籃球教案
發(fā)布時間:2024-02-15 籃球教案籃球教案(范本八篇)。
與“籃球教案”相關(guān)的議題是本文討論的重點問題。教師們每堂課都要準備教案和課件,因此每位教師都應(yīng)該認真準備自己的教案課件。教師們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗,加強教案制度的培養(yǎng)。以下是本文提供的一些參考信息,請您參考!
籃球教案 篇1
[教學(xué)內(nèi)容]
1、籃球:行進間急停急起運球,急停跳投,教學(xué)比賽
2、素質(zhì)練習(xí):俯臥撐,加速跑,單腳跳
[教學(xué)目標與任務(wù)]
1、通過學(xué)習(xí)籃球行進間急停急起運球,投籃以及教學(xué)比賽,進一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。
2、通過素質(zhì)組合練習(xí),發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)互愛等意志品質(zhì)。
[教學(xué)程序]
一、開始部分(3分鐘)
1、體育委員整隊,報告出勤情況。
2、師生問好。
3、教師宣布本次課內(nèi)容:籃球、素質(zhì)。
4、安排見習(xí)生。
要求:集合隊伍快靜齊,見習(xí)生旁聽,協(xié)助教師工作。
二、準備部分(6分鐘)
學(xué)生熟悉球性練習(xí)
組織教法:
1、教師講解練習(xí)的方法,即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星的動
作,每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進行熟悉球性練習(xí)。
2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。
要求:學(xué)生不能投籃。
三、基本部分(32分鐘)
1、行進間急停急起運球練習(xí)(8分鐘)
動作要領(lǐng):運球速度快變慢,跨步急停緩前沖,急起運球慢變快,重心前移后腿蹬。
教學(xué)重點:手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)方法:
(1)教師先進行示范并講解動作要領(lǐng)。
(2)學(xué)生分兩邊看示范聽講課。
(3)學(xué)生成四列橫隊列于籃球場中線。
(4)學(xué)生分組練習(xí)。
練習(xí)方法:學(xué)生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作,根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。
(5)教師認真觀察學(xué)生動作并及時糾正錯誤。
(6)請個別學(xué)生示范,教師進行講評。
2、急停跳投練習(xí)(8分鐘)
動作要領(lǐng):急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起,眼睛瞄準籃,抬肘伸臂,翻撥指球出手。
注意事項:前臂與手腕要控制好處手力量。
教學(xué)關(guān)鍵:向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。
組織教法:
(1)教師講解、示范動作,學(xué)生認真觀察,注意聽講解。
(2)學(xué)生分組列于中線(圖2)。
(3)學(xué)生分組進行急停跳投練習(xí)。
要求:球不管有否投進,都只做一次投籃動作。
(4)投完籃的同學(xué)運球返回中線接到隊伍的后面。
(5)教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況,及時個別糾正錯誤。
3、教學(xué)比賽(10分鐘)
組織教法:學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進行半場教學(xué)比賽,由學(xué)生擔(dān)任裁判,裁判可輪流
擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后,教師進行講評。
4、素質(zhì)練習(xí)(6分鐘)
組合練習(xí):(1)俯臥撐8次;(2)加速跑;(3)“火車前進”
練習(xí)方法:由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線,與此同時,下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí),與此類推,依次進行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進”返回起點。先到的隊為勝,最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。
四、結(jié)束部分(4分鐘)
1、放松練習(xí)
組織教法:學(xué)生成體操隊形散開,聽教師口令進行放松練習(xí)。
2、師小結(jié)本次課情況。
3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見。
[課堂教學(xué)設(shè)計說明]
1、開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī),按照常規(guī)要求進行。
2、在準備部分安排籃球熟悉球性練習(xí),其重要目的是通過運用已經(jīng)學(xué)過的動作達到鞏固和進一步提高籃球的基本技術(shù);通過教師啟示動作學(xué)生可以自由發(fā)揮(復(fù)習(xí)已學(xué)過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作),讓學(xué)生更進一步學(xué)習(xí)籃球技術(shù),提高學(xué)生的模仿能力,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的準備部分通過讓學(xué)生自由練習(xí),教師參與,融合師生關(guān)系,讓學(xué)生有一個自主學(xué)習(xí)的空間,充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,為以后教改做一般的嘗試。
3、在基本部分的籃球教學(xué)中,首先是運用體育課的基本教學(xué)方法進行籃球基本技術(shù)(行進間急停急起、急停跳投)的教學(xué),讓學(xué)生觀察教師的言傳身教,通過觀察、模仿、達到學(xué)習(xí)的目的:其次,在籃球教學(xué)比賽中,讓學(xué)生自己組織比賽,學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作,有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力,進一步運用所學(xué)過的籃球基本知識于實踐中,通過實踐又可以檢驗所學(xué)過的基本知識,達到一個新的水平,最后聽教師的講評,學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。
籃球教案 篇2
一、教材地位(Www.Wei890.COM 唯美句子)
本單元第一個信息窗是學(xué)習(xí)較復(fù)雜的平均數(shù)的求法;第二個信息窗是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計表,在這以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。
二、信息窗解讀及教學(xué)建議
信息窗一
知識點:較復(fù)雜的平均數(shù)是對三年級學(xué)習(xí)的平均數(shù)的鞏固和拓展,所以可先放給學(xué)生,然后作必要的引導(dǎo)即可。
教學(xué)建議:1、針對問題,引發(fā)討論,尋找策略。教學(xué)時可根據(jù)信息窗提供的信息提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較什么才能看出哪個隊的身高占優(yōu)勢,要比較兩個隊的身高,一個一個地比非常麻煩,而且不容易比清楚。所以要先求出兩個隊的各自的平均身高,再用兩個隊的平均身高進行比較2、自主解決問題。3、交流、比較算法,初步掌握復(fù)雜平均數(shù)的特點和求法。
然后獨立計算-交流比較算法-教師關(guān)注簡便算法生使學(xué)生初步掌握這一類較復(fù)雜平均數(shù)的特點和求法,由于各個數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)不一樣,或者說在統(tǒng)計中數(shù)據(jù)所占的權(quán)重不一樣,在中學(xué)通常把這樣的平均數(shù)較加權(quán)平均數(shù),但不向?qū)W生講名稱,通過討論掌握特點即可)。
通過此例,使學(xué)生進一步理解平均數(shù)的概念,掌握平均數(shù)的方法,重要的是讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。第一步很多教師省略了,把統(tǒng)計課上成了計算課。
注意事項這一類較復(fù)雜的平均數(shù)是較簡單平均數(shù)的拓展和鞏固,不要給學(xué)生總結(jié)一般的計算方法,要引導(dǎo)讓學(xué)生從平均數(shù)的意義上去理解。
關(guān)于自主練習(xí)。第2題是一道實際應(yīng)用的題目。練習(xí)時,可讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考交流求平均獎金的方法,然后獨立計算。第(2)個問題,為了體現(xiàn)平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)影響這一弊端,練習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生進行分析,獎金數(shù)比平均數(shù)高的人數(shù)有幾人?比平均數(shù)低的有幾人?從而讓學(xué)生談出自己的看法。
有些廣告誤導(dǎo),你上了當(dāng),但有苦說不出,因不是統(tǒng)計有錯,而是運用了數(shù)據(jù)計算的特點,強調(diào)突出的某一個方面,從而引起人們的關(guān)注。如:某工廠工人平均工資1000元,結(jié)果有人去了,實際領(lǐng)的工資還不足600元。
用哪一個統(tǒng)計量描述合適,學(xué)生學(xué)習(xí)了眾數(shù)和中位數(shù)以后就知道了,實際上這里為學(xué)習(xí)眾數(shù)和中位數(shù)做了鋪墊。
第3題是一道聯(lián)系實際解決問題的題目。練習(xí)時,教師先讓學(xué)生按照要求完成表格。然后以問題你知道這樣計算平均分的優(yōu)越性在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生進行討論。使學(xué)生明確這樣計算平均分更公平。第2題知道了平均數(shù)容易受極端數(shù)據(jù)的影響,此題介紹了在具體情況下,可作處理的方法。
第4題是一道實際應(yīng)用的題目,旨在進一步深入理解平均數(shù)的計算方法。練習(xí)時,可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目中提供的數(shù)據(jù),結(jié)合具體問題進行獨立思考并解答。組織交流時,注意讓學(xué)生說明求平均速度的方法,即總路程總時間=平均速度,避免在計算華華平均速度時直接用上坡、下坡的平均速度和除以2。
第5題,呈現(xiàn)了超市里商品的價格。練習(xí)時,先讓學(xué)生弄清題意,即上周的20瓶是按原價每瓶8元買的,本周的10瓶是按每瓶5元買的。然后再讓學(xué)生獨立分析解答。注意交流時說清分析思路,明確總錢數(shù)除以總瓶數(shù)等于平均價錢。
第9題是一道關(guān)于平均數(shù)的綜合應(yīng)用的題目,供學(xué)有余力的同學(xué)解決。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生明確平均每天寫20個大字,7天一共寫多少個?最后讓學(xué)生求出寫完多少個(前三天及星期五,星期六完成的),還有多少個字沒寫?從而明確還需要寫:207-203-45=35(個)。
課外實踐是一個實踐性的活動。組織學(xué)生活動時,可以讓全班各小組分工對各級部的班級進行統(tǒng)計,然后匯總,算出平均數(shù)。
信息窗2
知識點:復(fù)式統(tǒng)計表和分段復(fù)式統(tǒng)計。教學(xué)時,教師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導(dǎo)入,直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生提出問題,從而引入對復(fù)式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學(xué)習(xí)。
學(xué)生的知識基礎(chǔ):單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表。
教學(xué)建議1、根據(jù)問題引發(fā)討論。2、分組整理數(shù)據(jù),填寫統(tǒng)計表。3、交流比較,引領(lǐng)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。4、觀察思考,小組合作填寫復(fù)式分段統(tǒng)計表。4、個性化分析判斷。教學(xué)時,教師可先讓學(xué)生思考怎樣能比較出兩個隊的彈跳成績?學(xué)生可能想到求平均數(shù)。教師對這種方法予以肯定,同時引導(dǎo)平均數(shù)能比較出兩個隊的彈跳成績,如果想要看出兩個隊中隊員成績的分布情況,可以怎樣做呢?由此學(xué)生想到可以對數(shù)據(jù)進行整理;組織學(xué)生對數(shù)據(jù)進行整理時,
首先要引導(dǎo)學(xué)生填寫單式統(tǒng)計表,由于整理數(shù)據(jù)比較麻煩,所以根據(jù)信息窗提供的信息填寫單式統(tǒng)計表可在小組內(nèi)完成;
然后引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表,比較起來不方便,這是可提示可以將兩個表合成一個表,由此引入復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生已經(jīng)有了填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ),并且在前面有幾個地方已經(jīng)做了滲透,只不過是表的結(jié)構(gòu)不完整。所以在把兩個單式統(tǒng)計表合成一張復(fù)式統(tǒng)計表時,教師應(yīng)為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)留有一定的空間,首先讓學(xué)生獨立嘗試填寫,然后小組合作交流,最后全班集體討論形成共識,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與個別指導(dǎo),明確單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別。認識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。
之后,教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計表,每個高度都是1個或2個,如果想要看出兩個隊中隊員成績的分布情況仍然不是很方便,復(fù)式分段統(tǒng)計表會幫助我們解決這一問題。從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)式分段統(tǒng)計表,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過單式分段統(tǒng)計表,所以可先放給學(xué)生填寫分段復(fù)式統(tǒng)計表,教師作必要的指導(dǎo)。最后,根據(jù)分段整理的結(jié)果,分析兩隊的縱跳水平,注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度按照自己的經(jīng)驗進行分析得出結(jié)論,提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。
注意事項:1、講結(jié)構(gòu),會讀圖。2、對統(tǒng)計表的教學(xué)要求不要過高,不要求學(xué)生會設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表,只要求學(xué)生會填會看會分析即可。教師可在課前準備好統(tǒng)計表供學(xué)生填寫。
關(guān)于自主練習(xí)
回顧整理
--總復(fù)習(xí)
一、主要知識點及教學(xué)目的
本冊主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:用字母表示數(shù),加法和乘法運算律,小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法,小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算??臻g與圖形領(lǐng)域:角與三角形的認識。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域:較復(fù)雜的平均數(shù)和復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式分段統(tǒng)計等。
要通過總復(fù)習(xí)這一單元,幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化;對知識進行查缺補漏,同時,進一步提高學(xué)生的抽象概括能力和反思能力。這是復(fù)習(xí)的三大任務(wù)。不能不復(fù)習(xí)課生成練習(xí)課。
二、教材主要特點:
1、引導(dǎo)學(xué)生分領(lǐng)域進行回顧整理,
回顧整理部分由四個板塊組成。第一板塊以兩組懸掛的燈籠建立整數(shù)與小數(shù)知識間的聯(lián)系,著重整理有關(guān)小數(shù)的意義和小數(shù)的四則運算,這里面有數(shù)學(xué)思想方法的滲透。第二板塊以表格的形式將學(xué)過的運算律、數(shù)量關(guān)系、公式等整合起來,使學(xué)生對用字母表示數(shù)和運算律的知識進行再次回顧。第三板塊一方面將角進行整理,另一方面對三角形按角分類并以集合圈的形式呈現(xiàn)。第四板塊以學(xué)生對話的形式對平均數(shù)、分段統(tǒng)計的知識進行回顧整理。
2、注重體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)建議
1.結(jié)合本班實際,制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
2、鼓勵學(xué)生用多種方法自主整理。
3、發(fā)揮好教師的作用
4、注意挖掘教材中的隱性知識。
5、對綜合練習(xí)進行整合或補充。
籃球教案 篇3
1.學(xué)習(xí)簡單的球類,激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。
2.能模仿簡單的'單個動作,如運球、急停等。
3.讓孩子主動參與活動,體驗運動的樂趣。
1.學(xué)生圍著教師自然站,宣布課的內(nèi)容,自由組織四人一組散開練習(xí)。
2.在教師的統(tǒng)一指令下站在教師設(shè)置的場所上(圖一)。
3.教師在場內(nèi)做運球、急停動作,邊講邊示范。
4.在教師的口哨指揮下,開始運球哨聲響做急停動作,哨聲響開始運球,哨聲響急停,然后歸隊。
1.????? 1.????? 教師引導(dǎo)學(xué)生“你們看過美國MBA籃球賽嗎?”你們想不想當(dāng)一名籃球運動員,要跟老師從基本的籃球動作學(xué)起。
2.將學(xué)生分成四組,分別站在兩邊的端線,前排持球,教師哨聲響,學(xué)生從兩邊同時運出。
①??? ①??? 運球要積極,主動找人躲過對方。
②??? ②??? 急停要穩(wěn)妥持球動作要正確。
③??? ③??? 回原隊將球交給同學(xué),不能隨便亂甩。
××××××××
××××××××
○○○○○○○○
×××??? ×××
×××??? ×××
1、通過籃球基本動作(拍球)及籃球運球比賽,促進幼兒肌體的發(fā)展。
2、在集體游戲中培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作,遵守規(guī)則,合作競爭的良好品質(zhì)。
活動準備:
1、聽鼓聲變速跑,跑步熱身。
2、籃球熱身操:聽口哨的8拍子節(jié)奏做熱身操,包括伸展運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、踢腿運動、壓腿運動、跳躍運動、高手運球和低手運球。
2、幼兒探索練習(xí),老師巡回觀察指導(dǎo)。
原地運球動作要領(lǐng):兩腿彎曲,上體稍前傾,抬頭,眼看前方或側(cè)方;五指自然分開,手心空出,用手指和指根部控制球;肘關(guān)節(jié)自然彎曲,以肘關(guān)節(jié)為軸,上下擺動。
行進運球動作要領(lǐng):向前運球時,按拍球的后上方,同時后腳蹬地運球行進,球的落點在同側(cè)腳的前側(cè)方,跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致,手背的動作與原地運球相同。
3、個別幼兒示范“讓球走起來”,老師提升要求。
幼兒分成紅綠、黃藍四隊,共二組,進行拍球、運球拉力比賽。
紅、黃兩隊第一名幼兒同時運球,把球分別運給對應(yīng)的綠隊和藍隊,接到球的幼兒繼續(xù)運球,給球的幼兒站在接球幼兒一隊的排尾。
1、太極球操。
2、整理器械玩具,整隊回教室。
游戲規(guī)則:每人手持一球,游戲開始進甲同學(xué)背對大家,當(dāng)老狼在前面運球前進,其他同學(xué)運球緊隨其后,后面的同學(xué)齊聲喊“老狼老狼幾點了,”老師答“幾點鐘”經(jīng)若干次后當(dāng)老師喊到六點時,老狼轉(zhuǎn)身向后追拍他同學(xué),其他學(xué)生向預(yù)設(shè)的(罰球區(qū))家中跑去,當(dāng)跑到“家”中則安全了。
籃球教案 篇4
教學(xué)目標:
1、結(jié)合具體實例學(xué)會復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。
2、在實際探索活動中,體會復(fù)式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。
3、結(jié)合現(xiàn)實統(tǒng)計活動,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:
學(xué)會復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。
教學(xué)難點:
學(xué)會復(fù)式分段方法并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。
教學(xué)關(guān)鍵:
體會復(fù)式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。
教學(xué)準備:
情境圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1、談話:(出示情境圖)教練員為了對紅藍兩個籃球隊隊員的各項情況做進一步的分析進行了哪個項目的測試?老師把兩個隊隊員的縱跳成績帶來了,(出示紅藍隊員縱跳高度成績)請看大屏幕??戳诉@個表,你知道了什么?
2、提出問題
談話:你覺得他們的成績怎么樣?想不想知道哪個隊的彈跳力好呢?用什么辦法才能比較出哪個隊的成績好呢?
(生各抒己見,會用兩個隊的總成績或平均成績比較出哪個隊的成績好,師予以肯定。)
二、小組探究
匯報交流
1、獨立思考,小組討論
師:總成績和平均成績都能比較出兩個隊的總體彈跳水平,如果想要知道兩個隊隊員彈跳力的具體差異,又怎么辦呢?
2、嘗試整理,小組交流
師:為了便于大家的整理,老師為每個小組提供了三種不同的表格(單式
復(fù)式復(fù)式分段)請同學(xué)們小組商量一下,選擇一種統(tǒng)計表將各隊的成績整理一下。(生整理,師巡視)
3、班內(nèi)交流,體會方法
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個小組交流的意見,優(yōu)化方法,逐步統(tǒng)一到復(fù)式分段統(tǒng)計表上來。
4、解決問題,解釋結(jié)果
師:剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn),從這個統(tǒng)計表中能比較容易地看出兩個隊的彈跳水平,那么請你仔細觀察一下,這個統(tǒng)計表是怎樣進行統(tǒng)計的?從復(fù)式分段統(tǒng)計表中,你認為哪個隊的彈跳力好?為什么?
(學(xué)生交流自己的分析結(jié)果)
小結(jié):我們通常把這種統(tǒng)計的方法稱為復(fù)式分段統(tǒng)計,它在日常生活中應(yīng)用比較廣泛。
三、鞏固拓展應(yīng)用
自主完成自主練習(xí)第2題
1、學(xué)生兩人合作整理,教師巡視指導(dǎo)
2、班內(nèi)交流統(tǒng)計結(jié)果
3、進一步體會分段統(tǒng)計的作用
師:從統(tǒng)計表中,你有什么發(fā)現(xiàn)?
四、師生概括總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你都學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)的?
