幼兒園語言教案

1、探索：怎樣比賽才公平什么球先滾下來，為什么？

2、統(tǒng)計探索結(jié)果

四、根據(jù)圖形統(tǒng)計討論操作結(jié)果

五、活動延伸：

1、你們還知道哪些球？

2、活動角：在玩中繼續(xù)探索球的秘密.

幼兒園滑梯教案【篇4】

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動重難點：幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

2.提問：

老師說;“剛剛小猴子是怎么滑滑梯的?”

給每個孩子戴上小猴子寶寶頭飾，老師戴上小猴子媽媽的頭飾。

導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。小猴子媽媽：”今天天氣真好，小猴子，媽媽現(xiàn)在帶你們出去玩滑滑梯?！?/p>

1.向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢?請幾名幼兒滑一下。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。

2.人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯?小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)小猴子媽媽：“剛才我們看了小猴子媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?”(2)小猴子媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”(及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)

結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

幼兒園滑梯教案【篇5】

一、活動目標：

1、欣賞樂曲，感受樂曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽辯樂曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快樂情境，嘗試用身體的不同部位來表現(xiàn)音樂。

二、活動準備：

自制滑滑梯，玩具小動物每人一樣，音樂磁帶及錄音機。

三、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初步感知樂曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個滑滑梯。

2、師邊拍手邊念兒歌：

小滑梯，小滑梯，一頭高來一頭低。小朋友爬上梯，"哧溜"一聲滑下地。

你們喜歡玩滑滑梯嗎？“文章。出自大。考。吧幼。師網(wǎng)。"平時都是怎么玩的？

3、音樂寶寶也想在滑滑梯上玩一玩，我們來看看它是在什么時候上去的？什么時候滑下來的？

4、師幼空手做動作。

（二）通過多種形式進一步感知樂曲的上行和下行。

1、通過小動物來感知樂曲

（1）出示小狗，放音樂在教具上演示玩滑滑梯。

小狗說："真好玩，我再玩一次行嗎？"

（2）請個別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。（配樂）滑滑梯真好玩，讓我也玩一玩好嗎？

（3）請個別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。

小動物都說聽著音樂滑滑梯真有趣。

2、通過身體部位來感知樂曲的上行和下行。

"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三"

（1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗說："這個手臂滑滑梯肯定也很好玩，我能玩玩嗎？"（能）

（2）師出示左手，請全體幼兒手拿動物寶寶示范手臂滑滑梯。

（3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請幼兒示范腳、鼻子等部位。

3、通過身體動作來感知滑滑梯。

我們除了手、腳部位能變成滑滑梯，整個身體也能變成滑滑梯。你們想不想來變一變呀？老師先去那邊的滑滑梯玩一玩，你們看看老師是怎么玩的？

（1）師示范身體滑滑梯。

（2）請個別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

（3）師和幼兒集體練習(xí)。

（三）活動延伸。

活動反思：

活動中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對能力比較強的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。

幼兒園滑梯教案【篇6】

設(shè)計意圖：

本次活動來源于幼兒園的園本課程，結(jié)合幼兒園科學(xué)研究型課題設(shè)計的?；菔呛⒆幼钕矚g玩的一種體育器械，不管是在幼兒園還是在公園或是游樂場，滑滑梯邊上總有許多的孩子在玩，而且樂此不疲，不肯離去。而積木又是幼兒生活中隨處可見，隨時能玩，不可或缺的朋友，他們喜歡玩各種各樣的積木，并能主動的進行建構(gòu)活動。用適合孩子抓握，顏色鮮亮的樂高管道積木來建構(gòu)滑滑梯是非常適合小班孩子的年齡特點：動手能力非常欠缺，語言表達不夠完善，但是他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，能進行初步的遷移和想象。

我設(shè)計這個科學(xué)活動，就是要讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、說說中，學(xué)會建構(gòu)的技能，培養(yǎng)建構(gòu)的興趣，讓孩子體驗成功建構(gòu)滑滑梯的快樂。

活動目標：

1、探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力。

2、樂于參加建構(gòu)活動，體驗到成功的快樂。

活動準備：

樂高管道積木（2個紅彎管，2個黃直管）、基座、小人人手一份

活動過程：

一、認識樂高管道積木

1認識直管師：“今天老師帶來了一個積木寶寶，我們和它打個招呼吧。，看，這個積木寶寶是什么顏色的？（黃色）接下來，請小朋友自己從椅子底下的籃子里找一個黃色的積木寶寶出來吧，你們都拿對了嗎？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”

幼1：中間空的，像管子一樣的。

教師：真的，像一根直直的管子

幼2：它像望遠鏡。

教師比劃：是啊，中間空的，能當(dāng)望遠鏡。你能

看見我嗎？

幼3：它像鐲子。

教師：戴在手上可真漂亮呢！一起來美一美吧！

(鼓勵幼兒一起戴)教師：摸一摸，積木寶寶頭上有什么？一圈一圈（像兩根面條）突出來，像不像戴了一頂小帽子??？另一邊有帽子嗎？（沒有，它是平平的）。

2、認識彎管

師：我們先把這個積木寶寶放在籃子里休息一下，再把它的好朋友請出來吧（教師舉起彎管，幼兒也一起拿），這個積木寶寶是什么顏色的？它的帽子在哪里？你找到了嗎？指給老師看看

教師：它的身體是什么樣的？幼：彎彎的`。(教師摸彎管部分，作一個弧線手勢)

3、教師小結(jié)：（共同出示兩個積木）這兩個積木寶寶，一個是直直地，我們可以叫它直管寶寶，另一個彎彎的可以叫叫——彎管寶寶，我們一起來說一遍：彎管寶寶、直管寶寶。彎管寶寶和直管寶寶都是一頭有帽子，另一頭平平的。

二、練習(xí)管道積木的連接方法（本次活動的重點）指導(dǎo)語：現(xiàn)在彎管寶寶和直管寶寶想玩手拉手連起來的游戲，怎樣才能讓他們連在一起不分開呢？請小朋友先玩一玩、試一試再來告訴大家你的方法。

（一）第一次連接

1、第一次幼兒進行連接活動，教師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)語：你是怎么連的？哪一頭和哪一頭在一起才能連的緊緊的呢？??（個別：

你是??）

2、交流

教師：小朋友，你們的積木寶寶手拉手連起來了嗎？都成功啦。陳老師也來試試，這樣連行嗎？（不行），那這樣連行嗎？？（不行）。你們有什么好方法呢？誰來教教我。

3、請一個幼兒上來示范。（我們一起看看他是怎么做的）教師在邊上幫助引導(dǎo)幼兒說出：戴帽子的一頭和平平的一頭能連起來。

4、真的是這樣的嗎？我來試試。？（教師示范，強調(diào)：戴帽子的一頭和不帶帽子的一頭對齊，聽聽有沒有什么聲音）（啪）對了，啪的一聲表示你連對了還連緊了。

（二）第二次連接

指導(dǎo)語：教師：請小朋友再去檢查一下你的管子寶寶有沒有手拉手拉緊，一定要聽到什么聲音?。浚ㄅ荆┯變簷z驗

（三）教師小結(jié)：小朋友自己找到了管子寶寶手拉手的方法，真棒！

三、鞏固管子的連接技能

1、教師：這里的管子寶寶也想手拉手玩游戲呢？請你們輕輕地過來再去請一個彎管寶寶和直管寶寶放到自己的小籃子里。

教師：數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在你的小籃子里有幾個積木寶寶了。幼兒數(shù)數(shù)：4個。

教師：我們能不能用剛才的方法讓4個積木寶寶都手拉手連起來呢？你們再去連一連。

2、幼兒再次連接，鞏固連的技能。

教師：你們的管子寶寶都連好了嗎？都是哪一頭和哪一頭連起來的？管子寶寶變長啦，現(xiàn)在你能找出有帽子的一頭在哪里？（請幼兒指認）另一頭？平平的。

3、想象：玩一玩，變一變，

師：管子寶寶想玩變、變、變的游戲啦！想一想，你的管子寶寶可以變成什么？

幼1：變成電話。

教師：我們把有帽子的一頭當(dāng)聽筒放在耳邊，給客人老師打電話吧“喂喂喂，客人老師好”

幼2：變成水管。

教師：哦，有帽子的一頭還能灑出水呢，（玩一玩）茲、、、、、，灑水嘍幼3：變成滑滑梯教師：（玩一玩），哧溜，從上往下滑下來羅

四、連接滑滑梯，體驗建構(gòu)的快樂

1、根據(jù)幼兒的想象，引出滑滑梯

教師：聽，長長的管子說：如果有一個架子，我就能變成更好玩的滑滑梯啦，架子在哪里呢？架子在哪里呢？（教師出示基座，指向多出來的那段），這就是滑滑梯的架子。長長的管子要裝在架子的哪里呢？（直接指向多余一頭），摸摸這個紅色的管子，長長的管子哪一頭和它連起來才能牢牢地不松開呢？是帽子一頭還是平平的那頭呢？請拿好自己的滑滑梯，到后面的桌子去找一個架子，裝一裝吧。

2、幼兒把建構(gòu)好的滑滑梯安裝在基座上,教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語：你是怎么連的？一定要注意滑梯和架子不能送開哦，這樣的滑滑梯才是又穩(wěn)又安全，才會有小朋友來玩。

3、教師檢查：小寶寶看到小朋友的滑滑梯可開心啦，他們都想玩玩，你們歡迎嗎？小寶寶說了，她要檢查小朋友的滑滑梯是不是又穩(wěn)又安全。

教師以小寶寶的口吻：這個滑滑梯很穩(wěn)，這個滑滑梯很安全，你們都是怎么連的？這個滑滑梯還不穩(wěn)，等會兒請你再連連好。

4、給安裝成功的孩子提供小寶寶，去玩一玩自己的滑滑梯。體驗成功。

五、延伸活動：教師：小寶寶謝謝我們小六班的小朋友請他們玩滑滑梯，可是，為什么有的滑滑梯能很快的滑下來，有的卻不能滑下來呢？我們回到教室再想想辦法吧。讓它們都變成能刺溜一聲滑下來的滑滑梯，請拿好小寶寶，和客人老師說再見，我們回教室想辦法嘍！

活動反思：

這是一個小班上學(xué)期的科學(xué)活動“滑滑梯”，通過幼兒切身體驗、操作，建構(gòu)好玩的滑滑梯在活動中，材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗中，自我反思、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和對周圍事物探索的興趣。讓幼兒在感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預(yù)設(shè)目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。

這個活動的目標預(yù)設(shè)有兩個，第一個是探索和發(fā)現(xiàn)管道積木的連接方法，提高幼兒的動手能力?；顒訒r，幼兒的參與積極性非常高，而且能開動腦筋，首先是一個直管寶寶和一個彎管寶寶進行連接，通過集體交流，幫助沒有連接好的孩子找到正確的連接方法；然后通過四個管子的連接，起到鞏固的作用；最后組裝成滑滑梯，讓幼兒感受到建構(gòu)的樂趣。孩子都建構(gòu)出了滑滑梯，第一個目標，全體幼兒基本都能達成。

第二個目標是樂于參加建構(gòu)活動，體驗到成功的快樂，所有的孩子在活動中都能根據(jù)老師的要求進行建構(gòu)活動，到第五個延伸活動環(huán)節(jié)時，孩子們都舍不得放下手里的滑滑梯，所以可以說第二個目標也都達成了。

整個活動幼兒的參與積極性非常高，但因為是小班入學(xué)才兩個月，許多操作的常規(guī)可能還不太規(guī)范，語言表述還比較凌亂。還有教師也幼兒的互動還有所欠缺。

幼兒園滑梯教案【篇7】

2、初步養(yǎng)成安全意識。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、遵守行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

3、活動過程：

1、 教師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

雞媽媽:孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起到草地上捉蟲子，好么？

（老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室，來到操場上的滑梯邊。）

雞媽媽：孩子們,你們看，這有一座山，草地在山的那邊，我們要翻過這座山才能到草地上玩，你會爬么？（請一個小朋友試著滑滑梯）

雞媽媽：孩子們，你們看他滑的好不好？他是怎么滑的？（教室根據(jù)這個小朋友滑的情況進行引導(dǎo)，如果那個地方滑的不好，就請另一個小朋友再去滑，最后進行總結(jié)。）

雞媽媽總結(jié)：這座山一邊是樓梯一邊是滑梯，從樓梯這邊上的時候，要雙手扶好樓梯的兩邊把手，眼鏡看著樓梯，一層一層的往上爬，爬到樓頂后，慢慢坐下，雙手扶著滑梯兩邊，兩腿并攏，在慢慢往下滑。

2、 雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽：你們會過這座山么？我們現(xiàn)在一個一個爬過山去草地上捉蟲子吧。（教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。）

3、 雞媽媽：孩子們，我們安全的過瞭這座山，現(xiàn)在到草地上瞭，我們一起來捉蟲子吧。

4、 雞媽媽和雞寶寶回傢。雞媽媽：孩子們，天快黑瞭，我們回傢吧。（教師帶領(lǐng)幼兒從另外一條路回傢，路上有另一個滑梯）

雞媽媽：孩子么們，你們看，回傢的瞭上有、還有一座山呢，你們能安全的爬過么?(引導(dǎo)孩子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法)

雞媽媽：看來，我的寶寶們都會爬山，好吧，現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過這座山，回傢吧。（幼兒滑滑梯，教師重點觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。）

幼兒園滑梯教案【篇8】

小班優(yōu)秀安全教案及反思《玩滑梯》

一、活動目標：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動重難點：幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

二、活動準備：

小兔頭飾若干，照相機。

三、活動過程：

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜歡滑滑梯吧！

2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）

4、人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

5、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"

(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

四、結(jié)束活動：

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。

活動反思：

娃娃班的幼兒由于年齡小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開學(xué)初心情不穩(wěn)定，會大哭大鬧，所以根據(jù)幼兒的年齡特點，我們安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒，一方面可以進行安全教育，達到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課，幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。

幼兒園滑梯教案【篇9】

活動目標：

1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準備：

貼絨小動物、八只盒子

活動過程：

一、引起幼兒活動興趣

1、師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個?看上去象什么?

