繞口令課件

繞口令課件集錦4篇。

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繞口令課件 篇1

一、教學(xué)要求

1會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

2能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。

二、教材說明

本課用圖給我們展示了同學(xué)們相互說繞口令的有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評繞口令。

能快速說清楚繞口令是本課的教學(xué)重點。

三、教學(xué)建議

（一）課前老師和學(xué)生都準備一些繞口令，并背下來。

（二）上課時，先請一個同學(xué)上臺說繞口令，教師引導(dǎo)同學(xué)們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。

（三）把同學(xué)們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。

（四）分組說、聽、評繞口令。

（五）評選出繞口令說得最好的同學(xué)給以表揚、獎勵。

四、參考資料

繞口令：也叫拗口令。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調(diào)極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來。因為要說得快，讀音容易發(fā)生錯誤，這樣可以訓(xùn)練發(fā)音的準確和思維的敏捷。

附：繞口令兩則

小花鼓藤條和銅鈴

一面小花鼓，高高山上一條藤，

鼓上畫老虎。藤條上面掛銅鈴。

寶寶敲破鼓，風(fēng)吹藤動銅鈴動，

媽媽拿布補。風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

不知是布補鼓，

還是布補虎。

繞口令課件 篇2

活動目標：

1．練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準易混淆的字音"關(guān)（guan）","夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知繞口令的韻味。

2．通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.樂意參與游戲活動。

活動準備：

1．圖片：冬瓜、西瓜若干。

2．文字標記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸各若干。

活動重點：

學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

活動難點：

發(fā)準易混淆的字音。

指導(dǎo)要點：

鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動中學(xué)會準確念讀繞口令。

活動過程：

1．游戲?qū)虢淮?guī)則。

老師把"關(guān)"字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)"關(guān)"字的音。（同樣方法練習(xí)發(fā)"夸、瓜"字的音。）

2．學(xué)習(xí)繞口令。

（1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

（2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

（3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。

3．繞口令游戲。

（1）分組開展游戲。

將小朋友分成"東關(guān)隊"、"西關(guān)隊"兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比、哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊。）

（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規(guī)則。

教師：西關(guān)隊種冬瓜。

幼兒：東關(guān)隊種西瓜。

教師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大。

幼兒：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

（3）分組一對一開展游戲。

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)"東關(guān)隊"的西瓜和"西關(guān)隊"的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

交換生產(chǎn)隊，游戲重新進行。

4．小結(jié)。

你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）教師小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習(xí)就會讀得又快又準又好。

評價要素：

1．是否積極主動參與游戲。

2．是否念準、念清楚易混淆的字。

活動建議：

1．日常生活動經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。

2．家長與孩子在家中玩類似游戲。

附：繞口令《瓜兒大》

西關(guān)隊種冬瓜，東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

繞口令課件 篇3

活動目標：

1．進一步理解什么是寬容。

2．鍛煉在人前大膽競賽說的能力。

3．通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

繞口令配圖三幅。

活動與指導(dǎo)：

1．欣賞繞口令《李小?！?見附錄)

2．說說繞口令里講了什么事?

3．出示圖片，請幼兒按先后順序排圖，幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。鼓勵幼兒向李小牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不愛計較是非，會原諒人。

4．看圖學(xué)說繞口令，并練習(xí)。

5．請幼兒五人一組對賽，看誰說的好。

6．請代表上前表演說。

附故事：

李小牛

小皮球，

跳下樓，

一下碰著李小牛。

李小牛，

摸摸頭，

一個青包圓溜溜。

青包圓，

揉一揉，

小牛上樓還皮球。

繞口令課件 篇4

活動目標：

1、學(xué)習(xí)讀準繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)，以及平、翹舌音sh、zh。

2、初步了解繞口令的特點，有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

互動式電子白板課件，響板一副。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動師：今天，陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌妗Ｗ屛覀兏魳烦霭l(fā)吧。

看，我們已經(jīng)來到美麗的森林，你看到了什么?

小結(jié)：有山、有草、有路、有洞，還有這么多的樹，這么多樹在一起用一個好聽的字叫"林"。

二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

1、嘗試用一個字描述圖中的動物。

師：這么美麗的大森林，有一群小動物也想來玩一玩。(出示動物圖片)它們是誰呢?

你能用一個字叫出它們的名字嗎?

2、了解動物排列順序。

師：這些動物想去森林里玩，但是有一個條件，它們必須從大到小排好隊去，誰能給它們排排隊。(分別請5個幼兒上來操作)

3、學(xué)習(xí)難點句"虎鹿豬兔鼠"。

師：誰來按順序叫叫它們的名字?

我們一起來叫叫它們的名字吧!

4、了解動物與生活地點的對應(yīng)關(guān)系。

師：小動物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3，它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動物躲藏好的圖片)讓我們一起來找找吧!在找之前，陸老師要請出一件神奇的工具，就是它--神奇放大鏡。我會拿著放大鏡仔仔細細在森林里找，如果你們發(fā)現(xiàn)了小動物就趕快說"停"，清楚了嗎?

5、幼兒找到第一只小動物后，教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

師：真棒，我們在╳ ╳(地點)找到了一只╳ ╳(動物)。我們可以用一句好聽的話來說"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。我們一起來說一說。

6、幼兒找出剩余的動物，并仿編此句式"╳ ╳(地點)一只╳ ╳(動物)"。

師：你能像陸老師一樣用一句好聽的話來說說你找到的動物嗎?(請3-4個幼兒說一說)你們說的真好聽，我們也來學(xué)一學(xué)。

師：你們把所有小動物都找出來了，真是好樣的。

三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令

1、出示不完整圖譜，討論補充完整。

師：陸老師把你們剛才說的好聽的話記了下來，但是沒有記完整，你們愿意幫幫我嗎?

那剛才我們找到了"山上一只虎"，林中一只什么呢?

(教師把鹿移上去)誰來把第三句補充完整?

2、教師完整朗讀，并介紹繞口令的名稱。

師：你們可真能干，大家齊心協(xié)力，很快就幫陸老師把五句話補充完整了。那為了表示我的感謝，陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽仔細哦。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話外，兒歌還講到了什么內(nèi)容?

3、幼兒跟讀一遍。

師：我們一起看著圖譜來試一試，好嗎?

