幼兒園教案

幼兒園教案精選9篇。

不管是對(duì)于新手還是老手了解“幼兒園教案”都是很有必要的。老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。編寫(xiě)完整的教案是完成授課任務(wù)的保障。要深入了解相關(guān)話題請(qǐng)您繼續(xù)閱讀下文！

幼兒園教案(篇1)

幼兒園彝族教案

主題：彝族文化的傳承與發(fā)展

一、引言

幼兒園是幼兒接受教育的第一個(gè)階段，對(duì)幼兒的情感、認(rèn)知和身體發(fā)展具有重要影響。作為一種寶貴的文化遺產(chǎn)，彝族文化對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的積極作用。因此，我們的教案主題是彝族文化的傳承與發(fā)展，通過(guò)在幼兒園中開(kāi)展一系列的活動(dòng)，讓幼兒了解和感受彝族文化，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

二、目標(biāo)

1. 了解彝族文化的基本知識(shí)和特點(diǎn)。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)彝族文化的興趣和愛(ài)好。

3. 提高幼兒的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。

4. 發(fā)展幼兒的社交和合作精神。

三、主要活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程

1. 彝族文化展覽活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒對(duì)彝族文化的了解和興趣）

a. 集體觀看彝族文化介紹視頻。

b. 舉辦彝族服飾和民俗藝術(shù)展覽，讓幼兒了解彝族的服飾、飾品和工藝品。

c. 舞蹈表演和歌曲演唱，讓幼兒感受彝族文化的藝術(shù)魅力。

2. 彝族美食體驗(yàn)活動(dòng)（體驗(yàn)彝族文化的飲食習(xí)慣）

a. 邀請(qǐng)彝族廚師來(lái)幼兒園教授彝族傳統(tǒng)美食的制作方法。

b. 組織幼兒參與食材采購(gòu)和制作過(guò)程，并與家長(zhǎng)分享彝族美食。

3. 彝族傳統(tǒng)游戲活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力）

a. 組織幼兒學(xué)習(xí)和體驗(yàn)彝族傳統(tǒng)游戲，如陀螺、踢毽子等。

b. 主持幼兒自主策劃和組織彝族傳統(tǒng)游戲比賽。

4. 彝族樂(lè)器制作活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和音樂(lè)欣賞能力）

a. 介紹彝族樂(lè)器的種類(lèi)和制作方法。

b. 教授幼兒制作彝族樂(lè)器的步驟，并指導(dǎo)他們演奏。

5. 彝族繪畫(huà)活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力）

a. 提供彝族文化主題的繪畫(huà)素材。

b. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解和想象繪制彝族文化相關(guān)的圖畫(huà)。

四、評(píng)價(jià)和總結(jié)

通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，我們將評(píng)價(jià)幼兒對(duì)彝族文化的了解程度，觀察幼兒的參與度和興趣，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄和反饋。在活動(dòng)結(jié)束后，我們將組織幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行一次反思和總結(jié)，了解幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中的收獲和感受。在教案的最后，我們將撰寫(xiě)一份彝族文化傳承與發(fā)展的總結(jié)報(bào)告，以期更好地推動(dòng)幼兒園彝族文化教育的實(shí)施。

在彝族文化傳承與發(fā)展的教案中，我們以活動(dòng)為核心，通過(guò)多種多樣的形式，讓幼兒了解、感受和參與彝族文化的傳統(tǒng)和現(xiàn)代元素。這樣的教案不僅有助于增強(qiáng)幼兒對(duì)彝族文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)拓展視野、開(kāi)拓思維和培養(yǎng)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。在與家長(zhǎng)的共同參與中，也促進(jìn)了幼兒與家庭、社會(huì)的互動(dòng)和合作?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒園彝族文化教案的實(shí)施將有助于培養(yǎng)有民族自信心的下一代，推動(dòng)彝族文化的傳承與發(fā)展。

幼兒園教案(篇2)

開(kāi)辟幼兒視野，增加常識(shí)，親近自然、感受生活，讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然調(diào)和的首要，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。

2.對(duì)外觀摩教案中這一項(xiàng)放在標(biāo)題處，三號(hào)宋體加粗居中;日常教案撰寫(xiě)中不需要寫(xiě)××班)

1.可以從教材分析入手，分析作品特點(diǎn)(教育價(jià)值)、幼兒年齡特點(diǎn)及二者的結(jié)合點(diǎn)，

結(jié)合本班幼兒的實(shí)際水平、現(xiàn)階段教育教學(xué)的要求等方面進(jìn)行闡述，說(shuō)明選擇這個(gè)教材的原因，

字?jǐn)?shù)不要太多，以100-200個(gè)字以內(nèi)為宜。

圍繞知識(shí)技能、情感態(tài)度寫(xiě)，以幼兒為主體。目標(biāo)應(yīng)具體、可操作、體現(xiàn)遞進(jìn)，并有針對(duì)性。

不要寫(xiě)重復(fù)和無(wú)效的目標(biāo)，目標(biāo)制定應(yīng)避免空、大的現(xiàn)象。

1.標(biāo)號(hào)應(yīng)按照一、(一)1.(1)的順序設(shè)置。

2.教師設(shè)計(jì)的教學(xué)策略應(yīng)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)中應(yīng)避免無(wú)效的學(xué)習(xí)，考慮用什么方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)，

關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。

3.理清環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系，每一個(gè)大環(huán)節(jié)下屬的小環(huán)節(jié)應(yīng)是對(duì)大環(huán)節(jié)的有效分解。

4.活動(dòng)過(guò)程中要體現(xiàn)層層遞進(jìn)，

6.不要提只回答是與不是的封閉性的問(wèn)題。

1.活動(dòng)延伸單列，不屬于活動(dòng)過(guò)程中。

2.應(yīng)注明通過(guò)什么形式的活動(dòng)完成。如表演區(qū)：嘗試多人套圈舞蹈表演。

在選擇主題時(shí)的出發(fā)點(diǎn)可以是：從課程目標(biāo)出發(fā)、從幼兒的興趣和需要出發(fā)、從現(xiàn)有的內(nèi)容或材料出發(fā)(教參)。常見(jiàn)主題的開(kāi)發(fā)與選擇往往是從幼兒自身(生理、心理發(fā)展)、幼兒的生活環(huán)境(社會(huì)與自然環(huán)境)中發(fā)掘的，應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從幼兒這個(gè)中心出發(fā)，逐漸向外擴(kuò)展。

二、簡(jiǎn)要分析該主題與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)系。

一、在一級(jí)主題(大主題)下可根據(jù)需要設(shè)計(jì)二級(jí)或三級(jí)主題(如有需要，還可再細(xì)化)，以此構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)。

二、對(duì)于主題中的每一個(gè)活動(dòng)，在選取時(shí)應(yīng)考慮。

1.是否有價(jià)值，是否適宜在此年齡段實(shí)施，是否與幼兒經(jīng)驗(yàn)、主題目標(biāo)相符。

2.內(nèi)容可能涉及哪些教育領(lǐng)域，可能有助于達(dá)到哪些單元主題總目標(biāo)。

4.活動(dòng)的層次性(各個(gè)活動(dòng)間是否有一定的遞進(jìn)關(guān)系，注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的橫向銜接與縱向連貫，考慮各活動(dòng)開(kāi)展的先后順序，即使有部分內(nèi)容是相對(duì)并列的，但也應(yīng)有上下承接性，做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。)

三、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可采用教師引導(dǎo)、師生共同建構(gòu)的方式，可根據(jù)幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)進(jìn)行增刪。

總目標(biāo)中應(yīng)涵蓋幼兒園五大領(lǐng)域的`培養(yǎng)目標(biāo);要注意目標(biāo)的全面性，要考慮知識(shí)、情感、技能三個(gè)維度。

一、各級(jí)主題的規(guī)范書(shū)寫(xiě)模式——例：

(備注：“我愛(ài)我家”為一級(jí)主題;“我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物品”為二級(jí)主題;“我家的客廳、我家的廚房、我家的臥室”為三級(jí)主題)

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)要求：

(一)制定開(kāi)展的主題活動(dòng)目標(biāo)，制定目標(biāo)時(shí)應(yīng)以幼兒為主體，考慮是否符合幼兒的發(fā)展水平，是否包含認(rèn)知、情感態(tài)度、動(dòng)作技能三大教育目標(biāo)。由于主題中的各活動(dòng)都是圍繞著主題的核心經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展的，所以各活動(dòng)目標(biāo)還應(yīng)相互聯(lián)系、相互滲透，是主題大目標(biāo)的分解和細(xì)化。

(二)做好開(kāi)展主題活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作?？砂镔|(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境方面的準(zhǔn)備。

(三)運(yùn)用集體、小組、個(gè)別等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)于何時(shí)可采用集體教學(xué)的方式開(kāi)展活動(dòng)，建議如下：

1.部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑、矛盾、困惑時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。

2.部分幼兒經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，需要提升、分享時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。

3.現(xiàn)與基本經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的概念、方法，需要梳理、歸納時(shí)，可以進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。

4.語(yǔ)言表達(dá)、情感交流類(lèi)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以側(cè)重于集體教學(xué)活動(dòng)。

(一)整體布局：教師可根據(jù)主題開(kāi)展的需要，由教師引導(dǎo)，讓幼兒積極參與構(gòu)思、創(chuàng)作、安排，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的墻飾。(可以先由師生共同討論墻設(shè)布局，然后由教師創(chuàng)作大背景、或其他背景，孩子們?cè)谄渲胸S富內(nèi)容，使之體現(xiàn)幼兒的意愿、興趣、體現(xiàn)幼兒主體意識(shí)。)

(二)豐富內(nèi)涵：除了展示與主題有關(guān)的文字資料、圖片、照片、卡片、實(shí)物外，更多的是展示幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄，有幼兒對(duì)主題活動(dòng)做的調(diào)查表、有關(guān)主題活動(dòng)的趣聞、有關(guān)主題活動(dòng)的繪畫(huà)手工作品等。

(三)全員參與：幼兒之間存在著能力差異，教師要根據(jù)幼兒的不同差異，能力水平，給每個(gè)幼兒一個(gè)平等參與的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)每一位幼兒參與布置的積極性。

(四)留有空白：在主題開(kāi)展過(guò)程中，組織幼兒進(jìn)行討論，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法和需要，為孩子留出空間，讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們主動(dòng)地去關(guān)心主題墻飾，使主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)伴隨主題開(kāi)展的日漸深入而不斷完善。

(五)三維互動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同收集相關(guān)資料，注重收集的過(guò)程，給予家長(zhǎng)與孩子充足的時(shí)間，使收集資料成為孩子與家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使家長(zhǎng)能充分地指導(dǎo)孩子，讓孩子有更多的時(shí)間對(duì)收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識(shí)的信心。

1.教育活動(dòng)可獨(dú)立教學(xué)，無(wú)需掛靠主題完成。

2.安排應(yīng)注意五大領(lǐng)域的平衡。

幼兒園教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)《大樹(shù)穿新衣》，讓幼兒懂得有關(guān)科學(xué)保護(hù)樹(shù)木的粗淺知識(shí)，理解樹(shù)木與人類(lèi)生存息息相關(guān)，以及樹(shù)木對(duì)人們帶來(lái)的好處及人們對(duì)樹(shù)木的利用。讓孩子知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)孩子愛(ài)綠化，愛(ài)大自然的美好情感。

活動(dòng)過(guò)程

1)級(jí)組長(zhǎng)講解這次活動(dòng)的意義以及活動(dòng)的具體安排。

級(jí)組長(zhǎng)：“今天，我們來(lái)到江高公園給大樹(shù)穿上漂亮的“新衣”。但是，你們知道為什么要給大樹(shù)穿“新衣”嗎?(請(qǐng)小朋友回答)小朋友都說(shuō)得很好，除了不讓蟲(chóng)蛀以外還有其他作用的，譬如，晚上，司機(jī)在馬路上開(kāi)車(chē)的時(shí)候，當(dāng)燈光照到馬路兩旁的白色樹(shù)干上時(shí)，司機(jī)就能判斷路旁的交通情況，以免發(fā)生交通意外。

樹(shù)除了能綠化環(huán)境以外，你知道還有什么作用嗎?(請(qǐng)小朋友回答)小朋友都回答得很好，

2)親子游戲

游戲一：珍惜水源

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓大家懂得生活用水的來(lái)源及水資源是有限的，必須節(jié)約用水。

2、能在生活中規(guī)范自己的行為，自覺(jué)愛(ài)惜潔凈水，并教育身邊的人也節(jié)約用水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小水桶八個(gè)，大水桶四個(gè)

游戲玩法：

1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。

2、老師交代要求，送水的過(guò)程中，水不能蕩溢出來(lái)。

3、幼兒把水送到家長(zhǎng)手里，由家長(zhǎng)把水送到終點(diǎn)。

游戲二：大家來(lái)種樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲使大家懂得樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，它能減少噪聲，凈化環(huán)境。

2、教育大家要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，自覺(jué)保護(hù)我們的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

障礙物八個(gè)，小樹(shù)八棵，裝有沙子的盆四個(gè)。

游戲玩法：

1、幼兒分成四隊(duì)，站在起跑線后，家長(zhǎng)也分成四隊(duì)，站在指定的位置。

2、教師講述玩法：幼兒繞過(guò)障礙物把樹(shù)送給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)送到終點(diǎn)并進(jìn)行“種植”。

3、活動(dòng)結(jié)束。

3)活動(dòng)：《大樹(shù)穿新衣》，家長(zhǎng)與幼兒以及教師全體開(kāi)始進(jìn)行涂樹(shù)。

4)活動(dòng)結(jié)束，各班收拾工具，清理現(xiàn)場(chǎng)的衛(wèi)生。

5)各班回去組織幼兒進(jìn)行小結(jié)工作。

幼兒園教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

在今天的信息時(shí)代里，廣告是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸而又非常喜歡的一個(gè)內(nèi)容。在陶行知先生看來(lái)，教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。在新《綱要》中，有多處強(qiáng)調(diào)，幼兒園的教育，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行，“應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中”進(jìn)行，因此，幼兒園的課程不僅應(yīng)選擇幼兒的生活作為教育的內(nèi)容，而且應(yīng)通過(guò)幼兒的生活來(lái)進(jìn)行教育，生活既是教育的內(nèi)容，又是教育的途徑。而廣告就是來(lái)源生活，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，容易進(jìn)行交流。但他們對(duì)廣告的了解是無(wú)意識(shí)的。通過(guò)活動(dòng)能幫助幼兒認(rèn)識(shí)廣告與現(xiàn)代生活的一些關(guān)系，并可以培養(yǎng)幼兒觀察周?chē)挛锏呐d趣和積極的態(tài)度，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察身邊的廣告，使他們對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生興趣。

2、初步了解廣告的一些特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。

3、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒外出參觀，和家長(zhǎng)共同收集各類(lèi)廣告。

2、部分廣告宣傳單、錄像、報(bào)紙、畫(huà)等。

3、幼兒熟悉和喜歡的玩具、食品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看超市廣告宣傳單

1、幼兒各自觀看廣告宣傳單。

2、問(wèn)：你們看到了什么？為什么要有這些廣告？

3、小結(jié)：看了這些廣告后，我們就知道商店里有什么商品可以買(mǎi)。廣告能使所有人知道，這些商品都是怎樣的商品。

（評(píng)：以觀看超市廣告引出交流的主題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又新鮮，激發(fā)了他們對(duì)問(wèn)題提出有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想及主動(dòng)思考的積極性。）

二、了解廣告特點(diǎn)

1、幼兒觀看廣告。（觀看若干廣告錄像片段）

2、問(wèn)：看了廣告，你想去買(mǎi)什么商品，為什么想去買(mǎi)？

你記住了那個(gè)廣告？為什么記住它？

3、小結(jié)：廣告還能讓大家都知道商品好在那里。一個(gè)好的廣告能讓大家都喜歡它，記住它，想去買(mǎi)它。

（評(píng)：借助媒體這一動(dòng)態(tài)情境使幼兒更富有充實(shí)感地去接受新的信息，喚起幼兒積極地用已有的經(jīng)驗(yàn)去理解和把握新的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并產(chǎn)生好奇、疑問(wèn)，進(jìn)而使他們勤想、好問(wèn)、樂(lè)于交流。）

三、說(shuō)說(shuō)我知道的廣告

引導(dǎo)幼兒交流有關(guān)廣告的各種經(jīng)驗(yàn)。

1、問(wèn)：除了能在這些廣告宣傳單以及電視里和收音機(jī)里看到或收聽(tīng)的廣告以外，你還能在哪里找到廣告。

2、幼兒相互交流廣告的種類(lèi)。

3、幼兒集體交流信息，教師根據(jù)幼兒回答出示各種廣告。

問(wèn)：“誰(shuí)向大家介紹，你在哪里找到廣告？它告訴大家些什么？”

