繞口令課件

繞口令課件11篇。

教案課件也是老師工作中的一個(gè)重要組成部分，因此我們老師要認(rèn)真對(duì)待。教案是教學(xué)過程中進(jìn)行有效溝通的工具，那么什么樣的教案課件才算是優(yōu)秀的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天特別為您推薦了這篇關(guān)于“繞口令課件”的文章，希望能幫助您更深入地了解相關(guān)知識(shí)。知識(shí)的分享是一種美德，趕快把這篇文章分享給您的朋友吧！

繞口令課件【篇1】

繞口令：《天上有星》

活動(dòng)意圖：

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.分四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎(jiǎng)品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

活動(dòng)過程：

一、玩圖片，說單字

1.看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個(gè)字說出圖片上的東西。

幼：臺(tái)燈。

師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說字。

師：同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個(gè)位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說說看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說說看，看看哪個(gè)組說得對(duì)、說得快。各組先自由說，等會(huì)兒來(lái)比賽。

為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”。

繞口令課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和》。

2、感受作品中詼諧有趣的意境。

3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒歌《傻子和》。

2、兒歌中出現(xiàn)的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活動(dòng)分析：

老師在黑板上寫出幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)孩子們認(rèn)識(shí)并讀清不同的發(fā)音。請(qǐng)孩子們按給出的幾個(gè)詞語(yǔ)造句，自己編制出一個(gè)故事情景。

老師將孩子們編制的2個(gè)故事情景聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會(huì)孩子們完整的繞口令《傻子和》。

一個(gè)傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進(jìn)了肚子

游戲活動(dòng)：

活動(dòng)1過程：

請(qǐng)兩個(gè)孩子上臺(tái)扮演傻子和，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個(gè)游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“”。

活動(dòng)2過程：

老師請(qǐng)5個(gè)孩子上臺(tái)，給孩子們一個(gè)主題，讓他們一個(gè)接一個(gè)的用肢體語(yǔ)言表演兒歌中的角色，請(qǐng)最后一個(gè)孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個(gè)角色。從而鞏固孩子們對(duì)這首兒歌的理解和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)孩子們回家將這個(gè)兒歌教給爸爸媽媽，請(qǐng)孩子們和他們比賽誰(shuí)能將這首繞口令兒歌用最快最準(zhǔn)的語(yǔ)速發(fā)音讀出來(lái)。

繞口令課件【篇3】

一、設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)（大班語(yǔ)言：繞口令《動(dòng)物歌》）目標(biāo)：

1.在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動(dòng)物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時(shí)，教師抽露動(dòng)物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說這些動(dòng)物的名稱（示范：老虎，我會(huì)用一個(gè)字說"虎"）。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習(xí)。

（1）看誰(shuí)本領(lǐng)大，會(huì)看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點(diǎn)圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)1.現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2.你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn)）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語(yǔ)：小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？

2.老師把小動(dòng)物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時(shí)，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

3.請(qǐng)兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

繞口令課件【篇4】

【活動(dòng)目標(biāo)】

漏、右”的字音，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)音。

2、體驗(yàn)?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。

【活動(dòng)過程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會(huì)念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什么事情？

師：左邊翻個(gè)六，漏了九顆豆，右邊翻個(gè)九，漏了六顆豆，是什么意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們?cè)囍钜荒睿?/p>

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評(píng)。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個(gè)音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）

3、分組進(jìn)行比賽。

4、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個(gè)人念這個(gè)繞口令速度還要快，可以上來(lái)挑戰(zhàn)一下的。

四、活動(dòng)延伸。

師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎？一會(huì)回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個(gè)六，

漏了九顆豆；

右邊翻個(gè)九，

漏了六顆豆。

繞口令課件【篇5】

教材分析

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識(shí)的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來(lái)不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn),又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動(dòng)力。活動(dòng)中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴PK”等活動(dòng)形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來(lái)不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

2.能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3.樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng)，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗(yàn)，

2、實(shí)物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;Rap音樂。

活動(dòng)過程

一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1.提問：這是什么?扁擔(dān)有什么用處?