4、逐步撤去圖譜，幫助幼兒熟練掌握繞口令師：現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌，那陸老師要增加點難度了。你們準備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請你想一想這首兒歌里，你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡，幼兒朗讀一遍，直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)

5、幼兒分組，以接龍游戲的方式朗誦繞口令

(1)幼兒分兩組，以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師：真不錯，看來你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧，我們分兩組來玩?zhèn)€接龍游戲，好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組，右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句，到"數(shù)一數(shù)"開始大家一起念，不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮，我們來試一試。

(2)嘗試和客人老師互動，以接龍的方式朗誦繞口令師：你們真了不起，小眼睛很會看指揮哦，一句一句接得又快有準。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊，他們也想來參加，你們歡迎嗎?這樣吧，我們和客人老師來一次接龍，我們小朋友先開始，陸老師還是當(dāng)指揮，注意看指揮的手哦。

四、了解繞口令的特點，嘗試加速朗讀

1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師：你們覺得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己，那陸老師也想來挑戰(zhàn)一下，請你聽聽我念的和你們有什么不一樣。

2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

師：原來我念得比你們快，你們想不想試試念快了有什么感覺?那陸老師來幫你們打節(jié)奏，小耳朵聽清楚哦。準-備-開-始--3、了解繞口令的特點師：剛才你念快了有什么感覺?

總結(jié)：這種讀快了，舌頭好像會打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí)，也能像老師一樣念的很快，你還可以和小朋友比一比誰念得快。

附：繞口令《數(shù)一數(shù)》

山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

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繞口令課件11篇

教案課件也是老師工作中的一個重要組成部分，因此我們老師要認真對待。教案是教學(xué)過程中進行有效溝通的工具，那么什么樣的教案課件才算是優(yōu)秀的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天特別為您推薦了這篇關(guān)于“繞口令課件”的文章，希望能幫助您更深入地了解相關(guān)知識。知識的分享是一種美德，趕快把這篇文章分享給您的朋友吧！

繞口令課件【篇1】

繞口令：《天上有星》

活動意圖：

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。

活動目標：

1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學(xué)習(xí)的快樂。

活動準備：

1.分四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

活動過程：

一、玩圖片，說單字

1.看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。

為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。

繞口令課件【篇2】

活動目標：

1、學(xué)習(xí)繞口令兒歌《傻子和》。

2、感受作品中詼諧有趣的意境。

3、讓孩子能區(qū)分翹舌音和相似音。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

1、兒歌《傻子和》。

2、兒歌中出現(xiàn)的、虱子、傻子、石子、柿子、梳子的制作道具。

活動分析：

老師在黑板上寫出幾個詞語，請孩子們認識并讀清不同的發(fā)音。請孩子們按給出的幾個詞語造句，自己編制出一個故事情景。

老師將孩子們編制的2個故事情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)孩子們找出故事的結(jié)果，教會孩子們完整的繞口令《傻子和》。

一個傻子拿著扇子踢著石子啃著柿子遇到拿著梳子一把抓出十只虱子虱子傻子石子柿子通通進了肚子

游戲活動：

活動1過程：

請兩個孩子上臺扮演傻子和，配合不同的道具，把故事情節(jié)展現(xiàn)在孩子們的面前，讓孩子們看著表演，念出兒歌。孩子們都很喜歡這個游戲，都樂意充當(dāng)“傻子”和“”。

活動2過程：

老師請5個孩子上臺，給孩子們一個主題，讓他們一個接一個的用肢體語言表演兒歌中的角色，請最后一個孩子和在座的其他孩子猜猜所表演的是哪個角色。從而鞏固孩子們對這首兒歌的理解和認識。

活動延伸：

請孩子們回家將這個兒歌教給爸爸媽媽，請孩子們和他們比賽誰能將這首繞口令兒歌用最快最準的語速發(fā)音讀出來。

繞口令課件【篇3】

一、設(shè)計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計（大班語言：繞口令《動物歌》）目標：

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數(shù)到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結(jié)。）4.大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）2.幼兒練習(xí)。

（1）看誰本領(lǐng)大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習(xí)兒歌）（2）重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快）2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節(jié)奏）（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編）（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

繞口令課件【篇4】

【活動目標】

漏、右”的字音，認真傾聽同伴的發(fā)音。

2、體驗?zāi)罾@口令“繞口”“快速”的樂趣。

【活動準備】

“翻跟斗”圖文結(jié)合的文字圖片、音樂節(jié)奏、肚兜、繞口令。

【活動過程】

一、討論“繞口令”。

師：你知道什么是“繞口令”嗎？你會念繞口令嗎？

二、玩玩“繞口令”。

（一）教師展示“翻跟斗”。

1、師：我念的怎么樣？你聽清楚我說的嗎？它說了一件什么事情？

師：左邊翻個六，漏了九顆豆，右邊翻個九，漏了六顆豆，是什么意思？

（二）幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習(xí)。

1、大家已經(jīng)弄清楚是怎么一回事，那我們試著念一念？

三、賽賽“繞口令”（小組挑戰(zhàn)）

1、教師幼兒分組朗誦，幼兒互評。

2、加上節(jié)奏，讓幼兒集體挑戰(zhàn)。

師：（教師敲打節(jié)奏）我們和這個音樂節(jié)奏，也能說清楚嗎？（集體朗誦）

3、分組進行比賽。

4、個人挑戰(zhàn)賽。

師：有沒有小朋友覺得不服氣的，你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快，可以上來挑戰(zhàn)一下的。

四、活動延伸。

師：有小朋友還要挑戰(zhàn)的嗎？一會回教室后，可以找你的朋友挑戰(zhàn)一下。

繞口令《翻跟斗》

小妞妞，圍兜兜，

兜兜里頭裝豆豆。

吃了豆豆翻跟頭，

左邊翻個六，

漏了九顆豆；

右邊翻個九，

漏了六顆豆。

繞口令課件【篇5】

教材分析

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點,又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴PK”等活動形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標層層遞進,來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。

活動目標

1.學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。

2.能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動重點：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。

活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

活動準備

1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，

2、實物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;Rap音樂。

活動過程

一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。

1.提問：這是什么?扁擔(dān)有什么用處?

小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的。

2.提問：這是什么?板凳可以干什么?

小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

1.游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請兩組幼兒上前展示(越說越快，增加興趣)

2.幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。

(1)提問：扁擔(dān)和板凳在長度和寬度上有什么不一樣?

