幼兒園繪本教案

幼兒園繪本教案(匯總8篇)。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下為小編為你收集整理的幼兒園繪本教案(匯總8篇)，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

幼兒園繪本教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助自制圖書(shū)，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力，享受閱讀的情趣。

2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面

師：“老師自制了一本圖書(shū)，這是圖書(shū)的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么?” (自制的圖書(shū)畫(huà)面大，有利于幼兒觀察細(xì)節(jié)并展開(kāi)想象)

師：“小熊可能在和月亮說(shuō)什么呢?”

師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”

二、聽(tīng)故事，隨機(jī)設(shè)疑

1、教師分段講故事

師：“在這個(gè)寧?kù)o的夜晚，月亮慢慢地升起來(lái)了，我們的故事也從這里開(kāi)始了?！?(教師緩和的語(yǔ)氣把幼兒帶入寧?kù)o的發(fā)生故事的夜晚)

師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹(shù)，去和月亮說(shuō)話。”

問(wèn)：“小熊為什么要爬上高高的樹(shù)呢?”

2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹(shù)……月亮聽(tīng)不到?！?/p>

師：“小熊爬到樹(shù)上覺(jué)得離月亮還是太遠(yuǎn)，如果你是那只小熊，這一下你會(huì)到什么地方和月亮說(shuō)話呢?”

3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”

4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上?！?/p>

師：“小熊千辛萬(wàn)苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”

師：“是啊，能和朋友說(shuō)說(shuō)話是多么開(kāi)心的一件事啊!此時(shí)此刻，小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)什么呢?”

5、繼續(xù)講：“小熊開(kāi)始大叫：‘嗨!……再見(jiàn)了!’月亮說(shuō)?！?/p>

師：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎?”“可是小熊也認(rèn)為這是自己的回聲嗎?”“他覺(jué)得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?/p>

6、師生表演對(duì)話

師：“這真是一只可愛(ài)的小熊，誰(shuí)愿意做月亮和我這只小熊對(duì)話?”

師：“你覺(jué)得有朋友這樣想著你，問(wèn)候你，心里高興嗎?”“大家一起來(lái)試試吧!”

師小結(jié)：原來(lái)有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂(lè)起來(lái)。

7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子?！?/p>

8、師：“帽子是買(mǎi)到了，可小熊碰到了一個(gè)難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”

9、觀察畫(huà)面，尋找答案

師：“仔細(xì)觀察這三副畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”

師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢?”

師：“這個(gè)辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹(shù)下靜靜地等吧!”

師講：“當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹(shù)上……穿過(guò)樹(shù)枝，爬到樹(shù)枝頭?！?/p>

問(wèn)：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會(huì)怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂(lè)的情感)

師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”

學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。

師小結(jié)：這真是一只可愛(ài)又聰明的小熊。

10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺(jué)了，小熊睡覺(jué)的時(shí)候……在后面跑著、追著……”

師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”

11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過(guò)又著急。于是，當(dāng)天晚上……去和月亮說(shuō)話。”(師幼一起看圖講述)

12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會(huì)和月亮怎么說(shuō)呢?”

13、繼續(xù)講：“一起聽(tīng)聽(tīng)故事中的小熊和月亮是怎么說(shuō)的吧?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說(shuō)話……‘沒(méi)關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說(shuō)?！?/p>

師：“聽(tīng)到朋友能原諒自己，兩個(gè)朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝?！湛鞓?lè)!’‘生日快樂(lè)!’”。

三、延伸

師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”

師：“讓我們一起用愉快的心情也來(lái)祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂(lè)!’‘再見(jiàn)了!’”。

反思：

優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫(huà)，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫(huà)的方法來(lái)感受隱藏在圖畫(huà)背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響?！对铝?，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。在本次活動(dòng)中，讓我感受最深的主要有以下幾點(diǎn)：

一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，常常簡(jiǎn)單地認(rèn)為集體教學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問(wèn)或少提問(wèn)就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問(wèn)過(guò)多，會(huì)限制幼兒思維活動(dòng)的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此低質(zhì)量的提問(wèn)幼兒就不愿意也無(wú)須動(dòng)腦筋，機(jī)械性的“是”、“對(duì)”無(wú)法對(duì)幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，我更多的是采用讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官綜合感知畫(huà)面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時(shí)，我不再采用常規(guī)的提問(wèn)：“你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?”等，而采用了跳躍式的提問(wèn)：“請(qǐng)你仔細(xì)看這個(gè)封面，你會(huì)想到什么?”這樣幼兒的回答就不會(huì)停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡(jiǎn)單的提問(wèn)只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問(wèn)給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對(duì)話，引出“回聲”這一概念時(shí)，我問(wèn)：“聽(tīng)到這里，你有覺(jué)得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來(lái)引起幼兒對(duì)“兩種聲音”的好奇，通過(guò)幼兒自身的疑問(wèn)來(lái)解決故事中的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣的提問(wèn)給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如一位幼兒在說(shuō)到封面上“小熊對(duì)月亮說(shuō)‘月亮，生日快樂(lè)’時(shí)”，我馬上意識(shí)到該幼兒能認(rèn)字，于是說(shuō)：“你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎?真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子!”在聽(tīng)到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說(shuō)明老師的評(píng)價(jià)激勵(lì)讓孩子非常滿足和自豪。

三、對(duì)話繪本，給幼兒情感的體驗(yàn)

我們對(duì)一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)。然而，完美的閱讀過(guò)程絕對(duì)不是被動(dòng)地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識(shí)等對(duì)作品進(jìn)行理解的過(guò)程。作為閱讀主體的幼兒，由于認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性格愛(ài)好和閱讀經(jīng)驗(yàn)的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會(huì)完全相同，對(duì)繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒(méi)有過(guò)早地拋出所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是及時(shí)地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗(yàn)去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹(shù)枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時(shí)候，我讓幼兒自己體會(huì)：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會(huì)怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗(yàn)來(lái)感知理解繪本中小熊的期待心理和對(duì)朋友的真實(shí)態(tài)度。

四、留有遺憾，給教師反思的空間

在課堂上，教師往往會(huì)不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計(jì)好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風(fēng)景遺漏，讓孩子的個(gè)性、自信得不到充分的展示。在本次活動(dòng)中，當(dāng)我急切地想讓幼兒根據(jù)畫(huà)面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時(shí)，一位幼兒站起來(lái)，居然根據(jù)文字念起來(lái)：“當(dāng)天晚上，小熊把帽子掛在樹(shù)枝上……”哦，天那，這位孩子居然認(rèn)識(shí)那么多的漢字，而且一字不差!我擔(dān)心錯(cuò)過(guò)其他孩子精彩的想象，竟沒(méi)有給以評(píng)價(jià)就倉(cāng)皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動(dòng)是多么的幼稚，我怎么就不可以說(shuō)：“是啊，除了觀察畫(huà)面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書(shū)中的文字，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的了不起的孩子?！比绻沁@樣的話，我想這位孩子對(duì)今后學(xué)習(xí)的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說(shuō)，“這是位不愛(ài)舉手說(shuō)話的孩子，但很認(rèn)真認(rèn)識(shí)不少字，一點(diǎn)也不像個(gè)男孩?！甭?tīng)了他老師的話，我更加自責(zé)，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，或許因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)了前一位小朋友的好學(xué)才激起他回答問(wèn)題的欲望吧，可卻因?yàn)槲业淖运桨阉暮脤W(xué)和自信剝奪了!

幼兒園繪本教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事內(nèi)容，感受圖畫(huà)書(shū)的魅力

2、通過(guò)閱讀，感受長(zhǎng)輩的慈愛(ài)和智慧

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、用一兩句話來(lái)形容你的爺爺或者外公

2、引入主題

二、講述

1、觀察封面，你想知道些什么？

2、觀察環(huán)襯，想想這一片藍(lán)色的是什么呢？

3、簡(jiǎn)單介紹作者

4、師簡(jiǎn)單介紹故事前景：約瑟的毯子破了，媽媽要把它扔掉，爺爺想出了什么辦法呢？

三、閱讀

1、和老師一起來(lái)讀讀這本書(shū)

（1）當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子……有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！睘槭裁凑f(shuō)這是一條奇妙的毯子？

（2）繼續(xù)讀故事，爺爺用這塊毯子都做了什么？約瑟穿上那些爺爺做的東西，心情怎么樣？想象他來(lái)到學(xué)校的情景。觀察圖。

（3）媽媽一開(kāi)始不是反對(duì)的嘛，怎么到了后來(lái)也那么緊張起來(lái)了呢？

（4）那些剩余的布料都到哪去了呢？

（5）第二天，約瑟去上學(xué)?！班拧奔s瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷地寫(xiě)著，他說(shuō)：“這些材料還夠……”寫(xiě)成一個(gè)奇妙的故事。

體會(huì)：“這些材料還夠”的意思約瑟寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？

2、討論

（1）約瑟為什么舍不得爺爺做的這些東西呢？

（2）在你的生活中，你的長(zhǎng)輩是如何向你表達(dá)愛(ài)的？

四、拓展活動(dòng)給爺爺或者長(zhǎng)輩寫(xiě)寫(xiě)你感激的話

幼兒園繪本教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理，都是有缺點(diǎn)的。

3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片，及其相對(duì)的字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字）

1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？

幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，教師小結(jié)。

提問(wèn)：這是什么？什么時(shí)候會(huì)坐轎子？（結(jié)婚、娶親），接下來(lái)，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于嫁女兒的故事，故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。

1、完整的欣賞故事。

（1）提問(wèn)故事名稱、新娘的名字。

（2）故事里出現(xiàn)了誰(shuí)??？

（3）老鼠村長(zhǎng)為女兒的第一個(gè)女婿是誰(shuí)？接著是誰(shuí)？

2、組織幼兒討論，幫助理解故事內(nèi)容。

3、帶問(wèn)題欣賞。

（1）邊講故事邊演示ppt。

（2）（太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓）的本領(lǐng)是什么？它最怕誰(shuí)？

（4）你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？為什么？

小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉，但是中沒(méi)有人是最強(qiáng)的，都有自己的強(qiáng)的地方，也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）

小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？（小朋友每個(gè)人說(shuō)）。

小結(jié)：每個(gè)人都有長(zhǎng)處，都有優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

小結(jié)：出示字卡（揚(yáng)長(zhǎng)避短――發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)、不利條件。取長(zhǎng)補(bǔ)短――吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。

新娘1個(gè)、媒婆1個(gè)、新郎1個(gè)、敲鼓的6個(gè)，吹嗩吶4個(gè)，

抬轎4個(gè)，其余隨行人員。前面6個(gè)，后面8個(gè)。

幼兒園繪本教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！段野职帧愤@個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼。布朗寫(xiě)的，這是個(gè)充滿著父子深情的繪本，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。設(shè)計(jì)本閱讀活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感受繪本畫(huà)面的詼諧、有趣，讓其體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感，感受爸爸的愛(ài)，并會(huì)愛(ài)自己的爸爸。讓幼兒學(xué)會(huì)并樂(lè)意講述畫(huà)面內(nèi)容，會(huì)用比喻句描述自己的爸爸。讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，體驗(yàn)多元的閱讀形式，感受快樂(lè)的閱讀氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》、ppt

一、談話導(dǎo)入，引出主題

t：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎？為什么喜歡爸爸呢？

t小結(jié)：是啊，每個(gè)寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國(guó)爸爸，我們一起來(lái)看看吧！

二、閱讀繪本課件《我爸爸》

（一）出示ppt，爸爸喝茶的圖

1、這就是英國(guó)小男孩彼得的爸爸，他長(zhǎng)的怎么樣？在干什么呢？

2、是啊，彼得說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒！

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢？他喜歡做什么事情呢？

（二）翻書(shū)閱讀，了解爸爸的愛(ài)好（詳略得當(dāng)）

1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什么事情呢？

2、文藝：我爸爸是一個(gè)了不起的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

幼兒做做爸爸跳舞的動(dòng)作。

3、運(yùn)動(dòng)健將：他踢足球的技術(shù)一流；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

幼兒做做踢足球的樣子。

（三）繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征

1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫(huà)面（1）圖上有誰(shuí)呀？

爸爸在干什么？（觀察表情，動(dòng)作，有可能會(huì)說(shuō)什么）大野狼在干什么？

（爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了）

t：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。

t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢？

2、翻到走高空繩索的畫(huà)面，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，看著圖說(shuō)說(shuō)。

3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫(huà)面幼兒做做動(dòng)作，看圖說(shuō)說(shuō)。

t:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領(lǐng)呢！

（四）繼續(xù)閱讀，用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)。

1、出示爸爸游泳的圖片，t:我爸爸像什么一樣？（魚(yú)）魚(yú)有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)游泳）t:我爸爸像魚(yú)游得一樣快。

2、師翻書(shū)，讓幼兒進(jìn)行連閱無(wú)聲閱讀。

3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫(huà)面，用“我爸爸像……一樣……”的句型說(shuō)說(shuō)。

t:我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，我爸爸像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸像房子一樣高大。

4、t:寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢？

請(qǐng)幼兒自由討論，相機(jī)請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的爸爸。

三、完整欣賞故事，感受“爸爸愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸”的情感。

t：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛(ài)好，很勇敢，還有很多的本領(lǐng)，這個(gè)故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我爸爸》這個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知故事里爸爸的形象。

2、愿意觀看繪本并表達(dá)自己對(duì)爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt、《爸爸去哪兒》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放音樂(lè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，歌里唱了什么？

小結(jié)：老爸我們?nèi)ツ睦镅?？有我在就天不怕地不怕。爸爸是我的大?shù)，要陪我看日出。

2、播放ppt，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：那今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，名字叫《我爸爸》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，故事里爸爸都會(huì)做什么呢？

小結(jié)：爸爸可以從月亮上跳過(guò)去，會(huì)走高空繩索，敢跟大力士摔跤，還得了比賽冠軍。他也很強(qiáng)壯、很高大、也很快樂(lè)，有時(shí)還很柔軟。他還很聰明，是個(gè)舞蹈家和音樂(lè)家，足球也踢得很棒。

3、交流、分享自己對(duì)爸爸的情感。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得繪本里的爸爸在小朋友心中是什么樣的呢？

小結(jié)：很厲害，也很棒。

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：那哪位小朋友們想來(lái)分享自己的爸爸在他心目是什么樣的呢？你愛(ài)他嗎？為什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫(huà)等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

3、增進(jìn)父子之間的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：《我爸爸》

2、彩色愛(ài)心卡片，黑色記號(hào)筆；

3、和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引入課題。

1、師：我們都愛(ài)媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來(lái)聊聊爸爸吧！

2、師：說(shuō)說(shuō)你眼中的爸爸是什么樣子的？

二、欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

1、師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛(ài)他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫(huà)了一本書(shū)，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

2、閱讀第一頁(yè)

師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺(jué)得他怎么樣？爸爸長(zhǎng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢?！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

3、閱讀五組畫(huà)面

畫(huà)面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕?！薄八腋罅κ克?。”

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸勇敢的小故事。（小結(jié)：勇敢的爸爸。）

畫(huà)面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名?！?/p>

師：能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過(guò)獎(jiǎng)嗎？

出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。（拍拍手表?yè)P(yáng)，豎起大拇指：真了不起）

小結(jié)：能干的爸爸

畫(huà)面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟?！?/p>

師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚(yú)，說(shuō)明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)形容爸爸。你平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（幼兒討論并講述）（小結(jié)：健康、善良的爸爸）

畫(huà)面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?/p>

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面：他做了一件什么樣的傻事呀？

師：你爸爸有沒(méi)有做過(guò)傻事呀？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（小結(jié)：可愛(ài)的爸爸）

畫(huà)面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑?！?/p>

小結(jié)：快樂(lè)的爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，能積極表達(dá)自己的想法。

2、發(fā)現(xiàn)爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt圖片、音樂(lè)、幼兒收集爸爸的照片

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹自己的爸爸

在黑板上粘貼上幼兒自己爸爸的照片，并讓幼兒介紹自己的爸爸。

（在第幾排第幾個(gè)、爸爸的姓名、年齡、喜好、職業(yè)）

二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸

peter要來(lái)介紹他的爸爸

1、爸爸的愛(ài)好

主要提問(wèn)：爸爸喜歡做什么？

（1）、出示跳舞和唱歌的圖片

（2）、出示踢足球的圖片

（3）、出示跑步的圖片（解釋撞線）

2、爸爸的本領(lǐng)

主要提問(wèn)：猜猜爸爸有什么本領(lǐng)？（每一種動(dòng)物里都藏了爸爸的一個(gè)本領(lǐng)。爸爸的本領(lǐng)象什么動(dòng)物。）

