讀后感幼兒教育

讀后感幼兒教育(通用9篇)。

經(jīng)過反復(fù)確認幼兒教師教育網(wǎng)決定推薦一篇題目為“讀后感幼兒教育”的文章。我們在看書的過程中不能一味的接受，也要學(xué)會加以自己的思考，作品是作者寫的，讓人讀得酣暢淋漓，欲罷不能。?以記錄閱讀過程的方式，增加自己的閱讀樂趣。這篇文章內(nèi)容詳實您可以從中找到您所需的全部內(nèi)容！

讀后感幼兒教育 篇1

一般來說，孩子的謊言來自于以下幾個方面：

（1）無意識地模仿成人。

（2）成人有意地教唆。

（3）為了逃避批評、打罵。

（4）為討成人喜歡。

（5）將向往的事當做已發(fā)生的事來說。

作為父母可采取以下方法：好言教育。孩子由于不想睡覺或是被要求干自己不愿干的事便會采用撒謊的手段來逃避。這時，父母首先一定要告誡孩子這是不好的行為，下次不要再有類似的情況。同時要曉之以理，分析一下原因，告訴孩子要這樣做的理由，比如不睡覺明天就沒法去見小朋友等等，必要時可講一下其他小朋友的例子，起一個表率作用。分析癥結(jié)，對癥下藥。找到孩子撒謊的原因，究竟是什么因素促使孩子撒謊，再對癥下藥。同時要獎賞說真話的孩子，即使孩子犯了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)該肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷完善自己。父母不要用打罵、懲罰、斥責等消極方式對待孩子，避免孩子用謊言來應(yīng)付成人，保護自己。要與孩子成為朋友，建立互相信任的關(guān)系。如果是因家長的原因造成孩子說謊，家長也應(yīng)檢討自己，并對孩子做出合理的解釋。這樣，當孩子知道說謊得不到任何好處或沒有必要時，自然就不會去說了。

讀后感幼兒教育 篇2

本月大教研活動，園里組織大家共同學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會部分，讓我們了解了3-6歲兒童在社會領(lǐng)域，學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，樹立正確的教育觀念和科學(xué)養(yǎng)育態(tài)度。

幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀點，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

《指南》的社會部分目標2能與同伴友好相處中提到5~6歲的目標是想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起想辦法克服，知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時會說明理由。由此我想到了，班里的每周二玩具分享活動正是給了孩子們一個自由寬松的與同伴交流的機會。孩子們從家里帶來一樣自己喜歡的玩具和同伴分享，分享的過程就是一個很好的交流機會。特別是棋類的玩具，一般需要好幾個小朋友一起參加，帶來的那個小朋友就要找同伴，并和同伴說明規(guī)則，如果意見不統(tǒng)一，還要大家一起商量，這整個過程，就是一個社會交往的過程，有利于孩子社會性的發(fā)展。

看了《指南》，我覺得好多在教育教學(xué)過程中的實際情況，可以對照執(zhí)行，并根據(jù)情況調(diào)整自己的教學(xué)行為，其中的目標都能細化到我們可操作的程度，對于我們教師來說不是空口說大道理，比較實在，有可操作性，對我的日常教育教學(xué)工作有很強的指導(dǎo)性。

讀后感幼兒教育 篇3

讀完這本書后，我建議把這本書介紹給你。我希望我能幫助你！《我們怎樣教育孩子》是學(xué)校很久以前發(fā)行的一本書。

當時，它被方便地放在桌子上，再也沒有出現(xiàn)過。這學(xué)期，我不小心翻了一遍，順便看了看。結(jié)果，我被真實的案例和簡單的語言所吸引，把問題放在一邊，看本質(zhì)。

《我們怎樣教育孩子》是張廣莉**結(jié)合學(xué)校管理和教育工作對家庭教育的研究和思考的書面陳述。隨著教育工作年限的增加，他的“社會是學(xué)校，家庭是學(xué)校，父母是教師”的觀點越來越深刻地打動了我。學(xué)校教育和家庭教育原本是一個整體。

學(xué)校教育是家庭教育的重要組成部分。家庭教育是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)。學(xué)校和家庭要形成合力，共同承擔撫養(yǎng)孩子的責任，對孩子的生活和發(fā)展負責。

在孩子成長的過程中，父母的態(tài)度、態(tài)度、生活方式以及對一切事物和每一個問題的看法，都會對孩子人生觀和世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至在孩子的心中留下印記。“應(yīng)該在幼兒心中播種什么”讓我更清楚地知道:對孩子們來說，學(xué)會尊重、理解、合作、共存、生活和做人比從書本上學(xué)更重要。

在幼兒的心中，播種什么，提倡什么，反對什么，珍惜什么，珍惜什么.作為家長和老師，這些問題值得我們關(guān)注和思考。

他渴望偉大，追求偉大，但偉大已經(jīng)過去了。愿意用平凡的方式去做每一個細節(jié)，偉大的到來出乎意料?！斑@是汪中求先生說的話。

我想從這句話中，我們可以體會到，把簡單的事情做好并不容易，把平凡的事情做好也不平凡。我們不期望我們的孩子將來會很棒。

關(guān)鍵是要關(guān)注孩子成長的那一刻，讓孩子在平凡的生活和學(xué)習(xí)中成長，從小事做起，從實際行動中體驗成功，從平凡的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)偉大，讓孩子過上真正富有成效的生活。

仔細閱讀一本接一本，然后將其與你在孩子成長和教育中所做的比較，發(fā)現(xiàn)你對孩子的一些教育行為是不適當?shù)摹Ｒ苍S，我們早就知道了，也許，我們才發(fā)現(xiàn)，但它需要我們改變。如果你想改變孩子，你應(yīng)該首先改變自己。

這是一句非常簡單而難忘的話，但卻很難做到。就像教我們的小女孩讀書一樣，她找到了簡單的單詞“東南，西北”，但是當她在學(xué)***候，她東張西望，一遍又一遍都記不住，她猜對了。憤怒過后，孩子哭了，被大人抱在懷里，他只好繼續(xù)猜測。

也許，冷靜下來后，好好想想，讓孩子休息一下，等她能集中精神的時候再認出來。效果肯定比邊哭邊學(xué)好。但那時，我很生氣，知道這是錯的，但我仍然在和我的孩子和我自己戰(zhàn)斗。

為了掌握孩子的成長規(guī)律，成為一個聰明的家長和老師，我想這是我們大家都追求的。為此，我們都必須努力工作！

這些是學(xué)前教育的閱讀結(jié)果。我相信每個人讀了之后都有所理解。

讀后感幼兒教育 篇4

蒙臺梭利，意大利著名教育家和醫(yī)生，畢生致力于兒童研究和教育實驗，并創(chuàng)辦了學(xué)前教育機構(gòu)——“兒童之家”，是教育史上繼福綠貝爾之后的一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，被英國教育家贊譽她為“20世紀贏得世界公認的推進科學(xué)和人類進步的最偉大科學(xué)家之一?！?/p>

在這本書中，我主要談蒙臺梭利對兒童、教師和感官教育的看法。

一、兒童觀

蒙臺梭利強調(diào)，他的教學(xué)方法最大的成功是給孩子們帶來自發(fā)的進步。因此，她強調(diào)，教學(xué)必須嚴格遵循盡量減少教育者積極干預(yù)的原則。教育的明確目標是根據(jù)兒童自發(fā)自我發(fā)展的自然方式來培養(yǎng)他們。

在感官教育中，應(yīng)實行個別化教學(xué)，給予兒童活動自由。外人不應(yīng)盡可能多地干涉。每個孩子都可以自由選擇滿足自己內(nèi)在需求的活動。相信孩子們可以通過教具來控制錯誤，進行自我教育。智力教育也是如此，通過感官訓(xùn)練獲得的觀察能力和方法，對促進智力教育有著直接的作用。

二、教師觀

蒙臺梭利的教師觀具有挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教師觀。傳統(tǒng)的少兒學(xué)校以傳授知識為主體，始終處于主動地位，以兒童為對象，處于被動地位。蒙臺梭利學(xué)校則以自我教育為主，在教育活動中，兒童是主體，是中心；兒童全神貫注地從事各自的“工作”，獨立操作、自我發(fā)現(xiàn)、自我教育和發(fā)展；教師是兒童活動的觀察者和指導(dǎo)員。

首先，幼兒園教師應(yīng)該是一個觀察者，他必須是一個科學(xué)家的精神，用科學(xué)的方法觀察和研究兒童，揭示兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)兒童的秘密。教師工作的目的是激發(fā)兒童的生命活力，培養(yǎng)和發(fā)展他們的個性，使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的獨立的人。最重要的教學(xué)方法是與孩子們保持友好的合作關(guān)系。因此，教師要愛護兒童，愛護兒童，尊重兒童個性，經(jīng)常與兒童一起生活和工作。

其次，教師必須是義務(wù)明察秋毫、反應(yīng)敏捷、冷靜沉著、精明能干，有教育藝術(shù)才能的、兒童活動的自覺指導(dǎo)者。

三、師生關(guān)系

在談到師生關(guān)系時，蒙臺梭利認為：“兒童在教師的指導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助下專心致志與自我活動，從活動中獲得實際知識和經(jīng)驗，從而促進兒童身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，師生之間的關(guān)心與課堂氣氛融為一體。

兒童的精神解放了，他們的“內(nèi)在潛力”得以充分發(fā)展和展現(xiàn)。孩子們寫得不少，但學(xué)得多，活的多，更全面和有用。

四、感覺教育

在書中，蒙特梭利用四分之一的章節(jié)來討論感官教育，這表明感官教育在她的教學(xué)方法體系中起著非常重要的作用。蒙臺梭利認為，感覺教育的意義在于：從心理學(xué)的角度看，它滿足了這一時期兒童心理發(fā)展的需要；從教育學(xué)的角度看，感覺教育觸發(fā)了算術(shù)、寫作、言語和良好秩序的規(guī)范。

五、紀律教育

蒙臺梭利認為，紀律不是靠命令和布道，而是通過給予孩子極大的自由，使孩子的生命潛能自然地出現(xiàn)在工作中，獲得自我發(fā)展。孩子們依靠分解，分解段，逐級練習(xí)，自發(fā)地開展工作和活動，在練習(xí)動作時，形成一種秩序感。

六、小結(jié)

至于蒙臺梭利的學(xué)生觀、教師觀、意識教育觀和學(xué)科教育觀，在今天看來，他的思想仍然是超前的，這對我國新課程改革和教師觀的轉(zhuǎn)變具有很大的教育意義。幼師的教育對象是人之初的前幾年，老師的一言一行，一舉一動對孩子影響是潛移默化的，孩子會有意無意模仿，所以幼師更要有愛心、耐心、細心和責任心，我也一直在為此而努力！繼續(xù)加油！

1、每個兒童都擁有相對于自己或是相對于他人的智力強項，教育旨在幫助兒童發(fā)現(xiàn)、培育自己的智力優(yōu)勢，并以強項帶動弱項的學(xué)習(xí)，建構(gòu)自己的優(yōu)勢智力組合，實現(xiàn)自身全面和諧發(fā)展。關(guān)注兒童發(fā)展的潛能、主動性、差異性和完整性，是一種新的兒童觀。

2、有創(chuàng)造性的健全人格型教師，是社會對幼兒教師的期望。隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教育的看法發(fā)生了很大的變化。幼兒教師的素質(zhì)關(guān)系到幼兒的健康發(fā)展。幼兒教師的形象正在改變?；顫姟⒔】?、有競爭力、富有探索精神的教師是家長所期望的理想教師。

幼兒教師應(yīng)具有的健全個性、創(chuàng)造性和敬業(yè)精神是幼兒教育發(fā)展趨勢，并把幼兒教育看作是幼兒和教師共同成長、閃光的活動，幼兒教師是培養(yǎng)創(chuàng)造性個體的高創(chuàng)造型人才，這亦是我國歷史的重托和人民的期望。

三。我國幼兒教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的全面和諧發(fā)展的社會主義新人。建立靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動態(tài)進程相統(tǒng)一的開放性幼兒課程觀，幼兒園課程以活動為基礎(chǔ)，教師從幼兒已有的興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒一起生成新的課程，是其發(fā)展趨勢。

讀后感幼兒教育 篇5

《幼兒教育學(xué)讀后感》

讀完《幼兒教育學(xué)》這本書，我深深地被其中的內(nèi)容所觸動和啟發(fā)。這本書詳細地介紹了幼兒教育的原理、方法和實踐，使我對幼兒教育有了更深入的了解，并且讓我對幼兒教育的重要性有了更深刻的認識。

這本書首先強調(diào)了幼兒教育的重要性。幼兒期是一個人一生中最關(guān)鍵的成長時期，也是個體思維和社會交往能力的關(guān)鍵時期。在這個時期，兒童的大腦發(fā)育迅速，他們對外界的刺激和影響非常敏感，吸收能力也非常強。給予他們正確的教育和引導(dǎo)十分重要。幼兒教育能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

這本書講述了幼兒教育的一些基本原理。作者強調(diào)了培養(yǎng)孩子綜合發(fā)展的重要性，包括智力、體力、情感和社交等各個方面。他強調(diào)了幼兒教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，而不是單純的灌輸知識。作者還提到了幼兒教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和探索精神。

這本書還詳細介紹了幼兒教育的方法和實踐。作者提出了很多具體的建議和策略，幫助讀者更好地實施幼兒教育。他強調(diào)了教師的角色，認為教師應(yīng)該是引導(dǎo)者和激勵者，而不是簡單地傳授知識。他還提到了教學(xué)環(huán)境的重要性，強調(diào)了創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境對于幼兒發(fā)展的重要性。作者還介紹了一些適合幼兒教育的活動和游戲，如角色扮演、故事講解和團隊合作等，這些活動可以促進幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。

通過閱讀《幼兒教育學(xué)》，我深刻地認識到幼兒教育的重要性和影響力。作為身處現(xiàn)代社會的人們，我們需要更加重視和關(guān)注幼兒教育。只有通過正確的教育和引導(dǎo)，我們才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力、具有社交能力和獨立思考能力的下一代。同時，作為教育工作者，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，為幼兒提供更好的教育和成長環(huán)境。

小編認為，讀完《幼兒教育學(xué)》這本書，我對幼兒教育有了更深入的了解和認識。這本書詳細地介紹了幼兒教育的重要性、原理、方法和實踐，給予我了很多啟發(fā)和思考。通過正確的教育和引導(dǎo)，我們可以培養(yǎng)出有思想、有創(chuàng)造力和有社交能力的下一代，為我們的社會發(fā)展做出貢獻。同時，作為教育工作者，我們也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育水平，為幼兒提供更好的教育和成長環(huán)境。讀完這本書，我相信我會更加關(guān)注幼兒教育，并努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者。

讀后感幼兒教育 篇6

書中的案例“貝貝來園不哭了”。 該教師針對幼兒好玩的天性，組織幼兒開展豐富有趣的活動，如玩滑滑梯等轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，并運用多**將幼兒在幼兒園愉快生活的鏡頭拍攝下來**給幼兒看，使幼兒再次感受到在園生活的快樂，從而緩解幼兒的焦慮情緒。 新生入園總有一些不適應(yīng)。

因為從家庭到幼兒園，孩子們的生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，沒有過集體生活的經(jīng)歷，所以容易產(chǎn)生分離焦慮。如果幼兒園的環(huán)境不能滿足孩子的興趣和需要，那么孩子就容易拒絕、哭鬧。為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，教師還應(yīng)給幼兒母親般的關(guān)愛，恰當?shù)叵蛩麄儽磉_親熱，滿足其身心需求，從而逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。

再如，“幫助娃娃穿褲子”我覺得教師組織的這次活動非常好，還提供了有趣的兒歌。由于運動能力發(fā)展的限制，兒童的生活自理能力相對較弱，需要**適度的幫助。所以當他們在生活中遇到一點困難時，就會求助于大人，甚至哭泣。

那做教師的除了幫助更多的還是關(guān)愛。

總之，教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待要親切、有耐心，精心準備與的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使逐漸喜歡園，盡快適應(yīng)園的生活。幼兒教育技藝還有很多關(guān)于教育孩子的章節(jié)，有時間我一定要全部讀完。

《幼兒教育》雖說是一本雜志，但其中的內(nèi)容形式是豐富多彩的，而且我也特意每年都定這本雜志，看完每一期的《幼兒教育》，我都深有感觸，因為這本書不僅是針對幼兒教育，對家庭、社會、幼兒園、教育都有很好的認識。一本薄薄的雜志有精彩的“教育研究**”、真誠的“教育經(jīng)驗”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動”和優(yōu)秀的“點題征文”等等，每個內(nèi)容形式都寫的如此深動，其中的“教育經(jīng)驗”一欄，最值得我學(xué)習(xí)，對于一個沒幾年幼教經(jīng)驗的我來說，其實很需要從書中或老一輩那學(xué)***多更好的經(jīng)驗，從而充實自己，不斷使自己進步、成熟，在《幼兒教育》這一本雜志中可以尋求到新的教學(xué)模式，新的教學(xué)狀態(tài)和教育整合方法。

讀了其中一篇《追求開放的教學(xué)狀態(tài)——從閱讀活動看集體教學(xué)的有效性》一文中，得知開展每個活動時都應(yīng)提升每次活動教學(xué)價值，對幼兒的閱讀應(yīng)該個體閱讀和合作閱讀相結(jié)合，教師在關(guān)注幼兒幼兒個體質(zhì)疑和猜測，并適時激發(fā)或引導(dǎo)幼兒合作、分享、**甚至爭論。從個體閱讀到集體提問和碰撞，孩子們帶著自己的問題，分享閱讀經(jīng)驗，尋找問題的答案，這是一種有趣而有效的開放式學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師重點引導(dǎo)幼兒“泛讀”與“精讀”相結(jié)合，“泛讀”是指給幼兒一個自由閱讀空間，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自主觀察、猜測、聯(lián)想，并與同伴進行廣泛的交流、討論，從而初步感知和理解故事的情節(jié)與內(nèi)容。

“精讀”是指教師根據(jù)幼兒泛讀的情況和作品本身的特點，扣住故事的主要內(nèi)容和情節(jié)，指導(dǎo)幼兒進行重點閱讀與深入閱讀。這樣，孩子們可以有主次之分，在聽故事的全文時，可以領(lǐng)略到文學(xué)語言的優(yōu)美生動和生動有趣的對話，理解和積累豐富的語言材料。讓孩子和學(xué)生從小就知道，閱讀的痛苦和快樂是相輔相成的。

從本質(zhì)上講，閱讀的樂趣在于閱讀的艱辛。讀書并不只是都如夏天吃冰淇淋一樣美滋滋的痛快，有時讀書就是一樁苦事情。作為孩子，讀書是本分，是天職，不是玩，苦盡甘來，要付出這種代價，才能將讀書化為自己的知識、血液和生命。

讀后感幼兒教育 篇7

在幼兒園的教育活動中，現(xiàn)在最重要的就是培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，不論孩子在上教學(xué)活動也好，在區(qū)域活動及游戲活動也好都是要遵守一定的規(guī)則，但是孩子的規(guī)則意識培養(yǎng)并不是說做就能夠做到的，都是得靠一點一滴慢慢累積起來的，今天在看幼兒教育的書本中我看到了這樣的一個題目并吸引了我的眼球，看完后讓我覺得對幼兒這種規(guī)則意識的培養(yǎng)又有了新的一個想法。

在平時生活中有時覺得我們大人對遵守某些規(guī)則都比較困難更何況是幼兒了，而且孩子現(xiàn)在的記憶力和專注力都尚在發(fā)展之中，控制他們的情緒確實是一件挺困難的事情，在文中提到了幾個重要的措施，一、守規(guī)則，要幫助孩子自律。首先我們老師要堅定自己的立場，要讓孩子有這樣的意識，并非只要哭鬧就可以達成自己的愿望，那么他們以后就會一直以這種方式來達到自己的一個目的。相反如果他們發(fā)現(xiàn)只有自己聽話守規(guī)則才能得到想要的東西，他們會學(xué)會守規(guī)則。二、通過建設(shè)性的意見比批評更加有效。就像是在平時的生活中嗎，如果孩子犯錯誤了，我們往往第一個反應(yīng)就是：“你怎么可以這么做，不知道如果食物放太多，小魚就會死嗎？往往某些批評的話語對幼兒來講他們并不能夠真正理解，就像是有一次孩子將過多的魚食放到魚缸里，我知道孩子的這種做法會使金魚死亡，而我當時或許因為太緊張對孩子的語氣就不是很好，只是一直的在質(zhì)問他，這樣做是不對的，但是并沒有告訴她正確的做法，在事后我才想到，其實如果這樣對他說的一個效果會更好。小魚寶寶和我們是不一樣的，它吃的食物也不一樣，每天我們只要給它喂養(yǎng)兩三粒魚食它就能夠吃飽了，如果你喂的這么多會把金魚寶寶的肚子撐壞的，我們一起去給它重新?lián)Q上清水吧。這樣一來孩子也能夠理解真正的做法，也比較樂意這樣去做。三、巧妙應(yīng)對孩子的哭鬧對孩子的這種哭鬧家長不能心軟，嚴肅平和的心態(tài)是對付孩子哭鬧的最好方式。四、多關(guān)注孩子守規(guī)則的行為。孩子的遵守規(guī)則和他們每一點的進步都來之不易，所以教師應(yīng)給予及時的鼓勵及支持，讓孩子更有自信，更讓孩子明白他們應(yīng)該做什么，怎么做，這樣他們才能學(xué)習(xí)更好、更快地成長。

教師的發(fā)現(xiàn)是非常重要的，在孩子進步的點滴中給予他們鼓勵以及支持，通過一位幼兒的這種激勵讓其他的孩子也能夠更加有效地向他學(xué)習(xí)及模仿。

讀后感幼兒教育 篇8

3、教師扮演導(dǎo)師的角色

一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子發(fā)展狀況了如指掌；才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。

4、幼兒興趣的培養(yǎng)

蒙臺梭利在書中一直強調(diào)學(xué)前教育的培養(yǎng)。我們的教學(xué)不應(yīng)以兒童知識的傳授為基礎(chǔ)，而應(yīng)以培養(yǎng)兒童對生活的熱愛、對學(xué)習(xí)的興趣和對數(shù)學(xué)的熱愛為基礎(chǔ)。在再教育過程中，我們應(yīng)該給孩子絕對的自由，讓他們自己做事，自己感知事物。但是，教師和家長不能在孩子的學(xué)習(xí)中扮演助手的角色。

蒙臺梭利還告訴我們，教師和家長在育兒實踐中應(yīng)注意的幾點：

蒙臺梭利認為孩子的發(fā)展具有階段性，每個階段敏感期不同，我們要把握孩子敏感期對孩子適時教育，這樣可起到事半功倍效果；每個兒童對不同事物的敏感時期不同，當我們指導(dǎo)他接觸某種訓(xùn)練，而他卻沒有表現(xiàn)出興趣，或老是出錯時，我們需要換個別的時間再試，因為他還沒有到達這個敏感期，強迫學(xué)***適得其反。

蒙臺梭利還提醒我們對幼兒指導(dǎo)時語言要明確、清晰、簡單，而不要用其他“復(fù)雜的語言”

讀后感幼兒教育 篇9

《張雪門幼兒教育文集》讀后感(精選多篇)

陳鶴琴和張雪門幼兒教育思想的比較

班級：09教31

學(xué)號：***

陳鶴琴和張雪門幼兒教育思想的比較陳鶴琴，浙江上虞人，我國兒童教育和兒童心理研究的開拓者和奠基人。1923年，陳鶴琴在南京創(chuàng)辦了鼓樓幼兒園。他在長期實驗研究的基礎(chǔ)上，吸收西方教育思想，總結(jié)出兒童的七種心理特征，形成了自己的兒童觀。他的 “活教育”思想，極大地推動了中國幼稚園課程的改善與發(fā)展。

張雪門，浙江省鄞縣人，是我國著名的幼兒教育專家。早在三十年代, 他就與我國的另一位著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。 在陳鶴琴的幼兒教育思想中，最重要的理論即他的”活教育”理論，這是他幼兒教育思想的核心。

他指出”活教育”的目的就是”做人、做中國人、做現(xiàn)代人”，他主張把大自然、大社會作為幼兒教育的出發(fā)點，提倡讓幼兒在與自然、社會的直接接觸中，在親身觀察中獲取經(jīng)驗和知識。

因此，在課程內(nèi)容的選擇上，陳鶴琴選擇了自然作為最重要的內(nèi)容。陳鶴琴的觀點“大自然、大社會都是活教材?！?/p>

兒童的天性本是純真的，如果在教育幼兒的時候過早的將**的觀點強加給兒童，那么對于兒童來說將是對天性的抹殺，會讓他們過早的失去孩子應(yīng)有的童真。對于兒童來說，他們能夠?qū)W的與應(yīng)當學(xué)的東西，本來是很多的，但是如果我們在教育的過程中采用漫無限制的毫無系統(tǒng)的方法，則對于兒童來說不僅不能促進其天性的發(fā)揮，反而會影響其健康的成長。因此，在教育兒童的過程中，一定要有一個范圍相當大的組織，使之成為一個系統(tǒng)，使各學(xué)科相互聯(lián)系。

自然和社會這兩種環(huán)境對孩子來說是最熟悉、最親切的，所以我們應(yīng)該把自然作為關(guān)鍵因素，

大社會作為幼兒園課程的中心。

陳鶴琴強調(diào)自然的力量，并不意味著他完全否定教科書。他所追求的是使自然、社會、兒童生活和幼兒園教育內(nèi)容形成一個有機的整體。他提倡要讓兒童在”做中學(xué)、做中教、做中求進步”并且他還提出”凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想；凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做”的以兒童作為主體的觀點。

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巨獸讀后感通用9篇

閱讀書籍可以拓寬我們的眼界，塑造我們的遠大志向。一本好書中的細節(jié)常常讓人印象深刻。通過寫讀后感，我們可以更好地理解書中人物的價值觀和思想觀念，包括對生命、愛情、友誼等方面的思考。一篇優(yōu)秀的讀后感應(yīng)該從文學(xué)角度、心理分析角度以及哲學(xué)角度來呈現(xiàn)，同時也需要結(jié)合自己的感悟進行闡述。欄目小編在網(wǎng)絡(luò)上找到了一篇題為“巨獸讀后感”的精彩讀后感，希望您能夠從中受益。

巨獸讀后感(篇1)

在雨林和草坪的交界處，生活著兩個螞蟻族群。

有一天，一塊美味的奶酪突然從天而降?？煽匆姷膬扇何浵伓枷氤阅汤?，于是，一場食物爭奪戰(zhàn)即將爆發(fā)。

大黑蟻軍師司馬蟻正在排兵布陣。它翻了翻《蟻陣大全》，擺出了混元一氣陣，還向蜻蜓機場訂了十幾架蜻蜓轟炸機，裝備上馬勃投擲彈，準備轟炸紅蟻大軍?？赡闲U紅蟻根本不把黑蟻放在眼里!紅蟻大將蟻獲打算率領(lǐng)三百巨顎野蠻蟻兵，將黑蟻殺個片甲不留!