2、師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

二、初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

1、師出示小鴨子，來玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

2、師出示小狗，演示玩滑滑梯。

3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

三、感受音樂的上行和下行

1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

四、體驗隨樂表演的樂趣

1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。

2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?

4、師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)

5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時候要走穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的`時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。

6、師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

個案觀察：

滑滑梯對于小班的孩子來說，吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時候，小朋友總是爭先恐后，身體像一條條小魚一樣接踵而至地往下滑。今天，他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯，一個個小朋友都排起了隊，隊伍像一條長龍一樣，很有秩序的玩了起來很興奮。不過在回到座位時出現(xiàn)了爭搶現(xiàn)象(這些位子是臨時的不是固定的)由于小班幼兒的年齡特征，同伴之間不懂的謙讓，平時他們在玩積木的時候也出現(xiàn)類似情況，教師應(yīng)在平時一點一點的教育他們，讓他們慢慢的改進。

幼兒園滑梯教案【篇10】

一、活動目標：

1、通過肢體游戲、道具律動，體驗音樂游戲帶來的快樂

2、熟悉兒謠，感應(yīng)圓滑與斷奏

二、活動準備：

1、音樂，故事掛圖

2、蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干

三、活動重難點：

重點：熟悉兒謠，用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏

難點：音色探索，用樂器體現(xiàn)圓滑與斷奏

四、活動過程：

（一）故事引導(dǎo)：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，它們來到了芭蕉樹林，，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了，瞧它們玩得多開心呀！

1、律動：跳動與流暢的對比動作

一老師演奏鋼琴，幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。

斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳

圓滑：擺動手臂、身體做流水狀

（二）語詞與彈跳的律動——雨的交響曲

聽聽看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯

1、手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲

2、腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲

（三）樂器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）

1、音色探索：圓滑/斷奏

圓滑：刮、搖奏斷奏：棒敲刮胡、上下振動

2、律動：配合音樂輕打拍子，念兒謠

圓滑：手劃弧線索斷奏：踮腳走/感應(yīng)不同拍分

3、鈴鼓

斷奏：輕點鼓面、鈴片

圓滑：在段落結(jié)束時滑奏（抓、搖鈴鼓）

4、配樂演奏

五、活動延伸：

樂器下雨：

木琴/鐘琴/雨聲筒，感應(yīng)圓滑與斷奏

幼兒園滑梯教案【篇11】

一、活動目標

1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。

2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。

二、活動準備

1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、有快慢節(jié)奏的背景音樂

3、鼓一只

三、活動過程

1、引出

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

2、語言游戲《在哪里？在這里》

（１）引導(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。

師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方??？

師：好，那請你們用手指指看。

（２）教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。

師：你的眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在這里！

3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲

（1）引出小鼓

師：這是什么呀？

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請

（2）引出小手進行節(jié)奏游戲

師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？

師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）

師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小

手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？

（3）引出小腳進行節(jié)奏游戲

師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲??？

師：小腳會干什么呢？（跺腳）

師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。

4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動身體

師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。

師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試?。?/p>

5、結(jié)束

在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。

小班音樂活動《誰餓了》

活動目的：

1、初步學(xué)會演唱歌曲。

小兔、小猴、小ji等木偶各一只。

活動過程：

1、幼兒律動入場。小朋友，你們聽——是誰在走路呢？我們一起來學(xué)它們好嗎？

2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓怎么叫嗎？我們來學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？

它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）

幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？

6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來學(xué)唱《誰餓了》這首歌，你覺得它餓了會有什么表情呢？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友，我們來看看還有誰餓了？怎么唱呢？

8、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動物餓了？怎么唱呢？

幼兒園滑梯教案【篇12】

活動目標：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準備：

小兔頭飾若干，照相機。

活動過程：

一、談話方式引出主題

師：你們喜歡玩滑滑梯嗎？今天天氣真好，我們一起出去玩滑滑梯吧。

二、介紹滑梯及其玩法。

1.師：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。（:糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。）2.人多的`時候應(yīng)該怎樣玩滑梯

師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

三、幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。 1.師："你們會不會像我們剛剛說的那樣玩滑滑梯呢？" 2.師："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，老師給你們每個人拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）

3.讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意孩子們的安全。

四、結(jié)束活動：

幼兒排好隊回到活動室。

幼兒園滑梯教案【篇13】

有趣的滑滑梯

【設(shè)計意圖】

這是一個引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏，學(xué)唱歌曲是體驗秩序感并形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。

【活動目標】

1.體驗歌曲輕快的節(jié)奏感。

2.學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。

3.引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲，知道要排隊一個跟著一個走。

【活動準備】

歌曲錄音《滑滑梯》錄音機。

【活動過程】

（一）開始部分：以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。

小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎？

是怎樣滑滑梯的？

（二）基本部分：聽錄音、提出問題，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

今天，老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。

歌曲好聽嗎？

歌曲的名字叫什么？

歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯？

（組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊）

(三)結(jié)束部分：教師總結(jié)學(xué)唱效果，表揚鼓勵認真學(xué)唱的幼兒。

延伸活動：戶外活動組織幼兒按秩安排對一個跟著一個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。

幼兒園滑梯教案【篇14】

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面，并能在日?；顒又凶袷匕踩娣?。

2、能對玩戶外器械過程中德各種行為作出是否安全的判斷。

3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

2、請幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

教師：

（1）你剛才是怎么玩滑滑梯的？

（2）圖畫中德小朋友是怎么玩滑滑梯的？

（3）頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情？

（4）從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情？

（5）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

3。引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

（2）這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的？

（3）擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情？

（4）你喜歡哪一個小朋友？為什么？

4。教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點。

（1）教師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。

教學(xué)變式有條件的幼兒園，教師可準備數(shù)碼相機，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯誤的行為，在教學(xué)過程中和掛圖上的行為一一對應(yīng)，幫助幼兒更清楚地認識自己的行為。

家園共育家長有時會再接幼兒離園的時候帶幼兒玩幼兒園里的戶外器械，也會帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械，在這些非教師組織的活動中家長仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動的要求，保證對孩子要求的一致性。

幼兒園滑梯教案【篇15】

活動目標：

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方法，并能在日?；顒又凶袷?。

2、能對玩戶外器械過程中的各種行為做出是否安全的判斷。

3、知道在發(fā)生危險時如何自救。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

圖片（不正確的玩滑滑梯方式）、滑滑梯組合。

教師：小朋友們，你們喜歡玩滑滑梯和攀爬架嗎？玩滑滑梯和攀爬架的時候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？

頭朝下玩滑梯可能會發(fā)生什么事情？

從滑梯下面往上爬，可能會發(fā)生什么事情？

我們小朋友是怎么玩攀爬架的？

擠在一起玩攀爬架會發(fā)生什么事情？

（3） 幼兒玩滑滑梯，教師觀察指導(dǎo)。

教師：我們在玩滑滑梯的時候要一個接一個地排隊，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。

教學(xué)反思：

活動中,教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學(xué)會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發(fā)生危險，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識。

幼兒語言教案熱門11篇

編輯為您整理了這篇“幼兒語言教案”文章的內(nèi)容，我們希望這篇文章能夠為您的工作和生活帶來一些全新的觀點。每位老師都需要準備一份完整的教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己的教案和課件是每個老師每天都要完成的任務(wù)。出色的教學(xué)質(zhì)量必須建立在完善的教案基礎(chǔ)之上。

幼兒語言教案 篇1

尊敬的各位評委老師：

大家好，今天我說課的題目是大班語言講述活動《兩貓相爭》，我將從說教材、說活動目標、說重難點、說活動準備、說教學(xué)法以及說活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。

一、說教材

漫畫雖然畫面簡單，卻蘊含著豐富的內(nèi)容，以他獨特的藝術(shù)形式感染孩子們?！秲韶埾酄帯肥且黄錆M幽默詼諧的漫畫，它的夸張、幽默、大膽的想象，出乎意料的結(jié)局，符合大班幼兒年齡特點，適合大班幼兒進行想象講述。故事中兩貓的形象生動活潑，給我們留下深刻的印象。它透過兩貓相爭，傳遞給幼兒要懂得與同伴友好相處，分享快樂的道理，富有教育意義。

二、說活動目標

根據(jù)新《綱要》 在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”且幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過“兩貓相爭”的行為，來感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標：

1、喜歡欣賞漫畫，能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗。

3、懂得與同伴友好相處，分享快樂。

三、說重點難點

根據(jù)目標及大班幼兒認知水平，我把本次活動重點為能較連貫、完整的講述圖片內(nèi)容。難點為會運用所學(xué)詞匯較生動、連貫的講述圖片內(nèi)容。

四、說活動準備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下的準備：

將圖片制作成多媒體課件，用幻燈片的形式，讓幼兒更直觀的觀察圖片。

五、說教、學(xué)法

（一）說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)情況，我采用了直觀演示法、提問法。

1.直觀演示法：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，易于幼兒對故事的理解。

2.提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，活動從開始到結(jié)束我都設(shè)置了層層懸念，通過提問，讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，如啟發(fā)性提問（兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？兩只貓是怎么打架的？） 假設(shè)性提問（他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？）從而引突破活動的重難點。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

（二）說學(xué)法。

本次活動，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法、情感遷移法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面中兩貓的表情、夸張的動作，感受作品的幽默、詼諧，為突破重難點作鋪墊。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒講述兩貓相爭的.故事、討論故事兩貓的行為，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，通過讓幼兒進行個別講述、集體講述結(jié)合多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。

4、情感遷移法

情感遷移法是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中的一個關(guān)鍵步驟，即遷移作品經(jīng)驗，一般文學(xué)作品提供的生活經(jīng)驗是間接經(jīng)驗，我通過啟發(fā)式地提問使孩子將作品中的間接經(jīng)驗與幼兒的生活中的直接經(jīng)驗實現(xiàn)雙向的遷移，從而使懂得與同伴友好相處，分享快樂。

六、說活動過程。

下面我將從導(dǎo)入部分--展開部分--結(jié)束部分--活動延伸來詳述本次的活動過程。

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師用親愛、自然的聲音講述故事，“ 今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？”用這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式能營造和諧、愉快的活動氛圍充分調(diào)動幼兒活動的積極性增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇同時引出故事的主要角色。

二、展開部分：設(shè)置層層懸念，引導(dǎo)幼兒逐圖觀察感知理解圖片內(nèi)容，并大膽講述。

1、播放圖片1（兩只貓）， 引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片中兩只貓的形象特點。設(shè)計提問：兩只貓長什么樣？兩只貓的表情怎么樣？它們的嘴巴和眼睛怎么樣？猜猜它們發(fā)現(xiàn)了什么?

