幼兒英文課件

3.聽力改正：

(1)書面記錄：在聽力過程中，將學生的發(fā)音錯誤記錄在學生手冊中。 （2）更正過程：

A：打招呼，先表揚肯定，再犯錯，注意讀錯。 B：竊竊私語，加強師生之間的情感交流 C：提問。

D: End 說：“再見！”

3.電話教學

1.時間安排：每月兩次電話授課，每位學生授課時間不超過8分鐘。

2.教學內(nèi)容：

（1）本周學習單詞和背誦課文。 (2)單詞和句子的翻譯。 (3) 故障排除。 (4) 家長經(jīng)驗交流。

幼兒英文課件 篇5

幼兒英語全英教案: 如何教授動物的英文詞匯

幼兒英語教育是培養(yǎng)孩子語言能力和文化意識的重要途徑之一。在幼兒園階段，教師們需要運用創(chuàng)造性的方法來吸引孩子們學習英語。本教案將介紹一種生動、具體且全英語的教學方法，以教授幼兒關(guān)于動物的英文詞匯。

1. 引起興趣：

教師可以使用生動的圖片和卡通角色來引起孩子們的興趣和好奇心。例如，展示一張大象的圖片并詢問學生，"What animal is this?"接著回答并強調(diào)正確的發(fā)音，"This is an elephant."

2. 互動學習：

教師可以利用配套的幼兒英語歌曲或游戲來幫助孩子們學習動物的英文詞匯。比如，教師可以唱一首關(guān)于動物的歌曲，讓孩子們跟著音樂跳舞并模仿動物的動作。或者，教師可以進行一個游戲，幫助孩子們記住每個動物的英文名稱。例如，教師可以展示一張動物卡片，然后鼓勵學生說出動物的名稱，如“elephant”，同時教師可以模仿大象的聲音和動作。

3. 角色扮演：

通過角色扮演，教師可以更好地幫助孩子們理解和運用動物的英文詞匯。例如，教師可以分發(fā)一些動物面具給孩子們，然后演示一個對話場景。教師可以扮演一只猴子，孩子可以扮演其他的動物，并運用正確的英文詞匯來進行交流。這樣的互動對話既增加了學習動物名詞的趣味性，也鍛煉了孩子們的口語表達能力。

4. 擴展學習：

為了幫助幼兒更深入地了解不同的動物，教師可以引導學生進行拓展學習。例如，教師可以組織學生一起去動物園，并讓他們觀察和學習更多的動物。學生可以使用他們已經(jīng)學到的英文詞匯來描述和討論所見到的動物。教師還可以利用繪本、課堂講解和游戲等多種方式來進一步擴展學生的動物詞匯。

通過以上方法的結(jié)合，幼兒可以充分地參與到學習動物英文詞匯的過程中。教師應注重引起學生的興趣，通過互動學習和角色扮演等方法提高學生學習的積極性。同時，拓展學習的環(huán)節(jié)可以加深學生對動物詞匯的理解和運用能力。幼兒英語全英教案的設(shè)計有助于構(gòu)建英語學習的全英語環(huán)境，培養(yǎng)孩子們的英語思維和表達能力。

幼兒英文課件 篇6

一、說教材（Teaching material）：

《PEP小學英語》課文內(nèi)容新穎、實用、有趣味性、有時代感，所選課文內(nèi)容涉及文化、學習、日常生活等多方面內(nèi)容。本單元的話題是談論顏色，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾及所見物品的顏色。本課時主要通過let’slearn中的：I see red/green/blue/yellow。和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow。簡單的指示語來描述所見物品的顏色。進一步將所學新單詞用于交際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現(xiàn)了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現(xiàn)了編寫者倡導“學習與生活相結(jié)合”，“學以致用”的教學思想。根據(jù)本課的教學內(nèi)容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。

能聽，說，讀red， blue， green， yellow四種顏色單詞。能聽懂show me red/blue/green/yellow。并作出正確反映。能運用I see red/green/blue/yellow。進行口語交際。

（2）技能目標：

培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。

（3）情感目標：

培養(yǎng)學生團結(jié)、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣。

3、教學重點和難點：

本課時的教學重點是：學會四種顏色的單詞，會靈活運用Isee red/green/blue/yellow。進行口語交際。難點是：單詞“red，green”的讀音；及如何結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，拓展學生對顏色的應用，讓學生學以致用。

（2）彩色蠟筆；

（3）單詞卡片；

（4）紅黃藍綠四種顏色的球。

根據(jù)英語這門課本身的特點及結(jié)合三年級學生活潑好動、感性學習大于理性要求的特性，我通過設(shè)計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。

1、情景教學法。

利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)顏色的生活情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2、主題教學。

本節(jié)課以常見顏色類物品為主題引入本課新內(nèi)容、展開訓練；以活動為方式，變課堂為生活。以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。

3、啟發(fā)式教學。

通過play a game 和Let’s chant等游戲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說，看，猜等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。

Sing a song 。播放Hello這首歌曲，讓學生邊唱邊做。

（Purpose： 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！靶睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力，又能導入新知，把輕松與愉快帶給課堂。）

出示unit 1中相關(guān)圖片，進行日常口語交流。

（Purpose：通過情景的設(shè)置與學生 Free talk，復習了文具的名稱，鞏固了所學的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設(shè)一個生活化的語言環(huán)境，激發(fā)開口說英語的興趣。）

學習表示4種顏色的單詞。

（1）用幻燈片依次出示red，blue，green，yellow單詞，學生跟讀red，blue，green，yellow單詞。

（2）出示四種顏色卡片，并依次排上序號1，2，3，4。

（3）讓學生根據(jù)教師指令，做游戲。I say，you do。Teacher says “one” ，ask students to say “red”。 “two” ， “blue”。 “three”，“green”?！癴our”，“yellow”。

（4）讓學生根據(jù)多媒體聽讀四個新單詞。Use multi―media to listen to the new words ， ask students to read the new words 。

（5）Play a game。游戲：火眼金睛。播放幻燈片，要求學生迅速說出閃現(xiàn)的顏色單詞。

（6）Play a game。游戲：“red，red，stand up”。每個組分別代表一種顏色，邊說邊做。

（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中，教師利用了多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。）

（1）出示四種顏色的球，分別引出“I see green/red/blue/yellow?！本湫?。

（2）Play a game。讓學生傳球的過程中反復讀四種顏色的.單詞，當老師喊“stop”時，拿球的同學迅速說出“I see green /red/blue/yellow?！本湫?。

（Purpose：抓住三年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用簡單的游戲形式來鞏固“I see green /red/blue/yellow?！本湫?。學生都參與其中，在此基礎(chǔ)上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）

Step 5 Extension/Consolidation（拓展/鞏固）

（1）讓學生聽指令拿出四種顏色的蠟筆。

T：Show me red， Show me red。

T：Show me green， Show me green。

T：Show me blue， Show me blue。

T：Show me yellow， Show me yellow。

（2）學生之間小組合作， 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分），其他學生拿出所說的蠟筆，并重復指令中表示顏色的單詞。

（3）listen and choose 。聽錄音選出正確答案。

（4）認識奧運五環(huán)的顏色，并了解中國，美國，英國，加拿大的國旗。

（5）教師出示自編的Let’s chant，師生一起讀一讀。

Red紅，yellow黃，blue藍色像海洋，green綠色春天笑。

（Purpose：檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學生的積極性，形成了一個積極的參與氛圍。）

（1）熟讀課本第15頁內(nèi)容。

（2）用所學內(nèi)容給父母描述身邊物品的顏色。

（Purpose：鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）

幼兒英文課件 篇7

幼兒園英語大班教案4篇

英語教學要讓學生真正嘗到學習英語的甜頭，增強自信心，提高學習興趣。英語教案對的英語教學具有積極的影響，作為老師的你快寫一篇英語教案。你是否在找正準備撰寫“幼兒園英語大班教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

幼兒園英語大班教案篇1

教學目標：

1. 知識目標：能四會單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.

2. 能力目標：能運用所學的英語詞匯和句式解決體育運動中所遇到的問題。

3. 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛運動的思想品質(zhì)，提高對運動項目的認識。

教學重、難點：

要求四會的單詞和要求掌握的句式。

教具、學具準備：

1. 單詞卡片，要求四會單詞的實物，課后習題卡(每人一份)。

2. 錄音機或課件。

教學過程：

Class Opening and Review

1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?

I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.

有必要的話，拿出這些詞的卡片，進行復習一下。

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置既復習了一些動詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點體育館和商店。)

2. 利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.

也可以直接提問學生：Today is warm/cool,what are you wearing?

What’s your favourite clothes?

(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置用來復習服裝的詞匯，同時復習What’s your favourite ____?這個句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)

New Concepts

1. 利用復習二中的句式引出What’s your favourite sport?學習單詞sport，

出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

并讓學生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.

2. 學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習單詞 basketball，soccer.

3. 帶入句式進行練習。可以是連接式練習，也可以小組練習。

4. 告訴學生回答這個問題還可以使用一個更簡單的句式I like ____ best.

5. 兩人一組做問答練習。

6. 讓學生根據(jù)已有知識說出踢足球，打籃球都用play.

(設(shè)計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，同時可以放手讓學生自己說出新句式，教師加以指導就可以了，通過練習鞏固新知。)

7. If you want to play basketball, what do you wear?學習服裝詞匯I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學生練習用這些詞說一個句子。

8. 兩人一組練習這組句式。

9. 聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。

10.完成課后習題并兩人一組自編對話。

11.利用實物匯報演出。

(設(shè)計意圖：學習第二部分內(nèi)容時,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對話的內(nèi)容可根據(jù)完成習題的內(nèi)容進行，并利用實物表演出來，運用于實際生活中。)

Class Clossing

Activity book

Homework

Draw your favourite sport and write your favourite sport.

板書設(shè)計：

Lesson 1. Ping-pong and Basketball

What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

課后習題：

一. 填單詞并連線：

b__dm__nt__n 籃球 T-sh__ __t 運動鞋

p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫

s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短褲

b__sk__tb__ll 足球

二. 填空：

1.What’s your favourite sport?

My favoutite sport is ____.

I like ____ best.

2.What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.

幼兒園英語大班教案篇2

教學目標：知識目標：

1. player and team, game

2.win and lost

能力目標：1. Demonstrate “win” and “l(fā)ose” after the game is done

2.play a game of “spelling Bee”

情感目標：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.

教學重點、難點：1. words about the game

2.win and lose

教具、學具：A big picture of this lesson and a tape

教學過程：

Class opening and review

Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound

out more and more of each occupation.

Introduce

Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.

Demonstrate “win” and “l(fā)ose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book.

Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?

Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?

Practice

Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.

Do the activity book

Class closing

幼兒園英語大班教案篇3

教學目標：

知識與技能目標：

1.學生能過靈活掌握有關(guān)做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。

2.掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。

情感目標：

1.如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

2.能夠通過活動培養(yǎng)學生主動做家務的意識和養(yǎng)成勤勞的好習慣。

教學重點：

1.本課所有動詞短語的正確發(fā)音和使用。

2.能較熟練地應用動詞短語構(gòu)成的祈使句。

教學難點：

每個學生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽.會說.能讀。

教具準備：

1.PPT。

2.單詞卡片。

3.小禮品。

教學過程：

1.日?？谡Z會話展示

T：Hello,boys and girls.How are you today?

S：I am fine,thanks.And you?

T：I am fine,too.

2.游戲“摸鼻子”

3.教授新課

①出示make the bed圖片。

T：Class,look at the picture.What is he doing?

Ps:…

T:He is making the bed.(出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤)

帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。

②以下四個短語與上述方法相同。

③教讀。

④集體齊讀短語。

⑤使用地雷游戲進行教讀。

⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3-5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。

⑧操練短語。

采用boys PK girls的游戲方法。抽男.女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>

4.教授句型

①出示對話圖片，幫助學生理解并運用新句型。

②教讀。

③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。

④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.

P1:Mom,can I help you?

T:Good boy!Yes,please make the bed.

P1:OK./All right.

T:Good boy!Thank you.

每個單詞都要拉進句子里進行操練。

⑤教師手持短語卡片，并詢問學生Can I help you?學生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

⑥學生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學生一個小獎品作為獎勵。

5.小結(jié)本課

T：Boys and girls,what did we learn today?

Ps：……(引導學生回憶本堂課所學知識)

總結(jié)這堂課所學的短語全是與做家務有關(guān)，提示學生要熱愛勞動，熱心助人!

6.道別

在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學的短語改編。

Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

幼兒園英語大班教案篇4

教學目標：

知識目標：

1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學重點、難點：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學具：some balls and story a tape and pictures

教學過程：

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

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幼兒識字課件七篇

如果您對這個話題仍有疑問可以嘗試閱讀一下“幼兒識字課件”，希望您能對本文的作者留下良好印象。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。教案的編寫需要貫穿教學目標和學生需求。

幼兒識字課件 篇1

篇一：幼兒園大班識字教學設(shè)計

幼兒園大班識字教學設(shè)計：梨子小提琴1 活動目標：

1、引導幼兒認讀有關(guān)名詞的文字，學會小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美。

活動準備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書。

活動過程：

1、出示實物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做？

2、請幼兒和動物做朋友。

（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認識小動物。

（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小 提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）

（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）

（3）當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認讀整個故事。（文字）

（1）你是看什么講述這個故事的？

（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）

老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

篇二：幼兒識字教學設(shè)計--萬能的小手

幼兒識字教學設(shè)計——

萬能的小手

活動目標：

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戲中初步認識“打”、“拍”、“拉”，體驗手的能干；

3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，提高口語表達能力。

活動準備：

1、打電話、拍球、拉繩子圖片及情景表演；

2、字寶寶：“打”、“拍”、“拉”。

活動過程：

一、導入

1、引語：小朋友們瞧一瞧老師伸出的是什么？（手）你們有嗎？那我們一起舉起我們的小手來唱一唱《我有一雙小小手》

2、師彈琴幼兒唱歌曲《我有一雙小小手》。

二、進入課題

1、師引導幼兒說出兒歌里的小手會做什么？（洗臉、穿衣、梳頭??）

2、師：那小朋友們說一說我們的小手除了會洗臉、穿衣、梳頭外，還會做什么？

3、幼兒討論回答。

師小結(jié)：小手真能干，可以做這么多的 事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、欣賞情境表演，導入漢字：打、拉、拍。

1、師：小朋友們看看老師在做什么？

打電話——出示圖片——出示字寶寶“打”

拍皮球——出示圖片——出示字寶寶“拍”

拉繩子——出示圖片——出示字寶寶“拉”

2、咦：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？這三個表示小手動作的字寶寶，它們的什么地方是一樣的？（請幼兒說一說）

3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。

4、玩游戲：“打啞謎”

——————講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我們來看看小朋友們的

小手能不能干，我們來玩一個游戲，我指一個字寶寶，小朋友們邊做動作邊說：“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）——————幼兒游戲

四、游戲：“找朋友”

1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢？想玩嗎？小朋友椅子下有一張字寶寶，看看是什么字？和我們墻上的哪個圖片表示的動作一樣，請你們?yōu)樗壹?，先請一個小朋友試一試。

2、全體幼兒找一找。

五、活動結(jié)束。

幼兒識字課件 篇2

一、目標

1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎(chǔ)上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。

2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對應的關(guān)系。

二、準備

圖畫、漢字、頭飾、胸飾

三、過程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。

4．它們會吹出怎樣的'泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

(二)理解感知

1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。

(幼兒上來演示)對應檢查。

3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

(1)集體講講對應的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。

泡泡都到家了，真高興。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。

還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡?！?/p>

游戲反復若干次。

四、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經(jīng)驗。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班識字教案：上海一日游

一、目標

1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。

2．引導幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。

二、準備

1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。

三、過程

(一)自主選擇

“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音DD介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點。

游戲棋DD“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。

名詞連接DD如“楊浦”與“大橋”連接。

照片DD說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

圖書DD“孫悟空游上?！?，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。

寫字DD圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

配對DD字、圖片找朋友。

制作導游圖DD根據(jù)圖片、漢字提示制作導游圖。

2．重點指導(制作導游圖)

第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。

第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。

3．一般指導

聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

(三)分享交流

請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。

四、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

幼兒識字課件 篇3

教學目標：

1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新部首。

2.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。

3.誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學重點難點：

1.仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。

2.誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

課前準備：教學掛圖、生字詞語卡片、教學課件等。

課時安排：2

第一課時

課時目標：

1、仔細觀察圖畫，認識圖上所描繪的事物，并認識所聯(lián)系的詞語。

2、誦讀韻文，積累詞語，體會農(nóng)村夏夜的情趣。

3、學寫生字“星”、“奶”、“丁”。

課前準備：課件

教學過程：

一、猜謎激趣，整體感知

1、小朋友喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在老師就給大家猜一個謎語，大家可要聽仔細了：白天睡，夜里行，尾巴上面帶星星。（螢火蟲）

師出示詞語“螢火蟲”，指讀，指導讀好“螢”的后鼻音，齊讀，開火車讀。

2、瞧，它們來了——大屏幕出示：螢火蟲。誰來和它們打個招呼呢？

3、你們知道螢火蟲是在什么季節(jié)出現(xiàn)的嗎？

過渡：是啊，夏天的夜晚，螢火蟲飛呀飛呀，帶著我們來到了一個小朋友的家，是誰的家呢？——小丁丁。

4、出示——小丁丁——我們也來和他打個招呼吧?！该x(丁為后鼻音)——齊讀

5、師出示課文插圖（小院納涼圖）.（在這個環(huán)節(jié)要注意引導學生按順序觀察圖畫，在說話練習時要學會說完整的話。）

6、那小丁丁和誰在一起呢？

——根據(jù)回答出示：爺爺、奶奶——讀好這兩個詞。

7、他們坐在什么上面？——竹椅——讀好這個詞語。

8、夏天天氣真熱，看，爺爺手里拿著什么？——蒲扇——看蒲扇圖片，讀好這個詞。

9、爺爺奶奶和小丁丁在看什么呀？（星星）

10、看到了哪些星星呢？——牛郎? 織女? 北斗星

11、除了牛郎 、 織女 、 北斗星，還有許多的——繁星

11、星星怎么樣？——亮晶晶

讀好詞語：亮晶晶

二、細讀詞串，引情入境。

過渡：螢火蟲把我們帶到了小丁丁的家，還認識了那么多詞語，大家趕快打開書本的第76頁，看看《識字6》，自己去讀一讀這些詞語吧。

1、小朋友找找自己最最喜歡的一行，多讀幾遍，也可以讀給旁邊的同桌好朋友聽

2、交流——誰來說說你最喜歡哪一行？

（一）、第一行：夜晚?? 繁星?? 亮晶晶

1、你為什么喜歡這一行呢？

（1）仔細看看圖上，天上星星美嗎？多嗎？很多很多的星星，我們就叫它們——繁星。

（2）這個詞語里，哪個字是說星星多的？——繁

（3）誰能把這個詞語讀一下，要讀出星星的多。

2、星星怎么樣？——亮晶晶

（1）讀好詞語：亮晶晶。

（2）繁星亮晶晶，你覺得像什么？

3、滿天的星星就像調(diào)皮的小精靈，一閃一閃地眨著小眼睛。小丁丁看到這么亮晶晶的星星，高興得唱起了歌——播放歌曲《閃爍的小星星》。小朋友們也跟著唱一唱，做一做動作。

4、老師看到你很開心，你能說說你為什么這么開心嗎？

5、那就美美地來讀讀這一行——練讀 、賽讀

（二）第二行：爺爺? 奶奶? 小丁丁

1、指名讀。你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么特點？（后面一個字念輕聲）

2、你還能說幾個這樣的詞語嗎？

3、誰來邀請你的好朋友讀讀。

4、我們也一起來讀一讀。

（三）第三行 ：竹椅? 蒲扇? 螢火蟲

1、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？誰能看圖說一句話，用上這3個詞語？

2、對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿著的扇子就叫——蒲扇、爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅

3、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

4、指名讀第3行。

5、他們坐在竹椅上乘涼，爺爺一邊搖著蒲扇，一邊指著天上的星星，他會說些什么呢？

—— 生1：爺爺會說天上的星星多么亮呀！

生2：爺爺會問天上的星星為什么有的是紅的，有的是銀白的呢？

生3：他會說天上的北斗星一閃一閃的多引人注目，多么漂亮。爺爺還在說故事呢。

生4：天上的星星像朵牽牛花，天上還有織女座、北斗星。

6、讓我們和小丁丁一起聽爺爺講故事吧。

（四）第四行：牽牛? 織女? 北斗星

1、指名讀。

引言：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經(jīng)聽到了爺爺講的故事，現(xiàn)在老師就把爺爺?shù)墓适轮v給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。

2、講述牽牛和織女的故事。

（1）傳說王母娘娘有個漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。

（2）、小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

（牽牛，織女星空圖）在晴朗的夜晚，天上繁星閃耀，一道白茫茫的銀河橫貫南北，在銀河的西邊三顆閃亮的星星，中間大，兩邊的小。這是（牽牛）星。 我們常叫他（牛郎）

和它遙遙相對，是銀河東面的一顆大星星，那就是（織女）星。

3、真好，誰來讀一讀這兩個詞？

4、北斗星——爺爺剛講完牽?？椗堑墓适?，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

5、誰來讀好，指名讀（北斗星）那聽過北斗星的故事嗎？到神話故事書中去找一找。

6、齊聲美美地讀這三個詞語

過渡：天上的星星真多啊，牽牛星、織女星、北斗星……數(shù)也數(shù)不清。夜晚的天空真是太美了。

7、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學生說）

8、其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發(fā)光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發(fā)光的，但他們也存在于宇宙中。下課后可以多去看看天文方面的書，你就可以了解更多星空里的奧秘。（書是我們的好伙伴，愛看書的孩子是最聰明的孩子。）