爸爸變了

變貓頭鷹、變魚(yú)、變大猩猩

幼兒邊猜測(cè)教師邊翻頁(yè)出示相對(duì)應(yīng)的答案：聰明、游得快、力氣大

用動(dòng)物來(lái)比喻自己的爸爸（引導(dǎo)幼兒用“我爸爸像什么，怎么樣？”的句式表述）

黑板上出示各種動(dòng)物的圖片（魚(yú)、蜜蜂、獅子、豬、馬、黑猩猩）

蜜蜂代表勤勞的爸爸，獅子代表威武、威風(fēng)的爸爸，豬代表可愛(ài)、懶散、悠閑的爸爸，馬代表跑得快的爸爸······

幼兒張貼各自爸爸的照片到相應(yīng)的動(dòng)物的照片下面，并介紹說(shuō)說(shuō)理由。

教師小結(jié)：每個(gè)爸爸的本領(lǐng)都不相同······

3、有趣的爸爸

主要提問(wèn)：peter的爸爸在干什么？你們的爸爸平時(shí)有沒(méi)有做過(guò)讓你開(kāi)心、讓你大笑的事情？（爸爸在扮鬼臉、講笑話）

4、會(huì)保護(hù)我的爸爸

出示走向門(mén)口的大灰狼圖片猜一猜

主要提問(wèn)：假如有一只大灰狼走進(jìn)了peter的家會(huì)怎么樣？

爸爸會(huì)用什么辦法嚇走大灰狼？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

（大聲說(shuō)話、大灰狼你給我滾出去。一手叉腰，一手指著門(mén)外。報(bào)警、）

完整欣賞

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）親近爸爸，表達(dá)愛(ài)爸爸的情感。

（二）嘗試用印章作畫(huà)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）大照片一張：“親親爸爸”

（二）活動(dòng)材料：操作材料“爸爸”，胡蘿卜唇型小印章，紅色顏料，抹布。

（三）《我爸爸》課件

（四）輕音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示課件完整講述故事。

（二）說(shuō)說(shuō)我的爸爸

1、你喜歡你的爸爸嗎？你的爸爸最喜歡干什么呢？你最喜歡和爸爸玩什么呢？

2、你們的爸爸愛(ài)你們嗎？是怎么愛(ài)你們的？（教師提示：你生病的時(shí)候，爸爸會(huì)怎么做？你肚子餓的時(shí)候，爸爸又會(huì)怎么做呢）

3、感謝爸爸：爸爸這么愛(ài)我們，為我們做很多事情，那我們打個(gè)電話給爸爸說(shuō)句心里話，可以為爸爸做些什么呢？

4、爸爸在家親你們嗎，是怎么親的呀？

師：瞧，趙老師還帶來(lái)了一些爸爸親寶寶的照片，我們一起來(lái)看一看吧（看“爸爸親親”的大照片）附兒歌（放輕音樂(lè)）

爸爸親親，好香好香；

爸爸親親，好癢好癢！

爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸，我們是爸爸的好娃娃。

（三）親親爸爸（示范印章）

師：老師也喜歡我的爸爸，我去親親我的爸爸（示范講解印章用法）

親親爸爸的嘴巴；

親親爸爸的眼睛；

（四）我們也來(lái)親親爸爸（放輕音樂(lè)）

師：小寶寶，你們也來(lái)親親爸爸，好嗎？

1、以兒歌“親親爸爸的嘴巴，…”激發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口。

2、教師適時(shí)提問(wèn)：你親爸爸的什么？延續(xù)寶寶玩印章的興趣。

3、及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，引發(fā)孩子開(kāi)心地繼續(xù)活動(dòng)，獲得成功的快感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。

2、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………?！泵枋霭职?，在繪本閱讀中積累語(yǔ)言。（難點(diǎn)）

3、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸（重點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)稱：

一、師： 我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)），說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么？

小結(jié)：爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心，感覺(jué)很幸福是嗎？

二、今天宋老師帶來(lái)了一本書(shū)，一本很有趣的書(shū)，和爸爸有關(guān)的書(shū)，想不想看？ （出示ppt）

1、這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？（我爸爸）

說(shuō)的響亮一點(diǎn)，是的說(shuō)的很自豪，為爸爸自豪。

2、這是你爸爸嗎？這是誰(shuí)的爸爸？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)他不是的？（頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色）還從哪里看出來(lái)？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國(guó)人）

3、告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸花子啊了故事書(shū)里，多有趣呀！他把爸爸畫(huà)在故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看

三、1、這就是我爸爸（ppt）看看，你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶，外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長(zhǎng)的怎么樣？你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎？

2、可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看（ppt）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀？（勇敢）我們繼續(xù)看看他爸爸還有哪些本領(lǐng)（ppt）。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸，感受爸爸的愛(ài)。

2、在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。

3、大膽的嘗試運(yùn)用“爸爸像………一樣………、”描述爸爸，在閱讀中積累語(yǔ)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、各種動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)稱：

一、談話導(dǎo)入

教師：我聽(tīng)說(shuō)每年6月的第三個(gè)星期天是一個(gè)節(jié)日，是什么節(jié)？（父親節(jié)），說(shuō)說(shuō)父親節(jié)你為爸爸做了什么？

小結(jié)：寶貝們爸爸有你們這樣給他過(guò)節(jié)心里一定很開(kāi)心，感覺(jué)到特別的很幸福。

二、趣聽(tīng)故事

1、教師：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，一本很有趣的書(shū)，和爸爸有關(guān)的書(shū)，想不想看？（出示ppt）

2、教師：這就是這本書(shū)的封面，這個(gè)故事叫什么名字？（我爸爸）這是你爸爸嗎？這是誰(shuí)的爸爸？這是一位中國(guó)爸爸嗎？你從哪里看出來(lái)他不是的？（頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色）還從哪里看出來(lái)？（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色？（黑眼珠，我們是中國(guó)人）

3、教師：告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼-布朗把爸爸的事兒寫(xiě)進(jìn)了故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看看。

4、教師：你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么？是茶嗎？（咖啡）我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶，外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，長(zhǎng)的怎么樣？你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的不帥，看上去懶洋洋的對(duì)嗎？

5、教師：可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（大灰狼）大灰狼來(lái)我們家了多可怕呀，可是你看看我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕，這是個(gè)怎樣的爸爸呀？（勇敢）

6、教師：他可以從月亮上跳過(guò)去，月亮在哪里？（天上）可是你看看我爸爸敢跟月亮比高低，月亮真的在他腳底下，瞧瞧我爸爸厲害吧？

7、教師：再看看，哇！他還會(huì)走高空繩索，這個(gè)繩索可不是在地球的哦，在天空，而且不會(huì)掉下來(lái)。往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸敢干什么？他敢跟大力士摔跤（ppt）

8、教師：在看看安東尼的爸爸還會(huì)干什么？（跑步）跑的咋樣？對(duì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了個(gè)第一名，瞧瞧爸爸頭上有什么？云彩都圍著他給他加油。

三、回顧故事

1、教師：現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)我爸爸，剛才我可聽(tīng)到了有人說(shuō)他丑，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我爸爸怎么樣？

四、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛(ài)

2、教師：我們的爸爸還有什么特別的地方嗎？

（提問(wèn)：爸爸呢？爸爸到那里去了？變成了什么？像馬一樣的爸爸在干什么？爸爸用的餐具是什么？他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的。）

3、教師：接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？這回說(shuō)爸爸怎么樣？我們看看安東尼是怎么說(shuō)的？“我爸爸游得象魚(yú)一樣快”

4、教師：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)：這是什么？加上動(dòng)作說(shuō)，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯

五、學(xué)會(huì)愛(ài)

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？“我爸爸真的很棒”我們看看平時(shí)爸爸為逗我們開(kāi)心，爸爸在干什么？（做鬼臉）做鬼臉是干什么？，你們沒(méi)笑，我來(lái)挑戰(zhàn)他。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我？

教師:平時(shí)是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰(shuí)笑了？有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么？你還喜歡爸爸嗎？

小結(jié)：其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥，仍然覺(jué)得他勇敢，真的很棒，除了這些安東尼的爸爸還有一些很特別的地方。

六、課堂總結(jié)

教師:我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話你想對(duì)他說(shuō)什么？回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句爸爸我愛(ài)你。

（播放輕音樂(lè)，師幼放松）下課

它山之石可以攻玉，以上就是差異網(wǎng)為大家整理的9篇《幼兒園繪本閱讀《我爸爸》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發(fā)，是差異網(wǎng)的價(jià)值所在。

幼兒園繪本教案 篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

在兒童的生活中，交換東西是很平常而又常見(jiàn)的事物，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書(shū)。我認(rèn)為換一換對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件熟悉的事情，因此選擇了繪本閱讀《換一換》和小朋友一起學(xué)習(xí)?！稉Q一換》這個(gè)繪本主要講述了一只小雞出去玩，先跟老鼠換叫聲，“吱吱”地往前走，下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時(shí)會(huì)怎樣呢?小雞嘴里出來(lái)的竟然是汪汪聲。當(dāng)憨態(tài)可掬的小雞面對(duì)大貓時(shí)，落荒而逃的竟然是貓，使孩子明白體形的差異并不能決定強(qiáng)弱，關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中的小雞是聰明的，也是可愛(ài)的。故事中富于節(jié)奏感、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反復(fù)描述快樂(lè)的“換一換”。畫(huà)家用濕潤(rùn)的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動(dòng)物的經(jīng)過(guò)，還有動(dòng)物一家的生活、小蟲(chóng)子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡(jiǎn)單的事情，我們可以變換很多東西。孩子們?cè)谶@個(gè)奇妙又有趣的故事里，會(huì)把自己跟小動(dòng)物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想像力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜歡圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)專注的傾聽(tīng)。

難點(diǎn)：掌握換聲音的游戲規(guī)則。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、ppt課件。

2、小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看一看，學(xué)一學(xué)。

1、出示各種動(dòng)物圖片，幼兒叫出動(dòng)物名稱。

師：小朋友，今天帶來(lái)了許多動(dòng)物朋友，看一看，這里有誰(shuí)?你看見(jiàn)誰(shuí)，就大聲說(shuō)出來(lái)?

2、學(xué)一學(xué)動(dòng)物的聲音。

師：我們看到了這些動(dòng)物，你們知道嗎，他們和小朋友一樣，都是會(huì)說(shuō)話的。他們都有自己的叫聲，小朋友們，你知道誰(shuí)是怎么叫的?

師：老師先來(lái)說(shuō)，小雞是嘰嘰的叫的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)其他的，誰(shuí)是怎么叫的?

師：小豬是怎么叫的?

二、看ppt，引出故事主題。

1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。

(1)師：小朋友們，那么多小動(dòng)物的叫聲我們都知道了，現(xiàn)在，老師帶來(lái)一本書(shū)，這是本關(guān)于小雞的故事，書(shū)的名字叫換一換。

(2)師：換什么呢?我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧，好嗎?

2、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變化的叫聲

(1)畫(huà)面一：小雞出門(mén)。

師：有一天，天氣真好，小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要出去玩啦?！眿寢屨f(shuō)：“好的?！?/p>

(2)畫(huà)面二：和小老鼠換聲音。

師：小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著往前走。

師：它一路走著，遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫著的小老鼠。它就說(shuō)：‘嗨，小老鼠，換一換叫聲好嗎?”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點(diǎn)頭。

師：就這樣，你看，小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱吱吱吱叫著走開(kāi)了。

(3)畫(huà)面三：小雞和小豬換叫聲。

師：小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫著往前走。

師：一路上，又遇上了一只哄哄哄叫著的小豬。小雞說(shuō)：“嗨，小豬，換一換叫聲好嗎?”小豬哄哄哄哄的直點(diǎn)頭、

師：就這樣，小豬吱吱吱吱吱吱的叫著，小雞哄哄哄哄叫著走開(kāi)了。

(4)畫(huà)面四：小雞和青蛙換聲音。

師：就這樣，小雞哄哄哄哄叫著往前走，又遇到了誰(shuí)?青蛙是怎么叫的?小雞又對(duì)小青蛙說(shuō)：“嗨，我們換一換叫聲好嗎?”

師：孩子們，他們會(huì)怎么換叫聲呢?小雞和小青蛙會(huì)怎么換呢?故事里說(shuō)小雞換一換，換的是什么?是和誰(shuí)換聲音?和朋友們一起換叫聲。

三、游戲“換聲音”

1、兩名幼兒合作進(jìn)行游戲。(3次游戲)

(1)師：孩子們，我們也來(lái)和小雞一樣，和那么多朋友換叫聲，好嗎?

師：誰(shuí)來(lái)做小雞，還請(qǐng)一個(gè)小朋友做小雞。

(2)師：怎么玩呢?一會(huì)兒你那著小雞的圖片站在這兒，表明你就是小雞，拿著青蛙圖片的小朋友站在這兒，一會(huì)兒，一路上叫著自己的叫聲，要繞過(guò)這個(gè)小椅子，跨過(guò)這條線的`時(shí)候，兩個(gè)朋友就要換叫聲了，最后交換位置，如果你換成功了，旁邊有個(gè)小杯子，里面的東西你就可以吃一顆。

師：小雞誰(shuí)來(lái)，小雞是怎么叫的?小青蛙誰(shuí)來(lái)?這兩個(gè)朋友一路上叫著?

(3)師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?聲音越大越容易換成功。這次我再來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友。自己挑一個(gè)動(dòng)物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。

(4)師小結(jié)：要和別人換成功的話，自己叫叫聲的時(shí)候，耳朵里還要聽(tīng)著別人的。

2、換名字的游戲(玩3次)。

師：接下來(lái)，老師要和小朋友換名字了，誰(shuí)來(lái)?你叫什么知道嗎?你敢不敢和我換名字?你的名字叫什么?我的名字叫×××。

師：還有誰(shuí)愿意和朋友玩換名字的游戲。

3、集體換名字。

師：現(xiàn)在我們?cè)囋?，?qǐng)朋友們兩個(gè)兩個(gè)在一起，手拉手，老師說(shuō)叫自己名字，你就叫自己的名字，老師說(shuō)換一換，你趕緊叫對(duì)方的名字。行嗎?

師：你的名字叫什么?

四、看ppt，教師分別講故事后半部分。

1、小雞遇到了小狗。

師：這一路上，小雞碰還碰到了好多朋友，它都跟朋友說(shuō)：“朋友，換一換叫聲好嗎?”你看。

2、小雞遇到了大貓。

師：可是，當(dāng)小雞再往前走的時(shí)候，小雞碰到了一只大貓，大貓說(shuō)：“喵，我要吃掉你?！?/p>

師：小雞“汪汪汪”的一叫，大貓說(shuō)：“喵嗚，嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>

師：小雞想：“想在該是喵喵的叫著了?！毙‰u就這樣一路的叫著往前走。

活動(dòng)延伸：

師：小雞還碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，它應(yīng)經(jīng)“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)孩子，到底怎么了。”

師：孩子們，你們告訴雞媽媽，小雞到底怎么了?可是嗯嗯是誰(shuí)的叫聲呢?孩子們，還記得這本書(shū)名字叫什么嗎?我們回教室，找到這本書(shū)，翻到最后，一起看一看，是誰(shuí)和小雞換了叫聲好嗎?