小結(jié)：扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔(dān)長。

(2)兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。

(3)鼓勵幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，利用圖片突破難點，學(xué)說繞口令的后半部分。

(1)提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習(xí)后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4.欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點。

提問：繞口令有什么特點?說繞口令時要注意什么?

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。

1.集體練習(xí)2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。

2.分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

3.個別練習(xí)，男女各一名代表用最快的速度說繞口令。

4.伴隨rap節(jié)奏進行練習(xí)，增加說的樂趣，逐漸加快速度增加難度。

5.提問;繞口令怎樣才能說得不錯不斷，又快又清范呢?

小站：要加強練習(xí)。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

活動延律

1.鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區(qū)進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。

2.語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

繞口令課件【篇6】

繞口令，也叫急口令拗口令。它是我國民間廣為流傳的一種語言游戲。繞口令把聲，韻、調(diào)容易混同的字，組成反復(fù)、重疊、繞口的句子，要求一口氣急速而準確地念出來。它的有趣之處就在于繞口。自古以來，勞動群眾就喜愛創(chuàng)作和傳說繞口令，不但內(nèi)容豐富，數(shù)量眾多，許多繞口令還編寫得十分精巧，有的本身就是一首優(yōu)美的詩歌，使人樂于頌讀。如：

高高山上一條藤，

藤條頭上掛銅鈴，

風(fēng)吹藤動銅鈴動，

風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

有趣的繞口令，受成人欣賞，更受兒童歡迎。課間假日，茶余飯后，和家人說上幾段繞口令，既活躍家庭氣氛，又有益于身心健康。常說繞口令，對于鍛煉口齒、提高音質(zhì)和話言表達能力都有一定作用。同學(xué)們在練習(xí)說普通話的時候，念幾段繞口令，就能較快地掌握難音，使舌頭更加靈活，說起話來更加流暢，另外還能學(xué)到一些口語，增加學(xué)習(xí)興趣。

讀一讀下面的繞口令，看你能讀準嗎？

《糊燈籠》

紅紅糊紅粉燈籠，

給軍屬送光榮燈；

芬芬糊粉紅燈籠，

給軍屬送燈光榮；

紅紅糊完紅粉燈籠，

糊粉紅燈籠；

芬芬糊完粉紅燈籠，

糊紅粉燈籠。

《灰損肥》

一堆肥，

一堆灰，

肥混灰，

灰損肥，

不要肥混灰，

防止灰損肥。

《算算看》

老杜和老顧，

齊走富裕路。

老杜養(yǎng)了兔，

老顧養(yǎng)了鹿。

老顧給老杜十只兔，

兩家平等同只數(shù)；

老顧給老杜十只鹿，

顧家是杜家一半數(shù)。

請問老杜養(yǎng)了多少兔，

再問老顧養(yǎng)了多少鹿。

繞口令課件【篇7】

一、設(shè)計意圖

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系，并能以自己的方式表現(xiàn)出來，初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi)，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓(xùn)練的好教材，認真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學(xué)資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動，繞口令《動物歌》。

二、活動設(shè)計目標：

講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2。初步掌握繞口令的講述方法，激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

準備：

教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）;相聲演員表演繞口令的視頻。

學(xué)具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：

（一）、看看、找找、說說。

4。大家數(shù)一數(shù)，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

。誰的本領(lǐng)大，也會用一個字來說？（集體練習(xí)相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

2。幼兒練習(xí)。

（（2）重點練習(xí)五個動物名稱的發(fā)音。

（三）、知道繞口令的特點小結(jié)：原來兒歌里有些字的發(fā)音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學(xué)，經(jīng)常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領(lǐng)真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來，看誰本領(lǐng)大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

（五）、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編，提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1。小朋友，你們的本領(lǐng)真大，學(xué)會了自己編兒歌，老師很高興，現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2。幼兒人手一套學(xué)具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

繞口令課件【篇8】

中班繞口令語言教案（通用

活動目標

１、通過繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣，達到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。

和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。

３、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動準備

太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動過程

，于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。

“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。

分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：

橋東走來一條狗（伸右拇指）

橋西走來一只猴（伸左拇指）

行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）

不知是猴怕狗（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）

還是狗怕猴

幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進行表演，反復(fù)練習(xí)。

猴彼此誰都不怕誰，只是想讓對方先過橋，因而猴跑幾步望望狗是否過來了，狗跑幾步望望猴是不是過來了，從而教育幼兒要養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動結(jié)束：

幼兒可戴頭飾分組進行表演，讓幼兒在游戲表演中熟練地掌握繞口令內(nèi)容，強化良好的行為規(guī)范。

繞口令課件【篇9】

活動目標

一、在看看，講講，動手操作過程中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣

二、初步學(xué)會繞口令

三、鍛煉口齒的靈活性

教學(xué)重點、難點

難點：有的幼兒發(fā)音不準確對圖示不太熟悉

重點：讓幼兒學(xué)習(xí)繞口令

教學(xué)過程

一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。

二、出示繞口令題目圖片（羊和狼圖片）讓幼兒觀察，自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

三、出示第一句繞口令圖示（向上的箭頭，字卡，羊的圖片）

——————————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言，老師指導(dǎo)說出意思。（上面一頭狼）

四、出示第二句繞口令圖示。（字卡，槍的圖片）讓幼兒自己看圖組織語言（中間一把槍）

五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。（下面兩只狼，老狼想吃羊，槍打了狼）

六、讓幼兒看著圖示，連起來讀一遍繞口令。

七、幼兒分組練習(xí)繞口令（時間為2分鐘）

八、幼兒分組比賽?？磮D示加深對繞口令的印象。并指導(dǎo)幼兒可適當(dāng)加快速度。

九、在動手操作中學(xué)習(xí)仿編動作

延伸活動：

表演區(qū)進行繞口令比賽

繞口令課件【篇10】

設(shè)計意圖：

綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛?！稊?shù)數(shù)歌》這首繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念、玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂地表達，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。

活動目標：

1、初步了解繞口令的特點，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音：zh、sh

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準備：

森林背景圖，動物圖片5張，手偶21個。

活動過程：

一、音樂引入課題

播放音樂《中國話》進場。

師說：我們都是中國娃，從小都會講中國話，“今天王老師帶小朋友學(xué)習(xí)一首我們中國的繞口令”。

二、學(xué)習(xí)繞口令

1、“現(xiàn)在我們先來玩一個捉迷藏的游戲，好不好!”

