是上天給我最好的禮物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高興的入園，我無(wú)比的開(kāi)心，感謝幼兒園生活讓他的生活變得更加豐富多彩，感謝他的活潑給我?guī)?lái)的歡樂(lè)，祝福寶貝的每一，祝福寶貝生活的集體小四班和和美美、團(tuán)團(tuán)圓圓、快快樂(lè)樂(lè)、幸福永遠(yuǎn)!

8、在幼兒園，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，在那里，老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。

幼兒園作文精選6篇

我們的作文乘載了年少的時(shí)光，寫(xiě)作可以豐富一個(gè)人的知識(shí)，開(kāi)闊一個(gè)人的眼界。優(yōu)秀的作文，字跡工整和語(yǔ)言流暢是關(guān)鍵。如何寫(xiě)好一篇走心的作文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園作文精選6篇》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園作文【篇1】

我國(guó)幼教先驅(qū)陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質(zhì)”。在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視，正是由于環(huán)境是幼兒每天所接觸的，幼兒的身心發(fā)展及個(gè)性發(fā)展，無(wú)一不受到它的影響?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也對(duì)幼兒園環(huán)境作了如下描述：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)幼兒園環(huán)境在幼兒園的日常教育活動(dòng)起著重要作用。因此，我覺(jué)得農(nóng)村幼兒教師在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、利用自然資源，因地制宜

陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉?！鞭r(nóng)村自然資源豐富，到處是游戲材料。泥巴百玩不厭，花草漫山遍野。于是，我們推幾車(chē)黑土和沙子，提幾桶水放在幼兒園的院子里，就成立了一個(gè)集玩水、玩沙、玩泥為一體的“健身俱樂(lè)部”。既滿(mǎn)足了幼兒捏捏、搓搓的建構(gòu)欲望，又為幼兒園節(jié)省了購(gòu)買(mǎi)橡皮泥材料的開(kāi)支。其次，我們盡量給孩子們提供各種游戲材料，如玉米棒、玉米皮、高粱稈、麥秸、瓜子皮、柳條枝、各種瓶蓋、花生殼、桃核、核桃殼、螺殼、雞蛋皮、掛歷紙等等。在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，將它們組合成所需要的物品，如用掛歷紙做大樹(shù)、麥秸稈建房子、瓜子皮或柳條圍成柵欄、小米和高粱做成小雞等等，制作出了一幅幅極具生活氣息的田園風(fēng)景畫(huà)。

二、發(fā)揮奇思妙思，變廢為寶

我們生活中要產(chǎn)生大量的生活廢品，他們就是低廉的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料。如礦泉水瓶可以制成一套漂亮的茶具;小藥瓶經(jīng)過(guò)清洗消毒可以制成一串串風(fēng)鈴;瓜子殼可粘貼成一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)……，只要教師多觀(guān)察、勤于動(dòng)手，這些廢品就會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)路上一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，誰(shuí)說(shuō)生活不是萬(wàn)花筒?通過(guò)對(duì)材料的初步探索，一方面已達(dá)到了讓幼兒初步了解其蘊(yùn)藏著的真正價(jià)值的目的。另一方面我們也發(fā)現(xiàn)，對(duì)材料的再創(chuàng)性操作更能激起幼兒的活動(dòng)興趣。師生對(duì)材料有了進(jìn)一步的思考和探索，能從不同的方面著手設(shè)計(jì)更實(shí)用的教玩具。幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)構(gòu)思。通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒引發(fā)一些新的、更深入的操作活動(dòng)，更好地促進(jìn)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)展。如提供廢舊的碟片、水彩筆、塑料管等供幼兒自由選擇。幼兒設(shè)計(jì)出利用碟片與水彩筆制成的陀螺、塑料管與竹棒制成的小推車(chē)、飛盤(pán)等游戲玩具。家長(zhǎng)與幼兒合作構(gòu)思。通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和幼兒共同體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒發(fā)展的了解，同時(shí)又建立家園同樂(lè)的合作關(guān)系。教師與幼兒合作構(gòu)思，通過(guò)活動(dòng)不斷促進(jìn)主題的深入開(kāi)展。如：在組織幼兒游公園時(shí)，利用風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉這一自然現(xiàn)象及時(shí)生成了一個(gè)游戲活動(dòng)《風(fēng)兒和樹(shù)葉》，并在公園的草坪上與幼兒一起快樂(lè)的游戲。孩子們玩的是那么的開(kāi)心、那么的投入、那么的富有創(chuàng)造性，象一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)融進(jìn)大自然的懷抱?；貓@后利用這一契機(jī)，與幼兒一起經(jīng)過(guò)討論、商量制定了制作風(fēng)車(chē)的計(jì)劃，并利用廢布等材料完成了玩具風(fēng)車(chē)的制作。

三、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境，展現(xiàn)其生命活力

環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環(huán)境材料進(jìn)行“對(duì)話(huà)”，因此我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒產(chǎn)生互動(dòng)的環(huán)境。讓環(huán)境能與教學(xué)、活動(dòng)、師生個(gè)體互動(dòng)。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過(guò)自身的感知和活動(dòng)來(lái)形成的，教室環(huán)境的建設(shè)能夠?yàn)橛變和ㄟ^(guò)主動(dòng)活動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提高能力創(chuàng)造條件，同時(shí)，幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)又為教室環(huán)境的再建設(shè)提供了依據(jù)。如，在中班主題活動(dòng)“我愛(ài)圖書(shū)”中，我們通過(guò)參觀(guān)圖書(shū)館、書(shū)店等讓幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)，了解有關(guān)圖書(shū)的知識(shí)。幼兒在墻面中畫(huà)出了借書(shū)的規(guī)則示意圖和制作圖書(shū)的過(guò)程圖，然后在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行圖書(shū)制作。在幼兒參與教室環(huán)境的整個(gè)過(guò)程中，體現(xiàn)了教師與幼兒的互動(dòng)、人與環(huán)境的互動(dòng)，這樣的環(huán)境建設(shè)能起到深刻的教育作用。以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般是成人為幼兒提供，幼兒無(wú)法參與環(huán)境布置中去，幼兒處于被動(dòng)地位。如今教師本著為幼兒提供獲取新知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會(huì)。班級(jí)設(shè)有幼兒作品收集袋，設(shè)有幼兒作品欄，而且是專(zhuān)欄布置美觀(guān)。如：小班在墻壁上用舊掛歷紙剪了一個(gè)菜籃子和果盤(pán)子，孩子們都興致勃勃地把每天自己動(dòng)手剪貼的水果和蔬菜裝了進(jìn)去，他們感到秋天的確是收獲的季節(jié)。

四、利用室內(nèi)外空間，促進(jìn)幼兒無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力

充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供接受各種知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件，以促進(jìn)幼兒無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的能力。教師創(chuàng)設(shè)時(shí)可以從以下四個(gè)角度來(lái)布局及考慮：

(一)主題墻

在幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講，墻飾創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為幼兒園教育教學(xué)的有效手段。我們應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的并與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。使它對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活。

(二)低墻面

低墻面它主要呈現(xiàn)主題活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)程，主要由教師引導(dǎo)幼兒用他們自己收集的材料或他們的作品來(lái)布置，在布置過(guò)程中，教師應(yīng)放手讓幼兒自己去討論構(gòu)思和布局，而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手參與環(huán)境布置的整個(gè)過(guò)程中，他們通過(guò)觀(guān)察、構(gòu)思、動(dòng)手，不但獲得了新知識(shí)，其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。

(三)區(qū)域角

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園目前使用較多的一種開(kāi)放性的教育形式，它是幼兒園實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展和材料的投放要根據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)進(jìn)行，投放的材料要適合主題教育內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性，對(duì)認(rèn)知起著促進(jìn)作用的。

(四)自然角

幼兒園的自然角對(duì)幼兒各領(lǐng)域教育起著積極的作用。由于自然角陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來(lái)的是直接刺激感官的經(jīng)驗(yàn)，為孩子提供了自由的隨機(jī)觀(guān)察和探索的機(jī)會(huì)，首先它彌補(bǔ)了集體活動(dòng)中觀(guān)察、探究不足的缺憾，其次，它提供了孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)，在摸、看、說(shuō)、養(yǎng)等過(guò)程中為孩子的科學(xué)探索提供了良好的機(jī)會(huì)。提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展環(huán)境是一個(gè)“可以支持社會(huì)，探索與學(xué)習(xí)的容器”。因此，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要全方位地協(xié)調(diào)好各教育活動(dòng)之間、各室之間的關(guān)系，應(yīng)全面、整體地考慮。從而讓孩子們置身于一個(gè)屬于他們自己的童話(huà)王國(guó)，讓孩子們?cè)谕?huà)世界里快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

幼兒園作文【篇2】

一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤(rùn)，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì)慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。

課堂上，面對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了！”那氣勢(shì)，肯定是出言如山，不可違抗。看到我兇神惡煞的樣子，孩子們害怕了，趕緊坐好?？墒菦](méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢！”孩子們馬上好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎？”“老師，我的秋水里有無(wú)你？”我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì)有老師！”接著我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得特別當(dāng)真，回覆問(wèn)題也很積極，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)有趣。

“老師，你的秋水里有無(wú)我？”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口。看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的面對(duì)風(fēng)雨，健壯成長(zhǎng)。

教師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫(huà)面，讀著那溫馨的話(huà)語(yǔ)，我陶醉在美好的祝福中。

孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的?！碧飸c文說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著音樂(lè)呢?！逼渌∨笥岩步又f(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你?！甭?tīng)著聽(tīng)著，我心中逐漸沉重起來(lái)，今天，送祝?？ㄩ_(kāi)了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢？這小小的祝?？?，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認(rèn)真地對(duì)待。

我正想著教育對(duì)策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著她，周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂(lè)?！?/p>

這張卡是佳琦自己親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢。

“孩子們，老師非常感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)抢蠋煾矚g佳琦的賀卡，因?yàn)檫@是她自己制作的，用自己美好的心來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢。”孩子們聽(tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說(shuō)：“今天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美好祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎？”

孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自己制作。”于是，我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝福......