【活動(dòng)反思】

在這節(jié)課的選材上，我是選擇了名教師應(yīng)彩云的一節(jié)成品課，但是在上這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我修改了許多的活動(dòng)環(huán)節(jié)。在這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，就是換一換這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，但是我縮略了許多游戲環(huán)節(jié)，孩子們沒(méi)有在這個(gè)游戲中理解：要說(shuō)好自己的，還要同時(shí)聽(tīng)好別人的?；顒?dòng)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一開(kāi)始，我將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)句型上，去掉幾個(gè)換一換的游戲后，活動(dòng)的重點(diǎn)和樂(lè)趣性也就降低了。所以在教案的調(diào)整上，我將下次活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行了添加的整改，讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富。在教學(xué)教態(tài)上，我還要將繪本語(yǔ)言的趣味性，演繹的更生動(dòng)，只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。

幼兒園繪本教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)，從而喜歡圖畫(huà)書(shū)。

2、體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的。味道。

3、在閱讀中學(xué)習(xí)“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀，體會(huì)云朵面包的豐富味道。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt

教學(xué)步驟：

一、揭示題目，激發(fā)興趣

1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書(shū)里。是什么呢？

2、找一找云朵面包在哪里？

3、讀書(shū)名

這是一本繪本書(shū)，誰(shuí)來(lái)讀讀這本書(shū)的書(shū)名。（個(gè)別讀——齊讀）

4、讀了書(shū)名，你想知道什么呢？

嗯，我也很想知道??！我也很好奇??！

5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

是呀，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？

我們趕快去讀一讀吧！

（出示圖1）天陰沉沉的，還下著雨。我們的故事就發(fā)生在這個(gè)雨天。

二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道

1、（圖3到6）

清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。

（看圖：哪位是我？你怎么知道的？）

爸爸和弟弟還在甜甜地睡著，而我身邊的被子已掀開(kāi)了一角，媽媽已經(jīng)早早地起床了。知道媽媽去哪了嗎？墻上的鐘剛走到7點(diǎn)二十二分，可媽媽已經(jīng)在廚房里忙碌著為我們準(zhǔn)備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開(kāi)來(lái)，把墻上的全家福，把整個(gè)客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。

天還是這么黑沉沉的，烏云厚厚的像個(gè)蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點(diǎn)落在我們的黃色小雨衣上，啪嗒啪嗒地像在跳踢踏舞。我們仰頭望著天空，看了好久好久……今天，會(huì)發(fā)生一些奇妙的事情吧！小朋友，你希望在這樣的雨天會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

2、（圖7到8）

“咦，這是什么呀？”樹(shù)枝上掛著一朵小小的云。我用力舉著弟弟，我們把小云朵抱了下來(lái)！

小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

讓我們伸出雙手，輕輕抱住小云朵，一起來(lái)讀讀，小心哦?。ㄉR讀）

3、（圖9到11）

媽媽見(jiàn)到小云朵也是一臉的驚訝，但她馬上就有了好注意，你知道是什么嗎？

我們都來(lái)和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）

（1）媽媽將云朵放進(jìn)大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。

（3）放入酵母、鹽和糖。

（4）先輕輕地揉成大面團(tuán)。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進(jìn)烤箱。

（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

云朵面包現(xiàn)在在烤箱里烤著，你們猜，它會(huì)是什么味道呢？

句式練習(xí)：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛(ài)的味道……）

4、（圖12）

這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了，一家人圍在餐桌前品嘗，那該多幸福??！可是，糟糕！起晚了！下雨天會(huì)堵車(chē)的！爸爸來(lái)不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說(shuō)：“不吃飯會(huì)餓的……”媽媽好擔(dān)心爸爸。

孩子們，這里用了一個(gè)省略號(hào)，媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完呢，她還想對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？

5、（圖13到14）

45分鐘過(guò)去了，廚房里飄來(lái)陣陣清香。媽媽輕輕打開(kāi)烤箱。??！烤好了的，香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來(lái)！哇，真是神奇耶！

云朵面包忽忽悠悠地飄過(guò)媽媽的頭頂，媽媽抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”

云朵面包忽忽悠悠地飄過(guò)弟弟的頭頂，弟弟抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”

云朵面包忽忽悠悠地飄過(guò)我的頭頂，我抓起一個(gè)，深深地聞了聞，說(shuō)：“哇！好香！口水都要流出來(lái)了！”

等不及啦！“開(kāi)吃嘍！”

6、（圖15）

吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。啊，簡(jiǎn)直是不可思議耶！

孩子們，你覺(jué)得，現(xiàn)在的云朵面包除了剛才那甜甜的，像牛奶樣的味道，它里面又多了些什么味道呢？

句式：云朵面包里有味道。（快樂(lè)的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

7、（圖16）

要是你有這么棒的云朵面包，你最想和誰(shuí)分享？（學(xué)生自由說(shuō)）

是的，我們總愿意和我們最?lèi)?ài)的人分享快樂(lè)。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門(mén)的親愛(ài)的爸爸。

“爸爸一定很餓了！”弟弟說(shuō)?！拔覀兘o他送面包去吧！”于是，我把面包裝進(jìn)袋子，打開(kāi)窗戶，和弟弟一起飛了出去。

8、（圖17到20）

“爸爸在哪兒呢？他已經(jīng)到了公司了嗎？” “不會(huì)的，看，車(chē)都塞在路上了！”

“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起來(lái)。

我們?cè)诿苊苈槁槿麧M了車(chē)的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車(chē)?yán)飻D滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

9、（圖21到22）

孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)?，眼看著公交?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……）

就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣？

爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢？

句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。）

是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道，是家的味道?。ò鍟?shū)：愛(ài)）

10、（圖22到26）

爸爸還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)回味這幸福，不可思議的事情又一次發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也……

飄飄悠悠地飛了出來(lái)。像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！

總算飛進(jìn)了辦公室?！鞍?，真是萬(wàn)幸！”時(shí)鐘剛好指向9點(diǎn)，秘書(shū)給爸爸送來(lái)了熱騰騰的咖啡?？粗职譀](méi)有遲到，我們好開(kāi)心呀！

11、（圖27到28）

回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線……小鳥(niǎo)看見(jiàn)我們從他們的面前飛過(guò)，驚得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現(xiàn)在怎么連小貓也會(huì)飛啦，這世界變化可真快呀！

12、（圖29到30）

……我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來(lái)。弟弟說(shuō)：“好餓哦！”“這是因?yàn)樵诳罩酗w累了。我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個(gè)面包。小朋友，這時(shí)的云朵面包里又增添了什么新的味道呢？

句式：云朵面包里有的味道。（快樂(lè)、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……）

原來(lái)，云朵面包的味道是這樣豐富呀！這一切，全都是因?yàn)橛辛诵≡贫?。兄弟倆對(duì)小云朵充滿了感激，是云朵面包讓這個(gè)陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽(yáng)光的味道……

生齊讀：謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

三、作業(yè)：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。

剛才有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了？誰(shuí)也吃了云朵面包？又發(fā)生什么故事呢？

請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎？

幼兒園繪本教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖?/p>

2.發(fā)揮想象力、大膽地進(jìn)行剪紙創(chuàng)作

3.體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《爺爺一定有辦法》、剪刀、手工紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，完整欣賞故事教師：今天老師帶來(lái)了一本好看的書(shū)，這本書(shū)講的是一個(gè)叫約瑟的小朋友和他那位聰明的爺爺?shù)墓适?，我們一起?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

播放課件，教師跟著課件完整講述故事

二、分段回憶故事(老師剪，并逐步出示在黑板上)

(一)毯子變外套。

教師：這位爺爺真聰明，他把廢舊的東西變成了新的東西。爺爺為約瑟縫一條奇妙的毯子，后來(lái)毯子舊了，爺爺把毯子變成了什么(一件奇妙的外套)?

咯吱咯吱剪剪剪，教師現(xiàn)場(chǎng)剪。(請(qǐng)幼兒觀察教師是怎么剪的,剪掉哪些部分?)

(二)外套變背心問(wèn):

爺爺把外套變成了什么?一件奇妙的背心!

背心和外套有什么不一樣的地方?怎樣把外套剪成背心呢，需要把哪些地方剪掉呢?

(三)背心變手帕同樣的方式講述后幾段,教師要把故事情節(jié)的要剪的都講完剪完小結(jié):

教師：聰明的爺爺把xxx變成了xxx又變成了xx還變成了xxx，小朋友也來(lái)變一變好不好?

三、嘗試剪的方法

1.教師教給孩子具體剪法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部份，同時(shí)把要剪的畫(huà)線，示范每一步。

教師：變魔術(shù)就要先學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。

2.剪出手帕后，教師：爺爺說(shuō)，小朋友們一定比我聰明,請(qǐng)小朋友們想一想，手帕除了變成領(lǐng)帶還能變成什么?(鼓勵(lì)幼兒想象剪出各種可能的物品。)

四、總結(jié)

小朋友今天真能干，爺爺夸獎(jiǎng)你們了，剪出了這么多有用的東西;我們今后也要向爺爺學(xué)習(xí)，可以利用的東西就不要浪費(fèi)了，比如廢紙可以再……，廢舊的瓶子……把這些東西一起給約瑟小朋友送去吧。

課后反思：

第一次嘗試?yán)L本教學(xué)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有太多的范本可以借鑒，只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復(fù)復(fù)地看了幾遍，先抓住這個(gè)故事所要表達(dá)的主題，傳遞的情感，及重復(fù)而富有節(jié)奏的文字講述，再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃，可是沒(méi)想到有位孩子閱讀過(guò)這個(gè)故事，大聲叫著，一下子就把謎底揭曉了，打亂了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，為了避免再出現(xiàn)這種情況，就悄悄地告訴她，你要保密，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師和媽媽將的故事是否一樣，有什么不同?于是陽(yáng)陽(yáng)靜下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)講，其他小朋友也不再去詢問(wèn)她故事情節(jié)，注意力又回到老師身上。接著，我點(diǎn)擊電子書(shū)籍，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說(shuō)著描寫(xiě)爺爺有辦法的句子。

特別是第一次問(wèn)他們，你們猜?tīng)敔敃?huì)給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開(kāi)想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯(cuò)。再次預(yù)設(shè)問(wèn)題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過(guò)獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì)爺爺對(duì)約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好，因?yàn)橛行∨笥迅嬖V我：“老師上次我們聽(tīng)過(guò)《猜猜我有多愛(ài)你》的故事，也是講愛(ài)的。”看來(lái)我們的小朋友能舉一反三了。

存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，沒(méi)有細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)。

幼兒園繪本教案 篇8

繪本跑跑鎮(zhèn)幼兒園教案就是讓學(xué)生感受繪本生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。以下就是小編整理的繪本跑跑鎮(zhèn)幼兒園教案，一起來(lái)看看吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)事物的特征大膽的進(jìn)行想象、猜測(cè)，感受碰撞的神奇。

2.感受繪本生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

操作底板、小圖片（每組一份）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)事物的特征大膽的進(jìn)行想象、猜測(cè)，感受碰撞的神奇。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)事物的特征正確的貼對(duì)操作卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.我去過(guò)一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，名叫跑跑鎮(zhèn)？叫什么？跑跑鎮(zhèn)的居民都在跑步。跑步時(shí)腳上會(huì)發(fā)出噠噠噠的聲音。你們?cè)囋嚕瑖}噠噠，噠噠噠。

2.跑跑鎮(zhèn)真是一個(gè)神奇的小鎮(zhèn)，那你們猜猜跑跑鎮(zhèn)上都住著誰(shuí)？到底住著誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。

3.有誰(shuí)呢？一只黃色的小貓，小貓噠噠噠，這是誰(shuí)？這是小鷹，小鷹噠噠噠。小貓和小鷹噠噠噠的快跑著，這是在馬路邊的一個(gè)什么地方呀？他們跑到一個(gè)拐角處，你看不見(jiàn)我，我看不見(jiàn)你，于是，咣的一聲，發(fā)生了什么事情？誰(shuí)和誰(shuí)撞成了一只貓頭鷹？你是怎么看出來(lái)的？原來(lái)小貓噠噠噠，小鷹噠噠噠，咣的撞在一起會(huì)變成貓頭鷹。

4.哇，好神奇??！我們?cè)賮?lái)看看跑跑鎮(zhèn)上還有誰(shuí)，睜大眼睛哦。這是黑熊，黑熊?chē)}噠噠，這是白熊，白熊?chē)}噠噠，他們也在噠噠噠的快跑著，他們會(huì)發(fā)生什么呢？黑熊和白熊撞在一起會(huì)變成什么呢？為什么？那到底會(huì)變成什么呢？我一起來(lái)看一看。黑熊?chē)}噠噠，白熊?chē)}噠噠，咣！變成了什么？真的好神奇啊！

5.跑跑鎮(zhèn)上還有許多的居民，他們也在噠噠噠的奔跑著，于是，咣！他是誰(shuí)？他叫刺豚。叫什么？你們覺(jué)得刺豚有可能是誰(shuí)和誰(shuí)撞在一起變成的呢？為什么？我們來(lái)看看到底是誰(shuí)和誰(shuí)撞在了一起變成了刺豚？仙人球噠噠噠，小魚(yú)噠噠噠，咣，撞在一起變成了刺豚。

6.跑跑鎮(zhèn)上還有很多很多的居民，他們?cè)诳焖俚谋寂?，他們?cè)谂鲎仓笠矔?huì)發(fā)生有趣的變化。接下來(lái)我為你們準(zhǔn)備了操作卡，請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么，找一找是誰(shuí)和誰(shuí)碰撞在一起變成了他，找到相應(yīng)的圖片貼在前面的格子里。

7.請(qǐng)你輕輕的站起來(lái)走到自己的桌子前面，一組小朋友完成一份操作卡。

8.做完的小組請(qǐng)把操作卡拿上來(lái)，那你們做的到底對(duì)不對(duì)，我們一起接著往下看驗(yàn)證一下。公主噠噠噠，海豚噠噠噠，咣，變成了美人魚(yú)。紅寶石噠噠噠，蘋(píng)果噠噠噠，咣，變成了石榴。饅頭噠噠噠，肉丸噠噠噠，咣，變成了香噴噴的肉包子。荷葉噠噠噠，拐杖噠噠噠，咣，變成了雨傘。掃帚噠噠噠，老奶奶噠噠噠，咣，咣，變成了騎在掃帚上的巫婆。噴火龍噠噠噠，大山噠噠噠，咣，變成了火山。房子噠噠噠，輪子噠噠噠，咣，變成了火車(chē)。卡車(chē)噠噠噠，梯子噠噠噠，咣，變成了消防車(chē)。黃色噠噠噠，藍(lán)色噠噠噠，咣，變成了綠色。

9.你們都做對(duì)了了嗎？你們可可真棒，都做對(duì)了，我們來(lái)?yè)魝€(gè)掌慶祝一下。

10.瞧，跑跑鎮(zhèn)上又跑來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)呀？爸爸噠噠噠，媽媽噠噠噠，咣，他們碰撞在一起會(huì)變成什么呢？我們數(shù)1、2、3，揭曉答案。咣，變成了什么？幸福的一家人。

11.這就是奇妙的跑跑鎮(zhèn)，跑跑鎮(zhèn)就是這么有趣！今天我們認(rèn)識(shí)了跑跑鎮(zhèn)上這么多的居民，高興嗎？他們歡迎我們下次再來(lái)做客。其實(shí)啊，跑跑鎮(zhèn)還有很多很多的居民，你看，還有……他們也在快速的奔跑，誰(shuí)又會(huì)和誰(shuí)撞在一起，碰撞后又會(huì)變成什么呢？我們現(xiàn)在休息一下，等會(huì)再把你的想法告訴我，好嗎？

活動(dòng)反思：

跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了撞在一起：小貓和小鷹撞在一起出現(xiàn)了什么？蘋(píng)果和紅寶石撞在一起？全書(shū)充滿生活中幽默詼諧的小情趣。故事有想象力，構(gòu)思巧妙，以出人意料的結(jié)果，讓人忍俊不禁。本書(shū)是一本創(chuàng)意游戲書(shū)，但是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象，而是通過(guò)兩個(gè)不相關(guān)的東西快跑、碰撞在一起后，變成“新”事物；孩子可以從兩個(gè)不同的對(duì)象上觀察趣味的元素，進(jìn)而聯(lián)想出兩個(gè)角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。本次活動(dòng)極具趣味性，在操作時(shí)人數(shù)有點(diǎn)多了，一組上如果四人左右操作的話效果會(huì)更好。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案(8篇)

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯找到了這篇網(wǎng)絡(luò)上卓越的“幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案”文章與大家分享。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是提高師生互動(dòng)質(zhì)量的有效途徑。愿我們能夠在閱讀中體驗(yàn)到心靈的自由和解放！

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件（FLASH、PPT截圖）一套，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題《好餓的小蛇》。

PPT：這條小蛇長(zhǎng)什么樣？看看，它在什么地方？它會(huì)干什么呢？

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察小蛇吃蘋(píng)果圖片PPT：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋(píng)果？（教師小結(jié)蘋(píng)果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋(píng)果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面）請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋(píng)果吞（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。

通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？

師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？瞧，這一次，小蛇變成什么樣了？多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀？

PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？菠蘿的頭上是什么樣子的？是什么顏色的？菠蘿的身體是什么樣的？是什么顏色的？

PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的，很好吃。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。

5、觀察PPT小蛇吃掉樹(shù)的圖片。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。）PPT：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？

師：小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪，小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的？

引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈！

三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。

1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西？

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇2】

小班繪本活動(dòng)：愛(ài)吃糖果的大獅子

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察繪本畫(huà)面，簡(jiǎn)單閱讀繪本內(nèi)容。

2.在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類(lèi)。

3.知道不能多吃糖的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《愛(ài)吃糖果的大獅子》PPT、顏色、形狀操作卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

觀察繪本畫(huà)面1.播放恐怖的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)，什么可怕的動(dòng)物來(lái)了?