2、出示大圖，“小朋友你們看這是哪里呀?”你們來找找，他們都藏在哪里呀?快把它們找出來”

3、交代要求：現(xiàn)在我來考考你們，誰藏在山上?

三、出示繞口令對應(yīng)圖片

1、請幼兒將對應(yīng)的動物貼出來。

2、邊貼邊正音，幫助幼兒讀準平舌音和翹舌音。

四、完整學(xué)習(xí)、掌握兒歌

1、“小動物都被你們找到了，現(xiàn)在王老師把他們編成了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?！苯淌彝暾首x，并介紹繞口令。

2、教師帶幼兒跟讀兩遍。

3、幼兒和教師一起念兩遍。

4、分組念，個別念。

5、小結(jié)：小朋友念得真好，小動物們也想和你們一塊兒念兒歌，請你們選擇自己喜歡的小動物戴在手上。(把貼有動物標志的椅子擺好)

五、自由選擇手偶練習(xí)繞口令

1、練習(xí)繞口令。小朋友，你們帶著小動物們一起來念兒歌吧。

2、要求幼兒根據(jù)不同的句式在往前跳。

3、教師帶著幼兒加速朗讀。

4、總結(jié)：小朋友你們今天繞口令已經(jīng)念的很好了，但是繞口令是讀的越快越有趣，要一口氣讀完，那才叫好，等我們回家再去練習(xí)練習(xí)。

教學(xué)反思：

一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學(xué)活動中要注意教師指導(dǎo)語言要精練，真正做到引導(dǎo)。

繞口令課件【篇11】

一、活動目標：

1、通過觀察圖片，學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出繞口令中得每個字的讀音。

2、能用打擊樂器簡單地配到繞口令中，激發(fā)孩子對用節(jié)奏伴奏的興趣。

二、活動準備：

圖片、打擊樂、課件三、活動過程：

1、小朋友們好?。ɡ蠋熀茫。?/p>

2、你們喜歡小動物嗎？（喜歡）你喜歡什么小動物？它生活在哪里？

（小朋友自由地說一說）（恩，你說得真完整?。ㄕl他?。?/p>

3、今天有幾只小動物也來到了我們?。?）班，大家歡迎！一一看第一個來到我們班的小動物是誰？（老虎！）

4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通過觀察圖片說出老虎生活在山上）

5、一邊說一邊出示圖片，那我們用一句好聽的話說一說：山上一只虎

6、第二個小動物讓孩子猜個謎語，如果你們猜出來，它就會和我們小朋友見面啦!聽好了謎語：長耳朵，短尾巴，只吃蘿卜和青菜。

7、小朋友們真聰明，兔子來了，大家一起和它問個好！兔子在哪里玩??？出示圖片。

8、誰也會用一句老師剛才那樣的話來說一說兔子！

9、小朋友真能干，再說一次。

10,、“吱吱吱，吱吱吱”又是誰來了呢？

11、我們一看小老鼠生活在什么地方？出示圖片誰會用一句好聽的話來說一說?

12、小朋友看，誰來了啊？小魚生活在哪里啊/13、出示圖標;我們一起來說一說，水里一條魚。

14、你們最喜歡哪個小動物，你就用一句好聽的話來說一說。

15、小朋友說得真不錯，表揚表揚自己。

16、小朋友聽最后一句是怎么念的：出示圖片，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯?，F(xiàn)在我把黑板上的圖片連起來說一說，你們想聽嗎？

17、教師念繞口令，小朋友也來看著圖片試一試念一遍，好嗎？

18、小朋友念得真棒，現(xiàn)在我們換一種方式來念一念，老師問一句，小朋友答一句，好嗎？聽好，山上幾只虎？山上一只虎。草里幾只兔？洞里幾只鼠？洞里一只鼠。水里幾條魚？水里一條魚。最后我們一起念，虎、兔、鼠、魚，大家別說錯。

19、小朋友剛才你們表現(xiàn)很不錯！現(xiàn)在又要用另一種方式來說了，我念到虎這個字時，會用一個動作來表示老虎，你們知道了嗎?試一試吧，山上一只虎（小朋友做老虎的動作）

20、看到你們做動作，我也想和你們一起做呢，開始吧。

21、剛才我們念的兒歌好聽嗎？它有一個好聽的名字叫繞口令，數(shù)數(shù)歌，小朋友一起來說一說！

22、繞口令還能加上拍手的動作來念一念呢，聽，教師示范用拍手的節(jié)奏加到繞口令中去。

23、你們想不想試一試??！

24、剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯，把小樂器都引來了，看，是誰??？（圓舞板）圓舞板說，我也要加到繞口令中去說一說，你們愿意幫助它嗎？

25、幼兒操作?。ń處熝不刂笇?dǎo)）

26、誰來說一說把圓舞板加在每一句話的哪里呢？（小朋友說，教師加圖片?。?/p>

27、我們來加進去試一試！

28、誰還有加得不同的嗎？（小朋友說一說?。?/p>

29、剛才小朋友加得都不錯，現(xiàn)在老師再請小朋友試一試，想想還能不能加出更好聽的！

大班繞口令狗和猴

這是大班繞口令狗和猴教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1.能發(fā)準字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

4.理解繞口令內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準確，語言流暢難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確活動準備：

圖片背景、狗猴頭飾活動過程：

一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）二、理解繞口令，梳理句子師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

2.教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問,能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令1.看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次3.（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）······4.拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始······5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始······四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

五、表演1.合作練習(xí)師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

3.評價師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）活動延伸：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

活動反思：

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動，又開闊了我對開展民間文學(xué)活動的視野，繞口令是民間文學(xué)活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

《大班走進社區(qū)教案：我們身邊的保安》：大班主題活動我們身邊的保安教案主要包含了設(shè)計初衷，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，.初步了解保安的工作范圍及主要責(zé)任，知道保安與人們活、工作的關(guān)系。尊敬社會上每個勞動者，進出小區(qū)，主動和保安叔叔打招呼。改師：項班長（小康社區(qū)保安，以下簡稱“項”）。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班走進社區(qū)我們身邊的保安教案吧。

《大班主題活動教案：《風(fēng)的奧秘》教案》：大班主題活動《風(fēng)的奧秘》教案主要包含了活動背景，設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng)，了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看《風(fēng)的奧秘》教案吧。

《大班主題活動教案：有趣的線條教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動有趣的線條教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，對線條展開想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象能力，要求幼兒能完整、清楚的表達自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看有趣的線條教案吧。

