紙條作文

紙條作文匯集九篇。

作文在語(yǔ)文教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，寫(xiě)作能夠幫助我們培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)感。在寫(xiě)作之前，我們應(yīng)該先選擇適合自己的作文類(lèi)型，并且要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。要寫(xiě)好作文，關(guān)鍵在于把握好作文的要點(diǎn)。以下提示僅供參考，可能有所偏差，還請(qǐng)讀者自行判斷。

紙條作文【篇1】

小動(dòng)作，這是任何學(xué)生都不可避免的，比如說(shuō)趁老師不注意，偷偷說(shuō)兩句，和別人“傳紙條”，這些“都不算什么”，但這些如果被老師發(fā)現(xiàn)了，就可沒(méi)那么簡(jiǎn)單了。哈哈！你一定是想問(wèn)我：我為什么會(huì)有如此之高的領(lǐng)悟呢？別急聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

時(shí)間：星期三上午第三節(jié)課。

地點(diǎn)：九鼎外國(guó)語(yǔ)中學(xué)7（B）班第三大組第二排。

人物：本人與本人的同桌。

起因：因?yàn)樵缟掀鸫蔡?，直到第三?jié)課，細(xì)胞還是沒(méi)有完全蘇醒，昏昏欲睡，特想睡覺(jué)，但是又怕老師，不敢，于是為了打起精神，和同桌干起了地下活動(dòng)――傳紙條……但是又是為什么要傳紙條？而不直接說(shuō)話(huà)呢？說(shuō)話(huà)的效果可比傳紙條要好多了！呵呵！這中間還有原委呢！這可就有點(diǎn)說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)了，還是長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)吧。因?yàn)楸救伺c兩個(gè)同學(xué)有約定，約定如下：今天我一天不說(shuō)話(huà)（一個(gè)字也算），你就得答應(yīng)我二個(gè)條件，如果說(shuō)了，哪怕就是一個(gè)字，就答應(yīng)你三個(gè)條件。嘻嘻，明白了吧。

事件：困！困！困！不，一定得打起精神，可是，那又怎么能平白無(wú)故呢？咦！對(duì)了，和同桌聊聊吧！不一會(huì)兒，一張紙條在桌上傳來(lái)傳去。（紙條內(nèi)容，個(gè)人隱私，無(wú)可奉告?。?/p>

唉！沒(méi)辦法，為了打起精神，只得像老鼠偷東西一樣鬼鬼祟祟的來(lái)傳，幾乎是寫(xiě)一個(gè)字，來(lái)一個(gè)“龍?zhí)ь^”。每次抬頭，只要看見(jiàn)老師那銳利的眼光盯著我看――就像一只餓貓虎視眈眈的盯著一只小老鼠。之后便必須以迅雷不及掩耳之勢(shì)把紙條藏起來(lái)，呵呵?。嘈Γ┠亲涛?，可真是……

終于，忍無(wú)可忍，無(wú)須再忍，這見(jiàn)不得人的勾當(dāng)終于讓老師忍無(wú)可忍了，哼，都是老師“不理解人家”。這次老師毫不留情，徑直走來(lái)，當(dāng)著“萬(wàn)千同志”的面把紙條拿上去，“下課來(lái)辦公室！”唉，老師那無(wú)情的聲音響了起來(lái)。

結(jié)果：可想而知，一個(gè)字――慘！

呵呵！只有親身體驗(yàn)才能有如此之高的領(lǐng)悟哦！多學(xué)著點(diǎn)兒！

后記：由于此為真人版，難度極高，不夠水準(zhǔn)且未達(dá)到12歲的人請(qǐng)勿模仿，否則后果自負(fù)。（溫馨提示：水平超高也可以呦?。┤绻X(jué)的好玩，但千萬(wàn)不要常玩哦，當(dāng)心玩物喪志嘍！

紙條作文【篇2】

望著手掌心那張寫(xiě)滿(mǎn)字的小紙條，那封塵的記憶，被輕輕掀開(kāi)

上課了，這節(jié)課自習(xí)課，別給我吵吵嚷嚷的！紀(jì)律員坐陣講臺(tái)桌，同學(xué)們只好閉上嘴，埋頭寫(xiě)作業(yè)。

唰唰唰教室里布滿(mǎn)筆與紙摩擦的聲音，一張紙條打破了這份和諧，拾起紙條，我抬頭瞄了一眼紀(jì)律員，唰唰唰地寫(xiě)著回信，紙條在我和后桌間穿梭。紙條里藏著的爆笑信息，扎中了我笑穴，笑聲不爭(zhēng)氣的從嘴里蹦出，眾多目光像聚光燈投射到我身上。

紀(jì)律員抬頭，給了我一眼神，當(dāng)我與她對(duì)視時(shí)，笑聲似失去了控制，噴腔而出，笑啥呢？一聲怒吼貫穿著我的耳膜，別笑了！提醒一次！嗯。我乖乖點(diǎn)點(diǎn)頭，硬生生把笑忍了下去，這想笑又不能笑的滋味，真不爽，但心里又盼望著后桌的回信！

最不可思議的發(fā)生了，后桌把紙條揉成一個(gè)團(tuán)，收件人本應(yīng)是我，可紙條像一個(gè)搗蛋鬼，直飛向紀(jì)律員的頭。??！尖叫女高音閃亮登場(chǎng)，完了！我連忙低下頭，提筆寫(xiě)作業(yè)來(lái)做偽裝，余光偷偷瞄向紀(jì)律員，她的臉色像布滿(mǎn)了一大片烏云，黑得叫人害怕，只怕接下來(lái)又有大戲了。

紀(jì)律員走到我后桌前，啪！把紙條按在他桌上，眉頭擰成一團(tuán)，尖叫道：好玩嗎！后桌只嘻嘻哈哈地笑著，你等著！紀(jì)律員甩門(mén)走人，走向了辦公室。后桌對(duì)我嘆氣道：完了我無(wú)奈地?cái)[擺手，結(jié)局不想而知。

如今六年之際來(lái)臨，再看著紙條，已是留戀，與對(duì)當(dāng)時(shí)自己的幼稚而感到可笑，這張紙條是我這小學(xué)時(shí)代的一份獨(dú)特回憶！

紙條作文【篇3】

今天，李老師和我們玩了一個(gè)游戲，叫寫(xiě)紙條游戲。老師說(shuō)：“游戲規(guī)則是這樣的，每一個(gè)大組的前面分別放有一個(gè)盒子，寫(xiě)完以后把紙條放進(jìn)盒子里面，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)上來(lái)讀紙條?！?/p>

老師把我們分為四個(gè)大組，第一個(gè)大組些時(shí)間，第二個(gè)大組寫(xiě)人物，第三個(gè)大組寫(xiě)地點(diǎn)，第四個(gè)大組些事情。

“開(kāi)始！”老師一聲令下，教室里鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們“嘩嘩”的寫(xiě)字聲，連一根針掉在地上也能聽(tīng)見(jiàn)。有的同學(xué)在猶豫寫(xiě)些什么好，而有的同學(xué)忍不住哈哈大笑。同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)在教室里不停地回蕩，我們都沉浸在有趣的“寫(xiě)紙條”的游戲中。而我絞盡腦汁，卻怎么也想不起來(lái)。我左手敲著腦袋，右手增著臉，一副愁眉苦臉的樣子，不知寫(xiě)什么是好。我想：“如果寫(xiě)上廁所，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得惡心；如果寫(xiě)喝水，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得沒(méi)有趣味；不管三七二十一，我必須寫(xiě)好?！睂?xiě)好以后，我把紙條折好后放進(jìn)盒子里去了。我想：“這些小紙條會(huì)組成怎樣幽默、搞笑的的句子呢？”

不一會(huì)兒，同學(xué)們都寫(xiě)好了，精彩的時(shí)刻到了。同學(xué)們七嘴八舌：“我來(lái)！”“我！”“老師讓我來(lái)！”……同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛的注視著盒子里的那些神秘紙條。我想：“老師會(huì)讓誰(shuí)去呢？”突然，老師說(shuō)：“胡靚、樊闖、孫煜杰、鄭天樂(lè)你們上講臺(tái)。”他們小心翼翼的抽出紙條，只見(jiàn)他們?nèi)滩蛔」笮Α！霸谝粋€(gè)陽(yáng)光明媚的中午”“白雪公主”“在太空里”“上廁所”。話(huà)音剛落，有的同學(xué)哈哈大笑，有的同學(xué)前仰后伏。而我在想：“這個(gè)也太惡心了，到底是誰(shuí)寫(xiě)的？”

下課了！有趣的游戲在笑聲中完美結(jié)束。

紙條作文【篇4】

啟一（22）班陳語(yǔ)嫣

寫(xiě)紙條

今天，我們玩了一個(gè)游戲，名叫“寫(xiě)紙條”。【W(wǎng)WW.Dm566.CoM 66職場(chǎng)網(wǎng)】

不一會(huì)兒，寫(xiě)紙條的游戲開(kāi)始了，第一小組寫(xiě)的是時(shí)間，第二小組寫(xiě)的是人物，第三小組寫(xiě)的是地點(diǎn)，第四小組寫(xiě)的是干什么。同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)了，有的同學(xué)冥思苦想，有的同學(xué)絞盡腦汁，還有的同學(xué)用手把自己寫(xiě)的遮住，生怕被別人看見(jiàn)，一分鐘后同學(xué)們都寫(xiě)完了。

老師開(kāi)始玩抽紙條的游戲。老師叫了一位幸運(yùn)兒上來(lái)，那位幸運(yùn)兒信心滿(mǎn)滿(mǎn)的走上了講臺(tái)，他把手分別放進(jìn)了四個(gè)袋子里，然后大吃一驚的念了出來(lái)，是：“20xx年，老師在星語(yǔ)教室里飛?！蹦钔曛缶吐淖吡讼氯?，第二位幸運(yùn)兒上來(lái)了，他也學(xué)著剛才那位幸運(yùn)兒的動(dòng)作把紙條念了出來(lái)是：“在地球爆炸的時(shí)候，吸血鬼在青青草原跳拉丁舞。”聽(tīng)到這句后同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)。

啊，原來(lái)中國(guó)的文字那么多呀！

老師點(diǎn)評(píng)：

嫣嫣，全文思路十分清晰，抓住了游戲的過(guò)程并重點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，真棒！

優(yōu)秀作文

紙條作文【篇5】

一個(gè)星期日的下午，我從操場(chǎng)回家，正好路過(guò)公共水池。我蓮看臟乎乎的手，心中暗喜：我這個(gè)水鴨子又該開(kāi)心了。

我走近水池，擰開(kāi)了水龍頭。水嘩嘩地流在臟手上。不一會(huì)兒，手洗干凈了，可我還是舍不得離開(kāi)，仍把水龍頭擰得大大的。我用手指輪流按住水眼兒，做出各種不同水花的人工噴泉。水花隨著手勢(shì)的變化，時(shí)而如雨簾，時(shí)而如飛瀑，真是變化無(wú)窮。吱，吱的水聲，使人特別快活。正在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)墻上貼著一張紙條，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫(xiě)著節(jié)約用水四個(gè)字。我毫不在意地把小紙條撕了下來(lái)，扔進(jìn)了水池。

過(guò)了兩天，我再次經(jīng)過(guò)那水池，想起上次玩水的快活勁兒，我又下意識(shí)地?cái)Q開(kāi)水龍頭。抬頭見(jiàn)墻上又貼上了一張寫(xiě)著節(jié)約用水的小紙條。我一邊伸手把小紙條撕下來(lái)，一邊想，玩玩水算什么？這也管得太寬了。于是我不僅玩了人工噴泉，還想出新的點(diǎn)子，將水池出水口堵住，水灌滿(mǎn)了水池，然后用紙折的小船放在池子里，讓它乘風(fēng)破浪。

當(dāng)我后來(lái)又一次經(jīng)過(guò)那個(gè)水池時(shí)，那用鉛筆歪歪斜斜的寫(xiě)著節(jié)約用水的小紙條仍是端端正正地貼在墻上。（

咦？前邊墻后怎么也有個(gè)小腦袋在悄悄朝水池那邊望，雖然只露出半個(gè)圓臉，可那水靈靈的大眼睛卻天真得怪惹人喜愛(ài)的。一會(huì)兒，她朝水池邊走了過(guò)來(lái)，我這才看清，那是個(gè)不過(guò)五六歲的小姑娘。她手上又拿著一張小紙條，朝水池邊的墻上瞧瞧，很有些不高興地說(shuō)：是誰(shuí)呀？老是把我的小紙條撕下來(lái)，真會(huì)浪費(fèi)水！說(shuō)完便貼上小紙條一蹦一跳地跑開(kāi)了。

我不安地從樹(shù)后走了出來(lái)，心里像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么滋味。這小女孩頂多不過(guò)是一年級(jí)的小妹妹吧，可我，已是四年級(jí)的大姐姐了。雖然也懂得愛(ài)惜公物是一種優(yōu)良品質(zhì)，怎么到時(shí)候又偏偏做不到呢？這榆木腦袋也太不開(kāi)竅了。這樣一想，我不禁覺(jué)得比她矮了一大截，心想，該主動(dòng)去向那位小妹妹道歉才對(duì)。

紙條作文【篇6】

今天，張俊寫(xiě)了一大堆紙條，神神秘秘的，還用手遮著，好像是圣旨似的.我們看他那副樣子，就知道有什么杰作呢!我們?nèi)B忙湊過(guò)去，看他的新作品.一看，不過(guò)是一疊紙條罷了!楊梅奇怪地問(wèn)：“這紙條有什么用??？”只見(jiàn)他把紙條放在手上，示意我們隨便抽一個(gè)。我恍然大悟，這就好比是算命先生。劉安琪第一個(gè)抽，滿(mǎn)心歡喜地打開(kāi)一看，我們都笑了，原來(lái)是“植物人”，這未免太掃別人興了。

劉安琪氣得直拍桌子，大罵張俊。接下來(lái)我抽，一看，肺恨不得都炸啦，忿忿地把張俊的橡皮扔出老遠(yuǎn)——因?yàn)槲页榈氖恰八廊恕?，更恐怖！最后是楊梅，我們都認(rèn)為她肯定運(yùn)氣會(huì)好點(diǎn)的。她自己也信心十足。

她抽出張紙條，像考察員一樣，摸摸這個(gè)，看看那個(gè)，精挑細(xì)選。剛剛一瞧，她就裝出暈倒的樣子，原來(lái)那是“殺人犯”！我很糊涂，問(wèn)張俊：“怎么大家抽的內(nèi)容都不好？”他笑而不答，我又隨便掀開(kāi)其他的“野鬼”、“窮光蛋”……這時(shí)張俊才開(kāi)始解釋?zhuān)骸拔覍?xiě)的內(nèi)容全是不好的，最讓人滿(mǎn)意的就屬窮光蛋！”我們?nèi)齻€(gè)連連大叫“上當(dāng)！上當(dāng)！”。這些薄薄的紙條，讓我在被別人“愚弄”的時(shí)候，又送來(lái)一絲歡笑。

紙條作文【篇7】

一張紙條，人人可能都認(rèn)為紙條是不好的東西。上課傳紙條會(huì)影響學(xué)習(xí)，更會(huì)被老師批評(píng)，還要寫(xiě)檢討書(shū)，并要反省自己所作所為。我就曾被一張紙條害了，但也悟出了道理。

三年級(jí)的時(shí)候，我是好奇的小男生，對(duì)什么事情都要刨根問(wèn)底。直到知道答案為止。同學(xué)們也對(duì)我這個(gè)“煩人精”有很大的意見(jiàn)。我經(jīng)過(guò)努力，終于把這個(gè)毛病給改了。

可事情有那么順利嗎？不是的。在一節(jié)語(yǔ)文課上，我這個(gè)“好奇”老毛病把我給害慘了。

清脆的上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，等著王老師的到來(lái)。我等了許久，覺(jué)得沒(méi)意思，就拿起課外書(shū)看了起來(lái)?？赏趵蠋熎驮谶@個(gè)時(shí)候進(jìn)了教室。我在心中說(shuō)了一句：真是來(lái)的不是時(shí)候！

王老師叫我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀課文。突然某個(gè)同學(xué)在寫(xiě)紙條，我的老毛病不知怎么的，又犯了。我把頭偏了偏。結(jié)果王老師看到了我的舉動(dòng)，提醒我要認(rèn)真的讀課文。讀到結(jié)尾的時(shí)候，那位同學(xué)叫我把紙條交給某個(gè)同學(xué)（再此不公開(kāi)姓名）。我接過(guò)紙條，忍不住看了一眼。但王老師“追蹤眼炮彈”卻把我轟了一下。

“黃約翰！你給我站起來(lái)！”我無(wú)可奈何，只好控制自己麻木的身體，站了起來(lái)?！澳忝魈鞂?xiě)一篇檢討給我！”我的身體頓時(shí)僵硬了，“轟”地一聲倒了下去。都是好奇心的錯(cuò)，我為什么要去看那張紙條呢！我在心里責(zé)罵自己，恨自己，討厭自己的好奇心。

我當(dāng)天晚上寫(xiě)了一篇長(zhǎng)達(dá)400字的檢討書(shū)，寫(xiě)了我手都快斷了。

哎！一張紙條害了我！

紙條作文【篇8】

今天第四節(jié)課是自習(xí)課，班中十分的亂！也沒(méi)人管，我坐在位子寫(xiě)座次表，不知怎么老師忽然出現(xiàn)在了班中，情緒不定的老師，氣匆匆的大步的走上講臺(tái)，二話(huà)不說(shuō)只說(shuō)了一句：“寫(xiě)兩個(gè)你認(rèn)為，最影響你學(xué)習(xí)的兩個(gè)人快速交上來(lái)。我們見(jiàn)老師如此的生氣，用十分快的速度準(zhǔn)備好并寫(xiě)好。交上后老師邊讓兩個(gè)人在前面統(tǒng)計(jì)票數(shù)（大聲念出來(lái)）

聽(tīng)到這里剛剛摸不著頭腦的愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)臉變得蒼白蒼白，看他們嘴里念念有詞好像在祈禱上帝，不要讓榜上有自己的名字。但是俗話(huà)說(shuō)得好群眾的眼光是锃光瓦亮的，不一會(huì)名字就會(huì)輪到他們了。只見(jiàn)他們，被念到幾次名的臉上沒(méi)有一絲的紅潤(rùn)，而多次被念到的表情更是苦不堪言，有的趴在桌上，有的兩手抱頭，好像在等待這什么，我看著他們的表情，想大笑幾聲，誰(shuí)叫你們?cè)谄綍r(shí)不好好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在白臉了也沒(méi)用！

不一會(huì)老師把他們交了出去，回來(lái)后臉上的表情更是一個(gè)字“難”

同時(shí)我也反省了一下以后我要好好的管理好班級(jí)，不讓老師再發(fā)脾氣！

紙條作文【篇9】

您總是對(duì)我一臉慈祥。記憶中每一次去您家小住，您總是提前買(mǎi)了我最?lèi)?ài)的小籠包。

那時(shí)候除了最疼愛(ài)我的母親，就只有您待我最好。雖然，您有時(shí)候也對(duì)我發(fā)脾氣，但始終沒(méi)有動(dòng)手打過(guò)我。

記得一次，忘了是什么原因，我生氣地說(shuō)著再也不去您家了。當(dāng)時(shí)，您也從未說(shuō)過(guò)什么。過(guò)些時(shí)候，等我氣消了，我還是到您家來(lái)小住。您一如既往，親切地握住我的手，說(shuō)些過(guò)往的事情。每次您總是牽著我的手，把我?guī)У侥姆块g里，從抽屜里小心翼翼地拿出一本相冊(cè)給我看。有時(shí)候您試著眼淚問(wèn)我：你還記得你媽媽嗎？您指著照片說(shuō)著，眼淚止不住地往下流，我當(dāng)然記得呀。我抱著您，小聲抽泣道。

那個(gè)時(shí)候，每次去您家，您總是問(wèn)我這樣的問(wèn)題。有時(shí)晚上看見(jiàn)您拿著照片，嘴里嘟嚷著什么，接著眼淚又不受控制地掉了下來(lái)。每次看到這一幕，我心如刀割，卻不知如何是好。知道您又想她了，我何嘗不是呢。在我六七歲的那一年，媽媽她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。那一天，您哭的是多么的撕心裂肺啊。白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛，我們是永遠(yuǎn)也體會(huì)不到的。

有時(shí)候，您說(shuō)多了，我也會(huì)顯得有些不耐煩。因?yàn)槊看沃v著講著，您的眼淚就嘩嘩地掉，我看著也束手無(wú)策。

就在去年，您也拋下我們獨(dú)自的走了。那時(shí)，您躺在病床上，干癟而瘦小，我也忍不住地哭了。怕您看見(jiàn)我這樣子，我只能偷偷跑了出去放聲大哭。孰知，噩耗在幾天后從醫(yī)院傳來(lái)。您走了。

那時(shí)我被家人帶到您那里，您已經(jīng)被火化了。我沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)您最后一面。您家的一切對(duì)我而言，是那樣的熟悉，卻又那樣的陌生。一副冰冷的棺材豎在中央，周?chē)娜艘捕寄ㄖ鴾I哭喊著，外公顯然也是一副疲憊的樣子，眼圈都紅了。

您走后的這一年，我甚至想念您。想念那時(shí)您買(mǎi)給我的小籠包，想念您總拉著我的手抹淚說(shuō)著媽媽的往事。我知道，您走后，再也沒(méi)有人陪我一起回憶她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了。

外婆我想您了。最寵愛(ài)我的外婆，您在那兒過(guò)得好不好？是不是和讓你抹淚的人生活在一起呢？感謝您帶給我的美好回憶，我會(huì)記住的，我會(huì)記住一輩子的！

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剪紙作文(匯集10篇)

我們選取了這篇文章來(lái)為大家解讀關(guān)于“剪紙作文”的最新知識(shí)，歡迎您來(lái)對(duì)本文參考閱讀并留下您的看法。談?wù)搶?xiě)作我的思維開(kāi)始跳躍洋溢著無(wú)限生機(jī)，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程在其中我們可以享受自己的創(chuàng)造力。只有仔細(xì)地觀(guān)察，才能從生活現(xiàn)象的細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)“寶藏”。

剪紙作文【篇1】

有如雪花般輕盈，孔雀般漫舞，佳麗般俊美，這就是剪紙藝術(shù)。

剪紙的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，剪紙的內(nèi)容也隨季節(jié)、時(shí)節(jié)的不同而變幻，但始終不變的是每個(gè)剪紙藝術(shù)家作品中流露出的家國(guó)之愛(ài)！

當(dāng)五顏六色的彩紙?jiān)谒囆g(shù)家的手中翻飛時(shí)，你可以嗅到春的氣息，可以領(lǐng)略到春的魅力，甚至聽(tīng)到春雨在你心中流淌如同剛出生的小羊踏到地上一樣，軟軟的，酥酥的

夏季澆注著每個(gè)人創(chuàng)適的熱情，披著紙衣的山，閃著光茫的水以及天空中三三兩兩的小鳥(niǎo)都成了藝術(shù)家中的寶貝，它們將自己領(lǐng)略到的風(fēng)姿心情的揮灑至手中的剪刀上，霎時(shí)，一幅幅栩栩如生的藝術(shù)品展現(xiàn)在人們的眼前。力與美的結(jié)合，給人以心靈的洗滌！給人以品格的升華！給人以靈魂的享受！

即使秋天也無(wú)法擋住人們創(chuàng)作的熱情。南歸的大雁，滿(mǎn)山參差相間、黃綠相襯的葉子，甚至是成熟了的果實(shí)流消的香味也會(huì)經(jīng)他們的手被演繹的出神入化！

冬天是一個(gè)浪漫的季節(jié)，伴隨著滿(mǎn)天飄飄灑灑的柳絮，大紅的剪紙?jiān)诟骷业拇皯?hù)上訴說(shuō)著年的歷史，講述著四季的故事，演繹著美的傳奇！

時(shí)光飛逝，日月如梭，斗轉(zhuǎn)星移，不變的是對(duì)文化的傳承和對(duì)生活的熱愛(ài)！我堅(jiān)信乘著發(fā)展的春風(fēng)，我們可以將家鄉(xiāng)剪成中國(guó)騰飛路上的又一個(gè)奇跡！

剪紙作文【篇2】

我喜歡剪紙，而且剪過(guò)許多作品：頑皮的小猴子、打鳴的公雞、歡蹦亂跳的小狗、搖搖晃晃的鴨子、漂亮的小女孩等等。我剪過(guò)的這些作品都非常有趣。

教我剪紙的馬老師還給過(guò)我一本關(guān)于剪紙的書(shū)，上面說(shuō)，中國(guó)剪紙有彩色和單色兩種，彩色的絢麗多彩，單色的樸素大方。我只學(xué)了單色剪紙。

記得有一次，我去馬老師家學(xué)剪紙，他先讓我們準(zhǔn)備好蠟光紙、刻刀、剪刀，再教我們?cè)鯓蛹舫鲭p“喜”字：先是拿出一張鮮紅色的蠟光紙連續(xù)對(duì)折，再用鉛筆在紙上寫(xiě)“喜”字的一半，之后，用刻刀刻出不好剪的部分，后來(lái)，才用剪刀把“喜”字其余的部分剪掉。最后，把這張紙打開(kāi)，我看見(jiàn)了雙“喜”字已經(jīng)剪出來(lái)了，我高興的不得了。家里人看完我的這些作品后，都連連說(shuō)好看，像真的。我聽(tīng)到家人這么夸自己的作品就別提多開(kāi)心了，下決心想以后要剪的更好。

剪紙陪我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)歡樂(lè)的星期日，也讓我變得心靈手巧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，剪紙還使我了解到古老的中國(guó)傳統(tǒng)文化。今后，我還要剪出更多更好的作品，讓我的課外生活更加豐富多彩。

剪紙作文【篇3】

現(xiàn)在的小女孩，還有多少是喜歡剪紙的，有一次上課時(shí)教我的學(xué)生們剪紙，他們歡呼雀躍，在自己面前的玻璃上貼滿(mǎn)了自己的作品，當(dāng)時(shí)看著這變的非常民間的教室，竟然是感動(dòng)的。