這只獅子可怕嗎?你覺(jué)得哪里可怕?

小結(jié)：這是一只喜歡吃糖果的獅子。

二、理解故事內(nèi)容

1.教師講述：很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動(dòng)物。

大獅子看見(jiàn)這些小動(dòng)物，會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么?(我餓了，我要把他們吃掉!)

小動(dòng)物們害怕嗎?仔細(xì)看看，誰(shuí)和別人的表情不一樣?鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。

播放ppt中狐貍錄音：獅子大王，您看我們這么瘦，肯定不好吃。我這里有好吃的糖果，您一定會(huì)喜歡的!狐貍想出了什么好辦法?猜一猜，獅子會(huì)不會(huì)收下狐貍的禮物呢?

教師講述：獅子從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多漂亮的糖果，很開(kāi)心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說(shuō)甜甜的糖果真好吃。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。

2.按顏色分類(lèi)

教師講述：這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見(jiàn)了五顏六色的糖果，就張開(kāi)了嘴巴大聲說(shuō)我要吃所有紅色的糖果!小朋友，哪些糖果是紅色的呢?幼兒在電腦上操作小動(dòng)畫(huà)：?jiǎn)螕艏t色的糖果，這些糖果就移下來(lái)擺成一排。

幼兒親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作聲形俱備的小課件，當(dāng)鼠標(biāo)在紅色糖果上點(diǎn)擊時(shí)，電腦立即出現(xiàn)表?yè)P(yáng)聲，孩子充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類(lèi)的知識(shí)，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。

出示紅標(biāo)志：于是小兔子把所有紅色的糖果都分了出來(lái)，送到大獅子面前。

小兔子也把糖果車(chē)推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了紅色的糖果大獅子(邊操作)，想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢?教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標(biāo)志出示，貼在操作卡上。

幼兒操作，請(qǐng)你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來(lái)，貼在橫線上。

(指導(dǎo)策略：將事先貼好顏色標(biāo)志的分類(lèi)操作卡藏在幼兒的座位下，操作時(shí)，孩子將糖果車(chē)上的糖果揭下來(lái)，按標(biāo)志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時(shí)正確率較高。)

3.按形狀分類(lèi)

教師講述：輪到烏龜送糖果了，大獅子說(shuō)我要吃所有圓形的糖果(錄音)。可是烏龜分不清那些是圓形的糖果，嚇得直冒冷汗。見(jiàn)烏龜不會(huì)分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果?出示圓形標(biāo)志。請(qǐng)幼兒上來(lái)在黑板上操作。

大獅子還會(huì)要吃什么形狀的糖果呢?出示其它標(biāo)志。小朋友，我們快來(lái)幫助小烏龜把糖果分出來(lái)吧!幼兒集體操作。

4.結(jié)束部分

唉喲，唉喲，我的牙好疼啊!小朋友，大獅子的牙怎么了?(牙爛了)

怎么辦呢?(拔牙)看看狐貍在干嗎?(出示幻燈)

拔了牙以后還能吃小動(dòng)物嗎?你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果?

小結(jié)：小朋友，你喜歡吃糖嗎?我們可不能像大師子一向毫無(wú)節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會(huì)蛀牙的!

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫(huà)書(shū)，教師講述故事。

活動(dòng)延伸：

健康活動(dòng)：刷刷我們的牙齒

開(kāi)展保護(hù)牙齒的延伸活動(dòng)，教幼兒如何正確的刷牙。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒正是各種感覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，幼兒在生活中對(duì)聲音的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們的五種感知覺(jué)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽(tīng)故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè)，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

3、能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解這些器官的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。

2、提前指導(dǎo)讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發(fā)幼兒興趣。

二、進(jìn)行部分：

(一)師講述故事前半段，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。

1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個(gè)禮物盒子呀?

2、教師講述故事開(kāi)頭，讓幼兒發(fā)現(xiàn)眼睛的用途。

師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的辦法來(lái)猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。

(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?

(二)利用兩種不同的樂(lè)器，讓幼兒通過(guò)用手摸、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞的方法感受身體感覺(jué)器官的用途。

(1)教師出示眼罩和樂(lè)器，請(qǐng) 1 名幼兒上臺(tái)戴上眼罩，聽(tīng)教師指令找出指定的樂(lè)器。

提問(wèn)：你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來(lái)后問(wèn)幼兒你剛才用的是什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手，然后大家一起說(shuō)用手來(lái)摸，貼上小手圖片)

(2)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。

師：你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂(lè)器讓幼兒通過(guò)耳朵來(lái)分辨)

(3)師：我們的愛(ài)心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用

眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。

教師小結(jié)：原來(lái)，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛(ài)護(hù)它們噢。

3、依次出示 4 個(gè)小動(dòng)物的圖片，帶領(lǐng)幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛?搖啊搖，用耳朵聽(tīng)。

小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。

小松鼠呢?用手小心摸，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。

老鼠阿姨這樣?xùn)|西能吃嗎，老鼠阿姨說(shuō)能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。

那小青蛙用了什么辦法呀?對(duì)，它的嘴巴鼓起來(lái)了，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。

(三)出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺(jué)器官去猜測(cè)禮物是什么。

(1)出示禮物盒子，教師發(fā)給幼兒一人一個(gè)眼罩，請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個(gè)小朋友戴一個(gè)眼罩，我們一起來(lái)玩。準(zhǔn)備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認(rèn)真聽(tīng)。把眼罩拿下來(lái)，禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測(cè)。)

我打開(kāi)盒子，你用鼻子仔細(xì)聞。拿下眼罩猜猜是什么?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前通過(guò)摸一摸的方法繼續(xù)猜測(cè)。請(qǐng)你把小手伸進(jìn)去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開(kāi)看看是不是糖?

三、結(jié)束部分

游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現(xiàn)是糖但數(shù)完發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠，于是教師變魔術(shù)把糖果變夠，分享，結(jié)束)

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)總體生動(dòng)有趣，孩子十分喜歡。但教師應(yīng)該多進(jìn)行一些集體活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，避免等待。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇4】

Greetings

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 聆聽(tīng)歌曲《Greetings》，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感

2.能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)魔法棒(點(diǎn)讀機(jī))、教學(xué)用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.歌曲《Hello》，讓幼兒再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再見(jiàn)。在什么情況下說(shuō)“hello”，在什么情況下說(shuō)“goodbye”。

2.能夠用“Hello，I am。。?！弊龊?jiǎn)單的自我介紹。

二、學(xué)習(xí)歌曲《Greetings》的律動(dòng)

1.教師用魔法棒點(diǎn)擊書(shū)本，與幼兒一起欣賞二個(gè)兩遍。讓幼兒再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌詞大意。

2.教師播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)VCD，讓幼兒觀看TPR動(dòng)作。

第一遍：幼兒以欣賞為主。

第二遍：教師分解動(dòng)作并讓幼兒模仿。

第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動(dòng)。

3.兒歌接龍：幼兒和教師進(jìn)行兒歌接龍：

C：Hello，hello，

T：Hello，How are you?

C: I’m fine，I’m fine.

T: I hope that you are too.(在游戲過(guò)程中教師可以用口型提示幼兒。)

4.小朋友之間互相問(wèn)答式的律動(dòng)。

5.活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子作為小教師，教家長(zhǎng)唱兒歌，做律動(dòng)，給孩子做小老師的機(jī)會(huì)，增加孩子的優(yōu)越感，而且增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)身體五官的英語(yǔ)名稱。

2、能邊說(shuō)邊指出相應(yīng)的五官位置。

3、能積極參與英語(yǔ)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up

1、打招呼: Good afternoon everybody!

2、熱身活動(dòng)：hans up ! hands down!

二、Topic

1、今天，Melody帶來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?(小丑)看一看，他與我們有什么不一樣?(眼睛、鼻子、嘴巴)。Melody來(lái)給你們變一個(gè)魔術(shù)吧，小朋友一起說(shuō)：1、2、3，呀，Melody把小丑的眼睛、鼻子、嘴巴都變沒(méi)了，怎么辦呢?我們一起來(lái)把它叫出來(lái)，OK?學(xué)說(shuō)“eyes eyes刷刷刷; nose nose(聞得動(dòng)作);mouth mouth叭叭叭”(幼兒念，教師貼上五官，可根據(jù)小朋友念的聲音來(lái)表示貼的速度)

2、教師摸膝蓋，這是什么?它的英文名字叫knees!

3、拼圖游戲：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，如：教師出示eyes，看小朋友誰(shuí)先說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)其中的2的小朋友把eyes貼在臉上，并說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)是first?

依次類(lèi)推!

4、擲骰子：今天，Melody還帶來(lái)了一件寶貝，是什么呀? (骰子)。骰子 上有什么?(讓幼兒說(shuō)出eyes nose mouth knees!)請(qǐng)小朋友猜一猜，一會(huì)兒，Melody會(huì)滾到誰(shuí)?猜到者貼“幸運(yùn)之星”

5、出示手，這是什么?(hand)。Hand在干什么?(摸眼睛)，我們就說(shuō)“Touch my eyes”

三、 Game

1、快速摸：師說(shuō)，幼兒摸部位。交換角色。

2、教師出示一心形紙，將鏤空的地方放在其中的一個(gè)部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)是什么?并讓孩子上來(lái)摸一摸!

四、Follow up

Go home ，看到Daddy說(shuō)“Touch my eyes”，看看他摸對(duì)了沒(méi)有。OK?別忘了Watch the VCD and Listen to the tape!

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面和作品的感受。

2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對(duì)生活。

3、能和父母一起動(dòng)手制作大怪物的面具，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt或繪本，勾線筆，紙張。

活動(dòng)過(guò)程

引入：教師提問(wèn)：

“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

“天黑了，怪物要出來(lái)了，你覺(jué)得怪物長(zhǎng)什么樣子的呀？”

“今天有一只綠色大怪物要來(lái)了，你們想看看它嗎？出示課件

一、大怪物來(lái)啦！

師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰(shuí)的呢？

第二頁(yè)：綠色大怪物還有什么有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子。）

第三頁(yè)：有一個(gè)長(zhǎng)滿白色尖牙的紅色大嘴巴

第四頁(yè)：有兩個(gè)扭曲的小耳朵

第五頁(yè)：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。

師打開(kāi)封面綠綠的臉，我們就叫他綠色大怪物。

二、趕走可怕的綠色大怪物

教師“寶寶，你們怕這個(gè)綠色大怪物嗎？”“有沒(méi)有被它嚇倒？”“那我們一起說(shuō)，你是嚇不倒我的！”

“寶寶你們真勇敢，那你們有沒(méi)有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”

“我呀，有個(gè)好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來(lái)試試。”

“走開(kāi)，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！”（教師邊說(shuō)邊做推開(kāi)的動(dòng)作，說(shuō)完再翻書(shū)）

“哇，有沒(méi)有走開(kāi)呀？那我們一起來(lái)趕走頭發(fā)好不好？”

“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會(huì)趕走別的呢！”

“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

哪個(gè)寶寶會(huì)趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長(zhǎng)鼻子哦！”

“男寶寶你們會(huì)不會(huì)趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來(lái)趕走它好

“大怪物說(shuō)聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點(diǎn)一起把他趕走？“看看，還有什么沒(méi)趕走呀？”“誰(shuí)來(lái)趕走它？”“我們一起大聲說(shuō)走開(kāi)，綠色大怪物！”

三、閱讀繪本，感受趕走大怪物的樂(lè)趣。

師：“綠色大怪物走開(kāi)了，我們一起說(shuō)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來(lái)！”“直到我們說(shuō)可以?！?/p>

“寶寶們，大怪物可以回來(lái)了嗎？”

“那我們一起吧它喊回來(lái)吧，好不好！”

四、親子手工活動(dòng)：

幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后。

請(qǐng)幼兒與同伴，嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。之間互相交流。

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗(yàn)到洗澡帶來(lái)的樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)講句式洗完澡XX變干凈了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《肥皂泡泡》PPT?！段覑?ài)洗澡》音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：知道洗澡能變得干凈和舒服。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)講句式洗完澡XX變干凈了。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，感受洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：你們?cè)诩业臅r(shí)候洗澡嗎？是怎么洗澡的.？那現(xiàn)在跟著老師的音樂(lè)來(lái)洗洗澡好嗎？播放《我愛(ài)洗澡》（通過(guò)談話和游戲引起幼兒的興趣。）

師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一只小豬看到你們這么開(kāi)心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）

二、觀察畫(huà)面，理解故事情節(jié)

1.師：你沒(méi)看小豬弟弟手里拿著什么？

師：那你們猜猜小豬會(huì)用肥皂干什么？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強(qiáng)調(diào)不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）

2.師：咦，你們看小豬在做什么呀？

師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什么地方不一樣??？

師：原來(lái)小豬吹出來(lái)的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)和大小的關(guān)系。）

3.師：小豬一個(gè)人在吹泡泡，玩著玩著就覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。他決定邀請(qǐng)朋友和它一起來(lái)洗澡。那我們一起來(lái)看看小豬邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和它一起洗澡了。（滲透愛(ài)的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）

師：原來(lái)?。⌒∝i邀請(qǐng)小兔、小熊和它一起洗澡，他們?cè)谧鍪裁?

師：之前我們說(shuō)了這是塊神奇的肥皂，為什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的。

師：哦，原來(lái)它吹出來(lái)的泡泡都不會(huì)破，我們來(lái)數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?

4.師：現(xiàn)在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡后變的怎么樣了？

師：對(duì)，我們可以說(shuō)洗完澡小豬變干凈了。

師：小熊也洗完澡，應(yīng)該怎么說(shuō)？

師：那小兔洗完澡，變得怎么樣了?

（在此過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡XX變干凈了）

5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀？

師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢？

小結(jié)：原來(lái)??！洗澡可以讓我們變得干凈，身上香香的，而且洗澡也很舒服。

師：讓我們跟著音樂(lè)，和小豬小熊小兔再來(lái)洗一次澡吧。

（在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，加上結(jié)束語(yǔ)，能夠更好的鞏固重難點(diǎn)，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛(wèi)生，做一個(gè)干凈的好孩子。）

幼兒園小班繪本我愛(ài)幼兒園教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現(xiàn)，及時(shí)擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ)，卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。

活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述，快樂(lè)參與，對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō)：和媽媽一起，真開(kāi)心。

3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件PPT

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)

座位：U字形

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

過(guò)渡提問(wèn)：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱？為什么喜歡抱抱？

小結(jié)：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因?yàn)楸ПШ苁娣?，抱抱很開(kāi)心，抱抱很快樂(lè)。

二、看看講講，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)，感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。

1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。

過(guò)渡：今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開(kāi)了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

提問(wèn)：

（1）瞧，小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（幼兒可能回答抱在一起，追問(wèn)：你們看看他們是用什么抱的？鼻子是怎么抱在一起的？）是什么心情？小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？

（2）師生互動(dòng)，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰(shuí)了？小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣？小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢？

（4）生生互動(dòng)，模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。

小結(jié)：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開(kāi)心；長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開(kāi)心。

2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)，理解蛇的擁抱方式過(guò)渡提問(wèn)：

（1）看，誰(shuí)來(lái)了？

蛇是怎么抱抱的？他們之間又會(huì)說(shuō)什么？

（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

小結(jié)：蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。

3.小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過(guò)渡提問(wèn)：小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨，這時(shí)它怎么了？為什么不開(kāi)心？他會(huì)怎么想？

過(guò)渡：小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----小猩猩一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

小結(jié)：看！誰(shuí)來(lái)了？----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊，飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”，小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩

趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“和媽媽抱一抱，真開(kāi)心！”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。

原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？

繪本幼兒園及教案10篇

編輯今天在這里為大家挑選了一篇與“繪本幼兒園及教案”有關(guān)的文章。根據(jù)教學(xué)要求，在上課之前老師需要準(zhǔn)備好教案和課件，其中的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案的編寫(xiě)過(guò)程是確保教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果您對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

繪本幼兒園及教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無(wú)所獲還是滿載而歸？第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動(dòng)曲折，牽動(dòng)著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對(duì)繪本的閱讀還是僅停留在對(duì)視覺(jué)圖像直觀的認(rèn)識(shí)層面，繪本《狐狐》中有不少畫(huà)面，必須要經(jīng)過(guò)思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂(lè)具有感動(dòng)人的神奇力量。

2、感受繪本的趣味和幽默，體驗(yàn)人物的情感變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制課件、繪本PPT《狐狐》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，引出故事主角，猜測(cè)內(nèi)容。