說時遲那時快，大戰(zhàn)終于爆發(fā)了!只見一只巨顎紅蟻兵正在與一個蟹爪蘭校刀蟻對打。校刀蟻發(fā)動了“狂亂舞刃”。只見它縱身一躍，劈頭蓋臉地朝下砍來!可沒想到巨顎紅蟻使出了全身的蠻力，囫圇一口就夾碎了蟹爪蘭軍刀!于是，沒了武器的黑蟻只好打起了亂拳，飛起一腳，踢蒙了巨顎紅蟻，又發(fā)動鎖喉功，了結(jié)了巨顎紅蟻的性命。繼續(xù)作戰(zhàn)去了。

緊接著，雙方的援兵火速趕來。這時的戰(zhàn)場更是精彩紛呈。一只蟻蛛被一架飛行蟻駕駛的蜻蜓轟炸機投下的馬勃投擲彈給打得稀里糊涂，又被一根松枝狼牙棒打了一下，使得它暈頭轉(zhuǎn)向，見蟻就咬，見物就殺!再加上戰(zhàn)場上長出了白里透紅、奇臭無比的血牙菇，導(dǎo)致蟻蛛徹底神經(jīng)崩潰，變得更加癲狂!最后，竟神魂顛倒地撲倒在紅蟻王的身上，一口咬下去!結(jié)果可想而知。毒性發(fā)作后，紅蟻王四肢僵硬、五官痛苦地扭曲著大喊一聲“啊”后，毒發(fā)身亡。紅蟻兵們見主帥已死，紛紛逃命而去。

紅蟻王死后，黑蟻王派人抬走了戰(zhàn)果——美味的奶酪，準備和兄弟們一飽口福。草地又恢復(fù)了從前的寧靜。

巨獸讀后感(篇2)

一種新型“電腦狂暴癥”正在英國上班族中潛滋暗長，而且不少白領(lǐng)還病得不輕，

所謂“電腦狂暴癥”，病因一般來自電腦出現(xiàn)故障后產(chǎn)生的沮喪和焦躁，癥狀則主要表現(xiàn)為向電腦發(fā)泄無名怒火或?qū)⒉粷M轉(zhuǎn)嫁給同事甚至其他不相關(guān)的人。

英國莫里公司曾對1250名上班族進行了調(diào)查，調(diào)查對象的工作都以和電腦打交道為主。這份近日發(fā)表的名為《針對機器的狂暴》的調(diào)查報告顯示，“電腦狂暴癥”在英國辦公室中已相當普遍。

4/5的調(diào)查對象表示，他們在日常工作中都發(fā)現(xiàn)過有同事向電腦“拳打腳踢”，甚至以言語“羞辱”，以發(fā)泄心中怨氣。接受調(diào)查者中一半以上承認，在電腦“歇菜”時他們精神上感到緊張。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，年輕人更容易產(chǎn)生毀壞電腦的傾向。

在25歲以下的調(diào)查對象中，1/4承認曾經(jīng)對電腦“動粗”，約有1/6表示他們曾因電腦故障而想向同事或辦公家具發(fā)火，

“電腦狂暴癥”患者在沮喪焦躁情況下采取的舉動不一樣，有的會憤而拔掉電源插頭，有的一怒之下甚至將鍵盤扔出窗外。

除莫里公司之外，英國NOP調(diào)查公司近日公布的有關(guān)調(diào)查報告也得出了類似的結(jié)果。NOP公司共調(diào)查250人，其中也有一半以上稱在電腦出現(xiàn)故障后感到了沮喪和無助，同時還認為這一現(xiàn)象加劇了同事間的摩擦，破壞了辦公室內(nèi)的氣氛。

NOP公司的調(diào)查顯示，50%以上的調(diào)查對象會因電腦出現(xiàn)各種故障而抱怨公司的信息系統(tǒng)主管人員，其中有10%會將問題怪罪于公司老板。專家們指出，從英國辦公室流行的“電腦狂暴癥”中，人們應(yīng)更多地思考人與電腦等現(xiàn)代技術(shù)間的關(guān)系，并正視技術(shù)帶來的負面效應(yīng)。

心理學(xué)家埃德爾曼教授表示，人失去了對電腦的主宰能力而相反被電腦所控制，這是導(dǎo)致“電腦狂暴癥”所表現(xiàn)出來的焦慮和沮喪的深層心理病因。埃德爾曼教授認為，就對家庭和工作造成的不良影響來說，“電腦狂暴癥”在英國的危害已到了不容忽視的程度。

巨獸讀后感(篇3)

Computer rage is physical or verbal abuse towards a computer or computer-related accessory due to heightened anger or frustration.

“電腦狂暴癥”是指由于極度憤怒或沮喪，所引發(fā)的對電腦或配件的“拳打腳踢”或“言語羞辱”。

Examples of computer rage include cursing or yelling at a computer, slamming or throwing keyboards and mice, and assaulting the computer or monitor with an object or weapon.

“電腦狂暴癥”的例子有：對著電腦罵臟話或喊叫，猛擊或扔掉鍵盤鼠標，拿東西砸電腦或顯示器。

Users can experience computer anger and frustration for a number of reasons. American adults surveyed in reported that almost half (46%) of their computer problems were due to malware or computer viruses, followed by software issues (10%) and not enough memory (8%).

“電腦狂暴癥”的產(chǎn)生有多種原因。針對美國成年人的一項調(diào)查顯示，近半數(shù)(46%)的電腦問題是惡意軟件或電腦病毒導(dǎo)致的，其次是軟件問題(10%)以及內(nèi)存不足(8%)。

These technical issues, paired with tight timelines, poor work progress, and failure to complete a computer task can create heightened computer anger and frustration. When this anger and frustration exceeds a person's control, it can turn into rage.

這些技術(shù)問題，加之期限臨近、工作沒有進展、無法完成電腦上的工作，就會導(dǎo)致人們對電腦的憤怒和沮喪情緒。當這種憤怒和沮喪超過了人們所能控制的范圍，就會變成狂暴癥。

巨獸讀后感(篇4)

周一，我懷著“五一”放假的心情，和爸爸、媽媽一起去看了一部評分甚高且又驚悚的電影——《狂暴巨獸》。

這部電影主要講的是：一只患了白化病的銀背大猩猩——喬治，因小時候母親被偷獵者所殺害，只好跟著收養(yǎng)它的靈長類動物學(xué)家——戴維斯。有一天，喬治被一種病毒感染了，使它的基因發(fā)生了變異，變得狂暴了起來。同樣，一只狼和一條鱷魚也被這種病毒感染而變得十分狂暴。它們?nèi)齻€將整個美國鬧得天翻地覆，任何武器對它們都毫無作用。最后，戴維斯拿到了一瓶解藥，將喬治的病變制止了，使喬治恢復(fù)了理性。恢復(fù)后的喬治與戴維斯同心協(xié)力戰(zhàn)斗，終于將其余兩只怪物消滅了。

當這場電影結(jié)束后，我被喬治(大猩猩)與戴維斯(人類)之間既深厚，且義無反顧的愛所深深地打動了。我明白了到了動物既可以是我們的朋友，又可以是我們的親人，我們要好好保護它們，傷害它們就相當于傷害我們的親人。那些偷獵者沒有將動物當成朋友來對待，而是肆無忌憚地虐待它們、殺害它們，都只是為了一個目標——錢，這行徑簡直是令人發(fā)指!當今，動物和人之間不僅缺少關(guān)愛，還更缺少彼此間的信任?，F(xiàn)在，讓我們行動起來，建立起動物與人之間的愛的橋梁吧!

剛看了《狂暴巨獸》，講述了一次基因?qū)嶒炓馔馐谷黄胀▌游镄尚?，狼，鱷魚突變?yōu)轶@天巨獸。巨獸們組團狂暴屠城，以強森為首的人類絕地反擊的故事。

影片剛開始時巨石強森和銀背猩猩喬治之間的手語交談?wù)娴暮茏屓烁袆?，發(fā)現(xiàn)動物和人之間的交流是完全沒有障礙的。這里有句臺詞講的很好，大概就是對待動物，你對他好，他會過來親吻你，相反他就直接把你吃了。還有片尾結(jié)束時猩猩喬治和強森的詼諧幽默，讓你看了整部影片可能還沉浸在緊張中，或許還有點悲傷時，這時你看到猩猩喬治幽默動作會情不自禁大笑起來。另外片中巨石強森與巨猩之間有愛的“人獸兄弟情”，讓人看了真的很感動。影片中的猩猩在他幼小的時候看到獵捕者是如何殘殺他的家人。他是巨石強森從獵人的槍口下把它救下的。猩猩和強森之間的情，見證了什么是真正的朋友，什么是舍命相救。

時而驚心動魄，時而又讓你感動淚目。特別是看到研發(fā)造成DNA突變的姐弟倆在最后逃跑是被巨獸攻擊，兩人最后的結(jié)局真的可以說是自作自受，害人又害己。

五月份初，爸爸破天荒的竟然帶我去看電影，畢竟22:00了嘛，也沒有多少電影放的了，于是我們便看了這部電影。

開始，3D，一塊石子向我飛來。嚇的我飲料都扔了。然后就放起這個電影院專屬的bgm(背景音樂)一座“雅典娜”發(fā)生了故障，但是他們要求采集藥物才能打開求生艙，采集完畢，發(fā)現(xiàn)一只小老鼠因病毒原因變成了巨獸，還好她及時逃脫，但是老鼠能力變強了，碰撞了她的飛船，爆炸了。病毒流落到各個野生保護區(qū)。一個掉進了河里，一個掉進了森林里，一個掉進了圣羅馬保護區(qū)石窟里，一只猩猩聞到這種氣體，開始變得瘋狂，攻擊同伴。一家公司知道他們研究的病毒被散發(fā)了，便派出一些人去解決，森林那只變異的狼把他們“團滅”了。猩猩由于病毒沒有徹底侵入身體，被抓住了。同時他(強尼)，她(這個人沒什么印象了，就叫朱莎吧)也跟著扯上了關(guān)系。結(jié)果猩猩在飛機上忽然病毒爆發(fā)，逼迫飛機降落。他們流落荒野，這個公司得到消息，變想把兩只異獸召集過來，使用無線電。兩只不約而同地趕往一個地方。一些人布下了防御設(shè)施，以免城市被破壞?？墒撬麄兪×?，城市的河也有動靜，原來又來了一只鱷魚變異的怪獸。它也是接到訊息來的。那家公司的姐弟倆準備逃離，姐姐發(fā)現(xiàn)出不去變上高處和強尼朱莎拼了，強尼巧妙地逼她交出緩解膠囊，結(jié)果那只大猩猩把她和膠囊吞下去了。強尼和它一起并肩作戰(zhàn)。利用鱷魚把狼咬死了，可是剩下那只就沒那么好對付了，鱷魚還把猩猩打傷了。最后猩猩拿叉子把他叉死了。他們勝利了，就謝幕了，好了，這就是全過程。感覺沒用的說了一大堆。不要在意哈。

巨獸讀后感(篇5)

1、那是攙雜在一種兇狠惡毒的聲調(diào)中的驚訝、狂暴、仇恨、憤怒。

2、所有的這些都告訴我們颶風(fēng)不僅僅是狂暴的、破壞性的風(fēng)暴。

3、絕大多數(shù)的精神分裂癥患者以及那些接受治療的人都不狂暴。

4、總之，我明白了，不應(yīng)拆散這些有著狂暴精力的生物，他們爆發(fā)出的精力源于天空，他們的欲念亦回旋于九霄之上。

5、掠奪者已經(jīng)狂暴的沖過開羅的一些高級住宅區(qū)，同時在亞歷山大港有報道說非常多的超市連鎖店已經(jīng)遭到了洗劫。

6、你必須回答，你那種狂暴并不能嚇壞我。

7、歷經(jīng)如此的狂暴和磨難，九月第一場雨就像這大地解放后的第一滴淚水，仿佛幾天里這國度將伸出它溫文的小手。

8、亞利桑那州，一株巨人柱仙人掌矗立在一團狂暴的閃電中。

9、這樣失去理智、狂暴的脾氣，連圣徒也會受不了的！

10、看到這窮兇極惡的狂暴，我憤怒地沖到他跟前。

11、同時，這本書的`結(jié)局很郁悶，蘭博當面被射殺，從而結(jié)束了他那些威猛的狂暴行為。

12、不管現(xiàn)場是怎樣狂熱和充滿能量，仍然需要抓住狂暴中的一瞬間。

13、多年來，澳大利亞對于印度尼西亞抱有一種神經(jīng)質(zhì)般的擔憂，印尼是一個曾經(jīng)時而看似狂暴或不穩(wěn)定的龐大鄰邦，但該國如今看起來既溫和又民主，而且相當成功。

14、例如，一波引到的怪或是那種有特殊增益狀態(tài)會狂暴的戰(zhàn)斗也屬于這個類別。

15、科學(xué)家認為狂暴的尼拉貢戈火山很可能具備大規(guī)模噴發(fā)的能力，同預(yù)測程度相比，這兩次噴發(fā)不過是小兒科。

16、伴著大選之季的狂暴而來的11月，無疑將隨著假日電影強檔拉開序幕而結(jié)束。

17、1992年時代華納公司因出品Ice-T樂隊狂暴的說唱歌曲《警察殺手》后備受譴責時，萊文說說唱音樂只是街頭文化的合法表達方式，它應(yīng)該有自己的宣泄途徑。

18、加利福尼亞大學(xué)，圣地亞哥校區(qū)的心理學(xué)家ReidMeloy稱這種反應(yīng)為“被遺棄的狂暴”。

19、我同意讓死神變成放射線的形狀，化作脈沖波進入我的身體，殺死我身體里的那些狂暴不能自抑的癌細胞。

巨獸讀后感(篇6)

“哦耶！今天終于可以大開眼界啦！告訴你們；我今天可以大展身手哦！派特那個老博士說，機械塔克林它在雙子貝塔星“發(fā)癲”，我和果妮、蘇比來完成這任務(wù)，嘿！派特博士都幾百多歲了，賽爾歷，到現(xiàn)在，大概都幾百歲了，請不要告訴他哦！否則，博士那張大嘴巴，一定會告訴船長的，那今月的薪水就得扣半了，金豆、賽爾豆、米幣等就……

第二天，一大早，就聽見震耳欲聾的聲音：“快起來！勇者！該上路了！”我穿上銀野獵手的服裝，因為它跑得快些！“彪彪！走！變形，扁式飛行器！和果妮、蘇比一起前往雙子貝塔星！有錢獎的哦！

哈哈哈哈！”10秒鐘，便下到第一第一層樓，“唉！我說你啊！怎么會那么愛遲到啊？”果妮嘆息著說，作文 狂暴的機械塔克林。蘇比也來秀一秀，說：“是啊，你已經(jīng)9214次遲到了，我記著呢！我有一本筆記本，隨身帶著呢！……”我在心里說：“唉！蘇比，你比果妮還八卦啊！虧你衣著這么時尚、美麗呢！煩煩煩！”“喂！你們走不走??？再不走，機械塔克林把雙子貝塔星的機械廢墟里的機器都咬爛啦！更嚴重的是――”“他會逃走！快走啦！”她們倆異口同聲地回答，我也不用浪費口油！謝啦！嘻嘻！

“救命??！救命??！”古魯一家和萊尼一家尖叫著。我們來到了雙子貝塔星，詢問了它們兩家，事前、事后機械塔克林所做的一切事情。它們越說越有勁，似乎1個小時都說不完，“打斷打斷，可以了，你們不用講了，我們這就前往機械廢墟！”機械塔克林貪婪的破壞著機器，鼻子里狂噴氣出來，似乎非常的暴躁！“喂！機械塔克林！你為什么那么暴躁？我們會幫助你的！”“你還好意思說！你們把我弟弟打敗后，關(guān)在龍王圣殿里不能離開自己的位置！沒有自由！還不認識我……”“咦？我們賽爾號里的船員們不會做的！”“哼！一個有對牛角，一個有……反正就是這樣！”“咦？那不是歐比集團的人嗎？走！去他們老巢去！等等！我們馬上回來！”“我也去”機械塔克林說?！昂?！人多力量大嘛！

巨獸讀后感(篇7)

突然停電，干活到一半還沒存檔呢！手機突然黑屏，關(guān)鍵的信息沒有收到！急著發(fā)郵件，但發(fā)現(xiàn)斷網(wǎng)了……這些情況，相信誰都碰到過。你會不會氣得想把手機、電腦砸個稀巴爛？拿錢出氣還不算最壞，要是把氣撒到別人身上，就不厚道了。據(jù)英國媒體報道，一種新型“電腦狂暴癥”正在英國上班族中潛滋暗長，而且不少白領(lǐng)還病得不輕。

所謂“電腦狂暴癥”，一般因為電腦出現(xiàn)故障后產(chǎn)生的沮喪和焦躁，癥狀則主要表現(xiàn)為向電腦發(fā)泄無名怒火或?qū)⒉粷M轉(zhuǎn)嫁給同事甚至其他不相關(guān)的人。莫里調(diào)查公司對1250名上班族進行了調(diào)查，調(diào)查對象的工作都以和電腦打交道為主，并且于近日發(fā)表名為《針對機器的狂暴》的調(diào)查報告。報告顯示，五分之四的調(diào)查對象在日常工作中都發(fā)現(xiàn)過有同事向電腦“拳打腳踢”，甚至以言語“羞辱”，以發(fā)泄心中怨氣。接受調(diào)查者中一半以上承認，在電腦“歇菜”時他們精神上感到緊張。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年輕人更容易產(chǎn)生毀壞電腦的傾向。在25歲以下的調(diào)查對象中，1/4承認曾經(jīng)對電腦“動粗”，1/6表示他們曾因電腦故障而想向同事或辦公家具發(fā)火?！半娔X狂暴癥”患者在沮喪焦躁情況下采取的舉動不一樣，有的會憤而拔掉電源插頭，有的一怒之下甚至將鍵盤扔出窗外。

除了這個報告，英國另一家調(diào)查公司也有類似結(jié)果的相關(guān)報告。NOP公司共調(diào)查250人，其中也有一半以上稱在電腦出現(xiàn)故障后感到了沮喪和無助，同時還認為這一現(xiàn)象加劇了同事間的摩擦，破壞了辦公室內(nèi)的氣氛。過半數(shù)的調(diào)查對象會因電腦出現(xiàn)各種故障而抱怨公司的信息系統(tǒng)主管人員，其中有一成的人會將問題怪罪于公司老板。

專家們指出，從英國辦公室流行的“電腦狂暴癥”中，人們應(yīng)更多地思考人與電腦等現(xiàn)代技術(shù)間的關(guān)系，并正視技術(shù)帶來的負面效應(yīng)。心理學(xué)家表示，人失去了對電腦的主宰能力而相反被電腦所控制，這是導(dǎo)致“電腦狂暴癥”所表現(xiàn)出來的焦慮和沮喪的深層心理病因，它對家庭和工作造成的不良影響不容忽視。

巨獸讀后感(篇8)

“電腦狂暴癥”，一般表現(xiàn)為電腦出現(xiàn)故障后產(chǎn)生的沮喪和焦躁，癥狀則主要表現(xiàn)為向電腦發(fā)泄無名怒火或?qū)⒉粷M轉(zhuǎn)嫁給同事甚至其他不相關(guān)的人。

專家們指出，從英國辦公室流行的“電腦狂暴癥”中，人們應(yīng)更多地思考人與電腦等現(xiàn)代技術(shù)間的關(guān)系，并正視技術(shù)帶來的負面效應(yīng)。心理學(xué)家埃德爾曼教授表示，人失去了對電腦的主宰能力而相反被電腦所控制，這是導(dǎo)致“電腦狂暴癥”所表現(xiàn)出來的焦慮和沮喪的深層心理病因，它對家庭和工作造成的不良影響不容忽視。

莫里調(diào)查公司對1250名上班族進行了調(diào)查，調(diào)查對象的工作都以和電腦打交道為主，并且于近日發(fā)表名為《針對機器的狂暴》的調(diào)查報告。報告顯示，五分之四的調(diào)查對象在日常工作中都發(fā)現(xiàn)過有同事向電腦“拳打腳踢”，甚至以言語“羞辱”，以發(fā)泄心中怨氣。接受調(diào)查者中一半以上承認，在電腦“歇菜”時他們精神上感到緊張。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年輕人更容易產(chǎn)生毀壞電腦的傾向。在25歲以下的調(diào)查對象中，1/4承認曾經(jīng)對電腦“動粗”，1/6表示他們曾因電腦故障而想向同事或辦公家具發(fā)火?！半娔X狂暴癥”患者在沮喪焦躁情況下采取的舉動不一樣，有的會憤而拔掉電源插頭，有的一怒之下甚至將鍵盤扔出窗外。

除了這個報告，英國另一家調(diào)查公司也有類似結(jié)果的相關(guān)報告。NOP公司共調(diào)查250人，其中也有一半以上稱在電腦出現(xiàn)故障后感到了沮喪和無助，同時還認為這一現(xiàn)象加劇了同事間的摩擦，破壞了辦公室內(nèi)的氣氛。過半數(shù)的調(diào)查對象會因電腦出現(xiàn)各種故障而抱怨公司的信息系統(tǒng)主管人員，其中有一成的人會將問題怪罪于公司老板。

巨獸讀后感(篇9)

內(nèi)容簡介：“六天前，一名男子在威斯康星州北部的一條公路邊將自己炸死……”這個由彼得?阿倫講述的故事就這么開始了，故事的主人公是他的摯友本杰明?薩克斯。十五年前的一場作品朗讀會，讓兩人結(jié)為莫逆之交，并在創(chuàng)作上相互提攜。薩克斯擁有令彼得嫉妒的婚姻，擁有令彼得羨慕的智慧。然而一次意外的墜樓事件差點要了薩克斯的命，之后他就失蹤了。再次見面時，彼得發(fā)現(xiàn)薩克斯就是破壞全美各地自由女神像的“自由幽靈”?，F(xiàn)在，彼得必須將導(dǎo)致薩克斯之死的人生線索拼接起來。他惟一的目標，是在案件調(diào)查員公布所謂的“真相”報告前，搶先將事實經(jīng)過講述出來。

巨獸讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：在十五年的時刻里，薩克斯從生命的一端走到了另一端，等他達到人生終點時，我懷疑他是否還知道自己是誰，兩端之間如此遙遠，他不可能記得起點位于何處。 這段話印刷在了這本書的封底上，一個生命的一端到另一端，從開始到結(jié)束，當生命終結(jié)的時候，時間太過漫長，曾經(jīng)如此曲折，很多事情的因結(jié)出了現(xiàn)在果，因為這結(jié)果的重大和難以承受，那......

巨獸讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：巨獸是文化人的一部自嘲之作，因為再翻江倒海般的心里波瀾和偉大的思想都在現(xiàn)實里面變地如此荒誕而可笑。 文化人總是儒雅且想象豐富，另外總是覺得自己在表象的世界中應(yīng)該顯得善良，所以薩克斯小心翼翼地炸毀每一座自由女神像，精確地計算炸彈爆炸的時間，避免傷害到經(jīng)過的路人。而他卻在精神世界里一次又一次傷害了自己的朋友和愛人。這......

軍事讀后感(通用9篇)

本文將通過多個角度來討論“軍事讀后感”?？倳袔妆緯苌钌畹赜|動我們，讀完作者的作品后，會有很多感受。這時候可以寫一篇讀后感來記錄你內(nèi)心的變化。熱烈歡迎您閱讀本網(wǎng)站，我們希望您的瀏覽能夠帶給您獨特的體驗！

軍事讀后感 篇1

自從看了徐其軍的故事片后，我深感震驚。讓我們談?wù)勎业母惺埽?/p>

徐其軍和我一樣也是一名普普通通的教師。命運對他極不公平。當徐其軍滿懷熱情地投身于自己熱愛的教育工作時，疾病突然降臨。但他沒有向病魔低頭，沒有退卻，而是以難以想象的毅力，堅持站在教育教學(xué)的第一線。

雖然他每天要吃七種藥，但他的聽力、視力和記憶力開始下降。他在備課、上課、輔導(dǎo)孩子、批改作業(yè)和質(zhì)量檢測等方面從不落后。教學(xué)質(zhì)量一直是最好的。這簡直是創(chuàng)造了一個奇跡。正如徐其軍常說的：

“我從來沒有想過做英雄，我只是一個普普通通的鄉(xiāng)村教師，做著瑣瑣碎碎的小事情，生病之前和生病之后做的事是一樣的?！?。

“我無法選擇自己的命運，但我可以選擇對待命運的態(tài)度；我無法延伸生命的長度，但我卻可以拓展生命的寬度！”徐其軍還如是說。他也這么做了。他把全部的愛和生命都獻給了教育事業(yè)。

他的班級管理總是井井有條。他一直是一個好老師，領(lǐng)導(dǎo)放心，學(xué)生喜歡，家長信任。為了堅持教學(xué)工作，為了永遠站在自己最喜歡的三尺講臺上，徐老師學(xué)會了自我透析。

就這樣，他一天都沒有缺課，也沒有離開他心愛的學(xué)生。他把這些艱難當作人生不可多得的財富。他一直在悄悄地從微薄的工資中取錢，幫助有需要的孩子，即使他情況危急。

徐先生無私的愛澆灌著孩子們的心。沐浴在愛中的孩子長大后會充滿愛。這是對孩子最好的教育。

學(xué)習(xí)徐其軍的精神，我認為是學(xué)習(xí)熱愛生活、自強不息的精神；學(xué)習(xí)他高尚的師德，真誠關(guān)愛每一個學(xué)生。我們身體健康，要充分發(fā)揮聰明才智，以徐其軍老師為榜樣，把聰明才智奉獻給教育事業(yè)。

軍事讀后感 篇2

軍博的層次代表國家的最高水準，它全景式展現(xiàn)了100多年來中國人民抵抗外敵入侵的悲壯史實，但是隨著時間的推移，對史實的編排，對歷史實事求是的評價，還原歷史的場景展出都直接影響著中華民族歷史的真實回望，對軍博也提出了更高的歷史要求。

一進軍博宏偉的展廳，那幅著名的《開國大典》油畫高懸在墻上，但是奇怪的是，這幅記錄新中國成立瞬間的油畫居然采用的不是原稿，而是*****中作者董希文被強令修改后的與歷史相悖的修改稿，畫面右側(cè)時任**人民**副主席的高崗莫名消失，而且毛主席、朱總司令和周總理的服裝均為灰色，真是篡改歷史臉不紅。1949年10月1日，參加天安門市開國大典的毛主席和朱镕基總司令都穿著黃色**。歷史是以個固定的時空。它不會隨著后代的意愿或個人地位的起浮而改變。作為權(quán)威的國家博物館，軍事博物館如何懸掛與史事不符的宣傳**，是關(guān)注現(xiàn)實的歷史時刻。

對新中國成立之后的我**事戰(zhàn)線成就敘述，顯得的重點不突出的散亂。實際上，建國后，新中國之所以能夠自立于世界民族之林，主要是第一代領(lǐng)導(dǎo)人留給我們的“兩彈一星”，原子彈、氫彈和人造地球衛(wèi)星奠定了新中國的國防脊梁。按照歷史事實，軍博在記錄新中國國防**研制歷史時，應(yīng)當以“兩彈一星一艇一機”為主線，即原子彈、氫彈、人造地球衛(wèi)星、核潛艇、運-10大飛機。

在這條主線兩側(cè)方可鏈接各種**和系統(tǒng)的研制結(jié)果，這樣整個情況就顯得脈絡(luò)清楚，有骨有肉，血肉相連。

對西路軍歷史的敘述，要注意近年來西路軍史實的發(fā)掘工作結(jié)果，和包括徐向前、李先念、王首道在內(nèi)的西路軍將領(lǐng)對歷史事實的陳述和不斷面世的資料對歷史事實的還原，這段歷史涉及十余萬西路軍將士悲壯的人生際遇和不公正的遭遇。

