幼兒園大班音樂(lè)節(jié)奏教案

下面是《幼兒園大班音樂(lè)節(jié)奏教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、引誘幼兒感覺(jué)由四分音符、八分音符及休止符構(gòu)成的節(jié)拍，并學(xué)慣用腳部行動(dòng)加以表示。

2、開(kāi)導(dǎo)幼兒操縱十六宮格互相互助，配合創(chuàng)編并表示新節(jié)拍。

3、讓幼兒分享締造和樂(lè)成的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、“小腳跡”的圖片多少；十六宮格板五張。

2、踢踏舞的錄像；淺易踢踏舞鞋多少雙（與幼兒人數(shù)相稱(chēng)，可克己）

3、劇烈高興的樂(lè)曲一段。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、旁觀錄像，引出課題。

1、師：“小朋儕，本日我為你們帶來(lái)了一段異常故意思的跳舞。你們想不想看？”（“想?！保昂?，讓我們一路來(lái)看一看吧！”

2、師：“錄像中的叔叔真鋒利，他們用腳踩出的節(jié)拍好聽(tīng)嗎？（“好聽(tīng)?！保┠悄銈兊男∧_能不克不及踩出這么好聽(tīng)的節(jié)拍呢？（“能”；“不克不及”）不管怎么樣，本日我們來(lái)試一試，好欠好？”

二、進(jìn)修四分音符，八分音符和休止符構(gòu)成的節(jié)拍

1、出示十六宮格板，擺節(jié)拍譜。（如：）

師：“瞧，先生專(zhuān)程請(qǐng)來(lái)了這些“小腳跡”幫助，看看我是怎么擺的?！毖菔?。（Zfw152.cOM 趣祝福）

2、引誘幼兒評(píng)論辯論并進(jìn)修四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)拍。

（1）引誘幼兒對(duì)三種節(jié)拍逐個(gè)進(jìn)修。

師：“這么多的“小腳跡”該怎么踩呢？別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎？”（即四分音符，踩一下；即八分音符，踩兩下；空格即休止符，不踩）

（2）領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩響應(yīng)的節(jié)拍。

師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳跡”一邊念一邊踏腳，好嗎？”（嗒嗒嗒嗒嗒）

（3）幼兒園教育隨筆領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

師：“真好聽(tīng)！如果來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)嘗嘗看，怎么樣？”

（4）幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，用手指著圖譜。

師：“真棒！那我們站起來(lái)踩節(jié)拍，好嗎？不外，有個(gè)請(qǐng)求，在踩節(jié)拍時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)拍，嘴巴不發(fā)作聲音，在內(nèi)心念節(jié)拍，能不克不及做到？”

三、開(kāi)導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表示新節(jié)拍

1、幼兒分組舉行創(chuàng)編節(jié)拍，舉行引導(dǎo)。

師：“本日，我為小朋儕預(yù)備了很多“小腳跡”和十六宮板，由你們本身來(lái)貼“腳跡”，編節(jié)拍。幾小我私家一路互助，看看哪一組編的節(jié)拍最好聽(tīng)。記著了，編好后，一組的幾個(gè)小朋儕要看著本身貼的“小腳跡”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)拍，好嗎？”引誘幼兒創(chuàng)編出較為和諧又便于本身踩的節(jié)拍。

2、請(qǐng)各組的幼兒展現(xiàn)本身新編的節(jié)拍譜，并領(lǐng)導(dǎo)全部幼兒一路隨樂(lè)踩節(jié)拍。

3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)拍連起來(lái)完備的訓(xùn)練一次。

師：“看來(lái)，你們的小腳也很鋒利，也能踩出好聽(tīng)的節(jié)拍，對(duì)不合錯(cuò)誤呀？末了，我們站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)把我們本身編的節(jié)拍連起來(lái)演出一次，好欠好？”

四、竣事

師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳跡”去找小同伴們一路玩，好嗎？”（帶幼兒出運(yùn)動(dòng)室）