小朋友你們了解狐貍嗎？請(qǐng)小朋友們來(lái)感受一下畫(huà)面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的？

二、觀看PPT，想像講述。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，預(yù)測(cè)結(jié)尾。

三、完整欣賞PPT帶著問(wèn)題結(jié)束活動(dòng)，哪個(gè)是狐狐？狐狐在看書(shū)嗎？狐狐看到自己的孩子看書(shū)會(huì)怎么樣？

四、活動(dòng)延伸：

幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫(huà)面，并與同伴交流。

狐狐狐狐來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，周?chē)黄o悄悄。原來(lái)，她的家深藏在地底下，沒(méi)有電話，沒(méi)有廣播，連狐爸爸最喜愛(ài)看的電視節(jié)目也只有畫(huà)面，沒(méi)有聲音。

狐狐的爸爸媽媽很少說(shuō)話，這不奇怪，因?yàn)楹偠汲聊蜒?。不過(guò)，不說(shuō)話好像也并不防礙一家人的`溝通――一個(gè)咧嘴微笑，一個(gè)張牙舞爪，誰(shuí)不知道誰(shuí)的心思？

一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車(chē)，悄悄把頭探出門(mén)外：嚯，外面可真??！

"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場(chǎng)大合唱。"嚶嚶嚶""嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽(tīng)越入迷，越聽(tīng)越興奮。

回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時(shí)也擔(dān)心。為什么呢？因?yàn)?嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的?？墒呛挪还苣兀谜饎?！

沒(méi)過(guò)多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽(tīng)到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個(gè)詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動(dòng)，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來(lái)，結(jié)果，全家滿載而歸。

不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

就在這時(shí)候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開(kāi)始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察為之感動(dòng)，他決定放狐貍回家。不過(guò)，他警告說(shuō)："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開(kāi)，大家紛紛帶著禮物前來(lái)，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡(jiǎn)直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！

終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來(lái)到炎熱的非洲，為動(dòng)物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國(guó)獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長(zhǎng)大了。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)聰明能干的小伙子。再后來(lái)，他們生了一群小寶寶，一個(gè)個(gè)能歌善舞。

只是，那個(gè)最小的寶寶，讓狐狐有些擔(dān)心。

繪本幼兒園及教案【篇2】

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的.線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，大寶說(shuō)：我想哭了。徐一米說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

（2）觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事。徐一米說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，覺(jué)得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng)。

提示：此教案有配套的課件

繪本幼兒園及教案【篇3】

目標(biāo)：

1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序2.樂(lè)意參加繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子

活動(dòng)過(guò)程：

一、角色引題，激發(fā)興趣

1.看！今天我們班來(lái)了一位客人。他是小精靈嘟嘟，"小朋友，你們好！"

2.嘟嘟："見(jiàn)到你們真開(kāi)心，我還帶了一位朋友過(guò)來(lái)，它長(zhǎng)著許多腳。你們知道是誰(shuí)嘛？"

3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢？

二、逐頁(yè)閱讀，了解排序

1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢？（漂亮、整潔）

3.你覺(jué)得蜈蚣叔叔那里帥??？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子里有什么秘密呢？

4.嘟嘟好幾天沒(méi)有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你從哪里看出來(lái)蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)）

5. "蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你，希望你能早日康復(fù)！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 "謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)！對(duì)了，你可以幫我一個(gè)忙嗎？一會(huì)有客人要來(lái)，我必須穿襪子。可是我沒(méi)有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎？（愿意）你們真是有愛(ài)心的好孩子，喜歡幫助別人?？墒球隍际迨逵?0只腳，你們還愿意幫助他穿襪子嗎？（愿意）你們真是太棒了。對(duì)了，小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂(lè)意幫助別人的好孩子，他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?？?！蜈蚣叔叔開(kāi)心的笑著說(shuō)："襪子都曬在院子里。"6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…..）三、嘗試排序1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想：該怎么來(lái)穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看----已經(jīng)傳好了。（出示穿好無(wú)規(guī)律襪子的蜈蚣）你覺(jué)得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

蜈蚣叔叔說(shuō)："謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！"2.蜈蚣叔叔說(shuō)："我會(huì)按照我的心情來(lái)穿，心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿。"（ppt1藍(lán)綠藍(lán)綠）原來(lái)蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。

幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢？

集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們?？吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好！謝謝?。ㄒ淮尾僮鳎?.孩子們，我特開(kāi)心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..）你們快幫我穿穿好吧！請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置，一個(gè)籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：蜈蚣叔叔特開(kāi)心的時(shí)候是怎么穿的呢？

集中：大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰(shuí)愿意和大家分享一下，你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開(kāi)心！謝謝大家！

4.蜈蚣叔叔開(kāi)心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子，特別開(kāi)心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢？（請(qǐng)3名小朋友提問(wèn)語(yǔ)：你是怎么穿的，心情怎么樣？謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法?。ㄈ尾僮鳎┱?qǐng)大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰(shuí)穿的'更有創(chuàng)意。

幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ)：你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢？

集中：大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法，我們一起欣賞一下。對(duì)了，這個(gè)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢？（幼兒）你來(lái)介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

四、經(jīng)驗(yàn)遷移1.孩子們有了你們?cè)O(shè)計(jì)的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開(kāi)開(kāi)心心地帥帥地生活著。 "叩叩叩"誰(shuí)來(lái)了？他們身上有什么秘密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)！蜈蚣叔叔："謝謝你蜜蜂！"2. "叩叩叩"這一次又是誰(shuí)呢？他們身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早點(diǎn)康復(fù)！蜈蚣叔叔："謝謝你蜜蜂！"3.蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時(shí)候都很關(guān)心他，蜈蚣叔叔可感動(dòng)了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎么關(guān)心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時(shí)幫助他、生病的時(shí)候還去探望他）看來(lái)你們都是一位好朋友。我也希望能當(dāng)你們的朋友好嗎？

4.蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來(lái)的禮物，覺(jué)得自己越來(lái)越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽(tīng)的歌送給蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起來(lái)！

5.蜈蚣叔叔太開(kāi)心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說(shuō)："不用謝！希望你早日康復(fù)！"天黑了，大家都回家了。再見(jiàn)！蜈蚣叔叔！

反思：

這次我選的這節(jié)課是數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)蜈蚣叔叔的各色襪子，說(shuō)明按規(guī)律排序的概念。所謂"按規(guī)律排序"就是指事物的形貌與狀態(tài)按一定的規(guī)則反復(fù)，形成一種協(xié)調(diào)性。例如故事中的幫蜈蚣叔叔穿襪子的順序："藍(lán)--藍(lán)--黃--綠"嘟嘟就是用這種反復(fù)規(guī)則來(lái)幫蜈蚣叔叔穿襪子。通過(guò)仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)則性，培養(yǎng)孩子的觀察力和思維能力。通過(guò)操作，提高孩子的觀察能力和動(dòng)手能力。

我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)：

1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣，初步嘗試按一定的規(guī)律排序。

2.樂(lè)意參加繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)心幫助他人的情感。

根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容我將活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：引題-----了解規(guī)律排序-----嘗試排序-----經(jīng)驗(yàn)遷移。環(huán)節(jié)清晰，緊緊相扣，層層深入。以故事的形式引題，從了解規(guī)律排序到嘗試規(guī)律排序，從嘗試規(guī)律排列到靈活運(yùn)用自主排列規(guī)律?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)無(wú)論是簡(jiǎn)單的型規(guī)律還是較難型規(guī)律，幼兒運(yùn)用的都比較自如?；顒?dòng)效果充分說(shuō)明了幼兒的發(fā)展也在這個(gè)過(guò)程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進(jìn)步。

在活動(dòng)過(guò)程中的一些不足之處：講到規(guī)律這一環(huán)節(jié)時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下規(guī)律的概念，為后面的操作做鋪墊。語(yǔ)言還要簡(jiǎn)練一些，提問(wèn)到位。要及時(shí)的引導(dǎo)幼兒，并給予鼓勵(lì)?？梢园压适氯诤显诨顒?dòng)中，使整節(jié)課看上去更加的完整。

繪本幼兒園及教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒(méi)有耳朵的兔子的心理變化，

2、能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。

（1）這是一只什么樣的兔子？

（2）這是一只沒(méi)有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？

二、孤獨(dú)的兔子-師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。

提問(wèn)：（1）你們都不喜歡這只沒(méi)有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來(lái)的？他們可能會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？

（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）

（3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？

（4）你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候有過(guò)？

（5）雖然這只兔子沒(méi)有耳朵，也沒(méi)有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？

三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。

1、自主閱讀，提問(wèn)：

（1）哦，原來(lái)這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過(guò)去了，兔子打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來(lái)兔子會(huì)怎么做呢？

（2）你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的故事。

教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺(jué)、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰(shuí)和誰(shuí)一樣?。?/p>

2．在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛(ài)的特別和重要性。

提問(wèn)：（1）又過(guò)了許多天，怎么了？雞蛋破了。

（2）雞蛋破了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)呀？

(3)那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由

（4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺(jué)呢？

（5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對(duì)兔子嗎？

四、特別的愛(ài)給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體.

1、特別的愛(ài)特別的人

那我們身邊有沒(méi)有像小兔一樣殘疾的人呢？

2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)）

我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）

最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛(ài)去傳遞給更多的人，好嗎？！

繪本幼兒園及教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過(guò)程。

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過(guò)程。

3、感受朋友中相互關(guān)愛(ài)、寬容、分享彼此快樂(lè)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事繪本幼兒人手一本、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？

小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書(shū)的信息，圖畫(huà)表示書(shū)里面有誰(shuí)，文字表示這個(gè)故事的題目。

二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

師：小老鼠和大老虎是一對(duì)好朋友，但是他們之間還是有一些小問(wèn)題，會(huì)是什么呢？答案就在你們的書(shū)里，讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>

1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和大老虎之間的小問(wèn)題，學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。

（1）教師交代看書(shū)要求，幼兒翻閱圖書(shū)4-7頁(yè)。

（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小老鼠和大老虎之間發(fā)生了什么事？他們說(shuō)了什么？他們之間的問(wèn)題在哪里？

小結(jié)：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

（3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述朋友之間的相處方法。

師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì)怎樣做。

2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)解決方法。

師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭(zhēng)不過(guò)大老虎，所以出現(xiàn)了更大的問(wèn)題。

（1）觀察PPT畫(huà)面，了解事情經(jīng)過(guò)。

師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

圖片驗(yàn)證，明白道理：遇到朋友欺負(fù)時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

（2）猜想并看圖驗(yàn)證小老鼠與大老虎的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。

猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

圖片驗(yàn)證，明白道理：做錯(cuò)事就要真心地認(rèn)錯(cuò)。

師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會(huì)原諒他嗎？

明白道理：當(dāng)朋友做錯(cuò)事情真心該過(guò)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)原諒別人。

3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。

師：在這個(gè)故事里你喜歡誰(shuí)？為什么？

師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學(xué)會(huì)了遇到別人欺負(fù)時(shí)要勇敢地說(shuō)出來(lái)；原諒當(dāng)朋友知錯(cuò)能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯(cuò)誤。

大老虎讓我們明白了朋友之間應(yīng)該友好相處，絕對(duì)不能欺負(fù)別人；學(xué)會(huì)和朋友分享快樂(lè)，做錯(cuò)事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗(yàn)。

師：兩個(gè)朋友之間的問(wèn)題解決了，又有一個(gè)更大的問(wèn)題出現(xiàn)了，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看一看是什么呢？

幼兒觀察繪本最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并交流自己的解決方法。

附故事：小老鼠和大老虎

我是一只老鼠，看見(jiàn)了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說(shuō)呢，我們之間還是有點(diǎn)小問(wèn)題。

每次玩西部牛仔的游戲，大老虎總是說(shuō)：我當(dāng)好人，你當(dāng)壞人。好人最后總是會(huì)贏的！

小老鼠說(shuō)：唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說(shuō)：我吃大的，你吃小的，這樣分才對(duì)嘛！唉，我不過(guò)是一只很小的小老鼠，我是爭(zhēng)不過(guò)他的。

有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過(guò)的最大的一座城堡！快看--大老虎！我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說(shuō)：呦，不錯(cuò)嘛。突然，他跳起來(lái)，大吼一聲呀--用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！

夠了！我氣得大叫起來(lái)，我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過(guò)是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！我好生氣，好傷心?。?/p>

奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：我還是不想跟你做朋友。大老虎說(shuō)：玩不玩西部牛仔??？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。哈，終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他：光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。大老虎又說(shuō)：吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他：我可能會(huì)跟你做朋友，但只是可能喔。從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪

繪本幼兒園及教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1.積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫(huà)面和音樂(lè)所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

2.能從畫(huà)面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫(huà)面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件，幼兒人手一冊(cè)繪本，音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.出示繪本，請(qǐng)小朋友一起看封面，說(shuō)說(shuō)從封面上看到了什么？感覺(jué)這本書(shū)會(huì)講關(guān)于誰(shuí)的故事。

2.介紹繪本——《黃雨傘》。

（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡(jiǎn)潔的封面奠定了整本書(shū)畫(huà)面的風(fēng)格和基調(diào)。畫(huà)面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫(huà)面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）

二、集體閱讀扉頁(yè)及前兩頁(yè)

1.閱讀扉頁(yè)：說(shuō)說(shuō)看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰(shuí)？

2.播放音樂(lè)《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁(yè)：聽(tīng)著音樂(lè)，你在畫(huà)面中仿佛看到了什么？

3.播放音樂(lè)《朋友》，閱讀第二頁(yè)：畫(huà)面有什么變化？提供小傘道具，請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見(jiàn)面的情景。

（對(duì)這兩個(gè)畫(huà)面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽(tīng)與畫(huà)面極其相配的音樂(lè)，在音樂(lè)中想象畫(huà)面，讓音樂(lè)幫助延展畫(huà)面的內(nèi)容。這樣，相對(duì)于整本書(shū)來(lái)說(shuō)最為簡(jiǎn)單的兩幅畫(huà)面，沒(méi)有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過(guò)。我覺(jué)得，這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳?lè)放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂(lè)安靜下來(lái)，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫(huà)面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）

三、幼兒自由閱讀圖書(shū)

1.幼兒自由翻看書(shū)本，鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說(shuō)一說(shuō)看到的內(nèi)容。

2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

3.提問(wèn)：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的感覺(jué)，嘗試用藝術(shù)的語(yǔ)言表達(dá)閱讀到的感受。）

（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫(huà)面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書(shū)，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫(huà)面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書(shū)。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過(guò)了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫(huà)面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來(lái)，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過(guò)什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……）

四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

1.提問(wèn)：你覺(jué)得這本書(shū)有什么特別的地方？

2.小結(jié)：這本書(shū)只有畫(huà)面沒(méi)有文字，這樣的書(shū)叫無(wú)字書(shū)。畫(huà)家把所有的故事都藏在畫(huà)里面，讓每個(gè)看書(shū)的人自己來(lái)編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來(lái)編故事的書(shū)，一本可以按自己的方式來(lái)連接的書(shū)，構(gòu)成了孩子心中自己的書(shū)。面對(duì)這樣的書(shū)，孩子會(huì)有很多快樂(lè)的表達(dá)。）

五、整體閱讀圖書(shū)

1.播放課件，整體閱讀。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。

3.給幼兒介紹書(shū)的作者和音樂(lè)家，鼓勵(lì)幼兒以后再來(lái)欣賞這本書(shū)和書(shū)中的音樂(lè)。

（我們把圖書(shū)制作成了自動(dòng)播放的圖畫(huà)書(shū)，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們?cè)俅瓮暾匦蕾p畫(huà)面、自由地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的閱讀是來(lái)自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長(zhǎng)的快樂(lè)閱讀。）

繪本幼兒園及教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

繪本在文學(xué)作品中擁有獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)：用筆精致、配色鮮艷，內(nèi)容深刻卻淺顯易懂?！秳傄分兄赋鲆龑?dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)、利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段，色彩鮮艷的繪本對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接，讓識(shí)字不多的兒童，通過(guò)讀圖獲得更多的感知。同時(shí)對(duì)兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得遇到困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然而缺乏勇敢面對(duì)困難和積極想辦法解決問(wèn)題的習(xí)慣，更不會(huì)想到請(qǐng)求別人的幫助。教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒知道，集體永遠(yuǎn)比一個(gè)人更有力量。

2、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心情變化。

分析：孩子面對(duì)困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候要有樂(lè)觀的心態(tài)，善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。

3、喜歡閱讀活動(dòng)，能通過(guò)觀察圖片，大膽表達(dá)自己的想法。

分析：閱讀活動(dòng)最重要的就是通過(guò)圖書(shū)培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠?qū)W會(huì)觀察圖片內(nèi)容是本活動(dòng)的活動(dòng)的主要目的之一。通過(guò)孩子對(duì)繪本的一步步感知，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己看到的內(nèi)容和自己的想法，是他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生閱讀的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：面對(duì)困難要勇敢、動(dòng)腦筋想辦法，知道團(tuán)結(jié)力量大。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受小黑魚(yú)在不同經(jīng)歷中的心理變化，學(xué)會(huì)在心情不好的時(shí)候保持樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)教師用彩噴大繪本一本

(2)同繪本課件

(3)繪本內(nèi)容動(dòng)畫(huà)片

(4)每人一條可套在手上的小魚(yú)(其中黑色一條)

(5)教師用兇惡的大魚(yú)一條

(6)道具：珊瑚、水草、石頭等

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)

(2)課前了解各種海底動(dòng)植物，重點(diǎn)了解淡菜殼

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周?chē)?，小魚(yú)放在每位幼兒的座位下面。

(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：圖書(shū)直接導(dǎo)入

出示大繪本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書(shū)，你們看這是什么書(shū)?