對每件珍貴展品的說明都要以歷史的自覺認真對待，因為那不是沒有生命的冰冷展品，而是在犧牲了數(shù)千萬同胞后，在尸山血海中保存下來的珍貴史料，是黨史、軍史、國史的活化石，其珍貴程度再過幾百年才顯出空前絕后的價值。因此，對每件展品，軍博都要組織專家對其整理，大幅度增加對歷史事實的介紹文字容量，特別是對展品的非凡來歷，內(nèi)中涉及的人物和英雄姓名等，讓觀眾特別是廣大青少年觀眾能夠詳細的了解歷史，真實準確的掌握歷史。我們應(yīng)該盡快摒棄用簡單的數(shù)據(jù)來解釋歷史實實的不負責任的方式。

軍事讀后感 篇3

中國歷代軍事戰(zhàn)略的讀后感，來自京東商城的網(wǎng)友：在五千多年的滄桑中，中國經(jīng)歷了無數(shù)的治亂相因，戰(zhàn)和更替。據(jù)稱從原始社會到辛亥革命之間，所爆發(fā)的戰(zhàn)爭與武力沖突達3000多次。長期的戰(zhàn)爭實踐，給后人留下了豐富的軍事文化遺產(chǎn)。軍事戰(zhàn)略是指導(dǎo)和籌劃戰(zhàn)爭全局的方略。在中國古代史上，軍事戰(zhàn)略與國家戰(zhàn)略、治國方略從來就是密不可分的。戰(zhàn)爭關(guān)系到國家的生死存亡，中國古代戰(zhàn)略家們從一開始就是從大戰(zhàn)略的高度來籌劃戰(zhàn)爭全局的。隨著戰(zhàn)爭與社會的發(fā)展，戰(zhàn)略也在經(jīng)歷著一個不斷發(fā)展的過程，表現(xiàn)出與時推移的特性。中國歷代軍事戰(zhàn)略既包含了成功的經(jīng)驗，也包含了失敗的教訓(xùn)，更包含了民族生存與發(fā)展的線索與智慧。這是孕育了一代又一代的戰(zhàn)略家與軍事家的搖籃，是先人所留下來的永不枯竭的智慧靈泉，也是中國現(xiàn)代軍事戰(zhàn)略的“根”。通古才能知今，才能察來。要想了解現(xiàn)代軍事戰(zhàn)略，沒有古代戰(zhàn)略的底子是不行的。對中國古代軍事戰(zhàn)略遺產(chǎn)進行了系統(tǒng)的整理和詳釋，對于促進當代戰(zhàn)略理論的發(fā)展，以及更好地為我們的現(xiàn)實斗爭提供借鑒與思路，都是極有意義的。由于本書不是探討戰(zhàn)爭發(fā)展的歷史，而是研究歷代戰(zhàn)爭戰(zhàn)略問題，所以沒有過多地照顧歷史的連貫性。對在戰(zhàn)略上無重大研究價值的戰(zhàn)爭戰(zhàn)役沒有涉及。戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)，是經(jīng)濟實力的角逐，是不同素質(zhì)人們的較量。為了從戰(zhàn)略高度來探討戰(zhàn)爭的前因后果及勝敗原因，對與戰(zhàn)略有密切聯(lián)系的社會政治、經(jīng)濟、科技以及階級力量對比的變化等情況，作了必要的敘述。為了使讀者更便于理解古代戰(zhàn)爭，書中使用了一些現(xiàn)代軍事術(shù)語，如戰(zhàn)略方針，戰(zhàn)役布局，內(nèi)線外線作戰(zhàn)，等等。至于各種戰(zhàn)爭戰(zhàn)役的相關(guān)示意圖、軍政形勢圖自然是必不可少的……

軍事讀后感 篇4

周一7、8節(jié)序號167成績:

張小婷（福州大學(xué)陽光學(xué)院法學(xué)專業(yè)08級一班）學(xué)生號240896157郵編350015

摘要：中國共產(chǎn)黨要贏得中國革命，就必須領(lǐng)導(dǎo)真正的人民戰(zhàn)爭。人民戰(zhàn)爭思想，是以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾的歷史能動作用原理，創(chuàng)造性地運用于中國革命戰(zhàn)爭實踐，形成的一套完整的人民戰(zhàn)爭思想。

關(guān)鍵詞：毛澤東人民戰(zhàn)爭

毛澤東軍事思想的內(nèi)容非常豐富。就組成部分來說，是五個組成部分，即無產(chǎn)階級的戰(zhàn)爭觀和方**、人民戰(zhàn)爭思想、人民軍隊思想、人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。我們認為，對毛澤東軍事思想組成部分的劃分，既要考慮到它的內(nèi)容和特點，又要考慮到它的發(fā)展和現(xiàn)實實踐的需要，比較來說還是五個組成部分的提法更為準確。

這是無產(chǎn)階級的戰(zhàn)爭觀和戰(zhàn)爭方法**

毛澤東思想是一個完整的體系，涉及政治、經(jīng)濟、社會、文化、軍事、外交、政黨建設(shè)等諸多方面，其核心是哲學(xué)思想。武裝斗爭是中國革命的主要形式，決定了軍事理論成為毛澤東思想的重要組成部分。

一、毛澤東軍事思主要內(nèi)容

毛澤東軍事思想由三部分組成：第一，人民戰(zhàn)爭思想是毛澤東軍事思想的核心；第二，毛澤東關(guān)于人民軍隊建設(shè)的思想；三是總結(jié)和總結(jié)人民戰(zhàn)爭的特殊戰(zhàn)術(shù)，形成毛澤東的軍事指揮思想，即人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

人民戰(zhàn)爭思想，是以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人把馬克思列寧主義關(guān)于人民群眾的歷史能動作用原理，創(chuàng)造性地運用于中國革命戰(zhàn)爭實踐，形成的一套完整的人民戰(zhàn)爭思想。人民戰(zhàn)爭思想的主要內(nèi)容有：

一。革命戰(zhàn)爭是群眾戰(zhàn)爭。只有動員和依靠群眾，才能進行革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭力量的對比，不僅是軍事力量與經(jīng)濟力量的對比，更是人與人的對比。戰(zhàn)爭大國最深遠的根源在于人民。 士兵和人民是勝利的基礎(chǔ)。 人民而不是反動派才是真正的力量。

革命戰(zhàn)爭是群眾的事業(yè)，動員了廣大軍民，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海，造成了彌補**等等缺陷的補救條件，造成了克服一切戰(zhàn)爭困難的前提。軍隊和人民的政治動員是一件大事，是打贏戰(zhàn)爭的最基本條件。

2 在政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡的中國社會條件下，要首先在反動統(tǒng)治力量薄弱的廣大農(nóng)村建立革命根據(jù)地，并采取“波浪式”的推進政策逐步加以擴大，作為進行人民戰(zhàn)爭的依。建立了鞏固的根據(jù)地，才能造成軍事上、政治上、經(jīng)濟上、文化上的偉大革命陣地，使之成為發(fā)動群眾、擴大武裝、發(fā)展生產(chǎn)、準備干部的戰(zhàn)略基地，成為為人民軍隊提供人力物力支援的鞏固后方和作戰(zhàn)的良好戰(zhàn)場，借以達到保存和發(fā)展自己，消滅和驅(qū)逐敵人的戰(zhàn)爭目的。建立和發(fā)展農(nóng)村革命根據(jù)地，必須把武裝斗爭同土地革命結(jié)合起來，建立革命政權(quán)，廣泛組織和武裝群眾。

同時，城市工作和非根據(jù)地農(nóng)村工作也不容忽視。為了在現(xiàn)代條件下開展人民戰(zhàn)爭，國家必須建設(shè)一個堅實而強大的戰(zhàn)略后方。

三。革命戰(zhàn)爭是為了人民利益的戰(zhàn)爭。要貫徹執(zhí)行代表最廣大人民利益的斗爭綱領(lǐng)和基本政策。戰(zhàn)爭中要兼顧人民群眾的長遠利益和眼前利益，重視發(fā)展生產(chǎn)，盡可能地減輕人民群眾的負擔，盡力改善群眾生活，以調(diào)動和保持人民群眾支持長期革命戰(zhàn)爭的積極性。

4 必須團結(jié)一切可以團結(jié)的階級、階層和社會集團，利用一切可以利用的矛盾，結(jié)成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，使革命戰(zhàn)爭獲得最廣泛的國內(nèi)社會基礎(chǔ)和國際同情援助，最大限度地孤立和打擊最主要的敵人。

5 要把武裝斗爭這種主要斗爭形式同其他各種非武裝斗爭形式，包括工人的、農(nóng)民的、青年和婦女的斗爭，經(jīng)濟戰(zhàn)線、外交戰(zhàn)線和思想文化戰(zhàn)線上的斗爭，合法的和非法的斗爭，公開的和秘密的斗爭等，在總體上配合起來，從一切方面努力中不斷增加革命的戰(zhàn)爭力量，減殺反革命的戰(zhàn)爭力量，使力量對比朝著有利于己不利于敵的方向逐步變化，最后達到獲得力量優(yōu)勢、戰(zhàn)勝敵人的目的。

6 以人民軍隊作為進行人民戰(zhàn)爭的骨干力量，實行主力兵團（野戰(zhàn)軍）和地方兵團相結(jié)合，正規(guī)軍和游擊隊、民兵相結(jié)合，武裝群眾和非武裝群眾相結(jié)合的體制。主力軍可以隨時執(zhí)行超越地方軍隊的任務(wù)，地方軍隊執(zhí)行保衛(wèi)地方軍隊和進攻地方敵人的任務(wù)；游擊隊和民兵是正規(guī)軍的助手和預(yù)備役部隊，主要執(zhí)行直接配合正規(guī)軍作戰(zhàn)和保衛(wèi)固定地區(qū)的任務(wù)。三種武裝力量分工不同，作戰(zhàn)配合密切，是實施人民戰(zhàn)爭的正確組織形式。

7號。實行與人民戰(zhàn)爭相適應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，靈活運用兵力和作戰(zhàn)形式。在今天，毛澤東關(guān)于人民戰(zhàn)爭的思想，對于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國各族人民進行軍隊建設(shè)、國防建設(shè)，去爭取未來反侵略戰(zhàn)爭勝利，仍然具有重要的指導(dǎo)與借鑒意義。

打人民戰(zhàn)爭，必須有人民自己的軍隊。因此，關(guān)于什么是人民軍隊，在中國特定的社會環(huán)境中如何組成和建設(shè)人民軍隊的思想主張和實踐經(jīng)驗，就構(gòu)成毛澤東軍事思想的重要內(nèi)容。

二、毛澤東對于戰(zhàn)爭的主要觀點

在人民戰(zhàn)爭中，人民軍隊必須有一套戰(zhàn)勝強敵的特殊作戰(zhàn)方法。對人民戰(zhàn)爭特殊戰(zhàn)術(shù)的總結(jié)和概括，形成了毛澤東的軍事指揮思想，即人民戰(zhàn)爭戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。這一部分體現(xiàn)了毛澤東的軍事辯證法。

其思想精華是，在敵強我弱的戰(zhàn)略姿態(tài)下，充分依靠人民群眾的支援，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)，變被動為主動，積小勝為大勝，最終奪取革命戰(zhàn)爭的勝利。

在戰(zhàn)爭觀問題上，毛澤東的主要觀點是：（1）戰(zhàn)爭是隨著私有財產(chǎn)和階級的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，用以解決階級和階級、民族和民族、國家和國家、政治集團和政治集團之間、在一定發(fā)展階段上的矛盾的一種最高的斗爭形式。（2） 戰(zhàn)爭是特殊政治手段的延續(xù)。政治是一場沒有流血的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭是一種流血的政治。

和平時期的斗爭是政治，也是戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭與和平在一定條件下是相互排斥、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的。（3） 經(jīng)濟是戰(zhàn)爭的物質(zhì)基礎(chǔ)。戰(zhàn)爭不僅是政治和軍事上的競爭，也是經(jīng)濟上的競爭。（4） 戰(zhàn)爭引起革命，革命停止戰(zhàn)爭。

（5） 只有人類社會進步到消滅私有制、消滅階級和國家，戰(zhàn)爭才能從根本上消滅。（6） 帝國主義和霸權(quán)主義是現(xiàn)代戰(zhàn)爭的根源。（7）戰(zhàn)爭的政治目的決定戰(zhàn)爭的政治性質(zhì)，戰(zhàn)爭有正義和非正義之分，一切進步的戰(zhàn)爭都是正義的，一切阻礙進步的戰(zhàn)爭都是非正義的，共產(chǎn)黨人要擁護正義的戰(zhàn)爭，反對非正義的戰(zhàn)爭。

（8） 兩軍互相殘殺的戰(zhàn)爭，其軍事目的是保全自己，消滅敵人。它是戰(zhàn)爭本身的本質(zhì)，是一切戰(zhàn)爭行動的根本依據(jù)。（9）戰(zhàn)爭的勝負主要地決定于作戰(zhàn)雙方的軍事、政治、經(jīng)濟、自然諸條件，與此同時，還決定于作戰(zhàn)雙方的主觀指導(dǎo)能力和人的自覺能動性的發(fā)揮等。

在研究、指導(dǎo)戰(zhàn)爭的認識論和方**問題上，其基本點是：（1）共產(chǎn)黨人研究和認識戰(zhàn)爭的目的是為了消滅一切戰(zhàn)爭，實現(xiàn)人的永久和平。（2）戰(zhàn)爭雖是一種特殊的復(fù)雜的社會現(xiàn)象，但和世界上其他事物一樣，有其固有的客觀發(fā)展規(guī)律，即戰(zhàn)爭雙方相互矛盾著的基本因素的本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，及其一般發(fā)展趨勢。

（3） 戰(zhàn)爭的規(guī)律是可以理解的。我們不僅要研究戰(zhàn)爭的一般規(guī)律，而且要研究戰(zhàn)爭的特殊規(guī)律；我們不僅要研究戰(zhàn)爭的客觀規(guī)律，而且要研究戰(zhàn)爭的指導(dǎo)規(guī)律。（4）一切戰(zhàn)爭指導(dǎo)規(guī)律都是發(fā)展的，研究指導(dǎo)戰(zhàn)爭要從實際出發(fā)，著眼其特點和發(fā)展，客觀全面地了解和掌握敵我雙方各方面的情況，找出其行動的規(guī)律，使主觀指導(dǎo)符合客觀實際。（5） 戰(zhàn)爭指導(dǎo)員要有戰(zhàn)略頭腦和大局意識，善于顧全大局，善于抓關(guān)節(jié)。

（6） 我們要尊重戰(zhàn)爭的客觀規(guī)律，在既定的客觀物質(zhì)條件基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人們的自覺能動性，為戰(zhàn)爭的勝利而奮斗。

結(jié)論：戰(zhàn)略上輕視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人。這是毛澤東指導(dǎo)革命和人民戰(zhàn)爭的基本戰(zhàn)略方針。

他指出，從本質(zhì)上、長期上、戰(zhàn)略上看，必須把帝國主義和一切反動派都看成紙老虎，以此建立我們的戰(zhàn)略思想，指導(dǎo)軍民樹立敢必勝的信念，采用“以一當十”的法則，同敵人作長期、堅決的斗爭。另一方面，我們應(yīng)該把敵人看作是一只鐵的、真正的、食人的老虎。從這點上建立我們的策略思想和戰(zhàn)術(shù)思想，采用“以一當十”的法則和各個擊破的政策，一口一口地吃掉敵人，最終戰(zhàn)勝敵人。

這部法律指引著中國人民戰(zhàn)勝國內(nèi)外的強敵，取得一個又一個勝利，在中國人民革命戰(zhàn)爭史上創(chuàng)造了一個奇觀。

【參考文獻】

1《毛澤東選集》 北京：人民出版社 1921

2《毛澤東軍事選集》北京: 中國人民解放軍戰(zhàn)士出版社，1981

3《毛澤東軍事思想淺說》 信陽陸軍學(xué)校，1983

4《中**事百科全書》 軍事思想卷，軍事科學(xué)出版社，1997年版

聯(lián)系人**:150********

軍事讀后感 篇5

心系群眾的“公仆”角色：永不忘這一方水土一方鄉(xiāng)親

秋日的午后，松濤陣陣。站在張家場村山頭的小亭子里，張連印遠遠近近地望著，放聲唱起了他最愛的歌——

“不管你多富有，不論你官多大，到什么時候也不能忘咱的媽……”

18年間，就在這片腳下的土地，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們植樹1.8萬畝，其中6000畝是義務(wù)植樹，1.2萬畝是京津風(fēng)沙源治理工程。

200余萬棵樹，他分文不取，簽下協(xié)議：“一不要林權(quán)，二不要地權(quán)，30年后無償交還集體?！?/p>

創(chuàng)業(yè)初期，張連印拿出了全部30萬元積蓄，大女兒張曉梅用房子抵押貸款20萬元，兒子張曉斌拿出積蓄10萬元，小女兒張曉花將3萬元轉(zhuǎn)業(yè)費和訂婚時公婆給的2萬元墊入。后來張連印又兩次向銀行貸款。

然而，村子里張連印自家的老屋，卻坍塌得不像樣子。

本族的老人勸他：連印啊，你就不想想自家?你家的老屋還是花些錢翻蓋一下吧。

張連印卻說：“我還是把有限的資金用在綠化荒山上吧!”

生態(tài)改善后，鄉(xiāng)親們感念張連印的事跡，自發(fā)籌錢建了一座涼亭，想取名叫“將軍臺”，卻被張連印制止，后來立起來的是“張家場鄉(xiāng)萬畝小流域綜合治理工程紀念碑”。

2015年，兒子張曉斌離開部隊選擇自主擇業(yè)，回村跟著父親種樹。

有人不解：“難道您就沒想過利用自己的資源讓兒子在部隊獲得更好的發(fā)展嗎?”

張連印回答：“百姓的認可、良好的家風(fēng)，就是我留給子女最好的‘財富’。曉斌和鄉(xiāng)親待在一起，做這樣一件有意義的事情，很好?！?/p>

他和群眾打成一片，吃農(nóng)家飯、干農(nóng)家活、說農(nóng)家話，誰家有個家長里短，都請他出面主持。在他資金短缺時，3位村民貸款30萬元借給他，連借條都不用打。

多年來，張連印吃的是土豆白菜豆腐，最喜歡穿的就是一身舊款迷彩服;逢年過節(jié)，他都要買東西去看看村里的困難戶……

村民們都說他，“從來不擺譜，看不出是個將軍。”

而妻子王秀蘭最明白他，“如果鄉(xiāng)親們覺得他和他們一樣，他就高興。”

在張連印的日記本上，記錄著一些點滴小事——

“拿完藥，在醫(yī)院門口點了一碗面，自己來了個光盤行動!”

“從左云去大同，坐了公交車，又一次低碳出行?！?/p>

……

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

如今，張連印的植樹基地成了右玉干部學(xué)院的教學(xué)點，最初被命名為“將軍林”綠化基地，他把“將軍”二字換成了“清風(fēng)”。

黨和國家大大小小的提倡和要求，他悉數(shù)踐行，理由只有一個，樸素而熾熱：

“是黨把我從一個孤苦的放牛娃培養(yǎng)成一名將軍，是鄉(xiāng)親們讓我過上現(xiàn)在的日子。永不忘這一方水土一方鄉(xiāng)親，黨組織是我的家，家鄉(xiāng)父老是我的母親?！?/p>

軍事讀后感 篇6

嚴格說來，任何一種文學(xué)題材都不可能是由一種模式構(gòu)成。比如曾經(jīng)引領(lǐng)文壇風(fēng)氣之先的“家族小說”，它所反映的固然是發(fā)生在一個個封建家庭內(nèi)部的情與仇、盛與衰的故事，并以此揭示家族的矛盾與歷史的變遷，但由于創(chuàng)作主題的多元化，至今仍能派生出許多頗具新意的作品。軍事題材小說同樣也不例外。軍事題材小說在其由雛形走向成熟的過程中，雖然始終走的是一條高揚愛國主義旗幟、弘揚英雄主義的主旋律道路，卻也時常面臨“責任”與“情感”的二元困惑與選擇。亦即是說，“責任”與“情感”不僅是軍事題材小說作家的一個揮之不去的“心結(jié)”，而且還時?？M繞于他們的創(chuàng)作過程之中，成為軍事題材小說的一個無法回避且必須面對的課題。

王秋燕的長篇小說《向天傾訴》試圖在這種二元的兩難選擇中找到一個平衡的支點。從作品的表層結(jié)構(gòu)看，它講述的是一代航天人為成功發(fā)射我國自主研制的人造衛(wèi)星而做出的不懈努力，以及他們的犧牲奉獻精神，作者把航天人為中國航天事業(yè)的發(fā)展所做出的突出貢獻以及他們的“責任”意識深入細致地表現(xiàn)了出來。作品的這種宏大主題自然切合了軍事文學(xué)所必須具備的一切基本品格，并使之成為迄今為止唯一一部表現(xiàn)我國航天科技領(lǐng)域歷史現(xiàn)狀的軍事題材長篇小說，具有填補空白的意義。然而，在這種表層結(jié)構(gòu)的深處，王秋燕則細膩地為讀者展示了這些航天人的情感世界和他們的心路歷程，對他們生活中的憂郁、他們情感世界的豐富多彩作了深度的剖析與展示，從而豐富和完善了他們立體的性格和人格，“責任”與“情感”在這一刻達成了共識，并找到了恰當?shù)钠鹾宵c。

軍事讀后感 篇7

用鮮血鑄造的成功 ——觀電影《戰(zhàn)狼》有感

今天，在老師的帶領(lǐng)下我們**了《戰(zhàn)狼》，這是一部由吳京自導(dǎo)自演的特種兵電影，這部電影堪比國際大片，情節(jié)扣人心弦、精彩動人，讓**的人熱血沸騰，仿佛身臨其境。電影讓我明白了，中國是我們中華民族的領(lǐng)土，是決不容許任何人侵犯的，作為一名中國人，我們要煉就過硬的本領(lǐng)，保衛(wèi)我們的國家。

這部電影講述了士兵冷鋒因觸犯軍規(guī)被關(guān)罰禁閉，卻意外的被戰(zhàn)狼中隊長挖掘而加入特種兵部隊中的精英部隊“戰(zhàn)狼”，在冷鋒加入后的第一次軍事演***外軍入境，演***實戰(zhàn)，面對隊友的枉死、外敵入侵中國，冷鋒一次次在展示著中**人的風(fēng)采！

用鮮血鑄就的成功，不僅是對鮮活戰(zhàn)士的鞭策，更是對犧牲戰(zhàn)士的敬仰，更是戰(zhàn)士冷鋒的聲音。在與外軍的抗戰(zhàn)中，戰(zhàn)狼的副隊長因隊友都無實彈，為保護隊友安全，沖上前用僅存的沖擊炮攻擊敵人，最終被炮彈炸死身亡。敵方一名狙擊手，射擊了冷鋒的戰(zhàn)友三八，三八奄奄一息時，冷鋒開槍救回了隊友。

一次又一次戰(zhàn)士們用自己的血鑄造了成功。

電影中的冷鋒是一名軍人，是一名英勇無畏、冷靜沉著的軍人，他憑借自己的努力一次次力挽狂瀾。在現(xiàn)實中也有一位這樣的軍人——他就是董存瑞，1948年5月25日，在一場解放隆化縣的戰(zhàn)斗中，因部隊受阻于敵軍的炮火，無法前進，董存瑞毅然決然抱起炸藥沖到橋下，因無法安放炸藥，他毫不猶豫用自己的身體抱起炸藥炸毀了碉堡，最終戰(zhàn)斗取得了勝利。

“軍人”一個神圣的職務(wù)，一個高尚的名字。也許我們無法真正理解它的真正含意，但通過這部電影，我為中國人民感到驕傲，并深深欽佩他們。他們是我們最可愛的人。作為一名中學(xué)生，我們就要有戰(zhàn)狼精神，不怕吃苦，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，用知識武裝自己，讓自己變得更強大，少年強則國強，國強則家安，我們要珍惜現(xiàn)在這來之不易的幸福，這樣才能不辜負祖國對我們的期望，不辜負許許多多戰(zhàn)士用鮮血換來的美好生活。

戰(zhàn)狼，他們是一頭頭威風(fēng)凜凜的中國狼，一個個眾人敬佩的英雄，永記戰(zhàn)狼的誓言——犯我中華者雖遠必誅！

一名軍人的光榮——觀《戰(zhàn)狼》有感

今天，我們開始了人生中的第一次軍訓(xùn)，為了明天的效果可以更好，校方?jīng)Q定讓我們**一部關(guān)于軍事的電影——《戰(zhàn)狼》。在看完電影后大家都感觸頗多，我也不例外——這部電影讓我深切地感受到了軍人的團結(jié)以及偉大。

影片的主要內(nèi)容是：主人公冷鋒在一次拯救隊友的任務(wù)中犯了錯誤，被上級罵了一頓，然后被送到狼隊訓(xùn)練。在一次現(xiàn)場表演中，馮小剛已經(jīng)融入球隊，隨后接受了一系列挑戰(zhàn)。后來，外敵入侵，冷鋒眼睜睜地看著隊友們被敵人射殺，他鼓起勇氣和隊員們一起抵抗敵人。

最終以團結(jié)的力量擊退了敵軍，冷鋒又回到了部隊……

其中令我印象深刻的一段是：六個隊員在演***到了一群狼，那幾頭狼眼里閃著亮光，鋒利的牙齒上下咬動，口水也在不停地往下流，它們?nèi)琊囁瓶?，像幾天幾夜沒入食過似的，在人群中覓食。看到這樣的幾頭狼大家雖然心中還是有幾分害怕，但還是努力克服，與一群餓狼相抗爭。

他們統(tǒng)一端上步槍，用步槍的尖頭去刺狼。不小心，饑餓的狼撲向了一個隊員。冷鋒毫不猶豫，立即撲向狼，與之搏斗。隨后又用步槍刺死了它，其它狼都嚇跑了。

我也真真實實地從中感受到了團結(jié)的力量。

“團結(jié)”就是一個集體結(jié)為一心，說到這我不禁想起了今天的軍訓(xùn)，因為太陽暴曬的原因，大家都零零散散。我整天心不在焉，好像一分鐘也沒有在一起的心弦。教官教我們正步的時候需要抱腹，兩只胳膊都要碰到別人，但大家都因為害怕退退縮縮地，一點都沒有軍人的威嚴。

我們在邁開腿向前走的時候，大家都各走各的，教官喊“立定”時，人都是前一個后一個沒有一排是整整齊齊的。想到這里，我真希望能找到一條裂縫鉆進去反省一下自己。

說到“偉大”，從古至今有多少例子都在為偉大這個詞添光，有的是為別人，有的是為家庭，有的是為了國家，在我的理解中偉大也有奉獻的意思。我們的人民解放軍是日夜為人民訓(xùn)練的魔鬼。在寒冷的冬季，他們早起在黑暗中訓(xùn)練，只是為了保護祖國和人民，這是值得所有人尊敬的。