五、作業(yè)設(shè)置
補充作業(yè)
板書設(shè)計:
信息窗2:復(fù)式分段統(tǒng)計表
單式復(fù)式復(fù)式分段
籃球教案 篇5
四年級體育《籃球活動》教學(xué)設(shè)計
張承先的學(xué)習(xí)目標:在實踐中,互相鼓勵、互相幫助、互相促進,體現(xiàn)了勇往直前不畏失敗的優(yōu)良作風(fēng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:籃球活動
重點:幾種不同的運球動作方法和要求
難點:練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
學(xué)習(xí)步驟:
情景導(dǎo)入
教師活動:1。召集小組檢查學(xué)生的著裝和身體狀況。
2組織學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)四行橫線和兩行線變換的落后實踐。
三。講解演示游戲的方法和規(guī)則,組織學(xué)生開展游戲活動。
學(xué)生活動:1。迅速而安靜地集合團隊,以飽滿的精神迎接全班同學(xué)。
2.集中注意力,認真進行隊列隊型練習(xí)。
三。積極開展游戲活動。從游戲中,我們可以認識到團結(jié)就是力量。
組織:練習(xí)隊型如圖:
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合作**\掌握技能
重點:幾種不同的運球動作方法和要求
難點:練習(xí)中能夠克服發(fā)酸的情況,與自己的伙伴密切合作
教師活動:1.組織學(xué)生成圓型站立,進行運球和捅球的游戲,使學(xué)生知道,自己的運球技術(shù)還不夠,要虛心向老師學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
2.組織學(xué)生原地左/右手運球和左右交換運球練習(xí)(一人運球,一人觀察指導(dǎo),并幫其記好個數(shù))。
3.組織學(xué)生進行運球接力比賽,要求要賽出風(fēng)格賽出水平,在練習(xí)中充分展示自己,為本小組的勝利而堅持到底。
4.評價學(xué)生的練習(xí)情況(學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的體現(xiàn)和自己對技術(shù)的掌握)
學(xué)生活動:1。掌握規(guī)則,投入游戲。
2與自己的伙伴緊密合作,積極開展盤帶練習(xí),體現(xiàn)相互鼓勵、相互促進的精神。
組織:如圖:
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總結(jié)經(jīng)驗、追求更快的進步
教師活動:通過實踐總結(jié)學(xué)生的不足,鼓勵學(xué)生不斷努力,提高運球水平。
學(xué)生活動:在老師語言的啟發(fā)下,鼓組精力充沛,決心迅速提高運球能力。
組織:四列橫隊
場地器材:籃球場1個,籃球20個
課后反思
這節(jié)課學(xué)生的學(xué)練過程都以**為背景,讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智,在這樣的美境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)是快樂,是幸福的,教師也陶冶了情操。在比賽中我嘗試發(fā)給學(xué)生獎?wù)?,激發(fā)學(xué)生的上進心和積極進取的精神,我覺得獎?wù)聦πW(xué)生而言象征著光榮和自豪。本課我對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面做了個全面的評價,以獎勵獎?wù)聻橹骶€折射出師生間互相平等、互相尊重的真摯感情,到處散發(fā)出新課標的芳香和光芒。
教學(xué)形式越獨立,就越松散,會增加體育教學(xué)的不安全因素。因此,學(xué)生在做各種練習(xí)時,老師要仔細觀察,提醒學(xué)生注意安全,以免發(fā)生意外。
籃球教案 篇6
開始部分,體育委員整隊,檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學(xué)習(xí)目標,提出課堂學(xué)練要求,學(xué)生迅速集中注意力,進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分,通過控球練習(xí),集中學(xué)生注意力,體現(xiàn)學(xué)生運球能力,并達到熱身的目的;借助籃球做準備操,熟悉球性并活動各關(guān)節(jié);通過原地傳接球練習(xí),改進基本技能,為后續(xù)復(fù)習(xí)和學(xué)練傳切配合作好準備。
基本部分,采用逐步遞進的教學(xué)形式。首先以哨聲、肢體語言,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有固定障礙的一傳一切配合練習(xí),通過提示、指揮來規(guī)范學(xué)生一傳一切配合行為;指導(dǎo)學(xué)生進行四角傳接球練習(xí),提高跑動傳接球能力;再復(fù)習(xí)有學(xué)生主動防守的一傳一切配合。繼而通過展板講解、示范,學(xué)習(xí)空切配合,引導(dǎo)學(xué)生自由組合,進行分層進行空切配合練習(xí);通過設(shè)問、釋疑,引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強化配合技能;再通過學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點評等方法,促進學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學(xué)比賽,嘗試應(yīng)用傳切配合,鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù),感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了下肢力量練習(xí)。通過矮子籃球賽和“咬尾巴”練習(xí),以競賽和游戲的形式創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,發(fā)展下肢力量。
結(jié)束部分,通過學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會、練習(xí)感受的方法,自評互評學(xué)習(xí)情況和效果。同時通過語言誘導(dǎo)進行心理放松練習(xí),使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
籃球教案 篇7
教師活動:教師講解分組要求和活動要求,協(xié)調(diào)學(xué)生的分組并參與學(xué)生的游戲。
學(xué)生活動:學(xué)生自主結(jié)合2----6人一組,利用籃球進行游戲或活動。
教師活動:提出分組要求和活動要求,組織學(xué)生分小組練習(xí),巡回指導(dǎo),及時點評,加以鼓勵。
學(xué)生活動:
1、自主分小組,通過相互觀察、幫助進行各種運球練習(xí),并通過相互的協(xié)商進行多種形式的運球練習(xí),通過互動合作的練習(xí)熟練運球技能。
2、組織各小組展示1---2種本小組最得意的練習(xí)形式,通過相互的了解,進行取長補短地練習(xí)。
學(xué)生活動:
1、兩人一組,一位男生帶領(lǐng)一位女生進行胸前傳接球習(xí),利用男生的動作優(yōu)勢來帶領(lǐng)女生練習(xí)。
2、小組擴大,6---8人一組,學(xué)生小組商討傳球練習(xí)的形式,利用多種形式進行傳球,體驗同伴間的相互配合和傳球時的上下肢協(xié)調(diào)用力動作。
3、分小組展示,相互學(xué)習(xí)、積極交流(以你覺得他們一組什么地方最好進行點評)
學(xué)生活動:
1、小組商討、利用籃球,借助所掌握的技能創(chuàng)編一個游戲,并親身體驗游戲的樂趣。
2、游戲表演、展示,評選最佳創(chuàng)思小組、最善于合作小組、技能嫻熟小組,每個小組評出進步最大的組員、合作最好的伙伴。
籃球教案 篇8
教學(xué)目標:
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習(xí)能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習(xí)的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,主動參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性,提高小組長的管理能力。教學(xué)器材:籃球
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好,教師宣布本課教學(xué)內(nèi)容、目標并提出教學(xué)要求。
A、教師向?qū)W生講清要求。
B、學(xué)生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。
1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上,里面站三至四人,每人一球。在此場內(nèi)運球,運球的同時去擊拍別人的球。
A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。
B、教師找學(xué)生配合一起示范。
C、學(xué)生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。
D、教師巡回指導(dǎo)。
E、找學(xué)生示范,并點評。
F、學(xué)生相互交換進行游戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi),先指定二至三名隊員擔(dān)任徒手“搶運球者”,其余人每人一球。游戲開始,持球者在場內(nèi)任意運球,在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球,“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球,一旦打掉運球者的球,兩人互換。
游戲規(guī)則:
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球,違者搶到球不算;
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況,則按被打掉球論處。
A、學(xué)生明白游戲方法規(guī)則。
B、分組進行游戲,教師參與其中。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組,分別以縱隊形式排至端線外,排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿,每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進,到中線后繞過旗干回端線,把球交給下一個隊員。除了用運球方式外,也可用兩手推滾前進,然后再推回,但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。
A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
B、組織學(xué)生進行運球接力游戲。
游戲規(guī)則:
(1)運球時,必須兩手運兩只球,不能一只手運球,一只手推滾球;
(2)如是推滾球時,規(guī)定雙手都不能離開球,要做到人球一起到達;
(3)違反以上規(guī)定者,重做一人次。
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最新籃球教案(范本十三篇)
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為此,小編花時間整理了最新籃球教案(范本十三篇),歡迎收藏本網(wǎng)站,繼續(xù)關(guān)注我們的更新!
籃球教案(篇1)
一、活動目標
1、在闖關(guān)游戲中發(fā)展幼兒的合作能力,增強幼兒的團隊精神。
2、體驗籃球闖關(guān)和競爭的'樂趣,建立初步的規(guī)則意識。
二、活動準備
人手一個籃球,標志桶,水果便利貼,計分板,背景音樂。
三、活動過程
第一部分,入場及熱身環(huán)節(jié)。
老師:今天,張老師要帶小朋友們?nèi)セ@球王國里玩,我們一起出發(fā)吧!
老師:在進入籃球王國之前,我們先來一段動感籃操熱一下身。
準備好了嗎?(播放籃球操音樂)
第二部分,闖關(guān)環(huán)節(jié)
1、穿越樹林
老師:孩子們,你們的籃球操跳得非常帶勁,特別棒!我們今天在籃球王國闖的第一關(guān)叫做“穿越樹林”。小朋友按身上的顏色標志分為四組,一路縱隊站好,S形運球接力,穿過最后一個標志桶運球返回。把球傳給下一個小朋友,最快的一組得4分,第二名3分,第3名2分,第四名1分。
老師:請身上貼著藍色標志的小朋友站到藍色樹林的旁邊。身上貼著綠色標志的小朋友站到綠色樹林的旁邊,貼著橙色標志的小朋友站到橙色樹林的旁邊,貼著黃色標志的小朋友站到黃色樹林的旁邊。
老師:請每組第一個小朋友最快的速度去拿一個球。
老師:做好準備,預(yù)備,出發(fā)!
(游戲結(jié)束,教師及時報分加點評)
老師:這一關(guān)的分數(shù)已經(jīng)出來了,就在我們的黑板上。第一關(guān)你們合作得很好,希望你們繼續(xù)加油!
2、雙球大戰(zhàn)
老師:第二關(guān)叫做雙球大戰(zhàn)。1分鐘的時間里拍雙球,堅持拍1分鐘的小朋友得1分,如果你的球掉了,請你撿回來坐在原地休息。最后剩下幾個小朋友在拍球,就得幾分?,F(xiàn)在請所有的小朋友每個人拿兩個球站到我們的標志桶旁,藍色標志站到藍桶旁,橙色標志站到橙桶旁,綠色站到綠色,黃色站到黃色。
老師:1分鐘,計時開始!
(幼兒游戲,比賽完以后教師報分加點評。)
老師:我們來看一看這關(guān)你們分別得了多少分。進行下一關(guān)之前,請你送一個籃球到球框里。手里只留一個籃球。
3、動力火車
老師:第三關(guān)叫做動力火車,需要大家團結(jié)協(xié)作。所有的小朋友分成四組,拿球站到相應(yīng)顏色的標志桶旁,每組后面3個個小朋友伸出左手,放在你前面小朋友的肩膀上,組成小火車。聽到開始的聲音,拍球出發(fā)到我們的終點線上。注意,小火車不脫節(jié)的情況下跑得最快的小火車得4分,最慢的小火車得1分。斷掉的小火車不得分。
4、投籃高手
老師:孩子們,你們前三關(guān)的表現(xiàn)非常的好。第四關(guān)叫做“投籃高手”。1分鐘的時間里,站在我們的標志桶后,投進幾個球得幾分。前面投完的小朋友可以到后面排隊來等候。先請橙隊和綠隊的小朋友上來比賽。場下的不比賽的兩隊可以分別幫他們數(shù)一下他們進了幾個球。1分鐘,計時開始。
老師:換另外兩隊上場比賽,計時開始!
第三部分,結(jié)束環(huán)節(jié)
老師:好,孩子們,來。我們在籃球王國的闖關(guān)已經(jīng)結(jié)束了。我們一共挑戰(zhàn)了4關(guān),我們來看看每隊得多少分?XX隊得分最高,是冠軍!我們給他們鼓鼓掌。其他隊的小朋友也很棒。每一關(guān)你們都用心,認真的去完成。運動不僅僅是讓我們的身體更有力量,更重要的是我們學(xué)習(xí)到了合作,學(xué)習(xí)到了團結(jié)。下次游戲你們更好的團結(jié)在一起也能得冠軍!一起來放松一下。(輕柔的放松運動)
籃球教案(篇2)
一、指導(dǎo)思想:遵循新課程的理念,體現(xiàn)體育課程的性質(zhì),以身體練習(xí)為主要手段,以傳授運動技能為載體,培養(yǎng)學(xué)生身心健康為目的。從學(xué)生的實際出發(fā),結(jié)合學(xué)校的場地設(shè)施,選擇教材,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、說教材:
行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)好籃球的一項必備技術(shù),特別是可以提高學(xué)生參與籃球比賽能力,從而能真正激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣起到基礎(chǔ)性的作用。并對發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能。
三、說學(xué)情:
籃球運動是深受學(xué)生喜愛,在各校開展較為普遍的一個項目。我校的籃球器材,場地比較充足,為開展籃球教學(xué)提供了有利條件。在我擔(dān)任的初三班級,把籃球作為一個重要的教學(xué)內(nèi)容。上一學(xué)期,我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎(chǔ)技術(shù),開展籃球比賽,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。本學(xué)期,主要在這鞏固和提高三項技術(shù)的基礎(chǔ)之上,提高學(xué)生參與比賽的能力,激發(fā)學(xué)生對籃球的間接興趣,體驗籃球比賽的激情和魅力,讓班上的每一個學(xué)生都能喜愛籃球,積極地參與籃球運動。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在參與比賽的過程中,一拿到球就不會“走路”,即不會運球,幾乎是站著打球,從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更為普遍,因此,在這個階段,對于學(xué)生掌握行進間運球技術(shù)顯得尤為必要。
上周我在本班開展了行進間運球第1課時的教學(xué),因此,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了初步的掌握,在本課的第2課時中,主要是進一步鞏固提高運球的技術(shù)和能力。
四、說目標:
1、認知目標:學(xué)生懂得行進間運球的基本要領(lǐng)和方法。
2、技能目標:學(xué)生基本掌握行進間運球的技術(shù)動作,90%以上學(xué)生慢速運球時做到運球的后上方,落球于體側(cè)前方,運球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏,70%以上學(xué)生快速運球時表現(xiàn)出較好的控球能力;發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標:學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。
五、說重難點:
重點:運球部位、落點及對球的控制能力
難點:運球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速
六、說教學(xué)流程
針對本課的目標及重、難點,我設(shè)計了以下教學(xué)流程:
導(dǎo)入和熱身部分:通過球操和熟悉球性練習(xí),起到愉悅身心,充分熱身的目的。
原地運球練習(xí)主要為接下來的行進間運球技術(shù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。因為,行進間運球是在原地運球技術(shù)上的拓展,是行進間運球的基礎(chǔ)。
鞏固提高部分:通過抓住技術(shù)的重點出發(fā),主要采用了沿邊線運球,控制好運球的落點,從走——慢跑的運球,充分體會觸球部位,逐步增強學(xué)生的控制球的能力,達到基本掌握技術(shù)的目的。
本課的重心還在于提高學(xué)生快速運球的技術(shù)和能力,通過直線快速運球,學(xué)生展示、小組比賽等手段,使得學(xué)生運球技術(shù)得到強化。
從本課的教學(xué)結(jié)果來看,較好的完成本課的教學(xué)目標,但又有許多值得反思的地方,為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗!敬請各位專家和同仁提出寶貴建議!
謝謝大家!
籃球教案(篇3)
為迎接市小學(xué)生籃球賽,特組織中心小學(xué)籃球集訓(xùn)隊,相關(guān)事項如下:
一、訓(xùn)練任務(wù):
培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)互助、共同提高的良好風(fēng)氣。以技術(shù)訓(xùn)練為重點,同時抓戰(zhàn)術(shù)配合意識及運用到實戰(zhàn)當(dāng)中去,樹立新的隊伍形象,爭取獲得更大的進步。
二、訓(xùn)練原則:
1.根據(jù)學(xué)生的實際情況制定訓(xùn)練計劃,注重挖掘?qū)W生的潛力。
2.訓(xùn)練工作中突出狠抓思想作風(fēng),注意調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)。
3.狠抓基本技術(shù)訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù),為今后繼續(xù)提高打下扎實的技術(shù)基礎(chǔ)。
4.有目的、有針對性地提高運動員的技、戰(zhàn)術(shù)能力。(身體、戰(zhàn)術(shù)、思想、心理和智力等方面能力)
5.每天的訓(xùn)練時間為1小時。(時間可安排于晨操和下午課外活動)
6.全隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過程中,要重視個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,以及全隊的默契配合。
三、訓(xùn)練內(nèi)容:
1.身體訓(xùn)練:
(1)力量:四肢力量與腰部力量為主。
(2)速度耐力:專項素質(zhì)結(jié)合快速運、傳接球練習(xí)、球場各種跑與防守訓(xùn)練。
2.投籃:
(1)罰籃
(2)近距離籃底擦板投籃。
(3)三分線外遠投。
(4)中鋒要掌握轉(zhuǎn)身投籃動作。
(5)各鋒、衛(wèi)隊員要有自己的熟悉投籃點。
3.籃板球:
(1)強化籃板球意識、掌握原地起跳搶籃板球動作。
(2)提高彈跳力,學(xué)會先擋人后搶籃板球。
(3)注意搶到籃板球后第一傳的處理能力。
4.積極防守:
(1)提高個人防守能力,不斷提高封堵快攻路線、積極搶斷、補位、調(diào)位的防守技術(shù)。
(2)掌握各種防守步伐練習(xí),防守重心要降低,移動速度要快,學(xué)會揚開雙手去擴大防守控制面積,做好防投、傳、切的準備。
(3)掌握半場、全場緊逼人盯人防守的方法及-方法。
(4)注意戰(zhàn)術(shù)的變化,鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防(2—3、2—1—2)
5.快攻和防快攻:
(1)注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)動快攻的時機,并打成功率。(搶到籃板球后的發(fā)動、對方得分底線球和發(fā)邊線球出現(xiàn)緊逼的情況)
(2)長傳快攻和短傳快攻相結(jié)合。
(3)造成以多打少(3—2、2—1)和以少防多的方法。
(4)快攻一傳的接應(yīng)與前鋒快下位置選擇的配合。
6.陣地進攻:
(1)增強個人進攻能力,首先要敢主動進攻。
(2)陣地進攻內(nèi)外結(jié)合,以外線為主,大膽突破及中遠距離投籃。
(3)多運用小配合練習(xí)(掩護、策應(yīng))。
(4)組織后衛(wèi)的發(fā)動配合。
四、訓(xùn)練重點安排:
1.第1——2周:
(1)討論和制定計劃。
(2)恢復(fù)性身體素質(zhì)訓(xùn)練、熟悉球性練習(xí)。
(3)個人投籃與防守技術(shù)訓(xùn)練。
(4)熟練掌握各種傳球技術(shù)訓(xùn)練(原地、行進間)。
2.第3——4周:
(1)柔韌性練習(xí)。
(2)半場小配合練習(xí)(掩護、傳切)。
(3)罰籃、三分球練習(xí)。
(4)小力量訓(xùn)練。
3.第5——6周:
(1)半場人盯人攻守練習(xí)。
(2)全場人盯人攻守練習(xí)。
(3)五點投籃練習(xí)。
(4)罰籃練習(xí)。
4.第7——8周:
(1)加大運動量,進一步抓專項身體素質(zhì)訓(xùn)練。
(2)防守步伐練習(xí),看手勢方向練習(xí)防守動作。
(3)半場、全場一打一、二打二練習(xí)。
(4)速度、力量、耐力訓(xùn)練。
(5)區(qū)域聯(lián)防(2——3、2——1——2)。
5.第9周:
(1)半場各種運球突破上籃技術(shù)。
(2)半場一打一、二打二、三打三。
(3)罰籃、五點投籃。
(4)教學(xué)比賽。
6.第10周:
(1)籃板球訓(xùn)練。
(2)強調(diào)后衛(wèi)、前鋒與中鋒的配合。
(3)-聯(lián)防訓(xùn)練:如1——3——1進攻打法。
(4)教學(xué)比賽。
(5)罰籃。
7.第11-12周:
(1)陣地進攻,強調(diào)配合訓(xùn)練。
(2)快攻路線訓(xùn)練。
(3)進攻多打少訓(xùn)練(二打一、三打二)。
(4)教學(xué)比賽。
(5)五點投籃。
8.第13周:
(1)全面進行戰(zhàn)術(shù)準備,以迎接上級有關(guān)比賽。
(2)保持訓(xùn)練水平,積極、認真投入到今后的訓(xùn)練比賽中去。
五、訓(xùn)練實施方式:
1.每天上午07:00至07:30體能訓(xùn)練
2.下午16:30至18:00技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練
3.課程:籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、籃球?qū)m楏w能訓(xùn)練
4.輔助訓(xùn)練安排體第一階段輔助訓(xùn)練:(時間可安排于晨操)
周一:投籃訓(xùn)練(定點投籃以20個計算命中率;移動投籃20個,多組數(shù)重復(fù)訓(xùn)練,每人300個)。
周二:敏捷訓(xùn)練(禁區(qū)步伐環(huán)繞、跳繩、半場折返跑、禁區(qū)對角、快跑、梅花樁折返跑)。
周三:運球訓(xùn)練(全場椅子障礙物運球通過、一對一運球攻守、假動作切入)。
周四:防守訓(xùn)練(空手背手防守步伐、切斷防守步伐、前進后退防守步伐、半場移動防守步伐)傳接球訓(xùn)練(全場7次、5次、3次)兩人互傳上籃;全場雙手長傳上籃、各式傳球訓(xùn)練
周五:越野慢跑5000米法克雷克(運用學(xué)校附近山區(qū)鄉(xiāng)間道路作放松式慢跑)。
第二階段體能:
周一:間歇訓(xùn)練:邊線七點來回沖刺15趟(注意心跳最高220次減去年齡數(shù),沖刺完成后以慢跑、慢走恢復(fù)至心跳120次左右
再作第二回合,共作15-18次)。
周二:循環(huán)訓(xùn)練:設(shè)8至10個站,計有雙腳并攏前后左右跳躍、伐船式前后弓身、左右手上伸跳躍、180度轉(zhuǎn)身跳躍、俯臥弓身、等。
周三:肌力訓(xùn)練:抬膝碰胸、登階、背部伸展、伏地挺身、雙杠推撐、二頭肌卷舉、等。
周四:速度訓(xùn)練:舉腿跑、原地立姿擺臂、雙腳跳耀前進、全場沖刺、半場沖刺、等。
周五:爆發(fā)力訓(xùn)練:低障礙物側(cè)向跳躍、雙腳原地跳躍、原地觸板跳、跨步跳躍、跳繩、單腳連續(xù)跳、跳碰胸、等。
周六:重量訓(xùn)練:蹲舉、高拉、直立雙手上賻、屈膝舉手上賻、腿部推舉、負重登階、俯臥腿后肌腿卷舉、部伸展、立姿單腳腿后機卷舉、腿部伸展、大腿內(nèi)收、大腿外展、、等。
籃球教案(篇4)
本月視導(dǎo)工作已經(jīng)結(jié)束,在準備過程中,我們體育組多次教研,集體備課,不斷修改教案并進行試講,并最終確定了課時計劃,在此過程中收獲頗多,現(xiàn)做一小結(jié)。
一、集體備課,效果顯著
在每一次試講前,我們都會在組里進行說課,每次說課大家都會提出一些好的方法、建議,對教案進行補充修改,這些方法、建議打開了我的思路,充實了我對本課的設(shè)想,使我不斷有了新的練習(xí)設(shè)計出現(xiàn);試講后,領(lǐng)導(dǎo)教師又會在一起對本次試講提出不足和改進意見,使我的課不斷完善。在此過程中,每個人不同的想法和不同的觀念,都會產(chǎn)生無數(shù)的交集和碰撞,而每次碰撞所迸發(fā)出的火花,都會激發(fā)我的靈感,使我又有了新的想法,于是我深深體會到集體智慧所帶給個人的啟發(fā)和力量。
二、逐步改進、穩(wěn)中求變
第一次試講時,根據(jù)本年級學(xué)生技術(shù)水平,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
一、原地運球。此環(huán)節(jié)設(shè)計了3個練習(xí),前兩個練習(xí)分別復(fù)習(xí)高運球和低運球技術(shù),第3個練習(xí)把前兩個練習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生體會兩種運球方法不同的觸球位置和發(fā)力位置,同時為了克服學(xué)生低頭看球的問題,在運球的過程中,讓學(xué)生隨時報出老師手上做出的.數(shù)字,既提高動作熟練程度又增加趣味性。
二、行進間運球。此環(huán)節(jié)設(shè)計了3個練習(xí),第一個練習(xí)6米往返直線運球,讓學(xué)生體會行進間運球手觸球的位置;第2個練習(xí)運球距離增加到10米并和原地運球結(jié)合起來,讓學(xué)生體會運球時從前進到靜止和從靜止到前進不同的手法,為了提高學(xué)生興趣,讓學(xué)生運球到終點后撿起地上的沙包再返回;最后一個練習(xí)內(nèi)容是學(xué)生站成一隊,每隔一個人拿球,做集體曲線運球,中間如果出現(xiàn)失誤,則失誤者和同伴一起退到隊伍最后繼續(xù)練習(xí);練習(xí)完后安排了一個課課練內(nèi)容:立臥撐。
通過兩次試講,發(fā)現(xiàn)了幾個問題:
1、原地運球練習(xí)時成兩列橫隊,隊伍拉的太長,不利于教師觀察指導(dǎo);
2、行進間運球撿包時學(xué)生為了求快出現(xiàn)扔包現(xiàn)象且動作變形;
3、曲線運球時集體走統(tǒng)一路線,無球同學(xué)在此練習(xí)中無意義;
4、課課練的立臥撐練習(xí)與教材脫節(jié);
針對以上出現(xiàn)的問題,在集體說課時,大家集思廣益,出謀劃策,最終做出了以下修改:
1、原地運球改為V字形站隊,這樣便于老師的觀察指導(dǎo);
2、行進間運球改為到終點后先原地運球,聽口令后統(tǒng)一撿包返回,這樣學(xué)生就不會出現(xiàn)因為求快而扔包或動作變形的情況;
3、曲線運球改為無球?qū)W生站成曲線,觀察同伴動作是否正確或出現(xiàn)失誤,有球同學(xué)則繞其行進,如果中間運球失誤,則該同學(xué)出列排到隊尾繼續(xù);這樣學(xué)生在練習(xí)時各有任務(wù),且相互配合,能起到較好練習(xí)效果;
4、課課練內(nèi)容改為增加輔助教材推鐵環(huán)的分組練習(xí)次數(shù),這樣可以起到增加運動量的作用,且學(xué)生愛動愛練。
就這樣,在一次次的改進過程中,通過說課評課,對教案設(shè)計不斷進行修改完善,其實這個過程本身不管是對上課教師還是聽課教師來說都是一種提高,通過這樣一種形式,年輕教師汲取了老教師寶貴的經(jīng)驗,同事之間也分享了集體的智慧,大家對教材都有了更深的理解和認識,教學(xué)水平也有了一定的提升。
籃球教案(篇5)
活動目標
1、觀看真實案例“坐在籃球里的小女孩”,學(xué)習(xí)“坐在籃球里的小女孩”堅強、樂觀的精神。
2、讓幼兒增強安全意識和自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心和幫助別人,做一個有愛心的人。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點、難點
1、教學(xué)重點:觀看真實案例“坐在籃球里的小女孩”,學(xué)習(xí)小女孩堅強、樂觀的精神。
2、教學(xué)難點:培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心和幫助別人,做一個有愛心的人。
活動準備
1、《坐在籃球里的小女孩》課件。
2、“愛心娃娃”卡片若干。硬紙板兩張。
3、籃球圖片一張
4、幼兒學(xué)會手語歌曲《感恩的心》。
5、歌曲《讓愛住我家》
活動過程:
一、開始環(huán)節(jié),(觀看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像
導(dǎo)入:孩子們好,我是唐老師,希望能和你們度過這快樂的三十分鐘。請隨著老師的手勢看看屏幕上出示的是什么物品呢?(出示第一張籃球圖片)籃球是我們鍛煉身體的,可是有一位小女孩卻用籃球走路,很奇怪吧?孩子們等會一定要認真看、注意聽,看了之后老師可有問題問大家。來,一起看看吧?。ㄓ^看《坐在籃球里的小女孩》視頻圖像)
二、基本環(huán)節(jié),體驗不用雙腿走路的感受,以此讓學(xué)生提高安全意識。
然后看見小女孩在好心人的幫助下裝上假肢并加入了殘疾人游泳俱樂部并進行游泳訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒也學(xué)會關(guān)心和幫助別人,做一個有愛心的人。
1、看完后提問:
①小女孩叫什么名字呢?
