二年級作文課件

二年級作文課件。

“二年級作文課件”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理的與您需求相關的一些信息。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教師展示自我教育教學能力的必要途徑。請需要的同學仔細品讀！

二年級作文課件 篇1

我是五（2）班的小學生，叫彭嘉棋，爸爸媽媽從小就告訴我以后要當官，要有出息。今天我就來競選中隊委啦！所謂：日日行，不怕千萬里，常常做不怕千萬事！我要從小競爭，長大以后有經驗就百戰(zhàn)百勝了。

從大班開始我們倆就是一對形影不離得好朋友，好姐妹，可是因為種種原因，我們的友情也漸漸埋沒了。但是，一年級又讓我們重溫，讓我們一起玩耍、一起克服困難。

事情是這樣的：當天我在學校衛(wèi)生區(qū)里掃地，看見有兩個四（2）班的同學圍著一位一年級的學弟，我看這個架勢，他們是想欺負這位小學弟啦！我走上前去對他們說：你們想對他怎么樣？他們說：你管不著。他們推開了我，朝那位小學弟走去，他們準備打的時候，我抓住了他們兩個人的手。他們說：怎么，想當英雄，我就讓你當。他們倆踢了我一腳，我想：不能再讓他們在胡作非為了，我和他們打了起來，我給他們其中一個來了一拳，我再踢了另外一個一腳，他們兩個用拳頭打我，我無反擊之力之時，我突然看到一個破綻，那個破綻讓我可以有機可乘，我給了他們一個漂亮的回旋踢，再來一個左勾拳和一個右勾拳，可是他們不服氣，開始使陰招，一個抓住了我的兩只手，另一個拿出一個玻璃碎片，把我的手刮傷了，那時的感覺真的很痛，可是我又還不了擊，我到底該怎么辦才好，老師又不在這，突然，我想出一個辦法，我叫那位學弟去叫老師，有一個人想去抓住那個小學弟，我看見了，趕緊飛撲過去抓住了那個人的腳。過了一會兒，老師來了，看到我被抓著，叫那兩個學生放開了我，他們放開了我，我終于可以動了，那個小學弟很感謝我，我說不客氣，老師狠狠地批評了那兩個學生?？吹搅宋业氖质軅?，便帶我去校醫(yī)室，還問我疼不疼，我說不疼，我走出校醫(yī)室，心里想著一件事：現(xiàn)在社會改革開放，可怎么還會有這種敗類呢？算啦不管啦，只要這些敗類趕快消失就行啦，我手上的傷也不怎么疼啦，我開開心心地走回我那團結友愛的四（3）班啦！

二年級作文課件 篇2

寶寶很貪玩，它最喜歡跟我到樓下花園散步。每次下了樓，它就像一只出籠的小鳥，蹦蹦跳跳、活潑貪玩，甭提有多高興了！我拖地的時候，它的好奇心就動起來了，它會跟著拖把窮追不舍，一旦追上就咬住地拖不放。有一天晚上，我正在做作業(yè)，把拖鞋放在了一邊，寶寶趁我不注意，把我的拖鞋給叼走了，直到我做完作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)自己的拖鞋不見了，只好光著腳丫滿地找。

寶寶也很貪吃。有一次，我拿出一條香腸，準備好好地獎賞它。寶寶看見了，直圍著我轉，好像在說：“小主人，你對我真好！。”我把香腸向上一拋，寶寶縱身一躍，張大嘴巴一咬，真準！然后它用前爪把香腸輕輕按住，一口一口地吃起來，吃得津津有味，一會兒就下了肚子。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐。

這就是我家的小狗，它是我最要好的小伙伴。它一直陪伴著我成長，它帶給了我無窮的快樂。我愛我家的小狗——寶寶。

二年級作文課件 篇3

一、說教材：

1、內容：

《平移和旋轉》是人教版二年級下冊第三單元《圖形與變化》中第二課時內容。由于平移所占的內容較多，所以這節(jié)課就單獨安排平移這一個內容。平移是一種基本的圖形變換，對于幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學思想方法有很大作用。教材注重發(fā)展學生的空間觀念，讓學生充分挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象在生活中的普遍存在。讓學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作的能力。

2、學情：

此內容作為新課程中新的教學內容是學生第一次接觸。然而雖是學生的第一次學習，在學生的生活中卻并不陌生，在日常生活中學生能經?？吹胶芏嗥揭频倪\動現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移意識，只是沒有很清晰的認識。對于平移的方向，學生容易理解；但對圖形平移的距離，學生往往會把平移前后圖形間的格數(shù)誤認為平移的距離。

3、教學目標：（以此，確定以下教學目標）

1、根據(jù)生活經驗，使學生知道什么是平移，并能根據(jù)理解，說說生活中的平移現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，并在平移過程中掌握方法。

3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

4、教學重點：在方格紙上畫出平移后的圖形，并掌握平移的方法。

教學難點：能判斷出圖形平移的距離（即格數(shù)），正確畫出平移后的圖形。

二、說教、學法：

教學不只是傳授知識，讓學生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學生創(chuàng)造思維，引導學生去探究、發(fā)現(xiàn)結論的方法。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教”。這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實施創(chuàng)新教育的關鍵，鑒于教材內容特性是探索平移特征、性質，便于進行生成性學習，故選用探究式教學主動學習的教學策略與方法以及動手實踐、自主探索、合作交流的重要學習方式。引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經歷和體驗及收集到的。信息（感性材料）來理解理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習，啟發(fā)學生學以致用，落實教學目標。

三、教學設計及整合說明

（一）激發(fā)興趣，提高參與度

在課堂的一開始，出示一些生活中學生常見的：觀光電梯、抽屜、窗戶、扶手電梯、電腦光盤區(qū)等物體運動的小動畫。動態(tài)的演示，讓學生身臨其境，置身于現(xiàn)實生活中，激發(fā)學生喚起已有的生活經驗，學習數(shù)學知識的好奇心和求知欲。讓學生在高漲的學習情緒中進入第一個學習環(huán)節(jié)：感知平移現(xiàn)象，得出平移的特點。之后讓學生通過找生活中平移的例子，用動作表示平移現(xiàn)象，進一步讓學生體驗平移的特征。最后總結出平移的特點。

（二）化靜為動，突出重點，突破難點

這節(jié)課的教學重、難點：讓學生能正確地畫出在方格紙上平移后的圖形。我設計了由“點”的平移再到“面”的平移來突出重點、突破難點。

1、點的平移。

首先出示一個格子圖，創(chuàng)設幫小圓點找禮物的生動情境，通過正方形的提示明確禮物的方向，讓學生在疑問中得出：確定位置，不但只了解方向，還要知道距離。然后補充長方形的話，明確距離，讓一生上臺邊找邊數(shù)，在這過程中讓學生規(guī)范數(shù)點的標準，即起點表示開始，是0的象征，不能算作1。然后再跟著課件的演示讓學生感受點平移的方向并能正確數(shù)出點平移的格數(shù)。這樣為圖形的平移作了第一次準備。

2、面的平移。

對于三角形的平移，我先讓學生明白三角形禮物所在的具體位置，然后讓他們用準備好的三角形片先試著自己進行平移，讓一生上臺展示他的方法，然后全班交流，在跟著電腦老師演示完畢之后，我讓他們按住平移后的三角形片別動，沿著三角形片的邊用虛線把三角形畫下來，這個過程不但能讓學生先感知平移后圖形的畫法，而且為接下來發(fā)現(xiàn)原圖形與平移后圖形間的關系提供了一個好素材。接著讓他們同桌討論，拿開三角形片，你能一眼看出三角形向右平移5格嗎？怎么看？看哪里？在學生交流中，得到規(guī)律：只要根據(jù)一組相對應的點就能判斷了。

3、畫出平移后的圖形。

隨后接著拋出問題：想要畫出平移后的圖形單單找一個點平移夠嗎？學生會發(fā)現(xiàn)單找一個點在畫的過程中會出現(xiàn)很多問題，為了方便起見，可以找出所有的點，然后一個一個移點，最后用虛線連接。讓學生在自主探索，合作交流中用自己的話小結畫的方法，然后用方法實踐，鞏固畫法，這樣一來，難點自然攻破，剩下的只需仔細認真就夠了。

通過以上三個環(huán)節(jié)的教學，可以引導學生在對判斷圖形平移的格數(shù)這一抽象的數(shù)學知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術在課堂教學中的動態(tài)演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性。讓學生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質。

4、拓展練習，鞏固提高。

在練習這一環(huán)節(jié)中，首先全班一起解決小樹圖，得出看箭頭確定方向，根據(jù)一組對應點確定距離，然后學生用同樣的方法自已解決輪船圖平移的方向和距離。我把課本中的小魚練習題拿來，首先讓學生自己先把能和紅色小魚重合的小魚涂上顏色，然后讓他們說說能重合的是怎么進行平移的，而不能重合的又是為什么？再一次讓學生用所學到的方法進行判斷，之后運用動畫演示進行驗證。這樣可以讓學生對自己知識的掌握程度進行一次自我反思。

（三）應用于生活，實踐中創(chuàng)造

最后，我向學生出示了主題圖，讓學生找找游樂園中的平移現(xiàn)象，并揭示另一種特殊的運動現(xiàn)象――旋轉，讓學生明白其實物體的運動方式有很多，平移只是其中一種。

在教學實踐中，我深深地體會到：空間與圖形更需要把信息技術與數(shù)學教學有機結合，融為一體。信息技術能讓抽象變生動，能讓數(shù)學課堂“活”起來，把數(shù)學知識“用”起來！但我也覺得疑難問題一定要找到癥結所在，如何設計，化難為簡，是值得我們每個老師認真思考的問題。

二年級作文課件 篇4

學習目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、加深對祖國的熱愛之情

教學流程：

第一課時

一、導入：

1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

(1)出示課件(歡慶場面)，(換成掛圖)引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

(2)讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時

一、導入：

1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻

編兒歌

四、指導寫字：

1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。

2、教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學生描紅臨寫。

4、加強練寫

二年級作文課件 篇5

課前導入：

聊聊春天吧!誰能說說你從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?你搜集到了哪些關于春天的詞語?

一、導入新課

萬物生長都有一個過程，植物也不例外。說到春天植物開花，必須要經歷怎樣的過程?(發(fā)芽、長葉……)這個時候正是植物發(fā)芽的好時候，前幾天，老師讓同學們回家在水中泡豆子，觀察種子發(fā)芽的過程，誰來說說，你都有哪些發(fā)現(xiàn)?你種的豆子都發(fā)芽了嗎?不用問老師也知道，我不光知道大家泡的豆子發(fā)芽了，我還知道：……你知道我是從哪知道的嗎?對，都在大家的觀察日記中。這節(jié)課，我們就來展示、交流觀察日記。(板書課題)指點“察”，以后不會寫的`字要么加拼音，要么查字典，不要隨著印象寫。

二、展示交流

觀察認真的、語句通順、標點正確的、描寫生動的。這些同學完成的很認真，剛才沒有點到的那一項就是你以后努力的方向。

2、下面我們就來展示交流。你們說說怎么交流好?(讓寫的好的同學讀……)

評價評價，說說別人哪里寫的好。

所感、所思、所得。

5、剩下的時間，同學們以四人小組為單位，交換一下彼此的日記，看看別人的日記有什么值得我們學習的地方。相互介紹一下描寫的經驗。

6、自己修改，再讀讀。

三、小結

觀察有意思嗎?是啊，觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)更多有趣的事，其實生活中、自然中像這樣有趣的事情還有很多，只要你多多觀察、細細去想，及時記錄，就會有豐碩的收獲。

二年級作文課件 篇6

回首往事，心中真是感慨無限。還記得一年級時，我們還是懵懂的小屁孩，熟悉著身邊的新同學、新環(huán)境、新老師?！欢F(xiàn)在，我們卻已經六年級了，即將告別這所陪伴我們六年的學校、陪伴了六年的老師、陪伴了六年的你們……馬上，還有5、6周，我們就要被三張試卷，一聲畢業(yè)鈴給打撒了。希望，再次相見之時，我們不要形同陌路，而是微笑著打招呼。希望，再次相見之時，我們彼此，都會更好。提前說聲再見啦，我親愛的同學們；再見啦，我親愛的老師；再見啦，我親愛的學?！业男闹校倳幸黄盏?，是你們的。

我們坐在課桌前看著這浪漫、縹緲的作文題。一股自豪之感油然而升，如此偉大的題目讓我想起了上海的文人JY們的優(yōu)良傳統(tǒng)。

愿你是年級第一，也愿你考試失利成為了年級倒數(shù)第一。愿你自尊心受挫，愿你痛哭一場。愿你受到老師的質疑，同學的懷疑，家長的批評。愿你度過陰郁的一星期?？僧斶@一切都過去了之后，愿你嘗到了失敗，更能夠品味失敗。

二年級作文課件 篇7

教學要求：

1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫)，領會擴寫文章的意義、要求、方法、步驟。

2、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領會它所要表達的中心，明確應當著力擴寫的部分。

教學過程：

1、談話導入，激發(fā)學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達不到老師規(guī)定的字數(shù)等)

2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：

小明十分調皮。有一天中午自習的時候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子。前天上課的時候，他居然和同學打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。

這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話。(板書：用事實說話)

3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長?！蓖ㄟ^大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

B、馮鞏對觀眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

比較后小結：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

4、指導學生練習用事實說話，用形象表達。

①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學生看，邊指導學生用事實說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實。)

③天下起了大雨。

④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。

⑤教師冒雨送小剛回家。

⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。

①讀例文，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點。(板書：找重點)

一天下午放學后，突然下起了大雨。

天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。

苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。

讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?(劉老師)擴寫重點是什么?(劉老師冒雨送學生回家。)

7、學生完成擴寫《風雨中》的練習。

二年級作文課件 篇8

1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼?！€名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜歡小白兔，那么說說你最喜歡它的什么呢？（紅寶石的眼睛、調皮的性格、潔白如玉的皮毛）