人們，因為團結(jié)的力量，在這個戰(zhàn)爭的世界里生存下來，也因為我們更加相信彼此的團結(jié)。

啊！軍人們的相互團結(jié)這難道不是他們的最大的光榮嗎？

軍事讀后感 篇8

20集電視連續(xù)劇《陸軍特戰(zhàn)隊》在**電視臺播出，我觀后頗感欣喜。

我一直關(guān)注突擊隊這一軍事命題。突擊隊即特戰(zhàn)隊（國外稱特種部隊）。1976年7月4日，以色列特種部隊超低空飛行4000公里，連續(xù)越過埃及、沙特阿拉伯等5個敵國領(lǐng)空，跨洲際突襲烏干達營救人質(zhì)，被世界軍界稱為“近代史上最勇敢的行動”。

當時軍人出身的美國國務(wù)卿黑格一言警世：“突襲烏干達，既是針對****的，也是針對一個敵對國家的，這種襲擊一旦成功，將是極其致命的，極其可怕的，對敵方產(chǎn)生的影響難以形容。它的意義遠不止于救出人質(zhì)，而是對戰(zhàn)爭提出了新命題”。

極度震撼之下，我寫下了《攻擊！攻擊！再攻擊！

》。當時我意識到，特種兵不僅是一種新型的軍隊組織形式，而且是未來軍隊發(fā)展的趨勢。今天，世界上新的軍事革命使這一趨勢非常明顯。

無論是阿富汗戰(zhàn)爭還是伊拉克戰(zhàn)爭，特種部隊的作用都特別引人注目。信息戰(zhàn)和空戰(zhàn)幾乎淹沒了傳統(tǒng)軍隊，但新戰(zhàn)爭時代的硝煙卻襯托出軍隊特種兵的形象。由此，我們可以看出該片導(dǎo)演的聰明才智、責任心和使命感。

席卷世界的新軍事變革，經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變階段、戰(zhàn)略更新階段，于本世紀初已開始進入第三階段，即軍制體系調(diào)整階段。這是新軍事改革的質(zhì)變階段，世界新軍事即將問世。

**軍委主席胡站在國際戰(zhàn)略格局和時代的高度，**遠矚提出新世紀新階段我軍要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證；為維護國家發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期提供堅強的安全保障；為維護國家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐；為維護世界和平和促進共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。在科學(xué)發(fā)展觀和黨的最新軍事理論的指導(dǎo)下，我國新軍事改革呈現(xiàn)出加快發(fā)展的態(tài)勢。該片虛擬的這支特戰(zhàn)集訓(xùn)隊，窺一斑見全豹地閃現(xiàn)了我未來新陸軍的縮影。

同時，也是中國特色軍事改革中其他軍事部門轉(zhuǎn)型的真實寫照。

隨著中國國家利益的不斷擴大和進一步融入世界的進程，中國的和平發(fā)展需要一種正在孕育和誕生的新型軍事?！蛾戃娞貞?zhàn)隊》一劇不僅傳遞了許多軍事新觀念，實際上還展示了一個觸手可及的新前景，這正是該片的意義所在。

天下并不太平，周邊喧囂頻仍。時值我軍各項改革提速、攻堅階段，該片應(yīng)運而生，其多重價值在此時代背景下愈顯珍貴。稱得上是我軍新征途上一聲激越的號角。

軍事讀后感 篇9

多姿多彩的暑假生活開始了，同學(xué)們一定看了不少的書吧，我最近看了《鋼鐵長城》這本書的第5單元“軍事名人”，里面有許許多多關(guān)于將軍、元帥等英雄的英勇事跡。下面讓我來分享一下吧！

王海是我國著名的戰(zhàn)斗英雄、特等功臣，山東威海人。他是一位飛行員，他駕駛戰(zhàn)機參加了抗美援朝的戰(zhàn)爭，并立下了“保家衛(wèi)國，不怕犧牲，決不被敵人壓倒！”的誓言。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，王海帶領(lǐng)和指揮的大隊與敵空戰(zhàn)80多次，擊落擊傷敵機29架，其中他本人擊落擊傷敵機9架，空中英雄王海立特等功，獲“一級戰(zhàn)斗英雄”的光榮稱號。葉挺是聞名國內(nèi)外的軍事家，他從學(xué)生時代就立志走軍事救國的道路，從學(xué)校畢業(yè)后，他參加了無數(shù)次的戰(zhàn)爭，并成立葉挺獨立團，被譽為“鐵軍”，開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭的新時期，為中國革命做出了不可磨滅的歷史貢獻。

當我看完這些英雄故事后，我腦海中想起的是“國家興亡，匹夫有責”這句名言。我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的和平年代，不忘歷史，心懷夢想，努力學(xué)習(xí)，為我們祖國的強大添磚加瓦。

螞蟻讀后感(通用9篇)

作文是我們作為學(xué)生應(yīng)該掌握的技能，生活中一些難忘的經(jīng)歷可以用文字記錄下來。好的作文是需要長時間的思考和反復(fù)琢磨的。怎樣才能把作文寫得更好？小編特地花時間為你收集并編輯了螞蟻讀后感(通用9篇)，相信能對大家有所幫助。

螞蟻讀后感(篇1)

最近這幾天，我讀了一本叫《老虎和螞蟻》的書，故事中的螞蟻非常勇敢，戰(zhàn)勝了“森林之王”老虎。故事是這樣的：老虎總是認為自己是英雄。

一天，它伸了個懶腰，豎起尾巴高喊道：“世界上還有比我力氣更大的野獸嗎？誰都得怕我！

”這一吼，直震得山上的石頭紛紛翻滾，什么熊呀、狼呀等，都悄悄地躲進密林里不敢出來了！“請別生氣！我愿意很你比個高低。

”小螞蟻勇敢地說。老虎低頭一看，發(fā)現(xiàn)是一只小螞蟻。它抬起前爪想踩螞蟻，但小螞蟻聰明地躲開了。老虎高傲地笑著說：

“好吧！快去把你們整個家族都叫來！今天咱們比試比試！

”不一會兒功夫，成千上萬只螞蟻成群結(jié)隊趕來，密密麻麻的螞蟻向老虎跑來。老虎的嘴、耳朵、眼睛等都是螞蟻在爬來爬去。老虎到處亂撞，無法擺脫這些螞蟻。

全身又痛又癢，再也受不了了。不得不向螞蟻哀求，老虎對螞蟻說：“求你饒了我吧！

快從我身上下去吧！”螞蟻說：“你孤獨一人力量終究有限。

我們齊心協(xié)力，這個力量是你比不上的！”讀了這個故事，我從老虎那里懂得了人不能看不起那些弱小的人，他們也有自己的本領(lǐng)，不然自己會吃虧。我也從螞蟻的話中學(xué)到一個人的力量是不夠的。只有齊心協(xié)力，力量才能無比強大！

似乎只要我們讀一些課外書，就能從中學(xué)到很多東西。

螞蟻讀后感(篇2)

文 / 李丹（郫都分公司）

很感謝公司舉辦書香移動這個活動，向我們推薦這本書，我才有機會一改平時只看自己感興趣的游記、散文、**等讀書習(xí)慣，接觸到了《螞蟻金服》。

在中國，支付寶是一個家喻戶曉的品牌，我們在用手機掃碼支付，或者用余額寶理財?shù)臅r候， 一定會和支付寶發(fā)生關(guān)系，但是很多人不知道，支付寶的母公司叫“螞蟻金服?！?/p>

螞蟻金服不僅有支付寶，還有余額寶、網(wǎng)上銀行、芝麻信用等一系列產(chǎn)品和服務(wù)，成立于2004年，起始于支付寶的螞蟻金服集團，如今已是全球估值最高的科技金融企業(yè)，它從支付領(lǐng)域起步，進入金融行業(yè)，并用數(shù)據(jù)和技術(shù)改變了中國金融業(yè)的面貌。

作為支付寶的忠實用戶，牙膏、牙刷、食品、服裝、住房、交通等大型家電產(chǎn)品均由支付寶支付?，F(xiàn)在支付寶已經(jīng)成為許多年輕人生活中不可或缺的一部分。

想想，它為啥那么讓我們年輕人青睞呢？

兩個字——方便！

支付寶的存在，切實滿足了我們的“懶人”心理，并在如今快餐式的生活節(jié)奏下，演變成為一種大家都在***常的生活方式，但我們卻著實不知道支付寶背后的故事。

《螞蟻金服》記錄了馬云在公司發(fā)展中四次關(guān)鍵性的表態(tài)，以及記錄了彭蕾帶領(lǐng)公司回歸用戶價值導(dǎo)向的“駱駝大會”，記錄了支付寶在技術(shù)上的重要突破，記錄了公司全球化的最新進展……

正是這些關(guān)鍵性產(chǎn)品和創(chuàng)新，奠定了螞蟻金服今天的“江湖”地位。

除了描述重要的人和事件外，該書還披露了在組織管理和企業(yè)價值建設(shè)方面的具體做法。正是強大的價值觀和優(yōu)秀的人力資源體系，構(gòu)成了螞蟻財務(wù)前進的獨特動力。

如果員工之間相互合作，成功地完成各種任務(wù)，就會不斷地達成共識，這就是企業(yè)文化的形成機制。

在形成這種機制之后，員工甚至不再思考自己做事的方式時候能否取得成功，也不再一項項清晰地做出決策，而是依靠本能和推測來選擇優(yōu)先事項，并根據(jù)工作程序行事，彭蕾提到的“基因”和“膝跳反應(yīng)”其實正是這種企業(yè)文化的體現(xiàn)。

螞蟻金融具有反映和執(zhí)行的能力，這是其長壽的基礎(chǔ)——現(xiàn)在我們需要這樣的執(zhí)行和合作來完成公司的市場工作。

我們家寬的寬帶服務(wù)站，直銷隊員，都需要這種本能，切實了解客戶需求，按最優(yōu)方案為客戶推薦適合客戶的寬帶和業(yè)務(wù)，而不是直說不做，紙上談兵，在實際操作中不斷總結(jié)經(jīng)驗找到最適合區(qū)域特色的營銷方案才能讓市場良性循環(huán)發(fā)展。

互相信任，互相扶持——這就是現(xiàn)在我們家寬的協(xié)作理念，雖然用“團隊文化”形容更為合適，但是對于現(xiàn)階段的我們來說，膝跳反應(yīng)現(xiàn)象是有的。

我們將更努力的執(zhí)行并完成上級下達的指標任務(wù)，做一個快樂工作的移動人。

螞蟻讀后感(篇3)

短暫的寒假生活結(jié)束了，在這個假期里我讀了很多有趣的圖書，有神話傳說、有歷史故事、有名人傳記，也有勵志小說。正所謂書是人類進步的階梯，通過閱讀，讓我在不同的故事當中汲取到了大量的知識，更學(xué)到了很多生活常識和人生體驗，為我的成長進步提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。特別是一本名為《螞蟻，加油》的勵志故事，更是妙趣橫生，寓意深遠，讓人過目難忘。下面，就讓我和大家一起走進這本書中所展現(xiàn)的奇妙世界吧。故事講述了螞蟻費爾達為了教同伴一些特殊的生活技能，例如投松針、跳小溪等，開展了一系列的訓(xùn)練，但是效果都不是很好。后來，無意中他看到了一場人類世界的體育比賽，讓他覺得非常震撼，覺得要是像人類那樣有系統(tǒng)地訓(xùn)練和比賽，所有的螞蟻就會更加健壯，睡覺也會更香，再也不會有平時訓(xùn)練中出現(xiàn)的氣喘吁吁、疲憊不堪的情況了。用費爾達的話講就是你們看到的也許就是這樣體魄的螞蟻！他是壯士，他能搬運一座山。于是他就組織螞蟻們開始模仿著訓(xùn)練，并組成勇士隊和費爾達隊兩個蟻穴的兩支隊伍進行比賽，最后費爾達帶領(lǐng)螞蟻伙伴們獲得了最后勝利。當然，這期間也發(fā)生了許多生動有趣的故事，比如第一天學(xué)習(xí)賽跑，所有的螞蟻熱情高漲，到了晚上，跑道上還有35869只螞蟻在練習(xí)，結(jié)果第二天那些螞蟻的腿疼得要命，只能在床上翻一翻身，什么活也干不了；比如第一次標槍比賽，場地被看熱鬧的螞蟻擠占了，導(dǎo)致比賽無法進行；又比如為了贏得比賽，費爾達組織螞蟻向跳蚤學(xué)習(xí)跳高等等，不一而同?？梢哉f，《螞蟻，加油》這本書以高超的擬人手法，全方位向我們展現(xiàn)了螞蟻們的體育世界，嘻笑打鬧中讓我們仿佛身臨其境，與螞蟻朋友們共同經(jīng)歷了一次美妙的童話故事。而這之后，也讓我們對故事中螞蟻們勤學(xué)苦練，虛心學(xué)習(xí)每一項體育技能過程中所展現(xiàn)出的不斷超越自己，相互間真誠的團結(jié)與友愛表示贊美。特別是對作者想要通過故事本身所傳達的時代精神，更會潛移默化地化為我們的一種人生信念和追求。這種通過故事所展現(xiàn)出來的精神既是對社會中尊崇公平、公正競爭的濃縮，又是對生活中永不放棄、永不氣餒、永不低頭的體現(xiàn)，更是對人與人之間友誼與團結(jié)、和平與公平、關(guān)愛與尊重的完美詮釋，這也正是這本書最大的魅力所在。我相信，看完這本書，我一定會在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚這種精神，爭作一名新時期合格的少先隊員。螞蟻加油！同學(xué)們加油！自己加油！

螞蟻讀后感(篇4)

《螞蟻和蟬》讀后感范文(一)

《螞蟻和蟬》是《伊索寓言》中的一則小故事它不但生動有趣還很有教育意義我讀了以后感受很深。

夏天的時候螞蟻一天到晚辛辛苦苦地尋覓過冬的糧食然后齊心協(xié)力地把他們搬回家，而知了卻整天東游西蕩無所事事，一天到晚在枝頭無憂無慮地唱歌還嘲笑螞蟻不瀟灑不會享受生活，真是個笨蛋。

冬天到了饑寒交迫的知了去找螞蟻要東西吃螞蟻卻告訴它："不勞動永遠都要挨餓"知了聽了羞得滿臉通紅灰溜溜地走了。

我讀了這個故事后對勤勞的螞蟻十分欽佩，我覺得人應(yīng)該要做這樣的勤勞的人，豐衣足食得過且過的人是不會有好日子的，我們每天有同樣的機會去為自己的明天打基礎(chǔ)，我們的明天的幸福是和今天的努力成正比的，真是一份耕耘一份收獲。因此，我們需要從童年起就發(fā)揚艱苦奮斗的精神，長大后才能有所作為。

《螞蟻和蟬》讀后感范文(二)

《螞蟻和蟬》是古代寓言文學(xué)家伊索的作品，說的是螞蟻在夏天的時候就開始為儲備過冬的糧食而辛勤勞動，而蟬，只顧玩樂唱歌，任憑時間流逝，結(jié)果冬天來到后要向螞蟻乞求幫助。

當然，重讀這篇短篇寓言，感覺和我小時候不一樣。

小時候，我們想到的，往往只是贊揚螞蟻的勤勞，嘲笑蟬的懶惰和只知玩樂驚醒自己必須要象螞蟻般勤奮學(xué)習(xí)，為將來打好基礎(chǔ)，不可象蟬那樣空耗光陰，也就是所謂的“少壯不努力，老大徒傷悲”。但在經(jīng)歷了各種人生的風(fēng)雨后，見多了那些今朝有酒今朝醉、卻在人生的冬天或風(fēng)暴不期而至?xí)r手足無措的人們，我們知道，我們必須象螞蟻那樣，在工作中踏踏實實、勤勤懇懇，在生活中未雨綢繆、積谷防饑。

從無關(guān)緊要的小事上看，見識告訴我們?nèi)松恼芾恚娴牟焕槿祟惖闹钦摺?/p>

《螞蟻和蟬》讀后感范文(三)

一場秋雨過后，綠葉綠草都換上了金色的衣服。太陽出來的時候，螞蟻兄弟開始準備過冬的食物。它們來到樹的底部，收集掉的水果，整齊地放在樹下晾干，然后一點一點地運回家。螞蟻兄弟的糧倉可真大啊!

那里有很多好吃的東西，但是為了使糧倉里的糧食更加豐盛，螞蟻兄弟還在到處尋找食物。汗水順著它們的臉流下來。沒人在乎擦汗。這時，玩了一夏天的蟬從它們頭上飛過，看到螞蟻累得那幅情景，便嘲笑說：“傻瓜，又在自討苦吃，你們看我多么自在，你們什么時候才能和我一樣自在呢?

……”說著飛到了螞蟻兄弟頭上的樹枝，跳了一會舞，那舞姿實在是太美了，蟬在心里贊美著自己。

轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，螞蟻兄弟推開門想呼吸一下新鮮空氣，這時蟬飛了過來，它有氣無力地說：“好兄弟，給我點吃的吧，不然我會餓死的?！蔽浵佇值苷f：

“那你夏天為什么不找些過冬的糧食?”“夏天我正忙著唱歌呢?！薄澳乔锾炷?

”“秋天我正忙著跳舞呢?”螞蟻兄弟拿出糧食給蟬吃，看著蟬那狼吐虎咽的樣子，嘆了口氣說到：“如果你只能夏天唱歌，秋天跳舞，那冬天就只能餓肚子了。

螞蟻讀后感(篇5)

篇一讀了課文第二十課《螞蟻和蟈蟈》后，看到勤勞的螞蟻通過在炎熱的夏天里辛苦的勞動，得到了充足的糧食，才能在寒冷的冬天中安然無恙的度過。懶漢一個夏天吃喝玩樂，沒有準備過冬，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，饑腸轆轆。

螞蟻的辛勤勞動，不是三天釣兩天曬太陽，而是持之以恒，日積月累，才有收獲。再者，螞蟻遇到困難也不回退縮，也不回回頭勇往直前。我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)這種精神。

不能像貪玩懶惰的蟈蟈一樣，貪圖一時的享受，下場卻很慘。

篇二中午，我讀了一篇寓意很濃的故事《螞蟻和蟈蟈》，這篇故事使我一生受益。

這篇故事主要講的是：一只不愛勞動的蟈蟈，在炎熱的夏季看見勤奮的螞蟻在田野間尋找冬天的糧食，便嘲笑螞蟻是徒勞，到了冬天，鵝毛大雪紛紛降下，田間里已經(jīng)沒有任何食物，蟈蟈已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，他想到螞蟻家去要點食物，但螞蟻冷淡地說：不愛勞動的人，是永遠得不到食物的。

蟈蟈只好繼續(xù)乞討。

我曾經(jīng)有過這樣一個小故事，雖然故事很短，但寓意很濃。

一個星期六，爸爸媽媽不在家，我看到房子有點臟，所以我想打掃房子。心動不如行動，我先用掃把把家里掃了一遍，再用拖把把家里拖一遍，隨后，再細心地用抹布將桌子擦干凈，雖然有點累，但為了家里的衛(wèi)生不被污染，辛苦一點是值得的。

下午，爸爸媽媽回來了，看見屋里的衛(wèi)生是多么的干凈，便問起我，我很自豪的回答：是我干的，怎么樣，家里干凈吧!”爸爸媽媽夸了我，便請我吃了一頓豐盛的晚餐。

是的，這個故事表明，貪圖安逸，白手起家是可恥的。唯有勞動是最光榮的，也是獲取知識和糧食的最好方法。讓我們一起光榮勞動吧!

篇三我們最近學(xué)了《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

“夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

幾只蟈蟈看見了，都笑螞蟻是傻瓜。他們躲在樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，都是自由的。冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。”

我非常喜歡小螞蟻，因為它們很勤勞。我不喜歡它們，因為它們不僅懶惰，而且還嘲小螞蟻是傻瓜。

這個故事告訴我們，只有努力工作才能過上幸福的生活。我想成為一個勤奮的孩子。

篇四第二年夏天很快就到了，一只老蟈蟈把小蟈蟈們召集在一起開會，它語重心長地說：“孩子們，我們不能像去年夏天這樣光顧著玩，到冬天又冷又餓。我們要學(xué)習(xí)勤奮的精神，不要怕吃苦。我們趕快分開行動吧！

”聽了老蟈蟈的話，小蟈蟈們馬上就動起手來，建房子，運糧食。他們也學(xué)螞蟻那樣，有的背、有的扛、有的推、有的拉，還有的在打洞，個個都滿頭大汗，忙得不可開交。 可是他們都感到很快樂，一個都沒有喊累。

我非常喜歡螞蟻，因為它非常勤勞善良。恰恰相反，我不喜歡文章中的螞蟻，因為它不僅懶惰，而且還把螞蟻嘲笑成傻瓜。

轉(zhuǎn)眼冬天就到了，小螞蟻舒服的躺在裝滿糧食的洞里過冬了，而蟈蟈卻要忍受著饑餓與寒冷，這時候的它再也神氣不起來了。文中的這個事故告訴我們，辛苦的付出一定會得到回報，而那些貪圖享樂的人最終會自食惡果。

螞蟻讀后感(篇6)

夏天十分炎熱，螞蟻們卻在搬運冬天的食物，蟈蟈卻不以為然：現(xiàn)在這么熱，搬運食物不是活受罪嘛。螞蟻不理會，到了冬天，蟈蟈凍得不得了，想向螞蟻借食物，可螞蟻不同意，它只好挨凍挨餓了。

不辛勤勞動的人是不會得到勞動成果的，我們要辛勤勞動哦。

《螞蟻和蟈蟈》讀后感(二)

最近，我讀了一篇故事名字叫《螞蟻和蟈蟈》。里面講了螞蟻和蟈蟈的故事。夏季到了，螞蟻辛苦的儲存著糧食，可蟈蟈在悠閑的唱歌。冬天到了，螞蟻享受著糧食，蟈蟈就被凍死啦。

從這個故事中，我發(fā)現(xiàn)螞蟻對冬天有長遠的計劃，而甲蟲只關(guān)注眼前的利益，而不是長遠的計劃。

從這個故事中，我想起了我的父母和我，就享螞蟻一樣，現(xiàn)在儲存知識，當我參加考試時享受它。還有爸爸媽媽，他們也喜歡螞蟻，用他們兒時的知識，為我現(xiàn)在創(chuàng)造幸福的生活。

總之，我從這個故事中讀到了很多有用的東西。

《螞蟻和蟈蟈》讀后感(三)

這個故事是關(guān)于炎熱的夏天，一群螞蟻正在收集各種各樣的食物。一些那蟈蟈悶在森林里，在懶洋洋的躺在草地上睡大覺，冬天到了，螞蟻在洞里吃飯，忽然，螞蟻發(fā)現(xiàn)有人敲門他連忙跑過去開門一看是蟈蟈，蟈蟈：請你給我一點食物嗎，螞蟻給了蟈蟈一點糧食。

蟈蟈慚愧的離開了。我讀了這個寓言，我知道了，凡事要預(yù)先做好準備;今天要為明天著想，這樣才能有備無患、防范未然。

《螞蟻和蟈蟈》讀后感(四)

我讀了一本書叫《伊索寓言》，里面講的是：冬天到了，大地上一片茫茫白雪，什么吃的都找不到。蟈蟈餓極了，它什么吃的都沒有準備。

他們知道螞蟻總是很勤勞，所蟻向借點東西過冬。螞蟻道：“什么，都現(xiàn)在了，你連一點吃的都沒有?

那你夏天和秋天的時候干什么去了?”蟈蟈驕傲的回答道：“夏天和秋天那么溫暖，正適合唱歌，哪有時間儲藏食物啊!

”“那你就等著挨餓吧!”螞蟻說完就關(guān)上了大門。

通過這個故事讓我知道付出，就會有收獲。我們要學(xué)***的螞蟻，不能像蟈蟈一樣懶惰。如果你不付出，那就該像故事里的蟈蟈一樣落了個餓死的下場。所以說，我們大家不能像蟈蟈學(xué)習(xí)!

《螞蟻和蟈蟈》讀后感(五)

《螞蟻和蟈蟈》講述了這樣一則寓言：螞蟻在炎熱的夏季就開始儲備糧食了。而蟈蟈卻在路邊涼爽的樹陰下唱歌。

它看螞蟻這么辛苦，覺得它們很傻，就勸它們?nèi)バ菹?。螞蟻說：“我們在夏季里辛苦勞動，是為了冬季有足夠的糧食吃。

”就這樣，日子一天天過去了。冬天來了，大地一片空白，下了一場大雪，到處都是一片茫茫的白茫茫，他再也找不到食物了。蟈蟈只好去螞蟻家乞討。

螞蟻沒有給它食物。這個故事表明，貪圖安逸，白手起家是可恥的。

惟有勞動是最光榮的，也是獲取知識和糧食的最好辦法。

我們要趁自己年輕，勤奮學(xué)習(xí)。有了知識，你就能成長為對社會有用的人，過上幸福的生活。古人說：

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀儾灰裣X蟈那樣，貪圖安逸，到老了一事無成。

《螞蟻和蟈蟈》讀后感(六)

你可能以前見過這樣的故事：在炎熱的夏天，一條彎彎曲曲的小路上，一群螞蟻正在搬運食物，他們充滿活力，他們累得無法休息。在路上涼爽的樹蔭下，有一首久違的歌聲。

他看見螞蟻這么辛苦，整天勞碌，覺得他們太傻了，便問螞蟻：“你們大熱天的，不去休息，不喝水唱歌，搬來搬去，要那么多的食物干什么?”螞蟻回答說：

“我們在夏季里辛苦勞作，為的是冬天里有足夠的糧食?！薄岸斓募Z食?現(xiàn)在就動手準備，太傻了，大熱天的，快休息休息吧!

”蟈蟈嘲笑螞蟻。螞蟻不生氣反而還勸告蟈蟈：“現(xiàn)在你貪玩、不勞動、不作長遠打算，就等著冬天挨餓吧!

”說完便背起重重的糧食走了。

冬天，地球處于低谷。大雪過后，他再也找不到食物了。他想：“還是到螞蟻那兒要點糧食過冬吧!

”蟈蟈來到螞蟻家門口，苦苦哀求螞蟻，可螞蟻卻說：“在夏天，你不準備過冬的糧食，光顧唱歌，還說我們是徒勞，太傻了。你現(xiàn)在可以去唱歌啊!

不勞動的人永遠得不到食物?！?/p>

是的，這是一索寓言。它沒有華麗的句子，卻能告訴我們一個深刻的道理：不可能白白的道什么，只有勞動才是最光榮的。就像我們學(xué)生學(xué)***程，很辛苦、就像在搬運糧食的螞蟻們。

而那些蟈蟈呢?他們現(xiàn)在可能正在悠悠地唱歌。故事最后沒有告訴我們蟈蟈的下場。

他現(xiàn)在可能已經(jīng)餓死在了在雪紛飛的大地上，也有可能拖著疲憊的身子一家家地討要過冬的食物

你讀了這篇文章有什么感受呢?你有過冬的“食物”嗎?如果你想不被餓死，那就趕快亡羊補牢，補充知識，過好每一個冬天吧!

