機動車教學(xué)計劃

機動車教學(xué)計劃(系列十篇)。

寫好教學(xué)計劃，才能夠更好地開展自己的教學(xué)工作。時間過得真快啊，又到了新學(xué)期。在新學(xué)期中，教師們需要制定好各個學(xué)科的教學(xué)計劃。我們知道，要寫哪些學(xué)科的教學(xué)計劃呢？我發(fā)現(xiàn)了一篇有趣的網(wǎng)絡(luò)文章，主題正是“機動車教學(xué)計劃”。我一邊享受閱讀，一邊也別忘了將這篇文章分享給身邊的朋友！

機動車教學(xué)計劃(篇1)

機動車教學(xué)計劃

機動車是現(xiàn)代社會交通工具中最為普及的一種，也是交通事故風險最高的一類車輛。因此，對于開車的人來說，學(xué)習駕駛技能、養(yǎng)成良好的駕駛習慣、注意交通安全是非常重要的。為此，國家制定了《機動車駕駛員培訓(xùn)和考試大綱》，并將其列入了《道路交通安全法》中。本文將對《機動車教學(xué)計劃》進行相關(guān)探討。

一、教育目標

機動車教學(xué)計劃的教育目標主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)員的安全意識，使其了解交通規(guī)則和道路安全知識，掌握實際駕駛技巧，形成良好駕駛習慣。

2.促進駕駛員對車輛的認識，以了解安全駕駛的操作技能和基本車輛維護知識，提升駕駛能力和經(jīng)驗。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

機動車教學(xué)計劃的培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：

1.道路安全知識的教育。就交通法規(guī)、交通信號燈、交通標志、交通安全設(shè)施等多方面進行相關(guān)教育。

2.駕駛技術(shù)的培訓(xùn)。就起步、調(diào)速、剎車、路線選擇、超車等方面進行講解和培訓(xùn)。

3.車輛維護知識的介紹。對車輛常見問題如輪胎、機油、水箱等進行相關(guān)介紹。

三、教育方法

1.理論教育?？梢栽谡n堂環(huán)境下對道路、交通規(guī)則、交通安全知識和駕駛技術(shù)等方面進行講解和教育。

2.模擬教育。在專門的訓(xùn)練場地，進行車輛操作的模擬訓(xùn)練。

3.實操教育。在實際駕駛場地租用或自駕車在路上進行實際駕駛訓(xùn)練，培訓(xùn)學(xué)員掌握實際駕駛技巧和經(jīng)驗。

四、教育形式

1.統(tǒng)一培訓(xùn)。即全部學(xué)員一起學(xué)習，進行集體培訓(xùn)。

2.分級培訓(xùn)。把學(xué)員分組，根據(jù)不同的難度和技能要求進行不同的實操訓(xùn)練，以逐漸提升其技能和經(jīng)驗水平。

五、教育評估

機動車教學(xué)計劃培訓(xùn)之后，需要對學(xué)員進行考核評估，以了解學(xué)員的掌握程度和駕駛技能?？己藘?nèi)容主要包括交通安全知識、理論駕駛技術(shù)和實際駕駛技巧等方面。

六、結(jié)語

通過機動車教學(xué)計劃的相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)員們可以了解交通規(guī)則和道路安全知識，以及掌握實際駕駛技巧，形成良好駕駛習慣。同時，學(xué)員也能夠提高對車輛的認識，了解安全駕駛的操作技能和基本車輛維護知識，進一步提升駕駛能力和經(jīng)驗。 為了保障行車安全，我們每個人都應(yīng)該認真對待機動車教育。

機動車教學(xué)計劃(篇2)

隨著城市化進程的不斷加快，越來越多的人選擇機動車作為出行工具。但是，由于機動車的使用和駕駛需要一定的技術(shù)和安全意識，機動車教學(xué)就顯得尤為重要。因此，制定一份科學(xué)合理的“機動車教學(xué)計劃”，對于提高駕駛安全和降低交通事故率有著十分重要的意義。

一、機動車教學(xué)計劃的意義

隨著機動車數(shù)量逐年增多、交通擁堵問題日益嚴重，以及交通事故頻繁發(fā)生，人們用車的安全問題越來越引起了重視。在此背景下，制定機動車教學(xué)計劃具有以下重要意義：

1、提高安全意識。通過規(guī)范化的機動車教學(xué)計劃，能夠讓學(xué)員更意識到機動車駕駛的規(guī)范和安全問題，提高安全意識，減少交通事故發(fā)生率。

2、保障駕駛技術(shù)質(zhì)量。科學(xué)合理的機動車教學(xué)計劃可以確保學(xué)員掌握必要的駕駛技能和駕駛知識，提高駕駛技術(shù)質(zhì)量，降低交通事故率。

3、提高道德修養(yǎng)。制定機動車教學(xué)計劃，有利于強化學(xué)員的交通安全意識，使學(xué)員養(yǎng)成良好的駕駛習慣和道德素質(zhì)。

4、維護交通秩序。僅有科學(xué)合理的機動車教學(xué)計劃，才能為安全、有序、快速的道路交通獻上自己的一份力量，保障交通秩序。

二、機動車教學(xué)計劃的具體內(nèi)容

針對機動車教學(xué)計劃的實施，我們建議應(yīng)在以下幾個方面進行：

1、駕駛基本技能教授。包括起步、停車、直線行駛、拐彎、加速、減速等駕駛基本技能，以及特殊情況處理的基本方法。學(xué)員應(yīng)該在駕校中進行足夠多的實車操作，提高駕駛技能。

2、道路交通法規(guī)教授。包括相關(guān)道路交通法規(guī)、交通安全常識、安全駕駛知識、交通標志和路面標線的含義、突發(fā)事件處置等教授。學(xué)員在學(xué)駕照過程中，必須了解并遵守交通規(guī)則，用智慧和耐心駕駛，確保自身安全。

3、安全意識培養(yǎng)。應(yīng)重點加強學(xué)員的安全意識教育，引導(dǎo)學(xué)員從多個方面提升安全意識，培養(yǎng)良好的“安全第一，預(yù)防為主”的駕駛意識和責任意識。

4、異地駕駛指導(dǎo)。在考取駕照后，駕駛員可能需要駕駛汽車在不同城市或鄉(xiāng)村道路上行駛，因此，教練應(yīng)向?qū)W員提供異地駕駛指導(dǎo)，提高學(xué)員的異地駕駛能力。

三、機動車教學(xué)計劃實施過程中應(yīng)注意的問題

1、加強對駕校教練的培訓(xùn)，提高他們的細節(jié)掌控能力和安全意識。

2、設(shè)置多個教學(xué)科目，豐富教學(xué)內(nèi)容，以符合不同學(xué)員的需求。

3、定期檢查教練員和車輛的資質(zhì)和狀態(tài)，確保教練和車輛的合法性和安全性。

4、加強學(xué)員的宣傳教育，提醒學(xué)員注意和遵守交通規(guī)則，在教學(xué)過程中換位思考，確保學(xué)員和教練之間的理解和信任。

結(jié)論：

機動車教學(xué)計劃是一個涉及方方面面的大課題，需要大家共同努力，從多個角度入手，建立科學(xué)合理的機動車教學(xué)體系，提高駕駛技術(shù)和安全意識，確保道路交通的安全有序。

機動車教學(xué)計劃(篇3)

機動車教學(xué)計劃是用于指導(dǎo)機動車駕駛員培訓(xùn)的規(guī)劃性文件，旨在全面提升機動車駕駛員的素質(zhì)和安全意識，推動機動車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗和理論知識，就機動車教學(xué)計劃的必要性、規(guī)劃主體、培訓(xùn)階段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和培訓(xùn)效果等方面展開探討。

一、機動車教學(xué)計劃的必要性

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，機動車的保有量急劇增加，機動車安全問題日益凸顯。機動車教學(xué)計劃的制定和實施，正是要從根本上解決這一問題。從宏觀層面來講，制定合理的機動車教學(xué)計劃可以提高整個駕駛員群體的素質(zhì)和安全意識，提高道路交通安全水平，減少交通事故的發(fā)生，保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全。從微觀層面來講，機動車教學(xué)計劃可以有效降低考駕照的學(xué)員時間和經(jīng)濟成本，提高駕照考試的通過率和質(zhì)量，幫助學(xué)員更好地掌握駕駛技能和交通法規(guī)，提高駕駛員的駕駛安全性和社會道德水平。

二、機動車教學(xué)計劃的規(guī)劃主體

機動車教學(xué)計劃的規(guī)劃主體應(yīng)當由國家交通運輸部門牽頭，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各省市交通部門的工作。各地交通運輸部門應(yīng)當開展調(diào)研工作，了解本地駕駛員素質(zhì)和交通安全形勢，為制定教學(xué)計劃提供科學(xué)的依據(jù)和數(shù)據(jù)支持。此外，交通運輸部門還應(yīng)當與駕校合作，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)大綱和課程設(shè)置，并對駕校進行定期監(jiān)管和檢查，保證教育質(zhì)量和教育效果的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。

三、機動車教學(xué)計劃的培訓(xùn)階段

機動車教學(xué)計劃的培訓(xùn)分為三個階段：初級階段、中級階段和高級階段。初級階段主要是啟蒙式的教學(xué)，教授駕駛基本技能和交通法規(guī)知識，培養(yǎng)駕駛員的安全意識和社會責任感；中級階段重點講授駕駛技巧和應(yīng)急處置能力，加強駕駛員的安全措施和心理素質(zhì)磨煉；高級階段則著重于提高駕駛員的應(yīng)變能力和安全意識，全面深入的了解道路環(huán)境和交通法規(guī)，幫助駕駛員全面的提升自身素質(zhì)和社會責任感，不斷提升駕駛水平和社會地位。

四、機動車教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容

機動車教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容可以分為兩個大類：駕駛技術(shù)和交通法規(guī)。其中，駕駛技術(shù)包括車輛控制、路面行駛、特殊路段駕駛等方面的技能訓(xùn)練；交通法規(guī)則包括交通信號、安全駕駛習慣、道路行駛規(guī)范等方面的法規(guī)知識培訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當以實際案例為基礎(chǔ)，加強實踐性教學(xué)，注重實際操作和實地觀摩。同時，內(nèi)容上還應(yīng)該對新能源汽車和智能駕駛等最新的科技應(yīng)用進行介紹和教授，幫助駕駛員更好地應(yīng)對各種駕駛場景。

五、機動車教學(xué)計劃的教學(xué)方法

機動車教學(xué)計劃應(yīng)當采用多種教學(xué)方法，如講解、演示、實踐、體驗等方法相互結(jié)合，通過模擬駕駛、VR駕駛等場景設(shè)置，讓學(xué)員盡快熟悉駕駛技術(shù)和交通規(guī)則，提高學(xué)習效果。此外，駕駛員還應(yīng)當通過實地考試和駕駛培訓(xùn)系統(tǒng)等方式進行考核和評估，確保駕駛員的實際水平符合國家駕駛標準。

六、機動車教學(xué)計劃的培訓(xùn)效果

機動車教學(xué)計劃的培訓(xùn)效果主要通過考試合格率、事故發(fā)生率、交通違法率等方面來檢驗。如果考試合格率較高、事故發(fā)生率和交通違法率相對較低，就可以說明機動車教學(xué)計劃的效果比較顯著。同時，交通運輸部門還可以通過對配套出版的《駕駛員安全法規(guī)手冊》的監(jiān)督和調(diào)查，以此檢驗和評估機動車教學(xué)計劃的實際效果。

綜上所述，機動車教學(xué)計劃的規(guī)劃和落實可以全面提高機動車駕駛員的素質(zhì)和安全意識，降低交通事故的發(fā)生率，促進道路交通安全和行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。交通運輸部門應(yīng)當以科學(xué)、公正、嚴謹?shù)膽B(tài)度制定機動車教學(xué)計劃，對駕駛員進行規(guī)范化、專業(yè)化、私人化、個性化的培訓(xùn)，推動中國道路交通事業(yè)整體的發(fā)展。

機動車教學(xué)計劃(篇4)

機動車教學(xué)計劃

隨著機動車的普及，駕駛機動車成為了許多人的必備技能。然而，由于機動車數(shù)量的增加以及交通安全意識的缺乏，交通事故頻繁發(fā)生，給人們的生命財產(chǎn)安全帶來了極大的威脅。因此，制定一份科學(xué)嚴謹?shù)臋C動車教學(xué)計劃就顯得尤為重要。

機動車教學(xué)計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1. 理論教學(xué)

機動車理論教學(xué)應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)員對于機動車基本技術(shù)知識的掌握，即車輛構(gòu)造、性能、維護等方面的操作要求，同時也要注重安全性知識的普及。此外，還應(yīng)當對駕駛員行車心態(tài)進行教育，加強對于常規(guī)車輛漏斗等流量規(guī)矩的掌握和基礎(chǔ)交通題目的講解，使得學(xué)員對規(guī)章制度心知其理，在實際使用中也能保持好的駕駛習慣。

2. 實操訓(xùn)練

機動車實操訓(xùn)練應(yīng)當注重對于學(xué)員的駕駛動作和車輛控制的教學(xué)。考慮到不同學(xué)員的駕駛經(jīng)驗和技能水平可能存在差異，實操訓(xùn)練應(yīng)分階段進行，側(cè)重于逐步提高學(xué)生的實際駕駛能力。此外，訓(xùn)練車輛應(yīng)當保持良好的車況，以確保學(xué)員在駕駛過程中的安全。訓(xùn)練場地也應(yīng)當符合教學(xué)要求，具有較高的安全系數(shù)。

3. 安全教育

安全教育是機動車教學(xué)計劃中不可或缺的一部分。應(yīng)當在理論教學(xué)和實操訓(xùn)練中，注重對于學(xué)員的安全意識的培養(yǎng)。同時，應(yīng)當也要強調(diào)車輛的安全性能，提醒學(xué)員在車輛使用過程中注意安全。特別是在高速路段，更應(yīng)該加強安全教育，遵守相應(yīng)規(guī)則和標志。

4. 考核制度

考核制度也是機動車教學(xué)計劃中重要的一環(huán)。學(xué)員應(yīng)當在理論教學(xué)和實操訓(xùn)練中獲得相應(yīng)的學(xué)分，在考核中獲得合格證才能取得機動車駕駛證?？己藨?yīng)當嚴格按照相關(guān)標準進行，確?？己私Y(jié)果的公正性和科學(xué)性。

綜上所述，機動車教學(xué)計劃是一份至關(guān)重要的文件。只有通過科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)計劃，才能夠讓學(xué)員真正掌握駕駛機動車的技能和安全意識，真正做到安全行車，預(yù)防交通事故的發(fā)生。因此，各地交通管理部門應(yīng)當制定相應(yīng)的機動車教學(xué)計劃，并加強監(jiān)管，確保機動車駕駛員的素質(zhì)不斷提高，讓人們在駕駛機動車的過程中更加安全愉悅。

機動車教學(xué)計劃(篇5)

機動車教學(xué)計劃

機動車駕照是眾多年輕人夢寐以求的一件事情，它代表了自由和獨立，可以讓你在任何時候、任何地點自由出行。然而，駕車是一項需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)才能夠掌握的技能。因此，一個科學(xué)合理的機動車教學(xué)計劃非常重要，它可以幫助學(xué)員快速、高效地學(xué)習到駕車技能。

機動車教學(xué)計劃不僅需要有科學(xué)的教學(xué)方法和嚴謹?shù)慕虒W(xué)標準，更需要讓學(xué)員了解駕車的安全技巧和法律法規(guī)，這是駕照考試中的重點。為此，學(xué)習計劃應(yīng)該分為幾個主要階段，每個階段都有它獨特的任務(wù)和技能。

第一階段主要是理論學(xué)習。在這個階段，學(xué)員需要學(xué)習交通規(guī)則、交通標志和交通指示燈等基本知識，并借助交通道具進行識別和理解。同時，需要學(xué)習交通法規(guī)及其條款，包括交通事故處理、交通違法行為處理等內(nèi)容，對于交通規(guī)則有一個全面的了解和掌握。學(xué)習中還應(yīng)該有交通安全常識的學(xué)習，包括車輛保養(yǎng)維護和車輛安全檢查等知識。完成這個階段的學(xué)習后，學(xué)生需要參加理論考試，并合格才能進入下一階段的學(xué)習。

第二階段是實車學(xué)習階段。在這個階段，學(xué)員需要掌握汽車的基本控制要領(lǐng)和操作技巧，學(xué)習駕車的基本操作方法和技巧，例如剎車、加速和轉(zhuǎn)彎等技能，同時需要學(xué)習會車、超車、上下坡、倒車等高難度技能，在學(xué)習過程中還需要將安全技巧和駕駛技巧結(jié)合起來，學(xué)會自我保護和防止事故的方法，確保自己的行車安全。完成這個階段的學(xué)習后，學(xué)生需要參加駕駛技能考試，并且通過才能進入最后一個階段。

第三階段是考前沖刺階段。在這個階段，學(xué)員需要對前兩個階段學(xué)習的知識進行復(fù)習和總結(jié)，根據(jù)自己的掌握情況進行有針對性的強化訓(xùn)練，重點復(fù)習交通規(guī)則、安全技巧和駕駛操作技巧。同時，學(xué)員需要進行模擬考試，以模擬真實考試場景，更好地適應(yīng)考試節(jié)奏和規(guī)律，提高自己的實際表現(xiàn)水平。通過集中力量進行訓(xùn)練和復(fù)習，最終能夠在考試中經(jīng)受住考官的考察，成功拿到駕照。

由此可見，一個科學(xué)合理的機動車教學(xué)計劃可以極大地提高學(xué)員的學(xué)習效率，并且可以幫助他們快速、高效地掌握駕車技能。學(xué)員除了學(xué)習基本操作技巧和理論知識，還需要有足夠的個人素質(zhì)和道德修養(yǎng)，沒有這些素質(zhì)成為一名合格的駕駛員幾乎是不可能的。因此，我們必須認真制定教學(xué)計劃，把握好每個教學(xué)階段的重點，讓學(xué)生最終得到舒適、便利、安全的出行環(huán)境。這是駕駛員的基本素質(zhì)，也是教練的目標所在。

機動車教學(xué)計劃(篇6)

機動車教學(xué)計劃

機動車駕駛是一項高度技術(shù)性的領(lǐng)域，駕駛者需要掌握科學(xué)的駕駛技巧，了解基本的機動車知識和安全規(guī)范。為此，各國家制定了相應(yīng)的機動車教學(xué)計劃，以確保有經(jīng)驗和安全的駕駛員上路，并為其他市民提供更好的駕駛安全保障。此篇文章旨在探討機動車教學(xué)計劃的意義、規(guī)定和優(yōu)化方案。

意義

1. 保障駕駛員的安全：學(xué)習駕車理論和技術(shù)以及遵守交通規(guī)則，以獲得安全的駕車知識和技能。機動車教學(xué)計劃的實施，可以從根本上保障駕駛員的安全，同時也為其他行人和車輛安全提供了保障。

2. 提高駕駛質(zhì)量：通過機動車教學(xué)計劃的實行，能夠讓駕駛員充分了解交通法規(guī)和安全知識，提高駕駛技能，并減少因駕駛員人為原因引起的車禍事故。

3. 公共利益：機動車教學(xué)計劃的實施可以降低交通事故發(fā)生率，提高道路交通流暢度，維護社會和諧穩(wěn)定，為公共利益服務(wù)。

規(guī)定

1. 機動車駕駛員培訓(xùn)：培訓(xùn)學(xué)員必須了解機動車基本知識和駕駛技能。駕駛員培訓(xùn)必須通過法定的機動車駕駛培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當具備相應(yīng)的教學(xué)資格。

2. 指導(dǎo)教練：指導(dǎo)教練對學(xué)員進行教育和培訓(xùn)，同時要負責學(xué)員在道路上的安全。指導(dǎo)教練必須具備從事駕駛教育的資格。

3. 考試：駕駛員培訓(xùn)完成后必須參加機動車駕駛員理論和實際考試，并通過法定的機動車駕駛員考試機構(gòu)進行考試。

4. 證書頒發(fā)：取得機動車駕駛員資格后，機動車管理部門將頒發(fā)機動車駕駛員證。駕駛員必須隨身攜帶駕駛證，經(jīng)檢查時應(yīng)出示。

優(yōu)化方案

1. 實行全員培訓(xùn)：應(yīng)該讓每個人都接受機動車教育培訓(xùn)，增強交通安全意識。

2. 增加實踐教學(xué)科目：在機動車駕駛員教學(xué)科目中增加實踐教學(xué)科目，提高學(xué)員的駕駛技能，增強安全駕駛知識。

3. 更新技術(shù)設(shè)備：引進先進的技術(shù)設(shè)備，提高駕駛員駕駛技能的訓(xùn)練效果。

4. 持續(xù)教育：任何一種技能都需要長期學(xué)習和更新，駕駛技能也一樣。教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)為駕駛員提供持續(xù)教育的機會，從而提高他們的專業(yè)技能和安全意識。

總之，機動車教學(xué)計劃是有效提升機動車駕駛員素質(zhì)的一個必要舉措，應(yīng)該逐步完善完善機動車教學(xué)計劃，設(shè)定更高要求。合理規(guī)定機動車駕駛員的培訓(xùn)教育和考試標準，以確保駕駛員的安全以及道路和行人的安全。同時，各級政府和教育培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)加強宣傳與教育，不斷提醒人們交通安全意識，逐步緩解交通壓力，維護社會穩(wěn)定，真正讓自己成為社會的一份子。

機動車教學(xué)計劃(篇7)

機動車教學(xué)計劃

作為每個人生活中必不可少的交通工具，機動車已經(jīng)成為了人們出行的主流方式。然而，機動車的使用不僅需要掌握一定的技術(shù)，還需要具備嚴格的駕駛意識和道德準則。因此，機動車教學(xué)計劃的制定顯得尤為重要。

機動車教學(xué)計劃應(yīng)該從基礎(chǔ)的機動車駕駛技能開始，例如如何啟動和熄火車輛、如何掌握方向盤和剎車等。此外，機動車駕駛教學(xué)還應(yīng)該教授一些常識，例如機動車的各種信號，路標和標志等。這些知識對于剛剛開始學(xué)車的人來說非常重要，能夠幫助他們更好地了解機動車的特點和使用方法，從而能夠更加安全地駕駛自己的車輛。

在教學(xué)計劃中，除了基本的機動車駕駛技術(shù)外，還應(yīng)該教授一些高級的機動車駕駛技術(shù)，如超車、緊急制動等。這些技巧往往需要更高的駕駛技巧，所以在機動車駕駛教學(xué)中也應(yīng)該對這些知識進行詳細講解。通過這些方式的學(xué)習，學(xué)員不僅能夠掌握更高的機動車駕駛技能，還能夠更好地規(guī)避道路安全風險，保證行車的安全性和可靠性。

除了技術(shù)教育之外，機動車教學(xué)計劃還應(yīng)該包括道德風險的講解。對于每個駕駛者來說，我們不僅應(yīng)該按照規(guī)則駕駛車輛，還應(yīng)該遵守道德準則，尊重其他行人和司機的安全。正確認識道德準則可以幫助新司機建立更高的道德自覺和道德約束，使道路更加安全和文明。

另外，作為一項新興的服務(wù)業(yè)，機動車教學(xué)業(yè)需要不斷發(fā)展創(chuàng)新，探索新的教學(xué)方式，使每一個學(xué)員都能夠在教學(xué)中獲得最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動端應(yīng)用等方式來進行教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)員在任何時間、任何地點都能夠?qū)W習機動車駕駛技能，使機動車教學(xué)變得更加便捷。

總而言之，機動車教學(xué)計劃的制定是一項非常重要的工作。我們應(yīng)該充分發(fā)掘機動車教學(xué)的潛力，開創(chuàng)更加完善和創(chuàng)新的機動車教學(xué)課程，讓每一個學(xué)員都能夠通過機動車教學(xué)來掌握更高級的機動車駕駛技能，為道路安全和道路文明做出應(yīng)有的貢獻。

機動車教學(xué)計劃(篇8)

機動車教學(xué)計劃

近年來，隨著城市化進程的加快，機動車的普及率也越來越高，交通安全問題日益凸顯。作為公民，我們應(yīng)該更加注重自身交通安全和維護公共交通秩序，而學(xué)習機動車安全駕駛技巧則成為了非常必要的一項任務(wù)。為此，相關(guān)部門制定了機動車教學(xué)計劃，旨在培養(yǎng)公民的正確駕駛意識和技能，促進道路交通安全和文明。

一、機動車教學(xué)計劃的主要內(nèi)容

1.機動車基礎(chǔ)知識：掌握機動車外觀、構(gòu)造及主要部分名稱，熟悉機動車功能及運行原理。

2.道路交通安全知識：了解交通規(guī)則、標志、信號及常見交通事故類型等，意識到道路安全的重要性。

3.機動車駕駛技能：掌握機動車駕駛技巧及規(guī)范要求，學(xué)會考駕照所必需的科目考試技能，提高駕駛安全性。

4.車輛安全保養(yǎng)知識：學(xué)會對機動車進行常規(guī)保養(yǎng)及檢查，避免應(yīng)急情況發(fā)生。

二、機動車教學(xué)計劃的意義

1.提高公民駕駛技能水平：通過系統(tǒng)的教學(xué)計劃，提升公民駕駛技能，降低事故率，維護道路交通安全和秩序。

2.規(guī)范駕駛行為：引導(dǎo)公民學(xué)習駕駛技能及道路交通規(guī)則，樹立安全駕駛理念，規(guī)范駕駛行為，避免違章及相關(guān)交通事故。

3.加強機動車保養(yǎng)意識：了解機動車基礎(chǔ)知識及相關(guān)維修知識，提高車輛保養(yǎng)意識，避免因保養(yǎng)不當導(dǎo)致的機動車事故發(fā)生。

4.促進道路交通安全：打造一個安全、和諧、文明、有序的道路交通環(huán)境，實現(xiàn)城市交通安全穩(wěn)定發(fā)展，方便廣大市民的出行。

三、機動車教學(xué)計劃的實施方式

1.開課形式：采用面授及網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)相結(jié)合的方式，增強課程的靈活性、實效性。

2.講師要求：教師具備專業(yè)技能，懂得如何開展培訓(xùn)教育，良好的教育能力和突出的教學(xué)經(jīng)驗。

3.課程設(shè)置：結(jié)合實際情況，對機動車駕駛技能和道路交通安全知識進行有針對性的培訓(xùn)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習順序。

4.課程評價：出示機動車駕駛技能考核證書及相關(guān)證件的同時，學(xué)員需完成一定的培訓(xùn)測試，以便對該學(xué)員駕駛技能掌握程度的深度評估。

綜上所述，機動車教學(xué)計劃是一項很有必要、具有非常重要意義的工作，是促進城市文明建設(shè)和道路交通安全的一個重要環(huán)節(jié)。只有大力開展機動車教育培訓(xùn)工作，讓學(xué)員了解安全駕駛的重要性，提高自身交通安全意識，才能更好地保障人民群眾的出行安全和道路交通秩序。

機動車教學(xué)計劃(篇9)

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，機動車的普及率也在逐年上升，越來越多的人開始學(xué)習駕駛機動車。與此同時，為了規(guī)范機動車駕駛?cè)藛T的行為，提高道路交通安全水平，機動車教學(xué)計劃也應(yīng)運而生。

機動車教學(xué)計劃是指國家針對機動車駕駛?cè)藛T，在交通安全法規(guī)和道路交通信號等方面，制定的一套科學(xué)、完善的教學(xué)計劃。此計劃的目的在于提高駕駛?cè)藛T的駕駛技能，增強駕駛員的安全意識，避免交通事故的發(fā)生。

機動車教學(xué)計劃包括以下幾個方面：

一、理論教育：駕駛?cè)藛T必須具備一定的理論知識才能安全駕車。如機動車基本知識、交通安全法規(guī)和道路交通信號等。此方面的教育是機動車駕駛教育中的基礎(chǔ)。理論知識的掌握有利于駕駛?cè)藛T自我保護和他人的生命和財產(chǎn)安全保護。

二、技術(shù)訓(xùn)練：技術(shù)訓(xùn)練主要是熟練掌握駕駛技能。技術(shù)訓(xùn)練應(yīng)包括駕駛操作的技能訓(xùn)練和危險判斷、事故避讓等應(yīng)急處置功能的訓(xùn)練。在日常生活中，對于駕駛?cè)藛T來說，技術(shù)訓(xùn)練是非常重要且必不可少的。

三、實踐操作：實踐操作是機動車教學(xué)計劃的重點，也是檢驗理論知識和技術(shù)訓(xùn)練成果的重要手段。實踐操作應(yīng)當在規(guī)定的駕駛車輛類型和路段條件下，由教練員指導(dǎo)駕駛員進行。

四、課程設(shè)置：機動車教學(xué)計劃的課程設(shè)置應(yīng)該從駕駛操作技能的掌握和危險認知能力的提高兩個方面出發(fā)。這既能保障駕駛?cè)藛T的安全，又能使他們真正具備在道路交通中獨立駕車的能力。

五、評估考核：評估考核是機動車教學(xué)計劃必不可少的重要環(huán)節(jié)。它是對機動車駕駛?cè)藛T理論知識、技能、道路安全規(guī)則、安全駕駛意識等方面的考核，必須嚴格執(zhí)行，確保滿足要求的駕駛員并真正能夠在道路上行車安全。

總之，機動車教學(xué)計劃的目的是要加強駕駛員的駕駛技能和安全意識，保障機動車交通行駛安全。只有遵循正確的行車規(guī)則和安全意識，保持高度的警惕性和冷靜分析處理能力，在日常生活中做好自我保護，才能更好地保障自己和他人的生命財產(chǎn)安全。

機動車教學(xué)計劃(篇10)

機動車教學(xué)計劃

近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，機動車已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡慕煌üぞ?。而在駕駛機動車成為人們必需的交通方式的同時，也給交通安全帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，加強機動車駕駛證的授課、考核，并對駕駛員進行規(guī)范和關(guān)注，已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點話題。此時此刻，制定合理的機動車教學(xué)計劃，對于加強機動車駕駛證授課和考核，提高駕駛員素質(zhì)，提高交通安全水平，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