指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)教師通過(guò)圖書(shū)封面直接導(dǎo)入激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看書(shū)先從封面看起，并且學(xué)會(huì)觀察封面內(nèi)容及作品名稱，同時(shí)有意識(shí)的引導(dǎo)孩子點(diǎn)讀作品名小黑魚(yú)，起到前閱讀的目的。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化

(一)猜想故事情節(jié)

1、出示第一幅圖：這是在什么地方?畫(huà)面上有誰(shuí)?

2、出示第三附圖(小黑魚(yú)自己)：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會(huì)這樣?(猜一猜)

指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)兩副圖片的對(duì)比出示，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚(yú)忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的想法。

(二)觀察圖片，體會(huì)小黑魚(yú)心情

1、出示第二幅：發(fā)生什么事了?

2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚(yú)這時(shí)的心情是怎樣的?

指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)開(kāi)頭結(jié)尾讓孩子猜想中間的情節(jié)會(huì)大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來(lái)之后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)小黑魚(yú)在經(jīng)歷了重大災(zāi)難之后的心情。

3、孤獨(dú)的小黑魚(yú)游向了大海深處，它還會(huì)遇到什么?

指導(dǎo)要點(diǎn)：本問(wèn)題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚(yú)將會(huì)遇到的各種情形。

4、逐幅出示四幅小黑魚(yú)在海中的經(jīng)歷，提問(wèn)：小黑魚(yú)遇到了誰(shuí)?(幼兒回憶順序并模仿)

(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺(jué)?在小黑魚(yú)的眼中，它們像什么?

(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動(dòng)物

(3)現(xiàn)在，小黑魚(yú)的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?

指導(dǎo)要點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象，孩子在回憶和模仿的過(guò)程中會(huì)體會(huì)到其中的快樂(lè)，通過(guò)這些起到潛移默化的體會(huì)小黑魚(yú)的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來(lái)。

(4)老師心情不好的時(shí)候，會(huì)心情就好了，你有沒(méi)有這種情況?

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂(lè)觀的心態(tài)。

5、出示下一幅(遇到其他同伴)：小黑魚(yú)又遇到了誰(shuí)?它的心情怎樣?這時(shí)它們之間會(huì)說(shuō)什么?

指導(dǎo)要點(diǎn)：為了讓幼兒能更好的體會(huì)小紅魚(yú)不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動(dòng)，將原本的另一群小紅魚(yú)改成了經(jīng)歷了大魚(yú)襲擊幸存下來(lái)的同伴。這樣會(huì)更容易引導(dǎo)孩子體會(huì)小紅魚(yú)的緊張和害怕。

6、請(qǐng)一個(gè)小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來(lái)的小紅魚(yú)叫出來(lái)。

7、出示最后一幅圖，說(shuō)小黑魚(yú)想了什么辦法?(理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大)

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒先替小黑魚(yú)想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚(yú)的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力，起到幼兒在前主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

(三)觀看動(dòng)畫(huà)片，完整欣賞作品。

三、結(jié)束部分：表演故事

老師做旁白，每位幼兒套上小魚(yú)扮演角色，當(dāng)出現(xiàn)大魚(yú)襲擊時(shí)，教師用大魚(yú)扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚(yú)嚇跑大魚(yú)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時(shí)，更好的讓幼兒能切身體會(huì)小魚(yú)不同時(shí)期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚(yú)嚇退兇惡大魚(yú)的時(shí)候，孩子會(huì)真切的體會(huì)到團(tuán)結(jié)力量大，體會(huì)到這種快樂(lè)和幸福。

繪本幼兒園及教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。

2.通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。

3.體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣

教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá))

二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的

1.教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?

幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè)，幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。

2.教師：你們知道我們?nèi)泶蟾庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，幫助幼兒了解汗腺大概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3.教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))

指著畫(huà)面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒看懂圖畫(huà)是放大了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)

提問(wèn)：出汗有什么好處?

4.教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?

幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，幫助幼兒了解汗是咸的。

三、閱讀繪本10-15頁(yè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關(guān)

1.教師：什么情況下我們會(huì)流汗?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。

提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)

2.教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，幫助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。

3.小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很大關(guān)系!

4.教師：如果不出汗會(huì)怎樣?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。

四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位

教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，幫助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。

五、閱讀繪本17-19頁(yè)，了解不流汗的動(dòng)物是如何散熱的

教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。

六、閱讀繪本20-22頁(yè)，了解流汗后需要注意的問(wèn)題

教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?

教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。

七、了解繪本的名字，完整閱讀。

1.教師：你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

介紹繪本的名字。

2.幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

活動(dòng)延伸

1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。

2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?

繪本幼兒園及教案【篇9】

一頁(yè)：

孩子，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，天氣變得越來(lái)越冷了，上個(gè)月咱們這還下了一場(chǎng)很大的雪，那你們喜歡冬天嗎？（喜歡、不喜歡）那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧?。ǘ煜卵┖芎猛?，所以不我喜歡冬天；因?yàn)槎旌芾?，沒(méi)有花也沒(méi)有小動(dòng)物，所以我就不喜歡冬天了。）

二頁(yè)：

冬天來(lái)了，我們?cè)撊ツ睦?？?shù)蛙、小松鼠、還有好多好多叫不出名的小動(dòng)物，它們都躲起來(lái)了。大蟒蛇也開(kāi)始冬眠——爸爸牽著我，我牽著媽媽；我們手牽手，到冬天的家里，走一走。我們走啊走！就走進(jìn)了今天的故事《冬天的溫妮》。這個(gè)故事的作者是澳大利亞的作家瓦拉力?托馬斯。同學(xué)們先來(lái)看看封皮上的這個(gè)人，你覺(jué)得他是干什么的啊？（小丑、女巫、巫師……）那就讓我來(lái)告訴你們吧！她就是今天故事的主人公溫妮，她是一個(gè)女巫。那女巫溫妮的冬天是什么樣的呢？

三頁(yè)：

我們一起到溫妮家里去看一看吧！

四頁(yè)：

你們看，這就是溫妮的花園，在花園里你都看見(jiàn)了什么？（白雪覆蓋的花園，屋檐下尖尖的冰柱。）那你們覺(jué)得溫妮喜歡冬天嗎？（她不喜歡冬天，她都不敢出來(lái)，還皺著眉頭呢?。?/p>

女巫溫妮站在窗邊，一邊發(fā)抖一邊往外看。

她的花園被白雪覆蓋。她的池塘結(jié)著厚厚的冰。屋檐下懸掛著尖尖的冰柱?！拔覠┧蓝炝?！”溫妮說(shuō)。

是啊！就像大家說(shuō)的，溫妮不喜歡冬天，而且是煩死冬天了。

五頁(yè)：

威伯從貓洞里鉆了進(jìn)來(lái)。他的腳濕漉漉的，胡須都結(jié)冰了。威伯也煩透了冬天。

六頁(yè)：

突然，溫妮冒出了個(gè)好主意。她放下手里的活，搬出她的大魔法書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。

孩子們，你來(lái)猜猜，女巫溫妮讀魔法書(shū)，她是想做什么呢？（她要用魔法把冬天變了，用魔法把屋子里變暖和些，把冬天變成春天，把冬天變成夏天，把溫妮變到暖和的地方去……）那她到底怎么變呢？我們一起往下看吧！

七頁(yè)：

過(guò)了一會(huì)兒，溫妮穿上她的羊毛外套，把絨線帽子摁到頭上，穿上雪靴，戴上手套，又系好了圍巾。最后，她撿起魔法棒拿在手上，朝屋外走去。

威伯一年四季都穿著長(zhǎng)毛外套，所以他也跟著跑了出來(lái)。他感覺(jué)將有特別的事情發(fā)生，他想去看熱鬧。

那咱們也跟著去看看吧！

八頁(yè)：

溫妮閉上眼睛。她踮起腳尖，默數(shù)十下，把魔棒揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：“啊吧啦咔嗒吧啦！”

同學(xué)們，你們想擁有自己的魔法棒嗎？（想）那我們一起來(lái)試試吧！你的手指就是你的魔法棒，我們一起來(lái)跟著溫妮念咒語(yǔ)吧！

全班小朋友一起站起來(lái)，踮起腳尖，默數(shù)十下，然后把手中的“魔棒”揮了五次，同時(shí)大聲念出咒語(yǔ)：啊吧啦咔嗒吧啦！

不可思議的事發(fā)生了！

九頁(yè)：

太陽(yáng)在溫妮的房子上空明晃晃地照著，天空碧藍(lán)。所有的雪都消失了，溫妮的房子周?chē)辉偈嵌炝?，而是?yáng)光燦爛的夏天。溫妮也脫掉她的羊毛外套，脫掉她的絨線帽子，脫掉她的雪靴，她的手套，還有她的圍巾。她還把她的躺椅搬到花園里，坐著曬太陽(yáng)，溫妮真是太舒服了。

威伯躺在太陽(yáng)底下打呼嚕。這真美妙，他想，夏天比冬天好多了。

女巫的魔力真大啊！竟然真的把夏天變來(lái)了。那你覺(jué)得到了夏天的溫妮心情怎么樣？（高興）你是從哪看出來(lái)的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽(yáng)鏡，在綠油油的大樹(shù)下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書(shū)，放在旁邊，一個(gè)大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

十頁(yè)：

花園四下里的小動(dòng)物們都被弄醒了。動(dòng)物們都正冬眠呢，所以他們很不高興。動(dòng)物們睡眼惺松地打著哈欠，來(lái)到花園里?！跋奶爝€早著呢，”他們抱怨，“我們要繼續(xù)睡覺(jué)。”

咱們不是剛學(xué)過(guò)《雪地里的小畫(huà)家》一課嗎？里面有冬眠的青蛙，那你還知道都是哪些冬眠的小動(dòng)物呢？（小蛇、小烏龜、小刺猬）我來(lái)采訪一下你們吧！

小蛇啊小蛇，你怎么不高興??？（被吵醒了，我真難受?。。?/p>

小烏龜，你為什么皺著眉頭呢？（夏天還早著呢，我要繼續(xù)睡覺(jué)！）

小刺猬，你為什么生氣呢？（把我吵醒了，真煩，我還沒(méi)睡夠呢?。?/p>

小動(dòng)物們一起抗議起來(lái)了，那除了這些小動(dòng)物不高興以外，我們看看還會(huì)有誰(shuí)也生氣了呢？（看花兒）

花兒們?cè)驹谘┑紫滤X(jué)?，F(xiàn)在他們也醒了，并且開(kāi)始生長(zhǎng)。但是這陽(yáng)光對(duì)他們來(lái)說(shuō)太強(qiáng)烈了?；▋簜儽粫竦么瓜铝四X袋，都奄奄一息。

動(dòng)物們和花兒們都不喜歡她心愛(ài)的夏天。溫妮也覺(jué)得怪不高興的。

這時(shí)，她聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音……

你們猜猜什么奇怪的聲音??？是誰(shuí)來(lái)了呢？（有的說(shuō)是大動(dòng)物來(lái)了，老虎啊獅子啊，它們要吃溫妮；有的說(shuō)是別的女巫來(lái)了；也有的說(shuō)是其他的人來(lái)了，來(lái)這里暖和。）

十一頁(yè)：

溫妮轉(zhuǎn)過(guò)身，她身后有一大群人。他們正沿著大路，向她的房子跑來(lái)。

這些人們把溫妮的花園擠得滿滿的。他們脫掉外套，脫掉帽子，脫掉靴子，脫掉圍巾，脫掉手套。然后坐在太陽(yáng)底下，有的玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書(shū)、有的唱歌……這些人玩得多開(kāi)心??！你們看到了嗎？可溫妮這會(huì)又在那？（在閣樓上）溫妮這會(huì)兒被擠到了一個(gè)角落――滿臉的沮喪和無(wú)可奈何。

十二、十三頁(yè)：

人越來(lái)越多了，很快花園就沒(méi)有溫妮和威伯的位置了。他們跑進(jìn)屋，趴在窗戶上往外看。這吵鬧聲太可怕啦，這一團(tuán)亂太可怕啦，溫妮美妙的夏天太可怕啦。

就在這時(shí)，溫妮又聽(tīng)到了一種奇怪的聲音。那是清脆的鈴鐺聲……

繪本幼兒園及教案【篇10】

設(shè)計(jì)意圖

敬老、愛(ài)老是中華民族傳承千年的美德，繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的獨(dú)苗苗沉浸在祖輩們的關(guān)愛(ài)中，習(xí)慣接受愛(ài)，不懂得付出愛(ài)。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的開(kāi)心果，是我園教師長(zhǎng)期探索的教育問(wèn)題。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣的教育力量是無(wú)窮的，繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺，幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂(lè)的故事，故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后，經(jīng)過(guò)多次研討，精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．賞析繪本故事，感受幫助老人的快樂(lè)，知道周?chē)睦先诵枰约旱年P(guān)愛(ài)。

2．通過(guò)討論、歌唱等活動(dòng)，尋找讓老人快樂(lè)的好辦法。

3．在生活中努力做老人們的開(kāi)心果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂(lè)。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入故事

1．回憶自己的第一次。

每個(gè)人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車(chē)你記得哪些第一次你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺(jué)

小結(jié)：原來(lái)第一次會(huì)有各種不同的感覺(jué)，有的害怕，有的快樂(lè)，有的緊張，有的難過(guò)

2．導(dǎo)入小鼴鼠的第一次。

出示PPTl，故事封面：有一只可愛(ài)的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要幫助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要幫助誰(shuí)仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，熊爺爺需要什么樣的幫助呢(幼兒討論后講述)

阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈刈屛覀冏哌M(jìn)故事去看一看吧!

