呼吸囊課件

呼吸囊課件14篇。

閱讀“呼吸囊課件”或許能夠讓您了解到一些之前不曾想到的觀點。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識點和概念。我相信這篇文章會讓您收獲頗豐！

呼吸囊課件【篇1】

活動目標：

1、學(xué)習(xí)聽信號變化不同的腳步走法。

2、在游戲中培養(yǎng)良好的規(guī)則意識和及時反應(yīng)能力。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、輕快的音樂。

2、三種走法的標記。腳尖走、蹲著走、倒退走。

3、設(shè)置三條小路。(兩條直線、一條s曲線)

4、口哨。

活動過程：

1、準備活動。

聽音樂跟著教師做準備運動。

2、基本活動：

——教師：這里有三條路，小朋友們可以用哪些有趣的走路方法走呢?現(xiàn)在你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

——幼兒嘗試去走。教師小結(jié)并請幼兒上前示范。

——剛剛小朋友們走得很有意思，有的用腳尖走，有的蹲著走，有的倒著走的。老師準備三條標記，你們看看它們代表怎樣的走法?

——教師將標記分別放在三條小路前，鼓勵幼兒進行嘗試。

——幼兒嘗試看標記走小路。

3、游戲：腳步變變變。

——將三條小路連起來變成一條路。

——游戲規(guī)則：聽教師的口哨聲，變換腳步走小路(一聲腳尖走，二聲代表下蹲走，三聲代表倒退走)。游戲2-3遍。

4、放松活動。

教師組織幼兒坐在長凳上跟著音樂做放松運動。

【教學(xué)反思】

此活動的材料新穎簡單，容易吸引幼兒去探索，同時安全性高，屬于常見的運動器具，具有易推廣的作用。男教師帶活動突出了特性，語言干脆利落，要求簡潔明了。整個活動清晰、流暢，孩子們在玩中，走、跑、跳、鉆、爬等各種綜合運動能力得到發(fā)展。

呼吸囊課件【篇2】

活動目的

1.讓幼兒明白呼吸新鮮空氣有利于健康。

2.讓幼兒知道垃圾會污染空氣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備課本。

活動步驟：

1.提問導(dǎo)入。

1)你喜歡在室外玩游戲嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."為什么?(外面的空氣好)。

2)媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽?(太陽光可以殺細菌，還能呼吸新鮮空氣)。

2.打開課本第五頁，讓幼兒仔細觀察畫面。

1)畫上有些什么?(小朋友、垃圾堆)

2)兩個小朋友為什么是那樣的表情呢?(因為他們聞到了難聞的氣味。)

3)難聞的氣味是從哪里來的?(垃圾的臭味傳播到空氣中去了。)

4)我們應(yīng)該怎樣做呢?(讓幼兒自由回答)

3.教師小結(jié)：為了使我們有一個舒適、干凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。我們不要到處亂扔垃圾，垃圾會污染空氣。我們呼吸了受污染的空氣后，會生各種疾病，我們也不要隨地吐痰，這樣就會減少細菌在空氣中的傳播。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

呼吸囊課件【篇3】

一、教學(xué)背景分析：

學(xué)生分析：

四年級的學(xué)生雖然沒有真正接觸過“呼吸器官”的概念，但在生活中“多次感冒、咳嗽……”的體驗，讓他們認識到呼吸是由“鼻子、嘴、氣管、肺……”組成。他們知道憋氣會不舒服，甚至很小的時候就知道人體需要氧氣排出二氧化碳，否則會有生命危險。對于劇烈運動與安靜時的呼吸的變化同樣有一定的生活體驗，只是沒有特意地關(guān)注過。

教材分析：

本課教材中安排了“呼吸塑料袋、用火柴檢驗呼出的氣體”的兩個活動?；顒右灰庠谑箤W(xué)生認識到“呼出和吸入的氣體是不一樣的”?；顒佣坝没鸩駲z驗呼出的氣體”意在活動一的基礎(chǔ)上認識“吸進的是氧氣、呼出的是二氧化碳氣”。但是，這里邊存在的問題是“氧氣、二氧化碳氣的性質(zhì)學(xué)生還沒有研究過”，在本課教學(xué)中安排這個活動的實效性有待研究。再用其認識運動時呼吸次數(shù)加快的問題就更有待探究。

基于上述分析，本課計劃對教材的安排作局部調(diào)整，把心跳的變化放到下一課教學(xué)。就本課教學(xué)安排四個教學(xué)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生認識到“人時刻都需要呼吸”；認識呼吸器官，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)“運動與呼吸有密切關(guān)系”；組織學(xué)生探究運動時呼吸加快的原因；組織學(xué)生認識要保護呼吸器官。

二、教學(xué)目標：

知識與能力：

原地劇烈活動，認識到運動時呼吸加快的原因”；知道保護呼吸器官的意義。

記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，分析實際問題的能力。

過程與方法：

學(xué)生通過生活體驗與課件教學(xué)的結(jié)合，認識呼吸器官及運動與呼吸的關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生探究人體秘密的興趣，樹立保護呼吸器官的健康意識。

三、教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生認識呼吸器官及運動與呼吸的關(guān)系

難點：知道運動量的加大呼吸次數(shù)加快的原因

四、教學(xué)準備：

教師準備：

塑料袋。

板書設(shè)計：

五、教學(xué)過程：

1、談話：你知道在安靜時一分鐘的'呼吸次數(shù)么？

2、提問：怎樣測量一分鐘的呼吸次數(shù)？

3、布置：測量安靜狀態(tài)下一分鐘呼吸次數(shù)？

布置：憋氣體驗活動。

提問：對人體呼吸有了哪些認識？

記錄數(shù)據(jù)可能：難受、暈……體驗憋氣活動看課件中視頻：人體不吃不喝可活三天，斷空氣三分鐘可能死亡?？赡埽喝梭w需要呼吸、人體離不開空氣……體會教師的半數(shù)內(nèi)容組織學(xué)生設(shè)計活動方案，認識人體時刻都需要呼吸，在活動中激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸的興趣，正確對待人體的呼吸過程。

1、提問：為什么運動越劇烈呼吸次數(shù)越快呢？整理學(xué)生的意見

2、布置體驗活動：

1）介紹材料

2）介紹方法

3）注意事項

3、組織交流體會可能：運動時需要更多的氧氣……參與“呼吸塑料袋內(nèi)空氣”的體驗活動可能：暈……組織學(xué)生認識“運動時呼吸次數(shù)增加的原因”的同時培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)體驗分析問題的能力

六、學(xué)習(xí)評價：

七、布置作業(yè)：

記錄自已起床時、上午、下午、睡前的呼吸次數(shù)。

呼吸囊課件【篇4】

（蘇教版）五年級科學(xué)上冊教學(xué)實錄

測量呼吸、心跳和脈搏

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

請同學(xué)們閉上眼睛，聽一聽這是什么聲音？ 呼吸聲 心跳聲

（板書：呼吸和心跳）再聽一種呼吸聲和心跳聲。呼吸聲（快）心跳聲（快）

問：這一次和剛才聽的有什么區(qū)別？

問：人們往往用一分鐘內(nèi)呼吸和心跳的次數(shù)來表示他們的速度。想不想知道你們現(xiàn)在自己的呼吸和心跳的速度？

那今天就來測量一下在安靜狀態(tài)下你們的呼吸和心跳的速度。（板書：測量）

二、設(shè)計實驗：

呼吸速度

心跳速度 測量所需時間： 測量方法：

記錄方法：（次/分鐘）

測量一次不一定準確，我們要測量三次。

為了節(jié)約時間，根據(jù)測量15秒鐘呼吸和心跳的次數(shù)。估計出自己一分鐘的次數(shù)。請你算出你自己平均每分鐘呼吸和心跳的次數(shù)。你一分鐘的呼吸和心跳次數(shù)是不是一直都這樣呢？ 那怎樣的情況下，他會變化呢？

實驗

二、在運動結(jié)束時，你一分鐘的呼吸和心跳次數(shù)是多少呢？ 設(shè)計實驗：測量所需時間、測量方法、記錄方法（次/分鐘）請科學(xué)小組派一個實驗員跟著音樂跳兔子舞一分鐘。老師計時；

小組其他人觀察，做好測量準備。結(jié)束后，請迅速記錄數(shù)據(jù)。

問：和安靜狀態(tài)下比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

--1--

教師指導(dǎo)，小結(jié)。

問：休息三分鐘后，呼吸和心跳還會這么快嗎？ 你們自己通過測量，來驗證你們的答案吧！聽一段優(yōu)美的音樂，再回來。

實驗

三、休息三分鐘后，你一分鐘的呼吸次數(shù)和心跳次數(shù)是多少呢？ 和運動結(jié)束時相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師指導(dǎo)，小結(jié)。

三、拓展活動。

通過這節(jié)課的研究，你知道了什么？

你已經(jīng)知道了自己的呼吸和心跳的速度。你還想知道哪些人的呼吸和心跳的速度呢？ 你準備怎么去測量？

--2--

呼吸囊課件【篇5】

呼吸科課件的主題是關(guān)于呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、常見疾病及治療等方面的知識。呼吸系統(tǒng)是人體最重要的生命支持系統(tǒng)之一，它為身體提供氧氣并清除二氧化碳，維持正常的生命活動。呼吸科課件的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

一、呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能

呼吸系統(tǒng)由上氣道、下氣道和肺組成。上氣道包括鼻腔、喉嚨和喉頭，下氣道包括氣管、支氣管和肺泡。肺是呼吸系統(tǒng)的重要器官，由左右兩個肺葉組成。肺的重要功能是為身體提供氧氣并清除二氧化碳，維持正常的生命活動。

二、常見呼吸系統(tǒng)疾病的介紹

1. 哮喘：哮喘是一種常見的慢性呼吸道疾病，其癥狀包括呼吸困難、咳嗽和氣喘等。哮喘的發(fā)病與多種因素有關(guān)，如遺傳、環(huán)境等。

2. 慢性阻塞性肺疾病：慢性阻塞性肺疾病是一種慢性呼吸系統(tǒng)疾病，其癥狀包括慢性咳嗽、咳痰、呼吸困難等。慢性阻塞性肺疾病常發(fā)生于吸煙者或長期接觸吸入有害物質(zhì)的人群中。

3. 肺炎：肺炎是一種肺部感染性疾病，其癥狀包括發(fā)熱、咳嗽、胸痛、呼吸困難等。

三、呼吸系統(tǒng)疾病的治療

呼吸系統(tǒng)疾病的治療包括藥物治療、氧療、呼吸治療及手術(shù)治療等。藥物治療是呼吸系統(tǒng)疾病治療的主要方法之一，其包括抗生素、支氣管擴張劑、糖皮質(zhì)激素等。氧療可幫助補充身體缺氧，呼吸治療主要包括氣道管理、呼吸康復(fù)等。對于一些嚴重的呼吸系統(tǒng)疾病，如肺癌等，手術(shù)治療是不可避免的選擇。

綜上所述，呼吸科課件主題涉及到呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及常見疾病的介紹和治療。通過學(xué)習(xí)呼吸科課件，可以更好地了解呼吸系統(tǒng)的工作原理，預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，同時合理應(yīng)用治療手段，有效保護呼吸系統(tǒng)健康，提高生活質(zhì)量。

呼吸囊課件【篇6】

《測量呼吸和心跳》教學(xué)反思

《測量呼吸和心跳》，重點是讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)運動對呼吸和心跳的影響，難點是如何采集比較準確的數(shù)據(jù)。

導(dǎo)課時，我提出問題：“運動時，身體會發(fā)生哪些變化?”學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗說出了很多身體的變化，其中，有的學(xué)生談到呼吸和脈搏跳動的變化。我在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，緊接著問：“人在運動時，呼吸和脈搏跳動，究竟會發(fā)生怎樣的變化呢?它們變化的規(guī)律又是怎樣呢?”讓學(xué)生提出自己的假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生，既然我們要研究呼吸和脈搏跳動，那首先要能測量呼吸和脈搏跳動，測量時應(yīng)該注意什么呢?教師先讓學(xué)生說自己的想法，然后再給予補充。

在本節(jié)課中，學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的變化規(guī)律，取決于對數(shù)據(jù)的分析，而如何科學(xué)、準確地采集數(shù)據(jù)，又將直接影響學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析，所以，準確地采集數(shù)據(jù)成為擺在師生面前的一道難題，而難題當(dāng)中還有一個難點，即學(xué)生要采集的數(shù)據(jù)必須是同一時間段的，也就是說，呼吸和心跳的次數(shù)必須是相同一分鐘里的，否則，測量一分鐘的呼吸次數(shù)，再測量一分鐘心跳的次數(shù)，這兩個數(shù)據(jù)顯然是不科學(xué)的。但是，讓學(xué)生一個人既要測呼吸，又要測心跳，是無法完成的，于是，我把學(xué)生分成兩大組，自己給自己測量呼吸的次數(shù)，由同桌給他測量脈搏的次數(shù)，這樣，就很好地解決了難題。而計時這個工作，則由教師來完成，這樣，可以減少學(xué)生分散注意力。從測量的結(jié)果來看，大部分學(xué)生采集的數(shù)據(jù)接近實際情況。

由于學(xué)生采集的數(shù)據(jù)比較科學(xué)、準確，所以，在接下來對三組數(shù)據(jù)的分析中，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了呼吸和心跳變化的規(guī)律，它們之間是有聯(lián)系的。并且，學(xué)生能嘗試著運用各種圖形來表示他們發(fā)現(xiàn)的運動對呼吸和心跳的影響，雖然不是很規(guī)范，但學(xué)生已經(jīng)知道運用統(tǒng)計圖形來進行表達了。

應(yīng)該說，本節(jié)課因為很好地突破了難點，所以學(xué)生在對數(shù)據(jù)的分析上就顯得非常輕松，很好地突出了重點，從而也培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)思維。

呼吸囊課件【篇7】

呼吸科課件主題范文

呼吸系統(tǒng)是人體功能最為重要的系統(tǒng)之一，它負責(zé)我們的呼吸過程，將氧氣通過肺部輸送到全身各組織器官，同時將二氧化碳等廢氣排出體外。但是，在現(xiàn)代社會，因為環(huán)境污染、職業(yè)病等原因，呼吸系統(tǒng)的健康問題越來越受到人們的關(guān)注。因此，對呼吸科知識的了解和學(xué)習(xí)變得十分重要。下面，我們將從如下幾個方面，系統(tǒng)地介紹呼吸科的主要知識，以期能夠幫助大家更好地了解呼吸系統(tǒng)的特點，預(yù)防和治療相關(guān)疾病。

一、呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

人類呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。呼吸道分為上呼吸道和下呼吸道，上呼吸道通常是指鼻腔和喉部，下呼吸道通常是指支氣管和肺。而肺則是呼吸系統(tǒng)最重要的組成部分，它負責(zé)氧氣與二氧化碳的交換。