關(guān)于《幼兒園大班音樂(lè)節(jié)奏教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿：節(jié)奏聚會(huì)

幼兒園大班音樂(lè)說(shuō)課稿：節(jié)奏聚會(huì)

導(dǎo)讀：音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱(chēng)作音樂(lè)的骨骼，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對(duì)于節(jié)奏的接觸，往往通過(guò)老師的正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)和了解。本班幼兒在幾個(gè)節(jié)奏活動(dòng)后，已能初步看懂教師寫(xiě)的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實(shí)，自然界和日常生活中無(wú)處不充滿(mǎn)節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來(lái)感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點(diǎn)作為突破口，讓幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時(shí)教師還準(zhǔn)備了許多生活中幼兒常見(jiàn)的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運(yùn)用手中的工具輔助，來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更讓幼兒感到親切和有趣，真實(shí)，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運(yùn)用節(jié)奏三個(gè)大版塊來(lái)區(qū)分。

1、感受節(jié)奏過(guò)程其實(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)，目的在于讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過(guò)程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來(lái)充分運(yùn)用感官感知幾種常見(jiàn)的節(jié)奏（四分和八分及休止符相結(jié)合），如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵(lì)他們用肢體動(dòng)作和口語(yǔ)表達(dá)的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。教師還加了了個(gè)小游戲，讓幾個(gè)幼兒自由結(jié)合，幾個(gè)人合作來(lái)創(chuàng)造新節(jié)奏，同時(shí)也讓臺(tái)下的幼兒鞏固對(duì)節(jié)奏的理解和掌握。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也增進(jìn)了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進(jìn)步。

2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)。就是讓幼兒選用生活中常見(jiàn)的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂(lè)器以外的新物品來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)節(jié)奏樂(lè)的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境，樂(lè)器的影響，隨時(shí)都可以進(jìn)行。教師采用自由分散和集體教學(xué)相結(jié)合的方法，前者的自由分散學(xué)習(xí)，給了幼兒無(wú)限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動(dòng)的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當(dāng)幼兒探索到一定時(shí)間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。

3、運(yùn)用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學(xué)以致用，遷移經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)過(guò)的歌曲來(lái)選配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，獲得了最大的滿(mǎn)足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當(dāng)?shù)?，而在乎他是不是開(kāi)開(kāi)心心的去完成伴奏，體驗(yàn)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)最大的特色在于：

1、學(xué)具和教具都來(lái)源與幼兒的生活，用最平常的物品來(lái)完成教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更生活化，日常化。

2、沒(méi)有讓幼兒一味地去強(qiáng)調(diào)技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個(gè)創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。

3、尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿(mǎn)足感和成功感。

幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)游戲

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒經(jīng)由過(guò)程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會(huì)發(fā)出差別的聲音的原理。

2、進(jìn)修行動(dòng)表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對(duì)節(jié)拍的感覺(jué)力和表示力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入

師：小朋儕本日大3班來(lái)了幾位新朋儕，想知道他們是誰(shuí)嗎？閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)？（分離敲擊杯子、盆子、碗）

師：○××|○××|××××|×－

你聽(tīng)你聽(tīng)誰(shuí)在唱歌呀

我聽(tīng)我聽(tīng)小碗在唱歌

師：本日我們來(lái)了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？

幼兒園教育隨筆小結(jié)：差別質(zhì)料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請(qǐng)這三位朋儕來(lái)唱歌。

怎么唱，你們知道嗎？

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請(qǐng)你用這些工具準(zhǔn)確地敲出這些節(jié)拍。來(lái)，去試一試。

2、幼兒本身實(shí)驗(yàn)。師：要是你們一小組以為艱苦，請(qǐng)你們勇敢地去追求先生的資助。

3、師：請(qǐng)小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰(shuí)來(lái)報(bào)告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。

4、師：等等，我忽然有個(gè)題目。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？

5、師：噢，明確了，請(qǐng)你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒學(xué)一學(xué)）

