大班語言教案

大班語言教案(匯總六篇)。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下由小編為大家精心整理的“大班語言教案(匯總六篇)”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

大班語言教案 篇1

活動目標：

1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感

2、理解詩歌內(nèi)容，懂得伙伴的重要性

3、能模仿詩歌的句式介紹自己的伙伴

4、認讀重點字詞：伙伴、手套、孤單

活動準備：

1、經(jīng)驗準備

對“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料準備

教師用材料：教學讀本4-2，大字卡第2張；單只手套，單只鞋子的圖片若干。

幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

出示單只手套，單只鞋子的圖片，鼓勵幼兒根據(jù)它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對，引出詩歌。

教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起，它們就是一對好伙伴。這里有一首詩歌，名字叫作《伙伴》，一起來欣賞吧。

二、理解閱讀

集體欣賞，理解詩歌內(nèi)容

1翻開教學讀本，教師有感情的朗讀一遍詩歌，幼兒欣賞。

2閱讀詩歌第1段，引導(dǎo)幼兒理解詩歌中“伙伴”的內(nèi)容，并隨機出示大字卡“伙伴”，帶領(lǐng)幼兒認讀。

教師：詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只會怎樣？

3閱讀詩歌第2-3段，采用上述提問方式，鼓勵幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的伙伴，并隨機出示大字卡“手套”“孤單”，帶領(lǐng)幼兒認讀。

教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？

小結(jié)：每個人都離不開伙伴，我們要學會與伙伴團結(jié)友愛、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的伙伴。

三、創(chuàng)意閱讀

朗讀詩歌，嘗試用詩歌句式介紹自己的伙伴。

1.幼兒人手一冊幼兒讀本，教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗讀詩歌。

2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手與伙伴一起用“……和……是對好伙伴”的句式說一說。

四、結(jié)束活動

教師和幼兒共同整理物品，自然結(jié)束活動。

詩歌：伙伴

鞋子和鞋子，是對好伙伴。

丟了一只，另一只就沒法穿。

手套和手套，是對好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤單。

寶寶和寶寶，是對好伙伴。

走了一個，另一個就會想念。

大班語言教案 篇2

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：

師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠?qū)φl說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來學一學。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一齊來幫忙他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創(chuàng)編的三句半。）

5、給教師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經(jīng)過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快?！碑斘覇枺骸靶∝i的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服?！弊罱K一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班語言教案 篇3

活動準備

教學掛圖 對話框卡片

活動目標

在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學習新的講述經(jīng)驗。

根據(jù)順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。

能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會作品所蘊含的趣味性。

活動過程

1．師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學習講述圖片內(nèi)容。

（1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學習講述。

（2）師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進行簡單地講述

2．引導(dǎo)幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。

（1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？

（2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？

（3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。

3．出示"奇怪"的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進行講述。

（1）小老鼠發(fā)現(xiàn)一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"， 小老鼠會怎么說？

（2）你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會？

4．根據(jù)故事內(nèi)容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。

大班語言教案 篇4

1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

第一件事：（把枕頭當寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯事的.道理）

第二件事：（來到冬瓜地里，錯把冬瓜當寶寶）來到冬瓜地里天已經(jīng)黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的？這時胖嫂做了一件什么事？

小朋友說說胖嫂應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)幼兒說說胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。）

第三件事：（來到媽媽家）當胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后會發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學一學胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？

延伸活動： 討論：小朋友就快要上小學了，做為一名小學生，做事認真仔細是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢？

大班語言教案 篇5

活動目標：

1．能通過自主閱讀、討論分享理解圖畫內(nèi)容，了解動物不應(yīng)該穿衣服的原因。

2．能大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3．感受作品的詼諧幽默。

活動準備：

1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》

2．根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的PPT。

活動過程：

1．辨論導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（1）選擇正反方入座。

教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。

（2）幼兒交流選擇的理由。

（3）教師小結(jié)，介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。

（1）閱讀封面，了解故事名稱。

（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容

（1）幼兒自主閱讀圖畫書。

（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。

4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。

5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

6．總結(jié)活動，拓展延伸。

活動延伸：

1．區(qū)角活動：在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》。

2．家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。

大班語言教案 篇6

活動目標：

1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。

2、樂意參與故事的創(chuàng)編，體驗排圖講述的樂趣。

活動準備：掛圖20號 數(shù)字1-4的標志各一個 紅花、藍花、綠花、黃花的標志各一個 《小朋友的書 秋天多美好》

活動過程：

一、導(dǎo)入

看看老師給你們帶來了什么？是什么顏色？（黃顏色）。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧！

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體觀察。

今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢？

紅花圖：這是什么地方？圖上有什么？小兔子在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？

黃花圖：圖上有誰？他們在干什么呢？小白兔給了他們什么？猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢？

藍花圖：小白兔在干什么？在哪里？那時候是什么季節(jié)？小白兔的表情怎么樣？為什么？

綠花圖：圖上有什么？小白兔在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？

二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學習排列方法。

教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事（老師操作小圖片），小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了。現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。

2、編故事，提要求。

師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。

3、幼兒講故事。

（1）集體自由講述。

師：現(xiàn)在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。

（2）個別講述，并評價。

師：誰想來給大家講講你編的故事呢？先說說你是怎樣排的？其它小朋友要認真聽，聽聽他的故事講得怎么樣？好在哪里？

小結(jié)：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。

三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細聽，看看老師的故事是怎么樣的。

講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強幼兒對于課堂內(nèi)容的參與性。

提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎？（感受三個不一樣的表達內(nèi)容來形容冬天）

教師小結(jié)：今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣；雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。

四、活動結(jié)束

故事講完了，小朋友們喜不喜歡??？今天，小朋友學會了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？

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小班語言教案大全匯總

在上課時幼兒園小班老師為了能讓小朋友們都跟著互動起來。一般給小朋友們們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，有了教案上課才能夠為小朋友們講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園小班語言教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《小班語言教案大全》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

小班語言教案大全(篇一)

學會分享是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。現(xiàn)在的獨生子女往往飯來張口、衣來伸手，常常是以我為中心，有什么好東西就習慣于自己先占有，這對培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。

教材分析：

《美味食品車》：

通過一些小動物們在得到自己喜愛吃的食物時，首先能想到與家人同享，表現(xiàn)了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為孩子們樹立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡單，但具有較強的針對性和現(xiàn)實性，是一篇對小朋友們進行分享教育的好教材。

目的：

１、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂的事情。

２、通過與幼兒自身對比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強幼兒的分享意識。

準備：

１、故事《美味食品車》磁帶。

２、角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）

３、木偶表演的各種道具（課前排練好）

４、幼兒自帶小食品一份

過程：

一、就有關(guān)問題對幼兒進行提問：

１、媽媽下班回來，給你買了一些草莓，是不是馬上自己吃了？幼兒：（全都吃了）幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）

