不如去闖讀后感

不如去闖讀后感系列9篇。

在本文中幼兒教師教育網(wǎng)的編輯將分享一些與“不如去闖讀后感”相關(guān)的內(nèi)容。書(shū)籍在我們生活中有著不可磨滅的痕跡，作品這本書(shū)當(dāng)中的細(xì)節(jié)常常為人所感嘆。?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀和思考，我覺(jué)得我需要寫(xiě)一篇讀后感。希望本文能夠?yàn)槟膶W(xué)習(xí)或工作提供有益的參考和幫助！

不如去闖讀后感(篇1)

書(shū)中記錄了學(xué)長(zhǎng)對(duì)自己從一個(gè)毛頭小子到長(zhǎng)大成25歲英年才俊，這25年間生活經(jīng)歷、升學(xué)考試、應(yīng)聘就職種種大大小小的事件能夠取得成功的原因的深刻、立體又不失溫暖的感悟。其中有讓人放松、愉悅的故事，也有為達(dá)目標(biāo)的加班加點(diǎn)的辛苦勞作。與其說(shuō)這本書(shū)雞湯勵(lì)志，不去說(shuō)這本書(shū)是柘選學(xué)長(zhǎng)對(duì)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的思考總結(jié)，而恰逢其巧的向我們轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)長(zhǎng)他們這個(gè)社交圈的正能量－他們的三觀、思維、想法和處事態(tài)度。所以不奇怪這本書(shū)字里行間中透露著25小青年正常應(yīng)有的生活熱情。對(duì)我自己而言起初讀這本書(shū)是因?yàn)閷?duì)柘遠(yuǎn)學(xué)長(zhǎng)的喜歡，讀完這本書(shū)發(fā)現(xiàn)最受益的是自己。相比于市面上的雞湯文學(xué)－從生活中的小事感悟人生大道，往往會(huì)給我一種缺乏實(shí)際框架的感覺(jué)，即實(shí)用性不強(qiáng)。而leo學(xué)長(zhǎng)的這本書(shū)卻是反著來(lái)的，即從自己完成做好的大事中總結(jié)能促成這件大事的各項(xiàng)因素，且多數(shù)事情并非“一家之說(shuō)”－leo學(xué)長(zhǎng)在闡述這些“必備”因素時(shí)還會(huì)引用其他人的相關(guān)事例，很有說(shuō)服力。我想這也是leo學(xué)長(zhǎng)這本書(shū)能夠大賣(mài)的原因之一。其次，學(xué)長(zhǎng)在分析問(wèn)題時(shí)所涉及的問(wèn)題情景更貼近現(xiàn)在年輕人的生活環(huán)境，讓我們感受到更深的代入感和實(shí)用性，同時(shí)學(xué)長(zhǎng)他應(yīng)該真的是對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的各種問(wèn)題和人生有深度的思考并勤于總結(jié)，不然怎么會(huì)分析問(wèn)題怎么透徹，成長(zhǎng)怎么快呢~很感謝在自己的成長(zhǎng)階段會(huì)遇到leo學(xué)長(zhǎng)，學(xué)長(zhǎng)的正能量真的切切實(shí)實(shí)的幫助到我很多，感謝有你陪我一起成長(zhǎng)~最后把這本書(shū)推薦給正在迷茫、掙扎、痛苦或已經(jīng)度過(guò)黑暗階段正在努力奮進(jìn)的人們，不管你在哪個(gè)階段，讀讀這本書(shū)，讓你一路有人同行。

不如去闖讀后感(篇2)

看這本書(shū)的時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，本來(lái)這學(xué)期一開(kāi)始就開(kāi)始看這本書(shū)，可是看到收費(fèi)章節(jié)的時(shí)候，書(shū)幣不夠，所以就放在書(shū)架上沒(méi)去理它(很多書(shū)都是如此)，暑假的時(shí)候，本來(lái)是打算積累書(shū)幣去買(mǎi)另維的另外一本書(shū)《每一天夢(mèng)想練習(xí)》(也剛好是看到收費(fèi)章節(jié)了，不過(guò)那本書(shū)的書(shū)幣比較大，到現(xiàn)在還沒(méi)買(mǎi)。)，書(shū)幣沒(méi)有積累夠，剛好夠了這本書(shū)的書(shū)幣，便買(mǎi)了這本書(shū)。

這本書(shū)有點(diǎn)像是李拓遠(yuǎn)的青年個(gè)人傳記，因?yàn)樗F(xiàn)在還年輕，所以不可能有一生的自傳。

時(shí)間跨度大概分為幾個(gè)階段，第一階段是參加高考，申請(qǐng)美國(guó)常青藤學(xué)校，在美國(guó)耶魯那邊讀大學(xué)，畢業(yè)以后在高盛投行工作了兩年，兩年以后創(chuàng)業(yè)半年，進(jìn)入哈佛商學(xué)院繼續(xù)深修，一邊深修，一邊繼續(xù)創(chuàng)業(yè)。而后，書(shū)中介紹了一些年輕人現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，主要問(wèn)題就是浮躁和拖延癥。最后，書(shū)的一部分，是作者感謝他的母親對(duì)他的影響。作者出生于一個(gè)單親家庭，所以，母親對(duì)他的教育對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常重要的。

這本書(shū)和另維的那本書(shū)有點(diǎn)相似，但是我看這些書(shū)的原因，不是因?yàn)橄胍鲆粋€(gè)多么厲害的學(xué)霸，自己個(gè)人能力也不夠。只是很羨慕他們身上那種精進(jìn)的精神，覺(jué)得正是自己現(xiàn)在所欠缺的。

作者寫(xiě)了高三的時(shí)候申請(qǐng)去耶魯讀書(shū)的經(jīng)歷，那是大概半年前看到的了，所以記憶有些模糊，但是我記得，他說(shuō)過(guò)你的申請(qǐng)故事不一定要有多大多大的成就，有的時(shí)候細(xì)節(jié)便能打動(dòng)人心，他給美國(guó)耶魯大學(xué)寫(xiě)的那一封申請(qǐng)，便是利用細(xì)節(jié)去打動(dòng)人心。

之后在美國(guó)讀書(shū)的那幾年，作者又向我們呈現(xiàn)出了一個(gè)積極向上的學(xué)校氛圍。提到了美國(guó)大學(xué)獨(dú)立個(gè)人宿舍的存在，的確，人是需要獨(dú)處的，在處理好和外界關(guān)系的同時(shí)，你也要必須學(xué)會(huì)自己一個(gè)人獨(dú)立生活。

至于在高盛投行工作兩年的時(shí)間，是從昨天晚上開(kāi)始看的，所以印象比較深刻，我覺(jué)得這一部分對(duì)于剛剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很有幫助的，盡管我們的能力可能不能進(jìn)入那些世界500強(qiáng)的企業(yè)，但是就從一個(gè)即將跨入職場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)還是比較重要的，我在另維那本書(shū)里面也看到了一些工作經(jīng)驗(yàn)。

適用于一些初出茅廬的大學(xué)生，他們現(xiàn)在工作的地方，全部都是在書(shū)上看到的那些響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笃髽I(yè)，就是審計(jì)老師經(jīng)常說(shuō)什么國(guó)際排名前幾的大公司[捂臉]，反正我這輩子是無(wú)緣了，但是他提到了兩個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得挺有道理的。

一是作為新人一定要謙遜一點(diǎn)，不能夸大自己的能力，也不能承諾自己做不到的事情，不要一個(gè)勁地去過(guò)度表現(xiàn)自己，在辦公室文化中應(yīng)該不能做出頭鳥(niǎo)。

二是，讓老板舒心，對(duì)同事真心，真誠(chéng)地去面對(duì)自己的老板、自己的同事，真誠(chéng)是最好的武器，不是在拍老板馬屁，只是你作為一個(gè)員工應(yīng)該去做的事情。

在創(chuàng)業(yè)這部分，作者提到的并不是很多，因?yàn)橹挥邪肽甑臅r(shí)間。

半年以后他便進(jìn)入了哈佛商學(xué)院去學(xué)習(xí)，不過(guò)在哈佛商學(xué)院，給我印象深刻的是他提到的他的那位日本女同學(xué)在閑暇之余學(xué)習(xí)中文這件事。

時(shí)間就像海綿里面的水，你不是沒(méi)有時(shí)間，只是不想去做罷了。而且，人都是有拖延癥的，如果你現(xiàn)在想要去做這件事，一旦你把這件事推遲了，那以后便是遙遙無(wú)期了。

我記得，在大一的時(shí)候便想要學(xué)習(xí)日語(yǔ)，那時(shí)候聯(lián)系了一個(gè)學(xué)長(zhǎng)，讓他去幫我找了一個(gè)輔導(dǎo)班，可是，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)輔導(dǎo)班是在周末上課，我就打了退堂鼓，因?yàn)橹苣┫胍貋?lái)，所以至今到現(xiàn)在什么都沒(méi)學(xué)會(huì)。

后來(lái)，在周三晚自習(xí)時(shí)間，大二的時(shí)候不需要上晚自習(xí)，又報(bào)了一個(gè)舞蹈班，可是學(xué)費(fèi)都已經(jīng)交了，就去上了兩節(jié)課，又沒(méi)有去，借口是因?yàn)閷?xiě)稿子太忙了沒(méi)有時(shí)間去練習(xí)，每天練習(xí)的太累了。

再后來(lái)，是去學(xué)尤克里里這幾節(jié)課，到現(xiàn)在都沒(méi)有上完，現(xiàn)在也沒(méi)有心情去上了。

其實(shí)很多時(shí)候你想要做成某件事的時(shí)候，一旦覺(jué)得疲憊，一旦想要松懈，你總有千萬(wàn)種理由去找各種借口去推遲它，可是只要這一個(gè)推遲，以后便是遙遙無(wú)期了。

昨天周二趕稿子又是如此，到最后稿子還是沒(méi)有交上去，現(xiàn)在整個(gè)人一團(tuán)糟，也沒(méi)有心情寫(xiě)稿子。本來(lái)打算今天去圖書(shū)館的，可是看到外面太陽(yáng)那么大，又不想出門(mén)，所以，就賴(lài)在家里了。

作者李拓遠(yuǎn)在書(shū)中也提到了，手機(jī)和拖延癥占用了我們年輕人太多的時(shí)間，有的時(shí)候，發(fā)呆往往就是一整天的時(shí)間。

特別是手機(jī)，朋友圈動(dòng)態(tài)，微博那些東西，占用了太長(zhǎng)時(shí)間，這兩天我已經(jīng)關(guān)閉了朋友圈，可是還是忍不住去刷微博，該死。

書(shū)的最后，作者提到了他的母親，并且表達(dá)了對(duì)自己母親的謝意。

的確，我在書(shū)中看到了一位偉大的母親。作者出現(xiàn)在出生在一個(gè)單親的家庭里，母親從小的教育對(duì)他來(lái)說(shuō)意義重大。

一個(gè)人的家庭氛圍真的很重要，如果父母都在玩手機(jī)而讓孩子去看書(shū)，那是根本不可能的事情。

所以，為了避免孩子從小養(yǎng)成玩電子產(chǎn)品的壞習(xí)慣，我覺(jué)得，家長(zhǎng)起碼在孩子面前不應(yīng)該過(guò)度的玩手機(jī)，甚至是不要開(kāi)手機(jī)，盡量看書(shū)。

你在做什么，孩子便會(huì)跟著你后面做什么，孩子的第一任老師便是父母，父母的言傳身教對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)終身受益。你想要培育出來(lái)什么樣的孩子，你自己就必須要先成為什么樣的父母。

現(xiàn)在是一個(gè)很奇怪的時(shí)間8月8日9:09，等著積累書(shū)幣夠了，我再去去瞅瞅看另維的另外一本書(shū)，每一天夢(mèng)想練習(xí)。

不如去闖讀后感(篇3)

文/李柘遠(yuǎn)

真正的強(qiáng)者，只是做著所謂的平常事而變得不平凡。

高考努力的你。

當(dāng)你已經(jīng)擁有別人羨慕能保送名牌大學(xué)時(shí)，你沒(méi)有妥協(xié)，因?yàn)槟阒雷约旱哪繕?biāo)在哪里，在高一就默默行動(dòng)的你讓我崇拜。高三的沖刺，你成為別人眼中的另類(lèi)，老師的不理解并沒(méi)有讓你動(dòng)搖，你的堅(jiān)定與堅(jiān)持讓我知道了想要就要去爭(zhēng)取，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢。

耶魯本科四年的你。

在耶魯，你并沒(méi)有渾渾噩噩的過(guò)日子。你清楚的知道：

大一。就要交友，社團(tuán)，各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)都不能落下。面對(duì)第一次寫(xiě)小論文，你的處理讓我佩服，或許這就是你為什么比別人優(yōu)秀的原因。

大二。要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握好，不能敷衍。要是我也能有遠(yuǎn)見(jiàn)可能也不會(huì)像現(xiàn)在一樣。但也沒(méi)關(guān)系。Better late than naver!

大三。你已經(jīng)開(kāi)始規(guī)劃自己的職業(yè)方向，所以你的實(shí)習(xí)單位也如你所愿是別人羨慕的投行高盛。

大四。一切如常，按著你的步調(diào)走。

高盛工作兩年的你。

初入職場(chǎng)的你，和大家一樣，都是小白，什么都不太會(huì)。卻總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)方法，值得學(xué)習(xí)。

TO do list 做任務(wù)清單，劃分優(yōu)先級(jí)別

吃虧是福，主動(dòng)分擔(dān)別人不愿意做的事

做到1.1，多余的0.1可以為你加分。細(xì)節(jié)很重要，用自己的時(shí)間節(jié)約老板的時(shí)間

用學(xué)習(xí)的態(tài)度工作，不要去抱怨

不參與工作場(chǎng)所中的政治分隊(duì)

不要把話(huà)說(shuō)得太滿(mǎn)，也就是不要輕易承諾?？梢哉f(shuō)盡量完成，或許會(huì)有意想不到的結(jié)果。

工作之余也要制定小計(jì)劃，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)

多和牛人請(qǐng)教，不懂多問(wèn)，別人不會(huì)嘲笑你

不管你是學(xué)習(xí)還是工作中，最最基礎(chǔ)的東西總是沒(méi)變，或許這就是為什么你總是比別人優(yōu)秀的原因。

我們每個(gè)人都一樣，不要總覺(jué)得大牛的生活離我們太遠(yuǎn)，那是因?yàn)槟銢](méi)有像他們一樣去行動(dòng)，去堅(jiān)持。

我想，我們都應(yīng)該做到：目標(biāo)-行動(dòng)-學(xué)習(xí)-堅(jiān)持

人生真的很短，為什么我們要瞻前顧后考慮很多因素，自己的生活本身就是自己主宰的。行動(dòng)才是唯一的真理。想得多不如做得多。

晚做總比不做好（Better late than never）!一切都來(lái)得及

開(kāi)始行動(dòng)吧，為自己畫(huà)上夢(mèng)想藍(lán)圖。

不如去闖讀后感(篇4)

乍一看，作者似乎很幸運(yùn)，有一副高顏值的皮囊，還成為考入耶魯?shù)母＝ǖ谝蝗?，但是這真的是幸運(yùn)嗎？在本書(shū)中，作者將從走進(jìn)耶魯，到初入職場(chǎng)，再到在創(chuàng)業(yè)時(shí)期進(jìn)入哈佛校園，將成功的原因娓娓道來(lái)。

他自己也說(shuō)“相信哥，哥不是傳說(shuō)，哥是人”（這個(gè)哥可以說(shuō)是很接地氣了，哈哈），確實(shí)啊，他也是個(gè)普通人家的孩子，但是由于他的努力又讓他變得不是那么普通：在做每一件事前都有自己的一個(gè)個(gè)小計(jì)劃與目標(biāo)——第一個(gè)十年計(jì)劃；敢于在荊棘路上獨(dú)自前進(jìn)，不讓人左右自己的想法——孤軍奮戰(zhàn)，堅(jiān)持申請(qǐng)耶魯大學(xué)；讓人不得不佩服的鋼鐵般的毅力——十天背完4000個(gè)單詞；精益求精、力求完美的精神——大學(xué)時(shí)期在三天內(nèi)改完一篇論文；不斷學(xué)習(xí)——進(jìn)入哈佛繼續(xù)深造…

其實(shí)我從作者身上學(xué)到的遠(yuǎn)不止這些，我做一個(gè)決定的時(shí)候老是會(huì)在想未來(lái)好多年以后的事，想得太多，反而讓自己無(wú)法邁出第一步了，但是作者的這句話(huà)卻讓我醍醐灌頂?！叭松较颍皇强障氤鰜?lái)的，是一步步拼出來(lái)的，別焦慮，把這‘一步步’走實(shí)，你就會(huì)走得很好”，未來(lái)太多事我們無(wú)法確定，無(wú)法把未來(lái)的路都一一想明白，我們唯一能做的是做好眼前事，腳踏實(shí)地，一步步走踏實(shí)。感恩在迷茫期看到這本書(shū)，這本書(shū)給我?guī)?lái)了許多正能量，還有滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨。值得推薦！

不如去闖讀后感(篇5)

這是我喝過(guò)的“雞湯”中中毒最深的一碗，與別的雞湯不同，不需要太多的修辭和美化，只需要事實(shí)說(shuō)話(huà)，與其說(shuō)故事很勵(lì)志，不如說(shuō)作者本人就很勵(lì)志，因?yàn)樗甲龅搅耍?/p>

看到書(shū)時(shí)常常在想，為什么不早點(diǎn)看到呢，如果在高中，或許備考高考的時(shí)候就不會(huì)那么痛苦，如果在大一的時(shí)候看到，或許大學(xué)生活就不會(huì)過(guò)得那么迷茫，或許再早一點(diǎn)……但又很慶幸，自己在即將步入職場(chǎng)時(shí)看到的，學(xué)到很多東西，下一步就是踐行！

很大的一個(gè)感受就是多讀書(shū)，你會(huì)看到不一樣的世界，思維也跟著不一樣了，你要相信有人過(guò)著你想過(guò)的生活，有人在做著你覺(jué)得不可能的事！那些一個(gè)人戰(zhàn)斗的歲月需要多少勇氣，面臨著那么多壓力，不是一般人能夠承受的！

感動(dòng)于偉大的母愛(ài)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母無(wú)私地付出！想到我自己和父母的一些小事，淚水早已滑落，我真的很幸福，很幸福。他們讓我自己選擇自己的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)做人和做事……

很喜歡文中的一些句子，和大家一起分享，與書(shū)友共勉！

1.當(dāng)我在另辟的蹊徑上孤獨(dú)地走著，當(dāng)曾經(jīng)無(wú)話(huà)不談的同伴們?cè)诟泄饬恋哪菞l大路上揮著手離我遠(yuǎn)去時(shí)，我必須加倍相信自己。

2.剛上崗的小兵還是白紙一張。首要任務(wù)理應(yīng)是抓住一切機(jī)會(huì)和時(shí)間修煉業(yè)務(wù)能力，盡快上手。不管處在人際關(guān)系多么盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的職場(chǎng)環(huán)境，過(guò)硬的工作能力永遠(yuǎn)不會(huì)坑你，只會(huì)保護(hù)你、提攜你。即使遇到最令人沮喪的結(jié)果—被辦公室政治排擠走了，你照樣能憑硬實(shí)力找到更好的下家。

3.旅途中最重要的事不是享受美景和美食，而是通過(guò)和當(dāng)?shù)厝讼嘤觥⒔涣?、碰撞，發(fā)現(xiàn)買(mǎi)門(mén)票逛景點(diǎn)式的旅行壓根觸及不到的地方和事物。

4.好大學(xué)，關(guān)鍵的“好”在于“人”好。沒(méi)有一所好大學(xué)不是人文薈萃、牛人輩出的。在人才濟(jì)濟(jì)的校園里待四年，你會(huì)接觸到各式各樣的人才，通過(guò)和他們一起上課、寫(xiě)作業(yè)、運(yùn)動(dòng)、聊天、旅行、談戀愛(ài)，你將一直被他們的正能量氣場(chǎng)籠罩，不知不覺(jué)汲取到他們的優(yōu)點(diǎn)，逐漸變成更好的自己。

5.人生方向，不是空想出來(lái)的，是一步步拼出來(lái)的；別焦慮，把這“一步步”走實(shí)，你就會(huì)走得很好。

與其想太多，不如去讀書(shū)！

與其想太多，不如去請(qǐng)教他人！

與其想太多，不如現(xiàn)在就做！

fighting!fighting!fighting![奮斗][奮斗]

不如去闖讀后感(篇6)

學(xué)長(zhǎng)leo是我有次在十點(diǎn)讀書(shū)上推薦學(xué)習(xí)方法時(shí)所見(jiàn)到的一位陽(yáng)光大男孩，那也是我單知他的開(kāi)始。

leo給我的第一印象是他很陽(yáng)光，很帥氣，很善良，同時(shí)很“學(xué)神”，姐姐說(shuō)對(duì)一個(gè)人的贊美比起“聰明”她更喜歡“棒”“優(yōu)秀”等詞。而我就很喜歡這么優(yōu)秀的leo。

買(mǎi)了他的學(xué)習(xí)方法課，還了解到他出了個(gè)人書(shū)籍《不如去闖》，閱讀完畢后十分開(kāi)心，內(nèi)心也頗覺(jué)充實(shí)。

他其實(shí)是中產(chǎn)階級(jí)單親家庭的孩子，母親是大學(xué)英語(yǔ)教師，家位于北京地區(qū)，收到良好教育，母親給了他濃重的關(guān)愛(ài)和聰明的培育方式，同時(shí)他們彼此感情深厚，是母子，更是忘年交的好朋友。

leo說(shuō):父母的天職是讓孩子擁有健全的人格、優(yōu)良的體質(zhì)和積極的人生態(tài)度，而我也認(rèn)為這一切l(wèi)eo都具備了，他成長(zhǎng)的很完整。

比起別人口中的“順其自然，何必那么嚴(yán)謹(jǐn)”我更喜歡leo那種為了理想努力嘗試，通過(guò)試錯(cuò)不斷地確立人生中的小目標(biāo)。每天生活人都是90％在重復(fù)之前的習(xí)慣，而有些習(xí)慣又是在惡性循環(huán)。

所以我個(gè)人是很喜歡他的生活方式，無(wú)論是奮斗進(jìn)耶魯還是努力進(jìn)高盛，書(shū)中都記錄著他為之做的每一步，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，他卓越的辦事能力以及他積極向上的人生態(tài)度，

敢選擇別人不敢選的，能堅(jiān)持別人不能堅(jiān)持的，熱情擁抱他人，卻也能安然與自己相處，不卑不亢，不驕不躁。

當(dāng)我對(duì)爸爸說(shuō):“我很喜歡leo，覺(jué)得他很優(yōu)秀”而爸爸當(dāng)時(shí)也因?yàn)槲艺f(shuō)的模糊不清，問(wèn):“他是哪里優(yōu)秀？他比毛澤東，習(xí)近平優(yōu)秀？他比李白，杜甫優(yōu)秀？他比……？”爸爸的話(huà)使我有些惱怒回到:“你這么說(shuō)就是幫優(yōu)秀的人當(dāng)成全能的人，你在對(duì)人民的影響，詩(shī)歌的創(chuàng)作上比較，我不認(rèn)為優(yōu)秀的人就是某方面甚至是各方面都格外突出的人，更不認(rèn)為優(yōu)秀是比較出來(lái)的?！钡职值脑?huà)又提醒了我，是的，你可以不比較，但你早說(shuō)出認(rèn)為他優(yōu)秀的地方啊。yJs21.Com

“嗯，我認(rèn)為他的人生觀，價(jià)值觀，個(gè)人心理素質(zhì)及辦事效率還有學(xué)習(xí)能力，為人品行不錯(cuò)，也許他并沒(méi)有對(duì)世人影響深選，但他出現(xiàn)在我生命中的某一階段并且參與了我個(gè)人成長(zhǎng)甚至成為了我心中走向未來(lái)路上的一盞明燈了?！?/p>

“對(duì)啊，你這樣說(shuō)我至少之前也能知道你是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定他優(yōu)秀的嘛”

leo的個(gè)人觀念:做事一定要盡自己最大能力去思考，去周密，并且有顆熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于犯錯(cuò)敢于嘗試的心，待人熱情，擁有目標(biāo)和理想，有尺度懂分寸，不隨便找借口，不輕易認(rèn)輸，堅(jiān)持自己所選擇的。

有種能力很早前我就感悟到了的，都是leo身上就體現(xiàn)出來(lái)了，那種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，細(xì)例就如給豬統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，細(xì)分生活常態(tài)亦或是在高盛做明星數(shù)據(jù)分析師時(shí)精益求精，努力多出那0.1 ，0.2的態(tài)度，以及給助理說(shuō)如何從一件簡(jiǎn)單的事中學(xué)到更多細(xì)節(jié)知識(shí)，這真的很厲害，我想那種行為背后一定少不了一種主導(dǎo)思想，那就是發(fā)現(xiàn)事物的積極面，淺例:在州內(nèi)上大學(xué)的好處，你可以用負(fù)面影響來(lái)提醒自己，但一定要從積極入手，讓自己變得更好。

看完這本書(shū)我如果不提“闖”字是對(duì)不起leo的，無(wú)論是放棄保送立志進(jìn)耶魯還是告別高盛自己創(chuàng)業(yè)，都是他闖一闖的勇氣給了他闖一闖的決心，就像他說(shuō)的“告別高盛，離開(kāi)去創(chuàng)業(yè)并非是被壓力打倒，而是內(nèi)心深處在呼喚新的挑戰(zhàn)。 把每一個(gè)腳印都留在身后，爭(zhēng)取每一步都不違本心 旅行不一定要走的很遠(yuǎn)，而是每到一個(gè)地方都十分認(rèn)真，足夠用心”

我還在和leo一起成長(zhǎng)，也還有著與他的鏈接，同時(shí)，我也并不害怕，因?yàn)橛心敲匆活?lèi)人，在你的生命里留下不可磨滅的痕跡后，仍與你一直前行。

用leo的話(huà)告訴自己:與其迷茫，與其抱怨，與其彷徨，與其……不如去闖[玫瑰][玫瑰][玫瑰][太陽(yáng)]

不如去闖讀后感(篇7)

與其去想，不如去闖，與其去想，不如去讀。

Leo是有自己獨(dú)特想法的人，我印象很深就是他反駁北大校長(zhǎng)的一篇文章，所有人都說(shuō)要獨(dú)處，要試錯(cuò)，去不斷求得進(jìn)步。

但是他有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，認(rèn)為不如多讀些書(shū)，多拜師求教，多提高執(zhí)行力，多走出去看看世界。

北大校長(zhǎng)寫(xiě)出來(lái)的話(huà)自然也是有一定的道理，以及“權(quán)威性”，一般人都會(huì)信，Leo卻有深刻的見(jiàn)解，獨(dú)處和試錯(cuò)也許不是適合于現(xiàn)實(shí)的，也不是能找到解決途徑的辦法，反而有些局限，和低效，成本高。

要真正打開(kāi)自己的世界，多點(diǎn)開(kāi)闊視野，打開(kāi)胸懷，接觸世界，請(qǐng)教他人，提高執(zhí)行力，才是根本。

二十出頭的人，也許不會(huì)一下子就能斷定未來(lái)的方向，但是不是像校長(zhǎng)所說(shuō)的，這種迷茫是我們這些年輕人需要感到警醒的，二十出頭，雖然仍然沒(méi)有決定未來(lái)的大方向，但是都是不斷地把每一個(gè)小目標(biāo)做好的人，努力地在小目標(biāo)里不斷找到大方向的向好青年。

“不管世界變得多光怪陸離、先進(jìn)得多令人嘆為觀止，有兩樣?xùn)|西我們真的不能丟棄：閱讀與寫(xiě)作?！?/p>

從閱讀里感知世界，從寫(xiě)作里剖析世界，深知不閱讀的空缺感，不寫(xiě)作的不踏實(shí)感。這兩樣，是我們成長(zhǎng)的利器，我們總能獲得無(wú)盡的能量，然后蛻變，然后沉穩(wěn)，然后平淡……

我們很多人，都是屬于想得太多的人，楊絳先生說(shuō)，我們最主要的問(wèn)題是讀書(shū)太少而想得太多；Leo改了一下，我們最主要的問(wèn)題是做得太少而想得太多。

在《不如去闖》里，我看到了很多執(zhí)行派的身影，Leo的好友，哈佛的校友，優(yōu)秀的人的世界里大概都是充滿(mǎn)行動(dòng)力的，時(shí)間在他們那里，是似乎涓涓而流的，放慢腳步的。

不如去闖讀后感(篇8)

看完《不如去闖》。極好的一本書(shū)，強(qiáng)力推薦。原因：本書(shū)作者是學(xué)霸中的戰(zhàn)斗機(jī)，普通家庭考入本科耶魯，然后去了世界第一資訊公司高盛，兩年后入哈佛讀MBA，看此書(shū)能學(xué)到如此神人的學(xué)習(xí)方法和理念。我的收獲：1.更確定了“目標(biāo)、規(guī)劃、執(zhí)行”三部曲的重要性。作者從小就能訂下自己人生的“第一個(gè)十年計(jì)劃”——考上耶魯。并為此契而不舍地努力，最終如愿，成為福建小城第一個(gè)考上耶魯?shù)娜?。太了不起。這就是“目標(biāo)、規(guī)劃、執(zhí)行”的力量。這是人生成功的根本基石。2.敢于追求最好的勇氣。作者總說(shuō)：如果必須要讀大學(xué)，為啥不讀個(gè)最好的？如果必須要去一家咨詢(xún)公司，為啥不去個(gè)最好的？于是，他通過(guò)自己驚人的努力，的確是一直去到最好的地方。這首先需要敢于做No.1的勇氣。這給我深刻的啟示。3.要比一般人多做一點(diǎn)點(diǎn)。從1到1.

1、1.2。就如那個(gè)小故事說(shuō)的，主人叫幾個(gè)仆人去市場(chǎng)看看蔬菜的價(jià)格。一般人可能就看完價(jià)格就回來(lái)報(bào)價(jià)，而聰明的仆人，就會(huì)琢磨出主人的意圖，把蔬菜以及其他食品、相關(guān)的一大串信息都搞清楚，回來(lái)報(bào)給主人，并提供更好的替代方案。你比一般人多做一點(diǎn)，做好一點(diǎn)，你就做到出類(lèi)拔萃了。所以，任何時(shí)候，要想到如何能做得到比一般想象的更加出色。

不如去闖讀后感(篇9)

#見(jiàn)賢思齊#早在論語(yǔ)孔子里仁中有對(duì)見(jiàn)賢思齊的詮釋?zhuān)阂?jiàn)到賢能的人就要（努力向他）看齊，從文中可看到柘遠(yuǎn)的基調(diào)永遠(yuǎn)是友善和快樂(lè)的，常聽(tīng)他夸贊某某有才華、某某很神勇，就連宿舍院門(mén)口的修鞋攤位的師傅也能聊上半天，對(duì)師傅的好手藝和好性格一直稱(chēng)贊，人無(wú)貴賤，柘遠(yuǎn)媽看到從而對(duì)此感到欣慰，比**中了頭彩還滿(mǎn)足。并在家庭相冊(cè)的扉頁(yè)上寫(xiě)下：

"問(wèn)道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，道之所存，師之所存也——與媽媽共勉".從而影響著他讀大學(xué)、進(jìn)投行、合伙創(chuàng)業(yè)，有幸結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的人，結(jié)伴優(yōu)秀，才兼文武，慷慨有大略，無(wú)疑是柘遠(yuǎn)人生路上的新標(biāo)桿，是他努力不懈的動(dòng)力源。

#把進(jìn)投行定位本科畢業(yè)后的第一步#凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，"了解不同選項(xiàng)，結(jié)合自身情況做排除法，最終敲定適合自己的那條路".不要怕選錯(cuò)，只要選擇了就好好做，怎樣的都是收獲。"投資是一門(mén)people business", 突然想起自己也想過(guò)做投資，但目前的資本尚不允許，應(yīng)聘投行實(shí)***大經(jīng)驗(yàn)分享：

“在一個(gè)聰明人四處奔波的時(shí)代，稀缺的不是智力，而是一顆心、一個(gè)投、一顆心、一根筋?！?/p>

最后，引用一句他書(shū)中的句子結(jié)束"與其迷茫，與其抱怨 ,與其彷徨，與其……不如去闖！"

不如去闖讀后感（二）

這應(yīng)該是我第一次在平臺(tái)上分享書(shū)，很感謝自己遇到這本書(shū)《不如去闖》，我認(rèn)為你想變得優(yōu)秀你得跟優(yōu)秀的人在一起，當(dāng)然不是所有優(yōu)秀的人都有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)，所以去讀讀他們寫(xiě)的書(shū)，仿佛和旅行一樣，走入了他們的世界，學(xué)***的生活方式，對(duì)自己真的幫助很大。

*適合人群：正讀書(shū)、剛工作，永遠(yuǎn)擁有學(xué)生心態(tài)的小伙伴

->關(guān)于作者

李柘遠(yuǎn)，90后國(guó)家級(jí)大四（應(yīng)91歲）、三高（嚴(yán)華高，身高，高學(xué)歷），本科耶魯大學(xué)現(xiàn)就讀哈佛mba。你認(rèn)為是因?yàn)樗菍W(xué)校的惡霸，所以推薦你讀這本書(shū)。不止！

我更推薦的是他對(duì)目標(biāo)的系統(tǒng)化和執(zhí)行力，并且完全按照他想要的方式生活。老實(shí)說(shuō)，讀完這本書(shū)，如果有一天他說(shuō)他的目標(biāo)是改變世界，我會(huì)相信的。

我分享的方式是總結(jié)我在書(shū)中看到的有意義的內(nèi)容，并說(shuō)出我的感受。希望大家能夠有所收獲。

（以下粗體字均為本書(shū)原文節(jié)選，灰色字為本人思想，頁(yè)數(shù)為本書(shū)頁(yè)數(shù)）

->開(kāi)頭篇章

設(shè)計(jì)目標(biāo)-全力以赴-實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這是本書(shū)開(kāi)頭的三個(gè)步驟

不要低估這三個(gè)簡(jiǎn)單的步驟?；旧希欣щy的事情都包括這三個(gè)步驟。

（第7頁(yè)）當(dāng)努力剛剛開(kāi)始，一個(gè)字也沒(méi)有了，我就沒(méi)有資本吹噓炫耀了。我唯一能做的就是循照既定的路線(xiàn)一步步走向三年后的成功之日。

這段話(huà)是作者高中畢業(yè)時(shí)寫(xiě)下的，當(dāng)時(shí)位于二線(xiàn)城市的廈門(mén)并沒(méi)有太多出國(guó)熱，但作者一心想去夢(mèng)想的學(xué)校"美國(guó)耶魯",所以制定了計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行并最終夢(mèng)想成真。

->to do list

最讓我欽佩的是作者無(wú)論做任何事情之前都會(huì)制定list,并且會(huì)把需要做的事情和時(shí)間寫(xiě)清楚，以下是我縮短了他的三個(gè)to-do list案例。

（第19頁(yè)）每天8:30，你必須坐在廈門(mén)圖書(shū)館明亮整潔的閱覽室里，開(kāi)始做題。中午，你應(yīng)該給自己半小時(shí)的午休時(shí)間。下午6點(diǎn)繼續(xù)關(guān)門(mén)。晚餐前跑步運(yùn)動(dòng)半小時(shí)換換腦子，吃過(guò)晚飯后，繼續(xù)攻難度最大的"分析性閱讀"（critical reading）部分，讀英文**磨煉語(yǔ)感。每天保證9個(gè)半小時(shí)的有效復(fù)***。

這樣的計(jì)劃每天都會(huì)執(zhí)行，風(fēng)雨無(wú)阻，而且會(huì)持續(xù)到周末，直到10月4日考試那天。

上面的計(jì)劃寫(xiě)在書(shū)上。我從小就寫(xiě)計(jì)劃，我知道計(jì)劃的重要性。但制定計(jì)劃只是第一步，嚴(yán)格執(zhí)行才是根本。有多少人寫(xiě)計(jì)劃，說(shuō)自己想做什么，但執(zhí)行部分跟不上，活的工作就成了行動(dòng)的矮子。

（page40）"倒計(jì)時(shí)一天的to-do lsit"

一。去留學(xué)論壇，根據(jù)以往的面試經(jīng)驗(yàn)整理出“核心面試表”（約2小時(shí)）

2。按照“核心面試表”中的每一個(gè)問(wèn)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和故事進(jìn)行思考——注意：只在紙上列出要點(diǎn)，不要寫(xiě)下詳細(xì)的答案并背誦出來(lái)。（約5小時(shí)）

三。拋開(kāi)“核心問(wèn)題清單”，在安靜的地方回顧成長(zhǎng)過(guò)程中的重大事件和亮點(diǎn)，這樣“推銷(xiāo)自己”就更容易了（大約1小時(shí)）

4.對(duì)鏡子練習(xí)。（約半小時(shí)）

5.準(zhǔn)備好面試當(dāng)天的著裝（約10分鐘）

整個(gè)沖刺準(zhǔn)備，耗時(shí)約8小時(shí)。

面試當(dāng)天，我比evan早到了10分鐘。

以上寫(xiě)的是作者前天晚上接到了耶魯大學(xué)的面試官**，要求他第二天進(jìn)行一個(gè)當(dāng)?shù)孛嬖?，作者利用晚上的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，在第二天和面試官?gòu)娜葸M(jìn)行對(duì)話(huà)，最終得到了面試官的喜愛(ài)和肯定。

羨慕他已經(jīng)跟馬東見(jiàn)面了

（page49）"模擬聯(lián)合國(guó)"

當(dāng)時(shí)作者想要參與"模擬聯(lián)合國(guó)"的活動(dòng)，但廈外壓根沒(méi)人知道，他就制定計(jì)劃，從搜集"模擬聯(lián)合國(guó)"資料開(kāi)始，到向?qū)W校老師、校長(zhǎng)介紹展示并征求他們的同意，接著組建同學(xué)班子進(jìn)行練習(xí)，最終"一戰(zhàn)成名".從那以后"模擬聯(lián)合國(guó)"成為了廈外開(kāi)展得最風(fēng)生水起的課外活動(dòng)。