6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)拍連起來(lái)嗎？試一試。

幼兒將節(jié)拍條連起來(lái)打。

三、操縱肢體說(shuō)話(huà)，表示節(jié)拍

師：小朋儕，請(qǐng)你們細(xì)致看一下，先生是怎么打這個(gè)節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動(dòng)？

師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。

師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出）

請(qǐng)個(gè)體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

師：你們以為如許的運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩?！?/p>

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托班音樂(lè)節(jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂(lè)教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《托班音樂(lè)節(jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂(lè)教學(xué)反思》！

托班音樂(lè)節(jié)奏游戲：大象和小蚊子

寧波市鄞州區(qū)姜山幼兒園李明妃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）

2、通過(guò)大象和蚊子的情節(jié)，了解與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小老鼠

今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則

大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。

（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。

二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

（一）提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx

2、大象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見(jiàn)了什么？它們要干什么了？哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０桑∷鼈冊(cè)趺炊５?？——手食指，拇指相?duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx

3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？——用指揮動(dòng)作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）

三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……?！私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。——初步學(xué)習(xí)使用串鈴。

3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）

4、用樂(lè)器來(lái)表演故事

四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。

附：

故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛(ài)的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

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幼兒園大班節(jié)奏活動(dòng)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班節(jié)奏活動(dòng)教案》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程襲擊樂(lè)器，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)步幼兒節(jié)拍本領(lǐng)。

2、控制四分音符、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)拍。

3、造就幼兒互助本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、幼兒模聲學(xué)念圖譜

導(dǎo)語(yǔ)：

一天，兩個(gè)好朋儕約好了去郊野漫步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（灌音放田雞叫）

呱呱|呱呱|

1、引出小田雞，幼兒模聲訓(xùn)練節(jié)拍

提問(wèn)：

①誰(shuí)來(lái)了？②小田雞是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的？

：我們一路來(lái)學(xué)學(xué)田雞的啼聲吧！“預(yù)備動(dòng)身”（用腳給幼兒踩節(jié)拍點(diǎn)，以給幼兒節(jié)拍尺度，“預(yù)備動(dòng)身”每字為一拍）

2、引出小馬，幼兒模聲訓(xùn)練節(jié)拍

：除了田雞另有誰(shuí)呢？我們細(xì)致聽(tīng)?。ü嘁舴篷R步聲）

的篤的篤|的篤的篤|

提問(wèn)：

①是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由談話(huà)）

②小馬走路的時(shí)間發(fā)出了什么聲音？（出示節(jié)拍圖譜）

：小馬可高興了，本日真是個(gè)好日子，有這么多的同伴跟它一路玩，它還約請(qǐng)小朋儕們一路去漫步呢，“預(yù)備動(dòng)身”

4、銜接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹

：小田雞和小馬玩著玩著還開(kāi)心的唱起歌來(lái)了，它們想一路互助給各人唱首歌，小朋儕們跟它們一路唱吧，預(yù)備好了嗎？“預(yù)備開(kāi)端”

4、引出雨聲，幼兒模聲訓(xùn)練節(jié)拍

：合法小同伴們玩的高興的時(shí)間，突然烏云密布，你們猜要產(chǎn)生什么事了？

你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的呢？

滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|

：**小朋儕聽(tīng)到的雨聲可真好聽(tīng)，嘿嘿，本來(lái)是雨姐姐聽(tīng)到各人的歌頌的這么好聽(tīng)，幼兒手工制作也不由得要唱上幾句了，我們快和雨姐姐一路唱歌吧，“下細(xì)雨了”

：雨越下越大，一聲巨響，嚇得小同伴們趕快躲了起來(lái)，大伙都偷偷地鉆出腦殼看，都在猜產(chǎn)生什么事了。本來(lái)雷電公公也被大伙的歌聲吸引了，也不由得來(lái)湊熱烈了。

：請(qǐng)小朋儕們動(dòng)動(dòng)頭腦，用一個(gè)很響很響的聲音來(lái)表現(xiàn)打雷，你會(huì)用什么行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。（引誘說(shuō)出霹靂隆）