《螞蟻和蟈蟈》讀后感(七)

這篇故事主要講的是：一只不愛勞動的蟈蟈，在炎熱的夏季看見勤奮的螞蟻在田野間尋找冬天的糧食，便嘲笑螞蟻是徒勞，到了冬天，鵝毛大雪紛紛降下，田間里已經(jīng)沒有任何食物，蟈蟈已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，他想到螞蟻家去要點食物，但螞蟻冷淡地說：不愛勞動的人，是永遠得不到食物的。

蟈蟈只好繼續(xù)乞討。

我曾經(jīng)有過這樣一個小故事，雖然故事很短，但寓意很濃。

一個星期六，爸爸媽媽不在家，我看到房子有點臟，所以我想打掃房子。心動不如行動，我先用掃把把家里掃了一遍，再用拖把把家里拖一遍，隨后，再細心地用抹布將桌子擦干凈，雖然有點累，但為了家里的衛(wèi)生不被污染，辛苦一點是值得的。

下午，爸爸媽媽回來了，看見屋里的衛(wèi)生是多么的干凈，便問起我，我很自豪的回答：是我干的，怎么樣，家里干凈吧!”爸爸媽媽夸了我，便請我吃了一頓豐盛的晚餐。

是啊，這個故事表明，貪圖安逸，白手起家是可恥的。唯有勞動是最光榮的，也是獲取知識和糧食的最好方法。讓我們一起光榮勞動吧!

螞蟻讀后感(篇7)

我讀了一本書，名字叫戰(zhàn)神紅螞蟻。他的作者是法國的動物學(xué)家法布爾。

這本書告訴我，紅螞蟻也叫法老蟻，他們喜歡在潮濕的洞穴里生活，紅螞蟻的生命力極強。有一次我在我的爺爺家發(fā)現(xiàn)一只紅螞蟻，我就踩它，踩了十幾次都沒踩死它。

紅螞蟻有極強的記憶力，能清楚地記得回家的路。它們?nèi)プズ谖浵伒臅r候路過一條小河，就在這時刮起了大風(fēng)，好多紅螞蟻被刮進小溪里去了，它們回來又碰到大風(fēng)，又有一大半的紅螞蟻被刮進小溪，它們?nèi)サ挠?00多只紅螞蟻，現(xiàn)在只有200多只紅螞蟻了，最后它們還是順利的回到家里了。

紅螞蟻喜歡香甜的食物。它們不會找食物，不會生兒育女，然而它們就抓住黑螞蟻當奴隸，給它們找食物，給他們打掃房間唉，我覺得黑螞蟻好可憐呀!

它們最厲害的武器是嘴上的大顎。他們?nèi)プズ谖浵伒臅r候，就用他嘴上的大顎去攻擊，用嘴巴咬住黑螞蟻把它們丟到外面去。接著，它們就去搶奪黑螞蟻的蛹。

這本書告訴我們，做事只有堅持不懈的努力，才會取得成功。

螞蟻讀后感(篇8)

看了這篇童話讓我想起了曾經(jīng)看到過有一篇關(guān)于外國人報恩的故事，故事講述了很久以前有一位很貧窮的巴格達人和一位很富的巴格達人，窮人偷了富人的一個金盤，拿去換了很多錢，然后用這筆錢做起了生意，賺了一大筆錢，可窮人心里一直很歉疚，總覺得過意不去，于是他不跋山涉水找到了富人家，可是世事難料，富人家如今變成了一片廢墟，窮人二話沒說給了富人一筆錢，而且?guī)纤黄鹱錾狻Ｓ幸惶?，一個獵人發(fā)現(xiàn)了鴿子變舉槍瞄準了它，這一幕恰好被螞蟻看了，它奮不顧身地咬著獵人的腿，讓鴿子逃跑了。 我也希望人們能和諧，善良的生活在一起能快快樂樂的生活在一起，沒有人吃動物和殺動物，而是在保護動物。

這兩則故事深深地感動了我，連小小的動物還有外國人都有這份知恩圖報的品榀，可是有的人卻沒有這份珍貴的品格，有的人遇到危險，別人救了他，他不但不感謝別人，不報答他，反而加害于救他的人，《螞蟻和鴿子》這篇童話中也提到了對動物心狠手辣的獵人。今天看了《螞蟻和鴿子》這篇童話故事講述的是一只螞蟻不小心落入河塘里，鴿子看見了，就立刻放了它，螞蟻很感激鴿子。 以前，人們沒有食物，是因為那時人們還不會種植物，常常把動物殘余殺，殘忍的殺了吃，一直到了后來，人們慢慢地學(xué)會了種植各種各樣的植物，糾正了以前后犯的錯誤，而且還禁止販**家保護動物。

螞蟻讀后感(篇9)

一篇好文章，在我們讀了幾遍之后，總會讓我們意識到文章表面看不到的內(nèi)容，而這些內(nèi)容也是故事應(yīng)該告訴我們的?！秲芍晃浵仭肪褪沁@樣的一篇文章。

《兩只螞蟻》這個故事講的是，有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳，毫不猶豫地爬上去，但是當它爬到大多數(shù)的時候，它會因為疲勞而跌倒?？墒撬粴怵H，一次次跌下來，又迅速地調(diào)整自己，重新向上爬去。

另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快的，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來;而零一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。

乍一看，這個故事只會讓人笑話“笨螞蟻”，他們只會爬墻，卻不知道如何動腦思考，所以不應(yīng)該吃美味的食物。你可以看到，“聰明的螞蟻”善于思考，所以它應(yīng)該吃美味的食物。

我也認為，在大多數(shù)情況下，“聰明的螞蟻”在遇到困難時能夠思考、動腦并找到解決問題的方法是正確的。例如，有一次，我想吃一個罐頭，但我父親把罐頭蓋得很緊。我用手使勁擰了好幾次都沒擰松。我?guī)缀醴艞壛顺怨揞^的念頭。這時，我突然想到了熱脹冷縮的自然知識。于是我就用一個盆子接了一些熱水，然后把罐頭泡在熱水里。

過了幾分鐘，我將罐頭從熱水里拿了出來，再次用力的一擰，罐頭蓋一下子就被擰開了，我如愿以償?shù)爻缘搅颂鹈赖墓揞^。這就是"聰明螞蟻"的方法。

我們再看看"笨螞蟻"。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在文章中敘述"笨螞蟻"爬墻時用到了"毫不猶豫、不氣餒、迅速調(diào)整"等一些積極褒義的詞語來進行描述，這說明作者認為"笨螞蟻"雖然笨，但它的所作所為依然有值得我們學(xué)***取之處--"迎難而上"的精神。

我們確實經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)上沒有好辦法解決的困難。這個時候，我們就需要向"笨螞蟻"學(xué)習(xí)。有一次，老師把我留在學(xué)校，我必須完成抄課文的任務(wù)才能回家。

但是抄寫是我的弱點，因為我在抄寫的過程中總是犯錯誤，所以我需要在抄寫一遍。所以我一遍又一遍地抄課文，但總有錯誤。最后還是爸爸來班里接我的時候，在我身旁邊叮囑我抄慢一點，細心一點，最后我用了比平時多一倍的時間終于才把課文抄過關(guān)。

“聰明的螞蟻”和“愚蠢的螞蟻”各有所長。在生活中，我們會遇到很多可以用智慧解決的事情，有些困難需要我們發(fā)揚“迎難而上”的精神。所以在《兩只螞蟻》這則故事中，我們要汲取兩只螞蟻的可取之處，讓自己在面對問題的時候能夠更加從容不迫地解決困難。

天上讀后感通用9篇

寫作品讀后感有什么必要的方面嗎？閱讀作品后，我們都被作者的奇思妙想所折服，內(nèi)心思緒萬千。讀后感是閱讀收獲的最好體現(xiàn)，下面的“天上讀后感”也許也許是你在尋找的內(nèi)容。

天上讀后感【篇1】

近日常看一本名為《天上大風(fēng)》的半自傳小說。細細品讀著淡淡地流淌在空中的語句，柔柔地融入在風(fēng)中的故事。這書，不如塵世間的種種華麗，不像塵世間的絲絲經(jīng)典；這書，只是記載著一個行者的流浪人生，一個少年的精神追求，只是記載著自己對于生命和自由的理解與詮釋。生活到底應(yīng)該是什么樣子？什么是自由？什么又是孤獨？這一個又一個問題總在等待著解答，但有太多的問題永遠都不會有一個完美的答案。然而，作者在書中描繪的那個少年詩人葉遠影，在16歲那年，帶著三十多元錢毅然離開了大學(xué)校園，用他那沉重而堅定的步伐來尋求生命的意義，探索自己的未來。最終，他在一片虛無澄清的天地間，找回了心靈的平靜與快樂

一切的故事，從開始到結(jié)束，當我在仰望長天的時候，都在大風(fēng)里面，隨生隨滅，風(fēng)過如夢。行者說自己曾不顧一切的找尋，得到后又一次次懷疑，直到懷疑掉一切，然后竟然發(fā)現(xiàn)另一個世界水落石出，原本那么自然平常。讀完這本書，我仿佛看見了這個我們既熟悉又陌生的社會中那些看得見或者看不見的角落。

是的，這是一個有關(guān)夢和生活，有關(guān)自然生態(tài)的和諧，有關(guān)社會的殘酷的真相可以一笑而過，也可以深深思考。無論人，無論物，都如同一陣天上大風(fēng)從都市到鄉(xiāng)村再回到起點，從懵懂到絢爛再回到樸實，伴隨著快樂與絕望，生存與死亡，直到天空中劃出一道奇異的彩虹，然后又將悄然淡去

生命中最自由、最未知、最不可復(fù)制的一段經(jīng)歷，而這種經(jīng)歷叫做流浪?！短焐洗箫L(fēng)》，流浪者的歌：真正的行者，不在于走過多少地方，而在于成就了多少次全新的自己。

少年成為了行者。而我，何時才能乘著自己心中的風(fēng)去流浪，去造就那道最為絢麗的彩虹？

天上讀后感【篇2】

如果有人問：“鳥兒最幸福的家是哪里？”那我一定會告訴他：“鳥兒最幸福的家是藍天。”這也是《把鳥養(yǎng)在天上》里最動人的話。

《把鳥養(yǎng)在天上》講述的是有一次作者和媽媽一起在花園散步時發(fā)現(xiàn)了幾只正在鳴叫的小鳥，于是產(chǎn)生了一個想法——如果抓一只鳥兒養(yǎng)在籠子里該多好??！一開始，我也像作者一樣覺得這個主意很不錯，但是作者媽媽接下來說的話卻完全的改變了我的想法。

作者的媽媽意味深長的說：“你有了鳥兒會很快樂，但是鳥兒能快樂嗎？鳥兒本來就應(yīng)該飛翔在藍天中?！笔茄?，我們總是自私的想要得到一切，卻沒有想過對方的感受，現(xiàn)在我明白了，小鳥最幸福的家不是籠子，而是藍天?？墒遣荒莛B(yǎng)小鳥還是讓人覺得有點難過，別著急，聰明的媽媽告訴我們——“把鳥兒養(yǎng)在天空里”。這真是一個絕妙的主意，如果把天空當成大鳥籠，那么天空中這么多的鳥兒都是屬于我們的，而在天空中的鳥兒也能快樂地飛翔。

這篇故事雖然簡單，卻很有哲理。就像有一本書中說的：心有多大，世界就有多大。這樣一想，生活就會變得豐富多彩，有趣多了。

故事看完了，可是我仍然有許多的擔憂?？纯次覀兊纳磉叄呀?jīng)很少看見鳥兒飛翔的身影，聽到鳥兒清脆的鳴叫聲，更不用說成群結(jié)隊的鳥兒了。鳥兒為什么消失了？我想這和我們?nèi)祟惖淖运绞欠植婚_的。因為人類的自私，所以捕獵珍稀的鳥類，破壞了生態(tài);因為人類的自私，所以過度開發(fā)土地，毀壞了森林；因為人類的自私，所以建造了無數(shù)的工廠，污染了環(huán)境……人類不應(yīng)該這么自私，請想一想鳥兒的感受，還給鳥兒一個美麗的家園，還給鳥兒一片清爽的藍天，真正的把鳥兒養(yǎng)在天上！

天上讀后感【篇3】

暑假里，我看了一本名叫《天上的船》的書。

這本書講述了一個傣族男孩巖糯和一個中泰混血女孩奈娜的友誼故事。從小失去雙親的巖糯十分孤獨。一天，班里來了一個與眾不同的中泰混血女孩奈娜，巖糯和奈娜成了好朋友，他們相互幫助、相互支持。奈娜的.父親是一位來自泰國的植物學(xué)家，可是有一天卻突發(fā)心臟病去世了。奈娜接受不了父親去世的事實，她堅信父親是去了瑞福里斯（熱帶雨林）深處為自己和妹妹米娜建造一艘“天上的船”（樹屋）。于是，巖糯陪著奈娜一起踏上了去瑞福里斯尋找“天上的船”的探險之路……

奈娜不相信爸爸去世了，認為爸爸飛到了“天上的船”，于是巖糯就陪著奈娜一起去尋找“天上的船”。在沒有人煙、危機四伏的瑞福里斯，奈娜和巖糯隨時可能遭遇危險。

瑞福里斯有可怕的毒蛇、兇猛的鱷魚、有毒的植物……隨時讓奈娜和巖糯處于危險，但是也有可愛的小動物、能吃的植物、奇妙的景色……這一趟瑞福里斯之行雖然充滿危險，但也無比美妙。

最后，奈娜和巖糯終于到達了“天上的船”?！疤焐系拇北荒文鹊陌职纸ㄔ诹送鞓渖?，是一座樹屋。這是一個布置的很溫馨的樹屋，樹屋里什么都有，卻沒有奈娜的爸爸。奈娜的爸爸已經(jīng)飛到這里了，只是他們看不見他，卻真能感受到他的存在。在瑞福里斯，奈娜和巖糯沒有找到奈娜的爸爸，卻找到了心中的自己，還有最深最深的愛。

讀了這本書，我感受到了奈娜一家人之間的愛、奈娜和巖糯的友誼和他們敢于冒險的精神。這本書是一本反映了云南西雙版納跨境民族題才的優(yōu)秀兒童小說，充分體現(xiàn)了民族融合團結(jié)、保護雨林生態(tài)、尋找真愛與溫暖的主題。

天上讀后感【篇4】

看完了《天上的船》這一本書，已經(jīng)是下午了。不過這一本書中的一個個充滿激情的冒險在我的心中回蕩，久久沒有遺忘。

《天上的船》這一本書講的是主人公巖糯從學(xué)校里遇到了新來的同學(xué)奈娜。碰巧，過了幾天，奈娜的父親因病去世了。奈娜不相信她的父親死了，她認為她的父親是飛去了“瑞福里斯”。巖糯認為他已去世的爸爸和媽媽去了天上，成為了天上的星星。因此，主人公巖糯和奈娜一起去“瑞福里斯”尋找奈娜她父親建造的“天上的船”，尋找奈娜她的爸爸。

《天上的船》這一本書給了我十分深刻的印象。它讓我懂得了我們要堅強，不能因為一件小事而退縮，直到?jīng)]有困難了再去做。還讓我懂得了我們心中要有一個目標，不能因為困難就不去作這一個目標。

說到這里，我感到非常慚愧。因為我一點兒都沒有完成這一本書中的道理。對于堅強，我連一次一次小小的打針都怕，更別說去冒險了；對于一個目標，我連家長的要求都沒達到，更被說自己的目標了。因此，我下定決心，一定要做到這幾點。

這一本書非常好看的書，希望你也來看一看。

天上讀后感【篇5】

世界上最珍貴的東西是什么？不是價值連城的寶石，也不是用來交易的金錢，更不是全能的科技，而是一顆未泯的童心。

童心是什么，就是一顆純真，善良，天真無邪的心。在如今的社會上，許多人認為在這個世界上如果太純真，善良，就會遭人欺騙，所以拋棄了自己那與身俱來的童心。

童心和成人的想法最大的不同之處就在于他們的天真。因為他們的天真，所以為了自己的理想他們會更加努力，可以說是有點初生牛犢不怕虎。也作文正是因為他們的天真，不會有什么害人的想法，也就更能融入到周圍的環(huán)境中。他們之間的交流也很奇特，也許他們只要一個動作，一個微笑就能讓對方會意?？催^小王子的人都知道，小王子和嚴糯，奈娜一樣，都會和動物，植物們說話。這些動作在他人眼中看來，是不可理喻的。但對于他們來說，這不過是童心的一次小小的體現(xiàn)。

隨著年齡的增長，我們每個人都會長大，衰老。但我希望，我們無論再過多少年，都能保持著一顆純真的童心。

天上讀后感【篇6】

統(tǒng)解讀天上的街市，一般落點在表現(xiàn)了詩人對理想生活的執(zhí)著追求上。從詩歌慈利的整體意境來看確實如此。但細細琢磨全詩，會發(fā)現(xiàn)有許多疑點。天上的街市除了表現(xiàn)郭沫若對理想的執(zhí)著追求外，是不是還表現(xiàn)了詩人對理想的深度迷茫呢 這是一個值得探究的問題。

這又使我們想起了中國夢文化中的其他詩人。

第二小節(jié)我想那飄渺的空中的縹緲一詞就已經(jīng)給全詩定性了。

雖然，詩歌的第一小節(jié)所營造的意境美輪美幻，天上人間交相輝映融為一體，讓人在心醉神迷中幾乎分不清孰是現(xiàn)實人間孰是幻想世界。當讀者都要欣欣然找不到回家的路也不想找到回家的路的時候，詩人的一聲呢喃卻讓人不得不醒過來

何為縹緲 縹緲就是虛幻的不存在的事物。這個詞讓詩人的心境暴露無余。原來，詩人并沒有沉醉于自己營造的夢幻世界之中，甚至也不在夢與醒的邊緣。天上的街市根本就是不存在的--詩人清醒得很呢！

明白了這點，后文中詩歌表達中的諸多斷裂和錯位就一目了然了。而這種斷裂和錯位主要表現(xiàn)為：詩人無法盡情馳騁于想象的極境。

啊啊，天光漸漸破曉了，群星消沉，美麗的幻影滅了。晨風(fēng)在窗外呻吟，我們?nèi)杖粘聡L著誕生的苦悶。

天上讀后感【篇7】

是誰？讓漆黑的夜跳躍希望的火種？是誰？讓蠻荒的時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿冒著生命的危險也要救人類于水火之中？是誰？是誰？那就是巨人、天神、普羅米修斯！

普羅米修斯看到人類沒有火，生活困苦的悲慘情景后，冒著生命危險，背著眾神之首宙斯偷取火種。作為一位天神，他應(yīng)該知道背叛宙斯的下場，但他絲毫沒有考慮過個人安危，為了人類的生存，他給人類帶去了火種，送去了光和熱，帶來了光明與智慧?？芍嫠狗Τ瑥?，得知此事后，給予普羅米修斯嚴厲的懲罰——高山險峻，鐵鏈加身，烈日如火，雷雨如注，鷹啄肝臟，痛苦沒有盡頭，但他沒有屈服，而是勇敢地承受，無怨無悔。這些懲治只能鎖住他的身軀，怎能鎖住那顆坦蕩無私的心？

普羅米修斯的精神是多么可貴呀？品質(zhì)是多么要我們?nèi)W(xué)習(xí)呀？他正義、善良，決心要為人類偷取火苗；他憑著機智的才能、勇敢的精神帶回了火種，并細心地教人類怎樣用火，他是多么關(guān)愛人類呀！他為了造福人類，不屈不撓的獻身精神令人感動。普羅米修斯不畏強暴、不怕犧牲、為民造福的精神在我們的'生活中也處處體現(xiàn)。

當小偷出現(xiàn)，搶奪皮包、金銀珠寶時，許多不怕強暴、不怕犧牲的熱心幫助的人總會挺身而出，在第一時間去追趕小偷，而那些體弱的人也會撥打110報警，盡自己的一份力，去造福別人。

這不正是普羅米修斯正義、善良、機智、關(guān)心別人、不畏強暴、不怕犧牲、為民造福的精神的存在嗎？普羅米修斯給予我們的僅僅是物質(zhì)的火種嗎？不，他給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢、博愛、無私、機智、頑強不屈。這就是你——普羅米修斯！

天上讀后感【篇8】

郭沫若的詩一向以強烈的情感宣泄著稱，他的《鳳凰涅》熱情雄渾；他的《天狗》帶著消滅一切的氣勢；他的《晨安》《爐中煤》曾經(jīng)讓我們的心跳動不止。但這首詩卻恬淡平和，意境優(yōu)美，清新素樸。詩人作這首詩時正在日本留學(xué)，和那時的很多中國留學(xué)生一樣，他心中有著對祖國的懷念，有對理想未來的迷茫。詩人要借助大自然來思索這些，經(jīng)常在海邊彷徨。在一個夜晚，詩人走在海邊，仰望美麗的天空、閃閃的星光，心情變得開朗起來。詩人似乎找到了自己的理想，于是他在詩中將這種理想寫了出

來那似乎是天國樂園的景象。

詩人將明星比作街燈。點點明星散綴在天幕上，那遙遠的世界引起人們無限的遐想。街燈則是平常的景象，離我們很近，幾乎隨處可見。詩人將遠遠的街燈比喻為天上的明星，又將天上的明星說成是人間的街燈。是詩人的幻覺，還是詩人想把我們引入那縹緲的空中？在詩人的心中，人間天上是一體的。

那縹緲的空中有一個街市，繁華美麗的街市。那兒陳列著很多的物品，這些物品都是人間的珍寶。詩人并沒有具體寫出這些珍奇，留給了我們很大的想象空間，我們可以將它們作為我們需要的東西，帶給我們心靈寧靜、舒適的東西。

那不僅是一個街市，更是一個生活的場景。那被淺淺的天河分隔的對愛情生死不渝的牛郎、織女，在過著怎樣的生活？還在守著銀河只能遠遠相望嗎？定能夠騎著牛兒來往，詩人這樣說。在那美麗的夜里，他們一定在那珍奇琳瑯滿目的街市上閑游。那流星，就是他們手中提著的燈籠。簡簡單單的幾句話，就顛覆了流傳千年的神話，化解了那悲劇和人們嘆息了千年的相思和哀愁。

這首詩風(fēng)格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。那意境都是平常的，那節(jié)奏也是緩慢的，如細流，如漣漪。但就是這平淡的意境帶給了我們豐富的想象，讓我們的心靈隨著詩歌在遙遠的天空中漫游，盡情馳騁美好的夢想。

天上讀后感【篇9】

天上落下來的一片葉子讀后感

《天上落下來的一片葉子》是一個悲傷的故事，一位天使在天堂上采了一朵花，一片小花瓣落了下來，它很快生根發(fā)芽了，因為誰都不認識它，所以一株植物嘲笑它，就連薊和大蕁麻。

一個豬倌來了，他在采集薊和灌木，他連根拔起了那顆植物，于是這棵植物就被燒掉了。這個國家的國王多少年以來一直有很重的憂郁病，他非常忙碌和勤儉，對他的病卻沒有什么幫助，他請教了一位哲人，說有一種藥可以治好病，這種藥就是那棵植物。這棵植物就長在自己的國土里，可惜被豬倌燒掉了，國王很懊惱。

我感覺這棵植物很偉大，雖然被其他植物嘲笑，但是它的作用卻非常大。我發(fā)覺做人也是同樣的道理，平時不能譏諷別人，也不能傷害弱小的人，更不能只看他人缺點。遇到有困難的人要伸出援助之手，給予他人幫助。

愛心教育有感觀后感通用9篇

流逝的時光可以通過作文來記錄，作文是我們思想的精華，一篇優(yōu)質(zhì)的作文是需要花費一定時間的，有相關(guān)的作文模板可以參考嗎？以下是小編為大家收集的“愛心教育有感觀后感通用9篇”歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

愛心教育有感觀后感【篇1】

這樣的故事每天發(fā)生在我們祖國大地，重復(fù)的發(fā)生著，只是未成有所記入，是啊這就是我們作為一名人民教師的神圣職責

李老師的一個一個鮮活的故事，記錄著一名教師的生活細節(jié)，他是我們老師的典范，我們的學(xué)習(xí)楷模，學(xué)生能有這樣的老師，是學(xué)生之福，學(xué)校又這樣的教職工，是學(xué)校之福，我們祖國有多點這樣的老師，學(xué)生何愁學(xué)不好，知識改變命運，知識決定未來，，古人曰：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。祖國的強盛，孩子的未來就掌握在我們手中，想想責任重大，作為基礎(chǔ)教育工作者唯有向李老師學(xué)習(xí)，熱愛教育，用心做好教職工作，方能對得起自己的本職。

就愛心與童心論 具備這樣的素養(yǎng)

我們都從孩兒時期到現(xiàn)在的過來，都曉得在每個不同的年齡階段我們自己的心理變化，孩時期，大人的話大多都是生硬的，沒得味，孩時的同齡人之間方才是經(jīng)常玩樂學(xué)習(xí)，相互之間交流才沒得隔閡，現(xiàn)如今，作為基層教職工，能親近孩子的心里，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,親近學(xué)生，這樣才能在沒有壓力的情況下自主的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，萬事皆是如此，只有自己有了興趣，才能更加投入從而學(xué)而不厭，愛是長期的，當然了，正如李老師說言感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情;然而，有時候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的教育功利目的。因為如果師生間建立起了感情的良性循環(huán)教師經(jīng)常想：這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法地把他們教好呢?學(xué)生經(jīng)常想：這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教育呢?那么，我們的教育已經(jīng)現(xiàn)出成功的曙光

與所謂后進與優(yōu)秀學(xué)生對待

其實我們?nèi)巳硕枷胧艿疥P(guān)注，不光是學(xué)生，人人亦是如此，只是每個人所使用的方式表達不一樣而已，但是每個人又有私心往往自己希望得到更多的關(guān)注，有些學(xué)生在一段時間的追求與現(xiàn)實中往往會比較重失去追求更多關(guān)注的動力，有受同學(xué)之間的排擠，評價，有受老師的評價，有受家庭的教育，在如何其中一環(huán)幼小心靈受到打擊都會產(chǎn)生不確定的情緒，小小問題長期積累從而帶來對學(xué)習(xí)的厭倦，所謂后進生便產(chǎn)生了，為此得孜孜不倦的走進學(xué)生不放棄任何一個，只有學(xué)生知道，我們還是重視TA的，在排除孩子的心里的導(dǎo)致厭學(xué)的初始緣由，能夠有定期的心靈溝通很重要。好的評價，多多的鼓勵，從而心靈上是積極的，陽光的，優(yōu)生自是，分數(shù)并不能代表綜合，正如李老師所言教育也不能太過注重分數(shù)，只有德智體綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多才性，發(fā)掘孩子的興趣所在加以引導(dǎo)，這才是我們所要的。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!

愛心教育有感觀后感【篇2】

近年來很少系統(tǒng)完整地去閱讀書了，說實在的開始我也是帶著為完成學(xué)校布置寫《愛心與教育》讀后感去翻翻這本書的，結(jié)果出乎我的意料，使我連讀了二遍。然而是帶著欽佩的心情去讀這本書了，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感人至深,受益匪淺。

李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心盡責，他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。

特別是他轉(zhuǎn)化后進生“萬同”的故事。遵循蘇霍姆林斯基的思想—“讓每一位孩子抬起頭來”，在李老師的智慧行動下，在集體目光的關(guān)注下，萬同最終成了全校國旗下的講演者，終于是萬同真正感受到自己能抬起頭來了！

然而聯(lián)想到我們學(xué)校也有一些“學(xué)困生、貧困生”，學(xué)校布置了黨員與“學(xué)困生、貧困生”接對活動。通過這樣的活動，應(yīng)該說也有一定的成效，但與萬同的轉(zhuǎn)變相比是甚微的。為什么呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。同樣在結(jié)對過程中只是把它當作任務(wù)去完成，甚至是應(yīng)付，所以效果就大打折。

昨天上課前播放了自己制作的放燈片,二行醒目的大字,第一行是讓人們因我的存在而感到幸福,第二行是××班因我而精彩,并簡單介紹第一行字的來源及含義,著重說明了第二行字的含義。從學(xué)生投入的眼神可知他們的認同。盡管我不是班主任,但同樣有責任有義務(wù)去做后進生的轉(zhuǎn)變工作,積極協(xié)助班主任建設(shè)好班級。同時,我想到我們學(xué)校的勵志課，是不是也可以介紹一些有關(guān)李鎮(zhèn)西、蘇霍姆林斯基…精彩片段,比天天聽到××班的喊口號、唱歌要強一百倍!