從字里行間中，可以看出作者十分謙遜，同時(shí)擁有高情商，這也是我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的人除了能力之外應(yīng)該具備的素質(zhì)，比如他寫(xiě)的：從發(fā)現(xiàn)模聯(lián)、與領(lǐng)導(dǎo)約談，到"秒獲"復(fù)旦模聯(lián)的參賽資格，只過(guò)去了不到48小時(shí)。這得歸功于廈外的實(shí)力與名聲，當(dāng)然還有校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)機(jī)立斷的魄力。

你瞧瞧，只字未提自己，還夸獎(jiǎng)的面面俱到。

廈門(mén)大學(xué)最著名的"景點(diǎn)"

后面還有很多，比如在耶魯提交第一篇**之前，利用三天每天只睡4小時(shí)，每天安排好查資料、修改、與教授面談等計(jì)劃，一步一步寫(xiě)完改好**，最終拿到a的成績(jī)。

其中有句總結(jié)的話(huà)寫(xiě)的特別好：最重要的收獲，我想，還有一股韌勁，一種肯下力氣把事情做好的決心吧。

（page36）我想著哥白尼的故事。即使所有的人都在嘲笑和鞭撻他偉大的日心論，他也從未動(dòng)搖，直到所有的人最終被真理說(shuō)服。

成功不是向別人證明什么，而是按照自己的意愿去奮斗和生活。

這兩個(gè)字很是雞湯，卻真正體會(huì)到了選擇放棄的艱難和巨大的艱持。有時(shí)候，為了達(dá)到目標(biāo)不離開(kāi)自己的路就是讓自己全力以赴！

耶魯大學(xué)

->真實(shí)還原耶魯?shù)拇髮W(xué)生活

（以下為縮短節(jié)選）

（page 82）在耶魯，每個(gè)大一新生都得選修至少一門(mén)寫(xiě)作課，我的**"生涯",始于"大一學(xué)生寫(xiě)作研討課（freshman writing seminar）".圍繞一個(gè)核心話(huà)題度過(guò)"海量閱讀+課堂討論+大量寫(xiě)作"的一學(xué)期。我修的這門(mén)課要求每周寫(xiě)一篇小文章，每月寫(xiě)一篇大文章。在學(xué)期末，我必須交一篇大的結(jié)束文章。

（page 134）每周都有上千頁(yè)書(shū)要啃完，每月都有一篇大**要寫(xiě)好，每天還要分時(shí)間給各種校園活動(dòng)，到了大三大四時(shí)又得應(yīng)聘和考研，**還有大把閑工夫去風(fēng)花雪月你儂我儂呢？

這是作者對(duì)許多中國(guó)人說(shuō)他們可以在大學(xué)里墜入愛(ài)河的說(shuō)法的抨擊，也是對(duì)外國(guó)大學(xué)的真正復(fù)辟。

耶魯大學(xué)

->這里才是激發(fā)我寫(xiě)讀后感做推薦的原因

如果只是一本單純的學(xué)霸養(yǎng)成記，我不會(huì)寫(xiě)文章進(jìn)行推薦。當(dāng)作者已經(jīng)去到投資界負(fù)有盛名的"高盛"工作并拿下一個(gè)個(gè)項(xiàng)目，未來(lái)一片美好時(shí)，他辭職了！去創(chuàng)業(yè)了，而且做的還是我最?lèi)?ài)的旅游。

中間他寫(xiě)了一句話(huà)讓我產(chǎn)生了非常大的共鳴：（page 204）我理性的意識(shí)到，繼續(xù)在高盛工作的邊際效益（marginal benefit,比如，學(xué)到的新知識(shí)和技能），已經(jīng)開(kāi)始不敵邊際成本了（marginal cost,比如：高強(qiáng)度工作對(duì)身體帶來(lái)的損耗；無(wú)法做更有意義和有趣工作的機(jī)會(huì)成本）。

除了以上他說(shuō)的這段話(huà)，下面的這個(gè)可能更好理解他為什么放棄了年薪百萬(wàn)去創(chuàng)業(yè)旅游。

（page138 部分內(nèi)容縮短）在耶魯，并非每個(gè)人都削尖了腦袋往華爾街?jǐn)D。我其他幾個(gè)好哥們兒，一個(gè)到洛杉磯勇闖好萊塢，一個(gè)到中美洲國(guó)家的鄉(xiāng)下教英語(yǔ)，一個(gè)到從政一個(gè)繼續(xù)深造。在耶魯，更重要的判定標(biāo)準(zhǔn)，是有沒(méi)有找到你最想做的事情。

這個(gè)"事情"跟個(gè)人興趣掛鉤，而不是薪水。在美國(guó)的頂尖大學(xué)里，人們不會(huì)互相judge（評(píng)判）對(duì)方畢業(yè)后的選擇。只要是自己熱愛(ài)的，就是受人尊敬的，即使你畢業(yè)后去農(nóng)場(chǎng)喂豬（僅是舉例，絕無(wú)歧視之意），也可以是一份很酷的工作。

可能有很多人朋友會(huì)說(shuō)，不就是做計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的一個(gè)人嗎？還不就是一本雞湯書(shū)籍，如果它只是一本紙上談兵的雞湯書(shū)籍，書(shū)界里應(yīng)該隨手可找到，但妙就妙在這是作者的親身經(jīng)歷，并且他都完成了。所以你如果想找人進(jìn)行自我打擊或雞血鼓勵(lì)，不用出門(mén)，畢竟任何優(yōu)秀的人他們都很忙，看這本書(shū)就能達(dá)到效果了。

編輯推薦

放膽去闖讀后感（系列8篇）

放膽去闖讀后感 篇1

文學(xué)作品是對(duì)外部現(xiàn)實(shí)世界的直接或間接的反映。張德芬的這部現(xiàn)代都市版的靈修小說(shuō)《遇見(jiàn)未知的自己》，堪稱(chēng)現(xiàn)代都市人的心靈雞湯。作者試圖通過(guò)第一人稱(chēng)的寫(xiě)作手法，借助“我”的親身經(jīng)歷與感受，向我們展現(xiàn)了現(xiàn)代都市人的復(fù)雜與痛苦，并通過(guò)邂逅年老智者的引導(dǎo)，逐步自覺(jué)踐行身心靈修，最終從日益異化的現(xiàn)實(shí)困境中走出，尋到最初的自我，實(shí)現(xiàn)自我心靈的拯救，求得內(nèi)心的歸宿。

小說(shuō)開(kāi)頭以故事的形式，交代了作者寫(xiě)作的緣由，間接隱喻了現(xiàn)代人陷入迷惑與痛苦的原因，在思想意識(shí)層面上犯了最簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，而且一直沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)重視和改正，在現(xiàn)實(shí)中不斷重復(fù)著這樣簡(jiǎn)單錯(cuò)誤的邏輯，被外在的物質(zhì)欲望緊緊鎖住，生活越來(lái)越糟糕，內(nèi)心越來(lái)越沉重，越發(fā)感覺(jué)不到現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)極大化帶來(lái)的樂(lè)趣，卻陷入生活的索然無(wú)味和莫名的累，需要進(jìn)行一次心靈的旅途，尋求一條回家的路，不再被外物所迷惑，在錯(cuò)誤的方向上尋求人生的出路，迷失在塵途中。

主人翁，李若凌，正是陷入上述可怕的邏輯中而不自知，生活中遭遇各種不如意，最終引發(fā)與老公的爭(zhēng)吵而離家出走，邂逅了一位充滿(mǎn)智慧的慈祥長(zhǎng)者，在老人的交往與引導(dǎo)下，深入探討：我是誰(shuí)？我不是誰(shuí)？我們到底要什么？等充滿(mǎn)蘇格拉底式的哲學(xué)懸思，并通過(guò)長(zhǎng)者的引導(dǎo)，分析出現(xiàn)代人不快樂(lè)的原因：戴著面具生活，迷失了最真的自己，將自己纏裹在層層內(nèi)心城堡里；通過(guò)老人的理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，分析得出：世界的本質(zhì)是能量爭(zhēng)奪戰(zhàn)，人們根據(jù)吸引力法則來(lái)招引人和事物，最終在自我選擇中創(chuàng)造了自己的世界；并在老人的推薦下，與老人的幾個(gè)靈修成功的學(xué)生進(jìn)行深入交流，領(lǐng)悟出潛意識(shí)人生模式及其表達(dá)。

通過(guò)回溯童年的記憶，發(fā)現(xiàn)我們身體的障礙，我們被外界影響的小我所控制或支配，諸如金錢(qián)、名利、地位和權(quán)勢(shì)等，以及一切身邊發(fā)生的事情，包括別人對(duì)自己的看法，自己的虛榮心，它們被潛意識(shí)控制，讓我們不由自主地去想去做去爭(zhēng)，做到得到之后又不能真正快樂(lè)，即便快樂(lè)也是發(fā)自外界的'短暫的快樂(lè)，一旦外界的源頭消失，自己就會(huì)十分痛苦，而身體里面的真我卻不會(huì)隨著外界的改變而改變，甚至在我們離開(kāi)塵世后，這個(gè)真我也不會(huì)消逝，它就是我們一直追求的愛(ài)，喜悅與和平。

人類(lèi)是一種復(fù)雜的生物，我們擁有著無(wú)與倫比的思想，而就是這種思想使得我們變得難以捉摸，甚至連我們自己也無(wú)法看清，最終導(dǎo)致有些人窮其一生都無(wú)法明白自己究竟想要什么，找不到自己的方法，找不準(zhǔn)自己的定位。這就使我們需要不斷地與潛意識(shí)打交道，與它相處，接納它，多留意身體的感知，把潛意識(shí)擴(kuò)大，而且要學(xué)會(huì)臣服，接納不完美，接納那些已經(jīng)發(fā)生的中立事實(shí)，不要抱怨，不要嫌棄自己。通過(guò)情緒控制，擺脫生活中負(fù)能量的控制；通過(guò)重新建立與身體的連結(jié)，卸下人生沉重的光環(huán)，擺脫負(fù)面情緒的支配，送上最美的祝福，就會(huì)在低谷里遇到陽(yáng)光。

主人翁通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察，對(duì)老人理論的檢視，并結(jié)合自己的切身體驗(yàn)（職場(chǎng)好友的欺騙與老公的背叛），將情緒治療和臣服體驗(yàn)，進(jìn)一步檢視自己的思想，進(jìn)行深入的轉(zhuǎn)念作業(yè)，克服思想的癮頭和困擾，經(jīng)過(guò)自我認(rèn)同的解離、身份認(rèn)同的體驗(yàn)，最終戰(zhàn)勝勝肽，破解心想事成的密碼，并在結(jié)尾指出在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真我前要懷揣感恩的心，去擁抱世界，接納不完美。

通過(guò)描述主人翁不斷與長(zhǎng)者的交流與探討，揭露出現(xiàn)代都市人的內(nèi)心世界與外部世界那種喧囂動(dòng)蕩充滿(mǎn)欺騙與背叛的生活方式構(gòu)成的巨大反差，它不在生活經(jīng)歷的廣度，而在內(nèi)在體驗(yàn)思考探索的深度?，F(xiàn)代都市人在社會(huì)中不斷異化，不斷為生存財(cái)富理想而奔波、忙碌。每個(gè)人都在忙碌，每個(gè)人都在追求，但卻無(wú)法在生活中找到歸宿感，身心疲憊，最終可能被社會(huì)家庭拋棄，成為異己的存在物，面臨嚴(yán)重的生存危機(jī)，且不斷地迷失自我，即使在自己最親近的親人中間也找不到同情和關(guān)愛(ài)，最終淪為都市繁華背后的心靈流浪漢，難以找到自我內(nèi)在的心靈歸宿。

最后破解這種可悲、可怕的現(xiàn)代都市人境遇的鑰匙，那就是通過(guò)身體的連結(jié)、臣服的情緒控制檢視自己的思想，通過(guò)身份認(rèn)同察覺(jué)自我，實(shí)現(xiàn)真我，追求愛(ài)、喜悅與和平。套用書(shū)中的一句話(huà)結(jié)束此文：“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有你自己?！睕](méi)有人能知道自己最終會(huì)走到哪里，但總可以確定要去的地方。無(wú)論人生處丁-力爭(zhēng)上游的快跑階段，還是人生變故減速慢行的彷徨時(shí)刻，或是看盡千山萬(wàn)水絢麗丁平淡的躊躇關(guān)頭，唯有依靠自己的檢視，自覺(jué)踐行身心靈修，保持關(guān)照內(nèi)心并惜福感恩的心態(tài)，才能走出自我創(chuàng)造的層層枷鎖，尋求真我的解放與實(shí)現(xiàn)，求得內(nèi)心的自在與釋然。

放膽去闖讀后感 篇2

"用一對(duì)很冷的眼辨別是非，一雙很勤快的手應(yīng)對(duì)工作，兩條很忙的腿踏平前途，一種很自由的心情感受生活，" 是著名作家及畫(huà)家劉墉在《靠自己去成功》這本書(shū)中表明的處世態(tài)度：冷靜；勤懇；拼搏；淡定。很有哲理的一段話(huà)。也讓我們體味到一種積極。

《靠自己去成功》是劉墉專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給女兒，同樣也寫(xiě)給希望成功但迷茫的人。書(shū)中劉墉以長(zhǎng)輩的身份，根據(jù)生活中的.小故事，講了年輕人應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的生活，怎樣克服生活中一些消極的情緒，怎樣看待生命。鮮活的語(yǔ)言、奇異的故事以及巧妙溶于其中的哲理，讀來(lái)頗具興味。而眠藏其中的是父親對(duì)女兒成長(zhǎng)的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功來(lái)敲你的門(mén)，要靠自己去成功。

我的感受是做什么事無(wú)論遇到什么樣的困難與挫折也不要退縮，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己去處理每一件事，學(xué)會(huì)面對(duì)。人的一生有許多是要靠自己去成功的，不是靠別人、靠一些投機(jī)取巧的方法去獲得成功的。人要有一顆很熱的心，一對(duì)兒很冷的眼，一雙很勤勞的手，兩條很忙的腿和一種很自由的心情。

做什么事兒都要鎮(zhèn)定，要有"平常心","平常心"要以"平常"來(lái)準(zhǔn)備，而非臨時(shí)抱佛腳。"平常心"也是"心平常",讓你的心總保持在平靜的狀態(tài)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。你平常是什么樣就什么樣，不用偽裝，遇到不平常的事，你也不要慌，要鎮(zhèn)定，要有平常的心。這樣你會(huì)順利很多，如果你越不平常，也沒(méi)有穩(wěn)定的心，那你做起事來(lái)就更糟糕。這"平常心"只有平常就努力，平常就警醒的人，才有資格談"平常心"。

放膽去闖讀后感 篇3

每一天都會(huì)認(rèn)真閱讀《遇見(jiàn)未知的自己》這本心靈修行書(shū)，在那段特殊的日子里，原本痛苦浮躁的心，靜下來(lái)了，靜靜的反思，靜靜的梳理，在《遇見(jiàn)未知的自己》這本書(shū)的引導(dǎo)下，找到了那個(gè)丟掉的“自我”。

這本書(shū)是臺(tái)灣張德芬寫(xiě)的，她曾是知名女主播，美國(guó)加州大學(xué)MBA，20xx年開(kāi)始，辭去高薪工作，專(zhuān)心研修各種不一樣心靈成長(zhǎng)課程和心理治療方法，體悟了許多靈性及個(gè)人成長(zhǎng)方面的心得，20xx年出版了這本有關(guān)身心靈成長(zhǎng)的小說(shuō)《遇見(jiàn)未知的自己》。

在這光怪陸離，物欲橫流的當(dāng)下，我們最容易迷失“自我”，失去真實(shí)的自我，這也是我們痛苦的根源，盲目的去攀附、追求那些不能代表我們的東西。我們體內(nèi)的那個(gè)“真我”，不會(huì)隨你的身體而生，也不會(huì)隨著死亡而消失，它能夠目睹、觀察人世百態(tài)，欣賞日出月落，云起云滅，不會(huì)隨著歲月的流轉(zhuǎn)，環(huán)境的變遷而改變。而“真我”是被團(tuán)團(tuán)包圍起來(lái)的，被我們的身體、情緒、思想和主角、身分等層層包圍起來(lái)了，“真我”的本質(zhì)是愛(ài)、喜悅、和平。“任何能丟棄自我不實(shí)的身份認(rèn)同，并且不被自我的思想、情緒以及身體限制和阻礙的人，都能展現(xiàn)真我的本質(zhì)?！?/p>

我深信吸引力法則，人的話(huà)語(yǔ)和意念是有能量的，如果一個(gè)人充滿(mǎn)了歡樂(lè)、正面的思想，那么好的人、事、物都會(huì)和他產(chǎn)生共鳴，并且會(huì)被他吸引過(guò)來(lái)。同樣的，如果一個(gè)人老帶著悲觀、憤世嫉俗的思想頻率，倒霉的事總是發(fā)生在他的身上。任何事情的發(fā)生都與我們自我有關(guān)，僅有改變了自我，改變了自我的心境，所有的外境，包括人、事、物都會(huì)境由心生，隨之而改變。

一本修心養(yǎng)性的小說(shuō)《遇見(jiàn)未知的自己》，其實(shí)是一本類(lèi)似幫忙心靈成長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)書(shū)，可是是以小說(shuō)的形式循序漸進(jìn)地展開(kāi)引導(dǎo)課程，既通俗易懂也不覺(jué)得那么乏味，深入看進(jìn)去后發(fā)現(xiàn)十分貼近現(xiàn)實(shí)生活，很多話(huà)語(yǔ)都耐人尋味。

看書(shū)時(shí)讓我想起了以前的一位領(lǐng)導(dǎo)，比較關(guān)心我的工作與生活，聊天時(shí)曾送我兩個(gè)字“妥協(xié)”。當(dāng)時(shí)雖然我工作很認(rèn)真負(fù)責(zé)，但多少有些鉆牛角尖，糾結(jié)于一些不能如自我意的事情上。領(lǐng)導(dǎo)讓我學(xué)會(huì)妥協(xié)，或者能夠讓對(duì)方妥協(xié)，或者自我妥協(xié)。之后這些話(huà)對(duì)我的人生影響很大，對(duì)于生活和工作的態(tài)度平淡了很多，既然做不了主那就乖乖服從吧，不必困在那里自我為難自我。生活漸漸變得簡(jiǎn)便了許多，當(dāng)然這經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)習(xí)思考的過(guò)程。

個(gè)人認(rèn)為《遇見(jiàn)未知的自己》是一本凈化心靈的書(shū)，從書(shū)中摘抄了一些語(yǔ)錄，能夠日后慢慢感悟并自勉。

這世界的事僅有三件事，老天的事，我的事，他的事。

管好自我的事，別理他人的.事。

發(fā)生在我們身上的事件都是一個(gè)經(jīng)過(guò)仔細(xì)包裝的禮物。只要我們?cè)敢鈶?yīng)對(duì)它有時(shí)候有點(diǎn)丑惡的包裝，帶著耐心和勇氣一點(diǎn)一點(diǎn)地拆開(kāi)包裝的話(huà)，我們會(huì)驚喜看到里面深藏的禮物。

痛苦是你創(chuàng)造出來(lái)的，因?yàn)槟莻€(gè)是你對(duì)事情的解釋。

親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，所有的外在事物都是你內(nèi)在投射出來(lái)的結(jié)果。

這些東西，就是心理學(xué)家榮格所說(shuō)的『陰影』，被我們否定的、壓抑的、抗拒的內(nèi)在特質(zhì)。這些我們壓抑下去的陰影，還有我們從小到大不被父母、環(huán)境認(rèn)同的各種情緒，這些都是沒(méi)有釋放的能量，儲(chǔ)存在我們的細(xì)胞記憶里。它們不時(shí)會(huì)浮上臺(tái)面，造成我們的困擾，可是我們并不想去看它們。于是，我們?cè)鯓幼?？于是我們就發(fā)展出很多策略來(lái)逃避這些蠢蠢欲動(dòng)的不安、浮躁、突如其來(lái)的暴怒、莫名的憂(yōu)傷，還有腦海里面喋喋不休的『你不夠好、你是錯(cuò)的、你不如別人、你不夠完美』的緊箍咒。

我們?nèi)祟?lèi)所追求的東西，也可是五個(gè)字就能夠表達(dá)出來(lái)：愛(ài)，喜悅，和平喜悅與歡樂(lè)是不一樣的：

歡樂(lè)—取決于外在的東西，容易消失；

喜悅—由內(nèi)而外的感覺(jué)，一旦擁有，外界是奪不走的。

我們所做的，就是去和現(xiàn)實(shí)抗?fàn)帯?duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)、想要改變他人，改變環(huán)境，但卻都是徒勞無(wú)功，反而適得其反。我們不明白一切的問(wèn)題都是出在自我身上，只要改變了自我，改變自我的心境，所有的外境，包括人、事、物都會(huì)境由心轉(zhuǎn)地隨之改變。

臣服的好處就是，當(dāng)你接納了當(dāng)下，不徒然浪費(fèi)力氣去抗?fàn)幍臅r(shí)候，事情往往會(huì)有意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)，你才發(fā)現(xiàn)原先的掙扎真的是白費(fèi)力氣。并且，正因?yàn)槟惆涯芰砍浞株P(guān)注于眼前的事物上，有的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)更好的解決之道，幫忙你脫離眼前的困境，或是你不喜歡的情境。

書(shū)中智慧老人的那封信，我百讀不厭。書(shū)的最終一章，有一封老人寫(xiě)給女主人公的信，資料如下：

“親愛(ài)的孩子：

該是你展翅高飛的時(shí)候了。我看到你的茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，心中有無(wú)比的喜悅。記得，要把你的祝福跟所有的人分享，因?yàn)榉窒砭透卸饕粯樱窒沓鋈サ挠?，你回收的就愈多。又該我云游四方的時(shí)候了，臨走前我送你一句話(huà)，記住——親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，僅有你自我。

所有的人事物都是你內(nèi)在的投射，就像鏡子一樣反映你的內(nèi)在。當(dāng)外境有任何東西觸動(dòng)你的時(shí)候，記得，要往內(nèi)看。看看自我哪個(gè)地方的舊傷又被碰觸了，看看自我有哪些陰影還沒(méi)有整理好。不要浪費(fèi)能量在那些外在的、不可改變的、不可抗拒的東西上。先在內(nèi)在層面做一個(gè)調(diào)和整理，然后再集中精力去應(yīng)付外在能夠改變的部分。

記得，每個(gè)發(fā)生在你身上的事情都是一個(gè)禮物，只是有些禮物包裝得很難看，讓我們心懷憤怒或是心存恐懼。所以，它能夠是一個(gè)災(zāi)難。也能夠是一個(gè)禮物。如果你能帶著信心，給它一點(diǎn)時(shí)間，耐心、心細(xì)地拆開(kāi)這個(gè)慘不忍睹的外殼包裝，你會(huì)享受到它內(nèi)在蘊(yùn)含著豐盛完美，并且是精心為你量身打造的禮物。

祝福你，孩子！”

放膽去闖讀后感 篇4

我想推薦的這本書(shū)，是作家張德芬的《遇見(jiàn)未知的自己》?？赐赀@本書(shū)，就好像上了一堂精彩紛呈的身心靈修行課，醍醐灌頂；又好像是練完一次高難度的瑜伽，酣暢淋漓。這本書(shū)其實(shí)是作者自身經(jīng)歷的一種影射，她用主人公的故事暗示了自己的蛻變過(guò)程，在這過(guò)程中領(lǐng)悟與透析人生，看似受高人指點(diǎn)，實(shí)際上她完全依靠自己，實(shí)現(xiàn)與自己的心靈對(duì)話(huà)，最終找回那個(gè)陌生又熟悉的自我。

書(shū)中分享了幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，共同說(shuō)明了一個(gè)道理——吸引力法則。一個(gè)人充滿(mǎn)快樂(lè)、充滿(mǎn)正能量，那么好的人、事、物都會(huì)和他共鳴，被吸引過(guò)來(lái)。同樣，一個(gè)人如果總是帶著悲觀、帶著憤世嫉俗的負(fù)能量，那么經(jīng)常有倒霉的事情發(fā)生他身上也就不足為奇了。

那么我們應(yīng)該怎樣去召喚好的事情呢？首先總結(jié)一下我們內(nèi)心追求的是什么，或者說(shuō)這世界上大多數(shù)人追求的是什么？無(wú)非就是追求快樂(lè)、幸福、健康、美麗、金錢(qián)、權(quán)力等等，但是這些快樂(lè)是建立在外在基礎(chǔ)上的，比如老年人追求身體健康，生病了就不快樂(lè)了；男人追求事業(yè)有成，一事無(wú)成就不快樂(lè)了；女人追求幸福的婚姻，離婚就不快樂(lè)了。全世界的人都在追求快樂(lè)，都追求到了嗎，為什么真正快樂(lè)的人那么少？書(shū)中有句話(huà)：我們?nèi)祟?lèi)所有受苦的根源，就是來(lái)自于我們不清楚自己是誰(shuí)，而盲目地去攀附和追求那些不能代表我們的東西。比如前面說(shuō)的那些人。

那么我們到底追求什么呢？書(shū)中用3個(gè)詞概括出來(lái)：愛(ài)、喜悅、和平（擁有愛(ài)、喜悅、和平的“真我”）。這里的愛(ài)不是狹隘的愛(ài)情，而是無(wú)私的不求回報(bào)的愛(ài)。這里的喜悅不同于快樂(lè)，喜悅是從內(nèi)心油然而生的，由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái)，不依附于任何事物，不會(huì)因?yàn)橥庠谑挛锏娜笔ФА?/p>

那怎樣去追求“愛(ài)、喜悅、和平”呢，以“真我”為圓心，往外不停的畫(huà)同心圓，一層一層往外，分別代表身體、情緒、思想、身份認(rèn)知等等。

同心圓的第一層代表身體，不同于我們的思想，思想通常都在過(guò)去或者未來(lái)，但身體和呼吸永遠(yuǎn)是在當(dāng)下的，是最直接的，所以我們要做的就是與身體對(duì)話(huà)，傾聽(tīng)身體發(fā)出的信息。任何能讓你專(zhuān)心一致、活在當(dāng)下的運(yùn)動(dòng)都可以幫助你與身體建立聯(lián)結(jié)。比如跑步、快走、游泳、太極、瑜伽等等，不喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友，可以嘗試最簡(jiǎn)單的靜坐冥想，采用腹式呼吸法，來(lái)聯(lián)結(jié)自己的身體和呼吸。

通過(guò)與身體聯(lián)結(jié)開(kāi)始，慢慢的，你就會(huì)感知自己的身體，感知自己的內(nèi)心，你真正追求的、需要的就會(huì)漸漸明朗起來(lái)，你吸引的、你召喚的都會(huì)慢慢跟著你來(lái)了，或者說(shuō)相同頻率的人事物被你吸引了。

當(dāng)然了，我們需要更多更長(zhǎng)遠(yuǎn)的修煉，所以不能僅僅停留在與身體聯(lián)結(jié)的淺層，不能單單依靠跑步、冥想，應(yīng)向深層次發(fā)展。同心圓往外，下一層就是情緒，情緒就像能量一樣，每天圍繞我們、牽引著我們。這世界上確實(shí)有很多人一輩子都被自己的情緒所牽引，比如新聞里經(jīng)?？吹降?，類(lèi)似去面館吃面發(fā)現(xiàn)漲價(jià)了，就把老板給砍了；在醫(yī)院和人發(fā)生口角，結(jié)果年輕小夫妻一死一傷；新手媽媽因?yàn)楸焕瞎?zé)罵把孩子扔下5樓，然后自己也跳下去等等。這些人，就是沒(méi)有真正成為情緒的主人。

如何管理我們自己的情緒呢，在另一本書(shū)中看到過(guò)，人的情緒與認(rèn)知有著很大的關(guān)聯(lián)，認(rèn)知層面越高，越容易管理情緒，所以單純地學(xué)習(xí)掌控情緒不如說(shuō)努力提高認(rèn)知，有多種方法，讀書(shū)，健身，冥想等等。這本書(shū)中介紹了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，把世界上的.事情分成了三類(lèi)：“上天的事”、“他人的事”、“自己的事”，我們只要做好自己的事就可以了。比如堵車(chē)，這是上天的事，你沒(méi)有辦法改變，所以堵車(chē)著急也沒(méi)用，不如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者呼吸呼吸。對(duì)于“他人的事”，無(wú)需改變也盡少去干涉。已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，要全面接受，因?yàn)槭聦?shí)最大，沒(méi)法改變。但是如果你的情緒真的受影響，真的是“自己的事”帶來(lái)的煩惱，那么臣服于他，接納他，不要抗拒，越抗拒的越來(lái)，不要試圖去驅(qū)趕心里的陰影，只要把光帶進(jìn)來(lái)照亮它就好了。

情緒往外是思想、身份等，是對(duì)未知的自己的深入探究。

當(dāng)然，在追求愛(ài)、喜悅、和平的“真我”道路上，要做到“身、心、靈”的修行合一不會(huì)一帆風(fēng)順，世界上有太多的誘惑、阻礙、困難、荊棘，不是僅僅靠跑步靠呼吸可以解決的，人的習(xí)慣也不是一朝一夕建立的，不可能因?yàn)榭戳艘槐緯?shū)，或是參加一次讀書(shū)分享會(huì)就破除了一個(gè)行之有年的模式。如果你覺(jué)得需要重新認(rèn)識(shí)自己，重新遇見(jiàn)自己，可以看一看這本書(shū)。希望每一個(gè)人都可以遇見(jiàn)更好地自己。

放膽去闖讀后感 篇5

打開(kāi)動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪的《雄獅去流浪》細(xì)細(xì)品味，五只毫不起眼的雄獅就這樣走進(jìn)了我的心里——

在非洲羅利安大草原上，生活著雙色鬣獅群。這一天，雌獅們獵捕了一頭角馬帶回營(yíng)地，獅群正在按照尊卑次序進(jìn)食，不料五只半大雄獅不知深淺，搶在雌獅前奪取食物，引起公憤。雙色鬣和獨(dú)眼雄認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，著手“驅(qū)雄”，抓傷黑鬣毛，咬倒紅飄帶，將五只半大的雄獅無(wú)情的驅(qū)逐出了雙色鬣獅群。

五只半大雄獅——黑鬣毛、大頭獅、刀疤臉、桃花眼、紅飄帶就這樣開(kāi)始了它們的流浪生涯。

六七年過(guò)去了，黑鬣毛慘死于鹿蹄之下；刀疤臉與黑犀牛同歸于盡；大頭獅死于白人的*之下；桃花眼命喪墨菊雌獅掌下，身埋沼澤地里。短短六七年時(shí)間，五只雄獅只剩下年紀(jì)最小，身體最弱的紅飄帶了。

斗轉(zhuǎn)星移，日新月異，五兄弟中的幸存者—紅飄帶已經(jīng)長(zhǎng)成真正的.青年雄獅，它不僅學(xué)會(huì)了如何在沙漠邊緣生存，還學(xué)會(huì)了忍耐和克制，而想結(jié)束流浪生涯，占領(lǐng)、統(tǒng)帥一個(gè)領(lǐng)地的野心也在慢慢滋生，帕蒂魯獅群正是它的目標(biāo)¨¨¨

讀完這本書(shū)，我的心里掀起了波濤駭浪：每只獅子都在為哥哥或弟弟著想，寧愿犧牲自己，也要為哥哥或弟弟找個(gè)食物吃、找口水喝，這是多么偉大的精神??！具備這種精神的獅子不多，具備這種精神的人類(lèi)也不多，寥寥無(wú)幾?。?/p>

放膽去闖讀后感 篇6

一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了《雄獅去流浪》這本書(shū)，書(shū)中有悲，有喜，也有哀。

這本書(shū)主要寫(xiě)了五只半大的雄獅被“驅(qū)逐”，流放到邊界線(xiàn)外。從此，這五只半大的雄獅便開(kāi)始了顛沛流離的旅行。在途中，它們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。終于產(chǎn)生了最后一個(gè)勝利者----紅飄帶，以全身寫(xiě)滿(mǎn)了滄桑的它，終于練出了一套訣竅。最終，它就要打敗那曾經(jīng)威震一世的老雜毛了。但事與愿違，它沒(méi)有把握好時(shí)間，讓別獅占了王。

讀到這，我的感觸很深。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也料到這樣的結(jié)局。但是，我卻不禁感慨那四只雄獅雖然都死了，但死法各不相同：有的風(fēng)光地死了，有的勇敢地死了，有的為情所困而死，有的到死時(shí)才明白事實(shí)的真相……

我頗受教育。

原來(lái)獅族是這樣生存的`，我了解到了自然，也感受到了自然。熟悉了獅群的生活，便身臨其境。

這篇小說(shuō)是沈石溪先生寫(xiě)的?，F(xiàn)在，我從這五只半大的雄獅的遭遇中領(lǐng)悟到了生命的重要，像水一般透明而有波折。也許，這就是人生的旅途。

對(duì)《紅飄帶獅王》充滿(mǎn)期待。

放膽去闖讀后感 篇7

靠自己去成功。這是一位父親寫(xiě)給自己長(zhǎng)大的女兒的書(shū)，這是他給她人生路上的祝福。千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句——靠自己去成功。

現(xiàn)在的我們，學(xué)不會(huì)磨難。身邊有太多的東西可以給我們?nèi)ヒ蕾?lài)。家長(zhǎng)們都明白，適時(shí)的要放放手，但是又有多少次恨不得將孩子拴在自己的身邊。然而，當(dāng)女兒終究要離家之際，劉墉他卻真誠(chéng)地告訴他的女兒，要靠自己。這一句話(huà)背后，是包含著多少的父愛(ài)，多少鼓勵(lì)，多少心疼。

“成功要自己去成功，如同成長(zhǎng)要自己去成長(zhǎng)”。這是劉墉告誡女兒，告誡自己，告誡我們，告誡家長(zhǎng)的。

青春期的我們，陡然之間有了想要當(dāng)家作主的感覺(jué)。但是父母要做主，孩子不聽(tīng)，這是否能稱(chēng)之為反叛。現(xiàn)在的反叛，是為小事。那長(zhǎng)大以后的我們，想要反叛的是未來(lái)要走的終生之路，那時(shí)，我們是該乖乖聽(tīng)話(huà)，還是“靠自己去反叛”？父母是該在后面推我們一把，還是拉著孩子的手不放？

所有人都渴望著成功。也許有時(shí)的反叛，是我們開(kāi)始學(xué)會(huì)靠自己了。那父母是不是也應(yīng)該引導(dǎo)我們，而不是壓制。我們開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)了，這說(shuō)不定會(huì)成為我們長(zhǎng)大后的關(guān)鍵。難道，家長(zhǎng)不應(yīng)該很高興嗎。這時(shí)，就應(yīng)該引導(dǎo)孩子，讓這主見(jiàn)也能夠更接近正確的道路。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，有多少是支持孩子搞電影，或是放棄平穩(wěn)的工作去搞藝術(shù)，更或者為了夢(mèng)想輟學(xué)跑去冒險(xiǎn)？我相信很少很少。

大人總是問(wèn)我們，長(zhǎng)大后想干什么？但是，誰(shuí)又真正知道未來(lái)的路該如何走，我們?yōu)楹我炎约涸缭绲乜蚣茉谝粋€(gè)固定的東西里，更何況，我們還不知道這東西是否是我們想要的。

這不是一個(gè)去快速?zèng)Q定的.時(shí)候，這是一個(gè)去犯錯(cuò)的時(shí)候。不斷的犯錯(cuò)之后，改變自己的想法，因?yàn)闆](méi)有什么是永恒的。犯錯(cuò)往往比做對(duì)更容易得到經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，我們才能找到什么是我們想要的。而那時(shí)，便是人生的成功之時(shí)。

放膽去闖讀后感 篇8

這是一個(gè)特殊的寒假，它是漫長(zhǎng)而又充實(shí)的。雖然我不能像以往那樣自由的出入，但我卻可以待在家里閱讀著自己喜歡的書(shū)，最近，我正津津有味地閱讀著沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《雄獅去流浪》。

這本書(shū)主要講幾頭幼獅在流浪時(shí)面臨的種種困難與危險(xiǎn)。老大黑鬣毛和其他四頭雄獅正在捕獵一只長(zhǎng)頸鹿，然而它們不但沒(méi)有捕捉到，反而還讓黑鬣毛受了重傷。這時(shí)它們已經(jīng)餓得兩眼發(fā)黑，渾身無(wú)力，此時(shí)還要面臨著鬣狗們的圍攻。在面臨重重危機(jī)時(shí)刻，老大黑鬣毛經(jīng)過(guò)了強(qiáng)烈的思想斗爭(zhēng)，最終下定決心用自己的肉體來(lái)挽救弟兄們的生命。四頭雄獅懷著十分內(nèi)疚和慚愧之心分食了老大身上的肉，才得以存活了下來(lái)。黒鬣毛下這個(gè)決心得需要多大的勇氣呀！

讀到這里，不禁讓我想到了那些奮戰(zhàn)在抗疫一線(xiàn)的白衣戰(zhàn)士們。他們不就如同黑鬣毛一樣嗎？在病毒面前，人人都會(huì)有危險(xiǎn)。然而，他們卻依然奮不顧身，自告奮勇地請(qǐng)纓一線(xiàn)，并夜以繼日地與病毒作斗爭(zhēng)，保護(hù)著病人們的.生命安全。為此，有些白衣戰(zhàn)士們不幸被感染了，有些醫(yī)護(hù)人員甚至付出了自己的生命。還有那些守衛(wèi)在防疫卡點(diǎn)的叔叔阿姨、爺爺奶奶們，他們不畏嚴(yán)寒，守衛(wèi)一方平安。他們舍小家，為大家，正是有了他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才會(huì)有我們?nèi)缃癜卜€(wěn)的生活。

他們世界上最美麗的逆行者，是我心中的大英雄。這種犧牲自我、保護(hù)他人的精神是我學(xué)習(xí)的好榜樣，向他們致敬！

如父如子讀后感范文(系列9篇)

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“如父如子讀后感”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備了如父如子讀后感范文。在書(shū)籍中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢，讀作品，可以使我們學(xué)到更多知識(shí)。讀后感包含著書(shū)里精湛的思想。請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

