獨(dú)立思考作文

獨(dú)立思考作文。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握作文的寫(xiě)作是非常重要的。作文的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。要寫(xiě)好作文，平時(shí)積累寫(xiě)作素材必不可少。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)可不能隨隨便便哦！以下是小編為大家收集的“獨(dú)立思考作文”歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

獨(dú)立思考作文 篇1

獨(dú)立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權(quán)威的壓力下抬起頭，小編收集了獨(dú)立思考的作文，歡迎閱讀。

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第一篇：獨(dú)立思考

在生活中，我們或許早已習(xí)慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權(quán)威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠(chéng)然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯(cuò)的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯(cuò)，比普通人所犯的錯(cuò)誤

更難以糾正。因?yàn)樵诠猸h(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

那么，我們?cè)趺崔k?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運(yùn)用自己的理智?！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識(shí)，我們才不會(huì)被大師專(zhuān)家們頭頂?shù)墓猸h(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

一個(gè)人倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從;一個(gè)社會(huì)倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國(guó)就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜?！币活?lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統(tǒng)儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對(duì)其加以思考討論，在當(dāng)時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng)新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國(guó)在停滯的泥潭中越陷越深，直到鴉片烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國(guó)才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。（995563.Com 經(jīng)典范文網(wǎng)）

相反，倘若一個(gè)人將獨(dú)立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì)獲得強(qiáng)大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯(cuò)誤，修正方向，最終勝利的抵達(dá)目的地。正是因?yàn)闆](méi)有盲從權(quán)威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng)出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是通往成功的必由之路。

獨(dú)立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權(quán)威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨(dú)立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì)是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨(dú)立思考。所謂真正的獨(dú)立思考，是指在尊重權(quán)威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨(dú)立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!

第二篇：獨(dú)立思考

《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)曾提到過(guò)“要想成為真正的人，必須先是個(gè)不盲從的人?！笔堑?，盲從的人必是個(gè)沒(méi)有智慧的人，真正的智者不會(huì)是一株墻頭草，而會(huì)是一個(gè)意志堅(jiān)定的釘子，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，堅(jiān)持生活科學(xué)的真理。而盲從必會(huì)像錯(cuò)誤的指向標(biāo)，引導(dǎo)我們墜下錯(cuò)誤的深淵。

丁肇中是我國(guó)著名的物理學(xué)家，他在測(cè)電子的半徑得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論和物理學(xué)家所推導(dǎo)出的結(jié)論并不符合，因?yàn)槠渌锢韺W(xué)家所推出的`結(jié)論是電子沒(méi)有體積，他得出不同結(jié)果后反復(fù)思考，重做實(shí)驗(yàn)后證明之前的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果都錯(cuò)了，后來(lái)丁肇中得出了一個(gè)啟示：做物理實(shí)驗(yàn)，不要盲從專(zhuān)家的結(jié)論。

丁肇中敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，反對(duì)專(zhuān)家的結(jié)論的行為是大膽的，又是可令人欽佩的，而盲目隨從的人與之相比較，便可看出盲從隨大流的人是如何的愚昧不堪了。

春秋時(shí)期的東施，是個(gè)丑女，她看到美女西施因心口痛捂著胸口，皺著眉頭的樣子很美，便也與西施學(xué)習(xí)，本來(lái)容貌就丑，又皺起了眉頭，本來(lái)形體就含胸駝背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人恥笑。

東施效顰的故事足以證明盲目順從的可笑。這不覺(jué)地引起了我們的深思。為什么丁肇中就會(huì)令人欽佩，而東施會(huì)令人恥笑呢?原因很簡(jiǎn)單，丁肇中他敢于提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解與想法，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí);而東施卻不研究實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只單純效仿表現(xiàn)形式。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做自己心靈的主人。

關(guān)于獨(dú)立思考與盲從，很多事例都啟迪人心。因?yàn)楠?dú)立思考，哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本改革，韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，給文學(xué)注入新的血液。而因?yàn)槊模瑬|施效顰終成笑話，燕國(guó)壽陵人邯鄲爬行鑄成錯(cuò)誤人生。因而，只有獨(dú)立思考，拒絕盲從，才可使我們走向正確的道路，獲得更多的收獲，擁有更完美的人生。

第三篇：獨(dú)立思考

孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。”意思是指，如果學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)危荒苋跁?huì)貫通，學(xué)以致用;如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見(jiàn)約取，標(biāo)新立異。

孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來(lái)，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，主要指從書(shū)本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問(wèn)者，無(wú)一不是博覽群書(shū)，讀破萬(wàn)卷的。人非生而知之，只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果，充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡。可見(jiàn)認(rèn)真讀書(shū)是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必須博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說(shuō)：讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無(wú)恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。

然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)口腔咀嚼、腸胃消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸取一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少?！笨梢?jiàn)善于思考是多么重要!

要善于思考，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。

學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深入;在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。

獨(dú)立思考作文 篇2

父母鼓勵(lì)獨(dú)立思考作文

獨(dú)立思考是一種非常重要的能力，在我們的生活和學(xué)習(xí)中都扮演著非常重要的角色。我們需要具備獨(dú)立思考的能力來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題和作出決策。而這種能力的培養(yǎng)，往往來(lái)源于周?chē)藢?duì)我們的鼓勵(lì)和支持。尤其是我們最親近的人——父母，他們對(duì)我們的影響尤為重要。

從小時(shí)候開(kāi)始，父母就會(huì)不斷地鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考。比如，在我們面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們不會(huì)直接告訴我們答案，而是鼓勵(lì)我們自己去思考、尋找解決方法。這樣的做法，能夠激發(fā)我們尋找答案的積極性，鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。在我小時(shí)候，我曾遇到過(guò)很多難題，但父母總是給我信心，告訴我用自己的智慧去找到答案，這讓我從小養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。

父母鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考的一個(gè)非常重要的原因，是因?yàn)樗麄兿Ｍ覀冊(cè)诿媾R問(wèn)題時(shí)，能夠形成獨(dú)立、清晰、全面的思考能力。當(dāng)我們遇到挫折和失敗時(shí)，他們也會(huì)給予我們鼓勵(lì)，讓我們從失敗中學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。他們告訴我們，成功往往需要經(jīng)歷充滿(mǎn)挫折和失敗的過(guò)程，只有堅(jiān)定不移追求夢(mèng)想才能成功。

此外，父母還會(huì)鼓勵(lì)我們多接觸外界，多看多學(xué)多想，增強(qiáng)自己的知識(shí)和思考能力。他們會(huì)提供各種機(jī)會(huì)為我們拓寬視野，讓我們接觸到不同的文化、思想和理念，培養(yǎng)我們的參與感和思考能力。如今，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們從各種渠道獲取信息，善于整合信息、判斷信息的重要性由父母給予的教誨，早已深深刻在我們的思維模式中。

總的來(lái)說(shuō)，在成長(zhǎng)的道路上，父母鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考的意義重大。在我們遇到困難和挫折時(shí)，他們的關(guān)愛(ài)和支持，讓我們?cè)跐M(mǎn)懷信心和勇氣的狀態(tài)下去解決問(wèn)題，直面挑戰(zhàn)。父母對(duì)我們的鼓勵(lì)不僅讓我們變得更為自信，更為堅(jiān)韌，更讓我們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)時(shí)能夠像大人一樣獨(dú)立思考、清晰決策，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)自己的美好未來(lái)。

獨(dú)立思考作文 篇3

在生活中，我們或許早已習(xí)慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權(quán)威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠(chéng)然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的.。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯(cuò)的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯(cuò)，比普通人所犯的錯(cuò)誤更難以糾正。因?yàn)樵诠猸h(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。

那么，我們?cè)趺崔k?方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運(yùn)用自己的理智?！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識(shí)，我們才不會(huì)被大師專(zhuān)家們頭頂?shù)墓猸h(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。

一個(gè)人倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入盲從;一個(gè)社會(huì)倘若喪失了獨(dú)立思考的能力，就會(huì)陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國(guó)就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜。”一類(lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統(tǒng)儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對(duì)其加以思考討論，在當(dāng)時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng)新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國(guó)在停滯的泥潭中越陷越深，直到烽火如同閃電般劃破中華大地上方死寂的天空。中國(guó)才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子。一味迷信盲從難免失敗。

相反，倘若一個(gè)人將獨(dú)立思考融入了自己的血液，那么他就會(huì)獲得強(qiáng)大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯(cuò)誤，修正方向，最終勝利的抵達(dá)目的地。正是因?yàn)闆](méi)有盲從權(quán)威，袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀(jì)的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng)出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現(xiàn)豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨(dú)立思考是通往成功的必由之路。

獨(dú)立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì)是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì)助長(zhǎng)錯(cuò)誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張。這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨(dú)立思考。所謂真正的獨(dú)立思考，是指在尊重權(quán)威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨(dú)立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路!

新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧!

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獨(dú)立思考作文 篇4

今天，我的媽媽給了我一張照片和一張申請(qǐng)書(shū)，媽媽讓我把這些東西交給臧老師，為了給我辦出門(mén)卡。

我交給臧老師了，她說(shuō)：你到大隊(duì)部去辦出門(mén)卡吧。我說(shuō)：我不知道大隊(duì)部在哪兒？臧老師就問(wèn)同學(xué)們：有誰(shuí)知道大隊(duì)部在哪兒？張衣卓說(shuō)：我知道！我知道！老師就叫張衣卓帶我去了。到大隊(duì)部的時(shí)候，張衣卓就說(shuō)：就是這里，你去吧，我先走了，一會(huì)兒你自己上來(lái)吧，再見(jiàn)。一轉(zhuǎn)眼，她就不見(jiàn)了。我見(jiàn)到大隊(duì)部的王老師了之后，王老師就說(shuō)：你先回班去，上操的時(shí)候到我這兒來(lái)，別忘了！到上操的時(shí)候了，我就到大隊(duì)部去了，王老師說(shuō)：對(duì)不起！我還沒(méi)印好呢，你第四節(jié)課下了之后再到我這兒來(lái)。然后，到了時(shí)間我又去了大隊(duì)部，王老師說(shuō)：還沒(méi)有印好呢，那你就先用舊的吧。

我拿到了舊的出門(mén)卡就出校園，跟著媽媽回家了。媽媽說(shuō)：這是你第一次自己獨(dú)立完成了一件事情，很棒！我覺(jué)得我自己長(zhǎng)大了，會(huì)辦事了，這真是個(gè)好的開(kāi)始。我很開(kāi)心。

獨(dú)立思考作文 篇5

昨天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì)寫(xiě)呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵?！?，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪。”的叫，可把我害慘嘍!

我不得已只好請(qǐng)教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用說(shuō)，老爸等一下又罵起我了，我只能趁老爸上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書(shū)房，還是被料事如神的老爸給逮住了。老爸瞪著白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)?！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩?！崩习终f(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的題目不會(huì)做，去問(wèn)鄰居?！蔽椅卣f(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的題目?！崩习钟H切地說(shuō)：“對(duì)不起，我誤會(huì)你了，你原諒老爸好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“老爸你只是不知道事情的原因，我不怪您?！蔽倚睦锩雷套痰叵耄豪习诌€我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

我回到了書(shū)房想題目，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了，別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想，我終于把答案想出來(lái)了。老爸看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕快去睡覺(jué)，明天還要讀書(shū)呢?”我隨聲應(yīng)道：“我馬上去睡覺(jué)?！毙南耄捍蠊Ω娉闪恕?/p>

我回到了房間，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

獨(dú)立思考作文 篇6

懷疑與思考就像一對(duì)孿生兄弟，相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)。他們挽扶著彼此從無(wú)知的迷霧中走出，奔向光明開(kāi)闊的天地，也支持著人們從幼稚走向成熟。 懷疑是思想的種子，它的出現(xiàn)往往意味著一個(gè)人將要進(jìn)入思考的狀態(tài)。青年人由于年齡尚輕、資歷尚淺，還未歷練出敏銳的目光穿透假象的迷霧，叩問(wèn)事物的本質(zhì)。因而會(huì)盲目地相信許多表象的東西。青年時(shí)期的蔡元培曾參加過(guò)多個(gè)政治團(tuán)體，親試炸彈，策劃暗殺，試圖簡(jiǎn)單的以此來(lái)挽救民族危機(jī)。隨著年齡的增長(zhǎng)，政治形勢(shì)的變化，他慢慢地看清了國(guó)家所處的境地，開(kāi)始懷疑這些做法的意義和價(jià)值。正是這種懷疑精神，使他深入思考救國(guó)之策，最終堅(jiān)定地踏上學(xué)術(shù)救國(guó)的道路，精心呵護(hù)出不朽的學(xué)術(shù)圣殿——北京大學(xué)。沒(méi)有懷疑甘露的澆灌，學(xué)術(shù)救國(guó)這一思想就無(wú)法生根發(fā)芽并最終枝繁葉茂。

懷疑精神使蔡元培摸索出真正的強(qiáng)國(guó)之道，使達(dá)爾文揭開(kāi)生物演變這層神秘的面紗，引領(lǐng)著人們走出宗教蒙昧的狀態(tài)。當(dāng)懷疑催生出一個(gè)又一個(gè)思考成果時(shí)，現(xiàn)而今我們身邊也出現(xiàn)了一個(gè)令人費(fèi)解的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)“神馬都是浮云”的口號(hào)，人們?cè)谫|(zhì)疑假、惡、愁的同時(shí)也開(kāi)始懷疑真、善、美的存在。人們?cè)趹岩删竦牡缆飞厦摿塑?，滑向了虛無(wú)主義的極端。他們的“懷疑”，由于缺少真正的思考的陪伴，跌跌撞撞地前進(jìn)著，一不留神便會(huì)墜入絕望的深淵。

由懷疑引發(fā)的思考需要理性的光芒。只有這樣，人們才能真正獲得智慧和成熟。否則，就會(huì)屈于現(xiàn)實(shí)的困頓，輕易地否認(rèn)美好事物的存在性，讓?xiě)岩稍诘缆飞显阶咴胶?。理性而?dú)立的思考能使人去偽存真，不僅僅是辨認(rèn)出丑陋和虛假，更能發(fā)現(xiàn)真正有價(jià)值的事物。它們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中積淀下來(lái)，幾經(jīng)歲月的剝蝕仍熠熠生輝，成為我們生命天空中永遠(yuǎn)閃耀著的星星。正是這些星星照耀著我們從迷失的泥潭中掙扎出來(lái)，讓我們看見(jiàn)即使時(shí)過(guò)境遷，滄海桑田，眼前那輪明月仍然清輝，沒(méi)有改變。我們追求美好的性靈沒(méi)有改變。

沒(méi)有懷疑精神的人難以開(kāi)啟思考的大門(mén)，參悟此間的真諦。同樣，沒(méi)有理性思考而懷疑一切的人就像漂浮無(wú)定的蓬草般孤苦，因?yàn)閷?shí)在沒(méi)有事物能挽住他那顆缺乏信念的心。讓?xiě)岩珊屠硇运伎及槲覀兌?，讓虛假隨著時(shí)光的流逝與我們相遠(yuǎn)，讓真正美好的事物永遠(yuǎn)留駐我們內(nèi)心!

獨(dú)立思考作文 篇7

才下考場(chǎng)，又上網(wǎng)壇。用這句話來(lái)形容高考作文的溫度，一點(diǎn)都不為過(guò)。

此時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的“民間閱評(píng)”、“翻版重寫(xiě)”才剛剛開(kāi)了一個(gè)序幕。接下來(lái)的半個(gè)月，人們?nèi)栽谄诖?，今年的考生們?huì)帶來(lái)怎樣語(yǔ)出驚人的作文。滿(mǎn)分，抑或零分，都是有價(jià)值的爭(zhēng)辯，一如往年的“周海洋”們。

沒(méi)有哪一道試題，會(huì)像高考作文這樣長(zhǎng)久地為人們津津樂(lè)道。原因無(wú)它，這是一道自主意愿色彩頗為強(qiáng)烈的權(quán)重試題：給你一滴墨汁，你會(huì)暈出怎樣的花朵？

樂(lè)道，并不意味著待見(jiàn)。關(guān)于它，我們事后聽(tīng)到的第一聲總是“棒喝”，抨擊題目或離題，或空洞。第二聲是“揶揄”，各個(gè)省份的題目孰優(yōu)孰劣。第三聲的“喝彩”，偏又給了網(wǎng)友們翻版重寫(xiě)的作文。

事實(shí)是，我們太愿意見(jiàn)到辭藻華麗、張弛有度的標(biāo)準(zhǔn)化答案。這答案，就是觀念。

然而，在這里，我更愿意闡述的是，它作為一種考試方式的意義，更應(yīng)是培育孩子獨(dú)立思考的一次成人禮。對(duì)于當(dāng)下的高考作文解讀，這也許是我們更迫切關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

一個(gè)孩子，從發(fā)聲起，就開(kāi)始了對(duì)這個(gè)世界的關(guān)注。教育，是為了幫助他形成真善美的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而他第一次對(duì)社會(huì)的正式發(fā)言，就是高考作文。人們期望，從中看到孩子對(duì)社會(huì)的關(guān)注、對(duì)價(jià)值的堅(jiān)持。但是，僅此就夠了。

觀念本身是一個(gè)固執(zhí)己見(jiàn)的壞東西，就像作文曾經(jīng)被學(xué)生認(rèn)為是“思想品德”和“人生哲學(xué)”的測(cè)試。

回到考題的初衷：一滴墨汁，會(huì)暈出怎樣的花朵？

我想看到的是，墨汁漸漸暈開(kāi)的脈絡(luò)，以及那暈開(kāi)后仍有著無(wú)限可能的姿態(tài)。這才是高考作文的意義，讓學(xué)生有運(yùn)用某種語(yǔ)言，進(jìn)行獨(dú)立思考，并自如地書(shū)面表達(dá)的能力?？隙ㄋ麄兊淖匀绫磉_(dá)，而非負(fù)載太多的觀念意義。

這需要我們反思自己的價(jià)值取向。一旦作文開(kāi)始著意觀念，并且認(rèn)定了觀念標(biāo)準(zhǔn)，那么必然地會(huì)引起考生們關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)的猜測(cè)和迎合，從而引出觀念的虛應(yīng)故事。這樣的反思，可以還原出諸如千篇一律的“雷鋒體作文”，尋找到“人生的第一次撒謊從作文開(kāi)始”流傳頗廣的根由。

獨(dú)立思考作文 篇8

我是老師辦公室的?？?。每每下課鈴一響，我便抄起作業(yè)本就向那里飛奔。進(jìn)門(mén)后便“鳥(niǎo)瞰全局”，鎖定已在座位上的老師，以逆時(shí)針順序：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、化學(xué)……光顧每一位老師，向他們?cè)儐?wèn)我發(fā)現(xiàn)的或者不懂的問(wèn)題。老師們都會(huì)對(duì)如此不懂就問(wèn)、積極主動(dòng)的我贊許不已，我也樂(lè)此不彼，把不懂的問(wèn)題弄清楚會(huì)讓糾結(jié)的心變得舒坦。

小高考復(fù)習(xí)期間，我下決心要在化學(xué)上沖“A”。下了很大的功夫，但成績(jī)并不如意，又是一個(gè)89分，90分的“A”總是與我擦肩而過(guò)。為什么前面基礎(chǔ)題能做全對(duì)的我一遇到稍難的題目就不知所措了？究竟功夫差在哪？我沮喪地訂正著試卷，最后一道大題光是題目就足足占據(jù)了一面紙，我在這排山倒海的氣勢(shì)面前倍感心虛。算了吧，沒(méi)空再想了，待會(huì)還有幾百道題等我去做呢，直接去問(wèn)老師吧，邊聽(tīng)邊思考就行了。

化學(xué)陸老師就在辦公室里，我上前去請(qǐng)教這道題。她面帶微笑地為我解答，她并沒(méi)有從前面開(kāi)始講，而是挑重點(diǎn)思路講解，她讓還沒(méi)怎么看過(guò)題目的我聽(tīng)得云里霧里?！奥?tīng)懂了嗎？”她問(wèn)，“嗯——”我硬著頭皮隨聲應(yīng)和道。“好，那你告訴我銅析出了多少？”一陣沉默后，我支支吾吾，不知怎樣回答。老師的目光陡然嚴(yán)厲起來(lái)：“我看你根本就沒(méi)聽(tīng)懂?！薄安唬?，我只是對(duì)題目有點(diǎn)兒……”“不熟悉，對(duì)嗎？我早就發(fā)現(xiàn)你這個(gè)壞習(xí)慣了，你每次題目都不肯耐心地閱讀，忽視獨(dú)立思考，只求老師告訴你，那么，考場(chǎng)上誰(shuí)告訴你啊？”她把試卷退給我，“回去想想，實(shí)在想不出再來(lái)！”全辦公室老師的目光全都投射到我身上，我羞愧不已，無(wú)地自容，垂頭喪氣地離開(kāi)了辦公室。

悵然若失的我努力克制住自己的焦躁，靜下心來(lái)，拿起試卷，從第一個(gè)字讀起，畫(huà)出每一個(gè)關(guān)鍵詞，盡量挖掘出每一道方程式，代入每一個(gè)數(shù)據(jù)，不知不覺(jué)地草稿紙已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了。正在這時(shí)，答案已經(jīng)自然地從繁雜的密林中鉆出，我倍感欣喜。我再次找到老師，“陸老師，您聽(tīng)聽(tīng)我講得對(duì)不對(duì)……”此時(shí)此刻，思路如泉涌般在已經(jīng)努力鉆研、水到渠成的腦海中浮現(xiàn)。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我第一次品嘗到了獨(dú)立思考所帶來(lái)的甘甜的醴泉，而那個(gè)“A”也最終在獨(dú)立思考的天空中降臨！

善待獨(dú)立思考，不要盲目地追求淺薄的結(jié)果；善待思考，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做學(xué)習(xí)的主人。

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獨(dú)立思考作文熱門(mén)14篇

作文從某方面體現(xiàn)一個(gè)人的水平，作文寫(xiě)得好可以去參加很多征文活動(dòng)。作文只有平時(shí)多寫(xiě)多，才能熟能生巧，寫(xiě)出好作文。寫(xiě)作文時(shí)我們需要注意哪幾點(diǎn)呢？小編特地為你收集整理“獨(dú)立思考作文熱門(mén)14篇”，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

獨(dú)立思考作文【篇1】

從秋夜青語(yǔ)發(fā)布學(xué)會(huì)思考00開(kāi)始，我是第一個(gè)在微博上提交獨(dú)立思考作業(yè)被秋葉老師和黃鑫老師轉(zhuǎn)發(fā)的。雖然沒(méi)有堅(jiān)持每一期交作業(yè)，但是我?guī)缀趺恳黄诮坛潭紩?huì)看。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考：學(xué)習(xí)篇入手已久，來(lái)不及細(xì)看，今日高考我先結(jié)合高考作文聊聊我認(rèn)識(shí)的獨(dú)立思考吧!

這一兩日，緊張和興奮，便已不再獨(dú)屬于那900多萬(wàn)參加考試的學(xué)生，而是全民的盛宴。當(dāng)他們?cè)诳紙?chǎng)上奮筆疾書(shū)的時(shí)候，我們也在鍵盤(pán)和手機(jī)上指尖飛揚(yáng)

在我們的教育體系和人才選拔體系里，絕大多數(shù)的問(wèn)題和考試都是有標(biāo)準(zhǔn)答案的。唯獨(dú)語(yǔ)文的作文不是!所以我覺(jué)得語(yǔ)文作文，應(yīng)該是高中乃至高中以前的所有學(xué)習(xí)生涯里，最能幫助我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的作業(yè)和考試題目，不是嗎?

今年湖北卷的作文題目是：山頂?shù)娘L(fēng)景

閱讀下面材料，按要求作文。

游客們來(lái)到山腳下，這里流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，游客問(wèn)下山的人：上面有好看的嗎?有人答沒(méi)有，有人答有。

于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山，來(lái)到山腰，這里古木參天，林靜山幽。問(wèn)下山的人：上面有好看的嗎?有人答沒(méi)啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流連，有人繼續(xù)攀登。來(lái)到山頂，只見(jiàn)云海茫茫，群山隱約。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

為什么說(shuō)作文是學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的最好題目呢?因?yàn)槊恳粋€(gè)考生，對(duì)同一個(gè)作文題目或作文材料的理解、立意和敘述都會(huì)是也可以是不一樣的，即使是命題作文也是這樣。

一篇好作文的作文材料，可以啟發(fā)考生多角度思考立意，從而寫(xiě)出有自己觀點(diǎn)和風(fēng)格的文章，這便就是學(xué)習(xí)和鍛煉獨(dú)立思考的過(guò)程了。

今年的湖北卷的材料作文，可以從哪些角度立意行文呢?作為一名早已遠(yuǎn)離高考的老90后，我寫(xiě)了幾個(gè)立意點(diǎn)，供大家探討。首先，我想這篇作文的出題者最希望考生選擇的也是最容易入手的仍然是夾敘夾議的形式。我想到的立意點(diǎn)如下：

一、不要為了達(dá)到終點(diǎn)，而忘記欣賞沿途的風(fēng)景/下一站不一定有比落腳之處更美/活在當(dāng)下

游客們來(lái)到山腳的時(shí)候有流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香;來(lái)到山腰的時(shí)候有古木參天，林靜山幽;來(lái)到山頂，有云海茫茫，群山隱約但人們似乎總在問(wèn)上面有好看的嗎?

二、永遠(yuǎn)不要輕信別人的結(jié)論/我們總希望能從別人那里得到一個(gè)一勞永逸的答案/沒(méi)有人可以替你做選擇

每一次游客的提問(wèn)，總有人回答有，有人回答沒(méi)有?有的人信了，便留在的原地，有的人不信繼續(xù)攀登。最終，那些堅(jiān)信自己的人用行動(dòng)找到了自己想要的答案。

三、不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，而忘記為什么出發(fā)/山登絕頂我為峰/沿途的風(fēng)景我只能邊走邊忘

每一個(gè)游客來(lái)到山腳的時(shí)候，內(nèi)心都免不了要登山山頂?shù)臎_動(dòng)。有人無(wú)信了別人的結(jié)論，有人沉醉于沿途的風(fēng)景，總之他們忘了自己為什么而出發(fā)，最終沒(méi)有登上山頂。

四、世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛/蘿卜白菜各有所愛(ài)/一切的存在都各有使命/尺有所短寸有所長(zhǎng)

山腳有流水潺潺，鳥(niǎo)語(yǔ)花香;山腰有古木參天，林靜山幽;山頂，有云海茫茫，群山隱約，都有各自的游客懂得欣賞他們，也有不懂欣賞的總在追問(wèn)下一站美的標(biāo)準(zhǔn)也不是統(tǒng)一的，各有各的特色，我們應(yīng)當(dāng)允許這個(gè)世界多元的存在。

當(dāng)然，或許你可能還想到更多更驚奇的立意點(diǎn)!在此祝?？忌鷤兌寄苋缭敢?xún)數(shù)娜〉妙I(lǐng)自己滿(mǎn)意的成績(jī)，開(kāi)啟新的航線。

今天是6月7日，是高考的日子，也是我認(rèn)識(shí)秋葉大叔一周年紀(jì)念日。感謝秋葉老師和他的伙伴們?yōu)閹椭嗄陮W(xué)會(huì)獨(dú)立思考而做得一切，我感恩秋葉老師這一年里帶著我成長(zhǎng)和教給我的一切。我愿且將繼續(xù)跟著秋葉老師，在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的道上繼續(xù)修行!