②她為什么會坐在籃球里走路?
③小紅艷因為橫穿公路而失去了雙腿,這是多么慘痛的事實??!所以我們在過馬路的時候要注意哪些交通安全呢?
④在生活中除了要注意交通安全以外,還應(yīng)該注意哪些安全呢?(幼兒回答)
師總結(jié):如果我們每個人都像孩子們所說的那樣,那我們都會高高興興出門,平平安安回家!
2、教師示范動作并通過游戲來體驗不用雙腿走路的感受。并讓幼兒說感受
3、師總結(jié):唐老師也贊成你們的說法,用這樣的姿勢走路的確很難受,很費勁。難怪,剛才小女孩會傷心的說:“誰能給我像別人一樣的兩條腿呀!”
4、小紅艷渴望雙腿的眼神深深打動了許多好心人的心,在他們的幫助下,小紅艷裝上了假肢,實現(xiàn)了重新穿上裙子,背上書包上學(xué)的夢想。(出示第二張圖片,教師重點介紹小紅艷裝上假肢后為了行動自如進行刻苦訓(xùn)練的情況。)
5、小紅艷的堅強樂觀也感動了一位殘疾人游泳教練張鴻鵠叔叔,在張叔叔的鼓勵和幫助下,小紅艷加入了殘疾人游泳俱樂部并進行游泳訓(xùn)練。(出示第三張圖片)看!小紅艷像小魚一樣游得多歡??!小紅艷最大的夢想是能參加各種殘疾人游泳比賽,奪得世界冠軍呢!來,我們一起為她加油吧?。ê陀變阂黄鹱黾佑偷氖謩荩?/p>
6、讓幼兒討論交流我們怎樣做個有愛心的人)
7、看!小紅艷為了感謝大家,在空閑的時候用紅果果拼了一個心形圖案送給大家,祝所有的好心人平安,幸福。(出示第四張圖片)
三、結(jié)束環(huán)節(jié),拼貼愛心圖案,手語表演《感恩的心》
8、把幼兒分成兩組拼貼愛心圖案。
9、對著愛心圖案許愿,請個別幼兒說說許下的愿望。
10、師:孩子們,只要大家都有愛心,一個感恩的心,那我們的美好愿望都會實現(xiàn)的。來,請你們到客人老師身邊,我們一起來表演歌曲《感恩的心》(音樂《感恩的心》響起)。
11、師:來,孩子們,拿起你們的畫筆,我們給“愛心娃娃”畫上美麗的翅膀,讓它帶上我們的祝愿,用愛去點燃希望,讓愛住你家,住我家,住我們中國這個大家?。úシ鸥枨蹲寪圩∥壹摇酚變航o“愛心娃娃”畫翅膀)
四、延伸環(huán)節(jié),放飛“愛心”:和孩子們把“愛心娃娃”送出教室,讓他展翅高飛,把顆顆愛心撒播在世界的每一個角落!
籃球教案(篇6)
一、教學(xué)設(shè)想
1、教學(xué)內(nèi)容:
(1)籃球:運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)
(2)田徑:耐久跑。
2、教材分析:
本教材內(nèi)容是籃球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)及耐力跑?;@球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù),是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術(shù),具有一定的觀賞性,有一定難度,富有挑戰(zhàn)性,深受學(xué)生喜歡,學(xué)生對于它的學(xué)習(xí)非常迫切,很感興趣。耐久跑是復(fù)習(xí)教材,通過加入籃球的變換形式的跑,發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。提高學(xué)生心肺功能。
3、學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象為高一年級學(xué)生。高一學(xué)生身心發(fā)展正處于過渡期,但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?;@球是他們所喜愛的一項運動,初中已有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)難度加深的動作特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及合理應(yīng)用所學(xué)動作的機會,從而增強教學(xué)效果。
對于耐久跑,學(xué)生已經(jīng)通過多年的學(xué)習(xí),已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼心理,在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致、堅持不下來的狀況,從而影響耐久跑的成績。
4、教學(xué)目標:根據(jù)高一學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學(xué)目標:
(1)認知目標 : 使學(xué)生了解籃球運動中的單個技術(shù),加強學(xué)生參與體育運動的興趣。
(2)技能目標:
① 45—50%學(xué)生能初步掌握運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)并能在運球中采用該項技術(shù)。
②強調(diào)運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)中的“低重心”、“后撤轉(zhuǎn)身”、“提拉球”。
③發(fā)展學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)用力能力及有氧耐力素質(zhì),提高學(xué)生的心肺功能。
(3)情感目標:
①培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏的競爭意識
② 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思維和自我評價的能力,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。
二、教學(xué)方法:
1、教法設(shè)想:由球性練習(xí)入手,到體前變向球,增強手掌提拉控制球的能力,由淺入深,由易到難,逐步突破,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用變化多種圖形的運球跑練習(xí)方式進行練習(xí),,通過籃球及圖形分散學(xué)生對耐力跑的疲憊感,使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
2、學(xué)法指導(dǎo):
本課采用“嘗試---比較----練習(xí)----展示 ----評價---鞏固”的學(xué)練流程,由易到難,逐層深入,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能。
三、教學(xué)流程圖:
熱身 → 球性練習(xí)(運球、球繞環(huán)等)
↓
主教材(籃球運球后轉(zhuǎn)身技術(shù)) → 聽、看、練、演、評
↓
輔教材(耐久跑) → 變換形式的運球跑、 圖形跑
↓
整理 → 放松、小結(jié)
↓
下課 → 收集器材
四、教學(xué)效果的預(yù)計:
因在教學(xué)目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點,預(yù)計會順利地達到本課制定的教學(xué)目標,學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計平均心率為120—130次/分,整堂課練習(xí)密度約為:25--30%,練習(xí)強度較大,耐久跑時強度達最高峰。
五、場地器材:籃球場一塊以及周邊自然地形,籃球30個。
籃球教案(篇7)
活動目標:
1、感知不同質(zhì)量物體的下落速度、重量以及下落距離與時間的關(guān)系。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動準備:
皮球、紙球、氣球、報紙等。
活動過程
1、幼兒單人玩拋接球游戲,感知的不同高度會有不同的下落速度。
2、幼兒兩人一組玩拋接球游戲(各種球)感知不同質(zhì)量的物體有不同的下落速度,幼兒繼續(xù)拋接,交換角色及距離。
3、幼兒三人一組玩拋接入網(wǎng)游戲,一人拋接兩人撐網(wǎng),拋球者向上,向前拋球,使球準確落入網(wǎng)中。拋接過程中引導(dǎo)幼兒觀察、幼兒教育網(wǎng)體驗?zāi)囊环N球落到網(wǎng)中的力量大?哪一種球力量?。客环N球,拋的高和拋的低情形下,落入網(wǎng)中的“力量”有什么區(qū)別?
4、引導(dǎo)幼兒說說活動中的觀察,體驗結(jié)果。重的球落的快,落在網(wǎng)上的力量大。輕的球落的慢,落在網(wǎng)上的力量小。同樣的球拋的高,落下來的時間長。拋的低,落下來的時間短。
活動延伸:
拋接活動在日?;顒又欣^續(xù)進行。
籃球教案(篇8)
一、教學(xué)對象
本次課的授課對象是水平四的初一年級的學(xué)生。
二、課次
本單元計劃上3個課時,這是第一次課
三、說教材
籃球運球技術(shù)動作是《新課標》要求學(xué)習(xí)的基本動作之一,他是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ),也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的安排上,從易到難,循序漸進。即面向全體學(xué)生又注重個性發(fā)展,注重運動安全,并采用“小組互助”的學(xué)習(xí)形式保證教學(xué)目的的達成。
重點:手腕的控球。
難點:全身的協(xié)調(diào)性和上肢控制球的力量和方向能力。
四、教學(xué)目標
1、認知目標:學(xué)習(xí)運球方法
2、技能目標:通過多種運球的練習(xí),發(fā)展控制球的能力和運球時身體的協(xié)調(diào)性
3、情感目標:激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強團結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)集體榮譽感。
五、教學(xué)方法、學(xué)法
1、籃球運球采用啟發(fā)式教學(xué)方法,比較教學(xué)法,循序漸進教學(xué)方法,使學(xué)生在嘗試中,在與原地運球過程中得出運球的要點,再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)自創(chuàng)方法,進行練習(xí),由淺入深,由易到難逐步提高,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、在籃球運球時運用音樂節(jié)奏的快、慢讓學(xué)生掌握高低運球。
3、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù),用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、通過游戲:運球比賽,使內(nèi)容豐富,增加趣味性。
學(xué)法運用
1、自主學(xué)習(xí)法2、合作學(xué)習(xí)法3、探討學(xué)習(xí)法:利用三種學(xué)法讓學(xué)生逐漸掌握運球的技術(shù)動作學(xué)會和他們合作。
六、教學(xué)流程
(一)引起注意階段:
1、課堂常規(guī)教師提問你知道的籃球明星導(dǎo)入本課。
2、教師提黑板展示目標,本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求,安全教育。
(二)激發(fā)興趣階段:
熟悉球性
(三)接受新知階段:
教師講解運球動作要領(lǐng)。教師示范運球動作。先講解原地運球動作
1、聽音樂原地的高、低運球。
2、行進間高運球
3、行進間低運球
4、男子組與女子組行進間高運球比賽(5’)
5、男子組與女子組行進間低運球,
6、教師評出先進運動個人(比如成績好的)和先進精神個人(比如有倒的堅持到底的)。
(四)恢復(fù)身心階段(5’)
籃球運球技術(shù)口訣:
行進間高運球:上體前傾膝微屈,五指分開肘為軸; 用力按球側(cè)后方,大步奔跑要跟上;左右兩手快運球,抬頭觀察視野廣。
行進間低運球:兩膝微屈體前傾,五指分開按拍球; 手腕柔和緩沖球,過人護球眼看球。左右兩手快運球,運球勿忘多傳球。
籃球教案(篇9)
指導(dǎo)思想:
本課根據(jù)二期課改的精神和以學(xué)生發(fā)展為本的理念,突出學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)和調(diào)、寬松、活潑的課堂氣氛。依據(jù)三年級學(xué)生的身體、心理特點,在課堂中開展小籃球練習(xí)和爬行聯(lián)系,培養(yǎng)創(chuàng)新、合作精神,健身興趣。
教材分析:
本課教材:
1、選用:小籃球3—(1)運球、傳球
2、攀爬1—(1):螞蟻搬家
本課的教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育《體育與健身》三年級教材。本課選用小籃球和螞蟻爬行為基本教材。
籃球教學(xué)在三年級體育教學(xué)中的比例不高,本課作為選用教材引入課堂,采用叫號運球,三角地面?zhèn)髑?、攔截傳球等形式開展教學(xué),讓學(xué)生熟悉球性,激發(fā)興趣。
爬行是三年級攀爬單元中的一個教材。本課采用螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué),通過小組討論,相互評價交流等方法開展實踐練習(xí)。
學(xué)生分析:
本課教學(xué)對象是本校三(4)班學(xué)生,共有36人。該班學(xué)生對體育運動有良好的參與意識。同學(xué)之間團結(jié)合作,集體榮譽感較強,學(xué)生求知欲強,學(xué)習(xí)積極性高,上進心強,平時活潑、好動,籃球接觸不多,創(chuàng)新能力一般。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:了解籃球中的傳接球、運球等,初步學(xué)會傳接球、運球的手型
教學(xué)難點:讓學(xué)生學(xué)會利用籃球進行創(chuàng)新練習(xí)。
教學(xué)目標:
1、初步學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù),逐漸熟悉球性。
2、學(xué)習(xí)螞蟻爬行的方法,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,激發(fā)學(xué)生健身興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神,增強競爭意識、表現(xiàn)意識。
4、建立良好的人際關(guān)系,增強學(xué)生的自信心。
教學(xué)過程:
本課分為四個部分,設(shè)計步驟如下:
開始部分課堂常規(guī),使學(xué)生明確課的內(nèi)容和目的,并著重進行安全教育。隊列練習(xí),集中學(xué)生注意力,振奮學(xué)生的精神,為以下的教學(xué)作好準備。
準備部分采用跟我做、叫號運球等方法,有針對性地做身體練習(xí),調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)練習(xí)興趣,為接下來的練習(xí)做好充足的準備。
基本部分第一個內(nèi)容是小籃球。設(shè)計了以下的教學(xué)步驟:
(一)三角傳球。
采用近距離簡單的傳球讓學(xué)生初步了解傳球的一般方法和技巧,知道傳球的分量和角度,教師選擇創(chuàng)意較好的方法讓學(xué)生展示交流,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮,增強他們的自信心,并分享他們的創(chuàng)作成果,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到互相合作、共同探究帶來的成功的樂趣。
(二)攔截傳球游戲。根據(jù)學(xué)生喜歡競賽的身心特點,使學(xué)生在游戲教學(xué)中鞏固所學(xué)知識,體驗傳接球的運用,激發(fā)學(xué)生興趣。
(三)小籃球探究練習(xí)。通過小組合作、共同創(chuàng)新,探究小籃球的多種練習(xí)方法,開拓學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的'創(chuàng)新意識。教師采用表揚、演示等手段鼓勵學(xué)生積極思維,勇于實踐。
基本部分第二個內(nèi)容,是爬行練習(xí)。設(shè)計了以螞蟻搬家的游戲形式開展教學(xué),首先老師讓學(xué)生散點練習(xí)螞蟻走路,并采用接力的形式,用籃球作為運輸?shù)膶ο螅哉{(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在游戲中體驗體育運動的樂趣,增強學(xué)生的團隊合作意識。
最后結(jié)束部分,采用調(diào)整呼吸的方法,并跟隨老師學(xué)練太極拳,使學(xué)生的身心得到充分放松。課堂小結(jié)時,讓學(xué)生相互評價,指出練習(xí)中的優(yōu)點和不足之處,最后師生道別,再次拉近師生距離,養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
籃球教案(篇10)
本課將盡力體現(xiàn)以學(xué)生為本的開放性、探究性的指導(dǎo)思想;努力營造寬松,娛樂的課堂氛圍,注重學(xué)生的個性發(fā)展,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的主動參與性;提倡“敢嘗試,勤思考”的學(xué)練習(xí)慣;讓學(xué)生體會到掌握一種運動技能和學(xué)會一種鍛煉方法的快樂與滿足!
本課選用的“行進間運球”是籃球運動中的一項基本技術(shù)動作,也是我們初中籃球課的主要教材之一。它對手指的靈活性及節(jié)奏感要求比較高,主要鍛煉學(xué)生靈敏、速度、力量和體能等身體素質(zhì)以及發(fā)展協(xié)調(diào)性,同時培養(yǎng)學(xué)生果斷、團結(jié)合作、組織性紀律性等良好品德。
教學(xué)重點:行進間運球時,手觸球的部位。教學(xué)難點:運球時關(guān)注前方不看著球。
本次課的對象是我校的六年級學(xué)生,采取的是自然班的形式;他們熱情、好動、還很聰明,或許有點淘氣、任性,但他們有個共同點就是很喜歡籃球運動(但大部分學(xué)生沒有系統(tǒng)的學(xué)練,基礎(chǔ)參差不齊),如果能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情,相信他們會帶給我們驚喜;我們會盡力讓他們在課中體會快樂,體會進步,從而有所收獲!