如父如子讀后感范文【篇1】

想起了《請(qǐng)回答1988》中德善爸爸說(shuō)的話(huà)“爸爸不是一生下來(lái)就是爸爸，也是第一次做爸爸?！?/p>

爸爸也要不斷升級(jí)打怪、不斷地解決重重困難，最后才能學(xué)會(huì)怎么做一個(gè)合格的爸爸。

第一次做爸爸的良多，就像第一天上學(xué)的我們，所有的一切都是陌生的，唯有依靠“老師”一步一步的教導(dǎo)，我們才懂得如何去學(xué)習(xí)。只是，為人父母這條路不是所有人都幸運(yùn)，那個(gè)在前面做“老師”的人，若品行不夠，德行不好，對(duì)“學(xué)生”的影響可是整個(gè)人生。

良多也是很可憐的一個(gè)人，在最需要父母陪伴的那段時(shí)間，得到的卻是父母離婚，父親沉迷于賭博，時(shí)長(zhǎng)還有暴力行為。求而不得，最易成心魔。

成年后的良多一直在于努力擺脫父親對(duì)自己的影響，深深地與“不可原諒的父親”做對(duì)抗?？墒牵绞菍?duì)抗似乎越是深陷，不知何時(shí)自己越來(lái)越像父親，多么可悲，花了大半輩子在遠(yuǎn)離“父親那樣的人”，最后發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)一直都是“父親那樣的人”。

我們總是要花很多時(shí)間去糾正自己，讓自己變成理想中的那個(gè)人。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后如夢(mèng)初醒一般意識(shí)到，不過(guò)是一直在繞圈子罷了，接受自己就那么難嗎？承認(rèn)內(nèi)心真是的想法就那么難嗎？

如果從來(lái)都沒(méi)有去糾正，確實(shí)很難。畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)論證的論據(jù)，誰(shuí)又能真正說(shuō)服自己。

亦是父親亦是兒子，父與子這條路，誰(shuí)才是老師了。畢竟沒(méi)有人一生來(lái)就是父親，亦沒(méi)有人永遠(yuǎn)都是兒子，這條路總是會(huì)延續(xù)很久很久，直到生命的盡頭。

如父如子讀后感范文【篇2】

很溫情的小說(shuō)，有點(diǎn)像《菊次郎的夏天》，書(shū)中開(kāi)頭就問(wèn)，我們是什么時(shí)候認(rèn)為我們是父親了呢？許多人會(huì)回答，孩子誕生的那一刻就是了，真的是嗎?那只是法律上的父親，真正是父親的那一刻，是你突然意識(shí)到孩子是來(lái)教育、陪伴、成長(zhǎng)你的。

一個(gè)醫(yī)院抱錯(cuò)孩子的苦情故事，三家不同教育方式的家庭人物，展示了精致利己主義的良多，溫潤(rùn)包容的綠，暴躁粗狂的父親良輔，無(wú)私奉獻(xiàn)的繼母信子，善良豁達(dá)的雄大。。。。如果自己身上發(fā)生孩子在醫(yī)院抱錯(cuò)了養(yǎng)了六年，后來(lái)雙方家長(zhǎng)知道真相了，要不要換回骨肉？我們是血緣的父親?還是天天陪伴有感情的父親？放在中國(guó)，真是宏大的話(huà)題啊，99%的家庭要換回來(lái)的吧？就好像書(shū)中良多所想，甚至因?yàn)榭吹綄?duì)方家庭物質(zhì)條件不好，想兩個(gè)孩子都要，以為金錢(qián)優(yōu)越是孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的重要條件，看到修理廠(chǎng)工人的雄大如何陪孩子洗澡，和孩子游戲，陪孩子睡覺(jué)，孩子安穩(wěn)的呼吸，快樂(lè)的大笑，良多才知道他不是好父親，他一直就只知道工作賺錢(qián)，以為生孩子是天經(jīng)地義，以為帶孩子也簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，有了血緣就有了愛(ài)，從繼母信子那里，從雄大那里他才明白，愛(ài)孩子不單單是血緣，陪伴，尊重才是愛(ài)。最后，良多還是選擇和不是血緣關(guān)系的孩子一起生活，以后兩個(gè)家庭好好相處，好好學(xué)著真正的愛(ài)。

看到這些，我是淚目的，良久說(shuō)不出話(huà)來(lái)，書(shū)中的溫情，還有那護(hù)士故意換錯(cuò)孩子的怨念，我感嘆了許久，女護(hù)士生活不幸福，和自己的孩子關(guān)系不親密，看到良多夫婦生活好住單間很恩愛(ài)就故意報(bào)復(fù)把他的孩子換掉，這樣的人多可惡又多可憐啊，多年后懺悔在法院上自首，寄來(lái)微薄的撫恤金，請(qǐng)求原諒，這讓我想起來(lái)最近的新聞，大學(xué)生感染艾滋病就故意報(bào)復(fù)感染了幾百人，世界一片荒涼，我們要不要尋找綠洲？還是在荒涼里扔一把火，燒了整個(gè)世界?人性里的善與惡，我們?nèi)绾巫屗齻兒椭C相處?做不了圣賢，也有微光，照亮彼此，不是彼此毀滅，一片漆黑。

愿每一個(gè)在人世間蹣跚的我們，點(diǎn)起微光，彼此成全

如父如子讀后感范文【篇3】

慶多的教育算是典型的精英家庭教育吧，從小被受到各種嚴(yán)格的要求，每天要練習(xí)鋼琴，垃圾食品和飲料是被禁止的，甚至連每天玩游戲的時(shí)間都不能超過(guò)30分鐘。有時(shí)候我就在想，那么小孩的童年就是應(yīng)該這樣的嗎？還是大人嘴里的：你現(xiàn)在不明白，但是你以后長(zhǎng)大了就知道為什么爸爸媽媽要這樣要求你了。這讓我想去了去年看過(guò)的一本書(shū)《優(yōu)秀的綿羊》。盡管精英教育培育出了無(wú)數(shù)個(gè)在各個(gè)行業(yè)的精英，可是這些精英們的內(nèi)心卻是無(wú)比空虛，孤獨(dú)和害怕。童年的缺失，少年時(shí)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，成年后的持續(xù)抗壓，精英們就是這樣度過(guò)一生。那么，你希望你的孩子是這樣活著，還是像琉晴一樣在一個(gè)似乎沒(méi)有什么“家教”的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)呢？

說(shuō)到琉晴的家庭，其實(shí)最一開(kāi)始，我對(duì)他的父親的各種行為是嗤之以鼻的，貪小便宜，行為舉止不夠禮貌等。但是越往后看，越發(fā)覺(jué)得，能有這樣一個(gè)父親是多么幸福的事情！情侶或夫妻之間總是說(shuō)陪伴才是最長(zhǎng)情的浪漫，陪伴孩子何嘗不是呢。書(shū)中不止一次的提到良多陪伴慶多的時(shí)間用兩個(gè)手就能數(shù)出來(lái)，而琉晴的爸爸又是陪著露營(yíng)，放風(fēng)箏，玩水（似乎是經(jīng)常發(fā)生的事情），洗澡。從這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴你總是能發(fā)現(xiàn)孩子和大人的感情就這樣慢慢培養(yǎng)起來(lái)。其實(shí)我更認(rèn)為慶多對(duì)良多的感情不算是純粹的父子情，而是長(zhǎng)期對(duì)于爸爸的威嚴(yán)的一種敬畏和害怕，他很少能從爸爸那獲得愛(ài)，因?yàn)樗麕缀蹩床坏剿陌职帧?/p>

所以，如果你對(duì)比這兩個(gè)家庭，如果從孩子的心理成長(zhǎng)來(lái)看，我是更偏向于琉晴的家庭；如果你執(zhí)意認(rèn)為，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，從小就要學(xué)會(huì)各項(xiàng)技能，不然長(zhǎng)大就會(huì)輸?shù)暮軕K，我也不否定。因?yàn)?，在這世界上，有人被允許優(yōu)秀，也有人可以被允許平凡啊。

之前有一個(gè)很火的話(huà)題“我們窮極一生，到底是為了什么而活著”，我看到有一個(gè)答案是這么說(shuō)的：為了平靜的死去。同樣，平凡的活著難道有什么可以被羞恥的呢？

如父如子讀后感范文【篇4】

寫(xiě)的手發(fā)酸，這能讓他快樂(lè)嗎？很多事情，我們?cè)跁?shū)中，影視劇中，為什么能有那么大的觸動(dòng)？就是因?yàn)槊鑼?xiě)的都是一個(gè)理想化的環(huán)境，反觀我們生活的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，便會(huì)知道，所有的一切，有多艱難！

可是人類(lèi)是有智慧的生物。所以我們除了簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待孩子，對(duì)待生活以外，更應(yīng)該學(xué)習(xí)書(shū)中的智慧，去如何改變自己的思維和行為模式，學(xué)著如何用更理想化的方式去解決孩子的問(wèn)題，生活中遇到的問(wèn)題。這樣才是真正的進(jìn)步和收獲。比如良多的成長(zhǎng)，他是一個(gè)糾結(jié)的人，但是最后醒悟過(guò)來(lái)后，他開(kāi)始付出行動(dòng)了。只要敢于邁出第一步，他以后和孩子，和妻子，和家庭生活，工作，其他家人，朋友之間的相處，一定會(huì)改善很多。

這才應(yīng)該是書(shū)本讓人觸動(dòng)的魅力所在。以后我在處理孩子問(wèn)題上，是不是也可以學(xué)習(xí)由佳里“維修身體”的那個(gè)概念呢？小孩子應(yīng)該會(huì)當(dāng)做游戲一樣配合和投入吧。這樣不就是一項(xiàng)非常有趣的親子活動(dòng)么？這樣積極樂(lè)觀又有趣的溝通交流，比直接說(shuō)我愛(ài)你更有深度吧。陪伴孩子，真的需要好好提升質(zhì)量！

我們不能幫孩子鋪平以后所有的道路。但是至少，在孩子還依賴(lài)我們需要我們的時(shí)候，給他更多溫情的記憶。我不希望我的孩子長(zhǎng)大后對(duì)于父母的回憶，像我對(duì)父母的回憶那樣糟糕。己所不欲勿施于人，自己從父母那里吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后在自己孩子身上，就努力擯棄那些不好的做法。

思考和感動(dòng)很多，需要慢慢付諸于行動(dòng)。像良多的成長(zhǎng)，就是一個(gè)催淚點(diǎn)。我們自己的成長(zhǎng)，也會(huì)讓孩子看到希望。

如父如子讀后感范文【篇5】

花兩天時(shí)間讀完了《如父如子》。“已經(jīng)分不清誰(shuí)是誰(shuí)的兒子，誰(shuí)又是誰(shuí)的父親……”

如果要我總結(jié)這個(gè)故事，我會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)美麗的誤會(huì)，而其中真正蛻變的，是野野宮良多，這個(gè)優(yōu)秀又強(qiáng)大的父親。

凌駕于血緣之上的親情。雖然預(yù)料到了最后的結(jié)局，但讀來(lái)依舊讓人動(dòng)容。

野野宮良多，精英人士，在前半部分我還覺(jué)得這位父親撫養(yǎng)孩子的做法過(guò)于強(qiáng)硬，將對(duì)自己的高要求強(qiáng)加到自己的孩子身上。但在后半部分說(shuō)到良多的父親時(shí)，我對(duì)這位不稱(chēng)職的父親的責(zé)備消減了許多，一切如同我認(rèn)知的那樣：一個(gè)家庭不過(guò)是另一個(gè)家庭的延續(xù)。我們沒(méi)有理由完全怪罪于任何一個(gè)人。

野野宮良多是眾人羨慕的精英人士，有著優(yōu)異的天賦，高薪的工作，超強(qiáng)的工作能力，前途也是一片光明。然而這樣一個(gè)優(yōu)秀自信的人卻選擇了綠作為伴侶?？吹竭@里我會(huì)想，這樣一個(gè)看起來(lái)各方面都完美的男人，究竟想要追求的是什么呢？直到他的父親和繼母信子出現(xiàn)的那一刻，我似乎才明白了一點(diǎn)。

故事里沒(méi)有提到良多的母親，我會(huì)猜測(cè)良多的母親是一個(gè)什么樣的人，或許是像前女友一樣強(qiáng)勢(shì)的人，所以最終父親和母親離婚，自己也和前女友分手?；蛟S母親也和綠一樣，所以良多也最終選擇了綠作為伴侶。不管是哪一種結(jié)果，對(duì)于良多來(lái)說(shuō)，綠這樣將所有的結(jié)果都依靠他的女子至少是一個(gè)好的伴侶的標(biāo)準(zhǔn)吧。野野宮良多是一個(gè)將工作放在第一位的人，而綠也在和他結(jié)婚之后從公司辭職，一心一意地照顧慶多，對(duì)于良多來(lái)說(shuō)，綠這樣的女子作為孩子母親不正是合格的嗎？野野宮良多對(duì)自己的要求高，他骨子里的驕傲和自信不容許他的孩子有半分成長(zhǎng)路上的差錯(cuò)，于是慶多去上補(bǔ)習(xí)班，練習(xí)鋼琴，在父親的教導(dǎo)下向著“優(yōu)秀又強(qiáng)大的人”發(fā)展。野野宮良多像對(duì)待自己的工作一樣，將所有的規(guī)則都制定好，讓?xiě)c多在自己的期望下沿著自己所認(rèn)為的人生軌跡走下去，可是他卻忽視了自己在慶多人生中的重要性。

或許是從小便沒(méi)有享受過(guò)父愛(ài)的他，沒(méi)有得到愛(ài)的給予，便也不知道如何將這份愛(ài)傳遞出去，甚至默認(rèn)這份愛(ài)在孩子的心中是不重要的。對(duì)于野野宮良多來(lái)說(shuō)，他是獨(dú)立成長(zhǎng)起來(lái)的人，沒(méi)有依附任何人，唯一享受過(guò)的快樂(lè)便是四年級(jí)之前永恒的盛夏和大學(xué)組建樂(lè)隊(duì)的時(shí)候。所以在他的觀念中，慶多也應(yīng)該這樣。父親是個(gè)嗜酒好炒股的人，于是他極力地?cái)[脫這些，在他躋身精英階層之后，良好的教養(yǎng)也被彰顯在慶多的身上。

其實(shí)有的時(shí)候在想，雄大和良多這兩個(gè)不同的家庭，究竟哪一種才是理想的呢。在雄大的家里，可以不顧“教養(yǎng)”和禮儀，訓(xùn)斥和歡笑是銜接的，這個(gè)家庭不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就雞飛狗跳，即使家庭不富裕，但依舊每個(gè)人都活得很開(kāi)心，大人和小孩一樣玩耍，孩子們健康成長(zhǎng)，或許上的不是最好的學(xué)校，住的不是高端大氣的房子，但至少是幸福的。反觀良多家，男主人無(wú)窮無(wú)盡的加班，回到家也不會(huì)說(shuō)上幾句話(huà)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為孩子的人生道路做打算，慶多雖然身處富裕的家庭，卻很少感受到父愛(ài)，他只知道要聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)做一個(gè)優(yōu)秀又強(qiáng)大的人，他們家有市中心地段的房子，父親有穩(wěn)定高薪的工資，每天吃著可口的飯菜，但隨之而來(lái)的是高要求，是束縛。

其實(shí)沒(méi)有人能真正比較好壞，雄大家的生活會(huì)教會(huì)小孩子樂(lè)觀，他們的童年永遠(yuǎn)是五彩繽紛的，而他們?cè)谛r(shí)候享受到的來(lái)自父母的愛(ài)，最終會(huì)以另一種方式傳遞給身邊的每一個(gè)，但他們的未來(lái)，卻沒(méi)人說(shuō)得定。良多家的生活無(wú)疑給慶多的人生打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也許慶多會(huì)一路開(kāi)掛成為像他父親一樣的精英人士，可也許，他也永遠(yuǎn)不會(huì)感受到平凡的幸福。沒(méi)有人能真正比較好壞，或許最理想的是，擁有野野宮良多家這樣的家庭環(huán)境，卻擁有雄大家這樣的家庭氛圍。但是，很難吧。

高曉松說(shuō)，知識(shí)分子的家庭向來(lái)是冷漠的。精英階層也如是吧。

如父如子讀后感范文【篇6】

很多父親都像良多一樣，背負(fù)著家庭的壓力，尋求事業(yè)的不斷突破，經(jīng)濟(jì)的日益富足，想要給妻子和孩子撐起一片安穩(wěn)的天。良多憑借著自己的努力和不斷堅(jiān)守的信念，讓一家人過(guò)上了富足體面的生活。

忙碌的工作已經(jīng)是生活的常態(tài)，回到家常常是深夜。在屈指可數(shù)的能夠陪伴孩子的時(shí)間里，良多扮演著一個(gè)嚴(yán)厲的父親。

看慶多彈鋼琴，覺(jué)得他沒(méi)有自己小時(shí)候那般聰明伶俐；看慶多和別的小朋友玩耍，發(fā)現(xiàn)他有著和媽媽綠一樣軟弱的性格；自己小時(shí)候上的私立小學(xué)，慶多要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)才可能進(jìn)得去...

在得知慶多不是自己親生兒子的時(shí)候，更像是找到了答案，沒(méi)有自己的血緣，便解釋了他看到的慶多的一切。良多選擇忽視的是慶多的乖巧懂事，心思細(xì)膩和比別的小孩好太多的教養(yǎng)。

當(dāng)良多被降職，工作不再忙碌，終于有時(shí)間開(kāi)始審視自己的生活。自己一路奮斗，在事業(yè)上取得過(guò)很大的成績(jī)，但是對(duì)家庭，對(duì)妻子和孩子，卻一直是原生家庭中自己父親的樣子，那個(gè)曾經(jīng)讓自己深?lèi)和唇^的樣子。

他雖然不會(huì)像父親那樣打罵孩子，但是他對(duì)慶多，無(wú)疑是另外一種精神上的強(qiáng)壓。

如父如子讀后感范文【篇7】

全書(shū)以?xún)蓚€(gè)陰差陽(yáng)錯(cuò)交換了孩子的家庭展開(kāi)，圍繞“血緣親情”“后天教育”“原生家庭”等話(huà)題展開(kāi)敘寫(xiě)的親情類(lèi)書(shū)籍。帶有日本作家一貫的細(xì)膩清新，是同類(lèi)書(shū)籍中完全不一樣的新鮮體驗(yàn)。

故事里除了老生常談的“父親在孩子教育中的缺席”外，最吸引我的一個(gè)矛盾點(diǎn)就是血緣與教養(yǎng)。血緣冥冥之中決定的非外貌上的相似性，是所謂后天教育也難以企及的啊。恰是“如父如子”呢。

再說(shuō)父親良多在得知兒子慶多并非自己親生兒子時(shí)，那一聲“果然啊”，仿佛所有對(duì)自己兒子性格過(guò)于溫柔不如他般優(yōu)秀爭(zhēng)強(qiáng)好勝的或感慨或疑問(wèn)都得到了解答。這一刻，作者對(duì)于人關(guān)于血緣復(fù)雜的情感描寫(xiě)堪稱(chēng)全書(shū)最佳！

“滿(mǎn)意的地方就是遺傳的好，不滿(mǎn)意的地方就是教養(yǎng)不好?！边@其實(shí)是良多對(duì)自己的執(zhí)念和對(duì)另一個(gè)家庭的偏見(jiàn)作祟罷了，但卻是我覺(jué)得一個(gè)很有意思的人的共性思想。后來(lái)破除釋?xiě)蚜诉@些，也就達(dá)成了全書(shū)溫情的大團(tuán)圓結(jié)局?？偟膩?lái)講，全書(shū)情節(jié)走向很自然矛盾沖突不突兀，人物情感水到渠成情理之中，值得一讀。

如父如子讀后感范文【篇8】

當(dāng)了媽媽以后，才真的體會(huì)到了母親和孩子之間那種深深的羈絆，理解了我的母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“天下媽媽的心都是一樣的”。聽(tīng)到孩子的哭聲，心瞬間像是被揉成了一團(tuán)，看到孩子的笑臉，外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨便可一掃而光。就像綠和由加里之間簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)、默契的微笑、甚至一個(gè)眼神就能知曉彼此。

作為父親，可能沒(méi)有像母親那樣天然的刻入骨髓的羈絆，那從哪一刻起開(kāi)始正視自己父親的角色呢？

“為人父也是非你不可的工作吧”，這是雄大對(duì)良多說(shuō)的話(huà)。雄大知道良多是職場(chǎng)里的精英，工作至上，談吐不凡，有著自己的堅(jiān)守和驕傲。但是對(duì)于經(jīng)營(yíng)家庭，是可以用職場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)相處，用工作的態(tài)度來(lái)衡量的嗎？

所謂父親，不只是賺錢(qián)養(yǎng)家，所為家庭，不只是工作累了的休息站，所為親情，是要彼此相互的付出才能維系的，付出的不應(yīng)該只有金錢(qián)、管教，還有時(shí)間，陪伴和愛(ài)。

“什么時(shí)候一個(gè)父親能真正成為一個(gè)父親呢？是從怎樣的一刻起，一位父親能夠真正撐起“父親”這個(gè)稱(chēng)號(hào)呢？”

如父如子，孩子是自己的一面鏡子。慶多教會(huì)了良多看到自己曾經(jīng)為人子時(shí)的冷漠，也讓良多看到自己作為父親，所欠缺的部分。

是枝裕和總能找到你內(nèi)心最脆弱的部分，那些糾纏，那些掙扎，那些你不肯承認(rèn)、不敢面對(duì)的人性，那些你最終會(huì)繳械投降的自己。

如父如子讀后感范文【篇9】

2019年3月14日，這個(gè)浪漫的白色情人節(jié)，對(duì)我是終生難忘的一天。經(jīng)歷了前所未有的疼痛后，終于把一個(gè)小生命平安帶到了這個(gè)世界，男孩，我的老公終于認(rèn)命，接受了是個(gè)男孩。

我清晰的記得，老公跟我說(shuō)過(guò)，兒子和爸爸之間的關(guān)系都會(huì)很微妙，越長(zhǎng)大彼此之間的疏離感越明顯，越想靠近越別扭，那種說(shuō)不清道不明的感覺(jué)橫亙?cè)趦蓚€(gè)人之間，無(wú)法逾越，很無(wú)力。

于是，我開(kāi)始讀這本《如父如子》，是枝裕和絕對(duì)可以說(shuō)是親情電影的代言人，曾經(jīng)看《步履不?！?、《比海更深》，就被那種平淡日子之間的深情打動(dòng)，沒(méi)有想到這本書(shū)更是讓我在深夜淚流滿(mǎn)面。

這本書(shū)講述了兩個(gè)迥然不同的家庭，因?yàn)楸桓嬷⒆映錾鷷r(shí)被掉包，命運(yùn)相交后發(fā)生的故事。選擇血緣，還是選擇陪伴著一起長(zhǎng)大的時(shí)間？

良多是大型建筑公司設(shè)計(jì)部的一把手，社會(huì)精英，住東京的高檔公寓，開(kāi)豪華轎車(chē)，供養(yǎng)妻子綠和六歲的兒子慶多生活，妻子賢惠，兒子乖巧，生活富足，應(yīng)該是很多人向往的家庭生活的樣子。

雄大開(kāi)著一家家用電器門(mén)店，在市郊的小城，妻子在便當(dāng)?shù)甏蚬ぃ餐瑩嵊齻€(gè)孩子，一家人不富裕，吵吵鬧鬧，卻也其樂(lè)融融。

像是活在平行世界的兩個(gè)家庭，因?yàn)楸粨Q掉的孩子，硬生生的被命運(yùn)之繩綁在了一起。血緣的牽制和陪伴的時(shí)光，到底該如何選擇。生活突如其來(lái)的變故，讓兩個(gè)家庭都措手不及，在頻繁的交往中，“父親”這一角色，在雄大的身上，和良多的改變中，逐漸豐滿(mǎn)。

《去年的樹(shù)》讀后感系列

您還在為寫(xiě)作品讀后感而發(fā)愁嗎？完成了作品的閱讀，我們內(nèi)心的感慨一定會(huì)如噴泉般涌出。讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把收獲和感想記錄下來(lái)吧，這里有關(guān)于“《去年的樹(shù)》讀后感”的多個(gè)實(shí)用案例資料幼兒教師教育網(wǎng)小編為你整理。

《去年的樹(shù)》讀后感 篇1

鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友。鳥(niǎo)兒每天對(duì)著樹(shù)唱歌。樹(shù)每天聽(tīng)鳥(niǎo)唱歌。從冬天到春天，鳥(niǎo)兒回來(lái)找不到樹(shù)。他們只看到樹(shù)根留在那里。

鳥(niǎo)兒?jiǎn)枺骸澳强脴?shù)呢？”樹(shù)根對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：

“拉到山谷里去了。”山谷里有一個(gè)很大的工廠(chǎng)，鳥(niǎo)兒?jiǎn)柎箝T(mén)：“我的好朋友樹(shù)在哪？

”大門(mén)告訴鳥(niǎo)兒：“樹(shù)做成火柴賣(mài)到村里了。”鳥(niǎo)兒飛到村里問(wèn)個(gè)小女孩：

“請(qǐng)告訴，火柴在那里？”小女孩回答：“火柴用光了，可是火柴點(diǎn)的燈還亮著。

”鳥(niǎo)兒就對(duì)著燈唱起了歌，唱完就飛走了。

讀了這篇文章，我知道鳥(niǎo)兒和樹(shù)是一對(duì)好朋友，大樹(shù)為了給別人幸福，犧牲了自己，它有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，給別人送去光明和溫暖。鳥(niǎo)兒是那么執(zhí)著，在尋找朋友的路上，經(jīng)歷了那么多風(fēng)雨。雖然這棵大樹(shù)已經(jīng)成了火柴，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲，但鳥(niǎo)兒仍然繼續(xù)為它歌唱！

我要好好學(xué)習(xí)大樹(shù)的精神，幫助老師和同學(xué)成為好學(xué)生；積極幫助校外弱勢(shì)群體做好公民；主動(dòng)在家做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做個(gè)好孩子。我們也要像鳥(niǎo)一樣，信守信用，不喪失信心；而且，我們應(yīng)該珍惜我們的朋友，讓我們彼此永遠(yuǎn)幸福！我們還要讓生命充實(shí)，要做一個(gè)有用之才，要像大樹(shù)那樣，讓生命重于泰山。

《去年的樹(shù)》讀后感 篇2

鳥(niǎo)兒和一棵樹(shù)是好朋友，，當(dāng)寒冷的冬天來(lái)的時(shí)候，鳥(niǎo)兒要去南方，鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)做出了承諾，明年一定回來(lái)給樹(shù)唱歌，但鳥(niǎo)兒回來(lái)看到的卻是樹(shù)的樹(shù)根，鳥(niǎo)兒聽(tīng)了樹(shù)根的話(huà)去伐木場(chǎng)找樹(shù)，但樹(shù)又被做成了火柴，火柴點(diǎn)燃燈火，鳥(niǎo)兒看著燈火唱起去年的歌。

唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了……

這個(gè)故事里有一種悲傷的感覺(jué)，燈滅了，去年的樹(shù)不見(jiàn)了，鳥(niǎo)和樹(shù)是分不開(kāi)的，當(dāng)鳥(niǎo)飛走的時(shí)候，它是怎么想的？

它的內(nèi)心一定在哭泣，去年的樹(shù)永遠(yuǎn)沒(méi)有了，伐木工人帶走了它，伐木工人手里那罪惡的斧頭讓鳥(niǎo)兒再也見(jiàn)不到樹(shù)了，鳥(niǎo)兒只祈求一個(gè)安寧的家園，只要一個(gè)能陪伴它到永遠(yuǎn)的樹(shù)朋友，我們?yōu)槭裁催B這小小的祈求都做不到呢?

我又反反復(fù)復(fù)品讀這個(gè)故事，鳥(niǎo)兒和樹(shù)的友誼讓我品味人生，人與人的友誼能像它們的友誼那樣嗎?

在鳥(niǎo)兒準(zhǔn)備去南方，對(duì)樹(shù)做出承諾，當(dāng)時(shí)，它們是那樣的山盟海誓，如今，當(dāng)時(shí)的誓語(yǔ)化為泡沫。

樹(shù)不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒不顧疲勞到處尋找它。當(dāng)樹(shù)一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝在空中時(shí)，鳥(niǎo)的心是灰色的

讓去年的樹(shù)回來(lái)吧，我不想每天看到鳥(niǎo)兒傷心，想念樹(shù)的身影。

讓樹(shù)與鳥(niǎo)兒團(tuán)聚吧。

以下文字僅用于測(cè)試排版效果，使用時(shí)請(qǐng)刪除！

冬是清寒的。站在一個(gè)有風(fēng)的地方，我靜靜地回首，看到了我來(lái)的路。一路有花的嬌艷，有草的青蔥，有樹(shù)的挺拔，有鳥(niǎo)的鳴叫。抬起頭，天空藍(lán)的清澈。風(fēng)起時(shí)，有笑顏。

冬，是寂寞的。萬(wàn)物都?xì)w于沉靜中，孕育著來(lái)年的昌盛。忍讓是最強(qiáng)大的，因此，孤獨(dú)的冬天給人太多的幻想和欲望。

會(huì)去渴望溫暖的一爐壁火，也會(huì)想要一個(gè)溫暖的懷抱。圍爐煮雪，相擁著取暖。

***在寂寞的冬天種下心情，深耕一朵朵隴陌花。等待著，下一季的盛景。不會(huì)忘記冬天的感覺(jué)，圣誕的鐘聲會(huì)響起，冬天有自己的榮耀。

靜靜地寫(xiě)下一首詩(shī)，當(dāng)花開(kāi)時(shí)，在枝頭剪下，為冬天歌唱。

《去年的樹(shù)》讀后感 篇3

今天，我讀了一篇課文，名叫《去年的樹(shù)》。

這篇文章主要講的是一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)是好朋友。鳥(niǎo)兒每天對(duì)著樹(shù)唱歌。冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒們不得不離開(kāi)樹(shù)。它們約好明年春天見(jiàn)面。鳥(niǎo)兒也來(lái)這里唱歌給樹(shù)聽(tīng)。但春天來(lái)了，鳥(niǎo)兒找不到那棵樹(shù)。于是，這只鳥(niǎo)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了火柴照亮的燈光。它對(duì)著光唱了一首歌就飛走了。

讀完這篇課文后我有深刻的感想。

我佩服小鳥(niǎo)遵守承諾。你和樹(shù)都答應(yīng)了，就算只有一點(diǎn)點(diǎn)希望，也要信守諾言，說(shuō)我不如你。記得一天傍晚，我和顏?zhàn)永ぜs好明天早上要去他家玩，可是，我睡過(guò)了頭早就把這件事忘得一干二凈了。

下午，我到顏?zhàn)永ぜ彝鏁r(shí)，他問(wèn)我：“早上你干什么去了？怎么沒(méi)來(lái)？

”我不好意思地說(shuō)：“我……我忘記了?！?/p>

我還佩服小鳥(niǎo)的堅(jiān)持不懈。你翻山越嶺，只是為了找到你的好朋友，因?yàn)橛幸粋€(gè)信念支持你。而我在生活中遇到一點(diǎn)小小的困難就退縮。

小鳥(niǎo)，你真棒！

《去年的樹(shù)》讀后感 篇4

今天，我讀了《去年的樹(shù)》這篇文章，主要寫(xiě)一只小鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒每天給樹(shù)唱歌，寒冷的冬天快要來(lái)臨，小鳥(niǎo)要飛到南方過(guò)冬，他們相互約定，明年春天鳥(niǎo)兒再唱歌給樹(shù)聽(tīng)。

第二年春天，當(dāng)小鳥(niǎo)回來(lái)找那棵樹(shù)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)不見(jiàn)了，只留下了根。樹(shù)根告訴小鳥(niǎo)：“樹(shù)已經(jīng)被伐木工人用斧頭砍倒，拉進(jìn)山谷了。

”讀到這里，我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你不用去找了，樹(shù)一定被他們做成東西了?！钡?，小鳥(niǎo)并沒(méi)有停下它的腳步，因?yàn)樗袷爻兄Z，它繼續(xù)尋找，向山谷飛去。

到了山谷以后，小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的工廠(chǎng)，它停在廠(chǎng)門(mén)上，門(mén)告訴它：“樹(shù)被做成了火柴，運(yùn)到。那邊的村子里去了。

”讀到這里，我又想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你就不要再找了，你已經(jīng)遵守了承諾，做到有情有義了，樹(shù)一定不會(huì)怪你的?！笨墒?，鳥(niǎo)兒依然沒(méi)有放棄，繼續(xù)追尋樹(shù)的影子。

當(dāng)它來(lái)到村子時(shí)，小女孩告訴它：“火柴用光了，但是，這盞煤油燈的燈火就是用火柴點(diǎn)燃的?！毙▲B(niǎo)對(duì)著煤油燈唱起了去年唱給樹(shù)聽(tīng)的歌，就飛走了。

看完這篇文章，我深深地被鳥(niǎo)與樹(shù)的友誼所感動(dòng)，也被鳥(niǎo)誠(chéng)實(shí)守信的精神所感動(dòng)。小鳥(niǎo)為了尋找樹(shù)，不管路途遙遠(yuǎn)，不管多么辛苦，堅(jiān)持不懈，永不放棄。最后，在努力下，它終于實(shí)現(xiàn)了為樹(shù)上的燈光歌唱的諾言。

和小鳥(niǎo)相比，我多么慚愧，有時(shí)答應(yīng)別人的事，隨便說(shuō)聲：“對(duì)不起，我忘了！”遵守承諾，會(huì)讓我們得到別人的信任，遵守承諾，會(huì)使我們擁有友誼，擁有真誠(chéng)的朋友。

讓我們都成為信守承諾的人！

《去年的樹(shù)》讀后感 篇5

一棵樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是好朋友，鳥(niǎo)兒天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)唱，冬天一來(lái)，鳥(niǎo)兒必須飛到南方去，鳥(niǎo)給樹(shù)一個(gè)承諾：“我明年春天一定回來(lái)，還給你唱歌聽(tīng)。”春天來(lái)了，鳥(niǎo)回來(lái)了，可樹(shù)卻不見(jiàn)了，鳥(niǎo)四處尋找樹(shù)，鳥(niǎo)先飛到了山谷里，又飛到了小村子里，鳥(niǎo)遇到了一個(gè)小女孩，女孩告訴它：“大樹(shù)變成了火柴，火柴已經(jīng)用光了，可是火柴點(diǎn)燃的火還在這燈里亮著?！兵B(niǎo)兒失望的望著燈火，唱起了去年給樹(shù)唱的歌，鳥(niǎo)唱完歌，又對(duì)著燈火看了一會(huì)，就飛走了。

我們同學(xué)都不能每天對(duì)自己的朋友做一件事，可是小鳥(niǎo)他每天都對(duì)樹(shù)唱歌，不管是刮風(fēng)下雨。

我們應(yīng)該學(xué)習(xí)鳥(niǎo)遵守承諾的品質(zhì)，也該像樹(shù)和鳥(niǎo)那樣珍稀朋友之間的情誼，我也忠告那些亂砍樹(shù)木的人，“不要再砍樹(shù)了，樹(shù)不僅可以擋風(fēng)沙，還可以從地下引水，并且，它也是小鳥(niǎo)最好的家，讓大家一起快樂(lè)的生活吧！

大家一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們共同的家園吧！

《去年的樹(shù)》讀后感 篇6

一束火苗

六（2）趙玉婷

讀《去年的樹(shù)》，我體會(huì)到了愛(ài)與美的傳遞，還有光明和溫暖的傳遞！

雖然這是《去年的樹(shù)》，這本書(shū)里的小故事，但是這里的情節(jié)卻很好。主要內(nèi)容是一個(gè)小孩子，因?yàn)榕Ｙ男湃魏凸膭?lì)獲得了勇氣，第一次哪些貨才擦燃了火柴頭，然后用這一小束藍(lán)色的后面幫助那位要走夜路的牛倌點(diǎn)亮那燈籠里的蠟燭，然后幫助了很多人的故事……

這一束藍(lán)色的溫暖的，明亮的小火苗，慧在漫長(zhǎng)的黑夜里，一傳十，十傳百，一只船系到更多更遠(yuǎn)的地方去為更多人送上光明和溫暖，去為他們照亮黑夜里的小路……這一束小小的火苗讓我們想到了愛(ài)與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞，還有小孩子們純真和美好心愿的傳遞……其實(shí)在生活中也有這樣默默，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，如，環(huán)衛(wèi)工人，環(huán)衛(wèi)工人每天早早的起床到路邊掃地，只有你多扔一次垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就會(huì)更更累一點(diǎn)，還有爸爸媽媽他們?yōu)槲覀兏冻隽四敲炊?，每天早出晚歸，我們應(yīng)該多做一些力所能及的事情，還要好好學(xué)習(xí)，以后回報(bào)爸爸媽媽。

《去年的樹(shù)》我體會(huì)到了愛(ài)與美的傳遞，光明和溫暖的傳遞，還有小孩子們純真和美好的心愿?jìng)鬟f……

今天我讀了《去年的樹(shù)》這個(gè)童話(huà)故事，故事里主要寫(xiě)了一只小鳥(niǎo)和一棵樹(shù)在冬天里相約第二年春天再見(jiàn)面時(shí)小鳥(niǎo)還為大樹(shù)唱歌，但到了春天小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)變成了一根火柴為人民點(diǎn)燃著燈火，小鳥(niǎo)還是兌現(xiàn)了自己的諾言，對(duì)著燈火唱起了去年的歌讀完了這個(gè)故事以后，我心里受到很大的沖擊。樹(shù)總是沉默的，愿意付出。在生命的最后一刻，他也給小女孩送去了光明。面對(duì)朋友們生命的光芒，鳥(niǎo)兒們深情地看著對(duì)方，唱著彼此最熟悉的歌。

這是一首友誼之歌，誠(chéng)信之歌，這歌聲在告訴我們要信守諾言，珍惜朋友在我們平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該像小鳥(niǎo)一樣：信守諾言。答應(yīng)別人的事情，就應(yīng)該盡最大的努力去完成。

也應(yīng)該像大樹(shù)一樣，力所能及的去幫助別人。

今天，我讀了由日本作家新美南吉寫(xiě)的《去年的樹(shù)》?？赐赀@篇課文，我被樹(shù)和鳥(niǎo)之間的友誼深深地打動(dòng)了。

在這個(gè)故事中，鳥(niǎo)和樹(shù)同意明年見(jiàn)面。第二年春天，這只鳥(niǎo)又來(lái)找她的好朋友樹(shù)。從這句話(huà)中，我體會(huì)到了鳥(niǎo)和樹(shù)之間的深厚友誼。