２、你的生日蛋糕你打算和誰一起吃？你想到家里人了嗎？幼兒：（我自己吃了）幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）

３、你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？幼兒：（不給他玩）幼兒：（和他一起玩）

４、根據(jù)幼兒的不同回答，提問哪種做法好呢？二、觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問題看表演）

三、提問：（引導(dǎo)幼兒思考）

１、小雞在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的？

２、螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的？

３、小貓在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的？

４、小狗想吃肉骨頭時，松松是怎么做的？

５、你愿不愿意把東西拿出來分給小伙伴一起吃？

四、互相分享食物，體驗分享快樂，增強幼兒的分享意識。延伸活動：進行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗與同伴分享的感受與快樂。

小班語言教案大全(篇二)

活動目標

1.初步了解下春雨時小動物的不同活動。

2.能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

活動準備

課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

活動過程

一，出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美?。】纯凑l喜歡春雨？

——對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

1.出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導(dǎo)幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

3.出示害怕淋雨的小動物圖片，引導(dǎo)幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

三，請幼兒模仿小動物的動作站到相應(yīng)傘的面前

——老師這里有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢？

——你們來當小動物，學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四，請幼兒根據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨傘

1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應(yīng)關(guān)系。

五，播放音頻欣賞兒歌并用動作自由表演兒歌內(nèi)容

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容。

小班語言教案大全(篇三)

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對文學作品的理解，認讀文學作品中相關(guān)的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學認漢字。

——故事里有誰？（出示相應(yīng)字卡、認讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應(yīng)的字卡）——依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

——集體閱讀第一頁內(nèi)容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"——個別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。

活動反思：

在這個活動中，采用課件的形式導(dǎo)入"愛"字，調(diào)動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結(jié)合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內(nèi)容。這個活動中，重點就是進行詩歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復(fù)的內(nèi)容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一，也容易讓幼兒產(chǎn)生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創(chuàng)編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創(chuàng)編，給他們討論過后，再完整創(chuàng)編詩歌?；顒有Ч麘?yīng)該會更好

小班語言教案大全(篇四)

目標：1.了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內(nèi)容。

2.激發(fā)愛勞動的情感。

準備：情景表演、頭飾（小兔、兔媽媽、小猴）、故事錄音磁帶、教學掛圖、幼兒用書《特別的禮物》。

過程：

1.情景導(dǎo)入（第一段故事的內(nèi)容）：

小兔西西出場。

我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。

看完表演后討論。

你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？

2.觀察圖片：

小動物的禮物。

小動物送什么禮物給兔媽媽？

他們會對兔媽媽說什么呢？

小兔西西的禮物。

（錄音）西西：嗚我什么也不會，給媽媽送什么呀？

小兔西西為什么哭了？

她為什么會沒有禮物呢？

幼兒自由講述。

3.情景感知（第二段故事內(nèi)容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，說：禮物就在這地底下，你自己挖吧！小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：這是最好的禮物。

你看到了什么？

西西送什么禮物給媽媽？

為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？

教師小結(jié)。

原來大蘿卜是小兔西西自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

1.完整欣賞故事表演。

小班語言教案大全(篇五)

活動目標：

1、熟悉文字內(nèi)容。

2、愿意學習表演圖本內(nèi)容。

3、初步學習仿編故事，培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習慣。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：手指游戲“大拇哥”。

2、大書閱讀

（1）、回憶第一階段所學內(nèi)容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上床睡覺》。書中哪些動物上床去睡覺了呢？后來發(fā)生了什么事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。

（2）教師和幼兒一起閱讀。

3、表演故事，進一步鞏固書中內(nèi)容。

“誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師為你們準備了胸飾，你們選一個喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解說員，講到哪個小動物，掛那個胸飾的小動物就上床去睡覺?！笨梢越粨Q角色，表演兩遍。

4、思維拓展

（1）、真快樂。還有誰要上床去睡覺呢？它們又發(fā)生了什么事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個幼兒講述）

（2）、你們真棒！現(xiàn)在拿著你們的小書，去講給客人老師聽吧。

（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

小班語言教案大全(篇六)

活動目標：

1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

活動準備：

1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入：

1、謎語引出，幼兒猜出謎底桃子。小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。

二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

1、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么？小桃仁最后變成了什么？

2、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰？太陽光照在身上感覺怎么樣？太陽光又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的）啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。）小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了，它的心情怎么樣？它會怎么說，媽媽對它說了什么？（體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。）

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。

3、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的？小朋友們又是在誰的愛撫下長大的？（通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。）

4、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點引導(dǎo)幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

活動延伸：組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。

大班語言水果教案六篇

我們在眾多網(wǎng)絡(luò)文章中認真選擇了一篇優(yōu)秀的“大班語言水果教案”。教案課件是老師需要精心準備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教師教學思路的清晰體現(xiàn)。希望你能夠?qū)Ρ卷撋系膬?nèi)容有所感悟！

大班語言水果教案 篇1

一、活動設(shè)計意圖：

活動目標

1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

2、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

(一)、教材分析：

"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

我想通過此次活動，一方面讓孩子初步了解它們的用處，感受各種色彩的房子所表示的意義，一方面讓孩子們感受到不同色彩的房子在我們生活中的作用，從而激發(fā)他們對周圍常見現(xiàn)象的關(guān)注。另一方面想讓孩子在互動的方式中，積極思考，大膽想象，嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題的能力，并對各種色彩房子形成較為準確的感知。

(二)、教與學方法分析：

1、說教法：遵循感受理解、體驗遷移、想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀興趣，幫助幼兒學習閱讀的基本技巧，初步培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力;所以本次活動我主要采用了早期閱讀教育方法中的猜測討論法、直觀法、示范法。

為什么要采用以上方法?

①、猜測討論法。

討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

②、直觀法。

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒期的閱讀材料主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點服務(wù)的。

③、示范法幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據(jù)Blackuell、1994研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對本班幼兒普遍講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，為突破難點服務(wù)的。

2、說學法。

遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、遷移中積累了閱讀、生活經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。

(三)、說活動程序。

根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設(shè)四個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜說說，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是看看說說，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是想想說說，運用自己的生活經(jīng)驗進行拓展。第四環(huán)節(jié)是延伸活動強化鞏固。

為什么要這樣安排四個環(huán)節(jié)呢?

第一環(huán)節(jié)：猜猜說說：幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗猜測小熊是否找到奶奶家?

猜猜說說，目的在于引發(fā)幼兒主動參與學習的興趣，這也是整個活動的關(guān)鍵之一。在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了嗎??"這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做準備。

第二環(huán)節(jié)：看看說說：幼兒看圖片進一步表述自己的觀點小熊是什么原因沒有找到奶奶家?。

這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用觀察法，讓幼兒閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小小熊闖進各個地方后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說為什么小熊會找不到奶奶家，借此了解幼兒的生活經(jīng)驗的積累和閱讀現(xiàn)狀，提高幼兒觀察分析問題的能力，為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

第三環(huán)節(jié)：想想說說：幼兒結(jié)合本次活動、自己原先積累的經(jīng)驗告訴小熊怎么做就能找到奶奶家?