大班繞口令上樓下樓

這是大班繞口令上樓下樓教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點。

2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

融合目標：初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

活動重點：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點。

活動難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：教學(xué)PPT，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

活動課時：1課時設(shè)計思路：

一、選材的思考：

【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計了此次繞口令的活動。

二、活動價值分析：

"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。

在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗式的學(xué)習(xí)中學(xué)會繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學(xué)的時候步步深人，練的時候融入畫面。

三、融合教學(xué)法的運用：

在活動中運用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學(xué)會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

活動流程：

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。

1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。

二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點。

注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

三、幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。

請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點指導(dǎo)有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話？

2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

3、請個別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動反思：

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

《大班主題教案：幼兒自編棋》：大班主題活動幼兒自編棋教案主要包含了活動由來及設(shè)計思路，活動目標，活動準備，活動過程，重點、難點等內(nèi)容，嘗試運用已有的經(jīng)驗創(chuàng)編棋類游戲體驗成功的喜悅。能用語言表達出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班主題幼兒自編棋教案吧。

《大班主題活動教案：家教案》：大班主題活動家教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動物的情感，了解動物的生活習(xí)性，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，仿編出詩歌，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看家教案吧。

《大班主題活動教案：健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動健康的牙齒教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解牙齒的各部分名稱及功能，懂得正確保護牙齒的方法，知道牙齒健康對我們的身體有益，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看健康的牙齒教案吧。

優(yōu)課課件(錦集4篇)

在教學(xué)中，教案和課件是不可或缺的部分，現(xiàn)在正是撰寫它們的時候了。一份經(jīng)過精心設(shè)計的教案能極大地提升教學(xué)效果。相信您一定會找到最好的選擇，而這篇“優(yōu)課課件”就是不錯的候選，希望它能為您的工作和生活帶來幫助！

優(yōu)課課件 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委、老師：大家好！

我今天說課的篇目是《社戲》，它是人教版七年級下冊第四單元第一課。下面我從四個方面來進行說課：

一、說教材

《社戲》描寫作者幼時一段看“社戲”的往事，表現(xiàn)對童年美好的回憶和留戀的心情，文中撲面而來的是濃郁的鄉(xiāng)土氣息，淳厚的人情，它所描繪的實是作者心中理想的圖景。“我”在事隔三十多年仍然難以忘懷?！拔摇彼y忘的是平橋村老人、孩子那份淳樸真摯的感情和特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”之前在魯鎮(zhèn)這個“大市鎮(zhèn)”所未曾見到過,在以后的人生路上也很少見到的。“我”對這段往事的深情回憶，表達了對美好生活的向往之情。

二、說教學(xué)目標

1、整體把握故事情節(jié)，學(xué)習(xí)閱讀分析小說的方法，能根據(jù)小說的特點，通過分析人物形象把握課文的主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃和朗讀的方法，歸納人物形象，培養(yǎng)口頭表達能力。

3、體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”對農(nóng)家朋友間誠摯的情誼，感受作者對生活的熱愛和贊美，對童年自由生活的留戀之情。

三、說重點難點

品讀和圈劃文章的關(guān)鍵語句，了解人物形象；感悟作者對美好童年的真摯追懷和對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛。

結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，感悟作者對童年自由生活的留戀，體會文中人物間的真摯情感。

四、說教法

《社戲》課文篇輻很長，這對于第一課時的要求很高，必須在一節(jié)課的時間做到重點講解清楚、難點有所突破。所以我一直在思考第一課時到底上什么？通常的上法是按照小說的三要素，首先朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展。然后評人物、賞風(fēng)景。這樣的環(huán)節(jié)我在一個班上的效果不好。在曹老師的建議下，我經(jīng)過反復(fù)的掙扎和思索之后，我把課堂教學(xué)的重心放在人物的評讀上。把突破口放在對人物形象的分析上，通過對人物形象的分析來把握文章主旨。即對故鄉(xiāng)質(zhì)樸淳厚的人們的熱愛――“人情美”，和對美好童年的真摯追懷――“童年美”。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的童年生活經(jīng)歷。所以我認為從小伙伴們?nèi)耸挚赡軙芗ぐl(fā)學(xué)生對童年生活的體驗，這對于初一同學(xué)來說是容易辦到也很愿意去找的。

從內(nèi)容上說，按理說文章主要內(nèi)容該寫戲，但文章真正寫看戲的內(nèi)容并不多。作者用大量篇幅寫了我對平橋村這片“樂土”的熱愛，和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、燒豆、吃豆和事后談豆等事。這樣花筆墨寫，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因為《社戲》并不是專門為了寫看戲的，而是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明的才干。這一點要讓學(xué)生在對人物形象深刻剖析的基礎(chǔ)上水到渠成的得出結(jié)論，理解文章最后一句話的含義。 目標1：通過分析人物形象把握課文的主要內(nèi)容。

方法：讓學(xué)生通過研讀文本找關(guān)鍵句的方法了解可以從語言描寫和動作描寫這兩個角度來表現(xiàn)人物。課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中圈劃、討論、理解關(guān)鍵語句，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

目標2：引導(dǎo)學(xué)生通過圈劃和朗讀的方法，歸納人物形象，理解作品主題。 方法：通過略讀課文，圈劃人物描寫的語句，圍繞“文中的我（迅哥兒）最喜歡哪個人物？”讓學(xué)生走進文本。再圍繞《學(xué)習(xí)建議》中“你最喜歡其中的哪一位”讓學(xué)生走進生活，拓展延伸。通過回答：“文中的我或者你這位讀者最喜歡文中的_______(人物),因為他(他們)_______(評價其性格的品質(zhì)),比如_______(舉人物表現(xiàn))的句式（落實到具體的文本之中）”讓學(xué)生走進文本，充分與文本對話，與作者對話，理解“人情美”“童年美”的真正含義。

目標3：通過體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情，理解作者對童年生活的回憶、留戀之情。

優(yōu)課課件 篇2

尊敬的各位評委、各位老師：

早上好！

今天我說課的內(nèi)容是《魚游到了紙上》，它是義務(wù)教育課程標準試驗教科書四年級下冊第27課精講課文。

一、說教材

（一）教材簡析

《魚游到了紙上》是一篇寓意深刻的文章，文中記敘的是作者去玉泉觀魚，認識了一位聾啞青年，發(fā)現(xiàn)他畫的魚栩栩如生，圍觀的人都說他畫的魚就像在紙上游動一樣，隨著作者對他認識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃，寫成了這篇內(nèi)容生動、具體的文章。