2.揭示謎底，觀察圖2兩只貓和一只咬著魚的老鼠，進行感覺聯(lián)想講述

設(shè)計提問：這是一條什么樣的魚呢？它的身體怎么樣？捧在手里感覺怎么樣？用鼻子聞一聞，它的氣味是什么樣的？老鼠吃著這么美味的魚會發(fā)出什么樣的聲音？嘖嘖嘖

引導(dǎo)幼兒完整講述圖1、2 的內(nèi)容。

3.播放圖片3.老鼠的魚被兩只貓搶了。引導(dǎo)幼兒猜想，兩只貓的表情怎樣，心情怎樣？并進行完整講述。

4.播放圖片5.兩只貓和魚。引導(dǎo)幼兒大膽講述兩只貓的表情又發(fā)生了什么變化？并組織幼兒討論、續(xù)編故事情節(jié)。設(shè)計提問：這兩只貓到底發(fā)生了什么事情，魚怎么沒了？

5.揭示謎底，學(xué)習(xí)新詞。播放圖片4，兩只貓打架，引導(dǎo)幼兒觀察兩只貓打架的情況，設(shè)計提問：兩只貓是怎么打架的？從中讓幼兒擴散思維想象，用已有的詞匯來講述，從而引出詞匯：難解難分、滿頭大汗。在學(xué)習(xí)新詞時，引導(dǎo)幼兒用自己的兩只手來表現(xiàn)兩只貓打架打得難解難分，進一步幫助幼兒理解詞匯的含義。相反，滿頭大汗這個詞我則讓幼兒拓展思維，聯(lián)系實際生活來運用，根據(jù)它的意思來說一句話。突破活動的重點。

三、完整欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒完整講述故事。教師根據(jù)幼兒對故事掌握，啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒完整講述故事。兩只貓要到森林里參加運動會，路上看見什么了？白貓和黑貓它們在做什么？小老鼠在干啥？他們發(fā)生了什么事？最后怎么樣了？

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，滲透情感，提升主題。

他們這樣對嗎？如果你是那兩只貓，你會怎么做？我們平時在玩玩具時要怎么做呢？ 從而讓幼兒懂得與同伴友好相處，分享快樂。

結(jié)束語：

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒語言教案 篇2

1、“分一分，讀一讀”游戲

這里進行的是基本練習(xí)，由老師出示混在一起的聲母和韻母卡片；然后，由幼兒對這些聲母和韻母進行分類并進行準確認讀，在這一環(huán)節(jié)可能有的幼兒不能在短時間內(nèi)正確認讀u和ü的四個音調(diào)的讀音，這就需要我在課后對這兩個易混的韻母進行反復(fù)的練習(xí)，直至大多數(shù)幼兒都能準確認讀。

2、幫“玩具小動物找家”游戲

這一環(huán)節(jié)較上一環(huán)節(jié)，難度略有加大，已涉及到了拼讀。我主要是抓住孩子們都喜歡小動物的天性，同時他們又都有著愛幫助別人的善良品格，因此我動員孩子們幫玩具動物找家，這一環(huán)節(jié)主要是對聲母與單韻母的拼讀情況進行檢查，拼讀的都是一些常見的動物的名字，如：zhū、tù、mǎ等。這里也很好的落實了教學(xué)的重點。

3、“摘水果”游戲

當(dāng)孩子們興趣正濃的時候，我又帶領(lǐng)大家進行下一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)在難度上又有了進一步的提高。這一環(huán)節(jié)不只局限于動物名字的拼讀，而是以各類好吃的，好看的五顏六色的圖片作為獎勵來調(diào)動幼兒參與的積極性，拼讀的內(nèi)容也不固定，范圍較廣，但都是聲母與單韻母的拼讀，如：dǎ、zhā、ɡē等。有了興趣這個最好的老師來導(dǎo)航，孩子們一定會在這一環(huán)節(jié)有出色的表現(xiàn)。進而更好的來落實重難點。

（三）延伸活動（同桌一起拼）

在最后一個環(huán)節(jié)，我將游戲的難度進一步加大，將拼單獨的字變化為拼讀一句話，同時又涉及到了剛學(xué)過的幾個復(fù)韻母，旨在對幼兒的拼讀能力進行一個全面的考驗。為了擴大孩子們的參與面，我將在同桌間發(fā)放一組詞卡，以此來提高孩子們的合作學(xué)習(xí)的能力。也可能他們初次拼讀詞語會不夠準確，但我堅信只要多拼多讀孩子們的拼讀能力一定會提高的！

（四）結(jié)束部分（歌曲《我健康、我快樂》）

小朋友們讓我們在《我健康、我快樂》的歌聲中一起去學(xué)會愛、感受愛、感受快樂吧！

我設(shè)計本課的目的，也就是本節(jié)課的主題是——讓孩子們快樂去拼讀，在教學(xué)設(shè)計中，我努力做到以教材為本，以孩子為本，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮孩子的能動性、主動性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松快樂地完成教學(xué)任務(wù)，能為幼兒上小學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)

幼兒語言教案 篇3

一、活動目標：

1、通過觀察圖片，嘗試用自己的語言講述故事片段，表達自己的觀點，并理解故事內(nèi)容。

2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

二、活動準備：課件、故事錄音。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入部分：引發(fā)幼兒對故事的興趣

師：今天我們一起來講故事，但是在講故事之前，老師先問一個問題你們都認識哪些樹？那么這些樹長在哪里？那么老師今天的故事里的樹很特別，它不是長在地上的，那么它長在哪里呢？讓我們來看今天的故事。

（二）基本部分：講述故事

1、分段講述

（1）圖片一：

師：春天，鳥先生用粘土和干草造了一個堅固的窩，鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺一個蛋動了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

（2）圖片二：

A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那么鳥太太孵出了什么？那么你們覺得小樹苗長在鳥窩里是好還是不好？為什么？（開放式的問題，鼓勵幼兒表達自己的想法，活躍課堂氣氛。）

B、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔(dān)心小樹越長越大，會把鳥窩撐破，心里很是害怕。

（3）圖片三：

A、師：鳥太太孵出一棵樹，這個消息很快傳遍了整座森林，許多動物都紛紛趕來幫忙，我們來看看誰第一個來幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺得鳥太太會同意嗎？他們他們之間可能說了什么？誰能用完整的話把這張圖片的故事說出來？（引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對話，最后將這些信息串起來，進行較為完整的講述。）

B、教師小結(jié)：教師將孩子們說的故事組合加工再次復(fù)述。

（4）圖片四：

A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來看看接著又發(fā)生了什么，誰能直接把圖片上的事情說出來。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）

B、教師小結(jié)

C、（圖片五）那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來幫忙想想辦法吧？（開放式問題，讓幼兒猜想接下來發(fā)生的事情。）

（5）圖片六、七、八

師：讓我們接著聽故事，這時鳥先生和鳥太太一起想出了一個辦法，不如我們來把小樹移個地，于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動手搬小樹，鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹搬到地上，把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰的.最好，為什么？（引導(dǎo)幼兒說出在做很多事情的時候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關(guān)愛別人。）

（6）圖片九

一天鳥太太覺得又有一個蛋動了下，鳥先生尖叫起來“天啊！難道又要孵出一棵樹了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹來，這回準是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶，鳥先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長，當(dāng)來年春天到來時，小樹上多了四個小窩。（教師講述故事的結(jié)局）

2、幼兒小結(jié)故事

我們的故事講完了，但是故事還沒有名字，你們覺得故事叫什么名字好呢？我們來回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個故事）

3、完整傾聽故事：

故事講完了，但是我們還有一個問題的答案沒有找到，就是為什么這棵樹是什么樹，它怎么就長在鳥窩里了呢？那讓我們完整聽一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽故事的動力，希望借此讓幼兒能更認真的完整傾聽。）

（三）結(jié)束部分：活動延伸

那么故事錄音中最后也留給我們一個問題，他說“這課合歡樹上的四個小窩還會長出小樹嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）

幼兒語言教案 篇4

1、自制墨跡圖，發(fā)展動手能力。

2、根據(jù)墨跡圖進行創(chuàng)造性想像活動。

3、借助組合起來的墨跡圖自編小故事，發(fā)展編講能力。

1、教師制作墨跡圖一幅。

2、白紙、墨汁（或鋼筆墨水、顏色水）、滴管、剪刀和用來鋪墊的報紙。

師：小朋友，今天，老師給您們帶來了一幅很有趣的畫，你們想看嗎？（想）

師：（出示畫面）看，這是一幅墨跡圖，你們想不想自己也制作一幅？（想，干脆有力）

1、提供白紙、墨汁、滴管，幼兒自己動手制作。

2、教師小結(jié)：對于富有創(chuàng)造性的幼兒給予肯定，對于能力較差的幼兒進行輔導(dǎo)，引導(dǎo)其正確制作方法。

1、啟發(fā)幼兒看一看、說一說自己的或他人的墨跡圖像什么，并說出想像的依據(jù)。例如，如果說墨跡圖像鳥，就要指一指、說一說什么部位像鳥頭，什么部位像鳥翼等。

2、轉(zhuǎn)動墨跡圖，變換角度看看它還像什么，鼓勵幼兒盡量想的和別人不一樣。

1、請幼兒把自制的墨跡圖沿輪廓剪下來擺在展示板上，自由議論這些墨跡圖像什么。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)想像選取展示板上的墨跡圖，并以它們?yōu)榻巧蚓拔锝M合起來，編講一個與眾不同的小故事?？梢詡€人編講，也可以兩個人合作編講。例如，將一張青蛙的圖和一張像馬的圖組合起來，可以編成這樣一個小故事：青蛙和馬是朋友。一天，青蛙對馬說：你可以自由自在跑到很遠的地方去玩，多好呀！馬說：你跳到我的背上，我?guī)闳ヂ糜巍Ｇ嗤芫吞像R背，馬飛跑起來，青蛙高興得又叫又跳。馬說：別跳！別跳！可青蛙不聽，結(jié)果撲通一聲，從馬背上摔了下來。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)想像在墨跡圖上添畫，使畫面更完整、豐滿。例如，如果墨跡圖像蝴蝶，就將該蝴蝶添畫完整，并添畫一些相關(guān)景物。

活動延伸：

將幼兒制作的墨跡圖布置在語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)想像、編講。

幼兒語言教案 篇5

設(shè)計思路：

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷，使幼兒了解做任何事情都要一心意義，而不能三心二意，用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，通過畫連環(huán)畫，使幼兒體驗合作的過程，體會成功的合作必須要目標一致，各有分工，同時各環(huán)節(jié)間必須互相關(guān)注、呼應(yīng)、銜接，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

活動目標：

1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

3.在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成連環(huán)畫的制作活動。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。

2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。

3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關(guān)的圖片。

4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

活動過程：

一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。

1、播放錄音，再次欣賞故事《小貓釣魚》。

根據(jù)錄音推進，教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片，讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。

1、教師提問：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)

二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。)

2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

①.畫故事。教師：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?

②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

教師：制作一本連環(huán)畫，還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?