這一環(huán)節(jié)是突破難點的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小熊這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過生活實踐結(jié)合法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。這一環(huán)節(jié)是分以下二步驟進行的：

1、小熊終于找到奶奶了，你對小熊想說些什么呢?為什么?

2、完整欣賞故事，并讓幼兒跟著錄音講述以及給故事起個名字。

第四個環(huán)節(jié)為延伸活動：強化和鞏固幼兒對于房子的色彩的感知和豐富。"小熊進城"這個活動來自于大班主題"我們的城市"中的老房子、新建筑這個點。孩子在觀看建筑物的時候，引發(fā)了對各種色彩房子的討論。房子是我們居住地的重要設(shè)施之一，現(xiàn)在的房子色彩艷麗、五顏六色，稍稍留意，就會發(fā)現(xiàn)許多色彩的房子和我們的生活密切相關(guān)。

活動反思：

情況分析：

本節(jié)活動的重難點是欣賞故事，初步了解城市中各種不同對用途的房子。激發(fā)認識所居住城市、社區(qū)不同功能房子的興趣，培養(yǎng)符號意識。在第一環(huán)節(jié)中我讓幼兒先想象一下什么顏色的?第二環(huán)節(jié)中傻小熊把媽媽說的話忘記了后來發(fā)生了什么事?后來是誰幫助了傻小熊。最后讓幼兒根據(jù)房子的圖片再講述故事。在活動中幼兒對于各種不同顏色的房子是什么地方通過我的講解和故事的學習還是有一定的了解的，能說出什么顏色的房子是什么地方?？偟腵來說這節(jié)語言課幼兒很喜歡，聽的很認真。

調(diào)整策略：

在本次的活動中我們還有一個目標，那就是為各種不同的房子設(shè)計自己的符號，培養(yǎng)幼兒的符號意識，但是在設(shè)計環(huán)節(jié)，我們也遇到了問題，由于孩子們的各種知識準備不夠，并沒有如我想象中那樣設(shè)計出各種各樣的符號，最后整理出幾個比較讓幼兒認可的符號就是：趙炫設(shè)計一個信封代表郵局，盛佳璐設(shè)計的一個游泳的小人代表游泳館，黃以安設(shè)計的照相機代表照相館，還有大家一起設(shè)計消防隊標記是一團火，當然醫(yī)院的標記大家還是用十字標記。總體來說，我們的教學活動時間有些長(設(shè)計符號用時過長)，但教學目標基本達到，幼兒也比較喜歡，

大班語言水果教案 篇2

活動目標：

培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。

嘗試利用多種感官觀察物體。

關(guān)鍵智力：

自我；自然觀察

活動準備：

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。

小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

活動過程：

環(huán)節(jié)1：學習兒歌《水果歌》

教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

環(huán)節(jié)2：探索活動《真假水果》

教師拿出猴子的手偶，說，你們好，我是猴子。

教師說：哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

大班語言水果教案 篇3

活動目標：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設(shè)計水果屋的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重難點：

活動重點：幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。

活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準備：

1、ppT

2、未涂色的房子

3、透明膠

4、各種水果圖片5、音樂6、圖片

活動過程：

（一）教師帶幼兒觀看果園，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示p1，提問：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？

2、教師以這是誰的果園？（熊媽媽的）引出故事。

（二）邊看圖片，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至怎么辦呢？

2、提問：誰來幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？

（引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）

3、教師出示水果屋圖片。

（引導(dǎo)幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？啟發(fā)幼兒講述。）

4、教師繼續(xù)講故事，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學說用做屋頂，用做墻，用做門，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。

（四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。

1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由討論設(shè)計水果屋并粘貼水果圖片。

2、展示作品，請個別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。

（五）結(jié)束

師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對哦?。S著音樂，跳著舞步結(jié)束）

活動反思：

《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

大班語言水果教案 篇4

設(shè)計意圖：

我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個即滲透科學道理，又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1、幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

活動準備：

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動過程：

一、開始部分。

(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

(二) "昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)"老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事。"

二、講述部分：

(一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問：這個故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子，運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)

(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運氣真好。

三、音樂游戲《小熊賞月》。

我覺得今天我們也特別的幸運，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的實驗。

活動反思：

這一活動我把目標定位在：

一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進行講述。

二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

一、在實踐中我基本上做到了：(1)、準備為目標服務(wù)，過程圍繞目標展開。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。(3)、以語言活動為主，科學，社會，藝術(shù)活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

二、活動過程中落實目標的反思

(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠

在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

(二)在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。

(三)活動前的準備不夠充分。

最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

(四)教師的教學經(jīng)驗不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在"集體活動中如何準確把握活動目標"有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。

反思后調(diào)整

在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下：

一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態(tài)度。

五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

大班語言水果教案 篇5

活動目標：

1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗。

2、理解相關(guān)動詞的正確使用。

活動準備：課件

活動過程：

一、 談話導(dǎo)入(演示課件)

二、 根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?

2、理解動詞：挑

3、討論：怎么幫小熊賣水果?

(1)為什么沒有小動物來買水果?

(2)有什么好辦法讓小動物知道呢?(幼兒自由討論)

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔買水果“抱”回家。

(2)小貓買水果“拎”回家。

(3)大象買水果“卷”回家。

(4)小老鼠買水果“抬”回家。

5、討論：賣剩的水果怎樣拿回家?

三、幼兒隨音樂做動作，體驗成功的喜悅。

大班語言水果教案 篇6

活動目標:

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

活動準備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎?是一座什么樣的橋?

(幼兒討論，發(fā)言)

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點

(1)小朋友看看這是一座什么樣的橋?

(小竹橋)

(2)你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎?

(讓幼兒議一議)

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

(1)誰來過橋了?

(有只小熊來過橋)

(2)小熊為什么不敢過橋? (竹橋搖、熊的膽子小)

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

(3)小熊不敢過橋時，誰在笑它?怎樣笑它?

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。)

(4)小熊遇到困難是怎么想的?

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

(5)誰來鼓勵小熊走過橋的?

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

(6)小魚是怎樣鼓勵小熊的?

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

(7)小熊是怎樣走過橋的?

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎?

