愛心教育有感觀后感

愛心教育有感觀后感通用9篇。

流逝的時光可以通過作文來記錄，作文是我們思想的精華，一篇優(yōu)質(zhì)的作文是需要花費(fèi)一定時間的，有相關(guān)的作文模板可以參考嗎？以下是小編為大家收集的“愛心教育有感觀后感通用9篇”歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

愛心教育有感觀后感【篇1】

這樣的故事每天發(fā)生在我們祖國大地，重復(fù)的發(fā)生著，只是未成有所記入，是啊這就是我們作為一名人民教師的神圣職責(zé)

李老師的一個一個鮮活的故事，記錄著一名教師的生活細(xì)節(jié)，他是我們老師的典范，我們的學(xué)習(xí)楷模，學(xué)生能有這樣的老師，是學(xué)生之福，學(xué)校又這樣的教職工，是學(xué)校之福，我們祖國有多點(diǎn)這樣的老師，學(xué)生何愁學(xué)不好，知識改變命運(yùn)，知識決定未來，，古人曰：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木，終身之計，莫如樹人。祖國的強(qiáng)盛，孩子的未來就掌握在我們手中，想想責(zé)任重大，作為基礎(chǔ)教育工作者唯有向李老師學(xué)習(xí)，熱愛教育，用心做好教職工作，方能對得起自己的本職。

就愛心與童心論 具備這樣的素養(yǎng)

我們都從孩兒時期到現(xiàn)在的過來，都曉得在每個不同的年齡階段我們自己的心理變化，孩時期，大人的話大多都是生硬的，沒得味，孩時的同齡人之間方才是經(jīng)常玩樂學(xué)習(xí)，相互之間交流才沒得隔閡，現(xiàn)如今，作為基層教職工，能親近孩子的心里，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂,親近學(xué)生，這樣才能在沒有壓力的情況下自主的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，萬事皆是如此，只有自己有了興趣，才能更加投入從而學(xué)而不厭，愛是長期的，當(dāng)然了，正如李老師說言感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情;然而，有時候師生之間相互的感情并不一定有著明顯的直接的教育功利目的。因為如果師生間建立起了感情的良性循環(huán)教師經(jīng)常想：這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法地把他們教好呢?學(xué)生經(jīng)常想：這么好的老師，我怎么能不好好聽從他的教育呢?那么，我們的教育已經(jīng)現(xiàn)出成功的曙光

與所謂后進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)生對待

其實(shí)我們?nèi)巳硕枷胧艿疥P(guān)注，不光是學(xué)生，人人亦是如此，只是每個人所使用的方式表達(dá)不一樣而已，但是每個人又有私心往往自己希望得到更多的關(guān)注，有些學(xué)生在一段時間的追求與現(xiàn)實(shí)中往往會比較重失去追求更多關(guān)注的動力，有受同學(xué)之間的排擠，評價，有受老師的評價，有受家庭的教育，在如何其中一環(huán)幼小心靈受到打擊都會產(chǎn)生不確定的情緒，小小問題長期積累從而帶來對學(xué)習(xí)的厭倦，所謂后進(jìn)生便產(chǎn)生了，為此得孜孜不倦的走進(jìn)學(xué)生不放棄任何一個，只有學(xué)生知道，我們還是重視TA的，在排除孩子的心里的導(dǎo)致厭學(xué)的初始緣由，能夠有定期的心靈溝通很重要。好的評價，多多的鼓勵，從而心靈上是積極的，陽光的，優(yōu)生自是，分?jǐn)?shù)并不能代表綜合，正如李老師所言教育也不能太過注重分?jǐn)?shù)，只有德智體綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的多才性，發(fā)掘孩子的興趣所在加以引導(dǎo)，這才是我們所要的。

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!

愛心教育有感觀后感【篇2】

近年來很少系統(tǒng)完整地去閱讀書了，說實(shí)在的開始我也是帶著為完成學(xué)校布置寫《愛心與教育》讀后感去翻翻這本書的，結(jié)果出乎我的意料，使我連讀了二遍。然而是帶著欽佩的心情去讀這本書了，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感人至深,受益匪淺。

李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心盡責(zé)，他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。

特別是他轉(zhuǎn)化后進(jìn)生“萬同”的故事。遵循蘇霍姆林斯基的思想—“讓每一位孩子抬起頭來”，在李老師的智慧行動下，在集體目光的關(guān)注下，萬同最終成了全校國旗下的講演者，終于是萬同真正感受到自己能抬起頭來了！

然而聯(lián)想到我們學(xué)校也有一些“學(xué)困生、貧困生”，學(xué)校布置了黨員與“學(xué)困生、貧困生”接對活動。通過這樣的活動，應(yīng)該說也有一定的成效，但與萬同的轉(zhuǎn)變相比是甚微的。為什么呢？這是因為李老師對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。同樣在結(jié)對過程中只是把它當(dāng)作任務(wù)去完成，甚至是應(yīng)付，所以效果就大打折。

昨天上課前播放了自己制作的放燈片,二行醒目的大字,第一行是讓人們因我的存在而感到幸福,第二行是××班因我而精彩,并簡單介紹第一行字的來源及含義,著重說明了第二行字的含義。從學(xué)生投入的眼神可知他們的認(rèn)同。盡管我不是班主任,但同樣有責(zé)任有義務(wù)去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作,積極協(xié)助班主任建設(shè)好班級。同時,我想到我們學(xué)校的勵志課，是不是也可以介紹一些有關(guān)李鎮(zhèn)西、蘇霍姆林斯基…精彩片段,比天天聽到××班的喊口號、唱歌要強(qiáng)一百倍!

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。盡管我們的教學(xué)中，總會碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，總希望得到老師的關(guān)心、幫助、和信任。在今后的教育教學(xué)中力求“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。許多事實(shí)證明，一個被老師所愛的學(xué)生常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于特殊的后進(jìn)生我應(yīng)尊重他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！

愛心教育有感觀后感【篇3】

近日讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，心里總涌動著一股暖流。李鎮(zhèn)西老師高超的教育智慧、樸素的而執(zhí)著的教育情懷、高尚的人格魅力猶如一盞明燈照亮了我前行的路。

李老師對教育故事的敘述行云流水、自然真切，濃濃的師生情包蘊(yùn)在字里行間。從飽含深情地文字中，我似乎窺見了李振李老師教育成功的秘密只在一個"愛"字。讀這本書，最為打動我的是李老師對學(xué)生深深的牽掛及與學(xué)生心與心的交融。李老師用真情和學(xué)生溝通，一顆真誠的心感染者無數(shù)顆幼小的心，向善、向美地成長。高考落榜的寧瑋到外地打工，她同李鎮(zhèn)西老師的書信讓我一次次淚眼模糊，李老師對寧瑋的牽掛也牽動了我的心，我在心底里呼喚"愿好人一生平安".李老師不僅關(guān)心呵護(hù)自己的學(xué)生，對于素不相識的中學(xué)生楊守豐、聞曉春等也傾注了濃濃的師愛。讀到楊守豐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)拼搏，但最終被病魔奪走了年輕的生命時，我再也抑制不住內(nèi)心的情愫淚水潸然而下，我不知道是楊守豐堅強(qiáng)的精神感動了我還是李老師那溫婉真情的表述感染了我。讀《愛心與教育》心情五味雜陳，有喜、有悲、有笑、有淚?！稅坌呐c教育》全文沒有深奧難懂的理論，一則則真實(shí)感人的教育案例凝聚著李老師博大的教育情懷和對教育現(xiàn)象細(xì)致而深入的思考。合上這本書，諸多的內(nèi)容和細(xì)節(jié)都記不清了，但李鎮(zhèn)西老師對教育事業(yè)的鐘情、對學(xué)生無微不至的關(guān)愛已深深地植根于我的心中。

開卷有益，讀教育著作不僅僅是為了感動，更多的是我們教育行為的改變。讀完《愛心與教育》對我最大幫助有以下兩個方面：

一、學(xué)到了一句受益終生的話——讓人們因我的存在而感到幸福。第一次讀到這一句話是在李老師轉(zhuǎn)化萬同的案例中。那一刻，我驚羨于李老師追求完美的思想境界，"讓人們因我的存在而感到幸福"這不僅是一句承諾，而且是一種甘于付出的奉獻(xiàn)、是一種寬廣的胸懷。這一句話太精彩了！我決心以此句話為導(dǎo)向，引導(dǎo)我班的孩子慢慢學(xué)做一個"讓人們因我的存在而感到幸福"的人。我想，如果一個孩子心中萌生了這樣的思想，他無論是在學(xué)校還是在家中，都會竭盡全力做有意義的事情，哪怕是一個甜甜的微笑、一句親切的問候。如果人人都有了這樣的意識，在一個班集體里生活學(xué)習(xí)是多么幸福的一件事啊。

二、李鎮(zhèn)西老師教會我包容問題學(xué)生，之前，對于問題學(xué)生心生厭惡，在情感上很難理解他們。當(dāng)他們做錯了事情，經(jīng)常采取訓(xùn)斥與批評的方式，很少考慮他們內(nèi)心的感受。從李老師轉(zhuǎn)化萬同的案例中我發(fā)現(xiàn)了自己曾經(jīng)的冷漠，對于犯錯誤的孩子感情基調(diào)是討厭、是恨，那是極其錯誤的教育方法，是無效的教育。如果能像李老師一樣從根本上去了解問題學(xué)生的成因，去傾聽問題孩子內(nèi)心的聲音，他們犯錯誤的幾率一定會逐漸減少的。我們當(dāng)老師的不能只喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，那些脾氣暴躁、性格掘強(qiáng)、有毛病、有缺點(diǎn)的孩子是最需要老師去關(guān)心、去幫助的。

李鎮(zhèn)西老師猶如一盞明燈照亮我快樂前行，我向往那盞明燈。

愛心教育有感觀后感【篇4】

讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我被書中記載的一個個鮮活生動的教育故事打動，被李老師充滿激情和富有愛心的教育情懷感動。李老師對學(xué)生真摯的愛以及學(xué)生對李老師愛的回報震撼著我：原來，教育也可以做得如此讓人癡迷，如此有幸福感、成就感。

合起書本，我依然心潮澎湃，李鎮(zhèn)西老師讓我重新審視：到底什么樣的老師才是好老師？

李老師在書中這樣寫道：當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？是擁有一顆愛學(xué)生的心！他還說：高開情感，一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。但是我們又該如何去愛我們的學(xué)生呢？在李老師的一個個教育故事中，我知道愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，真誠、平等地去感受他們的喜怒哀樂，不管他（她）是優(yōu)秀生還是差生。用心愛每一個學(xué)生。乖巧、聽話、成績好的學(xué)生誰不愛呢？可是調(diào)皮搗蛋成績差還愛頂嘴，這樣的學(xué)生，你愛嗎？其實(shí)，我們老師也不過是一個凡人，有著凡人的喜怒哀樂。在管理一個接近五十人的班級當(dāng)中，難免會遇到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，難免有被氣得頭頂冒煙的時候，每當(dāng)遇到這種情況，我會對自己說："你不也曾叛逆過嗎？你不也曾是犯錯的小孩嗎？你不也從屢次犯錯中成長起來嗎？你不是立志要當(dāng)一名熱愛學(xué)生的好老師嗎？"每一回，這一個個問題拷問過后，我都會豁然開朗，明白對孩子們應(yīng)該少一些埋怨，多一些寬容；少一些苛求，多一些理解；少一些指責(zé)，多一些尊重。歸根到底就是，給予孩子們更多的愛心。不管他是天鵝還是丑小鴨。

李老師對學(xué)生的愛還體現(xiàn)在他對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生的人，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力……而且更重要的是李老師對于如何才能做到真正尊重學(xué)生也給出了答案："兒童視角",即教育者應(yīng)該在某種意義上把自己"變成孩子",學(xué)會用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。

也許，你以為好老師就是很努力地在教，就是對學(xué)生負(fù)責(zé)。一筆一畫地示范學(xué)生沒有掌握的筆畫筆順，不厭其煩地把學(xué)生不會的知識教給他們；當(dāng)我看到李老師的《愛心與教有）一書時，我知道教育需要智慧。譬如，作為班主任，在班級管理工作中，"老黃牛"一般事無巨細(xì)地一味管，看起來仿佛對學(xué)生極負(fù)責(zé)，但是不講究方式方法，其效極微，甚至無效，那又怎能對學(xué)生起促進(jìn)作用？又談何對學(xué)生負(fù)責(zé)？所以想作一名好老師，必須擁有深厚的文化功底、豐富的學(xué)科素養(yǎng)和高超的育人藝術(shù)。這些最后都體現(xiàn)于如何帶好班、如何上好課，如何與學(xué)生談心、如何進(jìn)行家訪、如何處理每一次突發(fā)事件等方面的智慧、離開這一切，空談對學(xué)生的愛，是沒有用的。

缺乏愛的教育是偽教育，但用愛取代一切，也不可能有真正的教育。所以，除了愛，老師還要有不可替代的專業(yè)能力，這就要求我們作為老師不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，在閱讀學(xué)習(xí)中成就更好的自己。

愛心教育有感觀后感【篇5】

小學(xué)生優(yōu)秀讀書作文400字:讀《愛心與教育》有感

讀完《愛心與教育》后，我由衷地敬佩李老師，他是那么富有愛心、童心、真心、信心。他與學(xué)生交流總是充滿無限深情的。最終，他的愛心付出得到了回報，學(xué)生們都很愛他。

看著看著，我的愧疚感也油然而升，我也愛孩子的，我會因為他們生病了，抱他們?nèi)メt(yī)務(wù)室，我會因為下雨了送他們回家，他們沒錢吃飯了，我就掏出錢來。每次訓(xùn)練結(jié)束，我都會送走最后一個孩子，并叮囑他們路上小心車輛……但是，由于我為了抓教學(xué)進(jìn)度和效果，常常出現(xiàn)發(fā)火的時候。李老師卻能始終如一播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著幼苗。他的執(zhí)著震撼著我，漸漸讓我心平氣和起來。

現(xiàn)在新的世紀(jì)對教師提出了更高的要求，做為一名基層的教育工作者，一定要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。要確立新型的師生關(guān)系，要建立一種民主、平等和充滿信任的和睦關(guān)系，要把教師的奉獻(xiàn)融入學(xué)生的成長過程中。

我想我應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師，深入到學(xué)生的心靈，想他們所想，學(xué)他們所學(xué)，與孩子們共享喜怒哀樂的情感世界。

愛心教育有感觀后感【篇6】

不愛喝茶的人，說茶苦澀；愛喝茶的人說茶香濃。同是一杯茶，為什么會有兩種體會呢？吾曰：心境不同。讀書亦如此，不愛讀書的人就如同不會品茶的人一樣，只知其苦，不知其樂；愛讀書的人則如同會品茶的人一樣，能品出其韻味，進(jìn)入其樂境。

有人說，一個人真正的魅力在于獨(dú)特的氣質(zhì)，而讀書可以改變一個人的氣質(zhì)。越是讀書，就越感覺自己的貧乏，在恐懼之余，就又一次地卷土重來，瘋狂的讀書。讀書讓我的心胸感到從未有過的開闊、舒展。在我眼前展示出一幅幅的大世界：生存智慧、生活品味、世間冷暖，盡收眼底。

最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，李老師對教育事業(yè)的熱情，對學(xué)生的愛心深深地震撼了我。他把教育當(dāng)做一生的事業(yè)，而我們大多數(shù)人只是當(dāng)做謀生的職業(yè)。從李鎮(zhèn)西老師的書中我學(xué)到許多經(jīng)驗，同樣，這些經(jīng)驗在教學(xué)過程中也幫到了我。比如關(guān)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，寫家校聯(lián)系本，填報喜單，讓學(xué)生們上臺表揚(yáng)進(jìn)步的同學(xué)等等，都有很大的收獲。對學(xué)生，我們不僅要有愛心，更需要的是一顆智慧的愛心！我的教育之路還很淺薄，幸好未來還有漫長的教育旅程可供自己去實(shí)踐、思考、探索。我會以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀自己，走出淺??；走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教育。用愛心與耐心，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛之心、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè)。

李鎮(zhèn)西老師自己本身也愛讀書，他說："我們無論多忙，每天都不會不洗臉、不刷牙、不吃飯，因為這是我們的生活需求，已經(jīng)形成了習(xí)慣，那么無論怎么忙，我們都會有時間讀書".

董卿，因為《詩詞大會》，又火到一個高度。她的點(diǎn)評總結(jié)能力令人欽佩，被人稱為"人如其名，蘭心蕙質(zhì)，清新雋永".她能獲得如此高的評價，跟從小抄寫古詩，背誦古詩有莫大的關(guān)系。董卿說："讀書是已深到骨髓里的需求，就像穿衣吃飯睡覺一樣自然".這也是我們?yōu)槭裁纯吹揭堰^不惑之年的董卿格外年輕？她的語言，她的動作，她的神情，分明藏著她讀過的書，走過的路，見過的事?。?/p>

外表的美麗都是短暫的，唯有用知識和涵養(yǎng)修飾自己才能美麗一生。我始終相信，我們讀過的書都不是白讀的。它總會在未來的日子的某一個場合幫助我表現(xiàn)的更出色。讀書時可以給人力量，更能給人快樂。

每一顆閃閃發(fā)光的鉆石，都是經(jīng)過了千百次打磨；

每一只翩翩起舞的蝴蝶，都要承受撕裂破繭的痛苦；

每一顆色澤圓潤的珍珠，都是砂礫與河蚌肌肉的磨礪。

李鎮(zhèn)西是，董卿也是。當(dāng)然還包含許多通過奮斗走向成功的人。讀書是門檻最低的高貴，書在你的手上，世界就在你的手上。

愛心教育有感觀后感【篇7】

緣于我對教育和學(xué)生的熱愛，出于對工作責(zé)任感和使命感的新的認(rèn)識，我深深的認(rèn)識到自身教育知識的匱乏，和教育技巧的簡單落后，于是，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，當(dāng)我看完這本書就被他的教育機(jī)智和簡潔流暢的文筆折服了。在書中他提到經(jīng)常給學(xué)生讀他自己寫的《愛心與教育》，書中記錄了李老師對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探索，對“班干部”的選舉培養(yǎng)，對“青春期”教育的重視，對“民族教育”的宣揚(yáng)，難得可貴的是書中披露了他曾經(jīng)失敗的教育案例。他提倡“用‘學(xué)生的大腦’去思考，用‘學(xué)生的眼光’去看待，用‘學(xué)生的情感’去體驗，用‘學(xué)生的興趣’去愛好”，他認(rèn)為愛的教育不是一種教育，而是一種生活，一種常態(tài)的生活；愛的教育要從細(xì)節(jié)處入手----如學(xué)生生日親自送上一本書，一張賀卡等等。這本書就像一盞明燈，照亮了我們年輕教師的成長之路；更像一位引路人，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)。這本書，真的讓我受益匪淺。

首先，這本書讓我第一次真正覺得做一名農(nóng)村小學(xué)教師是幸福的。人生不同階段有不同的幸福，做教師的幸福感不是看幾本書就可以獲得的，而是源于對教育意義的深遠(yuǎn)認(rèn)識，源于對學(xué)生的熱愛，這樣你才會談得上熱愛工作，你才會主動去閱讀，主動去實(shí)踐。在閱讀中開拓自己的視野，開闊自己的胸襟，凈化自己的心靈，升華自己的人格；在實(shí)踐中鍛煉總結(jié)，在實(shí)踐中修正提升，在實(shí)踐中啟迪智慧，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新。這樣你的工作會做得更好，于是你的學(xué)生依戀你，家長尊敬你，同行敬佩你，領(lǐng)導(dǎo)器重你，這樣你被欣賞，被認(rèn)同，你就會覺得很幸福，你就會覺得工作很快樂，你才會真正潛下心來搞教育，你就可以把你的愛全部奉獻(xiàn)給孩子們，于是你的工作就會更出色，也會更幸福，這樣就形成了一個良性循環(huán)。記得去年上半年有一天我正準(zhǔn)備午休，突然想到作為班主任得去看看孩子們睡的咋樣，就馬上翻身起床，沒有猶豫，沒有拖拉。試想如果你心里沒有裝著孩子們，你會在午休之前想到他們嗎？你愿意為了孩子們睡一個好覺而放棄自己的午休時間嗎？因為我覺得孩子們睡好了，就有充沛的精力投入下午的學(xué)習(xí)，孩子們就可以取得相對更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，這本書讓我深刻感受到榜樣的力量是無窮的。本書中有一個愛心教育故事的主人翁楊守豐，她與人為善，頑強(qiáng)進(jìn)取，珍惜時間，熱愛學(xué)習(xí)；母親精神失常，父親體弱多病，家中有4個比自己小的弟妹，自己也長期被病痛折磨，小小的年紀(jì)面對如此讓人揪心的家庭環(huán)境，竟表現(xiàn)出無與倫比的樂觀，坦然和自信，最后還是被病魔奪取了可愛的生命。如此堅強(qiáng)的品性深深的感染了我，感動了我，震撼了我的心靈，我頓時感到自慚形穢，感覺自己竟不如一個中學(xué)生頑強(qiáng)，覺得自己不堪為人師，同時我覺得有必要讓我的孩子們感受這個時代的楷模。

最后，我從本書中看到一句我特別喜歡的話----讓別人因為我們的存在而幸福。這句話李老師曾經(jīng)給學(xué)生講，他還在歷次報告中經(jīng)常提到這句話，甚至成為他第一次當(dāng)校長走馬上任送給老師們的第一句話，后來寫在他們的教學(xué)樓上。最開始我不理解其內(nèi)涵，隨著閱讀的深入，在實(shí)踐中結(jié)合具體情景才慢慢體會其中的含義。

當(dāng)孩子們把校園打掃得一塵不染，我們可以在窗明幾凈的校園里工作時，我們就因為孩子們的存在而幸福；當(dāng)有學(xué)生為了班級可以奪得清潔紀(jì)律流動紅旗而努力時，我們這個班集體就因為他們的存在而幸福；當(dāng)我在處理班級事物不夠理智時，有學(xué)生給我提出善意的建議時，我就因為他們的存在而幸福。

我經(jīng)常在被學(xué)生感動時對他們說這句話，學(xué)生在叫我寫畢業(yè)寄語時我也把這句話送給他們，在去年的畢業(yè)茶話會上我又以這句話作為發(fā)言稿的結(jié)語，甚至把這話連同班訓(xùn)印在了師生畢業(yè)合影上。因為我希望他們以此鞭策自己，修正自己，希望他們擁有一顆感恩的心，希望更多的人因為他們的存在而幸福。

李老師的《愛心與教育》樸實(shí)無華，很多嶄新的教育理念，深刻的人生哲理蘊(yùn)含在一個個平凡真實(shí)感人的小故事里面。他不是為寫書而寫書，他是想通過自己的書籍來宣揚(yáng)和傳播新文化，新教育，新理念，寫的是中國教育這本大書；他也不是在用筆寫書，他是在用心寫書，用情感寫書，用人格寫書，寫的是一個與別人不一樣的“人”字。就因為我最喜歡這本書，我才把它送給了我尊重的一位教育同行，希望更多的孩子得到富有愛心的教育。

如果每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是幸福和快樂的，那么我們的社會、我們的民族、我們的國家將會是另一種意義上的的和諧！

愛心教育有感觀后感【篇8】

假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)打動過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，自己內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學(xué)生喜歡我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉耍@是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學(xué)生在校期間盡職盡責(zé)，即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)?！彼褜W(xué)生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛?。?/p>

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生，同時，也讓我深深地感受到，小學(xué)教師在教學(xué)工作中應(yīng)該具備的“三心二意”。三心-------指愛心、信心、耐心；二意-------善意和誠意。我讀了這本書后，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好！

愛心教育有感觀后感【篇9】

卷首語：愛心傳承希望，知識啟迪未來。用愛心換取學(xué)生的真情是教育的一種手段，也是一門藝術(shù)，老師要從愛心、關(guān)心出發(fā)，以尊重學(xué)生的人格和自尊心為基礎(chǔ)，用我們的愛心換取學(xué)生的真情。

假期里，我讀了李鎮(zhèn)西老師的教育著作《愛心與教育》，感觸很多。李老師用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又怎樣地愛他，真是讓人感動?！稅坌呐c教育》應(yīng)該怎么讀？我以為，應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走近學(xué)生，走進(jìn)教育。

令我印象最深刻的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個典型的后進(jìn)生的形象，在李老師對他所寫的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至?xí)?jīng)常周而復(fù)始地回到原點(diǎn)。在閱讀過程中，我不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？后進(jìn)生是不幸的，他們長期承受著巨大的壓力，難以過著健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育??！我在想：如果萬同是我的學(xué)生，我會怎么做？剛開始我也會像李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對待他，談心，講道理，但是我會容忍他太多的反復(fù)嗎？我想不會，我會很憤怒，可能會放棄，更多的是傷心，會覺得他是不可教育的學(xué)生，我自己束手無策，無能為力。在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

因此，愛學(xué)生就要了解學(xué)生。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。愛心才能傳承希望，但是，在愛心的背后，是對學(xué)生的嚴(yán)格要求，甚至有對學(xué)生必要的懲罰。而李老師廣博的知識，深厚的學(xué)養(yǎng)，使他進(jìn)入到了對教育本質(zhì)的思考。李老師的教育手段是特別的，教育成效是卓越的。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

《愛心與教育》這本書，啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！

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愛的教育讀后感觀后感900字通用

舊書不厭百回讀，熟讀精思子自如。在作者寫的作品中總有一些讓自己深有感觸的故事情節(jié)，我們通過書寫讀后感，讓我們對于作品的理解更加明了。如何寫一篇令人印象深刻的作品讀后感呢？經(jīng)過編輯精心整理，推出愛的教育讀后感觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

愛的教育讀后感觀后感(篇1)

讀完《愛的教育》，我深有所感。這本書是意大利作家亞米契斯寫的，通過小學(xué)生的口吻，描述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的動人故事，反映了社會各階層人與人之間的關(guān)系和他們的生活狀況，以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。作者通過對生活樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互包容，相互理解!

書中的主人公有許多的小伙伴，他們是可愛的、講道理的孩子。雖然有的學(xué)習(xí)落后、有的貧窮、有的殘疾、有的富有，但是主人公從不計較，與他們一起開開心心地玩耍、快快樂樂的學(xué)習(xí)，并從開心和快樂當(dāng)中受到了教育。《愛的教育》這本書塑造出了一個個看似渺小卻不平凡的人物：小石匠、賣炭人的兒子、少年鼓手等，這些平凡的人身上發(fā)生了許多感人的故事，在我的心中激起一陣陣強(qiáng)烈的情感。

我有許多朋友，但知心的朋友屈指可數(shù)。讀完了《愛的教育》這本書，我終于懂得了怎樣讓自己的知心朋友多起來。找朋友不應(yīng)該分貧窮富貴，更不應(yīng)該因為自己的朋友學(xué)習(xí)差了就認(rèn)為他不是你的朋友。作為真正的朋友，應(yīng)該在他們困難的時候去給予幫助。比如，我們班的謝葉涵同學(xué)，她助人為樂，常常幫助同學(xué),所以她有很多知心朋友，我要向她學(xué)習(xí)!

這本書還教了我許多做人的道理，讓我受益匪淺，讓我懂得了該如何做人!