機動車教學(xué)計劃的理念是要讓學(xué)員在掌握基本駕駛技能與道路安全知識的同時，培養(yǎng)良好的駕駛習慣和安全意識。任何一種計劃都必須符合這個基本理念。機動車教學(xué)計劃應(yīng)該包括以下幾個方面：

一、道路交通法規(guī)的學(xué)習

在機動車教學(xué)計劃中，學(xué)員應(yīng)該首先學(xué)習道路交通法規(guī)，因為道路交通法規(guī)是機動車行駛的基礎(chǔ)，也是交通狀況最基本的規(guī)則。在這部分課程中，學(xué)員應(yīng)該重視交通信號的意義，包括紅綠燈、路標、標線及交通指示幾個方面。在自學(xué)或者授課過程中，學(xué)員應(yīng)該了解各項交通法規(guī)的實際應(yīng)用涵義，特別是特殊的交通標志和指示，例如各種提示牌、標志、交警手勢等等。學(xué)員必須掌握并能夠熟練應(yīng)用這些法規(guī)，以確保他們在道路上行駛時遵守規(guī)定，避免違法行為的發(fā)生。

二、基本的駕駛操作技能和道路行駛技巧的掌握

在機動車教學(xué)計劃中，學(xué)員必須掌握基本的駕駛技能，使他們能夠熟練地控制車輛行駛方向和速度，包括車輛加速和剎車的控制技能，以及車輛方向燈、倒車、并線和超車等各種功能的掌握使用。此外，學(xué)員還應(yīng)該掌握避讓路口、行人、公共交通工具、各種道路障礙物和緊急處理事項的技巧和方法，以樹立良好的交通安全意識和行為習慣。

三、機動車發(fā)生意外事故后的處置方法

機動車事故發(fā)生的情況時有發(fā)生。因此，在機動車教學(xué)計劃中，學(xué)員還應(yīng)該學(xué)習如何處理事故，尤其是當車子發(fā)生故障或意外事故后學(xué)員及時的辨認事故類型并明確注意事項。在此過程中，學(xué)員應(yīng)該了解并堅持遵循公共安全意識、救援決斷和處理事故的技能、技巧和方法。

四、提高交通安全意識

機動車的危險等級相對較高。在行駛汽車的過程中，駕駛員往往具有疲勞駕駛、酒后駕駛、超速、搶行、市區(qū)、人口稠密等路段盲區(qū)等等。因此，交通安全意識的提高必須作為機動車教學(xué)計劃主線。學(xué)員必須強化交通安全的意識和理念，堅守公共安全、交通法規(guī)和道路安全規(guī)則，注意避免違法行為和事故，同時也要積極參與道路安全保障工作。

因此，為了保護公共交通安全，減少機動車駕駛證流動，滿足人們的日常生活需求，我們需要有一套科學(xué)的機動車教學(xué)計劃，為有需要的人提供合適的機動車教學(xué)。只有這樣，才能加快學(xué)員的駕駛能力提升，加強機動車駕駛員的安全意識，提高道路安全水平，保護居民的生命財產(chǎn)安全，為通往幸福的道路添加更多的保障。

Yjs21.coM更多幼師資料延伸讀

教學(xué)計劃(系列十篇)

居安思危，思則有備，有備無患。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料主要是指生活學(xué)習工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？以下是小編為大家整理的“教學(xué)計劃(系列十篇) ”,有需要的朋友就來看看吧！

教學(xué)計劃(篇1)

指導(dǎo)思想

為了發(fā)揮名師的帶動和輻射作用,為了幫助更多的教師尤其是青年教師快速的成長,我選擇和張燕老師結(jié)對子，同張燕老師共同進步。

徒弟現(xiàn)狀分析

張燕老師20xx年參加工作,現(xiàn)在擔任一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗不斷的積累。但她平時工作也很認真踏實，有責任心，但教學(xué)經(jīng)驗不足，在課堂教學(xué)方面還需要不斷學(xué)習。

工作目標

以此“名師工作室?guī)煄健睘槠脚_，以聽評課和理論學(xué)習為主要方式，使徒弟的教育教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上更上一層，讓張燕老師快速的成長。

具體措施

1.加強徒弟的理論學(xué)習，每學(xué)期至少讀1本書。

2.在開學(xué)初和徒弟共同討論制定師帶徒活動計劃。

3.師傅每學(xué)期為徒弟提供2節(jié)示范課，供徒弟學(xué)習。

4.每月第一周幫助徒弟備一次課。對于上課內(nèi)容進行研究交流，達到共同進步的目的。

5.每四周聽徒弟一次課，課后認真評課，及時進行總結(jié)和反思課堂教學(xué)中的優(yōu)點和不足，幫助徒弟不斷提高課堂教學(xué)能力。

6.每學(xué)期幫助徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)公開課，共同研討，提高徒弟駕馭課堂的能力。

7.不斷參加各種教學(xué)活動。只要有培訓(xùn)學(xué)習的機會都要領(lǐng)著徒弟一起參加，督促徒弟及時的`寫下心得體會并與徒弟分享自己的所得。

教學(xué)計劃(篇2)

本教材根據(jù)《標準》的理念，加強了知識與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強了幾何建模以及探究的過程。這樣，把課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機地融合，其目的是為了更好地體現(xiàn)“空間與圖形”的教育價值，使學(xué)生更好地認識、理解和把握自己賴以生存的空間，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。

課程標準》明確指出：促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于小學(xué)生來講，都比較抽象的，也較難掌握。而學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此教學(xué)時，教師要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮這些素材的作用，將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。

同時，還可以采用活動化的呈現(xiàn)方式，如量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程，探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認識，進而形成表象，發(fā)展空間觀念。

1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，對四邊形進行分類。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2．通過辨一辨，，考一考，找一找，分一分，圍一圍、剪一剪等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3．通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

1.能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。

2.給四邊形分類

教學(xué)計劃(篇3)

一、教學(xué)目標

（一）知識目標：

1、認識“稱、象”等13個生字。

2、會寫“再、象”等6個字。

（二）能力目標

正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）情感目標：能從曹沖稱象的故事受到啟發(fā)。

二、教學(xué)重點：

認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。

三、教學(xué)難點：

理解課文。

四、教學(xué)媒體：

教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們見過大象嗎？在古代呀，大象的體重是不好稱出來的。今天我們將介紹一位古代的孩子曹沖。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《稱象》，請大家把課題讀兩遍。我們?nèi)プx課文，看一看發(fā)生了什么故事。

三、學(xué)習生字

（一）初讀課文

1、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

2、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

chēnɡxiànɡɡuāntuǐzhùyìɡǎnchènɡdǎosōuchénzhǐwēizài

稱 象官 腿 柱議桿 秤 倒 艘 沉 止 微再

xiànɡzuòdiǎnzhào

像 做 點 照

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如

學(xué)習生字稱：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：每一個字組三個詞語。

2、一課一領(lǐng)讀：找一個學(xué)生帶拼音朗讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。

（五）游戲：摘果子游戲

老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學(xué)生睜開眼，學(xué)生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

四、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習了本課的生字。

4、初讀了課文

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文

2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，感悟課文

（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文。

（二）學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。

（三）分析課文（邊分析邊出示本課插圖或者課件）

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（5個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有5個段落開頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）

（3）古時候的意思是很遠遠的從前。

（4）有個大官叫什么？（曹操）

（5）曹操：曹操，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。曹操精兵法，善詩歌，抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼；散文亦清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨。他有三個兒子，曹丕，曹植，曹沖。

4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）

（3）大象長什么樣？（又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子）

（4）官員們說什么了？（象這么大，到底有多重呢？）

（5）一邊……一邊……

例：官員們一邊看一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

你說一說。

一邊一邊

5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（5句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號，兩個問號）

（3）曹操問什么了？請你讀一讀曹操的話。

（4）有的說什么了？請你讀一讀話。

（5）有的又說什么了？請你讀一讀話

（6）也有的有說什么了？請你讀一讀話

（7）曹操滿意嗎？（不滿意，直搖頭）

（8）怎么辦呢？我們繼續(xù)讀課文。

6、請學(xué)生一起讀第四自然段。

（1）請同學(xué)說一說第四自然段曹沖說的話中包含有幾句話？（5句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有5個句號。）

第一、曹沖稱象的具體辦法是什么？聽老師讀，邊聽邊看課件或紙片教具的演示。

第二．學(xué)生自己再讀讀這段課文。弄清楚：要稱出大象的重量，

第一步怎么做？（趕大象上船，在船身下沉處畫條線）

第二步怎么做？（趕象上岸，裝石頭，裝到畫線處為止）

第三步再怎么做？（稱船上石頭的重量）

第四步怎么做？（把石頭的重量加起來，就知道大象有多重了）

7、學(xué)生一起讀第五自然段。

（1）請同學(xué)說一說第五自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。）

（3）曹操滿意嗎？（滿意，微笑著點點頭）

（4）用曹沖的辦法稱出了大象的重量了嗎？（果然稱出了大象的重量）

8、老師總體提問。

（1）讀完這篇課文，你有什么感受呀？

學(xué)生自由說，然后老師總結(jié)：一個七歲的孩子，想出稱象的辦法比官員強，比官員妙，這實在難能可貴。曹沖稱象的故事，因此廣為流傳；曹沖愛動腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)，值得我們認真借鑒。本課重點介紹了曹沖稱象的具體方法和步驟。

（2）曹沖是一個什么樣的孩子？

曹沖是個遇事愛動腦筋，能找出解決問題辦法的聰明孩子。

（四）朗讀課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀

（五）接力朗讀

五個人一小組，進行接力朗誦。

三、課文升華

1、曹沖稱象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱象的大秤可以用船；不能把大象宰了，就用石頭，想出了一個別人想不出的辦法。曹沖的辦法實際上利用了水的浮力原理。

5．鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想一想：曹沖的辦法在當時的情況下是很好的，你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？

2．改進曹沖稱象的辦法舉例

（1）人搬石頭太重，可用大吊車。

（2）搬石頭費力，不如改成裝豬、羊等動物。

（3）讓人上船，比趕動物上船更方便。

3．故事：聰明的徐文長

我國明朝有個大學(xué)問家叫徐文長。他從小勤奮好學(xué)，聰明過人。

有一次，老師想考考學(xué)生的智力。他問學(xué)生：誰有辦法做到提著兩只盛滿水的木桶，走過這座貼近水面的竹橋，還不把鞋底弄濕？

一個學(xué)生不假思索地拎起兩桶水，快步走上竹橋。因為桶里水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過了橋面，這個學(xué)生的鞋濕透了。大家一看，都不敢再試了。

徐文長想了想，說：“老師，讓我來試一試?！敝灰娝褍芍皇M水的木桶放在橋兩邊的河水里，用手提起桶上的繩子，利用水的浮力，減輕了人和桶壓在橋上的重力。橋沒有被壓低，他輕松地走過了竹橋，鞋一點兒也沒濕。大家一致贊嘆：徐文長真聰明！

四、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習了朗讀和分析課文。

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

（一）指導(dǎo)書寫漢字再

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！霸佟惫?筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字象

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！跋蟆惫?1筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字像

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！跋瘛惫?3筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字做

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！白觥惫?1筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導(dǎo)書寫漢字點

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！包c”共9筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習書寫組詞。

（六）指導(dǎo)書寫漢字照

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！罢铡惫?3筆。

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學(xué)生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習了以下內(nèi)容

1、正確書寫六個漢字。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

教學(xué)計劃(篇4)

教學(xué)目標：

1、感悟鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村的熱愛。

2、領(lǐng)悟言之有序、言之有物以及抓特點寫作的方法和技巧。

3、體會比喻、擬人等修辭方法的特點。

4、學(xué)會用自己的方式來表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

教學(xué)過程：

(一)謎語激趣，走近田園。

1.比一比誰最棒，猜一猜下面三個關(guān)于農(nóng)作物的謎語。

(1)水里生來水里長，小時綠來老時黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。──打一農(nóng)作物

(2)奇怪奇怪真奇怪，腰里長出胡須來，脫下幾層綠衣裳，顆顆珍珠一排排。──打一農(nóng)作物

(3)冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。 ──打一水果

【設(shè)計意圖：通過猜謎語來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維迅速活躍起來，在潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生走進田園?！俊局i底：稻米 玉米 葡萄】

2.帶學(xué)生一起回顧本單元的幾篇課文后導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天讓我們再一次走進田園，一起感受田園的詩情畫意吧! ”

(二)圖片引入，走進田園。

師：同學(xué)門，在鄉(xiāng)間開滿野花的的小路上，到處都彌漫著瓜果的芳香;夜晚躺在靜靜的瓜棚里，青蛙會唱著催眠曲陪你進入夢鄉(xiāng);如果來到美麗的大草原，你會看到天是那么的藍，草是那么的綠，還有那一群群悠閑自在的牛羊……同學(xué)們，這么多美麗的鄉(xiāng)村景色，你最想描繪哪一幅呢?

1.學(xué)生發(fā)言。

2.那具體寫什么?怎么寫呢?展示田園風光圖片，學(xué)生欣賞。

師：“同學(xué)們，看到這么多美麗的畫面，你有什么感觸嗎?下面把你所看到的、所想到的，跟同學(xué)們交流交流。”

3.學(xué)生討論交流。

4.匯報交流成果。

【設(shè)計意圖：通過教師語言的渲染和多媒體課件的展示，引領(lǐng)學(xué)生走進鄉(xiāng)村田園，使學(xué)生在視覺盛宴的感染下，感知鄉(xiāng)村田園的美麗。同學(xué)們彼此間心靈的交流，更能激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛?！?/p>

(三)習作展示，激趣引路。

師：我們有那么多想寫的內(nèi)容，可怎么樣才能把自己的想法，清晰地、有條理地表達出來呢?先來讀讀我們班幾位同學(xué)的作品。

1.屏幕展示本班學(xué)生的小作品。

①鄉(xiāng)村秋天歡又喜，豐收季節(jié)好天氣。農(nóng)民收割忙又忙，瓜果飄香傳萬里。 ──趙岱

②鄉(xiāng)村秋天果園忙，瓜果蔬菜香又香。收獲季節(jié)心情好，瓜果梨桃裝滿箱。 ──趙岱

③鄉(xiāng)村的四季，富有詩情畫意。春天，它是百花盛開的花園。夏天，它是一片綠色的海洋。秋天，它裝滿了豐收的歡喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊!你真美，鄉(xiāng)村的四季。 ──趙雯

④高高的山，綠綠的水，青青的草，紅紅的花。春姑娘帶來了點點清香，夏姑娘穿一身鮮艷的綠裝，秋姑娘送給你撲鼻的香味，冬姑娘披著雪白的冬裝。真美! ──趙俊禚

【設(shè)計意圖：以本班同學(xué)的小習作來激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，打開學(xué)生的思路。】

2.習作引路，明晰言之有序。

(1)師：“從同學(xué)的小詩當中你有沒有得到一點啟示?”

(2)再出示一篇例文，引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注加粗的黑體字，即：四月的鄉(xiāng)村、夏天的鄉(xiāng)村、秋天的鄉(xiāng)村、冬天的鄉(xiāng)村。

例文： 鄉(xiāng)村風景

四月的鄉(xiāng)村，是一個綠色的世界。瞧，那新綠的樹，亮綠的草，嫩綠的禾苗……時不時地讓人眼前一亮。一片片放滿水的稻田映著天空的光輝，透亮透亮的。走在鄉(xiāng)間小路上，采幾朵野花，打扮一下自己。偶爾還能聽到幾聲杜鵑鳥歡快的鳴叫。

夏天的鄉(xiāng)村，是一個歡樂的世界。看，墨綠的蔥，火紅的辣椒，紫色的茄子……五彩繽紛多惹人愛。農(nóng)婦們提著籃子，忙碌的身影在菜園地里時隱時現(xiàn)。

秋天的鄉(xiāng)村，是一個豐收的季節(jié)?？矗黄鹕牡竟热缤鹕暮Ｑ?，微風習過，一波未平一波又起;黃澄澄的玉米擠破了外衣，一個盡地想往外鉆，多么想瞧瞧這燦爛無比的田野。小孩子們也不閑著，偷偷跑進田里，悄悄吃上幾個水果解解饞。

冬天的鄉(xiāng)村，成了一個粉砌玉雕的白雪世界。孩子們在雪地上打雪仗、堆雪人、滾雪球……雖然小手凍得通紅，可快樂依舊……

四季鄉(xiāng)村，四幅不一樣的田園風光畫。

師：除了按春夏秋冬的順序來描述自己家鄉(xiāng)的`風光，還可以按什么順序來寫呢?

如果學(xué)生說不出可出示例文引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。(再次提醒學(xué)生重點關(guān)注加粗的黑體字)

(3)欣賞幾篇佳作，總結(jié)其他的敘述方法

例文1： 鄉(xiāng)村生活

鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。

早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。

上午，我們來到大樹下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓……玩累了，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動的畫面展現(xiàn)在我們的眼前。這時，河水告訴我們：“快下來呀，河里可好玩了?！薄皳渫〒渫ā?，我們像下餃子似的跳進了河里。

下午，火辣辣的太陽阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門，來到小樹林里。老規(guī)矩──爬樹。看，我們就是一個個靈活的小猴子。

傍晚，一切都顯得那么寧靜，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的幻想。

鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑語，記載著我們的童年?！景磿r間的順序?qū)憽?/p>

例文2：

鄉(xiāng)下人家，總愛在田野和房前屋后的小自留地里種上一些莊稼，或種玉米，或種向日葵……有些人家還在門前搭上一個棚架，種上大串大串的葡萄。那晶瑩透亮的葡萄，真像一顆顆珍珠。每到豐收時節(jié)，高粱妹妹羞紅了臉，棉花姐姐露出潔白的牙齒，大豆粒粒飽，柿子娃娃像一盞盞小燈籠，掛在枝頭，忙著收獲的人們都笑得樂開了花!田埂的不遠處是幾片小小的池塘，魚兒快活的在水中游來游去，偶爾幾只小蝦箭一樣竄過。魚塘里還有一些荷花，亭亭玉立。鄉(xiāng)親們有的在喂魚，有的在垂釣……真是其樂融融。來到小河邊，經(jīng)常會瞧見一群鴨子在水中嬉戲。它們一會兒跌入水底，一會兒又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可頑皮了。還有一些鴨子，大搖大擺的，在河岸上走來走去，覺得自己就是世界的主宰。走上春天的山坡，花香撲鼻而來，只見一片花的海洋呈現(xiàn)在眼前。迎春花、杜鵑花、梨花、桃花……爭奇斗艷，競相開放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。鄉(xiāng)下人家，不論什么時節(jié)，都是一道獨特、迷人的風景?！景吹攸c變化的順序?qū)憽?/p>

例文3：

有人說：“秋天真美!”我聽了特別想去尋找秋天。秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黃澄澄的，仿佛是一塊大金子。東邊，人們開著收割機，正向這邊開來，他們讓每一粒稻子都進了倉庫。 秋天在樹林里，各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松樹仍然抬頭挺胸，一動也不動地站在風里，身上的葉子還是那么蔥綠。秋天在花園里?；▓@里菊花怒放，紅的，黃的，白的……這些菊花的花瓣就像細細的蘿卜絲一樣。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的花芯;有的菊花才展開兩三瓣;還有的是花骨朵兒，好像馬上就要展開花瓣似的。秋天在果園里，果園里的蘋果、桔子、香蕉等果實都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，把果子一個一個地摘了下來。那些沒有摘下的果子，好像在說：“快把我們摘下來吧!那些要買水果的人們等著我們呢!” 秋天到底在哪兒呢?秋天就在小朋友們的眼睛里。 【按景物的類別寫】

例文4：

我喜歡鄉(xiāng)村?；蛟S是那種自在、悠閑的生活在吸引我吧!不過，我更喜歡那鄉(xiāng)村的風景。在鄉(xiāng)村的田野里，映入眼簾的不是黃色，就是綠色，黃色是廣闊的麥田。春天，它們綠油油的，有點像可愛的小草，又像披上了嫩綠的服裝;夏天，麥田換上了耀眼的淺黃色新裝;每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，可愛極了。那綠色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、蘿卜、土豆、油菜花、玉米……它們都在你的眼前。田野中間還有個稻草人在嚇唬偷吃糧食的鳥!紅色、紫色就在田野邊上的花朵中。瞧，有幾只小蜜蜂正興高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。被青草包圍的，是個巨大的池塘，池塘綠得就像個無瑕的翡翠。池塘里邊有許多雪白的鴨子，游戲水中。忽然有只小魚悄悄地露出水面，吹了個小泡泡，盡管它這么機靈，但還是難以逃脫鴨子的眼睛。它們迫不及待地潛進水下，飛快地游了過去，其中一只叼住了小魚，然后猛地吞了下去。我愛鄉(xiāng)村，愛鄉(xiāng)村的美麗、恬靜……

【按先總后分的順序?qū)憽?/p>

(4)屏幕出示：①按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序?qū)?。②按時間順序?qū)?。③按地點變化的順序?qū)憽＂馨淳拔锏念悇e寫。⑤按先總后分的順序?qū)?。⑥…?/p>

(5)師生總結(jié)：寫自然景觀，按一定的順序敘述，這樣寫出來的景物會層次清楚，能給人以清晰完整的享受。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生簡單了解寫此類文章的結(jié)構(gòu)特點，明晰言之有序?！?/p>

3.佳作品析，領(lǐng)會言之有物。

師：“想一想，描寫鄉(xiāng)村生活的春景，應(yīng)該抓住哪些有代表性的景物來寫呢?”

(1)教師展示多媒體課件《春景圖》，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達。

【圖中有桃花、梨花、油菜花、迎春花、麥子、稻田、小蜜蜂等等】

師：“找到代表性的景物之后怎么才能把這些可愛的東西寫出來呢?”

①出示桃花盛放圖，問學(xué)生，你看到了什么?學(xué)生用自己的語言描述之后，教師大屏幕出示優(yōu)美語句。

你看，粉紅色的桃花競相開放，擠滿了樹的枝枝丫丫。

②出示一只小蜜蜂落在了桃花上的圖片，問學(xué)生，這時你又看到了什么?

師：請你圍繞蜜蜂，展開想象試寫一句。

③出示描寫花草、小燕子和春雨的精彩語句，讓學(xué)生體會比喻和擬人等修辭手法的運用。

花草句：

你看，路旁那茂密的草叢中，開著星星點點的野花，一陣微風吹來，野花搖晃著小腦瓜，在向我們點頭微笑。小草呢就像一群活潑可愛的孩子，迎著春風跳起了歡樂的舞蹈。

你瞧，那成片的黃燦燦的油菜花競相綻放了，在春風吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發(fā)出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛的笑臉，天真地望著蔚藍的天空。

咦，那里下雪了嗎?不，原來是純白的梨花，花兒一簇簇的，引來了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。

④出示將以上精彩語句連綴成的片段：

春

鄉(xiāng)村的春天豐富多彩。你看，路旁那茂密的草叢中，盛開著星星點點的野花，一陣微風吹來，野花搖晃著他們的小腦瓜，在向我們點頭微笑。小草呢，就像一群活潑可愛的孩子，迎著春風跳起了歡樂的舞蹈。小燕子從很遠的南方飛回來了!瞧!它們一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人喜愛。春天的田野真美啊!看那邊，成片的黃燦燦的油菜花競相綻放了，在春風吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發(fā)出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛的笑臉，天真地望著蔚藍的天空。噢，下春雨了，你體驗過了嗎?春雨，一絲絲，一縷縷，像牛毛，像繡花針，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，驅(qū)趕著冬天的寒意。春雨過后，百花開放，你看，粉紅色的桃花競相開放，擠滿了樹的枝枝丫丫;咦，那里下雪了嗎?不，原來是純白的梨花，花兒一簇簇的，引來了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。

⑤討論交流，學(xué)生在讀中品味總結(jié)。

屏幕出示：【靜態(tài)特點 動態(tài)特點 形狀 大小 顏色 氣味等等】

教師總結(jié)：倘若你采用擬人的方法，給物以人的情感，賦予其生命，你所寫的物體必定是一像二活三有情。

【設(shè)計意圖：抓季節(jié)特點，以春天為例，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言表達的技巧，領(lǐng)會言之有物】

(2)大屏幕出示圖片及描寫夏、秋、冬季節(jié)的例文，讓學(xué)生繼續(xù)領(lǐng)悟：如何抓住鄉(xiāng)村在這些季節(jié)特有的景物和農(nóng)事。

例文： 夏

農(nóng)村的夏天可熱鬧了。喇叭花鼓著小嘴，起勁地吹著曲兒。爬山虎拼命地長著，一心想爬滿老宅的墻壁。金銀花藤綴滿了白花、黃花，散發(fā)出濃濃的香味。大人們常常摘下它們，泡上一杯美美的金銀花茶。

有時候，天氣熱得夠嗆，只有樹上的知了不厭其煩地叫著“知了、知了”，似乎在嘆氣說“遲了、遲了”?；鹄崩钡奶栔丝局蟮?。突然，從遠處飄來大片烏云，像一床巨大的灰色破棉被。微風輕輕地吹來，小草愜意地搖晃著身子，好像在說：“好涼爽啊!”這個季節(jié)，樹木繁茂，蟲鳴鳥叫，人們在茶余飯后走出庭院，來到大街小巷，三三兩兩談笑風聲，構(gòu)成一幅美麗的風景圖。

例文： 果園和花園迷人的秋色

左邊，是我們村的瓜果園。各種果樹上掛滿了秋的果實;石榴樹上，一個個大石榴飽滿得裂開了“笑口”，那粒粒籽兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水靈靈，鮮嫩嫩，像倒掛的串串綠寶石。還有黃澄澄的梨兒。孩子們天天來看呀，樂呀，笑呀，就像農(nóng)民伯伯看著豐收的稻田。

瓜果園邊上是百花園。未見其花，先聞其香。真是金桂飄香啊!可愛的小黃花，像小星星似的躲在綠葉里，散發(fā)的陣陣香氣，令人心曠神怡。各色品種的菊花，在花農(nóng)的辛勤培育下爭奇斗艷，各展風姿，把整個百花園點綴得五彩斑斕，美麗奪目。

冬

師提示：冬天的景物很多，每處景物的特點也很多，要抓住景物在冬天里獨有的特色，進行描寫。如寫雪景，就要注意描寫雪景的變化：

例文：

早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野連成一體，仿佛進入了一個白色的世界;中午，陽光照在雪上，泛起金光和銀光，使人睜不開眼，是一個五光十色的童話世界;傍晚，凜冽的寒風打著轉(zhuǎn)，把雪卷了起來。天空中彌漫著雪粒，打在人臉上，使人感到刺骨的疼。

【設(shè)計意圖：通過這幾步有層次的引導(dǎo)，不但使學(xué)生真真切切地感受到了，鄉(xiāng)村田園生活的美麗和祖國語言的魅力，還明確了自己寫作的內(nèi)容，掌握了一些寫作的方法和技巧。這樣，學(xué)生在動筆之前，就不會再有沒東西可寫或是不知道怎么寫的顧慮了?！?/p>

(四)佳作欣賞，拓寬思路。

1.屏幕依次出示：

美好的回憶

暑假，我去了鄉(xiāng)下阿姨家去玩，那次玩耍讓我非常難忘。

陽光照耀著綠色的田野，田野邊上有一個不大的湖，湖里幾只鴨媽媽正悠閑地帶著小鴨子們游泳呢!農(nóng)民伯伯在田野里鋤草，給莊稼施肥呢!