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木(獨木橋)。

最新大班語言教案匯總

在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案是促進學生探究和創(chuàng)新能力的重要手段之一，大家是不是擔心寫不好教案課件？根據(jù)您的要求編輯為您整理了以下相關(guān)信息：“最新大班語言教案”，為了方便您日后查閱請務(wù)必收藏此頁面！

最新大班語言教案(篇1)

一、教材分析

孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個故事中的小兔子就是個典型的例子。小兔子認真的告訴大兔子“我好愛你”而大兔子回應(yīng)小兔子說“我更愛你”如此一來不僅確定大兔子很愛自己更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。它想盡辦法用各種身體動作、看得見的景物來描述自己的愛意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。

這個故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。

二、教學目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿對活動起導(dǎo)向作用中班上學期是促進個體主體性發(fā)展的第一階段初步開始學習從理性層面上來認識和接納自己。根據(jù)語言目標喜歡欣賞文學作品主動積極地參加文學活動感受作品的情感基調(diào)能夠運用適當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解結(jié)合《新綱要》中語言的目標讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。

1、欣賞故事了解故事內(nèi)容。

2、感受故事所表達的深深的母子之愛體驗被愛的幸福。

三、重難點

重點：幼兒能用語言大膽地表達對別人的愛。

難點：通過肢體動作來比較愛的多少。

四、設(shè)計思路

新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫書是一個表達愛的故事。閱讀原著這個故事深深地打動了我特別是故事結(jié)尾“我愛你一直到月亮那里再從月亮上回到這里來。”實在是讓人感動回味無窮。

五、目標分析

《猜猜我有多愛你》是一個關(guān)于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動的情感態(tài)度目標預(yù)設(shè)為感受故事的優(yōu)美意境及大小兔之間濃濃的情與愛。幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上還要學習如何轉(zhuǎn)換成自己的語言進行表達因此我又確立了本次活動的能力和認知目標能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法和感受。喜歡閱讀故事豐富表達愛的語言。

在實際的生活中幼兒對于這種表達愛的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在一定的難度因此我又確定了本次活動的重難點。重點理解故事大意感受故事所傳遞的情感。難點支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事并學習大膽表達

六、活動準備

1、經(jīng)驗準備幼兒在家長陪同下已欣賞過周華健的歌“親親我的寶貝”。

2、物質(zhì)準備“親親我的寶貝”音樂、課件“猜猜我有多愛你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。

3、環(huán)境準備溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。

七、活動設(shè)計

總述整個教學活動時間大約需要3035分鐘?；玖鞒坦菜膫€環(huán)節(jié)預(yù)備活動—感知活動—理解活動—表演活動教法電教演示法、交流討論法、提問法、互動法學法觀察法、體驗法。

第一環(huán)節(jié)預(yù)備活動為了營造溫馨充滿愛的氛圍我會在活動開始時播放幼兒熟悉的歌曲《親親我的寶貝》幼兒隨音樂拍手感受歌曲帶來的美好情感。

第二環(huán)節(jié)感知活動

1、從談話入手你是誰的寶貝在得到答案后教師用一句引入語將幼兒進入正題那小兔子就是大兔子的寶貝啰聽聽他們在睡覺前說了些什么。

2、完整欣賞故事第一次完整播放課件有聲課件故事講完后教師趁機讓孩子談?wù)劯惺芟矚g嗎為什么你聽了以后有什么樣的感覺。

第三環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中提問法運用得最多。因為提問是讓幼兒理解故事并刺激其語言發(fā)展的有效途徑。經(jīng)過了反復(fù)思考和推敲在確定每個問題的有效性后將重點落在了提問的層次性上。

第一層次就故事內(nèi)容提問讓幼兒了解故事的情節(jié)。

知識點：

1、故事的名字叫什么。

2、小兔子睡前對大兔子說了什么大兔子是怎么回答的。

3、小兔子用什么動作來表達它對大兔子的愛結(jié)果怎樣。

只有一遍的欣賞經(jīng)驗也許小朋友回答得不完整所以這時需要再一次播放課件這一次去掉故事錄音分頁播放每到一個畫面讓小朋友根據(jù)前面的經(jīng)驗猜猜他們在說什么第二次分段播放課件無聲課件在幼兒已經(jīng)了解了故事情節(jié)基礎(chǔ)上再提出第二層次的問題。

第二層次拋出問題展開討論讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。探究點為什么小兔子覺得大兔子愛得更多你從哪兒看出大兔子對小兔子的愛的經(jīng)過以上兩個層次的提問和討論幼兒已經(jīng)了解了故事大意感。受到了故事所傳遞的情感那么本次活動的重點就得到了突出。

第三層次遷移情感回歸幼兒生活。你身邊有像大兔子一樣的人嗎你是怎樣表達對他們的愛的這是本次活動的`難點所在。一些家庭氛圍濃、性格開朗的孩子也許會說“我會對我的媽媽說我愛你”也許有的會說“我要畫一幅畫送給我的——”也有一言不發(fā)和隨聲附和的。這時會說的我要啟發(fā)他多說不太敢說的我要鼓勵他用語言表達出來。

第四環(huán)節(jié)表演活動第三次播放課件無畫面的故事錄音在活動最后我會提議小朋友來扮演小兔子我來扮演大兔子我們跟隨錄音一起來表演相信一定會得到孩子們的贊同。在輕松愉快的氛圍中和老師一起合作表演會成為孩子們難忘的情感體驗。合作點在整個教學活動中我既作為幼兒的引導(dǎo)者也是支持者和合作者對于幼兒各式各樣的回答要作及時回應(yīng)和有效反饋我想這樣孩子的想法才會越來越多語言才會越來越豐富。正如《綱要》里提到的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

1、讓幼兒用各種形式表達自己對爸爸媽媽的愛并向同伴進行講述。

2、學習手語我愛你。用于特殊人群的情感表達。

3、在表演區(qū)放置頭飾用于表演在美工區(qū)投放材料用于制作禮物送給所愛的人。

八、家庭延伸

1、建議孩子給父母“愛的轟炸”擁抱、親吻、大聲說“我愛你”等等。

2、建議家長和孩子一起閱讀作品并表演。體驗父母和自己愛是相互的。

3、親子一起仿編《猜猜我有多愛你》將中間表達“我有多愛你”的比喻換成自己的語言。

最新大班語言教案(篇2)

