八年級新目標(biāo)英語教案

八年級新目標(biāo)英語教案精品。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編現(xiàn)在向你推薦八年級新目標(biāo)英語教案精品，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級新目標(biāo)英語教案【篇1】

新目標(biāo)八年級上英語unit 4課件

一、teaching material analysis

《新目標(biāo)英語》的語言教育理念是：知識用于行動，強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐、能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。那么本節(jié)課作為unit4的section a，教材以how do you get to school?為中心話題，圍繞“traffic way”展開，運用一般現(xiàn)在時。section a與學(xué)生的實際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語進行交際交流，完成聽說讀寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合。

通過對本課的仔細診斷，把教學(xué)策略重點地位在三個教學(xué)環(huán)節(jié)上，即presentation ,practice and production上，將“激發(fā)興趣，激活思維,輕松導(dǎo)入，讀后仿說，逐層訓(xùn)練，強化能力，創(chuàng)設(shè)情景，遷移知識，實現(xiàn)目標(biāo)”作為本課的設(shè)計導(dǎo)向。

二、teaching aims:

1、技能目標(biāo)：學(xué)生能聽懂本課錄音；能聽懂師生之間就本課內(nèi)容而展開的一切形式的問答；會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能將本課重難點理解透徹，靈活恰當(dāng)運用；無大的語言錯誤；就類似話題創(chuàng)造性地自編對話，掌握比較級的用法。

2、知識目標(biāo)：take subway train forty ninety hundred minute kilometer

how do you get to school? how long does it take?

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實生活進行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)；讓學(xué)生感受到他們是英語學(xué)習(xí)活動中的主體和中心，以此來激勵他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新，使學(xué)生愛學(xué)英語，愛說英語，想說口語。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：改變傳統(tǒng)的.死記硬背，積極主動的投入到語言的實踐中去，用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，學(xué)會使用brains storing 。

5、文化意識目標(biāo)：中外交通規(guī)則差異

三、difficult and important points:

how do you get to school? i take the …/ride …/ walk…

how long does it take?

四、teaching method

1 交際法和情景法教學(xué)。

2 以學(xué)生為中心和任務(wù)型教學(xué)，并輔助于tpr全身反應(yīng)教學(xué)法及猜謎活動,調(diào)動各層次學(xué)生的自主能動性。

3 閱讀文段的practice方法是：

？表層分析---復(fù)述應(yīng)答：要求學(xué)生機械重復(fù)文段中的內(nèi)容，使課文信息再現(xiàn)（是非題，課后問答題，圖表填空題等）

？深層剖析---推斷應(yīng)答：要求學(xué)生利用信息憑借經(jīng)驗理解讀物的“弦外之音”（指導(dǎo)性問題和細節(jié)性問題）

整體評價---自由交際：要求學(xué)生用所學(xué)知識，對新情景進行交際（教師選恰當(dāng)?shù)呐c課文相關(guān)和有關(guān)社會熱點topics）

四、teaching tools：卡片、錄音機、多媒體

注：1、課前已分好組，已形成合作競爭探究的教學(xué)模式。

2、多媒體輔助：用flash軟件將本課所要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象變得直觀，實現(xiàn)生生互動，師生互動，人機互動多向交流。

五、教學(xué)步驟：

step 1 復(fù)舊引新階段

學(xué)生和老師進行簡單的問候

ss : good morning , teacher.

t: good morning , class

t: i usually get to school by bike ,but sometimes on foot . how do you get to school?

ss 按實際情況作答

s1: i ride my bike

s2: i take the bus.

s3: ………

t: very good . you’re clever. let’s learn unit 4 section a . 之后板書：“unit 4 how do you get to school?”

八年級新目標(biāo)英語教案【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會用將來時態(tài)預(yù)言。

【重點、難點】

1.will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答。

2. There be 句型的一般將來時。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

溫故知新 小組討論設(shè)想未來世界的變化。運用be going to談?wù)搶淼?計劃和打算。

自主互助學(xué)習(xí)

知識剖析：

一般將來時態(tài)

構(gòu)成: will / be going to +動詞原形

1.用be going to do表示將來：主要意義，一是表示“意圖”，即打算在最近的將來或?qū)磉M行某事。

Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.

另一意義是表示“預(yù)見”，即現(xiàn)在已有跡象表明將要發(fā)生或即將發(fā)生某種情況。

It’s going to rain.

2.用will/ shall do表示將來：

You will feel better after taking this medicine. 助動詞will+動詞原形

I will not lend the book to you. 變否定句直接在will后加not

She will come to have class tomorrow.

Will she come to have class tomorrow? 變一般疑問句，直接把will提到句首。

Yes,she will/ No.she won’t .

3. fewer 與less及more表數(shù)量的用法。

1)few(形容詞)“幾乎沒有，很少的”，修飾可數(shù)名詞。其比較級、最高級為規(guī)則變化：

few-fewer-fewest“a few”表示“一些”“few”帶否定含義，“幾乎沒有”。

2)little(形容詞)“很少的，幾乎沒有的”(“小的，幼小的”)，修飾不可數(shù)名詞。其比較級、最高級為不規(guī)則變化：little-less-least。例：There will be less pollution.

“a little”表“一些”，“l(fā)ittle”帶否定含義，“幾乎沒有”。

3)many“許多”，修飾可數(shù)名詞。much“許多”，修飾不可數(shù)名詞。

比較級、最高級為不規(guī)則變化：many / much -more-most。

重點難點釋義:

1. In ten years 十年后 In+一段時間：…..之后

in 5 months :5個月后 in 3 years: 3年后 in a week: 一周后

I′ll be a reporter in ten years.十年后我會是一個記者

學(xué)習(xí)過程：

1.小組看圖1a，完成下列對話。

A: Will people have ________ in their homes?

B: Yes, ________ ________. I think every home will have one.

2. 小組合作討論預(yù)測未來世界的變化完成1a 。

3. 小組合作訓(xùn)練 1)will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答。

2)There be 句型的一般將來時。

4. 聽力技能提高。

1)聽錄音完成1b 。 2)聽前預(yù)測2a/2b 。 3) 聽錄音完成2a/2b 。

5.綜合運用能力提高。

小組合作運用將來時的句型對未來作出預(yù)測。完成1c/2c 。

【課堂練習(xí)】

一、根據(jù)漢語意思，完成句子。一空一詞。

1. 書籍將會僅僅在電腦，而不在紙上。

Books _____ only _____ on computers, not _____ paper.

2. 今后在這座城市將會有更多的樹木，更少的污染。

Will _____ _____ trees and _____ pollution in the city in future.

3.你認為人們家里將會有機器人嗎?

Do you will be in people’s homes?

4. 他們不會去野營。我確信他們將來參加我們的聚會。

They _____ go . They _____ come to our party, I’m sure.

5.1后孩子們還要去上學(xué)嗎?---不,他們將不用上學(xué).

------ kids go to school 100 years

------ No, they

【要點歸納】

1.will 構(gòu)成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答。

2. There be 句型的一般將來時。

【拓展練習(xí)】

一、單項選擇

( )1.I ________ rockets to the moon when I grow up.

A. will put B. will fly C. will take

( )2.If there are ________ trees, the air in our city will be ________ cleaner.

A. less; more B. more; more C. more; much

( )3.I predict he will be an engineer ________ ten years because he is so interested

in making things.

A. in B. afterC. later

( )4.There were many famous predictions that never ________ .

A. come true B. came real C. came true

( )5.“The work of Picasso will never be ________ anything, ”someone said.

A. costB. worth C. spend

【總結(jié)反思】

八年級新目標(biāo)英語教案【篇3】

新目標(biāo)英語八年級上冊unit6課件

在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務(wù)，下面為大家分享了新目標(biāo)英語八年級上冊unit6的課件，一起來看看吧！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork

2) 能掌握以下句式結(jié)構(gòu)：

① ?─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.

② Many resolutions have to do with self-improvement.

③ They’re going to take up a hobby like painting.

④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。 人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學(xué)重難點

1. 教學(xué)重點：

1) ?掌握本課時出現(xiàn)的.生詞及表達方式。

2) ?進行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。

3） 閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2. 教學(xué)難點

1. 聽力訓(xùn)練

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting. Check the homework.

2. 頭腦風(fēng)暴： 說出表示的職業(yè)名詞

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

學(xué)生們可以小組為單位進行比賽，看誰寫出來的最多。（在五分鐘內(nèi)）

3. ?說理想，談打算。

I want to be an engineer. I’m going to study math.

讓學(xué)生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業(yè)或用學(xué)生們自己剛才寫的職業(yè)）

Ⅱ. Presentation

1. ?T: Do you have any New Year’s Resolutions?

Let some Ss answer your questions.

2. Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.

e.g. learn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise

3. Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.

Ⅲ. ?Talking

1. Tell your partners your New Year’s Resolutions.

2. S1: ?I’m going to get lots of exercise. I’m going to make a basketball team.

S2: I’m going to learn another foreign language. I’m going to learn French.

S3: …

3. Let Ss say as many resolutions as they can.

Ⅳ. Listening

Work on 1c:

1. Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.

3. Play the recording for the Ss to listen and circle.

4. Check the answers:

Work on 1d:

1. T: Now please look at the chart in 1d. ?Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions. How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.

聽力指導(dǎo)：本題要求同學(xué)們聽清他們打算如何做來實現(xiàn)他們各的理想；因此，同學(xué)們在聽的時候應(yīng)將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時候再寫出來。

2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

3. Play the recording again and check the answers with the class.

Ⅴ. Group work

1. Work in groups. Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.

2. Ask some pairs to act out the conversations.

3. Ask Ss the two questions:

Did you make any resolutions last year?

Were you able to keep them? Why or why not?

Ⅵ. Reading

1. ?T: This passage is about resolutions. Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

2. Let Ss read the sentences in the box first. Let some Ss say the meanings.

3. Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

4. Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.

Ⅶ. Reading

1. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.

2. 方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀懂五個句子的意思；然后，帶著這五個句子再次認真閱讀短文的內(nèi)容，特別是認真閱讀空格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個段落的意思來確定空格處應(yīng)填的句子。 綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。

3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.

4. Check the answers with the class.

Ⅷ. Reading

1. T: Read the passage again. Then answer the questions with short sentences.

2. 方法指導(dǎo)：首先，讀懂這五個問題的意思；然后，帶著問題再次閱讀短文，為相關(guān)問題找到恰當(dāng)?shù)拇鹫Z；如果沒有直接的答案，還應(yīng)根據(jù)自己對課文的理解并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來給出一個恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｈ纾旱?和第5小題都應(yīng)是回答自己的想法。

3. Ss try to answer the questions. Then discuss the answers with your partners.

Explanation

1. Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時間規(guī)劃相關(guān)，……

1) 此句中的planning為名詞，表示“計劃；規(guī)劃”等意思，如：city planning（城市規(guī)劃）等。英語中better planning類似漢語中的“合理規(guī)劃”，指通過制定計劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。

2) have to do with這個結(jié)構(gòu)表示“與……相關(guān)；與……有關(guān)聯(lián)或有關(guān)系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today?

這道題跟我們今天所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？

2. Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

有時這些決定可能會太難而無法實現(xiàn)。

此處情態(tài)動詞may表示推測，相當(dāng)于漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure. 這一次你或許是對的，但我無法確定。

2) 英語中too…to…是一種固定結(jié)構(gòu)，表示“太……而不能夠……”。又如：

The kid is too young to play this game.

這孩子太小，不能玩這個游戲。

3) 本句中的動詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有：

People hardly ever keep them!

人們很少履行它們（指計劃）。

在這一語義下，常見的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說話算數(shù))等。如：

We always keep our word.

我們說話是算數(shù)的。

Homework

1. 課后閱讀短文，試著復(fù)述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難點詞組及表達方式。

2. 完成2e的任務(wù)；用這些詞組來造句。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

漢譯英。

1．吃早飯＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?2．吃晚飯＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．冰淇淋＿＿＿＿＿＿＿＿ ? 5．薯條＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．健康食品＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．大量的馬鈴薯＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．喜歡吃蔬菜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．水果沙拉＿＿＿＿＿＿＿＿

10．跑步明星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?11．我很喜歡打排球。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12．他喜歡吃草莓。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13．她不喜歡漢堡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14．你喜歡花椰菜嗎？是的，我喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15．你爺爺喜歡雞肉嗎？不，他不喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16. 彼德午餐吃什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17．nick早餐吃蛋和牛奶嗎？是的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18．他喜歡香蕉，但他不喜歡西紅柿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19．早餐她只吃一個蛋，一個蘋果和一些水。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20．你的朋友是個男孩還是個女孩？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用括號中所給詞的正確形式填空

1．there are some ________（tomato）in the basket. ? 2．do you like french ________（fry）?

3．she ________（have）ice cream for dessert. ? 4．________（health）food is important.

5．she ________（do not）play sports. ?6．________ your mother ________（watch）tv every day?

7．the little girl likes ________（strawberry）a lot. ? 8．lots of children like ________（play）football.

9．chicken ________（be）very delicious. ? 10．my daughter ________（go）to school from monday to friday.

單項選擇

（ ）11．—let’s have oranges. — ________.

a．that’s sound good b．that sound good ?c．that’s sounds good d．that sounds good

（ ）12．— do you like apples? — ________.

a．yes, i am b．yes, i do c．no, i’m not d．no, i not

（ ）13．— does your son like carrots? — ________.

a．yes, she does b．yes, he is ? c．no, he doesn’t d．no, she doesn’t

（ ）14．he has ________ egg and ________ hamburger.

a．a(chǎn)n, an b．a(chǎn), a c．a(chǎn)n, a d．a(chǎn), an

八年級新目標(biāo)英語教案【篇4】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能學(xué)會關(guān)于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。

2.學(xué)生通過聽含有最高級的對話，學(xué)會用最高級來談?wù)撝車氖挛?，提升學(xué)生的語言交際能力。

3.學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動，了解我們周圍有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的人、周圍環(huán)境中有很多值得我們?nèi)フ湎У氖挛?，形成學(xué)生熱愛生活的意識。

【學(xué)習(xí)重點】

重點單詞和短語：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

【學(xué)習(xí)難點】

通過交流表達和聽力訓(xùn)練，用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物

Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

—What\'s the largestmall in our city?…

—What\'s the most popularplace in our city?…

(First think it over well and answer then communicate ingroups)

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

【知識鏈接】

▲辨析sound/voice

(1)sound指發(fā)出來的各種各樣的聲音。

(2)voice指喉嚨里發(fā)出來的聲音。

▲choose的用法

【點撥】

choose的過去式為chose，過去分詞為chosen。

【短語歸納】

choose to do 選擇做某事

choose…as…選……作……

choose…for…為……選……情景導(dǎo)入　生成問題

1.T：What\'sthe largest mall in our city?

S：________________________________________________________________________

2.T：What\'sthe most popular place in our city?

S：________________________________________________________________________

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語和句子：

(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home

(3)最短的等待時間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質(zhì)the__best__sound

(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world

(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無線電臺the__best__radio__station

(9)最差的音樂the__worst__music

(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully

(11)播放最無聊的歌曲play__the__most__boring__songs

(12)你在那里可以買到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

(13)最好的服裝店是哪家?夢幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

(14)城鎮(zhèn)電影院Town__cinema

3.I can summarize.(我會總結(jié))

當(dāng)對三者或三者以上的人或事物進行比較，表示“最……”的含義時，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。

用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。

(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller\'s.

