七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案錦集。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？你可以讀一下小編整理的七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案錦集，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇1)

試題預(yù)覽

元旦競(jìng)賽試題

七年級(jí) 英語(yǔ)

注意事項(xiàng)：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共8頁(yè)。滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘。答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

2．答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡，答在本試卷上不得分。

第I卷（選擇題 共50分）

一、單項(xiàng)填空（共20小題，計(jì)20分）

選擇最佳答案。

1. Li Lei has orange. Its color is ________ orange.

A. the; an B. an; / C. /; an D. the; /

2. ______name is Tom. Please call ________Tom.

A. He; my B. I; me C. My; me D. She; I

3. Let’s ________ TV together after school.

A. to watch B. watch C. watches D. watching

4. These are my two brothers. That’s my __________.

A. sister B. sistersC. parents D. grandfathers

5. -When is your birthday ?

-_________.

A. TenB. Two dollars C. Ten thirty D. June 1st

6. -_________ are the pants?

- They are 180 yuan.

A. How many B. When C. Where D. How much

7. Thank you the letters and photos.

A. in B. at C. to D. for

8. - How do you spell your name, please?

-__________

A. P-E-T-E-R, Peter.B. This is Peter.

C. I’m Peter. D. You can call me Peter.

9. -______ is your schoolbag?

- It’s green.

A. Where B. What color C. What D. How

10. 按照字母表先后順序排列這5個(gè)單詞: Kate, Bill, John, Sally, Bob.正確順序是:______

A. Kate Bill John Sally Bob

B. Kate John Bill Bob Sally

C. Bill Bob John Kate Sally

D. Bill Kate Sally Bob John

11. His name is Jim Smith. Jim is hisname.

A. family B. firstC. last D. second

12. I like playing basketball.

A. a B. / C. the D. in

13. - Is this your book?

-. It’s hers.

A. Yes, it’s.B. No, it is.

C. No, it isn’t. D. Yes, it isn’t.

14. I love hamburgers, I can’t eat them much.

A. and B. or C. or D. but

15. May is month of the year.

A. fourth B. five C. the fifth D. the five

16. Call Alice ______ 767671.

A. in B. for C. to D. at

17. -Welcome to our school!

-__________.

A. Thank you. B. You, too.

C. I like it very much. D. You are good.

18. I have a Chinese book and an English book. The Chinese book is on the English book.

Where’s my English book?

A. It’s on the Chinese book. B. It’s in the Chinese book.

C. It’s under the Chinese book.D. It’s behind the Chinese book.

19. Tom: “Let’s play soccer ball.” Jim: “That sounds boring.”

Does Jim like playing soccer ball?

A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.

C. Yes, he doesn’t. D. No, he does.

20. Mary has math on Monday. She thinks it’s easy and interesting. She says her math teacher is very good.Does Mary like math?

A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.

C. Yes, she doesn’t. D. No, she does.

二、閱讀理解（共15小題，計(jì)30分）

A

My name is Bill. I get up at six forty in the morning. Then I have breakfast. After breakfast I go to school. We have four classes in the morning. I have lunch at school, but on Sundays I have lunch at home with my family. I often have supper at home. I often help my mother cook. My mother is an English teacher, and she often helps me with my English.

根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子正誤。正確的用“A”表示，不正確的用“B”表示。

21. Tom is a student.

22. He doesn’t have lunch at home on Sundays.

23. He often helps his mother cook.

24. He gets up at six in the morning.

25. His mother helps him study English.

B

Here are two pictures.

A man and a boy are in one picture. Who are they? Let me tell you. The man is Mr. White, and the boy’s name is Bill. He’s the man’s son. Now they’re in Bill’s bedroom. We can see some Chinese books on the desk. And on the bed is a shirt. It’s Bill’s. His pants are on it, under his shirt, too.

Now let’s look at the other picture. You can see a woman and a girl in it. The woman is Bill’s mother and she’s in her daughter, Ann’s room. You can see a photo of the Whites on the white wall. Between the windows is a desk. A clock is on the desk. It’s eleven. What’s that on the floor? Oh, it’s Ann’s hat, but it looks like a black cat.

根據(jù)短文內(nèi)容，選擇最佳答案。

26. In the two pictures, we can see ____________.

A. three peopleB. five people C. four people D. two people

27. Mr. White is ____________.

A. Ann’s fatherB. Ann’s brother C. Bill’s teacherD. Bill’s mother

28. Bill’s pants are ____________.

A. on the bed B. on the desk C. on the floorD. in the desk

29. What color is Ann’s hat?

A. White. B. Red. C. Black. D. Green

30. In Ann’s bedroom, we can see a ___________on the floor.

A. ball &nb

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇2)

試題預(yù)覽

馬關(guān)縣春季學(xué)期期末教學(xué)水平測(cè)試卷

七年級(jí)英語(yǔ)（新目標(biāo)）

（全卷四個(gè)部分，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間 120分鐘）

題 號(hào) 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 總 分

一 二 三 四 一 二 三 A B C 一 二 三

得 分

第一部分 聽(tīng)力(共四節(jié)，滿(mǎn)分25分)

第一節(jié) 聽(tīng)句子,選出與句子內(nèi)容相符的圖畫(huà)，并將所選答案的字母代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。每個(gè)句子聽(tīng)兩遍。(共5小題，每小題1分，滿(mǎn)分5分)

( ) 1. A. B. C.

( ) 2. A.B. C.

( ) 3. A.B. C.

( ) 4. A. B. C.

( ) 5. A B. C.

第二節(jié) 聽(tīng)句子，選出與所聽(tīng)句子內(nèi)容相符的正確答語(yǔ)，并將所選答案的字母代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。每個(gè)句子聽(tīng)兩遍。(共5小題，每小題1分，滿(mǎn)分5分)

( ) 6. A. You’re welcome. B. Nice to meet you, too. C. Thank you.

( ) 7. A. Good morning.B. How do you do?C. Fine, thanks.

( ) 8. A. It’s mine. B. It’s blue.C. They are books.

( ) 9. A. I’m twelve. B. It’s 9 o’clock. C. They are 10 Yuan.

( ) 10. A. No, I can. B. No, I can’t. C. No, you can’t.

第三節(jié) 聽(tīng)對(duì)話(huà)，選出能回答問(wèn)題的正確選項(xiàng)，并將所選答案的字母代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。每段對(duì)話(huà)聽(tīng)兩遍。(共5小題，每小題1分，滿(mǎn)分5分)

聽(tīng)第一段對(duì)話(huà)，回答第11-12小題

( ) 11. What’s Lucy’s favorite food?

A. Milk. B. Bread.C. Hamburgers.

( ) 12. What does she often like for dinner?

A. Milk and bread.B. Chicken. C. I don’t know.

聽(tīng)第二段對(duì)話(huà)，回答第13-15小題

( ) 13. What does the man want?

A. A book.B. A T-shirt.C. An apple.

( ) 14. What color does he want?

A. Green. B. Black. C. White.

( ) 15. How much is it?

A. Ten dollars. B. Eleven dollars.C. Twelve dollars.

第四節(jié) 聽(tīng)短文,完成下列信息表格，并將所選答案的字母代號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。短文聽(tīng)兩遍。(共5小題，每小題2分，滿(mǎn)分10分)

Age16

Comes from 17

Her father is18

Her mother is 19

Favorite food 20

（ ）16. A. 8 B. 12 C. 7

（ ）17. A. the U.S.A B. England C. Canada

（ ）18. A. a driver B. a cookC. a doctor

（ ）19. A. a teacher B. a nurseC. a farmer

（ ）20. A. bread B. Chinese food C. hamburger

第二部分 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用 （共三節(jié)，滿(mǎn)分30分）

第一節(jié) 詞語(yǔ)釋義 （共5小題 ，每小題1分，滿(mǎn)分5分）

選出與句中劃線部分意義最接近的解釋?zhuān)⑵渥帜复?hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。

（ ）21. I would like green tea.

A. like B. want C. have D. buy

( ) 22. Lily is a clever girl.

A. smart B. friendly C. beautiful D. good

( ) 23. What do you often do at night?

A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening D. at noon

( ) 24. Kangkang is good at English.

A. good B. does well in C. do well in D. do good in

( ) 25. What can I do for you?

A. Can I help you? B. Can you help me? C. Thank you. D. Sorry.

第二節(jié) 單項(xiàng)填空 （共15小題，每小題1分，滿(mǎn)分15分）

從A、B

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇3)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第十二單元教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.談?wù)撘?guī)則

2.祈使語(yǔ)氣

3.表示允許

4.能夠用口頭或書(shū)面描述規(guī)則

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)掌握祈使語(yǔ)氣的用法，包括表示允許的Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的have to do；以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動(dòng)詞和句型。難點(diǎn)在于情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及祈使句與它的應(yīng)答。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

1.表示規(guī)則的句型：

*---Don't run in the hallways.

---Sorry,Ms Mendoza.

*Don't watch TV after school.

*Don't go out on school nights.

1.思考、談?wù)撘?guī)則。

*Don't talk loudly.

*Do your homework after school！

*Practice your guitar every day.

引導(dǎo)、啟發(fā)、教授需學(xué)內(nèi)容。

2.Can for permission,such as：We can do….

We can't do….

Can we do…?

*---What are the rules?

---Well,we can't arrive late for class.

*---Can we listen to music,Alex?

---We can't listen to music in the hallways,

but we can listen to it outside.

2.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。

*---Can we eat in the classroom?

---No,we can't.

*---Can students wear hats in school?

---Yes,they can.

放錄音；啟發(fā)、提示問(wèn)題及答語(yǔ)。

3.閱讀→遷移(讀、寫(xiě)、文化差異)。

閱讀/認(rèn)圖標(biāo)；閱讀信件→根據(jù)其信息找出規(guī)則→寫(xiě)出規(guī)則。

3.引導(dǎo)、提示圖標(biāo)含義；提示文化差異。

4.用口頭或書(shū)面形式描述規(guī)則。

4.利用本單元所學(xué)祈使語(yǔ)氣的用法，包括表示允許的'Can及其當(dāng)情態(tài)動(dòng)詞用的have to do，根據(jù)常識(shí)或觀察,為圖書(shū)館、生化實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。

4.檢查學(xué)生討論制定規(guī)章制度或使用規(guī)則情況--句型、短語(yǔ)、動(dòng)詞形式是否正確；指導(dǎo)并落實(shí)學(xué)生寫(xiě)作情況。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

Task One：

Talk about school rules to”feel"Imperatives Goal：Get to know about the structure to express rules Step 1：Talk about the school rules they know/remember Step 2：Look at the picture and read the rules in Section AC 1a,telling the difference between yours Step 3：Add more rules to your school,which you think necessary Task Two：

Listen and find out what Ss can do and what they cannot Goal：Try to understand the rules by listening Step 1：Listen to conversations about the activities and find out what students can do and what they cannot do Step 2：Listen to conversations about the activities and find out what Alex and Christina can do and what they cannot do→Section A(2a/b)

Step 3：Listen to conversations about the activities and find out what rules students break

→Section A(1b)

Step 4：Listen to the different rules that different people have to follow→Section B(2a/b)

Task Three：

Learn to read the signs for rules Goal：Learn about the rules by reading the signs Step 1：Learn about the rules by reading the pictures→Section B1 Step 2：Learn about the rules by reading the signs→Section B(3 b)

Step 3：Talk about the similarities or the differences about the signs between China and abroad Task Four：

Write rules for libraries,labs,computer-rooms,and swimming pools etc.

Goal：Learn to take care of public things Step 1：

Read the letter→Section B(3 a)

Find the rules in the letter Write them down Step 2：

Talk in pairs about the rules for public places,such as libraries,labs,computer-rooms,swimming pools,etc.

Discuss in groups about the rules for these public places Write down what have been talked about/discussed

教學(xué)點(diǎn)評(píng)與反思：

設(shè)計(jì)思路：

任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)要自始至終體現(xiàn)任務(wù)的要求與特點(diǎn)，尤其要確保任務(wù)的設(shè)計(jì)與完成是從簡(jiǎn)單重復(fù)逐步過(guò)渡到真實(shí)或接近真實(shí)。基于這一要求與特點(diǎn)，本課的四個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為話(huà)題，初步感受祈使句，以及如何表達(dá)規(guī)則；然后聽(tīng)(通過(guò)聽(tīng)那些能做、哪些不能做的事兒，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法)、認(rèn)(通過(guò)認(rèn)圖標(biāo)，說(shuō)出規(guī)則，并把說(shuō)出的規(guī)則寫(xiě)下來(lái))，最后根據(jù)常識(shí)或觀察,為圖書(shū)館、生化實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、機(jī)房、健身房、游泳館等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。這樣，通過(guò)完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育：通過(guò)對(duì)公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度,培養(yǎng)學(xué)生遵守公德、愛(ài)護(hù)公物的美德。同時(shí)，學(xué)生還可以學(xué)會(huì)發(fā)散思維，以擴(kuò)展知識(shí)；口頭及書(shū)面表達(dá)能力也可隨之提高。

二、課后反思：

不足之處：圖標(biāo)展示得不夠；還可通過(guò)圖標(biāo)滲透中外文化差異。

可取之處：全方位的訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

教案點(diǎn)評(píng)：

本設(shè)計(jì)采用任務(wù)型教學(xué)模式，設(shè)置四個(gè)任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為話(huà)題，初步感受祈使句，及如何表達(dá)規(guī)則；然后通過(guò)聽(tīng)，體會(huì)情態(tài)動(dòng)詞can和can't的用法，通過(guò)認(rèn)圖標(biāo)，說(shuō)出規(guī)則，最后為圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等公共場(chǎng)所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。通過(guò)完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對(duì)學(xué)生的情感教育。

MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇4)

No. 110 Middle School of Chongqing By Cao Yi

Teaching Goal:

1. General aims:

Talk about jobs.