③.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事，最后裝訂好。

三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫

1、教師：前次我們畫《三只蝴蝶》時，花了好長時間，為了更省時間，今天我們采取分工合作的辦法。

2、討論分工獨立畫，小組合作裝訂成冊

(反思：這個環(huán)節(jié)，讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫，以幼兒為主體，在幼兒自由結(jié)合的基礎(chǔ)上教師介入調(diào)整，以便畫出完整的故事，避免內(nèi)容重復(fù)單一?；顒舆^程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂，教師及時介入才較好完成任務(wù)，下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責(zé)協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同，先完成的孩子我讓他們畫封面。)

四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

難點：與同伴分工合作共同完成任務(wù)。

四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。

活動反思：

故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時，孩子們比較熟悉故事情節(jié)，角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸，第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖，展示幾個比較重要的畫面，比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面，孩子們在回憶欣賞故事后，多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點，主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。

前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事，只是個體畫故事獨立完成，這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后，進行分工合作，教師及時介入指導(dǎo)。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn)，能力強的孩子分工合作方面好些，畫的內(nèi)容豐富，畫面飽滿，情節(jié)完整，有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復(fù)。孩子們在互相欣賞，老師點評后，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫，還不明白自己的行為與他人之間的關(guān)系及后果。以后在區(qū)域和其他領(lǐng)域活動中，我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力，培養(yǎng)他們合作精神。

幼兒語言教案 篇6

大班語言活動《耳朵上的綠星星》

設(shè)計意圖：

《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情、美麗又動人的童話故事。它不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、樂于助人的螢火蟲，賦予了他們鮮明的個性特征，符合幼兒的欣賞特點，這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的興趣，又可以擴展幼兒詞匯量。二則現(xiàn)在幼兒由于生活環(huán)境受限制，缺少與周圍人的相處經(jīng)驗，普遍幼兒都缺乏與周圍事物的感情行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需求。

容易引起情感上的共鳴。

活動目標：

1孩子們懂得如何去愛花草樹木，懂得故事中傳達的愛。

2、理解故事內(nèi)容，樂于表達自己的感受，能大膽地說出角色對話。

三。我喜歡欣賞文學(xué)作品，感受語言的豐富與美麗。

活動重點：

培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，讓孩子懂得為別人做事，互相幫助，互相關(guān)心。

活動難點：

理解故事內(nèi)容，表達自己的感受，大膽說出角色對話。

活動準備：

1、課件《耳朵上的綠星星》、**《把愛傳出去》

2教具：草，玫瑰，螢火蟲，星星，松鼠頭飾。

活動過程：

一、 出謎語，談話。

今天我們班來了一位神秘的小客人，它的身子很靈巧，尾巴像傘本領(lǐng)高，愛吃松果樹上跳，它會是誰呢？（小松鼠）

看，小松鼠來了。小松鼠，為什么你耳朵上有綠色的星星？這是怎么回事？孩子們，你想知道這個秘密嗎？

那我們就一起來聽一個故事吧，這個故事的名字叫《耳朵上的綠星星》聽完這個故事小朋友要告訴老師，這個故事當(dāng)中有些誰？松鼠耳朵上的綠色星星是誰？

二.**故事錄音《耳朵上的綠星星》

問：這個故事中有些誰？（松鼠，草，玫瑰，螢火蟲）誰是松鼠耳朵上的綠星？（螢火蟲）

q： 為什么螢火蟲會跑到松鼠的耳朵里？為了回答這個問題，請過來看看我?guī)砹耸裁础?/p>

二、 ****欣賞故事

**（1）：原來今晚森林里要開派對，小松鼠要在舞臺上表演唱歌。小松鼠想：

上臺表演一定要打扮的很美才行??？孩子們想表演是怎么打扮？小松鼠到底想了什么辦法來打扮自己呢？

圖（2）：春天到了花園里的草綠了，花兒紅了，小松鼠走過花園看到了綠綠的小草，她想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美。

小草會說什么呢？（“別摘我，別摘我，我會疼的呀?。?善良的小松鼠沒有摘小草走開了。

圖（3）：小松鼠又看到了一朵玫瑰。她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂成紅色。一定很漂亮。玫瑰哭：別接我，別接我，我會受傷的。善良的小松鼠沒有摘花就走開了。

圖（4） 這時候，躲在一片樹葉底下的兩只螢火蟲看到了這一切， 他們說：“綠綠的小草，是我們玩的地方；紅玫瑰是我們睡覺的地方。小松鼠不摘草和花。她太好了。

” 小松鼠回到了家，心里很難過。為什么難過？因為它什么也沒有打扮。

那它去參加**會了嗎？又發(fā)生了什么事情呢？我們來聽聽下面的故事。

圖（5）晚上月亮出來了，小松鼠去參加**會，要路過花園，小松鼠要走過小草的身旁，又走過玫瑰花的身旁，這時候兩只螢火蟲悄悄的跟著小松鼠，森林**會開始了。第一個上臺表演的就是小松鼠。幕布一拉開，所有的觀眾都震驚了

小松鼠今晚真漂亮！她的兩只尖尖的小耳朵上，有兩顆綠茵茵的小星星！小松鼠從來沒有這么漂亮過！

小松鼠唱得很好，天上的星星都出來了，眨著眼睛，睛靜地聽著。誰也看不出小松鼠耳朵上的綠色星星是兩只螢火蟲。連小松鼠自己也不知道。

小松鼠去參加聚會，螢火蟲把它打扮得漂漂亮亮。螢火蟲飛到小松鼠的耳邊，變成了兩顆小星星。孩子們，為什么螢火蟲會跑到松鼠的耳朵里？（因為小松鼠愛護花草，小草是螢火蟲玩的地方，玫瑰花是螢火蟲睡覺的地方，小松鼠不摘花草幫助了螢火蟲）這個故事好聽嗎？

三：完整欣賞故事。記得小松鼠，草，玫瑰和螢火蟲說的話。聽了這個故事，我要找?guī)讉€孩子來表演。

四．情感教育：

q： 在欣賞了故事之后，孩子們喜歡故事中的誰？為什么？

小松鼠：愛花草，非常善良，一切為了別人。我們小朋友來到花園里，會不會摘花草呢？

螢火蟲：其他人幫助它。它幫助別人是為了感恩。孩子們，如果有人幫助你，你會怎么做？我們還想像小松鼠和螢火蟲學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該為他人著想，做一個有愛心、樂于助人的嬰兒。

小結(jié)：我們的孩子很好。其實，我們班的孩子不僅是有愛心的好孩子，還是小演員。你們想上臺表演嗎？

四：復(fù)述故事，角色表演：（

四、延伸活動：《把愛傳出去》

我們今天欣賞的故事叫什么名字？你們愿意當(dāng)綠星星嗎？今天，孩子們都很好。老師會獎勵你們每人一顆綠星。讓我們和我們自己的綠星跳支舞吧。讓愛傳出去。

幼兒語言教案 篇7

教學(xué)計劃一般有**型、課堂記錄型、普通文本型等。主要是針對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進行備課。為大家了幼兒園大班語言活動教案《神奇的語言》，希望能夠幫助到大家。

【有益的經(jīng)驗】

自人類誕生以來，語言就在長期的勞動中形成。有了語言，人們可以自由交流，文化的以傳播。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關(guān)知識是十分有益的。

【內(nèi)容與分析】

本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)孩子們對祖國和中華民族的熱愛。并初步接觸了一些外國英語歌曲，加深了孩子們的了解。

【教學(xué)過程與建議】

活動一：談話《神奇的語言》

活動目標：

1.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用連貫的語言來談?wù)撍麄兯篮吐牭降恼Z言，并理解語言的類型。

2.幫助孩子學(xué)會專心聆聽同齡人的談話，迅速掌握他人談話的內(nèi)容，并能在他人談話后進行補充。

活動準備：

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識。

活動過程或建議：

(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。

有些國家使用多種語言，如瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

(三)、結(jié)合自身實際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。

1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：**《英語歌：what`syouname?》

活動目的：

1初次接觸外國英文歌曲，會唱英文歌曲。

2理解歌詞的意思，學(xué)會玩游戲。

活動準備：

鋼琴一臺、**磁帶一盒

活動過程與建議：

(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。

1.聽孩子們，并根據(jù)他們自己的理解談?wù)摳枨暮x。

2、教師解說歌曲的意思。

三。孩子們用整個教學(xué)唱歌的方法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐字清晰。

(三)、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家里，父母可以為孩子們創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

活動評價：通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了孩子們的民族自豪感，而且拓寬了他們的知識面。

幼兒語言教案 篇8

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。

2、通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。

活動準備：

2、故事角色：小鳥、小狗、小花；屋頂、地板；雨點、水洼；大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。

3、自選音樂一段。

1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。

2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？

3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹？

5、除了故事中的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？

6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。

1、幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。

2、自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。

3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個好朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”

漸漸地，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

幼兒語言教案 篇9

教學(xué)資料參考參考范本

______ 年月日

部門教材分析：

作品通過簡潔優(yōu)美的語言，展現(xiàn)了一個互助友愛的童話世界。在教學(xué)中，要讓孩子們充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友誼，體會為朋友做事的快樂。

活動目標：

1要知道，只要你有愛，無論大小，你都可以幫助別人。

2、愿意給別人帶去快樂。

活動準備：

1、掛圖，故事磁帶。

2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

三?？瞻椎膱A卡片、油條等。

活動過程：

1、看表情圖。

——教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事？

--引導(dǎo)孩子們談?wù)撍麄優(yōu)槭裁聪矚g微笑。

--讓我看看你甜美的笑容！

（讓孩子們帶著甜美的笑容進入活動，感受輕松愉快的活動氛圍。）

2、欣賞故事第一段。

--展示掛圖，欣賞故事的第一段。為什么小蝸牛很著急?

--鳥類、大象和兔子為他們的朋友做了什么？朋友們感覺如何？

--一只小蝸牛能為他的朋友做什么？

--鼓勵孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗進行充分的想像和敘述。

（讓孩子自由想象、暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。）

3、完整欣賞故事。

-請仔細閱讀掛圖并完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓他的朋友們開心？

--為什么小蝸牛會想到給朋友一個微笑？

——它是怎樣把微笑送給大家的?

--朋友們喜歡微笑嗎？你怎么知道的？

--為什么你認為蝸牛很好？

（在一連串的問答中，讓幼兒體驗幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福。）

4、制作“微笑”標志。

--孩子們做兩個微笑的手勢，即在圓卡片上畫出微笑的表情。

——啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

（孩子們親手做一個“微笑”標志，加深了他們對“微笑”的理解。）

幼兒語言教案 篇10

幼兒園大班語言課件：貪吃的變色龍

設(shè)計思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的'變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

活動目標:

1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3.觀看繪本，完整欣賞故事。

出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

幼兒語言教案 篇11

設(shè)計思路：

本次活動是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢？每個地方送的花都一樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎？玫瑰表示什么？送給媽媽什么花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個活動《花的語言》。

活動目標：

1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。

2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。

活動準備：

收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等

活動過程：

一、討論交流：

1、大家為什么那么多人喜歡花？

2、你喜歡什么花？它表示什么意思？

二、選花：

1、請幼兒打開信封看看信上說什么？

2、給他們選什么花？為什么？

3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

三、送花：

1、這樣可以送了嗎？

2、幼兒包裝花兒。

四、設(shè)問：

你們再幫我想想還有什么時候也可以送花？送什么花？

幼兒園英語教案熱門

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為你精心整理的“幼兒園英語教案熱門”，希望能幫助到你，請收藏。

幼兒園英語教案 篇1

幼兒園中班英語教案——水果

TeachingPlan

Teachingcontent:wordsrelatedtofoodanddrink.

Techingtime:40minutes

Teacingobjectives:

1.Letkidsknowthefollowingwords:apple,pear,banana,peach,orange,watermelon,candy,chocolate,milk,egg,coca–cola.

2.letkidscombineEnglishwiththeirdailylifeandenjoythefunofEnglish.

Teachingprocedures:

簡單的開場白引入到foodanddrink這一主題上來。第一部分:復(fù)習(xí)水果名稱

1.通過水果模型教授apple,pear,peach,orange,banana.

2.第一次游戲：邀請幾組小朋友根據(jù)老師指令如Drawanapple畫出相應(yīng)水果，以調(diào)動小朋友積極性.

第二部分：教授新單詞

1.告訴小朋友給她們帶來一個新朋友Lily,將Lily的圖片貼在黑板上，通過講述Lily一天的飲食陸續(xù)引出milk,egg,candy,chocolate,coca-cola等單詞（注：這些單詞均以圖片的直觀形式陳現(xiàn)在小朋友面前。關(guān)于Lily的故事應(yīng)盡量生動），每引出一個單詞即教讀3遍?？梢暻闆r重復(fù)幾次。

2.第二次游戲：將milk,egg,等單詞貼在不同區(qū)域，邀請3個小朋友上臺，聽老師口中的`單詞，聽完后小朋友應(yīng)盡快站到相應(yīng)區(qū)域，

看看誰最快找到正確位置。以檢驗學(xué)生是否掌握這些生詞。（此過程中一定要注意學(xué)生安全）

Followingup:

讓小朋友回家后告訴父母自己當(dāng)天所學(xué)的日常詞匯，增強他們的成就感

幼兒園英語教案 篇2

活動目標：

1、在游戲情節(jié)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、在活動過程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的發(fā)音及含義。

活動準備：

1、flash card。

2、noodles 、dumplings 、rice圖片。

3、自制魔術(shù)盒三個。

4、大嘴巴一個。

活動過程：

1、greeting

教師say “good morning!” to everybody!(并配上適當(dāng)?shù)膭幼?，指?dǎo)幼兒根據(jù)你的動作做出相應(yīng)的回應(yīng)動作)

2、warm up

up and down。（讓幼兒在念“up”的時候不斷往上跳，念“down”的時候不斷往下降，直至雙手碰地）

3、新授。

以whole-everybody-whole的方法新授單詞。

noodles 、dumplings 、rice (有的以拍圖片的形式，有的以親圖片的形式，來讓每個幼兒念單詞)

在最后一個“whole”環(huán)節(jié)中以大聲、小聲的方法練習(xí)發(fā)音數(shù)次。最后把卡片請到黑板上休息。

4、game

（1）listening game(我和它是好朋友)

游戲規(guī)則：老師在兩組小朋友各挑三名幼兒參加比賽，老師念到哪個單詞，小朋友到站到那個單詞的和后面，排成一排，動作慢或答錯的淘汰，決出最后的勝利者。

如此反復(fù)三組。

（2）speaking game(藏圖片)

游戲規(guī)則：教師請一位小朋友蒙好眼睛，老師負責(zé)把圖片藏在另一個小朋友那里，請那位小朋友來找圖片，其余幼兒一起念卡片上的單詞，這位小朋友靠圖片的位置越近，聲音越響，反之就低。直到這位小朋友找到圖片為止，以時間來計算成績。兩組每個小組請兩位來游戲。

（3）大胃王

游戲規(guī)則：melody的肚子好餓哦，我看到媽媽啊煮了好多的東西，好香哦！現(xiàn)在請兩名小朋友來端給我吃，我說要吃什么，你們就找什么給我吃，好不好？who want to try?

