體育教案

最新體育教案十篇。

小編在大量的閱讀中看到了一篇超級有價值的“體育教案”，感謝您的收藏和喜歡也請不吝將這篇文章分享給您的朋友們。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學水平也不會很差。

體育教案(篇1)

導語：

在教師招聘面試中，試講是一種最常見的一種面試形式，通過試講可以很好的考查應(yīng)試者是否具備一名體育教師的專業(yè)素養(yǎng)(包括教姿教態(tài)、口令、隊伍調(diào)動、教學設(shè)計等)，還可以考查應(yīng)試者的語言表達能力。跳躍與游戲是小學田徑教學必修內(nèi)容之一，也是學生必須要掌握的比較難的內(nèi)容，本節(jié)課將以跳躍為內(nèi)容，游戲為輔助，進行介紹。

一、教學目標

【知識與技能】

能夠說出動作要點，80%的學生能完成跳遠的動作。

【過程與方法】

通過跳躍的游戲練習，發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)勇敢、不怕困難，勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。

二、教學重難點

【重點】

掌握跳躍游戲方法，提高學生的跳躍能力。

【難點】

助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。

三、教學過程

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，檢查服裝，安排見習生。

組織教學：四列橫隊。

要求：快、靜、齊。

(二)準備部分(7分鐘)

1.玩賽龍舟游戲

游戲規(guī)則：將學生分成4隊，每隊學生豎排一行，頭扎紅色布條，面向前蹲下，兩手分別扶住前面一個學生的腰，比賽開始，學生同心協(xié)力蹲著前進，游戲當中，不能松手，隊伍自始至終沒有斷隊的現(xiàn)象，最快到達終點的一隊為勝利。輸?shù)年犖槎灼鹞鍌€。

2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強。

(三)基本部分(30分鐘)

1.導入

老師：同學們!青蛙王國一年一度的運動會要開始了!大家想不想當蛙王啊?由此導入本節(jié)課內(nèi)容：跳躍與游戲。

2.示范

教師進行側(cè)面示范。

組織教學：四列橫隊，前兩排蹲下。

3.講解

動作要點：

預擺：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

起跳騰空：兩腳快速用力蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。在蹬離地面的瞬間，髖部首先前送，髖膝踝充分伸展，完成空中展體。

落地：收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

4.練習

(1)原地預擺練習

動作要領(lǐng)：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺動，前擺時，兩腿伸直，后擺時，屈膝降低重心，上體稍前傾，手盡量后擺。

(2)蛙跳輔助練習。

練習設(shè)置：兩腳快速用蹬地，同時兩臂稍屈由后往前上方擺動，向前上方跳起騰空。

(3)整體動作練習。

練習設(shè)置：讓學生把預擺跟起跳騰空動作進行一個結(jié)合。在落地的時候強調(diào)要收腹舉腿，小腿前伸，同時雙臂用力后擺，并屈膝落地緩沖。

(4)糾錯：大家在練習的時候會出現(xiàn)抬腿過高導致腳步過緩，上下肢不協(xié)調(diào)的問題。在接下來的練習中教師以示范和口頭提醒的形式幫助學生改進。

4.檢驗—游戲展示

(1)游戲：袋鼠跳。

游戲方法:讓每組同學接力袋鼠跳，看哪組最后跳的最遠。

(2)評價：表揚獲勝小組，鼓勵其他小組，并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗，互相學習。

(四)結(jié)束部分(5分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：四列橫隊體操隊形。

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材

標志筒4個、錄音機1臺、磁帶、田徑場、口哨。

五、預計負荷

練習密度：35%～40%;平均心率：125～136次/分;運動強度：中等偏上。

六、課后反思

體育教案(篇2)

活動目標：

1、在情境化的游戲中、體會蔬菜與人們生活的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性，以及手腳協(xié)調(diào)一致的能力。

3、復習、鞏固對數(shù)字5以內(nèi)數(shù)量的認識。

活動準備：

蔬菜玩具是幼兒人數(shù)相等、紅綠燈標記各一。

老師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲《小司機》，幼兒模仿司機開車的動作，在場地四周小跑，(邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。”)老師扮演交通警察，出示紅燈要求幼兒停，出示綠燈，幼兒可以隨意小跑(邊糾正個別幼兒小跑的動作)(邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。”

二、帶領(lǐng)幼兒做小兔跳，小鳥飛，大象走，青蛙跳。

1、師：剛才，張老師接到小貓菜市場打來的電話，她要要請我們小朋友幫它們送些蔬菜，你們愿意嗎?小朋友看，去菜市場要經(jīng)過一條小路，走時要當心，別掉進溝里去了。你們可要看清楚每個籃子需要什么菜，可別送錯了。

2、蔬菜在這里，現(xiàn)在每個小朋友送一個蔬菜過去，回來時鉆山洞回來。

3、請個別幼兒師范。

4、要求幼兒送兩個蔬菜，教師用手勢告訴幼兒送幾個。

5、要去幼兒送五個蔬菜。

教師小結(jié)：蔬菜送完了。我們來問問小貓，送對了沒有?問：小貓，白菜送對了嗎?幼兒回答：送對了。依次問其它蔬菜是否送對。

四、買菜。

1、小動物的媽媽，(選6明幼兒扮演動物的媽媽并戴上頭飾)，也要請小朋友幫個忙，幫忙去買菜。它給每個小朋友準備了一個籃子，籃子里有一張卡片，卡片上有輸出和數(shù)字寶寶，小朋友拿到籃子就要看清楚動物媽媽要你買什么菜，買幾個?可不要買多了，也不要買少了，聽清楚了嗎?

2、示范幾張卡片。

五、放松活動。

小朋友們幫動物媽媽買了這么多菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八九，走一走。

六、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧!帶領(lǐng)幼兒開車回教室。

七、活動結(jié)束。

體育教案(篇3)

中學數(shù)學論文情境分析教學

一、誘發(fā)主動性：

傳統(tǒng)教育的弊端告誡我們：教育應(yīng)以學生為本。面對當今新時期的青少年，服務(wù)于這樣一種充滿生氣、有真摯情感、有更大可塑性的學習活動主體，教師決不可以越俎代庖，以知識的講授替代主體的活動。情境教學就是把學生的主動參與具體化在優(yōu)化的情境中產(chǎn)生動機、充分感受、主動探究。如在復習函數(shù)這節(jié)課時，教師可以創(chuàng)設(shè)以下的教學情境：

案例:“我”在某市購物，甲商店提出的優(yōu)惠銷售方法是所有商品按九五折銷售，而乙商店提出的優(yōu)惠方法是凡一次購滿500元可領(lǐng)取九折貴賓卡。請同學們幫老師出出主意，“我”究竟該到哪家商店購物得到的優(yōu)惠更多？問題提出后，學生們十分感興趣，紛紛議論，連平時數(shù)學成績較差的學生也躍躍欲試。學生們學習的主動性很好地被調(diào)動了起來?；顒菪纬?，學生們在不知不覺中運用了分類討論的思想方法。

曾有人說:“數(shù)學是思維的體操”。數(shù)學教學是思維活動的教學。學生的思維活動有賴于教師的循循善誘和精心的點撥和啟發(fā)。因此，課堂情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以啟導學生思維為立足點。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以，課堂上不論是設(shè)計提問、幽默，還是欣喜、競爭，都應(yīng)考慮活動的啟發(fā)性，孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，如何使學生心理上有憤有悱，正是課堂情境創(chuàng)設(shè)所要達到的目的。

二、強化感受性：

情境教學往往會具有鮮明的形象性，使學生如入其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。只有感受真切，才能入境。要做到這一點，可以用創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學生求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學生求知心理間制造一種“不和諧”，將學生引入一種與問題有關(guān)的情境中。心理學研究表明：“認知矛盾時動機的根源?！闭n堂上，教師創(chuàng)設(shè)認知不協(xié)調(diào)的問題情境，以激起學生研究問題的動機，通過探索，消除劇烈矛盾，獲得積極的心理滿足。創(chuàng)設(shè)問題情境應(yīng)注意要小而具體、新穎有趣、有啟發(fā)性，同時又有適當?shù)碾y度。此外，還要注意問題情境的創(chuàng)設(shè)必須與課本內(nèi)容保持相對一致，更不能運用不恰當?shù)谋扔鳎焕趯W生正確理解概念和準確使用數(shù)學語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題情境激發(fā)學生的積極性，讓學生在迫切要求下學習。

案例：在對“等腰三角形的判定”進行教學設(shè)計時，教師可以通過具體問題的解決創(chuàng)設(shè)出如下誘人的問題情境：

在△ABC中，AB=AC，倘若不留神，它的一部分被墨水涂沒了，只留下了一條底邊BC和一個底角∠C，請問，有沒有辦法把原來的等腰三角形重新畫出來？學生先畫出殘余圖形并思索著如何畫出被墨水涂沒的部分。各種畫法出現(xiàn)了，有的學生是先量出∠C的度數(shù)，再以BC為一邊，B點為頂點作∠B=∠C，B與C的邊相交得頂點A；也有的是取BC中點D，過D點作BC的垂線，與∠C的一邊相交得頂點A，這些畫法的正確性要用“判定定理”來判定，而這正是要學的課題。于是教師便抓住“所畫的三角形一定是等腰三角形嗎？”引出課題，再引導學生分析畫法的實質(zhì)，并用幾何語言概括出這個實質(zhì)，即“△ABC中，若∠B=∠C，則AB=AC”。這樣，就由學生自己從問題出發(fā)獲得了判定定理。接著，再引導學生根據(jù)上述實際問題的啟示思考證明方法。

除創(chuàng)設(shè)問題情境外，還可以創(chuàng)設(shè)新穎、驚愕、幽默、議論等各種教學情境，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要，成為提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！?/p>

三、著眼發(fā)展性：

數(shù)學是一門抽象和邏輯嚴密的學科，正由于這一點令相當一部分學生望而卻步，對其缺乏學習熱情。情境教學當然不能將所有的數(shù)學知識都用生活真實形象再現(xiàn)出來，事實上情境教學的形象真切，并不是實體的復現(xiàn)或忠實的復制、照相式的再造，而是以簡化的形體，暗示的手法，獲得與實體在結(jié)構(gòu)上對應(yīng)的形象，從而給學生以真切之感，在原有的知識上進一步深入發(fā)展，以獲取新的知識。

案例：在學習完了平行四邊形判定定理之后，如何進一步運用這些定理去判定一個四邊形是否為平行四邊形的習題課上．我先帶領(lǐng)學生回顧平行四邊形的定義以及四條判定定理：

1、平行四邊形定義：兩組對邊分別平行的'四邊形是平行四邊形。

2、平行四邊形判定定理：

(1)兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形。

(2)對角線相互平分的四邊形是平行四邊形。

(3)兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形。

(4)一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

分析從這五條判定方法結(jié)構(gòu)來看，平行四邊形定義和前三條判定定理的條件較單一，或相等、或平行，而第四條判定定理是相等與平行二者兼有，如果將它看作是定義和判定(1)中各取條件的一部分而得出的話,那么從定義和前三條判定定理中每兩個取其中部分條件是否都能構(gòu)成平行四邊形的判定方法呢?這樣我創(chuàng)設(shè)了情境，根據(jù)對第四條判定定理的剖析，使學生用類比的方法提出了猜想:

1.一組對邊平行且另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形。

2.一組對邊平行且一組對角相等的四邊形是平行四邊形。

3.一組對邊平行且對角線交點平分某一條對角線的四邊形是平行四邊形。

4.一組對邊相等且對角線交點平分某一條對角線的四邊形是平行四邊形。

5.一組對邊相等且一組對角相等的四邊形是平行四邊形。

6.一組對角相等且連該兩頂點的對角線平分另一對角線的四邊形是平行四邊形。

7.一組對角相等且連該兩頂點的對角線被另一對角線平分的四邊形是平行四邊形。

在啟發(fā)學生得出上面的若干猜想之后，我又進一步強調(diào)證明的重要性，以使學生形成嚴謹?shù)乃季S習慣，達到提高學生邏輯思維能力的目的，要求學生用所學的5種判定方法去一一驗證這七條猜想結(jié)論的正確性。

經(jīng)過全體師生一齊分析驗證,最終得出結(jié)論:七條猜想中有四條猜想是錯誤的,另外三個正確猜想中的一個尚待給予證明。學生在老師的層層設(shè)問下,參與了問題探究的全過程。不僅對知識理解更透徹,掌握更牢固,而且從中受到觀察、猜想、分析與轉(zhuǎn)換等思維方法的啟迪,思維品質(zhì)獲得了培養(yǎng),同時學生也從探索的成功中感到喜悅,使學習數(shù)學的興趣得到了強化，知識得到了進一步發(fā)展。

四、滲透教育性：

教師要傳授知識,更要育人。如何在數(shù)學教育中，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn)。法國著名數(shù)學家包羅朗之萬曾說:“在數(shù)學教學中，加入歷史具有百利而無一弊的。”我國是數(shù)學的故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學史，如果將數(shù)學科學史滲透到數(shù)學教學中，可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強民族自信心，提高學生素質(zhì)，激勵學生奮發(fā)向上，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用。

教師應(yīng)根據(jù)教材特點，適應(yīng)地選擇數(shù)學科學史資料，有針對性地進行教學

案例:圓周率π是數(shù)學中的一個重要常數(shù)，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少，一代代中外數(shù)學家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數(shù)學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。為了讓同學們了解這一成就的意義，從中得到啟迪，我選配了有關(guān)的史料，作了一次讀后小結(jié)。先簡單介紹發(fā)展過程：最初一些文明古國均取π=3，如我國《周髀算經(jīng)》就說“徑一周三”，后人稱之為“古率”。人們通過利用經(jīng)驗數(shù)據(jù)π修正值，例如古埃及人和古巴比倫人分別得到π=3.1605和π=3.125。后來古希臘數(shù)學家阿基米德（公元前287~2）利用圓內(nèi)接和外接正多邊形來求圓周率π的近似值，得到當時關(guān)于π的最好估值約為:3.1409

為了使同學們認識科學的艱辛以及人類鍥而不舍的探索精神，我還進一步介紹：同學們都知道π是無理數(shù)，可是在18世紀以前，“π是有理數(shù)還是無理數(shù)？”一直是許多數(shù)學家研究的課題之一。直到1767年蘭伯脫才證明了是無理數(shù)，圓滿地回答了這個問題。然而人類對于π值的進一步計算并沒有終止。例如16德國人路多夫根據(jù)古典方法，用262邊形計算π到小數(shù)點后第35位。他把自己一生的大部分時間花在這項工作上。后人為了紀念他，就把這個數(shù)刻在它的墓碑上。至今圓周率被德國人稱為“路多夫數(shù)”。1873年英國的向客斯計算π到707位小數(shù)，1944年英國曼徹斯特大學的弗格森分析了向克斯計算的結(jié)果后，產(chǎn)生了懷疑并決定重新算一次。他從1944年5月到1945年5月用了一整年的時間來做這項工作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)向克斯的707位小數(shù)只有前面527位是正確的。后來有了電子計算機，有人已經(jīng)算到第十億位。同學們要問計算如此高精度的π值究竟有什么意義？專家們認為，至少可以由此來研究π的小數(shù)出現(xiàn)的規(guī)律。更重要的是對π認識的新突破進一步說明了人類對自然的認識是無窮無盡的。幾千年來，沒有哪一個數(shù)比圓周率π更吸引人了。根據(jù)這一段教材的特點，適當選配數(shù)學史料，采用讀后小結(jié)的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神有著積極的意義。

