守財(cái)奴大班教案

守財(cái)奴大班教案匯總。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？于是，小編為你收集整理了守財(cái)奴大班教案匯總。歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

守財(cái)奴大班教案(篇1)

守財(cái)奴大班教案

一、教案主題：守財(cái)奴

二、教案目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)守財(cái)奴這個(gè)角色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)金錢(qián)與生活的正確認(rèn)知，培養(yǎng)理財(cái)觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考金錢(qián)在生活中的價(jià)值與作用，探索金錢(qián)與幸福之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，從小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。

三、教案內(nèi)容：

1.故事梗概：

《守財(cái)奴》是法國(guó)作家莫里哀創(chuàng)作的一部喜劇作品。該劇以財(cái)富至上、吝嗇自私的守財(cái)奴為主角，通過(guò)他為了追求金錢(qián)而犧牲家庭、友誼以及愛(ài)情的故事，揭示了財(cái)富對(duì)人性的腐蝕以及對(duì)人與人之間關(guān)系的破壞。

2.教學(xué)活動(dòng)：

2.1 導(dǎo)入活動(dòng)

觀看短視頻：“守財(cái)奴”劇情簡(jiǎn)介，讓學(xué)生對(duì)劇情有一個(gè)初步的了解。

2.2.了解守財(cái)奴形象

讓學(xué)生分組討論守財(cái)奴的性格特點(diǎn)、行為舉止，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守財(cái)奴的自私、貪婪、吝嗇以及對(duì)金錢(qián)的過(guò)分追求。

2.3. 探索財(cái)富與幸福的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生思考，守財(cái)奴通過(guò)追求金錢(qián)而失去了家庭、友誼和愛(ài)情，他是否真的幸福？讓學(xué)生進(jìn)一步了解財(cái)富與幸福之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福不僅僅來(lái)自于物質(zhì)財(cái)富。

2.4. 培養(yǎng)理財(cái)觀念

以案例分析的方式，讓學(xué)生了解理財(cái)?shù)闹匾?，引?dǎo)學(xué)生從小就培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)和節(jié)約的好習(xí)慣。

四、教案實(shí)施：

1.將學(xué)生分為小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，用四五句話描述角色形象，為角色起名字，并展示給全班。

2.觀看短視頻，讓學(xué)生對(duì)《守財(cái)奴》的故事背景和主要?jiǎng)∏橛幸粋€(gè)初步了解。

3.學(xué)生分組討論守財(cái)奴的性格特點(diǎn)、行為舉止，讓學(xué)生自由發(fā)揮并展示給全班。教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考，守財(cái)奴雖然追求金錢(qián)，卻失去了家庭、友誼和愛(ài)情，他是否真的幸福？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析守財(cái)奴的遭遇，探索財(cái)富與幸福之間的關(guān)系。

5.通過(guò)案例分析的方式，讓學(xué)生了解理財(cái)?shù)闹匾?，引?dǎo)學(xué)生從小就培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)和節(jié)約的好習(xí)慣?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生討論如何有效利用零花錢(qián)、如何為未來(lái)做準(zhǔn)備等問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

五、教案總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解守財(cái)奴這個(gè)角色及其形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到守財(cái)奴對(duì)金錢(qián)的過(guò)分追求造成了他失去了家庭、友誼和愛(ài)情，并進(jìn)一步思考了財(cái)富與幸福的關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)觀念，從小培養(yǎng)節(jié)約和理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。

注：本教案根據(jù)相關(guān)主題編寫(xiě)，非真實(shí)教案。

守財(cái)奴大班教案(篇2)

守財(cái)奴大班教案

【導(dǎo)語(yǔ)】守財(cái)奴是法國(guó)戲劇家莫里哀創(chuàng)作的一部諷刺喜劇，以揭露人們對(duì)金錢(qián)的貪婪和對(duì)人情世故的虛偽為主題。在大班教案中，我們可以通過(guò)講述守財(cái)奴的故事，引導(dǎo)孩子思考金錢(qián)與人性的關(guān)系，倡導(dǎo)孩子培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀念和人際關(guān)系，樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)孩子們正確的金錢(qián)觀念，了解金錢(qián)的作用和價(jià)值。

2.引導(dǎo)孩子們思考財(cái)富與幸福的關(guān)系，提倡健康的人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)孩子們的表演和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

【活動(dòng)一】賞析守財(cái)奴劇本

教師與孩子們一起賞析守財(cái)奴劇本的精彩片段，帶領(lǐng)孩子們了解劇中的角色和情節(jié)。

【活動(dòng)二】金錢(qián)的作用和價(jià)值

通過(guò)故事情節(jié)、角色對(duì)話等方式，引導(dǎo)孩子們討論金錢(qián)的作用和價(jià)值?？梢蕴岢鲆韵聠?wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：

1.金錢(qián)對(duì)于守財(cái)奴來(lái)說(shuō)有什么作用？

2.金錢(qián)對(duì)于其他角色來(lái)說(shuō)又有什么作用？

3.金錢(qián)能帶來(lái)幸福嗎？

【活動(dòng)三】人際關(guān)系的重要性

通過(guò)故事中的角色關(guān)系和對(duì)話，引導(dǎo)孩子們思考人際關(guān)系的重要性，并討論以下問(wèn)題：

1.守財(cái)奴與兒子、女兒的關(guān)系是什么？

2.守財(cái)奴與仆人的關(guān)系是什么？

3.人際關(guān)系對(duì)人的幸福感有什么影響？

【活動(dòng)四】創(chuàng)作改編劇本

引導(dǎo)孩子們根據(jù)守財(cái)奴的故事情節(jié)，團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)作改編劇本，并進(jìn)行排練和表演?？梢愿鶕?jù)孩子們的實(shí)際情況調(diào)整劇本內(nèi)容，讓孩子們?cè)诮巧缪葜畜w會(huì)到金錢(qián)的作用和人際關(guān)系的重要性。

【活動(dòng)五】分享和反思

讓孩子們分享在創(chuàng)作和表演過(guò)程中的收獲和感受，引導(dǎo)他們反思金錢(qián)與人性的關(guān)系，并總結(jié)出正確的金錢(qián)觀念和人際交往的原則。

【延伸活動(dòng)】

1.組織孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行“浪費(fèi)vs節(jié)約”討論，提倡適度的金錢(qián)管理和物質(zhì)消費(fèi)。

2.邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起觀看電影或讀文章，探討金錢(qián)與幸福的關(guān)系，進(jìn)一步加深理解。

3.組織孩子們進(jìn)行一次義賣(mài)活動(dòng)，用所得款項(xiàng)來(lái)幫助貧困地區(qū)的孩子，培養(yǎng)愛(ài)心和責(zé)任感。

【教學(xué)反思】

通過(guò)本次教案，孩子們不僅了解了守財(cái)奴的故事情節(jié)和角色，更重要的是通過(guò)討論和表演，深入思考了金錢(qián)的作用、人際關(guān)系的重要性。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)創(chuàng)作劇本和角色扮演，不但提高了表演和口語(yǔ)表達(dá)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。通過(guò)延伸活動(dòng)的設(shè)置，將金錢(qián)觀念和人際關(guān)系的培養(yǎng)延伸到日常生活中，使孩子們更好地理解和實(shí)踐正確的價(jià)值觀。

守財(cái)奴大班教案(篇3)

守財(cái)奴大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》一文，學(xué)生能夠了解該文本的背景、情節(jié)和主要人物，并能夠分析其中的主題和寓意。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》，引發(fā)學(xué)生對(duì)貪婪、愛(ài)錢(qián)等主題的思考，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解文本的主題和寓意，分析文中的人物形象和情節(jié)，以及他們背后的社會(huì)現(xiàn)象。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考并展開(kāi)討論，從而理解和分析文本中所涉及的主題和寓意。

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)圖片或小視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧《守財(cái)奴》的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)貪婪與愛(ài)錢(qián)主題的思考。

2. 閱讀理解與分析（20分鐘）

讓學(xué)生分組討論，在老師的指導(dǎo)下，小組可以討論以下問(wèn)題：

- 文中的守財(cái)奴主人公給您的第一印象是什么？他是如何表現(xiàn)出對(duì)金錢(qián)的極度貪婪的？

- 守財(cái)奴和其他人物之間有什么沖突？

- 守財(cái)奴的貪婪和他遭到的懲罰之間有什么關(guān)系？

- 這個(gè)故事給我們帶來(lái)了什么寓意和啟發(fā)？

3. 分組討論（15分鐘）

每個(gè)小組派出一名代表，讓代表向全班介紹小組的討論成果，并回答其他小組提出的問(wèn)題。老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的觀點(diǎn)進(jìn)行討論與辯論。

4. 思考與總結(jié)（15分鐘）

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考《守財(cái)奴》所涉及的主題和寓意。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，并提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致思考。

5. 課堂展示（10分鐘）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的觀點(diǎn)和分析，并和全班進(jìn)行交流。老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

四、教學(xué)延伸：

1. 作文題目：“貪婪與金錢(qián)”，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，描述自己對(duì)貪婪和金錢(qián)的看法與觀點(diǎn)。

2. 閱讀其他相關(guān)文本（如《孔乙己》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等），分析其中所涉及的主題和寓意。

五、作業(yè)：

完成課堂上的作文題目并提交，預(yù)習(xí)下一課文。n4507.cn

教材參考：《守財(cái)奴》是法國(guó)作家莫里哀創(chuàng)作的一部戲劇作品，講述了守財(cái)奴哈普弗爾的故事。哈普弗爾是一個(gè)極度貪婪的人，為了保護(hù)自己的財(cái)產(chǎn)而不顧一切，甚至疏遠(yuǎn)自己的親生子女。然而，最終他在金錢(qián)的統(tǒng)治下失去了一切，包括親情和尊嚴(yán)。該文本通過(guò)揭示貪婪的丑陋和金錢(qián)對(duì)人性的腐蝕，引發(fā)人們對(duì)于貪婪與愛(ài)錢(qián)主題的思考。

守財(cái)奴大班教案(篇4)

主題：財(cái)富管理

財(cái)富管理是我們生活中不可或缺的一部分，它涵蓋了我們的理財(cái)、投資、消費(fèi)和儲(chǔ)蓄等方面。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，財(cái)富管理的意義越來(lái)越重要。因此，在守財(cái)奴大班教案中討論財(cái)富管理是非常必要的。

財(cái)富管理的重要性

首先，財(cái)富管理可以幫助我們有效地利用資產(chǎn)，使我們的財(cái)富達(dá)到最大化。如果我們沒(méi)有好的財(cái)富管理方法，我們的財(cái)富可能會(huì)流失或沒(méi)有有效地運(yùn)用。而通過(guò)財(cái)富管理，我們可以規(guī)劃和調(diào)整我們的財(cái)產(chǎn)，使其變得更為優(yōu)化。

其次，財(cái)富管理可以幫助我們提高我們的生活質(zhì)量，讓我們更加自由自在地生活。通過(guò)財(cái)富管理，我們可以在投資和消費(fèi)方面做出更切實(shí)可行的決策，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想生活。我們可以更好地掌控自己的財(cái)務(wù)狀況，提高我們的信用與聲譽(yù)。

如何進(jìn)行財(cái)富管理

要實(shí)現(xiàn)有效的財(cái)富管理，需要注重以下幾點(diǎn)：

第一，確保珍惜和保護(hù)自己的財(cái)富，采取必要的安全措施，例如買(mǎi)保險(xiǎn)。同時(shí)，需要合理地規(guī)劃和管理我們的儲(chǔ)蓄和投資，確保不會(huì)出現(xiàn)過(guò)度波動(dòng)或風(fēng)險(xiǎn)過(guò)高的情況。

第二，需要清楚明確地了解自己的財(cái)務(wù)情況，制定合理的預(yù)算和計(jì)劃，避免不必要的消費(fèi)和浪費(fèi)。在確保生活質(zhì)量的前提下，適度節(jié)儉，并注重質(zhì)量。

第三，需要注重教育自己的財(cái)務(wù)知識(shí)，了解金融市場(chǎng)和投資產(chǎn)品的基本知識(shí)，掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的管理技巧，以及操作和使用互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的技巧。

最后，需要注重建立健康的消費(fèi)和消費(fèi)習(xí)慣。在購(gòu)買(mǎi)商品和服務(wù)時(shí)，需要理性、謹(jǐn)慎對(duì)待，同時(shí)注重品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量，并遵守消費(fèi)者保護(hù)法律和法規(guī)。

結(jié)論

財(cái)富管理不僅僅是追求利潤(rùn)最大化的商業(yè)行為，更是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳罴寄?。通過(guò)建立有效的財(cái)富管理系統(tǒng)，我們可以擁有健康、富足的生活，并更好地維護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。

守財(cái)奴大班教案(篇5)