走到阿姨家門口，媽媽跟我開玩笑：“快把那只雞抓住，抓來吃呀!”我馬上就去抓，畢竟是鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下的雞比城里的厲害多了，跑得比人還快。我左撲右抓，跑得滿頭大汗，就是抓不住一只雞。

吃完中飯，我和爸爸媽媽及弟弟一家去那邊的湖里游泳。我跳進水里，覺得有什么東西在啄我，潛下水一看，眼前的景象讓我驚訝無比，這里是魚的世界，是魚的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么樣的魚都有。我馬上就想到餐桌上香噴噴的紅燒魚，于是開始抓魚大行動。我卷起袖子彎下腰輕輕地向魚兒走去，突然下手捧住了一條魚，我大叫：“媽媽!抓住魚了!”可是魚兒滑溜溜的，蹦了幾下，從我的手中溜走了。我不服氣又試了幾次，可惜還是沒抓到一條魚。天色漸暗，媽媽催促我回家了。雖然我沒吃到自己抓的紅燒魚，但還是非?？鞓?。

啊!鄉(xiāng)村真好玩，有許多新鮮的趣事。雖然這次只有短短的一天，但給我留下了美好的回憶。

我的田園風景畫

鄉(xiāng)村的生活是獨特的，那大片的麥田，那彎曲的小路，總會讓你產(chǎn)生無限的遐想。我也在這美麗的“田園風景畫”中添上了有趣的一筆。

早上，太陽緩緩升起，新的一天開始了，一切在陽光的籠罩下都顯得十分美麗，農(nóng)民們早早地就下田工作了，一個個勤勞的身影在田地間穿梭。我也學(xué)著農(nóng)民師傅們的樣子，頭戴遮陽帽，手拿小鋤頭，準備除草。媽媽先告訴我除草的要點，我嘗試著努力用好小鋤頭，可這個小工具對我來說竟像一個復(fù)雜的機器一樣難以得心應(yīng)手，于是我把小鋤頭往身邊一扔，說：“還是拔草更快!”說著，用手抓住一棵小草，拔蘿卜一樣把它拔了出來，那半灰的須根像老爺爺?shù)暮樱旨氂珠L。

媽媽耐心地告訴我哪個是草，哪個是苗，我仔細地聽著，認真地記著，不一會兒，我就學(xué)會了。拔了幾棵小草，都正確。于是，媽媽放心地把這片土地交給我，到另一片土地上工作去了。

我干呀干，越來越感到乏味，也慢慢開始粗心大意，我找個借口跑去上廁所，好大一會兒，極不情愿地慢慢走回來繼續(xù)拔草。一不小心，我竟然把苗整個拔了下來，我眼睛睜得好大，嘴巴張成了“o”形，心里好緊張，害怕被人發(fā)現(xiàn)，我四周望了望，還好沒有人注意我，我總算輕松了一點兒，可是那棵苗……爸爸檢查時一定會發(fā)現(xiàn)的，我又靈光一閃，一伸手，把旁邊那棵真正的小草連根拔了出來，但這個空地實在礙眼。我急中生智，轉(zhuǎn)身抓起小鋤頭，迅速挖了個坑，然后又拿起被扔掉的小苗，把它塞進坑里，再把土填好，努力做到天衣無縫，又松了松土。一切都做完后，我長長地吁了一口氣，心中大石頭總算落了地。我站起身，拍拍身上的土，審視自己的“大作”，開心地笑了。

雞趣兒

剛到奶奶家的大院，我就被一群雞吸引住了，因為，在這塊空地上不僅有一只母雞，還有一群黃黃的亂叫的小雞。也不知是什么原因，促使我去抓了兩只動作慢的小雞，放在一個大紙箱里。一只小雞覺得自己出不去，就原地閉目養(yǎng)神。而另一只呢，卻焦急地尋找出口。不一會兒，他對著紙箱的一面站住了，但馬上又撲騰著翅膀往上“飛”，爪子輕輕登兩下就出去了，好像會輕功似的。這只小雞飛快地奔向雞媽媽，還與雞媽媽有了一段對話：“嘰!嘰!嘰嘰嘰!”“咯咯咯!咯咯咯!”剛與小雞對完話的母雞居然像我走來，沖我直叫喚。我害怕急了，生怕它來啄我?？伤洲D(zhuǎn)移目標，用嘴啄起紙箱。我見狀，趕忙把盒子里的小雞放出來，雞媽媽這才走了。到了雞吃飯的時間，大姑遞給我了一碗香噴噴的雞食。哇!雞食是用大米、玉米和小米做的，不知為什么，那香味著實誘人。咦?如此好的東西給雞吃，豈不浪費?我傻乎乎地用勺子弄了點兒放在嘴里，“撲，撲……”真難吃!原來它們真的是給雞吃的。于是，我把“飯”一勺一勺撒在地上，用空碗弄了點沙，再接上水。雞們就津津有味地吃起來。

可愛鴨

我站在河岸邊，往河里扔鞭炮，不料，卻嚇到了正在水中洗澡的鴨子，它大吃一驚，便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起來，隨后就慌慌張張地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起來。其實鴨子也挺可愛的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黃的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路來一顛一顛的，能不可愛嗎?

拔花生

秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。她走過高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿;她來到花生地，遇見了我們。

這一天，姥姥、外公、媽媽和我來到地里拔花生。雖然我個頭小，但力氣可用不完。我來到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績呀!還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來的花生，摔了個“四腳朝天”，頓時，我渾身是泥，成了個泥人。夕陽灑在靜靜的小河上，我們看著那豐收的花生，心中有一種說不出的喜悅。

2.欣賞完這幾篇短文，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：同學(xué)們，通過佳作欣賞我們知道，這次寫作除了寫景物之外，還可以寫人或事?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的。寫的時候，要想把寫的內(nèi)容表達清楚，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用自己積累的優(yōu)美詞語和詩句等等。

【設(shè)計意圖：通過佳作的欣賞，拓寬思路，讓學(xué)生從多角度感知不同的敘述方式所帶給自己的全新感受。這樣，既使學(xué)生悉心體會到鄉(xiāng)村生活那種獨特的美，同時更進一步地領(lǐng)悟前面學(xué)到的寫作方法和技巧?！?/p>

(五)提供好詞，學(xué)生積累。

你喜歡哪些詞?

賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 牧草豐盛 羊肥牛壯 沃野千里 河汊縱橫 水草鮮美 一望無際 莽莽蒼蒼 綿延千里 千溝萬壑 高低起伏 明媚絢麗 一碧千里 山清水秀 春色滿園 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 信步郊外 炊煙裊裊 一縷青煙 依山傍水 青山環(huán)抱 綠陰環(huán)繞 叢林掩蔽

在學(xué)生積累的同時，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的運用。如：假如你描寫的是田園風光，你會用到其中的哪些詞匯?如果你描寫的是草原風光呢?哪些詞又可以運用到鄉(xiāng)間農(nóng)舍呢?

(六)自選作業(yè)，個性展示。

1.畫一幅關(guān)于農(nóng)村田園風光的畫，配上自己的一首小詩。

2.用學(xué)會的寫作方法，描述一處鄉(xiāng)村田園生活的美景。

教學(xué)計劃(篇5)

教學(xué)目標:

1.掌握文中的實詞，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。

2.理解本文寫景抒情的特點。掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。

3.理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達情懷和美好理想。認識歐陽修“與民同樂”思想的進步性和局限性。

教學(xué)重點:

1.感受作者對美好自然風光和人物歡樂場景的描繪，融情入景、情景交融的寫法。

2.抓住“樂”字，基本理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點:

1.理解本文景物描寫的方式和作用。

2.“醉”與“樂”之關(guān)系，理解“與民同樂”的政治理想。

課時安排：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習的是一篇千古傳誦的名篇，古往今來，多少人對此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。它就是歐陽修的《醉翁亭記》。那么人們?yōu)楹味恚勘疚挠泻为毺氐镊攘?？讓我們一起來欣賞這篇美文吧。

二、作者簡介：

歐陽修（1007～1072），字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文運動的領(lǐng)袖，居宋代散文家之首席。

他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進土，在朝廷做官，位居參知政事（副宰相），歐陽修在歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。

歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風格，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。

歐陽修還是著名的史學(xué)家?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模础缎挛宕贰?、《新唐書》。

歐陽修稱得上是位飽學(xué)之土。他一生對我國的文學(xué)、文化做出了卓越的貢獻。

三、寫作背景：

范仲淹倡導(dǎo)改革當時弊政，受到權(quán)臣誣陷排擠。因為歐陽修支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個人利害，憤然上書斥責有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當太守時寫的。寫于作者被貶為滁州太守第三年（1046年

），他當時只有三十九歲，卻自稱為“蒼顏白發(fā)”的“醉翁”，這有點自嘲的意味。

滁州地處江淮之間，交通不便，民風淳樸。

四、整體把握：

1.教師范讀課文，之后訂正字音，然后學(xué)生齊讀課文。

2.翻譯課文，教師講解重點字、詞、句。

3.文章結(jié)構(gòu)：

（1）層次：

第一段：寫醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。

第二段：寫山間朝暮和四季的景色。

第三段：寫滁人、賓客、太守游山的情形。

第四段：寫宴罷歸去并點出作者名姓。

（2）線索：

滁州——瑯琊山——泉水——亭——人——醉翁（醉翁之意不在酒，在乎山水之間）

早晨傍晚的景色——四季景色（樂）

滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉（百姓安居樂業(yè)，與民同樂）（沉醉）

五、課后作業(yè)：

1.完成書后習題一。

2.背誦課文。

第二課時

一、內(nèi)容分析：

1.第一自然段：

（1）滁州的地理特點？

明確：“環(huán)滁皆山也。”

（2）西南諸峰的特點？

明確：“林壑尤美”。

（3）瑯琊山的特點？

明確：“蔚然而深秀”。

（4）亭的位置？

明確：“臨于泉上”。

（5）“來飲于此”中“此”指？

明確：醉翁亭。

（6）自號醉翁的原因？

明確：“飲少輒醉，而年又最高”。

（7）劃分層次：

第一層：亭的自然環(huán)境。（??醉翁亭也。）

第二層：亭的得名，醉翁二字的深意。（??寓之酒也。）

（8）描寫角度：

視覺角度：俯——仰

空間角度：遠——近；大——?。徽w——局部——個體

（9）第一段作者利用空間的變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫，可歸納為：群山環(huán)繞圖 → 瑯琊秀色圖 →釀泉流水圖→ 溪亭展翅圖。

（10）小結(jié)： 總寫醉翁亭秀麗的自然環(huán)境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

2.第二自然段：

（1）本段描寫朝暮、四時之景，采用什么方式？

明確：本段描寫朝暮、四時之景，采用先分別描寫，后總收說明的方式。分寫，從早到晚，“日出而林霏開，云歸而巖穴瞑”；總收，“晦明變化者，山間之朝暮也”。描寫四時之景，也采用這種方式。分寫，由春到冬，“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”；總收，“山間之四時也”。

（2）朝暮景色的特點？

明確：“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化”

（3）春夏秋冬景色？

明確：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”

（4）作者在寫朝暮圖及四時景時各抓住了什么特點？

明確：寫朝暮圖就是一天時間的縱面展開，寫四季景則是橫向鋪排。寫早晚景色變化，抓住“明”“晦”的特點，用“日出”“云歸”寫出“林開”“巖暝”的變化景象，成為對比鮮明的兩幅畫面。寫四時景抓住了山間獨特的景物山、花、木、泉、石，寫出了迥然有異的四幅圖景。

（5）“樂亦無窮”的原因？

明確：“朝而往，暮而歸，四時之景不同”

（6）小結(jié)：分別描寫山間朝暮、四季的不同景色。

3.第三自然段：

（1）為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游”？這個內(nèi)容與上段有何聯(lián)系？

明確：為了寫“太守宴”創(chuàng)設(shè)一個歡樂的氛圍，并蘊含著作者與民同樂的旨趣。上段寫太守觀賞四時不同之景“而樂亦無窮”，寫了太守之樂的一因。這段寫太守見到滁人游山賞景，來來往往，歡歌笑語，眼前是一幅百姓歡悅和樂的圖景，而此乃太守之樂的另一因。

（2） 描寫“宴酣之樂”的句子？

明確：“射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩”

（3）描寫太守形象的句子？

明確：“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間”

（4）我們?nèi)绾蝸砝斫馓氐淖砟兀?/p>

明確：太守是太高興了。因為能與老百姓一起同樂。以醉寫出他的快樂。但這樂不是無憂無慮的樂，是樂中含悲。因為他當時政治上失意，仕途落魄。內(nèi)心世界很復(fù)雜，只好借酒澆愁。

（5）劃分層次：

a.滁人游山之樂 （??游也。）

b.眾賓宴飲之樂 （??歡也。）

c.太守宴醉之樂 （??醉也。）

（6）小結(jié)：描寫太守與滁人游山宴飲之樂。

4.第四自然段：

（1）描寫傍晚情景的句子？

明確：“夕陽在山，人影散亂”

（2）寫醉與樂統(tǒng)一，點明主旨的句子？

明確：“醉能同其樂”

（3）理解本段襯托手法的運用： 禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂。

（4）找出文中議論語句，說說這句表達了作者怎樣的思想感情？有什么含義？ 明確：“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。”分析了不同層次的樂，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有樂其樂——與民同樂才是最高層次的樂。進而點明太守不僅樂于山水。更重要的在于與民同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。

（5）小結(jié)：寫酒宴散，眾人歸的情景。

二、探討文章：

1.如何理解“醉翁”的含義？

明確：作者自號“醉翁”?！白怼辈恢恢浮熬谱怼?，更指“陶醉’”。實際上是借山水來排遣內(nèi)心抑郁的心情。

2.本文寫景按照什么順序?qū)懙?

（2）寫山間之朝暮：從早到晚。

（3）寫山間之四時：從春到冬。

（4）寫宴飲場面：從外到內(nèi)。

3.從描寫、記敘的角度梳理課文脈絡(luò)？

明確：亭外山水風光——山中朝暮四時——亭下官民同樂——宴后太守醉歸； 點出亭——亭外景——亭中宴——離亭歸。

都含有“樂”字：總寫樂——山水之樂——宴酣之樂——醉歸之樂； 總寫山水之樂——賞景之樂——與民同樂——自知其樂。

都含有“醉”字：醉翁之意在山水——醉于山間朝暮四時——醉于升平之樂——醉在內(nèi)心深知的樂趣。

都含有“醉翁”、“樂”： 醉翁喜山水之樂——醉翁愛賞景之樂——醉翁樂與民同樂——醉翁自知醉翁之樂。

記敘的順序上：空間順序——時間順序——事件順序——敘議結(jié)合順序。 各自然段：一、山—水—亭—名—太守；二、朝—暮—春—夏—秋—冬；三、滁人游—太守宴—眾賓歡—太守醉；四、太守歸—游人去—禽鳥樂，從人樂，太守樂。

4.作者寫這篇文章的主旨究竟是什么？如何理解“太守之樂其樂”一句含義？

明確：“太守之樂其樂”乃是點睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己政績——政通人和的欣慰。

三、總結(jié)全文：

1.這篇文章抒寫了作者的什么思想情懷？

明確：本文抒寫了作者“與民共樂”的政治理想和賞景自適的曠達情懷。

2.貫穿全文的主線是什么？

明確：全文圍繞“樂”這一主線展開：鳥樂，滁人樂，太守樂，山水之樂，與民同樂。

（1）文中寫出了誰“樂”？

明確：太守樂，眾賓樂，滁人樂。

（2）太守，眾賓為何而“樂”？

明確：太守：山水之樂，宴酣之樂，與民同樂。眾賓客：從太守游而樂。

（3）文中怎樣寫出了滁州百姓之樂？

明確：“至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”。

（4）滁人歡樂情狀全是從太守眼中看出的。從寫滁州百姓之樂中間，可以體會出什么內(nèi)涵？有沒有太守之樂在里邊？

明確：享受“山水之樂”的不僅有太守及其賓客，還有滁州的百姓，一州之人，人人都可以縱情山水?！俺擞巍睂懙糜新曈猩懈杪暫秃魬?yīng)聲，有負者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，而這則又跟太守勵精圖治有關(guān)。太守為此而樂，也為能與民同樂而樂。這是他的政治理想。

3.本文的記敘、寫景、抒情是如何相結(jié)合的？

明確：以抒情貫穿于記敘寫景之中。第1段寫亭之概況，第二層寫朝暮圖、四季景等，都以太守“寄情山水，與民同樂”為主線貫穿起來。景中處處有情，真是情景交融。（1）寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。（2）寫亭四周的朝暮、四時

之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。（3）寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出色的。

4.為什么可以把本文看作是一篇優(yōu)美的散文詩？

明確：這是由本文的內(nèi)容和語言特色決定的。（1）描寫形象、精練，融情入景，情景交融。無論繪景還是寫人，都只有寥寥數(shù)字，著墨不多，但能抓住特征，生動傳神。記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合。

（2）句式靈活，對散結(jié)合。有的單句成對，有的雙句成對，有的三句成對，它們工整貼切，形式和諧，節(jié)奏明快，易誦易記。加之對散穿插，富有變化，搖曳多姿。

（3）韻律獨特，回環(huán)往復(fù)。全文共用了21個“也”字和24個“而”，產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)魅力，使行文顯得瀟灑自如，增強了語調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛，也使作者怡然自樂的情致得以盡情的抒發(fā)。

指導(dǎo)：朗讀時要注意21個“也”語氣不盡相同。“也”大致表達了以下幾種語氣：

(1)陳述(用于描述景物)。如：環(huán)滁皆山也。 瑯琊也。

(2)肯定(用于介紹人名)。如：山之僧智仙也。 太守自謂也。

(3)感嘆(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之間也。 得之心而寓之酒也。

朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。

朗讀時還要注意25個“而”字，讀時應(yīng)分辨輕重。一般來說，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。此外，還要注意駢散結(jié)合的句式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。

5.藝術(shù)特點：

（1）結(jié)構(gòu)嚴謹巧妙。 以“樂”貫穿全篇，并層層推進，前后照應(yīng)。 用不同的虛詞過渡，層次分明。

（2）一切景語皆情語，通過寫景表達情感，寫景、敘事、抒情相結(jié)合。

（3）語言精練優(yōu)美，流暢傳情。

四、比較閱讀：

對比《岳陽樓記》和《醉翁亭記》的異同點：

1.相同點：（1）兩篇散文寫作背景相同；（2）都是借觸景生情來抒發(fā)自己的抱負和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民之心的高尚情感；（3）語言都非常優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。

2.不同點：（1）結(jié)構(gòu)技巧有別?！对馈肺拈_頭扼要記事，中間生動寫景，借景生情，最后精辟議論，點明主旨。作者把記事、寫景、抒情、議論四者巧妙融合，從而使得文脈結(jié)構(gòu)嚴謹而不板滯、條理清晰而有波瀾，行文變幻跌宕，曲徑通幽，引人入勝。有時明明要酣暢淋漓地描繪一番，卻又戛然而止，另辟蹊徑；有時似乎文章已經(jīng)寫盡，卻又峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。洋洋灑灑鋪陳的，卻非要旨，但也并非閑筆；鄭重感慨議論的，貌似正確，卻又予以否定，最后才引出正論，精辟入理，一鳴驚人?！蹲怼肺膭t以“樂”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)思精巧。開篇用長鏡頭層層推進的寫法，點出“醉翁亭”，以后又從解釋“醉翁”二字引出“山水之樂”，接著連用幾層描寫和敘述來抒寫“山水之樂”。作者還巧妙地運用了照應(yīng)和伏筆。細品全篇，“醉”字或隱或現(xiàn)，聯(lián)前顧后；“樂”字或明或暗，前伏后應(yīng)?？傊?，整篇文章以“樂”“醉”來貫通，不蔓不枝，一氣到底，形成了嚴謹而完整的藝術(shù)構(gòu)架。

（2）語言表述有別。

教學(xué)計劃(篇6)

一、教學(xué)目的：

通過良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和朗朗上口的三字經(jīng)，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓(xùn)練結(jié)合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

二、方法措施：

1、禮儀教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園的環(huán)境對幼兒禮儀行為的形成有著積極的支持作用，所以我們從幼兒園的環(huán)境以及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。在幼兒餐廳、盥洗室、午睡室里到處都有與禮儀相關(guān)的圖片和兒歌：“手拿小茶杯，大家來喝水；喝多少，倒多少，全部喝完不浪費。”且都制作得圖文并茂、通俗易懂，幼兒在閑暇時常常會三兩結(jié)對，互相交流，從中得到了不少啟迪。我們還預(yù)設(shè)了題為“悄悄話”的活動，并和幼兒共同設(shè)計“悄悄講話的標志”，投放于各活動角落，提醒幼兒在集體活動中要注意自己的行為，不要影響他人。在活動室的四周我們張貼著各種兒歌，如“寶寶有個家，玩具也有家，你有家，我有家，游戲結(jié)束都回家”，等等。如此布置的本意顯然并非是想讓幼兒認字，而是借此告訴幼兒，要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

2、家園攜手提高幼兒禮儀行為

我們將有效地利用家園聯(lián)系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流勾通我們的禮儀教育教學(xué)法方案，方法，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒某些行為可作為教育素材時，就及時進行教育，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對；哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時，我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲“你真棒”或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指……幼兒就在不斷的家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質(zhì)和健康成長的土壤。父母高尚的情操,文明的舉止,會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現(xiàn)一般是最坦率而無掩飾的,幼兒模仿性強,辨別力差,家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此,我們通過家長會、家園小報、家園聯(lián)系窗等多種途徑,向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性,讓家長從思想上重視禮儀教育,實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的協(xié)調(diào)同步。

三、具體安排：

三月份：（幼兒園禮儀）

1,幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng)。

2.幼兒園禮儀教育：進餐禮儀、學(xué)會分享玩具、分享食物。

四月份：（基本禮儀）

1、儀態(tài)方面：養(yǎng)成正確坐姿、站姿、走姿等良好儀態(tài)。

2、學(xué)會正確遞接物品。

3、儀容方面：學(xué)會梳理頭發(fā)，刷牙、洗臉、洗手、洗腳、剪指甲等。

五月份：（公共場所禮儀）

1、出游安全常識教育。

2.、走失時安全教育。

六月份：（節(jié)日禮儀）

1、了解“三八”婦女節(jié)。

2、了解“五一”國際勞動節(jié)。

3、了解“六一”國際兒童節(jié)。

教學(xué)計劃(篇7)

教學(xué)計劃：設(shè)計一個完美的學(xué)習之路

教學(xué)計劃是學(xué)生學(xué)習過程中極為重要的一環(huán)，它為學(xué)生提供了具體明確并帶有針對性的學(xué)習指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習環(huán)境，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。然而，制定一個有效的教學(xué)計劃并不是一件容易的事情。它需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣、時間、學(xué)科等多個因素，下面我們詳細分析如何設(shè)計一個完美的教學(xué)計劃。

一、了解學(xué)生的基礎(chǔ)和目標

在制定教學(xué)計劃之前，需要對學(xué)生進行全面的了解，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平、興趣愛好、個性特點、學(xué)習目標等，并針對這些因素制定個性化的教學(xué)計劃。例如，有些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)很感興趣，而有些學(xué)生可能對語文更感興趣，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的興趣來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。同時，不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平也會有所差異，教師需要在教學(xué)計劃中考慮到這些因素，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平來選擇教材和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，并為學(xué)生未來的發(fā)展做好準備。

二、科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和進度

教學(xué)內(nèi)容和進度的規(guī)劃是教學(xué)計劃制定的核心。在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和進度時，需要根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，科學(xué)設(shè)置課程目標，提出可行的學(xué)習計劃，確定合理的教學(xué)進度。在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時，需要將學(xué)科知識、興趣、實用性和趣味性相結(jié)合，中英美課程沙盤以此刺激學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習。在規(guī)劃教學(xué)進度時，需要根據(jù)學(xué)生的時間安排和學(xué)習需求來設(shè)置合理的授課節(jié)奏，不能過于急躁或過于放緩，保證每個學(xué)生在課程進度中達到最佳狀態(tài)。

三、制定有針對性及時的評價與反饋

教學(xué)計劃制定完成后，還需要制定有針對性的評價和反饋機制。在教學(xué)過程中，要及時掌握學(xué)生的學(xué)習情況，聽取學(xué)生的意見和建議，并及時給予反饋和建議，促進學(xué)生的能力提高和成長。評價和反饋可以通過一對一指導(dǎo)，課堂提問和小組討論等方式進行，幫助學(xué)生找到自己的不足之處，并及時糾正和改進。

四、多樣化課堂教學(xué)活動

對于學(xué)生來說，單調(diào)乏味的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習方式將很難引起他們的學(xué)習興趣。因此，需要針對不同學(xué)生的特點，多樣化開展課堂教學(xué)活動，促進學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性。例如，可以開展課堂小組討論和實驗活動，通過比賽、游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

通過以上的分析，我們可以看出，設(shè)計一個完美的教學(xué)計劃并不是一件簡單的事情，它需要考慮多種因素，在市場下是非常重要的。要做好教學(xué)計劃，需要教師不斷地探索和實踐，在實踐中尋找到適合自己的教學(xué)方法和方式，提高卓越的教學(xué)水平和教學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快、專注、自信的學(xué)習環(huán)境中得到最大的收獲和進步。

教學(xué)計劃(篇8)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)具備藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方向的知識和能力，能在藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事藝術(shù)設(shè)計、教學(xué)、研究、管理方面工作的專門人才。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習藝術(shù)設(shè)計方面的基本理論和基本知識，學(xué)習期間學(xué)生將通過藝術(shù)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計方法和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：

1.掌握藝術(shù)設(shè)計的基本理論、基本知識；

2.掌握藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

3.具有獨立進行藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力；

4.了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī)；

5.了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

三、學(xué)制

3年

四、授予學(xué)位

文學(xué)學(xué)士

五、主干學(xué)科

藝術(shù)學(xué)、文學(xué)。

六、主干課程

招貼設(shè)計、多媒體設(shè)計、工程制圖、室內(nèi)設(shè)計、服裝設(shè)計、服裝CAD。

八、教學(xué)環(huán)節(jié)及說明

教學(xué)環(huán)節(jié)包括面授、自學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)答疑、考核、實踐環(huán)節(jié)等。

1.面授：學(xué)生集中到校上課，參加學(xué)校組織的授課及實驗教學(xué)活動。

2.自學(xué)：學(xué)生主要通過繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)站點播網(wǎng)絡(luò)課程進行自學(xué)。

3.作業(yè)：根據(jù)教學(xué)進度安排，學(xué)生按時完成教師布置的作業(yè)，通過信函、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等提交，以鞏固所學(xué)的知識。

4.輔導(dǎo)答疑：教師通過電話、電子郵件、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、集中面授等方式對學(xué)生進行輔導(dǎo)答疑。

5.考核：采用開卷、閉卷、上機、實驗等方式，全面系統(tǒng)地考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。

6.實踐環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)理論知識，提高分析、解決實際問題的能力。

教學(xué)計劃(篇9)

引言：

教學(xué)計劃是教學(xué)工作的總體目標和具體安排，是教師根據(jù)課程要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習特點而制定的，具有指導(dǎo)性和操作性的文檔。一個好的教學(xué)計劃能夠幫助教師有效地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。在下面的文章中，我將詳細介紹一個教學(xué)計劃的制定過程和具體實施方案。

一、教學(xué)計劃的制定過程

制定一個合理的教學(xué)計劃需要教師深入了解課程要求、學(xué)生的學(xué)習特點和學(xué)習目標。以下是一個典型的教學(xué)計劃制定過程：

1. 了解課程要求：教師首先應(yīng)仔細研讀教育部制定的國家課程標準或本校課程教學(xué)大綱，了解課程的核心內(nèi)容、學(xué)習目標和教學(xué)要求。

2. 分析學(xué)生的學(xué)習特點：在制定教學(xué)計劃之前，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習特點，包括年齡、智力水平、學(xué)習能力和興趣愛好等方面的情況。只有了解學(xué)生的特點，才能有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和活動。

3. 設(shè)定學(xué)習目標：根據(jù)課程要求和學(xué)生的學(xué)習特點，制定明確的學(xué)習目標。學(xué)習目標應(yīng)包括知識、能力和情感態(tài)度方面的內(nèi)容，同時需要設(shè)定具體的達成標準，便于教師和學(xué)生進行評估。

4. 確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)習目標，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容可以按照知識點或教學(xué)單元進行劃分，教學(xué)方法可以包括講授、討論、實驗、小組合作等多種形式。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點和深度進行合理安排。

5. 設(shè)計教學(xué)策略和評估方式：教師需要設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，包括教學(xué)資源的準備、教學(xué)環(huán)境的布置、教學(xué)活動的設(shè)計等。同時，教師還需要確定評估方式，包括課堂測驗、作業(yè)、項目實踐等，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習情況并進行有效的反饋。

6. 修訂和完善：教學(xué)計劃是一個動態(tài)的過程，教師需要根據(jù)實際教學(xué)情況及時修訂和完善教學(xué)計劃，確保教學(xué)的連續(xù)性和有效性。

二、教學(xué)計劃的具體實施方案

在教學(xué)計劃的實施中，教師需要根據(jù)制定的計劃，有序地組織和開展教學(xué)活動。以下是一個具體的教學(xué)計劃實施方案：

1. 預(yù)習階段：在教學(xué)前，教師應(yīng)要求學(xué)生預(yù)習相關(guān)知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。預(yù)習可以通過提供相關(guān)的閱讀材料、問題引導(dǎo)等方式進行。

2. 教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)計劃依次開展相應(yīng)的教學(xué)活動?；顒涌梢园ㄖv授、實驗、討論、小組合作等，通過多種形式激發(fā)學(xué)生的思維、觀察和實踐能力。

3. 互動與合作：教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與互動和合作，在合作中互相促進，共同解決問題。教師可以設(shè)計小組活動、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習。

4. 總結(jié)與評價：每節(jié)課結(jié)束后，教師需要對學(xué)生進行總結(jié)和評價。總結(jié)可以回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容和學(xué)習方法，評價可以通過課堂測驗、作業(yè)等方式進行，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況。

5. 反思與整改：教學(xué)計劃的實施過程中，教師需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，并及時進行整改和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

結(jié)語：

制定和實施一個合理的教學(xué)計劃是教師有效開展教學(xué)工作的重要保障。教師應(yīng)深入了解課程要求和學(xué)生的學(xué)習特點，在制定教學(xué)計劃時注重學(xué)習目標的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的選擇。在實施教學(xué)計劃過程中，教師應(yīng)注重互動和合作，及時總結(jié)和評價，并進行反思和整改。只有通過科學(xué)的教學(xué)計劃，才能幫助學(xué)生獲取知識，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和終身學(xué)習的意識。

教學(xué)計劃(篇10)

高中課改正在進行之中，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有計劃的進行，特制定以下高中教師個人工作計劃。

一、不斷提高個人素質(zhì)

一名教師必須有較高的素質(zhì)，我的教學(xué)經(jīng)驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了盡快的適應(yīng)并做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質(zhì)。

1、讀書用教育理論武裝自己，為了自己的教學(xué)教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。

2、同伴互助提高自己的教學(xué)。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學(xué)習。并積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等于同組教師交流學(xué)習。把握組內(nèi)開展的各種學(xué)習機會，向同組教師學(xué)習。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師教學(xué)生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中對教材要認真分析，認真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄，爭取一學(xué)期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學(xué)工作計劃。

4、參加教科研活動。

二、德育工作計劃

結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)生的年齡特點我將對學(xué)生從多方面進行進行德育教育，盡快使學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存的不足之處，對學(xué)習產(chǎn)生興趣，并作對生活充滿希望和信心的孩子。

1、情感交流溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。

2、與家長溝通作為教師，為了盡快了解學(xué)生，及時了解學(xué)生的在家的學(xué)習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，及時溝通。

面對新的工作環(huán)境我充滿了信心，也有許多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教育教學(xué)，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。

課程教學(xué)計劃報告四

近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現(xiàn)在的6800，而且還有繼續(xù)增加的趨勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一;現(xiàn)在對大學(xué)非英語專業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。

一、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我所任教高二兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學(xué)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習、預(yù)習等學(xué)習環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

二、教學(xué)目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法

根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和寫作基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。在平時教學(xué)過程中不斷擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。

手機編程教學(xué)計劃(系列8篇)