4、小結(jié)：其實(shí)能在很多地方找到廣告，報(bào)紙上、雜志里、車(chē)廂中、街上、燈箱廣告、商店門(mén)口……這些廣告能讓大家隨時(shí)隨地了解到商品的信息。

（評(píng)：這一環(huán)節(jié)注重了信息交流的雙向性，即生生之間的互動(dòng)交流、師生之間的互動(dòng)交流使信息及時(shí)得以回收、整理。同時(shí)在這充滿寬松自由的氛圍中進(jìn)行交流討論，讓每個(gè)孩子都有獨(dú)立思考和討論的空間。充分發(fā)揮幼兒的主體地位，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和幼兒主體的關(guān)系。教師對(duì)孩子的啟發(fā)引導(dǎo)方面把握的很好，切合幼兒的實(shí)際水平，讓孩子敢說(shuō)、敢做，探索欲強(qiáng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了《新綱要》的精神。）

四、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)

1、為了設(shè)計(jì)出更好的廣告，就出現(xiàn)了一種新的工作———廣告設(shè)計(jì)

2、現(xiàn)在，我們也來(lái)做廣告設(shè)計(jì)師，用一句好聽(tīng)的話來(lái)介紹商品。讓大家一聽(tīng)就喜歡它，記住它，想去買(mǎi)它。

3、幼兒設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

選擇一件自己感興趣的實(shí)物，觀察后，為它設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

4、請(qǐng)幾位幼兒向大家介紹他們自己的廣告語(yǔ)。

（評(píng)：幼兒在創(chuàng)編和設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的過(guò)程中，將所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)信息再一次進(jìn)行整理和回收，促使幼兒在創(chuàng)造能力、思維能力和語(yǔ)言能力等個(gè)方面形成整合發(fā)展的動(dòng)能，全面提高幼兒的各種素質(zhì)。）

五、延伸活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒外出尋找、觀察。

2、準(zhǔn)備各種材料，幼兒自發(fā)畫(huà)、編、創(chuàng)作廣告。

活動(dòng)反思：

孩子生活的社會(huì)系統(tǒng)為孩子提供了多樣的讓孩子有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)的刺激，而這一交流型教學(xué)內(nèi)容的選擇正是來(lái)源于孩子們的日常生活中經(jīng)常接觸而又非常喜歡的素材，幼兒有一定的直接經(jīng)驗(yàn)，容易進(jìn)行交流。但他們對(duì)廣告的了解是無(wú)意識(shí)的、片面的、不完整的，因此選擇此教材內(nèi)容能使幼兒有機(jī)會(huì)完成其所參與的活動(dòng)，完善已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的生活能力。

在交流活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)逐層深入的提問(wèn)，向幼兒展示新的交流信息，使幼兒思維具有連續(xù)性、開(kāi)放性，如：“為什么要有這些廣告？”“你記住了哪個(gè)廣告？為什么能記住？”“你還在哪里看到過(guò)廣告？”等等，通過(guò)逐步擴(kuò)展幼兒的信息交流，給幼兒提供了學(xué)習(xí)運(yùn)用新的信息交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)思考的積極性。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師還注重了信息介入的多樣化、信息交流的多向性，如借助已有的經(jīng)驗(yàn)、借助圖像、借助媒體的動(dòng)態(tài)情境及教師互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流氛圍幫助釋疑，從而使幼兒思維的深刻性不斷提高，主動(dòng)獲得科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的能力不斷加強(qiáng)。同時(shí)，本活動(dòng)使幼兒的語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力、思維能力的發(fā)展得到了整合，全面提高了幼兒各方面的素質(zhì)。

幼兒園教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。

2、探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

3、了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過(guò)程及給人們帶來(lái)的方便，懂得安全用筆。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探索觀察比較，發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途，并積極與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境，認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些筆？它們有什么用？

小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。

2、觀察探索、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

（1）觀察操作，了解筆的構(gòu)造。

提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？

小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用；鉛筆、粉筆、油畫(huà)棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

（2）畫(huà)一畫(huà)，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。

幼兒操作，教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。

提問(wèn)：這幾種筆畫(huà)出來(lái)的線條是什么樣的？小朋友經(jīng)常用什么筆畫(huà)畫(huà)？為什么？毛筆寫(xiě)在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)？

小結(jié)：各種筆畫(huà)出來(lái)線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)；中國(guó)獨(dú)有的水墨畫(huà)就是用毛筆在宣紙上畫(huà)的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫(huà)到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了方便。

3、借助課件，認(rèn)識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。

提問(wèn)：人們最早使用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來(lái)的？

小結(jié)；最初的筆是樹(shù)枝，然后人類(lèi)又逐步發(fā)明了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，使用起來(lái)越來(lái)越方便。

活動(dòng)延伸：

將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，掌握安裝步驟，并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。

課程資源拓展：

筆：供書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫(huà)。

課后反思：

本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，且緊密?chē)@著“筆”這個(gè)幼兒熟悉的物品展開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動(dòng)與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動(dòng)中充分探索筆的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩中獲得了經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展了能力。

整個(gè)活動(dòng)在不斷的實(shí)踐、探索、表達(dá)中結(jié)束，科學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒持續(xù)的探究欲望與學(xué)習(xí)熱情的精心呵護(hù)和培育，是能夠給幼兒帶來(lái)一次具有深刻體驗(yàn)的探究之旅。本次活動(dòng)總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、科學(xué)投放操作材料，調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)探究。

材料既是引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的刺激物，又是他們主動(dòng)建構(gòu)對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)的中介和橋梁。因此投放不同層次的活動(dòng)材料、適時(shí)投放材料尤為重要。活動(dòng)中，為了避免大量材料一起投放會(huì)分散幼兒的注意力，我采取了分層投放的策略，在幼兒嘗試用各種筆畫(huà)出線條后，又進(jìn)行了材料的二次投放，提出了更有針對(duì)性的操作要求“試試這兩種材斜能把哪種筆的自己擦掉”，這樣的投放方式有效支持了幼兒的持續(xù)探索，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2、啟發(fā)性提問(wèn)與互動(dòng)，助推幼兒思維的不斷遞進(jìn)。

本次活動(dòng)中充分體現(xiàn)了科學(xué)探究和發(fā)現(xiàn)過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)、猜想假設(shè)、觀察實(shí)驗(yàn)、交流分享等環(huán)節(jié)的價(jià)值和意義?！斑@些筆都可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，但是它們畫(huà)出來(lái)的線條一樣嗎？”“哪種筆畫(huà)在哪種材料更合適？”“鉛筆和黑板接能把哪種筆的字跡擦掉？”幼兒在分享筆的線條不同時(shí)，有的幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)“用力不同，線條的粗細(xì)就不同”，我繼續(xù)追問(wèn)“線條的粗細(xì)只和用力大小有關(guān)嗎？和筆頭有沒(méi)有關(guān)系？”，這時(shí)幼兒會(huì)再次觀察手中的筆，得出結(jié)論“筆頭細(xì)的畫(huà)出來(lái)的.線條就細(xì)，筆頭粗的畫(huà)出來(lái)的線條就粗”。一個(gè)個(gè)啟發(fā)性地提問(wèn)引導(dǎo)著幼兒在問(wèn)題中去猜想，帶著猜想去操作實(shí)驗(yàn)，最后帶著自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分享交流，讓幼兒更能深入地體驗(yàn)探究?jī)?nèi)容，激發(fā)探究熱情，提升科學(xué)探究能力，獲得豐富的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、有機(jī)融合多領(lǐng)域內(nèi)容，豐富多元的活動(dòng)體驗(yàn)幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

整合健康領(lǐng)域。在活動(dòng)的組織過(guò)程中，我有意識(shí)地融合了健康領(lǐng)域內(nèi)容——安全用筆，在幼兒取放、使用筆時(shí)，及時(shí)提醒幼兒“怎樣拿筆才能保護(hù)自己？”“筆頭是尖尖的，用的時(shí)候要注意什么？”

整合社會(huì)領(lǐng)域。在幼兒操作材料的過(guò)程中，我觀察到有的幼兒用完筆后沒(méi)有及時(shí)將筆帽蓋上，因此我引導(dǎo)幼兒思考“筆是我們的朋友，如果用完不把筆帽蓋回去會(huì)怎樣？”，在梳理筆的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，一名幼兒說(shuō)可以換芯的筆用完也不用把它扔掉，我及時(shí)進(jìn)行了提升“這種可以換芯的筆既方便又節(jié)約”，這是整合了社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容中愛(ài)惜物品、節(jié)約資源的內(nèi)容。

整合藝術(shù)領(lǐng)域。在梳理毛筆的線條時(shí)，一名幼兒說(shuō)“毛筆用筆尖畫(huà)很細(xì)，用這個(gè)地方（手指著筆頭）畫(huà)很粗”，我提升為“毛筆用筆尖和側(cè)鋒畫(huà)出來(lái)的線條粗細(xì)不同”。這些有機(jī)融合各領(lǐng)域的隨機(jī)提問(wèn)與小結(jié)，使幼兒不但認(rèn)識(shí)了筆，更能愛(ài)惜筆、安全用筆，為中國(guó)獨(dú)有的毛筆、水墨畫(huà)藝術(shù)感到驕傲和自豪。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也有不足之處，需要我反思改進(jìn)：

探索筆的線條特點(diǎn)和作用時(shí)，雖然幼兒參與的熱情很高，但時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，節(jié)奏較慢。活動(dòng)后我反思，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)不能概括出“顏色、粗細(xì)不同時(shí)”，我可以繼續(xù)追問(wèn)“他們的顏色一樣嗎”這樣，可能更有針對(duì)性。所以，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控方面積累互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略。

“科學(xué)始于好奇”，每個(gè)幼兒都有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，本次活動(dòng)不是終點(diǎn)，我會(huì)在一日生活中，追隨著孩子的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，支持孩子的探索活動(dòng)，對(duì)孩子們的好奇心和探究欲望給予保持與培養(yǎng)，幫助幼兒形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

幼兒園教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道常見(jiàn)的水果與蔬菜的名稱，能夠?qū)λ鼈冞M(jìn)行正確地分類(lèi)。

2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白菜、黃瓜、土豆、茄子等蔬菜

蘋(píng)果、梨香蕉、橘子、桃子、葡萄等水果

幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)事物特征猜謎底。

教師：黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（謎底：香蕉）

紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里盛芝麻。（謎底：茄子）

小結(jié)：通過(guò)有趣的謎語(yǔ)，讓幼兒更加熟悉以一些水果和蔬菜的特征。

2、出示實(shí)物，讓幼兒辨認(rèn)蔬菜和水果。

1）教師出示白菜、黃瓜等各種蔬菜，請(qǐng)幼兒辯認(rèn)并說(shuō)出他們的名字。

教師：請(qǐng)小朋友看一看，你見(jiàn)過(guò)這些蔬菜嗎？知道它們都叫什么名字嗎？你還知

還知道哪些蔬菜，他們的外形有什么特征？對(duì)我們的身體有什么好處？

2）教師出示蘋(píng)果、梨、香蕉等各種水果，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并說(shuō)出它們的名字。

教師：這些漂亮的水果都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道是什么嗎？你還知道哪些

水果？它們長(zhǎng)什么樣？味道是什么樣的？

3）教師將水果和蔬菜混在一起，請(qǐng)幼兒對(duì)蔬菜和水果進(jìn)行分類(lèi)，提高幼兒的常識(shí)認(rèn)知能力。

3翻開(kāi)幼兒用書(shū)，加強(qiáng)常識(shí)分類(lèi)練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒觀察圖中的水果蔬菜，并進(jìn)行分類(lèi)，用紅色的筆圈出水果寶寶，藍(lán)色的筆圈出蔬菜寶寶。

活動(dòng)延伸：

教師讓幼兒回家收集有關(guān)蔬菜和水果的謎語(yǔ)，然后進(jìn)行猜謎比賽，看誰(shuí)猜得多猜得準(zhǔn)。

活動(dòng)反思：

略

幼兒園教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。

2、有一定的觀察、比較能力。

3、愿意嘗試不同的排序方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過(guò)3以內(nèi)的大小比較。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：四條大小不同的魚(yú)。

學(xué)具：剪下《幼兒用書(shū)》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長(zhǎng)短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(shū)（P7），人手一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魚(yú)兒快樂(lè)游。

1、教師出示四條大小不同的魚(yú)：這是什么？它們有什么地方不一樣？

2、教師出示排序板：魚(yú)兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚(yú)排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢？

3、個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚(yú)排在排序圖上，從小紅旗后面開(kāi)始排。說(shuō)說(shuō)小魚(yú)是按什么順序排隊(duì)的（從小到大或從大到小）。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊(duì)，還能怎樣排隊(duì)頁(yè)時(shí)有順序的呢？再請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、去比賽：請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。

2、紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。

3、找一找：請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》（P7），觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么？請(qǐng)找出最大的`動(dòng)物，并將它圈起來(lái)；找出最長(zhǎng)的動(dòng)物，并在最長(zhǎng)的動(dòng)物旁邊畫(huà)圈。三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、展示幼兒的操作活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)按什么順序排列物體。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排序方法。

好玩的輪子

活動(dòng)目標(biāo)： 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)去玩具城的興趣

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）

2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考

這是什么車(chē)？它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來(lái)變一變

1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？

3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車(chē)

幼兒園教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

筆是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於家玫剿?，正因?yàn)楣P與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生愛(ài)玩，在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了筆有趣的而又新奇的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了水筆與圓珠筆的不同點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒提供了水筆與圓珠筆，為每個(gè)幼兒進(jìn)行拆裝探索提供活動(dòng)條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果.

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作，幼兒獨(dú)立完成筆的裝卸。

2、在拆裝的過(guò)程中鍛煉幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，有初步組裝物件的能力。

3、幼兒有主動(dòng)探索的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一支圓珠筆、水筆和一個(gè)筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣。

師：今天，老師要用筆來(lái)寫(xiě)字，去拿筆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)筆不知道筆被誰(shuí)拆成了這樣。現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫老師把筆裝好。

（幼兒裝水筆，提醒幼兒每人裝一支）

二、拆裝水筆。

師：剛才你們?cè)谘b的時(shí)候用到了幾個(gè)零件??？（四個(gè)）

師：它們分別叫什么呢？（幼兒自由回答）

師：我們把它拆下來(lái)看看水筆到底有幾個(gè)零件。拆的時(shí)候請(qǐng)小朋友把你拆下來(lái)的零件放在自己的筐里。（幼兒拆水筆）

師：我們來(lái)看看水筆到底有些什么？（筆心、筆頭、筆桿，筆套）

師：現(xiàn)在老師的筆又不能寫(xiě)了，我們?cè)侔阉b起來(lái)，這次我們要來(lái)進(jìn)行比比賽，看誰(shuí)裝的最快，裝還后還是把筆放在筐里。

三、拆裝圓珠筆

師：剛才我們看的是水筆，來(lái)勢(shì)這還有一種圓珠筆。

師：請(qǐng)小朋友們看一看，玩一玩，這兩只筆有什么不一樣。（幼兒發(fā)現(xiàn)圓珠筆能按）

師：為什么圓珠筆能按呢？我們把它拆出來(lái)看看，它里面有些什么，又比水筆多了什么？

師：拆的時(shí)候小朋友們要注意，把拆下來(lái)的零件都放在筐里，不要掉了。

師：小朋友們看看圓珠筆比水筆多了什么??？（彈簧）

師：是不是多了彈簧就可以了呢？（幼兒自由回答）

師：有小朋友說(shuō)還有一個(gè)白色的零件，這個(gè)一個(gè)小帽子，那這個(gè)小帽子裝在哪里呢？下面請(qǐng)小朋友試試看把圓珠筆裝起來(lái)。（幼兒裝圓珠筆）

師：有沒(méi)有小朋友裝好了啊？

師：請(qǐng)裝好的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么裝的。（幼兒一邊裝一邊演示）

師：原來(lái)小帽子是帶在筆心上的`，接下來(lái)請(qǐng)沒(méi)有裝好的小朋友繼續(xù)裝，裝好的小朋友去昂幫沒(méi)有裝好的小朋友。

四：活動(dòng)延伸

師：現(xiàn)在小朋友都裝好了，我們用裝好的圓珠筆來(lái)畫(huà)畫(huà)吧！

幼兒園中班安全教育活動(dòng)：預(yù)防水痘

活動(dòng)目標(biāo)：

了解水痘的主要癥狀，懂得配合預(yù)防和治療，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)。

2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)

（1）、“大家一起來(lái)看看這張宣傳畫(huà)上有什么內(nèi)容？”

“你從哪里看出畫(huà)上的小朋友生病了？”

（2）、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦；小朋友在吃藥等。

“你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎？”

（3）、引導(dǎo)幼兒回憶

“誰(shuí)小時(shí)候得過(guò)水痘？得病的時(shí)候，身體感覺(jué)怎樣？”

“怎么會(huì)得水痘的？”

“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦？”

（幼兒討論）

（4）、幼兒聽(tīng)老師講宣傳畫(huà)上的內(nèi)容

2、觀看報(bào)道，了解水痘的主要癥狀

“什么季節(jié)容易得水痘？”

“得了水痘，身體會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)？”

“皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時(shí)候怎么辦？”

“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？”

3、教師小結(jié)

“小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了?！?/p>

幼兒園教案(篇9)

小班教案《摯友夾心餅干》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好摯友的密切互動(dòng)，培育幼兒的視察力，能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光

前表現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園小班《摯友夾心餅干》含反思教案吧。

1、培育幼兒的視察力。

2、通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好摯友的密切互動(dòng)。

3、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光

前表現(xiàn)。

4、培育幼兒的嘗試精神。

小花面包果醬勺子小盤(pán)餐巾紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找摯友

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒視察，小花為什么哭了？

幼兒：他沒(méi)有好摯友

師：讓小摯友給小花找摯友——和他一模一樣的小花才是他的好摯友

二、請(qǐng)小摯友一人找一朵自己喜愛(ài)的小花

放音樂(lè)：讓幼兒在音樂(lè)聲中去找自己的好摯友（一模一樣兩個(gè)花朵是好摯友）

三、讓孩子把花朵送回家

四、請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有好摯友？（有）最喜愛(ài)和好摯友做什么？

1、喜愛(ài)和好摯友一起玩玩具。

2、喜愛(ài)和好摯友一起看書(shū)。

3、喜愛(ài)和好摯友一起跳繩......