小結(jié)：扁擔(dān)是用來(lái)挑貨物的。

2.提問：這是什么?板凳可以干什么?

小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時(shí)一定要注意安全。

二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

1.游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法：先請(qǐng)兩人上前示范，再請(qǐng)全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請(qǐng)兩組幼兒上前展示(越說越快，增加興趣)

2.幼兒兩人一對(duì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。

(1)提問：扁擔(dān)和板凳在長(zhǎng)度和寬度上有什么不一樣?

小結(jié)：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔(dān)長(zhǎng)。

(2)兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。

(3)鼓勵(lì)幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說繞口令的后半部分。

(1)提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習(xí)后，鼓勵(lì)大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4.欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。

提問：繞口令有什么特點(diǎn)?說繞口令時(shí)要注意什么?

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯(cuò)不斷，又快又清楚呢?請(qǐng)大家?guī)暨@個(gè)問題來(lái)說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。

1.集體練習(xí)2——3遍，提醒幼兒把每個(gè)字詞都說清楚。

2.分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

3.個(gè)別練習(xí)，男女各一名代表用最快的速度說繞口令。

4.伴隨rap節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，增加說的樂趣，逐漸加快速度增加難度。

5.提問;繞口令怎樣才能說得不錯(cuò)不斷，又快又清范呢?

小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會(huì)成功。

活動(dòng)延律

1.鼓勵(lì)小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰(shuí)說的不錯(cuò)不期。又快又清楚。

2.語(yǔ)言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

繞口令課件【篇6】

繞口令，也叫急口令拗口令。它是我國(guó)民間廣為流傳的一種語(yǔ)言游戲。繞口令把聲，韻、調(diào)容易混同的字，組成反復(fù)、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速而準(zhǔn)確地念出來(lái)。它的有趣之處就在于繞口。自古以來(lái)，勞動(dòng)群眾就喜愛創(chuàng)作和傳說繞口令，不但內(nèi)容豐富，數(shù)量眾多，許多繞口令還編寫得十分精巧，有的本身就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌，使人樂于頌讀。如：

高高山上一條藤，

藤條頭上掛銅鈴，

風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，

風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

有趣的繞口令，受成人欣賞，更受兒童歡迎。課間假日，茶余飯后，和家人說上幾段繞口令，既活躍家庭氣氛，又有益于身心健康。常說繞口令，對(duì)于鍛煉口齒、提高音質(zhì)和話言表達(dá)能力都有一定作用。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)說普通話的時(shí)候，念幾段繞口令，就能較快地掌握難音，使舌頭更加靈活，說起話來(lái)更加流暢，另外還能學(xué)到一些口語(yǔ)，增加學(xué)習(xí)興趣。

讀一讀下面的繞口令，看你能讀準(zhǔn)嗎？

《糊燈籠》

紅紅糊紅粉燈籠，

給軍屬送光榮燈；

芬芬糊粉紅燈籠，

給軍屬送燈光榮；

紅紅糊完紅粉燈籠，

糊粉紅燈籠；

芬芬糊完粉紅燈籠，

糊紅粉燈籠。

《灰損肥》

一堆肥，

一堆灰，

肥混灰，

灰損肥，

不要肥混灰，

防止灰損肥。

《算算看》

老杜和老顧，

齊走富裕路。

老杜養(yǎng)了兔，

老顧養(yǎng)了鹿。

老顧給老杜十只兔，

兩家平等同只數(shù)；

老顧給老杜十只鹿，

顧家是杜家一半數(shù)。

請(qǐng)問老杜養(yǎng)了多少兔，

再問老顧養(yǎng)了多少鹿。

繞口令課件【篇7】

一、設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最愛，他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅，讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開展以來(lái)，幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動(dòng)物圖片來(lái)，說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng)，繞口令《動(dòng)物歌》。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

講講及動(dòng)手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準(zhǔn)備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說。