守財(cái)奴大班教案

一、教案目標(biāo)：

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，了解財(cái)務(wù)管理的重要性。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的理財(cái)習(xí)慣，提高他們的財(cái)務(wù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 通過(guò)PPT課件、相關(guān)案例、小組討論等形式，介紹守財(cái)奴的概念和故事。

2. 分析守財(cái)奴的特點(diǎn)及影響。

3. 學(xué)習(xí)和掌握財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)和技巧。

4. 進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

三、教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入

1. 播放相關(guān)視頻或展示守財(cái)奴的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)守財(cái)奴的認(rèn)知和興趣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)守財(cái)奴的印象和看法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

第二步：了解守財(cái)奴

1. 介紹守財(cái)奴的概念和故事。通過(guò)PPT或板書(shū)，讓學(xué)生了解守財(cái)奴的特點(diǎn)和習(xí)性。

2. 分析守財(cái)奴的影響。讓學(xué)生思考守財(cái)奴的消費(fèi)觀念對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響，并進(jìn)行討論。

第三步：學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理

1. 介紹財(cái)務(wù)管理的基本概念和原則。通過(guò)實(shí)例和案例，讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理的重要性和基本方法。

2. 學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)計(jì)劃和預(yù)算的制定。讓學(xué)生了解財(cái)務(wù)計(jì)劃和預(yù)算的概念、制定步驟和常見(jiàn)方法，并通過(guò)案例分析進(jìn)行實(shí)踐。

3. 學(xué)習(xí)投資和理財(cái)知識(shí)。介紹常見(jiàn)的投資方式和理財(cái)產(chǎn)品，并討論理財(cái)?shù)脑瓌t和策略。

第四步：小組活動(dòng)

1. 分組討論，每組選擇一個(gè)守財(cái)奴故事或案例進(jìn)行分析和討論，找出其中的問(wèn)題及解決方法。

2. 每個(gè)小組匯報(bào)他們的分析和討論結(jié)果，并進(jìn)行全班討論和總結(jié)。

第五步：課堂總結(jié)

1. 歸納總結(jié)學(xué)習(xí)到的財(cái)務(wù)管理知識(shí)和技巧，強(qiáng)調(diào)理財(cái)?shù)闹匾院陀绊憽?/p>

2. 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況制定個(gè)人財(cái)務(wù)計(jì)劃，并進(jìn)行反思和改進(jìn)。

四、教學(xué)工具和資源：

1. PPT課件、視頻、圖片等教學(xué)資源。

2. 相關(guān)案例、書(shū)籍等教學(xué)材料。

3. 小組分組表、討論要點(diǎn)表等輔助工具。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 指定學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于守財(cái)奴故事的小論文，要求理論聯(lián)系實(shí)際，能準(zhǔn)確分析守財(cái)奴的特點(diǎn)及其影響，并提出相應(yīng)的解決方法。

2. 觀察學(xué)生在小組討論和匯報(bào)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作和溝通能力。

3. 參考學(xué)生的個(gè)人財(cái)務(wù)計(jì)劃，評(píng)估他們應(yīng)用財(cái)務(wù)管理知識(shí)和技巧的能力。

守財(cái)奴大班教案(篇6)

《守財(cái)奴大班教案》主題范文

一、前言

《守財(cái)奴大班教案》是我國(guó)作家孔費(fèi)勒于18世紀(jì)末創(chuàng)作的一部著名喜劇作品，該作品主要講述了守財(cái)奴哈皮爾的狹隘個(gè)人主義和貪婪本性在家庭和婚姻中引發(fā)的一連串笑話。本文將以守財(cái)奴為中心，探討貪婪和自私的財(cái)富觀對(duì)人際關(guān)系的影響，以及愛(ài)、善良與家庭關(guān)系的重要性。

二、正文

1. 貪婪和自私的財(cái)富觀對(duì)人際關(guān)系的影響

守財(cái)奴哈皮爾是一個(gè)極端貪婪和自私的人，他為了財(cái)富可以不擇手段，甚至不惜犧牲家庭和友情。他對(duì)待家人和仆人都是一副吝嗇小氣的態(tài)度，對(duì)于花費(fèi)一分錢(qián)都要摳門(mén)摳牢。例如，在劇中哈皮爾把自己的女兒培爾琪交給富家子孫安勒克去嫁，只是因?yàn)閷?duì)方是有錢(qián)人，他將財(cái)富看得比一切都重要，無(wú)視了培爾琪的感受和幸福。此外，他對(duì)待仆人也是壓榨和剝削的典型，從未思考過(guò)別人的處境和需求。

2. 愛(ài)、善良與家庭關(guān)系的重要性

與哈皮爾的貪婪相反，劇中出現(xiàn)了一些代表著愛(ài)和善良的人物，如貝寶和弗萊和喬治等。貝寶是哈皮爾的女兒培爾琪的情人，他真誠(chéng)地愛(ài)著培爾琪，但卻無(wú)法接受哈皮爾對(duì)她的剝奪和嘲笑。他表現(xiàn)出溫柔、含蓄的愛(ài)，展現(xiàn)了人際關(guān)系中的仁愛(ài)和關(guān)懷。喬治則是哈皮爾的兒子，他不斷地為父親辯護(hù)，盡管父親的行為讓他感到厭惡和沮喪。弗萊是哈皮爾的仆人，他雖然被剝削但依然保持善良和謙卑的態(tài)度。

在家庭關(guān)系方面，哈皮爾只關(guān)心金錢(qián)，將金錢(qián)視為一切，而忽視了親情和愛(ài)的重要性。他對(duì)待兒子喬治和女兒培爾琪都是一種敷衍和冷漠的態(tài)度，將他們視作為負(fù)擔(dān)和束縛。然而，貝寶、喬治和弗萊等人盡管受到哈皮爾的影響，但他們依然保持了對(duì)家庭的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神。

三、結(jié)論

《守財(cái)奴大班教案》通過(guò)哈皮爾和其他人物的對(duì)比，呈現(xiàn)了貪婪和自私的財(cái)富觀對(duì)人際關(guān)系的消極影響，以及愛(ài)、善良與家庭關(guān)系的重要性。這部作品對(duì)于當(dāng)代人們也是一種警示，提醒人們不要被財(cái)富和金錢(qián)所迷惑，要注重家庭關(guān)系的維系，關(guān)心他人的感受，將愛(ài)和關(guān)懷放在首位。只有這樣，才能真正擁有幸福和美滿的家庭生活。

守財(cái)奴大班教案(篇7)

守財(cái)奴大班教案

主題范文：財(cái)務(wù)管理的重要性

導(dǎo)語(yǔ)：

財(cái)報(bào)導(dǎo)讀：“財(cái)”，意指物質(zhì)財(cái)富；“務(wù)”，意指管理。財(cái)務(wù)管理是指對(duì)財(cái)政收支、資金運(yùn)營(yíng)等進(jìn)行全面有效的管理。而“管理”不僅僅在于管錢(qián)，還包括理財(cái)、消費(fèi)、投資等方方面面。在現(xiàn)代社會(huì)中，財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)和掌握的基本技能。本期課堂的主題是“財(cái)務(wù)管理的重要性”，我們將一起學(xué)習(xí)并討論與之相關(guān)的內(nèi)容。

一、財(cái)務(wù)管理的概念

財(cái)務(wù)管理是指對(duì)個(gè)人或組織的財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、指導(dǎo)、控制和評(píng)價(jià)的過(guò)程。它包括：

1. 財(cái)務(wù)規(guī)劃：制定合理的財(cái)務(wù)目標(biāo)和計(jì)劃，合理安排自己的收入和支出。

2. 財(cái)務(wù)控制：監(jiān)督和管理自己的財(cái)務(wù)活動(dòng)，保證財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3. 資金管理：合理運(yùn)用資金，提高資金的使用效率，增加財(cái)富的積累。

4. 投資理財(cái)：根據(jù)自己的風(fēng)險(xiǎn)承受能力和收益要求，進(jìn)行合理投資和理財(cái)。

二、財(cái)務(wù)管理的重要性

1. 實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)：財(cái)務(wù)管理可以幫助我們制定合理的財(cái)務(wù)目標(biāo)，并通過(guò)科學(xué)的財(cái)務(wù)規(guī)劃和控制實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。比如，我們可以通過(guò)合理的財(cái)務(wù)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)理財(cái)自由，通過(guò)控制消費(fèi)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。

2. 提高財(cái)務(wù)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐財(cái)務(wù)管理知識(shí)，我們能夠提高財(cái)務(wù)能力，增加財(cái)務(wù)決策的準(zhǔn)確性和有效性。同時(shí)，合理運(yùn)用資金和投資理財(cái)也可以增加財(cái)富的積累。

3. 避免財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)：財(cái)務(wù)管理可以幫助我們識(shí)別、評(píng)估和規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。比如，我們可以通過(guò)建立緊急備用金和購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)等方式，預(yù)防和應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的意外和風(fēng)險(xiǎn)。

4. 提高生活質(zhì)量：合理的財(cái)務(wù)管理可以幫助我們掌握合理消費(fèi)的能力，實(shí)現(xiàn)保障生活需要的同時(shí)，提高生活質(zhì)量。比如，我們可以通過(guò)合理安排消費(fèi)和理財(cái)，實(shí)現(xiàn)享受財(cái)富的同時(shí)，避免過(guò)度消費(fèi)和負(fù)債過(guò)重的困擾。

三、財(cái)務(wù)管理的基本步驟

1. 確立財(cái)務(wù)目標(biāo)：明確自己的財(cái)務(wù)目標(biāo)和需求，制定具體、可行的目標(biāo)計(jì)劃。

2. 進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃：根據(jù)財(cái)務(wù)目標(biāo)和需求，制定合理的財(cái)務(wù)規(guī)劃，包括預(yù)算、儲(chǔ)蓄、投資、償債等方面。

3. 財(cái)務(wù)控制和記錄：合理控制和管理自己的財(cái)務(wù)活動(dòng)，確保財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，建立良好的財(cái)務(wù)記錄和檔案，及時(shí)了解自己的財(cái)務(wù)狀況和變動(dòng)。

4. 資金管理和投資理財(cái)：合理運(yùn)用資金，提高資金的使用效率。選擇適合自己風(fēng)險(xiǎn)承受能力和收益需求的投資理財(cái)方式，增加財(cái)富的積累。

四、財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐方法

1. 制定預(yù)算：建立合理的預(yù)算計(jì)劃，合理安排收入和支出，控制和規(guī)劃自己的投資和消費(fèi)，避免浪費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)。

2. 建立緊急備用金：合理儲(chǔ)蓄和積累一定金額的資金，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件和生活困難。

3. 分散投資風(fēng)險(xiǎn)：不要把雞蛋都放在一個(gè)籃子里，通過(guò)分散投資，降低投資風(fēng)險(xiǎn)，在保證安全性的同時(shí)追求較高的收益。

4. 學(xué)習(xí)和咨詢：持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注財(cái)務(wù)管理知識(shí)，不斷提升自己的財(cái)務(wù)能力。同時(shí)，與專業(yè)人士進(jìn)行咨詢和交流，獲取專業(yè)的意見(jiàn)和建議。

五、案例分析與討論

在課堂上，我們可以引入一些財(cái)務(wù)管理的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。比如，討論如何幫助一個(gè)守財(cái)奴解決財(cái)務(wù)難題，如何理性消費(fèi)并保持財(cái)務(wù)平衡等。通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用財(cái)務(wù)管理的知識(shí)和技能。

結(jié)束語(yǔ)：

財(cái)務(wù)管理是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)技能和能力，它涉及到個(gè)人和組織的財(cái)務(wù)活動(dòng)和未來(lái)發(fā)展。學(xué)好財(cái)務(wù)管理，掌握合理的財(cái)務(wù)規(guī)劃和控制技巧，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)，提高生活質(zhì)量，減少財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。希望通過(guò)本期課程的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們能夠意識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性，并從中受益，提高自己的財(cái)務(wù)能力。

守財(cái)奴大班教案(篇8)

《守財(cái)奴大班教案》的相關(guān)主題范文：

守財(cái)奴是法國(guó)劇作家莫里哀創(chuàng)作的一部傻劇，通過(guò)劇中主人公哈普里昂卑鄙吝嗇的形象，揭示了貪婪和財(cái)富的困擾。本文將以守財(cái)奴這一主題為切入點(diǎn)，展開(kāi)對(duì)人性、財(cái)富和社會(huì)倫理的討論。

在劇中，哈普里昂以他的吝嗇和貪婪令人發(fā)指的行為成為了一個(gè)典型的守財(cái)奴。他對(duì)自己的金錢(qián)極為吝嗇，甚至連視頻的窗戶都不肯修補(bǔ)，以節(jié)省每一分錢(qián)，達(dá)到自己的目的。他對(duì)兒子克里亞庇恩的吝嗇更是令人震驚，不僅違反父愛(ài)和親情的道德底線，也對(duì)兒子的身體健康和個(gè)人發(fā)展造成了極大的傷害。正是由于他的吝嗇和貪婪，最終導(dǎo)致了家庭的破裂和一系列悲劇的發(fā)生。