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。盡管我們的教學(xué)中，總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，總希望得到老師的關(guān)心、幫助、和信任。在今后的教育教學(xué)中力求“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。許多事實證明，一個被老師所愛的學(xué)生常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極進取。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于特殊的后進生我應(yīng)尊重他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！

愛心教育有感觀后感【篇3】

近日讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，心里總涌動著一股暖流。李鎮(zhèn)西老師高超的教育智慧、樸素的而執(zhí)著的教育情懷、高尚的人格魅力猶如一盞明燈照亮了我前行的路。

李老師對教育故事的敘述行云流水、自然真切，濃濃的師生情包蘊在字里行間。從飽含深情地文字中，我似乎窺見了李振李老師教育成功的秘密只在一個"愛"字。讀這本書，最為打動我的是李老師對學(xué)生深深的牽掛及與學(xué)生心與心的交融。李老師用真情和學(xué)生溝通，一顆真誠的心感染者無數(shù)顆幼小的心，向善、向美地成長。高考落榜的寧瑋到外地打工，她同李鎮(zhèn)西老師的書信讓我一次次淚眼模糊，李老師對寧瑋的牽掛也牽動了我的心，我在心底里呼喚"愿好人一生平安".李老師不僅關(guān)心呵護自己的學(xué)生，對于素不相識的中學(xué)生楊守豐、聞曉春等也傾注了濃濃的師愛。讀到楊守豐頑強地學(xué)習(xí)拼搏，但最終被病魔奪走了年輕的生命時，我再也抑制不住內(nèi)心的情愫淚水潸然而下，我不知道是楊守豐堅強的精神感動了我還是李老師那溫婉真情的表述感染了我。讀《愛心與教育》心情五味雜陳，有喜、有悲、有笑、有淚。《愛心與教育》全文沒有深奧難懂的理論，一則則真實感人的教育案例凝聚著李老師博大的教育情懷和對教育現(xiàn)象細致而深入的思考。合上這本書，諸多的內(nèi)容和細節(jié)都記不清了，但李鎮(zhèn)西老師對教育事業(yè)的鐘情、對學(xué)生無微不至的關(guān)愛已深深地植根于我的心中。

開卷有益，讀教育著作不僅僅是為了感動，更多的是我們教育行為的改變。讀完《愛心與教育》對我最大幫助有以下兩個方面：

一、學(xué)到了一句受益終生的話——讓人們因我的存在而感到幸福。第一次讀到這一句話是在李老師轉(zhuǎn)化萬同的案例中。那一刻，我驚羨于李老師追求完美的思想境界，"讓人們因我的存在而感到幸福"這不僅是一句承諾，而且是一種甘于付出的奉獻、是一種寬廣的胸懷。這一句話太精彩了！我決心以此句話為導(dǎo)向，引導(dǎo)我班的孩子慢慢學(xué)做一個"讓人們因我的存在而感到幸福"的人。我想，如果一個孩子心中萌生了這樣的思想，他無論是在學(xué)校還是在家中，都會竭盡全力做有意義的事情，哪怕是一個甜甜的微笑、一句親切的問候。如果人人都有了這樣的意識，在一個班集體里生活學(xué)習(xí)是多么幸福的一件事啊。

二、李鎮(zhèn)西老師教會我包容問題學(xué)生，之前，對于問題學(xué)生心生厭惡，在情感上很難理解他們。當他們做錯了事情，經(jīng)常采取訓(xùn)斥與批評的方式，很少考慮他們內(nèi)心的感受。從李老師轉(zhuǎn)化萬同的案例中我發(fā)現(xiàn)了自己曾經(jīng)的冷漠，對于犯錯誤的孩子感情基調(diào)是討厭、是恨，那是極其錯誤的教育方法，是無效的教育。如果能像李老師一樣從根本上去了解問題學(xué)生的成因，去傾聽問題孩子內(nèi)心的聲音，他們犯錯誤的幾率一定會逐漸減少的。我們當老師的不能只喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，那些脾氣暴躁、性格掘強、有毛病、有缺點的孩子是最需要老師去關(guān)心、去幫助的。

李鎮(zhèn)西老師猶如一盞明燈照亮我快樂前行，我向往那盞明燈。

愛心教育有感觀后感【篇4】

讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我被書中記載的一個個鮮活生動的教育故事打動，被李老師充滿激情和富有愛心的教育情懷感動。李老師對學(xué)生真摯的愛以及學(xué)生對李老師愛的回報震撼著我：原來，教育也可以做得如此讓人癡迷，如此有幸福感、成就感。

合起書本，我依然心潮澎湃，李鎮(zhèn)西老師讓我重新審視：到底什么樣的老師才是好老師？

李老師在書中這樣寫道：當一個好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛學(xué)生的心！他還說：高開情感，一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。但是我們又該如何去愛我們的學(xué)生呢？在李老師的一個個教育故事中，我知道愛學(xué)生就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作自己的朋友，真誠、平等地去感受他們的喜怒哀樂，不管他（她）是優(yōu)秀生還是差生。用心愛每一個學(xué)生。乖巧、聽話、成績好的學(xué)生誰不愛呢？可是調(diào)皮搗蛋成績差還愛頂嘴，這樣的學(xué)生，你愛嗎？其實，我們老師也不過是一個凡人，有著凡人的喜怒哀樂。在管理一個接近五十人的班級當中，難免會遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，難免有被氣得頭頂冒煙的時候，每當遇到這種情況，我會對自己說："你不也曾叛逆過嗎？你不也曾是犯錯的小孩嗎？你不也從屢次犯錯中成長起來嗎？你不是立志要當一名熱愛學(xué)生的好老師嗎？"每一回，這一個個問題拷問過后，我都會豁然開朗，明白對孩子們應(yīng)該少一些埋怨，多一些寬容；少一些苛求，多一些理解；少一些指責，多一些尊重。歸根到底就是，給予孩子們更多的愛心。不管他是天鵝還是丑小鴨。

李老師對學(xué)生的愛還體現(xiàn)在他對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生的人，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而且更重要的是李老師對于如何才能做到真正尊重學(xué)生也給出了答案："兒童視角",即教育者應(yīng)該在某種意義上把自己"變成孩子",學(xué)會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。

也許，你以為好老師就是很努力地在教，就是對學(xué)生負責。一筆一畫地示范學(xué)生沒有掌握的筆畫筆順，不厭其煩地把學(xué)生不會的知識教給他們；當我看到李老師的《愛心與教有）一書時，我知道教育需要智慧。譬如，作為班主任，在班級管理工作中，"老黃牛"一般事無巨細地一味管，看起來仿佛對學(xué)生極負責，但是不講究方式方法，其效極微，甚至無效，那又怎能對學(xué)生起促進作用？又談何對學(xué)生負責？所以想作一名好老師，必須擁有深厚的文化功底、豐富的學(xué)科素養(yǎng)和高超的育人藝術(shù)。這些最后都體現(xiàn)于如何帶好班、如何上好課，如何與學(xué)生談心、如何進行家訪、如何處理每一次突發(fā)事件等方面的智慧、離開這一切，空談對學(xué)生的愛，是沒有用的。

缺乏愛的教育是偽教育，但用愛取代一切，也不可能有真正的教育。所以，除了愛，老師還要有不可替代的專業(yè)能力，這就要求我們作為老師不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，在閱讀學(xué)習(xí)中成就更好的自己。

愛心教育有感觀后感【篇5】

小學(xué)生優(yōu)秀讀書作文400字:讀《愛心與教育》有感

讀完《愛心與教育》后，我由衷地敬佩李老師，他是那么富有愛心、童心、真心、信心。他與學(xué)生交流總是充滿無限深情的。最終，他的愛心付出得到了回報，學(xué)生們都很愛他。

看著看著，我的愧疚感也油然而升，我也愛孩子的，我會因為他們生病了，抱他們?nèi)メt(yī)務(wù)室，我會因為下雨了送他們回家，他們沒錢吃飯了，我就掏出錢來。每次訓(xùn)練結(jié)束，我都會送走最后一個孩子，并叮囑他們路上小心車輛……但是，由于我為了抓教學(xué)進度和效果，常常出現(xiàn)發(fā)火的時候。李老師卻能始終如一播撒愛的種子，細心呵護著幼苗。他的執(zhí)著震撼著我，漸漸讓我心平氣和起來。

現(xiàn)在新的世紀對教師提出了更高的要求，做為一名基層的教育工作者，一定要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。要確立新型的師生關(guān)系，要建立一種民主、平等和充滿信任的和睦關(guān)系，要把教師的奉獻融入學(xué)生的成長過程中。

我想我應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師，深入到學(xué)生的心靈，想他們所想，學(xué)他們所學(xué)，與孩子們共享喜怒哀樂的情感世界。

愛心教育有感觀后感【篇6】

不愛喝茶的人，說茶苦澀；愛喝茶的人說茶香濃。同是一杯茶，為什么會有兩種體會呢？吾曰：心境不同。讀書亦如此，不愛讀書的人就如同不會品茶的人一樣，只知其苦，不知其樂；愛讀書的人則如同會品茶的人一樣，能品出其韻味，進入其樂境。

有人說，一個人真正的魅力在于獨特的氣質(zhì)，而讀書可以改變一個人的氣質(zhì)。越是讀書，就越感覺自己的貧乏，在恐懼之余，就又一次地卷土重來，瘋狂的讀書。讀書讓我的心胸感到從未有過的開闊、舒展。在我眼前展示出一幅幅的大世界：生存智慧、生活品味、世間冷暖，盡收眼底。

最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，李老師對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的愛心深深地震撼了我。他把教育當做一生的事業(yè)，而我們大多數(shù)人只是當做謀生的職業(yè)。從李鎮(zhèn)西老師的書中我學(xué)到許多經(jīng)驗，同樣，這些經(jīng)驗在教學(xué)過程中也幫到了我。比如關(guān)于轉(zhuǎn)化后進生，寫家校聯(lián)系本，填報喜單，讓學(xué)生們上臺表揚進步的同學(xué)等等，都有很大的收獲。對學(xué)生，我們不僅要有愛心，更需要的是一顆智慧的愛心！我的教育之路還很淺薄，幸好未來還有漫長的教育旅程可供自己去實踐、思考、探索。我會以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀自己，走出淺??；走進學(xué)生、走進教育。用愛心與耐心，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè)。

李鎮(zhèn)西老師自己本身也愛讀書，他說："我們無論多忙，每天都不會不洗臉、不刷牙、不吃飯，因為這是我們的生活需求，已經(jīng)形成了習(xí)慣，那么無論怎么忙，我們都會有時間讀書".

董卿，因為《詩詞大會》，又火到一個高度。她的點評總結(jié)能力令人欽佩，被人稱為"人如其名，蘭心蕙質(zhì)，清新雋永".她能獲得如此高的評價，跟從小抄寫古詩，背誦古詩有莫大的關(guān)系。董卿說："讀書是已深到骨髓里的需求，就像穿衣吃飯睡覺一樣自然".這也是我們?yōu)槭裁纯吹揭堰^不惑之年的董卿格外年輕？她的語言，她的動作，她的神情，分明藏著她讀過的書，走過的路，見過的事??！

外表的美麗都是短暫的，唯有用知識和涵養(yǎng)修飾自己才能美麗一生。我始終相信，我們讀過的書都不是白讀的。它總會在未來的日子的某一個場合幫助我表現(xiàn)的更出色。讀書時可以給人力量，更能給人快樂。

每一顆閃閃發(fā)光的鉆石，都是經(jīng)過了千百次打磨；

每一只翩翩起舞的蝴蝶，都要承受撕裂破繭的痛苦；

每一顆色澤圓潤的珍珠，都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。

李鎮(zhèn)西是，董卿也是。當然還包含許多通過奮斗走向成功的人。讀書是門檻最低的高貴，書在你的手上，世界就在你的手上。

愛心教育有感觀后感【篇7】

緣于我對教育和學(xué)生的熱愛，出于對工作責任感和使命感的新的認識，我深深的認識到自身教育知識的匱乏，和教育技巧的簡單落后，于是，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，當我看完這本書就被他的教育機智和簡潔流暢的文筆折服了。在書中他提到經(jīng)常給學(xué)生讀他自己寫的《愛心與教育》，書中記錄了李老師對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對“后進”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探索，對“班干部”的選舉培養(yǎng)，對“青春期”教育的重視，對“民族教育”的宣揚，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗，用‘學(xué)生的興趣’去愛好”，他認為愛的教育不是一種教育，而是一種生活，一種常態(tài)的生活；愛的教育要從細節(jié)處入手----如學(xué)生生日親自送上一本書，一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈，照亮了我們年輕教師的成長之路；更像一位引路人，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)。這本書，真的讓我受益匪淺。

首先，這本書讓我第一次真正覺得做一名農(nóng)村小學(xué)教師是幸福的。人生不同階段有不同的幸福，做教師的幸福感不是看幾本書就可以獲得的，而是源于對教育意義的深遠認識，源于對學(xué)生的熱愛，這樣你才會談得上熱愛工作，你才會主動去閱讀，主動去實踐。在閱讀中開拓自己的視野，開闊自己的胸襟，凈化自己的心靈，升華自己的人格；在實踐中鍛煉總結(jié)，在實踐中修正提升，在實踐中啟迪智慧，在實踐中開拓創(chuàng)新。這樣你的工作會做得更好，于是你的學(xué)生依戀你，家長尊敬你，同行敬佩你，領(lǐng)導(dǎo)器重你，這樣你被欣賞，被認同，你就會覺得很幸福，你就會覺得工作很快樂，你才會真正潛下心來搞教育，你就可以把你的愛全部奉獻給孩子們，于是你的工作就會更出色，也會更幸福，這樣就形成了一個良性循環(huán)。記得去年上半年有一天我正準備午休，突然想到作為班主任得去看看孩子們睡的咋樣，就馬上翻身起床，沒有猶豫，沒有拖拉。試想如果你心里沒有裝著孩子們，你會在午休之前想到他們嗎？你愿意為了孩子們睡一個好覺而放棄自己的午休時間嗎？因為我覺得孩子們睡好了，就有充沛的精力投入下午的學(xué)習(xí)，孩子們就可以取得相對更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，這本書讓我深刻感受到榜樣的力量是無窮的。本書中有一個愛心教育故事的主人翁楊守豐，她與人為善，頑強進取，珍惜時間，熱愛學(xué)習(xí)；母親精神失常，父親體弱多病，家中有4個比自己小的弟妹，自己也長期被病痛折磨，小小的年紀面對如此讓人揪心的家庭環(huán)境，竟表現(xiàn)出無與倫比的樂觀，坦然和自信，最后還是被病魔奪取了可愛的生命。如此堅強的品性深深的感染了我，感動了我，震撼了我的心靈，我頓時感到自慚形穢，感覺自己竟不如一個中學(xué)生頑強，覺得自己不堪為人師，同時我覺得有必要讓我的孩子們感受這個時代的楷模。

最后，我從本書中看到一句我特別喜歡的話----讓別人因為我們的存在而幸福。這句話李老師曾經(jīng)給學(xué)生講，他還在歷次報告中經(jīng)常提到這句話，甚至成為他第一次當校長走馬上任送給老師們的第一句話，后來寫在他們的教學(xué)樓上。最開始我不理解其內(nèi)涵，隨著閱讀的深入，在實踐中結(jié)合具體情景才慢慢體會其中的含義。

當孩子們把校園打掃得一塵不染，我們可以在窗明幾凈的校園里工作時，我們就因為孩子們的存在而幸福；當有學(xué)生為了班級可以奪得清潔紀律流動紅旗而努力時，我們這個班集體就因為他們的存在而幸福；當我在處理班級事物不夠理智時，有學(xué)生給我提出善意的建議時，我就因為他們的存在而幸福。

我經(jīng)常在被學(xué)生感動時對他們說這句話，學(xué)生在叫我寫畢業(yè)寄語時我也把這句話送給他們，在去年的畢業(yè)茶話會上我又以這句話作為發(fā)言稿的結(jié)語，甚至把這話連同班訓(xùn)印在了師生畢業(yè)合影上。因為我希望他們以此鞭策自己，修正自己，希望他們擁有一顆感恩的心，希望更多的人因為他們的存在而幸福。

李老師的《愛心與教育》樸實無華，很多嶄新的教育理念，深刻的人生哲理蘊含在一個個平凡真實感人的小故事里面。他不是為寫書而寫書，他是想通過自己的書籍來宣揚和傳播新文化，新教育，新理念，寫的是中國教育這本大書；他也不是在用筆寫書，他是在用心寫書，用情感寫書，用人格寫書，寫的是一個與別人不一樣的“人”字。就因為我最喜歡這本書，我才把它送給了我尊重的一位教育同行，希望更多的孩子得到富有愛心的教育。

如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的，那么我們的社會、我們的民族、我們的國家將會是另一種意義上的的和諧！

愛心教育有感觀后感【篇8】

假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機?！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛??！

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生，同時，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心-------指愛心、信心、耐心；二意-------善意和誠意。我讀了這本書后，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好！

愛心教育有感觀后感【篇9】

卷首語：愛心傳承希望，知識啟迪未來。用愛心換取學(xué)生的真情是教育的一種手段，也是一門藝術(shù)，老師要從愛心、關(guān)心出發(fā)，以尊重學(xué)生的人格和自尊心為基礎(chǔ)，用我們的愛心換取學(xué)生的真情。

假期里，我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育著作《愛心與教育》，感觸很多。李老師用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動?！稅坌呐c教育》應(yīng)該怎么讀？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走近學(xué)生，走進教育。

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個典型的后進生的形象，在李老師對他所寫的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點。在閱讀過程中，我不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？后進生是不幸的，他們長期承受著巨大的壓力，難以過著健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育??！我在想：如果萬同是我的學(xué)生，我會怎么做？剛開始我也會像李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他，談心，講道理，但是我會容忍他太多的反復(fù)嗎？我想不會，我會很憤怒，可能會放棄，更多的是傷心，會覺得他是不可教育的學(xué)生，我自己束手無策，無能為力。在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

因此，愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。愛心才能傳承希望，但是，在愛心的背后，是對學(xué)生的嚴格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰。而李老師廣博的知識，深厚的學(xué)養(yǎng)，使他進入到了對教育本質(zhì)的思考。李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

《愛心與教育》這本書，啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

讀后感家庭教育(通用4篇)

怎樣寫出具有自己特色的作品讀后感呢？看了這本作品后，讓我的心仿佛在因啜泣而顫抖。?記錄下心靈的起伏與沉淀，我們?yōu)槟貏e準備的“讀后感家庭教育”一定能夠滿足您的需求，希望我分享的故事能夠讓您受益！

讀后感家庭教育 篇1

原創(chuàng)： 劉飛

現(xiàn)在的家長都曾經(jīng)是孩子，現(xiàn)在的孩子未來大多可能會成為家長。我們每個人都將不可避免地接受良好或不滿意的家庭教育。因此，家庭教育是社會關(guān)注的焦點，對個人行為的行成有著深刻的影響。

當我看到這本書的書名時，我是獨一無二的。家庭教育是本書的重點。這不是胡說嗎？再一看目錄”誰是家長誰是孩子，誰的年齡大”這么弱智的問題也能提出來，氣得我差點把書摔在地上。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓信息的傳播泛濫成災(zāi)。

如果你敢搜關(guān)鍵詞”家庭教育”,成千上萬條信息將把你湮沒。而這些信息要么是鼓舞人心的雞湯文，要么就是一些專家所謂的家庭教育秘方。我早就討厭這些正確的廢話?？瓷先ァ本劢辜彝ソ逃币彩沁@樣一本書，但是我知道本書的作者很厲害，就硬著頭皮往下看。

俗話說”十年磨一劍”,然而本書的作者王文忠在家庭教育領(lǐng)域整整磨了二十多年。讀完前言第一段，我對作者的尊敬自然就來了。

”一直對家庭教育感興趣，從1994年承擔第一個國家自然科學(xué)**項目”家庭環(huán)境對幼兒認知發(fā)展的影響研究”開始，到后來進行少年犯教育轉(zhuǎn)化，災(zāi)后心理援助，動力溝通理論與技術(shù)體系的構(gòu)建，都圍繞著家庭教育做工作，20多年過去了，不改初衷，算是聚焦家庭教育吧。”

如今有太多的家長打著愛的旗號進行著傷害而不自知，正好像通往地獄的路上鋪滿了善意。期待著自己的孩子飛翔，同時切下孩子的翅膀。一邊想放手一邊發(fā)瘋，一邊假裝冷靜，一邊焦慮。

這時所謂的教育專家出現(xiàn)了，無奈專家太多，眾說紛紜，有的說”棍棒底下出孝子”,也有的說”好孩子都是夸出來的”.一時間家長們陷入前所未有的彷徨，變得更加焦慮。家長的使命是指明家庭教育方向的好方法。

”家長的使命，就是要讓自己的孩子，在離開家長后能夠獨立生活，能夠從周圍人那兒學(xué)習(xí)，適應(yīng)這個變化的時代。

家長要完成好這個的使命，必須要自己成為一個不斷學(xué)***立的人，能夠時時處處地向周圍人學(xué)***。

眾所周知，家長是孩子的第一任老師，孩子生下來第一眼看到的就是家長（當然，現(xiàn)在剖腹產(chǎn)可能第一眼見到的時候醫(yī)生和**，但是孩子主要還是跟著家長成長的）。近墨者黑，近朱者赤，所以，家長的素質(zhì)，家長的為人處事風(fēng)格，自然會默默地影響正在如饑似渴的從周圍吸取信息的嬰兒。”

當我讀這篇文章時，我真的很高幸讀了這本書。

”在這個喧囂的時代，在這個信息**的時代，已經(jīng)很少有人愿意翻開一本相對嚴肅的書籍了。所以，在您能夠耐心的翻到這里的時候，作為作者，我們非常真誠地祝賀您！由于您是一個愿意學(xué)***，堅持下去，您和您的家人與孩子，必將有一個幸福美滿的人生。

此時，作為作者，我們又想問讀者您一個問題：讀書，費時間，費腦子，費精力，費了這么多，得到了啥？

……作者對這個問題的答案是：

讀書，只是為了得到一點思想的撞擊！作為成年人，我們對很多事情都有自己的看法。讀書就是用作者的思想去影響我們自己的思想，努力而不諂媚！

此刻，自然會產(chǎn)生另外一個問題：讀書，這么費時間、費精力地讀書，得到這種思想的撞擊，有什么好處呢？

……對此，本書給的參***是：

彼此思想的沖擊，可以使我們各自的思想更加開放，更加能夠適應(yīng)這個不斷變化的時代，也可以使我們現(xiàn)有的思想更加開放和豐富！

所以祝賀您，打開了這本書，同時也打開了自己的心胸，來關(guān)注、審視或或批評或接受書中觀點，從不同的角度（至少作者提供了一個角度）觀察家庭教育，觀察我們自己，從而讓自己的人生更豐富多彩，親子關(guān)系，更和諧融洽?！?/p>

這本書寫完了，但總有一種意義。雖然這本書不能說每一個字，但它沒有任何廢話，甚至沒有多余的字。自古就有”練拳不練功，到老一場空”的說法。

本書既有拳又有功。道法術(shù)器四個層面的東西都有，可以說是家庭教育大百科工具書。

最后奉勸你在看本書時做好充分的心理準備，因為你時不時就有”當頭一棒”“醍醐灌頂”的感覺，不由得使人茅塞頓開。

讀后感家庭教育 篇2

這個假期，我讀了《不輸在家庭教育上》這本書。通過家庭教育的學(xué)習(xí)我終于明白畢業(yè)證書或是高學(xué)歷都是你身份的一個象征，那些東西往往是給別人看的，而學(xué)習(xí)和充電才是最重要的，學(xué)習(xí)是一個長期堅持才會有的收獲的，學(xué)習(xí)不是給別人看，最重要的應(yīng)該是個人成長了，學(xué)到的東西可以運用到實際生活中去了，每個活生生的案例都在教育著我。

小學(xué)的孩子們是來自不同的家庭，他們的獲得的知識層面是不同的，通過和孩子以及家長的長期接觸讓我明白了一個道理，作為家長和老師都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的知識層面，不斷積累，對于認準的事情就一定做好，堅持到底。面對生活反思而不抱怨，我感到學(xué)習(xí)后的最大變化就是：心態(tài)變好了，學(xué)會了心平氣和的生活和學(xué)習(xí)，教育思想有了一定的改觀。

自從學(xué)習(xí)家庭教育后，我時常注意我們老師和孩子家長的談話，常常會感慨很多。如果我們孩子的家長、老師都意識到自己的問題，我們的孩子會怎么樣，還會這么難管教、難理解甚至是這么的害怕老師和家長嗎?孩子的問題，根在家長身上。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我給孩子上課時更多的能冷靜下來去看孩子，突然發(fā)現(xiàn)孩子們所提出來的問題都是事出有因，而孩子們也不是很搗蛋了，變的很可愛。他們更喜歡上我的課了，也更喜歡跟我聊天了，學(xué)習(xí)讓我更深刻的明白理解和尊重他們，蹲下身子和孩子們一起玩耍，用愛的目光注視著她們，用我們溫柔的手去摸摸孩子的臉蛋……這樣我們的孩子會和我們走的更近。我們需要教給他們的不單單是書本上的知識，更多的應(yīng)該是教會他們學(xué)會交流和溝通，用愛來教育孩子。

學(xué)習(xí)的最初很簡單，就是為了養(yǎng)育好自己的孩子和方便工作，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，我看到家庭教育網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展做出的努力，而我作為社會的一員，我也將腳踏實地的去做好自己的.教育工作，希望多多去和那些有教育問題的家長進行溝通和指導(dǎo)，希望每一位家長都是一位很棒的家長，愿每一個可愛的孩子都能因為家長的轉(zhuǎn)變而變得快樂福!

對于家庭教育我一直都在苦苦摸索，也經(jīng)常和家長們交流學(xué)習(xí)，可是總覺得自己的教育方法不夠理想。從懷孕起就沒少讀關(guān)于胎教、早教方面的書籍，自己覺得只要多看書就可以做一個好媽媽，可是當孩子出生后并且隨著孩子的年齡增長，我發(fā)現(xiàn)我所看的書遠遠不能滿足我平時的教育。

說起教育孩子每個父母都會，但是有幾位父母能做到科學(xué)教育呢?這也是每位家長都想要學(xué)習(xí)的。《不輸在家庭教育上》這本書給了我很大的啟發(fā)，書中有一些新型的教育新觀念，也有一些典型的成功型教育經(jīng)驗，這本書讓我發(fā)現(xiàn)我在平時的教育中有許多無知，總覺得嚴厲就可以教育出優(yōu)秀的孩子，同時也學(xué)習(xí)到教育孩子也需要科學(xué)教育，這樣我感受頗深!