6、翻書：小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

7、叮嚀

when we go home be a little melody ,tell your daddy and mommy what you leart here,and don’t forget to listen to the tape and watch the vcd,ok?

8、say “byebye”

byebye melody ,see you again。

活動反思：

這是一堂圍繞單詞noodles 、dumplings 、rice組織的英語活動，在設(shè)計活動的過程中，我考慮到了我班幼兒的特點，他們的注意力比較容易分散，在以前活動中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，于是，在這次活動中我嘗試改變了教學(xué)方法，設(shè)計了一個比較神秘的氛圍，讓幼兒在摸一摸、猜一猜、說一說的過程中來完成我的教學(xué)任務(wù)，取得了較好的效果，首先我出示了三個魔術(shù)盒，里面藏了我今天所要教授的三個單詞的實物教具，請幼兒來摸一摸，感受一下物體的外形，以此來猜測實物的名稱。其次我采用了whole-everybody-whole的方法新授單詞，接下來我設(shè)計了三個小游戲來鞏固幼兒的發(fā)音及對單詞的聽說技能。

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通過英語教學(xué)實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、根據(jù)實際，隨機調(diào)整教學(xué)方案。

眾所周知，現(xiàn)在幼兒園的孩子將來長大了當(dāng)專職翻譯畢竟是很少的，在幼兒期學(xué)英語主要是培養(yǎng)幼兒學(xué)英語的興趣。教師應(yīng)幫助所有的幼兒積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這

種樂趣得以鞏固、保留，并成為一種終身需要。因此，我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行，而要根據(jù)孩子們的興趣來確定。

新綱要也明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如，我教noodles 、dumplings 、rice時，一心想完成教案所設(shè)計的'幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不感興趣，但當(dāng)我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

2、善于利用，充分尋找結(jié)合點。

幼兒園英語教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應(yīng)從英語自身的教育特點出發(fā)，形成一套特殊的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導(dǎo)中班幼兒的年齡特點是好奇心比較強，在此次活動中我就抓住了這一點，設(shè)計了一魔術(shù)盒的游戲，進而激起了幼兒學(xué)習(xí)英語的熱情，活躍了課堂的氣氛。

3、融入生活，增強練習(xí)的密度。

幼兒期的記憶以短期記憶為主具有記得快、忘得快的特點，在學(xué)英語時也是如此。因此我們應(yīng)該結(jié)合一日活動的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多說，增強練習(xí)的密度。把英語單詞放到一定的生活情景中去，重復(fù)使用，幼兒邊說邊表演趣味性強。由此使我想到練習(xí)日常用語時與日常生活各個環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如：一些打招呼的用語，幼兒入園離園時，老師可有意識地用英語來引導(dǎo)幼兒說說講講，時間一長便運用自如。我們帶幼兒散步時，看到一些有趣的事物教幼兒用英語來說，進而培養(yǎng)幼兒敢說、會說英語的習(xí)慣。

幼兒園英語教案 篇3

活動設(shè)計背景

提高幼兒的認知能力及聽說能力，進而增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

活動目標

復(fù)習(xí)英語中有關(guān)小動物的名稱(小松鼠，狐貍，烏龜，小鹿，小熊)

發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使其適應(yīng)英語語言的課堂氛圍。

在學(xué)習(xí)中穿插游戲，在游戲中幫助幼兒完全掌握英語單詞。

教學(xué)重點、難點

重點是讓孩子們大聲的說出單詞來，鍛煉口語能力。英語學(xué)習(xí)不怕錯，就怕不說。

難點是孩子們因怕錯而不敢說，不能很好的學(xué)以致用。

活動準備

小動物的卡通圖片

方盒若干

活動過程

1) T:Good morning every !

S:Good morning miss Li !

T:Yesterday we have learnt some animal’s name.now let’s have a review.Please look at the picture.(出示小動物的卡片，并一個接一個的朗讀)

T:Ok,now I will take you to the zoo,do you want to go ?

S:Yes!

T:Look,this is the zoo,there are so many animals .who can tell me what can you see in the zoo ?

S:I can see squirrel ,bear ,deer ,fox and so on .

T:Do you like the fox ?

S:No,he is sly

T:Ok,now let’s read them together.

2)活動游戲。首先 ，將卡片放到盒子里，讓幼兒隨著音樂傳遞盒子。然后，當(dāng)音樂停止時，盒子傳到哪個幼兒的手中，請該幼兒任意從盒子里取出一張卡片用英語說出卡片上水果的`名稱。最后，老師指著卡片上的小動物名稱問:Do you like it ?孩子們會答:Yes, I like .

3)活動結(jié)束：T:Boys and Girls, are you happy?

S:Yes !

T:Ok,class is over .

教學(xué)反思

作為一名幼兒英語老師，提高幼兒們學(xué)習(xí)英語的興趣與愛好是我的責(zé)任與目標。但是就目前孩子們在上課中出想的發(fā)音問題令我不得不重視，孩子們正是學(xué)習(xí)語言的好時期，他們發(fā)音時的錯誤應(yīng)及時糾正并加以改善，做到防微杜漸。另外，不但要學(xué)習(xí)英語，還要會應(yīng)用英語，學(xué)會學(xué)以致用。在以后的教學(xué)過程中我要適時改革教學(xué)方式， 與教育發(fā)展形勢保持一致。努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

幼兒園英語教案 篇4

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)單詞pear的`正確發(fā)音。

2、讓幼兒體驗參與游戲的快樂，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準備：

Pear實物、籃子、琴、貼紙小紅花教學(xué)過程：

一、熱身

1、師生問好

2、游戲：

Clap your hands…Stamp your feet…Touch your head/Wash your face…

3、歌曲：《Number》

二、學(xué)習(xí)單詞

1、“看看今天老師給你們帶來了什么東西”，教師出示籃子（用布蓋著），打開布：“Wow,Pear!”引出單詞Pear

2、學(xué)習(xí)單詞Pear的正確發(fā)音(用不同讀法讓孩子記憶單詞，如：用大象的聲音叫叫它，輕聲叫，大聲叫，變換音調(diào)叫等)

3、全班幼兒順著叫叫、親親pear，教師進行個別指導(dǎo)、糾正發(fā)音4、Pass a pear，歌聲停時Pear在誰手里誰就叫出Pear

5、兒歌：《One Pear》

A、教師帶幼兒坐在椅子上學(xué)念兒歌

B、集體表演兒歌（邊念邊做摘Pear的動作）

三、結(jié)束部分“You are very good! Let’s go eat pear”

帶幼兒離開活動室，一起去品嘗Pear 。

幼兒園英語教案 篇5

一， 活動內(nèi)容：

1，歌曲（重點）：“The Song of Colour”

2，單詞（非重點）：traffic lights(green light,yellow light,red light)

二， 活動目標：

1，學(xué)唱英文歌曲“The Song of Colour”。

2，復(fù)習(xí)鞏固舊單詞。

3，預(yù)習(xí)新單詞。

三， 活動準備：

1，配套磁帶。

2，相關(guān)圖片若干張。

四， 活動過程：

1，問好，聽錄音。

T：Hello，boys and girls.

C：Hello，MissXXXT：Listen to the tape.

2，學(xué)唱歌曲。

T：Let’s study the song.Follow me,please.

3，游戲：

幼兒手拉手圍成一圈，蹲下。唱到跟誰穿的衣服的顏色一樣時，誰就站起來。

4，學(xué)一學(xué)，做一做。

T：Look at page4.“Study and Play”

請小朋友按要求用彩筆給下列物品涂上顏色，看誰涂得又對又好。

5，預(yù)習(xí)新單詞。

T：What’s this ?

C：交通燈。

T：Right.Traffic lights.

Red light,Green light,Yellow light.

幼兒園英語教案 篇6

游戲目標：

1、會用it’s……句型介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa。

2、學(xué)習(xí)新詞mummy、daddy、grandma、grandpa，能正確發(fā)音并確切地用這些詞稱呼長輩。

1、? look?。╯how the photos）what are these？（photos）

2、? who is he（she）？

3、? 師生一齊邊指邊說：mummy、daddy、grandma、grandpa

4、? 引導(dǎo)幼兒用it’s……介紹自我的mummy、daddy、grandma、grandpa

5、? introduce your family to your friends．（幼兒與同伴交流）

（出示小熊一家圖片）who are they？（bear’s family）

who is she？who is he？（幼兒練習(xí)用it’s……作答）

三、now。 let’s play a game。

who’d like to be mummy (daddy、grandma、grandpa) bear？

please introduce yourselves to other children。

wele bear’s family。

幼兒園英語教案 篇7

objectives(目標)：

1、 encourage the kids to recognize and say the word

2、 review the words about color

3、 讓幼兒通過看、聽、說等多感官來體會學(xué)習(xí)英語的快樂;

4、 建立良好的聽說能力;

5、 通過tpr、游戲等活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)外語的同時，發(fā)展其動覺智力。

teaching materials(教具準備)：

tape ; sticker; 魔法棒一個;各種圖形的圖片; 毛線;自制釣魚工具;情境掛圖;cd;

teaching proce (教學(xué)流程)：

一、 warm up(熱身) :

1、 tpr：播放律動“play-way to english”，讓幼兒伴隨著音樂進入課堂，并一起做律動。

2、greetings:

t: how are you today?

s: i'm fine, thank you! and you?

t: i'm fine too. and how is the weather today?

s: it's su y/rainy day.

t: woo… you are so great. you are looking so lovely today. ok, now today i'm magic, and then please look at the blackboard.

二、teaching new words about shapes:

1、 通過魔法游戲以開火車的方式一一在黑板上出示各種圖形;

2、 學(xué)習(xí)詞匯：square star triangle rectangle heart oval;

3、 q&a：what color is the(square)? 復(fù)習(xí)相關(guān)顏色詞匯;

4、 字匯游戲(一): fishing game

t：ok, now would you like play a game? s：yes.

t: let's have a compotatio if i say the words, you should use this one, fishing the right picture as fast as you can, the first one is the wi er. understand? ok, who can try? ready go.

通過此游戲促進及鞏固幼兒對新詞匯的記憶。

三、出示掛圖，讓幼兒在相應(yīng)的情境中復(fù)習(xí)及鞏固詞匯。

t：oh, please look at the picture; who is he/she?

s: she/he is midi/haley….

t: can you gue what are they doing? (請幼兒觀察圖畫后回答)

what's i ide? what shape is it? 請幼兒上來一一找出圖畫里欠缺的物品，并回答相應(yīng)的問題，幫助復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

四、游戲(二)：make the shapes by yourself.

給每位幼兒提供1條毛線，讓幼兒在地毯上自由創(chuàng)作變出各種圖形，并相互用英文交流自己創(chuàng)作出的圖形。

五、over(結(jié)束)：

woo…today you are very clever, are you ha y today ? now i want to make a circle, let's make, ok? sing a song“the more we get together.”結(jié)束活動。

幼兒園英語教案 篇8

活動目標：

1、 通過游戲活動，初步了解snail、creep的含義，并能正確、大膽的發(fā)音。

2、 在豐富多彩的英語活動中，培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣。

幼兒園小班英語教案——《Happy snail》活動準備：

課件《Happy snail》，歌曲《Happy birthday》《Bingo》，蝸牛頭飾人手一份，葉子若干。

幼兒園小班英語教案——《Happy snail》活動過程：

一、Song：《Happy birthday》

1、 Today is one little animal birthday. Let’sing a song,ok?