愛的教育讀后感觀后感(篇2)

最近老師讓我們看了一本書名叫《愛的教育》，我只看完了第一章和第一張續(xù)。愛的教育第一章主要寫的是：主人公安利柯小學(xué)時的故事。愛的教育以類似日記的形式寫出安利柯的小學(xué)生活。開學(xué)了，鄉(xiāng)間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學(xué)校里來了。早晨母親送我到學(xué)校里去的時候，心還一味想著在鄉(xiāng)間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學(xué)校的學(xué)生們。有一天，安利柯走進(jìn)學(xué)校。剛剛發(fā)生了個意外，洛佩諦，二年級的學(xué)生。上學(xué)來的時候，有一個一年級的小學(xué)生忽然離開了母親的手，倒在街上了。這時，街車正往他倒下的地方駛來。洛佩諦眼見這小孩將被車子軋傷，大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料他來不及施出自己的腳，被車子軋傷了自己。突然有一個婦人發(fā)狂似的奔到，從人堆里掙扎進(jìn)來，這就是洛佩諦的母親。另一個婦人同時跑攏去，抱了洛佩諦的母親的頭頸啜泣，這就是被救出的小孩的母親。兩個婦人向室內(nèi)跑去，我們在外邊可以聽到她們“啊!洛佩諦呀!我的孩子呀!”的哭叫聲。

續(xù)集第一章的主要內(nèi)容是：安利柯小學(xué)畢業(yè)了，很用功讀書。讀書讀到深夜，瞌睡來了常伏在書上熟睡，自己也不知道。父親知道了這情形，曾這樣地提醒安利柯：“安利柯!你不是用功過度了嗎?昨夜你是伏在書上睡到今晨的吧，從黃昏一到位子上就睡著了!用功原要緊，但如此地用功是有害身體的。這樣地把身體弄壞了，所用的功也如同水泡，結(jié)果與怠惰沒有兩樣。身體弄壞了，什么事都做不成。你現(xiàn)在正是要緊時期呢，十四歲的血?dú)馔⒌纳倌?，如果一味讀書，甚至于要在案上昏睡，將來身體壞了就要一生成為廢物。先生說你在學(xué)校中成績最好，我聽了原快活，但與其你這樣過于用功把身體弄壞，寧愿你強(qiáng)健地成長啊!”可是安利柯還一味地歡喜用功，毫不運(yùn)動，每日每日只是讀書。竟至連先生所不知道的歷史上的事，他也知道，弄得同學(xué)們?yōu)橹泽@。不料果應(yīng)了父親的預(yù)料，學(xué)年試驗一完畢，安利柯病了。最初，醫(yī)生診斷為胃腸炎，后來竟變了傷寒，并且連氣管也有了毛病，三四周中只能飲些牛乳，仰臥了動彈不得，苦楚萬分。后來，安利柯的父母把安利柯送到?！さ逻B寨的叔父那里。

續(xù)集的感受是：安利柯很用功讀書，但不注重身體是不行的。

大家都有自己喜歡的格言，格言總是可以激勵我們奮發(fā)向 上，朝著自己的目標(biāo)理想去勇往直前。

我喜歡的格言是：一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。這 句格言的意思是：雖然每分每秒的時間是很珍貴的，但是，金錢 也是很珍貴的，可是就算金錢再怎么珍貴，一旦時間過去，就會 一去不復(fù)返，金錢是無論如何也買不到的它的。

時間給我們每個人的都是相等的，它不會給誰的多或是少。

有的人，能在這樣的時間里做出一番事業(yè)來，幸福得過著豐衣足 食的日子;有的人，卻只能虛度年華，浪費(fèi)時間。 在寫字時，時間在筆尖上溜過;睡覺時，時間在睡夢中悄 悄地走過;發(fā)呆時，時間從呆眼中掠過;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時間是這樣的 流過，感到無奈時，它又從你那無奈的嘆息聲中伶伶俐俐的跨過。時間就是這樣流逝如飛，怎樣也挽留不住的。所以我們要好好學(xué)習(xí)，在這有限的生命中，去好好學(xué)習(xí)，不要重演“少壯不努 力，老大徒傷悲”的悲劇。

愛的教育讀后感觀后感(篇3)

寒假期間，我懷著激動好奇的心境，再一次光臨了《愛的教育》這本書。這本書的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在小學(xué)生活當(dāng)中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情：離開以前的教師，理解新教師、新同學(xué)的那種陌生，應(yīng)對各種各樣的同學(xué)、見到那舍己救人的場面，認(rèn)識了一個愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……

在這本書中，我明白了離開一個很要好的朋友是一件多么難過的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無比悲傷。但我們要勇敢堅強(qiáng)地應(yīng)對。在這本書中，作者巧妙地用一個字---“愛”，把所有的故事聯(lián)系了起來，讓我明白了世界上的愛是多種多樣的，父母的關(guān)愛，師生之間的愛，對祖國的愛。生活中處處充滿了愛，愛就像是空氣那樣無影無蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒有了愛，世界將會變得冷淡。

《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，約定好放學(xué)后在一條街上相見。過了一會兒，安利柯的氣也全消了，覺得自我不應(yīng)當(dāng)那樣做，但又不好意思向他道歉。放學(xué)后，克萊蒂主動向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評?！渡倌陳蹏摺分v述了一位意大利青年流亡國外，一次，他想坐輪船回到自我的國家。在輪船上，幾位來自異國的紳士明白了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢。但隨后聽到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢還給了那幾位紳士，并說到：我不會要誹謗我們國家的人的錢，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會要不尊敬我們國家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國家受異國人的誹謗，甘愿犧牲自我的生命，讓我很感動。這種愛國之情，在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來。

在生活中，父母很愛我。有一次，我得了一場病，還讓我父母打了120救護(hù)車。在醫(yī)院里的時候，我朦朧的感覺到父母一向守護(hù)在我身邊，寸步不離。我明白，父母一夜也沒有合眼；我明白，父母是愛我的；我明白，父母為了我，犧牲了許多許多……

父母對孩子的愛，是真誠的；師生之間的愛，是關(guān)懷的；同學(xué)之間的關(guān)愛，是友好的；警察與民眾之間的愛，是負(fù)責(zé)的；醫(yī)生與病人之間的愛，是關(guān)愛的。只要我們細(xì)細(xì)體會，就會發(fā)現(xiàn)，生活中，處處有愛。有時，愛像無形的手，托付著你，即使摔倒它也會把你輕輕地扶起來。有時，愛像是幾句言語，在你悲痛時，它會把你從悲痛的地域，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛的力量，是無限的。愛的教育，是偉大的。

《愛的教育》這本書，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一齊努力吧！《愛的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書，期望你有機(jī)會來閱讀一下。

愛的教育讀后感觀后感(篇4)

讀《愛的教育》，仿佛自己也成了作者筆下的孩子，感受著對祖國，對父母，對老師，對同學(xué)，甚至是對陌生人的深深地愛。當(dāng)然也十分愉快的再次重溫了幼年的童趣與純真。這是一個有愛的世界，讓人沉醉。每個人身體里都住著一個高貴的靈魂，而一個高貴的靈魂是可以蕩滌另一個靈魂的。本書則是那個可以蕩滌你靈魂，給你無數(shù)啟迪的智慧的結(jié)晶。

讀本書的一個最大的感受就是書中描繪的這些人有乞丐，燒炭工，泥瓦匠，紳士，鐵匠，士兵，甚至是坐過牢的人。而涉及到的事件有嘲笑、虛榮心、嫉妒、打架、不尊重、厭學(xué)等許多不好的事情，甚至作者本人也會犯很多錯誤。但是讀完后你并沒有因為這些不好的事情而覺得心情不好，反而感受到很多溫暖，滿心的喜愛與敬佩。這世界本身存在著不公平，但愛讓一切界限消失。還有一個感受就是我們每個人的經(jīng)歷極其有限，很多事情如果沒有經(jīng)歷過，就很難感同身受。而此書作者對于發(fā)生一些事情后，主人公逼真的情感的描繪，會帶著我們感受未曾經(jīng)歷過的特殊的情感體驗。因此，我們也在書中獲得了一種成長。

以下三點(diǎn)是我在看書中的一些想法，僅僅代表個人觀點(diǎn)。

首先，就是關(guān)于愛國主義教育?？戳吮緯?，發(fā)現(xiàn)有好多篇文章都是在講愛國主義教育。并且愛國主義教育隨時隨地的出現(xiàn)，比如在路上看到軍隊走過，老師介紹一個來自外地的孩子，一個極其需要錢的孩子因為施舍者辱罵了他的國家而把錢扔回給施舍者，軍隊中為了戰(zhàn)爭勝利而奮不顧身的小孩，父親關(guān)于愛國主題的信。愛國之情被闡釋的淋漓盡致，而且很多都是孩子們身邊的故事，使其能夠感同身受，并且能從和自己差不多大的愛國者的身上學(xué)到如何熱愛自己的祖國。而回顧我們國家的愛國主義教育，大多數(shù)都是為了共產(chǎn)主義理想而英勇獻(xiàn)身的革命英雄主義，這離孩子們的世界太過遙遠(yuǎn)反而不容易引起共鳴，在新的時代，愛國應(yīng)該有新的具體表現(xiàn)，愛國教育也應(yīng)貼近孩子們的生活，賦予其新的內(nèi)涵。

其次，關(guān)于教育問題，我們看到書中有多封孩子的父親或母親給孩子的書信，而書信的內(nèi)容也是針對孩子出現(xiàn)的一些問題的具體的改進(jìn)措施，并且很多都是父母親通過自己的成長經(jīng)驗來一步步的啟迪孩子應(yīng)如何做，所以我們會看到信中有許許多多假設(shè)的話，讓人讀后感動不已，這也是書信的魅力所在。而隨著先進(jìn)通訊工具的越來越多的使用，人與人之間的聯(lián)系越來越緊密，生活節(jié)奏越來越快，交流卻反而越來越浮于表面。再加上中國本身不是一個善于直接表達(dá)愛的民族，所以父母與子女的代溝越來越大，而當(dāng)面交流反而會引發(fā)新一輪的爭吵，所以書信反而是最能表達(dá)感情的一個溝通工具。今年高考的作文也是讓寫一封信，所以書信這一傳統(tǒng)還是應(yīng)好好延續(xù)下去。

最后，關(guān)于學(xué)習(xí)這件事。在勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，我們貌似給學(xué)生灌輸了太多什么不能輸在起跑線上之類的過于功利的話語，導(dǎo)致功利成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)；或者是在物質(zhì)條件已完全滿足的情況下，學(xué)生干脆就找不到學(xué)習(xí)的任何意義，或者是生存的意義，我們在那里干巴巴的講著為父母學(xué)，為自己學(xué)的道理，反而忘記了人類為什么需要學(xué)習(xí)這一宏觀要旨。在本書《學(xué)?！愤@一書信中，父親勸導(dǎo)兒子上學(xué)，除了論及全世界的孩子無論多么艱苦的條件都在學(xué)習(xí)以外，還提到了人類學(xué)習(xí)這一運(yùn)動，如果停止了，人類就將陷入野蠻。這個運(yùn)動是世界的進(jìn)步、希望和光榮。將學(xué)習(xí)這件事拔到這樣的高度，從這里來看，學(xué)習(xí)就是責(zé)任、是義務(wù)、是該做的事了，學(xué)生也需要明白這個道理。

好的文章應(yīng)該是讓人讀起來有溫度的，有讓人自然的想要去向榜樣靠近的力量。而本書就有這樣的魅力。因為學(xué)生閱讀時間少，所以老師有責(zé)任給學(xué)生適量推薦一些這樣的文章。

賀倩倩，濟(jì)源高級中學(xué)歷史教師，初為班主任，想帶學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受人文之美，致力于讓學(xué)生讀過一個充實(shí)而無悔的青春。

愛的教育讀后感觀后感(篇5)

《愛的教育》是一部充滿智慧的教育類書籍，里面看似平淡無奇的教育故事卻蘊(yùn)含著很大的道理，讓人嘆服。它內(nèi)藏著知錯就改，內(nèi)藏著頑皮無知，內(nèi)藏著明智的愛，內(nèi)藏著大方寬容……

一開始接觸它，我想看看教育家的教育方法是怎樣的，但我被教育家的智慧深深地震撼了，他們含著智慧的話語在我耳邊縈繞，久久不能散去。他們通過教育別人，在別人身上發(fā)生的事來教育我們，這些偉大的教育家是非?？删吹?。

后來我發(fā)現(xiàn)了我愛上了這本書，并陶醉其中。里面的父母、老師、祖父母都會以道理啟發(fā)、教育孩子，不怒，不急且不責(zé)，這正是我崇尚的教育方法——與孩子多溝通、多交流。

正所謂“每讀一本好書，就如同與一個高尚的人打交道”，這點(diǎn)我是舉非常贊同的。

讀《愛的教育》就等于與一個資深的教育家打交道——“他”的每一句話，雖富含有哲理性，但卻是人人易懂的俗語，奇妙又有條理，話語如葉脈一樣清晰，而里面卻暗有深意，令人難以琢磨。

推薦大家也適當(dāng)看一看，了解一下這本書的智慧所在，它就像一座無人問津的寶藏。只要你去挖掘，寶藏不費(fèi)吹灰之力就呈現(xiàn)在你面前，請相信我。王樂嫻

《愛的教育》采用了日記的形式，講了一個叫安利柯的小男孩的成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，字里行間流露出對祖國、父母、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。

里面一共有100篇故事。其中使我印象最深的是《小抄寫員》，講述了一個貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫文件，多賺點(diǎn)錢?？捎忠驗榘职植煌?，所以他只好每天半夜起來偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因為長時間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無法認(rèn)真聽講，回家也無精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個秘密，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分。這個故事告訴我我們要孝順父母，主動分擔(dān)家務(wù)活，讓爸爸媽媽多一點(diǎn)休息的時間。

還有一個故事深深觸及了我的心。安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動去安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，就是怕卡羅納看見了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過。媽媽想得多周到呀！

愛的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ觯グl(fā)現(xiàn)。書里的每一個文字都觸動著我的心，讓我體會出語言的魅力。邢圣焯

最近我讀了《愛的教育》這本書，給我留下了深刻的印象。我最喜歡其中安利柯的故事。

這個故事主要講了安利柯升上四年級后，他被重新分到波尼老師的班里。剛來到這個班的時候，他很不適應(yīng)，波尼老師的臉上沒有一絲微笑，他非常懷念以前的老師和同學(xué)們，總覺得學(xué)校不如原來有趣和美好了。隨著時間的推移，他發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)是個非常關(guān)心同學(xué)的老師，有的同學(xué)發(fā)燒，老師會摸摸他的頭，有的同學(xué)犯錯誤了，老師會鼓勵他改正錯誤，做個好孩子。就這樣，安利柯的心漸漸地溫暖了，他越來越喜歡這里的一切，特別是波尼老師。

這讓我一下子就想到了我們的彭老師，彭老師就是這樣一位關(guān)心同學(xué)，善良的好老師。她很有責(zé)任心，我們班新分配了衛(wèi)生區(qū)，老師為了讓我們學(xué)會如何做值日，每天早晨比我們來的還早，和我們一起一點(diǎn)一點(diǎn)地做值日，老師要求我們做到的事情，她總是先做到。班里有同學(xué)家里有困難了，老師也總是想辦法去幫助他。老師對待班里的同學(xué)也總是一視同仁，這讓我們感到心里很溫暖。生活在這個集體中，我感到很幸福。

從書中，我讀了許多個關(guān)于愛的小故事，在生活中我又從老師身上學(xué)會了什么是愛，我覺得愛就是理解，愛就是付出，愛就是寬容，愛就是鼓勵，愛就是等待，我要做一個有愛的孩子，因為有了愛就有了一切。

愛的教育讀后感觀后感(篇6)

亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”在作品中通過一些小故事表現(xiàn)的親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。比如被選入語文教材的《爭吵》、和《從亞平寧山脈到安第斯山脈》等文章。這是因為作者對自己所描寫的生活熟悉，特別是對孩子心里入木三分的洞察，寫來就自然生動，給我很深的印象。

其中，有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》，讓我為之感動，為了幫助父親完成額外的抄寫工作。每晚抄寫五百張訂戶和地址的包裝紙就可以得到三個里拉，朱里奧多次與父親商量，他可以幫父親抄寫好。但他父親說：“不，我的兒子，你的學(xué)業(yè)比我的包裝紙重要多了?！痹谶@里，我看到了一個父親深沉而偉大的愛，這種愛也體現(xiàn)在了這位父親無怨無悔的為全家的生計而忙碌。而他苦累的最大心愿就是不想占用和剝奪兒子哪怕一小時的學(xué)習(xí)時間。從朱里奧父親的愛中，我體會到了我的父親也是一樣，為了我的學(xué)習(xí)再苦再累再忙再重要的事情也舍不得讓我插手，原因就是不想耽誤我的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我堅持要自己的事情自己做，減少父母的工作量。每當(dāng)我完成一件事時，爸爸媽媽都會發(fā)自內(nèi)心的說：“兒子長大了，可以為父母排憂解難了，真好！”聽到父母的稱贊，我的心里也喜滋滋的。

愛的教育讀后感觀后感(篇7)

最近，我讀了《愛的教育》這本書，讓我真正懂得了什么是“愛”。

《愛的教育》是意大利作家埃德蒙多·德·亞米契斯（1846—1908）的一部日記體小說，它是在意大利獨(dú)立戰(zhàn)爭之后寫成的。這本書假托意大利都靈一所市立學(xué)校的男生恩利科所寫的日記，旨在激發(fā)青少年對新近實(shí)現(xiàn)意大利國家統(tǒng)一的贊美情懷。這本書情感飽滿，甚至顯得傷感，但卻展現(xiàn)出了意大利生活的一幅幅動人圖畫。

亞米契斯倡導(dǎo)的“愛的教育”在作品中通過一些小故事表現(xiàn)的親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。比如被選入語文教材的《爭吵》、和《從亞平寧山脈到安第斯山脈》等文章。這是因為作者對自己所描寫的生活熟悉，特別是對孩子心里入木三分的洞察，寫來就自然生動，給我很深的印象。

其中，有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》，讓我為之感動，為了幫助父親完成額外的抄寫工作。每晚抄寫五百張訂戶和地址的包裝紙就可以得到三個里拉，朱里奧多次與父親商量，他可以幫父親抄寫好。但他父親說：“不，我的兒子，你的學(xué)業(yè)比我的包裝紙重要多了?！痹谶@里，我看到了一個父親深沉而偉大的愛，這種愛也體現(xiàn)在了這位父親無怨無悔的為全家的生計而忙碌。而他苦累的最大心愿就是不想占用和剝奪兒子哪怕一小時的學(xué)習(xí)時間。從朱里奧父親的愛中，我體會到了我的父親也是一樣，為了我的學(xué)習(xí)再苦再累再忙再重要的事情也舍不得讓我插手，原因就是不想耽誤我的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，我堅持要自己的事情自己做，減少父母的工作量。每當(dāng)我完成一件事時，爸爸媽媽都會發(fā)自內(nèi)心的說：“兒子長大了，可以為父母排憂解難了，真好！”聽到父母的稱贊，我的心里也喜滋滋的。

《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性型都很強(qiáng)的作品。鼓舞了無數(shù)青少年讀者去迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)，用愛心去創(chuàng)造美好的世界。

讀了這本書后，我真正懂得了亞米契斯所倡導(dǎo)的“愛的教育。”也就是要熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人，尊敬師長、體貼父母。從此以后，我要做一個知書達(dá)理，懂得感恩，對社會有卓越貢獻(xiàn)的人。

愛的教育讀后感觀后感(篇8)

花了一個星期，讀完了《愛的教育》 這一本書讓我非常喜歡。書中有許多故事，每一個小故事都很平凡質(zhì)樸，但卻非常真實(shí)。但是都貫穿著一個情感那就是——愛。

這本書以日記的形式記錄了四年級小學(xué)生安利柯的生活和周圍的人、事、物。他以“愛”為主題，抒發(fā)了對祖國的愛，對父母的愛，對老師的愛，對同學(xué)的愛，對窮苦人民的愛……總而言之，這本書教我們了如何去愛別人。

我最喜歡書中的一個故事它的名字叫《少年愛國者》。這個故事講述了一個意大利的貧窮少年，坐著輪船去熱那亞，船上很多乘客看他可憐，便給了他錢，少年和需要這些錢，但是他卻發(fā)現(xiàn)乘客們轉(zhuǎn)頭對自己的國家指指點(diǎn)點(diǎn)，十分憤怒，那時的他已經(jīng)忍無可忍了，便抓起銅幣，那幾名乘客，不顧一切的砸過去。還對他們憤怒的破口大罵:“你們這些可惡的人!我原本以為你們是個好人!可你們卻轉(zhuǎn)頭侮辱我的國家!你們的錢我不要也罷!”讀到了這里我的身心沸騰了!這個少年的愛國之情打動。如果愛是奔騰的熱血，那么我認(rèn)為對國家的愛就是至高無上的。但作為一個有良心的人，應(yīng)該牢牢記住我們一定要熱愛祖國。

讀完這本書后，我眼前一閃，忽然知道了一點(diǎn)——我們普通學(xué)生經(jīng)常受過嚴(yán)厲的批評，受到大家的嘲笑，一般都會抱怨或苦惱?？墒腔蛟S想到爸媽照顧我們時，老師鼓勵我們時，朋友關(guān)心我們時，我們是不是都忽略了?把對朋友的關(guān)心當(dāng)做理所當(dāng)然，但是我們要學(xué)會換位思考，學(xué)習(xí)理解他人，學(xué)習(xí)珍惜友誼 。

讀完這本書后，我想愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。我想“愛是什么”，不會有明確的答案。但在我看來——愛是博大的、無窮的、偉大的力量。

愛的教育讀后感觀后感(篇9)

夏日午后，我坐在書案前靜靜地翻看著意大利作家亞米契斯創(chuàng)作的《愛的教育》。書中寫了發(fā)生在四年級男生安利柯身邊的各式各樣感人肺腑的小故事。以他為代表的一群少年們充滿活力，積極上進(jìn)，如陽光般燦爛。他們身上有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。讀著讀著，我感覺有一股溫暖平和的氣息在身邊蔓延開來。一個個簡單明朗的故事就像一個個美妙的音符交織在一起，奏出和諧美妙之曲。

讀罷，我掩卷深思。父子之愛，同學(xué)之愛、師生之愛，以及為對社會、祖國的愛。“愛”是一個肉眼看不見，手也觸摸不到的東西，卻無時無刻都在，只有用心去感受……

夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈鄣慕逃侵委熜撵`創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

讀《愛的教育》，讓我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛，在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛包含著對生活的追求和熱愛。

聯(lián)想到我自己的教學(xué)日常。每次接受一個新的班級，我都會利用開學(xué)前的日子，收集每位孩子的生活照片，提前認(rèn)識他們。并通過與家長的溝通，了解孩子的大致情況。在開學(xué)第一天，我就能叫出全班同學(xué)的名字?？吹胶⒆觽凅@訝又驚喜的表情，我想，這也是我對孩子們的愛的教育。

作為新時代的教師，我也要用愛做教育，幫助學(xué)生系好人生的第一粒扣子，關(guān)愛每一個學(xué)生，幫助孩子們走好人生的第一步。

教育學(xué)觀后感育通用

周末一個人宅在家看上一部自己喜歡的電影多是一件美事，觀看一部作品之后，我們會受益匪淺，有一些啟發(fā)。?作品內(nèi)容能夠激發(fā)觀眾的思考和想象，撰寫觀后感不僅可以提高我們的寫作水平，還可以提升我們的文學(xué)素養(yǎng)，你掌握作品名觀后感的寫作格式規(guī)范嗎？編輯為大家寫了一篇“教育學(xué)觀后感育”的內(nèi)容，請認(rèn)真思考以下建議或許對你的問題有所啟發(fā)！

教育學(xué)觀后感育 篇1

2。除了教師數(shù)量不足外，農(nóng)村教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)也不合理。也就是說，一所學(xué)校的教師相對過剩，但在某一學(xué)科缺缺乏專業(yè)對口教師。

在農(nóng)村里，除英語以外的文科教師較多，而理科教師較為欠缺。這種情形，學(xué)校一般把專業(yè)對口教學(xué)的教師安排之后，剩下的教師在其專業(yè)不對口的情況下也去“勝任”非專業(yè)的欠缺科目教師教學(xué)。這是教育教學(xué)部的張冠李。因此，這些老師只能敷衍教學(xué)。

三。教師的失重地位不僅包括教師的精神體系，更包括社會全體成員對教師價值的真正肯定。但是，教師目前存在來自這些實(shí)實(shí)在在的可感壓力：

學(xué)生的人權(quán)保障壓力、家長不切實(shí)際的高期望壓力、行政領(lǐng)導(dǎo)的績效壓力等。這些因素阻礙了教師教育教學(xué)的積極性，師教師流于形式，甚至厭學(xué)于教學(xué)，產(chǎn)生跳槽和轉(zhuǎn)行的念頭，對教學(xué)感到不安，不愿教學(xué)。這些也是導(dǎo)致教師流失的因素之一。

4.教師待遇的不公“學(xué)高為師，德高為范”是教師的原則，但在市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境里，特別是知識就是力量下，只要求教師精神食糧的富足，已經(jīng)有點(diǎn)不切實(shí)際。除了教師專業(yè)等行業(yè)工資低外，最嚴(yán)重的問題是同一地區(qū)教師待遇不公，影響了農(nóng)村教師的稀缺性。

因此，要保證教師快樂地在農(nóng)村教書、生活在農(nóng)村教育中，就必須從待遇上彰顯農(nóng)村教師的優(yōu)勢，至少從這方面來補(bǔ)償他們的心理失衡。

（3）學(xué)生配置不均衡

一。聚教育非聚焦目前，教育中存在著聚教育非聚焦的人為設(shè)置，學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校，學(xué)校分為重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，從而促進(jìn)了教育中兩極教育的惡性循環(huán)和良性循環(huán)。相對而言，重點(diǎn)大多是優(yōu)秀的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)基本上沒有大的障礙，可以自己完成。他們彼此都很好。

非重點(diǎn)則是后進(jìn)生的集中處，他們難以消化課本上的基本知識，特別是無法形成學(xué)習(xí)互動，更談不上取長補(bǔ)短，結(jié)果是破罐破扔，也殃及任課老師的積極性。

2。我國招生制度在招生規(guī)模比例上存在問題，因為在招生方面，有優(yōu)惠政策：教育服務(wù)半徑大，高校招生地域比例大。

教育服務(wù)半徑是指最近一所具有戶口的學(xué)校的教育管理制度。如果不在服務(wù)范圍內(nèi)，就要支付一定數(shù)額的借讀費(fèi)，從而妨礙教育公平分擔(dān)。

解決農(nóng)村教育不公平的建議

（1）強(qiáng)化**責(zé)任，加強(qiáng)**間財政轉(zhuǎn)移支付力度在基本實(shí)現(xiàn)“普九”的現(xiàn)狀下，**應(yīng)由過去的非均衡發(fā)展教育策略轉(zhuǎn)移到均衡發(fā)展策略上來，處理好教育的快速發(fā)展和教育公平之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。

**各級**通過財政轉(zhuǎn)移支付和專項資金，自上而下承擔(dān)義務(wù)教育公共經(jīng)費(fèi)的責(zé)任。這有利于建立合理的義務(wù)教育財政責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定供給，有效保障國家義務(wù)教育乃至基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

（2）加大對新《義務(wù)教育法》的宣傳力度，形**人學(xué)法、懂法、貫徹法的氛圍新《義務(wù)教育法》的制定，把城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為根本指導(dǎo)思想。