2.你們喜歡的那部分，就要用生動的文字來描述。如果你寫得好，“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（教師板書：仔細觀察抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發(fā)出笑聲）

5.你今天回家，會告訴爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按一定順序）

6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，一定餓了吧，誰來喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些靦腆，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）

13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

二年級作文課件 篇9

過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。

知識和技能：認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。

一、 教學目標：

1、認識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。

2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。

1、欣賞大師的作品，初步感知大師。

以小組的形式進行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。

3、 課件出示“大師風采展”，學生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。

1、 每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。

（4）、愛迪生配“助飛藥”

2、 學生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調皮、可愛。

3、 你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。

一、教學目標：

初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導兒童形成對大師、名人的正確看法。

1、 導語。

2、 故事會：指導學生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經過。

公布評比標準，設表演獎、口才獎、故事大王獎等。

3、 小組（4——6）人內先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學進行全班交流。

我喜歡的是 。

1、 同學們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。

2、 每2個大組推薦4名選手。

課外活動建議：

1．推薦一些適合學生閱讀的大師傳記類書籍。

2．推薦故事講得好的同學到校廣播站、電視臺演講。

3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。

二年級作文課件 篇10

一年級寫景作文：春天來了。關于春天的寫景作文怎么寫？這篇一年級寫景作文100字的春天來了的寫景作文范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

點評：本文作為一篇寫景作文，算得上獨辟蹊徑了。全文并沒有過多地描述家鄉(xiāng)的河多么美麗，而是通過自己的回憶，按時間順序描繪了這條河的變化。從它的環(huán)境和名字兩方面的變化，來展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展，層層遞進，結構分明。感情的流露也是一步步加深。

時間過的飛快，我上五年級了，從幼稚的小娃娃變成了如今學富五車的大哥哥，上五年級了，我非常自豪，長高了，長大了。

新年見聞作文200字篇6同學們，在新的一年里，我們總會有許多看到的和聽到的事情。那又是些什么事情呢？我和大家說一說吧！

胡老師十分重視我們的書寫情況，她為了能讓我們練就一手的好字，讓我們在中午到學校和下午上課中間的時間練習寫書法。讓我們在字帖上練幾筆，有點兒感覺了再在事先準備在旁邊的作文紙上學著它的樣子寫一寫，不僅能讓我們自己實踐一下兒，練一練筆順筆畫，還能夠加深我們的印象！她是多么細心??！

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二年級作文課件精品五篇

教案課件是老師上課預先準備好的，但課件內容需要老師自行設計和完善。教案在高效教學中扮演著重要的角色。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了關于“二年級作文課件”的一些相關信息，希望本文能夠為您提供一些實用的信息，歡迎您的閱讀！

二年級作文課件【篇1】

你們可別小看了我，我不但學習好，還很喜歡寫作文。我有許多愛好，喜歡跑步和下跳棋，我還很喜歡唱歌，我的小提琴就是為我唱歌伴奏用的，我會唱的歌有《小紅帽》，《我相信》，《小龍大工夫》

從小到大，書是我的摯友。無論是父母還是老師，都說我是個愛讀書的孩子，這種無形的鼓勵就更使我愛看書了。我的課余時間都用來看書了。剛上二年級，只識些簡單易懂的句子時，我便迷上了書籍：從我阿姨小時候的讀物開始讀，那些雖簡單短小的寓言故事，看得我如癡如醉，舍不得放下書。早上醒來也看，吃飯時也看，晚上睡前必須看幾個鐘頭，夢里甚至牽掛著我看了一半的書呢！

高考作文的根本目的與功能是辨識、考量、鑒別、篩選人才，故必須絕對保證的是其公平性、公正性。所命題目盡可能讓所有考生都無法猜中，無法套上，無法改頭換面或者剪切拼湊舊作，而只能在考場上即席揮毫，憑不折不扣的實力取勝，才是上佳的選擇。

有多少事違了她的意，她只是自己盡力去做的更好。有多少人傷了她的心，她只是自己去帶著哀愁撫平創(chuàng)傷。歲月凝重，風雨歷歷，母親，讓我無言以盡我的愛意。我無法說母親是如何如何，我甚至不知道我寫的是否明了，是否正確，是否符合寫母親的作文的規(guī)范?？墒俏医K究只能用愛去讀母親，讀母親的愛，讀在我心里。

二年級作文課件【篇2】

從幼兒園開始，我就夢想當老師，去教那些小朋友?，F(xiàn)在，我已經二年級了，我的理想還是當老師。老師的工作是讓大家學習到更多知識，可山區(qū)里的小朋友為什么沒有老師？我想：為什么我們就不能幫他們呢？我要向媽媽們學習！一個想法出現(xiàn)在我的心頭，我一定要幫助他們，我長大了要當他們的老師。我要讓自己的理想飛向遠方，飛到山區(qū)里！在我的心理，燃起一團烈火。為了我的理想，為了那些可憐的小朋友，我努力學習各種各樣的本領。比如英語、畫畫、寫字、跳舞和彈鋼琴等。就說鋼琴吧，每天都堅持練一小時；比如跳舞，雖不像彈鋼琴那么辛苦，可剛開始腿不夠柔軟，是硬掰開的，非常痛。但一想起遠方山區(qū)那些可憐的小朋友，我就覺得不累不苦了。我要把這些本領磁盤好，再教給山區(qū)的小朋友們。

從出生開始，你的生活就充滿了坎坷：父母離異，食無飽，衣無暖，居無定所等困境。但這都沒有改變你樂觀的天性，你總是以微笑面對生活，樂觀而又堅強，直到上了小學……一年級，當你說出你的理想是成為一棵樹時，同學們無一例外地笑了，徒留面紅耳赤的你站在講臺前，久久緘默無言。二年級，你認為大家都已經忘卻了曾經那尷尬的事時，又因繼父剝奪了你的零用錢，致使學校的很多活動你都不能參加，于是同學們的嘲笑聲又把你裹得嚴嚴實實！三年級，加入了新學科——英語。當你因被迫干農活而沒有學習時間，次次拉低班級的平均分時，老師狠狠地罵了你一頓。同學們也紛紛疏遠了你，即使你付出了比他們更多的努力。之后的生活中，隨著所有人對你的嘲諷，你樂觀的天性漸漸被掩蓋了，你開始徹底地放縱自己，漸漸成為了一個比以前的你更不愿成為的人。在初一的一次閱讀課上，無意中你在一本書上看到了一段話：“如果有來生，原作一棵樹，站成永恒，沒有悲傷的姿勢。一半灑落陰涼，一半沐浴陽光；一半在塵土里安詳，一半在風里飛揚。非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找。”這段話讓你想到了幼時的理想，頓時，你覺得遇到了知音，這些年來，你因害怕受到傷害而在心底結成的厚厚的繭，頓時受到某種力量的觸動，悄然地裂開了一道縫隙。你又想起小時候那段充滿艱辛卻讓人開心的日子，你終究是不甘墮落的，于是，你發(fā)憤圖強，甚至三更眠五更起。終于，在期中考試中取得由年組倒數(shù)變?yōu)槿萍案竦暮贸煽儭Ｄ阌X得希望的曙光終于照到了你的身上，所有的努力都沒有白費。當你滿心歡喜地等待著老師的表揚時，老師卻不由分說地扇了你一巴掌，厲聲訓斥你不能通過作弊而取得成績。你蒙了，你根本沒抄，卻遭到老師的冤枉！頓時，你感到，你的自尊，你的驕傲，你的信念，都被這一巴掌無情地打碎了……你又回到了那自甘墮落的日子，到了初中生活結束，你也結束了自己的學習生涯，成為了千千萬萬無業(yè)游民中的一員，過著充滿艱辛的打工生活。沒有人記得你曾經的付出，曾經的努力，曾經的微笑，你認為這個世界回應你的，只有無盡的殘酷與冷漠。其實，世界欠你一個擁抱！

二年級作文課件【篇3】

嚴肅：在二年級上學期的第二節(jié)課下課時，因為老師不在，班級里像炸開了鍋，有的打有的鬧，大呼小叫的，就在班干部芳悅也管不過來的時候，突然，您來了。班里立刻鴉雀無聲了。可您還是發(fā)現(xiàn)了那些淘氣的學生，把他們叫到講臺前，訓了一個廣播體操的時間，然后又留了一些中午作業(yè)，雖然很多，但我明白您是因為要把我們培養(yǎng)成長大能為祖國做貢獻的人。

生日的作文300字篇1這一天，下著雨。我走在上學的路上，突然看見一只哈巴狗在路上蹲著。我想：下著雨，它還在路上蹲著，是不是傻了呀！還是它口渴，想喝水。看著它濕淋淋的毛，還真是有些可憐。我走到它身邊，用雨傘擋著雨，我想它應該會舒服許多。蹲下一看，天啊！它后半身的二分之一受傷了，大概是被車壓的，他一定很痛，痛得不能走了，所以才會在這淋雨的。哎！人類是世界的統(tǒng)治者，如果今天被壓的是一個人，那司機就逃脫不了關系了。換做是狗，就算被壓死，也不算是違法，不必大驚小怪，也沒有人回去責怪，替狗討回公道。這就是小貓小狗的命運。

那時我正讀四年級。一天放學，天空突然烏云密布，緊接著電閃雷鳴，我趕緊加快了回家的步伐。回到家里，外面已經下起了傾盆大雨。我的鞋底堆積了一層厚厚的泥。打開家里的牛奶盒，發(fā)現(xiàn)里面空空如也。媽媽，那位送牛奶的叔叔還沒把我們訂的牛奶送過來嗎？我想喝牛奶了。沒有呢，孩子。你瞧，外面下多大雨呀！我們家又住得如此偏僻。我想那位叔叔今天恐怕來不了了。哦，我知道了。

二年級作文課件【篇4】

今兒是高考第一天，方才看到今年的作文題，想必今年的出題人是真真的有水平，私心想著若是寫成記敘文定是極好的，寫成議論文也是最好不過的。大隱隱于樂，大隱隱于高考。

根據(jù)孩子即將升入小學的需要，還有可以適當?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力。

六年級演講稿題目：競選班長演講稿。這篇競選演講稿詳細講述了演講稿的開張白該怎么寫，以及演講稿的格式是怎樣的，大家可以好好學習下這篇演講稿范文。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么？帶著這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

二年級作文課件【篇5】

我是三河市山下莊小學五年級的學生劉珊。我在校的時候學習很用心聽講，做題很認真，當然也免除不了馬虎的錯誤，不過我會改正的?？荚嚨臅r候，做完題要檢查三遍，這樣才能減少錯題率。我一直都是這樣做的，所以成績一直很穩(wěn)定，一直排在前三名。我們班的人少，學習成績差的人自然也不少，那時候我會幫助他們做題，給他們講解他們聽不懂的話題。有時候還為了方便，放學常常去別人家寫作業(yè)。順便交流一下學習心得，這樣有助于我們的學習，老師常常教導我們說，一支花開不起眼，滿園春色才精彩，所以，我不能光顧著自己花開，也要幫助別的花苞綻放出美麗的光彩。

轉眼間，十年在彈指間過去，我再也不是那個幼稚的小女孩了。隨著年級的增長，我與郁金香園也漸漸地疏遠了，但我在夢里依然想念著它。

可是如果我沒有考好，媽媽就像變了一個人似的大發(fā)雷庭，雙眼好像冒著火。把我狠狠的揍一頓還外加一篇作文。算了，我也就不計較了，打是愛罵是親嗎！這就是嚴厲的媽媽。

四年級作文課件

隨著時代的發(fā)展，在教學方面，教案課件的重要性愈發(fā)凸顯。有時我們可能會發(fā)現(xiàn)，教案課件并非只是內容的簡單羅列，更應該是融合教學理念和方法的精華。教案課件應該是老師們的得力助手，是他們引領學生走向成功的利器。希望老師們能夠充分利用好教案課件，為學生帶來更好的教學效果。

四年級作文課件 篇1

一、學生基本情況

通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

二、教學內容分析

本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：

1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。

3，重視習作以后的交流和展示。

4，注意引導學生修改自己的習作。

表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

三、教學目標

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

詞句、標點等方面修改自己的'作文。學習使用常用的修改符號。

詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

四、具體措施

，每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

四年級作文課件 篇2

●目標定位

1、多角度表達自己的生活體驗。

2、把事情的經過敘述清楚具體，表達真情實感。

●要點闡釋

體驗：生活的真實經歷和感受。

●寫作內容

以“成長的故事”為話題，從不同的角度敘述成長的體驗。

●課前活動

1、采訪身邊的人，了解成長中最難忘的故事。

2、通過翻看影集、素質報告單、作業(yè)本等，回顧自己成長中最難忘的經歷。

●教學設計

教學目標

1、通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。

2、把自己的故事與別人進行交流。

3、學習本組課文本組課文的表達方法，從不同角度表達自己的生活體驗。并把事情的經過寫清楚、具體，表達出真情實感。

教學重點

把故事寫清楚具體

教學難點

表達出真情實感是難點。

課型設計

作文導寫

課時安排

三課時

教學過程

一、輕松聊天入話題

1、說詞比賽

同學們，這節(jié)課咱們先來舉行一次說詞比賽，詞語是表示心情的。如：

俗話說得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W校舉行的作文大賽中獲獎人數(shù)最多。所以，老師今天特別開心。(板書：開心)請大家接著說出表示心情的詞語。

(生說師板書，如：高興、傷心、氣憤、感動、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔心、快樂……)

2、故事引路

讀著這些詞語，猛然間，一個詞語啟開了老師記憶的閘門，那就是“感動”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰家娶媳婦剪窗花，誰家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個，母親一人忙不過來，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應：“奶奶馬上給你縫?！闭f得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來的碎布?可奶奶二話不說，起身往外走。過了大半晌，奶奶一步一挪回來了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來就腳小行動不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見此情景，我感動得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫。”奶奶比比劃劃，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計，她先用棉花把玉米籽包起來再縫進沙包里，這樣，既不打手，又經久耐用?？p好了，奶奶又在每個面上繡了一朵小花，沙包簡直成了工藝品。我趾高氣揚地去給同伴炫耀，同伴個個眼饞不已。在很長一段日子里，我總把這個沙包帶在身邊，因為它里面縫著奶奶對我濃濃的愛!