(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

如：You can choose three from these books.你可以從這些書中選三本。

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

聽力三要素：聽前瀏覽;聽時記錄;聽后檢查

模仿純正的語音語調(diào)，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What\'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

注意形容詞最高級及其構(gòu)成(規(guī)則和不規(guī)則：good, better, best;bad, worse, worst)

【知識鏈接】

最高級的常用結(jié)構(gòu)：

(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語或從句”意為“……中最……的”。如：

Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學(xué)生。

Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語。

(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”意為“最……之一”。如：

Jim is one__of__Mike\'s__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。

(3)“the+序數(shù)詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個最……的”。如：

The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國的第二長河。1.I can practice.(我會練)

A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?

B：I think 970AM is the worst.

A：Why do you think so?

B：They play (2)the__most__boring__songs(最無聊的歌曲).

A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂).

2.I can make conversations.(我會編對話)

你能結(jié)合課文及2b的內(nèi)容編寫對話，來介紹自己并詢問朋友周圍最好的設(shè)施嗎?運用句型：What\'s the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

A：Hello!__I\'m__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

B：Sure.

A：What\'s__the__best__radio__station__in__town?

B：I__think__107.9FM__is__the__best.

A：Why__do__you__think__so?

B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

A：Thanks__for__telling__me.

B：No__problem.

3.I can interview and report.(我會采訪和匯報)

Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

交流展示　生成新知

Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.

Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.

2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

當(dāng)堂演練　達成目標(biāo)

根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。

1.They live close to the station.

2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

4.The best movie theater has comfortableseats.

5.—What can I do for you?

—I want to buy a ticketto a ball game.

課后反思　

查漏補缺收獲：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

八年級新目標(biāo)英語教案【篇5】

新目標(biāo)八年級英語上冊教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課件

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime

主備人：李麗審核：初二全體英語教師

第一課時SectionA1a—1c及語法

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。本課時重要詞組。2。if引導(dǎo)的條件狀語從句的使用。

二．重難點：if引導(dǎo)的條件狀語從句的使用。

三．學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師點撥，習(xí)題鞏固。

四．本課時重要詞組：

gotothepartywithsb與某人一起參加聚會

belate遲到besorry后悔letsbin讓某人進入wearjeanstotheparty穿牛仔褲參加聚會

五.語法：

if引導(dǎo)的條件狀語從句

1．含義與結(jié)構(gòu)

If意為“如果”,可用來引導(dǎo)條件狀語從句,帶有條件狀語的句子屬于復(fù)合句,從句表示主句動作發(fā)生的前提或條件.結(jié)構(gòu):if+陳述句,主語+謂語(=主語+謂語+if+陳述句).如:

Ifyouaskhim,____________________.如果你問他,他會告訴你答案.

Youcanleavenowifyoulike.如果你愿意,現(xiàn)在就可以走了.

2.用法.If引導(dǎo)條件狀語從句時,主句用一般將來時,從句則用一般現(xiàn)在時.同學(xué)們我們可以概括為“主將從現(xiàn)”如:

___________________,theywon’tclimbthehill.如果明天下雨,他們就不去爬山.If引導(dǎo)條件狀語從句時,主句是祈使句時,從句也用一般現(xiàn)在時.如:

Ifhecomes,___________________.如果他來,請讓我知道.

If引導(dǎo)條件狀語從句時,主句是含有情態(tài)動詞的句子,從句也要用一般現(xiàn)在時.如:___________________________ifyouisfat.如果你是胖的,你應(yīng)該少吃肉.

注意引導(dǎo)賓語從句的if與引導(dǎo)條件狀語從句的if的區(qū)別.引導(dǎo)賓語從句的if意為“是否”,相當(dāng)于whether,賓語從句的時態(tài)要根據(jù)語境確定.如:

Idon’tknowifitwillraintomorrow我不知道明天是否會下雨.

專題訓(xùn)練:

1.Ifhe_____harder,hewillcatchupwithussoon.

A.studyB.studiesC.willstudyD.studied

2.Thereisgoingto____asportsmeetingnextweek,ifit____,we’llhavetocancelit.

A.be,willrainB.have,willrainC.be,rainsD.have,rains.

3.I’mwaitingformyfriend._________,I’llgoshoppingalone.

A.ifshecomesB.ifshewillcomeC.ifshedoesn’tcomeD.ifshedidn’tcome

4.Idon’tknowifshe______totheparty,ifshe______,I’lltellyou.

es,comesB.willcome,es,willcomeD.willcome,comes

5．-----Mary,whataboutgoingboating,ifit______tomorrow?------Goodidea

A.won’trainB.notrainC,doesn’trainD.willrain

6.ifthesnow_____we’llhavetostayathome.

A.stopsB.doesn’tstopC.willstop

用單詞的適當(dāng)形式填空.

1．Ifshe_________(finish)workearly,she___________(go)home.

2．Iftheweather________（be）fine，we___________(go)forawalk.

3.IfI__________(have)timetonight,I________(finish)thebookI’mreading.

4.Ifit________(rain)nextweekend,

we________(notbeableto)plantthevegetable.

5.Ifit_______(rain),we________(stay)athome

6.Ifshe______(arrive),she_________(phone)me.

7.Ifhe_____(call),tellhimI’llringback.

8.He_____(notspeak)toyouunlessyou_____(speak)tohimfirst.

9.Idon’tknowifit__________(rain)tomorrow.

Ifit__________(rain),we______________(notgo)toschool

六．本課時必默寫課文1a.

第二課時SectionA2a—4

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.重要詞組.2.half與halfof的區(qū)別,whynot的使用,不定式作定語.

二．重難點：重點單詞的使用.

三．學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自學(xué),教師點撥,多讀多記.多習(xí)題訓(xùn)練

四．本課時重要詞組：

studyforthetest為考試而學(xué)習(xí)makesomefood做一些食物playpartygames玩聚會游戲havetheparty舉辦聚會watchavideoattheparty在聚會上觀看錄像

agoodtimetohavetheparty舉辦聚會的好時間

bringfoodtotheparty帶食物去參加聚會

therulesforschoolparies學(xué)校聚會的規(guī)則takeaway帶走拿走friendsfromotherschools來自其他學(xué)校的朋友

asksbtodosth要求其人做某事

duringtheparty聚會期間

五，重點句子解析：

1．Whenisagoodtimetohavetheparty?什么時候舉行聚會比較好。

其中tohavetheparty是不定式短語作定語修飾名詞time，不定式短語作定語時通常要放在所修飾的詞的后面。如：

Whenisagoodtime__________________?什么時候舉行考試比較好？

Ihavelotsofthings_______.我有許多事情要做。

2．Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.

如果我們今天舉行將有一半的學(xué)生不會來。

其中half意為“一半的'”一般要放在冠詞之前。Eg:HalftheworkerscomeformShangdongHalfof?.意為“半數(shù)的。。。?！贝私Y(jié)構(gòu)作主語時謂語動詞和介詞of后的賓語在數(shù)上保持一致。即of后的名詞或代詞是單數(shù)，則謂語動詞也用單數(shù)，如果of后的名詞是復(fù)數(shù)則謂語動詞也用復(fù)數(shù)。

Eg:____________________________fromChina半數(shù)的學(xué)生來自中國。

Halfofhislife_____spentmakinginventions他花了半輩子搞發(fā)明。

2．Don’tbringfoodtotheparty,ifyoudo,theteacherswilltakeitaway.其中takeaway是動副詞組，如果這個短語中賓語是代詞，代詞必須放在中間，如果是名詞可放在中間也可放在后面。

Whosebooksarethere?Please__________.這些書是誰的，請把它們拿走。Pleasetakeyourbooksaway=______________________

Bring?to?=_____________意為___________反義短語為_________=_______________針對性練習(xí)：

1。Ithinkthathalftheclass______withyou

A.toagreeB.agreeingC.agreeD.agrees.

2.halfofhisbooks______writteninenglish.

A.isB.areC.haveD.has

3.halftheclass_____________(sing)now

4.halfofthesebananas____________(be)bad.

5.Marchisagoodtime_________________(visit)China

6.Whydoyouputthetrashhere?Itsmellsterrible_______please.

A.takeitawayB.bringitawayC.takethemaway

7.Ihavesomething_______ifyouwanttoknowaboutourfactory.

A.tosayB.totalkC.sayingD.talking

六．本課時必背課文：2c3a.

第三課時SectionBandselfcheck

一.學(xué)習(xí)目標(biāo):1.重要詞組,2.重點句子解析

二.重難點:詞組.Takepartin與join的區(qū)別,famous的使用

三.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生自學(xué),老師點撥,多背多做習(xí)題.

四.本課時重要詞組:

Gotocollege去上大學(xué)

befamousas/for作為/因為?.而著名

travelaroundtheworld全世界旅行

getaneducation受教育

becomeaprofessionalsoccerplayer成為一名職業(yè)足球運動員

seemlike似乎好像

adreamjob一個夢想中的工作

makealiving謀生

allovertheworld全世界

givemoneytoschoolsandcharities為學(xué)校和慈善機構(gòu)捐錢

doalotofworktohelppeople做大量的工作去幫助人們

allthetime一直,總是

followyoueverywhere到處跟隨著你

getinjured受傷becomerich變得富裕

haveadifficulttimedoingsth做某事有困難,費力做某事

mobilephone手機

theclassparty=theclassmeeting班會

toomuch太多muchtoo太

laughatsb嘲笑某人

五.本課時重點句子解析:

1.Ifyoubecomeaprofessionalathlete,you’llbeabletomakealivingdoingsomethingyoulove.如果你成為一名專業(yè)運動員，你就能做自己喜歡的事情來謀生。

makeone’sliving又作makealiving,意為“謀生”。如：

Hehadto____________whenhewastenyearsold.

當(dāng)他十歲的時候，他不得不靠自己謀生。

Hisfathermakesaliving______________

他的爸爸靠賣面包為生。

Evensowecouldhardlymakeahand-to-mouthliving.

即使這樣，我們也只能勉強糊口。

2.Manyprofessionalathletesgetinjured.

許多專業(yè)運動員受傷了。

injure作動詞，意為“受傷”如摔傷，骨折，側(cè)重指損害健康、成就、容貌。

Smokingcaninjureourhealth.

吸煙有害健康。

Thatlittleboyfelloffthebikeandinjuredhisleftleg.

那個小男孩兒從自行車上摔下來，傷了他的左腿。

針對性習(xí)題:

1.she_________theLeague(團)in1948.(加入)

2.Willyougivehimachance______theimportantmeetingtomorrow?

A.joinB.takepartinC.tojoinD.totakepartin

3.Hangzhouisfamous______itsbeautifulscenery(風(fēng)景).

4.YaoMingisfamous_______abasketballstar.

5.Parisisfamous_______itsfashions(時尚)

6.Lasaisfamous______thesuncity

7.Theyhaveadifficulttime_________(work)itout

8.wheredidyou________yourholidaylastyear?

9.Jimspentthreeyears________(learn)ChinesebeforehecametoChina

10.Don’tspent___________timewatchingTV.(用muchtoo和toomuch填空)

11.Theclassroomis______________dirty,weshouldcleanitatonce.(同10題)六:本課時必背課文:3a3c.

單元習(xí)題訓(xùn)練:

1.What____ifIlistentomusicinclass?

A.happensB.willhappenC.ishappeningD.happened

2.IfI_____theretomorrow,I______you.

A.willgo;willcallB.go;callC.willgo;callD.go;willcall

3.Theoldmanwantedme_____himmyticket.

A.ed

4.Canyoutellmewhenagoodtime_____Englishis?

A.studyB.studyingC.tostudyD.studies

5.Theyoungmanmakesalivingby_____everyday.

A.fishB.tofishC.fishingD.fished

6.Ifit________tomorrow,we__________gotothepark.

A.rains,won’tB.willrain,won’tC.rains,don’tD.rains,don’tgo

7.Howabout_________ascarf?A.buyB.buyingC.boughtD.tobuy

8.IwilllethimknowifI_______him.A.sawB.seeC.seeingD.see

八年級新目標(biāo)英語教案【篇6】

八年級新教材 Unit 2 教案-八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

The first period: The road to modern English ??(Reading)

本單元以“世界英語”為中心話題，旨在通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生粗略了

解世界英語的發(fā)展?fàn)顩r，認識各種各樣具有民族、地域特色的英語以及它

們的出現(xiàn)原因和不同之處。同時讓學(xué)生能夠區(qū)分、轉(zhuǎn)述帶“命令”或“請

求”語氣的祈使句，并讓學(xué)生能用所學(xué)構(gòu)思方法寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的作

文。本節(jié)課為閱讀課，包括Warming-up, Pre-reading, Reading和Comprehending

四個部分。Warming up介紹世界英語，要求學(xué)生區(qū)分英美語單詞。此部分的

目的'是豐富學(xué)生有關(guān)世界英語的知識，激發(fā)學(xué)生對英語發(fā)展歷史的興趣。

Pre－reading 部分設(shè)置了兩個與主題有關(guān)世界英語的問題。在激活學(xué)生已有的

知識的同時引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀做好準(zhǔn)備。Reading部分簡單地說明英語語

言的起源、發(fā)展變化、行成原因，以及它的發(fā)展趨勢。Comprehending 部分旨

在檢測學(xué)生對課文基本內(nèi)容的理解程度。具體操作時根據(jù)學(xué)生的實際情況對

include, play a role, because of, international, native, come up, culture, actually, present,

vocabulary, usage, identity, such as, rapidly

World Englishes come from those countries…(P9)

Native English speakers can understand each other…(P9)

It became less like German, and more like French…(P10)

Enable the students to describe the history of English and know of the differences between

American English and Britain English.

Help the students learn how to analyze the way author describe the history of English.

Divide the text into two parts and find the main idea of each paragraph.

Work together with the partners and express one’s opinion on why people all over the world want to

learn English.

Discussion, reading, listening, cooperative learning, asking-and-answering.

A computer, a recorder and a screen.

Arouse the students’ interest and let the students know of world English.

1.????? How many languages can you speak?

Standard Chinese, Cantonese, English, Japanese…

2. ?Which language is used most widely?? ?English

And which language has the largest number of speaker? ?Chinese

3.????? English is spoken in many countries, can you list some?

Britain, American, Canada, Australia, New Zealand, India …

4.????? Why English is spoken in other countries, like American, India…?

1). Englishmen once ruled American, India…

2). Many people moved to America.

……

5.????? Do you think the kinds of English spoken in these countries are the same?

6.????? Guess which of the following words are British English and which are American English.

mum/mom??? in a term/on a term??? rubber/eraser

British English: mum, in a term, rubber, petrol, center.

7.????? Do you think old English and modern English are the same?

Listen to an English song ---- Auld Lang Syne,pay attention to the

lyrics (歌詞)in red. And what conclusion can you get from this song?

Should auld (old) acquaintance be forgotten.

and never brought to mind?

Should auld (old)acquaintance be forgot

and days of auld lang syne? (為了過去的好時光?)

For auld lang syne my dear, for auld lang syne

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

And here’s a hand my trusty friend

and gie’s a hand of thine.(give us a hand of yours)

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

Get the students to know the history of English and help the students to form a good habit of reading.

Get the students to know the history of English and help the student to form a good habit of reading.

Read the text quickly and answer two questions:

1. How did different kinds of English come about?

All languages change when cultures communicated with one another.

2. When was India ruled by Britain?

Read the text again carefully and finish three tasks:

1. Do Ex.1 of Comprehending on page 10.

Keys: 1.A??? 2.D??? 3.C??? 4.D??? 5.B

2.????? How do you understand the title? (The history and development of English)

3.????? How many parts can the text be divided into?

and find the main idea of each paragraph. (You can discuss in groups.)

