最新大班語言教案

發(fā)布時間:2023-10-31 大班語言教案大班教案

最新大班語言教案匯總。

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大班語言教案【篇1】

一、教學目的：

1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。

2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

二、教學準備：

掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。

三、教學過程：

1、利用實物，幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞，如：大——小粗——細多——少高——低黑——白開——關上——下前——后快——慢

2、教師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話，做相反的動作，使幼兒說出相反的詞，如：大人——小孩高大——矮小安靜——吵鬧細心——粗心高興——苦惱前進——后退喜歡——討厭輕松——緊張

3、在以上基礎上，啟發(fā)幼兒對出相反的短句，如：夏天熱——冬天冷浮上來——沉下去天上——地下哭了——笑了快快跑——慢慢走

4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語，引導幼兒對上相反意思的詞，對上者，戴一朵小紅花。如：教師：整整齊齊

幼兒：亂七八糟（戴上小紅花）

同樣再對：穩(wěn)穩(wěn)當當——搖搖晃晃

認認真真——馬馬虎虎

安安靜靜——吵吵鬧鬧

5、觀察掛圖，引導幼兒說兩兩相對的短句，如：天上小鳥飛——地下小蟲爬

木頭浮水面——石頭沉水底

白天有太陽——黑夜有月亮

屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞

6、講故事說相對的話，錄音機講故事，講過后，老師提問幼兒問題，幼兒回答。如：

在一條小河邊，長著一棵大桃樹，樹上結滿了又紅又大的桃子，樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天，猴子和兔子一起到那里玩，他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了，小猴子爬到樹上摘大桃子，小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。

教師提問：樹上有什么？

樹下有什么？

誰爬到樹上去摘大桃子？

誰跑到樹下去采鮮蘑菇？

7、教師小結：

今天學相反的話，小朋友開始只會說一個字、一個詞，最后能說一句話了，學得很好。只要大家以后多練習，就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師，現在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好！現在請小朋友聽琴聲，學小白兔“蹦”出教室。

大班語言教案【篇2】

教育目標：

1、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式。

2、理解詩歌的結構，大膽嘗試按照詩歌的結構進行仿編。

3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣。活動準備：圖片十幅、書

活動過程：

一、復習拍手歌，引起幼兒參與活動的興趣。

1、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲，《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2、幼兒游戲

二、逐一觀察圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編

1、師語：今天還有些小動物它們也會玩，你們看看來了哪些動物啊?

你們會用剛才的句子念一念嗎?

2、逐一出示圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編

3、教師嘗試創(chuàng)編。

師語：你們編了3句，我也忍不住了，要編一編

4、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律

5、師語：剛才只念到5，現在我準備了一些圖，你們可以試一試，用拍手歌的方法來繼續(xù)編一編，你喜荒幅就編哪幅?

6、、師語：從110全編了，還記得嗎?試一試

三、欣賞圖書《拍花籮》

1、其實這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣，有的不一樣。

2、老師和幼兒邊翻書邊念。

四、游戲

《拍花籮》活動評析：

根據一幼趙初老師的《拍花籮》，我重新對兒歌進行了設計。

1、保留了原有兒歌實施中遷移經驗的運用。

在活動前，孩子已經掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學習中。

2、15嘗試創(chuàng)編

在實施中，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式，引導幼兒逐幅圖片觀察，根據圖片內容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏，編出自己的兒歌《拍花籮》。

3、610幼兒自由創(chuàng)編

在610的圖片創(chuàng)編中，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖，最后將編的兒歌匯總。

4、欣賞圖書，游戲結束

因《拍花籮》本身就是一本圖書，所以在學會了兒歌后，幼兒集體閱讀，共同閱讀圖書《拍花籮》。最后一幅圖是青蛙跳水，采用游戲的形式，讓幼兒參加到游戲中，共同體驗游戲的樂趣，

活動中，幼兒學習的積極性很高，師生互動，每個幼兒都能參與到活動中。

大班語言教案【篇3】

一、生活經驗談話，初步了解稱呼的含義。

1、小朋友的家里都有誰?他們怎么稱呼?

2、初步了解對長輩的不同稱呼，教師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經驗;

小結：小朋友說的都是對家里長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂

二、學習兒歌《稱呼歌》

1、幼兒傾聽兒歌。

教師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?

2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解

教師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思，稱呼誰的?

3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關系。

4、學念兒歌

前兩遍幼兒可以看教師畫面提示，后兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。

三、幼兒游戲：看誰說的對

1、教師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認識。

2、幼兒與同伴兩兩結伴，相互游戲

四、拓展幼兒有關稱呼的經驗。

在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?

大班語言教案【篇4】

活動目標

回憶校園環(huán)境。

學習記錄校園的回憶。

活動準備

「校園回憶錄」紀錄表、畫筆。

活動過程

1事先設計「校園回憶錄」表格。

2帶領幼兒到校園走走，并讓幼兒仔細觀察校園環(huán)境有哪些東西。

3老師找一處陰涼的地方讓幼兒可以舒服的躺下，請幼兒閉上眼睛回想過去到現在，在校園生活中所發(fā)生的點點滴滴，如：在游戲場、辦公室…

4和幼兒一起討論在校園生活的點點滴滴，有哪些方式才能把它們記錄下來呢？如：繪畫、攝影……。

5 發(fā)給幼兒「校園回憶錄」表格，請幼兒記下校園裡有趣及特別的事情。

6 最后，請幼兒展示及介紹自己的回憶錄成果，再將其回憶錄一字排開，垂掛在走廊窗戶下，供其他班的幼兒觀賞。

評量

1能將校園的回憶記錄下來。

2能獨力完成記錄活動。

活動結束

老師提供相機，指導幼兒正確的使用方法，讓幼兒與自己最喜歡的校園角落合影，貼在回憶錄裡。

大班語言教案【篇5】

（一）內容簡介

薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

（二）主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。

（三）情節(jié)分析

薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好?？岩彩莻€小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

這個故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

（四）角色分析

對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的`心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心，也產生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)爭"嗎？

和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結局。

（五）圖畫分析

故事的畫面寫實，表現了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現了她的友善和智慧。

（六）語言分析

故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。

大班語言教案【篇6】

一、教材分析：

難點：用句式“因為…所以…”來回答問題。

重點：能根據小動物的特征為其選擇合適的工作。

二、活動目標：

1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業(yè)的相關性。

2、能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，并用“因為…所以…”

來回答問題。

3、感受小動物找到合適的工作后的快樂，體驗幫助他人的樂趣。

三、活動準備：

Ppt、小動物找工作練習紙。

四、活動過程：

一、談話導入，認識工作。

1、師：

森林王國的小動物們都在找工作，你知道什么是工作嗎？

小結：工作就是一種職業(yè)，通過自己的勞動，讓生活更美好。

2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現：

）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。

師：這些動物有什么本領呢？

小結：原來每個小動物都有自己的本領。

二、引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業(yè)”

正確聯(lián)系。

（1）分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。

師：職業(yè)介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什么工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什么工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀？

（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。

師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？

師;為什么不適合？你用因為……所以來回答。

（請個別幼兒先來示范，強調語句的完整性。

）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因為小鴨不會爬高,所以不能。

小結：因為小動物們并沒用根據自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。

（3）引導幼兒分別為這些小動物換工作。

師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？

師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因為……所以來回答。

例：我想幫小貓換工作，因為小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。

師：

小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！

（出示圖片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。

三、游戲：為小動物辦“職業(yè)介紹所”