二、呼吸系統(tǒng)的疾病類型

呼吸系統(tǒng)的疾病類型比較多，常見的疾病有支氣管炎、肺炎、哮喘、阻塞性睡眠呼吸暫停綜合癥等。這些疾病如果不及時治療，會對我們的身體健康造成影響，甚至?xí)＜吧?。因此，及早診斷，及時治療，對于保障呼吸系統(tǒng)健康十分重要。

三、呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防

呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防方法包括以下幾個方面：一是保持良好的生活習(xí)慣，例如：適量飲水、多吃水果和蔬菜、避免煙酒，盡可能不要吸二手煙等。二是避免環(huán)境污染，這包括了室內(nèi)外空氣的污染、化學(xué)品污染等。三是預(yù)防職業(yè)病，例如工人需要佩戴口罩，防止吸入白炭黑等有害物質(zhì)。

四、呼吸系統(tǒng)疾病的治療方法

呼吸系統(tǒng)疾病的治療方法主要包括藥物治療和物理治療。藥物治療主要是指使用各種藥物來治療呼吸系統(tǒng)疾病，例如使用激素類、抗生素類藥物等。而物理治療主要是指物理療法，例如使用氧氣療法、電療治療等。

總之，呼吸科課件涉及面較廣，涉及到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等多個領(lǐng)域，它對我們保障呼吸系統(tǒng)健康，預(yù)防和治療疾病，具有重要的意義。希望大家在平時的生活中，注意呼吸系統(tǒng)的健康，避免受到各種疾病的困擾。

呼吸囊課件【篇8】

一、目的要求：

1.能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

2.用正確的方法測量自己的肺活量，能按照要求制作一個模擬肺進行呼吸的模型。

3.能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

4.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換白己的看法。

5.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

6.能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

7.能舉例說明感冒時，應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。

二、教學(xué)重點

1.能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

2.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

3.能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

三、教學(xué)難點：

1.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象，能與其他同學(xué)交換白己的看法。

2.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)主要組成部分的作用，并能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

A.談?wù)勛约菏窃鯓雍粑?/p>

B.發(fā)現(xiàn)別人又是怎樣呼吸的？

2.學(xué)習(xí)新課

體驗呼吸

A.活動目標

1.能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發(fā)生的變化。

2.能有根據(jù)地解釋人體吸氣和呼氣的過程。

3.能按照要求制作廣一個模擬肺進行呼吸的模型，

4.能利用模型解釋呼吸系統(tǒng)豐要組成部分的作用。

B.活動過程

1.上課開始，先出示教材中健康肺和因吸煙而損傷的肺的對比圖片。

問：是否知道這是人體的哪個器官，為什么會出現(xiàn)這么大的差別。雖然這對六年級的學(xué)生來說幾乎沒有什么難度，但可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，并對呼吸器官的保健問題引起重視。

2.人每時每刻都在呼吸，可很少有人能仔細觀察.分析呼吸的過程。當(dāng)學(xué)生明確肺是氣體交換的最重要器官后，組織學(xué)生反復(fù)體驗呼吸過程中胸部的變化。以吹氣球為例有助于學(xué)牛觀察胸部在呼吸時的起伏變化。

3.讓學(xué)生互相觀察同學(xué)深呼吸叫的胸部變化，還可將手放在自己的胸部在反復(fù)的深呼吸過程中體會。通過反復(fù)體驗，逐步認識：呼氣時．胸腔向內(nèi)收縮；吸氣時，胸腔向外擴張。

4.指導(dǎo)學(xué)生對照分析呼吸的過程，先讓學(xué)生自己說一說，再幫學(xué)生簡要慨括呼吸的基本過程：

從鼻腔吸進的新鮮空氣(氧氣)通過喉.氣管.支氣管進到肺(肺泡)里，被血液運送到全身各處，從全身各處產(chǎn)生的廢氣(二氧化碳)被血液運回肺(肺泡)內(nèi)，經(jīng)支氣管.氣管.喉.鼻腔呼出體外。

5.學(xué)生用自己的話表達上述意思

6.組織學(xué)生制作肺的模型：

制作模型不是目的，重在引導(dǎo)學(xué)生利用模型模擬呼吸的過程，模擬前要啟發(fā)學(xué)生分析模型的各部分用來模擬呼吸系統(tǒng)的哪部分，觀察各部分在模擬過程中的變化。

可布置學(xué)生在課下完成裝置的制作，制作模型時，要注意密封，橡膠皮膜可用廢氣球皮代替，可用Y形管連接兩個氣球。

呼吸與保健

A.活動目標

1.能運用調(diào)查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的信息。

2.能舉例說明影響呼吸系統(tǒng)健康的因素，能與其他同學(xué)交換自己的看法。

3.能分別提出幾條減少呼吸系統(tǒng)疾病和保持呼吸系統(tǒng)健康的具體措施。

4.能舉例說明感冒時應(yīng)選擇哪些藥物治療，并能對自己的選擇說明理由。

B.活動過程

1.談：每個學(xué)生都有可能因得過某種呼吸系統(tǒng)的疾病而感受頗深。讓學(xué)生關(guān)注和分析與自己的身體健康密切相關(guān)的問題．無疑會給學(xué)生帶來探究的樂趣?；顒忧翱勺寣W(xué)生提前搜集資料供課上討論。

2.讓學(xué)生自己選擇感興趣的問題進行調(diào)查分析，然后用自己喜歡的形式與其他同學(xué)進行交流。在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需要提供必要的幫助。

3.讓學(xué)生提供了展示，用多媒體展示一些幻燈片，播放收集到的視頻資料，還可以將收集到的內(nèi)容制成網(wǎng)頁，在校同網(wǎng)上發(fā)布等等。

4.指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀藥品說明書，從說明書中獲得所需要的信息是非常重要的。鼓勵學(xué)生說說自己選藥的理由，并引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的知識和能力解決遇到的類似問題。

5.活動最后的交流，讓學(xué)生意識到不僅要對癥治病。更要通過各種積極的方式預(yù)防疾病的發(fā)生，如參加體育鍛煉.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣等等。

測一測自己的肺活量

A.活動目標

1.能用正確的方法測量自己的肺活量。

2.能解釋每個人肺活量和心率不同的現(xiàn)象。

B.活動過程

1.本活動有一定的趣味性，有助于培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的探究技能，便于向?qū)W生滲透呼吸系統(tǒng)的機能與身體素質(zhì)的相關(guān)性。

2.以小組為單位，按照文中提供的操作方法和步驟測量各自肺活量，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。同時，還要適時提醒注意安全衛(wèi)生。

3.當(dāng)各組整理好本組同學(xué)肺活量的數(shù)據(jù)后，引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進行分析，并用柱狀圖呈現(xiàn)同學(xué)的測量結(jié)果，嘗試對結(jié)果進行分析。肺活量不同的原因有可能是不同同學(xué)肺功能不同．積極參加鍛煉的同學(xué)肺活量會大一些，也有可能是測量時操作，造成的差異。

4.活動最后對于在哪些情況下呼吸會加快的探討，更要放手讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來討論。最終讓學(xué)生知道在一定程度上加快呼吸的速度能幫助我們獲得更多的氧氣。滲透人體的活動都需要能量的知識。

5.分析全班同學(xué)的肺活量，討論呼吸系統(tǒng)保健.呼吸系統(tǒng)傳染病.抽煙.一氧化碳中毒.大氣污染等和呼吸有關(guān)的問題。

呼吸囊課件【篇9】

《測量呼吸和心跳》教學(xué)設(shè)計

李研

本課的教學(xué)主要由三個部分組成：

第一，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加運動前后身體的變化，談自己運動后的感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)注運動對自己呼吸和心跳的影響，了解學(xué)生對運動對自己呼吸和心跳的影響的原始認識。

第二，組織學(xué)生搜集三種狀態(tài)（靜止、運動后、休息3分鐘后）下每分鐘呼吸和心跳的數(shù)據(jù)。在這個過程中，測量前的指導(dǎo)是非常重要的。要讓學(xué)生指導(dǎo)玩嗎在測量數(shù)據(jù)的時候，數(shù)據(jù)的準確性是最重要的。因此，要在測量前組織學(xué)生討論“如何才能使我們測量的呼吸和心跳的次數(shù)更準確？”對測量的方法和測量時的注意事項進行細致的討論。第三，組織學(xué)生對搜集的三組數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計圖進行分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律，以及運動對呼吸和心跳的影響。

總之，在本課中學(xué)生將經(jīng)歷對呼吸和心跳問題的關(guān)注、搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)到最后對數(shù)據(jù)進行解釋的完整的科學(xué)探究過程。教學(xué)目標： 科學(xué)概念：

1、了解自己在正常情況下和運動后呼吸和心跳的次數(shù)；

2、認識到運動會影響到我們的呼吸和心跳，心跳和呼吸和運動是有聯(lián)系的。科學(xué)探究：

1、能正確測量自己呼吸和心跳的次數(shù)；

2、能運用學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)方法對搜集的數(shù)據(jù)進行分析；

3、能通過對數(shù)據(jù)的分析對要研究的問題進行解釋； 教學(xué)活動過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1、交流談話：同學(xué)們喜歡體育運動嗎？說一說你平時經(jīng)常做哪些體育運動。那么我們運動后和運動前相比，身體會有哪些變化呢？當(dāng)學(xué)生提到呼吸加快、心跳加快的時候，追問學(xué)生：你知道為什么運動后我們的呼吸和心跳會加快嗎？

2、看來人的呼吸和心跳的次數(shù)在運動前后的變化是最明顯的。那你有沒有親自測量過你在運動前后呼吸和心跳的次數(shù)呢？這節(jié)課就讓我們一起測量我們運動前后的呼吸和心跳的次數(shù)，找出它們和運動的關(guān)系。（板書課題）

二、測量三種狀態(tài)下每分鐘呼吸和心跳次數(shù)

1、交流談話：既然說到測量，那么測量的數(shù)據(jù)的準確性是最重要的。才能準確的測量出我們一分鐘的呼吸和心跳的次數(shù)呢？請大家以小組為單位，用3分鐘的時間一起來研究研究。（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）

2、有結(jié)果了嗎？每組先選一點最想告訴大家的來匯報，其他組聽有沒有不同意見。（學(xué)生匯報，要求邊講解、邊示范。強調(diào)：一呼一吸是一次呼吸——最后統(tǒng)一測量心跳的方法：用手摸心跳或脈搏）

3、有了測量的方法和標準了，接下來我們就要實際測量了。首先我們來測心跳，你們可以采用你們感覺最清楚的那種方法。你先估計一下我們一分鐘的心跳會是多少下？（隨機問一下即可）這樣，為了測量結(jié)果更加準確，我來計時，你自己數(shù)心跳的次數(shù)，聽到停后，將你的心跳次數(shù)記錄在自己的記錄單上。（1分鐘實測）

4、用同樣的方法測呼吸。（提醒學(xué)生注意：不要刻意改變呼吸的頻率）

5、交流談話：記錄好了嗎？和你開始預(yù)測的心跳、呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)一樣嗎？請大家以小組為單位，把你測量的心跳、呼吸的次數(shù)與別人比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（小組討論——匯報）

小結(jié)：每個人的呼吸、心跳次數(shù)都不一樣，但一般呼吸多在20次左右，心跳在80次左右。

6、剛才我們測量的是在安靜狀態(tài)下的心跳和呼吸的次數(shù)，那么在參加運動后，我們每分鐘的心跳和呼吸的次數(shù)又會有什么變化呢？這樣，讓我們先來做做運動，然后再實際測量一下吧，要求：運動之后先測量心跳的次數(shù)。（做1分鐘運動，記錄心跳的次數(shù)）

7、剛才大家在做運動的時候都很賣力氣，測量時也很認真，讓我們一起來看一段優(yōu)美的錄像休息一下吧，不過可是有條件的：在看完錄像之后，我們還要繼續(xù)測量一次心跳的次數(shù)。（學(xué)生看錄像——繼續(xù)測量心跳的次數(shù)，并記錄）

8、剛才我們測量了運動后及休息一會后每分鐘的心跳的次數(shù)，那么我們的呼吸的次數(shù)在運動后及休息一會后會有變化嗎？讓我們用剛才的方法再來測量測量吧?。ㄅc1、2的方法相同，測量并記錄）

三、整理、分析數(shù)據(jù)，形成解釋

1、剛才我們通過測量收集到了“安靜狀態(tài)下”“運動結(jié)束時”和“休息一會兒后”的每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)的數(shù)據(jù)。對于科學(xué)家來說，僅僅觀察統(tǒng)計表中收集數(shù)據(jù)是不夠的，更需要對這些數(shù)據(jù)進行分析和整理，找出它們變化的規(guī)律，這就需要借助我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過的更加直觀的條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖的幫助了（出示統(tǒng)計圖，初步講一下統(tǒng)計圖的構(gòu)成），你能像科學(xué)家們那樣選擇用其中一種統(tǒng)計圖的形式，將你測量到的自己的呼吸和心跳的三組不同情況下的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖嗎？

給大家10分鐘的時間，在做好統(tǒng)計圖后，根據(jù)統(tǒng)計圖看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生制圖，討論，小組內(nèi)交流）

2、學(xué)生匯報，教師對學(xué)生的匯報進行引導(dǎo)，使學(xué)生的發(fā)現(xiàn)從對客觀事實的關(guān)注向規(guī)律性解釋發(fā)展。

四、延伸

通過本課的研究，我們發(fā)現(xiàn)運動會影響我們的呼吸和心跳，研究到這里你還有哪些問題要問嗎？

呼吸囊課件【篇10】

大班健康活動教學(xué)計劃：人體呼吸教學(xué)計劃

大班健康活動呼吸計劃主要包括活動、活動、活動、活動和其他活動。教育孩子們了解呼吸對人的重要性以及與人類呼吸有關(guān)的主要器官及其名稱。孩子們懂得保護人體呼吸器官，適合幼兒園老師參加大班健康活動，來看看人們的呼吸課程計劃。

活動目標：

1教育兒童了解呼吸對人體的重要性，了解與人體呼吸有關(guān)的主要器官及其名稱。

2讓孩子們知道如何通過活動保護人體呼吸器官。

3.培養(yǎng)幼兒保護自己的能力。

4，初步了解健康的小常識。

5.了解檢查身體的重要性。

活動準備：

1.書籍《人的呼吸》（1），（2），（3），（4），（5）。

2.幾個塑料袋。

活動程序：

1.激勵孩子們嘗試塑料袋。

（1）兒童用嘴將空氣吹入塑料袋。

'誰知道為什么塑料袋會膨脹？ （袋子里有氣體）

（2） 塑料袋里的氣體來自**？為什么身體里有氣體？

老師指示孩子吸氣和呼氣。讓孩子談?wù)勛约旱母惺埽]上嘴，用鼻子深吸一口氣，表達自己的感受，然后呼出空氣來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2鼓勵孩子們談?wù)摵粑鼘θ说挠绊憽?/p>

（1） 讓孩子拿出書，翻到**（1），引導(dǎo)孩子觀察呼吸圖。老師結(jié)合**向孩子介紹**。

人體需要氧氣。通過吸入，空氣通過鼻子、喉嚨、氣管和支氣管進入肺部。在這里，氧氣被吸收。人體排出的廢氣也在這里被置換，通過呼吸器官排出。呼出的氣體在人體內(nèi)。廢氣。