一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿(mǎn)足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話(huà)了。

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開(kāi)始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“老師，我來(lái)講，我來(lái)講......”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來(lái)：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜......”剛講到這里，小朋友們就大叫起來(lái)：“不對(duì)，不對(duì)！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語(yǔ)，把講故事的陳天祥說(shuō)得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智接著說(shuō)：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌∨笥堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來(lái)：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛(ài)勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)編這個(gè)故事，看誰(shuí)編得好?！?/p>

過(guò)了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說(shuō)：“烏龜很愛(ài)勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享?！庇械恼f(shuō)：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說(shuō)：“小兔快過(guò)生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物。”

聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過(guò)這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問(wèn)題的能力，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰(shuí)偷偷扔掉的。”“多可惜。”“這是誰(shuí)扔的？”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自己的行為太粗暴了，我立刻語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干？”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因?yàn)樵S多孩子都看見(jiàn)了。

第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過(guò)錄相觀(guān)察及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了張家蕊和杜青妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問(wèn)：“為什么他們現(xiàn)在比過(guò)去吃得多了？”孩子們紛紛說(shuō)：“他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西。”我說(shuō)：“對(duì)了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)減少，不想吃了?！边@時(shí)李爭(zhēng)順著我的話(huà)自豪的說(shuō)：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，李爭(zhēng)和老師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)該怎么辦？”孩子們都說(shuō)：“告訴老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干。”“告訴老師吃不了啦?！蔽曳Q(chēng)贊他們真聰明，說(shuō)得對(duì)，這時(shí)李爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我及時(shí)說(shuō)，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰(shuí)不小心掉進(jìn)去的？李爭(zhēng)說(shuō)：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小朋友面前表?yè)P(yáng)了李爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。

通過(guò)這件事，我覺(jué)得教師遇到任何問(wèn)題都應(yīng)該心平氣和地說(shuō)服教育，而不應(yīng)該怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面積極引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批評(píng)會(huì)更有效果。

今天的美術(shù)課是學(xué)畫(huà)小貓。在認(rèn)識(shí)了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫(huà)出了花貓的大體特征，然后便鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行畫(huà)并涂色。

我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫(huà)面與我畫(huà)的花貓十分接近，缺乏個(gè)人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時(shí)候，正好看到了陳天祥的畫(huà)。我發(fā)現(xiàn)他在畫(huà)紙上，赫然畫(huà)了一個(gè)大大的橢圓形，橢圓形上還添畫(huà)了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿(mǎn)，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問(wèn)：“陳天祥，你能告訴老師你畫(huà)的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺(jué)呢~”一句不以為然的話(huà)震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過(guò)這小小的畫(huà)面體現(xiàn)出來(lái)，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫(huà)法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺(jué)的特點(diǎn)。陳天祥這個(gè)調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語(yǔ)道破。想法實(shí)在可貴！于是，我馬上表?yè)P(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開(kāi)思路，展開(kāi)想象......

接下來(lái)的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹(shù)的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景......

孩子們的畫(huà)就是這樣的妙趣橫生。

但愿他們活潑的天性，無(wú)邊無(wú)際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會(huì)被我們的條條框框限制住。

我正在猶豫，陳天祥小朋友的話(huà)傳入了我的耳朵：“老師，李健全不會(huì)我教他?！边@句話(huà)點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心......于是我對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎？”“愿意?！薄昂?，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)兒歌的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，把每學(xué)會(huì)的小朋友教會(huì)好嗎？如果教會(huì)了，老師就給你戴上小老師的標(biāo)志。”孩子的興趣頓時(shí)激發(fā)起來(lái)了。會(huì)背的小朋友紛紛爭(zhēng)著去教不會(huì)的小朋友，不會(huì)背的小朋友也加足了勁積極地背，準(zhǔn)備去教其他小朋友。問(wèn)題迎刃而解，原來(lái)會(huì)背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識(shí)得到了鞏固，不會(huì)背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識(shí)，同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，真可謂一舉兩得。

隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到很好的效果，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們的教育會(huì)取得真正有意義的效果。

我班的一群可愛(ài)的孩子有的乖巧聽(tīng)話(huà)，有的比較調(diào)皮，有時(shí)候甚至?xí)钊烁械筋^疼。這里就說(shuō)說(shuō)我班的“調(diào)皮大王”田增暉吧，因?yàn)樗{(diào)皮，很少有人喜歡他。

做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒拍拍同伴的肩，一會(huì)兒又拉拉同伴的辮子，一會(huì)兒又亂蹦亂跳的。在戶(hù)外玩呼啦圈時(shí)，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈；并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個(gè)；就連午睡時(shí)他也常常惡作劇，睡不著覺(jué)，他就一會(huì)兒拉拉棉絮，一會(huì)兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發(fā)麻。于是，漸漸地我覺(jué)得田增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點(diǎn)心時(shí)，李欣菲小朋友沒(méi)拿到餅干，坐在座位上哭，是因?yàn)樗齺?lái)晚了，點(diǎn)名時(shí)沒(méi)點(diǎn)到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說(shuō)：“不哭，老師請(qǐng)阿姨到食堂里去拿給你?！闭逯?，這時(shí)，田增暉快步走到李欣菲身邊說(shuō)：“不要哭了，你吃我的點(diǎn)心吧?！崩钚婪撇灰?，他又認(rèn)真地往李欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒(méi)關(guān)系，我媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)這樣的點(diǎn)心吃，你吃吧?！?/p>

看著田增暉的舉動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把田增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時(shí)明白了一個(gè)重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，與老師或同伴作對(duì)，更不能全盤(pán)的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的`愛(ài)心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛(ài)，就像我們班的田增暉。

晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著，畫(huà)的是什么呢？畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜。

“陳天祥畫(huà)的什么東西呀？”我蹲在他面前問(wèn)?！耙活w蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了很多的蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都可以用杯子接著喝?！薄斑@是什么呢？”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn)；“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的賊打跑......”陳天祥講的眉飛色舞。“呀，你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當(dāng)武器呢！”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果：“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢......”

“唉呀呀，陳天祥可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌。”我由衷的為聰明的陳天祥鼓起掌來(lái)。

在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規(guī)則的蘋(píng)果，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。

孩子們之間，是不是會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。

這天，我剛把積木發(fā)完。田慶文就跑來(lái)尋求幫助：“老師，韓宇飛搶我的積木了！”我來(lái)到韓宇飛面前問(wèn)道：“韓宇飛，你搶田慶文的積木了嗎？”“我又還給她了?！表n宇飛膽怯的說(shuō)?！耙院蟛荒軗屝∨笥训姆e木，知道嗎？”“知道了?！?/p>

我剛想走開(kāi)，繼而覺(jué)得不妥，于是我蹲下身來(lái)，摟住韓宇飛的肩膀，問(wèn)道：“能不能告訴老師，為什么要拿別人的積木？你自己不是有嗎？”“我少了一個(gè)車(chē)輪。”韓宇飛不高興的說(shuō)。我看了看他手中的作品，果然，很漂亮的一輛小汽車(chē)，只缺一個(gè)車(chē)輪。于是，我做出很神秘的樣子對(duì)他說(shuō)：“老師教你一個(gè)辦法，你照老師的辦法去做，一定會(huì)得到一個(gè)車(chē)輪！”韓宇飛饒有興致的把耳朵湊過(guò)來(lái)。聽(tīng)了我的“秘訣”，他就高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，來(lái)到田慶文面前說(shuō)：“田慶文，我的小汽車(chē)缺一個(gè)車(chē)輪，你能借給我用用嗎？我用完了會(huì)還給你的！”田慶文看了看他手中的小汽車(chē)，爽快的答應(yīng)了。

我借此機(jī)會(huì)在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了韓宇飛的有禮貌和田慶文的樂(lè)于助人，并號(hào)召全班小朋友向他倆學(xué)習(xí)。立刻教室里響起了一片議論聲。

這件事使我想到，教師們?cè)谔幚砀鞣N事情時(shí)，僅僅充當(dāng)一個(gè)公正的老師是不夠的，而利用一切機(jī)會(huì)教孩子與人交往及解決問(wèn)題的能力才是最重要的。

在大多數(shù)成人眼里，那些說(shuō)話(huà)溫文爾雅，性格文靜老實(shí)，做事循規(guī)蹈矩的孩子是“很聽(tīng)話(huà)”、“很懂事”、“很順眼”、“很討人喜歡”的乖孩子。殊不知這一“乖”字，壓抑住了孩子活潑好動(dòng)的天性的自由發(fā)展。

我們班上有幾位“乖”孩子，遇事低眉順眼，唯唯諾諾，一味馴服，從不表達(dá)與老師不一樣得意見(jiàn)、想法。說(shuō)句心里話(huà)，老師們、家長(zhǎng)們都喜歡“乖”孩子，但從教育的角度想，我更希望充分發(fā)展孩子的個(gè)性，讓他自由發(fā)展、不受壓抑。

現(xiàn)在許多孩子怯懦而謙卑，習(xí)慣接受指令，缺乏冒險(xiǎn)、堅(jiān)強(qiáng)、潑辣、勇敢的素質(zhì)，應(yīng)該說(shuō)和傳統(tǒng)的教育思想“不能干這，不能干那”有很大關(guān)系。我們不能總以大人的標(biāo)準(zhǔn)去苛求孩子。對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)寬容些，允許他們淘氣些、頑皮些，鼓勵(lì)他們對(duì)事物提出自己的看法。因?yàn)樵谀承┨詺忸B皮的背后，往往閃爍著智慧的星光。

有一次，班里平時(shí)比較淘氣的幾位小朋友在廁所好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有出來(lái)。我走進(jìn)去一看，原來(lái)幾個(gè)小朋友圍在地上看螞蟻，嘴里還不聽(tīng)得說(shuō)著：“你看小螞蟻排著隊(duì)爬”“讓我看看它們有幾條腿”，我聽(tīng)著他們的議論，覺(jué)的很有意思，他們正處于一個(gè)不穩(wěn)定的階段，他們善于探索，喜歡冒險(xiǎn)，老師要保護(hù)孩子的這天真好奇的個(gè)性，保護(hù)他們創(chuàng)造性思維的源泉。這是隨機(jī)教育的最佳時(shí)期。于是，我蹲下來(lái)告訴孩子們天可能要下雨，小螞蟻正忙著搬家，孩子們的興趣非常高。我借此機(jī)會(huì)讓孩子們認(rèn)真觀(guān)察螞蟻并把它們畫(huà)出來(lái)。

孩子的淘氣不是件壞事，關(guān)鍵是怎樣對(duì)淘氣的孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，如果當(dāng)初老師是一句呵斥的話(huà)，也許就扼殺了孩子的好奇心。幾年前，冰心老人曾經(jīng)送給老師和家長(zhǎng)一句話(huà)：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！弊屛覀兊暮⒆拥膫€(gè)性自由一些吧。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，看到幼兒在懶洋洋的曬著太陽(yáng)，便帶帶著幼兒玩起了原始的手腳并用的爬行的游戲，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性我們采取了比賽的形式，孩子們踴躍參加，氣氛活躍。

在游戲進(jìn)行到一半時(shí)，宿娟急了，因?yàn)橐恢睕](méi)點(diǎn)到她的名字，便跑到我跟前把手舉得高高的，“我玩，我玩，讓我玩吧！”宿娟大聲地喊道，看著宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的身體狀況，還有參加完游戲的孩子們個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁，這么劇烈的運(yùn)動(dòng)不適合她，便又咽了回去點(diǎn)了別的小朋友的名字。每到一次游戲結(jié)束宿娟便會(huì)跑到我跟前向我央求，但每次我都會(huì)以“你不適合玩這個(gè)游戲”拒絕她。直到最后一輪游戲時(shí)，宿娟仍把手舉得高高的。在聽(tīng)到最后一輪游戲中也沒(méi)有她的名字時(shí)，宿娟的眼神瞬間黯淡下去。

游戲結(jié)束后，看到宿娟難過(guò)的樣子，我的心難受極了，想想在整個(gè)的游戲過(guò)程中宿娟是多么的積極，不管是幫小伙伴喊加油，還是舉手參加游戲，而我卻沒(méi)讓宿娟參加我們；在看到她瞬間黯淡下去的眼神，我知道我給了她很大的傷害，宿娟她很想和我們一起游戲，一起體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的喜悅，然而我卻傷害了她，沒(méi)給她這個(gè)機(jī)會(huì)。為了安撫宿娟的情緒，我又組織了一個(gè)游戲，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起來(lái)，無(wú)論怎么表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，但她的興趣已沒(méi)先前那么高漲事后，我反思，為了照顧身體有顧忌的幼兒而剝奪了他們的活動(dòng)權(quán)力，打擊了他們參加活動(dòng)的積極性，就算是為了幼兒的身體著想，但在心理上卻給幼兒造成了很大的傷害，事后就算再怎么彌補(bǔ)，就像潔白的墻壁被刮蹭留下了永久的刮痕一樣，在他們的心理留下了陰影，是我當(dāng)時(shí)沒(méi)想到的。

很早就想用文字表達(dá)對(duì)幼教的情有獨(dú)衷，對(duì)孩子們無(wú)法割舍的愛(ài)，但靜下心來(lái)真的想寫(xiě)點(diǎn)什么時(shí)，那份濃濃的感動(dòng)總讓我熱淚盈眶，讓我覺(jué)得再美的語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)與孩子們?cè)谝黄鸬哪欠莅l(fā)自?xún)?nèi)心的母性的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)時(shí)刻索繞著我的從事幼教事業(yè)的幸福感......