1、師：森林里面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？

師：這些小動物有什么本領呢？

2、小組討論：他們做什么工作最合適呢？請你用因為所以來說。

幼兒討論好后，請個別幼兒回來，并用“因為…所以…”的句式回答。

四、幼兒操作。

師：還有一些動物，他們也來到了職業(yè)介紹所，請你想一想他們的本領，然后看一看下面的工作，請你為他們劃上線，劃完后，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因為…所以…”

說出你的理由哦。

小結：

只有根據自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。

大班語言教案【篇7】

活動目標

1．能關注自己換牙的過程，懂得換牙是一種正常的生理現象，不必擔心害怕。

2．了解乳牙和恒牙的區(qū)別，知道要保護好新長出來的牙齒。

3．學習保護新牙的正確方法。

活動準備

記錄表人手一份、展板2塊、教學課件。

活動過程

一、換牙記錄表

幼兒填寫自己換牙記錄表并與同伴交流，了解伙伴的換牙情況。

1.談話引入

師：小朋友你們換牙了嗎？今天老師帶了一張換牙記錄表，請你們把自己換牙的情況記錄在這張表上，然后告訴旁邊的伙伴。

2.出示換牙記錄表幼兒觀察記錄并互相講述

師：你和你的好朋友換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引導幼兒觀察小朋友的換牙記錄）

3.集體觀察小朋友的換牙記錄。

我們班上哪些小朋友已經換牙了？換了幾顆牙齒？

二、你害怕?lián)Q牙嗎

談話“你害怕?lián)Q牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理現象。

1. 換牙時你們心里害怕嗎？為什么？換牙的時候有什么不方便？拔牙的時候發(fā)生什么有趣的事？

2. 沒有換牙的小朋友，你想換牙嗎？為什么？

3.小朋友為什么要換牙？換牙好不好？

4.師幼共同小結：人長到五六歲時就開始換牙．換牙說明我們長大了，我們應該感到高興，沒有換牙的小朋友也不要著急，更不要害怕，換牙是一件很正常的事情，沒過多久你們呢就回換牙了。

三、結合教學課件

了解乳牙和恒牙的區(qū)別及保護牙齒的方法。

（一）觀看片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區(qū)別。

師：這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小女孩又會對奶奶說什么呢？

（二）觀看片斷二知道怎樣保護牙齒并會辨別對與錯。

師：這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？

1. 這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

2. 這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應該怎樣做？

（三）游戲《指指點點》鞏固保護牙齒的方法

四、繼續(xù)結合教學課件

引導幼兒學習保護牙齒的正確方法。

（一）小女孩媽媽讓她干什么？后來發(fā)生了什么事？

（二）在恒牙長大的過程中，小朋友們應該如何保護它？

（三）結合動畫學習正確的刷牙方法

五、教師小結

乳牙很小，不夠堅硬；恒牙較大，很堅硬。當恒牙萌出時，乳牙就開始松動并最終被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生，我們應當好好保護它。

延伸活動

在閱讀區(qū)投放繪本《小鼴鼠換牙》，讓幼兒閱讀，進一步豐富幼兒換牙的經驗。

大班語言教案【篇8】

一、教學目的：

1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節(jié)，鞏固對動物特征的認識。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

3、引導幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的美好與愉悅。

二、教學準備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學過程：

1、引題：

師：小朋友，你們去過動物園嗎？動物園里都有些什么動物呢？

有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了,什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇——很奇特、很特別）

為什么說這個動物園很稀奇呢？原來呀,這里的小動物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽說過嗎？

2、出現角色，想象講述。

師：沒聽說過吧！瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

（1）幼兒猜想：他們可能要借什么動物，去干什么？

（2）那他們到底碰到了什么困難，我們一起來問問吧？

（3）幼兒想象并講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什么小動物給他們？為什么？（運用句式：如果……就……）

3、結合課件完整聽故事一次，理解情節(jié)，學習重點詞

師：小朋友真會動腦筋，請出了這么多小動物來幫忙，那么，動物園到底把什么動物借給他們呢？我們一起來聽一聽：

結合課件講述故事一次

提問：

①動物園到底請了哪些小動物誰幫助了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長頸鹿）

②小猴幫老爺爺做什么？（學習詞：撓）試試互相撓癢癢。

③長頸鹿是怎么幫小姐姐的？（學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，）

④袋鼠又會怎么幫助年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。）

4、聯(lián)系自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動物的幫助，心里很感激，都夸這個動物園的動物怎么樣?。◥蹘椭耍?！

師：哦，都是樂于助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰？幫你做什么？

5、結合生活經驗講述

請幼兒說說都幫助過誰？幫他做什么？

師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意幫忙呢？

6、情境游戲，引導幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢？（也會嗎？）那好，現在這兒就來了兩位需要幫助人。

① 盲人過馬路（隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人）

② 給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

幼兒讓座，

師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學習。

提問：剛才你們都幫助了誰？

喲，你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣？（用快樂的聲音回答）這么開心，讓我們擊掌。耶！

小結：原來幫助別人時候自己也能得到快樂。生活中我們就應該這樣，你幫我，我?guī)湍悖蠹一ハ鄮椭?，相親相愛。

7、延伸：下課后繼續(xù)去幫助有困難的人！

幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢！來，讓我們一起去看看吧！

（師幼手牽手出教室，結束）

大班語言教案【篇9】

一、趣味練聲

1、大口吹氣（像吹氣球）

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

二、以“逛菜市場”談話導入活動，引發(fā)興趣。

師：小朋友們有沒有逛過菜市場？老師今天帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導入的方法，引導幼兒再現生活情境，在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學習歌曲。

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。

2、結合圖譜，引導幼兒記憶歌詞。

師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要認真聽，歌曲里面唱的是什么？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、第二遍欣賞，引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容，幫助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小朋友們仔細聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？如果我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒4~5個回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜啊（貼圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容，教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。

4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導幼兒發(fā)現歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導幼兒學學說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小朋友發(fā)現，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的。（若不知，提醒，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話部分引導幼兒跟著一起來念，可以結合拍手打節(jié)奏。

教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習唱與說歌詞的銜接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

大班語言教案【篇10】

活動目標：

1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

活動準備：

ppt課件、紙、記號筆、紙飛機若干。

活動環(huán)節(jié)：

一、談話導入，引出課題

孩子們今天來到這里上課，有這么多的老師看著你，你的心情怎么樣？（高興、緊張）對了，我們說的高興、緊張就是我們人的一種情緒。我們每個人都有各種各樣的情緒，比如：高興、生氣。現在請你們來說說還有哪些情緒。（幼兒說）