（二）目標確立

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標為：

1、以自學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解“一絲不茍、賞心悅目、融為一體”等詞的意思。

2、讓學(xué)生從青年做事勤奮、精神專注中受到感染，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)；

3、學(xué)習(xí)作者對人物的觀察和描寫方法。

（三）教學(xué)重難點：

根據(jù)教材的訓(xùn)練重點，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)作者和聾啞青年觀察事物和積累材料的方法；難點為：理解“魚游到了心里”與“魚游到了紙上”的意思及兩者間的'關(guān)系。

二、說教法

教法應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合四年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中我主要采用設(shè)疑導(dǎo)入法、朗讀感悟法、自主合作探究法等方式，讓學(xué)生在充分朗讀、討論、交流的基礎(chǔ)上大膽發(fā)表見解，從而讓學(xué)生的情感價值觀在課堂教學(xué)中有效地生成和升華。

三、說教學(xué)過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入感受。因此，我的教學(xué)過程預(yù)設(shè)如下五個環(huán)節(jié)：

（一）設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

從俗語引入：俗話說得好：“魚離不開水?！笨山裉煅剑@活潑可愛的魚卻游離了水，游到了紙上。（揭題，板書）對此，你一定會有所看法吧？以此來吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生談自己心中的疑惑或心中的感受，點燃學(xué)生求知欲望的火花，使他們能興趣盎然地主動學(xué)習(xí)。

（二）初讀全文，整體感知

創(chuàng)設(shè)自主讀書的情景，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。

1、讀前導(dǎo)讀，導(dǎo)自讀方法?！案嬖V老師，你準備怎樣把課文讀正確、讀流利？”營造自學(xué)思考的氛圍，給每個學(xué)生充分的時間去讀書，讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。并指導(dǎo)讀書的方法，明白讀書的要求，鼓勵學(xué)生潛心讀課文。

2、讀中導(dǎo)讀，導(dǎo)自讀習(xí)慣。

①導(dǎo)讀正確。指導(dǎo)學(xué)生讀準“花港、清澈、魚缸、廠徽”等正確的讀音。

②導(dǎo)工具書的運用。讓學(xué)生查字典理解“工筆描寫、速寫”的意思。這種習(xí)慣的養(yǎng)成就滲透在讀書的過程中。

3、讀后導(dǎo)讀，導(dǎo)自讀感知。讓學(xué)生感知聾啞青年的形象，以及周圍的人是怎樣評價他的畫的。

以上教學(xué)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自讀課文，自己去讀懂課文的大意。

（三）精讀課文，合作探究

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！敝挥谐浞肿鹬貙W(xué)生的獨特感受，才能激發(fā)學(xué)生的積極性。所以針對三次對青年所作的畫的評價，我設(shè)計了這樣一個表格。（點擊課件出示空白表格）然后，我讓學(xué)生再讀一讀課文，并劃出這三次評價都是在怎樣的情況下出現(xiàn)的。最后，我采用自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作交流教學(xué)手段完成表格，根據(jù)學(xué)生匯報結(jié)果整理如下（點擊課件——填滿的表格），這樣“魚游到紙上”出現(xiàn)的次數(shù)和情況就一目了然了。

“第一次”是女孩驚奇地贊嘆。（喲，金魚游到了他的紙上來啦?。┰谶@一環(huán)節(jié)我主要通過有感情地朗讀女孩驚奇的贊嘆，讓學(xué)生在讀中感悟到青年人“魚畫得逼真。”

“第二次”是作者的描寫。這一環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀、找一找、劃一劃的方法找出描寫青年人“畫魚畫得專注、逼真”的句子。（點擊課件）在這里我讓學(xué)生當(dāng)文中圍觀的人、老師當(dāng)記者，用采訪的方式進行口語交際。我設(shè)計這樣兩個問題采訪學(xué)生：1、看到栩栩如生的金魚畫，你有什么話想對青年說呢？2、聯(lián)系上下句你能告訴我什么是工筆描寫？什么又是速寫？通過這個“記者向圍觀人采訪”的情景主要是引導(dǎo)學(xué)生感受青年對美的追求，體會青年做事勤奮、專注的品質(zhì)，也為解決課文重難點作好鋪墊。

“第三次”是作者與聾啞青年的筆談。對于這一環(huán)節(jié)我主要通過品詞析句的方法引導(dǎo)學(xué)生對重點理解詞語。（點擊課件）然后，我指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三段文字，采用指名讀、比賽讀、范讀、評價讀等多種形式，讀出聾啞青年全神貫注、物我兩忘的境界，打開學(xué)生情感的閘門，以心感悟文本，提升學(xué)生的情感體驗，以達到與作者產(chǎn)生共鳴的效果，同時為突破本課的難點，做好情感積淀。

（四）巧作對比，情感升華

讓學(xué)生把課前畫好的金魚畫拿出來，然后我說“今天，我把那位青年的金魚畫也請到課堂上來了”（點擊課件出示金魚畫）引導(dǎo)學(xué)生進行對比，由此感悟到青年的畫得如此的逼真和他本人的勤于觀察、刻苦練習(xí)、堅持不懈是分不開的。

這個環(huán)節(jié)巧妙地將學(xué)生由“畫外人”變?yōu)椤爱嬛腥恕?，變被動為主動，有利于加深學(xué)生對文本的獨特體悟。讓學(xué)生明白“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。青年通過反復(fù)的觀察，把金魚的每個部位每個細微的動作都深深刻在心里，正因為有了魚先游到了心里這個前提，才有了最終的結(jié)果——魚游到了紙上。（板書：心里——紙上）同時，適時地利用關(guān)聯(lián)詞“之所以……是因為……”或“只有……才……”來對這兩句加以歸納。然后再以一個問題：文章為什么不用“魚游到了心里”為題？使學(xué)生對所感悟的內(nèi)容有個總結(jié)，有個提升。

（五）拓展延伸，展示風(fēng)采

新課標指出語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等語文實踐能力。在閱讀教學(xué)過程中，我就開始潛移默化地滲透寫作指導(dǎo)，觀魚時的神態(tài)描寫，畫魚時的動作描寫，及作者對青年的外貌描寫。這一環(huán)節(jié)我主要通過挖掘材料空白處，讓學(xué)生開啟想象的閘門，揣摩人物內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴。我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第6、7、8三個自然段和文中的插圖想象圍觀的人議論的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行、神態(tài)、動作等來描寫，并把它寫下來，這樣不僅給學(xué)生提供了想象的空間，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