5、出示混淆圖譜，幼兒模聲演繹

：徐徐地，雨小了，雨姐姐和雷電公公都回家了，只剩下了小田雞和小馬，然則他們還沒(méi)玩夠呢，又高開(kāi)心興地繼承去漫步了，他們兩個(gè)走在一路的聲音可好聽(tīng)了，你們看，先生把它們的腳跡都畫(huà)下來(lái)了。（呱的篤|呱的篤|）

6、出示兩聲部圖譜，幼兒模聲演繹

：時(shí)候過(guò)的可真快，一會(huì)工夫就到了薄暮了，小田雞和小馬要回家了，在回家的路上，它們合唱了末了一首歌，我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（呱呱|呱—）的篤的篤的篤—

二、幼兒模聲完備演繹圖譜

（一）幼兒第一次完備演繹圖譜

：適才王先生給你們講了一個(gè)小田雞和小馬漫步的故事，它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個(gè)故事再講一次給我聽(tīng)嗎？各人一路來(lái)，和小田雞小馬漫步去了?！邦A(yù)備動(dòng)身”

（二）第二次演繹圖譜

：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽(tīng)，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽(tīng)，然則另有一點(diǎn)點(diǎn)不劃一，我們?cè)賮?lái)講一次吧。

三、分腳色完成圖譜

：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請(qǐng)小朋儕們來(lái)飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當(dāng)批示，幼兒園教案分腳色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，如今要看批示了，“預(yù)備開(kāi)端”

四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓(xùn)練2次

：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽(tīng)，你們還能用另外措施來(lái)講嗎？（用手拍打節(jié)拍）

**小朋儕想出了個(gè)好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來(lái)嘗嘗吧。

五、用樂(lè)器來(lái)完備演出

（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來(lái)了許多客人來(lái)跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰(shuí)啊？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對(duì)演吹打器

：一會(huì)兒來(lái)了這么多的樂(lè)器朋儕，樂(lè)器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)飾演誰(shuí)了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點(diǎn)，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來(lái)找到得當(dāng)它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂(lè)器吹奏，幼兒

：你們真是太棒了，一會(huì)兒就幫它們分好了，請(qǐng)小朋儕找到本身喜好的樂(lè)器，幼兒園教育隨筆然后我們一升引樂(lè)器朋儕把故事講的更好聽(tīng)吧！“預(yù)備開(kāi)端”

（二）第二次吹奏

：小田雞和小馬聽(tīng)到小朋儕們講的故事這么好聽(tīng)，可高興了，它們還靜靜地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽(tīng)一次小朋儕們講的故事。

關(guān)于《幼兒園大班節(jié)奏活動(dòng)教案》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班音樂(lè)教案

下面是《幼兒園大班音樂(lè)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的:

1.在先生的引誘下進(jìn)修童謠，明白詞：孤孤獨(dú)單。

2.經(jīng)由過(guò)程童謠，知道搭檔之間要聯(lián)合友好，快快活樂(lè)的在一路。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，很多魚(yú)。

2.課件-音樂(lè)《HowluckyIam!（我多榮幸）》

運(yùn)動(dòng)歷程:

一、導(dǎo)入

猜謎語(yǔ)，引起幼兒愛(ài)好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身材大，碧綠水草渲染它，好象一朵大紅花（金魚(yú)）

二、睜開(kāi)

1.課件聲音：太息

你們聽(tīng)到了什么？（太息聲），知道是誰(shuí)在太息嗎？

2.課件-照片：金魚(yú)

（1）奧！本來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么太息呢？

（引誘幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤獨(dú)單）

：一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。

（2）你想資助小金魚(yú)快活起來(lái)嗎？奈何資助它呢？

幼兒園教育隨筆（引誘幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋儕）

課件-照片：兩條金魚(yú)

我們幫它找到了好朋儕，如今有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)奈何呢？（行動(dòng)：搖尾，頷首）

：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頷首。

3.我們?cè)賻图?xì)雨找朋儕好嗎？

課件—照片：很多小金魚(yú)