如果你也想學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，你可以去關(guān)注公眾帳號(hào)幻方秋夜青語(yǔ)，推薦大家讀秋葉和黃鑫老師的《學(xué)會(huì)獨(dú)立思考：學(xué)習(xí)篇》。

我愛(ài)秋葉老師，愛(ài)一同成長(zhǎng)的小伙伴們，當(dāng)然，我也愛(ài)這個(gè)世界!

獨(dú)立思考作文【篇2】

我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考昨天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì)寫(xiě)呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵。”，也不知如何是好，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪?！钡慕校砂盐液K嘍!

我不得已只好請(qǐng)教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用說(shuō)，父親等一下又罵起我了，我只能趁父親上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書(shū)房，還是被料事如神的父親給逮住了。父親瞪著白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)。”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩?！备赣H說(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的題目不會(huì)做，去問(wèn)鄰居?！蔽椅卣f(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的題目?！备赣H親切地說(shuō)：“對(duì)不起，我誤會(huì)你了，你原諒父親好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“父親你只是不知道事情的原因，我不怪您?！蔽倚睦锩雷套痰叵耄焊赣H還我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

我回到了書(shū)房想題目，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了，別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想，我終于把答案想出來(lái)了。父親看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕快去睡覺(jué)，明天還要讀書(shū)呢?”我隨聲應(yīng)道：“我馬上去睡覺(jué)?！毙南耄捍蠊Ω娉闪?。

我回到了房間，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

獨(dú)立思考作文【篇3】

語(yǔ)文高考試卷的作文題，歷來(lái)備受關(guān)注。每年的高考作文都是一個(gè)熱點(diǎn)話題，人們對(duì)高考作文的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它作為一道題目應(yīng)承載的分量，高考作文似乎已成為每一年度的社會(huì)道德觀、價(jià)值觀、文化觀等等的折射或引領(lǐng)。今年盡管我省首次自行命題，但高考作文命題有其穩(wěn)定性的特點(diǎn)，這幾年的高考作文命題就呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。

首先，選材逐年限制。今年的高考作文將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以“三自”(立意自定、文體自選、題目自擬)為特點(diǎn)的開(kāi)放式話題作文，但從我們閱卷情況來(lái)看，有些考生對(duì)話題作文的“三自”特點(diǎn)理解很片面，以為想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，忽視了話題范圍和話題材料的限制，忽視了寫(xiě)作內(nèi)容與話題的契合。

其次，立意逐年放開(kāi)。高考作文命題限制立意的價(jià)值取向，已逐漸被證明是一種較大的缺憾，如“誠(chéng)信”、“心靈的選擇”等話題，只能從正面立意，很難立足其他角度，這種所謂正統(tǒng)的立意取向，框定了寫(xiě)作的主題，也束縛了考生的手腳。去年的話題，沒(méi)有預(yù)約的主題，考生不必為迎合某種主題而忍痛放棄自己的獨(dú)立思考，不同層次的考生能夠根據(jù)他們對(duì)話題的把握，可以正寫(xiě)，可以反寫(xiě)，也可以辨證地寫(xiě)，寫(xiě)出反映自己水平的文章，表現(xiàn)自己的認(rèn)知判斷與價(jià)值判斷。

再次，更加注重思辨。去年的話題牽涉到“情與理”、“知與行”、“判斷和處理”的關(guān)系，對(duì)哲理性和思辨性的要求無(wú)疑更進(jìn)了一步，需要考生扣住“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這樣一個(gè)辨證、動(dòng)態(tài)、相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，客觀地公正地對(duì)待事物、認(rèn)知事物。可以說(shuō)，去年的高考作文題對(duì)我們的作文教學(xué)也是一個(gè)提示：作文要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，還要引導(dǎo)學(xué)生用辨證眼光去判斷、分析和思考社會(huì)生活中的人和事。

獨(dú)立思考作文【篇4】

創(chuàng)意并非天才的專(zhuān)利，它只屬于善于獨(dú)立思考的人，發(fā)明史上眾多的事例都能說(shuō)明這個(gè)道理。紐可門(mén)發(fā)明了抽水式汽輪機(jī)，瓦特研究了紐可門(mén)的發(fā)明，但沒(méi)有沿著他的老路往下走，從而發(fā)明了熱蒸汽機(jī);狄塞爾研究了瓦特的外0機(jī)原理，也沒(méi)有沿瓦特的思路探索，從而發(fā)明了內(nèi)嫩柴油機(jī)。這就告訴我們:只有獨(dú)辟蹊徑，才可能開(kāi)拓新意，有所創(chuàng)造，

文學(xué)創(chuàng)作也是如此，唐玄宗天寶十一年秋，詩(shī)人杜甫、岑參、高適、儲(chǔ)光羲、薛據(jù)同游長(zhǎng)安城南慈思寺，并且登上了寺里的大雁塔，眺望長(zhǎng)安的秋景，他們被眼前美景感動(dòng)，詩(shī)興大發(fā)，每人賦詩(shī)一首。岑參寫(xiě)了《與高適薛據(jù)同登慈恩寺浮圖》，詩(shī)筆雄渾豪放，但想要棄官學(xué)道，表現(xiàn)了歸隱思想。儲(chǔ)光羲寫(xiě)了《同諸公登慈恩寺塔》，表現(xiàn)了久居高位是危險(xiǎn)的思想，高適寫(xiě)了《同諸公登慈恩寺浮圖》，表現(xiàn)了不為世用正可以邀游的消極情緒，這些詩(shī)都描述了詩(shī)人登塔所見(jiàn)景色，立意不過(guò)援用一般士大夫?qū)こ５乃枷敫星?，沒(méi)有鮮明的個(gè)性特色，杜甫在讀了三位詩(shī)人的作品后，立即寫(xiě)了《同諸公登慈思寺塔》，詩(shī)中寫(xiě)道:秦川忽破碎，徑渭不可求。俯視但一氣，焉能辨皇州。回首叫虞舜蒼梧云正愁。表現(xiàn)了詩(shī)人優(yōu)國(guó)優(yōu)民的思想境界。杜甫不僅描寫(xiě)了大雁塔的自然景色，而且宛轉(zhuǎn)地批判了唐玄宗不理朝政的荒唐生活，預(yù)感到社會(huì)的動(dòng)蕩不安，隨時(shí)可能爆發(fā)危機(jī)，具有預(yù)見(jiàn)性。杜甫詩(shī)立意高遠(yuǎn)，有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，超出前三首許多。這當(dāng)然又是杜甫不肯步人后塵，喜歡獨(dú)立思考和實(shí)踐他語(yǔ)不驚人誓不休的創(chuàng)作原則的必然結(jié)果。

再以中學(xué)生的作文為例，對(duì)當(dāng)今人們的口頭禪由天哪變成我的上帝;孩子口中的娘，也不知從何時(shí)起變成了媽咪;打電話到賓館，接線員總是先向你咕哈一句英語(yǔ)才說(shuō)漢語(yǔ)等現(xiàn)象，大多數(shù)人都司空見(jiàn)慣，不少人甚至以為這是改革開(kāi)放的新氣象，趨之若鶩，惟恐拉后半步。而周姜平同學(xué)卻對(duì)之認(rèn)真思考，透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，終于指出這是一種鄙夷母語(yǔ)(漢語(yǔ))的精神危機(jī)，它正慢慢地侵蝕我們的聽(tīng)覺(jué)，磨鈍我們的感官，進(jìn)而磨損我們的心靈，直到某一天，當(dāng)危險(xiǎn)迫近的時(shí)候，我們所有的人將在一片我的上帝的驚呼中毀滅。并以此立意，寫(xiě)下了讓人誓醒的作文《盛世危言捍衛(wèi)我們的語(yǔ)言文明》，小作者在文章結(jié)尾說(shuō):羨慕而不臣服;求佛而不跪拜;引進(jìn)而不閹割。這是進(jìn)步起碼的要求。請(qǐng)尊重我們的母語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)會(huì)尊重我們自己，屬于我們中國(guó)人的恥辱已經(jīng)太多了，看，這寫(xiě)出了多么瞥策而深刻的創(chuàng)意，甚至令成人也自嘆不如。

獨(dú)立思考作文【篇5】

生活中離不開(kāi)思考，數(shù)學(xué)中也離不開(kāi)思考。但是自從有了這個(gè)軟件，一切都變了……

又是一個(gè)無(wú)趣的星期六，我拿著作業(yè)紙，思考著題目。可是，不管我怎么想，最后還是一頭霧水。突然，我的腦海里出現(xiàn)了上星期手機(jī)里的短信：作業(yè)幫出爐了！名師在線解答，思路清晰，保你學(xué)習(xí)高枕無(wú)憂！對(duì)了，我可以下載作業(yè)幫呀！我心中的奧數(shù)題陰云瞬間煙消云散了，瞬間出現(xiàn)了一個(gè)金太陽(yáng)！我扔下作業(yè)紙，跑到床頭柜前，打開(kāi)抽屜，拿出手機(jī)，打開(kāi)手機(jī)App，找到了作業(yè)幫的軟件，幾分鐘后，作業(yè)幫軟件下載好了，耶！

我驚喜地打開(kāi)了作業(yè)幫，拍了難題的照片，解題思路就像坐上了無(wú)敵小火箭，在0。00001秒后到達(dá)了?！巴?！”不禁驚訝地叫道。整整一頁(yè)的解題思路，真是爽爆了！哈哈，我仿佛拾到了一塊金子，眼睛閃爍著光亮。我用盡了洪荒之力，寫(xiě)出了有史以來(lái)最漂亮的字，根據(jù)解題思路一步步地寫(xiě)出了答案！不一會(huì)兒，所有的題目都被我輕松地踩在了腳下。以后的作業(yè)，都在“作業(yè)幫老師”的帶領(lǐng)下順利完成了。

不知不覺(jué)中，又迎來(lái)了嶄新的一周，我的輕松度達(dá)到了100%，仿佛走在云端上！因?yàn)橹灰凶鳂I(yè)幫在，我什么都不怕！可是，悲劇就發(fā)生在今天，當(dāng)我連蹦帶跳地來(lái)到學(xué)校時(shí)，全班都沒(méi)出聲……就在我一頭霧水的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師如期而至，他的手里夾著一大疊試卷，原來(lái)是要數(shù)學(xué)考試了。我假裝淡定，內(nèi)心卻忐忑不安起來(lái)，我接過(guò)老師下發(fā)的試卷，開(kāi)始看題答題，前面部分都是考課本中的知識(shí)，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，當(dāng)我答題做到第四頁(yè)的時(shí)候，我驚呆了，后面的都是奧數(shù)題，而且都是附加題！慘了！慘了！最近老師布置的紅花題以及在家里爸媽布置的奧數(shù)題，都不是我自己經(jīng)過(guò)大腦思考出來(lái)的，完全是抄作業(yè)幫的。此時(shí)的我對(duì)自己前段時(shí)間的行為感到很無(wú)語(yǔ)，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，只好用盡渾身解數(shù)，踏踏實(shí)實(shí)地去思考試卷中每一道題。原來(lái)的我獨(dú)立思考的能力還是挺高的，而現(xiàn)在的思考能力卻大大的減弱，不管我怎么的思考，始終找不到解題思路，兩眼只能盯著題目發(fā)呆，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，沒(méi)過(guò)多久，交卷時(shí)間到了，可我的題目才做了一半都不到，完了完了，這次的考試真的考砸了，分?jǐn)?shù)可想而知！。哎……，這就是所謂的“鐵不用要生銹，腦袋瓜也是一樣，不用的話也是要生銹的！

我很懊惱，后悔為了偷懶不想動(dòng)腦筋，想走捷徑而丟失了獨(dú)立思考的能力，降低了邏輯思維的分析能力！所以自那以后，我不斷地告誡自己，獨(dú)立思考、邏輯思維分析是人們必備的一項(xiàng)技能，我們不能把上帝所賦予我們?nèi)祟?lèi)的這種思維能力全部交付手機(jī)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、認(rèn)真分析。你們說(shuō)對(duì)嗎？

溫馨提示：同學(xué)們，不要被搜題軟件所吸引，它們根本就是害人大王！

獨(dú)立思考作文【篇6】

關(guān)于成熟的概念，相信每個(gè)人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。有些人的生命是真正在生活，而有些人只是在不斷重復(fù)，對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，他們便無(wú)法成熟起來(lái)。成熟不見(jiàn)得是年齡增長(zhǎng)的結(jié)果，卻一定是積淀過(guò)后的產(chǎn)物。獨(dú)立思考可以作為一個(gè)人成熟的標(biāo)志，因?yàn)閷W(xué)會(huì)獨(dú)立思考時(shí)，許多幼稚的觀念便不攻自破。

獨(dú)立思考，意味著對(duì)事物秉持理性、中立、客觀的`態(tài)度，既非亦步亦趨，也非先入為主。作出判斷時(shí)，不應(yīng)該懷有對(duì)某種結(jié)果或?qū)虻钠茫駝t便容易陷入自相矛盾的怪圈。形成觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該充分搜集證據(jù)和事實(shí)佐證自己的見(jiàn)解，進(jìn)而得出結(jié)論。

獨(dú)立思考的精神一方面要求我們能夠堅(jiān)持科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從不同角度分析問(wèn)題，并且嘗試尋求以自己獨(dú)到的思路來(lái)闡釋現(xiàn)象，另一方面要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)他人的同時(shí)，保持自己對(duì)事物的判斷，避免人云亦云。

生活中的種種思維習(xí)慣讓獨(dú)立思考“知易行難”。但是，我們都應(yīng)該去努力完善自我。

獨(dú)立思考作文【篇7】

有一些人總愛(ài)評(píng)判一些文章或者書(shū)籍是雞湯文，然后總有一種高高至上的態(tài)度，對(duì)它們總有一絲不屑。

原本我也是會(huì)受這樣的評(píng)論所影響，尤其是在要開(kāi)啟一本新書(shū)閱讀之前，如若看到有人這般評(píng)價(jià)，就莫名地也戴上了這樣的有色眼鏡去看它，然后也會(huì)有些居高臨下之感。但總覺(jué)得似乎有一些不太對(duì)，總覺(jué)得自己心里還有不同的看法。

也是漸漸地提升了閱讀量，看多了不同的評(píng)判之后，忽地明白，自己應(yīng)該有自己獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)，猶如一把標(biāo)尺，是獨(dú)屬于自己的，不能直接被他人牽著鼻子走。

同樣的一般文章，在有些人眼中，屬于雞湯文，在另一些眼中，則是其為勵(lì)志的文字。而同樣是雞湯文，有的人覺(jué)得只是清淡寡味，沒(méi)啥營(yíng)養(yǎng)，甚至有點(diǎn)膩味了；可有些人卻從中品出了不同的滋味，更是感受到了濃厚的營(yíng)養(yǎng)且讓它為自己所吸收，變成了強(qiáng)壯自己的力量。

有了這樣的想法之后，我不再只是一昧地從他們的評(píng)價(jià)中去挑選自己所要閱讀的書(shū)，而是帶有自己的獨(dú)立思考，想著它對(duì)自己個(gè)人的作用。同樣的一段文字，可能他人只是隨意瞥過(guò)，但可能在你心中就會(huì)有不同的觸動(dòng)。

學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，而非隨波逐流。

獨(dú)立思考作文【篇8】

一本好書(shū)，如冷冬中的一壺暖茶，讓人們覺(jué)得一股暖流從始至終浸透心靈；一本好書(shū)，如一盞清楚的明燈，時(shí)時(shí)刻刻照亮我們心中準(zhǔn)確的道路；一本好書(shū)，如一只渺小的劃子，引領(lǐng)我們?cè)趶V闊無(wú)痕的知識(shí)海洋中傲游。而這本書(shū)恰是一本使人全身上下感到了動(dòng)物的愛(ài)也存在。

在這本書(shū)中，我最喜歡的就是屠格涅夫的作品《小鵪鶉》。這個(gè)故事只要講的是“我”隨著父親去打獵，本來(lái)是很興奮，可是由于一只母鵪鶉的行為，使“我”對(duì)打獵沒(méi)了愛(ài)好，并且在與朋友外出打獵時(shí)阻止了朋友，“破壞”了一場(chǎng)有趣的打獵。

屠格涅夫完全不用說(shuō)明白事物的一舉一動(dòng)，只是很平清淡淡的把它們寫(xiě)在紙上，留下無(wú)邊無(wú)涯的思惟空間讓我們?nèi)ハ搿＿@樣的空間足夠讓讀者對(duì)人類(lèi)的做法反思和評(píng)價(jià)的行為。

屠格涅夫從自己十歲的眼鏡里所看到的事物，證實(shí)了母鵪鶉為小鵪鶉所做的一切，這般濃濃的親情和深深的愛(ài)把我震撼了。而父親的狗卻把這般夸姣帶走了。

這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：每個(gè)生命都值得敬畏，世間萬(wàn)物都有自己活下去的價(jià)值和意義。人類(lèi)也愛(ài)自己的孩子，可把自己的生命去換，可每一種動(dòng)物對(duì)自己孩子的愛(ài)，卻不遜色于人類(lèi)。在我們?nèi)祟?lèi)的眼中它們可能有些是我們的盤(pán)中餐，仍是我們的玩物，卻都是一些弱小的生靈。可生命不分貴賤，每個(gè)生命都有它活下去的意義、價(jià)值和理由。

獨(dú)立思考作文【篇9】

思，有多重意思，思念、思考、反思……古人云，吾日三省吾身。人犯錯(cuò)不可避免，貴在反思反省、知錯(cuò)就改。在此聊聊我的教訓(xùn)吧!

現(xiàn)今社會(huì)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了，很多東西都是采用最新科技研制而成的?？萍茧m然對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)很大，但也在悄無(wú)聲息地給人們帶來(lái)一些負(fù)面影響。就比如手機(jī)，它雖然給人們帶來(lái)了極大的方便，但也可能使人從此荒廢一生。

半年前，我迷上了手機(jī)，天天和朋友們聊QQ，一點(diǎn)時(shí)間觀念也沒(méi)有。早上一起床，先看一會(huì)兒手機(jī);中年放學(xué)回家，第一件事情也是玩手機(jī);晚上睡覺(jué)前還要看一看手機(jī)。我玩得忘乎所以，一心只有手機(jī)，只要看見(jiàn)手機(jī)就如獲至寶。

記得有一次，媽媽叫我吃飯，我沉迷于手機(jī)，竟然還十分不禮貌地對(duì)媽媽大吼：“吃什么飯啊，吵死了!”正是因?yàn)槲姨焯斐撩杂谑謾C(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降了許多。就拿半期考試來(lái)說(shuō)吧。以前每次考試前，我都會(huì)抓緊每分每秒進(jìn)行復(fù)習(xí)。恨不得把所有的知識(shí)點(diǎn)都記在腦袋里，就連考試前的五分鐘休息時(shí)間，我也不放過(guò)?？涩F(xiàn)在呢?要考試的前幾天，我還在玩手機(jī)，每天都和同學(xué)談?wù)撘恍o(wú)聊的話題，考試時(shí)心不在焉，結(jié)果半期考試連班級(jí)前十名也沒(méi)有進(jìn)入。手機(jī)不僅影響了我的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且造成我的視力直線下降了100度?？珊蠡谟杏脝?后來(lái)，我靜下心來(lái)好好反思，認(rèn)識(shí)到沉迷手機(jī)的危害，于是，我放下手機(jī)，開(kāi)始發(fā)憤圖強(qiáng)，每天認(rèn)真復(fù)習(xí)。最終，功夫不負(fù)有心人，我在期末考試取得了班級(jí)第一名的好成績(jī)!

成績(jī)不好，視力下降，難道都是手機(jī)惹的禍嗎?我沉思著。其實(shí)并非如此，我總結(jié)了幾點(diǎn)：第一，自己心思沒(méi)放在學(xué)習(xí)上，沒(méi)把學(xué)習(xí)放在第一位;第二，沒(méi)有控制自己的行為;第三，不懂得安排學(xué)習(xí)和休閑的時(shí)間。

手機(jī)本無(wú)錯(cuò)，只是你沒(méi)有正確使用它。如果你運(yùn)用得當(dāng)，遇到不懂的問(wèn)題請(qǐng)教它，它會(huì)給你很好的答案。如果你運(yùn)用不當(dāng)，它會(huì)給你造成不良影響。同學(xué)們，凡事趨利避害，善用則利，錯(cuò)用則害，我們要正確運(yùn)用科技給我們帶來(lái)的好處，使其幫助我們，而不是傷害我們。

獨(dú)立思考作文【篇10】

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考有一天（此處因是敘述，不是講故事，可略去這三字），兒子生病了，母親讓他自己去看病。兒子把看病的過(guò)程記在一第紙上，聽(tīng)媽媽指教了一會(huì)兒就出發(fā)了?？赡赣H非常后悔，心里很不安。

二個(gè)多小時(shí)后，母親看見(jiàn)兒子回來(lái)了，心里才好了一些，兒子很高興地告訴母親，說(shuō)自己會(huì)看病了，而且，母親說(shuō)的方法，有些地方順序不對(duì)時(shí)，母親終于放心了。讀了這篇文章，我明白在生活中也（在這里使用也有些不妥）要勇于面對(duì)，一個(gè)人的時(shí)候，更要獨(dú)立的思考問(wèn)題，當(dāng)你一個(gè)人完成你自己以前認(rèn)為自己完成不了的問(wèn)題時(shí)，心里就有一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的喜悅。

所以，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勤于思考，獨(dú)立地去解決問(wèn)題，只有這樣，我們才能在社會(huì)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

獨(dú)立思考作文【篇11】

獨(dú)立思考本來(lái)應(yīng)該是一項(xiàng)必要的技能，因?yàn)槭チ霜?dú)立思考能力的人就沒(méi)有辦法掌控自己的思維狀態(tài)，只會(huì)人云亦云，跟著所謂的潮流走，成為被收割的流量，被控制的工具人。

我記得之前看過(guò)一個(gè)漫畫(huà)，名字叫做巨大的人偶在這里面有很多人外表上還是人的狀態(tài)，但是其實(shí)他們已經(jīng)被改造成了巨大的人偶。

盡管他們外表看來(lái)仍舊可以保持著特定的人類(lèi)的形態(tài)，也可以完成一些日常的生活、簡(jiǎn)單的會(huì)話，但是一旦發(fā)生什么事件，那么控制他們的人，就可以立刻驅(qū)動(dòng)這些人偶來(lái)完成自己要做的事情。

這本漫畫(huà)集英館已經(jīng)是五六十年之前的作品了，但是其中的思想仍舊是振聾發(fā)聵，這就讓我們想到現(xiàn)在生活中這樣像人偶一樣的人絕對(duì)是不少的。

人不能總是隨波逐流，更不能讓他人灌輸?shù)男畔⒋媪藗€(gè)體的積極思考，代替探究精神。

如果喪失了獨(dú)立思考的能力，只能接受知識(shí)而不知道怎么樣去整合知識(shí)，那么人的主體地位也就不存在了，只能淪為資本附庸。

在現(xiàn)代要捍衛(wèi)人的主體地位，首先就是需要一個(gè)人有獨(dú)立思考的能力，能夠分析和判斷現(xiàn)狀，對(duì)于所得到的信息有一定的分析能力，并且進(jìn)行積極的質(zhì)疑，最后進(jìn)行判斷。這就是獨(dú)立思考能力的意義。

獨(dú)立思考作文【篇12】

古人說(shuō)："三日不讀書(shū)，便覺(jué)言語(yǔ)無(wú)味，面目可憎"。咋一聽(tīng)，這句話似乎說(shuō)的有點(diǎn)兒嚴(yán)重，可仔細(xì)想想，是十分有道理的。

這本書(shū)中的《專(zhuān)注成就偉大》這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大。因?yàn)槲沂且粋€(gè)很難專(zhuān)注做一件事情的人。故事講的是一位年輕人在巴黎寫(xiě)作，有一晚他在著名作家魏爾哈倫家里做客。期間，有一位年長(zhǎng)的畫(huà)家正嘆息著雕塑美術(shù)的衰落，作者接話說(shuō)到"羅丹不就很厲害嗎？"這時(shí)魏爾哈倫對(duì)他說(shuō)"明天我要去拜訪羅丹，我覺(jué)得像你這樣崇拜他的人也該去"，此時(shí)作者心中充滿(mǎn)了期待和喜悅。

第二天，作者如約來(lái)到了羅丹的工作室，作者發(fā)現(xiàn)了許多還未完成的小雕樣，還有他已動(dòng)工而又?jǐn)R下的雕像和一堆草圖堆在桌子上。"這是我的工作，我想你一定很想看我工作。"說(shuō)著羅丹來(lái)到了一座女正身的雕像前，馬上進(jìn)入了工作狀態(tài)，他推后一步，仔細(xì)觀看，審視品刻，又認(rèn)真地改了起來(lái)。他沒(méi)有再對(duì)作者說(shuō)話，他似乎忘掉了一切，除了面前這個(gè)他要?jiǎng)?chuàng)作的作品。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，不知過(guò)了多久，羅丹站起身來(lái)，用濕布蒙住了雕像，扔下刻刀，就向門(mén)外走去，這時(shí)他忽然發(fā)現(xiàn)了作者，他對(duì)自己的失禮感到驚慌，作者卻緊緊地握住了他的手。一臉的感慨，話卻不知從何說(shuō)起！

當(dāng)一個(gè)人全身心地投入去做一件事情的時(shí)候，他的身上在無(wú)形中就會(huì)散發(fā)出強(qiáng)大的氣場(chǎng)和迷人的氣質(zhì)。專(zhuān)注需要強(qiáng)大的內(nèi)心，而內(nèi)心的強(qiáng)大靠的是你平常的修煉，現(xiàn)在開(kāi)始我要找到屬于自己的修煉的專(zhuān)注秘訣。

獨(dú)立思考作文【篇13】

《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)曾提到過(guò)“要想成為真正的人，必須先是個(gè)不盲從的人。”是的，盲從的人必是個(gè)沒(méi)有智慧的人，真正的智者不會(huì)是一株墻頭草，而會(huì)是一個(gè)意志堅(jiān)定的釘子，堅(jiān)持自己的正確立場(chǎng)，堅(jiān)持生活科學(xué)的真理。而盲從必會(huì)像錯(cuò)誤的指向標(biāo)，引導(dǎo)我們墜下錯(cuò)誤的深淵。