四、板書設(shè)計

最后是我的板書設(shè)計，力求簡單、明了，讓學(xué)生明確知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目的的有機統(tǒng)一：

27、魚游到了紙上

水里——心里——紙上

觀魚——愛魚——畫魚

語文教學(xué)是一門永遠充滿遺憾的藝術(shù)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。如有不足之處，懇請大家批評指正，謝謝！

優(yōu)課課件 篇3

一、說教材

《碧螺春》是小學(xué)語文蘇教版十二冊上的一篇課文，這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負盛名的碧螺春茶名字的由來以及采摘、制作和品嘗的生動情景，表達了作者對色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛和對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛。

課文可分四段。文末引用了外國詩人的詩句：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光。這是作者的匠心獨運，借此既抒發(fā)了感情，又深化了中心。本文條理清楚，內(nèi)容生動，語言優(yōu)美，描寫細膩，有利于對學(xué)生進行朗讀、背誦訓(xùn)練。

根據(jù)本課的特點和所處的位置，針對學(xué)生的實際，我把教學(xué)目標定為：

認知與技能目標：

1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

情感目標:憑借具體的語言材料，感受碧螺春特有的色香味形，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

教學(xué)重點：通過朗讀背誦，感受碧螺春特有的色香味形。

教學(xué)難點:能憑借具體的語言材料，體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。

二、說教法、學(xué)法。

自主性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生學(xué)習(xí)和社會生活中選擇和確定研究課題，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。自主性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

為了充分調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生主體真正動起來，讓課堂活起來，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，本課可以嘗試多種教學(xué)方法的有機結(jié)合，以優(yōu)化課堂教學(xué)：

計算機 多媒體 輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。語文教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，它已遠遠不能滿足現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，教師只有遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為學(xué)習(xí)者提供大量的信息，能極大地豐富課程資源，它為學(xué)生開展自主探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間與舞臺。魯迅曾經(jīng)預(yù)言：用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的?！侗搪荽骸愤@篇課文的內(nèi)容較生動，也是學(xué)生十分興趣的。學(xué)生的興趣來自對采茶和制作茶葉的興趣。遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我精心編輯了文字、圖像、聲音、視頻等，利用網(wǎng)上相當(dāng)豐富的有關(guān)焙茶的信息資源，創(chuàng)設(shè)了一個有美麗風(fēng)光，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，我想比單一的讀文、理解更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

優(yōu)課課件 篇4

尊敬的各位評委、各位老師：

大家上午好！我是，我今天說課的內(nèi)容《春酒》是人教版語文八年級下冊第四單元的課文《春酒》。希望各位老師多指教。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。

我所說的《春酒》是一篇詩化的散文。作者她用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣。這是對人性的謳歌與贊美。

我將本文的說課按照說教學(xué)目標，說教材的重點、難點，以及教法、學(xué)法、教學(xué)手段，和教學(xué)評價，教學(xué)過程這幾個環(huán)節(jié)來展開說課。

第一，說教學(xué)目標。我自己會遵循本課特點，將教學(xué)目標分為3部分進行說明。

一、說教學(xué)目標

1、知識與能力

（1） 我設(shè)計的是學(xué)生能深情地朗讀課文（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：因為語文課標要求，學(xué)生能用正確、流利普通話有感情地朗讀。）

（2） 品味文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。

（注重朗讀時的情感體驗，加強積累，培養(yǎng)出良好的語感，對整體把握全文有重要意義）

2、過程與方法

（1） 布置課前預(yù)習(xí)

（因為只有讓學(xué)生們在上課前做好了充分準備，比如淺知課文大意，查閱不認識的生字詞，收集和了解民俗資料等。只有這樣才能在學(xué)習(xí)時對課文有更深入的學(xué)習(xí)）

（2） 探究、小組合作交流的方式

（因為語文課的性質(zhì)特殊，它需要學(xué)生去研讀、去理解、去體會；這樣可以讓學(xué)生將自己的意見互相交流，達到知識的互補和提高，有助于帶動學(xué)生的積極性與課堂氣氛）

3、情感態(tài)度、價值觀

通過對本課的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀

（語文課標中提到，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界）

二、說教材的重點、難點

我將本課的重點設(shè)計為：朗讀和理解課文

（本單元要求課文要反復(fù)誦讀，本課是又一篇詩化的散文，需要學(xué)生去朗讀感知，明確全文主旨思鄉(xiāng)）

難點是：研讀，品味細節(jié)和關(guān)鍵詞句。

（我這樣設(shè)計的依據(jù)是：教學(xué)大綱要求學(xué)生有鑒賞文學(xué)作品的能力，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)）

三、說教法

我自己選用的是讀書指導(dǎo)法和美點尋蹤法。

1、讀書指導(dǎo)法：我的具體做法是讓學(xué)生們在朗讀前，老師先提出要求。各段按照文意和其他具體情況去處理閱讀效果，或輕，或重，或強，或弱并同時指導(dǎo)學(xué)生會去掃清閱讀文字障礙。

（本文的朗讀為學(xué)習(xí)的重點，只有保障了順暢的閱讀，才使學(xué)生能更輕松、更深入地掌握課文。）

2、美點尋蹤法：我是這樣設(shè)計的，首先讓學(xué)生朗讀，在把握全文概要后，對學(xué)生選擇的優(yōu)美語句進行賞析，老師再點撥、指導(dǎo)。

（這樣不但在教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位，而且可以針對學(xué)生感興趣的問題進行研究，使教學(xué)的實際意義更大。）

四、說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法：本文是一篇自讀課文，學(xué)生要自主、獨立地預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)民俗的資料，鍛煉收集信息的能力，為上課作好準備。

合作學(xué)習(xí)法：我將此環(huán)節(jié)安排在賞析探究中。由于這種方法可以讓學(xué)生之間的意見進行交流、比較，并提高學(xué)習(xí)積極性。從我翠屏外校學(xué)生的具體情況出發(fā)，他們的思維靈活，獨具個性，并有共同討論和分析問題的能力，所以我選用合作學(xué)習(xí)法。