我最喜歡孩子們用稚嫩的聲音呼喚我，因?yàn)檫@個(gè)稱(chēng)呼里飽含著孩子們對(duì)老師莫大的信任、期待和依戀啊。兒時(shí)起這個(gè)稱(chēng)呼就讓我魂?duì)繅?mèng)繞，浮想聯(lián)翩。如果說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而我覺(jué)得幼兒教師就是能照亮每一個(gè)角落的太陽(yáng)。

每當(dāng)走進(jìn)幼兒園，和孩子們沐浴在秋日的陽(yáng)光中，心情萬(wàn)分的激動(dòng)，孩子們好奇的目光，把我照耀得無(wú)比威武；孩子們敬仰的目光，把我折射得無(wú)比崇高，孩子們的嗲聲嗲語(yǔ)讓我陶醉，孩子們的真誠(chéng)讓我幸福，孩子們的天真讓我破涕為笑，讓我忘卻煩惱，讓我被真情環(huán)繞......

“醉后方知酒味濃，為師方知為師難?！碧と脒@片土地我才知道，開(kāi)墾土地是需要付出心血：“要用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)”啊。我曾經(jīng)為組織一個(gè)半日活動(dòng)忙得口干舌燥，為上好一節(jié)課擔(dān)心的輾轉(zhuǎn)難眠，為了尋找美術(shù)特色課的教材用自己的節(jié)假日奔走于各地的書(shū)店......然而我仍然會(huì)一如既往的一路走下去。因?yàn)楹⒆觽兛偰芙o我難以名狀的感動(dòng)：他們總會(huì)在我口渴時(shí)悄悄的端著杯子擠到我面前；總會(huì)趁我系鞋帶的時(shí)候輕輕地捶捶我有些酸的背......孩子們給我的愛(ài)我何以回報(bào)，答案只有一個(gè)：為他們付出更多，為他們不斷努力！

多少次，與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣潔和童真；多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現(xiàn)，使我回到了永生難忘的童年；多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀(guān)察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界；又有多少次，和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無(wú)數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。雖然我沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

我感謝上帝讓我從事我愛(ài)的職業(yè)，更感謝孩子們給我太多地感動(dòng)，有著一群天使般的孩子們圍在我的身邊，我倍感生命的絢麗和多彩，一個(gè)人的時(shí)候常想：即使有朝一日“皮肉之軀完全衰老”時(shí)，沖騰的青春之火也仍將使我對(duì)兒童充滿(mǎn)愛(ài)戀之心；對(duì)“天空中閃爍的星辰”永懷奇異的幻想；對(duì)一切閃光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。

我慶幸，為了我從事的這一份神圣的事業(yè)，為了我所擁有的那一份愛(ài)心；我快樂(lè)，因?yàn)榻K身與兒童為友；我幸福，我們擁有天下最搏大的愛(ài)；我們播種，所以我們青春常駐！

幼兒園作文【篇3】

1、鼓勵(lì)讓孩子建立自信

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的'活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好！

2、童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。

一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?？粗麄円粡垙埧蓯?ài)的小臉我可高興了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

是的，我明白我與孩子之間沒(méi)有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

3、教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有一定的啟迪意義

幼兒園的日常活動(dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀(guān)察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還可以教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

幼兒園作文【篇4】

至今記得一個(gè)很有名的故事。記者在采訪(fǎng)一位功成名就的將軍時(shí)，問(wèn)了他一個(gè)問(wèn)題：您今天能成為一位將軍，在您一生中誰(shuí)對(duì)您影響最大或者說(shuō)您覺(jué)得最應(yīng)該感激的是誰(shuí)？將軍脫口而出的答案，不是父母、不是朋友、不是同事、不是上級(jí)，而是幼兒園的老師。將軍的理由是：父母給了他身體，朋友給了他友情，同事給了他幫助，上級(jí)給了他提攜，這些在人的一生中固然是重要的，但幼兒園老師給他受益終生的良好習(xí)慣才是最為關(guān)鍵的。

當(dāng)年在讀到這個(gè)故事時(shí)還難以體味其中的深刻含義，如今在有了孩子、并且在孩子入幼兒園之后，才算對(duì)幼兒園給孩子的影響有了刻骨銘心的感受。孩子三歲入園，從小班、中班、大班、學(xué)前班一路讀將下來(lái)，每期學(xué)費(fèi)一千多元，下期起就正式成為一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。按理說(shuō)，花了這么多的時(shí)間和金錢(qián)，即使不像一個(gè)博士從海外學(xué)成歸來(lái)，也應(yīng)該在一些最基本的行為習(xí)慣的養(yǎng)成上有一定的“修為”了。

然而，兒子的表現(xiàn)卻令人大失所望：做作業(yè)時(shí)趴在桌子上，鼻子快頂住了本子；握筆的姿勢(shì)完全不對(duì)，用手抓成了一個(gè)拳頭；一個(gè)字母或一個(gè)算術(shù)題寫(xiě)半天，并不是做不出，而是做一下玩一下甚至兩下、三下，不是弄鉛筆頭就是玩卷筆刀；不是東張西望就是坐立不安活脫脫一幅猴兒相；放學(xué)回家后不是做作業(yè)，而是玩；玩了之后再讓他做時(shí)又是瞌睡連連抬不起眼皮了。至于知識(shí)上學(xué)到了什么先不去管，那些最基本的、需要在幼兒園才能養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，兒子幾乎沒(méi)有幾件做到，現(xiàn)在要矯正起來(lái)已變得異常困難。

去幼兒園接孩子的過(guò)程中，曾看到一個(gè)五歲的小女孩背佝僂得厲害，明顯是沒(méi)有注意坐姿造成的。她還有十多年漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯，一旦讀完書(shū)成為了一個(gè)駝背，那就得不償失了！很明顯，幼兒園的養(yǎng)成教育是不成功的，至少是在我所見(jiàn)證的這兩個(gè)孩子身上是不成功的。我想：幼兒園到底要教給孩子們什么？什么才是幼兒教育最重要的？

從我自己孩子的身上，我看到的是知識(shí)的重復(fù)教育，過(guò)早過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。兒子從三歲入園到五歲讀學(xué)前班，都是學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，語(yǔ)文就是那些拼音字母在翻來(lái)覆去的教；數(shù)學(xué)則是認(rèn)識(shí)數(shù)字，10以?xún)?nèi)、20以?xún)?nèi)的加減法。這些知識(shí)不是不可以教，而是不應(yīng)該作為幼兒園教育的重點(diǎn)，因?yàn)檫@些東西到小學(xué)一年級(jí)要學(xué)，并且到小學(xué)一年級(jí)學(xué)一遍就足夠了。幼兒園反復(fù)教，到小學(xué)再教，都是一些現(xiàn)成的東西，這樣的重復(fù)教育不僅浪費(fèi)教育資源，更會(huì)讓孩子形成錯(cuò)覺(jué)：都是現(xiàn)成的東西，我早就懂了，還學(xué)什么！從而形成自滿(mǎn)情緒和厭學(xué)情緒。如果把這樣的精力和時(shí)間放在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上，放在孩子多種智力的開(kāi)發(fā)上，則孩子得到的東西才是受益終生的。遺憾的是，目前的幼兒園教育遠(yuǎn)非如此，而是一種“幼兒教育小學(xué)化”傾向。

我對(duì)幼兒教育沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究，但以我的樸素理解，幼兒教育應(yīng)該有三項(xiàng)最基本的內(nèi)容：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；幼兒多元智能的開(kāi)發(fā)教育，以玩樂(lè)為主題的知識(shí)教育。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為學(xué)生身體健康奠定發(fā)展的基礎(chǔ)，智能開(kāi)發(fā)為學(xué)生精神健康奠定發(fā)展的基礎(chǔ)，帶有玩樂(lè)性質(zhì)的知識(shí)教育則為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)奠定發(fā)展的基礎(chǔ)。所有的這一切，都是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、一生成就奠定基礎(chǔ)。只有充分達(dá)到了以上三項(xiàng)基本要求的幼兒教育才是良好的幼兒教育，才能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸸适轮心俏粚④姷母屑ぁ?/p>

幼兒園作文【篇5】

關(guān)于幼兒園，那些記憶是模糊的。在我印象里，朦朦朧朧地記得：它是在外婆家門(mén)前，一個(gè)不大的院子，高高的圍墻，還有一些雜草。

在外婆家常?？梢月?tīng)到院里傳來(lái)小孩的哭聲。因此，我對(duì)院子里的'一切充滿(mǎn)了恐懼感。我怕媽媽會(huì)把我送進(jìn)幼兒園，怕那哭聲會(huì)變成我的哭聲?？墒?，那一天終究來(lái)到了。也是在那一天，我創(chuàng)下了逃學(xué)的記錄。

聽(tīng)到我要去上幼兒園，我哭著鬧著賴(lài)在家里不走！沒(méi)想到，媽媽居然拖著我去幼兒園，一邊走還一邊教訓(xùn)我：“上學(xué)都要哭鼻子，讓人家笑話(huà)死！”我想也是，先擦干眼淚，到了學(xué)校再想逃出去的辦法。

我來(lái)到了學(xué)校，老師很熱情地歡迎我，同學(xué)們也很樂(lè)意和我做游戲。這時(shí)候，“逃學(xué)”的念頭早已拋到九霄云外。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，上課了！我興奮得坐到自己位子上。只見(jiàn)老師拿來(lái)幾張卡片，教我們念“人，口，手……”同學(xué)們都津津有味地跟著老師讀。而我，這時(shí)候卻不高興了。這些簡(jiǎn)單的字，我在3歲時(shí)就會(huì)讀了！我趴在桌子上，計(jì)劃起怎么逃學(xué)……哈哈，時(shí)機(jī)已到，只見(jiàn)老師過(guò)身準(zhǔn)備寫(xiě)一段文字，我便趁此刻，不聲不響地把教室后門(mén)打開(kāi)，躡手躡腳地走出教室。（教室后面就是我外婆家）。成功了！我歡呼著，直奔外婆家……后來(lái)，這件事被媽媽知道了，她又是氣又是笑……

我漸漸長(zhǎng)大了，到了該上小學(xué)的年齡。和上幼兒園不同的是，我對(duì)小學(xué)生活充滿(mǎn)了好奇和向往。

我們的學(xué)校非常的大，三座綠色的教學(xué)樓，兩快草坪，一棵百年桂花樹(shù)，寬闊的操場(chǎng)，還有那操場(chǎng)邊的一大片的小雜草……這兒的一切都深深地吸引了我。從此，我和它們就在一起了六年。