即將迎來新學(xué)期開學(xué)的日子，教師們即將啟動新學(xué)期的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的制定能夠更加規(guī)范教學(xué)工作的進行。您是否對“手機編程教學(xué)計劃”相關(guān)的內(nèi)容感興趣呢？接下來，請繼續(xù)閱讀，希望本文能給您一些啟發(fā)，千萬別忘記將它銘記在心！

手機編程教學(xué)計劃 篇1

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機編程已經(jīng)逐漸成為一項必備技能。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，手機成為我們生活中不可或缺的一部分，而手機編程也因此而迅速崛起。手機編程不僅能夠開發(fā)出各種實用的手機應(yīng)用程序，還可以幫助我們更好地理解計算機編程原理，提高計算機編程能力。因此，手機編程教學(xué)計劃越來越受到社會的關(guān)注，開展手機編程教學(xué)已經(jīng)成為許多教育機構(gòu)和企業(yè)的重要任務(wù)。

一、 為何要開展手機編程教學(xué)

1.移動互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨

隨著移動設(shè)備的普及，人們越來越離不開手機，同時手機應(yīng)用程序的使用也越來越廣泛，這樣的背景下手機編程教學(xué)越來越受重視，開展手機編程教學(xué)可以滿足社會對于程序員的需求，提高人們的計算機應(yīng)用能力。

2.職業(yè)發(fā)展的趨勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展，各種應(yīng)用軟件的需求不斷增加，對程序員的要求也越來越高。因此，學(xué)習手機編程已經(jīng)成為程序員們必備的技能，這不僅可以讓他們在就業(yè)市場上占有優(yōu)勢，還可以更好地滿足公司的需求。

3.應(yīng)用程序的多樣化發(fā)展

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，手機上的應(yīng)用程序也呈現(xiàn)出多種多樣的形式。例如，購物軟件、社交網(wǎng)絡(luò)軟件、游戲軟件等等。而這些應(yīng)用程序的開發(fā)需要手機編程的專業(yè)知識，因此開展手機編程教學(xué)可以培養(yǎng)更多的應(yīng)用程序開發(fā)人員。

二、開展手機編程教學(xué)的方法

1.手機編程基礎(chǔ)課程

為了能夠幫助初學(xué)者建立手機編程的基礎(chǔ)知識，可以開設(shè)一些基礎(chǔ)課程，包括手機編程語言、應(yīng)用程序框架、圖形用戶界面及基本的應(yīng)用軟件開發(fā)技能等。在這些課程中，學(xué)生可以學(xué)習如何開發(fā)出簡單的應(yīng)用程序，并了解各種應(yīng)用程序所需的技能和工具。

2.手機編程高級課程

隨著學(xué)生的學(xué)習深入，可以通過提供更高級的課程來幫助他們擴展自己的技能。包括高級編程語言、高級應(yīng)用程序框架、多媒體編程等。通過學(xué)習這些高級課程，學(xué)生可以掌握更復(fù)雜的編程技術(shù)，開發(fā)更復(fù)雜的應(yīng)用程序。

3.實踐教學(xué)

通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以結(jié)合真實的項目完成應(yīng)用程序開發(fā)，在實踐過程中掌握更多的技能和知識。例如，可以嘗試通過開發(fā)一個簡單的購物應(yīng)用程序來學(xué)習應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)。

三、開展手機編程教學(xué)的益處

1.提高學(xué)生的計算機編程水平

通過學(xué)習手機編程，學(xué)生可以了解手機應(yīng)用程序所需的技術(shù)和知識，掌握更多的編程技能，提高計算機編程水平，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

通過開發(fā)各種應(yīng)用程序，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，開創(chuàng)出更加多元化的應(yīng)用程序。同時培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力，進一步提高其創(chuàng)新能力和能力。

3.豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

將手機編程教學(xué)作為一種新的課程安排，可以豐富教學(xué)內(nèi)容。通過不同的課程安排和教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，激發(fā)他們對于編程的熱情和創(chuàng)新思維。

四、結(jié)語

總之，開展手機編程教學(xué)計劃對于社會和個人都具有重要意義。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，手機編程教育已經(jīng)成為一項發(fā)展趨勢，它可以促進人們更好地適應(yīng)信息化社會，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

手機編程教學(xué)計劃 篇2

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了“智能時代”，手機作為一種智能設(shè)備，成為人們生活中不可缺少的一部分。對于學(xué)生而言，掌握手機編程技能已經(jīng)成為一種重要的競爭優(yōu)勢，將有助于他們未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長。因此，對于學(xué)生的手機編程教學(xué)計劃變得越來越重要。

手機編程是一種新的教學(xué)領(lǐng)域，它涉及計算機編程、軟件開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)等知識。在手機編程教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習編程語言、開發(fā)軟件部署方法、集成測試、性能優(yōu)化等方面的知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進行手機應(yīng)用開發(fā)的實踐操作，完成一些簡單的應(yīng)用程序，如計算器、信息管理系統(tǒng)等。

實際上，手機編程教學(xué)已經(jīng)成為許多學(xué)校的必修課程。在教學(xué)中，學(xué)生可以通過學(xué)習不同的手機編程語言，如Java、C++、Swift等，來理解整個編程的基本流程和編寫代碼的方法，從而建立起自己的編程思維框架。此外，學(xué)生在進行手機編程的實踐操作時，還可以通過開發(fā)屬于自己的手機應(yīng)用，來鍛煉自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

對于一些有經(jīng)驗的學(xué)生，可以通過更深入的研究來擴展自己的技能。例如，他們可以探索更高級的編程技術(shù)，如人工智能、機器學(xué)習和虛擬現(xiàn)實等，以及在應(yīng)用開發(fā)中使用更多的API或框架。

手機編程教學(xué)計劃不僅有助于學(xué)生更好地掌握先進的技術(shù)知識，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此，學(xué)生進入職場后，可以更加靈活地應(yīng)對各種技術(shù)挑戰(zhàn)，迅速適應(yīng)市場需求，成為IT行業(yè)的佼佼者。

總之，手機編程教學(xué)計劃可以全面提升學(xué)生的綜合能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。我們需要認識到這種教學(xué)計劃的重要性，并盡可能為學(xué)生提供更好的學(xué)習條件，以推動我國IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和未來的創(chuàng)新。

手機編程教學(xué)計劃 篇3

手機編程教學(xué)計劃是一項旨在普及編程知識的計劃，它通過利用手機這種普及率極高的設(shè)備，讓更多的人了解和掌握編程知識。在現(xiàn)代社會中，技術(shù)的發(fā)展日新月異，編程技能已經(jīng)成為了一項非常重要的技能，幾乎在所有行業(yè)和領(lǐng)域中都有廣泛的應(yīng)用，具有非常廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。因此，對于我們的下一代來說，掌握編程技能已經(jīng)成為了一種必備的競爭力。

手機編程教學(xué)計劃的目標是讓更多的人了解編程知識，并掌握編程技能。該計劃將分為多個階段，通過逐步提高難度，讓學(xué)習者能夠逐步掌握編程的核心概念和基本技能。首先，該計劃將從最基本的編程概念和語法開始，讓學(xué)生了解編程語言的基本架構(gòu)和邏輯。其次，該計劃將引入一些實際的編程案例，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。最后，該計劃將引導(dǎo)學(xué)生進行編程創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠獨立完成一些簡單的編程作品。

在手機編程教學(xué)計劃中，我們將引入一些常見的編程語言，比如 Java、Python、Swift 等。這些編程語言都具有非常廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，可以用來進行 Web 開發(fā)、移動應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)分析和人工智能等領(lǐng)域的開發(fā)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃來進行選擇，從而更加專注于自己所感興趣的領(lǐng)域。

該計劃的另一個特點是在于采用了手機這種普及率很高的設(shè)備作為教學(xué)平臺。學(xué)生可以在手機上進行編程學(xué)習和實踐，減少了設(shè)備的限制和門檻。此外，在手機編程教學(xué)計劃中，我們將引入一些專門為手機開發(fā)的編程工具和軟件，比如 Android Studio 和 Xcode 等，讓學(xué)生能夠更加方便地進行編程學(xué)習和實踐。

最后，我們相信，通過手機編程教學(xué)計劃的實施，可以讓更多的人了解和掌握編程知識，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，也可以在普及編程知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

手機編程教學(xué)計劃 篇4

手機編程教學(xué)計劃

近年來，隨著智能手機的普及，人們越來越依賴手機來完成各種工作和娛樂。因此，學(xué)習手機編程已成為一項極具前景和實用性的技能，被越來越多的人關(guān)注和追求。針對這一現(xiàn)狀，我設(shè)計了一套手機編程教學(xué)計劃，旨在讓更多的人掌握手機編程技能，更好地利用和發(fā)揮智能手機的潛力。

一、教學(xué)目標

本教學(xué)計劃的主要目標是讓學(xué)生掌握手機編程的基本知識和常用技能，能夠獨立開發(fā)手機應(yīng)用程序。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和解決問題的能力，為其今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本教學(xué)計劃分為三個階段，分別是基礎(chǔ)階段、進階階段和深入階段。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.基礎(chǔ)階段

（1）手機編程基礎(chǔ)知識：介紹手機編程的基本概念、發(fā)展歷史和應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）編程語言基礎(chǔ)：講解常見的手機編程語言，如Java、Swift、Kotlin等，并介紹它們的特點和使用方法。

（3）開發(fā)環(huán)境搭建：介紹手機應(yīng)用開發(fā)的基本環(huán)境及工具，如Android Studio等，并演示環(huán)境搭建和開發(fā)環(huán)境的調(diào)試方法。

（4）界面設(shè)計：講解如何設(shè)計手機應(yīng)用的界面和布局，介紹UI設(shè)計的基本原則和常用工具，如Photoshop、Sketch等。

2.進階階段

（1）控件應(yīng)用：講解如何使用手機應(yīng)用的控件，如按鈕、文本框、列表等，實現(xiàn)特定的功能，如數(shù)據(jù)輸入、信息展示等。

（2）網(wǎng)絡(luò)通信：介紹如何使用手機應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)通信功能，如HTTP協(xié)議、Socket編程等，并演示如何通過網(wǎng)絡(luò)獲取數(shù)據(jù)和上傳文件等操作。

（3）應(yīng)用開發(fā)實戰(zhàn)：通過實際開發(fā)案例，演示如何使用手機編程語言和工具，完成具體的應(yīng)用開發(fā)任務(wù)，如音樂播放器、新聞客戶端等。

3.深入階段

（1）移動端架構(gòu)設(shè)計：講解移動端應(yīng)用的架構(gòu)設(shè)計原則和模式，如MVC、MVP等，并介紹如何使用開源框架來進行應(yīng)用開發(fā)。

（2）性能優(yōu)化：講解如何設(shè)計高性能的手機應(yīng)用程序，并介紹性能優(yōu)化的具體方法和技巧。

（3）應(yīng)用推廣：介紹如何將開發(fā)好的應(yīng)用推廣出去，使之能夠被更多人使用和下載，并演示如何使用各種市場和廣告手段進行應(yīng)用推廣。

三、教學(xué)方法

本教學(xué)計劃采用一系列有效的教學(xué)方法，包括講授、演示、實踐和探究。其中，講授和演示主要是為了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能，實踐和探究則是為了增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習和解決問題的能力，我們還將引導(dǎo)學(xué)生獨立完成應(yīng)用開發(fā)任務(wù)，并組織討論和分享經(jīng)驗。

四、教學(xué)評估

本教學(xué)計劃的評估主要分為兩個方面，即知識和實踐。其中，知識評估主要是為了測試學(xué)生是否掌握了手機編程的基礎(chǔ)知識和技能，可以采用考試或問答等形式進行。實踐評估主要是為了測試學(xué)生的實際開發(fā)能力和創(chuàng)新思維，可以采用項目實戰(zhàn)或應(yīng)用推廣等形式進行。

五、教學(xué)成果

經(jīng)過本教學(xué)計劃的學(xué)習和實踐，學(xué)生將能夠掌握手機編程的基本知識和技能，并能夠獨立開發(fā)和推廣手機應(yīng)用程序。同時，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維將得到有效的提升，為其今后的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，本教學(xué)計劃是一套極具前景和實用性的教學(xué)方案，為學(xué)生提供了學(xué)習和掌握手機編程技能的絕佳機會。相信在本計劃的指導(dǎo)下，越來越多的人能夠成功地掌握手機編程，更好地利用和發(fā)揮智能手機的潛力。

手機編程教學(xué)計劃 篇5

手機編程教學(xué)計劃：提升未來教育新趨勢

隨著信息技術(shù)的日益進步，人們生活和學(xué)習的方式也隨之改變。在這個數(shù)字化時代，移動設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠?，而作為移動設(shè)備的重要組成部分之一的智能手機，更是成為了人們生活的必需品之一。鑒于此，如何將手機這一便捷高效的工具整合到教育資源中，成為了當前教育界一個重要的課題。而開展“手機編程教學(xué)計劃”則是對這一課題的一種解決辦法，它不僅為學(xué)生提供了一種新的學(xué)習方式，更為關(guān)注教育質(zhì)量與升級打下了良好的基礎(chǔ)。

一、“手機編程教學(xué)計劃”是什么？

“手機編程教學(xué)計劃”是指采用手機作為編程工具，幫助學(xué)生掌握編程技能，并設(shè)計出符合實際需要的應(yīng)用程序的一種先進的教育方案。簡單來說，它是利用手機軟件開發(fā)平臺或編程軟件，來教授學(xué)生如何通過編寫程序來實現(xiàn)自己所設(shè)想的應(yīng)用程序。在這個計劃中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)上提供的相關(guān)平臺或教育軟件，設(shè)計出專業(yè)課、實驗課等教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生動手去完成實際的編程工作。本計劃的實施，可以有效地提高學(xué)生的編程技能和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和發(fā)明的精神，也符合現(xiàn)代教育的要求和趨勢。

二、“手機編程教學(xué)計劃”應(yīng)該如何推廣？

1.積極引導(dǎo)教師走上“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這條路，提升教學(xué)質(zhì)量。教師可以學(xué)習各種編程語言和手機編程軟件，運用這些工具來豐富教學(xué)和課堂內(nèi)容。通過利用手機教育平臺或者教育軟件，可以讓學(xué)生在任何時間和地點都能進行學(xué)習，更加便利和自由。

2.教育部門應(yīng)該積極推廣手機編程教學(xué)計劃，為教育的改革和升級打下基礎(chǔ)。政府應(yīng)該大力投資相關(guān)教育資源，推動教師的專業(yè)成長和技能提升。同時，應(yīng)該建立一套完整的手機編程標準、安全規(guī)格和學(xué)習評價機制，以保證教育資源的質(zhì)量和安全。

3.學(xué)校應(yīng)該建立一支成熟的教師隊伍，并鼓勵學(xué)生參與其中。學(xué)?？梢哉衅赣邢嚓P(guān)專業(yè)背景的教育工作者擔任編程教師，也可以協(xié)助安排編程社區(qū)或編程實驗室，打造學(xué)生自主學(xué)習的平臺。同時，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵學(xué)生 actively 參與編程比賽和科技活動，以激勵學(xué)生學(xué)習編程，同時提高其技能和自信心。

4.科技公司和企業(yè)也應(yīng)該支持手機編程教育發(fā)展，為學(xué)生提供應(yīng)用實驗設(shè)備和資源?？梢灾谱饕恍I(yè)的編程課程、教材或項目輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更好的編程教育資源和靈感。同時，公司也可以招聘優(yōu)秀的編程人才作為教育指導(dǎo)、設(shè)計和研究員，與教育機構(gòu)合作共同推動事業(yè)的發(fā)展。

三、“手機編程教學(xué)計劃”的意義

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育的發(fā)展方向也不斷向數(shù)字化和智能化進行轉(zhuǎn)型。而在這個過程中，“手機編程教學(xué)計劃”作為一種新的教育模式，可以極大地拓寬學(xué)生的視野和思路。這一計劃可以培養(yǎng)學(xué)生的軟件編程技能、專業(yè)水平和能力，提高學(xué)生創(chuàng)造力、創(chuàng)新和實踐能力。同時，這一計劃的實施，更能促進教育走向信息化、數(shù)字化、智能化，推進 “教育現(xiàn)代化 “的進程。

總之，“手機編程教學(xué)計劃”是一種新的教育方式和途徑，不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用與實踐能力，還能夠更好地滿足人才市場對于編程人才的需求。但是在實施過程中，我們也應(yīng)該注意教育質(zhì)量、安全和有效性，不斷擴大此計劃的影響，推進現(xiàn)代教育的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和豐富的教育資源。

手機編程教學(xué)計劃 篇6

手機編程教學(xué)計劃的推出，旨在讓更多的孩子了解和掌握編程技術(shù)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本文將就此話題分別從如下四個方面進行探討：一、手機編程教學(xué)計劃的背景及意義；二、手機編程教學(xué)計劃的推出過程及目標；三、如何有效實施手機編程教學(xué)計劃；四、機遇與挑戰(zhàn)。

一、手機編程教學(xué)計劃的背景及意義

在當代，科技不斷進步，人們的生活方式也發(fā)生了很大的變化。在移動互聯(lián)網(wǎng)的時代，手機已經(jīng)成為人們不可或缺的生活工具。而與此同時，移動互聯(lián)網(wǎng)也催生了很多創(chuàng)新型企業(yè)和新型業(yè)態(tài)，如攜程旅游、滴滴打車、支付寶等。顯然，與這些公司有關(guān)的工作或事業(yè)機遇正在日益增加，因此需要有更多的人進入這個行業(yè)。

與此同時，編程技術(shù)已成為當今世界的趨勢，無論是在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)還是在其它領(lǐng)域，編程技術(shù)的應(yīng)用都已經(jīng)非常普及。特別是在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)公司往往都需要很多的程序猿或程序媛。因此，如果孩子能夠在未來的工作或事業(yè)中掌握編程技術(shù)，無疑將會具有很大的優(yōu)勢。

二、手機編程教學(xué)計劃的推出過程及目標

隨著信息化不斷推進和發(fā)展，手機編程教學(xué)計劃的推出已經(jīng)成為一種必然。手機編程教學(xué)計劃的目標是讓更多的孩子掌握計算機編程技術(shù)，為他們創(chuàng)造更好的職業(yè)發(fā)展機會。

在手機編程教學(xué)計劃的推出過程中，主要包括以下三個方面：一是研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；二是建立相關(guān)的教學(xué)標準和質(zhì)量監(jiān)控機制；三是提高師資隊伍，招聘有經(jīng)驗的計算機編程人才為孩子們授課。

目前，有關(guān)部門已經(jīng)開始逐步制定手機編程教學(xué)計劃的標準和規(guī)范。相信，在研究和實踐的過程中，將會不斷完善和深化。

三、如何有效實施手機編程教學(xué)計劃

首先，在實施手機編程教學(xué)計劃，需要建立一支優(yōu)秀的師資隊伍。為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習和掌握計算機編程技術(shù)，需要教師們具有較深的計算機編程技術(shù)、授課經(jīng)驗和教學(xué)能力等方面的素質(zhì)。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，需要根據(jù)不同年齡段的孩子進行細致的分級與分類，對學(xué)生進行專業(yè)的知識灌輸。也需要讓教師根據(jù)不同的課程設(shè)置不同的評價指標和標準，評估學(xué)生的學(xué)習效果。

最后，在教學(xué)過程中，需要擁有先進的計算機設(shè)備、完備的教學(xué)設(shè)施以及舒適的課堂環(huán)境。這些因素的綜合配合，才能夠提供一種更好的教學(xué)環(huán)境和體驗。也有利于提高學(xué)生對編程知識的學(xué)習興趣，并充分挖掘和發(fā)展他們的編程潛力。

四、機遇與挑戰(zhàn)

手機編程教學(xué)計劃的推出，既是機遇也是挑戰(zhàn)。機遇在于，計算機技術(shù)和編程技術(shù)的應(yīng)用日益擴大，其所面臨的就業(yè)崗位和市場需求也增加了，為計算機編程教學(xué)提供了很好的機會。對于孩子來說，學(xué)習編程技術(shù)將具有顯著的個人職業(yè)和個人市場價值；對于國家來說，教育孩子將會打造一支能力強、素質(zhì)高、技術(shù)過硬的人才隊伍；對于整個社會來說，這也將有益于推動科技和創(chuàng)新的發(fā)展，為全社會的發(fā)展注入新的動力和活力。

挑戰(zhàn)則在于，整體教育環(huán)境和教育體系改革亟待解決。我們需要根據(jù)孩子們的年齡階段設(shè)計不同的課程和教學(xué)方式，這需要我們在教育體系上進行改革和進一步完善。同時，很多個性化教學(xué)方式和新的教育模式也需要不斷推出和嘗試。因此，需要我們不斷探索、創(chuàng)新和嘗試，才能夠更加有效地實施手機編程教學(xué)計劃。

總之，手機編程教學(xué)計劃是一項重要的計劃，其目的在于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識、解決問題能力、適應(yīng)社會變化的能力以及長遠的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對于學(xué)生們來說，學(xué)會編程技術(shù)將成為其在未來職場競爭中的一項重要優(yōu)勢和能力。從國家和社會的角度來看，這也將是推動科技和創(chuàng)新不斷發(fā)展的可持續(xù)的動力。

手機編程教學(xué)計劃 篇7

手機編程教學(xué)計劃

隨著手機和平板等智能移動設(shè)備的不斷普及，人們對手機應(yīng)用的需求越來越大，因此，手機編程也成為越來越多年輕人追求的方向之一。然而，由于學(xué)科設(shè)置和教育資源的不足，手機編程在國內(nèi)的發(fā)展存在一定的滯后，還有很長的發(fā)展空間。為了抓住這個機遇，我們提出了一個有關(guān)“手機編程教學(xué)計劃”的建議。

一、 手機編程教學(xué)需要覆蓋全面

關(guān)于手機編程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該以最新的技術(shù)變化為基礎(chǔ)，包括但不限于：移動應(yīng)用開發(fā)、游戲設(shè)計和開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)和安全、用戶界面設(shè)計等方面的知識點。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該覆蓋從基礎(chǔ)到高級的知識，以滿足不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重理論與實踐的相結(jié)合，注重學(xué)生實戰(zhàn)應(yīng)用的能力提升。

二、 教學(xué)應(yīng)該注重實踐能力培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習移動應(yīng)用編程時，最重要的是實踐。我們應(yīng)該為學(xué)生提供實踐平臺，邀請實踐導(dǎo)師來指導(dǎo)和幫助學(xué)生實現(xiàn)應(yīng)用程序的開發(fā)。此外，在學(xué)習過程中，學(xué)生應(yīng)該注重實踐，積累編程經(jīng)驗，并且能夠在班級或團隊中合作開發(fā)項目或參與競賽。

三、 教學(xué)方法需要創(chuàng)新

在手機編程教學(xué)中，我們應(yīng)該注重創(chuàng)新教育方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。我們可以采用個性化的教育方式，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，我們可以通過視頻制作，模擬實踐平臺等方式，來增強學(xué)生的學(xué)習動力和實踐能力。

四、 教育資源需要跟進

手機編程是一個前沿的領(lǐng)域，需要不斷跟進新的技術(shù)和新的知識點。因此，我們應(yīng)該向?qū)I(yè)的機構(gòu)和軟件企業(yè)招聘具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師和行業(yè)專家，建立行業(yè)合作關(guān)系，教師和學(xué)生可以受益于此。

五、 構(gòu)建完善的考核體系

為了推動手機編程教學(xué)，我們應(yīng)該建立盈利性的考核機制，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，推動學(xué)生的實踐能力、競爭意識和創(chuàng)新能力的提升。此外，我們還應(yīng)該為學(xué)生提供一些實際的、有用的項目，以評估學(xué)生的實踐能力。

總之，手機編程教學(xué)需要涉及各個方面和領(lǐng)域，注重實踐能力的培養(yǎng)，采用創(chuàng)新教育方法，整合教育資源，建立完善的考核體系。我們相信，通過我們的不懈努力和不斷的探索，我們將能夠創(chuàng)建一個優(yōu)秀的移動互聯(lián)網(wǎng)實踐教育中心，為人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。

手機編程教學(xué)計劃 篇8

手機編程教學(xué)計劃

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機硬件的不斷升級，手機應(yīng)用行業(yè)也越來越火熱，越來越受到年輕人的青睞。而在這個行業(yè)中，編程技能是至關(guān)重要的一環(huán)，只有熟練掌握編程技能，才能夠開發(fā)出高質(zhì)量的手機應(yīng)用。因此，在大眾對編程技術(shù)日益認可的背景下，我們有必要探索并制定一種手機編程教學(xué)計劃，致力于提高人們的編程技能，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的程序員。

首先，手機編程教學(xué)計劃應(yīng)該是漸進式的，從基礎(chǔ)入手，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。剛開始的時候，可以先從編程的基本語法開始講解，讓學(xué)生掌握變量、常量、運算符、流程控制語句等基礎(chǔ)知識。然后，再教授面向?qū)ο缶幊痰母拍钜约跋嚓P(guān)的語法，這對于學(xué)生理解復(fù)雜的程序架構(gòu)和編寫高質(zhì)量的代碼都有很大的幫助。最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習最新的移動應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，如React Native、Flutter等，并幫助他們應(yīng)用所學(xué)到的知識快速地開發(fā)出自己的手機應(yīng)用。

其次，手機編程教學(xué)計劃應(yīng)該是實踐性的，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識。因為編程技術(shù)與實踐是分不開的，只有在實際操作中才能深刻理解所學(xué)知識并鞏固掌握技能。因此，在手機編程教學(xué)計劃中，我們應(yīng)該注重實踐，讓學(xué)生嘗試使用各種編程工具進行編程實踐，例如IDE（集成開發(fā)環(huán)境）、SDK（軟件開發(fā)工具包）、API（應(yīng)用程序接口）等，讓他們在實踐中感受編程的樂趣，并且逐漸提高自己的技能水平。

最后，手機編程教學(xué)計劃應(yīng)該是開放式的，鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)新。我們知道，編程技術(shù)是一門巨大的知識體系，每個人的理解和應(yīng)用方式都不盡相同，因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，這也是培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的核心目標。同時，教師應(yīng)該發(fā)布一些編程挑戰(zhàn)題目，讓學(xué)生進行編程實踐，并可以通過開源社區(qū)、論壇等途徑與其他編程愛好者交流學(xué)習心得，共同進步。

綜上所述，手機編程教學(xué)計劃應(yīng)該是一個漸進、實踐、開放的過程，讓學(xué)生掌握編程的基本語法和面向?qū)ο缶幊痰乃悸?，并能夠快速地開發(fā)移動應(yīng)用。同時，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新精神，讓他們成為具有社會責任感和創(chuàng)造力的優(yōu)秀程序員。相信隨著這一計劃的實施，將有更多的人加入到編程領(lǐng)域，成為未來的科技領(lǐng)袖。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃系列

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時的學(xué)習和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準備一些資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習工作！那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上高中興趣課機器人教學(xué)計劃系列，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇1

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

一、背景

機器人作為一種特殊的工具，早已進入了人們的視野，成為了科技和工業(yè)領(lǐng)域的重要組成部分。而在人工智能技術(shù)的快速發(fā)展下，機器人的廣泛應(yīng)用也變得越來越廣泛。然而，對于高中生而言，機器人技術(shù)一般是為高端領(lǐng)域所應(yīng)用，如果不能系統(tǒng)的學(xué)習這項技術(shù)，他們就很難了解這個科技領(lǐng)域的真正內(nèi)涵，從而也很難預(yù)測未來可能出現(xiàn)的機器人領(lǐng)域的工作與發(fā)展方向。因此，為了提高高中生對機器人技術(shù)的認識和興趣，我們需要開展一些特殊的興趣課程，使得他們了解這項優(yōu)秀技術(shù)，掌握與之相關(guān)的一些基本技術(shù)與理論知識，為他們將來的科技職業(yè)道路奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、目的與意義

1、提高學(xué)生的興趣

通過這樣的機器人興趣課程，可以引導(dǎo)學(xué)生對機器人這個科技領(lǐng)域逐漸建立興趣，同時也有助于激發(fā)他們學(xué)習科技類課程的興趣，從而在未來的科技創(chuàng)新領(lǐng)域中取得更好的發(fā)展。

2、擴展學(xué)生的知識面

機器人領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識以及相關(guān)技術(shù)的理論和實踐操作，都是非常廣泛的。通過這樣的課程，學(xué)生可以全面擴展他們的科技知識范圍，并掌握一些基本技巧和方法。

3、提高學(xué)生的技能

科技技能與實踐能力是強烈相關(guān)的。通過機器人的課堂教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)習相關(guān)技術(shù)知識，還可以在實踐過程中逐漸擁有操作技能，有助于他們進行以后的科技研究與開發(fā)。

三、具體教學(xué)設(shè)計

1、課程內(nèi)容

（1）機器人基礎(chǔ)知識

初識機器人：了解機器人的基礎(chǔ)知識以及發(fā)展歷程；

機器人的分類：掌握機器人的各個分類和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域；

機器人系統(tǒng)組成：理解機器人系統(tǒng)的模塊和架構(gòu)；

（2）機器人動力學(xué)

機器人運動學(xué)：掌握機器人末端執(zhí)行器的運動學(xué)分析（直線或曲線運動）；

機器人動力學(xué)：深入理解機器人末端執(zhí)行器的動力學(xué)分析與計算力矩；

（3）機器人控制

機器人控制：了解機器人的控制理論與方法；

機器人路徑規(guī)劃：深入學(xué)習機器人路徑規(guī)劃技術(shù)及相關(guān)程序?qū)崿F(xiàn)；

機器人運動控制與系統(tǒng)測試：基于實工程案例學(xué)習機器人控制程序的開發(fā)和測試；

（4）機器人應(yīng)用

機器人制造：了解建立在機器人技術(shù)下的制造應(yīng)用，如智能制造、快速成形等；

機器人服務(wù)：認識機器人所能提供的服務(wù)領(lǐng)域，如服務(wù)機器人、娛樂機器人等；

2、教學(xué)計劃

選取適宜的時間，讓學(xué)生可以在教室內(nèi)或特定的機器人實驗室內(nèi)完成相關(guān)實驗和操作：

初識機器人與機器人類別

介紹機器人的相關(guān)概念、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、技術(shù)成就，引發(fā)學(xué)生對機器人的好奇心，引導(dǎo)擴展相關(guān)知識。