故事多動聽呀，小丁丁聽得入了迷思緒不禁飛向了遙遠的天邊，連桌上的點心都忘了吃了

三、音樂配奏，美文美讀

1、我們再去感受一下，自己拿著書讀一讀這篇課文。

2、指導朗讀（1）老師范讀——知道老師為什么能讀得這么好嗎？

（老師在讀的時候啊，是一邊讀一邊想像。）

3、你能學著老師的樣子，也把這個優(yōu)美的詞串美美地讀一讀嗎？

4、小朋友讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。

四、學寫生字

1、師：天上有這么多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？老師的黑板上就有幾顆金光閃閃的小星星，每顆星星的背后都有一個字，誰愿意來摘？

2、這些生字你們會讀嗎？（學生領(lǐng)讀生字）認讀這三個字?！靶? 奶? 織”。

3、這些字寶寶不僅要會讀，還要會寫。今天我們先來學習三個字。

4、討論：你會記住哪個字？怎樣記？

5、指導寫字。

星：日子頭寫在橫中線上，寫得扁扁的，第二橫短于第一橫，最后一橫特別長。

奶：要注意右邊一半的筆順，先寫橫折折折鉤。

?。簷M要長

7、在習字冊上描紅，練寫。

8、播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。

板書設(shè)計：??????????? 識字6

夜晚???? 繁星??? 亮晶晶

爺爺???? 奶奶??? 小丁丁

竹椅???? 蒲扇??? 螢火蟲

牽牛???? 織女??? 北斗星

幼兒識字課件 篇4

教案目標：

1、通過學習紅、黃、綠及詞氣球。

3、體驗參加集體的快樂。

1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

2、郊外到了，我們一起來唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

二、復習鞏固漢字藍天、白云、太陽、小草。

1、到草地上休息一會兒，郊外的景色真美，你們看見了什么？（出示背景圖）

師：這些字你們認識嗎？（太陽、藍天、白云、小草）。集體讀一遍。

誰愿意把這些字寶寶送回家。

請你先看看你拿的是什么字寶寶，認一認、讀一讀，然后把它送回家。

1、師：我們再來看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

紅顏色的氣球，我們給它一個紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來念“紅”“氣球”）

紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍天上面游。

2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來了一首好聽的。

請個別幼兒來念。

五、“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡?，我們一起來把氣球?qū)殞氄页鰜?，好嗎?/p>

2、老師找到了一個紅氣球，就說我找到了一個紅氣球，如果換一個怎么說……小朋友找到后，先看一看，認一認，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了，看這是誰的家，先讓幼兒認識各種顏色氣球，然后請幼兒送氣球回家。

六、開汽車回家。

幼兒識字課件 篇5

第 九次 課

第一組（11）

房：這是房頂，這是房頂上的煙囪（手指“點”畫）

做：這個人在做東西，另一個人跟過來說：“你在做什么？”他說：“我在做年糕”

“年糕啊，就這樣子做的！”另一個人說：“我跟你一起做吧?！庇谑撬麄兙鸵?/p>

起做起了年糕。啪嗒、啪嗒．．．．．．做起了年糕，年糕就是這樣做起來的。老師講年糕的做法并用年糕獎勵孩子。

盆：這是花盆，（指圖，映，字),這是盆子上的松樹（指圖，映，字)，這是盆子

旁邊的什么？（爛泥）

片：這是一片葉子指圖，映，字讀片 竿：這是竹竿的竿指圖，映，字。

短：他時候呀呀我的衣服怎么這么短呀，太短太短了。（教師用自己的衣服做示

范），鏡子一照衣服太短了，肚子都擋不住了

坡：這是山坡的坡，這座房子在哪里呢，哦！在山坡上啊！。指圖，映，字讀坡 太：阿姨一看自己的裙子說：“啊，太大太大了”（老師做太大的動作），太大的太就是這個太，這個也是太陽的太。

陽：這就是太陽的陽，太陽旁邊有棵樹。

有：?。∥铱匆幌拢ㄗ鰣D中的動作），里面有一條魚。的：這個小朋友說：“唉，這么漂亮的一塊毛巾是我的？你是給我的？哦！是我

的圍巾。

第二組（10）

散：啊呀，糟糕！糟糕！這個繩子散掉了，這是我的禮物呀，里面裝的都是好東

西耶。繩子散掉了，禮物都拿不回家了。這是散掉的線

蛋：這是一個大大的蛋

要：她說：“你要什么呢?“他說我要一支鉛筆，她又問:”他你還要

什么呢？“"我還要一個皮球”。你還要什么，還要不要，他

說我不要了,老師問**小朋友你還要吃年糕嗎？教師再問幼兒：“你們要不要 吃呢？”指圖，映，字讀要

用：他在用鉛筆，他說：“我用鉛筆寫字，用眼睛看，用耳朵聽老師講話”，這個

小朋友是用鉛筆寫字的。

更：更加的更。這個人在抬東西，一會兒上面掉下來兩個東西，他喊起來了：”

呀！更加重了”，一會兒又從上面掉下來一個袋子，他又喊起來說：“??！

更重了，更重了，我快壓扁了！教師反復再講上面的過程，重點講：“啊

呀，更重了，更重了。

溪：這是小溪，小溪（指奚上水的地方），這是小溪上面的小橋，這是小溪里的

石頭，小溪流啊 流啊，到這個地方（手指圖下面分開的小溪處）就變成兩

條小溪

碧：碧綠的碧。荷葉是碧綠的（手指左邊的荷葉），蓮子也是碧綠碧綠的（手指

右邊的蓮子）。那這個碧綠碧綠你們有沒有吃過（指蓮子）？吃過的舉手。

問是什么顏色的，不能說是綠色的，一定要說是碧綠碧綠的，說綠色的是

幼兒園的小朋友說的話，你必須跟你爸爸媽媽說那個顏色的碧綠碧綠的。

在教室中找碧綠的東西給小朋友回答是什么顏色，教會幼兒說碧綠碧綠的，最后指圖，映，字一起讀碧，碧

燕：燕子的燕這是燕子的窩，這是燕子（指圖、映、字中的燕子），這也是燕子。

（指圖、映、字中的燕子）

庭：庭院的庭。一個屋子旁邊用欄桿圍起來的這個就是這個人家的庭院，庭院

里面有一條用鵝軟石鋪的路，外面是欄桿欄起來，前面還有一口井，這就

是庭，指欄桿的部位問這是什么？指圖，映，字

院：院子的院，也就是庭院的院。那庭和院的意思是差不多的，院子也是一座

房子一個家里，也是用欄桿圍起來，里面的這個地方就是他的院子，那現(xiàn)

在的這個院子里有一張凳子，還有一張石頭做的桌子，這兩條路呢是從院

子通到外面去的，院子的外面有一棵大樹，指樹文這是什么？(圖，映，字), 把字中的各個物體單獨問一下：“這是什么？（如：凳子、桌子.....)

第三組（10）

在：小朋友說：“唉，他可以站在這個上面。他在這個線上，他在這根線上伸出

兩只手放平，頭上還頂了幾個碗，然后他就在這根繩子上，又在這根繩子上走過來又走過去。指圖，映，字讀在，在。

真：我告訴你一定要記牢，這顆寶石是真的，這兩顆寶石可都是真的哦！這顆寶

石也是真的，這兩顆寶石可都是？（幼兒齊說）

枝：這是樹枝，這也是樹枝（教師指圖上樹枝的地方）將木子旁用手遮住，請幼

兒回答是什么字？

了：這根竹子彎了，它也彎了（教師指圖上彎的地方）

樣：這個人樣子我不喜歡，這個胡子是這樣長的，（指橫的胡子）這個胡子也是

這么長的（指豎的胡子），這個鼻子又是這樣細細的，這眼睛瞪得這么大，兩條眉毛也是這么細的，這個樣子真的不好看，你覺得這個樣子好看嗎？

久：這是很久很久以前的錢，這是銅錢這也是錢 美：這個人很美，很美很美的翅膀。

麗：美麗的麗，這兩個人很美麗，他們站在藍天下說你們看我們美不美麗呀？我

這樣做很美麗吧（教師模仿圖中的動作并說”很美麗吧？很美麗吧？）將美

與麗反復讀幾遍

早：早上的早，早上很早的時候太陽就出來了

晨：早晨的晨，早晨的時候公雞在喔喔的叫，教師模仿公雞叫。問幼兒：“什么

時候公雞會喔喔叫？（早晨）反復問兩遍 將早與晨反復讀幾遍

第四組（7）

還：這人在吃飯，吃了一碗還要吃，吃了還要，碗越來越高。

白：這是白色的雪，這也是白色的雪（教師指圖上屋頂?shù)牡胤剑┨煜孪缕鹆税咨?/p>

的雪。

沒：他想吃飯了，本來這個鍋子里是有飯的，可是他打開鍋子一看“嗯“！怎么

沒啦？

鮮：魚燒熟了鮮的，蝦燒熟了也是很鮮的。還有什么是 很鮮的？（幼兒：

海鮮、螃蟹、鴨子、雞湯、雞肉）老 師今天帶來了最鮮最鮮的東西：味精，有小朋友想嘗嘗的？

艷：花的顏色紅艷艷的，指花圖，映，字，教幼兒說是紅艷艷的一朵花。旁邊的

“色”也是紅艷艷的，看看有沒 有小朋友穿紅色的衣服。找紅色字考小朋友。

指圖，映，字讀艷，艷

旁：這個小朋友的旁邊有一個小木偶，小木偶說我走到你的旁邊來好不好，小朋

友說：“不要不要，不要到我的旁邊來，小木偶說我要到你的旁邊來。舉例

**小朋友的旁邊是**小朋友，問小朋友你的旁邊是誰？指圖，映，字讀旁

邊：旁邊的邊，指圖這是河邊，湖邊，海邊?，F(xiàn)在這個船就要靠到邊上去了。拍

拍講臺的邊上，讓小朋友摸摸桌子的邊。指圖，映，字讀邊

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幼兒識字課件 篇6

標題：小班幼兒識字教案

主題：培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，提升識字能力

導語：

幼兒識字是幼兒園教育的重要內(nèi)容，通過啟蒙式的識字教育，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高他們的識字能力。本文將對小班幼兒識字教案進行探討，以期為老師們提供教學思路和方法。

第一部分：教學目標

1. 培養(yǎng)幼兒對書籍的興趣，提高閱讀積極性；

2. 幫助幼兒學習認讀漢字，掌握一定的基礎(chǔ)字詞；

3. 訓練幼兒的聽說讀寫能力，提高綜合語言運用能力。

第二部分：教學內(nèi)容與方法

1. 選擇適合幼兒年齡的圖書，如看圖認字、識字卡片等；

2. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣；

3. 通過游戲形式，如找字游戲、字母變換游戲等，加深幼兒對字的記憶；

4. 利用多媒體設(shè)備，播放幼兒識字的教學視頻。

第三部分：教學步驟

1. 前期準備：

a. 收集合適的繪本、故事書等供幼兒閱讀；

b. 準備字母卡片、字母拼圖等工具。

2. 導入階段：

a. 利用圖片引導幼兒猜測詞語，激發(fā)他們的思維；

b. 觀看相關(guān)動畫片或聽故事，將幼兒引入識字的環(huán)節(jié)。

3. 正式教學階段：

a. 通過字典、識字卡片等工具教授幼兒一定的基礎(chǔ)字詞；

b. 利用教具和游戲形式，培養(yǎng)幼兒的識字興趣；

c. 組織幼兒進行小組活動，加深識字記憶。

4. 鞏固與擴展階段：

a. 設(shè)置閱讀角，讓幼兒在課后有機會繼續(xù)閱讀；

b. 鼓勵幼兒識字的表現(xiàn)，獎勵表揚。

第四部分：教學評價

1. 在教學過程中，觀察幼兒的學習狀態(tài)，了解他們的閱讀興趣和識字能力的提升；

2. 根據(jù)幼兒的學習情況，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容；

3. 對幼兒的學習成果進行評估，及時給予肯定和鼓勵。

第五部分：教學總結(jié)

幼兒識字教學是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和提高識字能力的重要環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境、利用游戲和教具等方式，可以幫助幼兒提高識字水平。同時，及時進行教學評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行調(diào)整，以進一步提高幼兒的識字能力。

結(jié)語：

小班幼兒識字教案的編寫需要考慮幼兒的認知發(fā)展特點，采用多種教學方法和工具，引導幼兒主動參與識字活動，從而提高他們的閱讀興趣和識字能力。通過一系列的教學步驟，幼兒可以逐漸掌握一定的字詞，同時也培養(yǎng)其閱讀的積極性和獨立意識。

幼兒識字課件 篇7

活動目標：

1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、激發(fā)學習漢字的興趣。

活動準備：

1、電腦動畫《漢字變身》，

2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對若干，

活動過程：

1、漢字的起源(認識天、山等字)

這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)

(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

(2)它是怎么變的?

小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

(鼓勵孩子猜的時候說出理由)

4、配對游戲：找朋友

教學思：

本課結(jié)束時學生都熱血沸騰。沉浸在漢字藝術(shù)的博精深與無窮的魅力之中。他們能與枯燥的漢字歷史、量的文獻資料融合在一起，依托的是興趣。這也是本節(jié)課設(shè)計之初的目標激發(fā)學生了解漢字文化的興趣。為什么要探討漢字的起源問題呢?翻開生活這本最好的教科書，從孩子們最熟知的“新華書店”、“肯德基”的牌匾到名勝古跡的楹聯(lián)，從喜結(jié)良緣的“雙喜字”到祝壽時的“壽”字，都讓學生們感受到漢字無處不在，它很有用。漢字從生活中來，就應該讓它回歸到生活中去。小孩兒愛聽故事、愛講故事，那就讓故事的內(nèi)容集中到漢字上吧!

從漢字起源的“結(jié)繩說”、“契刻說”、“八卦說”到“倉頡說”，從王懿榮在龍骨上發(fā)現(xiàn)甲骨文的故事到程邈在監(jiān)獄里造出隸書的故事，把枯燥的學術(shù)知識一下變得趣味盎然，學生學得樂在其中。當然，歷史文化的那份厚重是任何傳說、故事所不能替代的。

在這節(jié)課上，不僅讓學生們立足世界，了解了四個文明古國古巴比倫、古埃及、古印度和我們中國的文字，還讓他們知道，隨著時間的流逝，只有我們中國的文字一直發(fā)展演變下來。在感受這份奇跡的同時，對祖國的熱愛之情也溢于言表。

幼兒衛(wèi)生課件七篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。?良好的教案和課件是課堂教學成功的重要基石，教案課件應該從哪些角度來寫？這篇文章探討的是“幼兒衛(wèi)生課件”，感謝您來讀這篇文章我們希望它能為您提供一些新的思考和方向！

幼兒衛(wèi)生課件(篇1)

（一）以猜謎語的形式引出主題

1、師：今天老師請小朋友猜一個謎語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告訴老師，兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排。

2、切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。（牙齒）

（二）、比一比，看一看

1、師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相看看

2、看，這個就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什么作用呢？"（引導幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定表揚）

（二）講述繪本故事《蛀牙王子》

1、看完了故事，蛀牙王子為什么會得蛀牙?。?/p>

2、患了蛀牙之后會怎么樣啊？

（三）知道正確的刷牙方法

1、師：剛才我們有小朋友說了早晚都刷牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅持做到早晚都刷牙嗎？

2、學習刷牙步驟。

3、請幼兒演示刷牙動作師：我請小朋友做做看，刷牙的動作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）

師：小朋友們的刷牙動作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧！

幼兒衛(wèi)生課件(篇2)

一、活動目標

1、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

2、了解淺顯的營養(yǎng)學的知識，知道人體生長發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營養(yǎng)。認識到偏食會造成不良的后果。

注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣。

二、活動準備

課件

2、課前把各種菜的卡片貼在黑板上，用布擋著，準備好快餐盤。

三、活動過程

（一）激趣導入。

2、這是在哪里？我們食堂里的菜可豐富了，你能叫出它們的名字嗎？

3、哪些菜是你最喜歡吃的？哪些菜你不喜歡吃呢？為什么不喜歡？

（二）認識明理。

聽聽它們的自我介紹吧！

青菜、西紅柿的自我介紹（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圓溜溜的黃豆加工而成的，既柔軟又有彈性，吃了不會胖，還可以預防心臟病。我的吃法有一千多種，外國人都喜歡我，一見到我就說OKOK，還夸我是健康食品呢！青菜：小朋友們好，我是你們不可少的好朋友青菜，瞧我這綠綠的裙子，不光好看，還含有豐富的維生素、葉綠素和人體必需的微量元素，誰要是不喜歡我，會影響消

化、皮膚開裂的，快來和我做好朋友吧！番茄：我有兩個名字，大名叫西紅柿，小名叫番茄，我是蔬菜中長得最漂亮的一個，我的本領(lǐng)可大著哩！我含有很多水分、糖分和維生素，人們喜歡把我當成水果來吃，我可以防治牙齒出血、皮膚病、退高燒，還可以美容呢?。?/p>

肉等都不要吃，這個也不好，因為它們含有豐富的脂肪和蛋白質(zhì)，身體里也是不可缺少的。所以我們吃東西要注意葷素搭配。

（三）深化理解。

1、如果平時不合理用餐，對你的身體是不利的。你們瞧！

（這個小朋友長得怎么樣？越胖越好嗎？為什么？（行動緩慢，做了一點兒事就氣喘吁吁，跳躍運動都做不起來，還容易生病，太胖了還會影響智力）哎呀，怪不得，很多小胖墩要減肥。怎樣才能苗條一點？（鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜）

（這個小朋友長得怎么樣？他為什么這么瘦？他的表情怎么樣？（不開心）你從哪看出他不開心？是呀，身子長得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他為什么不開心？你看他長得面黃肌瘦，一點兒也沒有精神，一副病態(tài)。

（老師請你們當個小醫(yī)生，能給他治治病嗎？當然，吃藥也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能幫他

治?。拷o她一些建議。是呀，多吃蔬菜和水果，增加維生素C，牙齒出血的毛病肯定會好的。

（什么叫便秘？哪些小朋友也便秘過？有什么感覺？后來怎么辦的？除了吃藥以外，在食物上注意些什么？對呀，多吃水果香蕉、雜糧、蔬菜就沒有這個痛苦了?？磥?，這個小朋友的確要不挑食，不偏食，增加各種營養(yǎng)，這樣身體才能長得棒！

跟大家說說，你們怎么長得這么健康？個個都是健康寶寶！大家可要向他們學習哦！通過這節(jié)課的學習，楊老師相信，小朋友們以后一定會合理用餐身體棒?。ǔ鍪菊n題）是嗎？

四、活動結(jié)束

幼兒衛(wèi)生課件(篇3)

我要講衛(wèi)生——大班健康教案

一、設(shè)計思路

我們在與家長的交談和訪問中了解到：孩子在家有時不講衛(wèi)生，時常會出現(xiàn)飯前便后不洗手，隨手亂拿不干凈的東西。而且在幼兒園的自由活動中，我們也發(fā)現(xiàn)他們常常會出現(xiàn)不講衛(wèi)生的習慣，這樣對身體健康是非常不利的`。所以根據(jù)主題設(shè)計《我要講衛(wèi)生》這一活動?；顒油ㄟ^討論、看看、講講、故事的方式，讓他們知道講衛(wèi)生的重要性，同時讓他們知道如何做一名講衛(wèi)生的孩子。

二、活動目標：

1、讓孩子知道做好個人衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

知道如何做一名講衛(wèi)生的孩子。

同時也會受到大家的歡迎的。

三、活動準備：

1、有關(guān)個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的知識競賽題。

2、教師演唱歌曲《豬小弟》 。

3、五角星貼花若干。

四、活動過程:：

(一)教師講述故事，引出主題

今天老師帶來了一個故事《小豬變干凈》。

師講述故事后提問：豬小弟為什么找不到朋友玩游戲?為什么它身上臟，大家就不愿意和它玩呢?最后,它為什么能找到朋友玩?

(二)分析討論

如果是你，你愿意和這樣的小豬一起玩嗎?那你愿意和怎樣的小豬一起玩呢?