真的，喜歡的人已經(jīng)不多了，象過(guò)去的女孩子那樣，一張紅紙，一把剪刀，托寄閑情的實(shí)在是不多了。抓髻娃娃可以避禍，如果在正月初一到初七，每天剪一種動(dòng)物貼上，就是一年的風(fēng)調(diào)雨順，大鬼小鬼不能入門(mén)。

非常古老而生趣的傳說(shuō)，伴著白底窗紙上紅亮亮的窗花，古中國(guó)是純雅而迷人的。就是被歲月一再?zèng)_刷，魂消魄散，一發(fā)不可收拾。

其實(shí)那實(shí)在是一個(gè)享受的過(guò)程，鋪一張紅紙，畫(huà)喜歡的花樣，用剪子鉸，剪子尖挑挖，細(xì)細(xì)的，一花一葉，一眉一眼，沉溺情境，不知日月長(zhǎng)。那些細(xì)密的動(dòng)作，手也是有愉悅的，非常原始而清澈的快樂(lè)。

而剪成的東西，哪怕是有些細(xì)節(jié)破損了，非常不堪了，全部剪完看起來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)顯，怎樣都是好看的，它本身就是稚拙的，美在形式，瑩瑩一片喜氣，非常的包容。

而刺繡也是一樣，我上大學(xué)的時(shí)候，我對(duì)面上鋪的一個(gè)女孩子，人長(zhǎng)的很美，有一次靠在床上，就著窗外的陽(yáng)光慵懶的繡一支銀色的蘆葦，那一幕我記了很久。

我一直覺(jué)得那是女孩子失落的童話(huà)。

現(xiàn)在這童話(huà)大家都已經(jīng)不愛(ài)做了，而老公作為我的忠實(shí)觀(guān)眾也熱愛(ài)起來(lái)，他心血來(lái)潮的時(shí)候陪我一起做，埋頭苦挖，手居然比我還巧。每次都能剪出翻新的花樣，閑情偶寄，非常的自得。直到有一天，他在街上看到了人家賣(mài)剪紙的，非常復(fù)雜而漂亮的花樣，一個(gè)才可以賣(mài)10塊錢(qián)。他的童話(huà)感立時(shí)受到了打擊，垂頭喪氣，替中國(guó)古老的手工藝術(shù)鳴了一路的不平。

其實(shí)有什么不平，我們誰(shuí)也沒(méi)有本事去維持一個(gè)古老民間的傳統(tǒng)，我們?yōu)樽约鹤龅模膊贿^(guò)是打發(fā)日月的游戲，再假裝深刻一點(diǎn)，也不過(guò)是尋找一些現(xiàn)實(shí)生活之外的寧?kù)o和心情。

但我有時(shí)候真的會(huì)想，如果再過(guò)幾代人，我們?cè)傧胍?jiàn)到這些手工制作，古樸美麗的剪紙，會(huì)不會(huì)要去博物館。

那該多么可惜。

剪紙作文【篇4】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙。 2.培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和創(chuàng)造精神。 3.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民間藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：剪紙的技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.剪紙人物范作。 2.幻燈。

3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。 教學(xué)過(guò)程 ：

一、談話(huà)，引入課題。

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。剪紙作品是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶(hù)上、門(mén)楣上等等。它是把繪畫(huà)和雕刻相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。它有著非常悠久的歷史。從內(nèi)容方面來(lái)分，除了我們學(xué)過(guò)的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書(shū)課題)。

二、欣賞，分析剪法。

1.打開(kāi)教材，布置學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎? 2.學(xué)生回答上述問(wèn)題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪，有的是刻，有的是剪與刻相結(jié)合?？痰臅r(shí)候，又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法。教師結(jié)合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白。

三、示范，學(xué)習(xí)剪法。

教師一邊講解一邊示范剪法。

1.輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(背面更好);

2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性，千萬(wàn)不能散落。教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻燈上打出來(lái)，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)。

3.選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)致。

四、練習(xí)，嘗試剪法。

要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘貼。(板書(shū)) 教師巡視指導(dǎo)。

彭德懷希望小學(xué)xx年上學(xué)期

青少年宮《剪紙》教學(xué)教案

課題：《魚(yú)的剪紙》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。

過(guò)程與方法：激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過(guò)程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、刻刀、墊板。 學(xué)具準(zhǔn)備：

全套剪紙工具、深色紙張。

一、導(dǎo)入

展示魚(yú)的剪紙作品，揭題：《魚(yú)的剪紙》。魚(yú)是人們司空見(jiàn)慣的水中動(dòng)物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣，容易發(fā)揮想象觀(guān)察、欣賞感受、分析剪紙語(yǔ)言。

二、課題展開(kāi)

L.民間剪紙作品欣賞 2.現(xiàn)代兒童剪紙欣賞

在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。在欣賞中使學(xué)生對(duì)同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀(guān)察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。

三、作品分析

民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過(guò)夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)真、善、美。

1.欣賞美術(shù)品。

2.討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。

充分運(yùn)用直觀(guān)的視覺(jué)形象，提高學(xué)生的感悟能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、學(xué)生練習(xí)

剪紙技法分析、示意

分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們研究分析“用什么方法做的??‘這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不同的技法有不同的視覺(jué)效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對(duì)每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。

演示作業(yè)過(guò)程：

選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。

五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)與教師總結(jié)。

1.組織學(xué)生以不同的方式來(lái)感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。 2.教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。

讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。

彭德懷希望小學(xué)xx年上學(xué)期 青少年宮《剪紙》教學(xué)教案

《有趣的剪紙娃娃》

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

2.感知民間剪紙的審美情趣。

3.感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練，飽滿(mǎn)和對(duì)稱(chēng)的形式美。 4.用紙材剪出對(duì)稱(chēng)的娃娃形象。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：感知剪紙作品中的優(yōu)美線(xiàn)條、用趣的紋樣、審美的情趣。 2.難點(diǎn)：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線(xiàn)條連接不斷的設(shè)計(jì)。 3.興趣點(diǎn)：民間剪紙中有趣的圖案。 4.觀(guān)察點(diǎn)：①民間剪紙中有趣的圖像：。②線(xiàn)連接不斷：③對(duì)稱(chēng)形式美：④對(duì)稱(chēng)中求變化。

三、課前準(zhǔn)備和課時(shí)：

1.剪刀、各種色紙和裝飾物。 2.(一課時(shí))

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 1. 欣賞師的范畫(huà)

2. 了解老師作品中意境 3. 互相討論、提出看法

通過(guò)折疊剪畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的剪紙娃娃。

五、講授新課：

1.課題：有趣的剪紙娃娃 2.提問(wèn)：

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)想一想?它有什么特點(diǎn)?。

(3)看一看，對(duì)稱(chēng)式的娃娃面部幾人物動(dòng)態(tài)，如何折、畫(huà)、剪才使娃娃各部分連接不斷。

(4)運(yùn)用哪些點(diǎn)、線(xiàn)、面才能把娃娃裝飾得可愛(ài)，漂亮。 (5)夸張哪些部位才使娃娃更生動(dòng)、有趣。 3.師講授新課： 4.過(guò)程與方法：

①在卡紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和禮物的外形。 ②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。 ③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。 1.學(xué)生活動(dòng)：我能行，體驗(yàn)活動(dòng)。 剪紙娃娃給自己帶來(lái)的快樂(lè)和想象。 2.交流怎樣設(shè)計(jì)剪紙娃娃。

3.欣賞學(xué)生作品，感受制作方法是的基礎(chǔ)之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。②說(shuō)一說(shuō)你喜歡卡通形象，為什么?他們運(yùn)用什么方法表現(xiàn)?美在哪里和有趣在哪里?③剪紙娃娃有趣④頭部與身體的設(shè)計(jì)正確⑤剪、折美觀(guān)。 在活動(dòng)中獲得興趣和知識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生想象與創(chuàng)作：

1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。 2.用彩色筆繪畫(huà)。

3.裝飾：添加什么?裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美? 小組活動(dòng)：

1.交流自己收集的資料，探討線(xiàn)的種類(lèi)及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.各組選出一個(gè)同學(xué)在全班進(jìn)行表演。 感情于態(tài)度：

1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.能與同學(xué)合作。 3.明確自己的任務(wù)。 小結(jié)

評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.有創(chuàng)意：2.夸張、色塊：3.裝飾美： 作業(yè)自評(píng)：

①要求：能運(yùn)用線(xiàn)表現(xiàn)物象與裝飾。 ②能運(yùn)用不同的線(xiàn)表達(dá)不同的情感。 ③作品獨(dú)特，與眾不同。 作業(yè)要求：

1.造型能力：能運(yùn)紙材設(shè)計(jì)制作剪紙娃娃。 2.較高要求：能設(shè)計(jì)制作形式美感強(qiáng)的小禮物。

3.個(gè)性發(fā)展：能秒用材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、有創(chuàng)意的小禮物。 創(chuàng)作與眾不同的剪紙娃娃。 課后記：通過(guò)對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了剪紙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種民間藝術(shù)和民間特色，學(xué)會(huì)了剪紙中的線(xiàn)連不斷，對(duì)稱(chēng)美，在對(duì)稱(chēng)中的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。

剪紙作文【篇5】

孩提時(shí)，奶奶剪紙的唯美畫(huà)面時(shí)常浮現(xiàn)在腦海。

奶奶拿著剪刀富有節(jié)奏地“咔嚓——咔嚓——”地剪著面前的紅紙，一會(huì)兒剪出翩翩起舞的蝴蝶，一會(huì)兒剪出活蹦亂跳的青蛙，一會(huì)兒又剪出嬉戲玩耍的娃娃……看著變戲法似的在眼前一一呈現(xiàn)的各種圖案，我拍著小手直叫好。

上學(xué)后。無(wú)情的歲月讓奶奶鬢角染霜，她拿著剪刀的手有些顫抖了。她時(shí)常望著窗戶(hù)上貼的精美的剪紙發(fā)愣，似在尋找曾經(jīng)的利落和諳熟，惆悵著時(shí)光催人老的無(wú)奈。于是，奶奶常在我空閑的時(shí)候，試圖教我剪紙。但我卻不肯學(xué)。

奶奶默默無(wú)語(yǔ)，仍舊用顫抖的手剪啊剪，歲歲年年，繼續(xù)享受著剪紙給她帶來(lái)的美妙享受。

終于，我看出了奶奶的心思，她是要延續(xù)那剪紙留在她心底的美好。便下定決心，閑暇時(shí)一定要學(xué)會(huì)剪紙，把剪出的最漂亮的圖案送給奶奶，更要把這美妙的技藝傳承下來(lái)。

此后，每天晚上，只要有空閑，我都會(huì)坐在桌前，在奶奶的指點(diǎn)下，拿著剪刀在紙上上下翻飛。可我本身并不擅長(zhǎng)藝術(shù)，剪紙對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是煎熬。我經(jīng)常剪到手麻，地上還堆著一大摞紙片。我常常難以聚精會(huì)神，坐久了，我的身上就像有群小蟲(chóng)子在蠕動(dòng)。但我初心不改，時(shí)值盛夏，我的衣服已被汗水浸透，但我仍堅(jiān)持著剪紙。一天天過(guò)去了，一月月過(guò)去了，我在剪出不知幾百?gòu)埵〉淖髌泛?，終于成功地剪出了一張能夠代表我最佳水平的剪紙！鮮艷的紅紙上，一個(gè)“囍”字活潑地嬉笑著，旁邊簇?fù)碇甚r艷的花朵。我激動(dòng)地端詳著，輕輕撫摸著，回想起走過(guò)的這段艱難的學(xué)習(xí)剪紙之路，不禁忽閃著興奮的淚花，把它拿到奶奶面前。奶奶微笑著端詳著，一個(gè)勁地夸贊著：“終于會(huì)了，好，剪得好??！”

聽(tīng)著奶奶的夸贊，我好希望自己能像她一樣剪出更多更好的作品來(lái)，讓它們

一幅幅呈現(xiàn)在家中最顯眼的玻璃窗上，映著陽(yáng)光，去炫耀兩千多年傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。

堅(jiān)信有一天，這個(gè)美好的愿望因著不懈的堅(jiān)持，一定能實(shí)現(xiàn)！

剪紙作文【篇6】

在中國(guó)的民間，有一種古老的傳統(tǒng)文化——剪紙。

今天來(lái)到竹君園，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要剪“囍”字時(shí)，我的心里真是又忐忑又興奮！心想：終于能夠感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化剪紙了！心中不由得多了些期待！

剪紙終于開(kāi)始啦！老師首先拿來(lái)了一張紅色的紙，讓我們對(duì)折再對(duì)折，我學(xué)著老師的樣子，認(rèn)認(rèn)真真地折著。然后老師又向我們展示了幾張“囍”字的圖案，讓我們模仿著畫(huà)下來(lái)，沒(méi)等老師說(shuō)完，我早已迫不及待地照葫蘆畫(huà)瓢，一邊畫(huà)，一邊不安地想：我能畫(huà)好嗎？但我仍然專(zhuān)心致志地畫(huà)著。終于畫(huà)好了，我高興地跳了起來(lái)，但是還要將陰影部分剪下來(lái)呀！我可不能得意忘形了呀！于是我拿起紙，心中似乎壓了一塊大石頭，一步一步地剪著意外的是，仿佛每剪一次心中都有意想不到的驚喜。突然，“咔嚓”一聲，我一不小心剪到了陰影部分以外的地方。這怎么辦吶？會(huì)不會(huì)影響最后的美觀(guān)呢？會(huì)不會(huì)……此刻的我心可真是亂如麻。這時(shí)我腦子里飛快地轉(zhuǎn)出一個(gè)念頭：只要把它擴(kuò)大一下不就可以了嗎？心里豁然開(kāi)朗起來(lái)，我繼續(xù)小心翼翼地剪著，不一會(huì)兒就剪好了。見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，我龜縮在桌子底下，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。展開(kāi)了！乍一看，真的就是一個(gè)大大的囍字，我迫不及待地給老師看。老師仔細(xì)端詳了一下，忽然笑著說(shuō)：“你剪錯(cuò)了！……”頓時(shí)，我像一個(gè)泄了氣的氣球一樣，沒(méi)勁了！滿(mǎn)心的期待仿佛一下子落空了！不過(guò)這時(shí)我心中又有一個(gè)聲音響起：即使剪錯(cuò)了，也不要灰心！是啊，雖然我剪錯(cuò)了，但我感受到了剪紙的樂(lè)趣，這不就是這次剪紙課的意義嗎？

我不禁感嘆：一把剪刀和一張紙，經(jīng)過(guò)一雙靈巧的手，卻可以變成美麗的“囍”字。剪紙藝術(shù)，真不愧是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓呀！

剪紙作文【篇7】

剪紙起源于古人祭祖祈神的活動(dòng)，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，經(jīng)久不衰，是中國(guó)民間藝術(shù)中的瑰寶。剪紙藝術(shù)是漢民族傳統(tǒng)的民間工藝，可以用雕、鏤、剔、刻、剪等方法在各種紙上表現(xiàn)出來(lái)。

剪紙是我最喜歡的課余生活之一，每當(dāng)家人叫我剪紙時(shí)，我都會(huì)開(kāi)心得像猴子一樣一蹦三尺高。禮拜天晚上，媽媽叫我剪紙，還要給我拍照片，我一聽(tīng)到要剪紙，還要給我拍照，心里就像吃了蜜一樣甜滋滋的。

開(kāi)始剪紙啦！我先準(zhǔn)備了一張粉紅色的臘光紙，然后準(zhǔn)備了一把剪刀，正式開(kāi)始剪。我先把長(zhǎng)方形的臘光紙撕成正方形，再折到指定的樣子，剪出了一個(gè)花邊，但是因?yàn)檎坼e(cuò)了，剪出了兩個(gè)不完整地分開(kāi)的半圓形。當(dāng)時(shí)，我很難過(guò)，因?yàn)槲野装桌速M(fèi)了一張紙。我只好不情愿地按原先的步驟重新剪了花邊。這次我更加謹(jǐn)慎了，嚴(yán)格按照要求一刀一刀地剪。剪完花邊之后，我開(kāi)始剪中間不同形狀的空洞了。我先剪了好幾個(gè)月牙形狀，然后又依次剪了三角形、圓形、五角星和一些我不知名的形狀，最終完成了一幅剪紙作品，看著自己的作品，心里別提有多高興了。

通過(guò)這次剪紙，我得出了一個(gè)大道理，就是凡事都要仔細(xì)，一粗心就會(huì)像我剪紙一樣剪出兩個(gè)有花邊的半圓形來(lái)。同時(shí)，我也相信，博大精深的中華傳統(tǒng)文化之一——剪紙和其它傳統(tǒng)文化會(huì)一直世世代代地流傳下去。

剪紙作文【篇8】

暑假的一天，老師給我們布置了一個(gè)剪紙的作業(yè)。這可是我最喜歡的，我一定完成得很好。

首先，要準(zhǔn)備剪刀，紙，還有要剪的圖案。這三樣，是剪紙要用的東西。

我先選一個(gè)老虎的圖案，再拿一張紙，一把剪刀。我小心翼翼的剪：先剪老虎的耳朵，再剪頭，眼睛，鼻子，嘴巴；然后剪身體；接著剪腳；最后剪尾巴。好了，一只完整的老虎剪紙出來(lái)了。

我又想：“我可不可以剪一個(gè)故事呢？”于是，我就剪一個(gè)“貓和老鼠”的故事的圖案。

一天，貓和老鼠搬家了，貓住在山上，老鼠住在山腳，因?yàn)椋鼈冸x的很近，經(jīng)常來(lái)往。有一次，貓給老鼠送的信：“可以做我的好朋友嗎？”老鼠回貓的信是：“可以?！币?yàn)樗鼈冏≡谏缴蠜](méi)其他朋友，所以，它們只好做朋友了。有一天，它們發(fā)生了矛盾，老鼠哭個(gè)不停，貓也很傷心，于是，貓鼓起勇氣，就送信給老鼠，貓送的信是：“你還可以繼續(xù)做我的朋友嗎？”老鼠同意了，它們后來(lái)又成為了好朋友。最后，我把這個(gè)故事的剪紙也完成了，我挺滿(mǎn)意的！

開(kāi)學(xué)了，我把我的暑假作業(yè)交給了老師。老師評(píng)出了優(yōu)秀獎(jiǎng)，我居然拿了一等獎(jiǎng)。我的心甜滋滋的。

剪紙作文【篇9】

也許我生來(lái)就心靈手巧的緣故，所以我的課外生活幾乎全被剪紙占領(lǐng)了。一寫(xiě)完作業(yè)，剪紙這項(xiàng)活動(dòng)像磁鐵一樣吸引著我。

雖然，我剪出來(lái)的紙花不十分美麗，可也不是一件容易的事。每次剪紙時(shí)，我都懷著極大的興趣，拿出剪子和各種顏色的紙。比如要剪一幅蝴蝶戲花圖，首先把一張紅紙對(duì)折，然后用剪子在紙上剪出蝴蝶的半邊身子，展開(kāi)后，就是一只完整的蝴蝶，然后還要剪出花來(lái)。蝴蝶容易剪，剪花就難了。要剪一朵栩栩如生的花，就必須把它每個(gè)花瓣和枝葉都剪得特別細(xì)致。剪花瓣時(shí)，剪子得快點(diǎn)，一剪子剪下來(lái)最好，可剪葉子的時(shí)候，就得掌握住剪子的快慢，特別是剪葉子的時(shí)候，剪子要靈活，不然就很容易剪壞。剪花枝時(shí)，要剪得很細(xì)，還不能剪得太長(zhǎng)。有時(shí)剪得累了，就把剪子放下，然而，看著將要成功的作品，就忍不住拿起了剪子，耐心地把它剪完。

我喜歡剪紙，是因?yàn)樗粌H豐富了我的課外生活，而且磨練了我的意志，使我做什么事，都能耐心而認(rèn)真地完成。

剪紙作文【篇10】

今天上午，風(fēng)和日麗，微風(fēng)和煦。我懷著激動(dòng)的心情和媽媽去參加剪紙活動(dòng)。

媽媽在路上告訴我，剪紙是中國(guó)民族間流傳的一種歷史悠久、流傳廣泛的藝術(shù)形式。它是用剪刀在紙上鏤空普及剪刻，可以呈現(xiàn)出：窗花、墻花、燈花等。每逢過(guò)節(jié)或新婚喜慶時(shí)，人們便用剪紙貼在家中，氣氛會(huì)變得更加熱烈。

到了活動(dòng)大廳，我左顧右盼，咦，這兒怎么只有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)形桌子和N把椅子，其它什么也沒(méi)有，哦，不不不，我再往桌上一瞟，桌面上放著許多張彩紙：有黃色的、紅色的、綠色的、還有紫色的；還放著十來(lái)把剪刀。

我坐了下來(lái)，拿起一把粉紅色的剪刀，又拿起一份用兩張正面對(duì)在正面的紅色彩紙，上面還釘有一張畫(huà)有小公雞圖案的剪紙，咦，我仔細(xì)地看了看，需要鏤空的圖形有：圓形、波浪形、月牙形、牛角形，……紙上每一塊需要剪的地方，老師們都用美工刀幫我們割了一個(gè)小口子，這樣會(huì)更方便剪刀伸進(jìn)去。于是，我認(rèn)真地剪了起來(lái)：我右手執(zhí)剪刀，左手拿剪紙，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我看到了一個(gè)需要鏤空的圓形，好，那我就剪，“咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓”，我把剪刀伸進(jìn)美工刀刻過(guò)的地方，“咔嚓”一聲剪了下去，左手緩慢地向右轉(zhuǎn)動(dòng)剪紙，右手的剪刀沿著鏤空紅的輪廓慢慢地剪，一個(gè)圓剪好了；接著，我要剪波浪形了，我再次把剪刀伸進(jìn)美工刀刻過(guò)的地方，“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”一下一下的剪，咦，怎么和剪圓形的方法一樣，但是簡(jiǎn)單多了，因?yàn)椴ɡ诵蔚姆秶葓A形的范圍大多了；我又剪了許多形狀，一只小公雞剪好了，我剪的小公雞真是太可愛(ài)了，讓人愛(ài)不釋手。

剪紙活動(dòng)真是有趣啊，讓我受益匪淺。

作文紙公文寫(xiě)作匯集六篇

欄目小編費(fèi)心為您準(zhǔn)備了“作文紙公文寫(xiě)作”，希望對(duì)您有所幫助，期待本文能給您帶來(lái)新的見(jiàn)解和思路。盡管每個(gè)人都能品嘗食物，但對(duì)于食物的美味程度卻因人而異。同樣地，作文可以有效地幫助我們表達(dá)情感，解決內(nèi)心的疑慮和問(wèn)題。要寫(xiě)好作文，關(guān)鍵在于多加訓(xùn)練和思考。

作文紙公文寫(xiě)作(篇1)

第二部分，主體。這是公文結(jié)構(gòu)中最重要的部分。在此部分中，一般寫(xiě)三個(gè)方面的內(nèi)容：擺事實(shí)、講清道理、提出要求。

下面，我們把幾種常見(jiàn)的情況介紹一下，供參考。

如果你執(zhí)筆起草的公文的正文是向上級(jí)機(jī)關(guān)寫(xiě)的報(bào)告，目的是反映情況，請(qǐng)求指示，在正文中你要扼要地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò)、待解決的問(wèn)題、解決的初步意見(jiàn)。

如果你所寫(xiě)的公文的正文是向上級(jí)有所請(qǐng)示，或者提出具體意見(jiàn)，要上級(jí)機(jī)關(guān)作出答復(fù)的，在主體中要陳述充分理由，供上級(jí)機(jī)關(guān)作指示、決定時(shí)作為答復(fù)依據(jù)。

如果是上級(jí)對(duì)下級(jí)所作指示，在主體中就應(yīng)講明意義，提出解決問(wèn)題的具體措施和要求。

如果是平行級(jí)機(jī)關(guān)或者是不相隸屬的機(jī)關(guān)之間商洽工作，就要根據(jù)事實(shí)，提出本單位的看法和意見(jiàn)，供對(duì)方參考。

主體部分在文字表達(dá)上，其要求是：簡(jiǎn)明、確切、條理清楚。內(nèi)容較多的，要分若干段寫(xiě)，也可以加上分層序碼表示層次之間的關(guān)系。分層序碼的習(xí)慣用法：一、(一)、1、(l)、①。

如果你寫(xiě)的公文是上行文，不要求上級(jí)機(jī)關(guān)作出答復(fù)的工作報(bào)告或情況報(bào)告，結(jié)尾用語(yǔ)可以寫(xiě)：以上報(bào)告，請(qǐng)審查。要是要求上級(jí)機(jī)關(guān)批復(fù)、批準(zhǔn)的，可以寫(xiě)：上述報(bào)告，是否妥當(dāng)，請(qǐng)批示?；蛘邔?xiě)：此報(bào)告當(dāng)否，請(qǐng)批示?；蛘邔?xiě)：以上請(qǐng)示，請(qǐng)批復(fù)。如果是要求轉(zhuǎn)發(fā)的，可以這樣寫(xiě)：以上報(bào)告，如無(wú)不當(dāng)，請(qǐng)批轉(zhuǎn)。等等。

如果你執(zhí)筆起草的公文的正文是下行文，要求下級(jí)貫徹執(zhí)行的，其結(jié)尾用語(yǔ)可以寫(xiě)：特此通告，希即認(rèn)真貫徹執(zhí)行。如果是要求待執(zhí)行后把情況上報(bào)的，結(jié)尾用語(yǔ)可寫(xiě)：以上各點(diǎn)，希望遵照辦理，并將情況及時(shí)上報(bào)。或者寫(xiě)：希即研究執(zhí)行，如有意見(jiàn)隨時(shí)向我們反映。等等。

如果你寫(xiě)的公文的正文是平行文，其結(jié)尾用語(yǔ)可寫(xiě)：特此函達(dá)?；?qū)懀禾卮撕?qǐng)查照，并希見(jiàn)復(fù)為荷?；?qū)懀禾卮撕瘡?fù)。或?qū)懀捍酥戮炊Y!