五、貫穿實踐性：

情境教學注重“情感”，又提倡“學以致用”，努力使二者有機地統(tǒng)一起來，在特定的情境中和熱烈的情感驅(qū)動下進行實際應(yīng)用，同時還通過實際應(yīng)用來強化學習成功所帶來的快樂。數(shù)學教學也應(yīng)以訓練學生能力為手段，貫穿實踐性，把現(xiàn)在的學習和未來的應(yīng)用聯(lián)系起來，并注重學生的應(yīng)用操作和能力的培養(yǎng)。我們充分利用情境教學特有的功能，在拓展的寬闊的數(shù)學教學空間里，創(chuàng)設(shè)既帶有情感色彩，又富有實際價值的操作情境，讓學生扮演測量員，統(tǒng)計員進行實地調(diào)查，搜集數(shù)據(jù)，制統(tǒng)計圖，寫調(diào)查報告，其教學效果可謂“百問不如一做”，學生產(chǎn)生頓悟，求知欲得到滿足更加樂意投入到新的學習情境中去了。同時對學生思維能力、表達能力、動手能力、想象能力、提出問題和解決問題的能力，甚至交際能力、應(yīng)變能力等等，都得到了較好的培養(yǎng)和訓練。

案例:“三角形內(nèi)角和定理”就可以通過實踐操作的辦法來創(chuàng)設(shè)教學情境。學生的認知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)有了角的有關(guān)概念，三角形的概念，還具有同位角、內(nèi)錯角相等等有關(guān)平行線的性質(zhì)。這些都是學習新知識的“固著點”，但由于它們與“三角形內(nèi)角和定理”之間的邏輯聯(lián)系并不十分明顯，大部分同學都難以想到要對三角形的三個內(nèi)角之和進行一番研究，這種情況下，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的數(shù)學情境:首先，在回顧三角形概念的基礎(chǔ)上，提出:“三角形的三個內(nèi)角會不會存在某種關(guān)系呢？”這是綱領(lǐng)性提問，對學生的思維還達不到確定的導向作用，學生可能會對角與角的相等、不等、兩角之和(差)與第三個角的大小比較等等問題進行研究，當發(fā)現(xiàn)這些問題只對某些特殊三角形有意義時，他們的思維可能會指向“三個內(nèi)角的和是否有一定的規(guī)律？”我適時地提出:“請同學們畫一些三角形(包括銳角、直角、鈍角三角形)，再用量角器量出三個角，觀察一下各三角形的三個內(nèi)角有什么聯(lián)系?！苯?jīng)測量、計算，學生發(fā)現(xiàn)三個內(nèi)角的和都在180°左右。我再進一步提出:“由于具體測量會有誤差,但和數(shù)都在180°左右，三角形的三個內(nèi)角之和是否為180°呢？請同學們把三個角拼在一起，看一看，構(gòu)成了一個怎樣的角？”學生在完成這一實驗后發(fā)現(xiàn)，三個內(nèi)角拼在一起構(gòu)成一個平角。經(jīng)過上述兩步實驗，提出“三角形的三個內(nèi)角之和為180°”的猜想就水到渠成了。接著，我指出了實驗操作的局限性，并要求學生給出嚴格的邏輯證明。在尋找證明方法時，我提出:“觀察拼接圖形，從中能得到什么啟示？”學生可憑借實踐操作時的感性經(jīng)驗，找到證明方法。實踐操作不但使學生獲得了定理的猜想，而且受到了證明定理的啟發(fā)，顯示了很大的智力價值。又如：我在初三復習列方程解應(yīng)用題時，為了讓學生明白學數(shù)學的主要目的是要培養(yǎng)思維和掌握解決問題的能力，在課的最后出了一道開放型命題：

將一個50米長30米寬的矩形空地改造成為花壇，要求花壇所占的面積，恰為空地面積的一半。試給出你的設(shè)計方案（要求：美觀，合理，實用，要給出詳細數(shù)據(jù)）。這題是一道中考題，是應(yīng)用數(shù)學的典型實例，既培養(yǎng)學生解決問題的能力又開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。學生討論得十分激烈，不斷有新的創(chuàng)意冒出來，有的因無法操作而被別人否定，也有不少十分不錯的設(shè)想。通過這次討論，我覺得每個學生都是有潛力可挖的，解決問題的能力雖有強弱，但我們教師更應(yīng)該多培養(yǎng)多點撥多激勵，以增強學生學習數(shù)學的自信心。

●創(chuàng)設(shè)情境教學的主要方式

一，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用性情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學命題（公理、定理、性質(zhì)、公式）

案例1在“均值不等式”一節(jié)的教學中，可設(shè)計如下兩個實際應(yīng)用情境，引導學生從中發(fā)現(xiàn)關(guān)于均值不等式的定理及其推論．

①某商店在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售活動，擬分兩次降價．有三種降價方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次找p折銷售；丙方案是兩次都打（p＋q）／2折銷售．請問：哪一種方案降價較多？

②今有一臺天平兩臂之長略有差異，其他均精確．有人要用它稱量物體的重量，只須將物體放在左、右兩個托盤中各稱一次，再將稱量結(jié)果相加后除以2就是物體的真實重量．你認為這種做法對不對？如果不對的話，你能否找到一種用這臺天平稱量物體重量的正確方法？

學生通過審題、分析、討論，對于情境①，大都能歸結(jié)為比較pq與（（p＋q）／2）2大小的問題，進而用特殊值法猜測出pq≤（（p＋q）／2）2，即可得p2＋q2≥2pq．對于情境②，可安排一名學生上臺講述：設(shè)物體真實重量為G，天平兩臂長分別為l1、l2，兩次稱量結(jié)果分別為a、b，由力矩平衡原理，得l1G＝l2a，l2G＝l1b，兩式相乘，得G2＝ab，由情境①的結(jié)論知ab≤（（a＋b）／2）2，即得（a＋b）／2≥，從而回答了實際問題．此時，給出均值不等式的兩個定理，已是水到渠成，其證明過程完全可以由學生自己完成．

以上兩個應(yīng)用情境，一個是經(jīng)濟生活中的情境，一個是物理中的情境，貼近生活，貼近實際，給學生創(chuàng)設(shè)了一個觀察、聯(lián)想、抽象、概括、數(shù)學化的過程．在這樣的問題情境下，再注意給學生動手、動腦的空間和時間，學生一定會想學、樂學、主動學．

二，創(chuàng)設(shè)趣味性情境，引發(fā)學生自主學習的興趣

案例2在“等比數(shù)列”一節(jié)的教學時，可創(chuàng)設(shè)如下有趣的情境引入等比數(shù)列的概念：

阿基里斯（希臘神話中的善跑英雄）和烏龜賽跑，烏龜在前方1里處，阿基里斯的速度是烏龜?shù)?0倍，當它追到1里處時，烏龜前進了1／10里，當他追到1／10里，烏龜前進了1／100里；當他追到1／100里時，烏龜又前進了1／1000里……

①分別寫出相同的各段時間里阿基里斯和烏龜各自所行的路程；

②阿基里斯能否追上烏龜？

讓學生觀察這兩個數(shù)列的特點引出等比數(shù)列的定義，學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態(tài)．

三，創(chuàng)設(shè)開放性情境，引導學生積極思考

案例3直線y＝2x＋m與拋物線y＝x2相交于A、B兩點，________，求直線AB的方程．（需要補充恰當?shù)臈l件，使直線方程得以確定）

此題一出示，學生的思維便很活躍，補充的條件形形色色．例如：

①｜AB｜＝；②若O為原點，∠AOB＝90°；

③AB中點的縱坐標為6；④AB過拋物線的焦點F．

涉及到的知識有韋達定理、弦長公式、中點坐標公式、拋物線的焦點坐標，兩直線相互垂直的充要條件等等，學生實實在在地進入了“狀態(tài)”．

四，創(chuàng)設(shè)直觀性圖形情境，引導學生深刻理解數(shù)學概念

案例4“充要條件”是高中數(shù)學中的一個重要概念，并且是教與學的一個難點．若設(shè)計如下四個電路圖，視“開關(guān)A的閉合”為條件A，“燈泡B亮”為結(jié)論B，給充分不必要條件、充分必要條件、必要不充分條件、既不充分又不必要條件以十分貼切、形象的詮釋，則使學生興趣盎然，對“充要條件”的概念理解得入木三分．

五，創(chuàng)設(shè)新異懸念情境，引導學生自主探究

案例5在“拋物線及其標準方程”一節(jié)的教學中，引出拋物線定義“平面上與一個定點F和一條定直線l的距離相等的點的軌跡叫做拋物線”之后，設(shè)置這樣的問題情境：初中已學過的一元二次函數(shù)的圖象就是拋物線，而今定義的拋物線與初中已學的拋物線從字面上看不一致，它們之間一定有某種內(nèi)在聯(lián)系，你能找出這種內(nèi)在的聯(lián)系嗎？

此問題問得新奇，問題的結(jié)論應(yīng)該是肯定的，而課本中又無解釋，這自然會引起學生探索其中奧秘的欲望．此時，教師注意點撥：我們應(yīng)該由y＝x2入手推導出曲線上的動點到某定點和某定直線的距離相等，即可導出形如動點P（x，y）到定點F（x0，y0）的距離等于動點P（x，y）到定直線l的距離．大家試試看!學生紛紛動筆變形、拚湊，教師巡視后可安排一學生板演并進行講述：

x2＝y(tǒng)

x2＋y2＝y(tǒng)＋y2

x2＋y2－（1／2）y＝y(tǒng)2＋（1／2）y

x2＋（y－1／4）2＝（y＋1／4）2

＝｜y＋14｜．

它表示平面上動點P（x，y）到定點F（0，1／4）的距離正好等于它到直線y＝－1／4的距離，完全符合現(xiàn)在的定義．

這個教學環(huán)節(jié)對訓練學生的自主探究能力，無疑是非常珍貴的．

六，創(chuàng)設(shè)疑惑陷阱情境，引導學生主動參與討論

案例6雙曲線x2／25－y2／144＝1上一點P到右焦點的距離是5，則下面結(jié)論正確的是．

A．P到左焦點的距離為8

B．P到左焦點的距離為15

C．P到左焦點的距離不確定

D．這樣的點P不存在

教學時，根據(jù)學生平時練習的反饋信息，有意識地出示如下兩種錯誤解法：

錯解1．設(shè)雙曲線的左、右焦點分別為F1、F2，由雙曲線的定義得

｜PF1｜－｜PF2｜＝±10．

∵｜PF2｜＝5，

∴｜PF1｜＝｜PF2｜＋10＝15，故正確的結(jié)論為B．

錯解2．設(shè)P（x0，y0）為雙曲線右支上一點，則

｜PF2｜＝ex0－a，由a＝5，｜PF2｜＝5，得ex0＝10，

∴｜PF1｜＝ex0＋a＝15，故正確結(jié)論為B．

然后引導學生進行討論辨析：若｜PF2｜＝5，｜PF1｜＝15，則｜PF1｜＋｜PF2｜＝20，而｜F1F2｜＝2c＝26，即有｜PF1｜＋｜PF2｜＜｜F1F2｜，這與三角形兩邊之和大于第三邊矛盾，可見這樣的點P是不存在的．因此，正確的結(jié)論應(yīng)為D．

進行上述引導，讓學生比較定義，找出了產(chǎn)生錯誤的在原因即是忽視了雙曲線定義中的限制條件，所以除了考慮條件｜｜PF1｜－｜PF2｜｜＝2a，還要注意條件a＜c和｜PF1｜＋｜PF2｜≥｜F1F2｜．

通過上述問題的辨析，不僅使學生從“陷阱”中跳出來，增強了防御“陷阱”的經(jīng)驗，更主要地是能使學生參與討論，在討論中自覺地辨析正誤，取得學習的主動權(quán)．

總之，切實掌握好創(chuàng)設(shè)情境教學的原則、重視創(chuàng)設(shè)情境教學過程的特性，合理應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境教學的方式，充分重視“情境教學”在課堂教學中的作用，通過精心設(shè)計問題情境，不斷激發(fā)學習動機，使學生經(jīng)常處于“憤悱”的狀態(tài)中，給學生提供學習的目標和思維的空間，學生自主學習才能真正成為可能．在日常的教學工作中，不忘經(jīng)常創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，引導學生自主學習，動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素起著關(guān)鍵的作用．把智力因素與非智力因素有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學生認知的、心理的、生理的、情感的、行為的、價值的等方面的因素，讓學生進入一種全新的情境境界，學生自主學習才能達到比較好的效果．這就需要在課堂教學中，做到師生融洽，感情交流，充分尊重學生人格，關(guān)心學生的發(fā)展，營造一個民主、平等、和諧的氛圍，在認知和情意兩個領(lǐng)域的有機結(jié)合上，促進學生的全面發(fā)展．

參考文獻：

1、皮連生《學與教的心理學》（華東師范大學出版社）

2、柳斌《學校教育科研全書》（九州圖書出版社，人民日報出版社）

3、肖柏榮《數(shù)學教育設(shè)計的藝術(shù)》（《數(shù)學通報》10月）

4、章建躍《關(guān)于課堂教學中設(shè)置問題情境的幾個問題》（《數(shù)學通報》1994年6月）

5、盛志軍《今天，我沒有完成授課計劃》（《數(shù)學教學》第11期）

6、馮克誠《中學數(shù)學研究：3+x中學成功教法體系⑧、⑨》（內(nèi)蒙古出版社，9月）

7、錢軍光、過大維《從錯誤中發(fā)現(xiàn)、在探索中建構(gòu)》（《數(shù)學教學》20第10期）

8、曲培富《數(shù)學教學中“教為主導、學為主體”的認識與實踐》（《中學數(shù)學雜志》1993年第1期）

內(nèi)容提要：本文著重闡述了中學數(shù)學素質(zhì)教學中的情境教學的創(chuàng)設(shè)情境的五個原則，創(chuàng)設(shè)情境教學過程五個方面的特性，創(chuàng)設(shè)情境教學的七種主要方式，并通過大量的案例展示分析，揭示了中學數(shù)學素質(zhì)教學中的情境教學的意義。

體育教案(篇4)

教學內(nèi)容：

1、新授第三節(jié)廣播操

2、轉(zhuǎn)繡球

教學目標：

1、增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;

2、提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式;

3、陶冶學生的美的情操以及對形成正確動作姿勢重要性的認識;

教學重點：學習體側(cè)運動的基本姿勢和做法;

教學難點：體側(cè)時的姿勢角度的正確把握;

場地：一個排球場; 器材：錄音機一臺;

教學過程：

一：導入部分5’

課堂常規(guī)檢查：師生問好，宣布教學內(nèi)容，檢查學生服裝情況，進入課堂。

組織方法：成四路縱隊----集合(如右圖)

要求：隊伍整齊，精神飽滿。

游戲：快快集合

二：主體部分20’

1、新授廣播操中的體側(cè)運動：

導語：小朋友們，今天我們要來學習廣播體操中體側(cè)運動，讓我們努力作到更好吧。

體側(cè)運動的要求：動作到位，節(jié)奏正確。

2、步入課堂

(1)學生聽指揮練習，然后分小組練習;(2)教師觀察學生練習的情況，并及時對錯誤的動作進行糾正;(3)集合隊伍，進行小節(jié)。(4)讓學生上來示范，檢查練習情況。

三：結(jié)束部分10-15’

1、游戲：轉(zhuǎn)繡球

游戲方法：游戲者3-8人一組，每人彎曲右腿，以腳背鉤于臨近一人的膝關(guān)節(jié)處，同時自己也被別人鉤住，組成一個大“繡球”。游戲開始，大家一邊唱歌，一邊單腳跳躍轉(zhuǎn)圈。以堅持時間長的組為勝。

游戲規(guī)則：(1)必須以腳背鉤住臨近一人的膝關(guān)節(jié)，脫節(jié)為失敗;(2)游戲中應(yīng)連續(xù)跳躍旋轉(zhuǎn)，不得停止不動;

教學方法：(1)簡單講解游戲方法;(2)組織學生進行游戲

組織：學生在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行轉(zhuǎn)繡球

2，集合，總結(jié)本課教學內(nèi)容

2， 師生告別，宣布下課。

體育教案(篇5)

政治教學情境設(shè)計1

人生當自強

教學目標

知識與能力：

了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。

過程與方法:

通過小品演繹，讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強對個人、國家和民族的重要性。

通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強。

結(jié)合活動中提出的問題,學習“心靈導航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學會自強。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學習，認識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)，。

教學重、難點：

如何培養(yǎng)自立精神

課時安排：

1個課時

教學方法：

材料分析法、活動法、討論法、解析法

教學準備：

教師搜集一些關(guān)于學生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準備。

教學過程：

知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。

一、聲情并茂,采用flash，達到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學生注意力及調(diào)動學生的學習興趣，引導學生說出自強的含義)：

師：古人云“天行健，君子以自強不息”(多媒體展示)，現(xiàn)在的人也說自強，他們是怎么說自強的呢?