機器人系統(tǒng)組成

了解機器人的系統(tǒng)組成，并講解每個模塊的基本構(gòu)造和原理，便于學(xué)生了解機器人的工作原理。

機器人運動學(xué)

介紹機器人的運動學(xué)，讓學(xué)生掌握機器人末端操作器的基本布局和運動規(guī)劃技術(shù)，使學(xué)生掌握機器人運動規(guī)劃的方法。

機器人動力學(xué)

深入了解機器人末端操作機構(gòu)的動力學(xué)原理與計算技術(shù)，讓學(xué)生掌握機器人動力學(xué)分析和力矩計算技術(shù)，提高實踐能力。

機器人控制

讓學(xué)生認識機器人的控制體系，介紹機器人控制原理和方法，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同機器人體系的控制。

機器人路徑規(guī)劃

講解機器人路徑規(guī)劃技術(shù)，教授相關(guān)程序?qū)崿F(xiàn)方法，讓學(xué)生熟悉機器人路徑規(guī)劃的過程。

機器人運動控制與系統(tǒng)測試

在實工程案例中學(xué)習機器人運動控制的程序開發(fā)和測試，逐步掌握建立機器人探頭和控制系統(tǒng)的能力。

機器人應(yīng)用

介紹機器人的制造應(yīng)用和服務(wù)機器人的功能，幫助學(xué)生了解機器人的應(yīng)用領(lǐng)域，為他們將來從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

3、教學(xué)方法

（1）講授法與聽課法

通過教師講授和學(xué)生聽課的授課方式，讓學(xué)生在聽課的過程中掌握機器人相關(guān)理論知識，并作為基礎(chǔ)邁向?qū)嵺`應(yīng)用階段。

（2）實踐法與觀察法

通過機器人實驗室內(nèi)提供的相關(guān)機器人設(shè)備和工具，讓學(xué)生進行實踐操作，逐漸掌握機器人相關(guān)技術(shù)，并從實踐中體驗和理解機器人技術(shù)。

（3）交互法與討論法

引導(dǎo)學(xué)生探究機器人技術(shù)中的疑惑，與本年級和其他科目的學(xué)生的交互討論，互相學(xué)習，不斷完善機器人技術(shù)知識。

四、教學(xué)效果

新的學(xué)科需要一定的時間取得實質(zhì)性的成效，育人也需要在平時的努力下走出來，因此教學(xué)效果也需要長期的關(guān)注。而通過有計劃和系統(tǒng)的機器人興趣課程，可能可以達到以下學(xué)習效果：

（1）學(xué)生對科技領(lǐng)域相關(guān)知識的掌握能力得到提高；

（2）學(xué)生的實驗操作技能不斷提升，有助于他們在未來的機器人產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中取得更高的成就；

（3）學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到了極大地提升，能不斷探索和創(chuàng)新機器人的更深層次應(yīng)用。

五、結(jié)論

機器人作為當前科技領(lǐng)域的前沿技術(shù)，與每個人的生活都息息相關(guān)。通過高中興趣課程中的機器人教學(xué)，能使學(xué)生嘗試理解、認知和運用機器人相關(guān)知識，形成健康和積極的生活態(tài)度，為其未來在科技研究領(lǐng)域的工作和生活打下基礎(chǔ)，適應(yīng)未來的社會素養(yǎng)要求，亦可沾染良好的合作精神與人文修養(yǎng)。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇2

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

隨著科技的不斷發(fā)展，機器人已經(jīng)逐漸走進人們的生活中。在教育領(lǐng)域，機器人教育也越來越受到青少年的歡迎。機器人教育不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、邏輯思維和創(chuàng)新能力。因此，本著“讓每個學(xué)生都擁有機會接觸機器人”的初心，我設(shè)計了一套高中興趣課機器人教學(xué)計劃，旨在引導(dǎo)學(xué)生走向科技前沿，發(fā)揮自己的潛力。

一、課程設(shè)置

本教學(xué)計劃將機器人開發(fā)過程分為三個部分：機器人搭建、編程以及應(yīng)用。每個部分安排為獨立的課時，共計15課時。

第一部分：機器人搭建。

教學(xué)目的：理解機器人基礎(chǔ)構(gòu)造，學(xué)習機器人安裝調(diào)試方法。

推薦教材：《VEX Robotics機器人設(shè)計》

第二部分：編程。

教學(xué)目的：學(xué)習編程語言和編程邏輯，掌握控制機器人的基本方法。

推薦教材：《VEX IQ機器人編程》

第三部分：應(yīng)用。

教學(xué)目的：了解機器人應(yīng)用領(lǐng)域，培養(yǎng)機器人開發(fā)創(chuàng)新能力。

推薦教材：《機器人應(yīng)用實踐指南》

二、教學(xué)方法

1、理論講解。

在每個部分的教學(xué)中，首先要講解相關(guān)理論知識，例如機器人構(gòu)造原理、編程語言、機器人應(yīng)用等等。通過教師講解和多媒體展示，讓學(xué)生了解機器人的基本原理和工作流程。

2、實驗操作。

在每個部分的教學(xué)中，安排相應(yīng)的實驗實例，讓學(xué)生親自動手操作，從而掌握機器人的搭建、編程和應(yīng)用程序等方面的知識和技能。同時，在實驗過程中，加強學(xué)生的團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3、課程實踐。

在最后課時，學(xué)生需要進行機器人應(yīng)用項目的設(shè)計和實踐，利用機器人開發(fā)創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力完成一項小型機器人項目。課程將作為平臺，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，將所學(xué)理論和技能運用到實踐中。

三、教學(xué)評估

1、形式評估。

通過考試形式，對學(xué)生對機器人搭建、編程和應(yīng)用領(lǐng)域的掌握情況進行評估，為學(xué)生提供一個較為客觀的評估標準。

2、實踐評估。

對于學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)和項目成果進行評估，注重對學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和團隊合作精神進行全面評價。

四、教師要求

1、教師應(yīng)熟悉機器人基礎(chǔ)原理和編程語言，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2、教師應(yīng)有扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，能夠有效地吸引學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

3、教師要遵循學(xué)生學(xué)習成長的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的實際需求進行不同程度的啟發(fā)式教學(xué)和示范性教學(xué)。

五、結(jié)語

機器人教育的目的不僅僅是提高學(xué)生的技能和知識水平，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。從這個意義上說，機器人教育是一種全面性而先進的教育方式，它帶給學(xué)生的不僅是機器人技術(shù)的認知，更是一種學(xué)習方法的顛覆和改變，是一種開放型的未來教育。因此，希望我所設(shè)計的高中興趣課機器人教學(xué)計劃能夠給廣大青少年帶來一份關(guān)于未來科技的美好期望和無限憧憬。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇3

隨著時代的進步和教育的發(fā)展，作為現(xiàn)代化的工具和教學(xué)手段之一的機器人也逐漸進入到人們的生活之中。在這個正在高速發(fā)展的時代，教育也不斷在創(chuàng)新中求變化，機器人教學(xué)也成了學(xué)校信息技術(shù)及高中興趣課程的一個重要組成部分。下文將從機器人教學(xué)的意義、機器人教學(xué)的實施過程以及機器人教學(xué)的評價這三個方面來論述高中興趣課機器人教學(xué)計劃。

一、機器人教學(xué)的意義

機器人教學(xué)在高中興趣課上的應(yīng)用可以幫助學(xué)生們更好地了解機器人的流行發(fā)展以及應(yīng)用和開發(fā)的前景，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情。此外，機器人教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、合作意識和解決問題的能力，這些能力在現(xiàn)實生活和未來的工作當中都是極其重要的。

二、機器人教學(xué)的實施過程

機器人教學(xué)的實施過程較為簡單，但涉及的知識面較廣，需要學(xué)生們有一定的學(xué)習基礎(chǔ)和動手能力。

1.選擇適合的機器人

在進行機器人教學(xué)的時候，關(guān)鍵是選擇合適的機器人。可以從自己所要達到的目的出發(fā)，如想提高學(xué)生們的程序設(shè)計水平，則選擇程序控制機器人；如想提高學(xué)生們的機械制作能力，則選擇結(jié)構(gòu)模擬機器人等。

2.準備好學(xué)習材料

在機器人教學(xué)之前，需要為學(xué)生們準備好相應(yīng)的教材和軟件。例如，學(xué)生們需要學(xué)會如何進行機器人編程才能讓機器人按照他們的指令完成相應(yīng)的操作。因此，需要了解機器人編程軟件的使用方法，讓學(xué)生們更好的掌握機器人的構(gòu)造和功能。

3.教學(xué)過程中的注意事項

由于學(xué)習機器人教學(xué)需要學(xué)生們具備一定的動手能力，因此，老師需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生們注意安全問題。在使用機器人進行實踐操作的時候，老師需要學(xué)生們佩戴好相應(yīng)的保護裝備，并且嚴格遵守規(guī)則，以免造成不必要的傷害。

三、機器人教學(xué)的評價

機器人教學(xué)的評價主要體現(xiàn)在學(xué)生們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和實踐操作上。

1.學(xué)術(shù)表現(xiàn)

學(xué)生們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)是評價機器人教學(xué)的重要指標之一。在學(xué)習機器人教學(xué)的過程中，學(xué)生們需要掌握一定的程序設(shè)計和機械制作技巧。如果學(xué)生們能夠順利掌握這些技能并能夠靈活應(yīng)用，說明機器人教學(xué)取得了良好的效果。

2.實踐操作

機器人教學(xué)的實踐操作是評價機器人教學(xué)的另一個重要指標。學(xué)生們需要按照教學(xué)要求，將所學(xué)的知識運用到實際操作中。如果學(xué)生們能夠正確處理好機器人的操作和調(diào)試，就說明機器人教學(xué)在他們的實踐操作能力方面取得了一定的提升。

總之，機器人教學(xué)是一門難度較大的課程，但它能夠提高學(xué)生們的科技素質(zhì)和實踐操作能力，使得學(xué)生們在未來的就業(yè)、進一步學(xué)習和創(chuàng)新方面更具有競爭力。高中教育應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，加強信息技術(shù)的應(yīng)用和推廣，提升學(xué)生們的學(xué)習興趣，促進其創(chuàng)新情感和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，進而打造出更多有理想又有發(fā)展前景的優(yōu)秀人才。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇4

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

隨著人工智能的迅猛發(fā)展，機器人已經(jīng)成為人類日常生活中越來越不可或缺的存在。因此，在高中階段，學(xué)生們怎樣學(xué)習和探索機器人技術(shù)，將成為未來科技領(lǐng)域的探索之路。在這樣的背景下，我們提出了“高中興趣課機器人教學(xué)計劃”。

一、計劃目標

本計劃旨在通過機器人課程的教學(xué)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生們探索和應(yīng)用科技技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新和實踐能力，將學(xué)習與實踐結(jié)合起來，使學(xué)生們從“看得懂”到“做得來”的轉(zhuǎn)化，同時促進學(xué)生們對未來科技領(lǐng)域的追求和探索。

二、課程設(shè)置

本課程分為以下幾個方面：

1.機器人基礎(chǔ)知識介紹：學(xué)生們通過了解機器人結(jié)構(gòu)、電子電路以及編程軟件等基礎(chǔ)知識，對機器人有更全面的了解。

2.機器人編程：學(xué)生們通過實踐學(xué)習計算機編程，學(xué)習編程的思想和方法，掌握編寫程序的技巧，培養(yǎng)語言和邏輯思考能力。

3.機器人組裝：學(xué)生們通過機器人零部件的組裝，理解機器人的結(jié)構(gòu)和構(gòu)建方式，同時也培養(yǎng)他們的動手能力。

4.機器人初始化：學(xué)生們通過了解機器人初始化和調(diào)試過程，增強他們對機器人實驗的掌握，同時也幫助他們更高效的完成機器人組裝和調(diào)試。

5.機器人應(yīng)用：學(xué)生們通過機器人參與項目應(yīng)用，例如醫(yī)療機器人、農(nóng)業(yè)機器人、家庭服務(wù)機器人等，使得學(xué)生們將機器人技術(shù)應(yīng)用到實踐中去。

三、授課措施

為了使得本計劃教學(xué)更加有效，我們采取下列措施：

1.采用“講授與實踐相結(jié)合”的授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.組織機器人制作比賽、展覽和演示，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習和參與性。

3.授課教師從數(shù)據(jù)分析、編程技術(shù)、硬件安裝等多個方面進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)。

4.提供一系列的機器人發(fā)展及應(yīng)用介紹，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代機器人技術(shù)的應(yīng)用。

四、計劃成果

本計劃通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計和編程能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng)造力。本計劃的參與學(xué)生成績和目標成果包括：

1.提供了一系列的機器人制作過程及機器人應(yīng)用方案。

2.提高學(xué)生們的編程技術(shù)和代碼閱讀能力。

3.提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，使他們掌握更多的機器人原理和結(jié)構(gòu)知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生們的科技創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊學(xué)生們的思維和視野。

五、結(jié)論

通過實施高中興趣課機器人教學(xué)計劃，可以為學(xué)生的未來科技探索和發(fā)展鋪平道路。該計劃通過嚴格的課程設(shè)置和授課措施，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為未來學(xué)生的UAV、探測技術(shù)、機器視覺和人機交互等產(chǎn)業(yè)提供人才支持，為國家科技發(fā)展和社會進步貢獻一份力量。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇5

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

隨著人工智能技術(shù)的逐漸成熟，機器人作為一種重要的人工智能載體，越來越成為高中生們感興趣的學(xué)習內(nèi)容。機器人具有智能化、自主化、交互化、多模態(tài)感知等特點，是一種強大的工具，擁有廣泛的應(yīng)用前景。為此，我們設(shè)計了一種高中興趣課機器人教學(xué)計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的機器人應(yīng)用能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

一、教學(xué)目標

本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生了解機器人的概念、基本構(gòu)成、原理和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作精神和動手能力，掌握機器人的編程和操作技能，完成基于機器人的創(chuàng)新設(shè)計和應(yīng)用實踐。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程主要包括以下內(nèi)容：

1、機器人概述：介紹機器人的基本概念、分類、歷史和應(yīng)用領(lǐng)域等方面的內(nèi)容。

2、機器人構(gòu)成及原理：講解機器人的機械結(jié)構(gòu)、電子控制系統(tǒng)、傳感器和執(zhí)行器等組成部分，并介紹機器人的工作原理。

3、機器人編程與應(yīng)用：讓學(xué)生了解機器人編程的基本知識，通過 Scratch 編程平臺進行機器人編程實踐，以及掌握機器人的應(yīng)用技能。

4、機器人創(chuàng)新設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生進行機器人的創(chuàng)新設(shè)計，并實踐應(yīng)用，如搭建機器人賽車、機器人足球、機器人舞蹈等。

三、教學(xué)方法

本課程將采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與探究精神。通過講授、實踐、團隊合作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握機器人的基本知識和技能，并進行機器人的創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計，實現(xiàn)學(xué)習與實踐的無縫對接。

四、教學(xué)成果

經(jīng)過本課程的學(xué)習，學(xué)生將能夠：

1、了解機器人的基本概念、分類、歷史和應(yīng)用領(lǐng)域等方面的內(nèi)容。

2、掌握機器人的基本構(gòu)成、原理和編程技能，并完成機器人編程應(yīng)用的實踐。

3、擁有機器人創(chuàng)新設(shè)計的能力，能夠完成機器人實踐應(yīng)用項目，如機器人比賽、足球、舞蹈等。

4、在團隊協(xié)作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實現(xiàn)與他人的有效溝通和合作。

五、教學(xué)建議

本課程只是一個概念、原理、基礎(chǔ)技能的介紹，學(xué)生需要在后續(xù)實踐中深入了解機器人的應(yīng)用領(lǐng)域和技術(shù)。

在實踐中，需要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神和創(chuàng)新思維，反復(fù)驗證設(shè)計和實踐過程，發(fā)揮創(chuàng)意和專業(yè)技能。

基于團隊協(xié)作的實踐教學(xué)，發(fā)掘每個學(xué)生的專業(yè)能力，學(xué)生應(yīng)承擔創(chuàng)意、設(shè)計、實驗、分析和總結(jié)的各項任務(wù)，同時注重團隊的合作學(xué)習，完成團隊的實踐項目，提高綜合素質(zhì)。（1005字）

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇6

高中興趣課機器人教學(xué)計劃：

機器人已成為當今時代不可或缺的技術(shù)，帶動著未來科技的發(fā)展和改變生活方式。青少年作為這個新時代的生力軍，他們對機器人產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了引導(dǎo)學(xué)生在高中階段更好地了解機器人，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新意識和實踐能力，高中興趣課機器人教學(xué)計劃得到了普及。

機器人教育作為一種新興的教育模式，具有高度的教育、文化、科技等綜合素養(yǎng)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力及團隊合作精神。高中興趣課機器人教學(xué)計劃不僅可以幫助學(xué)生掌握一定的機器人知識和技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力、邏輯思維和獨立解決問題的能力等。

在機器人教學(xué)計劃中，學(xué)生可以了解機器人的發(fā)展歷史、機器人的種類、機器人的組成部分、機器人的工作原理以及機器人的應(yīng)用等等，并且學(xué)生可以通過操縱機器人來進行一系列的動手實踐。比如，學(xué)生可以編寫機器人控制程序、設(shè)計機器人制作方案、制作機器人模型、進行機器人步態(tài)控制等等。

在實踐中，學(xué)生不但可以了解如何利用機器人來解決生產(chǎn)和生活中的問題，而且可以培養(yǎng)他們的動手能力和實踐操作經(jīng)驗。通過推動機器人課程的發(fā)展和高校的合作，學(xué)生可以更加深入學(xué)習機器人的基本理論、技術(shù)和應(yīng)用，實現(xiàn)從理論到實踐的無縫銜接。

機器人語言的學(xué)習是機器人教育中的基礎(chǔ)。在高中興趣課機器人教學(xué)計劃中，學(xué)生可以通過學(xué)習不同的機器人編程語言來調(diào)用不同的機器人程序，實現(xiàn)機器人的控制和運動。基于Python、Scratch、Arduino開源硬件等不同的編程語言，學(xué)生可以用自己的思想來控制機器人，學(xué)習到如何控制機器人運動，解決實際問題。此外，機器人還有許多有趣的特性，比如邊緣檢測、避障等，讓學(xué)生親身感受到機器人為生產(chǎn)和生活帶來的豐富性、智能性和創(chuàng)新性。

在機器人的實踐過程中，機器人的創(chuàng)造力和動手能力是很重要的。在高中興趣課機器人教學(xué)計劃中，學(xué)生可以參加“機器人創(chuàng)新與實踐”活動，在這個活動中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、動手能力，自主開發(fā)各種各樣的機器人，學(xué)習到機器人執(zhí)行有趣的任務(wù)的過程，體會到機器人的意義。同時，學(xué)生可以感受到創(chuàng)新是有意義的、有趣的，也可以學(xué)會與他人合作，共同探討解決創(chuàng)新的問題。

總之，高中興趣課機器人教學(xué)計劃是引導(dǎo)學(xué)生了解、探究機器人科技的重要手段。計劃已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生了解機器人技術(shù)，更可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力和實踐能力，讓學(xué)生從中受益匪淺，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇7

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，機器人逐漸成為了現(xiàn)代社會的重要組成部分，也成為了教育界的研究熱點之一。機器人教學(xué)作為一種新興的教育形式，不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習，而且還能夠在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等方面發(fā)揮重要作用。因此，我制定了一份高中興趣課機器人教學(xué)計劃，旨在提高學(xué)生的機器人應(yīng)用技能及其創(chuàng)新能力。

一、教學(xué)內(nèi)容

本次機器人教學(xué)主要包括機器人結(jié)構(gòu)組裝、機器人編程入門、應(yīng)用實踐三個部分。

1.機器人結(jié)構(gòu)組裝

通過結(jié)構(gòu)組裝，讓學(xué)生掌握機器人各部件的名稱、功能和使用方法，并能夠根據(jù)圖紙自由組裝一個屬于自己的機器人。從而幫助學(xué)生學(xué)會如何使用手工具、如何閱讀機械圖紙等基本技能。

2.機器人編程入門

在完成機器人結(jié)構(gòu)組裝后，學(xué)生將學(xué)習如何進行機器人編程，通過機器人編程，學(xué)生將理解程序結(jié)構(gòu)，掌握編程基本語法，并能夠用編程語言為機器人添加新的行為。通過編程學(xué)習，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維、計算思維等能力。

3.機器人應(yīng)用實踐

通過實際應(yīng)用，讓學(xué)生了解機器人在各種場景下的實用價值，如智能家庭、智能機器人、無人機等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生探索機器人的未來應(yīng)用方向。

二、教學(xué)方法

1.理論結(jié)合實踐

本次機器人教學(xué)計劃采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。即在學(xué)生完成機器人結(jié)構(gòu)組裝后，由教師進行機器人演示，讓學(xué)生了解機器人應(yīng)用的基本原理；并引導(dǎo)學(xué)生在機器人編程實踐中，不斷動手實踐來加深理解。

2.獨立研發(fā)創(chuàng)新

本次教學(xué)計劃將鼓勵學(xué)生進行獨立研發(fā)創(chuàng)新，即讓學(xué)生在學(xué)習基礎(chǔ)知識的同時，通過組合機器人零部件，自主設(shè)計自己的機器人，實現(xiàn)對機器人的創(chuàng)意性創(chuàng)造。

3.小組合作學(xué)習

本次機器人教學(xué)計劃采用小組合作學(xué)習的方式進行。每個小組由3-5人組成，彼此交流與協(xié)作，既能提高學(xué)生的合作能力，又可以使學(xué)生獲得更多班級知識，豐富各自的科技素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的機器人應(yīng)用技能

通過本次機器人教學(xué)，讓學(xué)生掌握機器人組裝，機器人編程，機器人控制等相關(guān)技能，以及了解機器人在各種場景下的應(yīng)用及發(fā)展趨勢，從而提高學(xué)生的機器人應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力。

2.激發(fā)學(xué)生的興趣

通過機器人教學(xué)，讓學(xué)生在男女生、科技和藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)習環(huán)境中探索機器人的奧秘，讓學(xué)生充分感受到機器人教學(xué)的意義和趣味性，激發(fā)學(xué)生對科技和機器人的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

機器人教學(xué)是一種讓學(xué)生在實踐中學(xué)習和創(chuàng)造的教育模式。通過機器人教學(xué)，讓學(xué)生在機器人組裝、編程等課程中進行創(chuàng)造性思考和實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生在未來科技領(lǐng)域的創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)效果評估

為了評估教學(xué)效果，本次機器人教學(xué)計劃將主要采用以下方法：

1.筆試

在教學(xué)過程中進行筆試，考查學(xué)生對機器人知識的掌握情況，如機器人基礎(chǔ)知識、機器人組裝和編程等方面的知識。

2.實踐操作評估

在課堂上，教師會對學(xué)生進行細致的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)學(xué)生進行改正，以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

3.項目綜合評估

對于學(xué)生在學(xué)習期間完成的機器人編程實踐項目，由教師評定作品質(zhì)量，并進行班級和年級的評選，以鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思考和創(chuàng)意性產(chǎn)出。

綜上所述，本次高中興趣課機器人教學(xué)計劃旨在提高學(xué)生的機器人應(yīng)用技能及其創(chuàng)新能力，同時激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為未來科技領(lǐng)域的精英人才。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇8

隨著人工智能和機器人技術(shù)的日益發(fā)展，機器人教學(xué)逐漸成為了高中教育的一個新領(lǐng)域。為此，我們設(shè)計了一個“高中興趣課機器人教學(xué)計劃”，旨在讓學(xué)生更好地了解機器人的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，為他們未來的科技發(fā)展提供先進的人才儲備。

一、項目背景

在現(xiàn)代技術(shù)日新月異的背景下，機器人呈現(xiàn)出越來越強大、智能、實用的特點，已經(jīng)成為了制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健等領(lǐng)域的重要助手。機器人科技的發(fā)展，離不開有扎實的基礎(chǔ)和高素質(zhì)的人才配合。然而，由于機器人領(lǐng)域知識的專業(yè)性和復(fù)雜性，對人才的要求也越來越高，如何培養(yǎng)更多優(yōu)秀的機器人人才，是每個教育工作者亟待思考和探討的課題。

二、教學(xué)目標

1.了解機器人的基本概念和分類；

2.掌握機器人的基本控制方法，能夠簡單操縱機器人進行動作控制；

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，讓其親手搭建、編程小型機器人；

4.加強學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過機器人的創(chuàng)作發(fā)揮想象力、提高創(chuàng)造力；

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，讓他們能夠在機器人制作和編程中學(xué)會相互合作。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.機器人定義和分類

對機器人的基本概念和分類進行講解，讓學(xué)生了解機器人的起源、現(xiàn)狀，并介紹一些著名的機器人案例，如日本的Pepper和美國的ASIMO。

2.機器人結(jié)構(gòu)和機器人編程

讓學(xué)生了解機器人的結(jié)構(gòu)，并介紹機器人編程的基本知識，如傳感器、電機等。讓學(xué)生通過手動操縱機器人進行動作控制，學(xué)習機器人控制的基本方法。

3.機器人制作

讓學(xué)生親手搭建一些小型機器人的樣例，并介紹一些簡單的機器人制作方法，如機器人模型組裝、3D打印機制作等。

4.機器人編程

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習機器人編程的基本原理，如C語言編程、機器語言編程等，并介紹一些常見的機器人編程工具和芯片，如Arduino和Raspberry Pi等。

5.機器人創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生通過機器人的創(chuàng)作發(fā)揮想象力，提高創(chuàng)造力，如編寫機器人表演節(jié)目、編程機器人藝術(shù)作品等。

四、教學(xué)活動

1.機器人足球賽

通過編程和遙控機器人，模擬足球比賽，并講解機器人運動的原理和規(guī)律，讓學(xué)生體驗機器人控制的樂趣。

2.機器人編程實踐

讓學(xué)生通過編寫機器人控制碼，控制機器人進行一個小程序運行，并講解機器人編程原理和運行機制，提高學(xué)生的編程能力。

3.機器人制作和展覽

學(xué)生分成小組，利用各種材料搭建各種各樣的小型機器人，并在學(xué)校進行展覽，讓所有師生和家長來參觀，展示學(xué)生的機器人制作和創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)天數(shù)和教材推薦

課程計劃為20天左右，建議教材：《機器人-高中興趣課程》

在高中興趣課程機器人教學(xué)計劃中，學(xué)生不僅可以學(xué)到深入的機器人知識，還可以在實踐操作中鍛煉動手能力和觀察能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和團隊合作精神。這將為學(xué)生未來的學(xué)習、工作和創(chuàng)業(yè)提供充足和堅實的基礎(chǔ)。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇9

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

隨著科技的不斷發(fā)展，人們生活中的許多方面也因此得到了極大的改善和提升?，F(xiàn)今，機器人技術(shù)正以驚人的速度發(fā)展，越來越多的企業(yè)和教育機構(gòu)開始關(guān)注機器人技術(shù)教育。而高中學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，機器人技術(shù)的普及與應(yīng)用同樣對他們的未來發(fā)展有重要影響。因此，為了提高我國高中生在機器人領(lǐng)域的競爭力，我設(shè)計了“高中興趣課機器人教學(xué)計劃”。

一、計劃背景

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，科技類人才已經(jīng)成為求職市場中最緊缺的類型。而機器人技術(shù)的興起，為這一類人才的培養(yǎng)提供了寶貴的機會。同時，高中階段正是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要時期，因此在高中階段開設(shè)機器人技術(shù)課程，既能夠滿足學(xué)生的興趣愛好，同時也可以修身、齊家、治國、平天下，更好地培養(yǎng)人才。

二、教學(xué)目標

本次教學(xué)旨在通過機器人技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)世界、鍛煉創(chuàng)新思維、提高各方面技能，并培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造力、動手能力和團隊協(xié)作精神。

三、教學(xué)內(nèi)容

機器人技術(shù)是一門綜合性學(xué)科，涵蓋了計算機科學(xué)、機械工程、電子工程等多個領(lǐng)域，因此教學(xué)內(nèi)容可以針對不同方向的學(xué)生設(shè)置不同的課程。

1. 機器人的原理與構(gòu)造

機器人的構(gòu)造包括機械結(jié)構(gòu)、控制系統(tǒng)和傳感器等三個模塊，每個模塊都是機器人不可或缺的組成部分。在探究機器人的構(gòu)造過程中，學(xué)生將會學(xué)習如何使用CAD設(shè)計軟件進行機器人的構(gòu)圖和計算，并學(xué)習如何選用適當?shù)牟牧虾土慵M行機器人的制作。

2. 機器人控制技術(shù)

機器人的控制技術(shù)包括機器人上的程序編寫、視覺跟蹤技術(shù)、語音識別技術(shù)等等。通過對機器人控制技術(shù)的學(xué)習，學(xué)生將能夠掌握如何設(shè)計機器人程序和相應(yīng)的電路圖，以及機器人視覺和語音識別的實現(xiàn)過程。

3. 機器人應(yīng)用技術(shù)

機器人在各個領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如自動化生產(chǎn)、空間探測、醫(yī)療護理、教育輔助等方面。在機器人應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習中，學(xué)生將會學(xué)習如何將機器人技術(shù)應(yīng)用在不同的行業(yè)領(lǐng)域，并了解到機器人技術(shù)對各個領(lǐng)域的優(yōu)劣勢。

四、教學(xué)模式

1.理論與實踐相結(jié)合

在課程設(shè)計中，注重理論與實踐相結(jié)合，既注重知識的傳授，又注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。同時，利用開發(fā)板、模型機器人等工具，讓學(xué)生在實踐中掌握機器人的構(gòu)造、控制和應(yīng)用技術(shù)。

2.個性化定制

不同學(xué)生有著不同的特點和對機器人技術(shù)的需求，因此教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的情況進行個性化定制，針對性強，使得學(xué)生有針對性地學(xué)習，以達到最佳效果。