（2） 讓孩子捂住鼻子，閉上嘴，呼吸困難時感到不舒服，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3） 鼓勵孩子討論當(dāng)呼吸器官有病時，患者是如何感到不舒服的。引導(dǎo)孩子說：感冒時，會出現(xiàn)鼻塞、咳嗽、喉嚨痛，當(dāng)肺炎發(fā)生時，人會發(fā)燒、呼吸、呼吸，很不舒服。

3.如何保護我們的呼吸器官。

呼吸器官是人體的重要器官，必須加以保護。引導(dǎo)兒童觀察和討論書（2）、（3）、（4）、（5）的內(nèi)容，使兒童知道如何保護自己的呼吸器官。

活動延期：

1.在引導(dǎo)幼兒參加體育活動的同時，讓孩子們認識到人們會因增加運動和呼吸而匆忙，并且人們在運動時需要更多的氧氣。

2教孩子們在室外深呼吸，體驗呼氣和吸氣的過程。

呼吸囊課件【篇11】

《測量呼吸和心跳》教學(xué)設(shè)計

本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個部分：

第一，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己參加運動前后身體的變化，談?wù)撟约哼\動后的感受，從而發(fā)現(xiàn)人在運動后會感到熱。出汗流汗、呼吸急促、心跳加速、臉色變紅、疲倦的反應(yīng)。

第二，組織學(xué)生收集三種狀態(tài)下呼吸和心跳的數(shù)據(jù)，即測量他們在靜坐、運動結(jié)束時以及休息3分鐘后，每分鐘的呼吸和心跳次數(shù)。

第三，組織學(xué)生對收集到的三組數(shù)據(jù)進行分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)呼吸和心跳的規(guī)律以及在運動時呼吸和血液循環(huán)會同時加快。

學(xué)情分析：

生活中大部分學(xué)生對這種常見的生理現(xiàn)象不夠關(guān)注，只覺得自己在上完體育課或參加完某項運動后，呼吸會突然加速，心跳會突然加快等，呼吸和心跳與運動有什么關(guān)系？靜止、運動后、休息后，這三種狀態(tài)下每分鐘的呼吸和心跳次數(shù)又是怎樣變化的？這些問題學(xué)生以前可能未曾考慮過，通過本節(jié)課的`研究就是讓學(xué)生在實際操作中進行準確測量，認識到呼吸、心跳與運動之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生觀察、測量、整理、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)的能力，為后面的研究做好鋪墊。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會正確測量自己的呼吸和心跳。

2、知道呼吸、心跳與運動有緊密關(guān)系，運動會影響我們的身體。

3、意識到采集、分析數(shù)據(jù)是科學(xué)探究的一種重要方法。

教學(xué)重點：

知道運動會使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又會恢復(fù)到正常的狀態(tài)。

教學(xué)難點：學(xué)會正確測量自己的呼吸和心跳次數(shù)。

教學(xué)準備：教學(xué)課件、聽診器、實驗記錄單。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入回憶運動后身體會有哪些變化？生：出汗、喘不過氣來、心跳加速、呼吸快、小腿酸痛........引出課題：測量呼吸和心跳（板書課題）二、測量平靜狀態(tài)下呼吸和心跳（一）心跳1、談話：你知道怎樣測量心跳嗎？學(xué)生說測量經(jīng)歷：聽診器、摸脈搏等。

2、師隨機教授測量心跳的方法并嘗試測量心跳的次數(shù)。

3、嘗試第二次、第三次測量心跳并記錄數(shù)據(jù)。

（二）呼吸1、提問：怎樣才算一次呼吸。

生：一吸一呼算一次呼吸。

2、感受正常呼吸的速度并嘗試第一次測量呼吸次數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。

3、進行第二、三次測量。

（三）觀察發(fā)現(xiàn)1、師：觀察測量的三次數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？生：每次的數(shù)據(jù)都不同。

師：對，呼吸和心跳的次數(shù)不是每次測量都相同，我們可以通過平均數(shù)來了解到我們呼吸和心跳的平均水平。

2、學(xué)生計算呼吸和心跳的平均值，填寫在記錄單上。

3、匯報自己的數(shù)據(jù)。

4、小結(jié)：在平靜狀態(tài)下呼吸：20次左右，心跳60―100次左右都算正常。

三、測量運動后和休息后的呼吸心跳1、師：上課伊始我們聊到了呼吸和心跳有所加快，到底加快多少？我們通過實驗來了解。

2、PPT出示測量方法：以小組為單位，測量每組實驗員運動后和休息后的呼吸和心跳并記錄數(shù)據(jù)。

3、休息：觀看一段有關(guān)心臟怎樣工作的小短片。

4、繼續(xù)測量休息之后的心跳和呼吸并記錄數(shù)據(jù)。

四、統(tǒng)計分析1、將各組實驗員的數(shù)據(jù)輸入到統(tǒng)計表中，請學(xué)生觀察有什么發(fā)現(xiàn)？2、運動前后呼吸和心跳速度不同。

3、小結(jié)：人的呼吸和心跳在運動前后會有一定變化。這是因為每個人在運動時所消耗的能量比平靜時要多很多，所以呼吸和心跳的次數(shù)都會比安靜時增加。每個人的身體素質(zhì)不一樣，所能承受的運動負荷也不同，于是會出現(xiàn)大家運動后呼吸與心跳的次數(shù)不一致的情況。

除了這些因素之外，人的呼吸和心跳還跟年齡等一些其他因素有關(guān)，我們通過一組數(shù)據(jù)了解一下。

五、板書

呼吸囊課件【篇12】

呼吸科課件

隨著環(huán)境污染的日益加重，以及疫情的突然爆發(fā)，呼吸道疾病逐漸成為困擾人們身體健康的一個重要問題。而呼吸科作為醫(yī)學(xué)的一個重要分支，就成為了解決這個問題的一道堅強紐帶。在呼吸科學(xué)中，醫(yī)生需要通過儀器、藥物等多種方式，對呼吸道疾病進行治療和預(yù)防。因此，呼吸科課件的編寫和教學(xué)就顯得十分重要。

一、呼吸科的概述

呼吸科是醫(yī)學(xué)的一個重要分支，主要研究與呼吸有關(guān)的疾病。呼吸科醫(yī)生需要掌握解剖生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時也需要了解呼吸系統(tǒng)的臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療方案等方面的知識。呼吸科疾病多種多樣，包括肺結(jié)核、支氣管哮喘、慢性阻塞性肺疾病等多種疾病，因此呼吸科醫(yī)生的技能和經(jīng)驗也需要不斷完善和提高。

二、常見的呼吸系統(tǒng)疾病

1、肺結(jié)核

肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的一種傳染病，臨床上常表現(xiàn)為咳嗽、咳痰、發(fā)熱、乏力等癥狀。肺結(jié)核的治療需要長期用藥，而且需要依據(jù)臨床癥狀動態(tài)調(diào)整治療方案。

2、哮喘

哮喘是一種非感染性的慢性呼吸道疾病，患者常表現(xiàn)為呼吸困難、胸悶、咳嗽等癥狀，如果不及時治療會引起嚴重的呼吸道病變。哮喘的治療包括平時預(yù)防、急性發(fā)作時的緊急救治和長期控制等方面。

3、肺癌

肺癌是一種惡性腫瘤，常見于吸煙、長期吸入有害氣體污染物的人群中。肺癌的早期癥狀不明顯，晚期常表現(xiàn)為氣短、咳嗽、咳痰、胸痛等癥狀。對于肺癌的治療，早期手術(shù)切除是較為理想的治療方案。

三、呼吸科的治療方法

1、藥物治療

藥物治療是呼吸科治療的重要手段，包括吸入藥物、口服藥物、靜脈注射藥物等，常用藥物包括抗生素、支氣管擴張劑、激素等。

2、氧氣治療

氧氣治療是呼吸科治療中的一個重要手段，可以幫助患者補充氧氣、改善血氣狀態(tài)，但也需要注意氧中毒等副作用。

3、手術(shù)治療

手術(shù)治療在呼吸科治療中也占據(jù)一定比例，常見的手術(shù)包括肺部切除術(shù)、氣管支氣管成形術(shù)、擴張術(shù)等。

四、呼吸科護理要點

呼吸科治療中，護理工作也非常重要，護理要點包括：

1、定期監(jiān)測呼吸功能

定期監(jiān)測患者呼吸功能的特點和變化情況，掌握患者的病情進展，及時調(diào)整治療方案。

2、加強宣教和康復(fù)訓(xùn)練

加強對患者的宣教和康復(fù)訓(xùn)練，幫助患者了解疾病的病因、病情和治療方案等。

3、注意預(yù)防交叉感染

呼吸科疾病常伴隨著交叉感染，特別需要護理人員注意潔凈操作，降低感染風(fēng)險。

綜上所述，呼吸科課件的編寫和教學(xué)需要注重傳授醫(yī)學(xué)知識、加強診斷和治療能力，同時也需要注意護理和宣教工作，幫助患者更好地恢復(fù)健康。

呼吸囊課件【篇13】

《呼吸科課件》主題范文：呼吸疾病的預(yù)防與治療

呼吸疾病是日常生活中比較常見的疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺結(jié)核等等。這些疾病的患者也越來越多，并且呈現(xiàn)年輕化的趨勢，這讓人們對呼吸道疾病的防治提高了認識。本文將從呼吸疾病的預(yù)防和治療兩個方面進行探討。

一、呼吸疾病的預(yù)防

1. 避免吸煙

吸煙是引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病的重要危險因素之一，吸煙者不僅自身健康受損，還會給周圍人帶來二手煙的危害。因此，為了減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，最好不要吸煙或者盡量避免與吸煙者在同一室內(nèi)。

2. 保持空氣清新

室內(nèi)通風(fēng)是預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的重要措施。因為室內(nèi)空氣質(zhì)量差，在空氣不流通的情況下，空氣中的細菌、病毒等有害物質(zhì)就會積聚在人體呼吸道中，引發(fā)疾病。因此，要經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新。

3. 忌諱過度勞累

長時間、高強度的工作、運動等活動容易致使呼吸系統(tǒng)疲勞，進而刺激已有的呼吸道疾病加劇，或者引發(fā)新的疾病。因此，人們應(yīng)該根據(jù)實際情況合理安排活動量，保持適當(dāng)?shù)男菹r間，使呼吸道得到充分的休息和保養(yǎng)。

4. 建立健康生活習(xí)慣

建立健康的生活習(xí)慣是預(yù)防呼吸道疾病的關(guān)鍵。具體而言，要保持良好的飲食習(xí)慣，減少房間內(nèi)外的污染物，保持良好的心理狀態(tài)等等。此外，要及時接種呼吸道疾病疫苗，增強身體的抵抗力。

二、呼吸疾病的治療

1. 善于自我觀察

當(dāng)患者出現(xiàn)呼吸器官的不適癥狀時，應(yīng)及時觀察自身的情況，并且記錄下來，以便于治療時提供參考。例如，患者出現(xiàn)氣促、咳嗽、咳痰等癥狀時，可以測量肺活量、呼吸頻率等參考指標，幫助醫(yī)生更好地診斷和治療。

2. 積極治療基本疾病

對于呼吸道疾病的患者來說，正確治療基本疾病是最重要的。例如，對于哮喘病人，應(yīng)該采用合適的藥物進行治療，輔助使用吸氧器等設(shè)備，緩解呼吸道的癥狀。對于慢阻肺患者，在治療過程中應(yīng)避免過度壓迫，同時藥物治療也是必不可少的。

3. 防止并發(fā)癥和復(fù)發(fā)

呼吸系統(tǒng)疾病容易引發(fā)其他相關(guān)疾病，例如肺部感染、心臟疾病等，因此在治療時還需要找出并發(fā)癥，加強治療，防止并發(fā)癥的發(fā)生。同時，對于患者復(fù)發(fā)的情況，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)病情變化，加以治療。

綜上所述，呼吸系統(tǒng)疾病在日常生活中是不可避免的，我們需要采取預(yù)防措施，保護呼吸道健康，同時，在治療時應(yīng)該仔細觀察病情，找出病因，針對性地進行治療。只要我們保持良好的生活習(xí)慣，加強自我防范，就能夠減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，讓我們的呼吸更加暢順，健康更加長久。

呼吸囊課件【篇14】

呼吸科學(xué)是醫(yī)學(xué)中的一個重要分支，主要研究呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病診斷、治療、預(yù)防以及呼吸功能的評估等方面。呼吸科學(xué)的發(fā)展讓我們有更多的可能治愈各種呼吸系統(tǒng)疾病，提高了生活質(zhì)量，延長了壽命。本文將介紹呼吸科學(xué)的相關(guān)知識，旨在讓大家更全面地了解呼吸科學(xué)。

1. 呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能

人類的呼吸系統(tǒng)由鼻腔、喉、氣管、支氣管和肺組成。其中，鼻腔和喉主要是空氣的通道，氣管是將外界空氣輸送到肺部的管道，支氣管將氣體輸送到肺泡。呼吸系統(tǒng)的主要功能是將氧氣傳遞到血液中，同時將二氧化碳排出體外。

2. 呼吸系統(tǒng)常見疾病

呼吸系統(tǒng)常見疾病包括哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺炎、肺癌等。其中，哮喘是一種慢性氣道炎癥疾病，主要癥狀包括氣喘、咳嗽、胸悶等。慢性阻塞性肺疾病是一種慢性肺部疾病，由吸入有害物質(zhì)如煙霧和空氣污染物等導(dǎo)致的。肺炎是由感染引起的肺部炎癥疾病，主要癥狀包括高熱、咳嗽、胸痛等。肺癌是一種惡性腫瘤，常見癥狀包括咳嗽、呼吸困難、咯血等。

3. 呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療

呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療是呼吸科學(xué)的重要內(nèi)容。我們通過觀察并記錄患者的體征癥狀、進行影像學(xué)檢查和肺功能檢查等方式，來診斷疾病。對于哮喘、慢性阻塞性肺疾病等呼吸系統(tǒng)常見疾病，我們可以通過使用支氣管擴張劑、激素、抗生素、細胞因子等藥物進行治療。而對于肺癌等惡性腫瘤需要綜合考慮患者的年齡、病情、治療期望等因素，選擇化療、放療、手術(shù)等治療方式。

4. 呼吸系統(tǒng)疾病的防治

針對呼吸系統(tǒng)常見疾病的防治，我們可以通過注意呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，避免接觸空氣污染物等方式進行預(yù)防。同時，也可以進行PDCA治療流程，及時咨詢醫(yī)生并進行合理的治療，預(yù)防疾病惡化和并發(fā)癥的發(fā)生。

5. 結(jié)語

作為一個醫(yī)學(xué)分支領(lǐng)域，呼吸科學(xué)研究的范圍十分廣泛，它的發(fā)展讓我們能夠更好地預(yù)防、治療呼吸系統(tǒng)疾病，提高生活質(zhì)量，延長壽命。作為公民，我們也要注意呼吸系統(tǒng)健康，積極預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病。