五、嬉戲：好摯友我喜愛(ài)你

1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好摯友說(shuō)。

2、讓幼兒去找自己的好摯友去做一個(gè)密切的的動(dòng)作（擁抱）。

六、小摯友吃過(guò)夾心餅干

吃過(guò)——有奶油的——有夾心的。

吃起來(lái)甜甜的。

七、讓幼兒觀賞兒歌：

小小餅干打算好，中間夾層甜甜醬。

點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真快樂(lè)。

好摯友夾心餅干做好了。

八、嬉戲：讓幼兒去找自己的好摯友面對(duì)面做餅干

聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干，結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順當(dāng)?；顒?dòng)中，幼兒都能主動(dòng)參加，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好摯友交換、共享的歡樂(lè)。體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

餅干與醬料的品種假如能再豐富一些，這樣，活動(dòng)肯定會(huì)更加吸引幼兒。

本文擴(kuò)展閱讀：摯友意思是指在隨意條件下，雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方須要的時(shí)候賜予幫助。

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健康幼兒園教案精選9篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教師的教學(xué)方法要與教案相結(jié)合才能取得好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)編輯長(zhǎng)期的篩選和精心編輯我們呈現(xiàn)了最新的“健康幼兒園教案”，以下內(nèi)容供參考不代表我們的立場(chǎng)或觀點(diǎn)！

健康幼兒園教案 篇1

課程分析

對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，大多都已掌握了四肢著地協(xié)調(diào)的爬行方法，可是單一的爬行活動(dòng)，很難激起他們長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)的興趣。根據(jù)幼兒這一活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了情境式的爬行環(huán)境，投放了有趣的材料，每個(gè)孩子都可以扮演海龜寶寶，整個(gè)活動(dòng)都在游戲情境中進(jìn)行，通過(guò)跟著海龜媽媽一起運(yùn)動(dòng)，爬爬玩玩，和同伴一起爬，躲避危險(xiǎn)動(dòng)物，嘗試穿越障礙，聽(tīng)音樂(lè)慢爬、快爬、倒著爬、鉆爬等多種方法使他們身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力得到發(fā)展，同時(shí)幼兒體驗(yàn)到爬行帶來(lái)的快樂(lè)。

課程目標(biāo)

1、練習(xí)不同的爬行方式，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、體驗(yàn)情景運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。

課程準(zhǔn)備

1、小海龜貼紙若干，多色隧道一個(gè)；

2、多媒體課件。

課程過(guò)程

一、玩一玩，動(dòng)一動(dòng)。

師：海龜寶寶們，今天的天氣真好，我們已經(jīng)休息了很長(zhǎng)時(shí)間了，你們想跟媽媽一起到大海去學(xué)游泳嗎？那我們趕快出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。

兒歌：點(diǎn)點(diǎn)頭、伸伸頭、伸前腿、伸后腿、扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、踢一踢、跳一跳、縮前腿、縮后腿、縮縮頭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

（配合教師用大屏呈現(xiàn)PPT2，草地的背景圖，同時(shí)播放詼諧有趣的音樂(lè)。）

（在熱身活動(dòng)中邊念兒歌邊做動(dòng)作，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)順序從上到下，讓幼兒全身都運(yùn)動(dòng)起來(lái)。）

二、爬一爬，鉆一鉆。

1、慢爬

師：海龜寶寶們，你們看，路邊的花兒真好看，跟著媽媽一起爬一爬，看一看路邊有哪些美麗的.風(fēng)景。

（配合教師用大屏呈現(xiàn)PPT3—6，路邊的美麗風(fēng)景圖，呈現(xiàn)遠(yuǎn)山、小花、蘑菇房子、樹(shù)樁、蝴蝶、蜜蜂等，同時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）

（手膝著地爬是小年齡幼兒最常用的爬法，為了激發(fā)幼兒爬的興趣，教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，引導(dǎo)幼兒在與課件的互動(dòng)中，自主爬行。）

2、快爬

（1）師：海龜寶寶們看，誰(shuí)飛來(lái)了？（老鷹）我們應(yīng)該怎么辦？我們趕快爬到一個(gè)安全的地方去吧。

（配合教師用大屏呈現(xiàn)PPT7—8，空曠的草地，天空盤(pán)旋著老鷹，同時(shí)播放緊張刺激的音樂(lè)。）

（老鷹的出現(xiàn)，增加了游戲的趣味性和刺激性，將活動(dòng)推向高潮。）

（2）師：剛才小海龜們爬得真快，老鷹才沒(méi)有抓到我們，你們真棒！海龜寶寶們有點(diǎn)累了，我們躺在草地上曬曬太陽(yáng)吧。

（配合教師用大屏呈現(xiàn)PPT9，空曠的草地，老鷹已飛走，同時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）

（動(dòng)靜交替，適當(dāng)休息，高密度、低強(qiáng)度是幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展的基本要求。）

3、倒爬

師：海龜寶寶們看，誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）狐貍來(lái)了，為了不讓他咬到我們的尾巴，我們?cè)撛趺崔k？我們趕快退到一個(gè)安全的地方，把我們的頭和四肢都縮到龜殼里，千萬(wàn)不能發(fā)出聲音哦。

（配合教師用大屏呈現(xiàn)PPT10，森林小徑，狡猾的狐貍走來(lái)，同時(shí)播放緊張刺激的音樂(lè)。）

（如今，體育活動(dòng)不再是單純的體能訓(xùn)練，必須是體能和智能相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。在躲避狐貍倒爬的環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，增加了爬的方式，同時(shí)增加運(yùn)動(dòng)密度，提高運(yùn)動(dòng)量。）

4、鉆爬

師：狐貍還不走，怎么辦呢，讓我們一起想想辦法吧。你們看，那兒有一個(gè)山洞，我們從那里鉆過(guò)去吧。

（配合教師用大屏呈現(xiàn)PPT11，山洞，同時(shí)播放輕松愉快的音樂(lè)。）

（提升活動(dòng)難度，在多色隧道里按順序一個(gè)一個(gè)鉆爬，獲取多種爬行經(jīng)驗(yàn)。）

師：剛才小海龜遇到危險(xiǎn)會(huì)快快爬回來(lái)，還會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)龜殼自我保護(hù)，可真聰明。

三、賞一賞，樂(lè)一樂(lè)。

師：海龜寶寶們真能干，一路上，我們躲過(guò)了老鷹、狐貍，安全地來(lái)到了大海邊，大海好美呀，有金色的沙灘、飛翔的海鷗，聽(tīng)，還有浪花翻滾的聲音，我們一邊欣賞大海的美景，一邊放松放松吧，伸伸前腿、伸伸后腿、扭一扭、敲敲腿，躺在地上蹬蹬腿，躺一躺。等你們休息好了媽媽就帶你們到大海里去學(xué)游泳。

（配合教師用大屏呈現(xiàn)PPT12，蔚藍(lán)的大海邊，同時(shí)播放浪花翻滾的音樂(lè)。）

（從運(yùn)動(dòng)高峰到放松環(huán)節(jié)需要有緩沖，速度由慢逐漸停止。整個(gè)活動(dòng)以爬為主線，幼兒的四肢和腰部最為吃力，所以重點(diǎn)放松幼兒的四肢和腰部，一幅小海龜大海邊舒適曬太陽(yáng)的景象，富有童趣。）

課程反思

1、創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)幼兒參與興趣。

合理地設(shè)計(jì)情景運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景能引發(fā)幼兒探索的欲望，設(shè)置精美的PPT場(chǎng)景，畫(huà)面色彩鮮艷，繪本形象生動(dòng)可愛(ài)，不同的音樂(lè)背景起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這也是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，區(qū)別于以往的體育活動(dòng)中實(shí)物場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題主動(dòng)思考積極處理，這樣就拓寬了此次鍛煉活動(dòng)的學(xué)習(xí)范圍，也能增加活動(dòng)的趣味性。另外小班孩子思維的特點(diǎn)是具體形象，是以模仿為主要學(xué)習(xí)形式的。小海龜是幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，這樣在幼兒模仿過(guò)程中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)就較多，易于孩子模仿，能激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、游戲環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性。

整個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)遞進(jìn)的游戲環(huán)節(jié)，并通過(guò)游戲的指令引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)指令行動(dòng)，在情境中我還特別增加了音樂(lè)信號(hào)的內(nèi)容，這對(duì)于進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴共同運(yùn)動(dòng)的興趣，提高幼兒聽(tīng)辨不同音樂(lè)信號(hào)的能力具有積極作用。

在活動(dòng)中，我充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。用啟發(fā)性的問(wèn)題和鼓勵(lì)幼兒的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望和探索爬法的興趣，在幼兒互相觀察和聯(lián)系的基礎(chǔ)上，逐漸使動(dòng)作到位。能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮思維力，爬出多種花樣。

健康幼兒園教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1感知水果的不同味道，知道有甜的和酸的。

2喜歡吃多種水果，知道吃水果有營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1不透明的`袋子1個(gè)，內(nèi)裝洗干凈的蘋(píng)果、橘子、香蕉各一個(gè)。

2果盤(pán)3個(gè)，分別放干凈的蘋(píng)果塊、香蕉塊、橘子瓣；果皮盤(pán)3-4個(gè)；小餐巾人手1條。

3活動(dòng)前組織寶寶洗干凈小手。

活動(dòng)過(guò)程

1玩游戲“袋袋妙”，引發(fā)興趣。

教師先輕輕搖一搖袋子，然后請(qǐng)2-3名寶寶把手伸進(jìn)袋子摸摸，引導(dǎo)寶寶說(shuō)出水果的名稱。

2寶寶吃水果

將果盤(pán)放到桌子上，請(qǐng)寶寶圍坐在一起吃水果，感知水果是什么味道，激發(fā)寶寶愛(ài)吃水果的欲望。

3提醒寶寶將果皮等放到果皮盤(pán)里，吃完水果后及時(shí)洗手、擦嘴。

活動(dòng)延伸

1將蘋(píng)果、香蕉、橘子放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，引導(dǎo)寶寶繼續(xù)觀察、感知水果的顏色和外形特征。

2制作水果圖片，引導(dǎo)寶寶進(jìn)行實(shí)物與圖片的配對(duì)活動(dòng)。

健康幼兒園教案 篇3

目標(biāo)的制定：目標(biāo)制定合符本班幼兒的年齡特點(diǎn)，但在目標(biāo)的寫(xiě)法上不正確，如"教給幼兒……"應(yīng)該寫(xiě)成"幼兒學(xué)會(huì)……"，應(yīng)該站在幼兒的角度制定目標(biāo)。

教具的準(zhǔn)備：在教具的制作上，制作了五官圖片，形象直觀，幼兒很感興趣。但在教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)"鼻子的功能"這一環(huán)節(jié)上，無(wú)教具加以輔助教學(xué)，不夠生動(dòng)，如有食物提供給幼兒聞一聞后教學(xué)鼻子的用途效果會(huì)好些。

教學(xué)方法及組織能力方面：教師的教學(xué)方法有點(diǎn)單調(diào)，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中思路清晰，但教師的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，語(yǔ)速偏快了點(diǎn)，導(dǎo)致聽(tīng)課教師及幼兒聽(tīng)不清楚，教師應(yīng)加以改正。

幼兒的參與方面：大部分幼兒都積極主動(dòng)地參與到了此次教學(xué)活動(dòng)中，但也有個(gè)別幼兒沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)了，在玩自己的。此外，整個(gè)活動(dòng)中課堂紀(jì)律較差，教師應(yīng)加強(qiáng)整頓幼兒的活動(dòng)紀(jì)律。

健康幼兒園教案 篇4

【設(shè)計(jì)思路】

健康在五大領(lǐng)域中是排在首位的，這更充分體現(xiàn)“健康第一”的重要性。在本節(jié)課堂中，我將以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒。并會(huì)運(yùn)用引導(dǎo)法、直觀示范法、操作練習(xí)法等方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的平衡能力及托球走的技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能借助托盤(pán)托球走。

2、鍛煉掌握平衡的'能力。

3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

托盤(pán)、海洋球人手一套、音樂(lè)

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)法、直觀示范法、操作練習(xí)法等多種方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)平衡托球走的技能。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)平衡托球走的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對(duì)健康活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、今天我們這里來(lái)了一位非常厲害的客人，看看他會(huì)給我們帶來(lái)什么？

2、教師提問(wèn)：“這個(gè)海洋球還能怎么玩？”（幼兒自由回答）

二、基本活動(dòng)

1、幼兒探索不用手拿的運(yùn)球方法

⑴發(fā)放海洋球。

⑵教師引導(dǎo)，幼兒探索不用手拿的運(yùn)球方法。

2、幼兒學(xué)習(xí)平衡托球走的技能

⑴幼兒準(zhǔn)備物品。

⑵教師示范

⑶幼兒練習(xí)平衡托球。

3、游戲活動(dòng)

⑴運(yùn)球賽

⑵接力賽

三、結(jié)束活動(dòng)

幼兒排好隊(duì)托球走通過(guò)障礙物出活動(dòng)室。

健康幼兒園教案 篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

(一)播放歌曲《我有一只可愛(ài)的小狗》，教師和孩子一起做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

(二)小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?和它打聲招呼吧!

二、觀看PPT課件，完整講述故事《勇敢的小黃狗》。

1、播放PPT，教師完整講述故事。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小黃狗的朋友為什么躲起來(lái)嗎?

2、小兔子、小花貓、小烏龜聽(tīng)到要打預(yù)防針時(shí)，他們是怎么說(shuō)的?

3、小朋友打過(guò)預(yù)防針嗎?你在打預(yù)防針的時(shí)候是怎么樣的?

4、當(dāng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生飛到小黃狗的身邊，它對(duì)小黃狗說(shuō)什么了?小黃狗是怎么做的?它說(shuō)什么了?

5、小朋友，你們覺(jué)得小黃狗做得好不好?為什么?

6、如果你以后再打預(yù)防針會(huì)怎么做?

7、咱們班的好多小朋友都打預(yù)防針了，你們知道為什么要打預(yù)防針嗎?

小結(jié)：打預(yù)防針不僅可以預(yù)防感冒更重要的是還可以預(yù)防各種疾病，傳染病，讓我們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。

三、學(xué)一學(xué)，做一做

你們都是勇敢的孩子，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕!