因?yàn)槿绻B(niǎo)兒不和樹(shù)有著很深厚的友誼，她也不會(huì)不辭辛勞地從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方飛過(guò)來(lái)了。但是她找不到那棵樹(shù)，只由樹(shù)上的火柴點(diǎn)燃了那盞燈。她可能會(huì)很傷心，可能會(huì)想：

朋友，你聽(tīng)到了嗎？我馬上就要飛走了，可能咱們永遠(yuǎn)也不會(huì)想見(jiàn)了，都怪那些伐木工人，要不是他們把你砍到，可能咱們還能再次想見(jiàn)……

——陳昺文

我今天讀了《去年的樹(shù)》這篇文章，這篇文章讓我受益無(wú)窮，快來(lái)跟我看看吧！

有一只鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是一對(duì)形影不離的好朋友，寒冷的冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒會(huì)飛回南方。樹(shù)不情愿地說(shuō)：“明年你愿意再給我唱歌嗎？

"小鳥(niǎo)說(shuō)："我一定來(lái)。"小鳥(niǎo)飛走了。

到了第二年的春天，小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了，可是那棵樹(shù)沒(méi)了，小鳥(niǎo)四處打聽(tīng)樹(shù)的消息，終于知道樹(shù)去了**，原來(lái)樹(shù)被伐木工人用斧頭砍斷，弄到山谷的工廠(chǎng)里，被做成火柴，賣(mài)到村子里，點(diǎn)成了火，小鳥(niǎo)遵守了諾言，在火前唱起了去年的歌。

鳥(niǎo)兒為我們樹(shù)立了榜樣。它們可以信守諾言。作為人類(lèi)，我們應(yīng)該比它們作得更好嗎？有一次朋友跟我借鋼筆說(shuō)就用兩天，結(jié)果到了第二天就準(zhǔn)時(shí)還給我了，我說(shuō)你可以再用幾天 ,他很堅(jiān)決地說(shuō)："說(shuō)兩天就兩天，再用再跟你借。

"我們都開(kāi)心地笑了。

通過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我要向誠(chéng)實(shí)守信的小鳥(niǎo)學(xué)習(xí)，做個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)，踐行諾言的好孩子。

《去年的樹(shù)》讀后感 篇7

這個(gè)星期我們學(xué)了一篇課文，名字叫《去年的樹(shù)》，它是一篇很感人的小故事，主要講了一只小鳥(niǎo)和一棵大樹(shù)是好朋友。鳥(niǎo)兒天天都給樹(shù)唱歌。冬天來(lái)了，小鳥(niǎo)要離開(kāi)大樹(shù)飛到溫暖的南方去，去之前，它們有一個(gè)約定：明年小鳥(niǎo)回來(lái)再給樹(shù)唱去年那首歌。第二年的春天又來(lái)了，鳥(niǎo)兒又飛回來(lái)了，但是它的好朋友樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹(shù)根悲傷地站在那里，小鳥(niǎo)問(wèn)了很多人，飛過(guò)了很多地方，經(jīng)歷了很多磨難，最后知道了樹(shù)變成了火柴，點(diǎn)燃了燈火。小鳥(niǎo)給燈火唱了去年給樹(shù)唱的歌，就飛走了。在這里，我們看出了小鳥(niǎo)的誠(chéng)實(shí)和守信。

學(xué)完《去年的樹(shù)》這篇課文讓我想起了我和媽媽之間的故事。在我周末寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候老是跟媽媽講條件，我說(shuō)：“我做完一項(xiàng)作業(yè)休息十分鐘，媽媽很爽快的答應(yīng)了?！弊鐾暌豁?xiàng)作業(yè)的開(kāi)心的出去玩去了，因?yàn)橥娴奶d奮所以忘了時(shí)間，這是媽媽出來(lái)叫我，說(shuō)我太沒(méi)有時(shí)間觀念，不守信用，我慚愧極了，因?yàn)榻袐寢屖恕?/p>

這篇課文教會(huì)了我在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我不但要努力學(xué)習(xí)，更要把誠(chéng)實(shí)守信作為自己的人生信條，把它作為人生道路上的基石。

我愛(ài)這只小鳥(niǎo)，我更欣賞小鳥(niǎo)這種誠(chéng)實(shí)、守信的品格。

《去年的樹(shù)》讀后感 篇8

這天，我讀了《你會(huì)找到聰明泉》這本書(shū)，其中有一個(gè)感人的故事——《去年的樹(shù)》。這個(gè)故事贊美了鳥(niǎo)兒與樹(shù)的真摯情誼，教育我們要遵守諾言，珍愛(ài)友情。

一棵樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是好朋友，鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌，樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱，日子一天天過(guò)去，寒冷冬天就要來(lái)了。鳥(niǎo)兒務(wù)必離開(kāi)樹(shù)，飛到遙遠(yuǎn)的北方去了。鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)和樹(shù)約定，明年春天必須會(huì)來(lái)，唱歌給樹(shù)聽(tīng)。當(dāng)春天到來(lái)時(shí)，鳥(niǎo)兒又飛到那里，找她的好朋友樹(shù)來(lái)了，但是，樹(shù)不見(jiàn)了，只剩下樹(shù)根留在那里。鳥(niǎo)兒向樹(shù)根詢(xún)問(wèn)樹(shù)到什么地方去了，樹(shù)根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！兵B(niǎo)兒向山谷飛去。山谷里有一個(gè)很大的'工廠(chǎng)，鋸木頭的聲音“沙，沙——”。鳥(niǎo)兒落在工廠(chǎng)的大門(mén)上，向門(mén)先生打聽(tīng)樹(shù)的下落。門(mén)先生告訴她，樹(shù)在廠(chǎng)子里給切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。鳥(niǎo)兒向村子飛去。在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚铮?qǐng)告訴我，你明白火柴在哪里嗎？”小女孩回答：“火柴已經(jīng)用光了，但是，點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B(niǎo)兒睜大眼睛盯著燈火看了一會(huì)兒，之后，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

多么令人回腸的友誼?。∽x完了這個(gè)故事，我想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“不要悲哀，不要難過(guò)，雖然你的好朋友樹(shù)已經(jīng)不在了，但你信守諾言、珍愛(ài)友情的精神會(huì)讓你交到更多的好朋友，你們之間的故事必須會(huì)感動(dòng)世人，世代相傳?！?/p>

《去年的樹(shù)》讀后感 篇9

在教學(xué)過(guò)程中，如何充分體現(xiàn)“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程”這一新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念呢?我主要做到以下幾個(gè)方面：

由于衣服破舊，他打算做一套衣服。在服裝店，售貨員把他一個(gè)推到另一個(gè)，最后他被推到成衣間。小店員極為勢(shì)利，給他一件很不合身的衣服打發(fā)他，結(jié)賬前還諷刺他一番。當(dāng)亨利拿出幾百萬(wàn)英鎊時(shí)，店主哭了起來(lái)！

老板知道后，就給亨利做了48套西裝，讓他一年四季都在各種場(chǎng)合穿！

再說(shuō)說(shuō)“呼吸記號(hào)”的解決。這個(gè)難點(diǎn)我們也是反復(fù)試教修改。從最初我是直接出示“呼吸加號(hào)”，作為學(xué)唱過(guò)程中的一個(gè)小環(huán)節(jié)，稍帶講解后馬上學(xué)唱，到今天呈現(xiàn)給大家的這樣一個(gè)有坡度的教學(xué)過(guò)程：

先從理性上認(rèn)識(shí)“呼吸加號(hào)”，然后讓學(xué)生自己去唱去體會(huì)，再到教師引領(lǐng)——標(biāo)示第一個(gè)呼吸記號(hào)讓他去唱，去感受老師的用意，最后學(xué)生準(zhǔn)確找到呼吸記號(hào)的位置，可以說(shuō)是整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生的這種求知狀態(tài)是大有改善的。最關(guān)鍵的就是它和**緊密結(jié)合，在感受中去領(lǐng)悟。

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)面：一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友，聽(tīng)，這只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上，正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢，大樹(shù)呢，搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧美麗的畫(huà)啊。

同學(xué)們，你們說(shuō)，是嗎?

今天，我看了一篇文章《去年的樹(shù)》。講了一只小鳥(niǎo)和一棵樹(shù)是好朋友。寒冷的冬天即將來(lái)臨。鳥(niǎo)兒和樹(shù)同意在春天對(duì)樹(shù)唱歌。

春天到了，小鳥(niǎo)來(lái)找樹(shù)來(lái)了，找了很久還是沒(méi)有找到。鳥(niǎo)兒飛到山谷里來(lái)了，她問(wèn)了門(mén)先生，就飛到村子里來(lái)了，她又問(wèn)了女孩，知道火柴已經(jīng)用光了，但火柴點(diǎn)燃的燈火還沒(méi)有滅。鳥(niǎo)看著那棵變成了燈的樹(shù)，然后唱了他去年在燈上唱的歌。 他唱歌結(jié)束后便飛走了。

這個(gè)故事主要講了朱克曼先生的谷倉(cāng)里，生活著一群快樂(lè)的動(dòng)物們，其中，小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，然而一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的寧?kù)o，威爾伯的命運(yùn)竟是熏火腿，作為一只豬，威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)，而看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我來(lái)救你?！庇谑窍穆蹇棾隽巳祟?lèi)的文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，最終使威爾伯在市上獲得特別獎(jiǎng)，和一個(gè)安享天命的未來(lái)。

但夏洛的生命卻走到了盡頭……

這篇文章讓我知道伐木工人砍樹(shù)做了很多事情。這樣，鳥(niǎo)兒就沒(méi)有家了，人們聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的歌聲。樹(shù)木被一棵一棵地砍倒，人們呼吸不到新鮮空氣。

我真想大聲對(duì)那些砍伐樹(shù)木的人說(shuō)：‘‘請(qǐng)不要再砍伐那些無(wú)辜的樹(shù)了!如果你們還是不停地砍伐那些樹(shù)，被害的只是你們自己——人類(lèi)!

不再砍伐那些樹(shù)，鳥(niǎo)兒們又會(huì)成群結(jié)隊(duì)地飛到茂密的樹(shù)林里，不停地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，好像在不停地說(shuō)著：謝謝你們給了我們一個(gè)新家，讓我們一起努力使‘‘地球媽媽’’變得更加美麗吧!’’

《去年的樹(shù)》讀后感 篇10

讀完《去年的樹(shù)》，我被小鳥(niǎo)的誠(chéng)實(shí)和守信感動(dòng)著,小鳥(niǎo)為了找到大樹(shù),歷盡艱辛,飛越山谷和村莊,最后她把燈火看成了樹(shù)的化身，對(duì)著燈火唱起了去年答應(yīng)給樹(shù)唱的歌，然后戀戀不舍地飛走了。如果每個(gè)人都有一個(gè)像鳥(niǎo)一樣誠(chéng)實(shí)的朋友，那該多幸運(yùn)?。。ㄒ妥h：

邊概括文章內(nèi)容邊分析得出自己的觀點(diǎn)）

小鳥(niǎo)能如此誠(chéng)信，我們小學(xué)生呢？大多時(shí)候，我們都是誠(chéng)實(shí)守信的，做錯(cuò)了事，我們會(huì)承認(rèn)；朋友犯了錯(cuò)誤，我們不會(huì)藏著掖著；老師問(wèn)我們班上違紀(jì)的事情，我們都會(huì)說(shuō)實(shí)話(huà)；跟同學(xué)朋友有了約定，我們都會(huì)想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)諾言。（聯(lián)：

聯(lián)系自己的生活學(xué)***論證）

大人呢？更應(yīng)該守信用。華盛頓小時(shí)候在父親嚴(yán)厲的目光下，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己砍掉了櫻桃樹(shù)，得到了父親的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；商鞅為了變法順利施行，他立木為信，搬走木頭的人真的重獎(jiǎng)；《狼來(lái)了》的故事告訴我們?nèi)绻皇卣\(chéng)信，后果可能是丟掉性命。

（聯(lián)：聯(lián)系典型事例、名著事例進(jìn)行論證）

“與其得**千金，不如得季布一諾”，誠(chéng)信是春天姹紫嫣紅的鮮花，是夏日清涼的泉水，是秋日火紅的楓葉，是冬天飄舞的雪花。我們的小學(xué)生應(yīng)該以誠(chéng)實(shí)守信為基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，更要把誠(chéng)實(shí)守信作為人生信條和人生基石。（結(jié)：

引用名言和寫(xiě)幾個(gè)排比句結(jié)尾）

我愛(ài)這只鳥(niǎo)，我欣賞它的誠(chéng)實(shí)和可信。（474個(gè)字）（結(jié)：照應(yīng)下課文結(jié)尾）

《去年的樹(shù)》讀后感 篇11

《去年的樹(shù)》這篇文章，主要講一只小鳥(niǎo)為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友——樹(shù)，最后面對(duì)著用樹(shù)枝做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥(niǎo)兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢？

因?yàn)轼B(niǎo)兒有一顆實(shí)現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。

那是在四年級(jí)時(shí)，有一次，老師在講臺(tái)上問(wèn)：“誰(shuí)愿意為我們班爭(zhēng)取榮譽(yù)，做一張關(guān)于抗震救災(zāi)內(nèi)容的手抄報(bào)？”我一聽(tīng)是為自己的班集體爭(zhēng)光沒(méi)等老師說(shuō)完便高高地舉起了手。

老師接著說(shuō)：“今天晚上必須做完?！蔽乙蛔聊?，時(shí)間太緊張了，就放下了手，又一想，時(shí)間少怕什么？

又舉起了手，老師就確定了我們十名同學(xué)。

放學(xué)后，晚飯后，我匆匆忙忙地做作業(yè)。一個(gè)多小時(shí)后，我的作業(yè)完成了。 卻把老師布置的手抄報(bào)忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺(jué)了。第二天早上，我高興地來(lái)到學(xué)校。我一進(jìn)教室，班長(zhǎng)就讓我親手抄報(bào)紙。然后我想起我忘了做，說(shuō)我已經(jīng)把它給了老師。

過(guò)了一會(huì)老師來(lái)到教室，問(wèn)到我時(shí)，我說(shuō)班長(zhǎng)收去了，老師看了我一眼輕輕地說(shuō)：“你再這樣我可不喜歡你了，說(shuō)完就上課了”。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得沒(méi)什么大不了的，下步為例唄！

通過(guò)讀《去年的樹(shù)》一文，我為自己過(guò)去的行為感到后悔，答應(yīng)了別人就一定要去做，可不能說(shuō)了不算，我為什么要撒謊呢？我還不如文中那只小鳥(niǎo)呢！與誠(chéng)實(shí)的鳥(niǎo)兒相比，我落后了很多。

動(dòng)機(jī)讀后感(系列9篇)

如果您需要遵循某些要求的“動(dòng)機(jī)讀后感”建議，近來(lái)，很多人都被作者所寫(xiě)的作品深深吸引。寫(xiě)讀后感可以感受到文章的精髓，也可以幫助自己寫(xiě)作文的時(shí)候得到更好的題材或感受。有哪些寫(xiě)好作品讀后感的秘訣呢？非常感謝您的閱讀和關(guān)注！

動(dòng)機(jī)讀后感【篇1】

書(shū)看完了，干貨不少！給本書(shū)五顆星推薦，這本書(shū)適合每個(gè)人看！本書(shū)分為兩大部分：拖延癥你好和拖延癥再見(jiàn)！而拖延癥你好從誘惑、壓力、完美主義、控制和反抗、對(duì)未來(lái)的錯(cuò)估、缺愛(ài)，這六個(gè)方面去闡述。拖延癥再見(jiàn)從十個(gè)原則來(lái)闡述！第一個(gè)原則發(fā)揮夢(mèng)想的力量、第二個(gè)原則覺(jué)察而非控制、第三個(gè)原則自我激勵(lì)而非自我譴責(zé)、第四個(gè)原則和自己談判、第五個(gè)原則目標(biāo)和計(jì)劃、第六原則GTD（GetThingsdone）第七個(gè)原則積極拖延、第八個(gè)原則與他人建立聯(lián)系、第九個(gè)原則設(shè)想未來(lái)第十個(gè)原則冥想、運(yùn)動(dòng)和睡眠！通過(guò)閱讀我了解到拖延癥源于童年的挫折和創(chuàng)傷！拖延癥有時(shí)是有些強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)，他是現(xiàn)實(shí)中的自己和理想中的自己有差距造成的！偶爾的拖延也是對(duì)自己的一種自我保護(hù)，它提醒你工作太累需要休息了！大腦分為“冷系統(tǒng)”和“熱系統(tǒng)”，“冷系統(tǒng)”叫我們自控，而“熱系統(tǒng)”叫我們面對(duì)誘惑及時(shí)行樂(lè)！人們一邊自責(zé)一邊拖延，壓力和動(dòng)力的關(guān)系是倒U型曲線(xiàn)?！傲?xí)得性無(wú)助”是抑郁癥的根源。完美主義也容易造成拖延癥，適應(yīng)性良好的完美主義者，把失敗當(dāng)成成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些和個(gè)人看待事物的看法和認(rèn)知有很大關(guān)系！拖延是對(duì)抗不滿(mǎn)的工具，也可間接地挑戰(zhàn)對(duì)方帶來(lái)小小快感！拖延是缺愛(ài)的表現(xiàn)，是與他人聯(lián)結(jié)、與時(shí)間、未來(lái)的我聯(lián)結(jié)的問(wèn)題。拖延容易造成對(duì)自己和他人的冷漠，通過(guò)感官刺激（抽煙、酗酒）來(lái)緩解。根治拖延癥把大目標(biāo)細(xì)分為小目標(biāo)一一達(dá)成；強(qiáng)化夢(mèng)想，點(diǎn)燃內(nèi)驅(qū)力；覺(jué)察拖延比抵制更加有效；自我激勵(lì)比自我譴責(zé)更加有效！書(shū)中還教給你一個(gè)戰(zhàn)勝拖延的好玩方法，就是和自己談判！還要明確目標(biāo)，為未來(lái)制定計(jì)劃、好的拖延癥要善加利用……總之這本書(shū)很實(shí)用，如果你感覺(jué)自己也有拖延癥，不妨看過(guò)此書(shū)一試！

動(dòng)機(jī)讀后感【篇2】

今天我看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)中的《永動(dòng)機(jī)能造成功嗎》這篇文章。永動(dòng)機(jī)是指某種機(jī)器啟動(dòng)后，在得不到外界任何力和能量的情況下，能永久工作的機(jī)械。書(shū)中明確地指出：永動(dòng)機(jī)是根本不可能造出來(lái)的，因?yàn)樵跊](méi)有外力的作用下，機(jī)器在運(yùn)行中的摩擦阻力是無(wú)論如何消除不了的。

千百年來(lái)，無(wú)數(shù)發(fā)明家為發(fā)明永動(dòng)機(jī)而絞盡腦汁，如法國(guó)的翁乃古、意大利的達(dá)?芬奇都曾設(shè)計(jì)過(guò)永動(dòng)機(jī)，但在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)這種“永動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)不動(dòng)。

爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，雖然“絕對(duì)永動(dòng)機(jī)能”不可以造成，但我覺(jué)得“相對(duì)永動(dòng)機(jī)”還是有可能制造出來(lái)的。”“磁鐵是有可能造出永動(dòng)機(jī)的材料之一”

“為什么只有磁石才可以呢？無(wú)數(shù)發(fā)明家一輩子都沒(méi)想出來(lái)的永動(dòng)機(jī)，你能……”我用懷疑的口吻問(wèn)爸爸。

“任何科學(xué)發(fā)明在沒(méi)發(fā)明成功之前，都是沒(méi)有根據(jù)的，大部分還只是個(gè)猜想，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)才會(huì)成功?！卑职仲┵┒?。

爸爸接著說(shuō)：“因?yàn)榇乓彩且环N能源，磁鐵的磁能衰減是個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，利用磁鐵的異極相吸，同極相斥的特殊功能完全可以制造出能連續(xù)工作幾十年甚至幾百年的相對(duì)永動(dòng)機(jī)?！?/p>

“真是說(shuō)的頭頭是道！我替人類(lèi)謝謝你這個(gè)大發(fā)明家！”我還像個(gè)紳士似地鞠了個(gè)90度的躬。

至今為止，世界上還沒(méi)有人發(fā)明成功永動(dòng)機(jī)。聽(tīng)了爸爸的理論后，我覺(jué)得：一種相對(duì)的永動(dòng)機(jī)在不久的將來(lái)就會(huì)被發(fā)明出來(lái)。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇3】

馬斯洛是當(dāng)代最偉大的心理學(xué)家之一，人本心理學(xué)的奠基者之一，有“人本心理學(xué)之父”之稱(chēng)，為我們留下了豐富的心理學(xué)遺產(chǎn)。

《動(dòng)機(jī)與人格》是他最重要的著作之一，奠定了馬斯洛的學(xué)術(shù)地位。在這本書(shū)中，他提出了許多精彩的理論，包括人本主義心理學(xué)的科學(xué)觀理論、需要層次理論、自我實(shí)現(xiàn)理論、元?jiǎng)訖C(jī)理論、心理治療理論、高峰體驗(yàn)理論等。需求層次理論是馬斯洛心理學(xué)中最具影響力的理論之一，在許多領(lǐng)域和實(shí)際工作中仍發(fā)揮著重要作用。

作者總結(jié)了16年的研究成果,并對(duì)其進(jìn)行了整體的、動(dòng)態(tài)的和文化的整合,從而提出一種多重動(dòng)機(jī)和多層次需要的學(xué)說(shuō)。作者認(rèn)為任何動(dòng)機(jī)均由多種因素組成,并不是單一的,滿(mǎn)足了某一需要之后,立即會(huì)有新的動(dòng)機(jī)。每一個(gè)動(dòng)機(jī)都有其最深層的原因，往往是無(wú)意識(shí)的。

心理學(xué)要研究健康的人,以致最后達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的人。完備的自我實(shí)現(xiàn)者,雖屬少數(shù),但畢竟存在。這種人超越國(guó)界，是道德情操最高的人；普通人達(dá)不到這樣高的境界，但只要符合人性的需要，一般都能成為健康的人。

神經(jīng)官能癥患者就因?yàn)樗淖晕覍?shí)現(xiàn)通路堵塞了。

他呼吁社會(huì)改革和變革。他說(shuō)，這種完整的人生哲學(xué)是新時(shí)代精神的一面。它可以應(yīng)用于人類(lèi)知識(shí)的所有領(lǐng)域、人類(lèi)工作的所有行業(yè)以及社會(huì)、教育和法律的所有機(jī)構(gòu)。評(píng)論家認(rèn)為，這本書(shū)一直是樂(lè)觀的，相信未來(lái)的人性和真正的價(jià)值。它的缺點(diǎn)是主觀唯心主義。甚至作者也承認(rèn)，完美自我實(shí)現(xiàn)理論也接近烏托邦。

我們之所以能看到心理學(xué)，是因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)活動(dòng)是為了滿(mǎn)足人們的需要。如果不考慮到人生最遠(yuǎn)大的抱負(fù)，便永遠(yuǎn)不會(huì)理解人生本身退化、恐懼、自我萎縮的趨勢(shì)也并非不存在，成長(zhǎng)往往是一個(gè)痛苦的過(guò)程，因而有人會(huì)逃避成長(zhǎng)；我們不光會(huì)熱愛(ài)自己最好的機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)對(duì)這些機(jī)會(huì)感到恐懼，我們毫無(wú)例外地對(duì)真理、美、美德懷有一種及其矛盾的心理，對(duì)他們既愛(ài)又怕。當(dāng)人們達(dá)到了他們一直追求的目標(biāo)，他們自然會(huì)認(rèn)為自己能帶來(lái)幸福，而隨之而來(lái)的唯一結(jié)果可能是病態(tài)的。

在這本書(shū)的第十四章，一個(gè)特別突出和啟發(fā)性的方面，這種優(yōu)越的關(guān)系與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的討論。在過(guò)去，自我實(shí)現(xiàn)者比大多數(shù)人更容易識(shí)別新的、特定的和獨(dú)特的事物。因此，他們更多地生活在自然界的真實(shí)世界中，而不是生活在一堆人為的概念、抽象、期望、信念和陳規(guī)定型觀念中。

大多數(shù)人都將這些東西與真實(shí)的世界混淆起來(lái)。因此，自我實(shí)現(xiàn)者更傾向于理解現(xiàn)實(shí)的存在，而不是他們自己或他們的文化群體的愿望、希望、恐懼、焦慮、理論或信仰。赫伯特·米德非常透徹地將此稱(chēng)為“明凈的眼睛”。

對(duì)于健康的人來(lái)說(shuō)，既然未知并不可怕，他們就不必努力打倒鬼魂、吹口哨、勇敢地走過(guò)墓地，也不必抵抗想象的危險(xiǎn)。他們不忽視或否認(rèn)未知的事物，不回避它們，也不欺騙自己把它們看作已知的事物。他們也不急于理清未知的事物，過(guò)早地對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)和規(guī)范。

他們不執(zhí)著于熟悉的事物，他們對(duì)真理的追求不象災(zāi)難中對(duì)確定性、安全性、清晰性和秩序的需要。作為相反的例子，我們可在戈?duì)柕滤固沟哪X損傷或強(qiáng)迫性神經(jīng)病的病例中看到突出的例子。當(dāng)整個(gè)客觀情況需要時(shí)，自我實(shí)現(xiàn)者可以在混亂、遭遇、困惑、漫無(wú)邊際、模棱兩可、懷疑、不確定、不確定或不精確的狀態(tài)下感到舒適（在某些情況下，所有這些在科學(xué)、藝術(shù)或一般生活中都是完全必要的）。

這樣，懷疑、試驗(yàn)、不確定性，以及有刺產(chǎn)生的推遲決策的需要，雖然對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是一種折磨，但對(duì)一些人來(lái)說(shuō)，卻是一種愉快而刺激的挑戰(zhàn)，是一種高水平而不是低水平的生活。

馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)動(dòng)機(jī)生活組織的主要原則是根據(jù)力量或力量的強(qiáng)弱對(duì)基本需求進(jìn)行排序。一旦實(shí)力得到滿(mǎn)足，相對(duì)薄弱的需求就會(huì)出現(xiàn)。但這并不是說(shuō)：“一個(gè)需要必須百分之百地得到滿(mǎn)足，下面的需要才會(huì)出現(xiàn)”，只是說(shuō)在這個(gè)優(yōu)勢(shì)層次序列中，各類(lèi)需要滿(mǎn)足的百分比逐漸減小。

此外，滿(mǎn)足不同的需求具有不同的功能，滿(mǎn)足先進(jìn)的需求會(huì)使人們?cè)趦?nèi)心生活中感到幸?；蜇S富。如果低級(jí)需要和高級(jí)需要都得到滿(mǎn)足，人們往往認(rèn)為高級(jí)需要的滿(mǎn)足具有更大價(jià)值。從某種意義上說(shuō)，需求水平越高，社會(huì)價(jià)值就越大，越不自私。

知識(shí)尋求和理解是解決問(wèn)題、克服障礙和獲得基本需求的工具。為了全面正確地理解這一理論，馬斯洛還強(qiáng)調(diào)行為是由許多因素決定的，動(dòng)機(jī)只是其中的一個(gè)因素，而動(dòng)機(jī)往往是由幾個(gè)或所有的基本需求同時(shí)決定的。

馬斯洛的理論自20世紀(jì)80年代以來(lái)在世界范圍內(nèi)引起了強(qiáng)烈反響。我國(guó)學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了諸多評(píng)價(jià)。讀這本書(shū)，雖然我還不懂一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，但通過(guò)這本書(shū)，我覺(jué)得心理學(xué)是多么有趣。對(duì)于我們的成長(zhǎng)，心理學(xué)是良師益友。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇4】

人類(lèi)動(dòng)機(jī)理論

偉大的成人心理學(xué)奠基人之一馬斯洛認(rèn)為，人的動(dòng)機(jī)可以分為五個(gè)層次：基本需要（生理需要）、安全需要、歸屬和愛(ài)情需要（社會(huì)需要）、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。他們的關(guān)系如下：

基本需要—生理需要

作為動(dòng)機(jī)理論的基礎(chǔ)，需要是所謂的生理驅(qū)動(dòng)力，如人們對(duì)食物、空氣、水、睡眠等的需要。它們是人類(lèi)所有需要中最重要、最強(qiáng)大和最基本的。任何生理需要，包括行為的完成，都在引導(dǎo)其他需要方面起著作用。

例如，如果一個(gè)人認(rèn)為他餓了，也許他在尋找比蛋白質(zhì)或維生素更舒適或依賴(lài)的東西。

應(yīng)當(dāng)相信，生理需要是在所有需要中是占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，一個(gè)人如果連最基本的需要都滿(mǎn)足不了，那么他根本無(wú)法遐想其他的需要，試想一個(gè)饑餓的人很難有安全需要以及更高層次的需要，一個(gè)連續(xù)幾天不睡覺(jué)的人他會(huì)找個(gè)地方就睡下去，不會(huì)理會(huì)周?chē)欠裼形ｋU(xiǎn)。

安全需要

如果生理需要得到相對(duì)充分的滿(mǎn)足，就會(huì)出現(xiàn)一系列新的需要，即安全需要、穩(wěn)定需要、依賴(lài)需要、免于恐嚇需要、保護(hù)者力量需要等。

對(duì)安全的需要馬斯洛在書(shū)中說(shuō)可以透過(guò)觀察幼兒和兒童來(lái)有效的獲得對(duì)成年人安全需要的理解，在幼兒或兒童身上表現(xiàn)的明顯、簡(jiǎn)單。對(duì)于非常危險(xiǎn)或危及生命的情況，他們的反應(yīng)更為明顯，因?yàn)樗麄兏静粫?huì)抑制這種反應(yīng)，而且很多成年人都有這種自控能力，他們看不到效果。那些面對(duì)歹徒的英雄，表面看上去他們不害怕，其實(shí)是他們抑制了這個(gè)反應(yīng)，如果測(cè)量他們的指標(biāo)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們還是恐懼的。

而兒童就不一樣了，跟母親分離會(huì)哭，在人群中走失會(huì)焦急，面對(duì)混亂的社會(huì)秩序他們會(huì)害怕，他們渴望一個(gè)穩(wěn)定的、安全的、有秩序的生活環(huán)境，一旦發(fā)生一點(diǎn)改變就會(huì)感到不安全，我們成年人也是一樣，只是不愿意表現(xiàn)出來(lái)罷了。

歸屬與愛(ài)的需要

假如生理需要和安全需要都很好的得到了滿(mǎn)足，愛(ài)、感情和歸屬的需要就會(huì)產(chǎn)生。在當(dāng)今世界，幾乎每個(gè)人都渴望朋友，因?yàn)樗麄儠?huì)從朋友那里得到歸屬感，不會(huì)感到孤獨(dú)。成年人的歸屬感和愛(ài)的需要更為明顯。他們有家人，孩子和朋友。他們之間有一種深情的關(guān)系，沒(méi)有什么可以取代。一旦他們失去了這種關(guān)系，他們會(huì)感到孤獨(dú)、孤獨(dú)、無(wú)家可歸和被拒絕。會(huì)很痛苦的。

在現(xiàn)在的社會(huì)，由于社會(huì)的流動(dòng)性，家庭的分崩離析、代溝，持續(xù)不斷的都市化以及消失的鄉(xiāng)村式的親密、還有美國(guó)式友誼的膚淺加劇了人們對(duì)接觸、親密、歸屬的無(wú)法滿(mǎn)足的渴望以及對(duì)戰(zhàn)勝目前廣為蔓延的異化感、孤獨(dú)感、疏離感的需要。

自尊需要

除了少數(shù)病態(tài)的人之外，社會(huì)上所有的人都有一種對(duì)于他們的穩(wěn)定的，牢固不變得，通常較高的評(píng)價(jià)的需要或欲望，有一種對(duì)于自尊、自重和來(lái)自他人的尊重的需要或欲望。

自尊需求的滿(mǎn)足會(huì)導(dǎo)致一種自信的感覺(jué)，這種自信會(huì)讓人覺(jué)得自己在這個(gè)世界上有價(jià)值、有力量、有能力、有地位、有用和不可或缺。然而，一旦這些需求受挫，就會(huì)產(chǎn)生自卑、軟弱和無(wú)能的感覺(jué)。這些感覺(jué)使人失去信心，使人要求賠償或產(chǎn)生神經(jīng)病的傾向。

最穩(wěn)定和健康的自尊建立在他人應(yīng)得的尊重之上，而不是建立在外在的聲譽(yù)、聲譽(yù)和毫無(wú)根據(jù)的奉承之上。我們應(yīng)該用自己的努力來(lái)贏得別人對(duì)我們的尊重，而不是虛假的贊美或膚淺的幻想。

自我實(shí)現(xiàn)需要

自我實(shí)現(xiàn)的需要是實(shí)現(xiàn)自我存在的利用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。對(duì)于不同的人，自我實(shí)現(xiàn)的方式是不同的。比如，作家寫(xiě)著名的文章，音樂(lè)家創(chuàng)作優(yōu)美的音樂(lè)這些都是他們認(rèn)識(shí)自己的方式。然而，自我實(shí)現(xiàn)的需要并不是那么容易滿(mǎn)足。這是最高的境界，也是每個(gè)人的夢(mèng)想境界。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這種需要時(shí)，難免會(huì)遇到挫折，感到孤獨(dú)，但不要放棄。請(qǐng)繼續(xù)。

這些需要是逐級(jí)出現(xiàn)的，當(dāng)一級(jí)的需要滿(mǎn)足時(shí)，另一級(jí)的需要馬上就會(huì)出現(xiàn)，人們的需要永遠(yuǎn)都無(wú)法滿(mǎn)足，但正是因?yàn)槿藗兊男枰?、人們的欲望、人們的?dòng)機(jī)永運(yùn)無(wú)法滿(mǎn)足，才促使人們不斷地去追求，不斷地為之努力奮斗，人們的生活才有意義，生存才有意義。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇5】

需求————讀《動(dòng)機(jī)與人格》有感

“我究竟想要什么”，這是前段時(shí)間一直困擾我的問(wèn)題，很多人會(huì)覺(jué)得不解：你既然已經(jīng)選擇讀研，難道你還不知道要什么？其實(shí)，生活中我們很多熱面臨著和我同樣的困然，事實(shí)之一是當(dāng)我把“我想要什么”作為個(gè)性寫(xiě)在自己的校內(nèi)網(wǎng)上時(shí)，出乎意料的有很多朋友跟帖，大家都很有感觸的說(shuō)“是啊，我想要什么呢？

”生活中我們往往會(huì)因?yàn)橐患禄蛘咭痪湓?huà)而對(duì)自己之前的信念發(fā)生動(dòng)搖，這不是堅(jiān)定不堅(jiān)定的問(wèn)題，而是我們沒(méi)有挖掘自己最根本的需求，很多人或許會(huì)說(shuō)“缺什么就需要什么唄！”不錯(cuò)的，可是我們往往只能看到表面上的缺乏，比如我的眾多朋友的跟帖中，也不乏有人說(shuō)“我想要錢(qián)”“我想要好工作”、、、、、、這就是根據(jù)之前說(shuō)的，缺什么就想要什么得出的結(jié)果，可是也正是這樣的需求使得我們往往會(huì)不斷的處于迷茫狀態(tài)，因?yàn)楫吘瑰X(qián)、工作等從本質(zhì)上講都只是一種工具，一種滿(mǎn)足我們根本需求的工具，但這個(gè)根本的需求是什么呢，很少有人能理智的進(jìn)行自我挖掘，我也是如此，因此我拿起了《動(dòng)機(jī)與人格》這本書(shū)，期盼從科學(xué)理論的角度來(lái)分析自我需求。

作者馬斯洛是當(dāng)代最偉大的心理學(xué)家之一，人本心理學(xué)的奠基者之一，有“人本心理學(xué)之父”之稱(chēng)?！秳?dòng)機(jī)與人格》是他最重要的著作之一，奠定了馬斯洛的學(xué)術(shù)地位。本文主要從需求層次理論和自我實(shí)現(xiàn)理論兩個(gè)方面來(lái)闡述其基本觀點(diǎn)。

他提出了許多精彩的理論，包括人本主義心理學(xué)理論、需要層次理論、自我實(shí)現(xiàn)理論、非動(dòng)機(jī)理論、心理治療理論等。需求層次理論是馬斯洛心理學(xué)中最具影響力的理論之一，在許多領(lǐng)域和實(shí)際工作中仍發(fā)揮著重要作用。

在書(shū)26頁(yè)中馬斯洛提到“欲望是一種概念的引申。也就是說(shuō)，對(duì)動(dòng)機(jī)的研究一定程度上是對(duì)人的終極目標(biāo)、欲望或關(guān)鍵的研究?！痹谶@里，欲望也就是動(dòng)機(jī)的引申，動(dòng)機(jī)即是人類(lèi)的終極目的。

我們認(rèn)為，僅僅強(qiáng)調(diào)行為內(nèi)在動(dòng)機(jī)的動(dòng)機(jī)觀，過(guò)于簡(jiǎn)單化了動(dòng)機(jī)問(wèn)題。如果這些內(nèi)在動(dòng)機(jī)與行為目標(biāo)無(wú)關(guān)，則只能是盲目的、單薄的，因而不能構(gòu)成人們行為的主要?jiǎng)訖C(jī)。只有當(dāng)人們對(duì)外部刺激、目標(biāo)、激勵(lì)等感興趣時(shí)，才能調(diào)動(dòng)內(nèi)部力量，努力實(shí)現(xiàn)。

行為和動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系需要研究。任何行為背后都有動(dòng)機(jī)，即目的。 動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，潛能就會(huì)挖掘的越深。鵬鋼，我前幾天在網(wǎng)上看到的一個(gè)貧困大學(xué)生，他為什么會(huì)拉滑板車(chē)，為什么會(huì)努力學(xué)習(xí)，為什么能上大學(xué)？那是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的動(dòng)力。只有上了大學(xué)，他才能擺脫那些艱難的日子。正是這種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)激發(fā)了他的潛能。

很多人才都是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，所以苦難有時(shí)是人們的財(cái)富。關(guān)鍵是你如何看待痛苦以及如何利用它。我們的民族是個(gè)智慧的民族，早在幾百年甚至幾千年前，我們智慧的祖輩們就有了關(guān)于積極面對(duì)苦難的勵(lì)志名言，流傳至今，如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”等。多年來(lái)，這些警句激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人成長(zhǎng)，并成功地為他們簡(jiǎn)單而堅(jiān)定的信念和目標(biāo)而受苦，但這些目標(biāo)本身遠(yuǎn)比通往這些目標(biāo)的道路更為普遍，因?yàn)檫@些道路是由特定的文化部分決定的。