我們必須加大宣傳新《義務(wù)教育法》的力度，形成全民學(xué)法的新風(fēng)尚，學(xué)會用法律保護(hù)自身的權(quán)利，尤其是在農(nóng)村偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)。同時，要加大對**執(zhí)行新《義務(wù)教育法》情況的監(jiān)督，形成從上而下和從下而上的雙向監(jiān)督機(jī)制，從而真正保證新《義務(wù)教育法》落到實(shí)處，成為惠及農(nóng)村義務(wù)教育的強(qiáng)心劑和穩(wěn)定劑。

（3）區(qū)域內(nèi)教育資源的共享也是實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑“在基礎(chǔ)教育尤其是義務(wù)教育的管理上，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)區(qū)域的資源共享，促進(jìn)教育資源在區(qū)域內(nèi)的流動?！边@是普及義務(wù)教育的一條有益經(jīng)驗，要注重教師的合理流動，這有利于促進(jìn)區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

要采取措施對優(yōu)勢教育資源或優(yōu)秀教師進(jìn)行輪換和定期培訓(xùn)；要對各校的校長和骨干教師進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，執(zhí)行按照一定的比例和年限相互輪崗的制度，同時要徹底打破重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班之分，把義務(wù)教育納入到實(shí)施素質(zhì)教育的軌道上來。**通過財政轉(zhuǎn)移支付或?qū)ｍ棑芸?，大力支持西部地區(qū)、貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)發(fā)展信息技術(shù)教育和遠(yuǎn)程教育。此外，為促進(jìn)本地區(qū)教育資源共享，除了教師資源和信息資源共享外，本地區(qū)還應(yīng)在一定程度上共享一些辦學(xué)所需的基礎(chǔ)設(shè)施，最大限度地發(fā)揮這些設(shè)施的作用和效益。

（4）建立平等接受義務(wù)教育的觀念新《義務(wù)教育法》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了保障適齡兒童接受義務(wù)教育的平等權(quán)利，無論是在經(jīng)費(fèi)保障上，還是在接受義務(wù)教育的平等權(quán)利上都作了一些新的規(guī)定和措施，我們必須認(rèn)真貫徹實(shí)施。隨著人們對新《義務(wù)教育法》認(rèn)識能力的加強(qiáng)，農(nóng)村義務(wù)教育的免費(fèi)措施的實(shí)施，經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的執(zhí)行，平等接受義務(wù)教育觀念的建立等等，農(nóng)村教育的輟學(xué)率將有所降低，升學(xué)率有望攀升。即使是農(nóng)民工子女入學(xué)問題和流動人口子女的入學(xué)問題都在法律層面上予以體現(xiàn)，確定了流動人口子女居住地人民**要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件，這將會對城市化進(jìn)程的平穩(wěn)推進(jìn)起到關(guān)鍵作用。

在當(dāng)代社會，教育是改變民族運(yùn)動、家庭運(yùn)動和個人命運(yùn)的根本途徑，也是實(shí)現(xiàn)社會公平與和諧的途徑。因此，建立完善的教育保障體系，不僅有利于促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，保障教育公平，進(jìn)而保障社會公平，而且對穩(wěn)定社會、維護(hù)人心、構(gòu)建和諧社會具有不可替代的作用。因此，在當(dāng)前良好的環(huán)境下，促進(jìn)農(nóng)村教育公平發(fā)展不是奢望，而是成為可能，農(nóng)村教育的發(fā)展前景將越來越好。

教育學(xué)觀后感育 篇2

最近我一直在**《人民的名義》這一部從尺度到現(xiàn)實(shí)教育意義巨大的反腐題材的巨作，每一集看后，都在我心里產(chǎn)生巨大震撼，從一個處級干部**2.3億之多的現(xiàn)金到一個公安局局長利用職務(wù)違規(guī)違紀(jì)，看的我是觸目驚心，震驚的過后，內(nèi)心又在思索，劇中反應(yīng)的劇情跟現(xiàn)實(shí)是那么的吻合，“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”不是兒戲，是黨****遠(yuǎn)矚的表現(xiàn)，少數(shù)黨員蛀蟲敗壞了黨和**的形象，從劇中李達(dá)康書記一句話倒出了現(xiàn)在群眾的顧慮“以前群眾怕**不做好事，現(xiàn)在群眾對**做好事不相信”這一句話刺痛了作為支部書記的我，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，是群眾發(fā)生了變化還是我們黨員干部發(fā)生了變化？

劇中的陳老是一名老革命、老領(lǐng)導(dǎo)，在他給省委講黨課時，說了一件“只有一天黨齡的故事”，戰(zhàn)爭年代只有黨員才能有資格背起炸藥包，那我們現(xiàn)在發(fā)生的違法事件大多數(shù)是編外人員才能背起“炸藥包”?！皬娜罕娭衼?，到群眾中去”是陳老的口頭禪，到現(xiàn)在這句話還是那么的時髦，在***記執(zhí)政以來從群眾路線到三嚴(yán)三實(shí)，從社會主義核心價值觀到“兩學(xué)一做”，這無不體現(xiàn)黨的宗旨，體現(xiàn)我黨的傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)。黨在關(guān)鍵時刻挽救了黨，從新拾起群眾的信任，是需要靠全國八千多萬名共產(chǎn)黨員共同努力。

上至黨**下至基層黨支部，這是我們共同的目標(biāo)，當(dāng)我們舉起右手面對黨旗宣誓時，那份喜悅的心情和激動的淚水，我希望常駐在我們黨員的心中，時刻回憶、時刻警醒、時刻牢記。

教育學(xué)觀后感育 篇3

從開始牙牙學(xué)語的幼兒園，然后是小學(xué)，初中，高中，直到現(xiàn)在的大學(xué)，我們不可否認(rèn)，很多教師都是在復(fù)制同樣的工作，復(fù)制著同樣的教學(xué)模式。上課鈴響了，捧著教科書進(jìn)教室，形式的說了聲同學(xué)們好，然后開始自導(dǎo)自演的講臺劇，下課鈴響了，就理所當(dāng)然的走了。這是一種教育的悲哀，不是逃避教育，而是參與市場競爭。但是，教師至少要對自己的工作有積極性，盡最大努力做好本職工作，也就是讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

學(xué)生不是機(jī)器，但和每個人一樣，他們有思想活動。如果每次見到老師都是嚴(yán)肅、不平易近人的表情，就會感到距離感，不敢靠近，不敢說話，害怕不必要的傷害。如果恰恰相反，師生之間以朋友相待，學(xué)習(xí)中的問題，包括生活和工作中的問題，都可以真誠地溝通。

世間萬物都是相互聯(lián)系著的，學(xué)生與老師之間不再有距離，就會變得很親近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會很輕松，很樂意，當(dāng)然教師施教起來也會輕松很多，或許還會當(dāng)成是一種樂趣。就如《孩子王》中的王福，剛開始時他也是與知青教師保持一定的距離，只敢偷偷的瞄幾眼，頂多就是傻傻的看幾眼老師，后來，知青教師的教學(xué)風(fēng)格使王福改變了。他敢拿老師的字典打賭，今天就寫明天的作文。

王福雖然最后輸了，但他敢于用自己的想法和老師溝通，這師交育的一種進(jìn)步。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動融入學(xué)生，成為他們中的一員。

學(xué)生也有感情，雖然一開始大家都是陌生人，只是為了一個目標(biāo)，大家一起工作，一起生活。但只要老師和學(xué)生坦誠相待，他們很快就會成為最好的朋友。我記得初中時的英語老師。她總是和我們談?wù)撍纳罱?jīng)歷、現(xiàn)在和未來。

我們也會與她交換真心。初中三年級時，丈夫突然派去杭州做了一次大手術(shù)，情況并不樂觀。但是英語老師為了不拉下我們的課程，趕回來上課，在上課的過程中，兩位同學(xué)無意間開了小差，由于人類的本能吧，她發(fā)現(xiàn)后就感到了委屈，立馬嘩嘩嘩的眼淚下來了，身體立馬靠在門上，捂著臉哭泣著，向我們訴說著他丈夫情況。

我們發(fā)現(xiàn)她真的很傷心，很害怕萬一。那天，她的頭發(fā)真是白了一半。在那一刻，我真正意識到了所謂的“一夜白發(fā)”。從那天起，我們都取得了很大的進(jìn)步，我們的英語成績提高了很多。

因為我們愛我們的英語老師，我們想讓她快樂，我們用真實(shí)的行動來表達(dá)。就如《死亡詩社》中的結(jié)局，老師要被迫辭退時，他們沒有其他挽留的本領(lǐng)，就全體站上桌子聲援老師。所以約翰·基廷成了他們中的一員，學(xué)生們想對他負(fù)責(zé)。

融入到學(xué)生群體中，在我看來就是成功與否的關(guān)鍵。作為一名學(xué)生，我當(dāng)然能更好地理解學(xué)生的心理活動。有時當(dāng)一個面目猙獰的老師不容易親近時，自然會產(chǎn)生反感，上課時不愿意認(rèn)真聽講，課后不愿意多思考，進(jìn)而影響學(xué)業(yè)成績直線下降。

如果遇到一位朋友一樣的老師，我們學(xué)生會認(rèn)為學(xué)好該門課程是我們表示對老師友好的最佳方式，學(xué)習(xí)上一不小心失誤了，還會感到自責(zé)。暗自下決心下次要好好努力。

當(dāng)然，以上的觀點(diǎn)只是作為一名學(xué)生暫時的想法，或許錯誤，或許正確。但是實(shí)踐出真知。我也選擇了師范專業(yè)，今后我會在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上付諸實(shí)踐，真正成為一個有學(xué)生、和睦、相愛的小家庭。

教育學(xué)觀后感育 篇4

同學(xué)們，你們想想你們從小受到的是什么教育？尤其是農(nóng)村的子弟，你爹媽是怎樣教你的？他們將來就不能出人頭地，你必須努力奮斗好好讀書，你才有前途，讀書是為了你的幸福，讀書是為了你的前途！

讀書的一切是為了你！

我從小就接受這種教育，但現(xiàn)在我認(rèn)為這是最錯誤的教育，這是最糟糕的教育！所以小孩子長大后就知道，讀書就是為了我呀，與任何不相干，為了我的前途，為了我的未來，為了我的希望。這樣的教育對一個教師來說是不容易養(yǎng)家的。能全身心地投入到兒童教育中去嗎？

教師，在我看來，一直是一個最為無私最為崇高的職業(yè)，連教師都只能顧及自己。你看這個民族還有希望嗎？

毫無疑問，克拉克先生在職業(yè)道德方面是許多教師的榜樣，但他不適合中國教師。

美國是一個多元文化的國家，所以克拉克老師每天教學(xué)生制造驚喜和奇跡，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)和個性。美國也是世界上最強(qiáng)大的發(fā)達(dá)國家。每個人潛意識里都為自己是美國人而自豪，所以克拉克先生專注于培養(yǎng)他們創(chuàng)造奇跡的信心。（絲毫不強(qiáng)調(diào)，也不用強(qiáng)調(diào)愛國主義思想。

）但，中國，是以儒家仁愛思想為主流文化的國家，提倡的是“仁者愛人”的博愛思想，是以“修身齊家治國平天下”為終極目標(biāo)。所以在我看來，一個中國教師的職業(yè)道德的底線，應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的教誨自己的學(xué)生一種崇高的愛國主義精神，引導(dǎo)他們理解一句話：“天下興亡，我的責(zé)任”。

說到這里，我們不得不提一個人，臺灣忠信高級工商管理學(xué)院創(chuàng)始人高震東。

他說過：

如果今年高考的每個人都能多考10分，這不代表他們沒有？“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無責(zé)?！耙蕴煜屡d亡為已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢？

“天下興亡，我的責(zé)任，”唯有這個思想，我們的國家才有希望，我們每個學(xué)生如果人人都說：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國家的教育辦不好，是我的責(zé)任；國家不強(qiáng)盛，我的責(zé)任……人人都主動負(fù)責(zé)？天下哪有不興盛的國家？

因此，每個學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任推給自己，而不是推卸出去。

只有人人主動，中國才能越來越強(qiáng)大，這是教育的真諦，也是教師的最大責(zé)任。

至于專業(yè)素養(yǎng)，我更加羨慕克拉克老師那種美國式的全科式的教育方式。我記得我七次去鳳凰山區(qū)做項目，和當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生聊天。他們問我他們感興趣的問題，比如為什么天空是藍(lán)色的，天空會呈現(xiàn)出不同的顏色；為什么樹葉是綠色的；為什么飛機(jī)會飛，等等。

因為我很小就看過了《十萬個為什么》，各類書看的也比較多，我就天南地北的和他們講。談?wù)撎煳男亲?，地理地圖，生物化學(xué)，物理現(xiàn)象，以及不同學(xué)科的相同現(xiàn)象。這都是課本里面沒有的，孩子們聽的很認(rèn)真，而且積極發(fā)問，思維得到了極大的發(fā)散，學(xué)習(xí)興趣也極大提高。

如果有一天，我能全科式的教書那該多好啊！不過課外知識，考試不考……

克拉克的教學(xué)方法顯然不適合語文教學(xué)，但教學(xué)理念是可以運(yùn)用的。他和中國的教育家魏書生的教育思想很相似。

魏書生提出課堂教學(xué)十條要求：

1.每堂課都要備課，老教師可以用舊教案，新教師的教案也不用寫的太詳細(xì)，但一定要有備課簿。

2。每堂課至少有三個不同的教學(xué)目的供學(xué)生選擇。最好的會以不能聽課，做自己認(rèn)為有價值的事，越深入越困難。

后進(jìn)生聽不懂。他們應(yīng)該選擇一些合適的淺顯問題來做。老師一定要幫助“陪坐的”、“待業(yè)的”學(xué)生找到適合自己的工作。選擇不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的“就業(yè)率”是一件很快樂的事情。

3.教師講課時間別超過二十分鐘，大部分學(xué)生能看會的，老師不要講，更多的時間還給學(xué)生去讀、去思、去查資料、去討論、去練習(xí)。

4.如果是講新課，學(xué)生發(fā)言不少于10人次。學(xué)生也可以為老師講講困難和重點(diǎn)。當(dāng)然，他們也可以替出問題和談?wù)撚^點(diǎn)。

5.學(xué)生動筆練別少于10分鐘。

6。20秒以上不處理偶發(fā)事件，減少教師生氣的機(jī)會，增加教育智慧。

7. 請學(xué)生做課堂教學(xué)總結(jié)，每堂課請一兩名學(xué)生談一兩條看法。

8.至少留三類不同層次的作業(yè)，以使不同水平的學(xué)生找到適合自己的、循序漸進(jìn)的作業(yè)。

9.下課后的課間10分鐘，不離開學(xué)生，學(xué)生們做操就和他們一起做操，學(xué)生在室類就坐在教室里找三五個學(xué)生談?wù)勑?，聊聊天，商量商量怎么學(xué)習(xí)更愉快，效率更高。

10. 備課簿上寫一句話，這節(jié)課成功在何處。教師需要反思，但我認(rèn)為首先，我們需要積極思考，找到自己的優(yōu)勢，找出學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，堅持下去，堅持下去，發(fā)展起來，發(fā)展起來。這樣，在反思中發(fā)現(xiàn)的不足就會減少一點(diǎn)。

不同的國家，但教育理念是相似的——它是讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主、主動地探索和學(xué)習(xí)，而不是灌輸填鴨式教學(xué)。

在師生關(guān)系方面，克拉克先生成功地把班級變成了一個家庭。但是在中國大班式的教育，顯然難度太大。而魏書生也用獨(dú)特的理念演繹出非凡的班集體關(guān)系。

一、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

當(dāng)老師的，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生一寸一寸朝前走。凡是普通學(xué)生能干的事，班委不干； 凡是班委不干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。懶老師才能培養(yǎng)勤學(xué)生。

老師總是設(shè)身處地為學(xué)生著想，想出辦法幫助學(xué)生找到解決問題的辦法。為學(xué)生設(shè)計菜單，研究為他服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和等級。以不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為不同的學(xué)生服務(wù)。

教育要為全體學(xué)生服務(wù)，教育80%的農(nóng)民子女不種田。

二、建立互助的師生關(guān)系。

不請別人給我代課。我所有的同學(xué)都是我的副班主任。干了22年班主任，沒摸過學(xué)生的錢。

班級有花長、校服長、手套長，學(xué)生的管理能力是在履行班級職責(zé)的過程中積累起來的。越管越愛管。

三、發(fā)展學(xué)生的人性和個性，天性——追真向善求美

老師善待學(xué)生最占便宜的是自己。凡可氣之人必有可愛之處。

關(guān)于差生：

何等頑強(qiáng)的意志（哪有能聽懂的課?。∫蛔斯?jié)課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）。何等開闊的胸懷（對看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。

教師假裝不知道他的毛病，專門找優(yōu)點(diǎn)長處。訓(xùn)的角度對頭，越訓(xùn)學(xué)生和你的心貼得越近（魏書生訓(xùn)學(xué)生：你怎么能沒有長處呢？

再找，你肯定有。）學(xué)生長處越少越要珍惜。

同樣的話換個角度去說。考試得了8分，千方百計讓他喜歡這8分。再幫助他分析：有沒有不服氣的題？ 只要不放棄，就是了不起。

總之，如何成為一名優(yōu)秀教師呢？

職業(yè)道德方面：以“天下興亡，我的責(zé)任”的心態(tài)，盡心盡力的負(fù)責(zé)。

專業(yè)素養(yǎng)方面：努力創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生盡可能的自主性探究。

師生關(guān)系方面：注重學(xué)生本身的天性，營造一個互助奉獻(xiàn)的集體。

美育教育觀后感通用

此時你或許正為寫作品名觀后感而煩惱吧？每個人對于作品都會有屬于自己的獨(dú)特的心得體會。?觀影后的感受，是一種深刻的思考和洞察，寫觀后感時，我們可以談一談自己的具體感受，關(guān)于“美育教育觀后感”的話題是本文的中心，希望以下建議能夠幫助到你走出困境！

美育教育觀后感 篇1

美育，無論是作為一種學(xué)理概念，還是作為一種教育夢想，在中外文化史上早已有其特殊地位，是在教育發(fā)展過程中成長起來的，是教育的重要組成部分。我國最早的教育，就很重視美育，《饒典》載：“帝曰，蔸！汝典樂，教胄子”；孔子主張禮樂治國：“興于詩，立于禮，成于樂”；東漢靈帝時設(shè)鴻都門學(xué)，是世界上最早研究文學(xué)藝術(shù)的一所大學(xué)；隋唐以文辭詩賦取士，多與美育有關(guān)；唐宋的書學(xué)，宋代的畫學(xué)，都是專門培養(yǎng)美育人才的；宋朝以后的書院也有美育的意義；在近代教育史上，王國維、蔡元培、魯迅都從培養(yǎng)目標(biāo)的.要求提倡美育，是三位重視美育的突出代表，王國維對美育做過專門研究，1906年，他撰寫《論教育之宗旨》一文，認(rèn)為教育的宗旨在于培養(yǎng)完全的人，把美育作為教育的組成部分，和德智體相提并論；中國現(xiàn)代美學(xué)的主要奠基人蔡元培，強(qiáng)調(diào)“涵養(yǎng)德性，則莫如提倡美育”，提出“美育代宗教”說；作為新文化運(yùn)動的偉大旗手，魯迅明確提出“有利于世”的美學(xué)觀點(diǎn)，使他的美育思想獨(dú)具特色；建國后，以馬克思主義的教育思想為指導(dǎo)，美育與德育、智育、體育和綜合技術(shù)教育構(gòu)成實(shí)施全面發(fā)展教育的整體。

美育教育觀后感 篇2

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶治人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完美人格。自從上了美育，我覺得這世界滿滿的都是藝術(shù)，這也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這個觀點(diǎn)。

興趣是最好的老師，是求知的前提。學(xué)生的興趣、好奇心和探索精神是欣賞、感知美育的必要前提，智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，越能辨別真?zhèn)魏兔莱螅接欣诿烙膶?shí)施和創(chuàng)新。老師通過美圖和播放視頻鍛煉我們的觀察與認(rèn)知，她要求我們要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來感知藝術(shù)美，當(dāng)我們對藝術(shù)美有了一定的認(rèn)知之后，便開始要學(xué)會去評價一些優(yōu)秀的作品，這就需要發(fā)揮自己的想象空間和不錯的審美能力。

美育是訴諸于人的情感活動的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進(jìn)行，這也是美育的根本特點(diǎn)。對此蔡元培先生說到：“哲學(xué)之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。而美學(xué)觀念，以具體者濟(jì)之，使吾人意識中，有寧靜之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學(xué)觀念惟一之價值?！痹谶@里，蔡先生為審美教育尋找了一個情感上的落腳點(diǎn)和依據(jù)。

審美教育不能用抽象的枯稿簡單的說教，必須通過感情活動的陶治作用才能達(dá)到。只有真正關(guān)于心靈的學(xué)問、訴諸情感的學(xué)問，才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特殊性，通過在在審美過程中情感的激發(fā)和自由活動來適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培養(yǎng)審美主體的健全人格，所以進(jìn)行高尚的審美活動，有助于減少、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，達(dá)到“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實(shí)現(xiàn)美育之目的。

美育教育觀后感 篇3

此次中央音樂學(xué)院·延安5.23藝術(shù)節(jié)，攜手近三百余家藝術(shù)院校，十幾家著名央地藝術(shù)院團(tuán)，近萬名海內(nèi)外藝術(shù)家，八大藝術(shù)門類，在六天里經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)云傳播推出四十余場、上百小時的精彩節(jié)目，彰顯藝術(shù)為人民，用藝術(shù)致敬延安精神，用美育傳承紅色經(jīng)典的主題。

“美育云端課堂”開幕式主要經(jīng)過對交響合唱《我們》《黃河大合唱》、歌劇《白毛女》三部音樂精品的講解、欣賞，拉開5.23藝術(shù)節(jié)美育盛宴的帷幕。

《我們》

首先俞峰院長介紹了合唱藝術(shù)的特點(diǎn)，請出了《我們》的詞曲作者、中央音樂學(xué)院李小兵教授介紹《我們》的創(chuàng)作情景，隨后播放了這部當(dāng)前抗疫音樂力作——云合唱、云合奏《我們》，俞峰院長執(zhí)棒，集合全國100多所音樂院校共萬人師生組成的云合唱團(tuán)演唱，朗朗、秦立巍、呂思清等著名音樂家，中央音樂學(xué)院教師、國內(nèi)著名演奏家和樂團(tuán)首席及國外著名校友等二百人組成的云樂團(tuán)演奏。深情的旋律、活力的演奏、宏大的音響，極具感染力，收獲滿屏點(diǎn)贊。

《黃河大合唱》

開幕式主體部分是俞峰教授講解誕生在延安魯藝的、我國近現(xiàn)代音樂史上十分重要的紅色音樂經(jīng)典《黃河大合唱》的創(chuàng)作、演出情景，著名歌唱家雷佳講解同樣誕生在延安魯藝的紅色經(jīng)典、我國第一部民族歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、表演、復(fù)排等情景。

俞峰教授在講解《黃河大合唱》時播放了新華社制作的國家相冊《黃河大合唱》，經(jīng)過珍貴圖片再現(xiàn)《黃河大合唱》創(chuàng)作、演出情景，播放欣賞了著名指揮家嚴(yán)良堃指揮中央樂團(tuán)的《黃河大合唱》經(jīng)典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。

《白毛女》

開幕式下半場俞峰教授請出解放軍文工團(tuán)副團(tuán)長、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創(chuàng)作、排演、傳承。

雷佳經(jīng)過連線場外專家、訪談場內(nèi)嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對中國民族歌劇產(chǎn)生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會上的講話直接指導(dǎo)下創(chuàng)作的，它繼承中國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的基礎(chǔ)上，適度借鑒西方戲劇異常是歌劇藝術(shù)的成功經(jīng)驗，融會貫通的藝術(shù)創(chuàng)造，為日后中國民族歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)、開辟了道路。

美育教育觀后感 篇4

今天，我觀看了《美育云端課堂》，觀看到了我們中國的偉大壯舉。

作曲家：李小兵教授，作曲了——《我們》，有兩百多名音樂家在線歌唱，歌聲動聽，曲調(diào)優(yōu)美，其中，有一句歌詞觸動了我的心靈“一起面對風(fēng)和雨”多么簡單的一句歌詞，可它卻凝固著我們中華民族上下約幾十億人團(tuán)結(jié)的心，在音樂快結(jié)束時，一整個屏幕的名字、單位標(biāo)志，頓時讓我震撼，那些數(shù)不清的字幕，是這首樂曲的參與者，也是在為這首樂曲默默奉獻(xiàn)的人，我發(fā)自內(nèi)心地佩服他們。

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”咦?這不是冼星海先生寫的《黃河大合唱》嗎?我小時候就聽過，那時我就深深記住了“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國”，劉小瑛奶奶今年93歲，她講述了自己11歲時參加的《黃河大合唱》的演出，在那時，她就在自己幼小的心靈里播下了一顆愛國的種子，長大后，多次指揮了《黃河大合唱》，還開展了近幾年指揮演唱的片段，她的精神嚴(yán)肅，雖然已經(jīng)93歲，但她指揮時，仿佛讓我覺得她還是那個年輕時的劉小瑛奶奶，讓我很佩服。

郭淑珍奶奶是一位93歲的女高音家，她展示了近幾年歌唱的《黃河大合唱》聲音還是那么動聽、優(yōu)美，這歌聲讓我知道了黃河是偉大祖國的象征。

偉大的國家是養(yǎng)育我們的母親，偉大的祖國是我們的驕傲，我們是祖國含苞待放的花朵，祖國等著我們開放，為它爭光添彩，使它繁榮昌盛。

美育教育觀后感 篇5

“美育云端課堂”中欣賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》;中央音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等10所音樂學(xué)院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品歌唱祖國山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛、增強(qiáng)戰(zhàn)疫信心，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚(yáng)延安精神。

延安精神，一種可以振奮人心的力量。在這片我們熱愛的土地上，曾經(jīng)，有多少革命戰(zhàn)士，有多少人文烈士，有多少充滿熱血激情的漢子，為了生活為了共產(chǎn)黨，為了新中國，奉獻(xiàn)出他們的生命!中國人的血，不是白流，中國人的努力，不是白費(fèi)，中國人的夢想，不是白色的夢!中國，一個具有堅忍不拔，頑強(qiáng)意志的少年，在災(zāi)難與挑戰(zhàn)面前威武不屈，在激烈與炙熱的競爭中所向披靡!

延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，講的是實(shí)際!

延安精神，在我們心中，延安精神，在我們身邊，延安精神，在我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就有。堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持人民民主專政，堅持延安精神!

如果沒有延安精神，那中國還是一條沒有醒來的龍，如果沒有延安精神，現(xiàn)代化還是一個遙遠(yuǎn)的夢，如果沒有延安精神，我們，還是止步不前，還是人心散亂，還是東方的小矮子!

延安精神，一個令人向前奮斗的令牌，一種令人發(fā)奮圖強(qiáng)的力量!