1、發(fā)展靈敏,力量,協(xié)調(diào)和體能等身體素質(zhì)。
2、了解行進間運球時手按拍球部位,80%的學(xué)生能基本完成向前直線運球動作。
3、培養(yǎng)隨機應(yīng)變,頑強拼搏的意志品質(zhì)和加強團隊合作精神。
教學(xué)流程:自主練習(xí)(游戲1)――分析討論――模仿改進――分組練習(xí)――寓教于戲(游戲2)――總結(jié)歸納。
本課將主要采用自主探究,合作護動,選擇性學(xué)習(xí)的策略和方法。在開始部分的熱身運動當(dāng)中包括圖形跑以及一些球性練習(xí)穿插其中,盡早地讓學(xué)生接觸籃球,熟悉球性。
基本內(nèi)容我們將首先來鞏固原地運球的技術(shù)動作,包括高、低等運球方式,稍作練習(xí)后教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個“接力搬運球”的自創(chuàng)游戲,游戲是一個跑動+運球的練習(xí),主要目的是⑴激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣⑵把上課內(nèi)容由原地到行進的轉(zhuǎn)移⑶提出問題“行進間運球和原地運球有什么不同”。
教師將把行進間運球的.動作要領(lǐng)做一個詳細的講解并示范(學(xué)生模仿),等學(xué)生對動作有了一個直觀的了解和嘗試后,教師將安排多種形式的行進間運球練習(xí)⑴迎面運球⑵曲線運球等。在組織練習(xí)的時候教師應(yīng)注意參與指導(dǎo),分層教學(xué),同時要善于總結(jié)。就象這堂課學(xué)生年齡較小剛接觸籃球運動不久,那么練習(xí)運球首先要考慮的是怎樣不丟球把球控好的問題,因此我們將順勢提出第2個問題“怎樣才能更好的控制住球不使它胡亂滾動呢?”順里成章的分組練習(xí)之后教師針對這一問題講解本課的重點:行進間運球時手觸球的部位。其他如腳步與手的協(xié)調(diào)配合,球與地面的接觸點等點到及可?;緝?nèi)容的最后一項也是一個游戲,主要是練習(xí)行進間運球,同時要求運球時的急停與急起,可以梢?guī)б恍┻\球時護球的的動作。這一過程中教師要極力倡導(dǎo)學(xué)生在熟練運球時視線離開手來增加難度。
結(jié)束部分的放松與總結(jié)教師將在調(diào)節(jié)放松的同時強調(diào)技術(shù)動作要領(lǐng)的回憶和鼓勵學(xué)生課余自鍛習(xí)慣的養(yǎng)成。
籃球教案(篇11)
籃球急停投籃
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:(1)籃球:急停投籃(2)跑:耐久跑。
2、教材分析:上述兩項內(nèi)容分別選自市編體育高三教材體育實踐部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內(nèi)容既有著重上肢的練習(xí),又有著重下肢的練習(xí),而且均要求全身各部分的協(xié)調(diào)性,安排在一起進行教學(xué),符合高三學(xué)生的身心特點,也符合全面發(fā)展的教學(xué)原則。
籃球急停投籃是本次課的新授教材,它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),同時,它又是前面所-球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合,難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。
耐久跑共4個課次,本課為第3課次,是復(fù)習(xí)教材,重點是耐久跑的呼吸,通過不同形式的跑,掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力,為第4課次的越野跑作好準備。
3、學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象為高三年級理科班的學(xué)生。高中學(xué)生身心發(fā)展已趨成熟,已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力,在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力?;@球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),但對單個技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足,而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會,從而增強教學(xué)效果。
通過多年的學(xué)習(xí),學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一,但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼,在跑的過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài),從而影響耐久跑的成績。
4、教學(xué)目標:
根據(jù)高三學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學(xué)目標:
(1)、認知目標:學(xué)習(xí)與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些基本知識。
(2)、技能目標:通過本次課的學(xué)習(xí),使70%以上的學(xué)生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領(lǐng);50%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進行綜合練習(xí);80%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。(3)、情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。二、說教學(xué)方法:
(1)教學(xué)觀念:興趣是的老師,挖掘能引起興趣的因素,激發(fā)學(xué)生的熱情,讓每個學(xué)生都能積極主動地學(xué)習(xí),本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的,通過教學(xué),使學(xué)生既懂又會,掌握靈活的運動學(xué)習(xí)方法,提高體育教學(xué)的智育因素,為終身體育服務(wù),通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
(2)教法設(shè)想:急停投籃采用嘗試、比較教學(xué)法,使學(xué)生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點,再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),自創(chuàng)方法,進行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
耐久跑采用分組想不同的練習(xí)方式進行練習(xí),使內(nèi)容豐富,增加自主性和趣味性。
采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
(3)學(xué)法指導(dǎo):
本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練---評價---鞏固”的學(xué)練流程,同時滲透德育內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能。
三、說教學(xué)過程
1、課堂常規(guī)1分鐘
2、球操4分鐘
運球進場,繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱,學(xué)生自己創(chuàng)造動作,教師進行指導(dǎo)和提示并糾正錯誤,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力,既活動了身體,又熟悉了球性,為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。
3、小比賽5分鐘目的是既熱身,又以此引出課題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足,激發(fā)其改進技術(shù)的-。4、急停投籃18分鐘
采用的組織形式是分組不輪換,動作由易到難,逐步引導(dǎo)學(xué)生完成急停投籃。具體教學(xué)步驟如下:
(1)徒手兩步急停練習(xí)
(2)拿球自拋自接兩步急停
(3)由小組長負責(zé)組織投籃練習(xí)
(4)小比賽
學(xué)生練習(xí)時,教師巡回指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生示范進行學(xué)生自評和互評,教師對示范的學(xué)生表揚鼓勵并糾正錯誤。
5、耐久跑8分鐘
分四組進行練習(xí),由小組長負責(zé)與組員一起商討耐久跑方式,教師觀察指導(dǎo)。
6、放松操2分鐘
教師提議,學(xué)生創(chuàng)造動作進行放松,音樂伴奏,使學(xué)生在身心上得到充分放松,愉快地結(jié)束本課。
7、總結(jié),收回器材,下課2分鐘
四、教學(xué)流程圖:
熱身→球操小比賽
↓→教:示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯
新授教材∣
(急停投籃)→
∣→學(xué):看、聽、練、論、創(chuàng)、演。
↓
復(fù)習(xí)教材→教:傳授知識、觀察指導(dǎo)、講評練習(xí)。
(耐久跑)→∣
∣→學(xué):圖形跑練、定時跑練、反饋評價。
↓
整理———→放松(音樂)、小結(jié)、作業(yè)。
↓
下課———→回收器材。
五、教學(xué)效果的預(yù)計:
因在教學(xué)目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點,預(yù)計會順利地達到本課制定的教學(xué)目標,學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習(xí),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。預(yù)計平均心率為120—130次/分,整堂課練習(xí)密度約為:40--50%,練習(xí)強度較大,耐久跑時強度達峰。
六、場地器材:籃球場兩塊以及周邊自然地形,籃球50個,跳繩4根。
籃球教案(篇12)
籃球是一項非常受歡迎的運動項目,而籃球的原地運球是訓(xùn)練籃球基本功的重要方法之一。原地運球是籃球訓(xùn)練中非?;A(chǔ)和重要的技術(shù)動作,它不僅可以幫助球員提高控球能力,還可以增強球員的手部協(xié)調(diào)能力和靈活性。掌握原地運球技術(shù)對于籃球運動員來說至關(guān)重要。
原地運球的動作要領(lǐng)是站定身體,雙腳分開與肩同寬,膝蓋微微彎曲,保持身體重心平衡。雙手握住籃球,控制好力度,目光要始終注視前方,頭部要保持直立。在這個姿勢基礎(chǔ)上,開始進行原地運球的訓(xùn)練。在運球時,重點是要保持手腕柔軟,掌握好力度,運球的高度要適中,不宜過高或過低。還要保持運球的節(jié)奏和速度,不要過快或過慢,以免失控。
原地運球的訓(xùn)練方法有很多種。最基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法是單手原地運球,可以單手持球進行連續(xù)運球練習(xí),從一個手換到另一個手,反復(fù)進行。這種訓(xùn)練方法可以幫助球員提高每只手的運球能力。還可以進行雙手原地運球的訓(xùn)練,即雙手同時進行運球動作,也是提高控球能力的有效方法。除此之外,還可以進行原地運球變向訓(xùn)練,即在原地運球的基礎(chǔ)上,加入左右變向的動作,這樣可以提高球員的靈活性和應(yīng)變能力。
原地運球的訓(xùn)練要求持之以恒,不斷進行反復(fù)練習(xí)。只有通過反復(fù)練習(xí),才能真正掌握原地運球的技巧。在訓(xùn)練中,可以逐漸增加難度,如增加運球的速度、加入變向運球等動作,以提高訓(xùn)練的效果。還可以通過與其他技術(shù)動作的結(jié)合進行綜合訓(xùn)練,如原地運球配合投籃動作等,讓訓(xùn)練更加具有實戰(zhàn)性和挑戰(zhàn)性。
原地運球的訓(xùn)練要注重細節(jié),要重視基本功的打磨。只有將基本功練好,才能更好地應(yīng)對比賽中的各種復(fù)雜情況。在訓(xùn)練中,要及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題,不斷完善自己的技術(shù)動作。還要保持耐心和毅力,不斷克服困難,堅持訓(xùn)練,才能最終取得成果。
籃球的原地運球是一項非常重要的訓(xùn)練內(nèi)容,它可以幫助籃球運動員提高控球能力,增強手部協(xié)調(diào)能力和靈活性。通過持之以恒的訓(xùn)練,不斷完善自己的技術(shù)動作,相信每位籃球運動員都能在原地運球這個基本功練好的基礎(chǔ)上,打出更加精彩的籃球表現(xiàn)。
籃球教案(篇13)
市一小張珍珍梁少平
教學(xué)內(nèi)容:籃球活動
教學(xué)目標:
1、通過小籃球——球性熟悉及原地運球的學(xué)習(xí),初步熟悉球性,掌握手指分開、掌心空出的運球手法。體驗并鞏固正確的運球技術(shù)動作到位。
2通過各種練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生上肢力量、協(xié)調(diào)性和靈活性。
三。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作、主動的精神。
教學(xué)重點:分開手指,手掌空著。
教學(xué)難點:手指和手腕軟硬。
器材準備:小籃球20個。
教學(xué)過程:
一、開始部分:
1、集合、整隊、報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
三。介紹本課的主題:宣布本課的內(nèi)容
(出示圖畫)他是誰?他在干什么?你想向姚明學(xué)習(xí),成為籃球明星嗎?今天,我們也來做一名籃球運動員,體驗姚明童年的旅程。
4、準備活動:熱身運動。
老師:運動員在正式訓(xùn)練或比賽前都做些什么?生:先做準備活動。師:對。接下來,我們要熱身:和每各球交朋友。
⑴滾一滾,用手指撥球。
⑵轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),用手指撥球。
⑶拋一拋,接一接。
⑷拍得重,彈得高。
5.教師指導(dǎo),語言提示和指導(dǎo)。
6、兩人一組練習(xí)。
二、基本部分。
㈠、拍球游戲:跳跳蛙
老師:有了我們手中的球,學(xué)生們成了好朋友。你想和它有更密切的接觸并更好地利用它嗎?我們就從最簡單的運球開始吧!
讓我們玩一個游戲來體驗這個動作。
動作:手放在“青蛙”后背,隨“青蛙”跳動按壓。
游戲目的:體驗手指和手腕的按壓動作。
提示:兩人一組,游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背,只在原地進行練習(xí)。計數(shù)10次交換角色。
㈡學(xué)習(xí)原地運球(原地低運球)
1、出示原地運球口訣:“兩腿彎曲站,小臂帶手腕,五指要張開,掌心空著按,用力要適當(dāng),籃球玩得棒?!?/p>
2、示范、講解原地運球動作要領(lǐng)。
3、師生徒手練習(xí)。
4、帶球練習(xí)。
5、優(yōu)秀學(xué)生展示:
老師:我們已經(jīng)學(xué)會了原地運球?,F(xiàn)在讓我們進行一場明星挑戰(zhàn)賽,看看誰在原地運球,誰是原地運球之王。好不好?(男女生分組比賽)
㈢游戲:傳球接力。
方法:把學(xué)生分**數(shù)相等的四組縱隊站立。聽口令后,由頭名同學(xué)開始把球依次下傳,傳完整組為次游戲結(jié)束。
規(guī)則:1、要按要求、按順序傳球。2、球掉地拾起繼續(xù)游戲。
教、學(xué)法:
1教師演示和講解游戲方法,學(xué)生自主合作練習(xí)。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、小組比賽。
三、結(jié)束部分:
1、集合、小結(jié)。
2、致禮、下課。
3、歸還器材。
教學(xué)反思:教學(xué)過程中還存在一些問題,如:1。沒有充分利用密碼組織學(xué)生。
教師在第二組和第三組之間做講解示范或?qū)W生練習(xí)時,應(yīng)用口令指揮學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的好習(xí)慣,這樣更顯得組織紀律性強。 2.教學(xué)過程不夠流暢。在教學(xué)過程中,教師的講解、演示頻次較多,顯得有些冗長,時間相對占用一些,從而減少學(xué)生的時間時間。
三。直觀的解示和演示方法不夠簡潔。小學(xué)生對專業(yè)術(shù)語理解困難,但模仿能力強。因此,應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法,多演示,簡單講解。
籃球活動課教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標
將學(xué)會的動作要求綜合運用,鞏固和提高射擊、動作
球投籃技術(shù)和運用技術(shù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣和興趣。
二、教學(xué)重難點
1、重點:掌握運球投籃技術(shù)。
2、難點:運用技術(shù)的能力。
三、教學(xué)準備
16個籃球。
四、教學(xué)過程
1、體育委員整隊,報告人數(shù)。
2、師生互相問好。
三。老師宣布了這節(jié)課的主要內(nèi)容和任務(wù)。
老師叫口令整隊后說:今天我們來上一節(jié)籃球綜合練習(xí)活動課,通過這節(jié)練習(xí)課的練習(xí),將學(xué)會的動作要求綜合運用,鞏固和提高射擊、動作球投籃技術(shù)和運用技術(shù)的能力。在練習(xí)的時候,在組長的主持和帶動下,要盡量想多一些形式和花樣進行練習(xí)。
還要注意堅持安全第一、預(yù)防為主。
4、學(xué)生做預(yù)備操。
學(xué)生做完預(yù)備操后,體育委員整隊。
5、組織學(xué)生進行練習(xí)活動。
(1)、老師先在籃球場中線上放上一個籃球,然后對全體學(xué)生說:“同學(xué)們誰能把中線上的籃球投到籃圈里面?”接著叫舉手學(xué)生出來做示范或老師做示范。
老師點評后,學(xué)生們分成四組進行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)(如有更多形式和模式的運球和投籃練習(xí))。
(2)游戲:《運球投籃接力比賽》。
學(xué)生分成四小組,各組在小組長帶領(lǐng)下認真練習(xí)、比賽若干次(每人都做完一次,以入球數(shù)多的隊為勝)。老師巡回指導(dǎo)。
6、本課總結(jié)。
(1)教師總結(jié)。
講評這節(jié)課的練習(xí)情況。
(2)布置收還器材。
籃球教案(范文六篇)
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的籃球教案(范文六篇),相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
籃球教案(篇1)
籃球變向運球與急停跳投 李益
200805034013
指導(dǎo)思想:
本課以《新課標》為依據(jù),充分體現(xiàn)“健康第一”的教育指導(dǎo)思想,結(jié)合本校的實際情況,組織安排教學(xué)內(nèi)容。通過籃球運動,可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。
教材分析:
籃球體前變向換手運球是本次課的復(fù)習(xí)材料,這是籃球運球技術(shù)中的一項基本技術(shù)。從實用性來講,由于其方法簡單實用,具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它動作銜接,保護好球等特點,是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù);從發(fā)展身體素質(zhì)方面,變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì);從身心健康、社會適應(yīng)角度,學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感,培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。因此,體前變向換手運球技術(shù)具有較強的可學(xué)性與可教性。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。
籃球急停跳投是本次課的新授教材,它是籃球運動中最常用的一種投籃方法,急停投籃是后面籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ),同時,它又是前面所學(xué)運球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合,在以往教學(xué)基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合,難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。學(xué)情分析:
本次課的授課班級為年段男生籃球班,共四十八人。學(xué)生運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)目標:
1、認知目標:進一步學(xué)習(xí)籃球變向運球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用。了解急停跳投在比賽中的運用。
2、技能目標:通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握變向運球變向的時機;70%以上學(xué)生能結(jié)合運球、移動、跳投等各種技術(shù)進行急停跳投練習(xí);90%以上的學(xué)生提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
重、難點確定: 重點-----球的變向換手,急停跳投的節(jié)奏
難點----變向換手后“左突左運球、右突右運球”,起跳后身體平衡
教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標。全課的組織結(jié)構(gòu)比較嚴謹,以服務(wù)練習(xí)和教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
教學(xué)流程:
(一)開始部分(2’)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標及要求
(二)準備部分(7’)
學(xué)生先繞籃球場慢跑三圈,教師帶動學(xué)生一起做熱身操。通過持球熱身練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。
(三)基本部分(32’)
1、行進間體前變向換手運球。
采用了分組同時進行運球練習(xí),并在一定時間后反方向運球。教師在發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題,特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確,著重解決上下肢協(xié)調(diào)配合,同時給學(xué)生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。
2、進行一對一的運球防守對抗練習(xí)。
路線不變的情況下,兩人一組,強調(diào)換手保護球和重心的控制。加強學(xué)生對球的控制和支配能力,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和創(chuàng)新能力,同時對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚,為下部分教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
3、運球急停跳投
分成兩組同時進行,在示范后讓學(xué)生有個基本概念,強調(diào)急停腳步動作和運球手的協(xié)調(diào)配合,還有上、下肢的協(xié)調(diào)配合。同時要求學(xué)生在非練習(xí)的過程盡量能多看多學(xué)多想,與自己的動作對比并能對不懂的地方進行提問。
(四)結(jié)束部分(4’)
1、放松操
在教師帶操下學(xué)生練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對本課進行小結(jié),布置收回器材。場地器材:
1、場地:籃球場,2、器材:籃球48個; 14個障礙物
預(yù)計教學(xué)效果:
預(yù)計平均心率為:130--135次/分,運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
教學(xué)評價:
在教學(xué)目標的制定過程中,對教材的特點、重、難點、學(xué)生的情況等進行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點,順利地達到本課制定的教學(xué)目標,學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下順利完成任務(wù)。
本課的特點:
1,強調(diào)課堂紀律性,只有比較好的課堂紀律才能有所教,有所學(xué)。
2,學(xué)生練習(xí)的過程中強調(diào)各種細節(jié)動作,例如運球過程必須保持低重心,還有急停跳投之前的運球必須先做體前變向運球。
3,練習(xí)過程必須要有效率,例如多次采用的兩組分開同時進行練習(xí),教師在教學(xué)過程中采用站四排中間講解示范或者個別指導(dǎo)。
4,練習(xí)過程中盡量模擬實際比賽中的場景,例如練習(xí)過程中的各個道具的設(shè)置。
籃球教案(篇2)
鋼模板標準匯編
本標準說明了鋼模板的組成,結(jié)構(gòu)形式,規(guī)定了鋼模板的設(shè)計要求,加工制作要求、檢驗方法及標志、保管和運輸?shù)取?/p>
一、鋼模板組成基本規(guī)定
1、鋼模板由面板系統(tǒng)、支撐系統(tǒng)、操作平臺系統(tǒng)及連接件等組成。
2、組成模板各系統(tǒng)之間的連接必須安全可靠。
3、鋼模板的支撐系統(tǒng)應(yīng)能保持鋼模板豎向放置的安全可靠和風(fēng)荷載作用下的自身穩(wěn)定性。
4、鋼模板應(yīng)能滿足現(xiàn)澆混凝土體成型和表面質(zhì)量效果的要求。
5、鋼模板結(jié)構(gòu)構(gòu)造應(yīng)簡單、重量輕、堅固耐用、便于加工制作。
6、鋼模板應(yīng)具有足夠的承載力、剛度和穩(wěn)定性,應(yīng)能整裝整拆,組裝便利,在正常維護下應(yīng)能重復(fù)周轉(zhuǎn)使用。
二、鋼模板的設(shè)計要求
1、鋼模板應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、質(zhì)量要求及施工設(shè)備和材料等結(jié)合施工工藝進行設(shè)計。
2、鋼模板中的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)符合現(xiàn)行國家標準GB?鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范?。大模板、滑升模板等設(shè)計還應(yīng)符合現(xiàn)行國家標準GB?滑動模板工程技術(shù)規(guī)范?的相應(yīng)規(guī)定。
3、鋼模板設(shè)計時板塊規(guī)格尺寸宜標準化。
4、鋼模板各組成部分應(yīng)根據(jù)功能要求采用極限狀態(tài)設(shè)計方法進行設(shè)計計算。
5、鋼模板設(shè)計時應(yīng)考慮運輸、堆放和裝拆過程中對模板變形的影響。
6、鋼模板設(shè)計時應(yīng)考慮組裝方便便捷,連接處采用定位銷孔。
7、鋼模板設(shè)計最終應(yīng)考達到的要求有:簽字齊全的設(shè)計圖紙、工裝圖、排料圖、工藝圖、技術(shù)標準、作業(yè)指導(dǎo)書等技術(shù)文件,必要時。應(yīng)有剛度、強度、穩(wěn)定性的核算。
8、在材料選用上,為保證模板結(jié)構(gòu)的承載能力,防止在一定條件下出現(xiàn)脆性破壞,應(yīng)根據(jù)模板體系的重要性、荷載特征、連接方法等不同情況,選用合適的鋼材型號和材性,且宜采用Q235鋼和Q345鋼。
9、模板的鋼材質(zhì)量應(yīng)符合相應(yīng)的國家標準規(guī)定:
10、具體要求:
①鋼模板的面板應(yīng)選用厚度不小于5mm的鋼板制作,材質(zhì)不低于Q235A的性能要求。
②鋼模板的法蘭采用鋼板或角鋼,橫筋、豎筋采用型鋼或鋼板制作,材質(zhì)宜與鋼面板材質(zhì)同一牌號,以保證焊接性能和結(jié)構(gòu)性能。
③鋼模板的背杠及桁架采用型鋼制作,材質(zhì)不低于Q235A的性能要求。
④鋼模板的吊環(huán)應(yīng)采用Q235A材料制作并應(yīng)具有足夠的安全儲備,嚴禁使用冷加工鋼筋。
⑤鋼模板對拉螺栓材質(zhì)硬不低于Q235A的鋼材制作,應(yīng)有足夠的強度承受施工載荷。
⑥鋼模板的面板、法蘭、橫筋、豎筋、背杠、桁架及吊耳等的設(shè)計按表8進行歸類標準化設(shè)計。
三、鋼模板的加工制作要求
1、原材料要求
①鋼板的厚度、型鋼的規(guī)格尺寸、材料外觀質(zhì)量要符合相應(yīng)的國家標準規(guī)定,對尺寸超差和嚴重銹蝕者不得使用。