守財(cái)奴這一主題呈現(xiàn)了人性的陰暗面。貪婪是人類的本性之一，哈普里昂貪婪的表現(xiàn)揭示了人性的普遍性。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人也陷入了對(duì)財(cái)富的追逐和固執(zhí)的積累中，甚至不顧社會(huì)道德和家庭關(guān)系。財(cái)富對(duì)某種程度上對(duì)人們的欲望和內(nèi)心的滿足起著重要的作用，但是貪婪和吝嗇卻會(huì)導(dǎo)致人的良心的沉淀和道德的倒退。因此，守財(cái)奴這一主題對(duì)于我們反思自己的人性和追求財(cái)富的態(tài)度具有一定的啟示意義。

與此同時(shí)，守財(cái)奴也引發(fā)了對(duì)于財(cái)富和社會(huì)倫理的思考。哈普里昂追求財(cái)富的過(guò)程中，忽略了財(cái)富的價(jià)值和意義。在他眼里，金錢(qián)只是一個(gè)目的，一個(gè)使自己陷入虛無(wú)的例子，而忽視了財(cái)富對(duì)于人生道路上的過(guò)程和意義的影響。財(cái)富無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，只有在正確的價(jià)值觀基礎(chǔ)上才能發(fā)揮其積極作用，否則就會(huì)變成人們的精神枷鎖。正因?yàn)槿绱?，哈普里昂的悲劇闡述了一個(gè)重要的道德準(zhǔn)則，即財(cái)富只有在正確的倫理觀念下才能獲得真正的意義和價(jià)值。

守財(cái)奴這一主題的意義還體現(xiàn)在對(duì)于社會(huì)倫理的思考。哈普里昂只顧自己的貪婪，甚至不顧他人的痛苦和幸福，對(duì)于社會(huì)倫理標(biāo)準(zhǔn)的否定和踐踏使他受到了報(bào)應(yīng)。因此，哈普里昂的悲劇提醒了我們，在個(gè)人追求財(cái)富和幸福的同時(shí)，也要考慮到他人的權(quán)益和福祉，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。只有富有人文關(guān)懷的社會(huì)倫理觀念，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和個(gè)人的成長(zhǎng)。

總之，《守財(cái)奴大班教案》是一部揭示人性、財(cái)富和社會(huì)倫理的傻劇。通過(guò)對(duì)守財(cái)奴這一主題的分析，我們不僅可以看到人性的陰暗面和財(cái)富的陷阱，還能夠?qū)τ谪?cái)富和社會(huì)倫理有所思考和啟示。因此，它對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人們具有重要的意義和啟迪作用。

守財(cái)奴大班教案(篇9)

守財(cái)奴大班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠理解守財(cái)奴顯現(xiàn)的人性弱點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠掌握小說(shuō)的主要情節(jié)。

3、學(xué)生能夠從小說(shuō)中感悟到人與金錢(qián)之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解守財(cái)奴顯現(xiàn)的人性弱點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感悟到人與金錢(qián)之間的關(guān)系。

三、教學(xué)方法：

1、講解法：通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的簡(jiǎn)要分析、解讀，引導(dǎo)學(xué)生全面地把握小說(shuō)的主要情節(jié)、深入發(fā)掘作品的深層含義。

2、討論法：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分組或同桌討論，分享彼此的閱讀體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀水平。

3、演示法：通過(guò)情景模擬、角色扮演等形式，讓學(xué)生具體地感受作品中所反映的人性弱點(diǎn)和金錢(qián)帶來(lái)的種種變化。

四、教學(xué)步驟：

一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、首先，教師通過(guò)表?yè)P(yáng)那些在前幾天積極閱讀《守財(cái)奴》這一文學(xué)作品而對(duì)作品內(nèi)容有了深刻理解的同學(xué)，對(duì)這樣的同學(xué)給予一定的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

2、接下來(lái)，教師提問(wèn)：“你們對(duì)《守財(cái)奴》這個(gè)題材感興趣嗎？是什么激發(fā)了你們的興趣？”教師通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生的回答，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，激發(fā)情感共鳴。

二）閱讀解析環(huán)節(jié)

1、教師指導(dǎo)同學(xué)們先快速閱讀小說(shuō)，理清小說(shuō)的主要情節(jié)，并找出守財(cái)奴顯現(xiàn)的人性弱點(diǎn)。

2、教師組織學(xué)生對(duì)小說(shuō)的人物形象及其品格心理進(jìn)行分析和討論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等。

三）交流體驗(yàn)環(huán)節(jié)

1、教師將小說(shuō)分成若干小塊，讓學(xué)生分組或合作探討每一塊的內(nèi)容，完成小組報(bào)告。

2、在探討和報(bào)告過(guò)程中，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生思考：守財(cái)奴的心理困境和人性弱點(diǎn)與自己的生活有什么聯(lián)系？教育我們應(yīng)該如何正確對(duì)待金錢(qián)？

四）情景模擬環(huán)節(jié)

1、以小組為單位，將學(xué)生分為兩個(gè)小組：演員組和評(píng)論組，要求演員組根據(jù)小說(shuō)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)并表演出一段情景。

2、同時(shí)，評(píng)論組對(duì)演員組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并在點(diǎn)評(píng)中表達(dá)自己的看法和感悟。點(diǎn)評(píng)組的同學(xué)可以適當(dāng)模仿當(dāng)時(shí)的角色，進(jìn)行針對(duì)性觀點(diǎn)發(fā)表和交流。

五）總結(jié)反思環(huán)節(jié)

1、讓同學(xué)們自由發(fā)揮，通過(guò)小組探討和討論，探討本次課程的體驗(yàn)和收獲。

2、這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中要面對(duì)的困境，與守財(cái)奴的心理困境相對(duì)比來(lái)引發(fā)學(xué)生再次發(fā)生思考，從而培養(yǎng)他們的寬廣與包容。

六、課堂作業(yè)

1、要求學(xué)生獨(dú)立查閱與本次學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)材料，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，并對(duì)守財(cái)奴的形象及其性格特點(diǎn)進(jìn)行揭示。

2、布置作業(yè)的目的是通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的方式鞏固和深化課堂學(xué)習(xí)，提高自己的表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

守財(cái)奴大班教案(篇10)

《守財(cái)奴大班教案》主題范文

守財(cái)奴是法國(guó)戲劇大師莫里哀的作品，當(dāng)中展現(xiàn)了人類對(duì)金錢(qián)的極度貪婪和財(cái)富帶來(lái)的誘惑。而《守財(cái)奴大班教案》則是在該劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編的一種教學(xué)案例，旨在通過(guò)這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢(qián)與人性的關(guān)系、貪婪的危害以及如何正確看待金錢(qián)。下面是《守財(cái)奴大班教案》的主題范文，供參考：

標(biāo)題：《守財(cái)奴大班教案——金錢(qián)與人性的糾葛》

引言：

金錢(qián)是世界上最具誘惑力的東西之一，它既能帶來(lái)物質(zhì)享受，也能滿足人類對(duì)權(quán)力和地位的追求。然而，當(dāng)貪婪的欲望超過(guò)了理智和道德底線，金錢(qián)就會(huì)成為誘發(fā)各種惡習(xí)和社會(huì)問(wèn)題的根源。法國(guó)戲劇大師莫里哀曾通過(guò)《守財(cái)奴》一劇深刻揭示了人性中的貪婪和金錢(qián)的誘惑力，而本教案將通過(guò)改編后的《守財(cái)奴大班教案》來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考金錢(qián)與人性的關(guān)系，并探討貪婪的危害以及如何正確看待金錢(qián)。

一、金錢(qián)與人性的糾葛

1.1 金錢(qián)的誘惑力

金錢(qián)作為一種物質(zhì)資源，可以帶來(lái)物質(zhì)享受和滿足個(gè)體追求物質(zhì)生活的欲望。人們通過(guò)努力工作和創(chuàng)造價(jià)值，換取金錢(qián)，并將其用于購(gòu)買(mǎi)各種商品和服務(wù)，提升生活品質(zhì)。

1.2 貪婪的沖動(dòng)

然而，金錢(qián)也會(huì)引發(fā)人的貪婪沖動(dòng)，使其對(duì)金錢(qián)的追逐超過(guò)了理性和道德底線。人們?yōu)榱双@得更多的物質(zhì)財(cái)富，不擇手段地追逐金錢(qián)，喪失了對(duì)道德的敏感和人情的關(guān)懷，不顧他人的利益而擠占和剝奪他人的財(cái)富。

二、貪婪的危害

2.1 破壞純真與友情

貪婪的沖動(dòng)常常使人追逐物質(zhì)財(cái)富，并且情愿犧牲一切來(lái)獲得金錢(qián)，這種不斷追逐金錢(qián)的欲望會(huì)逐漸消磨掉人的純真和真誠(chéng)，使人與人之間的友情和信任瓦解。

2.2 引發(fā)社會(huì)問(wèn)題

貪婪使人們只顧自身利益而忽視他人的權(quán)益，不僅會(huì)導(dǎo)致資源分配的不公平，而且還容易產(chǎn)生偷盜、腐敗等社會(huì)問(wèn)題，從而嚴(yán)重影響社會(huì)的穩(wěn)定和和諧。

三、正確看待金錢(qián)

3.1 金錢(qián)與幸福感

金錢(qián)并非萬(wàn)能，它只是一種工具，用來(lái)滿足人們的物質(zhì)需求。重要的是要明白，金錢(qián)并不能帶來(lái)真正的幸福感，真正的幸福源于內(nèi)心的滿足和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

3.2 心態(tài)的調(diào)整

正確看待金錢(qián)需要調(diào)整自己的心態(tài)。在面對(duì)金錢(qián)時(shí)，首先要明確自己的價(jià)值觀和追求，把金錢(qián)視為實(shí)現(xiàn)理想和奉獻(xiàn)他人的工具，而不是過(guò)度追求物質(zhì)享受和濫用金錢(qián)權(quán)力。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本教案，我們希望能引導(dǎo)學(xué)生深入思考金錢(qián)與人性的關(guān)系，并警示他們金錢(qián)的誘惑力和貪婪的危害。正確看待金錢(qián)，轉(zhuǎn)變貪婪的心態(tài)，不僅有助于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和和諧，更是實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福和成就的關(guān)鍵。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，正確看待金錢(qián)，走上屬于自己的成功之路！

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大班數(shù)學(xué)守恒教案匯總6篇

對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，在上課之前，必須先準(zhǔn)備好教案和課件?，F(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備教案和課件，還來(lái)得及。編寫(xiě)教案需要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排。我們強(qiáng)烈推薦您閱讀“大班數(shù)學(xué)守恒教案”，并與您的朋友分享！

大班數(shù)學(xué)守恒教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒在面積不變的情況下，能不受面積的聚集，分散或形狀變化等因素的干擾，正確判斷面積的守恒。

2．發(fā)展幼兒多方位的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

八塊用硬紙板剪成的正方形，事先擺好硬紙板做成的方陣和分別涂上三種顏色的五種幾何圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

1．教師出示兩排正方形，提問(wèn)：

兩排正方形，哪排多，哪排少？為什么？

當(dāng)幼兒回答后，教師變化擺放的形式，并提問(wèn)：左右兩組正方形，哪組多，哪組少？為什么？

3．導(dǎo)幼兒在硬紙板做的方陣上用不同顏色的幾何圖形擺出各種形狀。每擺一組形狀，讓幼兒與其他組圖形比較所占面積，是不是一樣大。

教師著重對(duì)不能掌握面積守恒的幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。

4．啟發(fā)能真正懂得面積守恒的幼兒擺出更多的新圖案。

5．幼兒分組活動(dòng)。

（1）指導(dǎo)幼兒觀察比較《計(jì)算》幼兒用書(shū)第31頁(yè)有關(guān)內(nèi)容并完成練習(xí)。

（2）幼兒三人一組，一人裁判，兩人擲骰子，以占據(jù)面積多者為勝。

（3）益智區(qū)：提供一樣大的三角形拼成的各種圖形，請(qǐng)幼兒想一想，哪兩個(gè)不同圖案中的三角形一樣多？同樣多的三角形拼成的不同圖案一樣大嗎？

大班數(shù)學(xué)守恒教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量

材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作

教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

大班數(shù)學(xué)守恒教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。

2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

1個(gè)鈴鼓，一次性紙杯若干

2、學(xué)具準(zhǔn)備：

橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤(pán)子等，長(zhǎng)方體積木若干。

3、操作冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

走線，線上游戲：超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng)，一邊走一邊念兒歌：我變，我變，我變變變。當(dāng)念到最后一句時(shí)，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問(wèn)幼兒：你變成了什么

2、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。

教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開(kāi)頭變了，它的大小變了沒(méi)有，為什么?