世界充滿愛觀后感(通用9篇)

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心收集整理，為你帶來的世界充滿愛觀后感，寫好一篇作品名觀后感有什么好方法呢？這時我們可以把心中的想法寫成一篇觀后感，寫觀后感時需要圍繞感受最深的點(diǎn)來寫，將其當(dāng)作全文的議論中心，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

世界充滿愛觀后感【篇1】

考完試了，老師讓我們看了一個令人感動的演講，我看完后熱淚盈眶，我深有感觸，演講者用愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己四個話題詮釋了什么才是愛。

在愛祖國里，他講到一個黑人運(yùn)動員在比賽中堅持帶傷跑完馬拉松的故事，這位運(yùn)動員被人歧視，醫(yī)護(hù)人員多次想幫助他，他都拒絕了，他心中裝的是祖國，想的是祖國，這多令我們尊敬啊，想想我們，真是自愧不如，我們不關(guān)心國家大事，亂扔垃圾，不好好學(xué)習(xí)，唉，有的同學(xué)說，我們要愛祖國，可是，這些行為算是愛祖國嗎？我們真應(yīng)該學(xué)習(xí)這位黑人。

在愛老師里，他講到老師是多么辛苦，全都為了學(xué)生，有的老師為了學(xué)生，盡管得了絕癥也要堅持給學(xué)生上完最后一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生還在睡覺的時候，老師還在備課，批作業(yè)，可是我們卻不好好學(xué)習(xí)，給老師添麻煩，給老師起外號，這些人有沒有想過老師是多么不容易，老師們不求回報，只希望你們將來能做個有用的人，我們卻連老師的這一點(diǎn)希望都完不成，表面對老師挺尊敬的，可是我們是真愛老師，理解老師嗎？

在愛父母里，他講到父母為了我們長大，不求回報的照顧我們，可是我們卻一句表示感謝的話都沒有，甚至有的孩子還離家出走，唉，我們真應(yīng)該反思反思，我們有沒有不尊重父母的行為啊。

在愛自己里，他講到網(wǎng)絡(luò)，我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，不能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，是啊，我們有多少人不愛惜自己，摧殘自己??！

最后，我想說一句，世界是充滿愛的，你要學(xué)習(xí)愛別人，愛自己，讓世界充滿愛吧！

世界充滿愛觀后感【篇2】

20_年5月5日，在我市市政府開展了一次大型活動，上萬人聚集在一起，由著名演講家鄒越老師來為我們奉獻(xiàn)一次精神上的盛宴。

在活動現(xiàn)場，出現(xiàn)了一幕又一幕感人肺腑、動人心弦的畫面：學(xué)生緊握父母的手，熱淚盈眶，學(xué)生們雙膝跪地，向天發(fā)出心靈中的吶喊;父母與孩子們相擁在一起，彼此依偎;教師與學(xué)生們手拉著手，互相拭去彼此的淚水

不錯，我是其中的一員，感人場景的見證者和體驗者。在這次演講中，我懂得了太多太多，激昴的演講讓我的內(nèi)心波瀾起伏。時而微笑，時而失聲痛哭。我知道了師生情的不易，母女情的不易，以及與生活中每一個人的感情的不易。并懂得了在別人給予幫助或扶持之后應(yīng)該學(xué)會感恩。懷揣一顆感恩的心，去感恩身邊的每一個人，去關(guān)注每一個人。

看著眼前那張熟悉的臉上又多了幾絲魚尾紋，我的心像被刀子割了一下又一下的痛，淚水浸濕了彼此的臉龐，從濕潤的瞳孔中依稀地看見媽媽在含淚微笑，我哭得更兇了。媽媽，也許只有我自己知道，我有多么地愛你，從今天起，我做一個堅強(qiáng)的女孩兒，每天為父母送去溫馨的問候，為他們做哪怕是微不足道的小事，不為父母添麻煩，努力學(xué)習(xí)，不讓他們?yōu)槲也傩摹?dān)憂。

這次演講，給我的心靈上了一堂意義重大的教育課。給了我內(nèi)心上的鼓勵，使我獲益匪淺。我將會把演講的內(nèi)容實(shí)踐到生活當(dāng)中去，用一顆赤熱的孝心去溫暖我的爸爸媽媽。

世界充滿愛觀后感【篇3】

今天，我看了一個影片--讓世界充滿愛，。我的觸動非常深，心中有許多的感慨，也懂得了許多。這是一個特殊的影片。讓我仿佛看到了一顆顆正在躍動而著的心，愛國的，感恩的，在無數(shù)人的胸膛里跳動。

影片中的兩個故事，無時不刻的體現(xiàn)出父母對我們的摯愛。"而行千里母擔(dān)憂，母行萬里兒不愁"。我們真的懂得感恩嗎?我們真的關(guān)心身旁那些愛我的親人們嗎?我不斷反問自己。父母把自己的全部都放在了我們這兒，就差沒把心掏出來了?；蛟S因為我們的年紀(jì)太小，還不能明白媽媽掛在嘴邊的嘮叨，我們還不能體味父母的艱辛。我們在漸漸長大，可能會忽略了他們的感受。因為我們卻少了一顆感恩的心，所以無形中我們傷害了他們；因為我們少了一顆感恩的心，所以我們無視于親人們那無言的奉獻(xiàn)；因為親人們那無怨無悔不圖回報的愛，所以我們早已把這種愛默認(rèn)為理所當(dāng)然的了；因為他們的忍受，所以我們的出言不遜早已成為了家常便飯。我也毫不例外，今天我才懂得：世界上沒有任何一種付出是理所當(dāng)然的，我們需要一顆感恩的心！

每個人的生命都有一種價值，一種芬芳。一個人來到世界上，總會留下屬于自己的痕跡，然而這種價值是不會被歲月的痕跡所磨滅的。只為付出，從來都不圖回報人民教師就是此類人物的代表，他們的奉獻(xiàn)是無私而偉大的。把美麗獻(xiàn)給了大地，鳥兒把羽翼獻(xiàn)給了藍(lán)天，老師卻把他們畢生所學(xué)和青春的火花毫無保留的獻(xiàn)給了我們。每一名人民教師對于自己的孩子恐怕都難以盡到做父母的責(zé)任。因為教師是崇高的，授人知識，教人到底是他們的使命，誨人不倦。老師吧每一名同學(xué)都當(dāng)作了自己的孩子?？蔀槭裁纯傆行┘议L和同學(xué)總是不能理解老師了?5.12特大地震中，廢墟底下，老師們用自己的軀體支起了生命的三角。正是這個窄窄的空間，留下了許多幼小的生命，幾代人的希望，可他卻帶走了我們最無私的老師！難道真的要像那樣，發(fā)生了致命在災(zāi)難時，老師用生命作為代價時，我們才會知道老師的偉大?難道老師的離去換來的是解除我們曾經(jīng)的誤解?要到那個時候那些曾經(jīng)抱怨老師的家長和同學(xué)才會知道自己錯了。老師的雙鬢泛起了霜花，臉上爬上了皺紋時，為人學(xué)子的我們難道不應(yīng)該心存感激?對于老師，我們有的不能只有怨恨，還有愛??！

這個影片雖然只有47分鐘，但鄒越老師那激情澎湃的演講已在我的心中留下烙印，它是在讓我懂得了太多太多…它讓我重拾了許多顆心，珍貴的心。是啊！祖國是偉大而值得歌頌的。每個有良心的人都有這顆愛國的心。老師與父母對我們的恩情，比山更高，比海更深。我們應(yīng)該感恩老師，感恩父母，由此回報社會。我們應(yīng)該尊重這么多的份沉甸甸的愛，國家，父母，老師，的、三者加在一起，那就是整個世界--一個充滿愛的世界。

世界充滿愛觀后感【篇4】

今天早上，我們班在多媒體教室觀看了著名演講家鄒越的演講視頻《讓世界充滿愛》。聽完之后，好多同學(xué)都哭了，心靈受到了震撼。

我懂得了要愛國、要感恩父母和自己的老師。讓我印象最深刻的還是他講的那件事。北京奧運(yùn)會開幕了，非洲黑人第一次參加奧運(yùn)會，有許多白人都十分歧視他們，說：黑人怎么能跟我們比賽呢？在抗議聲中，只決定留下一個很瘦很黑的黑人少年，這位少年參加的是比賽時馬拉松，他為此準(zhǔn)備了五年。發(fā)令槍響了，黑人少年以最快的速度超過了所有的人。但就在這時，一位在旁邊觀看的白人不想讓黑人超越，用玻璃瓶摔在了那位黑人少年的腳后跟上，他摔在了地上，最好連站都站不起來。最終，還是一步一步地爬到了終點(diǎn)。表現(xiàn)了那位黑人的愛國之情。聽完這個故事，我覺得我們應(yīng)該像這位黑人少年學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛國精神。我們也要做一個愛國的人。愛國不止停留在口號中，還要在行動上實(shí)現(xiàn)。唱好每一次國歌，升好每一次國旗，做好每一件事情。演講中還講了要懂得感恩老師。故事中的李靜老師所在的學(xué)校條件不好，但她仍然堅持教課。我們還要像那些山里的學(xué)生們學(xué)習(xí)。那時，在山里拿出一元錢都是十分困難的，可那些孩子卻在老師生病的時候捐了那么多的一元和一角。所以，我們更應(yīng)該向那些孩子們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們感恩老師的精神。想想我們，在升旗儀式這么隆重莊嚴(yán)的活動中，要求向國旗敬禮的時候，班里有些同學(xué)還在說話，甚至還有人不敬禮。充分表示了這些同學(xué)沒有將愛國之情放在心里。 還有在學(xué)校上課時，老師在黑板上寫字，但有的同學(xué)卻趁機(jī)做小動作，不遵守紀(jì)律。我們的爸爸媽媽每天都在無私的付出，可我們總在抱怨，抱怨他們對自己太嚴(yán)厲，抱怨他們做的飯不好吃。

聽了鄒教授的演講，我明白了做人一定要愛國，要做一個像黑人少年一樣的孩子。還要懂得感恩老師和父母，要像那些山里的孩子一樣。

世界充滿愛觀后感【篇5】

這次，我與同學(xué)們一起看了一場名叫《讓世界充滿愛》的演講。這是我第二次觀看，但其中的幾個感人肺腑的故事還是讓我熱淚盈眶。

為我們講述的是一位姓鄒的老師，他那富有磁性的聲音把我們的全部注意力都吸引到了這場演講中。這場演講是圍繞“愛”這個中收展開的，主要講了愛祖國、愛自己、愛老師、愛父母這四個話題。雖然這四個話題無不催人淚下，但是令我印象最深刻的還是“愛父母”這個主題。鄒老師聲情并茂地講了一個故事：一個農(nóng)夫在山上砍柴時，不小心跌入山崖，與世長辭，他的妻子悲痛欲絕，也想一死了之?？伤氲搅俗约哼€沒出生的孩子，覺得自己有一種撫養(yǎng)這孩子長大的責(zé)任，于是打消了與丈夫一起去的想法。一個男孩出生了，“窮人的孩子早當(dāng)家”，他刻苦讀書，最終成為福建那個小山村里唯一的考上清華大學(xué)的孩子。可是，那高昂的學(xué)費(fèi)卻壓得貧困的母親喘不過氣來。于是，她想盡了所有的辦法：獻(xiàn)血、賣?！〕詢€用，從牙縫里一點(diǎn)一點(diǎn)的攢錢，終于把兒子送進(jìn)了清華的大門。當(dāng)兒子讀完博士生后，才知道母親為了給自己寄生活費(fèi)，竟變成了一個撿破爛的人。在他的畢業(yè)典禮上，他穿著博士生服裝，對著蓬頭垢面的母親，“撲通”一聲跪了下來，對母親說：“媽，對不起，讓您受盡了苦累，現(xiàn)在，該是我回報您的時候了！”母親早已淚流滿面，臉上露出了滿意的笑容。

聽了這個故事，我不僅深深感到了父母在我們生命中的重要性，而且體會到了父母的辛苦。雖然不是天下所有父母都會像上面的母親那樣做，雖然每個家庭的父母辛苦程度各有不同，但所有父母心中都有“望子成龍，望女成鳳”的美好愿望。只要我們不辜負(fù)他們的期望，用優(yōu)異的成績報答他們的養(yǎng)育之恩，他們的勞累就會一掃而光，臉上就會洋溢幸福的笑容，心里就一定會覺得自己為兒女做的都是值得的！

這場演講激勵了我的斗志，鼓起了我的信心，同時也啟發(fā)了我：讓我們好好學(xué)習(xí)，接過上一代傳下的接力棒吧！

世界充滿愛觀后感【篇6】

這天，看了女兒帶回來的鄒越教授的視頻《讓世界充滿愛》，我又一次被深深打動，又一次被鄒越教授精彩的讓人震憾的語言感動得流下了眼淚。因為在去年我就已經(jīng)和女兒一齊看過這個視頻。

鄒越教授的演講從資料到感情都深深吸引了我和女兒。在這樣一個煽情的時代，所煽之情也到了泛濫的地步。但是，鄒越教授，應(yīng)對著孩子們純真的眼睛與心靈，我們需要這樣的一位煽情的教授！他的煽情是一種激情一種激勵！——“我們首先要愛自我，一個連自我都不愛的人，如何去愛別人呢？”“孩子們，無論何時何地，當(dāng)國歌響起時，讓我們站起來！”“孩子們，你為自我的媽媽洗過一次手，一次腳嗎？你為自我的爸爸捶過一次背嗎？”“讓我們大聲說，為什么而讀書？-——為中華之崛起而讀書”“走在街頭遇到老師，請發(fā)自內(nèi)心說一聲：老師，您好！”

我們都說愛祖國，卻沒有太多太實(shí)際的行動，一個黑人男孩在奧林匹克馬拉松賽場上摔倒流血又爬起來堅持走到終點(diǎn)的例子深深打動我們的心，我們深深自責(zé)反思，我們該如何愛我們偉大的.祖國，這是不是該捫心自問？一個懂得關(guān)心自已的祖國、熱愛自已的祖國的孩子，才會是個胸懷大志，有抱負(fù)有志氣的孩子。

當(dāng)我看到鄒越教授講愛老師時，最為感動。老師是默默無聞的，是無私奉獻(xiàn)的。她就像春蠶吐絲一樣，奉獻(xiàn)出自我所有的知識，來澆灌期望的種苗。但是，學(xué)生們還是不聽老師的話，也沒有從內(nèi)心真正的尊重老師。辛勤的老師們?nèi)找共賱冢L了皺紋，白了頭發(fā)，卻仍是無怨無悔！那燈光下的身影，永遠(yuǎn)那么高大，那么偉岸…

父母是孩子最好的榜樣，這天的演講也再次讓我認(rèn)識到自已做為榜樣還有許多欠缺的地方。讓孩子不僅僅感受到別人對她的愛，同樣也要學(xué)會去愛別人并表達(dá)出。內(nèi)心充滿愛的人生才是幸福的人生，才是多彩的人生，只有心中有愛，才能做一個心靈健康積極進(jìn)取樂觀向上對社會有用的人才，這個道理也許我們也懂，但我們總有太多的理由太多的忙碌而忽略了對它的重視和關(guān)注，而這天的這個演講對我來說確是是個警醒，讓我在教育孩子的過程中再一次獲得了成長！

這是一次觸動心靈的演講，在孩子的成長過程中，這將是他寶貴的一筆財富。在物質(zhì)生活提高的當(dāng)今，我們的孩子確實(shí)需要這樣一些激動人心、催人奮發(fā)向上的演講。印象最深的還是那種感情的渲染力，現(xiàn)場所有的老師與同學(xué)都流下了熱淚。當(dāng)今社會隨著競爭的日益激烈，知識及技術(shù)上的差距已越來越小，差距最大最可怕的是人的的精神。一句為“中華之崛起而讀書”將影響一代又一代人，而中華之崛起靠的是什么？是精神，所以對孩子的教育，智力潛力固然重要，但還有比這更重要的是如何幫他們豎立起這樣的精神。

《讓世界充滿愛》演講報告會，鄒教授從“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自我”四個角度，將“愛”字詮釋得淋漓盡致。使我真正了解了愛的真諦。

《讓世界充滿愛》播放完了，短短一個小時的教育片給了電腦前的我長長的思索……感謝祖國、感謝老師、感謝父母，我愛你們……

世界充滿愛觀后感【篇7】

我們都是青少年兒童，已經(jīng)長大了。為什么我們不懂得堅強(qiáng)、不懂得勇敢、更不懂得愛？在上品生課的時候，由鄒越老師演講的《讓世界充滿愛》給我們上了生動的一課。當(dāng)我們都成為祖國的棟梁的時候，當(dāng)我們能獨(dú)立生活的時候，是我們的父母在默默的付出??！當(dāng)我們看見父母已白發(fā)蒼蒼的時候，我們是否會向母親說一句：“媽媽，我愛您！您辛苦了！”是否會向父親一句：“爸爸，您最近身體好嗎？”我們是否想過你睡覺的時候，你的父母在干什么？在給你縫衣服??！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)母親的手出了一個小泡泡的時候，那是你母親做飯時不小心燙的……你何時向你的父母說一聲感謝？你是不是還若無其事的、不懷好意的笑？老師也是那么艱辛，他們不怕苦、不怕累，為了自己的學(xué)生，連自己的孩子也不管不顧。老師這么艱辛，為了誰？為的是我們?。×钗业男呐榕橹碧氖沁@樣一個故事：一只母鷹生了一只小鷹，母鷹天天給孩子送幾條小蟲子。這些日子持續(xù)了許久。直到有一天，母鷹病了，小鷹就又讓媽媽給它找食去。母鷹想：“這樣怎么行啊，萬一明天我死了，這孩子怎么辦呀？”于是她把孩子帶到了崖頂，把小鷹推下去，又把它抓上來，反復(fù)了好幾次，小鷹說：“媽媽，真好玩，再來一次！”母鷹一看，就堅決得把小鷹推下去飛走了。小鷹一看，這怎么辦？自己馬上粉身碎骨了！小鷹張開翅膀、努力掙扎。當(dāng)它知道自己已經(jīng)掌握了飛行本領(lǐng)的時候，便沖向天空，一會兒就找到了它的媽媽。

讓世界充滿愛觀后感精選大全《讓世界充滿愛》觀后感2

今天，坐在電腦面前認(rèn)真看了鄒越老師的演講——讓世界充滿愛。震撼的演講，催人落淚、令人深思！

“愛父母：在我們成長的歲月里，家是撫育我們、為我們遮風(fēng)擋雨的地方。在我們的整個生命里，家是心靈所依的港灣。家又是最容易讓人忘記感恩，忘了付出，只知一味索取、挑剔苛求的地方。外面的世界很精彩，外面的世界也只有當(dāng)一個人有家可歸時才會有那么大的吸引力。為了孩子的將來，做父母的放棄了太多，所有自己喜歡的東西都給了孩子，要讓每一個孩子知道父母的辛苦?！薄u越

人之情感中，父母于子女之愛，最樸素、無私。天下父母有一個共同特點(diǎn)，從不苛求子女予己之愛，多么宏大、奢華。一聲問候，一個電話，都令父母倍感欣慰、滿足。如今成了家，已不再和父母親住在一起，經(jīng)常是周末才能相見，但我仍可感受到父母的愛。不善言詞的父母親，常會給我電話，樸實(shí)的話語里，流露了想念之情！

如今我已是一歲小孩的父親了。經(jīng)常和朋友聊天說到：“現(xiàn)在做了父母，才體會到父母的一片苦心?！笨吹綄殞氁驗楦邿煌耍坏貌辉卺t(yī)院打點(diǎn)滴，淚水會情不自禁地流下；外出學(xué)習(xí)，心里一直掛念，生怕寶寶吃不好，睡不好；以前購物，都是在想為自己買什么好的，現(xiàn)在只會處處為寶寶考慮。此時此刻的我，深深的感受到為人父母的關(guān)愛之心。

我們已為人父、為人母，孩子在長大！而我們的父親母親已慢慢變老。朋友們，我們在享受愛的同時，請你記?。盒⒕锤改竸e再等待！

世界充滿愛觀后感【篇8】

一次偶然的機(jī)會我看到了鄒越老師演講的《讓世界充滿愛》，看完后我的感觸很深，內(nèi)容分為四部分：愛祖國，愛老師，愛父母，愛自己。每次看完都有不同的感觸，這是一個特殊的演講，我仿佛看到了無數(shù)顆躍動著的心，愛國的愛父母愛老師。

演講中的兩個故事讓我很受感觸，“兒行千里母擔(dān)憂，母行千里兒不愁”。我真真的明白這句話嗎？父母把我們帶到這個世界，他們愛著我們就差點(diǎn)沒把心掏出來了，可是我們年齡小，不懂得她們對我們的愛，我們不明白她們?yōu)槭裁磭Z嘮叨叨，我們不能體會他們的辛苦，我們在漸漸的長大，卻忽略了他們的感受，所以在無形中我們友傷害了他們，因為我們少了一顆感恩的心，所以我們無視于親人們那無言的奉獻(xiàn)；因為親人們那無怨無悔不圖回報的愛，所以我們早已把這種愛默認(rèn)為理所當(dāng)然的了；因為他們的忍受，所以我們的出言不遜早已成為了家常便飯。世界上沒有任何一種付出是理所當(dāng)然的，我們需要一顆感恩的心！每個人的生命都有一種價值，一種芬芳。一個人來到世界上，總會留下屬于自己的痕跡，然而這種價值是不會被歲月的痕跡所磨滅的。

只為付出，從來都不圖回報人民教師就是此類人物的代表，他們的奉獻(xiàn)是無私而偉大的?；▋喊衙利惈I(xiàn)給了大地，鳥兒把羽翼獻(xiàn)給了藍(lán)天，老師卻把他們畢生所學(xué)和青春的火花毫無保留的獻(xiàn)給了我們。每一名人民教師對于自己的孩子恐怕都難以盡到做父母的責(zé)任。因為教師是崇高的，授人知識，教人到底是他們的使命，誨人不倦。5.12特大地震中，廢墟底下，老師們用自己的軀體支起了生命的三角。正是這個窄窄的空間，留下了許多幼小的生命，幾代人的希望，可他卻帶走了我們最無私的老師！難道真的要像那樣，發(fā)生了致命在災(zāi)難時，老師用生命作為代價時，我們才會知道老師的偉大？難道老師的離去換來的是解除我們曾經(jīng)的誤解？要到那個時候那些曾經(jīng)抱怨老師的家長和同學(xué)才會知道自己錯了。老師的雙鬢泛起了霜花，臉上爬上了皺紋時，（讀后感 ）為人學(xué)子的我們難道不應(yīng)該心存感激？對于老師，我們有的不能只有怨恨，還有愛啊！這個影片雖然只有47分鐘，但鄒越老師那激情澎湃的演講已在我的心中留下烙印，它是在讓我懂得了太多太多……它讓我重拾了許多顆心，珍貴的心。是啊！祖國是偉大而值得歌頌的。每個有良心的人都有這顆愛國的心。

老師與父母對我們的恩情，比山更高，比海更深。我們應(yīng)該感恩老師，感恩父母，由此回報社會。我們應(yīng)該尊重這么多的份沉甸甸的愛，國家，父母，老師，三者加在一起，那就是整個世界——一個充滿愛的世界。

世界充滿愛觀后感【篇9】

今天，我觀看了一個感人至深的影片，影片讓我思考了很多，也明白了很多，這個影片的名字叫《讓世界充滿愛》。

影片中令我印象最深的是一個關(guān)于母愛的故事：

一個農(nóng)夫上山砍柴，可是柴筐掉下了山腳，農(nóng)夫想抓住柴筐，可卻和柴筐一起掉下了山崖，農(nóng)夫的妻子很傷心，心想：我隨他而去吧！可是我死了，我的孩子怎么辦？于是，她生下了農(nóng)夫和她的孩子一個可愛的男孩兒。

此后，她在生活中有了兩個角色：農(nóng)村婦女、母親。這位母親努力地賺錢，孩子也用功的讀書。后來，這個孩子成為了縣里第一個考上清華大學(xué)的孩子。母親十分高興，可是又像氣球被扎破一樣嘆氣，從哪兒去弄這筆學(xué)費(fèi)呢？母親誰也沒說，起了個大早，走三十多公里山路去縣里的醫(yī)院，她要賣血賺錢。母親挽起袖子，露出瘦小的手臂，對醫(yī)生說：醫(yī)生，你抽吧，想抽多少抽多少，給我兩百塊就行！不，不！醫(yī)生說，您的孩子是縣里第一個考上清華的娃兒，我為他自豪！這兩百，您收下！說完，從口袋中拿出兩百元，遞給了這位母親。母親噗通！一聲跪下了。謝謝！謝謝！以后將百倍償還。母親緊緊捏著手里的兩百塊錢，走在回家的路上。

這時，天下起了雨，母親的手捏的更緊了，這一天下來，往返六十多公里的山路，加上沒有吃東西，母親越發(fā)的瘦弱。雖然母親手中有兩百塊，但她也不愿意花一元錢買個餅子吃，買瓶水喝。母親暈倒了，是餓倒的，一天沒吃一丁點(diǎn)東西。母親被人扶到家，她把政府和醫(yī)院給的錢交到孩子手上，說：以后我會寄錢給你的。誰也不知道母親又買了一張去北京的票，她要在那兒工作。

誰也不會收留一個農(nóng)村婦女，母親只好去撿垃圾。從此，北京的垃圾桶旁，多了一個撿垃圾的婦女，她飛快地翻找著，找著能換錢的東西。一個星期就三十幾元，甚至有時候只有二十幾元，孩子呢，不好好學(xué)習(xí)，談了戀愛，常去咖啡館約女同學(xué)，一去，三十來塊錢，母親辛苦一個星期的錢，沒了。有一次，他與女同學(xué)去學(xué)校，看見一群人圍著一個人，他仔細(xì)一看，??！是母親！孩子沒叫出聲，他怕丟臉。

有一天，孩子對母親說：媽，兒子我對不起您！說完，孩子跪下了。呼啪！又重又快的巴掌，在孩子的臉上留下了印記。母親咬著牙，握著衣角，幾十年來，這是她第一次打孩子。孩子捂著紅紅的臉，呆呆地望著母親，他看著母親爬滿皺紋的眼角和眼里閃著的淚花，她那眼里透著母親對孩子的心血。沒用的東西！母親的眼淚流了下來，這么多年，我培育你這個娃，我不求回報。我只想讓你過上好生活！

故事到這里就講完了。我的淚珠又一次劃過眼角。這真是一位偉大的母親。她賣血、撿廢品、受人嘲諷，不就是為了讓孩子好好讀書，將來過上好日子嗎？可這個孩子不聽話，讓母親失望。母親為了孩子奔波早已滿頭白發(fā)，手也變得粗糙滿是老繭，這是多么偉大的母愛??！

我的媽媽雖然沒有像文中那個媽媽那樣艱辛，但我的媽媽為了我也吃了不少苦，她在我心中是最偉大的！她給予我生命，給了我幸福的生活，把我從牙牙學(xué)語帶到這么大。她教我如何上好學(xué)、聽好課、自己的事情自己做。雖然我經(jīng)常犯錯讓她生氣，但是她總會為我的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而歡喜。媽媽的愛總是那么偉大那么無私。媽媽是我的頂梁柱。

母親，一個詞組，兩個字，卻不知道包含了多少心血?。寢?，我愛您！您辛苦了！

勇敢的心觀后感通用9篇

為什么我們會覺得寫作品名的觀后感很難呢？觀后感可以幫助我們從更多角度分析自己的作品，以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集的與“勇敢的心觀后感”有關(guān)的相關(guān)資料，請務(wù)必將此頁添加到您的收藏夾中以備不時之需！