②焊接材料要符合設(shè)計要求,并且與母材相配匹,不應(yīng)使用藥皮脫落、焊芯生銹的焊條和受潮的焊劑。焊接材料質(zhì)量要符合相應(yīng)的國家標準規(guī)定。
2、下料要求
①所有材料下料后必須清理毛邊。
②下料方法有手工或半自動切割機劃線下料、樣板劃線下料、數(shù)控切割機下料、剪板機定位下料。采用手工或半自動切割機劃線下料,所劃切割線必檢,每件零件進行檢驗;采用樣板劃線下料,先對樣板進行檢驗,后對首件進行檢驗,再在下料過程中進行抽檢。采用數(shù)控切割機或剪板機下料,先對號料及定位進行檢驗,后對首件進行檢驗,再在下料過程中進行抽檢。
③面板下料采用數(shù)控切割機或半自動切割機或剪板機下料,保證幾何尺寸精度。下料尺寸長、寬誤差為(0、±1毫米),板邊不直度誤差≤±毫米,對角線差≤±毫米,同規(guī)格的板料尺寸大小要一致。如果出現(xiàn)超差的面板,要進行修整打磨。
④如果面板需拼接,必須是拼接完后取方下料。
⑤模板面板不允許有劃痕、擦傷、錘擊、嚴重銹蝕等缺陷,表面光滑平整(平面度≤2mm)。
⑥型材下料采用樣板劃線機械切割下料或火焰切割下料,打磨切割面,有角度的必須用專用樣板量具檢驗合格方可使用,保證幾何尺寸精度。所有型鋼筋板下料尺寸為L(+0、-1)。
3、鉆孔要求
①法蘭連接螺栓孔加工有鉆孔和沖孔兩種方式。對于批量小或尺寸大的零件,采取鉆床鉆孔方式,對于批量大的法蘭常采用沖床或液壓聯(lián)合沖剪機沖孔方式。
②法蘭疊加鉆孔,疊加高度不大于70mm,找正基準面對齊后點固,并做好相鄰處標識。
③法蘭連接孔采用專用模具鉆孔,連接孔距面板偏差≤0.5mm;任意孔距誤差≤,孔距累計誤差≤1mm,不允許因連接孔對不上而任意割孔。
④嚴禁手工氣割成孔(含拉桿孔)。
4、拼點焊組對要求
①點焊前對各種材料都應(yīng)校直、校平。
②采用手工電弧焊點焊,焊高4mm。組焊定位基準為法蘭一端(此端與端孔尺寸公差±0.5mm)和面板邊。面板與法蘭板拼點縫隙,局部不大于1mm,橫筋、豎筋與法蘭板拼點縫隙,不大于2mm,與面板縫隙局部不大于1mm。
③采用二氧化碳保護焊進行焊接,焊接前必須按要求做好焊接間距、焊長標識,便于施焊。
a)面板與橫、豎筋交錯斷焊,焊長30mm,間隔150mm,焊高4mm,要求焊縫均勻;面板與法蘭間焊長35mm,焊高6mm,所有連接孔正下方與面板焊接。如果法蘭采用角鋼,需打塞焊孔進行
焊接焊滿,塞焊孔大小為由14,距角鋼邊緣18mm,間距150mm。
b)法蘭與法蘭、橫筋、豎筋滿焊,焊高6mm;橫、豎筋之間采用交錯斷續(xù)焊,焊長30mm,間隔40mm,焊高5mm。
c)面板拼接縫≤,一般情況正面不焊,若要求焊接,則正面焊縫要磨平拋光,打磨寬度距接縫兩側(cè)各15mm且均勻一致。
d)嚴禁在使用面焊接打火、焊接其他輔助件、不允許有錘痕、劃傷等缺陷。
e)所有焊縫平整光滑,無氣孔、夾渣、裂紋、漏焊等焊接缺陷。
5、整體組裝要求
①面板表面光滑平整,無銹蝕、麻坑等缺陷,無劃痕、錘擊痕跡。
②模板表面平整度不大于2mm;模板面周邊直線度不大于1mm/2m。
③模板長、寬誤差5‰且
④相互拼裝錯臺≤l
mm,縫隙≤1
mm。
⑤法蘭連接孔拼裝配合準確,孔壁錯臺最大誤差≤1
mm。法蘭平直,橫、豎筋板成一條直線,并均勻分布。
⑥整體拼裝后,外觀質(zhì)量要美觀,所有線條要橫平豎直。
6、涂裝要求
①噴漆前必須清理焊渣及各種工藝焊點、毛刺、鐵銹等。
②面漆要求噴藍色,噴漆表面均勻、細致、光亮、完整、色澤一致,不得有粗糙不平、漏漆、錯漆、皺紋、針孔及嚴重流掛等缺陷。
③噴兩道漆,并在外表面噴上編號,要求字體一致。
④模板表面涂防銹油。
四、檢驗方法
1、面板的幾何尺寸采用同一規(guī)格卷尺測量。
2、模板其它部位的尺寸用卷尺測量。
3、模板的平整度、直線度采用≥2米靠尺檢查,縫隙用塞尺檢查。
4、模板外觀質(zhì)量用目測方法檢查。
五、檢驗規(guī)則
1、原材料檢驗
①原材料進場時,重點對鋼板的厚度、型鋼的規(guī)格尺寸、材料外觀質(zhì)量進行驗收,對尺寸超差和嚴重銹蝕者不得使用。
②對于焊接材料要注重按照設(shè)計要求以及母材相配匹的原則,焊條焊劑不應(yīng)使用藥皮脫落、焊芯生銹的焊條和受潮的焊劑。
2、加工過程檢驗
做好首件檢驗和過程檢驗,并做好檢驗記錄。
3、成品檢驗
組裝后的每批模板都應(yīng)對其尺寸、外觀等進行檢驗,具體按表9檢驗。
表9
模板組裝尺寸允許偏差
名稱
允許偏差
檢測方法
模板總長、總寬
0.5‰且
用鋼卷尺測量
模板總高度
0.5‰且
用鋼卷尺測量
模板平整度
R
用>12米靠尺檢測
模板直線度
≤1mm/2m
用/>2米靠尺檢測
拼接縫隙、錯臺
≤lmm
用塞尺檢測
模板外觀質(zhì)量
模面光滑平整,無銹蝕、麻坑
目測方法
4、模板整體在廠內(nèi)應(yīng)進行試裝檢驗,由質(zhì)檢部門檢查驗收,并出具合格證。
六、標志、保管和運輸
1、標志
①對每塊模板應(yīng)有編號記錄。
②每種產(chǎn)品應(yīng)有合格證,合格證應(yīng)包括以下內(nèi)容:
a)制造廠名;
b)產(chǎn)品名稱;
c)加工數(shù)量;
d)用戶單位名稱;
e)出廠編號;
f)出廠年月;
g)檢驗員號。
③模板外表面應(yīng)按公司標識規(guī)定做好標識。
2、保管與運輸
①模板堆放場地地面應(yīng)平整、堅實、有排水措施;模板入庫保存時,應(yīng)分類存放;模板疊層堆
放時,應(yīng)加墊木,疊放高度不宜超過2m;不允許露天堆放。
②模板在運輸車輛上的支點、伸出的長度及綁扎方法均應(yīng)保證模板不發(fā)生變形,不損傷表面涂層。不允許從車上推下模板的方式卸車。
QB/YJJG-MB002-20xx
墩模檢驗規(guī)程
目的為加強質(zhì)量管理,規(guī)范橋墩模型質(zhì)量檢測行為,明確檢測項目和標準,依據(jù)相關(guān)標準,制定本檢驗規(guī)程。
范圍
適用于橋墩模型的檢驗。
職責(zé)
3.1公司技術(shù)部負責(zé)技術(shù)標準;分公司技術(shù)部負責(zé)生產(chǎn)圖紙和工藝性文件。
3.2質(zhì)量服務(wù)部根據(jù)技術(shù)條件編制檢驗規(guī)程。
3.3質(zhì)檢站監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)工序檢驗,并進行成品檢驗。
3.4分公司按產(chǎn)品相關(guān)的技術(shù)條件和本檢驗規(guī)程組織原材料進貨檢驗和過程檢驗。
4檢驗依據(jù)
《模板技術(shù)條件》
QB/YJJG-MB001-20xx
《鐵路混凝土與砌體工程及驗收規(guī)范》
TB-97
《鐵路橋涵施工規(guī)范》
TB203-96
《鋼結(jié)構(gòu)工程施工及驗收規(guī)范》
gB-95
《鋼結(jié)構(gòu)工程質(zhì)量檢驗評定標準》
gB-95
《鐵路橋涵設(shè)計規(guī)范》
TBJ2-96
《原材料檢驗驗證和定期確認檢驗控制程序》QB-YJJG-ZG019-20xx
《過程檢驗控制程序》
QB/YJJG-ZG020-20xx
《出廠產(chǎn)品檢驗和型式檢驗控制程序》
QB/YJJG-ZG021-20xx
5檢驗規(guī)定
5.1進貨檢驗
分公司采購部門負責(zé)原材料、外購件、外包產(chǎn)品的自驗和委托檢驗,質(zhì)檢部門按檢驗規(guī)程進行原材料、外購件、外包產(chǎn)品進廠復(fù)檢和驗證。所有進貨檢驗資料一式三份,分別由分公司采購部門和質(zhì)檢部門、質(zhì)檢站各持一份。
5.1.1原材料檢驗
5.1.1.1驗證原材料生產(chǎn)廠提供的材質(zhì)證明書或者復(fù)印件。
5.1.1.2驗證原材料各項指標符合相應(yīng)的材料標準。
5.1.1.3對設(shè)計有復(fù)驗要求的鋼材進行化學(xué)成分化驗;必要時對圓鋼進行進廠材質(zhì)復(fù)檢及機械性能試驗。
5.1.2焊絲、焊條
焊接材料的品種、規(guī)格、性能等應(yīng)符合現(xiàn)行國家產(chǎn)品標準和設(shè)計要求并在合格供方內(nèi)實施采
購。驗證焊材的質(zhì)量合格證明文件、中文標志及檢驗報告等。
5.1.3油漆
油漆品名、性能等應(yīng)符合現(xiàn)行國家產(chǎn)品標準和設(shè)計要求并在合格供方內(nèi)實施采購。驗證油漆的質(zhì)量合格證明文件、中文標志及檢驗報告等。
5.1.4外包產(chǎn)品檢驗
5.1.4.1外包產(chǎn)品件應(yīng)當(dāng)有合同(協(xié)議)及其進廠檢驗(驗證)記錄,其名稱、型號、規(guī)格(參數(shù))應(yīng)當(dāng)符合規(guī)定。
5.1.4.2采購部門將廠家檢驗記錄提供給分公司(廠)質(zhì)檢部門,由其進行進廠復(fù)檢,驗證外包產(chǎn)品名稱、型號、規(guī)格(參數(shù))符合要求。
5.2過程檢驗
工序過程檢驗由分公司質(zhì)檢部門進行。
5.2.1下料控制
5.2.1.1號料檢驗
表1原材料放樣尺寸公差
(單位:mm)
序號
項
目
允許公差
劃針號料
±0.5
石筆及粉線號料
±1.0
5.2.1.2焰割尺寸檢驗公差不得超過表2的規(guī)定。
表2
焰割尺寸公差
(單位:mm)
序號
項
目
允許公差
自動(仿型)焰割
±
精密焰割
±
坡口角度
±5°
首件要進行自檢,制作單位工序檢驗員認定后方可批量下料。型鋼筋板下料尺寸允許公差L(+0,-1)。
5.2.1.4面板表面光滑平整、無銹蝕、麻坑等缺陷,工件面板采用數(shù)控切割下料,面板下料每件必檢,此為關(guān)鍵工序檢驗。
表3
下料尺寸公差
(單位:mm)
序號
項
目
允許公差
模板長、寬尺寸
±1
模板板邊不直度
≤0.5
模板對角線差
≤1.5
5.2.2鉆孔檢驗
鉆孔檢驗在校平、校直后進行,工件直邊直線度≤1mm/2m;
鉆孔公差見下表要求
表4
鉆孔尺寸公差
(單位:mm)
序號
項
目
允許公差
相鄰兩孔距
±0.5
兩極邊孔距
±1.0
連接孔距面板偏差
±0.5
5.2.3工裝檢驗
模板重要部件對焊應(yīng)在專用平臺、對焊工裝上進行,用經(jīng)過檢定的水平儀檢查平臺的平面度,用經(jīng)過檢定的水平儀及盒尺、卷尺等器具檢查對焊工裝,確保工裝精度高于工件精度。
5.2.4組焊工序的檢驗
5.2.4.1組焊定位基準為法蘭一端(此端與端孔尺寸公差±0.5mm)和面板邊。面板與法蘭板拼點縫隙,局部不大于1mm,橫筋、豎筋與法蘭板拼點縫隙,不大于2mm,與面板縫隙局部不大于1mm。
5.2.4.2平板模表面光滑平整(平面度≤2mm/2000mm),表面無銹蝕、麻坑等缺陷;
5.2.4.3平模面板長度尺寸誤差△L±1mm,寬度尺寸誤差±lmm,對角線誤差≤;
5.2.4.4模板接縫錯臺及縫隙要求≤
5.2.4.5聯(lián)結(jié)孔距偏差≤1mm(以面板為基準);
5.2.4.6不允許存在因連接孔對不上而任意割孔的行為;
5.2.4.7模板面周邊直線度≤1mm/2m;
5.2.5焊接過程檢驗(特殊過程檢驗)
5.2.5.1焊接必須由考試合格的焊工擔(dān)任,施焊部位應(yīng)有焊工標識代碼。
5.2.5.2采用手工電弧焊點焊,焊高4mm。
5.2.5.3采用二氧化碳保護焊進行焊接,焊接前必須按要求做好焊接間距、焊長標識,便于施焊。
5.2.5.4面板與橫、豎筋交錯斷焊,焊長30mm,間隔150mm,焊高4mm,要求焊縫均勻;面板與法蘭間焊長35mm,焊高6mm,所有連接孔正下方與面板焊接。如果法蘭采用角鋼,需打塞焊孔進行焊接焊滿,塞焊孔大小為Φ14,距角鋼邊緣18mm,間距150mm。
5.2.5.5法蘭與法蘭、橫筋、豎筋滿焊,焊高6mm;橫、豎筋之間采用交錯斷續(xù)焊,焊長30mm,間隔40mm,焊高5mm。
5.2.5.6對接縫≤0.5mm正面不焊,或者正面焊磨,打磨寬度距接縫兩側(cè)各15mm且均勻一致;
5.2.5.7焊接不允許存在夾渣、漏焊、氣孔等焊接缺陷;
5.2.6校正、清理檢驗
5.2.6.1單件模板周邊直線度≤1mm/2m;
5.2.6.2單件模板平面度≤2mm/2m;
5.2.6.3模板焊接飛濺清理打磨光滑;
5.2.6.4模面光滑平整,無銹蝕、麻坑等缺陷,無劃痕、錘擊痕跡。模背面外觀質(zhì)量要美觀,所有線條要橫平豎直。
5.3出廠檢驗
出廠檢驗由質(zhì)檢站進行。
5.3.1每套模板都應(yīng)進行出廠檢驗,此為主要控制工序檢驗
5.3.2
組裝檢驗在單件模板校正、表面清理并檢驗合格后進行;
.
5.3.3
曲模組裝后圓度誤差(直徑)△Φ≤,總高度誤差0mm
5.3.4模板拼接及縫隙要求:
水平方向:錯位≤1mm,錯臺≤1mm,縫隙≤1
mm;
垂直方向:錯位≤1mm,錯臺≤1
mm,縫隙≤1
mm;
5.3.5聯(lián)結(jié)螺栓能順利過孔;
5.3.6模板面周邊直線度≤1
mm/2m;
5.3.7每套模板進行分層預(yù)裝,檢查零部件的完整性及幾何尺寸的正確性,并應(yīng)有預(yù)裝標記,具體按表5檢驗。
表5模板組裝尺寸允許偏差
名稱
允許偏差
檢測方法
模板總長、總寬
0.5‰且
用鋼卷尺測量
模板總高度
0.5‰且
用鋼卷尺測量
模板平整度
≤2mm
用≥2米靠尺檢測
模板直線度
≤1mm/2m
用≥2米靠尺檢測
拼接縫隙、錯臺
≤1mm
用塞尺檢測
法蘭連接孔拼裝配合孔壁錯臺誤差≤1mm
用鋼卷尺測量
模板外觀質(zhì)量
模面光滑平整,無銹蝕、坑等缺陷,無劃痕、錘擊痕跡。模背面外觀質(zhì)量要美觀,所有線條要橫平豎直。
目測方法
質(zhì)檢站審核原材料進廠復(fù)檢記錄,包括產(chǎn)品合格證書、質(zhì)保文件,外包產(chǎn)品驗證記錄等;核對工裝檢驗記錄,法蘭檢驗記錄,焊接特殊過程檢驗記錄,完工檢驗記錄,驗收申請書,預(yù)裝檢驗記錄;按產(chǎn)品圖樣和本規(guī)程對產(chǎn)品逐項檢查,檢查合格才準于出廠,并簽發(fā)產(chǎn)品合格證。
5.4涂裝要求
5.4.1噴漆前必須清理焊渣及各種工藝焊點、毛刺、鐵銹等。
5.4.2面漆要求噴藍色,噴漆表面均勻、細致、光亮、完整、色澤一致,不得有粗糙不平、漏漆、錯漆、皺紋、針孔及嚴重流掛等缺陷。
5.4.3噴兩道漆,并在外表面噴上編號,要求字體一致。
5.4.4模板表面涂防銹油。
標志、保管和運輸
6.1標志
6.1.1對每塊模板應(yīng)有編號記錄。
6.1.2每種產(chǎn)品應(yīng)有合格證,合格證應(yīng)包括以下內(nèi)容:
a)制造廠名;
b)產(chǎn)品名稱;
c)加工數(shù)量;
d)用戶單位名稱;
e)出廠編號;
f)出廠年月;
g)檢驗員號。
6.1.3模板外表面應(yīng)按公司標識規(guī)定做好標識。
6.2保管與運輸
6.2.1小件、易損件,應(yīng)做好包裝,以免損壞與丟失。
6.2.2模板在吊裝、運輸、堆放過程中謹防碰撞、損壞和變形,并做好加強固定的處理。
6.2.3儲放時,表面做好防銹工作。
6.2.4模板在運輸車輛上的支點、伸出的長度及綁扎方法均應(yīng)保證模板不發(fā)生變形,不損傷表面涂層。不允許從車上推下模板的方式卸車。
記錄
7.1墩模組裝檢驗表
編號:MB002-20xx-001
7.2墩模平板模檢驗表
編號:MB002-20xx-002
7.3墩模曲模檢驗表
編號:MB002-20xx-003
籃球教案(篇3)
運球時當(dāng)你感到既難以傳球,又不可能快速向前運球時,或者你在觀察場上形勢準備傳球或投籃時,應(yīng)該采用控制性運球。進行控制性運球的時候,拍打籃球的時候,將其高度控制在膝蓋到腰部的位置。同時,雙膝微屈,身體前傾,這樣使你 容易控制籃球,也容易快速變速。不參與運球的那只手臂應(yīng)該彎屈肘部并向外伸,保持平衡,也阻止對手靠近。
在你要帶球快速沖向前場時,當(dāng)然要快速的運球。此時,身體也要前傾,將球稍微拍向前方,運球的高度稍高一點,在胸部與腰部之間。身體正對移動方向,眼睛觀察全場。
運球隊員要想突破對手的防守,可以采用變速運球(當(dāng)然也可以采用突然變向或其他假動作)。變速運球要求除了改變運球速度,還要改變運球高度。用小的步幅接近對手,然后突然加速 (步幅也加大),并把運球高度降至膝部位置,快速突破向前。變速運球需要很多練習(xí)才能有效地使用。
籃球教案(篇4)
教學(xué)內(nèi)容:籃球:高低運球及行進間直線運球
教學(xué)目標:
1、認知目標:通過對運球的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠知道運球的基本要領(lǐng),運球的正確手型和運球
姿勢。
2、技能目標:提高的控球能力,使70%~80%學(xué)生初步學(xué)生掌握運球的基本動作及正
確手型,能夠用正確的手型把控住球,有節(jié)奏的進行運球練習(xí)。
3、情感目標:體驗籃球的運球技術(shù),激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣;發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏等
素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生刻苦認真、敢于挑戰(zhàn)、團結(jié)合作的能力。
教學(xué)重點:運球的正確手型和手觸球的部位
教學(xué)難點:眼看前方,上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力運球
教法:講解法、示范法、重復(fù)練習(xí)法、游戲法。
教學(xué)準備:籃球60個、呼啦圈6個、音響一個
教學(xué)過程:
一、準備部分:
1、體育委員整隊集合,報告老師;師生問好,清點人數(shù),安排見習(xí)生。
2、猜謎引出今天教學(xué)主題;教師宣布本課內(nèi)容及教學(xué)重點。
3、隊列隊形:原地間轉(zhuǎn)法。
4、專項準備活動。
①、熱身繞籃球場慢跑2圈并拿球。
②、配樂籃球熱身操。
組織:
教法:師司口令,師生共練;
學(xué)生模仿動作;
要求:學(xué)生按音樂節(jié)奏練習(xí);
精神飽滿,積極主動;
二、基本部分:
1、學(xué)習(xí)高低運球
①、高運球動作要領(lǐng)及方法
動作要領(lǐng):兩腳前后開立、微屈膝、上體稍前傾,目平視,以肘關(guān)節(jié)為軸,前臂自然伸屈,五指張開用手腕、手指柔和有力地按拍球的上方。球的落點控制在運球手臂同側(cè)腳的側(cè)前方,球反彈高度在腰腹之間。
②、低運球動作要領(lǐng)及方法
動作要領(lǐng):兩膝深屈,降低重心上體前傾,用上體和腿保護球,以肩為軸,同時手短促的安拍球上方,反彈的高度在膝關(guān)節(jié)及以下,以便控制盒擺脫防守繼續(xù)運球。
③、運球游戲練習(xí)
▲跟鼓點起舞
▲挑戰(zhàn)報數(shù)運球
▲挑戰(zhàn)遮眼運球(抽查)
▲小小斗牛士
2、學(xué)習(xí)行進間高運球
①、行進間高運球動作要領(lǐng)及方法
動作要領(lǐng):行進間高運球時,手腕后屈按拍球的后上方,加上行進的速度,使球往前推進。
②、運球游戲練習(xí)
▲解除炸彈危機(運球擊點)
▲運送物質(zhì)(直線運球)
教法:
1、教師講解示范動作要領(lǐng)。
2、學(xué)生集體徒手模仿并練習(xí)運球動作。
3、學(xué)生每人一球持球練習(xí)。
4、學(xué)生分組練習(xí)。
5、教師巡回觀察指導(dǎo)學(xué)生,并對其糾錯、鼓勵。
6、師生共同小結(jié)。
要求:教師講解聲音洪亮,動作示范到位,學(xué)生認真聽、看老師講解示范動作方法,積極主動參加練習(xí),認真遵守練習(xí)規(guī)則,在練習(xí)中注意安全。
二、游戲:報數(shù)運球
游戲方法:男女生分成六組,每組10人;站立于原點,當(dāng)聽到老師報數(shù)字1、2、3、4、5、6時,快速繞本隊往返運球回到自己的指定位置并舉球示意,運球失誤最少組獲勝,并獲得獎勵。
游戲要求:
1、必須運球行進且運球經(jīng)過本組每一位隊員。
2、運球途中失球,必須沖失球位置開始。
教法:
1、教師講解示范游戲方法。
2、組織學(xué)生分組比賽。
3、師生共同小結(jié)。
要求:學(xué)生認真聽講,觀看老師的講解示范,遵守游戲規(guī)則,游戲時注意安全。
三、結(jié)束部分
1、放松練習(xí)
播放舒緩的音樂,結(jié)合籃球做放松運動;
2、回顧、評價與小結(jié);
3、布置課后作業(yè),歸還器材;
組織:四列橫隊成體操隊形散開
教法:音樂伴奏,師生共舞
要求:精神飽滿,動作舒展大方,輕松愉悅。
籃球教案(篇5)
一、指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標準》“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展需要為中心,遵循技能形成的規(guī)律,鼓勵學(xué)生通過練習(xí)與體驗,讓學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過自學(xué)自練、互幫互學(xué),積極主動參與籃球活動的學(xué)習(xí)。鞏固提高籃球原地高、低運球技術(shù),初步學(xué)習(xí)行進間直線高運球的簡述動作。教學(xué)過程充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,章顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,有序的組織教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的個體差異,使每個學(xué)生通過自身努力以及與同伴的合作學(xué)習(xí)中技能得到步提高,感受成功的愉悅與滿足。
二、教材分析
籃球運動深受青少年學(xué)生的喜愛。原地運球是籃球最基本的技術(shù)動作,它分為高運球、低運球,根據(jù)循序漸進、先易后難的體育教學(xué)規(guī)律,特地組織學(xué)生學(xué)習(xí)低運球后再學(xué)習(xí)高運球,再過渡到學(xué)習(xí)行進間直線高運球。通過讓學(xué)生先了解國內(nèi)外優(yōu)秀籃球運動員的事跡,再進行籃球基本知識和基本技術(shù)的教學(xué),讓初步接觸和掌握籃球的原地和行進間運球的基本技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動興趣,提高他們的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性,發(fā)展身體反應(yīng)和靈敏等素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識及團隊合作精神。
三、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生活潑好動,每天都對體育課充滿了期待。據(jù)了解,籃球是四年級大部分學(xué)生都非常喜愛的體育運動,但是他們對籃球運動的知識和技術(shù)了解并不多。本著讓學(xué)生從最基礎(chǔ)的技術(shù)學(xué)起,并能學(xué)得扎實有效,我根據(jù)籃球運球的技術(shù)特點把重點技術(shù)提煉成口訣。用生動、形象、精煉的口訣教學(xué)力求使學(xué)生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,讓學(xué)生抓住口訣中關(guān)鍵的詞語從而指導(dǎo)籃球的技術(shù)學(xué)習(xí),活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)目標
1、復(fù)習(xí)鞏固籃球原地高、低運球技術(shù),初步學(xué)習(xí)行進間直線高運球,體驗運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動作。
2、發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。
五、教學(xué)內(nèi)容(單元教學(xué)第3次課)
1、復(fù)習(xí)籃球原地高、低運球 2、學(xué)習(xí)行進間直線高運球 3、游戲:運球接力
六、教學(xué)重難點
重點:按球側(cè)后方 難點:運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合
七、設(shè)計思路
本課以口訣教學(xué)法為突破口。在教學(xué)中,根據(jù)籃球運球的特點把重點技術(shù)提煉成口訣,用生動、形象、精煉的口訣教學(xué)力求使學(xué)生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng),并始終貫穿于技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在練習(xí)中能抓住口訣中的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)自身的籃球低運球技術(shù)學(xué)習(xí),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。
八、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入與熱身
通過常規(guī)練習(xí),宣布本課學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,使學(xué)生較好遵守課堂常規(guī),明確課堂目標。隊列隊形練習(xí)中通過齊步走站成體操隊形,使學(xué)生接受組織紀律性教育,培養(yǎng)良好的形象及精神面貌神。球操的創(chuàng)編把運球、玩球與韻律動作有機結(jié)合,既達到活躍氣氛、激發(fā)興趣,又為主教材的學(xué)習(xí)做好準備。球操后的玩球使學(xué)生的自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí)得到體現(xiàn),也進一步活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛。
2、學(xué)練與體驗
1)師生先復(fù)習(xí)低運球、高運球的技術(shù),教師提示技術(shù)口訣,幫助輔導(dǎo)學(xué)困生掌握正確的技術(shù)動作。
2)學(xué)習(xí)行進間直線高運球,先集體學(xué)習(xí)技術(shù)口訣,教師講解示范技術(shù)動作,提示重難點。教師然后組織學(xué)生進行集體直線高運球練習(xí),行進間直線高運球先走后到慢跑,再過渡到聽信號由行進間高運球變原地高運球或原地低運球的游戲練習(xí),再進行散點的分組自由直線高運球練習(xí)。
3)教師巡回指導(dǎo),輔導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作。
4)優(yōu)秀學(xué)生展示運球動作。
5)通過游戲“運球接力”檢查學(xué)生對行進間運球的掌握情況。
3、放松與評價
教師引導(dǎo)學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下模仿舞龍動作進行身心放松,教師適當(dāng)提點并參與其中。最后教師對本課進行總結(jié)評價并提出要求。
九、教學(xué)效果預(yù)計
1、心理效果預(yù)測:學(xué)生在老師、同伴的幫助及自身的努力下,學(xué)習(xí)興趣高漲,原地高、低運球的技術(shù)得到鞏固,初步體驗籃球行進間直線高運球的技術(shù),充分感受成功的喜悅、樹立了良好的自信心。
2、生理負荷預(yù)測指標:
平均心率:125次/分—130次/分練習(xí)密度:50%—55%強度指數(shù):1.3—1.4
十、教學(xué)安全與提示
1、認真做好準備活動。
2、運球時避免與同伴相撞。
3、游戲時注意跑動的路線,避免相撞。
籃球教案(篇6)
一、課題
籃球體前變向運球。
二、課型
新授課。
三、教學(xué)目標
1.知識與技能目標
學(xué)生能夠說出體前變向運球動作要點,了解教學(xué)重點和難點。
2.過程與方法目標
通過參與活動,學(xué)生能夠在比賽中運用體前變向技術(shù),提高學(xué)生速度、靈敏等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì),學(xué)生能夠體驗籃球樂趣、克服困難并養(yǎng)成遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
按拍球位置準確。
2.教學(xué)難點
下肢和上肢協(xié)調(diào)配合。
五、教學(xué)過程
(一)開始部分(課堂常規(guī))
整合整隊,點名報數(shù),師生問好,檢查服裝,安排見習(xí)生。
(二)準備部分(導(dǎo)入熱身)
1.慢跑。
學(xué)生沿著邊線進行慢跑,當(dāng)聽到老師的口令后,做高抬腿跑、小步跑、車輪跑。
2.球操。
(1)上下拋球;
(2)左右手撥球練習(xí);
(3)左右轉(zhuǎn)球練習(xí);
(4)胯下運球練習(xí)。
(三)基本部分(學(xué)習(xí)、練習(xí)、鞏固、展示)
1.導(dǎo)入:游戲(行進間運球接力)。
學(xué)生分成四組,每組人數(shù)相同,各組排頭同學(xué)聽到口令后,運球出發(fā),到終點后返回接力下一名同學(xué),要求不搶跑,否則罰時3秒。
要求:認真玩游戲。
組織形式:分組進行。
2.新授:通過與學(xué)生提問的方式,引出技術(shù)要點。
右腿蹬地向左跨,撥球部位右側(cè)上,屈膝跨步降重心,頂肩左推快跟上。
3.練習(xí)。
(1)原地體前運球模仿。
兩人一組面對面,一名學(xué)生做出不同原地運球動作,另一名同學(xué)模仿動作,看哪一個同學(xué)是模仿小能手
要求:向左側(cè)變向時,按球右側(cè)方。組織形式:集體練習(xí)。
小迷宮尋寶。
老師在場地上設(shè)置不同的路線當(dāng)作小迷宮,在路線上設(shè)置不同的指示牌,當(dāng)學(xué)生運球到指示牌的時候,迅速喊出牌子上面的數(shù)字
糾錯:運球時不穩(wěn)定。
籃球教案七篇
老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課,每天老師都需要寫自己的教案課件。教案的編寫需要注重信息的科學(xué)性和準確性,如何才能寫出好教案課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯強烈推薦“籃球教案”希望您能從中獲益,思想傳遞給身邊的人便會創(chuàng)造出更美好的世界!