4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲！

。誰(shuí)的本領(lǐng)大，也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動(dòng)物歌》。

2。幼兒練習(xí)。

（（2）重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點(diǎn)小結(jié)：原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時(shí)，舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口，念得快容易出錯(cuò)，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會(huì)變得很靈活，就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對(duì)）他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。

（四）、示范仿編過渡語(yǔ)：小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大，會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái)，看誰(shuí)本領(lǐng)大，能找出來(lái)，還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。（虎鹿對(duì)換，鼠兔對(duì)換，豬不變）二、三，眼睛睜開來(lái)，找一找，在什么地方躲著誰(shuí)？

（五）、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶，請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動(dòng)物，自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

繞口令課件【篇8】

中班繞口令語(yǔ)言教案（通用

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。

和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。

３、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動(dòng)準(zhǔn)備

太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動(dòng)過程

，于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。

“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。

分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：

橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）

橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）

行到橋心相碰頭（兩拇指相對(duì)而碰）

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）

不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）

還是狗怕猴

幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。

猴彼此誰(shuí)都不怕誰(shuí)，只是想讓對(duì)方先過橋，因而猴跑幾步望望狗是否過來(lái)了，狗跑幾步望望猴是不是過來(lái)了，從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒可戴頭飾分組進(jìn)行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內(nèi)容，強(qiáng)化良好的行為規(guī)范。

繞口令課件【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

一、在看看，講講，動(dòng)手操作過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣

二、初步學(xué)會(huì)繞口令

三、鍛煉口齒的靈活性

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：有的幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確對(duì)圖示不太熟悉

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

教學(xué)過程

一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。

二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）

——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語(yǔ)言，老師指導(dǎo)說出意思。（上面一頭狼）

四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語(yǔ)言（中間一把槍）

五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）

六、讓幼兒看著圖示，連起來(lái)讀一遍繞口令。

七、幼兒分組練習(xí)繞口令（時(shí)間為2分鐘）

八、幼兒分組比賽?？磮D示加深對(duì)繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

九、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編動(dòng)作

延伸活動(dòng)：

表演區(qū)進(jìn)行繞口令比賽

繞口令課件【篇10】

設(shè)計(jì)意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動(dòng)物擬人化的方法，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音：zh、sh

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林背景圖，動(dòng)物圖片5張，手偶21個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、音樂引入課題

播放音樂《中國(guó)話》進(jìn)場(chǎng)。

師說：我們都是中國(guó)娃，從小都會(huì)講中國(guó)話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國(guó)的繞口令”。

二、學(xué)習(xí)繞口令

1、“現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，好不好!”

2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來(lái)找找，他們都藏在哪里呀?快把它們找出來(lái)”

3、交代要求：現(xiàn)在我來(lái)考考你們，誰(shuí)藏在山上?

三、出示繞口令對(duì)應(yīng)圖片

1、請(qǐng)幼兒將對(duì)應(yīng)的動(dòng)物貼出來(lái)。

2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。

四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌

1、“小動(dòng)物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。

2、教師帶幼兒跟讀兩遍。

3、幼兒和教師一起念兩遍。

4、分組念，個(gè)別念。

5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動(dòng)物們也想和你們一塊兒念兒歌，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物戴在手上。(把貼有動(dòng)物標(biāo)志的椅子擺好)

五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令

1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動(dòng)物們一起來(lái)念兒歌吧。

2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。

3、教師帶著幼兒加速朗讀。

4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。

繞口令課件【篇11】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個(gè)字的讀音。

2、能用打擊樂器簡(jiǎn)單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對(duì)用節(jié)奏伴奏的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、打擊樂、課件三、活動(dòng)過程：

1、小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。?/p>

2、你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動(dòng)物？它生活在哪里？

（小朋友自由地說一說）（恩，你說得真完整?。ㄕl(shuí)他?。?/p>

3、今天有幾只小動(dòng)物也來(lái)到了我們?。?）班，大家歡迎！一一看第一個(gè)來(lái)到我們班的小動(dòng)物是誰(shuí)？（老虎?。?/p>