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呼吸囊課件(匯總8篇)

如果您需要遵循某些要求的“呼吸囊課件”建議。教案課件是教師上課時非常重要的一部分，在設(shè)計教案課件時需要老師用心?；仡櫧贪甘墙處煵粩嗵嵘虒W(xué)水平的一種方式之一。歡迎您閱讀本網(wǎng)頁，希望您喜歡這個網(wǎng)站！

呼吸囊課件【篇1】

一、說教材

（一）教材的地位和作用

“細胞呼吸”選自人教版新課程必修一《分子與細胞》第五章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容介紹了普遍存在于生物體中的有氧呼吸和無氧呼吸，以及細胞呼吸原理在生產(chǎn)生活實踐中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)呼吸作用，讓學(xué)生了解細胞呼吸的本質(zhì)是通過有機物的氧化分解為生命活動提供能量，維持細胞的正常生活。關(guān)于細胞呼吸的原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用可以先讓學(xué)生分析相關(guān)的圖片資料，說明這些事例中所應(yīng)用的細胞呼吸的原理，再讓學(xué)生聯(lián)想其他的實例，進行討論和交流，從而認識到細胞呼吸原理在實踐中的應(yīng)用。有氧呼吸的過程及原理與前面所學(xué)的線粒體的結(jié)構(gòu)和功能、主動運輸、ATP等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也為后面學(xué)習(xí)光合作用等其他生命活動的規(guī)律奠定基礎(chǔ)，因此是本章的重點內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標

根據(jù)高中生物課程的指導(dǎo)思想和新課程標準的提高生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的四個基本理念，將教學(xué)目標制定如下：

1、知識目標

（1）說出細胞呼吸的概念、類型、場所、生理意義、以及在生產(chǎn)生活實踐上的應(yīng)用。

（2）說明有氧呼吸與無氧呼吸的概念、總反應(yīng)式、過程和圖解、區(qū)別和聯(lián)系。

2、能力目標

（1）通過學(xué)生讀書及與教師的討論活動，培養(yǎng)學(xué)生自主和主動理解新知識的能力。

（2）通過討論對比有氧呼吸和無氧呼吸的異同，培養(yǎng)自我建構(gòu)知識體系和對相關(guān)知識進行分析比較的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標在教學(xué)中，通過分析有氧呼吸和無氧呼吸的關(guān)系，滲透生命活動不斷發(fā)展變化及適應(yīng)的特性，學(xué)會用發(fā)展變化的觀點，認識生命。

（三）教學(xué)重難點及突破策略

1、教學(xué)重點及突破策略教學(xué)重點：有氧呼吸的過程制定依據(jù)：有氧呼吸過程的知識，是學(xué)生理解其分解有機物，釋放能量，產(chǎn)生ATP的本質(zhì)的基礎(chǔ)；是理解有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系的基礎(chǔ)。學(xué)生認識呼吸作用的過程，有利于理解內(nèi)外因素對呼吸作用的影響，有利于理解呼吸作用的意義。突破策略：

1、通過提問、讀書、思考、理解反應(yīng)式及圖解、課堂練習(xí)來突出重點。

2、通過列表比較有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別和聯(lián)系，簡明扼要的抓住要點。

2、教學(xué)難點及突破策略教學(xué)難點：有氧呼吸中的物質(zhì)和能量變化。

制定依據(jù)：學(xué)生的化學(xué)知識，尤其是有機化學(xué)知識不足。在呼吸作用的過程中，糖的徹底氧化分解，需經(jīng)過一系列的氧化還原反應(yīng)，這些化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化，學(xué)生理解有一定的困難。呼吸作用的過程比較抽象，現(xiàn)又缺乏直觀的教具，是學(xué)生對其理解困難的又一原因。

突破策略：

1、利用多媒體形象的說明有氧呼吸三個階段和兩個場所，通過引導(dǎo)思考，學(xué)會寫相關(guān)的反應(yīng)式。

2、利用化學(xué)方程式理解呼吸作用的實質(zhì)和相關(guān)呼吸作用的運算法則。

二、說教法

眾所周知，在教學(xué)中學(xué)生是課堂活動的主體，教師只在課堂活動中起主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，精心設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，積極參與到教學(xué)過程中。在本節(jié)的教學(xué)中采用比較歸納法、直觀教學(xué)法、討論法、閱讀法等多種教學(xué)方法，刺激學(xué)生多種感官活動，加強學(xué)生的有意注意。

1、直觀教學(xué)法：通過多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動，化抽像為具體，增強了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，幫助學(xué)生更好的從感性認識上升到理性認識。

2、討論法：通過師生互動、生生合作學(xué)習(xí)，共同探究有關(guān)細胞呼吸的知識。

3、比較歸納法：通過對有氧呼吸和無氧呼吸的比較，幫助學(xué)生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和對知識的遷移能力。

三、說學(xué)法

呼吸作用的過程復(fù)雜抽象，學(xué)生對呼吸過程的物質(zhì)能量變化理解困難，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各種親身體驗，理解有氧呼吸、無氧呼吸的概念、過程，充分理解有氧呼吸三個階段的物質(zhì)變化和能量變化。聯(lián)系課件，運用對比的方法理解有氧呼吸的三個階段，討論比較有氧呼吸和無氧呼吸的異同。最后聯(lián)系生命活動和日常生活識記呼吸作用的生理意義。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會形象思維，結(jié)合多媒體和“線粒體”的相關(guān)內(nèi)容，形象的分析記憶有氧呼吸三個階段的場所、條件、原料、產(chǎn)物及其反應(yīng)機理。

四、說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：生物界所有生物的一切生命活動都需要能量。無論是聰明絕頂?shù)娜祟愡€是肉眼難尋的細菌，如果能量供應(yīng)一旦停止，生命也將結(jié)束。那么，生物體內(nèi)是通過什么方式來產(chǎn)生和提供能量的呢？激起學(xué)生的興趣后引入新課。提出課題：第七節(jié)細胞呼吸探究新課：

（一）細胞呼吸的方式提問：細胞中與細胞呼吸有關(guān)的細胞器是什么？學(xué)生回憶線粒體是有氧呼吸的主要場所。提問：細胞呼吸的概念和類型？學(xué)生通過閱讀教材明確基本概念。

（二）有氧呼吸提問：有氧呼吸怎樣進行？自主學(xué)習(xí)：由學(xué)生先自學(xué)有氧呼吸的三個階段。提出問題要求分析并討論：

①有氧呼吸分為幾個階段，每一階段分別生成了什么物質(zhì)？發(fā)生的場所是什么？

②有氧呼吸過程中哪幾個階段有[H]產(chǎn)生？其去向？

③有氧呼吸過程中哪幾個階段有ATP產(chǎn)生？最多的是哪一個階段？

④是不是每個階段都需要氧氣的參與？如果把O2中的O用同位素做上標記，最終在那個產(chǎn)物中能檢測到標記？再請學(xué)生講述，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和處理發(fā)現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮學(xué)生主體教師的主導(dǎo)作用；既使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析能力。教師再主要從以下幾個方面講解：有氧呼吸各階段的場所、各階段的物質(zhì)變化和能量的釋放情況及反應(yīng)式，線粒體是有氧呼吸的主要場所、細胞生命活動所需的能量大約95%來自線粒體的原因，以解決學(xué)生中的疑難。展示：有氧呼吸三個階段的比較過程圖，學(xué)生思考總結(jié)后回答，獲得有效教學(xué)反饋信息，總結(jié)有氧呼吸的概念和總反應(yīng)式（關(guān)鍵詞：氧氣、酶、徹底、分解、大量）。有氧呼吸三個階段的比較

階段項目第一階段第二階段第三階段場所反應(yīng)物生成物能量

通過以上處理，使得有氧呼吸復(fù)雜、抽象的過程變得形象、具體，既突出了重點，解決了難點，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合分析、概括能力以及合作精神。

（三）無氧呼吸提問：蘋果、香蕉儲存久了，會有什么氣味散發(fā)出來？（回答：酒味。）（轉(zhuǎn)入無氧呼吸的學(xué)習(xí)）自主學(xué)習(xí)：閱讀無氧呼吸的概念及過程圖，自學(xué)無氧呼吸過程、產(chǎn)物、能量的釋放、概念等，教師只起組織、提示、引導(dǎo)和歸納性總結(jié)的作用。提出問題，討論并分析：

1、無氧呼吸分為幾個階段？每一階段的產(chǎn)物是什么？場所是什么？

2、為什么不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同？無氧呼吸過程中，物質(zhì)變化和能量變化的特點是什么？

3、無氧呼吸和有氧呼吸有何異同？展示：有氧呼吸與無氧呼吸的比較。請學(xué)生分別回答，獲得有效教學(xué)反饋信息。有氧呼吸與無氧呼吸的比較呼吸類型有氧呼吸無氧呼吸區(qū)別場所條件分解產(chǎn)物能量變化反應(yīng)式相同點實質(zhì)聯(lián)系（四）細胞呼吸原理的應(yīng)用過渡：我們學(xué)習(xí)完有氧呼吸和無氧呼吸，那么細胞呼吸有什么意義呢？學(xué)生閱讀：呼吸作用的意義教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進行思維遷移，聯(lián)系動植物和人體的其他代謝過程加深理解。

（五）動態(tài)生成讓學(xué)生對于本節(jié)的內(nèi)容進行提問，師生共同解決問題，實現(xiàn)課堂的動態(tài)生成。

（六）課后探究課后探究課題：農(nóng)村有家庭釀制甜酒釀的技術(shù)，請同學(xué)們組成合作小組一起探究甜酒釀的釀制過程并能提出相關(guān)問題繼續(xù)探究。（如：

①加酒藥前為什么先要使米飯冷卻？而后為什么還要保溫？

②加的酒藥是什么？③既然是酒為什么會甜？

④在瓷壇內(nèi)的米飯中間挖一個洞的目的是什么？

⑤釀制甜酒釀時，總是先來“水”，后來“酒”，為什么？

⑥可用大豆制甜酒釀嗎？等等問題）

五、作業(yè)布置

課后練習(xí)1、2、3、4六、板書設(shè)計略

呼吸囊課件【篇2】

教學(xué)設(shè)計案例：新鮮的生命，生動的呼吸

一、設(shè)計突破

（一）追求課程資源開發(fā)的廣度

《語文課程標準》指出：“教師應(yīng)積極開發(fā)、合理利用課程資源，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動?！苯虒W(xué)人教版七年級（下）語文教材第六單元《狼》，我們的首要任務(wù)是開發(fā)出本課的課程資源。第一課時進行了簡單的疏通后，筆者對第二課時的課程資源進行了廣度方面的拓展：人們眼中的狼——兇殘、貪婪、狡詐；藝術(shù)作品中的狼——孤獨、敏感、敏捷、勇敢、堅強、堅韌、執(zhí)著、團結(jié)協(xié)作；蒲松齡作品中的狼——殘忍、愚蠢、狡猾、貪婪；自然中客觀存在的狼——生性殘忍而機警，極善奔跑。接著，精心選擇課堂素材。課堂所用材料來自平時生活的積累、歌曲、影視作品等，體現(xiàn)了文本資源開發(fā)的廣泛性與代表性。

（二）追求語文課堂教學(xué)的溫度

課堂上所選材料兼顧知識性與人文性的和諧統(tǒng)一。本單元文章反映的主題是人對動物的了解和認識，對人與自然界關(guān)系的理解，同時還試圖從動物世界里折射出人類對自身生活的思考，也引發(fā)了我們對狼的進一步思考：我們的文化對狼有一種偏見，一種成見，這難道不是事實嗎？我們應(yīng)該有這樣一種設(shè)想：站在生命的高度去體驗狼的生存能力、生活方式和內(nèi)心世界。那么，對《狼》形象的解讀，就不僅僅是貪婪、狡猾、自作聰明，而是不放棄、不軟弱、懂策略、不盲目、不搶奪、會堅持、講團結(jié)。這不是一種有溫度而全新的體驗和解讀嗎？

（三）追求語文提升探究能力的效度

本堂課，筆者采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并設(shè)計了“品”、“思”、“悟”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。在“品”的環(huán)節(jié)，筆者從“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”中的“黠”字入手，讓學(xué)生通過自主、合作、探究的方式，探究出“狼”的“黠”和屠戶的性格特征在文中的具體體現(xiàn)。

在“思”的環(huán)節(jié)，通過品讀、范讀等活動，讓學(xué)生探究出文章的主旨：我們不能像狼那樣貪婪、狡猾、自作聰明，否則只能自食其果；我們面臨危險時，不能存有幻想、妥協(xié)、退讓，要敢于斗爭，善于斗爭；邪惡勢力有時也是智慧的，要權(quán)衡雙方實力，保全自己、巧斗智斗智取。

在“悟”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)思考末句“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳！”探究出蒲松齡寫狼的意圖：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”

這三個環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，也讓學(xué)生明白：世上萬物都有兩面性，我們要用辯證的眼光全面地看待問題、分析問題。如此，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認識事物的辯證能力，也提升了語文探究能力的有效性。

二、創(chuàng)意設(shè)計

呼吸囊課件【篇3】

活動目標：

1、了解呼吸對人的重要性，知道與人的呼吸有關(guān)的器官的名稱。

2、知道要保護人體呼吸器官，培養(yǎng)自我保護能力。

設(shè)計意圖：

天氣逐漸變冷，感冒的孩子多了起來，為了讓孩子了解這方面的知識，我們準備開展一系列的活動，人的呼吸就這樣產(chǎn)生了。

活動準備：

塑料袋、呼吸器官圖片

活動提示：

一、小實驗1：（目的：感知空氣的存在）

1、t：今天我們來用塑料袋來做個小實驗。請你們看仔細。

2、提問：塑料袋發(fā)生了什么變化？塑料袋怎么會鼓起來？

3、t：其實我們的肺就像塑料袋，有空氣就會鼓起來，沒有空氣就癟下去。我們可以試一試。

4、引導(dǎo)幼兒吸氣、呼氣。

5、t：那么肺里的空氣是通過什么地方進去的呢？（引導(dǎo)幼兒閉嘴用鼻子呼吸）

6、小結(jié)：原來，我們是通過鼻子等呼吸器官來進行呼吸的。

二、小實驗2：（目的：理解呼吸與人的關(guān)系）

1、出示呼吸器官圖片。

t：那么我們的呼吸器官除了鼻子還有哪些呢？一起來看一看。

2、提問：這一套呼吸器官有什么用呢？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ粑兀浚〞溃?/p>

3、t：我們試一試，沒有呼吸會怎么樣。請幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴。（很悶、喘不過氣來）