活動過程：一、欣賞詩歌（放音樂）師：大家聽完后心里有什么感覺？幼：很好聽，很美……師：老師覺得這首詩歌聽起來很美，你還聽到詩中出現(xiàn)了哪些小動物？幼：小蟲、螞蟻、小魚、小燕（老師展示圖片）二、分析散文詩，理解落葉的用處師：那讓我們再來聽一聽，樹葉落在哪里，被誰看見了，小動物把它當做什么，為什么。（欣賞詩歌）師：毛毛蟲把落葉當做了什么？幼：屋子。師：為什么小蟲把落葉當做屋子呢？（出示插圖）幼：冬天到了，葉子里暖暖的。師：誰來學一學小蟲把樹葉當屋子的樣子？師：樹葉落到溝里，螞蟻把落葉當做什么？為什么螞蟻會把它當作小船呢？幼：船，因為螞蟻不會游泳。師：小朋友們想想看，小螞蟻是怎么過河的？請小朋友上來學學看。（請幼兒繞著教室劃船）師：哪個小動物把葉子當做小傘？幼：小魚師：為什么把它當作小傘？幼：因為下雨的話，小魚沒有遮雨的東西，就把落葉當做了小傘。師：小魚是怎么游的？那有了小傘之后他是怎么游的？我們要想出跟別人不一樣的動作哦，大家坐在椅子上學一學。師：最后，葉子落在了哪里？幼：院子里。師：樹葉落到院子里，小燕子看見了，把落葉當什么了？為什么要到南方去？師：因為秋天小燕子喜歡溫暖的地方，秋天北方冷了，南方比較溫暖。所以小燕子要到南方去。樹葉落到院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去?！毙⊙嘧邮窃趺达w的？落葉的用處真大啊。請大家想一想，小樹葉還可能落在哪里，被哪些小動物拿來用。四、仿編詩句師：樹葉落到草地上，小兔看見了，把它當作扇子。（教師示范仿編）師：樹葉還可能落到了哪里？什么小動物看見了，把它當做了什么。請小朋友想一想，想好了就輕輕地舉手告訴老師。注意哦我們要把詩歌連起來說，把話說得長長的，美美的，就像老師剛剛說的。最后，念了一遍詩歌，進行教師總結(jié)：大家編的都很棒！今天啊，我們知道了落葉許多的用處，在平時你們也可以去觀察一下落葉。再想想它還可以拿來做什么哦！?總體評議和建議：在這次語言活動中，執(zhí)教老師給幼兒帶來了一個有趣、又充滿吸引力的詩歌，無論在描述或者提問的時候，老師都能很好的吸引住幼兒的注意力。正如指導(dǎo)老師所說，語言課要注重幼兒語言的鍛煉，要多請幾個幼兒來回答問題，不然，幼兒的表達機會就少了，而且要讓幼兒把一句話連起來說，讓他們用美妙的，動聽的聲音來念。如果幼兒沒有完整的說出一句話，老師要糾正一下，如果說的好，可以讓大家來學習一下。動靜交叉，為了讓幼兒坐的更好。在活動中，執(zhí)教老師讓幼兒學小動物既是動，靜的話，比如可以讓他們在學小蟲時感受一下躲在樹葉里面休息。由于新老師的到來，班里的常規(guī)不是特別好，老師可以請部分特別吵的小朋友來管其他的小朋友，讓他們來以身作則，就會有效管理班級的秩序，并及時對幼兒進行獎勵和批評。??? 我覺得執(zhí)教老師的能力比較強，能夠較好的掌握活動以及幼兒，給幼兒帶來了一節(jié)生動的語言活動，值得我去學習和借鑒。

最新大班語言教案(篇3)

第三部分：講述故事第二部分，展開四季花歌。由幫花婆婆找找四季都有哪些花開引出，先讓幼兒拿一張花**放到自己認為它開放的季節(jié)里，再老師進行檢查、講解，這里有一個先對孩子已有經(jīng)驗的挖掘和知識提升的過程。

然后出示四季花開歌的圖譜，讓幼兒自己認字，自己打拍子，兩個孩子合作進行，這是一個孩子主動學習、合作完成學習任務(wù)的過程，并通過改詞便節(jié)奏提升難度，雖然只是很快帶過，但給孩子已經(jīng)提供了一個主動創(chuàng)作的空間和方向。

第四環(huán)節(jié)：講述故事最后部分，是孩子感情的升華，你將來會做一件什么事讓世界變得更美好，既是對孩子情感的一種激發(fā)，也是“花婆婆“思想的一種傳承。

四、 點睛之筆。

1關(guān)于花開的問題是：你知道什么花在什么季節(jié)開花嗎？你還知道其他的花的名字嗎？

問題1：你知道什么花在什么季節(jié)開花嗎？這會導(dǎo)致二維思維。

問題2：你知道其他花的名字嗎？它們只會導(dǎo)致單向思維。

“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。

2、選擇“桂花”作為內(nèi)容時，因為預(yù)計孩子對桂花的開放季節(jié)是盲點，所以，預(yù)設(shè)了“桂花是在過中秋節(jié)時開放的”和“八月桂花香”。在幼兒園的生活中像“八月桂花香”這樣的好詩句，會讓孩子感受另樣的好聽的話，也從點滴處傳承著中華的文明。

五、可延伸的活動內(nèi)容。

在四季花開歌的活動后，我們也可將其創(chuàng)編成一首歌，引用《桃花朵朵開》的旋律。

最新大班語言教案(篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和評委們：

大家好！我是來自興華幼兒園的李曉峰，今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動《聽雨》。

一、 說教材

1、教材分析

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明時節(jié)雨紛紛”，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨，每當下雨，他們就興奮地談?wù)撝易プ『⒆拥倪@個興趣點，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:

“要讓幼兒初步感知不同類型文學作品的特點和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對語言的敏感性?！贝蟀嘤變弘S著年齡增長,生活經(jīng)驗日益豐富,對文學作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達小雨點和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學內(nèi)容。

在整個教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的活動氛圍，讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進行仿編。通過活動旨在鍛煉幼兒想象力，整體提高幼兒對文學作品的興趣等。

2、活動目標

活動目標是教育的出發(fā)點和歸宿，對教育活動起著指導(dǎo)作用。我把目標定為以下三點：

（1）欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。

（2） 能大膽自信地交流雨天活動，表達自己對雨天的喜好。

（3） 感受雨天的滋味，學會樂觀地看待事情，讓自己有個好心情。

活動重點：了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式的特點和品位。

活動難點：鼓勵孩子們暢談自己經(jīng)歷的雨（聲）、大膽的想象和創(chuàng)造。

三?；顒訙蕚洌?課件、背景**、詩歌掛圖

二、說教法

本活動我主要采用的教法有：

1直觀的教學方法：通過**雨課件讓孩子聽雨，激發(fā)他們參與活動的興趣。

2問答：通過提問，可以激發(fā)孩子們積極思考，理解詩歌的內(nèi)容。通過對話，幫助孩子理解詩歌中擬人、排比的優(yōu)美句子，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

3、演示法；通過課件、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點和意境美，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活。

4討論交流法：通過討論和交流，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作，更好地感受作品的意境美。

三、說學法

1、多感官參與法：“說雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲，“聽雨”環(huán)節(jié)幼兒**課件和掛圖，這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中，能輕松的獲得知識，達到教學目的。

2、觀察討論法：“聽雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方？討論和雨滴一樣。為什么他們發(fā)出不同的聲音？

3、想象創(chuàng)編法：在“聽雨”環(huán)節(jié)，重點提問：雨點還會落在**？它在干什么？激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，既給孩子提供想象空間，又培養(yǎng)孩子積極思考的良好習慣。