2. Particular aims:

A. Language Focus.

Talk about jobs and the place where people work.

B. Language goals

(1). What do you do? I’m a reporter.

(2). What does she want to be? She wants to be a sales assistant.

C. Language structures:

(1). What do you do? I am a teacher.

(2). What does he want to do? He wants to be an officer.

(3). Does your father work? Yes, he does.

(4). What does your mother do?

D. Useful words and phrases:

Words: assistant, sales assistant, doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, star, thief, nurse, money, station, magazine, dinner, dangerous, afraid, late

Phrases: get … from, work for, work hard, call at, school play, evening newspaper, be afraid of

E. Grammar language:

Special questions

F. Learning strategies:

Learn other’s job

G. Interdiscipinary:

Social and communication.

H. Emotion and manner:

Teaching time: 6 periods

Teaching procedures:

Period One (pp19-20)

知識(shí)與能力

1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor. Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student

2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work in hospital?

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1. The vocabulary

2. language: What does she do? She is a doctor.

難點(diǎn)Use the language to ask for the jobs

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step2

Ree talk 2’ Talk about the weather and weeks. The student talk about something.

Step 3

Presentation

15’ 1. Ask students to look at the picture and remember what they can see

2. Find four groups to say the words that they remember. (教師板書(shū)，學(xué)生說(shuō)出)

3. Talk about the picture then make a dialogue.

Such as: What is this? It’s a store. What can you see? I can see a sweater. What color is t? It’s green. How much is it? It’s 50 dollars

4. Ask students: What is your father? He is a worker. (Tell them another way of saying:

What does your father do?板書(shū)）出示一張人物以及職業(yè)的圖片，問(wèn)學(xué)生：

Is he a worker? No, he isn’t. What is he? He is a doctor. 或問(wèn)：What does he do?

然后以同桌之間一問(wèn)一答的形式來(lái)練習(xí)：

Such as: A: What does he do?

B: He is a reporter.

5. Listen to the tape: 1b. 2a. ab.

Listen and number the people (1-3) in the picture above. Listen carefully three times. Point out the picture in activity 2a. Ask who each person is, say, Now work with your partner. Ask and answer questions about the pictures.

Ask ss to close their books and write down the words about the things.

Ask ss to act out in pairs or groups.

Call more students to practice more.

Ask ss about jobs in pairs or groups.

多媒體放映

圖一

圖二

錄音機(jī)

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

I am a student.

What does your father do?

He is a farmer. 給學(xué)生們一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都能有機(jī)會(huì)來(lái)表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class.

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker. He wants to be a sales assistant. 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)。

Step 6 text 4’ 1、Self check 讓學(xué)生作后再講解答案。 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

What do you do? What does he do?

What does he want to be?

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework(1’) Practice The dialogue according to the picture on Page 1. 讓學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)詢(xún)問(wèn)對(duì)方職業(yè)的句子。

Period Two (p21)

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用

Step 1

Organization Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Talk about the family and the jobs, Such as; My father is a worker, And He works in a hospital The student talk freely

Step 3

Presentation 3’

1. Ask students to make some sentences with these words; waiter. Bank clerk. Reporter. Nurse. Police officer.

2. Look at the picture and match the jobs with the people in the pictures. Such as; I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people match the bank clerk.

3. Let the students practice more and more.

4. They make a conversation to proc-tise the drills.

For example: What do you do?

I help doctors and patients. Some people call us “angels in white”, Can you guess what I do?

5. Pairwork: Practise the conversation on the right. Use the jobs and places in activity 3a.

Where does your sister work? She works at a hospital.

What does your sister work? She works at a hospital.

What does she do? She’s a doctor.

6. Game: Guess the game!

Draw a picture of someone at work.

Can your classmates guess the job?

Just like: Is he a police officer?

No, he isn’t? Is he a waiter?

Yes, he is 1. 叫學(xué)生口頭造句，用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭(zhēng)取大部分的同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，多次重復(fù)加大練習(xí)。

2. 教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 教師邊讓學(xué)生讀句子，做到熟練掌握。

4. 采用游戲的形式，讓盡可能多同學(xué)參與。

5．繼續(xù)練習(xí)這個(gè)句式。能讓學(xué)生自己造句。

多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機(jī)

Step 4

Practice(6’) Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t 給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都能有機(jī)會(huì)來(lái)表演 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker.

He wants to be a sales assistant.

Where does he work?

He words in a hospital.

Is she a nurse? Yes, she is. 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)

Step 6

Test 4’ 1、Self check(見(jiàn)后面) 讓學(xué)生作后在講解答案 多媒體放映

Step 7

Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

Where does he work? He works in a factory.

A bank clerk: I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people.

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework Pratice the dialogue according to the picture on Page 25. 讓學(xué)生寫(xiě)出五個(gè)句子，分別詢(xún)問(wèn)職業(yè)和工作地點(diǎn)

Period Three (pp22-23)

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用

Step 1

Oranization1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about freely

Step 3

Presentation 8’ 1. Let students look at the picture and guess the jobs. The teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job does the person have? Where does the person work?

2. Then use explanations and short sample sentences to help students understand what each word means. For example, Exciting means very interesting and very fast-moving.

A police officer has an exciting job.

3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s an exciting job.

4. Listen to the conversation. What jobs do Betty, Jenny, and Sam want? Then write the jobs below.

5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobs? Complete the chart above.

6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below.

Then practise the dialogue.

7. Grammar focus: 1．叫學(xué)生口頭造句用一些有關(guān)職業(yè)的句子。爭(zhēng)取大部分的同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，多次重復(fù)加大練習(xí)。

2. 教師邊讓學(xué)生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 叫學(xué)生口頭練習(xí)一些有關(guān)這方面的句子。

4. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生填寫(xiě)表格，然后再糾正答案。

5. 分組練習(xí)，讓學(xué)生大面積的練習(xí)。

6. 讓學(xué)生朗讀Gammar Focus 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機(jī)

Step 4

Practice 6’ 7. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the correct jobs.

One: Wanted: Do you like to work late? Do you like to work hard? Do you like to meet people? If your answer is “Yes”, then we have a job for you as a …… 給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class Language:

本節(jié)課主要是聽(tīng)錄音來(lái)完成各種對(duì)話(huà)，充分讓學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)的文法以及地點(diǎn)的表達(dá)法。 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)。

Step 6 test 4’ 1、Self check(見(jiàn)后面) 讓學(xué)生做后再講解答案 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ 在這節(jié)課例我們主要聽(tīng)錄音然后回答問(wèn)題，讓學(xué)生充分練習(xí)聽(tīng)力，達(dá)到會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)然后在自己編對(duì)話(huà)來(lái)練習(xí)。 大屏幕顯示

Step 8

Homework Read the newspaper more and more. 讓學(xué)生朗讀3A部分的內(nèi)容。

Period Four (P24)

教學(xué)步驟、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral composition: My parents.

Such as: I have a very happy family.

My father is a worker. He works in a factory. My mother is a nurse. She works in a hospital. 學(xué)生口頭作文，讓他們把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)地用到自己的作文中來(lái)。練習(xí)關(guān)于職業(yè)以及工作地點(diǎn)的表達(dá)。

Step 3

Presentation

1. Let the students hurry to read the words they can’t remember.

2. Then the teacher guid the students to go over the words. See how the students have grasped.

3. Ask students to write five new words in their Vocab-builder.

4. Practise: I magine you want one of the jobs at BFS. Write and explain why your are good person for the job.

They don’t have to use real information about themselves-they can imagine that they have the skills needed to do one of the jobs. Remind them that they have to show why they are good for the job.

5. Go over the whole unit, first the words and useful expressions.

Then go over the frills: What do you do? What does he do?

Where does he work? He works in a factory. 1. 學(xué)生自測(cè)，看看他們急得如何。

2. 在讓學(xué)生寫(xiě)五個(gè)生詞填在單詞表上。

3. 找工作：以小組為單位討論。個(gè)人介紹推銷(xiāo)自己。

4．總復(fù)習(xí)時(shí)，領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)全部單詞，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能來(lái)掌握。 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機(jī)

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t

給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們充分練習(xí)。學(xué)生小組討論和練習(xí)。讓大部分的同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)表演。 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Game: How to find a good job? Discuss and make a dialogue. 以提問(wèn)的形式來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，在讓學(xué)生有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)。

Step 6 test 4’ 1. Self check(見(jiàn)后面)

In this class, we have learned self- 多媒體放映

Step 7

Consolidation

(4’) Check, then go over the whole unit. I think most of the students have grasped them very well. 讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。 大屏幕顯示

Step 8

Homework 1’ Especially the jobs and the places.

Compostion: How to find a good job?

Period Five

Testing (Weekly paper and Nan’an paper)

Note:

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇5)

Unit 3 How do you get to school?】

一、本單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1.get to school 到校 2.take the subway 乘地鐵

3.take the train 坐火車(chē) 4.leave for 到……地方去，離開(kāi)去某地

5.take…to…把……帶到…… 6. most students 大多數(shù)學(xué)生

7. from…to…從……到…… 8.think of 想到，想起

9.ride bikes 騎自行車(chē) 10.in other parts of the world 在世界的其他地方

11. how far 多遠(yuǎn) (路程、距離) 12.how long多長(zhǎng)(時(shí)間)

13.take the train to school 乘火車(chē)去上學(xué) 14.in places 在一些地方

15.go to school by boat乘船去上學(xué) 16.on the school bus乘坐校車(chē)

17.be different from和……不同 18.one 11-year old boy 一個(gè)十一歲大的男孩

二、重點(diǎn)知識(shí)詳解

1.take +a/an/the+表示交通工具的名詞，乘……去某地，是動(dòng)詞短語(yǔ)，在句中作謂語(yǔ)。

He takes the train. take the subway乘地鐵 take a walk散步 take a shower洗個(gè)澡

take a rest休息一會(huì) take a seat 坐下 take some medicine 吃藥

2.by+表示交通工具的單數(shù)名詞或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的單數(shù)名詞，是介詞短語(yǔ)作方式狀語(yǔ)。

I get to school by bike. = I get to school on my bike.

3.walk/ride/drive/fly+to+地點(diǎn)名詞，步行/騎自行車(chē)/開(kāi)車(chē)/坐飛機(jī)去某地

表示乘交通工具方式可以互換表達(dá)相同的意義:

Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus

Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.

4.get表示“到達(dá)”，后接名詞需加to，接地點(diǎn)副詞不加to.

reach 給示到達(dá)，是及物動(dòng)詞，其后直接接賓語(yǔ)。

arrive in+大地點(diǎn) arrive at +小地點(diǎn) 后接副詞不需介詞。

5. It takes sb some money/time to do sth.花費(fèi)某人多少時(shí)間/錢(qián)做某事

Sb pay some money for sth 某人為某物花費(fèi)多少錢(qián)

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費(fèi)時(shí)間/錢(qián)Sb spend some time/ money (in)doing sth Sth cost sb some money 某物花費(fèi)某人多少錢(qián)

6. How far is it from A to B?=How far is B from A?

答語(yǔ)有兩種：

(1) It’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米(遠(yuǎn))

(2) It ‘s about ten minutes’ walk/ ride. 大約有十分鐘步行/騎車(chē)的路程。

7have to 后加動(dòng)詞原形，側(cè)重客觀的需要，有“不得不，被迫”之意，有多種時(shí)態(tài)形式，否定式為don’t have to(needn’t)意為“不必”。

Must 側(cè)重于說(shuō)話(huà)者的主觀看法，認(rèn)為有必要或有義務(wù)做某事，只有現(xiàn)在時(shí)一種形式,否定式must’t意為“一定不要，不允許，禁止”反意詞為“needn’t”。

8.感謝用語(yǔ)：Thank you very much , Thanks a lot , Many thanks.