丁肇中是我國(guó)著名的物理學(xué)家，他在測(cè)電子的半徑得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論和物理學(xué)家所推導(dǎo)出的結(jié)論并不符合，因?yàn)槠渌锢韺W(xué)家所推出的結(jié)論是電子沒(méi)有體積，他得出不同結(jié)果后反復(fù)思考，重做實(shí)驗(yàn)后證明之前的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)結(jié)果都錯(cuò)了，后來(lái)丁肇中得出了一個(gè)啟示：做物理實(shí)驗(yàn)，不要盲從專(zhuān)家的結(jié)論。

丁肇中敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，反對(duì)專(zhuān)家的結(jié)論的行為是大膽的，又是可令人欽佩的，而盲目隨從的人與之相比較，便可看出盲從隨大流的人是如何的愚昧不堪了。

春秋時(shí)期的東施，是個(gè)丑女，她看到美女西施因心口痛捂著胸口，皺著眉頭的樣子很美，便也與西施學(xué)習(xí)，本來(lái)容貌就丑，又皺起了眉頭，本來(lái)形體就含胸駝背，又捂住了胸口，弄得更加丑陋不堪，令人恥笑。

東施效顰的故事足以證明盲目順從的可笑。這不覺(jué)地引起了我們的深思。為什么丁肇中就會(huì)令人欽佩，而東施會(huì)令人恥笑呢？原因很簡(jiǎn)單，丁肇中他敢于提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解與想法，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)；而東施卻不研究實(shí)質(zhì)內(nèi)容，只單純效仿表現(xiàn)形式。所以說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持做自己心靈的主人。

關(guān)于獨(dú)立思考與盲從，很多事例都啟迪人心。因?yàn)楠?dú)立思考，哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本改革，韓愈發(fā)起古文運(yùn)動(dòng)，給文學(xué)注入新的血液。而因?yàn)槊?，東施效顰終成笑話，燕國(guó)壽陵人邯鄲爬行鑄成錯(cuò)誤人生。因而，只有獨(dú)立思考，拒絕盲從，才可使我們走向正確的道路，獲得“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！币馑际侵福绻麑W(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而不思考，就會(huì)不辨真?zhèn)?，更不能融?huì)貫通，學(xué)以致用；如果只是苦思冥想?yún)s不認(rèn)真讀書(shū)，就會(huì)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，更不能做到博見(jiàn)約取，標(biāo)新立異。

孔子的這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

學(xué)習(xí)與思考是人們?cè)讷@取知識(shí)過(guò)程中，兩個(gè)相輔相成，密不可分的思維活動(dòng)。只學(xué)習(xí)不思考不行，只思考不學(xué)習(xí)也不行。只有將二者正確地結(jié)合起來(lái)，才算真正懂得了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)，主要指從書(shū)本上汲取間接經(jīng)驗(yàn)。古今中外，凡成大學(xué)問(wèn)者，無(wú)一不是博覽群書(shū)，讀破萬(wàn)卷的。人非生而知之，只有不斷學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)、成果，充實(shí)自己的頭腦，才能進(jìn)一步有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。革命導(dǎo)師馬克思為了完成資本論這一巨著，曾在大英博物館潛心研究，留下了深深的足跡?？梢?jiàn)認(rèn)真讀書(shū)是成才所不可缺少的。要勤于學(xué)習(xí)，必須博覽熟記，持之以恒。魯迅先生說(shuō)：讀書(shū)“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”。另外，學(xué)習(xí)還要持之以恒，要“戒怠荒，戒無(wú)恒，戒躁急，戒泛雜”，只有這樣，才能學(xué)有所成。

然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三，靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)口腔咀嚼、腸胃消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸取一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少?！笨梢?jiàn)善于思考是多么重要！

要善于思考，需要有蜜蜂釀蜜的精神。每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。思考也需要我們下苦功夫，以“打破沙鍋問(wèn)到底”的探索精神去鉆研，切不可不懂裝懂，淺嘗輒止。

學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是學(xué)習(xí)的升華。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，思考才能深入；在思考的前提下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才有效果。同時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)必須結(jié)合實(shí)際反復(fù)運(yùn)用，知識(shí)才能鞏固，技能才可純熟，這就是我們掌握知識(shí)的必由之路。

愿我們大家都能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，去勇敢地攀登科學(xué)知識(shí)之顛。

獨(dú)立思考作文【篇14】

我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考昨天晚上，我在寫(xiě)作業(yè)，突然之間，我被一道題困住了。

蒙提，我們又沒(méi)教過(guò)，我怎么會(huì)寫(xiě)呀!我左思右想，把自己的腦筋都快要傷到了。就在這時(shí)候，妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”又來(lái)煩我了，我不勝其煩了，我都被妹妹這個(gè)“搗蛋鬼”鬧個(gè)雞犬不寧，把我的思路都打斷了，害得我“賠了夫人，又折兵?！保膊恢绾问呛?，我只好把她趕出去，不然還能怎樣呢?我被搗亂的不知從何想起。我在想的時(shí)候，我又“遭殃”了，我家小狗毛毛“汪，汪?！钡慕?，可把我害慘嘍!

我不得已只好請(qǐng)教鄰居，鄰居告訴我：“只要理解意思，就能想出正確的答案啦!”我可高興了，我蹦蹦跳跳地回了家。

不用說(shuō)，爸爸等一下又罵起我了，我只能趁爸爸上樓的時(shí)候，才偷偷摸摸地跑進(jìn)書(shū)房，還是被料事如神的爸爸給逮住了。爸爸瞪著白眼說(shuō)：“給我如實(shí)招來(lái)?！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)：“我沒(méi)干什么，只是出去玩玩?！卑职终f(shuō)：“你能騙得過(guò)我這雙眼睛，是不是，老師教過(guò)的題目不會(huì)做，去問(wèn)鄰居?！蔽椅卣f(shuō)：“不是的，我們沒(méi)教過(guò)的題目。”爸爸親切地說(shuō)：“對(duì)不起，我誤會(huì)你了，你原諒爸爸好嗎?”我笑瞇瞇地說(shuō)：“爸爸你只是不知道事情的原因，我不怪您?！蔽倚睦锩雷套痰叵耄喊职诌€我清白了，事情總算有好的結(jié)果。

我回到了書(shū)房想題目，我想來(lái)想去，終于想出了意思。我現(xiàn)在只差答案了，別提多高興。我只好再認(rèn)認(rèn)真真的想，我終于把答案想出來(lái)了。爸爸看我這么晚還沒(méi)睡覺(jué)，就說(shuō)：“很晚了，趕快去睡覺(jué)，明天還要讀書(shū)呢?”我隨聲應(yīng)道：“我馬上去睡覺(jué)?！毙南耄捍蠊Ω娉闪恕?/p>

我回到了房間，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

獨(dú)立作文

請(qǐng)看以下幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集的“獨(dú)立作文”相關(guān)內(nèi)容，期望讀者在閱讀中得到一些啟發(fā)。作文是提高語(yǔ)文素養(yǎng)有效的途徑之一，必須認(rèn)真對(duì)待。寫(xiě)作是一種有益的方式，可以提升我們的思維和判斷能力。在日常生活中，我們可以多背誦優(yōu)秀的作文。

獨(dú)立作文 篇1

在我身邊，有這樣一類(lèi)人，他們喜歡低頭走路，說(shuō)話時(shí)不敢看對(duì)方的眼睛，視野總停留腳邊三十厘米以?xún)?nèi)，喜歡獨(dú)處，很少有微笑，不善言辭。有時(shí)候，別人一個(gè)善意的微笑，他們也會(huì)誤認(rèn)為是對(duì)自己的嘲笑，于是倉(cāng)皇逃離，只留下一個(gè)孤單的背影。

人，是需要自信的。蘇格拉底曾說(shuō)：“每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，重要的是如何讓它發(fā)光?！被蛟S，你長(zhǎng)得很普通，但你擁有一顆美麗、善良的心，后者，才是你真正富有魅力的地方。或許，你家境不好，學(xué)歷不高，但你個(gè)性謙遜，樂(lè)觀積極，后者，才是你真正內(nèi)心強(qiáng)大的源泉。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人也都該是自信的。所以，我們要懂得悅納自己的不完美，不要輕易地否定自己。

人，除了要有自信，還要懂得獨(dú)立。以前，閑下來(lái)的時(shí)候會(huì)跟微信QQ一些比較親的朋友聊天，當(dāng)然他們也是我現(xiàn)實(shí)中的'朋友、同事、亦或是發(fā)小。剛開(kāi)始，基本天天聊，無(wú)話不談，有什么事也會(huì)及時(shí)出現(xiàn)、及時(shí)幫忙；隨著時(shí)間推移，慢慢地，變成兩天一次；漸漸地，又成了一周一次；然后，好幾個(gè)月一次；最后，偶然一次，也只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)候?；蛟S是大家都沒(méi)有時(shí)間，或許都有了新的朋友，或許是怕打擾，又或許是情淡了。遇到的人多了，走過(guò)的路長(zhǎng)了，碰到的事雜了，漸漸地，也慢慢看懂了。人生，無(wú)非緣聚緣散、分分合合，誰(shuí)也不欠誰(shuí)。別人對(duì)你好，或許是出于喜歡，又或許是其它原因。他們也會(huì)累，也會(huì)有力所不能及的時(shí)候。所以，讓我們獨(dú)立些，大膽點(diǎn)吧。

有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。每天，我都在經(jīng)歷，每天，我們都在成長(zhǎng)。我們有屬于自己的命運(yùn)，活著，真的不是為了別人。有些路，真的需要自己走。自信點(diǎn)，讓自己活得有意義，有價(jià)值吧！

獨(dú)立作文 篇2

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力的文章

專(zhuān)家建議：

要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要有適宜其生長(zhǎng)的環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃?。家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子創(chuàng)造各種獨(dú)立做事的條件，不當(dāng)“拐杖”當(dāng)“向?qū)А?，幫助孩子?qiáng)化自我意識(shí)，激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。

家長(zhǎng)要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。孩子只要愿意做，我們就鼓勵(lì)他，使他獲得自信。

家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

另外，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子自己做決定的能力。凡是可以讓孩子參加談?wù)撟鳑Q定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見(jiàn)，如果可行就采納。

好家長(zhǎng)社區(qū)：

一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與社交的平臺(tái)，為家長(zhǎng)自身年教育和成長(zhǎng)提供多元化的'服務(wù)。社區(qū)的理念是只有家長(zhǎng)好，才有孩子強(qiáng)。另外，好家長(zhǎng)社區(qū)會(huì)不斷邀請(qǐng)家庭教育的相關(guān)行業(yè)專(zhuān)家與家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流;也會(huì)為家長(zhǎng)之間交流創(chuàng)造空間，比如會(huì)陸續(xù)設(shè)立旅游、健康、美食等多個(gè)圈子供大家就自己感興趣的話題，為家長(zhǎng)也提供一個(gè)自身身心健康、釋放壓力的空間。好家長(zhǎng)社區(qū)希望成為家庭教育和家長(zhǎng)成長(zhǎng)的長(zhǎng)期幫手，為了孩子，一起加油。

獨(dú)立作文 篇3

今天看了于丹老師的《如何培養(yǎng)孩子的德智體能全面發(fā)展》，老師主要講了兩個(gè)方面：

(一培養(yǎng)孩子的孝心、愛(ài)心，讓孩子懂得感恩，不能一味的驕慣孩子。

老師講的一則寓言，告訴我們父母就像那棵大樹(shù)一樣把它所有的東西都無(wú)私的奉獻(xiàn)給了那個(gè)孩子，到最后他什么都沒(méi)有的時(shí)候，那個(gè)孩子也老了，那個(gè)孩子會(huì)回來(lái)陪陪他一起曬曬太陽(yáng)，這棵老樹(shù)心里也很高興、很開(kāi)心。是的，做為父母他們要求的并不多，只要孩子好，只要孩子幸福他們就無(wú)怨無(wú)悔，在父母老的時(shí)候要善待父母，我們家長(zhǎng)就要做好這個(gè)表率，讓孩子也感受到孝心、愛(ài)心;再有一個(gè)老師說(shuō)要讓孩子在人群中，多和小朋友交往，這樣人際關(guān)系會(huì)好一些，培養(yǎng)孩子的仁愛(ài)的人際關(guān)系。這一點(diǎn)我很贊同，現(xiàn)在的孩子一般都愿意自己在家看電視、玩電腦、玩手機(jī)等，不愿意出去和別人接觸，這樣就不會(huì)有和諧的人際關(guān)系，要多讓孩子出去和小朋友玩，在人群里多和人接觸，引導(dǎo)他與人建立和諧的人際關(guān)系，讓孩子在將來(lái)的人際關(guān)系方面有基礎(chǔ)，不會(huì)害怕與人相處。

(二如何培養(yǎng)孩子自立、自強(qiáng)、自信以及抵抗挫折的能力。

孩子要自強(qiáng)、自立，自信，我們家長(zhǎng)就應(yīng)該讓孩子多出去走走，自己去發(fā)現(xiàn)一些事情，在他們自己的承受的范圍內(nèi)讓孩子去發(fā)現(xiàn)，讓孩子在人群當(dāng)中去感受。于丹老師講述了自已和家人去爬山的經(jīng)歷，說(shuō)是第一次在正面上山，走的臺(tái)階上面后覺(jué)得很興奮，第二天，家人都在休整的時(shí)候，她自己又從后面沒(méi)有路的地方，都是荊棘沒(méi)有路，但是她還是克服困難，爬了上去，手上或身上都被拉出了口子，但是在到山頂?shù)哪且豢?，比第一次爬上山更欣喜若狂的感覺(jué)。成長(zhǎng)是要自己去發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，不能只是接受前輩給的理論，要對(duì)自己有信心，要讓孩子習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)和觀察。要給孩子機(jī)會(huì)去觀察和發(fā)現(xiàn)，要讓孩子更信任自己的發(fā)現(xiàn)。

在這個(gè)世界上知識(shí)固然重要，比知識(shí)重要的是人的經(jīng)驗(yàn)，比經(jīng)驗(yàn)重要的是人的悟性，一個(gè)有悟性的人，對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化會(huì)接受的更快、更好。只要擁有自信，擁有向上的心，孩子就可以成就不同的人生。要想成就別樣的人生，就要點(diǎn)亮自信的明燈，對(duì)自身的力量懷抱堅(jiān)定的信念。一切發(fā)現(xiàn)的能力，好老師和好家長(zhǎng)完成的是喚醒，不是灌輸，直到現(xiàn)在我們做的太不夠了，以后要按老師說(shuō)的去做，希望孩子自信、自立、自強(qiáng)，能夠有抗挫折的能力。

獨(dú)立作文 篇4

在臨走之際，哆啦A夢(mèng)對(duì)大雄說(shuō)“你從來(lái)都沒(méi)有嘗試過(guò)，你怎么知道自己不能戰(zhàn)勝他？”

大雄為了哆啦A夢(mèng)能安心的回到22世紀(jì)。他做好了一切準(zhǔn)備，去面對(duì)一直欺負(fù)他的胖虎?！盀榱硕呃睞夢(mèng)，我是不會(huì)放棄的，我要打敗你！”被打趴在地下的大雄用盡全身力氣站了起來(lái)，把胖虎推倒在地，打敗了胖虎。正好，剛剛好來(lái)找大雄的哆啦A夢(mèng)目睹了一切。熱淚盈眶的它抱住了大雄欣慰的說(shuō)：“大雄，你長(zhǎng)大了！知道靠自己怎樣面對(duì)困難了?！彼麄兙o緊相擁。

它把眼淚擦干，跟大雄到了別。坐上時(shí)光機(jī)回22世紀(jì)了。

每個(gè)人都希望自己有一個(gè)像大雄一樣的哆啦A夢(mèng)。但夢(mèng)是會(huì)醒的，總有一天醒來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的人生道路，不會(huì)一直順風(fēng)順?biāo)?，不?huì)一直有哆啦A夢(mèng)幫你渡過(guò)難關(guān)的。

成長(zhǎng)——是每一個(gè)人都必須經(jīng)歷的一個(gè)階段。成長(zhǎng)很艱難，要經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨才能破繭成蝶，才能面對(duì)陽(yáng)光迎風(fēng)而立。

所以，父母才會(huì)讓我們做家務(wù)，自己買(mǎi)菜做飯，自己洗衣服，自己睡覺(jué)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。老師才會(huì)讓我們自己獨(dú)立思考問(wèn)題，獨(dú)立完成作業(yè)。養(yǎng)成獨(dú)立思維。

我非常喜歡一首歌。它的名字叫“有夢(mèng)可待”這首歌里面的三句話讓我映像最深，“越是痛的哭了，越是笑著成長(zhǎng)。越是揮不動(dòng)翅膀，越是想要飛翔。越是逆著風(fēng)浪，越是向著光。”

成長(zhǎng)需要獨(dú)立，這首歌讓我明白了只有經(jīng)歷了滿(mǎn)身傷痛才會(huì)知道什么是成長(zhǎng)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，無(wú)論眼前環(huán)境怎樣，我一定會(huì)勇往直前，做最好的自己。

獨(dú)立作文 篇5

1獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性

為了趕上甚至超越西方發(fā)達(dá)國(guó)家，我們首先要更好地了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)原版英文西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的學(xué)習(xí)有助于我們掌握西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。作為獨(dú)立學(xué)院要想在招生上與重點(diǎn)本科院校競(jìng)爭(zhēng)，就必須要有自己的特色。而老牌的重點(diǎn)本科高校大學(xué)階段主要是側(cè)重理論學(xué)習(xí)，并為培養(yǎng)科研人才打基礎(chǔ)，而獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位是培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相銜接的應(yīng)用型人才，因此，獨(dú)立學(xué)院雙語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。

2獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

十幾年雙語(yǔ)教學(xué)的推進(jìn)使高校的雙語(yǔ)教學(xué)取得了一定的進(jìn)步，但依然存在較多的問(wèn)題有待改進(jìn)。本文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校和教育部門(mén)這四個(gè)方面總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)在現(xiàn)階段存在的問(wèn)題。

（1）雙語(yǔ)師資匱乏。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教師要求很高，需同時(shí)具備高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)知識(shí)，即既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)課功底，又要有較強(qiáng)的英文表達(dá)能力，更重要的是具備將英文表達(dá)靈活地貫穿到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的能力。現(xiàn)階段獨(dú)立學(xué)院滿(mǎn)足條件的教師少之又少，獨(dú)立學(xué)院的教師很多是剛從高校畢業(yè)的碩士或博士，大多沒(méi)有在國(guó)外進(jìn)修一年以上的經(jīng)歷。

（2）學(xué)生能力欠缺。獨(dú)立院校招收的學(xué)生英語(yǔ)水平整體比本一、本二院校的要差一些，加之部分獨(dú)立學(xué)院商科類(lèi)各專(zhuān)業(yè)招收的學(xué)生均為文科生，數(shù)學(xué)功底整體較為薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性又較差，這使得對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)要求較高的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施難上加難。

（3）雙語(yǔ)教學(xué)激勵(lì)力度不夠且激勵(lì)方式單一。多數(shù)學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)教師的鼓勵(lì)僅僅是增加一些工作量，沒(méi)有其他形式的激勵(lì)。以我校的獨(dú)立學(xué)院為例，雙語(yǔ)教學(xué)考試課工作量系數(shù)為1.5，而雙語(yǔ)教學(xué)考查課與非雙語(yǔ)教學(xué)考查課工作量等同，嚴(yán)重打擊了教師開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)課的積極性。對(duì)于進(jìn)行雙語(yǔ)授課的教師來(lái)說(shuō)不管所講授課程是考查課還是考試課，所付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中文授課。

（4）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)行研究生招生專(zhuān)業(yè)課考試要求不一致。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生入學(xué)專(zhuān)業(yè)課考試科目中大多會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，而該考核沒(méi)有英文題目，也無(wú)需用英文作答，但對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核難度較大，這與該課程的雙語(yǔ)教學(xué)要求不符。該課程的雙語(yǔ)教學(xué)兼顧英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，可能涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)難度較淺，不利于考研學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)。這也致使一些學(xué)生不重視該課程雙語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的部分。

3提高獨(dú)立學(xué)院西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)水平的建議

雙語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校、教育部門(mén)、企業(yè)等多方的配合和協(xié)做才能取得較大突破。

（1）“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵?！耙M(jìn)來(lái)”即引入有專(zhuān)業(yè)背景、雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷的外籍教師，既具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力，又掌握國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，同時(shí)又具有專(zhuān)業(yè)理論前言知識(shí)。但外籍教師的引入需花費(fèi)較高的成本，不宜全用外籍教師講授雙語(yǔ)課程。因此，雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍的構(gòu)建需兩手抓，“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)還需大量培訓(xùn)本土教師，鼓勵(lì)其“走出去”即定期將本土教師送出國(guó)，通過(guò)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)提升本土教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力。同時(shí)本土教師也可向已引入的外籍教師多多學(xué)習(xí)和相互交流溝通雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（2）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課內(nèi)容選擇上建議先易后難、循序漸進(jìn)。獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)仍處于初級(jí)階段，面臨眾多問(wèn)題，而西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，需要為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段不建議將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行全面雙語(yǔ)教學(xué)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，其中微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)難度較大，對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求高于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，因此，建議現(xiàn)階段微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)仍采用中文教材進(jìn)行中文教學(xué)，以便學(xué)生對(duì)此課程的理解和掌握，而對(duì)于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可采用英文原版教材進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。

（3）在雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上，建議開(kāi)設(shè)人數(shù)較少的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展除了對(duì)教師有較高要求之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性也是很重要的因素。雙語(yǔ)教學(xué)的授課對(duì)象上建議從人數(shù)較少且學(xué)習(xí)意愿較強(qiáng)的各類(lèi)試驗(yàn)班開(kāi)始進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)班的人數(shù)設(shè)定在30人左右為宜；選拔英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)較好、出國(guó)意愿強(qiáng)烈且對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式感興趣的學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)班，不斷探索和總結(jié)雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成較為成熟的雙語(yǔ)教學(xué)模式之后進(jìn)行逐步推廣。

（4）建立雙語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程檢查、監(jiān)督機(jī)制。從雙語(yǔ)教學(xué)教師的教案、授課形式、作業(yè)、考試全過(guò)程進(jìn)行檢查和監(jiān)督，增加對(duì)雙語(yǔ)教師的聽(tīng)課頻率、開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的雙語(yǔ)教師的講課比賽等，并提出具體的要求，讓雙語(yǔ)教學(xué)的教師明確存在的問(wèn)題及如何改進(jìn)。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行座談或以網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查的方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求和教學(xué)效果的反饋，采用多種形式促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)水平的提高，從而不斷摸索出適合獨(dú)立學(xué)院的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

（5）完善激勵(lì)機(jī)制，從多方面調(diào)動(dòng)教師雙語(yǔ)教學(xué)的積極性。領(lǐng)導(dǎo)層面要重視雙語(yǔ)教學(xué)，加大雙語(yǔ)教學(xué)的投入，并從多個(gè)方面制定相關(guān)政策激勵(lì)廣大教師投身雙語(yǔ)教學(xué)，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)的評(píng)定、出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)、教改課題的申報(bào)等方面優(yōu)先考慮雙語(yǔ)教學(xué)的教師，在工作量的核算、獎(jiǎng)金的發(fā)放上多于中文授課教師的額度等，做到多方面、多政策支持的調(diào)動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展。

（6）研究生入學(xué)考試、企業(yè)招聘考試中，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核可采用中英文兩種形式。雙語(yǔ)教學(xué)的改革和發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要教師、學(xué)生和學(xué)校的努力，還需要教育部門(mén)和企業(yè)的配合和協(xié)助才能得以更好的實(shí)現(xiàn)。大多數(shù)院校的經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究生入學(xué)考試科目中都會(huì)涉及到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的考核，建議教育部門(mén)制定相關(guān)的規(guī)定，明確要求該考試科目的試卷采用雙語(yǔ)出題，且針對(duì)英文題目要求學(xué)生用英文作答。另外，企業(yè)在招聘經(jīng)濟(jì)類(lèi)管理類(lèi)應(yīng)屆本科畢業(yè)生時(shí)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核部分可采用中英文兩種形式。以此來(lái)倒逼學(xué)生在校期間對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

（7）不斷深化與國(guó)外高校的交流合作。與國(guó)外高校開(kāi)展學(xué)生短期交流項(xiàng)目、長(zhǎng)期交換生項(xiàng)目等，以此拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)國(guó)際視野、提高英語(yǔ)水平；教師層面，可建立雙方教師互訪機(jī)制，學(xué)習(xí)對(duì)方的教學(xué)方法、考核形式，同時(shí)提升教師自身的外語(yǔ)水平，為雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)與國(guó)外高校的交流合作，提高教師、學(xué)生的英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)本校雙語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)展。反之，雙語(yǔ)教學(xué)的不斷推進(jìn)又有利于本校與國(guó)外高校的交流合作。

總之，雙語(yǔ)教學(xué)的改革任重道遠(yuǎn)，不可一蹴而就。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)學(xué)校的國(guó)情、校情存在較大差別，因此無(wú)統(tǒng)一的雙語(yǔ)教學(xué)模式可用，需要各個(gè)學(xué)校按照自己的特點(diǎn)和情況總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，逐步摸索出適合自己學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)模式。

獨(dú)立作文 篇6

摘要：高分子科學(xué)既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，因此在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱、課時(shí)數(shù)較少情況下，開(kāi)展高分子導(dǎo)論教學(xué)，需在明確培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)前提下，選擇合適的教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重，并采用與一本、二本院校不同的教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并改革考核體系，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果和培養(yǎng)目的。

關(guān)鍵字：高分子導(dǎo)論獨(dú)立學(xué)院教學(xué)

自1920年德國(guó)科學(xué)家H.Staudinger提出大分子概念以來(lái)，高分子科學(xué)迅猛發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它是塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展中占有重要的地位。高分子科學(xué)既是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，其內(nèi)容包括高分子物理、高分子化學(xué)、高分子加工和高分子；課程知識(shí)點(diǎn)多，概念多，理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大。在獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程有很重要的意義，但是教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)較少（本校為34學(xué)時(shí)），而且在大學(xué)期間只有這一門(mén)高分子相關(guān)課程。所以如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為其今后工作或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)，是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

1、獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)具備的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校[1]，在我國(guó)的高等教育中起著越來(lái)越重要的作用。獨(dú)立學(xué)院也稱(chēng)三本院校，既不同于普通高等教育、又不同于高等職業(yè)教育，招生錄取線主要介于二者之間。

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生屬于本科層次，通過(guò)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)應(yīng)該成長(zhǎng)為既有一定理論基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，與一本、二本院校培養(yǎng)的研究型人才有著明顯區(qū)別。