(生思考，言語中盡是疑惑)

師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當自強》)

師：這首歌叫什么名字?

生：男兒當自強!

師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當自強，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強呢?

生：該!

師：所以，我們今天的主題不是“男兒當自強”，而是“人生當自強”。

師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當討論一下。

(生討論，師走到生中間引導)

(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發(fā)圖強;意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。)

二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學生在輕松有趣的學習環(huán)境下，逐步認識到自強的重要性)：

(學生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學生進行評價)

小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。

(學生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學習是會有所影響的。)

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。甲認為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。

(在課堂上，我要求學生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)

小品三：一位以強國自居的外交家與我國的一位外交家會晤。當兩人握手后，那位以強國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進了自己的衣兜。我國外交家看了以后……

(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學生們充分發(fā)揮了想象力：有的學生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風范;有的學生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)

(在學生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。)

師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強精神?(生回答)

三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學生的分析和歸納能力，引導學生認知如何在日常生活逐步走向自強)

1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)

(學生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻給無限的科學，他比醫(yī)生預計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴?，抓緊時間學習，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學習上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進行了魔鬼式的訓練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了的奧運冠軍。)

學生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當?shù)囊龑А?/p>

2、多媒體播放學生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學科代表，學習委員。要求學生評價，自己身邊的這些人，是不是也是“自強不息”的人。為什么?

(相片播放出來后，引起了一場轟動。學生們對自己的本班同學出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學習上奮發(fā)圖強，迎難而上。)

師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強”呢?

(采訪了4位同學，他們都說他們的奮發(fā)圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當個科學家”、“當個文學家”等)

3、分析總結(jié)：

師：同學們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強不息”的人，同學們，現(xiàn)在讓你們來當一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢?

(生開始討論，師走到學生中間引導他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學生的回答是很準確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。)

政治教學情境設(shè)計2

一、【學習目標】：

1、認識新的學習環(huán)境、新同學與新的班級

2、與同學友好相處，對新的學校和班級產(chǎn)生一定的歸屬感

3、對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

二、【重點】：認識新環(huán)境

三、【教學難點】：珍惜新友誼

四、【教學方法】：事例分析法;講解法;討論法

授課理念：堅持“還課堂于學生”的教學理念,立足于學生的“學”,在開放性教學中,結(jié)合學生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗。構(gòu)建“自主—探究---合作”的學習模式。

五、【教學過程】：

(一)初中生活新體驗

1、當你踏入中學的校門，你已經(jīng)是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺?

2、你喜歡現(xiàn)在的學校嗎?喜歡這里的老師和同學嗎?

小結(jié)：初中是我們?nèi)松缆飞系囊粋€新起點。我們從不同的地方來到新的學校，組成了一個新的集體。也許我們還對過去的伙伴依依不舍，但更應(yīng)高興的是，我們又結(jié)識了許多新的老師和同學。我們將在這個新集體中共同學習、共同生活，度過人生發(fā)展的“黃金時期”。

(二)珍惜新友誼

同學們怎么樣才能盡快地熟悉起來呢?我們將要進行“破冰行動”，讓大家盡快熟悉起來。

游戲方法：老師任意讓一名同學站起來自我介紹及簡要說明他與本班第一個同學的認識經(jīng)過，下來是被提到的同學以此類推，5分鐘后第一環(huán)節(jié)結(jié)束。第二環(huán)節(jié)比賽看誰記住剛才提到的人名多。

注意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要認真記住自我介紹的同學的名字，不可以記在本子上。

算一算你記住了多少新同學的名字?他們是誰?

小結(jié)：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我認識你，也讓你認識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好兄弟，好姐妹。

(三)、組織學生圍繞“中學與小學的差異”分小組討論。

指導學生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學習特點”等方面探討中學與小學的不同之處。

(四)、學習新課程

1、初中政治課程的功能?

(1)明是非，即明白成長過程中和現(xiàn)實生活中的是非問題，形成自己的價值觀

(2)表達是非，即應(yīng)對考試

2、想不想學好本門課程?為中考，拿滿分

3、如何學好本門課?

諧音(貝多芬，馬克思)

總結(jié)：通過這節(jié)課，我們認識了很多新的同學，結(jié)交了新的朋友，老師希望在以后的日子里同學們能各盡其能，團結(jié)協(xié)作，共同進步。

(可在《明天會更好》的歌聲中結(jié)束)。

政治教學情境設(shè)計3

教學準備

教學目標

1、識記公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的基本原則。

2、理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、選舉權(quán)與被選舉權(quán)。

3、運用實例 說明如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，積極參與政治生活。

教學重難點

理解公民的政治權(quán)利和義務(wù)，參與政治生活的 基本原則。

理解法律面前一律平等、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

教學工具

多媒體

教學過程

(一)引入新課

教師活動：指導學生回顧上一節(jié)學習內(nèi)容，提出問題：我國是人民當家作主的社會主義國家，公民有哪些政治權(quán)利和義務(wù)?如何行使公民的政治權(quán)利?

(二)進行新課

一、神圣的權(quán)利，莊嚴的義務(wù)

1、公民的政治權(quán)利和自由

教師活動：指導學生仔細閱讀第8-9頁，同時提出問題：什么是政治權(quán)利和自由?包括哪些內(nèi)容?

(1)、含義

公民的政治權(quán)利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務(wù)和社會事務(wù)、表達意愿的權(quán)利和自由。它包括：選舉權(quán)和被選舉權(quán);政治自由;監(jiān)督權(quán)等。

(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)

憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?/p>

選舉權(quán)就是公民依法享有的選舉國家權(quán)力機關(guān)代表的權(quán)利。被選舉權(quán)就是公民被選舉為國家權(quán)力機關(guān)代表的權(quán)利。

選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民最基本的民主權(quán)利，是公民參與參與國家管理的基礎(chǔ)和標志。

(3)政治自由

憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結(jié)社、_、_的自由?！?/p>

政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權(quán)力的重要方式，是社會主義民主的具體體現(xiàn)。

教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：自由是相對的，以法律為基礎(chǔ)的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。

(4)監(jiān)督權(quán)

憲法規(guī)定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利;對于任何國家機關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有向有關(guān)國家機關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。”

監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國家機關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。包括：批評權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)等。

2、公民的政治義務(wù)

教師活動：請同學們看教材第9-10頁，看看我國憲法規(guī)定了公民應(yīng)該履行哪些政治性義務(wù)?

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。

(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

國家統(tǒng)一，民族團結(jié)，是順利進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是公民實現(xiàn)政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證。應(yīng)該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯(lián)系在一起。

(2)、遵守憲法和法律。

憲法和法律是黨的主張和人_志相統(tǒng)一的體現(xiàn)，也是公民根本的行為準則。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

這是實現(xiàn)國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現(xiàn)，是每一個公民義不容辭的職責。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

教師活動：大家可以看課本P10頁，思考公民履行政治義務(wù)應(yīng)該做什么?

二、參與政治生活的基本原則

教學過渡：知道了公民的政治權(quán)利和義務(wù)，現(xiàn)實生活中應(yīng)該如何正確行使權(quán)利，履行義務(wù)呢?下面我們就學習有關(guān)的基本原則。

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則

含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權(quán)利、履行義務(wù)、適用法律。

表現(xiàn)：任何公民都平等的享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須平等的履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。任何公民的合法權(quán)利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。

教師點評：公民在法律面前一律平等是從執(zhí)法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。

(2)堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則

我國公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：二者是統(tǒng)一的，不可分離的。權(quán)利和義務(wù)相對應(yīng)而存在，都是實現(xiàn)人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實現(xiàn)。

對公民的要求：一方面，樹立權(quán)利意識，珍惜公民權(quán)利。既要行使自己的權(quán)利，又要尊重他人的權(quán)利。另一方面，自覺履行公民義務(wù)。只有履行義務(wù)，才能獲得相應(yīng)權(quán)利。

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則

三者利益關(guān)系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎(chǔ)和保障，公民正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，必須把三種利益結(jié)合起來。

如何結(jié)合：積極履行公民義務(wù)，維護國家利益。當個人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現(xiàn)。

三、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)

教師活動：請同學們看教材第8頁，思考圖中反映了我國公民行使了哪些政治權(quán)利，履行了哪些政治性義務(wù)?

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結(jié)講評。(略)

課后小結(jié)

本節(jié)學習的有關(guān)知識，與生活聯(lián)系比較密切，。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

板書

(一 ) 神圣的權(quán)利，莊嚴的義務(wù)

1、公民的政治權(quán)利和自由

(1)、含義

(2)選舉權(quán)和被選舉權(quán)

(3)政治自由

(4)監(jiān)督權(quán)

2、公民的政治義務(wù)

(1)、維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

(2)、遵守憲法和法律。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

(二)、參與政治生活的基本原則

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則

(2)堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結(jié)合原則

(三)、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)

政治教學情境設(shè)計4

【生活情境鏈接】申紀蘭,山西省平順縣西溝村黨總支副書記。當有

人問她,能連續(xù)當選一至十一屆全國人大代表,靠的是

什么?她認真地說:“靠的是說老實話,要不是人民信任

我,要不是有人民代表大會制度,我這個普通農(nóng)民怎么

能當選這么多屆人大代表?”“我是農(nóng)民代表,我要為農(nóng)

民代言.我要了解他們的愿望,反映他們的困難和心聲。”

“當選一屆人大代表已經(jīng)不容易,我能連任十一屆,這里

面都是人民對我的希望。”

申紀蘭為什么要為農(nóng)民代言,為什么要了解他們的要求和愿望,反映他們的困難和心聲?

【名師說課要點】(教師用書獨有欄目)

我國是人民民主專政的社會主義國家,人民代表大會制度是我國的根本政治制度?；谡n程標準的要求,本課從人民行使國家權(quán)力的機關(guān)――人民代表大會入手,了解人民代表大會以及人民代表的有關(guān)知識,理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度。層層深入,讓學生逐步探討我國的根本政治制度。由于本課知識比較瑣碎,在授課時可以進行一定的整合,例如,可以按照以下線索講解人民 人民代表 人民代表大會 人民代表大會制度。

學習本課時,可以通過具體的事例分析人民代表大會的職權(quán),也可以指導學生撰文“一府兩院”,讓學生掌握人大代表的產(chǎn)生及職責,分析我國人民代表大會制度的優(yōu)越性,認同人民代表大會制度是適合中國國情的好制度,堅定熱愛社會主義政治制度的信念。

第一課時 人民代表大會:國家權(quán)力機關(guān)

【學習目標導航】

內(nèi)容目標 提示與建議

引述憲法規(guī)定,明確我國是人民民主專政的社會主義國家; 1.人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會;“一府兩院”是行政機關(guān)和司法機關(guān)。

2.撰文:“假如我是人大代表”。內(nèi)容涉及人大代表的產(chǎn)生及職責,民主集中制的組織和活動原則,人民民主的真實性、廣泛性。

【課前自主預習】

一、人民行使國家權(quán)力的機關(guān)——人民代表大會

1.我國憲法規(guī)定:“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！?/p>

2.人民怎樣當家作主:通過民主選舉選出各級人大代表,由他們組成各級國家權(quán)力機關(guān),代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力,決定全國和各級地方的一切重大事務(wù),并由權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān),具體行使管理國家和社會的權(quán)力。

3.人民行使國家權(quán)力的機關(guān)

(1)全國人民代表大會

①性質(zhì):全國人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān)。

②地位及其與其他國家機關(guān)的關(guān)系:全國人民代表大會在我國的國家機構(gòu)中居于地位,其他國家機關(guān)都由它產(chǎn)生,對它負責,并受它監(jiān)督。

③職權(quán):全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

④常設(shè)機關(guān):全國人大常務(wù)委員會是全國人民代表大會的常設(shè)機關(guān)。在全國人民代表大會閉會期間,全國人大的部分職權(quán)由全國人大會行使。

(2)地方各級人民代表大會

①性質(zhì):地方各級人民代表大會是地方各級國家權(quán)力機關(guān),是本行政區(qū)域內(nèi)人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。

②職權(quán):本行政區(qū)域內(nèi)的一切重大問題,都由它討論決定,并由它監(jiān)督實施。

③與全國人大的關(guān)系:與全國人民代表大會—起構(gòu)成了我國國家權(quán)力機關(guān)的完整體系。

【請選擇】我國憲法規(guī)定:“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。”我國人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是

①全國人民代表大會 ②地方各級人民代表大會

③人民代表大會 ④人民代表大會制度

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

解析:我國人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是人民代表大會,而它又分為全國人大和地方人大之分,所以①②③切合題意。④錯誤,它將人民代表大會與人民代表大會制度混為一談。

答案:A

二、肩負人民的重任——人大代表

1.人大代表的性質(zhì):是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員。

2.人大代表的產(chǎn)生和任期

(1)我國各級人民代表大會的代表,由民主選舉產(chǎn)生。

(2)全國各級人民代表大會的代表每屆任期五年。

3.人大代表的義務(wù)

協(xié)助憲法和法律的實施,與人民群眾保持密切聯(lián)系,聽取和反映人民群眾的意見和要求,努力為人民服務(wù),對人民負責,并接受人民監(jiān)督。

4.人大代表的權(quán)利

人大代表代表人民在國家權(quán)力機關(guān)行使國家權(quán)力,除審議各項議案、表決各項決定外,還享有提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán)。

【請選擇】在我國,人大代表的權(quán)利有

①審議各項議案權(quán) ②表決各項決定權(quán) ③提案權(quán) ④質(zhì)詢權(quán)

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

解析:人大代表的權(quán)利主要包括審議權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán),故①②③④都是。

答案:D

【課堂合作探究】

一、人民行使國家權(quán)力的機關(guān)——人民代表大會

【情境創(chuàng)設(shè)】3月5日至13日,十一屆全國人大三次會議在北京舉行。會議聽取和審議通過了《政府工作的報告》,《人民法院工作的報告》,《人民檢察院工作的報告》。

會議聽取和審議了_政府工作報告等活動說明了全國人大行使什么職權(quán)?