聽(tīng)大人說(shuō)，我們班的學(xué)生很幸運(yùn)，因?yàn)槿Ｗ詈玫臄?shù)學(xué)老師——白老師，是教我們的。我們都很喜歡他！胖胖的，矮矮的，不高的鼻梁上掛著一副眼睛。第一次見(jiàn)到他的時(shí)候，全班都笑了，而白老師居然只是很疑惑得看著我們。白老師不兇，但我們對(duì)他都非常地敬畏。因?yàn)樗麗?ài)的方式特別于眾不同。記得有一次，我有一個(gè)題目弄不明白，就去問(wèn)白老師，老師講解后，居然捏捏我的臉說(shuō)：“這就對(duì)了，不懂就問(wèn)！”而我，覺(jué)得特別別扭，哪有老師用捏臉的方式表?yè)P(yáng)學(xué)生的！后來(lái)我才知道，白老師就是這樣，他教了十幾年的書(shū)，只要是被他教過(guò)的學(xué)生都被他用這種方式疼愛(ài)過(guò)。

上了小學(xué)，我就有了很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。我們班的每個(gè)同學(xué)都是這樣。每一次考試，每一次比賽，每一次優(yōu)秀寢室評(píng)比，我們班總拿第一。這些都使班主任笑口常開(kāi)。班主任并不年輕，但她卻和我們相處得非常融洽，她如同我們的朋友，有我們的地方就有她的身影。

美麗的校園更使我留戀小學(xué)生活。春天，我們坐在雜草堆里放風(fēng)箏；夏天，我們?cè)陔p杠上“掛猴子”；秋天，我們?cè)诠鸹?shù)下背書(shū)；冬天，我們躺在草坪上感受陽(yáng)光。

在這里，我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，6年的小學(xué)生活如同一部小說(shuō)，有波瀾，也有浪花，有高潮，也有平靜。

現(xiàn)在的我，已是一個(gè)初中生了，“兒童”的稱(chēng)呼離我遠(yuǎn)去，而在兒童時(shí)期留下的那些美好的回憶，我只能用一生的時(shí)間去懷念……

幼兒園作文【篇6】

老師，到我這里暖和吧

談到“師德”這個(gè)話(huà)題，作為一名幼兒教師，我沒(méi)有什么驚天動(dòng)地、感人至深的故事，也談不上什么高尚的品格和師德精神，有的只是二十年如一日的一份真誠(chéng)、一份執(zhí)著、一份堅(jiān)守和付出后的期許感動(dòng)。在此，就與老師們一道分享我工作中曾經(jīng)的一次感動(dòng)，那就是孩子輕輕的一聲問(wèn)候：“老師，你冷嗎?”

那是冬天的一個(gè)中午，冬日的太陽(yáng)照在人身上覺(jué)得全身熱乎乎的，但背著太陽(yáng)的地方還是涼意襲人。那天我上午班，象往常一樣照顧好孩子們吃過(guò)午飯，一切收拾完整就叫孩子們睡覺(jué)了。在我的督促、鼓勵(lì)和幫助下，孩子們一會(huì)兒就按要求陸續(xù)睡下了，但有幾個(gè)孩子卻始終睡不好，時(shí)不時(shí)地又傳出他們稀稀疏疏的講話(huà)聲，我就只有在他們的床邊來(lái)回地走動(dòng)，一會(huì)兒給這個(gè)孩子蓋蓋被子，一會(huì)兒又走到那個(gè)孩子身邊摸摸他的額頭，還時(shí)不時(shí)地給他們哼上一曲搖籃曲，慢慢地很難入睡的.那幾個(gè)孩子也伴著我的撫摸和柔和的曲子進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)，我才放心地拿起我的筆和備課本坐到一個(gè)孩子身邊認(rèn)真地備第二天要上的課。時(shí)間在悄悄地溜走，孩子們的鼾聲不斷，不知不覺(jué)我也在這里坐了近半個(gè)多小時(shí)，我正準(zhǔn)備起身看看孩子們時(shí)，一個(gè)聲音突然從我后邊傳來(lái)：“老師，你冷嗎?”我回過(guò)頭去，原來(lái)是余景茜小朋友，她那睡得紅彤彤的臉上，一雙機(jī)靈的眼睛關(guān)切地看著我，好像在等著我的回答。我小聲地告訴她：“老師冷啊，可要陪著你們睡覺(jué)，不陪著你們，老師擔(dān)心你們睡不好啊?！薄袄蠋?，你來(lái)我這里邊睡一會(huì)兒吧，我這里暖和得很啊”。這小機(jī)靈說(shuō)著就要起身掀被子，我連忙告訴她：“謝謝你哈，老師不睡，你們好好地睡好就可以了好嗎?”她好像很明白似的眨眨眼睛，又翻過(guò)身去乖乖地睡著了。

那一刻，我聽(tīng)著孩子們甜美的鼾聲和呢喃夢(mèng)囈，欣賞著他們睡夢(mèng)中的憨笑，回想著剛才孩子夢(mèng)醒時(shí)那稚氣的一聲問(wèn)候，一股暖流涌上心頭，思緒也隨著蔓延開(kāi)來(lái)：是啊，老師你冷嗎?那么冷的冬天，老師怎么會(huì)不冷呢!但因?yàn)槲覀兪抢蠋?，肩?fù)著的是為孩子一生的發(fā)展打基礎(chǔ)的啟蒙教育，不但要承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，還要為孩子的身心健康發(fā)展負(fù)責(zé)，您的精心呵護(hù)和細(xì)心的照料，只要能換取孩子們的健康發(fā)展，贏(yíng)得孩子們的一份關(guān)切和尊重，身體肌膚的冷又算得了什么呢!這就是一個(gè)平凡的幼兒教師工作場(chǎng)景一角掃描，沒(méi)有鮮花和掌聲，但自己覺(jué)得欣慰和滿(mǎn)足。

上幼兒園作文精選

作文是我們作為學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重要一個(gè)部分。借助寫(xiě)作文我們可以把心中的話(huà)表達(dá)出來(lái)，好的作文一定要多讀多看。有沒(méi)有優(yōu)秀的作文給我們提供參考呢？下面是小編為大家整理的“上幼兒園作文精選”，還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

上幼兒園作文 篇1

在孩子們的期盼中，終于迎來(lái)了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，看得出他們?cè)谑钇谧隽舜罅康臏?zhǔn)備。于是，我們通過(guò)墻飾提示生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜，預(yù)報(bào)員做好天氣記錄等，潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力。

看到孩子們提高了自我管理能力，我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)不僅可以管理組員，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。溜溜小朋友上幼兒園總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，可是媽媽說(shuō)自從班上有了小組長(zhǎng)這一角色，她一直堅(jiān)持來(lái)園，很想成為小組長(zhǎng)，為大家發(fā)東西。這周，溜溜被小朋友選上了小組長(zhǎng)，別提多高興啦：“今天我是組長(zhǎng)，我來(lái)給大家放水壺。老師，小朋友要畫(huà)畫(huà)，是不是我給他們擺水彩筆呀？”瞧，責(zé)任感與集體觀(guān)念伴隨著活動(dòng)潛移默化地在孩子們心中生根發(fā)芽?？粗⒆觽儗⒆约旱恼掌宓酱螵?jiǎng)杯上的自信與快樂(lè)，我想他們真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做許多事情、更能干了。

按照幼兒園的要求，開(kāi)學(xué)第一周，原班幼兒周一返園，插班幼兒周四入園。有了暑期“認(rèn)識(shí)新朋友”活動(dòng)的鋪墊，原班幼兒非常期待新朋友。于是，我將問(wèn)題拋給了孩子們，讓他們參與策劃迎新活動(dòng)，最后大家一起共同策劃了“愛(ài)心樹(shù)”計(jì)劃。我們將孩子們的想法變成圖示，布置成墻飾“愛(ài)心樹(shù)”，孩子們可以根據(jù)墻飾的提示開(kāi)展愛(ài)心活動(dòng)，從而增強(qiáng)了他們做事的計(jì)劃性。利用新朋友晚入園的這三天，孩子們提前忙開(kāi)了，各組小朋友忙著排練節(jié)目，有跳舞的，有唱歌的，有講故事和說(shuō)兒歌的，還有幫老師貼新朋友的名字的。

新伙伴來(lái)園第一天，孩子們將自己精心準(zhǔn)備的節(jié)目表演給新朋友看，并送上了假期中制作好的禮物。新朋友在友愛(ài)的班級(jí)氛圍中勇敢地介紹自己，和大家一起跳舞，臉上洋溢著燦爛的微笑。插班幼兒朱朱想家了，情緒有一點(diǎn)點(diǎn)波動(dòng)，好幾個(gè)小朋友見(jiàn)了趕緊走過(guò)去，鼓勵(lì)他“勇敢點(diǎn)，明天就可以回家了”，還教他折毛巾，帶他找杯子。在孩子們的關(guān)心與幫助下，插班幼兒消除了陌生感，緩解了不適應(yīng)帶來(lái)的焦慮情緒，同時(shí)也滿(mǎn)足了交往需求。

“愛(ài)心樹(shù)”不僅有迎新的計(jì)劃，而且還逐漸增加了幫助小班弟弟妹妹入園適應(yīng)的內(nèi)容。孩子們的想法很多，比如和弟弟妹妹跳舞、給他們表演節(jié)目、送禮物給他們、教他們學(xué)本領(lǐng)等等。

每周四，孩子們會(huì)拿著自己制作的禮物到小二班，親自送給弟弟妹妹，教弟弟妹妹玩。皓宇對(duì)小妹妹說(shuō)：“小妹妹，我叫白浩宇，是中二班的小朋友，這是我做的蝴蝶風(fēng)箏，送給你，拿著這根繩子跑，風(fēng)箏就會(huì)飛起來(lái)了。你一定要勇敢，下周哥哥還來(lái)看你?！?/p>

劉伊對(duì)小妹妹說(shuō)：“小妹妹，我叫劉伊，我的風(fēng)箏漂亮嗎？你看它可是對(duì)稱(chēng)的，放風(fēng)箏時(shí)胳膊要舉得高高的，風(fēng)箏尾巴就不會(huì)被踩掉。你不哭真勇敢，下次姐姐做更漂亮的禮物送給你?！?/p>

幫助弟弟妹妹讓孩子們最開(kāi)心的是感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，更加自信了。很多家長(zhǎng)也向老師反映，感覺(jué)孩子突然有了很大的變化，好像一下子長(zhǎng)大了。

通過(guò)這三個(gè)持續(xù)了整整一夏的系列活動(dòng)，我們欣喜地看到，生活在相對(duì)陌生的中二班的孩子們并不緊張，搬了新家卻一樣開(kāi)心，面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至，對(duì)小班的弟弟妹妹體貼照顧，在付出愛(ài)心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂(lè)。他們不僅能夠順利實(shí)現(xiàn)自我管理和自我服務(wù)，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿(mǎn)足和驕傲?？粗⒆觽冏孕拧⒖鞓?lè)地度過(guò)了升班適應(yīng)期，作為老師的我也特別欣慰。

上幼兒園作文 篇2

1、鼓勵(lì)讓孩子建立自信

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂(yōu)郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的'活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好！