【放低姿態(tài)和孩子成為朋友】

孩子有自己的想法，有時作為家長我們忽略了這點，當孩子犯了錯時我只知道訓(xùn)斥，從來沒有耐心的傾聽孩子為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，所以每次訓(xùn)斥完孩子后，我發(fā)現(xiàn)孩子很不服氣。

有一次孩子們在一起玩，大人們都在客廳看電視，忽然我聽見“砰”的一聲，我馬上意識到是爸爸的花瓶，我跑過去一看還真的是，幾個孩子都說不是自己干的，只有兒子說：“媽媽是我不小心打碎的?！蔽蚁攵紱]想就開始訓(xùn)斥兒子為什么不小心一點，因為是爸爸很喜歡的，所以我狠狠的批評了兒子。過了幾天我才知道不是兒子打碎的而是另一個小朋友打碎的，兒子怕那個小朋友挨吵所以自己承擔了。我當時就很后悔自己的莽撞。后來不論遇到任何事情我都會和兒子溝通，現(xiàn)在我們倆成了無話不說的“好朋友”。

【走出媽媽教育的誤區(qū)】

現(xiàn)在的媽媽在教育過程中都會陷入很多的誤區(qū)，比如有些媽媽無論什么事情都讓孩子按自己的意愿去做，孩子就成了“提線木偶”，并且還害怕自己的孩子會受到傷害，就限制孩子的探索和冒險精神，這樣不但無法滿足孩子的探索欲和冒險精神，同時也使孩子的運動量減少肥胖率上升。

有些媽媽對孩子過度寵愛百般呵護，這樣孩子如同溫室里的花苗一樣稍遇風(fēng)雨就難以承受。應(yīng)大幅提高孩子的耐挫性，磨練他們的意志力，這樣鍛煉過的孩子將來步入社會在遇到一些挫折時就不會承受不了。

非常感謝這本《不輸在家庭教育上》，它給了我們一些具體、實用、專業(yè)的教育理念，我堅信通過學(xué)習(xí)我會成為一名會科學(xué)教育孩子的媽媽!

讀后感家庭教育 篇3

除了游戲之外，可以讓孩子動起來的還有“勞動”。昨天看到新聞，今年廣東高考作文的主題是“熱愛勞動”，根據(jù)“越強調(diào)就越缺乏”的原理，可見現(xiàn)在的學(xué)生群體中“缺乏勞動”應(yīng)該是一個不小的問題了。

陳鶴琴認為，孩子都是好動的，也是好模仿的，做父母的可以利用他們的這些特點，培養(yǎng)他們愛勞動的習(xí)慣。

比如穿衣服和穿襪子，孩子都是非常感興趣，也常常會主動去模仿大人做這些事情。這些我們大人看似再簡單不過的事情，對孩子來說都是極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

比如穿褲子，剛開始Shen(大約18個月大)連褲腿的口都找不到，慢慢地他開始能找到褲腿，但經(jīng)常是兩只腳穿在一個褲腿里，經(jīng)過2到3個月的練習(xí)，他才能把兩個褲腿分開穿進去，再花1到2個月，才慢慢學(xué)會提褲子。到了差不多22個月的時候，他基本可以自己穿鞋子和穿褲子了。學(xué)會了這些技能，孩子都會非常自豪，每次要外出，總會自己先跑到鞋架邊自己穿鞋子。

除了自己穿衣服外，Shen還喜歡澆花、拖地、抹桌椅，甚至?xí)屩赐?，這么小的孩子肯定沒辦法做得像大人一樣完善，但我們都會讓他模仿我們的步驟，去嘗試練習(xí)。

讀后感家庭教育 篇4

第一次翻開《趙忠心談家庭教育》這本書時，憑感覺認為它只是本普通的教育叢書，僅此而已。但仔細閱讀之后，我感到羞愧。這是一本很好的家庭教育書。這是我們做為家長指導(dǎo)如何教育孩子的一條光明之路，從那時起，我們的孩子在各各方面健康成長就有了明確的方向。

這本書籍的文章所涉及的問題十分廣泛，從內(nèi)容上說，有胎教問題、智力開發(fā)問題，有文化學(xué)校問題，有良好行為***訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問題，有家長和子女的關(guān)系問題，有家長的修養(yǎng)問題，有教育方法和教育藝術(shù)問題，也有教育思想觀念問題等等。從教育對象的年齡跨度來看，可以從未出生兒童、學(xué)齡前兒童、中小學(xué)生到成年兒童。

書中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對我啟發(fā)很大。我們的孩子不一樣。書中的例子應(yīng)該被不同的人模仿。事實上，最重要的是每個故事背后都有一個真相。圍繞著這個事實，有很多方法可以達到同樣的效果。我被書中的故事深深地吸引、感動和學(xué)習(xí)。

當今社會，多少父母為了孩子的健康成長，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當父母的提出了一個怎樣教育的問題。

家庭是生活的第一環(huán)境，父母是孩子的天然老師。家庭教育在學(xué)校教育和社會教育中具有不可替代的作用。良好的家庭教育可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和道德觀，幫助他們獲得成功；向反，它必然會使他們滑向反面。

因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責任與義務(wù)，當好孩子的首任老師。讀《家長的革命》的家庭教育****家庭教育的不足**家庭教育的方法為人民服務(wù)讀后感

《為人民服務(wù)》、《紀念白求恩》、《愚公移山》“老三篇”，當我還在孩提時代，就已熟背了毛澤東同志的這三篇文章。同時在自己的腦海里也深深地刻下了“張思德”這個廣為傳頌的名字。但當時，只是對字面的認識，多少年過去，自己對《為人民服務(wù)》的理解也還是幼稚而膚淺的，對張思德的了解也僅限于他在燒木炭時，因炭窯倒塌而犧牲。

今天，重溫毛澤東的《為人民服務(wù)》，感受頗深，我們黨只有堅持為人民服務(wù)的宗旨，黨有希望，人民利益有希望，中華民族偉大復(fù)興有希望。

60年前，黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東主席在一個普通士兵的追悼會上發(fā)表了講話。這部凝聚著深刻見解的重要著作和著名講話，通過幾代中國共產(chǎn)黨人的實踐，深深地影響和感染著中國人民。

在血戰(zhàn)年代，在一切革命內(nèi)戰(zhàn)時期，老百姓冒著生命危險，自發(fā)地采取行動，保護共產(chǎn)黨，支援前線，搶救和運送我軍傷員。目的是什么？這是因為中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)，為人民解放而奮斗。在中國共產(chǎn)黨方面，它寄托了勞動人民的希望和民族的希望。這是我們的敵人和人和反動派都做不到的。

在社會主義改造和社會主義建設(shè)過程中，全體社會主義勞動者的建設(shè)熱情空前高漲，數(shù)以億計的中國人結(jié)束了一百多年來一盤散沙的混亂局面，緊密地團結(jié)在共產(chǎn)黨的旗幟下，過上了幾千年來未曾實現(xiàn)的幸福生活。為什么黨的正確路線和各項方針政策得到中國最廣大人民的擁護和支持？因為我們黨是終致力于為人民服務(wù)，為中國人民謀利益。

“聽毛主席的話，跟共產(chǎn)黨走”，這是人民心中那桿稱稱出來的結(jié)果。

經(jīng)過十一屆三中全會，經(jīng)過撥亂反正，黨領(lǐng)導(dǎo)人民走上改革開放和全面建設(shè)小康社會的新征程，確立了社會主義市場經(jīng)濟體制，經(jīng)濟建設(shè)和社會事業(yè)取得空前勝利，人民生活水平極大提高，占世界人口五分之一的中國人民成為改革開放事業(yè)的最大受益者。在新的歷史條件下，一代又一代共產(chǎn)黨員經(jīng)受住了各種考驗。從普通士兵到高級領(lǐng)導(dǎo)，涌現(xiàn)出無數(shù)英雄模范人物，為各條戰(zhàn)線的全體共產(chǎn)黨員和全國人民樹立了光輝榜樣。全心全意為人民服務(wù)，成為中國共產(chǎn)黨的光榮旗幟。

堅持為人民服務(wù)的宗旨，黨有希望，人民利益有希望，中華民族偉大復(fù)興有希望。在80多年革命和建設(shè)的光輝歷程中，黨始終堅持這一宗旨。八十多年后，新世紀新階段，我們黨總結(jié)出“代表先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”這一重要思想。

這是對在新的歷史條件下建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的正確認識。這是新的歷史時期保持和發(fā)揚黨的先進性的總要求。貫徹和實踐“****”重要思想，關(guān)鍵是與時俱進，核心在保持黨的先進性，本質(zhì)在執(zhí)政為民。執(zhí)政為民，就是要更好地為人民服務(wù)，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民的利益。

在這里，“****”重要思想實現(xiàn)了與我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨的歷史傳承和具體的統(tǒng)一。永遠為人民服務(wù)，代表最廣大人民的根本利益，保持同群眾的血肉聯(lián)系，是黨的生命力，黨保持先進性的不竭動力，是黨和國家興旺發(fā)達的根本保證。

堅持為人民服務(wù)的宗旨，發(fā)展就會產(chǎn)生新思路，改革就會出現(xiàn)新突破，開放就會開創(chuàng)新局面，各項工作也會有新舉措、就會出現(xiàn)新氣象，今天我們在掀起保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的熱潮中，再次重溫和學(xué)***東同志的這篇經(jīng)典著作，目的就是要使自己進一步牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，進一步增強黨性觀念和圍繞中心、服務(wù)大局的意識，把“人民擁護不擁護”、“人民贊成不贊成”、“人民高興不高興”、“人民答應(yīng)不答應(yīng)”作為辨別和衡量是非、善惡、美丑、功過、得失、苦樂、榮辱、愛憎的根本出發(fā)點和依據(jù)，全力以赴地作好各項工作。

我們黨作為中國工人階級的先鋒隊，代表著先進社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求、代表著中國先進文化的前進方向，忠實地代表最廣大人民的根本利益，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的立黨宗旨。正如毛主席在《為人民服務(wù)》中所說：“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

”共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的黨，它本身決無私利可圖。我們黨奪取政權(quán)是為了人民的解放和自由。新中國成立后，鞏固執(zhí)政地位也是為了人民的繁榮和幸福。

我們黨雖然犯了嚴重的錯誤，但是是全心全意為人民服務(wù)的黨，也是光明正大的黨。她敢于堅持真理，為人民謀利益，敢于糾正錯誤，為人民謀利益。也就是毛主席在《為人民服務(wù)》中所說的，“為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的”。

因此，得到了廣大人民的衷心擁護和支持。

為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，是我們黨一切活動的出發(fā)點和歸宿。資產(chǎn)階級政黨是資產(chǎn)階級和少數(shù)民族利益的代表。由于階級的性質(zhì)和歷史的局限性，決定了階級的性質(zhì)是立黨為私、執(zhí)政為民。相反，無產(chǎn)階級只有解放全人類，才能最終解放自己。

這就決定了以無產(chǎn)階級政黨為代表的利益必須是全人類最廣大人民的利益，建立為公眾服務(wù)、執(zhí)政為民、全心全意為人民服務(wù)的政黨是必然的。

要全心全意為人民服務(wù)，就必須樹立共產(chǎn)主義的偉大理想。共產(chǎn)主義的社會制度是人類最理想、最好的社會制度。實現(xiàn)這一制度，是無產(chǎn)階級解放斗爭的最終目標，是我們共產(chǎn)黨人最崇高、最偉大的理想。作為人類歷史發(fā)展的必然趨勢，共產(chǎn)主義社會要經(jīng)歷一個漫長的歷史過程，需要十幾代甚至幾十代人的不懈努力。

多少共產(chǎn)黨人為了共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗了一輩子，甚至獻出了寶貴的生命。理想、信念是人的主觀能動性的具體表現(xiàn)。理想、信念對人的激勵作用是很大的，它使人們在行為中產(chǎn)生一種強烈的意志和情感。

這種意志和情感是人們進行有目的實踐活動的一種強在的精神動力。一個人樹立了崇高的理想、堅定的信念，他就會激發(fā)實現(xiàn)理想的堅韌不拔的斗爭精神和克服困難的勇氣，充滿了必勝的信心，甘愿為理想的實現(xiàn)犧牲一切。

重讀《為人民服務(wù)》，我深深地感到，為人民服務(wù)必須堅定共產(chǎn)主義的信念，必須緊跟共產(chǎn)黨走，黨所領(lǐng)導(dǎo)的是一條光明的大道，現(xiàn)在社會上有一些議論，說共產(chǎn)主義太渺茫，有中國特色的社會主義太抽象，都是錯誤的，歷史告訴我們，前進的道路不是一帆風(fēng)順的，在曲折中前進，路要一步一步走，飯要一口一口吃，共產(chǎn)主義一定能達到。只有堅定樹立了共產(chǎn)主義信念，我們才能更好的為人民服務(wù)，為人民服務(wù)是我們走向共產(chǎn)主義社會的根本。

從統(tǒng)計工作的具體實踐來講，堅持為人民服務(wù)的宗旨，就是要把”為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)是統(tǒng)計工作第一要務(wù)”的指導(dǎo)思想貫徹始終，解放思想，實事求是，與時俱進，努力推進統(tǒng)計改革和促進統(tǒng)計事業(yè)的全面發(fā)展。就是要按照“真實可信，不出假數(shù)”的要求，客觀真實地反映經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀實際，反對弄虛作假，反對虛報浮夸。就是要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力探索社會主義市場經(jīng)濟運行規(guī)律，提高研判經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和科學(xué)地分析**發(fā)展趨勢的綜合能力，全面及時準確地為領(lǐng)導(dǎo)決策、為各級各類市場主體和社會公眾提供優(yōu)質(zhì)統(tǒng)計服務(wù)，以造福于人民。

為人民服務(wù)，既是黨的先進性的內(nèi)在要求，也是我們統(tǒng)計工作者做好統(tǒng)計服務(wù)工作的唯一目的。讓我們更加緊密地團結(jié)在以***同志為總書記的黨**周圍，以“****”重要思想為指導(dǎo)，牢記黨的宗旨，繼承和發(fā)揚全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良傳和作風(fēng)，為全面建設(shè)小康社會，為建設(shè)“美麗富強、文明開放”的新日照，為我市統(tǒng)計事業(yè)的全面發(fā)展，共同努力奮斗！

為人民服務(wù)不是句空話，需要我們一如繼往努力工作，心想群眾，為民辦事，為人民服務(wù)，正如李素麗同志說的，為人民服務(wù)沒有終點站。小時候常說雷鋒叔叔的一句話：生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當中去。

我也將用雷鋒的話鞭策自己，向李素麗等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，一輩子為人民服務(wù)。雜志天天愛學(xué)***感

我看了一本《天天愛學(xué)習(xí)》雜志，這里面有許多精彩的故事。

我最喜歡的是《養(yǎng)馬奴成長記》，你們都聽過漢武帝時的衛(wèi)青嗎？他是一位非常有名的大將軍，但他是一個私生子。他遭到了母親的打罵，長大后他到了母親的府里面當了一個養(yǎng)馬奴。

路人甲說，他將來一定會大富大貴，甚至成為將軍侯爺。衛(wèi)青說他只是一個養(yǎng)馬的奴隸，能少挨一點別人的打罵就謝天謝地了，哪敢想什么將軍侯爺。后來，衛(wèi)青的姐姐衛(wèi)子夫被漢武帝選入宮殿里，衛(wèi)青也受到了重用。

第一次打匈奴就大勝歸來，被封為關(guān)內(nèi)侯。匈奴右賢王再次攻打漢朝，衛(wèi)青率三萬騎兵抵抗，匈奴右賢王部損失兵馬九萬，打敗了匈奴右賢王部，再次大勝歸來。這次戰(zhàn)役過后，衛(wèi)青被封為大將軍，他的三個兒子也都被封為了侯爺。

沒想到第二天，衛(wèi)青就找到漢武帝，說：“我的兒子沒有立下戰(zhàn)功，怎么還封他們?yōu)楹顮斈?？”漢武帝說：

“說的也是啊！朕說錯了，那就封衛(wèi)青的七名部下為侯吧！”衛(wèi)青說：

“殿下，真是英明呀！”

衛(wèi)青雖然是一位大將軍，但他和將士們同甘共苦受到了士兵們的愛戴，有人稱贊他是漢朝第一將。我從這個故事中知道了如果自己是將軍，要像衛(wèi)青一樣能和士兵們同甘共苦，做一個像衛(wèi)青一樣的大英雄！篇一：

三國演義讀后感

三國演義》是一部古典名著**，講述了從東漢末年時期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”我對詞中的英雄一詞發(fā)生了疑問，書中講到的人物驍勇善戰(zhàn)，然而，群雄逐鹿于亂世之中，誰才是真正的英雄呢？書中寫到庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者關(guān)羽、張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個極其態(tài)。

有人說，孔明是真正的英雄。因為他足智多謀，處事果斷，上通天文，下知地理，是千年難見的一代賢相，火燒新野、草船借箭、三氣周瑜、六出祁山……無不體現(xiàn)這一點。然而，我認為孔明完全可以有更大的作為。

劉禪無能，根本扶不起來，孔明卻把自己的一生，死死的綁在了蜀國這輛毫無希望的戰(zhàn)車上。

教育叢書讀后感(通用九篇)

為了使您更加滿意我們特別編輯了“教育叢書讀后感”，在閱讀完作者寫的作品以后，相信一些故事細節(jié)會引起很多人的感觸。為了更好的去體驗書籍的奧妙，讀后筆記也是非常有必要的一件事情，僅供參考請大家認真閱讀下列信息！

教育叢書讀后感 篇1

摒棄舊的課堂模式創(chuàng)造高效的拼音教學(xué)

假期中我有幸閱讀了趙學(xué)歉老師的《讓學(xué)生在語文課上做小主人》一書，本書從拼音、識字、句子、閱讀、故事和寫文六個方面，進行了深入淺出的講解與論述。讀罷此書，我有一種“相見恨晚”的感覺，特別是第一章拼音教學(xué)幫我走出了多年的教學(xué)困境，帶動我進行拼音教學(xué)改革，擯棄陳舊的課堂模式，真正讓學(xué)生成為拼音課堂上的小主人。這本書使我受益匪淺。

1、 閱讀后的反思-自我分析。

對于以前的拼音教學(xué)可以這樣說，領(lǐng)導(dǎo)和教師都沒有給足重視，開學(xué)初的普聽課幾乎就把一年級跨過去，所以我們的拼音課堂形式和十幾年前幾乎沒有什么兩樣，備一次課就一勞永逸了。去年9月16日，來到新的學(xué)校任教，領(lǐng)導(dǎo)聽了我的一節(jié)漢語拼音課，我基本上把過去教學(xué)拼音的方法原封不動地照搬過來。在說課這一環(huán)節(jié)中，領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師指出這節(jié)課教學(xué)形式和教師思路老套，沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)興趣去備課講課。

可以說，我教漢語拼音一直是以老思路來進行教學(xué)的，這么多年的拼音教學(xué)幾乎一成不變，課堂上先復(fù)習(xí)所學(xué)聲母韻母，新授時出示**讓學(xué)生觀察并說圖意，出示字母教學(xué)發(fā)音，記憶字形，然后書寫，最后拼讀。教發(fā)音和背字體占了全班的大部分時間。

《讓學(xué)生在語文課上做小主人》一書中，趙學(xué)歉老師在教學(xué)拼音字母時采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，并歸納為六步，同時告訴學(xué)生在自學(xué)中自己認為比較容易的內(nèi)容應(yīng)當少說，對自己已經(jīng)很熟悉的內(nèi)容就可以不再練說，逐漸減少自學(xué)中的無效勞動。所以我對現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的實際情況進行了試卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生早在學(xué)前就已經(jīng)掌握了字母的音和形，而學(xué)生存在的最大問題是在規(guī)范書寫、整體認讀音節(jié)和拼讀。

二、閱讀之后的實踐——磨練。

在分析了拼音教學(xué)中存在的問題后，我決定重新組織我的拼音教學(xué)。趙老師在書中說：“漢語拼音是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的工具，從漢語拼音的第一節(jié)課教師就要引導(dǎo)逐步掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程中發(fā)揮主體作用做學(xué)習(xí)的小主人，讓學(xué)生既能把漢語拼音學(xué)好，又能提高觀察能力、思維能力、口頭表達能力和增強自學(xué)的信心。

”也就是說，我們在拼音教學(xué)中不能只教拼音知識，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，同時應(yīng)該把拼音教學(xué)與識字結(jié)合起來，初步培養(yǎng)學(xué)生識字能力。

在教學(xué)實踐中，筆者還借鑒了山東省韓興革老師的拼音教學(xué)方法。首先，上課伊始，摒棄了過度分散學(xué)生注意力的課件，把復(fù)習(xí)時的韻母聲母用出示卡片的形式，小組共同復(fù)習(xí)為主，這樣學(xué)生復(fù)習(xí)起來輕松活潑。其次把字母的讀音、認形時間縮短，大部分時間用在了書寫和拼讀上，這樣突出了重難點，找準了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時存在的問題，加大力度進行解決。

最后，充分利用課本上的兒歌，再次分組自學(xué)，讓學(xué)生用“找朋友”的形式來讀一讀、找一找我們剛剛學(xué)習(xí)過的聲母朋友在哪個漢字的頭頂上，學(xué)生不僅能找準，而且對下面的漢字字音字形有了一定記憶，然后組內(nèi)一起練習(xí)拼讀兒歌，可以由拼音學(xué)得好的同學(xué)領(lǐng)讀，也可以大家一起讀，最后全班匯報朗讀；同時，我大量搜集課外兒歌，標上音節(jié)，讓學(xué)生在課堂上不局限于只讀課本上的兒歌；我還把學(xué)生姓名用拼音和漢字的形式做成小紙條貼在桌角，每學(xué)習(xí)完一課新知識，我便讓學(xué)生找一找誰的名字里有今天新學(xué)習(xí)的聲母韻母。這種新的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，大大提高了課堂效率。

我想，雖然我們的拼音教學(xué)只需要一個多月的時間，但是作為教師，為了學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)拼音知識，真正把課堂時間交與學(xué)生，我們?nèi)沃囟肋h。雖然我們平時總是強調(diào)學(xué)生的主體地位，但真正把主體地位還給學(xué)生的老師并不多，尤其是在一年級開學(xué)初的拼音教學(xué)上。當我詳細閱讀了趙學(xué)謙老師的《讓學(xué)生在語文課上做小主人》一書后，不論在思想認識上，還是在方法策略上，我都有一種“勝讀十年書”的感覺。

教育叢書讀后感 篇2

師愛是最偉大的力量

——讀北京教育叢書《摯愛》有感

師愛是教師最偉大的力量。古往今來，多少哲學(xué)家、詩人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽底下最光輝的職業(yè)”，這也是人們對教師職業(yè)的贊譽。然而，教師卻是清貧的。

選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風(fēng)和一室“蝸居”，更意味著選擇了責任和奉獻。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

“能夠愛自己的孩子是人，能夠愛別人的孩子是神。”我們的教師能夠用自己的愛心去和學(xué)生及他們的家長進行交流，耐心地教育他們。會取得意想不到的效果。

李振宇同學(xué)是班里令人頭疼的學(xué)生之一，上課時非常好動，不守紀律，人很懶散，書寫很亂，聽寫詞語時，錯字很多。做數(shù)學(xué)計算題時，他們很粗心，有很多錯誤。每一次考試都在及格的邊緣，他們的進步并不快。但他也有一些優(yōu)點：

如熱愛勞動，尊師重教，積極開展體育活動。我提前聯(lián)系了父母，來到他家。他媽媽很早就準備好了水果，給我端來一杯熱茶。我的心很溫暖。談話中，我知道了他的爸爸常年在外面打工，很少有時間管他，而他的媽媽性子急，一看到孩子做的題不滿意，就是打罵。

從來不好好說服教育。我先夸獎李振宇的優(yōu)點：“他開學(xué)以來表現(xiàn)不錯，關(guān)心班集體，經(jīng)常給班上的小魚換水，給班上的花澆水，當有的同學(xué)生病時，他還主動替別人掃地。

他掃地的時候，不怕臟，不怕累。他總是急急忙忙地干重活。每次見到老師，我都會跟他打招呼。我會在體育課上積極主動?！碑斦f到他的優(yōu)點時，我發(fā)現(xiàn)李振宇的臉紅紅的，嘴角向上翹著。

由于說的都是好話，他的媽媽也高興了起來，便說出他平時的一些趣事。這時我不失時機地指出他主要存在的問題：“他優(yōu)點很多，在班里我經(jīng)常表揚他，如果他能把字寫清楚、寫工整，認真做題，做完后認認真真地檢查一遍，我相信，他一定能考90多分！

”他的媽媽說：“他做數(shù)學(xué)題時很快，字很亂，做完了也不檢查，就出去玩?！崩钫裼盥牶竽樃t了，說：

“崔老師，我以前想快點寫作業(yè)，寫完后好去玩，今后我一定改！認真地做好每一道題，認真檢查。”他媽媽說：

“崔老師，我在家看著他寫，您就放心吧！”我拍著李振宇的肩膀說：“好！

老師相信你，你一定能做到?！奔以L后，我又找他談了2次話，多鼓勵、多表揚，果然他信心十足，進步很大，做計算題時很少出錯，一次口算測驗時，李振宇居然全都對了，得了100分！我在全班同學(xué)面前表揚了他。他很高興。

后來，他接受了表揚，不再在課堂上搞小動作，寫作更認真、更清晰，學(xué)習(xí)成績也日益提高。我看在眼里、喜在心里。這是我讀完這本書后想到的一個小小的事情，其實，在我們對孩子的教育過程中向這樣的事還有很多很多，雖然它反映出不同的教學(xué)理念，但是歸根結(jié)底離不開每一位教育工作者對孩子深深的師愛，以及對教育事業(yè)深深的摯愛。

師愛融合了教師的真誠和真情。值得每一位老師畢生追求。師愛作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著教育的成功與否，決定著學(xué)生人格發(fā)展的方向，影響教師道德修養(yǎng)的差異。每一個孩子都需要關(guān)愛，每一名教師都應(yīng)該將自己的愛無私的奉獻給學(xué)生，擁有愛是一種美，用愛去教育學(xué)生，更是一種藝術(shù)。

我相信：師愛的力量是無窮的。只要我們愛我們的學(xué)生，他們的潛力是無限的。

教育叢書讀后感 篇3

2、 作為成功的校長，他們可以充分調(diào)動教師的積極性，建設(shè)一支奮發(fā)向上的隊伍。

作為著名的教育家，他們對教育都有獨到的見解。都能夠提出先進的教育理念。李烈校長提出的“雙主體育人”、“以愛育愛”；把先進的教育理念融入到具體的教育工作中去。

現(xiàn)代教育理念要求“以學(xué)生發(fā)展為本”。也就是說，學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展不僅僅是只力的片面發(fā)展。三位校長都能夠抓住課程建設(shè)這個有效的載體，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生智能全面發(fā)展、個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的多個領(lǐng)域。

真正實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。上述課程體系涵蓋學(xué)生語言、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)、經(jīng)濟、社會能力等智能領(lǐng)域。人大附中開設(shè)了上百種選修課。

第二實驗小學(xué)根據(jù)學(xué)生生動活潑發(fā)展的需要，開設(shè)個性化課程。

讀這樣的書，不僅感受到內(nèi)在其中的“力量”，而且深深的意識到我要學(xué)的太多了......