3、精彩回放

(1)過渡引入

剛才一個“感動”，打開了老師記憶的閘門，勾起了老師對往事的回憶。哪個詞語觸動了你的心靈，也讓你回想起了成長中難忘的瞬間?請大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長，通過翻看影集、作業(yè)評語、成長檔案等，將回顧到的難忘經歷在小組內進行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進行交流，達到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長中不同的經歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長起來的。如果我們能夠將這些生活的五彩珍珠用文字記錄下來，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請大家用筆來定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請同學們默讀習作內容，針對本次習作要求，你讀懂了什么?

(2)重點引導學生明確以下要點：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習作，寫自己或別人成長過程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長故事進行指導)，題目可根據(jù)故事內容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達真情實感。

第三，在很多難以忘懷的經歷中，學會選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運用。

三、選取典型速描述

剛才大家對自己的成長故事進行了精彩回放，又明確了本次習作的要求，現(xiàn)在就請同學們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來吧!

(學生初步抒寫成長故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)

四、交流習作互評賞

1、指導學生初步交流自己筆下的成長故事：同學們，誰愿意把自己不同凡響的成長故事講給大家聽?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習作，引導學生結合寫作要求及學過的課文，進行評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。如：

我體會到了寬容的美好

以前，我是個小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠了，同學們也對我不理不睬。我覺得心里很不是滋味，在日記中訴說了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會多一份尊重;多一個笑臉，就會多一個朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個一年級的小弟弟，他用低得幾乎聽不到的聲音說：“對不起?！蔽艺氚l(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對小弟弟微微一笑，說：“沒關系，我不會怪你的。”只見小弟弟馬上一臉陽光燦爛，說了聲：“大哥哥再見”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動和快樂融化了。就因為一句簡單的“沒關系”，就因為一個微笑，不僅避免了一場風波，還讓兩顆心都變得快樂無比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來，也感到了生活的快樂。

(1)學生默讀本習作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點。

(2)小組交流。

(3)教師及時點撥 。

本習作優(yōu)點 ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時的心理感受刻畫的很細膩;三是表達了自己的真情實感，寫出了自己成長中的體驗。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯事時的表現(xiàn)刻畫也不夠細致。如果這兩處再修改完善，文章會更完美。

五、修改完善促提高

通過剛才的評價賞析，總結例文給我們的啟示，請同學們在小組內共同修改自己的習作。

六、成果展示助成功

1、活動激趣

同學們，一個個成長故事描繪著我們多彩的童年。其實，每一個成長故事都像一面鏡子，既能激勵自己，也能啟迪他人。咱們班準備舉行一次以“成長故事”為專題的手抄報比賽，要評出“有真情實感的故事”“表達最清楚的故事”“內容獨特的故事”等。請同學們把自己抒寫的成長故事認真謄寫在手抄報上。

2、手抄報展示評比

四年級作文課件 篇3

教學目標 1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

2、訓練學生點評習作的能力，培養(yǎng)學生鑒賞的興趣和能力。

重點難點 引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

課前準備

習作展示

教 學 過 程

教 師 活

?動 學 生 活 動?

設 計 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預防? 按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。 準備習作素材

2、適當?shù)刂更c、輔導 傾聽教師的指點、輔導 防止習作素材的冗、雜

3、指導學生根據(jù)討論內容，列出提綱

根據(jù)老師的指導，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)

(3)對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習作提綱

4、指導交流、評議、補充。

提出修改要點：

根據(jù)教師的指導，列出修改要點(1)表達的觀點要明確，避免重復。

(2)注意文章內在的邏輯性。

(3)注意活動的有效總結。

注意總結習作修改要點

二、習作講評：

1、讓學生按一定的順序寫;

2、做到有詳有略;

3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。

4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長補短

板書設計：

教后記：

四年級作文課件 篇4

一、習作內容： 從老師所給的幾組詞語中選擇一組詞語，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間會發(fā)生什么事，以此編一個童話故事。

(1)鉛筆、橡皮、轉筆刀

(2)拖把、掃帚、垃圾桶

(3)小兔、狐貍、公雞

(4)蜜蜂、蝴蝶、大樹

(5)小溪、江河、大海

(6)鮮花、泥土、花盆

(7)黑板、粉筆、板擦

(8)小貓、小狗、小雞

(9)電腦、電視、電話

二、確定題目：題目是文章的眼睛， 是文章核心思想的體現(xiàn)。因此， 根據(jù)所選材料的內容， 給文章擬定一個恰當?shù)念}目十分重要。

1、可以用主人公的名字命名。2、可以用主人公的特征命名。3、可以用文章要表達的中心命名。

三、寫法指導：1、事情生動有趣，敘述有一定的順序。 (把事情的起因、經過、結果寫清楚。)2、編故事的時候重點段要寫好人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，還要抓住幾處細節(jié)進行細致刻畫，突出文章的中心。3、展開合理的想像，故事要生動、形象、完整。4、語言是否通順、流暢，是否用了好詞好句。5、童話故事最好有一定的意義，包含一定的道理，或者能給讀者一些收獲。

四、了解童話的特點：1、采用擬人的手法，把物當作人來寫。2、采用夸張的手法，想象大膽有趣。3、童話里的事物都有象征意義。4、童話里包含一定的道理。

四年級作文課件 篇5

訓練內容：

秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請在老師或者家長的帶領下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習作。

作文題目：

秋天的田野

教學目標：

一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

二、使學生意識到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習慣。

三、激發(fā)習作興趣，鼓勵學生大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時安排：

二課時

課前準備：

教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。

學生：準備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?

2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎?

3、學生討論，自由回答。

生1：寫出了春天姹紫嫣紅。

生2：寫出了春天生機勃勃。

4、教師小結板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢?

1、學生自讀課文，思考要求。

2、學生參加班級交流。

3、教師隨機板書并小結，學生進一步體會習作要求。

(按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物)

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么?

2、學生回答。

生1：一望無垠的金色稻田。

生2：碩果累累的果園。

生3：掛滿紅燈籠的.柿子林。

3、教師引導：在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么?

4、學生討論，教師板書：稻田。

5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?

6、學生自由說話，教師作隨機板書。

生1：遍野都是，而且看不見邊際。

生2：在風的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠方，特像大海中的波浪。

生3：稻田是一望無垠的金色。

生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年。

四、抓住已知，指導寫法

怎樣才能把它寫具體呢?

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?

2、學生討論，教師板書小結：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。

3、寫稻田應該寫它的哪些方面?

4、學生討論，教師隨機板書。

生1：應該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。

生2：應該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。

生3：人們的勞動非常美麗，也應該寫一寫。

生4：起風時的樣子特美，應該寫出來。

教師小結補充：對，不僅要寫靜態(tài)景物，還應該寫出動態(tài)描寫。同時，除了寫實景外，我們還應該寫由實景而引發(fā)的想象。

五、利用地利，實地教學

1、下面我們就準備到稻田了去欣賞一下秋天的美景。根據(jù)寫作的各方面要求，我們應該如何觀察?

2、學生自由練說，教師小結，使學生進一步明確觀察的內容：葉、桿、根、穗;方法：(1)按一定順序，有點有面地觀察。(2)及時捕捉相關事物，展開聯(lián)想，如起風的情況，農民的收割等。

3、實地觀察。

教師帶領學生走進事先選好校外課堂，學生運用觀察的方法獨立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時記錄下來。在大自然的懷抱中，學生顯出了從未有過的積極性。田野里，面對那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學習，心里是多么愜意!

忽然，天空飛來了兩只美麗的小鳥，它們歡快地叫著，不停在田野上空盤旋。學生們隨之歡呼起來，看，兩只小鳥多漂亮!聲音多好聽呀!

我抓住這一契機，及時引導學生想象：黃鸝為何而來?它們在干什么?

生1：它們被田野的美景吸引來的。

生2：它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅。

生3：它們把景色點綴得更迷人了!

學生們爭著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。

4、討論交流。

(1)、小組討論。學生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進行交流，并相互提出建議，取長補短。

(2)、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機點評，指導寫作。(如：A、可以重點寫稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫面時，應注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見邊際的感覺來表現(xiàn)豐收的景象。B、起風時，應注意根據(jù)起伏的形態(tài)、沙沙的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展開想象。發(fā)現(xiàn)小動物時，應從趕來歡慶豐收等方面展開聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅)

生1：秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進田野，就像置身于金色的海洋之中，每當一陣風吹過，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

引導學生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩;運用比喻形象地寫出了稻田的寬廣;運用擬人的手法寫動態(tài)，顯得特別生動。

生2：稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細，但十分堅韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風吹雨打，絲毫不動。

引導學生討論。(略)

四年級作文課件 篇6

不是樂器也能發(fā)出動聽的聲音，你信嗎？有一天，我們學習的內容不用手寫，也不用口說，是動手做一臺美妙的杯琴。老師帶來了許多玻璃杯，原來老師要用杯子制作杯琴！

王老師在7個玻璃杯里倒入同樣多的水，拿著筷子敲給我們聽。我發(fā)現(xiàn)這七個杯子發(fā)出的聲音是一樣的。我心里想：水的多少是不是與杯子發(fā)出的聲音有密切的關系呢？接著，老師又根據(jù)我們提出來的問題開始實驗。老師把每個杯子倒入不等的水，敲了敲，我發(fā)現(xiàn)這七個杯子發(fā)出的聲音剛好是樂譜里的七個音階。王老師敲著杯琴，我們情不自禁地跟著音樂唱了起來

那節(jié)課，我們開心極了，全班都沉浸在歡樂的海洋中，同時我們還學到了一個數(shù)學知識：在玻璃杯里裝入不等的水，杯子里剩下的空氣量也就不同，這樣就可以敲出不同的音。

那天，那節(jié)課真有趣啊!

附杯琴制作

杯琴是通過在杯子中放入一些水來決定發(fā)出的聲音的。放入的水越多，發(fā)出的音就越低。相反，水越少，音就越高。

四年級作文課件 篇7

教學目標：

1.能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。

2.試著運用積累的優(yōu)美詞句。

3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

教學流程：

(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1.同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧!

⑴展示田園風光圖片或播放媒體。

⑵ 同學們說一說喜歡農村哪些風光。

2.我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。學生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。

3.小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。

4.評一評誰的收獲大、感受深。

5.我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節(jié)課，就是要練習把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉(xiāng)村嗎?在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景?大家愿意和老師一起來走進田園，享受農村的美麗風光嗎?

(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1.老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個?為什么?

賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本

低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無邊 無際無涯 擇水草居 水草鮮美

牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊 千溝萬壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 俯視大地 信步郊外

莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平

2.古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們請讀一讀收老師集到的描寫田園風光的詩句。說一說你的感悟和啟發(fā)。

過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村

唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔， 莫笑農家臘酒渾，

綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

工軒面場圃，把酒話桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無路，

待到重陽日，還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。

(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情

1.比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關于農作物的謎語。

⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。

⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。

(四)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1.師：同學們，當你鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會寫什么?小組內交流交流。

2.集體交流想寫的內容。如：鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗等等。

3.大家討論一下，我們應該抓住鄉(xiāng)村風光的景物的哪些特點來描述?

學生討論，教師總結：靜態(tài)特點，動態(tài)特點，形狀、顏色、氣味等等。

4.我們還需要思考一下，應該按什么順序來描述自己的“鄉(xiāng)村風光”。

學生討論，教師總結：

① 按地點變化的順序寫，

② 按春夏秋冬的順序寫，

③ 按景物的類別寫，

④按先總后分的順序寫。

5.大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應該用哪些描述方法。

學生討論，教師總結：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語和詩句等等。

6、老師小結：我們描述田園風光，把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。

(五)、佳作引路，章法導寫。

【引導學生從寫作的內容和寫作方法兩方面來評點?！?/p>

(六)、學生習作：

1.師：同學們，剛才我們已經走進鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。

2.學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

(七)、評講作文：1.讀一讀自己的習作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。

2.小組內互相交流，互相批改。

3.小組評選一篇優(yōu)秀的習作參加班級交流。

4、佳作展覽，評選1.根據(jù)自己的想象，畫一幅關于農村田園風光的畫，配上一首小詩。

2.用學會的寫作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。

四年級作文課件 篇8

習作一

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2、能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學重點： 能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學難點： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學生談談自己知道的節(jié)日名稱。

3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設立什么節(jié)。

（1）設立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。（2）設立“豐收節(jié)”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯(lián)系生活，想想還可以設立什么新的節(jié)日。（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點指導學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天的特殊活動）C、節(jié)日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

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三、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什么節(jié)日，設立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

四、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點與不足。

2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。

習作二

教學目標：

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：引導學生把主要

部分寫具體，語句寫通順。教學過程：

一、課前準備

1、總結一下自己有哪些長處、本領，在這些本領、長處中，你最得意的是什么？

2、在家里說給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長處或本領。

3、在課間和同學交流自己最得意的長處、本領。

二、激趣導入，明確要求。

1、同學們，每個人都有自己的本領和長處，是別人所不能相比的，請你向大家說一說你的長處和本領。

2、這次習作，我們就來寫自己的長處或本領。朗讀習作提示，明確習作要求。

3、大家都爭先恐后地介紹了自己的長處、本領，瞿云、喬夢楊兩個同學也想向大家介紹自己，可他們來不了我們班級，他們把自己的介紹寫了下來，等著你們去看呢？

三、自讀例文，感悟寫法。

1、帶著以下問題自學例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學情況：主要引導學生交流討論：讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？ 交流討論：