小結(jié)：小朋友們真棒，我相信只要我們勇敢面對(duì)，也就不害怕了，就像打針一樣。

健康幼兒園教案 篇6

寶寶自己來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)

1有便時(shí)能告訴教師，請(qǐng)求教師的幫助。

2知道去便盆或廁所排便，不隨意大小便。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書(shū)、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1講故事，引出活動(dòng)內(nèi)容。

寶寶圍坐在教師身邊，教師一邊翻書(shū)一邊給寶寶講故事《尿尿》。請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)故事只能夠都有誰(shuí)尿尿了？小熊、小狗和小兔分別把尿尿在哪里了？

2指導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)大小便的方法。

看看我們的廁所了解廁所里有什么。

教師交給小女孩，尿尿時(shí)要脫下褲子慢慢蹲下，排完尿后慢慢起來(lái)，提好褲子。教師還要幫助小女孩擦屁股。教師提醒小男孩，小便要尿到便盆里或小便池里。

活動(dòng)延伸

和寶寶共同討論；小便時(shí)，人多怎么辦？讓寶寶知道呀等一等，輪流上廁所。文檔僅供參考

頂球

設(shè)計(jì)意圖: 球是幼兒非常喜歡的玩具,但是幼兒的玩法比較單一,有些幼兒曾經(jīng)看到電視中有人用頭頂球玩,所以我選擇這個(gè)活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的彈跳能力.活動(dòng)目標(biāo): 1.練習(xí)原地向上跳起頂球,發(fā)展彈跳能力.2.初步獲得跳的高低與頂球關(guān)系的經(jīng)驗(yàn).3.能積極參與游戲活動(dòng).活動(dòng)準(zhǔn)備: 氣球若干,分別綁在繩子上,吊球高度略高于孩子身高 重難點(diǎn)：練習(xí)原地向上跳起頂球?；顒?dòng)過(guò)程: 1.介紹玩法,孩子示范.教師:”場(chǎng)地上吊了許多球,它是給小朋友頂球玩的.每個(gè)小朋友站在球的下面,用里向上跳起,用頭把球頂起來(lái),跳起來(lái)時(shí)要對(duì)準(zhǔn)球頂,落地時(shí)輕.誰(shuí)愿意來(lái)做給大家看?”請(qǐng)一名孩子給大家表演,教師在旁指導(dǎo),保護(hù)

2.孩子頂球.每個(gè)孩子找一個(gè)高度合適的球,站在球下,孩子雙腳跳起頂球,跳一下,頂一下,連續(xù)跳,連續(xù)頂,孩子頂?shù)搅?教師要鼓勵(lì),還可指導(dǎo)孩子用力跳起將球頂高一些.活動(dòng)延伸: 教師還可將繩子調(diào)高,讓幼兒跳起擊球,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和彈跳能力.活動(dòng)反思: 幼兒興趣很濃,也跳得不錯(cuò),但是個(gè)別幼兒還是碰不到球,教師應(yīng)提醒他雙腳離地跳,該活動(dòng)也比較適合家庭玩.幼兒在多次游戲后,教師可對(duì)能力強(qiáng)的幼兒增加高度.文檔僅供參考

健康幼兒園教案 篇7

1、開(kāi)始部分：幼兒站成縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)（重點(diǎn)練習(xí)左右轉(zhuǎn)彎走），再排成四路縱隊(duì)做操。

2、基本部分：

（1）、講解“別踩濕鞋”的游戲規(guī)則。

（2）、幼兒練習(xí)。（所有完成后，略作小結(jié)，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒，并請(qǐng)其示范.

(3)、比賽。（游戲重復(fù)2—3次后可分組比賽，比賽時(shí)提醒幼兒聽(tīng)到信號(hào)后才能過(guò)濕地，腳必須踏在板上，若在地上就算失敗了，必須重新游戲。以先完成對(duì)為勝。比賽可以重復(fù)進(jìn)行。

3、結(jié)束部分：玩音樂(lè)游戲“熊與小孩”。

4、反思

本次活動(dòng)主要目標(biāo)是：

1、培養(yǎng)幼兒平衡能力及動(dòng)作的靈敏性。

2、增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。在活動(dòng)進(jìn)行中，孩子們表現(xiàn)很活躍，很投入。在比賽中，孩子們都能按著游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行，按秩序排隊(duì)，會(huì)為正在比賽中的伙伴“加油，鼓勁！”充分體現(xiàn)了“團(tuán)結(jié)與合作”的精神，有了比賽競(jìng)爭(zhēng)的初步認(rèn)識(shí)，也在活動(dòng)中體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣，幼兒動(dòng)作的靈敏性和平衡能力都得到了提高。

健康幼兒園教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于在集體面前用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)生活中洗澡的過(guò)程。

2、體驗(yàn)與同伴一起模仿洗澡所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。

重點(diǎn)：樂(lè)意模仿洗澡的過(guò)程。

難點(diǎn)：大膽的用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)洗澡的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，洗澡歌的磁帶，沐浴露瓶一個(gè)，玩具小狗一只。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們一起來(lái)刷牙、洗臉、梳頭好嗎？

我們刷牙、洗臉洗好了，現(xiàn)在我們來(lái)洗澡，好嗎？

師：爸爸媽媽平時(shí)在家給小朋友洗澡，是怎樣洗的呢？

2、引導(dǎo)幼兒講述并模仿洗澡的過(guò)程。

師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并模仿動(dòng)作，師引導(dǎo)幼兒一起跟做。

3、幼兒跟著音樂(lè)和老師一起洗澡一遍。（動(dòng)作有所變化）

4、剛才我們洗澡時(shí)，忘記了涂沐浴露，我們用沐浴露再洗一次，好嗎？

5、以游戲化的口吻，請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)檢查幼兒是否洗干凈了，適當(dāng)?shù)奶岢鲂∈帧⒍瞧さ鹊胤經(jīng)]有洗干凈，要求重心再洗一次。動(dòng)作變換。

小結(jié)：小朋友洗澡洗的真干凈，現(xiàn)在，我們和小狗一起來(lái)跳舞，好嗎？

活動(dòng)結(jié)束：

放《晚安》的音樂(lè)，幼兒和小動(dòng)物一起跳舞。

教學(xué)反思：

在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

健康幼兒園教案 篇9

一、生活活動(dòng)

1、在園的一日三餐前，及時(shí)提醒幼兒清潔手、臉部的皮膚。

2、天氣炎熱提醒幼兒及時(shí)涂抹家長(zhǎng)事先準(zhǔn)備好的防曬霜。

3、午睡時(shí)為幼兒準(zhǔn)備花露水、痱子粉，給需要的幼兒用。

4、進(jìn)餐時(shí)注意不燙傷、運(yùn)動(dòng)中注意不刮傷、跌傷。

二、家園共育

1、在此專(zhuān)欄向家長(zhǎng)介紹有關(guān)皮膚保健的常識(shí)和保健的方法。

2、建議家長(zhǎng)和孩子一起開(kāi)展親子活動(dòng)：我干凈、我漂亮，在日常生活中與幼兒一起洗漱，幫助幼兒選擇適宜的護(hù)膚品，讓幼兒學(xué)會(huì)自己涂抹，從而使幼兒在家庭中養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。同時(shí)在園開(kāi)展“我干凈、我漂亮”之星活動(dòng)，提高幼兒參與衛(wèi)生清潔的積極性和鞏固良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、提醒家長(zhǎng)選擇幼兒護(hù)膚用品的安全性和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用的正確方法。

三、評(píng)價(jià)指導(dǎo)建議

對(duì)于皮膚的保護(hù)，應(yīng)以幼兒在日常生活中能夠養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣為主要目標(biāo)。習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力，對(duì)于已有良好習(xí)慣的幼兒，應(yīng)幫助他們理解皮膚對(duì)人體的重要性以及對(duì)人們生活的重要，進(jìn)一步鞏固以形成的良好習(xí)慣，防止反復(fù)；對(duì)于保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成不夠全面的孩子，應(yīng)分析其原因，加深認(rèn)識(shí)，同時(shí)在行為上，家長(zhǎng)與教師都要給予強(qiáng)化，加強(qiáng)有針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)要長(zhǎng)期地關(guān)注。

四、思考空間

可以向幼兒介紹一些兒童常用的護(hù)膚品，認(rèn)識(shí)其標(biāo)志，知道使用假冒偽劣產(chǎn)品會(huì)損壞皮膚，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

五、區(qū)域活動(dòng)

幼兒園美工教案精選9篇

一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該保證課堂的趣味性。作為一名教育工作者，就難以避免的要準(zhǔn)備教案，教案可以幫助教師更好地展示自己的風(fēng)格，那么什么樣的教案才是好的呢？以下是欄目小編收集整理的“幼兒園美工教案”，希望能為你提供更多的參考。

幼兒園美工教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)與家長(zhǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

2．掌握立體繪畫(huà)裝飾技巧。

3．增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力及審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

燈籠人手一個(gè)，繪畫(huà)用品，毛條若根，燈籠圖片，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

討論：小朋友們想一想我們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)都干些什么？（放鞭炮，貼春聯(lián)，掛燈籠，）

那小朋友都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠？

二、教學(xué)內(nèi)容

1.觀察并欣賞 ：今天老師也給小朋友帶來(lái)了好多不同的燈籠我們一起來(lái)欣賞一下。(出示圖片欣賞）

2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠？上面有哪些圖案？

3．出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案，用到了什么材料？

4．馬上過(guò)春節(jié)了那請(qǐng)小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。

5．幼兒及家長(zhǎng)動(dòng)手操作教師巡回指導(dǎo)

6．注意及要求;繪畫(huà)時(shí)注意手的力度不要太大，圖案盡量畫(huà)的大一點(diǎn)，涂色是注意冷暖色搭配，使用顏料時(shí)保持衣服的干凈整潔，制作完后寫(xiě)上自己的名字。

三、活動(dòng)小結(jié)

教師對(duì)幼兒及家長(zhǎng)做好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、活動(dòng)延伸

家長(zhǎng)及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂(lè)走T臺(tái)秀最后擺造型照相，最后將作品創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。

幼兒園美工教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用各種形狀的紙拼貼創(chuàng)作各種各樣的魚(yú)。

2、學(xué)習(xí)給貼畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

拼貼魚(yú)兒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師用各種顏色的紙剪成大小不等的圓形、方形、三角形、半圓形等幾何圖形。

繪畫(huà)紙，膠棒，蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

出示各種各樣的魚(yú)兒圖片，視頻，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)一說(shuō)自己看到的魚(yú)兒的形狀。

提問(wèn)：你剛才看到的.魚(yú)兒身體是什么形狀的？

“橢圓形，三角形，圓形，方方的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……”

2、說(shuō)一說(shuō)自己看到的魚(yú)兒的顏色。

提問(wèn)：你剛才看到的魚(yú)兒是什么顏色的？

“紅色，黃色，藍(lán)色，五顏六色……”

3、看一看老師的魚(yú)兒是什么樣的。

出示教師用各種圖形粘貼的魚(yú)兒，講解制作的步驟和方法，提出要求：

（1）用任意圖形組合成自己喜歡的魚(yú)兒。

（2）魚(yú)兒的樣子、顏色、動(dòng)態(tài)都是不一樣的。

（3）粘貼的時(shí)候注意衛(wèi)生。

（4）魚(yú)兒生活在水里，可以給魚(yú)兒的家裝飾美麗些（添畫(huà)上水草、水泡等）

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友介紹自己的魚(yú)兒和魚(yú)兒的家。

幼兒園美工教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒感受參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，掌握在蛋殼上涂色繪畫(huà)的技巧與步驟；

3.學(xué)會(huì)用蛋殼能夠彩繪簡(jiǎn)單的圖案，初步感受在蛋殼上繪畫(huà)的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空蛋殼若干個(gè)、蛋殼制品2-3個(gè)、圖片、水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師幼以談話活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入：

師：小朋友讓我們一起來(lái)回憶一下上周放了什么假??？（幼兒討論）你知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日？（幼兒在次談?wù)撍赖闹袊?guó)節(jié)日）教師隨機(jī)引出西方節(jié)日并一起說(shuō)出知道的節(jié)日與象征物，教師并且介紹本節(jié)課主題活動(dòng)。

二、授課活動(dòng)

（1） 師友共同欣賞圖片(教師播放圖片供幼兒欣賞)

（2） 了解彩蛋的由來(lái)。

（3） 出示彩蛋制品激發(fā)幼兒的制作欲望。

讓幼兒觀察這些制品是用什么做成的。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)用蛋殼做什么？

（4） 熟悉制作材料。

了解蛋殼的特性，提醒幼兒在制作過(guò)程中要細(xì)心。

了解輔助材料。

（5） 幼兒進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)。

（6） 作品制作大聚會(huì)（作品展示）。

將幼兒作品集中擺放，并請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一說(shuō)他繪畫(huà)的是什么？

三、活動(dòng)小結(jié)

在蛋殼上繪畫(huà)要細(xì)心，會(huì)根據(jù)自己的想像繪畫(huà)出不同的圖案來(lái)，互相評(píng)析作品。

四、活動(dòng)延伸

將幼兒分組用已做好的蛋殼制品創(chuàng)編故事并表演。

幼兒園美工教案【篇4】

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《美工漂亮的服裝》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作，運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行裝飾制作服裝。

2、增進(jìn)幼兒對(duì)裝飾美和色彩美的感受，提高幼兒的審美能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、各種顏色的塑料袋、舊掛歷、報(bào)紙、邊角料等。

2、雙面膠、透明膠、剪刀、即時(shí)貼等多種材料。

3、用各種廢舊材料制成的服裝成品。

4、適合時(shí)裝表演的明快音樂(lè)、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

通過(guò)明快、富有激情的時(shí)裝表演引起幼兒興趣。

師：小朋友，今天幼兒園里要舉行時(shí)裝表演大賽，我們一起去看看?。?tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室）比賽已經(jīng)開(kāi)始了，小朋友快過(guò)來(lái)看呀！看一看他們穿的衣服漂亮嗎？（觀看課件）

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀察，討論制作方法。

師：比賽結(jié)束了，小選手表演得怎么樣？你們仔細(xì)觀察過(guò)他們穿的衣服嗎？有什么特點(diǎn)？（幼兒自由發(fā)言）

2、觀察范例，激發(fā)制作興趣。（把制作好的服裝掛起來(lái)，推進(jìn)來(lái)）

師：看，他們已經(jīng)把演出服換下來(lái)了，咱們一起看一看吧？（幼兒親身體驗(yàn)摸一摸、看一看）小演員們的這些演出服是不是很特別呀?。ㄊ牵┙裉爝@些小演員們也邀請(qǐng)我們?nèi)⒓友莩觯〉┥献约涸O(shè)計(jì)的服裝去，小朋友們?cè)敢饨邮苄⊙輪T的邀請(qǐng)嗎？愿意的話就要設(shè)計(jì)出漂亮的服裝去參加演出。

3、幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)作各式各樣的服裝，教師巡回指導(dǎo)。

師：好了，下面的桌子上有許多費(fèi)舊的材料：報(bào)紙、掛歷紙、等等別看是一些費(fèi)舊的材料，我相信經(jīng)過(guò)小朋友靈巧的小手的創(chuàng)作，就會(huì)變成一身身漂亮的服裝，小朋友趕緊找個(gè)地方設(shè)計(jì)吧?。òl(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，在做服裝的時(shí)候提醒幼兒要注意安全，注意把不用的費(fèi)舊材料仍紙簍子里，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保意識(shí)）

組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的成功喜悅。

師：制作好服裝的小朋友可以穿上試一試，相互幫助穿上服裝整理一下。培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、作品展評(píng)，注意環(huán)保。

師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎？讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。

幼兒園美工教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1.在制作的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚(yú)的花紋。

3．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的魚(yú)

材料準(zhǔn)備：

報(bào)紙魚(yú)范例、報(bào)紙、剪刀、各種裝飾材料、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（出示報(bào)紙，引出課題）

1．（出示一條報(bào)紙魚(yú)）看，老師今天帶來(lái)了什么?這條魚(yú)是用什么做成的呢？

2．誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報(bào)紙魚(yú)呢？（請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸魚(yú)的外輪廓）

3．你摸到了什么！這是魚(yú)的什么？（這是魚(yú)的輪廓，在小朋友們制作魚(yú)的輪廓時(shí)，一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚(yú)才能游得快。）

二、活動(dòng)過(guò)程

1．師講解操作方法

魚(yú)寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？

對(duì)了，要做一條美麗的魚(yú)寶寶首先要將魚(yú)的輪廓折好哦！先看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！

做好了魚(yú)的輪廓，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作報(bào)紙魚(yú)啦！做一條怎樣的小魚(yú)呢？（瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的）找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚(yú)尾形狀，用粘紙將交錯(cuò)部分粘合，瞧，魚(yú)的外形做好啦！魚(yú)的形態(tài)還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚(yú)，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚(yú)。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚(yú)。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚(yú)的形態(tài))魚(yú)的外形做好啦，接下來(lái)我們做什么呢？對(duì)了，我們要來(lái)為魚(yú)設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用桌上的紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚(yú)的身上。最后別忘了做上魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴哦。

2．老師導(dǎo)入操作情景

看，誰(shuí)來(lái)啦？（大海媽媽?zhuān)┐蠛寢屜肽钏聂~(yú)寶寶，你們?cè)敢鈦?lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚(yú)寶寶嗎？

3．引出難題

(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚(yú)：做好了魚(yú)鱗、魚(yú)鰭和魚(yú)尾巴，看看這條報(bào)紙魚(yú)還少了什么?(眼睛)

(2)魚(yú)的眼睛可以怎么做?