請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。

引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。

小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒(méi)有改變，還是那塊橡皮泥。

3、分組活動(dòng)

第一組：蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[.教案網(wǎng)出處](開(kāi)頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。

第二組：蔬菜水果切、切、切。

第三組：做操作冊(cè)。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)守恒教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)好奇心及求知欲。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.教師出示正方形與長(zhǎng)方形，提問(wèn)：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個(gè)圖形一樣大嗎?為什么?

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1) 幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。

2) 學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)守恒教案(篇5)

活動(dòng)名稱：數(shù)字鄰居

活動(dòng)目標(biāo)：1：通過(guò)游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。2：培養(yǎng)思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1：16數(shù)字卡片各一張。2：動(dòng)物胸飾人手一份，積木房6間.

活動(dòng)過(guò)程：

一：坐火車.感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系1、請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的票子上的號(hào)子坐不同的車廂.

2、數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個(gè)人？前面車廂有幾個(gè)乘客？哪個(gè)車廂乘客多？后面車廂有幾個(gè)人？哪個(gè)車廂人少？3、教師小結(jié)

二：按指令下車。進(jìn)一步感知相鄰數(shù)。

三：找房間，進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

1、老虎的房間號(hào)碼是4的小鄰居

2．小鳥(niǎo)是6的小鄰居

3．鴨子是2的小鄰居

4．熊貓是1的大鄰居

5．蝴蝶是5的小鄰居

6、小貓是5的大鄰居。

四、游戲：數(shù)字找鄰居

1：老師出示數(shù)字，分別找大鄰居或小鄰居。

2：幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。

大班數(shù)學(xué)守恒教案(篇6)

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)的守恒

活動(dòng)名稱：數(shù)的守恒（6以內(nèi)）

活動(dòng)目標(biāo)：

能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1．幼兒表演。

（1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

（2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

（3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。

（4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。

2．茶杯配茶盤(pán)。

（1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”

（2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。

（3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。

（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

活動(dòng)延伸：

1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2．室外游戲――春風(fēng)吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

（2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是*個(gè)人。

關(guān)于念奴嬌赤壁懷古教案匯總5篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出關(guān)于念奴嬌赤壁懷古教案匯總5篇，供你參考，希望能幫到你。

關(guān)于念奴嬌赤壁懷古教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

了解蘇軾的生平和思想，了解詞的寫(xiě)作背景。

能力目標(biāo)：

1、誦讀吟詠，感受詩(shī)詞恢宏開(kāi)闊的意境。

2、學(xué)習(xí)品析，感受詞人壯志難酬的心懷。

情意目標(biāo)：理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界

教學(xué)重點(diǎn)：

1、情與景的自然結(jié)合

2、誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩(shī)詞意境。了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn):情與景的自然結(jié)合

教學(xué)方法:談話法討論法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：由林語(yǔ)堂對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)引入新課，林語(yǔ)堂說(shuō)：“蘇東坡是一個(gè)無(wú)可救藥的樂(lè)天派、一個(gè)偉大的人道主義者、一個(gè)悲天憫人的道德家、一個(gè)百姓的朋友、一個(gè)大文豪、大散文家、大書(shū)法家、一個(gè)創(chuàng)新的畫(huà)家、造酒試驗(yàn)家、一個(gè)工程師、一個(gè)憎恨清教徒主義的人、一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、一個(gè)皇帝的秘書(shū)、酒仙、厚道的法官、一位在政治上專唱反調(diào)的人。一個(gè)月夜徘徊者、一個(gè)詩(shī)人、一個(gè)小丑、一個(gè)生性愛(ài)開(kāi)玩笑的人。但是這還不足以道出蘇東坡的全部……蘇東坡比中國(guó)其他的詩(shī)人更具有多面性天才的豐富感、變化感和幽默感，智能優(yōu)異，心靈卻像天真的小孩——這就是蘇軾，本文的作者。

二、解題：

(1)說(shuō)說(shuō)蘇軾：蘇軾，(1037—1101)，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋杰出的詞人、詩(shī)人和散文家、畫(huà)家，“唐宋八大家”之一，一生宦海沉浮。

(2)談?wù)勵(lì)}目：《念奴嬌·赤壁懷古》，看看“念奴嬌”和“赤壁懷古”，哪個(gè)是題目?

解釋：《念奴嬌》是詞牌名，‘念奴’為唐天寶年間的著名歌伎，因其音調(diào)高亢，遂取為調(diào)名?！赌钆珛伞酚置栋僮至睢贰洞蠼瓥|去》《酹江月》《湘月》《壺中天》等。上、下闋100字，有平韻、仄韻兩體?！冻啾趹压拧肥菢?biāo)題。赤壁，即黃州，今湖北黃岡。?赤壁、赤鼻磯，并非真正的三國(guó)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)。懷古：追懷古昔，懷念古代的人物和事件。

(3)講講宋詞：宋詞是繼唐詩(shī)之后的又一種文學(xué)體裁，是古典文學(xué)繼唐詩(shī)之后的又一文學(xué)高峰?；痉譃椋和窦s派、豪放派兩大類。婉約派代表人物有：李清照、柳永、秦觀等。豪放派代表人物有：辛棄疾、蘇軾、岳飛、陳亮等。他們遠(yuǎn)從《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》及《漢魏六朝詩(shī)歌》里汲取營(yíng)養(yǎng)，又為后來(lái)的明清戲劇小說(shuō)輸送了養(yǎng)分。直到今天，宋詞仍在陶冶著人們的情操，給人們帶來(lái)很高的藝術(shù)享受。

(4)聊聊背景：這首詩(shī)是蘇軾在什么境況下寫(xiě)的?

解釋：宋神宗元豐三年，公元1080年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶往黃州作團(tuán)練副史。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古。政治上的失意?滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒?但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，他借景抒情?寫(xiě)下了一系列膾炙人口的名篇。而他于元豐五年寫(xiě)下的這首《念奴嬌·赤壁懷古》則堪稱其豪放詞的代表作。

三、讀文：

(1)自由朗讀;(2)集體朗讀;(3)個(gè)別朗讀;(4)聽(tīng)讀課文。

四、探討：

1、大家思考一下，文中哪些句寫(xiě)得比較有氣勢(shì)?可自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你的理由。

——第一句“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”寫(xiě)得很好，其中的‘江’字，直接用一個(gè)“大”字來(lái)修飾，有一種橫空而來(lái)的磅礴氣勢(shì)，開(kāi)篇就定下了這種高昂的氣勢(shì)。

——第三句“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這一句更有氣勢(shì)。三個(gè)短語(yǔ)分別從形、聲、視等角度結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，由岸邊到江面、由江面到大江深處，寫(xiě)出了“赤壁”的雄偉壯麗，波瀾壯闊的畫(huà)面。請(qǐng)大家一齊讀一讀，要讀出氣勢(shì)。

2、讀了這首詞，你從中讀到了什么?你能否從中讀出一些問(wèn)題?

五、欣賞：

(一)上片第一句：“大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物”

1、這一句的意思是：滾滾的長(zhǎng)江水一直向東流去，大浪淘洗盡了千百年來(lái)江水中的風(fēng)流人物。對(duì)嗎?

明確：“江水”比喻時(shí)光。如孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的，“子在川上曰：逝者如斯夫?！碧K軾只這一句就成了千古名句，想起蘇軾，我們就會(huì)想起這句“大江東去”。如此的磅礴氣勢(shì)，更讓我們聯(lián)想起李白的那句“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。

2、這句詞中江水有什么特點(diǎn)?此句在文中又有什么作用?

明確：不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江奔流浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴，而且將寫(xiě)景與寫(xiě)人融合為一體。在這里，長(zhǎng)江已不僅僅是一條流水的名字，更是滔滔歷史江水的代名詞。作者面對(duì)江水不禁心潮起伏激蕩，懷想往昔無(wú)數(shù)的風(fēng)流人物。為下闋英雄出場(chǎng)作了很好的鋪墊。這一句似乎很熟悉，(唱)，“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”這兩句，跟蘇軾這兩句幾乎完全一樣，“滾滾長(zhǎng)江東逝水”就是“大江東去”，“浪花淘盡英雄”就是“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。一樣不一樣?(把“風(fēng)流人物”換成“英雄人物”，大家覺(jué)得可以不可以?)

——你認(rèn)為，什么樣的人是“英雄人物”，什么樣的人稱得上是“風(fēng)流人物”?

3、背誦第一句。

(在蘇軾的心中“風(fēng)流人物”就是不同于“英雄人物”，究竟怎樣不同，提醒接著往下看)

(二)上片第二句：“故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁”

1、你讀出了什么意味?

明確：這里已經(jīng)把前三個(gè)小句子具體化了，怎么具體化的?分別看看。

(1)“大江”這里具體化為“故壘”;

(2)“千古”這里具體化為“三國(guó)”;

(3)“風(fēng)流人物”這里具體化為“周郎”。

——如果說(shuō)，前面是大場(chǎng)景、遠(yuǎn)景，而這里就是小場(chǎng)景、近景了，如同鏡頭拉近了。

——蘇軾知道他所游覽的不是真正的赤壁，“人道是”三個(gè)字就特意說(shuō)明，“是人們說(shuō)”。

2、大家再考慮，這個(gè)地方能不能改成“周瑜赤壁”?

明確：不能，“周郎”給人一種年輕的感覺(jué)。 “郎”字，顯得特別年輕瀟灑。

3、大家再想想，人名與地名相提并論，即“周郎赤壁”，有什么特別意義嗎?

明確：赤壁是因?yàn)橹荑げ怕劽?。反過(guò)來(lái)說(shuō)，周瑜因?yàn)樵诔啾谥笓]了赤壁大戰(zhàn)，才名垂千古的，是赤壁讓周瑜留名的。齊背第二句。

4、那么，“赤壁”是一種什么景觀呢?接下來(lái)就進(jìn)行具體描寫(xiě)了。我們一起來(lái)讀、背。

(三)上片第三句：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”

1、大家考慮，這三個(gè)短語(yǔ)分別是從什么角度來(lái)寫(xiě)的?

——“亂石穿空”是從形的角度寫(xiě)的，寫(xiě)出了石頭那種奇形怪狀，那種參差交錯(cuò)。只有這樣來(lái)寫(xiě)石頭，才能寫(xiě)出戰(zhàn)場(chǎng)的景觀特點(diǎn)。

——“驚濤拍岸”是從聲的角度寫(xiě)的。“驚”的繁體字怎么寫(xiě)?只有知道繁體字才知道這個(gè)“驚”的意義，這里是“驚馬”的意思，如驚馬一樣的波濤，拍擊著岸邊，非常兇猛，非常暴烈，翻江倒海，這是一江怒濤。

——“卷起千堆雪”則是從視的角度來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)出了“赤壁”的雄偉壯麗和波瀾壯闊。

2、用散文化的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面，你覺(jué)得哪些字詞用得好，為什么?

明確：實(shí)寫(xiě)赤壁之險(xiǎn)峻雄奇，動(dòng)心駭目。巨濤拍岸，怒濤洶涌，浪花千疊，如雪堆積不斷。

v “穿”——寫(xiě)出陡峭山崖直插云霄的氣勢(shì);

v “拍”——寫(xiě)出江水與岸拍擊的力度;

v “卷”——寫(xiě)出波濤的巨大力量。

有動(dòng)有靜、有聲有色，寥寥數(shù)筆便勾畫(huà)出一幅雄奇壯麗的雪浪圖。令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，為下片追懷英雄渲染氣氛。

(四)上片第四句：“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”

1、這一句有什么作用?

明確：“江山如畫(huà)”是對(duì)前三句的概括，“一時(shí)多少豪杰”是對(duì)下闋寫(xiě)人的開(kāi)啟。

“如畫(huà)的江山”是一個(gè)舞臺(tái)，是風(fēng)流人物活動(dòng)的一個(gè)舞臺(tái)，在某種程度上，是如畫(huà)的江山蘊(yùn)育、塑造了風(fēng)流人物?！耙粫r(shí)”，指的當(dāng)然是三國(guó)這段時(shí)期，而下片就集中筆墨描繪周瑜。

——上片描繪了一種雄奇壯麗的景觀，而下片主要塑造了周瑜這個(gè)人。

2、我們還是把上片一起來(lái)誦讀一下。要讀出豪情，讀出氣勢(shì)。

(1)男女生分句輪流讀。(2)齊背。

(五)“公瑾”再議(下片第一句)“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”

1、試著修改一下原詞，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”，我們能否把“公瑾”換成“周郎”，能否把“初嫁”換成“出嫁”。

明確：不能換。

——公瑾是字，這里帶著尊敬的態(tài)度去寫(xiě)。

——再用“周郎”就與前面重復(fù)了。

——初嫁，是剛剛出嫁，而“出嫁”則沒(méi)有這種剛出嫁的意思。

——如果用“出嫁”，那就體現(xiàn)不出是小喬，而是老喬了。

——可是，我要告訴大家，這里，蘇軾是真的“錯(cuò)”了，在指揮赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，小喬并不是剛剛嫁給周瑜，而是已經(jīng)嫁給周瑜十年了。赤壁之戰(zhàn)是建安十三年發(fā)生，而小喬嫁給周瑜是建安三年。已經(jīng)真的不是小喬，的確是老喬了。那么大家是不是要考慮一下，此處，蘇軾難道真的不知道小喬已經(jīng)嫁給周瑜十年了嗎?那么蘇軾為什么又非得那樣寫(xiě)不可呢?