回答感謝用語(yǔ)的句子：That’s ok /all right. 不用謝。You are welcome 不客氣。 It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客氣、那是我的榮幸。/Don’t mention it。別在意。 It was nothing at all.那沒(méi)什么。

三、語(yǔ)法歸納

(一)how 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句

1.how 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句提問(wèn)交通方式，其答語(yǔ)分三種情況：

a. take a/an/the+交通工具(單數(shù))

b. by+交通工具(單數(shù))

c. on/in+限定詞+交通工具

2. how far 用來(lái)提問(wèn)距離，多遠(yuǎn)，其答語(yǔ)分為兩種：

(1)用長(zhǎng)度單位表示：It is five kilometers.

(2)用時(shí)間表示：It’s twenty minutes’ walk.

3.how long 用來(lái)提問(wèn)時(shí)間，意為多久回答常用“for+段時(shí)”。

----How long have you learnt English?

----For 3 years.

how soon 用來(lái)提問(wèn)做完某事還需要多長(zhǎng)時(shí)間， 常用于將來(lái)時(shí)態(tài)時(shí)， 常用“in+時(shí)間段”來(lái)回答。

――How soon will you arrive in Beijing?

----In 3 hours.

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇6)

Unit 2 What time do you go to school ?】

1、what time和when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

(1)對(duì)時(shí)間提問(wèn)用what time，也可以用when。詢(xún)問(wèn)鐘點(diǎn)時(shí)用what time，詢(xún)問(wèn)日期、月份、年份時(shí)用when。

(2)詢(xún)問(wèn)做某事的時(shí)間時(shí)，兩者可以互換。 (3)其他詢(xún)問(wèn)時(shí)間的句子：

What's the time? =What time is it?現(xiàn)在幾點(diǎn)了?

時(shí)刻表達(dá)法：順讀法和逆讀法。

(1)順讀法：“鐘點(diǎn)+分鐘”直接讀數(shù)字。

(2)逆讀法：借助介詞past或to表示，要先說(shuō)分再說(shuō)鐘點(diǎn)。

A.當(dāng)分鐘不超過(guò)30分鐘時(shí)(包括30分鐘)，即

B.當(dāng)超過(guò)30分鐘時(shí)，即>30，用to表示。其結(jié)構(gòu)為：“所差分鐘(即60—所

過(guò)分鐘數(shù))+to+下一個(gè)整點(diǎn)”，to譯成“差”，差幾分鐘到幾點(diǎn)。

C.當(dāng)分鐘為30分鐘用half表示，當(dāng)分鐘為15分鐘用a quarter。

2、always 總是>usually 通常>often常常>sometime 有時(shí)

3、Watch+TV、球賽 “觀看，觀賞”，特指長(zhǎng)時(shí)間注視。

See+電影、醫(yī)生 “看見(jiàn)”，強(qiáng)調(diào)看的結(jié)果。

Look “看”，強(qiáng)調(diào)看的動(dòng)作，look后接賓語(yǔ)時(shí)要用介詞at。

Read+書(shū)刊、雜志 “閱讀”

4、listen to +賓語(yǔ) 6、Take a shower “淋浴” 7、Eat breakfast 吃早餐

5、Go to +地點(diǎn)名詞 如：go to school go+地點(diǎn)副詞 如：go home

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇7)

No. 110 Middle School by Cao Yi

單元整體說(shuō)明

單元教材分析

本單元主要通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑?huà)題，學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，學(xué)生學(xué)會(huì)基本句型Is this/that your /her /his sister? Yes, it is/ No, it isn’t．進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This /That is my/your /her /his friend. These/Those are my/your /her/his friends.”介紹人物, 學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱(chēng)代詞詢(xún)問(wèn)人物Is he/she your sister /brother?。通過(guò)以上幾個(gè)方面的學(xué)習(xí), 使學(xué)生能夠以寫(xiě)信談?wù)撜掌?、?huà)Family tree的方式來(lái)了解家庭成員，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹、識(shí)別不同的家庭成員；既能促使學(xué)生丁解自己的家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。本單元與第四單元銜接緊密：由本單元人物名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)渡到第四單元的物品名詞的單復(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)井討論“Where are the things?”。

單元知識(shí)系統(tǒng)（樹(shù)）

Is this/that your/ her//his sister? Yes, it is. No, it isn't.

Are these/those your/her/his sisters? Yes, they are. No, they aren’t.

Is he/she your sister/brother? Yes, they are. No, they aren’t.

Are they your/her/his sister? Yes, they are. No, they aren’t.

單元總體目標(biāo)

用Personalizing memorizing的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱(chēng)代伺，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)，增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。

單元教學(xué)重難點(diǎn)一覽

重點(diǎn) 難點(diǎn)

1. 復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend

2. 學(xué)習(xí)詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister these

Those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

3. 句型Is this /that /he /she …? Are they/these/those …? 可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是不學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，運(yùn)用Personalizing 和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠以寫(xiě)信、談?wù)撜掌?、?huà)“Family tree”的方式來(lái)了解家庭成員，增進(jìn)家庭和睦，又能促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。

單元教學(xué)建議

采用Personalizing Memorizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件展開(kāi)課堂pair work, group work口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句有用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱(chēng)代詞。

單元課時(shí)分配

本單元用3課時(shí)教學(xué)

Section A用1課時(shí)

Section B部分用1課時(shí)

Self check及閱讀部分用1課時(shí)

Section A

教學(xué)內(nèi)容

Section A (教材P13-15)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

Section A主要通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑?huà)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型“Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t.”，進(jìn)一步體會(huì)疑問(wèn)句的用法；學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱(chēng)代詞詢(xún)問(wèn)人物。培養(yǎng)識(shí)別、判斷能力。

過(guò)程與方法

采用personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略, 利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來(lái)展開(kāi)課堂Pair work, Group work口語(yǔ)交際活動(dòng), 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞、人稱(chēng)代飼。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑?huà)題，使學(xué)生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語(yǔ)交流中注意他人的情感；樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

通過(guò)談?wù)摗凹彝ァ钡脑?huà)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型，進(jìn)一步體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，學(xué)會(huì)運(yùn)用人稱(chēng)代詞詢(xún)問(wèn)人物。培養(yǎng)識(shí)別、判斷能力。

教學(xué)突破

使學(xué)生學(xué)會(huì)Personalizing和Memorizing的學(xué)習(xí)策略，展開(kāi)課堂Pair work, Group work口語(yǔ)交際活動(dòng)，談?wù)撜掌械募胰恕?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作la部分的插圖和人物對(duì)話(huà)的課件，或自己準(zhǔn)備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動(dòng)畫(huà)片的形式呈現(xiàn)，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞father mother boy girl brother this that your his her friend, 學(xué)習(xí)詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)單詞father mother boy girl brother this that your his her friend, 學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型及personalizing和memorizing的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)步驟

(1課時(shí)）

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1. 利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型 “This/That is my /your/her/ his friend. These/Those are my /your/ her/his friends.”

2. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出錄音中提到的人物。

3.按順序討論圖中的家庭成員。 1. 將單詞與圖中人物相連復(fù)習(xí)一些單詞、學(xué)一些生詞。學(xué)習(xí)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”

2. 聽(tīng)錄音，圈出錄音中提到的人物。

3. 按順序討論圖中的家庭成員。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1. 播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音熟悉家庭成員的稱(chēng)呼grandfather grandmother grandparent sister brother及姓名，完成2a, 2b部分的教學(xué)任務(wù)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D中人物完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isn’t. It’s Dave.）。

3概括語(yǔ)法點(diǎn)。 1. 聽(tīng)2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱(chēng)呼grandfather grandmother grandparents sister brother及姓名，完成2a、2b部分的教學(xué)任務(wù)

2. 談?wù)搱D中人物，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isn’t. It’s Dave.）。

3熟悉語(yǔ)法點(diǎn)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：操練、鞏固

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生填3a中的空, 然后練習(xí)3b中的

對(duì)話(huà)操練句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。 填3a中的空；然后練習(xí)3b中的對(duì)話(huà), 操練句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。

四、第四教學(xué)環(huán)節(jié)：Group work

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)談?wù)搹募抑袔?lái)的照片，使學(xué)生學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)識(shí)別、判斷的能力。 通過(guò)談?wù)搹募抑袔?lái)的照片，學(xué)會(huì)“介紹人物、識(shí)別人物”的基本句型，體會(huì)一般疑問(wèn)句的用法。培養(yǎng)識(shí)別、判斷的能力。

本課總結(jié)

Section A的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)家庭人員的稱(chēng)呼名詞:mother father parent sister brother grandfather grandmother grandparents friend；指示代詞this that these those的用法；主格人稱(chēng)代詞I he she they的用法；名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 This is my sister.

Section A

Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter

Drills: Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t.

This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.

Grammar: Is this/that …? Yes, it is. No, it isn’t.

This is…. That is ….

These are …. Those are ….

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)

介紹自己的家庭（向同學(xué)或朋友）：到同學(xué)或朋友家里去拜訪，和同學(xué)或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家庭的時(shí)候，便會(huì)運(yùn)用所學(xué)的句型：This/That is my… He/She is my … These/Those are my … They’re my …；教師也可讓學(xué)生把照片帶到課堂上進(jìn)行介紹，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)述，又可練習(xí)所學(xué)過(guò)的句型：This/That is his/her … He/She is his/her … These /Those are his/her … They are his/her …。

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

寫(xiě)出下列句子的復(fù)數(shù)形式。

1. This is my friend.__________________________

2. That is his parent. __________________________

3. Is she your sister?_____________________

4. Is this a photo? ________________________

5. No, she isn’t. ___________________________

Keys:1. These are my friends. 2. Those are his parents. 3. Are they your sisters 4. Are these photos 5. No, they aren’t.

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)用英文稱(chēng)呼家庭成員：這一活動(dòng)可設(shè)計(jì)為一個(gè)小組活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)不僅幫助學(xué)生學(xué)會(huì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)方式，而且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會(huì)更多的家家庭成員的名稱(chēng)。教師可先讓學(xué)生在家里學(xué)著用英語(yǔ)叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，然后想一想家庭成員還有誰(shuí)，用英語(yǔ)怎樣說(shuō)？再讓學(xué)生帶一張自己的全家福照片或自己畫(huà)的一幅照片，向全班同學(xué)介紹自己的家庭，學(xué)習(xí)和鞏固家庭成員的稱(chēng)呼表達(dá)法；教師可準(zhǔn)備一幅成員比較多的全家福照片，讓學(xué)生進(jìn)行介紹，學(xué)習(xí)所有的家庭成員稱(chēng)呼表達(dá)法

Section B

教學(xué)內(nèi)容

Section B (教材P16~17)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

通過(guò)對(duì)家譜的了解使學(xué)生掌握家庭成員的稱(chēng)呼，并學(xué)習(xí)如何寫(xiě)介紹家人的短信。這一任務(wù)是前面所學(xué)的介紹家人的任務(wù)的升華，是將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)。先填寫(xiě)家庭樹(shù)，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞；再通過(guò)照片（自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生談?wù)摚榻B照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來(lái)，便形成了短信。

過(guò)程與方法

采用Personalizing Memorizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略，先是復(fù)習(xí)介紹家庭成員的名詞；然后談?wù)撜掌瑥?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型；再是閱讀有關(guān)介紹家人的短信，掌握寫(xiě)信的基本格式和方法；最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫(xiě)短信。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，為自己或同學(xué)的全家福照片寫(xiě)一個(gè)介紹，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；然后互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend

學(xué)習(xí)詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

教學(xué)突破

先填寫(xiě)家庭樹(shù)，復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，再通過(guò)照片〔自己的或同學(xué)、朋友的）讓學(xué)生談?wù)?，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來(lái)，便形成了短文。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)家庭樹(shù)，讓學(xué)生填寫(xiě)并復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞，然后談?wù)撜掌?，?fù)習(xí)“介紹家人”的有關(guān)句型，最后是讓學(xué)生自己根據(jù)照片學(xué)寫(xiě)短信。

學(xué)生準(zhǔn)備

通過(guò)對(duì)家譜的了解，掌握家庭成員的稱(chēng)呼并學(xué)習(xí)如何寫(xiě)介紹家人的短信及設(shè)計(jì)自己的Family Tree.