4、老虎生活在哪里??？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）

5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

6、第二個(gè)小動(dòng)物讓孩子猜個(gè)謎語(yǔ)，如果你們猜出來(lái)，它就會(huì)和我們小朋友見面啦!聽好了謎語(yǔ)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

7、小朋友們真聰明，兔子來(lái)了，大家一起和它問個(gè)好！兔子在哪里玩??？出示圖片。

8、誰(shuí)也會(huì)用一句老師剛才那樣的話來(lái)說一說兔子！

9、小朋友真能干，再說一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰(shuí)來(lái)了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰(shuí)會(huì)用一句好聽的話來(lái)說一說?

12、小朋友看，誰(shuí)來(lái)了??？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標(biāo);我們一起來(lái)說一說，水里一條魚。

14、你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，你就用一句好聽的話來(lái)說一說。

15、小朋友說得真不錯(cuò)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯(cuò)?，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來(lái)說一說，你們想聽嗎？

17、教師念繞口令，小朋友也來(lái)看著圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯(cuò)。

19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯(cuò)！現(xiàn)在又要用另一種方式來(lái)說了，我念到虎這個(gè)字時(shí)，會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動(dòng)作）

20、看到你們做動(dòng)作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個(gè)好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來(lái)說一說！

22、繞口令還能加上拍手的動(dòng)作來(lái)念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試??！

24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，把小樂器都引來(lái)了，看，是誰(shuí)??？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

25、幼兒操作?。ń處熝不刂笇?dǎo)）

26、誰(shuí)來(lái)說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片?。?/p>

27、我們來(lái)加進(jìn)去試一試！

28、誰(shuí)還有加得不同的嗎？（小朋友說一說?。?/p>

29、剛才小朋友加得都不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再請(qǐng)小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

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繞口令課件集錦4篇

經(jīng)過我們耐心的篩選整理，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一篇全新的“繞口令課件”，相信這個(gè)網(wǎng)站能夠?yàn)槟峁┯行У慕鉀Q方案。教案和課件是教師工作中不可或缺的一部分，即使老師還沒有準(zhǔn)備好，現(xiàn)在也來(lái)得及。教案和課件能夠幫助教師更好地傳授知識(shí)和技能。

繞口令課件 篇1

一、教學(xué)要求

1會(huì)說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2能聽清楚別人說的繞口令，并能進(jìn)行評(píng)議。

二、教材說明

本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語(yǔ)交際就是分小組互說互評(píng)繞口令。

能快速說清楚繞口令是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）課前老師和學(xué)生都準(zhǔn)備一些繞口令，并背下來(lái)。

（二）上課時(shí)，先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)議。評(píng)議的重點(diǎn)是說得流利、口齒清楚。

（三）把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語(yǔ)交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會(huì)評(píng)議。

（四）分組說、聽、評(píng)繞口令。

（五）評(píng)選出繞口令說得最好的同學(xué)給以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

四、參考資料

繞口令：也叫拗口令。一種語(yǔ)言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來(lái)。因?yàn)橐f得快，讀音容易發(fā)生錯(cuò)誤，這樣可以訓(xùn)練發(fā)音的準(zhǔn)確和思維的敏捷。

附：繞口令兩則

小花鼓藤條和銅鈴

一面小花鼓，高高山上一條藤，

鼓上畫老虎。藤條上面掛銅鈴。

寶寶敲破鼓，風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，

媽媽拿布補(bǔ)。風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

不知是布補(bǔ)鼓，

還是布補(bǔ)虎。

繞口令課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"關(guān)（guan）","夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知繞口令的韻味。

2．通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖片：冬瓜、西瓜若干。

2．文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

活動(dòng)難點(diǎn)：

發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動(dòng)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確念讀繞口令。