A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。

四、嘗試運用，口頭習作。

1、小組互相交流。主要部分要說具體，語句要通順。組內成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動提問，讓對方說得更好。

2、各組推薦代表上臺交流。

五、學生自己完成習作。

六、自己修改。組內互相修改。

七、選同學在班上讀一讀，評一評。

八、把自己的習作讀給別人聽，可以自由選擇一個或多個對象。

習作三

教學目標：

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。教學重點：掌握書信的書寫格式。教學過程：

一、同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡學習、電話學習、收看空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這封信表達了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導。

二、書信是常用的一種應用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。

（一）、今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信： 親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來信說，您經常念叨著我。奶奶，我已經上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶

身體健康！

小雪 11月30日

（二）從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正

要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。

習作四

教學目標：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學重點：學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。教學難點：如何恰當，準確使用象聲詞。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞

1，猜謎激趣：

弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底： 耳朵

2，每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦北風——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧

3。誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？4，板書：象聲詞揭示學習內容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。二。聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補充

4、指名說說，師生評議

（三）放錄音

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論

2、指名發(fā)言，其他同學補充

（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球

門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。?！崩怖碴爢T們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3，師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

1、出示習作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔

習作五

教學目標：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學重點和難點：用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象。

教學過程：

一、初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫的什么內容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？

二、互相交流。

（兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；）

三、再讀例文，學習寫法。

齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內容呢？

四、明確要求，完成習作。

再讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求

五、自己確定寫作素材。

教科書小書包課桌 電視機電冰箱等等

六、學生習作。

七、互相交流，修改習作。

完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作，然后在班級中交流。

習作六

教學目標：

1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進你編的故事里。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。教學過程：

一、導入：

投影出示：我的好朋友

思考：看到這五個字你想到了什么？（自主交流）

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（投影出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。

學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事：

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？

4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

6、教師讀范文。

三、寫作文：

現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？

聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？集體交流：幫助學生完成習作的構思。

把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學生習作片段：

1、小組交流。

2、各小組推薦寫得有特色的同學交流。

習作七

教學目標：

1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據(jù)圖意”加上適當“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。教學重難點：指導看圖

教學過程：

一、看圖說話

1、出示《打預防針》的掛圖。

2、小組學習：看一看，說一說。

3、小組匯報。

4、師生點評。

二、自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。

2、組織學生自由地表達。

3、教師總結：想象合理、豐富；表達具體、生動、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習作寫好，必須是達到以上要求。

三、復習方法，自主學習

1、說說我們在三年級時學會的看圖的方法。

2、總結：

（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件（2）細看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學習。

5、師巡回指導。

四、習作指導

1、小組推薦或自薦練說。

2、生生互評，教師點評。

3、指導如何寫具體：

（1）人物是活生生的，應該怎么寫才能把他們寫活？引導說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫“具體”

（2）如何把四幅圖寫連貫？引導學生學會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。指名說。（3）學會首尾照應的寫法。① 小朋友的表情照應。② 媽 媽的表情照應。③ 自然環(huán)境照應。

（4）小組練說，師生點評。

4、教師讀下水作。

五、成語超市：

毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟 一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒說 樂不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解 焦急萬分不動聲色萬分羞澀連連稱贊

六、練寫修改

四年級作文課件 篇9

同學們，大家的絕招一定不少吧！比如口算方面，速算方面等等。我的絕招是做飯方面，我最拿手的飯是“揚州炒飯”。

有一次，媽媽給我吃了一頓“揚州炒飯”，我吃了以后，覺得又好吃又香。于是我就下定決心，要跟媽媽學做“揚州炒飯”。我走到廚房，把我的想法告訴了媽媽，她高興地直點頭，“好，好，我教你?！眿寢屨f：“先把火腿、胡蘿卜、蔥切成小丁放入碗里，然后往鍋里倒少許油，等油冒點煙的時候再把菜倒入鍋里，再把米倒入，翻炒幾下就可以出鍋了?！蔽业谝淮握諎寢屨f的做了一遍，結果做的太咸了，爸爸說我做得不好吃，，以后我就等爸爸媽媽不在家的時候，我自己給自己做。后來，爸爸回來正趕上我做的“揚州炒飯”，他吃了一碗后對我說：“還是你媽做的好吃?！蔽艺f：“不是我媽做的，是我做的?！薄芭?，不錯啊”爸爸翹起了大拇指直夸我，“我女兒長本事了，能做好飯了，好啊”。我聽了，心里美滋滋的。

以后，有我的好朋友來我家，我就給他們露一手，讓他們也嘗嘗我的美食。

三年級作文課件9篇

學生時代我們大家應該都接觸過寫作文吧，寫作文可以幫助我們記住不想忘記的事情。一篇優(yōu)秀的作文是值得我們學習的，也許你正在收集整理優(yōu)秀的作文吧！因此，欄目特意整理了三年級作文課件9篇，更多相關內容請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

三年級作文課件(篇1)

英語，這一項學科是我在小學的時候經常不及格的科目。媽媽也為此感到頭痛，培優(yōu)卷輔導卷買了一大堆。但我卻無從下筆，跟別說寫一篇流暢通順的作文了。我的單詞更是爛的一塌糊涂。淺淺地我對他產生了抗拒的心理，我退縮了。于是，在小學課中我成了一個壞學生。

爸爸，以前我說不讓您喝酒您不聽，今天我要接著寫作文的機會告訴您：請您不要再多喝酒了，為了我們這個家庭，請您一定要記住我的話，別讓我們?yōu)槟鷵摹?/p>

Atlast,Iyfamilyfortheirregretlesssupportandlovetome.

光陰似箭，日月如梭。轉眼我已上四年級了。這其中我坐過了多少把漂亮的椅子，肯怕已記不清了?？晌以谟變簣@只坐了一會兒的那把嶄新的嫩綠的小椅子卻深深刻在我的腦海里。

我永遠忘不了你，每當我傷心是，我會想起你，我會想起你一直在前方鼓勵著我，你；是我成長中的接力棒，總是鼓勵我要勇敢。是啊！人生的路還很長，我們總會有一個三年吧！三年后，希望還是如此，只是傻傻的笑。

三年級作文課件(篇2)

教學內容：

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂曲《星空》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學生樹立遠大的理想。

2、請學生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。

教學過程：

一、復習歌曲《種太陽》

讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

二、導入本課

1、自己說說對牛的印象。

2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽《老水牛角彎彎》，了解內容和情緒。

4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當時的心情。

三、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學生演唱中出現(xiàn)的音準、節(jié)奏及倚音的唱法等。

3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個農家孩子天真、質樸、美好的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導學生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習。這才是實現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂曲。

1、請學生嘗試用語言或繪畫的形式表達對這首樂曲的感受。

2、引導學生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級作文課件(篇3)

教學目標：

1、認讀6個字。

2、分角色朗讀課文。

3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。

4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關懷。

教學重點：

在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。

教學難點：

想象畫的內容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。

教具準備：

xxxx。

課時安排：

一課時。

教學理念：

1、突出語文教學的基本特點，在語言文字教學中滲透人文教育。

2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內容的價值取向。

教學過程：

一、導入：

你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

（學生讀課文）

[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設情景，轉換學生的身份。

二、新授課：

（一）朗讀課文

1、小組內朗讀，互相檢查讀音。

2、出示詞語，指名帶讀。

繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒

[環(huán)節(jié)意圖]讀準字音，為理解課文奠定基礎。

3、理解內容，分角色朗讀課文

六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。

請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？

[環(huán)節(jié)意圖]指導朗讀，體會介紹作品的順序。

（二）展開評價，形成科學的評價觀

1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？

（學生獨立思考后，在全班展開討論）

[環(huán)節(jié)意圖]表達自己的觀點，進行口語交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。

2、劉老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！

（或以不同標準評出單方面，或評出并列第一）

全班根據(jù)方案進行評選

[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧?。ò鍟髌访Q，依評選結果對號入座）

[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。

三、拓展：

你想畫什么？

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。

[環(huán)節(jié)意圖]

四、作業(yè)：

畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

五、板書設計：

誰該得第一

課后反思：學生在朗讀上沒有困難，在分析誰該得第一時，每個孩子都能發(fā)達自己的見解和主張。

三年級作文課件(篇4)

【課文原文】

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

【課文解析】

《燕子》這篇課文教學的重點，一是要引導學生充分感受燕子的可愛形象，進而體會作者的情感：二是要體會并學習作者細致觀察、描寫生動、有序表達的方法。

燕子的可愛主要表現(xiàn)在它的外形、飛翔的身姿、休憩的身影。對于其外形，可以通過出示圖畫或標本，向學生展示其完整形象。憑借教具，聯(lián)系課文內容，將“剪尾”、“翼尖”這些原文中有的詞滲透給學生：在師生對話中，引導學生注意“一身”、“一對”等數(shù)量詞：然后讓學生練習會話，復述燕子的外形特點，增強對燕子的形象感知。對于燕子飛翔的身姿，扣住“斜著身子”、“橫掠”、“偶爾沾了一下”等詞組，重在理解詞語的意思中感受燕子的矯健、可愛。教學時不妨讓學生以筆代燕，模擬燕子飛行的姿態(tài)，幫助學生理解關鍵的詞語，進一步豐富學生對燕子可愛的感受。至于休憩的燕子，可以結合書上的插圖，在反復的誦讀中，感悟“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的意境。

課文第二自然段雖然對小燕子著筆不多，但是美麗的春天正是小燕子的背景圖，燕子為春天增添了許多生機。這兩者的融合，使得春光更加爛漫,燕子愈加可愛。所以在教學時,應該努力再現(xiàn)課文描繪的春天美景，通過創(chuàng)設優(yōu)美的情境，引導學生推敲、涵泳課文中準確、生動的詞語，培養(yǎng)學生的語感?？梢圆捎谩霸谋容^”、“替換比較”的方法增強學生的品鑒能力。如“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”一句,可以引入母本中的“千條萬條的柔柳，齊舒了它們的'黃綠的眼”加以比較，品味原文語言的生動性，感受春光的明媚。再如課文中“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機”一句，可以讓學生辨識“趕來”換成“飛來”表達效果的差別，使學生加深對燕子“可愛活潑”的領悟。

通過以上的教學，要讓學生建立起對燕子美好形象的感受，即燕子的美——美在“漂亮伶俐”、美在“可愛活潑”、美在“從容閑散”。

學習了課文之后，要引導學生理順文章的思路，即課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和休憩的順序記敘的。關于這一點，可以結合背誦指導，進一步強化學生對表達要條理化的認識。對于作者的情感，除了通過上面的教學感受以外，不妨補充介紹作者原文中的句子,如“如今，離家是幾千里!離國是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子”，讓學生理解課文的情感之所在。

【教學反思】

初讀課文，感覺第二自然段是個多余的段落，然而仔細地再讀一次課文，便會發(fā)覺作者的精妙之處：這美麗的春天時，有了小燕子，才更充滿了生機。因此，在教學中。重點并不是要感受春天多美，而是了解最后一句“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣?！边@一句的內容恰恰安排在課文的第三和第四自然段中。教學的重點便回到了研讀3、4自然段上。

回顧一節(jié)課，感受有得有失。

覺得遺憾的是自從采用小組學習的方法后，學生參與的面雖然廣了，互動的空間雖然大了，課堂涉及的面也寬了，整個的效率看似提高了，然而我的教學任務卻始終不能按我預設的教學方案執(zhí)行到底。于是，我在每節(jié)課前，我都要精心地考慮我的每一個教學環(huán)節(jié)到底要安排多少時間才能真正將教學內容落到實處。

今天在課前，我充分考慮了學生的因素和設計問題的難度，然后決定把課文分成兩部分進行教學：第一部分教學課文的第一和第二自然段;第二部分集中學習課文的第三和第四自然段。這樣的安排顯然是滿足班級實際情況的。因為，通過這樣的教學，我明顯感覺到四人小組學習真正落到了實處，學習的時間、學生參與率、有效率真正得到了保證;我每設計的問題每個學生都積極投入到討論和交流中去了，而且通過大堂反饋這一環(huán)節(jié)，檢測了學生的學習效果，真正使小組學習走向規(guī)范化了。

三年級作文課件(篇5)

教學目標：

1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

教學重點：

掌握筆算乘法的算法。

教學難點：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

教學材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

3、20×4這道算式表示（）。

4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

5、計算（指名板演）

6

×7

=42

3

×5

=15

今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。

二、教學新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學生回答后）。

（1）學生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講

解，邊板書筆算方法。

31

×2

=62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

=2

B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：

31

×2

=62

C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學例2，計算231×2。

（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算？

（2）請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

（3）1個學生說計算過程。

231

×2

=462

4、小結：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應該怎么計算？

三、鞏固練習

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

4、應用題。

（1）學生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□里填幾？

四、總結

我們今天學習了什么知識？你覺得應該注意什么？

三年級作文課件(篇6)

第1課時：秒的認識

教學目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關時間的信息。

課后反思：

秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用？秒？做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真

正成為學習的主人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。

4、注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。

5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

當然，除了在學習秒的。認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于？?？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

方法（一）：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第3課時：時、分、秒的練習

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時

5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結：你現(xiàn)在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？

四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。

教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的快樂。

三年級作文課件(篇7)

我是一名健康的少先隊員，特別喜歡運動。如果學校里召開運動會，我肯定會第一個報名參加。記得一年級的時候，我參加了跳繩比賽，竟然獲得了“跳繩小達人”的稱號呢。可惜在去年的跑步比賽中，我卻沒有為班級爭得榮譽，為此，我也難過了好久。但是不服輸才是我的性格，我會繼續(xù)努力的。