（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（很多）

（2）很多小金魚(yú)在一路會(huì)奈何呢？（富厚詞匯：親親切熱、快快活樂(lè)）

：很多小魚(yú)水里游，快快活樂(lè)做朋儕。

4.觀賞童謠《小金魚(yú)》

如今，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的童謠好嗎？

（1）完備朗誦一遍。

你聽(tīng)到童謠里說(shuō)了些什么呀？引誘幼兒跟從先生學(xué)接童謠下半句。

一條小魚(yú)水里游…（孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，）

兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)頷首，）

很多小魚(yú)水里游…（快快活樂(lè)做朋儕。）

5.幼兒進(jìn)修朗誦童謠。

我們一路來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的童謠，好嗎？

（可演示課件，共同幼兒朗誦）

三、竣事

請(qǐng)幼兒飾演小金魚(yú)，隨同音樂(lè)《HowluckyIam!（我多榮幸）》演出，天然竣事。

小金魚(yú)（童謠）

一條小魚(yú)水里游，幼兒園教案孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，

兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)頷首，

很多小魚(yú)水里游，快快活樂(lè)做朋儕。

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大班藝術(shù)節(jié)奏樂(lè)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班藝術(shù)節(jié)奏樂(lè)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

目的：1，經(jīng)由過(guò)程對(duì)歌曲的節(jié)拍訓(xùn)練，進(jìn)一步造就幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)音樂(lè)節(jié)拍感和感覺(jué)本領(lǐng)。

2，在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中，造就幼兒襲擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)拍，并在此根本長(zhǎng)進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)拍的差別打法。

3，造就幼兒的協(xié)商互助本領(lǐng)，及音樂(lè)表示力。

預(yù)備：1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及多少可用于粘貼的樓房畫(huà)；

2、灌音機(jī)數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶

歷程：

（一）聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到地位上；

1、發(fā)聲訓(xùn)練提示幼兒用輕聲，并將身材坐正；

2、溫習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出此中不敷之處。

（二）出示一張畫(huà)有高樓的表格。

先生：小朋儕，我們四周轉(zhuǎn)變何等大啊。周?chē)忌w起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。如今，先生手上有一張輿圖，上面許多空隙上都蓋起了屋子，。幼兒園教育隨筆如今，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，然則，有個(gè)請(qǐng)求，看到一座屋子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空隙不拍。

（三）先生憑據(jù)音樂(lè)先樹(shù)模一遍，幼兒一路隨著試拍。

第二遍，隨著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)拍。

（四）幼兒分為3組，本身憑據(jù)本身的設(shè)法主意，將高樓填入表格，編配節(jié)拍，并試拍。

先生：如今，先生另有許多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小朋儕和本身的好朋儕一路在空隙上蓋上高樓。蓋好今后，也和先生的要領(lǐng)一樣一路來(lái)拍一拍。

（五）幼兒圍成圈，自由帖節(jié)拍。先生巡回引導(dǎo)，并引誘幼兒準(zhǔn)確創(chuàng)編節(jié)拍。

（六）游戲《數(shù)高樓》

先生：我們蓋了這么多高樓，如今我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

（七）聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出運(yùn)動(dòng)室。

不知道本文《大班藝術(shù)節(jié)奏樂(lè)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班音樂(lè)欣賞教案》！

計(jì)劃意圖：

多通道到場(chǎng)原則，是當(dāng)今幼兒園音樂(lè)觀賞教誨運(yùn)動(dòng)革新所提出的一項(xiàng)主要原則，借助音樂(lè)觀賞《搖籃曲》來(lái)實(shí)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)這一原則。經(jīng)由過(guò)程聽(tīng)覺(jué)以外的其他感受通道，如：唱歌、演出、繪畫(huà)等互相的應(yīng)用、融會(huì)，讓幼兒更好地感覺(jué)音樂(lè)，更好地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受；領(lǐng)會(huì)本身是運(yùn)動(dòng)的到場(chǎng)者、利用者；感覺(jué)音樂(lè)歷程中所帶來(lái)的快活及親子之情。