明確：

1、“風(fēng)流人物”就是跟美女與英雄有關(guān)，是用美女來(lái)陪襯英雄，說(shuō)明周瑜是特別懂得情感的，是懂得愛(ài)情的。在蘇軾心目中，只會(huì)沖沖殺殺的人，不能算作“風(fēng)流人物”，“風(fēng)流人物”須得有兒女情長(zhǎng)?！帮L(fēng)流人物”不但要有武膽，還得要有柔腸。所以，蘇軾這里故意把建安十三年的赤壁之戰(zhàn)，跟十年前的周瑜的燕爾新婚放在一塊來(lái)寫(xiě)，突出自己所敬佩所向往的周瑜“風(fēng)流人物”那“兒女情長(zhǎng)”的一面。

2、關(guān)于“英雄人物”似乎只讓人們想到了英勇頑強(qiáng)、剛毅果斷、堅(jiān)忍不拔，那樣一種豪氣，一種氣概。就如同詞中“雄姿英發(fā)”四字，表現(xiàn)的就是風(fēng)流人物的另一面，即英雄氣概的一面。

3、那么“羽扇綸巾”說(shuō)的又是“風(fēng)流人物”的哪一面呢?

明確：“羽扇綸巾”實(shí)際不是武將的裝扮，而是文臣的裝扮。是說(shuō)周瑜有文采的一面。這里表面上寫(xiě)周瑜的外在裝扮，其實(shí)以此來(lái)寫(xiě)周瑜智慧與聰明的一面。這樣，我們就把關(guān)于“風(fēng)流人物”一詞解釋清楚了。蘇軾心目中所敬仰、所向往的，就是要做周瑜那樣的剛?cè)嵯酀?jì)、文武雙全的“風(fēng)流人物”!

4、大家再想想，毛澤東《沁園春·雪》里的“風(fēng)流人物”，能不能也這樣理解呢?

明確：不能。毛澤東的詞中的“風(fēng)流人物”有一定的政治意義，是指才能出眾、品格超群、對(duì)歷史發(fā)展有巨大影響的杰出人物。毛澤東在詞中也一一列舉：“唐宗宋祖，略輸文采”“成吉思漢，只識(shí)彎弓射大雕”。說(shuō)他們夠不上“風(fēng)流人物”，是說(shuō)他們這些人是“武”有余而“文”不足，只有武略，而缺少文韜。所以，毛澤東才說(shuō)“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。

關(guān)于念奴嬌赤壁懷古教案(篇2)

一、根據(jù)大綱要求和課文內(nèi)容，定下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

大綱要求：通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個(gè)人感情世界，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

本文是作者中年因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案貶官黃州時(shí)所作。在此期間，他寫(xiě)下了四篇有名的文章：前、后赤壁賦、記承天寺夜游及本文赤壁懷古。

本詞上片描繪眼前壯麗的長(zhǎng)江景色，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，短短的13個(gè)字，使人的視聽(tīng)受到強(qiáng)烈的震撼，仿佛使人回到三國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的年代。

面對(duì)此景，在詞的下片中，作者很自然的發(fā)懷古之幽思，赤壁之戰(zhàn)的英雄們出現(xiàn)在作者的腦海里。作者沒(méi)有寫(xiě)劉備，是因?yàn)閯涮珖?yán)肅，年紀(jì)也不少了；作者沒(méi)有寫(xiě)諸葛亮，是因?yàn)橹T葛亮太完美了，完美得叫人無(wú)法望其項(xiàng)背，況且諸葛亮沒(méi)有英雄美人的故事。此外，諸葛亮“出師未捷身先死”的悲劇性結(jié)局，既不符合前面的雄壯的景物描寫(xiě)的特征，其傷感與悲涼也會(huì)超越后文的“一尊還酹江月”。作者只看好周瑜，“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，寥寥13個(gè)字，寫(xiě)出了一個(gè)風(fēng)流瀟灑、指揮若定的儒將形象。

作者這樣寫(xiě)的目的明顯，它可以很自然的使讀者聯(lián)想到作者自己，壯志未酬，貶官黃州，兩鬢發(fā)白，無(wú)所建樹(shù)，不免悲從中來(lái)，發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感慨。

這是壯志難酬的感慨，這是悲壯蒼涼的無(wú)奈。這種情感千百年來(lái)之所以能夠震撼每一個(gè)讀者的心靈，除了這種情感本身的普遍性之外，還與這種情感在本詞中得以充分表達(dá)有關(guān)。

這種情感依靠什么得以充分傳達(dá)出來(lái)的呢？

一是借長(zhǎng)江之景抒情，借壯闊之景抒悲壯之懷；二是借英雄周瑜反襯，形成強(qiáng)烈反差，情感得以自然而然地流露。

全詞寫(xiě)景、懷古、抒懷，三者完美結(jié)合，渾然一體。

從這首詞中我們可以學(xué)些什么呢？

根據(jù)大綱要求和課文內(nèi)容，確定本文的教學(xué)目標(biāo)為：

1．理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界；

2．掌握一些常用的鑒賞詩(shī)歌的方法。

確立重點(diǎn)為：

1．情與景的自然結(jié)合

2．用典的貼切自然

確定難點(diǎn)為：

如何理解“人生如夢(mèng)”。

有人說(shuō)“人生如夢(mèng)”表達(dá)了作者消極頹廢的處世態(tài)度，其實(shí)不然。

本詞表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經(jīng)世濟(jì)時(shí)的人物，希望尊主憂國(guó)，渴望建功立業(yè)；一方面又酷愛(ài)陶潛，追慕老莊，在險(xiǎn)惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達(dá)態(tài)度。又跟和尚親密往來(lái)，精通禪學(xué)。儒、道、佛三家思想，本來(lái)是矛盾的，但蘇軾習(xí)慣于把政治思想和人生思想?yún)^(qū)別對(duì)待，采用“外儒內(nèi)道”的形式，把它們統(tǒng)一起來(lái)，從而構(gòu)成了蘇軾世界觀中既有積極進(jìn)取的精神，又交織著齊生死、等是非的虛無(wú)態(tài)度。這首詞中壯麗江山、英雄業(yè)績(jī)，既激起了他豪邁奮發(fā)之情，也加深了他的思想矛盾，使他產(chǎn)生“人生如夢(mèng)”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的激切熱望不能實(shí)現(xiàn)而萌發(fā)的，我們應(yīng)當(dāng)更多地體會(huì)他對(duì)事業(yè)對(duì)人生的激情和思索，而不是傷感?！叭松鐗?mèng)”反過(guò)來(lái)也可以激發(fā)我們對(duì)人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語(yǔ)言上體會(huì)這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風(fēng)格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)過(guò)程和教法、學(xué)法

（一） 教學(xué)過(guò)程

引入 由蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》引入

疏通文義 1、教師范讀課文，正音

2、學(xué)生翻譯課文，正義

寫(xiě)景

赤壁景物

1、指導(dǎo)學(xué)生描繪出赤壁之景：繪聲繪色

2、指導(dǎo)學(xué)生概括出景物特點(diǎn)：壯闊宏大

3、比較一：為什么不寫(xiě)長(zhǎng)江平靜之景？明確寫(xiě)景的作用

詠史

英雄周瑜 1、周瑜形象的特點(diǎn)？風(fēng)流儒雅，少年得志

2、比較二：把周瑜換成孫權(quán)或諸葛亮好不好？理解寫(xiě)周瑜形象的作用，體會(huì)用典的貼切

抒懷

作者蘇軾 1、“人生如夢(mèng)”的感嘆是否消極？與前面的壯闊之景和英雄周瑜是否協(xié)調(diào)？

2、比較三：將本文與陸游的《訴衷情》、辛棄疾的《破陣子》比較，體會(huì)這種情感的復(fù)雜性。

3、教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并適時(shí)進(jìn)行情感和思想教育

歸納總結(jié) 教師設(shè)問(wèn)：本文是怎樣將寫(xiě)景—詠史—抒懷三者完美統(tǒng)一的？由學(xué)生來(lái)回答，并總結(jié)出鑒賞詩(shī)歌的兩個(gè)要點(diǎn)，并板書(shū)

背誦全詞 自由背后，再個(gè)人有感情的誦背

布置作業(yè) 將本詞與其他“赤壁詩(shī)”作比較

（二）教法和學(xué)法

詩(shī)詞的鑒賞離不開(kāi)比較，在比較中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，在比較中讓學(xué)生明白孰優(yōu)孰劣。所以在教法和學(xué)法上主要運(yùn)用比較法，輔之以朗讀法、討論法、練習(xí)法等等。

1．在分析景物描寫(xiě)時(shí)，設(shè)問(wèn)：長(zhǎng)江有洶涌的時(shí)候，也有平靜的時(shí)候，作者為什么寫(xiě)長(zhǎng)江壯闊之景，而不寫(xiě)長(zhǎng)江平靜之景？通過(guò)比較，得出景物特點(diǎn)及寫(xiě)景的目的。

2．在分析詠史用典時(shí)，設(shè)問(wèn)：赤壁之戰(zhàn)中的英雄很多，如孫權(quán)、諸葛亮、劉備等等，作者為什么只寫(xiě)到周瑜，而不寫(xiě)其他人呢？通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)用典的自然貼切。

3．在分析情感的抒發(fā)時(shí)，在提出“人生如夢(mèng)”是否消極頹廢的問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生將陸游的《訴衷情》、辛棄疾的《破陣子》與本詞進(jìn)行比較，目的是為了深入理解本詞情感的復(fù)雜性。

關(guān)于念奴嬌赤壁懷古教案(篇3)

一、說(shuō)教材

《念奴嬌赤壁懷古》是人教版必修四第二單元的第五課《蘇軾詞兩首》中的一首詠史懷古詞，是神宗元豐五年（1082年）蘇軾貶官在黃州游覽城外赤鼻磯所作。站在滾滾東流水的長(zhǎng)江邊，面對(duì)雄奇峭拔的赤壁奇景，他想到了古代“風(fēng)流人物”的功業(yè)，想到了老而無(wú)成的自己，懷古抒懷，感傷與感奮交織，表達(dá)了復(fù)雜深刻的人生感受。該詞將寫(xiě)景、詠史、懷古融為一體，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾，情感曠達(dá)，是豪放詞的代表作；黃州數(shù)年是蘇軾思想發(fā)生轉(zhuǎn)折的時(shí)期，是他不斷走向成熟和睿智的時(shí)期，故本詞也是學(xué)生讀懂蘇軾的一個(gè)重要窗口。

二、說(shuō)學(xué)情

高二的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心詞人的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。而此詞懷古抒情，蘇軾先寫(xiě)自己消磨壯心殆盡，轉(zhuǎn)而以曠達(dá)之心關(guān)注歷史和人生，這對(duì)于人生閱歷不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)具有一定的難度。所以本課主要針對(duì)“知人論事”進(jìn)行講解，期待學(xué)生能夠充分理解蘇軾的曠達(dá)和對(duì)于歷史的思考。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合對(duì)教材的分析和學(xué)情的考慮，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1、走近蘇軾，了解作者成就和豪放詞風(fēng)；掌握鑒賞方法，培養(yǎng)感悟和理解詩(shī)歌的能力；能樸素而明確地表達(dá)自己的情感和感受。

2、通過(guò)想象還原、關(guān)鍵詞品讀、求同探異、知人論世等方法理解詩(shī)情。

3、感受詞人豁達(dá)的胸襟，引導(dǎo)學(xué)生懂得蘇軾“達(dá)觀”的真正內(nèi)涵，樹(shù)立積極向上的人生觀。

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)重點(diǎn)為：品味作品語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境，理解作者感情。教學(xué)難點(diǎn)為理解“人生如夢(mèng)”的內(nèi)涵和作者的人生態(tài)度。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用朗讀法、討論法、談話法。

那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

古之文人雅士，每當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，必有所觸動(dòng)；每臨名山大川，必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭湖而憂蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章噴薄而出，留下了許多膾炙人口的篇章，由此而形成了中國(guó)古代詩(shī)詞王國(guó)里的一道風(fēng)景——懷古詩(shī)詞。宋代文人蘇東坡來(lái)到黃州的赤壁，不禁觸景生情，情難自已，醉書(shū)一曲《念奴嬌赤壁懷古》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詞（板書(shū)課題）。

（二）初步感知

俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！崩首x是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法，加強(qiáng)朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)領(lǐng)悟作者感情，品味文章語(yǔ)言，增強(qiáng)文章語(yǔ)感起著至關(guān)重要的作用，所以本環(huán)節(jié)設(shè)置以下兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