四、說過程

1說雨，請聽雨**，告訴我你為什么喜歡雨或不喜歡雨。

2傾聽雨聲，欣賞詩歌，交流雨（音）的體驗與想象。

（1）從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

（2）**背景**，教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

（3）分段欣賞

為什么小豆豆不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？

老師背誦重點部分，幫助孩子們感受詩歌的句型特點和情趣。

重點提問：四句話里有什么相同的地方？為什么雨滴發(fā)出不同的聲音？你最喜歡詩歌中的哪一句？

（4）結(jié)合**，教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

（5） 鼓勵孩子們談?wù)撍麄冏约簩τ辏曇簦┑捏w驗和想象。

重點提問：雨還會落在**？它在干什么呢？

三。雨趣感受到雨天帶給我們的幸福。

1） 下雨天我們還能做些什么事自己快樂呢？

2） 最后，給孩子們一個大大的微笑。無論是晴天還是下雨，我都希望你心情愉快。

最新大班語言教案匯總8篇

歡迎閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您提供的“最新大班語言教案”相關(guān)資料，請務(wù)必留意我們網(wǎng)站的最新資訊確保及時做出處理。每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。?教學質(zhì)量的提高需要關(guān)注學生的反應(yīng)情況。

最新大班語言教案(篇1)

一、活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

二、活動準備：

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。

提問：圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)(

1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農(nóng)》。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問;

聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?

我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。

1.根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)

比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?

最新大班語言教案(篇2)

意圖：動畫和**是幼兒喜愛的形式之一，但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入，將語言教學和形象生動的動畫及美麗的**相結(jié)合，整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動，引導(dǎo)幼兒通過**在想象的過程中學習兒歌，激發(fā)他們學習兒歌的積極性，發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標：

1用動畫和**創(chuàng)造情境，理解兒歌的含義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

三。培養(yǎng)孩子仔細觀察角色、大膽行動的興趣。

活動準備：

《小熊過橋》的動畫**歌曲、有關(guān)**及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

通過動畫場景，讓孩子們回答你所看到的？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學習興趣，教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

請孩子大膽想象，大膽表達，要求孩子和老師表演不同。

2、利用**學習兒歌。

引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)**邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事?！?/p>

② 通過提問幫助孩子們掌握兒歌的內(nèi)容。

③ 學習第一段，鼓勵孩子們創(chuàng)造和表演。

學習兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

老師給予正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的**邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

三。能力提升：請戴上頭飾，扮演不同角色的兒童歌曲。

活動延伸：

請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌

請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學習歌曲《小熊過橋》。

最新大班語言教案(篇3)

本學期我們訂了江蘇教育出版社的《幼兒園綜合活動叢書》。中班語言中的一則童話故事《朋友船》十分有趣,對獨生子女自私、以“我”為中心的現(xiàn)象有較大的教育意義。但故事后半部分情節(jié)中船破了,海中動物勸大家離開這只危險的船,可動物們感情深厚,誰也不愿意離開誰,幸好最后把洞補上,才幸免于難。

我認為這個情節(jié)不符合現(xiàn)代社會的要求。遇到問題首先要動腦，不能接受死亡原因。于是我緊扣《朋友船》這一主題對該故事進行改編,所編情節(jié)是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,也有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為兒童創(chuàng)設(shè)的問題情境適合大班幼兒，因此本次教學活動以大班為單位組織。

在活動設(shè)計中，我遵循了以下原則：

1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。在設(shè)計時，我首先考慮孩子們所獲得的經(jīng)驗。前幾個星期,幼兒學過了律動《小木匠》,對木工工具及勞動有了初步的了解。

還有一次美工區(qū)中,一幼兒畫了一只有帆的船,引起了幼兒的興趣,我作過簡單的介紹。通過活動，豐富詞匯量，拓展孩子們對帆船材料的認識，這些都是基于孩子們得經(jīng)驗。原有的體驗和新的內(nèi)容會激發(fā)孩子強烈的學習興趣。

2不同開發(fā)領(lǐng)域活動要素相互滲透的原則。

在語言教育活動中，兒童主要吸收語言信息材料，但也包括其他與語言有關(guān)的信息材料。新大綱指出，兒童語言的發(fā)展與兒童情感、經(jīng)驗、思維、社會、交際能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。

所以在設(shè)計活動時,除了語言,還有**、動作、科學等不同發(fā)展領(lǐng)域活動的因素存在,也將幼兒的多方面發(fā)展要求揉合于本次語言活動中,如思維、情感、常識等。

3、教師與兒童相互作用的原則。

我們知道教師參與活動必須幫助孩子們更加積極主動地學習。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。活動中,不少環(huán)節(jié)組織幼兒討論、與教師交流,所以教師的語言設(shè)計上注重啟發(fā)性,并給予積極的應(yīng)答,旨在師生互動、生生互動中,讓幼兒學得主動,真正成為學習的主人。

根據(jù)上學期大班幼兒的發(fā)展情況，制訂以下兩個發(fā)展目標：

1通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，學會在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)思維能力。

2體會團結(jié)協(xié)作、克服困難的快樂。

為了使幼兒身臨其境,主動觀察畫面內(nèi)容,切身體會到故事中角色的情感、心理,激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,我和其他老師一起設(shè)計制作了多**課件,使造船、上船、海上遇險等呈動態(tài)化,更加迎合幼兒具體形象思維的特點。

基于以上目標和設(shè)計原則，我精心設(shè)計了本次活動的流程。

1導(dǎo)學活動：主要是激發(fā)孩子的興趣。以聽聲音和猜猜的形式，讓孩子迅速進入情境。

2造船和登船：主要是經(jīng)驗分享和安排。在仔細觀察畫面的過程中,掌握一些動詞,結(jié)合園“科學認讀”課題,有意滲透。讓孩子嘗到成功的喜悅，為以后的學習提供了良好的心理條件。

最新大班語言教案(篇4)

一、說教材

《我很能干》是大班語言活動中的教材，目的是通過活動，讓幼兒知道自已都能做些什么，會干些什么事，萌發(fā)自豪感，并學習用句型說話。

二、說教學目標

三、說重、難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導(dǎo)幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發(fā)自己動手做事的愿望。

四、說教學準備

毛絨玩具小狗、課件、音樂《我的好媽媽》、《我真的很不錯》音樂視頻。

五、說學情

六、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學習的重要方式。在活動中，我設(shè)計了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰最能干。在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認識到自已在一天天長大，要自已動手做事。通過以教師為主，幼兒為輔的談話，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、經(jīng)驗感知法：由于幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享的現(xiàn)象。所以我精心制作了精美的課件，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道很能干，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

六、說教學程序

本活動是一個語言活動,我采用角色引入----師生討論----幼兒互動小結(jié)的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。具體流程如下：

先激趣引入，師幼問好，再角色導(dǎo)入新課。

再通過《唱一唱》、《說一說》、《看一看》《比一比》、《聽一聽》這些環(huán)節(jié)，不僅讓幼兒顯示了自已很能干，學習了“會……會……還會……”這樣的句型說一句完整的話，而且還讓他們明白了自已的事情要自已做，而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情，知道體貼照顧媽媽。

最后活動在《我真的很不錯》的音樂聲中結(jié)束。

最新大班語言教案(篇5)