提示:決定權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

【知識歸納】 (1)產(chǎn)生:我國的人民代表大會由廣大人民通過直接或間接的方式選出人大代表,組成各級人民代表大會,代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力。

(2)性質(zhì):人民代表大會是我國人民行使國家權(quán)力的機關(guān),全國人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān),地方各級人民代表大會是地方各級國家權(quán)力機

關(guān)。

(3)地位:人民代表大會在同級國家機構(gòu)中居于地位。

(4)構(gòu)成:人民代表大會包括全國人大和地方各級人大。

(5)職權(quán):人民代表大會具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán),全國人民代表大會行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

【辨別比較】(1)正確區(qū)分“人大代表”與“人民代表大會”兩個概念。人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員,由人民選舉產(chǎn)生,代表人民的利益和意志,為人民服務(wù),對人民負責,并接受人民的監(jiān)督。人大代表享有的權(quán)利是審議各項議案、表決各項決定、提案權(quán)和質(zhì)詢權(quán);人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān),人民代表大會具有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

(2)正確區(qū)分“國家權(quán)力機關(guān)”與“權(quán)力機關(guān)”兩個概念。在我國,國家權(quán)力機關(guān)是指全國人民代表大會,權(quán)力機關(guān)是指全國人民代表大會和地方各級人民代表犬會。

(3)全國人民代表大會及其常務(wù)委員會行使國家立法權(quán),是立法機關(guān);省、直轄市的人大及其會具有制訂地方性法規(guī)的權(quán)力,不是立法機關(guān)。

(4)全國人大沒有起草制定憲法的權(quán)力,世界各國的成文憲法一般都規(guī)定設(shè)立憲法特別起草和修改委員會。全國人大會沒有修改憲法的權(quán)力,憲法的修改,由全國人大會或者五分之一以上的全國人大代表提議,并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。

(5)區(qū)分人民代表大會的四個“權(quán)力”的關(guān)鍵是看內(nèi)容。①如果是關(guān)于法津的立、改、廢的決定則是立法權(quán);②如果是對國家機關(guān)干部進行任免的決定則是任免權(quán);⑨關(guān)于“一府兩院”及其工作人員的年度工作報告或?qū)彶閯t是監(jiān)督權(quán);④審查、審議上年度的工作報告是監(jiān)督權(quán),批準、通過本年度的工作報告(將要執(zhí)行)屬決定權(quán);關(guān)于國家大政方針、重大事項、規(guī)劃的通過是決定權(quán)。

政治教學情境設(shè)計5

【教學目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀，學會主動交友。

2.能力目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。

3.知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點難點】

1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

【學情分析】

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

【教學方法】

討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】

一、感悟友情，珍愛友情

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友?！?/p>

1.請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。

3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助?

(學生發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體驗感悟

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。

活動過程：

第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?

(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么?)

學生匯報自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進行評價。

第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：

友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。

友情使人分享更多的歡樂和幸福。

友情促進個人和集體的進步。

(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓學生聯(lián)系自己的實際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)

2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)

(3)溫馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。”

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)

第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。

二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

(_學生交友的現(xiàn)狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》

思考與交流——擇友標準大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么樣的?

3.你的擇友標準是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?

(學生發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(小品)(分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)

人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。

情節(jié)：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，.小明幫助藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么?

(學生發(fā)言后，教師歸納)

在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。

孔子也發(fā)表過對損友的見解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(容易引導你步人歧途)。

友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。

友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友

第一步：請學生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學生).與__成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?

第二步：教師總結(jié)學生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：

1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識朋友的基礎(chǔ)。

2.坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識朋友的標準。

3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識朋友的目的。

4.講求原則，廣交益友——要分_真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。

8.忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結(jié)識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)

我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品行)。

友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。

友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。

這個標準是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時要分_真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點;前者以造福于社會為準繩，后者以滿足彼此的私利為準則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。

政治教學情境設(shè)計

體育教案(篇6)

教學內(nèi)容：

1、上步擲遠

2、游戲：步步高

學情：

水平二（四年級）小學生正處于身體成長時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，對體育的認識還處于“玩”，的認識。但學習的積極性很高，喜歡玩游戲，喜歡自我展示，更喜歡與老師一起參與游戲。因此把技能教學融入游戲中是有效的教學途徑。

教材分析：水平二投擲教材是在一至二年級自然揮臂、自然投擲動作的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準與游戲和擲遠與游戲三個方面的教學內(nèi)容。投準與游戲，是水平二投擲教學的主要內(nèi)容之一，教會學生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；使學生能將投擲物投中一定的目標，培養(yǎng)目測力、準確性；全面提高學生投擲的能力；吸引學生主動、積極地參與投擲練習和游戲；發(fā)展學生的自尊、自信，積極向上的心理素質(zhì)，是水平二投擲教學的主要目標。

設(shè)計思路：

本課將投擲與游戲融為一體，以小組競賽為引入點。整課利用沙包的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用。通過教師的講解，示范，以學生的小組練習為主，以小組游戲：“步步高”達到的目標，吸引學生積極、主動地參與投擲教學，在游戲教學中滲透技能教學，教會學生投擲的正確方法與技能，提高學生的投擲活動能力。在教學中，給學生更多的練習機會，加強教學組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學的實效。

教學目標：

1、在學習上步擲遠技術(shù)在游戲中學會投擲的揮臂，自然上步等動作。

2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性以及上肢力量。

3、在投擲活動中養(yǎng)成守紀律、聽指揮和有秩序的良好品質(zhì)與習慣。

教學重難點：

重點；揮臂，屈肘的正確投擲方法

難點：

投擲時全身的協(xié)調(diào)用力

場地器材：

沙包，平坦,少障礙物的場地

教學活動過程：

一、課的開始：（6分鐘）

1.四列橫隊集合，課堂常規(guī)檢查

2.熱身活動

⑴開火車慢跑（教師參與，以擊掌加油，鼓勵學生參與熱身）

⑵專項活動練習（熱身操）

二、學習展開：（26分鐘）

1、上步擲遠

（1）教師講解上步投擲動作方法：（以右手投擲為例）正對投擲方向，兩腳自然前后站立，右腳在前，右手持沙包于頭的右斜前上方，身體的重心落在兩腳之間，投擲時，向前邁左腳，同時身體想右轉(zhuǎn)，右臂經(jīng)下向上引沙包轉(zhuǎn)身，揮臂，屈肘，用力將沙包投出。

a、 教師示范，講解。

b、 學生練習

c.，教師的.指導

[組織]：全班學生按一定的秩序，想各自規(guī)定的方向進行上步投擲練習。

○ ○ → → → × ×

○ ○ → → → × ×

○ ○ → → → × ×

○ ○ → → → × ×

▲

2、游戲：步步高（10分鐘）

（1）、教師講解游戲方法、規(guī)則：

（2）、在教師的引導下，學生進行激烈的參與游戲

（3）、教師講評跟據(jù)不同的條件練習投準：距離的變化；

[組織]：全班分成四組，每組呈一列橫隊，組與組相距5米迎面站立

○ ○ → → → × ×

○ ○ → → → × ×

○ ○ → → → × ×

○ ○ → → → × ×

▲

四、放松身心：（4分鐘）

1.放松活動

2、說說對課的感受：如何才能夠投的更準。

3、教師小結(jié)

4、收拾器材，師生道別

五、教學建議

體育教案(篇7)

活動目標：

1、探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個面的點數(shù)加起來是7的規(guī)律。

2、認識各種各樣的骰子，自制骰子，用不同的方法玩骰子。

1、師：小朋友看這是什么?骰子是什么形狀?(正方形)它有幾個面?每個面都是?[讀書筆記吧 DsbJ1.COm]

2、師：骰子的6個面有什么?(小圓點)每個面上有幾個小圓點呢?

3、小結(jié)：對，骰子有6個面，每個面有1到6個圓點。(出示展示圖)

1、師：我要拋骰子了，我拋了幾?(教師記錄)那你們來猜猜下面是幾呢?(幼兒猜)到底是不是?我們來看一下(教師記錄)

2、師：小朋友也來拋拋骰子。請你把拋出來的骰子上面和下面分別是幾記錄下來，試試看，你能拋出幾種不同的結(jié)果?(幼兒操作)

3、交流：你拋出了幾種不同的結(jié)果?(幼兒回答教師記錄)你發(fā)現(xiàn)骰子的什么秘密?

5、師：好，現(xiàn)在老師來拋一下，你們來猜猜下面應(yīng)該是幾?為什么?我們能不能用算式的形式把它列出來?(鼓勵幼兒在黑板上自己列算式)

1、（出示正方體）師:這是什么?像什么?可是這些骰子少了什么?怎么辦?我們根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來制作骰子，先畫上面，在畫下面，把六個面都畫好，讓它變成一個完整的`骰子(口頭示范：上面畫2個圓點，下面應(yīng)該是幾呢?)。如果不小心畫錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫，記得把小圓點畫得又圓又好看，開始了，看誰做得又快又對。

2、幼兒開始制作，教師指導，做好的幼兒請客人老師檢查。

1、師：現(xiàn)在我們都有一個骰子了，X老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰拋的大就是勝利者，誰愿意和我比?我要把比賽的情況記下來，寫上自己的姓(出示記錄表，教師將比賽的情況記錄)誰大誰小?(給勝利者打給五角星)大了多少?(記錄)

2、師：你們也著急了，兩個人一組，也想老師一樣要記錄下來，比一比誰贏得次數(shù)多?(幼兒玩骰子，并記錄)。

4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個骰子拼起來玩《比大小》游戲。 (可以兩數(shù)相加或相減)

5、用兩個骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。

延伸：其實，骰子還有很多玩法，可以兩個、三個、四個等，也可以兩人、三人等，我們回去后再去想一想，還有哪些玩法?

體育教案(篇8)

小學體育課堂教學案例分析

【案例描述】

在小學體育教學中，為了提升學生的課堂參與積極性與學習興趣，常常會組織學生進行一些趣味體育活動來調(diào)節(jié)課堂氣氛，如，三人兩足、花樣跳繩、拔河、運球跑等趣味體育活動已成為我們課上的重要教學內(nèi)容之一。

本課通過充分發(fā)掘花樣跳繩對學生健康與合作能力的積極作用，通過老師的指導以及學生間的合作創(chuàng)新，在整個課堂教學的過程中，學生更積極主動地參與到課堂的教學與練習中。除了培養(yǎng)學生間良好的團隊協(xié)作能力之外，還側(cè)面激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，將跳繩的健身功效擴大化。本節(jié)教學內(nèi)容，作者根據(jù)教學內(nèi)容和不同的教學目的將其分為四個課時，第一課時為課程導入介紹，第二課時為基礎(chǔ)動作訓練，第三課時為分組花樣跳繩比賽，第四課時為花樣跳繩樣式創(chuàng)新。

1.趣味導入，激發(fā)學生的學習興趣

第一?n時的主要內(nèi)容就是通過有趣的導入，讓學生產(chǎn)生學習花式跳繩的想法。第一節(jié)課為室內(nèi)理論課程。課程大體分為三個部分：第一部分“玩過嗎”。老師先向?qū)W生展示我們這節(jié)課要用到的主要器材DD跳繩，詢問學生利用這一器材健身的經(jīng)歷，問同學們“玩過嗎”。因為場地條件允許，在學生陳述完之后，還請了幾名同學到講臺前進行跳繩的`技藝展示。第二部分“會玩嗎”。在學生進行技能的展示之后提這個問題，有效激發(fā)學生的好奇心，大家已經(jīng)展示過了，為什么還需要問會不會玩。在我國，跳繩是一項全民性的趣味體育活動，普及度很高基本上人人都可以跳，但是“花樣跳繩”又與我們理解的“跳繩”有很大差別，因此，這個追問主要就是為了激發(fā)學生的好奇心。第三部分“怎么玩”。這一部分就是主要通過影音教學的模式向?qū)W生介紹“花樣跳繩”的定義。通過觀賞別人的表演視頻，激發(fā)學生對這一趣味體育運動的學習興趣。

2.分組學習，激發(fā)學生的好勝心理

第二課時主要為基礎(chǔ)動作的訓練，讓學生通過課程掌握：單搖、墊腳跳、速度跳、單腳跳、剪刀跳、弓步跳、走路跳、移動跳等在內(nèi)的基本跳繩動作。在學習過程中，小學生普遍存在注意力不集中的現(xiàn)象。為了營造更好的學習氛圍，也便于學生在課上進行動作練習，在授課時主要采用的是分組教學的模式。讓學生兩人或四人一組進行分組學習，分組課堂互動形式更加豐富，也更便于組織課堂比拼，可以通過多樣的課堂活動激發(fā)學生的好勝心理，從而更好地集中學生的課堂專注力。

3.分組比賽，鞏固課堂學習成果

這一課時開始，讓學生迅速以分好的小組為單位進行排隊。老師統(tǒng)一布置比賽動作，將學生上節(jié)課學習的基本動作進行組合，形成一套有難度的花樣跳繩動作，給學生統(tǒng)一的時間進行練習，之后迅速在課堂上進行比賽?？梢杂行ъ柟汤碚撜n程和練習課程的學習成果，檢驗學生真實的課堂學習狀況。

4.集體創(chuàng)新，“花式創(chuàng)新”玩法匯報表演

有了第三節(jié)課老師編制的動作套路做鋪墊，第四課時的課程主要是為學生提供時間和空間進行創(chuàng)新和學習。讓學生選取三個以上的基本動作，在老師編制的動作套路啟發(fā)下進行“花式創(chuàng)新”和練習，讓學生在課程結(jié)束時進行匯報表演。

【討論分析】

1.重視學生課堂的主體地位，讓學生豐富課堂教學內(nèi)容

新課程改革之后，課堂教學不再是一個封閉的系統(tǒng)，更多的是師生進行有效交流互動的平臺。因此，新階段的小學體育課堂教學更要重視教學資源的動態(tài)生成不被教案所局限，而是根據(jù)大綱或教學主旨預設(shè)出需要學生完成的課堂任務(wù)。例如，在本案例中四個課時就是相互緊密銜接，積極引導學生完整豐富課堂教學內(nèi)容，再由此預設(shè)單課時的教學目標，讓課堂教學變得更加高效有趣。

此外，老師在體育課堂教學中也要重視學生的課堂主體地位，讓學生有自主選擇、自主練習和自主創(chuàng)新的機會。本案例中，第四課時整個課時的時間都作為一堂總結(jié)課，給學生提供時間和空間對我們司空見慣的跳繩進行玩法的花式創(chuàng)新。我們的學生有七個小組提供了一種以上的創(chuàng)新動作套路，這樣的活動讓學生能夠充分體驗和練習自己對花式跳繩知識的掌握，同時也引導學生開啟心智對所學知識進行舉一反三。