1、老師進(jìn)行配樂(lè)朗誦，要求同學(xué)們聽(tīng)清生字讀音，畫(huà)出朗讀停頓。

2、大聲朗讀本詞，思考：本詞按照什么順序展開(kāi)？學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)和讀，在確定朗讀方式的同時(shí)，有助于理解本詞的情感。

（四）拓展延伸

本環(huán)節(jié)設(shè)置為結(jié)合蘇軾及其他文學(xué)家，理解“小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝”的哲學(xué)思想。以期同學(xué)們能夠真正理解曠達(dá)的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)先賢們的身上的閃光點(diǎn)為己用。

（五）小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的鞏固，我會(huì)結(jié)合學(xué)生所習(xí)得的內(nèi)容幫助學(xué)生總結(jié)本詞豪放的語(yǔ)言風(fēng)格并有感情地朗讀本詞，引導(dǎo)學(xué)生討論豪放詞風(fēng)的具體體現(xiàn)在哪些地方。

課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的對(duì)話。我希望通過(guò)作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課的理解，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的遷移?；诖?，我設(shè)計(jì)此種作業(yè)形式：試比較柳永與蘇軾在意象選擇和語(yǔ)言風(fēng)格上的差異。推薦閱讀《蘇東坡傳》林語(yǔ)堂。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

關(guān)于念奴嬌赤壁懷古教案(篇4)

一、教學(xué)目的：

1、領(lǐng)略蘇軾豪放雄邁的詞風(fēng)，初步了解豪放派詞的特點(diǎn)。

2、理解詞人復(fù)雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫(huà)，能夠感詞人所感，讓學(xué)生體味藝術(shù)美的感染力。

3、掌握常用的鑒賞古典詩(shī)歌的方法，培養(yǎng)對(duì)意境的感受分析能力。

二、教學(xué)設(shè)想：

1、通過(guò)誦讀、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生品味深厚獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2、注重古典詩(shī)詞與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念科學(xué)地品評(píng)課文，真正領(lǐng)悟作品對(duì)于當(dāng)代讀者的人生啟迪：在珍惜生命、奮發(fā)有為的同時(shí)，只有擺脫患得患失的羈絆，才能獲得一個(gè)歡樂(lè)的人生。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

四、閱讀準(zhǔn)備：

１、查資料，了解作者及與作背景（略），并制成卡片。

２、借助注解和工具書(shū)正音、正義、疏通詞語(yǔ)。

３、熟讀課文。

五、教學(xué)步驟：

（一）、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。

許多古人，每見(jiàn)名山大川，必有所感懷，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽(yáng)修游滁州而醉山水。他們心為山動(dòng)，情為水發(fā)，錦文華章，噴薄而出，留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來(lái)到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，同樣情難自己，醉書(shū)一曲《念奴嬌》，讓世人傳唱。（用多媒體課件展示赤壁風(fēng)景圖及蘇軾原作），今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的這篇傳世佳作——《念奴嬌·赤壁懷古》。

（二）、整體感知，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，完成：

（1）拿出預(yù)習(xí)卡片，熟悉作者及創(chuàng)作背景。

（2）自由朗讀，揣摩作者的情感。

2、運(yùn)用多媒體播放影片范讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、小組討論，交流自學(xué)所得。

（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詞的感受。

（2）提出你不能理解的詞句。

5、教師小結(jié)：這首詞是蘇軾游赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，因眼前之景，憶往昔之事，感自身處境，抒自己情懷。

（三）、品味賞析：

１、閱讀上闋，討論。

（１）學(xué)生有感情地朗讀上闋，討論完成下列問(wèn)題：

①文中用了哪些富有表現(xiàn)力的字詞描寫(xiě)了赤壁怎樣的景色？

②用了什么修辭？

③從幾個(gè)角度？

④基調(diào)怎樣？

⑤營(yíng)造了怎樣的詩(shī)歌意境？

（２）請(qǐng)學(xué)生試著用盡可能優(yōu)美的語(yǔ)句把寫(xiě)景部分的語(yǔ)句再現(xiàn)出來(lái)，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

滾滾東流的長(zhǎng)江洶涌奔騰，陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪搏擊著江岸，滾滾的江流起千萬(wàn)堆澎湃的雪浪。

（３）面對(duì)壯美的赤壁景觀，很自然地會(huì)想到曾經(jīng)活動(dòng)在這里的英雄，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，想象曾經(jīng)在此的英雄。

過(guò)五關(guān)斬六將的關(guān)云長(zhǎng)，一聲斷喝長(zhǎng)坂坡上的猛張飛，方天畫(huà)戟無(wú)人能敵的俊呂布，運(yùn)籌帷幄，世所難當(dāng)?shù)闹T葛亮。

２、學(xué)生自由朗讀下闋，思考問(wèn)題，完成下列問(wèn)題。

①作者是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)周瑜的？基調(diào)怎樣？

②作者自身的狀況又是怎樣的？基調(diào)怎樣？

３、學(xué)生思考：

對(duì)周瑜的追述是表現(xiàn)的是一種理想，而落泊失意是一種現(xiàn)實(shí)，感情基調(diào)的矛盾實(shí)際反映的是理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，作者是如何解決這種矛盾的：“人生如夢(mèng)”，人生是短暫的，虛幻的，又何必執(zhí)著？

灑酒入江，以酒祭月，是希望萬(wàn)古愁懷隨江而去，感慨和動(dòng)作中表現(xiàn)出一種超脫與曠達(dá)。

４、總結(jié)全文。

（１）內(nèi)容：感懷、寫(xiě)景、詠史、抒情。

（２）基調(diào)：昂揚(yáng)、感奮、豪邁、蒼涼。

全詞寫(xiě)景、懷古、抒懷，三者完美結(jié)合，渾然一體。

（四）、拓展延伸，比較提高。

1、閱讀比較豪放詞和婉約詞的風(fēng)格差異。

（1）投影顯示《雨霖鈴》。

（２）教師用俞文豹《吹劍錄》中的文字總結(jié)：

①婉約詞：“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌揚(yáng)柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

②豪放詞：“須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去”。

2、有人說(shuō)“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”中含有消極成分，試結(jié)合作者生平及寫(xiě)作背景，談?wù)勛约旱目捶āＢ?lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)當(dāng)代青年應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生觀。

這是個(gè)拓展性話題，不在于形成統(tǒng)一的結(jié)論，而在意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

關(guān)于念奴嬌赤壁懷古教案(篇5)

尊敬的各位評(píng)委，大家好！我是 號(hào)考生。

現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)課。我說(shuō)課的課題是《念奴嬌·赤壁懷古》，作者蘇軾。我將從以下七個(gè)方面剖析本課。

《念奴嬌·赤壁懷古》選自魯人版高中語(yǔ)文必修四第一單元，本單元的主題是：歷史坐標(biāo)上的沉思。詩(shī)歌是蘇軾被貶黃州游赤壁時(shí)所作，感情激蕩、氣勢(shì)雄壯，是豪放派的代表作。學(xué)習(xí)本文有助于學(xué)生獲得審美體驗(yàn)和精神陶冶。本課計(jì)劃用時(shí)1課時(shí)。

高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的古詩(shī)詞知識(shí)，但鑒賞能力還有待提高。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，確立本課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1．知識(shí)與技能——了解寫(xiě)作背景，學(xué)習(xí)借古抒懷的手法；

2．過(guò)程與方法——通過(guò)自主、合作、探究的方式，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容及表達(dá)技巧；

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀——體會(huì)詩(shī)歌的豪邁氣勢(shì)，學(xué)習(xí)作者面對(duì)人生挫折時(shí)的曠達(dá)情懷。

教學(xué)重點(diǎn)為：賞析語(yǔ)言，感受豪邁之情。教學(xué)難點(diǎn)為：評(píng)價(jià)作者“人生如夢(mèng)”的復(fù)雜情感。

錢(qián)理群說(shuō)過(guò)：中國(guó)傳統(tǒng)文化根本上是一種感悟文化。古典詩(shī)詞是最具表現(xiàn)力和畫(huà)面感的文學(xué)形式。為此，本課將采用情境教學(xué)，以情促讀，以讀促思的教學(xué)方法，在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生采用誦讀法、比較鑒賞法以及問(wèn)題探究法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)高效課堂，課前準(zhǔn)備多媒體課件、微課視頻。

在立德樹(shù)人教育思想的指導(dǎo)下，擬定以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，用時(shí)約3分鐘。

多媒體播放歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，為整節(jié)課奠定一個(gè)良好的感情基調(diào)。導(dǎo)入語(yǔ)：古之文人雅士，每當(dāng)?shù)歉咄h(yuǎn)，必有所觸動(dòng)；每臨名山大川，必有所感懷。蘇東坡來(lái)到歷經(jīng)滄桑的赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，同樣情難自已，醉書(shū)一曲《念奴嬌?赤壁懷古》，世人傳唱。今天就讓我們一起來(lái)感悟東坡豪放的詞風(fēng)。

第二環(huán)節(jié)：初讀品析，用時(shí)約10分鐘，分三步展開(kāi)。

1．學(xué)生借助課下注釋和工具書(shū)，掌握字詞、疏通文意，多媒體課件展示蘇軾以及“烏臺(tái)詩(shī)案”相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解寫(xiě)作背景。

2．播放一段名家范讀的微課視頻，學(xué)生采用跟讀、自由朗讀等方式，體會(huì)作者感情。

3．整體感知。引導(dǎo)學(xué)生分析詞作的結(jié)構(gòu)。上闋著力描繪赤壁之景，下闋借寫(xiě)周瑜抒發(fā)感慨。以縱橫之筆將寫(xiě)景、敘事、議論、抒情融為一體，意境開(kāi)闊、氣勢(shì)磅礴。

第三環(huán)節(jié)：精讀探究，用時(shí)約20分鐘，分兩步展開(kāi)。

1．讀中悟情，深入文本。問(wèn)：你認(rèn)為這首詞中最能體現(xiàn)作者豪邁氣概的句子是哪句？小組交流討論，適時(shí)加以引導(dǎo)。師生共同明確：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”最具豪邁之氣。陡峭的山崖聳入云霄、洶涌的波濤搏擊著江岸、滔滔的江水卷起澎湃的雪浪，生動(dòng)地勾畫(huà)出了古戰(zhàn)場(chǎng)雄奇壯麗的圖景，不僅表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概，也為下闋?wèi)压配秩玖藲夥铡?/p>

2．以情促讀，探究文本。問(wèn)：有人認(rèn)為“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”含有消極情緒，也有人認(rèn)為是從憤懣走向平靜的自我排解，難掩豪放曠達(dá)，你怎么看？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文基調(diào)和寫(xiě)作背景從不同角度進(jìn)行分析，并結(jié)合之前學(xué)習(xí)過(guò)的《前赤壁賦》探討“江月”這一意象在蘇軾文學(xué)作品中的特殊意義。

第四環(huán)節(jié)：拓展升華，用時(shí)約5分鐘。

給學(xué)生1-2分鐘的時(shí)間消化吸收本節(jié)課的內(nèi)容。

問(wèn)：蘇軾的一生，一度下獄，三度貶官，可謂命運(yùn)多舛。然而他并沒(méi)有像賈誼那樣“抑郁而終”，也沒(méi)有像陶潛那樣“歸隱田園”，林語(yǔ)堂也曾說(shuō)蘇軾是“秉性難改的樂(lè)天派”。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些感受？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，暢所欲言。

整堂課，落實(shí)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念，以問(wèn)題為導(dǎo)向，充分讓學(xué)生自主、合作、探究，完成課前預(yù)設(shè)，并促進(jìn)課堂的精彩生成。

第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1．將本詞擴(kuò)寫(xiě)成一篇散文，發(fā)布到班級(jí)博客中，全班進(jìn)行交流。

2．三國(guó)時(shí)代人物眾多，作者為什么選取周瑜呢？自主探究，形成文字。

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如黑板所示。課后我將及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，再次感謝各位評(píng)委老師。

最新大班容積守恒教案(匯集10篇)

作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)容積守恒教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班容積守恒教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)

2、幼兒操作卡、記號(hào)筆、小筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、(彈琴律動(dòng)引入)以到米奇家玩引入活動(dòng)出示米老鼠圖片引入活動(dòng)："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"師："進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢?"(幼兒念咒語(yǔ)米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)

二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：妙妙屋里有兩種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?這些是它們的背影，小朋友們來(lái)猜一猜。

三、通過(guò)和妙妙屋里的動(dòng)物表做游戲，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列形狀的'變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

(一)先來(lái)看小兔子們做游戲(復(fù)習(xí)6的守恒)

1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。

提問(wèn)：

①"小朋友們看到了什么?"