狐假虎威是一個成語故事。故事講的是一只狐貍用老虎的力量把森林里所有的動物都嚇跑了。這個故事告訴我們，我們生活中有些人用別人的力量來嚇唬別人，但他們沒有能力。語言諷刺了欺負者的狡猾。

全文語言生動有趣，非常適合孩子們學習和表演。

大班的孩子都很年輕，很容易被故事中的人物和情節(jié)所吸引。因此，本課學習起來并不難。幼兒對故事的理解，往往是通過聽、看、大膽猜測等方法，根據(jù)對幼兒的分析與了解，讓幼兒以各種方式來感受故事，加強對人物的理解。

此外，我們還會通過表演來理解一些單詞來增強感情，讓孩子在活潑輕松的環(huán)境中聽懂課文、學習詞匯、理解故事。幼兒語言教學應(yīng)以講、讀為主，利用問題引導(dǎo)幼兒逐步深入理解故事，如果完全放手利用**，讓幼兒想像說一說，幼兒會無從下手，也可以說還沒有形成一定的能力，還有待于培養(yǎng)，因此本課教學以，問題引入，在觀察、猜測、說、聽、讀、講、演中體驗故事情，明白道理。

根據(jù)以上幾各方面的分析，我有三個設(shè)計活動目標：

1、理解故事內(nèi)容。

2、了解“狐假虎威”的含義。

三。鼓勵孩子們用動作、表情和語言來表演故事。

活動重點：理解故事內(nèi)容

活動難度：啟發(fā)孩子用動作、表情和語言來表演故事。

在設(shè)計教學活動時，首先我用謎語引入，引發(fā)幼兒學習興趣，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，并在好奇心的驅(qū)使下主動參與學習，自主探索。接著學習故事環(huán)節(jié)，主要是利用掛圖，讓幼兒自主觀察，大膽猜測故事的情節(jié)發(fā)展，能有自己獨特的語言完整的表述圖意，盡而培養(yǎng)幼兒語言表達能力。同時，要加深對一些詞語的理解，盡量用動作、表情和語言表現(xiàn)來理解詞語，為突破教學難點鋪平道路。

第三個環(huán)節(jié)，看動畫片，回顧故事內(nèi)容，加深對故事內(nèi)容的整體認識。

第四個環(huán)節(jié)，孩子們復(fù)述故事，在這個環(huán)節(jié)加深對一些單詞的理解，并學會掌握一些單詞。以上

二、三、

4、 該環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了更好地實現(xiàn)教學目標，完成教學重點服務(wù)，同時也為突破教學難點鋪平道路。第五環(huán)節(jié)，讓孩子們理解寓言告訴我們真相，使他們受到教育。第六個環(huán)節(jié)，讓孩子大膽地用動作、表情、語言來表演故事。

第七個環(huán)節(jié)，讓孩子們學故事聽家人講，也可以玩一場表演。

教學中，我力求讓幼兒大膽想象，自主**，自主學習，讓幼兒觀察能力，想象能力，語言表達能力等方面都有所鍛煉和培養(yǎng)。通過本次教學活動，我覺得在對幼兒的放與收，拿捏得不是那么恰到好處，在今后的教學中還有待于不斷完善，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。懇請領(lǐng)導(dǎo)和教師針對本節(jié)課的不足給與指正，我會虛心接受。

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入：引起興趣。

師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！保ɡ匣ⅲ?/p>

師：老虎被稱為什么？

師：森林里的動物怕不怕老虎？

老師：但是森林里發(fā)生了一件奇怪的事。有一種動物比老虎更強壯。小動物們看道它就跑了。你想知道是誰嗎？到底發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》***,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1結(jié)合每幅**的情感講解，語言生動，表達豐富，激發(fā)孩子的興趣。

2在講解的過程中，可以讓孩子猜猜故事的內(nèi)容，比如：老虎倒在把手上

狐貍給抓住了。讓孩子們猜猜老虎會不會吃掉狐貍？如果沒有，狐貍會對老虎說什么？（進一步激發(fā)興趣），同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時，出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問：

（1） 森林里的小動物看到老虎和狐貍來了，他們會怎么做？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>

（2） 你認為動物害怕老虎還是狐貍？理解“狐假虎威”成語的含義。

（3）這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？

結(jié)語：這個故事告訴我們不要相信別人的話，不要欺騙別人，欺騙自己。不要靠別人的威信毀了自己的威信，否則會害人害己。

三種組合**、頭飾、詞卡表演：大膽運用表情、動作、情緒來演繹故事。

1一只狐貍從老虎身邊跑過。老虎沖過去捉狐貍。讓孩子們帶著狐貍和老虎的頭飾表演。

2請出示狐貍和老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌

碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?！暗靡庋笱蟆钡臉幼印：屠匣ⅰ鞍胄虐胍伞钡谋砬?。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4其他小動物看到狐貍和老虎害怕地跑開了。

5.孩子們分組或合作表演，老師和孩子們回顧并鼓勵孩子大膽表演。

活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語調(diào)、眼神表現(xiàn)。

最新大班語言教案(篇6)

尊敬的各位評委老師：

你們好，我是xxx，我今天說課的題目是大班語言活動《落葉》。下面我將從說教材、說教法、說學法、說活動過程等四個方面來進行說明：

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域活動中的一篇優(yōu)美散文詩。這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合大班幼兒創(chuàng)編。大班幼兒的年齡特點、豐富的生活經(jīng)驗及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容、感受秋天葉落的優(yōu)美意境。 2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法。 3、能展開聯(lián)想與想象進行創(chuàng)編

根據(jù)以上目標，我把活動重點定位在讓幼兒用喜愛、充滿趣味的語氣朗誦散文；難點定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當做屋子。） 為了給幼兒展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

2、準備教育掛圖《語言。文學活動/閱讀活動。落葉》、學習包《語言。文學活動/閱讀活動。落葉》

3、請家長平時帶兒童到戶外觀察樹葉，了解季節(jié)變化樹葉的變化 4、多媒體動畫課件

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了以下方法：

1、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學手段，通過視頻讓幼兒欣賞《落葉》的優(yōu)美意境，利用動畫，以鮮明的直觀形象引導(dǎo)幼兒，結(jié)合配樂朗誦，使幼兒對散文理解和認識更加透徹，使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗，為創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，從而突破難點。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品之后以提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解，并結(jié)合動畫學習夸張和擬人的修辭手法。（如：樹葉落在地上，誰爬過來了呀，它怎樣做的，把樹葉當做什么了。） 3、朗誦法：提問之后，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文，并結(jié)合配樂朗誦帶有感情的朗讀，突出重點。讓幼兒充分理解體會散文的優(yōu)美意境。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習，幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的，所以，整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學原則，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的'輕松氣氛中掌握活動的重難點，本次活動我引導(dǎo)幼兒運用以下方法進行學習：