剛才小朋友說了很多種情緒，害怕也是我們人的一種情緒。今天我們就來說說害怕。（點開課件標題：說說害怕）

二、討論小朋友會害怕嗎，害怕什么？

1、觀看課件１－４頁，了解兔寶寶害怕的事。

師：有一只小兔子它也有害怕的事情，我們來看看它會害怕什么？

我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎長腿的大蜘蛛

我好害怕氣勢洶洶的人

我好害怕一個人呆在黑漆漆的夜晚里

害怕就像一個大大的黑影子在晃啊晃，那時候我只想把自己藏起來，藏到一個最最安全可靠的地方。

２、小朋友說自己害怕的事。

師：孩子們小兔子有這么多害怕的事，你們害怕什么呢？現在請你先和身邊的朋友說一說。（幼兒討論）

師：剛才小朋友說了自己害怕的事，現在我請幾個乖孩子和我們大家說說自己害怕的事。（請個別幼兒說）

三、現場采訪，嘗試記錄，讓幼兒感受害怕是人的一種正常反應。

１、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

師：小朋友和兔寶寶都有許多害怕的事，胡老師有個問題了，我們的大人，他們長的高高大大的，他們會害怕嗎？有的說會，有的說不會。瞧，我們后面有許多的大人，我們可以去問問他們會害怕嗎？他們害怕什么？我們用調查表把它記錄下來，小朋友看，這是“大人會害怕嗎”問卷表，首先，我們看這是序號，下面有1、2，表示今天我們要去調查兩位大人，第一個問題我們要問：大人會害怕嗎？（可以請幼兒說一次）如果會，我們就在這里打“√”，如果不會我們就打“×”。第二個問題我們要問：大人害怕什么？把大人害怕的事畫出來，不會畫的，可以請老師幫忙寫下來。還有一個要求，我們去調查時聲音要響亮、要有禮貌哦！在兩旁的桌子上有調查表和筆，現在小朋友自己拿調查表和筆到后面去問問：老師你會害怕嗎？你害怕什么？

２、介紹調查結果

調查完后將幼兒的調查表貼在黑板上，請個別幼兒來說說他調查的結果。讓幼兒用完整的話說：我調查的老師害怕……

師：孩子們我們現在一起來看看我們的調查結果。我請能干的小朋友來說說他調查的老師害怕什么？

四、觀看課件（６－１４）尋找解決害怕的方法

1、討論遇到害怕時身體、心里會怎么樣。

①幼兒說害怕時的感覺。

師：原來我們每個人都有害怕的事，害怕是我們人的一種情緒，害怕是正常的反應。那害怕的感覺好不好？害怕的時候會怎么樣？（幼兒說）

②師放課件講６－９頁，了解兔寶寶害怕時有怎樣的表現。

師：小朋友說了自己害怕時的感覺，那我們來看看小兔子它害怕時會怎么樣。當我害怕的時候，心里有好多的小鼓在震天響，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；害怕的時候，身體會微微發(fā)抖，頭發(fā)豎起，手腳也變得冰冰涼；害怕的時候，我會哭；

師：小兔子和我們小朋友也一樣害怕時都會哭、發(fā)抖，所以害怕的感覺一點也不好。

2、觀察課件１０－１４頁，，幫助幼兒歸納與梳理解決害怕的辦法。

師：我們可以想很多的辦法，讓自己的害怕變的少一點。孩子們你們有什么辦法呢？

①讓幼兒說出讓害怕變少的辦法。

②觀看課件，讓幼兒看圖講述兔寶寶讓害怕變少的辦法。

師：小朋友說了自己的辦法，小兔子也有好辦法我們一起來看看。（邊看課件邊引導幼兒講述。）

師：害怕的時候小兔子在干什么？（聽音樂）害怕的時候小兔子聽聽音樂，可以讓自己的心情舒緩下來。小兔子還做了一個什么動作？（擁抱）對了，害怕的時候可以和大人抱一抱、親一親，讓自己的心情變的.好一點。一個人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么？（開燈）。害怕的時候還可以尋求幫助，把害怕的事告訴誰呢？（告訴大人、老師）。害怕的時候可以想一些高興的事，讓自己快樂多一點。孩子們你們有那些高興的事？（幼兒說）害怕的時候還可以想想有那么多人愛我，家讓我變得很強大。你的身邊有誰愛你呢？

③教師小結：害怕的時候我們可以聽聽音樂，和媽媽、爸爸抱一抱、親一親；一個人在家時可以打開燈，多想一些開心、高興的事，還可以把自己的害怕告訴大人，想想我們的周圍有許多的人愛我們，這樣我們的害怕就會變得越來越少了，

我們的好心情就會多一點。

五、游戲體驗：放飛害怕，放飛心情。

師：剛才我們想了許多的辦法讓自己變得勇敢些，現在老師還有一個好辦法，瞧，老師這里有紙飛機，把你最害怕的東西先畫到飛機上。畫好后我們到操場去一起把飛機放飛的遠遠的，讓自己的害怕少一點，勇敢多一點，快樂多一點，好不好。

幼兒在紙飛機上畫害怕。

師：來吧，孩子們我們向后面的老師說再見，我們到外面一起去放飛我們的害怕！

大班語言教案【篇11】

活動目標：

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，了解不同的水果成熟的特征。

2、能根據圖譜理解詩歌內容，嘗試看圖譜學習念詩歌。

活動準備：

課件、秋季水果的圖片或實物，幼兒有自摘水果的經驗，音樂。

活動過程：

1、做摘果子律動，引出活動。

播放音樂"摘果子"，教師帶領幼兒佬律動。

教師：剛才我們摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?

2、出示各種水果圖片或實物，讓幼兒講述各種水果的外形特征顏色、味道等。

3、欣賞學習詩歌：秋天的果實

(1)出示圖譜，引導幼兒嘗試看圖猜測詩歌的內容。

師：小朋友，看看圖上是什么意思?請小朋友認真看看猜測一下這首詩歌講的是什么內容?

(2)播放課件，讓幼兒看圖片安靜傾聽課件中朗讀的贊歌，感受秋天豐收，瓜果成熟的熱鬧氛圍。

(3)結合圖譜，引導幼兒學習詩歌內容。

(4)討論：石榴為什么會咧嘴?蘋果熟了是什么顏色?果園里還有哪些水果?果子們的新朋友是誰?你想和果子們做什么游戲?

(5)啟發(fā)引導幼兒學習仿編詩歌部分內容。

提問：小朋友們想想，秋天還有什么水果?它們在秋天成熟時會是什么樣?會說什么話?

教師將小朋友仿編的部分內容加到詩歌圖譜中，帶領幼兒一起學習詩歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

活動延伸：

將水果的'圖片做成頭飾，玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果，引導幼兒觀察不同水果核的不同。

活動七：螞蟻

活動目標：

1、知道螞蟻是昆蟲。

2、通過仔細觀察螞蟻，了解螞蟻的身體特征和習性。

3、知道關心和愛護小昆蟲。

活動準備：

PPT課件、螞蟻拼圖DVD光碟。

活動過程：

1、導入猜謎語：排隊地上跑，身體細又小，做事最勤勞，紀律第一好。鼓勵幼兒大膽猜測。

2、觀察活動，了解螞蟻的特征和習性。

請幼兒到戶外尋找螞蟻進行觀察。

(1)你在哪里發(fā)現的螞蟻?螞蟻生活在什么地方?它吃什么?

(2)你看到的螞蟻是一只還是幾只?

(3)你知道螞蟻窩里有什么?螞蟻的身體是由哪些部分組成?各部分都有什么作用?