(3)報(bào)紙魚(yú)的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?

(4)關(guān)于魚(yú)眼睛到底該怎么貼，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法。

4．老師講解操作要求：

（1）卷魚(yú)的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚(yú)才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。

（2）在裝飾魚(yú)鱗的時(shí)候魚(yú)身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的裝飾。

（3）最后，請(qǐng)小朋友們把做好魚(yú)寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

三、幼兒操作

1．可以提示部分沒(méi)有想出固定魚(yú)眼睛方法的幼兒注意魚(yú)眼睛的固定和方法。

2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色.

4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

四、活動(dòng)小結(jié)

你們幫大海媽媽找到了好多的魚(yú)寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！讓我們來(lái)看看哪一條魚(yú)寶寶最漂亮，花紋最特別吧？你最喜歡哪一條魚(yú)寶寶身上的圖案，為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚(yú)寶寶的眼睛固定住的？

五、延伸活動(dòng)

1.放音樂(lè)，將幼兒的作品粘貼到大海媽媽的背景圖上。

2.結(jié)合主題墻粘貼各類(lèi)海底的動(dòng)物，了解習(xí)性。

幼兒園美工教案【篇6】

案例背景：

由于時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，各種教育技術(shù)手段也在不斷的更新完善。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)代先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來(lái)越受到廣大幼教工作者的重視。它生動(dòng)靈活，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力；其畫(huà)面可塑性，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對(duì)幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性。并且它還能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大縮短了幼兒認(rèn)知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。

在幼兒園中，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)這樣的畫(huà)面：早上來(lái)園的時(shí)候，孩子們的手里總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康?？墒牵阕⒁獾搅藛?？在班級(jí)的走廊上常常躺著一兩個(gè)被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠(yuǎn)處，卻沒(méi)有人愿意多花一點(diǎn)力氣將它們?nèi)舆M(jìn)去。我們知道，現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡環(huán)保，可是為什么在大肆宣傳之后，仍有許多不夠樂(lè)觀的現(xiàn)象呢？孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，環(huán)境保護(hù)教育要從學(xué)前兒童開(kāi)始。在這樣一個(gè)小小的例子中可見(jiàn)我們的環(huán)保教育并未落到實(shí)處，一個(gè)小小的牛奶瓶留給我們的是無(wú)盡的思考。假如人人如此，那么我們周?chē)沫h(huán)境是可想而知的，我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_(kāi)始做起呢？

我們的幼兒園不是專(zhuān)業(yè)學(xué)校，所以在進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)是不能單獨(dú)設(shè)科的，更不能枯燥說(shuō)課，途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科。本案例就以環(huán)保美工《瓶子寶寶的新衣裳》為例，談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)輔助教學(xué)與美工活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育。

案例描述：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出主題。

（展示幼兒帶來(lái)的各種瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請(qǐng)到了班里做客，誰(shuí)能告訴我你是怎么收集到的呢？

（1）、你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場(chǎng)）

（2）、都有些什么瓶子？里面原來(lái)是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？

小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來(lái)了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？

評(píng)析：

組織教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入非常重要，利用計(jì)算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，能達(dá)到以情入題，以奇入題，以疑入題，以趣入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主體。課件內(nèi)容的選擇在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是處于核心地位的，它既是課件的實(shí)體，又是課件的根本。其它諸如表現(xiàn)形式、技術(shù)運(yùn)用等均以內(nèi)容為核心，服務(wù)于內(nèi)容，而課件內(nèi)容的選擇又必須先從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)著手。本活動(dòng)教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的瓶子為主要內(nèi)容展開(kāi)話題，使幼兒認(rèn)識(shí)到原來(lái)瓶子用過(guò)了還可以再利用。

在說(shuō)出一種瓶子的名稱時(shí)，教師點(diǎn)擊課件，畫(huà)面瞬間切換到了已經(jīng)是成品的瓶子。有用顏料畫(huà)上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子捆瓶口的，還有的是用干樹(shù)葉或廢舊圖書(shū)、報(bào)紙等材料粘貼的。每個(gè)畫(huà)面分別代表了畫(huà)、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之制作方法各有特色。這一部分與平時(shí)美工活動(dòng)的流程是有所區(qū)別的，首先教師示范的這一步驟省略，減少了教師講解與示范的時(shí)間，提供給幼兒更廣的想象空間，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自由探索制作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動(dòng)的多，幼兒也對(duì)此比較感興趣。其次是在仔細(xì)觀察過(guò)后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒(méi)有裝東西的、曾經(jīng)用過(guò)的、生活中經(jīng)常能看見(jiàn)的，使他們產(chǎn)生一種親切的感覺(jué)。當(dāng)大屏幕切換到垃圾場(chǎng)臟亂的場(chǎng)景時(shí)，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊激起了他們要愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，活動(dòng)的目的隨之體現(xiàn)出來(lái)了。

2、觀看課件（裝飾后的瓶子），了解瓶子還能用來(lái)裝飾，能美化我們的生活環(huán)境。

逐一觀看并討論：

（1）、這些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示課件：畫(huà)、包、扎、捆、剪、貼）

（2）、它用了哪些輔助材料？（油性涂料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、廣告紙、舊緞帶、舊麻布、舊麻線、干樹(shù)葉、干花等）

這些瓶子寶寶穿上衣服后真漂亮，讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧！

評(píng)析：

我在課件中制作了一個(gè)翻頁(yè)按鈕，并給它配上了歡快的音樂(lè)，即方便教師自己操作也使課件變得生動(dòng)有趣。于是課件畫(huà)面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)，組合或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

活動(dòng)中，課件以簡(jiǎn)潔、明快的方式直接把有關(guān)瓶子的話題引到了如何美化上，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就順勢(shì)慢慢鋪展開(kāi)了

3、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完成。

評(píng)析：

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的是豐富多樣的材料，其中有大部分是生活中廢棄的。在這里環(huán)保的主題就更加突顯出來(lái)了。分組操作活動(dòng)中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作前可以自由選擇組別。在制作過(guò)程中，教師把屏幕切換到主頁(yè)，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會(huì)依樣畫(huà)葫蘆。與此同時(shí)我們還配上了輕松歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全放松的情境，使孩子們能盡快投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

4、互相欣賞、分享成功的喜悅。

（1）、說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪里？（書(shū)桌上、客廳里等等）

（2）、拍照游戲：請(qǐng)幼兒手拿瓶子寶寶自由結(jié)伴，老師為孩子們拍照留影紀(jì)念。

（3）、播放歡快的音樂(lè)：讓我們跟著音樂(lè)，與瓶子寶寶一起跳一回歡快的舞蹈！

評(píng)析：

制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整而又印象深刻的總結(jié)活動(dòng)，才更能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照游戲，讓孩子們和自己親手制作的作品留影，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是意義非凡的，因?yàn)榇藭r(shí)他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又來(lái)一個(gè)集體舞蹈，把活動(dòng)推向了高潮，此時(shí)，幼兒的情緒應(yīng)是極其高漲的。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友們的小手真巧，給瓶子寶寶穿上了這么漂亮的衣裳。（播放課件：美麗的花園、干凈的海邊、清潔的城市，讓幼兒感受環(huán)保能夠帶來(lái)的效果。）那么我們回去好好找一找：我們的周?chē)€有哪些廢棄物品可以利用？下回我們?cè)賮?lái)打扮它們。

評(píng)析：

延伸活動(dòng)是這次美工活動(dòng)的延續(xù)，讓幼兒帶著問(wèn)題去尋找答案、思考答案，也是教師教育的一個(gè)策略。至此，課件始終貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓人感覺(jué)很完整，不會(huì)與前面幾個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)。

案例反思：

在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，我們看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。一個(gè)優(yōu)秀的圖文并茂、生動(dòng)形象的課件遠(yuǎn)比單調(diào)、枯燥的教學(xué)更具有吸引力。這也正是其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些看法：

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)踐中的作用。

1、擴(kuò)充信息，使幼兒開(kāi)闊視野。

幼兒的成長(zhǎng)需要不斷獲取新的信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課件的設(shè)計(jì)使教師在教學(xué)展示中讓文本、聲音、圖象、圖形等教學(xué)內(nèi)容的組合物幫助幼兒運(yùn)用各種感官（眼、耳等）去直觀體會(huì)和理解多種信息。鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素，而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒探究心理的需要而引起的。所以在活動(dòng)中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)解活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮幼兒情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知。

學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)，拓寬眼界的最主要推動(dòng)力。課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化，看看那一個(gè)個(gè)色彩鮮艷而又逼真的瓶子寶寶，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個(gè)制作方法后，幼兒已經(jīng)有了具體的了解，看起來(lái)深?yuàn)W的東西剎時(shí)變得明朗簡(jiǎn)單化。

3、創(chuàng)設(shè)情景，拓展情感深度，提高教學(xué)實(shí)效性。

良好的心境是成功的一半。鮮艷的顏色和生動(dòng)的圖象，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力等。它以直觀、形象、具體、新穎等優(yōu)勢(shì)越來(lái)越受到廣大教師的青睞，使用它可以大大提高教學(xué)效果和幼兒的積極性，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)愉快地獲取大量的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

縱然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谶\(yùn)用它的同時(shí)也要注意不要把學(xué)習(xí)和生活相脫節(jié)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容常來(lái)源于生活，而生活又能為學(xué)習(xí)提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發(fā)幼兒情感的事物作為學(xué)習(xí)的對(duì)象才能以最佳狀態(tài)達(dá)到教學(xué)目的；也只有把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化的素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特殊功能與魅力，才能提高幼兒素質(zhì)。

過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的嘗試，我對(duì)幼兒園的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和手段有了更深的理解。作為教師，我們必須不斷地努力探索，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在幼兒園更好地發(fā)揮特有的功能，為我們的教育服務(wù)，為我們的幼兒服務(wù)。

幼兒園美工教案【篇7】

設(shè)計(jì)思路：

時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆耍Ⅲπ罚⒌氖虑?。但孩子們的?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在觀察過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解螃蟹的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用撕紙的方法制作螃蟹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

幼：秋天。

師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢？

幼：瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

師：今天呀老師又給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，是誰(shuí)呢，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：＂身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。＂猜猜看，是什么小動(dòng)物？

幼：螃蟹。

師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了！

今天我把我孩子的照片也帶來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣的？

二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征

1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征？

幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。

師：螃蟹的腳是什么樣的？

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。

師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽(tīng)的名字，叫大螯）

師：它長(zhǎng)的像什么？

幼：像一把剪刀。

師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？

幼：一樣。

師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。

師：你們喜歡吃螃蟹嗎？

幼：喜歡。

師：為什么呀？

幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。

師：老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美。

三、教師示范，制作螃蟹。

師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的？

幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。

師：對(duì)了！撕出來(lái)的，原來(lái)我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來(lái)。那今天我們就一起來(lái)用撕紙的方法做螃蟹，好嗎？

幼：好的！

師：但是呀，你們一定要聽(tīng)好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦！

1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀？幼：身體

2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。

3、取一條紙，折一次，成蟹腳。

4、拿小的那張紙，老師給你們畫(huà)好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來(lái)，成螃蟹的大螯。

5、分別黏貼

要求：選紙時(shí)不爭(zhēng)搶?zhuān)咳四靡粡?。膠水的帽子取下來(lái)放在籃子里。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束：

我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。

幼兒園美工教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖

每次逛超市買(mǎi)了東西之后總要掏出 3-5 毛錢(qián)買(mǎi)只塑料袋，回到家這些塑料袋就被我隨意仍掉，頂多有時(shí)裝上垃圾后再扔掉。既浪費(fèi)了資本又污染了環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了《環(huán)保紙袋》， 這個(gè)活動(dòng)從環(huán)保教育出發(fā)，目的就是要孩子將廢物變?yōu)閷?，且這個(gè)寶形成得有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋，作為環(huán)境教育的內(nèi)容，既趕上社會(huì)形勢(shì)，又貼近幼兒的生活實(shí)際。小精靈兒童網(wǎng)站

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用繩子將多張有孔的卡紙連接組合成環(huán)保紙袋。

2、通過(guò)觀察制作示意圖，運(yùn)用繩子不同的穿編固定方法將卡紙制作成立體紙袋，并用繩子在紙袋上進(jìn)行裝飾。

3、體驗(yàn)制作生活日用品的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、范例、測(cè)量好比例的長(zhǎng)方形、正方形卡紙（卡紙的一圈打有圓孔、較大的卡紙中間也打有圓孔）、各種彩繩、剪刀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

小朋友你們?cè)诔匈I(mǎi)了東西后，你會(huì)將東西裝在什么地方呢？

對(duì)了，買(mǎi)了東西后，要用購(gòu)物袋來(lái)裝東西?？墒撬芰系馁?gòu)物袋會(huì)污染我們生活環(huán)境，如果我們使用環(huán)保紙袋能夠保護(hù)我們地球不受污染。

（二）通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論分析制作環(huán)保紙袋的方法

1、觀察范例，分析使用的材料

你們這些環(huán)保紙袋是用什么材料制作的呢？（卡紙、繩子）

出示有孔的卡紙片、繩子這些卡紙有什么特別的地方？

2、觀察制作示意圖，討論分析制作環(huán)保紙袋的方法

（1） 選擇合適形狀的卡紙

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，選擇1張折好的卡紙做環(huán)保袋身，2張小長(zhǎng)條形的卡紙做環(huán)保袋的側(cè)面。

（2） 出示連接方法示意圖，示范不同的連接固定方法

示范交叉鞋帶式連接法、直線穿孔連接法、雙孔蝴蝶結(jié)連接法、雙孔流蘇式連接法

（3） 出示裝飾范圖例，討論用繩子裝飾環(huán)保袋的方法

環(huán)保袋身上面有圓孔，幼兒可以運(yùn)用穿、繞、編結(jié)等方法進(jìn)行裝飾。

（4） 安裝拎繩

（三）交代要求，幼兒創(chuàng)作

如果你是環(huán)保袋設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的環(huán)保紙袋呢？

那讓我們一起來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)環(huán)保紙袋吧。

（四）展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

你最喜歡哪個(gè)環(huán)保紙袋？為什么？

為了保護(hù)我們的地球，以后去超市購(gòu)物要使用環(huán)保紙袋哦！來(lái)讓我們聽(tīng)著音樂(lè)展示一下我們的作品吧。

活動(dòng)延伸

1、以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將桌上的垃圾清理掉，將活動(dòng)剩余的材料投放到美工區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

2、鼓勵(lì)幼兒將廢舊的布收集起來(lái)，用線縫制出與眾不同的購(gòu)物袋。

3、設(shè)置精美購(gòu)物袋展示區(qū)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)《環(huán)保紙袋》讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)將紙變成環(huán)保袋，并進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂(lè)?；顒?dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。小精靈兒童網(wǎng)站

在活動(dòng)中為幼兒提供了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋，裝飾材料上提供給幼兒多種廢舊材料等等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好、興趣和能力水平選擇操作材料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)不同幼兒的能力發(fā)展。小精靈兒童網(wǎng)站

不足：

通過(guò)這次活動(dòng)，我越來(lái)越覺(jué)得幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉，他們對(duì)周?chē)挛锏睦斫庠缴羁?，美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。如果在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，在讓幼兒制作環(huán)保袋前安排一個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀，更形象的感受各種環(huán)保袋的色彩、花紋美，那么幼兒在自己的創(chuàng)作活動(dòng)之中就有可能設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的圖案，這樣不僅能充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，而且更深沉的挖掘出生活中美的內(nèi)涵，也更有效的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美，欣賞美的能力。增強(qiáng)活動(dòng)中師生互動(dòng)。在學(xué)習(xí)制作紙袋的過(guò)程中，應(yīng)讓幼兒用自己的小手來(lái)擺擺、貼貼、畫(huà)畫(huà)，通過(guò)自我的探索來(lái)掌握裝飾紙袋的方法，以增強(qiáng)孩子在活動(dòng)中的主體地位。因此在活動(dòng)結(jié)束之后，我的主要體會(huì)就是教師該放手時(shí)還得放手，讓幼兒真正以主體者的身份參與活動(dòng)，而不要只是教師手中的一個(gè)活的教具。小精靈兒童網(wǎng)站