1、觀察法：讓幼兒通過多感官積極參與，活動中引導(dǎo)幼兒仔細觀察動畫并積極進行思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。

2、討論法：給幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解，是幼兒練習說話的好機會。

3、表演法：鼓勵幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對散文內(nèi)容及句式的理解，同時，鼓勵幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。 充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。

1、出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖討論。

啟發(fā)提問：小朋友們，我們一起來找找，這兩幅圖有什么不同。 幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗進行比較，從而得出結(jié)論，葉子顏色不一樣，秋天樹葉落下來了。

2、播放多媒體動畫，引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進行比較，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒思考，同時，通過欣賞動畫的形式把散文內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來，讓幼兒通過視、聽雙通道欣賞散文，能夠充分激發(fā)幼兒學習的積極性，同時能夠促進幼兒對散文的理解。

1、分析秋風起了，天氣變怎樣了，樹葉發(fā)生了怎樣的變化？（播放動畫，秋風起了，天氣涼了，樹葉從樹上飄落下來）

2、提問樹葉落在地上，小蟲是怎樣做的，它把樹葉當成什么了？（播放動畫，樹葉落在地上，小蟲爬進來，躺在里面，把它當作屋子）

3、分別提問樹葉落在溝里、河里和院子里，小動物們的行為和把樹葉當成什么？方法同上。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解，傾聽幼兒的看法，洞察幼兒想法的由來，幼兒通過舉一反三的嘗試分析，獲得成功的體現(xiàn)，加深了對夸張和擬人的句式的理解和掌握。

1、激發(fā)幼兒的想象：秋風把落葉吹到不同的地方，有其他的小動物看到了，它們把落葉當成什么了？ 2、師幼合作，根據(jù)剛才的討論創(chuàng)編

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：教師適時提供機會，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定思維與語言嘗試的空間，這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達能力，還培養(yǎng)了幼兒積極思維的習慣。同時，也有助于突破難點，抓住重點。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：讓幼兒進一步理解故事，通過循序漸進的方法，真正提供機會讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言，自然而然引發(fā)幼兒經(jīng)驗遷移。

以上是我從教材、教法、學法、活動過程等幾個方面對本次活動進行說明，不足之處懇請各位評委老師指正，謝謝！

最新大班語言教案(篇7)

這是一首充滿了濃濃愛意的詩歌。寒冷的冬天里來了，媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手，我的手很溫暖，心里也很暖。小明沒有媽媽，也沒有媽媽的愛，在寒冷的冬天里，他沒有手套，我要請媽媽織一雙送給他，好讓他也能感受到媽媽的愛，溫暖他的手，溫暖他的心。在寒冷的冬天里，念著這樣的詩，心里也是暖暖的。這首詩歌的教育價值，既有語言領(lǐng)域的讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和情境，也有社會領(lǐng)域的同情小朋友，愛護小朋友的價值。但我更多的從語言角度來挖掘作品。

大班小朋友生活在獨生子女家庭，以自我為中心，缺乏同情心，缺乏關(guān)愛別人的能力，現(xiàn)在正值冬天，孩子們都戴上了暖暖的手套，這首詩歌教學符合季節(jié)性，孩子們又有相應(yīng)的生活經(jīng)驗。我試圖通過本次活動讓幼兒學習關(guān)心他人、愛護他人。這也符合綱要的精神：教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

基于對作品的分析理解和對大班幼兒年齡特征的把握，依據(jù)布魯姆的目標分類理論，我西從認知、技能、情感三方面制定了以下目標。

1、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生同情他人，關(guān)愛同伴的情感。

難點產(chǎn)生原因：幼兒的心理原因：以自我為中心，生活在獨生子女家庭，缺乏同情心和關(guān)心別人的.能力。

寒冷的冬天里我有一雙手套，小明媽媽，也沒有手套，在寒風中手凍得發(fā)紅（強烈的對比，讓幼兒產(chǎn)生同情心，為后面的學習做情感上的鋪墊）

教師朗誦（清聲）詩歌一遍，提問：寒冷的冬天里，媽媽給我做了什么？我讓媽媽做了什么？（提問幫助幼兒初步了解詩歌內(nèi)容）

出示圖文結(jié)合的圖譜，配樂朗誦（多通道欣賞，圖文結(jié)合，建構(gòu)支架，幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因為大班幼兒已經(jīng)有一定的識字量，文字和圖結(jié)合，在幫助幼兒理解詩歌的同時能提高幼兒學習的興趣）

有效提問：為什么說這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手？

為什么說我的手很暖？心里也很暖？

為什么說好讓他的手也有媽媽的手握著？

為什么他的手就會很溫暖？心里也會很溫暖？（有效提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地去朗誦詩歌）

四、有感情朗誦，

支架逐漸撤離，讓幼兒配樂朗誦既是對作品再理解的過程，也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過程。有前面情感上的鋪墊，加上教師的語言引導(dǎo)，幼兒能夠進入情境。

我們班上有沒有需要關(guān)心幫助的小朋友，除了關(guān)心同伴，也可以給媽媽畫手套，讓媽媽感受孩子對她的愛。

最新大班語言教案(篇8)

設(shè)計意圖：

在散文欣賞活動中，我曾嘗試讓幼兒根據(jù)原文線索及結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編活動，幼兒很感興趣。本活動的重點是引導(dǎo)幼兒欣賞、理解“小動物們是如何打扮大樹的”，難點是啟發(fā)幼兒想像和創(chuàng)編，如“還有哪些小動物來打扮大樹了？它們是怎樣打扮大樹的”等。

為激發(fā)幼兒興趣，我分別在教具小鳥腳丫、兔子身體、松鼠尾巴上貼上有圖案的泡沫塊，當場演示將落葉樹打扮成花樹。為渲染氣氛，我在三只小動物出場時采用了歡快、活潑的音樂，表現(xiàn)一種動態(tài)美，而在畫家作畫時采用流暢、抒情的音樂，以襯托花樹的靜態(tài)美，讓幼兒身臨其境地感受小動物們打扮花樹時的欣喜之情，體驗散文的意境美。

目的：

引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

準備：

1.樹林背景圖一幅。

2.鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

3.鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

4.配樂散文錄音帶、錄音機。

過程：

1.產(chǎn)生興趣

①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹？

②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的？讓我們一起來聽散文《花樹》。

2.欣賞散文前半部分

①有表情地朗誦散文（可以配上合適的動作），提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮？它們是怎樣把大樹變成花樹的？

②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。

③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。

④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當增加表演次數(shù)。

3.欣賞散文后半部分

①操作教具，朗誦后半部分，并當場在“樹干”上畫上花朵。

②提問：畫家叔叔說了些什么？他是怎么打扮這棵花樹的？

4.討論活動

①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹？

②你聽了這篇散文有什么感覺？

5.創(chuàng)編活動

①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹？它們是怎樣打扮的？

②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學習同伴創(chuàng)編得較好的句、段。

③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做？

④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。