勇敢的心觀后感 篇1

今天看了電影《勇敢的心》，一個想看了很久的電影。經(jīng)典就是經(jīng)典，很是鼓舞人心。

首先，華萊士的父親和叔叔教導(dǎo)他，一個人必須首先學(xué)會用他的頭去戰(zhàn)斗。后來，戰(zhàn)斗之中他也不斷實(shí)踐著這句話。

尤其是擊敗重裝騎兵的戰(zhàn)斗更是讓人感受到了智慧的力量。**《活色生香》里有個類似的事件，和日本競技的**鏡頭那一章節(jié)?？傊?，不要自滿，因為你有強(qiáng)大的物質(zhì)和技術(shù)優(yōu)勢。要知道人的智慧是無窮的。

因此，它也啟發(fā)我們在遇到困難時不要擔(dān)心，要冷靜地思考、討論和思考，要相信人類的智慧。很多事情都能成功解決。

其次，口才。華萊士絕斷能力強(qiáng)，擅于鼓舞士氣，演講能力很強(qiáng)。能夠很好地判斷形勢，很好地傳達(dá)自己的思想，具有領(lǐng)導(dǎo)能力。

最后，也是最重要的，勇敢的心。敢于思考，敢于做，同時身體健康。以身作則！面對強(qiáng)敵時，遇到困難時，臨死時，要保持清醒，勇敢地挺身而出。

電影很鼓舞人心，讓我想起另一部電影《斯巴達(dá)三百勇士》，也是為了自由。一部好的電影總是會給人教育的，《勇敢的心》給力，經(jīng)典。

勇敢的心觀后感 篇2

《勇敢的心》這部電影主要講述了主人公華萊士追求自由的全過程。雖然他起初只求能過上安穩(wěn)的日子，認(rèn)為只要自己不惹事生非就能安然無事，但世事難料，他心愛的女人被無情的殺害，為了給心愛的女人復(fù)仇而揭竿起義，在反抗的過程中也得到了那些被統(tǒng)治的蘇格蘭人的響應(yīng)。同時，復(fù)仇的成功也贏得了那些人的支持，于是他們組成了一支追求自由的抵抗隊伍。在抵抗的過程中，越來越多的蘇格蘭人作出了反應(yīng)，這支隊伍逐漸擴(kuò)大成為一支抵抗軍。

后面的情節(jié)就不一一闡述了。

在看完《勇敢的心》這部電影后，我有一些感悟。

1、真正的男子漢還要會用腦子。

這句話是華萊士父親對他說的，我覺得很有道理。光靠武力是解決不了問題的。我們需要智慧，因為智慧可以為我們指明方向。如果方向不對，我們所做的一切都將是徒勞的工作。華萊士和他的朋友與石頭搏斗的情節(jié)說明了使用大腦的重要性。

同時華萊士的叔叔拿著劍對華萊士說：“首先你得先學(xué)會用腦，然后我才教你用劍”。其實(shí)，這句話的本質(zhì)就是：

求真、務(wù)實(shí)、鍥而不舍。

2、我們需要追求真理。

有些問題出現(xiàn)了，就得有人去解決，這就是追求真理。華萊士起初只求能過上安穩(wěn)的日子，認(rèn)為只要自己不惹事生非就能安然無事，拒絕接受反抗英格蘭的邀請，當(dāng)然這是自以為是。只要有不合理的制度，就沒有合法的權(quán)利，總有一天你的合法權(quán)利會受到侵犯。

所以我們要追求自己的合法權(quán)利，也就是說，我們要追求真理。

3、追尋內(nèi)心的聲音。

在生活中，我們需要知道我們在追求什么，而不是被別人控制。布魯斯是個貴族。他很欣賞華萊士，想支持他。但是因為他父親認(rèn)為只有妥協(xié)才能保持他的統(tǒng)治地位，布魯斯背叛了華萊士，幾乎消滅了華萊士的軍隊。但最終，他追求內(nèi)心深處的聲音，最終獲勝。

4、敢于面對問題。

成長的過程就是遇到問題時解決問題的過程。我們在生活中難免會遇到問題，但我們不能退縮。我們需要有勇氣面對問題。華萊士是一個敢于正視問題的人。面對所謂勢不可擋的英國騎兵，他從來沒有想過退縮，而是直面困難，敢于挑戰(zhàn)。當(dāng)然，光靠勇氣還是不能解決問題，在解決問題的時候我們同樣需要求真、務(wù)實(shí)、鍥而不舍。

5、自由。

自由是這部電影的主題。里面有很多情節(jié)讓我覺得很火辣。1、華萊士朋友的父親臨死前說的一句話：“我能自由的活這么長時間，已經(jīng)足夠了”。

2、華萊士在鼓舞蘇格蘭人戰(zhàn)斗的時候說的一段話：“戰(zhàn)斗，你們可能會死，逃跑，至少還能多活一會，年復(fù)一年，直到老死在床上，你們愿不愿意用這么多茍活的日子，去換一個機(jī)會，就一個機(jī)會，回到這里，告訴我們的敵人，他們可能奪走我們的生命，但他們永遠(yuǎn)奪不走我們的自由”。3、華萊士臨死前用最后一口氣大喊：

“自由”（freedom?。?。雖然我不能用語言很好地描述自由，但我可以從以上三個情節(jié)中感受到他們對自由的渴望，也讓我明白自由是可以由我們自己來實(shí)現(xiàn)的。我們不自由的原因是我們不夠堅強(qiáng)。

勇敢的心觀后感 篇3

不記得是什么時候聽誰說過有本書叫做勇敢的心了，只知道，我上周一個周末把它看完了，從我以往的讀書速度來看，像它這么厚的書，我是怎么也要花一個星期才讀完的。當(dāng)然，是斷斷續(xù)續(xù)的'讀，不過，我不得不承認(rèn)，我被它吸引著，被它震撼著，以至于一旦拿起來，想放下，卻又放不下。

它講述的是一個人的故事，又是一種精神，一段歷史。一個人，出生就失去母親，6歲父親因反殖民戰(zhàn)死。一種精神，對自由的追求，對平等的向往。一段歷史，蘇格蘭被英國殖民。

人性本來就是追求自由的，因為自然法度里認(rèn)識平等的，不論膚色，種族。殖民者固然是違背自然倫理的。一段統(tǒng)治性的殖民后，男主角終于第一個站出來，向殖民者反抗。它這一戰(zhàn)，戰(zhàn)出了蘇格蘭人得不甘心受辱，戰(zhàn)出了自由，戰(zhàn)出了人性平等。

故事就這樣展開了，男主角帶領(lǐng)一支蘇格蘭平民軍向英國揮劍，向他們要自由，要人性平等。他們是強(qiáng)大的，他們明知道敵眾我寡，明知道實(shí)力懸殊，但是一顆對自由渴求的心支持著他們。即使戰(zhàn)死，也是偉大的。每每看到他們在戰(zhàn)場上奮力殺敵，我深深的體會到一種呼喚，一種反抗，他們在向上帝祈禱，在向上帝索求，祈禱自由，索求平的。以往看打殺場面，我是激動興奮地。而這次，我是震撼感動的。

故事的結(jié)局讓我意外，男主角被俘。但是結(jié)局也讓我欣慰。男主角寧死不服從于英國國王的統(tǒng)治，最后一刻，他用全身力氣喊出一句：“freedom”這一句，響遍了天空，震撼著每個人，包括英國殖民者的心。這時候我眼睛意料之中的濕潤了，我的表情僵硬了。他喊出了每個人的追求，喊出了人性對自由平等的追求。喊出了一種精神一種人格！

勇敢的心觀后感 篇4

《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍牟恍嘀?，它讓世界上的每一個人震驚，今天，我再次看完了這部只有十幾篇的著作，合上書本，感慨萬千

故事雖短，卻字字珍貴句句經(jīng)典。

我第一次讀這本書是在我很小的時候。那時，我很天真，不懂這本書。我只是覺得這是一本故事書。

《老人與海》講述的是一位年近六旬的老人圣地亞哥在84天沒捕到魚的情況下，在一次出海意外捕獲了一條罕見的大馬林魚，但是，在歸程中老人一再與前來搶食的鯊魚們搏斗，最后只獲得了大馬林魚的剩骨，失敗而歸的故事。

故事雖然很短，但卻讓讀者印象深刻。這篇短篇**在海明威筆下變得驚心動魄，使我陷入其中。我被故事中不折不扣，頑強(qiáng)拼搏的硬漢圣地亞哥深深吸引，他是那么的勇敢，讓我欽佩不已。

一般人在與一條大甚至危險的魚不是焉了就是暈了，更何況是一個年近六旬的老人呢？他有非凡的勇氣。面對一條大馬林魚和幾條危險的食肉鯊魚，他沒有選擇驚慌或逃跑。他選擇的是：冷靜面對。

正是這個選擇，使他理智而勇敢地與他抗?fàn)?。雖然他最終失去了那匹大馬林犬，但至少他失他的英雄。有多少人在面對危險時能如此勇敢、冷靜、理性？我自愧不如，當(dāng)我合上《老人與?！返哪且豢?，圣地亞哥，這位老人，這位英雄，成為了我心目中的榜樣，我崇拜他，崇拜他的一切。

他的一句話是我所不能說出的：“我要和你奉陪到死?！睅讉€字，不就把他的勇敢無畏充分的體現(xiàn)了出來了嗎？

有多少人能像圣地亞哥一樣勇敢，有多少人能像圣地亞哥一樣冷靜，有多少人能克服自己的懦弱，有多少人能理解英雄的心。

真正的英雄只能被摧毀，但他們永遠(yuǎn)不會被打敗。

勇氣是在困難甚至死亡面前不退縮、不驚慌。

勇敢，是即使知道直面就是死亡，但還是泰然自若，無所畏懼，勇往直前。

《老人與?！方o了我極大極大的震撼。

初一:黃澤玲

勇敢的心觀后感 篇5

計算機(jī)與信息學(xué)院10信科***何群斌

《勇敢的心》影評

《勇敢的心》是奧斯卡經(jīng)電影片，曾多次獲獎，影片記錄了一個斗士的一生。

華萊士從小就目睹了一件事，后來他的父親在抵抗英軍入侵時英勇犧牲。在他父親下葬的那一刻他忍住了淚水，而在鄰家女孩繆倫掙脫她母親的手為他摘下一朵紫色小花時，他落淚了，愛比悲傷更能打動一個人的心，即使素不相識，他們也會相互憐憫，這是人世間最純潔最純粹的愛。那種關(guān)心是自然流露出來的，是在他們沒有感受到任何壓迫的前提下表現(xiàn)出來的，是對當(dāng)時時局的暗示，即使四處充滿戰(zhàn)爭與壓迫，但他們的心是純潔的，是處于一種自由的狀態(tài)。

少年的心是放蕩不羈的，當(dāng)大人們面臨著壓迫與威脅時，他們退縮了，小繆倫是勇敢的，最起碼她敢于表現(xiàn)自己內(nèi)心的想法。

當(dāng)華萊士成年后回到曾經(jīng)的小村莊時，他找到了繆倫，謬論是他兒時的感動，而繆倫也傾心于華萊士，不僅僅是因為此時的華萊士已經(jīng)成為一個有豐富見識，有勇氣的人，打動她的是他那顆自由浪漫的心，他們自然而然的在一起了。而當(dāng)時英格蘭國王規(guī)定新娘的初夜可由當(dāng)?shù)刭F族享用，于是他們晚上秘密的在樹林了結(jié)婚了，但最終他們的事情被英格蘭士兵察覺了，他們奮力反抗，但繆倫最終被強(qiáng)行帶到了當(dāng)?shù)刭F族的面前，由于之前的反抗使蘇格蘭士兵造成了損失，于是軍官打算用繆倫教訓(xùn)這個村莊的人以儆效尤，繆倫被殘忍的割斷了喉嚨，留給華萊士的只有一方手帕以及永遠(yuǎn)的回憶。華萊士憤怒了，這是他們的領(lǐng)土，他們的人民卻被英格蘭士兵肆意殺害，國仇家恨使他揭竿而起，他的內(nèi)心本來就向往自由，在朋友的幫助下，他起義了，正如他說的，“aye, fight and you may die, run and you'll live.

at least a while. and dying in your beds many years from now, would you be willing to trade all the days from this day to that for one chance, just one chance to ***e back here and tell our enemies , that they may take our lives, but they'll never take our freedom?! alba gu bra!

”華萊士心中自由的信念和睿智的頭腦使他屢戰(zhàn)屢勝，許多遭受**的人民也加入了他的義軍。華萊士的節(jié)節(jié)取勝驚動了英王愛德華，為緩解局勢，他派出自己的兒媳伊莎貝拉前去和談，當(dāng)伊莎貝拉面對華萊士時，華萊士當(dāng)面揭穿了愛德華誘和的真面目，并表示除非愛德華真正考慮蘇格蘭人民的自由和平等，不然他將抗?fàn)幍降?。伊莎貝拉對華萊士留下了深刻印象。

當(dāng)她回去的時候，她發(fā)現(xiàn)愛德華故意拖延集合軍對對華萊士進(jìn)行致命的攻擊。她很快派人把消息帶給華萊士。大軍壓境之下華萊士帶兵出擊，他已經(jīng)聯(lián)合了蘇格蘭的貴族一起抵抗侵略。但在戰(zhàn)斗中，他發(fā)現(xiàn)他的盟友并沒有出兵抵抗。在父親的鼓動下，羅伯特認(rèn)為只有向國王投降，才能穩(wěn)定和鞏固自己的地位，成為蘇格蘭的君主。

當(dāng)華萊士沖出重圍時遇到了羅伯特，經(jīng)過一番爭斗，羅伯特放走了華萊士，他也有自己的想法，只是他長期受父親的約束而做出了錯誤的選擇，他認(rèn)為華萊士是一個有信念有勇有謀的勇士，是一個值得結(jié)交的朋友，于是他做出了自己的選擇。再后來與父親的交談中，羅伯特越發(fā)認(rèn)為父親的理論是錯誤的，是一種古惑他的“偽真理”，他要走出父親的精心安排，走上自己的路，追求自己的自由。而伊莎貝拉見慣了自己丈夫的行為，知道他是一個目光短淺且懦弱的人，他見到了為自由而戰(zhàn)的華萊士，他在華萊士的駐地中向他吐露真情，而華萊士也被伊莎貝拉的勇氣所感動，兩人互相欣賞并萌發(fā)了愛意，這也是對英王愛德華的諷刺，“得人心者得天下”，在愛德華的暴力統(tǒng)治下國家終將走向動蕩。

英國國王再次提議和談。華萊士知道這是個陷阱，但他愿意進(jìn)入陷阱。只有這樣，我們才能和平解決問題。長期的戰(zhàn)爭使他失去了許多朋友。布斯設(shè)計抓住了華萊士并交給了英王處理，愛德華是不會放過華萊士的，最后華萊士以叛國罪處死，在刑場上英格蘭人要求華萊士承認(rèn)英格蘭的統(tǒng)治，但華萊士寧死不屈，他很堅定自己的的立場，是絕對不會屈服于暴力的。伊莎貝拉向英王求情，希望他寬恕華萊士，結(jié)果可想而知，愛德華對華萊士可謂恨之入骨，寬恕是絕不可能的，甚至他臨死都在等待著華萊士的死訊。

華萊士被判刑的前一天晚上，伊莎貝拉去探望他，希望他能認(rèn)罪并得到寬恕，將他斬首。當(dāng)她知道華萊士不能接受這樣的建議時，她給了華萊士一瓶麻醉劑。一旦拒絕認(rèn)罪伏法，他將要面對的是刀鉤掏挖內(nèi)臟的酷刑，伊莎貝拉不想看到心愛的人痛苦的樣子，如果他一定要堅持為自己的理想獻(xiàn)身，她希望至少可以在最大程度上幫助他，讓他死得不至于那么慘烈。

伊莎貝拉哀求華萊士服下麻藥時，華萊士只說“它會令我神智不清，我不想在麻木中死去。”他不希望屈服，他已經(jīng)準(zhǔn)備好了。當(dāng)伊莎貝拉淚流滿面的哀求下，作為安慰，華萊士終于在她面前喝下了那液體，卻在她離開之后，吐掉了口中的麻藥。

他還有事情要做。他想喚醒那些需要反抗的人。在威脅與酷刑的面前華萊士沒有背叛他的信仰，在不斷的強(qiáng)迫他服從英格蘭的統(tǒng)治下，華萊士傾盡全力長呼“freedom”。

影片的主色調(diào)是棕褐色，主要表現(xiàn)在戰(zhàn)爭場面。與藍(lán)天綠草相比，蘇格蘭士兵的濃烈色彩凸顯了蘇格蘭戰(zhàn)士為自由而戰(zhàn)的無畏精神，以及他們獨(dú)立蘇格蘭、建設(shè)自己美好家園的偉大理想。而出現(xiàn)在英國皇室的深色調(diào)，則顯現(xiàn)出英格蘭統(tǒng)治的黑暗與皇室的人性壓抑。

在表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面時，用了遠(yuǎn)景、大全景來展現(xiàn)戰(zhàn)斗的宏大場面；運(yùn)用中景和近景展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的細(xì)部，更彰顯出了戰(zhàn)士們的英勇無畏，尤其是華萊士等人的驍勇善戰(zhàn)，也體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的血腥和殘酷，從而反映爭取自由的不易和代價。

**影片后久久回蕩在耳邊的就是古老的蘇格蘭風(fēng)笛，成為影片配樂的靈魂。影片的配樂來自詹姆斯霍納，曾經(jīng)的一首《my heart will go on》不知迷倒了多少人。《勇敢的心》中風(fēng)笛的悠揚(yáng)與歡快，蒼白與悲壯，浪漫與傷感，使得影片中蘇格蘭的風(fēng)光、恢宏的戰(zhàn)場和凄美的愛情都恰如其分的渲染和襯托。

華萊士正義是整部電影中最精彩的部分，**和繪畫完美結(jié)合。當(dāng)劊子手逼華萊士求饒時，號角獨(dú)奏反復(fù)出現(xiàn)，低沉的旋律隨著華萊士的咆哮達(dá)到高潮。在空中，英雄的主題得到了升華。

《勇敢的心》一直被視為一部悲壯的、融合血淚傳奇的史詩片，在影片中，人們常常為蘇格蘭那綿延的山脈、凄婉的風(fēng)笛和蘇格蘭人民在貧困痛苦中發(fā)出的凄厲呼號所感動，也為華萊士一往無前的精神所鼓舞。威廉·華萊士的精神就像一面旗幟，指引著蘇格蘭人民為最終的自由而奮斗。他做到了，他沒有白白犧牲。

影片的成功已經(jīng)被奧斯卡典禮上的那五樽金光閃閃的金像所證實(shí)。純潔的愛情，磅礴的勇氣，無畏的英雄，偉大的人民，悠揚(yáng)的**，壯闊的景色，優(yōu)秀的演員，尖銳的矛盾沖突，波瀾起伏的情節(jié)和最堅毅的信念這些都是塑造這部完美電影的關(guān)鍵因素，然而除此之外，電影帶給我們的還有更深層的思考，對我們自身的思考。眼前這個時代，人們逐漸已經(jīng)淡漠了曾經(jīng)屬于我們的那些單純的感動，那些真善美的童話，轉(zhuǎn)而用蔑視一切的外表去掩蓋自己空虛的內(nèi)心和不自信，是否還有人像影片中的華萊士一樣為了心中的信念，為了自由寧靜而奮戰(zhàn)一生？！

無論是友情還是愛情，華萊士都是純潔無瑕的，讓我們能感受到靈魂的回歸。影片中有這樣一句臺詞：“every man dies, not every man really lives.

”每個人都會死，但不是每個人都活過。在這個喧囂、霓虹、五彩繽紛的世界里，人們漸漸淡化了曾經(jīng)屬于我們的樸素情感。有沒有像華萊士這樣為信仰和自由而戰(zhàn)的人？臨終前的威廉在飽受酷刑后的那句“freedom”，數(shù)百年后仍然振聾發(fā)聵。

那個不屈的靈魂，威廉·華萊士，真的活了下來，在肉體的死亡中獲得了靈魂的永生。

整部影片圍繞的主題是“自由”，為自由而戰(zhàn)，為自由而勇敢，“勇敢的心”指的還有勇于面對自己，絕不背叛自己的真意，那就是真正地活過了，在肉體的死亡中也能得到精神上的永生。我們經(jīng)常會問自己什么對自己最為重要，我認(rèn)為華萊士用他最后一句話告訴了我們答案：“freedom”。

勇敢的心觀后感 篇6

Every man dies， not every man really lives。——題記

蘇格蘭風(fēng)笛，真的那么悠揚(yáng)，那么自由，可以飛翔。

800年前，蘇格蘭的平民華萊士，為了蘇格蘭人民的自由。有他的智慧和勇氣反抗英格蘭侵略者的殘暴統(tǒng)治。用自己的生命和熱血，譜寫了一段悲壯的血淚傳奇。這個傳奇伴隨著那個自由的信念和那顆勇敢的心！

手持木棒糞叉的蘇格蘭士兵看見全副武裝的英格蘭重甲騎兵全然沒有了斗志，開始向后退縮。面對喪失信心的戰(zhàn)士們，華萊士并沒有慌張，他在英格蘭士兵虎視眈眈的目光下發(fā)表了一場熱血澎湃的演講：“是呀，如果戰(zhàn)斗，你們可能會死。如果逃跑，至少還能……多活一會兒。年復(fù)一年，直到壽終正寢，你們愿不愿意？用這么多茍活的日子，去換一個機(jī)會，就一個機(jī)會。回到這里，告訴我們的敵人，他們也許能奪走我們的生命，但他們永遠(yuǎn)奪不走我們的自由?！闭缛A萊士叔父所說的“你要先學(xué)會用腦子，再教你用劍?！笔堑模蔀橛⑿鄄粌H僅要有力量和熱血，還需要有智慧。不然，永遠(yuǎn)只能像楚霸王般在垓下長嘆：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝?！倍A萊士那番動人心魄的演講，無疑是成功的。蘇格蘭的人們靠著對自由的向往贏得了這場戰(zhàn)爭。華萊士用他智慧的頭腦和那顆勇敢的心給妄圖剝奪蘇格蘭人民自由的侵略者們一個響亮的耳光。華萊士那卓越的軍事才能也證明了，他能僅僅憑借蘇格蘭那些衣衫襤褸、武器破爛的流民而戰(zhàn)勝英格蘭軍容整齊、武裝到牙齒的重甲騎兵并非偶然，或是走運(yùn)。這就是知識的力量！

如今的我們，也要明白要先學(xué)會用腦子，再學(xué)會你用劍。但我們不能整天叫囂著打日本、打菲律賓。我們要先武裝自己，用知識武裝自己，讓自己的心真正強(qiáng)大起來。

后來華萊士中計被捕，他坦然的面對審判。面對種種慘絕人寰的酷刑，他始終緊咬牙關(guān)，不向英格蘭人求饒。終于，他的嘴唇動了動。審判長以為他要屈服了，便下令暫停施刑。

但在短暫卻令人窒息的寂靜后，華萊士傾力高呼：“FREEDOM?。。　边@也是他一生的追求，也是千千萬萬個蘇格蘭平民的夢想。

在影片的最后，在悠揚(yáng)的蘇格蘭風(fēng)笛聲中，英雄的長劍劃破蒼穹，插在那片英雄曾戰(zhàn)斗過的戰(zhàn)場上，如一塊豐碑，不朽的豐碑，象征著英雄所追求的——永遠(yuǎn)的自由！

勇敢的心觀后感 篇7

——觀之有感

看第一遍《勇敢的心》的是感動，是慚愧，是對“”含義的新悟，覺得自己不應(yīng)該這么晚才知道去看這部電影。看第二遍的時候，我發(fā)現(xiàn)自己活了這么多年算是白活了，我明白了生活的意義，領(lǐng)悟了什么才生活的強(qiáng)者！現(xiàn)在這部電影還保存在我的電腦里。當(dāng)我感到受傷，脆弱，幾乎無法支撐自己的時候，我經(jīng)常翻身，鼓勵自己繼續(xù)奮斗！

這部電影以英的民族解放戰(zhàn)爭為背景，講述了蘇格蘭民族英雄威廉姆，為了給妻復(fù)仇而卷入抗擊英格蘭殖民者的戰(zhàn)爭中，最后一發(fā)不可收拾，華勒領(lǐng)導(dǎo)起讓自由的民眾，為解除英格蘭的奴役而戰(zhàn)，最后英雄之子——威廉華勒以犧牲自己挽回了戰(zhàn)爭的格局，蘇格蘭民獲得了自由，最終獲得了永遠(yuǎn)的解放。也許這就是歷史的文本：一部輝煌的革命歷史，一段令人震驚的鬼神經(jīng)歷，當(dāng)它被載入史冊時，往往是那么的低調(diào)和無味。

華勒的結(jié)局是悲慘的，但他的格是偉大的，當(dāng)刑車載著這位在戰(zhàn)場為自由曾經(jīng)叱咤風(fēng)云而戰(zhàn)的時候，遭受是英格蘭民的的唾罵和羞辱，在他們眼里這就是個十惡不赦的惡，是王的叛徒，是民的敵。當(dāng)我看見華勒淡定的駛進(jìn)刑場，歡呼雀躍的民聲此起彼伏，我感到莫大的悲哀！或許這就是英雄之痛。

一群被殘統(tǒng)治下民眾，在枷鎖牢籠了欣欣而活，當(dāng)自己的一些開明勇敢的同類為了得到自己應(yīng)該得到的權(quán)利而受到殘酷殺戮和壓制的時候，換來的不是同和奮起抗，而是一群愚昧的看客。這就是英雄的眼淚，這就是英雄的悲哀！

部電影最讓我震撼的場面就是，當(dāng)華勒在忍受極刑之痛的時候，面對執(zhí)邢官再三的忠勸——請求王的寬恕，可以速死，沒有說一句話。最后，在生命的最后一刻，他說出了生命的最后一句話——自由！這句話震驚了人民，也震驚了行政興權(quán)，也深深地震撼了我的心。

到目前為止，我不能忘記那一幕。在沃勒痛苦的最后一聲吶喊中，我明白了信仰的力量和真正的力量。當(dāng)一個為了心中的信仰忍受刑之痛，視死如歸的時候，其實(shí)他的心已經(jīng)硬如磐石，他的軀體已經(jīng)無堅可摧，他的魄可以驚天大泣鬼神，嚇破山河！這或許就是英雄的力量!