結(jié)尾用語(yǔ)末尾一個(gè)字的后邊用句號(hào)(。)，極個(gè)別的用感嘆號(hào)(!)。

第七項(xiàng)：附件

附件是附在正文之后的文件材料，它是有些公文的重要組成部分。如隨文轉(zhuǎn)發(fā)和報(bào)送的文件，隨文頒發(fā)的制度、辦法、規(guī)章以及文件中的報(bào)表、

作文紙公文寫(xiě)作(篇2)

尊敬的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

我們是內(nèi)蒙古杭錦后旗三道橋1985年后的代課教師，這次全市調(diào)查民辦代課教師，把我們排除在外，不給登記，為此申訴如下：

1.我們大都是杭錦后旗教師進(jìn)修學(xué)校畢業(yè)，或者高中畢業(yè)拿到了教育學(xué)和心理學(xué)畢業(yè)證，是合格的教師。

2.在任教期間已經(jīng)頒布了中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法，教師法等法律法規(guī)，我們大都任教二年以上，由于教師超編而被精簡(jiǎn)，沒(méi)有給任何補(bǔ)償。

3.根據(jù)【巴彥淖爾市教育局5月13日關(guān)于調(diào)查民辦代課教師的基本情況的實(shí)施辦法】沒(méi)有明文規(guī)定不登記85年后的代課教師。

4.一天也沒(méi)有教過(guò)書(shū)的人領(lǐng)教師退休工資多年了，我們真正教了多年的合格的教師，因?yàn)槌幈痪?jiǎn)，于情于理說(shuō)不下去。

5.85年前的民辦代課教師連工勤也登記，我們真正合格的教師不給登記，那一條能夠說(shuō)下去。

6.如果說(shuō)85年以后沒(méi)有民辦代課教師，我們?cè)鐟?yīng)該是正式教師，那么我們的勞動(dòng)指標(biāo)呢？23號(hào)在上訪(fǎng)時(shí)教育處的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：勞動(dòng)指標(biāo)下來(lái)過(guò)二次，又退回內(nèi)蒙，能自圓其說(shuō)嗎？

7.希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)秉公執(zhí)法，還我們一個(gè)公道。

我們要求：

按法律法規(guī)還我們教師身份和勞動(dòng)指標(biāo)。

內(nèi)蒙古杭錦后旗85年后代課教師日期：2010-06-3019:13

作文紙公文寫(xiě)作(篇3)

批復(fù)的標(biāo)題有兩點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)：

(1)關(guān)于發(fā)文單位。批復(fù)的發(fā)文單位即行文主體，既不能不寫(xiě)，也不能隨意略寫(xiě)或簡(jiǎn)化。

(2)關(guān)于事由。批復(fù)的事由大致有兩種寫(xiě)法，一種是用表示關(guān)聯(lián)范圍的介詞關(guān)于加上請(qǐng)示或批復(fù)的事項(xiàng)來(lái)表述，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于19912000年全國(guó)治沙工程規(guī)劃要點(diǎn)的批復(fù)》;另一種是在關(guān)于和請(qǐng)示或批復(fù)事項(xiàng)中間再插入一個(gè)表態(tài)動(dòng)詞同意來(lái)表述，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意開(kāi)放航空口岸的批復(fù)》。

作文紙公文寫(xiě)作(篇4)

今天，我懷著非常激動(dòng)的心情坐在這里為大家作報(bào)告，我報(bào)告的題目是《總結(jié)全攻略》，希望大家喜歡。

總結(jié)是一種常見(jiàn)公文，一般見(jiàn)于年終歲尾，其特點(diǎn)是拘泥形式繁冗啰嗦，但因其在寫(xiě)法上很難出新，常令秘書(shū)們頭皮發(fā)麻手指抽筋。究其原因，是未掌握寫(xiě)總結(jié)的基本要領(lǐng)使然。下面，我就以我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向大家介紹一下寫(xiě)好總結(jié)的方法。

總的來(lái)說(shuō)寫(xiě)總結(jié)要遵循三老原則。一為老路子。為圖省事還不出事，寫(xiě)時(shí)最好找出前任所寫(xiě)的總結(jié)借鑒，格式可以照搬，數(shù)字必須新填，年年歲歲字不同，歲歲年年文相似是也。二為老調(diào)子。無(wú)論是個(gè)人總結(jié)還是單位總結(jié)，一定要多報(bào)成績(jī)少報(bào)不足，多報(bào)喜來(lái)少報(bào)憂(yōu)。要照顧領(lǐng)導(dǎo)臉色和絕大多數(shù)人的利益，將高調(diào)進(jìn)行到底。三為老油子。秘書(shū)油不油，總結(jié)瞅一瞅。有經(jīng)驗(yàn)的老秘在動(dòng)筆之前一定會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)那里要最高指示，即使沒(méi)有指導(dǎo)思想，也會(huì)要來(lái)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，并將它們一一體現(xiàn)。在行文的時(shí)候，千萬(wàn)不要滴水不漏，一定要讓領(lǐng)導(dǎo)有斧正的機(jī)會(huì)。但是不能讓領(lǐng)導(dǎo)改得太多，改多了會(huì)心煩，整不好會(huì)丟飯碗。

以上經(jīng)驗(yàn)，并非我獨(dú)創(chuàng)，乃與眾多老秘交流之后共同所得。凡沒(méi)有獨(dú)特思想又沒(méi)上進(jìn)心還嫌費(fèi)腦筋的新秘大可一試再試，保準(zhǔn)屢試不爽。但為適應(yīng)新時(shí)期下的秘書(shū)工作，秘書(shū)們還應(yīng)多學(xué)習(xí)一些刨食本領(lǐng)，以備不測(cè)。

作文紙公文寫(xiě)作(篇5)

批復(fù)的正文一般由三個(gè)部分組成：

(1)引語(yǔ)批復(fù)的開(kāi)頭通常要引述來(lái)文作為批復(fù)的依據(jù)，引述的方法有四種：第一種是結(jié)合請(qǐng)示的日期引述，如年月日來(lái)文收悉;第二種是結(jié)合來(lái)文的日期和文號(hào)引述，如年月日號(hào)文收悉;第三種是引來(lái)文日期和來(lái)文名稱(chēng)，如年月日《關(guān)于的請(qǐng)示》收悉，第四種是引述來(lái)文日期和請(qǐng)示事項(xiàng)，如年月日關(guān)于問(wèn)題的請(qǐng)示收悉。

(2)主文主文是批復(fù)的主體，這部分應(yīng)針對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)示的事項(xiàng)，表示同意與否的態(tài)度，有時(shí)還要闡述同意或不同意的理由。答復(fù)請(qǐng)示事項(xiàng)針對(duì)性要強(qiáng)，答復(fù)要明確具體，簡(jiǎn)明扼要，表達(dá)要準(zhǔn)確無(wú)誤。

(3)結(jié)尾是批復(fù)正文的最后部分，它的寫(xiě)法有三種：第一種是提行寫(xiě)此復(fù)或特此批復(fù);第二種是寫(xiě)希望和要求，給執(zhí)行請(qǐng)求事項(xiàng)的答復(fù)指明方向;第三種是禿尾，就是請(qǐng)示事項(xiàng)答復(fù)完畢就告結(jié)束，此種結(jié)尾方法使用的頻率越來(lái)越高。

要寫(xiě)好批復(fù)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，有核實(shí)請(qǐng)示緣由的真實(shí)性，研究請(qǐng)示所注意所提意見(jiàn)或建議的可行性，有些情況應(yīng)先作調(diào)查研究;第二，凡請(qǐng)示事項(xiàng)涉及其它部門(mén)或地區(qū)的問(wèn)題，批復(fù)前都要與其協(xié)商，取得一致意見(jiàn);第三，及時(shí)批復(fù)，以免貽誤工作。對(duì)不按行文的正常渠道辦理或一文多頭的請(qǐng)示，應(yīng)予以糾正，以免誤事。

作文紙公文寫(xiě)作(篇6)

公文脈絡(luò)是指公文內(nèi)在的思路或思維活動(dòng)的“路線(xiàn)”，其作用是對(duì)公文內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌組織與安排，以使其眉目清楚，言而有序。好的公文在脈絡(luò)的掌控上是相當(dāng)講究的。首先，思路必須完整。全文必須是一個(gè)完整的統(tǒng)一體，首尾要圓合，中心線(xiàn)索要連貫，過(guò)渡照應(yīng)要清楚，既沒(méi)有顧此失彼、殘缺不全的情況，也不能有缺頭少尾、七零八落的弊端。其次，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)要周密，無(wú)懈可擊，而絕無(wú)漏洞和顛三倒四的毛病。最后，行文要自然。要行止自如，順理成章，渾然天成，沒(méi)有人工雕琢的痕跡。而要達(dá)到這種完美的境界，顯然又必須運(yùn)用系統(tǒng)思維。

所謂系統(tǒng)思維，是指以系統(tǒng)論為思維基本模式的思維形態(tài)。它本質(zhì)上是一種全局性思維，總是從事物的整體出發(fā)，思維程序是整體——部分——整體。而整體并不等于局部的簡(jiǎn)單相加，部分與部分之間最合理的組合才會(huì)產(chǎn)生最大的整體效應(yīng)。系統(tǒng)思維的目標(biāo)就是要追求這種最大的整體效應(yīng)。

好的公文正是充分運(yùn)用了這種系統(tǒng)思維。從整體構(gòu)思到具體層次段落的寫(xiě)作，始終能站在整體的高度，去處理全局與局部、局部與局部的關(guān)系，尤其是特別注重公文系統(tǒng)各部分之間的組織是否合理，是否反映了公務(wù)活動(dòng)的內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，是否有利于公務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，在材料的組織安排、段落層次的劃分、過(guò)渡與照應(yīng)、詳略處理等方面是否能更好地表現(xiàn)主旨，同時(shí)是否做到了從不同文種的實(shí)際情況出發(fā)，因“體”制宜，采用最為恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式，使內(nèi)容與形式達(dá)到高度的統(tǒng)一等等，這些都需要運(yùn)用系統(tǒng)思維來(lái)掌控。只有運(yùn)用系統(tǒng)思維，在明確整篇結(jié)構(gòu)要達(dá)到的目的以及對(duì)各要素的具體要求的前提下，將諸多要素進(jìn)行統(tǒng)籌安排，這些要素或“部件”才能形成強(qiáng)大的整體功能，并發(fā)揮整體效力。拋開(kāi)系統(tǒng)思維，即使一些句子、一些段落寫(xiě)得再精準(zhǔn)、再美妙也無(wú)濟(jì)于事?？梢?jiàn)，只有運(yùn)用系統(tǒng)思維，統(tǒng)攝全篇，把整體的綜合性作為起點(diǎn)，讓各構(gòu)成要素有機(jī)結(jié)合，才能調(diào)控好公文脈絡(luò)，寫(xiě)出高質(zhì)量的公文。

紙條作文八篇

作文是考察學(xué)生文字表達(dá)能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，作文是生命詩(shī)篇每一句話(huà)都銘刻著我們對(duì)生命的理解和感悟。怎么樣才能寫(xiě)出好作文的精髓呢？欄目小編想向大家介紹一些與“紙條作文”相關(guān)的知識(shí)，大家都可以來(lái)提供意見(jiàn)共同進(jìn)步！

紙條作文 篇1

1888年董斌在垃圾場(chǎng)吃方便面。大家頓時(shí)仰頭大笑，個(gè)個(gè)笑得停不下來(lái)，咦？這是在干什么呢？噢，原來(lái)是快樂(lè)魔方的同學(xué)在上游戲課呢，現(xiàn)在跟著我一起去看看吧！

紙條風(fēng)波這個(gè)游戲大家都知道嗎？其實(shí)在今天早晨之前我們也不知道，上課了，老師跟我們?cè)敿?xì)說(shuō)明后，才恍然大悟。游戲規(guī)則是這樣的：全班同學(xué)分為四個(gè)小組，老師給每個(gè)人發(fā)一張小紙條，在紙條上寫(xiě)規(guī)定的內(nèi)容。第一組寫(xiě)時(shí)間，第二組寫(xiě)地點(diǎn)，第三組寫(xiě)人物，最后一組就是寫(xiě)事件了，最后組成一句完整的話(huà)。

準(zhǔn)備就緒，游戲正式開(kāi)始了。第一個(gè)誰(shuí)想上場(chǎng)呢？老師不緊不慢地問(wèn)道，同學(xué)們自告奮勇，個(gè)個(gè)將手舉得老高老高，最后老師選中董斌。只見(jiàn)董斌扭著屁股，聳聳肩，大搖大擺的走上去，隱隱約約透露著緊張地氣息，他隨隨便便就拿了4張紙，然后認(rèn)真朗讀起來(lái)：1888年高琪強(qiáng)垃圾旁邊吃方便面。就這一句話(huà)引起了全班的哄堂大笑，有的笑得直不起腰來(lái)，有的笑得眼睫毛上也掛著幾滴淚珠，還有的笑得直拍桌子。這時(shí)的高琪強(qiáng)臉?biāo)⒌匾幌戮图t了，頭深深地埋在桌子里，恨不得馬上從這個(gè)可愛(ài)的世界消失。

第二輪，應(yīng)該輪到高琪強(qiáng)打擊報(bào)復(fù)了，老師似乎也知道了他的心思，讓他第二個(gè)上場(chǎng)。而董斌卻若無(wú)其事的耍起董事長(zhǎng)的范兒來(lái)了，似乎就像沒(méi)有人敢寫(xiě)他一樣，可結(jié)果卻和他想的不太一樣。高琪強(qiáng)隨便一抽，就抽中了敵人，可見(jiàn)董斌平時(shí)得罪了多少人?。∷覟?zāi)樂(lè)禍地讀到：2088年董斌在垃圾旁邊吃方便面。他倆不愧是神同步，連動(dòng)作都一樣的，不過(guò)他比高琪強(qiáng)更面紅耳赤，話(huà)音未落，班里就像打開(kāi)的自來(lái)水龍頭，嘩嘩大笑起來(lái)，笑聲此起彼伏接下來(lái)就是高政和李宇杰兩位選手閃亮登場(chǎng)，一個(gè)個(gè)搞笑的句子猶如竹筒里倒豆子，使人開(kāi)懷大笑。歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間下課了，同學(xué)們戀戀不舍地回家了。

通過(guò)這個(gè)游戲，我懂了：詞語(yǔ)不能亂搭配，必須要合理搭配，否則會(huì)適得其反。

紙條作文 篇2

小小的，薄薄的紙條，承載著同桌間深厚的友誼——題記

剛開(kāi)學(xué)，我忐忑地走進(jìn)教室，陌生的地方，陌生的臉龐，陌生的一切。我立在教室門(mén)口，掃視全場(chǎng)，恰好與你眼神相遇，頓了一下，懵懂地朝你走來(lái)，坐在你的身旁。羞澀的打招呼，輕聲的介紹，從此，你是我在這個(gè)學(xué)校里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。

你的眼睛不大不小，笑起來(lái)很甜美，做起事來(lái)干脆利落，知道很多人生道理。

你是我的第一個(gè)女生同桌。你在課上喜歡與我傳字條，大事小事，都會(huì)聊。現(xiàn)在，這已經(jīng)成為了我美好的回憶。

安慰

還記得，有一次語(yǔ)文考試，我考了第32名，這對(duì)于我的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。在課上聽(tīng)著曹老師細(xì)心的講解，看著卷子上鮮紅的名次與分?jǐn)?shù)，沉思。不知怎么了，不論考多少都不會(huì)哭的我，偏偏在這次，悄悄的哭了。細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了，忙遞給我一包紙巾，又從你的桌上推來(lái)一張紙條，模糊的看見(jiàn)幾個(gè)字：你怎么了？還好吧！我點(diǎn)點(diǎn)頭，回答：沒(méi)事。你瞅瞅我，又寫(xiě)到：不可能，你有事，肯定有事。是因?yàn)榭荚嚊](méi)考好嗎？唉，我考得最差的一次是43名呢！你別哭了。我努力克制著自己的眼淚，讓它不要輕易落下，想擠出一個(gè)微笑，但我做不到。你又在字條上寫(xiě)了兩三個(gè)笑話(huà)，一些安慰的話(huà)語(yǔ)。終于，在臨近下課時(shí)，你讓我停止了無(wú)聲的落淚。我真應(yīng)當(dāng)感激你！

圖畫(huà)

七年級(jí)上學(xué)期還是比較輕松的，寫(xiě)完作業(yè)畫(huà)幾幅圖畫(huà)，再好不過(guò)了。我與你很投緣，都熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)。于是，紙條上少不了你我的大作?！澳憧矗@個(gè)，好看吧！”紙條上寫(xiě)到。“嗯，好看?！蔽以诩垪l上回復(fù)。紙條上經(jīng)常有畫(huà)出來(lái)的長(zhǎng)腿小姐姐，帥氣的'小哥哥，幾只布偶，一些連環(huán)畫(huà)?；貞浧饋?lái)，頗有趣味。

寫(xiě)紙條，幾乎成為當(dāng)時(shí)我們每天都要做的家常便飯。

現(xiàn)在最喜歡做的事情就是從書(shū)包里掏出那些被訂在一起的熟悉而又陌生的紙條，把頭歪在桌上，津津有味地翻看。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景歷歷在目，有時(shí)還會(huì)“咯咯咯”地笑出聲來(lái)。

分別贈(zèng)言

還記得，你在快要與我分開(kāi)時(shí)，給了我一封裝飾精美的紙條，被一封小小的信封包裹著。我問(wèn)你這是什么，你笑著說(shuō)：“信?！蔽覝?zhǔn)備打開(kāi)，卻被你那雙溫暖的手阻擋?。骸盎丶以倏础！蔽抑缓冒茨阏f(shuō)的做。

回家后，我迫不及待地打開(kāi)看：感謝你一直忍讓?zhuān)菸疫@個(gè)最不稱(chēng)職的師傅……我突然心里一暖，也想對(duì)你說(shuō)一句：姚明琬，感謝你！你是我永遠(yuǎn)的朋友！

一張張紙條，連接了你我；一張張紙條，見(jiàn)證了你我在一起的美好時(shí)光；一張張紙條，承載了你我無(wú)比深厚的友誼！

紙條作文 篇3

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，微風(fēng)拂過(guò)，溫暖的陽(yáng)光灑在大地上，鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，花兒在花苞中漸漸綻放，整個(gè)世界都沐浴在春的陽(yáng)光中。

在這個(gè)春天的早晨，我收到了一張紙條，那是一個(gè)小小的白色紙片，上面寫(xiě)著一行行工整的字跡：“親愛(ài)的孩子，今天天氣很好，記得帶上雨傘，愛(ài)你的媽媽?！边@簡(jiǎn)單的幾句話(huà)卻讓我感受到了媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。

我仔細(xì)觀(guān)察著這張紙條，上面的字跡是我媽媽那熟悉的書(shū)法，每一個(gè)筆畫(huà)都像是她親手為我創(chuàng)造的。我可以想象媽媽寫(xiě)這張紙條時(shí)的表情，一邊思考著我可能會(huì)面對(duì)的天氣變化，一邊細(xì)心地為我留下這段文字。讓我心底里升起一股無(wú)法言喻的溫暖和感動(dòng)。

這張紙條讓我略感欣喜的同時(shí)，也讓我想起了以前媽媽給我寫(xiě)的種種紙條。有時(shí)是給我做飯時(shí)留下的一張溫馨提示：“吃完飯記得洗碗哦，愛(ài)你的媽媽。”有時(shí)是在我考試前放在書(shū)包里的一張鼓勵(lì)：“相信自己，一定能考好的，加油！”每一張紙條都是媽媽對(duì)我的一種愛(ài)的表達(dá)，每一個(gè)字都是她對(duì)我的深深關(guān)懷。

我感激這些紙條，它們讓我在忙碌的生活中感受到來(lái)自親人的溫暖，讓我在遇到困難時(shí)感覺(jué)到親人的關(guān)愛(ài)，讓我在孤單時(shí)有了依靠和支撐。這些紙條雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾行字，卻蘊(yùn)含了無(wú)限的愛(ài)意和情感，它們像是一種鼓勵(lì)和激勵(lì)，成為我成長(zhǎng)路上的一道風(fēng)景線(xiàn)。

我決定將這些紙條珍藏起來(lái)，將它們放在一個(gè)特別的盒子里，每當(dāng)我感到迷茫、孤獨(dú)或困難時(shí)，我就打開(kāi)盒子，看看那些紙條，讓媽媽的溫暖伴隨著我，讓愛(ài)在心中永存。紙條不僅是一種文字載體，更是一種愛(ài)的延伸，讓我感受到家的溫暖，讓我在冷暖之間，始終擁有真切的感動(dòng)和溫暖。

那些簡(jiǎn)單的紙條仿佛是愛(ài)的見(jiàn)證，是生活中最真摯的情感，是人與人之間最珍貴的情誼。我深?lèi)?ài)這些紙條，它們不僅是文字和紙張的結(jié)合，更是那些愛(ài)的表達(dá)。在這個(gè)春天的早晨，我感受到了一份難以言表的幸福和滿(mǎn)足，無(wú)論是風(fēng)雨還是陽(yáng)光，我都知道，媽媽的愛(ài)將始終伴隨著我，在每一個(gè)春天里。

紙條作文 篇4

打開(kāi)記憶的大門(mén)，幾年來(lái)師生間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴再次浮現(xiàn)，我陷入了那甜甜的回憶之中，有上課時(shí)的朗朗書(shū)聲，有下課時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，更有那內(nèi)心深處最難忘懷的十六歲的紙條。

升入初中，我遇到了你。一個(gè)極美的語(yǔ)文老師，一頭飄逸秀美的黑發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，身材苗條，氣質(zhì)非凡，對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加。你是學(xué)生眼中的嚴(yán)師，更是我心目中的女神。

進(jìn)入九年級(jí)時(shí)，青春萌動(dòng)的我喜歡上了班里一位漂亮的女生，這個(gè)女生不僅人長(zhǎng)得美，學(xué)習(xí)成績(jī)更是數(shù)一數(shù)二。幾乎每天放學(xué)，都會(huì)有些喜歡她的男生來(lái)找她說(shuō)：蘇雅，我們一起走回家吧！每一次她都十分生氣，憤怒地趕走他們，靦腆的我心中多么地想在放學(xué)之際也對(duì)她說(shuō)：小雅，我們一起走吧！可是，我擔(dān)心，我也害怕被拒絕。所以，我每天都偷偷地跟在她身后，尾隨著她走路回家，也不敢對(duì)她說(shuō)出那句話(huà)。

一次語(yǔ)文晚自習(xí)課，老師有事離開(kāi)了教室。我終于鼓足了勇氣，在紙條上寫(xiě)上：蘇雅，明天我送你回家吧！好嗎？并將紙條扔向了她。蘇雅看了，也寫(xiě)上了什么。可就在蘇雅將紙條扔回給我的那一瞬間，卻突然發(fā)現(xiàn)，老師就站在我身后，頓時(shí)我害怕極了。蘇雅低著頭，臉紅一陣白一陣的。只見(jiàn)老師走過(guò)去，撿起了紙條，臉上的表情變得嚴(yán)肅。同學(xué)們都驚訝地盯著我和蘇雅。我感到風(fēng)迎面刮來(lái)，空氣中帶著陣陣寒意，讓我陣陣發(fā)抖。只見(jiàn)老師走上了講臺(tái)，大聲地說(shuō)：讓我看看這上面到底寫(xiě)了什么。在同學(xué)們的驚訝聲中，老師讀到：蘇雅同學(xué)，課后幫我輔導(dǎo)功課，可以嗎？可以呀！老師收起手中的紙條，繼續(xù)說(shuō)，原來(lái)是這樣呀，你們要像他們一樣抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)才行哦。就這樣，老師微笑著帶走了那張紙條。一場(chǎng)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，煙消云散了，教室恢復(fù)了平靜，我懸著的心總算放下了。

我再也不敢想了，更不敢寫(xiě)了，只好專(zhuān)心于即將來(lái)臨的畢業(yè)考試，終于我和蘇雅都取得了好成績(jī)。出于對(duì)老師的感激，我特地去了老師的家。老師微笑著拿出那張紙條，并告訴我在考試時(shí)有兩個(gè)人寫(xiě)了同一個(gè)題目，名為《十六歲的紙條》，一個(gè)是我，另一個(gè)是蘇雅。我驚呆了，思緒萬(wàn)千，是老師的睿智，是老師的包容，保護(hù)了兩顆萌動(dòng)而稚嫩的心。

青春美好，因?yàn)橛心?，有她，更因?yàn)樯畈亓四乔酀氖鶜q的紙條。

紙條作文 篇5

在一片美麗的大地上，有著一片郁郁蔥蔥的森林。只是一片神奇的土地，粉色的樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了糖果巧克力，七彩的花朵托著一個(gè)小小的球，那是冰淇淋。還有還有，有東西掉下去，就會(huì)變成螞蟻那樣大小的衣服的“神奇小洞”，夢(mèng)湖：喝了她的水，就會(huì)做夢(mèng)，在夢(mèng)中，如果你有疑問(wèn)，你會(huì)得到答案，如果沒(méi)疑問(wèn)，那么，你的夢(mèng)想馬上成真，當(dāng)然吶，那是夢(mèng)······這，就是夢(mèng)幻森林！

一天，小兔莉莉一個(gè)大蛋糕，從神奇小洞旁走過(guò)，這時(shí)，搗蛋風(fēng)正好看見(jiàn)了，他想到了一個(gè)壞主意，他用力一吹，頓時(shí)狂風(fēng)大作，麗麗不由自主的伸出手臂，擋在眼前，防止沙子迷著了眼睛?？墒牵蚶騽倓偹墒?，蛋糕就被吹到了神奇小洞?！鞍パ剑趺崔k呀？”莉莉剛剛說(shuō)完，就看見(jiàn)蛋糕變成了衣服，剛剛?cè)套〉臏I水，馬上，奪眶而出，在地上形成大大小小的圈。

淚水匯成了大海，大家紛紛帶著游泳圈，穿著救生衣，劃著小船，趕來(lái)安慰莉莉?！巴踾”莉莉大哭著，這時(shí)，一對(duì)小松鼠劃著船來(lái)到莉莉前，對(duì)她說(shuō)：“你可以去夢(mèng)湖呀?！睂?duì)耶，兩只小松鼠一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，麗麗劃著船，去夢(mèng)湖了。