教學(xué)步驟

(2課時(shí))

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系

2.引導(dǎo)學(xué)生先填寫(xiě)家庭樹(shù)，復(fù)習(xí)有關(guān)的

單詞“grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle” 完成1部分的學(xué)習(xí)要求 1.了解家庭成員之間的關(guān)系。

2.先填寫(xiě)家庭樹(shù)．復(fù)習(xí)有關(guān)的單詞

“ grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle” 完成1

部分的學(xué)習(xí)要求

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1. 播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)

2. 再播放2a部分的錄青，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容判斷錄音內(nèi)容談

論的是哪幅畫(huà)完成2b部分的教學(xué)

任務(wù)心

3. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pair work活動(dòng)．根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確實(shí)用家庭成員的稱(chēng)呼，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)

4. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的信，要求學(xué)生畫(huà)出信中的人物，熟悉家庭成員的稱(chēng)呼并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

5. 引導(dǎo)學(xué)生先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用家庭成員的稱(chēng)呼。

6. 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己全家人的稱(chēng)呼，要求學(xué)生正確使用家庭成員的稱(chēng)呼，完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。 1．聽(tīng)2a部分的錄音，，邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的形容詞完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

2. 再聽(tīng)一遍2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，判斷錄音內(nèi)容談?wù)摰氖悄姆?huà)，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

3. 迸行Pair Work活動(dòng), 根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng), 正確使用家庭成員的稱(chēng)呼，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)

4. 閱讀3a部分的信，畫(huà)出信中的人物, 熟悉家庭成員的稱(chēng)呼并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

5. 先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求正確便用家庭成員的稱(chēng)呼。

6. 寫(xiě)出自己全家人的稱(chēng)呼，要求正確

使用家庭成員的稱(chēng)呼．完成3c部分的教學(xué)任務(wù)。

本課總結(jié)

復(fù)習(xí)指示代詞：this, that, these, those的用法；復(fù)習(xí)主格物主代詞；I, he, she. They的用法；復(fù)習(xí)Yes/No文具極其簡(jiǎn)單回答；復(fù)習(xí)和鞏固名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成和用法；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文信件并能用書(shū)信介紹自己的家庭。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 This is my sister

Section B

Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

Drills: Thanks for …. This is…. That is…. These are ….

Grammar: this, that, these, those, I, he, she, they

問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)．

如何書(shū)寫(xiě)英文書(shū)信：英文書(shū)信是一種使用十分廣泛的應(yīng)用文，是學(xué)生必須要掌握的知識(shí)和技能。本部分初步涉及英文書(shū)信的寫(xiě)法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書(shū)信的格式和寫(xiě)法，然后再聯(lián)系到目前一種比較流行的書(shū)信形式，也就是e-mail (電子信件），學(xué)生比較感興趣，教學(xué)的效果應(yīng)十分明顯。

練習(xí)設(shè)計(jì)．

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

給一位筆友寫(xiě)信，介紹自己的家庭：給自己的朋友寫(xiě)信應(yīng)該是中學(xué)生必須具備

的一種能力．同時(shí)練習(xí)寫(xiě)信也可鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)可設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)．通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)牛華會(huì)以正確的英文格式給朋友或家人寫(xiě)信。教師可先準(zhǔn)備一封尋找必友的來(lái)信，讓學(xué)生根據(jù)來(lái)信寫(xiě)一封回信，介紹自己的家人并貼上相片，也可畫(huà)畫(huà)；再讓學(xué)生在小組中交換信件、讀信，大家一起改錯(cuò)，互相學(xué)習(xí)。

Self Check

教學(xué)內(nèi)容

Self Check（教材P18)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

鞏固一般疑問(wèn)句．指示代詞．人稱(chēng)代詞的用法，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的目標(biāo)。

過(guò)程與方法

運(yùn)用personalizing Memorizing和Role playing的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話(huà)演練與儉測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

增進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的了解，增進(jìn)友誼。

重難點(diǎn)

復(fù)習(xí)詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend patents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

教學(xué)突破

通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知進(jìn)行交際活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類(lèi)。

教學(xué)步驟

(3課時(shí))

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成l部分的教學(xué)內(nèi)容。 進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成1部分的學(xué)習(xí)要求。

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完成對(duì)話(huà)，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成3部分的教學(xué)內(nèi)容。 1．在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，學(xué)會(huì)采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成2部分的學(xué)習(xí)要求。

2．根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容完成對(duì)話(huà)，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成3部分的學(xué)習(xí)要求。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Is this／that your／her／his sister? Yes，it is．No，it isn’t．等句型和語(yǔ)法知識(shí)。 進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Is this／that your／her／his sister? Yes，it is．N0，it isn’t．等句型和語(yǔ)法知識(shí)。

本課總結(jié)

通過(guò)單詞檢測(cè)．對(duì)話(huà)練習(xí)和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生personalizing Memorizing的學(xué)習(xí)策略。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3 This is my sister

Self check

Words: father mother parents grandfather grandmother grandparents boy girl brother sister friend son daughter cousin aunt uncle this that these those you’re his her she they

Drills: Is this/that-？Yes/No-

練習(xí)設(shè)計(jì)

隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

閱讀理解。

根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，正確的寫(xiě)T，錯(cuò)誤的寫(xiě)F。

My name is Helen. I am twelve. I'm a schoolgirl. I study Chinese. I like Chinese very much.. My family lives in Chicago (芝加哥) . We have four rooms. My family is not his. We are five- grandfather, father, mother, sister and I. My little sister, Jane is only six years old. She doesn’t go to school. My mother is very beautiful and my father is cool. My parents work in Chicago. My grandfather is old and he doesn’t work. I love my family very much.

( )1. Helen is a school girl of twelve.

( )2. There are four people in her family.

( )3. Her sister is also a school girl and she is six.

( )4. Her parents work in New York.

( )5. Helen’s mother is beautiful.

( )6. Helen’s grandfather is old but he still works.

( )7. Helen loves her family.

( )8. Helen studies Chinese in to China.

Keys: 1-5 TFFFT 6-8 FTF

個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容 采訪：了解同伴的家庭和朋友。以一名記者的身份采訪你的一個(gè)同伴，了解他／她的家庭和朋友。在班主匯報(bào)采訪過(guò)程和結(jié)果。

根據(jù)匯報(bào)的效果評(píng)選出“優(yōu)秀記者”。

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇8)

Unit 3 Is this your pencil 掌握本單元的重點(diǎn)詞匯；

pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine，yours, game, bag, some, ask, classroom, help?.按要求完成下列各題。

The blue cup is his.(變一般疑問(wèn)句)____________________________________ This is my book..(改為同義句)______________________________________(3)These are erasers.（變單數(shù)句）_________ is _______eraser.(4)Bob is my good friend.(變一般疑問(wèn)句并作肯定回答)Is Bob _________ good friend? ________,____________.(5)The girl is Jim’s sister.（對(duì)劃線部分提問(wèn)）_________ _______ the girl? Step2.課堂呈現(xiàn)

(1)Is that/this??意為“那是/這是??嗎？”，讀時(shí)用升調(diào)。它是在陳述句“That/this is?”的基礎(chǔ)上，把be動(dòng)詞is 提到句首得來(lái)的。

This和that的區(qū)別：

This和that都是指示代詞。this表示“這，這個(gè)”，用來(lái)指代較近處的人或事物；that表示“那，那個(gè)”，用來(lái)指代較遠(yuǎn)的人或事物?？隙ɑ卮穑篩es, it is.否定回答： No, it isn’t.(2)no 和not 的區(qū)別：

no作形容詞時(shí)表示“不，沒(méi)有”置于名詞前。 have no sister.作副詞時(shí)表示“不”。用于回答一般疑問(wèn)句?？蓡为?dú)使用，它的反義詞是yes.-----Are you Jack?----No, I’m 是副詞,表示“不”。常用于be動(dòng)詞.助動(dòng)詞.情態(tài)動(dòng)詞之后，幫助構(gòu)成否定句，不恩能夠單獨(dú)使用。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意為“對(duì)不起，打擾一下”，是英語(yǔ)國(guó)家的人常在口邊的話(huà)，可用于很多場(chǎng)合，如指原諒一個(gè)人的過(guò)失，或提出不同的意見(jiàn)時(shí)的客氣語(yǔ)。在美國(guó)，它常常用于與陌生人開(kāi)始談話(huà)或打擾別人時(shí)表示禮貌的用語(yǔ)。

me, could you tell me where the nearest bus stop is? I’m sorry 和Excuse me 的區(qū)別：

I’m sorry 用于對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情感到抱歉，難過(guò)?！痬 sorry, I’m me用于麻煩或打擾別人時(shí)，主要用于提醒別人，或喚起他人的注意。 me, where is the menu?(4)thank you for?意為“為??而感謝”是用于表示感謝的表達(dá)方式。后面接for短語(yǔ)，是說(shuō)明感謝的原因。

you for your pencil.=Thanks for your 隨堂練習(xí)

根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。

This is _____(我的) pen is____(她的).--Is this _____(你的)pencil?--Yes, it’s _______(我的).（3）This book isn’t ______(他的).That is ________(他的)book.（4）______(我)am your can call________(我)Miss Wang.(5)What are these? They’re _________(手表).Section B 一.教學(xué)步驟： Step1.課前預(yù)習(xí)句子翻譯。

這是你的手表嗎？_____________________________ 這是我的身份證。_____________________________ 你的電話(huà)號(hào)碼是多少？_____________________________ 這是海倫的文具盒。_____________________________ 字典怎么拼寫(xiě)？_____________________________ Step 2 課堂呈現(xiàn)

當(dāng)詢(xún)問(wèn)某個(gè)東西是什么時(shí)，用what引導(dǎo)的疑問(wèn)句提問(wèn)?；卮疬@種疑問(wèn)句時(shí)，是什么，就答什么?；卮饡r(shí)，常用it指代所詢(xún)問(wèn)的東西。

eg, What’s her QQ number？

特殊疑問(wèn)句的特點(diǎn)：

句型為“特殊疑問(wèn)詞+be(am, is ,are)+主語(yǔ)”或“特殊疑問(wèn)句+do+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形” 特殊疑問(wèn)詞包括who, what, when, where, why和how 用助動(dòng)詞幫助提問(wèn)，構(gòu)成問(wèn)句時(shí)，主語(yǔ)后的謂語(yǔ)動(dòng)詞必須是實(shí)義動(dòng)詞。

當(dāng)主語(yǔ)是he, she, it時(shí)，則應(yīng)該用助動(dòng)詞dose幫助提問(wèn)。特殊疑問(wèn)句應(yīng)讀降調(diào)。How is your brother? Ask the teacher for it.該句使用了ask sth.句型，意為“向某人要某物”，介詞for后面跟名詞或代詞。

asks his dad for a digital camera.(3)E-mail me at?用的是“E-mail+人+at+電子郵件地址”，意為“用電子郵件聯(lián)系某人。”句中at為介詞，引導(dǎo)短語(yǔ)說(shuō)明聯(lián)系方式。

eg This is his E-mail E-mail him at May (4)I must find it.句中must是情態(tài)動(dòng)詞，意為“一定，必須”,它后面必須跟動(dòng)詞原形。I must keep it must do it today.句中find意為“發(fā)現(xiàn)，找到“是及物動(dòng)詞，后面要跟（找到或發(fā)現(xiàn)的）”物品、人。I find my 隨堂練習(xí)

1.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成下列句子。

(1)．那是你的金戒指嗎？

Is _______ your ________ __________?(2)．今天晚上你能給我打電話(huà)嗎？

Can you _______ ________ this ________?(3)．把你的筆記本放在你的背包里。

put your _________ _________ your backpack.(4)．你的棒球在書(shū)桌里嗎？

________ your _________ __________ the desk?(5)．讓我們一起去玩電腦游戲吧。

________ go and play _________ __________

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇9)

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式的肯定和否定回答，該話(huà)題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說(shuō)的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開(kāi)的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語(yǔ)中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對(duì)以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語(yǔ)，已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)

詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類(lèi)的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點(diǎn)句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語(yǔ)言技能

1）、能看著圖片說(shuō)；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學(xué)習(xí)策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡(jiǎn)單的判斷。

2）、通過(guò)與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過(guò)各小組的對(duì)話(huà)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2）通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，讓學(xué)生之間能夠用所學(xué)句型互相交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句，及其肯定，否定回答;教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。教學(xué)突破：Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。

四、教學(xué)流程

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語(yǔ)調(diào)、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對(duì)應(yīng)。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）分片進(jìn)行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do I have…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do you have…? 詢(xún)問(wèn)學(xué)生：…?