1.2學(xué)生特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院作為普通高等教育的重要組成部分，學(xué)生既有一般大學(xué)生的通性，也有自身比較突出的特點(diǎn)[2]。分析我校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

a.入學(xué)時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握較少，甚至有部分江蘇考生在高中階段都沒(méi)有選修化學(xué)；

b.對(duì)本專(zhuān)業(yè)缺乏歸屬感，很多學(xué)生是調(diào)劑生，部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)用處不大；

c.自控能力不強(qiáng)，無(wú)故曠課、不交作業(yè)、考試突擊等現(xiàn)象較多；

d.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，積極性不高，課程知識(shí)掌握較差，甚至有同學(xué)出現(xiàn)掛科現(xiàn)象；

e.動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐的要求比較強(qiáng)烈。

2、教學(xué)建議

根據(jù)本校應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程幾年的情況，結(jié)合同行經(jīng)驗(yàn)[3-4]、自身教學(xué)體會(huì)和學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院高分子導(dǎo)論課程的教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議：

2.1教師觀念轉(zhuǎn)變

由于獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)年限較短，目前師資力量主要依附母體院校。一部分教師是從母體院校外聘的兼職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是自身在母體院校已承擔(dān)較重的教學(xué)或科研任務(wù)，精力有限，而且多年來(lái)形成了一本、二本的教學(xué)定勢(shì)，慣于按照研究型大學(xué)或教學(xué)科研并重型高校的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)把內(nèi)容講的過(guò)深，理論性太強(qiáng)，常常使學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，甚至發(fā)出“想把我們培養(yǎng)成科學(xué)家”的感慨。另一部分教師是學(xué)校自有年輕教師，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受到自己學(xué)習(xí)體會(huì)或老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，短時(shí)間內(nèi)難以很好的根據(jù)獨(dú)立學(xué)院“三本”的生源特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該明確獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，并且貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

2.2合理選擇教材

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的情況很少，尋找相關(guān)書(shū)本文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的更少，所得知識(shí)大都依賴(lài)于課本和課堂，所以參考教材的選用很重要。

高分子導(dǎo)論教材版本較多，主要章節(jié)包括概論、鏈?zhǔn)骄酆戏磻?yīng)、逐步聚合反應(yīng)、聚合物的化學(xué)反應(yīng)、聚合物的結(jié)構(gòu)、聚合物的性質(zhì)、高分子材料、聚合物的成型加工等。這些教材主要是面對(duì)普通高等教育，整體內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有一定的要求。鑒于目前還沒(méi)有一本專(zhuān)門(mén)適用于獨(dú)立學(xué)院的教材，本校目前選用董炎明編著的《高分子科學(xué)簡(jiǎn)明教程》（科學(xué)出版社），該教材內(nèi)容通俗易懂，而且書(shū)中有很多小故事，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要隨時(shí)關(guān)注教材信息，尋找更為適合的教材。

2.3明確教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)

應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)高分子導(dǎo)論課程的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高分子的世界，理解和掌握高分子科學(xué)的基本框架、概念和原理，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或從事相關(guān)行業(yè)工作提供知識(shí)儲(chǔ)備，所以在教學(xué)的深度上要求相對(duì)偏低，但是作為僅有的一門(mén)高分子課程，課程內(nèi)容要有代表性。

高分子科學(xué)四個(gè)知識(shí)板塊中，高分子化學(xué)和高分子物理是講解重點(diǎn)，安排28學(xué)時(shí)左右，而高分子材料和高分子加工則重在與實(shí)踐結(jié)合，以講座或參觀的形式學(xué)習(xí)。

在高分子化學(xué)的學(xué)習(xí)中，緊緊圍繞“如何合成聚合物”這條主線，重點(diǎn)介紹自由基聚合和逐步聚合，離子聚合和聚合物的化學(xué)反應(yīng)作為次重點(diǎn)，而配位聚合則可以安排學(xué)生自學(xué)。其中涉及到很多公式，比如自由基聚合反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分，有引發(fā)速率方程、鏈增長(zhǎng)速率方程、穩(wěn)態(tài)假設(shè)下的自由基濃度方式、聚合總速率方程等[5]，弱化公式的推導(dǎo)，而將關(guān)注度放在公式的理解應(yīng)用上。

高分子物理則圍繞著“聚合物結(jié)構(gòu)和性能關(guān)系”這條主線，重在二者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。此部分涉及到較多的曲線，比如線性非晶態(tài)聚合物的形變-溫度曲線，聚合物的應(yīng)力-應(yīng)變曲線，重點(diǎn)介紹曲線各段所代表的意義、對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)要求、相互的異同之點(diǎn)，而對(duì)精確的曲線函數(shù)推導(dǎo)完全忽略，所涉及到的比較前沿的結(jié)構(gòu)模型也適當(dāng)弱化。

2.4充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，而且在遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生自卑、畏縮心理，所以要充分利用各種資源，將多媒體教學(xué)和板書(shū)教學(xué)相結(jié)合，將理論講解和實(shí)物、模型演示相結(jié)合，將課本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)多種授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。 2.4.1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生中課前不預(yù)習(xí)、上課不聽(tīng)講或曠課、課后不復(fù)習(xí)、作業(yè)抄襲、考試突擊等的現(xiàn)象比較多，反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在一定的缺陷，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)這些現(xiàn)象，可以采取以下這些引導(dǎo)性的措施：

a.課前布置預(yù)習(xí)題，并在上課時(shí)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣；

b.講課之前列出本堂課主要要解決的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，在下課之前以課堂作業(yè)的形式解答上交，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，提高課堂聽(tīng)講的效率；

c.課后習(xí)題不單要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行檢查，還要包括部分拓展性?xún)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)或是網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

d.將學(xué)生分成若干個(gè)小組，選取某種實(shí)用的高分子材料，課后查閱相關(guān)知識(shí)，相互討論，并選取代表以講課的形式在課堂上進(jìn)行十分鐘左右的成果展示，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的演講能力。

2.4.2充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)今多媒體技術(shù)非常發(fā)達(dá)，對(duì)其有效利用可以大大提高教學(xué)的效果，這方面已經(jīng)有很多教師進(jìn)行了探索[6-7]。多媒體教學(xué)的重要部分是多媒體課件，課件并不是教材的簡(jiǎn)單重復(fù)，而要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圖文并茂、形象生動(dòng)。充分利用多媒體資源的同時(shí)，也不能完全摒棄板書(shū)教學(xué)，比如對(duì)于某些特別重要的理論公式的學(xué)習(xí)和推導(dǎo)，學(xué)生難以在較短的時(shí)間內(nèi)完全理解，這時(shí)就應(yīng)該采用傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方式。

多媒體教學(xué)中可以利用各種化學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)分子結(jié)構(gòu)的模擬、構(gòu)型的轉(zhuǎn)變等，直觀形象，對(duì)高分子的鏈結(jié)構(gòu)、構(gòu)型轉(zhuǎn)變等抽象知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)很有幫助，還可以將簡(jiǎn)單高分子實(shí)驗(yàn)制作成視頻，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)自由基聚合中的自動(dòng)加速效應(yīng)時(shí)，由于沒(méi)有感官印象而難以掌握，可以通過(guò)視頻將這一過(guò)程直觀的展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去分析理解。

2.4.3緊密聯(lián)系生活

教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，能很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高分子科學(xué)支撐著龐大的高分子工業(yè)，與生活聯(lián)系密切，在教學(xué)中要將理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生的興趣。生活中到處都是高分子制品，在講述高聚物名稱(chēng)和結(jié)構(gòu)時(shí)，展示此種聚合物的制品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制品的特點(diǎn)來(lái)推斷聚合物的特點(diǎn)，加深印象，還可以簡(jiǎn)單介紹行業(yè)內(nèi)代表性的生產(chǎn)及加工單位。獨(dú)立學(xué)院多有產(chǎn)學(xué)研共建平臺(tái)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀高分子生產(chǎn)加工基地，了解比較成熟的高分子合成工藝，高分子材料的加工成型過(guò)程等。

2.5改革考核體系

考核是教學(xué)成果的主要檢測(cè)手段之一，傳統(tǒng)的考核方式是一張?jiān)嚲矶ㄉ溃嬖谥T多弊端，建議將課程考核方式分為兩部分，一部分是平時(shí)的課堂表現(xiàn)，包括出勤率、作業(yè)完成情況等，這部分的比例可以適當(dāng)提高，從而使學(xué)生更加注重課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)；另一部分是期中和期末理論考試，采取開(kāi)卷與閉卷相結(jié)合的形式。

高分子導(dǎo)論的主要理論考核內(nèi)容是高分子化學(xué)和高分子物理，這是兩個(gè)雖有聯(lián)系但相互獨(dú)立的方向，可以分別考試，同比重計(jì)入總分?？荚嚳梢圆扇￠_(kāi)卷閉卷相結(jié)合的方式，高分子化學(xué)中反應(yīng)動(dòng)力學(xué)部分有很多的公式，學(xué)生記憶上存在困難，可以適當(dāng)采取開(kāi)卷或半開(kāi)卷的形式，而高分子物理中多是對(duì)規(guī)律的解釋和應(yīng)用，采取閉卷的形式。

3、結(jié)語(yǔ)

高分子導(dǎo)論作為一門(mén)知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)、學(xué)習(xí)難度大的課程，在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課時(shí)數(shù)少的情況下進(jìn)行教學(xué)，目前尚在探索階段，還存在不少問(wèn)題。教師需要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才能取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部令，第26號(hào)：獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法，2008年2月22日

[2]于麗波，本三院校學(xué)生特點(diǎn)分析，科技信息，2011，8：69

[3]方征平郭正虹，在獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展高分子物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考，高分子通報(bào)，2009，8：74-78

[4]徐曉冬，非高分子專(zhuān)業(yè)《高分子化學(xué)與物理》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，高分子通報(bào)，2010，5：74-78

[5]董炎明張海良，高分子科學(xué)簡(jiǎn)明教程，科學(xué)出版社，2008

[6]李麗，多媒體在高分子教學(xué)中的應(yīng)用，高分子通報(bào)，2006，2：64-69

[7]石爽封祿田，多媒體在高分子科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，科技教育，2011，3：195

獨(dú)立作文四篇

寫(xiě)作被認(rèn)為是取得成功的基石，它能夠讓我們的思維更加敏銳清晰，并打開(kāi)通向成功的大門(mén)。通過(guò)寫(xiě)作，我們能夠鍛煉寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言流暢度，提升表達(dá)能力和效果。在這里，幼兒教師教育網(wǎng)為大家選取了一篇非常優(yōu)秀的“獨(dú)立作文”文章，希望大家能從中獲得有用的知識(shí)和信息！

獨(dú)立作文(篇1)

我們的位置——女性

即便是當(dāng)今社會(huì)改革開(kāi)放，古代封建思想的殘骸仍?shī)A雜在絕大部分人的思想中。最為突出之一——女性的地位。

一、在工作的路上

當(dāng)今女性在職業(yè)選取方面、求職過(guò)程、工作過(guò)程中都會(huì)受到不同程度的的待遇。這一問(wèn)題一直以來(lái)都被社會(huì)關(guān)注著，深究其原因，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)。

首先，大部分女性缺乏足夠的自信。盡管平時(shí)有部分女性會(huì)在某方面表現(xiàn)出我們所謂的自信的一面，但那份自信不夠深入骨髓。受前輩的影響，很多女同胞們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)也會(huì)缺乏自信：往往認(rèn)為某某行業(yè)并不適合女生來(lái)做，即使那是她喜歡的工作。

在某一招聘會(huì)中，一剛畢業(yè)女大學(xué)生想要應(yīng)聘一外資企業(yè)的聯(lián)絡(luò)部秘書(shū)，但她在隊(duì)伍中猶豫再三，她想著這份工作以后會(huì)和很多人交涉，會(huì)有很多應(yīng)酬，男性更適合這份工作，自己沒(méi)什么可能入選，但自己以前在班上也很能和別人合得來(lái)，怎么辦呢？思考當(dāng)中，眼看就快到她應(yīng)聘，奈何她將位置讓與后一個(gè)人，反復(fù)如此，當(dāng)她想清楚并再次輪到她后，面試者卻對(duì)她說(shuō)了一句“我已經(jīng)注意你很久了，我看到了你的才華，卻也看到了你的猶豫，我們公司更注重情商”。如此一來(lái)，這個(gè)女孩和本該屬于自己的機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。

因此，要想改善女性在社會(huì)中的地位，最首要的就是女同胞們自己要有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣才能為自己爭(zhēng)取到更好的待遇。

然后，一些工作的客觀原因以及長(zhǎng)期習(xí)慣，使得很多招聘公司在某些職位上對(duì)性別格外重視。

比如：在酒店中，就前臺(tái)營(yíng)業(yè)員而言，女性的就業(yè)機(jī)會(huì)明顯大于男性，因?yàn)檫@個(gè)職位需要耐心和外表良好的形象。類(lèi)比于此，在一些工廠或者工地中，爬高、推東西等的工作，就普遍認(rèn)為男性比較合適。因?yàn)樗麄兊纳眢w素質(zhì)絕大部分強(qiáng)于女性，這也是女生比較不注重自己身體鍛煉的結(jié)果。

所以在我們還未踏入工作道路之前，要加強(qiáng)自己的體魄，為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。 再來(lái)，很多男性在思想上帶有不同程度上對(duì)女性的歧視。他們認(rèn)為女性就該乖乖的呆在一旁，商業(yè)是男性的戰(zhàn)場(chǎng)。

有些男性會(huì)認(rèn)為女人就是一群只會(huì)講權(quán)利和利益，從來(lái)不會(huì)講責(zé)任和義務(wù)的人。認(rèn)為女人是不講理的，不能和她們斗嘴。認(rèn)為女性們很多時(shí)候扭扭捏捏、膽小怕事。其實(shí)，換在女性同胞們的角度來(lái)看，這些所謂的毛病就是我們的細(xì)心、謹(jǐn)慎而已。

因此，我們還需要社會(huì)的教育者們?yōu)楹筝厒児噍斦_的性別觀念。而男性們也需要在產(chǎn)生歧視女性想法的同時(shí)，換個(gè)角度考慮。

二、在生活的途中

在生活中的女性們往往要比男性辛苦些。女性的身體和思想上的承受壓力的程度往往比男性低，這也導(dǎo)致了女性更易情緒負(fù)面化。

對(duì)于沒(méi)有真正踏入社會(huì)的女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎有些學(xué)習(xí)科目沒(méi)有男生來(lái)的容易接受，除了性別差異導(dǎo)致的大腦構(gòu)造不同外，老師和周?chē)娜艘步?jīng)常向女性同胞們灌輸著某些學(xué)科、某些專(zhuān)業(yè)更適合男生的信息，長(zhǎng)久而來(lái)，給女大學(xué)生們的內(nèi)心造成了大大小小的心理障礙，對(duì)于意志不堅(jiān)定或者對(duì)未來(lái)沒(méi)什么規(guī)劃的女學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)影響了她們對(duì)自己未來(lái)生活的定義。因此，我們需要對(duì)自己進(jìn)行思想上的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)自己的學(xué)妹們，要盡心讓她們對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)充滿(mǎn)信心。要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己的同胞負(fù)責(zé)。

對(duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的女性朋友而言，她們頂著養(yǎng)活自己的壓力，咬牙在風(fēng)雨社會(huì)中創(chuàng)立自己的立足之地。也許為了省錢(qián)，她們會(huì)舍棄昂貴的化妝品，看著皮膚漸漸老去；她們會(huì)舍棄奢侈的裝飾物，看著其他生活比自己好的人在身邊周游等。比較的越多，思想壓力就越大。也許我們要加強(qiáng)自己的抗壓能力，控制自己的攀比之心。但是不是每一個(gè)女孩都能做到這一點(diǎn)，也許會(huì)越來(lái)越在意。因此，我們可以在閑暇之時(shí)看看有關(guān)女性生活的書(shū)籍，精神上改變自己的觀點(diǎn)，我們不能控制別人，但一定要有能力控制自己?？刂坪昧俗约?，才有可能影響別人，甚至整個(gè)社會(huì)。

對(duì)于已婚的女性同胞們，尤其是沒(méi)有固定或者穩(wěn)定、甚至沒(méi)有工作的女人們，她們的生活也許會(huì)更加艱苦。她們可能每天白天只能守著空屋子，然后一遍遍清掃衛(wèi)生。晚上當(dāng)丈夫下班、孩子回家后，需要給他們準(zhǔn)備盡得了心意的晚餐，之后還要洗碗、洗衣服。她們很少有自己的時(shí)間計(jì)劃自己的事業(yè)或者生活。也許有人認(rèn)為這不就是為人妻、為人母該做的么？可是這些是誰(shuí)規(guī)定的規(guī)矩呢？只是眾人長(zhǎng)期的思想認(rèn)識(shí)罷了。因此，結(jié)婚的女性似乎可以嘗試與丈夫商議某個(gè)計(jì)劃，規(guī)定誰(shuí)負(fù)責(zé)生活的這一部分，誰(shuí)負(fù)責(zé)那一部分。母親也似乎可以提前教育孩子某些生活的自理能力，自己能輕松，對(duì)后代的教育也很有好處。

實(shí)際上，性別歧視問(wèn)題總的來(lái)說(shuō)是封建思想未有徹底拔除掉帶來(lái)的后果。解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。目前的我們最多只能做到完善。但也許國(guó)家、政府還可以向我們伸出“援手”。規(guī)定某某工作、職位不能有性別限制，無(wú)論是只招男性，還是只招女性。似乎后者的工作很多都是受到大眾白眼的。比如很多廣告活動(dòng)、很多酒店迎賓活動(dòng)等。 我們女性同胞也應(yīng)該重視起自己來(lái)，在讀書(shū)期間，盡力用知識(shí)充實(shí)自己，讓自己的工作謀職

道路能變得更寬更廣，甚至更高。我們必須摒棄對(duì)自己的一些思想上的認(rèn)知，走出精神誤區(qū)，才有可能為自己贏得更尊重的位置，也才更可能早日解決性別歧視這一困擾大家多年的問(wèn)題。 我們需要一起努力，我們需要一起加油！

獨(dú)立作文(篇2)

什么是精彩的生活，媽媽說(shuō)：你是學(xué)生，好好學(xué)習(xí)是你現(xiàn)在的責(zé)任，好成績(jī)就是你精彩的生活。我說(shuō)：精彩的生活不僅僅是這些，精彩的生活還是一種感覺(jué)，像雨后的彩虹，還像霧霾后的陽(yáng)光。能給我這些的，不得不說(shuō)說(shuō)我的老師。

我的老師老王，是一位男老師。整個(gè)小學(xué)一直都是女老師教我，習(xí)慣了細(xì)聲細(xì)氣、和風(fēng)細(xì)雨的媽媽、姐姐一樣的老師，剛上初中就“攤”上了一個(gè)男老師，心里有一股怪怪的感覺(jué)。這感覺(jué)也提醒我，新學(xué)期開(kāi)始了。

老王走進(jìn)教室，看著坐得像柵欄一樣高矮不齊的我們，笑了。突然問(wèn)：“誰(shuí)知道我是教什么的？”初中科目也真多，有喊語(yǔ)文的，有喊英語(yǔ)的，有地理、生物、政治的。我喊的是數(shù)學(xué)！老王的目光向我對(duì)過(guò)來(lái)。我長(zhǎng)相普通，學(xué)習(xí)一般，舉止安靜，一直都是個(gè)容易被老師想不起來(lái)的孩子，我也習(xí)慣了與世無(wú)爭(zhēng)。所以當(dāng)老王那厚重又溫和的眼神瞅向我時(shí)，我就知道，我的幸福生活來(lái)了！

開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)。有一道有理數(shù)分類(lèi)題，老王要點(diǎn)名到講臺(tái)上做，因?yàn)閯倢W(xué)，我們都不大會(huì)。老王的目光在我們臉上踅來(lái)踅去，忽然像射線一樣停到我臉上，我的心撲通撲通直蹦達(dá)。老王朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，你來(lái)做！我的媽呀，要出丑了。我慌里慌張，驚惶失措地走上了講臺(tái)。走過(guò)老王身邊時(shí)，老王摸了一下我的后脖梗子，就那一下，我信心倍增，一下子就做出來(lái)了，而且百分百的正確。當(dāng)我轉(zhuǎn)回身，老王說(shuō)：大家為他鼓掌！頓時(shí)，掌聲雷動(dòng)，這是大家給我的掌聲，我那不爭(zhēng)氣的臉?biāo)查g紅了，我那不爭(zhēng)氣的眼睛也紅了。我的心里一下子充滿(mǎn)感動(dòng)，老師，謝謝你，我的生活因你而精彩！

一天，老王講公開(kāi)課，來(lái)的老師很多，有站著的，有坐著的，老王跟我們一樣，有點(diǎn)緊張，反復(fù)叮囑我們：“上課時(shí)不要往后瞅，不要分神，要認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)舉手發(fā)言?！闭n堂上，我認(rèn)真聽(tīng)老王講課，踴躍舉手回答問(wèn)題，老王表?yè)P(yáng)了我，來(lái)聽(tīng)課的老師也表?yè)P(yáng)了我，為了對(duì)我鼓勵(lì)，老王還獎(jiǎng)給我一支紅筆。我用這支紅筆為自己畫(huà)了一朵大紅花，在紅紅的太陽(yáng)下綻放笑容。

老王，我尊敬的老師，您是我心中茂盛的大樹(shù)，護(hù)佑著我們成長(zhǎng)；你是我心中的太陽(yáng)，照亮著我們晴朗的天空。我相信，在您悉心指導(dǎo)下，我們一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

獨(dú)立作文(篇3)

一次，古希臘哲學(xué)家捷諾的學(xué)生問(wèn)他：“老師，您知識(shí)比我們多許多，您回答的問(wèn)題又十分正確，可您為什么對(duì)自己的解答總是又疑問(wèn)呢？”捷諾用手在桌子上畫(huà)了大小兩個(gè)圓圈，并說(shuō)：“大圓圈的面積是我的只是，小圓圈而是你們的知識(shí)。我的知識(shí)比你們多。但是，這兩個(gè)圓圈的外面，就是你們和我的無(wú)知的部分了。大圓圈的周長(zhǎng)比小圓圈的周長(zhǎng)長(zhǎng)，因而接觸到的無(wú)知范圍比你們多，這就是我常常懷疑自己知識(shí)的原因。”

或許，你們不太明白捷諾所說(shuō)的意思，經(jīng)過(guò)我深思才明白其中之意。比如說(shuō)，當(dāng)我們還小時(shí)在家里，什么都不知道。等我們長(zhǎng)大了，到各個(gè)地方求學(xué)，就感嘆世界如此之大。如果有誰(shuí)當(dāng)上了宇航員的話，就感嘆宇宙好大。知識(shí)也不例外，每當(dāng)我們接觸一個(gè)新知識(shí)是，都會(huì)感嘆到那些我們不知道的知識(shí)是多么的神奇，而也明白自己知道的東西實(shí)在是太少了！

其實(shí)，我們要明白，知識(shí)這個(gè)海洋是沒(méi)有邊際的，里面的知識(shí)是你學(xué)也學(xué)不完的，想也是想不透的！蘇格拉底的知識(shí)面很大，但是他不會(huì)去炫耀自我聰明、有學(xué)問(wèn)。尋找學(xué)問(wèn)的人很多，但是知道自己無(wú)知的人卻是少之又少！一個(gè)人，如果自認(rèn)為有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)，那么他就會(huì)為自己的自大而付出了沉重的代價(jià)！尤其是那些領(lǐng)導(dǎo)崗位的人！不知道大家還記得“臥薪嘗膽”這個(gè)故事么？里面的吳王夫差是因?yàn)槭裁床艜?huì)讓他自己慘敗終生的么？對(duì)，就是他那自以為是的心理！盡管是皇帝，但是，在這個(gè)朝廷里面，未必皇帝就是最有學(xué)問(wèn)的，夫差因?yàn)槁?tīng)信大臣們的意見(jiàn)，不應(yīng)該如此武斷！他總以為自己的判斷會(huì)比那些大臣們準(zhǔn)，知識(shí)會(huì)比那些大學(xué)士們高，其實(shí)并非如此！如果當(dāng)初夫差愿意聽(tīng)信大臣所言，把勾踐快刀斬亂麻的殺了，早就可以統(tǒng)一天下了！

其實(shí)，像夫差這樣的例子是許不勝許！我們現(xiàn)在應(yīng)該抓住所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好地去學(xué)習(xí)，要不斷的充實(shí)自己的知識(shí)。你的知識(shí)就像一個(gè)圓圈，一個(gè)在大世界里微不足道的小圓圈，圈內(nèi)是你的知識(shí)，而圈外則是你的無(wú)知了！我們要把這個(gè)小圓圈慢慢地?cái)U(kuò)大，才會(huì)在知識(shí)海洋中金雞獨(dú)立！

獨(dú)立作文(篇4)

你以為你是逆反的、反對(duì)的，但是稍不留神你就成為你最反對(duì)的人。

一個(gè)人給你自由你不獨(dú)立是無(wú)力，當(dāng)一個(gè)人力圖完善自己的時(shí)候，他將不再向外界尋求什么，也不向外界推委什么，他將自己的重心放在自己的內(nèi)部，而社會(huì)的進(jìn)步就由一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的人試圖自我完善的過(guò)程當(dāng)中得來(lái)。

生活就是嚴(yán)峻的歷險(xiǎn)，學(xué)得越快越好！經(jīng)歷越快越好。

無(wú)知是純潔嗎？愚昧是德行嗎？偏見(jiàn)就是原則嗎？

厄運(yùn)中的人多有一種對(duì)自己的怨憎！

保持對(duì)不同論述的警惕，保持自己的獨(dú)立性，探尋，相信，懷疑，幻滅，摧殘，重建。

痛苦是痛苦，對(duì)痛苦的思考才是財(cái)富。

一個(gè)世界如果只按照強(qiáng)弱黑白兩分，它很有可能只是一個(gè)立方體，你把它推倒，另一面朝上，原狀存在。

為什么有人愿意接受采訪，因?yàn)?，所有的壞蛋在心里都不認(rèn)為自己錯(cuò)了。

追求真相的人，不要被任何東西脅迫，包括民意。

不是質(zhì)問(wèn)，只是疑問(wèn)！

思想的本質(zhì)是不安，一個(gè)人一旦左右搖擺，新的思想萌芽就出現(xiàn)了，自會(huì)剝離掉泥土露出來(lái)。

理性呼喚理性。

一個(gè)過(guò)于主動(dòng)甚至積極坦白自己內(nèi)心陰暗面的人，往往會(huì)讓原本想去挖掘他內(nèi)心弱點(diǎn)的人感到尷尬和一絲不安。

無(wú)論何時(shí)，你看到的總是你自己。

你只管用力把一個(gè)人，一件事吃透了，后面的就知道了。

對(duì)歷史說(shuō)真話，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)說(shuō)真話。

喝水不吃力，喝一立方毫米很吃力，移動(dòng)杯子一毫米，很吃力。

科學(xué)，就是聰明人下笨功夫，笨功夫是一種方法。

注意就意味著“擺脫某些事物以便更有效地處理其他事物”。

公平社會(huì)里基因的作用反而更大，這聽(tīng)起來(lái)像個(gè)悖論。

獨(dú)立作文16篇

學(xué)生時(shí)代寫(xiě)作文是一件很有意義的事情。作文通常是在文字構(gòu)思之中創(chuàng)建出來(lái)的。想要寫(xiě)好作文可以多借鑒一些別人的優(yōu)秀作品，作文怎樣寫(xiě)寫(xiě)的好？以下是小編為大家收集的“獨(dú)立作文16篇”歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

獨(dú)立作文 篇1

我們的一生，有良多第一次的嘗試;每一次的嘗試都帶給我們一份收成，都帶給我們一段刻骨銘心的經(jīng)歷。

都說(shuō)父母身邊的孩子就像是溫室里的花，就應(yīng)該得到父母的照顧。可現(xiàn)在的我，一個(gè)人被“扔”出冷冷清清的街道。一股寒風(fēng)吹來(lái)，“嗞”像刮在皮膚上，疼。即使是穿戴厚厚的毛衣，仍是冷的，由于心涼了。我一臉懵逼地站在街上，回想起老媽的話，淚都要流了：“你呀，已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己去看病，要學(xué)會(huì)鍛煉自己，你已不是老母雞翅膀下的小雞，去吧!做一次嘗試，加油!”呃……我能說(shuō)什么呢，只能硬著頭皮上，拼了。

我慢慢走在冬風(fēng)咆哮的街道上，看了看指示牌，到病院還有幾分鐘，路上行色匆匆的人從我身邊經(jīng)由，我手攥成一個(gè)拳頭，警戒著每個(gè)人?？煮@，緊張布滿(mǎn)心房，但也有小小高興。

當(dāng)我踏進(jìn)病院門(mén)口，就不可能有回去的機(jī)會(huì)。一股刺鼻的消毒水味，讓我有點(diǎn)反胃。我仍是勇敢地走了進(jìn)去，按老媽說(shuō)的，先去掛號(hào)，然后去買(mǎi)個(gè)病歷本，在3號(hào)室，人不多，不一會(huì)兒就到了。醫(yī)生給我診中斷只是普通的感冒，開(kāi)幾天藥吃就好了。我拿著藥單去抓藥……

“哇!那么多人!”我無(wú)奈地排到最后邊。步隊(duì)像龜速般前進(jìn)。時(shí)間就像沙漏，艱澀地一點(diǎn)點(diǎn)流逝，快到我了!心里謝天謝地，就差拜老天爺了。辣么久，終于，到了，謝天謝地謝爺謝神啊，呃……再謝下去你還拿藥不。好吧。

拎著個(gè)袋子，腳步輕快地跟病院說(shuō)拜拜。心中一下子輕松了良多，病也好了不少。原因很簡(jiǎn)樸啊，我的一次獨(dú)立嘗試，驗(yàn)證了老媽說(shuō)的，我要學(xué)會(huì)鍛煉自己，而我，現(xiàn)在不是成功了嗎?