2、 Sing the song《Happy birthday》

3、 觀賞課件。

A、 Let’s guess who is it?(你們猜猜是誰的生日？)（幼兒說出動物的名稱如：tiger、monkey時課件中出現(xiàn)動物的形象。）

B、 觀賞課件《Happy birthday》

C、 Its name is a snail.學(xué)習(xí)單詞：snail（蝸牛）的發(fā)音。

D、 Oh! How beautiful! Here are flowers, cake, and candles. The snail is very happy.

二、 Game.《Happy snail》

1、 出示蝸牛頭飾：Who is it? 鞏固練習(xí)snail 的發(fā)音。

2、 I have a lot of snails. Who wants? Say its name.

3、 How does the snail walk? Creep(爬行)Who can creep too？（Snake can creep. Tortoise can creep.幼兒可自由的做些動作。）

4、 欣賞課件：幼兒感受蝸牛緩慢的爬行。慢慢slowly.

5、 Slowly,slowly,veryslowly ,snail creep slowly.幼兒坐在座位上模仿蝸牛爬行。

6、 Let’s creep like snail.幼兒邊爬行邊念短語Slowly,slowly,veryslowly ,snail creep slowly.

7、 Do you

want to play games with me?Let’s play a new game.

A、 what’s this?Leaf. Snail like leaf. There are a lot of leaves here.

B、 教師示范游戲。Little snails have set up the leaf and put it in the middle of the back.

C、 幼兒游戲。

三、幼兒園小班英語教案——《Happy snail》結(jié)束活動。

1、 Let’s give the leaf to the little snail.

2、 Sing the song《Bingo》。

3、 Say goodbye to the teachers.

主題：我愛我家

課題：小班英語-------come in please 與 go out

備課人：王英紅

山東壽光世紀學(xué)校幼兒園

授課時間20xx.3.6-----3.11

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)的英語興趣，練習(xí)將所學(xué)知識運用于生活實際。

2、通過傾聽故事、表演故事學(xué)會come in please 與 go out 的.用法。

活動準備：

狼的頭飾、兔媽媽(媽媽食品)頭飾、小白兔的頭飾（與班內(nèi)孩子數(shù)相等）手偶小白兔bunny、小豬piggy

活動過程：

一、greeting:

二、warm up：《bus歌》

三、new lesson:

1、教師講故事導(dǎo)入：一天，小白兔媽媽出門了，小白兔bunny與他的朋友小豬piggy在家玩，他們正玩得高興，這時傳來敲門聲"knock!knock!knock!""who is it ?誰呀?"小兔bunny問。"it is mommy, open the door"門外傳來這樣的聲音。（配班教師帶狼的頭飾用卡片擋著臉，捏著鼻子說）

"come in please" bunny很高興，心里想：媽媽回來了?。ń處煶鍪究ㄆ琧ome in,please.）小白兔bunny打開門，呀！原來是大灰狼。小白兔心里很害怕，但她想起媽媽的話，"要做個勇敢的孩子！"她就拿起掃帚，與他的朋友piggy便打大灰狼邊喊"go out !(出去！)"教師出示圖片go out !

大灰狼跑了，過了一會，兔媽媽回來了，傳來敲門聲"knock，knock,knock""who is it ?誰呀?"小兔bunny問."it is mommy, open the door"門外傳來兔媽媽的聲音。小白兔bunny與他的朋友小豬piggy高興地說"come in please". 小白兔bunny跟媽媽講起大灰狼來的事，媽媽直夸bunny是個勇敢的孩子。

2、師生共同表演故事:

給幼兒發(fā)小白兔的頭飾，配班教師帶狼的頭飾，教師扮兔媽媽，練習(xí)come in,please!和go out的用法。當(dāng)兔媽媽來敲門時，幼兒(小白兔)要說"come in,please!"當(dāng)大灰狼來時，幼兒要說"go out , big bad wolf!"

3、拓展練習(xí)：

家里有客人來時，我們小朋友要open the door （開門）并對客人說"come in please"。

四、安全情感教育:教育孩子自己在家時，如何辨別陌生人，學(xué)會自己保護自己。

五、活動評價與反思: 游戲是一種趣味性極強的活動，更是一種自由多變的活動，機動、靈活地引導(dǎo)幼兒，使幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在幼兒英語教育實踐中，"動靜交替"的教學(xué)方法能夠使幼兒的興趣點達到最高，而利用幼兒的聽覺對英語語言所產(chǎn)生的感性認識，激發(fā)幼兒大腦皮層敏感區(qū)域，能夠加深幼兒對英語語言的感受和理解。這節(jié)課，在"comein,please的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)"go out"，用英漢結(jié)合的方式講述故事，并且出示相應(yīng)的頭飾,同孩子們一起游戲，受到很好的教學(xué)效果。

幼兒園語言教案范例十五篇

這篇文章經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)精心打造“幼兒園語言教案”一定能夠讓您滿意。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。寫好教案課件，可以避免重要內(nèi)容被忘記。希望這些信息對你有所助益取得更好的成績！

幼兒園語言教案 篇1

培養(yǎng)表演的興趣。

能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

二.活動準備：

1.表示黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

2.一座積木拼搭的小房子。

3.貓，畫眉鳥，狐貍，公雞的頭飾各一。

4.《金雞冠的公雞》的故事磁帶。

三.活動過程：

1.將圖片一一展示出來，引導(dǎo)幼兒說出黑黝黝的樹林，急騰騰的河流，高聳聳的山頂。

2.教師講述故事：在這黑黝黝的樹林里，急騰騰的河流，高聳聳的山頂中發(fā)生一段故事…….. 。在說故事時當(dāng)說到“叮囑”，“嚴厲”的詞時可將相應(yīng)的漢字讓幼兒看一看。

3.互相討論故事中的情節(jié)：

（1）貓和畫眉鳥臨走時為何要公雞不要將頭探出窗外？

（2）狐貍來了幾次？公雞上當(dāng)了嗎？

（3）和幼兒一起表演狐貍第一，第二，第三次都對公雞說了什么。

（4）和幼兒一起討論如何表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

4.播放故事《金雞冠的公雞》請幼兒認真欣賞，同時老師要表演出狐貍的狡猾，公雞的虛偽，貓和畫眉鳥的機智勇敢。

5.邀請幼兒來表演。

6.結(jié)束時和幼兒一起談?wù)勀阕钕矚g誰？為什么？

幼兒園語言教案 篇2

活動目標：

1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。

活動準備：

電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

活動過程：

一、觀察封面，引出活動

范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？

今天我們就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。

看，小兔在干什么？從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服？

你再猜猜，它好像在對我們說什么呢？

這個故事的題目就叫：《我的連衣裙》。

我們一起來欣賞：

二、講述繪本第一段，拋出問題

老師在音樂背景下講述第一段，拋出問題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢？還有不同的方法嗎？

三、分組操作，在情境中打扮連衣裙

范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

四、情境背景中，進行語言練習(xí)。

小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣？

"連衣裙變成ＸＸ花樣了。"

誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。

這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。

"啦啦啦，啦啦啦，我穿上ＸＸ花樣的連衣裙漂亮嗎？"

還有沒有人愿意上來穿一穿？

五、繪本閱讀，欣賞理解

★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們來看看：

1、花田：老師講述

2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦？

一起說說：啦啦啦……

3、草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗共享）

小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢？

4、小鳥：誰來啦？小鳥飛來干什么？小兔會對小鳥說什么呢？

5、接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。

哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。

這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據(jù)什么來猜測的？

哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。

6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)

發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。

展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會變成什么花樣？

7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎？

8、小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。

9、可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣；一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。

問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？

六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動。

（音樂）

太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼："太陽公公，早上好。"

讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。

【在音樂聲中結(jié)束活動】

幼兒園語言教案 篇3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗角色的情感變化。

2、感受與大家分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《甜津津的河水》故事圖片、貼片一套。背景音樂。

2、彩色大棒棒糖一根；透明的大水瓶一個；一次性杯子若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么？是什么味道的？（學(xué)習(xí)詞語：甜津津）

2、小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會發(fā)生一件什么有趣的事呢？

二、幼兒分段欣賞故事，體驗故事中小熊的心情變化

1、教師邊操作圖片邊講述故事第一段。

2、提問：哪些動物游來了？小熊是怎么做的？怎么說的？

3、教師與幼兒討論：

（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在干什么的時候他總說"沒干嘛"、"沒干嘛"，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢？

（2）小熊有點小氣，它的朋友們會喜歡它嗎？

4、講述故事第二段。提問：

（1）小熊呼喚小動物的時候，它們來了嗎？

（2）小熊一個人吃棒棒糖它會覺得開心嗎？為什么覺得不開心？

（3）小熊一個人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢？

（4）現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢？

6、講述故事最后一段，體驗小動物們的愉快情緒。

三、幼兒完整欣賞故事一遍。

四、分享活動。

1、老師也想請小朋友們一起分享甜津津的水，（把棒棒糖放進透明瓶里攪拌）觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎？（放音樂，請1-2名幼兒上來幫忙攪拌）。

2、你想和誰一起分享"甜津津的河水"呢？幼兒用一次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗分享的快樂。

附故事：

甜津津的河水有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小魚游走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小烏龜游走了。

小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小螃蟹也游走了。

河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想："要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?"于是，他就喊了起來："小魚，小魚。"小魚沒有來。他又叫："小烏龜，小烏龜。"小烏龜沒有來。他最后喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹也沒有來，他覺得很難過。

"怎么辦呢？怎么才能讓朋友們一起和我分享呢？"小熊想來想去，終于想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦！

幼兒園語言教案 篇4

【活動目標】

1、感知故事中的不同形象，豐富詞匯：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。

2、通過教具的演示，理解故事情節(jié)和動物形象。

【活動準備】

1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌

2、草地、小花、小樹背景圖

已有經(jīng)驗準備：認識鼓

【活動過程】

一、教師出示小鼓

教師邊指邊提問：

1、你們看這是什么？（小鼓）

2、我們來看看它的身體是什么顏色的？（紅色……）

師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。

3、再來看看它的鼓面是什么顏色的呀？（白色……）

師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。

4、你們看這鼓槌又是什么顏色呢？（金色，黃色……）

師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。

小結(jié)：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。

師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。

二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事

1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發(fā)幼兒說出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。

2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當(dāng)做什么呢？幼兒學(xué)一學(xué)蝸牛爬的動作。

3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當(dāng)作什么，學(xué)學(xué)小狗的動作。（幼兒學(xué)一學(xué)小狗啃骨頭的動作）。

4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當(dāng)成什么，他會怎么做，（幼兒學(xué)一學(xué)熊爺爺拄拐杖的動作）。

師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎么做，怎么說的？

三、教師演示桌面教具，帶領(lǐng)幼兒講故事。

教師用提問及留白接說的方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。

師：現(xiàn)在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！

四、情境表演。

老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復(fù)述故事。

師：恩，你們剛才啊都講得很好，現(xiàn)在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰愿意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。

附故事：《小象的鼓槌》

小象過生日，媽媽送給它一只小鼓。

小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有一只金黃色的小鼓槌，小象好喜歡。

可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪里呢？

鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸?？匆娏恕Ｋ幻娉粤Φ嘏肋^鼓槌，一面嘀咕：這是座什么？又滑又硬，真難爬！

小狗遠遠地跑過來，它可是第一次看見這么大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖著頭走開了。

熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的拐杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了！

小象背著小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎？它什么時候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！

幼兒園語言教案 篇5

設(shè)計意圖：

最近經(jīng)常聽到有小朋友興奮地說：老師，我在昨天看見新娘子了、老師，我的姑姑結(jié)婚了，我和媽媽要去喝喜酒了呢！、老師，新娘子好漂亮!