以自尊為例。在一個(gè)社會(huì)，一個(gè)人通過(guò)成為一個(gè)好獵手來(lái)滿(mǎn)足他的自尊，而在另一個(gè)社會(huì)，他需要成為一個(gè)偉大的醫(yī)生。因此，如果我們從根本上思考這個(gè)問(wèn)題，也許我們可以認(rèn)為這個(gè)人想成為一個(gè)好獵手的愿望和那個(gè)人想成為一個(gè)好醫(yī)生的愿望有著同樣的動(dòng)力和根本的目的。同樣，對(duì)鵬鋼來(lái)說(shuō)，上大學(xué)不過(guò)是滿(mǎn)足自己動(dòng)機(jī)的一種方式，他的動(dòng)機(jī)或根本目的還需要進(jìn)一步研究，這是由特定的文化部分決定的。

這個(gè)欲望或行為可能起到一種渠道的作用，通過(guò)這個(gè)渠道，其他意欲得以表現(xiàn)出來(lái)。

在郭冬臨的小品“男子漢大丈夫”后“沖動(dòng)是魔鬼”這句話(huà)盛行起來(lái)，在馬斯洛的眼中，沖動(dòng)究竟是什么呢？在弗洛伊德看來(lái)，本我沖動(dòng)是一種獨(dú)離的存在，它與世界上的任何事物都沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，甚至與其他本我沖動(dòng)也沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。杜威的論點(diǎn)是，成年人的所有沖動(dòng)，至少是特定的沖動(dòng)，都與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，并受到現(xiàn)實(shí)的影響。

一句話(huà)，這就等于主張根本沒(méi)有本我沖動(dòng)。言下之意是，如果有內(nèi)在的自我，那么它們本質(zhì)上是病態(tài)的，而不是健康的。

馬斯洛也提到“這些幻想沖動(dòng)究竟是疾病或退化的證據(jù)，還是健康人最內(nèi)在的精髓的展現(xiàn)?”一個(gè)問(wèn)題是，如果是一個(gè)純真嬰兒存在幻想沖動(dòng)很正常，不論沖動(dòng)后的行為多么怪異，那只能算是他了解這個(gè)世界的開(kāi)始，做出什么都不為過(guò)。我們可以悉心地教他，慢慢地引導(dǎo)他，直到他的行為被現(xiàn)實(shí)世界所接受，也就是培養(yǎng)一個(gè)正常人。

而成年人幻想沖動(dòng)后的行為多半被我們看成是病態(tài)的。所以我認(rèn)為對(duì)于我們眼中的“病人”可以用嬰兒治療法，把他看成嬰兒的純真即本我的顯露，用對(duì)待嬰兒的方式對(duì)待他，悉心教導(dǎo)，慢慢引導(dǎo)，使他慢慢轉(zhuǎn)化為“健康人”為社會(huì)所接受。

當(dāng)然談到馬斯洛，就不得不提他的“需要層次理論”和“自我實(shí)現(xiàn)理論” 分別概括如下：層次需求包括：生理需要，即餓，渴和睡眠等最基本的生理需求；安全需要，即需要安全，穩(wěn)定，被保護(hù)，遠(yuǎn)離恐懼和混亂；歸屬和愛(ài)的需要，即對(duì)友誼和愛(ài)的需要；自尊需要，即一種自尊的需要和受到他人尊重的需要；自我實(shí)現(xiàn)的需要，即一種人的潛能得以完全的發(fā)揮。

而且，當(dāng)人們的基本需求基本得到滿(mǎn)足時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)其他更高層次的需求，后者起到引導(dǎo)作用。

自我實(shí)現(xiàn)人則提出：自我實(shí)現(xiàn)的人能夠接受自己，能夠承認(rèn)自己的弱點(diǎn)，努力去改進(jìn)它們；自我實(shí)現(xiàn)的人不是完美的人，但他們尊重自己，對(duì)自己感到滿(mǎn)意；自我實(shí)現(xiàn)的人比普通人更少受社會(huì)文化規(guī)范和習(xí)俗的約束，他們自由地表達(dá)自己愿望，比大多數(shù)人壓抑較少而自然表達(dá)較多，受自己做人原則懂得支配，而不是受制于社會(huì)規(guī)則；自我實(shí)現(xiàn)的人具有創(chuàng)造性，這里所說(shuō)的創(chuàng)造是完成一項(xiàng)工作時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的與眾不同的方式，如一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的商人能夠相處聰明的辦法改進(jìn)經(jīng)營(yíng)；自我實(shí)現(xiàn)的人朋友很少，但他們的友誼卻深厚而有益；自我實(shí)現(xiàn)的人愿意離群索居，總是以自我欣賞的態(tài)度看待他的生活經(jīng)歷；自我實(shí)現(xiàn)的人都會(huì)經(jīng)常擁有自己的高峰體驗(yàn)。顯然，從這些理論中我們可以看出，馬斯洛心理學(xué)提出的理論更適合我們的正常世界，對(duì)促進(jìn)人類(lèi)的健康發(fā)展有著巨大的作用。

正如馬斯洛自己所相信的，如果我們把更多的時(shí)間和精力花在健康的人身上，而不是花在嚴(yán)重的病人身上，我們將更好地造福人類(lèi)。

馬斯洛的需求層次理論假設(shè)人們有動(dòng)機(jī)滿(mǎn)足生活中的一個(gè)或多個(gè)重要需求。此外，任何特定需求的強(qiáng)度取決于它在需求層次中的位置以及它對(duì)所有其它較低層次需求的滿(mǎn)足程度。根據(jù)馬斯洛的理論，動(dòng)機(jī)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、漸進(jìn)的、因果的。

在這一過(guò)程中，一套不斷變化的“重要”的需求控制著人們的行為，這種等級(jí)關(guān)系并非對(duì)所有的人都是一樣的。這對(duì)于社會(huì)需求和尊重需求等中層需求尤其如此，這些需求的順序因人而異。但馬斯洛也明確表示，人們總是把生理需求放在首位，自我實(shí)現(xiàn)的需求是最難滿(mǎn)足的。

馬斯洛的“需要層次理論”和“自我實(shí)現(xiàn)理論”在人力資源管理中的應(yīng)用使我們知道：需要和動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)人們行為的原因，也是激勵(lì)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。馬斯洛的理論側(cè)重于需求的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，以及需求促進(jìn)人們行為的理論。

一。員工為了滿(mǎn)足生理需要，追求薪酬、健康的工作環(huán)境和各種福利。企業(yè)方面則要注意員工收入的提高、休假、各種福利及身體保健方面的設(shè)施。

2、對(duì)應(yīng)安全的需要，員工追求的是職位的保障和意外事故的防止。企業(yè)要有就業(yè)保障，建立養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、醫(yī)療保險(xiǎn)制度和意外傷害保險(xiǎn)制度。

3、對(duì)應(yīng)社交的需要，員工追求的是良好的人際關(guān)系，組織內(nèi)的和諧，企業(yè)要通過(guò)建立協(xié)談制度、利潤(rùn)分配制度、互助金制度、教育訓(xùn)練制度及成立各種業(yè)余的協(xié)會(huì)等。

四。為了滿(mǎn)足尊重的需要，員工追求地位、職位、權(quán)力、責(zé)任和相對(duì)工資。 企業(yè)要通過(guò)人事考核制度、晉升制度、表彰制度、選拔制度及各種員工參與制度，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性。

5、對(duì)應(yīng)自我實(shí)現(xiàn)的需要，員工追求的是能發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)和才華的組織環(huán)境，和具有挑戰(zhàn)性的工作。企業(yè)要通過(guò)建立決策參與制度、提案制度、研究發(fā)展計(jì)劃、勞資會(huì)議等手段，為員工實(shí)現(xiàn)更高層次的需要提供活動(dòng)的舞臺(tái)。

在具體操作中，要注意做到滿(mǎn)足不同層次的需要。既然五個(gè)層次是客觀存在的，管理者的任務(wù)就在于找出相應(yīng)的激勵(lì)因素，采取相應(yīng)的組織措施，來(lái)滿(mǎn)足不同層次的需要，以引導(dǎo)和控制人的行為，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。 比如，為了滿(mǎn)足職工的生理需要，就應(yīng)采用適當(dāng)增加薪酬、改善勞動(dòng)條件、創(chuàng)辦各種福利事業(yè)等措施，以保證職工的基本生活條件，使他們的吃、穿、住和婚姻等問(wèn)題得到基本解決。

又比如，當(dāng)自我實(shí)現(xiàn)需要占主導(dǎo)地位時(shí)，人們就會(huì)把自己的創(chuàng)造性熱情融匯到他們的工作中去。為了滿(mǎn)足這種需要，管理者就應(yīng)認(rèn)識(shí)到，無(wú)論哪種工作都會(huì)有著允許進(jìn)行創(chuàng)新的領(lǐng)域，每個(gè)人都應(yīng)具有創(chuàng)造性。從而通過(guò)充分發(fā)揮人們的能力、技術(shù)和潛力，允許他們發(fā)展和使用具有創(chuàng)造性或革新精神的方法，以便為個(gè)人成長(zhǎng)、成就和提升提供保證。

對(duì)有成績(jī)者及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。 要注意滿(mǎn)足不同人的需要。在一個(gè)企業(yè)內(nèi)員工的年齡、性別、文化水平、個(gè)人能力不同，這就決定了企業(yè)員工的需要不會(huì)處在同一個(gè)層次上。

對(duì)年輕的員工來(lái)說(shuō)，愛(ài)情和友誼的需要往往占據(jù)主要地位。對(duì)知識(shí)型人才來(lái)說(shuō)，受到重視和尊重、發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，往往是不可替代的。作為主管人員，了解這種情況十分重要，因?yàn)?，有些人?duì)社交的需要比尊重的需要更為重要一些；有些人對(duì)某些生理需要也許要求多些，金錢(qián)僅僅是激勵(lì)他們的一種東西而已。

因人而異，有針對(duì)性地采取激勵(lì)方法和措施是十分必要的。但是在應(yīng)用該理論時(shí)，也應(yīng)該看到，人的需要是復(fù)雜的，往往不能機(jī)械地、絕對(duì)地按層次進(jìn)行劃分，也并不一定嚴(yán)格地按上述各個(gè)層次逐級(jí)去滿(mǎn)足。例如，會(huì)有這樣的人，在其溫飽尚未解決的情況下，卻一味地追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于這種特別的情況，就要具體問(wèn)題具體分析，而不要盲目照搬該理論。

馬斯洛的理論，對(duì)揭示人類(lèi)復(fù)雜的需要的普遍規(guī)律性做出了重大貢獻(xiàn)，且具有直觀、易于理解、相對(duì)較合理等特點(diǎn)，因此成為國(guó)內(nèi)外許多管理理論的重要基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為不僅僅是管理別人時(shí)需要研究和借鑒馬斯洛的理論，我們自身在進(jìn)行自我管理和自我提升時(shí)同樣也需要好好品鑒他的理論，從而真正了解自己需要，并尋求滿(mǎn)足自身需要的途徑，不斷提醒自我，進(jìn)行自我“修煉”，提升自我能力和素養(yǎng)，從而達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。生活處處充滿(mǎn)不確定性，一個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有準(zhǔn)備的人生將會(huì)使眾多的不確定變成為確定，造就一個(gè)精彩的人生！

動(dòng)機(jī)讀后感【篇6】

——讀《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的歷史與發(fā)展趨勢(shì)》后感

汽車(chē)的發(fā)明有一百年的歷史。汽車(chē)改變了人們的生活。如今的汽車(chē)不僅僅是簡(jiǎn)單便捷的交通工具。利用它，我們可以同家人一起去旅行，我們可以走的更遠(yuǎn)，看的更多，而愛(ài)好汽車(chē)的朋友更是把汽車(chē)作為自己的“大玩具”。

在《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的歷史與發(fā)展趨勢(shì)》中提到了今后汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的主流是直噴式汽油發(fā)動(dòng)機(jī)和電動(dòng)汽車(chē)共同活躍在市場(chǎng)上。如今，人們意識(shí)到選擇汽車(chē)有很多因素，汽車(chē)是否省油，汽車(chē)是否安全可靠，保養(yǎng)費(fèi)用和使用是否會(huì)很麻煩？提高傳統(tǒng)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃油效率、節(jié)能降耗、實(shí)現(xiàn)輕量化一直是汽車(chē)科技先驅(qū)們追求的目標(biāo)。

所以汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)得以迅速發(fā)展，從早期的化油器形式，再到“電控燃油噴射”裝置和如今直噴式發(fā)動(dòng)機(jī)。經(jīng)過(guò)幾代人的發(fā)展，各大汽車(chē)廠(chǎng)商都有自己的發(fā)寶。比如大眾汽車(chē)的“tfsi"-缸內(nèi)噴射分層燃燒渦輪增壓發(fā)動(dòng)機(jī)，“vvt”—可變進(jìn)氣相位（正時(shí)），還有豐田汽車(chē)“vvt-i"智能可變配氣正時(shí)系統(tǒng)等等。

先進(jìn)的技術(shù)使直噴發(fā)動(dòng)機(jī)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。

同樣，電動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展歷史也比內(nèi)燃機(jī)長(zhǎng)，但電動(dòng)汽車(chē)的發(fā)展并沒(méi)有內(nèi)燃機(jī)那么順利。上世紀(jì)70年代，中東石油危機(jī)爆發(fā)，全球陷入石油短缺的局面。電動(dòng)汽車(chē)再次受到人們的關(guān)注，但燃料電池問(wèn)題是制約電動(dòng)汽車(chē)發(fā)展的瓶頸。由于電動(dòng)汽車(chē)電池容量小和自身體積龐大，電動(dòng)汽車(chē)在當(dāng)時(shí)沒(méi)用能夠得到普及。

而現(xiàn)如今，隨著科技進(jìn)步與發(fā)展，電動(dòng)汽車(chē)慢慢解決自身的缺點(diǎn)，在一些行業(yè)能夠廣泛使用。例如，電動(dòng)公共汽車(chē)、電動(dòng)出租車(chē)等。在高海拔地區(qū)，電動(dòng)汽車(chē)比內(nèi)燃機(jī)車(chē)有優(yōu)勢(shì)。內(nèi)燃機(jī)車(chē)進(jìn)氣不足導(dǎo)致工作效率下降，而電動(dòng)車(chē)則完全沒(méi)有受到影響。電動(dòng)車(chē)發(fā)展?jié)摿€是很樂(lè)觀的。

我認(rèn)為直噴汽油機(jī)和電動(dòng)汽車(chē)都有各自的優(yōu)勢(shì)。為了綠色地球和方便生活，我希望直噴式發(fā)動(dòng)機(jī)能像電動(dòng)汽車(chē)技術(shù)一樣不斷地發(fā)展和應(yīng)用。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇7】

動(dòng)機(jī)與人格

----讀后感

如果我不得不把這本書(shū)的主題濃縮成一句話(huà)，那么我會(huì)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)各種心理派對(duì)的描述之外，人性還有一個(gè)更高級(jí)的部分。（第二版前言）

亞伯拉罕·馬斯洛被稱(chēng)為先驅(qū)夢(mèng)想家、科學(xué)哲學(xué)家和樂(lè)觀主義者。要了解這本書(shū)，我們需要先了解它的作者，就像我們需要先了解一個(gè)人，通過(guò)問(wèn)他的名字，聽(tīng)他的生活，它的故事，它的思想，才能真正進(jìn)入這本書(shū)。從當(dāng)前心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，這本書(shū)是一部獨(dú)特而有影響的杰作。在許多領(lǐng)域，它越來(lái)越強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，也是一種自我修養(yǎng)的源泉。

馬斯洛最大的優(yōu)點(diǎn)是他能提出重要問(wèn)題。他問(wèn)心理學(xué)一個(gè)核心問(wèn)題：做一個(gè)好的人類(lèi)成員意味著什么？是什么在激勵(lì)著心理健康的個(gè)體？這與我們所有人

的生活中需要解答的問(wèn)題。

馬斯洛的生活可以說(shuō)充滿(mǎn)了傳奇，不是環(huán)境或家庭條件，而是他個(gè)人的內(nèi)心世界極其豐富。他是非猶太社區(qū)的猶太孩子。他是家里七個(gè)孩子中的老大。他是一個(gè)非常靦腆和有精神的年輕人。他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，是一名優(yōu)秀的學(xué)年成員。畢業(yè)后，他為愛(ài)德華·桑迪克做助理研究員。1967年，他在布倫倫被選為美國(guó)心理協(xié)會(huì)會(huì)員

主席。馬斯洛把自己的一生貢獻(xiàn)給了心理健康研究，當(dāng)時(shí)他的著作和研究被眾人所關(guān)注，至今影響力仍在增長(zhǎng)。

《動(dòng)機(jī)與人格》這本書(shū)是馬斯洛研究成果的原始記錄，本書(shū)內(nèi)容主要分一下四個(gè)部分：動(dòng)機(jī)理論，心理病態(tài)與正常狀態(tài)，自我實(shí)現(xiàn)和人類(lèi)科學(xué)的方法論。

第一章：動(dòng)機(jī)理論導(dǎo)論是對(duì)傳統(tǒng)行為主義動(dòng)機(jī)理論的一種人文批判。我們必須承認(rèn)馬斯洛系統(tǒng)地引用了傳統(tǒng)動(dòng)機(jī)理論的局限性。

第二章：人的動(dòng)機(jī)理論是馬斯洛對(duì)需要層次的闡述。第三章：基本需求的滿(mǎn)足。他談到了需要層次理論中一些概念的含義。

第四章：重新審視本能理論，考察了傳統(tǒng)的本能心理理論。

第五章：需要的層次中他探討了需要層次的高級(jí)需要與低級(jí)需要的差異。

第六章：在非動(dòng)機(jī)行為方面，馬斯洛拓展了傳統(tǒng)心理學(xué)的研究范圍，介紹了表現(xiàn)行為和藝術(shù)性為。

第七章：心理病理起源中，兩種不同的需要挫折的情況，威脅性和受挫性可以造成病理表現(xiàn)，而非威脅性受挫則不會(huì)。第八章：

破壞性是本能的嗎？在這一章中，他指出破壞性不是天生的。他引用了對(duì)動(dòng)物、兒童和跨文化行為的研究

證據(jù)。這些證據(jù)表明，事實(shí)上，在一個(gè)健康適宜的環(huán)境中，不會(huì)發(fā)生破壞性行為。

第九章：在心理治療作為一種良好的人際關(guān)系中，馬斯洛將心理治療與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概念聯(lián)系起來(lái)，如威脅、行為完成和需要滿(mǎn)足。

第十章：實(shí)現(xiàn)正常與健康的方法。馬斯洛從統(tǒng)計(jì)學(xué)、習(xí)慣和文化的角度，從良好的調(diào)節(jié)和不功能障礙的角度，論述了心理正常的主要含義。

第十一章是自我實(shí)現(xiàn)的人。描述了對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的劃時(shí)代調(diào)查。

第十二章：在自我實(shí)現(xiàn)者的愛(ài)中，強(qiáng)調(diào)了研究愛(ài)，特別是健康人的愛(ài)的重要性。

第十三章：自我實(shí)現(xiàn)者的創(chuàng)造力。馬斯洛將藝術(shù)家、詩(shī)人和其他企業(yè)家的創(chuàng)造力與自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力更直接地從個(gè)性本身進(jìn)行比較。

我沒(méi)有讀過(guò)其他章節(jié)。也許這本書(shū)的學(xué)術(shù)質(zhì)量很高，或者我的個(gè)人知識(shí)太膚淺。對(duì)我來(lái)說(shuō)，完全理解本能書(shū)籍的所有內(nèi)容有點(diǎn)困難。不管是讀還是寫(xiě)，我都會(huì)檢察前言，這是我個(gè)人的遺憾。這么好的一本書(shū)并沒(méi)有充分發(fā)揮它在我手中的巨大力量，所以我決定再讀一次，并推薦給我的朋友們。

認(rèn)識(shí)亞伯拉罕馬斯洛，一個(gè)思想家，是每個(gè)人最大的幸福。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇8】

今天總算讀完了馬斯洛的《動(dòng)機(jī)與人格》，讀的時(shí)候有種被點(diǎn)亮的感覺(jué)，馬斯洛認(rèn)為，人一生最重要的事情是自我實(shí)現(xiàn)，為了心中至高無(wú)上的理想奮斗——這句話(huà)聽(tīng)著很像小學(xué)思想品德書(shū)里的庸俗口號(hào)，但是當(dāng)一個(gè)心理學(xué)家去研究分析陳述這一點(diǎn)并將其發(fā)展成一個(gè)流派傳播給后人時(shí)，卻讓我有種莫大的感動(dòng)和鼓舞。但感動(dòng)完之后，我很快又有一種深切的悲哀。

因?yàn)閺臅?shū)里走出來(lái)，我回過(guò)頭發(fā)現(xiàn)自己的人生怎么會(huì)是這樣的，發(fā)現(xiàn)自己每天消耗大多數(shù)的時(shí)間，在做著完全與之背離的事情，在一種不排斥、不熱愛(ài)的處境中，世事漫隨流水。雖然這個(gè)過(guò)程也會(huì)夾雜著小的成就和小的快樂(lè)，但那不是真正的快樂(lè)。因?yàn)橐粋€(gè)人如果永遠(yuǎn)不直面自己的最高需求，他就永遠(yuǎn)無(wú)法真正理解自身。

多么悲哀，如果一個(gè)人活著不是為了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不是為了成為一個(gè)全面發(fā)展的自由的人，那這樣的人生，又有什么存在的價(jià)值呢？上帝賜予我生命，就只在于滿(mǎn)足自己的獸性，在最基本的低級(jí)需求上往復(fù)嗎？一切就像新褲子的那兩句歌詞，“物質(zhì)的騙局，匆忙的螞蟻，沒(méi)有理想的人不傷心”。

當(dāng)然，我知道這不是我一個(gè)人的問(wèn)題，我們的教育從未教導(dǎo)過(guò)我們?nèi)绾斡^察世界，清楚地認(rèn)識(shí)自己，而是給我們配戴上一副預(yù)先已經(jīng)造好的眼鏡，作文按照一套標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值觀行事，告訴我們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是有罪的，什么是要被歌頌的。在人生道路的抉擇上，雖然有很多偶然，以及我們看似主動(dòng)的選擇，但背后仍然是一條無(wú)法脫身的不能回頭的路。我承認(rèn)自己很怯儒，從一開(kāi)始就預(yù)設(shè)了自己是個(gè)能力不足的人，是女?huà)z補(bǔ)天被遺落在青埂峰下的頑石，對(duì)很多事情都選擇一種積極批判，消極解決的態(tài)度?？傊以僖膊幌胗衼?lái)生了。

馬斯洛的需求層次論和馬克思的社會(huì)發(fā)展階段論有驚人的相似之處——需求層次論的最高級(jí)是成為一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的人，而在馬克思的社會(huì)發(fā)展階段論中，共產(chǎn)主義社會(huì)不再有奴役和不平等，人人自由而全面發(fā)展。如果可以和魔鬼做交易，那么我希望用我未來(lái)幾世的生命換取我在共產(chǎn)主義社會(huì)生活一天。

動(dòng)機(jī)讀后感【篇9】

馬斯洛出生的時(shí)代是一個(gè)”人性一直被低估的時(shí)代”——在當(dāng)時(shí)的心理學(xué)領(lǐng)域中只有兩大勢(shì)力：行為主義方法，臨床的心理分析方法。更準(zhǔn)確地說(shuō)，人類(lèi)的行為僅限于機(jī)械和病理模式。

這本書(shū)是關(guān)于更豐富的人性研究。該書(shū)分為四個(gè)部分：動(dòng)機(jī)理論、精神疾病與正常狀態(tài)、自我實(shí)現(xiàn)和人文科學(xué)。闡述馬思想的在前三個(gè)板塊，最后一個(gè)板塊是描述他研究人類(lèi)科學(xué)時(shí)的心得體會(huì)，也就是方**部分。

下面簡(jiǎn)要的談?wù)剛€(gè)人對(duì)這些部分的理解。

馬斯洛的研究是一個(gè)系統(tǒng)，所以它很有層次性和邏輯性。在文章的開(kāi)頭，有幾個(gè)問(wèn)題?；仡欉^(guò)去，他們是這本書(shū)的核心：什么樣的人才是正常人，什么樣的社會(huì)才是好社會(huì)。

重新思考這個(gè)問(wèn)題。馬斯洛根據(jù)金字塔的形狀將人的需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)需要、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。

這是他的需求層次理論的核心框架。自下而上，需求逐漸顯現(xiàn)，低層次的需求得到滿(mǎn)足，將讓位給高層次的需求。雖然這只是觀察得出的結(jié)論，但似乎非常生動(dòng)。雖然它不能贊揚(yáng)科學(xué)，但它一直受到人們的重視。

馬斯洛還對(duì)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分類(lèi)，這使得需求和動(dòng)機(jī)之間存在著結(jié)構(gòu)性的聯(lián)系。

在動(dòng)機(jī)理論部分，對(duì)個(gè)體的詳細(xì)闡述正是心理病理學(xué)和正常狀態(tài)的第二部分的鋪墊?；氐絾?wèn)題，什么樣的社會(huì)才是良好的社會(huì)。盡管馬斯洛沒(méi)有給出最終答案，但從他的逐步分析來(lái)看：

剝削、威脅和沖突對(duì)個(gè)體需求的阻礙，暴露了個(gè)體的病態(tài)狀態(tài)。從廣闊的社會(huì)視野看，病態(tài)社會(huì)誕生了。可以見(jiàn)得，病態(tài)是無(wú)論那一個(gè)社會(huì)都無(wú)法避免的存在，包括讀者個(gè)人在內(nèi)的絕大多數(shù)人都無(wú)法肯定一個(gè)良好的社會(huì)的存在。就像是人無(wú)完人一樣，社會(huì)也不可能盡善盡美，同社會(huì)一樣，他接納我們的不同，我們同樣應(yīng)該接納他的病態(tài)。

文中，馬斯洛向五個(gè)所謂的”正?！卑l(fā)出質(zhì)疑之聲，并預(yù)言新概念的發(fā)展趨勢(shì)。正常的人，最重要的是相信人都有一樣有生來(lái)的天性和心理需求，然而也有不同于其他個(gè)體的特質(zhì)；其次是內(nèi)在的順從天性軌道的發(fā)展。

社會(huì)沒(méi)有完善的存在，人也沒(méi)完美的存在。但是自我實(shí)現(xiàn)的人確是不在少數(shù)。馬斯洛同樣對(duì)自我實(shí)現(xiàn)者也有一個(gè)層次劃分，運(yùn)用前面的理論，從他們需要滿(mǎn)足情況觀察發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造性、專(zhuān)注力非常之強(qiáng)。

通讀全文，我受益匪淺。盡管個(gè)人已經(jīng)足夠渺小，但是需要卻仍然有那么多層次。小到人際關(guān)系當(dāng)中的微妙變化也好，大到商業(yè)大亨們的巔峰體驗(yàn)也罷，都透露著相似的規(guī)律。

我們是同一個(gè)人，有著相同的思想結(jié)構(gòu)，但我們對(duì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的反應(yīng)卻不同。必須接受，任何人之間都有不同的差異。

另一方面，馬斯洛的思想給我?guī)?lái)了另一種人生觀。別人追求的就是我這樣的人追求的。病態(tài)社會(huì)正是基本需要受到阻撓：不充分的愛(ài)、感情、保護(hù)、尊敬、新人、真是與過(guò)多的敵意、侮辱、恐懼、輕蔑和駕馭。

要造就一個(gè)沒(méi)有病態(tài)的社會(huì)恐怕男有可能，但是如果從這幾個(gè)方面下好功夫，或許也能讓他人幸福。

長(zhǎng)征讀后感(系列9篇)

你現(xiàn)在是不是在寫(xiě)一篇作品的讀后感呢？當(dāng)我們讀完一篇文章之后，一般都會(huì)有一些獨(dú)特的感受和體會(huì)。撰寫(xiě)讀后感可以幫助我們更好地將文章的觀點(diǎn)運(yùn)用到生活和工作中去。這篇文章是作過(guò)精心挑選的，它名為“長(zhǎng)征讀后感”，我建議你收藏這個(gè)頁(yè)面，以便日后閱讀。

長(zhǎng)征讀后感 篇1

當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的長(zhǎng)征讀后感1000字，歡迎閱讀與收藏。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

——《長(zhǎng)征》

于亂世，對(duì)蒼茫山河，長(zhǎng)嘆一聲，卻問(wèn)莽莽世間∶誰(shuí)主沉?。?/p>

近代的風(fēng)云詭譎，世間的爾虞我詐，地方的新舊碰撞，在列強(qiáng)欺侮的時(shí)刻，令蒼茫山河變得更加渺遠(yuǎn)而危急。

在最需要主導(dǎo)沉浮的時(shí)候，他，乃至他們，挺身而出。

“山，倒江翻海卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣?！彼珴蓶|，統(tǒng)兵十萬(wàn)，在長(zhǎng)征的起點(diǎn)吟詠道，山上急急行軍，山下圍困千重，他像是勉勵(lì)，又像是誓師一般，對(duì)著疲倦不堪的將士們，暗示著前路的艱險(xiǎn)。

即便前路無(wú)比艱險(xiǎn)，但為了危急的山河，他們只有踏上這條道路，去拼搏，去拯救，去奪那一線(xiàn)生機(jī)。

一路之上，幾手每天都會(huì)發(fā)生戰(zhàn)斗，每天都會(huì)有人流血犧牲。上有敵機(jī)數(shù)十架俯沖攻擊，下有數(shù)十萬(wàn)軍隊(duì)圍追堵截，眼下還有民團(tuán)不斷襲擊，形式岌岌可危。

但他們依然走過(guò)來(lái)了，三十四師師長(zhǎng)陳樹(shù)湘為了大部隊(duì)轉(zhuǎn)移，做為后衛(wèi)，在被俘虜后，從傷口處掏出腸子，用力扭斷，壯烈犧牲；為了部隊(duì)突圍，少年紅軍做為前鋒，秉持著“生死存亡在此一戰(zhàn)”的信念，攻破湘軍堡壘，搶渡湘江……

為蒼茫河山尋一線(xiàn)生機(jī)，憑著這種信念，這種意志，這種堅(jiān)持，行經(jīng)二萬(wàn)五千里，歷時(shí)兩年，傷亡數(shù)萬(wàn)，終覓得了一線(xiàn)生機(jī)——一線(xiàn)屬于他們的生機(jī)，同樣也是屬于蒼茫河山的一線(xiàn)生機(jī)。

他在六盤(pán)山上，見(jiàn)旌旗飄揚(yáng)，數(shù)萬(wàn)人馬整裝待發(fā)，感慨萬(wàn)千吟出了這樣一首詞∶“天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤(pán)山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”既已覓得生機(jī)，便不畏壓迫，昭告天下∶蒼茫山河，我輩主沉浮！

山河蒼茫，于我們亦然如此。

我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次跌倒于現(xiàn)實(shí)的羈絆，注視良久那個(gè)我們不懈追求的`夢(mèng)想，心痛地看著美麗的夢(mèng)想，平庸地趴倒在地，回想起過(guò)去在陽(yáng)光下無(wú)數(shù)次的奔跑，只以為永遠(yuǎn)如此，一片光明，一條道路直通遠(yuǎn)方。

然而此時(shí)再回首，原先蒼茫河山變得無(wú)限渺遠(yuǎn)，滿(mǎn)世光明變得陰暗無(wú)比，筆直大道變得扭曲不堪，還布有無(wú)數(shù)石子和陷阱。

這是現(xiàn)實(shí)留給我們的陰霾，阻止我們的前進(jìn)。

此時(shí)，是甘于平庸跌倒于地，最終拋棄理想，俯首于現(xiàn)實(shí)的恐嚇，還是撿起初心，砥礪前行，走出現(xiàn)實(shí)的陰霾，去追尋少時(shí)的理想？

難道面對(duì)蒼茫山河，孤立無(wú)援，放棄一切，跌倒于地，等待他人救援，便是我們的理想，我們的初心？

自然不是。

那前路漫漫，山河蒼茫，當(dāng)如何？

便只有撿起初心，不屈地站起，望前路漫漫，開(kāi)始一次自己的長(zhǎng)征——追尋夢(mèng)想，不畏前行。

在這條漫長(zhǎng)的路上，我們追尋，我們仰望，我們感嘆于生活的一點(diǎn)一滴，感嘆于自己的執(zhí)著和堅(jiān)忍。在這條路上，同在的，有我們被現(xiàn)實(shí)絆倒時(shí)滴落的血，有我們面對(duì)理想渺遠(yuǎn)時(shí)滑落的淚，有我們執(zhí)著于夢(mèng)想時(shí)流逝的汗。

但當(dāng)我們走出陰霾，完成自己的夢(mèng)想，登上夢(mèng)想的山巔，望四周山河蒼茫，道一聲∶“山河蒼茫，我主沉浮。”

長(zhǎng)征讀后感 篇2

茫茫草原上，有這樣的一群人在行走，似蟻群-----他們團(tuán)結(jié)一致，從不丟棄落后的同志，似河流----他們流過(guò)所有的土地，從沒(méi)想過(guò)放棄······

皚皚雪山上，有這樣的一群人在行走，似銀帶----他們環(huán)繞著雪山，可不就像一條帶子一樣嗎？似鋼鐵---誰(shuí)也別想把他們斬?cái)?！因?yàn)樗麄兪且惑w的！

他們是可愛(ài)的中國(guó)共產(chǎn)黨，是紅軍最頑強(qiáng)的戰(zhàn)士。

糧食短缺到了主席也要挨餓的地步，他們沒(méi)有退縮，反而冒著死亡的危險(xiǎn)去實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士最崇高的共產(chǎn)主義理想！

山路崎嶇到了人和畜寸步難行的地步，他們沒(méi)有退縮，反而冒著隨時(shí)墜入萬(wàn)丈深淵的危險(xiǎn)，為他們的親人們戰(zhàn)斗！

“天如火”炎炎烈日動(dòng)搖不了戰(zhàn)士的決心！“水似銀”，艱難的生存環(huán)境威脅不了戰(zhàn)士為理想而獻(xiàn)身的信念！“敵重兵，壓黔境”敵人的圍追堵截殺不死戰(zhàn)士的壯志雄心！

若隱若現(xiàn)的沼澤像一個(gè)兇猛的野獸，它好像在咆哮著，為自己能“吃”了戰(zhàn)士的肉體而不能泯滅他們的共產(chǎn)主力理想而憤怒著，它張開(kāi)了它的血盆大口，發(fā)出一陣陣的怒吼，它發(fā)誓，絕不善罷甘休。可戰(zhàn)士堅(jiān)定的信念卻又讓它欲罷不能，只能閉上嘴，灰溜溜的逃離。

誰(shuí)是最堅(jiān)強(qiáng)的人？

誰(shuí)是最頑強(qiáng)的人？

誰(shuí)是最美麗的人？

誰(shuí)是最可愛(ài)的人？

誰(shuí)是最無(wú)私的人？

誰(shuí)是最英勇的人？

他們是最堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，

他們是最頑強(qiáng)的小草，

他們是最美麗的象征，

他們是最可愛(ài)的中國(guó)共產(chǎn)黨，

他們是最無(wú)私的慈父，

他們是最英勇的士兵。

他們是，中國(guó)工農(nóng)紅軍。

長(zhǎng)征讀后感 篇3

這個(gè)星期二，我懷著激動(dòng)不已的心情觀看了《我的長(zhǎng)征》這部感人肺腑，催人奮進(jìn)的電影，觀后，我的心猶如海潮澎湃，思緒萬(wàn)千，劇中那一幕幕動(dòng)人心魄的瞬間時(shí)常拂過(guò)腦海……

《我的長(zhǎng)征》這部電影演的是一位年僅16歲的少年王瑞跟著父親和姐姐、姐夫參加紅軍二萬(wàn)五千里的途中遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，王瑞的姐姐、父親姐夫先后壯烈犧牲，可王瑞在失去親人的巨大悲痛之后，毅然決定為紅軍的勝利，為中國(guó)人民的幸福繼續(xù)紅色之旅。

看著看著，感動(dòng)的熱淚不禁奪眶而出，我的眼睛模糊了，可是，我的腦子卻更加清楚了。紅軍二萬(wàn)里長(zhǎng)征，漫漫的征途，路上有多少艱難險(xiǎn)阻，又有多少紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)勇往直前，為了革命的勝利，為了新中國(guó)的誕生，甚至不惜付出自己的生命。白雪皚皚的雪山上有老軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)的豐碑;漫漫無(wú)邊的草地上有倔強(qiáng)的小紅軍;瀘定橋下有當(dāng)年?duì)奚膽?zhàn)士們的白骨……記得當(dāng)年的毛澤東主席說(shuō)過(guò)的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥無(wú)丸。金沙水拍云崖暖，大渡橫橋鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！边@首詩(shī)難道不生動(dòng)形象地描繪了紅軍當(dāng)年長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)嗎?“明知山有虎，偏向虎山行?！毙〖t軍王瑞沒(méi)有因失去親人而放棄革命之旅，難道我們不應(yīng)向他學(xué)習(xí)嗎?在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活中，總會(huì)有或多或少的困難與挫折，可是有些人只能畏難卻步，有些人卻可以像紅軍戰(zhàn)士一樣以頑強(qiáng)的毅力克服困難，達(dá)到理想的境界?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀?！碑?dāng)年紅軍長(zhǎng)征二萬(wàn)五千里的遠(yuǎn)程，途中上有敵機(jī)，前有堵截，后有圍追，環(huán)境異常惡劣，可戰(zhàn)士們?cè)缫寻焉乐弥韧猓胁莞?，嚼嚼?shù)皮，終于戰(zhàn)勝了重重困難，使新中國(guó)得以誕生。做為新世紀(jì)的人們，又有什么困難不能克服呢?