二、賞析故事，表演、討論

1．教師講述故事(PPT3-6)。

在森林樂(lè)園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，板著臉說(shuō)：因?yàn)槭悄愕牡谝淮危也磐獾摹?/p>

①熊爺爺聽(tīng)到敲門(mén)聲，是什么態(tài)度(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說(shuō)話，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(個(gè)別幼兒表演)

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎(幼兒集體表演)

③熊爺爺聽(tīng)了這樣的回答心情怎樣他的聲音有什么變化我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯?wèn)話。

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演阿土請(qǐng)求散步的對(duì)話。

⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時(shí)，表情是怎樣的為什么是這樣的表情

2．幼兒觀察圖片(PPT7)。

①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦锼鼈儠?huì)看到什么、聽(tīng)到什么會(huì)做些什么

②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓有那橛秩绾文?/p>

③阿土的第一次心情怎樣為什么會(huì)快樂(lè)(理解成語(yǔ)：助人為樂(lè))

3．教師講述故事(PPT8)。

第二天下了一陣小雨，雨后小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②

三天阿土?xí)趺醋瞿?/p>

②出示PPT9：仔細(xì)看一看、想一想，和同伴說(shuō)一說(shuō)，這些是什么特別的第一次(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)

③引導(dǎo)幼兒想象：如果你是阿土，除了這些，還會(huì)想到什么樣的第一次

④經(jīng)過(guò)這么多次的散步，熊爺爺會(huì)有什么改變

4．教師講述故事(PPT10)。

漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹?lái)越好了，身體也越來(lái)越棒了，遇見(jiàn)他的人都說(shuō)：熊爺爺年輕多了。

②

在，熊爺爺看到阿土心里覺(jué)得怎樣

②你喜歡故事里的阿土嗎為什么

三、生活經(jīng)驗(yàn)遷移

你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎你愛(ài)他們嗎除了散步，你有別的辦法讓老人高興嗎(唱歌、跳舞、說(shuō)笑話、玩游戲)

四、改編歌曲《好娃娃》

1．你們真厲害，有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂(lè)起來(lái)呀!有一個(gè)小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他用了什么好辦法(播放歌曲《好娃娃》錄音)

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲里的好辦法

3．你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎(幼兒自由嘗試)

4．誰(shuí)來(lái)試一試(請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱改編的歌曲)

5．找個(gè)好朋友，把剛才編好的歌，你唱給我聽(tīng)，我再唱給你聽(tīng)。(幼兒兩兩結(jié)對(duì)演唱改編的歌曲)

五、激勵(lì)幼兒做開(kāi)心果

老人養(yǎng)大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)，以后我們每天都用說(shuō)的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂(lè)起來(lái)，做他們的開(kāi)心果，好嗎

六、生活延伸活動(dòng)

我是爺爺、奶奶的開(kāi)心果：鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持做讓老人開(kāi)心的事情，并及時(shí)記錄下來(lái)(填寫(xiě)記錄表)，一學(xué)期后，老師根據(jù)記錄表進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀的小小開(kāi)心果，發(fā)獎(jiǎng)狀給予獎(jiǎng)勵(lì)。

我是爺爺、奶奶的開(kāi)心果

日期

為老人做的事

效果

老人的簽名

記錄說(shuō)明：第一欄由家長(zhǎng)填，第二欄由孩子用圖畫(huà)法記錄，第三欄畫(huà)，第四欄由老人簽名確認(rèn)。

附：故事：第一次

每個(gè)人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車(chē)也許，你愿意聽(tīng)聽(tīng)小鼴鼠阿土的第一次。

在森林樂(lè)園的盡頭，住著一位熊爺爺，他什么都做不動(dòng)了，孤零零一個(gè)人住著。熊爺爺脾氣很怪，整天躲在家里不出門(mén)，誰(shuí)去打擾他都會(huì)挨一頓罵。大人們都說(shuō)熊爺爺是只孤獨(dú)的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來(lái)散散心，他準(zhǔn)會(huì)生病的。

小鼴鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林樂(lè)園的盡頭，敲響了熊爺爺家的門(mén)。誰(shuí)呀熊爺爺不耐煩地問(wèn)。阿土乖巧地說(shuō)：熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的寶貝，阿土。有什么事嗎熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛?lái)。我，我想到小樹(shù)林里散步，可是，我很害怕，熊爺爺，您能陪我嗎熊爺爺說(shuō)：憑什么陪你因?yàn)椋@是我第一次到小樹(shù)林散步，第一次呀!熊爺爺沉默了一會(huì)兒，打開(kāi)了門(mén)，身上已經(jīng)穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說(shuō)：因?yàn)槭悄愕牡谝淮?，我才同意的?/p>

熊爺爺和阿土一起到小樹(shù)林散步，一起欣賞美麗的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。

第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門(mén)：熊爺爺，您能陪我去小樹(shù)林散步嗎熊爺爺皺著眉頭說(shuō)：這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你可是，阿土認(rèn)真地說(shuō)，雨后散步可是我的第一次啊!好吧，好吧。熊爺爺無(wú)奈地和阿土一起出了門(mén)，他們一起數(shù)雨后的蘑菇，一起看天邊的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

第三天，阿土又來(lái)了：熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀!真是沒(méi)完沒(méi)了!熊爺爺咕噥著說(shuō)，不過(guò)還是和阿土一起出了門(mén)。第四天，第五天阿土天天都來(lái)找熊爺爺散步，每次都是他的第一次第一次在小溪邊散步；第一次穿小紅鞋散步；第一次撐小紅傘散步

漸漸地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹?lái)越好了，身體也越來(lái)越棒了，遇見(jiàn)他的人都說(shuō)：熊爺爺年輕多了。

中班繪本教案匯總

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案是教育教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化的重要保障。下面是我們整理的“中班繪本教案”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

中班繪本教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛(ài)著自己的孩子?！段覌寢尅愤@一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫(huà)面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣

1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？

中班繪本教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)圖片提示，猜測(cè)故事情節(jié)并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本ppt。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？

1、師：是今天我們班來(lái)了位客人，她是誰(shuí)??？你怎么知道她是位老婆婆，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。

2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛(ài)惜東西）

二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”看到會(huì)怎么做？

師：“怕浪費(fèi)婆婆”最怕浪費(fèi)了，如果她看到了……（出示圖片，手指圖片問(wèn)什么呀？）她會(huì)怎么做呢？

三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書(shū)的前半部分。

師：這里有一本好看的書(shū)就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。

1、第一個(gè)故事：

（1）怕浪費(fèi)婆婆在哪？（手指）圖里除了怕浪費(fèi)婆婆還有誰(shuí)？怕浪費(fèi)婆婆在看哪？為什么？小男孩眼睛在看哪？為什么？

師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。

（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？

師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說(shuō)一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來(lái)。

（3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？

師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說(shuō)著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。

2、第二個(gè)故事：

（1）“怕浪費(fèi)婆婆”她做了個(gè)什么動(dòng)作？她為什么要伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂去關(guān)水龍頭？她會(huì)說(shuō)什么呢？

師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說(shuō)：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。

（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會(huì)生氣呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說(shuō)：一杯水漱口還不夠嗎？還要開(kāi)著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來(lái)，怕浪費(fèi)婆婆會(huì)說(shuō)什么呢？

師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對(duì)他說(shuō)：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。

3、第三個(gè)故事：

（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？

師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說(shuō)：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！

（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？

師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開(kāi)，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的'貼，不一會(huì)兒一個(gè)怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開(kāi)心啦！

4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖片。

1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說(shuō)，一邊蹲下來(lái)把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來(lái)，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫(huà)一道漂亮的彩虹。

2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，撿起橘子皮說(shuō)：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。

3、提問(wèn)：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。

五、出示最后一張“開(kāi)燈”圖片，幼兒猜測(cè)“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)怎么做。

師：天黑了，豆豆“啪嗒”打開(kāi)了燈，你猜“怕浪費(fèi)婆婆”會(huì)說(shuō)什么？做什么？（幼兒猜測(cè)）是不是向你們說(shuō)的一樣呢？我們一一看。師：天黑了，還不想睡覺(jué)的豆豆“咔嗒”一聲打開(kāi)了燈，怕浪費(fèi)婆婆搖著頭說(shuō)：太浪費(fèi)了。她領(lǐng)著行李，拄著拐杖往家走，“開(kāi)燈太浪費(fèi)，天黑了就睡覺(jué)唄！怕浪費(fèi)婆婆蓋上了被子睡覺(jué)了！猜猜怕浪費(fèi)婆婆的被子上都是什么?。?/p>

中班繪本教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀感受故事中豐富的想象力，了解樹(shù)葉帶給大家的好處。

2.學(xué)會(huì)用“樹(shù)葉飄到，。”的句式寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 （方案二中的目標(biāo)2：學(xué)會(huì)用三種不同的句式來(lái)寫(xiě)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。） 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句式寫(xiě)話。

1.今天老師給你們帶了一本繪本，出示封面――《風(fēng)中的樹(shù)葉》，猜猜書(shū)里會(huì)寫(xiě)些什么？

2.帶領(lǐng)學(xué)生閱讀第一、二頁(yè)。

第一頁(yè)：在一根柳樹(shù)枝上，長(zhǎng)著十片各不相同的柳葉。秋天來(lái)了，它們?cè)谥︻^搖搖欲墜。

（1）讀了這兩句話，你讀懂了什么？

（預(yù)設(shè)：有十片柳葉，它們都是各不相同的。秋天來(lái)了，柳葉要掉了。）

3.這十片柳葉會(huì)到哪里去呢？繼續(xù)閱讀，邊讀邊想：哪一柳葉給你留下了最深的印象？

1.除了書(shū)中寫(xiě)到的這幾種可能，你們還會(huì)想到哪些呢？看誰(shuí)比作者還厲害呢！ 用上“樹(shù)葉飄到 ， （有什么用） ?！钡木涫絹?lái)說(shuō)。

2.小朋友說(shuō)得多好呀！那你們想不想當(dāng)小作者，把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)呢？ 出示段落

（2）學(xué)生練寫(xiě)（提早寫(xiě)好的孩子先讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容，再幫助寫(xiě)得慢的孩子。）

（3）反饋交流：

四人小組內(nèi)自己組合練讀，修改。

方案二：

（1）發(fā)現(xiàn)這八句話中有三種句式。

（2）選擇一種句式練寫(xiě)。

第二個(gè)層次：挑選八位學(xué)生的寫(xiě)話連成一篇，重在點(diǎn)評(píng)誰(shuí)的.寫(xiě)話更有想象力；

（4）再選擇其他兩種句式來(lái)寫(xiě)。

1.閱讀最后兩頁(yè)頁(yè)――

第二年春天，柳樹(shù)的根吸收了土壤中的養(yǎng)分。

不久，樹(shù)枝上又長(zhǎng)出了十片新的柳葉。

師：是啊，大自然就是這樣奇妙，原來(lái)的樹(shù)葉會(huì)幫助新的樹(shù)葉的生長(zhǎng)。

2.課后小朋友還可以再看看這本繪本，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多秘密呢！

中班繪本教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。

2、樂(lè)于自由表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》ppt。

故事中動(dòng)物圖片若干張。

自行車(chē)拼板一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩拼圖，引起幼兒興趣

1、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車(chē)圖形拼板。

師：今天老師帶來(lái)了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來(lái)拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車(chē)）

2、幼兒動(dòng)腦筋一起完成拼圖

師：小朋友真聰明，其實(shí)我們今天要完成的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車(chē)有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰(shuí)的自行車(chē)》

二、觀看ppt故事導(dǎo)入，欣賞《誰(shuí)的自行車(chē)》

1、看ppt：這是誰(shuí)的自行車(chē)？

2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）

3、逐步講述故事

（1）鱷魚(yú)的自行車(chē)

①師：小男孩騎著他的自行車(chē)，看見(jiàn)了什么？這輛自行車(chē)和小男孩的自行車(chē)有什么不同？（說(shuō)說(shuō)特別的理由）

② 你覺(jué)得這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？

小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。（還有可能是誰(shuí)的自行車(chē)：蛇。

這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）

（2）大象的自行車(chē)

①師：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？

②它有什么特別的地方？說(shuō)說(shuō)理由。

③這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？

小結(jié)：因?yàn)榇笙笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5

三、特別的自行車(chē)

1、看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)。

師：小朋友真是聰明看見(jiàn)各種樣子的自行車(chē)，并找到了他的主人?？墒沁€有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)我們來(lái)幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物會(huì)騎什么樣特別的自行車(chē)）

2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。

（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想想、說(shuō)說(shuō)他們的自行車(chē)會(huì)是什么樣的。

①小鼴鼠

提問(wèn)：他是誰(shuí)？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車(chē)需要什么裝備？（需要電燈）

生活

②毛毛蟲(chóng)

提問(wèn)：他是誰(shuí)？生活在哪里？他和其他小動(dòng)物有什么不一樣？（他的個(gè)子很小，他有很多腳，所以他的自行車(chē)不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時(shí)會(huì)蠕動(dòng)，身體會(huì)躬起來(lái)，不需要踏腳）

>>

③變色龍

提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車(chē)需要什么裝備？（身體會(huì)隨周?chē)沫h(huán)境變色，用來(lái)躲開(kāi)敵人）

④鴕鳥(niǎo)

提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車(chē)回事什么樣子？（他有強(qiáng)壯、有力的長(zhǎng)腿，跑的速度很快，所以他的自信車(chē)不需要踏腳，還有鴕鳥(niǎo)的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）

⑤袋鼠

提問(wèn)：他是誰(shuí)？他有什么特征？他的自行車(chē)又會(huì)是什么樣子的？（她的胸前有一個(gè)袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車(chē)）

⑥鴨子

（2）說(shuō)對(duì)并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、延伸活動(dòng)，設(shè)計(jì)特別的自行車(chē)

1、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一輛自行車(chē)，并說(shuō)說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)理由。

2、自行車(chē)展覽會(huì)。

幼兒展示自己所畫(huà)的自行車(chē)，其余幼兒猜猜是誰(shuí)的自行車(chē)。

活動(dòng)反思：

這讀本素材來(lái)源于生活，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。

通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的，以一周的時(shí)間展開(kāi)，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

不足之處：

所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

中班繪本教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽(yáng)的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽(yáng)和小魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái)，看看是誰(shuí)小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽(yáng)掉下水的圖片）

提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫(huà)面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的畫(huà)面

：瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊稼都種不出來(lái)。

沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻

3.閱讀三幅畫(huà)面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫(huà)面

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看第二三幅圖

人們又想了2個(gè)好辦法，我們來(lái)看一看，你看懂了哪一個(gè)辦法？人們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得這些辦法成功了沒(méi)有？為什么？

（3）逐一觀看三個(gè)畫(huà)面

這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽(yáng)和小魚(yú)》）

三、尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣

小魚(yú)在水里救太陽(yáng)行不行？不過(guò)故事講到這里也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了。瞧！真的來(lái)了一條小魚(yú)，原來(lái)是一條小灰魚(yú)，小魚(yú)說(shuō)：“大家別著急，我有辦法幫助你們把太陽(yáng)弄到天上去，可是我也有個(gè)困難，就是太陽(yáng)掉到海里后大海里一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，你們能幫我?guī)氛业教?yáng)嗎？

1.游戲活動(dòng)《找太陽(yáng)》

瞧！太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。（教師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚(yú)，在漆黑的大海里游呀游，什么也看不見(jiàn)。一名小朋友蒙上眼睛做小灰魚(yú)，尋找太陽(yáng)；做小魚(yú)的幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里？”一名小朋友告訴小灰魚(yú)太陽(yáng)的方向，指揮

小魚(yú)找太陽(yáng)。

2.播放畫(huà)面：小魚(yú)游向太陽(yáng)

小魚(yú)這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚(yú)的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）

3.播放畫(huà)面：小魚(yú)撓太陽(yáng)的癢癢

4.共同慶祝：集體舞蹈

地上的人們開(kāi)心極了，因?yàn)樘?yáng)終于回到了天上，聽(tīng)，他們開(kāi)心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案(篇6)

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、觀察各種動(dòng)物穿小背心的有趣畫(huà)面，理解動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。

2、愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

3、讓幼兒體驗(yàn)號(hào)朋友之間要相互體諒，這樣才能交到更多的朋友。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

觀察小動(dòng)物們穿背心的有趣畫(huà)面和小背心的變化的原因。

[設(shè)計(jì)理念]

“鼠小弟”是孩子們極為喜愛(ài)和熟悉的童話偶像。中班繪本《鼠小弟的小背心》故事情節(jié)貼近幼兒心靈，充滿幽默。它的樂(lè)趣在于讀者可以一邊讀，一邊猜推故事的結(jié)局。而獲得孩子們喜愛(ài)的最重要的原因是它有趣，非常有趣，真正有趣，這也是我選擇此內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)的主要原因。我采用先設(shè)疑——猜疑——解疑，最后留疑的方法讓幼兒了解故事情節(jié)，感受故事的幽默、風(fēng)趣。讓幼兒體驗(yàn)繪本的魅力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)繪本的美好情感，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力、敏銳的觀察能力和創(chuàng)造性的思維能力。

[設(shè)計(jì)思路]

在和孩子們相處的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情都會(huì)惹得他們出現(xiàn)傷心、難過(guò)的情緒，甚至引得他們慪氣、哭鬧，我們認(rèn)同這種情緒的存在是合理的，怎樣正確認(rèn)識(shí)自己的各種情緒；怎樣正確控制、處理自己的各種情緒，于是，設(shè)計(jì)了這節(jié)《鼠小弟的小背心》這是一本來(lái)源于日本的經(jīng)典繪本，它充滿童趣，圖畫(huà)單調(diào)但可供想象空間很大，也適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，是一本非常好的繪本閱讀教材。我們將故事的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式做了一下更該，以便孩子們更好的感受到主人公情緒的變化，重點(diǎn)觀察主人公故事前和故事中的表情變化，帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事?；顒?dòng)中講述了不同體型的小動(dòng)物穿上小背心后的感受，幾次以后，孩子們就已經(jīng)會(huì)隨著簡(jiǎn)單的句式來(lái)嘗試練習(xí)故事中的語(yǔ)句了。最后生活中總會(huì)有不如意的事情，總會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，但看似不好的事情中也許我們也會(huì)有所得，而且說(shuō)不定動(dòng)動(dòng)腦經(jīng)，做一些小的改變，事情就會(huì)變得“有趣”了。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