2.以課堂教學帶動學習方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學練習慣

新課改之后，我們更重視讓學生在課堂教學過程中進行主動探究，因此，提倡在教學活動中為學生提供豐富的實踐與體驗的機會。本案例不論選取的教學器具，還是整體的課程思路設(shè)計都緊緊圍繞這一主旨開展，旨在讓學生由被動的“要學”變?yōu)橹鲃拥摹跋雽W”。

同時，在課程教學上也更注重教學內(nèi)容的精煉，留出更多的課時給學生進行充分的實踐訓練。讓體育課堂中的學生真正在學與練的不同階段都保持主動、高效的課堂互動，從而促進學生良好學練習慣的養(yǎng)成，不僅對于體育課程學習，對學生在其他學科上的表現(xiàn)都會有深遠影響。

小學體育老師更要注重課堂教學的靈活性，備課就是明確自己要講什么、為什么講、怎么講的整體思路，對自己的課程進行“精心預設(shè)”。在這樣的情況下更便于老師根據(jù)學生的課堂反應(yīng)進行教學資源或內(nèi)容的“即時生成”。因此，備課階段的準備工作不再是單純的文字教案，而是要向文字與思路相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，讓備課環(huán)節(jié)變得更必要、務(wù)實以及多元高效。

編輯 李琴芳

體育教案(篇9)

違反體育道德的檢討書

尊敬的市體育管理局：

我懷著深刻內(nèi)疚、懊悔的心情向貴局遞交我的`檢討書，以深刻反省我在本次市田徑運動會的男子100米項目當中存在的服用 行為，

錯誤的發(fā)生，充分暴露出我沒有足夠的體育道德意識，且沒有具備一個合格運動員應(yīng)該具備的所有條件。問題是嚴重的，錯誤是深刻的，后果是深遠的。我知道我這樣一種行為可能導致我今后數(shù)年都沒有辦法再次參加這一規(guī)模的體育賽事，甚至有可能導致我終身禁賽，

面對錯誤，我深感悲痛。我覺得我的這一違紀違規(guī)違反體育道德的行為，辜負了很多人的殷切希望。

不論如何，目前錯誤已經(jīng)發(fā)生，我向貴局領(lǐng)導保證：

1，嚴重正視我自身的體育思想道德問題，徹頭徹尾地救出思想偏頗區(qū)域，努力改正錯誤，糾正錯誤思想觀念。

2，坦然面對錯誤，誠心接受體育局的懲罰辦法，充分反省自身錯誤。

3，努力吸取錯誤教訓，視懲罰辦法采取積極有效應(yīng)對辦法，不自暴自棄，不頹廢度日，努力進取，以待日后有所發(fā)展。

最后，我懇請體育局給我一個合理處罰，我必將誠心接受。

此致!

體育教案(篇10)

一、教學設(shè)計指導思想

本節(jié)課以初中新課標為教學依據(jù)，從學生的興趣出發(fā)，以學生身體練習為主要手段，通過教師的引導，一步一步的學習技術(shù)動作，讓學生學會如何學習一個新的技術(shù)動作的方法，立足于全體學生的發(fā)展，提高學生體育活動的興趣，培養(yǎng)他們終身體育意識的形成。

通過教與學的有機結(jié)合，充分調(diào)動學生的主動參與性，注重學生的自主學習，培養(yǎng)學生的觀察能力以及自主、探究、合作能力，以培養(yǎng)學生的觀察力為重點。

二、教材分析

籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。具有強烈的對抗性和趣味性，此項運動對于發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力和全身協(xié)調(diào)能力及耐力等身體素質(zhì)有其積極的好處?？梢耘囵B(yǎng)學生的機智，靈活，勇敢頑強得優(yōu)秀品質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感，合作精神和團結(jié)拼搏精神，對于鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。

三步上籃是籃球技術(shù)中的基本技術(shù)之一，是體育中考的一項內(nèi)容，也是籃球初學者較易掌握，較為實用的一項技術(shù)，對于籃球其它技術(shù)的掌握也有銜接過度作用，掌握了上籃技術(shù)可以為籃球的進攻技術(shù)奠定一定的基礎(chǔ)。

三、學情分析

本節(jié)課的授課對象是初二年級六班。共44人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的基本技術(shù)和技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。本節(jié)課學習三步上籃技術(shù)，采用分層次教學的方法，以提高學生學習興趣。

四、教學目標

1、認知目標：通過引導，學生能夠積極參與三步上籃（低手）的學習和練習，發(fā)展學生的速度、耐力、協(xié)調(diào)性、靈敏性等，提高學生體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。

2、技能目標：通過籃球三步上籃（低手）技術(shù)的學習，讓學生進一步掌握行進間運球和三步上籃技術(shù)，以及三步上籃保護球的方法，發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力，提高彈跳力、速度、耐力等身體素質(zhì)。通過學習和練習，80%的學生能完成這一技術(shù)動作，50%的學生能做出高質(zhì)量動作，讓學生體驗成功的快樂。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、教學重、難點：

1、教學重點：讓學生掌握運球和三步上籃的動作方法、要領(lǐng)

2、教學難點：

（1）提高學生的.控球能力和三步上籃的節(jié)奏。運球三步上籃時上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。

（2）培養(yǎng)學生三步上籃時，對籃球的保護意識。

六、教學方法及策略：

本節(jié)課主要采用講解法、示范法、引導啟發(fā)法和自主探究的教學方法，通過教師的教學引導，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，學生采用觀察法，分組學習法，合作學習法，自主學習法，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，支持學生思考、討論、合作創(chuàng)新以及游戲競賽等方式，達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的目的。

1、示范、講解法、觀察法幾者相結(jié)合。

2、教師演示并啟發(fā)學生，讓學生通過多種方式反復練習，教師并加以指導的教學策略。

3、在整個教學過程中及時對學生的學習狀況予以評價。

七、教學過程

本節(jié)課教學過程分為：激發(fā)興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。

（一）激發(fā)興趣、熱身導入（準備部分）

熟悉球形的準備活動和分組運球：通過熟悉球性的準備活動的練習和分組運球練習，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來，為后面的課做好準備。

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識，提問籃球知識、NBA和CBA的有關(guān)情況引起學生的興趣。

2、籃球操的練習。

3、運球練習：老師做出口令指揮，要求喊1時向前運球，喊2時轉(zhuǎn)身向相反方向運球，喊3時原地高運球，喊4時原地低運球。培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)學習興趣并達到熱身的目的。

（二）師生互動、自我展示與評價（基本部分）

教學過程循序漸進、層層深入。

1、往返快速運球接力比賽：讓學生行進間往返快速運球接力比賽，通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力及集體主義精神，，啟發(fā)學生思維，探究控球方法，提高控球的技能。

2、三步上籃練習

（1）學生先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，初步熟悉和了解三步上籃的完整動作和技術(shù)環(huán)節(jié)。

學生觀察技術(shù)圖片，學習怎么去觀察完整動作過程和關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。

（2）教師示范、講解三步上籃的動作方法（一大、二小、三高跳）

教師完整示范三步上籃，再分步驟分環(huán)節(jié)示范，學生原地邊看邊模仿。

學生運用環(huán)節(jié)觀察法學習。

（3）教師講解三步上籃保護球的重要性，并演示其保護方接著講解動作要點，

（4）集體徒手練習三步上籃的腳步動作，然后分步驟練習。

讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習原地徒手三步上籃。

（5）分層次分步驟對籃框做三步上籃練習

1）近距離運一次球三步上籃

2）三分線外自己運球三步上籃。

3）不同方向運球三步上籃

4）接住球后三步上籃

（6）練習三步上籃保護球的方法。

3、小組自由組合練習三步上籃，體會三步上籃技術(shù)

讓學生根據(jù)自身能力選擇不同層次的練習方法進行進行自主練習，讓學生相互觀摩，相互幫助，互評互學，互相糾錯，激發(fā)練習興趣。

培養(yǎng)學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，培養(yǎng)自主探究學習，創(chuàng)造性學習的能力。

學生運用小組觀察法學習。

4、分組自我展示練習三步上籃

每個小組推薦動作熟練同學表演，通過自我展示，提高學生自我表現(xiàn)的能力，感受運動樂趣。讓學生相互觀摩，相互幫助，互學，互，并讓學生學會自我評價，進行不同層次練習，激發(fā)練習興趣。學生互相觀摩學習，讓技術(shù)掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。通過自我展示，讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高，感受運動樂趣。

學生運用對比觀察法學習。其中教師可以模仿一些典型動作，學生予以觀摩、評議、糾錯。

5、教師巡回各組進行指導，與學生交流并鼓勵學生。

（三）身心恢復（結(jié)束部分）

1、放松練習：在本節(jié)課中由于學生運動量較大，跑跳較多，蹬地起跳較多，接球、運球、撥指等動作比較多，導致學生的大小腿及手指手腕和大小臂等肌肉比較疲勞，為了消除這些處肌肉的疲勞，故采用抖動四肢、拍打四肢等放松方法，消除疲勞，恢復身心。

2、學生評價

3、教師做課后小結(jié)，進行以表揚鼓勵為主的評價。

4、安排課后練習，宣布下課

5、回收器材

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最新大班體育教案

俗話說，做什么事都要有計劃和準備，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備。為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？非常榮幸為大家?guī)硪黄嘘P(guān)“最新大班體育教案”的好文章，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

最新大班體育教案 篇1

活動目標

1. 鍛煉幼兒四散跑的能力。

2. 激發(fā)幼兒運動的興趣。

3. 培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標的奔跑的能力。

4. 培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5. 學會與同伴協(xié)商合作游戲。

教學重點、難點

鍛煉幼兒四散跑的能力。

活動準備

安全的場地。

活動過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。

幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”游戲，練習躲閃跑和追逐跑。

（1） 請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？

（2） 請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。

（3） 將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。

游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

3.集體玩“踩影子”的游戲。

游戲規(guī)則及玩法；在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。

4. 再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

教學反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白樱ㄟ^“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學習，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。

最新大班體育教案 篇2

活動目標：

1、能較手腳協(xié)調(diào)地保持平衡，并能堅持一定的時間。

2、體驗共同游戲的樂趣。

活動準備：

自制的尾巴若干。

活動過程：

1、師帶領(lǐng)幼兒小兔跳進入場地（要求幼兒先下蹲再彈跳起來，要求跳得高一些）

2、介紹今天活動內(nèi)容《不放腳》，師介紹游戲玩法：

兩個幼兒都向后屈一條腿，用同側(cè)手握住腳腕，另一只腳跳來跳去移動身體，使其保持平衡。兩人在你推我閃的過程中，誰先失去平衡，雙腳同時落地，誰就算失敗。

3、游戲開始，幼兒兩個兩個開始游戲，師巡視指導。提醒個別調(diào)皮的幼兒推的時候用力不要過猛，以免摔倒。

4、活動一遍后，師進行小結(jié)，并提出要求。

5、游戲繼續(xù)進行。

6、復習已玩過的游戲“揪尾巴”

7、放松活動：學小鳥飛，師帶領(lǐng)幼兒進教室喝水休息。

最新大班體育教案 篇3

一、活動目標：

1、引導幼兒參與跳繩活動

2、引導能力強的幼兒嘗試花式跳法

3、重點指導還未掌握跳繩的幼兒。

二、活動重點難點：

幼兒在活動中看見繩子到腳時，雙腳要跳起

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

戶外塑膠地、繩子

四、設(shè)計思路：

現(xiàn)在天氣越來越冷了，要加強幼兒的身體鍛煉，增強他們的體制，從而預防感冒等疾病。跳繩是一項傳統(tǒng)的體育項目，它能鍛煉全身的肌肉組織，從而提高幼兒的身體素質(zhì)。提高幼兒預防疾病的能力。為此針對這一情況，我開展了這次活動。

五、活動流程：

做準備活動――自由練習――集體活動――放松

1、做準備活動

幼兒跟老師做熱身操

2、幼兒自主練習

讓幼兒自主練習跳繩 。

3、集體活動，比比誰跳的好。

介紹玩法，規(guī)則。幼兒進行活動。

4、放松、休息、擦汗

最新大班體育教案 篇4

1、探索跳格子的多種玩法。(單腳跳、雙腳跳)

2、結(jié)合墊子練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動作的協(xié)調(diào)能力。

3、努力聽清教師指令，遵守游戲規(guī)則。

人手一塊泡沫墊。

一、導入部分，游戲《跳格子》。

出示格子布條，小朋友們你們能用那些方法來跳格子呢

1、單腳跳順數(shù)(或倒數(shù))。

2、雙腳跳單數(shù)。提醒幼兒兩排的單數(shù)都要跳。

3、左腳跳單數(shù)、右腳跳雙數(shù)。提醒幼兒想好再跳。

二、基本部分。

1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎

(1)幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。

(2)幼兒可將泡沫墊每兩塊連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過每塊泡沫墊。

(3)可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動量。提醒幼兒在跳的過程中必須雙腳并攏，不得分開。

2、講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。

3、出示袋鼠圖片，問：這是誰

4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進行跳的練習。教師用語言或簡單的動作予以提示或幫助。

(1)將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過幾塊泡沫墊。

(2)將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進行連續(xù)跨跳(或單腳跳、雙腳跳)。提醒幼兒觀察并實踐不同的跳法適宜的寬度是多少。

(3)將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續(xù)擺放五處，進行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。

5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽场⒛竽笸龋鲆蛔龇潘蛇\動。

三、自然結(jié)束。

最新大班體育教案 篇5

大班幼兒在幼兒園已經(jīng)玩了2年的游戲，很多體育游戲都玩過了，也玩膩了。為此，為幼師們整理了57個幼兒園體育游戲，讓我們一起陪大班幼兒玩體育游戲，快樂度過幼兒園的最后一年。

1、捉尾巴

玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

2、幫熊伯伯運東西

玩法：將幼兒分成三組，首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規(guī)定的時間內(nèi)運回最多的勝利。

3、小樹苗快快長

玩法：幼兒分別拿著太陽、水珠圖片、站在起點線上，家長戴著樹苗頭飾蹲在終點線上。游戲開始，幼兒讀“我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長”之后向前跑，跑過場地的中間的曲線，到達終點的樹苗的后面把手中的卡片舉起，家長馬上站立表示樹苗長大了，以最快者為勝。

4、勇敢小動物

玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊，老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內(nèi)比哪一隊救到的小動物數(shù)量多為勝隊。

5、捕蛇

玩法：一個小朋友尾長繩當蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子“捕”到“蛇”，要是被繩子碰著了就算是被“蛇”咬了。

6、趕小豬

準備：鉆圈9個、羽毛球拍3個、小皮球3個、折返標志3個

玩法：將幼兒分成三組，于起跑線后作好準備。游戲開始，三名幼兒沿各自跑道起跑，沿途套圈三個，用羽毛球拍趕動皮球向前行進，至折返標志處返回至起點，以先返回者為勝。

規(guī)則：1、套圈時，要求將圈從頭套至腳下。2、趕小豬時，手不能碰球，球不能離拍。

最新小學體育教案

以下是我們?yōu)槟鷾蕚涞年P(guān)于“小學體育教案”的精選文章，期盼你在這里獲得所需的知識謝謝閱讀。每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教學過程的詳細設(shè)計。