偉大的長(zhǎng)征孕育了偉大的長(zhǎng)征精神。這種精神，就是把全國(guó)人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必然勝利的精神;就是為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出犧牲一切的精神;就是堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神;就是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神;就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神。紅軍將士用生命和鮮血鑄就的長(zhǎng)征精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息民族精神的最高體現(xiàn)，是黨魂、軍魂的集中反映。偉大的事業(yè)需要偉大的精神支撐，偉大的精神推動(dòng)著偉大的事業(yè)不斷邁向新的征程。胡錦濤強(qiáng)調(diào)：“只有銘記歷史，特別是銘記我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的中國(guó)革命史，才能深刻地了解過(guò)去、全面把握現(xiàn)在、正確創(chuàng)造未來(lái)?！蹦壳埃覀凕h正團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在全面建設(shè)小康社會(huì)、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的道路上奮勇前進(jìn)。這是新的長(zhǎng)征，任重而道遠(yuǎn)。我們迫切需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和形勢(shì)變化的要求，大力弘揚(yáng)和實(shí)踐長(zhǎng)征精神，使之繼續(xù)成為凝聚人心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，成為戰(zhàn)勝困難、奪取勝利的精神支撐。

心潮依舊澎湃，眼睛繼續(xù)模糊，長(zhǎng)征之路依舊在我心中閃著奪目耀眼的紅色光芒!看完這部電影，我受益匪淺。知道了我們今天幸福生活的來(lái)之不易，是多少紅軍戰(zhàn)士拋頭顱，灑熱血，用他們的寶貴生命換來(lái)的。

長(zhǎng)征讀后感 篇4

在我看《長(zhǎng)征》之前，對(duì)革命者的印象僅限于長(zhǎng)輩口中只言片語(yǔ)透漏出的崇敬和感激，這些人物形象大多是被“神化”了的。而在《長(zhǎng)征》中，我可以看到中國(guó)共產(chǎn)黨員舍生忘死、他們勝利時(shí)的喜說(shuō)和失敗后的沉重。在這本書(shū)中，他們并不是一個(gè)個(gè)被愛(ài)國(guó)、勇敢等詞語(yǔ)形容的形象，他們是擁有缺點(diǎn)同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)的鮮活的人，具有塵世的煙火氣，也有超凡的偉大精神。

王樹(shù)增的《長(zhǎng)征》特別讓我驚訝的地方就是，它完全是一本士兵的史詩(shī)和悲歌。作者認(rèn)為，在長(zhǎng)征中，不管是司令員還是炊事員，都是歷史的主角。所以他永遠(yuǎn)是在描寫(xiě)隊(duì)伍，整個(gè)局勢(shì)的發(fā)展。我看過(guò)的情節(jié)都是以某個(gè)人的視角去寫(xiě)的，我不能單拎出某個(gè)人的事例說(shuō)。

之前長(zhǎng)征在我們眼中簡(jiǎn)直就是一幫“神人”干成的事，我只是敬仰，從未想過(guò)比較。而本書(shū)的作者把他們從神壇上請(qǐng)下來(lái)，請(qǐng)到平地上，讓我們將心比心跟他們?nèi)ケ纫槐?。我發(fā)現(xiàn)這些土兵的心地是純凈的，他們單純——我就要活下來(lái)！什么時(shí)候我都要活下來(lái)!但比活下來(lái)更重要的，是他們有信仰，所以只要不倒下，就絕不掉隊(duì)。他們堅(jiān)信：仗打勝了，公平的世界就會(huì)到來(lái)！這種純凈令我敬仰。雖然在書(shū)中作者描繪了很多的戰(zhàn)斗和戰(zhàn)役過(guò)程，但這本書(shū)不是一部軍事史也不是一部黨史。我看有的電影拍飛越瀘定橋，不停地往下掉人，但這本書(shū)沒(méi)有寫(xiě)犧牲。

長(zhǎng)征為的是什么？是我們現(xiàn)在所處的中國(guó)。我看著每個(gè)日出而作、日落而息的農(nóng)民，每個(gè)朝九晚五的工作者，每個(gè)背負(fù)著未來(lái)的學(xué)生，我的歸宿感和使命感越發(fā)強(qiáng)烈。

我不要沉溺于現(xiàn)在看似安逸的生活，也不應(yīng)受困于過(guò)去，我想要像周總理所說(shuō)的“為中華之崛起而讀書(shū)”。這個(gè)時(shí)代給了我們舞臺(tái)，作文我們應(yīng)盡情地展現(xiàn)自己的能力，這是我們的責(zé)任，更是我們的使命！我們所擁有的生活，是無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命為我們打下來(lái)的，他們讓我們擁有更多選擇權(quán)，活在這個(gè)自由、公正的世界，而他們的唯一出路便是革命。

所以，愿你像《長(zhǎng)征》中的英雄一樣，一生有所熱愛(ài)，一生有所熱忱，一生心火滾燙，永不熄滅！

敬你我，敬理想，敬逆旅。

長(zhǎng)征讀后感 篇5

這是一部紅色背景及人物、故事。

1934年至1936年，中國(guó)工農(nóng)紅軍以血肉之軀譜寫(xiě)了人類(lèi)歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)——二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

劇中有這樣一個(gè)故事，在紅軍過(guò)草地時(shí)，沒(méi)有吃、沒(méi)有喝，約有一萬(wàn)紅軍將長(zhǎng)眠于草地。一位團(tuán)長(zhǎng)負(fù)傷了，必須要用擔(dān)架抬出草地，于是，兩名戰(zhàn)士忍著饑渴和勞累，一直抬著那位團(tuán)長(zhǎng)走在草地上，可是他倆還是有一人倒下了，為了不再連累戰(zhàn)士，團(tuán)長(zhǎng)以要喝水讓另一名戰(zhàn)士去找水的借口，將身上能吃的東西和槍、穿的留下，自己陷入沼澤中死去，等那位戰(zhàn)士也艱苦地爬回來(lái)時(shí)，他已無(wú)影無(wú)蹤，只留下了吃的、穿的.、和用的東西。

從這個(gè)故事，我深刻地體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士的偉大及堅(jiān)強(qiáng)，可以說(shuō)，沒(méi)有他們，就沒(méi)有現(xiàn)在的中國(guó)。

信念，它是紅軍戰(zhàn)士勝利的支柱，信念倒了，注沒(méi)有長(zhǎng)征的勝利，更沒(méi)有我們的今天。信念不是鐵錘下繚亂紛飛的火花，而是爐火中熊熊燃燒的烈火;不是夜空中閃瞬即逝的流星，而是西西里島上徹夜不息的明燈。信念讓你為了擺脫饑寒交迫的日子，而奮發(fā)圖強(qiáng)……

長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。

長(zhǎng)征讀后感 篇6

作為紀(jì)念長(zhǎng)征xx周年系列活動(dòng)的一環(huán)，近期，吉電新能源公司組織全體員工觀看長(zhǎng)征主題紅色電影《勇士》。 “勇士”這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)沒(méi)趣，和主演陣容一樣讓人沒(méi)什么期待。沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)前，我已經(jīng)抱定了一旦出現(xiàn)徒手炸飛機(jī)之類(lèi)的場(chǎng)面就分分鐘走人的想法，但開(kāi)場(chǎng)之后，整部片子劇情嚴(yán)密、節(jié)奏緊湊，背景音樂(lè)也非常有史詩(shī)感，紅四團(tuán)和紅一團(tuán)的戰(zhàn)士們前赴后繼，排除萬(wàn)難，以堅(jiān)強(qiáng)的信念創(chuàng)造了人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)史上的步兵行軍奇跡。

指戰(zhàn)員的排兵布陣、戰(zhàn)斗英雄的智勇雙全、新戰(zhàn)士的成長(zhǎng)進(jìn)步、英雄烈士的忘我犧牲、同生共死的戰(zhàn)友情、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的真實(shí)殘酷、親如一家的軍民關(guān)系還有反復(fù)回響的“前進(jìn)，前進(jìn)”，看到戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)在二百四十多里的奔襲途中倒下時(shí)，無(wú)數(shù)說(shuō)不清的感觸梗在喉嚨里。

記憶最深刻的一個(gè)是紅軍戰(zhàn)士行李上面掛著的奇形怪狀的小木板，大家一邊行軍一邊識(shí)字，選的字也非常好，民族、信念、堅(jiān)持、理想，伴隨著戰(zhàn)士們的講解，飽含了家國(guó)情懷與革命信仰，充分表現(xiàn)了我黨重視并善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng);其次是那個(gè)押解著國(guó)軍炮兵俘虜?shù)膽?zhàn)士小王，這位既好學(xué)又實(shí)在，呆萌呆萌的小戰(zhàn)士之前一直想拜廖營(yíng)長(zhǎng)為師，黃團(tuán)長(zhǎng)要留住技術(shù)人才，他就一直纏著這個(gè)被綁回來(lái)的俘虜讓他教自己操作迫擊炮，可惜他沒(méi)有走到最后。

第三個(gè)就是那個(gè)國(guó)軍炮兵俘虜，操著一口四川話(huà)混飯吃的老兵油子、信佛、炮打得準(zhǔn)、但不想殺生，行軍路上各種負(fù)能量，一直求著團(tuán)長(zhǎng)和政委放人，后來(lái)被紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們打動(dòng)，自愿參加紅軍，還在最后的飛奪瀘定橋決戰(zhàn)中立了大功。 據(jù)稱(chēng)，當(dāng)年完成飛奪瀘定橋這一壯舉的紅軍勇士，沒(méi)有一個(gè)人活著走進(jìn)新中國(guó)，大部分人連名字都沒(méi)有留下，但他們的功績(jī)和精神將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

長(zhǎng)征讀后感 篇7

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑，毛澤東的《長(zhǎng)征七律》，還在縈繞在耳旁。長(zhǎng)征的故事，一篇篇的出現(xiàn)在以往的課本里。無(wú)數(shù)次感觸于長(zhǎng)征四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、過(guò)草地爬雪山這一幕幕的都還在腦海里，這個(gè)學(xué)期又品讀了《長(zhǎng)征》這本書(shū)。這次更仔細(xì)的思考了每一次長(zhǎng)征的歷程。

長(zhǎng)征途中有許多膾炙人口的英雄故事，這些故事也常常在我的心中蕩漾。那種不屈不撓，不畏犧牲，勇往直前的英雄氣概，那種互幫互助、親密團(tuán)結(jié)的合作精神，那種嚴(yán)守紀(jì)律、全心為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我們前進(jìn)。

長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了兩萬(wàn)五千里，已成為了一種精神。這種精神的載體正是那些征途上的戰(zhàn)士，紅軍戰(zhàn)士！他們那為了集體利益而犧牲自我的大無(wú)畏精神讓我感動(dòng)落淚。當(dāng)年紅三十四師師長(zhǎng)趁樹(shù)湘率領(lǐng)部隊(duì)為紅軍墊后，在掩護(hù)主力部隊(duì)撤退后，他們只剩下四五百人了。等到他們撤退時(shí)，湘江已被國(guó)民黨封鎖，他們又餓著肚子退回山西打游擊。撤退途中，陳師長(zhǎng)腹中中了敵人的子彈。但他依然堅(jiān)持到底，命令其他戰(zhàn)士撤退，自己來(lái)掩護(hù)，最終被敵人抓住，壯烈犧牲，年僅29歲。多么可敬的人?。《嗝纯蓯?ài)的戰(zhàn)士?。∪绻麤](méi)有了陳樹(shù)湘這樣的戰(zhàn)士，這場(chǎng)戰(zhàn)役如何能取勝？如果沒(méi)有了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)陳樹(shù)湘，長(zhǎng)征能勝利嗎？在這樣無(wú)數(shù)的光環(huán)下，還有許許多多同樣出色的戰(zhàn)士，他們或許沒(méi)有令人們?yōu)橹Q(chēng)贊的英勇事跡，但長(zhǎng)征精神在他們身上，同樣是熠熠生輝。

我覺(jué)得，這些戰(zhàn)士作為中華民族的一部分，在那個(gè)年代里承擔(dān)起了自己的歷史責(zé)任。這種歷史精神最值得我們紀(jì)念和學(xué)習(xí)，更是今天實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最需要的。

這種精神，推而廣之，是我們民族的精神。陳樹(shù)湘絕對(duì)不止一個(gè)，后又有董存瑞、邱少云、黃繼光等前仆后繼的偉大戰(zhàn)士。長(zhǎng)征精神就是這樣，是從前就有，以后依然會(huì)繼續(xù)發(fā)光發(fā)亮的民族氣節(jié)！

同樣，事實(shí)上歷史上已經(jīng)證明，長(zhǎng)征鍛煉了中國(guó)共產(chǎn)黨，使黨從幼稚走向成熟。正是憑著長(zhǎng)征精神，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)才戰(zhàn)勝了難以想象的艱難險(xiǎn)阻，創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)可歌可泣的人間奇跡，使中國(guó)革命的局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。才有了長(zhǎng)征的偉大勝利，才有了后來(lái)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。鼓舞了我們一代又一代的人，有了前行的方向！

在漫長(zhǎng)的歷史與文化的進(jìn)程中，我們的民族有著很多輝煌的過(guò)去，穿越時(shí)空的蒼涼與沉重，是歷經(jīng)滄桑后的繁華。正是這樣，對(duì)于我們新世紀(jì)的一代。或許未曾經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征這樣的艱難困苦、這樣的驚心動(dòng)魄，但這段歷史，還是帶給我們無(wú)數(shù)的深思。我們應(yīng)該盡可能的在自己的班級(jí)、在自己所在的組織中發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

將長(zhǎng)征精神融入我們的血液之中，讓長(zhǎng)征精神永不止步！

長(zhǎng)征讀后感 篇8

長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的壯麗的史詩(shī)，是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的篇章。長(zhǎng)征是波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，依然讓我們心潮激蕩，熱血澎湃，激勵(lì)著我們進(jìn)行新的“長(zhǎng)征”。

整部影片充斥著苦難與快擇，充斥著光榮與犧牲，并借助王瑞的成長(zhǎng)歷程再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征這段神奇的歷史。電影雖然結(jié)束了，但片中一幕幕氣摯磅礴的影像還歷歷在目。其中，我最喜歡的是“飛奪瀘定橋”。

二十多名戰(zhàn)士身掛沖鋒槍?zhuān)巢羼R刀，腰纏十來(lái)顆手榴彈。冒著密集的“子彈雨”，在鐵索上行走著，向東橋頭猛沖過(guò)去。那一刻，我驚呆了，紅軍戰(zhàn)士們?cè)谀菢与U(xiǎn)峻與艱難的環(huán)境下，竟以肉體去抵抗敵人的鋼鐵武器，那是一種怎樣的堅(jiān)持精神啊!敵人在橋頭扔下一顆顆“冷酷無(wú)情”的手榴彈，橋面上是濃煙滾滾的火海，橋下是湍急的江水，紅軍戰(zhàn)士們卻毫不退縮，與敵人們進(jìn)行殊死拼搏。終于，天地也被紅軍感動(dòng)了，讓紅軍獲得了勝利，我當(dāng)時(shí)十分振奮，心久久不能平靜。

歷史的紅色旅程剛剛結(jié)束，未來(lái)的紅色旅程剛剛開(kāi)始，革命先烈用鮮血樹(shù)立起了一座萬(wàn)事矚目的豐碑，英雄們的精神也靠我們?nèi)パ由?，我們只有發(fā)奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)正直，勤勉的人，才可以肩負(fù)起中華民族偉大而艱巨的責(zé)任。

長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)創(chuàng)造的壯麗史詩(shī)，是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)共產(chǎn)黨保持和發(fā)揚(yáng)先進(jìn)性的光輝篇章。在毛澤東的帶領(lǐng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨取得了最后的勝利?，F(xiàn)在回首來(lái)看，人民“跟著走”的選擇沒(méi)有錯(cuò)，那也是歷史的必然選擇。跟著什么走，當(dāng)然也不能跟著錯(cuò)誤走，這是它給我們的啟示。在新民主主義革命中，也正是毛澤東看到了這點(diǎn)，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)給以正確的分析為中國(guó)革命該走怎么樣的到了，改建立一個(gè)怎么樣的國(guó)家指明了方向。

作為一個(gè)學(xué)生，我就要時(shí)以長(zhǎng)征精神提醒自己不斷努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不怕苦，不怕累，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生，一個(gè)合格的接班人。

長(zhǎng)征讀后感 篇9

當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，相信大家增長(zhǎng)不少見(jiàn)聞吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇觀后感吧。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的勃沙特的長(zhǎng)征觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

展現(xiàn)了紅軍與勃沙特在信仰和情感上的碰撞交融過(guò)程。在勾勒紅軍當(dāng)年克服艱難困苦、尋求革命勝利道路的歷史圖景的同時(shí)，影片側(cè)重于呈現(xiàn)他們對(duì)生命的熱愛(ài)與尊重，并在敘事層面進(jìn)行了頗具匠心的設(shè)計(jì)，不僅為長(zhǎng)征題材影視創(chuàng)作的內(nèi)涵拓展和形式創(chuàng)新做出了嘗試，更為影像對(duì)長(zhǎng)征精神的深度詮釋和長(zhǎng)征意義的當(dāng)代開(kāi)掘樹(shù)立了范式。

尊重與熱愛(ài)生命的主題源自電影《勃沙特的長(zhǎng)征》的獨(dú)特視角。影片的序幕，老年勃沙特的思緒就被桂花飄來(lái)的悠然香氣拉回到了幾十年前與紅軍不期而遇的那個(gè)時(shí)候。作為傳教士，熱愛(ài)生命、尊重生命是勃沙特的行為準(zhǔn)則和畢生訴求。在他看來(lái)，時(shí)刻處于和軍隊(duì)作戰(zhàn)狀態(tài)的紅軍與尊重生命這一訴求毫不相干。但在與紅軍一同踏上長(zhǎng)征之路、經(jīng)歷過(guò)各種事件的磨難和洗禮之后，他漸漸改變了自己的看法。

影片以勃沙特的敘述為脈絡(luò)，從他的視角切入，展現(xiàn)紅軍對(duì)生命的態(tài)度。首先引起勃沙特關(guān)注的是紅軍對(duì)傷病俘虜?shù)膽B(tài)度：盡管在戰(zhàn)場(chǎng)上敵我雙方殊死搏斗，但下了戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)放下槍的俘虜，一直處于饑餓與困頓之中的紅軍戰(zhàn)士卻用擔(dān)架抬著他們，不肯放棄。之后，在極端饑餓的狀態(tài)下，紅軍戰(zhàn)士對(duì)馬的態(tài)度再度感動(dòng)了勃沙特：紅軍連長(zhǎng)奉命殺戰(zhàn)馬充饑，與戰(zhàn)馬有深厚感情、甚至把戰(zhàn)馬當(dāng)兄弟看待的警衛(wèi)員張大狗拼死護(hù)馬，甚至痛哭著高喊“你們把我吃了吧?！痹诩t軍戰(zhàn)士的眼中，戰(zhàn)馬具有和人一樣的生命價(jià)值。征戰(zhàn)途中，女紅軍突然分娩，產(chǎn)下孩子之后遭遇大出血，在姐妹們?yōu)樗莩摹鞍嗽鹿鸹ū榈亻_(kāi)”的歌聲中告別了人世。影片最后，為了給敵機(jī)制造混亂，以挽救幾百個(gè)紅軍戰(zhàn)士的生命，張連長(zhǎng)和張大狗不顧槍林彈雨，跑到陣地前擺放“王”字旗，結(jié)果還未擺好，就雙雙中彈犧牲。他們這種“犧牲小我、保全大我”的行為，徹底感動(dòng)了勃沙特，使他認(rèn)識(shí)到紅軍的訴求和自己熱愛(ài)生命、尊重生命的訴求竟然如此驚人的一致，內(nèi)心涌起了強(qiáng)大的力量。在這種力量的驅(qū)使下，勃沙特沖到了前線(xiàn)，擺好了紅軍戰(zhàn)士沒(méi)擺好的“王”字旗，將影片“熱愛(ài)生命、尊重生命”的主題推向極致。《勃沙特的長(zhǎng)征》以這樣的人性標(biāo)尺來(lái)衡量長(zhǎng)征，闡釋長(zhǎng)征的精神內(nèi)涵，使觀眾領(lǐng)悟到影片中“紅軍戰(zhàn)士熱愛(ài)美好的生命，他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)大多數(shù)人的生命而獻(xiàn)出自己的生命，艱苦卓絕的長(zhǎng)征則是紅軍熱愛(ài)生命、保護(hù)生命的偉大實(shí)踐”的主旨意蘊(yùn)。

在展現(xiàn)長(zhǎng)征獨(dú)特的認(rèn)知價(jià)值的同時(shí)，《勃沙特的.長(zhǎng)征》在敘事層面的創(chuàng)新突破也體現(xiàn)出創(chuàng)作者精益求精的工匠精神。首先，影片在表層的戰(zhàn)爭(zhēng)敘事線(xiàn)之下，一直在營(yíng)造著另一條感人的情感線(xiàn)。這條情感線(xiàn)以勃沙特和紅軍的相遇開(kāi)始，隨著勃沙特的種種經(jīng)歷而逐步推進(jìn)，最終鑄成了澎湃的情感力量，沖擊著勃沙特的心扉，也感動(dòng)著觀眾。這不但助推了影片尊重生命的主題表達(dá)，更讓觀眾感受到了信仰的力量。其次，具體橋段的敘事也顯示了影片創(chuàng)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。比如，影片開(kāi)始，敵我雙方對(duì)峙于教堂的一場(chǎng)戲，作者沒(méi)有去刻意營(yíng)造激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，而是巧妙地設(shè)計(jì)了一場(chǎng)“空城計(jì)”，通過(guò)敵我雙方畫(huà)面的不斷對(duì)切，凸顯緊張的氛圍，營(yíng)造出了較強(qiáng)的敘事張力。這種文戲的運(yùn)用更能體現(xiàn)出作者的敘事智慧和影像功力，也提高了觀眾的觀賞趣味。

誠(chéng)然，大醇小疵，《勃沙特的長(zhǎng)征》在藝術(shù)表現(xiàn)上尚有改進(jìn)提升的空間。比如，張大狗偷地圖的情節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏精心設(shè)計(jì)，和影片匠心打造出的整體敘事氛圍不太協(xié)調(diào)。地圖這條線(xiàn)索未能與敘事主線(xiàn)有機(jī)結(jié)合，成了一條可有可無(wú)的旁枝末節(jié)，也使影片的情節(jié)略顯分散。總而言之，該片的藝術(shù)得失，將為之后的長(zhǎng)征題材影視劇創(chuàng)作提供可資參考的樣本，特別是以“熱愛(ài)生命、尊重生命”這一視角來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)征的做法，賦予了該類(lèi)文藝作品更為廣袤的創(chuàng)新空間，值得褒獎(jiǎng)。

第八次讀后感系列9篇

當(dāng)賞讀完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)9篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的《第八次》讀后感，歡迎大家分享。

第八次讀后感 篇1

今天，我看了一本書(shū)。其中，里面的文章“第八次”令我有很大的啟發(fā)。

這篇文章講的是古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遇到了別國(guó)的.侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇的抗擊外國(guó)侵略軍。可是一連七次仗都失敗了。王子布魯斯躺在一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。這時(shí)，他無(wú)意中看見(jiàn)了一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。可是一連起次，都被大風(fēng)吹破了?？芍┲氩换倚摹＝K于，直到第八次就結(jié)成了一張網(wǎng)。王子感動(dòng)極了，他也要做第八次。于是，經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

讀了這篇文章，我就更肯定：堅(jiān)持就是勝利！無(wú)論做什么事，如果不堅(jiān)持到底而半途而廢，那么在簡(jiǎn)單的是也只能功虧一簣。相反，只要堅(jiān)持到底，再難辦的是也能迎刃而解。當(dāng)然，并不是所有的堅(jiān)持都會(huì)取得勝利。比如，你做了一件事，雖然盡了最大的努力，但迎接你的還是失敗。那么請(qǐng)不要失去信心、半途而廢。因?yàn)楸M管你是失敗者，只要你努力作好自己該做的事，那么失敗了，你也是強(qiáng)者，也會(huì)友人為你鼓掌。

“水滴石穿”，小小的水滴經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間就能將石頭滴穿。就如蜘蛛和布魯斯一樣，只要盡自己作大的努力，最終就成功了。因?yàn)閳?jiān)持就是勝利，這就是勝利的法寶！

第八次讀后感 篇2

今天看了課文《第八次》，講的是布魯斯王子連續(xù)八次帶兵抵御外敵入侵。

古代歐洲的蘇格蘭被其他國(guó)家侵略，布魯斯王子帶兵抗擊外來(lái)侵略者。但是，連續(xù)七戰(zhàn)，他失敗了，受傷了。后來(lái)，他看到一張蜘蛛網(wǎng)。風(fēng)一直吹，網(wǎng)總是破。它從來(lái)沒(méi)有連續(xù)形成過(guò)七次。但是蜘蛛并沒(méi)有灰心，終于第八次結(jié)網(wǎng)了。布魯斯很感動(dòng)，第八次率領(lǐng)軍隊(duì)成功抵抗。

剛看完《第八次》沒(méi)幾天，也經(jīng)歷了類(lèi)似布魯斯的事情。有一次我在玩摩爾莊園的`時(shí)候，一個(gè)游戲玩了五次，都沒(méi)玩。我跳起來(lái)生氣地說(shuō)：“這游戲太難玩了，別玩了，哼！”剛要退出游戲，我在摩爾莊園的一個(gè)朋友和我聊天。她問(wèn)我今天心情好不好，我就跟她說(shuō)了我剛才打游戲的煩惱。聊了一會(huì)，朋友說(shuō)：“我們不是剛學(xué)了《第八次》嗎？那你可以第八次試試。”結(jié)束網(wǎng)上對(duì)話(huà)后，我玩了幾次游戲，最后第七次成功了！

我終于明白，做任何事都要有毅力。

第八次讀后感 篇3

歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抵抗外國(guó)侵略軍。可是，一連打了七次仗都失敗了，王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)再次出擊，他幾乎失去了信心。布魯斯躺在木版上無(wú)意間望到屋頂上一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了，蜘蛛重新結(jié)，連續(xù)幾次都沒(méi)結(jié)成。蜘蛛并不灰心，再?gòu)念^來(lái)，他終于結(jié)成了網(wǎng)。布魯斯感動(dòng)極了，他猛地跳起來(lái)喊到："我也要干第八次。"后來(lái)，他四處奔波，招集失散的軍隊(duì)起來(lái)抵抗。經(jīng)過(guò)激烈戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍第八次抵抗成功了。有志者事竟成。王子布魯斯和蜘蛛他們堅(jiān)持不懈取得了勝利。實(shí)在是可敬可佩，令人感慨萬(wàn)千。連小小的蜘蛛都有堅(jiān)持不懈的精神，我們?nèi)祟?lèi)更應(yīng)該有這種精神。

是啊，布魯斯王子當(dāng)時(shí)屢戰(zhàn)屢敗，幾乎失去了信心，心情特別沮喪，他才會(huì)在那兒看蜘蛛結(jié)了八次網(wǎng)。從這件事中你明白了什么嗎？失敗了不能失去信心，有志者事竟成！不管蜘蛛織了多少次網(wǎng)，也不管布魯斯第八次有沒(méi)有成功，布魯斯總會(huì)堅(jiān)持不懈地去奮斗。于是讓學(xué)生懂得：凡成大事者，總不可能一蹴而就，而會(huì)遇到各種困難，遭受多次失敗。失敗了而不氣餒，不喪失信心，只要鼓起勇氣繼續(xù)努力，就有成功的希望。布魯斯王子為什么在七次失敗后，第八次終于勝利了，這是因?yàn)樗?jīng)喪失過(guò)信心，后來(lái)又恢復(fù)了信心。正如美國(guó)的'威爾遜所說(shuō)"信心是又弱又細(xì)的線(xiàn)，很容易拉斷；但在灰心的時(shí)候，它也能將你拋向空高，使你重獲生機(jī)。"信心使布魯斯鼓起了勇氣，信心使他增強(qiáng)了斗志，信心成為他勝利的保證。信心是一架發(fā)動(dòng)機(jī)，能鼓起斗志，能催人奮進(jìn)。勝利終將屬于那些相信自己能夠成功的人。同學(xué)們，我們不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功。

第八次讀后感 篇4

昨晚，我和媽媽看了電視，是先鋒唱片頻道的一個(gè)吉尼斯世界紀(jì)錄節(jié)目。

今天挑戰(zhàn)這項(xiàng)紀(jì)錄的'是俄羅斯雜技團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)謝爾蓋。被拋到空中后，需要在13米的距離被下一個(gè)人接住。這是一件非常困難的事情，非常危險(xiǎn)。一旦接他的人只收到他身體的一半，他就會(huì)受傷，甚至殘廢。如果他沒(méi)有被抓住，摔倒在地上，頭先著地，他就會(huì)癱瘓。

盡管如此，謝爾蓋還是大膽地開(kāi)始挑戰(zhàn)。

第一次以為他會(huì)成功，結(jié)果失敗了，就差一點(diǎn)點(diǎn)距離。

第二次，他還是有點(diǎn)距離不夠。

第三次，第四次，直到第六次才見(jiàn)效。這個(gè)時(shí)候我媽問(wèn)我，如果你是他，你會(huì)放棄繼續(xù)努力嗎？我不敢說(shuō)。因?yàn)槲矣X(jué)得太難太危險(xiǎn)。而且這么多次都沒(méi)有成功，他還有信心嗎？

但是謝爾蓋沒(méi)有放棄。第七次，沒(méi)用。第八次，他終于成功了！

我心里很為他高興！謝爾蓋，你太棒了！

我媽看完之后說(shuō)：“你看，你堅(jiān)持下去，一定會(huì)成功的！”

第八次讀后感 篇5

今天，我讀了《第八次》這篇課文，內(nèi)容是講布魯斯王子連續(xù)八次帶兵抵抗外國(guó)侵略軍。

古時(shí)候歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略，布魯斯王子帶著兵，抗擊外國(guó)侵略軍?？墒?，一連打了七次仗，他都失敗了，而且還受了傷。后來(lái)他看到一只蜘蛛在結(jié)網(wǎng)，大風(fēng)不斷地吹來(lái)，網(wǎng)總是破，一連結(jié)了七次都沒(méi)有結(jié)成?？墒侵┲氩⒉换倚模K于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯很受感動(dòng)，他也在第八次帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗成功。

就在讀完《第八次》的'幾天后，我也經(jīng)歷過(guò)和布魯斯差不多的事情。有一次，我在玩摩爾莊園的時(shí)候，一個(gè)游戲打了五次竟然都沒(méi)有打過(guò)去，我連蹦帶跳，氣急敗壞的說(shuō)道：“這游戲太難玩了，不玩了，哼！”剛準(zhǔn)備退出游戲，我在摩爾莊園里面的一個(gè)好友跟我聊起天來(lái)了。她問(wèn)我今天心情好不好，我就和她說(shuō)了剛才玩游戲的煩惱。聊了一會(huì)兒，我的朋友就說(shuō)：“我們不是剛學(xué)過(guò)《第八次》這篇課文嗎？那你也試試第八次吧。”結(jié)束了網(wǎng)上對(duì)話(huà)，我又玩了幾次那個(gè)游戲，終于第七次玩的時(shí)候成功了！

我最后明白了，做任何事情一定要有毅力。

第八次讀后感 篇6

那已經(jīng)是很久以前的事兒了。

學(xué)校在教育園地里發(fā)表了一堆推薦書(shū)目，老媽飛一般瀏覽后將單子遞給了我。我也是筆走如飛——在紙上把吸引人的題目紛紛勾了出來(lái)。紙又傳到張阿姨手里，剎時(shí)，鼠標(biāo)飛點(diǎn)，提交帳單，搞定。漫長(zhǎng)的“天荒地老、海枯石爛”等級(jí)的時(shí)間之后，一大包裹呈現(xiàn)在眼前。

嘿，書(shū)來(lái)了！

從那時(shí)起，我才逐漸了解英國(guó)作家羅爾·達(dá)爾的作品，接觸了楊鵬有趣的《裝在口袋里的爸爸》系列叢書(shū)……唯一一本被我遺忘在角落里的書(shū)，書(shū)名叫做——《安德的游戲》。

一開(kāi)始我還以為是一本科學(xué)游戲類(lèi)的書(shū)，所以豪不猶豫地選擇了它，一翻才知道，只是一本小說(shuō)罷了。看了幾頁(yè)，沒(méi)興趣便合了書(shū)。

呵，當(dāng)時(shí)沒(méi)興趣在我看來(lái)很正常了。

本書(shū)主人公安德，是一個(gè)社會(huì)的多余者。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的法律規(guī)定，每個(gè)家庭最多只能擁有兩個(gè)孩子，但是偏偏安德——是一個(gè)“老三”。盡管如此，他的爸爸媽媽還是非常愛(ài)他的。

他的哥哥彼得經(jīng)常打罵安德——當(dāng)然是專(zhuān)門(mén)挑父母不在場(chǎng)的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候，彼得的妹妹——也是安德的姐姐——就會(huì)盡全力地保護(hù)安德，也絲毫不畏懼彼得的恐嚇，一直等到父母回來(lái)。

此時(shí)的.人類(lèi)正和另一個(gè)星球上的蟲(chóng)族陷入全局僵局。據(jù)探測(cè)，它們那里的科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)比地球強(qiáng)大，并且很有可能攻擊過(guò)來(lái)。當(dāng)局之下，聯(lián)合國(guó)已經(jīng)在外太空建設(shè)了一所戰(zhàn)斗學(xué)校。學(xué)員從全人類(lèi)中篩選出最有潛力的人群，而安德也成功加入了這支隊(duì)伍。在戰(zhàn)斗學(xué)校里的安德會(huì)成為一個(gè)什么樣的人？他會(huì)再次見(jiàn)到他朝思暮想的父母嗎？他會(huì)改變自己，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？一切的一切，都在——《安德的游戲》。

本書(shū)的扉頁(yè)，寫(xiě)著作家楊鵬的一段話(huà)：“我曾經(jīng)向無(wú)數(shù)人無(wú)數(shù)次推薦這本書(shū)，現(xiàn)在向你推薦一次，未來(lái)還要向N人推薦N次……”沒(méi)錯(cuò)，我從來(lái)沒(méi)有向別人推薦過(guò)它，今天，我很?chē)?yán)肅地向你——或是你們——推薦這本書(shū)。

它，說(shuō)是科幻小說(shuō)，它更是，更是一篇——對(duì)我來(lái)說(shuō)（說(shuō)不定也對(duì)你們來(lái)說(shuō)）——?jiǎng)?lì)志小說(shuō)。

第八次讀后感 篇7

當(dāng)我看完《非常小子馬鳴加》，我才知道書(shū)里面的故事是那么的.有趣。

”小辮子開(kāi)關(guān)“里寫(xiě)的是馬鳴加下課的時(shí)候在玩扔礦泉水瓶，有七次不小心扔到毛文西頭上，毛文西都還給了他。到第八次，毛文西拿到瓶子就不還他了。馬鳴加盯上了毛文西的辮子。他一拉，毛文西就叫了起來(lái)，只好把瓶子還給了他。馬鳴加想：以后她如果跟老師打小報(bào)告，不把東西還給我，我就拉她辮子好了。放學(xué)了，毛文西回了家，媽媽一看說(shuō)：”玩什么了？辮子這么亂？“毛文西說(shuō)：”沒(méi)玩什么，大概是被風(fēng)吹的吧?！耙?yàn)槊奈鞑幌胱岏R鳴加受到懲罰，毛文西也喜歡馬鳴加，他幫毛文西拿飯、吃難吃的咖哩牛肉等。

第八次讀后感 篇8

上學(xué)期，我學(xué)了一篇課文，課文題目叫《第八次》，這篇課文的內(nèi)容給我留下了深刻印象。

課文中講的是布魯斯王子帶領(lǐng)蘇格蘭軍隊(duì)打仗的'經(jīng)歷，在和敵人抵抗七次失敗后，布魯斯王子在磨坊里面，看到小蜘蛛多次的織網(wǎng)不怕失敗，從中得到啟示，鼓起勇氣，不灰心堅(jiān)持與敵人抵抗到底，第八次終于戰(zhàn)勝了敵人。

這篇課文讓我知道，只要有信心就能成功。我在今后學(xué)習(xí)中，要像小蜘蛛和布魯斯王子一樣，遇到困難不怕失敗繼續(xù)向前進(jìn)。

第八次讀后感 篇9

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《第八次》。蘇格蘭王子布魯斯，在抗擊英軍侵略的戰(zhàn)爭(zhēng)中連續(xù)失敗了七次，但他沒(méi)有放棄，在第八次抵抗中，戰(zhàn)勝了侵略者，獲得了成功。

讀完課文，我從中明白了一個(gè)道理：永不放棄。永遠(yuǎn)也不要輕言放棄，只要還有機(jī)會(huì)，只要還有希望，就可以努力，堅(jiān)持不懈，就會(huì)踏上成功的道路。

在我們的`生活中，我們隨時(shí)隨地，都會(huì)遭遇挫折，都會(huì)遭遇磨難。這些都是在所難免的。只是，當(dāng)我們遇到這些挫折的時(shí)候，千萬(wàn)不要輕言放棄。永遠(yuǎn)不要輕言放棄，這不只是一種精神、一種勇氣、一種力量、一種信念，它還是一條通往成功的路。

不懂就問(wèn)讀后感(系列四篇)

值得一讀的文章幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦“不懂就問(wèn)讀后感”，讀作者寫(xiě)的作品，洗滌了我們的心靈。讀后感是一次思想碰撞的過(guò)程，希望這些建議能對(duì)您有所幫助！

不懂就問(wèn)讀后感 篇1

學(xué)***懂就問(wèn)_《不懂就問(wèn)》讀后感_四年級(jí)讀后感

學(xué)***懂就問(wèn)_《不懂就問(wèn)》讀后感_四年級(jí)讀后感

以前，我曾學(xué)過(guò)《不懂就問(wèn)》這一篇文章，這篇課文，主要寫(xiě)了孫中山小的時(shí)候在私塾讀書(shū)，那時(shí)，先生只要求學(xué)生把課文背下來(lái)就行了，從不給同學(xué)們講解課文的意思，學(xué)生也都不敢問(wèn)老師，可是，孫中山卻壯著膽子問(wèn)先生。從那以后，孫先生把課文的意思告訴了學(xué)生們，孫中山一直在不知不覺(jué)中不斷學(xué)習(xí)。這篇課文告訴我們，不懂的問(wèn)題就要問(wèn)，不可以不懂裝懂，不能隱瞞，否則，不懂的問(wèn)題將會(huì)積少成多。