②"這些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?"小結(jié)：原來(lái)它們的大小、顏色不一樣，但是數(shù)字寶寶是一樣的，數(shù)字寶寶一樣，說(shuō)明它們的數(shù)量一樣。

2、提問(wèn)：

①小灰兔子很調(diào)皮，想和小朋友做游戲，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，數(shù)到10，看一看，看它們發(fā)生什么變化?

②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎?我覺(jué)得灰兔子少了兩只，還剩4只，因?yàn)樗年?duì)伍變短了。

師小結(jié)：原來(lái)它們的隊(duì)形發(fā)生了變化，但是數(shù)字沒(méi)有變，6只還是6只，不會(huì)增加也不會(huì)減少。

(二)米奇妙妙屋的小主人來(lái)了，快看(感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量：10的守恒)

1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問(wèn)：

①"一共有幾只米老鼠?"

②"這么多米老鼠，它們一樣嗎?哪里不一樣?"

2、米老鼠們開(kāi)始做游戲了，當(dāng)變換一種隊(duì)形后提問(wèn)：

①"你們看米老鼠發(fā)生了什么變化?"

②"我們來(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，和原來(lái)一樣多嗎?"師小結(jié)：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊(duì)形也發(fā)生了變化，但是它的數(shù)量始終都沒(méi)有變。

四、操作活動(dòng)：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩(開(kāi)汽車律動(dòng))

1、出示PPT，圖形城堡到了，提問(wèn)：看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?

哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!

2、驗(yàn)證：小朋友們都做完了嗎?有沒(méi)有相同的地方呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

總結(jié)：原來(lái)這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的，說(shuō)明它們的數(shù)量一樣多，這就叫數(shù)的守恒。

五、活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)游戲請(qǐng)10位家長(zhǎng)到前面手拉手圍成一個(gè)圓圈隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)各做出一個(gè)不同的造型或變換一個(gè)不同的隊(duì)形，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪變了，哪沒(méi)變。

六、結(jié)束部分站隊(duì)，帶小朋友到外面去玩一玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過(guò)讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過(guò)程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過(guò)程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

大班容積守恒教案 篇2

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容積，聯(lián)系實(shí)際初步形成1升、1毫升的容量觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升、1毫升有多少。

2、知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間關(guān)系，掌握容積單位之間的進(jìn)率。

3、讓學(xué)生在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，一個(gè)1升的量杯，一個(gè)標(biāo)有毫升刻度的量筒， 4盒250毫升的牛奶盒，1盒1升的牛奶盒，一個(gè)1立方分米的正方體盒子和一袋沙。

學(xué)情分析：

本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了體積以及體積單位的進(jìn)率的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識(shí)容積以及計(jì)量液體的體積常用的容積單位升和毫升，認(rèn)識(shí)1升=1000毫升，知道容積和體積的聯(lián)系與區(qū)別，知道容積單位和體積單位之間關(guān)系。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的收集信息能力，有意識(shí)讓學(xué)生收集飲料瓶、飲料盒，并先看一看上面的信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、什么叫體積？

2、常用的體積單位有哪些？它們之間的關(guān)系呢？

3、怎樣計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積？公式呢？

4、導(dǎo)入課題

師：展示一盒1升裝的牛奶。提問(wèn)：你會(huì)計(jì)算這個(gè)盒子的體積嗎？你知道里面裝的是什么？你會(huì)計(jì)算盒里面牛奶的體積嗎？

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)物體的容積和容積單位。

二、觀察實(shí)驗(yàn)——探索新知

1、感受容積意義

（1）情境出示集裝箱，演示往里面裝貨物的過(guò)程。

交流：生活中有哪些物體能裝些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：碗能裝飯。

生：瓶能裝水、油。

生：箱子、冰箱。

師：同學(xué)們，我們把容納物體的這些箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等一般稱為容器。那么什么叫做物體的容積？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

這些容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的.容積。生活中也有稱為容量。

（2）在量杯里倒入一部分的沙，這部分沙的體積是不是這個(gè)量杯的容積？

把沙倒入量杯并且使之高出量杯口，這些沙的體積是不是這個(gè)量杯的容積呢？

那多少沙子的體積才是這個(gè)量杯的容積呢？

[設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的事實(shí)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)原則，請(qǐng)學(xué)生課前進(jìn)行必要的觀察、感知容器、容積，在課堂上進(jìn)一步的引導(dǎo)，感悟，從形象思維上升到抽象思維，認(rèn)識(shí)容積的意義。]

2、探索容積單位

常用的容積單位有哪些呢？

一個(gè)長(zhǎng)方體的倉(cāng)庫(kù)里存放著水泥，從里面量倉(cāng)庫(kù)長(zhǎng)10米，寬8米，高6米，能容納多少水泥？

學(xué)生討論后計(jì)算匯報(bào)：

10×8×6=486（立方米）。

倉(cāng)庫(kù)的容積等同于一個(gè)長(zhǎng)方體的體積，但要從倉(cāng)庫(kù)里面量長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算長(zhǎng)方體的體積用體積單位，計(jì)算倉(cāng)庫(kù)的容積也就用體積單位。

計(jì)算容積一般用體積單位。容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方法相同。

在計(jì)量液體體積的時(shí)候，就要用到另一種容積單位：升和毫升。

升和毫升就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的容積單位。自學(xué)課本，再觀察老師桌面上擺的教具，小組交流說(shuō)說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

生：我們?cè)诹勘土客采?，能看到刻有升和毫升的刻度?升=1000毫升。

3、驗(yàn)證容積單位和體積單位的聯(lián)系

驗(yàn)證1升=1立方分米：展示裝了1立方分米砂的正方體盒，把砂倒入1升的量杯，得出1升的量杯容積是1立方分米。從而得出1升=1立方分米。

讓學(xué)生根據(jù)立方分米和立方厘米以及升和毫升之間的進(jìn)率關(guān)系，交流推導(dǎo)出1毫升=1立方厘米。

4、生活應(yīng)用，感悟新知。

師：重現(xiàn)一盒1升裝的牛奶?，F(xiàn)在，你會(huì)計(jì)算這個(gè)盒子的體積嗎？你會(huì)計(jì)算盒里面牛奶的體積嗎？

師：這個(gè)盒的容積就是這個(gè)盒的體積，這句話對(duì)嗎？為什么？

盒子的體積指什么？（盒子所占空間的大小。）

盒子的容積指什么？（盒子所能容納物體的大小，這里也就是裝滿了的牛奶的體積。）

小結(jié)：一般說(shuō)來(lái)，物體的容積比體積小。

鞏固新知

判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的在（）內(nèi)打√，錯(cuò)的打x。

①計(jì)算容積或體積都是從容器外面量長(zhǎng)、寬、高。

②冰箱的容積就是冰箱的體積。

③游泳池注滿水，水的體積就是游泳池的容積。

大班容積守恒教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。

2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)：

1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。

二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。

3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的'?怎樣合作?!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，幼兒能積極參與，對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

大班容積守恒教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道容積的含義。

2、認(rèn)識(shí)常用的容積單位，了解容積單位和體積單位的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

建立容積和容積單位觀念，知道容積單位和體積單位的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

理解容積的含義和升、毫升的實(shí)際大小。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1、什么是體積？

2、常用的體積單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

3、這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？是怎樣計(jì)算的？

二、探究新知。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了體積和體積單位，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：容積和容積單位。（板書(shū)課題）

（一）建立容積概念。

1、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)（每四人一組，每組一個(gè)有厚度的長(zhǎng)方體盒，細(xì)沙一堆）

實(shí)驗(yàn)題目：計(jì)算出長(zhǎng)方體盒的'體積。

把長(zhǎng)方體盒裝滿細(xì)沙，計(jì)算細(xì)沙的體積。

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

長(zhǎng)方體盒的體積：先從外面量出長(zhǎng)方體盒的長(zhǎng)。寬。高，再計(jì)算其體積。

細(xì)沙的體積：細(xì)沙的體積就是長(zhǎng)方體的體積，但要從長(zhǎng)方體里面量長(zhǎng)。寬。高，再計(jì)算其體積。

教師追問(wèn)：計(jì)算細(xì)沙的體積為什么要從長(zhǎng)方體里面量長(zhǎng)。寬。高？

3、師生共同小結(jié)。

教師指出：這個(gè)長(zhǎng)方體盒所容納細(xì)沙的體積，就是長(zhǎng)方體盒的容積。我們看見(jiàn)過(guò)汽車上的油箱，油箱里裝滿汽油。這就是油箱的容積。長(zhǎng)方體魚(yú)缸里盛滿水，它就是魚(yú)缸的容積。

師生歸納：容器所能容納的物體的體積，就是它們的容積。（板書(shū)）

4、比較物體體積和容積的相同和不同。

相同點(diǎn)：體積和容積都是物體的體積，計(jì)算方法一樣。

不同點(diǎn)：體積要從容器外量長(zhǎng)。寬。高；容積要從里面量長(zhǎng)。寬。高。

所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物體，才能計(jì)量它的容積。（出示長(zhǎng)方體木塊）

（二）認(rèn)識(shí)容積單位。

1、教師指出：計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是計(jì)量液體的體積，如藥水，汽油等，常用容積單位升和毫升。（板書(shū)：升 毫升）

2、出示量杯：這就是1升的量杯。

出示量筒：這就是刻有毫升刻度的量筒。

3、教師演示升和毫升之間的關(guān)系：

①認(rèn)識(shí)量筒上1毫升的刻度，找出100毫升的刻度。

②用量筒量100毫升的紅色水倒入1升的量杯，一直到量杯滿為止。

板書(shū)：1升＝1000毫升

4、學(xué)生演示容積單位和體積單位間的關(guān)系：

①把1升的紅色水倒人1立方分米的正方體盒里

小結(jié)：1升＝1立方分米

②把1毫升的紅色水倒入1立方厘米的正方體盒里

小結(jié)：1毫升＝1立方厘米

5、小結(jié)：容積單位有哪些？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？

6、反饋練習(xí)。

3升＝（ ）毫升 2700毫升＝（ ）升

2.57升＝（ ）毫升 640毫升＝（ ）升

2.4升＝（ ）毫升 3.5升＝（ ）立方分米

500毫升＝（ ）升 760毫升＝（ ）立方厘米

（三）計(jì)算物體的容積。

1、教學(xué)例1。

一種汽車上的油箱，里面長(zhǎng)8分米，寬5分米，高4分米。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？

8×5×4＝160（立方分米）

160立方分米＝160升

答：這個(gè)油箱可以裝汽油160升。

2、反饋練習(xí)。

一個(gè)長(zhǎng)方體水箱，從里面量長(zhǎng)12分米，寬6分米，深5分米，這個(gè)水箱可裝水多少毫升？

12×6×5＝360（立方分米）

360立方分米＝360000毫升

答：這個(gè)水箱可以裝水360000毫升。

三、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？容積和體積有什么不同點(diǎn)？計(jì)算容積應(yīng)注意什么？

四、隨堂練習(xí)。

1、填空。

（1）（ ）叫做容積。

（2）容積的計(jì)算方法跟（ ）的計(jì)算方法相同。但要從（ ）是長(zhǎng)、寬、高。

（3）6.09立方分米＝（ ）升＝（ ）毫升

1750立方厘米＝（ ）毫升＝（ ）升

435毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米

9.8升＝（ ）立方分米＝（ ）立方厘米

2、判斷。

（1）冰箱的容積就是冰箱的體積。（ ）

（2）一個(gè)薄塑料長(zhǎng)

方體（厚度不計(jì)），它的體積就是容積。（ ）

（3） 立方分米（ ）

3、選擇。

（1）計(jì)量墨水瓶的容積用（ ）作單位恰當(dāng)。

①升 ②毫升

（2）3毫升等于（ ）立方分米。

①0.3 ②0.3 ③0.003

4、一種背負(fù)式噴霧器，藥液箱發(fā)容積是14升。如果每分鐘噴出藥液700毫升，噴完一箱藥液需用多少分鐘？

五、布置作業(yè)。

1、手扶拖拉機(jī)的油箱，從里面量長(zhǎng)3分米，寬2.3分米，深1.6分米。這個(gè)油箱可以裝柴油多少升？每升柴油重按0.82千克計(jì)算，裝的柴油重多少千克？（得數(shù)保留整數(shù)）

2、把調(diào)查的實(shí)際數(shù)字填在括號(hào)里。

一小瓶紅藥水是（ ）毫升。

一瓶墨水是（ ）毫升

汽車（或拖拉機(jī)）油箱的容積是（ ）升

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

容積和容積單位

容器所容納物體的體積，就叫做它們的容積。

1升＝1000毫升 1升＝1立方分米 1毫升＝1立方厘米

例6。一種汽車上的油箱，里面長(zhǎng)8分米，寬5分米，高4分米。這個(gè)油箱可以裝汽油多少升？

8×5×4＝160 （立方分米） 160立方分米＝160升

答：這臺(tái)油箱可以裝汽油160升。

大班容積守恒教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量

材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作

教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的'線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