3、談話活動你還知道哪些關于螞蟻的秘密?請告訴大家。

4、拼圖游戲：

教師：這些小螞蟻的身體被壞蛋打亂了，請你幫幫忙給它們重新進行組合。

5、活動結束：視頻欣賞《蟈蟈和螞蟻》。

教育幼兒懂得只有靠自己的勞動才能過上幸福的生活。

活動延伸：

家長可以引導幼兒喂養(yǎng)螞蟻，借助一些科普視頻幫助幼兒了解螞蟻的生活習性。收集螞蟻的故事。

活動八：勤勞的小蜜蜂

活動目標：

1、了解蜜蜂的外形特征及生活習性。

2、了解蜜蜂的工作，學習勤勞的蜜蜂，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

活動準備：

1、課件、蜜蜂胸飾。

2、幼兒操作小卡片、幼兒操作板。

3、大統(tǒng)計圖。

4、歌曲《小蜜蜂》

活動過程：

1、活動導入猜謎語引入主題："一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。"師："誰能告訴大家蜜蜂是什么樣的?在什么地方能看到蜜蜂?"

2、展示課件，引導幼兒觀察蜜蜂的外形特征。

(1)引導幼兒有順序地進行觀察蜜蜂的身體特征。

(2)將蜜蜂的各個部位進行放大，讓幼兒能發(fā)現蜜蜂身體的細微部分。如：蜜蜂有頭有什么?蜜蜂身上有幾對翅膀?蜜蜂有幾對足?第三對足跟前面兩對有什么不一樣?

3、幼兒探索小蜜蜂每天要做的工作。

我們也來當勤勞的小蜜蜂，看看小蜜蜂都會做什么工作?

教師出示空白紙，幼兒說出蜜蜂每天要做的工作，教師用畫和字的形式在紙上表現出來。

教師："我們來看看每天都要做什么工作?看看我們猜的對不對。"展示課件，播放錄音，向幼兒介紹蜜蜂要做的工作。

幼兒用小圖片在操作板上貼出蜜蜂要做的工作。

4、小結：我們已經知道了小蜜蜂要做這么多的工作，小蜜蜂是很勤勞的，現在我們也去采蜜吧!

播放歌曲《小蜜蜂》，幼兒隨音樂跳舞。

活動延伸：

1、可讓幼兒通過課件觀察蜜蜂采蜜的過程，讓幼兒學習蜜蜂采蜜，通過表演的形式學習蜜蜂采蜜。

2、讓幼兒了解采蜜時跳的舞蹈，讓幼兒學習蜜蜂的舞蹈，在此基礎上讓幼兒自編采蜜時跳的舞蹈。

3、讓幼兒品嘗蜂蜜制作的食品。

大班語言教案【篇12】

設計意圖：

教學目標對教學活動來說，既是起點，又是歸宿。它不但規(guī)定了教學活動的核心內容，影響著教學活動的走向過程，同時也是教學活動效果的檢測依據。

活動目標：

1、傾聽故事

聯(lián)系自已的生活經驗，主動學習用“自由自在”這個詞說完整的話，樂于表達自已的想法。

2、參與拿禮物的游戲

閱讀小書、觀察圖片，理解“自由自在”都是在一定的規(guī)則中實現的。

（“傾聽故事，聯(lián)系自已的生活經驗”是“條件”，“用自由自在這個詞說完整的話”是“內容”，“主動學習”是“程度”。）

（“參與拿禮物的游戲、閱讀小書、觀察圖片”是“條件”，“理解”是“程度”，“自由自在都是在一定的規(guī)則中實現的"是”內容”。）

活動準備：

幻燈片小禮物塑料箱子

活動過程：

故事導入。

一、聽故事《自由自在》

寶貝們今天我們先來聽一段好聽的故事，這位漂亮的小女孩叫米雪，這只狗叫莫卡，莫卡是只很好的狗，它和米雪相親相愛，你離不開我，我離不開你，日子過得很美滿，直到有一天，米雪讀了一本講狼的書，米雪說：你瞧莫卡，你真有點像狼。

莫卡看了看書心里說：我是有點像狼，可是狼多么自由自在啊！

（一）、狼能自由自在的奔跑。

（二）、狼能自由自在捕捉食物。

（三）、狼能自由自在的嚎叫。

二、可是我過得是什么日子啊？

三、提問：

（一）、莫卡真想做一只自由自在的狼，莫卡為什么想做一只自由自在的狼呢？

（二）、你們覺得什么是自由自在呢？

四、遷移生活，聯(lián)系自己，主動學習用“自由自在”這個詞說完整的話，表達自己的想法。

1、你們現在自由自在嗎？在幼兒園里有什么事讓你覺得不自由自在呢？（用上自由自在這個詞說完整的話，表達自己的想法。）

2、繼續(xù)傾聽故事，感受莫卡的自由自在。

3、如果讓你也自由自在，你想在幼兒園里自由自在的干什么呢？

五、親身實踐感受自由自在，發(fā)現問題，懂得真正的自由自在都是在一定的規(guī)則中實現的。

1、拿禮物的游戲（感受自由自在和規(guī)則）。

2、閱讀小書（用上自由自在這個詞，把小書的內容完整表達出來）

3、觀察堵車圖片、亂扔垃圾圖片。

六、教師小結：

剛才我們拿禮物，觀察圖片，我們知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼兒園里生活，都需要一些小規(guī)則，這樣才能把事情辦好，才是真正的自由自在。

七、繼續(xù)分享故事。

1、莫卡肚子餓了發(fā)生了什么事。

2、莫卡像狼一樣自由自在的吼叫，又發(fā)生了什么事。

3、回到家和米雪團聚，珍惜擁有的“自由自在”。

八、結束部分

接下來又會發(fā)生什么事呢？

活動反思

對于大班語言《自由自在》的目標細化主要分三層細化一、領域總目標。二、大班年齡段目標。三、具體到本節(jié)語言課目標。本節(jié)課的目標書寫從“行為條件、行為主體、表現程度、行為動詞”，四方面進行書寫。實踐具體的聯(lián)系，關注事件展開的具體情節(jié)，而不是以抽象的概念和符號壓制生活中……教師的經驗是在了解、體驗自己的課程故事，以及在教師群體中交流反思故事的過程中成長。

大班語言教案【篇13】

大班語言活動大家一起來游戲教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，學習兒歌，體驗一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜，通過合作、游戲等形式進一步理解兒歌內容，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看大家一起來游戲教案吧。

活動目標：

1、學習兒歌，體驗一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。

2、通過合作、游戲等形式進一步理解兒歌內容。

3、在活動中產生愉悅的情緒體驗，增進同伴間的交流。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

CD盤

活動過程：

1、談話導入引起幼兒興趣。

（1）、老師問幼兒和小朋友一起唱歌，你最喜歡唱什么歌。

（2）、一起唱起祝福歌。

（3）、唱歌時你們喜歡做什么動作？

2、欣賞兒歌

（1）、熟悉兒歌

（2）、輕輕和教師一起念兒歌

（3）、引導幼兒進一步理解兒歌內容

3、學念兒歌

（1）、集體念兒歌

（2）、小組分角色念兒歌

（3）、和同伴一起合作表演兒歌

4、小朋友們覺得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺？有了朋友你們覺得感覺怎樣？甜蜜、快樂。