爸爸也經(jīng)常這么教育我，告訴我不懂的問(wèn)題就去問(wèn)他?？墒牵铱偸遣话寻职值脑?huà)放在心上，遇到不懂的問(wèn)題就讓它過(guò)去。

就在這個(gè)星期日的早晨，我急急忙忙地那著奧數(shù)書(shū)，對(duì)爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，想要問(wèn)你?！卑职趾芨吲d的說(shuō)：

“哪一題？”“就是商品的利潤(rùn)那一單元，我都不是很懂?！卑职致?tīng)后，拿起了筆和紙，一句一句地幫我分析題意，教我這么做，直到我弄明白了為止。

早上很快的過(guò)去了，該吃中午飯了。不過(guò)，我還有最后一個(gè)例題沒(méi)有講完，隨后，爸爸接到了一個(gè)**，接了**后，對(duì)我說(shuō)：“我呆會(huì)兒還要去醫(yī)院有事，所以，最后一個(gè)例題就等你下午上完奧數(shù)課回來(lái)再講吧。

”“不行！”我回答道，臉變得紅通通的，支支吾吾的說(shuō)：“下午我就要進(jìn)行奧數(shù)考試了。

”聽(tīng)了這話(huà)后，爸爸的臉立刻變得嚴(yán)肅了，說(shuō)：“你這么能這樣？平時(shí)不懂的不問(wèn)，直到考試臨時(shí)才來(lái)問(wèn)。

”聽(tīng)了這話(huà)，我的心里很不是滋味，不過(guò)，爸爸還是幫我把例題給講完了，講完后，爸爸匆匆忙忙地吃了幾口飯就走了。

不過(guò)，遺憾的是，那天下午，老師并沒(méi)有舉行奧數(shù)考試，而是幫我們復(fù)***下前面的知識(shí)，可是，不懂就問(wèn)這個(gè)道理已經(jīng)深深的印在了我的心中。

不懂就問(wèn)讀后感 篇2

以前，我曾學(xué)過(guò)《不懂就問(wèn)》這一篇文章，這篇課文，主要寫(xiě)了孫中山小的時(shí)候在私塾讀書(shū)，那時(shí)，先生只要求學(xué)生把課文背下來(lái)就行了，從不給同學(xué)們講解課文的意思，學(xué)生也都不敢問(wèn)老師，可是，孫中山卻壯著膽子問(wèn)先生。從那以后，先生把課文的意思告訴了同學(xué)們，孫中山也一直保持著不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這篇課文告訴我們，不懂的問(wèn)題就要問(wèn)，不可以不懂裝懂，不能隱瞞，否則，不懂的問(wèn)題將會(huì)積少成多。

爸爸也經(jīng)常這么教育我，告訴我不懂的問(wèn)題就去問(wèn)他?？墒牵铱偸遣话寻职值脑?huà)放在心上，遇到不懂的問(wèn)題就讓它過(guò)去。

就在這個(gè)星期日的早晨，我急急忙忙地那著奧數(shù)書(shū)，對(duì)爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)問(wèn)題弄不明白，想要問(wèn)你?！卑职趾芨吲d的說(shuō)：“哪一題?”“就是商品的利潤(rùn)那一單元，我都不是很懂。”爸爸聽(tīng)后，拿起了筆和紙，一句一句地幫我分析題意，教我這么做，直到我弄明白了為止。

早上很快的過(guò)去了，該吃中午飯了。不過(guò)，我還有最后一個(gè)例題沒(méi)有講完，隨后，爸爸接到了一個(gè)電話(huà)，接了電話(huà)后，對(duì)我說(shuō)：“我呆會(huì)兒還要去醫(yī)院有事，所以，最后一個(gè)例題就等你下午上完奧數(shù)課回來(lái)再講吧?！薄安恍?”我回答道，臉變得紅通通的，支支吾吾的說(shuō)：“下午……我……就要……進(jìn)行……奧數(shù)考試了?！弊魑穆?tīng)了這話(huà)后，爸爸的臉立刻變得嚴(yán)肅了，說(shuō)：“你這么能這樣?平時(shí)不懂的不問(wèn)，直到考試臨時(shí)才來(lái)問(wèn)。”聽(tīng)了這話(huà)，我的心里很不是滋味，不過(guò)，爸爸還是幫我把例題給講完了，講完后，爸爸匆匆忙忙地吃了幾口飯就走了。

不過(guò)，遺憾的是，那天下午，老師并沒(méi)有舉行奧數(shù)考試，而是幫我們復(fù)習(xí)了一下前面的知識(shí)，可是，不懂就問(wèn)這個(gè)道理已經(jīng)深深的印在了我的心中。

不懂就問(wèn)讀后感 篇3

學(xué)***的獲得是有效參與的重要方面。學(xué)生掌握了學(xué)***就是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

在充分展示和交流的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)圓柱體的表面展開(kāi)圖有了非常透徹的理解。這時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你的外套用了多少紙？學(xué)生們立刻想到，只要計(jì)算楚兩個(gè)底面的面積和圓柱體側(cè)面的面積，顯然兩個(gè)底面是兩個(gè)相同的圓，側(cè)面實(shí)際上是一個(gè)矩形，長(zhǎng)度是圓柱體底面的周長(zhǎng)，寬度是圓柱體的高度。

接下來(lái)讓學(xué)生馬上求一下自己圓柱的外衣用紙的面積，學(xué)生們積極性非常高，迅速投入到計(jì)算中。

為了讓每一個(gè)學(xué)生都能深刻理解和真正掌握，讓他們?cè)谛〗M里交流，解釋自己的想法，經(jīng)過(guò)計(jì)算后互相評(píng)價(jià)。全班同學(xué)很快就掌握了算法。這時(shí)，老師告訴學(xué)生們，你要找的實(shí)際上是這個(gè)圓柱體的表面積。讓學(xué)生思考，什么是圓柱的表面積？

怎樣求圓柱的表面積？這已經(jīng)是水到渠成了。

四、讓數(shù)學(xué)“活”起來(lái)

接下來(lái)，讓學(xué)生尋找生活中有哪些地方，什么問(wèn)題跟求圓柱的表面積有關(guān)，學(xué)生們思維活躍，想出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，如：做一個(gè)圓柱形水桶需要多少鐵皮，是求側(cè)面積和一個(gè)底面的面積；做一個(gè)油桶需要多少鐵皮，是求圓柱的表面積；做一節(jié)爐筒需要多少鐵皮，只求圓柱的側(cè)面積等等，能準(zhǔn)確進(jìn)行靈活運(yùn)用。整節(jié)課學(xué)生積極性很高，思維非?；钴S，不用老師來(lái)總結(jié)公式和方法，學(xué)生們就能正確解決相關(guān)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了課堂的有效高效。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的過(guò)程。要使學(xué)生不僅“喜歡數(shù)學(xué)”，而且“會(huì)做數(shù)學(xué)”，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

課堂上，要引發(fā)學(xué)生思考，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考。在課堂上給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，學(xué)生會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡，會(huì)創(chuàng)造更多的驚喜。

不懂就問(wèn)讀后感 篇4

今天早晨，我看了《不懂就要問(wèn)》這篇文章。主要內(nèi)容是孫中山有一次在上課的時(shí)候，先生要求學(xué)生把當(dāng)天教的課文背下來(lái)，教室里傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲，孫中山馬上就會(huì)背了，但是他并不知道這篇文章是在講什么。所以大膽問(wèn)先生：“先生這篇文章是什么意思？”先生詳細(xì)地給學(xué)生解釋文章主要在說(shuō)什么。孫中山終于知道了文章的意思。

讀了《不懂就要問(wèn)》這篇文章，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做任何事，不懂就要主動(dòng)問(wèn)老師或家長(zhǎng)，不能不懂裝懂。

一個(gè)晚上，晴空萬(wàn)里，我和平常一樣用最快的速度寫(xiě)完今天所有的作業(yè)。不過(guò)今天許老師布置了一項(xiàng)很特別的作業(yè)，讓我們把課堂上抄的成語(yǔ)讀三遍還要理解它的意思。我非常煩，就不管三七二十一，馬馬虎虎讀了三遍，沒(méi)有弄清楚成語(yǔ)的意思就收拾書(shū)包。媽媽問(wèn)我：“婧婧，要不要理解它的意思。”我對(duì)媽媽撒了謊說(shuō)：“老師沒(méi)有要求。”媽媽放心地說(shuō)：“好吧！那你快睡吧?！?/p>

叮零零，叮鈴鈴！上課了，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“把昨天的作業(yè)拿出來(lái)，我考考你們理解了沒(méi)有。我生怕老師會(huì)責(zé)罵，嚇得全身發(fā)抖，手心直冒汗。我就害怕地說(shuō)：”對(duì)不起，老師，我沒(méi)有完成你布置的作業(yè)，我不懂得成語(yǔ)的意思。老師還是狠狠批了我一頓。

通過(guò)這篇文章我懂得了：不懂就要問(wèn)，不要不懂裝懂。

2025科學(xué)讀后感(系列9篇)

讀后感就是指我們讀完一本書(shū)后將自己的所思所想寫(xiě)下來(lái)的文體，在閱讀作者寫(xiě)的作品中，我們沉醉其中。你收集和整理了多少作品讀后感呢？今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家?guī)?lái)了一篇關(guān)于“科學(xué)讀后感”的相關(guān)文章。

科學(xué)讀后感 篇1

水竟然會(huì)打結(jié)?火竟然可以畫(huà)圖?死蒼蠅竟然會(huì)復(fù)活?硬幣竟然被水給融化了一系列的問(wèn)題是不是讓你覺(jué)得不可思議?然而，只要你看了《游戲中的科學(xué)》這本書(shū)，就會(huì)知道這一切并非天方夜譚，只要掌握了其中的科學(xué)原理，每個(gè)人都有可能創(chuàng)造出讓大家眼前一亮的奇跡來(lái)。

暑假，媽媽給我買(mǎi)了一本新書(shū)德國(guó)作家普雷斯的《游戲中的科學(xué)》。對(duì)四年級(jí)的我而言，科學(xué)，是多么復(fù)雜而深?yuàn)W;游戲，又是個(gè)多么令人心動(dòng)的詞兒!書(shū)題中這兩個(gè)看起來(lái)毫不相干的詞語(yǔ)的碰撞，讓我迫不及待地打開(kāi)目錄，一列列神奇的題目把我看得目瞪口呆：這本書(shū)里，竟然包含了自然界和生活中的科技領(lǐng)域共20多個(gè)類(lèi)別、400多個(gè)精彩的科學(xué)探索游戲!再翻翻內(nèi)容，這些科學(xué)小游戲看似神秘，實(shí)則簡(jiǎn)單得令人吃驚，實(shí)驗(yàn)所用的物品也是生活中常見(jiàn)的。那還等什么，快快玩起來(lái)吧!

說(shuō)干就干。我選擇了《章節(jié)題》這一章。我讓爸爸幫忙取一只一公斤容量的罐頭筒，在靠近罐頭筒底部并排鉆五個(gè)直徑兩毫米左右的小孔。把打好孔的桶放置在水龍頭下方，打開(kāi)水龍頭，水就會(huì)分成五股，從五個(gè)小孔中流出哈，好像一個(gè)簡(jiǎn)單的小花灑!這時(shí)候，我再用手指在五個(gè)孔上滑過(guò)，五股水流就會(huì)合并起來(lái)，像是編麻花辮一樣扭在了一起，真有意思!原來(lái)呀，水分子也是可以相互吸引的，我還以為只有吸鐵石會(huì)彼此相吸呢!

我把媽媽拉到水池前，興奮地給媽媽又演示了一遍這個(gè)游戲。媽媽認(rèn)真地聽(tīng)我講完其中的科學(xué)原理，夸我會(huì)讀書(shū)、善運(yùn)用，還笑瞇瞇地鼓勵(lì)我說(shuō):哎呀，看來(lái)這些小實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)里面還隱藏著不少科學(xué)的原理呢!媽媽希望你完成小實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也能提出自己的疑問(wèn)，媽媽愿意和你一起探討。這樣不僅可以幫助你培養(yǎng)動(dòng)手能力。更能讓你增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，這個(gè)暑假也過(guò)得更充實(shí)了，對(duì)不對(duì)?

正如媽媽所說(shuō)，整個(gè)暑假，在這本書(shū)的引領(lǐng)下，我仿佛走進(jìn)了科學(xué)的后花園，采擷了一朵又一朵芬芳奇艷的科學(xué)之花:在觸覺(jué)實(shí)驗(yàn)中，明白了人的觸覺(jué)在不同的身體部位是不同的;在影子游戲中，了解了光線(xiàn)在水中會(huì)發(fā)生折射;在電影效應(yīng)中，懂得了原來(lái)我們的眼睛是具有慣性的。在一些需要多人合作的游戲中，我和爸爸媽媽也有了更多的互動(dòng)和交流，懂得了合作的重要性。

每一本經(jīng)典名著，都會(huì)給人帶來(lái)一段獨(dú)特的感悟，而這本書(shū)給我?guī)?lái)的感悟比以往任何一本書(shū)都多，都深刻。它開(kāi)闊了我的眼界，激發(fā)了我對(duì)科學(xué)的興趣，鍛煉了我的動(dòng)手能力，也讓我明白，生活中還隱藏著許多科學(xué)的奧妙，等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)讀后感 篇2

《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》一書(shū)呈現(xiàn)了20世紀(jì)以來(lái)世界范圍內(nèi)科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間。所以下面小編就為你整理以下這本書(shū)讀完后，歡迎閱讀！

《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》讀后感（一） 當(dāng)我偶然地拿起這本書(shū)并翻了幾頁(yè)時(shí)，就再也放不下了。這本路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》讓我了解了二十世紀(jì)科學(xué)創(chuàng)造的119個(gè)奇跡，了解了原來(lái)在我們的周?chē)茖W(xué)隨處可見(jiàn)。

讀了這本書(shū)，似乎連世界都不一樣了：當(dāng)我吃無(wú)籽西瓜時(shí)，我會(huì)想起栽培過(guò)無(wú)籽西瓜的黃昌賢叔叔；當(dāng)你舒服地躺在沙發(fā)上看電視時(shí)，你會(huì)想起發(fā)明電視的英國(guó)發(fā)明家貝爾德；當(dāng)用圓珠筆寫(xiě)字時(shí)，他腦海中會(huì)浮現(xiàn)出匈牙利夫人比羅的名字。

他們是天才嗎？這個(gè)問(wèn)題很難否定。他們這些科學(xué)巨人是因?yàn)樽约菏翘觳挪虐l(fā)現(xiàn)種種問(wèn)題的嗎？

不完全是。每一個(gè)故事都表明這些科學(xué)巨人都是通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)試驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并合理解釋問(wèn)題或把這個(gè)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中去的。

我也學(xué)習(xí)他們?cè)谏钪姓伊艘恍┬“l(fā)現(xiàn)：下雨天，雨棚上有積水，陽(yáng)光透過(guò)水照到墻上，就會(huì)留下一個(gè)模模糊糊的光斑，其實(shí)和放大鏡聚光的原理一樣，陽(yáng)光穿過(guò)水時(shí)被水折射，聚焦到了一起，就產(chǎn)生了這個(gè)光斑；坐車(chē)到內(nèi)蒙古玩的時(shí)候，薯片包裝袋鼓的跟個(gè)氣囊似的，一壓就爆，就是因?yàn)閮?nèi)蒙古的海拔高，氣壓低，薯片包裝袋里的氣壓比外面的氣壓大，當(dāng)然就鼓起來(lái)了，礦泉水、飲料漲包也是這個(gè)原因。在讀這本書(shū)之前，我從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)這些小細(xì)節(jié)。

這本書(shū)對(duì)我影響很大，讓我了解了很多科學(xué)知識(shí)。科學(xué)無(wú)處不在。有時(shí)候你覺(jué)得看不見(jiàn)，不是因?yàn)闆](méi)有科學(xué)，而是因?yàn)槟銢](méi)有仔細(xì)觀察。這本書(shū)告訴我：

只要你仔細(xì)觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》讀后感（二） 飛機(jī)的發(fā)明，第一枚火箭的升空，集成電路的出現(xiàn)，第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生，原子彈和氫彈的研制，激光的發(fā)現(xiàn)……這么多科學(xué)故事，要在**才能找到呢？答案就在《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的119個(gè)偉大瞬間》。

科學(xué)讀后感 篇3

20xx年的這個(gè)特殊的庚子年暑假，因?yàn)橐粓?chǎng)新型冠狀病毒的原因，我們不能聚集，有空在家，我就利用這段時(shí)間認(rèn)真的看了一本書(shū)《給兒童的未來(lái)科學(xué)書(shū)――太空時(shí)代》，作者是英國(guó)的作家費(fèi)利西婭。勞，格力。貝利，薩倫娜。泰勒等人。

這本書(shū)里面主要講述了主人公列奧和帕拉斯因等人覺(jué)得地球空間不足，準(zhǔn)備移民道太空上去的一些趣聞?shì)W事。為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的偉大夢(mèng)想，他們發(fā)明了小飛車(chē)，未來(lái)空間站，火箭，無(wú)人機(jī)，太陽(yáng)能馬路，懸浮板，機(jī)器人，信號(hào)塔，微型計(jì)算機(jī)，看不見(jiàn)的屏幕........一系列的讓我們瞠目結(jié)舌的高科技發(fā)明。而在整本書(shū)里面，最能夠吸引到我的地方是《你確定這是手機(jī)嗎》，在這一個(gè)小的章節(jié)里面，主要講述的是未來(lái)手機(jī)的便捷，看的讓我也想早點(diǎn)擁有一部這樣神奇的手機(jī)。

在《給兒童的未來(lái)科學(xué)書(shū)――太空時(shí)代》這部科普書(shū)里面，我從中學(xué)到了：小行星，生物圈，對(duì)接，H2o，開(kāi)普勒186F，凱芙拉纖維，人口過(guò)剩，假重力，天鉤等等科學(xué)術(shù)語(yǔ)，而像這樣的知識(shí)一共有500多個(gè)呢！在讀這本書(shū)的時(shí)候我也有很多自己的問(wèn)題，比如，為什么帕拉斯是一只貓，可它卻喜歡吃骨頭？列奧和帕拉斯最后去了哪個(gè)星球？為什么叫自我復(fù)制而不叫自我克?。?/p>

這本書(shū)的知識(shí)也讓我們明白，地球是我們唯一生存的家園，我們不僅僅要走向外太空，而且我們要深深的懂得去保護(hù)我們可愛(ài)的地球。

科學(xué)讀后感 篇4

“仰望星空，璀璨的群星更加讓我為之傾心；浩瀚的宇宙與我的距離也不再那么遙遠(yuǎn)?！边@是在我讀完《宇宙大爆炸》后內(nèi)心最真實(shí)的感受。

大爆炸理論是建立在觀察和研究基礎(chǔ)上的假設(shè)。這是本世紀(jì)享有國(guó)際盛譽(yù)的偉人霍金提出的。即使他那么無(wú)助地坐在輪椅上，也攔截不了他的思想遨游在廣袤的時(shí)空中，為我們解開(kāi)宇宙之謎。

這一本書(shū)，讓我對(duì)宇宙有了更多的了解。它詳盡地向我們解釋了宇宙的生成與演化。那細(xì)致且逼真的描述，讓我們仿佛能透過(guò)書(shū)置身于宇宙之中，也讓我不止一次的確信這一假說(shuō)就是鐵一般的事實(shí)。

讀了第一章，我知道所有的天體都有誕生、變化、發(fā)展和衰落的歷史。宇宙空間也是在一次突變中降生的，在一次絕無(wú)僅有的大爆炸中產(chǎn)生的。

看完前半部，我更詳盡地了解到：大爆炸前一秒，宇宙的體積還是一個(gè)零！爆炸開(kāi)始后，宇宙以接近無(wú)窮大的速度在膨脹著；爆炸所產(chǎn)生的光子、電子、中微子以及它們的反粒子，還有少量的質(zhì)子和中子，它們相互碰撞并產(chǎn)生巨大的能量，如同驍勇的士兵在為他們的主人開(kāi)拓邊疆一樣，以吞沒(méi)一切的氣勢(shì)向外擴(kuò)展著……。

在持續(xù)幾個(gè)鐘頭后，一切都顯得格外寂靜，似乎什么都不曾發(fā)生過(guò)。但事實(shí)上，它已經(jīng)發(fā)生了，那一刻形成了我們今天賴(lài)以生存的廣闊宇宙。看完尾言，我清楚了：

恒星有時(shí)會(huì)發(fā)生被稱(chēng)為“超新星”的巨大噴發(fā)，這種噴發(fā)令其它一切恒星都黯淡無(wú)光。我們居住的太陽(yáng)是由噴發(fā)形成的第二代恒星。

從宇宙的演化、星系的形成到太陽(yáng)和生命的出現(xiàn)，一切都告訴我們，事物總是在發(fā)展的。作為人類(lèi)的我們除了一味地遵循自然規(guī)律外，難道就不能做點(diǎn)什么嗎？我從小就有長(zhǎng)大當(dāng)一名星系科學(xué)家的夢(mèng)想，可總覺(jué)得自己在異想天開(kāi)，但讀過(guò)《宇宙大爆炸》這本書(shū)后，我想，也許我的夢(mèng)想不再那么遙不可及！

作為中學(xué)生，我們有著改變?nèi)松牧α?。因?yàn)槲覀冇兄浑p名為“知識(shí)”的翅膀，只要乘著東風(fēng)奮力向前跨越，踏在巨人肩膀上繼續(xù)前行，即便是坎坷我們?nèi)杂杏職饫^續(xù)下去。時(shí)間和空間的幻覺(jué)是迷人的?？傆腥艘种撇蛔『闷嫘模蛘胬砬斑M(jìn)，最終到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。

宇宙包羅萬(wàn)象，宇宙絢麗多彩，宇宙變化莫測(cè)。謎一般的科學(xué)正等著你我的探索呢！

科學(xué)讀后感 篇5

讀完《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》后，對(duì)社會(huì)主義理論發(fā)展演變的脈絡(luò)以及趨勢(shì)有了大致的把握，主要是對(duì)科學(xué)社會(huì)主義三大板塊的闡釋?zhuān)渌枷雭?lái)源是空想社會(huì)主義；其理論基礎(chǔ)是唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)；其基本原理是資本主義基本矛盾的發(fā)展必定導(dǎo)致社會(huì)主義取代資本主義等等。

以上三大板塊構(gòu)建了全書(shū)的基本框架，當(dāng)資本主義在歐洲產(chǎn)生并步入了自由資本主義時(shí)，空想社會(huì)主義應(yīng)運(yùn)而生；當(dāng)資本主義進(jìn)一步發(fā)展時(shí)并開(kāi)始進(jìn)入壟斷資本主義時(shí)，又有了科學(xué)社會(huì)主義。那么，在二戰(zhàn)后，在資本主義到達(dá)鼎盛并繼續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，必定會(huì)產(chǎn)生科學(xué)社會(huì)主義更完善的理論成果。正如恩格斯在書(shū)中揭示的一個(gè)具有普遍意義的原理，這就是：任何時(shí)代具有重要價(jià)值的思想理論，都是那個(gè)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，同時(shí)也都是在繼承前人已有的思想材料和理論成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

文中論證了社會(huì)主義代替資本主義歷史必然性，大致有這么幾點(diǎn)：一、資本主義生產(chǎn)方式在它生而具有的基本矛盾中運(yùn)動(dòng)著，一方面是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的對(duì)立，一方面是個(gè)別生產(chǎn)的有組織性和整個(gè)生產(chǎn)的無(wú)政府狀態(tài)的對(duì)立；二、資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性爆發(fā)，既阻礙了生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，又導(dǎo)致無(wú)產(chǎn)階級(jí)越發(fā)貧困從而不斷激化階級(jí)矛盾；三、只有無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命才將導(dǎo)致矛盾的解決。

以上是文中觀點(diǎn)的歸納，我有幾點(diǎn)疑惑：

1、從資本主義發(fā)展史來(lái)看，早起有英國(guó)的“圈地運(yùn)動(dòng)”、憲章運(yùn)動(dòng)，法國(guó)里昂工人運(yùn)動(dòng)，德國(guó)西里西亞紡織工人起義，和美國(guó)芝加哥工人爭(zhēng)取八小時(shí)工作制運(yùn)動(dòng)等等兩大階級(jí)的斗爭(zhēng)等等，都是無(wú)產(chǎn)階級(jí)同資產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的典型。而在當(dāng)代，資本主義通過(guò)對(duì)其生產(chǎn)關(guān)系的不斷調(diào)整，兩大階級(jí)之間的沖突相較于歷史上實(shí)際似乎是大為緩和了。那么，沖突加劇的依據(jù)又在哪里呢？現(xiàn)今又有怎樣的表征呢？

2、關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)貧富兩極分化的問(wèn)題。自從二戰(zhàn)后，無(wú)產(chǎn)階級(jí)在經(jīng)濟(jì)上爭(zhēng)取到更多權(quán)利和利益，生活水平在絕對(duì)值上明顯提高了。甚至在一些高福利國(guó)家，即便沒(méi)有工作的人，也會(huì)有政府和社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)來(lái)幫助你，吃穿住行都不成問(wèn)題。能佐證無(wú)產(chǎn)階級(jí)生活每況愈下的切實(shí)數(shù)據(jù)調(diào)查又在哪里呢？

3、關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)以革命來(lái)推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的問(wèn)題。現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的生活水平在絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)上是不斷在提高，今天的水平比昨天高，明天的比今天高。那么他們推翻資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的意念似乎就沒(méi)有那么強(qiáng)烈了吧？

4、我以前和一個(gè)臺(tái)灣的學(xué)生交流過(guò)，社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)差異問(wèn)題，當(dāng)我談到剩余價(jià)值理論時(shí)，他的直接反應(yīng)時(shí)，資本家占有生產(chǎn)資料，而勞動(dòng)人民不占有，資本家把它出租給雇員，從而使雇員獲得一部分價(jià)值即收入，資本家獲得另外的價(jià)值即“租金”。因此資本家對(duì)剩余價(jià)值的獲取是合理的。要是照馬克思主義所說(shuō)，若要資本家把工人利用自己得生產(chǎn)資料所創(chuàng)造的價(jià)值全部給工人，那就不會(huì)有免費(fèi)供應(yīng)生產(chǎn)資料了的資本家了，工人也會(huì)一無(wú)所有。在這里，我類(lèi)比到社會(huì)上所有的租賃行為，他們獲得“租金”是合法合情合理的。但是為何在馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋剩余價(jià)值時(shí)，就變得是一種反動(dòng)和負(fù)面了呢？

科學(xué)讀后感 篇6

今年夏天，我讀了一本關(guān)于科學(xué)的書(shū)。我來(lái)到書(shū)店，讀了一本叫《四季科學(xué)》的書(shū)。因?yàn)槭鞘罴?，我買(mǎi)了這本書(shū)的暑期版。下面就和我一起去探索大自然的奧秘吧！

經(jīng)過(guò)一個(gè)春天，空蕩蕩的樹(shù)林變得綠油油，樹(shù)葉開(kāi)始工作，給我們制造新鮮的空氣，有高喬木、矮喬木、松樹(shù)、灌木等，我知道了生長(zhǎng)在樹(shù)林里的植物是分層的，這是它們所默許的秩序，只有這樣它們才能更好更充分地吸收陽(yáng)光與養(yǎng)分。這些都是常見(jiàn)的樹(shù)種。在這本書(shū)中，我還知道許多我以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的樹(shù)。

原來(lái)，高大的喬木包括松樹(shù)和櫟樹(shù)，低矮的喬木包括中國(guó)rhus chinensis和沒(méi)藥，甚至灌木也只是小田珍珠蘭花和野玫瑰的總稱(chēng)。你們說(shuō)竹子到底是樹(shù)還是草呢？我在這本書(shū)中找到了答案，因?yàn)樵诙欤褡拥臉?shù)干不會(huì)枯死，也不會(huì)變粗，而且它是中空的，沒(méi)有戒指，所以竹子既不是樹(shù)也不是草。

這本書(shū)還教我如何判斷松樹(shù)的樹(shù)齡，今年和去年松果的區(qū)別等等。細(xì)長(zhǎng)的柳樹(shù)葉子，圓溜溜的黃楊葉子，長(zhǎng)得像松樹(shù)的小野珠蘭葉子，有漸變色的毛漆樹(shù)葉子有點(diǎn)像風(fēng)鈴草的刺槐葉子還有有奇形怪狀花紋的葉子，啊，葉子種類(lèi)真是太多了！

炎炎夏日，我們也下水游泳去吧！咦，翻開(kāi)石頭，拂走泥沙，原來(lái)水里有這么多小昆蟲(chóng)。側(cè)身縱躍的是淡水鉤蝦，缺氧時(shí)會(huì)快速上下運(yùn)動(dòng)身體的是石蠅幼蟲(chóng)，喜歡生活在山谷凈水里的甲蟲(chóng)是龍虱，喜歡生活在凈水里的是白尾蜉蝣幼蟲(chóng)，喜歡生活在臟水中的是小魚(yú)型蜉蝣幼蟲(chóng)。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)壁虎為生存可以斷了尾巴，其實(shí)在水中也有類(lèi)似的昆蟲(chóng)，它就是蝲蛄，蝲蛄在被人或天敵捉住時(shí)，就會(huì)自斷腿腳逃生，而且它的腿是會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的，是不是很神奇呢！連大鯢都可預(yù)知天氣，大自然真是神奇??！

水中除了或浮動(dòng)或蠕動(dòng)或游動(dòng)的昆蟲(chóng)外，更易被我們發(fā)現(xiàn)的就數(shù)游動(dòng)的魚(yú)兒了，這里有我愛(ài)吃鯽魚(yú)，媽媽愛(ài)吃的黑魚(yú)，爸爸愛(ài)吃的泥鰍。在這里也一直發(fā)生著奇特的事情，喜歡藏在泥堆里只露出眼睛的似鮈交換著養(yǎng)孩子的高體鰟鮍和淡水蛤蜊，這些都是我們以前不知道的吧！

讀了這本書(shū)，讓我受益匪淺，我知道了很多以前不知道的知識(shí)，讓我更多地了解了夏天，我真的很自豪有了這本書(shū)。

科學(xué)讀后感 篇7

你是一個(gè)愛(ài)問(wèn)“為什么”的小朋友嗎？你是一個(gè)小吃貨嗎？你對(duì)科學(xué)感興趣嗎？如果是那就跟我一起共讀《身邊的科學(xué)》這本書(shū)，書(shū)中有我們想了解的全部?jī)?nèi)容。

本書(shū)分為兩個(gè)部分，一部分是食品篇，另一部分是家用物品篇。關(guān)于食品篇我最喜歡的是冰淇凌大解秘，原來(lái)我以為冰淇凌是用牛奶冰凍后就是冰淇凌，結(jié)果是要加入很多的香料，然后經(jīng)歷攪拌冰凍等多道程序才能完成，看來(lái)好吃的東西是不容易制作的呀！我最?lèi)?ài)吃糖果，可是軟糖制作中要用明膠，而明膠要用動(dòng)物骨頭提取制作的，還要加入香料色素，這些東西對(duì)人體都是有危害性的，而且糖果吃多了會(huì)蛀牙，所以糖果好吃，但要限量！

家用物品篇中肥皂竟然是用油做的，讓我大吃一驚，每天進(jìn)門(mén)的第一件事情就是洗手，可是洗手的肥皂是用油做的，那么油能洗干凈手嗎？下面我給大家講一講，作文原來(lái)肥皂是用油脂和堿相互作用做成的，而油脂可以是椰油、橄欖果油，還可以是動(dòng)物的脂肪，這些就是肥皂的皂基，而且我還學(xué)到了一個(gè)知識(shí)，為什么水洗不掉的油污肥皂可以洗掉呢？這是因?yàn)榉试碇屑扔杏H水成份，也有親油成份，在用肥皂清洗油污時(shí)，親油成份會(huì)把油吸附住，然后分散在水里，這樣用水再?zèng)_洗，油污就被沖走了，是不是很神奇！還有干電池的由來(lái)、足球的制造方法等等，這些我們身邊的科學(xué)你都可以在書(shū)中一一了解，讓我們一起成為小小科學(xué)家吧！

科學(xué)讀后感 篇8

科學(xué)是一把開(kāi)啟真理大門(mén)的鑰匙，也是一朵綻放在人類(lèi)智慧之中的美麗花朵。它不僅展示了自然界的壯麗景觀，更讓我們領(lǐng)略到人類(lèi)智慧的輝煌成果。讀完《科學(xué)是美麗的》這本書(shū)，我感觸頗深，對(duì)科學(xué)的美麗有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

科學(xué)讓我看到了大自然的神奇之美。書(shū)中通過(guò)描繪無(wú)數(shù)自然景致，讓我仿佛親臨其中，感受到了大自然的神奇魅力。作者用文筆生動(dòng)地描述了春天的花朵綻放、夏天的碧海藍(lán)天、秋天的金黃落葉、冬天的銀裝素裹等等。這些描寫(xiě)讓我感受到了大自然的豐富多彩和神奇獨(dú)特，使我更加對(duì)科學(xué)與自然的關(guān)系有了更為深入的理解。

科學(xué)揭示了事物背后所蘊(yùn)含的深層規(guī)律和美麗?？茖W(xué)不僅是對(duì)自然現(xiàn)象表面現(xiàn)象的描繪，更主要的是深入探索其背后的原因和規(guī)律。書(shū)中介紹了人類(lèi)對(duì)不同領(lǐng)域的探索，如物理學(xué)對(duì)時(shí)間與空間的認(rèn)知、化學(xué)對(duì)物質(zhì)組成的研究、生物學(xué)對(duì)生命起源和演化的探討等等。這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)給人類(lèi)帶來(lái)了極大的啟發(fā)和矚目，它們不僅讓我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深入，更讓我們領(lǐng)略到了事物背后隱藏的美麗和奧妙。

科學(xué)的美麗還表現(xiàn)在其推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改善人類(lèi)生活的力量上?？茖W(xué)是現(xiàn)代文明的基石，它推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。書(shū)中提到了眾多科學(xué)家和發(fā)明家，如愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、牛頓等等，他們的杰出成就不僅改變了人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，更為人類(lèi)帶來(lái)了極大的福祉。例如，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論理論不僅深化了人們對(duì)時(shí)間和空間的認(rèn)識(shí)，也為現(xiàn)代通信和導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)；達(dá)爾文的進(jìn)化論揭示了生命的起源和演化，讓我們更加了解了自己的身體構(gòu)造和健康保健。這些科學(xué)成就不僅是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，更顯示了科學(xué)的美麗與偉大。

科學(xué)的美麗還表現(xiàn)在其對(duì)人類(lèi)精神世界的啟迪上。科學(xué)不僅探尋自然規(guī)律，更關(guān)注人類(lèi)自身?？茖W(xué)的發(fā)展源于人類(lèi)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)真理的追求。正是科學(xué)讓我們不斷進(jìn)步，不斷挑戰(zhàn)自我。通過(guò)科學(xué)的發(fā)展，人類(lèi)的思維從狹窄和封閉逐漸走向開(kāi)放和廣闊。讀了這本書(shū)，我對(duì)科學(xué)思維和智慧的深層意義有了更深入的認(rèn)識(shí)，也使我更加明白科學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系。

在這本書(shū)中，我看到了科學(xué)的美麗之處，它不僅展示了大自然的壯麗景觀，更揭示了事物背后的規(guī)律和美麗、推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和改善人類(lèi)生活、啟迪了人類(lèi)的精神世界?？茖W(xué)是一門(mén)宏大而美妙的學(xué)科，它不僅令人著迷，更是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。通過(guò)閱讀《科學(xué)是美麗的》，我對(duì)科學(xué)的美麗有了更深入的理解和感悟，也更加珍惜科學(xué)所帶來(lái)的美好和進(jìn)步。

科學(xué)讀后感 篇9

當(dāng)別人問(wèn)我最喜歡什么季節(jié)時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然是春天了?！币?yàn)榇禾炷苁谷f(wàn)物復(fù)蘇，讓世界充滿(mǎn)活力和生機(jī)，最近我讀了《四季里的科學(xué)—春天》這本書(shū)，更是堅(jiān)定了我的這種想法。

當(dāng)我讀完這本書(shū)，我發(fā)覺(jué)安極大的滿(mǎn)足了我們這些小大人的求知欲望，大人們會(huì)覺(jué)得我們很幼稚，但這本書(shū)寫(xiě)的淡入淡出，對(duì)春天的描寫(xiě)生動(dòng)活潑，讓我們無(wú)法抗拒它的魔力。是它，讓我忘記了沉重的作業(yè)，生活的快節(jié)湊，讓我自由地沉浸在大自然給予我們的恩惠之中，讓我在大自然中游來(lái)游去，飄來(lái)飄去，雖然我們是小學(xué)畢業(yè)生，是家長(zhǎng)眼中的孩子，但這世界已經(jīng)為我們改變，變成我們理想中的天堂。

“春天里的野菜，它沒(méi)有花兒鮮艷的顏色，也沒(méi)有花兒撲鼻的香味，它是多么的微不足道呀?！睂?xiě)的多么貼切，翻開(kāi)書(shū)的第二頁(yè)，“垂盆草呀，一二株，寶蓋草呀，左右簇。。?！弊屓俗x著朗朗上口，“很多野菜都能吃，也有一些是有毒的”，這里面也有很多實(shí)用的知識(shí)。

春風(fēng)化雨，它引領(lǐng)著我們?nèi)ふ掖笞匀坏恼嬷B，如今，我們是畢業(yè)班，老師要求高，學(xué)習(xí)任務(wù)重，家長(zhǎng)期望高，而當(dāng)我訊這本書(shū)時(shí)，不用當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)，只要用玩的態(tài)度就行了，它都會(huì)了我一些書(shū)本中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。不用老師教，不用家長(zhǎng)講，這本書(shū)就可以讓你親身體會(huì)到什么是大自然。原來(lái)春天是這么美妙，這么神奇。你會(huì)覺(jué)得多了一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物的神奇，你肢覺(jué)得自己變得善于觀察，發(fā)現(xiàn)春天的細(xì)微。

我愛(ài)玩，我喜歡大自然，我也更喜歡讀這本書(shū)。其實(shí)大自然是一種藝術(shù)，你要是了解它，才能變的富有想像力，觀察才能變得敏銳。這些都是別的書(shū)上學(xué)不來(lái)的，不要對(duì)課本上的東西生搬硬套，試著通過(guò)這本書(shū)來(lái)了解真實(shí)的大自然吧，這叫愛(ài)大自然吧。