不過(guò)一會(huì)，莉莉就回來(lái)了，她拿著一把尺子，用尺子擦了擦頭，用一根繩子吊著，放入洞底，奇跡發(fā)生了，衣服竟吸在了尺子上，莉莉收起繩子，衣服剛離開(kāi)小洞，就變成了蛋糕?！疤昧颂昧?！”莉莉高興地叫著。小狗樂(lè)樂(lè)問(wèn)莉莉：“莉莉，尺子怎么吸衣服的呢？”麗麗說(shuō)：“因?yàn)椴令^會(huì)產(chǎn)生摩擦力，所以，利用摩擦力，就可以使衣服吸上去了。

”“原來(lái)是這樣，哈哈哈，哈哈哈······”

紙條作文 篇6

寫(xiě)紙條游戲作文500字：你想知道今天的作文課上玩兒的游戲嗎？那就是稱(chēng)為“句子里的大世界”——寫(xiě)紙條兒游戲。

“寫(xiě)紙條”游戲的游戲規(guī)則是：老師給每人發(fā)一張小紙條，最西邊的同學(xué)在紙條上寫(xiě)一個(gè)人的名字或者稱(chēng)呼，比如“我的爸爸”。中間的同學(xué)寫(xiě)在什么地方，比如“在教室”。北邊的同學(xué)寫(xiě)在干什么，比如“學(xué)唱歌”。寫(xiě)好后，分別放入講臺(tái)上的三個(gè)袋子中。接著請(qǐng)同學(xué)們分別從三個(gè)袋子里取出一張紙條兒組成一句話(huà)，老師把組成的話(huà)寫(xiě)到黑板上。這就是寫(xiě)紙條游戲的游戲規(guī)則。

我們開(kāi)始冥思苦想，有的同學(xué)筆尖飛舞，有的同學(xué)眉頭緊鎖，深思熟慮。

同學(xué)們寫(xiě)好了，老師就讓同學(xué)上來(lái)讀。同學(xué)們都特別想上來(lái)讀，所以都把手舉得高高的。老師第一個(gè)選的是我，我上去選了人物、地點(diǎn)和干什么事情，連起來(lái)的這句話(huà)就變成了“毒液在外太空西天取經(jīng)”。同學(xué)們一下子炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)捧腹大笑，有的同學(xué)捂著嘴大笑，還有的同學(xué)笑得合不攏嘴。第二個(gè)同學(xué)是郭天霖，他也選了三個(gè)紙條，組成了一個(gè)句子是“王老師在操場(chǎng)上睡覺(jué)”，同學(xué)們哈哈大笑。第三個(gè)同學(xué)是楊晨晨。她也選了三個(gè)紙條，組成了一個(gè)句子是“王老師在古代打游戲”。

這節(jié)課太有意思了，不過(guò)當(dāng)然也使我明白了一個(gè)道理，在寫(xiě)作文時(shí)一定要合理搭配好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事物，否則就會(huì)鬧大笑話(huà)哦！

紙條作文 篇7

引子

最近班頭出差去了，班級(jí)簡(jiǎn)直已經(jīng)天下大亂了。什么上課說(shuō)話(huà)、搗亂之類(lèi)的都是小事了，其實(shí)最為瘋狂的是上課傳紙條。

開(kāi)始的時(shí)候只是有一兩個(gè)“膽大包天”的同志敢在品德課上傳，因?yàn)槠返抡n的齊小喬老師真是、真是太人如其名了！整一個(gè)現(xiàn)代版小喬，聽(tīng)齊老師說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)直就像是浸在蜜水里似的——膩死人了！至少我受不了那么“嗲”的聲音。

情景重現(xiàn)，并改為第三人稱(chēng)：

某節(jié)品德課，學(xué)校里出了名的調(diào)皮蛋——肖樂(lè)杰和陳家榛“目無(wú)王法”地傳起了紙條。

“啪！”被揉成一團(tuán)的紙條在空中劃過(guò)一道美麗的弧線(xiàn)，平穩(wěn)地落在肖樂(lè)杰同學(xué)的桌上。

紙條上歪歪斜斜地寫(xiě)著：“周末去哪玩？”

肖樂(lè)杰先是一驚，在紙下寫(xiě)上一行字：“還敢玩紙條？！真是找死啊你！”然后趁齊老師不注意，扔到了陳家榛的桌面上。

陳家榛用力的把紙條攤平，看到了字后，嘴巴做出了大笑狀，寫(xiě)下：“那有什么的？！反正班頭這幾天又不在！”正準(zhǔn)備扔的時(shí)候，卻被同桌——班長(zhǎng)魏筱幽發(fā)現(xiàn)了。

魏筱幽一把奪過(guò)陳家榛手上那張“蓄勢(shì)待發(fā)”的紙條，說(shuō)：“好啊你！還敢傳紙條，我要告訴老師！”

無(wú)奈，陳家榛吃了個(gè)啞巴虧。不過(guò)很快，傳紙條這種小動(dòng)作便在班里流行了起來(lái)。

紙條作文 篇8

第1篇

吹紙條

今天，我們的作文老師說(shuō)：“這節(jié)課，我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——吹紙條?！蔽覇?wèn)老師：“吹紙條有什么神奇的？”老師拿出兩張紙條，問(wèn)：“往紙條中間吹一口氣，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)：“紙條會(huì)往外卷；有的說(shuō)往里卷……老師拍拍手，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。

老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，我們就來(lái)試驗(yàn)一下吧?！睂?shí)驗(yàn)開(kāi)始了，只見(jiàn)老師把兩張一模一樣的紙條放在嘴邊，雙手捏住紙條的一端，老師使勁吹了一下，兩張紙條竟然合在了一起。我們迷惑不解地問(wèn)老師：“怎么會(huì)這樣呢？”老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓在中間，合在一起?！?/p>

原來(lái)是這樣?。∥矣X(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣呀！

老師點(diǎn)評(píng)：善于觀(guān)察的你用生動(dòng)的語(yǔ)言詳細(xì)描述了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步真大呀！

第2篇

吹紙條

今天下午，媽媽送我去小桔燈學(xué)作文。

教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉地上都能聽(tīng)見(jiàn)。不一會(huì)兒，老師笑瞇瞇地走過(guò)說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)——吹紙條?！崩蠋熌昧藘蓮埓笮∫粯拥募垪l說(shuō)：“我們把紙條分開(kāi)三、四厘米，往中間吹一口氣，約條會(huì)怎么樣？”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)合起來(lái)，有的說(shuō)往個(gè)卷。老師一吹，紙竟然一下子合起來(lái)了。

我們迷惑不解，老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我吹出來(lái)的是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)空氣是靜止的。壓力大。紙條就會(huì)被壓向中間，合在一起?！?/p>

原來(lái)是這樣?。∥颐靼琢艘粋€(gè)道理：“有些事情猜是猜不到的，不妨去度一下。”

老師點(diǎn)評(píng)：你能從一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)中明白一個(gè)道理，真了不起！日記語(yǔ)言流暢，條理清晰。好！

第3篇

吹紙條

今天下午，上作文課時(shí)，老師說(shuō)來(lái)做一個(gè)吹紙條的小實(shí)驗(yàn)。

老師先拿出兩張一樣大小的紙條，用兩只手指捏在紙條的上面，說(shuō)：“誰(shuí)知道我吹一口氣，紙條會(huì)變成什么樣？”同學(xué)們一聽(tīng)就七嘴八舌地議論，有的說(shuō)紙會(huì)合起來(lái)，有的說(shuō)紙會(huì)往外卷，還有的說(shuō)紙會(huì)往里卷。老師就請(qǐng)?jiān)缴蟻?lái)吹，可她力氣壓小了，沒(méi)吹動(dòng)。老師就吹了起來(lái)。奇怪，紙條怎么會(huì)合在一起？

老師見(jiàn)我們迷惑不解，就告訴我們：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的空氣，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條壓力、在中間，合在一起發(fā)。”

這真是不可思議呀！

老師點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)作有進(jìn)步的你觀(guān)察真的仔細(xì)呀！

第4篇

吹紙條

上課了，教室里鴉雀無(wú)聲。老師悄悄地走過(guò)來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——吹紙條。”同學(xué)們高興極了！

老師拿出兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“我往紙條中間一吹，會(huì)發(fā)生什么樣的事情？”同學(xué)們七嘴八舌地言論著，有的說(shuō)紙條會(huì)往外飄，有的說(shuō)會(huì)往里卷，還有的說(shuō)合起來(lái)……老師說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。”老師請(qǐng)了一位女同學(xué)上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，她一吹，兩張紙條竟然合在一起了。

這時(shí)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師原因，老師說(shuō)：“空氣是有壓力 的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了?！?/p>

我們恍然大悟，原來(lái)是這樣??！

老師點(diǎn)評(píng)：觀(guān)察仔細(xì)的你用流暢的語(yǔ)言詳細(xì)介紹了一次有趣的小實(shí)驗(yàn)，赴真大呀！

第5篇

吹紙條

今天下午，我在小桔燈學(xué)作文。

上課了，教室里鴉雀無(wú)聲，老師輕輕地走上講臺(tái)，說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，名字叫：吹紙條”。有許多學(xué)生說(shuō)：“這有什么有趣的！”只見(jiàn)老師拿出兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“往兩張紙條中間吹一口氣，紙條會(huì)怎么樣？”老師先請(qǐng)民越袁上來(lái)吹，真是讓人難以相信，兩張紙條竟然抖得像蛇一樣。纏繞在一起。老師說(shuō)：“不信的，自己可以試試?！蔽掖盗巳谋椋际且粯?。這是為什么？老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，靜止的空氣壓力大，我們吹的風(fēng)是流動(dòng)的，壓力小。紙條就被壓向中間了?！?/p>

這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我明白了一個(gè)道理：“不動(dòng)手試一試，做一做，是容易出錯(cuò)的。只有動(dòng)手做，才能明白真正的道理。我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有趣！

老師點(diǎn)評(píng)：觀(guān)察仔細(xì)的你不但文采飛揚(yáng)，還善于思考，真棒！

紙條作文19篇

對(duì)于一部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文仍然是一項(xiàng)相對(duì)有壓力的任務(wù)，但這個(gè)過(guò)程能夠幫助人們更加深入地認(rèn)識(shí)自己。您是否能夠在作文中嫻熟運(yùn)用辭藻和句式呢？為了確保最高質(zhì)量的寫(xiě)作，我強(qiáng)烈向您推薦一篇題為“紙條作文”的文章，希望通過(guò)閱讀該文，能給您的職業(yè)生涯帶來(lái)啟發(fā)！

紙條作文 篇1

今天下午，我們班即將玩一個(gè)叫傳紙條的游戲，在眾望期待中，激動(dòng)人心的一刻來(lái)臨了。

游戲規(guī)則是這樣的，每個(gè)人準(zhǔn)備三張一模一樣的紙條，第一張紙條上寫(xiě)一個(gè)熟知的人名，第二張紙條上寫(xiě)一個(gè)地點(diǎn)，第三張紙條上寫(xiě)干什么，前提不能寫(xiě)那些骯臟的話(huà)語(yǔ)，然后把紙條放在對(duì)應(yīng)的盒子里，“搖拌”搖勻，然后讓大家來(lái)抽。

大家都被這突如其來(lái)的活動(dòng)弄的不知所措。教室里的掌聲歡呼聲，一浪高過(guò)一浪。老師讓同學(xué)們寫(xiě)一些古怪奇新的東西，全班人立刻陷入沉寂，有的人愁眉苦臉，不知怎么辦才好，有人的仰望天花板，緊鎖眉頭，我抓耳撓腮了一陣，揮筆寫(xiě)了起來(lái)，之后，對(duì)撇了撇同桌，隱隱約約看到他有個(gè)笑字印在紙上，反正沒(méi)太看清。老師派替同學(xué)們?nèi)グ褜?xiě)得收進(jìn)盆子后，游戲便開(kāi)始了。

“我！我！我！”全班人不停的吶喊，跌宕起伏，隨著陣陣歡呼聲，趙旎雅走了上來(lái)，先在盒子里掏了又掏，接著笑呵呵起來(lái)，郝奕鋒。哈哈.........“什么？再念一遍！”我們呼喊著，教室里立刻沸騰起來(lái)。她念了兩遍都沒(méi)有念清楚，老師幫她念后，教室里哄堂大笑，笑的前仰后翻。

接著是李國(guó)晨，大家立刻鴉雀無(wú)聲，他面帶笑容，彎曲著背，雙手一手扶著盒子，一手往里抓，抓來(lái)抓去，邊掏邊仰著，還沒(méi)抓起來(lái)，一個(gè)人就已經(jīng)捂著嘴笑了，之后走上講臺(tái)，大聲讀著，他讀了又一遍，全班人都大笑不止，大家的笑聲伴著風(fēng)聲傳了出去。

雖說(shuō)，游戲已結(jié)束，但是笑聲傳遍了整個(gè)學(xué)校。

紙條作文 篇2

陽(yáng)光雖然耀人的眼，但站在那棵槐樹(shù)下的仍是無(wú)盡的思念，轉(zhuǎn)眼，樹(shù)上的翠綠早已悄悄消散。

兩年前的春天，你來(lái)了，悄悄遞給我一張紙條，我斜眼一瞄，緊緊地攥在手中，笑了，笑得如陽(yáng)光般燦爛，你我情不自禁地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>

至此，我們成了朋友，一路相隨，一起玩耍，一起走了兩年的路。留下的，是真摯的友誼和樹(shù)下的笑聲。

但那一天還是來(lái)了，兩年已過(guò)，還是那棵槐樹(shù)下，我笑著迎接你，笑的仍是那么燦爛，你面無(wú)表情，眉頭微皺，似乎是對(duì)友誼的不舍，閉上眼遞給我了一張紙條。

還是那個(gè)場(chǎng)景，我接過(guò)，心猛然間咯噔了一下，似乎預(yù)料到了什么，心傳來(lái)了劇烈的疼痛。我不笑了，嘴微抿，原本紅潤(rùn)的小臉霎時(shí)間變得

蒼白起來(lái)，原來(lái)如滿(mǎn)是青蛙的池塘的操場(chǎng)在我耳中竟然靜了下來(lái)。

我轉(zhuǎn)過(guò)身，落下的，是兩張紙條，兩滴熱淚和一顆有著真摯友誼的心。擦擦淚水，苦笑著，忍著心中的痛，裝做無(wú)所謂的樣子，搖搖頭，嘆了口氣，走了。

忍著那燒心的痛，我跑回教室。再一次搖了搖頭，坐在自己的座位上，如池塘里一株荷葉，靜靜地坐在那兒，似乎任何朝那都動(dòng)搖不了我，但我的心卻已經(jīng)過(guò)翻天覆地的變化：不可思議，驚慌，努力地忍著痛楚，所有的委屈都化為心酸，淚水不覺(jué)得落下，我們的友誼是不是到了盡頭。

也許是上天的安排，他不久就轉(zhuǎn)走了，卻擋不住我無(wú)盡的思念。如今，看到那兩張紙條，心中仍是難以言表的思念與滿(mǎn)含遺憾的心酸……

紙條作文 篇3

早上，同學(xué)們都到班級(jí)后，蘆同學(xué)拿著一些小紙條走到了講臺(tái)前，并交給了老師。老師看了看后和我們說(shuō)了件很?chē)?yán)肅的事：有一個(gè)外班的女生每天都給蘆同學(xué)偷偷地塞紙條，而紙條上都是極不好聽(tīng)的侮辱類(lèi)的話(huà)。有些是寫(xiě)他在學(xué)校的事情的，還有一些是寫(xiě)她的家庭狀況的。紙條上的話(huà)讓人難以啟齒，真不知道一個(gè)七年級(jí)的女生是怎么好意思說(shuō)出這種話(huà)的？她怎么會(huì)有這么惡毒的心呢？我想她已經(jīng)沒(méi)臉見(jiàn)人了。畢竟有膽子給別人塞紙條，卻沒(méi)膽子當(dāng)面說(shuō)。

而且她塞紙條的原因也是很讓人不理解：有一次蘆同學(xué)看到了小學(xué)同學(xué)，便過(guò)去打了招呼，而這一幕被那個(gè)塞紙條的女生，而那個(gè)女生恰巧喜歡蘆同學(xué)的小學(xué)同學(xué)，這讓她很嫉妒，于是便寫(xiě)了那些小紙條來(lái)侮辱蘆同學(xué)。

那名女生知道許多關(guān)于蘆同學(xué)的事情。老師說(shuō)那是因?yàn)槲覀儼嘤袀€(gè)“間諜”，這個(gè)“間諜”就不怕以后無(wú)顏面對(duì)蘆同學(xué)嗎？

希望這個(gè)事情可以早日水落石出！

紙條作文 篇4

放學(xué)了，背著沉重的書(shū)包，拖著沉重的腳步，想著沉重的問(wèn)題：“愛(ài)”是什么？是大愛(ài)，“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！笔切?ài)，“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣?！?/p>

今天，老師布置了一條特殊的作業(yè)：向父母表達(dá)愛(ài)，并說(shuō)出“我愛(ài)你”。由于這幾天父母不在家，我一直住在舅媽家里。在哪兒，舅媽時(shí)時(shí)刻刻都在無(wú)微不至的照顧我，在我起床前做好早飯，為我節(jié)約時(shí)間；在我放學(xué)前做好晚飯，讓我不會(huì)挨餓……雖然她不是我的親生母親，但她卻把我當(dāng)成親兒子來(lái)照顧，憶起往事，小臉不禁通紅，經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的心理斗爭(zhēng)，我下定決心——向舅媽表達(dá)“愛(ài)”！

一到家，我發(fā)現(xiàn)桌上有張紙條，清秀的字跡映入眼簾：湯在鍋里。我很快找到了我的晚餐，一頓分卷殘?jiān)浦?，又飛速的完成作業(yè)，只等舅媽的歸來(lái)。

舅媽回來(lái)了：臉上帶微笑，眼光卻淡暗了，還拎著手提包和新買(mǎi)的水果，想來(lái)這一天的工作肯定很辛苦。我立即迎上前，大聲喊道：“我——”不知怎么的，第二的字就是喊不出來(lái)，只是一個(gè)勁的說(shuō)“我”。我不知所措，小臉通紅的跑開(kāi)了。

第一次，失敗。我認(rèn)識(shí)到了自己的膽量---小。在幾乎絕望之時(shí)，我臨機(jī)一動(dòng)：舅媽不是愛(ài)寫(xiě)小紙條嗎，那么我也寫(xiě)，來(lái)個(gè)“以紙條還紙條”。說(shuō)干就干，我立刻找來(lái)紙筆，在紙上寫(xiě)了幾個(gè)大大的藝術(shù)字“我愛(ài)你”，又畫(huà)了一些畫(huà)。我捧著這畫(huà)，心像一只奔跑的兔子，期待著，澎湃著。當(dāng)我交給舅媽時(shí)，她的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了疑惑，我感到周?chē)兊贸銎娴募澎o。終于她的一個(gè)幸福的微笑打破了這一切，她臉上有著笑容，她眼中有著淚珠，她口中有這話(huà)：“小外甥，你長(zhǎng)大了！”她一把摟住了我，她的氣息好像一股暖流，灌注到我的全身。時(shí)間，在那一秒凝固。這次的作業(yè)，讓我感到了愛(ài)的意義。愛(ài)，不用藏在心里；愛(ài)，就馬上行動(dòng)。

紙條作文 篇5

今天爺爺奶奶來(lái)我家了,我心里非常高興!

奶奶給我做了可口的飯菜，爺爺還和我下象棋。走時(shí)還給我留下了珍貴的禮物---愛(ài)的小紙條。

下午放學(xué)回家的時(shí)候，我迫不及待地打開(kāi)門(mén)，屋里沒(méi)有人，爺爺奶奶走了，我心情很不好，可是當(dāng)我走進(jìn)廚房喝水的時(shí)候，看見(jiàn)餐桌上有一張小紙條：

好好：天氣干燥，你回來(lái)后要先喝水，蘋(píng)果已洗干凈，請(qǐng)你把它吃了，有利健康，祝你每天都快快樂(lè)樂(lè)，天天心心的！

我走到書(shū)桌前開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，又看到了爺爺留給我的小紙條：

好好：放學(xué)后，要認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講，才能把作業(yè)做好。

看到爺爺奶奶的小紙條，我心情立刻好了起來(lái)，我仿佛看到了爺爺奶奶在我身邊，我把小紙條當(dāng)作珍貴的禮物珍藏起來(lái)了，我心里好幸福！

媽媽有話(huà)說(shuō)：看了好好心里有感而發(fā)的日記，我也很感動(dòng)！最近，單位分組下去檢查工作，就請(qǐng)好好的爺爺奶奶中午過(guò)來(lái)給好好做飯，不巧，奶奶是做會(huì)計(jì)工作的,年底也有很多工作要做，所以好好下午放學(xué)，爺爺奶奶也上班去了。

真沒(méi)想到一張小紙條帶給孩子的感動(dòng)那么多。對(duì)我的心靈也有很大的觸動(dòng)，其實(shí)再堅(jiān)強(qiáng)的孩子，心里也有脆弱的時(shí)候，當(dāng)好好把這兩張小紙條拿給我看的時(shí)候，他那激動(dòng)的心情，我無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。以前，我總覺(jué)得好好獨(dú)立性很強(qiáng)，有時(shí)候我甚至讓他一個(gè)人中午在家，自己負(fù)責(zé)吃飯，飯后上學(xué)，他口頭上雖然答應(yīng)得很爽快，但我忽略了孩子心靈上的感受，有一次好好曾經(jīng)跟我說(shuō)：假如他有一只馬良的神筆，他要畫(huà)兩個(gè)媽媽?zhuān)粋€(gè)媽媽去工作，一個(gè)媽媽在放學(xué)后去接他。

這張小紙條也觸動(dòng)了我----愛(ài)的神經(jīng),以后在上班之前我也會(huì)給好好寫(xiě)張小紙條,畢竟在這個(gè)年齡，孩子還是需要愛(ài)的!哪怕是一張普普通通的小紙條！

好好，我也希望你在媽媽工作忙碌的這段時(shí)間里，一定要學(xué)會(huì)自己照顧自己，課堂上一定要注意聽(tīng)講，改掉你的缺點(diǎn)，別人能做到的,媽媽相信你也一定能做到!要聽(tīng)老師的話(huà)，因?yàn)椋覀兌紣?ài)你！

紙條作文 篇6

在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，我們班要去上微機(jī)課。走到微機(jī)教室門(mén)口，準(zhǔn)備進(jìn)微機(jī)教室的時(shí)候，有一只烏鴉在窗外呱呱地叫，這讓我想起了那次微機(jī)課上內(nèi)堂時(shí)發(fā)生的事，我的思緒又飄到了那天……

那天也是有一只烏鴉在窗外的樹(shù)枝上呱呱地叫。上課鈴響了，微機(jī)老師走進(jìn)了教室，經(jīng)過(guò)了一番課前必說(shuō)的“老師好”之后就開(kāi)始上課了。由于是上午，老師沒(méi)有布置家庭作業(yè)，我也沒(méi)什么事可做，就坐在那里發(fā)呆。突然，一個(gè)紙團(tuán)像子彈一樣飛了過(guò)來(lái)，正中我的腦門(mén)，我暗罵了一聲，心想：誰(shuí)扔的，手怎么那么賤呀。然后向四周張望，看到了張國(guó)奧正在“張牙舞爪”地給我打手勢(shì)，手勢(shì)的意思是讓我打開(kāi)那個(gè)紙團(tuán)看看。我明白了他的意思，就打開(kāi)紙團(tuán)看了看，發(fā)現(xiàn)這是一張空白的紙，剛想扔回去，我一歪頭，看見(jiàn)了上面的字。也不知道是怎么寫(xiě)上去的，看了一會(huì)，突然想起來(lái)自己曾經(jīng)也寫(xiě)過(guò)這樣的字，這是用沒(méi)有墨水的鋼筆寫(xiě)的，紙面上有劃痕但是沒(méi)有顏色，如果不仔細(xì)看就看不出來(lái)。于是我就按照這種方法，從鉛筆盒里拿出一只沒(méi)有墨水的鋼筆寫(xiě)了回復(fù)，然后扔了過(guò)去。

就在這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)了我們的動(dòng)作，就大步流星地走過(guò)來(lái)，想一看究竟。我一見(jiàn)老師過(guò)來(lái)，身上就往外冒冷汗，心想：完了完了，被老師發(fā)現(xiàn)了，怎么辦呀，要罰站了！老師過(guò)來(lái)以后，搶過(guò)紙條，拆開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)這就只是一張白紙，看了半天也沒(méi)看出上面的門(mén)道來(lái)。沒(méi)有我們調(diào)皮的證據(jù)，老師只能無(wú)奈地走了。

這下子，我們可樂(lè)壞了，老師捉不住我們，我們就開(kāi)始敞開(kāi)了玩。我們就像鴨子一樣，表面上風(fēng)平浪靜，其實(shí)低下可鬧騰了。紙條在桌子底下傳來(lái)傳去，玩得可開(kāi)心了。有幾位調(diào)皮的同學(xué)看到我們?cè)趥骷垪l，也加入了我們的行列。有一次，張國(guó)奧把紙條扔地太猛了，一下子扔到了垃圾桶里，“重要信息”丟了，我們都哈哈大笑。后來(lái)，老師有事出去了，我們傳得更歡了，以至于最后我們笑得都趴到桌子下面去了，紙團(tuán)被當(dāng)成足球踢了。

正當(dāng)我回憶的時(shí)候，突然，我的朋友鄭皓明拍了我一下，我才緩過(guò)神來(lái)，隨著隊(duì)伍走入了微機(jī)教室……

雖然上課傳紙條是不對(duì)的，但它也是我重要的一段記憶，每個(gè)人的小時(shí)候也都有過(guò)這樣的一段經(jīng)歷。將來(lái)我再也不會(huì)有這種玩耍的機(jī)會(huì)了，我也不能再干這種事了，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我要承擔(dān)自己的責(zé)任，要認(rèn)真對(duì)待任何事情。

紙條作文 篇7

這堂課，我們玩了一次特別有趣的紙條游戲。

我們被分成了四組，分別寫(xiě)上時(shí)間，地點(diǎn)，和干什么。同學(xué)們都在抓耳撓腮，最后我決定寫(xiě)討論一個(gè)話(huà)題。老師把紙條收了上去，叫幾個(gè)同學(xué)上來(lái)抽。