活動(dòng)過程：

1．游戲?qū)虢淮?guī)則。

老師把"關(guān)"字說給一排的第一個(gè)人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對(duì)那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)"關(guān)"字的音。（同樣方法練習(xí)發(fā)"夸、瓜"字的音。）

2．學(xué)習(xí)繞口令。

（1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個(gè)字）

（2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。

3．繞口令游戲。

（1）分組開展游戲。

將小朋友分成"東關(guān)隊(duì)"、"西關(guān)隊(duì)"兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，如果說錯(cuò)了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比、哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)。）

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜。

幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜。

教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。

幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

（3）分組一對(duì)一開展游戲。

分別請(qǐng)兩隊(duì)的幼兒，一對(duì)對(duì)地輪流接說繞口令。

教師和其他幼兒評(píng)判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)"東關(guān)隊(duì)"的西瓜和"西關(guān)隊(duì)"的冬瓜數(shù)量，評(píng)出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。

交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。

4．小結(jié)。

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）教師小結(jié)：原來(lái)，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。

評(píng)價(jià)要素：

1．是否積極主動(dòng)參與游戲。

2．是否念準(zhǔn)、念清楚易混淆的字。

活動(dòng)建議：

1．日常生活動(dòng)經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。

2．家長(zhǎng)與孩子在家中玩類似游戲。

附：繞口令《瓜兒大》

西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。

西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。

繞口令課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解什么是寬容。

2．鍛煉在人前大膽競(jìng)賽說的能力。

3．通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繞口令配圖三幅。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．欣賞繞口令《李小?！?見附錄)

2．說說繞口令里講了什么事?

3．出示圖片，請(qǐng)幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒向李小牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不愛計(jì)較是非，會(huì)原諒人。

4．看圖學(xué)說繞口令，并練習(xí)。

5．請(qǐng)幼兒五人一組對(duì)賽，看誰(shuí)說的好。

6．請(qǐng)代表上前表演說。

附故事：

李小牛

小皮球，

跳下樓，

一下碰著李小牛。

李小牛，

摸摸頭，

一個(gè)青包圓溜溜。

青包圓，

揉一揉，

小牛上樓還皮球。

繞口令課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。

2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

互動(dòng)式電子白板課件，響板一副。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌?。讓我們跟著音樂出發(fā)吧。

看，我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林，你看到了什么?

小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個(gè)好聽的字叫"林"。

二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。

師：這么美麗的大森林，有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?

你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?

2、了解動(dòng)物排列順序。

師：這些動(dòng)物想去森林里玩，但是有一個(gè)條件，它們必須從大到小排好隊(duì)去，誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

師：誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?

我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!

4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

師：小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前，陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說"停"，清楚了嗎?

5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

師：真棒，我們?cè)讪w ╳(地點(diǎn))找到了一只╳ ╳(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽的話來(lái)說"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說一說。

6、幼兒找出剩余的動(dòng)物，并仿編此句式"╳ ╳(地點(diǎn))一只╳ ╳(動(dòng)物)"。

師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來(lái)說說你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了，真是好樣的。

三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令

1、出示不完整圖譜，討論補(bǔ)充完整。

師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來(lái)，但是沒有記完整，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?

那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?

(教師把鹿移上去)誰(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?

2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。

師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補(bǔ)充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細(xì)哦。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?

3、幼兒跟讀一遍。

師：我們一起看著圖譜來(lái)試一試，好嗎?

4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)

5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令

(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯(cuò)，看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來(lái)玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來(lái)試一試。

(2)嘗試和客人老師互動(dòng)，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會(huì)看指揮哦，一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來(lái)參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來(lái)一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。

四、了解繞口令的特點(diǎn)，嘗試加速朗讀

1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

師：原來(lái)我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準(zhǔn)-備-開-始--3、了解繞口令的特點(diǎn)師：剛才你念快了有什么感覺?