三重門(mén)讀后感(系列9篇)

看完這本書(shū)之后，我仿佛領(lǐng)悟到了一些重要的事情。讀后感就好像是將書(shū)中的知識(shí)和思想精髓提取出來(lái)并加以消化的過(guò)程。為了滿(mǎn)足您的需求，我整理了以下信息：“三重門(mén)讀后感”。我熱情地邀請(qǐng)大家將這篇文章分享給自己的學(xué)生和學(xué)員，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中受益。

三重門(mén)讀后感(篇1)

也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點(diǎn)才華，也許他有些憂(yōu)郁，也許他有些思想過(guò)度，也許他有些不太合眾。太多的也許構(gòu)成了他與眾不同的學(xué)生生活。就是他，與現(xiàn)代中學(xué)生不同，但又有些共同點(diǎn)的“高材生”――韓寒。他是中國(guó)最年輕的小說(shuō)家，出版了許多本震撼中國(guó)文壇的經(jīng)典學(xué)生小說(shuō)，他的成名作《三重門(mén)》是他第一本出版發(fā)表的小說(shuō)，由于文中的言語(yǔ)之犀利、老練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手。

《三重門(mén)》是以第一人稱(chēng)敘述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中學(xué)生。如魯迅一樣，林雨翔正是韓寒本人學(xué)生生活的真實(shí)寫(xiě)照，只不過(guò)稍加改變其性格罷了。小說(shuō)開(kāi)頭介紹雨翔的“出處”，是一位小鎮(zhèn)中學(xué)的初中生。他在他父親的“關(guān).”下，對(duì)古文略有了解，文科長(zhǎng)于理科，于是參加了校文學(xué)社，在志同道合的馬老師指導(dǎo)下，他以一篇急急忙忙趕出來(lái)的作文竟然意外地獲得了全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)，可見(jiàn)其功底深厚。中考前夕，他的父母為了他能考上市重點(diǎn)高中，花盡了心思，找人為他惡補(bǔ)了一段時(shí)間，補(bǔ)課費(fèi)就達(dá)五千多元，還不包括這樣那樣的補(bǔ)品。他的心思不全在學(xué)習(xí)上，除了學(xué)習(xí)，還在為了一個(gè)叫susan的女孩“勞心勞力”。雖說(shuō)如此，她也鼓勵(lì)雨翔努力學(xué)習(xí)，并說(shuō)三年之后在清華園見(jiàn)。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下――搞了個(gè)體育特長(zhǎng)生，打了幾萬(wàn)塊錢(qián)的紅包，跌跌撞撞地進(jìn)入了市南三中。但陰差陽(yáng)錯(cuò)的是susan以三分之差，無(wú)緣市南三中的門(mén)檻，與雨翔擦肩而過(guò)，雨翔后悔不已。擠進(jìn)了高中后，但他的學(xué)習(xí)是每況愈下，幾門(mén)功課高高掛起了“紅燈籠”，照亮了前面黑暗的道路?？伤闹?，susan是特意為了他才放棄了唾手可得的市南三中的錄取通知書(shū)，甘愿放棄十分的題目。雨翔也只好無(wú)奈。

韓寒的學(xué)生生活也許就是如此，經(jīng)歷了跌宕起伏，有失有得，光輝暗淡的崎嶇生涯。也許只有如此，他才能寫(xiě)下這么有哲理性的小說(shuō)。從文中不難看出韓寒思想的超前，他對(duì)中國(guó)的教育有著深刻的批判。他以老練、犀利、并帶有強(qiáng)幽默性的言語(yǔ)，對(duì)學(xué)生生活的進(jìn)行全方位了概述。我在想為什么韓寒能寫(xiě)出那樣的文章，是什么支持他？哪來(lái)的勇氣？哪來(lái)的精神支柱？他是察覺(jué)到了自己的智慧――有智慧在助他。有了智慧，一切都會(huì)變成另一副模樣，一切都會(huì)有另一種說(shuō)法。

《三重門(mén)》隱含著一種讓人欣喜的極大可能性。

三重門(mén)讀后感(篇2)

自己也不是很了解韓寒是何許人也，但也略聽(tīng)過(guò)他的名字。至少“當(dāng)代青年領(lǐng)袖”這個(gè)名號(hào)在高中的時(shí)候還是知道的。當(dāng)然，我也不知道他是否讀完了整個(gè)義務(wù)制教育階段(小學(xué)，初中，高中)，但是從《三重門(mén)》里的東西來(lái)看，這廝應(yīng)該有所見(jiàn)，有所聞吧。

我倒是完完整整的從幼兒園讀起，一直到高中畢業(yè)。的確，中國(guó)的應(yīng)試教育就像舊時(shí)女人裹腳，裹完才發(fā)現(xiàn)走起路來(lái)一搖一擺，可是已經(jīng)沒(méi)法恢復(fù)了。但現(xiàn)在在大學(xué)里，我回首往事，記憶中最深刻的學(xué)問(wèn)真的是高中三年。

什么原因那就不細(xì)談，不是因?yàn)楦咧欣蠋熣f(shuō)過(guò)“當(dāng)你畢業(yè)后，回想起來(lái)最深刻的是高中”，也不是什么高中那些美好的讀書(shū)時(shí)光，就我而言，比起小學(xué)，初中以來(lái)，高中更讓我自信了，也或者是初中和小學(xué)記憶力太差，記不住，高中才是真正發(fā)育階段，這樣理解也行?，F(xiàn)在看來(lái)，我最想念的是和高中同學(xué)打架。自然我沒(méi)有像林雨翔那樣為了過(guò)度的證明自己(的確是過(guò)度的證明自己)而和他人斗氣，去掙些沒(méi)必要的東西。

而且，我很慶幸自己在讀高中以前沒(méi)有沾染所謂的“文人之氣”，沒(méi)有說(shuō)中文時(shí)亂用英語(yǔ)代替詞語(yǔ)什么的，初中在那郊區(qū)讀的好處就是讀完后你啥也不懂。

完了，寫(xiě)了半天寫(xiě)自己了。這不是讀后感嗎?反正我寫(xiě)讀后感一向都是沒(méi)有任何思緒。

初中的假期作業(yè)中寫(xiě)的讀后感基本都被老師當(dāng)差文扔了回來(lái)，接著就被當(dāng)草稿紙了，自然沒(méi)有用來(lái)當(dāng)草紙，那太浪費(fèi)了。你想想，一個(gè)本子要五毛，寫(xiě)完作文后利用最后的空間，連老師打的勾勾叉叉也不放過(guò)，這不是國(guó)家倡導(dǎo)的節(jié)能減排嗎?

完了，又寫(xiě)過(guò)頭了。哦，來(lái)吧。繼續(xù)寫(xiě)。估計(jì)應(yīng)試教育階段的生活會(huì)結(jié)束。

不敢否認(rèn)應(yīng)試教育的確很惡心。但是我也是從應(yīng)試教育中混過(guò)來(lái)的人。雖然沒(méi)有資格去亂評(píng)論他人的書(shū)，但總是觸景生情，這景，好的寫(xiě)手是能夠通過(guò)文章表現(xiàn)出來(lái)的。

我仍然懷念我的高中生活，但我不想再經(jīng)歷它了。

《三重門(mén)》讀后感2

《三重門(mén)》是韓寒的首部**，相信讀者大多是學(xué)生。作為韓寒的同齡人，很遺憾十年后我讀到了這本書(shū)?？赡苁?0年后，整體心態(tài)趨于平靜和理解。

首先，可以肯定的是，這部作品真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的諸多問(wèn)題，比如如何面對(duì)學(xué)習(xí)的力量，如何面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校的管理，如何處理戀愛(ài)的問(wèn)題，如何與學(xué)生融為一體。這些問(wèn)題其實(shí)是我們每個(gè)從學(xué)校教育走出來(lái)的人所必然面對(duì)的，無(wú)可逃避。但問(wèn)題是當(dāng)處理這些問(wèn)題是出現(xiàn)不通暢的時(shí)候，我們的學(xué)生怎么辦。

他們或她們可能不知所措，不知所措，甚至誤入歧途，自暴自棄。在這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)、老師、朋友和社會(huì)，我們能不能多一些寬容和理解，或者給予必要的支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這是全社會(huì)應(yīng)該反思的問(wèn)題。畢竟，我們經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的痛苦。

其次，《三重門(mén)》讓我驚訝的是作者的知識(shí)面之寬廣，文字之犀利。文中旁征博引之多，比喻視角之獨(dú)特，語(yǔ)言幽默之極，讓讀者領(lǐng)略到了作者小小年紀(jì)便有了如此深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，至少?gòu)纳娅C面上已足夠?qū)拸V。第三個(gè)值得肯定的是**中對(duì)林雨翔和susan之間懵懂愛(ài)情的描寫(xiě)，很單純、甜美、沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。

作為中學(xué)生的愛(ài)情觀不應(yīng)該有太多的社會(huì)陰影。我相信，每個(gè)人都追求過(guò)或正在追求這種純潔無(wú)暇的理想愛(ài)情，無(wú)論結(jié)果如何，追求真愛(ài)的過(guò)程本身都是美好的，值得珍惜的。

有些人可能會(huì)指責(zé)《三重門(mén)》作為**，并沒(méi)有精彩的結(jié)構(gòu)和跌宕起伏的故事情節(jié)，不能吸引人，并且結(jié)局是可悲的，讓人很不爽。其實(shí)，這些要求對(duì)于18歲的韓寒來(lái)說(shuō)太高了，而韓寒本人也不愿意?？傮w來(lái)講，這是一部反映現(xiàn)實(shí)中學(xué)生成長(zhǎng)煩惱的作品，文中透露出作者看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳以及對(duì)社會(huì)所謂陰暗面的抨擊和嘲諷，自然有其存在的意義和道理，但有些主張未免過(guò)于偏激，比如對(duì)現(xiàn)行的教育制度強(qiáng)烈抨擊，也許現(xiàn)有的教育制度不是最好的，但卻是現(xiàn)階段最合適的。

此外，本文對(duì)社會(huì)故事的描寫(xiě)顯然不夠深入，比如酒店打斗的故事，這也反映了作者的年輕和缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)好作家的必備因素。

三重門(mén)讀后感(篇3)

林雨翔——一直都是一個(gè)人的獨(dú)角戲

“比如手攀住一塊凸石，腳底下是深淵，明知攀不上去，手又痛得流血······不知道該放不該放，一張落寞的臉消融在夕陽(yáng)里?！弊x到這里，眼眶忽的濕潤(rùn)了。

《三重門(mén)》這本書(shū)，很早之前就想讀一下，尤其是看了電影《平凡之路》之后，對(duì)這本書(shū)的渴望是愈加強(qiáng)烈?，F(xiàn)在，雖然我讀了將近兩個(gè)星期，但有些情節(jié)仍然縈繞在我的腦海里，我不愿意離開(kāi)。故事本身平淡無(wú)奇，講得大概是上海小青年林雨翔，在邂逅了自己心儀的女生susan之后，苦苦追求卻不得門(mén)路。

高中入學(xué)考試結(jié)束后，成績(jī)只達(dá)到全縣重點(diǎn)的雨翔認(rèn)為，他可以和蘇珊一樣，進(jìn)入本市重點(diǎn)高中。但誰(shuí)能想到，蘇珊為了加入雨翔，放棄了進(jìn)入城市焦點(diǎn)的機(jī)會(huì)，反而進(jìn)入了縣城的焦點(diǎn)。雨翔在高中里不學(xué)無(wú)術(shù)，總以為自己的才華在這里完全被忽略，一直憤世嫉俗。

受刺激的雨翔又一次逃出了夜幕，被室友舉報(bào)。同時(shí)，她也知道蘇姍放棄全城關(guān)注的真相，在雙打雨翔中束手無(wú)策。

本書(shū)的作者韓寒，在創(chuàng)作這本書(shū)的時(shí)候還只是一個(gè)小有名氣的“混混“，他放蕩不羈，他出言無(wú)忌。學(xué)習(xí)不好，卻偏偏有著寫(xiě)作的才能。韓寒在當(dāng)時(shí)的教育體制之下不堪重負(fù)，他將自己的思考和情緒全都聚集在筆尖，從筆下流淌出了這部小說(shuō)。

因此，在許多小說(shuō)中，作者以戲謔的口吻批評(píng)中國(guó)的教育。尖銳的文字雖然有些一針見(jiàn)血，但仍有一些地方過(guò)猶不及了。書(shū)中主人公林雨翔，就是韓寒以自己的經(jīng)歷為背景創(chuàng)造的，所以讀完之后感覺(jué)十分真實(shí)，甚至可以體會(huì)到揭開(kāi)現(xiàn)實(shí)之后血淋淋的痛。

小說(shuō)給讀者的世界是灰色的，或者說(shuō)是黑色的。世界上似乎沒(méi)有什么閃光的東西，也沒(méi)有什么積極的東西。雖然有人說(shuō)，《三重門(mén)》更傾向于后者，它所傳遞出來(lái)的信息，它所表達(dá)出來(lái)的思想，它所體現(xiàn)出來(lái)的色彩，多多少少會(huì)讓處在青春期、叛逆期的青少年更加叛逆，逆反心理更加嚴(yán)重，顯然是不利于青少年健康成長(zhǎng)的。

雖然這是不可否認(rèn)的，但如果我們只是觸摸五彩繽紛的世界，忘記了黑色和灰色的色彩，我們的世界一定是不正常的。

誠(chéng)然，這部小說(shuō)主要批評(píng)中國(guó)的教育制度，但我從中了解到林雨翔的變化。初中時(shí)林雨翔一直被稱(chēng)為才子，因?yàn)樾r(shí)候古文背得多。因此，林雨翔自然有一種井底之蛙的優(yōu)越感，認(rèn)為我是世界上唯一的青蛙。

尤其是當(dāng)他在作文比賽中獲得一等獎(jiǎng)時(shí)，這種莫名的優(yōu)越感越來(lái)越強(qiáng)烈。蘇珊在這篇文章中是一個(gè)很重要的人。她本可以讓林雨翔有所改變，但現(xiàn)實(shí)是，她是高中畢業(yè)后，導(dǎo)致林雨翔墮落的推手。本以為雨翔可以忘了自己，好好學(xué)習(xí)，沒(méi)想帶事情卻愈演愈烈。

可以說(shuō)，雨翔骨子里的驕傲，也就是他僅有的可憐自尊，是他最后一點(diǎn)驕傲的資本。事實(shí)上，他認(rèn)為自己擁有的一切都是虛無(wú)的。他放棄了他能擁有的一切。小說(shuō)的最后是以雨翔的無(wú)助和失望結(jié)的尾，往日的才子是否能重拾屬于自己的那一份驕傲，我們不知道。但我相信這次襲擊應(yīng)該讓雨翔重新思考他以前的所作所為。

不揭開(kāi)現(xiàn)實(shí)之前永遠(yuǎn)不知道有多痛。結(jié)尾猶如一記悶棍，既打醒了雨翔，也打醒了我。突如其來(lái)的現(xiàn)實(shí)感壓抑的我喘不過(guò)氣來(lái)，痛定思痛之后，最重要的還是改變。

不為曾經(jīng)取得得虛名自大驕傲，也不懼未來(lái)的道路是否阻且長(zhǎng)，我現(xiàn)在有的大概就是堅(jiān)持下去的決心和信念了吧。不需要為了別人，為了你愛(ài)的人和你愛(ài)的人，不管結(jié)果如何。倘若像雨翔一樣，只是活在自己幻想的世界里，可能沒(méi)有痛苦，因?yàn)闇厮笄嗤?，?dāng)我們察覺(jué)的時(shí)候就已經(jīng)死了。

不走出去，永遠(yuǎn)不知道世界有多大，自己有多小。

三重門(mén)讀后感(篇4)

三重門(mén)讀后感字

三重門(mén)讀后感

這是假期作業(yè)的讀后感。讓我們看看。

選這本書(shū)寫(xiě)讀后感，寫(xiě)這篇讀后感，一定不會(huì)受到老師欣賞，這點(diǎn)我肯定。

韓寒被稱(chēng)為80后的代表，他代表什么？是一種放蕩不羈的個(gè)性？是一種超世脫俗的感官？還是一種叛逆出格的精神？

都是，也都不是。

韓寒代表了我們這個(gè)群體的理念，這個(gè)群體的理念，但他敢于用文字來(lái)表達(dá)，用他自夸的才華，讓筆尖流露出真實(shí)的情感。

《三重門(mén)》這本書(shū)，是韓寒的成名之作，他往后的著作我也多少拜讀一二。從它們那里，我們無(wú)法確切地說(shuō)出我們得到了什么，學(xué)到了什么?？赐辍度亻T(mén)》，并不像看完《霧都孤兒》后能感受到當(dāng)時(shí)英國(guó)光怪陸離的一面，也不像看完《呼嘯山莊》后驚嘆人心的復(fù)雜險(xiǎn)惡。

而這本書(shū)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)，像一面鏡子，反映了各種年輕人。說(shuō)青年人不穩(wěn)重，浮躁，一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)殚L(zhǎng)者們走過(guò)的路確實(shí)比我們多了些。

但是，我們這一代人有自己的個(gè)性和思想，應(yīng)該不斷更新，而不是繼承。只有在不斷更新的過(guò)程中，才能去掉糟粕，提煉其精華，而傳承下來(lái)的思想道德觀念固然可貴，但令人厭惡的一面卻是不可磨滅的。

中國(guó)傳統(tǒng)理念中，家長(zhǎng)為尊，師長(zhǎng)為圣，他們的話(huà)就是至理名言，對(duì)于這些諄諄教導(dǎo)，我們本應(yīng)無(wú)可非議全盤(pán)接受。家長(zhǎng)說(shuō)一，就是一，師長(zhǎng)說(shuō)二，就是二。

很多家長(zhǎng)都有很強(qiáng)的虛榮心。他們從小就教育孩子什么是謊言。謊言越美麗，就越真實(shí)。新東方的郭將老師曾經(jīng)給我們講過(guò)這樣的經(jīng)歷。他說(shuō)：和你父母一樣嗎？當(dāng)你還是個(gè)孩子的詩(shī)候，你被要求在下午背誦一首很難的詩(shī)。晚飯后，他牽著你的小手對(duì)鄰居說(shuō)：

你看，我的孩子多聰明。他從不忘記。你看，他只是隨便翻了一首詩(shī)，隨便看了一眼，然后就會(huì)背誦出來(lái)。來(lái)吧，孩子，背給大家聽(tīng)。背完之后，贊許聲如悅耳的鳥(niǎo)聲接連不斷，嘰嘰喳喳、嘩啦嘩啦。

作為家長(zhǎng)的他們心里那個(gè)樂(lè)啊無(wú)法用言語(yǔ)形容，就好像中了百萬(wàn)大獎(jiǎng)，嘴里含著永遠(yuǎn)不會(huì)化的蜜糖，那種笑容似乎上了天堂。而之后就立馬把你們拖回家繼續(xù)苦背詩(shī)歌，日復(fù)一日干著同樣的累活兒，而他們天天享受飛向天堂的快感。

三重門(mén)讀后感(篇5)

第一篇：《三重門(mén)》讀后感第二篇：《三重門(mén)》讀后感第三篇：三重門(mén)讀后感第四篇：三重門(mén)讀后感第五篇：《三重門(mén)》讀后感

正文第一篇：《三重門(mén)》讀后感韓寒曾經(jīng)在零下一度里說(shuō)過(guò)：“我無(wú)書(shū)不看，只是有一個(gè)怪癖，唯中外名著不讀。

”這句話(huà)在《三重門(mén)》面前，就仿佛枋叔子先生所說(shuō)的沒(méi)有民族人文精神國(guó)家，可以不攻自破，因?yàn)楹苊黠@的，三重門(mén)受?chē)堑挠绊懛浅Ｖ?，圍城之于三重門(mén)，就猶如蘇聯(lián)之于建國(guó)初期的中國(guó)，如果不曾看過(guò)圍城寫(xiě)出來(lái)的書(shū)卻還與圍城有著如此驚人的相似度，那就真是曹操的莫非古人與我暗合否了。

三重門(mén)與圍城的最大的相似之處就在于幽默和比喻，這兩本書(shū)我?guī)缀跏峭瑫r(shí)看的，看后被嚇得一年不敢用比喻句，反觀自己以前的比喻，什么“聲音小得像蚊子哼哼”、什么“速度快的像一只離弦的箭”其可笑程度高于世間的任何笑話(huà)，而我的同學(xué)們至今依然在用著“友情就像一桶陳年老酒愈久彌香”、“網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍有利有弊”之類(lèi)有趣的比喻，幼稚得令人失笑，然而神奇的是，偏偏這樣的文章就可以得到高分，并且賺得文章有文采之類(lèi)的評(píng)語(yǔ)。

讓我們回到比喻句的主題上來(lái)，圍城的比喻自不必說(shuō)，成千上萬(wàn)句妙喻，每句足以都讓人噴飯滿(mǎn)案拍案叫絕，三重門(mén)的比喻也不差，比如宋世平在暑期長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，“面對(duì)雨翔時(shí)一副悠閑如云中漫步的神態(tài)，一旦背對(duì)，壓抑的表情全部釋放出來(lái)，嘴巴張得像恐嚇獵物的蛇，眼睛閉起來(lái)不忍心看見(jiàn)自己的痛苦?！弊畛蹩吹竭@句話(huà)時(shí)，我把視線(xiàn)從書(shū)上移開(kāi)想象蛇恐嚇獵物時(shí)張開(kāi)嘴的樣子，并張大了嘴巴模仿，模仿之后頓覺(jué)可笑，不禁笑出聲來(lái)。當(dāng)時(shí)我正在學(xué)校，同桌見(jiàn)我時(shí)而張大嘴巴時(shí)而捧腹大笑，不禁驚詫地看著我，疑心我是瘋了。

第二個(gè)相似之處是兩本書(shū)的主人公都是平凡平常平庸之人，是兩位作者戲謔諷刺的對(duì)象，方鴻漸不學(xué)無(wú)術(shù)、性格懦弱，林雨翔也膽小懦弱、氣量狹小，然而他們的這些缺點(diǎn)非但沒(méi)有讓人感到厭惡反而“對(duì)他由了解而同情，由同情而關(guān)切，甚至把自己和他合而為一?！本臀覀€(gè)人來(lái)說(shuō)，在我所知道的所有主角里，方鴻漸是我最喜歡的主角，林雨翔則居第二位，我喜歡的就是他們的平凡與真實(shí)，不像某些名著，把主角塑造得一本正經(jīng)道貌岸然，仿佛主流**上共產(chǎn)黨人的形象。

三重門(mén)讀后感(篇6)

讀《三重門(mén)》有感

讀《三重門(mén)》有感高一（）班卞宙瑩看《三重門(mén)》仿佛在回憶過(guò)去，而讀主人公林雨翔的故事就有對(duì)看鏡子照的感覺(jué)。

正如后記中寫(xiě)的：這就是生活。

的確，本書(shū)寫(xiě)的都是大實(shí)話(huà)，出自肺腑之言，都是直白，尖刻的。

人物表露出的是少年的狂傲，青春的不羈。

也許這是一個(gè)典型的心理年齡。青少年正處于不安的年齡。他們喜歡表演和炫耀。他們有一定的天賦和能力。他們希望得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)，以滿(mǎn)足他們的虛榮心。

所以林雨翔想要建立的是一個(gè)獨(dú)立完整的自我。

對(duì)于那些欣賞自己但不喜歡自己的老師來(lái)說(shuō)，為了達(dá)到一些目標(biāo)，他們還是會(huì)好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)。

在今天看來(lái)，這不能被認(rèn)為是無(wú)情的，它被稱(chēng)為現(xiàn)實(shí)。

與我們這些同齡人相處，父母?jìng)儼缪莸纳弦恢湔吲c被支配的角色。

我們的飲食起居都是父母包辦。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，父母寧愿少用也不愿讓我們比別人更糟。

這在無(wú)形中給我們?cè)斐闪藟毫?，使得我們被逼著學(xué)習(xí)，其實(shí)關(guān)心、理解并不是父母單方面的必要條件，而是親子間互相的重要條件。

看看兩鬢斑白的父母，受著充滿(mǎn)期盼的眼光，一種肩負(fù)重任的感覺(jué)自心頭由然而升，于是硬著頭皮勉強(qiáng)往書(shū)堆里鉆。

最后，偶爾發(fā)泄無(wú)奈之外的說(shuō)是反復(fù)無(wú)常；一個(gè)失敗的階段被認(rèn)為是不求進(jìn)步、玩樂(lè)，父母對(duì)女兒的言行有最終的管轄權(quán)。

反之，一個(gè)家庭的喜樂(lè)也受我們的支配，女兒考上重點(diǎn)大學(xué)，全家津津樂(lè)道喜上眉梢。

更有勝者，一家三口今天新馬泰明日港澳臺(tái)。

如果孩子高考落榜，那么家中立刻變得死氣沉沉，靜若無(wú)人，有時(shí)還有吵架聲傳出；學(xué)***期間家長(zhǎng)陪讀陪夜是普通現(xiàn)象。

可謂可憐天下父母心父母用心我們永遠(yuǎn)也不會(huì)理解，更不會(huì)接受。

孩子的無(wú)奈，父母的期待，老師的苦衷。

你可以抱怨今天的教育制度，但你不應(yīng)該責(zé)怪它。

或許現(xiàn)在的你正如那個(gè)林雨翔。

《三重門(mén)》沒(méi)有結(jié)束，林雨翔只是在十字路口發(fā)呆，不知道結(jié)尾應(yīng)是什么。

到此，**告一段落，而大家仍在自己的道路上繼續(xù)走著。

作者也希望各位能繼續(xù)。

不管發(fā)生什么，告訴自己：我是天空中的星星，永遠(yuǎn)閃耀。

三重門(mén)讀后感(篇7)

10-15 高怡捷

在愉快的心情下讀完了韓寒的作品《三重門(mén)》，再一次感受到韓寒的幽默。幽默的力量真的把我美好的回憶帶回來(lái)了，把我?guī)Щ亓擞昙尽?/p>

說(shuō)到主人公林雨翔不得不從他的童年說(shuō)起?？鞓?lè)童年的人似乎都差不多，痛苦童年有不同。林雨翔的童年直就是一個(gè)與眾不同的痛苦的噩夢(mèng)。

當(dāng)村里的同伴都在鐵路邊玩耍的時(shí)候他被文縐縐的父親關(guān)在黑暗的閣樓中，在孤獨(dú)與痛苦中一遍遍地背誦著諸如《史記》《大學(xué)》等古文。他必須始終聽(tīng)父親的教導(dǎo)——現(xiàn)在背得滾瓜爛熟，以后就出口成章了。也因?yàn)檫@樣，在小學(xué)時(shí)代，他是出了名的神童。

隨著林父的升遷，雨翔的中學(xué)年代是在城鎮(zhèn)中渡過(guò)的。因課業(yè)繁重他感到學(xué)習(xí)很吃力，他已沒(méi)有了資本讓同齡人稱(chēng)他為神童，他失落極了；原本美滿(mǎn)幸福的家因林母整天整夜的玩麻將，一無(wú)心思料理家務(wù)，二無(wú)心思管教小孩，最后鬧得雞犬不寧，在這種吵鬧中，雨翔從小孤寂的心更加寂寞無(wú)助；花季是人一生中最美好的時(shí)期，然而又伴隨著無(wú)限的煩惱。在他上高中的那一年，他深深地被蘇珊所吸引。然而，他只能偷偷地把這種愛(ài)放在心里，一次又一次地思念。

因?yàn)檫@樣的種種原因，他沒(méi)有通過(guò)高中入學(xué)考失，也沒(méi)有進(jìn)入高中。最后無(wú)耐被父親用錢(qián)送到市重點(diǎn)高中。

在市重高中他顯得更加彷徨。他基礎(chǔ)太差而且無(wú)心學(xué)習(xí)，他逐漸墮落。好似在他的生命中什么都不順，什么都不好。面對(duì)人生的跌宕起伏，他應(yīng)該如何選擇，應(yīng)該如何突破各個(gè)層面，創(chuàng)造屬于自己的世界？

韓寒描寫(xiě)的這個(gè)人物可以說(shuō)是當(dāng)代中學(xué)生的代表，很多中學(xué)生都可以看到自己的縮影，或從小就被父母逼著讀書(shū)寫(xiě)字，沒(méi)有閑暇的時(shí)間；或父母感情不合鬧離婚；或父母戀上賭博，對(duì)這個(gè)家不管不問(wèn)；或?qū)W校根本就沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷給孩子因壓增負(fù)；或在情竇初開(kāi)的時(shí)期被感情困擾著......總之，《三重門(mén)》就好像在描寫(xiě)我們自己的故事，我們與林雨翔一樣是故事的主人公。

那么，主人公林雨翔的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？也許作者想給我們留下一個(gè)廣闊的想像空間，讓我們反省一下，他在故事的結(jié)尾沒(méi)有說(shuō)出林雨翔的選擇。

林雨翔何去何從？當(dāng)代的中學(xué)生像林雨翔一樣叛逆的中學(xué)生該何去何從？有這樣一個(gè)故事引發(fā)了我的思考。鄺美云，香港著名歌手，曾為香港小姐而獲得第三名。

在競(jìng)選期間，記者提了一個(gè)叼鉆的問(wèn)題，“你讀書(shū)時(shí)成績(jī)不好，你是否很笨？”這個(gè)問(wèn)題的確棘手，可是鄺美云的回答卻發(fā)人深思。她是這樣回答的：

“你們注意到?jīng)]有，讀書(shū)時(shí)成績(jī)一流的畢業(yè)后干什么？可能是工程師、律師、醫(yī)生；但二等畢業(yè)生做什么？他們中很多人卻當(dāng)了那些工程師、律師、醫(yī)生的老板。

”的確，我們無(wú)需烘烘烈烈，在保持一顆純真的心下我行我素就是最時(shí)智的選擇！

三重門(mén)讀后感(篇8)

[鍵入文字]

《三重門(mén)》讀后感_1500 字

“……也許放開(kāi)這紛紛擾擾自在一些，但不能放開(kāi)——比如手攀住一塊凸石，腳下

是深淵，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道該放不該放，一張落寞的臉消融在夕

陽(yáng)里?！边@是《三重門(mén)》結(jié)尾，以一個(gè)在成長(zhǎng)路上的孩子對(duì)未來(lái)的迷茫結(jié)束。這無(wú)疑是

一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又殘酷的故事。與其說(shuō)這是一部攻擊教育系統(tǒng)的叛逆之作

是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事。主人公林雨翔的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓人噓唏不已。這個(gè)在自由時(shí)代

被壓抑的青春，有著自己的獨(dú)特，卻最終迷失在成長(zhǎng)的道路上。

作者用犀利的筆觸揭露了當(dāng)今社會(huì)一些真實(shí)的、故意忽視的不良現(xiàn)象

象，譬如，靠徒有虛名的“體育特長(zhǎng)生”身份開(kāi)后門(mén)進(jìn)市重點(diǎn)，所謂的資深“化學(xué)老師”的

輔導(dǎo)，在快餐店**的所謂“飛鴻幫”等等。然而，這所有的一切，都是成長(zhǎng)，都是不

可忽略的。這是林雨翔的成長(zhǎng)故事。不論他最終結(jié)局如何，這始終是獨(dú)屬他一個(gè)人的

成長(zhǎng)故事。我認(rèn)為作者想在這本書(shū)中告訴我們的不過(guò)是成長(zhǎng)的痛苦和成長(zhǎng)的方式

坎坷艱辛。

小學(xué)的時(shí)候，我也經(jīng)歷了成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，至今記憶猶新。那時(shí)，學(xué)校要舉行

在跳繩比賽中，我代表全班15名同學(xué)參加了比賽。放學(xué)后，我們十六位參賽的同

學(xué)一起到操場(chǎng)上練習(xí)。練了幾遍后，大部分同學(xué)都跳過(guò)去了，偏偏只有我跳不過(guò)去。

我不禁有些急躁起來(lái)，額頭上是因緊張而沁出的一層密密的汗珠。接下來(lái)的練習(xí)，繩

子似乎是存心跟我過(guò)不去，總在我腳下絆住，我又難過(guò)又著急，一時(shí)的尷尬讓我不免

灰心。我沮喪地回家，坐在書(shū)桌旁做作業(yè)?？墒?，看著眼前的作業(yè)本，我心

里卻在想著跳繩：再過(guò)兩天就比賽了，可我卻跳不過(guò)去，成了班級(jí)的累贅，怎么辦

呢？我不知道我媽媽什么時(shí)候回來(lái)，我找到了說(shuō)話(huà)的對(duì)象，把我的煩惱告訴了她。

媽媽摸摸我的頭，說(shuō)：“跳不過(guò)去肯定是你節(jié)奏沒(méi)掌握好，多練***就好了?！薄翱晌?/p>

哪有那么多時(shí)間??？只剩下兩天的時(shí)間就要比賽了，而且作業(yè)那么多，當(dāng)了中隊(duì)委，1

三重門(mén)讀后感(篇9)

導(dǎo)語(yǔ)：《三重門(mén)》是以第一人稱(chēng)敘述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中學(xué)生。和魯迅一樣，林雨翔是韓寒自己學(xué)生生活的真實(shí)寫(xiě)照，只是稍微改變了他的性格。

讀書(shū)，是一種最自然的生命狀態(tài)，是一種精神的跋涉，是一種須臾不可缺失的生活方式，黃庭堅(jiān)有言：“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎?！庇幸槐具甸_(kāi)我心靈的書(shū)叫——《三重門(mén)》

《三重門(mén)》這本書(shū)在我的書(shū)架上已經(jīng)微微泛黃了，我原本對(duì)于《三重門(mén)》沒(méi)有太多的興趣，它在書(shū)架上完全處于擺設(shè)狀態(tài)，但，從寒假時(shí)我無(wú)意看到書(shū)的序言的那一刻時(shí)我就對(duì)這本書(shū)有了濃厚的興趣，“啊，這本書(shū)的序是曹文軒寫(xiě)的啊!”看完書(shū)的序，我長(zhǎng)嘆一聲：“怎么以前沒(méi)看到這本書(shū)呢，該死該死，曹文軒可以對(duì)于韓寒所寫(xiě)的這本書(shū)有極大的好評(píng)，那這一定是一本不可多得的書(shū)了。

”我放下了手中的事兒，開(kāi)始閱讀這本書(shū)?？粗n寒的簡(jiǎn)介我不由一驚，六門(mén)功課高掛“紅燈”而留級(jí)，這個(gè)韓寒是何許人?留級(jí)生的身份卻以一篇《杯中窺人》獲得了大賽一等獎(jiǎng)!

看完介紹，我知道這本書(shū)是韓寒寫(xiě)給他的真實(shí)寫(xiě)照。隨后，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)了。因?yàn)閷?duì)此書(shū)的濃厚興趣，我花了不到兩個(gè)星期就看完了，晚上睡覺(jué)時(shí)看，早上起床看，甚至連上廁所時(shí)都會(huì)看，只要有時(shí)間我就會(huì)捧上這本書(shū)來(lái)閱讀。

媽媽說(shuō)：“你這么如饑似渴的看書(shū)，真是少見(jiàn)啊?！?/p>

這本書(shū)寫(xiě)了林雨翔一九九五年到二零零零年的事兒。林雨翔善于文科，父母為了讓他可以考上重點(diǎn)中學(xué)給他買(mǎi)補(bǔ)品，報(bào)補(bǔ)習(xí)班，但他沒(méi)有考上，而在父母的“努力”下，林雨翔以體育特長(zhǎng)生的身份進(jìn)入了市南三中……

讀后，我感嘆道：“難怪曹文軒會(huì)給出如此好的點(diǎn)評(píng)，這本書(shū)完完全全的道出了生活?！蔽艺J(rèn)為，韓寒的筆，十分的尖銳犀利老成，倘若我不看作者簡(jiǎn)介，我還以為韓寒是位老爺爺，誰(shuí)讓他的文章那么悲觀和犀利呢?

有許多句子令我吃驚。這還是個(gè)年輕的韓寒嗎？他為什么這么悲觀？我記得這樣一句話(huà)：

當(dāng)一個(gè)人要死的時(shí)候，什么名，什么利，什么愛(ài)，什么恨，都是棺木上的一縷塵埃，為了一縷塵埃而辛苦一輩子，值嗎?還有一句是這樣的：做人，要么大俗，要么大雅，半俗**是最痛苦的了。

這本書(shū)中的好句段多得數(shù)不勝數(shù)，記得結(jié)尾處講到：走還是不走呢?也許放開(kāi)這紛紛擾擾自在一些，但不能放開(kāi)——比如手攀住一塊凸石，腳下是深淵，明知爬不上去，手又痛的流血，不知道該放不該放，一張落寞的臉消融在夕陽(yáng)里。

他所寫(xiě)的每一句話(huà)都好深?yuàn)W，讓我一會(huì)兒明白一會(huì)不明白。他還在后記里提到‘將一句話(huà)謹(jǐn)獻(xiàn)給所有正春風(fēng)得意或秋風(fēng)不得意的人們，非常平凡，但你一定要堅(jiān)信自己：我是金子，我要閃光的。

’我想他這最后一句話(huà)一定鼓勵(lì)了很多人吧，或許他也鼓勵(lì)了我，對(duì)啊，我是金子，我要閃光的，盡管我很平凡，但我相信以我自己的努力一定會(huì)發(fā)出閃閃金光!韓寒他就是一塊上海大金子。在書(shū)里面的一頁(yè)我發(fā)現(xiàn)了這句話(huà)：

我這輩子說(shuō)的最無(wú)可辯駁的話(huà)就是你不用疊被子

--它本來(lái)是要鋪開(kāi)睡覺(jué)的，但卻是第一個(gè)被駁斥的。懂么，這是規(guī)矩。我們很難過(guò)，因?yàn)槲覀冇刑嗟囊?guī)則。

被子是攤開(kāi)來(lái)睡的，這句話(huà)還真是那么個(gè)樣子，悲哀是因?yàn)橐?guī)矩，這句話(huà)把我?guī)肓嗣造F，第一句我還可以明白，而后我就似懂非懂了，他的成熟真的好不符合，或許是因?yàn)樗菐组T(mén)功課的“紅燈”照亮了他的前程。

我夢(mèng)想著自己也可以成為韓寒這樣文筆極好的人，我認(rèn)定：我是金子，有那么一天我會(huì)發(fā)光的!(