籃球教案 篇1
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點,以學(xué)生發(fā)展為中心,營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能,同時發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動是學(xué)生喜愛的運動項目,本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點及其發(fā)展要求,從學(xué)生的興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,展現(xiàn)學(xué)生的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認知目標:通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對籃球傳接球的興趣。
2、技能目標:通過學(xué)生練習(xí),努力使95%以上的學(xué)生全力投入籃球傳接球的項目活動中。
3、情感目標:通過學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力,培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。
四、本課重點、難點
(傳球)重點:伸臂、翻腕、撥指的動作方法。
難點:蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。
(接球)重點:伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。
難點:迎球緩沖的有機結(jié)合。
五、學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時的愉悅與合作的樂趣,同時還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽感,以及組織和團隊合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準備部分:為了讓學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時根據(jù)冬季體育課的特點,本節(jié)課運用了各種跑動練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使機體盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),達到熱身目的。
2、基本部分:為了達到教學(xué)目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法,使學(xué)生建立“傳接球”的動作表象,通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí),傳球比賽,逐漸加大難度讓學(xué)生進行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中,鞏固、提高“傳接球”的基本動作,培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達到所預(yù)計教學(xué)目標。
3、結(jié)束部分:學(xué)生在優(yōu)美的音樂中,進行放松,不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
(1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
(2)學(xué)法:觀察、思考、自主、合作、探究。
籃球教案 篇2
摘 要 本文主要對體育游戲案例進行剖析,挖掘體育游戲的共性,以期提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 剖析 挖掘 體育游戲共性
游戲是以促進身體健康為目的,以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動,它為傳統(tǒng)體育課注入了生機和活力,想要在體育教學(xué)中更好的利用游戲,應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況,選擇適合的體育游戲內(nèi)容,增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的體育技能在不斷的體育游戲中得到有效的鞏固和提高,使學(xué)生的身心得到有效的發(fā)展。本文主要對體育游戲案例進行剖析,挖掘體育游戲的共性,以期提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。
一、剖析體育游戲案例
案例1:一節(jié)小學(xué)的籃球高、低運球的學(xué)習(xí)課上,在學(xué)生初步掌握了運球的技術(shù)后,教師做了下面的游戲:學(xué)生圍繞老師或分組成圓形或圍繞籃球場地邊線上,人手一球。游戲時,教師喊“高人”,學(xué)生立即進行在原地或行進間的高運球練習(xí),教師喊“矮人”時,學(xué)生立即按低運球的動作進行原地或行進間的低運球,教師喊“超人”時,學(xué)生迅速還原高運球的動作原地或向前運球。案例2:同樣是一節(jié)籃球高、低運球的學(xué)習(xí)課上,在學(xué)生初步掌握了運球的技術(shù)后,教師組織學(xué)生進行了高、低運球接力的游戲:比賽時,教師要求學(xué)生沿籃球場地的邊線進行運球接力,前進時用高運球,返回時用低運球,課堂氣氛極為的活躍,學(xué)生個個躍躍欲試,但從場面來看,學(xué)生卻經(jīng)常出現(xiàn)球跑、使勁向前推球、抱球跑、低運球重心過高等現(xiàn)象,學(xué)生只一味的追求速度,對動作技術(shù)等都拋之腦后。首先案例一不能算是什么游戲,只是一個情境教學(xué)或者說誘導(dǎo)性的練習(xí)而已,學(xué)生與老師之間形成的一個默契而已。第二個案例教師如果將這個放在行進間高低手運球教學(xué)后面的課課練習(xí)部分未償不可,因為到課課練習(xí)時,如果前面的教學(xué)手段與方法有效的話,大多數(shù)的學(xué)生應(yīng)該已掌握了行進間的高低手運球技術(shù),在比賽過程中只是一個拓展,是激勵學(xué)生將學(xué)到的技術(shù)運用到實踐中去,不是本課的主要教學(xué)目的,案例3:比如貼燒餅游戲,改變單一的方式與方法,學(xué)生在跑動過程中充分利用反追的方式,一方面可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,尤其是在一個跑速較慢的學(xué)生追一個速度較快的學(xué)生時,在保證其一定的運動量的前提下,做反追保證場上的競爭以及更多的學(xué)生參與到活動中來。同時貼燒餅還可以利用多人追逐跑,提高練習(xí)的密度,提高練習(xí)的興趣,這個可以作為一些主教材教學(xué)中運動密度小時一個體能不足的補充教學(xué)方法:在一個跑動的過程中,如果發(fā)現(xiàn)自己要被追上,則可以撲打一名學(xué)生,則這名學(xué)生即起動追他,同時又被其他人追,根據(jù)情況限制拍打的人數(shù)。案例4:籃球運球教學(xué)中游戲的運用,學(xué)習(xí)籃球運球動作技能時,主要以游戲的方法進行。首先要熟悉運球時對球的掌控能力,掌握腳蹬地以及手運球的配合,提高控制球的能力。其次,可利用不同形式的運球進行個人練習(xí)和合作的練習(xí),增加熟悉球性的機會。技術(shù)要點是籃球行進間運球時,對球的掌控能力很重要,眼睛要觀察訓(xùn)練場上的形勢,避免低頭運球。
二、挖掘體育游戲的共性
(一)娛樂性:娛樂性是任何一種游戲的最大特點,通過參與者參與游戲活動,從中獲得身心的愉悅感,并從中的到一定的啟示,懂得一定的道理。體育游戲也具有相同功效。
(二)競賽性:在體育運動中人的來之于活動內(nèi)容的快樂、參與的快樂,但最大的快樂來之于戰(zhàn)勝自己或者戰(zhàn)勝他人而獲得的快樂。人們?yōu)榱藢で笥腥さ幕顒臃绞剑幕顒觾?nèi)容中和活動方式中找到快樂,找到戰(zhàn)勝自我和他人的快樂。
(三)公平性:社會有一定的規(guī)則,體育游戲來之于社會生活,所以也包含著一種規(guī)則,但體育游戲中的規(guī)則既不同于競技規(guī)則所含有的法則行,也不包含娛樂活動中的隨意性,它大多數(shù)是參賽者雙方的一種協(xié)定。這種協(xié)定表現(xiàn)在競賽雙方的機會上的公平性。
(四)易行性:體育游戲源之于社會生活,帶有一定的規(guī)則性,具有一定的娛樂性,又飽含著一定的情節(jié)和競賽因素,富有思想性、生活性、直觀性等特點,深受學(xué)生喜愛,因此,采用游戲方式進行教學(xué)不會是學(xué)生感到批發(fā)和厭倦,容易調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在體育教學(xué)中,幾乎所有的項目,都可以編為體育游戲的內(nèi)容,而且不受場地器材多少的影響。
(五)教育性:體育游戲規(guī)則除了規(guī)定的活動形式之外,還規(guī)定了活動時間和活動空間內(nèi)的準行為,如判罰規(guī)則,一方面增加活動的氣氛,另一方面又能夠強化參與者的行為規(guī)范。因此體育游戲具有教育性。w育課中游戲的作用是讓學(xué)生在身心愉悅的條件下,學(xué)習(xí)和掌握運動技術(shù)和技能,有效促進和提高學(xué)生社會交往和社會適應(yīng)能力。社會交際能力和社會適應(yīng)能力是體育課的一項隱形任務(wù),因此,需要體育游戲包含育人元素,充分發(fā)揮體育游戲所具有的獨特的教育作用,在游戲中,要求參與者遵守游戲規(guī)則,學(xué)會合作共贏,培養(yǎng)集體主義精神。在學(xué)生比賽時對遵守游戲規(guī)則、互相協(xié)作給予表揚,對投機行為給予批評,使游戲發(fā)揮更大的育人作用。
籃球教案 篇3
摘 要 結(jié)合高中籃球選項教學(xué)的實踐與研究,形成了籃球選項教學(xué)的有效性教學(xué)策略,為更好地實施高中體育與健康課程標準提供參考。
關(guān)鍵詞 高中 選項教學(xué) 籃球
一、前言
高中體育與健康課程標準提出了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生健康水平,重視運動愛好和特長的培養(yǎng)。并且在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程實行學(xué)分制,而讓學(xué)生進行選項學(xué)習(xí)體育運動項目。這在高中階段的體育教學(xué)中可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,促進學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)和參加體育課外鍛煉,并形成終身體育的意識。然而,從我校的高中實施課程標準進行籃球選項教學(xué)過程可以看到,開展籃球選項教學(xué)效果更好,同時也遇到一些實際的問題。如何促使籃球選項教學(xué)工作得以更加完善,本文提出了有效性教學(xué)對策,旨在更好促進高中籃球選項教學(xué)的順利進行。
二、研究對象與時間
(一)研究對象
高一年1、3、5班學(xué)生(142人)為實驗組,2、4、6班學(xué)生(144人)為對照組。
(二)研究時間
2010年9月―2011年5月。
三、研究方法與步驟
(一)學(xué)習(xí)體育教學(xué)相關(guān)論著與資料,確定研究課題與實施方案。
(二)按教學(xué)班分組,實驗組按體育課程標準要求,在原有基礎(chǔ)上添加了籃球知識和技術(shù)的觀賞等教學(xué)活動內(nèi)容;對照組按正常的籃球模塊教學(xué)要求進行教學(xué)活動。
(三)實驗一學(xué)年后,對照組與實驗組的實驗相關(guān)數(shù)據(jù),由計算機統(tǒng)計處理后,再進行綜合分析和總結(jié)。
四、結(jié)果與分析
(一)籃球選項教學(xué)提高了學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和上課態(tài)度表現(xiàn)
從表1可見,通過一學(xué)年的籃球選項教學(xué)實驗,實驗組和對照組的“技術(shù)成績”、“戰(zhàn)術(shù)意識”和“態(tài)度表現(xiàn)”三項指數(shù)都有明顯變化。經(jīng)檢驗,均有P
(二)高中籃球選項教學(xué)活動開展應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際
體育選項教學(xué)是貫徹和落實課程標準的關(guān)鍵,在學(xué)校確定的必修和選修范圍內(nèi),學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己條件和愛好,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。按照新課標的精神,設(shè)計籃球選項教學(xué),首先要重視以學(xué)生發(fā)展為中心的同時,也不能忽視和降低體育教師的指導(dǎo)作用,它是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行有目的的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。因而,在實施籃球選項教學(xué)過程中,要結(jié)合體育教師專業(yè)特長和學(xué)校場地資源等特定條件,再確定開設(shè)籃球選項內(nèi)容。如:要結(jié)合學(xué)校體育教師專業(yè)水平實際情況、學(xué)生籃球水平、身體發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校班級數(shù)和籃球場地設(shè)備以及學(xué)校體育傳統(tǒng)等。在實施籃球選項教學(xué)之前,均要先根據(jù)調(diào)查的結(jié)果進行歸納總結(jié),后再結(jié)合學(xué)校體育與健康課程目標,對所選的男女學(xué)生水平進行分析,在查看學(xué)校師資水平和場地器材是否滿足要求的基礎(chǔ)上,建立完善的課程指導(dǎo)制度,同時提供切合實際的教學(xué)方案與內(nèi)容,供給學(xué)生選擇,以保障學(xué)生籃球選項得以滿足。
(三)高中籃球選項教學(xué)要嚴格執(zhí)行課堂管理制度
籃球選項教學(xué),在一個選項班里將由不同層次的許多學(xué)生組成,課堂教學(xué)管理不能忽略。在新一輪的高一教學(xué)班里,有的學(xué)生缺乏交流合作意識;有的學(xué)生對知識、技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)過一段時間容易出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移現(xiàn)象;還有的同學(xué)因為場地器材不足無法滿足需求而感到厭學(xué);甚至還有同學(xué)因為身體特殊原因等出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。因此,在高中籃球選項教學(xué)過程中,需要特別注重與學(xué)生在思想意識上進行交流與培養(yǎng)。如:當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運、傳、投基本功的興趣消退或轉(zhuǎn)移時期,應(yīng)及時采取靈活多樣的對抗練習(xí)和教學(xué)比賽,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生保持新鮮感以形成穩(wěn)定的運動興趣。同時還要發(fā)揮班干部作用,嚴守考勤制度,做好出勤率登記和上課表現(xiàn)情況登記工作,特別重要的還是要了解學(xué)生進步度情況,做好登記并及時鼓勵表揚,以確?;@球教學(xué)工作能夠安全有序地開展。
(四)籃球選項教學(xué)要正確對待班內(nèi)水平差異
依據(jù)高中課程標準的多樣性和選擇性的教學(xué)理念,在高中籃球選項教學(xué)中,每個學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣,在每學(xué)年或每一階段,可自主重新選擇所學(xué)運動項目,也可再次選擇相同和不同項目學(xué)習(xí),在特定條件下,教學(xué)班內(nèi)即會出現(xiàn)不同程度上差異性。如:學(xué)生的體育知識、技術(shù)、技能水平不一,上課積極性和表現(xiàn)欲不同等,造成了班內(nèi)層次落差顯著的現(xiàn)象。因此,在制定學(xué)目標時,先要深入了解學(xué)生運動基礎(chǔ)和個性特征,而后再制定符合學(xué)生實際水平的運動內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。在課堂組織教學(xué)中,除了安排讓學(xué)生共同參加基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)外,還要將學(xué)生按不同層次劃分小組,鼓勵他們參加小組不同層次的活動,彌補集體教學(xué)的不足,而保證個別教學(xué),個別輔導(dǎo),同時還要設(shè)置幫教活動,組織男女學(xué)生共同融入籃球選項教學(xué)的大集體之中,以確保全體學(xué)生共同進步,共同發(fā)展。
(五)籃球選項班要適時結(jié)合田徑項目上好課
高中新課程標準規(guī)定,高中三年必須修滿11學(xué)分方能畢業(yè),其中包含著田徑必修學(xué)分。為了更好地充分發(fā)揮田徑運動基礎(chǔ)項目的特殊功能,為后期籃球選項學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),在實際的教學(xué)活動過程,田徑教材要適時結(jié)合,每年的學(xué)生體質(zhì)健康標準測試工作,擺在體育教師面前確實也是很現(xiàn)實的問題,因而,在高中籃球選項教學(xué)過程,有必要適時有選擇地貫穿田徑運動內(nèi)容。如:從高一起始年級開始,即可將田徑作為基礎(chǔ)運動項目的教學(xué)溶入籃球選項教學(xué)之中,讓學(xué)生了解田徑運動發(fā)展史和學(xué)習(xí)價值,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)田徑的興趣和動機,在設(shè)計田徑教學(xué)的活動方式、組織形式中,不要求學(xué)生對田徑運動所有內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以根據(jù)學(xué)校條件選擇和改造動作內(nèi)容,要改變以往單調(diào)的田徑教學(xué)手法,同時還可以在籃球?qū)W習(xí)中以輔項內(nèi)容出現(xiàn)田徑教材,促使學(xué)生主動地參加田徑運動的學(xué)習(xí),以提高學(xué)生全面的身體素質(zhì)。
五、結(jié)論與建議
(一)開展籃球選項教學(xué)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持
籃球選項教學(xué)必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、規(guī)劃和組織下才能完成。學(xué)校首先要制定實施方案、分析校情,了解體育教師水平、場地器材配備情況,然后再對教研組建設(shè)和學(xué)生選課態(tài)度進行調(diào)研,在確定選配籃球教學(xué)班教師的基礎(chǔ)上,建立專項備課小組,利用整合和開發(fā)課程資源組織籃球教學(xué)活動,特別還要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)部門重視下,編排特殊體育課程表,以實現(xiàn)籃球選項教學(xué)的順利開展。
(二)籃球選項教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生掌握技能并形成特長
籃球運動技能學(xué)習(xí)是實現(xiàn)其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標的主要手段之一,作為體育教學(xué)工作者,要根據(jù)實際開展相應(yīng)的籃球教學(xué)策略。教學(xué)中要按不同層次要求,分層讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)和技能,指導(dǎo)學(xué)生主動地參加課外體育運動,鼓勵學(xué)生借助籃球運動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、裁判知識參加課內(nèi)外競賽活動,發(fā)展社會適應(yīng)能力。同時還要教會學(xué)生在掌握籃球技能的同時,注重發(fā)展身體素質(zhì),形成自己的體育愛好與特長。
參考文獻:
[1] 肖紫來。試淡當(dāng)前困擾體育與健康課程教學(xué)發(fā)展的幾個問題[J].體育教學(xué)。2004(6).