3.團隊協(xié)作

機器人制作是一個綜合性的項目，需要學(xué)生之間進行溝通和協(xié)作。因此，團隊協(xié)作是教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作，并同時培養(yǎng)高中學(xué)生的團隊合作和組織管理能力。

五、教學(xué)評價

本次課程的評價分為三個層面：

1.知識評價：評價學(xué)生是否理解機器人技術(shù)的原理及其應(yīng)用，是否掌握了機器人構(gòu)造、控制和應(yīng)用技術(shù)。

2.實踐評價：評價學(xué)生是否能夠獨立進行機器人制作，是否能夠簡單地修改程序、進行傳感器調(diào)試、進行機械構(gòu)造等。

3.團隊評價：評價學(xué)生在團隊協(xié)作中的表現(xiàn)力、溝通能力以及組織管理能力等。

六、教學(xué)成果

1.提升學(xué)生的知識水平

通過機器人教學(xué)，學(xué)生能夠掌握機器人運行原理、構(gòu)造、程序代碼和運動規(guī)劃等知識點，從而幫助學(xué)生全面了解機器人技術(shù)的應(yīng)用。

2.提高學(xué)生動手能力

機器人制作需要學(xué)生動手制作，這也在孩子身上發(fā)揮了自己的火花。在機器人制作的過程中，學(xué)生將鍛煉自己的手工和動手能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

機器人技術(shù)的開發(fā)與創(chuàng)新需要學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維，而這種創(chuàng)造力也是高中學(xué)生必備的能力。在機器人課程的學(xué)習中，讓學(xué)生由模仿到創(chuàng)造，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.強調(diào)團隊協(xié)作

機器人制作涉及到了多個領(lǐng)域的知識，在學(xué)習機器人制作的過程中，學(xué)生需要與同伴一起完成任務(wù)。這不僅可以提升學(xué)生的社交能力，還可以培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

七、總結(jié)

機器人教育自問世以來已經(jīng)迅速發(fā)展。在未來，機器人技術(shù)將會廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，而這也使機器人教育變得越來越重要。本次機器人教學(xué)計劃始終秉持著理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、合作等能力，旨在幫助學(xué)生更好地掌握機器人的構(gòu)造、控制和應(yīng)用技術(shù)，為培養(yǎng)更多人才做出貢獻。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇10

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

一、項目概述

高中興趣課機器人教學(xué)計劃是針對高中學(xué)生的一項教育計劃，旨在通過機器人教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力、動手能力和合作精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、項目目標

1. 提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課堂知識。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進學(xué)生與同伴之間的交流與互動。

4. 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

三、教學(xué)內(nèi)容

高中興趣課機器人教學(xué)計劃將以機器人為主題，包括以下教學(xué)內(nèi)容：

1. 機器人的原理和結(jié)構(gòu)：讓學(xué)生了解機器人的基本原理和結(jié)構(gòu)框架。

2. 機器人的編程：讓學(xué)生學(xué)習機器人編程，并掌握編程語言的基本知識。

3. 機器人的動作設(shè)計：讓學(xué)生學(xué)習如何設(shè)計機器人的各種動作，讓機器人可以根據(jù)程序?qū)崿F(xiàn)各種動作。

4. 機器人仿真實驗：讓學(xué)生通過機器人仿真實驗，掌握機器人的工作過程和應(yīng)用場景。

5. 機器人裝配和調(diào)試：讓學(xué)生親手參與機器人的裝配和調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

四、教學(xué)方法

高中興趣課機器人教學(xué)計劃將采用以下教學(xué)方法：

1. 小組合作學(xué)習：讓學(xué)生分組學(xué)習機器人的基本原理和編程技巧，并完成小組任務(wù)。

2. 實踐操作：讓學(xué)生親手編寫機器人程序，并通過實際操作掌握機器人編程技巧。

3. 案例分析：讓學(xué)生分析機器人應(yīng)用實例，提高機器人應(yīng)用能力。

4. 實驗演示：讓學(xué)生親自操作機器人實驗設(shè)備，進一步了解機器人的工作原理和應(yīng)用場景。

五、教學(xué)成果

高中興趣課機器人教學(xué)計劃的教學(xué)成果包括以下方面：

1. 學(xué)生可以掌握機器人的基本原理和結(jié)構(gòu)框架，了解機器人的工作原理和應(yīng)用場景。

2. 學(xué)生可以掌握機器人編程技巧，并能夠通過程序?qū)崿F(xiàn)各種機器人動作。

3. 學(xué)生可以通過實踐操作，提高機器人應(yīng)用能力，并且學(xué)會了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

4. 學(xué)生可以在團隊合作中提高合作精神和團隊意識，提高溝通能力和學(xué)習效果。

六、教學(xué)評價

高中興趣課機器人教學(xué)計劃的教學(xué)評價將分為以下幾個方面：

1. 學(xué)生對機器人編程的掌握情況，包括編程語言的熟悉程度和編寫程序的能力。

2. 學(xué)生在機器人操作實踐中的表現(xiàn)，包括操作技巧、機器人工作效果和解決問題的能力。

3. 學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、合作精神、團隊意識和學(xué)習效果。

4. 教學(xué)成果的評價，包括學(xué)生對機器人知識的掌握程度和實踐操作能力的提高。

七、總結(jié)

高中興趣課機器人教學(xué)計劃為學(xué)生提供了一種創(chuàng)新的教育模式，通過機器人的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和動手能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，該計劃還可以促進學(xué)生與同伴之間的交流與互動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和團隊精神。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇11

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

一、背景概述

如今，機器人已成為當今最熱門的技術(shù)之一。機器人科技已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于許多行業(yè)，包括制造業(yè)、軍事行業(yè)、醫(yī)療保健行業(yè)等等，機器人技術(shù)的高速發(fā)展為未來世界奠定了基礎(chǔ)。因此，在這個多元化發(fā)展的時代，我們必須培養(yǎng)能夠使用和創(chuàng)新機器人技術(shù)的青年才俊。開展高中興趣課機器人教學(xué)計劃，必將拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、重點內(nèi)容

1.實踐教學(xué)

通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生參與機器人的設(shè)計與制作，包括機器人的程序設(shè)計、機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和電子電路設(shè)計等。通過實踐和操作，學(xué)生可以深入了解機器人的運作原理和編程流程，提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新意識。

2.團隊合作

在機器人設(shè)計過程中，學(xué)生需要分工合作，通過合作完成機器人的制作與調(diào)試，促進學(xué)生的團隊合作與溝通能力。此外，在機器人競賽中，學(xué)生也需要團隊協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.競賽進階

通過機器人競賽，學(xué)生可以更加深入地了解機器人技術(shù)的應(yīng)用，同時也可以比拼實踐技能和創(chuàng)新能力。機器人競賽可以得到更多的實踐鍛煉和成就感。此外，機器人競賽還可以拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目標

通過高中機器人興趣課的培訓(xùn)，我們可以實現(xiàn)以下教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

2.拓展學(xué)生的知識面和視野，讓學(xué)生更加深入地了解科技發(fā)展的前沿。

3.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團隊合作能力。

4.增強學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

五、實施方案

1.機器人課程設(shè)置

在高中課程設(shè)計中引入機器人興趣課，為學(xué)生打造一個全新的學(xué)科領(lǐng)域。機器人課程的設(shè)計應(yīng)該貫穿學(xué)生的整個高中階段，從基礎(chǔ)知識到競賽訓(xùn)練，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.機器人教學(xué)資源的建設(shè)

建設(shè)機器人教學(xué)實驗室，配置相關(guān)的基礎(chǔ)器材和工具，例如，3D打印機，電子器件，焊接設(shè)備和編程軟件。通過設(shè)備調(diào)試和使用培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，編寫相應(yīng)的機器人教材，開發(fā)創(chuàng)新機器人模型，以及提供參加競賽的機會。

3.組織機器人競賽活動

舉辦基本機器人競賽，如各類機器人基地、機器人感知、機器人運動調(diào)試等，同時，也可以聯(lián)系其他學(xué)校和機構(gòu)合作，一起進行機器人競賽活動以便拓寬學(xué)生的視野。

四、十分重要的理由

計劃的實行，有以下幾個十分重要的理由：

1.高中是知識滲透期，學(xué)生的知識缺口較大，機器人是現(xiàn)代科技中又一個匠心獨具的領(lǐng)域，高中階段培養(yǎng)機器人技術(shù)是時候，也是必須。

2.機器人教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，完全可以滿足學(xué)生的好動和探索的天性，促進學(xué)生的實踐操作自覺性和喜好。

3.學(xué)生個性在學(xué)科領(lǐng)域中逐漸顯示，可能有一些學(xué)生不擅長文科而注重理科或技術(shù)領(lǐng)域，機器人教學(xué)既可以豐富校園文化內(nèi)涵,更可以為廣大學(xué)生探索技術(shù)道路提供多樣化的選擇。

4.通過機器人教學(xué)，學(xué)生可以更好的了解科技的發(fā)展和前沿，增強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，促進青年學(xué)生忠于車站，創(chuàng)新基業(yè)，為中國迅猛發(fā)展知識經(jīng)濟服務(wù)。

五、總結(jié)

高中興趣課機器人教學(xué)計劃是未來教育的必然趨勢，應(yīng)該引起各個高中學(xué)校和教育機構(gòu)的關(guān)注。在這個計劃中，學(xué)生可以獲得實踐操作能力和創(chuàng)新意識，拓展知識面，增強科技素養(yǎng)和競賽經(jīng)驗等，未來，我們需要這樣一支年輕有為的機器人技術(shù)人才隊伍，可以為科技的發(fā)展和創(chuàng)新奠定解決方案和未來的發(fā)展路徑。

高中興趣課機器人教學(xué)計劃 篇12

高中興趣課機器人教學(xué)計劃

摘要：本文基于高中興趣課機器人教學(xué)計劃，探索機器人在教育中的應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的STEM技能和綜合能力為目標，提出機器人教學(xué)的實施方案，并分析其優(yōu)點和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中興趣課，機器人教學(xué)，STEM教育，綜合能力，實施方案，優(yōu)點，挑戰(zhàn)。

一、引言

隨著科技的快速發(fā)展和應(yīng)用的日益廣泛，機器人逐漸成為現(xiàn)代教育的熱門話題。機器人教育配備了豐富的教學(xué)資源和實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了全新的學(xué)習方式和體驗。尤其是在STEM教育中，機器人教學(xué)更是將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動接收式教育中解放出來，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，本文基于高中興趣課機器人教學(xué)計劃，探討機器人在教育中的應(yīng)用，提出相關(guān)實施方案，并分析其優(yōu)點和挑戰(zhàn)。

二、機器人教學(xué)的意義

機器人教學(xué)是教育領(lǐng)域的新興技術(shù)，其應(yīng)用意義在于：

1.提高學(xué)習效率。機器人可以因其多樣的操作和興趣的引導(dǎo)，促進師生之間良好的互動，改變傳統(tǒng)教育的枯燥模式，為師生帶來新的學(xué)習體驗。

2.激發(fā)學(xué)生興趣。機器人教學(xué)是一種新鮮的教育方法，具有很強的吸引力。學(xué)生在與機器人互動中還可以學(xué)習如何編程和控制機器人等實用生活應(yīng)用技能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。機器人教學(xué)涉及到機械、電子、控制、編程等多個領(lǐng)域，能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習相應(yīng)的知識和技能，并培養(yǎng)解決問題的能力、溝通合作能力和團隊協(xié)作能力等，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

三、實施方案

為了實現(xiàn)機器人教學(xué)的優(yōu)點，本文提出了以下實施方案：

1.構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容框架。在教育過程中，首先要確定具體的教學(xué)目標和內(nèi)容。具體的教學(xué)主題可以包括機器人的原理和構(gòu)造、編程基礎(chǔ)、機器人的控制方法、機器人的操作和實踐等。通過對這些方面的深入研究，學(xué)生將掌握機器人的控制和使用方法。

2.購買機器人設(shè)備。機器人教育需要使用到一些硬件和軟件設(shè)備，因此在將機器人教育引入課程時，學(xué)校需要為教學(xué)進行相應(yīng)的投入。針對初學(xué)者，可以采用Arduino、Raspberry Pi等平臺，而對于更高階的學(xué)生，可以考慮使用LEGO Mindstorms、VEX IQ等機器人套件。

3.布置課后任務(wù)。在硬件設(shè)備和軟件控制能力培養(yǎng)過程中，需要學(xué)生在完成上述內(nèi)容后進行實踐應(yīng)用?？梢酝ㄟ^設(shè)計作品、機器人比賽等方法進行實踐，從而提高學(xué)生的動手能力和實踐應(yīng)用能力。另外，教師還可以布置相關(guān)文獻閱讀和課程設(shè)計等任務(wù)，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)支持和實踐指導(dǎo)。

四、優(yōu)點與挑戰(zhàn)

機器人教學(xué)有其優(yōu)點和挑戰(zhàn)。優(yōu)點包括：

1.培養(yǎng)主動學(xué)習能力。機器人教學(xué)中，學(xué)生往往需要自己動手去完成各類實踐性操作，鍛煉了學(xué)生自主、獨立的學(xué)習能力。

2.增進學(xué)生與機器人的交流。機器人在教育中可以作為一種互動的載體，讓學(xué)生學(xué)習科技的同時與機器人產(chǎn)生更深層次的交流。

3.提高學(xué)生STEM教育水平。機器人教學(xué)主要涉及到計算機科學(xué)與機械工程的交叉領(lǐng)域，豐富學(xué)生的學(xué)科能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

挑戰(zhàn)包括：

1.設(shè)備購置費用高昂。為了實現(xiàn)機器人教學(xué)的目標，學(xué)校需要考慮頁面范圍大、內(nèi)容復(fù)雜的硬件設(shè)備等問題。

2.人員培訓(xùn)成本高。機器人教育需要相應(yīng)的師資力量，對教師的培訓(xùn)也是一個大的挑戰(zhàn)。

3.缺乏標準化的課程體系。機器人教育是一項新興的教育技術(shù)。由于教育領(lǐng)域缺乏權(quán)威的標準化取研究規(guī)范，給機器人教育的實現(xiàn)帶來了不利影響。

五、結(jié)論

機器人教學(xué)是一種新興的教育模式，有著明顯的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。高中興趣課機器人教學(xué)計劃的實施有助于不斷提高學(xué)生的STEM教育水平，通過注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，等學(xué)生獲得更好的綜合適應(yīng)能力。因此，學(xué)校應(yīng)該推動機器人教育的進一步發(fā)展，提出更加完善的校內(nèi)課程體系，引領(lǐng)教育創(chuàng)新，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)計劃(系列13篇)

歲月在不經(jīng)意中流逝，又是一學(xué)期到了，接下來，就要準備寫《教學(xué)計劃》了?！督虒W(xué)計劃》有利于教師更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，你在寫學(xué)科《教學(xué)計劃》有什么訣竅呢？這篇文章將從多個角度來深入思考“《教學(xué)計劃》”，將這篇文章標記為重要的收藏，請方便查看！

教學(xué)計劃 篇1

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，參加鋼琴興趣班的同學(xué)，在本學(xué)期內(nèi)完成了學(xué)期初制定的學(xué)習目標，即：

1、熟練地掌握五線譜中七個基本音級的識譜。

2、分辨幾種常用音符的時值。

3、能正確演奏所學(xué)樂曲。

4、具備一定的樂音聽辨能力。

第一課時教學(xué)計劃如下：

一、課時：45分鐘

二、課型：一對一

三、教學(xué)目標：

1.培養(yǎng)小朋友對鋼琴的初步興趣

先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應(yīng)該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學(xué)會什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會什么,而是不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡。

2.讓小朋友認識鍵盤

鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵 鋼琴的鍵盤有88個鍵其中黑鍵36個白鍵52個。 3.了解彈鋼琴的基本手型

手心里像握個雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。

四、教學(xué)過程

1.認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個是中央C的Do

2.找出鍵盤上所以的中央C的do

3.坐姿(或站姿)

4.手型示范

第二課時教學(xué)計劃如下：

先復(fù)習和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 再開始新的課程

以第一節(jié)上的中央C的do為主音 開始手指練習

手指獨立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：

五指原位練習是初學(xué)者最初的手指獨立訓(xùn)練。要注意：

(1) 手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動上。

(2) 手指抬起時，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機能，手指另兩個關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

(3) 抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

(4) 抬起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

(5) 彈下(觸下琴鍵)的動作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

(6) 觸下琴鍵(發(fā)出聲音)的同時，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時，除了第一關(guān)節(jié)負責把手指保留在鍵上外，整只手進入近乎休息的狀態(tài)。

教學(xué)計劃 篇2

一、全冊教材分析:

學(xué)習內(nèi)容：十個Module均以話題為綱，圍繞話題進行對話式的語句呈現(xiàn)。話題涉及到：

Changing,Grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.這些學(xué)生身邊的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該很易于接受，并能很好地激發(fā)他們的興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容分析:

本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標的第二個學(xué)期，是《新標準英語》小學(xué)階段學(xué)習的一個頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點的學(xué)習轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習的一個關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)，促進他們各方面能力的提高。

三、五年級下冊教材的基本概況:

1.總體介紹：本冊教材共有10個模塊（Module），內(nèi)含一個期末復(fù)習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。

第一單元 Unit1 是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學(xué)生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；

特點：- 第一人稱人的對話，呈現(xiàn)單元主要語言結(jié)構(gòu)；– 教學(xué)重點是理解、體會語言的運用；– 教學(xué)手段：以 聽說為主，閱讀為輔，引導(dǎo)學(xué)生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義。 Look, listen and learn: 在真實、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。 Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學(xué)目標。 旨在通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現(xiàn)在這里。

第二單元是語言擴展和語言練習單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過的內(nèi)容。Listen and repeat 通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。Listen and say, then chant/sing 通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語言的流利程度，

幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。（三個目的：培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感， 提高發(fā)音的正確性， 介紹一定的西方文化）

教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)習目標：

1、 積累文言詞語，學(xué)會直譯課文。

2、 加深對寓言的認識，聯(lián)系生活實際理解課文寓意。

3、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀文言文的興趣

二、教學(xué)的重難點

1、學(xué)會查字典注音釋詞，積累文言詞匯。

2、掌握直譯為主，意譯為輔的文言文翻譯方法。

3、對“福禍相依”的認識，即在一定條件下好事可以變成壞事，壞事也可以變成好事的哲學(xué)思想的理會，并能舉出生活中“塞翁失馬，焉知非福”的例子來。

三、教學(xué)方法

1、力求“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。

2、多種有效的方法提高學(xué)生學(xué)習文言文的興趣。

四、學(xué)習過程

同學(xué)們，你知道“守株待兔”、“掩耳盜鈴”的寓言故事嗎？它們有什么樣的寓意？

我知道：

溫馨提示：

17世紀法國寓言詩人拉封丹說過：“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分。所訴的故事好比是身體，所給與人們的教訓(xùn)、啟示好比是靈魂。”

學(xué)案一 《智子疑鄰》學(xué)案

1、 我來注音

天雨墻壞（ ） 其鄰人之父亦云（ ） 不筑必將（ ）有盜

2、 我來釋詞

天雨墻壞（ ） 其鄰人之父亦云（ ）

暮（ ）而果（ ）大亡（ ）其財

不筑必將（ ）有盜 其家甚（ ）智（ ）其子

智（ ）子疑鄰

3、 我來翻譯

⑴宋有富人，天雨墻壞。 ⑵ 不筑必將有盜

⑶暮而果大亡其財 ⑷其家甚智其子，而疑鄰人之父

4、 我來說寓意

你能說說這個寓言的寓意嗎？試一試。

5、 聯(lián)系生活，談體會

同學(xué)們，想一想說一說。你是否有過類似“智子疑鄰”的經(jīng)歷？請你聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)?，想一想這則寓言還可以給我們哪些啟示？

學(xué)案二 《塞翁失馬》學(xué)案

1、 我來注音

塞（ ）翁失馬 此何遽（ ）不為福乎 其馬將（ ）胡駿馬而歸

人皆吊（ ）之 家富良馬，其子好（ ）騎，墮（ ）而折（ ）其髀（ ）

居（ ）一年，胡人大入塞，丁壯者引弦（ ）而戰(zhàn)。

此獨以跛（ ）之故，父子相保。

2、 我來釋意

近（ ）塞（ ）上之人有善（ ）術(shù)者，馬無故（ ）亡（ ）而入胡。

人皆吊（ ）之 此何遽（ ）不為福乎

居（ ）數(shù)月，其馬將（ ）胡駿馬而歸 家富良馬，其子好（ ）騎，墮（ ）而折其髀（ ） 丁壯者引弦（ ）而戰(zhàn) 近塞之人，死者十九（ ）

此獨以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ）。

3、 我來翻譯

①近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。

②人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”

③居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。

④家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。

⑤近塞之人，死者十九。

⑥此獨以跛之故，父子相保。

4、我來說寓意

你能說說這個寓言的寓意嗎？試一試。

5、聯(lián)系生活，談體會

同學(xué)們，想一想說一說。你是否有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷？請你聯(lián)系自己的生活體驗談?wù)?，想一想這則寓言還可以給我們哪些啟示？

溫馨小提示：學(xué)習文言文的金鑰匙

1、古今異議

其鄰人之父亦云 （ ）

暮而果大亡其財 （ ）

人皆吊之 （ ）

2、一詞多義

3、詞類活用

家有富人，天雨墻壞。（ ）

其家甚智其子，而疑鄰人之父。 （ ） 智子疑鄰。（ ）

近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。（ ）（ ）

4、重要字詞

近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。（ ）

居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。（ ）（ ）

此何遽不為福乎？（ ）

家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。（ ）（ ）

居一年，（ ）胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)，（ ）

此獨以跛之故，（ ）（ ）父子相保。（ ）

5、翻譯

古文的翻譯，是以直譯為主，意譯為輔。

文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋，如“不筑（修筑），必將(將要)有盜（盜賊）”；有的用換字的方法解釋，如“居（過）數(shù)月，其馬將（帶領(lǐng)）胡駿馬而歸”試選用一種方法解釋下列各句中加點的字。

天雨墻壞（ ）

近（ ）塞（ ）上之人有善（ ）術(shù)者

人皆吊（ ）之

家富良馬，其子好（ ）騎

此獨以（ ）跛（ ）之故（ ），父子相保（ ）。

教學(xué)計劃 篇4

1、簡介文體及作者：

“說”(見前文)

韓愈(公元768～824年)，唐代文學(xué)家、思想家，字退之，河南河陽(今河南孟縣)人，是唐宋散文八大家之一。著有《昌黎先生集》(亦稱《韓昌黎集》)。

2、閱讀課下注釋，給下列加點字注音并理解詞語意思。

⑴ 駢( )死于槽櫪( )之間

駢死：駢，兩馬并駕。駢死意為并列而死。

⑵ 才美不外見( )

外見：從外表上顯現(xiàn)出來。

⑶ 食( )之不能盡其材(食，同“飼”)

邪同耶 材同才

3、教師范讀全文。

4、學(xué)生朗讀課文。

5、閱讀課文并思考：

⑴ 課文的中心與層次：

中心：借古代伯樂和千里馬的故事，以喻封建統(tǒng)治者不識人才，甚至摧殘、壓抑人才，也表現(xiàn)了作者的憤慨之情。

層次：

第一層(第1段)說明伯樂對手里馬命運的決定作用;

第二層(第2段)揭示千里馬被埋沒的根本原因;

第三層(第3段)總結(jié)全文。表現(xiàn)作者對封建統(tǒng)治者摧殘人才的憤慨之情。

6、重點朗讀第3段:

再次體會作者的感情。

7、課堂練習：

閱讀課后練習，完成練習三。

8、課后練習：

背誦全文。

教學(xué)計劃 篇5

本冊書共五單元，分別涉及酸堿鹽、金屬、化學(xué)與健康、化學(xué)與社會等諸項內(nèi)容，九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃。從知識含量上來說，酸堿鹽的知識比較龐大，化學(xué)用語、微觀知識、基本計算、基本反應(yīng)、實驗設(shè)計與分析等等都在此匯集，呈現(xiàn)一個立體、多維的知識網(wǎng)絡(luò)，從容量和難度上，對學(xué)生來說是一個嚴峻的考驗。因此從教學(xué)設(shè)計和分層指導(dǎo)上都要周密計劃，在明確教學(xué)目標的前提下，依據(jù)學(xué)生的認知水平，按部就班、循序漸進，注意學(xué)習方法的提煉，讓學(xué)生在龐雜的知識群落中找到突圍的路徑。

二、教學(xué)目標

1、了解酸堿鹽、電離、復(fù)分解反應(yīng)的等概念，能抓住概念的特征進行辨析。

2、熟記物質(zhì)的性質(zhì)，并熟練書寫化學(xué)方程。

3、了解物質(zhì)溶解性有關(guān)知識，對海水曬鹽有全面的認識。

4、認識并理解研究化學(xué)的方法，如定性、定量研究法。

5、深化認識探究實驗的一般程序，提高探究能力。

6、了解化學(xué)與健康、化學(xué)與社會的關(guān)系，通過化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

7、了解侯德榜等中國化學(xué)家的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

三、教學(xué)重難點：

1、酸堿鹽、金屬等物質(zhì)的性質(zhì)

2、海水曬鹽的原理

3、化學(xué)方程式書寫

4、化學(xué)實驗的探究分析能力

5、化學(xué)知識的應(yīng)用能力

四、教學(xué)策略

1、重視學(xué)生的體驗性學(xué)習，加大探究的力度

2、注意運用對比法教學(xué)，便于學(xué)生在辨析中抽取知識的異同點。

3、注重實驗形象性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。

4、規(guī)范化學(xué)用語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、端正的學(xué)習態(tài)度。

五、教學(xué)模式新授課：

導(dǎo)學(xué)－問題討論－實驗探究－提煉歸納－達標檢測

復(fù)習課：反饋檢測－知識梳理－應(yīng)用訓(xùn)練－疑難分析－達標檢測上述教學(xué)程序，除了注意到對學(xué)生實驗探究、歸納總結(jié)、分析應(yīng)用等能力的培養(yǎng)，同時注重知識的落實，讓學(xué)生在每節(jié)課中都能了解自己學(xué)習的效果，便于學(xué)生能在不斷的反思中獲得進步，工作計劃《九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作計劃》。同時討論交流等形式的運用，從主旨上是為了能提供給學(xué)生相互學(xué)習的機會，在學(xué)生之間形成一定的競爭氛圍，當然也可能出現(xiàn)的情況是學(xué)生互為老師和學(xué)生，彌補教師不能及時指導(dǎo)帶來的弊端。

六、自我情況分析：從教齡和經(jīng)驗上來說，自己都已經(jīng)占據(jù)很強的優(yōu)勢，但在不斷提高學(xué)生諸方面能力以及學(xué)業(yè)成績上還未能形成特色化教學(xué)，甚至比起許多教師來說，自己有許多不如之處。但是分析自身的特點仍有一定的優(yōu)勢，如善于調(diào)動學(xué)生的積極性；能夠?qū)χR的融合做到自然、和諧；能與學(xué)生處于同等地位進行交流；能及時發(fā)現(xiàn)自身的問題并作出調(diào)整等。而我需要力爭改變的是不要將講堂變成唱獨角戲的舞臺，自身的魅力固然需要呈現(xiàn)，但必須與學(xué)生的所學(xué)知識有機的融合，在課堂上，必須將個人的魅力建立在學(xué)生自主學(xué)習提高學(xué)習效率的基礎(chǔ)上。另外，課堂效率的提高還仰賴于精心的教學(xué)設(shè)計，所以堂堂都是精品課，起承轉(zhuǎn)合順應(yīng)學(xué)情，前后呼應(yīng)保證課堂的完整，抑揚頓挫讓課堂充滿動感，在這樣的氛圍中，再充分地展示教師自身的特色，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。為此，本學(xué)期我給自己提出的要求是：

1、保證備課質(zhì)量，較完善地呈現(xiàn)自己的教學(xué)思路。

2、競選訓(xùn)練習題，達到舉一反三的目的。

3、重視提優(yōu)補差，充分利用各種時間和各種方式，加強對學(xué)生的指導(dǎo)。4、重視情感投入，與學(xué)生保持和諧的師生關(guān)系。

七、學(xué)情分析：經(jīng)過初三一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能夠了解化學(xué)學(xué)習的程序和規(guī)律，但是在假期中與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)有相當一部分學(xué)生對學(xué)習中存在的問題還不能很好的把握，所以當務(wù)之急是盡可能地走近學(xué)生，了解他們的所需、所感，使教學(xué)更具有針對性。

八、教學(xué)進度教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容

9月3日——9月7日生活中的酸、中和反應(yīng)9月10日——9月14日酸和堿的性質(zhì)9月17日——9月21日第一單元復(fù)習檢測9月24日——9月28日海洋中的化學(xué)10月8日——10月12日海水曬鹽10月15日——10月19日海水曬鹽、海水制堿10月22日——10月26日單元復(fù)習、檢測10月29日——11月2日金屬11月5日——11月9日金屬單元復(fù)習、檢測11月12日——11月16日質(zhì)量檢測11月19日——11月23日化學(xué)與健康11月26日——11月30日單元復(fù)習、檢測12月化學(xué)與社會

教學(xué)計劃 篇6

話題作文的出現(xiàn)給考生提供了自主寫作的廣闊空間，考場作文命題形式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年中考，全國26個考區(qū)中有12個考區(qū)不約而同地將目光瞄準了話題作文。這說明話題作文深受廣大師生的肯定和歡迎，在今后的教學(xué)和考試中，還有進一步使用、探索和開發(fā)的價值。即將參加中考的同學(xué)，寫好話題作文是十分必要的。