這是一道選擇題，對于這個年級的學生是不需要多想的，答案是Ｃ?？伤拖袷桥c老師作對一樣，看著題目，說不出一個所以然。

我們的六年級的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級就是一個橙色，我們籃球就是一個橙色（比橙色稍微暗一點）的，我預言，我們升入初中后，我們會活力爆表。

一年級想象：未來的公雞。關于公雞的想象怎么寫？這篇一年級想象300字的未來的公雞的想象范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

她的語文文章是很好的，雖然我只看過她的幾篇作文而已，但已經可以見得她的水平了。也不知道她是怎么練就的呀，好羨慕！讓我最疑惑的是她的說話，好像總是感覺話中有話一樣的，卻不能參透，無法理解，大概是我的理解能力沒跟上她的那種水平吧！

三年級作文課件(篇8)

我本來打算下午去上學的，沒想到我下午的病情還是跟原來的一樣。下午可真無聊啊，我就一直在那里用電腦。我看完了作文網(wǎng)的作文以后，覺得想寫作文，我就在電腦那里打作文。覺得我打得太慢了，就叫我的爸爸來打。沒想到時間過得那么快，作文還沒打完就已經三點半多了。

三年級的那場慘白的記憶。醫(yī)院里慘白的床單，四周慘白的墻壁，以及我們身上慘白的孝服，他的離開，雖隨年齡的增長被時間沖淡，對他的記憶又在這個寒假點燃，有點慘白。爺爺原來離開得這么不甘。

這本書我看了一本，其中有一篇作文，我讀后很是氣憤，題目叫《別吃我，我有毒！》具體內容是這樣的：

從一年級到五年級，我一直都在擔任班級小干部，那時候的歲月可真是春風得意。六年級，又一次的班干部競選，我被當選了紀律委員這個聽起來職務很大的官。

我心中的第一位就是她在我眼里看起來是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過許多快樂而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學五年級時。。。。。。

三年級作文課件(篇9)

課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫

一、看圖激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

二、引導看圖，明白圖意

1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。

3．咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的'漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：（投影出示）

（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

（2）學生完成初稿，進行自我修改。

（3）組內互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

第三、四課時 修改評議

一、指導學生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。

（2）學生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2．請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步

學生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。

②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

③宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。

四年級作文課件范本

現(xiàn)在全民都進入了寫作時代，堅持寫作文可以錘煉我們的意志力，寫作文的過程中給自己思考的時間和空間，注重質量。你是否在搜相關的優(yōu)質作文呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的四年級作文課件范本，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

四年級作文課件(篇1)

教學目標：

1.了解人物神態(tài)描寫的基本知識。

2、 掌握神態(tài)描寫的方法，把細節(jié)寫生動，把內容寫具體。

3、通過習作交流，培養(yǎng)自主修改習作的好習慣。

教學重難點：

掌握神態(tài)描寫的方法，把細節(jié)寫生動，把內容寫具體。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、看一看，談一談"笑"的圖片。

1、課件出示笑的動態(tài)圖片，談談感受，引出課題——笑。

2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態(tài)描寫(板書)讀課題。

二、比一比、說一說"笑"的詞語。

1、笑一笑，十年少，笑是我們在生活中最經常出現(xiàn)的表情，我們祖國的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說"笑"的詞語，不能重復。

2、比賽開始：傻笑 奸笑 可笑 開懷大笑 微笑 哈哈大笑 冷笑 皮笑肉不笑 笑里藏刀……

3、齊讀"笑"詞。

【設計意圖： 這個環(huán)節(jié)是習作課剛開始，以"笑"為話題，進行寫作情境的創(chuàng)設，情感激發(fā)，是寫作前的"熱身"運動。本設計，既有學生活動體驗，又激發(fā)了學生練說詞語、積累語言。為后面的學習做好鋪墊。】

三、演一演、評一評"笑"的臉龐。

游戲：笑臉模仿秀。 選幾個同學上臺模仿笑臉。

1、出示光頭強"喜笑顏開"的圖片。

同學們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像?

要認真觀察，觀察五官(包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛)等一些細小的變化。比如，光頭強的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……

2、學生模仿，其他同學點評。

3、出示 "開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學來模仿，其他同學點評交流，師隨機指導說具體，說生動。

4、同桌相對模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學生為表演者提建議，也正是口述神態(tài)描寫的關鍵。觀察得細致，建議提得到位，為下面習作鋪通道路。教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機點評，總結觀察要點，引導學生領悟表達重點，就化難為易，突破了教學的難點?！?/p>

四、寫一寫、改一改"笑"的片段。

(一)、 課堂練筆：

你看，他(她)笑了： .(具體寫出一個人臉上的表情變化)。

(課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。)

老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過的笑的圖片，也可以寫同學們表演的笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經給你留下印象深刻的笑容?？梢詫懶『⒌男?，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。

(二)、生寫，師巡視，挑選習作進行評議。

1、點評優(yōu)秀片段，提煉總結"直接放大法":五官+動詞

2、出示范文：

光頭強嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚，那嘴型就像一個大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動翅膀的大鳥想要飛離他的額頭。

提煉總結"展開想象法":比喻+夸張

3、共同修改一篇描寫不具體不生動的習作片段。

4、學生自主修改。

5、修改后再展示。

【設計意圖：學生在說的基礎上進行練筆，而教師根據(jù)學生寫的情況進行評議修改，從學生的習作中發(fā)現(xiàn)提煉寫作的方法，這樣"以學定教",增強學生習作的興趣與信心。再輔以范文，神態(tài)描寫的習作小技巧就讓學生易于接受。最后，再引導學生自主修改，在修改的過程中提高寫作能力。】

五、理一理，談一談"笑"的課堂。

1、本節(jié)課你有什么收獲?

(1)、積累了很多笑的詞語。

(2)、學會了描寫笑，同樣也可以用這些方法進行其他的神態(tài)描寫。

(3)、 度過了快樂的一節(jié)課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對生活，笑對人生。

2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。

板書： 神態(tài)描寫——笑

直接放大法： 五官+動詞

展開想象法： 比喻+夸張

四年級作文課件(篇2)

習作目標：

1、學會有祥有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好任務的對話，正確使用標點符號。

2、引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己的心聲。

學生情況分析：

最近，許多學生對身邊的事情漠不關心，特別是在紀律上、衛(wèi)生上。

教學重難點：

關注身邊的事，寫好人物的對話，并能正確使用標點符號。

教學過程：

一、 談話導入

1、 同學們，我們早晨升旗的時候，校長講了一些我們應該注意的問題，誰還記得?

2、 全班交流，在此基礎上，老師幫助學生梳理出一兩個共同的話題。

二、 討論、積累習作素材

1、 對于我們剛才關注的幾個問題，你有什么看法?怎么處理?

(1) 上學過早到校、及遲到

(2) 課前飯后的時間你在做什么?

(3) 見到紙屑我們該怎么做?怎樣保持教室內衛(wèi)生?

(4) 上下學的路隊情況怎么樣?

(5) 。。。。。。。。。。。。

2、 學生各抒己見，交流后師生共同補充。

三、 學習習作例文，體會寫法

1、 讓我們讀讀習作例文的第2——7自然段，看看小作者是在怎樣描述同學們討論的內容的?

2、 互相交流、討論

3、 小結：先用“有的”概括介紹，再引用4個同學的發(fā)言，具體描述了同學們討論時設計的話題，最后用老師的一句話總結全文。這幾段話敘述的有祥有略，內容非常具體。

4、 我們在習作時還可以寫一些什么內容?怎樣才能把大家的討論經過寫具體呢?

(學生討論交流)

四、 練習寫作

1、 剛才同學們說的很好，下面我們就仿照習作例文把我們今天泰倫的內容寫一寫，要做到有祥有略，內容具體。

2、 學生練寫，教師巡視指導。

五、 學生根據(jù)老師的指導，修改習作草稿，下節(jié)課謄抄。

四年級作文課件(篇3)

教學目標

1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個好地方。

2.學會按一定順序、運用恰當?shù)男揶o等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚，寫具體。

3.感受祖國大好河山的美麗，增強對祖國的熱愛之情。

重點難點

1.寫清楚推薦這個地方的理由。

2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色，表達自己的真情實感。

教學準備

教師：

1.多媒體課件。

2.讓學生在課前回想自己游覽過的地方，從中確定要推薦的那一個。

學生：

1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優(yōu)美文段。

2.簡單記錄各地的特色。

課時安排

1課時

教學過程：

一、導入新課，揭示課題。

1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風景照，激發(fā)學生回想自己游覽過的好地方。

導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺?你們去過哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢?

2.指名學生說說欣賞完這些照片后的感受。

思考：這些照片展示的是哪里的風景?這些風景有什么特點?你有怎樣的感受?

3.教師結合本單元主題，引出本次習作內容。

小結：通過對本單元幾篇課文的學習，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風景。那么同學們都游覽過哪些地方?它們有哪些吸引人的獨特之處呢?你對它們產生了怎樣的情感?本次習作，我們就來向他人推薦一個好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。

二、明確要求，交流展示。

1.教師引導學生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習作要求。

思考：

(1)本次習作的內容是什么?(明確：推薦一個好地方。)

(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風景?各有什么特色?(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅——游樂場，樂趣無限;第三幅——書店，藏書豐富，知識力量;第四幅——小樹林，樹木繁茂，快樂天堂。)

(3)本次習作的要點是什么?(明確：寫出這個地方的特別之處，寫清推薦的理由。)

2.學生自由分組，交流討論本次習作可采用的寫法。

明確：

(1)選擇印象最深的地方來寫，容易把握。

(2)抓住特點來寫，突出吸引人的地方。

(3)運用恰當?shù)男揶o手法，使描寫更生動。

3.引導學生選取重點，寫作片段。

明確：

(1)寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點是古鎮(zhèn)的美，可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風景，表現(xiàn)風景之美，突出喜愛之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調，引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結，激發(fā)人們去一探究竟。

(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩?？梢悦鑼懙膬热莅ㄓ螛穲隼锏母鞣N游樂設施，這些游樂設施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。

(3)寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒?，如簡單介紹書店的歷史;詳細描寫書店中書的種類、每一類的大體內容;重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。

(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悅感受。可以寫寫林中的風景，這樣的風景對人的身心的凈化作用等。

4.指名學生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點評、指導。

片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術火龍之鄉(xiāng)”。

片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹木蔥郁，一進入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉如飛，真是讓人“驚心動魄”。

片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學”“社會科學”“文學藝術”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉轉，翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說不定就會有意外的驚喜。

片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!

點評要點：①是否描摹出圖片上的內容;②是否突出這個地方的特點;③描述是否生動，能不能激發(fā)他人的游覽興趣;④是否有條理。

5.教師總結歸納。

小結：經過討論和片段寫作練習，相信同學們都已經掌握了本次習作的要領，在片段敘寫中同學們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運用已經掌握的方法，完成本次習作。

三、精選素材，完成初稿。

1.學生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。

過渡：同學們，爸爸媽媽肯定帶我們去過很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請大家仔細回想并將這個地方記錄下來，推薦給其他同學。

2.同桌之間相互交流，說一說這個地方帶給自己的獨特感受。

生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。

生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。

生3：我去過麗江，那里的風景真可以用一個字概括：“美”，每一個去過那里的人都會流連忘返。

3.教師引導學生根據(jù)交流內容進行記錄，打好草稿。

4.教師巡視，注意對學生進行指導。

四、點評習作，修改謄寫。

1.投影出示幾篇習作，師生集體修改。

評議重點：

(1)中心是否突出;

(2)記敘是否有條理;

(3)有哪些可供借鑒的地方。

2.教師點評完后，學生自己嘗試修改習作。

修改重點：

(1)刪掉或精簡與中心關系不大的內容;

(2)改正不通順的語句;

(3)改正用錯的字、詞、標點等。

3.小組交流自己的習作，互相修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

四年級作文課件(篇4)

了解習作內容

在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

明白習作目標

1.與同學們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。

2.抓住自然景觀或旅游景點的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。

3.學習在寫景的過程中融入自己的情感。

把握教學流程

一、談話揭示課題

小朋友，你游覽過哪些風景名勝?什么景觀給你留下了難忘的印象呢?你準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方?