其實像小豬這樣不講衛(wèi)生，而且他身上有許多小蟲，這些小蟲很小很小，我們用眼睛看不見，如果用顯微鏡一看就很清楚了，這些細菌喜歡在臟東西上生存，如果我們不天天洗臉，細菌就會到我們的眼睛、鼻子、還會爬進我們的肚子里，這樣就會發(fā)燒生病、肚子痛 。

小結(jié)：我們要不讓細菌到我們身體里去,就應該做一個愛清潔講衛(wèi)生的孩子。

我們怎樣族譜才是一個講衛(wèi)生的好孩子呢?(幼兒討論)

(三)知識競賽

我們來進行知識搶答,答對的一組就在黑板上貼上一個五角星。

幼兒衛(wèi)生課件(篇4)

活動目標

1.懂得保護眼睛重要性，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。

2.創(chuàng)編“眼保健操”，體驗大膽表達的成功感。

3.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。

4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

5.了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

活動準備

幼兒知識經(jīng)驗準備：具備一定的保護眼睛的常識;具備分組討論的經(jīng)驗。

教師知識經(jīng)驗準備：事先充分了解保護眼睛的知識。

教具、學具準備：每人一副太陽鏡，上面貼滿膠帶;幼兒自制的小老鼠指偶人手一個;音樂磁帶《你的眼里有個我》;教師自己設(shè)計的護眼知識課件;每組一套不愛護眼睛及愛護眼睛的圖卡。

活動過程

第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗.感受眼睛的重要性。

幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受以及由此帶來的困難，認識眼睛在我們生活中的重要性。

第二環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動，掌握更多保護眼睛(視力)的知識。

1.讓幼兒觀察桌面上的圖卡。圍繞“如何愛護眼睛”進行討論，在討論中獲得保護眼睛的新知識，教師觀察幼兒、傾聽幼兒，適時給予引導。

2.結(jié)合護眼知識教學課件，與幼兒一道小結(jié)各種保護眼睛的常識，關(guān)注不同幼兒的不同表達方式。

第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編“眼保健操”。

1.教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

2.教師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的步驟。

3.幼兒分組設(shè)計、創(chuàng)編，選擇最佳方案，編成自創(chuàng)的眼保健操。

第四個環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄“眼保健操”。

教師及時給予支持、引導、幫助，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的.記錄。

活動延伸

1.將眼保健操作為一日活動中的常規(guī)活動。

2.幼兒將“眼保健操”設(shè)計圖帶回家，提醒自己和家長不忘保護視力。

活動反思

在活動指導過程中.我注重“三個最”，即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，適時提供幫助);最小的干預(教師不干預代替，突出幼兒為主體)：最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進步)。另外。努力把握“玩中學”的度。讓幼兒在四個環(huán)節(jié)的層層遞進中，體驗、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達成本次活動目標。

幼兒衛(wèi)生課件(篇5)

找對稱

活動目標

1．初步理解對稱的概念，知道對稱分點對稱和軸對稱兩種形式。

2．初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。

3．鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。 活動準備

1．幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2．京劇臉譜、窗花、樹葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

3．長方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

4．春天的背景圖一幅。 活動過程

一、感知對稱

1．故事引入：春天來了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時，飄來一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準備飛回家。忽然，大家一起叫了起來：“我丟了一只翅膀，飛不起來了?。ò选奔堉频暮?、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨

1 越下越大，誰愿意幫助他們找到另一只翅膀呢？

2．分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請個別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對。

3．幼兒展示配好對的翅膀，并說明配對的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

4．教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對稱。

二、找對稱

1．幼兒分成三組分別進入植物角區(qū)觀察樹葉和花瓣，進入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對稱的。

2．師生分享：大家找到什么物品是對稱的?為什么?

3．師：人體有哪些器官是對稱的?動作可以對稱嗎?(請小朋友指出并做動作。)

4．師：你們在生活中還見過哪些對稱的事物?(飛機的翅膀，汽車的車輪，樹葉的葉脈等。)

5．師：為什么很多事物都是對稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

三、觀察和比較

2

1．老師請小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點?(中心有一圓點，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

2．師：它和軸對稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

3．教師小結(jié)：這種也是對稱的圖案，它以圓點為中心點，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點對稱。

四、做對稱

1．每個幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請幼兒自己動手做對稱的圖形，看看誰做的對稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

2．展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗。

五、活動延伸：在區(qū)域活動中可以開展以下活動。

1．數(shù)學活動：

(1)對稱物品的分類。請幼兒將環(huán)境中的對稱物品，按軸對稱和點對稱進行分類，并展示在分享區(qū)。

(2)統(tǒng)計家里對稱的物品。

2．美術(shù)活動：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫等。

3

智力游戲

游戲目標：

1.能正確區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。

游戲準備：

1～10的數(shù)字頭飾每人一個。

游戲玩法：

1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。

2.以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)：“

一、二、三”，被點到“三”的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌：“一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌：“三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。”

3.游戲可反復進行。

游戲規(guī)則：必須是被老師點到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。

4

用的是哪堆積木

活動目標：

1.比較兩組造型中相同形狀相對應的位置。 2.體驗不同圖形間的組合變化。

3.認識幾種常見的立方體圖形（正方形體、長方體、球體、圓柱體），能根據(jù)形體特征進行分類，體驗平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。

4.與同伴友好地進行游戲，采取輪流、協(xié)商等方法協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系。

活動準備：各種積木、教材 活動過程：

一、導入老師拿出事先準備好的用積木搭建成的建筑物圖片：“小朋友們，想不想自己搭建一座可愛的城堡呢？你們知道搭建一座城堡都需要什么材料嗎？它們都有什么形狀呢？”你能找出這些建筑物是由哪些圖形組合的嗎？

二、玩一玩

讓小朋友們分組后自由地用積木搭建建筑物，并在搭建的過程中引導幼兒思考他們搭建的物體是由什么圖形組合在一起的。

三、講解

5 在孩子們自由搭建完成后，老師馬上引導幼兒回歸到所要學習的知識中來。

將幼兒分成兩組，請第一組先選10塊積木（各種形狀），第二組找與第一組一模一樣的積木。

四、請兩組幼兒互相分享作品。

教師引導幼兒觀察兩件作品的相同與相異處，尋找相同的形狀，比較對應的位置，并引導幼兒用形狀、數(shù)量、位置比較兩件作品。

再請另一組幼兒，第一組先選取出10塊積木，自由搭建造型。

第二組觀察第一組造型，從積木中找出第一組所選的積木，并請幼兒搭建出一模一樣的災星。

請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個正方體、幾個三角形、幾個圓柱體。

五、讀教材

老師：好了，大家都知道搭建的城堡用了哪些形狀的積木了吧！現(xiàn)在我們請翻到教材的第23頁，小動物們正在搭積木，你能看出它們用的是哪一堆積木嗎？請用線將它們連起來。

6

左右我知道

活動目標：

1．創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。 2．通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

3．使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。 活動準備：

1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2．幼兒每人1套圖片。 活動過程：

一、舉手回答

小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人? 剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

二、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手

7 摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

三、按方位說名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片? (1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢? (2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！

四、練習（課本24頁）

1.看一看，四只小兔分別住在哪間房子里？ 2.圈一圈

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量一量

活動目標：

1.各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2.初步學習測量及記錄的方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1.戶外。

2.長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

活動過程：

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1.小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2.這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1.剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

2.有沒有辦法知道××到底有多粗？××有多細呢？ 幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

9 1.粗細：（1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數(shù)字是多少？（3）為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

2.高矮：（1）小花園里哪棵樹最高？有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測） 怎么記錄？

（2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量） 用鋼皮卷尺直接測量；用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫(yī)生

1.醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍?，F(xiàn)在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數(shù)字記錄在記錄表上。

2.互相交流記錄結(jié)果。

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量一量操場有多長

活動目標：

1.鼓勵幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

2.了解測量在生活中的應用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。 3.愿意與同伴合作交流，解決問題。 活動準備：

1.幼兒已有初步的測量經(jīng)驗。

2.尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

3.記錄表、水彩筆、磁性板。 活動過程：

一、引題：提出任務

今天小朋友來當“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。

二、探索：分組測量并記錄

1.幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

2.教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。 3.鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，并把測量結(jié)果記錄

11 下來。

三、分享：交流測量的過程和結(jié)果

1.將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。

2.引導幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗。

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統(tǒng)計圖表

活動目的

1.初步了解簡單的統(tǒng)計的方法，并能運用到實際生活中。

2.敢于嘗試和探索，學習分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。

活動過程：

一、嘗試，探索統(tǒng)計的方法

設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒 用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法。

師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。

二、初步了解統(tǒng)計的方法。

1.交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展 示有代表性的幼兒作品，教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點。

13 2.指導幼兒完成課本第21頁的統(tǒng)計圖表內(nèi)容。

智力游戲

活動目的

1.進一步鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2.通過情景游戲，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，及相互協(xié)作能力。

活動準備：

1.大書一本，畫有實物的卡片若干張，音樂。 2.每人一套1-10的數(shù)字卡片及+、-、=符號，一張大灰狼的涂色紙（分成四份），蠟筆。

活動過程：

一、出示大書，引出故事。

師：小白兔被大灰狼抓走了，我們一起想辦法，動腦筋，救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們有信心嗎？（有）好，我們出發(fā)。

二、選擇小路——復習10以內(nèi)各數(shù)的組成。

師：我們來到了交叉路口，該走哪條路呢？瞧，這里有個指示牌，要我們完成這些數(shù)的組成，它就告訴我們走哪條路。（如圖1）（幼兒接龍回答各數(shù)的組成，完成后畫外響起告訴我們走哪條路。）

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三、過城門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方？（城門前）可是城門關(guān)著，要想打開它，必須為這些圖片列出算式。（教師口述各題，幼兒用數(shù)字卡片擺出算式，并請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。）

師：小朋友真聰明，列出了所有算式，你看城門打開了，我們趕快走吧。（教師操作打開城門）

四、踩木樁過河——將算式中的錯誤改正。

師：你們看，大灰狼就住在河對岸，但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設(shè)置了陷阱，每個木樁上都放了一道錯的算式題，我們只有將錯改正才能安全過河。（請個別幼兒操作）

師：你們真棒，錯誤都改正了，現(xiàn)在我們可以安全過河。

五、涂色找出大灰狼——進一步鞏固10以內(nèi)各數(shù)的加減運算。

師：大灰狼的家到了，可是它卻躲起來了，那讓我們齊心合力把它找出來?，F(xiàn)在我們分四個小組，每組桌上有一張紙和一個數(shù)字，紙上有許多算式，請你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色，涂完后四張圖畫拼起來,到時大灰狼就會出現(xiàn)。（如圖4）（幼兒分組操作）

六、趕走大灰狼，救出小白兔。

師：你們看大灰狼出現(xiàn)了，我們用石頭將它趕走。（幼

15 兒扔紙團）師：大灰狼逃了，小白兔得救了，我們將它送回家吧。

一樣大

活動目標

1.復習6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。

2.會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3.能在集體面前大膽、主動地回答問題。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：幼兒學過6-10的組成

2.物質(zhì)準備：記錄紙和筆、操作用書

活動過程

一、復習10以內(nèi)各數(shù)的組成

1.師：我們已經(jīng)學會那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法？是哪集種呢？

2.請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù)，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的？按什么順序記錄的？

二、找相同

1.師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎？

16 引導幼兒找出相同的分法，如9和 9

2.師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個

3.引導幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了，更方便看了。

4.引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，使幼兒感受到，雖然記錄少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。

5.再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找到相同的，并去掉相同的。

三、幼兒操作活動

1.找相同

觀察數(shù)字組成記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法。

2.組成填空

請幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分數(shù)是幾，想一想缺少的部分是幾，在方格上填上該數(shù)字。

2.把年齡一樣大的動物圈起來。（見課本24頁）

17

分一分

活動目標：

1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計分類標志。

2.能根據(jù)標記進行二次分類，能正確表述分類過程。

活動準備：

1.教具：PPT課件《分一分》

2.學具：操作材料兩份；粉、藍蠟筆；油性筆

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)活動興趣

師：最近幼兒園里新買了一些學習和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。

二、復習一次分類，能通過仔細觀察根據(jù)物品的某一特征進行分類

1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點。

師：看一看這些物品都一樣嗎？它們有什么不一樣？（鉛筆有紅的、藍的；剪刀有大的、有小的）

2.根據(jù)以往經(jīng)驗，請幼兒對物品進行一次分類。

三、學習二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進行二次分

18 類，感受類包含的關(guān)系

（一）集體學習二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。

1.引導幼兒觀察皮球圖片的特點。

2.教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進行操作示范。提問：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份？如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢？、3.教師小結(jié)分類結(jié)果。

4.概括二次分類的含義。 將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。

（二）幼兒操作練習二次分類 。、1.提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢？

2.教師講述要求。

3.幼兒操作，教師指導。

4.集體交流與評價 指導鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。

5.播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。

（三）二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類標準， 1.教師講述要求。（1）兩次分類都要先設(shè)計好分類標記放在小格內(nèi)，再進行分類 （2）分的方法要不一樣

2.幼兒操作，教師指導。

19 3.集體交流與評價:你是怎么分的？還有沒有其他的分法？

4.教師小結(jié)：

20

幼兒衛(wèi)生課件(篇6)

課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。整理了幼兒園教師《布娃娃》課件內(nèi)容，歡迎欣賞！

活動目標：

1、 體驗媽媽愛孩子的感情。

2、 樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、 能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

活動準備:

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

1、 師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）

3、 師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什么?

二、引導看圖，學習兒歌。

1、 出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、 教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的.好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W說）

3、 現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)

4、 教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、 根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸：

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室。）

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

本周主題《我喜歡的玩具》教學已接近尾聲，經(jīng)過這周主題教學，我已大部分了解了寶寶們最愛的玩具有哪些了，布娃娃是寶寶特別是小小班的女孩子非常喜愛的玩具。她們喜歡模仿大人，學做爸爸、媽媽去抱抱娃娃 ，自從學了《布娃娃》這首兒歌后，寶寶的語言表達能力提高了不少。寶寶們更加愛抱布娃娃了，滑滑梯時抱著娃娃，會說：“爸爸帶你滑滑梯”。騎木馬時抱著娃娃，說：“媽媽抱你騎木馬?！鄙踔猎谕鎱^(qū)角玩具時有些寶寶也要抱著娃娃說：“媽媽給你玩XX玩具”。昨天在吃點心時高佳慧偷偷地把餅干藏在口袋里，匆匆喝完豆?jié){就跑到活動室里， 把餅干掰成碎塊一邊喂娃娃吃還一邊說：“寶寶乖，媽媽來抱抱你，媽媽喂餅給你吃?！苯裉焐罾蠋熢谡韰^(qū)角玩具時，大叫：“是誰把娃娃弄濕了？”我趕緊過去一看，原來有幾個娃娃的臉和頭都濕了。一查問才知道，是邱紫妍給娃娃喝了開水，她還振振有詞的說：“我是寶寶的媽媽，我的寶寶要開水喝。”真是叫人哭笑不得呀！不到一周時間娃娃區(qū)的布絨玩具就玩得又黑又臟，而且到處都是玩具和娃娃。這就是兩歲多孩子的天性愛模仿、自主地進入角色，不分時間和地點。沒有角色與現(xiàn)實之分。也不知道愛護和收拾玩具。

幼兒衛(wèi)生課件(篇7)

認識良好的衛(wèi)生習慣是愛護自己、尊重他人、熱愛生活的表現(xiàn)，激發(fā)學生愛清潔、講衛(wèi)生的愿望。

知道愛清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習慣。

知道個人衛(wèi)生的基本要求，學習講究衛(wèi)生的策略，掌握保持個人衛(wèi)生的具體方法。

通過講故事、辨析討論等形式感受愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣在日常生活及與人交往中的重要作用。通過動手實踐，學會正確的洗手、洗臉。

教學準備：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和“觀察哨”相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。

1.出示圖片，引出故事主人公胖胖。

2.胖胖熱情友善，喜歡交朋友，可是小伙伴們卻不愿意和他一起玩，這究竟是怎么回事呢？讓我們一起走進故事屋，聽聽他的故事。

4.聽完故事，你們知道大家為什么不愿意和胖胖玩嗎？

5.說說胖胖這些不良的衛(wèi)生習慣有什么不好？

6.如果你是胖胖的朋友，你想對他說些什么？

1.怎樣做才算是愛清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.觀察圖片，想想誰是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”？

5.小結(jié)：講究個人衛(wèi)生，注意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿”。

1.大家來評評我們班的“小白鴿”

6.對那些不講衛(wèi)生的小朋友，你想說些什么？

2.準備洗手的視頻。

4.小朋友們，我們的小手能做什么？

5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的小手。

6.找出兩只小手最干凈的小朋友。

7.讓我們一起來檢查一下，這兩個小朋友的手是不是洗干凈了？

8.你們看到了什么？說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）洗手可不是一件簡單的事，應該怎樣洗？

（2）讓我們來仔細看看洗手的具體步驟和要求。

（6）出示洗手兒歌，齊讀。

（1）學會了洗手，你會洗臉嗎？說說平時你是怎樣洗臉的。

（2）學唱《洗臉歌》，從中你知道怎樣洗臉了嗎？

（3）讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學著洗臉。

小組討論：

（1）除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣呢？

1.你有哪些衛(wèi)生好習慣，請寫在葉子上，涂上顏色。

2.學生填寫、涂色，教師巡視。

3.小組討論交流，推薦本組的衛(wèi)生標兵。

4.一邊拍手一邊唱拍手歌。

英文課件

我們?yōu)槟貏e挑選的“英文課件”，期望能給您帶來驚喜。在教學過程中，教案和課件是基本組成部分，而現(xiàn)在正是撰寫教案課件的時候。教案對于教師來說是一個重要的組織教學活動的工具。請繼續(xù)閱讀本文以獲取更多相關(guān)內(nèi)容！

英文課件【篇1】

一、教材分析

本堂課是一堂中考復習課，如果從分析教材來講，本課話題主要是出現(xiàn)在仁愛英語九年級(下)Unit 5之中，主要講的是讓學生認識定語從句，了解定語從句的結(jié)構(gòu)，并能熟練的運用定語從句。但是對于一堂中考復習課來講，我覺得應當從中考英語對本課話題的難易度要求以及考點的探究入手。從歷年的中考真題來看，對于定語從句的考察主要體現(xiàn)在單選題、完型填空和閱讀理解中。當然還有就是從作文之中體現(xiàn)出來。而且我們知道，如今的中考英語，更側(cè)重于在語境之中來考察語法和詞匯項目，強化對學生語言運用能力的考察。

二、教學目標

根據(jù)課程標準和我市中考英語的要求，堅持以學生為本，切實體現(xiàn)素質(zhì)教育，面向全體學生，立足基礎(chǔ)，設(shè)置練習注意難易度適中，這堂課是一堂中考復習課，本課設(shè)計從英文歌曲導入，在課堂之上，利用簡單習題小游戲，設(shè)置情景，情景之中學語法，以達到下列教學目標：

知識目標：復習和掌握定語從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的作用和功能，能準確選擇定語從句所需的關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。從知識系統(tǒng)的歸納呈現(xiàn)入手，注重學生基礎(chǔ)知識的復習鞏固;這堂課又是一堂語法復習課本身具有一定的應試成分。

能力目標：能較好地運用定語從句，能正確組織包含定語從句的復合句。注意培養(yǎng)學生運用所學的知識和技能分析、解決問題的能力。

德育目標：培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，熱愛祖國，關(guān)心時政，學會競爭和合作，建立自信心和集體榮譽感。

情感目標：通過學習調(diào)動學習積極性，使學生體會到英語的趣味和實用性。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，建立學習英語的成就感和自信心。讓他們成為課堂的主角，使學生懂得語法學習無處不在，使學生學在其中，樂在其中，并掌握一些應試技巧。

三、教學重點難點

提高學生對語法復習的興趣和積極性，較好地掌握定語從句的用法，理解定語從句，運用知識點解題。

四、教學方法

《新課程標準》要求教師在教學中要以學生為主體，嘗試創(chuàng)新思維，聯(lián)系社會采用討論、協(xié)作、探究、競爭的教學模式，引導學生靈活運用所學語法知識。采用研究性學習方法，寓教于樂。檢驗一節(jié)課成功與否，不是教師講了多少，而是以學生的學習效果為評價標準。因此我借助多媒體，結(jié)合競賽形式，力求使枯燥的'語法生動趣味化;并且考慮學生英語基礎(chǔ)的實際情況，教學過程也要體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性，因此設(shè)計任務循序漸進(如按“詞→句→文”遞進)，由淺入深，由易到難，導引學生參與整個學習過程，獲得更佳的學習效果及發(fā)展智力，提高思維，觀察，注意，記憶，想象，聯(lián)想等能力。

五、教學過程

本堂課主要分為五個步驟：

第一步：創(chuàng)設(shè)情景 歌曲導入

我選擇了英文歌曲《Lemon Tree》來導入本課的知識，請學生把歌曲最后一句空缺的詞填上。I wonder how I wonder why

Yesterday you told me bout the blue blue sky

Is just a yellow lemon tree (答案：that, that, that)

根據(jù)以上所說的2句I like the song whose name is Lemon Tree very much ? all that I can see is just a yellow lemon tree.請學生分析這兩個句子中劃線部分所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，由此導入到“定語從句”。簡單但動感的FLASH很符合學生的口味，學習興趣一下被調(diào)動起來。重要的是本歌的歌詞中含有定語從句，可以于歡快的節(jié)奏中導引學生輕松自然地進入語法話題。

第二步：知識呈現(xiàn)，鋪設(shè)階梯

呈現(xiàn)定語從句的定義和結(jié)構(gòu)使學生加深對定語從句的結(jié)構(gòu)和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的印象，以便下面的競賽中更好的發(fā)揮。

第三步：要點提醒，操練運用

為了更好的調(diào)動學習積極性，加強學生思維能力、協(xié)作競爭能力及強化團體榮譽意識。在本環(huán)節(jié)中，我采取了競賽形式，把全班分成二大組，看哪方得分高。競賽內(nèi)容分為四部分：

第一部：基礎(chǔ)語法知識(必答)：以抽簽的方式選擇本組所答的題，所有的題都是有關(guān)定語從句的理論知識填空，包括定語從句中的先行詞、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)詞的省略以及各個關(guān)聯(lián)詞的區(qū)別。使學生加深對定語從句的結(jié)構(gòu)和關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的印象，以便下面的競賽中更好的發(fā)揮。對學生來說完成本項任務輕松、新鮮、又有一定的競爭，學生興趣又一次被調(diào)動。復習基礎(chǔ)理論知識，為以下的實際操練做較好的準備，提高準確率。

第二部：合并定語從句。貫徹由易漸難的原則，先從相對簡單的題型開練，重點鞏固關(guān)系代詞的選擇，并在第一題：The woman is our English teacher. He speaks English very well. →The woman who(that) speaks English very well is our English teacher 中點出另外一個知識點：定語從句中謂語動詞的數(shù)要與先行詞保持一致。鼓舞士氣，提高自信心。