小學體育教案【篇1】

乒乓球課總結(jié)

本學期體育課在不知不覺中即將結(jié)束，現(xiàn)在回想一下其中還是充滿許多甜美的汗水，更沒想到現(xiàn)在正坐在電腦前寫著本學期的體育課總結(jié)。其實體育課是大學生活中不可或缺的一個組成部分，因為它不僅可以舒暖平時腐朽的軀體，從繁忙的專業(yè)課中解脫出來，更好的是可以痛快的玩一場，而且在潛移默化中提高了我們的身體素質(zhì)，使我們保持健康的體魄。

對于體育活動還是比較熱衷的，愛好也挺廣泛，許多項目都有所涉獵。本學期體育課憑著自己的興趣選擇了乒乓球，乒乓球是中國的國球，著名的乒乓外交政策，打開了中國與世界溝通的渠道，也使世界重新去認知一個正在崛起的東方大國，一個不朽的神話。中國乒乓球在世界上的地位還是比較穩(wěn)固的，至今無他國可以撼動。作為一名中國人，還是引以為傲的。乒乓球也是一項比較大眾化的體育項目，接觸它比較早，但從未真正的系統(tǒng)化的學過，我也是想接此次機會多了解一些關(guān)于乒乓的專業(yè)知識。

一個學期下來收獲還是不少的，從最初朦朦朧朧的模糊概念，到現(xiàn)在大體知道其中的規(guī)則，該注意些什么問題，有些什么技巧等。其實挺佩服我們老師的，他不僅是榜樣，更是一種無形的力量。當他給我們示范打球的基本姿勢時，才發(fā)現(xiàn)他是左右開工的，更絕的是他左右手使用不同的拍型，想當年他也是乒乓健將呀！我也比較喜歡此類活動，因為可以結(jié)識更多的朋友，在與之配合中不僅提高了技術(shù)，而且還有甚多的樂趣，其樂融融，這才是真正體育課目的之所在。在我們隊伍之中也少不了女同胞，她們的實力不可忽視，但對比運動天賦較強的男生來說還是遜色一些，不過我們互幫互助，共同練習一項自己持久的運動。

對于自己的乒乓球技術(shù)還是有許多不足的地方，比如發(fā)球不夠旋，接球不到位，腳下的步伐不夠穩(wěn)，其實這些所謂的缺點歸為一點就是基本功不扎實，從最基本的推打中就看出來了，平時就知道瞎打，不曾知其中之原委，不過我相信我會在日后的學習生活中定將乒乓進行到底，糾正其中的錯誤，使自己乒乓技術(shù)更加嫻熟，因為這是我的興趣所致。

對于體育課還有什么值得改進的地方，我覺得應(yīng)該更注重培養(yǎng)興趣，因為興趣是一切事情的原動力，只有同學們真正覺得這件事有很大的樂趣，他們才會真正投身于此。體育課一個最重要的目的是放松，相信每位學子都體會到了，其實體育老師做的很好了，給了我們許多自由活動的時間，同時也可以讓我們打會兒比賽，讓我們知道各自身上的不足，互相學習，互相幫助，共同進步。

這學期的體育課即將告一段落，但大學生活里的體育鍛煉遠遠還沒結(jié)束，因為我在追求完美的體魄和完美的靈魂。同時身體也是革命的本錢，身體好才能將人生革命進行到底，才能拼出自己的精彩，實現(xiàn)偉大的人生目標。更重要的一點是可以把中國人民身體素質(zhì)往上提高一大步，這正是我們希望之所見。

小學體育教案【篇2】

體育教案－體育室內(nèi)課_小學體育教案_模板

教學內(nèi)容

順序

籃球運動概論 教學目標

1． 使學生了解籃球運動的特點、作用、起源與發(fā)展，以及中國籃球的現(xiàn)狀，現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展趨勢。

2． 培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。 教學重點

籃球運動的特點、作用、起源與發(fā)展、現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢 教學難點

籃球運動的特點、作用、發(fā)展趨勢

教學過程和講授內(nèi)容 一． 開課常規(guī)（1分）

二． 導入：什么是籃球運動（3分）

籃球運動是以籃球為競賽工具，在特定條件（規(guī)則、場地、器材、設(shè)備等）限制下，比賽雙方各出5名隊員，參加比賽的個人和集體以一定的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以掌握特定的專門技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方法為手段，在比賽中爭奪球權(quán)，力爭在攻守交替和對抗中獲得球和展開投籃得分，并以得分多少決定勝負的集體球類運動項目。 三． 授課：（35分）

籃球運動的特點：（5分）

集體性特點 綜合性特點 對抗性特點

健身性特點 增智性特點 商業(yè)性特點

籃球運動的作用：（8分） 具有培養(yǎng)團對精神的作用 具有提高國民體質(zhì)的作用 具有推動社會發(fā)展的作用

具有促進國際交往和增進友誼的作用

籃球運動的起源

籃球運動的發(fā)展 （3分）

籃球運動的初創(chuàng)時期 籃球運動的完善與推廣時期

籃球運動的普及與發(fā)展時期

籃球運動的全面提高與對抗時期

籃球運動的創(chuàng)新與攀高時期

教學內(nèi)容與過程 我國籃球運動的簡況

我國籃球運動的差距與努力方向：（4分） 現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展趨勢：（15分） 高的新意：

第一 世界強隊普遍重視隊伍的整體平均身高的增長

第二 隨著高大運動員的大量涌現(xiàn)，高空爭奪更為突出，能否占有制空優(yōu)勢，已成為衡量隊伍水平的重要標志。 快的延伸：

第一 繼續(xù)加快進攻速度，爭取主動，增加進攻次數(shù)。 第二 繼續(xù)強調(diào)提高攻守轉(zhuǎn)換速度。

第三 繼續(xù)提高運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)間銜接的速度。 準的發(fā)展：

第一 以三分球為重點的投籃準確性繼續(xù)提高。

第二 掌握攻守技術(shù)、運用攻守技術(shù)與變化攻守技術(shù)準確性提高。 第三 戰(zhàn)術(shù)配合的時間與空間、地面的結(jié)合的準確性提高。 全的演進：

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教 材 分 析：

本章側(cè)重技能、技巧，內(nèi)容具有綜合性。學生在學習美術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握繪畫基本技能的同時，能夠加強自身的綜合素養(yǎng)。 學 生 分 析：

這些學生接觸過一些美術(shù)知識，理解能力比較強，只是在構(gòu)圖及顏色搭配上有一些欠缺，本節(jié)課主要在構(gòu)圖、上色等方面練習，并通過欣賞一些板報的圖片，開闊學生視野，提高設(shè)計能力，能夠?qū)ψ约旱漠嬅孢M行完善的處理。

教 學 目 標：1.初步學習美化板報的方法2.培養(yǎng)學生利用所學的知識，綜合構(gòu)思、組織版面的能力教學重難點：1．面分割與設(shè)計要求2．文章部署、報頭處理、文字格式與文題的安排等教學思路：1.通過欣賞、分析、比較，啟發(fā)學生回答書中的板報形式以及版式的形式，使學生對板報的設(shè)計有初步的了解。2.臨畫文題格式，加深印象。3.根據(jù)所學的知識自己作業(yè)，提高學生的創(chuàng)作能力。

教學過程：一 組織教學：檢查學生的用具準備情況二 導入新課并講授新課：（一） 板報包括的形式：（欣賞書中板報，啟發(fā)學生回答）（二） 版式設(shè)計形式：（通過分析比較，請學生回答）（三） 版式設(shè)計要求：1.報頭放在顯著位置。2.主要文章要突出。3.文章安排層次要分明，不要太緊，要留有邊空。4.文章排行不宜過長。5.文字的行距大于字距。6.版面裝飾要適當，不要過多過雜，力爭圖文一致。（四） 文題格式 （邊講邊演示，請學生臨畫下來）一般的文題格式分為橫、豎、偏、中、上、下等，（圖略）三 學生作業(yè)，教師輔導：作業(yè)要求：1.每人用一張小紙為墻上的幾篇文章設(shè)計一個版面草圖，形式不限。2.用方塊規(guī)劃出報頭和文章的位置，寫上標題的內(nèi)容。3.報頭提名以及哪篇文章最重要，均由自己確定。輔導要點：1.引導學生在設(shè)計草圖的同時，欣賞分析一下手邊的報刊版面，從多方面得到啟示。2.啟發(fā)學生把版面設(shè)計得既有層次，又注意形式的活潑。四 小結(jié)：講評幾幅形式不同、構(gòu)思較好的草圖，但不輕易肯定報頭標題與文章主次安排，以便發(fā)揮學生獨創(chuàng)性。 五 布置下節(jié)課應(yīng)準備的用具 六 下課 課后反思：

通過本節(jié)課的學習，使學生初步掌握了板報的設(shè)計方法，但是在文章的部署、報頭的處理以及文字格式等方面還需要加強。

類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、觀察分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象能力。2、培養(yǎng)學生跨學科學習的能力、自主學習的能力以及合作學習的能力。3、培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，對未知世界勇于探究的精神。教學重點：了解爬行動物的習性，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。教學難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。教學準備：教師：爬行動物圖像資料、范畫學生：觀察爬行的形態(tài)、搜集爬行動物資料、畫筆 教學過程：一、學生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。二、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點：1、欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。2、思考：(1) 你認識這些爬行動物嗎？(2) 你能說出它們各自的特點嗎？3、他們的爬行各式各樣真奇妙呀！【認識爬行動物及其特點】三、想象：如果你是一只小爬蟲，你想爬到什么地方？怎樣才能到達目的地呢？·表演爬行的樣子。·它們還會碰到什么有趣的事？【發(fā)揮想象，增加趣味】四、欣賞作品：你喜歡哪一幅？觀察爬行的位置、方向、路線、環(huán)境等，描述發(fā)生了什么事？·毛毛蟲在樹枝上扭來扭去的爬行，樹枝彎來彎去畫滿整張紙，很生動；·烏龜在五彩路上爬行，就像跳集體舞；小烏龜在大烏龜背上爬行；·蝸牛在水邊爬行；·螞蟻在窗臺邊爬行，欣賞著窗里窗外的景色；·瓢蟲在爬山虎的葉叢中，正從右上角往左下方爬行?！緦W習多種構(gòu)圖方法，使作品更有趣】五、作業(yè)注意構(gòu)圖時動物與環(huán)境的位置、大小、前后關(guān)系。六、講評：講講自己畫了一個什么故事。

體育課教案

學習

目標

1、學習技巧的簡單動作及組合動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)和平衡能力，培養(yǎng)美的姿態(tài)。 2、培養(yǎng)學生的自主探究性和創(chuàng)造能力,激發(fā)學生練習興趣，并提出了練習的要求。 學習 內(nèi)容

1、學習技巧的簡單動作、組合動作和簡單造型。 2、發(fā)展性創(chuàng)造。 場地 器材 呼啦圈等 教學 順序 小游戲----技巧的簡單動作及組合動作——發(fā)展性創(chuàng)造 順序 時間 達成目標 學習內(nèi)容 教師活動 學生學習

負荷

二

三 3

22

1、提高學生的學習興趣

2、提高技巧單個動作的質(zhì)量，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

3、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、勇于實踐的品質(zhì)。

4、發(fā)展學生創(chuàng)新的能力，學習與人合作。

5、激發(fā)學生自主意識、創(chuàng)新精神

6、培養(yǎng)學生協(xié)作精神，認識角色任務(wù)與小團體榮譽的關(guān)系

1、游戲

2、學習呼啦圈的基本動作

3、技巧單個動作或簡單組合動作

4、自由創(chuàng)造各種玩法

5、讓學生展示自創(chuàng)動作。

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小學數(shù)學優(yōu)秀微課教案模板

中小學體育課微課教案模板

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小學體育教案【篇3】

一、指導思想

本課以《新課標》為理論依據(jù)，以“健康第一”為指導思想，根據(jù)小學生身心特點，努力為學生提供自主學習活動的空間，發(fā)揮學生創(chuàng)造力與合作精神，達到快樂、主動、全面發(fā)展的目的。整堂課以學生自主學練為主線，在自我模仿、自我嘗試、自我學習、自我完善的學練過程中找到成功和信心。

二、教材分析

滾翻動作是體操中技巧類教學內(nèi)容，是發(fā)展學生肩部肌肉和軀干肌群力量的重要內(nèi)容之一，更具培養(yǎng)空間感知、調(diào)控及平衡能力，提高自我保護和應(yīng)變能力。根據(jù)《新課標》的精神，從教材、學生和場地器材的實際出發(fā)，本節(jié)課我選擇了“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”為主教材，并搭配游戲“傳球接力”為副教材，選用五年級(水平三)學生作為施教對象。

三、學情分析

1、五年級的學生已經(jīng)學習過前滾翻、后滾翻，并能做簡單的'組合動作，如連續(xù)前滾翻、前滾翻起立接球等。

2、五年級的學生已具備獨立學習、互相合作的意識，教師只需要引導學生如何互相幫助和保護即可。

3、師生相互不熟悉，對優(yōu)差生不了解，需要在教學過程中注意觀察，及時調(diào)整，及時幫助，促使全體學生都能學有所得。但本節(jié)課為“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻起立”單元的第一次課，有85%左右的學生能基本掌握就達到了目標。

四、教學目標

1、認知目標：初步建立技巧聯(lián)合動作完整概念，了解滾翻的實用性及動作要點。

2、技能目標：通過教學，使85%左右的學生能完成技巧聯(lián)合動作，發(fā)展學生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間平衡感。

3、情感與參與目標：培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我、自信、學會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力;增強學生安全意識。 五、教學重、難點

重點：前滾團身緊，轉(zhuǎn)體穩(wěn)，方向正，后滾翻掌貼肩 難點：推撐、后倒及時有力，動作銜接連貫、協(xié)調(diào)

六、教學設(shè)計

為不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受體育活動的快樂。根據(jù)《新課標》的理念和學生的特點，設(shè)計如下教學環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)情趣——教師表演。通過教師表演踺子轉(zhuǎn)體180度--側(cè)手翻轉(zhuǎn)體90度--魚躍前滾翻轉(zhuǎn)體180度--后滾翻—前手翻的技巧組合動作及旋風腳的表演，激發(fā)學生強烈的學習欲望，產(chǎn)生：“我也要像老師一樣那么棒!”的情緒，為后面的學習做鋪墊。

2、活動——課始設(shè)疑。本課的開始，學生跟隨音樂變形跑，調(diào)動學生興趣，針對新授內(nèi)容做專項準備活動，特別是兩腿交叉全蹲轉(zhuǎn)體180度動作的練習，突破新授教學的重點，也從而達到熱身效果。

3、學練——體驗過程。在前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻中，教師運用多樣化的教學手段提高學生的積極性，吸引學生注意力。先通過輔助練習 “手貼肩上前后滾動”加強“團身推墊”，以便能夠更好地完成后滾翻動作;在主教材的學習過程中，教師直接切入新課內(nèi)容：通過動作演示——講解動作——分解動作——完整示范——保護與幫助——分組練習——個別展示等層層深入的活動環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生主動參與、反復練習、掌握動作的過程。

4、游戲——享受快樂。通過游戲“傳球接力”，提高學生奔跑和滾翻的能力，在游戲合作、競爭中培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和勝不驕，敗不妥的精神。