八年級新目標(biāo)英語教案【篇7】

Teaching and learning steps

Step 1 Learn to read the words on p127

1. Look at the new words and try to read them in pairs.

2. Let one student to read them out .

3. Correct the pronunciation.

Step 2 : Learn to rem ember words on ?p 103

一. Remember the words by looking at pictures.

1. robot

2. tree

3. rocket

4. astronaut

5. space station

6.moon

7. pet

8. parrot

9. the Word Cup

10. scientist

11.factory

12.earthquake

13.snake

14.toothbrush

二. Remember the words by matching itself with its meaning.

1. probably：maybe

2. unpleasant: not happy

3. housework: chores

三. Remember the words by th eir similar pronunciations and forms.

1. myself ?yourself ?herself ?himself

2. few ?fewer

3. look ?book ?took

4. which ?such

5. man ?human

6.bought ?thought

7. sound ?found

8. see ? seem

四. Remember the words

1. possible （可能的） ?impossible（不可能的）

2. bored（無聊的.,修飾人） ?boring（無聊的，修飾物）

3.interview （動詞，采訪） ?interviewer（名詞，采訪者）

五.Remember the words by their Chinese.

Step 3 Consolidation of words

聽寫單詞，老師提學(xué) 生默。不會的，再 記憶，默寫。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

七年級新目標(biāo)英語教案錦集

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？你可以讀一下小編整理的七年級新目標(biāo)英語教案錦集，請閱讀，或許對你有所幫助！

七年級新目標(biāo)英語教案(篇1)

試題預(yù)覽

元旦競賽試題

七年級 英語

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共8頁。滿分100分，考試時間90分鐘。答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

2．答題注意事項見答題卡，答在本試卷上不得分。

第I卷（選擇題 共50分）

一、單項填空（共20小題，計20分）

選擇最佳答案。

1. Li Lei has orange. Its color is ________ orange.

A. the; an B. an; / C. /; an D. the; /

2. ______name is Tom. Please call ________Tom.

A. He; my B. I; me C. My; me D. She; I

3. Let’s ________ TV together after school.

A. to watch B. watch C. watches D. watching

4. These are my two brothers. That’s my __________.

A. sister B. sistersC. parents D. grandfathers

5. -When is your birthday ?

-_________.

A. TenB. Two dollars C. Ten thirty D. June 1st

6. -_________ are the pants?

- They are 180 yuan.

A. How many B. When C. Where D. How much

7. Thank you the letters and photos.

A. in B. at C. to D. for

8. - How do you spell your name, please?

-__________

A. P-E-T-E-R, Peter.B. This is Peter.

C. I’m Peter. D. You can call me Peter.

9. -______ is your schoolbag?

- It’s green.

A. Where B. What color C. What D. How

10. 按照字母表先后順序排列這5個單詞: Kate, Bill, John, Sally, Bob.正確順序是:______

A. Kate Bill John Sally Bob

B. Kate John Bill Bob Sally

C. Bill Bob John Kate Sally

D. Bill Kate Sally Bob John

11. His name is Jim Smith. Jim is hisname.

A. family B. firstC. last D. second

12. I like playing basketball.

A. a B. / C. the D. in

13. - Is this your book?

-. It’s hers.

A. Yes, it’s.B. No, it is.

C. No, it isn’t. D. Yes, it isn’t.

14. I love hamburgers, I can’t eat them much.

A. and B. or C. or D. but

15. May is month of the year.

A. fourth B. five C. the fifth D. the five

16. Call Alice ______ 767671.

A. in B. for C. to D. at

17. -Welcome to our school!

-__________.

A. Thank you. B. You, too.

C. I like it very much. D. You are good.

18. I have a Chinese book and an English book. The Chinese book is on the English book.

Where’s my English book?

A. It’s on the Chinese book. B. It’s in the Chinese book.

C. It’s under the Chinese book.D. It’s behind the Chinese book.

19. Tom: “Let’s play soccer ball.” Jim: “That sounds boring.”

Does Jim like playing soccer ball?

A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.

C. Yes, he doesn’t. D. No, he does.

20. Mary has math on Monday. She thinks it’s easy and interesting. She says her math teacher is very good.Does Mary like math?

A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.

C. Yes, she doesn’t. D. No, she does.

二、閱讀理解（共15小題，計30分）

A

My name is Bill. I get up at six forty in the morning. Then I have breakfast. After breakfast I go to school. We have four classes in the morning. I have lunch at school, but on Sundays I have lunch at home with my family. I often have supper at home. I often help my mother cook. My mother is an English teacher, and she often helps me with my English.

根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子正誤。正確的用“A”表示，不正確的用“B”表示。

21. Tom is a student.

22. He doesn’t have lunch at home on Sundays.

23. He often helps his mother cook.

24. He gets up at six in the morning.

25. His mother helps him study English.

B

Here are two pictures.

A man and a boy are in one picture. Who are they? Let me tell you. The man is Mr. White, and the boy’s name is Bill. He’s the man’s son. Now they’re in Bill’s bedroom. We can see some Chinese books on the desk. And on the bed is a shirt. It’s Bill’s. His pants are on it, under his shirt, too.

Now let’s look at the other picture. You can see a woman and a girl in it. The woman is Bill’s mother and she’s in her daughter, Ann’s room. You can see a photo of the Whites on the white wall. Between the windows is a desk. A clock is on the desk. It’s eleven. What’s that on the floor? Oh, it’s Ann’s hat, but it looks like a black cat.

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案。

26. In the two pictures, we can see ____________.

A. three peopleB. five people C. four people D. two people

27. Mr. White is ____________.

A. Ann’s fatherB. Ann’s brother C. Bill’s teacherD. Bill’s mother

28. Bill’s pants are ____________.

A. on the bed B. on the desk C. on the floorD. in the desk

29. What color is Ann’s hat?

A. White. B. Red. C. Black. D. Green

30. In Ann’s bedroom, we can see a ___________on the floor.

A. ball &nb

七年級新目標(biāo)英語教案(篇2)

試題預(yù)覽

馬關(guān)縣春季學(xué)期期末教學(xué)水平測試卷

七年級英語（新目標(biāo)）

（全卷四個部分，滿分100分，考試時間 120分鐘）

題 號 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 總 分

一 二 三 四 一 二 三 A B C 一 二 三

得 分

第一部分 聽力(共四節(jié)，滿分25分)

第一節(jié) 聽句子,選出與句子內(nèi)容相符的圖畫，并將所選答案的字母代號填入題前括號內(nèi)。每個句子聽兩遍。(共5小題，每小題1分，滿分5分)

( ) 1. A. B. C.

( ) 2. A.B. C.

( ) 3. A.B. C.

( ) 4. A. B. C.

( ) 5. A B. C.

第二節(jié) 聽句子，選出與所聽句子內(nèi)容相符的正確答語，并將所選答案的字母代號填入題前括號內(nèi)。每個句子聽兩遍。(共5小題，每小題1分，滿分5分)

( ) 6. A. You’re welcome. B. Nice to meet you, too. C. Thank you.

( ) 7. A. Good morning.B. How do you do?C. Fine, thanks.

( ) 8. A. It’s mine. B. It’s blue.C. They are books.

( ) 9. A. I’m twelve. B. It’s 9 o’clock. C. They are 10 Yuan.

( ) 10. A. No, I can. B. No, I can’t. C. No, you can’t.

第三節(jié) 聽對話，選出能回答問題的正確選項，并將所選答案的字母代號填入題前括號內(nèi)。每段對話聽兩遍。(共5小題，每小題1分，滿分5分)

聽第一段對話，回答第11-12小題

( ) 11. What’s Lucy’s favorite food?

A. Milk. B. Bread.C. Hamburgers.

( ) 12. What does she often like for dinner?

A. Milk and bread.B. Chicken. C. I don’t know.

聽第二段對話，回答第13-15小題

( ) 13. What does the man want?

A. A book.B. A T-shirt.C. An apple.

( ) 14. What color does he want?

A. Green. B. Black. C. White.

( ) 15. How much is it?

A. Ten dollars. B. Eleven dollars.C. Twelve dollars.

第四節(jié) 聽短文,完成下列信息表格，并將所選答案的字母代號填入題前括號內(nèi)。短文聽兩遍。(共5小題，每小題2分，滿分10分)

Age16

Comes from 17

Her father is18

Her mother is 19

Favorite food 20

（ ）16. A. 8 B. 12 C. 7

（ ）17. A. the U.S.A B. England C. Canada

（ ）18. A. a driver B. a cookC. a doctor

（ ）19. A. a teacher B. a nurseC. a farmer

（ ）20. A. bread B. Chinese food C. hamburger

第二部分 英語知識運用 （共三節(jié)，滿分30分）

第一節(jié) 詞語釋義 （共5小題 ，每小題1分，滿分5分）

選出與句中劃線部分意義最接近的解釋，并將其字母代號填入題前括號內(nèi)。

（ ）21. I would like green tea.

A. like B. want C. have D. buy

( ) 22. Lily is a clever girl.

A. smart B. friendly C. beautiful D. good

( ) 23. What do you often do at night?

A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening D. at noon

( ) 24. Kangkang is good at English.

A. good B. does well in C. do well in D. do good in

( ) 25. What can I do for you?

A. Can I help you? B. Can you help me? C. Thank you. D. Sorry.

第二節(jié) 單項填空 （共15小題，每小題1分，滿分15分）

從A、B

七年級新目標(biāo)英語教案(篇3)

新目標(biāo)英語七年級下冊第十二單元教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.談?wù)撘?guī)則

2.祈使語氣

3.表示允許

4.能夠用口頭或書面描述規(guī)則

教學(xué)重點和難點：

重點掌握祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動詞用的have to do；以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動詞和句型。難點在于情態(tài)動詞的用法，以及祈使句與它的應(yīng)答。

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

1.表示規(guī)則的句型：

*---Don't run in the hallways.

---Sorry,Ms Mendoza.

*Don't watch TV after school.

*Don't go out on school nights.

1.思考、談?wù)撘?guī)則。

*Don't talk loudly.

*Do your homework after school！

*Practice your guitar every day.

引導(dǎo)、啟發(fā)、教授需學(xué)內(nèi)容。

2.Can for permission,such as：We can do….

We can't do….

Can we do…?

*---What are the rules?

---Well,we can't arrive late for class.

*---Can we listen to music,Alex?

---We can't listen to music in the hallways,

but we can listen to it outside.

2.聽錄音，回答問題。

*---Can we eat in the classroom?

---No,we can't.

*---Can students wear hats in school?

---Yes,they can.

放錄音；啟發(fā)、提示問題及答語。

3.閱讀→遷移(讀、寫、文化差異)。

閱讀/認圖標(biāo)；閱讀信件→根據(jù)其信息找出規(guī)則→寫出規(guī)則。

3.引導(dǎo)、提示圖標(biāo)含義；提示文化差異。

4.用口頭或書面形式描述規(guī)則。

4.利用本單元所學(xué)祈使語氣的用法，包括表示允許的'Can及其當(dāng)情態(tài)動詞用的have to do，根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。

4.檢查學(xué)生討論制定規(guī)章制度或使用規(guī)則情況--句型、短語、動詞形式是否正確；指導(dǎo)并落實學(xué)生寫作情況。

教學(xué)過程設(shè)計：

Task One：

Talk about school rules to”feel"Imperatives Goal：Get to know about the structure to express rules Step 1：Talk about the school rules they know/remember Step 2：Look at the picture and read the rules in Section AC 1a,telling the difference between yours Step 3：Add more rules to your school,which you think necessary Task Two：

Listen and find out what Ss can do and what they cannot Goal：Try to understand the rules by listening Step 1：Listen to conversations about the activities and find out what students can do and what they cannot do Step 2：Listen to conversations about the activities and find out what Alex and Christina can do and what they cannot do→Section A(2a/b)

Step 3：Listen to conversations about the activities and find out what rules students break

→Section A(1b)

Step 4：Listen to the different rules that different people have to follow→Section B(2a/b)

Task Three：

Learn to read the signs for rules Goal：Learn about the rules by reading the signs Step 1：Learn about the rules by reading the pictures→Section B1 Step 2：Learn about the rules by reading the signs→Section B(3 b)

Step 3：Talk about the similarities or the differences about the signs between China and abroad Task Four：

Write rules for libraries,labs,computer-rooms,and swimming pools etc.

Goal：Learn to take care of public things Step 1：

Read the letter→Section B(3 a)

Find the rules in the letter Write them down Step 2：

Talk in pairs about the rules for public places,such as libraries,labs,computer-rooms,swimming pools,etc.

Discuss in groups about the rules for these public places Write down what have been talked about/discussed

教學(xué)點評與反思：

設(shè)計思路：

任務(wù)型課程的設(shè)計要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點，尤其要確保任務(wù)的設(shè)計與完成是從簡單重復(fù)逐步過渡到真實或接近真實?；谶@一要求與特點，本課的四個任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達規(guī)則；然后聽(通過聽那些能做、哪些不能做的事兒，體會情態(tài)動詞can和can't的用法)、認(通過認圖標(biāo)，說出規(guī)則，并把說出的規(guī)則寫下來)，最后根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。這樣，通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學(xué)生的情感教育：通過對公共場所制定規(guī)章制度,培養(yǎng)學(xué)生遵守公德、愛護公物的美德。同時，學(xué)生還可以學(xué)會發(fā)散思維，以擴展知識；口頭及書面表達能力也可隨之提高。

二、課后反思：

不足之處：圖標(biāo)展示得不夠；還可通過圖標(biāo)滲透中外文化差異。

可取之處：全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

教案點評：

本設(shè)計采用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)置四個任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，及如何表達規(guī)則；然后通過聽，體會情態(tài)動詞can和can't的用法，通過認圖標(biāo)，說出規(guī)則，最后為圖書館、實驗室等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學(xué)生的情感教育。

MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）

七年級新目標(biāo)英語教案(篇4)

No. 110 Middle School of Chongqing By Cao Yi

Teaching Goal:

1. General aims:

Talk about jobs.

2. Particular aims:

A. Language Focus.

Talk about jobs and the place where people work.

B. Language goals

(1). What do you do? I’m a reporter.

(2). What does she want to be? She wants to be a sales assistant.

C. Language structures:

(1). What do you do? I am a teacher.

(2). What does he want to do? He wants to be an officer.

(3). Does your father work? Yes, he does.

(4). What does your mother do?

D. Useful words and phrases:

Words: assistant, sales assistant, doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, star, thief, nurse, money, station, magazine, dinner, dangerous, afraid, late

Phrases: get … from, work for, work hard, call at, school play, evening newspaper, be afraid of

E. Grammar language:

Special questions

F. Learning strategies:

Learn other’s job

G. Interdiscipinary:

Social and communication.

H. Emotion and manner:

Teaching time: 6 periods

Teaching procedures:

Period One (pp19-20)

知識與能力

1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor. Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student

2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work in hospital?

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點

1. The vocabulary

2. language: What does she do? She is a doctor.

難點Use the language to ask for the jobs

教學(xué)步驟、時間 教師活動 學(xué)生活動 媒體運用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step2

Ree talk 2’ Talk about the weather and weeks. The student talk about something.

Step 3

Presentation

15’ 1. Ask students to look at the picture and remember what they can see

2. Find four groups to say the words that they remember. (教師板書，學(xué)生說出)

3. Talk about the picture then make a dialogue.

Such as: What is this? It’s a store. What can you see? I can see a sweater. What color is t? It’s green. How much is it? It’s 50 dollars

4. Ask students: What is your father? He is a worker. (Tell them another way of saying:

What does your father do?板書）出示一張人物以及職業(yè)的圖片，問學(xué)生：

Is he a worker? No, he isn’t. What is he? He is a doctor. 或問：What does he do?