第三部：辨析正誤，并說明原因這部分主要是幫助學生區(qū)分關(guān)系代詞that和which的不通用的特殊情況。

1、2題是幫助學生辨析只能使用that而不使用which的特例。兩個題并不能全部體現(xiàn)只能使用that而不使用which的特殊情況，所以在做完1、2題后全班一起總結(jié)，幫助他們將知識系統(tǒng)化。

3、4題幫助學生區(qū)分只能使用which而不使用that的特殊情況。貫徹由易漸難的原則，簡單的關(guān)系代詞會用后，逐漸進入到關(guān)聯(lián)詞使用的特殊情況，是學生更全面的掌握定語從句。

第四部：格言英譯中(搶答)。有了以上幾部分的復習鞏固，學生已經(jīng)掌握了定語從句的必要知識點，本部分用英文表達幾句著名的格言，幫助學生將知識升華。有利于學生知識面的拓展，也為以后寫作做積累。

第四步：直擊中考，深入探究

本環(huán)節(jié)中我精選了歷年中考真題，少而精，體現(xiàn)難易度，并鞏固本課的定語從句，激起學生英語學習的成就感和自信心。

第五步：課后作業(yè)，鞏固所學

寫作在中考中占較大的比重，故平時要多加訓練，承上所提奧運話題讓學生以感想并結(jié)合自身實際寫短文，進一步鍛煉在實際中運用定語從句的能力。而且本次教學活動關(guān)于定語

從句的任務設(shè)計理念是按“詞→句→文”循序漸進，所以寫作便是前面部分很好的延續(xù)和提高了。

六、課后反思

本堂課由于是公開課，雖然說已經(jīng)花了大量的時間做了充分的準備，但由于前面的時候有點緊張，本堂課的內(nèi)容大，以及課時的一些應變做得不夠好，盡管說順利地完成了教學，但是感覺還是沒有達到自己預期的效果。比如說平時和學生口語的交流在本節(jié)課沒有充分的體現(xiàn)出來，互動不夠好;速度偏快，沒有給學生留下足夠的空白時間思考問題;作為重要教學輔助工具的黑板利用不夠。從整體上看，本節(jié)課將語法復習課揉入情景交際之中，注意語法課的實用性和趣味性的結(jié)合，應該說是比較成功的一堂課。日后我將更加注意語法實用性和趣味性的探究，努力上好每種類型的課。

英文課件【篇2】

固體力學的一個分支，研究結(jié)構(gòu)構(gòu)件和機械零件承載能力的基礎(chǔ)學科。其基本任務是：將工程結(jié)構(gòu)和機械中的簡單構(gòu)件簡化為一維桿件，計算桿中的應力、變形并研究桿的穩(wěn)定性，以保證結(jié)構(gòu)能承受預定的載荷；選擇適當?shù)牟牧稀⒔孛嫘螤詈统叽?，以便設(shè)計出既安全又經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)構(gòu)件和機械零件。

在結(jié)構(gòu)承受載荷或機械傳遞運動時，為保證各構(gòu)件或機械零件能正常工作，構(gòu)件和零件必須符合如下要求：①不發(fā)生斷裂，即具有足夠的強度；②構(gòu)件所產(chǎn)生的彈性變形應不超出工程上允許的范圍，即具有足夠的剛度；③在原有形狀下的平衡應是穩(wěn)定平衡，也就是構(gòu)件不會失去穩(wěn)定性。對強度、剛度和穩(wěn)定性這三方面的要求，有時統(tǒng)稱為“強度要求”，而材料力學在這三方面對構(gòu)件所進行的計算和試驗，統(tǒng)稱為強度計算和強度試驗。

為了確保設(shè)計安全，通常要求多用材料和用高質(zhì)量材料；而為了使設(shè)計符合經(jīng)濟原則，又要求少用材料和用廉價材料。材料力學的目的之一就在于為合理地解決這一矛盾，為實現(xiàn)既安全又經(jīng)濟的設(shè)計提供理論依據(jù)和計算方法。

材料力學課程是一門用以培養(yǎng)學生在工程檢驗與設(shè)計中有關(guān)力學方面設(shè)計與計算能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，本課程主要研究工程結(jié)構(gòu)中構(gòu)件的承載能力問題。通過材料力學的學習，能夠?qū)?gòu)件的強度、剛度和穩(wěn)定性問題具有明確的基本概念，必要的基礎(chǔ)知識，比較熟練的計算能力，一定的分析能力和初步的實踐能力。

材料力學課程是高等工科院校中土木工程專業(yè)一門主干專業(yè)課程。在教學過程中要綜合運用先修課程中所學到的`有關(guān)知識與技能，結(jié)合各種實踐教學環(huán)節(jié)，進行土木工程畢業(yè)生所需的基本訓練，為學生進一步學習有關(guān)后續(xù)專業(yè)課程和有目的從事工程檢驗與設(shè)計工作打下基礎(chǔ)。因此材料力學課程在土木工程專業(yè)的教學計劃中占有重要的地位和作用。

材料力學是由基礎(chǔ)理論課過度到專業(yè)課程的技術(shù)基礎(chǔ)課。通過該課程的學習，要求學生對桿件的強度、剛度和穩(wěn)定性問題具有明確的基本概念、必要的基礎(chǔ)知識、比較熟練的計算能力、一定的分析能力和初步的實驗能力。

內(nèi)容：材料力學的任務和研究對象；變形固體的基本假設(shè)；內(nèi)力、截面法；應力的概念；線應變和剪應變；桿件變形的基本形式。

重點講解：內(nèi)力、應力和應變的概念和胡克定律。介紹本課程重點內(nèi)容及學習方法。 ?第二章 ?軸向拉伸與壓縮（6課時）

內(nèi)容：軸向拉伸和壓縮的基本概念和實例；截面法、軸力和軸力圖；直桿橫截面和斜截面上的應力，最大剪切應力；低碳鋼和鑄鐵的拉伸試驗及拉伸時材料的力學性質(zhì)；低碳鋼和鑄鐵的壓縮試驗及壓縮時材料的力學性質(zhì)；許用應力，強度條件；圣維南原理；軸向拉伸和壓縮時的變形；應變能、比能；應力集中的概念。

重點講解軸向拉（壓）桿內(nèi)力、應力以及強度計算的概念，截面法在求解拉（壓）桿內(nèi)力中的具體應用。詳細介紹材料在拉伸與壓縮時的力學性能。重點講解軸向拉（壓）桿的應變和變形計算

公式。對拉壓應變能作一般性介紹。對斜截面上的應力、應力集中的概念及連接部分的強度計算作一般性介紹。

內(nèi)容：扭轉(zhuǎn)的概念和實例；扭矩和扭矩圖；薄壁圓筒扭轉(zhuǎn)時的應力和變形；純剪切、剪切虎克定律、剪應力互等定理；圓軸扭轉(zhuǎn)時的應力和變形；強度和剛度條件；扭轉(zhuǎn)時的彈性應變能；非圓截面扭轉(zhuǎn)的概念。

重點講解圓軸扭轉(zhuǎn)時的應力和變形計算，強度和剛度條件。對非圓截面軸扭轉(zhuǎn)及薄壁桿扭轉(zhuǎn)作簡單介紹。

內(nèi)容：對稱彎曲的概念和實例；梁的計算簡圖、剪力、彎矩及其方程；剪力圖和彎矩圖；彎矩、剪力和分布載荷集度的關(guān)系及其應用。純彎曲時的正應力公式；彎曲正應力的強度計算；矩形截面梁和工字形截面梁的剪應力；彎曲剪應力的強度計算；提高彎曲強度的措施；彎曲中心的概念。

重點講解梁的內(nèi)力及其計算方法，剪力圖和彎矩圖的畫法。介紹平面彎曲概念，剪力、彎矩方程的寫法。利用彎矩、剪力與分布荷載集度間的關(guān)系畫彎矩圖作為難點仔細講解，反復訓練。梁在純彎曲時的正應力計算，梁的強度校核。介紹梁橫截面上的切應力，合理截面問題。一般介紹截面核心的概念。

內(nèi)容；梁的撓曲線及其近似微分方程；用積分法求梁的撓度和轉(zhuǎn)角；根據(jù)疊加法求梁的撓度和轉(zhuǎn)角；梁的剛度校核；提高彎曲剛度的措施；梁彎曲時的變形能。

重點講解梁的撓度和轉(zhuǎn)角，梁的撓曲線近似微分方程。詳細介紹用積分法、疊加法求梁的撓度和轉(zhuǎn)角，梁的剛度校核，簡單超靜定梁計算。一般介紹提高彎曲剛度的措施。

內(nèi)容：靜不定結(jié)構(gòu)的概念和實例；靜不定結(jié)構(gòu)的特點；力法解靜不定結(jié)構(gòu)；拉壓扭轉(zhuǎn)靜不定問題。

重點講解用力法分析靜不定問題。其它問題簡單介紹。

內(nèi)容：應力狀態(tài)、主應力和主平面的概念；平面應力狀態(tài)下的應力分析－解析法和圖解法；三向應力狀態(tài)基本概念；平面應力狀態(tài)下的應變分析；廣義虎克定律；強度理論的概念；材料破壞形式；四種常用強度理論、莫爾強度理論。

重點講解應力狀態(tài)的概念，主應力和主平面。較詳細介紹平面應力狀態(tài)下的應力分析，三向應力圓，最大剪應力，廣義胡克定律。一般介紹平面應力狀態(tài)下的應變分析，形狀改變比能的概念。重點講解強度理論的概念，詳細介紹最大拉應力理論，最大拉應變理論，最大剪應力理論，形狀改變比能理論。一般介紹相當應力的概念、其它強度理論及強度理論的適用范圍。

英文課件【篇3】

一、教學內(nèi)容分析

(一)、知識背景

定語從句是高中英語教學的重點語法，高考必考內(nèi)容之一，也是一個難點。涉及面廣，平行區(qū)分難度大，因此需要作專題復習，歸納，講解，辨析。

（二）、教學重點難點

1、語言知識重點與難點

（1）that 與which 用法區(qū)別

（2）對the way的考查

（3）關(guān)系副詞引導的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句。

2、綜合知識重點與難點

（1）as 的使用

（2）對where 的考查

（3）綜合考查

教學輔助手段：多媒體

二、教學目標

（一）、知識技能

1、復習、掌握關(guān)系代詞和副詞引導的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句。

2、歸納并掌握與定語從句相類似的句法考察現(xiàn)象。

2、提高學生語法分析以及綜合運用能力。

（二）過程與方法

習題引導，自主歸納，近似對比，拓展演化

（三）情感態(tài)度

“辦法總比困難多”，遇到難題、復雜情況要積極想辦法。

（四）學習策略

1、認知策略：能總結(jié)定語從句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并加以應用；

2、調(diào)控策略：利用游戲，鼓勵學生主動積極思考，寓教于樂

三、教學步驟

1、導課

（1）習題導入：展示一組reason用法考查題目，引導學生形成一種基本思維----與一個關(guān)鍵詞相關(guān)的從句并非只有一種，因此需要站得更高，才能看的更全面，準確。

（2）拓展回顧，框架定位

拓展復習范圍，回顧句法結(jié)構(gòu)體系，給定語從句一個宏觀的定位，同時也將復句連詞分析進行一個策略上的`定位。

2、基礎(chǔ)知識回顧

（1）練習引導

（2）歸納總結(jié)

關(guān)系詞及其意義

指代人關(guān)系代詞

指代事物在從句中作主干成分

所屬關(guān)系whose

指地點關(guān)系副詞

指時間在從句中)作狀語

指原因why

3、考點與難點歸納

（1）考點1：that與which

歸納只使用which和that應遵循的規(guī)則

（2）考點2：theway用做先行詞

歸納做題技巧

theway做先行詞時，先看后面定語從句中是否缺少主語或賓語：

缺少主語或賓語：引導詞用that/which/不填（作賓語）

主語賓語都不缺：引導詞用that/inwhich/不填

（3）考點3：介詞+關(guān)系詞

歸納做題技巧

定語從句句首為介詞時，后可接的關(guān)系詞為：

1、介詞+whom/which/whose2．名詞＋of+關(guān)系詞

3．不定代詞／數(shù)詞＋of+關(guān)系詞4．介詞＋名詞＋of+關(guān)系詞

（4）難點一：as的用法

歸納as在限制性和非限制性定語從句中做關(guān)系代詞的用法，并歸納做題技巧。

（5）難點二：一些特殊詞之后的where

解析：

1、如果定語從句分別修飾point，situation，part，condition和case等表示抽象意義的詞，常用where引導，意思是“到了某種地步，在某種境況中”。

2、先行詞是表示地點的名詞，定語從句未必用where

如果定語從句的先行詞是地點（或時間）類名詞，而關(guān)系詞又代替先行詞在從句中充當主干成分，從句用that/which引導；如果是關(guān)系詞在從句中充當狀語類成分，用where/when/in which。

（6）難點三、綜合考查

綜合考查一：定語從句與強調(diào)句

綜合考查二：定語從句與同位語從句

綜合考查三：定語從句與表語從句

4、對比訓練與鞏固

采用競賽的形式，分為兩組，由對方為己方出題，輪流，選出優(yōu)勝組。

5、能力提升

請學生完成一篇短文，并使用定語從句，使學生具體運用中提升能力。

6、作業(yè)：完成短文

英文課件【篇4】

Good afternoon, teachers, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is Senior English Book unit 1（A student of African wildlife/Why not carry on the good work）I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedure, and Blackboard design.

First, let me talk the teaching material. Part 1 Teaching Material:

This unit is about（Great women and their achievements , Important people, history and methods of agriculture, Different types of English humor ,Culture differences and communication Different types of theme park）

By studying of this unit, we’ll enable the students to know some great women and their achievement and what makes the great women successful The knowledge of farming and Dr Yuan Longping’ achievement And chemical farming and organic farming. Charlie Chaplin and his funny and encouraging humor People from different area have different body language and use the right body language to showing our feelings. Theme park not only provide fun but also provide various knowledge and exciting experience. this lesson not only teach the students to learn the related material about

(1) the good character to be a successful person

(2)Yuan longping’s scientific research spirit and attitudes toward life The disadvantage of using chemical fertilizers and how to increase production in organic farming.

(3)Charlie Chaplin and his humor English jokes

(4)Different body language and the similarities in body language which make the others understand our feelings.

(5)Theme park but also learning ability in English .

A：If Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit well. B：It provides all-around practice about listening, speaking, reading and writing revolve around the topic, it is the expansion of this unit and give Ss a space to use the language So it plays an important part in the English teaching in this unit.

（As we know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing .）According to the new standard curriculum and the syllabus (新課程標準和教學大綱), after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind, I think the teaching aims are the followings:

1.Knowledge objects:

(1)the students can hear, read, and use the main sentence patterns.

(2) the students can understand the content of the lesson:

(3) the students can use the patterns to express their thoughts in proper situation and learn how to describe people with adjective. Ability objects:

Ability objects of this section are

(1)To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. Especially speaking and writing ability.

(2) To train the Ss’ ability of working in pairs.

(4) To improve the Ss’ reading abilities ,especially their skimming and scanning ability.

3.Emotion objects:

By reading A Student of African wildlife /why not carry on the good work, students can learn from

(1)Jane Goodall in at least two aspects: one is what is the human way to study animal; the other is that it was her great personality-universal love and mercy that made her successful. Lin Qiao zhi in at least two aspects: one is what is the human way to help poor patients; the other is that it was her great personality-universal love and mercy that made her successful.

(2)Dr Yuan Long ping his scientific research spirit and attitudes toward life This passage what is chemical and organic farming and their advantage and disadvantage.

英文課件【篇5】

教學對象為高中一年級學生，他們的認知能力比初中階段有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此需要特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策略，學會把語言學習與現(xiàn)實生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交流合作的能力。

這一課是本單元第一個課時。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多，在課前教他們讀了一下。在備這一課時，發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè)，起初比較擔心，但是得知高一的學生地理課上已經(jīng)學習了相應的部分知識，有了一定的知識儲備，這樣在處理的時候就注意到詳略的問題，我覺得在今后也必須對學生的知識結(jié)構(gòu)有所把握，這樣才會更好地抓住要點和難點。

本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學生了解宇宙的形成，和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學生自己歸納，提高閱讀技能。由于這課講述有點抽象，需要足夠的圖片，方便理解并形成感性認識。本課目的要使學生了解宇宙形成和人類起源，培養(yǎng)環(huán)境保護意識。

教學內(nèi)容大致分為以下幾個方面：

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學生看，弄清楚星際空間的劃分，給學生以感官上的刺激，而且有利于幫助學生對文章的理解。(一些生詞用板書)

3.學生閱讀課文后完成精讀練習。

4.兩人圍繞人類起源進行討論。

5.語言學習--難句解釋。

6.小結(jié)文章，一是找關(guān)鍵線索，二是寫作手法。

7.小組討論，包括復述課文，加深對文章的.理解，以及學生總結(jié)自己通過本課學習學到了什么(達到教學目標--形成保護環(huán)境意識)。

環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣，然后帶著問題有目的地閱讀文章，通過回答問題掌握細節(jié)，知道宇宙形成的過程，再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色，學習用英語歸納以及復述，最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲，使他們的掌握閱讀技巧的同時也增加了見識。在小組討論過程中，學會用英語口語判斷別人給出的依據(jù)，并給出自己的觀點。

采用多媒體教學，用一些有關(guān)宇宙的精美圖片，引起學生對即將閱讀的文章的興趣，減少陌生感。

教師用 PowerPoint分別展示宇宙空間，并不需要學生詳細記錄細節(jié)，因為不是聽力課，只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題：

2、為了讓學生知道宇宙是什么樣子，幫助理解文章，教師展示多張圖片

5、在了解細節(jié)的基礎(chǔ)上，再次閱讀(skimming)。全班分5個小組，分配任務給每一個組，文章共有5段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。

因為只是閱讀課，語言點不作詳解，是為下個課時作準備，分別找出 4句難句，讓學生進行解釋，一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學生的薄弱環(huán)節(jié))，為學生掃除閱讀障礙。

2、分析寫作手法(時間順序及都用了一般過去時描述已發(fā)生的事情)：讓學生將來進行寫作訓練描述某事經(jīng)過時，可以模仿這篇文章的手法

1、復述課文，教師給出一段文字，中間有不少空格，學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格

Fill in the blanks:

2、談談自己從中的收獲(What can you learn from the text?)

至于怎樣保護，因時間關(guān)系留待下個課時再討論。

教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學生明白宇宙起源和人類起源。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結(jié)全文，通過字面理解使學生達成共識――保護環(huán)境，升華到深層理解。引入部分達到預期效果，沒有用書本上的例子，而自己準備了錄音和圖片作為引入，時間短且能引起學生興趣及渴望了解更多的求知欲。

不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設(shè)計問題大多是 wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學生沒有完全照顧到。復述對于能力稍差點的學生難度大了些。

英文課件【篇6】

一、說教材：

本節(jié)課選上的教材是由北京市仁愛教育研究所編著的義務教育教科書，英語七年級上冊，第三單元話題二 What does your mother do? 第一節(jié)。

二、說教材特點：

本單元教學內(nèi)容主要圍繞認識朋友、談論喜好、家庭成員及就餐的話題展開。本話題通過談論家庭成員、職業(yè)和工作地點等與生活密切相關(guān)的話題。這是第三單元的第二話題的第一課時，主要呈現(xiàn)有關(guān)詢問職業(yè)的詞匯和句型，What does your mother do? She is a teacher/nurse.

三、說教學目標：

1、知識目標：正確朗讀下列詞匯和重點句型并在實際的對話操練中加以應用：home, kid, glad, mother, father, doctor, parent, office, worker, farmer, cook, nurse。 What does your mother do? –She is a teacher/nurse …

2、情感目標：

(1)采用小對話、小表演、游戲等靈活多變的授課方式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極主動的學習精神。

（2）通過與他人共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作精神。

（3）通過學生暢想未來想做的職業(yè)，激發(fā)學習動力，為達成自己的目標而努力。

四、說教學重點難點：

能在學習有關(guān)打招呼、詢問職業(yè)等信息的表達方式的基礎(chǔ)上進行對話操練。

五、說教法學法：

整堂課以學生為主，主張學生自主探討學習，教師在整堂課中充當引導者的身份，引導學生的探討學習活動。

六、說教學過程：

（一）檢查預習并導入學習新單詞、新句型。檢查預習強調(diào)小組合作學習，強幫弱，一對一。詞匯教學我采用了圖示法、語境法以及音標來幫助學生記憶。句型教學我使用個人照片，結(jié)合語境，舊單詞套新句型，降低學習難度。

（二）新課呈現(xiàn)：

1、看視頻，理解對話內(nèi)容，并引導學生看圖回憶對話，加深理解與記憶，同時訓練口語。

2、讓學生練習聽力并獲取必要信息，要求學生通過填表格、完成對話等訓練，鞏固所學知識。

（三）練一練。

（1）學生以組為單位，討論是否有不懂的知識，并扮演角色演練對話，加強小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，我需要在旁邊全面觀察，以隨時給予學生引導與協(xié)助。

(2)通過聽力檢測學生對對話內(nèi)容的理解，訓練學生聽關(guān)鍵詞和進行信息轉(zhuǎn)換的能力。

（3）玩游戲。我設(shè)計了一個記者采訪的游戲，以小組長為主體，引導盡可能多的學生開口說英語，學以致用，并培養(yǎng)學生處理信息的能力。

（四）小結(jié)。鼓勵學生以對話的形式來總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容。并樹立標兵，激勵學生你追我趕的學習熱情。

（五）課堂檢測。通過練習來反映學生的學習效果，以達到補遺的目的。

（六）情感升華。通過詢問學生對自己未來職業(yè)的設(shè)想，激發(fā)學習動力，為達成自己的目標而努力。

（七）布置作業(yè)。

七、教學反思。

（在上完七年級的這節(jié)英語課后，我發(fā)現(xiàn)學生的積極性是普遍存在的，就看老師怎么去引導、激發(fā)。而我在這一方面還有很大的學習進步空間。且在引導學生去大膽嘗試，大膽表現(xiàn)，從而建立自信心這一方面，我也存在較大的不足。俗話說，不攀高峰不知道自身渺小，不參與比賽不知道自己不足。通過這次比賽，激發(fā)了我學習提高的動力，也思考著如何在日常教學中引入有效的良性競爭機制，從而提高學生的成績。）

幼兒英語課件系列14篇

接下來是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精選的“幼兒英語課件”內(nèi)容，希望本文的內(nèi)容可以為您提供一些有益進行的參考。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，準備教案課件的時刻到來了。教案課件如果寫好，避免老師遺漏重點內(nèi)容。

幼兒英語課件(篇1)

1、體驗到英語活動的樂趣，對英語學習的興趣。

2、通過游戲的形式，提高口語表達和自我展示能力。

3、學習幾種常見飲料的英語名稱，并復習句型“Do you like……”。

4、大膽開口說英文單詞。

1、重點：學會4種飲料的英文名稱和句型“Do you like……”。

2、難點：在快樂體驗中學習英語，激發(fā)學習英語的積極性。

物質(zhì)：飲料閃卡、游戲圖一張(大臉、嘴唇、炸彈)、笑臉和哭臉各一個、飲料實物、 vcd光盤、課件(教師自制)

1、warm up(熱身運動)：

T:Good morning,Boys and Girls!