讀懂材料準確確定主題

話題作文是命題者提供話題而不限定立意（主題）和題目（標題），也不限定文體的作文。話題作文的形式目前主要有三種。

一是提供話題，不提供材料。如：20xx年湖南省長沙卷的“愛的傳遞”和“放心吧，有我們在”均為全命題作文。命題作文必須以提供的題目為作文標題，而話題作文卻要自擬作文標題。但如果考生臨場發(fā)揮不理想，一時找不到更合適的標題，而要求中又沒有規(guī)定不得以話題為標題，可以直接以話題為標題。這樣做不會文不對題，只可能出現(xiàn)題大文小和同題泛濫的問題。簡便易行的做法是，以話題詞語為中心，在其前后添加若干詞語，組成一個標題。如：“歷史銅鏡中的亮點”、“漫談亮點畫廊”、“亮點背后的故事”等等。以話題詞語“亮點”為中心，添加其他詞語，使標題的指向性清晰，思路更容易打開，作文扣題也就能更緊了。

二是提供話題，又提供材料。如：20xx年四川省內(nèi)江市中考作文以“責任”為話題，接著提供一段材料：“‘責任’的意思之一是‘指分內(nèi)應(yīng)做的事’?！煜屡d亡，匹夫有責?！笾撩褡迮d亡，社會穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個人前途，無不有我們的責任。遵守法紀，搞好學(xué)習，尊敬師長，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事?！辈牧喜徽撻L短，它都只是對話題的一種解釋、一個說明，所以淺顯直白，明確易懂，絕不設(shè)置閱讀障礙，重復(fù)考查閱讀能力。是為考生正確理解話題搭起的一座橋梁，而不是畫一個圈、設(shè)一道坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和內(nèi)容。

三是提供材料，不限定話題。如：20xx年武漢市考題的材料是：“下面文字摘自一位同學(xué)的《畢業(yè)留字冊》：我的自畫像：額頭寬了一點―――思想的野馬正好在這里奔跑。同學(xué)留言：最難忘那次聯(lián)合會，你的新鮮點讓我們快樂無比！（同學(xué)甲）……恩師寄語：你的那些富有創(chuàng)造性的見解常常為我們再啟另一扇窗！老師感謝你。”提示語是：“結(jié)合上述材料的內(nèi)容和自己的生活體驗，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章”。這則材料設(shè)置了一種情景，寄托了若干個話題。它將寫作話題的明示改成了暗示：寫作主題必須由考生根據(jù)材料確定。這就比前面兩種形式顯得更加寬泛靈活，讓考生有更大的思維空間和寫作自由。但是，話題也顯得相對模糊，需要考生自己去思考和把握，這對考生來論，無疑是一大新的考驗。

話題作文不管是哪種形式，寫作之前都要對材料進行提煉、聚焦，從而確定寫作主題。不能隨便抓住某一句話就用作自己的寫作內(nèi)容，而要抓住寄托著材料主旨或者主要內(nèi)容的中心詞語、中心話題，以此作為寫作主題。

明確要求傾寫真情實感

話題作文選材立意范圍非常寬泛，不少考生容易出現(xiàn)寬泛無度，偏離話題的情況，有的學(xué)生甚至從擬題開始就偏離了話題。其實，話題作文不是毫無限制，可以任意發(fā)揮，隨心所欲?！傲⒁庾远?，文體自選、題目自擬”的寫作要求，有利于考生張揚個性，展示才華，但考生只有正確理解“三自要求”，才能充分利用好這一自由空間自主寫作。

“立意自定”就是在正確解讀材料、提示和要求的基礎(chǔ)上，明確話題的內(nèi)容和范圍。雖然話題作文的材料都很淺顯易懂，既沒有文字障礙，也不要求從中挖掘出什么微言大義，但這并不等于可以不認真審題。如：20xx年深圳市的中考作文題，請以“幸?！睘樵掝}作文。文章立意，一般應(yīng)該思考“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個問題。針對這一話題，可以拋開“是什么”，思維直奔“為什么這被視作一種幸?！?，“怎樣提高我們的幸福指數(shù)”等問題，立意就能以深見長。另外，拋開單方面、直線型的立意方式，找出“幸福與創(chuàng)新”、“幸福與奉獻”等關(guān)系發(fā)表高見，也能別具一格。確切認知，全面把握試題中的所有文字，包括材料、提示、要求，仍是話題作文最基本的要求。

教學(xué)計劃 篇7

學(xué)習目標：

1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

2、能恰當引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點。

3、能模仿課文句式描述自己認識的美。

學(xué)習重難點：

重點：目標1、2

難點：目標3

學(xué)法指導(dǎo)：

“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”，說的就是讀書時要“反芻”。學(xué)習本文要從反復(fù)朗讀開始，邊讀邊質(zhì)疑、邊思考，對含義深刻的關(guān)鍵語句要深入理解，對理解全文有很大幫助。質(zhì)疑是獲得新知的有效途徑，在學(xué)習的過程中要大膽質(zhì)疑，并主動探究新知。

學(xué)習過程：

一、 預(yù)習·導(dǎo)學(xué)

1、 自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。

2、 采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們怎樣看美。把他們的看法記錄下來。

3、 在預(yù)習時，把你的疑惑寫在下面。

二、 學(xué)習·研討

（一）導(dǎo)入。

（二）整體感知。

1、 用自己喜歡的方式讀課文，劃出你認為最能表達文章觀點的句子，說說你的理由。

（三）研讀文本，理解含義深刻的語句。

1、有一位同學(xué)經(jīng)常因為自己的容貌不夠漂亮而苦惱，作為好朋友，請你寫一封100字左右的短信勸說他（她），仔細研讀課文在信中要恰當?shù)囊梦闹械恼Z句。

2、在信中劃出引用的句子，并思考句子的作用。

（四）小組合作、凡人論美。

1、 在你的認識里，你覺得什么是美？用一個比喻句描述你認識的美。

2、 四人小組交流，各自交流自己理解的美，比較一下，誰的理解最好。

3、 對于作者的一些見解你是否贊成？你是否還有其他的看法？

三、 鞏固·延伸

比較閱讀

論美◎伏爾泰[法國]

如果問一只雄癩蛤蟆美是什么，絕對的美是什么？它就會回答說是它的雌癩蛤蟆，因為她的小小的頭上有兩只凸出的又大又圓的眼睛，有一只又大又平的鼻子，并有黃色的肚皮和褐色的后背。如果問一個來自幾內(nèi)亞的黑人美是什么？他便會說，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和一個扁平的鼻子。

如果問魔鬼，他會告訴你美就是一對角，4只爪子和一條尾巴。最后，如果去向哲學(xué)家們請教，他們的回答將是夸大了的胡言亂語，他們認為美就是某物符合美的原型并在本質(zhì)上與其是一致的。

我曾經(jīng)和一個哲學(xué)家一起去看一出悲劇?！岸嗝疵篮茫　彼f道?！澳阍谶@里面發(fā)現(xiàn)了什么美好的東西？”我問他。“是因為作者已達到了他的目的?！彼f。第二天他吃了一些對他身體有好處的藥。它達到了它的目的”，我告訴他說，“多么美好的藥！”他意識到不能說藥是美好的，并意識到在你把美這個詞運用到任何事物以前，它一定在你身上引起了敬佩和愉悅的感情。他同意說那悲劇在他身上引起了這兩種感情，并說這就是美。

我們一起去了英國：同樣那出戲也在那里上演，翻譯得一字不差；可它使得所有的觀眾都打起了哈欠?！昂牵?！”他說，“美的理念對英國人來說和對法國人來說不一樣。”良久思索以后，他得出結(jié)論：美是很相對的，就如同在日本是正派的事到了羅馬就不正派，在巴黎最時髦的東西到了北京就未必是，于是他使自己省卻了寫一篇有關(guān)美的長篇論文的麻煩。

思考：

1、本文作者的觀點是什么？你同意作者的觀點嗎？

2、與課文相比，你覺得兩篇文章的觀點有相通之處嗎？

教學(xué)計劃 篇8

教學(xué)內(nèi)容:

這是語文綜合實踐活動《領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化》內(nèi)容之一書畫藝術(shù)，是對文本內(nèi)容的拓展，旨在讓學(xué)生在體驗中感受到祖國書畫藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對書畫藝術(shù)的認同感、親近感。

學(xué)情分析：

學(xué)生在一個階段的學(xué)習，已經(jīng)了解了一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有了一定的基礎(chǔ)。一方面書畫藝術(shù)已在學(xué)生生活的周圍出現(xiàn)，學(xué)生已初步了解一些書畫名家的故事;另一方面，學(xué)生并沒有對生活中出現(xiàn)的書畫藝術(shù)從欣賞的角度去關(guān)注。本節(jié)課就是讓學(xué)生充分運用已有的知識，引導(dǎo)他們欣賞書畫藝術(shù)的美，體會書畫藝術(shù)的出神入化。

教學(xué)目標：

知識與能力：

1.通過學(xué)習、了解、欣賞中華傳統(tǒng)文化之一的中國書畫藝術(shù)，讓學(xué)生對中國書畫藝術(shù)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書畫;

2.通過學(xué)習、交流匯報等活動，了解中國書畫藝術(shù)獨特藝術(shù)魅力，從而更加珍視這一獨具民族特色的藝術(shù)形式。

過程與方法：

1.通過談?wù)?、賞賞、想想，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2.通過課前預(yù)習、收集資料等學(xué)習活動，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：

1、通過欣賞作品和開展現(xiàn)場活動，加深學(xué)生對中國書畫藝術(shù)的認同感，并由此產(chǎn)生民族自豪感;

2、通過閱讀書畫家的故事，啟示學(xué)生書畫藝術(shù)的習得與創(chuàng)造，與個人的努力是分不開的，使學(xué)生受到勤奮刻苦的教育。

教學(xué)重點與難點：

重點：通過學(xué)習活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化——中國書畫藝術(shù)特點(詩書畫印融為一體、追求意境美)有一個基本的了解，從而去關(guān)注中國書畫藝術(shù);

難點：1.使學(xué)生初步對中國書畫藝術(shù)產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹——中國書畫的思想感情。2.感悟到中國書畫的意境美。

教學(xué)準備：

教師：課件

學(xué)生：課前調(diào)查

1、觀察生活中那些地方有書畫作品和，那些東西印有書畫作品;;

2、通過上網(wǎng)等手段了解國畫藝術(shù)的特點(包括筆墨線條的運用，行書的特點，印章的作用等);

3、搜集齊白石《不叫一日閑過》和《胸有成竹》的故事;

4、經(jīng)過父母允許，帶一件書畫藝術(shù)品和印有書畫藝術(shù)品的東西。

教學(xué)過程：

一、 視頻導(dǎo)入，初步感受書畫藝術(shù)的神奇魅力。

1、 同學(xué)們， 在開始今天的傳統(tǒng)文化之旅之前，我們先來欣賞一組作品?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么。

[課件展示本校學(xué)生的剪紙作品和葉貼畫作品]。

{課件設(shè)計意圖：通過這兩組圖片的展示，讓學(xué)生在觀察和對比中感受到，剪紙作品是我們的傳統(tǒng)藝術(shù)，葉貼畫屬于現(xiàn)代藝術(shù)，但他們有一個共同點：它們都和我們的繪畫藝術(shù)有關(guān)，同時也讓學(xué)生感受到，藝術(shù)來源于生活，并存在于我們的生活中。}

2、 現(xiàn)在，老師再帶領(lǐng)大家去欣賞一幅流動的畫。

[課件出示上海世博會中國館的《清明上河圖》。是從手機拍的視屏中截取了我所需要的一段錄像，在時間上進行了精準的計算]

{課件設(shè)計意圖：這段動畫的播放，就是讓學(xué)生感受到，《清明上河圖》所表現(xiàn)出的高超繪畫藝術(shù)，中國館選擇把書畫藝術(shù)作為鎮(zhèn)館之寶展現(xiàn)在全世界的人民面前，這說明了書畫藝術(shù)是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們的國粹。｝

同學(xué)們，你們知道這幅畫是在什么地方展示的嗎?20xx年的上海世博會的中國館，并且是做為鎮(zhèn)館之寶展示出來的。同學(xué)們，在這樣一場盛會上，中國館選擇把書畫藝術(shù)作為鎮(zhèn)館之寶展現(xiàn)在全世界的人民面前，這說明了什么?

3、今天我們就去領(lǐng)略我們的另一個傳統(tǒng)文化——書畫藝術(shù)。(板書)

二、交流生活中的書畫藝術(shù)，通過圖片展示，使學(xué)生初步感受書畫藝術(shù)與生活的融合。

1、課前你了解了哪些物品中印有書畫作品?怎么了解的。交流。

2、在生活中，哪些地方也有書畫作品呢?學(xué)校，賓館，展覽館，飯店，大街上的廣告牌等等。

可見歷經(jīng)千年的書畫藝術(shù)到今天仍然被我們廣大的觀眾所接受，所喜歡，那他到底有怎樣的魅力呢?我們就一起來欣賞一下。

三、品書畫藝術(shù)之美，感受書畫藝術(shù)的出神入化。

1、今天老師給大家?guī)砹艘环鶊D畫，。這是清代畫家趙云壑的《梅石圖》。美嗎?美在哪呢?

[課件展示：《梅石圖》]

{本節(jié)課就是通過引領(lǐng)學(xué)生賞析《梅石圖》，使學(xué)生初步感受書畫藝術(shù)的特點}

在品味它的美之前，我想聽聽同學(xué)們對國畫藝術(shù)的了解。課前同學(xué)們收集了資料，先在小組內(nèi)交流一下。小組注意總結(jié)，要在全班交流。

[課件出示課前調(diào)查表]

{課件設(shè)計意圖：讓學(xué)生按照表格逐條交流，重復(fù)的不要說，也為后面全班賞析《梅石圖》做知識準備}

了解得真不少，我瀏覽了一些學(xué)校的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)了有的學(xué)校的網(wǎng)站上對國畫藝術(shù)的一個主要形式水墨畫作了介紹，我們來看一下。

[課件出示網(wǎng)站截取圖]

{課件設(shè)計意圖：展示學(xué)校網(wǎng)頁中單獨的繪畫頁面，并將其中的水墨畫介紹單獨放大，讓學(xué)生加深印象。}

在網(wǎng)站中，還有對國畫藝術(shù)的一段介紹，我們請一位同學(xué)讀一下。

[課件展示小資料]

{課件設(shè)計意圖：雖然書畫藝術(shù)學(xué)生并不陌生，但是缺少一定的專業(yè)知識，所以補充一定的專業(yè)知識，使學(xué)生具備最基本的鑒賞能力。}

剛才同學(xué)們讀到，國畫藝術(shù)融書法、篆刻、詩詞于一體，那么我們就來分別欣賞這幅畫中的這幾部分之美。

請各小組從畫、書法、篆刻、詩詞分別選擇一樣，小組內(nèi)交流。

全班交流，在交流的時候，用課件輔助說明。

[課件展示花之特點]

{課件設(shè)計意圖：在學(xué)生的交流中，用文字和線段將這幅畫的特點標記出來，對沒領(lǐng)略到特點的學(xué)生起到一個點撥的作用。｝

總結(jié)：這一幅方寸之大的書畫作品，竟能將詩書畫印四種藝術(shù)形式完美地結(jié)合到一起，彰顯出我國書畫藝術(shù)是出神入化的。這輕薄的書畫作品更是承載了我們中華民族千百年來的文化底蘊。我們的書畫藝術(shù)無愧于我們的國粹。(板書)

2、同學(xué)們，詩書畫印結(jié)合的書畫藝術(shù)是我國獨有的文化瑰寶。

[課件展示書畫作品。]

{課件設(shè)計意圖：這里的書畫作品的展示目的就是要學(xué)生靜靜地欣賞，補充學(xué)生感知的不足，這樣的集中出現(xiàn)，為學(xué)生在視覺上形成強烈的沖擊，內(nèi)心產(chǎn)生震撼，一種自豪感會油然而生。}

同學(xué)們，看到這些書畫珍品，你此時心中涌動了怎樣的情感?

3、我們同學(xué)也帶來了一些印有書畫藝術(shù)的作品，先在小組之內(nèi)展示一下，交流一下你這件作品的藝術(shù)魅力。

4、誰愿意在班級展示一下。老師也收集到一些：

[課件展示]

{課件設(shè)計意圖：學(xué)生準備的家里的印有書畫藝術(shù)的物品不一定充分，所以通過圖片補充一部分。通過展示圖片，使學(xué)生在這些精美的物品上感受到：中國書畫藝術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個角落，時時刻刻在給人們傳遞著其獨特的美 }

5、小結(jié)：同學(xué)們，你們看，作為我們祖國的國粹，中國書畫藝術(shù)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個角落，時時刻刻在給人們傳遞著其獨特的美

四、品書畫大師故事，悟書畫大師的人格魅力。

1、在欣賞這些出神入化的書畫藝術(shù)精品的同時，我們也不得不產(chǎn)生了疑惑，書畫大師們靠什么取得這樣的成就呢?

(1)、請大家聽聽《十八缸水》這個故事，再談?wù)勀愕南敕ā?/p>

[課件：《十八缸水》]

{課件設(shè)計意圖：從一個完整的動畫故事中截取了我所需要的能夠表現(xiàn)王獻之勤奮刻苦的一段動畫，為本節(jié)課的情感教育作鋪墊。}

(2)、學(xué)生匯報：勤奮刻苦，持之以恒，不驕不躁。

2、你還知道那些書畫大師刻苦學(xué)藝的故事?

總結(jié)：幾千年來，書畫大師們不僅為我們留下極其珍貴的墨寶，同時也將他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)代代相傳。我們不論做任何事，只要做到了像他們一樣勤學(xué)苦練，我們也能取得不平凡的成就。

五、拓展延伸，激發(fā)情感。

不知大家聽過這樣一句話沒有，民族的就是國際的，我們的書畫藝術(shù)不僅為我們自己所喜歡，也吸引了許多外國友人爭相模仿?？?/p>

[課件圖片]

{課件設(shè)計意圖：通過這樣的一組圖片展示，使學(xué)生再次領(lǐng)悟到作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化——書畫藝術(shù)的國際魅力。}

看到這里，我相信大家也躍躍躍式。因為時間關(guān)系我們就不當堂展示了， 我們來欣賞一下我們同學(xué)自己的作品。

[課件展示]

{課件設(shè)計意圖：我們學(xué)生自己手里現(xiàn)有的書畫作品肯定比較少，所以在這里用課件進行了兩部分內(nèi)容的補充：一是我們?nèi)ツ陮W(xué)校書畫展上我校學(xué)生的作品，二是我們同齡人的作品，提高學(xué)生了解、學(xué)習我們傳統(tǒng)文化的興趣。}

六、總結(jié)：

【課件出示】

{課件設(shè)計意圖：最后一張圖片是作為本節(jié)課的一個總結(jié)，倡導(dǎo)所有的學(xué)生熱愛中國的書畫藝術(shù)，并將中國傳統(tǒng)文化傳承下去，發(fā)揚光大。｝

中國書畫藝術(shù)是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，也是世界藝術(shù)中一支獨特的奇葩。我們在為這一獨特的藝術(shù)形式自豪的同時，也有義務(wù)去熱愛它，保護它，并將這一藝術(shù)形式傳承下去并發(fā)揚光大。

教學(xué)計劃 篇9

一、課程概述

經(jīng)濟法是調(diào)整一定范圍經(jīng)濟關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。經(jīng)濟法作為一個獨立的法律部門是伴隨著我國改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟體制的進程而逐步建立和完善的。建立市場經(jīng)濟體制必須建立與之相適應(yīng)的經(jīng)濟法律體系；駕馭市場經(jīng)濟必須依靠法律；在市場經(jīng)濟體制下生存和發(fā)展離不開法制的保障。本課程將比較全面、系統(tǒng)地介紹我國的經(jīng)濟法體系，包括經(jīng)濟法的基本理論、經(jīng)濟主體法、市場規(guī)制法、宏觀調(diào)控法、經(jīng)濟糾紛處理法等主要內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習，使學(xué)生對我國經(jīng)濟法體系有一定的認識和概括性了解，對在市場經(jīng)濟體制下如何正確運用法律維護自身合法權(quán)益、正確處理經(jīng)濟交往與經(jīng)濟協(xié)作過程中所發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系提供具體幫助。

二、教學(xué)目的和要求：

1、 充分認識經(jīng)濟法在我國法律體系中的地位和市場經(jīng)濟體制下的作用；

2、 增強法律意識，提高法制觀念；

3、 了解我國經(jīng)濟法的主要內(nèi)容，掌握經(jīng)濟法的基本知識；

4、 培養(yǎng)運用所學(xué)法律知識維護自身合法權(quán)益的技能；

5、 完成經(jīng)濟法課程教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容。

三、教學(xué)方法：

以經(jīng)濟法基本知識的講授與案例分析相結(jié)合的教學(xué)方式為主，輔之以自學(xué)和少量作業(yè)。要求學(xué)生認真閱讀教材及參考文獻，完成書面作業(yè)。

四、教學(xué)資料：

1、 指定教材：《經(jīng)濟法》，清華大學(xué)經(jīng)濟法教研組編著，清華大學(xué)出版社，1997年1月第1版。

2、 參考教材：《經(jīng)濟法學(xué)》，楊紫煊主編，北京大學(xué)出版社

《中國商事法》，王保樹主編，人民法院出版社

《商法學(xué)》，寇志新主編，法律出版社

3、 教學(xué)案例：由任課教師隨講義提供在互聯(lián)網(wǎng)上，或者在課堂上提供。

五、考核方法：

1、 書面作業(yè)：

占總分的20％，共2次。主要是教師課堂上重點分析、講解的案例，由學(xué)生課后完成。著重

考查學(xué)生綜合運用法學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

2、 期末考試：

占總分的80％。在課程結(jié)束后由教師布置考試題目，按照考核要求（開卷）由學(xué)生獨立完成。

六、課程內(nèi)容及進度：

注：標注*的章節(jié)根據(jù)教學(xué)進度決定是否講授。課堂上未講的，學(xué)生自學(xué)。

教學(xué)計劃 篇10

教學(xué)目標

1．知識與技能

①理解詩中塑造的昭君形象

②掌握詩中所用技藝和手法

2．過程與方法

誦讀法、討論法、圍繞中心分析細節(jié)材料法

3．情感態(tài)度價值觀

如何正確對待挫折

教學(xué)重點難點

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在詩中的情感

教時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一．賞析詩文：

（出生地：昭君村）

群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。

1．釋“壑”“赴”“荊門”“尚”“明妃”。

“壑”：山谷，山溝。

“赴”：奔向，投向。

“荊門”：山名，位于湖北枝城市西北,東眺武漢,西臨三峽,南望瀟湘,北通川陜,素有“荊楚門戶”之稱。

“尚”：還有。

“明妃”：王昭君，西晉時因避晉文帝司馬昭諱，改為明君、明妃。

2．賞析“赴”字之妙。

詩人由近及遠，構(gòu)想出群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，這里則用一個“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動。

3．明人胡震亨評注的《杜詩通》就說：“群山萬壑赴荊門，當似生長英雄起句，此未為合作?！贝蠹艺J為如何？請依據(jù)下文并結(jié)合王昭君的生平，談?wù)勛约旱目捶?。（放在賞析全詩后再解決）

清人吳瞻泰的《杜詩提要》則又是另一種看法。他說：“發(fā)端突兀，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產(chǎn)一明妃。說得窈窕紅顏，驚天動地?！币馑际钦f，杜甫正是為了抬高昭君這個“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。楊倫《杜詩鏡銓》說：“從地靈說入，多少鄭重?！币嗯c此意相接近。

（昭君一生的悲劇）

一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。

1．釋“連”“向”“青?！薄白吓_”

“連”：清人朱瀚《杜詩解意》說：“‘連’字寫出塞之景，‘向’字寫思漢之心，筆下有神?！?/p>

2．比較杜詩對昭君一生悲劇的概括與南朝江淹《恨賦》里的話“明妃去時，仰天太息。紫臺稍遠，關(guān)山無極。望君王兮何期，終蕪絕兮異域”，有什么不同？

《恨賦》中的描寫只側(cè)重于明妃去時悲傷與相會無期、流落絕域的感慨。而杜甫的這兩句詩，由“一去”（離別）到“獨留”（死去），用時間的跨度來展示昭君一生的悲劇命運；由“紫臺”（漢朝）到“朔漠”（胡地），用空間的跨度來表明昭君遠離祖國故鄉(xiāng)的痛苦。“連”和“向”將時間空間加以連接，強化了悲劇性。杜甫這兩句詩所概括的思想內(nèi)容的豐富和深刻，大大超過了江淹。

（再寫不幸，兼寫帝王昏庸）

畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。

1．釋“省識”“春風面”“環(huán)珮”。

“省識”：注釋紛紜，有讀作shěng，作“減”“少”解；也有讀者xǐng，作“辨識”解。作無論哪種讀法和解法，這句諷刺了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。

“春風面”通感手法，寫昭君顏容之美麗。

“環(huán)珮”女子佩戴的飾物，用來借代昭君。

2．這兩句聯(lián)寫，詩人表達了怎樣的情感和看法？

正是因為元帝的昏庸，才造成了昭君魂魄空回的悲劇，表達了詩人對昭君悲劇命運的深深同情，也表達了對昏庸元帝的諷刺。

3．詩人本人的命運與之有何相同之處？

杜甫的詩題叫《詠懷古跡》，顯然他在寫昭君的怨恨之情時，是寄托了自己的身世家國之情的。他當時正“飄泊西南天地間”，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故鄉(xiāng)洛陽偃師一帶不象昭君出塞那樣遠隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深”，洛陽對他來說，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故鄉(xiāng)，正好借昭君當年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情。

清人李子德說：“只敘明妃，始終無一語涉議論，而意無不包。后來諸家，總不能及?！边@個評語的確說出了這首詩最重要的藝術(shù)特色，它自始至終，全從形象落筆，不著半句抽象的議論，而“獨留青冢向黃昏”、“環(huán)珮空歸月夜魂”的昭君的悲劇形象，卻在讀者的心上留下了難以磨滅的深刻印象。

（千載遺怨）

千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。

1．釋“作胡語”“論”

“作胡語”：宋郭茂倩《樂府詩集》有《昭君怨》一首、《王明君》一首，鮑照作《王昭君》二十九首，梁簡文帝作《明君詞》十三首，梁范靜婦沈氏作《昭君嘆》二首，均是后人同情懷念昭君的作品。據(jù)漢劉熙的《釋名》說：“琵琶，本出于胡中馬上所鼓也。推手前曰琵，引手卻曰琶?！睍x石崇《明君詞序》說：“昔公主嫁烏孫，令琵琶馬上作樂，以慰其道路之思。其送明君亦必爾也?！迸帽臼菑暮藗魅胫袊臉菲?，經(jīng)常彈奏的是胡音胡調(diào)的塞外之曲，后來許多人同情昭君，又寫了《昭君怨》、《王明君》等琵琶樂曲，于是琵琶和昭君在詩歌里就密切難分了。

“論”：訴說。

二．總評詩文：

1．破空而來，文勢如天驥下坂，明珠走盤。

2．詠明妃詩多矣，沈歸愚獨推此詩為絕唱，一能包舉其生平，二以蒼涼激楚出之也。首句詠荊門之地勢，用一“赴”字，沉著有力。

教學(xué)計劃 篇11

一、培養(yǎng)目標

通過系統(tǒng)的教學(xué)及訓(xùn)練，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，并具有現(xiàn)代平面設(shè)計實踐技能，能夠從事企業(yè)包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、品牌推廣、企業(yè)形象設(shè)計及設(shè)計管理工作的應(yīng)用型人才。

二、基本要求

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習藝術(shù)設(shè)計方面的基本理論和基本知識，學(xué)習期間學(xué)生將通過藝術(shù)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計方法和設(shè)計技能的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)。

三、畢業(yè)生應(yīng)具有的知識、能力、素質(zhì)

1．掌握藝術(shù)設(shè)計的基本理論和基本知識；

2．掌握藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)技能和方法；

3．具有獨立進行藝術(shù)設(shè)計實踐的基本能力。

四、主干學(xué)科與相近專業(yè)

主干學(xué)科：藝術(shù)

相近專業(yè)：繪畫專業(yè)、動畫專業(yè)

五、主要課程

圖形設(shè)計、標志設(shè)計、字體設(shè)計、平面廣告設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計效果圖、CI策劃與設(shè)計、電腦綜合設(shè)計。

六、主要實踐環(huán)節(jié)：

軍訓(xùn)、繪畫寫生周、藝術(shù)設(shè)計周、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文。

七、標準修業(yè)年限

四年

八、學(xué)士學(xué)位

達到學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予條件，可授予文學(xué)學(xué)士。

九、各學(xué)期學(xué)分分配表

課程類別 學(xué)時數(shù) 占總學(xué)時數(shù)% 學(xué)分數(shù) 占總學(xué)分數(shù)% 學(xué)分分配

第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 第四學(xué)年

第一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 第七學(xué)期 第八學(xué)期

公共基礎(chǔ)課 736 29.49% 40.5 20.93% 9.5 10 8 8 3 0.5

專業(yè)基礎(chǔ)課 480 19.23% 30 15.50% 12 11 7

專業(yè)課 800 32.05% 50 25.84% 4 12 12 13 9

實踐環(huán)節(jié) 分散 0 0

集中 35周 35 18.09% 2 2 3 3 3 3 3 16

專業(yè)選修課 352 14.10% 22 11.37% 22

公共選修課 128 5.13% 8 4.13% 8

課外要求 8 4.13% 8

最低畢業(yè)要求 2496 100.00% 193.5 100.00%

教學(xué)計劃 篇12

【 新知識點】

眾數(shù)

統(tǒng)計復(fù)式折線統(tǒng)計圖

綜合應(yīng)用

【 教學(xué)要求】

1 ．理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

2 ．根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3 ．認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，能根據(jù)需要，選擇適當統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

【 教學(xué)建議】

1 ．注意加強新舊知識之間的對比和銜接。

教學(xué)本單元時，可充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)知識的對比，體會統(tǒng)計量的含義及統(tǒng)計圖的特征和適用范圍。如教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，可先用單式折線統(tǒng)計圖分別表示兩組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會單式折線統(tǒng)計圖可以清楚地反映出一組數(shù)據(jù)的增減變化，但對兩組數(shù)據(jù)進行比較時就不方便了，由此引出復(fù)式折線統(tǒng)計圖。從而使學(xué)生深切體會到復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢，加深對折線統(tǒng)計圖的認識。2 ．注重對統(tǒng)計量意義的理解，避免簡單的統(tǒng)計量的計算。教學(xué)中應(yīng)避免單純從計算的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習統(tǒng)計知識，應(yīng)當注重對統(tǒng)計量意義的理解。如眾數(shù)，不僅要讓學(xué)生知道什么是眾數(shù)，會求眾數(shù)，更要注意結(jié)合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點。

3 ．注重對學(xué)生開展統(tǒng)計活動的過程性評價。

讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程是學(xué)習統(tǒng)計知識的首要目標。這就要求老師應(yīng)創(chuàng)造盡可能多的機會讓學(xué)生親自從事簡單的統(tǒng)計活動，如調(diào)查同學(xué)們的視力情況、所穿鞋子的號碼、喜愛的電視節(jié)目等。老師要鼓勵學(xué)生積極投人到各種活動中，留給他們足夠的獨立思考和自主探索的時間和空間，并在此基礎(chǔ)上加強與同伴的合作交流。從事統(tǒng)計活動的過程中，老師應(yīng)起到引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。

【 課時安排】

1. 眾數(shù)

第一課時

一教學(xué)內(nèi)容

眾數(shù)

教材第122 、123 頁的內(nèi)容及第124 、125 頁練習二十四的第1-3題。

二教學(xué)目標

1 ．使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

2 ．能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3 ．體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習目的，培養(yǎng)學(xué)習的興趣。

三重點難點

1 ．重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

2 ．弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的預(yù)測或作出決策。

四教具準備

投影。

五教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

提問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習過哪些統(tǒng)計量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了一定的認識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。

（二）教學(xué)實施

1 ．出示教材第122 頁的例1 。

提問：你認為參賽隊員身高是多少比較合適？

學(xué)生分組進行討論，然后派代表發(fā)言，進行匯報。

學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：

( l ）算出平均數(shù)是1 . 475 ，認為身高接近1 . 475m 的比較合適。

( 2 ）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1 . 485 ，身高接近1 . 485m 比較合適。

( 3 ）身高是1 . 52m 的人最多，所以身高是1 . 52m 左右比較合適。

2 ．老師指出：上面這組數(shù)據(jù)中，1 . 52 出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

3 ．提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？

學(xué)生比較，并用自己的語言進行概括，交流。

老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點及我們所關(guān)心的問題來確定。

4 ．指導(dǎo)學(xué)生完成教材第123 頁的“做一做”。

學(xué)生獨立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。

5 ．完成教材第124 頁練習二十四的第1 、2 、3 題。

學(xué)生獨立計算平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體交流。

教學(xué)計劃 篇13

教學(xué)要求

l. 讀懂課文內(nèi)容，認識有計劃讀書的重要性，《讀書要有計劃》教學(xué)設(shè)計。

2. 初步學(xué)會制定讀書計劃。

教學(xué)重難點

認識有計劃讀書的重要性并初步學(xué)會制定讀書計劃。

教學(xué)時間

一課時

教學(xué)過程

一、談話引入。

1. 同學(xué)們，你們愛讀書嗎?愛讀哪些書呢?