首先上去的女同學(xué)組成的句子很有創(chuàng)意。她先讀出了時(shí)間，地點(diǎn)，人物，當(dāng)快要讀到干什么的時(shí)候，全場(chǎng)的氣氛緊張了起來(lái)。那個(gè)女同學(xué)看了之后笑了起來(lái)，我們都很疑惑。那個(gè)句子真的很好笑公原115年貝兒在大象的肚子里變成超人打怪獸。同學(xué)們都哈哈大笑，有的笑得直跺腳，有的笑得直拍桌子，連老師都笑了起來(lái)。

男同學(xué)上來(lái)了，老師把他捉住，他雙眼盯著桌子上的紙片，連老師都說(shuō)他是一個(gè)賊眉鼠眼的小偷。他也是先讀了時(shí)間，地點(diǎn)，人物，老師就把紙片槍走了，他又搶了回來(lái)，政重的讀了出來(lái)公元300年愛(ài)麗絲在火星討論一個(gè)話(huà)題還有2112年世界末日潘湖在花果山看風(fēng)景。

組句游戲結(jié)束了，我也懂得了一個(gè)道理:句子不協(xié)調(diào)也會(huì)鬧出笑話(huà)來(lái)。

紙條作文 篇8

你知道嗎？紙條也能“拔河”。今天，我們班就舉行了三場(chǎng)“拔河”比賽。紙條“拔河”的規(guī)則就是：一輪是兩個(gè)人PK，一人拿一根紙條。

然后兩根紙條互相交叉，拿住紙條的兩端，往自己那邊拉，誰(shuí)的紙條斷了就算誰(shuí)輸。

第一局：兩敗俱傷徐老師叫了一個(gè)女同學(xué)來(lái)比賽。徐老師仗著自己人高馬大，膘肥體壯，而對(duì)方又是個(gè)文弱女子，皮包骨頭，矮矮小小。就似乎自己以經(jīng)穩(wěn)操勝卷，來(lái)一個(gè)“排山倒?！敝骄湍軐?duì)方的紙條“一刀兩斷”。

伴著“三，二，一！”的口令聲，倆人就開(kāi)始了“你死我活”的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。徐老師和那個(gè)“文弱女子”互不相讓。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)紙條發(fā)出的“咝咝”的聲音，而教室下面鴉雀無(wú)聲。

此時(shí)此刻，在賽場(chǎng)中的兩人的心都懸了起來(lái)，因?yàn)樗麄冎g誰(shuí)也不知道是誰(shuí)將以失敗告終。最后幾秒鐘，教室里的空氣似乎凝固了，人人都屏住呼吸，期待著最后的勝利者。突然，一聲“啪”的聲音打破了教室的沉寂：那位“手無(wú)寸鐵”的“文弱女子”，支離破碎，遍體鱗傷。

可是，徐老師的紙條卻也見(jiàn)不得一點(diǎn)兒好：他的紙條攔腰而斷，真是讓我們哭笑不得啊！最后，兩人都以失敗的結(jié)果告終。請(qǐng)看下一“戰(zhàn)”——以智取勝

紙條作文 篇9

上課了，老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”老師的話(huà)猶如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們好奇心的火花。

老師捏著一模一樣的兩張紙，相距3～4厘米，放在嘴邊說(shuō)：“你們猜一下，用力吹下去，結(jié)果會(huì)怎么樣？”沈方圓說(shuō)：“兩張紙條會(huì)往外卷?！毖χ苘罢f(shuō)：“兩張紙條會(huì)靜止不動(dòng)。”戴楊說(shuō)：“兩張紙的下端會(huì)張開(kāi)。”

老師說(shuō)：“我們還是來(lái)試一下吧！”老師一吹，兩張紙條竟然像兩條蛇一樣纏繞在一起。同學(xué)們百思不得其解。老師說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小，紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條就被壓向中間，合在一起了?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟。

通過(guò)這次試驗(yàn)，我知道了一個(gè)道理：聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)的，結(jié)果有些不一定是真的，自己親眼看到的才是真的。

紙條作文 篇10

“喂，喂，小A，我們傳紙條吧?！?/p>

真是的現(xiàn)在以臨近中考了太煩躁了。

我立即撕下一張紙，觀(guān)察了“敵情”，忍不住“撲哧”一笑?？?，那老師滔滔不絕如黃河泛濫似的嘴，一低頭第一排濕了，在一抬頭，第二排也濕了。唉，化學(xué)課可真沒(méi)勁，于是在紙上寫(xiě)了兩字：“好吧。”

這兩個(gè)字代我飛進(jìn)了童年時(shí)的回憶。

那時(shí)上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，開(kāi)學(xué)的第一天，我被分到松的旁邊，由于是同胞，所以玩得不亦樂(lè)乎，以至于上課時(shí)也不例外。后來(lái)老師一再的教育我們倆，我們轉(zhuǎn)入了地下行動(dòng)。傳紙條開(kāi)始了。

我們用鉛筆在紙上既不熟練的寫(xiě)上幾個(gè)字，有的是錯(cuò)別字，有的還是用拼音代替，有的字甚至還是自創(chuàng)的。我們的語(yǔ)言甚少，有時(shí)甚至是幾句廢話(huà)，盡管如此，我們還是盼望得到對(duì)方的回復(fù)。

就這樣兩年的光陰從筆尖流逝。

學(xué)生證上的“小學(xué)三年級(jí)xxx班”，這標(biāo)志著我又進(jìn)入了新的生活。我們換了一個(gè)古板時(shí)的老師，嚴(yán)禁學(xué)生傳紙條，再加上父母的教育，開(kāi)學(xué)的第一天，我們竟不約而同地寫(xiě)了同一句話(huà)：“這是我們最后一傳紙條了?！睆拇宋覀兊幕顒?dòng)居于冷淡狀態(tài)，我的性格也悄悄的變化著，從一個(gè)陽(yáng)光班長(zhǎng)落魄成了一個(gè)孤僻，游離的“百姓”，常常會(huì)有一種失落感，不愿與父母交流，沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中（那時(shí)才小學(xué)三年級(jí)，別說(shuō)我太成熟），整日不學(xué)無(wú)術(shù)。最終在父母的淳淳教導(dǎo)下，我考入了中學(xué)。

中學(xué)殿堂，又是多么的誘人。我又找回了“迷失的自我”，又將紙條活動(dòng)推向高潮。導(dǎo)致我對(duì)他人冷淡，總主張以我為中心，我行我素，不愛(ài)與他人交流，不懂得換位思考，更不懂得去體貼他人。父母一度失望，只有老師鼓勵(lì)我，說(shuō)我聰明，基礎(chǔ)并不差。從那時(shí)起，成績(jī)便有了些起色，但傳紙條的惡習(xí)并未從腦中“刪除”。我又何嘗不想努力學(xué)習(xí)，考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，可是我~~~~~~

正當(dāng)我想著想著，老師突然叫了我一聲“小A，怎么又走神了？”我“刷”的站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我以后再也不會(huì)了，我要重新羽化，我看到重點(diǎn)高中在向我招手，我要做回我自己?！崩蠋煹淖旖涣髀冻鰰?huì)意的笑。

于是，我把紙條上原來(lái)的字劃去，改為了“永不回復(fù)”。

紙條作文 篇11

人生是一條漫長(zhǎng)的路，會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)憤怒、會(huì)煩惱幾乎每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一件事，那一件事就是傳紙條。

叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了，這節(jié)是美術(shù)課。按照美術(shù)老師的慣例，這節(jié)課應(yīng)該是要將第2課內(nèi)容，講完了再畫(huà)。美術(shù)老師坐在講臺(tái)上滔滔不絕地講著，坐在教室里的同學(xué)們幾乎沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)他講課。我的同桌和我后面的同學(xué)玩起了飛鴿傳書(shū)，那張小紙條一會(huì)兒飛過(guò)來(lái)，一會(huì)兒飛過(guò)去，這張小紙條一直在我的視線(xiàn)里飛來(lái)飛去。那張紙條里寫(xiě)的啥啊？他們倆在聊啥??？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題泡泡在我的心中升起，不行，我得看看，如果他們?cè)诩垪l里說(shuō)我壞話(huà)怎么辦？于是，我揚(yáng)起手，一把抓住了飛來(lái)飛去的紙條，然后急忙打開(kāi)看。

給我！快還給我！同桌在一旁呼喚著他的小紙條，看他的表情可真可憐，可我偏要打開(kāi)看看里面寫(xiě)的什么

甲：XX，你還記得昨天我們看到的那只小狗嗎？

乙：記得啊，怎么啦？

甲：我覺(jué)得它真的好可憐，要不然今天我們湊錢(qián)把它買(mǎi)下來(lái)吧。

乙：可是那個(gè)人說(shuō)要35塊，我們哪兒來(lái)這么多錢(qián)啊？

甲：我可以?huà)?，我?guī)臀覌屪黾覄?wù)，我?guī)臀野仲I(mǎi)煙。

乙：我也會(huì)幫你，但是

甲：怎么了？

乙：那要好幾天時(shí)間的，那只小狗已經(jīng)受傷了。

甲：是啊，要不我們每天早晨去少兒日?qǐng)?bào)打工、賣(mài)報(bào)，行不？

乙：行！那我們就從明天早晨開(kāi)始。

看完這張紙條上的所有內(nèi)容，我已經(jīng)被感動(dòng)了，兩個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，為了一只受了傷的小狗，決定去賣(mài)報(bào)，每天早晨早早起床，冒著寒風(fēng)，站在廣場(chǎng)上賣(mài)報(bào)我雖然沒(méi)有流淚，但是，我的心里已經(jīng)在流真感動(dòng)的淚。

紙條作文 篇12

大掃除，只見(jiàn)一只塵封已久的紙盒。拂去浮塵，揭開(kāi)封條，才知，那是我一直不忍直視的小物件。雖說(shuō)那只是一張紙條和一張滿(mǎn)是淚痕的紙巾。但它們能勾起我對(duì)那位恩師的所有回憶。

舊時(shí)光里，那張紙條似乎來(lái)自二年級(jí)的下午，時(shí)光再倒退一天。放學(xué)后，我與同桌相視一笑，沒(méi)有往家的方向走，而是悄悄摸進(jìn)小竹林，找那些裝備，那一夜過(guò)得非常愉快，但當(dāng)那位恩師知道后，便在早讀結(jié)束的時(shí)候遞來(lái)一張紙條，便離去。打開(kāi)紙條，那一個(gè)個(gè)方塊字，告訴我那位恩師的憂(yōu)心?！澳且灰惯^(guò)的很棒對(duì)嗎？但是，你的爸爸媽媽為了找你，一夜都沒(méi)有睡覺(jué)，老師知道了也為你十分擔(dān)心……”

時(shí)光繼續(xù)前行，來(lái)到了三年級(jí)的體育課，那次因?yàn)橐粋€(gè)小失誤，我把我的帽子扔上了樹(shù)梢，為了帽子，不會(huì)爬樹(shù)的我也只能硬著頭皮往上爬，果真，在踩中一根枯之后，我從樹(shù)上摔了下來(lái)，動(dòng)不了了。幾乎所有的人都在嘲笑我，除了那位恩師，只有她遞給我一張紙巾，并讓同學(xué)送我去醫(yī)療室……

又取來(lái)膠帶，封好，雖那位恩師已經(jīng)調(diào)走，但我仍記得她！

紙條作文 篇13

回到家感覺(jué)身心疲憊，妻詢(xún)問(wèn)“是不是不舒服”。我說(shuō)：“沒(méi)事”，就不想再說(shuō)話(huà)了。點(diǎn)了根煙深深吸了一口，默默想著心事。

妻轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房，我打開(kāi)電視，糾結(jié)在自己的情緒中。這樣的心情源于一個(gè)電話(huà)，中午接到母親的`電話(huà)，說(shuō)什么法院傳票什么的，其實(shí)就是騙子電話(huà)。母親退休在家，不知是上了年紀(jì)，還是怎么回事，一有風(fēng)吹草動(dòng)馬上就掛電話(huà)詢(xún)問(wèn)。當(dāng)時(shí)在工作心里一煩，就說(shuō)：“別沒(méi)事老打電話(huà)，忙著呢？”母親笑罵一句說(shuō)：“不是擔(dān)心你嗎？”沒(méi)說(shuō)幾句，就不耐煩的掛了。

忙完工作想起母親的電話(huà)，頓時(shí)感覺(jué)自己挺不孝。母親年紀(jì)越來(lái)越大，膽子越來(lái)越小。以前母親白天工作，晚上學(xué)習(xí)，一個(gè)人帶著兩個(gè)孩子，上有老，下有小，忙里忙外，沒(méi)聽(tīng)母親叫過(guò)苦，說(shuō)過(guò)累。現(xiàn)在年紀(jì)大了變嗦了，一點(diǎn)小事都要仔細(xì)弄明白。

有次父母來(lái)我這里小住，幾天時(shí)間還是蠻開(kāi)心的，走的頭一天晚上，說(shuō)了半宿的話(huà)，無(wú)非就是注意身體、好好工作等等，全是老人慣常的嘮叨。第二天父母早早起來(lái)了，把自己住過(guò)的屋子收拾的干干凈凈，就怕招惹什么，我說(shuō)過(guò)多次兒女的家別忌諱太多，可父母依然堅(jiān)持。我跟妻聽(tīng)到動(dòng)靜起來(lái)的時(shí)候，桌上擺好了早飯，父母已經(jīng)收拾好行李，等著我們?？匆?jiàn)我們起來(lái)，就招呼我們吃飯，吃完飯又搶著把客廳和廚房收拾干凈了。然后對(duì)著我說(shuō)：“我們走了”。我不知怎么心里一酸，父母在的時(shí)候像警察，什么都管，說(shuō)走了卻這么失落。我說(shuō)：“我去送你們吧?！备改笀?jiān)決不讓?zhuān)碌⒄`上班，其實(shí)離上班時(shí)間還早。母親一個(gè)勁的囑咐我注意身體，好好工作，別惹是生非，按時(shí)吃飯什么的。我漫不經(jīng)心的隨口答應(yīng)著，也許收獲太多父母的愛(ài)已經(jīng)忘了什么叫感恩。

送別回來(lái)心情有點(diǎn)低落，去到書(shū)房想找根煙抽，發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上有張紙條上面還有五百元錢(qián)。打開(kāi)看到紙條上寫(xiě)著一句話(huà)：“孩子，這次來(lái)還剩五百元錢(qián)給你留下，好好照顧自己。落款：媽媽”好久好久都不知道淚水啥滋味的我，終于止不住眼淚。妻聽(tīng)到嗚咽聲慌忙過(guò)來(lái)問(wèn)怎么了，然后看到了桌子上的紙條和錢(qián)，妻沉默了。

這件事過(guò)去幾天，還是不能平靜，想起那張小紙條，想起父母臨走牽掛的神情，就自責(zé)難平。無(wú)論做出什么驕人的成績(jī)，住多大的房子，開(kāi)多好的車(chē)，兒女依然是不懂事的孩子，父母依然會(huì)把自己能給的所有給予兒女。母親留下的紙條和錢(qián)，這輩子都不會(huì)動(dòng)用一分一毫，那里面裝的只有愛(ài)，我會(huì)永遠(yuǎn)記?。?/p>

紙條作文 篇14

哈哈哈一陣陣笑聲從我們的教室中傳出。我們都沉浸在游戲的歡樂(lè)之中，這是怎么回事呢？趕緊過(guò)來(lái)一起看看吧！

原來(lái)是在玩游戲呢，游戲規(guī)則是這樣的：老師把全班同學(xué)分成四組，每組同學(xué)分別在紙上寫(xiě)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，然后按順序抽出紙條，將上面的內(nèi)容連成一句話(huà)。

當(dāng)劉老師把紙條發(fā)下來(lái)時(shí)，教室里立刻沸騰起來(lái)了。有的同學(xué)一發(fā)下來(lái)就開(kāi)始寫(xiě)，有的絞盡腦汁、猶豫不決地寫(xiě)下來(lái)，還有的思考許久才動(dòng)筆。而我是第三種，思考許久才動(dòng)筆。我寫(xiě)的是時(shí)間，寫(xiě)的是70億年前。

第一個(gè)上臺(tái)抽獎(jiǎng)的是粟子健，他一瘸一拐地走上臺(tái)，用閃電一般的速度抽出了紙條，讀出來(lái)的句子是：一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚，穿粉色褲子的迪迦奧特曼在廁所一邊喝水一邊跳舞。聽(tīng)完以后，我們?nèi)喙笮Α?/p>

第二個(gè)上臺(tái)的是陳子睿，他慢慢地走上了臺(tái)，他像一只機(jī)器螃蟹一樣夾出了四張紙條，讀出來(lái)的話(huà)讓我們?nèi)炭〔唤?，這句話(huà)是：在美女時(shí)代，豬八戒在池塘里喝了一千個(gè)人的洗腳水。

第三個(gè)上臺(tái)的是羅乙欽，他慢慢地抽出紙條，讀出來(lái)的句子也很好笑，句子是：在70億年前，孫悟空在何欣煒家的床底下吃白菜炒蟲(chóng)子。讀后，我們狂笑不止。

這一次的游戲?qū)嵲谔猛媪?，真希望下一次也能做這么有趣的游戲。

砂子塘天華小學(xué)四年級(jí)章哲

紙條作文 篇15

最近一段時(shí)間，我們班掀起了“紙條風(fēng)”，有時(shí)在老師不注意時(shí)一個(gè)紙團(tuán)在我的眼前飛過(guò)，在某個(gè)同學(xué)的桌子上“著陸”，而老師卻混然不知，所以有的同學(xué)就越來(lái)越囂張起來(lái)了。

中午，老師正在午睡，我也在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，就在這時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)在我的面前“著陸”了。我打開(kāi)紙團(tuán)，看見(jiàn)里面那些不文明的話(huà)語(yǔ)我就生氣，我在班級(jí)里的人氣一向很好，到底是誰(shuí)在惡作劇啊！我心想。

我看了看四周，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，看不出誰(shuí)是“元兇”，我只好自認(rèn)倒霉，把紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶就算了，等我作業(yè)寫(xiě)得差不多的時(shí)候，我抬起頭伸懶腰時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生拿著一個(gè)紙團(tuán)正準(zhǔn)備扔給我，這下他被我抓了個(gè)正著，他只好坐回去，不敢再扔了。

當(dāng)我寫(xiě)了一張紙條正準(zhǔn)備扔回去報(bào)復(fù)時(shí)，老師突然醒了，嚇了我一跳，而那個(gè)同學(xué)卻在暗地里偷偷地笑。我真不知道是誰(shuí)首先在班級(jí)里掀起“紙條風(fēng)”的，弄得我們上課也沒(méi)心思了，中午連作業(yè)也寫(xiě)不安穩(wěn)，如果讓我查出是誰(shuí)，我絕不會(huì)放過(guò)他。

紙條作文 篇16

“木頭啊，姐姐我現(xiàn)在特?zé)o聊，你倒挺能耐哈！坐最后一排也能聽(tīng)進(jìn)去咱老師講的課？咱班已經(jīng)是半壁江山倒了，我坐第一排聽(tīng)著都犯困！特沒(méi)勁！這不，就給你傳紙條打發(fā)時(shí)間咯！（中間各位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)一下中華民族熱心助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫忙傳給木頭，姐姐這里謝過(guò)了！）”

“鍋蓋姐，我不是木頭，我是土豆，你從第一排把紙條傳最后一排你不累啊？不過(guò)，你還欠我三根棒棒糖呢，到底還不還了??？（無(wú)心插言，但本人也實(shí)在無(wú)聊，罪過(guò)，罪過(guò)。）”

“鍋蓋啊，你說(shuō)的對(duì)，老師講的確實(shí)特枯燥。你瞅瞅，她那口水噴的滔滔不絕跟黃河泛濫似的，她一低頭，第一排濕了，再一抬頭，得，第二排也濕了……這樣的課，換誰(shuí)誰(shuí)都上不下去啊！（我是白菜，在此多嘴了，見(jiàn)諒，見(jiàn)諒。）”

“暈啊，這紙都寫(xiě)滿(mǎn)了，你們讓我寫(xiě)哪去啊？老師要是換種方式講課，不象現(xiàn)在這樣照著各種教材注解和資料一字不落的念，我們一定不會(huì)無(wú)聊到傳紙條了！（你們都寫(xiě)了，我小Z白不寫(xiě)，發(fā)表一下見(jiàn)解，見(jiàn)笑，見(jiàn)笑。）”

“天??！你們這都干嗎呢？群聊??？鍋蓋，別看我坐的倍兒直，其實(shí)早走神了……嘿嘿~要我說(shuō)啊，這種語(yǔ)文課，我都會(huì)給你們講了，拿著書(shū)一念，齊活兒！老師真是沒(méi)勁透了！（我是木頭，不署名你們都不知道我是誰(shuí)了！郁悶！郁悶！）”

“咳，咳！那個(gè)……我是班頭，不是我說(shuō)你們啊，你們?cè)趺纯梢赃@樣呢？這種可以打發(fā)時(shí)間的事也不叫上我！說(shuō)實(shí)話(huà)啊，我也特?zé)├蠋熯@種講課方式，真不明白，他們就不能創(chuàng)新一點(diǎn)么？（各位注意，別被老師逮了！小心！小心！）”

“得，我都得寫(xiě)背面了！班長(zhǎng)，想不到你這樣兒的名門(mén)正派也淪陷了？還以為就我們這些被“遺忘”的人才干這事兒呢！其實(shí)我也挺想學(xué)好的，但就老師這無(wú)聊的講課方法，我就忍受不了。學(xué)語(yǔ)文嘛，重要的是讓每個(gè)人理解，可咱老師呢，非把簡(jiǎn)單的事兒弄復(fù)雜咯！她把每一個(gè)字每一話(huà)每一個(gè)段落的注解都告訴我們：作者為什么要用這個(gè)字而不用那個(gè)字，為什么要寫(xiě)上這么一句話(huà)，作者寫(xiě)這句話(huà)的用意何在……她都讓我們記著‘標(biāo)準(zhǔn)答案’，并且還得一字不落的背下來(lái)，這種課有意思么?（我是體育委員，班長(zhǎng)都寫(xiě)了，我不寫(xiě)白不寫(xiě)。大家繼續(xù)，繼續(xù)?。?/p>

“那個(gè)，我是副班長(zhǎng)，既然班長(zhǎng)都發(fā)話(huà)了，那你們就寫(xiě)吧。這無(wú)聊的課，我也聽(tīng)不下去了！體育委員你不要激動(dòng)哦！不過(guò)你的觀(guān)點(diǎn)我還是很贊成的。本來(lái)挺容易懂的，她這么一講，得，更暈了！（還是那句話(huà)，千萬(wàn)別讓老師發(fā)現(xiàn)嘍！謹(jǐn)慎！謹(jǐn)慎?。?/p>

“這是怎么了？我傳出去一張白紙，你們傳回來(lái)這么多字兒……看來(lái)大家對(duì)這無(wú)聊的課深有同感??！不愧是我的哥們兒！既然聲勢(shì)這么浩大，大家可一定得小……”

“鍋蓋！?。。。。?！你在干什么？？？給我站到教室后面去！”

“老師！我錯(cuò)了！我再也不敢了！”

紙條作文 篇17

今天，“小樹(shù)林”寫(xiě)作初級(jí)班的陳老師給同學(xué)們出了一道題：“誰(shuí)能讓這一張軟綿綿的紙條立起來(lái)．．．．．．．”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就有一個(gè)同學(xué)大聲叫道：“這是不可能的，即使有可能，可能性也只有百分之0．000001.”“別急，”老師平靜地說(shuō)，“再好好想想，如果不借助任何工具，能否讓紙條立起來(lái)呢？”

同學(xué)們有的絞盡了腦汁一個(gè)盡地想，有的同學(xué)根本沒(méi)有認(rèn)真去想。最后，我“大鐵錘”（那是我的外號(hào)）挺身而出，說(shuō)：“我來(lái)試試?！?/p>

我一步步走上講臺(tái)，把紙條拉直，立起來(lái)，可紙一下子軟了下去。我不甘心，又試一試，還是不行，又試，又不行，．．．．．．．到了第N次，我先把紙條對(duì)折，把折痕死死地壓著。然后張開(kāi)，立在桌上，紙條竟奇跡般地立了起來(lái)。同學(xué)們個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆，便都七嘴八舌地地問(wèn)老師：“為啥會(huì)這樣?！崩蠋熣f(shuō)：“你們看看那折痕，有了折痕，就等到于有了梁柱，紙條也就立起來(lái)了?！?/p>

同學(xué)們心中的跡團(tuán)終于解開(kāi)，都把我叫作：“天下第一絕。”我聽(tīng)了，心里爽多了。

紙條作文 篇18

“節(jié)日快樂(lè)”——雪白的紙片上，印著用藍(lán)黑鋼筆書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)單祝詞。不知道是誰(shuí)。在即將到來(lái)的新年里，用了讓我感到最為熟悉的方式，在我的口袋里，提早塞上了新年祝語(yǔ)。

當(dāng)身邊的人都嘲笑著這個(gè)寫(xiě)給我紙條的人的愚蠢時(shí)，我一言不發(fā)，想起了從前。

還記得中學(xué)時(shí)的我們，好調(diào)皮的，在課堂上都要想辦法和同學(xué)嬉鬧，可是老師在上，說(shuō)話(huà)是不被允許的，于是有了紙條，在紙條上罵架，在紙條上寫(xiě)愛(ài)意，在紙條上聊天，用紙條傳達(dá)你想說(shuō)的任何話(huà)語(yǔ)和事情。

我是個(gè)愛(ài)寫(xiě)字的人，紙條的擁有量自然也不會(huì)少。有很多人寫(xiě)紙條給我，我同樣寫(xiě)紙條給很多人，鼓勵(lì)的，祝福的，埋怨的，道歉的，內(nèi)容多種多樣，不一而足：“愫愫：你下個(gè)星期就回家了吧！那么心情會(huì)好點(diǎn)嗎？我都會(huì)記得你曾經(jīng)對(duì)我的好，記得你的希望并努力去做。你也要加油。希望在高考中我們都可以做得很好。加油。＊＊留”；“祝金榜提名，萬(wàn)事如意！祝福盡在不言中，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。?，20xx年6月3日”；