運(yùn)動(dòng)目的：

1.知道搖籃曲是東北平易近歌。經(jīng)由過(guò)程觀賞能聽(tīng)出歌曲的內(nèi)容，舉行母愛(ài)教誨。

2.經(jīng)由過(guò)程對(duì)歌曲的感覺(jué)，能說(shuō)出歌曲的性子（美好、遲鈍）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒園教誨運(yùn)動(dòng)音樂(lè)磁帶。

2.配置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的景象。

3.表示歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

重點(diǎn)：

引誘幼兒說(shuō)出歌詞大意。

難點(diǎn)：感覺(jué)兩首樂(lè)曲的差別性子。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）感覺(jué)《舉行曲》

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《學(xué)做解放軍》列隊(duì)、踏步走進(jìn)課堂坐好。

2、讓幼兒本身說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首曲子的感覺(jué)（幼兒自由談話(huà)，先生舉行實(shí)時(shí)勉勵(lì)和表彰）。

3、小結(jié)《舉行曲》的性子和特色（高興、有力、速率稍快）。

（二）肢體行動(dòng)體驗(yàn)、感覺(jué)

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。先生報(bào)告幼兒：“適才的《舉行曲》力度太強(qiáng)了，幼兒園教案把寶寶吵醒了，請(qǐng)小朋儕幫我想一個(gè)好措施哄寶寶不哭?！庇變鹤杂纱饛?fù)（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當(dāng)幼兒想出一種措施，尤其是與別人差別的措施時(shí)，先生都要賜與勉勵(lì)、稱(chēng)贊孩子并和其他幼兒一升引行動(dòng)體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗(yàn)后讓幼兒說(shuō)說(shuō)感受（輕輕地）。

（三）感覺(jué)《搖籃曲》

1.先生：“小朋儕們想的措施都很好，都是愛(ài)動(dòng)頭腦的好孩子。先生也想了一個(gè)措施，我想給寶寶唱首歌，但是不知道這首曲子行不可，請(qǐng)各人幫我聽(tīng)一聽(tīng)?！庇^賞第一遍〈搖籃曲〉，請(qǐng)求幼兒細(xì)致諦聽(tīng)。

2.觀賞完樂(lè)曲，構(gòu)造幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)（美好、遲鈍）。先生：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)寢室去吧?！毕壬叧呑龉恼?、拍腿行動(dòng)，讓幼兒感覺(jué)2拍子。操縱完畢，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是幾拍子樂(lè)曲？（2拍子）；哪一拍強(qiáng)？哪一拍弱？（鼓掌的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱）順勢(shì)報(bào)告幼兒2拍子強(qiáng)弱紀(jì)律：強(qiáng)弱。

（四）連系〈搖籃曲〉深刻舉行肢體感覺(jué)構(gòu)造幼兒雙手成搖籃狀，諦聽(tīng)音樂(lè)、感覺(jué)音樂(lè)（輕輕地、輕柔地）。

（五）應(yīng)用諦聽(tīng)法，分段觀賞〈搖籃曲〉

1.幼兒連系第一幅圖片觀賞樂(lè)曲第一段，幼兒手工制作說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，先生總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。

2.幼兒連系第二幅圖片觀賞樂(lè)曲第二段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，先生總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。

3.幼兒連系第三幅圖片觀賞樂(lè)曲第三段，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容，先生總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（資助幼兒加深和明白詞意）。

4.為幼兒表明歌詞中難以明白的詞，如：“娘”。（已往的年月，把媽媽叫做“娘”）。

5.先生可偏重解說(shuō)第二段歌詞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大后本身的欲望是什麼？怎樣實(shí)現(xiàn)本身的欲望？（表彰幼兒有志氣）。

6.先生把歌曲團(tuán)體為幼兒演唱一遍。

（六）先容歌曲出處（是一首東北平易近歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）舉行母愛(ài)教誨