4、t：當(dāng)我們的呼吸器官有病的時候，比如鼻子塞住了，人有什么感覺呢？

5、小結(jié)：哦，原來我們的呼吸器官這么重要啊。

三、討論：（目的：了解保護呼吸器官的方法）

1、t：既然我們的呼吸器官這么重要，那么，我們應(yīng)該怎樣保護我們的呼吸器官呢？

2、幼兒交流。

3、小結(jié)：我們可以通過鍛煉身體等辦法來保護我們的呼吸器官。當(dāng)然除了我們的呼吸器官需要保護，身上還有什么地方需要保護，怎么保護呢，請大家和你們的爸爸媽媽一起完成這張調(diào)查表。

呼吸囊課件【篇4】

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的呼吸道對空氣的處理說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好！

我說課的題目是《呼吸道對空氣的處理》。這節(jié)課是人教版七年級生物下冊第三章中的第一節(jié)。下面我從四個方面介紹一下對這節(jié)課的設(shè)計。

一、教材的地位與作用：

《呼吸道對空氣的處理》這節(jié)課，是人教版初中生物學(xué)七年級下冊第四單元第三章的第一節(jié)。是繼第一章生殖第二章消化之后對呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能等知識的學(xué)習(xí)，也是學(xué)習(xí)本章后兩節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換、空氣質(zhì)量與健康的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的價值之一就是增進人類的健康。本節(jié)課也是學(xué)習(xí)生物學(xué)的要實現(xiàn)的終極目標之一“了解自己，增進健康”的基礎(chǔ)。

二、教材分析

新課程標準對本章的具體要求是：

1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成（了解水平）；

2、概述人體組織細胞處的氣體交換過程（理解水平）；

上述第二個要求，既可以讓學(xué)生明確呼吸作用的含義，又可以使學(xué)生在弄清呼吸作用的意義、價值的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)好本章知識技能的興趣和動力，是一項十分重要的基礎(chǔ)知識。

重點：人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。

難點：如何通過資料分析，想象并理解呼吸道的作用。

三、學(xué)情分析

初中階段的學(xué)生，思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，不喜歡老師的空洞說教。拒絕老師將思想強加給他們。因此在課堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的實例，盡力通過學(xué)生的切身感受和體驗，發(fā)展他們的思維能力。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道人的生命和呼吸息息相關(guān)。

四、教學(xué)方法分析

基于本節(jié)課的特點，為突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，在教學(xué)教程中著重采用如下教學(xué)方法。

啟發(fā)引導(dǎo)、交流、討論。

五、教學(xué)過程分析

1、教師提問：為什么新生兒總是啼哭著來到人間？（學(xué)生動腦思考后自由發(fā)言。）

2、如果你捏鼻子，閉嘴，有什么感受？（學(xué)生實際體驗，通過思考，描述感覺，回答問題。）

推進新課板書：第三章人體的`呼吸）人的呼吸是由呼吸系統(tǒng)來完成的。首先，我們來了解呼吸系統(tǒng)的組成。

請看書43頁圖Ⅳ—25，思考：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進出肺的通道叫呼吸道。

請學(xué)生談?wù)勀蟊亲?，張嘴；不捏鼻子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴的感受。根據(jù)不同的感覺來推測呼吸道的作用。

請閱讀44頁資料分析，以小組的形式進行討論，尋找答案。

1、呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？

演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。

學(xué)生討論得出：骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。

2、呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？

情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？

演示圖片：鼻黏膜

用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。

可見，呼吸道能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。

演示圖片：北歐人和赤道人的鼻子。提問：北歐人鼻子的特點與他的生活環(huán)境有關(guān)嗎？

人類在長期的計劃的過程中，逐漸形成了這種適應(yīng)環(huán)境的特點。

3、有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾?。繉W(xué)生進行信息交流，匯報呼吸系統(tǒng)疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。

學(xué)生討論得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。

因此，我們要保護好環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。

4、痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？

演示：氣管壁縱切圖

痰中含大量的病原體，如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰干燥后，其中的細菌就會隨灰塵漂浮到空氣中。結(jié)合SARS對學(xué)生進行衛(wèi)生教育。

通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？

學(xué)生討論得出呼吸道的功能：氣體進出的通道，并對進入體內(nèi)的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。

板書：吞咽與呼吸的關(guān)系：

教師出示“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和“吞咽與呼吸關(guān)系圖”，引導(dǎo)學(xué)生敘述吞咽與呼吸的關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)言，談體會。

學(xué)生觀察“吃飯時大笑會嗆著”的小漫畫和吞咽與呼吸關(guān)系圖。談體會及家長對此事的看法。形成“食不言”的正確觀點。

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。學(xué)生多人站起來發(fā)言，互相補充，比較完整的進行了小結(jié)。

鞏固練習(xí)

1、人體的呼吸系統(tǒng)是由（）和（）組成的。

呼吸系統(tǒng)具有適合與外界進行（）的結(jié)構(gòu)和功能。

2、呼吸道不僅僅是氣體的（）。

它還能對吸入的氣體進行處理，使其...... 。

3、呼吸道對空氣的處理能力是的。

板書設(shè)計一、呼吸系統(tǒng)的組成

1、呼吸道

2、肺

二、呼吸道的作用：

1、氣體進出的通道。

2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。

三、吞咽與呼吸的關(guān)系：

布置作業(yè)P46第1、2。

總體設(shè)計思路：

在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的生物”這一理念，適當(dāng)借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處。通過縱向橫向的對比，突破教學(xué)重難點。最后，以詩一般的結(jié)束語，給學(xué)生以無限的想象空間，從而激發(fā)學(xué)生對生物課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手不斷獲取新知識的能力。

呼吸囊課件【篇5】

【教學(xué)目標】

能力目標：能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；會查閱書刊及其他信息，會收集資料并分析整理資料。

情感目標：養(yǎng)成細致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實的科學(xué)態(tài)度，能夠珍愛生命。

知識目標：了解人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。

【活動準備】

玻璃吸管、集氣瓶、試管、試管夾、澄清的石灰水、水槽、保鮮袋、玻璃片、火柴等。

搜集有關(guān)呼吸器官的文字、圖片資料或視頻資料等，幫助學(xué)生設(shè)計實驗的提示卡。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入，認識呼吸的重要性

1、猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見摸不著，我們?nèi)巳穗x不了。（空氣）

2、討論：為什么人人離不了空氣呢？

3、做憋氣小游戲。

4、交流憋氣的感受，認識呼吸的重要性。

二、認識呼吸器官

1、學(xué)生做深呼吸，思考：完成一次呼吸需要幾個過程？

2、交流：呼吸包括吸氣和呼氣兩個過程。

3、思考：參與呼吸的器官有哪些？

4、學(xué)生查閱資料，交流。

5、教師板畫呼吸器官圖，學(xué)生畫出吸氣和呼氣的路線圖。

三、人體吸進和呼出的氣體相同嗎

1、根據(jù)路線圖，提出新問題：我們吸進和呼出的氣體成分相同嗎？

2、學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料交流。

3、教師補充空氣的組成，讓學(xué)生了解空氣中氧氣和二氧化碳的含量。

4、學(xué)生利用手中的材料設(shè)計實驗方案。

教師提示：①二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。②二氧化碳不支持燃燒，氧氣支持燃燒。

5、交流補充實驗方案。

①往盛有澄清石灰水的試管里吹氣。（對比實驗更明顯）

②利用排水法收集呼出的氣體，用燃燒的火柴驗證。

③用保鮮袋收集呼出的氣體，用燃燒的火柴驗證。

6、學(xué)生合作完成實驗，教師提示注意實驗安全。

7、交流實驗現(xiàn)象，形成自己的結(jié)論：人吸進和呼出氣體的成分是不同的，吸進的氣體中氧氣的含量多，二氧化碳的含量很少；而呼出的氣體中氧氣含量很少，二氧化碳的含量增多。

8、根據(jù)實驗結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提出問題：我們吸進的氧氣到哪里去了，那么多的二氧化碳從哪里來的？

9、學(xué)生查閱資料交流。

四、如何保護我們的呼吸器官

1、交流對呼吸器官的認識。

2、討論：呼吸器官容易的哪些??？生病的原因是什么？

3、如何保護我們的呼吸器官？

4、學(xué)生簡單交流。

5、教師小節(jié)：建議同學(xué)們課下查閱資料，做成剪報，或者制作一期有關(guān)呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健的手抄報。

呼吸囊課件【篇6】

一、課程標準相關(guān)要求

1.科學(xué)概念：了解人體呼吸的過程。

2.探究能力：

（1）能用簡單的工具對事物進行較細致的觀察，并能用語言或圖畫表達。

（2）能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）尊重證據(jù)。

（2）原意合作與交流。

二、教材分析

四年級下冊教材的一級目標是事實與證據(jù)，本課所在的第二單元《我們怎樣呼吸》是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)能力的第一個綜合探究活動單元，二級目標是“能借助簡單的工具對事物進行較細致的觀察，并搜集相關(guān)事實與證據(jù)，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物”。本課《我們在呼吸》是該單元的第1課，通過憋氣體驗、測量運動前后1分鐘的呼吸次數(shù)、借助簡單材料認識人吸入和呼出氣體的不同等等活動，幫助學(xué)生建立以下科學(xué)概念：

人離不開空氣（氧氣）。

人吸入和呼出的氣體是不一樣的。

三、學(xué)情分析

呼吸是動植物維持生命的必要活動。10歲左右的四年級孩子，結(jié)合生活經(jīng)驗，對于植物時刻不停地進行呼吸（五年上冊時才學(xué)習(xí)）還幾乎沒有認知，對于人類、對于動物要時刻不停地進行呼吸卻有著比較豐富的感性認識。但是，對于吸入和呼出氣體有什么異同就不甚清楚了?；诖?，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過讓學(xué)生親身感知、活動體驗、分析思考、觀察認知等一系列課堂活動，幫助學(xué)生理解呼吸的意義，清楚吸入和呼出氣體的不同。

1.學(xué)習(xí)目標：

（1）通過親身體驗，知道人需要時刻不停地進行呼吸。

（2）通過測量運動前后1分鐘的呼吸次數(shù)，知道人在運動時需要更多的空氣（氧氣）。

（3）通過觀察實驗，知道吸入和呼出的氣體不同。

2.教學(xué)重難點：

（1）重點：知道空氣對生命的重要意義。

（2）難點：呼吸時，我們吸入的是空氣，并且只利用了其中的一小部分氧氣；呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。吸入和呼出的氣體不同。

3.教學(xué)準備:秒表（或手機秒表）、澄清的石灰水、清水、錐形瓶、橡膠塞、膠管、玻璃管、活動記錄表（畫到大卡紙上）、磁釘。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

1.引入課題

（1）談話：請大家坐端正，安安靜靜地看著老師。安靜，安靜!輕吸一口氣，呼出來；再輕吸一口氣，呼出來；再吸一口氣，屏住呼吸，屏住呼吸，屏住呼吸······呼出來吧！

（2）提問：啥感覺？

[生：憋得不行，快憋死我了······]

這說明：我們需要時刻不停地呼吸（板書：我們在呼吸）

體驗憋氣感受，思考、表述感受。

2.引入課題。

[達成學(xué)習(xí)目標1]

2.1分鐘呼吸的次數(shù)

（1）談話：我們吸一口氣，再呼出來，就完成了一次呼吸。也就是說，一次完整的呼吸包括：一次吸氣和一次呼氣。

（2）談話：試一試，完成一次完整的呼吸過程。

（3）測量平靜時1分鐘呼吸的次數(shù)：

①1、3、5、7、9小組的“一號”同學(xué)，請起立。你們明白怎樣算完成一次完整的呼吸了嗎？

②講述：下面，我們來做個小活動，測試一下你們5個1分鐘呼吸的次數(shù)。請下面的同學(xué)安安靜靜地坐著，我說“開始”之后，請你們5個自己默默數(shù)自己的呼吸次數(shù)。

③活動：請安靜站好。（教師用手機秒表記時）“開始······”，1分鐘時間到老師喊“停”。

④記錄：學(xué)生報出呼吸次數(shù)，教師記錄到數(shù)據(jù)記錄表中。

（4）測量運動后1分鐘呼吸的次數(shù)：

①談話：請剛才這幾位同學(xué)到前面來，把衣服整理好。老師說“開始”后，請你們用力原地跳高100次，下面的同學(xué)幫你們數(shù)跳高的次數(shù)。

②活動：被測試同學(xué)原地跳高100次，師生共同數(shù)跳高次數(shù)。

③講述：請?zhí)呓Y(jié)束的5位同學(xué)立即站好。（教師用手機記時）“開始······”，1分鐘時間到老師喊“?！薄?/p>

④記錄：學(xué)生報出呼吸次數(shù)，教師記錄到數(shù)據(jù)記錄表中。

（3）比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

①提問：觀察這5位同學(xué)平靜時和運動后的呼吸次數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（運動后呼吸次數(shù)增加）

②提問：這說明了什么？

（運動時，我們需要更多的氧氣。）

感受完成一次完整呼吸的過程。

全班參與：測量平靜時1分鐘呼吸的次數(shù)。

全班參與：測量運動后1分鐘呼吸的次數(shù)。

觀察數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論。

通過全班參與的對比實驗，知道人在運動時需要更多的空氣（氧氣）。

[達成學(xué)習(xí)目標2]

3.比較吸入和呼出氣體的差異

（1）提問：運動時我們的呼吸、心跳等都明顯加快。那么，我們吸入的氣體和呼出的氣體，一樣嗎？它們有什么區(qū)別？

（生：吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳······）

（2）談話：大家的回答對不對呢？在解答這個問題之前，我們先來看個小實驗。但是，在做實驗之前呢，我們還得學(xué)習(xí)一個小知識：（板書：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。）

（3）實驗。

①教師簡單介紹實驗材料。吸入的氣體進入哪個錐形瓶，呼出的氣體進入哪個錐形瓶。

②找一個學(xué)生到前臺，請學(xué)生站到凳子上，以保證下面的每個學(xué)生都能看到實驗現(xiàn)象。

③前臺的學(xué)生使用實驗材料，用嘴呼吸。全體學(xué)生觀察兩個錐形瓶中澄清石灰水的顏色變化。

④得出結(jié)論：（板書：呼吸時，我們吸入空氣并利用了其中的一小部分氧氣，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。）【把教材P13給出的“呼吸過程”降低為學(xué)生更容易理解的“肺換氣過程”?！?/p>

（4）談話：什么？老師，難道我們吸入的不是氧氣？呼出的不是二氧化碳嗎？孩子們，我們都上過廁所。進入廁所后，你說：我不想聞(實際是吸)臭味，我只想吸干凈的空氣，能嗎？(不能)還有，這幾年比較嚴重的霧霾天氣，在大街上，我們不戴口罩的情況下，你說：我不想吸入PM2.5、PM10等臟東西，我只想吸干凈的空氣。孩子們，老師也只想吸干凈的空氣，能嗎？(不能)

所以，呼吸時，我們吸入的是空氣(因為我們時刻都處在空氣中)，而且，我們的身體只能利用我們吸入的空氣當(dāng)中的氧氣的一小部分，我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳（與吸入氣體中的二氧化碳相比）。