2.要求學(xué)生完成1b的聽(tīng)力，達(dá)到教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)。

3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式： 4．Pair work活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答并上臺(tái)展示口語(yǔ)交際。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇10)

新目標(biāo)英語(yǔ)人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范例

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，共有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“A、B、C”三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設(shè)計(jì)新穎活潑，生動(dòng)有趣。本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

四、主要教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5.對(duì)優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語(yǔ)讀物，多落知識(shí)點(diǎn)。對(duì)差生則多利用課堂，課外的時(shí)間抓基礎(chǔ)知識(shí)，糾正個(gè)別同學(xué)的發(fā)音。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。爭(zhēng)取全班統(tǒng)一進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，所以教學(xué)時(shí)間顯得十分緊張，因此對(duì)本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共四個(gè)單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復(fù)習(xí)單元一周完成，計(jì)三周一個(gè)單元。書(shū)本知識(shí)共32課，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插各種形式的`小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、教師進(jìn)修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

總而言之，這半年是六年級(jí)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的最后半年，本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。為中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

六、電教計(jì)劃：

UNIT 1：Part A Let’s learn 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行句型的教學(xué)。

UNIT 2 ：Part A Let’s learn 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行句型的教學(xué)，學(xué)生能進(jìn)行分角色對(duì)話(huà)。

UNIT 3 ：Part A Let’s learn 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握句型標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行句型的教學(xué)。

UNIT 4 ：Part A Let’s learn 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行句型的教學(xué)。

UNIT 5 ：Part A Let’s learn 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行句型的教學(xué)。

UNIT 6：Part A Let’s learn 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運(yùn)用“金太陽(yáng)”光盤(pán)進(jìn)行句型的教學(xué)。

具體進(jìn)度表安排如下:

周次 日 期 內(nèi) 容

1 2月19日—2月24日 Unit 1 Part A Let’s learn &Let’s do

2 2月25日—3月2日 Unit 1 Part A Let’s talk

Unit1 Part A Read and write

Unit1 Part B Let’s Learn

3 3月3日—3月9日 Unit 1 Part B Let’s talk

Unit 1 Part B Read and write

Revision and Test

4 3月10日—3月16日 Unit 2 Part A Let’s Learn &Let’s do

Unit 2 Part A Let’s talk

Unit 2 Part A Read and write

5 3月17日—3月23日 Unit 2 Part B Let’s Learn &Let’s chant

Unit 2 Part B Let’s talk

Unit 2 Part B Read and write

6 3月24日—3月30日 Revision and Test

Unit 3 Part A Let’s Learn & Let’s do

Unit 3 Part A Let’s talk

7 3月31日—4月6日 Unit 3 Part A Read and write

Unit 3 Part B Let’s learn &Let’schant

Unit 3 Part B Let’s talk

8 4月7日—4月13日 Unit 3 Part B Read and write

Revision and Test

Recycle 1

9 4月14日—4月20日 Unit 4 Part A Let’s Learn

Unit 4 Part A Let’s talk &Let’s chant

Unit 4 Part A Read and write

10 4月21日—4月27日 Unit 4 Part B Let’s Learn & Let do

Unit 4 Part B Let’s talk

Unit 4 Part B Read and write

11 4月28日—5月4日 Revision and Test國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

12 5月5日—5月11日 國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

Unit 5 Part A Let’s Learn & Let’s chant

Unit 5 Part A Let’s talk

13 5月12日—5月18日 Unit 5 Part A Read and write

Unit 5 Part B Let’s Learn & Let’s do

Unit 5 Part B Let’s talk

14 5月19日—5月25日 Unit 5 Part B Read and write

Revision and Test

Unit 6 Part A Let’s Learn & Let’s do

15 5月26日—6月1日 Unit 6 Part A Let’s talk

Unit 6 Part A Read and write

Unit 6 Part B Let Learn & Let’s chant

16 6月2日—6月8日 Unit 6 Part B Let’s talk

Unit 6 Part B Read and write

Revision and Test

17 6月9日—6月16日 Recycle 2

18 6月17日—6月22日 Revision

19 6月23日—6月29日 期末考試，學(xué)期結(jié)束工作

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案(篇11)

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時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。以期更好地開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)工作，以下是小編整理的學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀與收藏。

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案 篇1

一、指導(dǎo)思路

七年級(jí)上學(xué)期是小升初過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，所以做好教學(xué)計(jì)劃十分重要。作為教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)本事有更大的提高。同時(shí)，經(jīng)過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步運(yùn)用本事，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向“會(huì)用英語(yǔ)”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

二、教材分析

本學(xué)期初一英語(yǔ)使用人教版教材，有兩個(gè)部分。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個(gè)單元。重點(diǎn)是音標(biāo)和簡(jiǎn)單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為12個(gè)單元。

本教材所牽涉的教學(xué)資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談?wù)撟钕矏?ài)的東西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語(yǔ)法有：

1、be動(dòng)詞的用法。

2、一般此刻時(shí)。

3、一般疑問(wèn)句。

4、特殊疑問(wèn)句。

5、冠詞。

6、人稱(chēng)代詞。

7、序數(shù)詞。

8、名詞變復(fù)數(shù)。

9、情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

三、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的本事構(gòu)成有效的策略

2、掌握必須的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象本事。

四、教學(xué)措施

1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書(shū)的習(xí)慣；

2）培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化習(xí)慣；

4）培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講，進(jìn)取思考，大膽參與的習(xí)慣；

5）提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研教材，精煉知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率。

有交流才有提高和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，將以往實(shí)效性強(qiáng)的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。溫故知新，靈活運(yùn)用。在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3、注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法講清楚講透徹。針對(duì)有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的情景，要注意及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，充分利用好課前2分鐘，行教師檢測(cè)與自檢，并及時(shí)講評(píng)。

有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，堅(jiān)持口語(yǔ)課堂交互活動(dòng)的生命力?？谡Z(yǔ)課運(yùn)用多種教學(xué)策略，使課堂的交互活動(dòng)始終處在一種“動(dòng)態(tài)”、“進(jìn)取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語(yǔ)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

4、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

5、抓好單元過(guò)關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

6、做好后進(jìn)生的工作，提高英語(yǔ)興趣，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

在我國(guó)的教育精神指引下，根據(jù)我市的教育教學(xué)精神，并結(jié)合我校的實(shí)際行教學(xué)狀況，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，使學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步構(gòu)成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、基本狀況

這學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。七（1）班共有學(xué)生88人，男生 51人，女生37人。七（2）班有學(xué)生82人，男生47個(gè)，女生37個(gè)，而這些學(xué)生中，只有少數(shù)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，甚至有部分學(xué)生26個(gè)字母都默不出來(lái)。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生不敢開(kāi)中讀，怕讀錯(cuò)。

三、教材特點(diǎn)

本學(xué)期啟用最新英語(yǔ)教材版本， 難度變小與日常生活更加密切。本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的.交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書(shū)由兩部分組成，即預(yù)備篇（4個(gè)module）和正式篇（10個(gè)module）。本書(shū)除帶給語(yǔ)言材料外，還配有超多插圖。

四、教學(xué)目標(biāo)

透過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)。透過(guò)努力使大部分學(xué)生繼續(xù)持續(xù)學(xué)英語(yǔ)的興趣。能持續(xù)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和用心主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)三類(lèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

2、課堂上多使用英語(yǔ)以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、每單元測(cè)試一次，試卷全收全改，做好講評(píng)工作。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5、用心進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案 篇3

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)參與，采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系?？傊寣W(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。

二、學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級(jí)新生曾在小學(xué)學(xué)過(guò)二、三年英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)課沒(méi)有受到足夠的重視，在寫(xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，更別提什么單詞，句子。在讀，說(shuō)方面，語(yǔ)音也有不少需要糾正的地方，況且各小學(xué)授課英語(yǔ)基礎(chǔ)也差參不齊。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；

三、目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)新教材，不斷提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)水平，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的.人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實(shí)施＂任務(wù)型＂的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周—第三周：學(xué)習(xí)STARTER部分，完成小學(xué)英語(yǔ)到初中英語(yǔ)的過(guò)渡。教讀國(guó)際音標(biāo)

第四周—第五周：Unit1－Unit2階段性檢測(cè)

第六周—第七周Unit3－Unit4階段性檢測(cè)

第八周—第九周Unit5－Unit6階段性檢測(cè)

第十周ReviewUnit1－Unit6復(fù)習(xí)迎接期中考試

第十一周—第十二周Unit7－Unit8階段性檢測(cè)

第十三周—第十四周Unit9－unit10階段性檢測(cè)

第十五周—第十六周Unit11－Unit12階段性檢測(cè)

第十七周—第十九周ReviewUnit7－Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案 篇4

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

1、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；

2、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的.目標(biāo)，感受成功；

二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級(jí)新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異，即他們?cè)谛W(xué)學(xué)過(guò)一，二年英語(yǔ)。但由于在小學(xué)英語(yǔ)課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯?xiě)的技能方面基本上沒(méi)有得到過(guò)訓(xùn)練，字母還不能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，更別提什么單詞，句子。在讀，說(shuō)方面，語(yǔ)音也有不少需要糾正的地方，由于各小學(xué)授課，英語(yǔ)基礎(chǔ)也差參不齊。

三、奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對(duì)話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案 篇5

一、學(xué)生基本情況分析：

七年級(jí)一班共有學(xué)生45人，這屆學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好，學(xué)生從小學(xué)到初中，是一個(gè)極大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，包括從心理上和身體上的。但本班學(xué)生還比較活躍，比較愛(ài)學(xué)習(xí)，面對(duì)新的學(xué)校，新的班級(jí)，新的老師，所以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢(mèng)想，希望這是一個(gè)極好的開(kāi)始。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

新目標(biāo)（新版）七年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）有3個(gè)預(yù)備篇單元和9個(gè)正式篇單元，一共是12個(gè)單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識(shí)體系比較集中，每個(gè)單元每節(jié)知識(shí)點(diǎn)都安排一定的基礎(chǔ)練習(xí)，這樣對(duì)鞏固學(xué)生知識(shí)有著很大的幫助。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

（一）語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

1、一般疑問(wèn)句及回答；

2、指示代詞、人稱(chēng)代詞、物主代詞；

3、名詞復(fù)數(shù)的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)；

6、實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時(shí)。

9、時(shí)間表達(dá)法。

（二）交際用語(yǔ)（略）

四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：

英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)（Teach English in English）；

英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。

2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)（Think English in English）；

用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思考的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；

英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。

4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的學(xué)生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周—第三周：開(kāi)學(xué)初教學(xué)準(zhǔn)備工作 預(yù)備篇

第四周—第五周：Unit 1—Unit 2

第六周：國(guó)慶節(jié)假期

第七周：Unit 2— Unit 3

第八周第九周：Unit 3—Unit 4

第十周：Review Unit 1—Unit 5 期中復(fù)習(xí)階段

Mid—exam of Unit 1—Unit 5 迎接期中考試

第十一周—第十二周： Unit 5— Unit 6

第十三周第十四周：Unit 6—Unit 7

每十五周第十六周：Unit 7—Unit 8

第十七周第十八周：Unit 9

第十八周第十九周：Review Unit4—Unit 9 復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案 篇6

一、指導(dǎo)思想：

在河北省的教育精神指引下，根據(jù)我縣的教育教學(xué)精神，結(jié)合我校的實(shí)際行教學(xué)，即堅(jiān)持“教書(shū)育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、基本情況：

我們?nèi)唤處煋?dān)任七年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。每班均有學(xué)生42名，共有168人，而這些學(xué)生中，只有少數(shù)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，甚至有部分學(xué)生26個(gè)字母都默寫(xiě)不出來(lái)。像三班的女生周欣宇，還有金悅。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生不敢大聲朗讀，怕讀錯(cuò)，怕學(xué)生笑話(huà)。

三、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)書(shū)主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一年級(jí)學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書(shū)由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個(gè)單元)和正式篇(12個(gè)單元)。本書(shū)除提供語(yǔ)言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)努力，力求每一位學(xué)生能開(kāi)口講英語(yǔ)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)。通過(guò)努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和積極主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)三類(lèi)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、具體措施。

1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。

2、課堂上多使用英語(yǔ)以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、每單元測(cè)試一次，試卷全收全改，做好講評(píng)工作。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning！)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English？)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ？)

第四周 ：Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 ：Unit 2(Is this your pencil ？)

第六周 ：國(guó)慶節(jié)放假。

第七周 ： Unit 3(This is my sister.)

第八周 ： Unit 4(Where’s my backpack ？)

第九周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ？)

第十周 ： Unit 6(Do you like bananas ？)

第十一周 ： 復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進(jìn)行總結(jié)分析。

第十二周 ： Unit 7(How much are these pants ？)

第十三周 ： Unit 8(When is your birthday ？)

第十四周 ： Unit 9(Do you want to go to a movie ？)

第十五周 ： Unit 10(Can you play the guitar ？)

第十六周 ： Unit 11(What time do you go to school ？)

第十七周 ： Unit 12(My favorite subject is science.)

第十八周 ：復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容。

第二十一周 ：復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容。

第二十二周 ：舉行期末考試，進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好試卷分析。

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案(推薦六篇)

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握七年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，采用多樣化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，樹(shù)立自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容

詞匯：學(xué)習(xí)并掌握本冊(cè)書(shū)中所涉及的詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等，注重詞匯的實(shí)際運(yùn)用。

語(yǔ)法：學(xué)習(xí)并掌握本冊(cè)書(shū)中所涉及的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，注重語(yǔ)法的理解和運(yùn)用。

課文：學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)中的課文，注重課文的朗讀、理解和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

聽(tīng)力與口語(yǔ)：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

閱讀與寫(xiě)作：通過(guò)閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

三、教學(xué)方法與措施

任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。

合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神和溝通能力。

形成性評(píng)價(jià)：采用日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)等形成性評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、教學(xué)安排

每周安排足夠的課時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和消化新知識(shí)。

定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

結(jié)合教材內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)恼n外拓展活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)競(jìng)賽等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、教學(xué)評(píng)估與反饋

通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊(cè)教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計(jì)劃。掌握教材的教育因素和知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定最佳教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進(jìn)素質(zhì)教育.