2、童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。

一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)?？粗麄円粡垙埧蓯?ài)的小臉我可高興了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

是的，我明白我與孩子之間沒(méi)有距離，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！

3、教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有一定的啟迪意義

幼兒園的日?；顒?dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶(hù)外體育活動(dòng)“練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走”，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話(huà)根本聽(tīng)不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀(guān)察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還可以教給幼兒“候鳥(niǎo)啊、”南遷“等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象。待雁群飛過(guò)，再靈活地組織幼兒活動(dòng)，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽(tīng)老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果。

上幼兒園作文 篇3

記敘文：幼兒園教案

我還記得那是我第一次走進(jìn)幼兒園的時(shí)候，心中充滿(mǎn)了好奇和期待。那時(shí)候的我只有三歲，對(duì)于這個(gè)全新的環(huán)境一無(wú)所知。但是很快，我就被幼兒園老師們細(xì)心照顧和關(guān)愛(ài)所深深打動(dòng)。

每天早上，我被媽媽帶到了幼兒園的門(mén)口。幼兒園的大門(mén)上有一副彩色的牌子，上面寫(xiě)著“歡迎來(lái)到幼兒園”。這副牌子給了我很大的安慰和溫暖感。透過(guò)大門(mén)，我可以聽(tīng)到孩子們歡快的笑聲和老師們溫柔的聲音。我推開(kāi)大門(mén)，踏入了整潔明亮的教室。

教室里擺滿(mǎn)了各種各樣的玩具，有漂亮的積木、五顏六色的彩筆、柔軟的玩偶……我感到無(wú)比興奮，仿佛置身于一個(gè)童話(huà)世界。老師們一邊帶著微笑迎接我們，一邊引導(dǎo)我們有條不紊地玩耍。她們耐心地教我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)顏色、形狀和數(shù)字。我每天都期待著老師們帶領(lǐng)我們一起探索新知識(shí)。

每天的早操是我最喜歡的環(huán)節(jié)之一。我們站成一排，伴著歡快的音樂(lè)，一起做各種動(dòng)作。抬手、伸腿、轉(zhuǎn)圈圈……看著整齊劃一的隊(duì)伍，我仿佛成了一個(gè)小小的士兵，也感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和快樂(lè)。

除了早操，我們還有各種各樣的游戲和活動(dòng)。一場(chǎng)精彩的盲人接力賽，讓我們學(xué)會(huì)了相互信任和合作；一次有趣的足球比賽，讓我們鍛煉了運(yùn)動(dòng)的能力；一次美麗的畫(huà)畫(huà)比賽，讓我們展示了自己的創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅讓我們快樂(lè)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。

我最喜歡的時(shí)間是聽(tīng)故事的時(shí)間。每天下午，老師們都會(huì)帶著我們坐在地上，講一些有趣的故事。有時(shí)候是童話(huà)故事，有時(shí)候是有趣的寓言故事。我被這些故事帶入了一個(gè)又一個(gè)奇妙的世界，看到了各種各樣的動(dòng)物和人物。這些故事不僅開(kāi)拓了我的想象力，還教會(huì)了我一些做人的道理。

除了課堂上的學(xué)習(xí)，幼兒園還注重培養(yǎng)我們的生活能力。我們學(xué)會(huì)了自己穿衣、洗臉、刷牙，還學(xué)會(huì)了整理書(shū)包、擺放玩具。老師們不僅教我們這些，還幫助我們培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力。

說(shuō)起幼兒園，我還記得每月一次的家長(zhǎng)會(huì)。這是一個(gè)讓家長(zhǎng)參與到孩子學(xué)習(xí)生活中的機(jī)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我們向家長(zhǎng)們展示了我們的作品和學(xué)習(xí)成果。我看著媽媽和爸爸欣慰的笑容，感到無(wú)比的驕傲。

如今，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，走出了幼兒園，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那段美好的時(shí)光。幼兒園老師們的教誨和關(guān)愛(ài)讓我們茁壯成長(zhǎng)，為我們的未來(lái)奠定了良好的基礎(chǔ)。回憶起那段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，我深深感謝幼兒園和老師們給予我的美好記憶和教育。我相信，這段難忘的經(jīng)歷將會(huì)伴隨我一生。

通過(guò)這篇記敘文，我希望能夠向讀者們展示幼兒園的魅力和教育的重要性。幼兒園不僅是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的地方，也是他們接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)社交和自理能力的重要階段。希望每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)入一個(gè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園，接受優(yōu)質(zhì)的教育，快樂(lè)成長(zhǎng)。

上幼兒園作文 篇4

老師，到我這里暖和吧

談到“師德”這個(gè)話(huà)題，作為一名幼兒教師，我沒(méi)有什么驚天動(dòng)地、感人至深的故事，也談不上什么高尚的品格和師德精神，有的只是二十年如一日的一份真誠(chéng)、一份執(zhí)著、一份堅(jiān)守和付出后的期許感動(dòng)。在此，就與老師們一道分享我工作中曾經(jīng)的一次感動(dòng)，那就是孩子輕輕的一聲問(wèn)候：“老師，你冷嗎?”

那是冬天的一個(gè)中午，冬日的太陽(yáng)照在人身上覺(jué)得全身熱乎乎的，但背著太陽(yáng)的地方還是涼意襲人。那天我上午班，象往常一樣照顧好孩子們吃過(guò)午飯，一切收拾完整就叫孩子們睡覺(jué)了。在我的督促、鼓勵(lì)和幫助下，孩子們一會(huì)兒就按要求陸續(xù)睡下了，但有幾個(gè)孩子卻始終睡不好，時(shí)不時(shí)地又傳出他們稀稀疏疏的講話(huà)聲，我就只有在他們的床邊來(lái)回地走動(dòng)，一會(huì)兒給這個(gè)孩子蓋蓋被子，一會(huì)兒又走到那個(gè)孩子身邊摸摸他的額頭，還時(shí)不時(shí)地給他們哼上一曲搖籃曲，慢慢地很難入睡的.那幾個(gè)孩子也伴著我的撫摸和柔和的曲子進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)，我才放心地拿起我的筆和備課本坐到一個(gè)孩子身邊認(rèn)真地備第二天要上的課。時(shí)間在悄悄地溜走，孩子們的鼾聲不斷，不知不覺(jué)我也在這里坐了近半個(gè)多小時(shí)，我正準(zhǔn)備起身看看孩子們時(shí)，一個(gè)聲音突然從我后邊傳來(lái)：“老師，你冷嗎?”我回過(guò)頭去，原來(lái)是余景茜小朋友，她那睡得紅彤彤的臉上，一雙機(jī)靈的眼睛關(guān)切地看著我，好像在等著我的回答。我小聲地告訴她：“老師冷啊，可要陪著你們睡覺(jué)，不陪著你們，老師擔(dān)心你們睡不好啊?！薄袄蠋?，你來(lái)我這里邊睡一會(huì)兒吧，我這里暖和得很啊”。這小機(jī)靈說(shuō)著就要起身掀被子，我連忙告訴她：“謝謝你哈，老師不睡，你們好好地睡好就可以了好嗎?”她好像很明白似的眨眨眼睛，又翻過(guò)身去乖乖地睡著了。

那一刻，我聽(tīng)著孩子們甜美的鼾聲和呢喃夢(mèng)囈，欣賞著他們睡夢(mèng)中的憨笑，回想著剛才孩子夢(mèng)醒時(shí)那稚氣的一聲問(wèn)候，一股暖流涌上心頭，思緒也隨著蔓延開(kāi)來(lái)：是啊，老師你冷嗎?那么冷的冬天，老師怎么會(huì)不冷呢!但因?yàn)槲覀兪抢蠋?，肩?fù)著的是為孩子一生的發(fā)展打基礎(chǔ)的啟蒙教育，不但要承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，還要為孩子的身心健康發(fā)展負(fù)責(zé)，您的精心呵護(hù)和細(xì)心的照料，只要能換取孩子們的健康發(fā)展，贏(yíng)得孩子們的一份關(guān)切和尊重，身體肌膚的冷又算得了什么呢!這就是一個(gè)平凡的幼兒教師工作場(chǎng)景一角掃描，沒(méi)有鮮花和掌聲，但自己覺(jué)得欣慰和滿(mǎn)足。

上幼兒園作文 篇5

幼兒園教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解和掌握轉(zhuǎn)盤(pán)讀物的名稱(chēng)和特點(diǎn)；

2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；

3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和合作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

轉(zhuǎn)盤(pán)讀物、圖片、幼兒音樂(lè)、教案、投影儀、電腦。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

（1）播放幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)，吸引幼兒注意力；

（2）展示轉(zhuǎn)盤(pán)讀物的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并描述圖片內(nèi)容；

（3）由教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有看過(guò)這種讀物？怎么使用呢？

2.講解活動(dòng)要點(diǎn)

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)盤(pán)讀物的名稱(chēng)和特點(diǎn)，解釋其用途和使用方法；

（2）展示轉(zhuǎn)盤(pán)讀物的具體操作過(guò)程，引導(dǎo)幼兒理解如何選擇、翻閱轉(zhuǎn)盤(pán)讀物；

（3）鼓勵(lì)幼兒親自操作轉(zhuǎn)盤(pán)讀物，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和合作意識(shí)。

3.小組活動(dòng)

（1）將幼兒分成小組，每組4-5人；

（2）每個(gè)小組分配一份轉(zhuǎn)盤(pán)讀物和相關(guān)圖片；

（3）教師示范如何操作轉(zhuǎn)盤(pán)讀物，引導(dǎo)幼兒理解并模仿；

（4）小組合作，輪流翻閱和描述轉(zhuǎn)盤(pán)讀物上的圖片內(nèi)容；

（5）教師帶領(lǐng)全班分享各小組的表現(xiàn)和討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

4.鞏固拓展

（1）教師出示紙質(zhì)轉(zhuǎn)盤(pán)讀物，讓幼兒邊翻閱邊發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)和名稱(chēng)；

（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)到的知識(shí)，用標(biāo)簽寫(xiě)上所看到的轉(zhuǎn)盤(pán)讀物名稱(chēng)；

（3）分角色進(jìn)行角色扮演，模擬使用轉(zhuǎn)盤(pán)讀物的場(chǎng)景，讓幼兒更好地掌握使用技巧；

（4）讓幼兒自主選擇一份轉(zhuǎn)盤(pán)讀物，讀一段內(nèi)容并向大家做簡(jiǎn)短的介紹。

四、教學(xué)反思

通過(guò)本課的教學(xué)，幼兒們對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)讀物有了更深入的了解，不僅掌握了使用技巧，還培養(yǎng)了其觀(guān)察、表達(dá)和合作能力。同時(shí)，本課涉及到幼兒音樂(lè)的播放和小組活動(dòng)，豐富了教學(xué)形式，增加了幼兒的興趣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

上幼兒園作文 篇6

我已經(jīng)上六年級(jí)了，意味著我離開(kāi)幼兒園六年啦。我從五年級(jí)開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)作文的緣故所以我經(jīng)常經(jīng)過(guò)幼兒園。我不知道現(xiàn)在里邊是怎么樣的。每次經(jīng)過(guò)，都是格外的寧?kù)o，而且還黑凄凄的。只知道里頭裝滿(mǎn)了我兒時(shí)的歡樂(lè)。但是時(shí)間過(guò)得太快啦，我對(duì)這幼兒園感到既熟悉又陌生。我看著這幼兒園，就不禁想問(wèn)：幼兒園，你還好嗎？你還記得我嗎？記得我們六年前分別的情形嗎？