然后以同桌之間一問一答的形式來練習(xí)：

Such as: A: What does he do?

B: He is a reporter.

5. Listen to the tape: 1b. 2a. ab.

Listen and number the people (1-3) in the picture above. Listen carefully three times. Point out the picture in activity 2a. Ask who each person is, say, Now work with your partner. Ask and answer questions about the pictures.

Ask ss to close their books and write down the words about the things.

Ask ss to act out in pairs or groups.

Call more students to practice more.

Ask ss about jobs in pairs or groups.

多媒體放映

圖一

圖二

錄音機

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

I am a student.

What does your father do?

He is a farmer. 給學(xué)生們一定的時間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都能有機會來表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class.

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker. He wants to be a sales assistant. 以提問的形式來進行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個鞏固的機會。

Step 6 text 4’ 1、Self check 讓學(xué)生作后再講解答案。 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

What do you do? What does he do?

What does he want to be?

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework(1’) Practice The dialogue according to the picture on Page 1. 讓學(xué)生寫出五個詢問對方職業(yè)的句子。

Period Two (p21)

教學(xué)步驟、時間 教師活動 學(xué)生活動 媒體運用

Step 1

Organization Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Talk about the family and the jobs, Such as; My father is a worker, And He works in a hospital The student talk freely

Step 3

Presentation 3’

1. Ask students to make some sentences with these words; waiter. Bank clerk. Reporter. Nurse. Police officer.

2. Look at the picture and match the jobs with the people in the pictures. Such as; I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people match the bank clerk.

3. Let the students practice more and more.

4. They make a conversation to proc-tise the drills.

For example: What do you do?

I help doctors and patients. Some people call us “angels in white”, Can you guess what I do?

5. Pairwork: Practise the conversation on the right. Use the jobs and places in activity 3a.

Where does your sister work? She works at a hospital.

What does your sister work? She works at a hospital.

What does she do? She’s a doctor.

6. Game: Guess the game!

Draw a picture of someone at work.

Can your classmates guess the job?

Just like: Is he a police officer?

No, he isn’t? Is he a waiter?

Yes, he is 1. 叫學(xué)生口頭造句，用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭取大部分的同學(xué)都有回答的機會，多次重復(fù)加大練習(xí)。

2. 教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 教師邊讓學(xué)生讀句子，做到熟練掌握。

4. 采用游戲的形式，讓盡可能多同學(xué)參與。

5．繼續(xù)練習(xí)這個句式。能讓學(xué)生自己造句。

多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機

Step 4

Practice(6’) Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t 給學(xué)生一定的時間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都能有機會來表演 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker.

He wants to be a sales assistant.

Where does he work?

He words in a hospital.

Is she a nurse? Yes, she is. 以提問的形式來進行總結(jié)，在讓學(xué)生有一個鞏固的機會

Step 6

Test 4’ 1、Self check(見后面) 讓學(xué)生作后在講解答案 多媒體放映

Step 7

Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

Where does he work? He works in a factory.

A bank clerk: I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people.

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework Pratice the dialogue according to the picture on Page 25. 讓學(xué)生寫出五個句子，分別詢問職業(yè)和工作地點

Period Three (pp22-23)

教學(xué)步驟、時間 教師活動 學(xué)生活動 媒體應(yīng)用

Step 1

Oranization1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about freely

Step 3

Presentation 8’ 1. Let students look at the picture and guess the jobs. The teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job does the person have? Where does the person work?

2. Then use explanations and short sample sentences to help students understand what each word means. For example, Exciting means very interesting and very fast-moving.

A police officer has an exciting job.

3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s an exciting job.

4. Listen to the conversation. What jobs do Betty, Jenny, and Sam want? Then write the jobs below.

5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobs? Complete the chart above.

6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below.

Then practise the dialogue.

7. Grammar focus: 1．叫學(xué)生口頭造句用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭取大部分的同學(xué)都有回答的機會，多次重復(fù)加大練習(xí)。

2. 教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 叫學(xué)生口頭練習(xí)一些有關(guān)這方面的句子。

4. 聽錄音，讓學(xué)生填寫表格，然后再糾正答案。

5. 分組練習(xí)，讓學(xué)生大面積的練習(xí)。

6. 讓學(xué)生朗讀Gammar Focus 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機

Step 4

Practice 6’ 7. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the correct jobs.

One: Wanted: Do you like to work late? Do you like to work hard? Do you like to meet people? If your answer is “Yes”, then we have a job for you as a …… 給學(xué)生一定的時間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都有機會來表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class Language:

本節(jié)課主要是聽錄音來完成各種對話，充分讓學(xué)生學(xué)會職業(yè)的文法以及地點的表達法。 以提問的形式來進行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個鞏固的機會。

Step 6 test 4’ 1、Self check(見后面) 讓學(xué)生做后再講解答案 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ 在這節(jié)課例我們主要聽錄音然后回答問題，讓學(xué)生充分練習(xí)聽力，達到會聽、會說然后在自己編對話來練習(xí)。 大屏幕顯示

Step 8

Homework Read the newspaper more and more. 讓學(xué)生朗讀3A部分的內(nèi)容。

Period Four (P24)

教學(xué)步驟、時間 教師活動 學(xué)生活動 媒體應(yīng)用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral composition: My parents.

Such as: I have a very happy family.

My father is a worker. He works in a factory. My mother is a nurse. She works in a hospital. 學(xué)生口頭作文，讓他們把學(xué)到的知識系統(tǒng)地用到自己的作文中來。練習(xí)關(guān)于職業(yè)以及工作地點的表達。

Step 3

Presentation

1. Let the students hurry to read the words they can’t remember.

2. Then the teacher guid the students to go over the words. See how the students have grasped.

3. Ask students to write five new words in their Vocab-builder.

4. Practise: I magine you want one of the jobs at BFS. Write and explain why your are good person for the job.

They don’t have to use real information about themselves-they can imagine that they have the skills needed to do one of the jobs. Remind them that they have to show why they are good for the job.

5. Go over the whole unit, first the words and useful expressions.

Then go over the frills: What do you do? What does he do?

Where does he work? He works in a factory. 1. 學(xué)生自測，看看他們急得如何。

2. 在讓學(xué)生寫五個生詞填在單詞表上。

3. 找工作：以小組為單位討論。個人介紹推銷自己。

4．總復(fù)習(xí)時，領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)全部單詞，爭取讓每一個學(xué)生都能來掌握。 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t

給學(xué)生一定的時間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都有機會來表演。 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Game: How to find a good job? Discuss and make a dialogue. 以提問的形式來進行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個鞏固的機會。

Step 6 test 4’ 1. Self check(見后面)

In this class, we have learned self- 多媒體放映

Step 7

Consolidation

(4’) Check, then go over the whole unit. I think most of the students have grasped them very well. 讓學(xué)生寫一篇作文。 大屏幕顯示

Step 8

Homework 1’ Especially the jobs and the places.

Compostion: How to find a good job?

Period Five

Testing (Weekly paper and Nan’an paper)

Note:

七年級新目標(biāo)英語教案(篇5)

Unit 3 How do you get to school?】

一、本單元知識點總結(jié)

1.get to school 到校 2.take the subway 乘地鐵

3.take the train 坐火車 4.leave for 到……地方去，離開去某地

5.take…to…把……帶到…… 6. most students 大多數(shù)學(xué)生

7. from…to…從……到…… 8.think of 想到，想起

9.ride bikes 騎自行車 10.in other parts of the world 在世界的其他地方

11. how far 多遠 (路程、距離) 12.how long多長(時間)

13.take the train to school 乘火車去上學(xué) 14.in places 在一些地方

15.go to school by boat乘船去上學(xué) 16.on the school bus乘坐校車

17.be different from和……不同 18.one 11-year old boy 一個十一歲大的男孩

二、重點知識詳解

1.take +a/an/the+表示交通工具的名詞，乘……去某地，是動詞短語，在句中作謂語。

He takes the train. take the subway乘地鐵 take a walk散步 take a shower洗個澡

take a rest休息一會 take a seat 坐下 take some medicine 吃藥

2.by+表示交通工具的單數(shù)名詞或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的單數(shù)名詞，是介詞短語作方式狀語。

I get to school by bike. = I get to school on my bike.

3.walk/ride/drive/fly+to+地點名詞，步行/騎自行車/開車/坐飛機去某地

表示乘交通工具方式可以互換表達相同的意義:

Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus

Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.

4.get表示“到達”，后接名詞需加to，接地點副詞不加to.

reach 給示到達，是及物動詞，其后直接接賓語。

arrive in+大地點 arrive at +小地點 后接副詞不需介詞。

5. It takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事

Sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢Sb spend some time/ money (in)doing sth Sth cost sb some money 某物花費某人多少錢

6. How far is it from A to B?=How far is B from A?

答語有兩種：

(1) It’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米(遠)

(2) It ‘s about ten minutes’ walk/ ride. 大約有十分鐘步行/騎車的路程。

7have to 后加動詞原形，側(cè)重客觀的需要，有“不得不，被迫”之意，有多種時態(tài)形式，否定式為don’t have to(needn’t)意為“不必”。

Must 側(cè)重于說話者的主觀看法，認為有必要或有義務(wù)做某事，只有現(xiàn)在時一種形式,否定式must’t意為“一定不要，不允許，禁止”反意詞為“needn’t”。

8.感謝用語：Thank you very much , Thanks a lot , Many thanks.

回答感謝用語的句子：That’s ok /all right. 不用謝。You are welcome 不客氣。 It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客氣、那是我的榮幸。/Don’t mention it。別在意。 It was nothing at all.那沒什么。

三、語法歸納

(一)how 引導(dǎo)的特殊疑問句

1.how 引導(dǎo)的特殊疑問句提問交通方式，其答語分三種情況：

a. take a/an/the+交通工具(單數(shù))

b. by+交通工具(單數(shù))

c. on/in+限定詞+交通工具

2. how far 用來提問距離，多遠，其答語分為兩種：

(1)用長度單位表示：It is five kilometers.

(2)用時間表示：It’s twenty minutes’ walk.

3.how long 用來提問時間，意為多久回答常用“for+段時”。

----How long have you learnt English?

----For 3 years.

how soon 用來提問做完某事還需要多長時間， 常用于將來時態(tài)時， 常用“in+時間段”來回答。

――How soon will you arrive in Beijing?

----In 3 hours.

七年級新目標(biāo)英語教案(篇6)

Unit 2 What time do you go to school ?】

1、what time和when引導(dǎo)的特殊疑問句。

(1)對時間提問用what time，也可以用when。詢問鐘點時用what time，詢問日期、月份、年份時用when。

(2)詢問做某事的時間時，兩者可以互換。 (3)其他詢問時間的句子：

What's the time? =What time is it?現(xiàn)在幾點了?

時刻表達法：順讀法和逆讀法。

(1)順讀法：“鐘點+分鐘”直接讀數(shù)字。

(2)逆讀法：借助介詞past或to表示，要先說分再說鐘點。

A.當(dāng)分鐘不超過30分鐘時(包括30分鐘)，即

B.當(dāng)超過30分鐘時，即>30，用to表示。其結(jié)構(gòu)為：“所差分鐘(即60—所

過分鐘數(shù))+to+下一個整點”，to譯成“差”，差幾分鐘到幾點。

C.當(dāng)分鐘為30分鐘用half表示，當(dāng)分鐘為15分鐘用a quarter。

2、always 總是>usually 通常>often常常>sometime 有時

3、Watch+TV、球賽 “觀看，觀賞”，特指長時間注視。

See+電影、醫(yī)生 “看見”，強調(diào)看的結(jié)果。

Look “看”，強調(diào)看的動作，look后接賓語時要用介詞at。

Read+書刊、雜志 “閱讀”

4、listen to +賓語 6、Take a shower “淋浴” 7、Eat breakfast 吃早餐

5、Go to +地點名詞 如：go to school go+地點副詞 如：go home

七年級新目標(biāo)英語教案(篇7)

No. 110 Middle School by Cao Yi

單元整體說明

單元教材分析

本單元主要通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，學(xué)生學(xué)會基本句型Is this/that your /her /his sister? Yes, it is/ No, it isn’t．進一步體會一般疑問句的用法；學(xué)會運用指示代詞“This /That is my/your /her /his friend. These/Those are my/your /her/his friends.”介紹人物, 學(xué)會運用人稱代詞詢問人物Is he/she your sister /brother?。通過以上幾個方面的學(xué)習(xí), 使學(xué)生能夠以寫信談?wù)撜掌婩amily tree的方式來了解家庭成員，學(xué)會用英語介紹、識別不同的家庭成員；既能促使學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進家庭和睦，又能促進學(xué)生彼此之間的了解，增進友誼。本單元與第四單元銜接緊密：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過渡到第四單元的物品名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)井討論“Where are the things?”。

單元知識系統(tǒng)（樹）

Is this/that your/ her//his sister? Yes, it is. No, it isn't.

Are these/those your/her/his sisters? Yes, they are. No, they aren’t.

Is he/she your sister/brother? Yes, they are. No, they aren’t.

Are they your/her/his sister? Yes, they are. No, they aren’t.

單元總體目標(biāo)

用Personalizing memorizing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句的用法，學(xué)會運用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，增進家庭和睦，促進學(xué)生彼此之間的了解，增進友誼。

單元教學(xué)重難點一覽

重點 難點

1. 復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend

2. 學(xué)習(xí)詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister these

Those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

3. 句型Is this /that /he /she …? Are they/these/those …? 可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是不學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，運用Personalizing 和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠以寫信、談?wù)撜掌?、畫“Family tree”的方式來了解家庭成員，增進家庭和睦，又能促進學(xué)生彼此之間的了解，增進友誼。

單元教學(xué)建議

采用Personalizing Memorizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件展開課堂pair work, group work口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句有用法，學(xué)會運用指示代詞、人稱代詞。

單元課時分配

本單元用3課時教學(xué)

Section A用1課時

Section B部分用1課時

Self check及閱讀部分用1課時

Section A

教學(xué)內(nèi)容

Section A (教材P13-15)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

Section A主要通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會“介紹人物、識別人物”的基本句型“Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t.”，進一步體會疑問句的用法；學(xué)會運用指示代詞“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”介紹人物，學(xué)會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。

過程與方法

采用personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略, 利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work口語交際活動, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句的用法，學(xué)會運用指示代詞、人稱代飼。

情感態(tài)度價值觀

通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語交流中注意他人的情感；樂于接觸并了解異國文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點

通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學(xué)生學(xué)會“介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會一般疑問句的用法，學(xué)會運用指示代詞介紹人物，學(xué)會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。

教學(xué)突破

使學(xué)生學(xué)會Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，展開課堂Pair work, Group work口語交際活動，談?wù)撜掌械募胰恕?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作la部分的插圖和人物對話的課件，或自己準(zhǔn)備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會“介紹人物、識別人物”的基本句型；同時復(fù)習(xí)單詞father mother boy girl brother this that your his her friend, 學(xué)習(xí)詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)單詞father mother boy girl brother this that your his her friend, 學(xué)會“介紹人物、識別人物”的基本句型及personalizing和memorizing的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)步驟

(1課時）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

教師活動 學(xué)生活動

1. 利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”的基本句型 “This/That is my /your/her/ his friend. These/Those are my /your/ her/his friends.”