T:Hello,What’s your name?

2、Topil(主題活動)：

T：Oh,everybody!It’s a sunny day!

I want to have a picnic!Let’s go!

(教師做出去野餐的樣子，向前走幾步)隨后，出示課件，畫面上出現(xiàn)美麗的景色。

T:Oh,It’s very beautiful sight!

I have a big basket.There are many drinks in it!

I feel thirsty,I want to drink!

教師依次教授單詞牛奶(milk)茶(tea)果汁(juice)咖啡(coffee)，注意隨時糾正幼兒的發(fā)音。

教師出示閃卡，和幼兒一起玩大小聲、反方向的游戲。活動過程中,注意調(diào)動幼兒說英語的積極性。

T:Oh,you are very smart!Everybody,stand up please!Let’s incourage!(師生一起做鼓勵狀)

T:Let’s play a game!Close your eyes!Open your eye!(教師出示哭笑臉)

3、師生反復練習此句型，請幼兒上來做練習。

4、follow(總結(jié)叮嚀)：

分別請4個優(yōu)勝者選擇自己喜歡的飲料單詞，每個單詞后面對應炸彈或嘴唇，如果抽到炸彈，BonBon,大臉上會出現(xiàn)傷疤，如果抽到嘴唇，Kiss Kiss,大臉上會出現(xiàn)唇印。游戲目的激發(fā)幼兒學單詞、說單詞的興趣，讓幼兒在快樂中學習英語。

(2)熱身運動：播放VCD,教師和幼兒一起做Drinks律動!

5、follow(總結(jié)叮嚀)：

T:Oh,It’s time for rest!(教師做出看手表的樣子)

Everybody,when you go home,don’t forget watch the VCD and listen to the tape!OK?

C: Goodbey,see you again!

小百科：最早的飲料生產(chǎn)是谷物造酒。中國古代的釀酒技術(shù)已有相當高的水平。公元前350年的中國東周辭書《爾雅》中已有茶和茶樹栽培的記載著。

幼兒英語課件(篇2)

1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2、知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。

準備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi)容與指導二、古詩：夜宿山寺1、教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，圖中都誰啊？（母親的頭像）2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。

4、幼兒學習古詩《游子吟》。

游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

5、教師小結(jié)：教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！

幼兒英語課件(篇3)

1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。

2.夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow，初步理解句子“this is red/yellow/blue/green”.

掛圖，所需的單詞卡，藍、紅、黃、綠色粉筆，VCD，紅黃藍綠各色彩貼。

1.以一首英文歌曲《Roll the ball》引入學習氛圍中。

2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。

Good morning boys and girls! Good morning teacher !

How are you? I’m fine.Thank you!

How old are you? I’m four years old.

1、導入：出示掛圖讓幼兒觀察掛圖中人物正在干什么，引導幼兒說出他們正在畫畫，導入單元名稱：unit2——I’m a painter(我是一個畫家)。

2、單詞呈現(xiàn)：利用彩色粉筆，介紹顏色。套用句型“this is red/yellow/green/blue”并用這四種顏色的粉筆在黑板上畫一朵花。

3、認讀單詞卡：分別認讀blue、red、yellow、green單詞卡，并與黑板上顏色對應的花朵粘在一起。

⑴、教師做出指令，請一名小朋友進行游戲。如：教師說：“yellow.”幼兒輕拍黑板上粘貼的相應單詞卡。

⑵、將單詞卡從黑板上取下，分別發(fā)給四個小朋友，其他小朋友唱《找朋友》歌曲，四名小朋友將單詞卡與黑板上同色花朵對應粘貼，并讓幼兒判別粘貼的是否正確。

One finger, one finger, turn, turn, turn, Turn to a pig. Oink Oink Oink

Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, Turn to a rabbit. Jump Jump Jump

Three fingers, three fingers, turn, turn, turn, Turn to a cat. Miao Miao Meaw

Four fingers, four fingers, turn, turn, turn, Turn to a dog. Woof Woof Woof

Five fingers, five fingers, turn, turn, turn, Turn to a tiger. Wao Wao wao

1、與單詞寶寶告別：教師出示單詞卡，幼兒與單詞卡說再見“bye-bye red/yellow/blue/green”

2、師幼道別：“Goodbye boys and girls! Goodbye teacher!”

課程評析：此活動設(shè)計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，重點提升幼兒認讀單詞、理解句型的能力?；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，授課過程中注意游戲部分的掌握。

幼兒英語課件(篇4)

一、活動目標：

1、會用水、墨、宣紙進行拓印。

2、會根據(jù)拓印的影象，大膽想象并進行合適的添畫。

3、積極參與活動，樂于表現(xiàn)，體驗新方法作畫的樂趣。

二、活動準備：

毛筆、墨汁、顏料、棉簽、盆子、水及宣紙若干。

1、今天老師給小朋友準備了一些東西，請你們?nèi)タ匆豢矗J一認，都有哪些東西?

3、小結(jié)：桌上有水、墨汁、宣紙(介紹與平時不同，吸水性強)，這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎么畫?

(二)介紹方法，訓練技能。

看到變化后，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上;

2、幼兒拓印。

(1)你想不想試一試水墨拓印?

(2)拓印要求：

適當?shù)牡我恍┠谒?拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上;最后輕輕拿起宣紙。

(3)幼兒操作。

(4)幼兒講講，拓印影像象什么?有沒有覺得這些圖象缺什么?

(三)大膽想象，適當添畫。

1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉簽，“呆會可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮”。

2、添畫要求：

需要什么顏色，就用棉簽蘸上顏料添畫;

用過的棉簽放在相同顏色的邊上，讓同伴共享;

還需要另外的顏色，可以再另擠顏料;

注意操作衛(wèi)生。

3、幼兒根據(jù)自己拓印的影象進行大膽地添畫，教師巡導。

(四)展示作品，師生共評。

四、活動延伸：

1、布置畫展，體驗水墨拓印添畫的樂趣。

2、區(qū)域活動中，繼續(xù)拓印添畫，增強幼兒的表現(xiàn)力。

幼兒英語課件(篇5)

活動目標：

1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認為的善與惡的形象。

3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。

（音樂……）guess guess ,Who will coming?

Look,Who is coming?

It’s afox.

糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。

fox 長得什么樣？是怎么走路的？它吃什么的？怎樣才不被它吃到呢？

1、（沉重地音樂……）Who is coming ?fox is coming .……Rabbit ,we are go home!……fox go back!

（歡快地音樂……）rabbit rabbit jump jump jump.……

（音樂）狐貍繞著兔子找，誰動了抓它回家。

教師帶領(lǐng)幼兒，邊說：fox fox ,go go go!邊用蘑菇追趕狐貍。救出rabbit。

幼兒英語課件(篇6)

活動目標

1.培養(yǎng)寶寶對于英語學習的興趣，讓寶寶在活動中學習水果單詞，體會活動的快樂；

2.在老師的帶領(lǐng)下讓寶寶了解水果，掌握簡單的水果單詞。

活動內(nèi)容

認識水果Banana，老師需要教會寶寶“Head and shoulders”兒歌，邊唱歌邊做動作，讓寶寶對五官有進一步的掌握，然后通過引導讓寶寶認識Banana，并且初步了解Yes、No、I like的意思，讓寶寶在學習當中體驗快樂。

活動準備

需要準備一個小袋子、香蕉的圖片以及實物，磁帶、錄音機。

活動過程

1.熱身

老師與寶寶一起欣賞并且唱歌，根據(jù)“Head and shoulders”的歌曲做動作做好課前熱身準備；

2.輸入單詞

B、Banana；將裝好的香蕉的盒子拿到寶寶的面前，引起寶寶的探索欲望；

老師：Look! what’s this?

小朋友：盒子；

老師：Yes. A box；

老師與小朋友一起做動作進行課堂的活躍。

What’s in the box? what’s in the box?

Do you know ,do you know.

Who want to try ,let me try.

Ding ding dong (敲盒子)，let me try.

老師：Ok, do you want to know?(引導幼兒說出Yes或No)

小朋友：Who want to try(作舉手狀，并引導幼兒說出Let me try)

當小朋友拿出香蕉之后，老師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’s this?

小朋友：香蕉!

老師：Yes, Banana!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).

品嘗水果

小朋友在掌握香蕉的單詞之后，老師可以將準備的香蕉分享給小朋友，讓小朋友了解香蕉特點味道，達到加深的`印象?；顒咏Y(jié)束之后再進行鞏固練習，引導小朋友說出香蕉的單詞。并且告知小朋友回家的時候給爸爸媽媽剝一只香蕉，告訴爸爸媽媽香蕉單詞，從而增加寶寶的記憶，增進與父母之前的感情。

幼兒英語課件(篇7)

我開展了一節(jié)主題意愿畫：《快樂的魚兒》?；顒娱_始，我引導幼兒回憶有關(guān)魚兒的經(jīng)驗：你們看到過魚兒嗎?你看到的魚兒長得怎么樣?小孩子們紛紛舉手回答：橢圓形的身體，身上有魚鱗,有小尾巴,還有一些小孩子講了魚兒的一些更為細微的特征如魚鰭、眼睛等。我再次引導：故事中魚兒做了哪些好事?(早上老師講過有關(guān)魚兒的故事)除了這些，魚兒還會幫小動物做哪些事呢?幫助烏龜找到媽媽、幫小蝦找食物吃等等，看得出小孩子思維很活躍活動也很投入。于是我提出要求：魚兒為大伙做了那么多好事，大伙都很感激它，于是它們想請小朋友幫忙給做好事的魚兒畫張像。接著我就“放手”讓小孩子自由表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了。可這時我注意到有很大一部分小孩子的興趣似乎變了，一些小孩子拿著筆好像無從下手，一些小孩子干脆四處觀望，我走到正在左右張望的林海濱身邊鼓勵他：海濱，加油畫呀!可那他卻搖搖頭說：老師，我不知道畫什么。我沒有預料會出現(xiàn)這種情景，我一再地給那些小孩子鼓勁：試著畫畫看，畫錯了也沒關(guān)系;你們剛 才是怎么想的就可以怎么畫呀;可還是有幾個小孩子顯露出茫然的樣子，于是我就一一走到他們身邊引導提示：你覺得魚兒會做哪些好事呀?對呀，那你就可以畫魚兒幫烏龜找到媽媽的情景呀,你可以畫魚兒幫小蝦找食物呀。在小孩子作畫時，我走了一圈，發(fā)現(xiàn)很少有小孩子表現(xiàn)剛才所表達的生動情節(jié)，也很少有獨特富有個性的作品，有近三十個小孩子的畫沒有什么情節(jié)。而后，我在讓小孩子交流了“快樂的魚兒在干什么”后匆匆地結(jié)束了活動。

“為什么小孩子有那么豐富的經(jīng)驗而不能充分表達?為什么我‘放手’給小孩子創(chuàng)造的自由而小孩子的作品是那樣的缺少個性?我突然覺得很沮喪。要怎樣讓孩子的畫即豐富又有個性。

本次活動我完全摒棄了傳統(tǒng)的美術(shù)教學，走進了“放手讓幼兒發(fā)揮創(chuàng)作”的誤區(qū)。要知道“放手”并不等于“放任自流”，如果盲目的追從華而不實，一味追求標新立異，或過分拘泥于既成模式，美術(shù)活動中教師的支持便失去了有效性。

幼兒英語課件(篇8)

主題：動物園探險

一、教學目標

1.學習并復習動物類詞匯，如lion, giraffe, elephant等；

2.掌握一些關(guān)于動物的一般知識，并進行聽說練習；

3.學會描述各種動物特征，如動物的形狀、顏色、特點等；

4.學習如何用英語進行簡單的問答對話；

5.鍛煉幼兒觀察、聽、說、讀、寫等語言技能。

二、教學內(nèi)容

1.動物類詞匯；

2.動物的一般知識；

3.動物的形狀、顏色、特點等；

4.問答對話。

三、教學準備

1.動物圖片；

2.錄音機。

四、教學過程

Step 1：Warm up

1.Greet the students；

2.Talk about the students’ pets if they have any；

3.Show some pictures of animals and ask the students to name them.

Step 2：Presentation

1.播放錄音，聽一些關(guān)于各種動物的簡短描述；

2.讓學生對動物的形狀、顏色、習性、生活習慣等進行觀察和思考；

3.教授一些新的關(guān)于動物的詞匯。

Step 3：Practice

1.學生可以根據(jù)具體場景進行分組，例如進行動物分類；

2.讓學生展示他們所喜歡的一種動物，并描述其特征。

Step 4：Communication practice

1.讓學生自由組成對話進行練習；

2.指導學生制作問答對話，如“How many legs does a spider have?”, “What color is a zebra?”, “Can a fish walk?”等。

五、教學總結(jié)

本節(jié)課的重點在于復習關(guān)于動物的知識，從而為學生對他們進行個人表達打下基礎(chǔ)。教師可以調(diào)整練習內(nèi)容，使其更符合學生的興趣和理解能力，以達到更好的教學效果。

幼兒英語課件(篇9)

1、培養(yǎng)幼兒在日常生活中用英語進行較多交際的能力。

2、讓兒童進一步學習購物用語。

3、讓幼兒掌握桃子、橘子和蘋果的復數(shù)說法。

4、句型：canIhelpyou?**apples.hereyouare.Thankyou.

蘋果、橘子、桃子實物以及卡片若干，教學卡片，光盤、小籃子。

T:今天，孫老師帶來很多禮物，禮物在這三個箱子里面，讓幼兒摸。

S:蘋果T:繼續(xù)摸S:又摸出一盤蘋果。引出蘋果復數(shù)，讓幼兒讀單詞，并區(qū)別單數(shù)復數(shù)。

T:摸出第二個箱子的禮物：用上述方法學習橘子、和桃子的復數(shù)單詞。做游戲《whoismissing》鞏固單詞。

2、觸摸卡的游戲。教師示范：”runtoapples“跑向黑板觸摸單詞并做出吃的動作，幼兒做觸摸卡的游戲。

把水果卡片摸出來，復習單詞，然后讓幼兒選一張自己喜歡的水果卡，根據(jù)幼兒手中的卡片把幼兒分成三組，站成三個圓圈，進行《walking walking》的游戲。及時對幼兒進行評價。

談話進入游戲。

進行分組購物，老師介入活動。把購買的水果放入自己的小籃子中。

學習購物用語：營業(yè)員：canIhelpyou?顧客：apples營業(yè)員：Hereyouare顧客：Thankyou

幼兒英語課件(篇10)

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說他要捏一個草莓。我看到他在認真地捏著。一會兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點像，但是沒有點上點點。于是我提醒他用泥工的工具點上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個“手榴彈”。他很高興地答應了。拿過圖示來，仔細地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導了他一下，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫核麚u了搖頭。于是我有輔導了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標一樣。每完成一次，都可以記錄下來，然后多學會幾個，記錄也會多幾個。這樣對孩子來說好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學習情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個人已經(jīng)學會了，還有哪些人沒有學過。

這樣我可以有針對性引導那些沒有學過的幼兒來玩，來學習。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

幼兒英語課件(篇11)

洪恩幼兒英語教案

主題：My Family（我的家庭）

一、教學目標：

1. 學會向他人介紹自己的家庭情況。

2. 掌握描述家庭成員特點的詞匯和句型。

3. 培養(yǎng)愛家庭、愛家人、關(guān)心他人的意識。

二、教學重點：

1. 學會正確使用家庭成員的詞匯。

2. 根據(jù)所學詞匯和句型進行簡單的句子描述。

三、教學難點：

1. 學會描述家庭成員的特點。

2. 用英語簡單地詢問和回答家庭成員的情況。

四、教學準備：

課件，卡片，圖片，故事書《我的家人》等。

五、教學過程：

Step 1: Warm-up

1. Let's sing a song "My Family"

2. T: Do you have a family? Can you tell me something about your family? (學生回答)

T: How many people are there in your family?

T: Who are they?

T: What are their names?

T: What do they do?

T: Do you love your family members?

Step 2: Presentation

1. T: Look, here is a picture of my family. Let me introduce them to you. This is my father. His name is Mike. He is a doctor. He is tall and strong. He likes playing basketball. And this is my mother. Her name is Mary. She is a teacher. She is kind and beautiful. She likes cooking. I love my parents very much. What about you? Can you introduce your family members to your friends?

2. 教師以相似的方式介紹學生自己的家人給全班：My mother/father/brother/sister…… His/Her name is…… He/She is…… He/She likes…… Do you love your family members?

Step 3: Listening and Speaking

1. T: Now let's listen to a dialogue about Lily's family. Please listen carefully and choose the correct pictures. (播放錄音)

2. T: Now tell me what you have heard. Who are Lily’s family members? What are their names? What do they do? What are their hobbies? (學生回答)

3. 小組練習：讓學生在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭成員情況。

Step 4: Vocabulary

1. T: Let's learn some vocabulary. (出示圖片) father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother

2. T: Now let's read the words together. (學生跟讀)

3. T: Can you match the words with the pictures? (學生進行匹配)

Step 5: Grammar

1. T: Now let's learn some sentences to describe family members.

This is my father. He is tall and strong.

My mother is kind and beautiful.

My brother is funny and active.

My sister is cute and smart.

My grandfather is old and wise.

My grandmother is gentle and caring.

2. 教師示范，學生模仿。

Step 6: Reading

1. T: Now let's read a story about Tommy's family. (出示故事書《我的家人》)

2. T: It's your turn to read. Read the story with your partners. (學生分組合作朗讀)

3. T: Who can retell the story to me?

Step 7: Speaking

1. T: Let's play a role-play. Please act out a dialogue with your partner.

A: Can you introduce your family members to me?

B: Sure. This is my father…

2. 學生分角色扮演，展示對話。

Step 8: Homework

1. Interview your family members and write a short passage to describe your family. (詢問家人的情況，并且用英語寫一篇小短文描述自己的家庭。)

2. 課堂作業(yè)檢查。

六、板書設(shè)計：

My Family

Vocabulary: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother

Sentences: This is my father. He is tall and strong.

My mother is kind and beautiful.

My brother is funny and active.

My sister is cute and smart.

My grandfather is old and wise.

My grandmother is gentle and caring.

七、教學反思：

通過這一節(jié)的教學，學生們學會了介紹家庭成員的詞匯和句型，掌握了描述家庭成員特點的語言表達。通過對話、閱讀和角色扮演等多種方式，學生們不僅鞏固了所學知識，還培養(yǎng)了愛家庭、愛家人、關(guān)心他人的意識。

幼兒英語課件(篇12)

幼兒英語全英教案

Introduction

English language has become a global necessity in the current world. It is therefore, necessary to teach young children this language since it is easy for them to learn it at an early age. The teaching of English language to young children should be done in a way that is interactive, interesting and also easy to understand. In this article, we will look at how to develop a good English curriculum for young children, the importance of creating an interactive learning environment and how to evaluate the progress made.

Developing a Good English Curriculum for Young Children

A good English curriculum for young children should be age appropriate, teaching them basic vocabulary and grammar. The curriculum should have a balanced mix of reading, writing, speaking, and listening activities. It should be designed to cater to a range of learning styles and abilities. The curriculum should include rhymes, songs, stories, reading books, puzzles, games and hand-on activities. These activities should be designed to engage young children in a fun and interactive way.

Importance of Creating an Interactive Learning Environment

Young children learn through play. The learning environment should be designed to be interactive and fun. The use of visual aids such as pictures, charts and drawings is one creative way of capturing children’s attention. The environment should be colorful, organized and should have a variety of age-appropriate learning materials. Children should be given room to explore and learn in their own way. The use of simple English sentences and phrases when communicating with young children is important in creating an interactive environment.

Evaluating Progress

It is important to evaluate the progress of the children. This can be done through various methods such as observations, assessments, quizzes and exams. Observations should be made regularly to identify areas where the children need more help. Assessments should be carried out to help evaluate the children's progress and performance. Quizzes and exams can also be used as evaluation tools. These should be designed to be age-appropriate, and not cause anxiety or pressure on the young children.