（5）記錄結(jié)論。

請大家翻開書P13，從中部找到“呼吸時，我們吸進了空氣中的氧氣，呼出了二氧化碳?！边@句話，把它勾掉。把黑板上的這句話抄到P13的最上邊。并反復(fù)讀幾遍。

認真思考，積極發(fā)言。

觀看板書，閱讀記憶。

觀察實驗，認知吸入和呼出氣體的不同。

反復(fù)朗讀，掌握結(jié)論。

抄寫，再次誦讀。

通過巧妙的實驗，觀察吸入（空氣）和呼出的氣體進入澄清石灰水后的現(xiàn)象，認知吸入和呼出氣體的不同。

[達成學(xué)習(xí)目標3]

4.拓展活動

提問：我們在時刻不停地進行著呼吸，空氣中的氧氣會用完嗎？

認真思考，積極發(fā)言。

引發(fā)思考，初步了解植物光合作用的意義。

5.小結(jié)

提問：這節(jié)課你有哪些新的收獲？

回顧、梳理本節(jié)學(xué)習(xí)的主要知識。

回顧、梳理，增強記憶。

6.引伸思考，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊

（1）提問：我們是用什么呼吸的？

（2）提問：魚、青蛙、螞蚱、蚯蚓等等小動物，又是用什么呼吸的？

（3）談話：請大家認真思考，查閱資料，下節(jié)課我們共同解決這些問題。

引發(fā)思考。

讓學(xué)生帶著問題離開課堂，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

7.下課

五、板書設(shè)計

我們在呼吸

一、1分鐘呼吸資料記錄表

（磁釘貼卡紙）

二、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。

三、呼吸時，我們吸入空氣，并利用了其中的一小部分氧氣，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

呼吸囊課件【篇7】

各位評委各位老師，大家上午好！今天我將要說課的課題是《肺和呼吸》

一、說教材

1、本節(jié)課在教材中的地位及作用

《肺和呼吸》是蘇教版科學(xué)五年級上冊第四單元呼吸和血液循環(huán)第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是認識人的呼吸器官以及知道肺的重要作用，會簡單的測量自己的肺活量。此外，《肺和呼吸》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、健康有著密切的?lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

2、學(xué)情分析：

在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了空氣、消化系統(tǒng)、對身體器官有了初步的認識,并且通過課外書知道人需要氧氣呼出二氧化碳，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。

3、說教學(xué)目標

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，以及《教學(xué)大綱》的要求，在考慮到五年級學(xué)生已有的知識和認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上 ，我制定了如下教學(xué)目標：

知識目標：

1、認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官。

2、知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣。

3、知道肺是進行氣體交換的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越強大。

能力目標：

通過實驗培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納總結(jié)問題能力，使學(xué)生學(xué)會使用對比，歸納，總結(jié)的研究方法，并且使他們的觀察能力、思維能力、語言表達能力也能得到一定提高。

情感目標：

1、認識到保護肺等呼吸器官的重要性。

2、知道吸煙有害呼吸器官的健康，能逐步養(yǎng)成有利于保護呼吸器官的良好行為習(xí)慣。

4、教學(xué)重難點

重點：認識肺、氣管、支氣管等人體呼吸器官及其作用。

難點：準確測定自己的肺活量。

5、教材處理及重難點突破

對于教材我先從常見的呼吸現(xiàn)象入手，引出課題。從問題入手，設(shè)計實驗；對于簡單的概念、名詞放手讓學(xué)生自學(xué)，最后總結(jié)學(xué)習(xí)所得，保護自己的呼吸器官。知道吸煙對人的危害，制作戒煙小報。

重點：通過演示試驗呼出氣體使燃燒的火柴熄滅，分組實驗使澄清石灰水變渾濁知道呼入呼出氣體的不同，從而突出重點。

難點：肺活量越大，呼吸功能越強勁，肺活量大小是表明身體健康的一個指標。通過使用軟尺測量氣球最寬處長度的小游戲突破難點。

二、 說教法

為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，基于本節(jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會掌握呼吸器官及作用。

1、其中探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標去創(chuàng)設(shè)疑問“我們每天都在呼吸，那我們呼出與呼入的氣體有什么不同？”來引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，操作實驗。并且在實驗的過程中去思考，根據(jù)實驗現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。設(shè)疑 —觀察（實驗）—思考—總結(jié)—應(yīng)用這就是探索式教學(xué)法。

2、而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進行“信息”交流，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進教學(xué)方法。

三、 說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從中歸納出我們的呼吸器官有肺、氣管、支氣管，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。

3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

四、說課前準備

演示實驗：集氣瓶2個，長吸管，有水水槽，玻璃片、火柴、木條、鑷子

分組實驗：透明塑料袋、吸管、澄清石灰水、氣球若干、軟尺

上課準備：多媒體課件、實驗報告單

五、 說教學(xué)過程

（一） 激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)呼吸現(xiàn)象，提出問題

課前請同學(xué)們閉眼閉嘴，把手指放在鼻孔下面，感受人的呼吸現(xiàn)象。進而讓學(xué)生用手堵住鼻孔，談感受。 進一步出示問題為什么會難受？進而提出呼吸對人的意義。

（二） 設(shè)計實驗，解決提出問題，探究科學(xué)概念

要想知道人為什么要呼吸，應(yīng)該先研究吸進的氣體與呼出的氣體有什么不同。學(xué)生利用原有的知識經(jīng)驗知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳。為了準確地得到結(jié)果只能做實驗，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。在討論完善中得到兩個實驗1、用燃著的木條燃燒時間的長短檢驗氧氣和二氧化碳的含量；2、用裝有澄清的石灰水的塑料袋，注入空氣和呼出的氣體。由于實驗1用到火，具有安全隱患，我設(shè)計成了教師演示實驗。實驗2為分組實驗。通過實驗都可以得出：呼出的氣體主要是二氧化碳，吸進的主要是氧氣。這樣的結(jié)論。由此推想人需要氧氣，排出二氧化碳。

教師解釋呼吸對人體的意義。

人體的各個器官都在不停地工作，要工作就要有能量，人們消化吸收的養(yǎng)料必須與充足的氧氣發(fā)生反應(yīng)才能不斷地產(chǎn)生能量，在反應(yīng)的過程中會產(chǎn)生一種廢氣，也就是二氧化碳?，F(xiàn)在你知道人為什么要不斷地呼吸了吧。

比較我們吸進的空氣和呼出的氣體

方法

我們的發(fā)現(xiàn)

說明了什么

用注射器注入吸進的氣體

（三） 大膽放手，自主學(xué)習(xí)

進而學(xué)習(xí)人的呼吸器官。先讓孩畫一畫呼吸器官，這樣教師將從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念水平以及對呼吸系統(tǒng)的了解。出示圖片來認識呼吸器官。并且利用多媒體動畫演示人呼吸的過程，加深孩子的理解認識。

肺的呼吸機能的大小用什么來表示呢？引出肺活量。肺活量也是我們健康查體的必測項目。測定肺活量一般用肺活量計，這節(jié)課我們用氣球、軟尺來簡單的度量自己的肺活量。

要求：吸一口氣，然后盡你所能吹大一個氣球，氣球的末端用線綁好，不要漏氣。

請一位同學(xué)測量氣球最寬處的周長。

做好記錄。

(四)學(xué)以致用，進行呼吸衛(wèi)生教育

學(xué)習(xí)了呼吸器官，知道了呼吸器官的重要性，我們必須保護好自己的呼吸器官，順勢提出討論題目“如何保護我們的呼吸器官？”，小組交流，組長匯報總結(jié)。

為了達到教育孩子保護呼吸器官以及識記這部分知識的目的，我利用小學(xué)生喜聞樂見的快板把各種保護呼吸器官的做法匯總在一起。加深孩子們的印象。

（五）、課堂小結(jié)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機會。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后，讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？茖W(xué)課的知識是為生活服務(wù)的因此我把課堂小結(jié)設(shè)置為“冬天來了，是呼吸道感染的高發(fā)期，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有哪些知識可以用到呢？”

（六）、布置作業(yè)：

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置如下作業(yè)：收集吸煙危害身體的資料，發(fā)揮你的特長可以畫畫、可以寫倡議、可以編七字歌、可以編童謠、可以制作戒煙的小報，來告誡人們吸煙有害身體健康。

六、說板書設(shè)計

一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。同時，我利用變換板書的字體、顏色來吸引孩子的無意注意。

七、說教學(xué)效果評價

在教學(xué)評價中我采用多元化評價，關(guān)注學(xué)生的參與度及積極性，尤其是對于學(xué)情進行分析后，注重學(xué)生的發(fā)展，也就是又有了哪些新的認識，有了哪些新的處理問題的技巧，學(xué)習(xí)了這些科學(xué)知識對我們的生活有哪些指導(dǎo)意義。

以上是我對《 肺和呼吸》這節(jié)課的說課。

呼吸囊課件【篇8】

《我們的呼吸》精品教學(xué)設(shè)計

一、體驗活動，增強對呼吸的體驗

師：呼吸雖然時時刻刻都在進行，但我們卻很少關(guān)注它。下面，讓我們一起來做一個活動，請大家深深吸一口氣，然后摒住呼吸——

（大概不到20秒鐘，許多學(xué)生已經(jīng)憋不住了，情不自禁地發(fā)出夸張的換氣呼吸聲和嬉笑聲）

師：剛才有什么感受？

師：看來，我們確實是需要時時刻刻的呼吸。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們的呼吸》（板書）。

二、觀察，認識人體呼吸器官

師：你會呼吸嗎？那好，伸出你的雙手放在胸前，做一次深呼吸，你有什么感覺？（學(xué)生交流：胸部鼓起來，又癟了）

師：那你知道胸腔內(nèi)幫助我們呼吸的是什么嗎？（肺）

師：沒錯，是肺，人體除了肺，還有哪些呼吸器官？（生交流）

師：我們的這些認識是不是正確呢？讓我們一起來看一看吧。（出示多媒體：呼吸系統(tǒng)圖）（師邊點擊，邊說明）

師：這下我們清楚了我們的呼吸器官到底有哪些了吧。自己說一說，指一指，摸一摸。

師：知道了我們的呼吸器官有哪些，那空氣是怎樣進入人體再被呼出體外的呢？（生交流）

師：我們來看一看氣體是怎樣在這些呼吸器官中經(jīng)過的。（出示）

三、探究吸進和呼出的氣體有何不同

師： 咱們的呼吸器官每次將空氣吸入身體后，又要將它呼出去？呼出的氣體和吸進的空氣是一樣的嗎？

學(xué)生匯報。

師根據(jù)學(xué)生匯報，板書（吸進：空氣 氧氣；呼出：二氧化碳 氧氣 ）。

師：那我們要驗證一下吸進和呼出的氣體到底有什么不同的話，我們首先要收集一下呼出的氣體，吸進的氣體用不用收集呀，（不用），那有什么方法可以收集我們呼出的氣體嗎？（生交流）老師今天教你一種收集氣體的方法：排水法。（多媒體出示，教師演示：）

A、首先將集氣瓶沉入水槽中裝滿水。

B、然后將集氣瓶倒立過來。

C、將吸管深入到集氣瓶口。

D、通過吸管向集氣瓶內(nèi)呼出氣體，將水排出。

E、將毛玻璃片放入水中，蓋住集氣瓶口。

F、按住毛玻璃片，拿住集氣瓶，慢慢離開水。

G、將集氣瓶和毛玻璃片一起正立起來，就收集到了一瓶呼出的'氣體。

師：你也趕快收集兩瓶呼出的氣體吧。

（學(xué)生收集氣體）

師：呼出的氣體已經(jīng)收集好，我們?nèi)绾蝸肀鎰e一下吸進和呼出的氣體有什么不同呢？同學(xué)們先請看提示卡：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，而且它不支持燃燒，而氧氣則有支持燃燒的性質(zhì)。小組討論一下，我們可以怎樣辨別一下吸進和呼出的氣體的有什么不同。

（小組討論，設(shè)計實驗方案）

師：怎么樣，想到了嗎？哪個小組來說說你們小組打算怎么做呢？

生交流實驗方案

（學(xué)生分組實驗）

師：各小組匯報一下你們小組的實驗結(jié)果吧。

生交流。

師：其它小組有沒有不同意見?？磥泶蠹叶嫉玫搅讼嗤慕Y(jié)論。我們吸進的空氣中含有氧氣，而我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，沒有氧氣或少量氧氣。

（出示資料卡）師：呼吸就是生物體吸收氧氣、呼出二氧化碳的過程。消化器官吸收的養(yǎng)料與呼吸器官吸收的氧氣在人體內(nèi)“燃燒”并釋放出生命活動所需的能量。

四、保護呼吸器官

師：我們已經(jīng)知道呼吸關(guān)系到我們的生命健康，那我們該如何保護呼吸器官呢？（翻開書P23頁，小組閱讀討論一下）

學(xué)生閱讀、討論并回答。

師生小結(jié)：為了保護呼吸器官健康，必須做到：

①注意呼吸衛(wèi)生，如不隨地吐痰，掃地前先灑水，用濕布擦黑板。這樣可以保持空氣的清潔，預(yù)防肺結(jié)核等傳染??；

②堅持鍛煉身體，以增加肺活量，預(yù)防感冒和氣管炎；

③不要吸煙。煙不僅刺激氣管，使氣管發(fā)炎，還能使人得肺癌。

五、總結(jié)與反思

師：咱們在這間教室里坐了這么長時間了，也呼吸了不少的空氣，現(xiàn)在教室里氧氣還像剛進教室時那樣充足嗎？

生：氧氣量下降了。

師：咱們的身體離不開氧氣，如果氧氣下降到一定程度，會對人體造成危害。為了大家的健康，現(xiàn)在下課，走到操場上去呼吸一下新鮮的空氣！

呼吸科課件精選十三篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。幼兒教師教育網(wǎng)小編的推薦“呼吸科課件”是你不可錯過的一篇文章，我相信這個網(wǎng)站可以為您解決疑問！

呼吸科課件(篇1)

呼吸科學(xué)是醫(yī)學(xué)中的一個重要分支，主要研究呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病診斷、治療、預(yù)防以及呼吸功能的評估等方面。呼吸科學(xué)的發(fā)展讓我們有更多的可能治愈各種呼吸系統(tǒng)疾病，提高了生活質(zhì)量，延長了壽命。本文將介紹呼吸科學(xué)的相關(guān)知識，旨在讓大家更全面地了解呼吸科學(xué)。

1. 呼吸系統(tǒng)的構(gòu)造和功能

人類的呼吸系統(tǒng)由鼻腔、喉、氣管、支氣管和肺組成。其中，鼻腔和喉主要是空氣的通道，氣管是將外界空氣輸送到肺部的管道，支氣管將氣體輸送到肺泡。呼吸系統(tǒng)的主要功能是將氧氣傳遞到血液中，同時將二氧化碳排出體外。