大家一起來

捏捏手，抱一抱。

你的祝福我收到。

拉鉤鉤，蓋個章。

美好的約定在心中。

活動反思：

我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行。

大班最新語言教案大全

身為一名幼兒園大班老師，要使孩子們充分的學習吸收到課本知識，都會提前做好教案準備。教案可以保證小朋友們在上課時能夠更好的聽課，教案課件是老師不可缺少的課件，那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園大班語言教案呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網小編特地編輯了“大班最新語言教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

大班最新語言教案(篇一)

活動目標：

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓？

二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧？！

2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象？是怎樣安慰自己的？

3、咦？不是有聯(lián)歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？它那么膽小為什么還要出門？

2、最后它變成了一只什么樣的小貓？

四、我也很勇敢

你有什么害怕的經歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

五、音樂《不怕不怕》

卡咪聽說你們都是勇敢的孩子，也邀請你們一起去參加聯(lián)歡會，聽，音樂響起來了，讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來，跳起來吧！

大班最新語言教案(篇二)

一、活動目標：

1、了解《咔嚓》書里的主要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關系，能用指讀方式手眼協(xié)調的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

二、活動準備：

１、圖畫書PPT。

２、《咔嚓》圖畫書人手一本。

３、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內容。

提問：這本書里有誰？講了什么事情？

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內容，感受重復有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經驗，養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經驗來解讀畫面,顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好？""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網繩放我逃！"……

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經驗，養(yǎng)成用口頭語言經驗與獨立思考書面閱讀內容的習慣，幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識，給予幼兒寬松的學習環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經驗來解讀畫面，顯現幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

大班最新語言教案(篇三)

（一）內容簡介

（二）主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。

（三）情節(jié)分析

薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好。卡佳也是個小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

（四）角色分析

對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心，也產生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發(fā)生“戰(zhàn)爭"嗎？

最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結局。

（五）圖畫分析

故事的畫面寫實，表現了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

（六）語言分析

（一）活動設計1

1．設計意圖共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產生矛盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)度會受到大家的喜歡。

通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。

2．活動目標（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗共同生活的友善情感。

（2）共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。

3．活動準備·《小路上的畫》圖畫書，教學課件（ppt）

·圖畫工具

4．活動過程

（1）引起興趣

出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

一薩沙有什么本領？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）

一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？

小結：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

（2）欣賞故事

①欣賞故事前半段。

一為什么大家不愿意和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會受到小朋友歡迎？

（孩子觀察畫面，對比兩個孩子的.態(tài)度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）

小結：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對嗎？他的心里會怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細節(jié)：從薩沙的表情讀出他內心的不安）

小結：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。

一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢？

一如果卡佳照你說的做，可能會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理）

②繼續(xù)欣賞故事。

一卡佳是怎么做的？這時候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

小結：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。

（二）活動設計2

1、設計思路

孩子在群體中會有困惑，會經常和同伴產生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經驗，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調整心態(tài)，以樂觀的態(tài)度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

大班孩子在集體生活中已經有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協(xié)作與友誼?；顒娱_始明確游戲規(guī)則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利?；顒又薪處熖嵝延變鹤觥翱选币粯拥暮献髡?。

教師事先合理設計尋寶路線，恰當設置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點，依圖找準路徑，完成任務，最后才能找到“寶藏"。

2、活動目標

（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據圖示找出路線。

（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務，愿意和同伴商量解決問題。

3、活動準備

班務情況，保證幼兒安全等

·每組準備一面旗子，上面寫有數

具或食品等

4、活動過程

（1）回顧故事

—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜歡誰呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡）

—故事發(fā)生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發(fā)生呢？（幼兒猜想）

—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發(fā)生。

一告訴大家一個大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

（2）布置任務

幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標有數字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算勝利！

“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣。

—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

—這是個秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據上面要求完成小任務，找出“尋寶”路線，繼續(xù)出發(fā)找到下一個“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊是否已經完成任務，可以過關或者不能過關。如果不能過關，只能重來，直到“指令官”認為您們已經通過，才可以繼續(xù)尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

（3）尋找寶藏

①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

幼兒拿著藏寶圖1從教室出發(fā)，根據藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務，繼續(xù)出發(fā)尋找下一個“指令箱”……

②“指令官”可以根據小隊在一起完成任務的情況和質量，判別他們是否可以過關。如果過關，繼續(xù)“尋寶”；如果不能過關，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

③幼兒出發(fā)去尋寶，教師指導。

幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

根據“小任務”內容，幫助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務必須在一起完成，而有些任務可以由幼兒商量，選擇個別小朋友來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小朋友完成。

提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。

（4）分享寶藏

①經過4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗快樂。

②評選“最佳合作者”。

（三）活動拓展

1設置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

成“心情故事”。

2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談談更好、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來一次。

3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

（四）閱讀區(qū)的閱讀活動

1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設施的分布，了解各種圖示、標志、符號等

（周娟）

大班最新語言教案(篇四)

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

活動準備：

1、收集各種樹葉。

2、ppt課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動過程：

一、ppt導入，引出主題。

（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）

畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

畫面二：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、欣賞故事，分段理解。

（設計意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對畫面的仔細觀察，激發(fā)幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）

畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）

3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？

總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？

畫面二：

這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。

2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）

3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

三、樹葉的舞蹈。

1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。

5、幼兒操作。

活動延伸：

我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動反思：

本次活動幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

不足之處：

難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的`建議。

大班最新語言教案(篇五)

目標：

1、理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。

3、學習詞：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

活動準備：

掛圖：風在哪里

重點與難點：

重點：學習有感情地朗讀詩歌。

難點：助幼兒理解詩歌內容。

活動過程：

一、以猜謎語，引起興趣。

抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝，時推倒房子。（風）

教學反思：本環(huán)節(jié)中，老師采用猜謎語的形式，激發(fā)幼兒的想象能力，調動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準備。

二、觀察討論，理解詩句。

1、結合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論，以此助幼兒理解詩歌的前三段。

師：樹為什么會動？風吹過時，樹葉像在做什么？

2、結合風在一年四季里給地帶來變化的景象，引導幼兒進行觀察講述，理解詩歌的最后四段。

師：春天的風是怎樣的風？給地帶來了什么樣的變化？

幼兒每觀察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進行小結。

3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優(yōu)美意境。

教學反思：通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經驗運用到仿編詩歌中來。

三、學習朗誦散文詩。

1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。

請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

2、教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

教學思：本活動的目標注重引導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，膽進行藝術想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結構，想象詩歌的詩句。

大班最新語言教案(篇六)

活動背景：

孩子的獨立愿望需要獨立能力來支撐。孩子要自主地安排自己的活動，就有認識鐘的需要。

內容與要求：

l、感受鐘表在人們生活中的用處。

2、了解鐘表使用時的特征和方法。

活動準備：

1、表示時間的圖片若干。

2、各種各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、各種制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

過程與指導：

一、了解鐘表在人們生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對活動的興奮情緒。

2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

老師()：鐘給我們的生活帶來方便。

二、了解鐘的特點

1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字;(2)鐘面的指針;(3)鐘的外形;(4)機械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、我們自己來做做，設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘表店。(介紹材料，但開放地表示：教室里和幼兒園里，有許多東西，都可以用來做你喜歡的鐘的，你可以自己去拿，也可以請我?guī)兔?。這里還有二種做鐘的方法，你也可以來試試。)

2、幼兒制作，老師輔導。

3、展示幼兒的作品，互相欣賞。

四、活動記錄與反思

1、在“了解鐘表在人們生活中的用處”中，孩子從教室里的鐘說到醫(yī)院里的鐘，從火車站的鐘，說到出租車里的鐘，陳俞任的一，句“所有的地方都有鐘的”，了孩子的談話。但軒軒提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有鐘表，飛機上就有?！睆纳钪?，孩子體會到，有了鐘，人們可以把握時間。

除了鐘，孩子們發(fā)現：古代的漏斗、太陽和日晷(浦東世紀大道上有一塊大石頭上，有一根針，太陽照到哪里，針就走到哪里)，都可以讓人們來感受時間的。

2、在“了解鐘的特點"時，必須從孩子的問題出發(fā)，鐘表的特點，這樣比較符合孩子在原有的經驗上往前發(fā)展，活動以孩子相互答疑的形式，使孩子的經驗有共享和共建的機會和環(huán)境。

問題1：為什么鐘有不一樣的形狀?