Conclusion

Teaching young children English requires a lot of patience, creativity and dedication. A good English curriculum should be age-appropriate, interactive and engaging. Creating an interactive learning environment enhances the learning process for young children, and evaluation tools are important in the overall learning process. Young children should be given a firm foundation in English as they grow up, as it is essential in their future learning and development.

幼兒英語課件(篇13)

主題：My Family（我的家庭）

一、教學目標：

1.能夠聽懂、說出“My Family”的單詞和短語。

2.學習介紹家庭成員的用語及句子。

3.激發(fā)學生對家庭的愛和自豪感，增強家庭的意識。

二、教學內(nèi)容：

1.詞匯： father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，uncle，aunt，cousin。

2.句型： This is my father/mother/brother/sister/grandfather/grandmother/uncle/aunt/cousin。

3.綜合練習。

三、教學過程：

1. 情境導入

宣傳家庭，引出單詞father， mother， brother， sister， grandfather， grandmother， uncle， aunt， cousin，并介紹“這是我的家人?！?/p>

2. 西方傳統(tǒng)：節(jié)日根源

講解一些西方節(jié)日 背后有家庭的關(guān)系。如母親節(jié)，父親節(jié)，感恩節(jié)等。

3. 口語訓練

學生們分組，互相介紹家人，以便學生對家庭的介紹有了更深刻的理解。

4. 閱讀習慣

通過閱讀一些關(guān)于各國家庭的有趣的書籍激發(fā)學生的好奇心和閱讀習慣。

5. 家庭主題活動

在家庭主題中，展開各種活動。如做一張家譜表，讓孩子們談論他們的祖先是從哪里來的，以及他們對這些信息的感覺。此外，家庭游戲，制作照片墻等也可以有趣地為家庭主題增加更多元素。

6. 總結(jié)

提醒學生們開始更多思考他們的家庭。讓他們意識到無論何時何地，家庭永遠是唯一的港灣。

四、教學指導：

1.學生的年齡和背景會影響這個主題的教學

2.在較小級別上，只需要關(guān)注“我的家人是誰”，而更高級別的學生則可以學習家庭歷史，家庭成員之間的聯(lián)系等。需要根據(jù)年齡和背景調(diào)整具體的教學內(nèi)容。

3.通過與學生的切身體驗和真實感受，促進學生對家庭的理解，提供實際生活態(tài)度。學生能夠意識到自己的家庭是獨一無二的，是做個好人，努力學習的動力，同時這也會有助于學生在成長過程中建立自我認知，塑造健康的價值觀。

五、教學反思：

通過上述教學，這個主題得以成立。學生們表示對家庭有了更深刻的理解，學生也開始思考家庭是如何構(gòu)成的。但是還有一些學生表現(xiàn)不如意，還需要更多時間和耐心。這也提醒我們不論主題教學如何設(shè)置，教學的本質(zhì)是一點一滴的積累，以確保學生慢慢成長。

幼兒英語課件(篇14)

設(shè)計意圖：

孩子們有學習語言的天賦，尤其是3---6歲的孩子是學習第二語言的黃金時期。但幼兒園英語教學主要是培養(yǎng)和提高幼兒的英語興趣，為其終身的語言建構(gòu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我班孩子的興趣愛好和年齡特點，設(shè)計了兒歌“Eight Little Baby Ducks”。為了孩子們能容易復習數(shù)字1---10和學習歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活動設(shè)計中，充分從幼兒的實際出發(fā)，以幼兒的興趣著手，讓幼兒在游戲活動中習得英語。

活動目標：

1、幼兒能用心的參與游戲，培養(yǎng)孩子們的英語學習興趣，在游戲中習得英語。

3、能大膽創(chuàng)作，體驗交流、合作的快樂。

游戲：Big Wolf(評析：透過游戲，充分調(diào)動幼兒情緒，烘托課堂氣氛，為幼兒創(chuàng)造一個快樂的英語氛圍，提高孩子們的學習興趣。)

T(出示百寶箱) look， what’s in the box?

T: wonderful， there are ten fishes

T: let’s play cat and fish(玩小貓捉小魚游戲，邊游戲邊數(shù)數(shù)，直到所有小魚被小貓捉完)(評析:透過小貓釣魚的游戲，讓孩子們簡單、愉快的復習數(shù)字英語，培養(yǎng)和提高孩子們的英語學習興趣，為下一步的學習奠定基礎(chǔ)。)

3、請幼兒欣賞學習歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

a)欣賞歌曲《Eight Little Baby Ducks》兩遍

T：Today baby ducks will play with us，listen to the radio carefully

4、請幼兒邊聽歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上頭飾邊學小鴨戲水，并進行“母鴨帶小鴨”的游戲。

T：look， I’m a duck i’m swimming。 please follow me like a duck， we are swimming and playing。

T：Now play group by group， and I will ask children to say which group is the best?(評價：孩子們透過游戲，在游戲中習得英語，同時也培養(yǎng)了孩子們的交往、合作潛力)

活動評價：在活動中，孩子們都用心的參與游戲，孩子們的英語學習興趣很高，有的孩子能根據(jù)音樂自我創(chuàng)邊動作。透過活動，孩子們體驗英語學習的樂趣，在游戲活動中習得英語。

七年級下冊英語課件

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準備的“七年級下冊英語課件”分析報告。教學過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。?學生反應可以提供教師反思課堂教學的契機。期待這些教程能夠讓你更好地理解該產(chǎn)品！

七年級下冊英語課件 篇1

人教版新目標七年級下冊英語第九單元教案

七年級下冊英語課件 篇2

作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的新目標英語七年級下冊Unit6 It’s raining說課稿，希望對大家有所幫助。

今天我說課的內(nèi)容是新目標英語七年級下冊Unit6 It’ s raining.主要從教材分析、學生情況、教學目標、教學方法及教學過程方面做具體的闡述。

一、說教材本單元的核心話題是討論天氣狀況以及現(xiàn)在進行時的使用， 天氣與我們生活息息相關(guān)，通過這一課的學習也可以使學生關(guān)注天氣變化和環(huán)境問題。由于此次是第六單元的新授課，第一課時不會過多涉及現(xiàn)在進行時的講解，而重點主要是學習與表達天氣相關(guān)的句型和形容詞，側(cè)重英語聽說能力的鍛煉，相信同學們在學習中充滿期待。二、說學情作為中等規(guī)模城市的初一學生，孩子們已經(jīng)積累了一定量的英語詞匯和語法知識，熟悉了英語課的形式。但初一的孩子畢竟接觸英語的時間較短，一些學生英語基礎(chǔ)知識和聽說能力較差，面對學生掌握英語的程度不一的情況，將采用分層教學與整體教學相結(jié)合的方式完成教學任務，并讓英語水平不同的學生結(jié)為一組，互相幫助；在教學過程中關(guān)注相對薄弱的學生，努力提高他們的英語水平。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識。針對這種情況，在入門教學階段，努力做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣，并為提高學生學習興趣想一些辦法。如通過學生們喜愛的游戲、視頻、競賽等方式反復練習一些基本單詞、基本句型。三、說教學目標及重難點根據(jù)《英語課程標準》的教學理念將本課時的目標確定如下：認知目標本課的重點：能夠聽、說、讀、寫、用本課時的主要單詞：raining、snowing、windy、cloudy、sunny…能夠運用主要句型：A: How is the weather in…B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…A: What do you usually do when it is sunny/….B: I usually read a book.能力目標與本課的難點：能夠使用所學的單詞句型進行日常會話；能夠聽懂錄音中的對話，并能分角色進行扮演，能夠很好的完成group work情感目標：通過小組合作和個人展示，學生可以增強合作意識和自信心。各環(huán)節(jié)設(shè)計使學生對英語學習產(chǎn)生興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。通過課上的學習，學生會更加關(guān)注天氣變化增強對空氣污染和環(huán)境保護的意識。四、說教法重點使用交際教學法和情境教學法，引領(lǐng)學生運用所學知識，兩兩編對話進行口語練習。創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學生設(shè)想自己具有改變天氣的超能力，然后用英語描述自己創(chuàng)設(shè)的天氣。1、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。聽清后再跟說。使用幻燈片，吸引學生的注意力，幫助學生直觀清晰地理解知識。2、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的，因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，同時在教學環(huán)節(jié)上設(shè)計一些生動的環(huán)節(jié)，增強學生的參與感。3、重遷移。在教學中注重 “以舊帶新”或叫“相互遷移”。4、重趣味。英國著名語言家?？怂估f：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學中不能讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。如編順口溜，英漢意義對照等。5、重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以至用的目的.。五、說教學程序遵循認識過程的普遍規(guī)律和學生認識的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：Step1: 導入問好，介紹今天要學的內(nèi)容。Today we will learn Unit6 It’s raining. As we all know, it’s winter now. So we’d better change the title of Unit6 as It’s snowing. 切合冬天的季節(jié)特點，提問學生雪天回想起什么，引發(fā)學生對下雪天的想象。Step2:熱身讓學生觀看來自星星的你中下雪片段的視頻，并提前插入英文字幕，之后提問學生描述冬天的詞匯。Step3:呈現(xiàn)由冬天的雪引出其他天氣的學習1、利用幻燈片，呈現(xiàn)不同的天氣詞匯。2、讓同學們把課本1a的圖片與天氣搭配起來，檢查和核對。3、引出五大城市: Beijing, Shanghai, Moscow, Boston and Toronto并完成1b中的聽力練習。4、之后根據(jù)圖片提問：What’s the weather like in these cities?Step4:操練說一說:利用圖片， 反復練習句型：What’s the weather like in…/How is the weather in...演一演：讓學生扮演兩個不同角色操練這一句型Step5:拓展延伸向同學們介紹魚雨等特別的奇特的天氣現(xiàn)象，擴展學生的視野。Step6:頭腦風暴充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓同學分組并假設(shè)自己有了都教授一樣的超能力，可以改變天氣或者創(chuàng)造奇跡天氣（比如下一場冰激凌雪 ）小組討論之后，選出一名代表和全班分享最棒的想法。Step7:課后分層作業(yè)1復習課上學過的知識。2 讓學生利用網(wǎng)絡(luò)查找和空氣污染相關(guān)的新聞，并寫一篇小作文。

七年級下冊英語課件 篇3

七年級下冊英語教學工作計劃(一) 本學期我擔任七年級年級兩個班英語教學任務，為了能圓滿、順利的完成七年級英語(下)的教學任務，特擬訂本學期教學計劃。

一、學生情況分析：

本學期我任教的依舊是七年級兩個班的學生。去年期末的成績分析來看，學生筆頭落實不足，知識的鞏固不夠，語感欠缺，且單詞掌握不牢靠，故本學期要加強單詞的強化以及學生的筆頭落實。

而學生個體而言，學生已經(jīng)不在有剛步入初中的新鮮感，這無疑為教學增添許多不利。在教學過程中要樹立起學生學習的毅力，提升學生學習的幸福指數(shù)，養(yǎng)成學習的良好習慣，同時針對不足，多進行筆頭落實。

二、指導思想：

本學期在堅持七上的多朗讀，盡量避免開口難的情況下，加入背誦，每個模塊選取一小段來進行背誦，加強學生的語音語感，課堂行業(yè)平時多使用錄音，提高學生的語音語調(diào)。其次，針對上學期的不足多進行筆頭落實。再次，七年級的單詞關(guān)在本學期盡可能多的解決，加強學生的單詞識記能力，針對單詞識記能力較弱的部分學生進行幫扶，秉承著單詞先行的原則，在課堂中也可以讓學生學著自讀自學單詞，便于學生背誦單詞和學會學習。最后，關(guān)注作文。在背誦和單詞

雙重落實的情況下，再加入適當?shù)姆g。一定量的機械的漢譯中在英語學習初級階段還是必要的。本學期將堅持上述指導思想來看是否能為學生的成績有所裨益。

三、教材內(nèi)容分析：

本學期使用的是外研版七年級下冊英語教材，共有12個教學模塊和兩個復習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為三個單元。Unit1部分是基本對話內(nèi)容，Unit2部分是

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短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語言運用。本學期要掌握的語法點有：

1、名詞所有格和名詞性物主代詞;2、can/can’t的用法;3、一般將來時;4、一般過去時;5、祈使句和感嘆句。

四、具體措施：

1、做好教材鉆研工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、每格模塊中選擇部分內(nèi)容要求學生背誦。從而培養(yǎng)學生良好的英語語感，并且為寫作提供便利。在學生朗讀和背誦的過程中糾正語音語調(diào)，激發(fā)學生學習熱情。

3、對文本和課堂中重點的單詞和詞組進行聽寫，聽寫堅持“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結(jié)束后再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。同時發(fā)揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。4、認真貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時間加強監(jiān)督，保證讀的效果。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。對一些再單詞朗讀記憶等方面有所欠缺的學生實行一對一幫扶，讓其他成績好的同學來幫助他們，提高學習效率。

6、分層教學，關(guān)注每個學生的成績提升，對不同學生進行不同任務要求，力爭讓每個學生都走在前進的道路上。要關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強學生策略指導，如將音標融入實際課堂單詞教學中，在閱讀單元或加強閱讀技巧指導，或關(guān)注對文章邏輯分析，讓學生寫作的邏輯條理變得清晰。為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

七年級下冊英語課件 篇4

七年級英語下冊Unit 2-1教案

七年級下冊英語課件 篇5

七年級下冊英語unit1課件練習

1I、詞匯 檢查

A)根據(jù)句意、首字母或漢語提示，寫出正確的單詞。

1.---Where does your uncle live?---J.2.Americans are f the United States.3.His brother ________(要)a Japanese pen pal.4.They _______(住在)in Beijing.5.________comes after July.B)根據(jù)所給單詞填入一個正確的形式。

6.y pen pal is from England.She is ________.(England)

7._________(Canada)speak English and ________(France).8.Jims parents _______(not watch)TV on Sundays.9.y cousin likes singing and ________(dance)a lot at school.II、知識梳理

()1.We are from China and we _______ Chinese.A.say B.talk C.speak D.are in

()2.The boy is ne He _____ Singapore.e fromB.is from es inD.from come

()3.We have English lessons _______ onday ______ Friday.A.on;to B.at;on C.from;onD.from;to

()4.Jim _______ from England, and his pals ______ from the USA.e;isB.is;comes es;is es;are

()5.Where _____ you _____?A.do;from B.are;from

七年級下冊英語unit1課件練習

2一、用括號內(nèi)所給詞的適當形式填空

1.Look!Thereareagroupof_____________(sheep)onthehill.2.Tinaislisteningtomusic.Sheisreally_______________(relax).3.—Hi,Henry.How’sitgoingwithyou?

—Pretty_________________(well).二、根據(jù)漢語句子，完成英語句子

4.秋天，這里的天氣很涼爽。

________________,theweatherhereis________________.5.這個游戲很輕松，因此我們都很放松。

Thisgameis_____________,sowe’reall_____________.6.我們?nèi)ヂ犚魳钒?

太棒了!

—Let’sgototheconcert!

—_____________________!

參考答案:

新詞達標練

1.sheep2.relaxed3.good4.Inautumn,very/prettycool

5.relaxing,Great/Wonderful

七年級下冊英語課件 篇6

教學目標：

1．語音和句子的重讀。

2．了解有關(guān)超市的知識。

3．初步認識美元。

4。 初步學習美英人士購物時所用的度量衡。

5．學會談談自家附近的超市。

教學用具：

錄音機，實物投影儀，圖片或?qū)嵨锏取?如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。

教學步驟：

Step 1 Revision

聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好?？山o一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

值日生Duty Report。

讓值日生事先準備一有關(guān)超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。

Step 2 Presentation

引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day。

a lot of The supermarket has a lot of things。

This shop sells a lot of things。

open: not close

This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。

This shop is open at 9 a。m。 and is closed at 9 p。m。

market On Saturdays and Sundays the markets are full of

people。

教單詞過程當中，盡量把課文中的句子重復幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

Step 3 Read and answer

1。 老師可先復述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。

2．也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

3．聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題，一下幾題供參考。

如：

( ) 1。 A big supermarket is near my home。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 2。 It has no name。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 3。 It sells a lot of things， almost everything。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 4。 If you want to buy “house”， does the supermarket sell?

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 5。 All things in the supermarket are not expensive。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 6。 The supermarket is open 12 hours a day。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

( ) 7。 All the shopkeepers are friendly。

A。 Yes B。 No C。 The text doesn’t tell us

用投影儀打出，供學生們練習。

4．聽第二遍，回答書上的問題。

5．聽第三遍，復述，可把書上問題的答案連起來，成為一篇復述的短文。

6．編對話。

給出一情景：同學A，B去逛超市，想買些小禮品送給美國的筆友。

7．讀課文。

8．談談自家附近的超市或農(nóng)貿(mào)市場（Free Market），并寫成書面的文字。

老師可根據(jù)班上同學的水平，酌情增減內(nèi)容。

Step 4 Read and write

1．學習116第四部分。

2．新單詞：dollar one dollar is equal about 8。3 yuan。

cent

pound 鎊，（重量單位）

如有條件，可那一張真的美元或英鎊讓學生可看一看。

步驟同Step 3。

3．把對話寫成書面文字。

Step 5 Practice

用麥當勞肯德基的菜單或Workbook P147 Menu編一對話。

你只有15元如何吃一頓物美價廉的午餐。

Blackboard Handwriting

Unit 29 Shopping

Lesson 116 參考詞

New Words: all day a lot of open market dollar

Useful expressions cent

It has a lot of things。 This supermarket is open from 9 a。m。 to 9 p。m。 pound

探究活動

任 務：《跳蚤市場》或叫《垃圾市場》

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:人民幣、家中閑置的物品、購物單等

活動形式：可全或半班

提示詞語及句型：

basketball volleyball medicine box English book corner

Do you have a pen / a pencil-sharpener / a ruler / doll / English book / story book?

Yes， I do。 / No， I don’t。

How much is it? / are they? It’s / They are…yuan。

Here you are。

Here is the money。 Thank you。

I want to buy…

操作過程：

1。 老師布置任務：同學們把集中閑置的物品如：學習用品、生活用品、玩具、和書籍等帶到學校。

2．老師把課堂虛擬成一跳蚤市場，把同學們帶到學校的物品都表上價格，大件2元，小件1元。

3．同學們可購買自己喜歡的或需要的物品，整個買賣過程用英語完成，現(xiàn)金交易。

4．所得款項，可歸個人也各用作班費。

任 務： 班費的使用

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:dictionary、學過的句型和單詞

活動形式：以四人小組為單位

提示詞語及句型：

How much is our class fees?

What do we buy with this money?

We can buy something that we all like。

What about buying a basketball?

I don’t agree to buy … because it’s no use。

I think we should buy a …， because it is very useful to everyone。

操作過程：

1．小組討論班費的用法。共有班費208元。小組每位成員談談對班費用法的看法。（每位組員應事先作一番調(diào)查，看看班上同學都想買什么東西，并準備好發(fā)言）

2。 每位成員必須發(fā)言，闡明自己的觀點，并說明理由。

3．每組找一位同學代表發(fā)言，看那一組買的東西物美價廉，符合同學們的心意。

4．把本組的討論結(jié)果寫成一書面材料交給老師，并；評出《班費最佳利用方案》。

任 務：購物：老外買餃子

目 的：練習做生意

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學句型

活動形式：兩人小組

提示詞語及句型：

traditional（傳統(tǒng)） food in Spring Festival

What’s in it?

There is meat and all kinds of vegetables。

操作過程：

可用以課外活動時間，并實現(xiàn)準備好一些畫片，正面畫畫，背面寫單詞。

1。 老師布置任務:一“老外”要買中國的傳統(tǒng)食品“餃子”，但又不知怎么說，根據(jù)這一情景編一對話。

2．小組復習總結(jié)購物用語。

3．模擬一主食廚房，用以大紙盒里面放些畫片。編對話。對話應10組AB以上。內(nèi)容包括：老外描述“餃子”的外形、味道和售貨員向老外介紹“餃子”特點、食用的方法等。

4．對話編好后，請幾組同學在全班展示，看那一組最精彩。

5．老師可隨意在找一組同學，抽一畫片，即興編對話。

任 務：介紹一種食品

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學句型

活動形式：三人或四人小組

提示詞語及句型：

mineral，（礦物質(zhì)） nutrition，（營養(yǎng)） vitamin，（維生素） crisp and tasty (又香又脆)， tasty refreshing (爽滑可口)，health food (保健食品) promote sales（促銷）

操作過程：

1。 一顧客想買一保健食品，你向他介紹了最近新研制的一種方便面。

2．小組討論如何向顧客介紹這種面。介紹內(nèi)容有：這種面含有多種營養(yǎng)，生吃又香又脆，煮著吃爽滑可口，而且久煮不爛，只比普通同的方便面貴一點點，每袋只售5元?，F(xiàn)在正在促銷。

3．每組都派一位代表推銷自己的產(chǎn)品。

4。 聽了的介紹，看那一組賣出的面最多。

任 務： 看生病的同學，買禮物

目 的:學會計劃花錢

語言技能：listening，talking and writing

所用材料:字典和所學句型

活動形式：四人小組

提示詞語及句型：

What about …?

1。 班上一同學生病住院，老師想派幾位同學去看望，打算從班費總抽出50元買些禮品。讓同學們討論一下，這50元錢買些什么。

2．四人小組中討論50元錢買什么，每人闡明自己的觀點，說明理由。

3．每組推選一代表，宣講本組的觀點，競爭“上崗”爭取老師派你們組去。

4．老師根據(jù)每組的演講，看那一組買的東西物美價廉，就派這一組去看生病的同學。

七年級下冊英語課件 篇7

教學目標 1. Get the students learn the new words: guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club

2. Get the students learn the sentence patterns: ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't. ② —What can you do? —I can dance. ③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.