這段歷史也許已經(jīng)被遺忘，英雄也許已經(jīng)不記得了，但精神卻浸透在山河之中，永遠(yuǎn)！面對這部驚世之作，我掩卷沉思，我不得不拿自己與這位大英雄悄悄的做個對比，雖然沒有可比。當(dāng)代生活中沒有戰(zhàn)爭，沒有殺戮和壓迫，但也不能沒有思想，沒有信仰。

想想那些不思進(jìn)取、好逸惡勞的酒囊飯袋，看看那些虛度光、無痛*的病體，再瞅瞅自己面對生活，怨聲載道、悲觀脆弱，我感到無地自容，我感覺自己其實(shí)就是個行尸走！我們的傷我們的痛又算得了什么呢？衣食無憂，一切的安排就是為了學(xué)習(xí)，然而自己又做了什么，虧待父就不說了，最重要的愧對自己的生命與靈魂。

這部電影讓我明白了人生的意義，讓我看到了人生的得失，讓我后悔了蹉跎歲月，我終于找到了我應(yīng)該做的，我為之而活的，我的信念在哪里，我的基礎(chǔ)在哪里，我該如何面對我的生活和生活。

后記：其實(shí)生活本是很簡單，好好活著，從從容容做事，坦坦做，結(jié)益友，保持自己的本，為生的追求而奮斗！

《離開雷鋒的日子》觀后感

2月14日那天，我們觀看了電影《離開雷鋒的日子》后，我受到了很大的教育。影片講述了雷鋒的前戰(zhàn)友喬安山倒車時，不小心把車尾撞倒了一根木柱上。柱子掉了下來，撞倒了雷鋒的太陽穴。為了彌補(bǔ)自己的錯誤，他決定發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

喬安山是雷鋒生前的親密戰(zhàn)友。他退伍后，和妻子在一家公司當(dāng)司機(jī)。他深受雷鋒的影響。他要求自己用雷鋒的精神做事。

有一次，一位老爺爺在過馬路時被一輛深藍(lán)色的桑塔那轎車撞倒。然后，汽車掉頭跑了。而后，又駛過來一輛與其同樣的汽車，為了不受誣陷，司機(jī)竟開車走了。喬安山在出車途中發(fā)現(xiàn)了這位滿臉是血的老爺爺。

喬安山立即把爺爺送到醫(yī)院，并拿出自己的錢給爺爺治病，并通知了患者家屬。但老人的子女不愿承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用，誣告喬安山是肇事者，要求其賠償4萬元。難道世界上沒有雷鋒精神了嗎？

正因此事，電視臺還專門采訪了喬安山。

又一次出車，喬安山的汽車在途中遇到了一位快要生孩子的孕婦，他毅然停下車來，送往這位孕婦去醫(yī)院。誰知，在途中，檢查處竟說領(lǐng)導(dǎo)要他停車處置，他不顧那么多，與檢查員爭辯了起來，最后，一位老奶奶被他的所作所為而感動，下車打了自己的親生兒子，這才過去了。喬安山內(nèi)心激動萬分。

人們沒有忘記雷鋒！

還有一次，喬安山和兒子一起開車出去了。他們的汽車陷入泥潭，整夜不停。路過的一群中學(xué)生幫他們把氣車從泥潭中推了出來。喬安山正要給大家報酬時，學(xué)生們說：

“我們不要錢，我們是學(xué)雷鋒做好事的。”并且還向他介紹了他們的愛心帽子，中間是一個和平鴿，代表的是和平。在這個鴿子的外面，有一顆心圍繞，代表的是愛心。

聽了這話，喬安山很感動。他終于明白，世界上有像雷鋒這樣的人。雷鋒還活著！

是的，雷鋒并沒有死，社會上還有千千萬萬的活雷鋒。人民需要像雷鋒這樣的人，社會也需要他。在我們的生活中涌現(xiàn)出了許許多多的雷鋒事件，有熱心幫助他人的學(xué)生，有照顧孤寡老人的，還有許多不知姓名的雷鋒……他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我希望我們每個人都能像雷鋒叔叔那樣為人民、為社會做貢獻(xiàn)。好人最終會有好報！(本內(nèi)容查字典原文地址：

《抗日戰(zhàn)爭》讀后感

67年前，日本軍國主義者發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的第一槍在盧溝橋畔打響。1937年7月7日夜，徑自在中國駐軍在未通知中國地方當(dāng)局的情況下，徑自在中國駐軍這、陣地附近舉行所謂軍事演習(xí)，并詭稱有一名日本軍士兵失蹤，要求進(jìn)入北平西南的宛平縣搜查，中國守軍拒絕了這一無理的要求。在日軍無理要求遭到拒絕時，竟向中國駐軍開始攻擊，中國駐軍第29軍37師219團(tuán)奮起還擊，進(jìn)行了頑強(qiáng)的抵抗。

日本侵略軍在北平西南郊盧溝橋附近又舉行挑畔性軍事演習(xí)，隨后，炮轟宛平城，中國守軍奮起抵抗，史稱“七七”盧溝橋事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中國全國性抗戰(zhàn)的起點(diǎn)。

這是一場慘絕人寰的戰(zhàn)爭由日本主義者發(fā)起，八年里在中華故土遍地燃戰(zhàn)火，飽盡滄桑的中華民族再一次傷痕累累，這一場戰(zhàn)爭因而也成為中國億萬人民長期揮之不去的沉痛記憶。如今回顧這場戰(zhàn)爭，我們并不是為了懷念它，我們只是在每年的這個時候，緬懷那些在戰(zhàn)爭中逝去的無數(shù)無辜生靈，緬懷那些為了正義和解放事業(yè)奉獻(xiàn)了熱血和生命的戰(zhàn)士。

《集結(jié)號》觀后感

“聽不見號聲，就是打剩最后一個人，也要接著打下去”。忘不了的臺詞,一個英雄下給一個英雄的命令,3營9連全體47人全部陣亡,僅剩谷子地一人生還,看了這個電影,感慨很多,看到9連戰(zhàn)士一個個的壯烈犧牲,心一次次的震撼,47人打退敵人三次進(jìn)攻,面對坦克,姜茂財選擇與敵軍的坦克同歸于盡。焦大朋被燃燒瓶燒死,呂寬溝為了給連長找一塊手表被狙擊手射死.

王金存從一個柔弱書生到一個戰(zhàn)斗英雄,這一切都是男人該做的!

[ 轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū)]

這是一部用"心"去看的電影,等你回味起來你會覺得,中國軍人的偉大。

正如馮導(dǎo)在影片結(jié)束的時候說的一句話，現(xiàn)在的中國兩代人的話題有些隔閡了，希望集結(jié)號能夠起到連接兩代人的作用，其實(shí)公平來講，它的確做到了這點(diǎn)．

集結(jié)號開場是一場巷路攻堅戰(zhàn)，晃動和緊湊的剪輯模擬出了戰(zhàn)場的緊張和粗曠，谷子地率領(lǐng)營戰(zhàn)士以較多的犧牲的代價換取了一場小型戰(zhàn)役的勝利，這點(diǎn)在與我們習(xí)慣的美式大片以小數(shù)英雄奇跡似的攔截瘋狂撲來的貌似沒有思維的肉彈的套路完全不同，一排排的戰(zhàn)士在炮火無情的嘶吼下無論是慌忙無措還是偶然犯錯都是導(dǎo)致這個傷亡名單上增加的基數(shù)因素，戰(zhàn)爭的殘酷被更加野性的鏡頭暴露出來，可以說，開頭的戰(zhàn)爭場面絕對可以說是國際水準(zhǔn)的，可以說有一種美式大片所沒有的粗糟質(zhì)感．

集結(jié)號的配音效果絕對也是國內(nèi)的一次飛躍，低沉的爆破公放似乎故意應(yīng)和了心臟的跳動，就是一種跳動的咚咚咚的聲音每一聲都絲絲入心，彈片的爆破和子彈呼嘯飛過的感覺也十分的真實(shí)，果然是武器原聲采集的結(jié)果！

第二場戰(zhàn)斗是一場掩護(hù)大部隊撤退的阻擊戰(zhàn)，也有可圈可點(diǎn)之處，這絕對是國內(nèi)第一次在戰(zhàn)場上表現(xiàn)的士兵和坦克的對戰(zhàn)，描寫的十分慘烈，坦克不在是那種一兩發(fā)手榴彈就可以解決的鐵皮盒子，在戰(zhàn)場上的作用絕對是一種難以阻擋而另人絕望的怪物！同樣在后來的朝鮮戰(zhàn)場那段潛入敵后引導(dǎo)炮火攻擊的戲里同樣出現(xiàn)了美軍坦克，這里的美軍絕對顛覆了你傳統(tǒng)印象中的那種美國大兵，特別是沒有識破谷子地他們偽裝的美國大兵洋場而去的時候坦克留下的黑色煙霧．更給人一種不負(fù)責(zé)任的感覺．．．這一段比較有意思，就不劇透了，大家自己去看吧

很多影評上講影片后半段很精彩，但是就個人來講，影片前半段的人物感情描寫并不是十分濃厚，也許和導(dǎo)演整體的把握有關(guān)系，這點(diǎn)并不是演員的問題，而是那種能夠打動人的細(xì)節(jié)描寫一直是國內(nèi)影片的硬傷，如果前面作足細(xì)節(jié)的描寫和鋪墊，在影片后半段文藝片的敘事會增加更大的張力，但是與前半段快速度的節(jié)奏相比，影片后半段的的十分慢的令人很不習(xí)慣，所以很影響影片在最后的感情上的升華，另人覺得不足以感到震撼，倘若影片在大量的敘事后以一長空前戰(zhàn)役的片段回憶作為影片閉幕的話，可以說這部片子一定會超越＜太極旗＞成為亞洲第一戰(zhàn)爭巨片！

[ 轉(zhuǎn)自鐵血社區(qū)]

總之，＜集結(jié)號＞帶給我們很多的驚喜，國產(chǎn)戰(zhàn)爭影片終于能夠跳出這個框框，雖然結(jié)尾處這些問題由一個團(tuán)長出來解決的太過容易，這點(diǎn)也與爭部片子的風(fēng)格很不相符．但是總體來講，看后還是令人少了些許不愉快，做為賀歲片還是基本答調(diào)了，所以說，這次馮導(dǎo)的答卷還是合格的，在戰(zhàn)爭的慘烈之余給人一絲人性的曙光，所以說，如果有機(jī)會，還是約上情人或者是家中心臟功能較好的長輩一起來電影院吃爆米花吧，你和你的家人不會失望的。

從第一次遠(yuǎn)征，英軍邀請中國軍隊入緬參戰(zhàn)開始到退回云南的大撤退，再到第二次遠(yuǎn)征的大反攻，演員們出色的演繹那段悲壯的歷史，劇中士兵的軍裝武器人們的精神狀態(tài)都真真切切的反映那時那地的情形。劇中描述了一段真實(shí)的歷史，是一段發(fā)生在緬甸的中國軍隊和英美國軍隊失敗的合作，由于當(dāng)時的協(xié)調(diào)和戰(zhàn)略的不同，再加上錯誤指揮，造成了第一次遠(yuǎn)征的國民黨軍隊的大潰退，日本軍隊的追擊殺戮，熱帶原始森林中的隱形殺手，沒有統(tǒng)一指揮，缺糧少藥，幾萬士兵把年輕的生命留在異國他鄉(xiāng)，但是堅定的回家的信念，讓多半的士兵回到了云南，并在云南重新整編，為第二次遠(yuǎn)征作準(zhǔn)備的過程。這是近年來內(nèi)地影視劇，第一次正面的公正客觀的反映國民黨軍隊對抗日戰(zhàn)爭做出的貢獻(xiàn)，給那些把生命和熱血獻(xiàn)給抗戰(zhàn)的先烈們遲來的證明，是對真實(shí)歷史的真實(shí)的演繹，沒有加入任何政治的成分，甚至我們在整個過程中，根本就沒有見過任何一位“染紅“的軍人，最多只見過進(jìn)步青年，過去游擊隊員幾乎代表共參黨，但是這次代表的卻是愛國抗日的民間武裝，大概只有這樣的一句“國軍兄弟你們保重，把武器留給我們一些.

”讓我們隱約的感到似乎不同，但也僅僅是不同，所有的表演機(jī)會都留給國軍將士。龍團(tuán)長的兵痞子們身經(jīng)數(shù)次生與死的洗禮，戰(zhàn)爭已經(jīng)讓這些年輕人變得古怪，他們用刻薄的語言來表達(dá)失去戰(zhàn)友的痛苦，用瘋子似的胡鬧來面對死亡，靠戲弄戰(zhàn)友來取樂，用揭別人的傷疤來安慰自己，但是當(dāng)敵人來的時候，他們從不缺乏勇氣，絕不會丟下自己的戰(zhàn)友，胸中充滿了對敵人的仇恨，從來不會失去對生命的渴望，對未來的憧憬。簡單的理想，平淡的外表，這與我們在地雷戰(zhàn)和地道戰(zhàn)那些革命前輩的形象格格不入，現(xiàn)實(shí)中的一些普通的民族英雄，讓我感覺到戰(zhàn)爭中的英雄其實(shí)只是一個普通老百姓。

離我們很近，英雄就在我們身邊。沒有了黨派的分別，只用共同的敵人，公正的反映歷史。已經(jīng)被觀眾認(rèn)可的士兵突擊的原班人馬的強(qiáng)大演職陣容，國內(nèi)戰(zhàn)爭影片少見的好萊塢式的打斗近戰(zhàn)場面，給人以視覺的享受，作為軍迷我尤其注意但此劇在武器方面的細(xì)節(jié)處理。

抗戰(zhàn)時期著名武器此劇中都出現(xiàn)了，而且每一種武器的特點(diǎn)如何使用都被完美的表現(xiàn)出來，比如捷克式輕機(jī)槍是最明顯的一個例子，這款抗戰(zhàn)時中國軍隊使用最多的火力支援武器，從龍團(tuán)長端著出場，后來迷龍使用它在守衛(wèi)飛機(jī)場的時候，他換槍管的動作，還有豆餅背一個箱子給他作助手，這樣的場面在過去的影視劇中根本就沒見過，先說說捷克式輕機(jī)槍的特點(diǎn)，他的槍管可以更換，而且非常簡單，這樣可以避免槍管過熱而不能使用的問題，此款槍械的自重很大，所以機(jī)槍手?jǐn)y帶不了太多的彈夾，必須要有一個副手拿彈夾和備用槍管。在這部影片里這些細(xì)節(jié)都被刻畫出來。還有就是龍團(tuán)長的兩件武器，英國李式步槍和毛瑟自動手槍，先說英國李式半自動步槍，它的最大的優(yōu)勢是不用每一次發(fā)射都需要拉動槍栓的，這在那時候是非常先進(jìn)的，日軍的三八式步槍根本就比不了，所以龍文章一直帶著他。

再說德制7.65毫米的毛瑟自動手槍，可單發(fā)和聯(lián)射，它的木制槍盒可以和槍把相連，作為槍托使用以防止聯(lián)射時的抖動，是一把完美的微型沖鋒手槍，現(xiàn)代的微型沖鋒槍的功能也未必就比它強(qiáng)，不要忘記日軍的三八式步槍是非自動的，每次都要拉槍栓的，在近戰(zhàn)的時候誰有這把槍，它就是殺人魔王了。再有德制的這種手槍做工精細(xì)，簡直就是工藝品，士兵繳獲了是要作為禮品上繳的。

所以在整個團(tuán)劇中只有龍文章佩戴過這種手槍。我想也是煩了認(rèn)為他是團(tuán)長的一個原因。相信在川軍團(tuán)里也未必有幾把德制7.

56毫米的毛瑟自動手槍。也許要提一下龍文章出場時挨不辣的那一槍，不辣用的是繳獲的三八式步槍，直接貫穿龍團(tuán)長的左肩，而龍文章簡單包扎以后就沒有問題了，這就是三八式步槍的最顯著的特征，三八式步槍是小口徑非自動步槍，優(yōu)點(diǎn)是性能穩(wěn)定射程遠(yuǎn)初速高，穿透力強(qiáng)，缺點(diǎn)是威力小射數(shù)慢，子彈擊中人體只能是一個洞，不擊中要害是不會造成戰(zhàn)斗減員的，這些都在樹堡的爭奪戰(zhàn)中表現(xiàn)的很好，日軍無法造成對突擊隊的有效殺傷，近戰(zhàn)中日軍沒有92重機(jī)槍的掩護(hù)就是活靶子，三八式步槍無法提供足夠的突擊火力，只能在突擊隊的美制武器的槍口下一排一排的倒下，卻始終無法突進(jìn)樹堡，這件武器的水平一般，甚至可以用落后來形容，戰(zhàn)爭不僅需要勇氣和戰(zhàn)略，更需要先進(jìn)的武器。要是當(dāng)時不辣用的不是三八式步槍，而是中國部隊的中正式步槍，那龍文章必死無疑。

不過也有一些不太理解的地方，我個人感覺就是為什么虞師長只給龍團(tuán)長一個少校的軍銜，阿熙是少校營長啊，即使是付團(tuán)長他倆也不應(yīng)該是一樣的軍銜。還有就是既然已經(jīng)是穿軍團(tuán)了，這個團(tuán)里就有三個領(lǐng)導(dǎo)，少校團(tuán)長付團(tuán)長，還有中尉副官煩了，川軍團(tuán)再沒有其他的領(lǐng)導(dǎo)了，若大的一個團(tuán)就有三個領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該是一個失誤的?！段业膱F(tuán)長，我的團(tuán)》是一部很優(yōu)秀的影片，它預(yù)示著中國的戰(zhàn)爭影片正在走向理性走向市場，反映真實(shí)的故事情節(jié)。

勇敢的心觀后感 篇8

這部電影最讓我震撼的場面就是，當(dāng)華勒在忍受極刑之痛的時候，面對執(zhí)邢官再三的忠勸——請求國王的寬恕，可以速死，沒有說一句話。最后，在生命的最后一刻，他說出了生命的最后一句話——自由！這句話震驚了人民，也震驚了行政興權(quán)，也深深地震撼了我的心。

到目前為止，我不能忘記那一幕。在沃勒痛苦的最后一聲吶喊中，我明白了信仰的力量和真正的力量。當(dāng)一個人為了心中的信仰忍受肉刑之痛，視死如歸的時候，其實(shí)他的心已經(jīng)硬如磐石，他的軀體已經(jīng)無堅可摧，他的期魄可以驚天大泣鬼神，嚇破山河！這或許就是英雄的力量!

這段歷史也許已經(jīng)被遺忘，這個英雄也許不會被記住，但這種精神卻浸透在山河之中，永遠(yuǎn)！面對這部驚世之作，我掩卷沉思，我不得不拿自己與這位大英雄悄悄的做個對比，雖然沒有可比性。當(dāng)代生活中沒有戰(zhàn)爭，沒有殺戮和壓迫，但也不能沒有思想，沒有信仰。

想想那些不想進(jìn)取，不想想受閑暇和艱苦工作的人。看看那些浪費(fèi)時間、無痛呻吟的病人。再看看自己的生活。他們抱怨，悲觀而脆弱。我感到無助。我感覺自己像一具行尸走肉！我們的傷我們的痛又算得了什么呢？衣食無憂，一切的安排就是為了學(xué)習(xí)，然而自己又做了什么，虧待父母就不說了，最重要的愧對自己的生命與靈魂。

william，“先學(xué)會用腦，再學(xué)會用劍”，拼命于沙場，殺人如割麻，戰(zhàn)場如入無人之境，似一頭猛獅，面對殘忍的酷刑卻只想喊出自由的心聲，這就是他的英雄本色，天體氣魄的完美體現(xiàn)；william，對美倫的追求如同他初回故園，溫馨浪漫，他的傾心付出的柔情，無微不至的呵護(hù)，至死保留的信物，都是這英勇無畏的英雄細(xì)膩情感的體現(xiàn)。

誠然，威廉抗?fàn)幍脑蚴羌彝コ鸷蓿覍?shí)地追求自由，這也是這位無以倫比的英雄完美愛情和正義的根源，也是激動人心的根源。因此，不由又想到了：究竟是愛情寄托在追求自由之上再更加完美，還是追求自由有了愛情的寄托才更有力量？

但總而言之，至此，我也才明白什么叫“驚世未了緣”。

“我們曾是一個部落，一個家庭，一個民族

華萊士和布魯斯曾守護(hù)這片被描繪過無數(shù)次的土地

眾人們盡管翻閱我們那四開本的傳奇

仔細(xì)研究刀劍、棍仗和盾牌

質(zhì)樸的昔日，樸素的蒼穹檐壁

繁忙的麥地，荒蕪的家園

蒼翠的通路在叢中曲折逶迤”

勇敢的心觀后感 篇9

應(yīng)社會學(xué)作業(yè)要求，我開始第二次觀看《勇敢的心》。于第一次相比，這次我們更注重背景和細(xì)節(jié)。

影片在悠揚(yáng)的蘇格蘭風(fēng)笛中展現(xiàn)了威廉·華萊士的傳奇。在英國暴君愛德華一世的統(tǒng)治下，蘇格蘭人民生活在深重的苦難之中。在這樣的背景下，小威廉姆睹了一群被暴君絞死的自由追求者的慘死，體驗了父親在戰(zhàn)爭中犧牲的背痛。

其后，他跟隨叔叔到處旅行，學(xué)習(xí)知識和劍術(shù)。后來，回到原來的村子，想過上安逸幸福生活的威廉偷偷嫁給了梅倫。但這樣的生活隨著梅倫被施暴未遂的英格蘭軍官割喉殺害結(jié)束了。

他奮起反抗，揭竿而起。開始了他傳奇英雄的生涯。

隨后的故事在此不贅述，我想更多的，談?wù)勎谊P(guān)注到的細(xì)節(jié)和感悟。

整部影片所不斷強(qiáng)化的主題是：自由。正如威廉姆對蘇格蘭士兵們的演說一樣：

“嗨，戰(zhàn)斗也許會令你死去，逃避后你卻定能生存，至少暫時能活命。從現(xiàn)在起，直到很多年后，當(dāng)你躺在床上等待死亡時，你寧愿用這些日子來換取一個回來的機(jī)會。那就是回到這個戰(zhàn)場上，向我們的敵人宣布：他們可以奪走我們的生命，但他們永遠(yuǎn)不能奪走我們的自由！

”對于自由的追求，是威廉姆華萊士一直勇敢戰(zhàn)斗，不畏艱難險阻原始動力。為此，他戰(zhàn)敗了依舊爬起繼續(xù)為自由而戰(zhàn)；為此，他雖發(fā)現(xiàn)羅伯特和英王勾結(jié)備受打擊，卻愈戰(zhàn)愈勇，暗殺蘇格蘭貴族；為此，他明知是圈套，卻依然不愿放棄任何一個爭取自由的機(jī)會；為此，他放棄愛情，拒絕妥協(xié)和臣服，毅然接受酷刑。。。。。。

可以說，“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋?！闭峭芬簧膶懻铡Ｔ谡侩娪爸?，為了強(qiáng)調(diào)自由，對比和對比技巧被完美地表現(xiàn)出來。

與威廉姆形成對比的眾多人中，有殘暴鎮(zhèn)壓人民，無視人權(quán)自由的愛德華一世，無能懦弱，茍活著坐等王位的愛德華二世，向英王臣服只求安穩(wěn)的蘇格蘭貴族，在為自由反抗和繼續(xù)臣服以獲蘇格蘭統(tǒng)治權(quán)中徘徊的羅伯特，刑場圍觀麻木無知的平民。

在此談?wù)勌K格蘭貴族羅伯特。撇開歷史事實(shí)，就影片而言，他是一個矛盾的人物。他的父親：

蘇格蘭的老貴族們一直灌輸給他的思想是：服從國王，無視國王對蘇格蘭人民的暴行，從而獲得蘇格蘭的皇權(quán)，在國王的統(tǒng)治下生活。面對父親用自由換來的枯朽的余年，再對比威廉姆為自由而戰(zhàn)的所向披靡，他不禁開始徘徊搖擺。

這樣的心理也表現(xiàn)在他的行動上。他出賣過威廉姆，也在緊急關(guān)頭救了他。最后，他完全被威廉說服了。華萊士死后，他向英軍宣戰(zhàn)，帶領(lǐng)蘇格蘭人民走上自由之路。

《勇敢的心》帶給人感動的情節(jié)太多，但最令人震撼的，還是最后行刑時他那響徹天際的吶喊“freedom”,表達(dá)了他對舊制度的宣戰(zhàn)和對新生的渴望。盡管他倒下了，但他身后的蘇格蘭人民在他的精神指引下贏得了自由的最后勝利。

在現(xiàn)在的社會，我們所擁有的自由和人權(quán)已多了許多。但，需要拷問的是，我們是否具有那樣一顆勇敢的心，去追求我們所希望的“自由”？我們是否擁有那樣的勇氣，不顧任何阻礙，不畏任何艱險，去努力實(shí)現(xiàn)自己的價值觀，活出真實(shí)的自己？

現(xiàn)實(shí)中，我們更像是流浪的羅伯特，面對兩條道路，放棄安逸和金錢的權(quán)利，冒著生命危險挑戰(zhàn)強(qiáng)大的英國軍隊，為自由而戰(zhàn)；或者像他的父親一樣，過著卑微的生活。我想，“勇敢”二字的體現(xiàn)也拓展到抉擇上。是向現(xiàn)實(shí)低頭，還是毅然選擇為理想而努力奮斗，是隨波逐流，還是逆水行舟向世界宣傳自己的價值觀？

我想在這個世界上看到更多的人，像電影里的羅伯特一樣，選擇由勇敢的心引導(dǎo)的道路去實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。

看完本片，以上就是我的一些看法見解。最后，我用威廉華萊士的一句話來結(jié)束這篇文章：每個人都會死，不是每個人都真正活著

交通安全教育觀后感9篇

作文可以說記錄著我們的青蔥歲月。通過寫作讓我們更能感受語言的魅力，提高自身綜合能力。一篇情真意切的作文，才能與讀者共情。你平常有沒有收藏一些優(yōu)秀的作文呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供交通安全教育觀后感9篇，歡迎分享給你的朋友！

交通安全教育觀后感(篇1)

今天下午，我和媽媽參加了由教育部人生科學(xué)學(xué)會生命專業(yè)委員會大力推廣的“關(guān)心下一代生命安全教育大型公益活動”，地點(diǎn)是在電影院。

當(dāng)我和媽媽來到電影院后，電影剛剛開始。電影里播放的是安全防范常識，電影利用動畫的形式將我們必須要掌握的安全防范常識展示得淋漓盡致，使枯燥的文字說明立即變得豐富多彩起來。

電影里介紹了“非典型肺炎”等疾病的傳播過程，然后又教我們應(yīng)該怎么正確的預(yù)防。還教我們怎么樣預(yù)防火災(zāi)，如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么面對。在交通安全方面也作了介紹，例如不能翻過欄桿到機(jī)動車道上，不能在過馬路時嬉戲打鬧，更不能在紅燈亮的時候橫穿人行道。除了這些項目以外，還有用電安全、衛(wèi)生安全等防范常識。

看完電影后，有一位老師拿著話筒走了出來，對我們說了一個真實(shí)的故事。有一個北京小女孩，她今年8歲，叫楊楊，她的學(xué)習(xí)成績非常棒。有一天，她的媽媽要去醫(yī)院給生病的外婆送飯，讓楊楊在家寫作業(yè)，可楊楊說她好久不見外婆了，也想一起去看外婆。她的媽媽同意了。她們一起下了樓梯，出了小區(qū)，走了不久，她們來到了醫(yī)院的對面，本來是要走到前面幾百米的天橋才過馬路的，可她的媽媽擔(dān)心飯菜涼了不好，便直接橫穿馬路。由于大人過馬路挺有經(jīng)驗的了，剛開始，她媽媽向左看，走到了路中央，她的頭又向右邊看了看，發(fā)現(xiàn)沒有車，她們順利地通過了馬路。給外婆送了飯后，她們還按原來的路線回到了家。第二天，楊楊回到家里敲門，沒有人開門，她就想，媽媽可能又去醫(yī)院看外婆了，所以她就去了醫(yī)院。到了上次媽媽帶她過馬路的地方，她也學(xué)著媽媽左看看右瞧瞧，安全地走到了馬路中央，她繼續(xù)往前走，不料，悲劇還是發(fā)生了，一輛大貨車疾速地向前開來，將小女孩楊楊撞到了四米以外，當(dāng)場死亡。她的母親知道后，大哭著說：“都是我的錯！是我害了楊楊！”警察很納悶，這跟她有什么關(guān)系呢？我想，我不用說，你們也應(yīng)該知道是什么原因了吧？如果她們母女倆都遵守交通規(guī)則也不至于會釀成大錯。