答：一樣的人們會不喜歡，不一樣的才好看。

老師：是的，不同形狀的鐘是為了美觀和好看。

問題2：為什么鐘有的是兩根針，有的是三根針?

答：因為我們看時間兩根針，已經可以看清楚了。

問題3：為什么有的鐘的數字是1 234，有的是VX什么的?

老師：這是什么意思?

答：這是羅馬數字。

老師：羅馬數字的1是怎么寫的?……6為什么是V加I，那‘8怎么寫?

——這里有明確的數教育，實實在在地說明：只要有數意識，數教育無處不在。

問題4：那為什么有的鐘是有1 2個數字，有的鐘只有4個數字，或一格一格的?

老師：你們看見的哪四個數字?(我靈機一動)我最近在學車，師傅對我說：方向盤握在9點，那9點在哪里?(孩子馬上能握準)好，我們來做游戲，你們左手表示時針，右手表示分針，開始玩開車的游戲：9點、6點、3點、12點、6點半等。(出示表示時間的圖片)你們看，這是幾點?好，我把卡片放在角落里，你們慢慢玩。

——鐘面的數字可以完全熟悉和了解。

問題5：為什么鐘有的是有日歷的?

答：是為了讓人方便地知道日子。

問題6：為什么有的鐘是4根針的?

答：那根黃針是鬧時針，我早上幾點起來，就是把黃針指到幾，早上，它會發(fā)出響聲叫我的。

問題7：為什么有的鐘有齒輪有的用電池?

答：有電池的是電子鐘，有齒輪的叫……叫……

老師：叫機械鐘。

王王：電子鐘很少的。

嘉文：不對，電子鐘多，你看。(于是，我打開幾個鐘的后蓋)對的對的，電子鐘多。

老師：怎么會的?小樂：因為電子鐘方便，不用上發(fā)條。

問題8：為什么有的鐘有搖擺的東西，有的沒有?

答：這就是滴答的秒針，有了這個擺，就不要有秒針了。

老師：這是鐘的搖擺，就叫“鐘擺”。

小樂：不對，你看，這個鐘有鐘擺也有秒針的。

冬冬：這個鐘擺是個小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。

問題9：倉庫里有沒有鐘?

答：有的……沒有的……

老師：這是個問題，我們看了以后再說。(將一時無法解決的問題，暫時放一下，既是實事求是的態(tài)度的體現，又是活動以外的一個懸念，一個關注點的延續(xù)。)

3、孩子自己開“鐘表店"。孩子在稍做準備的環(huán)境和現有的環(huán)境里，自制鐘表。孩子做出來的有圓形鐘面(用角色游戲中的盤子依樣畫圓)、球拍鐘面和水晶獎杯鐘面等，在寬松的環(huán)境中孩子的想象力得到了充分的發(fā)揮。

但是孩子在制作時，很少模仿自己帶來的各種各樣的鐘表，我想，在前面討論時，當孩子回答“各種形狀的鐘是為了好看、美觀"時，如果我追問：“你最喜歡哪只鐘，為什么?"來引發(fā)孩子對周圍那么多漂亮鐘的關注，那么，可能孩子在制作時，就不會無視周圍的存在。

小班語言教案大全匯總

在上課時幼兒園小班老師為了能讓小朋友們都跟著互動起來。一般給小朋友們們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，有了教案上課才能夠為小朋友們講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園小班語言教案應該要怎么下筆嗎？幼兒教師教育網小編為此仔細地整理了以下內容《小班語言教案大全》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

小班語言教案大全(篇一)

學會分享是建立良好人際關系的基礎?，F在的獨生子女往往飯來張口、衣來伸手，常常是以我為中心，有什么好東西就習慣于自己先占有，這對培養(yǎng)幼兒健康的人格是極為不利的。

教材分析：

《美味食品車》：

通過一些小動物們在得到自己喜愛吃的食物時，首先能想到與家人同享，表現了他們心中有他人、愿意與人分享的品格，為孩子們樹立了榜樣。該故事篇幅短小、情節(jié)簡單，但具有較強的針對性和現實性，是一篇對小朋友們進行分享教育的好教材。

目的：

１、使幼兒懂得，有好東西大家一起分享是一件快樂的事情。

２、通過與幼兒自身對比，教育幼兒心中有他人，愿與人分享，增強幼兒的分享意識。

準備：

１、故事《美味食品車》磁帶。

２、角色表演的頭飾（小雞、螞蟻、小貓、小狗）

３、木偶表演的各種道具（課前排練好）

４、幼兒自帶小食品一份

過程：

一、就有關問題對幼兒進行提問：

１、媽媽下班回來，給你買了一些草莓，是不是馬上自己吃了？幼兒：（全都吃了）幼兒：（我讓媽媽吃了一顆）

２、你的生日蛋糕你打算和誰一起吃？你想到家里人了嗎？幼兒：（我自己吃了）幼兒：（想到了，和爸爸媽媽一起吃）

３、你正在玩的玩具，如果別的小朋友想要玩，你怎么辦？幼兒：（不給他玩）幼兒：（和他一起玩）

４、根據幼兒的不同回答，提問哪種做法好呢？二、觀看木偶故事表演（讓幼兒帶著哪種做法好的問題看表演）

三、提問：（引導幼兒思考）

１、小雞在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的？

２、螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的？

３、小貓在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃的？

４、小狗想吃肉骨頭時，松松是怎么做的？

５、你愿不愿意把東西拿出來分給小伙伴一起吃？

四、互相分享食物，體驗分享快樂，增強幼兒的分享意識。延伸活動：進行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗與同伴分享的感受與快樂。

小班語言教案大全(篇二)

活動目標

1.初步了解下春雨時小動物的不同活動。

2.能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3.欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

活動準備

課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

活動過程

一，出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美?。】纯凑l喜歡春雨？

——對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

二，出示圖片引導幼兒看圖回答問題

1.出示動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

2.出示喜歡春雨的小動物圖片，引導幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

3.出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

三，請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前

——老師這里有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢？

——你們來當小動物，學著小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四，請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘

1.出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

2.出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關系。

五，播放音頻欣賞兒歌并用動作自由表演兒歌內容

1.初步欣賞兒歌。

2.師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

小班語言教案大全(篇三)