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，積極聽(tīng)課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。并積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”向“會(huì)用英語(yǔ)”發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(6)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57人，男生33個(gè)，女生24個(gè)。七(6)班有學(xué)生57人，男生32個(gè)，女生25個(gè)。在這些學(xué)生中，兩個(gè)班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，大部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有計(jì)劃地上好課。

四、教材分析

本書(shū)共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。本書(shū)在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動(dòng)，對(duì)Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對(duì)教材重新進(jìn)行了整合。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本書(shū)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的知識(shí)點(diǎn)在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)和小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)完成各類(lèi)任務(wù)及對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評(píng)價(jià)等。

六、具體工作

其一，我必須認(rèn)真細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。首先，我必須認(rèn)真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語(yǔ)鼎尖教案》《英語(yǔ)新目標(biāo)教師教學(xué)用書(shū)》及《新課程英語(yǔ)成長(zhǎng)資源》等教輔材料，把握課程的'重難點(diǎn)，在教材上認(rèn)真圈點(diǎn)勾畫(huà)，初步思考設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課;其次，我會(huì)利用每周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動(dòng)交流探討新課的教授方法，對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)主動(dòng)提問(wèn)求教，及時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會(huì)再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細(xì)斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會(huì)在第一時(shí)間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時(shí)記錄。

其二，我要積極聽(tīng)課、評(píng)課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中對(duì)照自我，獲得提升。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，多向我的師傅王琳老師請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)不同年級(jí)英語(yǔ)教師間的相互聽(tīng)課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師的教學(xué)水平。聽(tīng)課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換意見(jiàn)，以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)后進(jìn)生及時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，應(yīng)滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

另外，作為一名教齡不長(zhǎng)的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實(shí)自我。積極進(jìn)讀教學(xué)專(zhuān)著，并寫(xiě)心得體會(huì)。能夠抓住機(jī)會(huì)積極參加教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，多落實(shí)課改方案。同時(shí)作為英語(yǔ)教師堅(jiān)持養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)新聞，看英語(yǔ)節(jié)目，閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語(yǔ)水平，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語(yǔ)教師的要求。

總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)。我將一直懷揣“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實(shí)踐中思考，在思考中尋求進(jìn)步，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自我更大地提升！

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇3

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)摸式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至七年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、本冊(cè)教材分析目標(biāo)要求重難點(diǎn)

《新目標(biāo)英語(yǔ)》七年級(jí)，全書(shū)共有xx個(gè)單元，另xx個(gè)復(fù)習(xí)單元。本學(xué)期學(xué)習(xí)了xx個(gè)單元及xx個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。課本增加了讀寫(xiě)訓(xùn)練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。

四、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度安排

每周四節(jié)，分四個(gè)單元；期中考試前完成第一至六單元內(nèi)容（Unit1－Unit6）

每二單元一次小測(cè)驗(yàn)，每四單元一次綜合測(cè)試。

第一周 unit 1 How do you studyfor a test?

第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.

第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

第四周 unit4 What would you do ?

第五、六周 unit5 It must belong to Carla.

第七周 Mainly revision

第八周 unit6 I like music that I can dance to

第九周 unit7 Where would you like to visit?

第十周 unit8 I’ll help clean up the city parks.

第十一周 unit9 When was it invented?

第十二周 unit10 By the time I got outside，the bus had already left.

第十三周 Mainly revision

五、業(yè)務(wù)提高方面

通過(guò)自我學(xué)習(xí)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。力求達(dá)到：

1）樹(shù)立良好的敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范，熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。

2）完成教育教學(xué)任務(wù)，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

3）熟悉七年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級(jí)德育管理工作。

4）熟悉英語(yǔ)學(xué)科的最新知識(shí)和信息，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

5）把握教材重難點(diǎn)，自如地駕馭和處理教材。

6）開(kāi)展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實(shí)踐問(wèn)題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇4

在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)英語(yǔ)”，向“會(huì)用英語(yǔ)”。為此，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析

初三(5)(6)班共有學(xué)生68人，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。

二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，

在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。農(nóng)村學(xué)生大多性格內(nèi)向，有相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)為膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開(kāi)口。針對(duì)這種情況，要盡量去了解每一個(gè)學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時(shí)鼓勵(lì)他們。對(duì)那些雙差生，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說(shuō)理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓勵(lì)他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成績(jī)將會(huì)更輝煌!

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平，注意銜接，盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語(yǔ)教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)， 建立能鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有很詳細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒(méi)有掌握好。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項(xiàng)技能上，學(xué)生水平存在很大差異。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，也不注意知識(shí)的積累和鞏固。

最后，學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加強(qiáng)了文化意識(shí)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。

2、教材的特點(diǎn)

首先突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力；為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇；其次努力提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的成果；為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力提供詳盡的語(yǔ)言支持；重視復(fù)現(xiàn)。

3、教材的重難點(diǎn)

該套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于薄弱的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意高一和初中知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

5、教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

⑵認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷ 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實(shí)情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

從所任課班級(jí)實(shí)際情況和本身?xiàng)l件出發(fā)，認(rèn)真進(jìn)行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多聽(tīng)課向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長(zhǎng)，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進(jìn)步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫(xiě)論文，參加教研組，備課組的教研活動(dòng)。

新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案 篇6

一、教學(xué)目的

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的能力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年級(jí)下冊(cè)共12個(gè)單元，加上復(fù)習(xí)單元2個(gè)，文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分補(bǔ)充材料。全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有self check部分，供學(xué)生自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。通過(guò)確定language Goal，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言習(xí)得者的學(xué)習(xí)效率，有利于習(xí)得者的語(yǔ)言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、Where questions with from； Where questions with live ；what questions

2、Where questions； Affirmative statements； prepositions of place

3、adjectives of quality

4、present progressive tense； Yes/No questions and short answers

5、Present tense to wear； adjectives of general description

6、Simple past of regular and irregular verbs； How was your weekend？

7、Past tense of regular and irregular verbs ； was/were；

四、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績(jī)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)種種問(wèn)題，在本期的英語(yǔ)教學(xué)中，教師一方面應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)音、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技藝，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的`方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績(jī)，有所進(jìn)步。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用

3、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高

6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

六、教改打算

用新課標(biāo)理念，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

七、課外活動(dòng)

開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。

八、課外活動(dòng)

開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，單詞記憶比賽，看教學(xué)光碟，進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)。

九、教學(xué)計(jì)劃安排。

本期每周7課時(shí)，預(yù)計(jì)十六個(gè)教學(xué)周。安排如下：

第1—3周： Unit 1——Unit 2

第4周：Unit 3 Why do you like koalas？

第5周：Unit 4 I want to be an actor

第6周：Unit 5 I’m watching TV

第7周：Unit 6 It’s raining！

第8周：復(fù)習(xí)Unit 1——Unit 6

第9周：Unit 7 What does he look like？

第10周：Unit 8 I’d like some noodles

第11周：迎接半期考試

第12周：Unit 9 How was your weekend？

第13周：Unit 10 Where did you go on vacation？

第14周：Unit 11 What do you think of game shows

第15周：Unit 12 Don’t eat in class

第16——18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案精品

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編現(xiàn)在向你推薦八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案精品，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案【篇1】

新目標(biāo)八年級(jí)上英語(yǔ)unit 4課件

一、teaching material analysis

《新目標(biāo)英語(yǔ)》的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐、能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。那么本節(jié)課作為unit4的section a，教材以how do you get to school?為中心話(huà)題，圍繞“traffic way”展開(kāi)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。section a與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際交流，完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合。

通過(guò)對(duì)本課的仔細(xì)診斷，把教學(xué)策略重點(diǎn)地位在三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，即presentation ,practice and production上，將“激發(fā)興趣，激活思維,輕松導(dǎo)入，讀后仿說(shuō)，逐層訓(xùn)練，強(qiáng)化能力，創(chuàng)設(shè)情景，遷移知識(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”作為本課的設(shè)計(jì)導(dǎo)向。

二、teaching aims:

1、技能目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂本課錄音；能聽(tīng)懂師生之間就本課內(nèi)容而展開(kāi)的一切形式的問(wèn)答；會(huì)和別人展開(kāi)對(duì)話(huà)，了解和傳遞信息；能將本課重難點(diǎn)理解透徹，靈活恰當(dāng)運(yùn)用；無(wú)大的語(yǔ)言錯(cuò)誤；就類(lèi)似話(huà)題創(chuàng)造性地自編對(duì)話(huà)，掌握比較級(jí)的用法。

2、知識(shí)目標(biāo)：take subway train forty ninety hundred minute kilometer

how do you get to school? how long does it take?

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了在現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行交流，而不單純是為了英語(yǔ)課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)；讓學(xué)生感受到他們是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體和中心，以此來(lái)激勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上積極參與，追求創(chuàng)新，使學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，想說(shuō)口語(yǔ)。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：改變傳統(tǒng)的.死記硬背，積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，用英語(yǔ)去思考問(wèn)題，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶，學(xué)會(huì)使用brains storing 。

5、文化意識(shí)目標(biāo)：中外交通規(guī)則差異

三、difficult and important points:

how do you get to school? i take the …/ride …/ walk…

how long does it take?

四、teaching method

1 交際法和情景法教學(xué)。

2 以學(xué)生為中心和任務(wù)型教學(xué)，并輔助于tpr全身反應(yīng)教學(xué)法及猜謎活動(dòng),調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生的自主能動(dòng)性。

3 閱讀文段的practice方法是：

？表層分析---復(fù)述應(yīng)答：要求學(xué)生機(jī)械重復(fù)文段中的內(nèi)容，使課文信息再現(xiàn)（是非題，課后問(wèn)答題，圖表填空題等）

？深層剖析---推斷應(yīng)答：要求學(xué)生利用信息憑借經(jīng)驗(yàn)理解讀物的“弦外之音”（指導(dǎo)性問(wèn)題和細(xì)節(jié)性問(wèn)題）

整體評(píng)價(jià)---自由交際：要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，對(duì)新情景進(jìn)行交際（教師選恰當(dāng)?shù)呐c課文相關(guān)和有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)topics）

四、teaching tools：卡片、錄音機(jī)、多媒體

注：1、課前已分好組，已形成合作競(jìng)爭(zhēng)探究的教學(xué)模式。

2、多媒體輔助：用flash軟件將本課所要的動(dòng)畫(huà)、錄音、圖片、文字、圖表和音樂(lè)制成cai軟件，使抽象變得直觀，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)多向交流。

五、教學(xué)步驟：

step 1 復(fù)舊引新階段

學(xué)生和老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候

ss : good morning , teacher.

t: good morning , class

t: i usually get to school by bike ,but sometimes on foot . how do you get to school?

ss 按實(shí)際情況作答

s1: i ride my bike

s2: i take the bus.

s3: ………

t: very good . you’re clever. let’s learn unit 4 section a . 之后板書(shū)：“unit 4 how do you get to school?”

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案【篇2】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)用將來(lái)時(shí)態(tài)預(yù)言。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答。

2. There be 句型的一般將來(lái)時(shí)。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

溫故知新 小組討論設(shè)想未來(lái)世界的變化。運(yùn)用be going to談?wù)搶?lái)的'計(jì)劃和打算。

自主互助學(xué)習(xí)

知識(shí)剖析：

一般將來(lái)時(shí)態(tài)

構(gòu)成: will / be going to +動(dòng)詞原形

1.用be going to do表示將來(lái)：主要意義，一是表示“意圖”，即打算在最近的將來(lái)或?qū)?lái)進(jìn)行某事。

Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.

另一意義是表示“預(yù)見(jiàn)”，即現(xiàn)在已有跡象表明將要發(fā)生或即將發(fā)生某種情況。

It’s going to rain.

2.用will/ shall do表示將來(lái)：

You will feel better after taking this medicine. 助動(dòng)詞will+動(dòng)詞原形

I will not lend the book to you. 變否定句直接在will后加not

She will come to have class tomorrow.

Will she come to have class tomorrow? 變一般疑問(wèn)句，直接把will提到句首。

Yes,she will/ No.she won’t .

3. fewer 與less及more表數(shù)量的用法。

1)few(形容詞)“幾乎沒(méi)有，很少的”，修飾可數(shù)名詞。其比較級(jí)、最高級(jí)為規(guī)則變化：

few-fewer-fewest“a few”表示“一些”“few”帶否定含義，“幾乎沒(méi)有”。

2)little(形容詞)“很少的，幾乎沒(méi)有的”(“小的，幼小的”)，修飾不可數(shù)名詞。其比較級(jí)、最高級(jí)為不規(guī)則變化：little-less-least。例：There will be less pollution.

“a little”表“一些”，“l(fā)ittle”帶否定含義，“幾乎沒(méi)有”。

3)many“許多”，修飾可數(shù)名詞。much“許多”，修飾不可數(shù)名詞。

比較級(jí)、最高級(jí)為不規(guī)則變化：many / much -more-most。

重點(diǎn)難點(diǎn)釋義:

1. In ten years 十年后 In+一段時(shí)間：…..之后

in 5 months :5個(gè)月后 in 3 years: 3年后 in a week: 一周后

I′ll be a reporter in ten years.十年后我會(huì)是一個(gè)記者

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.小組看圖1a，完成下列對(duì)話(huà)。

A: Will people have ________ in their homes?