我那時(shí)與幼兒園分離，既快樂(lè)又悲傷，快樂(lè)的是我畢業(yè)了，可以去上小學(xué)了，去交新的朋友了。悲傷的是我要離開(kāi)這兒了，以后很少能回到這里了。那時(shí)，我還不知道分離是什么滋味，再大的悲傷也不過(guò)一個(gè)小時(shí)。但現(xiàn)在我每次想到這兒就會(huì)感到鼻子一酸，它可能像往常一樣，與新來(lái)的孩子們一起玩耍。

幼兒園，小學(xué)，初中……每一個(gè)階段就像一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)，一路上總會(huì)遇到不同的風(fēng)景和不同的人，每次坐到終點(diǎn)站就必須得下來(lái)，這是自然規(guī)則。我不抱怨你開(kāi)得過(guò)快，使我早早地下了車(chē)。只是遺憾，我還想再坐一會(huì)兒，你卻要到另一站去接另一批孩子了。

我現(xiàn)在只有一句話(huà)，“幼兒園，你還好嗎？”

上幼兒園作文 篇7

篇一：“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子 們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話(huà)了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲 ，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生真是奇跡！

2 梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿(mǎn)足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

篇二：特殊孩子特殊照顧

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓?huà)，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，()識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

篇三：童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每天不誤。

一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來(lái)，開(kāi)始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來(lái)。看著他們一張張可愛(ài)的小臉我可高興了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道，我和孩子們已經(jīng)沒(méi)有了距離。一次范晨陽(yáng)的媽媽對(duì)我說(shuō)：“我們范晨陽(yáng)回家很高興地說(shuō)‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’?！?/p>

上幼兒園作文 篇8

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,‘楊老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到可可面前?！笆裁礀|西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，可可把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀(guān)察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著?？煽烧f(shuō)：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f(shuō)的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀(guān)察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

比賽誰(shuí)先吃飽飯

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話(huà)該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要?jiǎng)t”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我們比賽看誰(shuí)先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“行是行，我們不光要比賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà)?！薄靶?”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)避開(kāi)生面的比賽開(kāi)始了。通過(guò)比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。

一整天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)比賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果。

又愛(ài)又恨的孩子

星期一早上，我一早就來(lái)到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”思翰，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿(mǎn)地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我對(duì)著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心情一遇到他的搗蛋就會(huì)變成壞心情啦。

思翰來(lái)到幼兒園，他像往日一樣，跟我說(shuō)聲老師好后，還拉著我講他星期天的開(kāi)心事，說(shuō)到高興時(shí)還要親著我來(lái)說(shuō)。我邊聽(tīng)心里期盼著他今天能乖一點(diǎn)，別惹什么麻煩。思翰講完后，走回位置坐了下來(lái)。

小朋友們都在玩玩具了，思翰卻坐在我的身邊，一會(huì)問(wèn)我渴嗎？一會(huì)問(wèn)我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天思翰真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)思翰的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認(rèn)真地看著老師，還積極地舉手，沒(méi)有唱他的動(dòng)聽(tīng)歌曲，也沒(méi)有搗亂，我一連在全班幼兒面前表?yè)P(yáng)了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到王路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來(lái)思翰發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒(méi)啥力氣動(dòng)來(lái)動(dòng)去了。

當(dāng)思翰媽媽來(lái)接他去看病時(shí)，他積極地喝了水,當(dāng)他媽媽看到時(shí).告訴我們?cè)诩曳浅２辉敢夂人?喝完水后他不愿走，他對(duì)媽媽說(shuō)：“老師今天表?yè)P(yáng)了我兩次哦，我不走，我還要表?yè)P(yáng)！”我鼻子一酸，抱著王路平說(shuō)：“思翰乖，你回來(lái)后老師還要表?yè)P(yáng)你！”他這才聽(tīng)話(huà)地走了。

上幼兒園作文 篇9

新學(xué)期開(kāi)始了，我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一齊，第一周我們并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。

一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園務(wù)必要進(jìn)行的，更何況我們班又來(lái)了這么多的新生，他們需要更多的了解與適應(yīng)。透過(guò)一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開(kāi)心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自我的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。

一向以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子歡樂(lè)、自由的發(fā)展。我期望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多完美、開(kāi)心的回憶。

中班的孩子，就應(yīng)對(duì)自我的行為有必須的控制潛力，并且對(duì)自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會(huì)理解才行，可這孩子越演越烈。透過(guò)調(diào)查明白，這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視，對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿(mǎn)足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧，通常都會(huì)得到滿(mǎn)足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來(lái)用，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。可是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為，教師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

上幼兒園作文 篇10

進(jìn)入大班后，我們班改變了“和尚班”的形象，突然出現(xiàn)了很多長(zhǎng)發(fā)的小姑娘。很多家長(zhǎng)向我抱怨，給我梳頭太麻煩了。我只能一笑置之。當(dāng)這個(gè)女孩長(zhǎng)大后，她喜歡美麗…… 潛意識(shí)里我更喜歡扎著漂亮辮子的小姑娘，終于有機(jī)會(huì)梳頭了，所以每次起床都要花很長(zhǎng)時(shí)間給這些小姑娘梳頭，經(jīng)常換發(fā)型。一個(gè)星期過(guò)去了，每次梳頭都被小腦袋圍著。

我仔細(xì)一看，連幾個(gè)小男孩的眼里都流露出羨慕的目光！心里有一絲愧疚。是的，我怎么能把時(shí)間浪費(fèi)在這么多有自己興趣的孩子身上呢？但是，有了這樣的想法，馬上就被很多事情掩蓋了。沒(méi)想到，幾天后，我發(fā)現(xiàn)大熊貓開(kāi)開(kāi)的頭發(fā)很長(zhǎng)，而且沒(méi)有剪過(guò)。

這是一個(gè)敏感內(nèi)向的小男孩。我問(wèn)他為什么不剪頭發(fā)，他就紅著臉不說(shuō)話(huà)。晚上，大熊貓開(kāi)開(kāi)的媽媽告訴了我真相。大熊貓開(kāi)開(kāi)應(yīng)該也想讓老師給他梳頭。是的，在一個(gè)孩子純潔無(wú)瑕的思想里，老師一個(gè)人幫他梳頭，一個(gè)人和他說(shuō)話(huà)是最接近他的`表達(dá)。仔細(xì)看，班上有許多像大熊貓開(kāi)開(kāi)一樣留著長(zhǎng)發(fā)的男孩！反思了一下自己，我立刻改變了梳頭的方式。先把長(zhǎng)發(fā)女生的辮子簡(jiǎn)化，換成最簡(jiǎn)單的馬尾辮，省了不少時(shí)間。然后每天梳完辮子就給每個(gè)孩子梳頭發(fā)。

小家伙們對(duì)我和他們的親密感覺(jué)非常敏感，所以每次梳頭都成了我們班最快樂(lè)的時(shí)光......

秋游作文幼兒園作文(精選6篇)

作文是我們表達(dá)自我心聲的方式讓我們與藝術(shù)更加緊密，寫(xiě)作練習(xí)是培養(yǎng)我們文學(xué)創(chuàng)作能力素質(zhì)的重要途徑。一篇好的作文往往具備多個(gè)方面的條件，擔(dān)心作文寫(xiě)不好怎么辦？為了不錯(cuò)過(guò)此頁(yè)的內(nèi)容建議您收藏了解更多。

秋游作文幼兒園作文(篇1)

自打結(jié)婚后，每年的中秋我們一家人都是在老家，陪爺爺一起過(guò)的，今年也不例外。吃罷中秋團(tuán)圓飯，已是七點(diǎn)多了。我們一家坐在門(mén)臺(tái)上賞月。

月亮宛如一輪黃燦燦的銅圓盤(pán)冉冉地升上天空。湛藍(lán)的天空恰似碩大無(wú)朋的綢緞幕布，鍍?nèi)局┰S金黃，顯得光滑、潔凈而浩蕩無(wú)涯，給人以遼闊悠遠(yuǎn)的想象。

月在移動(dòng)，云在飄飛。倏地，一大朵似犬非犬的'黑云猛躥過(guò)來(lái)，張開(kāi)巨嘴將月亮囫圇吞下。暗淡的天空，只有幾點(diǎn)星光在閃爍。

我家寶寶說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，月亮上是不是有嫦娥和兔兔?。俊蔽艺f(shuō)：“你怎么知道??？”寶寶說(shuō)是幼兒園的老師告訴他們的?！昂呛牵?，媽媽給你講個(gè)故事啊，你聽(tīng)不聽(tīng)啊”我輕輕摟著寶貝，笑著對(duì)他說(shuō)。

此情此景，思緒翩翩。我不由得想起了童年的中秋月夜。想起了媽媽給我講的故事。我記得那時(shí)候，媽媽指著皓月告訴我們，月亮里那個(gè)婀娜的身影，便是嫦娥仙子。傳說(shuō)嫦娥是遠(yuǎn)古時(shí)候一個(gè)名叫后羿的英雄的妻子。當(dāng)時(shí)十日齊出，非常炎熱，莊稼都給曬焦了，給神州大地帶來(lái)了巨大的恐怖和災(zāi)害。后羿為民除害，射落九日，留下一個(gè)太陽(yáng)，人們終于得以正常生活，后羿因此為天下人所敬慕。他聽(tīng)說(shuō)昆侖山西王母那里有種“不死藥”，這種藥，一人吃了可以升天，兩個(gè)人分吃了，可以長(zhǎng)生不老。于是，他跋山涉水，前往討取，終于得到。后羿與嫦娥夫妻恩愛(ài)，他舍不得心愛(ài)的妻子，也舍不得眾鄉(xiāng)親，不愿意一個(gè)人上天成仙，就把藥帶回家交給嫦娥保存。后羿有個(gè)叫逢蒙的徒弟是個(gè)奸佞小人，在八月十五日趁后羿出獵之機(jī)，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥為使不死藥不落入壞人手中，便一口吞下肚去。不料吞下藥后，她身輕如燕，竟身不由己地飛上了月宮。后羿便在院子里設(shè)下供案，擺上瓜果食品，對(duì)月遙念嫦娥。人們也紛紛仿效，以后年年如此，于是便形成了八月十五這個(gè)節(jié)日。

媽媽說(shuō)，中秋之夜，明月若沒(méi)讓二郎神的嘯天犬吞下，那么子夜過(guò)后，天門(mén)就有可能訇然大開(kāi)，月華就會(huì)出現(xiàn)。月華是月亮變的，像一柄張開(kāi)的大油紙傘，渾身閃著誘人的七彩光芒，煞是好看。此等奇景，只有運(yùn)氣頗佳、福份特高的人才有緣見(jiàn)到。此時(shí)此刻，若想得到金銀珠寶，只需從地上抓一把石子土塊沙粒之類(lèi)的拋向天空，就會(huì)有等量的金塊銀錠、珍珠瑪瑙落到跟前。

為了目睹那神奇的一幕，童年的我每到中秋之夜都要攥著小塊月餅坐在門(mén)前的空坪上，眼里閃動(dòng)著企盼、攫取的光芒，久久地守望著月空。

如果說(shuō)奔月的神話(huà)留給我的是淡淡的憂(yōu)傷和惋惜，那么月華的趣談，帶來(lái)的就是朦朧的憧憬與向往。

“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)悴皇钦f(shuō)給我講故事嗎？什么故事啊？快給我講啊，快講??？”寶貝稚嫩的聲音把我的思緒又拉回了眼前的中秋之夜。