活動目標：

1、會運用圖配文線索圖的形式，表現對文學作品的理解，認讀文學作品中相關的漢字。

2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動，對閱讀活動有興趣。

3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：大字卡若干，標記圖《嬰兒畫報》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。

活動過程：

出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛吃"，幼兒認讀。

教師清講故事。

幫助幼兒回憶故事內容，學認漢字。

——故事里有誰？（出示相應字卡、認讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問，幼兒回答，教師同時出示相應的字卡）——依次提問"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應的字卡）——熊奶奶請了誰？招待大家吃什么？（出示字卡認讀）

教師按線索圖再次講述故事。

幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。

幼兒閱讀圖書。

——集體認讀故事名字。

——請幼兒閱讀圖書的第一頁，指出不認識的漢字，幼兒之間相互學認。

——集體閱讀第一頁內容。

——幼兒自由完整閱讀。

幼兒操作，發(fā)散閱讀。

——請幼兒選擇動物字卡，自制圖書"誰到誰家做客，請誰吃什么？"——個別幼兒講述自己的圖書內容。

活動反思：

在這個活動中，采用課件的形式導入"愛"字，調動起了幼兒的積極性。在活動過程中，幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚，很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中，重點就是進行詩歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創(chuàng)編的，那么在創(chuàng)編的過程中，幼兒一開始說的很多，越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現的方式太單一，也容易讓幼兒產生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創(chuàng)編，沒有給他們思考的空間，進行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創(chuàng)編，給他們討論過后，再完整創(chuàng)編詩歌?；顒有Ч麘摃?/p>

小班語言教案大全(篇四)

目標：1.了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事的內容。

2.激發(fā)愛勞動的情感。

準備：情景表演、頭飾（小兔、兔媽媽、小猴）、故事錄音磁帶、教學掛圖、幼兒用書《特別的禮物》。

過程：

1.情景導入（第一段故事的內容）：

小兔西西出場。

我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。

看完表演后討論。

你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？

2.觀察圖片：

小動物的禮物。

小動物送什么禮物給兔媽媽？

他們會對兔媽媽說什么呢？

小兔西西的禮物。

（錄音）西西：嗚我什么也不會，給媽媽送什么呀？

小兔西西為什么哭了？

她為什么會沒有禮物呢？

幼兒自由講述。

3.情景感知（第二段故事內容）：

故事表演第二段：小猴子把小兔西西野外，說：禮物就在這地底下，你自己挖吧！小兔西西用力挖呀挖呀，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：這是最好的禮物。

你看到了什么？

西西送什么禮物給媽媽？

為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？

教師小結。

原來大蘿卜是小兔西西自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

1.完整欣賞故事表演。

小班語言教案大全(篇五)

活動目標：

1、熟悉文字內容。

2、愿意學習表演圖本內容。

3、初步學習仿編故事，培養(yǎng)幼兒大膽講述的好習慣。

活動過程：

1、導入活動：手指游戲“大拇哥”。

2、大書閱讀

（1）、回憶第一階段所學內容：小朋友，上次我們看了一本有趣的書，題目是《上床睡覺》。書中哪些動物上床去睡覺了呢？后來發(fā)生了什么事情？真有趣，讓我們一起來讀大書吧。

（2）教師和幼兒一起閱讀。

3、表演故事，進一步鞏固書中內容。

“誰想來表演這個有趣的故事。我們先討論討論，怎樣做小蛇？”師生共同討論動物的表演，“老師為你們準備了胸飾，你們選一個喜歡的戴上，請客人老師做大樹，我做解說員，講到哪個小動物，掛那個胸飾的小動物就上床去睡覺?！笨梢越粨Q角色，表演兩遍。

4、思維拓展

（1）、真快樂。還有誰要上床去睡覺呢？它們又發(fā)生了什么事情呢？你們回去和爸爸媽媽一起討論了，還做了小書呢！拿出你們的小書，來給大家講一講。（請2——3個幼兒講述）

（2）、你們真棒！現在拿著你們的小書，去講給客人老師聽吧。

（寫回信）你們會寫嗎？待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

小班語言教案大全(篇六)

活動目標：

1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2、嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

活動準備：

1、有一定的植物發(fā)芽的知識經驗。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書

活動流程：

一、謎語導入：

1、謎語引出，幼兒猜出謎底桃子。小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?引導幼兒討論。聽完了故事你就明白了。

二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內容。

1、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么？小桃仁最后變成了什么？

2、結合圖片幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰？太陽光照在身上感覺怎么樣？太陽光又是怎么說的？（引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的）啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引導幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。）小桃仁終于見到媽媽（老桃樹）了，它的心情怎么樣？它會怎么說，媽媽對它說了什么？（體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。）

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的？小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農民伯伯都是在這個季節(jié)進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會收獲很多。

3、總結小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的？小朋友們又是在誰的愛撫下長大的？（通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。）

4、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

三、引導幼兒分角色表演故事。

活動延伸：組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。

大班語言教案(匯總六篇)

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下由小編為大家精心整理的“大班語言教案(匯總六篇)”，相信你能從中找到需要的內容！

大班語言教案篇1

活動目標：

1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感

2、理解詩歌內容，懂得伙伴的重要性

3、能模仿詩歌的句式介紹自己的伙伴

4、認讀重點字詞：伙伴、手套、孤單

活動準備：

1、經驗準備

對“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴

2、材料準備

教師用材料：教學讀本4-2，大字卡第2張；單只手套，單只鞋子的圖片若干。

幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊

活動過程：

一、活動導入

出示單只手套，單只鞋子的圖片，鼓勵幼兒根據它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對，引出詩歌。

教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起，它們就是一對好伙伴。這里有一首詩歌，名字叫作《伙伴》，一起來欣賞吧。

二、理解閱讀

集體欣賞，理解詩歌內容

1翻開教學讀本，教師有感情的朗讀一遍詩歌，幼兒欣賞。

2閱讀詩歌第1段，引導幼兒理解詩歌中“伙伴”的內容，并隨機出示大字卡“伙伴”，帶領幼兒認讀。

教師：詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只會怎樣？

3閱讀詩歌第2-3段，采用上述提問方式，鼓勵幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的伙伴，并隨機出示大字卡“手套”“孤單”，帶領幼兒認讀。

教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？

小結：每個人都離不開伙伴，我們要學會與伙伴團結友愛、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的伙伴。

三、創(chuàng)意閱讀

朗讀詩歌，嘗試用詩歌句式介紹自己的伙伴。

1.幼兒人手一冊幼兒讀本，教師帶領幼兒看圖朗讀詩歌。

2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手與伙伴一起用“……和……是對好伙伴”的句式說一說。

四、結束活動

教師和幼兒共同整理物品，自然結束活動。

詩歌：伙伴

鞋子和鞋子，是對好伙伴。

丟了一只，另一只就沒法穿。

手套和手套，是對好伙伴。

掉了一只，另一只就很孤單。

寶寶和寶寶，是對好伙伴。

走了一個，另一個就會想念。

大班語言教案篇2

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能進取、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今日，教師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣貌，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話能夠對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習提高，恭喜恭喜！

（2）教師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡教師念的哪一句？我們一齊來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一齊來幫忙他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原先的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒團體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自我創(chuàng)編的三句半。）