籃球教案 篇4
一、指導(dǎo)思想
本課貫徹新版體育與健康課程標準,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長,以學(xué)生發(fā)展為中心,激發(fā)學(xué)生的運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣,在教學(xué)中強調(diào)改變傳統(tǒng)以灌輸——接受的單一教學(xué)模式,采用多樣化的教學(xué)方式,幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,從身體、心里、運動技能和社會適應(yīng)等方面,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材及學(xué)情分析
1、教材分析:籃球傳切配合是籃球運動中運用較為廣泛的一種進攻基礎(chǔ)技術(shù),傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術(shù)的一種基礎(chǔ)配合,它包括一傳一切和空切兩種,因其技術(shù)簡捷、配合明快而具有實效性,所以比賽中經(jīng)常采用。通過教學(xué)讓學(xué)生明確傳切配合是兩三人之間有目的,有組織攻守合作行動的方法,其特點是參與的人數(shù)不多,一般是在局部地區(qū)完成,有較大的靈活性和隨意性,它是組成全隊?wèi)?zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),也是傳切配合中的經(jīng)典配合,因為一傳一切是最常用的攻擊手段,更是破緊逼、破盯人、破聯(lián)防和最有威脅的進攻手段之一。
2、學(xué)情分析:
本次課的授課年級為八年級學(xué)生,體育的運動技能雖然有差異,但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好,同學(xué)之間團結(jié)合作,學(xué)生求知欲強,學(xué)習(xí)積極性高,上進心強,平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強,善于學(xué)習(xí)。因此本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)方法,循序漸進、層層深入、充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:重點是橫切縱切,隔位傳切配合(空切)
本課難點:突然性的切入,及時的傳球。
四、教學(xué)目標
根據(jù)初中學(xué)生的體育能力現(xiàn)狀,針對教材特點以及學(xué)生的生理、心理特點,我主要制定了以下三個教學(xué)目標:
(1)學(xué)會用假動作擺脫對手、空切籃下,理解并體驗“空切
配合”的方法;能運用“一傳一切”配合進行進攻實戰(zhàn)演練。
(2)在自主練習(xí)和協(xié)作配合中增強變速變向能力和靈活應(yīng)變能力,發(fā)展靈敏、速度、力量等體能,積極把握切入時機,敢于進行身體對抗,
培養(yǎng)機智靈活、勇敢果斷的品質(zhì)。
(3)努力與同伴做好進攻、防守配合,形成團隊協(xié)作意識和集體主義精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教學(xué)策略
本課的教學(xué)方法主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學(xué)目標。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以強化練習(xí)與教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學(xué)。
七、教學(xué)程序
開始部分,體育委員整隊,檢查并報告出勤情況;教師講解課堂學(xué)習(xí)目標,提出課堂學(xué)練要求,學(xué)生迅速集中注意力,進入上課前的準備狀態(tài)。
準備部分,通過控球練習(xí),集中學(xué)生注意力,體現(xiàn)學(xué)生運球能力,并達到熱身的目的;借助籃球做準備操,熟悉球性并活動各關(guān)節(jié);通過原地傳接球練習(xí),改進基本技能,為后續(xù)復(fù)習(xí)和學(xué)練傳切配合作好準備。
基本部分,通過圖示講解、示范,學(xué)習(xí)空切配合,引導(dǎo)學(xué)生自由組合,進行分層進行空切配合練習(xí);通過設(shè)問、釋疑,引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強化配合技能;再通過學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點評等方法,促進學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學(xué)比賽,嘗試應(yīng)用傳切配合,鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù),感受籃球運動的樂趣。
輔助教材相應(yīng)地安排了體能練習(xí)。通過三角傳球跑動練習(xí)和利用籃球場地的邊線、中線、三分線練習(xí)側(cè)身跑,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)節(jié)學(xué)生心理,發(fā)展學(xué)生體能。
結(jié)束部分,通過學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會、練習(xí)感受的方法,自評互評學(xué)習(xí)情況和效果。同時通過語言誘導(dǎo)進行心理放松練習(xí),使學(xué)生的身心盡恢復(fù)平靜狀態(tài)。
八、場地器材:
1、場地:籃球場若干塊;
2、籃球20只。
九、預(yù)計教學(xué)效果:
預(yù)計平均心率為:130——135次/分,
最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運動密度約為55%,運動負荷為中等稍上。
籃球教案 篇5
籃球是一項富有激情和挑戰(zhàn)的運動,而其中的原地運球作為籃球基本功之一,對于提高球員的控球能力和靈活性至關(guān)重要。今天我們就來分享一份關(guān)于籃球原地運球的教案,幫助球員們在訓(xùn)練中更好地掌握這項技能。
一、基本原理
讓我們來了解一下原地運球的基本原理。原地運球是一種常見的動作,通過持球手的手部和身體的協(xié)調(diào)動作,將籃球保持在手掌中,同時保持自身的平衡。這種動作不僅可以幫助球員提高控球能力,還可以幫助他們在比賽中更好地應(yīng)對防守壓力。
二、訓(xùn)練步驟
1. 熱身準備:在進行原地運球訓(xùn)練之前,球員們需要進行充分的熱身準備,包括拉伸、跑步和做一些手部的放松活動,以確保身體狀態(tài)最佳。
2. 基本動作:訓(xùn)練開始時,教練可以先帶領(lǐng)球員進行一些基本的原地運球動作練習(xí),包括單手運球、雙手交替運球和變向運球等。這些基本動作可以幫助球員熟悉控球的感覺和節(jié)奏。
3. 精細訓(xùn)練:教練可以逐漸增加訓(xùn)練的難度,讓球員進行更加復(fù)雜的原地運球動作,比如帶球跳躍、變速變向運球等。這些訓(xùn)練可以幫助球員提高對籃球的控制能力,同時提高他們的靈活性和反應(yīng)速度。
4. 應(yīng)用實踐:教練可以讓球員進行實踐應(yīng)用,讓他們在比賽中嘗試運用所學(xué)的原地運球技巧。通過實戰(zhàn)訓(xùn)練,球員可以更好地理解技術(shù)的實際運用,并不斷提高自己的技術(shù)水平。
三、注意事項
在進行原地運球訓(xùn)練時,教練需要注意一些重要的事項,以確保訓(xùn)練的效果最大化。
1. 身體姿勢:球員在進行原地運球時,需要保持良好的身體姿勢,包括膝蓋微曲、背部挺直和目光向前等。這樣可以幫助他們更好地控制籃球,并提高運球的效率和穩(wěn)定性。
2. 手部動作:在運球過程中,球員需要注意手部的動作,保持手腕的靈活和控制籃球的力度。同時,要保持手部和球的接觸,確?;@球能夠牢固地控制在手掌中。
3. 練習(xí)頻率:原地運球是一項需要持之以恒的訓(xùn)練項目,教練應(yīng)該鼓勵球員每天進行一定時間的練習(xí),以提高他們的技術(shù)水平和控球能力。
四、總結(jié)
通過以上的訓(xùn)練教案,相信球員們可以在籃球原地運球方面得到更好的提高和進步。原地運球不僅可以幫助球員提高控球技術(shù),還可以鍛煉他們的耐心和毅力。希望球員們在訓(xùn)練中能夠認真對待,不斷努力,最終取得自己的突破和成功。加油!
籃球教案 篇6
一、指導(dǎo)思想
本課遵循“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想;充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以教師為主導(dǎo)、教材為紐帶,積極搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí),互幫互學(xué)和不斷進取的活動平臺,挖掘?qū)W生潛能,展示學(xué)生的運動能力和表現(xiàn)力,以達到更好的教學(xué)效果。體育鍛煉同學(xué)生的思想情感緊密結(jié)合;以活動發(fā)展為背景,不斷引發(fā)學(xué)生的認知、情感、合作等熱點問題,在合作中運動,在運動中發(fā)展,在發(fā)展中得到心理的滿足,全面促進學(xué)生的身心發(fā)展。
二、教材分析
本次課是八年級籃球基礎(chǔ)配合戰(zhàn)術(shù)之一,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了運球、傳球、接球、投籃進攻技術(shù)的基礎(chǔ)上開展的兩人或三人之間的基礎(chǔ)配合。主要學(xué)習(xí)一傳一切和空切的配合方法,以達到在比賽中運用的目的。針對學(xué)生實際情況安排好分層次教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)鍛煉掌握籃球運動技術(shù)技能。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為八年級學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生對任何新事物的出現(xiàn)都充滿好奇心。籃球是他們所喜愛的一項運動,有一定基礎(chǔ),因此對學(xué)習(xí)新的籃球戰(zhàn)術(shù)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識,在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭氣氛。多表揚、少批評和指責(zé);同時讓學(xué)生自由組合、有效地激發(fā)團隊精神、合作精神,有益于各層次學(xué)生得到提高,而且也創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會,從而增強教學(xué)效果.
四、教學(xué)目標
1.80%以上的學(xué)生初步掌握“傳切配合”戰(zhàn)術(shù)的動作形式,提高籃球技戰(zhàn)術(shù)意識,加強學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在練習(xí)中把握時機,靈活運用,以提高戰(zhàn)術(shù)成功率,并在教學(xué)比賽中得到應(yīng)用。
2.學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會傳切配合,在團結(jié)向上、勇于拼搏的氣氛中提高身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生相互幫助,相互配合的能力;遵守團隊規(guī)則,在充分享受運動樂趣的同時,培養(yǎng)學(xué)生間的服從與合作意識,加強同學(xué)之間的交往與合作,使其心情愉悅,達到強健身心的目的。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:傳切配合的戰(zhàn)術(shù)特點和傳球后切入時機、多變的傳球手法。教學(xué)難點:突然快速地擺脫防守,將球準確傳到切入隊員的進攻位置。
六、教法設(shè)計
學(xué)生模仿練習(xí)教師完整示范—教師指導(dǎo)學(xué)生進行動作分析—學(xué)生分組練習(xí)教師巡回指導(dǎo)—學(xué)生分組練習(xí)實戰(zhàn)演練。
七、學(xué)法設(shè)計
本課采用“認知—練習(xí)比較—探究—練習(xí)評價——鞏固”的學(xué)練流程,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法,在體驗、想象、分析、比較、探究和多項交往中形成正確的動作表象,掌握一定的運動技術(shù)技能。
八、教學(xué)過程
準備部分:采用繞場地行進間慢跑和運球運球的方式逐漸熱身,通過持球熱身操練習(xí),活動各關(guān)節(jié),通過球性練習(xí),集中學(xué)生注意力,體現(xiàn)學(xué)生運球能力,并迅速進入運動狀態(tài)。
基本部分:采用逐步遞進的教學(xué)形式,復(fù)習(xí)原地和行進間接傳球練習(xí),為學(xué)習(xí)傳切配合做鋪墊練習(xí),提高學(xué)生跑動傳接球能力,然后通過展板講解、示范、學(xué)習(xí)一傳一切配合和空切配合,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),進行分層逐步進行傳切配合練習(xí),通過設(shè)問、釋疑、引導(dǎo)學(xué)生自我分析、強化配合技能;再通過學(xué)生之間的相互協(xié)作、學(xué)生展示、師生點評、小組競賽等方法,促進學(xué)生掌握傳切配合的基本方法。最后通過小組教學(xué)比賽,嘗試應(yīng)用傳切配合,鞏固所學(xué)技戰(zhàn)術(shù),感受籃球運動的樂趣。
結(jié)束部分:通過學(xué)生自己談?wù)n堂學(xué)習(xí)體會、練習(xí)感受的方法,自評互評學(xué)習(xí)情況和效果,在教師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下,使學(xué)生的身心得到放松,激勵小結(jié),回收器材,結(jié)束本課。
九、安全保障措施:
籃球課堂上易發(fā)生身體碰撞、容易受傷,所以,必須強化課堂組織過程,加強組織紀律和安全教育。教學(xué)中不斷提醒學(xué)練要求,強調(diào)安全問題;比賽時,要求學(xué)生注意身體對抗技巧,跳起落地時注意緩沖;提高自我保護意識,提醒學(xué)生合理分配體力,注意控制運動負荷。做好預(yù)防工作,避免傷害事故。
十、器材及場地
籃球場地、標志桶6個、籃球20個、小黑板1個十
一、預(yù)期效果
1、80%以上的同學(xué)掌握基本技術(shù)。
2、平均心率115次/分左右
3、練習(xí)密度40 —42%十
二、本課特色
1、小組合作練習(xí):促進學(xué)生間的人際交往,培養(yǎng)團結(jié)合作的集體主義精神。
2、三激教學(xué)模式:開始時激趣熱身,過程時激情參與,結(jié)束時激勵收心。發(fā)揮學(xué)生的主體地位,為教學(xué)目標的順利達成提供了有力保障。
3、教師較色轉(zhuǎn)變:教師既是“導(dǎo)演”又是隊員,主導(dǎo)練習(xí)同時參與練習(xí),教師成為學(xué)生學(xué)練中的引領(lǐng)者和協(xié)助者。
籃球教案 篇7
單手肩上投籃口訣
翻腕托球于肩上,屈膝開立球?qū)@,
蹬地同時臂上伸,出球扣腕用指彈。
原地雙手胸前傳球口訣
兩手手指自然開,持球屈肘于胸前,
持球兩臂向前伸,同肘手腕向外翻。
行進間單手低手投籃口訣
雙手掌心托住球,面向籃圈來伸手,
跨步上籃用腕、指、騰身最高將球投。
傳球口訣
你逼我過頂,你放我對人,
有空向前傳,無空左右轉(zhuǎn),
能傳勿變化,回轉(zhuǎn)看需要,
突破傳中快,對方幫你打,
對方壓住打,長傳反擊快。
原地單手肩上投籃技術(shù)口訣
翻腕持球于肩上,提肘要領(lǐng)切莫忘,
蹬伸撥扣要柔和,中指食指控方向。
原地雙手胸前投籃技術(shù)口訣
瞄準籃圈最近點,收肘內(nèi)夾要自然。
兩腕外翻指撥球,蹬地伸展踝膝髖。
原地雙手頭上投籃技術(shù)口訣
持球頭上肘內(nèi)收,伸臂翻腕腕如勾。
拇指壓球很重要,撥球反轉(zhuǎn)沿橫軸。
跨步技術(shù)口決
一腳為中樞,另腳側(cè)跨步,
蹬跨不轉(zhuǎn)體,切入保自如。
前轉(zhuǎn)身技術(shù)口決
上體放松兩膝彎,一腳蹬擺向腳間,
體重移至中樞足,腳掌為軸把身轉(zhuǎn)。
后轉(zhuǎn)身技術(shù)口決
一腳蹬擺繞腳跟,碾地收膝扭腰身。
保持平衡移重心,轉(zhuǎn)身貼近防守人。
后撤步技術(shù)口決
防守切入須撤步,腳掌蹬地扭轉(zhuǎn)步。
前腳撤向斜后方,滑步阻截切入路。
原地運球技術(shù)口訣
兩腿彎曲頭要抬,以肘為軸頻按拍,
按球上方落體側(cè),臂腕柔和指分開。
行進間高運球技術(shù)口訣
用力推球側(cè)后方,大步奔跑要跟上,
按球力大彈得遠,抬頭觀察視野廣。
變方向運球技術(shù)口訣(由右向左變)
左手拍球,右側(cè)上方。
球從體前,改變方向。
上步換手,轉(zhuǎn)體壓肩。
變向前進,推球后方。
搶防守籃板球技術(shù)口訣
轉(zhuǎn)身擋人最重要,站好位置再起跳。
搶得球后要握緊,結(jié)合快攻莫忘掉。
搶進攻籃極球技術(shù)口訣
繞過防守站位置,虛晃拼斗勇加智,
助跑沖搶單足跳,起跳時機要及時。
運球急起急停技術(shù)口訣
擺脫對手最有效,跨停攔球是門道,
急起推球后上方,迅速蹬起把人超。
聯(lián)防技術(shù)口訣
由攻轉(zhuǎn)守,布陣迅速。
隨球移動,對人兼顧。
有球盯人,無球協(xié)守。
控制防區(qū),禁區(qū)封堵。
攻聯(lián)防技術(shù)口訣
迅速反擊,應(yīng)為首沖。
其陣布成,耐心進攻。
人球穿插,亂其陣形。
投、突、切、溜相機運用 。
半場人盯人技術(shù)口訣
盯人為主兼顧球,防守范圍巧運籌。
持球隊員要防緊,禁區(qū)嚴防切和溜。
積極移動搶打斷,穿換關(guān)補要協(xié)同。
進攻半場人盯人技術(shù)口訣
人動球移搭配好,內(nèi)外點面結(jié)合好。
傳切突分最基本,策應(yīng)掩護不可少。
全場人盯人技術(shù)口訣
找人搶位要快速,防守距離要適度。
控制對手兼顧球,迫其運球急加速。
進攻全場人盯人技術(shù)口訣
沉著冷靜抓戰(zhàn)機,快傳快跑打反擊。
不要盲目運、停球,利用配合巧奇襲。
快攻技術(shù)口訣
抓緊戰(zhàn)機,頻頻發(fā)動。
迅速推進,猛向前沖。
跟進接應(yīng),猶如蛟龍。
撲向籃下,好似巨風(fēng)。
中投近投,相互運用。
使球隱蔽,妙在其中。
防守技術(shù)口訣
積極沖搶籃球,全力封堵一傳。
邊退邊防勿停,伺機打、蓋搶斷。
短傳快攻技術(shù)口訣
跑動迅速分撤開,推動積極莫等待,
球傳斜線勿橫傳,層次清晰行動快。
長傳快攻技術(shù)口訣
搶斷獲球在后場,及時長傳到前方。
快速偷襲沿邊線,猛撲籃下球人筐。
快攻接應(yīng)技術(shù)口訣
擺脫防守到空位,面對全場最可貴,
接應(yīng)機動且靈活,巧妙傳接要學(xué)會。
快攻結(jié)束技術(shù)口訣
快攻結(jié)束,最為重要。
力爭主動,以多攻少。
投籃穩(wěn)準,全靠沉著。
個人集體,配合巧妙。
二攻一技術(shù)口訣
以多攻少要合作,接近籃圈快突破,
兩人距離要適應(yīng),助攻主攻巧配合。
一防二技術(shù)口訣
以少防多要沉著,選擇位置需靈活,
觀察判斷快又準,搶斷打蓋少勝多。
三攻二技術(shù)口訣
三人距離要適當(dāng),推進配合靠中央,
注意保持三角形,伺機切投不可忘。
二防三技術(shù)口訣
先內(nèi)后外第一條,先急后緩別忘掉,
站位形式要機動,移動補防最重要。
籃球教案九篇
老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關(guān)于“籃球教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面!
籃球教案 篇1
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《體育與健康課程標準》,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以“健康三維觀”為準繩,在教學(xué)中突出一個“新”字,即運用新的教育教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;體現(xiàn)一個“改”字,改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。本節(jié)課“行進間運球”是在學(xué)生已有原地運球技術(shù)基礎(chǔ)上設(shè)計的,在關(guān)注學(xué)生動作技能個體差異及不同層次的練習(xí)需求上,運用多種策略,突出分層教學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在師生、生生互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,學(xué)會解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生健康運動的意識。
二、教學(xué)目標
依據(jù)《體育與健康課程標準》水平三學(xué)段的目標要求,結(jié)合學(xué)生的實際,確定本課如下學(xué)習(xí)目標:
1、 通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解、掌握籃球運動(傳球)基本技術(shù)和方法,
2、 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性,
3、發(fā)展學(xué)生動手、動腦與人交往的能力。
三、教學(xué)重點、難點
重點:準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點:上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
四、教材分析
籃球是少年兒童十分喜愛的一項運動,它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點,可以激發(fā)學(xué)生積極進取、勇于拼搏的精神,培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學(xué)生,能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學(xué)理念。
五、學(xué)情分析
小學(xué)五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依賴心強、自我約束能力差,模仿能力強,好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力,他們對體育運動充滿好奇和向往,有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎(chǔ),球感較好,也會有部分學(xué)生不愿意活動,對練習(xí)可能會產(chǎn)生抵觸情緒,根據(jù)學(xué)生的這一特點,在教學(xué)中要區(qū)別對待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時引導(dǎo)和激勵學(xué)生,參與學(xué)生練習(xí),活躍課堂氣氛,激發(fā)運動激情,達到預(yù)期的教學(xué)目標。
六、教法學(xué)法分析
1、教法:根據(jù)本課的教學(xué)目標、內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點,我首先采用了情緒激勵法進行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。另外,我還主要采用了師生互動教學(xué)法,教師親身與學(xué)生交流,既拉進了師生關(guān)系,又有利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,以及采用了示范法、游戲法、嘗試練習(xí)法、糾錯法等教學(xué)方法。
2、學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點,本課主要采用了模仿法、討論學(xué)習(xí)法、合作練習(xí)法和游戲競賽法,讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在小組討論中悟出動作要領(lǐng),在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能,最終解決問題,激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
七、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入與熱身階段:課堂常規(guī),師生相互交流導(dǎo)入新課。(5分鐘)
(二)實踐與提高階段:
1.講示傳球技術(shù)
①持球方法;四指分開放于籃球兩側(cè),兩拇指分開成(八字)型,持球于胸前
②傳球方法;兩腳(前后或左右)分開,傳球時;伸臂壓腕動作將球傳出。要求兩臂伸直,四指朝前,大拇指向下。
2.游戲活動
傳球接力:
方法1.每隊一球,從左向右傳出,最后一人抱球跑至左翼;從新傳出,以至全隊每人一次算完成一組;共兩組。最后一人不跑
方法1.將籃球從頭上向后傳出,不得隔人傳,2;第一組結(jié)束最后一人跑至排頭,第二組結(jié)束最后一人報告完成,按報告先后排名次,最后到的一組表演節(jié)目一個。
(三)放松延伸階段:
1、 學(xué)生們散點站立,音伴下模仿各種動物活動。
2、 師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
目標:讓學(xué)生理解鍛煉與安全健康之間的關(guān)系,將健康運動帶入生活。
籃球教案 篇2
一、指導(dǎo)思想:
在全面推進素質(zhì)教育的形勢下,努力實施體育與健康課新課程標準,鼓勵并提高學(xué)生的個人興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,為學(xué)生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ),以人的主動發(fā)展為本,樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課以籃球為主要內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)籃球的假動作后運球突破技術(shù).