2. 呼吸系統(tǒng)常見疾病

呼吸系統(tǒng)常見疾病包括哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺炎、肺癌等。其中，哮喘是一種慢性氣道炎癥疾病，主要癥狀包括氣喘、咳嗽、胸悶等。慢性阻塞性肺疾病是一種慢性肺部疾病，由吸入有害物質(zhì)如煙霧和空氣污染物等導(dǎo)致的。肺炎是由感染引起的肺部炎癥疾病，主要癥狀包括高熱、咳嗽、胸痛等。肺癌是一種惡性腫瘤，常見癥狀包括咳嗽、呼吸困難、咯血等。

3. 呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療

呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療是呼吸科學(xué)的重要內(nèi)容。我們通過觀察并記錄患者的體征癥狀、進行影像學(xué)檢查和肺功能檢查等方式，來診斷疾病。對于哮喘、慢性阻塞性肺疾病等呼吸系統(tǒng)常見疾病，我們可以通過使用支氣管擴張劑、激素、抗生素、細胞因子等藥物進行治療。而對于肺癌等惡性腫瘤需要綜合考慮患者的年齡、病情、治療期望等因素，選擇化療、放療、手術(shù)等治療方式。

4. 呼吸系統(tǒng)疾病的防治

針對呼吸系統(tǒng)常見疾病的防治，我們可以通過注意呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，避免接觸空氣污染物等方式進行預(yù)防。同時，也可以進行PDCA治療流程，及時咨詢醫(yī)生并進行合理的治療，預(yù)防疾病惡化和并發(fā)癥的發(fā)生。

5. 結(jié)語

作為一個醫(yī)學(xué)分支領(lǐng)域，呼吸科學(xué)研究的范圍十分廣泛，它的發(fā)展讓我們能夠更好地預(yù)防、治療呼吸系統(tǒng)疾病，提高生活質(zhì)量，延長壽命。作為公民，我們也要注意呼吸系統(tǒng)健康，積極預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病。

呼吸科課件(篇2)

呼吸科是一門研究呼吸系統(tǒng)疾病的醫(yī)學(xué)科學(xué)。隨著環(huán)境污染日益嚴重以及不良的生活習(xí)慣，呼吸系統(tǒng)疾病的患者越來越多，呼吸科的學(xué)科地位也逐漸提升。本文主要圍繞呼吸科相關(guān)主題進行探討，包括呼吸系統(tǒng)疾病的病因、癥狀、診斷、治療以及預(yù)防等方面。

一、呼吸系統(tǒng)疾病的病因

呼吸系統(tǒng)疾病的病因很多，其中包括環(huán)境因素、生活習(xí)慣、遺傳因素等。環(huán)境因素是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病的主要原因之一，包括空氣污染、二手煙、化學(xué)品、真菌感染等。生活習(xí)慣也是導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病的重要因素，如吸煙、飲酒、嗜好辛辣食物、缺乏鍛煉等。此外，遺傳因素也對呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生起重要作用，如支氣管哮喘等。

二、呼吸系統(tǒng)疾病的癥狀

呼吸系統(tǒng)疾病的癥狀各不相同，但大多數(shù)疾病都會出現(xiàn)咳嗽、咳痰、氣短、呼吸困難等癥狀。一些疾病還會出現(xiàn)喉嚨痛、頭痛、發(fā)燒等癥狀。此外，一些慢性氣管疾病如慢性阻塞性肺疾病，在初期可能沒有明顯的癥狀，但隨著病情加重，癥狀會逐漸增加。

三、呼吸系統(tǒng)疾病的診斷

呼吸系統(tǒng)疾病的診斷需要經(jīng)過詳細的病史詢問、體格檢查和輔助檢查等過程。病史詢問是初步診斷的基礎(chǔ)，包括病史、病程、既往病史等方面。體格檢查包括對頭頸、胸部、四肢等部位的檢查，以了解患者病情。輔助檢查包括X光、CT、支氣管鏡等，可以幫助醫(yī)生更加準確地診斷病情。

四、呼吸系統(tǒng)疾病的治療

呼吸系統(tǒng)疾病的治療方法因疾病而異。抗生素可以治療細菌感染，支氣管擴張劑可以緩解支氣管痙攣等。對于一些慢性疾病，如慢性阻塞性肺疾病，可以采用吸入治療、口服藥物等綜合治療方式。此外，患者還應(yīng)注意合理飲食、適度鍛煉等，以提高身體免疫力，預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的再發(fā)生。

五、呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防

呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防是最重要的?；颊邞?yīng)適當(dāng)減少生活中的一些不良習(xí)慣，如吸煙、酗酒等，保持心情舒暢，加強體育鍛煉。此外，患者應(yīng)注意保護環(huán)境，減少空氣污染，避免季節(jié)性感冒等病毒感染的發(fā)生，提高自身免疫力，以預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生。

總之，呼吸科是一門十分重要的醫(yī)學(xué)科學(xué)，應(yīng)引起人們的重視。只有通過加強預(yù)防工作，提高人們的健康素質(zhì)，才能減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，提高人民身體健康水平。同時，各醫(yī)療機構(gòu)也應(yīng)不斷推廣呼吸科醫(yī)學(xué)技術(shù)，不斷提高診斷、治療水平，為人類健康做出更多的貢獻。

呼吸科課件(篇3)

呼吸科課件主題范文：呼吸系統(tǒng)常見疾病及治療方法

呼吸系統(tǒng)是人體呼吸、氣體交換的重要器官，包括鼻腔、喉、氣管、支氣管、肺等組織。隨著環(huán)境污染、氣候變化和生活習(xí)慣等因素的影響，呼吸系統(tǒng)疾病越來越普遍。本課件將介紹呼吸系統(tǒng)常見疾病及治療方法。

一、支氣管炎

支氣管炎是一種常見的下呼吸道疾病，可由細菌、病毒、肺炎鏈球菌等感染引起。主要癥狀為咳嗽、咳痰、氣急及呼吸困難等。常規(guī)治療方法包括抗生素、鎮(zhèn)咳藥等?；颊咭矐?yīng)多喝水，保持休息，避免煙酒等刺激性物質(zhì)。

二、哮喘

哮喘是一種患有氣管狹窄、呼吸困難及咳嗽等癥狀的慢性疾病。哮喘患者的氣管壁會隨著呼吸道痙攣而收縮，導(dǎo)致氣流受阻。治療哮喘的主要方法包括呼吸舒張劑、類固醇等藥物，如沙丁胺醇、倍氯米松等?；颊哌€可以使用氧氣、口服激素等進行治療。

三、肺炎

肺炎是由細菌、病毒或真菌感染引起的肺部疾病。癥狀包括發(fā)熱、咳嗽、咳痰、胸痛等。治療方法主要包括抗生素、免疫球蛋白、氧療等。預(yù)防肺炎的方法包括保持健康的生活方式，注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，避免接觸病原體等。

四、肺結(jié)核

肺結(jié)核是一種由結(jié)核分枝桿菌引起的慢性、潛伏性感染性疾病。主要癥狀包括咳嗽、痰中帶血、體重下降、發(fā)熱等。治療方法包括抗結(jié)核藥物及手術(shù)治療。預(yù)防肺結(jié)核的措施包括保持個人衛(wèi)生，加強身體鍛煉，避免長時間在空氣污染嚴重的環(huán)境中。

總之，呼吸系統(tǒng)疾病的治療方法有藥物治療、氧療、手術(shù)治療等。預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的方法包括保持健康飲食和生活方式，減輕污染對身體的影響，加強鍛煉等。同時，疾病的早期診斷和治療也是關(guān)鍵，盡早檢測和治療呼吸系統(tǒng)疾病，有利于避免疾病的進一步發(fā)展和加重，提高治愈的機會，讓患者早日恢復(fù)健康。

呼吸科課件(篇4)

呼吸科課件

隨著環(huán)境污染的日益加重，以及疫情的突然爆發(fā)，呼吸道疾病逐漸成為困擾人們身體健康的一個重要問題。而呼吸科作為醫(yī)學(xué)的一個重要分支，就成為了解決這個問題的一道堅強紐帶。在呼吸科學(xué)中，醫(yī)生需要通過儀器、藥物等多種方式，對呼吸道疾病進行治療和預(yù)防。因此，呼吸科課件的編寫和教學(xué)就顯得十分重要。

一、呼吸科的概述

呼吸科是醫(yī)學(xué)的一個重要分支，主要研究與呼吸有關(guān)的疾病。呼吸科醫(yī)生需要掌握解剖生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，同時也需要了解呼吸系統(tǒng)的臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療方案等方面的知識。呼吸科疾病多種多樣，包括肺結(jié)核、支氣管哮喘、慢性阻塞性肺疾病等多種疾病，因此呼吸科醫(yī)生的技能和經(jīng)驗也需要不斷完善和提高。

二、常見的呼吸系統(tǒng)疾病

1、肺結(jié)核

肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的一種傳染病，臨床上常表現(xiàn)為咳嗽、咳痰、發(fā)熱、乏力等癥狀。肺結(jié)核的治療需要長期用藥，而且需要依據(jù)臨床癥狀動態(tài)調(diào)整治療方案。

2、哮喘

哮喘是一種非感染性的慢性呼吸道疾病，患者常表現(xiàn)為呼吸困難、胸悶、咳嗽等癥狀，如果不及時治療會引起嚴重的呼吸道病變。哮喘的治療包括平時預(yù)防、急性發(fā)作時的緊急救治和長期控制等方面。

3、肺癌

肺癌是一種惡性腫瘤，常見于吸煙、長期吸入有害氣體污染物的人群中。肺癌的早期癥狀不明顯，晚期常表現(xiàn)為氣短、咳嗽、咳痰、胸痛等癥狀。對于肺癌的治療，早期手術(shù)切除是較為理想的治療方案。

三、呼吸科的治療方法

1、藥物治療

藥物治療是呼吸科治療的重要手段，包括吸入藥物、口服藥物、靜脈注射藥物等，常用藥物包括抗生素、支氣管擴張劑、激素等。

2、氧氣治療

氧氣治療是呼吸科治療中的一個重要手段，可以幫助患者補充氧氣、改善血氣狀態(tài)，但也需要注意氧中毒等副作用。

3、手術(shù)治療

手術(shù)治療在呼吸科治療中也占據(jù)一定比例，常見的手術(shù)包括肺部切除術(shù)、氣管支氣管成形術(shù)、擴張術(shù)等。

四、呼吸科護理要點

呼吸科治療中，護理工作也非常重要，護理要點包括：

1、定期監(jiān)測呼吸功能

定期監(jiān)測患者呼吸功能的特點和變化情況，掌握患者的病情進展，及時調(diào)整治療方案。

2、加強宣教和康復(fù)訓(xùn)練

加強對患者的宣教和康復(fù)訓(xùn)練，幫助患者了解疾病的病因、病情和治療方案等。

3、注意預(yù)防交叉感染

呼吸科疾病常伴隨著交叉感染，特別需要護理人員注意潔凈操作，降低感染風(fēng)險。

綜上所述，呼吸科課件的編寫和教學(xué)需要注重傳授醫(yī)學(xué)知識、加強診斷和治療能力，同時也需要注意護理和宣教工作，幫助患者更好地恢復(fù)健康。

呼吸科課件(篇5)

呼吸系統(tǒng)是人體最重要的系統(tǒng)之一，經(jīng)常遭受病毒、細菌等有害微生物的入侵，容易出現(xiàn)各種呼吸系統(tǒng)疾病，比如氣管炎、支氣管炎、肺炎、哮喘等疾病，這些疾病給人們的生活和工作帶來了很大的影響。因此，在學(xué)習(xí)呼吸科課件的時候，我們需要了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能以及一些呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療方法。

首先，呼吸系統(tǒng)是由多個組成部分組成的，包括鼻腔、喉部、氣管、支氣管和肺等部位。鼻腔是人體通向呼吸道的入口，鼻腔內(nèi)有多個細小的毛細胞能夠有效地過濾掉空氣中的灰塵和微生物，使得進入肺部的空氣更加的清潔和健康。喉部是連接咽鼓管和氣管的通道，是使用聲音和呼吸的重要部位。氣管是呼吸道的主干，連接喉部和支氣管，管壁內(nèi)有多層的環(huán)狀軟骨能夠保持氣管開放，避免氣管在吸氣和呼氣的時候閉塞。支氣管是氣管的分支，能夠?qū)⒖諝廨斔偷椒蔚牟煌课?，因此是呼吸道的一部分。肺則是呼吸系統(tǒng)的重要組成部分之一，是氣體交換的場所，通過肺的氧氣和二氧化碳交換能夠保證人體的正常生理功能。

其次，對于呼吸系統(tǒng)常見的疾病，我們需要了解一些預(yù)防和治療方法。氣管炎和支氣管炎都是由病毒和細菌引起的呼吸道疾病。感染后，患者會出現(xiàn)喉嚨疼痛、咳嗽、咳痰等癥狀，嚴重的病例還會引發(fā)發(fā)熱、氣喘等癥狀。預(yù)防這些疾病的方法主要是加強體育鍛煉、保持室內(nèi)空氣清新、避免感冒、不吸煙等。治療氣管炎和支氣管炎具體要根據(jù)病情和患者的身體狀況，一般使用消炎、止咳、排痰等方法。肺炎則是由細菌和病毒引起的呼吸系統(tǒng)疾病，嚴重危及人們的健康。預(yù)防肺炎的方法包括保持充足睡眠、補充營養(yǎng)、勤洗手、多喝水、避免接觸患者等。治療肺炎則主要包括抗生素的使用、加強人體免疫力、進行飲食調(diào)理等。

總之，學(xué)習(xí)呼吸科課件有助于我們更好地了解呼吸系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，并能夠了解常見的呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療方法，能夠更好地維護自己和家人的健康，提高生活質(zhì)量。

呼吸科課件(篇6)

呼吸科課件主題范文：

呼吸是人體生命活動中最基本的需求之一。由于新冠病毒等原因，呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病患者數(shù)量也日益增加。呼吸科醫(yī)生是專門治療呼吸道疾病的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。本文從慢性阻塞性肺疾?。–OPD）入手，介紹呼吸科醫(yī)生的治療方法和技術(shù)。

一、什么是COPD？

COPD是指慢性阻塞性肺疾病，患者的呼吸道受到炎癥和氣道狹窄的影響，呼吸變得困難，導(dǎo)致患者容易感染和呼吸衰竭。

二、COPD的病因和預(yù)防

COPD的發(fā)病原因至今尚不明確，但與吸煙、空氣污染、遺傳以及氣道感染等多種因素有關(guān)。為預(yù)防COPD，應(yīng)避免吸煙、注意室內(nèi)空氣流通與通風(fēng)，消除污染源，預(yù)防呼吸道感染等。

三、COPD患者的治療方案

1.藥物治療

可采用支氣管擴張劑、吸入類固醇等藥物緩解癥狀?？股乜捎糜谥委煾腥荆箍人幒玩?zhèn)靜劑則需慎用。

2.物理治療

物理治療是一種非侵入性治療，包括健身鍛煉和呼吸訓(xùn)練等。適當(dāng)鍛煉可挑戰(zhàn)肺功能，改善身體狀況。呼吸訓(xùn)練則有助于維持呼吸肌肉的健康。