教育叢書讀后感 篇4

讀完后讓我受益匪淺，也讓我明白了：只有具備了誠信的美德，才能擁有立足之本，誠信不只是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界對每個人的衡量基準，只有擁有了誠信的美德，才能在這個世界安身立足。

誠實是一種美德，它強調(diào)內(nèi)心的真誠，對自己和他人都是真誠的?！顿u火柴的小男孩》這個故事中的小男孩雖然被車撞傷， 但仍然沒有忘記把錢還給紳士。盡管他很窮，但是他素質(zhì)很高。 最后，在紳士的幫助下，他獲得了受人尊敬的地位。

讀了這個故事，讓我想到了近期發(fā)生的日本大**中的東京電力公司對民眾的欺騙，原來核輻射超千萬倍，卻稱只有十萬倍，后經(jīng)各方調(diào)查，核輻射嚴重超標，最后東京電力公司不得不向民眾道歉這件事，讓我體會到欺騙，謊言終究會被揭露，而且還會毀滅人與人之間相互依存、相互信賴的關(guān)系。

一個人的誠信與否，不是說出來的，而是以時間與行為來檢驗的，在生活中遵守對別人的承諾，就是誠實守信的最好證明。《校長爬著去上班》這個故事中的校長為了完成自己的承諾，在11月9日那天真的爬著去上班，爬了整整3個小時，磨破了5副手套，最后得到了全校師生蜂擁而上的擁抱和親吻。這時，我想起了前一周做過的事情：

媽媽給了我兩個星期的零用錢，說是一個星期只能用一半，我也答應(yīng)了媽媽，但我還是經(jīng)不起金錢的**，在一天之內(nèi)用完了，媽媽知道后批評了我，仍然遵守承諾在兩個星期之后才給我零用錢。在后來沒有零花錢的日子里，我真的很難過，后悔第一次把所有的錢都花光了。以后一定要遵守自己的承諾，經(jīng)受住**，慢慢養(yǎng)成節(jié)省的好習(xí)慣，要改變我在媽媽心目中不守信的形象。

就像高爾基說的“走正直生活的道路，必定會有一個問心無愧的歸宿

誠時是一種美德、一種品質(zhì)，是人們交往的基本準則。守時是誠實的重要表現(xiàn)。魯迅先生曾經(jīng)說過：“浪費別人的時間等于謀財害命。

”這句話明確而又深刻的指出了守時的重要性。記得有一次，我和幾個同學(xué)約定，周末晚上去“金蘋果書城”看書，可是那晚我在金蘋果書城等了很久，最后這幾個同學(xué)一直沒有來，讓我感到又氣憤又失望，原來愉快的心情立刻一落千丈。這讓我意識到，不合時宜會給別人帶來傷害，不守時的人是不能被別人信任的。

我看了這本書想到了要像李嘉誠爺爺一樣：做事先做人，一個人無論成就多大事業(yè)，人品永遠是第一位的，而人品的第一要素就是誠信。你必須對別人誠實，他們才能以誠相待。

教育叢書讀后感 篇5

融入教育，詮釋信念——讀北京教育叢書有感

記得初為人師時，我認為當一名好教師就是教好書即讓學(xué)生考高分，于是不停的讓學(xué)生背誦，不斷的找題、講題、學(xué)生做題，有時出現(xiàn)了學(xué)生背題現(xiàn)象，辛辛苦苦一年下來累受了不少，可教好書的目標離自己好像越來越遠。就在我焦頭爛額之際，同事向我推薦了北京教育叢書系列，于是我漫步書海，博覽眾長，教育思路和教學(xué)方法有了變化：從只為教會學(xué)生知識點變成教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；從知識的“填鴨式”灌注變成啟發(fā)式教學(xué)、小組合作式教學(xué)；從只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績到關(guān)注學(xué)習(xí)生活的方方面面。

我逐漸萌生了自己的教育信條：教學(xué)方法、習(xí)慣、質(zhì)量和發(fā)展。

為了自己能更好的詮釋教育信條，需要我們用心的走近學(xué)生的思想世界，真正的走入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

中國教育的一句古訓(xùn)曾說“親其師而信其道”，現(xiàn)代教育心理學(xué)也告訴我們，學(xué)生在課堂上的認知速度和質(zhì)量與其認知態(tài)度、情緒、情感有著密切的關(guān)系。正確積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的心情、高度的關(guān)注和適度的心理緊張是取得良好教學(xué)效果的重要因素。葉圣陶先生還曾說過：

“你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生”。我堅決不做那個糊涂先生，可是我所教的初中物理出現(xiàn)在八年級，相對于語數(shù)外來說，我們是后來的，如何讓學(xué)生在最短的時間里接受物理接受我，是我面對的第一個難題：打造一個輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境是我的突破口，利用詼諧幽默言語，充滿玄機的故事，意想不到的實驗現(xiàn)象，成功的激發(fā)起孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，為信其道鋪設(shè)基礎(chǔ)。

在和孩子們的接觸過程中，我知道帥是一個非常聰明的孩子，可留的幾次家庭作業(yè)都沒完成，私下和班主任溝通知道家庭環(huán)原因使他學(xué)習(xí)沒有目標，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，利用詢問不交作業(yè)原因的機會，肯定他在學(xué)校、課堂上的積極表現(xiàn)，指出家庭中的消極，再征求他的意見后，約定只要盡力完成學(xué)校布置的任務(wù)，取消他的家庭作業(yè)。于是課堂上時時的關(guān)注提醒，有意識的創(chuàng)設(shè)他展示的平臺，鼓勵他一點點的進步，他學(xué)習(xí)積極性高了，也開始和同學(xué)交流問題。

最近，我有幸參加了全縣重點高中學(xué)生家長會，從另一個角度感受到了學(xué)習(xí)方法在終身學(xué)習(xí)中的重要作用。反思我們初中教育，過多的知識強化而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授，因此本學(xué)期結(jié)合教學(xué)內(nèi)容較簡單化，重點教學(xué)生如何去學(xué)好物理。新課程中的有趣現(xiàn)象吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使知識系統(tǒng)化，便于提取和再現(xiàn)，是我面臨的第二個問題。

于是我采用個人和小組兩種形式，向?qū)W生傳授如何知識系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，如何試卷分析查漏補缺有計劃進步逐漸達成目標的方法。

本學(xué)期教學(xué)要求完成七章內(nèi)容，于是每章節(jié)結(jié)束后，要求學(xué)生用思維導(dǎo)圖法進行梳理，第一章以講授為主，學(xué)生模仿，對學(xué)生作品進行講評和指導(dǎo)，第二章先由學(xué)生梳理小知識點，再小組組織找個知識點的聯(lián)系，最后個人繪制自己的章節(jié)復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖。剛開始，學(xué)生對這項活動情緒上有抵觸，抄襲現(xiàn)象嚴重，沒有創(chuàng)意，思路呆板；于是我從網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于各學(xué)科思維導(dǎo)圖的精品與學(xué)生分享，慢慢的學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法開始認可，思維導(dǎo)圖完成的質(zhì)量越來越高，但我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生能做到圖但思維上不會運用導(dǎo)圖，進行知識再現(xiàn)與運用，所以下一步我行采用學(xué)生課堂自我展示方法，來彌補學(xué)生運用上的缺陷，可能還會出現(xiàn)問題，我相信只要用心去摸索會找出適合的方法，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

由于學(xué)校要求每月進行月考，對每一階段學(xué)習(xí)進行檢測和查漏補缺，我除了閱卷還要進行試卷分析和講評，學(xué)生只能被動的跟著老師思路走，很難針對個人完成查漏補缺，因此本學(xué)期另一個重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方法就是：教學(xué)生個人如何試卷分析，指導(dǎo)小組試卷分析，講評錯題，找到不足尋法彌補，發(fā)揮優(yōu)勢再接再厲強化鞏固。實施過程中出現(xiàn)問題接二連三，起初對于長期依賴老師家長學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，讓他們自己分析，真是使其頭疼的事，做起來應(yīng)付痕跡重，甚至拒絕完成，針對這些問題，開始第一次我?guī)缀跏职咽值闹笇?dǎo)每一位學(xué)生，先多肯定他做的不錯的地方，然后針對一小點提出改進意見，這樣個人試卷分析反復(fù)進行了兩三次，個別的達到四次；然后讓學(xué)生拿著自己較滿意的分析進行小組分析講評，這樣學(xué)生有了展示自我的機會，針對自己問題在小組中找到了改進措施，最后為自己下一次學(xué)習(xí)制定了目標。

同時，通過這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，真正開始喜歡物理課。這也就為后期“信其道”做好更結(jié)實的基礎(chǔ)。

初中學(xué)生雖然意志力比小學(xué)有很大的進步，但學(xué)生自制力仍比較弱，如何將好的方法變成好的習(xí)慣，將是對老師更大的挑戰(zhàn)。有人說，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富是習(xí)慣。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成必須有一定的時間保證。需要我反復(fù)強化，經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上練習(xí)點評，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣鞏固時務(wù)必要嚴肅認真，一絲不茍，從一招一式入手，從一點一滴抓起，出現(xiàn)偏差及時給予指導(dǎo)，直到學(xué)習(xí)方式固定化。為了不削弱學(xué)生的積極性，應(yīng)采取多種方式和方法，逐步從課堂內(nèi)部向課堂外部發(fā)展，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”，所以培養(yǎng)習(xí)慣要堅持不懈，持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。

蕭伯納曾說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換每人只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換每人便有兩種或兩種以上的思想。”小組分析過程中，學(xué)生們在方法和思想的交流中，認識到知識的意義與價值，增加了學(xué)習(xí)興趣，同時他們也學(xué)會了傾聽別人，賞識別人，同學(xué)間的相處越來越融洽。

各個小組間的比較，激勵小組成員為了團隊榮譽積極學(xué)習(xí)，更大的激發(fā)了他們上進心和克服困難的決心，提高學(xué)習(xí)效率，小組分工合作也為孩子們間相互協(xié)作創(chuàng)造機會，為今后適應(yīng)社會做好準備。

表面看起來，我和學(xué)生們相處只有短短的幾年，但我仍希望盡我微薄之力為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待；但是學(xué)生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學(xué)生我們不能說明天——他的名字是今天！

”在這條路上還會有更多的荊棘，但我相信及我們?nèi)w教育工作者集體智慧，沒有過不去的火焰山，在這里衷心感謝北京教育叢書為我成長保駕護航，也希望自己也為教育事業(yè)添磚鋪瓦。

教育叢書讀后感 篇6

讀了李光路、肖敏寫的《師魂》，使我深有體會。我是一名中學(xué)體育老師，我非常熱愛我的工作。提起教師人人都回肅然起敬，想一想，我們那個人沒有受過老師的指點？

在我們成長求知的道路上，老師總是一次又一次的為我們指出前進的方向，我為我是一名教師感到幸福，同時也感到身上責任的重大。一個教師的言行和品格，師德的好壞，直接影響著一個個幼小的心靈，“德高為師，身正為范”這八個字時刻提醒著我們每一位教師。作為一名教師，我們要不斷提高思想文化修養(yǎng)，提高師德素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長做出最大的貢獻。

1、 轉(zhuǎn)變觀念，真正理解尊師重教的意義。

兩千多年的中國封建社會，一向都非常推崇師道尊嚴。時至今日，一些教師依然受“一日為師終身為父，”“嚴師出高徒” 的傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。過分強調(diào)師道尊嚴，認為學(xué)生必須無條件的尊敬，服從老師，對學(xué)生只要嚴厲就能出“高徒”。

遇到學(xué)生不服，頂撞，只顧維護教師的權(quán)威，一味的嚴厲批評，教育手段簡單粗暴，易使矛盾激化。教師要走出傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，真正理解尊師重教的意義。在現(xiàn)代教育中，學(xué)生“尊師”不是無條件的，恰恰相反，應(yīng)該是有條件的，即“你憑什么讓我尊敬。

”如果教師素質(zhì)低下，不愛學(xué)生，學(xué)生又何必尊敬這樣的教師呢？教師要想獲得尊敬，就要放下“為人師”的架子，從“尊貴”的虛假的臺階上走下來，提高自身的素質(zhì)，以淵博的知識，幽默的話語，博大的胸懷和愛心，同學(xué)生交流，溝通，成為學(xué)生的好朋友，這個朋友是學(xué)生所敬佩的，是學(xué)生的榜樣。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊敬老師，而不是停留在表面上。

但也不能用縱容與溺愛去換取學(xué)生的尊敬，還要做“嚴師”，“嚴師”并不是意味著對學(xué)生提出苛刻的要求，進行嚴厲的懲罰批評，把學(xué)生的個性全部削掉磨掉，好似一個模子刻出來的，而是要嚴而有情，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有法，嚴而不兇，使學(xué)生能夠明白教師的嚴是對自己的更深層次的愛。

2、 愛學(xué)生，播愛心，敞開心扉。

教師的職業(yè)是神圣的。教師是人類靈魂的工程師。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生，并全身心投入工作，付出愛心是當好老師的關(guān)鍵和前提。老師和學(xué)生是在教學(xué)中一起成長的，教育首先是一種保護，保護孩子的求知欲好奇心，自尊心，如同保護樹葉上的露珠一樣。

喜歡學(xué)生、愛護學(xué)生，應(yīng)當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。同時“愛”是一種極為重要的教育因素，可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望受到老師的關(guān)注。如果一個人有意感知另一個人，有意或無意地寄予期望，另一個人就會相應(yīng)地做出反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進步。

如果教師對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生的心理就會產(chǎn)生負面影響，表現(xiàn)為退步。愛是一種真摯的激情，是一種自我犧牲的道德情感。國內(nèi)外許多教育工作者把愛學(xué)生作為教師最基本的美德。

中國現(xiàn)代教育家夏乞丐尊說：“沒有愛，就沒有教育。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：

"要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。"教師對學(xué)生的愛，不同于父母對子女的愛，它是世上最崇高、最理智的愛，沒有這種愛做基礎(chǔ)，就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善，美的東西。即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，抓住這個閃光點對學(xué)生進行表揚，贊美，就會給對方一種鼓舞，讓他感到你對他的期望與關(guān)愛，就會逐漸進步。

反之，對學(xué)生沒有愛心，一味的冷嘲熱諷，批評打擊，只會使他失去信心厭煩老師破罐子破摔，走向墮落。我有一個學(xué)生上課總是搗亂。

起初，我總是批評他，但結(jié)果，他寧愿和老師作對。后來，我注意到他投籃很好，對體育很感興趣，而且喜歡打籃球。所以我讓他給你看鉛球和籃球動作。他很高興。

平時我還與他一起打籃球。特別是有一次家訪，他本以為我會給他告狀，結(jié)果我卻表揚他體育成績好，只是以提醒安全為由說了一下紀律是安全的保證。結(jié)果，他在課堂上的表現(xiàn)比以前好多了。

經(jīng)過兩年的教育，他有一個很好的班級，他能積極配合老師的教學(xué)嗎，還是他是我的一個小幫手？可見，以愛為本，愛學(xué)生，用愛的行動教育他們。雖然一開始效果緩慢，但學(xué)生的轉(zhuǎn)變是根本。

三、言行規(guī)范，潛移默化。

作為一名中學(xué)教師，他肩負著培養(yǎng)和教育下一代的責任，為祖國的未來打下了堅實的基礎(chǔ)。這就要求教師本身要有一定的人格背景，而這種人格背景表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。

教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己，因為青少年的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟，他們還太年輕，在判斷是非、善惡、美丑方面還沒有成熟的觀念和經(jīng)驗。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。

一個老師的眼睛，一個手勢，一個看似不重要的詞，都會給他們前進的動力。當然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很?。蛘哒f過的一句錯話（哪怕很短），都會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響。

要讓學(xué)生樹立堅定的信念和遠大的理想，教師自己首先就要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)，也是教書育人必備的本領(lǐng)和才能，是教師必需的修養(yǎng)和精神，是21世紀教師必須具備的實實在在的從教素質(zhì)通行證。在與學(xué)生的交往中，要想做到態(tài)度溫和友善、話語慈愛文明，不隨意講挖苦學(xué)生的話，不傷害學(xué)生的自尊心，就必須以一片誠心、一顆愛心、一番苦心面對學(xué)生，作學(xué)生的朋友。因此一個教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育，也才會贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

身為教師，我們不能把教書育人降低到純技術(shù)層面，我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從我做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，下大力氣提高自己的從教素質(zhì)，完善自己的人格背景，用自己健全的人格，影響一代又一代學(xué)生，成為一名高素質(zhì)的合格的教師。

2009．8．26

教育叢書讀后感 篇7

于漪老師是一位語文老師，她主張每位學(xué)生都應(yīng)當成為語文的“發(fā)光體”對每位學(xué)生不偏不倚，盡量發(fā)覺其潛能。于漪老師說： “我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！

面對這位教學(xué)泰斗的言論”，我需要學(xué)的實在太多太多了！我會繼續(xù)用漪老師的話為自己加油！

老師的一言一行可能會影響孩子的生活，一件很小的事情也會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。有這樣一句話：“學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷?！?，教師對學(xué)生的教育更多的是通過細小的言行舉止來體現(xiàn)。

我曾經(jīng)是一名學(xué)生，回顧我十年的學(xué)生生涯，我也有很深的感情。作為一名教師，他的言行會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在平時作為老師要多注意自己的言行，樹立好的榜樣，同時老師的教育要有遠見，要有發(fā)展的眼光，敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因材施教，每個學(xué)生都是唯一的，是特別的。

老師也有自己的追求，追求完美，追求每一節(jié)課都能給學(xué)生以啟迪，有了追求就有了動力，有了向目標追求的動力。

子曰：我日三省我身。作為一名教師，我們每天都需要反思自己在課堂上的不足，在反思中提高自己。

什么樣的教師才算合格？于漪老師對“合格”有著自己的理解?！皣野押蟠唤o教師，國家就放心了；老百姓把自己的子女交給教師，他們就放心了這才是“合格”。

今天的教育質(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)。教育不僅僅是在知識的學(xué)習(xí)，同時還有良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及做人的道理，通過小事來潛移默化的影響學(xué)生。

于漪老師已經(jīng)八十多歲的高齡了，但她還是投身于教育事業(yè)當中，為國家的后代做出她的貢獻，這份精神我們值得學(xué)習(xí)。于漪老師把教育事業(yè)當作是一項創(chuàng)造性的事業(yè)，幾十年來始終站在教改的最前沿，不懈探索、銳意創(chuàng)新、率先改革。于漪先生上過幾千節(jié)公開課，但他從不重復(fù)，即使他教的是同一篇課文

二、三遍，也絕不重復(fù)。她的課每一堂都精彩，每一堂都能打動人心。于漪老師的成功奧秘，就在于準確把握了學(xué)生的認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，善于把知識傳授和情操熏陶、智力開發(fā)融為一體；它在于永不自滿，永不停歇，不斷超越自我，追求卓越。

杰克·韋爾奇在《贏的答案》中提及：“事業(yè)的成功之路漫長而多坎坷，較少有一帆風(fēng)順的。這條道路時斷時續(xù)地曲折前進，有時不得不經(jīng)歷意想不到的挫折和挫折。

在這里，汗水和能力至關(guān)重要，運氣有時也能起到作用?！焙顾褪切枰冻龅呐?，而于漪老師就很好地向我們闡明了這個道理。

于漪老師曾說過：“我們的工作是開創(chuàng)性的。應(yīng)當說，機遇和挑戰(zhàn)并存。

我們面臨著巨大的困難，但同時也具備了取得更大勝利的條件。事在人為，問題還在于我們自己，只要我們當教師的很清醒、很努力，我們的工作就很有希望。”我們的孩子年齡小，但是他們非常聰明，只是由于控制行為的能力很弱，并且語言的表達也不完全能達意，所以要求我們教師付出更多的關(guān)心，從他們的角度去觀察他們，了解他們促進每個孩子的發(fā)展。

有時，對于一些比較頑皮、好動、或是有些特殊孩子我們很難做到關(guān)愛，但是，往往這些孩子更需要關(guān)愛，更需要老師付出耐心。

反省自己和于漪老師的差距太大了，在剛來學(xué)校時，初次接觸到一些后進生，我也曾對他們失望，惱怒過，但我慢慢調(diào)整了自己的心態(tài)，試著用一種欣賞的眼光去看待他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)了他們身上的優(yōu)點，然后我從他們的優(yōu)點入手，對其進行教育，取得了較好的教育效果。因此，在對待學(xué)生的時候，一定要報告一種愛學(xué)生的態(tài)度，這是我們教育好學(xué)生的前提。愛一個學(xué)生就是塑造一個學(xué)生。不喜歡一個學(xué)生就是毀滅一個學(xué)生。

成長中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵和激勵。給學(xué)生一點陽光，他們就會燦爛，而對學(xué)生動輒斥之以“笨豬、蠢才，孺子不可教”等責罵之語，會嚴重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。教育家陶行知曾說過：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睂μ幵诶Ь持械膶W(xué)生進行關(guān)心、鼓勵、幫助、引導(dǎo)，時常對他們報以“你真行，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細流，流淌在學(xué)生心靈之間，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望。

我想成為一名好老師，我應(yīng)該在教育和教學(xué)上從以下幾點嚴格要求自己：

一。真誠關(guān)愛學(xué)生體貼理解學(xué)生

2、對待學(xué)生講原則,一視同仁,不歧視后進生

3、平易近人,有親和力,號召力和凝聚力

四。經(jīng)常鼓勵學(xué)生，不要諷刺、挖苦、體罰學(xué)生

5個。能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，減輕學(xué)生的心理負擔

6、為人師表，給學(xué)生樹立榜樣，不一味給學(xué)生講大道理

7號。能夠接受學(xué)生的意見和建議

8個。演講語言生動、生動、啟發(fā)、幽默

9號。珍惜學(xué)生的時間，不要做任何與課堂教學(xué)無關(guān)的事情

10個。不要以考試成績作為衡量學(xué)生素質(zhì)的標準。

學(xué)生茁壯成長是我們老師的責任。學(xué)生的未來關(guān)系到國家的希望，這是我國每一位負責任的教師都應(yīng)該思考的問題。

教育叢書讀后感 篇8

在寒假中，我讀了一本名叫《10種最具競爭力的素質(zhì)教育叢書之自信篇》的書。這本書是代磊寫的，他說：一本好書，就像一粒包含智慧的種子。我被他的這句話吸引了。

我翻開書本：有一個女孩，她是一家裁縫店的打雜女工，她每天看著那些漂亮夫人來店里試衣服，非常的羨慕她們，但女孩并不自卑，她每天很開心，很溫柔，很自信的微笑，腦子里幻想著自己就是這家店的老板，她工作認真負責，得到了老板的信任。后來，老板把裁縫店交給了女孩管理，漸漸的女孩有了一個響亮的名字安妮特，最后終于成了一位著名的服裝設(shè)計大師。從這個故事中我明白，無論是家境貧寒，還是在現(xiàn)實的物資世界里心灰意冷，舉步維艱時，我們都要敢于想象成功，因為這種思維方式會令我們積極地面對每一件事，從而會令我們有意想不到的收獲哦！

我還喜歡其中的另一個故事：一個男孩因為家境貧寒總感覺低人一等。有一次老師帶他們?nèi)ス揞^廠體驗生活，讓他們進行刷瓶子比賽，男孩想我從來沒得過第一名，我一定要得第一名。在男孩不懈的努力下終于獲得的第一名。從此他明白無論什么事，只要你肯干，就一定能干好。

同學(xué)們我真希望你們有時間也能看看這本書，他把換位思考和成長感悟都融入到了故事中，它可以充分調(diào)動我們思考問題的積極性。讓我們在快樂閱讀中收獲知識吧。

教育叢書讀后感 篇9

新一輪基礎(chǔ)教育改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念，理解新課程理念，掌握新的教學(xué)方法。我從事藝術(shù)教育多年。如何更好、更有效地開展美術(shù)教學(xué)也是我一直在思考的問題。我想，如果我們?nèi)鐒⑶宥肜蠋熅帉懙拿佬g(shù)教育案例叢書《快樂的心》的書名一樣，永遠懷揣著一顆快樂的心參與到我們的教學(xué)中，那么我們的教育便不再沉重。

劉清峨老師的《快樂的心》是一本集她的教學(xué)故事、教學(xué)案例、學(xué)生心得等于一體的書籍。雖然不是什么大的理論專著，但看完她的書，你會被她書中的故事和案例所吸引。這是一本快樂的書。她的快樂故事是真正發(fā)生在我們身邊的故事。

如：她以教學(xué)案例《美術(shù)“期末檢測”》的案例來說明案例所具有的理論與實踐雙重意義，案例描述了全班以緊張的心情等待著一次美術(shù)測驗，出乎學(xué)生意料，劉老師在黑板上寫下了檢測內(nèi)容∶“無題”，并鼓勵學(xué)生運用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具和材料，自由選擇表現(xiàn)的內(nèi)容和方法，展示自己最精彩的創(chuàng)意，劉老師還提出了進一步的要求，選擇繪畫的同學(xué)注意畫面不要太空，要把握主題和構(gòu)圖；選擇設(shè)計和制作的學(xué)生要有精湛的手藝，并附上說明文字。因此，一些學(xué)生用鉛筆設(shè)計賀卡、名片和商標；；有的畫兒童畫、**漫畫、速寫；也有的撕紙貼畫、剪紙等。

接著劉老師又出人意料地提出由學(xué)生給自己評分，又要求學(xué)生把自己的作業(yè)評“優(yōu)等”的同學(xué)展示自己的作品，評為“良等”的同學(xué)把作品交給老師等。這次測驗使劉老師深深感受到教師應(yīng)該給學(xué)生自我評價提供給機會，促使學(xué)生對自己美術(shù)學(xué)習(xí)過程和完成美術(shù)作品的情況進行評價，自我評價提供和反饋給學(xué)生的是強力的信息，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和對學(xué)生負責的態(tài)度。這個案例本身不僅提供了鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評的具體操作程序和方法，具體實踐借鑒意義，而且也非常形象地注釋了新課程的評價理念。

從“甄別”走向發(fā)展，從“外部評價”走向“內(nèi)部評價”強調(diào)評價促進學(xué)生發(fā)展和改善教師教學(xué)的功能。從劉清峨老師寫的案例中，我們可以看到在美術(shù)教學(xué)崗位上教師的機智幽默，學(xué)生的天真頑皮，美術(shù)教師的辛苦與樂趣、無奈和自得。讀著這些案例,我會經(jīng)?；叵肫鹱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，有時會發(fā)出會心的笑聲，就像我們在翻看美術(shù)教師教學(xué)生涯中的一頁頁。

讀劉清峨的案例，你會感覺到她在忙這些事情的時候，時隨性而來的。性情中人做著性情中事，沒有遵循的規(guī)則套路，但往往給人看似意外實則當然的收獲，她的案例如實道來、不矯情不作秀。感性發(fā)言不僅僅是理性思考，這也是我在進行案例研究時所需要的。

劉老師的案例讓我發(fā)現(xiàn)，我們對案例進行研究和討論時，并不需要那種完美無缺的假案例,因為現(xiàn)實世界不存在完美無缺，這些案例能夠帶給我們真切的感受，提出真實的問題，激發(fā)我們更多的思考，獲得對美術(shù)教學(xué)工作實實在在的認識。

看完這些案例，我覺得劉清峨老師對學(xué)生的關(guān)愛是具體而深刻的，她與學(xué)生的關(guān)系是真實的。學(xué)生們真的很喜歡這位老師，這是她能夠直截了當做事的基礎(chǔ)。這是我從中讀出的感想。