幼兒園美工教案【篇9】

背景描述：

在美工活動(dòng)時(shí)幼兒都搶著玩，他們也很樂(lè)意在紙盤(pán)，紙杯，墻壁等材料上作畫(huà)，再者幼兒園組織的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)剛過(guò)完，幼兒對(duì)于西方節(jié)日也特別感興趣，為了進(jìn)一步豐富幼兒有關(guān)西方節(jié)日的認(rèn)知，于是我們開(kāi)展了漂亮的彩蛋主題活動(dòng)。

案例描述:

一名幼兒從家里帶來(lái)了一個(gè)繪畫(huà)好的彩蛋，大家認(rèn)為可漂亮了，他們你爭(zhēng)我搶的輪看，爭(zhēng)著問(wèn)你從哪拿的，是不是你自己做的？看到孩子們一個(gè)個(gè)好奇的眼光，我便收集了有關(guān)彩蛋的相關(guān)資料。在幼兒對(duì)彩蛋知識(shí)了解后，我們進(jìn)行了繪畫(huà)活動(dòng)?；顒?dòng)前為幼兒講解了彩蛋的由來(lái)，并通過(guò)觀察圖片的形式來(lái)進(jìn)一步的了解彩蛋的特征，以及教師制作實(shí)物來(lái)引起幼兒繪畫(huà)的興趣與欲望。繪畫(huà)的時(shí)候，幼兒先選擇了蛋殼，并能根據(jù)教師的圖片及實(shí)物的觀察來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意圖案，設(shè)計(jì)不同花紋及多彩的顏色進(jìn)行裝飾彩蛋，繪畫(huà)過(guò)程中幼兒也很細(xì)心、認(rèn)真的進(jìn)行自己的作品制作，甚至有的幼兒東看看，西看看，拿著蛋在手上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎對(duì)自己的作品很滿意。在繪畫(huà)過(guò)程時(shí)幼兒大多則是仿照老師的作品和圖片進(jìn)行繪畫(huà)，而發(fā)現(xiàn)昊誠(chéng)小朋友很有自己的想法，他將蛋殼涂成一道一道的，我便走到跟前，問(wèn)他：你繪畫(huà)的是什么圖案?。克茏孕艥M滿的說(shuō):我畫(huà)的是彩虹，你不認(rèn)識(shí)吧王老師?我說(shuō)：像嗎？我怎么沒(méi)看出來(lái)??？他還一臉喜悅的說(shuō)：等我畫(huà)好了給你見(jiàn)證見(jiàn)證。彩蛋繪畫(huà)好之后，昊誠(chéng)第一個(gè)跑過(guò)來(lái)給我看他的彩蛋，還一邊看一邊給我講說(shuō)，細(xì)看還真的挺像彩虹的?？吹胶⒆右荒樀南矏偤?，就知道幼兒對(duì)彩蛋的繪畫(huà)是多么的感興，并且繪畫(huà)結(jié)束之后我們進(jìn)行了作品欣賞，通過(guò)觀看其它小朋友的作品來(lái)與自己的作品進(jìn)行對(duì)比，找出值得學(xué)習(xí)的地方，使自己的作品更加完美。教師并進(jìn)行了作品的評(píng)析，給予幼兒相應(yīng)的表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，使幼兒感受到美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

案例反思：

繪畫(huà)是兒童心靈的窗戶，這扇窗戶可以打開(kāi)兒童的內(nèi)心世界，了解其內(nèi)心世界及發(fā)展需要，從而采用多種方法激發(fā)幼兒的興趣豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒的繪畫(huà)內(nèi)容越來(lái)越豐富，讓每個(gè)幼兒都能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，認(rèn)知及情感體驗(yàn)。

繪畫(huà)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，繪畫(huà)的過(guò)程離不開(kāi)觀察，觀察的方法有很多種，但要想奏效，關(guān)鍵是選擇適合幼兒的方法，并通過(guò)主題活動(dòng)讓幼兒湖獲得除繪畫(huà)以外的能力，以此區(qū)域活動(dòng)引起了教師的深思，為什么每次孩子都搶著玩美工區(qū)呢？對(duì)于這一問(wèn)題作的分析：材料的豐富，操作性強(qiáng)，體驗(yàn)到美的感受及成就感，而主題活動(dòng)剛剛進(jìn)行時(shí)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)很匱乏，他們需要更多的途徑活動(dòng)來(lái)不斷豐富感知經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒對(duì)西方節(jié)日復(fù)活節(jié)的認(rèn)知，教師便鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)收集各種材料制作彩蛋，播放ppt讓幼兒在視覺(jué)上欣賞到不同彩蛋的制作，從而不斷豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，在整個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的何止是美術(shù)能力的發(fā)展呢？

這次主題活動(dòng)中，教師通過(guò)不同材料的形式為幼兒表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，從而豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒繪畫(huà)能力也使幼兒感受了成功的快樂(lè)和自信。

幼兒園美工教案(精選9篇)

在大量的資料中欄目小編精選了一篇極其有用的“幼兒園美工教案”，請(qǐng)您收藏此頁(yè)以備忘記時(shí)查看。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。寫(xiě)好教案，才能營(yíng)造完整課堂教學(xué)。

幼兒園美工教案(篇1)

幼兒園美工教案小班

作為幼兒園美工教案的編寫(xiě)者，我們需要設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意和趣味性的活動(dòng)，以幫助幼兒們發(fā)展他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒將能夠探索不同的藝術(shù)媒介，培養(yǎng)他們的繪畫(huà)技巧和感知能力，激發(fā)他們對(duì)美的熱愛(ài)和追求。

在小班的美工教案中，我們可以引導(dǎo)幼兒們通過(guò)觀察和模仿來(lái)掌握一些基本的繪畫(huà)技巧。我們可以組織一些彩色繪畫(huà)課程，讓幼兒學(xué)習(xí)如何用刷子和顏料創(chuàng)造不同的色彩效果。通過(guò)繪畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案和形狀，我們可以幫助幼兒們提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維。

另外，在教案中我們還可以設(shè)計(jì)一些手工制作活動(dòng)，讓幼兒們動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單但有趣的藝術(shù)品。比如，我們可以組織一次剪紙工作坊，教幼兒學(xué)習(xí)如何剪出一些精美的形狀和圖案。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們可以鍛煉他們的剪刀技巧，提高他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

除了繪畫(huà)和手工制作，我們還可以給幼兒們提供一些有關(guān)藝術(shù)欣賞的教育。我們可以組織一次畫(huà)廊之行，帶領(lǐng)幼兒們參觀一些藝術(shù)展覽，欣賞一些經(jīng)典的繪畫(huà)作品。通過(guò)觀賞和解讀這些作品，幼兒可以學(xué)習(xí)到一些關(guān)于色彩運(yùn)用、線條表現(xiàn)和構(gòu)圖技巧的知識(shí)，并學(xué)會(huì)通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的感受和情感。

除了這些活動(dòng)，我們還可以在教案中設(shè)計(jì)一些游戲和競(jìng)賽，以增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。比如，我們可以組織一場(chǎng)繪畫(huà)比賽，讓幼兒們展示他們的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)造力。這樣的競(jìng)賽不僅可以激發(fā)幼兒們學(xué)習(xí)的積極性，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

總之，在小班的美工教案中，我們要盡可能地注重幼兒們的興趣和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，幫助他們培養(yǎng)藝術(shù)天賦和創(chuàng)造力。通過(guò)繪畫(huà)、手工制作、藝術(shù)欣賞以及游戲和競(jìng)賽，我們可以激發(fā)幼兒們對(duì)美的熱愛(ài)和追求，并幫助他們發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。同時(shí)，這些活動(dòng)也可以促進(jìn)幼兒們的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展，使他們?cè)谒囆g(shù)的世界中不斷探索和成長(zhǎng)。

幼兒園美工教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食物。它種類(lèi)繁多，色彩豐富，造型各異，造型美觀，造型簡(jiǎn)單。孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常品嘗它們，卻忽視了讓它們發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。

引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提升自身的審美水平，是這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。同時(shí)，為了展開(kāi)符合我園鄉(xiāng)土特色的需要，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蠶豆造型》。

教學(xué)目標(biāo)

1盡量用蠶豆、樹(shù)枝實(shí)現(xiàn)拼接，制作自己喜歡的物品。

2在活動(dòng)中，大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

***課件、豆子、樹(shù)枝、盤(pán)子、籃子等。

教學(xué)過(guò)程：

1引導(dǎo)對(duì)話，激發(fā)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。

老師：孩子們，你們吃過(guò)蠶豆嗎？蠶豆不僅可以用來(lái)吃，還可以做很多有趣的東西。讓我們看看！

2展示**引導(dǎo)孩子觀察各種蠶豆的形狀，了解制作方法。

老師：老師給你準(zhǔn)備了很多不同形狀的蠶豆。讓我們來(lái)看看他們是怎么做的。（老師*一一展示* *以指導(dǎo)觀察并了解制作方法）。

3.老師演示并解釋了豆腐的制作過(guò)程，并由孩子們觀察。

4、操作活動(dòng)：幼兒使用籃子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等。

5、展示作品并講述。兒童作品將用投影儀投影出來(lái)，供大家欣賞。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，孩子們的積極性和興趣都很高，活動(dòng)過(guò)程中，絕大部分孩子能大膽的發(fā)揮想象、創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的蠶豆造型。但是孩子們的作品都大同小異，有的小朋友也僅僅臨摹其他幼兒，并沒(méi)有真正的發(fā)揮想象創(chuàng)造，可能是我在活動(dòng)中還沒(méi)有做好引導(dǎo)作用。另外，有的孩子力氣小，樹(shù)枝不斷斷，我想能提供小剪刀。

如果我們?cè)诤⒆邮中g(shù)時(shí)有一些舒緩而柔和的背景，那就更好了！

幼兒園美工教案(篇3)

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力。

2、掌握手形添畫(huà)的方法。

3、注意手形和添畫(huà)內(nèi)容。

二、教具準(zhǔn)備：

紙、繪畫(huà)用品等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它給我們出了一條謎語(yǔ)。（圖片）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動(dòng)，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢(shì)，如小狗汪汪汪、小鳥(niǎo)飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎(chǔ)。

2、表演魔術(shù)，新授。

⑴描一個(gè)五指朝上分開(kāi)的手形，再添畫(huà)，看一看象什么？再轉(zhuǎn)動(dòng)紙變化方向，看一看又象什么？

⑵描特殊的'手形：有的手指并攏，有的分開(kāi)等等。學(xué)生上黑板描畫(huà)。

⑶幼兒分組討論、擺手形。

⑷講解演示手形畫(huà)方法：①用水彩筆描手形并添畫(huà)。②用顏料涂在手上印出手形并添畫(huà)。

3、幼兒分組作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。讓幼兒充當(dāng)小小魔術(shù)師角色，進(jìn)行競(jìng)賽。

4、評(píng)講、小結(jié)（把作業(yè)展示在黑板上）。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生回家后借助陽(yáng)光或燈光表演手影游戲。和家人或朋友交流。

總結(jié)：

學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，通過(guò)在教師示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生表演，組織小組討論，營(yíng)造一個(gè)展現(xiàn)幼兒個(gè)性的舞臺(tái)。猜想、實(shí)踐、創(chuàng)造……各種造型與設(shè)計(jì)使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，激發(fā)興趣，拓展了學(xué)生思維，充分張揚(yáng)幼兒的個(gè)性。另一方面，通過(guò)手影游戲和兒歌短句的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生玩手影游戲的興趣，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力，周時(shí)，也通過(guò)感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實(shí)手形畫(huà)鋪設(shè)平臺(tái)。

幼兒園美工教案(篇4)

1、激發(fā)幼兒制作面具并參加表演的興趣，感受節(jié)日氛圍。

2、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫(huà)、折等方法制作各種動(dòng)物面具。

2、范例面具、皮筋若干。

3、舊掛歷、報(bào)紙、碎布、彩紙、大紙袋等制作材料若干，剪刀、膠棒等制作工具每人一套。

1、激發(fā)幼兒與家人共同制作面具并參加表演的興趣。

一、游戲?qū)耄和ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物表演，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：小朋友，告訴你們一個(gè)秘密，新年就要到了，小動(dòng)物們也要舉辦迎新年狂歡會(huì)了。你們想去嗎？

今天，我們請(qǐng)每個(gè)小朋友和自己的爸爸或媽媽一起來(lái)做一個(gè)小動(dòng)物面具，等會(huì)兒一起去參加迎新年狂歡會(huì)。

1、出示舊掛歷紙，采用邊提問(wèn)題邊引導(dǎo)幼兒討論邊示范的方法制作鳥(niǎo)面具。講解剪、貼、畫(huà)、折的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒怎樣挖洞。

2、出示大紙袋，引導(dǎo)幼兒用系、剪、貼等方法制作獅子面具。再次強(qiáng)調(diào)挖洞方法：不能太近太遠(yuǎn)，和兩眼距離一樣寬。

3、展示各種范例面具，引導(dǎo)幼兒用不同材料制作不同的面具，注重引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。

三、實(shí)踐操作：親子制作面具，教師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)先完成的幼兒說(shuō)說(shuō)自己扮演的是什么小動(dòng)物？學(xué)學(xué)小動(dòng)物表演。

2、提醒家長(zhǎng)注意幼兒安全，完成面具后注意收拾整理自己的物品。

1、通過(guò)播放 “動(dòng)物狂歡節(jié)”樂(lè)曲，師幼一同帶上自制面具隨音樂(lè)表演展示。

師：小朋友們，動(dòng)物迎新年狂歡會(huì)開(kāi)始了，趕快和爸爸媽媽一起來(lái)表演吧！

幼兒園美工教案(篇5)

1、活動(dòng)目標(biāo)

**如何在周?chē)h(huán)境中使用自制玩具。

2、核心要素

發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地使用

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）老師、家長(zhǎng)與幼兒共同搜集的各種可再利用資源（如，飲料瓶、紙巾盒、餅干盒、廣告紙......紙盒）。

（2）已制作好的資源再利用玩具。

4、活動(dòng)步驟

（1） 活動(dòng)區(qū)提供各種自制玩具（箱式隧道、酸奶瓶望遠(yuǎn)鏡、襪子毛毛蟲(chóng)）供孩子們自由玩耍。

（2）引導(dǎo)兒童觀察并發(fā)現(xiàn)這些玩具來(lái)自我們的生活，并嘗試談?wù)撍鼈兊臉?gòu)成。

（3）操作區(qū)內(nèi)擺放著搜集來(lái)的材料，引導(dǎo)幼兒自由想象“自己想用什么材料，制作一個(gè)怎樣的玩具？”

（4）幼兒操作——我們的玩具

幼兒選擇自己需要的材料（餅干盒、薯片桶、可樂(lè)瓶、各種紙材料等） 幼兒根據(jù)所選材料，確定制作方法及主題（例如：酸奶瓶座的小啞鈴、餅干盒做成的存錢(qián)罐等） 老師根據(jù)幼兒的情況，適當(dāng)?shù)亟o予幫助與提示，不以“像”與“不像”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品。 我們一起玩玩具。

幼兒以同伴交換自制的玩具，與同伴一起分享動(dòng)手的樂(lè)趣。

5、評(píng)價(jià)記錄

（1）兒童對(duì)周?chē)挛锏母兄?/p>

（2）進(jìn)行創(chuàng)作的愿望與能力。

6、延伸活動(dòng)

（1）什么東西會(huì)唱歌。

引導(dǎo)幼兒發(fā)祥和探索大自然中、我們生活中各種物品都能像樂(lè)器那樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音（如樹(shù)葉、梳子......），我們可以用它們進(jìn)行演奏。

（2） 帶回家活動(dòng)：作裝飾——彩色專(zhuān)欄

幼兒園美工教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1根據(jù)水果的形狀猜測(cè)，并說(shuō)出相應(yīng)的水果顏色，從而鞏固對(duì)紅色和黃色的認(rèn)識(shí)。

2學(xué)會(huì)揉紙團(tuán)，根據(jù)水果的顏色選擇相應(yīng)顏色的紙球，貼上并填充水果輪廓線。

三。能夠積極參與實(shí)際操作，堅(jiān)持完成工作，感受到成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些水果，了解它們的形狀和顏色。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》截圖***；樹(shù)干圖每組一張；紅黃兩色皺紋紙、膠水各若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 課件能激發(fā)學(xué)生的興趣，理解故事的內(nèi)容。