世上無(wú)難事，只怕有心人。自強(qiáng)者自息。

看!這個(gè)也是讓我刻骨銘心;深深地刻在我的腦海里，我這一生都不會(huì)健忘，我多年后也會(huì)感謝那次的我，那個(gè)長(zhǎng)大的我!獨(dú)立的我!有自信的我!

我就是我!從一次次的鍛煉和嘗試，讓我變得更強(qiáng)，更成熟的自己。

獨(dú)立作文 篇2

在茫茫無(wú)際的天然界中，動(dòng)物們都遵循著這樣一些規(guī)律——鳥(niǎo)的幼雛長(zhǎng)大后終會(huì)獨(dú)自展翅飛翔在那一片蔚藍(lán)的天空;魚(yú)兒們長(zhǎng)大后終會(huì)獨(dú)自去尋找屬于自己的那一片廣袤的海疆;雄獅老虎們待幼體長(zhǎng)大后終會(huì)離開(kāi)父母，到山林里闖出一塊屬于自己的地盤(pán)……

很顯然，動(dòng)物們懂得長(zhǎng)大后學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，它們不再依賴(lài)自己的父母，而是獨(dú)自去外面的世界闖蕩一番，即使外面的世界很危險(xiǎn)。

年長(zhǎng)的大人們總會(huì)對(duì)小孩子們說(shuō)到——外面的世界很復(fù)雜也很危險(xiǎn)。正由于如斯，一些家長(zhǎng)們老是對(duì)自己的孩子關(guān)心疼愛(ài)有加，恐怕孩子出什么問(wèn)題。一些家長(zhǎng)更是將自己的孩子視為掌上明珠，恨不得什么事都能夠幫孩子全權(quán)操辦，可謂是“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”卻不知這樣已徐徐對(duì)孩子形成了一種溺愛(ài)。幼小的孩子尚可依偎在長(zhǎng)輩的懷里撒撒嬌，然而跟著自己的春秋日益增大，我們應(yīng)該懂得學(xué)會(huì)獨(dú)立。

以前在書(shū)上看到這樣一個(gè)小故事——一位大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，什么都不會(huì)做，就連自己的衣服也不會(huì)洗，每一次都只有讓自己的姐姐到學(xué)校來(lái)替他做這些原本應(yīng)該自己做好的小事，就由于這位大學(xué)生如斯地不獨(dú)立，其他同學(xué)們都對(duì)其避而遠(yuǎn)之，終極學(xué)校校長(zhǎng)只好讓他的家屬將其接回家中。理由則是——一位不懂得獨(dú)立自主的人宛如行尸走肉，這樣的人不被大家所需要。

當(dāng)然，這只是諸多大學(xué)生中一個(gè)特殊的例子，但這個(gè)例子卻讓人們深思。恰是由于大人們對(duì)孩子從小的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子無(wú)法獨(dú)自適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，這樣的人仿佛一條從水中跳上岸的魚(yú)，當(dāng)魚(yú)兒失去了水的“保護(hù)”它將無(wú)法長(zhǎng)久在世間生存下去。

掙脫了童年時(shí)光的我們?cè)撌切煨鞂W(xué)會(huì)獨(dú)立的時(shí)候了，當(dāng)自己的父母離開(kāi)自己的那一天，我們將獨(dú)自面對(duì)著這個(gè)人世間所發(fā)生的一切，將獨(dú)立思索一些事情，將獨(dú)自面對(duì)自己的人生，亦是學(xué)會(huì)了獨(dú)立，正如鳥(niǎo)兒們一樣終有一天會(huì)擺脫父母那龐大堅(jiān)實(shí)的臂膀，通過(guò)自己的努力建造一個(gè)個(gè)屬于自己的小巢。

獨(dú)立吧，現(xiàn)在的社會(huì)不需要一群類(lèi)似于行尸走肉的人，需要的則是一個(gè)完全學(xué)會(huì)獨(dú)立的智者。

獨(dú)立作文 篇3

我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇文章，讓我有很大的感觸，從中學(xué)會(huì)了做人的道理：做人要有一顆學(xué)會(huì)獨(dú)立的心，克服對(duì)他人的依賴(lài)。

樹(shù)如育人。我們從小到大，父母辛苦把孩子養(yǎng)大，希望健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)大成長(zhǎng)；

老師辛勤教誨，期望成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)有成；

同學(xué)和朋友們友愛(ài)相互，共同祝福友誼不斷延伸。然而，所有這一切，有一個(gè)很重要的事情，那就是在成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立。因?yàn)?，一個(gè)人不可能一輩子靠父母、老師和同學(xué)朋友，只有學(xué)會(huì)獨(dú)立才能讓人生更加美麗。

如何學(xué)會(huì)獨(dú)立呢？作為學(xué)生，就要做到早上自己獨(dú)立起床穿衣服，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師督促。回到家中要學(xué)著去做身所能及的`家務(wù)事。如果有一天，我長(zhǎng)大了，伴著一天天的自我獨(dú)立，我將會(huì)象桃花心木一樣，獨(dú)立于天地間。

體驗(yàn)到人生的哲理，讓我經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，更好地獨(dú)立生存享受人生。

獨(dú)立作文 篇4

當(dāng)代青年，非獨(dú)立不可。“所謂青年，就是在一切困境中都有勇氣直面挫折的力量的人?！边@是池田大作的說(shuō)法，而我以為青年無(wú)非是兩字——獨(dú)立。

何為獨(dú)立？將這個(gè)詞拆開(kāi)來(lái)解釋。“獨(dú)”指一個(gè)人，沒(méi)有別人參與，“立”指上頂天，下站地，在這中間維持平衡。那么“獨(dú)立”即個(gè)體成功地完成事。

為什么要獨(dú)立？獨(dú)立是個(gè)體在社會(huì)生活與生存中必不可少的條件。曾經(jīng)有一個(gè)母親非常溺愛(ài)她的孩子，連吃飯穿衣服都替孩子完成。一天，他要出遠(yuǎn)門(mén)，擔(dān)心孩子在她離開(kāi)期間沒(méi)有食物，就做了個(gè)燒餅供孩子吃一個(gè)月。孩子前半個(gè)月就靠母親掛在她脖子上的燒餅解決饑餓。一個(gè)月后，母親發(fā)現(xiàn)孩子餓死了。原來(lái)，孩子不會(huì)將餅轉(zhuǎn)面，吃了半月，餅前部分沒(méi)了，后部分又不會(huì)自己轉(zhuǎn)，孩子就餓死了。由此可見(jiàn)，缺少獨(dú)立意識(shí)和教育的危害。最基本的獨(dú)立是生存，如此才能要求更高層面獨(dú)立。獨(dú)立是安身立命的準(zhǔn)則和推動(dòng)自我發(fā)展、砥礪前行的動(dòng)力。

何時(shí)需要獨(dú)立？獨(dú)立并不意味著個(gè)體完成脫離社會(huì)。離開(kāi)社會(huì)，個(gè)體的發(fā)展就會(huì)失去動(dòng)力。個(gè)體發(fā)展急需要自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)，也需要社會(huì)與別人提供經(jīng)驗(yàn)成果。獨(dú)立是發(fā)展自我的一部分，并不意味絕對(duì)地脫節(jié)。當(dāng)你力所能及時(shí)，自己能夠完成時(shí)說(shuō)獨(dú)立。當(dāng)你需要他人幫助來(lái)完善解決那些超出你能力范圍的事時(shí)，不必死撐固執(zhí)地說(shuō)“獨(dú)立”。真正的獨(dú)立是能正確認(rèn)識(shí)事物矛盾方面，以此為方向的。

怎么獨(dú)立？獨(dú)立的首要前提是有能力獨(dú)立。這要求我們要在實(shí)踐中不斷豐富自我認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，豐富精神生活，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的'全面發(fā)展。一個(gè)人是否真正獨(dú)立體現(xiàn)在其日常生活的方方面面。這就要求我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、立足整體、統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的作用，注重點(diǎn)滴積累，培養(yǎng)獨(dú)立能力。

門(mén)檻，能跨過(guò)去就是門(mén)，沒(méi)能跨過(guò)去就是檻。不必?fù)?dān)心能否達(dá)到，而要學(xué)會(huì)邁出第一步。這便是獨(dú)立，這便是青年。

你并不是開(kāi)始時(shí)沒(méi)有能力，而是沒(méi)有開(kāi)始。青年應(yīng)洋溢青春活力，學(xué)著開(kāi)始獨(dú)立。

獨(dú)立作文 篇5

在生活中，危險(xiǎn)是無(wú)處不在的。它會(huì)在四周埋伏著，而我們卻不知道它會(huì)何時(shí)降臨。因此，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生存。如果遇到了危險(xiǎn)，我們一定不要慌張，要用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去應(yīng)對(duì)，想辦法讓自己生存下去。

日本，是一個(gè)多次發(fā)生地震的國(guó)家。在2011年3月份開(kāi)始，日本就不斷地發(fā)生六級(jí)以上的地震，這引起了世界的關(guān)注。那么，日本人是否每天都忐忑不安地生活著呢?他們是否慌張失措呢?一位中國(guó)記者來(lái)到日本，決定去訪問(wèn)他們。當(dāng)記者去到日本，看見(jiàn)日本人依舊是平平常常地生活著，他們臉上呈現(xiàn)出的是沉著冷靜，好像沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何事情一樣。記者不禁感到驚奇?！懊鎸?duì)地震，日本人為什么能那么鎮(zhèn)靜呢?”她采訪了一位日本人。那位日本人說(shuō)：“在學(xué)校里，老師們經(jīng)常講到許多關(guān)于地震的知識(shí)，比如地震時(shí)不要慌張、如何逃生獲救……在生活中，也會(huì)談?wù)摰皆S多?！边@位記者聽(tīng)完之后，明白了原因——這是因?yàn)閲?guó)家對(duì)地震很重視，使日本人在平時(shí)就做足了對(duì)這方面的準(zhǔn)備啊!

相比起來(lái)，我們中國(guó)人面對(duì)地震時(shí)呢?1994年，臺(tái)灣海峽發(fā)生過(guò)7.3級(jí)的地震，廣東潮汕地區(qū)的城鎮(zhèn)也有較強(qiáng)的震感。該場(chǎng)地震并沒(méi)有對(duì)當(dāng)?shù)氐慕ㄖ镌斐商蟮钠茐模诘卣鸢l(fā)生時(shí)師生卻盲目地逃跑，導(dǎo)致在校舍樓上發(fā)生擁堵、踩踏和墜樓事件，不幸受傷有697個(gè)人，有3人死亡。這都是師生缺乏防震知識(shí)的原因啊!

日本的地震后表現(xiàn)出的良好秩序給了我們很大的啟發(fā)，這也使中國(guó)加強(qiáng)了防震減災(zāi)的措施，許多學(xué)校也都進(jìn)行了消防演習(xí)。我想，在地震發(fā)生的時(shí)候，往往那些在逃跑、慌張的人，會(huì)受到不必要的傷害。相反，只有那些冷靜面對(duì)、臨危不懼的人，才會(huì)獲救。而要做到冷靜，前提是必須要謹(jǐn)記防震知識(shí)。

獨(dú)立作文 篇6

每周早上，除了周六周日，我總會(huì)自己在家，雖然有點(diǎn)點(diǎn)陪伴，但是，我還是害怕，更何況它現(xiàn)在被人抱走了，我自己在家更是害怕。

以前的每天早上，小點(diǎn)點(diǎn)會(huì)和我玩乒乓球，雖然天天玩，但是，我們都不會(huì)煩。因?yàn)樾↑c(diǎn)點(diǎn)很可愛(ài)，玩一次乒乓球，小點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)出一次丑，還會(huì)做出各種“可愛(ài)表情”。玩累了，我們喝一口水，接著看電視，雖然小點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)看，但是，我手里面拿著小餅干，它總是不斷地管我要，有時(shí)還向我作揖，懇求我給它吃的，我們都特別開(kāi)心。

可是現(xiàn)在，小點(diǎn)點(diǎn)丟了，我可能再也看不到它了，沒(méi)有它，家里好像缺少了許多樂(lè)趣。而且，我自己在家每天很害怕，爸爸說(shuō)：“雖然點(diǎn)點(diǎn)不能在和你在一起玩了，但是你今年都防電、防煤氣等一些生活知識(shí)，好像爸爸媽媽要走十多天似的，不就是一天么?？墒沁@些我都知道，我就是有些害怕，他們剛走不久，突然，“鈴—鈴—”電話響了，“喂，是媽媽?！敝髬寢層謬诟懒宋乙淮?。掛了電話，我更是害怕了，只要聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)聲，就會(huì)提心吊膽的，于是我就看電視去了，電視把我吸引住了，突然“吱嘎”門(mén)響了，會(huì)是誰(shuí)?“吱嘎”鎖被打開(kāi)了，不好，壞人要進(jìn)來(lái)了，我把棍子緊緊握在手里，與其坐以待斃不如拼個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，我出去一看開(kāi)門(mén)的`是媽媽。哎呀，嚇?biāo)牢伊恕?/p>

我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，要不然長(zhǎng)大自己在家也會(huì)害怕，出去別人會(huì)笑話我的，我相信膽量也是練出來(lái)的。

獨(dú)立作文 篇7

記得一年級(jí)的時(shí)候，有一天晚上，我鄭重地向媽媽公布：“從今以后，我要一個(gè)人睡覺(jué)了。”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“好啊!”

那天晚上，我鼓起勇氣，一個(gè)人躺在小床上，看著漆黑無(wú)比的房間，情不自禁地打了幾個(gè)寒顫，全身都在微微地發(fā)抖。我心想：“我堂堂男子漢大丈夫，這么小的一點(diǎn)兒難題，都克服不了，算什么?”我努力安慰自己，可心里的恐驚仍是沒(méi)辦法消除。

我把腳往外伸了一點(diǎn)兒，就感覺(jué)有一個(gè)人販子要來(lái)抓我，我趕快把腳縮回去，又拿了一個(gè)玩偶當(dāng)“武器”，又覺(jué)得那個(gè)人販子會(huì)“隱身術(shù)”，馬上用被子蓋住自己的頭。心想：“我武功蓋世，才不怕你呢!”又感覺(jué)周?chē)膲Τ覕D壓過(guò)來(lái)……過(guò)了一會(huì)兒，在不知不覺(jué)中，我模模糊糊地睡著了。早上醒來(lái)時(shí)，我摸摸自己的手，又摸摸自己的腳……發(fā)現(xiàn)自己的眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子……都還在，便大叫道：“我能一個(gè)人獨(dú)立睡覺(jué)啦!”

幾天后，睡覺(jué)時(shí)，我沒(méi)那么害怕了。還斗膽勇敢地把腳伸出去，露出頭，仿佛我自己的意念形成了一股強(qiáng)盛的氣墻，時(shí)時(shí)刻刻都在保護(hù)著我。

現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠完全獨(dú)立睡覺(jué)了，關(guān)著房門(mén)，聽(tīng)著故事，很快就會(huì)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

我終于從一個(gè)“男子漢大豆腐”變成了“男子漢大丈夫”，我真為自己的成長(zhǎng)而感到無(wú)比自豪。

獨(dú)立作文 篇8

學(xué)會(huì)獨(dú)立和如何獨(dú)立也許使我們?nèi)松械囊淮箅y題。

剛剛接觸獨(dú)立是在讀完《魯濱遜漂流記》，這本書(shū)的主人公靠著自己獨(dú)自一人在荒島生活了28年，28年啊！多么漫長(zhǎng)、多么難熬的時(shí)間?。∷粌H沒(méi)有退縮反而用自己的聰明才智克服重重困難，面對(duì)生活。

在我看來(lái)，我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立！

換一種說(shuō)法假設(shè)使我們生活在這荒島上，還不是遇到困難就找父母又哭又鬧的。不然就是胡攪蠻纏，依我看現(xiàn)在的父母都十分溺愛(ài)孩子，都想望子成龍，望女成鳳。一天到晚都只知道讓他們學(xué)習(xí)，家務(wù)什么自己攬。殊不知這使孩子們洗衣褲，也不會(huì)自己整理的房間。他們的父母雖然教會(huì)了孩子注重學(xué)習(xí)，可是卻沒(méi)有教會(huì)孩子生存之道，一但我們離開(kāi)了父母，就像魯賓遜一樣在荒島求生，就會(huì)像熱鍋上的螞蟻，干著急。開(kāi)始書(shū)里的魯賓遜可不像我們這樣?jì)傻蔚蔚模艹林潇o，知道最基本的生存之道，然而他積極人生態(tài)度與他在島上能生活28年密不可分。

在書(shū)中的某段中，魯濱遜把在孤島上的“好處”和“壞處”排列了出來(lái)。雖然他只是簡(jiǎn)單的排列了一下，可這能夠幫他理智的面對(duì)一切。這正是我們需要的，從中我們也能學(xué)會(huì)把好處壞處對(duì)比對(duì)比聊以自慰。

最后，我們必須像魯濱遜一樣學(xué)會(huì)獨(dú)立，理智面對(duì)一切，克服重重困難。

獨(dú)立作文 篇9

烏塔獨(dú)自一人游歷了歐洲，這是多么了不起??！不管來(lái)到哪一個(gè)國(guó)家，都不忘自己的爸爸媽媽?zhuān)I(mǎi)禮物送給他們，這又是多么孝順?。《W洲時(shí)，有一半是自己掙的，這又是一個(gè)多么獨(dú)立的想想自己，和她相比之下，我不禁覺(jué)得自慚形穢。

在這個(gè)年齡，我們沒(méi)有這種勇氣，也沒(méi)有這種膽量。當(dāng)我一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，我的內(nèi)心會(huì)感到很孤獨(dú)，很無(wú)助，感到茫然無(wú)措，就會(huì)覺(jué)得自己像流浪兒一樣，孤立無(wú)援。因?yàn)檫@種莫名的恐懼，使我們把自己悶在家里，雖然有圖書(shū)、有電視，但是，這畢竟不能滿(mǎn)足我們的愿望。“使之鎖向金籠聽(tīng)，不及人間自在啼?！笔茄剑谖铱磥?lái)，我們的家就像一個(gè)大鳥(niǎo)籠，而我們就像是蜷縮在籠中的一只小鳥(niǎo)，沒(méi)有自由，不能感受生活，也不能去體會(huì)人生的哲理。這時(shí)，我又想起了我們中國(guó)孩子。我們只會(huì)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，根本不敢自己旅游。別說(shuō)歐洲，就連一個(gè)離家很近的景點(diǎn)也不敢去。難道我們還不如烏塔嗎？中國(guó)的素質(zhì)教育就這樣嗎？我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子鍛煉鍛煉獨(dú)立自主的能力了。

獨(dú)立作文 篇10

俗話說(shuō)得好，書(shū)是人類(lèi)提高的門(mén)路，只有讀書(shū)了，你才能提高。飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，但書(shū)不可以一日不看！

每個(gè)人都有自己的“啟蒙老師”教會(huì)自己人生的哲理，辨別人的善良與險(xiǎn)惡。《魯濱孫漂流記》這本書(shū)就是一個(gè)很好的例子。讓我們走進(jìn)這本書(shū)，走進(jìn)它的“內(nèi)心”吧！

《魯濱孫漂流記》這本書(shū)給人良多啟發(fā)，往往這些啟發(fā)都是受益終生的！

主人公魯濱遜幼年有著航海環(huán)游世界的理想，而父母極力反對(duì)。他很固執(zhí)，就在1651年，魯濱遜19歲的時(shí)候，背著父母，報(bào)名做了水手，在海上，狂風(fēng)把船給吹翻了，魯濱遜很幸運(yùn)，沒(méi)被淹死，獨(dú)自漂流在一個(gè)荒島上，接著自己探查了這個(gè)島，開(kāi)墾了一片土地，還找到了自己需要的食品。過(guò)了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)一群野人在吃人肉，魯濱遜決定要救出受害者，在一個(gè)禮拜五的晚上，魯濱遜成功救出了一個(gè)人，并為他取名為禮拜五。后來(lái)，他終于離開(kāi)了陪伴他27年又75天的這個(gè)島，回到了自己的家鄉(xiāng)——英國(guó)。

他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，不管碰到多大的難題，他老是會(huì)機(jī)智的把這些問(wèn)題解決掉。他有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，他從來(lái)不灰心失望，和困境做斗爭(zhēng)時(shí)不屈不撓，越挫越勇。他總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。再碰到危險(xiǎn)時(shí)他老是冷靜地想著怎么解決這些問(wèn)題。碰到困境，逃不出去時(shí)，他會(huì)進(jìn)行比較，來(lái)安慰自己的困境是多么好！他跟困境爭(zhēng)斗了二十八年，憑借著自己的勇敢和機(jī)智，他終于逃出了困境！

《魯賓遜漂流記》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)：假如魯賓遜沒(méi)有離開(kāi)家，那么他的人生一定沒(méi)有那么出色，在他的眼中就只有金錢(qián)，和過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子。就是一個(gè)富二代，什么都不用自己做，吩咐仆人一聲，飯馬上就來(lái)了！但這樣的他也就不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西，去捍衛(wèi)自己的家園。他勇于向世俗挑戰(zhàn)，離家出走，這便是他的勇敢。他勇于和大天然斗爭(zhēng)：在經(jīng)由大浪后也沒(méi)被沉沒(méi)；一個(gè)人在荒島上糊口了二十八年，這邊是他的獨(dú)立自主。在荒島上看見(jiàn)俘虜快被野人吃掉的時(shí)候，舍身去救他——一個(gè)素不相識(shí)的人，這便是舍生忘死，他勇于追求：自己想要的事物——挑戰(zhàn)和磨練。這便是他最出色的人生！

而我自己原本是一個(gè)在家庭的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，糊口過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，但我知道在大鳥(niǎo)翅膀糊口的雛鷹是永遠(yuǎn)不可能成為大鷹的！有一次無(wú)意間，我看到了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，里面他的那種勇敢，機(jī)智，獨(dú)立自主的精神把我打動(dòng)了。我也不再飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手了。我也開(kāi)始獨(dú)立自主了，衣服也自己拿了……現(xiàn)在的我敢一個(gè)人坐車(chē)了！

看了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)，我下定決心，從今以后我要學(xué)習(xí)魯濱孫那樣，不僅堅(jiān)強(qiáng)勇敢，還獨(dú)立自主，碰到危險(xiǎn)老是冷靜的判定，使自己逃離“危險(xiǎn)”。還一定不能飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，一定要自己獨(dú)立！讓我們每個(gè)人都愛(ài)上閱讀吧！

獨(dú)立作文 篇11

我今天又看了一篇文章，講得是獨(dú)立更生的話題。這篇文章但愿我們從小就獨(dú)立養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，從大天然中感悟出來(lái)的。

這篇文章講的是養(yǎng)在籠子里的鳥(niǎo)，這個(gè)鳥(niǎo)有吃喝，還能看見(jiàn)藍(lán)天。但是它不會(huì)捉食，一出去就會(huì)活活餓死。

我想到了動(dòng)物園里的獅子和草原上的獅子，動(dòng)物園里的獅子草原上獅子。動(dòng)物園里的獅子懶洋洋的，成天都讓飼養(yǎng)員來(lái)喂食，草原上獅子很瘦，是由于它捕到食品就可以吃，捕不到食品就只能餓肚子。把動(dòng)物園里的兒子放在草原上，別說(shuō)捉羚羊了，連只兔子都追不上。

我還看到動(dòng)物世界里的熊媽媽和小熊的一件事情，小熊才二歲，媽媽就離開(kāi)了它，小熊好可憐哪！但是大天然是布滿(mǎn)危險(xiǎn)的它若不獨(dú)立更生熊就會(huì)滅絕。

我想了現(xiàn)在自己的情況，我以后要自己的事情自己做，一張嘴要喊媽媽時(shí)就要提醒自己，看看這件事情自己能不能自己解決養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

獨(dú)立作文 篇12

要知道，一個(gè)人的性格，在3歲之前形成并定位后，后天，是很難再去改變的。而3歲之前的中國(guó)孩子，正是在這不許那不可以的氛圍熏陶中，乖乖?xún)?，是他們的楷模。那些因?yàn)楦鞣N原因，家里沒(méi)有人有精力管束，導(dǎo)致他頑劣異常，看似沒(méi)有“教養(yǎng)”的孩子，在學(xué)校得不到老師同學(xué)的喜歡，到了社會(huì)上，卻往往點(diǎn)子多膽子大，比那些高學(xué)歷者更有成就。