二、學生匯報交流

回報時抓住一處景觀的奇特之處，介紹時按一定順序。

三、品讀優(yōu)秀例文

精彩的習作為學生的寫作提供了范例。品讀習作學生容易接受，既避免了枯燥的講解習作方法，又使他們將閱讀中學到的寫作知識向習作自然遷移。

例文1：黃山日出

黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假里，我隨媽媽來到黃山。(開篇點題)

晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進入了夢鄉(xiāng)。迷糊中，只聽見有人喊：“快，起來看日出!”我一骨碌爬起來，揉著蒙眬的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風吹來，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹影婆娑，怪神秘的。我來到清涼臺，這是一個觀日出的好地方，此時已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個好位子，等待著。(清晨，找了個好位子，等待日出。)

過了一會兒，東方顯出了魚肚白，人群開始騷動。一會兒，魚肚白漸漸地轉成粉紅色，東方的天際出現(xiàn)了橙色的彩霞。忽然，天邊出現(xiàn)了一道發(fā)亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了聲：“快了，快了?！?日出前，人群的情緒與天空的變化。)

不知是冷，還是激動，我只覺得心里發(fā)緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開始忙碌起來，有照相機的準備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒有照相機的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球，突然從云海間跳出來，開始是半個，漸漸變成一個大紅球。大地媽媽好像不愿讓太陽離開懷抱似的，太陽只好一點一點地向上挪。(太陽的上升情形。)

大約過了半個小時，太陽終于掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多么壯觀，多么美麗!頃刻，浩瀚的云海被陽光一照，色彩斑斕;遠近的山峰在云海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，贊嘆這人間的美景。(云海、山峰在陽光下的變化。)

我也被這壯觀的場面激動了。啊!日出，表明新的一天開始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽，你給萬物帶來生機，給人們送來溫暖!我愿小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長;我祖國如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發(fā)感想。)(申屠越)

師生點評習作

日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現(xiàn)黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，“七擠八拐，找了個好位子”;第二，日出前的神奇景象和游人的舉止;第三，日出時的情態(tài)變化。這樣自然景觀與觀景場面交相輝映，相得益彰。

四、指點習作方法

這次習作要求我們寫的是身邊的景物或著名的旅游景點。怎樣才能寫好這次習作呢?通過討論、指點讓學生明白：

首先，確定表達順序。作文時安排好表達順序，可以使內容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：①方位順序。按景物的遠近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。這又分兩種：一是定點寫景為序，即作者的立足點(觀察點)不動，既可以集中描寫一處景物，又可以寫幾處不同的景物;二是移步換景為序，即隨著作者立足點(觀察點)的移動來描寫在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。②時間順序。按春夏秋冬，過去、現(xiàn)在和將來，下雪前、下雪時、下雪后等時間推移的順序寫景。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫出來，那美景自然會栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次，抓住景物特點。小朋友，你可知道怎樣才能抓住景物的特點嗎?從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢、聲音等方面可以抓住特點，并加以具體描繪，就能突出重點，給人如臨其景之感。不過，同樣的景物，在不同的時節(jié)和地點它的特點是不相同的。比如同樣是風，春風和煦，夏風熾熱，秋風蕭蕭，冬風凜冽;同樣是山，山勢各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，泰嶺“盛氣凌人”，大興安嶺“溫柔可親”?？梢姡挥凶プ×颂攸c，景物才活靈活現(xiàn)。

最后，展開恰當聯(lián)想。小朋友，寫景時要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產生。當然，我們既可以先寫景后抒情，也又可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意運用比較、比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法，把所見的實在景物與自己的聯(lián)想結合起來，這樣寫出來的作文才會具體形象、生動活潑，動人心弦。

五、學生自由表達

學生嘗試起草，教師在學生中間巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們開拓思路;及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機點撥。

六、班級交流評改

學生完稿之后，挑選幾名學生把習作讀給同學聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習作。學生完成習作后，再引領學生辦一期以“神奇的大自然”為主題的習作展覽。

四年級作文課件(篇5)

教學目標：

1、進一步體驗鄉(xiāng)村生活，激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

2、要求內容具體，語句通順。

3、寫清楚事情經過，表達真情實感。

同學們，通過這一單元的學習，給我們留下了一幅幅美麗的田園風光圖，了解了質樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對鄉(xiāng)村、對田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內容訴諸筆，盡情的書寫吧。

二、明確要求：

1、可以寫自己經歷的、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會。

2、內容表達要清楚，注意運用平時積累的優(yōu)美詞句。

1、選擇印象深和感受深的景物、人或事，表達出你對田園鄉(xiāng)村的`感受只情。

2、小組交流材料，相互評議。

3、請不同層次的學生在班內評議。

1、要全面概括整篇文章的內容，簡潔而醒目。

2、可以是詞組、短句。

3、可以以地點、景物、人物、事物為題。

五、理清順序。

3、寫物―――按事物的不同狀態(tài)、特點來介紹。

4、寫感受―――先寫看到的，再寫自己的認識，最后結合實際寫感受。

將最能突出鄉(xiāng)村生活特點的內容詳寫，其他略寫。

七、自擬草稿。

八、互讀互評互議。

四年級作文課件(篇6)

一、教學目標

(一)知識目標

1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的特征，學習-e在單詞中發(fā)長音/i:/的規(guī)律;能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶-e的發(fā)音規(guī)則。

2. 能夠根據(jù)-e-/-e的發(fā)音規(guī)則讀出生詞;能夠通過對比-e-/-e的發(fā)音，強化-e-/-e的音—形對應關系。

3. 能夠按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞，進一步學習在四線三格中正確書寫單詞，并辨認詞形。

(二)技能目標

四年級的學生已經具備一定的學習英語語音的技能。但是良好的學習技能的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以形成的。在這節(jié)課里，主要是培養(yǎng)學生學以致用，舉一反三的技能。

(三)情感目標

培養(yǎng)學生善于歸納總結的好習慣。

二、教學重難點

教學重點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。

教學難點：觀察字母e在每個單詞中的發(fā)音并總結出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。

三、教學策略

本節(jié)課是語音教學，有了三年級下學期元音字母的發(fā)音的教學鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學生多讀，思考，找規(guī)律，小組交流總結的方式，師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得。

四、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動

設計意圖

Step 1:

熱身/復習

Warm-up/Revision

1. Enjoy a song: Letter E

這首歌曲輕松活潑愉快，讓學生很快融入到Letter E 的學習氛圍之中。

2. Let’s say. 看圖，介紹人物。

用已學的知識介紹教材中出現(xiàn)的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的單詞的讀音。

3. Let’s say. CAI 出示時鐘：18:00及句子：Time for dinner. Dinner’s ready.

復習上一節(jié)課所學的知識，同時為下一個環(huán)節(jié)打下埋筆。

4. Let’s guess. 猜老師的晚餐有什么。

引出以前學習過的含有e字母的食物單詞，讓學生在說和讀的過程中體驗e的發(fā)音規(guī)律。

5. Let’s guess: Who has dinner with me?

聽Chant,圈出正確的答案：He and she.然后讀Chant,圈出Chant中含有/i:/的單詞。

6. Let’s find

讀圈出的單詞，說自己的發(fā)現(xiàn)。

Step 2:

新課展示

Presentation

1. Let’s read. 讀教材給定的4個單詞: he, she, we, me

讓學生自己讀，是讓已學知識在學生腦中再現(xiàn)。

2. Let’s listen and chant.

將上一個環(huán)節(jié)學生自讀的內容換成節(jié)奏感極強的Chant. Chant也就容易得多了。

3. Let’s play玩轉盤的游戲。

轉盤的游戲學生是很喜歡的，在玩的過程中掌握了字母e的發(fā)音，轉盤的最后一輪是hen, hen生下很多的eggs。為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

4. Let’s read and pick up the eggs.根據(jù)雞蛋上單詞的讀音，將雞蛋放到正確的籃子里。

教學環(huán)節(jié)緊湊。根據(jù)單詞讀音規(guī)律將雞蛋放到籃子里。

5. Let’s find讀籃子里雞蛋上的單詞，說發(fā)現(xiàn)。

有了說發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)，聽音的環(huán)節(jié)中就不是那么困難了。

6. Listen and tick.教材P 50面的練習。

7. Let’s play: Words VS Zombies.

創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境讓學生在玩游戲的過程中掌握所學知識。

8. Let’s listen, circle and write.

先聽音，圈出部分字母，最后再寫。每個步驟都有鋪墊，每個環(huán)節(jié)孩子們都能跳一跳摘到桃子。

Step 3:

趣味操練

Practice

1. Let’s blend. 讀單詞說規(guī)律。

出學生學過的或者是沒有學習過的單詞，讓學生根據(jù)已有的經驗讀單詞。

2. Let’s say. 讀單詞，用單詞說句子。

培養(yǎng)學生說話的能力。

3. Let’s say. 給出示范短文，仿照短文編故事。

先是讓學生讀單詞，然后是說句子，最后是說短文，要求逐步上升。

Step 4:

作業(yè)檢測

Homework

1. 找一找含有字母e且發(fā)音為/i:/的單詞，并讀一讀。

作業(yè)體現(xiàn)分層。

2. 用找到的單詞編一個故事。

四年級作文課件(篇7)

教學目標：

1. 敘事完整，能把事情的經過和結果都表達清楚和具體。

2. 作文應突出一個“趣”字，尊重學生的體會與感受，突顯學生體會的個性化與真實性，內容要形象、生動。

3. 使學生感受和體會童年的歡樂和樂趣，體會童年時代的美好。

教學重點、難點

1.寫出自己身邊的真實事件與情感。

2.把體現(xiàn)出“趣”的地方當做重點來寫，具體的寫，突出作文的中心。

教學用具

自己童年時期的照片和物件、玩具。

教學過程：

一、導入

1.請大家欣賞各自帶來的照片和玩具等物品，回憶童年時期的趣

事。

2.并用多媒體給大家播放《泉水叮咚》，讓大家體會童年回憶里的“趣事”。

二、指導寫作

1.認真讀題目，揣測題目，明確本次的習作為命題作文。

2.朗讀與理解習作的要求，思考習作規(guī)定了哪幾點要求。并注意一點要把“趣”作為主要內容突顯出來。具體的寫，一點要把自己的感受寫出來，讓別人讀了也覺得有趣。

三、構思寫作

1.展示童年的照片及物品，回憶自己童年的有趣的經歷，并講給同學和老師們聽。

2.同學和老師們進行評價。

3.把剛才的構思內容寫下來。

4.師生評議，讓寫完的同學在全班朗讀，引導學生展開評議，注意圍繞重點“趣事”進行評價。找出優(yōu)點，委婉指出不足。

5.學生可自行批改自己的寫作，在查缺補漏中完善自己的作文。

四、總結

1.作文要交代清楚時間、地點、人物、事件。

2.一般按事情的發(fā)展順序寫。把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四。

3.敘事要圍繞中心與重點來寫，重點部分要寫祥寫，具體寫，給讀者留下深刻的印象。

我知道同學們的心里還有很多的趣事想和大家分享呢，可惜我們課堂時間有限，不能讓同學們一一去說，只有通過你們手中的神筆把自己那快樂而有趣的童年生活描述下來，然后我們再與大家一起分享吧。我相信它一定是一段非常寶貴的真實記錄。

教學板書：

童年趣事

童年的趣事 寫趣事-----時間、地點、活動的經過、結果。 突出“趣”這個重點。

展示學生寫的同步作文

童年趣事 童年是美好的，美好之中蘊藏著幾分快樂，對我來說，童年的趣事還真不少! 記得那時，我才六歲，那是夏天，我戴著媽媽給我買的太陽帽，挑著長竹竿，上河邊趕鴨子去啦!剛到河邊，一群鴨子正要上岸，我飛快地跑過去，將鴨子們趕下水，它們在水里“嘎嘎”

地叫著，好像在對我的行為表示不滿，我銜著一根狗尾巴草靠在一塊石頭上，悠閑的坐在湖邊，觀賞著風景，覺得好極了。

突然，那群鴨子想趁我不注意的時候悄悄上岸，可我比它們還“鬼”，飛似的跑過去，眼看鴨子們就要上岸了，我心中一急，往太陽帽里放了一塊石頭，“嗖——”地從鴨子面前飛過，鴨子嚇得退了回去，我松了口氣，自夸道：“哼，想開溜門兒都沒有，還不照樣被我的帽??呀帽帽??”我的太陽帽，不好，我的帽子順著水跑了，我“嗚”的哭了起來，咦!這是什么，長竹竿，我不再管鴨子，而是用長竹竿去撈帽子，撈啊撈，總算，功夫不負有心人，讓我撈到了，我抹了把汗。唉喲!你猜怎么著?剛才跑的時候，怕跑不快，就把鞋給扔了，現(xiàn)在扎著腳了?；叵胪辏唤麜茁?，可是，童年的天空在一點點的消失，我只能說：“告別了，童年。”

從同學們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，希望同學們課后再根據(jù)這次作文的要求做認真修改，然后我們再開一次作文欣賞會，讓大家來互相學習，

四年級作文課件(篇8)

主題：成長的故事

要求：說、寫自己或別人的成長故事;交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的”討論信中的問題，寫回信。

提示：

1、先說說預備寫什么，交流一下各自的寫作打算。

2、把自己想到的內容寫下來。

3、大家評議習作，修改習作。

范文一

給 王 虹 同 學 的 一 封 信

王虹同學：你好!

你的來信我已經看到，知道了你因為父母的阻攔而沒有參加上同學的生日party，為此你很是苦惱。你此時此刻的心情，知心姐姐能夠體會得到，下面我就來談談我的一點想法，希望你能從苦惱的心境中解脫出來，變得快樂。

其實你所碰到的事情不僅僅是你一個人，有很多同學都向我來過信，訴說他們心中的苦惱。我們不妨先把這種苦惱放在一邊，分析一下其中的原因。爸爸媽媽之所以不讓你去，一是因為時間太晚，你的安全成了他們心中的牽掛;二是舉行生日party，怕你們當中摻雜著他們心中所謂的“差生”，會給你帶來不良方面的影響;三是怕你們從中沾染不良的社會風氣，從小就開始禮尚往來。從以上三方面原因來講，你的爸爸媽媽是非常愛你的。

至于你后來遭到某些同學們的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一種非常平和的態(tài)度去面對他們。那些找你過生日的好朋友，你應該找他們去談一談，委婉的說說你沒去的原因。同時能不能把你的苦惱和想法說給你的班主任老師，看她(他)怎么看這件事情?？梢宰尷蠋煘檫@一主題內容召開一次班會，討論如何給同學過生日更有意義。我想班會一定會開得很成功，到那時，你的這種苦惱一定會煙消云散的。

好吧，就說到這里。最后祝王虹同學學習進步，舒暢生活每一天!

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡評：

本文能從王虹同學的來信入手，分析了爸爸媽媽不讓參加“生日party”的原因，目的是讓王虹同學能準確看待父母的一片良苦專心，以便今后王虹不要因為這件事而和父母產生隔閡。同時，為王虹同學提出了兩種解決問題的辦法，內容表達明確，具有可行性。

全文中央突出，語言流暢，格式正確。

范文二

給 王 虹 同 學 的 一 封 信

王虹同學：你好!