2. 讓學(xué)生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。

3.按順序討論圖中的家庭成員。 1. 將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)“介紹人物、識別人物”的基本句型“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”

2. 聽錄音，圈出錄音中提到的人物。

3. 按順序討論圖中的家庭成員。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動

教師活動 學(xué)生活動

1. 播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfather grandmother grandparent sister brother及姓名，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D中人物完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isn’t. It’s Dave.）。

3概括語法點。 1. 聽2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfather grandmother grandparents sister brother及姓名，完成2a、2b部分的教學(xué)任務(wù)

2. 談?wù)搱D中人物，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isn’t. It’s Dave.）。

3熟悉語法點。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固

教師活動 學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生填3a中的空, 然后練習(xí)3b中的

對話操練句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。 填3a中的空；然后練習(xí)3b中的對話, 操練句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。

四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：Group work

教師活動 學(xué)生活動

通過談?wù)搹募抑袔淼恼掌?，使學(xué)生學(xué)會“介紹人物、識別人物”的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。 通過談?wù)搹募抑袔淼恼掌?，學(xué)會“介紹人物、識別人物”的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。

本課總結(jié)

Section A的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)家庭人員的稱呼名詞:mother father parent sister brother grandfather grandmother grandparents friend；指示代詞this that these those的用法；主格人稱代詞I he she they的用法；名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)Yes/No問句及其簡單回答。

板書設(shè)計

Unit 3 This is my sister.

Section A

Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter

Drills: Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t.

This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.

Grammar: Is this/that …? Yes, it is. No, it isn’t.

This is…. That is ….

These are …. Those are ….

問題探究與拓展活動

介紹自己的家庭（向同學(xué)或朋友）：到同學(xué)或朋友家里去拜訪，和同學(xué)或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家庭的時候，便會運用所學(xué)的句型：This/That is my… He/She is my … These/Those are my … They’re my …；教師也可讓學(xué)生把照片帶到課堂上進行介紹，然后讓其他同學(xué)進行轉(zhuǎn)述，又可練習(xí)所學(xué)過的句型：This/That is his/her … He/She is his/her … These /Those are his/her … They are his/her …。

練習(xí)設(shè)計

隨堂練習(xí)設(shè)計

寫出下列句子的復(fù)數(shù)形式。

1. This is my friend.__________________________

2. That is his parent. __________________________

3. Is she your sister?_____________________

4. Is this a photo? ________________________

5. No, she isn’t. ___________________________

Keys:1. These are my friends. 2. Those are his parents. 3. Are they your sisters 4. Are these photos 5. No, they aren’t.

個性練習(xí)設(shè)計

學(xué)會用英文稱呼家庭成員：這一活動可設(shè)計為一個小組活動，通過此項活動不僅幫助學(xué)生學(xué)會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語表達方式，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會更多的家家庭成員的名稱。教師可先讓學(xué)生在家里學(xué)著用英語叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，然后想一想家庭成員還有誰，用英語怎樣說？再讓學(xué)生帶一張自己的全家福照片或自己畫的一幅照片，向全班同學(xué)介紹自己的家庭，學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員的稱呼表達法；教師可準(zhǔn)備一幅成員比較多的全家福照片，讓學(xué)生進行介紹，學(xué)習(xí)所有的家庭成員稱呼表達法

Section B

教學(xué)內(nèi)容

Section B (教材P16~17)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

通過對家譜的了解使學(xué)生掌握家庭成員的稱呼，并學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信。這一任務(wù)是前面所學(xué)的介紹家人的任務(wù)的升華，是將口語轉(zhuǎn)化為書面語。先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞；再通過照片（自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生談?wù)?，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短信。

過程與方法

采用Personalizing Memorizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，先是復(fù)習(xí)介紹家庭成員的名詞；然后談?wù)撜掌瑥?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型；再是閱讀有關(guān)介紹家人的短信，掌握寫信的基本格式和方法；最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫短信。

情感態(tài)度價值觀

通過寫作練習(xí)，為自己或同學(xué)的全家福照片寫一個介紹，運用所學(xué)知識；然后互相交流，取長補短。

教學(xué)重、難點及教學(xué)突破

重點

復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend

學(xué)習(xí)詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

教學(xué)突破

先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，再通過照片〔自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生談?wù)?，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

設(shè)計家庭樹，讓學(xué)生填寫并復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，然后談?wù)撜掌?，?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型，最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫短信。

學(xué)生準(zhǔn)備

通過對家譜的了解，掌握家庭成員的稱呼并學(xué)習(xí)如何寫介紹家人的短信及設(shè)計自己的Family Tree.

教學(xué)步驟

(2課時)

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動 學(xué)生活動

1.引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系

2.引導(dǎo)學(xué)生先填寫家庭樹，復(fù)習(xí)有關(guān)的

單詞“grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle” 完成1部分的學(xué)習(xí)要求 1.了解家庭成員之間的關(guān)系。

2.先填寫家庭樹．復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞

“ grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle” 完成1

部分的學(xué)習(xí)要求

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究

教師活動 學(xué)生活動

1. 播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)

2. 再播放2a部分的錄青，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷錄音內(nèi)容談

論的是哪幅畫完成2b部分的教學(xué)

任務(wù)心

3. 引導(dǎo)學(xué)生進行Pair work活動．根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動，正確實用家庭成員的稱呼，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)

4. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的信，要求學(xué)生畫出信中的人物，熟悉家庭成員的稱呼并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

5. 引導(dǎo)學(xué)生先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用家庭成員的稱呼。

6. 引導(dǎo)學(xué)生寫出自己全家人的稱呼，要求學(xué)生正確使用家庭成員的稱呼，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。 1．聽2a部分的錄音，，邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

2. 再聽一遍2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，判斷錄音內(nèi)容談?wù)摰氖悄姆?，完?b部分的教學(xué)任務(wù)。

3. 迸行Pair Work活動, 根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動, 正確使用家庭成員的稱呼，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)

4. 閱讀3a部分的信，畫出信中的人物, 熟悉家庭成員的稱呼并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

5. 先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求正確便用家庭成員的稱呼。

6. 寫出自己全家人的稱呼，要求正確

使用家庭成員的稱呼．完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。

本課總結(jié)

復(fù)習(xí)指示代詞：this, that, these, those的用法；復(fù)習(xí)主格物主代詞；I, he, she. They的用法；復(fù)習(xí)Yes/No文具極其簡單回答；復(fù)習(xí)和鞏固名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；學(xué)習(xí)書寫英文信件并能用書信介紹自己的家庭。

板書設(shè)計

Unit 3 This is my sister

Section B

Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

Drills: Thanks for …. This is…. That is…. These are ….

Grammar: this, that, these, those, I, he, she, they

問題探究與拓展活動．

如何書寫英文書信：英文書信是一種使用十分廣泛的應(yīng)用文，是學(xué)生必須要掌握的知識和技能。本部分初步涉及英文書信的寫法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書信的格式和寫法，然后再聯(lián)系到目前一種比較流行的書信形式，也就是e-mail (電子信件），學(xué)生比較感興趣，教學(xué)的效果應(yīng)十分明顯。

練習(xí)設(shè)計．

個性練習(xí)設(shè)計

給一位筆友寫信，介紹自己的家庭：給自己的朋友寫信應(yīng)該是中學(xué)生必須具備

的一種能力．同時練習(xí)寫信也可鞏固和運用所學(xué)的知識。這項活動可設(shè)計為小組活動．通過這項活動使學(xué)牛華會以正確的英文格式給朋友或家人寫信。教師可先準(zhǔn)備一封尋找必友的來信，讓學(xué)生根據(jù)來信寫一封回信，介紹自己的家人并貼上相片，也可畫畫；再讓學(xué)生在小組中交換信件、讀信，大家一起改錯，互相學(xué)習(xí)。

Self Check

教學(xué)內(nèi)容

Self Check（教材P18)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

鞏固一般疑問句．指示代詞．人稱代詞的用法，培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)。

過程與方法

運用personalizing Memorizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運用聽寫、提問、對話演練與儉測，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。

情感態(tài)度價值觀

增進家庭和睦，促進學(xué)生彼此之間的了解，增進友誼。

重難點

復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend patents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

教學(xué)突破

通過各種復(fù)習(xí)手段的檢測促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并能使用所學(xué)知進行交際活動。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作能顯示本單元重點詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。

教學(xué)步驟

(3課時)

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動 學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成l部分的教學(xué)內(nèi)容。 進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成1部分的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究

教師活動 學(xué)生活動

1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學(xué)習(xí)提供保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，完成3部分的教學(xué)內(nèi)容。 1．在筑詞表上進行筑詞活動，學(xué)會采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學(xué)習(xí)提供保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。

2．根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語言，完成3部分的學(xué)習(xí)要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生進行Just for fun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Is this／that your／her／his sister? Yes，it is．No，it isn’t．等句型和語法知識。 進行Just for fun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Is this／that your／her／his sister? Yes，it is．N0，it isn’t．等句型和語法知識。

本課總結(jié)

通過單詞檢測．對話練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是靈活運用的能力；同時教授學(xué)生personalizing Memorizing的學(xué)習(xí)策略。

板書設(shè)計

Unit 3 This is my sister

Self check

Words: father mother parents grandfather grandmother grandparents boy girl brother sister friend son daughter cousin aunt uncle this that these those you’re his her she they

Drills: Is this/that-？Yes/No-

練習(xí)設(shè)計

隨堂練習(xí)設(shè)計

閱讀理解。

根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，正確的寫T，錯誤的寫F。

My name is Helen. I am twelve. I'm a schoolgirl. I study Chinese. I like Chinese very much.. My family lives in Chicago (芝加哥) . We have four rooms. My family is not his. We are five- grandfather, father, mother, sister and I. My little sister, Jane is only six years old. She doesn’t go to school. My mother is very beautiful and my father is cool. My parents work in Chicago. My grandfather is old and he doesn’t work. I love my family very much.

( )1. Helen is a school girl of twelve.

( )2. There are four people in her family.

( )3. Her sister is also a school girl and she is six.

( )4. Her parents work in New York.

( )5. Helen’s mother is beautiful.

( )6. Helen’s grandfather is old but he still works.

( )7. Helen loves her family.

( )8. Helen studies Chinese in to China.

Keys: 1-5 TFFFT 6-8 FTF

個性練習(xí)設(shè)計

活動內(nèi)容 采訪：了解同伴的家庭和朋友。以一名記者的身份采訪你的一個同伴，了解他／她的家庭和朋友。在班主匯報采訪過程和結(jié)果。

根據(jù)匯報的效果評選出“優(yōu)秀記者”。

七年級新目標(biāo)英語教案(篇8)

Unit 3 Is this your pencil 掌握本單元的重點詞匯；

pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine，yours, game, bag, some, ask, classroom, help?.按要求完成下列各題。

The blue cup is his.(變一般疑問句)____________________________________ This is my book..(改為同義句)______________________________________(3)These are erasers.（變單數(shù)句）_________ is _______eraser.(4)Bob is my good friend.(變一般疑問句并作肯定回答)Is Bob _________ good friend? ________,____________.(5)The girl is Jim’s sister.（對劃線部分提問）_________ _______ the girl? Step2.課堂呈現(xiàn)

(1)Is that/this??意為“那是/這是??嗎？”，讀時用升調(diào)。它是在陳述句“That/this is?”的基礎(chǔ)上，把be動詞is 提到句首得來的。

This和that的區(qū)別：

This和that都是指示代詞。this表示“這，這個”，用來指代較近處的人或事物；that表示“那，那個”，用來指代較遠的人或事物?？隙ɑ卮穑篩es, it is.否定回答： No, it isn’t.(2)no 和not 的區(qū)別：

no作形容詞時表示“不，沒有”置于名詞前。 have no sister.作副詞時表示“不”。用于回答一般疑問句。可單獨使用，它的反義詞是yes.-----Are you Jack?----No, I’m 是副詞,表示“不”。常用于be動詞.助動詞.情態(tài)動詞之后，幫助構(gòu)成否定句，不恩能夠單獨使用。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意為“對不起，打擾一下”，是英語國家的人常在口邊的話，可用于很多場合，如指原諒一個人的過失，或提出不同的意見時的客氣語。在美國，它常常用于與陌生人開始談話或打擾別人時表示禮貌的用語。

me, could you tell me where the nearest bus stop is? I’m sorry 和Excuse me 的區(qū)別：

I’m sorry 用于對已經(jīng)發(fā)生過的事情感到抱歉，難過。’m sorry, I’m me用于麻煩或打擾別人時，主要用于提醒別人，或喚起他人的注意。 me, where is the menu?(4)thank you for?意為“為??而感謝”是用于表示感謝的表達方式。后面接for短語，是說明感謝的原因。

you for your pencil.=Thanks for your 隨堂練習(xí)

根據(jù)漢語提示完成句子。

This is _____(我的) pen is____(她的).--Is this _____(你的)pencil?--Yes, it’s _______(我的).（3）This book isn’t ______(他的).That is ________(他的)book.（4）______(我)am your can call________(我)Miss Wang.(5)What are these? They’re _________(手表).Section B 一.教學(xué)步驟： Step1.課前預(yù)習(xí)句子翻譯。

這是你的手表嗎？_____________________________ 這是我的身份證。_____________________________ 你的電話號碼是多少？_____________________________ 這是海倫的文具盒。_____________________________ 字典怎么拼寫？_____________________________ Step 2 課堂呈現(xiàn)

當(dāng)詢問某個東西是什么時，用what引導(dǎo)的疑問句提問。回答這種疑問句時，是什么，就答什么?；卮饡r，常用it指代所詢問的東西。

eg, What’s her QQ number？

特殊疑問句的特點：

句型為“特殊疑問詞+be(am, is ,are)+主語”或“特殊疑問句+do+主語+動詞原形” 特殊疑問詞包括who, what, when, where, why和how 用助動詞幫助提問，構(gòu)成問句時，主語后的謂語動詞必須是實義動詞。

當(dāng)主語是he, she, it時，則應(yīng)該用助動詞dose幫助提問。特殊疑問句應(yīng)讀降調(diào)。How is your brother? Ask the teacher for it.該句使用了ask sth.句型，意為“向某人要某物”，介詞for后面跟名詞或代詞。

asks his dad for a digital camera.(3)E-mail me at?用的是“E-mail+人+at+電子郵件地址”，意為“用電子郵件聯(lián)系某人?！本渲衋t為介詞，引導(dǎo)短語說明聯(lián)系方式。

eg This is his E-mail E-mail him at May (4)I must find it.句中must是情態(tài)動詞，意為“一定，必須”,它后面必須跟動詞原形。I must keep it must do it today.句中find意為“發(fā)現(xiàn)，找到“是及物動詞，后面要跟（找到或發(fā)現(xiàn)的）”物品、人。I find my 隨堂練習(xí)

1.根據(jù)漢語意思完成下列句子。

(1)．那是你的金戒指嗎？

Is _______ your ________ __________?(2)．今天晚上你能給我打電話嗎？

Can you _______ ________ this ________?(3)．把你的筆記本放在你的背包里。

put your _________ _________ your backpack.(4)．你的棒球在書桌里嗎？

________ your _________ __________ the desk?(5)．讓我們一起去玩電腦游戲吧。

________ go and play _________ __________

七年級新目標(biāo)英語教案(篇9)

新目標(biāo)英語七年級上冊Unit5教學(xué)設(shè)計

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示有關(guān)各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語言技能

1）、能看著圖片說；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學(xué)習(xí)策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。

2）、通過與同學(xué)交流，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。

重點難點

1、Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答;教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學(xué)習(xí)由助動詞do引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達到運用自如。

四、教學(xué)流程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動 學(xué)生活動

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應(yīng)答，來學(xué)會使用do引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動 學(xué)生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…?