繪本ppt

[教學(xué)過(guò)程]

一、教師出示小老鼠的圖片

1、師：今天我們這里來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？（小老鼠）和小老鼠打個(gè)招呼吧！師：這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣子的呀？（幼兒自由討論）

2、師：你發(fā)現(xiàn)小老鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作??？（個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）哦，你們都會(huì)做了，那我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。（全體幼兒一起做做這個(gè)動(dòng)作）

3、（教師引出神氣）師：小老鼠為什么很神氣呀？（幼兒自由討論）

4、師：你們看，它穿了一件什么樣的衣服呢?（幼兒自由討論）師：是的呀，小老鼠穿了一件紅紅的小背心，這件小背心不僅漂亮，而且還很合身呢，那你們知道什么是合身呢？（幼兒自由討論）

教師小結(jié)：合身就是不大也不小，穿得很合適。

5、師：小老鼠穿上了漂亮的背心，它的心里會(huì)是怎么想呢？（幼兒自由回答）它想干什么呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：你們的想法都有可能哦，它還有可能去找他的好朋友玩呢，在朋友面前顯擺顯擺，炫耀炫耀自己呢，師：那好朋友看到了又會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由回答）

6、師：小老鼠穿上了漂亮的小背心高高興興地出去玩了，可是，回來(lái)的時(shí)候，你們看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由回答）

7、師：好好的小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？它現(xiàn)在的心情又是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒觀察“淚水”（幼兒自由回答）

二、教師講述故事

1、師：小老鼠出去玩以后，到底發(fā)生了什么事情呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎，教師講述小鴨子、猴子借小背心的故事。

師：小老鼠把小背心給誰(shuí)穿了？（小鴨子、小猴子）

師：那小鴨子借的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)？（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）那小鴨子穿上去以后會(huì)有什么感覺(jué)呢？（很緊）

2、師：那小猴子借小背心的時(shí)候又會(huì)怎么說(shuō)呢？感覺(jué)怎么樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎）

教師比較小鴨子和小猴子的個(gè)子，先給小的，再給大的穿，這樣小背心會(huì)穿得越來(lái)越大，動(dòng)物們穿上去感覺(jué)都會(huì)緊。

3、師：其實(shí)還有很多朋友穿了這件小背心呢，我們一起來(lái)看看吧（教師出示圖片）那這些動(dòng)物到底誰(shuí)先穿，接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)穿小背心的呢？老虎這里有一些圖片，你們把他們穿小背心的順序來(lái)排一排。

4、師：剛剛小鴨子借小背心的時(shí)候是怎么說(shuō)的啊？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小背心真漂亮，然給我穿穿好嗎？）教師把該圖片排在展板上，其他圖片由幼兒來(lái)排。

5、教師出示小老鼠的圖片，師：小動(dòng)物們穿上漂亮的小背心，心里都很開(kāi)心，可是小老鼠心里很難過(guò)，你看，它怎么了？它看到了什么呀？它會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么呢？（幼兒自由回答）大象現(xiàn)在的心情怎么樣呢？它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)什么呢？

6、師：大象和小老鼠本來(lái)是一對(duì)很要好的朋友，會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@件事情弄得不開(kāi)心呢？（幼兒自由回答）師：其實(shí)，小老鼠已經(jīng)原諒了大象，他們還是好朋友。

7、師：小老鼠很傷心，那大象會(huì)想什么辦法來(lái)哄小老鼠開(kāi)心呢？（幼兒自由討論）教師小結(jié)：大象真是個(gè)聰明的動(dòng)物，你們看，它想了什么好辦法呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片）現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣呢？（幼兒自由討論）

三、完整欣賞繪本

師：這是一個(gè)很受小朋友喜歡的繪本故事，它的名字叫《鼠小弟的小背心》，它講了小動(dòng)物之間相互理解，相互體諒的故事，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。（教師講述繪本故事，對(duì)話部分教師放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒講述）

四、教師小結(jié)：小背心壞了，本來(lái)是一件很傷心的事情，可是小動(dòng)物們把不開(kāi)心的事情變成了開(kāi)心的事情，我們小朋友之間也會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，我們要相互體諒，相互理解，這樣才能交到更多的朋友。

五、結(jié)束部分：

師：這個(gè)故事的名字是什么？（鼠小弟的小背心）我們把這個(gè)故事和班上其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

中班繪本教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象、猜測(cè)、講述和動(dòng)作的模仿，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感變化，體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的悲傷和孤獨(dú)的情感。

2、懂得好朋友之間說(shuō)“對(duì)不起”的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt

2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半

3、實(shí)物銀色的沒(méi)有氣的氫氣球一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，鄭老師的好朋友可多了，你們有好朋友嗎？和好朋友在一起你們會(huì)做一些什么事呢？（幼兒交流）

二、閱讀理解繪本

1、看封面

今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于好朋友的書(shū)，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf(shuō)“對(duì)不起”呢？“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）

2、講述故事

出示圖一

提問(wèn)：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它們的家是什么樣子的？（一個(gè)在大樹(shù)上，一個(gè)在大樹(shù)下）大樹(shù)上的家會(huì)是誰(shuí)住的你呢？大樹(shù)下的家會(huì)是誰(shuí)住的呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解）

出示圖二

提問(wèn)：小兔和小熊的家是什么樣子的？（集體描述小兔和小熊共同的家）小兔和小熊它們?cè)诟墒裁矗克鼈冏龊昧撕贸缘臅?huì)不會(huì)送給好朋友呢？

（配樂(lè)）教師講述故事：從“小熊和小兔是一對(duì)好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕?！?/p>

請(qǐng)幼兒集體模仿故事中小熊和小兔的動(dòng)作。

出示圖三

提問(wèn)：晚上兩個(gè)好朋友在干什么？（睡覺(jué)）

（配樂(lè)）教師講述故事：從“晚上——小熊睡上面?！?/p>

出示圖四

提問(wèn)：兩個(gè)好朋友在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺(jué)得它們還會(huì)干些什么呢？（請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法）

請(qǐng)大家一起模仿一下好朋友在一起時(shí)做的事情。

（配樂(lè)）教師講述故事：從“在小屋的上面有一間樹(shù)屋——棒極了！”

中班繪本教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。

2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書(shū)人手一本，自制大圖書(shū)一本。

2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是能根據(jù)畫(huà)面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。

1.課件出示七根彩色的尾巴。

2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。

2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說(shuō)出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。

活動(dòng)開(kāi)始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。

（二）猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音。會(huì)是什么呢？

2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織交流。紅老鼠摸到的這個(gè)怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個(gè)怪物又是什么樣子的，請(qǐng)你來(lái)找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽(tīng)教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的？

2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。

通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個(gè)地方，他們還是不知道這個(gè)怪物是什么？那我們小朋友來(lái)幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。

通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。

1.教師講述故事的結(jié)尾。

2.提問(wèn)：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

幼兒園繪本優(yōu)秀教案3篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編特意為大家收集整理了“幼兒園繪本優(yōu)秀教案3篇”，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

幼兒園繪本優(yōu)秀教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

十一月，我園的園本課程《故事大觀園》，各班積極開(kāi)展繪本親子閱讀、繪本故事表演，孩子們暢游在繪本故事的海洋。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力。在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來(lái)體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂(lè)趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫(huà)面內(nèi)容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說(shuō)一句完整話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。

2、小豬和狐貍的圖片。

3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測(cè)。

1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個(gè)五角星？今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

3、孩子們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)什么幸運(yùn)的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當(dāng)小豬打開(kāi)門(mén)時(shí)，看到誰(shuí)站在門(mén)口，你們來(lái)猜一猜，小豬和狐貍誰(shuí)幸運(yùn)？請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

7.我們來(lái)數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來(lái)我們覺(jué)著誰(shuí)更幸運(yùn)。

二、繼續(xù)觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來(lái)猜猜，小豬想說(shuō)什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來(lái)看看小豬到底和狐貍說(shuō)了什么，誰(shuí)來(lái)用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

小豬又說(shuō)話了，這回小豬說(shuō)了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰(shuí)來(lái)用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”來(lái)說(shuō)說(shuō)狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的？

5、這時(shí)候，小豬又會(huì)說(shuō)什么呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對(duì)方按摩一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，按摩后你有有什么感覺(jué)呀？

7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時(shí)候你覺(jué)著誰(shuí)幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。

8、我們?cè)賮?lái)看看誰(shuí)的幸運(yùn)星多，誰(shuí)幸運(yùn)呀？（若有送給狐貍的，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么送給狐貍）

三、師幼回顧。

1、為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）

2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的`時(shí)候，它是什么樣的。我們來(lái)夸夸它（PPT23）

3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

四、活動(dòng)延伸：

孩子們，你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書(shū)區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書(shū)區(qū)去讀一讀。

活動(dòng)總結(jié)

此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過(guò)封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來(lái)，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

幼兒園繪本優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事情節(jié)，

2、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)

用自己的語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

難點(diǎn)

通過(guò)合作游戲方式，進(jìn)行情景游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活經(jīng)驗(yàn)

材料準(zhǔn)備：ＰＰＴ、眼罩、太陽(yáng)圖片

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、還記得自己小時(shí)候的樣子嗎？

2、太陽(yáng)小的時(shí)候比較調(diào)皮，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)小時(shí)候的故事。

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。

1、閱讀封面，了解故事的名字。

2、故事的名字叫做《太陽(yáng)和小魚(yú)》。

三、引起興趣，欣賞故事。

1、教師講述故事，講至第四幅圖后提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到水里，人們就活不了了呢？

2、教師總結(jié)：所以沒(méi)有太陽(yáng)是不行的，必須得想個(gè)辦法把太陽(yáng)從水里救上來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽(yáng)。

四、觀察圖片，講述故事。

1、出示人們救太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，完整講述。

2、人們想了幾種辦法？是什么辦法？

3、你覺(jué)得這些辦法哪個(gè)會(huì)成功？（幼兒猜測(cè)）

4、究竟哪個(gè)辦法會(huì)成功呢？我們一起來(lái)看一看。

五、小魚(yú)尋找太陽(yáng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1、出示小魚(yú)圖片，提問(wèn)：小魚(yú)這么小，沒(méi)有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣，也沒(méi)有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍?yáng)呢？（幼兒思考、回答）

2、游戲：找太陽(yáng)。

玩法：一位幼兒扮演小魚(yú)，戴上眼罩尋找太陽(yáng)，其他幼兒為小魚(yú)指引方向（使用方位詞）。

六、續(xù)講故事。

1、出示圖片，幼兒使用方位詞進(jìn)行表述，幫助小魚(yú)找到太陽(yáng)。

2、小魚(yú)現(xiàn)在怎么辦呢？

3、有了你們的幫忙，小魚(yú)一定能順順利利的找到太陽(yáng)寶寶的。

4、繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽(yáng)寶寶再也沒(méi)掉下來(lái)，每天它都給人們帶來(lái)光明和溫暖，人們生活的很幸福。長(zhǎng)著長(zhǎng)著，太陽(yáng)寶寶就長(zhǎng)成了太陽(yáng)公公。

七、結(jié)束

1、如果現(xiàn)在讓你去找太陽(yáng)公公你們會(huì)找到嗎？

2、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，伸開(kāi)雙手往前走，向左轉(zhuǎn)，找到我就找到太陽(yáng)公公了。

幼兒園繪本優(yōu)秀教案 篇3

一、活動(dòng)來(lái)源：

圖畫(huà)書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》整本書(shū)揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁(yè)一頁(yè)的互動(dòng)，書(shū)的內(nèi)容也開(kāi)始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時(shí)，《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的圖畫(huà)書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過(guò)程中，鍛煉孩子的注意力、聽(tīng)覺(jué)能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

2.在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化，動(dòng)手操作按規(guī)律排序涂顏色。

3.在魔術(shù)般的互動(dòng)游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，了解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn)：在動(dòng)作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppT、繪本圖書(shū)一本、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干、透明魔法袋一個(gè)

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師

(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

師：孩子們，今天老師帶來(lái)了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

這個(gè)魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點(diǎn)點(diǎn)，有紅色的點(diǎn)點(diǎn)、還有黃色的和藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)。)

(二)孩子們自選喜歡點(diǎn)點(diǎn)，變身小小魔術(shù)師。

師：這些點(diǎn)點(diǎn)也全部被施了魔法，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在我把所有的點(diǎn)點(diǎn)全部倒在桌子上面，請(qǐng)現(xiàn)在你們趕緊來(lái)選一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)貼在自己胸前，讓我們一起來(lái)當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師吧!

二、采用魔術(shù)游戲，感知繪本內(nèi)容。

(一)出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。

師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了我的小伙伴，你們看它是誰(shuí)?(黃點(diǎn)點(diǎn))

(二)調(diào)動(dòng)幼兒思維，進(jìn)行想象猜測(cè)。

師：黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)是什么呢?(幼兒猜想)黃點(diǎn)點(diǎn)也是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，想不想和它玩一玩?

(三)通過(guò)多種指令，完整感知圖書(shū)。

1、按一按，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變多。

師：按一下這個(gè)黃點(diǎn)，看看會(huì)有什么變化?(一個(gè)黃點(diǎn)變成兩個(gè)黃點(diǎn))

再來(lái)按一下，又會(huì)發(fā)生什么變化?(變成了三個(gè)黃點(diǎn))

2、點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會(huì)變色。

師：現(xiàn)在用手指輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)左邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

就是這樣，再來(lái)點(diǎn)點(diǎn)右邊的黃點(diǎn)，小黃點(diǎn)變成了什么顏色?

3、按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。

(1)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次黃點(diǎn)。

師：太神奇了，現(xiàn)在請(qǐng)黃點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師施魔法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地按五次黃點(diǎn)，看變成了幾個(gè)黃點(diǎn)?(五個(gè))

(2)紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次紅點(diǎn)。

師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，趕緊給紅點(diǎn)點(diǎn)也按五次，看變成了幾個(gè)紅點(diǎn)?一起數(shù)一數(shù)。

(3)藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師徒手按五次藍(lán)點(diǎn)。

師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會(huì)有什么變化呢?

4、搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)移動(dòng)。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友搖一搖書(shū)，看點(diǎn)點(diǎn)的變化。

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)魔術(shù)師上來(lái)，拿起書(shū)搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動(dòng)來(lái)施魔法，點(diǎn)點(diǎn)又有新變化。

師：點(diǎn)點(diǎn)魔術(shù)師們，現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體，看看魔法會(huì)讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢?

(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜，看看會(huì)發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

(4)再請(qǐng)一個(gè)最棒的魔術(shù)師來(lái)?yè)u一搖，變魔術(shù)，讓點(diǎn)點(diǎn)們排列整齊。

師：點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)話嗎?怎么排的隊(duì)?

5、使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。

(1)魔法師雙手按住自己胸前的點(diǎn)點(diǎn)。

師：哎呀，天黑了，點(diǎn)點(diǎn)睡覺(jué)了。

(2)魔法師放開(kāi)手，讓胸前的點(diǎn)點(diǎn)漏出來(lái)。

師：天亮了，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出來(lái)嗎?咦，點(diǎn)點(diǎn)睡了一覺(jué)醒來(lái)有什么變化嗎?

有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)睡醒，站錯(cuò)了位子，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(3)魔法師跺跺腳，點(diǎn)點(diǎn)變成了什么?(彩虹)

6、吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)飛走。

(1)孩子們，我們一起來(lái)吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變化嗎?再使點(diǎn)勁兒。

(2)魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到書(shū)最上面去了，(教案出自：教案網(wǎng))趕快請(qǐng)了最厲害的魔法師把書(shū)立起來(lái)，看點(diǎn)點(diǎn)能不能掉下來(lái)?

7、拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會(huì)變大。

(1)拍一下手，看看會(huì)發(fā)生什么變化?

(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌，黃點(diǎn)變回來(lái)了。

三、聽(tīng)指令，表演繪本故事片段。

1、請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，按紅、黃、藍(lán)三種顏色排隊(duì)。

2、教師搖一搖圖畫(huà)書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)們散開(kāi)，身體往左邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往左邊跑，身體往右邊傾斜，點(diǎn)點(diǎn)往右邊跑，再搖一搖圖畫(huà)書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)們重新排好隊(duì)。

3、集體一起拍手，用身體動(dòng)作表示點(diǎn)點(diǎn)變大。

4、最后一起鼓掌，點(diǎn)點(diǎn)們回到位子上。

5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點(diǎn)點(diǎn)按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教師介紹圖畫(huà)書(shū)的名稱，請(qǐng)喜歡圖畫(huà)書(shū)的孩子到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)閱讀。