你的來信我已看過。知道你現(xiàn)在的心情一定不怎么好受，但不管怎樣，你能把知心姐姐當作你的好朋友，我真感到萬分的興奮。我此時真的愿意連忙為你分擔一些憂愁，使你能夠變得快樂一點，使你能夠即時振作起來。

的確，你遇到的情況確實讓人頭疼。爸爸媽媽的意愿你怎么能違抗呢?況且他們也是為了你好呀!可是同學那邊的逐漸冷漠，有意的和你疏遠，確實傷透了你的心，但又無話可說。

依知心姐姐來看，你首先自己要快樂起來，不能因為它而影響了你的學習。其次，要變被動為主動，雖然在他們心中你是個“不夠朋友的人”，但是你不能就此一言不發(fā)，你應該在平日的學習生活中繼承發(fā)揚你樂于助人的品質，通過自己的實際行動證實你是愛他們的。有句話不是說得好，“精誠所至，金石為開”嘛!

另外，你能不能找一些平日和你關系密切的好朋友，讓他們?yōu)槟阏f說話，我想同學之間的感情絕不會因為這一點小事而斷開的。他們的心中也一定不會丟下，也不愿意失去你這樣一個好朋友，你說對嗎?

也不知道這些辦法管不管用，你先試試看吧。最后祝你學習進步，馬到成功。

知 心 姐 姐

____年_月__日

簡評：

本篇習作，作者既以知心姐姐的身份，又從一個朋友的角度，向王虹同學提出了一些解決問題的辦法。在全文的字里行間中，無不讓人感受到的是一種姐姐與朋友般的關懷。語言質樸，感情真摯，格式書寫正確，內容親切自然。

四年級作文課件(篇9)

1、舉目四望，公園里一派生機。

小草偷偷地鉆出來，一下子鋪滿整個公園，它們挺著嫩綠的身子，隨風搖拽，那么柔軟，那么耀眼。茂密的草叢中閃爍著五顏六色的野花，散發(fā)出迷人的香氣。還有幾座假山聳立在草坪上。在山頂上有一座亭子，如果大家玩累了，就可以到里面休息。而且那里也是觀景的最佳地點。站在亭里，放眼遠眺，清澈的引江河上倒映著藍天、白云、樹木，還有不時從引江河上經過的一艘艘船只，好似一幅美麗的水粉畫。河邊長著的一排排柳樹，淺綠色的枝條在河面上輕輕搖拽著，枝頭偶爾還會停著幾只嘰嘰喳喳地叫個不停的小鳥，好像在說：這里真美！

2、公園中心是一個寬闊的草坪，上面沒有一根電線，是放風箏的絕佳場所。當然也可以在那里進行其它活動。如捉迷藏、寫生、野餐等。

3、至于河對岸，就讓同學們自己去欣賞了。

怎么樣？相信大家已被這美麗的引江河公園吸引住了，別再猶豫了，一起到那里去春游吧！

我建議到東城河春游，理由如下：

1、東城河很美，河面很寬，很長。微風輕輕地吹過河面，河面泛起了一圈圈漣漪。當河面平靜的時候，河面便如同一面鏡子，在陽光下閃閃發(fā)光。因為河面很寬很長，所以我們還可以租一些游船，坐在船上我們可以一邊搖蕩雙槳，一邊在水面上欣賞這如詩如畫的景色。

2、湖的左邊還有一片空地，上面有一些健身器材。同學們可以一邊欣賞美景，一邊鍛煉身體。這片空地邊上還有一排石榴樹，春天石榴樹上長滿了綠葉，顯得生機勃勃。我們還可以在這里進行一些游戲，或運動，或野餐等。

3、在湖的東邊還有一座巨大的假山，假山在一片綠色的草坪中，多么像綠葉中盛開的一大朵鮮花呀！周圍長滿了高大的樹木，我們可以坐在假山休息，欣賞美景，也可以下假山中玩耍，多有趣??！

我希望大家能采納我的建議。

我建議到人民公園去春游。理由如下：

1、那里綠色植物多。前幾天，我去了那里，那里的樹呀、花呀都已發(fā)芽了，長出了綠色的葉子。寬闊的草坪早已是綠油油的一片了。如果你仔細看，你會發(fā)現(xiàn)草叢中已經盛開了一簇簇藍白相間的小花，還有一朵朵白色的蒲公英。到處到春意盎然。

2、池塘也是美不勝收。一群群小蝌蚪在水里嬉戲，小魚兒在水中游來游去，如果你在水中灑些面包末，立刻會有一群魚兒圍過來，加上藍天與周圍的樹木倒映在水中，那美景會讓你留戀忘返，

3、池塘邊還有一片沙灘，同學們可以在那里玩耍。如堆城堡、開河流、造房子等。沙灘的外圍是一大片草地，我們學可以在那里休息、野餐等。

還有很多美不勝收的景色，我就不說了，大家去一看便知。那里鳥語花香，令人心曠神怡。

我希望我的建議能被大家采納。

可愛的春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地向我們走來。

同學們?yōu)榱四茏屇銈兏惺艿酱禾斓臍庀?，我建議大家到泰山公園去春游。

一進公園，就會看到一條長著兩排銀杏樹的林陰大道，走過這條大道，西邊就有一大片草地，上面開滿了五顏六色的野花，一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，一只只蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜。如果你站在其中，就會感到自己好像就變成了一只蝴蝶、一只蜜蜂，在花叢中飛舞著、忙碌著。

再向前，就來到一大片空地，我們可以那兒進行多種活動。一條清澈的小河從身邊流過，許多小船在河面上蕩漾著，河岸這一棵棵垂柳，拖著長長的綠辮子，正在小河邊照鏡子呢，仿佛在比賽誰更美！許多人都在小河邊散步。

從小河邊向前就是有名的鍋巴山傳說岳王爺曾在這里用計擊退過金兵呢，所以來到山頂，你就會看到岳王廟，里面端坐著精忠報國的岳飛，廟前還跪著當年害死岳飛的秦檜夫婦呢。

公園里的噴泉，那種美是我寫不出來的，同學們還是自己去看看吧！

四年級作文課件(篇10)

教學目標 1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

2、訓練學生點評習作的能力，培養(yǎng)學生鑒賞的興趣和能力。

重點難點 引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

課前準備

習作展示

教 學 過 程

教 師 活

?動 學 生 活 動?

設 計 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預防? 按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。 準備習作素材

2、適當?shù)刂更c、輔導 傾聽教師的指點、輔導 防止習作素材的冗、雜

3、指導學生根據(jù)討論內容，列出提綱

根據(jù)老師的指導，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)

(3)對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習作提綱

4、指導交流、評議、補充。

提出修改要點：

根據(jù)教師的指導，列出修改要點(1)表達的觀點要明確，避免重復。

(2)注意文章內在的邏輯性。

(3)注意活動的有效總結。

注意總結習作修改要點

二、習作講評：

1、讓學生按一定的順序寫;

2、做到有詳有略;

3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。

4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長補短

板書設計：

教后記：

四年級作文課件(篇11)

教學目標：

通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果。

教學準備：

1、學生人手1份短文材料(提綱);

2、多媒體課件。

教學重、難點：

引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來。

教學過程：

第 一 課 時

一、概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內容有哪些要求?(一是要抓住主要內容;二是從內容中體會思想;三是體會文章表達的思想感情。)

二、自主復習，梳理方法。

(一)復習抓住主要內容的方法

1、復習課文

復習寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結，讓學生明確抓住課文主要內容的基本方法。

(如：連接各部分意思，提問題想答案……)

(二)復習從內容體會思想的方法

1、復習課文

根據(jù)課文的內容和從內容中體會到的思想，要求學生思考：怎樣從內容中體會思想?

課文 內容 思想 從重點詞句段體會

《荔枝》 圍繞荔枝寫了“我”跟母親之間的幾件事。

《一夜的工作》 講作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹總理一夜工作的情形。

2、討論、小結從內容中體會思想的方法。

[即：邊讀邊問為什么(抓住主要詞句段)]

三、綜合運用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經復習了抓住主要內容和從內容中體會思想的方法，下面，老師想檢查同學們是否已經掌握了這些方法。 1/5 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁

2、分發(fā)提綱，出示短文《借鏡子》，學生獨立完成作業(yè)。

3、師生共同評議、交流。

4、師小結，鼓勵：瞧!大家已經能夠把從課文中學到的閱讀方法靈活地運用到課外閱讀中去了，真聰明!

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

回去請同學們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運用我們學過的方法概括文章的主要內容和從內容中體會思想。

第 二 課 時

(三)復習體會文章思想感情的方法

1、復習課文(仍以上述課文為例)，想想這些課文表達怎樣的思想感情?是怎樣體會到的?

2、討論、小結體會文章思想感情的方法。

三、閱讀課外短文，要求運用整體把握課文思想內容的方法。

突出復習特點 發(fā)揮主體作用

——“整體把握文章的思想內容”閱讀復習課設計說明

安溪實小 林毅斌

從整體上把握文章的思想內容是促進學生深入理解課文，培養(yǎng)學習能力，提高閱讀水平的重要途徑。《語文課程標準》明確提出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。根據(jù)復習課的特點，我們確定;以通過復習，使學生靈活地運用抓住課文主要內容、從內容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，達到“溫故而知新”的效果為教學目標;以引導學生通過讀課文，體會、歸納整體把握課文思想內容的方法，并學會靈活地運用，做到課內與課外有機地結合起來為教學的重難點，以發(fā)揮學生的主體作用，啟導學生自主學習為指導思想，創(chuàng)造性地進行教學設計，現(xiàn)說明如下：

一、營造和諧環(huán)境 激發(fā)自主學習

《課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為此，教學中我們努力做到：

1、讓學生選擇自己感興趣的課文復習

語文教材中選用的課文內容豐富，有寫人、敘事、寫景狀物……，文體各異，有記敘、說明、議論……學生的興趣愛好也存在差異。為了使每一位學生都能真正投入到復習中去，我們采用教師推薦與學生自選相結合，通過推薦典型性的課文，如11冊的《開國大典》《荔枝》《只有一個地球》《一夜的工作》《鳥的天堂》，12冊的《十六年前的回憶》《詹天佑》《草船借箭》《賣火柴的小女孩》等課文讓學生選擇;允許學生根據(jù)自己的興趣，自主選擇課文復習。從而激發(fā)學生自主學習的興趣。

2、讓學生選擇自己喜歡的方式復習

語文學習活動強調給學生提供充分的學習自由度以及各種顯性的自主參與活動條件，讓學生主動實踐，親身體驗，弘揚個性。在學習方式上，我們努力把學生的獨立學習與合作學習統(tǒng)一起來。獨立性的學習，我們鼓勵學生采用自己喜歡的方式確確實實地讀書思考，復習課文的主要內容和文章表達的思想。合作性的學習，我們鼓勵學生積極參與學習小組的交流討論，充分發(fā)表自己對抓住課文主要內容和體會文章思想的見解。在學習方法上，我們積極鼓勵學生采用適合自己的方法復習課文，既可以按照自己平時養(yǎng)成的習慣進行學習，也可以按照自己平時最常用的方法進行學習，從而調動了每一個學生的主動參與學習的積極性。如復習課文時，可以是默讀、輕聲讀、誦讀等等，也可以是邊讀邊畫、邊讀邊想、邊讀邊議等等。

二、把握復習重點 啟發(fā)自主學習

《課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。為促進學生真正掌握“把握文章思想內容”的方法，并能夠做到靈活運用于閱讀實踐活動之中。

四年級作文課件(篇12)

●目標定位

1、多角度表達自己的生活體驗。

2、把事情的經過敘述清楚具體，表達真情實感。

●要點闡釋

體驗：生活的真實經歷和感受。

●寫作內容

以“成長的故事”為話題，從不同的角度敘述成長的體驗。

●課前活動

1、采訪身邊的人，了解成長中最難忘的故事。

2、通過翻看影集、素質報告單、作業(yè)本等，回顧自己成長中最難忘的經歷。

●教學設計

教學目標

1、通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。

2、把自己的故事與別人進行交流。

3、學習本組課文本組課文的表達方法，從不同角度表達自己的生活體驗。并把事情的經過寫清楚、具體，表達出真情實感。

教學重點

把故事寫清楚具體

教學難點

表達出真情實感是難點。

課型設計

作文導寫

課時安排

三課時

教學過程

一、輕松聊天入話題

1、說詞比賽

同學們，這節(jié)課咱們先來舉行一次說詞比賽，詞語是表示心情的。如：

俗話說得好：“人逢喜事精神爽。”咱們班在學校舉行的作文大賽中獲獎人數(shù)最多。所以，老師今天特別開心。(板書：開心)請大家接著說出表示心情的詞語。

(生說師板書，如：高興、傷心、氣憤、感動、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔心、快樂……)

2、故事引路

讀著這些詞語，猛然間，一個詞語啟開了老師記憶的閘門，那就是“感動”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰家娶媳婦剪窗花，誰家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個，母親一人忙不過來，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應：“奶奶馬上給你縫?！闭f得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來的碎布?可奶奶二話不說，起身往外走。過了大半晌，奶奶一步一挪回來了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來就腳小行動不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見此情景，我感動得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫。”奶奶比比劃劃，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計，她先用棉花把玉米籽包起來再縫進沙包里，這樣，既不打手，又經久耐用?？p好了，奶奶又在每個面上繡了一朵小花，沙包簡直成了工藝品。我趾高氣揚地去給同伴炫耀，同伴個個眼饞不已。在很長一段日子里，我總把這個沙包帶在身邊，因為它里面縫著奶奶對我濃濃的愛!

3、精彩回放

(1)過渡引入

剛才一個“感動”，打開了老師記憶的閘門，勾起了老師對往事的回憶。哪個詞語觸動了你的心靈，也讓你回想起了成長中難忘的瞬間?請大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長，通過翻看影集、作業(yè)評語、成長檔案等，將回顧到的難忘經歷在小組內進行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進行交流，達到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長中不同的經歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長起來的。如果我們能夠將這些生活的五彩珍珠用文字記錄下來，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請大家用筆來定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請同學們默讀習作內容，針對本次習作要求，你讀懂了什么?