5、五步拳復習——使學生上下肢得以全面協(xié)調(diào)鍛煉。

6、放松——得到滿足。學生伴隨音樂放松身心，交流學練的體會，教師及時總結(jié)、鼓勵。 七、場地器材

體操墊：4床 錄音機：1臺 籃球：4個 籃 框：4個 皮 尺：1把 八、運動負荷預計

平均心率：100～115% 練習密度：38%左右

小學體育教案【篇4】

的意志，才能取得好成績。

教學重點： 怎樣具備堅強意志的意義。

教學難點： 怎樣具備堅強意志的意義。

教具準備：掛圖。

教學內(nèi)容及過程：

教學內(nèi)容： 鍛煉堅強的意志。

一。 提示新課

1。 談話導入

無論今天在學校里學習，還是將來走向社會，我們都必須培

養(yǎng)自己堅忍不拔，刻苦耐勞，勇于拼搏的堅強意志。這樣才能

取得好成績。

2。 板書課題

鍛煉堅強的意志

二。 展開學習

1。 自學課文

2。 出示問題

（1） 今年奧運會上我國健兒共拿了多少塊金牌，銀牌，銅牌嗎？

（2） 第一塊金牌是誰拿的？

（3） 在體操，游泳，跳水，羽毛球，乒乓球等項目中各拿幾塊？

（4） 他們奪得金牌容易嗎？靠的是什么？我們小學生要怎樣？

3。 討論

4。 老師板書

依靠： “長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的意志”

從小： 遠大理想， 培養(yǎng)堅強的意志。

三。 教學小結(jié)：

“長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的意志”，遠大理想， 培養(yǎng)堅強的意志。

四。 作業(yè)：在日常生活中，可從哪些方面鍛煉自己的意志？

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《小學三年級體育教案100例 小學三年級體育教案》，希望對您有一些參考價值，更多范文樣本、模板格式盡在。

小學體育教案【篇5】

第1篇：二年級《語文園地一》優(yōu)秀教案

猜你正在找二年級《語文園地一》優(yōu)秀教案的怎么寫？那么就給你這篇范文參考。

【教學目標】

１、同學能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

２、通過口語交際，培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。

３、通過引導同學發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。

４、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學習他人好的地方。

【教學重點】

發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

【教學難點】

口語交際。

第一課時

〖設(shè)計理念

這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導同學自主探究，樂學善思。

〖教學流程

一、談話導入

同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。

２、尋找其它事物的相似之處：

⑴ 讓同學把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

⑵ 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

⑶ 同學互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

三、“過字橋”

同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

１、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

２、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

３、同學自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

４、同學展示自身的學習所得。

５、分男女生讀一讀。

６、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

四、“練嘴皮”

同學們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

２、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、“賞對聯(lián)”

同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？

１、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

２、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

３、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

４、做“找朋友”游戲：

請剛才拿到對聯(lián)的`同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

５、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。

〖板書設(shè)計

語文園地一

的春光 的陽光 的天空

的田野 的小溪 的枝條

第二課時

〖設(shè)計理念

本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使同學言之有物，我準備帶領(lǐng)同學去春游,到美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

〖教學流程

一、春游前奏

同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學來做“導游”，給我們介紹美麗的春天。

二、游中交際

１、教師邊走邊指導同學觀察的方法。

２、以組進行，交流自身觀察到的春天。

３、各組評選出優(yōu)勝者，參與全班的交流。

４、評選“小導游”，返回時有幾名“小導游”輪流介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。

〖板書設(shè)計

春天里的發(fā)現(xiàn)

細心觀察 暢所欲言

第三課時

〖設(shè)計理念

本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收獲，使其發(fā)生成績感。

〖教學流程

一、上寬帶網(wǎng)

同學們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學們看一看吧！

１、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

２、說一說自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

３、說一說自身還知道春天有哪些花。

４、展示自身上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。

二、展示自我

１、以同學的課桌為“展示臺”，展示同學的作品。

２、愿意當“導游”的同學介紹自身的作品。

３、愿意當“游客”的同學觀賞他人的作品。

４、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。

〖板書設(shè)計

展示臺

今天，我當家！

希望你能喜歡這篇二年級《語文園地一》優(yōu)秀教案范文。

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

第二課時

一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花”。

二、初讀詩文感知大意

1、教師范讀古詩。

2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！

5、認識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

三、細讀古詩，進入詩境。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

6、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

中心思想：

《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、真純無暇，身處墻角依然散發(fā)幽幽清香，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力，同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。

第三課時

我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

2、小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。

六、快樂讀書吧。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個叫“沒頭腦”，一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四，一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人，因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自己的缺點，于是又重新變回到童年時代。

我最近讀了美國作家阿諾德·洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩，可有意思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪里來。

5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

七、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

范文網(wǎng)提供的二年級《語文園地一》優(yōu)秀教案范文，都是經(jīng)過我們會員精心挑選整理的。

寫話內(nèi)容

語文園地一的寫一寫，要求學生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的寫話訓練。

設(shè)計理念

1．《語文課程標準》明確指出：第一學段的寫話要讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此，本次寫話練習應(yīng)把培養(yǎng)學生寫話的興趣放在第一位，引導學生把自己說的話加以整理寫下來。

2．《語文課程標準》還特別強調(diào)：為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫話訓練適當提醒學生先想想寫話的順序，后動筆，寫好后鼓勵學生讀一讀，與伙伴分享寫話的輕松與快樂。

教學過程

一、以歌激趣

1．唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。

2．導語：老師從同學們美麗動聽的歌聲中聽出，同學們對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)）。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂，請大家為自己鼓掌吧！你們愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)和快樂寫下來告訴更多的人嗎？

二、以畫引說

1．請學生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動或自己在其他活動中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來，看誰畫得最多。（畫一種為合格，畫兩種為良好，畫三種為優(yōu)秀，畫四種以上當然是更優(yōu)秀）請注意：課本中學過的內(nèi)容不畫，要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的。

2．讓學生自由組合6人小組，選出小組長并由其組織畫畫和小組說畫活動。小組成員說各自所畫的內(nèi)容，要求按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的思路順序來說。（示例：我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋，它想干什么呢？它是想看看這美麗的春天，和我玩一會兒）

3．各小組根據(jù)本組所畫和所說的情況，給小組取一個大家都喜歡的組名（如綠葉組春鳥組等），并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說這幅畫的代表。

4．全班交流小組合作的新發(fā)現(xiàn)春景圖。（板書：新，張貼：各小組合作的圖畫）

5．師生評畫與激勵：（1）畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。（2）小組代表能按照一定的條理（如植物──動物──天氣變化──人們的活動）說出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎勵優(yōu)勝小組以發(fā)現(xiàn)星。

三、以文記說

1．導語：最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來，寫在圖畫旁邊?？梢赃x擇在自己的畫旁寫你說的話，也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。能把大家想說的話寫出來，這是最優(yōu)秀的，相信各位同學一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音，最好的辦法是問老師和同學。能按順序有條理寫出來的，將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。

2．學生寫話。教師巡視指導，提醒并鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己說的那些話，也可以運用課文中現(xiàn)成的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力較強的學生，不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象，還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。

四、以評促寫

1．自讀自評拓展。（1）用愉快的心情和開心的語氣把自己的寫話讀兩遍。（2）看看讀的是否順暢，需不需要改動。（這可請教同學和老師）（3）請用美麗的，我想對你說的方式來表達自己對所發(fā)現(xiàn)景物的感情，并寫在文章的后面。

2．小組互讀互評。交換各自的寫話并讀一讀，體驗成功的喜悅，并按哪里寫得好＋為什么寫得好的思路評說。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫話參加全班交流。

3．各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話，師生合作評議，深入體驗寫話的快樂。（評為優(yōu)秀寫話的條件是：（1）所寫內(nèi)容是新發(fā)現(xiàn)的，不是課本中學過的。（2）對新發(fā)現(xiàn)有聯(lián)想、想象和真情實感。（3）有一定的條理。（4）正確使用逗號、句號、問號、感嘆號）給優(yōu)秀者獎勵發(fā)現(xiàn)星。

4．學生自找別人的優(yōu)秀寫話讀一讀，并按優(yōu)秀寫話的條件修改自己的寫話。要求找老師評價的，老師應(yīng)鄭重承諾，達到優(yōu)秀的寫話者，一定獎給發(fā)現(xiàn)星。

設(shè)計總評

本設(shè)計主要是嘗試和開拓新課改理念指導下的第一學段寫話教學不容忽視的三個核心問題。

其一，興趣情感問題?！墩Z文課程標準》對每學段寫話沒有統(tǒng)一要求，卻強調(diào)了對寫話的興趣。讓學生喜歡寫、樂于寫，有利于克服在口頭語轉(zhuǎn)化為書面語過程中產(chǎn)生的畏難情緒。因為學生對春天都不陌生，因此要求對春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫出來，沒有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計注重從興趣入手，以歌激發(fā)情趣，以畫調(diào)動情感，以評價激勵使其興趣持久。學生有了較濃的興趣，當然就會輕松愉快地寫出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。

其二，聯(lián)想想象問題。第一學段的學生常常在獨自玩耍時自言自語，自得其樂。這就是他們富于聯(lián)想和想象的心理特點。這種聯(lián)想和想象的目的性和主題性雖不強，但他們在老師的引導下根據(jù)自身過去的經(jīng)驗自由聯(lián)想和想象，豐富獨特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此，設(shè)計讓學生畫出和說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后，想象它們想干什么，并以此為基礎(chǔ)進一步寫出自己對發(fā)現(xiàn)的景物想說的話。這樣，有利于鍛煉學生的想象力，從而把寫出自己對周圍事物的認識和感想的要求落到實處。

其三，話語條理問題。讓學生規(guī)范而且有條理地用自己的話說出和寫出春天里的新發(fā)現(xiàn)，既能擴展他們寫作思路，形成思維上的飛躍，產(chǎn)生靈感，又能體會到話語是要合乎習慣，要講究規(guī)則美的。只有這樣，他們口里筆下才會有小草探出腦袋來，想和我一起玩之類的美句，從而得到語言上鍛煉。設(shè)計用發(fā)現(xiàn)什么樣的景物＋它想干什么的順序說單個景物；按一定條理說一組景物；用美麗的，我想對你說的方式來表達感情，正是讓學生在作文起步的路上輕松而有條理地說話寫話，抵制信口開河的偽自由寫話，把作文的底子打好。

除以上三點外，本設(shè)計也關(guān)注了學生的自評自改、合作互動、以學定教、預設(shè)與生成等方面的問題。

小學體育教案【篇6】

一、背景

落實《體育課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為本，結(jié)合低年級學生的心理、生理特點以及他們的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生的求知欲望。通過教師的語言引導，場地器材的設(shè)置，營造輕松、活潑的教學環(huán)境與氛圍，發(fā)揮學生的想象力。運用小組合作、探究學習等多種教學方法，培養(yǎng)學生自主學習、自我評價，讓學生在積極的練習過程中展示學習的運動技能，在活動中培養(yǎng)與他人合作的能力，在創(chuàng)新中體味快樂。

本節(jié)課選用投擲輕物和游戲“叫號賽跑”兩個教學內(nèi)容。在教學中進行大膽嘗試，采用模仿法、自由練習法、觀察法、自我體驗法、提問法、分層次練習法、我導學導練法，情景教學，合作學習等多種教學手法貫穿課堂。教學中注意教師評價、學生自我評價、學生互相評價等多種評價手段，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題，活動中體驗成功，評價中找到差距，確實在課堂教學中體驗到參與的樂趣。為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。

二、案例介紹

小學三年級

（一） 學習內(nèi)容

（1）投擲輕物

（2）游戲：叫號賽跑

（二） 學習目標

1、把這些三年級孩子的學習積極性調(diào)動起來了。學生們活潑愉快，課堂氣氛活躍。培養(yǎng)他們的自主性、終身體育的意識和創(chuàng)造能力，把“教學”轉(zhuǎn)化成“點撥”。

2、學生能應(yīng)用所學的知識進行創(chuàng)新活動。

（三）教學設(shè)計

讓每個學生通過唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握“投擲輕物”簡單的動作方法，同時在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學生主動參與學習的興趣。

三、案例分析：

在練習擲遠前，配以適宜的軍歌渲染氣氛，使學生在教師營造的這種特定的教學情境中盡快地進入“角色”，我提問：同學們在電影、電視中有沒有看過八路軍叔叔投擲手榴彈炸鬼子的鏡頭？學生們都說有。我接著問：我們能模仿一下嗎？學生們說：能。我說：好，下面我們就利用手中的沙包，來做一下模仿練習，每位同學練習三次，看誰模仿得最好；模仿時，學生們愿意怎么投，就怎么投。然后，分別找學生來做示范，讓學生通過觀察、討論、交流，最后得出結(jié)論：肩上屈肘，肘部向前，快速揮臂。接著我正確示范，我用語言過渡到投準練習：同學們說我們的八路軍叔叔在投擲手榴彈時，不僅要遠，而且要──“準”，對，同學們真聰明，回答得非常好，要準；下面在我們的訓練場地中間就有一座敵人的碉堡，咱們就來比一比，看誰能夠準確擊中？在我的統(tǒng)一口下，先在大的圓上投，然后根據(jù)自己的實際情況自由選擇，可以在大圓上投，也可以在小圓上投。再男女分組投，看哪一組投中得多。最后讓學生們一個個輪流投，如果用右手能投中的，可以嘗試左手投，投擲幾次后，采取學生自評、互評、師評相結(jié)合的方法，我用語言過渡到投準練習：同學們說我們的八路軍叔叔在投擲手榴彈時，不僅要遠，而且要──“準”，對，同學們真聰明，回答得非常好，要準；下面在我們的訓練場地中間就有一座敵人的碉堡，咱們就來比一比，看誰能夠準確擊中？在我的統(tǒng)一口下，先在大的`圓上投，然后根據(jù)自己的實際情況自由選擇，可以在大圓上投，也可以在小圓上投。再男女分組投，看哪一組投中得多。最后讓學生們一個個輪流投，如果用右手能投中的，可以嘗試左手投，投擲幾次后，采取學生自評、互評、師評相結(jié)合的方法，練習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現(xiàn)的欲望，在我示范的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生表演，組織小組討論，營造一個展現(xiàn)學生個性的舞臺。在教學過程中，在盡情的“玩”中入趣、入情、入境，逐漸從“玩”的心態(tài)向有意主動的學習過渡，使這堂課達到“課開始，情趣生；課進行，情趣濃；課結(jié)束，情趣存”的教學效果，使學生在課堂中樂學、會學，融“快樂體育”于教學中。同時在創(chuàng)設(shè)軍營情境的過程中，通過語言滲透對學生進行愛國主義教育和國防教育，體現(xiàn)了“育體就是育人”的教育思想。

接下來就用游戲的形式出現(xiàn)，讓學生感受到體育課的快樂，做一個奔跑的游戲“叫號賽跑”。我講解游戲的方法和規(guī)則，游戲過程中我引導學生在圓上以兒歌形式做各種模仿動作并發(fā)現(xiàn)問題及時點拔、糾正。練習的場面非常熱烈，游戲時，用編寫的兒歌和小紅星等獎品以及教師恰如其分的語言來激發(fā)學生的練習熱情，既培養(yǎng)了學生的競爭意識，又讓學生在經(jīng)歷挫折和克服困難中培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，學會關(guān)心他人，發(fā)揚體育精神，形成合作與競爭意識及積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。同時也提高了學生的速度素質(zhì)，使教學達到了高潮。通過這一游戲，把游戲和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)了“快樂體育”的思想。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