再看國(guó)外，家長(zhǎng)幾乎不去約束孩子，也很少是祖父母專(zhuān)職帶孩子，通常父母?jìng)冏⒅氐模皇呛⒆拥木唧w行為，而是一些良好習(xí)慣的培養(yǎng)。放手，給孩子充分自由，讓他們享盡孩童應(yīng)有的快樂(lè)，滿(mǎn)足他們的好奇，給他們機(jī)會(huì)體驗(yàn)失敗，等等看似不管不問(wèn)的教導(dǎo)，把孩子的創(chuàng)造心，探索心，愛(ài)心，同情心，自尊心，一樣一樣建立起來(lái)，讓他們盡早適應(yīng)社會(huì)上的種種。

所以，大家都覺(jué)得外國(guó)的孩子怎么就那么獨(dú)立，中國(guó)的大學(xué)生們，經(jīng)常是一到周末，臟襪子臟衣服一大堆拒回家給父母洗。

梁?jiǎn)⒊缇秃粲踹^(guò)：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

而對(duì)少年的栽培，全在我等家長(zhǎng)們。

和一些中國(guó)的早教專(zhuān)家相同的觀點(diǎn)，我以為，對(duì)于孩子，只要沒(méi)有生命危險(xiǎn)，他愛(ài)干嘛就干嘛，沒(méi)必要用溺愛(ài)束縛他們，扼殺他們的靈性。在玩得過(guò)程中，傾聽(tīng)和引導(dǎo)，才是孩子成長(zhǎng)真正需要的。

中國(guó)的絕大多數(shù)家長(zhǎng)們，請(qǐng)安心的放手吧，給孩子充分自由，讓孩子真正地獨(dú)立行走！

獨(dú)立作文 篇13

成功在于自己，假如依靠別人獲得的成功，并不是真正的成功，大家應(yīng)該都知道依靠是一種不好的習(xí)慣，只有自己獨(dú)立了不依靠別人了才是真正的成功，碰到了難題也要自己堅(jiān)持，不能光依靠別人。

小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)比較喜歡的，我們天天都給小動(dòng)物一些食品，讓他們吃的飽飽的，可是大家有沒(méi)有想過(guò)假如這樣天天都為它，它到了以后也會(huì)失去覓食能力的`，這樣的話小動(dòng)物就會(huì)餓死，在野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的路邊上，有一些餓死的小動(dòng)物就躺在路邊上非常的慘。這些小動(dòng)物之所以會(huì)餓死，是由于它們只等著別人來(lái)為它，不會(huì)自己尋找食品也不會(huì)自己獨(dú)立，所以這樣只會(huì)讓更多的動(dòng)物滅絕，所以我倡議大家不要常常喂小動(dòng)物，由于這樣只會(huì)害了它。

人也是一樣，假如自己一生都依靠別人不會(huì)自己獨(dú)立思索，最后是不會(huì)有好結(jié)果的，假如你自己建造一個(gè)屋子，你是主設(shè)計(jì)師所有的事都要聽(tīng)你的，但是你只要碰到難題就不干了，只要碰到問(wèn)題就把它拋給別人，自己不獨(dú)立思索思索，這樣你只依靠別人建造出來(lái)的屋子，自己幾乎沒(méi)干，這樣你住著也沒(méi)有成就感，覺(jué)得這棟屋子跟你沒(méi)有關(guān)系。

還有你造作業(yè)的時(shí)候碰到了困難，碰到了難題就把家長(zhǎng)叫來(lái)問(wèn)這個(gè)題怎么做自己一想都不想，這樣的話你還不如把這份功課給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)替你做好了，你固然依靠別人做了這份功課，可是到了大學(xué)高中家長(zhǎng)也不會(huì)的題怎么辦，所以依靠別人很不好，應(yīng)該自己在課堂上好好聽(tīng)講，這樣老師講的知識(shí)就進(jìn)你腦子里了，回家做的功課也肯定很簡(jiǎn)樸了。

所以可以從這里看出來(lái)依靠別人是一種不好的行為，你只知道讓別人幫你做題，讓別人幫你解決困難自己一點(diǎn)也不思索思索，只會(huì)讓別人幫你做你該做的事情，到了以后你甚至都不想動(dòng)彈了。

我們大家去動(dòng)物園的時(shí)候肯定大家會(huì)買(mǎi)上一大包的食品給那些小動(dòng)物吃，我想在這里對(duì)大家說(shuō)，你只要參觀就好，不要過(guò)量的喂那些小動(dòng)物們。

自己的成功與失敗樞紐是在于自己，假如自己獨(dú)立了自己也會(huì)思索問(wèn)題了那就是真正的成功了，假如你自己依靠別人只會(huì)把問(wèn)題拋給自己，那你真的就是失敗了，我想在這里對(duì)大家說(shuō)，我但愿大家不要依靠別人初中，要自己獨(dú)立！

獨(dú)立作文 篇14

我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)自己的將來(lái)都會(huì)有幫助。有些人習(xí)慣于“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向獨(dú)立，這種依賴(lài)思想對(duì)于自己的.發(fā)展，是非常有害的。因?yàn)樗粌H會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷，只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路，所以學(xué)會(huì)獨(dú)立對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的重要。

獨(dú)立就是自己的事情自己干。家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)校是我們成長(zhǎng)的溫室，但是，我們不可能永遠(yuǎn)生活早搖籃和溫室中，終究要走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面。獨(dú)立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的過(guò)程，我們要不斷地完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信，提高法律意識(shí)；逐步學(xué)會(huì)理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧融入社會(huì)，關(guān)愛(ài)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠獨(dú)立自強(qiáng)的人。

我們永遠(yuǎn)都不能依賴(lài)父母，總有一天我們也會(huì)離開(kāi)父母的，如果我們不能從現(xiàn)在起，在父母的幫助下，自覺(jué)地儲(chǔ)備獨(dú)立的知識(shí)，鍛煉獨(dú)立的能力，培養(yǎng)獨(dú)立的精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中獨(dú)立，所以說(shuō)，人生需要獨(dú)立。

我們?cè)谏鐣?huì)生活中，需要相互幫助，相互依靠，獨(dú)立不是拒絕幫助，依靠不是依賴(lài)，要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)，我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確自己的責(zé)任，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正獨(dú)立的人。我們也要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，最基本的就是要立足自己當(dāng)前生活，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起，要培養(yǎng)獨(dú)立能力，也要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自己的自己能力，所以我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。我們要告別依賴(lài)，走向獨(dú)立。

獨(dú)立作文 篇15

長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立。這不是一句人皆知的格言，而是母親對(duì)我的要求，對(duì)我的但愿。在碰到難題時(shí)，產(chǎn)生退縮之意時(shí)，這句話是我前進(jìn)的動(dòng)力，在我獨(dú)安閑外，無(wú)助恐驚時(shí)，這句話為我撥開(kāi)迷霧，給我安定，暖和的氣力。

經(jīng)由三十六小時(shí)的長(zhǎng)途顛簸，我們從湛江千里迢迢來(lái)到了北京。我們歡歡喜喜地前往我們的住處，一排闥，我們驚呆了，發(fā)現(xiàn)這不是我們所往的住處，好簡(jiǎn)陋??！與我們想象的賓館兩個(gè)樣。我和金怡蘭放下行禮后，便各自打電話向媽媽抱怨。電話一撥通我們便哭著說(shuō)：“這沒(méi)有電視機(jī)、沒(méi)有空調(diào)，我知不知道還能不能繼承住下去?！眿寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地和我們說(shuō)：“出門(mén)在外，一切都要靠自己，長(zhǎng)大了要學(xué)會(huì)獨(dú)立，好了，不和你說(shuō)了，媽媽要上班了?！鞭D(zhuǎn)過(guò)身，兩滴眼淚在我手中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎在冷笑我。

過(guò)了一會(huì)，我冷靜下來(lái)便擦干眼淚，告訴自己：長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，這次就當(dāng)做一次磨練自己的機(jī)會(huì)！

吃過(guò)晚飯后，我洗完澡，要洗衣服了。我便學(xué)著媽媽的樣子，先把衣服放在盤(pán)子中，在開(kāi)一盤(pán)水在里邊，接著放上洗衣粉，然后有力地搓，最后把衣服晾了起來(lái)?？粗业氖?，被磨得通紅，再想想冰涼的水，像鋒利的刀刃，刺進(jìn)的骨頭里。好難熬難過(guò)??！我的眼淚再一次在我的眼里打轉(zhuǎn)，好想回家呀！這時(shí)，“長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立”這一句話又浮現(xiàn)在我的腦海中。

晚上九點(diǎn)到了，該睡覺(jué)了。風(fēng)扇的間隔太遠(yuǎn)了，只吹到一點(diǎn)風(fēng)，睡到半夜就中斷電了，不一會(huì)啊，我渾身出汗，蚊子在我耳中“嗡嗡”的響，吵死了！我睡不著了。這是我又想起媽媽的話：長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，便很快睡著了。

母親的教導(dǎo)使我在北京夏令營(yíng)六天中，留下了永久的回憶。

獨(dú)立作文 篇16

糊口是一扇藏滿(mǎn)了知識(shí)的大門(mén)，有一把鑰匙能幫我們開(kāi)啟，那就是實(shí)踐！那天我拿起了五年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文書(shū)，無(wú)意間翻開(kāi)了《學(xué)會(huì)看病》這一課。畢淑敏阿姨的話一直回蕩在我的耳邊，是啊，只有學(xué)會(huì)“獨(dú)立”，你才會(huì)有糊口的經(jīng)驗(yàn)。

禮拜六的早晨，我照列要去學(xué)校門(mén)口上愛(ài)好班，頓好東西，我津津有味地吃著早餐，媽媽對(duì)我說(shuō)：“舅媽早上生小寶寶了，我得去病院，爸爸有事，不去接你了，你自己坐車(chē)去病院吧！”說(shuō)完給了我一部小通達(dá)和20塊錢(qián)，就送我上學(xué)去了。下課了，同學(xué)們興奮極了，我卻悶悶不樂(lè)。到了門(mén)口，我的心像十五只吊桶——七上八下。要是迷路了怎么辦，要是碰到壞人了怎么辦，此時(shí)我心知肚明沒(méi)人來(lái)接我，心里很是緊張！攔了半天終于攔到了一輛出租車(chē)，三四十分鐘后，終于到病院了。

看到了小弟弟，我心中一陣歡喜，我敢一個(gè)人坐出租車(chē)了。

2024最新獨(dú)立作文

論文寫(xiě)作是中國(guó)傳統(tǒng)文化不可或缺的重要組成部分，需要我們深入研究和認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)作，我們可以增強(qiáng)思維反應(yīng)速度，提高表達(dá)能力。在這個(gè)網(wǎng)站上，欄目小編為您精心編輯了關(guān)于“獨(dú)立作文”的內(nèi)容，希望您能度過(guò)一個(gè)愉快的時(shí)光！

獨(dú)立作文(篇1)

我是家里的小太陽(yáng)，是父母的掌上明珠，我要什么就有什么，但除了一個(gè)自由的空間。從我懂事起，爸爸媽媽就象關(guān)小鳥(niǎo)一樣把我關(guān)在了家里。于是，書(shū)本和電視就成了我消磨時(shí)間的獨(dú)一辦法。我很少出門(mén)，爸爸媽媽老是說(shuō)外面的壞人多，萬(wàn)一失事，后悔也來(lái)不及了。所以就算要去什么地方，也是由爸爸媽媽拉著護(hù)著，好象生怕沖出一個(gè)壞人把我抱走。

以前我對(duì)爸爸媽媽這種做法也不認(rèn)為然，由于我覺(jué)得全世界的孩子都是被爸爸媽媽這樣捧出來(lái)的，但自從看了《烏塔》這篇文章之后，我的設(shè)法主意才徹徹底底地改變了。這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)人游歐洲的事。當(dāng)時(shí)我在讀這篇文章的時(shí)候，覺(jué)得十分驚訝。由于在中國(guó)，不要說(shuō)14歲游歐洲，就是把自己所棲身的城市游一圈都不可能。特別是等我讀到烏塔能自己掙錢(qián)給爸爸媽媽還有弟弟買(mǎi)禮物時(shí)，我更覺(jué)得是“天方夜潭”。自己掙錢(qián)買(mǎi)禮物，是我絕對(duì)不敢想象的，更何況是到外國(guó)去買(mǎi)。在家里，假如我要買(mǎi)什么，也是爸爸媽媽親身“出馬”。所以我對(duì)商品的質(zhì)量、價(jià)格全無(wú)所聞，更不用說(shuō)象烏塔那樣懂得比較多的商品價(jià)格。我獨(dú)一的一次自己買(mǎi)東西是在我10歲的時(shí)候，那天在“好當(dāng)家”超市里，媽媽交給我一個(gè)“神圣”的任務(wù)，那就是幫媽媽買(mǎi)三包紅酒，我聽(tīng)了之后興奮得一蹦三尺高。由于我終于有了大顯身手的機(jī)會(huì)了。媽媽把紅酒的名稱(chēng)和擺放的位置仔仔細(xì)細(xì)地說(shuō)了三遍，才讓我去買(mǎi)。她還說(shuō)她會(huì)在收銀臺(tái)等我。我高興奮興地找到了要買(mǎi)的紅酒，拎了三包就往回跑?？傻搅耸浙y臺(tái)，我怎么也找不到媽媽?zhuān)覈樀昧駸o(wú)主，象鍋上的螞蟻一樣——團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)。后來(lái)通過(guò)廣播才找到了媽媽?zhuān)磱寢尩臉幼?，好像是急得快哭了。她看到我一個(gè)勁地求全說(shuō)：“你跑到哪里去了，害得我急死了?！睆拇艘院螅以僖矝](méi)有買(mǎi)過(guò)東西了。

現(xiàn)在想起這件事，覺(jué)得媽媽管得太緊，連一個(gè)自由展示的空間都不給我，仿佛我是一個(gè)蠟人，她一松手，我就會(huì)融化。所以才造成了我一碰到問(wèn)題就不知道怎么辦才好。在這里，我要向那些對(duì)孩子放不開(kāi)的家長(zhǎng)呼吁：請(qǐng)不要再把孩子關(guān)在家里了，這樣對(duì)他們并沒(méi)有好處，只有把他們放到一個(gè)廣闊的空間里，他們才能自由翱翔，獨(dú)立自主！

獨(dú)立作文(篇2)

說(shuō)獨(dú)立，可以說(shuō)還說(shuō)不上，究竟仍是生長(zhǎng)在媽媽的羽翼之下。但是，太多的事壓在我身上，就好象我一個(gè)人糊口著一樣。

有時(shí)候，會(huì)很開(kāi)心，由于沒(méi)人能幫我；有時(shí)候，會(huì)很驕傲，由于我比別人懂得更多糊口常識(shí)；有時(shí)候，會(huì)很討厭，由于外婆不理解我，與我分歧；也有時(shí)候，會(huì)很喜歡，由于我在獨(dú)立中得了點(diǎn)自由。

自己的事，究竟是自己做，從不勞駕外婆大人，也請(qǐng)不起，甚至我還要照顧好外婆大人，呵護(hù)她，關(guān)心她，有點(diǎn)厭煩。

雙休日一來(lái)，忙得不可開(kāi)交。買(mǎi)菜、燒菜不可避免。另外，打掃房間，付各種用費(fèi)等等。媽媽一令下，心里再不想去也要去。由于必需去，父母之命不可違嘛！硬著頭皮，邁著沉重的步子，用著寶貴的時(shí)間，說(shuō)著客氣話……完事回來(lái)還要向母親大人匯報(bào)，做得不好挨批，好嘛，聽(tīng)表?yè)P(yáng)。

很喜歡一個(gè)人的糊口。雖說(shuō)，我現(xiàn)在很自由，家人管不了?？烧l(shuí)知道，比嚴(yán)還嚴(yán)。我給人表面的自由，怎么會(huì)讓他人看到封鎖的內(nèi)心呢？

我以為我糊口在獨(dú)立中，由于我不渴想父母的愛(ài)，使我懂得自己怎么愛(ài)護(hù)自己，怎么保護(hù)自己，怎么獨(dú)立！

與同學(xué)在一起，很快樂(lè)，我出與同齡在一起的感覺(jué)。由于我覺(jué)得很貞潔很開(kāi)心。或許是我太獨(dú)立，以至這小小的熱鬧使我開(kāi)心。

一個(gè)人的糊口在獨(dú)立中，我覺(jué)得應(yīng)該很快樂(lè)。固然很累也很苦，但是至少有自由空間。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我向往自由，哪怕是給我一點(diǎn)點(diǎn)的自由，我也很開(kāi)心，很知足。

在獨(dú)立糊口中，我領(lǐng)悟到什么叫寂寞，那就是熱鬧的開(kāi)端！在獨(dú)立糊口中，我領(lǐng)悟到什么叫難過(guò)，那就是幸福的開(kāi)始！在獨(dú)立糊口中，我領(lǐng)悟到什么叫辛勞每那就是享受的開(kāi)啟之門(mén)！

獨(dú)立作文(篇3)

鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大了，總要學(xué)會(huì)在碧藍(lán)的天空中展翅飛翔；魚(yú)兒長(zhǎng)大了，總要學(xué)會(huì)在廣闊的海洋里無(wú)邊暢游；而人長(zhǎng)大了，也總要學(xué)會(huì)在崎嶇的道路上獨(dú)自面對(duì)，我第一次學(xué)會(huì)獨(dú)立，便是獨(dú)安閑家“捍衛(wèi)陣地”，當(dāng)時(shí)的我，只有幼兒園的文化水平。一想起那夜，我便“撲哧”地笑了出來(lái)……

那天，夜靜偷偷的，月亮灰蒙蒙的，星星寶寶們好像很害怕，都依偎在云奶奶的懷里，不肯把小臉露出來(lái)。窗外，吹來(lái)幾絲涼爽的風(fēng)。這種恐怖的“鬼片情景”好像是老天爺早就預(yù)備好的。安靜的家里，我牢牢地縮成了一團(tuán)，不住地朝著周?chē)鷩鷱埻?，“嘭~”什么聲音，我朝著窗戶(hù)望去，“媽呀！鬼來(lái)了！”我不禁大叫，只見(jiàn)一個(gè)“妖魔鬼怪”正“手舞足蹈”地向我走來(lái)。稚氣的我連忙跑到陽(yáng)臺(tái)，拿來(lái)了“金哭棒”，裝成孫悟空的樣子容貌，“呆，妖怪，吃我一棒！”正想朝妖怪打去，定神一看，竟然是掛在窗戶(hù)上的豬腳，真是讓我哭笑不得……還記得當(dāng)時(shí)，我做了一件很幼稚的事，睡覺(jué)前，我用彩色蠟筆在紙上畫(huà)了栩栩如生的大老虎，還很自得地把它貼在了門(mén)上，這才安心入睡，由于我相信有大老虎保護(hù)我，誰(shuí)都不敢來(lái)欺負(fù)我的！

第一次獨(dú)安閑家的情景仍舊讓我記憶猶新，由于那是我第一次學(xué)會(huì)了獨(dú)立，也是我在崎嶇的成長(zhǎng)道路上成功的一步！

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

這篇記敘文的作者善于制造波濤，將晚上一人在家時(shí)的恐怖情景描繪的活靈活現(xiàn)，小故事中蘊(yùn)含大道理。結(jié)構(gòu)安排上，開(kāi)頭有特色，用鳥(niǎo)兒魚(yú)兒類(lèi)比自己，生動(dòng)形象。

獨(dú)立作文(篇4)

當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄與藍(lán)天搏擊，與白云共舞;當(dāng)駿馬休憩于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它早有了夢(mèng)想，那就是奮蹄原野，馳驄天下;當(dāng)毛毛蟲(chóng)衷于厚厚的.蟲(chóng)繭中，默默等待之中，它也有了夢(mèng)想，那就是破繭而出，雨化成蝶……也許它們的夢(mèng)想已超出自己的能力，但它們不曾拋卻，勇敢地超越自己，相信那個(gè)看似遙遠(yuǎn)的地方卻并不遙遠(yuǎn)。

聞名的史學(xué)家司馬遷，他超越了自己，實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。雙手捧著被魯迅稱(chēng)為：“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的《史記》。此刻，我無(wú)比激動(dòng)，我無(wú)法想象當(dāng)司馬遷在竹青上雕刻完最后一筆的心情，他也許早已淚滿(mǎn)面，為自己完成驚世之作而感到自豪;也許他鎮(zhèn)定地望著堆得高高地竹青。因這他早已知道自己會(huì)成功，即使這條成功之路布滿(mǎn)艱辛，但自己也永不退卻，要超越自己!

唐代聞名詩(shī)人李白，他以“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪放，表達(dá)出自己不向命運(yùn)屈服的決心，即便是“行路難，難于上青天?！碧K軾也同樣有著自己寬大曠達(dá)的性格，他以“鬢微霜，又何妨”的樂(lè)觀立場(chǎng)表現(xiàn)自己不服老，敢于超越的決心。

古人善且如斯，又何況正值青春年華的我們，我們不應(yīng)該被難題嚇倒，而要緊握自己手中的畫(huà)筆，描繪自己錦繡的藍(lán)圖。

剛剛結(jié)束全能競(jìng)賽，望著發(fā)下來(lái)的成績(jī)單，淚水止不住流了下來(lái)。心中總回放著一句話;你已經(jīng)發(fā)憤云讀了，去拼了，干嘛還考出這樣的結(jié)果，你就無(wú)能，你就懦弱，你就永遠(yuǎn)這樣差!永遠(yuǎn)這樣差!……禁不住內(nèi)心求全的我，躲到了校室的一角，任憑淚水肆意地流淌，用淚水來(lái)麻痹自己，浸濕自己的靈魂，讓自己不去想那可怕的成績(jī)單，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)心靈的慰藉。

徐徐的，一種溫柔的聲音闖進(jìn)了我的心里，那是播音員正在閱讀張靚穎的成長(zhǎng)經(jīng)歷，其中有一句話震懾了我的心：“相信自己，超越自己，由于那個(gè)看似遙遠(yuǎn)的地方實(shí)在并不遙遠(yuǎn)，擦干淚水，不要怕，由于至少我們還有夢(mèng)?！边@時(shí)我醒悟了過(guò)來(lái)，售貨經(jīng)由漫長(zhǎng)的黑夜，終于看到黎明的曙光。此刻我精神抖擻，向著我的目標(biāo)前進(jìn)，開(kāi)拓屬于我的天地，去創(chuàng)造屬于我的輝煌!

不是所有的花都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，但有人會(huì)鐘情于每一朵花開(kāi)的芳香;不是所有的人都會(huì)成功，但會(huì)愉悅;相信自己，超越自己，終究會(huì)看到最美的太陽(yáng)。

獨(dú)立作文(篇5)

獨(dú)立是夜幕中的一絲微光，固然很淡，但也能沖破黑暗。

獨(dú)立是大海里的一塊木板，固然很小，但也能挽救生命。

獨(dú)立是燒杯內(nèi)的一種催化劑，固然很少，但也能改變速率。

要成功，我們就要學(xué)會(huì)獨(dú)立。

先看小鷹的成長(zhǎng)史吧。鷹媽媽給了小鷹第一次生命，然而第二次第三次生命卻要靠小鷹自己爭(zhēng)取回來(lái)，由于在鷹家族中，每一只小鷹要成長(zhǎng)為雄鷹，都必需經(jīng)歷多次鬼門(mén)關(guān)，過(guò)了這些坎，才能獲得重生；一旦不能獨(dú)立，將會(huì)被淘汰，這是鷹媽媽也無(wú)能為力的。小鷹在第一次脫毛時(shí)，這是第一道坎，這道坎完全是憑借著小鷹自己的毅志力去與生命抗橫的，在這場(chǎng)激烈抗衡過(guò)程中，那些不能獨(dú)立，沒(méi)有毅力的小鷹就將被死神帶走，而那些具有頑強(qiáng)毅力，能獨(dú)在離開(kāi)媽媽的呵護(hù)而獨(dú)立的小鷹才能生存下來(lái)。學(xué)會(huì)展翅高飛，是小鷹成為雄鷹的又一個(gè)坎。在歷練的時(shí)候，有時(shí)鷹媽媽要把小鷹推下山崖，假如小鷹沒(méi)有獨(dú)立、自強(qiáng)的頑強(qiáng)意志，那就將粉身碎骨。

動(dòng)物界動(dòng)物們需要獨(dú)立、自強(qiáng)，人類(lèi)也同樣如斯。

獨(dú)立能夠鍛煉人的意志。曾經(jīng)看過(guò)飛虎隊(duì)的練習(xí)，他們要自己一個(gè)人背著幾十斤的石頭，繞著山跑十幾圈。在這個(gè)過(guò)程中，他們假如摔倒了，要自己站起來(lái)，不能夠讓他人幫忙。不難發(fā)現(xiàn)，他們這樣做是為了鍛煉自己的意志。試想一下，飛虎隊(duì)不能獨(dú)立，其后果是怎樣？國(guó)際恐怖組織是一只猛虎，在他們的尖牙下，飛虎隊(duì)就會(huì)在一瞬間讓自己的生命面臨危險(xiǎn)，人們，社會(huì)，國(guó)家也會(huì)變得動(dòng)蕩不安。是獨(dú)立，讓木棉花盡情綻放出它的美，也是獨(dú)立，讓世界上所有的人在人生的舞臺(tái)上肆意歌舞。

獨(dú)立能使我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)盛。在封建社會(huì)的侵蝕下，從古代起，中國(guó)的發(fā)展就比西方發(fā)達(dá)國(guó)家慢。跟著世界全球化的發(fā)展，各種各樣的思惟沖擊著我們。我國(guó)事世界上的.發(fā)展中國(guó)家，但我們能夠知足這個(gè)稱(chēng)號(hào)嗎？要躋身發(fā)達(dá)國(guó)家的行列，但在國(guó)際分工中我們只能擁有利潤(rùn)起碼的一部門(mén)，這樣可以嗎？大樹(shù)有了堅(jiān)固的根，因此它可以茁壯成長(zhǎng)。雄鷹有了健壯的翅膀，所以它能夠自由飛翔。獨(dú)立就是那堅(jiān)固的根，那讓中華民族迅速崛起的堅(jiān)固的根；獨(dú)立就是那健壯的翅膀，那讓我們?cè)谑澜顼w翔的健壯的翅膀?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙，建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，這一次次的獨(dú)立，都在讓我們的國(guó)家變得更加強(qiáng)盛。