總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。

附：繞口令《數(shù)一數(shù)》

山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

大班繞口令狗和猴

這是大班繞口令狗和猴教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

4.理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片背景、狗猴頭飾活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來(lái)說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）······4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始······5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開始······四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準(zhǔn)備開始。

2.加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗；你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。

五、表演1.合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2.分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？

3.評(píng)價(jià)師：（選個(gè)別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開闊了我對(duì)開展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

《大班走進(jìn)社區(qū)教案：我們身邊的保安》：大班主題活動(dòng)我們身邊的保安教案主要包含了設(shè)計(jì)初衷，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，.初步了解保安的工作范圍及主要責(zé)任，知道保安與人們活、工作的關(guān)系。尊敬社會(huì)上每個(gè)勞動(dòng)者，進(jìn)出小區(qū)，主動(dòng)和保安叔叔打招呼。改師：項(xiàng)班長(zhǎng)（小康社區(qū)保安，以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)”）。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班走進(jìn)社區(qū)我們身邊的保安教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：《風(fēng)的奧秘》教案》：大班主題活動(dòng)《風(fēng)的奧秘》教案主要包含了活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)，了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看《風(fēng)的奧秘》教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：有趣的線條教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)有趣的線條教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，對(duì)線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力，要求幼兒能完整、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看有趣的線條教案吧。

大班繞口令上樓下樓

這是大班繞口令上樓下樓教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

融合目標(biāo)：初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：教學(xué)PPT，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

活動(dòng)課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)思路：

一、選材的思考：

【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來(lái)朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長(zhǎng)"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國(guó)特有的語(yǔ)言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語(yǔ)言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國(guó)語(yǔ)言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

二、活動(dòng)價(jià)值分析：

"繞口令"是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來(lái)很繞口但又妙趣橫生的語(yǔ)言形式。作為一種獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)，繞口令對(duì)幼兒期孩子的語(yǔ)言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語(yǔ)言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無(wú)疑會(huì)大大提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無(wú)誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來(lái)說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。

三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：

在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

活動(dòng)流程：

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過程：

一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。

1、金老師要請(qǐng)你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。

二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來(lái)念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點(diǎn)。

注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡(jiǎn)單的單詞。

三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡(jiǎn)單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話？

2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句，大家共同解決。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來(lái)念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來(lái)。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開展活動(dòng)。

《大班主題教案：幼兒自編棋》：大班主題活動(dòng)幼兒自編棋教案主要包含了活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的喜悅。能用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班主題幼兒自編棋教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：家教案》：大班主題活動(dòng)家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感，了解動(dòng)物的生活習(xí)性，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，仿編出詩(shī)歌，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看家教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護(hù)牙齒的方法，知道牙齒健康對(duì)我們的身體有益，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看健康的牙齒教案吧。

大班主題繞口令貓和包

這是大班主題繞口令貓和包教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

3.喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。

2.圖片一：小寶、小貓、包3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）三、指導(dǎo)要點(diǎn)1． 活動(dòng)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3． 指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

四、活動(dòng)過程1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》。

（1）教師示范朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來(lái)。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置）(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？

教師小結(jié)：原來(lái)，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來(lái)較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。

3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來(lái)并進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰(shuí)的手里誰(shuí)就站起來(lái)大聲念，其他幼兒跟著念。

4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

5．運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

（1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

（3）"繞口令秀"：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣。

五、評(píng)價(jià)要素1．是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

六、活動(dòng)建議1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。

2．引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。

教學(xué)反思：

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個(gè)字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒?dòng)的開始，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯(cuò)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來(lái)源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來(lái)。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來(lái)開展活動(dòng)。

《大班主題教案：有用的植物》：大班主題活動(dòng)有用的植物教案主要包含了主題實(shí)施背景，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，目標(biāo)，過程等內(nèi)容，能通過進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；?樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)；??適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班主題有用的植物教案吧。