這是誰(shuí)？它在**？

原來(lái)這是一條非常饑餓的蛇。饑腸轆轆的小蛇在走來(lái)走去的同時(shí)，也在尋找吃的東西。

2，根據(jù)形狀猜測(cè)水果并識(shí)別顏色。

1根據(jù)月牙形猜水果，識(shí)別黃色。

你猜猜，好餓的小蛇吃了什么？（香蕉）

你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么顏色的？

還有什么水果也是黃色的？

2根據(jù)圓圈猜出水果并辨認(rèn)紅色。

猜猜這條饑餓的蛇還吃了什么？

你怎么知道是蘋(píng)果的？蘋(píng)果是什么顏色的呢？

還有什么水果也是紅色的？

只是一條餓的很好的蛇吃了黃色和紅色的水果，但它還不飽，還想吃呢！可樹(shù)上的水果都隱身了，躲起來(lái)了，怎么辦呀？我們來(lái)幫忙找一找好嗎？

3、 學(xué)會(huì)揉紙團(tuán)，感受著色的樂(lè)趣。

1. 教師示范填色操作

教師邊示范邊講解操作要求：

選擇一個(gè)你喜歡的水果輪廓，想想它應(yīng)該是什么顏色？然后選擇相應(yīng)顏色的皺紋紙，放在手心揉搓。一個(gè)紙球準(zhǔn)備好了，然后粘上它。

2. 幼兒嘗試填色游戲

小朋友，我們大家一起來(lái)幫幫好餓的小蛇，把水果都"找"出來(lái)，好嗎？

四、相互欣賞果園，獲得成功體驗(yàn)。

小朋友們幫好餓的小蛇把水果都"找"出來(lái)了嗎？誰(shuí)能告訴我你找到了什么顏色和水果？

小朋友，你們今天開(kāi)心嗎？為什么？

讓我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。

幼兒園美工教案(篇7)

教學(xué)資料參考范本

撰寫(xiě)人部門(mén)

時(shí)間目標(biāo)：1。嘗試使用不同的工具來(lái)探索和制作葉脈書(shū)簽。2體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

制作葉脈書(shū)簽對(duì)所有年齡段的孩子來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)有趣而實(shí)用的訓(xùn)練。中產(chǎn)階級(jí)兒童的小肌肉運(yùn)動(dòng)逐漸發(fā)展和完善，他們對(duì)周?chē)淖匀皇挛锔信d趣。通過(guò)提供一些相對(duì)豐富的小型工具，如：

不同的刷子、毛筆，這些都是他們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到和使用的工具，讓他們?cè)谧约河H自體驗(yàn)操作中獲得勞動(dòng)成果，他們會(huì)感到特別的開(kāi)心和滿足。

活動(dòng)前，通過(guò)對(duì)環(huán)境的創(chuàng)作和欣賞，讓孩子們對(duì)葉脈書(shū)簽有了初步的了解?；顒?dòng)中，教師通過(guò)出示圖譜的形式，讓幼兒討論制作方法，把教師的講述轉(zhuǎn)化為幼兒的講述，充分體現(xiàn)了幼兒在前、教師在后的教育理念。第一次操作是給幼兒自我嘗試的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們不輕易放棄克服困難的嘗試，增強(qiáng)自信心，并為幼兒提供一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)。

第二次操作是讓幼兒在第一次操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與嘗試、有機(jī)會(huì)獲得成功。教師作為支持者、合作者和指導(dǎo)者出現(xiàn)，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)介紹下一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容

第一組，外出找樹(shù)媽媽。第二組，做禮物送給好朋友。這兩種活動(dòng)的結(jié)合體現(xiàn)了動(dòng)與靜的交替，使兒童親近自然，使自然環(huán)境成為兒童教育的寶貴資源。

幼兒園美工教案(篇8)

案例背景：

由于時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，各種教育技術(shù)手段也在不斷的更新完善。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)代先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來(lái)越受到廣大幼教工作者的重視。它生動(dòng)靈活，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力；其畫(huà)面可塑性，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對(duì)幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性。并且它還能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大縮短了幼兒認(rèn)知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。

在幼兒園中，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)這樣的畫(huà)面：早上來(lái)園的時(shí)候，孩子們的手里總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康?？墒牵阕⒁獾搅藛?？在班級(jí)的走廊上常常躺著一兩個(gè)被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠(yuǎn)處，卻沒(méi)有人愿意多花一點(diǎn)力氣將它們?nèi)舆M(jìn)去。我們知道，現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡環(huán)保，可是為什么在大肆宣傳之后，仍有許多不夠樂(lè)觀的現(xiàn)象呢？孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，環(huán)境保護(hù)教育要從學(xué)前兒童開(kāi)始。在這樣一個(gè)小小的例子中可見(jiàn)我們的環(huán)保教育并未落到實(shí)處，一個(gè)小小的牛奶瓶留給我們的是無(wú)盡的思考。假如人人如此，那么我們周?chē)沫h(huán)境是可想而知的，我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_(kāi)始做起呢？

我們的幼兒園不是專(zhuān)業(yè)學(xué)校，所以在進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)是不能單獨(dú)設(shè)科的，更不能枯燥說(shuō)課，途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科。本案例就以環(huán)保美工《瓶子寶寶的新衣裳》為例，談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)輔助教學(xué)與美工活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育。

案例描述：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出主題。

（展示幼兒帶來(lái)的各種瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請(qǐng)到了班里做客，誰(shuí)能告訴我你是怎么收集到的呢？

（1）、你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場(chǎng)）

（2）、都有些什么瓶子？里面原來(lái)是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？

小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來(lái)了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？

評(píng)析：

組織教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入非常重要，利用計(jì)算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，能達(dá)到以情入題，以奇入題，以疑入題，以趣入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主體。課件內(nèi)容的選擇在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中是處于核心地位的，它既是課件的實(shí)體，又是課件的根本。其它諸如表現(xiàn)形式、技術(shù)運(yùn)用等均以內(nèi)容為核心，服務(wù)于內(nèi)容，而課件內(nèi)容的選擇又必須先從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)著手。本活動(dòng)教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的瓶子為主要內(nèi)容展開(kāi)話題，使幼兒認(rèn)識(shí)到原來(lái)瓶子用過(guò)了還可以再利用。

在說(shuō)出一種瓶子的名稱時(shí)，教師點(diǎn)擊課件，畫(huà)面瞬間切換到了已經(jīng)是成品的瓶子。有用顏料畫(huà)上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子捆瓶口的，還有的是用干樹(shù)葉或廢舊圖書(shū)、報(bào)紙等材料粘貼的。每個(gè)畫(huà)面分別代表了畫(huà)、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之制作方法各有特色。這一部分與平時(shí)美工活動(dòng)的流程是有所區(qū)別的，首先教師示范的這一步驟省略，減少了教師講解與示范的時(shí)間，提供給幼兒更廣的想象空間，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自由探索制作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動(dòng)的多，幼兒也對(duì)此比較感興趣。其次是在仔細(xì)觀察過(guò)后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒(méi)有裝東西的、曾經(jīng)用過(guò)的、生活中經(jīng)常能看見(jiàn)的，使他們產(chǎn)生一種親切的感覺(jué)。當(dāng)大屏幕切換到垃圾場(chǎng)臟亂的場(chǎng)景時(shí)，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊激起了他們要愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感，活動(dòng)的目的隨之體現(xiàn)出來(lái)了。

2、觀看課件（裝飾后的瓶子），了解瓶子還能用來(lái)裝飾，能美化我們的生活環(huán)境。

逐一觀看并討論：

（1）、這些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示課件：畫(huà)、包、扎、捆、剪、貼）

（2）、它用了哪些輔助材料？（油性涂料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、廣告紙、舊緞帶、舊麻布、舊麻線、干樹(shù)葉、干花等）

這些瓶子寶寶穿上衣服后真漂亮，讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧！

評(píng)析：

我在課件中制作了一個(gè)翻頁(yè)按鈕，并給它配上了歡快的音樂(lè)，即方便教師自己操作也使課件變得生動(dòng)有趣。于是課件畫(huà)面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)，組合或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

活動(dòng)中，課件以簡(jiǎn)潔、明快的方式直接把有關(guān)瓶子的話題引到了如何美化上，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就順勢(shì)慢慢鋪展開(kāi)了

3、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完成。

評(píng)析：

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的是豐富多樣的材料，其中有大部分是生活中廢棄的。在這里環(huán)保的主題就更加突顯出來(lái)了。分組操作活動(dòng)中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作前可以自由選擇組別。在制作過(guò)程中，教師把屏幕切換到主頁(yè)，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會(huì)依樣畫(huà)葫蘆。與此同時(shí)我們還配上了輕松歡快的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全放松的情境，使孩子們能盡快投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

4、互相欣賞、分享成功的喜悅。

（1）、說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪里？（書(shū)桌上、客廳里等等）

（2）、拍照游戲：請(qǐng)幼兒手拿瓶子寶寶自由結(jié)伴，老師為孩子們拍照留影紀(jì)念。

（3）、播放歡快的音樂(lè)：讓我們跟著音樂(lè)，與瓶子寶寶一起跳一回歡快的舞蹈！

評(píng)析：

制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整而又印象深刻的總結(jié)活動(dòng)，才更能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照游戲，讓孩子們和自己親手制作的作品留影，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是意義非凡的，因?yàn)榇藭r(shí)他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又來(lái)一個(gè)集體舞蹈，把活動(dòng)推向了高潮，此時(shí)，幼兒的情緒應(yīng)是極其高漲的。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友們的小手真巧，給瓶子寶寶穿上了這么漂亮的衣裳。（播放課件：美麗的花園、干凈的海邊、清潔的城市，讓幼兒感受環(huán)保能夠帶來(lái)的效果。）那么我們回去好好找一找：我們的周?chē)€有哪些廢棄物品可以利用？下回我們?cè)賮?lái)打扮它們。

評(píng)析：

延伸活動(dòng)是這次美工活動(dòng)的延續(xù)，讓幼兒帶著問(wèn)題去尋找答案、思考答案，也是教師教育的一個(gè)策略。至此，課件始終貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓人感覺(jué)很完整，不會(huì)與前面幾個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)。

案例反思：

在實(shí)踐應(yīng)用的過(guò)程中，我們看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。一個(gè)優(yōu)秀的圖文并茂、生動(dòng)形象的課件遠(yuǎn)比單調(diào)、枯燥的教學(xué)更具有吸引力。這也正是其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)優(yōu)化教育過(guò)程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些看法：

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)踐中的作用。

1、擴(kuò)充信息，使幼兒開(kāi)闊視野。

幼兒的成長(zhǎng)需要不斷獲取新的信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課件的設(shè)計(jì)使教師在教學(xué)展示中讓文本、聲音、圖象、圖形等教學(xué)內(nèi)容的組合物幫助幼兒運(yùn)用各種感官（眼、耳等）去直觀體會(huì)和理解多種信息。鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素，而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足幼兒探究心理的需要而引起的。所以在活動(dòng)中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)解活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮幼兒情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知。

學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)，拓寬眼界的最主要推動(dòng)力。課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化，看看那一個(gè)個(gè)色彩鮮艷而又逼真的瓶子寶寶，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個(gè)制作方法后，幼兒已經(jīng)有了具體的了解，看起來(lái)深?yuàn)W的東西剎時(shí)變得明朗簡(jiǎn)單化。

3、創(chuàng)設(shè)情景，拓展情感深度，提高教學(xué)實(shí)效性。

良好的心境是成功的一半。鮮艷的顏色和生動(dòng)的圖象，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力等。它以直觀、形象、具體、新穎等優(yōu)勢(shì)越來(lái)越受到廣大教師的青睞，使用它可以大大提高教學(xué)效果和幼兒的積極性，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)愉快地獲取大量的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

縱然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)，我們?cè)谶\(yùn)用它的同時(shí)也要注意不要把學(xué)習(xí)和生活相脫節(jié)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容常來(lái)源于生活，而生活又能為學(xué)習(xí)提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發(fā)幼兒情感的事物作為學(xué)習(xí)的對(duì)象才能以最佳狀態(tài)達(dá)到教學(xué)目的；也只有把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化的素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特殊功能與魅力，才能提高幼兒素質(zhì)。

過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的嘗試，我對(duì)幼兒園的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和手段有了更深的理解。作為教師，我們必須不斷地努力探索，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在幼兒園更好地發(fā)揮特有的功能，為我們的教育服務(wù)，為我們的幼兒服務(wù)。

幼兒園美工教案(篇9)

教學(xué)資料參考范本

目錄：幼兒園大班美工活動(dòng)教案詳案石趣一

幼兒園大班美術(shù)教案快樂(lè)可2

幼兒園大班美術(shù)教案裝飾托盤(pán)3

幼兒園大班美工活動(dòng)教案詳案石趣一

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

一天，我和孩子們?cè)谝粋€(gè)小公園散步。當(dāng)我回來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的口袋里有一塊寶藏——石頭。這些充滿活力的小東西成了孩子們親密的玩伴，他們奇特的外形讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了這一美工活動(dòng)，目的是通過(guò)想一想、做一做、講一講等一系列環(huán)節(jié)，為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒綜合能力，增強(qiáng)幼兒在不同材質(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力，并從中體驗(yàn)到接觸自然、獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1在游戲場(chǎng)景中，根據(jù)石頭的造行構(gòu)思，并運(yùn)用多種材質(zhì)大膽創(chuàng)作。

2積極參與故事制作活動(dòng)，體驗(yàn)石頭造型的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1各種石材，石材造型藝術(shù)。

2事先收集了各種石頭、顏料、貝殼、彩紙、棉簽、雙面膠帶、膩?zhàn)拥容o助材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激發(fā)興趣

(1)歌曲《小石頭》進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友，咱們剛才歌曲里面唱到了什么?石頭有什么用啊?你有沒(méi)有玩過(guò)石頭?玩過(guò)石頭的小朋友介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、交流討論

(1)欣賞石頭畫(huà)。

出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察。

問(wèn)題：猜猜老師是怎么玩的？使用什么材料？你想玩嗎？

(2)根據(jù)范畫(huà)，引出故事。

3、大膽表現(xiàn)

(1)根據(jù)石頭形狀大膽想象。

(2)幼兒選擇輔助材料，進(jìn)行作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

4、想象創(chuàng)編

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事。

(2)幼兒自由選擇同伴，組合石頭造型進(jìn)行創(chuàng)編。

延伸活動(dòng)：

1在日常活動(dòng)中，讓其他孩子講自己的故事。

幼兒園繪本教案精選(9篇)

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案是課堂教學(xué)的支撐?！坝變簣@繪本教案”為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您收集并提供，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

幼兒園繪本教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。

2.增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題

師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘?？啵啵好！這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。

師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵?？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起。啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）

師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。

師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽?zhuān)看笙髬寢尶粗?。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”

師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。

師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？

（師幼互動(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）

師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”

師：看！誰(shuí)來(lái)了？------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽?zhuān)鼤?huì)怎么喊？-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）

師：看！啵啵終于找到了媽媽?zhuān)蛬寢尡г谝黄?。你看后面那些小?dòng)物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？

師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”

二、播放課件，并完整講述故事

師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們?cè)俜_(kāi)一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽?zhuān)｀＝o了大象媽媽一個(gè)抱抱。

告訴幼兒：

除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”

三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)。

2、師總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

幼兒園繪本教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖：

繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過(guò)程中，幼兒可以展開(kāi)自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫(huà)。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛(ài)的男孩子，正如大家所說(shuō)，每一個(gè)看過(guò)《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺(jué)得又開(kāi)心又釋?xiě)眩澜缟夏囊粋€(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響…… 所以我想將這個(gè)可愛(ài)的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞繪本夸張的畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

2.嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。

3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與濃濃的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《大衛(wèi)，不可以》課件活動(dòng)過(guò)程：

1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：

這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？

2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

(1)第一幅圖：

這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺(jué)得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？你做過(guò)這樣的事情嗎？媽媽都會(huì)怎么說(shuō)你？

(2)出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會(huì)把自己弄得這么臟？你有沒(méi)有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見(jiàn)后是什么反應(yīng)，都說(shuō)什么了？那大衛(wèi)的媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？

(3)第三幅圖：

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說(shuō)大衛(wèi)。

(4)第四幅圖：

在媽媽的監(jiān)督下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺(jué)得大衛(wèi)接下來(lái)會(huì)干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒(méi)有這樣出去玩過(guò)，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽?zhuān)銜?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)？

(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒(méi)有去廚房中玩過(guò)呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？

(6)吃飯的時(shí)間到了，我們一看可愛(ài)的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛(ài)的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？那被你們玩過(guò)的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費(fèi)食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會(huì)說(shuō)些什么？

(7)大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì)怎樣？

(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過(guò)這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會(huì)怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會(huì)有什么反映呢？

(9)時(shí)間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺(jué)，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你覺(jué)得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺(jué)得大衛(wèi)回房間后會(huì)躺倒床上安靜的睡覺(jué)嗎，他會(huì)做什么？

(10)剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們一起來(lái)揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，那你的媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽(tīng)到大衛(wèi)興奮的聲音后，會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？