當課進行到放松整理部分，在師生非常熟悉的樂曲“讓我們蕩起雙漿”的伴奏聲中邊唱邊舞，做著小鳥飛、小船兒飄、滑冰、游泳等優(yōu)美放松動作時，師生確實感到了有一種成功的喜悅。

四、點評與分析

作為一名稱職的體育教師，應(yīng)該善于觀察學生的學習情況，正確、恰當?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的希奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)及指導。這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學生。

以上內(nèi)容就是一米范文范文為您提供的10篇《小學體育教學教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路。

小學體育教案【篇7】

一、說教材

1．說課內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學《體育與安康》三年級教材《耐久跑》。本課規(guī)劃用三課時完成，第一課時，復習站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。其次課時，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時，400米全程跑。本節(jié)課是其次課時的內(nèi)容。

2．教材簡析

本節(jié)課是小學體育課教學中最根底的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)表達學生對“跑”這個人類根本力量的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比擬單一、對學生而言比擬枯燥。但對學生成長素養(yǎng)過程中，則是一節(jié)必需把握的、技術(shù)性的一節(jié)訓練課。

本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，在預備局部選用唱游“找朋友”調(diào)動學生學習興趣；以“展現(xiàn)自我團隊”嬉戲，看誰組合的圖形多來活潑課堂氣氛，啟迪學生思維，培育創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學習的興趣，又盡可能多自然地給予它到達多個領(lǐng)域目標。最終，完畢局部在輕松和諧的音樂聲中完畢本課。

3．教學目標

（1）讓學生通過自我體驗、嘗試，把握耐久跑的技能方法。培育學生的主體意識。

（2）培育學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

重點：正確把握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學生對耐久跑理解過程中最不簡單把握的一項根本技能，是今后學生面對中長跑教學的一項根本技能，是要求必需理解和把握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。

難點：正確了解耐久跑的體力安排方法。體力安排方法實際是一種素養(yǎng)的表達，是學生在這項活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓，如何進展體力安排，不僅要求學生對自己體力有一個自我熟悉，而且要依據(jù)實際狀況做出自身反響，找出對策制定自己的方案。

4．讓學生課前了解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的'學問。對相關(guān)學科進展整合，表達體育教學的多面性。

5．學法：觀看法、練習法、爭論法、比擬法、自主學習法。

學法指導只有與教法相結(jié)合、與教材特點相結(jié)合、與學生實際相結(jié)合，才能幫忙學生找到最正確的學習方法。故結(jié)合教法、教材特點、學生心理和生理的實際狀況，在本課教學中可讓學生通過課前的預備，課堂上的自主學習，積極動腦，合作鍛煉。在自主學習中，通過看、想、議，培育學生獨立思索、解決問題的力量。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強的一節(jié)體育課。

二、說教學程序

耐久跑是小學體育課中田徑重點教材，在教學過程中，本人運用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學生更直觀地學習本課的學問，提高上課興趣，詳細的教學過程設(shè)計如下：

1．激發(fā)興趣，導入新課。4分鐘

整理學生隊列，安排見習生，學生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進展預備活動和熱身運動。到達課程的初始要求，使學生在比擬寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。

2．直觀學習，進入新課。4分鐘

這是本節(jié)課的重點和難點，學生通過直觀的多媒體資料，在教師的講解啟發(fā)下，進展自我學習和合作學習，并在學生喜愛的嬉戲中進展自我消化，到達教學目標。

a．錄像：中長跑競賽錄像。

3 ．多媒體可見：動畫途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。

b．動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。

⑴教師組織學生分組爭論、練習，體育干部要起帶頭和組織作用。

⑵規(guī)定競賽時間5至7分鐘，分組進展競賽，看那一組組成的圖案最多。

⑶在競賽中，教師要時常進展提示途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當好競賽裁判。

⑷競賽完畢后，教師和學生共同總結(jié)各組的狀況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓舞學生進展自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。

4．在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。2分鐘

5．課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。1分鐘

三、課后小結(jié)

1．估計生理指標：

⑴課的密度：35──40%

⑵平均心率：135±5

2．通過本節(jié)課的學習，培育了學生對耐久跑的興趣，并鼓舞學生平常積極地參與體育鍛煉。

3．課的運動量曲線估計：

小學體育教案【篇8】

朱菊良

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)廟港實驗小學）

摘 要：體育課程是以一門以鍛煉學生身體、提高學生體能、增進學生健康等為主要目的的必修課程，其最顯著的特點就是要讓學生直接參與活動，要使學生承擔一定的運動負荷，科學地合理安排課程。運動負荷對增強學生體質(zhì)，掌握和提高運動技術(shù)、技能，提高運動成績，防止傷害事故，都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學體育；課堂教學；運動負荷

一、運動負荷的定義

體育課運動負荷是指學生在體育課堂教學中從事身體練習時承受的運動量與運動強度的總稱，是身體練習對機體刺激程度的反應(yīng)。運動負荷包括運動量和運動強度兩個方面，運動量主要包括練習次數(shù)、練習間歇時間、練習距離、練習重量和練習速度與發(fā)式等。運動強度是指單位時間內(nèi)完成練習所用的力量大小和機體所受刺激程度。運動量和運動強度是構(gòu)成運動負荷的兩個方面，它們對立統(tǒng)一、此消彼長，又缺一不可。

二、合理運動負荷的要求

1.層次性

所謂運動負荷的層次性，是指在課堂教學中，運動負荷的變化要根據(jù)學生實際和教學過程的客觀規(guī)律逐步加大與減弱，使學生有一個適應(yīng)過程。在安排上一般應(yīng)由小到大，小中大強度的運動負荷合理交替，在課的開始部分要充分將學生各個關(guān)節(jié)以及各個機能系統(tǒng)的預熱放在首要位置，針對主教材有目的地進行準備活動，課的主要部分負荷的強度與練習量也要做到周密安排，到課的結(jié)束部分，應(yīng)逐漸降低，使學生機體恢復到相對平靜的狀態(tài)。

2.實效性

所謂實效性，就是要讓學生體能有所發(fā)展，體質(zhì)有所提高。所以，在運動負荷的安排設(shè)計上，我們要根據(jù)學生年齡、性別、身體機能、基礎(chǔ)水平、體質(zhì)強弱以及天氣環(huán)境等綜合考慮，使運動負荷科學合理，如天氣較冷時，不宜開展強度大的競賽項目，天氣熱時，教學應(yīng)注重強度，減少練習次數(shù)。

三、影響運動負荷的因素

增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識與運動技能是課程目標之一，體能是指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。它包括與健康有關(guān)的運動知識和與運動技能有關(guān)的體能要素，與健康要素有關(guān)的體能要素包括：心肺功能、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等。也就是說只有把這些相關(guān)的體能要素都提高了，才能說明學生的體質(zhì)得到了增強，但是要提高這些機能要素，就必須在有“一定”負荷的運動中才能實現(xiàn)，缺少了適宜的運動負荷，練習的效果將失去意義。對于影響運動負荷的因素主要包括練習密度與練習強度兩個方面，見下表：

從上表中可以看出，影響運動負荷大小的因素由諸多方面構(gòu)成，教師不僅要在課前認真?zhèn)湔n，選擇合適的教學方法、教學形式等，而且還應(yīng)懂得觀察和分析課中學生運動負荷的變化情況，及時采用合理的措施進行調(diào)控，如改變練習的速度、器材的重量、組織教法等。

四、合理設(shè)計運動負荷的策略

1.備學生

學生是我們一切教學活動的中心，設(shè)計運動負荷首先必須將學生的年齡、性別、身體素質(zhì)、健康狀況、運動能力等進行綜合統(tǒng)籌，以全體學生的平均能力水平為基準設(shè)計運動負荷，有效運動負荷的前提是適宜運動負荷，而是否適宜又因人而異，在課堂實際教學中，對在體育上有特長的學生，可適當增加運動負荷，而對于體質(zhì)較差的學生，我們應(yīng)當降低要求，以防止一刀切的情況出現(xiàn)。

2.備教材

不同教學內(nèi)容對于運動量與運動強度有著不同的要求，練習密度與強度只有符合運動項目的特點，才會收到理想的教學效果。針對運動強度小的項目，我們不應(yīng)該只增加練習次數(shù)，還應(yīng)該在教材搭配上進行彌補，以確保學生在一節(jié)課中得到充分的身體鍛煉。如，教授武術(shù)基本手型或者步型課時，可以與球類、田徑等運動負荷較大的項目進行搭配。而對于運動強度大的項目，如400米耐久跑教學中，我們應(yīng)選擇體操或者律動等負荷小的內(nèi)容進行搭配。

3.備場地器材

合理的場地器材設(shè)計與開發(fā)對保證學生得到適宜的運動負荷有積極的促進作用，針對當前農(nóng)村小學中體育設(shè)施不足的現(xiàn)狀，教師能否將現(xiàn)有的場地器材進行充分的統(tǒng)籌開發(fā)與應(yīng)用，使學生得到足夠的活動空間與活動時間是關(guān)鍵。如，利用易拉罐解決壘球不足的投擲教學，以跳繩解決跳高架不足的跳高練習等。各個環(huán)節(jié)中，應(yīng)盡量減少隊伍調(diào)動的時間，讓練習場地的使用率達到最優(yōu)化。

4.備教學方法

我們在教學過程中，指導評價或者動作講解示范應(yīng)力求簡單明了，突出重點和把握難點，切忌東講西講、無目標的'講解。對于技術(shù)要領(lǐng)，教師應(yīng)配合圖示，運用簡單易懂的要領(lǐng)口訣或者兒歌的形式來指出，要體現(xiàn)體育教學“精講多練”的基本原則，對于問題，可以采取邊講邊練或者個別指導的方式進行，以此來增加學生參與練習的時間，而不至于將時間花在過多的講解與隊伍調(diào)動上。

5.備調(diào)控策略

運動負荷的大小是教師根據(jù)運動生理學、體育保健學的原理與要求，對運動負荷的大小、過程等做的安排，在體育教學中，運動負荷的生成要根據(jù)學生的實際情況，及時準確地進行發(fā)現(xiàn)與調(diào)控。

對于學生在練習中機體承受的運動負荷大小是否合理，教師在課前也應(yīng)該有所準備，以便在課堂中能及時調(diào)整運動負荷，避免傷害事故的出現(xiàn)，常用的反饋方法有觀察法、詢問法、測量法等。

（1）觀察法

觀察法是教師常用的一種判斷與評價學生運動負荷的方法，主要是從學生完成練習的質(zhì)量、準確性、協(xié)調(diào)性和控制能力，學生的呼吸、出汗、臉色以及練習時的積極性等方面來判斷和分析運動負荷是否合理，如下表所示：

（2）詢問法

教師在課中應(yīng)該積極聽取學生的反饋意見，并與其他評價方法結(jié)合進行分析，如，在學生練習后詢問“累不累，酸不酸”等，通過學生的回答來判斷學生承受運動負荷的情況。

（3）測量法

在體育課堂教學實踐中，心率測量是我們較為常用的測量方法，根據(jù)我國有關(guān)學者的研究，小學生的最佳平均心率是在130~140次/分，但是在實際教學中，我們因課型、教材內(nèi)容、組織形式等不同，得出課的平均心率會有差異，如一節(jié)課出現(xiàn)兩個新授教材，就會導致平均心率偏低，所以，我們在評價運動負荷時，還應(yīng)依照具體情況而定。

五、結(jié)論與建議

適宜的運動負荷是提高學生體質(zhì)、增強學生體能的必然途徑，學生體質(zhì)的增強、技術(shù)的掌握，都是在一定運動量與強度的學練過程中實現(xiàn)的，缺少了運動負荷的體育課失去了體育教學最“本質(zhì)”的精髓，提高學生體質(zhì)更是無從談起。

科學合理的運動負荷不僅是學生鍛煉身體、掌握運動技能以及促進身心健康發(fā)展的基本需求，更是落實“健康第一”的必要措施。

因此，體育教師在日常教學過程中應(yīng)嚴格按照教學計劃和教學要求，科學合理地設(shè)計運動負荷，讓學生體質(zhì)得到切實的提高。

參考文獻：

季瀏，汪曉贊。小學體育新課程教學法[M].高等教育出版社，-07.

小學體育教案【篇9】

本篇文章是為了廣大體育生同胞而寫的，主要寫的內(nèi)容是市級公辦學校招聘體育老師的一些面試細節(jié)，因為之前在網(wǎng)上很少見到有關(guān)于面試體育老師的文章內(nèi)容，也是為了廣大體育同胞不再苦惱，特寫出該篇文章，因為各個地方的招聘面試內(nèi)容不一定相同，所以寫的不好的地方，還請給予指導批評。

2011年6月，我參加了XX市組織的體育老師招聘面試考試，6月4日進行筆試，6月17日進行面試，中間兩周的準備時間。各個地方不盡相同，聽說去年我們這是1周之后就面試了！

一、筆試：先簡單介紹下筆試，筆試主要考的內(nèi)容就是教育學、心理學以及體育法律法規(guī)和新課程改革四個科目匯總的一張卷子，有單選、多選（較少）、判斷、簡單、論述等題型。只要買些資料，好好做些模擬試題，應(yīng)該沒問題的，我當時只看了十天左右的書，每天還是只有中午和晚上看，白天要上班，只看一本試題集上的判斷和簡答兩類題型，沒想到最后竟然過了，還是第六名，本次考試招10個人，考了第六名，運氣啊，呵呵！可見很多學體育的同胞還是不夠努力?。?！所以看了這篇文章的同學，你們一定要努力，只要稍微比別人努力點肯定會過的。

二、面試：好，介紹下面試，很多同學主要關(guān)注的是面試的著裝、整個流程、面試時會提些什么問題，都有哪些類型的題目，一一解答！

A、著裝：當然是運動裝了，這是面試體育老師，不是去面試公務(wù)員，夏天最好是T恤和長褲，冬天肯定是外套、長褲搭配咯。其中也要注意頭發(fā)，一定要短發(fā)，短發(fā)讓人看起來很精神，體育老師本來

就是很精神的形象嘛！

B、流程：介紹下我的。

1、早上6點30分趕到考點，7點進場，然后看圖紙到各個專業(yè)的等待室，由于是側(cè)重班，也就是體育、音樂、美術(shù)，俗稱體音美專業(yè)。所以三個專業(yè)的報考人員分到了一個教室，加起來一共才40個人左右。原以為按專業(yè)進行面試，誰知??。

2、40幾個人，還分專業(yè)進行抽簽，按照美術(shù)、音樂、體育的順序進行抽簽，美術(shù)簽位是前12名，音樂接下來18人，體育占據(jù)最后12位，極度的不公平，但是沒辦法，服從組織吧，原以為上午就會面試完，誰知一抽簽，才知道我錯了，每個人面試時間15分鐘，10分鐘試講，5分鐘答辯，排下來，輪到我就到下午4點了，SHIT?。?/strong>