3.氧療

氧療是指將氧氣輸入患者體內(nèi)以緩解低氧血癥。氧療可用于急性和嚴重的低氧血癥病例中，及時緩解呼吸不暢癥狀，保證人體器官正常功能。換氣治療也是一種常見方法，可通過給患者輸入氣體來提高氧分壓和氧飽和度，增強呼吸功能。

四、總結(jié)

COPD是一種嚴重的呼吸道疾病，患病人數(shù)極為龐大。呼吸科醫(yī)生是治療呼吸系統(tǒng)疾病的專門人才，可以采用藥物治療、物理治療和氧療等手段來緩解病癥，提高患者生活質(zhì)量。了解COPD的預(yù)防、治療方案和技術(shù)手段對預(yù)防和控制疾病具有重要意義。

呼吸科課件(篇7)

呼吸科是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中重要的臨床學(xué)科之一。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，呼吸科被視為一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的領(lǐng)域。呼吸科主要研究人類呼吸系統(tǒng)的解剖、生理功能和疾病的預(yù)防、診斷、治療和預(yù)后。因此，呼吸科不僅涉及到醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，而且還需要對社會、心理學(xué)等方面的知識有一定的了解。

首先，呼吸科疾病是臨床常見疾病之一，如慢性阻塞性肺病(Chronic obstructive pulmonary disease, COPD)和支氣管哮喘。它們是由各種原因的氣道炎癥和氣道壁變厚導(dǎo)致的呼吸功能嚴重受限的慢性肺部疾病。無數(shù)的病人每年需要到呼吸科門診尋求幫助，其治療效果和患者生活質(zhì)量對醫(yī)生和患者都極為重要。因此，呼吸科的診斷技術(shù)和治療方法、藥物選擇和應(yīng)用、肺功能數(shù)據(jù)的分析等都是需要深入探討和研究的。

其次，呼吸科診斷技術(shù)和治療方法不斷更新。近年來，各種新型檢測技術(shù)和新型藥物不斷涌現(xiàn)，這為呼吸科疾病的早診斷和治療提供了新的手段和思路。如今，支氣管鏡檢查和漏斗式胸部CT掃描已經(jīng)成為呼吸科的常規(guī)檢查，這不僅提高了醫(yī)學(xué)診斷的準確性，而且大大降低了患者的疼痛和不適程度。此外，嚴重慢阻肺改善計劃(SERAC)是針對慢阻肺患者制定的一個系統(tǒng)管理計劃，它有助于根據(jù)患者的不同情況和需要，制定個性化的治療方案，以達到更好的治療效果。

最后，呼吸科和其他學(xué)科合作非常密切。由于呼吸科疾病涉及到血管、心臟、神經(jīng)等多個方面，因此呼吸科與心血管科、神經(jīng)內(nèi)科等多個專業(yè)緊密合作，共同解決患者疾病的治療問題。在慢阻肺的治療中，合理使用禁忌疫苗、支持瑜伽健身、根據(jù)患者的不同情況使用合適的藥物等都是必要的。這些治療手段的成功運用與其他專業(yè)的配合是密不可分的。

綜上所述，呼吸科是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的專業(yè)領(lǐng)域，在研究、診斷和治療方面都有著重要的貢獻。隨著人們生活環(huán)境和生活方式的變化，呼吸科疾病的發(fā)生率也在逐年增加，呼吸科的研究也需要不斷更新和完善。希望未來的呼吸科醫(yī)生能夠加強自身研究水平，全面掌握最新的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識和技能，為呼吸系統(tǒng)疾病的治療盡心力。

呼吸科課件(篇8)

呼吸科課件是一種介紹呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病、診斷、治療和預(yù)防的教具。它能夠幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)護人員更好地學(xué)習(xí)和了解呼吸科學(xué)知識，更好地應(yīng)對呼吸系統(tǒng)疾病的診治。本文將介紹呼吸科相關(guān)主題，包括慢性阻塞性肺疾病、哮喘和肺癌等常見疾病的診療，以及各種呼吸裝置和藥物的使用。

一、慢性阻塞性肺疾病

慢性阻塞性肺疾病，簡稱COPD，是一種進展性呼吸系統(tǒng)疾病，表現(xiàn)為氣流限制。其最常見病因是吸煙和空氣污染。慢性咳嗽、咳痰和呼吸急促是其主要癥狀。呼吸科課件中，學(xué)習(xí)者可以了解到該疾病的診斷標準和治療方法，如肺功能測試、藥物治療和氧療等。此外，學(xué)習(xí)者可以掌握COPD急性加重機理、預(yù)防和治療方法。

二、哮喘

哮喘是一種氣道炎癥性疾病，通常表現(xiàn)為喘息、呼吸困難、咳嗽和痰液分泌等癥狀。哮喘患者的氣道容易狹窄，從而導(dǎo)致呼吸困難。在呼吸科課件學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者可以了解哮喘的病因、診斷標準和治療方法。哮喘的治療包括控制炎癥、緩解癥狀、預(yù)防復(fù)發(fā)等方面。此外，學(xué)習(xí)者還可以學(xué)習(xí)到哮喘急性發(fā)作的早期識別和管理。

三、肺癌

肺癌是一種高度致命的呼吸系統(tǒng)惡性腫瘤。肺癌的主要癥狀包括咳嗽、呼吸困難、疼痛和體重下降等。全面了解肺癌病因以及肺癌的預(yù)防和治療方法是非常重要的。呼吸科課件可以幫助學(xué)習(xí)者深入了解肺癌的病因和診斷標準，并為其提供手術(shù)、放療、化療和靶向治療等多種治療選項。

四、呼吸裝置

呼吸科課件還介紹了許多呼吸裝置的使用方法，例如霧化器、輸氧管和機械通氣機。通過了解呼吸裝置的分類、功能和使用操作，可更好地實現(xiàn)安全、正確、有效的操作。

五、呼吸藥物

呼吸科課件介紹了許多常用呼吸藥物，如β2激動劑、吸入性類固醇、孟德爾酮和黃嘌呤醇等。了解這些呼吸藥物的作用、用法和注意事項可以幫助醫(yī)學(xué)生和醫(yī)護人員正確地開展藥物治療。

總之，呼吸科課件是在呼吸系統(tǒng)相關(guān)疾病、診斷、治療和預(yù)防方面進行培訓(xùn)的重要工具。它可以提高醫(yī)學(xué)生和醫(yī)護人員對呼吸科學(xué)的理解和掌握，有助于他們在實踐中更好地應(yīng)對呼吸系統(tǒng)疾病的挑戰(zhàn)。

呼吸科課件(篇9)

呼吸科課件主題：肺結(jié)核

肺結(jié)核是由結(jié)核分枝桿菌感染引起的一種慢性傳染病，它可以影響肺部的功能，對患者的身體健康產(chǎn)生嚴重的影響。肺結(jié)核在之前是一種嚴重的公共衛(wèi)生問題，但是隨著醫(yī)療條件的改善，肺結(jié)核的死亡率逐漸降低了。盡管如此，肺結(jié)核仍然是重大的健康隱患。

肺結(jié)核的癥狀可能包括咳嗽、咳痰、發(fā)熱、乏力、胸痛等。肺結(jié)核是通過空氣傳播的，當(dāng)一個患有肺結(jié)核的人咳嗽或打噴嚏時，會散發(fā)出結(jié)核分枝桿菌，有可能被其它人吸入肺中而感染肺結(jié)核。除了呼吸道以外，結(jié)核分枝桿菌也可以感染其它部位，例如骨骼、淋巴結(jié)、腸道、腎臟等。

肺結(jié)核的治療最常見的是抗結(jié)核藥物，這些藥物需要依照醫(yī)生的指導(dǎo)進行使用。通常情況下，治療結(jié)核需要長期進行，因為病菌要完全被消滅需要一段時間。

為了避免肺結(jié)核的傳播，預(yù)防措施非常重要。最簡單的預(yù)防方式包括保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、保持房間通風(fēng)等等。此外，接種結(jié)核病疫苗也是非常有效的預(yù)防措施。一旦出現(xiàn)肺結(jié)核的癥狀，及早接受治療也能夠為患者節(jié)省時間和金錢成本。

對于肺結(jié)核的診斷，主要是通過病史和體征進行確診。在特殊情況下，醫(yī)生也可能會對患者進行X光檢查、痰檢查、結(jié)核菌素皮試等等。在確診之后，醫(yī)生通常會開出相應(yīng)的藥物進行治療，并根據(jù)患者的情況進行持續(xù)的隨訪。

總之，肺結(jié)核仍然是一個重大的健康問題，預(yù)防和治療都需要加強。隨著醫(yī)療條件的進一步改善和宣傳工作的加強，相信肺結(jié)核會逐漸迎來更好的治療效果。

呼吸科課件(篇10)

《呼吸科課件》主題范文：呼吸疾病的預(yù)防與治療

呼吸疾病是日常生活中比較常見的疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病、肺結(jié)核等等。這些疾病的患者也越來越多，并且呈現(xiàn)年輕化的趨勢，這讓人們對呼吸道疾病的防治提高了認識。本文將從呼吸疾病的預(yù)防和治療兩個方面進行探討。

一、呼吸疾病的預(yù)防

1. 避免吸煙

吸煙是引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病的重要危險因素之一，吸煙者不僅自身健康受損，還會給周圍人帶來二手煙的危害。因此，為了減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，最好不要吸煙或者盡量避免與吸煙者在同一室內(nèi)。

2. 保持空氣清新

室內(nèi)通風(fēng)是預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病的重要措施。因為室內(nèi)空氣質(zhì)量差，在空氣不流通的情況下，空氣中的細菌、病毒等有害物質(zhì)就會積聚在人體呼吸道中，引發(fā)疾病。因此，要經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣清新。

3. 忌諱過度勞累

長時間、高強度的工作、運動等活動容易致使呼吸系統(tǒng)疲勞，進而刺激已有的呼吸道疾病加劇，或者引發(fā)新的疾病。因此，人們應(yīng)該根據(jù)實際情況合理安排活動量，保持適當(dāng)?shù)男菹r間，使呼吸道得到充分的休息和保養(yǎng)。

4. 建立健康生活習(xí)慣

建立健康的生活習(xí)慣是預(yù)防呼吸道疾病的關(guān)鍵。具體而言，要保持良好的飲食習(xí)慣，減少房間內(nèi)外的污染物，保持良好的心理狀態(tài)等等。此外，要及時接種呼吸道疾病疫苗，增強身體的抵抗力。

二、呼吸疾病的治療

1. 善于自我觀察

當(dāng)患者出現(xiàn)呼吸器官的不適癥狀時，應(yīng)及時觀察自身的情況，并且記錄下來，以便于治療時提供參考。例如，患者出現(xiàn)氣促、咳嗽、咳痰等癥狀時，可以測量肺活量、呼吸頻率等參考指標，幫助醫(yī)生更好地診斷和治療。

2. 積極治療基本疾病

對于呼吸道疾病的患者來說，正確治療基本疾病是最重要的。例如，對于哮喘病人，應(yīng)該采用合適的藥物進行治療，輔助使用吸氧器等設(shè)備，緩解呼吸道的癥狀。對于慢阻肺患者，在治療過程中應(yīng)避免過度壓迫，同時藥物治療也是必不可少的。

3. 防止并發(fā)癥和復(fù)發(fā)

呼吸系統(tǒng)疾病容易引發(fā)其他相關(guān)疾病，例如肺部感染、心臟疾病等，因此在治療時還需要找出并發(fā)癥，加強治療，防止并發(fā)癥的發(fā)生。同時，對于患者復(fù)發(fā)的情況，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)病情變化，加以治療。

綜上所述，呼吸系統(tǒng)疾病在日常生活中是不可避免的，我們需要采取預(yù)防措施，保護呼吸道健康，同時，在治療時應(yīng)該仔細觀察病情，找出病因，針對性地進行治療。只要我們保持良好的生活習(xí)慣，加強自我防范，就能夠減少呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生，讓我們的呼吸更加暢順，健康更加長久。

案例分析：呼吸

案例：

小朋友一個個安靜地等著我發(fā)卡片做游戲。突然發(fā)現(xiàn)黃軼楊和丁悅兩個人在悄悄的看著右邊偷偷地笑著，黃軼楊還用手指著呢。我順著他們的眼神望去，終于找到了笑的源頭：原來是袁子棟把頭縮到棉衣里出不來，正扭動著身體想把頭弄出來。我趕緊走過去，幫他拉開拉鏈，讓他把頭鉆出來。只見袁子棟滿臉通紅，氣喘吁吁，額頭上還滲出細汗珠。我吸了一口冷氣：好險啊！這時小朋友的注意力都集中過來，有的還覺得好玩哈哈地笑起來。我用嚴肅的表情對孩子們說：“大家別笑了。我們來聽聽袁子棟小朋友說說他現(xiàn)在的感覺吧。”袁子棟站起來不好意思地說：“心里好難受的。”我問小朋友：“為什么袁子棟會好難受？”有幼兒馬上說：“他把頭藏在衣服里就好難受?！秉S騰江說：“我們呼出的是二氧化碳?！惫怨?！我驚訝他竟然知道二氧化碳！表揚、肯定了他的說法后，我接下去補充完整：“我們?nèi)嗣刻於家粑?。呼出的是二氧化碳，不好的東西，吸進去的是氧氣，是有用的東西。人的頭蒙住了，氧氣就吸不進去，人就會難受，時間長了就會死掉?！蔽抑v這么抽象的知識，小朋友竟然聽得很入神。丁悅小朋友突然說：“電視里壞人就用袋子蒙住好人的頭，好人就死了?！币皇て鹎е乩?。這句話激活了幼兒的思維，喚醒了幼兒的經(jīng)驗。有的幼兒津津有味地說起自己從電視中看到的現(xiàn)象，有的幼兒表情嚴肅地與旁邊的小朋友竊竊私語，都表示了認同。大家你一言，我一語?？粗∨笥颜J真的樣子，我準備結(jié)束教學(xué)：“那我們應(yīng)該怎樣讓自己保持呼吸通暢，不難受呢？”陸續(xù)有小朋友說出了好方法?！安挥靡路勺☆^”、“睡覺不要蒙住頭”、 “不要趴著睡覺”、“要到通風(fēng)的地方玩”?！斑@些方法都很好。以后我們要改變不好的習(xí)慣，讓我們都健康成長好嗎？”“好！”小朋友齊聲回答。

點評：

這是一件突發(fā)事件。孩子天性好動，出現(xiàn)類似大家無法預(yù)料的安全隱患是常有的事，也是孩子無安全意識的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題后，我立即調(diào)整教學(xué)計劃，利用真實的情境，生成了一節(jié)安全教育課?；顒又邪押⒆右l(fā)出來的問題巧妙地拋給小朋友，喚起幼兒的原有的經(jīng)驗，使小朋友產(chǎn)生身同感受的體驗，從而激發(fā)小朋友的安全意識。感謝黃軼楊和丁悅，是他們的“好動、好奇”提醒了我。避免了一場安全事故的發(fā)生，讓我比較完美地實踐了一堂生成課。