可見孩子們對新娘子、結(jié)婚是很感興趣，結(jié)合《綱要》上指出的教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，我選擇開展《老鼠娶新娘》這個故事活動。

《老鼠娶新娘》這個中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的老鼠嫁女很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機智、堅持不懈。

根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，結(jié)合《綱要》指出，教師在活動過程中，要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養(yǎng)孩子的聽力習(xí)慣，用清晰的語言表達思想感情。因此，在活動過程中，我主要采取了以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、視聽結(jié)合等。激發(fā)孩子自由表達的興趣和激情，充分調(diào)動他們的參與熱情，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。

活動目標：

1通過￥*學(xué)習(xí)對話，逐步理解故事中形象之間的關(guān)系。

2明白任何事情，人物都不完美，有缺點。喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的弱點，學(xué)會互相學(xué)習(xí)。

三。感受幽默的表演風(fēng)格所帶來的快樂。

活動準備：

1.歡慶**一段。

2.《老鼠娶新娘》課件。

活動過程：

一、**導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（**flash課件封面）這么忙，誰在舉行婚禮？我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2.（繼續(xù)**flash課件）原來從前有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。今天就是老鼠村長要嫁女兒嘍。

二、**課件，理解故事。

1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會把女兒嫁給誰呀？

2老鼠爸爸把他的女兒嫁給了誰？我們一起到故事里去找一找。

（一）.欣賞故事第一段。

（教師邊**課件邊講述故事第一段）1.小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答 ）2.

那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學(xué)一學(xué)。（幼兒回答或表演一下）3.

老鼠爸爸也想把女兒嫁給一個和你一樣有氣勢和力量的男人。他去找誰了？讓我們繼續(xù)聽故事，看一看。

（二）.欣賞故事第二段。

（教師邊**課件邊講述故事第二段）1.老鼠爸爸第一個找的是誰呀？（孫）老鼠爸爸問太陽什么？

它是怎么回答的？誰能來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色對話）2.

那接下來老鼠爸爸又分別去找了誰？（烏云，風(fēng)，墻，小老鼠）老鼠爸爸說了什么？它們又是怎么回答的？

3.它們是世界上最強大的嗎？

4.小結(jié)：烏云遮住了太陽，風(fēng)兒吹散了烏云，墻擋住了風(fēng)，老鼠從墻上打了個洞，它們都不是世界上最強的新郎。它們都有自己的長處，但沒有人是最強的。

（三）.結(jié)合經(jīng)驗，了解自己。

1孩子們，你們知道**是你們最強的地方嗎？

2.我們把最強的地方叫做長處，我們每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

3.但每個人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？

4知道自己的缺點對你有好處，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的缺點，你才能進步！

小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處。當(dāng)我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助時，我們會變得非常強大。

（四）.欣賞故事第三部分1.世界上沒有最強的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？

（提示：你找不到最強的，但你可以找到你最喜歡的。誰最喜歡她？）2.

我們一起來看一看（**課件，欣賞故事第三段）。美叮當(dāng)娶了小老鼠，他們結(jié)婚了！

三、游戲結(jié)束，感受快樂。

1美叮當(dāng)是坐轎子結(jié)婚的，我們也來玩抬轎子的游戲。

2游戲要求：選一個女孩做新娘，新娘拋繡球來選新郎！請2個男生來抬花轎3.迎親隊伍出發(fā)啦?。?*敲鑼打鼓的**）故事：《老鼠娶新娘》

從前，有一個老鼠村。村里有個村長。村長有一個非常漂亮的女兒，名叫美叮當(dāng)。村里有一個叫小阿郎的年輕人。村里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)。村長不知道該嫁給誰，所以他決定把繡球扔進婚姻的殿堂。

扔繡球的那天，村里的老鼠都來了，因為只要收到繡球花，就可以娶村長的女兒。誰知美叮當(dāng)剛把繡球花扔了出去，突然一只大黑貓從黑暗中走了出來，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過大黑貓的麻煩，村長決定把女兒嫁給一個比大黑貓還厲害的女婿。

但誰是最強的呢？村長想到了太陽，于是跑去問太陽：太陽，太陽，你是最強大的嗎？

太陽說：沒錯，我是最強大的。但話說完，一朵云慢慢地飄過來，擋住了太陽。

于是村長問烏云：烏云，烏云，你是最厲害的嗎？烏云說：

我是??！他剛說完，一陣狂風(fēng)吹過，驅(qū)散了烏云。村長又問風(fēng)：

你是最強大的嗎？風(fēng)說：是啊。

接著，它刮了一股強風(fēng)，把村頭吹的又高有遠，直到停在墻上。村民的頭被擦傷了。 他無奈地站起來，問隔離墻，“你是世界上最強大的嗎？”？

墻說：當(dāng)然是啊。這時，一只老鼠在墻上打了個洞，穿過了墻。

村長一看，是小阿郎。

這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。

兩種不同版本的課件**：

1、flash版本課件

2、***課件

幼兒園語言教案 篇6

活動目標

1、樂意與教師一起觀看圖片，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。掌握句式：親愛的新娘，請伸出你的X來，讓我猜猜你是誰。

2、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。

3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。

活動重點：

學(xué)習(xí)新郎與新娘的互動句式：親愛的新娘，請伸出你X來，讓我猜猜你是誰？

活動難點：

通過看圖、猜測、互動講述，能感受故事帶來的風(fēng)趣與幽默。

活動準備：

1、課件PPT。

2、婚禮進行曲和“喜洋洋”音樂，紅蓋頭，大紅花，喜糖。

一、導(dǎo)入主題，激發(fā)

講述興趣。幼兒自由聯(lián)營造一個喜洋洋

教師播放“鞭炮聲”想生活經(jīng)驗的氛圍，調(diào)動幼和“婚禮進行曲”的音樂，同和對圖片、兒已有經(jīng)驗，引時出示紅雙喜PPT 1：樂曲的感受導(dǎo)幼兒充分地發(fā)聽到這么喜氣洋洋的音樂，今

言，激發(fā)幼兒的天要辦什么喜事了？

學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入

二、結(jié)合故事圖片，主題師幼猜新娘，講述故事

1.動物王國有人結(jié)婚（幼兒自由

了，是誰要結(jié)婚啦？（PPT 2）猜測）

2.新娘在哪里呢？

（看，新娘也來了。出示PPT

通過介紹，激發(fā)3）它的新娘會是誰呢？幼兒學(xué)習(xí)句幼兒看圖片講述

3.新娘為什么蓋著紅蓋式：和猜想的欲望頭？教師介紹動物王國的規(guī)親愛的新定）

4.猜新娘，學(xué)句式

●第一次猜新娘：猜手

教師直接講述句式：親愛的新娘，請伸出你的手，讓我猜猜你是誰？

新娘的手長得怎么娘，請伸出你的手，讓我猜猜你是誰？

幼兒學(xué)習(xí)句式

幼兒學(xué)習(xí)描述角色的形課件小手圖標提示，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)對話

根據(jù)呈現(xiàn)的特征猜一猜、說一樣？PPT6（長滿長長的毛，尖象特征尖的.爪子）

幼兒集體學(xué)

你們覺得新娘會是誰說問話句呢？為什么？

式：

●第二次才新娘：猜

腳

鞏固學(xué)習(xí)句

新娘的腳長得怎么式：樣？PPT9（也有長長上午毛，親愛的新尖尖的爪子）

娘，請伸出

●第三次猜新娘：猜你的手，讓尾巴PPT10—11

我猜猜你是

新娘的尾巴長得怎么誰？樣？PPT12（又粗又長，毛茸茸的尾巴）

引導(dǎo)幼兒根

猜猜新娘會是誰？為據(jù)多個特征什么？

推斷角色形

●第四次猜新娘：猜象嘴巴

先請幼兒自主猜，再師幼共同講學(xué)大灰狼猜

述故事新娘的嘴巴長得怎么樣？（尖

尖的牙齒、紅紅的舌頭）

5.小結(jié)新娘特征PPT16請幼兒用剛—17教師揭示謎底。

才的方法來

6.介紹故事題目《大灰試一試狼娶新娘》

幼兒在“喜

三、師幼表演故事，洋洋”的音體驗故事的風(fēng)趣幽默和猜新娘樂聲感受快的樂趣。

樂，離開活

請男孩做新郎，女孩做動室

說，更進一步激發(fā)幼兒閱讀講述故事的興趣引導(dǎo)幼兒觀察角色的特征，并能恰當(dāng)形象地描述不斷重復(fù)的語言和畫面結(jié)構(gòu)，使孩子們熱情高漲，不停地期待地下一個畫面和情節(jié)。

看到最后還有一個小驚喜呢，那是大灰狼一家三口的照片，可以想見，大灰狼先生擁有了一個多么幸福的家庭，給孩子一個理念：結(jié)婚生子是幸福美好的事。游戲：猜新娘。更多地激發(fā)了幼兒參與的熱情，既緊扣本次活動目標又尊重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。

新娘，師幼共同表演講述故事。

四、結(jié)束、延伸活動：

1.今天動物王國可真熱鬧，還有好多的新郎新娘也要結(jié)婚了，我們請大家也用大灰狼娶新娘的辦法猜一猜、玩一玩。

2.新郎新娘請我們吃喜糖呢。

幼兒園語言教案 篇7

大班優(yōu)秀語言教案《星姐姐的夢》

【活動目標】

1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。

2、理解故事內(nèi)容，體會故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。

【活動準備】

白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。

【活動過程】

一、活動導(dǎo)入。

師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎？

師：那現(xiàn)在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什么樣的故事？

二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

1、提問：

師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空里住著誰？她有什么特別的地方？

師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星？分別是什么顏色的？

師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢？

師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢？

師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢？

師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰？她給孩子們帶去了怎樣的夢？

三、想象并討論。

1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，（屈老師 ）那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什么樣的夢呢？

2、討論：

師：現(xiàn)在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內(nèi)容新穎，很有想象力。

師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

四、幼兒作畫。

1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。

2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。

3、作業(yè)展示。

師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮？

活動延伸：

請能力較強的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié)，大家欣賞。

幼兒園語言教案 篇8

設(shè)計意圖：

在我們當(dāng)前的幼兒活動設(shè)計中，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會看到自己的優(yōu)點，卻看不到別人的優(yōu)點，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優(yōu)點的同時，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點，不應(yīng)該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會在別人的身上找出優(yōu)點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

活動目標：

1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會夸獎自己和別人。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《朋友，你好》的磁帶

活動過程：

㈠引導(dǎo)幼兒討論動物的優(yōu)點師："小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)

㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、師："剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們在看到自己優(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的.優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?

3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌?我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分：

⒈師："小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，我們聊了那么久，有點累了，現(xiàn)在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點吧!

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園語言教案 篇9

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

活動目標：

1.運用多種感官，在了解四種做菜方法的基礎(chǔ)上，認識”炒”、”炸”、”烤”、”爆”四個”火”字旁邊的漢子。

2.學(xué)習(xí)用身體動作創(chuàng)編這幾個”火”字旁的漢字的動作。

三。嘗試制作兒歌，體驗自制兒歌和表演的樂趣。

活動準備：

1.2**：廚師、炒菜、炸雞腿、烤肉串、爆米花；字卡”炒”、”炸”、”烤”、”爆”。

3.錄音：炸雞腿。

4.廚師帽人手一個

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒**做菜方法，建構(gòu)兒歌。

1請派一個小廚師來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)小廚師的興趣。

師：”小朋友們看，誰來啦？”（出示小廚師**）”你從哪兒看出他是一位小廚師？

”“我們一起學(xué)學(xué)小廚師的樣子吧！”帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演”帶上廚師帽，掛上小圍裙，大家快快來，一起來做菜”。

”小廚師準備要做菜了，我們一起跟小廚師學(xué)做菜吧?！?/p>

2、**四種菜的不同做法。

（1）師：”看看小廚師做的第一道菜是什么？”（出示青菜**）”這綠油油的青菜是怎么做出來的？”（幼兒自由發(fā)表意見，教師有目的引導(dǎo)，并請幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。

”原來綠油油的青菜是炒出來的呀，我們一起來炒青菜吧?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說”炒青菜，炒青菜，炒炒炒”）。

（2）師：”我們再來看看小廚師做的第二道菜是什么?（雞腿）”“你們吃過這樣的雞腿嗎？

吃起來有什么感覺？”“香香、脆脆的雞腿是用什么方法做出來的呢”鼓勵并引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，說一說、學(xué)一學(xué)雞腿是怎么炸出來的。

教師與幼兒邊做動作邊說一說：”炸雞腿、炸雞腿、炸炸炸”

（3）師：”第三道菜特別香我們看一看是什么？”（出示**肉串）”這么香的肉串是用什么方法做出來的呢？

”“我們一起來烤兩串香香的肉串吧?！睅熡走呑隹镜膭幼鬟呎f”烤肉串烤肉串，烤烤烤”。

（4）師：”第四道菜要請小朋友猜一猜，黃色的，圓圓的，一粒一粒的，香香脆脆的，用玉米做出來的”（爆米花）”玉米是怎么做出爆米花的呢？”師：

”玉米在鍋里受到高溫后，就開始跳舞了，跳上跳下，最后身體就’嗙’的爆開來了，變得松松脆脆”“誰來學(xué)一學(xué)爆米花是怎么跳舞的??？”全體幼兒學(xué)學(xué)做做爆米花。并跟教師念”爆米花、爆米花、爆、爆、爆。