(2)重點引導學生明確以下要點：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習作，寫自己或別人成長過程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長故事進行指導)，題目可根據(jù)故事內容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達真情實感。

第三，在很多難以忘懷的經歷中，學會選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運用。

三、選取典型速描述

剛才大家對自己的成長故事進行了精彩回放，又明確了本次習作的要求，現(xiàn)在就請同學們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來吧!

(學生初步抒寫成長故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)

四、交流習作互評賞

1、指導學生初步交流自己筆下的成長故事：同學們，誰愿意把自己不同凡響的成長故事講給大家聽?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習作，引導學生結合寫作要求及學過的課文，進行評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。如：

我體會到了寬容的美好

以前，我是個小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠了，同學們也對我不理不睬。我覺得心里很不是滋味，在日記中訴說了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會多一份尊重;多一個笑臉，就會多一個朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個一年級的小弟弟，他用低得幾乎聽不到的聲音說：“對不起。”我正想發(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對小弟弟微微一笑，說：“沒關系，我不會怪你的。”只見小弟弟馬上一臉陽光燦爛，說了聲：“大哥哥再見”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動和快樂融化了。就因為一句簡單的“沒關系”，就因為一個微笑，不僅避免了一場風波，還讓兩顆心都變得快樂無比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來，也感到了生活的快樂。

(1)學生默讀本習作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點。

(2)小組交流。

(3)教師及時點撥 。

本習作優(yōu)點 ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時的心理感受刻畫的很細膩;三是表達了自己的真情實感，寫出了自己成長中的體驗。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯事時的表現(xiàn)刻畫也不夠細致。如果這兩處再修改完善，文章會更完美。

五、修改完善促提高

通過剛才的評價賞析，總結例文給我們的啟示，請同學們在小組內共同修改自己的習作。

六、成果展示助成功

1、活動激趣

同學們，一個個成長故事描繪著我們多彩的童年。其實，每一個成長故事都像一面鏡子，既能激勵自己，也能啟迪他人。咱們班準備舉行一次以“成長故事”為專題的手抄報比賽，要評出“有真情實感的故事”“表達最清楚的故事”“內容獨特的故事”等。請同學們把自己抒寫的成長故事認真謄寫在手抄報上。

2、手抄報展示評比

小學五年級作文課件精選

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是構建課堂情景式教學的有效途徑。根據(jù)您的需求，編輯為您搜集了“小學五年級作文課件”，我希望以下內容可以給您帶來一些靈感和思路供您參考和借鑒！

小學五年級作文課件【篇1】

題目：寫爸爸或媽媽

一、教學目的、要求：

1．寫爸爸或者媽媽關心和愛護自己的一兩件事。

2．事例典型，敘述具體。

3．具有真情實感。

二、教學時間：2課時

三、教學準備：教學小黑板

四、教學過程：

㈠啟發(fā)談話，導入新課。

㈡明確習作要求，明確：

1．看看題目，這次作文要求寫什么內容？（寫爸爸或媽媽關心和愛護自己的一兩件事。）

2．寫的時候要注意什么問題：

⑴事例要典型，敘述要具體。⑵要有真情實感。

㈢交流作文內容：

爸爸媽媽關心愛護你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學生自由發(fā)言）

㈣指導列提綱。

要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。

㈤交流作文。

請幾位寫不同內容的學生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。

㈥指名讀作文，討論修改。

㈦修改自己的作文，譽寫上本。

小學五年級作文課件【篇2】

上了小學后，我便有一個自己的書架和“閱讀存折”。每天晚上，我都會把今天讀過的書寫到閱讀存折上，把它的作者、字數(shù)寫到上面，保存下來。才到二年級，我的閱讀存折上就已經“存”了一百多本書名，累積字數(shù)已經超過五百萬字，這本存折將會使我的知識積累每天都會豐富，每天都會提高。

我是中山市的一名小學生，我叫楊欣婷。我從電視、電腦中看見你們的生活狀況，心里久久不能平靜。我想對你們說：雖然你們現(xiàn)在的生活很艱苦，但是你們沒有必要感到自卑，因為只要堅強的度過每個難關，終有一天，你們一定會得到幸福的。

書，賦予我們知識；書，是人類進步的階梯。在我的身邊有一位好朋友《小學生時代》。這本書我從我二年級時就開始看了，這本書用自己無窮的魅力感染我們，然而我已無法抗拒我心目中那一份瘋狂的愛。我愛這本書，

可在二年級下學期結束的時候，爸爸讓我和媽媽隨他去外地生活，當然，我必須轉學?？墒俏疑岵坏媚?，舍不得王老師，我哭了，哭的很傷心。

我是一個健康、陽光、開朗的女生。我喜歡讀書，我寫的作文很棒，我在校報-《銀杏花》上發(fā)表過文章，我的稿件還在校園廣播里播出過。我擁有著廣泛的業(yè)余愛好，畫畫、寫作、運動都是我喜歡的事情。一年級時我參加校園唱歌比賽，還獲得了校園十佳歌手的稱號。在學習上我一直嚴格要求自己，上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè)，我的學習成績一直名列班級前茅，每一學期我都被評為三好學生。

小學五年級作文課件【篇3】

每當秋天來臨，菊花開放。看到那千姿百態(tài)的菊花，就想起那次栽菊花的情景。

一個星期天的下午，天氣炎熱。我看到院子里有兩個長滿雜草的盆子。我想了想，菊花還沒栽呢，就拿這兩盆“開刀”吧。我拿了鏟子飛快地干了起來。先把盆子里的雜草除了，再使勁把土松開，讓盆里變干凈。開盆子里的土太少了，我跑到院子里鏟來一些新土放入盆中，再拿出菊花枝，“放幾枝呢？一枝、兩枝，還是……”

媽媽說：“孩子，放兩枝吧，即長得快，又可以讓它們做個伴。”于是我把土鏟松，在中間弄了兩個洞，把菊花的枝插入洞中，用土埋了。累得汗流浹背，汗水順著臉頰往下淌，淌進了土里。我用手檫檫汗，把花盆挪到陰涼處，每每給它澆澆水，次次放學回家看看它。

經過我精心照顧，秋日來臨，開出了各色的菊花：紅的、黃的、白色……那花水靈靈的，像抹了一層油，婀娜多姿，微風一吹，像少女翩翩起舞。

“成功了，成功了?！蔽腋吲d地歡呼起來。

它不是有水澆灌大的，是汗水，是辛勤的.汗水。

我抿著小嘴微微笑。汗水給我?guī)砹藲g笑。

直到現(xiàn)在那笑聲還在我耳邊環(huán)繞，那情景還在我眼前出現(xiàn)。只要付出了汗水，就一定會有歡樂的碩果。

小學五年級作文課件【篇4】

讀完這篇小學小升初滿分小練筆，同學們對于小學小升初滿分作文的寫作方法有一些認識和了解嗎？試著自己動手寫作看看吧，寫作能力是在實踐中積累成長的。記得堅持自己動手寫作，不要抄襲他人作文，多多鍛煉哦！

我對張梓鑫有說不完的話，因為我們每次有福同享，對方有困難了就盡力幫助別人，就這樣我們一直在一起五年了。

太高興了，今天我去了廈門，讓我這個光榮小學生來給大家畫一幅廈門山水吧！

記得六年級的那一會兒，我成績很糟糕，父親卻把責任都攬在自己頭上。在苦惱了一個月后，終于決定把我送回老家。

我要堅持寫日記、作文。以前，我寫的日記干干的，主要就是缺少觀察；以后，我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞記錄下來，并把有一些有意義的人或事寫成文章?？匆恍﹥?yōu)秀的作文，學習別人的寫作長處。在網(wǎng)上查找寫的好的文章，向人家學習學習。另外，我還要一個小冊子，起名為日記小材料，平時發(fā)生一點小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來，那可是寫文章的好材料喲！到時候要寫東西，那就不愁沒事可寫了！

小學五年級作文課件【篇5】

教學目標

1．認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。

2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內容。

3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。

教學時間

一課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？

板書課題：小橋流水人家

二、初讀課文，感知內容

1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2．互相交流生字詞的學習情況

3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？

三、細讀課文，體會情感

1．自由、反復地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）

3．請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。

四、再讀課文，體會表達方法

交流：作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。

這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）

教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。

板書設計

小橋流水人家

那么美，那么自然

“我”熱愛，“我”思念

小學五年級作文課件【篇6】

一、教學目標

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，《父母的愛》教學設計（五年級上人教版）。

2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

二、教學重難點

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

三、教學過程

（一）、導入課題，激發(fā)交際興趣

同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）

（二）、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。

（三）、如何對待父母的愛

1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內評說，提出自己的看法。）

2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

3．推舉出代表，參加全班交流。

（四）、全班交際

1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。

（五）、模擬采訪，家長學生交際

1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

（六）、與自己的家長自由交談、溝通情感

（七）、根據(jù)本節(jié)課的內容，完成習作《父母的愛》。

同步作文

爸爸的愛

爸爸是個鄉(xiāng)下人，個兒挺高，四方臉，高顴骨，雖然只有四十一歲，但臉上布滿皺紋，兩鬢都有斑白了，《父母的愛》教學設計（五年級上人教版）。爸爸性格十分地開朗、樂觀，而且愛笑。 爸爸對我的學習非常關心，無論我向他提出怎樣的要求，他都晝滿足。記得有一次，我要爸爸買一本十七元多的字典，看得出，爸爸有些為難。我想，爸爸不會給我的?？沙龊跷业囊饬?，爸爸對我說：“錢，明天下午給你?！蔽衣犃撕芗{悶。第二天，他背著我把那只養(yǎng)了三年的母雞給賣了。當我知道后，便從心底恨爸爸為啥把那只天天生蛋的母雞給賣了?？墒撬麉s笑呵呵地說：“賣了就賣了吧，有什么大不了的?！?爸爸不僅關心我的學習，還關心我的生活。那年正值農忙，媽媽不在家，爸爸為了讓我吃飽喝好，天天買營養(yǎng)品讓我補身子，誰讓我是“小不點”呢！而且喝的水也十分干凈，總是沒有一點微塵，天天早上讓我喝牛奶。當時，我家并不是很富裕，我不讓爸爸給我買那么貴的東西，可爸爸堅定地說：“現(xiàn)在不讓你吃好喝好，將來考不上好學校怎么辦？有一部分錢就應該花在刀刃上，現(xiàn)在不花，還等何時？”我聽了，眼睛濕潤了，爸爸說：“男兒有淚不輕彈?！?爸爸，我懂得您的愛，也知道您對我的期望，將來我一定會報答您的。

小學五年級作文課件【篇7】

題目：我家的一個星期天

一、教學目的、要求：

1．作文前列出提綱。

2．按一定順序敘述。

3．把主要事情寫具體些。

二、教學時間：2課時

三、教學準備：教學小黑板

四、教學過程：

㈠啟發(fā)談話，導入新課。

星期天你們家是怎樣度過的？哪一個星期天你過得最愉快、最有意義？說給大家聽聽。

㈡指導作文提綱。

1．這次作文的題目可以怎么定？（學生發(fā)言）

可以用我家的一個星期天，也可以自己另外定題目，強調題目一定要緊扣文章內容來定。

2．選好寫哪一個星期天以后，再想一想用什么題目，表達什么中心思想，材料怎樣安排，然后列一個作文提綱。

㈢學生各自列作文提綱，教師指導。

㈣請幾個學生讀自己列的提綱，教師酌情評議指導。

㈤提出具體作文要求。

1．寫作時要按提綱來寫，做到有順序。

2．把主要的事重點寫。

3．做到有中心，有條理，語句通順。

㈥學生寫作，教師巡視指導。

小學五年級作文課件【篇8】

同學們的童年生活是豐富多彩的，是充滿夢幻的，是快樂有趣的。在記憶的長河里，哪件事曾經為你的童年生活增添過樂趣？又有哪件事曾經給你留下深刻的印象？

如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。

作家孫云曉在一次談作文時說道：“作文的成功在于一個‘真’字，失敗在于一個‘假’字?！蓖瑢W們寫作文時首先要求實、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。

要想寫出好作文，必須堅持與生活結合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學們就要熱愛生活，獲得真知識、真經驗、真感受，這就解決了作文的`第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。

怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點：

1、事情要真實，選材要新穎。

寫真實的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會真切感人，給人留下深刻的印象。豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強烈的時代精神風貌，又最能反映自己個性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。

例如，一位同學選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會的節(jié)目，家庭模特大賽開始了。通過對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時的神態(tài)、動作，以及當時熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。

這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！

2、事情過程敘述要清楚、明白。

不僅選材好，還要把內容寫好。首先要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經過和結果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結構完整，讀起來清楚明白。

至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側重于寫清楚事情的起因、經過和結果。

3、圍繞中心還要巧安排。

立意是寫好文章的關鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結尾一條線。

寫事時，還要學會巧安排。

怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。

小學五年級作文課件【篇9】

一、回顧、揭題，明確訓練要求。

１、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習作訓練要求，提出本次習作要求。

２、明確訓練重點與習作內容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個開頭。揭題板書。

二、學習“習作提示”。

１、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

２、學習“習作提示”內容：

文中講了哪幾種開頭形式？

圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學過的課文進行舉例剖析。

總結各種開頭形式的共同點：緊扣題意和內容，語句簡潔，不繞彎子。

三、學習《汗水換來的歡笑》，給它加個恰當?shù)拈_頭。

１、根據(jù)習作提示，我們來學習短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個好的開頭。

２、學生自學短文，說說文章主要講了什么事。（同學們通過辛勤勞動平整了操場,用汗水換來了歡笑）.

３、誰能說說這件事的經過和結果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。

４、文章缺少了什么?(起因)

５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時注意文章開頭的要求。

６、學生試寫，評析：

投影出示,師生評析優(yōu)缺點,并說屬于哪種開頭方式。

指名讀自己寫的開頭，評析。

四、布置課外作業(yè)。

以參加過的一次勞動為內容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準備。