B: Yes, ________ ________. I think every home will have one.

2. 小組合作討論預(yù)測(cè)未來(lái)世界的變化完成1a 。

3. 小組合作訓(xùn)練 1)will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答。

2)There be 句型的一般將來(lái)時(shí)。

4. 聽(tīng)力技能提高。

1)聽(tīng)錄音完成1b 。 2)聽(tīng)前預(yù)測(cè)2a/2b 。 3) 聽(tīng)錄音完成2a/2b 。

5.綜合運(yùn)用能力提高。

小組合作運(yùn)用將來(lái)時(shí)的句型對(duì)未來(lái)作出預(yù)測(cè)。完成1c/2c 。

【課堂練習(xí)】

一、根據(jù)漢語(yǔ)意思，完成句子。一空一詞。

1. 書(shū)籍將會(huì)僅僅在電腦，而不在紙上。

Books _____ only _____ on computers, not _____ paper.

2. 今后在這座城市將會(huì)有更多的樹(shù)木，更少的污染。

Will _____ _____ trees and _____ pollution in the city in future.

3.你認(rèn)為人們家里將會(huì)有機(jī)器人嗎?

Do you will be in people’s homes?

4. 他們不會(huì)去野營(yíng)。我確信他們將來(lái)參加我們的聚會(huì)。

They _____ go . They _____ come to our party, I’m sure.

5.1后孩子們還要去上學(xué)嗎?---不,他們將不用上學(xué).

------ kids go to school 100 years

------ No, they

【要點(diǎn)歸納】

1.will 構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句、否定句、疑問(wèn)句及回答。

2. There be 句型的一般將來(lái)時(shí)。

【拓展練習(xí)】

一、單項(xiàng)選擇

( )1.I ________ rockets to the moon when I grow up.

A. will put B. will fly C. will take

( )2.If there are ________ trees, the air in our city will be ________ cleaner.

A. less; more B. more; more C. more; much

( )3.I predict he will be an engineer ________ ten years because he is so interested

in making things.

A. in B. afterC. later

( )4.There were many famous predictions that never ________ .

A. come true B. came real C. came true

( )5.“The work of Picasso will never be ________ anything, ”someone said.

A. costB. worth C. spend

【總結(jié)反思】

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案【篇3】

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6課件

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具體的、可操作的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢(xún)問(wèn)等各種語(yǔ)言活動(dòng)形式來(lái)完成任務(wù)，下面為大家分享了新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6的課件，一起來(lái)看看吧！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork

2) 能掌握以下句式結(jié)構(gòu)：

① ?─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.

② Many resolutions have to do with self-improvement.

③ They’re going to take up a hobby like painting.

④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

2. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和對(duì)未來(lái)的打算，對(duì)于將來(lái)想要從事的職業(yè)也充滿(mǎn)了憧憬。 人們以常談?wù)撍麄兊脑O(shè)想，因此，應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)這單元的內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加有理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) ?掌握本課時(shí)出現(xiàn)的.生詞及表達(dá)方式。

2) ?進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高綜合聽(tīng)說(shuō)能力。

3） 閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)

1. 聽(tīng)力訓(xùn)練

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。

三、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting. Check the homework.

2. 頭腦風(fēng)暴： 說(shuō)出表示的職業(yè)名詞

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

學(xué)生們可以小組為單位進(jìn)行比賽，看誰(shuí)寫(xiě)出來(lái)的最多。（在五分鐘內(nèi)）

3. ?說(shuō)理想，談打算。

I want to be an engineer. I’m going to study math.

讓學(xué)生們依次說(shuō)出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業(yè)或用學(xué)生們自己剛才寫(xiě)的職業(yè)）

Ⅱ. Presentation

1. ?T: Do you have any New Year’s Resolutions?

Let some Ss answer your questions.

2. Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.

e.g. learn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise

3. Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.

Ⅲ. ?Talking

1. Tell your partners your New Year’s Resolutions.

2. S1: ?I’m going to get lots of exercise. I’m going to make a basketball team.

S2: I’m going to learn another foreign language. I’m going to learn French.

S3: …

3. Let Ss say as many resolutions as they can.

Ⅳ. Listening

Work on 1c:

1. Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.

3. Play the recording for the Ss to listen and circle.

4. Check the answers:

Work on 1d:

1. T: Now please look at the chart in 1d. ?Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions. How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.

聽(tīng)力指導(dǎo)：本題要求同學(xué)們聽(tīng)清他們打算如何做來(lái)實(shí)現(xiàn)他們各的理想；因此，同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候應(yīng)將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽(tīng)，努力記住要做的事情；第二遍的時(shí)候再寫(xiě)出來(lái)。

2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

3. Play the recording again and check the answers with the class.

Ⅴ. Group work

1. Work in groups. Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.

2. Ask some pairs to act out the conversations.

3. Ask Ss the two questions:

Did you make any resolutions last year?

Were you able to keep them? Why or why not?

Ⅵ. Reading

1. ?T: This passage is about resolutions. Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

2. Let Ss read the sentences in the box first. Let some Ss say the meanings.

3. Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

4. Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.

Ⅶ. Reading

1. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.

2. 方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)讀懂五個(gè)句子的意思；然后，帶著這五個(gè)句子再次認(rèn)真閱讀短文的內(nèi)容，特別是認(rèn)真閱讀空格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個(gè)段落的意思來(lái)確定空格處應(yīng)填的句子。 綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。

3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.

4. Check the answers with the class.

Ⅷ. Reading

1. T: Read the passage again. Then answer the questions with short sentences.

2. 方法指導(dǎo)：首先，讀懂這五個(gè)問(wèn)題的意思；然后，帶著問(wèn)題再次閱讀短文，為相關(guān)問(wèn)題找到恰當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)；如果沒(méi)有直接的答案，還應(yīng)根據(jù)自己對(duì)課文的理解并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)拇鸢?。如：?和第5小題都應(yīng)是回答自己的想法。

3. Ss try to answer the questions. Then discuss the answers with your partners.

Explanation

1. Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時(shí)間規(guī)劃相關(guān)，……

1) 此句中的planning為名詞，表示“計(jì)劃；規(guī)劃”等意思，如：city planning（城市規(guī)劃）等。英語(yǔ)中better planning類(lèi)似漢語(yǔ)中的“合理規(guī)劃”，指通過(guò)制定計(jì)劃來(lái)更加充分的利用時(shí)間、空間、精力等。

2) have to do with這個(gè)結(jié)構(gòu)表示“與……相關(guān)；與……有關(guān)聯(lián)或有關(guān)系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today?

這道題跟我們今天所學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？

2. Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

有時(shí)這些決定可能會(huì)太難而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

此處情態(tài)動(dòng)詞may表示推測(cè)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure. 這一次你或許是對(duì)的，但我無(wú)法確定。

2) 英語(yǔ)中too…to…是一種固定結(jié)構(gòu)，表示“太……而不能夠……”。又如：

The kid is too young to play this game.

這孩子太小，不能玩這個(gè)游戲。

3) 本句中的動(dòng)詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見(jiàn)用法之一。類(lèi)似的句子還有：

People hardly ever keep them!

人們很少履行它們（指計(jì)劃）。

在這一語(yǔ)義下，常見(jiàn)的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說(shuō)話(huà)算數(shù))等。如：

We always keep our word.

我們說(shuō)話(huà)是算數(shù)的。

Homework

1. 課后閱讀短文，試著復(fù)述課文，總結(jié)課文出現(xiàn)的重難點(diǎn)詞組及表達(dá)方式。

2. 完成2e的任務(wù)；用這些詞組來(lái)造句。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

漢譯英。

1．吃早飯＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?2．吃晚飯＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．冰淇淋＿＿＿＿＿＿＿＿ ? 5．薯?xiàng)l＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．健康食品＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．大量的馬鈴薯＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．喜歡吃蔬菜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．水果沙拉＿＿＿＿＿＿＿＿

10．跑步明星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?11．我很喜歡打排球。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12．他喜歡吃草莓。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13．她不喜歡漢堡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14．你喜歡花椰菜嗎？是的，我喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15．你爺爺喜歡雞肉嗎？不，他不喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16. 彼德午餐吃什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17．nick早餐吃蛋和牛奶嗎？是的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18．他喜歡香蕉，但他不喜歡西紅柿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19．早餐她只吃一個(gè)蛋，一個(gè)蘋(píng)果和一些水。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20．你的朋友是個(gè)男孩還是個(gè)女孩？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用括號(hào)中所給詞的正確形式填空

1．there are some ________（tomato）in the basket. ? 2．do you like french ________（fry）?

3．she ________（have）ice cream for dessert. ? 4．________（health）food is important.

5．she ________（do not）play sports. ?6．________ your mother ________（watch）tv every day?

7．the little girl likes ________（strawberry）a lot. ? 8．lots of children like ________（play）football.

9．chicken ________（be）very delicious. ? 10．my daughter ________（go）to school from monday to friday.

單項(xiàng)選擇

（ ）11．—let’s have oranges. — ________.

a．that’s sound good b．that sound good ?c．that’s sounds good d．that sounds good

（ ）12．— do you like apples? — ________.

a．yes, i am b．yes, i do c．no, i’m not d．no, i not

（ ）13．— does your son like carrots? — ________.

a．yes, she does b．yes, he is ? c．no, he doesn’t d．no, she doesn’t

（ ）14．he has ________ egg and ________ hamburger.

a．a(chǎn)n, an b．a(chǎn), a c．a(chǎn)n, a d．a(chǎn), an

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案【篇4】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能學(xué)會(huì)關(guān)于形容詞、副詞最高級(jí)的常用詞匯與句型。

2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)含有最高級(jí)的對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)用最高級(jí)來(lái)談?wù)撝車(chē)氖挛铮嵘龑W(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

3.學(xué)生通過(guò)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解我們周?chē)心男┳畛錾娜嘶蛭?，知道生活中有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的人、周?chē)h(huán)境中有很多值得我們?nèi)フ湎У氖挛铮纬蓪W(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過(guò)交流表達(dá)和聽(tīng)力訓(xùn)練，用形容詞或副詞的最高級(jí)形式來(lái)描述人或事物

Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

—What\'s the largestmall in our city?…

—What\'s the most popularplace in our city?…

(First think it over well and answer then communicate ingroups)

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

【知識(shí)鏈接】

▲辨析sound/voice

(1)sound指發(fā)出來(lái)的各種各樣的聲音。

(2)voice指喉嚨里發(fā)出來(lái)的聲音。

▲choose的用法

【點(diǎn)撥】

choose的過(guò)去式為chose，過(guò)去分詞為chosen。

【短語(yǔ)歸納】

choose to do 選擇做某事

choose…as…選……作……

choose…for…為……選……情景導(dǎo)入　生成問(wèn)題

1.T：What\'sthe largest mall in our city?

S：________________________________________________________________________

2.T：What\'sthe most popular place in our city?

S：________________________________________________________________________

自學(xué)互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

2.I can write.(我會(huì)寫(xiě))

翻譯下列短語(yǔ)和句子：

(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home

(3)最短的等待時(shí)間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質(zhì)the__best__sound

(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world

(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無(wú)線電臺(tái)the__best__radio__station

(9)最差的音樂(lè)the__worst__music

(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully

(11)播放最無(wú)聊的歌曲play__the__most__boring__songs

(12)你在那里可以買(mǎi)到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

(13)最好的服裝店是哪家?夢(mèng)幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

(14)城鎮(zhèn)電影院Town__cinema

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

當(dāng)對(duì)三者或三者以上的人或事物進(jìn)行比較，表示“最……”的含義時(shí)，需要用最高級(jí)。形容詞最高級(jí)前面一般要加the。副詞最高級(jí)前面可加也可不加the。

用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空。

(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller\'s.

(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

如：You can choose three from these books.你可以從這些書(shū)中選三本。

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

聽(tīng)力三要素：聽(tīng)前瀏覽;聽(tīng)時(shí)記錄;聽(tīng)后檢查

模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，朗讀聽(tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What\'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

注意形容詞最高級(jí)及其構(gòu)成(規(guī)則和不規(guī)則：good, better, best;bad, worse, worst)

【知識(shí)鏈接】

最高級(jí)的常用結(jié)構(gòu)：

(1)“the+最高級(jí)(+名詞)+表示范圍的短語(yǔ)或從句”意為“……中最……的”。如：

Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學(xué)生。

Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語(yǔ)。

(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級(jí)+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”意為“最……之一”。如：

Jim is one__of__Mike\'s__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。

(3)“the+序數(shù)詞+形容詞最高級(jí)+名詞”意為“第幾個(gè)最……的”。如：

The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國(guó)的第二長(zhǎng)河。1.I can practice.(我會(huì)練)

A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?

B：I think 970AM is the worst.

A：Why do you think so?

B：They play (2)the__most__boring__songs(最無(wú)聊的歌曲).