2.要求學(xué)生完成1b的聽力，達到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動，完成lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學(xué)生互動的交流方式： 4．Pair work活動，完成lc部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會運用助動詞do進行問答并上臺展示口語交際。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學(xué)生活動

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補充完成。

七年級新目標(biāo)英語教案(篇10)

新目標(biāo)英語人教版七年級下冊英語教學(xué)計劃范例

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，共有4個教學(xué)單元、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

二、學(xué)生分析

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5.對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識，糾正個別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。

五、教學(xué)進度安排

由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的`小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳效果。

總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)的效果。

六、電教計劃：

UNIT 1：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學(xué)。

UNIT 2 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學(xué)，學(xué)生能進行分角色對話。

UNIT 3 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學(xué)，讓學(xué)生掌握句型標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學(xué)。

UNIT 4 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學(xué)。

UNIT 5 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學(xué)。

UNIT 6：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學(xué)。

具體進度表安排如下:

周次 日 期 內(nèi) 容

1 2月19日—2月24日 Unit 1 Part A Let’s learn &Let’s do

2 2月25日—3月2日 Unit 1 Part A Let’s talk

Unit1 Part A Read and write

Unit1 Part B Let’s Learn

3 3月3日—3月9日 Unit 1 Part B Let’s talk

Unit 1 Part B Read and write

Revision and Test

4 3月10日—3月16日 Unit 2 Part A Let’s Learn &Let’s do

Unit 2 Part A Let’s talk

Unit 2 Part A Read and write

5 3月17日—3月23日 Unit 2 Part B Let’s Learn &Let’s chant

Unit 2 Part B Let’s talk

Unit 2 Part B Read and write

6 3月24日—3月30日 Revision and Test

Unit 3 Part A Let’s Learn & Let’s do

Unit 3 Part A Let’s talk

7 3月31日—4月6日 Unit 3 Part A Read and write

Unit 3 Part B Let’s learn &Let’schant

Unit 3 Part B Let’s talk

8 4月7日—4月13日 Unit 3 Part B Read and write

Revision and Test

Recycle 1

9 4月14日—4月20日 Unit 4 Part A Let’s Learn

Unit 4 Part A Let’s talk &Let’s chant

Unit 4 Part A Read and write

10 4月21日—4月27日 Unit 4 Part B Let’s Learn & Let do

Unit 4 Part B Let’s talk

Unit 4 Part B Read and write

11 4月28日—5月4日 Revision and Test國際勞動節(jié)

12 5月5日—5月11日 國際勞動節(jié)

Unit 5 Part A Let’s Learn & Let’s chant

Unit 5 Part A Let’s talk

13 5月12日—5月18日 Unit 5 Part A Read and write

Unit 5 Part B Let’s Learn & Let’s do

Unit 5 Part B Let’s talk

14 5月19日—5月25日 Unit 5 Part B Read and write

Revision and Test

Unit 6 Part A Let’s Learn & Let’s do

15 5月26日—6月1日 Unit 6 Part A Let’s talk

Unit 6 Part A Read and write

Unit 6 Part B Let Learn & Let’s chant

16 6月2日—6月8日 Unit 6 Part B Let’s talk

Unit 6 Part B Read and write

Revision and Test

17 6月9日—6月16日 Recycle 2

18 6月17日—6月22日 Revision

19 6月23日—6月29日 期末考試，學(xué)期結(jié)束工作

七年級新目標(biāo)英語教案(篇11)

人教版新目標(biāo)七年級下冊英語第九單元教案

新目標(biāo)八年級教案優(yōu)選

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的新目標(biāo)八年級教案優(yōu)選，希望能為你提供更多的參考。

新目標(biāo)八年級教案【篇1】

Unit 9 When was he born 第一課時 l教學(xué)內(nèi)容與分析 教學(xué)內(nèi)容： Section A: 1a 1b 1c SectionB: 1a 1b 3c 教學(xué)目標(biāo)： a. 能夠掌握基本單詞和詞匯。 b. ?能夠運用基本句型進行提問。 c. 能夠運用所學(xué)形容詞來描述他們所崇拜敬佩的人。。 l教學(xué)重點、難點分析： 教學(xué)重點：基本單詞，詞匯和句型。。 教學(xué)難點：能夠運用wh-句型用一般過去式提問。。 l 課前準(zhǔn)備 本課時的教學(xué)課件 教師準(zhǔn)備磁帶和錄音機。 l 教學(xué)設(shè)計 ?????教學(xué)步驟? ?????建議和說明 ? ? K熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） An English song:? Twelve months Greetings? ? K呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） 教學(xué)句型 When were you born?? I was born in/on … ? When was he/she born?? He/She was born in/on… T:? Student A, How old are you? A:? I’m thirteen. T:? When is you birthday? A:? My birthday is August 16th. T:? You were born in 1993. ? You were born on August 16th,1993. T:? Student B, How old are you? B:? I’m … T:? When is your birthday? B:? My birthday is … T:? You were born in …/on…. T:? Student C, when were you born? T and C: I was born….. T:? Student D, what about you? D: I was born …. 教學(xué)in 和on 接時間的區(qū)別 in接年或月份或年月 on接具體的年月日 學(xué)生接龍操練一組 A： When were you born? B: I was born in /on… When were you born? C: I was born in/on … When were you born? D: I was born in/on… ….. 學(xué)生pairwork和performance 并引入 When was he /she born ? He/She was born in/on…. ? ? ? 教師呈現(xiàn)一張劉翔的照片。并就他問一些問題。 Who is that?? What does he do? What does he look like? How old is he?? When is his birthday?? When was he born? ? ‘教師再引入二個體育明星：姚明和羅納爾多 ? ’.Work on 1a 寫出自己所知道的體育明星. ? K聽力訓(xùn)練 work on 1b 聽出四位明星的'出生日期. ? K拓展/鞏固（Extension/Consolidation） pairwork as 1c vperformance wTake Jordan for example and present these sentences and some adjectives, like famous, outstanding and so on: T: When did he start to play basketball? ? How long did he play basketball? ? When did he stop playing basketball? ? What is he like? Talk about other famous persons just as above: work on Section B 1a and 1b ?Exercise Homework (work on 3c on Page 57.) Write a short passage about your favourite person. ? ? ???在學(xué)唱中調(diào)動學(xué)生情感，營造氛圍，并有意識地復(fù)習(xí)前面學(xué)過的十二個月份。 ? ? ? ? ? 已學(xué)知識的鞏固，真實的情景使學(xué)生容易學(xué)會如何表達并容易接受所要學(xué)的新知識。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過接龍這簡單易操作的活動強化訓(xùn)練新知識。簡易操作的兩人合作比賽，大大提高了學(xué)生的參與欲望，強化了學(xué)生的聽力。自然而然的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 ? ? ? ? 學(xué)生熟悉并崇拜的明星出現(xiàn)能夠引起他們的好奇心，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的 欲望。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 用熟悉的人物引出新句型,學(xué)生容易理解并接受. ? ? ? 鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容. ? ? ? 為下堂課的值日報告作準(zhǔn)備。

新目標(biāo)八年級教案【篇2】

本單元以生活中發(fā)生的有趣事情及富有科普意義的不明飛行物UFO作為話題，其語言功能是談?wù)撨^去發(fā)生的事情，學(xué)會講故事，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)、熱愛生活的情感。是在學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的基礎(chǔ)上，通過講故事的方式，學(xué)習(xí)過去進行時態(tài)，繼續(xù)鞏固一般過去時態(tài)，學(xué)習(xí)when、while引導(dǎo)的時間狀語從句，進而加深對一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)意義的理解和應(yīng)用。

Section A：活動1a至2c主要通過聽說的方式，描述UFO的發(fā)生過程， 在情景中呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)了過去進行時態(tài)的意義及其結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了when和while引導(dǎo)的時間狀語從句?；顒?a至活動4通過讀寫的'方式，通過任務(wù)驅(qū)動，講述了UFO故事的結(jié)尾，然后通過小組交流活動，應(yīng)用鞏固過去進行時態(tài)。

Section B：在Section A的基礎(chǔ)上進一步升華，應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的知識談?wù)搶W(xué)生身邊常發(fā)生的事情，增強語言的真實實用性，教材編排按照先聽說后讀寫循序漸進的方式，便于學(xué)生掌握和鞏固。

Self Check目的是檢測重點詞匯、目標(biāo)語言的應(yīng)用，是學(xué)生單元復(fù)習(xí)和小結(jié)的指南。

教材以循序漸進的方式逐步呈現(xiàn)、操練、鞏固、提高和復(fù)習(xí)新的語言，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)語言的工具性和交際性。聽、說、讀、寫貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗合作交流的學(xué)習(xí)方式，感受語言學(xué)習(xí)之樂。

本單元的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過去進行時態(tài)，鞏固應(yīng)用一般過去時態(tài)，學(xué)會講故事或描述身邊發(fā)生的事情，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的。對于八年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是要用好多的動詞，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破；更好的是教材選編了一些富有科普意義的UFO，更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，所以本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能輕松的掌握。

三、單元整體目標(biāo)分析

1、知識與能力：

A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazing

B、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded

A、Structures（語言結(jié)構(gòu)） Adverbial clause with when，while Questions and statements with past progressive

What were you doing when the UFO arrived?

I was sitting in the barber’s chair.

The barber was cutting my hair.

While he was buying a souvenir, a girl called the police.

（3）、Functions（功能）T alk about past events. Tell a story.

2、過程與方法 本單元通過聽說讀寫各種活動，了解了UFO，學(xué)習(xí)了UFO的故事發(fā)生過程，鞏固掌握一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)，能夠講述或者復(fù)述故事，描述自己身邊發(fā)生的事情。

3、情感態(tài)度與價值觀：以有趣的UFO，激發(fā)學(xué)生探索自然，熱愛科學(xué)的興趣。以描述身邊發(fā)生的有趣事情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，享受生活，熱愛學(xué)習(xí)的情趣。

四、重點難點 理解和掌握過去進行時態(tài)的意義功能，能區(qū)別一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)意義，熟悉句子結(jié)構(gòu)，能應(yīng)用運用這兩種時態(tài)；掌握when，while的用法和區(qū)別及其引導(dǎo)的條件狀語從句。

五、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)與資源準(zhǔn)備 根據(jù)學(xué)生特點及其對基礎(chǔ)知識的掌握、教材編排特點以及語言教學(xué)的特征，我準(zhǔn)備將教材作如下整合。第一課時，先從現(xiàn)在進行時態(tài)引出過去進行時態(tài)，兩種時態(tài)對比，加深學(xué)生對兩種時態(tài)的理解和知識間的前后聯(lián)系，然后進行操練，進而教學(xué)when和while的用法，加深鞏固和理解，接著教學(xué)Section B 1，2a，2b，2c；第二課時教學(xué)UFO專題，完成Section A；第三課時安排閱讀復(fù)述教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容進行升華；第四課時進行故事編排的寫作教學(xué)，并進行單元復(fù)習(xí)小結(jié)，完成Self Check。采用以下教學(xué)法：情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)語言教學(xué)法、活動交流交際法、視聽法、讀寫法、任務(wù)型語言教學(xué)法、成果分享教學(xué)，自學(xué)探究教學(xué)法等。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究意識，對學(xué)到的知識應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點；加強對新語言的操練。

新目標(biāo)八年級教案【篇3】

新目標(biāo)英語八年級上冊unit7課件

Teaching and learning steps

Step 1 Learn to read the words on p127

1. Look at the new words and try to read them in pairs.

2. Let one student to read them out .

3. Correct the pronunciation.

Step 2 : Learn to rem ember words on p 103

一. Remember the words by looking at pictures.

1. robot

2. tree

3. rocket

4. astronaut

5. space station

6.moon

7. pet

8. parrot

9. the Word Cup

10. scientist

11.factory

12.earthquake

13.snake

14.toothbrush

二. Remember the words by matching itself with its meaning.

1. probably：maybe

2. unpleasant: not happy

3. housework: chores

三. Remember the words by th eir similar pronunciations and forms.

1. myself yourself herself himself

2. few fewer

3. look book took

4. which such

5. man human

6.bought thought

7. sound found

8. see seem

四. Remember the words

1. possible （可能的） impossible（不可能的）

2. bored（無聊的.,修飾人） boring（無聊的，修飾物）

3.interview （動詞，采訪） interviewer（名詞，采訪者）

五.Remember the words by their Chinese.

Step 3 Consolidation of words

聽寫單詞，老師提學(xué) 生默。不會的，再 記憶，默寫。

新目標(biāo)八年級教案【篇4】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1詞匯：countryside, sky, clear, beauty, nature

翻譯短語句型：

1、 思考 _____________ 2、 在鄉(xiāng)下________________

3、空氣更清新_______________ 4、天更藍，樹更綠___________

5、享受自然的美麗________________ 6、去那兒度假__________

1. What are you thinking about?..你在想什么？

think about考慮，思考與think of 意思相近.如：我正在考慮買一本新詞典。

I’m thinking about buying a new dictionary.

think of 作“想起，想到，認為”講時，與think about 不同

1) Does Wang Wei like the life in the countryside?

_______________________________________

2)How does he think about the life in the countryside?

____________________________________________

1.I’m thinking about life ________________________.（在鄉(xiāng)村）

2.The air in the country is_________________________.（很新鮮）

3.I’m going to my grandma’s home for my ________________.（暑假）

4.That __________________（肯定是）fun.

5. Our country is_____ beautiful than before.

A. much many B. more much C .much more D. much

6.Birds are _______than insects.

A. big B. bigger C .biger D. more big

7.Hainan is a very large island. It’s the second _____ island in China.

A. larger B. largest C . large D. most large

8.The box is very______.

A. heavy B. heavier C .heaviest D. more heavy

9.Our garden isn’t so____ as theirs.

A. larger B. largest C .large D.more larger

新目標(biāo)八年級教案【篇5】

八年級（上）U24 L95-八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

三、教學(xué)目的：

通過本課學(xué)習(xí)，進一步鞏固情態(tài)動詞的用法，掌握must和have to 的區(qū)別，以及\“每……\”的'表達法和instead之用法。

四、教學(xué)重難點：

全體起立，師生互相問好，并與值日生對話，同時叫學(xué)生到黑板上做題以復(fù)習(xí)前幾課的知識。

1． 復(fù)習(xí)昨天教過的新單詞讓學(xué)生齊讀并抽個別學(xué)生起六拼寫。

2． 現(xiàn)在有不少減肥藥品，證明人們已經(jīng)認識到了肥胖的危害，那么，肥胖究竟怎樣讓人們感到不適呢？Mrs Brown就遇到了這個問題，Let‘s turn to page 95,read the text as quickly as you can,then find out what was wrong with Mrs Brown.\“

① feel tired ②have to ③every five minutes ④look over ⑤nothing much wrong ⑥what do you mean ⑦exercise

感到… +adj(well,hungry,happy worried…)提問加助動詞

其中，have to 隨人稱、時態(tài)的變化而變化，而must則沒有時態(tài)、人稱的

在與值日生對話過程中注意復(fù)習(xí)as+adj.+as的用法以及方位的表示。

如：1、Do you want to sing as well as Jacky? 2、Where is Chendo?In the Southwest of China.