幼兒園繪本教案【篇3】

教材與幼兒發(fā)展分析：

《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時(shí)而驚險(xiǎn)，時(shí)而糾結(jié)，時(shí)而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開(kāi)始做哥哥的不開(kāi)心，到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書(shū)以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。

大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)，與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂(lè)。

大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒擁有盡可能多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在故事情境中，感受野田的心理變化。

2．嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課間

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、引起興趣1、小朋友，你們已經(jīng)是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺(jué)得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的？

小結(jié)：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領(lǐng)，而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。

你們覺(jué)得做哥哥姐姐開(kāi)心嗎？

二、觀察畫(huà)面、理解情節(jié)

1、觀察圖片，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。

有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)看一看。

你從哪一張圖片里找到了野田不開(kāi)心的原因？

教師：你們都是大班的哥哥姐姐，看到這些，覺(jué)得貓媽媽是不是不愛(ài)野田了？

小結(jié)：你們真懂事，野田長(zhǎng)大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛(ài)它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。

2、觀察畫(huà)面，理解野田初當(dāng)哥哥的開(kāi)心心情。

①教師繼續(xù)講故事提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得弟弟妹妹們，能夠爬到樹(shù)上去嗎？

提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？

提問(wèn)：如果你是野田哥哥，你能不能把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉上來(lái)呢？

②游戲：救弟弟妹妹規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個(gè)力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們還不能爬，需要哥哥一個(gè)一個(gè)把它們要又快又安全的拉上來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一棵樹(shù)，用一分鐘的時(shí)間商量一下誰(shuí)來(lái)做哥哥。

幼兒游戲采訪個(gè)別幼兒教師小結(jié)：我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé)，把弟弟妹妹安全地救了上來(lái)，你們真棒！

③講述故事結(jié)尾。

提問(wèn)：如果你是野田你會(huì)想什么辦法？

野田聽(tīng)了弟弟妹妹的話，心里怎么樣？

野田剛開(kāi)始的時(shí)候不開(kāi)心，現(xiàn)在怎么會(huì)這么開(kāi)心？

幼兒園繪本教案【篇4】

教學(xué)要求

1、認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

2、適當(dāng)想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫(huà)，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。

4、從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友，我們來(lái)看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人，你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么？

再來(lái)看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說(shuō)，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題，從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?/p>

3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

猜不出來(lái)了吧？我們看……點(diǎn)出：“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗？”

雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢？

這個(gè)問(wèn)題一提出，我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?？繼續(xù)看下去……后來(lái)，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束，因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？

每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

說(shuō)得太好了，我們繼續(xù)看下去：事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……

你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本：從此……

5、猜一猜：那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨？

對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

還在下黑雨的時(shí)候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？

6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何？小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。

7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。

提問(wèn)：他現(xiàn)在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續(xù)看繪本：這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何？

學(xué)生猜測(cè)。

9、繼續(xù)看繪本：原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。

我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)？

朗讀烏鴉首領(lǐng)的話：“這樣的.事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！”

10、再看看：“在他們當(dāng)中，到底誰(shuí)的顏色最美麗？”

11、這樣的事情，你覺(jué)得在我們?nèi)祟?lèi)中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢？

“同學(xué)們，這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證，這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’！齊讀：“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！”

12、作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后想象作畫(huà)，續(xù)編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？

幼兒園繪本教案【篇5】

一頁(yè)：

孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來(lái)越冷了，上個(gè)月咱們這還下了一場(chǎng)很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧?。ǘ煜卵┖芎猛妫圆晃蚁矚g冬天；因?yàn)槎旌芾洌瑳](méi)有花也沒(méi)有小動(dòng)物，所以我就不喜歡冬天了。）

二頁(yè)：

冬天來(lái)了，我們?cè)撊ツ睦?？?shù)蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動(dòng)物，它們都躲起來(lái)了。大蟒蛇也開(kāi)始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽?zhuān)晃覀兪譅渴郑蕉斓募依?，走一走。我們走啊走！就走進(jìn)了今天的故事《冬天的溫妮》。這個(gè)故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學(xué)們先來(lái)看看封皮上的這個(gè)人，你覺(jué)得他是干什么的?。浚ㄐ〕?、女巫、巫師……）那就讓我來(lái)告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個(gè)女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？

三頁(yè)：

我們一起到溫妮家里去看一看吧！

四頁(yè)：

你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見(jiàn)了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺(jué)得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來(lái)，還皺著眉頭呢！）

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。

她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說(shuō)。

是啊！就像大家說(shuō)的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。

五頁(yè)：

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來(lái)。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。

六頁(yè)：

突然，溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。

孩子們，你來(lái)猜猜，女巫溫妮讀魔法書(shū)，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！

七頁(yè)：

過(guò)了一會(huì)兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長(zhǎng)毛外套，所以他也跟著跑了出來(lái)。他感覺(jué)將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

那咱們也跟著去看看吧！

八頁(yè)：

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

同學(xué)們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來(lái)試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來(lái)跟著溫妮念咒語(yǔ)吧！

全班小朋友一起站起來(lái)，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：啊吧啦咔嗒吧啦！

不可思議的事發(fā)生了！

九頁(yè)：

太陽(yáng)在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍(lán)。所有的雪都消失了，溫妮的房子周?chē)辉偈嵌炝耍顷?yáng)光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽(yáng)，溫妮真是太舒服了。

威伯躺在太陽(yáng)底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大??！竟然真的把夏天變來(lái)了。那你覺(jué)得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來(lái)的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽(yáng)鏡，在綠油油的大樹(shù)下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書(shū)，放在旁邊，一個(gè)大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

十頁(yè)：

花園四下里的小動(dòng)物們都被弄醒了。動(dòng)物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動(dòng)物們睡眼惺松地打著哈欠，來(lái)到花園里?！跋奶爝€早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺(jué)?！?/p>

咱們不是剛學(xué)過(guò)《雪地里的小畫(huà)家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動(dòng)物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來(lái)采訪一下你們吧！

小蛇啊小蛇，你怎么不高興?。浚ū怀承蚜?，我真難受?。。?/p>

小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺(jué)！）

小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒(méi)睡夠呢?。?/p>

小動(dòng)物們一起抗議起來(lái)了，那除了這些小動(dòng)物不高興以外，我們看看還會(huì)有誰(shuí)也生氣了呢？（看花兒）

花兒們?cè)驹谘┑紫滤X(jué)?，F(xiàn)在他們也醒了，并且開(kāi)始生長(zhǎng)。但是這陽(yáng)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)太強(qiáng)烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋，都奄奄一息。

動(dòng)物們和花兒們都不喜歡她心愛(ài)的夏天。溫妮也覺(jué)得怪不高興的。

這時(shí)，她聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音……

你們猜猜什么奇怪的聲音啊？是誰(shuí)來(lái)了呢？（有的說(shuō)是大動(dòng)物來(lái)了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說(shuō)是別的女巫來(lái)了；也有的說(shuō)是其他的人來(lái)了，來(lái)這里暖和。）

十一頁(yè)：

溫妮轉(zhuǎn)過(guò)身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來(lái)。

這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽(yáng)底下，有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書(shū)、有的唱歌……這些人玩得多開(kāi)心?。∧銈兛吹搅藛?？可溫妮這會(huì)又在那？（在閣樓上）溫妮這會(huì)兒被擠到了一個(gè)角落――滿臉的沮喪和無(wú)可奈何。

十二、十三頁(yè)：

人越來(lái)越多了，很快花園就沒(méi)有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。

就在這時(shí)，溫妮又聽(tīng)到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……

幼兒園繪本教案【篇6】

分析

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過(guò)這堂課的教學(xué)讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀的快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。

目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。（難點(diǎn)）

2、感受鴨子騎車(chē)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。（重點(diǎn)）

準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有騎自行車(chē)的經(jīng)歷

過(guò)程

一、突發(fā)奇想的鴨子：

你們猜猜鴨子想干什么？這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？

二、鴨子騎車(chē)上路：

鴨子一搖一擺地爬上自行車(chē)，騎了起來(lái)，剛開(kāi)始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺(jué)挺好玩的。于是他出發(fā)了。

感知鴨子騎自行車(chē)的決心。

1、鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車(chē)，這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說(shuō)：“我行、我行、我一定行！”

2、母牛贊同鴨子騎車(chē)的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？

是啊，母牛并不贊同鴨子騎車(chē)的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒(méi)有因此而放棄呢？它是怎么說(shuō)的？

3、鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。

（1）接下來(lái)鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？

（2）他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

（3）分析畫(huà)面

擔(dān)心的母雞

（1）母雞在和鴨子說(shuō)些什么？你們是怎樣知道的？

（2）的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車(chē)的想法呢？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

不屑一顧的馬

鴨子越騎越好，經(jīng)過(guò)了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)學(xué)學(xué)看。這個(gè)表情是什么意思？馬會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么呢？那鴨子又會(huì)說(shuō)什么？

（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

鴨子并沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車(chē)，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕的老鼠

（1）鴨子快速地騎過(guò)了老鼠的身邊。

（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鴨子會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢？

（3）看來(lái)鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了。

小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他一直鼓勵(lì)自己說(shuō)“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會(huì)了騎車(chē)。

5、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車(chē)的？看懂了，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

（先一只腳跨上自行車(chē)，然后開(kāi)始慢慢騎車(chē)，等熟練了就可以用單腳站在自行車(chē)座位上，最后可以撇開(kāi)車(chē)把騎車(chē)了）

6、你會(huì)騎自行車(chē)嗎？你是怎么騎的，我們一起來(lái)試一試！

鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、驚喜的秘密（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功）

突然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。

（1）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車(chē)，在想什么呢？

（2）你們看到了誰(shuí)在騎車(chē)？動(dòng)物們騎車(chē)太可愛(ài)！

（3）動(dòng)物們一開(kāi)始不是都是不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車(chē)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！

那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了？

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒(méi)有像鴨子那樣，遇到過(guò)一些困難的事情，但通過(guò)自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒(méi)有努力了，但還是沒(méi)有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對(duì)自己說(shuō) “我行、我行、我一定行”！ 對(duì)了，相信你們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們一起來(lái)分享哦！

反思

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園繪本教案【篇7】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.觀察、記憶畫(huà)面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

2.理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密PPT、故事圖片部分、王冠頭飾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一.引出話題，了解故事名字

1.出示第1張PPT

師：今天老師給寶貝們帶來(lái)了一本書(shū)，這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？我們什么時(shí)候要噓？

小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說(shuō)話的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場(chǎng)合中都應(yīng)該噓，保持安靜...

2.理解故事名字

師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。

二.閱讀故事，觀察記憶圖片

1.欣賞故事開(kāi)頭

師：（播放第2張PPT）這是關(guān)于一個(gè)小男孩的，他得到了一個(gè)禮物，每天都戴著禮物，他認(rèn)為自己是神奇的國(guó)王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見(jiàn)了。（播放第3張PPT），怎么辦呢？他可想把王冠找回來(lái)了！

2.觀察PPT圖片，講述內(nèi)容

師：（依次播放第4-7張PPT）看看，小男孩在哪些地方找王冠？

師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張PPT）一共去了幾個(gè)地方找王冠？接著找，那么心愛(ài)的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)相應(yīng)數(shù)字）

3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述

師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說(shuō)出來(lái)了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說(shuō)出來(lái)？藏哪里呀？看誰(shuí)能藏得住。

師：男孩不見(jiàn)了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來(lái)！（播放第9張PPT）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張PPT）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓?。úシ诺?1張PPT）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢?。úシ诺?2張PPT）可是還是沒(méi)有找到王冠，急死我了?。úシ诺?3張PPT）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張PPT）男孩還是沒(méi)有找到?。úシ诺?5張PPT）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張PPT）在哪先別說(shuō)呀，藏住啦！

師：（播放第17張PPT）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)相應(yīng)顏色、數(shù)字）

4.出示實(shí)物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述

師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰(shuí)來(lái)找一下？找到了王冠要大聲的說(shuō)：“我找到王冠了！”

師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？

三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

1.拓展游戲

師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠，先聽(tīng)規(guī)則，上來(lái)的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰(shuí)是真正的國(guó)王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！

規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

游戲開(kāi)始后，聽(tīng)到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

師：再來(lái)就不是這么簡(jiǎn)單的呢！不僅要猜出哪個(gè)是真王冠，也要猜出顏色來(lái)，等等請(qǐng)你們?nèi)グ嗉?jí)再玩哦！

2.欣賞故事結(jié)尾

師：你們猜男孩最后找到王冠沒(méi)？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書(shū)叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。

幼兒園繪本教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

《艾薇的禮物》是凱特？格林納威大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者的代表作，本次活動(dòng)我通過(guò)觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來(lái)了解繪本內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁(yè)的關(guān)聯(lián)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)。

3～6歲的幼兒總是對(duì)自己的東西特別珍惜，可以說(shuō)到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂(lè)——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意，自己也會(huì)滿足得窩心快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

2、體會(huì)角色的心理感受和變化過(guò)程。

3、了解分享和付出的重要，學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師繪本

2、繪本課件

3、禮物盒（鞋子、老花鏡、食物等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你收到過(guò)禮物嗎？

師：當(dāng)你收到禮物時(shí)，你的心情怎么樣？

師：今天，老師帶來(lái)了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么？這些東西可能是送給誰(shuí)的？

二、基本部分

1、教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

師：故事里有誰(shuí)？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本前半段，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出圖片內(nèi)容。

師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么？你覺(jué)得她會(huì)把禮物怎么樣？會(huì)送給誰(shuí)？我們一起來(lái)看看一看。

3、播放繪本前半段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看。

師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的？

師：她把大鞋子送給了誰(shuí)？把老花鏡送給了誰(shuí)？好喝的送給了誰(shuí)？奶嘴送給了誰(shuí)？你們覺(jué)得艾薇的禮物怎么樣？

（教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時(shí)，再關(guān)注到反頁(yè)人物的動(dòng)態(tài)）

4、教師小結(jié)：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過(guò)呀，有時(shí)候，艾薇的禮物也很棒哦！

5、教師出示小圖標(biāo)。

師：我們一起來(lái)回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物？分別送給了誰(shuí)？艾薇送的禮物合適嗎？如果重新請(qǐng)她送一次，老花鏡送給誰(shuí)會(huì)比較合適？大鞋子呢？好吃的呢？

6、師幼共讀繪本后半段，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出圖片內(nèi)容。

師：她將奶嘴送給了誰(shuí)？她將好吃的送給了誰(shuí)？她將老花鏡送給了誰(shuí)？她將大鞋子送給了誰(shuí)？艾薇送了這么多禮物給別人，當(dāng)然，她也會(huì)收到別人的禮物哦。

7、教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。

師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友完整聽(tīng)一遍。

8、提問(wèn)：

（1）為什么艾薇喜歡送禮物給別人？她把禮物送給別人的時(shí)候，她的心情怎么樣？

（2）你喜歡艾薇嗎？為什么？

（3）8、教師小結(jié)：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當(dāng)她送出禮物的時(shí)候很開(kāi)心，同時(shí)她也會(huì)收到別人送的禮物，好的東西應(yīng)該大家一起分享。

三、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗(yàn)。

師：小朋友們，你們有沒(méi)有送過(guò)禮物呢？送過(guò)什么禮物？送禮物的時(shí)候你的心情怎么樣？收到禮物的人心情會(huì)怎么樣？

小結(jié)：小禮物雖然不貴重，但當(dāng)我們和別人一起分享的時(shí)候，那才是真正的收獲快樂(lè)，我們要用心的去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

幼兒園繪本教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、著仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)微處，對(duì)故事充滿期待與好奇。

2、過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、焦禮物，激發(fā)興趣

(1)說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物，是什么禮物。

(2)今天也有人來(lái)送禮物了，會(huì)是誰(shuí)呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

(3)它的禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?

2、顯局部，仔細(xì)觀察

(1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè))

提問(wèn)：這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?

(2)它們是怎樣去拿禮物的?

(3)教師配樂(lè)講故事。

3、作體驗(yàn)，再識(shí)感官 [幼兒園教案]

(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來(lái)看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?

(2)教師出示眼罩和樂(lè)器，請(qǐng)1名幼兒上臺(tái)戴上眼罩，聽(tīng)指令找出鈴鼓在哪里。

提問(wèn)：你用了什么辦法?出示“手”圖片。

(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

提問(wèn)：你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?出示“耳朵”的圖片。

(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。

教師：原來(lái)，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛(ài)護(hù)它們噢。

(5)繼續(xù)觀察圖片

小兔---耳朵---聽(tīng);小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

4、測(cè)禮物，感受快樂(lè) [幼兒園教案]

(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測(cè)。

(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。

(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。