看了安全教育電影，再想想我們身邊的一些事，我們的安全意識真是太低了。說要預(yù)防疾病，我們天天吃小賣部和地攤上不衛(wèi)生的東西，不得病才怪呢。說要遵守交通規(guī)則，還是會有些人，不管紅燈還是綠燈，都橫穿人行道?，F(xiàn)在我們能做的就是使自己做到更好，才能使全民的安全意識提高。

交通安全教育觀后感(篇2)

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到嗎？事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。 而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺交通安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力差。

最近，學(xué)校組織看了一部，影片通過活生生的事例，警示我們要珍惜生命，遵守交通規(guī)則?；叵肫鹌幸荒荒粦K不忍睹的場面，讓人不寒而栗！司機(jī)超載、無證、超速、酒后、等違規(guī)操作，人騎著自行車在馬路上作秀，一群小孩在馬路中間玩?！粋€個鏡頭令我不禁捏了一把冷汗。

如今，據(jù)統(tǒng)計，每年人類因交通事故死亡達(dá)到77萬人，也就是說每5分鐘都有人離開。中小學(xué)生的死亡也達(dá)到了33萬。多么驚人的數(shù)字！竟有那么多人時時刻刻都在離開。中小學(xué)生盲視交通守則而發(fā)生慘劇的事例，在我們周圍也經(jīng)常發(fā)生。某中學(xué)生騎著自行車“疾馳”在放學(xué)路上，紅燈亮了，在他眼里根本不存在。他飛速橫穿馬路，還在車上不斷擺著各種姿勢，甚至有時兩手離開車頭地騎車。這時，前面正有一輛大貨車駛來，由于車速快而來不及剎車，這個學(xué)生“嘭”的醫(yī)生迎面撞上了貨車。從后面剛上來的一輛小汽車接著又撞上了貨車，造成了三車連環(huán)撞得悲慘局面。后來這個學(xué)生被送往醫(yī)院搶救無效死亡。真是一時放縱，忽視交通安全，才斷送了可貴的生命！

人的生命只有一次，遵守交通規(guī)則的警鐘正在敲響。從一件件血的事實(shí)中我們體會到：過馬路時，應(yīng) 按交通燈的指示，走人行橫道，注意車輛，靠右行走，不應(yīng)在馬路上追逐玩?；驒M穿馬路。

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜生命，重視交通安全，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，更要自覺遵守交通規(guī)則。讓交通安全的'警鐘在我們身邊常鳴，讓青春和交通燈一同閃光！

交通安全教育觀后感(篇3)

今天上午，媽媽出門了作文，臨走前她對我說：“你一個人在家一定要關(guān)好門，要有人的話看清楚了再和他說話。千萬別開門?！眿寢屪吆螅覍懲暧⒄Z作業(yè)后想想語文作業(yè)要寫《安全教育片》的觀后感，于是便打開電腦看起了《安全教育片》。

我一個人津津有味地看著。原來《安全教育片》還蠻有意思的。它分交通安全片、家居安全片和安全游泳片。

交通安全片告訴我：走路要靠右行，要學(xué)會分辨交通燈，不要在馬路上追逐打鬧等。看過這個片子后，我想：闖紅燈真是太危險了！我以后一定要做一個遵守交通規(guī)則的小學(xué)生。不為趕時間而闖紅燈。更不能像有些年輕人一樣為了圖省事而翻躍護(hù)欄。這些都是對自己的不負(fù)責(zé)任。我不僅要嚴(yán)格要求自己，還要倡導(dǎo)我的家人朋友們也和我一樣遵守交通規(guī)則。我一定要告訴爺爺奶奶過馬路要慢行，告訴爸爸開車“寧停三分，不搶一秒”。還要告訴愛逛街的媽媽回家時一定要走天橋！安全最重要！

接著我又看了安全家居片，這段和我的現(xiàn)狀相符。它講的是，一個人在家時，不要接觸電源，不要給陌生人開門，不要把家里的鑰匙放在外面免得被壞人發(fā)現(xiàn)，還有不要跟陌生人走?？赐晡揖拖耄哼@部片子太有意義了！你我小學(xué)生一定要記牢這些安全知識?，F(xiàn)在外面的騙子那么多，你我一定要提高警剔，要時時加強(qiáng)安全意識，不僅防火防電防盜，還要學(xué)會提防外面那些看起來很和善很可愛的笑臉。我想到電視里那些被人販子拐賣的小孩子，如果他們都能多學(xué)些安全知識也就不會發(fā)生那樣的悲劇了。

最后，還演了一段游泳時需要注意的安全問題以及如何避免溺水事故的發(fā)生。片子說，游泳時不能打鬧、不能到深水區(qū)游玩。如果游到深水區(qū)動不了，一定要呼叫大人，還要放松，不然就沒命了?？戳似游也胖涝瓉硗嬉彩怯袑W(xué)問的，看起來很簡單的游泳要注意的事項也這么多。看來，真是不學(xué)不知道，安全真重要！

安全意識要提高，安全方法要記牢。人人都要講安全，安全人人樂大家。

交通安全教育觀后感(篇4)

每一個人的生命都只有一次，但有一些人卻一點(diǎn)都不珍惜。在馬路上，有的酒后駕駛，有的不按照交通規(guī)則行駛，有的闖紅燈，就因為這樣，平均每一天都有數(shù)十宗交通事故，然而有一些人卻說：怕什么，這交通事故永遠(yuǎn)輪不到我!

本周，我們學(xué)校展示出交通安全圖展，讓我們了解交通規(guī)則的重要性。在展出的圖片中，一幅幅相片都令人觸目驚心，其中有一些圖片讓人看了都不寒而栗

第一幅圖片中，一輛自行車被一輛大貨車碾得變了形，活象一個麻花。而這輛破爛不堪的自行車的主人早已躺在冰冷的馬路上，一動不動了。他渾身上下都被擦傷了，地上滿是紅艷艷的鮮血。瞧，一個正旺盛的生命因交通事故而悄悄離開了人世。這受害者的家屬不知該流多少淚，心會被撕得多碎。

在第二幅圖片中，這一個人早被大貨車碾得手腳變形，頭發(fā)散亂，在車水馬龍的馬路上永遠(yuǎn)閉上眼睛，結(jié)束了一生寶貴的生命，這使得他家少了一根頂梁柱，讓他的家有點(diǎn)搖搖欲墜的危機(jī)，這真令我感到傷心。

第三幅圖中，更是令人慘不忍睹。被撞的人渾身的衣服讓可惡的大貨車碾得破爛不堪，身體每一處地方都是鮮血，鞋子飛出去老遠(yuǎn)，而他也像剛才幾幅圖片里的人一樣，永遠(yuǎn)躺在這條殺人的馬路上，離開人世，離開自己的親人，離開還有許多自己沒有達(dá)成的愿望

交通安全教育觀后感(篇5)

遵守交通規(guī)則時我們每個人都能做到的事，但是有些人卻故意不去遵守。今天老師給我們看了一段視頻，里面就講了那些不遵守交通規(guī)則而發(fā)生禍患。

一個小男孩在乘坐公共汽車的時候，把手放在車窗外，結(jié)果把手弄上了。這件事就警告我們，坐汽車時不要把身體的任何部位放到車窗外，這樣很容易發(fā)生危險；還有一件事，有兩位同學(xué)騎自行車時，把雙手放開，就這樣用腳使自行車向前走，后面放著一個籃球，突然碰到一顆石頭，籃球跳了出去，跳到了公路中間，造成了車禍，兩人住進(jìn)了醫(yī)院，這件事也告訴我們，在公路上騎自行車是要把東西放好。

通過這兩件事告訴我們在外面要遵守交通安全。就比如說；我們走路時要走人行橫道，不能橫沖馬路，我們過馬路時要看紅綠燈。我們不能在馬路上打鬧，玩耍，追逐。我們要遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生車禍，遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)。

交通安全教育觀后感(篇6)

我一直認(rèn)為世界是美好的，會像故事中、電視中、想象中那么美好、幸福。然而星期四的班會課，學(xué)校組織我們觀看關(guān)于安全事故的短片，打破了我這十三年美好的想法。

那天下午，看到的那一張張車毀人亡的圖片，我的心一直懸空著?，F(xiàn)在每當(dāng)我走在上學(xué)、放學(xué)路上，看到車水馬龍、人山人海的熱鬧景象，看到身邊飛馳而過的車輛，心里會產(chǎn)生恐懼感，眼前浮現(xiàn)的一幕幕撤回人馬的畫面，讓我感到害怕。每當(dāng)想到這里，我十分緊張，真害怕下一個遇到車禍的是我。

在以前，我經(jīng)常喜歡在走路的時候聽音樂，而且還喜歡把音樂聲調(diào)得很大，讓音樂聲蓋住人們喧鬧的聲音，和汽車的喇叭聲，獨(dú)自沉浸在音樂帶給我的快樂。一次，我和媽媽一起過馬路，我依舊聽著歌，像往常一般過馬路，在我還在音樂之中“游玩”時，媽媽猛得拉住我，隨后一輛汽車在我眼前閃過，媽媽把我拉到路旁，扯掉我的耳機(jī)對我說：“過馬路不要聽歌，如果車子過來了，你沒看見，有沒聽見喇叭聲”雖然媽媽很用心地跟我講了很多遍，但我依舊沒有改變。直到看了這個短片，我才深深地知道，生命多么脆弱。

我們要保護(hù)好自己，遵守交通規(guī)則，災(zāi)難來臨了，我們要以正確的方法自救。我們不要輕生，也不要認(rèn)為自己很強(qiáng)壯，災(zāi)害來臨了，傷害不了我們這種愚蠢的想法。我們要做一名合格的中學(xué)生，我們理應(yīng)積極行動起來，從我做起，從身邊做起。我們要認(rèn)真遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和交通法則。我們還要遵守學(xué)校規(guī)定，不帶打火機(jī);在樓道內(nèi)輕聲輕步，絕不打鬧，不做危險的游戲等。為了我們的生命之花永遠(yuǎn)綻放，讓安全伴隨你我他。

交通安全教育觀后感(篇7)

星期六上午八時三十九分，我坐在電視機(jī)前，打開廣東公共頻道，目不轉(zhuǎn)睛地收看《中小學(xué)生安全教育》紀(jì)錄片。

當(dāng)我看到交通安全知識片段時候，主持人提出了一個問題：在道路上行走時應(yīng)注意什么?節(jié)目組請來專家是這樣回答：在馬路上行走時應(yīng)走人行道，沒有人行道，必須靠路邊行走;不在馬路上追逐、嬉戲，不要在路上看書……”看到這里，我若有所悟。

想想以前，我不懂得交通安全知識，不僅在路上玩耍，而且在紅燈亮?xí)r沖過馬路。記得有一次，我在車水馬龍公路上騎自行車，路過一個十字路口，紅燈亮了，我不顧一切沖過去。突然，“砰”一聲，我撞在一輛汽車車尾上。隨后，我便狗啃泥巴，重重地摔在地上。臉被地板擦爛了，鮮血直流。雖然后來康復(fù)得好，但是我臉上留下了一個難看疤痕。每當(dāng)照鏡子時看到這個疤痕，我就后悔不已。

看了《中小學(xué)生安全教育》后，我強(qiáng)烈意識到：人生命是寶貴，生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命，善待生命。

交通安全教育觀后感(篇8)

隨著人們?nèi)粘Ｉ钏降奶岣?，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。

昨天下午，我觀看了電視全國交通安全日，通過活生生的事例，警示我們要珍惜生命，遵守交通規(guī)則?；叵肫鹉瞧幸荒荒粦K不忍睹的場面，讓人不寒而栗!司機(jī)超載、無證、超速、酒后、疲勞駕駛等違規(guī)操作，人騎著自行車在馬路上作秀，一群小孩在馬路中間玩耍……一個個鏡頭令我不禁捏了一把冷汗。 人的生命只有一次，遵守交通規(guī)則的警鐘正在敲響。從一件件血的事實(shí)中我們體會到：過馬路時，應(yīng) 按交通燈的指示，走人行橫道，注意車輛，靠右行走，不應(yīng)在馬路上追逐玩?；驒M穿馬路。

作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜生命，重視交通安全，學(xué)習(xí)交通法規(guī)，更要自覺遵守交通規(guī)則。讓交通安全的警鐘在我們身邊常鳴，讓青春和交通燈一同閃光!

交通安全教育觀后感(篇9)

這部片子是該中心針對私家車駕駛?cè)送瞥龅氖讉€系列。該片以私家車駕駛?cè)俗畛Ｒ?、安全隱患最突出的5類交通違法行為為題材，分為《闖紅燈篇》、《分心駕駛篇》、《超速駕駛篇》、《疲勞駕駛篇》及《酒后駕駛篇》5個篇章，一改往常公益宣傳片溫馨提示的風(fēng)格，采用寫實(shí)的風(fēng)格，真實(shí)再現(xiàn)交通事故發(fā)生的全過程，揭示交通事故的無情和慘痛后果，讓社會公眾切身體會到在車禍面前生命的脆弱和事故的殘酷，并希望通過這部片子的傳播，向廣大交通參與者大力普及法制意識和規(guī)則意識，牢固樹立安全第一、生命至上的理念。

本片也許會讓您的視角、情緒受到?jīng)_擊，也許會有不舒感，但不按交通法規(guī)依法駕駛車輛，造成交通事故后果的震憾更加讓人覺得殘酷。讓我們敬畏生命，珍惜生命，做到自覺依法駕駛、文明駕駛，只有這樣才可能避免事后的若干“如果”。

積極心理學(xué)觀后感(通用9篇)

作文是伴隨著我們成長并需要的練習(xí)的能力，寫作文可以讓我們更具想象力，寫作文時一定要專注，不能分心，最近是否在為寫作文而煩惱鬧心呢？或許你正在查找類似"積極心理學(xué)觀后感(通用9篇)"這樣的內(nèi)容，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

積極心理學(xué)觀后感 篇1

閑來無事，捧一本書，煮一杯茶，這算是生活中最愜意的活動之一。最近我在京東書城瀏覽到一本英國著名心理學(xué)家克里斯托弗？彼得森的作品——《積極心理學(xué)》，掩卷沉思、感悟良多。下面我就給大家談?wù)勛约簩Ψe極心理學(xué)的一些感受。

無論是學(xué)生時代，還是工作之中，積極樂觀的心態(tài)似乎都是最經(jīng)常被提及的話題。積極，說起來簡單，就是一種主動性強(qiáng)的、主觀努力奮發(fā)的心理狀態(tài)和行為方式，它往往朝著正向發(fā)揮助推作用，被不少企事業(yè)單位和個人認(rèn)定為文化建設(shè)與個性培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

生活永遠(yuǎn)不可能一帆風(fēng)順，工作也可能歷盡波折，積極樂觀的心態(tài)才是讓人們在各種情形下保持奮斗精神和前進(jìn)動力的必要元素。不過我們應(yīng)該如何保持積極健康的心理狀態(tài)呢？這或許就要從我們自身的心態(tài)調(diào)節(jié)來談。在《積極心理學(xué)》中談到了要通過愉悅和酣暢的情緒體驗來調(diào)節(jié)積極的心態(tài)，這給了我很大的啟發(fā)。

追求愉悅和愉快是人的天性和本能，無論是衣食住行的基礎(chǔ)需求，還是更高的精神文化行為，在其本質(zhì)上都是追求一種愉快的體驗。放到實(shí)際工作中來，我們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)其中的樂趣，能夠樂在其中，也必然會產(chǎn)生積極的心態(tài)。也許有人會說，千篇一律的工作太枯燥，這是事實(shí)。不過如果我們能在日復(fù)一日的工作中發(fā)現(xiàn)缺陷和不足，嘗試改進(jìn)和提升，讓每天都有新的收獲和成績，那難道不是一件令人開心的事嗎？在咱們青銀收費(fèi)站的厚德文化體系中將“厚德載道止于至善”作為核心價值觀，這所提倡的其實(shí)就是一種積極向上的觀念。

厚德載道，就要求我們不僅要在技能和經(jīng)驗達(dá)到一定的水平，還要在道德水準(zhǔn)上達(dá)到新的高度，將道德理念、道德行為灌注到收費(fèi)站管理和服務(wù)行為中。作為收費(fèi)班長來說，就是要以德服人、以德服務(wù)，讓班組成員盡心盡力工作，讓廣大司乘享受良好的服務(wù)。

止于至善，這更是對積極心態(tài)的直接要求。止于至善，可以理解為到十全十美的境界方為終點(diǎn)。這表明我們目前所達(dá)到的程度依然有待改進(jìn)和完善，我們不能安于現(xiàn)狀，而是要再求創(chuàng)新、再上新高。如果讓我以止于至善的價值觀念來衡量自己的工作，我認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)在班組凝聚力、班組工作效率、班組服務(wù)能力、班組成員的道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面有所突破，從而達(dá)到至善至美的終極目標(biāo)。

積極心理學(xué)不是個體情緒心理的指南，而是團(tuán)體學(xué)習(xí)和氛圍構(gòu)建的導(dǎo)向。我深知應(yīng)該透徹領(lǐng)悟積極心理學(xué)的核心理念和主張，將積極心態(tài)作為一種工作氛圍來營造，從而在全班組、全收費(fèi)站、全行業(yè)內(nèi)掀起一場積極心態(tài)學(xué)習(xí)熱潮。在今后的班組工作中，我將逐步落實(shí)積極心理學(xué)的相關(guān)理念，以求得團(tuán)隊工作有質(zhì)的飛躍。

積極心理學(xué)觀后感 篇2

1、積極、有規(guī)律地鍛煉身體

2、保持規(guī)律而充足的睡眠

3、保持不亂的情誼

4、常常與摯友聚會

5、為自己認(rèn)定的有價值的目標(biāo)而努力工作

教育培養(yǎng)人是促進(jìn)一個人更好地更快地適應(yīng)社會的要乞降社會規(guī)范，人的成長過程是一個逐步走向合情合理的過程，這樣的一個過程也是一個比價復(fù)雜的心理成熟過程。一個人較成熟，讓他人覺得是合情合理的，就是我們所說的懂事

教師困惑：古人說家有五斗糧，不做孩子王，的確自古以管教孩子是麻煩的事，尤其是因為他們不懂事，甚至比較頑劣，教育管教就碰到了麻煩。也暗示了作為教育者的我們長短常不收留易的，由于我們必定會碰到這些和那些的麻煩。

案例糊口中：現(xiàn)實(shí)糊口中，我就碰到了這樣一位不懂事的孩子，他的不懂事體現(xiàn)在：1、不知道如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的需要，固然成績還可以，但是習(xí)慣比較差，他常常會做一些比較異常額步履吸引留意。

2、只顧自己，不顧別人，以自我為中央，沒有自我控制能力。、沒有合作意識，在團(tuán)隊中找不到自己合適的位置和角色，行為特殊。常常無理取鬧、不講道理。

積極心理學(xué)觀后感 篇3

做專業(yè)的教育——陶新華《教育中的積極心理學(xué)》讀后感：

本書主要是案例、案例分析、應(yīng)對策略的結(jié)構(gòu)組成方式，圍繞“關(guān)注積極情緒，實(shí)現(xiàn)師生幸福”主題展開敘述，整理之后，記錄如下：

一、積極心理學(xué)是什么

積極心理學(xué)的核心思想強(qiáng)調(diào)人本身擁有的積極因素，強(qiáng)調(diào)人的價值，主要研究人的美德和潛力，以幫助所有的人獲得幸福為目標(biāo)。當(dāng)我們聚焦積極面的時候，我們就看到了進(jìn)步和希望。

賽利格曼在《持續(xù)的幸?！分刑岢鲂腋Ｓ?個因素決定——積極情緒、投入地工作和生活，目標(biāo)和意義，和諧的人際關(guān)系，成就感。

二、如何運(yùn)用積極心理學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)

1.人的情緒情感體驗總是優(yōu)先于大腦皮層的智力活動，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己在做無意義、無價值的工作之后，他們對生活會產(chǎn)生負(fù)面評價，從而對未來人生產(chǎn)生不良影響。杏仁核是記憶中的情緒成分存儲地，受到刺激后被喚起的情緒85%是消極情緒記憶。而長期的壓力狀態(tài)下，免疫系統(tǒng)會受到危害，得病幾率上升。

人腦的基本功能依次是生存反應(yīng)，滿足情緒的需要，認(rèn)知學(xué)習(xí)，這三者功能的順序的不可變更的。只有在生存反應(yīng)感到安全、情緒體驗愉快的時候，大腦才能較好地發(fā)揮認(rèn)知學(xué)習(xí)功能。積極的情緒體驗在大腦中比較容易遺忘，因此快樂的時間總是顯得很短暫。

因此我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安全、愉快的體驗。教師的主要人物就是在工作、生活中尋找快樂，與學(xué)生一起克服困難。教育的主要工作就是引導(dǎo)，喚起學(xué)生的積極情緒。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，良好的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)勢的肯定，適度的壓力都有利于學(xué)生的成長。

2.神經(jīng)元工作有關(guān)鍵期，語言學(xué)習(xí)能力第一個關(guān)鍵期是出生到5歲左右，第二個關(guān)鍵期是12歲左右。當(dāng)然，人的一生任何時候都可以學(xué)習(xí)，大腦的神經(jīng)元可塑性很強(qiáng)。

長時程增強(qiáng)效應(yīng)是指反復(fù)激活次數(shù)越多，神經(jīng)元的連接就月有效。

適應(yīng)于再生效應(yīng)是指生存環(huán)境越豐富，越能夠刺激大腦神經(jīng)元發(fā)育。

因此教師應(yīng)當(dāng)涉及好的教學(xué)方法，持續(xù)吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此教育要抓準(zhǔn)時間，反復(fù)訓(xùn)練，不斷優(yōu)化。

3.初二數(shù)學(xué)老師王維克批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)華羅庚練習(xí)本字很不公正，做了很多涂改，涂改支出正反映了華羅庚在演算時是如何探索的。其他老師譏諷華羅庚的字像螃蟹，王老師看到了華羅庚的天賦，鼓勵之后華的數(shù)學(xué)興趣越來越濃。

千萬別把松苗當(dāng)蓬蒿?；垩圩R人已經(jīng)逐漸成為教師的核心能力之一，應(yīng)當(dāng)敏銳地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的才能、優(yōu)秀品德，并在互動過程中進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化。因此，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)整情緒，愛和包容；應(yīng)當(dāng)對問題作出積極的解釋；營造和諧的師生關(guān)系；以共同學(xué)習(xí)和探索者的身份引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注情感需要，實(shí)施差異化的鼓勵與贊揚(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生積極愉快的體驗。每個學(xué)生都是人才，不過我認(rèn)為，不同的人用不同的方法，總被否定的后進(jìn)行更適合贊賞鼓勵，也有一批人更適合適當(dāng)施壓與批評。我認(rèn)為最重要的是多溝通，多做有效溝通。尊重學(xué)生獨(dú)特性，擴(kuò)展自己知識面。

4.快樂和幸福是伴隨痛苦和煩惱而共生的。積極性心理學(xué)之父塞利格曼提出幸福公式：幸福=遺傳（50%）+生活環(huán)境（10%）+個體可控行為（40%）。生活環(huán)境中金錢、健康狀況對幸福感的提升幾乎沒什么影響，其中最重要的社交生活和婚姻滿意度?！靶牧鳌敝该坠锲蹩松孛坠裂芯空J(rèn)為，最愉悅的一刻同行體現(xiàn)在一個人為了一件充滿挑戰(zhàn)但自認(rèn)為是最值得努力的事，把體能與智力都發(fā)揮到極致的時刻，這就是幸福流，是最接近幸福的狀態(tài)，是生活中的最優(yōu)體驗。

因此，和學(xué)生一起播種幸福。一是引導(dǎo)學(xué)生多參加社交活動，改善自己與家人關(guān)系。更重要的是，聚焦積極面，增強(qiáng)成就感?！敖o鏡子一縷陽光，它能反射一片天空；給心靈一縷陽光，它能反應(yīng)出一個天堂?！倍歉黝惢顒?，如寫感恩信，每天回憶三件不錯的事，做自己擅長的事情發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分享成就感。

5.積極情緒擴(kuò)展建構(gòu)理論模型告訴我們，積極情緒體驗不是別人基于的，而是自己創(chuàng)造和努力追尋獲得的。

因此，首先在認(rèn)知上樂觀地看到學(xué)生的進(jìn)步，積極組織各類教學(xué)活動?？鞓飞?，積極工作，鍛煉身體，保證睡眠，經(jīng)常聚會，為了目標(biāo)努力，自我調(diào)節(jié)，主動提升。

6.研究發(fā)現(xiàn)，影響師生關(guān)系有五個要素：學(xué)生與教師之間的彼此理解，學(xué)生的解釋風(fēng)格，學(xué)生老師彼此的接納和互相尊重，彼此的互惠關(guān)系體驗，這樣的關(guān)系可以持續(xù)的時間。接納與尊重是建立師生關(guān)系的重要因素。

因此，接納表現(xiàn)異常的學(xué)生，關(guān)注他們被忽視的內(nèi)在需求，尊重每一個學(xué)生的想法和需求。尤其要注意，機(jī)智靈活地嚴(yán)格要求，原則問題不讓步。用可接受的方式指出缺點(diǎn)，及時給予肯定，提升自尊和成就感，與學(xué)生互動交流直接對話，這種交流往往需要一定的時間和過程。1）了解學(xué)生，2）讓學(xué)生指導(dǎo)課堂、學(xué)習(xí)的意義和價值，3）讓學(xué)生了解老師的底線在哪里。4）用每次活動潤物無聲。

7.敘事治療法，可以記錄學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)行敘事治療，挖掘積極功能的自我，促進(jìn)學(xué)生自我修正，自我成長。

因此，及時征集個人問題及班級問題，保持師生情感及時溝通。選擇合適的對象，貫徹始終地關(guān)注其積極面，保持溝通接觸。不能急功近利，堅持，不急不躁。

8.高分低承受力學(xué)生，自我中心類學(xué)生：積極心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，追求完美會走向反面，而以積極心態(tài)追求幸福則是人類最有價值的人生目標(biāo)。想獲得真正的幸福必須去發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行充分發(fā)揮，用畢生去實(shí)現(xiàn)自己的價值。做自己想做的事情，而少做被迫的事情?！袄蠋熞徽f就懂，一講就會，一考就是高分”是自欺欺人，要重視學(xué)習(xí)過程中的試錯樂趣。保持學(xué)習(xí)東西，承認(rèn)試錯本身就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗獲取的過程。

因此引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識追求幸福人生的意義，探索自己生命中最需要什么；重視學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)活動中獲得成就，獲得積極的“沉浸體驗”，這是最好的獎賞和冬季，努力培養(yǎng)學(xué)生的求知熱情。在交往互動中表達(dá)愛和賞識；關(guān)注個性化特點(diǎn)，與學(xué)生達(dá)成共識；和學(xué)生一起建立短期目標(biāo)+長期目標(biāo)，在過程中體驗快樂和成就感；肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。