五、說教學(xué)手段

1、運用配音朗讀

由于本文內(nèi)容蘊涵著思鄉(xiāng)之情，采用思鄉(xiāng)類的音樂配朗讀，更能讀出這種愁緒，讓學(xué)生更能進入角色，輔助教學(xué)。

2、異鄉(xiāng)風(fēng)情的圖片

運用圖片，可讓教學(xué)更生動、更形象，使教學(xué)更具實際性，擴大知識面，并增加說服力。

六、說教學(xué)評價

主要用語言和軟件對學(xué)生進行評價。

1、從語言上評價：采取這種評價相對及時，以激勵性的語言進行評價，對學(xué)生的優(yōu)點作出肯定，如：我們班又多了一位文學(xué)家！你的回答有創(chuàng)意！大家鼓掌歡迎，希望你再接再厲！對學(xué)生回答的不足之處加以提點和修正，使其能揚長避短，更有利于學(xué)習(xí)。

2、軟件上評價：我將《小組擂臺積分榜》的評價軟件放在小組合作中，進行小組答辯評比，這樣不僅使小組間產(chǎn)生競爭意識，并帶動了學(xué)習(xí)積極性。

七、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、首先播放音樂，讓學(xué)生欣賞各地奇異的民俗圖片，激發(fā)興趣，再舉同學(xué)們身邊關(guān)于民俗的例子，導(dǎo)入新課。

2、作者簡介。

簡要介紹作者生平、主要作品。

（讓學(xué)生了解背景，增加文學(xué)常識。）

（二）整體感知

1、配樂朗讀全文，并幫助學(xué)生掃清文字障礙。

2、思考：

（1） 本文記敘了作者童年的哪些事？

我用列框架的方式展示此題答案，顯得條理清晰，一目了然。

（本題的設(shè)計可以讓學(xué)生鞏固剛才的朗讀效果，并理清全文脈絡(luò)，幫助理解課文。）

（2） 想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

這道題其實考的是本文主旨。首先讓學(xué)生瀏覽課文，再加以引導(dǎo)，使學(xué)生從中找出除了寫春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。

（我將這2題放在一前一后這樣設(shè)計，可讓學(xué)生有淺入深地把握文意。）

（三）研讀

你喜歡課文中的哪些句子？找出來讀一讀，并說明原因。

我的具體做法是：（a）本題我采用小組合作，各小組內(nèi)的同學(xué)選擇喜歡或感受較深的句段有感情地朗讀，并和組內(nèi)其他同學(xué)展開探討。

（b）請各組同學(xué)派代表將他們認為最好的語句賞析讀出來分析，與全班同學(xué)共享。老師就語氣、語速、輕重等對學(xué)生進行調(diào)整，并對學(xué)生的分析做及時的評價。

（c）講解時，可以順勢分析作者的天真可愛，母親的善良能干，以及八寶酒的誘人，思鄉(xiāng)愁緒等要點在研析時得以體現(xiàn)。

（我把本題設(shè)為本文的重難點。此題的設(shè)計實質(zhì)上是精讀和研討課文，讓學(xué)生選擇喜歡的語句，將學(xué)習(xí)主動性放在學(xué)生的身上，由他們自己發(fā)現(xiàn)問題，進行探討。由于本題的普及性較大，所以我設(shè)想學(xué)生將會提出細節(jié)問題，如：課文最后一句可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？的意義，以及關(guān)于當(dāng)?shù)靥囟ㄋ渍Z十二碟、分歲酒的理解等等，作好充分準備。）

（四）課堂反饋訓(xùn)練

以填空的方式對生字詞和文學(xué)常識進行檢測和鞏固。

這個題由當(dāng)堂課的學(xué)生反映來定，或全班一起回答，或抽個別同學(xué)回答，其他同學(xué)看他是否答對。

（我這樣設(shè)計本環(huán)節(jié)的原因是由于我在本課前段的環(huán)節(jié)中都沒有涉及到對生字詞預(yù)習(xí)的檢查，所以將本環(huán)節(jié)設(shè)計在課堂反饋訓(xùn)練中）

（五）拓展

回憶鄉(xiāng)愁詩篇，如床前明月光、獨在異鄉(xiāng)為異客等，同學(xué)們試著背誦，并做簡單比較。

（可以鞏固以往知識，并擴大知識面，養(yǎng)成比較鑒賞的習(xí)慣與能力）

（六）教師小結(jié)

對本課內(nèi)容作概要回顧，并再次點出主旨，并點出通過這課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受美好的民風(fēng)民俗，感受日常生活中蘊涵的詩意，還有普通百姓內(nèi)心中散發(fā)的那種人性的光輝。

大班主題繞口令貓和包

這是大班主題繞口令貓和包教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

一、活動目標

1．能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．練習(xí)發(fā)準易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

4．教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

5．教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、活動準備1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。

2.圖片一：小寶、小貓、包3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）三、指導(dǎo)要點1． 活動重點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2．活動難點：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3． 指導(dǎo)要點:通過圖標、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

四、活動過程1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》。

（1）教師示范朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標按小寶、包、貓順序放置）(3)幼兒看著圖標初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？

教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。

3，練習(xí)讀準相近音。

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習(xí)。

（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。

4．借助圖標學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標練習(xí)朗誦。

5．運用多種形式進行繞口令比賽。

（1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽。

（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

五、評價要素1．是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

六、活動建議1．把圖標投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標自主練習(xí)，或繼續(xù)進行繞口令比賽活動。

2．引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令貓和包小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。

教學(xué)反思：

繞口令最大的特點就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很容易混淆，難以掌握?；顒拥拈_始，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，接著示范朗讀——練習(xí)混淆字的發(fā)音——根據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌握得也不錯。

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

《大班主題教案：有用的植物》：大班主題活動有用的植物教案主要包含了主題實施背景，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，目標，過程等內(nèi)容，能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；?樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)；??適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班主題有用的植物教案吧。

《大班走進社區(qū)教案：我們身邊的保安》：大班主題活動我們身邊的保安教案主要包含了設(shè)計初衷，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，.初步了解保安的工作范圍及主要責(zé)任，知道保安與人們活、工作的關(guān)系。尊敬社會上每個勞動者，進出小區(qū)，主動和保安叔叔打招呼。改師：項班長（小康社區(qū)保安，以下簡稱“項”）。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看大班走進社區(qū)我們身邊的保安教案吧。

《大班主題活動教案：種子找家教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動種子找家教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)植物果實里的種子，知道種子能長成新的植物，了解種子傳播的多種方式，適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看種子找家教案吧。