3. Learn the grammar focus: modal verb “can” and “want to do sth”

4.Raises student's group consciousness

教學重點

難點 1. Learn to talk about the abilities.

2. The usage of modal verb “can”

教學

方法 Task-based, grading method、audio-visual instruction、demonstration、Situational Teaching Method.

教學過程 Ⅰ. Lead in

1. Ss look at the picture in 1a. Then read the words and phrases. Let Ss match the activities with the people.

2. Then Check the answers with the class together.

Ⅱ. Presentation

Show the pictures about the abilities and say:

He/She can dance/swim/sing/"??But I can’t dance/swim/sing/...

Ⅲ. Game (What can I do?)

T: Tell your partners what you can do. For example:

I can play the guitar. I can sing and dance.

Ss work in groups. The let some Ss talk to their classmates in front of the class.

Ⅳ. Listening

1. T: Now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.

2. Check the answers: (3, 2, 1 )

Ⅴ. Pair work

1. Ask the Ss to practice the conversations in 1b with a partner. Then make their own conversations. Ⅵ. Listening

1. Work on 2a;

T: Now, look at the pictures on P2, listen to the four conversations. Just listen.

(Play the recording for the first time, students only listen carefully.)

Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.

Check the answers with the class.

2. Work on 2b;

3. Check the answers with the Ss.

Ⅶ. Pair work

1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.

T: What club does Lisa want to join?

S1: She wants to join the chess club.

T: Can she play chess?

S1: No, she can't.

2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.

3. Ask some pairs to act out their conversations.

Ⅷ.Homework:

1. Remember the new words and expressions after class.

2. Recite the conversation after class.

3. Write English names as many as possible in the exercises book.

Ⅸ.Blackboard design Section A 1 (1a-2d)

Drills：

1. —Can you sing? —Yes, I can./No, I can't.

2. 2b: 1. chess, chess 2. English; English 3. sing, dance, music

4. ① What club does Bob join?

② What club does Jane join?

5. want to do sth

They want to have some rice and vegetables.

七年級下冊英語課件 篇8

教學目標：

1.談論規(guī)則

2.祈使語氣

3.表示允許

4.能夠用口頭或書面描述規(guī)則

教學重點和難點：

重點掌握祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當情態(tài)動詞用的havetodo;以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動詞和句型。難點在于情態(tài)動詞的用法，以及祈使句與它的應答。

教學設(shè)計：

學習內(nèi)容學生活動教師活動

1.表示規(guī)則的句型：

*---Don’truninthehallways.

---Sorry,MsMendoza.

*Don’twatchTVafterschool.

*Don’tgooutonschoolnights.1.思考、談論規(guī)則。

*Don’ttalkloudly.

*Doyourhomeworkafterschool!

*Practiceyourguitareveryday.引導、啟發(fā)、教授需學內(nèi)容。

2.Canforpermission,suchas:Wecando….

Wecan’tdo….

Canwedo…?

*---Whataretherules?

---Well,wecan’tarrive

lateforclass.

*---Canwelistento

music,Alex?

---Wecan’tlistento

musicinthehallways,

butwecanlistentoit

outside.2.聽錄音，回答問題。

*---Canweeatintheclassroom?

---No,wecan’t.

*---Canstudentswearhatsinschool?

---Yes,theycan.放錄音;啟發(fā)、提示問題及答語。

3.閱讀→遷移(讀、寫、文化差異)。閱讀/認圖標;閱讀信件→根據(jù)其信息找出規(guī)則→寫出規(guī)則。3.引導、提示圖標含義;提示文化差異。

教案正文隨堂記錄

4.用口頭或書面形式描述規(guī)則。

5.利用本單元所學祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當情態(tài)動詞用的havetodo，根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。

6.檢查學生討論制定規(guī)章制度或使用規(guī)則情況――句型、短語、動詞形式是否正確;指導并落實學生寫作情況。

教學過程設(shè)計：

TaskOne:

Talkaboutschoolrulesto“feel”Imperatives

Goal：Gettoknowaboutthestructuretoexpressrules

Step1:Talkabouttheschoolrulestheyknow/remember

Step2:LookatthepictureandreadtherulesinSectionAC1a,tellingthedifferencebetweenyours

Step3:Addmorerulestoyourschool,whichyouthinknecessary

TaskTw

ListenandfindoutwhatSscandoandwhattheycannot

Goal:Trytounderstandtherulesbylistening

Step1:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatstudentscandoandwhattheycannotdo

Step2:ListentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatAlexandChristinacandoandwhattheycannotdo→SectionA(2a/b)

Step3:Listentoconversationsabouttheactivitiesandfindoutwhatrulesstudentsbreak

→SectionA(1b)

Step4:Listentothedifferentrulesthatdifferentpeoplehavetofollow→SectionB(2a/b)

TaskThree:

Learntoreadthesignsforrules

Goal:Learnabouttherulesbyreadingthesigns

Step1:Learnabouttherulesbyreadingthepictures→SectionB1

Step2:Learnabouttherulesbyreadingthesigns→SectionB(3b)

Step3:TalkaboutthesimilaritiesorthedifferencesaboutthesignsbetweenChinaandabroad

TaskFour:

Writerulesforlibraries,labs,computer-rooms,andswimmingpoolsetc.

Goal:Learntotakecareofpublicthings

Step1:

Readtheletter→SectionB(3a)

Findtherulesintheletter

Writethemdown

Step2:

Talkinpairsabouttherulesforpublicplaces,suchaslibraries,labs,computer-rooms,swimmingpools,etc.

Discussingroupsabouttherulesforthesepublicplaces

Writedownwhathavebeentalkedabout/discussed

設(shè)計思路：

任務型課程的設(shè)計要自始至終體現(xiàn)任務的要求與特點，尤其要確保任務的設(shè)計與完成是從簡單重復逐步過渡到真實或接近真實。基于這一要求與特點，本課的四個任務先以談論有關(guān)學校各項規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達規(guī)則;然后聽(通過聽那些能做、哪些不能做的事兒，體會情態(tài)動詞can和can’t的用法)、認(通過認圖標，說出規(guī)則，并把說出的`規(guī)則寫下來)，最后根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。這樣，通過完成這一系列任務，既使學生學會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學生的情感教

教案正文隨堂記錄

育：通過對公共場所制定規(guī)章制度,培養(yǎng)學生遵守公德、愛護公物的美德。同時，學生還可以學會發(fā)散思維，以擴展知識;口頭及書面表達能力也可隨之提高。

常見警告語小輯

1.Nolitter!不準亂扔果皮紙屑!

2.Noentry!不準入內(nèi)!

3.Notspitting不準隨地吐痰

4.Nosmoking!不準吸煙!

5.Silence,please!請肅靜

6.WetPaint!油漆未干!

7.Bewareoffire!小心著火!

8.Keepoffthegrass!勿踏草地!

9.Shutthedoorafteryou!隨手關(guān)門!

10.Don’ttouch,please!請勿觸摸!

探究活動

Makesomerulesforthepublicplaces

目標：掌握表述規(guī)章制度或使用規(guī)則的句型，掌握祈使句和can,can’t用法。

活動過程：

1.學生分組調(diào)查學校的library,lab,computer-room,swimmingpool等公共場所的相關(guān)規(guī)定。

2.分組討論每個場所的規(guī)定，然后為每個場所制定一個規(guī)章制度。

如：Library

Notalking!

Noschoolbags!

Nofood!

Nowetumbrellas!

Nolisteningtomusic!

Nosmoking!

3.最終全班討論，制定出最后的規(guī)章制度，張貼在各個公共場所外。

Classsurvey

目標：掌握表述規(guī)章制度或使用規(guī)則的句型，養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

活動過程：

1.Saysomethingaboutwhatyoucandoorcan’tdoatyourhouse.Thenmakealist.

Ihavetodomyhomeworkaftersupper.

Ican’twatchTVonschoolnight.

Ihavetopractisemyguitar.

Ican’tplayoutsideafterschool.

2.Discussingroupwhichisgoodorbad.Thenmakealistoftherulesatyourhouse.

Don’twatchTVuntilyoufinishyourhomework.

Don’tgotobedtoolate.

Doyourhomeworkaftersupper.

收集圖標

目標：了解一些常見圖標的意思，掌握表述規(guī)章制度或使用規(guī)則的句型。

活動過程：

1.讓學生通過實地采集，網(wǎng)絡(luò)報紙等各種途徑收集各個公共場所的圖標，并分類整理。

教案正文隨堂記錄

2.學生展示自己收集的圖標，并說明各圖標所表示的意義。

3.教師讓學生分組匯集各個場所的圖標，并進行討論，然后整理好本組場所的圖標，列出其規(guī)章制度。

4.全班再進行補充，最后整理成各個場所的規(guī)章制度冊。

NotalkingNofood

NolisteningtomusicNosmoking

教學后記

……

七年級下冊英語課件 篇9

在悠揚的輕音樂中，我開始了上課。這是一堂人物外貌的描述課，所以我用一個游戲“Pally says…”game開始引課。

StepI.Guidance: Play “Pally says…”game目的在于活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性，減少學生的緊張情緒。加之五官屬于人的長相的范疇，所以與此課人物外貌相關(guān)連，這樣引入就能自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容。人物前活動用于掃除學生的語言障礙，因此在教學上以激發(fā)學生的學習興趣為主，通過活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。

Rulers: If Pally says touch your eyes/ears/ nose/mouth/shoulder/legs/arm. You should do it . If it doesn’t say that, you can’t do it. If you are wrong, you have to sit down. The person who does it correctly is the winner.

After that we begin to study our lesson.

T: Do you like Miss Hu?

Ss: Yes.

T: Why?

Ss: Because you are beautiful.

T: Thank you. Do you like her?(圖片展示)

Ss: Yes.

T: OK, I know you think she is a beautiful girl, too. And you like any beautiful person. Today we learn Unit 7 What does he look like?( 圖片展示同時板書。)

Step II. Teach the new words and new sentences pattern.

The teacher uses the pictures to lead and teach the new words and the new sentence pattern. And then ask the Ss to describe the classmates.

先利用圖片展示進行新單詞句型的引入,讓學生熟悉。接著要求其他同學描述三位外貌典型的同學，再小組練習。這樣更形象，更貼近生活，學生更容易接受，加強了學生間的合作與交流。再按發(fā)形，身高，體重的類別練習以免混淆，同時加深記憶。在教學的過程中，我要求學生描述教室里聽課的老師，學生們十分激動，想著能用英語描述自己的老師了，他們特別高興。此時的氣氛很活躍。

StepIII. Pair work

At first the teacher gives the Ss an example. Then ask Ss practice like this.

A:What does he look like?

B: He has short hair. He is tall. He is medium height.

這樣完整地描述人的外表是為后面能安排、完成任務做鋪墊，同時能檢測學生的掌握情況，以便老師隨時調(diào)控。

StepIV. Play a guessing game.

At first the teacher gives the Ss an example.Then ask Ss to describe anyone in the classroom. Let the others guess.

這個游戲的安排目的是讓學生通過他人的描述，去發(fā)現(xiàn)別人的外部特征。培養(yǎng)學生聽、說以及辨別能力，同時可活躍課堂氣氛。

StepV. Free talk: talk about any person who you like.

這是一個任務教學，讓學生描述自己的家人、朋友及喜愛的明星，增添他人對自己的了解。學生拿出事先準備好的自己最喜愛的電影、足球明星，在小組里輪流進行描述。然后在組與組之間進行資源共享，讓學生在講臺上用投影儀進行展示。（通過這一活動，使學生在掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，能與小組成員合作共同完成學習任務，發(fā)展語言的綜合運用能力，并創(chuàng)造性地使用英語表達自己的思想）。

StepVI. Describle and draw

Ask Ss to describle “What do you look like when you are 20 years old and draw a picture of it.

設(shè)計這個任務目的在于讓學生能學有所用，想象設(shè)計一下自己20歲風華正茂時的樣子，并畫出來，讓此堂課別開生面，樂趣橫生。同時這培養(yǎng)學生的多種能力，讓其能動手動口。

StepVII.1a-1b

在學生掌握好的前面的知識的基礎(chǔ)上再處理學習書上的知識，就化難為簡，學生才能得心應手，同時讓學生整體回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。

StepVII. Motto

此格言的安排是為了培養(yǎng)學生尊重他人的品德，不以貌取人。

StepIX. Homework.

1. Copy the sentences in Grammar focus.

2. Describe your friend,your parent, your teacher or any other person,and then write it down in your exercise book

通過以上幾步的語言輸入練習，讓學生在進一步創(chuàng)造性活用所學語言，提高學生的寫作能力。

二、課后分析及感想：

反思中教學，教學中成長

精心準備了好久的“節(jié)目”上演完畢，心中緊繃的弦終于放了下來，不管結(jié)果怎樣，我都坦然。因為它畢竟是我努力的心血。從初賽到復賽到?jīng)Q賽，我努力過、奮斗過，有了這個過程，結(jié)果怎樣就顯得不是那么重要了。畢竟我們年輕人就是應該在一次次的磨練中，吸取經(jīng)驗教訓，在反思中教學，在教學中成長，才有利今后的進一步提高。當然這次課后我也受益不淺。課后也私下征求了一些老師的意見，詢問了學生的學習反饋意見。我一直在思索這個問題：我們的英語課該怎樣去上，才能讓學生覺得不枯燥，并能學好知識？是天天拿著教材教呢？還是變著花樣把生活以及其他學科融入到英語學科，讓學生們?nèi)ジ惺?，去體會，然后學中用，用中學。

本課是初一新教材第7單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開，讓學生學會談論人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點。本課的教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。所以在這堂課的設(shè)計上我是從以下幾個方面去考慮的，以下是本節(jié)課的亮點：

第一：豐富的圖片信息使用：我們的學生由于他們的年齡特征所定，對形象的事物特別感興趣，尤其對新新人類更是喜歡。那么就這個特點，我采用了大量的人物圖片。而這些圖片卻是經(jīng)過精挑細選的：就本課的教學內(nèi)容它主要是要求描述人物的發(fā)型與身材，所以選圖時，就得相當有代表性。比如：高個--姚明；矮個--潘長江；胖的--韓紅；瘦的--張柏芝等等。讓學生一看就能明白這些單詞的含義。那么他們說起來也就瑯瑯上口了。

第二：對現(xiàn)實教學資源的合理利用：圖片給的信息直觀，現(xiàn)實的資源就更為形象。本課要求學生能描述他人的外貌。那么我們的身邊有這么多的同學、老師，我們來描述他們的長相，豈不更貼近生活實際，給我們的學習豈不帶來更多的樂趣。這樣更能給學生們長久的記憶。

第三：貼近學生的生活，讓學生的口、手齊動。人們常說我們要過“雙文明”生活。那我們的學生也應要求思維與動手能力齊備。大量的可行的任務教學設(shè)計，有利于學生們對知識的靈活運用。

首先要走進學生的生活，了解他們才能找到讓他們動口動手的關(guān)鍵。那么怎樣走近學生的生活呢？那就應該知道他們的喜好。我們的學生有強烈的喜惡情緒，有自己所喜歡、所崇拜的明星。那么以此為切口，我設(shè)計了一個活動：談論自己喜歡的明星。這樣以來學生就能運用自己所學的知識去描述自己喜歡的明星。并且縮短了與學生的距離，也讓他們感受到老師的關(guān)心。

我讓學生自備明星照片講述，以及用“猜朋友”的辦法來描述他人進行思維與口頭的訓練，同時我讓學生們自己設(shè)計繪畫自己將來的形象，培養(yǎng)了他們的動手能力，并且描述出來，這就讓學生手口齊動。三個環(huán)節(jié)緊密相扣，層層相關(guān)。

第四、發(fā)揮多學科知識的聯(lián)系作用。這一節(jié)課要求學生能描述他人的外貌。這就要求學生應具備聽、說能力。怎樣把這樣的能力融入一體，并且學生能很好的接受，同時還能鍛煉寫的能力呢？怎么辦呢？我想學生們的想象能力十分豐富，何不讓他們想象一下當他們20歲的時候自己長什么樣子呢？可是這個活動又怎么實施呢？我犯難了。我想不如讓他們一邊描述，一邊畫出自己的'肖像。這樣利用美術(shù)知識來鞏固本節(jié)內(nèi)容，學習的形式也多樣了，豈不更好？

第五、對學生情感上的引導。人的外貌對人的影響是很大的，所以常常有人犯以貌取人的錯誤。那么我們老師就應該對他們進行正確的引導，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。于是在此課中通過描述同學、教師或自己的偶像的外貌，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的愛好，增進情誼。在選圖時，我就側(cè)重強調(diào)人物雖然有美丑，但是他們卻都有自己的特長，都能在各自的領(lǐng)域成就一翻事業(yè)，讓學生明白人不可貌相。同時在課末我增添諺語，再次強調(diào)人的外貌在人生中不是最重要的因素，能力才是最重要的。

在課堂上我鼓勵學生大膽的使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。以學生為主體，教師旨在導學，不斷創(chuàng)設(shè)情境讓學生參與，積極肯定地評價學生的表現(xiàn)。任務設(shè)計較成功，創(chuàng)造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的話題。同時注意給學生創(chuàng)設(shè)自主學習和交流的機會。學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。同時我也將在今后的教學中繼續(xù)探索在任務、與合作型教學中如何調(diào)動全體學生的積極性的方法。爭取做到讓學生獨立“自主”學習，參加小組活動進行“合作”學習，做到“探究”學習

本課的設(shè)計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌,同時還學會了識別不同人物外貌特征，設(shè)計簡單形象.豐富了學生生活,同時也是一種真實的體驗.增加學生的語言實踐，促進他們在整個教學活動中主動參與。

在板書設(shè)計上，為了避免學生把is和has混用，我采取了分開總結(jié)排版的格式，讓學生能一目了然，描述什么該用什么詞語。這樣能使他們更容易接受，并且能分清它們的區(qū)別。 而課后作業(yè)是描述朋友、父母的外貌特征。這樣設(shè)計的目的是為了鞏固知識培養(yǎng)和提高學生的寫作能力 。通過以上幾步的語言輸入練習，讓學生再進一步創(chuàng)造性活用所學語言，提高學生的寫作能力。

從這些方面我設(shè)計了本節(jié)課，按理說是很不錯了，可是上完之后卻不如我想象中的那么好。因為此課的設(shè)計不管是從內(nèi)容上還是活動上都是很有激情的，然而學生的激情卻沒有充分的調(diào)動起來，讓我很失望。課后我也一直在思考這個問題。我問學生為什么不積極回答我的問題呢？他們給的答案是：“胡老師，我們在那樣的大教室里，有那么多老師聽課，回答問題很緊張，害怕答錯?！痹蛩坪鹾芎唵?，但是這個問題卻一直縈繞著我。我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足：

首先培養(yǎng)學生大膽發(fā)言習慣不夠。在平常的教學中，學生的膽量是比較大的，可是這學期與上學期他們舉手發(fā)言的激情卻沒有那么活躍了。因此我想在今后的教學中我應該注意培養(yǎng)學生大膽開放的性格,讓學生在任何場合都能勇于發(fā)言，積極思考。

其次，課堂調(diào)控能力仍需加強?？赡苡捎谧约航虒W經(jīng)驗不足，導致調(diào)控能力不夠好，所以沒有把學生的激情完全調(diào)動起來，導致課堂上沒有那么活躍。我應該把握好學生學習的反饋情況，及時調(diào)整教學進度。

既然意識到自己的不足，那么今后我應該多學習專業(yè)知識，多向其他老師學習，多方位的了解學生，把握好教學進度，分析好學情，彌補自己的不足，爭取以后能學到更多的知識，能更好的上好課，教好書。爭取盡快成長成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

七年級下冊英語課件 篇10

七年級英語下冊Unit7 教案

Section A 主要活動：1,2和3a 課時建議：1～2 教學目標：

一、1.學習序數(shù)詞：

first, second, third, fourth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth 2.學習月份名稱：

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

3.學習其它新單詞：

birthday, celebrate, party, date, alone

二、學習1－100的基數(shù)詞和序數(shù)詞以及日期的表達法和讀法。

三、討論日期。--What’s the date today?--It’s May 8th.教學過程： 第一步：復習

1.學生活動,兩人一組,就雙方掌握的地點進行提問： Could you tell me the way to …?

2.教師課前準備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學生,并引導學生進行討論。如：“No parking”,讓學生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場合。第二步：呈現(xiàn)

1.教師提出問題：Could you tell me the way to Kangkang’s home? We want to celebrate his birthday.推出新單詞：celebrate 2.教師提出問題：When is Kangkang’s birthday?