《大班走進(jìn)社區(qū)教案：我們身邊的保安》：大班主題活動(dòng)我們身邊的保安教案主要包含了設(shè)計(jì)初衷，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，.初步了解保安的工作范圍及主要責(zé)任，知道保安與人們活、工作的關(guān)系。尊敬社會(huì)上每個(gè)勞動(dòng)者，進(jìn)出小區(qū)，主動(dòng)和保安叔叔打招呼。改師：項(xiàng)班長(zhǎng)（小康社區(qū)保安，以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)”）。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看大班走進(jìn)社區(qū)我們身邊的保安教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：種子找家教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)種子找家教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)植物果實(shí)里的種子，知道種子能長(zhǎng)成新的植物，了解種子傳播的多種方式，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看種子找家教案吧。

大班繞口活動(dòng)令上樓下樓

這是大班繞口活動(dòng)令上樓下樓教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。

2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。

3.樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒接觸過兒歌物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜圖片、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干活動(dòng)重難點(diǎn)：

能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會(huì)說兒歌嗎？請(qǐng)你來(lái)試一試。

幼兒述說兒歌。

師：這位小朋友說的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏，可以給他配上節(jié)拍，我們一起來(lái)試試。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。

二、觀看圖片，試說繞口令1、認(rèn)識(shí)圖片師：今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個(gè)符號(hào)。

師出示向上的箭頭。

師：看，這是什么？

幼：上，向上的箭頭。

師：你在哪里見過這個(gè)符號(hào)？

幼：馬路上，電梯上。。。。。。

師：這種符號(hào)在我們的生活中經(jīng)常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號(hào)。

師有朝上的箭頭，必有一個(gè)與它相對(duì)的。。。

幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么？

幼：高樓、樓房、高樓大廈。。。

師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎？（人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈）2、看圖、符號(hào)試說繞口令師：來(lái)看看繞口令的名字，誰(shuí)能來(lái)說一說？

幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來(lái)看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認(rèn)識(shí)嗎？

幼：（猜）"有一座高樓"師：我們一起來(lái)說"有一座高樓"。

師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。

師：我們看下一句（樓上的人下樓）師：真厲害！下面一句話要變啦，小眼睛看仔細(xì)哪里變了？

幼：他們的箭頭不一樣了。

師：請(qǐng)你來(lái)讀一下幼：樓下的人上樓。

師：再看下一句（有的上樓不下樓）。

師：下一句又要變了，看仔細(xì)了（有的下樓不上樓）。

師：下面一句全是符號(hào)，我們一起來(lái)試試。（上上下下，下下上上）。

師：最后一句比較難，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？

師：這個(gè)字讀"唉"，它是一個(gè)嘆詞，請(qǐng)你跟我一起來(lái)讀一讀"唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭"。

師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請(qǐng)小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒自己讀繞口令師：請(qǐng)小朋友把紙放到簍子里。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)1位小朋友上來(lái)讀讀看。（幼兒朗讀是師打節(jié)拍）師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一起來(lái)讀一下，請(qǐng)小朋友自己打節(jié)拍。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。

四、嘗試速讀，結(jié)束活動(dòng)師：繞口令不僅要有節(jié)奏，而且要快。我們來(lái)試試快速的讀，還是要打節(jié)拍哦。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎？

師快速讀，和幼兒一起打節(jié)拍。

師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧！

教學(xué)反思

幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學(xué)會(huì)了繞口令

《幼兒園兒童劇表演教案：雞毛信》：大班主題活動(dòng)雞毛信教案主要包含了游戲綜述，游戲網(wǎng)絡(luò)，游戲準(zhǔn)備等內(nèi)容，了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂趣。適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園兒童劇表演雞毛信教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：幼兒園的一天教案》：大班主題活動(dòng)幼兒園的一天教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程等內(nèi)容，培養(yǎng)小朋友對(duì)幼兒園活動(dòng)安排的認(rèn)知，給以后上小學(xué)時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，能合理安排自己的時(shí)間和學(xué)校的活動(dòng)，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園的一天教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：書中的秘密教案》：大班主題活動(dòng)書中的秘密教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容，通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒喜歡看書，引導(dǎo)幼兒知道看書能增長(zhǎng)知識(shí)，提高分析能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看書中的秘密教案吧。