今晚的月光亮得出奇，夜色美得醉人，但天門(mén)不可能開(kāi)，月華也不可能出現(xiàn)。因?yàn)椤霸氯A奇景”只是人們寄托美好愿望的談笑趣聞而已。

于是，我就把媽媽講給我的故事又講給了我的孩子聽(tīng)，不知孩子長(zhǎng)大后可有我這番感想呢？

秋游作文幼兒園作文(篇2)

為更好的開(kāi)闊幼兒視野，讓孩子們與大自然親密接觸，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。10月25日上午，船山區(qū)天宮廟幼兒園開(kāi)展以“尋找秋天”為主題的全園性親子秋游活動(dòng)。

沿著整潔的道路，小朋友們手拉手有秩序的排好隊(duì)一個(gè)接一個(gè)走著，老師們沿途引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、體驗(yàn)秋天的景色，并給孩子們講述了許多關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)。孩子們一邊聽(tīng)、一邊看，一邊進(jìn)行熱烈的討論，用純真的雙眼感受秋天，認(rèn)識(shí)秋天。

到達(dá)目的地，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下進(jìn)行了豐富的游戲，在快樂(lè)游玩中，孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了意志，增進(jìn)了友情。休息時(shí)孩子們拿出自己帶來(lái)的食物與同伴們分享，同時(shí)沒(méi)有忘記要做文明環(huán)保小游客，將吃完的垃圾，全部放進(jìn)垃圾袋，保持了公園優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境。

快樂(lè)的秋游在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，讓孩子們回歸大自然，不僅使孩子們的幼兒園生活更愉快，更充實(shí)，更豐富，而且擴(kuò)展了幼兒的視野，豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高了孩子保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

秋游作文幼兒園作文(篇3)

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，這個(gè)秋天，我也收獲了很重要的東西——友誼。

這天陽(yáng)光正好，化解了前幾日雨天的沉悶，心情也隨之快樂(lè)起來(lái)。今天學(xué)校開(kāi)展了秋游活動(dòng)。所去之地常熟沙家浜，這里很大，但無(wú)大型游樂(lè)設(shè)施，只有大片大片的蘆葦蕩。同學(xué)們并無(wú)興趣欣賞風(fēng)景，各自抱著手機(jī)，找一地方待上那么一天。而我和我的小伙伴們自然是不愿意如此，手機(jī)里的風(fēng)景當(dāng)然沒(méi)有親眼所見(jiàn)所感來(lái)得好。于是我們五人蹦蹦跳跳地東拍拍西拍拍，一會(huì)兒圍著偽裝成石頭的廣播聽(tīng)京劇，一會(huì)兒躲在衛(wèi)生間里放驚悚的音樂(lè)，一會(huì)兒到堡壘里對(duì)行人“射擊”……就這樣，一個(gè)上午就過(guò)去了。

吃過(guò)午飯，我們便直奔景區(qū)地圖里標(biāo)的鱷魚(yú)池、毒蛇區(qū)的地方?？墒且坏侥抢铮l(fā)現(xiàn)卻是兩塊長(zhǎng)滿(mǎn)蘆葦?shù)幕暮牡?，打?tīng)到的`消息是景區(qū)已經(jīng)不養(yǎng)危險(xiǎn)的動(dòng)物了。唉，心情有點(diǎn)小失落。就在那時(shí)，我們看見(jiàn)一個(gè)被玻璃圍著的，長(zhǎng)滿(mǎn)水草的湖里有一只乳白色的鴨子，我們當(dāng)中不知是誰(shuí)學(xué)鴨子叫了一聲，鴨子回應(yīng)似地也叫了一聲。更神奇的是，它朝我們奮力地游過(guò)來(lái)。我們被這神奇的鴨子給吸引住了，都湊了上去。突然有人問(wèn)鴨子：“我長(zhǎng)得好不好看啊？”本以為鴨子聽(tīng)不懂人類(lèi)的語(yǔ)言，可是沒(méi)想到它居然點(diǎn)了點(diǎn)頭。這讓我們更加喜歡這只神奇的鴨子，也七嘴八舌地問(wèn)起此類(lèi)問(wèn)題。這次鴨子反而不點(diǎn)頭了，使勁地啄玻璃，仿佛是要啄出個(gè)洞來(lái)。我似乎猜到了什么，再看看那湖，果真證實(shí)了我的猜想。這偌大的湖，有魚(yú)有草有蘆葦，可就是沒(méi)有第二只鴨子。換作是我，我也不愿意待在這沒(méi)有同伴的囚籠天堂里。再看看身旁這四個(gè)小伙伴，比起鴨子，我幸福得多了。

在返校的路上，我又想起了那只渴望友情的鴨子，愈發(fā)覺(jué)得要珍惜當(dāng)下的友誼。一到家，我便把鴨子的故事分享在網(wǎng)上，還附帶了我們和鴨子的合照。

秋游作文幼兒園作文(篇4)

11月份幼兒園組織各年段去秋游。孩子們帶著家人預(yù)備的零食，興奮的踏上了秋游之路。興許你一聽(tīng)秋游就覺(jué)得是去那美麗的風(fēng)景區(qū)，其實(shí)咱們是去了幼兒最相熟的原野。我園處在郊區(qū)，左近就是農(nóng)村及原野。應(yīng)此咱們要充分利用農(nóng)村豐富的資源，擴(kuò)展幼兒學(xué)習(xí)空間。

那天老師帶著小朋友高興散步在鄉(xiāng)間的大道上，尋覓著秋天帶給咱們的喜悅。一路上孩子們你一句我一句議論著秋天的秘密，忽然間我聽(tīng)到有幼兒在喊：“快看呀，有青蛙的葉子?！蔽译S著那喊聲看見(jiàn)孩子們看到的是芋艿地。于是我就跟小朋友說(shuō)：“那叫芋艿。芋艿是長(zhǎng)泥土的，小朋友是看不見(jiàn)的，咱們看到的是芋艿的葉子?！薄澳銈冇X(jué)得它的葉子像什么？”有的說(shuō)像雨傘，有的說(shuō)像帽子，有的說(shuō)像青蛙住的葉子，其實(shí)就是說(shuō)是那荷花葉?？粗⒆蛹{悶的眼神，我就逐一通知幼兒荷花與芋艿的區(qū)別。孩子們聽(tīng)里了是懂非懂高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。

一路上咱們看到了銀白的棉花、金燦燦的稻谷、收割機(jī)、狗尾巴草、笑開(kāi)臉的毛豆還有桑樹(shù)等等。桑樹(shù)幼兒都不太相熟，于是我就跟幼兒說(shuō)了桑樹(shù)的用途，知道有蠶寶寶了解我國(guó)是一個(gè)絲綢大國(guó)等。

這個(gè)上午只管咱們都走的很累，但是咱們都很開(kāi)心。孩子們學(xué)到了許多無(wú)奈從課本中學(xué)到的知識(shí)，原野里有許多值得孩子們?nèi)W(xué)習(xí)的知識(shí)。今后我想幼兒園會(huì)組織更多活動(dòng)去原野走走看看，進(jìn)一步了解春夏秋冬的變化及特點(diǎn)。

秋游作文幼兒園作文(篇5)

為了開(kāi)闊幼兒的眼界，感受秋天大自然的美，豐富幼兒的知識(shí)，我們幼兒園提倡家長(zhǎng)帶孩子“走進(jìn)濕地公園”秋游活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲。在活動(dòng)中讓幼兒走近大自然，感受大自然的無(wú)窮奧秘，體驗(yàn)秋游活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)秋游活動(dòng)，增進(jìn)親子之間的互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

A、對(duì)幼兒的要求：

（1）在活動(dòng)中緊跟家長(zhǎng)，不亂跑。

（2）在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。

（3）在公園里不隨便采摘花草。

（4）人多擁擠處排隊(duì)，遵守規(guī)則。

（4）廢紙，包裝袋等雜物可以裝進(jìn)自己的垃圾袋，統(tǒng)一一起扔到垃圾池或回收站。

B、對(duì)家長(zhǎng)的要求：

（1）注意孩子的穿著，穿輕便的鞋子，以方便步行。

（2）要做到環(huán)保，給孩子以潛移默化的影響。帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋，教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

1、和孩子欣賞美景后可作畫(huà)。

2、觀(guān)察樹(shù)葉落下來(lái)的神奇現(xiàn)象并進(jìn)行樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

3、做頭飾樹(shù)葉花環(huán)或手腕裝飾環(huán)。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒回憶自己的發(fā)現(xiàn)，并將秋游照片、攝像帶到幼兒園交流。

2、根據(jù)照片評(píng)選最美家庭和活動(dòng)組織最佳班級(jí)。

秋游作文幼兒園作文(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)秋游的活動(dòng),讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。

2、尋找和觀(guān)察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。

3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開(kāi)集體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、配合秋游的系列主題活動(dòng)。

2、與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓孩子穿合適的衣褲,活動(dòng)前保證充足的睡眠等。

一、穩(wěn)定幼兒情緒,做好準(zhǔn)備工作(上廁所、檢查衣物、所帶物品)。

二、帶領(lǐng)幼兒上車(chē),安排座位,提醒幼兒注意安全,關(guān)注個(gè)別幼兒。

1、摸一摸草地,拾一拾秋天的楓葉,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力,提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí),豐富知識(shí),開(kāi)闊眼界,體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

3、參觀(guān)烈士塔,對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,萌發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。

1、大家共同分享零食。

六、餐后散步,準(zhǔn)備上車(chē)回園。

七、進(jìn)班洗臉、休息,幼兒離園。

作文重回幼兒園精選

通過(guò)寫(xiě)作可以讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言中的差異和文化差異，作文是文化傳承和革新的力量之一。好的作文在語(yǔ)文考試中是可以加分的，作文怎么寫(xiě)才好呢？希望這篇文章能夠讓您對(duì)某個(gè)問(wèn)題有更深刻的思考。

作文重回幼兒園【篇1】

12月20日星期六晴

今天，我被一道數(shù)學(xué)題難住了?？墒羌依镏挥袗?ài)說(shuō)俗話(huà)的奶奶和愛(ài)看報(bào)紙的爸爸。所以我只好跑到幼兒園問(wèn)媽媽去。

一進(jìn)大門(mén)，感覺(jué)幼兒園好像是新造的一樣，天花板上掛著閃閃發(fā)光的星星和可愛(ài)的小動(dòng)物?？纯创笮屯婢撸拖褚粋€(gè)游樂(lè)場(chǎng)，還有我最?lèi)?ài)玩的蹦蹦床和秋千。我正想跑過(guò)去玩，可是作業(yè)還沒(méi)做完，只好走到了媽媽的辦公室。在走廊上，我發(fā)現(xiàn)許多活潑可愛(ài)的弟弟妹妹在玩耍。有的還說(shuō)不清話(huà)，讓老師追問(wèn)了好幾遍才聽(tīng)懂；有的想讓對(duì)方猜猜哪只手藏了東西，可是手太小，東西早已露了出來(lái)，逗得我哈哈大笑。當(dāng)我走進(jìn)辦公室，一筐筐玩具數(shù)不勝數(shù)，我真想穿越時(shí)空隧道，變成幼兒園里的小朋友，這樣就可以盡情的玩耍了。