9.網(wǎng)絡(luò)沉迷：兒童內(nèi)在動機(jī)的發(fā)展部分取決于其交往需要、勝任需要和自主需要，以及讓父母、老師、教練或生活中的重要的人滿意的程度。

因此做師生有效溝通，貼近學(xué)生生活。引導(dǎo)學(xué)生接受和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)游戲具備吸引力的成功經(jīng)驗，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，給予學(xué)生挑戰(zhàn)和成就感。給可以勝任的任務(wù)，提高自我控制的感覺。傾聽+原則問題不讓步。幫助關(guān)注學(xué)生規(guī)劃人生，使用綜合方法而非一招一式。

10.早戀：心理學(xué)家霍林沃斯將青春期到青年早起成為心理上的斷乳期。他們渴望親密關(guān)系，期待建立自我同一性。“自我決定理論”——人先天有三種需要，自主需要，能力需要，關(guān)系需要。戀愛可以帶來這樣的積極體驗?！扮R像自我理論”——我是與他人面對面的產(chǎn)物，他人是一面鏡子，我的自我意識來源于他人怎么看我。青春期有性別認(rèn)同。

因此，“羅密歐與朱麗葉”效應(yīng)告訴我們越干擾，學(xué)生會越堅定。喜歡異性時，他們會更敏感，更在意自己的行為對他人的影響，是很好的教育引導(dǎo)時機(jī)。教導(dǎo)學(xué)生要想收到青睞，要使自己成為值得愛的人，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。男孩要成為有責(zé)任心的男人，女孩要成為善良獨(dú)立的女人，這樣才能為一段感情提供堅實(shí)的基礎(chǔ)。還要教學(xué)她們妥善地處理矛盾、沖突和分手，不因問題處理不當(dāng)受到傷害，積極歸因，把握分寸。教導(dǎo)女孩學(xué)會自我保護(hù)。

11.抑郁：解釋風(fēng)格分為三個維度：永久性、普遍性、人格化。抑郁的人認(rèn)為壞事是永久性的。反復(fù)思考越感無助。樂觀性解釋風(fēng)格更認(rèn)為失敗是暫時的。學(xué)生的解釋風(fēng)格是可以改變的。

因此教導(dǎo)學(xué)生改變看問題角度，學(xué)會健康的社會行為模式，對失敗給予公正合理、恰到好處的分析。

12：焦慮、壓力：緊張的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)成績呈倒U型曲線，焦慮水平過低，動機(jī)過弱不能激起學(xué)習(xí)積極性，過強(qiáng)的動機(jī)反而會引起學(xué)習(xí)效率降低。每一個人的內(nèi)心深處都存在兩股抗?fàn)幍牧α浚悍e極力量與消極力量，此消彼長。

因此，努力減少消極情緒體驗，反復(fù)品味快樂，養(yǎng)成與別人分享習(xí)慣。優(yōu)勢學(xué)科遷移。

13.樂觀是心理免疫系統(tǒng)中最重要的品質(zhì)。我們要做樂觀的教師，教樂觀的學(xué)生。讓學(xué)生擁有樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的征服感，避免無助感，多參與活動。幫助提供自尊心，在成功的時候給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。

14，其他：人不能脫離他者存在，性格優(yōu)勢是可以培養(yǎng)的，及時肯定很重要，

總之，理解學(xué)生，接受學(xué)生，設(shè)立可達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，體會強(qiáng)化成功體驗，與學(xué)生保持良好的溝通理解。誰站在講臺前，誰就決定教育的品質(zhì)，決定孩子的命運(yùn)。

積極心理學(xué)觀后感 篇4

幸福，有人把它編在歌里，有人把它寫在書籍中。美國哈佛大學(xué)把它搬進(jìn)教室里。不僅如此，沙哈爾博士講授的有關(guān)幸福的積極心理學(xué)還成為哈佛大學(xué)排名第一的課程，超越了長期排名第一的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，這是在歷史上首次以科學(xué)來論證幸福是什么。曹校推薦給大家的就是這本-------《哈佛積極心理學(xué)》。

書中講到，沙哈爾給哈佛學(xué)生的十條幸福忠告；講到哈佛幸福課的四個目標(biāo)；通往更快樂、更幸福的門徑等等。其中，有一句話使我感觸很深。如果星星一千年內(nèi)才閃耀一次，當(dāng)它閃爍的時候，所有的人都會仰望它，可正因為它每晚都閃爍在星空，所以我們認(rèn)為那是種理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｈ绻粋€人把一切都當(dāng)做是理所應(yīng)當(dāng)，那他就不會懂得感恩和珍惜，自然也就感受不到生活的幸福。

感受幸福的人往往心懷一種信念和動力，這種信念和動力既能夠激勵自己不斷地前進(jìn)，也能夠感動和改變周圍的人。感受幸福，會讓自己與幸福的聯(lián)系更緊密。當(dāng)面對孩子那天真無邪的笑臉時，所有的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時，孩子們一聲聲老師好！，幸福的一天開始了！

感受幸福校園

法國小說家雨果曾說過: 生活中最大的幸福是有人愛我們。其實(shí), 教師的幸福有時就是一種感動, 外界并沒有改變什么, 只是你的內(nèi)心改變了,幸福是一種感覺,在美麗的校園里，在和孩子們相處的每一天，在看著孩子健康快樂地成長，自己也會感受到幸福。也為我們的校園注入了幸福的源泉！

感受幸福課堂

課堂是教師生命舞臺,在電子白板整合的富有生命力的課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生們一起沉浸在課堂的氛圍中，游動的各種各樣的魚、2500年前的春秋時代的穿越、神話故事的美妙世界------這是一個美妙的世界！在這里，老師和學(xué)生一起悲傷,一起歡樂,弗洛姆曾說: 幸福本身不是結(jié)果, 而是伴隨著力量增長的體驗。在學(xué)生的成長與進(jìn)步中, 看到學(xué)生們一個個高舉的小手，激動的小臉，教師體驗到了喜悅和收獲的幸福。

感受幸福生活

感受幸福生活，就是要以積極向上的生活信念, 樂觀開朗的生活態(tài)度, 高雅的生活情趣, 從平凡的教學(xué)工作中感受生活, 享受生活, 獲得職業(yè)幸福感。以平平常常的心態(tài), 高高興興的心情, 去干實(shí)實(shí)在在的事情。校長的話教育的真正目的在于促進(jìn)個體獲得幸福體驗, 提升幸福指數(shù)。教師的職業(yè)幸福感, 就是一種狀態(tài), 一種主觀感受。沉浸于自己的工作中才能真正感受到職業(yè)的幸福感。在付出、理解、尊重、信任中, 教師才會感悟到自己的價值, 享受到作為教師的幸福,體味到對生活和事業(yè)的摯愛, 感受到一種奮發(fā)向上、不斷前進(jìn)的動力。

感受幸福，當(dāng)和學(xué)生一起徜徉在美麗的校園時，我們幸福；當(dāng)和他們共享一本好書時，我們幸福；當(dāng)看到他們犯錯后不好意思低下頭時，我們幸福；當(dāng)接到教師節(jié)他們用稚嫩的小手繪制的賀卡時，我們幸福；當(dāng)看到課堂上他們一個個高舉的小手，激動的小臉時，我們幸福；我們從學(xué)生的身上體驗到教育的成就；在幸福中我們的個性得到張揚(yáng)，理念得到提升，品性得到凈化，心境得到調(diào)和，讓我們都能做一個幸福的老師！

積極心理學(xué)觀后感 篇5

《積極心理學(xué)》一書中自卑與超越的話題，令我感觸頗深。心理學(xué)家阿德勒在《自卑與超越》中說過：“我們生活在與他人的聯(lián)系之中，假如因自卑而將自己孤立，我們必將自取滅亡。我們必須超越自卑”

我的自卑感，是什么時候開始變得越來越明顯的呢？

小學(xué)的時候成績并沒有特別好卻天天樂得像傻子，明明不是很高的榮譽(yù)卻也可以高興三四天。隨著我越來越大，接觸的人多了，視野拓寬了，總會在不經(jīng)意的比較中，我看到了越來越多自己的缺點(diǎn)，而過去引以為豪的優(yōu)勢變得黯淡無光，自我否定心理出現(xiàn)得越來越頻繁，揮之不去，難以忘卻?！拔覍ψ约簺]信心”便成了脫口而出的話。

起初我將自卑感看做為一種合理的自知之明，但缺少自信的做事理念給我?guī)砹嗽S多困難。由于自卑我在猶豫不決的時候，機(jī)會與我失之交臂；由于害怕，我在懷疑自己的那瞬間，錯失了很多機(jī)會。

“如果我能勇敢自信一點(diǎn)就好了”。我總是后知后覺的這樣想。

我記得我每回交題的時候。都心驚膽戰(zhàn)的，看到老師就害怕，而老師每次給我講解完之后都會說一句，“你做的挺好的，繼續(xù)加油”我還記得在放假前，曾經(jīng)教過我的老師碰見我給我了一盒筆。我很差異問道：“誒！突然這么好？她笑著跟我說，“那肯定，你可是我的寶藏女孩?！边@讓我想起父母都是鼓勵我，從來不拿我跟別的比我優(yōu)秀的人比較，父母也常常把我視為他們的驕傲。明明原來是父母和老師的驕傲的，為什么要自卑？我之前總是將這些話拋之腦后，卻從沒想過，我其實(shí)真的可以做到的，我也是優(yōu)秀的。

這次我通過學(xué)習(xí)《積極心理學(xué)》，領(lǐng)悟到：很多時候，對于令自己自卑的事情，最好的方式就是接受它，并且提醒自己，這件事改變不了，但我可以盡力做到最好。另外解決自己自卑不自信的問題，就是對于你心中那個脆弱的“小孩”，親近“他”，擁抱“他”。

自卑是一把雙刃劍。這是一個人成長的最好方式，所以你需要超越自卑，活出全新的自己！

積極心理學(xué)觀后感 篇6

當(dāng)前學(xué)校心理健康教育中存在的最大弊病在于過分關(guān)注心理疾病和心理問題。然而，心理健康教育的目標(biāo)不只是消除癥狀，修補(bǔ)缺陷。學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)著重于培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)上。幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢，意味著我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生積極向上的自我力量，自身的性格優(yōu)勢。借助這種積極、向上的力量對抗心理困擾、消除問題行為、建立抵御挫折、心理創(chuàng)傷和障礙的預(yù)防機(jī)制?！皞€人優(yōu)勢”概念的提出將讓教師和學(xué)生都習(xí)慣去發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，而不是刻意尋找缺點(diǎn)。學(xué)校育人環(huán)境中不再是注重克服人的缺點(diǎn)，而是鼓勵人人都精彩、人人都自信的人文精神。

在《積極心理學(xué)—團(tuán)隊活動課操作指南》第一章中，主要圍繞“如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢”和“如何利用自己的優(yōu)勢”兩方面來設(shè)計班隊活動，從中可以看出設(shè)計活動的老師處心積慮的要學(xué)生認(rèn)識自我，不僅要自我挖掘，還要讓同伴挖掘。在學(xué)生對自己優(yōu)勢有所了解的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識這些優(yōu)勢發(fā)揮的余地和控制不好的后果。最后還以“模擬招聘”的方式讓學(xué)生把自己的優(yōu)勢和社會職業(yè)聯(lián)系起來，從實(shí)際出發(fā)分析和鼓勵學(xué)生如何正確的運(yùn)用自己的優(yōu)勢立足社會。這一系列的活動設(shè)計不得不讓我佩服這位老師，如此用心良苦的為學(xué)生樹立心目中的微小自信。

回顧自己開學(xué)以來在七1班的活動設(shè)計，自己也一直在努力幫助他們建立自己的自信心。貼標(biāo)語、做戰(zhàn)旗、標(biāo)榜樣等，只是形式多停留在淺層次，沒有太多的深化作用。記得在開學(xué)初分小組時，讓每一位同學(xué)寫一下“我能為小組做什么？”大多數(shù)學(xué)生們的答案十分空洞，有的說：“我可以為小組爭光?！薄拔铱梢詾樾〗M做些力所能及的事情?！薄拔夷転樾〗M加分?！被卮鹬薪z毫看不到學(xué)生對于自己優(yōu)勢長處的描述。最讓我感到欣慰的一個回答就是“我能給小組人員提出他們想不到的陰謀詭計，我能給大家提供一些最新的信息，還能為大家創(chuàng)造出一些好玩的東西?！敝辽傥夷軓倪@個學(xué)生的回答中看出他很自信自己的鬼點(diǎn)子和鬼把戲。

第一次階段考試后，我覺著學(xué)生們彼此之間應(yīng)該有更多地認(rèn)識了，就重新規(guī)劃他們書寫小組的檔案表，同樣的列出了一項必填欄目：“你的優(yōu)勢”。結(jié)果仍然讓我覺得孩子們意識不到自己在集體中的特殊性。很多學(xué)生甚至將自己的優(yōu)勢直接就表達(dá)成學(xué)科優(yōu)勢，“我數(shù)學(xué)好。”當(dāng)然我不能否定他的這方面優(yōu)勢，可是總覺得我們的孩子缺乏對自己性格優(yōu)勢的判定和肯定。我想也許我們老師和家長也是有很大責(zé)任的，因為在他們的成長路途中也許受到過老師的壓制、也許受到過家長的譴責(zé)，他們不知道自己的某些特性到底是優(yōu)勢還是劣勢，長久之后，他們就失去了對自己這份特性的認(rèn)同和驕傲，他們慢慢地變得都像是從一個模子里刻出來的。

我班的何先文學(xué)生，先天的樂天派，無論何時都是咧著嘴樂呵呵的，哪怕批評他，它具備一般學(xué)生沒有的抗打擊能力，也許會被一般人看成是傻乎乎的，但是我覺得這就是他的優(yōu)勢。他喜歡笑，我鼓勵他學(xué)會各種類型的笑，告訴他要找機(jī)會在班里為他開一次個人表演會；他喜歡古代歷史故事，我鼓勵他看《三十六計》，告訴他要讓他在班里搞一次三十六計的故事會；我不知道自己這樣做到底會換來他多大的變化，但是我覺得這樣做還是有必要的，畢竟這些都是他樂意去做的，這是他的個人優(yōu)勢。在我個人的教育理念中，我不拒絕個性，我更不會拒絕一些有特殊優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，我的目標(biāo)就是想通過自己的方式最大程度的挖掘和發(fā)揮他們的這種優(yōu)勢，同時也讓他們明白自己具有這樣的優(yōu)勢，相信自己可以出色。

積極心理學(xué)觀后感 篇7

《課堂教學(xué)中積極心理學(xué)的應(yīng)用》讀后感1000字：

人類為什么要生存在這個世界上？關(guān)于這個哲學(xué)問題人們展開了激烈而深刻的討論，最終知道人類活著就是為了獲得幸福。這學(xué)期學(xué)校提供了許多書，希望每一位老師仔細(xì)研讀可以將其精髓運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我選擇的第一本書就是《課堂教學(xué)中積極心理學(xué)的應(yīng)用》，這本書給我的第一感覺是一本很實(shí)際、很有內(nèi)涵的心理學(xué)書籍。之前我有讀過《微表情心理學(xué)》的書，在那本書中我體會到了可以從不同的表情中了解每個人真實(shí)的內(nèi)心世界，了解每一種情緒背后所掩藏的秘密。那么如今的這本書卻給了我，在現(xiàn)在的教育教學(xué)中真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，也讓我習(xí)得了在課堂上如何更好地掌握學(xué)生的心理，從而更好地教學(xué)。

這本書描述的非常全面。這本書有七個專題，主要介紹了積極心理學(xué)的概述、積極心理學(xué)與師生的關(guān)系、積極心理學(xué)與課堂氛圍創(chuàng)設(shè)、積極心理學(xué)與自我效能感、積極心理學(xué)與學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力、積極心理學(xué)與合作學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)中積極心理學(xué)應(yīng)用典型案例解析。此書把心理學(xué)運(yùn)用于學(xué)生與老師之中，恰如其分地教老師如何把握學(xué)生心理，如何更好地從教。積極心理學(xué)不僅對個人心理狀態(tài)調(diào)節(jié)和健康心理塑造有很大的幫助，對于營造積極的教。

畢業(yè)后第一次從教的我，第一次教心理學(xué)的我，起初有些迷茫，但后來伴隨著我對這門課有了興趣。我開始了解心理學(xué)，從最基本的心理學(xué)知識入手，逐漸加深對它的了解，直到現(xiàn)在對這門課有了濃濃的喜愛之情。我覺得在這門課中我可以通過一個人的外表了解一個人的內(nèi)心世界，真正了解每個學(xué)生在不同的階段所需要的知識及經(jīng)驗不同。比如現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所感受到的過重的學(xué)習(xí)壓力、時常出現(xiàn)的焦慮情緒、習(xí)得性無助感都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效果。而積極心理學(xué)的教育理論和方法，可以幫助教育者改變學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在課堂感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗學(xué)習(xí)中的幸福感，從而拾起學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)自身潛在的積極力量，更好的提高學(xué)習(xí)效果。

托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。其實(shí)作為教師不管我們教的是哪一門課，要想把這門課教的好就必須在教學(xué)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對某一門課產(chǎn)生了興趣，他才能夠去學(xué)習(xí)去閱讀所喜愛的這門課。從上學(xué)期教心理學(xué)直到現(xiàn)在，不敢說自己教的有多么的好。雖然每次準(zhǔn)備一節(jié)課會花費(fèi)我很多的時間和精力，但是每當(dāng)我在課堂上呈現(xiàn)自己的教學(xué)成果時，總能看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛的笑容，心里還是非常開心的。在上學(xué)期期末我還讓學(xué)生們做了測試，試卷最后一題寫這學(xué)期的收獲。同學(xué)們都寫的比較好，清楚的記得一個同學(xué)寫到:雖然老師不為我們傳授課本的知識，但老師卻教會了我們在生活中做人的道理。就是簡單的一句話卻給了我溫暖，這個時候總會想自己的辛苦沒有白付出，還是有人能理解老師為他們做的事情。

總之，這本書還有許多精髓的內(nèi)容值得我在日后的教學(xué)中慢慢去體驗、去實(shí)踐，我也希望在今后的教學(xué)中依然可以做到問心無愧，有益于自己更有益于我的學(xué)生。文\李曉霞

積極心理學(xué)觀后感 篇8

近期，我在圖書館借來了本關(guān)于心理學(xué)的書——《積極心理學(xué)》。在讀這本《積極心理學(xué)》之前，我覺得心理學(xué)的書，往往會聯(lián)想到心理疾病、障礙等問題！看完這本書后，我才知道原來心理學(xué)包括還包括許多另外的方面的，其中的一些面對人生、社會的態(tài)度以及對人對己是很有道理！

本書主要描述了積極心理學(xué)的概況以及內(nèi)化動機(jī)。第一是介紹人們獲得積極體驗的方法。第二是指導(dǎo)人們?nèi)绾卧鰪?qiáng)這種積極體驗以形成良好的人格特征。第三是如何運(yùn)用到建設(shè)積極的人性化的社會制度上，從而達(dá)到社會的和諧發(fā)展。

“積極心理學(xué)”，顧名思義，是教人如何積極面對人生，如何獲得幸福感與滿足感。這才是現(xiàn)代社會的蕓蕓眾生日益荒漠化的心靈最需要的甘露。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)研究的積極取向，研究人類積極的心理品質(zhì)，關(guān)注人類的健康、幸福與發(fā)展，試圖以新的理念，開放的姿態(tài)，詮釋與實(shí)踐心理學(xué)。正如積極心理學(xué)運(yùn)動的發(fā)起者、美國當(dāng)代著名心理學(xué)家馬丁·賽里格曼說：“當(dāng)代心理學(xué)正處在一個新的歷史轉(zhuǎn)折時期，心理學(xué)家扮演著極為重要的角色和新的使命，那就是如何促進(jìn)個人與社會的發(fā)展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意”。

在學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)之后，我主要有以下幾點(diǎn)體會：第一、認(rèn)識自己方面。人們總是要面對恐懼、悲傷、焦慮等各種積極或負(fù)面的情緒。因此，在遇到這些負(fù)面的情緒要積極地面對！第二、活動方面。無論學(xué)習(xí)還是生活，在參與的活動時要積極做好本分，這才能體現(xiàn)活動時既愉快又有意義。第三、態(tài)度方面?？鞓放c否在大多數(shù)情況下取決于主觀意識。態(tài)度不同，心情自然也不同。要努力糾正自己身上所出現(xiàn)的各類情緒和行為問題，來改變錯誤的世界觀、價值觀和人生觀，往正確的方向努力，要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四、做事方面。人們往往希望在越來越短的時間里完成越來越多的事務(wù)，卻忽視了“數(shù)量會影響質(zhì)量”，人們可能會因參與過多活動而犧牲掉快樂。因此我們必須實(shí)行小步走的方法，不能急于求成，做完一件再一件！第五、身體方面。身心需要和諧發(fā)展，因而堅持鍛煉、充足睡眠、健康飲食習(xí)慣都會對身體和精神健康大有益處。沒有鍵康身體就不能積極地去面對生活，因此要改正自己不良的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

因而，學(xué)習(xí)、研究“積極心理學(xué)”，對于我們每個人都是大有很大的益處的。有健康的心靈，才會有真正健康的人生，所以學(xué)習(xí)和研究積極心理學(xué)，是我們每個人必需做的事。

積極心理學(xué)觀后感 篇9

隨著時代的發(fā)展，社會的變化，教師這一門職業(yè)也迎來了新的挑戰(zhàn)，僅僅局限于本學(xué)科的知識已經(jīng)無法勝任教學(xué)工作，應(yīng)對新時代學(xué)生的變化。作為新時代的一名九零后老師，更加要積極學(xué)習(xí)進(jìn)修。其中心理學(xué)是非常重要的一門課程，學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)理論知識并加以實(shí)踐，才能更好的應(yīng)對學(xué)生的各種問題，教學(xué)也會事倍功半。所以空閑時間我積極閱讀心理學(xué)方面的相關(guān)知識，尤其是陶新華老師的《教育中的積極心理學(xué)》，讀完之后受益匪淺。我深感教師有的時候真的要回到教育的起點(diǎn)，接納學(xué)生們的一切，好與壞，才能真正走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，也才能夠真正找到幫助孩子的方法。就像書中有這樣一段話：成功的關(guān)鍵不是消除各項弱點(diǎn)，而是充分激發(fā)個體內(nèi)在的積極性的建設(shè)性力量和美德。投入、活力、奉獻(xiàn)、專注是人類共同的美德，教師更應(yīng)該具有這樣的美德，如果在工作和生活中充分發(fā)揮這些美德，一定可以培養(yǎng)出更多幸福生活的學(xué)生，讓自己的職業(yè)人生也豐富多彩，蓬勃發(fā)展。

今天想跟大家分享的是我們班級小胖的故事。這個班我是在初二接的，在初一只是擔(dān)任他們的地理老師，所以對小胖唯一的印象就是：他就是那個老是說yellow的地理課睡覺的搗蛋鬼。

接班后，我對班級的同學(xué)做了大概的了解，尤其關(guān)注了小胖。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他不是一個沒有上進(jìn)心和目標(biāo)的人，反而存在著很多的優(yōu)點(diǎn)。比如他值日工作一直很負(fù)責(zé)，每天早中晚都可以看到小胖拿著掃帚，彎著腰，打掃著教室外的那條走廊。再如每次換位置時，他總是會去幫助旁邊的同學(xué)一起來搬桌子椅子，可見也是個熱心的小伙子呢。小胖在語數(shù)外課堂上也尤其認(rèn)真，書本上的筆記也是工工整整，初一的成績也處在上游水平。但是情緒卻時常大起大落，時而瘋癲，時而悲傷。在班級中不惜犧牲自己的形象，嘩眾取寵。還喜歡說一些不好的話。我就問自己：難道他真的天生如此，背后有沒有原因呢?

為了更好的去幫助小胖，我嘗試著去了解他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并在班級表揚(yáng)他，告訴他，原來他可以做的很好?？赡苁俏覍λ婚_始表揚(yáng)多于批評，他開始縱容自己。在一次跑操中違反紀(jì)律，在兩個班級之間來回穿梭，經(jīng)多次提醒卻無效。我一怒之下，朝他吼道：你要么在班級的隊伍中好好跑，要么滾出去。然后他就真的跑了。跑操結(jié)束后回到教室，我就在班級嚴(yán)厲的批評了他的這個行為，告訴他：你既然身為班級的一份子，就必須為班級出力，維護(hù)班級的榮譽(yù)。他憤憤的說：我不是4班的，我轉(zhuǎn)班。我回答到：不可能，在婁江你只能是4班的學(xué)生，要么讓你爸轉(zhuǎn)學(xué)。生氣的兩個人，注定是沒有什么好話的。小胖也沒再講話，可能也是第一次見到我這么嚴(yán)厲的對他。放學(xué)后我看到他一個人在走廊游蕩，便把他喊了過來，問道：為什么跑操的時候跑掉呢?他賭氣回答到：不是你讓我滾的嗎?我對他說：跑操時提醒了你多少次，你卻還在搗亂，老師也不想說這話，你想想看這是不是你自己造成的?小胖沉默了。我接著說道：老師知道你可以做好，你也有一顆為班級的心，我們把這表現(xiàn)出來不好嗎，為什么要用那種不好的行為來掩飾呢。以后如果你有不好的行為，老師還會嚴(yán)厲的批評，但是只針對你做的事情，不是對你這個人，希望你能接受，然后讓自己更優(yōu)秀。

我不知道這個行為這番談話有沒有效果，因為冰凍三尺非一日之寒，我已經(jīng)做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。讓人欣慰的是某天早上的一次跑操，在我們跑了一半之后我看到小胖跟上來了，那一刻我真的覺得很開心，為小胖開心。此后每次跑操，小胖再也不會像之前那樣搗亂了。即使偶爾調(diào)皮，稍微提醒一下也可以做好了。這只是一件很小的事情，但是一年來，我和小胖，小胖和同學(xué)之間，總有這樣那樣的小摩擦小感動，但是信任也在慢慢建立，情感也在逐漸加深。到后來我才慢慢了解到，小胖之所以有如此大的情緒起伏，看似倔強(qiáng)卻又敏感脆弱，其實(shí)和他的家庭有關(guān)系，父母的離異是他不能接受的事情，找不到宣泄的口岸，所以他用這樣極端的方式表達(dá)自己的不滿和訴求，可能沒有人真正關(guān)心過他需要什么，他哪里不開心了。我卻越來越心疼他，也更加明確他是一個重感情的人，他渴望家庭和睦，他需要關(guān)愛。雖然我們無法幫他改變家庭的狀況，但是我愿意帶著全班同學(xué)一起接納他所有的行為和情緒，到后來他也慢慢愿意在班級里分享自己的快樂與悲傷，甚至是家庭的情況。慶幸的是他并沒有成為班級的另類，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了他的可愛之處。當(dāng)然現(xiàn)在小胖行為上情緒上還是有一些問題，但是我愿意繼續(xù)去努力。哪怕不能改變什么，我希望我們這個集體也能成為他心里的一束光，以后在遇到難過時有些許溫暖。因為我相信真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。這也是班主任工作最大的魅力，雖路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

正如書中所說，教師存在的價值是播種幸福，而幸福的人大多樂于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)的時候可以擁有更多的幸福，這是一種良性循環(huán)。我愿意身體力行，率先垂范，成為傳播幸福的人，在生活中充滿活力，讓我的學(xué)生也收獲幸福感和創(chuàng)新的活力。