1.先生：“在我們小的時(shí)間，天天晚上是誰(shuí)哄我們睡覺(jué)的？”幼兒團(tuán)體答復(fù)（媽媽、爸爸）。向幼兒舉行母愛(ài)教誨：爸爸、媽媽很費(fèi)力，天天要上班，下了班還要照料我們，我們應(yīng)當(dāng)本身的事變本身做，不貧苦爸爸、媽媽。

2.勉勵(lì)幼兒回家用一個(gè)行動(dòng)來(lái)謝謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一劣等），幼兒園教育隨筆也可為怙恃捶捶背、揉揉肩等。

運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊觀賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì)給娃娃蓋被子，體驗(yàn)怙恃的費(fèi)力。講授運(yùn)動(dòng)在舒緩、美好的樂(lè)曲中竣事。

（八）增補(bǔ)加深運(yùn)動(dòng)

1)把課中所用的質(zhì)料投放在運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒本身放樂(lè)曲，本身觀賞，進(jìn)一步感覺(jué)歌曲的旋律，表現(xiàn)音樂(lè)所帶來(lái)的快活。

2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，計(jì)劃幾個(gè)小欄目，讓幼兒形貌、繪畫(huà)，加深親子之情。

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幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案

下面是《幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、開(kāi)端進(jìn)修游戲，實(shí)驗(yàn)與搭檔互助，摸索用種種肢體行動(dòng)有節(jié)拍地表示洗衣機(jī)的洗衣法式。

2、進(jìn)一步進(jìn)修憑據(jù)行動(dòng)和說(shuō)話(huà)的提醒，在游戲情節(jié)中締造性的表示洗衣歷程。

3、通太過(guò)腳色演出，體驗(yàn)與搭檔互助游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、洗衣機(jī)洗衣流程PPT。

2、音樂(lè)、人手一件大襯衫

3、幼兒已有洗衣機(jī)洗衣的履歷。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、應(yīng)用課件，變更幼兒已有的履歷，引誘幼兒報(bào)告并用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)洗衣機(jī)的事情流程。

放衣服（圖一）---放水后衣服漂起來(lái)，向兩個(gè)偏向遷移轉(zhuǎn)變舉行洗衣（圖二）----朝一個(gè)偏向遷移轉(zhuǎn)變舉行，甩干（圖三）----叮、叮、叮，干后的衣服纏在一路，幼兒園教案貼于邊上（圖四）

2、感覺(jué)音樂(lè)，引誘幼兒締造性地用行動(dòng)表現(xiàn)洗衣機(jī)是奈何洗衣服的。

（1）適才看到了些什么？在家中爸爸媽媽是怎樣用洗衣機(jī)洗衣服的？

（2）借助圖片，引誘幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)拍地創(chuàng)編行動(dòng)。

（剖析行動(dòng)：衣服一件一件地放—衣服逐步漂起來(lái)了—洗衣服，先朝一個(gè)偏向轉(zhuǎn)，再朝反偏向轉(zhuǎn)，衣服在洗衣機(jī)中舞蹈—脫水—洗衣竣事衣服貼住洗衣機(jī)壁）。

（3）個(gè)體幼兒樹(shù)模，引誘幼兒互相不雅摩進(jìn)修。偏重解說(shuō)衣服洗好后環(huán)繞糾纏在一路的行動(dòng)。

（4）播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們細(xì)致聽(tīng)，幼兒園教育隨筆想象音樂(lè)中哪些聲音可以對(duì)應(yīng)前面各人所提到的景象。

3、分腳色游戲，體驗(yàn)互助的快活

（1）請(qǐng)部門(mén)幼兒圍成圓圈做洗衣機(jī)，經(jīng)由過(guò)程身材行動(dòng)、說(shuō)話(huà)來(lái)批示幼兒玩洗衣機(jī)的游戲。

（2）請(qǐng)幼兒穿上大襯衫，罩住本身的頭聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

重點(diǎn)引導(dǎo)：洗衣竣事時(shí)，“衣服”都要做出本身的造型貼在“洗衣機(jī)壁上”。

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