“我會(huì)發(fā)著呆然后微微笑

接著緊緊閉上眼

想著哪一天會(huì)有人代替

讓我不再想念你

我會(huì)發(fā)著呆然后微微笑

接著緊緊閉上眼

又想了一遍你溫柔的臉

在我忘記之前＊＊留”；

“丫頭：這兩天你為什么老是流鼻血呢，是天太熱還是你又在和自己生氣了？放假回家到醫(yī)院檢查一下，別不當(dāng)回事。要記得哦。＊＊留20xx年5月”；“＃＃＃：今天的晚自習(xí)你可以和我坐同桌嗎，給個(gè)機(jī)會(huì)吧？＊＊留?！芭畠海航裉焓悄阒锌嫉娜兆?，爸爸知道你很緊張，但是那不是我希望的，我喜歡看見(jiàn)自己的孩子笑，在面對(duì)困難的時(shí)候也是一樣，加油，我和你媽媽會(huì)一直支持你，不要害怕，盡你所能去發(fā)揮，不要總擔(dān)心后果如何。很抱歉，我們不能為你分擔(dān)什么，自己加油。你可以的，請(qǐng)相信自己和我們。老爹留”（這是我最為珍貴的一張紙條）……。

以上的紙條都是朋友同學(xué)還有親人寫(xiě)給我的，現(xiàn)在讀起來(lái)不免會(huì)有一絲的得意，因?yàn)檫@些都是被人愛(ài)被人疼被人掛念很好的見(jiàn)證，很能夠滿(mǎn)足我這個(gè)小女生的小小虛榮，我又可以抿著嘴巴說(shuō)：“我怎么會(huì)這么幸福呢！”但是，很多事情總是相互的，我也要用紙條傳送出美好的情誼表達(dá)自己的祝愿給那些讓我有資本得意的最可愛(ài)的人們，來(lái)看看我的杰作：“王＊：我依舊記得，去年考前你給我打的電話(huà)，很感動(dòng)，于是今天，我提筆送上我的考前祝福與鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，廢話(huà)不用太多，主題只有一個(gè)，即高考，不計(jì)后果，只算過(guò)程，只要盡力就好。我愿你身邊有好多好多的幸福，我想看見(jiàn)你永遠(yuǎn)都是笑得很開(kāi)心的樣子，我會(huì)用力地祝福你走過(guò)關(guān)隘，看見(jiàn)陽(yáng)光。＃＃＃（就是我自己的名字）留”。

“王子：有幾件事我決定不再瞞你，我要給你道歉：1.我曾經(jīng)在你的手表上亂寫(xiě)，對(duì)不起。2.我曾經(jīng)把一個(gè)雪球扔進(jìn)你的脖子，對(duì)不起。3.我曾經(jīng)在你的本子上寫(xiě)你是大壞蛋，對(duì)不起。4.我曾經(jīng)說(shuō)你這個(gè)數(shù)學(xué)課代表不負(fù)責(zé)任，對(duì)不起。4.我曾經(jīng)說(shuō)你不會(huì)關(guān)心人，以后沒(méi)有女孩愿意嫁給你，（背后悄悄說(shuō)的）對(duì)不起。＃＃＃留”；“飛：是的，我們即將要背對(duì)著背各走各的路了，我們可能不會(huì)再如曾經(jīng)那樣，可以在晚飯后手?jǐn)y手地在校園里漫步互相考問(wèn)歷史題，態(tài)度認(rèn)真或者嘻哈；宿舍熄燈后我們也不能沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)一晚上的悄悄話(huà)了；還有就是沒(méi)有我和你住鄰鋪，每天早上還有沒(méi)有誰(shuí)可以輕輕搖搖你的手喚你起床。飛，好朋友，我們真的要分別了，心中有的是不舍卻不知道該怎樣說(shuō)出口，算了，讓所有的言語(yǔ)都化成我對(duì)你的祝愿吧，望快樂(lè)。珍重。”。

……。

不同的人有不同的懷舊方式，而我，就是依賴(lài)著朋友的紙條取暖，不要說(shuō)我天真不務(wù)實(shí)，我知道但是不愿承認(rèn)。究竟是在怕什么呢？我也不知道。我想，是自己一直都太遲鈍吧，逝去的東西我才開(kāi)始追，為什么開(kāi)始的時(shí)候惘然呢？我真的很懷念過(guò)去的美好，我甚至不想讓時(shí)間向前走動(dòng)，因?yàn)?，我沒(méi)有把握自己的未來(lái)會(huì)絢麗。因?yàn)?，我怯弱。因?yàn)?，我感到孤?dú)。

紙條，你還能陪我走下去嗎，讓我一直可以感到朋友的存在？

紙條作文 篇19

四（1）班正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們有的緊鎖雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書(shū)。班主任夏老師監(jiān)考。他在同學(xué)們中間，時(shí)而看看同學(xué)們的答案，時(shí)而掃視一下整個(gè)教室。當(dāng)踱到王力同學(xué)的身邊時(shí)，夏老師發(fā)現(xiàn)他手中拿著一個(gè)紙條，臉上不由升起不易察覺(jué)的疑云……

“叮鈴鈴”考試終于結(jié)束了。同學(xué)們都吁了一口氣。這時(shí)，夏老師說(shuō)道：“王力，跟我到辦公室來(lái)一趟”說(shuō)完，就走了。

到了辦公室，夏老師沒(méi)等王力說(shuō)話(huà)，就直接問(wèn)：“王力，你老實(shí)說(shuō)，考試時(shí)捏著的紙團(tuán)是什么？”“那是……”“那是答案對(duì)不對(duì)？王力，你平時(shí)表現(xiàn)蠻好，怎么今天偷看答案了？”夏老師一個(gè)勁地問(wèn)道?！澳侵皇菑埰胀ǖ募?。”王理竭力辯解道。“你還狡辯！”老師的臉上露出氣憤的神情。

王力一溜煙跑了。過(guò)了一會(huì)兒，王力又回來(lái)了，手里捏著張紙條。夏老師愣住了；“你這是……”王力回答：“夏老師，我真的沒(méi)有偷看答案?？荚嚨臅r(shí)候，同桌遞了個(gè)紙條給我，叫我把答案寫(xiě)上去。我覺(jué)得不能告訴他，因?yàn)檫@不是真正的互相幫助我決定等考完試再叫他，所以就把這張紙條捏在手里了。”聽(tīng)到這里，夏老師舒心地笑了，說(shuō)：“原來(lái)我錯(cuò)怪你了。以后，你就幫同桌補(bǔ)課吧！”“是，老師！”王力一個(gè)立正敬禮，跑了。

望著王力的背影，夏老師笑了，紙條之謎也揭開(kāi)了。

紙條作文

每個(gè)人或多或少有點(diǎn)寫(xiě)作文的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)人傾訴的時(shí)候，寫(xiě)作就是你的療愈者。有時(shí)，一些優(yōu)秀作文可以給我們寫(xiě)作時(shí)很多靈感，此時(shí)你或許正為寫(xiě)作文而煩惱吧？以下是小編為大家收集的“紙條作文”供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

紙條作文【篇1】

“哈哈，哈哈?！苯淌依飩鱽?lái)了笑聲，是在干什么呢！原來(lái)是在玩惡搞紙條。

老師叫我們?cè)谒膹埣垪l上寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，至于我寫(xiě)啥，保密，等下再告訴你。寫(xiě)好后，把紙條放進(jìn)相應(yīng)的袋子里，打亂之后請(qǐng)同學(xué)到上面抽取四張小紙條，組成一句話(huà)。

第一局抽紙條的是林淇，只見(jiàn)她慢慢地抽出來(lái)，慢慢地打開(kāi)，似乎是想給比賽增加一點(diǎn)點(diǎn)懸念。忽然，她的眉頭皺了起來(lái)，我在心里想：該不會(huì)是抽到自己了吧。果然，后面的現(xiàn)實(shí)全部說(shuō)明了一切。她的臉漲得紅紅的，說(shuō)：“3月28日，林淇在學(xué)校念鬼詩(shī)?！惫?，自己說(shuō)自己，厲害！全班同學(xué)笑了出來(lái)。

最精彩的要數(shù)第三局了。我奸笑著，想：嘻嘻，這次是誰(shuí)呢？現(xiàn)實(shí)說(shuō)明：凡是要看別人笑話(huà)的人，自己也會(huì)別人笑話(huà)。只聽(tīng)見(jiàn)老師大聲說(shuō)：“在一個(gè)黑黑的夜晚，林越在女廁所里吃方便面?！盬hat。霎時(shí)，全班笑開(kāi)了花，同學(xué)們有的捶著桌子，有的問(wèn)我：“林越，方便面好吃嗎？”我想：這真是天意弄人啊！句子里的“黑黑的夜晚”還是我寫(xiě)的，真是自作自受。我無(wú)奈，但在快樂(lè)的沉浸下，我也笑了出來(lái)，笑得連眼淚都流出來(lái)了。真是“一笑十年少，我和同學(xué)都要笑回媽媽的肚子里了”。

真是有趣，在歡笑聲中，我明白了，造句要合理！鬧出笑話(huà)，可不好玩。

紙條作文【篇2】

上課鈴一響，陸老師就笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天，老師要帶你們做一個(gè)有趣的游戲，保證你們都會(huì)樂(lè)得哈哈大笑?！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)立刻興奮起來(lái)，都在猜測(cè)到底是什么游戲。

這時(shí)，陸老師在黑板上寫(xiě)了“寫(xiě)紙條”三個(gè)大字。然后發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張紙條，讓第一組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)“時(shí)間”，第二組的同學(xué)在紙條上寫(xiě)“誰(shuí)”，第三組的同學(xué)寫(xiě)“在哪里”，第四組的同學(xué)寫(xiě)“干什么”。陸老師還神秘兮兮地說(shuō)：“大家寫(xiě)的時(shí)候可不能相互交流喲，你們寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好，老師看看誰(shuí)最動(dòng)腦筋！”我一聽(tīng)，馬上用左手把自己的紙條捂得就剩一個(gè)小口，然后拿起筆來(lái)準(zhǔn)備寫(xiě)。我是第三組的，應(yīng)該寫(xiě)地點(diǎn)，但是寫(xiě)什么呢？要新奇，古怪……對(duì)，有了！我就寫(xiě)“在月球上”。等我把寫(xiě)好的紙條折好，看看其他同學(xué)也已經(jīng)把小紙條折好拿在手里了。這時(shí)，老師請(qǐng)同學(xué)們把紙條放到自己組里的`小盒子里。紅、橙、黃、綠四個(gè)小盒子在講臺(tái)上一字兒排開(kāi)，老師說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)分別從四個(gè)盒子里取出一張紙條組成一句話(huà)，大聲念給大家聽(tīng)?！?/p>

第一個(gè)上場(chǎng)的是王超，只見(jiàn)他分別打開(kāi)四張紙條看了一遍，立刻對(duì)著班長(zhǎng)府佳怡笑個(gè)不停，在同學(xué)們的催促下，他終于忍住笑，念出了：“晚上府佳怡在北極釣魚(yú)”。話(huà)音剛落，同學(xué)們哄堂大笑。你看，朱超越笑得露出了兩個(gè)大板牙；府佳怡捂著嘴巴笑紅了臉；陸敏笑得東倒西歪；王玉婷笑得更夸張，又是跺腳又是用手不停地拍課桌。接下來(lái)，同學(xué)們更是爭(zhēng)先恐后地要上去讀。

“星期天的早晨，豬八戒在講臺(tái)上跳舞。”“春天，我和爸爸在沙漠里游泳?！薄?0xx年，小雞在月球上玩電腦。”……同學(xué)們笑得前俯后仰，連陸老師都笑得不停地用餐巾紙擦眼淚。

“寫(xiě)紙條”游戲真是太有趣了！它帶給我們無(wú)限快樂(lè)，我們多么想把這快樂(lè)的時(shí)光永遠(yuǎn)留住??！

教師點(diǎn)評(píng)：能?chē)@“有趣”兩個(gè)字來(lái)寫(xiě)這次活動(dòng)，同學(xué)們寫(xiě)的紙條內(nèi)容十分有趣，“讀紙條”的場(chǎng)面寫(xiě)得更是精彩。

紙條作文【篇3】

今天是星期天，好容易睡個(gè)懶覺(jué)，醒來(lái)時(shí)已經(jīng)艷陽(yáng)高照了，再一看表9：45，揉著惺忪的睡眼來(lái)的兒子的房間，叫醒了小魚(yú)兒，我們一起洗漱完畢，坐在餐桌吃飯時(shí)，小魚(yú)兒發(fā)現(xiàn)了老公留下的小紙條并念出聲來(lái)：“寶貝兒，我去加班了，我愛(ài)你們！”

老公在外地上班，而且工作很辛苦，加班是家常便飯，平時(shí)是每周回來(lái)一次，現(xiàn)在進(jìn)入“確保雙奧期間線(xiàn)路暢通”的重要通信階段，他們要求“全員、全力、全時(shí)段、全方位”對(duì)所轄通信光纜進(jìn)行巡回，以確保全球觀(guān)眾及時(shí)收看奧運(yùn)節(jié)目、保障通信暢通無(wú)阻，所以，從7月24日起他們就取消了休息日，小魚(yú)兒已經(jīng)好久沒(méi)有看到爸爸了，昨天晚上老公回來(lái)時(shí)小魚(yú)兒已經(jīng)睡熟了，就沒(méi)有叫醒他，今天早上一定是怕吵醒我們，才留下紙條悄悄走的。

吃著老公準(zhǔn)備的早餐，看著小小的愛(ài)心紙條，開(kāi)始了小魚(yú)兒和我的對(duì)話(huà)：

小魚(yú)兒：“媽媽?zhuān)职质遣皇亲蛱焱砩虾芡砘貋?lái)的，怎么不叫醒我呀？爸爸好久沒(méi)回來(lái)了，我可想他了?！?/p>

魚(yú)兒媽?zhuān)骸笆茄剑职肿蛱焱砩匣貋?lái)拿換洗衣服，你已經(jīng)睡熟了，怕吵醒你，所以就沒(méi)有叫你，爸爸也很想你，他親你好長(zhǎng)時(shí)間呢！”

小魚(yú)兒：“爸爸當(dāng)工程師是不是很辛苦??？怎么天天加班？我想跟他下棋。”

魚(yú)兒媽?zhuān)骸鞍职旨影嗍菫榱俗屓澜绲娜嗣衲芗皶r(shí)、完整的收看奧運(yùn)會(huì)節(jié)目，并且保證電話(huà)通信暢通，所以爸爸雖然很辛苦、很想家，但是爸爸很充實(shí)、很快樂(lè)！等奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，爸爸就可以和你下棋了?！?/p>

小魚(yú)兒：“媽媽?zhuān)职质遣皇呛軅ゴ蟮?人？”

魚(yú)兒媽?zhuān)骸鞍职蛛m然不是很偉大的人，卻是我們家的頂梁柱，而且全世界的人都會(huì)感謝他和他的同事們的！不過(guò)，比爸爸辛苦的人還有很多，為了迎接奧運(yùn)會(huì)，還有許許多多的人奮戰(zhàn)在工作崗位上呢，他們都是最可愛(ài)的人，我們要向他們致敬！”

小魚(yú)兒：“媽媽?zhuān)也蛔尠职只貋?lái)陪我下棋了，我想下星期去看爸爸，給爸爸送衣服，給爸爸和叔叔們送好吃的?！?/p>

魚(yú)兒媽?zhuān)骸昂醚?，爸爸?jiàn)了我們一定會(huì)很高興的。”

小魚(yú)兒：“媽媽?zhuān)职终f(shuō)他愛(ài)我們，那他最?lèi)?ài)我們倆誰(shuí)呀！”

魚(yú)兒媽?zhuān)骸八類(lèi)?ài)我們倆！”

小魚(yú)兒：“媽媽?zhuān)乙沧類(lèi)?ài)你們倆！”

紙條作文【篇4】

如果那不是真的該多好……

前些日子，溜溜的奶奶在一間白色的房間，靜靜地去了另一個(gè)世界。

奶奶生前十分疼愛(ài)溜溜，為了討她開(kāi)心，甚至給她買(mǎi)了一個(gè)充滿(mǎn)少女心的睡衣，一串粉紅色的手鏈，連鑰匙環(huán)和鑰匙都給她弄成了粉紅粉紅的顏色。

奶奶以前就用這些東西來(lái)逗溜溜笑，可現(xiàn)在早已是物是人非。

奶奶生前那些不值錢(qián)的三件東西已成為溜溜的寶藏，這三件東西溜溜隨身攜帶，除了上學(xué)不論在哪，她總是穿著睡衣，帶著手鏈，拿著鑰匙，靜靜的發(fā)呆。

溜溜的朋友軒軒發(fā)現(xiàn)了她的異常，終于有一天，軒軒鼓起勇氣問(wèn)溜溜怎么回事，就是這么一問(wèn)，溜溜的眼淚像放了閘的水庫(kù)，眼淚瞬間涌了出來(lái)，她對(duì)軒軒大聲吼道：“我求你了，不要來(lái)煩我，我只想靜靜，我奶奶她……”

軒軒心頭一顫，腦袋里忽然跳出一個(gè)詞，他不敢說(shuō)出，只是走開(kāi)了。不過(guò)他的內(nèi)心已有個(gè)小計(jì)劃……

放學(xué)了，溜溜回到家中，忽然看到了門(mén)上一個(gè)紙條：請(qǐng)將你的睡衣脫掉，走出痛苦。紙條的右下角寫(xiě)著一行小字，溜溜湊近才看到：來(lái)自身邊最關(guān)心你的人。

溜溜心里有了一點(diǎn)安慰，她一把將紙條撕下，扯成碎片隨手撒去。

第二天，還是同樣的紙條，溜溜猶豫是不是自己太過(guò)于傷感了，于是嘗試著將睡衣?lián)Q掉。

第三天，又是一張紙條，只不過(guò)紙條上的睡衣?lián)Q成了手鏈，這時(shí)的溜溜已沒(méi)有那么的傷心，她將紙條揭了下來(lái)，然后自己又收藏了起來(lái)……

三個(gè)月后，溜溜變回了以前的溜溜，只是紙條卻不見(jiàn)了。

二十年后，一次同學(xué)聚會(huì)上，溜溜將紙條的事情和大家分享，這時(shí)她才聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是軒軒貼的。

溜溜流下了激動(dòng)的淚水，隨手拿起了二十年前那張字跡模糊的紙條……

紙條作文【篇5】

在今天的作文課上，孫老師對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們玩一個(gè)游戲，叫寫(xiě)紙條?！碧炷?，寫(xiě)紙條怎么玩?。?/p>

游戲規(guī)則是全班分四個(gè)小組，分別在紙條上寫(xiě)上人物、時(shí)間、地點(diǎn)、干什么，誰(shuí)寫(xiě)得最新穎、最離奇、最古怪，誰(shuí)就是今天的寫(xiě)字條大王。

“開(kāi)始！”孫老師一聲令下，班級(jí)瞬間炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)奮筆疾書(shū)；有的同學(xué)交頭接耳；有的同學(xué)冥思苦想；有的同學(xué)愁眉苦臉……而我呢，想了一會(huì)，寫(xiě)火星吧，太普通了。忽然，我看到旁邊的尹奕寫(xiě)了“M78星云”，于是就跟著編了一個(gè)M41星云。再看看路金鑫，他寫(xiě)了一個(gè)“王者峽谷”，我也想到一個(gè)玩游戲的地方，叫絕地海島，好，就寫(xiě)這個(gè)。我認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)詞寫(xiě)在了紙上，交給了老師。

讀紙條了，陳舒陽(yáng)剛拿到紙條就一張一張地翻了過(guò)去，突然她“撲哧”一笑，嘴都合不攏了，她一邊笑一邊說(shuō)；“早上……孫老師哈哈哈……在王者峽哈哈哈……谷里……開(kāi)飛船?！薄肮卑嗉?jí)里一下子都炸開(kāi)了鍋。陳磊說(shuō)：“孫老師，你怎么穿越了？”天哪，孫老師居然會(huì)開(kāi)飛船！

有趣的句子還有許多，比如，“1839年，祁午在洗衣機(jī)拿98k烤雞大腿?！薄?0xx年早上，皇母娘娘在M78星云吃方便面”……

時(shí)間過(guò)得真快，感覺(jué)這節(jié)課太短了，我真想多上一會(huì)?。?/p>

紙條作文【篇6】

輕輕的放下一張紙條，暖暖的映在心上。

夜空下的紙條，細(xì)小又細(xì)膩

天色已晚，臨近考試，我在昏暗的燈光下學(xué)習(xí)，燈光照在書(shū)頁(yè)上，暖暖的卻又冷冷的……我淹沒(méi)在題海里，抬頭仰望，天上繁星無(wú)數(shù)，卻怎么也找不到最亮的那一顆。母親輕輕敲了敲門(mén)，我隨聲音望去，只見(jiàn)母親推門(mén)進(jìn)來(lái)，燈光照在她的臉上，歲月的痕跡因燈光愈加深刻，暖暖的卻又冷冷的，母親笑笑，你總是復(fù)習(xí)這么晚，累了吧，我給你熱了杯牛奶，怕你餓，又拿了幾塊餅干。母親把牛奶和一小碟餅干輕輕的放在桌子上，別復(fù)習(xí)太晚了，趕緊睡覺(jué)吧。我笑了笑，知道了，媽。然后輕輕關(guān)上了門(mén)。我望著桌子上的牛奶和餅干，細(xì)細(xì)品味了起來(lái)，明明不那么餓……等餅干見(jiàn)底，浮現(xiàn)出一張白色的小紙條，別太累了，睡吧。燈光照在紙上，暖暖的，我的眼眶漸漸濕潤(rùn)。抬頭，不讓眼淚流下來(lái)，卻看見(jiàn)了那顆最亮的星星就在我的正上方，一直都在，只不過(guò)是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。夜空下的紙條，平淡又深情。

夕陽(yáng)下的紙條，溫情又溫馨。

傍晚，爸爸媽媽又在吵架，從我記事起，他們總是因?yàn)橐恍┖苡字傻氖虑槌臣?，這個(gè)東西是誰(shuí)買(mǎi)的了，那個(gè)東西是誰(shuí)送的了，我沒(méi)有記錯(cuò)，是你記錯(cuò)了。媽媽紅著臉對(duì)爸爸說(shuō)，我就很奇怪呀，怎么每次都是我錯(cuò)了。爸爸插著腰，瞪著眼。我無(wú)奈的笑了笑，早已知道結(jié)局。一會(huì)兒，餐廳桌子上用杯子壓著一張紙條，老婆，我錯(cuò)了，別生氣了，爸爸正在在廚房為媽媽做菜，都是媽媽喜歡吃的菜，其目的已經(jīng)很明了了。他們其實(shí)是在借著吵架的殼，撒著愛(ài)意的嬌。夕陽(yáng)下的陽(yáng)光，照在紙條上，平常又罕見(jiàn)。

病房里的紙條，簡(jiǎn)單又深刻。

病房里有一個(gè)腦癌晚期的女孩，住了很久很久的院了，才20歲，但她很樂(lè)觀(guān)，經(jīng)常與我姐妹相稱(chēng)，我一來(lái)看望親戚，她就對(duì)我說(shuō)一句，大妹子，你來(lái)了！我笑笑，她也笑笑，完全不像一個(gè)病人。她和病房里的護(hù)士醫(yī)生已經(jīng)打成了一片，和誰(shuí)都能說(shuō)上幾句，今天醫(yī)生趁她出去時(shí)給她留了一個(gè)紙條，好好去玩吧，不要總困在這病房里。她回來(lái)，笑了，也哭了。病房冷清的燈光照在紙條上，冰冷又溫情。

紙條，可以傳遞消息，可更多的是一種情感，可能是身陷絕境的鼓勵(lì)，可能是平常的關(guān)心與問(wèn)候。如果你想對(duì)ta說(shuō)，就留下一張紙條，字體和紙張的溫度會(huì)溫暖人心，改變一些東西。

輕輕留下一張紙條，傳遞世間的冷暖。

紙條作文【篇7】

今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)“寫(xiě)紙條”的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴。

方法很簡(jiǎn)單，我們每人發(fā)一張小紙條，最南邊的`同學(xué)在紙條上寫(xiě)上一個(gè)人的名字或者稱(chēng)呼，比如“我的爸爸”；中間的同學(xué)寫(xiě)在什么地方，比如“學(xué)唱歌”。寫(xiě)好后，分別放入講臺(tái)的三個(gè)袋子里。接著，請(qǐng)同學(xué)們分別從三個(gè)袋子中取出一張紙條組成一句話(huà)。

游戲開(kāi)始了，第一個(gè)是郭可欣，只見(jiàn)同學(xué)們莊嚴(yán)肅穆，鴉雀無(wú)聲，當(dāng)郭可欣抽完的時(shí)候，她莞爾一笑，我們也暗暗高興，“李白在屎坑里上廁所。”教室里炸開(kāi)了鍋。有的捂著嘴大笑，有的捧腹大笑，還有的笑得合不攏嘴。第二個(gè)是王富康，他抽完后會(huì)心一笑，停了幾秒，說(shuō)：“黃教主在垃圾桶里吃冰糕?！薄肮?，好惡心?！薄肮?。”第三個(gè)是吳相輝，他抽的是“李白在屎坑里吃冰糕?！蔽倚睦锵耄豪畎讋傇谑嚎永锷贤陰?，怎么又跑來(lái)吃冰糕了呢？“哈哈哈哈哈哈”同學(xué)們笑得更加厲害了。還有更好笑的呢！比如：李晨在音樂(lè)教室里洗澡；TFboys在十八層天牢被外星人亂槍打死；范冰冰在王子龍肚子里洗澡……

這節(jié)課真是太有意思了，不過(guò)當(dāng)然也是我們明白了一個(gè)道理，在寫(xiě)作文時(shí)一定要合理搭配好時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，否則就會(huì)鬧大笑話(huà)哦！

傳紙條作文

寫(xiě)作文是每個(gè)學(xué)生的必修課程，作文的價(jià)值在于傳遞思考和理解。我們精選了一篇有關(guān)“傳紙條作文”的好文愿您收獲頗豐。請(qǐng)您將這篇文章分享給您的朋友，讓他們也能夠體會(huì)到其中的價(jià)值！