活動(dòng)反思：

開(kāi)展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長(zhǎng)度守恒的原理。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問(wèn)題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問(wèn)題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問(wèn)題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)教師也能夠通過(guò)充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題，更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

大班容積守恒教案 篇6

學(xué)情分析：

容積和容積單位的教學(xué)是在體積和體積單位之后，學(xué)生對(duì)體積有了一定的認(rèn)識(shí)，體積單位已掌握，并很明白其大小關(guān)系，以及它們之間的進(jìn)率，能用其解決問(wèn)題。容積的概念較抽象，理解是重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)。從表象抽象出概念，在教學(xué)容積單位以及它們的關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生多觀察感知。因此本節(jié)設(shè)計(jì)以學(xué)生觀察、動(dòng)手實(shí)踐為主，感受升和毫升，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)到知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升。

2、 掌握升和毫升間的進(jìn)率以及它們和體積單位間的關(guān)系。

3、 理解容積和體積的概念既有區(qū)別又有聯(lián)系。

過(guò)程與方法：

1、 經(jīng)歷容積概念的探究與理解過(guò)程。

2、 通過(guò)比較明確容積單位與體積單位的區(qū)別與聯(lián)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和探究意識(shí)。

2、 培養(yǎng)小組合作意識(shí)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、 滲透事物之間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立容積概念，掌握容積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解容積與體積的聯(lián)系和區(qū)別。

教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)觀察表述，實(shí)際操作演示。

學(xué)法：觀察思考，動(dòng)手操作，小組合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1L量杯，一次性紙杯24個(gè)(每組3個(gè))，1cm3的自制的小正方體容器，1dm3的自制的可盛水的紙盒，2個(gè)500ml的飲料瓶，10ml鈣鐵鋅口服液，習(xí)題紙，小黑板(復(fù)習(xí)題)，5ml注射器1支

學(xué)生：貼有商標(biāo)的各種飲料瓶，藥水瓶，家用油壺，牛奶袋，果汁盒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、 什么叫做物體的體積?

2、 常用體積單位有哪些?你知道他們之間的關(guān)系嗎?

填一填：

2.04m3=( )dm3 ( )dm3=12000cm3

1400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm3

(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是為了為容積和容積單位的學(xué)習(xí)做鋪墊，為單位換算提供方法)

大家練習(xí)做得很好，相信大家在掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，今天的新知識(shí)會(huì)掌握得更好。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)容積和容積單位。(板書(shū)課題：容積和容積單位)

二、理解容積的概念

1、觀察發(fā)現(xiàn)，引出容積。

出示長(zhǎng)方體紙盒：什么是這個(gè)長(zhǎng)方體盒子的體積?打開(kāi)盒子，你發(fā)現(xiàn)了什么?(空的)可以放什么?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))我們把這個(gè)盒子所能容納物體的體積，叫做盒子的容積。

出示墨水瓶：指出墨水瓶所能容納物體的體積叫做墨水瓶的容積。

(設(shè)計(jì)意圖：初步感知體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系)

2、理解容積的'含義。

利用你準(zhǔn)備的學(xué)具來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是它們的容積。

3、什么是容積呢?

像粉筆盒、墨水瓶所能容納物體的體積叫做它們的容積。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分交流，引導(dǎo)學(xué)生由表象抽象出概念，這樣學(xué)生對(duì)概念的理解就加深了。)

4、 容積和體積的區(qū)別與聯(lián)系。

你能說(shuō)說(shuō)容積和體積有什么區(qū)別和聯(lián)系嗎?

小組討論，交流匯報(bào)。

區(qū)別：體積求的是物體占空間的大小。(外部)

容積求的是物體所能容納空間的大小。(內(nèi)部)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中體會(huì)體積和容積的區(qū)別與聯(lián)系)

三、認(rèn)識(shí)容積單位以及與體積單位之間的關(guān)系

1、 明確計(jì)量容積使用體積單位。

常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米

2、認(rèn)識(shí)升和毫升。

a、 觀察學(xué)具，看看你所帶的物品上所標(biāo)示的凈含量，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流。

匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)它們的單位都是(L、 ml)，而且這些東西里邊裝的是液體。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)容積單位在生活中的應(yīng)用。)

b、 在計(jì)量液體的體積時(shí)，如水、油等，常用容積單位升(L)和毫升(ml)并板書(shū)。當(dāng)遇到液體體積很大時(shí)，例如：計(jì)量蓄水池里的水的體積，就用立方米。

c、 指名說(shuō)說(shuō)你所帶物品的容積是多少?

3、探究L 、ml與體積單位的關(guān)系

你們想知道L和ml與體積單位間的關(guān)系嗎?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。

(1)介紹量杯，觀察1L的刻度線，并往里邊倒入1L水。感受1L的大小。(由于紙盒自制，要盛水需套塑料袋，倒水時(shí)需要邊倒邊解釋，由于水的張力使塑料袋緊貼紙盒四壁。)

(2)出示裝有1ml紅墨水的注射器，觀察并感受1ml的大小。

(3)演示操作：

將1升水倒入1立方分米的正方體盒中，(由于紙盒自制，要盛水需套塑料袋，倒水時(shí)需要邊倒邊解釋，由于水的張力使塑料袋緊貼紙盒四壁。)你發(fā)現(xiàn)了什么?

將1毫升水?dāng)D入1立方厘米的正方體盒中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

通過(guò)你的發(fā)現(xiàn)，你得出了什么結(jié)論?

1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米

(設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際操作演示讓學(xué)生看得更直觀，不僅感受了1升和1毫升的大小，并使得升和毫升與體積單位間的關(guān)系，化抽象為直觀形象，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶。)

4、研究L 與ml的關(guān)系

演示：將兩瓶500ml的水倒入量杯中，觀察量杯的刻度你發(fā)現(xiàn)了什么?得出了什么結(jié)論?

1L=1000 ml

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察，理解它們之間的關(guān)系)

5、 估算1L的大小

(1)小組活動(dòng)：將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒幾杯。估計(jì)一下一杯水大約有多少毫升，幾杯水大約是1升。

小組活動(dòng)，交流匯報(bào)。

(2)倒入量杯，驗(yàn)證估算結(jié)果。

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生估算大約幾杯水是1L，之后倒入量杯證實(shí)學(xué)生的估計(jì)。再次真實(shí)地感受1L的大小。)

四、拓展延伸

說(shuō)一說(shuō)，你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些物品上標(biāo)有升和毫升?

(設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)回歸生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。)

五、練習(xí)鞏固

1、完成答題

紙上練習(xí)一。

填一填：

一瓶鋼筆水的容積是60( )

摩托車油箱的容積是8( )

一瓶礦泉水的容積是600( )

運(yùn)貨集裝箱的容積約是40( )

微波爐的容積是45( )

集體訂正、糾錯(cuò)。

2、完成答題紙上練習(xí)二。

化一化：

4 L =( )ml 4800 ml =( )L

2.4 L =( )ml 500 ml =( )L

785 ml=( )cm3=( )dm3 7.5 L=( )dm3=( )cm3

8.04 dm3=( )L =( )ml 2750 cm3=( )ml=( )L

你能說(shuō)說(shuō)是怎么換算的嗎?

六、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?

學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

容 積 像墨水瓶、粉筆盒、教室等所能容納物體的體積，叫做它們的容積。

和 一般用體積單位：立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)

容積單位 計(jì)量液體：升(L)、毫升(ml)、立方米(m3)

它們間的關(guān)系：1L= 1dm3

1 ml=1 cm3

1L=1000 ml

大班容積守恒教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)比較物體時(shí)，不受位置、形狀等條件的影響，正確判斷物體面積的大小，感知量的不變性。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙二等分，在圖形還原中領(lǐng)會(huì)圖形之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

等大、同形狀的圖形紙2張，剪刀1把，糨糊少許。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示兩張等大、同形狀的圖形紙，并提問(wèn)：“這兩張紙一樣大嗎?用什么方法可以證明它們是一樣大的呢?”用幼兒說(shuō)的方法驗(yàn)證。

2.教師將一張紙貼在黑板上，將另一張紙二等分，貼成另一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?”

教師將二等分的圖形紙與黑板上的圖形并列在一起，讓幼兒比較。(兩個(gè)圖形一樣大)“為什么還是一樣大呢?”(因?yàn)榧垱](méi)有再擴(kuò)大和再縮小，只是剪開(kāi)了，拼起來(lái)還是和原來(lái)的紙一樣大)用重疊的'方法驗(yàn)證結(jié)論。

3.教師繼續(xù)將二等分后的兩張小圖形紙二等分，共分成4張，再拼成一個(gè)圖形，并提問(wèn)：“用這4張圖形紙拼成的圖形和黑板上的圖形還一樣大嗎?為什么?”

教師將4張圖形紙重疊貼在黑板上的圖形紙上，驗(yàn)證再一次等分后的紙與原來(lái)黑板上的紙一樣大。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)有效策略來(lái)突出活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使活動(dòng)過(guò)程更加順暢。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種的策略，循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

3、從幼兒參與活動(dòng)的表現(xiàn)上來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場(chǎng)景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計(jì)與運(yùn)用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動(dòng)中。

4、在活動(dòng)過(guò)程中有意識(shí)地關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試。

不足：

相對(duì)于本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容相對(duì)單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過(guò)程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對(duì)幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問(wèn)題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

大班容積守恒教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試發(fā)現(xiàn)和記錄、表述生活中的數(shù)字信息。

2、通過(guò)發(fā)現(xiàn)數(shù)字信息的過(guò)程增加對(duì)生活的觀察，感受數(shù)字給我們生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察生活中數(shù)字的興趣;有一定的生活經(jīng)驗(yàn)(氣象、汽車等方面)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數(shù)字標(biāo)識(shí))。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察數(shù)字密碼

1、發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用

★師：今天我?guī)?lái)了一些數(shù)字，請(qǐng)你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思?

★分別出示手機(jī)號(hào)碼、天氣、溫度、門(mén)牌號(hào)、車牌號(hào)等圖片，引導(dǎo)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

★小結(jié)：這些東西對(duì)生活有什么幫助?

我們可以聯(lián)系別人、知道時(shí)間可以方便我們上學(xué)、知道溫度可以及時(shí)的增減衣服、了解到車是誰(shuí)的、朋友的家住在哪里等，有了這些信息給我們的生活提供了不少的方便。

2、了解數(shù)學(xué)的功能

★師：剛才的'圖片都出現(xiàn)了一樣共同的東西，是什么?

★出示數(shù)字0-9

★請(qǐng)回憶一下平時(shí)你在哪些地方或是東西上看到數(shù)字的，上面寫(xiě)著什么數(shù)字，表示什么意思?

★幼兒自由表述

★小結(jié)：數(shù)字朋友無(wú)處不在，他其實(shí)就在我們?cè)S多熟悉的東西里，變成了有趣的數(shù)字密碼，你能找到它，并且解開(kāi)密碼嗎?

二、實(shí)踐活動(dòng)：尋找數(shù)字密碼

1、了解實(shí)物

★今天數(shù)字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎?

★先看看你拿是什么，然后找到數(shù)字，把它記下來(lái)好嗎?

★出示記錄紙：一邊畫(huà)實(shí)物，一邊記數(shù)字，你們還有什么問(wèn)題嗎?

2、幼兒記錄數(shù)字密碼

★如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實(shí)物要畫(huà)清楚，數(shù)字要記準(zhǔn)確，讓人一看就明白。

三、猜密碼游戲

1、請(qǐng)小朋友來(lái)介紹下自己的的數(shù)字密碼。

2、兩兩猜猜密碼：找一個(gè)小伙伴兩人一組來(lái)猜猜畫(huà)的內(nèi)容。

3、與老師互動(dòng)猜密碼：與客人老師互動(dòng)，介紹自己的密碼。

4、小結(jié)：數(shù)字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，有了數(shù)字我們的生活會(huì)更美好，我們回家后再找找哪里還有數(shù)字好嗎?(崔威威)

大班容積守恒教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問(wèn)題。

3、樂(lè)意參加討論和交流，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

二、幼兒操作探索活動(dòng)

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

(3)想一想用什么最好的方法來(lái)比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

(1)教師提供相同大小的杯子，每組請(qǐng)出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?

(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么大家剛才說(shuō)各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自瓶子的'不同。

(2)教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎?

(3)請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小蜜蜂們把采來(lái)的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。

大班容積守恒教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問(wèn)題。

3、樂(lè)意參加討論和交流，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

（幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）

二、幼兒操作探索活動(dòng)

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？

（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

（3）想一想用什么最好的方法來(lái)比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

（1）教師提供相同大小的杯子，每組請(qǐng)出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？

（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的.蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說(shuō)各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān)）。

3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自瓶子的不同。

（2）教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的'“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎？

（3）請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？

（4）小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小蜜蜂們把采來(lái)的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。

大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度守恒》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量

材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作

教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，<教案來(lái).自:>但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。