學生聽錄音1,找出問題的答案。（May the thirteenth）3.再放一遍錄音,學生聽錄音跟讀,并找出關(guān)鍵詞。4.兩人一組練習對話1。

5.讓學生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€學生來數(shù),也可分為幾組,進行接力賽。6.學生看書,播放錄音 2,學生跟讀幾遍。

7.引導學生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth, twentieth。

8.放3b錄音,學生跟讀,反復幾次,確定每一個學生都會讀一年的十二個月。第三步：鞏固 1.快速問答：

A:What’s the first month of the year? B:It’s January.A:What’s the second month of the year? B:It’s? 2.雙人活動 A:January!B:It’s the first month of the year.A:September!B:It’s the ninth month of the year.3.學生兩個人一組練習3a。

4.聽錄音3b,學生跟讀,反復幾次確定每一個學生都能熟練地讀出月、日。第四步：練習

1.用所學的數(shù)字、月份,對1部分做替換練習。2.游戲數(shù)字接龍：

全班同學參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說錯的站起來。數(shù)數(shù)時可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞?！皃ass”也可用學生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說錯的同學表演節(jié)目。

第五步：綜合探究活動 1.總結(jié)知識點。

2.課堂活動Let’s chant,讓學生稍微放松一下。

3.布置作業(yè)：讓學生自制日歷或月歷,標出自己和全家人的出生日期。如: Feb.4th, 2006 Saturday

Section B 主要活動：1a,2a和3a 課時建議：1 教學目標：

一、學習新單詞和短語 were, be born, was, thousand

二、學習一般過去時was, were的用法。

三、繼續(xù)談論有關(guān)日期的話題。

四、掌握下列重點句型：

1.When were you born? I was born in June, 1970.2.Were you born in Hebei? Yes, I was./No, I wasn’t.3.When was your daughter born? She was born on Octorber 22nd.4.Where was he born? He was born in China.5.-Was she born in Hebei, too?-No, she wasn’t.教學過程： 第一步：復習

1.學生值日：如：I’m on duty is ? It’s my birthday.這項工作可加入以后的課堂中,讓學生匯報上一節(jié)課學過的知識,談論日期、天氣等做為一個課前2分鐘的free talk。

2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen, pass, seventeen,...第二步：呈現(xiàn) 1.師生對話：

A:When is your birthday? B:It’s?

A:When were you born? B:I was born? 2.推出新單詞“be born”。3.聽錄音1a,回答下列問題：（1）When was she born?（2）When was her daughter born?（3）Where was her daughter born? 答案：（1）She was born in June,1970.（2）She was born on October 22nd,1996.（3）She was born in Henan.4.兩人一組練習1a的對話。第三步：鞏固

1.兩人一組練習1b。

2.學生獨立完成1c,教師核對答案。3.帶領(lǐng)學生讀2。第四步：練習

1.學生模擬例句獨立完成3a,教師核對答案。

2.學生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導學生說出類似的句子。如： Maria was born on July the twelfth.3.學生兩人一組完成3b。

4.聽錄音,學生獨立完成4,教師核對。第五步：綜合探究活動 1.總結(jié)知識點。

2.讓學生寫幾句話,介紹自己的出生時間、出生地點、年齡,越詳細越好。

Section C 主要活動：1,2b和3 課時建議：1 教學目標：

一、1．學習有關(guān)形狀的單詞

shape, square, circle 2.學習有關(guān)其他新單詞和短語

present, hill, just now, ago, machine, football

二、學習談論物品的形狀、顏色、大小和用途。

三、掌握下列句型：

（1）What’s the shape of your present?

It’s round.What does it look like? It looks like a star.（2）What color is it? It’s black and white.（3）How long is it? It’s 20 centimeters long.（4）How wide is it? It’s 15 centimeters wide.教學過程： 第一步：復習

1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。

2.學生自由談論當天的日期、自己的生日等。第二步：呈現(xiàn)

1.告訴學生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標語言。What’s the shape of the present? What color is it? 2.推出新單詞“shape”。3.聽錄音1,回答下列問題：

（1）What’s the shape of your present?（2）What color is it? 答案：（1）It’s round.（2）It’s black and white.4.學生再聽一遍錄音并跟讀,找出關(guān)鍵詞。5.學生根據(jù)關(guān)鍵詞練習對話1。第三步:鞏固

1.將所學的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領(lǐng)讀幾遍,確保每個學生都會拼讀。

2.學生個人活動：觀察周圍,用所學的詞描述周圍物品的形狀,如:This is my pencilbox.It is green and blue.It is a rectangle? 3.分組練習,完成2b。

學生談論一些物品,提醒學生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對話中回答下列問題。(1)What color is it?(2)What shape is it?(3)How long is it?(4)How wide is it? 第四步：練習

1.聽錄音3,學生獨立完成表格,教師核對答案。

2.雙人練習：學生說出一件物品,另一個學生說出它的形狀、大小、顏色,可如此反復幾次。

3.抽幾組學生到臺前表演。第五步：綜合探究活動 1.課堂活動：猜謎游戲。

2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長度和寬度）。

Section D 主要活動：1,3和6 課時建議：1 教學目標： 1.學習音標

2.復習一般過去時was,were的用法。3.復習日期的表述。4.復習描述物品特征。教學過程： 第一步：復習1.教師在黑板上列出音標。耐心教會學生音標的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。

2.給出一些單詞,讓學生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。3.通過猜詞游戲讓學生學習物品的形狀、大小、顏色的表達方式。4.復習日期的表達法。問： What day is it today? What’s the date? When were you born? When was he born? 5.復習描述物品。問： What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈現(xiàn)

1.學生獨立完成2a,教師核對答案。2.完成2b。第三步：鞏固

1.給出一些課前準備的紙片,如：Kangkang, May 1st, 1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學生根據(jù)圖片進行問答。

2.學生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進行問答。第四步：練習1.總結(jié)知識點。2.完成3a和3b。第五步：綜合探究活動 1.用下列問題做一個調(diào)查。(1)When were you born?(2)Where were you born?(3)What’s your favorite present? 2.根據(jù)調(diào)查的信息練習對話。教學評估： 聽寫

1）A:When was he born? B:He was born on September 10th, 1990.A:Where was he born? B:He was born in Henan.2）A:What’s the shape of your present? B:It’s a rectangle.A:What color is it? B:It’s white.A:How long is it? B:It’s 20 centimeters long.A:How wide is it? B:It’s 10 centimeters wide.

七年級英語上冊課件

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。要知道做好教案課件的前期準備，在教學的時候?qū)W生也能更理解課堂知識點。以下是編輯為大家整理的“七年級英語上冊課件”相關(guān)的文章，希望我們的建議能夠為您提供更多的思路和方法！

七年級英語上冊課件(篇1)

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的`內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時，這一課時可分為三部分，一是要求掌握一些球類運動的名詞，英語單詞是學好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時，才能提高應用語言的能力；第二部分是聽力訓練；第三部分是口語訓練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個方面闡述說課內(nèi)容。

一、教材分析

本教材倡導語言教學的交互性和實用性，為學生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學習動詞have的一般現(xiàn)在時的用法：Let引導的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時是第五第六兩個單元的重難點、學會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時也復習了第三單元名詞復數(shù)的變化規(guī)則，談論對各種球類運動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進的方式，逐步擴大和加深，具有很強的邏輯性，整體感。

鑒于以上的分析，為更好地實現(xiàn)目標教學，進而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點及學生實際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標。

1、知識目標幫助學生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學生掌握句型的靈活運用

2、能力目標讓學習形成良好的聽說習慣，同時讓學生了解一些與球類運動相關(guān)的信息

3、德育目標通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學生熱愛運動、熱愛祖國、激發(fā)學生的愛國榮譽感。

教學重點：本課的第一部分是一幅展示新功能在實際生活中運用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點是讓學生學會使用Do you have……的句型。

教學難點：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

二、教法分析

根據(jù)教材需要，采取多種教學方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學生的學習興趣，展開循序漸進地深化教學內(nèi)容，展開以教師為主導、以學生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學，貫穿整個教學過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效果。

三、學法指導

我所采用的教法有助于學生掌握以下學法

1、科學地儲備大量的學生感興趣的課外知識，學生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進行良好、積極的語言交流。

2、掌握大量的語法知識、學生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學會由各個話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學生的知識才記得深刻，靈活度大

3、及時鞏固、反復記憶

教師在課堂上所講的語言難點、重點、學生應及時整理、再次認識并積極使用。

4、養(yǎng)成聽的習慣

學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語、這對學習英語是很有好處的，

5、積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設(shè)計的每個教學活動，要大膽開口、課后和同學進行及時交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

四、教學過程設(shè)計

我的課堂的整體設(shè)計分四個主要步驟進行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)

第一步:新授

1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學習的球類運動的名詞以及相應的名星：在教學單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學生進行雙邊活動，掌握本課所學習的新單詞

2、學習新句型，通過圖，來學習I have a soccer ball……句型，并讓學生多讀、多理解I have……句型

3、讓學生整體復習鞏固一下我們這節(jié)課所學習的新單詞，讓學生會讀，并掌握拼寫。

4、讓學生以唱的形式復習新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

為活躍課堂氣氛，請個別學生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學生比較感興趣，學生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

第二步聽力訓練

請學生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

請學生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個問題

Do you have a computer game?

Do you have a baseball bat?

Do you have a ping－pong bat?

第三步鞏固

1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答

2、請學生以唱的形式練一練這對話

第四步作業(yè)布置

運用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答

Volleyball football basketball

五、板書設(shè)計

DO you have a soccer ball

New words:

Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

I have a soccer ball:

Do you have a soccer ball?

Yes I do. No I don’t

六、本節(jié)課教學效果的預測

本節(jié)課設(shè)計本著講練結(jié)合的要求，把教學的內(nèi)容目標化、課堂教學交際化、而且在設(shè)計充分考慮學生的現(xiàn)狀，保證所有學生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進、因材施教、符合以教師為主導、學生為主體、以會學生為主旨、以練為主線的四主要求。

七、評價手段

課堂教學中主要使用的形成性評價，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的學習興趣，在課堂教學中，我便用的評價形式有兩種：學生互評和教師評價。

七年級英語上冊課件(篇2)

七年級上冊英語第二單元This is my sister.說課稿

各位評委各位老師，大家上午好！我是……。今天，很榮幸能站在這里為大家呈現(xiàn)我的一堂課并接受大家的指點。接下來，我將從以下六個部分來闡述我的課程。

第一部分 說教材

今天我上課的內(nèi)容是人教版新目標七年級英語上冊第二單元This is my sister第一課時.本節(jié)課既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為后面知識的擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，上好本課時，既讓知識的學習有一定的延續(xù)性，又為后面的教學做好鋪墊，對完成本單元的英語教學具有重要的戰(zhàn)略意義。另外，根據(jù)國家課程標準的要求,里面就有關(guān)于“家庭與朋友”的話題；課標還要求學生在中學畢業(yè)時要達到五級目標,而五級里也有關(guān)于“家庭、朋友與周圍的人”的話題?？梢姟凹彝ァ痹掝}貫穿始終。本單元作為初中階段對家庭話題的起始單元則更應該讓學生掌握好最基本的介紹家人、確認人物的句式,為以后的學習打好基礎(chǔ)。同時，家庭成員是學生最親最熟悉的人，這個話題會給學生帶來認同感和自信心，提高學生投入其中的興趣。

1.教學目標

知識目標:

1）.能正確使用家庭成員的稱謂:mother, father, parent, grandfather, grandmother, grandparent, brother, sister.2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3）.能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.4）.能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復數(shù)形式的不同,能在對話中開始有意識地使用名詞的復數(shù)形式,以及搭配一致的謂語。

能力目標:

1).能聽懂介紹人物和確定人物的句型的對話。

2).能用家庭成員稱謂以及介紹人物和確定人物的句型來看圖說話和兩兩對話。

3).能用目標句型角色扮演和續(xù)寫對話。

情感目標:

能意識到家庭成員和朋友是自己一生的財富，要懂得珍惜。教學重點

1).掌握本課時表示家庭成員稱謂的單詞。

2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3).能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.教學難點

1).能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復數(shù)形式的不同,能在對話中正確地使用名詞的復數(shù)形式,以及搭配一致的謂語。

2).在this/that作主語的疑問句中，正確地用it指代回答。

第二部分 說學情

初一學生對英語既陌生又感到新鮮好奇，他們希望通過學好這門新課程來提高整體知識水平或得到他人的認可，并渴望將英語用到生活中來增加樂趣。但由于學習態(tài)度和學習習慣的不同，隨著英語學習內(nèi)容的增加，兩級分化開始出現(xiàn)。喚醒學生的興趣，增強他們的自信心，小組合作學習顯得尤為重要。同時，還要適度拓展知識，滿足優(yōu)等生的需要。

第三部分 說教法

“新課標”強調(diào)課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐參與、合作和交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，根據(jù)本班學生情況，我將在教學中利用簡筆畫，多媒體等，采取任務型教學模式，運用情景教學法，結(jié)合聽說法、contest guessing、小組合作，循序漸進進行教學，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，學以致用。

教學用具：簡筆畫，多媒體課件，錄音機

第四部分 說學法

1、合作學習。本課時將在課堂活動中將學生分成六人一組的學習小組，在活動中互相交流、互相探討，相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。

2.主動學習。通過創(chuàng)設(shè)情境和有意義的任務活動，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

第五部分 說流程 Step 1.Warning up

首先，用所學的How are you?來進行簡單的問候，這樣既把學生帶入到英語學習的環(huán)境又鞏固了所學知識。然后，將學生的注意力吸引到屏幕上，介紹這是我的朋友，這些是我的朋友們。friend是已學內(nèi)容，能夠明白。然后出示我的圖片問學生Who is she，學生回答是我，然后說你們知道了我的好朋友，想不想見見我的家人的照片呢，今天我就來將我的家人介紹給大家，學習完這堂課，同學們下次就能用英語將你的家人朋友介紹給別人啦，由此引入標題This is my sister.Step 2.Presentation

呈現(xiàn)“父親”圖片，介紹“This is my father.”同時將這句話板書在黑板上。帶學生拼讀這個單詞的音標，然后F-A-T-H-E-R,father這樣領(lǐng)讀這個單詞。然后以同樣的方式呈現(xiàn)“That is my mother.”“These are my parents.””This is my grandmother.””That is my grandfather.””Those are my grandparents.””This is my brother.””That is my sister.”將新單詞寫在黑板左邊，句子結(jié)構(gòu)This/That is...,These/Those are...寫在黑板中間。

然后請同學們以開火車的方式翻譯剛剛出現(xiàn)過的單詞，教師進行及時更正。

接下來進行反饋。讓八個學生舉手扮演教師本人，來對剛剛出現(xiàn)的圖片用This/That is...,These/Those are...進行介紹.這樣初步了解學生對單詞的掌握情況，及初步接觸使用目標語言。

然后分組比賽，將全班學生分為ABC三大組，和教師進行英漢互譯游戲，教師說一個單詞，學生起立翻譯，第一個站起來翻譯正確的學生可為本組爭取一分。這樣可以極大調(diào)動全班學生的積極性，同時鞏固了單詞。然后，教師一張一張出示單詞卡片，教師點名翻譯，這樣來檢驗后排的學生是否掌握了單詞。翻譯對的學生加一分。

接下來到了課本內(nèi)容環(huán)節(jié)?！巴瑢W們，現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了我的家人，而且還知道家庭成員的英語稱謂啦，你們看，這是Dave，你們知道他的家人分別是哪個嗎？”由此過渡到活動1a?！罢埧磮D，who is Dave’s mother?”學生說字母a,”是的，所以我們把字母a寫在mother后面的橫線上?！闭埻瑢W們將其他單詞和圖片配對，這個環(huán)節(jié)學生獨立完成。教師在班內(nèi)走動，了解學生的進度并提供必要的幫助。然后，核對答案。

然后，指著圖片介紹“Dave is introducing his family to his friend, Linhai.讓我們來聽一聽他們的對話內(nèi)容，并幫忙圈出他所介紹的人吧！”播放錄音機，第一次，請同學們認真聽，不寫，第二次，請同學們完成任務。然后請一個學生說出他的答案，再播放錄音一次，和全班學生一起核對答案。最后，請同學們打開課本69頁，跟讀錄音一遍，要求注意語音語調(diào)。然后把學生的注意力吸引到語法上，強調(diào)目標語言的句子結(jié)構(gòu)及單復數(shù)。

Step 3.Practice

“接下來我們來看看1c中的對話，聰明的同學們發(fā)現(xiàn)這個對話和圖片中的對話有什么聯(lián)系嗎？”“是的，他們就是同一個對話。”“我們回顧一下，這個對話和剛才錄音中的對話有什么聯(lián)系嗎？”“是的，這個對話就是錄音中對話的一部分?！薄白屛覀?nèi)帻R讀一遍?！比帻R讀。然后請兩個學生扮演Dave和Lin Hai示范讀一遍。接著，請同學們二人一組進行練習，并輪流介紹1a圖片中的其他成員。最后，請三組同學說出他們的對話。

接下來，實踐練習部分。教師出示自己畫的家庭簡筆畫，對自己的家庭成員進行介紹，然后請同學們畫各自的簡筆畫，然后介紹給小組成員。這個環(huán)節(jié)畫簡筆畫部分需要兩分鐘有點難以掌控，但會非常有趣，同時讓學生增加對家人的認識。最后邀請兩個學生帶著簡筆畫向全班介紹。

Step nsolidation

將學生的注意力吸引到屏幕上?！拔覀儊碜鲆粋€猜一猜的游戲，這個女孩是玲玲，猜一猜她在和誰說話呢？”同時板書句型“Who is that?””Is that her...”在黑板上。這個環(huán)節(jié)只有兩個圖片，學生會有一種意猶未盡的感覺，借用這個感覺將它布置為家庭作業(yè)，請同學們一個扮演玲玲，拿著照片對話，另一個學生來猜。

Step 5.Summary

“是的，玲玲和她的家庭玩得很開心。那么，請同學們想一想，什么是family?”請學生思考，幫助找出答案。然后播放背景音樂《相親相愛的一家人》，介紹自己怯于介紹自己父親的故事，引導學生思考“不要想家人為你做了什么，想想你為家人做了什么”，進行感情引導，任何時間任何場所都要勇敢自信地介紹自己的家人，因為他們是我們最重要的人。同時，也要珍惜身邊的親人朋友。今天我們學習了家庭成員的稱謂，及如何介紹他人。

Step 6.Homework

課后和同學完成剛才那個猜一猜的游戲，并預習下一課時內(nèi)容。

第六部分 板書設(shè)計Blackboard Design

Unit 2 This is my sister.father, mother, parents,grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister

--This/That is...--These/Those are...--Who is he/she?

--He/She is...--Is she/he/this/that...?

--Yes, she/he/it is...No,she/he/it is...

七年級英語上冊課件(篇3)

新目標英語七年級上冊Unit5第一課時教學反思

康川學校

盧光萍

本節(jié)課重點學習的語法是do 和 does 引導的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學習與運動有關(guān)的一些詞匯。在本節(jié)課我運用不同形式鼓勵學生使用目標語言，在任務中體現(xiàn)學生的主體地位。在過程中學生可能出現(xiàn)一些錯誤，本人就以積極的態(tài)度對待他們，愉快的氛圍對學生的學習有很大的積極影響力。首先要調(diào)動學生的學習興趣和積極性，我努力在這方面去做，不足的請各位多提寶貴意見。學生的信息交流要在特定的環(huán)境中進行，給他們參與的機會。任務的完成不是語言學習的結(jié)束，而是另一個高度的開端。加強學生語言的實踐是改革的關(guān)鍵，要給學生機會去說、去做、去思考。一篇好的教學設(shè)計應爭取在課堂中得到更好的效果。自己教學的一節(jié)課，回顧反思一下自己在執(zhí)教時的切身體會或疏漏，想一想學生上課時的閃光點或困惑，從而積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，不斷地改進課堂教學和提高自己的教學水平。非常感謝學校給我這次好的網(wǎng)絡(luò)學習機會，真是受益匪淺，在今后的教學過程當中，我會借著這次機會所學到的知識不斷地提高自己的業(yè)務水平。

七年級英語上冊課件(篇4)

新目標英語七年級上冊Unit5教學設(shè)計

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學內(nèi)容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學主要內(nèi)容是：學習have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標準要求學生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學習和交際有很大的幫助。

二、學生分析

學生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：

學生在已經(jīng)學過詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過前面的學習學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學目標

1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語言技能

1）、能看著圖片說；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學習策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。

2）、通過與同學交流，學會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過各小組的對話練習培養(yǎng)學生的合作精神； 2）通過學習本單元，讓學生之間能夠用所學句型互相交流。

重點難點

1、Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答;教學手段：采用多媒體教學。教學突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do引導的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復地操練以達到運用自如。

四、教學流程

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課 教師活動 學生活動

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：

掌握新單詞.采用各種方法學習單詞。

1、升降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學生記憶單詞的成效。

3、學生看1a的圖片,使字母和單詞相對應。

第二教學環(huán)節(jié)；老師和學生互動：學習掌握重要內(nèi)容。

教師活動 學生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學生：Do I have…? 詢問學生：Do you have…? 詢問學生：…?

2.要求學生完成1b的聽力，達到教學應完成的任務。

3．引導學生展開Pair work活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式： 4．Pair work活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答并上臺展示口語交際。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學生活動

1、學生鞏固練習活動，完成課堂練習和總結(jié)及筆頭練習的教學任務。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補充完成。

七年級英語上冊課件(篇5)

一、教學設(shè)計思路

用真實衣物做道具模擬情境，幫助學生練習談論物品的顏色和價格;配以圖片、視頻歌曲等多媒體手段，加深學生印象。

二、教學目標

(一)知識

1.掌握如何談論物品的顏色和價格：Howmuchis/are…?It's/They're…dollars.black,white,red,green,blue,yellow

2.掌握衣物的名稱：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat

3.掌握數(shù)字10-31

4.掌握購物禮貌用語：CanIhelpyou?I'lltake…Thankyou.You'rewelcome.

(二)能力

能夠在生活中買必要的東西。

(三)情感

在生活中要應用禮貌用語。

　三、教學重點

談論價錢

四、教學難點

結(jié)合物品的顏色、數(shù)量等詢問和回答價錢。

五、教學媒體

常見衣物;電腦;投影儀

　六、教學過程

(一)巧妙導入

方法1:通過詢問學生衣服的顏色復習顏色詞匯，進而引出衣物的話題。

方法2:拿出不同種類的衣物引起學生注意，進入話題

以上就是出國留學網(wǎng)小編給各位朋友帶來的七年級上冊英語教案范文是怎樣的?希望本文分享的英語教案范文能對各位朋友有所幫助!