沒(méi)有了獨(dú)立，那意味著什么？

拋棄獨(dú)立，在黑暗中我們只會(huì)是一只盲頭蒼蠅，毫無(wú)方向。舍棄獨(dú)立，在大海里我們只能夠趁波逐浪，朝不慮夕。丟棄獨(dú)立，在國(guó)際上我們只會(huì)原地踏步，為后人恥笑。在新的時(shí)代里，一次次新的獨(dú)立，那就象征著一次次新的成功。過(guò)去的夜幕已不再黑暗，新生的太陽(yáng)正從東方升起。

邁出獨(dú)立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。

獨(dú)立作文(篇6)

你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。人賦予橋以風(fēng)景，抑或是人與橋各成風(fēng)景？映襯是美，獨(dú)立也是美，映襯與獨(dú)立給人以全然不同的美學(xué)體驗(yàn)。

墻角的花，自賞孤芳，也有其獨(dú)特的風(fēng)韻。每個(gè)事物都注定有其獨(dú)一無(wú)二的美麗，需要人們以一顆審美之心來(lái)悉心呵護(hù)。

魯迅先生筆下的過(guò)客在經(jīng)過(guò)一處房舍打聽(tīng)前程時(shí)，得到了這樣的回答。老人說(shuō)前面是一片墳，可同住的小女孩卻說(shuō)：不，不的，那里有許多野薔薇，我常去那里玩的。前方是墳還是花叢，終究需要人去親自感知，以一顆獨(dú)立的審美之心來(lái)觀照，方能發(fā)現(xiàn)生活所蘊(yùn)藏于不經(jīng)意之間的美麗，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)立風(fēng)景。周作人常憶起打蓬的雨聲，川端康成營(yíng)造出雪國(guó)夜空下的一片白茫茫，獨(dú)立之美是萬(wàn)物各有其美，人人獨(dú)立的審美體驗(yàn)構(gòu)造出人心心中獨(dú)立的風(fēng)景。

滿(mǎn)屋的水晶燈的光彩之美，不因其一盞的光彩奪目，卻是在燈光相映間尤顯璀璨，孤立看事物固然各有其美，卻永遠(yuǎn)也難以感知整體映襯的恢弘磅礴。高山流水，因答謝知音而分外動(dòng)聽(tīng)；運(yùn)斤成風(fēng)，失去惠氏的莊子徒然留下吾無(wú)與言之矣的愴然；盤(pán)踞山頂?shù)狞S鶴樓，不僅是其形制的美，更是三山半落，二水中分的雄奇之景的映襯，與歷代文人墨客的舞文弄墨的掩映，使其流傳到今天。映襯之美，是一種整體之美，它在獨(dú)立的花朵間積聚了寶光，于無(wú)聲處迸發(fā)出驚人的美麗。

春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明？那時(shí)的春江花月，留給后人無(wú)盡的遐思和懷想。江夜因花月明而更顯美感，抑或其有各自獨(dú)立之美，只需要一顆審美之心，于獨(dú)立中見(jiàn)映襯，于映襯中看見(jiàn)獨(dú)立，方能真正夢(mèng)回那個(gè)如夢(mèng)似幻的華美時(shí)代，而這一切皆是源于身心的體悟。

我們汲汲以求生之美的同時(shí)，倘若過(guò)分倔強(qiáng)于生，反而恰可能背離了我們生之大美。映襯與獨(dú)立各有其美，正如三島由紀(jì)夫所述，何必倔強(qiáng)偏執(zhí)于一，生和死的和諧方是真正的大美。

獨(dú)立之美

不必艷羨，你亦是風(fēng)景

若你歌《行路難》，你必歌不出李白那樣的恣意狂歡；若你唱《虞美人》，你定仿不出李后主的婉轉(zhuǎn)愁思；若你做自己，他人怕是也無(wú)法復(fù)制你的美麗，那么請(qǐng)打開(kāi)自信的門(mén)，做一個(gè)詩(shī)意而美麗的你自己。

曾有人歌江南的小橋流水，也有人頌大漠的孤煙落日，有人唱黎明的紅日噴薄，也有人贊嘆深夜星空，而你就是你，你有自己無(wú)與倫比的美麗。

青石瓦檐，羊腸小道，古樸的鄉(xiāng)村還沿襲著古老的日出而作，日落而息的生活規(guī)律。清貧與自在鑲嵌著他們的生活，然而他們樂(lè)于清貧不去追逐城市的燈紅酒綠，自然擁有一份恬靜的生活?；蛟S平實(shí)的.布鞋讓他們踏實(shí)，也許樸實(shí)無(wú)華的衣裳讓他們舒心，在他們心中，自己便是風(fēng)景又何需艷羨他人？

一花一世界，一葉一人生。這里有太深?yuàn)W的佛理，我參不透，就讓我淺薄地理解為花兒也有自己的世界，芬芳便是它們的美麗，葉子也有自己的人生，它不是花的陪襯，蒼翠便是它們的美麗。做一朵花，一片葉，不爭(zhēng)不羨，自信而又昂然地活著，這又何嘗不是生活的哲理。

法國(guó)演員奧黛爾曾去參加電影面試，導(dǎo)演告訴她如果她愿去做手術(shù)修整她過(guò)于豐滿(mǎn)的臀部便讓她參演女主角，奧黛爾毫不猶豫地拒絕了，她說(shuō)如果她的觀眾喜歡她也定會(huì)喜歡她的全部。這個(gè)堅(jiān)毅、果敢的女子果然成為大家，拿下奧斯卡影后的殊榮。不正是這種不羨與自信為她帶來(lái)了更加美好的前景嗎？你本是風(fēng)景，又何若因那么盲然的羨慕而失去了本真的美？

沒(méi)有美貌，你擁有財(cái)富；沒(méi)有財(cái)富，你擁有智慧；沒(méi)有智慧，你擁有健康。如果你依舊站在原地做你自己，你也可以站成一道亮麗的風(fēng)景線。

或許對(duì)這個(gè)世界來(lái)說(shuō)，總會(huì)有人是主角也總會(huì)有人當(dāng)配角，但只要你堅(jiān)守本心又何懼你是他們眼中的主角還是配角呢，在自己的世界做一個(gè)主角吧，不傾城不傾國(guó)，不被它們的光芒所壓抑也是別有一番韻味的人生。

不必暗怨生活是一場(chǎng)苦旅，不咕噥?zhàn)约嚎偸桥阋r，不羨不爭(zhēng)，你是風(fēng)景，你的生命從來(lái)都只為你自己綻放不一樣樣的光芒。

相映成趣

行游湖畔，若一峰驟然聳立，則不免突兀；懷想經(jīng)典，若老莊韓墨盡失只余孔孟，則不免乏味；聚焦哲思，若只看到尼采獨(dú)自的瘋狂，又不免失落。如是，事物相映而趣！

古人疊累字詞而為句者甚多。張若虛就以春江花月夜給人無(wú)限遐想。遼闊江面，明月共潮而生，多少文人羨其妙筆、自愧不如，何也？感知江水時(shí)便有春江滟滟涌來(lái)；面對(duì)靜夜時(shí)便有花月乍現(xiàn)，它們交相映襯，是以美感迭出。若各自拆分，畫(huà)面隨即變得零散，如坍垮的機(jī)器，一枚螺絲怕是只能帶來(lái)猙獰。

何其相似乃爾！曾有郢中歌者，歌《下里巴人》之曲，和者甚廣，歌聲融融，溢美和諧；轉(zhuǎn)而詠《陽(yáng)春白雪》，則收效甚微，城中僅數(shù)人相和，人群尷尬散去。無(wú)人映襯，草草收尾，趣味盡失，這只是歌曲本身造成的結(jié)果嗎？非也。人群居于世，衡木之下得以棲遲，總是感念會(huì)桃李之方園，敘天倫之樂(lè)事之美好。一旦失去周遭的映襯，就只剩下昏昏之醉、踽踽之狂了！

項(xiàng)羽，目有重瞳，在秦失政群雄蜂起的歲月里，他非有尺寸五年，將五諸侯滅秦，政由羽出，何等風(fēng)光！然而他急于創(chuàng)造個(gè)人的輝煌，不以周遭的鼓勵(lì)為贊美，反而視為羈絆。自其放逐義帝而自立，怨眾諸侯叛己，則勢(shì)崩如山倒。項(xiàng)羽自矜功伐，欲以武力經(jīng)營(yíng)天下，掃清周遭一切映襯，終失其英雄偉績(jī)。可見(jiàn)，映襯是可以成就別樣的美感。

昔者秦穆公西取由余，東取百里奚，迎蹇叔于宋，得公孫支于晉，眾人相佐，襯出穆公的抱負(fù)和胸懷！而德國(guó)一家百貨商城在圣誕來(lái)臨之際，用刷條形碼之音譜成圣誕歌，群眾相和，氛圍甚濃。試想：如穆公背離所有賢士，那么何人得知穆公之賢？若商場(chǎng)只是單純播放一支圣誕歌而無(wú)人相應(yīng)和，又何來(lái)支持和驚訝！所以映襯使美感聚集，將靈感與思想編織成網(wǎng)。

但這并不是說(shuō)單獨(dú)的畫(huà)面無(wú)其獨(dú)特的美感，可是將美感匯聚，使其相映成趣豈不更好？

賭書(shū)消得潑茶香，賭書(shū)不甚令人羨慕，潑茶亦缺少詩(shī)情，然而兩相結(jié)合，便有了李三瘦與丈夫的琴瑟和諧。這便是映襯之美，即相映可成趣??！

獨(dú)立作文(篇7)

我在門(mén)外的大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)了一窩小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳的叫著，貌似都餓著肚子?？墒撬鼈兊膵寢屵€沒(méi)有回來(lái)。

我想到了我的媽媽?zhuān)驗(yàn)榕R時(shí)有事，把我自己一個(gè)人放在家里。我覺(jué)得我夠大了，就拒絕了媽媽讓舅舅來(lái)給我做飯的要求。到了中午，我的肚子餓得咕咕響。我想怎么還沒(méi)人做飯呢？我一排腦門(mén)想起來(lái)了。哦，原來(lái)媽媽不在家。

我想到冰箱里還有點(diǎn)飯，我便打算熱飯吃。之前媽媽教過(guò)我一點(diǎn)，我覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的?？墒菍?shí)際上真的好難，我差點(diǎn)成了人們口中說(shuō)的''廚房殺手''。我開(kāi)好鍋，熱好油，正打算把飯倒進(jìn)鍋里。結(jié)果卻因?yàn)樘ε铝耍忠换?，裝著米飯的塑料碗掉進(jìn)了鍋里。

頓時(shí)油煙四起，我嚇的動(dòng)也不敢動(dòng)，這時(shí)我回過(guò)神來(lái)趕忙關(guān)掉了煤氣。把碗從鍋里拿起來(lái)卻發(fā)現(xiàn)塑料融化粘在在鍋里了。所以我只好把它們都扔掉了。

獨(dú)立作文(篇8)

獨(dú)立是什么？憑借自己的能力完成一件兒時(shí)看似很偉大的事情嗎？可能是的，可能不是。不過(guò)這件事可能是我開(kāi)始走向獨(dú)立的最好的證明吧

媽媽總是說(shuō)我膽小如鼠，只要一點(diǎn)點(diǎn)的恐嚇?biāo)坪蹙湍芤宋业拿?，?duì)于這種說(shuō)法，我又氣憤又無(wú)奈，終于有一天，證明我的機(jī)會(huì)來(lái)了！那天，不知是怎么回事，桌邊的臺(tái)燈閃了幾下就鬧起了罷工。呀！看來(lái)是燈泡壞了呢。媽媽仔細(xì)查看了燈泡后無(wú)限遺憾地?fù)u了搖頭。恩？我應(yīng)付著，突然想到這可是證明自己的好機(jī)會(huì)！媽媽?zhuān)蝗缱屛胰ベI(mǎi)燈泡吧！我鼓起勇氣向媽媽提出建議。你？媽媽驚訝地大量著我，外面這么黑，你不怕嗎再說(shuō)，晚上外面不安全??！還是明天再不！你就讓我試試看嘛！我開(kāi)始急了。好吧，好吧，就讓你試一次。媽媽拗不過(guò)我，只得小心翼翼地把錢(qián)和鑰匙塞進(jìn)我的口袋：記住，出了小區(qū)，右拐就是，買(mǎi)完了快點(diǎn)回來(lái)，要小心哎，你這孩子明天再不，我現(xiàn)在就去！我打斷媽媽的話，一溜煙地跑出了門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還聽(tīng)到媽媽喊著路上注意安全，快去快回哦！

剛才還神氣的我，一出門(mén)便后悔了：電梯里一個(gè)人沒(méi)有，外面這么黑，會(huì)不會(huì)我打了一個(gè)寒顫，不想了，還是快去買(mǎi)吧，我攥著錢(qián)，一路小跑進(jìn)了便利店。恩阿姨，我要一只電燈泡我比劃著，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。恩，謝謝！不一會(huì)兒，我便順利地帶著一只燈泡出了便利店。呀！外面更暗了！我心中打起了小鼓。不管，拼了！我咬著牙，向著家跑去。

我回來(lái)了！我打開(kāi)門(mén)，得意著舉著手中的燈泡。媽媽高興地跑出來(lái)，如似重負(fù)地接過(guò)了燈泡，我發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上已滲出了汗珠。真棒！媽媽笑著裝上了燈泡，對(duì)我豎起大拇指。

這就是我開(kāi)始走向里的最好證明，它讓我對(duì)于任何事都建立了屬于自己的信心，我長(zhǎng)大了！

獨(dú)立作文匯總14篇

在下文中您將能夠深入了解有關(guān)獨(dú)立作文的重要性。作文是思維的流淌讀者是思想的引導(dǎo)者，多寫(xiě)作文可以加深我們對(duì)日常事物和文學(xué)的積累。寫(xiě)好一篇作文，除了用華麗的辭藻，表達(dá)真情實(shí)感也是很重要的。感謝您花時(shí)間閱讀本文！

獨(dú)立作文【篇1】

成長(zhǎng)也許就是越來(lái)越沉默，就是將哭聲調(diào)成靜音的過(guò)程，把情緒收到別人看不到的`地方，一個(gè)人學(xué)會(huì)獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)——題記

從小我就過(guò)著獨(dú)立的生活，一個(gè)人做好自己的事情，從來(lái)不會(huì)依賴(lài)或麻煩別人。那時(shí)候我還埋怨過(guò)爸爸媽媽?zhuān)裨鼓銈優(yōu)槭裁床欢嚓P(guān)心我，多愛(ài)我一點(diǎn)，埋怨你們什么事都交給我自己做，很少幫助我?，F(xiàn)在長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)你們很愛(ài)我，你們給我的獨(dú)立就是對(duì)我最好的成長(zhǎng)。

很小很小的時(shí)候，媽媽就給了我一張銀行卡，她說(shuō)：“以后你的零花錢(qián)和壓歲錢(qián)你就自己收著吧，存入卡里面。這錢(qián)的去向由你自己決定，用來(lái)花掉還是存著隨便你。不過(guò)要記住你兩個(gè)字：節(jié)儉?！弊阅且院髬寢屧僖矝](méi)給過(guò)我零錢(qián)，我卡里的錢(qián)只用來(lái)買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品或書(shū)之類(lèi)的，也沒(méi)花過(guò)多少次。那些錢(qián)存到現(xiàn)在已經(jīng)有六年多了，一共有六萬(wàn)多塊錢(qián)，我很舍不得花掉，這可是我辛苦攢來(lái)的。從那時(shí)開(kāi)始，我就開(kāi)始學(xué)著獨(dú)立生活，那時(shí)候的我只有五歲多而已，爸爸媽媽很少給我錢(qián)花，讓我自己存錢(qián)。是他們培養(yǎng)出了我的節(jié)儉，真的很感謝他們。

有的時(shí)候看著別的孩子每天都有父母的陪伴，爸爸媽媽會(huì)幫他們做好每一件事情，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的，摔倒了父母焦急地扶起，暖心地慰問(wèn)。遇到困難了爸爸媽媽會(huì)幫助他們順利地解決，那個(gè)時(shí)候我真的挺羨慕的。可我爸媽才不會(huì)幫我做這些，他們讓我獨(dú)自去面對(duì)生活和困難。剛上學(xué)時(shí)，別的小女孩的頭發(fā)都有家人幫料理，而我媽卻說(shuō)你的頭發(fā)自己學(xué)著扎，自己慢慢學(xué)學(xué)，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了。自那以后每天早晨起來(lái)我的房間、床鋪都是我自己整理，頭發(fā)也是我自己扎。那頭中長(zhǎng)發(fā)有時(shí)弄不好就只能亂糟糟的上學(xué)去了。那個(gè)時(shí)候很多的事情，是我自己學(xué)會(huì)的，沒(méi)有任何人教，都是在生活中“摸爬滾打”便學(xué)會(huì)了，做不好的再多做幾遍就徹底會(huì)了。但有些東西我到現(xiàn)在也沒(méi)學(xué)會(huì)，比如說(shuō)扎麻花辮或其他一些發(fā)型，我一竅不通，只會(huì)扎普通的高馬尾，不過(guò)對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是足夠了。

爸爸媽媽總是說(shuō)一個(gè)人能依靠的只有自己，等到有一天爸爸媽媽老了，不能再呵護(hù)你了，你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。溫室里的花朵被別人嬌生慣養(yǎng)、寵慣了，出了溫室風(fēng)一吹說(shuō)不定就會(huì)倒，而生長(zhǎng)在風(fēng)雨中的草兒在狂風(fēng)暴雨之中能夠存活下來(lái)，這就是獨(dú)立的本領(lǐng)。如今我明白了爸爸媽媽的良苦用心，你們希望女兒能獨(dú)立生活，放心吧，我會(huì)做到的。我不會(huì)依賴(lài)別人，我要獨(dú)立自主!

你們給我的獨(dú)立，就是對(duì)我最好的成長(zhǎng)。

獨(dú)立作文【篇2】

歌德說(shuō)過(guò)：誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成;誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是奴隸。8歲時(shí)，我便為自己的獨(dú)立邁出了最重要的一步。

有一天，媽媽和爸爸千挑萬(wàn)選下買(mǎi)下了一套房子。

想住進(jìn)房子的念頭在我心中沸騰不已，直到有一天我無(wú)法控制時(shí)，我向媽媽大聲宣布：“我要去新家住!”

媽媽并沒(méi)有被我的想法嚇到，只是莞爾一笑說(shuō)道：“去新家住可以是可以，只不過(guò)……”媽媽故意賣(mài)關(guān)子，我可聽(tīng)急了：“只不過(guò)什么?只不過(guò)什么呀?”“只不過(guò)新家可是在很遠(yuǎn)的地方，你要自己上學(xué)，自己回家?！眿寢屄纴?lái)?！翱梢钥梢?”我覺(jué)得媽媽在忽悠我，一定不放心讓我自己上學(xué)、回家，于是滿(mǎn)嘴答應(yīng)。

不久我們果真搬到了新家——綠都花城。

我早已把自己的承諾忘記了，可是媽媽一提我又記起來(lái)。我只好跟媽媽撒嬌：“好媽媽?zhuān)脣寢專(zhuān)瑡寢屪詈昧?”我用了九牛二虎之力，對(duì)媽媽又抱又夸的，可媽媽只丟下一似許非許的話：“獨(dú)立可是自由的方向哦!你想不想都隨你!”之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。

我被“自由的方向”迷得飛上天了，我渴望自由，是如饑似渴，可一想自己上學(xué)，自己回家實(shí)在麻煩。但又被“自由”這兩字牽絆住，只好向“自由的方向”屈服。

之后我每天乘公交車(chē)上學(xué)、回家，已習(xí)以為常。

其實(shí)獨(dú)立很簡(jiǎn)單，只要邁出第一步。

獨(dú)立作文【篇3】

在炎炎的烈日下，我們?cè)谑彝馍狭艘还?jié)重要的課，它讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

在這次拓展訓(xùn)練—軍訓(xùn)時(shí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)。印象最深的是我第一次炒菜，這是一項(xiàng)動(dòng)手能力強(qiáng)的活。首先，我生了火，再將鍋里倒上油。我與小伙伴們一起，小伙伴們把肉倒進(jìn)鍋里，吳悠負(fù)責(zé)放了鹽，陳姝彥負(fù)責(zé)放醬油。我和凌楚翹一人拿一個(gè)鏟子，便在鍋?zhàn)永锍雌饋?lái)，我們還放了辣椒。畢竟我們是第一次炒菜，當(dāng)我們吃起自已炒的菜時(shí)，卻哈哈大笑起來(lái)。因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們放少了鹽，而且肉也炒老了，但是我們還是樂(lè)在其中。

這次的炒菜雖然失敗了，但是下次絕對(duì)不會(huì)了。這次的炒菜不僅鍛煉了我們的對(duì)立性，還讓我們吸取了教訓(xùn)。

在吃完飯后，教官們還教我們疊衣服，整理衣服。因?yàn)樗麄冊(cè)阱憻捨覀兊莫?dú)立性，讓我們克服依賴(lài)。因此，我也認(rèn)認(rèn)真真地疊衣服。

其實(shí)，不管是炒菜還是疊衣服，都能鍛煉自已的獨(dú)立性，更主要的是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。

現(xiàn)在我們已經(jīng)六年級(jí)了，我們馬上要進(jìn)初中了。我們只要做好一件事情，就會(huì)克服依賴(lài)性。生活中，我們應(yīng)該自已動(dòng)手洗衣服、做家務(wù)，利用自已課余的時(shí)間整理書(shū)柜，整理房間。只有這樣才能為進(jìn)入初中做準(zhǔn)備。

這時(shí)，我不僅想到《桃花心木》這一棵。文中的`那幾顆桃花心木，就是在土地里尋找水源，克服依賴(lài)性，將很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。生活中，不只是樹(shù)，人也一樣。在不確定的環(huán)境中成長(zhǎng)，能培養(yǎng)我們的獨(dú)立性，學(xué)會(huì)面對(duì)更多的因素，才能更快地成長(zhǎng)起來(lái)。

獨(dú)立作文【篇4】

學(xué)會(huì)獨(dú)立是我讀了《魯賓遜漂流記》后最大的感悟。

這本書(shū)記敘了魯賓遜漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上生活了二十八年的經(jīng)過(guò)，他用自己的聰明才智克服了一個(gè)又一個(gè)困難。面對(duì)嚴(yán)酷的生活，他敢于戰(zhàn)勝困難，不畏艱險(xiǎn)。他這種精神讓我十分佩服。

二十八年啊，這是多么漫長(zhǎng)，多么艱辛，多么難熬的時(shí)間啊!這簡(jiǎn)直是一個(gè)神話，一個(gè)勇敢者創(chuàng)造出的永垂不朽的神話!就像開(kāi)天辟地一樣，任何一件小事都要依靠自己的雙手來(lái)完成。如果是我們這些衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的孩子們被困在荒島上，一定會(huì)坐以待斃，而不會(huì)去思考怎么面對(duì)和克服困難。

現(xiàn)在的父母都十分溺愛(ài)孩子，都想望子成龍，一天到晚都只知道讓他們學(xué)習(xí)，使他們不會(huì)自己洗衣褲，也不會(huì)自己整理的房間。他們的父母雖然注重了學(xué)習(xí)，但忘了教會(huì)他們學(xué)會(huì)生存，忘了教會(huì)他們做環(huán)境的主人，一但離開(kāi)了父母，像魯賓遜一樣漂流到荒島，就會(huì)急得哇哇大哭，無(wú)法生存。而魯賓遜卻不像這樣，反而沉著冷靜，知道第一步安家，之后必須解決吃飯的問(wèn)題……他積極樂(lè)觀的人生態(tài)度與他在島上能孤身一人生活20____年密不可分。

在某段中，我看見(jiàn)他把在孤島上的“好處”和“壞處”公正地排列了出來(lái)。雖然他只是簡(jiǎn)單的排列了一下，但是他卻使魯賓遜能夠理智的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。從絕望中看到希望的火花，得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。我也從中得到了一個(gè)人生道理：即使在最壞的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。

最后，我也要像魯賓遜一樣，用自己的智慧戰(zhàn)勝一切困難，做環(huán)境的主人。

獨(dú)立作文【篇5】

一個(gè)人生活在獨(dú)立中，我覺(jué)得應(yīng)該很快樂(lè)。雖然很累也很苦，但是至少有自由空間。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我向往自由，哪怕是給我一點(diǎn)點(diǎn)的自由，我也很開(kāi)心，很滿(mǎn)足。

在獨(dú)立生活中，我領(lǐng)悟到什么叫寂寞，那就是熱鬧的開(kāi)端!在獨(dú)立生活中，我領(lǐng)悟到什么叫難過(guò)，那就是幸福的開(kāi)始!在獨(dú)立生活中，我領(lǐng)悟到什么叫辛苦每那就是享受的開(kāi)啟之門(mén)!