幼兒園里洋溢著歡笑，希望我能天天去那兒玩。

作文重回幼兒園【篇2】

離開(kāi)幼兒園已經(jīng)兩個(gè)月了，我很想念老師們。（這是媽媽引導(dǎo)小孔雀后加上的。小孔雀已經(jīng)多次請(qǐng)求媽媽帶她回幼兒園去看望老師，說(shuō)“我想我的親老師們”。在此也謝謝大一班的各位老師，你們春風(fēng)化雨般的關(guān)愛(ài)在孩子的心中留下了美好的.記憶）

晚上，我和媽媽沒(méi)吃晚飯就急急忙忙（這個(gè)詞用得很棒，表達(dá)出小孔雀很想馬上見(jiàn)到老師的心情）來(lái)到市政府機(jī)關(guān)幼兒園。我看見(jiàn)低著頭教小朋友畫(huà)畫(huà)的正是吳老師，吳老師抬頭看見(jiàn)我，趕快（棒！用詞得當(dāng)）請(qǐng)我們進(jìn)寢室。等了一會(huì)兒，董老師回來(lái)把醫(yī)保卡發(fā)給我。我告訴董老師，我在校信通建了博客，董老師很高興地說(shuō)：“點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了，有時(shí)間我會(huì)去看你的博客?！?/p>

老師還要給弟弟妹妹們上課，我同老師們?cè)僖?jiàn)，和媽媽依依不舍（小孔雀新學(xué)的成語(yǔ)，舍不得離開(kāi)的意思）地離開(kāi)了幼兒園。

作文重回幼兒園【篇3】

今天是教師節(jié)，上午我們學(xué)校開(kāi)大會(huì)，最后一個(gè)內(nèi)容是愛(ài)心抱抱，我一共抱了4個(gè)老師，李老師、相老師、Olive老師，還有ESL夏令營(yíng)時(shí)的助教老師，我們大家擁抱在一起好溫馨。突然我好想念我的幼兒園老師angel，我決定趁下午放假，去看望她們。

中午我回到了家，先給老師打了一個(gè)電話(huà)約好要去看她們，然后親手做了3張賀卡和3朵折紙玫瑰，3點(diǎn)鐘外公送我去幼兒園。一進(jìn)幼兒園大門(mén)，我覺(jué)得好親切，我在這里生活了三年呢。剛進(jìn)大樓門(mén)口，站在走廊里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，黃老師就看見(jiàn)我，大聲地叫我的名字，原來(lái)老師一直在等我呀。高老師和黃老師還是在?。?）班，以前我也是?。?）班的，小朋友們正在玩玩具、做游戲。老師們高興地拉著我的手，夸我長(zhǎng)高了、更懂事了，還關(guān)心地問(wèn)我蟲(chóng)咬過(guò)敏好點(diǎn)了沒(méi)，還問(wèn)了許多小學(xué)的事情。沈老師在中（2）班，高老師牽著我去看她，沈老師看見(jiàn)我很驚喜，她說(shuō)這是她收到了最好的教師節(jié)禮物。

老師們都很忙，我呆了一會(huì)兒就和她們說(shuō)再見(jiàn)了，她們希望我有空經(jīng)常回幼兒園看看，我也這樣希望。

祝愿所有的老師節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕！

作文重回幼兒園【篇4】

上完圍棋課，準(zhǔn)備回家吃飯，途中經(jīng)過(guò)了我的幼兒園，熟悉的紅色尖屋頂，堅(jiān)固的粉色圍墻，這幢房子勾起了我的回憶，讓我不禁走了進(jìn)去。

進(jìn)了校門(mén)，一條人造河展現(xiàn)在我面前，上面架著我一個(gè)跨步就可以走過(guò)去的橋，看著這橋，我不禁回憶起了幼時(shí)的某個(gè)瞬間：我和伙伴們站在橋上，趴在扶手那兒看，不知是哪個(gè)調(diào)皮鬼把我推到水里，幸好我學(xué)過(guò)游泳，沒(méi)被嚇到。我立刻爬起來(lái)，怒氣沖沖的向他沖去，他正笑得上氣不接下氣，趁著時(shí)機(jī)，我也把他推了下去。原本生氣的我也哈哈大笑起來(lái)回過(guò)神來(lái)，如今這人造河對(duì)長(zhǎng)大的我來(lái)說(shuō)像條小水溝，橋也顯得分外矮小。

繼續(xù)踱進(jìn)去，見(jiàn)到了那棵老樹(shù)，如果把它比作人的話(huà)，當(dāng)年英氣勃發(fā)，如今年老力衰。當(dāng)年我在樹(shù)下乘涼，頭上忽然一冰，我嚇到了，立刻離開(kāi)了這樹(shù)。上課了，我們各自回到了座位，我后面的人大叫：黃奕喬頭上有個(gè)白白的東西！老師走過(guò)來(lái)一看，說(shuō)：是鳥(niǎo)屎！全班沉默了，接著爆發(fā)一陣哄堂大笑，我十分害羞，抬不起頭來(lái)?，F(xiàn)在鳥(niǎo)窩不見(jiàn)了，樹(shù)葉凋落了，可樹(shù)高了粗了，一片滄桑立在我的眼前。

再往前走，我看見(jiàn)了小時(shí)候玩城堡大戰(zhàn)的小城堡，那里面可留著好多幼時(shí)的歡聲笑語(yǔ)；進(jìn)了房間，見(jiàn)到了以前吃飯的桌子，現(xiàn)在我?guī)缀踝沧涣?，它太矮小了，?jiǎn)直是小人國(guó)的家當(dāng)；還有拉便便的小馬桶，現(xiàn)在一坐，會(huì)不會(huì)被我壓垮呢？現(xiàn)在是暑假，幼兒園里只剩下新來(lái)的管理員阿姨，全校一片寂然，冷冰冰的。

手機(jī)響了起來(lái)，老媽催我快回家，飯都涼了，我依依不舍地走了出來(lái)。重回幼兒園，讓我明白：我真的長(zhǎng)大了，那些人那些事只能留在回憶里。

作文重回幼兒園【篇5】

昨天我要求和媽媽一起去幼兒園接小表妹，因?yàn)槲蚁肟纯从變簣@有什么變化，更想看看幼兒園的老師們。剛進(jìn)幼兒園大門(mén)就覺(jué)得又進(jìn)入熟悉的環(huán)境，園里多了一座小橋。我們從側(cè)樓梯上了二樓，第一間教室是羅老師新班的教室，我看到她趕緊沖過(guò)去跟她打招呼，羅老師看到是我也很開(kāi)心，一把把我摟抱住，她說(shuō)“你上一年級(jí)了，還不忘來(lái)看老師，真好?！敝笏€問(wèn)了我考試考了幾分，能適應(yīng)小學(xué)生活嗎等等。好親切啊!我還跟她合影了。接著我又到隔壁班級(jí)找曾老師，可惜她有事不在，只能下次再去看她了，但是林阿姨剛好有在，我們又聊了一會(huì)兒才去接妹妹。妹妹班級(jí)剛好發(fā)被子回家洗，我輕而易已一個(gè)手指頭就幫她拿走了，以前我上幼兒園時(shí)感覺(jué)被子挺重的，現(xiàn)在卻這么容易，看來(lái)我真的長(zhǎng)大了。到一樓，還想去跟園長(zhǎng)媽媽打個(gè)招呼，可惜我太晚下來(lái)，她已經(jīng)下班離開(kāi)了。

作文重回幼兒園【篇6】

每個(gè)人都是從小嬰兒開(kāi)始慢慢長(zhǎng)大的，盡管一些小時(shí)候的事情，我們并不記得了，但是，卻也總是有些東西，證明著我們也有那樣一個(gè)純真淘氣的時(shí)代。

我想，我應(yīng)該感謝自己的父母，讓我在這個(gè)地方，生活那么久，沒(méi)有說(shuō)想要回到過(guò)去的學(xué)校，重溫記憶，都無(wú)處可去。又或者是，去不了。我的幼兒園，也是我閨蜜弟弟現(xiàn)在上的幼兒園。雖然幼兒園搬了地方，但是也沒(méi)有遷的太遠(yuǎn)。而且，教我的老師，也依舊在那里。這是一件難得的事情。但是，內(nèi)向的我，卻總是不太敢一個(gè)人去面對(duì)那些的。

我的閨蜜，和我一樣。有時(shí)候，我們會(huì)代替她的媽媽?zhuān)ソ铀牡艿?，也就是要進(jìn)入我們?cè)?jīng)的幼兒園。雖然變了些樣子，但是有些設(shè)施，還存留著，好比滑滑梯，旋轉(zhuǎn)木馬什么的，都充滿(mǎn)了童趣，讓人覺(jué)得美好。

幼兒園的色彩，總是五彩斑斕的，讓人看著就覺(jué)得眼花繚亂的，但是，也正因?yàn)槭沁@樣，孩子才會(huì)喜歡這個(gè)彩色的世界。受到傷害的我們，總是會(huì)在那些不愉快的時(shí)刻，覺(jué)得世界是黑白的，會(huì)難過(guò)到崩潰，但是孩子的世界，總是要單純?cè)S多的，所以，也總有人，想要一直做一個(gè)孩子，不想長(zhǎng)大。只是，有這樣想法的我們，也早已不是單純的孩子了。

幼兒園的老師，還是那樣的溫柔。我想，老師們，也有自己的脾氣吧。是因?yàn)槭裁礃拥脑?，才?huì)做這份工作呢，這樣堅(jiān)持那么久，也是一個(gè)深刻的故事吧。還有啊，她還會(huì)認(rèn)得我嗎，如果看到自己教的孩子，長(zhǎng)大了，又是怎樣的心情呢，會(huì)不會(huì)覺(jué)得神奇和快樂(lè)呢。我不敢去面對(duì)，所以只是在教室外等著閨蜜去接弟弟。結(jié)果，閨蜜還問(wèn)了問(wèn)老師，光是看著我的背影，老師好像也猜出了我是誰(shuí)。那一刻，我倒是覺(jué)得不好意思了。

要出幼兒園的時(shí)候，人格外的多。許多孩子都是爸爸或者媽媽來(lái)接的。我想到了小時(shí)候的自己，被爸爸打起來(lái)，被媽媽送到幼兒園。放學(xué)之后，也總是被媽媽帶走，畢業(yè)的時(shí)候，爸爸還硬壓著我的頭，給老師鞠躬?，F(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，自然也不用人接了?？梢宰约阂粋€(gè)人走，可以和閨蜜一起去接小孩子了。還能和小孩子打好交道了。我比那些孩子，高了好長(zhǎng)一截，但是，我也是從那么小一個(gè)，才變成現(xiàn)在這樣的。人的生長(zhǎng)，真是一件神奇的事情啊。

幼兒園時(shí)，充滿(mǎn)了回憶，充滿(mǎn)了神奇。也許，在那里，學(xué)到的道理，知識(shí)，很少很簡(jiǎn)單，但是得到的東西，卻也是人生當(dāng)中，很重要的一部分。我感謝自己的記憶力，也感謝沒(méi)長(zhǎng)大的自己，給我留下了那么美好的回憶，那么多，感觸人心的東西。一些，既不會(huì)太過(guò)傷感，又很美好的東西。