”3、帶領(lǐng)幼兒連貫學(xué)說兒歌。

師：”今天我們學(xué)做了哪幾道菜啊？”“怎么做的我們邊說邊表演給小廚師聽一聽、看一看吧”

4、師幼完整念一念，做一做。

二、認識”火”字旁的漢字。

1.提問。

教師：我們做這四道菜用了不同的做菜方法，有炒、炸、烤、爆，這四個字寶寶有什么地方是一樣的？為什么？

2.教師小結(jié)。

教師：因為用這些方法做菜的時候都要用到火，所以這些字都有一個火字旁。現(xiàn)在我們還可以用微波爐、電磁爐等小家電做飯。

三、仿編兒歌，鞏固認識四個”火”字旁的字。

1引導(dǎo)兒童使用經(jīng)驗記憶。

老師：除了炒菜，你知道什么菜也是炒的嗎？

教師：用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出許多不一樣的菜呢！

老師：你可以選擇一種烹飪方法。告訴好朋友這個詞是什么，用這種方法可以做什么菜。請個別幼兒表演。

4、 帶上廚師帽，讀兒歌，胃老師做飯。

老師：孩子們帶上廚師帽時看起來像真正的廚師。讓我們到后面為客座老師表演烹飪，讓他們也嘗嘗我們的手藝吧！”

活動延伸：

在表演區(qū)編兒歌，邊做邊表演，體驗當(dāng)廚師的樂趣。

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（資料僅供參考）

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幼兒園語言教案 篇10

活動目標1.在理解“拍”“打”“摘”“跳”“翻”等動詞意義的基礎(chǔ)上，嘗試正確使用這些動詞。2.喜歡模仿小動物的動作。

活動準備小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。 3.引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個動詞

（1）教師：“你剛才做了什么動作？”鼓勵幼兒大膽表達。

（2）請幼兒根據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作。

二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察。

（1）教師：“小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？”（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學(xué)一學(xué)它的動作。

1.老師：“演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？”引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么？

2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

幼兒園語言教案 篇11

教材分析

《端午節(jié)賽龍舟》是一個情節(jié)生動易于幼兒理解的兒童故事，以端午節(jié)的由來為線索，描繪了愛國主義詩人屈原為國盡忠卻慘遭陷害而傷心投江，人們借劃龍舟、投粽子驅(qū)散江中之魚，保護自己敬愛的英雄。故事形象鮮明，情節(jié)耐人尋味。活動中通引導(dǎo)幼兒傾聽故事、理解故事內(nèi)容，體會屈原的愛國主義情懷，鼓勵幼兒用自己的語言表達自己的想法，萌發(fā)幼兒的崇敬之情。

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來。

2.能說出人們?yōu)槭裁聪矚g屈原，用什么方法保護屈原的身體。

3.對愛國主義屈原產(chǎn)生崇敬之情，萌發(fā)初步的愛國主義情感。

活動準備

1.和家長一起搜集賽龍舟資料，了解賽龍舟的傳說。

2.教學(xué)課件。

活動建議

1.播放賽龍舟圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：這是哪個節(jié)日的習(xí)俗？端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟？

2.利用教學(xué)課件，采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來。

（1）故事第 1 段后提問：每年端午節(jié)這天人們會做哪些事情？引導(dǎo)幼兒說出端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。

（2）講述故事第 2 段提問：人們?yōu)槭裁聪矚g屈原？讒臣為什么要把屈原趕走？他們是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚國最后怎么了？引導(dǎo)幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報國之心以及楚王聽信讒言導(dǎo)致亡國之痛。豐富詞匯：讒臣、吞并。

（3）講述故事第 3 段提問：屈原為什么傷心？他為什么要投江？引導(dǎo)幼兒理解屈原因報國無門，不愿受喪國之辱而投江。并引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，感受祖國的強大和生活的幸福。

（4）講述故事第 4 段提問：屈原投江后，他的仆人是怎樣做的？附近百姓是怎樣做的？為什們？引導(dǎo)幼兒理解人們對屈原的敬愛之情和急于尋找屈原的焦急。

（5）講述故事第 4 段提問：人們找不到屈原的身體，他們做了什么？ 為什們？引導(dǎo)幼兒理解人們對屈原的敬愛之情。

3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解屈原的悲壯經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。

討論：屈原是一個什么樣的人？人們?yōu)槭捕己芫磹鬯?？如果楚王信任他，采納他的建議出國會怎樣？

4.播放人民代表大會視頻，激發(fā)幼兒學(xué)好本領(lǐng)張大為祖國做貢獻的愿望。

提問：這是在召開什么會議？為什么要召開人民代表大會？我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做，才能像屈原一樣為國家提出好建議？

小結(jié)：我國實行人民代表大會制度，全國各地人民代表將人們的好建議通過大會反映給國家領(lǐng)導(dǎo)人，然后共同商量出好辦法，大家共同努力讓我們的國家越來越強大，人民的生活越來越幸福。所以我們現(xiàn)在就要學(xué)好各種本領(lǐng)，長大為祖國做出自己的貢獻。

幼兒園語言教案 篇12

《登鸛雀樓》這首詩描寫宏偉的鸛雀樓和登樓所見的壯闊景象。

活動目標：

1.初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達。

2.學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。

準備：

畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖四、活動過程：

(一)通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

1.出示第一幅圖(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：

站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

(3)小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

2.出示第二幅圖。

(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

(3)朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

2.出示第三幅圖。

(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：

景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎?

(3)現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

3.出示第四幅圖。

(1)提問：你們看到了什么?想到了什么?

(2)老師用概括性語言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢?讓我們一起來聽一聽：

你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。

( 3 )現(xiàn)在請小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請小朋友也來跟著老師來說一說吧!

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。(3遍，和古詩解釋)2.教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認讀。(變換節(jié)奏念)三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

2.請幼兒來表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進行游戲。

那現(xiàn)在請小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

設(shè)計意圖

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。對于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的`語言基礎(chǔ)，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥。

活動設(shè)計

活動目標

1幫助幼兒結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解古詩的內(nèi)容。

2 引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩，培養(yǎng)幼兒探索精神。

3 體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

活動重點

引導(dǎo)幼兒用多種形式記憶古詩，培養(yǎng)幼兒探索精神。

活動難點

體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感。

活動準備

幼兒畫冊

活動過程

1 看圖理解詩意

引導(dǎo)幼兒看書指字朗讀古詩。要求幼兒要點一個字讀一個字。《登鸛雀樓》 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

看圖理解古詩的意思。(太陽在西方慢慢地落山了，黃河奔流向東方，直入大海。如果要想看得很遠很遠，那就要站得更高，再上一層樓。)

2 動作記憶古詩。

先由教師給出指定的動作讀古詩。

拍手讀古詩。

拍頭，拍肩，拍腿讀古詩。

3用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩。

由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。

4引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造動作讀古詩。

啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動作讀古詩。

5 檢查幼兒學(xué)習(xí)情況。

幼兒和老師圍成一圈。由老師開始，接詩句。了解幼兒的熟悉程度，并給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

活動延伸

幼兒園語言教案 篇13

活動目標：

1、了解五官的重要性。

2、能大膽表述、辯論。

活動準備：

五官圖片、音樂《身體音階歌》

活動過程：

1、游戲-你說我猜師：小朋友們，今天我們來玩兒個游戲-你說我猜，請一個小朋友上來背對圖片，小朋友來形容一下圖片上是什么，但是，不能把名稱說出來。（依次出示五官圖片，幼兒進行游戲）2、辯論-五官爭功師：剛才我們猜的是我們?nèi)松砩系奈骞?，這五官不知道怎么回事突然吵起來了，它們都覺得自己很厲害，都覺得自己很重要，于是呢，它們準備來一場辯論賽，現(xiàn)在請你們來選一選，覺得誰重要一點。

3、師小結(jié)-五官的重要每個器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看來，我們的五官都得好好合作，而且還要保護我們的五官。

4、韻律--《身體音階歌》

我們身上除了五官，還有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都會讓我們的生活變得不方便，現(xiàn)在就讓我們一起活動活動我們的身體吧！

幼兒園語言教案 篇14

各位評委：

我今天要說的題目是大班語言《金雞冠的公雞》，我將從下面幾部分開始說起，

《金雞冠的公雞》故事內(nèi)容生動活潑，內(nèi)容不斷重復(fù)，使幼兒容易讀懂和記憶。公雞是幼兒日常熟悉的動物，對于學(xué)習(xí)就更加容易。

本故事情節(jié)起伏跌蕩，能充分引起幼兒的好奇心，故事中豐富的語言有利于幼兒模仿，為續(xù)編做好基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)喜愛聽故事的習(xí)慣，了解故事中各個角色的特點，如：公雞的貪吃，愛聽奉承;狐貍的狡猾，貓和狐貍的機智和勇敢。

2.《綱要》中提出引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和有一，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，本次活動通過生動的語言和重復(fù)的段落，讓幼兒更好的體驗和理解作品。

3.學(xué)說故事中個角色的主要的對話，豐富詞匯：黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘。

4.用故事的語言自由進行對話。積極動腦筋，參與故事情節(jié)喜歡表演。

兒童學(xué)習(xí)語言，興趣是關(guān)鍵，為了引發(fā)幼兒的興趣，為了讓幼兒能更融入故事情節(jié)和更好地學(xué)習(xí)。我為幼兒準備了：

2.提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝，急騰騰，高聳聳，熱烘烘的含義

四.說重難點1.學(xué)習(xí)故事情節(jié)，學(xué)會復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事中的詞匯(重點)

1.觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事(觀察能讓幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)故事的有趣的情節(jié)，更好地提高興趣)

大家知道在黑黝黝的森林，急騰騰的河流，高聳聳的山頭發(fā)生了什么事呢?我們大家一起看看吧

2.老師結(jié)合圖片介紹故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容并提問(幼兒能從教師生動的描述中更深地理解故事情節(jié)，融入故事情節(jié))

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗外?

4.貓和畫眉為什么“嚴厲”的對公雞說?

5.狐貍為什么要說“不給公雞”?

6.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了心情是怎么樣的?怎么樣才能把公雞救出來?

3.引導(dǎo)幼兒討論(提高幼兒的表達能力，能將自己所想的用語言表達出來)

貓對公雞的感情是怎么樣的?貓對狐貍的感情又是怎么樣的?

(提問能引導(dǎo)幼兒更好的感受角色之間的情感變化)公雞的貪吃，愛聽奉承話，狐貍的狡猾，貓和畫眉的機智勇敢

4.以情節(jié)表演的方式結(jié)束游戲，讓幼兒在表演中更進一步的體會故事情節(jié)和游戲的樂趣

為了讓幼兒今后能夠獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，本次活動我運用了“觀察法，視聽講解法，游戲法，

”通過這些方法豐富兒童的語言和情感，充分調(diào)動各種感官，習(xí)得故事內(nèi)容。最后的游戲法更是讓幼兒在輕松愉快中活動。

活動結(jié)束后讓幼兒回家找材料，以原始故事結(jié)構(gòu)為樣續(xù)編結(jié)構(gòu)故事。

幼兒園語言教案 篇15

【活動目標】

1、教育幼兒關(guān)心同伴，幫助他人。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語表達能力。

【活動準備】

1、活動前要求幼兒在家里或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

2、準備一個可以活動的大臉譜（眉毛、眼睛、嘴巴（可以轉(zhuǎn)換方向），喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜（喜、怒、哀、懼）都畫在同一張紙上的圖片四張。

3、環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

【活動過程】

一、出示活動臉譜，引起興趣。

1、教師操作，幼兒觀察。

2、自由議論、模仿。

二、游戲“他怎么啦”

1、教師做表情動作，請幼兒來猜。

2、請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，并問表演幼兒猜得對不對。

三、教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

1、說高興詞。

2、說害怕詞。

3、說痛苦詞。

4、說生氣詞。

幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語言表述出來。

小結(jié)：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會觀察，主動幫助有困難的小朋友。

四、分組表演。

分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎么啦”。

【活動延伸】

自由表演。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應(yīng)臉譜下面。