讓學(xué)生回答了提出問題后簡單講講肥胖的危害，讓學(xué)生明白要合理攝食及適當(dāng)運動，不要整天都埋頭讀書，響應(yīng)\”減負提質(zhì)\"

八年級（上）U24 L95_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

新目標(biāo)八年級教案【篇6】

教學(xué)要求：

1、借助工具書，整體感知內(nèi)容大意。

2、在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界中。

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

3、展開想象，體味文章意境。

【教學(xué)重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。

【教學(xué)難點?】體味文章意境。

一、導(dǎo)入??新課：

著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！?同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

過渡：

聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是――

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的.水利樞紐工程――長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）

到20三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

作業(yè)?：

1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

一、背誦并墨寫課文。

二、完成課后習(xí)題。

教學(xué)后記：學(xué)生能熟練朗讀課文，能理解文意，領(lǐng)略三峽景色之美，并能展開合理想象，體味文章優(yōu)美意境。

[4]?[5]?[6]?[7]?[8]?[9]?[10]? ... ?>>

新目標(biāo)八年級教案【篇7】

第一課時 l教學(xué)內(nèi)容與分析 教學(xué)內(nèi)容: Section A? 1a, 1b,1c? 教學(xué)目標(biāo)： a. 能夠聽、說、讀、寫地點名詞aquarium, science center, gift shop, museum, 和動物名詞dolphin, seal ,shark, octopus。 b. ?能夠聽、說、認讀句子：what did you do last school trip? Did you go to the zoo? Were there any sharks?并能運用這些句型來描述自己和他人的身高。 c. 進行詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。 i. Encourage students to think and talk in English through communicative tasks and provide the ? students with the chances of cooperation ii. Get students to realize the importance of protecting animals and help them build up the sense of ? environmental protection iii. By visiting the aquarium, encourage students to know more about our culture and love our country ?l教學(xué)重點、難點分析： 教學(xué)重點：能夠聽、說、讀、寫地點名詞aquarium, science center, gift shop, museum, 和動物名詞dolphin, seal ,shark, octopus。實際情景中會運用詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。 （i）The key vocabulary about the animals in the aquarium (ii)Affirmative and negative statements in the past tense, “Did you, Were there” questions. (iii) The ways of talking about the events in the past. ? 教學(xué)難點：對過去的事情進行詢問并會簡單的描述。Aquarium, souvenir的'發(fā)音也是本課時的教學(xué)難點。 i）Create the situation for students to use “The Simple Past Tense” and the sentence patterns “Did you see …?” “Were there …?” “Did you go …?” freely. （ii）Find out the answers on the flashcards outside the classroom by understanding the questions on the screen. （iii）Guide students to make up their own dialogues by interviewing the famous persons. ? l 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)課件。 教師準(zhǔn)備磁帶和錄音機。 l 教師設(shè)計 ?????教學(xué)步驟? ?????建議和說明

新目標(biāo)八年級教案【篇8】

How do you make a banana smoothie？教案示例 I. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．學(xué)會描述混合飲料、沙拉、三明治等食品的制作程序。 2．學(xué)會區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞及如何表示量。 3．學(xué)會寫菜譜。 4．學(xué)會描述某個過程。 II. 學(xué)習(xí)向?qū)?語言目標(biāo) 學(xué)習(xí)策略與思維技巧 重點詞匯 How do you make…? Peel the bananas. How many apples do we need? How much milk do we need? First, cut up the bananas. Then, … 通過對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。 通過上下文進行邏輯排序。 通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)思維，培養(yǎng)動手能力與合作精神。 first, next, then, finally cut up, peel, put, mix up, turn on salad, sandwich, hamburger watermelon, lettuce, onion, turkey, relish honey, mayonnaise, 語言結(jié)構(gòu) 語言功能 跨學(xué)科學(xué)習(xí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞 How many/How much 問句 敘述過程的詞： first, next, then, finally 談?wù)撟约合矏鄣氖澄?描述制作食物的過程 社會實踐：制作食物 文化：了解其他國家的飲食文化。 III．疑點、難點解析 1．cut：切，割，剪，割破；cut up：切碎，粉碎，搗毀。 如： I cut my finger when I cooked dinner yesterday. 昨天我做晚飯時割破了手指。 The butcher cut up the meat. 屠夫把肉切碎. 2．可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞量的表示方法。特別注意不可數(shù)名詞要加表示容器或體積大小的名詞，與of構(gòu)成短語才能表示量。 如： a piece of paper， two teaspoons of cinnamon，a cup of yogurt，a bar of chocolate 3．a(chǎn)dd…to 把…加到…上。 如: If you add 5 to 6, you get 11. 五加六得十一。 4．在描述一件事情的先后順序時，恰當(dāng)?shù)厥褂酶痹~first、next、then 和 finally，既能使說話人喘口氣，又能使聽話者感到句子的連貫性。 IV. 補充的詞匯 1．碟子 dish 7. 蘇打水 soda 13. 醬油 sauce 2．盤子 plate 8. 奶油 cream 14. 香油 sesame oil 3．湯匙 spoon 9. 桃 peach 15. 黃油 butter 4．刀子 knife 10. 梨 pear 16. 色拉油 salad oil 5．叉子 fork 11. 葡萄 grape 17. 花生醬 peanut butter 6．打蛋器 egg beater 12. 草莓 strawberry 18. 芝麻醬 sesame paste ? V. 能力訓(xùn)練 一、補全對話 A: Let’s______ fruit salad. B: OK, good idea. How ______cinnamon _____we need? A: One teaspoon. B: And how _______ apples do we need? A: Let me think… We ______two apples. B: OK, and how much mayonnaise do we need? A: Two teaspoons should ______enough. 二、重新安排下面句子的'順序，使其成為一個完整的對話。 1. I’m hungry. Let’s make a fruit smoothie. 2. What else do we need? 3. Two teaspoons should do it. And we need two teaspoons of yogurt. 4. We need three. 5. How many bananas do we need? 6. That sounds good. What fruit do we need? 7. How much mayonnaise do we need? 8. OK, three bananas, two teaspoons of mayonnaise and two teaspoons of yogurt. 9. We need mayonnaise. 10. We need bananas. 三、選擇填空。 1. You should ______ the bananas and put them in the blender. A. cut down B. cut up C. cut in 2. Mon, can I turn _____ the TV? I want to watch the soccer game. A. on B. offC. up 3. How _______ yogurt do you need? A. manyB. a little C. much 4. I need ______________. A. two slices of bread B. two slices bread C. two slice of bread 5. How ____ cups of milk do you drink every day? A. muchB. manyC. a little 四、根據(jù)句意，用括號中所給單詞的適當(dāng)形式填空。 1. How many ______ (teacher) are there in your school? 2. I have three _______( watch ). 3. There are some _______( orange) on the table. 4. I like _______(tomato) and _______ ( chicken). 5. How much _______( honey ) do we need? 6. Tina, let’s _________(make) fruit salad. 7. Oh, it ______(rain) last night, so the ground is wet now. 8. Tom is a little _________ ( strong) than Mike. 9. I think English is ________________(important) than any other subject. 10. My mother ________( take) the bus to work every day. 五、完形填空 The Right Place for the Reece Mr Reece worked on a farm. He and his wife grew a lot of things and they had some cows. Every day they worked hard 1 morning till night. One day, Mr Reece 2 his wife. “Let’s go to Portsmouth next Sunday. We can 3 a good lunch there and then we can go to the cinema.” His wife was very happy when she 4 this, because they always ate a lot, and she didn’t 5 cooking three times a day. They went to Portsmouth by plane and walked about 6 an hour. Then, when it was twelve o’clock, they wanted to 7 . They looked at four restaurants(飯店). In front of one restaurant, they 8 a notice(公告). It read, “Lunch: 12:30 to 2:30, 1.5 pounds.” “Well, that’s 9 ,” Mrs Reece said. “We can eat for two hours for 1.5 pounds here! This is 10 for us.” 1. A. at B. from C. in D. on 2. A. told to B. asked C. spokeD. said to 3. A. cookB. smellC. haveD. buy 4. A. heard from B. heard of ?C. heard ? D. listened 5. A. thinkB. wish C. wantD. like 6. A. for B. by C. at D. in 7. A. have a rest ? B. have lunch C. take a bus D. go home 8. A. saw B. heard C. watched D. looked for 9. A. terrible ?B. well C. badD. great 10.A. the news ? B. the thing C. the place D. the shop 六、書面表達 下周末，同學(xué)們準(zhǔn)備開一次聚會，在聚會上，大家想自己動手制作一些喜歡吃的東西，許多同學(xué)愛吃水果沙拉，你會做嗎？請你根據(jù)下面所給的材料，寫出制作水果沙拉的過程。 three bananas, three apples， a watermelon， a bowl， cinnamon， yogurt. _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ VI. Culture(文化): 1. How to keep table manners: * Fingers: We eat with chopsticks, forks, knives and spoons. But we eat some foods with fingers. For example: grapes, pizza, fries and fried chicken. * Elbow: Where do you put your elbows when you are eating? Remember to keep them off the table. * Mouth: Chew with your mouth closed. 2. Eating habit: * Indian use hands to eat meals, southerners use two hands when they are eating, but the northerner just use the left hand to eat. * Arab families use only the first three fingers of the right hand to eat. * American people don’t like to eat up all food when they are eating, they believe that will bring them bad luck and it’s rude. 3. 白族筷子趣話筷子： 白族人民對筷子的偏愛，不僅和其他民族一樣在生活中離不開它，而且還形成了獨特的習(xí)俗。一般請客吃飯，用一般的竹筷子。而在婚禮上使用的筷子，一律都用紅顏色染就加工的竹筷子。因此，主人家在婚慶之前要砍回一些竹子請人加工削成筷子，然后用紅顏色染紅。這一是取紅為吉利，二則是借用紅字的諧音，取“和睦”之意。而前來參加喜慶婚宴的客人都要把自己使用的那雙紅筷子帶回家、借主人家喜慶慶賀自家“和和氣氣”、“和睦相處。因而要準(zhǔn)備多很多的＂紅筷子＂。有趣的是新媳婦吃飯要用十多雙紅筷子扎成一把吃飯，據(jù)說這是圖多子的意思。 答案及簡析 一、 A: Let’s make fruit salad. B: OK, good idea. How much cinnamon do we need? A: One teaspoon. B: And how many apples do we need? A: Let me think… We need two apples. B: OK, and how much mayonnaise do we need? A: Two teaspoons should be enough. 二、 1 6 10 5 4 2 9 7 3 8 三、 1. B cut up有: 切碎，粉碎，搗毀 的意思. 2. A turn on 的意思是: 打開(電視機) 3. C yogurt是不可

新目標(biāo)八年級教案【篇9】

八年級英語第十八單元Come to the party-八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

A.單詞 birthday 生日，party聚會，tell告訴，feel感覺，laugh大笑doorbell門鈴，sandwich三明治，plate盤子，candle蠟燭

B.詞組have a party舉行聚會，give…the message把這個信息給……

2.日常用語 1)It does’t matter.沒關(guān)系。2) see you!=Good bye!再見！3) Thank you for asking me to …。謝謝你邀請我……。4) May I speak to …,please ?我找×××接電話。5)Here’s your present。這是給你的禮物。6)Happy birthday! 生日快樂。7)There is no time to …。沒有時間做某事。

在本單元我們將學(xué)習(xí)如何“邀請”和“應(yīng)答”；如何“請求許可”和“應(yīng)答”。請看例句：

邀請：1) Would you like to …? 2) I hope you can…

應(yīng)答：1) Thanks a lot for…? 2) I would love to … 3) I’m very sorry, I can’t …

請求許可：1) May/ Could I speak to …, Please ? 2) Can I …?

應(yīng)答：1) Certainly. 2) I’m afraid not. 3) sure. 4) No, you can’t.

1) 單獨使用，可作肯定回答，相當(dāng)于Certainly或Yes。例如：

①－Would you like to come ??/FONT>Sure。你愿意來嗎？當(dāng)然愿意。

2)祈使句Be sure +動詞不定式，可用于表示向?qū)Ψ教岢鰪娏业囊螅鉃椤皠?wù)必”、“切望”。例如：

②Be sure to return it next week. 請務(wù)必下星期歸還。

③Be sure to come again to Beijing.一定要再來北京。

3)be sure +動詞不定式，表示說話人的一種推測或判斷，可譯為“一定”、“肯定”。例如：

④It’s sure to snow this afternoon.今天下午一定會下雪。

⑤The old woman is sure to live to ninety.那個老人肯定能活到九十歲。

4)be sure +of /about.表示主語，即人“相信”或“對……有把握”。例如：

⑥Mr Green is sure of his business.格林先生對自己的工作很有把握。

⑦I am sure of getting to the top.我自信能達到頂峰。

5)be sure +從句，表示“肯定”、“有把握”。例如：

⑧I am sure that my sister can skate well.我肯定我妹妹滑冰特棒。

⑨Are you sure he is living in Xi’an ?你肯定他就住在西安嗎？

注：如果說“她一定會留下來”，英語有以下幾種表達法。例如：

⑩She’s sure to stay here./I’m sure of her staying here./I’m sure that she will stay here./Surely she will stay here.

1)That’s right.“對”，“很對”。例如：

①－Classes begin at 7:40, don’t they ? －Yes, that’s right.?－7:40開始上課，是嗎？－對．

2)All right.“行”、“好（吧）”、“（?。┖昧恕薄＠纾?/p>

②－Shall we go out for a walk ?－All right ．我們散步去好嗎？－行。好。

3)That’s all right.“沒關(guān)系”、“不用謝”。是向?qū)Ψ街轮x或道歉時的`禮貌用語。例如：

③－I’m sorry I have broken your pen.－That’s all right.

－對不起，我弄壞了你的鋼筆．－沒關(guān)系。

④－Thank you very much.－That’s all right.別客氣。

1)be afraid +動詞不定式，表示不敢做某事。 2)be afraid of +動詞?－ing，表示害怕出現(xiàn)某種結(jié)果。例如：

①I am afraid to get up late because I’m afraid of getting there late.

我不敢晚起床，因為我怕遲到。

2)I’m afraid +從句，往往相當(dāng)于I’m sorry, but …，表示帶有歉意的回絕，表示帶有一種擔(dān)憂。例如：

②I’m afraid I can’t go with you.=I’m sorry, but I can’t go with you.

抱歉，我恐怕不能和你一起去。

3)I’m afraid so與I’m afraid not常用作答語，前者表示肯定，后者表示否定。so和not相當(dāng)于that從句。例如：

③－It is going to rain.?－Yes, I’m afraid so./Yes. I’m afraid that it is going to rain.－是的，恐怕是要下雨了。

④－Shall we play foot ball here ?－I’m afraid not. /I’m afraid that you mustn’t play football here.我們在這兒踢球行嗎？－恐怕不行。

注：I’m afraid與I hope互為反義。例如：

⑤I’m afraid she won’t go there tomorrow.我擔(dān)心/怕她明天不去那兒。

⑥I hope she won’t go there. 我希望她明天不去那兒。

so是替代詞，通常意義為“也如此”。

1)so +助動詞/情態(tài)動詞/連系運動+另一主語，表示另一主語與前面某人的動作或狀態(tài)有著相同的肯定概念。例如：

①I am a student and so is she.我是個學(xué)生，她也是。

②They had a good time last night, so did I.昨晚他們玩得很愉快，我也是。

③He can swim and so can I.他會游泳，我也會。

2)so+人稱代詞（同一主語）+助動詞/情態(tài)動詞/連系動詞，用以重述前文，以表示強調(diào)或贊同。例如：

④－This story is very interesting.－So it is.－這個故事很普通．－的確如此。

⑤－They study very hard. ?－So they do .－他們學(xué)習(xí)十分努力．－的確如此。

5. It’s a pleasure. 與with pleasure的區(qū)別。

△It’s a Pleasure./ A pleasure與You are welcome.等習(xí)語意義相同，用于當(dāng)別人對你說Thank you. 時，即“不用謝”。例如：

－Thank you for coming to see me . －It’s a pleasure.－謝謝你來看我．－不用謝。

△With pleasure與All right, No problem. I’d like to等習(xí)語意義相同。用于別人求你做某事，你很樂意去做的時候。例如：

－Could you post the letter for me ? －With pleasure.