傳紙條作文 篇1

“節(jié)日快樂(lè)”——雪白的紙片上，印著用藍(lán)黑鋼筆書(shū)寫(xiě)的簡(jiǎn)單祝詞。不知道是誰(shuí)。在即將到來(lái)的新年里，用了讓我感到最為熟悉的方式，在我的口袋里，提早塞上了新年祝語(yǔ)。

當(dāng)身邊的人都嘲笑著這個(gè)寫(xiě)給我紙條的人的愚蠢時(shí)，我一言不發(fā)，想起了從前。

還記得中學(xué)時(shí)的我們，好調(diào)皮的，在課堂上都要想辦法和同學(xué)嬉鬧，可是老師在上，說(shuō)話(huà)是不被允許的，于是有了紙條，在紙條上罵架，在紙條上寫(xiě)愛(ài)意，在紙條上聊天，用紙條傳達(dá)你想說(shuō)的任何話(huà)語(yǔ)和事情。

我是個(gè)愛(ài)寫(xiě)字的人，紙條的擁有量自然也不會(huì)少。有很多人寫(xiě)紙條給我，我同樣寫(xiě)紙條給很多人，鼓勵(lì)的，祝福的，埋怨的，道歉的，內(nèi)容多種多樣，不一而足：“愫愫：你下個(gè)星期就回家了吧！那么心情會(huì)好點(diǎn)嗎？我都會(huì)記得你曾經(jīng)對(duì)我的好，記得你的希望并努力去做。你也要加油。希望在高考中我們都可以做得很好。加油。＊＊留”；“祝金榜提名，萬(wàn)事如意！祝福盡在不言中，此時(shí)無(wú)聲勝有聲！＊＊＊留，20xx年6月3日”；

“我會(huì)發(fā)著呆然后微微笑

接著緊緊閉上眼

想著哪一天會(huì)有人代替

讓我不再想念你

我會(huì)發(fā)著呆然后微微笑

接著緊緊閉上眼

又想了一遍你溫柔的臉

在我忘記之前＊＊留”；

“丫頭：這兩天你為什么老是流鼻血呢，是天太熱還是你又在和自己生氣了？放假回家到醫(yī)院檢查一下，別不當(dāng)回事。要記得哦。＊＊留20xx年5月”；“＃＃＃：今天的晚自習(xí)你可以和我坐同桌嗎，給個(gè)機(jī)會(huì)吧？＊＊留?！芭畠海航裉焓悄阒锌嫉娜兆?，爸爸知道你很緊張，但是那不是我希望的，我喜歡看見(jiàn)自己的孩子笑，在面對(duì)困難的時(shí)候也是一樣，加油，我和你媽媽會(huì)一直支持你，不要害怕，盡你所能去發(fā)揮，不要總擔(dān)心后果如何。很抱歉，我們不能為你分擔(dān)什么，自己加油。你可以的，請(qǐng)相信自己和我們。老爹留”（這是我最為珍貴的一張紙條）……。

以上的紙條都是朋友同學(xué)還有親人寫(xiě)給我的，現(xiàn)在讀起來(lái)不免會(huì)有一絲的得意，因?yàn)檫@些都是被人愛(ài)被人疼被人掛念很好的見(jiàn)證，很能夠滿(mǎn)足我這個(gè)小女生的小小虛榮，我又可以抿著嘴巴說(shuō)：“我怎么會(huì)這么幸福呢！”但是，很多事情總是相互的，我也要用紙條傳送出美好的情誼表達(dá)自己的祝愿給那些讓我有資本得意的最可愛(ài)的人們，來(lái)看看我的杰作：“王＊：我依舊記得，去年考前你給我打的電話(huà)，很感動(dòng)，于是今天，我提筆送上我的考前祝福與鼓勵(lì)?，F(xiàn)在，廢話(huà)不用太多，主題只有一個(gè)，即高考，不計(jì)后果，只算過(guò)程，只要盡力就好。我愿你身邊有好多好多的幸福，我想看見(jiàn)你永遠(yuǎn)都是笑得很開(kāi)心的樣子，我會(huì)用力地祝福你走過(guò)關(guān)隘，看見(jiàn)陽(yáng)光。＃＃＃（就是我自己的名字）留”。

“王子：有幾件事我決定不再瞞你，我要給你道歉：1.我曾經(jīng)在你的手表上亂寫(xiě)，對(duì)不起。2.我曾經(jīng)把一個(gè)雪球扔進(jìn)你的脖子，對(duì)不起。3.我曾經(jīng)在你的本子上寫(xiě)你是大壞蛋，對(duì)不起。4.我曾經(jīng)說(shuō)你這個(gè)數(shù)學(xué)課代表不負(fù)責(zé)任，對(duì)不起。4.我曾經(jīng)說(shuō)你不會(huì)關(guān)心人，以后沒(méi)有女孩愿意嫁給你，（背后悄悄說(shuō)的）對(duì)不起。＃＃＃留”；“飛：是的，我們即將要背對(duì)著背各走各的路了，我們可能不會(huì)再如曾經(jīng)那樣，可以在晚飯后手?jǐn)y手地在校園里漫步互相考問(wèn)歷史題，態(tài)度認(rèn)真或者嘻哈；宿舍熄燈后我們也不能沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)一晚上的悄悄話(huà)了；還有就是沒(méi)有我和你住鄰鋪，每天早上還有沒(méi)有誰(shuí)可以輕輕搖搖你的手喚你起床。飛，好朋友，我們真的要分別了，心中有的是不舍卻不知道該怎樣說(shuō)出口，算了，讓所有的言語(yǔ)都化成我對(duì)你的祝愿吧，望快樂(lè)。珍重。”。

……。

不同的人有不同的懷舊方式，而我，就是依賴(lài)著朋友的紙條取暖，不要說(shuō)我天真不務(wù)實(shí)，我知道但是不愿承認(rèn)。究竟是在怕什么呢？我也不知道。我想，是自己一直都太遲鈍吧，逝去的東西我才開(kāi)始追，為什么開(kāi)始的時(shí)候惘然呢？我真的很懷念過(guò)去的美好，我甚至不想讓時(shí)間向前走動(dòng)，因?yàn)?，我沒(méi)有把握自己的未來(lái)會(huì)絢麗。因?yàn)?，我怯弱。因?yàn)?，我感到孤?dú)。

紙條，你還能陪我走下去嗎，讓我一直可以感到朋友的存在？

傳紙條作文 篇2

“吃飯了，吃飯了。”大大說(shuō)。我們小孩在小桌子上吃飯，而大人們?cè)诖笞雷映燥垺Ｎ覀冇刑厥獯?，因?yàn)?，我們可以吃到春卷和熱狗呢！而大人們的桌子上卻沒(méi)有。通過(guò)吃飯我們小朋友互相都認(rèn)識(shí)了。

飯后，我們小朋友就來(lái)了次比賽。我也不知怎么回事，我們就分成了兩個(gè)組，第一個(gè)組是我們3個(gè)低年級(jí)的，第二個(gè)組是她們3個(gè)高年級(jí)的。她們組可有兩位高手，一位已經(jīng)上大學(xué)了，另一位上高中了！但是，我們不怕他們。我們先爭(zhēng)論誰(shuí)是丑女。我們組說(shuō)她們組的許姐姐是丑女，她們就和我們辯論起來(lái)……

我們又開(kāi)始“戰(zhàn)斗”，游戲規(guī)則是把對(duì)方“打倒”在地！哈哈，比賽開(kāi)始了！Oh,No!沒(méi)想到，我是第一個(gè)被打倒的，所以，我只好站在床上，為我的戰(zhàn)友加油：“加油！加油……”哦，不！第一局我們隊(duì)輸了！

第二局開(kāi)始了，我心里想：“我一定要贏(yíng)！一定，一定！”我跟我們組的一位姐姐說(shuō)：“咱們把你姐姐打倒，行嗎？”她回答說(shuō):“行！”哈哈，我們終于把其中一位姐姐打倒了，別忘了！我們可是費(fèi)了九牛二虎之力呀！然后，我們又繼續(xù)攻擊其他兩位大姐姐，哈哈，我們?nèi)挛宄桶阉齻兇虻?！“哦，耶——”我們贏(yíng)了！

最后一局是決勝局！此時(shí)，我的心情無(wú)比緊張?！白屛覀冞M(jìn)行最后一次決戰(zhàn)吧?！庇形唤憬阏f(shuō)，“好！”我們回答。比賽開(kāi)始了，一開(kāi)局，我們組的大姐姐把她們組的蘇姐姐都倒了。之后，她們就為自己隊(duì)加油、助威。我是第二個(gè)被打倒的\'，我是在救我的伙伴時(shí)，被她們打倒的！然后，我也開(kāi)始為我們隊(duì)的隊(duì)員加油！過(guò)了一會(huì)兒，我們隊(duì)的最后一位隊(duì)員也被打了下來(lái)。Oh，No我們組輸了。

——呵呵，我們可不是真的打架哦！

臨別時(shí)，我們分別給伙伴們留下了自己的QQ號(hào)，我們又有了新朋友。

傳紙條作文 篇3

金老師彎下腰像變魔術(shù)似的，從講臺(tái)后面小心翼翼地拿出了一個(gè)漂亮的盒子。

金老師說(shuō)：”你們猜，這里面是什么？“我們有的說(shuō)是蘋(píng)果，有的說(shuō)是文具，還有的說(shuō)是水彩筆?？墒?，金老師都說(shuō)不對(duì)，這我們可猜不出來(lái)了。金老師就讓幾個(gè)同學(xué)搖了搖，他們有的說(shuō)是紙，有的'說(shuō)是書(shū)，還有的說(shuō)是雞毛，逗得我們哈哈大笑，金老師還是說(shuō)不對(duì)。金老師公布答案的時(shí)候，我們大吃一驚，原來(lái)是很多張小紙條。

金老師說(shuō)：”我們來(lái)玩一個(gè)吹紙條的游戲吧！“我們歡呼不已，規(guī)則是這樣的：把紙條吹飛，不能用手或其他工具接住。

我抬起頭，用右手把紙條放在嘴上面，然后鼓起兩腮，使出九牛二虎之力把紙條吹飛，心想：紙條你千萬(wàn)不要很快地落下來(lái)。果然紙條像雪花一樣慢慢地飄落下來(lái)，我可開(kāi)心了。其他同學(xué)有的把紙條吹到桌子上，有的把紙條吹到地上，還有的把紙條吹得無(wú)影無(wú)蹤。

教室里一片歡聲笑語(yǔ)，我很喜歡這個(gè)游戲。

清脆的上課鈴響了，金老師帶著微笑走進(jìn)教室。

傳紙條作文 篇4

紙條作文

上午第一節(jié)課剛剛結(jié)束，我和同學(xué)們匆匆趕往食堂享用午餐。在食堂門(mén)口，我發(fā)現(xiàn)地上有一張折疊成小方塊的紙條。好奇心驅(qū)使著我彎下腰，輕輕撿起紙條。展開(kāi)來(lái)看，紙條上寫(xiě)著：“一個(gè)魔法紙條，寫(xiě)下你最大的愿望，就能實(shí)現(xiàn)！”我的眼前一亮，興奮地握緊了紙條，心中早已有了答案。

愿望是一個(gè)神奇的東西，它是心靈的聲音，在時(shí)光的河流中悄然覆蓋我們的心田。對(duì)于一個(gè)十二歲的我來(lái)說(shuō)，擁有一個(gè)屬于自己的狗狗無(wú)疑是最大的愿望。長(zhǎng)久以來(lái)，我一直向父母要狗狗，然而他們總是以各種各樣的理由拒絕我。我知道他們有他們的考慮，但作為一個(gè)快樂(lè)的孩子，我渴望有一個(gè)伴侶，一個(gè)能夠與我分享喜悅與悲傷的靈魂伴侶。而這個(gè)紙條給了我一個(gè)奇妙的機(jī)會(huì)，我準(zhǔn)備寫(xiě)下這個(gè)最特殊的愿望。

回到教室，我取出鉛筆和橡皮，小心翼翼地在紙條上寫(xiě)道：“我希望能擁有一只名叫樂(lè)樂(lè)的小金毛”，然后我輕輕折疊好紙條，放進(jìn)書(shū)包里。心中涌動(dòng)的激動(dòng)難以抑制，我迫不及待地等待著愿望的實(shí)現(xiàn)。

放學(xué)后，我?guī)е诖哌M(jìn)家門(mén)。可是，等我走進(jìn)廚房時(shí)，還沒(méi)有看見(jiàn)傳說(shuō)中的小狗。我有些失望，不禁懷疑起這個(gè)紙條的魔力。 即使如此，我仍然決定繼續(xù)等待，畢竟魔法不是這么容易實(shí)現(xiàn)的。

大約過(guò)了一個(gè)星期，當(dāng)我獨(dú)自一人坐在書(shū)桌前做作業(yè)時(shí)，忽然間，我聽(tīng)到一陣清脆的叫聲。我抬頭一看，心中不禁涌起一股無(wú)法言喻的喜悅。在門(mén)口，一個(gè)可愛(ài)的小金毛坐在那里，微笑著看著我。我完全懵了，低聲喊道：“樂(lè)樂(lè)？”小金毛撲通一聲跳了進(jìn)來(lái)，用它那溫暖的舌頭舔了舔我的臉，我心花怒放，激動(dòng)得兩眼泛紅。

原來(lái)是爸爸為了給我一個(gè)驚喜，特意去了寵物店。當(dāng)他看到一只可愛(ài)的小金毛時(shí)，不由自主地想起了我寫(xiě)在紙條上的愿望，于是決定帶它回家。樂(lè)樂(lè)是一個(gè)活潑可愛(ài)、頑皮調(diào)皮的小金毛，它成了我的好朋友，我們成了最好的伙伴。

樂(lè)樂(lè)陪伴我走過(guò)了許多美好的時(shí)光。每天放學(xué)回到家，樂(lè)樂(lè)總是在門(mén)口迎接我，它陪我一起做作業(yè)，一起玩耍，一起度過(guò)了許多愉快的時(shí)光。我才真正體會(huì)到了“狗是人類(lèi)忠誠(chéng)的朋友”這句話(huà)的深刻含義。當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，它會(huì)安靜地躺在我身邊，給我無(wú)盡的安慰。樂(lè)樂(lè)教會(huì)了我責(zé)任與愛(ài)心，我也提醒自己要好好照顧它，讓它過(guò)得幸?？鞓?lè)。我會(huì)帶它去散步，給它洗澡，還會(huì)給它準(zhǔn)備它最喜歡的骨頭和零食。

有了樂(lè)樂(lè)，我的生活變得更加充實(shí)。我不再孤單，不再感到寂寞。樂(lè)樂(lè)不僅是我的好朋友，還是我的秘密守護(hù)者。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，樂(lè)樂(lè)總是陪伴在我身邊，為我打氣加油。它默默地支持著我，就像是一個(gè)無(wú)聲的朋友。

紙條的魔力是奇妙的，它帶來(lái)了美好的變化。樂(lè)樂(lè)不僅成了我生命中最重要的存在，還教會(huì)了我珍惜友誼和生活，更加懂得關(guān)心他人。我深深地感受到了紙條作文的魔力，它讓我擁有了夢(mèng)寐以求的伙伴，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)世界。

紙條不僅是一個(gè)媒介，更像是一個(gè)連接夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的橋梁。當(dāng)我們將心中最深的愿望寫(xiě)在紙條上時(shí)，也許真正的魔法就會(huì)開(kāi)始。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常處于環(huán)境的限制之下，但紙條作文給了我們一個(gè)希望的象征，一種戰(zhàn)勝困難的力量。無(wú)論愿望是否能最終實(shí)現(xiàn)，寫(xiě)下這些愿望本身已經(jīng)讓我們充滿(mǎn)希望和憧憬。愿望是一束引導(dǎo)我們前行的光芒，它激勵(lì)著我們勇往直前，永不放棄。紙條作文，不僅是一種寫(xiě)作技巧，更是一個(gè)讓我們夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)。

傳紙條作文 篇5

陽(yáng)光雖然耀人的眼，但站在那棵槐樹(shù)下的仍是無(wú)盡的思念，轉(zhuǎn)眼，樹(shù)上的翠綠早已悄悄消散。

兩年前的春天，你來(lái)了，悄悄遞給我一張紙條，我斜眼一瞄，緊緊地攥在手中，笑了，笑得如陽(yáng)光般燦爛，你我情不自禁地?fù)肀г诹艘黄稹?/p>

至此，我們成了朋友，一路相隨，一起玩耍，一起走了兩年的路。留下的，是真摯的友誼和樹(shù)下的笑聲。

但那一天還是來(lái)了，兩年已過(guò)，還是那棵槐樹(shù)下，我笑著迎接你，笑的仍是那么燦爛，你面無(wú)表情，眉頭微皺，似乎是對(duì)友誼的不舍，閉上眼遞給我了一張紙條。

還是那個(gè)場(chǎng)景，我接過(guò)，心猛然間咯噔了一下，似乎預(yù)料到了什么，心傳來(lái)了劇烈的疼痛。我不笑了，嘴微抿，原本紅潤(rùn)的小臉霎時(shí)間變得

蒼白起來(lái)，原來(lái)如滿(mǎn)是青蛙的池塘的操場(chǎng)在我耳中竟然靜了下來(lái)。

我轉(zhuǎn)過(guò)身，落下的，是兩張紙條，兩滴熱淚和一顆有著真摯友誼的心。擦擦淚水，苦笑著，忍著心中的痛，裝做無(wú)所謂的樣子，搖搖頭，嘆了口氣，走了。

忍著那燒心的痛，我跑回教室。再一次搖了搖頭，坐在自己的座位上，如池塘里一株荷葉，靜靜地坐在那兒，似乎任何朝那都動(dòng)搖不了我，但我的心卻已經(jīng)過(guò)翻天覆地的變化：不可思議，驚慌，努力地忍著痛楚，所有的委屈都化為心酸，淚水不覺(jué)得落下，我們的友誼是不是到了盡頭。

也許是上天的安排，他不久就轉(zhuǎn)走了，卻擋不住我無(wú)盡的思念。如今，看到那兩張紙條，心中仍是難以言表的思念與滿(mǎn)含遺憾的心酸……

我學(xué)會(huì)了剪紙作文九篇

透過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以逐步發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)觀(guān)察力，從而能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。至于如何寫(xiě)一篇出色的作文，下面是關(guān)于“我學(xué)會(huì)了剪紙作文”的建議，僅供參考，最終決定應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行。

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇1)

禮拜六，我去姐姐家玩，在那里我學(xué)會(huì)了剪紙花。

姐姐剪的紙花很漂亮。有圓形的，有正方形的，還有三角的呢！紙花的樣子有的像菊花、荷花、向日葵等等。各式各樣，漂亮極了！我對(duì)姐姐說(shuō)：“姐姐，你可不可以教我剪紙花呢？”姐姐考慮了一下說(shuō)：“好吧！”聽(tīng)了姐姐的話(huà)，我一蹦三尺高，可把我樂(lè)壞了。

姐姐先讓我拿出一張正方形的紙，角對(duì)角地對(duì)這三次，然后用剪刀開(kāi)始剪。起步，還順利，可后來(lái)卻越來(lái)越?jīng)]有耐心?？傄糁袛?，我很著急，愁眉苦臉的望著姐姐。姐姐微笑著對(duì)我說(shuō)：“不要灰心！失敗是成功之母嘛！”

我懷著害怕的心情，又拿出了一張紙，心想，這次可不能粗心大意！我小心翼翼的剪著，沒(méi)過(guò)多久，我小心地打開(kāi)看，哇！錦繡的紙花誕生了！

固然沒(méi)有姐姐剪得好，但是，我學(xué)會(huì)了剪紙花的方法和技巧。今無(wú)邪是有意義、開(kāi)心的一天??！

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇2)

寒假里，我約了幾個(gè)小伙伴興致勃勃地到阿姨家去學(xué)剪紙工。

到了阿姨家，阿姨熱情的招待了我們，還和藹可親地說(shuō)：“今天，讓我來(lái)教大家——剪紙工?！蔽覀円宦?tīng)，興奮地一蹦三尺高，話(huà)音剛落，阿姨趙立了一本名稱(chēng)《兒童剪紙大全》的書(shū)，上面印著：汽車(chē)，小狗，螃蟹，真是琳瑯滿(mǎn)目，應(yīng)有盡有?。∥移炔患按赜盟P三兩下地?fù)]了起來(lái)，拿起剪刀剪了起來(lái)，心想：這次可沒(méi)人比得過(guò)我，敲，我做得多快??！

“??！完了！”我把不該剪的地方給剪了！“哎！失敗了！合法我失去決心信念尊卑拋卻的時(shí)候，一旁的孫老師鼓勵(lì)了我，使我樹(shù)立起決心信念。

我再次嘗試剪紙，這回我要當(dāng)真??！我不中斷鼓勵(lì)著自我。我仿照同學(xué)的做法，畫(huà)出了一條溫和的蛇。我小心翼翼地拿起剪刀剪了起來(lái)。“只要功夫深，鐵棒磨成針”，我總與剪好了一條蛇，心里別提有多興奮了，單核別人比起來(lái)，我還差遠(yuǎn)呢！真是人外有人——天外有天??！

固然我剪得沒(méi)有同學(xué)們那么好看，但我學(xué)會(huì)了剪紙花。后來(lái)，我不中斷努力，剪出了一個(gè)個(gè)稱(chēng)心如意的紙花。

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇3)

在假期里，媽媽教了我剪紙花，可好玩呢。

我媽媽的紙花剪得很好。什么圓的、正方的、三角形的……我媽都會(huì)剪。像菊花，荷花，太陽(yáng)花，迎春花等等更是小菜一碟。媽媽每次剪完之后，我都拍手說(shuō)“好”。但是從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己也學(xué)。而今天，媽媽又剪起紙花來(lái)，我對(duì)媽媽說(shuō)：我也想學(xué)，可以嗎？”媽媽興奮地允許了。

媽媽先教我怎么裁紙，怎么對(duì)角折。媽媽說(shuō)：“先學(xué)基礎(chǔ)，剪紙花才能剪好?！边^(guò)了一會(huì)，我學(xué)完了基礎(chǔ)，高興奮興的剪紙花了。由于我太興奮了，所以剛開(kāi)始就把紙給剪成了一半。我想我怎么那么笨，連剪紙花都不會(huì)。媽媽似乎看透了我的心思。安慰我說(shuō)；“沒(méi)事，接著再來(lái)，失敗乃成功之母?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我的自決心信念進(jìn)步了良多。

我又裁了一張紙，心想：有了上次的提醒，我要認(rèn)當(dāng)真真地剪，防止再次犯錯(cuò)。我按著媽媽教的去做，沒(méi)過(guò)多久就剪好了。我小心翼翼的把紙花打開(kāi)，啊，好錦繡的紙花呀！

固然我不如媽媽剪得好，但是我學(xué)會(huì)了剪紙花。不僅如斯我還明白了一個(gè)道理，就是只要當(dāng)真什么事都會(huì)做好。

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇4)

老師給我們布置了一篇關(guān)于剪紙的作業(yè)，我起初并不是特別了解它，于是就上網(wǎng)查了相關(guān)的資料，網(wǎng)上是這么說(shuō)的：

剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹(shù)皮、樹(shù)葉、布、皮、革等片狀材料。剪紙?jiān)谥袊?guó)農(nóng)村是歷史悠久、流傳很廣的一種民間藝術(shù)形式。剪紙，就是用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門(mén)箋、墻花、頂棚花、燈花等。

看到這里，我頓時(shí)便來(lái)了興致，于是拿來(lái)剪刀、彩紙、鉛筆，也開(kāi)始做了起來(lái)。首先我拿鉛筆在紙上畫(huà)下了一只蝴蝶，然后我就用剪刀開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)小心翼翼的剪起來(lái)，可是等到要剪翅膀上的花紋的時(shí)候，我犯難了，這可怎么剪呢，遲遲不敢下手生怕把翅膀剪破。

這時(shí)候奶奶走了過(guò)來(lái)，看到我一臉?lè)鸽y的樣子，笑瞇瞇地說(shuō)：奶奶小時(shí)候也剪過(guò)這些個(gè)玩意兒，小細(xì)節(jié)的部分你用刀刻就好了嘛，這樣就不怕剪子剪壞了。我一拍腦袋，說(shuō)到：對(duì)啊，我怎么就沒(méi)想到呢。于是我跑去拿來(lái)小刀，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢地刻畫(huà)，最終完成啦！我好開(kāi)心，還獻(xiàn)寶似的拿去給奶奶看，奶奶夸我做的剪紙真好看！后來(lái)，奶奶幫我把它貼到了掛歷紙上，做成了簡(jiǎn)易的相片。

就這樣我在奶奶的幫助下學(xué)會(huì)了剪紙，這是多么漂亮的手工工藝??！

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇5)

假期里，我在表姐家住了幾天，在哪兒，我學(xué)會(huì)了剪紙。

我表姐的紙花剪得可好了！有正方形的、有圓形的、還有多角形的。有的像菊花、有的像荷花，還有的像太陽(yáng)花，各式各樣，美麗極了！看到這些，我的手直癢癢，我說(shuō)：“姐姐，你教我剪紙花吧？”表姐高興地答應(yīng)了。

表姐先叫我裁了一張正方形的薄紙，再沿對(duì)角對(duì)折三次，然后就開(kāi)始用剪刀了。起初還很順利，過(guò)來(lái)，因?yàn)槲壹舻锰L(zhǎng)，一下子就把旁邊的花紋剪斷了，紙花沒(méi)剪成，我很著急，愁眉苦臉地望著表姐，表姐微笑著說(shuō)：“不要緊，再試一次?！?/p>

我又裁了一張紙，這回剪得可仔細(xì)了。我學(xué)著表姐的做法，先剪外形，在剪中間的花紋。我的剪刀一會(huì)兒剪直線(xiàn)，一會(huì)兒剪弧線(xiàn)，沒(méi)多久就剪好了。我小心的把紙打開(kāi)，?。《嗝疵利惖募埢?！

雖然，我沒(méi)表姐剪的好，但是，我學(xué)會(huì)了剪紙的方法。

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇6)

今天老師帶領(lǐng)我們襄陽(yáng)晚報(bào)的小記者去了陽(yáng)光未來(lái)美術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——剪紙。

首先，老師給我們示范，先把紅紙剪成正方形，對(duì)角折三次；再用剪刀順著紙的兩邊剪成鋸齒形或半圓形，在折疊的邊上剪成波浪形、心形、三角形等等；最后，展開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花。

我翹起大拇指，夸老師：“耶，真棒！”老師微笑著說(shuō)：“剪刀在你們手中，一定會(huì)剪出許多更美的`花，更有個(gè)性的圖案！”接著，大家各顯身手，紛紛地剪起來(lái)了?！鞍パ剑〔缓昧?，我剪歪了！”我仔細(xì)地觀(guān)察，認(rèn)真地思考，又拿起剪刀重新修剪，再展開(kāi)一看，?。〖t紙變成了一個(gè)圓形的花朵，我又在紙中間，剪一個(gè)三角形、一個(gè)圓形、一只小鳥(niǎo)、一只青蛙，啊！整個(gè)圖案美麗極了。

大家都剪好了，我們把“杰作”拿到講臺(tái)上展示：有的像荷花，有的像小鳥(niǎo)……老師認(rèn)真評(píng)選，我們心里樂(lè)滋滋的。

這次學(xué)剪紙，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又悟出一個(gè)道理：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?/p>

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇7)

從小到大，我學(xué)會(huì)了很多的東西，但是讓我最驕傲的還是我學(xué)會(huì)了剪紙。

上一年級(jí)的時(shí)候，有一次媽媽帶我去喝喜酒，那里的一張小盤(pán)子上都躺著一個(gè)精美的雙喜，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@些喜字是機(jī)器打造的嗎?”媽媽回答說(shuō)：“不是，這些都是飯店里的員工一張一張地剪出來(lái)的!”“哇!真漂亮!”我對(duì)每一張都愛(ài)不釋手!我有了一個(gè)想法：我要自學(xué)剪紙!