三、教學(xué)目標 :
通過學(xué)習(xí)假動作后運球突破,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷和團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
四、組織教法:
1、根據(jù)學(xué)生的認知、情感、意志、和生理機能等的變化規(guī)律,提高認識、培養(yǎng)興趣,主動參與。
2、在教師的“導(dǎo)演”下,把練習(xí)內(nèi)容作為達成目標的手段和途徑,通過分散和集中相結(jié)合的組織形式,作到“嚴而不死、活而不亂”。
3、采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍,達到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。
五、課的安排
1、開始:各小組長報告本組出勤,師生問好,導(dǎo)出本課內(nèi)容
2、準備部分:利用球操熱身,利用各種運球練習(xí)以及運球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。
3、基本部分:
① 持球進行假動作練習(xí)(以右腳為中樞腳為例)
② 使用標志物練習(xí)
③ 用真人防守練習(xí)
④ 向?qū)W生介紹其它過人方法
⑤ 分組比賽
4、放松運動及小結(jié):利用心理暗示方法放松身心
籃球教案 篇3
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)《體育與健康標準》的精神,體育課教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想,重在培養(yǎng)學(xué)生參與活動的意識,讓學(xué)生在活動中挑戰(zhàn)自我,體驗成功,享受體育運動帶來的快樂,同時促進學(xué)生的身心發(fā)展。
二、教材分析:
籃球是很多小學(xué)生喜愛的一種體育運動,它能很好的發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),促進學(xué)生的協(xié)調(diào)性,靈活性的發(fā)展,提高反應(yīng)能力。但同時,籃球也是技術(shù)性要求很強的教材,特別是三步上籃,它綜合了運球和投籃的技巧,講究步法,要目測距離,還要求上肢力量足夠,這對于小學(xué)生來說還是較難掌握的。
三、學(xué)情分析:
五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的加速期,這個階段的學(xué)生好動、好強、好勝,富于想象力和創(chuàng)造力,喜歡上籃球課,又比較愿意挑戰(zhàn)自我,為了滿足學(xué)生的求知欲,我選擇了這一內(nèi)容。
四、重點與難點:
教學(xué)重點:初步學(xué)會三步上籃的基本步法
教學(xué)難點:動作的協(xié)調(diào)、連貫性
五、教學(xué)流程:
(一)導(dǎo)入:5分鐘
1、通過課堂常規(guī),快速進入課堂,能形成良好的教學(xué)習(xí)慣,提高課堂效率。
2、通過慢跑熱身和各種準備活動,使學(xué)生的各個關(guān)節(jié)得到充分的活動,注意運動保護,體現(xiàn)體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。
(二)目標實施:25分鐘
1、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)三步上籃的步法是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過指出上節(jié)課存在的問題和正確的示范、講解來進行整體的全班教學(xué)。
2、通過分組練習(xí)、教師指導(dǎo)、學(xué)生互教,可以發(fā)現(xiàn)各個學(xué)生存在的問題并及時地進行糾正,從而達到具體的個別教學(xué)的效果。
(三)游戲:7分鐘
“兩人背球”的游戲,可以使學(xué)生在緊張的練習(xí)后得到放松,還讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的空間,培養(yǎng)團結(jié)合作的`精神,享受體育運動帶來的快樂,這也體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。
(四)放松總結(jié):3分鐘
1、學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下進行“閉目養(yǎng)神”的放松練習(xí),使學(xué)生的身心得到良好的恢復(fù)。
2、教師做本課小結(jié),組織學(xué)生收器材。
六、教學(xué)反思:
通過教學(xué),基本達到教學(xué)目的,學(xué)生初步學(xué)會三步上籃的基本步法,最重要的是使學(xué)生增強了參與活動的意識,學(xué)生在活動中敢于挑戰(zhàn)自我,體驗成功,享受到體育運動帶來的快樂。
不足之處在于:一些學(xué)生運球不夠熟練,導(dǎo)致上籃動作的協(xié)調(diào)、連貫性不夠,今后還要加強運球方面的訓(xùn)練。
籃球教案 篇4
大家好:
今天我的說課題目是《籃球運動行進間低手上籃》,下面開始我對本課題進行的分析。
一、教材
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù),運球上籃是籃球運動最常用的技術(shù),是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習(xí),為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
本次課的授課班級為高中學(xué)生,由于高中學(xué)生具有好動,活潑的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力,針對這一特點,我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標是以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身意識。
1、認知目標:通過運球上籃練習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標:使學(xué)生基本掌握籃球上籃技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、情感目標:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì),以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、教學(xué)的重點和難點
本著新課程標準,在分析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,我確定一下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點:
本節(jié)課的重點就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進間低手上籃,同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。
五、教法
教學(xué)是教師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的交互過程,課的教法與學(xué)法是根據(jù)學(xué)情和教材的特點制定的。
本課的教法主要包括:示范法、啟發(fā)法、分解法、競賽法。
采用以上幾種教法的目的是讓學(xué)生真正的參與到體育運動中來,使學(xué)生得到認識和體驗,將課堂教學(xué)和學(xué)生的實際行動結(jié)合起來,從而達到最佳的教學(xué)效果。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
六、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入部分(10’)
1、課堂常規(guī)(2’)
①集合整隊,清點人數(shù)
②師生問好
③宣布本節(jié)課的內(nèi)容
④安排見習(xí)生
2、慢跑(2’)
3、球操(6’)
讓學(xué)生慢跑和做球操的目的是讓學(xué)生身體預(yù)熱,充分活動身體各關(guān)節(jié),預(yù)防運動損傷的發(fā)生,通過球操來提升學(xué)生身體興奮性,球操中教授學(xué)生原地運球、行進間運球和一些撥球等球性練習(xí),不僅提高課堂的教學(xué)氣氛,為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下技術(shù)基礎(chǔ)。
(二)主要部分(30’)
1、讓學(xué)生自主嘗試練習(xí)
在講授運動上籃技術(shù)之前,讓學(xué)生進行自主嘗試練習(xí),讓學(xué)生在做完動作之后說體會與感受,從而提高學(xué)生上課的熱情和積極性。在此之后,教師正確講解示范動作。
2、教師講解示范
教師運用教材知識和自己專業(yè)知識進行正確講解示范,給與學(xué)生最直觀示范,可以使學(xué)生在頭腦中形成一個生動形象的認識,以此來突破本課的重點問題。
3、分組練習(xí)
把學(xué)生平均分成若干組,并選出小組長,讓學(xué)生進行自主學(xué)練,教師巡回指導(dǎo)。目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,在找出共性問題之后,應(yīng)迅速集合學(xué)生,進行統(tǒng)一的指導(dǎo)與糾正,之后再組織學(xué)生分組練習(xí),為了防止單一的練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的情緒,教師應(yīng)提出進一步的要求,要求學(xué)生自主設(shè)計生動有趣的自己喜歡的練習(xí)法,充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造能力,讓他們自由設(shè)計通過學(xué)生的練習(xí)達到本課題之難點的突破。
4、學(xué)生展示
讓好的學(xué)生展示技術(shù)動作,其它小組進行評價,通過同學(xué)之間的交流展示,讓參加展示的學(xué)生享受到一種自豪感,讓觀賞的學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感,同時讓全體同學(xué)沉浸在歡樂而愉快地練、學(xué)氣氛中,通過這一堂課,不僅讓學(xué)生掌握到技術(shù)動作,而且讓學(xué)生學(xué)會一種評價他人的方法,通過評價發(fā)現(xiàn)自己的不足,以便改正;通過小組配合,互相幫助,使同學(xué)之間的友情得到鞏固,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
5、組織競賽
體育課與其他課相比,最突出的一個特點是能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團體比賽,一方面可互相促進技能的提高;另一方面能增進學(xué)生合作精神的培養(yǎng),也能夠更好地活躍課堂氣氛,不僅是同學(xué)們在比賽中分享了體育帶來的快樂,也使學(xué)生進一步鞏固本課所學(xué)知識內(nèi)容。
(三)結(jié)束部分(5’)
1、放松練習(xí)(2’)
通過慢跑,使學(xué)生身心得到放松,為下一堂課做好準備。
2、總結(jié)(2’)
對同學(xué)完成本課教學(xué)任務(wù)進行總結(jié),對不合理的地方進行指正,對好同學(xué)進行表揚,對其他同學(xué)提出進一步要求和鼓勵,使其有信心學(xué)好接下來的教學(xué)內(nèi)容。
3、布置作業(yè)(1’)
4、回收器材,宣布下課。
我的說課完畢,謝謝!
籃球教案 篇5
教 材:各種傳接球方法(水平四)
班級人數(shù):40人
課的設(shè)計意圖:
籃球是廣大中學(xué)生熟悉且喜愛的體育活動,多數(shù)有一定的基礎(chǔ) ,但缺乏規(guī)范的動作技術(shù)和實際應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題觀看錄像,在欣賞球藝,領(lǐng)略球星的風(fēng)采,在激烈比賽中,有目的地觀察多種傳球的方法,靈活多變的傳接球、默契合作帶來的精彩,感悟合作的愉快。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,通過模仿練習(xí),體會傳接球的動作要領(lǐng),得出傳球的方法及各種方法的運用時機,通過實踐活動掌握要領(lǐng)、熟練動作。整個教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)“合作”、“探索” 的教學(xué)氛圍,始終把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力放在首位,學(xué)生在興趣盎然中開始,在輕松愉快中結(jié)束。不僅僅學(xué)到了較規(guī)范的傳接球知識,提高了學(xué)生的欣賞水平,又增強了對籃球的喜愛。開放的教學(xué),開放了學(xué)生的視野,輕松的氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,其樂無窮,達到了寓教于樂的目的。
教 具:籃球四十個 多媒體課件
課 時:1課時
學(xué)習(xí)目標:
一、知識與技能
(1)了解籃球有幾種傳接球方法 ,并初步掌握1~2種傳球技能。
(2)了解籃球的一些簡單規(guī)則
二、情感態(tài)度與價值觀
(1)在平等的教學(xué)氛圍中進行交流、合作,培養(yǎng)師生、生生間的感情。
(2)將較枯燥的教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化成學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵和相互合作中積極參與,大膽探索,大膽嘗試,使每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
過程與方法:
通過多媒體展示,加之教師的引導(dǎo)和點拔,展示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,在整個教學(xué)過程中,運用了直觀教學(xué)法,啟發(fā)誘導(dǎo)法,觀察法,探究法,創(chuàng)新法,合作學(xué)習(xí)法等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動去參與、去學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點:雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。
教學(xué)難點:掌握傳接球的運用時機。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)學(xué)──熟悉球性,開發(fā)智力
師:同學(xué)們,我們的場地上放了四十個籃球,大家一看便知道我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──籃球。接下來,我們每人一球進行“玩”球,看你們能創(chuàng)造出幾種“玩”法。
設(shè)計意圖:
主要目的是熱身準備,激發(fā)學(xué)生的興趣 ,因此設(shè)計了“玩”球。學(xué)生除了做各種籃球練習(xí)外,還可以用籃球做各種游戲,在熱身的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供了開放的創(chuàng)造空間。
二、增趣促學(xué)
1.觀察自悟
師:同學(xué)們,你們喜歡看“NBA” 比賽嗎?下面讓我們就欣賞一個片段,大家在欣賞的同時要帶著兩個問題去觀察,第一,籃球制勝的關(guān)鍵是什么?第二,在這個片段中運用了幾種傳接球的方法?
(多媒體展示)
學(xué)生回答:得出結(jié)論
(1)籃球制勝的關(guān)鍵是集體的合作,默契配合。
(2)本片段中,共運用了五種傳接球方法,即:雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。
設(shè)計意圖:
通過多媒體展示,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)生的欣賞水平,導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──各種方法的傳接球。
2.嘗試體驗
自由結(jié)合2~3人為一組進行嘗試練習(xí),要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主,在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎(chǔ)上 ,可以嘗試其它幾種傳接球方法,在練習(xí)的過程中要互幫互學(xué),鼓勵學(xué)生遇到問題大膽提出來,大家共同討論,共同解決。教師在學(xué)生練習(xí)之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動作要領(lǐng),并提出注意事項:由于接球的動作不正確,容易引起手指的戳傷、接球不穩(wěn)現(xiàn)象,大家應(yīng)引起注意。
設(shè)計意圖:
教師不拘泥于教材的設(shè)計,而是結(jié)合學(xué)生的實際,開展互幫互學(xué),共同提高。既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,更有利于技術(shù)的掌握,使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。
3.實踐領(lǐng)會
師:大家通過學(xué)習(xí)和練習(xí),基本上掌握了以上幾種傳接球的方法,那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢?
多媒體展示:學(xué)生觀察、討論、歸納結(jié)果。
(1)單手肩上傳球一般在距離較遠或發(fā)球時運用較多。
(2)雙手胸前傳球,一般常運用于近距離。
(3)當(dāng)防守隊員逼近傳球隊員時,通常采用擊地傳球和背后傳球。
(4)低手傳球 ,一般運用在防守是高大隊員時采用。
全班分八個組,男、女各四組,每兩組為一個練習(xí)大組,在規(guī)定的場地內(nèi)5個人防守,5人傳接球練習(xí),在傳接球的同時,可以結(jié)合運球、不投籃,要遵守規(guī)則,不能走步、兩次運球,不準出界,在一定時間內(nèi)交換。
設(shè)計意圖:
為了讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的知識,能靈活地運用到實踐中去,簡單滲透走步、兩次運球等違例的規(guī)則,讓學(xué)生通過5對5的進攻、防守。進行實踐體會,在實踐中鞏固和提高所學(xué)知識。
三、課后遺趣──展示自我
師:同學(xué)們,今天老師給你們提供一個展示自己的機會,你們有沒有信心?老師相信你們每個人都是最棒的,展示的內(nèi)容是以籃球為題材,可以展示籃球技藝,也可以展示其它。希望你們動腦子,展示給大家,老師要和你們一塊展示,大家共同評出今天的明星。
設(shè)計意圖:
即放松了學(xué)生身心,又給學(xué)生提供了展示自我的舞臺,構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)的平臺,在意猶未盡中結(jié)束。
自我反思:
一、本節(jié)課突出了三維目標的整合,目標貫穿教學(xué)過程始終,體現(xiàn)了目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容、方法、手段等新的課程理念。
二、給學(xué)生創(chuàng)造了和諧平等的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動地學(xué)習(xí)。
三、給學(xué)生提供了開放的空間,既方法的開放,如多媒體、合作學(xué)習(xí)法、探究法,創(chuàng)新法;內(nèi)容的開放,突破了原有的教材,給了學(xué)生充分的選擇余地,有助于學(xué)生長足的發(fā)展。評價的開放,教師、學(xué)生共同評價、共同交流起到反饋的作用。
四、學(xué)生不僅學(xué)到了知識,還學(xué)到了方法并且能靈活運用。
籃球教案 篇6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《體育(1-6年級)課程標準》理念,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力,形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、達成目標
1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。
2、發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我,學(xué)會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力,提高自信,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
三、本課特點
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在各種運球活動中,比個人或小組“玩”的花樣多,鼓勵學(xué)生創(chuàng)出多種多樣的練習(xí)方法的同時,達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。
2、練習(xí)手段的改造與創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的“運球繞障礙”改為“運球沖過封鎖線”,形成一攻一搶的“運球穿梭”練習(xí),利用傳統(tǒng)的 “我變,我變,我變變變”、“石頭,剪刀,布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進行運球練習(xí),增加練習(xí)的興趣和難度,提高運球能力,發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì),增強自信心。
3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中,充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”,發(fā)展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
4、器材改造。將標準的籃球架高度降低,適合小學(xué)生的身高特點,讓學(xué)生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。
四、教學(xué)過程
1、誘導(dǎo)性練習(xí)。
(1)手部玩球——看誰的方法多。
(2)你能將球拍起來嗎?
2、單人運球。比一比誰的方法最多(從原地到行進間)。
3、“我變,我變,我變變變”運球游戲。
4、“石頭,剪刀,布”運球游戲。
5、“老鷹抓小雞”運球游戲。
6、對抗游戲----“捉尾巴”運球游戲。
7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。
8、放松舞蹈----“茉莉花”。
五、運動負荷預(yù)計
練習(xí)密度:50—60%
平均心率:130—140次/分
強度指數(shù):1.4—1.6
籃球教案 篇7
教師:張都
教學(xué)對象:小學(xué)六年級
教學(xué)目標:
1、練習(xí)背誦、默寫所學(xué)《七步詩》等五首古詩詞,增強學(xué)生喜愛經(jīng)典古詩詞的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用學(xué)生體育活動“籃球運球”增強學(xué)生體質(zhì),加強運球技巧。
三。通過活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識,快樂學(xué)習(xí)的情感體驗,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和記憶能力。
教學(xué)重難點
體育運動中的標準運球動作,古詩詞的記憶和聽寫。
教學(xué)準備
1、古詩詞五首《七步詩》、《鳥鳴澗》、《芙蓉樓送辛漸》《江畔獨步尋花》、《石灰吟》學(xué)生熟悉背誦。
2、桌子兩張。
三。這個班分為兩組,名字,標語等。
活動流程
一、激趣讀詩導(dǎo)入
在班上集合,統(tǒng)計人數(shù),做基本活動。
老師與學(xué)生們一起朗誦今天活動的主題。
二、活動規(guī)則介紹
1介紹本次活動的起點和終點。
2講解籃球運球的基本動作,力求運球過程規(guī)范化
三。從起點開始運球,最后寫一首詩,然后回到起點,交給下一個球員。用如此方法直至把詩寫完為止。
4、每組5人比賽,勝者記15分,最后再請出每組的小裁判員對古詩的對錯進行評判,計出總分,宣布勝隊,給予獎勵。
三、活動
1每組第一名球員作好準備,把籃球拿到手上,聽到命令,運球到終點線,不能犯規(guī)。
2以最快的速度運球到終點,快速寫詩,然后運回起點,把球傳給下一個學(xué)生。
三。在這個接力中,直到詩歌完成,哪個組別用最短的時間獲勝,在這個環(huán)節(jié)加15分。
4、請出每組的3名小裁判對所寫的古詩找茬,糾出錯誤,給予相應(yīng)的減分。
5.運球技巧和球員表現(xiàn)將被加分。
5根據(jù)標準分數(shù),選出并授予獲獎隊伍。
6.要求整個流程團隊成員積極振作。
四、小結(jié)
對于成績優(yōu)秀隊給予獎勵,其他隊都給予鼓勵,激勵他們下次爭取取得好成績。并要求全班同學(xué)再次大聲朗誦這五首古詩,達到鞏固的目的。
五、總結(jié)
鼓勵同學(xué)們活動開展得好,指出不足之處,并鼓勵同學(xué)們課間課外時間都可以進行這樣的比賽活動,達到學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的同時又鍛煉身體。
六、宣布活動結(jié)束
附:活動評分表及書寫材料
籃球教案 篇8
一、課的內(nèi)容:
八年級籃球基本練習(xí)——傳接球。
二、指導(dǎo)思想
在教案的設(shè)計上本著求實、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、相互幫助、團結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)為出發(fā)點,從而更好地掌握技能及個性發(fā)展。
三、教材分析:
籃球運動是一項集體對抗運動項目,因此,在比賽中傳接球技術(shù)運用較多,而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習(xí)籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用,也是今后籃球教學(xué)的基礎(chǔ),它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體,對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
四、學(xué)情分析:
1、八年級學(xué)生在籃球技戰(zhàn)術(shù)和基本功掌握上較為欠缺,在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。
2、枯燥乏味的籃球基本功練習(xí),對于八年級學(xué)生來說快速、高效掌握有一定的難度,容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初期厭學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來,利用游戲的形式給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識,從而增強教學(xué)效果。
五、教學(xué)目標:
1、認知目標:學(xué)習(xí)與了解行進間傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用。
2、技能目標:通過本次課的學(xué)習(xí),使80%以上的學(xué)生能掌握行進間傳接球中反彈點的位置。
3、情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識,培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教法設(shè)想:
1、行進間傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法,使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出行進間傳接球的要點,再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù),進行練習(xí),由淺入深,由易到難,逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、采用練習(xí)法,使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù);用演示法,使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
七、學(xué)法指導(dǎo):
本課采用"觀察——比較——討論——練習(xí)——評價——鞏固"的學(xué)練流程,同時滲透德育和保健內(nèi)容,讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象,掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程:
一、準備部分:10分鐘
1、熱身→小游戲:傳接球籃球?qū)梗〞r間:7分鐘)
2、徒手操練習(xí):使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動。(時間:3分鐘)
二、基本部分:30分鐘
行進間傳接球。(時間:15分鐘)
全場行進間雙手胸前傳接球練習(xí)。
要求:速度由慢到快,兩人之間距離由近至遠,側(cè)身跑動,傳球到位——跑進方向胸前,避免走步,可結(jié)合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的:增加難度,結(jié)合實際(兩人快速的傳球推進),進一步解決本課的重難點。
示范采用實例演示。
整理→放松→小結(jié)→回收器材。(時間:5分鐘)
1、走跳練習(xí):四步跳;目的是放松學(xué)生的肢體。
2、意念放松。誘導(dǎo)語:閉上雙眼,想像——陽光明媚,微風(fēng)拂面,你坐在草地上,聞著花草的芳香,聽著輕松的音樂,舒適極了,身心放松,放松,再放松……。這個練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。
九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計:
整堂課練習(xí)密度約為:28—32%,練習(xí)強度中上,耐久跑時強度達最高峰。
十、場地器材設(shè)計:
籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形,籃球20個。
籃球教案 篇9
教材分析:
教材的地位與作用:教材在四年級的學(xué)生已具備一定的收集數(shù)據(jù)與整理的能力的基礎(chǔ)上引入平均數(shù)。平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的重要手段,教材強調(diào)的是求復(fù)雜平均數(shù)的計算方法,在統(tǒng)計中,算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平,它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量,可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況,也可以用它進行不同組數(shù)據(jù)的比較,以看出組與組之間的差別,可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念,
教學(xué)目標:
1、在具體的生活情景中,通過操作和思考進一步理解平均數(shù)的意義,感受統(tǒng)計的意義,學(xué)會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法,能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。
2、在運用平均數(shù)解決實際問題的過程中,進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀。
3、進一步增強于他人交流的意識與能力,體驗已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計知識即決問題的樂趣,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
求較復(fù)雜平均數(shù)的方法
教學(xué)準備:
課件