2. 課外書種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計劃讀書，才能有好的讀書效果。

3. 板書課題，讀題。

二、自學(xué)課文，小學(xué)五年級語文教案《《讀書要有計劃》教學(xué)設(shè)計》。

1. 布置自學(xué)。

(1)讀通文章，讀準字音。

(2)讀懂文章，思考：

①為什么要訂讀書計劃?

②怎樣訂讀書計劃?

③怎樣執(zhí)行讀書計劃?

三、檢查自學(xué)效果。

1. 檢查朗讀課文。

2. 討論思考題并指導(dǎo)朗讀。 相機板書：讀書計劃 1. 書名： 2. 計劃時間： 3. 每日進度： 4. 你能讀懂《明日歌》的意思嗎? 還有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書學(xué)習的古詩或名言警句呢?

(①一古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！抖棺x書示子聿》宋·陸游 。

②業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一唐·韓愈。

③讀書破萬卷，下筆如有神。一唐·杜甫

④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——唐·顏真卿)

四、總結(jié)課文。

1. 課文是怎樣一步步說明“讀書要有計劃”這個問題的?

2. 指導(dǎo)分段。 一(1) 二(2—5) 三(6)

3. 總結(jié)課文。

五、布置作業(yè)。

小學(xué)學(xué)習計劃(系列十篇)

文檔編寫在我們?nèi)粘９ぷ髦姓紦?jù)了很大的比重，范文在大眾中的認可度不斷提升。成功的范文可以啟發(fā)我們積極進取和高效實現(xiàn)目標，怎么樣去尋找適合自己的范文呢？今天小編為大家整合了一些有關(guān)“小學(xué)學(xué)習計劃”的內(nèi)容。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇1)

現(xiàn)在是寒假時期。對于高一的你們來說，學(xué)習是最重要的。高一伊始，就應(yīng)該把重點放在學(xué)習上，為自己的大學(xué)夢做好規(guī)劃。那么，關(guān)于寒假學(xué)習計劃，你有沒有想過制定這樣的計劃呢？

周一至周四：

1. 每天在小本子上記下 10~15 個單詞（包括新舊單詞），用你的閑暇時間去背，一定要掌握，經(jīng)常拿出來復(fù)習。

2.晚飯前先打開平臺，在“知識提升”欄找到當天上課的內(nèi)容，仔細復(fù)習，記住應(yīng)該記住的內(nèi)容。

3. 晚飯后，休息一下，完成老師布置的作業(yè)。 （注意：把作業(yè)當成考試）

4.某一科目的一個單元結(jié)束后，要及時進行綜合復(fù)習，然后完成“網(wǎng)考”中的題目。如果完成度不夠好，復(fù)習一遍后再做，及時把握錯題。

5.預(yù)覽第二天的課內(nèi)容，仔細記錄，把不懂的問題帶到課堂上，認真聽老師講解。

6.聽“同步聽力”和“在線聽力”10~15分鐘，培養(yǎng)語感。

周五：

2. 在“名師問答”中提出學(xué)習過程中遺留的問題。

3、有空的時候可以先放松一下，聽點輕音樂，看點課外書（可以通過平臺購買，也可以自己購買）。

星期六：

1. 早上起來做運動，運動，然后大聲朗讀英文或中文文章，放一些內(nèi)容你應(yīng)該記住記住。

2. 繼續(xù)完成老師布置的作業(yè)。

3.下午可以打開“名師面授”，選擇一些薄弱的知識點多聽幾遍，適當做一些在線測試。

4. 回顧一周所學(xué)的內(nèi)容，通過“在線測試”欄目查看是否掌握。如果基礎(chǔ)不是很好的科目，那就學(xué)習“知識增強”。

5、根據(jù)自己的學(xué)科情況，在“名師答題”的“必讀區(qū)”中選擇題，作為自己的題，先做，再看老師的答案。

周日：

除了周六做內(nèi)容，上午或下午去校園交流、測試、鞏固學(xué)習方法，并準備下周一晚上的課程內(nèi)容。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇2)

暑假快到了，為了讓這個暑假過的有意義，我這個暑假里有以下打算。

其實我在平時的時候都沒有將英語學(xué)好，那么我又有什么底氣覺得自己憑借一個暑假的努力就能趕上那些初中三年英語成績都不錯的學(xué)生呢?實際上我也沒有什么信心，但是我覺得自己還是應(yīng)該去做的，在父母的支持之下，我決定在暑假的時候聘請一位英語家教，盡管花費可能比較昂貴。

第一個打算是好好鍛煉身體，我要每天早上七點鐘起床，然后到外面操場上滑冰、騎自行車、跳繩，和爸爸一起跑步、打羽毛球，我要把我的身體鍛煉的更強壯。

第二個打算是幫媽媽做家務(wù)。平時媽媽為了我很辛苦，所有的家務(wù)都是媽媽做，放假了，我可要讓媽媽好好歇一歇。

我以前雖然買過許多英語輔導(dǎo)書的，但是我都放在書柜沒有動過，面對這那么多的教輔資料，我覺得這些都應(yīng)該好好利用起來，每天除了英語家教以外，至少抽出兩個小時的時間看英語輔導(dǎo)書，在對英語的學(xué)習有了一個大概的方向以后，其他方面我也可以嘗試著鍛煉一下，英語聽力就是讓我感到頭疼的。

第三個打算是好好練習寫作文，平時我每次考試總是語文沒有數(shù)學(xué)考試的分數(shù)高，主要原因是我的作文沒寫好，每次作文扣的分數(shù)多，所以，暑假里我打算認真觀察，多練習，最少每個星期練習寫一篇作文，并多向爸爸媽媽請教，多從電腦上學(xué)習，爭取盡快提高我寫作文的水平。

這就是我這個暑假的打算，我想，只要我努力，我一定會實現(xiàn)我的打算的。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇3)

小學(xué)學(xué)習計劃書怎么做

要想制訂好學(xué)習計劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計劃要盡量全面學(xué)習計劃是指學(xué)習的具體安排。要想真正完成好學(xué)習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學(xué)習生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習。

二、安排好常規(guī)學(xué)習時間和自由學(xué)習時間學(xué)習時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習時間，主要用來完成當天老師布置的學(xué)習任務(wù)，消化當天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習時間，是指完成了老師布置的學(xué)習任務(wù)后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學(xué)習較差的同學(xué)，隨著學(xué)習水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學(xué)習時間而給學(xué)習的全局帶來好處的同學(xué)，就會努力去提高常規(guī)學(xué)習時間內(nèi)的學(xué)習效率，以便增加自由學(xué)習時間，使學(xué)習的主動權(quán)越來越大。

三、長計劃和短安排長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應(yīng)有個大致計劃。由于實際的學(xué)習生活往往無法預(yù)測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習上計劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當有數(shù)。應(yīng)把一個在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習時，就會明白今天的學(xué)習在學(xué)習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn);有了長計劃，就可以在完成具體學(xué)習任務(wù)時具有明確的學(xué)習目的。

四、從實際出發(fā)來制訂計劃在訂計劃的時候，不要脫離了學(xué)習的實際情況。主要指以下幾方面：1.自己知識和能力2.每個階段的學(xué)習時間3.學(xué)習上的缺欠和漏洞4.老師教學(xué)的實際進度從實際出發(fā)還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

五、計劃要留有余地計劃終歸不是現(xiàn)實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學(xué)習的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。

六、提高時間的利用率早晨和晚上，或者說一天學(xué)習的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學(xué)習自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整在計劃執(zhí)行到一個階段之后，就應(yīng)當檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容：計劃提出的學(xué)習任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計劃實施?學(xué)習效果如何?沒有完成計劃的原因?

通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時改變計劃中的不合理部分。

科學(xué)的、實際的個人學(xué)習計劃，只要認真去執(zhí)行，必將促進你的學(xué)習，培養(yǎng)你的`意志，增強你的信心。

小學(xué)學(xué)習計劃書模板

一、時間計劃

1、早上

(1)、每天6：20必起。(2)、每天6：30必到教室。(3)、每天7：00—7：10分吃早餐。(4)、7：10分回教室直到早自習下(7：50)。(5)、課間做完操就回教室，不停片刻。

2、中午

(1)、吃完中飯后休息到1：00進教室。(2)、2：00出教室休息。

3、下午

(1)、吃完中飯后休息到5：30進教室。(2)、6：30出教室休息。

4、晚上

(1)、9：00—9：10分休息。(2)、9：10返回教室，9：40出教室。(3)、9：40—10：00吃夜宵。(4)、10：10必須入睡。

二、科目計劃

1、早上英語、語文。

(1)、6：30—7：00英語(單詞);7：10—7：30(課文和筆記)。

2、課間操十分鐘(做完操后)英語。

3、中午數(shù)學(xué)。

4、下午語文、歷史政治。

(1)、5：30—6：00語文;6：00—6：30歷史政治。

5、晚上英語。

三、內(nèi)容計劃：

各科學(xué)習必須遵循：

預(yù)習(學(xué)習筆記)——認真聽課(課堂筆記)——復(fù)習(主要是做練習)三大壞節(jié)。

1、英語

(1)、早上背新單詞(15個)、讀學(xué)過的課文、看英語筆記和課文注釋。

(2)、課間復(fù)習早上背過的單詞。

(3)、晚上預(yù)習第二天要講的新課，要求：抄課文并進行翻譯，找出不懂的和你認為重要的句子。

(4)、睡覺前再用5分鐘復(fù)習一遍早上背的單詞。

2、數(shù)學(xué)(主要在于多做練習)

(1)、每天中午必須完成練習;

必須對第二天要上的新課進行學(xué)習——看書并把課后練習做完(對老師要上的課做到心中有數(shù))。

(2)、當天的練習當天必須做完，不能過夜。

3、語文、

(1)、下午做練習、背課文、復(fù)習筆記。

4、歷史政治

(1)、下午看書、復(fù)習老師講過的內(nèi)容。

四、周末計劃

每天每科必須做兩小時

1、早上7：00—9：00英語

2、下午5：00—7：00語文

3、晚上9：00—10：30數(shù)學(xué)

五、分數(shù)計劃

1、在下一次考試中的分數(shù)要求

(1)、語文：75以上

(2)、數(shù)學(xué)：80以上

(3)、英語：80以上

(4)、政治歷史：70以上

2、在本學(xué)期期末考試中的分類要求

(1)、五科總分：350分以上，在半期基礎(chǔ)上提高100分以上。

(2)、班級總名次：15名以上。

備注：

1、時間上的計劃每個星期至少抽查兩次，違反一次處罰一次。

2、其他內(nèi)容也是違反一次處罰一次，并告知家長。

3、想信通過自己的不懈努力，將學(xué)習成績提高到最理想的狀態(tài)，為自己爭氣，也為父母爭光。

4、想信只要一天一天的堅持下去，我一定會成功!!!

小學(xué)學(xué)習計劃書模板

一、在校計劃表

1、 上課老師沒有讓討論的時候不能和同桌說悄悄話，打亂課堂秩序。

2、 在學(xué)校要有禮貌，見到老師時要問好，放學(xué)時要對老師說再見。

3、 下課的時候，可以在操場上玩?；蛟诮淌依锇察o地看課外書，不能追逐打鬧。

二、作業(yè)質(zhì)量計劃表

寫作業(yè)時要用正確的握筆姿勢，把字寫得工工整整，不能毛毛糙糙的，寫錯三個字扣一面紅旗，如果這個星期內(nèi)被扣掉五面紅旗的話，這個星期則不能玩電腦。

三、放學(xué)后計劃表

1、中午放學(xué)后，回家讀一小時課外書。

2、下午放學(xué)后，回家第一件事是寫作業(yè)，寫完作業(yè)后可以適當?shù)爻鋈シ潘梢幌隆?/p>

四、作息時間計劃表

1、每天晚上八點四十開始洗漱，九點準時上床睡覺。

2、早上六點五十起床，做一做簡單的運動。

3、七點半騎自行車上學(xué)。

五、游戲時間計劃表

1、星期一——星期四不能玩電腦。

2、星期五——星期日可以玩電腦四十分鐘。

六、學(xué)習成績計劃表

1、語文考93分以上。

2、數(shù)學(xué)考95分以上 。

3、英語考97分以上。

七、寫博文計劃表

1、一周寫一篇博文。

2、每天評論二十人。

3、一天抽出十分鐘做評論時間。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇4)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)站在了六年級的階梯上。緊張的六年級，應(yīng)當有充實的學(xué)習計劃，以下就是我的計劃：

一。語文：1.使用工具書自主預(yù)習課文，并試著解答課后題。2.學(xué)習課文后，完成課后練習，起到鞏固的作用。3.學(xué)完一個單元后聽寫詞語盤點、日積月累，背誦課文段落。4.溫故而知新，每隔一月，朗讀所學(xué)精讀課文，并由家長提問回答課后題。5.每周保證完成作文一篇。（作文需提高速度，減少涂改、錯別字。）6.讀書劃出好詞好句，尤其要多讀科普一類書籍。二。數(shù)學(xué)：1.學(xué)會課前利用《小學(xué)教材全解》預(yù)習新知識。2.學(xué)后做適當練習，加強鞏固。3.對自己的弱項進行專項訓(xùn)練。4.多做一些奧數(shù)題，開闊思維能力。三。英語：1.記單詞時要邊讀邊記。2.每學(xué)完一個單元，根據(jù)單元知識寫短文，加強句型練習。3.每周復(fù)習一次筆記上的語法知識。4.課文會背會默。5.多聽磁帶，進行聽力訓(xùn)練。四。其他：1.課外進行體育鍛煉，增強體質(zhì)。每天盡量抽出時間練習跳繩、踢毽子，備戰(zhàn)秋季運動會。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇5)

暑期學(xué)習生活計劃表7月份

序號

類型

具體計劃安排

計劃時間

3

4

5

...

..

31

1

作息時間（10分）

早上6點50分起床，堅持午睡，晚上10點半前睡覺

每天

?

?

?

?

?

?

2

朗讀

（10分）

朗讀或聽講讀英語

每天

（30分鐘）

?

?

?

?

?

?

3

練字

（10分）

每天一張漢字及一張英語單詞

每天

（30分鐘）

?

?

?

?

?

?

4

暑假作業(yè)（20分）

每天3－5頁

每天

（1小時）

?

?

?

?

?

?

5

課外閱讀（15分）

讀5本以上有意義課外書（老師推薦）

每周

至少一本

?

?

?

?

?

?

6

家務(wù)活（10分）

掃地、擦桌、洗碗、洗衣等

每天

?

?

?

?

?

?

7

興趣愛好（15分）

體育、音樂、美術(shù)等每天堅持鍛煉

每天

（30分鐘）

?

?

?

?

?

?

8

電視

（10分）

多看新聞聯(lián)播，有意義的動畫片

每天不超過

40分鐘

?

?

?

?

?

?

9

外出旅游

開闊眼界、體會異鄉(xiāng)生活

根據(jù)自身情況及得分情況

?

?

?

?

?

?

10

娛樂

看電影、游泳、郊游等

根據(jù)自身情況及得分情況

?

?

?

?

?

?

小計

?

?

?

?

?

?

說明：1、以上表格參考使用，家長可以根據(jù)自家情況，量身修改；

2、原則上每周一至周五學(xué)習，周六周日娛樂。

3、第1－8項為得分項，家長可設(shè)置個優(yōu)、中、差三個得分線，比如90、80、70，每天晚上和孩子一起劃分，如果每周五天得優(yōu)3次以上，且沒有差，可以按第9項或第10項獎勵孩子；

4、8月份，可將獎勵要求標準進一步提高。

?

小學(xué)學(xué)習計劃(篇6)

1．獨立識字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字，認字240個，寫字200個。

2．能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4．在課堂中，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學(xué)發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事。

5．能提出學(xué)習和生活中的問題，結(jié)合語文學(xué)習，觀察自然和社會，書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學(xué)習語文、學(xué)會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇7)

一、良好學(xué)習習慣對學(xué)習的重要意義

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！痹诮逃龑嵺`中針對小學(xué)年級學(xué)生的特點，充分重視對其行為習慣的培養(yǎng)，著力為學(xué)生一生的發(fā)展鋪就了一條成功的道路，為孩子明天的成功播下了金色的種子。小學(xué)生學(xué)生良好行為習慣的培養(yǎng)，必須堅持形式和方法的多樣化，采用漸進的方式，逐步要求學(xué)生遞減不良行為的次數(shù)和頻率，在不斷改正錯誤中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣

習慣是在長期重復(fù)性活動中逐漸養(yǎng)成的相同或類似的思考方式和辦事方式。在學(xué)校教育中，我們主要指學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣，從學(xué)生開始學(xué)習的第一天起，就要樹立注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習良好習慣的意識，并把它當作我們教師的首要任務(wù)。

二、良好學(xué)習習慣對的諸多好處

養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣第一個方面的好處是，可以通過生物鐘、通過條

件反射自動提醒你自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為上學(xué)做好一切準備；上課鈴聲一響自覺跑回教----課的準備；放學(xué)回家，每到廣播英語或電視英語節(jié)目時間，就自覺地及時打開收音或電視機。這些事情，對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。

養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的第二個方面好處是，可以發(fā)揮下意識的作用。下意識的特點是直接受習慣的支配。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學(xué)，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學(xué)校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。這是下意識在發(fā)揮作用。同樣道

理，一個具有良好學(xué)習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學(xué)習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。

養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的第三個好處是，可以調(diào)動潛意識為學(xué)習服務(wù)。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情景因素的影響。大多數(shù)學(xué)生都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說：貪玩兒不利于學(xué)習，今后不再貪玩兒了，可是鬼使神差地又貪玩兒了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩兒的渴望。一個養(yǎng)成了良好學(xué)習習慣的人，他對學(xué)習有一種親合心理，他從心底里把學(xué)習當成了第一需要，當成了樂趣，不學(xué)習便難受。

三、我校三年級學(xué)生存在的一些不良的學(xué)習習慣

（1）認真傾聽的習慣欠缺。

許多學(xué)生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。

（2）邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。

邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生按照老師的要求把文章讀完后，就等待著老師提問，沒有自己先思考的習慣。有一些題目學(xué)生不是不會做，而是缺乏細心與朗讀技巧，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。

（3）作業(yè)習慣普遍比較差。

不少學(xué)生做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。不少學(xué)生

不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。字跡也不端正，學(xué)生涂改隨意，不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀。家長反映孩子做作業(yè)粗心，漏題、看錯題意、邊看電視邊做作業(yè)。

（4）缺乏學(xué)習自覺性。

許多小學(xué)生都是在家長與教師的督促下進行學(xué)習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習無關(guān)的事情。有部分家長反映自己的孩子比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。

（5）、課外閱讀習慣好的不多，主要是學(xué)生對課外閱讀缺乏足夠的興趣，其次是學(xué)生的課業(yè)負擔太重，讀書的時間得不到保證

針對上述問題，以及為了學(xué)生今后的發(fā)展，必須注重對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，特制定計劃如下：

1、提前預(yù)習的習慣。由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習的起點

參差不齊。幫助學(xué)習“暫時落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習。通過預(yù)習，不但可以縮短孩子在學(xué)習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

2、及時復(fù)習的習慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、

短時記憶、長時記憶。上課時認真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時記憶變成短時記憶，及時復(fù)習可以使知識從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。

3、主動識字的習慣。對大多數(shù)二年級孩子來說，學(xué)習的最大困難是

識字，而大量、機械的識字不但枯燥乏味，還會使孩子失去學(xué)習語文的信心。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學(xué)生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

4、經(jīng)常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓

住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

5、口語交際的習慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育

“的覺悟和意識，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。

6、善于提問的習慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。輔導(dǎo)孩子學(xué)習時，

多啟發(fā)鼓勵孩子提出問題。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

7、規(guī)范書寫的習慣。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活

中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫助孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。今后具體實施計劃：

1、指導(dǎo)學(xué)生訂計劃，包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習是其中的重要部分。

學(xué)生的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學(xué)回家以后的時間安排好。放學(xué)回家主要是復(fù)習、和預(yù)習，還應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間，不能讓學(xué)生太累，應(yīng)在快樂中學(xué)習。

2、督促學(xué)生在學(xué)習時要專時專用、講求效益。有的學(xué)生看書做作業(yè)心不在

焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。因此，針對這一缺點，平時在學(xué)生學(xué)習上，注意速度、質(zhì)量并重，在一定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。

3、學(xué)習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習好，必須獨立鉆研、務(wù)

求甚解。主要采以下方法培養(yǎng)：

方法一：激發(fā)學(xué)生刨根問底的積極性。在日常學(xué)習、生活中，很多學(xué)生對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明學(xué)生愛動腦子。能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者查閱資料，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習慣。

方法二：指導(dǎo)學(xué)生多問幾個“為什么”。隨著學(xué)習任務(wù)增多，學(xué)生往往滿足于“是什么”就過去了，很少多問幾個“為什么”。積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦，讓遇事好問“為什么”成為思維習慣。

方法三：學(xué)生考老師，老師考學(xué)生。課后抽點時間，和同學(xué)們圍坐在一起，就某一方面的問題學(xué)生和老師互相考問。

4、工具書和資料是不會說話的老師，會使用工具書和資料好處很多，平時指導(dǎo)學(xué)生多利用工具書，同時給學(xué)生做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。

5、善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題，同時要輔之一定的勇氣。平時有意識地指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習中遇到的問題記錄

下來，以便向老師請教，向同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。這點很重要，不能惰于思考，一味依賴別人。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。

6、勤表揚，多鼓勵。表揚使學(xué)生產(chǎn)生自信，鼓勵使孩子戰(zhàn)勝膽怯。好學(xué)生是夸出來的。

7、利用閑暇多與學(xué)生交流，做學(xué)生忠實的聽眾。對于學(xué)生的一些想法和念頭不要急于批評，而是因勢利導(dǎo)進行正面引導(dǎo)。

8、和學(xué)生做朋友，遇事征求學(xué)生的意見和看法，不管采納是否都給學(xué)生講明其中的道理，使學(xué)生愿意思考且思想活躍。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇8)

一大早我吃完早飯后，先寫兩篇寒假作業(yè)。寫完后，先上會qq農(nóng)場，然后再玩會兒摩爾莊園。然后再寫一篇司馬彥的字貼，再來一篇口算。這時就該吃午飯了。吃完午飯后，再吃一根冰棍，再看會笑貓日記，再上網(wǎng)寫篇博客。這時就該吃晚飯了。吃完晚飯后，再彈會琴，再玩會兒游戲，最后就上床睡覺了。

媽媽和我又進行了一下修改：

寒假快到了，我想給自己訂一個學(xué)習計劃，讓我的生活更加豐富多采。

一、每天寫兩篇寒假作業(yè)，成老師的作業(yè)。

二、每天寫一篇字貼，練練自己的鉛筆字。

三、每天看一小時書，提高自己的知識量。

四、每天繼續(xù)做一篇口算，提高準確率，改掉馬虎的毛病。

五、每天繼續(xù)堅持寫博客，提高寫作水平、多交博友、增加訪問量。

六、每天玩半小時qq農(nóng)場和半小時摩爾莊園，勞逸結(jié)合。

七、每天繼續(xù)練琴，自己作作小曲子。

八、每天畫幅小漫畫，寫些自己的心里話。

希望我的寒假計劃能按期完成，我的寒假生活有滋有味。

上面內(nèi)容就是一米范文范文為您整理出來的4篇《小學(xué)生學(xué)習計劃表》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載DOC格式的文檔以便編輯使用。

小學(xué)學(xué)習計劃(篇9)

1.語文：90

2.數(shù)學(xué)：85

有針對性地提出改進措施。

踏實學(xué)習，改進方法。(下期準備3本筆記本，語文和數(shù)學(xué)各一本積累本，數(shù)學(xué)改錯1本。)

制定學(xué)習計劃，具體落實。

1.每天足量學(xué)習4個半小時,內(nèi)容包括:寒假各科作業(yè)：語文閱讀、數(shù)學(xué)練習、語文閱讀等

2.中午保證一小時休息,下午學(xué)習然后外出體育活動

7：30起床

7：40洗漱完畢

7：50---8：10閱讀

8：20吃飯

8：40---9：30做作業(yè)(語文)

9：50—10：40數(shù)學(xué)

10：50---11：20看報課外書

11：45--13：00吃飯午休

13：30---14：10語文

14：30--15：20數(shù)學(xué)

15：40—16：10閱讀

16：40---吃晚飯前體育運動

21：10睡覺

2023年小學(xué)生暑假學(xué)習計劃表篇16每天日程安排：8：00-8;30起床(刷牙洗臉吃飯)8：30-9：00做老師布置的作業(yè)9：00-10：00做課外作業(yè)10：00-13：00玩13：00-14：00做課外作業(yè)14：00-15：00玩15：00-16：00做課外作業(yè)16：00-21：00玩從另一個角度寫的：1.幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動....2.做有意義的公益勞動......3.學(xué)會一項家務(wù)技術(shù)或其他的小技術(shù)...4.改掉一個壞毛病、缺點..5.讀一部好書，寫出讀后感....6.根據(jù)身邊的事物寫一些文章，并選出一篇自己認為好的文章，鍛煉自己的寫作能力....7.看一部好的電影，試著寫出觀后感...8.學(xué)一首好歌....9.試著克服一個自己曾經(jīng)不敢/會做的(好)事10.完成假期作業(yè)，并努力做到最好...11.要注意完成學(xué)校布置的所有作業(yè)，不要漏做或偷工減料.字體要工整.12.一個星期至少一次到圖書館看小學(xué)生課外讀物，或者自己家里有課外書的把它看完.最好看一些第三，每天要做適量的運動，不要因為天氣寒冷躲13.天天看電視新聞報道，知多點國家大事，知多點交通防范安全，知多點走歪道的后果.14.多幫媽媽分擔力所能及的家務(wù)活，多向媽媽學(xué)習做飯炒菜等的生存技能.

小學(xué)學(xué)習計劃(篇10)

新學(xué)期，收收心，要很快投入到緊張的學(xué)習中。為此，我決定列出以下的學(xué)習計劃，時刻提醒我在今后的學(xué)習中努力勤奮：

1：每天都不能松懈。對于知識不能馬虎,有不會的問題,要經(jīng)過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學(xué)。

2：每節(jié)課都要認真聽講，特別是老師分析題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。

3：上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業(yè)。此外，要每天把當天所學(xué)了的課程都復(fù)習一遍，還要把第二天要學(xué)的課程預(yù)習一遍。

4：寫作業(yè)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，認真仔細完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)不足并且可以鞏固知識。語文作業(yè)要字跡工整,仔細分析；寫規(guī)范,字跡工整?！翱嗪蟾蕘怼保灰θプ?，肯定會獲得回報。

5:要熟背一些好的文章。制定好時間（上學(xué)時間除外）。如果午睡的話，時間要拖到晚上。

內(nèi)容：復(fù)習當天的學(xué)習內(nèi)容（最好晚上）；看課外書（最好是早上或中午）；背上這篇課文必要的內(nèi)容（自己刪選，可以按照一些考試卷來選擇性的背）