回到家，我臨摹了雙喜剪了個(gè)“丑家伙”，很不像樣，但我覺(jué)得很好玩，就拿出去給媽媽看。媽媽又是驚又是喜，還給我買(mǎi)了剪紙書(shū)，我對(duì)剪紙更有興趣了。

從那以后，每天放學(xué)回家，我就會(huì)拿起小剪刀，咔嚓、咔嚓剪各種圖形，直到玩夠了才去寫(xiě)作業(yè)。

時(shí)間慢慢過(guò)去，我的剪紙技術(shù)好了許多，現(xiàn)在都可以剪高級(jí)圖案了?？墒钦l(shuí)都遇到過(guò)挫折，我剪連續(xù)小人的時(shí)候老把小人的頭剪掉，所以存活下來(lái)的小人很少，還有很多是少胳膊少腿的殘疾人，這一直讓我很苦惱。我也有高興的時(shí)候，上個(gè)月我做的剪紙報(bào)得到了同學(xué)們的稱(chēng)贊，我剪的過(guò)年窗花“吉祥兔”還被阿姨收藏了呢!

剪紙不僅是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，還可以鍛煉我們的動(dòng)手能力，促進(jìn)左右腦發(fā)展，學(xué)會(huì)了剪紙真的是一件多多益善的事情啊。

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇8)

人生有許多第一次，第一次騎自行車(chē)，第一次畫(huà)畫(huà)。今天我學(xué)會(huì)了民間有名的手工藝術(shù)——剪紙。

不要看它那么簡(jiǎn)單，畫(huà)的時(shí)候可就難了。我先把剪刀和五顏六色的卡紙準(zhǔn)備好。跟著老師的示范，先把卡紙對(duì)折，然后拿鉛筆，把要剪的畫(huà)下來(lái)，然后我小心翼翼地剪了起來(lái)，剪呀剪，一不小心剪斷了。

老師說(shuō)：“不要放棄，不要灰心喪氣。只要不停地練習(xí)，總有一次會(huì)是成功的?！?/p>

老師看見(jiàn)大家都興致勃勃的剪著，就示范了一次。老師在紙上畫(huà)了一半“春”字，咔嚓

咔嚓地剪，老師剪完了，展開(kāi)后圖案十分美麗，大家都夸老師剪得好。我找了一張綠色的紙，把紙上畫(huà)了一個(gè)精美的“春”字，字里面還有一朵漂亮的花兒。剛畫(huà)完我就迫不及待地“咔嚓咔嚓”起來(lái)，剪刀隨著我的畫(huà)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，剪的時(shí)候絲毫不敢分心，不一會(huì)兒我的作品就剪出來(lái)了。我把我的卡紙高高的舉起來(lái)，老師和同學(xué)們異口同聲地回答：“畫(huà)得十分到位，剪得十分精美，你太棒了！”

通過(guò)這次剪紙，我知道了心急吃不了熱豆腐呀，做任何事都應(yīng)該有耐心，慢慢的來(lái)。

我學(xué)會(huì)了剪紙作文(篇9)

在假期里，媽媽教了我剪紙花，可好玩呢。

我媽媽的紙花剪得很好。什么圓的、正方的、三角形的……我媽都會(huì)剪。像菊花，荷花，太陽(yáng)花，迎春花等等更是小菜一碟。媽媽每次剪完之后，我都拍手說(shuō)“好”。但是從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)自己也學(xué)。而今天，媽媽又剪起紙花來(lái)，我對(duì)媽媽說(shuō)："我也想學(xué)，可以嗎？”媽媽高興地答應(yīng)了。

媽媽先教我怎么裁紙，怎么對(duì)角折。媽媽說(shuō)：“先學(xué)基礎(chǔ)，剪紙花才能剪好。”過(guò)了一會(huì)，我學(xué)完了基礎(chǔ)，高高興興的剪紙花了。因?yàn)槲姨吲d了，所以剛開(kāi)始就把紙給剪成了一半。我想我怎么那么笨，連剪紙花都不會(huì)。媽媽好像看透了我的心思。安慰我說(shuō)；“沒(méi)事，接著再來(lái)，失敗乃成功之母。”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我的自信心提高了很多。

我又裁了一張紙，心想：有了上次的提醒，我要認(rèn)認(rèn)真真地剪，防止再次出錯(cuò)。我按著媽媽教的去做，沒(méi)過(guò)多久就剪好了。我小心翼翼的把紙花打開(kāi)，啊，好美麗的紙花呀！

雖然我不如媽媽剪得好，但是我學(xué)會(huì)了剪紙花。不僅如此我還明白了一個(gè)道理，就是只要認(rèn)真什么事都會(huì)做好。

說(shuō)明作文紙的自述九篇

優(yōu)秀作文需要具體哪些要素呢？作文是教育的精髓所在通過(guò)作文可以展現(xiàn)出內(nèi)心的美好和善良，通過(guò)寫(xiě)作我們能夠感知到世界的奇妙與神秘。一篇優(yōu)秀的作文是一枝魔杖，它可以點(diǎn)石成金，小編特意收集和整理了“說(shuō)明作文紙的自述”，如您對(duì)這個(gè)話(huà)題非常感興趣請(qǐng)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

說(shuō)明作文紙的自述(篇1)

大家好，我是鋼筆，是小主人學(xué)習(xí)上的好幫手。我呀，長(zhǎng)得可漂亮了。

我穿著一身金黃色的外套，上面帶著可愛(ài)的小鴨子圖案，還有幾顆閃閃發(fā)光的小星星。拔開(kāi)我的小帽子，你會(huì)看到鋒利的筆尖，拿著我還可以自衛(wèi)呢。如果脫掉我的外衣，你就可以看到我的小肚皮啦，嘻嘻---真讓人家難為情呀。我的小主人很喜歡我，每天都把我喂得飽飽的，而我也很聽(tīng)話(huà)，每天都幫助小主人寫(xiě)字，有了我，小主人可以好好的完成每一項(xiàng)作業(yè)。小主人很愛(ài)惜我，每天放學(xué)回到家里，第一件事就是把我身上的灰塵細(xì)心地用小手帕擦干凈，如果有破損的地方，就趕緊修好，這樣，我每天都可以漂漂亮亮的陪著她學(xué)習(xí)了。

有一次，我一不小心摔在了地上，這下可把小主人嚇壞了，她趕緊把我撿起來(lái)，仔細(xì)的檢查了一遍又一遍，生怕我被摔壞了。從那以后，小主人對(duì)我更加珍惜了。

瞧，小主人多愛(ài)我呀!

說(shuō)明作文紙的自述(篇2)

嗨，大家好，我是一盞小臺(tái)燈，身著黃色的“晚禮服”。我身邊還有一只小鬧鐘呢！她和我?guī)缀踹B為一體，天天形影不離。

一年前，我還在商店擺放著。后來(lái)，有一個(gè)可愛(ài)的小女孩把我買(mǎi)走了，那就是我的主人。

晚上，小主人放學(xué)回家了，我就開(kāi)始我的“工作”了。小主人只要按一下我的嘴巴，我便會(huì)發(fā)出柔和的光線(xiàn)，為她照明。

小主人可喜歡我了。睡覺(jué)前，她會(huì)給我“洗澡”，給我擦拭灰塵，每天都把我打扮得干干凈凈、漂漂亮亮的呢！

當(dāng)然，小主人也有忘記的時(shí)候。有一次小主人睡覺(jué)前看了一會(huì)書(shū)，可能是看得時(shí)間太長(zhǎng)了，太困了，結(jié)果忘記把我關(guān)掉了。于是，我只好被迫“工作”了大半夜，害得我的身體滾燙燙的。她發(fā)現(xiàn)后，急忙關(guān)掉開(kāi)關(guān)，并左瞧瞧，右看看，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“下次不能再這么糊涂了?！睆哪且院?，她更加小心了，不會(huì)再像上次那樣忘記把我關(guān)掉了。

呵呵，小主人，我真喜歡你呀！我一定會(huì)好好為你服務(wù)的。

說(shuō)明作文紙的自述(篇3)

大家好！我是一顆香噴噴、圓溜溜的蘋(píng)果，我的名氣可不小，和葡萄、香蕉、柑橘并稱(chēng)為世界四大水果呢！

我長(zhǎng)得十分招人喜愛(ài)，紅通通的臉蛋總是水靈靈的，還掛著陽(yáng)光的微笑。其實(shí)我還會(huì)“魔法”哦，你看，用刀橫著一切，我那誘人的果肉肯定讓你垂涎欲滴。再仔細(xì)一看，里面還藏著一顆小星星，這肯定讓你出其不意！

我不僅外貌溜圓，而且你一聞，一定會(huì)感到果香四溢——對(duì)了，我愛(ài)搽香水。你再深深嗅一嗅，立刻會(huì)感到心曠神怡、神清氣爽，仿佛一股沁人心脾的芬芳正慢慢地貫注整個(gè)心房。

我的果肉香甜可口，如果你有幸買(mǎi)到了我，只咬一小口，就會(huì)佩服自己的好眼力，自然喜不自禁。再咬一口，又脆又甜，口齒生香，讓你回味無(wú)窮！噢，對(duì)了！忘了最重要的一點(diǎn)——我有許多功效：美容、開(kāi)胃、軟化血管、抗輻射、有著豐富的維生素C……聽(tīng)過(guò)一句名言嗎：“每天一個(gè)蘋(píng)果，疾病遠(yuǎn)離我！”

說(shuō)到這，你是不是不可救藥地愛(ài)上我——蘋(píng)果？

呵呵，我將會(huì)不斷完善自己，讓大家越來(lái)越喜愛(ài)！

說(shuō)明作文紙的自述(篇4)

嘿?lài)D！我是葡萄宗族的一員！今日我就要介紹我葡萄宗族，請(qǐng)看：

咱們色澤圓潤(rùn)，酸甜可口。在那片片又大又綠的葡萄葉下，掛著一串串晶亮通明的葡萄，有紫赤色的“老人們”，也有碧綠色的“小孩子”，圓圓的、橢圓形、卵圓形、長(zhǎng)圓形、雞心形的都有，如同一顆顆不同色彩的寶石，置身于其間，就猶如咱們帶你們進(jìn)入葡萄的“珠寶國(guó)際”。悄悄扒開(kāi)那嫩嫩的衣服，一個(gè)水靈靈的果肉呈現(xiàn)在你眼前，那半通明的紫色果肉看上去像水晶，像瑪瑙，發(fā)出著誘人的香味，使人口水直流，迫不急待地放入口中，細(xì)細(xì)品味，咱們酸酸甜甜的汁水一會(huì)兒滲遍你們悉數(shù)的牙齒，讓人耐人尋味！維c含量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高高出草莓和蘋(píng)果。

接下來(lái)介紹的是咱們的前史和位置：咱們葡萄不光好吃，并且仍是國(guó)際上最陳舊的植物之一，種類(lèi)也許多。葡萄屬葡萄科，為落葉藤本植物，葡萄原產(chǎn)于歐洲、西亞和北非一帶。，據(jù)古生物學(xué)家考證，在新生代第三地層內(nèi)就發(fā)現(xiàn)了葡萄葉和種子的化石，證明距今六百五十多萬(wàn)年前就已經(jīng)有了葡萄。我國(guó)培養(yǎng)葡萄也有20xx多年前史，相傳為漢代人引進(jìn)。葡萄的種類(lèi)許多，全國(guó)際有有咱們8000多個(gè)小宗族和咱們族，我國(guó)也有500種以上，因種類(lèi)不同，有白、青、褐、紫等不同果色。

咱們色香味齊全的葡萄，不只招供賞識(shí)，并且平常也用來(lái)做葡萄汁、葡萄酒、葡萄干等等小食。

說(shuō)明作文紙的自述(篇5)

我是一頭鯨，而且是海洋中最大最大的鯨－藍(lán)鯨，又名剃刀鯨。

我生活在遼闊的海洋里，我有好多兄弟姐妹，還有好多的朋友，在深深的海洋里遨游。我高興的時(shí)候，就會(huì)浮上海面，跟藍(lán)天白云打個(gè)招呼；我心煩的時(shí)候，就潛入海底，誰(shuí)找我也不理。當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候，我游到海邊，浮出海面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著陸地、高山，心想：我們祖先是從哪里來(lái)的呀？

要講我的祖先，那就得從4.5億年前說(shuō)起了。那時(shí)由古總鰭魚(yú)演化成兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和脯乳類(lèi)，直到距今7000萬(wàn)年前，我們祖先才從哺乳類(lèi)分化出來(lái)。那時(shí)祖先們還在陸地上，后來(lái)占領(lǐng)了海洋，在淺海中生活，最后適應(yīng)了海洋的生活，演變成了我們現(xiàn)在的鯨。

我們這么大，當(dāng)然肚子也很大，胃口可以稱(chēng)得上是巨大了。這么大肚子的，要吃什么呢？我最喜歡吃小魚(yú)小蝦了，吃東西的時(shí)候，我先把肚子撐大，連同海水一齊吞入口中，然后閉上嘴，把水壓出去，只吞下食物。為什么我們吃小魚(yú)小蝦呢？因?yàn)槲覀儧](méi)牙齒，不能咀嚼食物，所以只能吃這些不用嚼的小動(dòng)物，雖然它們小，但很多，不愁餓肚子。

你知道嗎？我的肺重約1500公斤，可吸15000公升的空氣，可以在水下呆十八分鐘，換氣時(shí)，由于壓力過(guò)大，不僅聲音大，海上還會(huì)出現(xiàn)“噴泉”，可漂亮了！噴出十幾米高，然后四處散開(kāi)落在海上，打起水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像節(jié)日里的煙花，漂亮極了！

這就是我，生活在深海里的哺乳動(dòng)物——鯨，也是你們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

說(shuō)明作文紙的自述(篇6)

我叫水，是家喻戶(hù)曉的“明星”，不知怎么的，人類(lèi)現(xiàn)在的生活水平提高了，漸漸地，在人們的眼中，我成了一個(gè)不起眼的東西了。人類(lèi)，你們想想看，在這個(gè)發(fā)達(dá)的城市里，如果缺少了我，你們?cè)撛鯓由婺?

我來(lái)自太空，是由水蒸氣凝聚而成的。我可以分成許許多多的種類(lèi)。我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在我隨時(shí)隨地和我的朋友環(huán)游世界。

我也有我的作用。每家每戶(hù)的燒飯，飲水和生活都離不開(kāi)我;在工廠(chǎng)的加工過(guò)程中，他們也離不開(kāi)我，需要加工零件時(shí)，也少不了我;在農(nóng)業(yè)種植中，他們把我用在莊稼上，每天給它們澆灌，在秋天來(lái)臨時(shí)金燦燦的莊稼是我們換來(lái)的結(jié)果。

雖然農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活離不開(kāi)我，但是他們也會(huì)污染我們，我們是地球上萬(wàn)物生靈的生命之源?？扇缃?，科學(xué)的進(jìn)步促使人們?nèi)鄙倭谁h(huán)保意識(shí)，各種各樣的污染物層出不窮。這些污染物直接破壞我們的身體，從而影響其他生物的生長(zhǎng)。

現(xiàn)在能喝的水是越來(lái)越少了，并且現(xiàn)在能喝的水不多了，人類(lèi)你們好好想想看，如果你們?cè)龠@么浪費(fèi)下去，地球真的只剩下一滴水，你們會(huì)怎么做，怎么想呢?如今的方法只有一個(gè)，就是我們現(xiàn)在節(jié)約用水，不浪費(fèi)一滴水。

人們請(qǐng)你們珍惜我們，愛(ài)護(hù)我們，你們的朋友——水!

我是一滴河水精靈，透亮的身體上面配上一張可愛(ài)的小臉蛋，我的身上有許許多多的優(yōu)點(diǎn)，大家很喜歡我。人們?cè)谖疑砩舷匆隆⑾床?、澆花、沏茶、做飯、玩耍，我都很熱情地接待他們?/p>

然而過(guò)了幾年，有一天工廠(chǎng)高級(jí)建筑師來(lái)了，他對(duì)老板說(shuō)：“這里山水富饒，不如就在這里建石油加工廠(chǎng)吧!”不到一年一個(gè)新型的“石油廣場(chǎng)”高高站在我們面前，頭冒著火對(duì)我們大嚷：“我，我，我不想見(jiàn)到你們!”在陽(yáng)光的照射下，頭上的怒火越燒越大，最后它得了登革熱，“石油廣場(chǎng)”的叔叔使用了招式‘黑水炮彈’，它們像一頭頭發(fā)瘋的野牛向我們沖來(lái)，我的親人、朋友被一條條黑色的“鐵絲”綁了起來(lái)，我哭著像被槍聲嚇到的羚向大海跑去。

我想對(duì)人們說(shuō)：“不要在這樣對(duì)待我的親人、朋友了，沒(méi)了我們的存在你們也不會(huì)好過(guò)的?！?/p>

幾年后，我隨著雨降落實(shí)原來(lái)的那條河里，發(fā)現(xiàn)工廠(chǎng)消失了，變成了山林。河水變得清澈了，但這都是夢(mèng)。

沒(méi)想到有一天我真的回到了河里，這條河比我的夢(mèng)境之河還美，伙伴們還過(guò)得不錯(cuò)，‘石油廣場(chǎng)’叔叔已生老病死，在它死后這里改成了植物園，這條河也被取名為仙境河。

希望人類(lèi)能感覺(jué)在破壞水源，讓大自然更清新、更美麗!

說(shuō)明作文紙的自述(篇7)

大家好，我是一盞人見(jiàn)人愛(ài)的小臺(tái)燈。我大約有40厘米高，形狀像一只可愛(ài)的啄木鳥(niǎo)，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴是黃色的，身體是綠色和白色的。

在我長(zhǎng)長(zhǎng)嘴巴的下面安裝著兩根約有30厘米長(zhǎng)的燈管，晚上燈光就從嘴巴里照射下來(lái)。我的底座上裝有一個(gè)灰色的圓形開(kāi)關(guān)，只要按下灰色開(kāi)關(guān)，我馬上就會(huì)把小主人的整個(gè)房間照得亮堂堂的。

說(shuō)到我的樣子，那就非小主人和我自己最清楚。我很像一只小企鵝：肥嘟嘟的身子，胖乎乎的小腳丫，再加上一個(gè)可以上下移動(dòng)的小尖嘴，連主人第一眼看到我的時(shí)候就喜歡上了我。

你看：又是小電線(xiàn)，又是連接口，又是散熱的東西。真是數(shù)不勝數(shù)。我不走的時(shí)候，我的小主人就用螺絲刀把我打開(kāi)，在里面好好檢查一番。只見(jiàn)小主人一會(huì)敲敲一會(huì)擰擰，終于把我給“治好了”，直到我重新工作了。

俗話(huà)說(shuō)得好“燈沒(méi)有十全十美”，這句話(huà)為我的感觸最深刻。雖然我對(duì)自己的感覺(jué)還是可以的，但我還是是不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)我的小主人抱怨：“誒呀，這盞臺(tái)燈有些亮，如果能在他身上裝個(gè)按鈕，能把他的亮度調(diào)一調(diào)就好了。對(duì)呀，我的燈光我也覺(jué)得有些亮，于是還沒(méi)出廠(chǎng)的時(shí)候，我就請(qǐng)求管理園幫我裝一個(gè)能自動(dòng)調(diào)節(jié)亮度的按鈕，可是……

說(shuō)完了我的缺點(diǎn)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)吧。我認(rèn)為最好的一點(diǎn)就是我能上下移動(dòng)的頭部。只要你把我的頭部放到最低的部分，我的燈光就會(huì)朝一個(gè)方向射去。這樣，你就能專(zhuān)心的看看書(shū)，或者寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)等。

其實(shí)，我的嘴巴和身體的轉(zhuǎn)軸，可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，因此，小主人可以按照自己的要求調(diào)節(jié)合適的角度。如果當(dāng)夜晚把我的嘴巴完全合上，那么我又變成了一個(gè)小夜燈，柔和的光線(xiàn)從身體和嘴巴之間的空隙中透過(guò)，宛如月光灑落下的銀光。

每天晚上，我都會(huì)陪伴著小主人完成作業(yè)，小主人寫(xiě)得很晚了，我就說(shuō)：“小主人，天不早了，快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)休息一會(huì)兒吧！”當(dāng)小主人寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真時(shí)，我就對(duì)小主人說(shuō)：“你寫(xiě)的作業(yè)怎么這樣不好呢，趕緊改過(guò)來(lái)吧！”當(dāng)小主人寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì)時(shí)，我就對(duì)小主人說(shuō)：“小主人，要注意寫(xiě)字姿勢(shì)，不然把眼睛弄壞了，”我和小主人是最親密的伙伴，每天晚上她離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)她。

這就是我，一個(gè)小巧可愛(ài)而又實(shí)用的小臺(tái)燈！

說(shuō)明作文紙的自述(篇8)

hello！大家好！我就是人見(jiàn)人愛(ài)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的臺(tái)燈！今天就讓我為大家隆重介紹我自己吧！

我住在一張漂亮的書(shū)桌上，天天都在為主人效勞，主人可喜歡我了，為什么呢？因?yàn)槲疑泶┸娧b。軍裝的中間，有一個(gè)白色的按鈕，是我的開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)旁，是一個(gè)光線(xiàn)調(diào)解器，可以控制光線(xiàn)的強(qiáng)弱。在底座的右下角，有一個(gè)小屏幕，用來(lái)控制關(guān)閉時(shí)間。我有一根長(zhǎng)約十五厘米的燈管。它雖小卻是我身體重最重要的一分子，可以把整個(gè)房間都照亮。白色的燈罩把燈管緊緊地扣住。我那長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子約二十厘米長(zhǎng)，想竹子一樣一節(jié)接著一節(jié)，能屈能伸，將底座和燈罩連接起來(lái)。我小錢(qián)玲瓏，所以主人非常喜歡我哦！

我是塑料做的。表面很光滑，摸起來(lái)手感超好。主人經(jīng)常用抹布把我擦的干干凈凈，和剛買(mǎi)來(lái)一樣新的。

我不像普通的臺(tái)燈那樣，必須用電源才能使用，我是自動(dòng)充電的，只要把我充上半個(gè)小時(shí)，等小紅燈變成綠燈，我就充滿(mǎn)電啦。而且我維持的時(shí)間很長(zhǎng)，一般使用二十四個(gè)小時(shí)還用不完，很實(shí)用哦！一次，主人家里停電啦，主人作業(yè)還沒(méi)做完，幸好有我，才讓主人按時(shí)完成作業(yè)，這一切全是我的功勞呢！

聽(tīng)完我的自述，是否不由自主的愛(ài)上我了吧？記住，我是人見(jiàn)人愛(ài)，車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的臺(tái)燈哦！

說(shuō)明作文紙的自述(篇9)

一提到我，你們肯定不會(huì)陌生，一定還會(huì)垂涎欲滴，我不禁洋洋得意，因?yàn)槲沂翘O(píng)果家族中的一員，我為我們?nèi)绱苏T惑力而感到無(wú)比的自豪。

我們蘋(píng)果樹(shù)，最高可達(dá)15米。我們很喜歡陽(yáng)光，耐寒又耐旱，而對(duì)空氣濕度要求較低。你們想知道我們有多少年的歷史嗎？哈哈！說(shuō)出來(lái)嚇?biāo)滥悖?000年！20個(gè)世紀(jì)呀！對(duì)了，說(shuō)起我們家族的地位，我可高興啦！因?yàn)榘?，我們蘋(píng)果稱(chēng)為世界四大水果之一！

差點(diǎn)忘了，我還沒(méi)有自我介紹呢！我叫”紅富士”，你們可以叫我”紅紅”。我的老家原在日本，后來(lái)到世界各地安家落戶(hù)，來(lái)到了中國(guó)。我長(zhǎng)的又圓又紅又壯，肉質(zhì)松脆，果肉也多，味道好極了！

我的妹妹叫”小國(guó)光”，她長(zhǎng)的人見(jiàn)人愛(ài)，顏色青青的，向陽(yáng)的一面微紅色。嘗一口水分很多，甜中帶酸，清脆可口，好吃極了。

我的弟弟叫”紅星”，因?yàn)樗妮嗤荼容^尖上面有五個(gè)棱，就像顆五角星，所以叫”紅星”。他氣味芳香，果肉香甜，深得人們的喜愛(ài)。

我們的家人有很多，”蛇果”，”紅香蕉”，我就不一一介紹了。

你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔?/p>