5、給教師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自我編的三句半。今日我們班來許多教師，你想給她們拜年嗎？祝福教師什么？此刻，請你們把自我編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，經過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，之后我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗著故事的情節(jié)的趣味和癢癢喚起的“笑”，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠郑捎谟辛说谝徊糠值匿亯|，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快?！碑斘矣謫枺骸盀槭裁创蠹叶枷矚g這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最終一個環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

大班語言教案篇3

活動準備

教學掛圖對話框卡片

活動目標

在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的基礎上，學習新的講述經驗。

根據順序仔細觀察畫面角色動態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。

能大膽地與講述圖片內容，體會作品所蘊含的趣味性。

活動過程

1．師出示多幅圖，引導幼兒觀察并初步學習講述圖片內容。

（1）師引導幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的內容，并初步學習講述。

（2）師小結圖片的內容，并進行簡單地講述

2．引導幼兒在對話框卡片的幫助下，豐富講述內容。

（1）出示小老鼠說的話的卡片"咦，我怎么飛起來了!",提問：是誰說的，你為什么知道是小老鼠說的？

（2）出示空白卡片，引導幼兒猜猜是誰說的？發(fā)揮想象：你覺得大象會說什么話？

（3）把空白卡片應用到其他張圖片：圖片上還有誰沒有說過話？提醒幼兒說時注意語氣、表情動作等。

3．出示"奇怪"的卡片，引導幼兒應用到圖片中進行講述。

（1）小老鼠發(fā)現一個蛋變成了一只小雞，它會覺得這件事情怎么樣？（很奇怪）師出示字卡"奇怪"，小老鼠會怎么說？

（2）你覺得這個"奇怪"還可以放在哪幅圖上？然后你要把這件奇怪的事情講給我們大家聽，不能光擺，想好了再舉手，誰會？

4．根據故事內容，請幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個故事。

大班語言教案篇4

1.向幼兒簡單的介紹胖嫂的事情，激發(fā)幼兒觀看影片的興趣。

這個故事有意思嗎？故事中發(fā)生了什么有意思的事情？

2.（出示課件）理解故事的主要情節(jié)。

這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的，我們再來看一看故事。

第一件事：（把枕頭當寶寶）胖嫂收到媽媽的信后，知道媽媽生病了，她是怎么做的？（觀察胖嫂的表情），接下來發(fā)生了什么事情？她懷里抱的是什么？（大枕頭），她為什么抱的是大枕頭？（引導幼兒懂得不能因著急而做錯事的.道理）

第二件事：（來到冬瓜地里，錯把冬瓜當寶寶）來到冬瓜地里天已經黑了，發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，這時胖嫂的心情是什么樣的？這時胖嫂做了一件什么事？

小朋友說說胖嫂應該怎樣做？（引導幼兒說說胖嫂應該怎樣做才是正確的。）

第三件事：（來到媽媽家）當胖嫂來到村口又發(fā)生什么事情了，媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷，會發(fā)生什么樣的事？（看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的？）那寶寶到底在哪呢？

第四件事：（再次來到冬瓜地）觀察胖嫂著急的圖片，問：這時我們看看胖嫂急得怎么樣了？（瞧把胖嫂急得，又是淚水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀？

第五件事：（回到家的情景）回到家以后會發(fā)生什么事？胖嫂的表情是什么樣的？（吃驚、驚呆、驚訝……）學一學胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了？

3．概括故事的要點，知道做事不能馬虎，遇到事情要認真、仔細，看清楚了再做，這樣就不容易做錯事情了。

故事中胖嫂鬧出了很多的笑話，出了那么多的錯，胖嫂為什么總是出錯呀？胖嫂是一個怎樣的人？胖嫂總是出錯，我們來幫幫胖嫂好不好，那么你想對胖嫂說些什么？

延伸活動：討論：小朋友就快要上小學了，做為一名小學生，做事認真仔細是非常重要的，那么小朋友說一說，怎樣做才能不粗心呢？

大班語言教案篇5

活動目標：

1．能通過自主閱讀、討論分享理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。

2．能大膽想象創(chuàng)編故事內容。

3．感受作品的詼諧幽默。

活動準備：

1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》

2．根據圖畫書內容制作的PPT。

活動過程：

1．辨論導入，激發(fā)興趣。

（1）選擇正反方入座。

教師：今天我們要先舉行一場辯論比賽。辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。

（2）幼兒交流選擇的理由。

（3）教師小結，介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

2．集體閱讀，了解圖畫書內容。

（1）閱讀封面，了解故事名稱。

（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容

（1）幼兒自主閱讀圖畫書。

（2）幼兒交流圖畫書內容。

4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。

5．創(chuàng)編故事內容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

6．總結活動，拓展延伸。

活動延伸：

1．區(qū)角活動：在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。在悅讀悅美出版社幼兒自己制作創(chuàng)作的《動物絕對不應該穿衣服》。

2．家園活動：把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀這本書。

大班語言教案篇6

活動目標：

1、幼兒根據自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。

2、樂意參與故事的創(chuàng)編，體驗排圖講述的樂趣。

活動準備：掛圖20號數字1-4的標志各一個紅花、藍花、綠花、黃花的標志各一個《小朋友的書秋天多美好》

活動過程：

一、導入

看看老師給你們帶來了什么？是什么顏色？（黃顏色）。它有一個好聽的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個有趣的故事，我們一起來看一看吧！

二、出示掛圖，引導幼兒整體觀察。

今天，這個故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢？

紅花圖：這是什么地方？圖上有什么？小兔子在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？

黃花圖：圖上有誰？他們在干什么呢？小白兔給了他們什么？猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會說些什么呢？

藍花圖：小白兔在干什么？在哪里？那時候是什么季節(jié)？小白兔的表情怎么樣？為什么？

綠花圖：圖上有什么？小白兔在干什么？這是什么時候發(fā)生的事呢？

二、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。

1、老師利用小圖片引導幼兒學習排列方法。

教師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽的故事（老師操作小圖片），小朋友在編故事的時候一定要想一想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個好聽的故事了?，F在請小朋友開動小腦筋，想一想，給這幾幅畫排個順序，變成一個好聽的故事。然后請幾位小朋友來說一說發(fā)生了什么有趣的故事。

2、編故事，提要求。

師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時候一定要想想在什么時間，什么地方，都有誰，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來用好聽的語言講講，就是一個好聽的故事了，小白兔和這些小動物之間會說些什么。

3、幼兒講故事。

（1）集體自由講述。

師：現在請小朋友大點兒聲講講自己編的故事。

（2）個別講述，并評價。

師：誰想來給大家講講你編的故事呢？先說說你是怎樣排的？其它小朋友要認真聽，聽聽他的故事講得怎么樣？好在哪里？

小結：圖片排列的順序不同，講出來的故事也不同。

三、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進新的講述經驗。

教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個順序，請小朋友們仔細聽，看看老師的故事是怎么樣的。

講完故事請小朋友上來為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。

提問：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語來描述冬天嗎？（感受三個不一樣的表達內容來形容冬天）

教師小結：今天小朋友不僅學會了自己排列圖片的順序來講故事，還新學會了三種形容冬天的時候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風吹在臉上像刀刮一樣；雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡；小溪冰化了。

四、活動結束

故事講完了，小朋友們喜不喜歡?。拷裉?，小朋友學會了看圖自己編故事的本領，回去用老師剛才用到的好的詞語跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎？

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