鳥(niǎo)兒長(zhǎng)大了，就應(yīng)該學(xué)會(huì)在碧藍(lán)的天空展翅翱翔;魚(yú)兒長(zhǎng)大了，就應(yīng)該學(xué)會(huì)在廣闊的海洋里無(wú)邊暢游;人長(zhǎng)大了，就應(yīng)該學(xué)會(huì)在坎坷的道路上獨(dú)立面對(duì)困難。孩子終究要離開(kāi)父母，走自己的路，要想自己將來(lái)過(guò)得比上一代更精彩、更幸福、更出色，就應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，拒絕依賴(lài)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，把獨(dú)立當(dāng)成自己人生中一大快樂(lè)的事。

關(guān)于獨(dú)立的作文：一雙讓我獨(dú)立的手

小時(shí)候，家里很窮，媽媽無(wú)可奈何只好把我送到奶奶那里，奶奶生活在農(nóng)村，離爸媽所居住的地方很遠(yuǎn)，所以從小媽媽就很少牽我的手。

快上小學(xué)的時(shí)候，媽媽特地從外地趕回奶奶家，帶我去上學(xué)，那時(shí)，她牽著我的手，媽媽的手溫暖噢!像雪地里的一把燃燒的火，她的手大大的，但非常柔軟，從那時(shí)起我便喜歡上了媽媽的手，可是她卻很少給我機(jī)會(huì)。

在路上，我不小心摔倒了，離開(kāi)了溫暖的手，她再次伸出了她的手，可是她的手離我好遠(yuǎn)噢，于是我努力的把手伸到她柔軟的手里，可是她并沒(méi)有要拉我的意思，于是我堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái)。

到校后，那雙手再次放開(kāi)了我：“小貞，你可以自己去報(bào)名嗎?媽媽好希望你能自己去哦!”媽媽用非常溫柔的語(yǔ)氣跟我說(shuō)，并用手輕輕拍了一下我的肩膀，雖然我很想媽媽可以牽著我的手去報(bào)名，因?yàn)樗氖挚傆幸还善婷畹牧α?，讓我充滿(mǎn)了希望，可是……我非常膽怯的邁著小腳一步一步的走到了老師面前，可是我的嘴巴好像被什么東西粘著，一句話也說(shuō)不出來(lái)，這時(shí)有一雙溫柔的手與我的小手十指緊扣，媽媽說(shuō)：不敢嗎?媽媽不在你身邊的時(shí)候，你該怎么辦呢?”媽媽的眉頭緊鎖，那時(shí)的我多么希望拿把熨斗把他的眉頭熨平。我終于鼓起勇氣，說(shuō)出憋在心里的話：“老師，我想報(bào)名?！?/p>

回到家后，媽媽很快就要離開(kāi)了，我拉著媽媽的手：“媽媽?zhuān)判?，您不在的時(shí)候，我一定會(huì)獨(dú)立的，說(shuō)不定我還可以幫奶奶忙呢!”媽媽笑了笑，放開(kāi)了我的手離開(kāi)了。

站在村頭，望著媽媽離開(kāi)。

現(xiàn)在，我非常希望媽媽再牽一次我的手，可是現(xiàn)在的我長(zhǎng)大了。

獨(dú)立作文【篇6】

有人會(huì)說(shuō)，成長(zhǎng)是怎樣的呢？我說(shuō)，獨(dú)立是成長(zhǎng)的最好解釋。

我們現(xiàn)在是青少年，我們?cè)跐u漸成長(zhǎng)。我們的生命宛如花兒一般開(kāi)始綻放，可是我們的生命從來(lái)沒(méi)有過(guò)真正的獨(dú)立，當(dāng)然不是全部。

我們?cè)谶@現(xiàn)代化的國(guó)家，有著小公主小王子一般的生活，我們漸漸地對(duì)什么是苦什么是難失去了知覺(jué)，漸漸麻木。

或許，我這樣說(shuō)有人會(huì)否定。有人會(huì)質(zhì)疑我，難道在寒冷的冬天，我們很早就走上上學(xué)的道路這不是苦嗎？我會(huì)說(shuō)，如果這是苦，那么當(dāng)年紅軍過(guò)草地，爬雪山頑強(qiáng)的與敵軍抗戰(zhàn)，餓了，沒(méi)有糧食，吃的是樹(shù)干，那是什么？我們知道那種滋味嗎？我們不知道，我們每天回到家父母端上菜，我們都要挑三揀四更別說(shuō)吃樹(shù)干了！這就是我們新一代青少年！

獨(dú)立，是什么？獨(dú)立是可以不依賴(lài)父母，自己依靠自己。有多少中國(guó)孩子可以做到不依靠父母？這就是中國(guó)孩子與外國(guó)孩子的差別！

在國(guó)外，當(dāng)剛會(huì)走路的孩子摔倒向父母投去求助的目光，他的父母只是回以微笑，讓他們自己站起來(lái)，讓他嘗試成功站起來(lái)的滋味！可如果，摔倒的是一個(gè)中國(guó)孩子呢？他的父母一定用最快的速度跑過(guò)去將他扶起，安慰他。他們不知道，他們的這種表現(xiàn)會(huì)讓孩子愈加依賴(lài)他們！所以才會(huì)有，中國(guó)孩子成年要結(jié)婚、買(mǎi)房子都成為父母的事！

我認(rèn)為，成長(zhǎng)源于獨(dú)立。只有真正獨(dú)立了，才能體會(huì)到世間的酸甜苦辣、人情冷暖，才會(huì)真正成長(zhǎng)起來(lái)！

我想對(duì)中國(guó)父母說(shuō)：放開(kāi)你們的手，讓孩子們展開(kāi)他們稚嫩的翅膀翱翔于世間。去體會(huì)地里的感覺(jué)，去品嘗人情冷暖，去體會(huì)酸甜苦辣。讓他們可以感受生活的艱辛，去珍惜這來(lái)之不易的幸福生活！

成長(zhǎng)，源于獨(dú)立。只有真正嘗試過(guò)獨(dú)立以后，才會(huì)真正有所成長(zhǎng)，而不是局限于簡(jiǎn)單的身高。

獨(dú)立作文【篇7】

我很小的時(shí)候，爸爸媽媽都要求我要獨(dú)立，這導(dǎo)致了我比同齡孩子學(xué)的東西會(huì)的東西要多，膽量也比他們大，叔叔阿姨們都羨慕我說(shuō)“人小膽子大”。細(xì)想起來(lái)，我的膽大還源于我獨(dú)自一人第一次坐公交車(chē)開(kāi)始。

那是我九歲時(shí)的一個(gè)假日，我要去別的地方補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。早上該出發(fā)了，我把媽媽叫起，本想讓媽媽送我去的，畢竟那個(gè)地方我才去一次，媽媽卻不耐煩了，對(duì)我說(shuō)道：“你不是去過(guò)一次嗎，今后都你自己去?！蔽矣秩ソ邪职?，爸爸更“狠心”，二話沒(méi)說(shuō)，就徑直走了，“真是小氣鬼!”我心里嘀咕著，只好自己去了。

我坐了公交車(chē)到了目的地，放學(xué)后，我又來(lái)到車(chē)站，我望了一下對(duì)面街道，啊，怎么會(huì)有兩個(gè)車(chē)站?一個(gè)在這邊，一個(gè)在那邊。我站在這邊，看那邊的車(chē)來(lái)了，我急忙跑過(guò)馬路到那邊，誰(shuí)知，我剛到那邊，車(chē)卻“逃跑”了;過(guò)一會(huì)，對(duì)面又來(lái)了一輛車(chē)，我又急忙往對(duì)面跑，沒(méi)想到，它跟我開(kāi)玩笑似的，又跑了。就這樣，來(lái)回跑了幾圈，也沒(méi)坐上公交車(chē)，精疲力竭的我，只好停下喘喘氣再說(shuō)，心想，以前跟爸爸媽媽一起沒(méi)有遇到過(guò)這情況啊。

這時(shí)，附近店鋪的阿姨看到我來(lái)回跑，奇怪地問(wèn)我道，“小朋友，你這是去哪啊?”我想，她一定是想騙我走，我不能說(shuō)，但她是開(kāi)店的，這么多人看著的呢，應(yīng)該是好人，于是我回答她說(shuō)：“我要趕車(chē)回去?！薄澳悄慵易∧睦锇?”“龍都廣場(chǎng)。”“對(duì)面的車(chē)才是到龍都廣場(chǎng)的，你這邊上車(chē)的話就越走越遠(yuǎn)了!”

回想起來(lái)，那時(shí)候真傻，連“去”與“來(lái)”的車(chē)方向不一樣就不曉得，所幸的是，我沒(méi)有走丟，回家后，我假裝啥沒(méi)有發(fā)生一樣，見(jiàn)爸媽在家閑著，故意大聲說(shuō)：“我回來(lái)了!”“我還以為你會(huì)把自己走丟呢?！薄霸趺纯赡埽矣植皇茄姥缹W(xué)語(yǔ)的小__孩?！?/p>

從這件事后，我的膽量就變得大了起來(lái)，因?yàn)槲抑劳饷娴氖澜绮](méi)有我想象的那么可怕，成長(zhǎng)是需要獨(dú)立的，感謝爸爸媽媽從小對(duì)我的鍛煉。

獨(dú)立作文【篇8】

六千萬(wàn)年前的一次意外，生命退回到最初的蒙昧；六千年前的炎炎夏日，人類(lèi)開(kāi)始有了最初的文明。今天的我，也許身在燈紅酒綠的都市文明中，心間卻奔騰著遠(yuǎn)古時(shí)代的金戈鐵馬。而在我的夢(mèng)想里面，這一切，不過(guò)是一個(gè)悠長(zhǎng)的回憶。

魚(yú)兒逆水而游，費(fèi)盡全部心力回到自己的出生地，那不過(guò)是一次生命的溯源；鳥(niǎo)兒孤身穿過(guò)峽谷，只為了一次飛蛾撲火式的交配，那也是生命的溯源；“虎毒不食子”的老虎媽媽?zhuān)瑸榱吮Ｗo(hù)孩子不惜血流成河，那更是生命的溯源；而對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，也是在“小蝌蚪”的奮力掙扎下，才為我們播下了生命最初的火種。

生命，本來(lái)是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)，在彼此的偎依中連成線，構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面。

柏拉圖的永恒，是我們終其一生都不能得到的天上人間；圣西門(mén)的空想主義，更是理想中的現(xiàn)實(shí)與現(xiàn)實(shí)中的理想的對(duì)立統(tǒng)一……這些偉大的哲學(xué)家，用自己的堅(jiān)持和夢(mèng)想，以及終身無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，為我們化身為成長(zhǎng)路上的一座座里程碑，將我們帶上了精神解放的康莊大道。

哲人，本來(lái)是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)，在彼此的攙扶中連成線，構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面。

20xx年的雨雪冰災(zāi)，是索取與付出的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；20xx年汶川大地震的災(zāi)難，是理解與奉獻(xiàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)……這些鮮活的點(diǎn)，從一個(gè)個(gè)活生生的笑容里面，從一滴滴悲壯的眼淚后面，從一條條欲望與安全的分割線里面，從一張張神情各異的面孔里面……告訴了我們真實(shí)的人，真實(shí)的人性，真實(shí)的人生，真實(shí)的人類(lèi)世界。

愛(ài)與被愛(ài)，本來(lái)是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的點(diǎn)，在彼此的關(guān)注中連成線，構(gòu)筑了一個(gè)精彩的面。

生命、哲理、愛(ài)，他們就好像三個(gè)最美好的點(diǎn)，彼此生死相依，永生風(fēng)雨同舟。是她們，給我們展示了一個(gè)個(gè)美好的世界，五色斑斕的面。面上是一幅“清明上河圖”，而面下，則是我們的人生的每個(gè)階段，以及每一個(gè)人生。

獨(dú)立作文【篇9】

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有一樣?xùn)|西是必不可少的——那就是獨(dú)立。只有自立才有可能讓我們成長(zhǎng)得更好，只有自立才有可能讓我們生存下去。

說(shuō)到“獨(dú)立”，這不禁讓我想起了我們之前學(xué)過(guò)的一篇課文《桃花心木》。這篇課文寫(xiě)的是種樹(shù)人種下桃花心木后，沒(méi)有每天給它澆水，而是隔幾天或者隔一段時(shí)間后，就給它澆一次水。剛開(kāi)始，桃花心木由于不適應(yīng)這樣的環(huán)境，沒(méi)有得到種樹(shù)人澆的水，受不了這樣的環(huán)境，就有不少的枯萎了。種樹(shù)人看見(jiàn)這樣的情況，并沒(méi)有改變自己的做法，而是摘下新的桃花心木后依舊過(guò)一段時(shí)間給它澆一次水，而且還是沒(méi)有規(guī)律的。后來(lái)，桃花心木適應(yīng)了這樣的環(huán)境，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己去找水源。后來(lái)桃花心木越長(zhǎng)越高大，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

桃花心木一開(kāi)始不也是有一顆依賴(lài)的心嗎?它總是等待著種樹(shù)人給它澆水，自己不會(huì)去找到維持生命的水資源。種樹(shù)人不給它澆水，它自己就枯萎了。難道要有種樹(shù)人給它澆水，它才能夠生存下去嗎?不，不是這樣的。在這種逆境下，它需要自己的根深深地扎進(jìn)泥土里，努力尋找水源。它最終也就明白了，成長(zhǎng)需要獨(dú)立，獨(dú)立離不開(kāi)成長(zhǎng)。正因?yàn)樗罱K做到了這一點(diǎn)——獨(dú)立這一點(diǎn)，才使它長(zhǎng)得那樣生機(jī)勃勃，那樣高大。

我還在一本書(shū)上看過(guò)這樣的一段小故事：“講的是路過(guò)的一棵雛菊，有一個(gè)小女孩每天都過(guò)來(lái)給它澆水，但是有一天，這個(gè)小女孩沒(méi)有來(lái)給它澆水。它開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，就這樣等待著小女孩的到來(lái)。等待了許久，它似乎有些干枯了。雛菊這時(shí)心想：“既然沒(méi)有小女孩來(lái)澆水的話，那我就自己去找水源。只要再這樣等待下去的話，我遲早會(huì)枯萎的?！彼蚕裉一ㄐ哪疽粯映了贾?，讓根扎進(jìn)泥土里，最終找到了清涼的水源。這使這棵雛菊越長(zhǎng)越茁壯，最后還綻放出新的花朵?！?/p>

這棵雛菊的處境不也和桃花心木的處境相似嗎?之前雛菊和桃花心木沒(méi)有自己獨(dú)立去尋找水源，難道是不懂得嗎?還是不會(huì)?不，是因?yàn)樗鼈兲^(guò)于依賴(lài)別人。最后在逆境的強(qiáng)迫下，讓它們都學(xué)會(huì)了獨(dú)立，頑強(qiáng)的生存了下去。

正處于青少年時(shí)期的我們，就有不少的人和桃花心木、雛菊之前一樣擁有著一顆依賴(lài)的心理。桃花心木依賴(lài)種樹(shù)人，雛菊依賴(lài)小女孩，而我們不少人依賴(lài)父母。很多的事情父母為我們準(zhǔn)備好，很多的事情父母幫助我們包做好，根本不需要我們?cè)趺醋觥?/p>

成長(zhǎng)離不開(kāi)獨(dú)立，獨(dú)立離不開(kāi)成長(zhǎng)。醒醒吧，朋友們，依賴(lài)的心理不利于我們成長(zhǎng)。依賴(lài)的心理容易讓我們成長(zhǎng)為溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，在逆境中，我們很容易就被跨倒。成長(zhǎng)需要獨(dú)立，讓我們都像桃花心木和雛菊后來(lái)一樣，學(xué)會(huì)獨(dú)立，在獨(dú)立中成長(zhǎng)的更好。

獨(dú)立作文【篇10】

有一天放學(xué)后，我在學(xué)校里等著爸爸來(lái)接我，等了很久都沒(méi)來(lái)，心里一著急，我的心情也很煩躁了，別的同學(xué)都走得差不多了，爸爸還是沒(méi)有過(guò)來(lái)。

我就給爸爸打電話，爸爸說(shuō)，他在送一車(chē)貨，送到幼兒園那里，讓我走到幼兒園那里等他，他到了那里剛好帶上我。聽(tīng)到爸爸這樣說(shuō)心里很委屈，等了那么久，沒(méi)有來(lái)接，還要走那么遠(yuǎn)的路。從我們小學(xué)到幼兒園這么遠(yuǎn)的路我從來(lái)都沒(méi)走過(guò)，走在路上，越走越委屈還很累，到了后來(lái)看到爸爸，我都快哭了。爸爸看到我這樣，他跟我說(shuō)：你看你不是自己走過(guò)來(lái)了，不是很好嗎？有些事你不自己去嘗試，怎么知道自己不行，什么事都自己不去嘗試又怎么能獨(dú)立？

獨(dú)立，寬容，友愛(ài)，這就是我們家的家風(fēng)。這家風(fēng)永遠(yuǎn)伴隨著我健康成長(zhǎng)。

獨(dú)立作文【篇11】

回家后，我跟媽媽聊了好久。談到最多的大概是關(guān)于學(xué)習(xí)和金錢(qián)。

我跟媽媽說(shuō)，我好想賺錢(qián)。然后聊了很多，最后我告訴媽媽說(shuō)在回家的那段時(shí)間我賺了二十多，因?yàn)橛昧怂o我的那錢(qián)。然后她說(shuō)我賺的終究要被我花了，然后花了的終究比賺的還要多。我說(shuō)哈哈，那當(dāng)然咯，所以我才想要賺錢(qián)啊，很會(huì)賺錢(qián)很會(huì)賺錢(qián)的那種。然后媽媽說(shuō)了一些她不想給我錢(qián)花了的想法。

我說(shuō)不可以啊，反正支付寶里有多少錢(qián)我就會(huì)花多少，直到?jīng)]有我實(shí)在是要花，我也會(huì)想辦法的。

然后跟媽媽說(shuō)我想自己賺錢(qián)，那樣才可以去自己想去的地方。因?yàn)檫@次小長(zhǎng)假，班上好多同學(xué)都計(jì)劃地滿(mǎn)滿(mǎn)的，也有好幾個(gè)比較好的朋友找我一起出去，但是他們都是買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)吃吃吃，基于我最近的身體狀況和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，我只能一一拒絕說(shuō)算了吧，我想去圖書(shū)館待著就行了。

然后想去圖書(shū)館，又想起還要坐公交，還要花費(fèi)，誒。所以最后我說(shuō)算了吧，反正來(lái)回的車(chē)費(fèi)已經(jīng)可以買(mǎi)兩本小說(shuō)了。但是還是很想去的，畢竟，那種感覺(jué)是不一樣的。就像我跟同桌說(shuō)的，在圖書(shū)館里長(zhǎng)得好看的男生是真的帥氣。同桌質(zhì)疑說(shuō)圖書(shū)館會(huì)有帥哥嗎?不應(yīng)該在籃球場(chǎng)才有帥哥的嗎?

但是反正還是希望自己可以有能力，真的擺脫媽媽爸爸給的零花錢(qián)，那樣花的時(shí)候也不會(huì)不安心了。就像小學(xué)時(shí)候，每次提到利息之類(lèi)的我都會(huì)特別興奮，結(jié)果前桌那個(gè)男生就給我套了一個(gè)印象，那就是特別愛(ài)錢(qián)，當(dāng)初的我還不承認(rèn)，覺(jué)得錢(qián)乃身外之物，但漸漸地，發(fā)現(xiàn)我是真的愛(ài)錢(qián)。哈哈。好好努力吧。

獨(dú)立作文【篇12】

在當(dāng)下科技迅猛發(fā)展，信息爆炸的時(shí)代，人們有無(wú)數(shù)的渠道得以接觸世界，以手機(jī)APP和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主。開(kāi)放的世界能帶給人們的難道只有豐富、多元化的生活嗎？我認(rèn)為不是如此，信息世界似乎在汲取人們的精神力，以作為其自身不斷膨脹的養(yǎng)料了。

從數(shù)據(jù)中顯示的00后最常用的十個(gè)手機(jī)應(yīng)用來(lái)看，娛樂(lè)成為了人們的主題。人們沒(méi)有心思也沒(méi)有時(shí)間挖掘信息洪流中深層次的內(nèi)容，只是任由微信、微博中真假難辨甚至子虛烏有的碎片信息填充自己的空洞當(dāng)然是徒勞的。當(dāng)人們的臉上全部掛起事不關(guān)己的笑容，當(dāng)戲子家事天下知成為常態(tài)，當(dāng)娛樂(lè)至死的精神滲透進(jìn)每一個(gè)人的心中，成為信條，人們將耽于享樂(lè)，只貪婪地追求即時(shí)快感，在自己編撰的童話中畫(huà)地為牢，再也不能承住生活的真實(shí)帶來(lái)的一丁點(diǎn)壓力。由此，娛樂(lè)泡沫的背后是上升的憂郁率，甚至自殺率。

與此同時(shí)，輕易地觸碰世界也帶來(lái)了人們的同質(zhì)化，尤其對(duì)于年輕一代。在微博、美拍等地，人們太容易看到世界的主流走向，太容易意識(shí)到自己與主流的種種不同，又太容易將自己掩埋、遮蓋在其中了有多少人曾擯棄心中所想，拋棄自我，信奉著主流即為正確的道理去迎合世界呢？這樣一來(lái)，世界切割了人們作為個(gè)體的獨(dú)特棱角，將人們匯集成一模一樣的沙丁魚(yú)群，在信息的海洋中隨波浮沉。

由此，我們不得不擔(dān)心普魯斯特筆下的精神死亡，失去他者的時(shí)代中，沒(méi)有人質(zhì)疑，沒(méi)有人逆流，只有步伐整齊劃一卻不知所向的烏合之眾。人們失去了作為個(gè)體而言的獨(dú)立思想，從而失去了群體中思想碰撞的光芒。這樣的群體靜默者，膨脹著，最終走向深淵，帶來(lái)的是如同一潭死水的社會(huì)。

或許有人說(shuō)APP罪不至此，但我們只在此希望所有人保持獨(dú)立思考的權(quán)利和逆流而上的勇氣。

這樣的境地該如何打破？希望如魯迅先生所說(shuō)，能發(fā)光的發(fā)光，能發(fā)熱的發(fā)熱。若每個(gè)人都能找回自己的聲音，回歸真實(shí)的自己，堅(jiān)守住那些曾被時(shí)代拋棄，被世界奪取的思想，那便能成為一名勇者，一名具有獨(dú)立思考的勇氣與智慧的人，不被信息的洪流淹沒(méi)，而最終能從中劈開(kāi)一條屬于自己的道路的人。

獨(dú)立作文【篇13】

獨(dú)立，大多數(shù)人對(duì)它都有一種誤解，純粹認(rèn)為獨(dú)立就是一個(gè)人在沒(méi)有外人的幫助下完成了一件事，而我接下來(lái)要講的卻遠(yuǎn)不止這些。

首先，最基礎(chǔ)也是眾所周知的獨(dú)立做事。其中就包括自己做飯、自己在家而這些都需要一個(gè)重要的因素勇氣。凡是你第一次獨(dú)自做某件事，都需要勇氣。那么如何才能獲取它呢？那就得克服困難。然而，在這整個(gè)過(guò)程中，這一部分是最難也是最重要的。你就得經(jīng)過(guò)心理和現(xiàn)實(shí)的阻擋。

心理上的阻擋大多是人們自己想象出來(lái)的，就像你一個(gè)人待在家，害怕會(huì)有什么妖魔鬼怪蹦出來(lái)把你一口給吞下肚，又或者害怕會(huì)有誰(shuí)來(lái)刺殺你，但所有這些都是大腦給你出的點(diǎn)子。所以第一個(gè)問(wèn)題就輕松愉快地解決了；那么第二個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)阻擋有如何清除掉呢？現(xiàn)實(shí)阻擋顧名思義就是現(xiàn)實(shí)中的阻擋，當(dāng)你心里本想著一個(gè)人在家沒(méi)什么可怕的，可樓上總傳來(lái)魔性的嚎叫聲，令你剛建立好還并不穩(wěn)定的大樓轟然倒塌，而這座大樓就是一個(gè)人在家的決心。在這里，給大家分享一個(gè)微習(xí)慣，只要你每天嘗試一點(diǎn)，最后你就會(huì)進(jìn)一步想試探，以此類(lèi)推，總有一天你會(huì)接受并且不再討厭它。

前面說(shuō)了那么多，講的都是獨(dú)立做，獨(dú)立抉擇，相信許多家長(zhǎng)在給孩子買(mǎi)書(shū)時(shí)都會(huì)提成一些建議，比如說(shuō)多買(mǎi)名家的書(shū)、多買(mǎi)老師推薦的書(shū)而這些建議都是以學(xué)習(xí)為中心發(fā)散開(kāi)去，但是孩子多數(shù)情況下都不愿意，因?yàn)楹⒆犹岢鲆ベI(mǎi)書(shū)時(shí)是想擁有選擇圖書(shū)的主動(dòng)權(quán)，當(dāng)你選擇了一大堆圖書(shū)，家長(zhǎng)們就會(huì)逐一進(jìn)行檢查，感覺(jué)購(gòu)書(shū)就不是一件快樂(lè)的事了。從而會(huì)失去對(duì)閱讀的興趣，那么一切就將變得麻煩，比如：會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力減弱、課外知識(shí)匱乏反之，如果給予孩子購(gòu)書(shū)自由，那帶來(lái)的好處可想而知。

最后一點(diǎn)是獨(dú)立思考，在上數(shù)學(xué)課時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話，以前一直在想為什么，這一次我終于得到了答案。受教育者分為兩類(lèi)，勤與懶，在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，勤者會(huì)率先思考并得出答案；懶者會(huì)后發(fā)制人，傳承勤者的答案，那如果全班只有一個(gè)勤者，其余都是懶者，那么，一直這么傳承下去，答案便會(huì)一模一樣。課堂本就是為不同火花的出現(xiàn)而生的，老師才會(huì)要求勤者與懶者都要獨(dú)自思考，而正是這樣，那些不同的觀點(diǎn)才能碰撞出新的火花。

關(guān)于獨(dú)立，大致可以分為以下幾點(diǎn)：獨(dú)立做、獨(dú)立抉擇、獨(dú)立思考，這些事情看起來(lái)難以做到，但只要邁出了第一步，它將帶給你無(wú)窮無(wú)盡的益處。

獨(dú)立作文【篇14】

人生中有許多的第一次，第一次做飯，第一次洗衣服，第一次上學(xué)，第一次攀巖，第一次打針，第一次……而我的一次就在前幾天。

那是一個(gè)秋高氣爽的早上，我玩成單天的學(xué)習(xí)后。就去矯正我那歪歪扭扭的牙齒去了。由于我的牙齒太緊，擠在了一起，導(dǎo)致我的門(mén)牙往前突了，就變成了所謂的天包地了。按照醫(yī)生的建議，我在一個(gè)星期前就去拔掉了兩顆牙齒。不拔不知道，一拔下一跳。

矯正開(kāi)始了，首先，醫(yī)生給我做了牙模，當(dāng)他把那塊“橡皮泥”放進(jìn)我的口里的時(shí)候，我都快要吐了。接著醫(yī)生要幫我做矯正器了首先他用想針一樣的東西刮我的牙齒，我痛的都快要哭了，男子漢大丈夫怎么可以哭了，況且我都快要上初一了。這點(diǎn)小傷怎么可以哭了，所以我忍住了痛。繼續(xù)完成矯正。接著他在我刮過(guò)的牙齒上涂了類(lèi)似于膠水的東西，然后粘了上去一塊塊半透明的東西，在用鐵絲把他們固定住。

”終于弄完了!我再也不想弄了!我高興的說(shuō)?？墒怯袎K托槽偏偏跟我作對(duì)。我剛要回到家，它就掉了下來(lái)。我只好回去把它重新粘上去。我聯(lián)系了我爸爸，跟他說(shuō)了我的情況。當(dāng)我們快要到的時(shí)候，醫(yī)生剛剛出去，護(hù)士姐姐說(shuō)：”要4點(diǎn)多才回來(lái)?！昂盟埔粋€(gè)病人終于可以出院了，但是還要等到下午再做一次出院檢查。這只是世時(shí)間問(wèn)題，但會(huì)給人太多的壓力了?！蔽蚁挛缬惺?，你自己去可以嗎?“爸爸說(shuō)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭問(wèn)道：”那還要給錢(qián)嗎?“他鎮(zhèn)定的說(shuō)：”不用，要收錢(qián)的話你就打電話給我就可以了?！爱?dāng)我聽(tīng)到這句話的時(shí)候，我的心里少了幾分擔(dān)憂感。就這樣我們匆匆的離開(kāi)了。

終于熬到了下午4點(diǎn)鐘，我?guī)еo張感一步一步的向醫(yī)院走去。仿佛我的腳旁邊有無(wú)數(shù)個(gè)大大的鐵球牢牢地抓住我的腳。但我還是堅(jiān)強(qiáng)的邁出一步兩步……

這是我第一次嘗試獨(dú)立。這是我悟出了一個(gè)道理：”只要敢嘗試，才會(huì)有勝利的果實(shí);只要敢嘗試，才會(huì)使人生更加燦爛;只要敢嘗試，才會(huì)跟上一層樓。“