－你能否替我把這封信寄走？－愿意效勞。

注：簡而言之，It’s a pleasure用于事情發(fā)生之后，而with pleasure用于事情發(fā)生之前。

1)( )A. happy B. fly C. July D. dry

2)( )A. English B. shine C. thank D. thing

3)( )A. reach B. child C. teacher D. school

4)( )A. above B. love C. strong D. son

5)( )A. count B. country C. young D. enough

6)( )A. weather B. heavy C. great D. ready

7)( )A. tooth B. foot C. book D. good

8)( )A. similar B. south C. sure D. bus

9)( )A. birthday B. yesterday C. today D. says

10)( )A. park B. warm C. party D. part

1)－Your father isn’t a worker, is he ? － .

A. No, he is .

2)－Thank you for teaching us so well, Miss Gao. － .

D. That’s all right.

3)－Where are you, lucy ?－I’m in the bedroom, and .

4) a great party ! delicious the cake is !

5)I get up very late this morning. There no time have breakfast.

6)－May I use the bike, please ?－ , it’s not mine.

7)－Lovely weather!－ .

B. Yes, isn’t it ?

D. No, it is sunny.

8)－Hello, may I speak to Jim, please ?－ .

B. I am here.

9)－I’m sorry I’ve broken your pen. － .

10)－Could you take a message for me, please ?－ .

We drink tea every day. But more than three hundred years ago, most people in Europe did not know anything about tea. Some people had heard about it, but very few of them knew what to do about it.

There’s a story about an English sailor(海員) who went do countries in the east, the west and the south. He had been to India and China. One day he came home and brought some tea as a present for his mother. She told her friends about the present and asked them to a “tea-party”. When her friends came to the “tea-party”, the old woman brought out some tea leaves and asked them to eat. Of course, nobody liked the tea-leaves. At that time, the sailor came in. he looked at the table and said, “Mother, what have you done with the tea ?” “I boiled(煮)it as you said.”. “and what did you do with the water ?”“I threw it away, of course.” answerd the old woman. Now ,“you may throw away the leaves, too. ”Said the sailor.

1.The sailor gave his mother some as a present.

2.The old woman asked her friends to a .

3.The guests ate at the tea-party.

4.Everyone the tea-leaves.

5.The old woman kept the leaves but threw the away.

Every week Peter and Linda 1 from their parents. This money is their weekly pocket money. 2 is not a gift(禮物), Peter and Linda must work 3 the family then they can get the money. Peter 4 out the garbage(車庫) and cleans the places around 5 .He should do it every day, 6 sometimes he forgets. Linda helps her mother 7 the cooking. She also washes the dishes(盤子)after meals. Peter and Linda 8 use their money for food. They use it for something they 9 . Sometimes they get to a park. Sometimes they buy books. They keep their money to buy something 10 .

八年級英語第十八單元Come to the party_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

最新七年級新目標(biāo)英語教案(經(jīng)典6篇)

時間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又迎來了一個全新的起點，寫好教學(xué)計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作，以下是小編整理的學(xué)年七年級上冊新目標(biāo)英語教學(xué)計劃范文，歡迎閱讀與收藏。

七年級新目標(biāo)英語教案 篇1

一、指導(dǎo)思路

七年級上學(xué)期是小升初過渡的關(guān)鍵時期，是英語學(xué)習(xí)的起始階段，所以做好教學(xué)計劃十分重要。作為教師應(yīng)當(dāng)加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時，經(jīng)過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說讀寫本事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運用本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

二、教材分析

本學(xué)期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個單元。重點是音標(biāo)和簡單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為12個單元。

本教材所牽涉的教學(xué)資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談?wù)撟钕矏鄣臇|西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語法有：

1、be動詞的用法。

2、一般此刻時。

3、一般疑問句。

4、特殊疑問句。

5、冠詞。

6、人稱代詞。

7、序數(shù)詞。

8、名詞變復(fù)數(shù)。

9、情態(tài)動詞can的用法。

三、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事構(gòu)成有效的策略

2、掌握必須的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象本事。

四、教學(xué)措施

1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣；

2）培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣；

4）培養(yǎng)專心聽講，進取思考，大膽參與的習(xí)慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

有交流才有提高和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的進取性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的情景，要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來，充分利用好課前2分鐘，行教師檢測與自檢，并及時講評。

有效的運用各種教學(xué)策略，堅持口語課堂交互活動的生命力?？谡Z課運用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“進取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專項訓(xùn)練。

4、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

5、抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。

6、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

七年級新目標(biāo)英語教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

在我國的教育精神指引下，根據(jù)我市的教育教學(xué)精神，并結(jié)合我校的實際行教學(xué)狀況，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增強學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步構(gòu)成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會有用的人。

二、基本狀況

這學(xué)年我擔(dān)任七年級兩個班的英語教學(xué)。七（1）班共有學(xué)生88人，男生 51人，女生37人。七（2）班有學(xué)生82人，男生47個，女生37個，而這些學(xué)生中，只有少數(shù)有英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，甚至有部分學(xué)生26個字母都默不出來。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真，課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個別學(xué)生不敢開中讀，怕讀錯。

三、教材特點

本學(xué)期啟用最新英語教材版本， 難度變小與日常生活更加密切。本冊書主要介紹了日常生活的.交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇（4個module）和正式篇（10個module）。本書除帶給語言材料外，還配有超多插圖。

四、教學(xué)目標(biāo)

透過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。透過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)持續(xù)學(xué)英語的興趣。能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和用心主動參與實踐，以點帶面，力爭達三類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、具體措施

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

5、用心進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級新目標(biāo)英語教案 篇3

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)；注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級新生曾在小學(xué)學(xué)過二、三年英語。小學(xué)英語課沒有受到足夠的重視，在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，況且各小學(xué)授課英語基礎(chǔ)也差參不齊。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；

三、目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)新教材，不斷提高教師的知識水平和教學(xué)水平，做到教學(xué)相長。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的.人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實施＂任務(wù)型＂的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進度：

第一周—第三周：學(xué)習(xí)STARTER部分，完成小學(xué)英語到初中英語的過渡。教讀國際音標(biāo)

第四周—第五周：Unit1－Unit2階段性檢測

第六周—第七周Unit3－Unit4階段性檢測

第八周—第九周Unit5－Unit6階段性檢測

第十周ReviewUnit1－Unit6復(fù)習(xí)迎接期中考試

第十一周—第十二周Unit7－Unit8階段性檢測

第十三周—第十四周Unit9－unit10階段性檢測

第十五周—第十六周Unit11－Unit12階段性檢測

第十七周—第十九周ReviewUnit7－Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級新目標(biāo)英語教案 篇4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

1、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；

2、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的.目標(biāo)，感受成功；

二、所教班級學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，即他們曾在小學(xué)學(xué)過一，二年英語。但由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語基礎(chǔ)也差參不齊。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

七年級新目標(biāo)英語教案 篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

七年級一班共有學(xué)生45人，這屆學(xué)生英語基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生從小學(xué)到初中，是一個極大的轉(zhuǎn)折點，包括從心理上和身體上的。但本班學(xué)生還比較活躍，比較愛學(xué)習(xí)，面對新的學(xué)校，新的班級，新的老師，所以對英語學(xué)習(xí)還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是一個極好的開始。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

新目標(biāo)（新版）七年級英語（上冊）有3個預(yù)備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎(chǔ)練習(xí)，這樣對鞏固學(xué)生知識有著很大的幫助。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3、名詞復(fù)數(shù)的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問；

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時。

9、時間表達法。

（二）交際用語（略）

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對他們進行教育教學(xué)：

1、用英語教英語（Teach English in English）；

英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學(xué)生進行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語想英語（Think English in English）；

用英語想，也就是用英語思考。學(xué)英語而不用英語思考，一定學(xué)不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴大學(xué)生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習(xí)、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、課程安排及教學(xué)進度：

第一周—第三周：開學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作 預(yù)備篇

第四周—第五周：Unit 1—Unit 2

第六周：國慶節(jié)假期

第七周：Unit 2— Unit 3

第八周第九周：Unit 3—Unit 4

第十周：Review Unit 1—Unit 5 期中復(fù)習(xí)階段

Mid—exam of Unit 1—Unit 5 迎接期中考試

第十一周—第十二周： Unit 5— Unit 6

第十三周第十四周：Unit 6—Unit 7

每十五周第十六周：Unit 7—Unit 8

第十七周第十八周：Unit 9

第十八周第十九周：Review Unit4—Unit 9 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級新目標(biāo)英語教案 篇6

一、指導(dǎo)思想：

在河北省的教育精神指引下，根據(jù)我縣的教育教學(xué)精神，結(jié)合我校的實際行教學(xué)，即堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增強學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會有用的人。

二、基本情況：

我們?nèi)唤處煋?dān)任七年級四個班的英語教學(xué)。每班均有學(xué)生42名，共有168人，而這些學(xué)生中，只有少數(shù)有英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，甚至有部分學(xué)生26個字母都默寫不出來。像三班的女生周欣宇，還有金悅。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真，課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個別學(xué)生不敢大聲朗讀，怕讀錯，怕學(xué)生笑話。

三、教材特點：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一年級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(12個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達三類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、具體措施。

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

5、積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)進度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning！)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English？)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ？)

第四周 ：Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 ：Unit 2(Is this your pencil ？)

第六周 ：國慶節(jié)放假。

第七周 ： Unit 3(This is my sister.)

第八周 ： Unit 4(Where’s my backpack ？)

第九周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ？)

第十周 ： Unit 6(Do you like bananas ？)

第十一周 ： 復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進行總結(jié)分析。

第十二周 ： Unit 7(How much are these pants ？)

第十三周 ： Unit 8(When is your birthday ？)

第十四周 ： Unit 9(Do you want to go to a movie ？)

第十五周 ： Unit 10(Can you play the guitar ？)

第十六周 ： Unit 11(What time do you go to school ？)

第十七周 ： Unit 12(My favorite subject is science.)

第十八周 ：復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容。

第二十一周 ：復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容。

第二十二周 ：舉行期末考試，進行總結(jié)，寫好試卷分析。

新目標(biāo)七年級英語下冊教案(推薦六篇)

新目標(biāo)七年級英語下冊教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握七年級下冊的英語詞匯、語法和句型，并能在實際情境中靈活運用。同時，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，采用多樣化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，明確學(xué)習(xí)英語的目的，樹立自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容

詞匯：學(xué)習(xí)并掌握本冊書中所涉及的詞匯，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等，注重詞匯的實際運用。

語法：學(xué)習(xí)并掌握本冊書中所涉及的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，注重語法的理解和運用。

課文：學(xué)習(xí)本冊書中的課文，注重課文的朗讀、理解和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達能力。

聽力與口語：通過聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力。

閱讀與寫作：通過閱讀訓(xùn)練和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

三、教學(xué)方法與措施

任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)計具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生的語言感知和運用能力。

合作學(xué)習(xí)：通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神和溝通能力。

形成性評價：采用日測、周測、月測等形成性評價方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、教學(xué)安排

每周安排足夠的課時進行新課教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時間學(xué)習(xí)和消化新知識。

定期進行復(fù)習(xí)和鞏固，強化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解。

結(jié)合教材內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)恼n外拓展活動，如英語角、英語競賽等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

五、教學(xué)評估與反饋

通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生取得進步，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

定期與家長溝通，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長。

新目標(biāo)七年級英語下冊教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)程序，選定最佳教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進素質(zhì)教育.

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組工作計劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并積極參加教科研活動，加強理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用英語的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”向“會用英語”發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學(xué)生57人，男生32個，女生25個。在這些學(xué)生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預(yù)備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學(xué)重點和難點

本書教學(xué)的重點和難點在于根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運用每單元的知識點在課堂上組織學(xué)生進行結(jié)對和小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運用英語完成各類任務(wù)及對學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標(biāo)教師教學(xué)用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的'重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設(shè)計教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長補短，提高教師的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學(xué)習(xí)，共同進步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學(xué)專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學(xué)評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標(biāo)、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學(xué)”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

新目標(biāo)七年級英語下冊教案 篇3

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)摸式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至七年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、本冊教材分析目標(biāo)要求重難點

《新目標(biāo)英語》七年級，全書共有xx個單元，另xx個復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)了xx個單元及xx個復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚。

四、課時安排及教學(xué)進度安排

每周四節(jié)，分四個單元；期中考試前完成第一至六單元內(nèi)容（Unit1－Unit6）

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。

第一周 unit 1 How do you studyfor a test?

第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.

第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

第四周 unit4 What would you do ?

第五、六周 unit5 It must belong to Carla.

第七周 Mainly revision

第八周 unit6 I like music that I can dance to

第九周 unit7 Where would you like to visit?

第十周 unit8 I’ll help clean up the city parks.

第十一周 unit9 When was it invented?

第十二周 unit10 By the time I got outside，the bus had already left.

第十三周 Mainly revision

五、業(yè)務(wù)提高方面

通過自我學(xué)習(xí)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。力求達到：

1）樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

2）完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認可。

3）熟悉七年級學(xué)生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級德育管理工作。

4）熟悉英語學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

6）開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

新目標(biāo)七年級英語下冊教案 篇4

在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

初三(5)(6)班共有學(xué)生68人，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。

二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短，

在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

總之，有了目標(biāo)、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學(xué)年的教育教學(xué)成績將會更輝煌!

新目標(biāo)七年級英語下冊教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實地了解學(xué)生的真實水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標(biāo)；第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的過程中，沒有很詳細全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

最后，學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。

2、教材的特點

首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；注重提高學(xué)生的語言認知能力；為教師和學(xué)生提供個性化的選擇；其次努力提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成果；為學(xué)生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。

3、教材的重難點

該套教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

5、教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

⑵認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

⑷ 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認真進行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多聽課向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。

新目標(biāo)七年級英語下冊教案 篇6

一、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復(fù)習(xí)單元2個，文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分補充材料。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

三、教學(xué)重難點

1、Where questions with from； Where questions with live ；what questions

2、Where questions； Affirmative statements； prepositions of place

3、adjectives of quality

4、present progressive tense； Yes/No questions and short answers

5、Present tense to wear； adjectives of general description

6、Simple past of regular and irregular verbs； How was your weekend？

7、Past tense of regular and irregular verbs ； was/were；

四、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而不是一種樂趣。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的`方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心

4、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高

6、加強聽力訓(xùn)練

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

六、教改打算

用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進行課堂改革，實行教與學(xué)的互動。采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

七、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進行英語課外閱讀活動。

八、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進行英語課外閱讀活動。

九、教學(xué)計劃安排。

本期每周7課時，預(yù)計十六個教學(xué)周。安排如下：

第1—3周： Unit 1——Unit 2

第4周：Unit 3 Why do you like koalas？

第5周：Unit 4 I want to be an actor

第6周：Unit 5 I’m watching TV

第7周：Unit 6 It’s raining！

第8周：復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6

第9周：Unit 7 What does he look like？

第10周：Unit 8 I’d like some noodles

第11周：迎接半期考試

第12周：Unit 9 How was your weekend？

第13周：Unit 10 Where did you go on vacation？

第14周：Unit 11 What do you think of game shows

第15周：Unit 12 Don’t eat in class

第16——18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試