A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂(lè)).

2.I can make conversations.(我會(huì)編對(duì)話(huà))

你能結(jié)合課文及2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話(huà)，來(lái)介紹自己并詢(xún)問(wèn)朋友周?chē)詈玫脑O(shè)施嗎?運(yùn)用句型：What\'s the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

A：Hello!__I\'m__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

B：Sure.

A：What\'s__the__best__radio__station__in__town?

B：I__think__107.9FM__is__the__best.

A：Why__do__you__think__so?

B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

A：Thanks__for__telling__me.

B：No__problem.

3.I can interview and report.(我會(huì)采訪和匯報(bào))

Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

交流展示　生成新知

Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.

Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.

2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo)

根據(jù)句意及首字母提示填寫(xiě)單詞。

1.They live close to the station.

2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

4.The best movie theater has comfortableseats.

5.—What can I do for you?

—I want to buy a ticketto a ball game.

課后反思　

查漏補(bǔ)缺收獲：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案【篇5】

新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課件

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime

主備人：李麗審核：初二全體英語(yǔ)教師

第一課時(shí)SectionA1a—1c及語(yǔ)法

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。本課時(shí)重要詞組。2。if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的使用。

二．重難點(diǎn)：if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的使用。

三．學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥，習(xí)題鞏固。

四．本課時(shí)重要詞組：

gotothepartywithsb與某人一起參加聚會(huì)

belate遲到besorry后悔letsbin讓某人進(jìn)入wearjeanstotheparty穿牛仔褲參加聚會(huì)

五.語(yǔ)法：

if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句

1．含義與結(jié)構(gòu)

If意為“如果”,可用來(lái)引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句,帶有條件狀語(yǔ)的句子屬于復(fù)合句,從句表示主句動(dòng)作發(fā)生的前提或條件.結(jié)構(gòu):if+陳述句,主語(yǔ)+謂語(yǔ)(=主語(yǔ)+謂語(yǔ)+if+陳述句).如:

Ifyouaskhim,____________________.如果你問(wèn)他,他會(huì)告訴你答案.

Youcanleavenowifyoulike.如果你愿意,現(xiàn)在就可以走了.

2.用法.If引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句時(shí),主句用一般將來(lái)時(shí),從句則用一般現(xiàn)在時(shí).同學(xué)們我們可以概括為“主將從現(xiàn)”如:

___________________,theywon’tclimbthehill.如果明天下雨,他們就不去爬山.If引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句時(shí),主句是祈使句時(shí),從句也用一般現(xiàn)在時(shí).如:

Ifhecomes,___________________.如果他來(lái),請(qǐng)讓我知道.

If引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句時(shí),主句是含有情態(tài)動(dòng)詞的句子,從句也要用一般現(xiàn)在時(shí).如:___________________________ifyouisfat.如果你是胖的,你應(yīng)該少吃肉.

注意引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的if與引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句的if的區(qū)別.引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的if意為“是否”,相當(dāng)于whether,賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)要根據(jù)語(yǔ)境確定.如:

Idon’tknowifitwillraintomorrow我不知道明天是否會(huì)下雨.

專(zhuān)題訓(xùn)練:

1.Ifhe_____harder,hewillcatchupwithussoon.

A.studyB.studiesC.willstudyD.studied

2.Thereisgoingto____asportsmeetingnextweek,ifit____,we’llhavetocancelit.

A.be,willrainB.have,willrainC.be,rainsD.have,rains.

3.I’mwaitingformyfriend._________,I’llgoshoppingalone.

A.ifshecomesB.ifshewillcomeC.ifshedoesn’tcomeD.ifshedidn’tcome

4.Idon’tknowifshe______totheparty,ifshe______,I’lltellyou.

es,comesB.willcome,es,willcomeD.willcome,comes

5．-----Mary,whataboutgoingboating,ifit______tomorrow?------Goodidea

A.won’trainB.notrainC,doesn’trainD.willrain

6.ifthesnow_____we’llhavetostayathome.

A.stopsB.doesn’tstopC.willstop

用單詞的適當(dāng)形式填空.

1．Ifshe_________(finish)workearly,she___________(go)home.

2．Iftheweather________（be）fine，we___________(go)forawalk.

3.IfI__________(have)timetonight,I________(finish)thebookI’mreading.

4.Ifit________(rain)nextweekend,

we________(notbeableto)plantthevegetable.

5.Ifit_______(rain),we________(stay)athome

6.Ifshe______(arrive),she_________(phone)me.

7.Ifhe_____(call),tellhimI’llringback.

8.He_____(notspeak)toyouunlessyou_____(speak)tohimfirst.

9.Idon’tknowifit__________(rain)tomorrow.

Ifit__________(rain),we______________(notgo)toschool

六．本課時(shí)必默寫(xiě)課文1a.

第二課時(shí)SectionA2a—4

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.重要詞組.2.half與halfof的區(qū)別,whynot的使用,不定式作定語(yǔ).

二．重難點(diǎn)：重點(diǎn)單詞的使用.

三．學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自學(xué),教師點(diǎn)撥,多讀多記.多習(xí)題訓(xùn)練

四．本課時(shí)重要詞組：

studyforthetest為考試而學(xué)習(xí)makesomefood做一些食物playpartygames玩聚會(huì)游戲havetheparty舉辦聚會(huì)watchavideoattheparty在聚會(huì)上觀看錄像

agoodtimetohavetheparty舉辦聚會(huì)的好時(shí)間

bringfoodtotheparty帶食物去參加聚會(huì)

therulesforschoolparies學(xué)校聚會(huì)的規(guī)則takeaway帶走拿走friendsfromotherschools來(lái)自其他學(xué)校的朋友

asksbtodosth要求其人做某事

duringtheparty聚會(huì)期間

五，重點(diǎn)句子解析：

1．Whenisagoodtimetohavetheparty?什么時(shí)候舉行聚會(huì)比較好。

其中tohavetheparty是不定式短語(yǔ)作定語(yǔ)修飾名詞time，不定式短語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)通常要放在所修飾的詞的后面。如：

Whenisagoodtime__________________?什么時(shí)候舉行考試比較好？

Ihavelotsofthings_______.我有許多事情要做。

2．Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.

如果我們今天舉行將有一半的學(xué)生不會(huì)來(lái)。

其中half意為“一半的'”一般要放在冠詞之前。Eg:HalftheworkerscomeformShangdongHalfof?.意為“半數(shù)的。。。?！贝私Y(jié)構(gòu)作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞和介詞of后的賓語(yǔ)在數(shù)上保持一致。即of后的名詞或代詞是單數(shù)，則謂語(yǔ)動(dòng)詞也用單數(shù)，如果of后的名詞是復(fù)數(shù)則謂語(yǔ)動(dòng)詞也用復(fù)數(shù)。

Eg:____________________________fromChina半數(shù)的學(xué)生來(lái)自中國(guó)。

Halfofhislife_____spentmakinginventions他花了半輩子搞發(fā)明。

2．Don’tbringfoodtotheparty,ifyoudo,theteacherswilltakeitaway.其中takeaway是動(dòng)副詞組，如果這個(gè)短語(yǔ)中賓語(yǔ)是代詞，代詞必須放在中間，如果是名詞可放在中間也可放在后面。

Whosebooksarethere?Please__________.這些書(shū)是誰(shuí)的，請(qǐng)把它們拿走。Pleasetakeyourbooksaway=______________________

Bring?to?=_____________意為_(kāi)__________反義短語(yǔ)為_(kāi)________=_______________針對(duì)性練習(xí)：

1。Ithinkthathalftheclass______withyou

A.toagreeB.agreeingC.agreeD.agrees.

2.halfofhisbooks______writteninenglish.

A.isB.areC.haveD.has

3.halftheclass_____________(sing)now

4.halfofthesebananas____________(be)bad.

5.Marchisagoodtime_________________(visit)China

6.Whydoyouputthetrashhere?Itsmellsterrible_______please.

A.takeitawayB.bringitawayC.takethemaway

7.Ihavesomething_______ifyouwanttoknowaboutourfactory.

A.tosayB.totalkC.sayingD.talking

六．本課時(shí)必背課文：2c3a.

第三課時(shí)SectionBandselfcheck

一.學(xué)習(xí)目標(biāo):1.重要詞組,2.重點(diǎn)句子解析

二.重難點(diǎn):詞組.Takepartin與join的區(qū)別,famous的使用

三.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生自學(xué),老師點(diǎn)撥,多背多做習(xí)題.

四.本課時(shí)重要詞組:

Gotocollege去上大學(xué)

befamousas/for作為/因?yàn)?.而著名

travelaroundtheworld全世界旅行

getaneducation受教育

becomeaprofessionalsoccerplayer成為一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員

seemlike似乎好像

adreamjob一個(gè)夢(mèng)想中的工作

makealiving謀生

allovertheworld全世界

givemoneytoschoolsandcharities為學(xué)校和慈善機(jī)構(gòu)捐錢(qián)

doalotofworktohelppeople做大量的工作去幫助人們

allthetime一直,總是

followyoueverywhere到處跟隨著你

getinjured受傷becomerich變得富裕

haveadifficulttimedoingsth做某事有困難,費(fèi)力做某事

mobilephone手機(jī)

theclassparty=theclassmeeting班會(huì)

toomuch太多muchtoo太

laughatsb嘲笑某人

五.本課時(shí)重點(diǎn)句子解析:

1.Ifyoubecomeaprofessionalathlete,you’llbeabletomakealivingdoingsomethingyoulove.如果你成為一名專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，你就能做自己喜歡的事情來(lái)謀生。

makeone’sliving又作makealiving,意為“謀生”。如：

Hehadto____________whenhewastenyearsold.

當(dāng)他十歲的時(shí)候，他不得不靠自己謀生。

Hisfathermakesaliving______________

他的爸爸靠賣(mài)面包為生。

Evensowecouldhardlymakeahand-to-mouthliving.

即使這樣，我們也只能勉強(qiáng)糊口。

2.Manyprofessionalathletesgetinjured.

許多專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員受傷了。

injure作動(dòng)詞，意為“受傷”如摔傷，骨折，側(cè)重指損害健康、成就、容貌。

Smokingcaninjureourhealth.

吸煙有害健康。

Thatlittleboyfelloffthebikeandinjuredhisleftleg.

那個(gè)小男孩兒從自行車(chē)上摔下來(lái)，傷了他的左腿。

針對(duì)性習(xí)題:

1.she_________theLeague(團(tuán))in1948.(加入)

2.Willyougivehimachance______theimportantmeetingtomorrow?

A.joinB.takepartinC.tojoinD.totakepartin

3.Hangzhouisfamous______itsbeautifulscenery(風(fēng)景).

4.YaoMingisfamous_______abasketballstar.

5.Parisisfamous_______itsfashions(時(shí)尚)

6.Lasaisfamous______thesuncity

7.Theyhaveadifficulttime_________(work)itout

8.wheredidyou________yourholidaylastyear?

9.Jimspentthreeyears________(learn)ChinesebeforehecametoChina

10.Don’tspent___________timewatchingTV.(用muchtoo和toomuch填空)

11.Theclassroomis______________dirty,weshouldcleanitatonce.(同10題)六:本課時(shí)必背課文:3a3c.

單元習(xí)題訓(xùn)練:

1.What____ifIlistentomusicinclass?

A.happensB.willhappenC.ishappeningD.happened

2.IfI_____theretomorrow,I______you.

A.willgo;willcallB.go;callC.willgo;callD.go;willcall

3.Theoldmanwantedme_____himmyticket.

A.ed

4.Canyoutellmewhenagoodtime_____Englishis?

A.studyB.studyingC.tostudyD.studies

5.Theyoungmanmakesalivingby_____everyday.

A.fishB.tofishC.fishingD.fished

6.Ifit________tomorrow,we__________gotothepark.

A.rains,won’tB.willrain,won’tC.rains,don’tD.rains,don’tgo

7.Howabout_________ascarf?A.buyB.buyingC.boughtD.tobuy

8.IwilllethimknowifI_______him.A.sawB.seeC.seeingD.see

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案【篇6】

八年級(jí)新教材 Unit 2 教案-八年級(jí)英語(yǔ)教案-英語(yǔ)教案,試題,論文,聽(tīng)力

The first period: The road to modern English ??(Reading)

本單元以“世界英語(yǔ)”為中心話(huà)題，旨在通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生粗略了

解世界英語(yǔ)的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識(shí)各種各樣具有民族、地域特色的英語(yǔ)以及它

們的出現(xiàn)原因和不同之處。同時(shí)讓學(xué)生能夠區(qū)分、轉(zhuǎn)述帶“命令”或“請(qǐng)

求”語(yǔ)氣的祈使句，并讓學(xué)生能用所學(xué)構(gòu)思方法寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的作

文。本節(jié)課為閱讀課，包括Warming-up, Pre-reading, Reading和Comprehending

四個(gè)部分。Warming up介紹世界英語(yǔ)，要求學(xué)生區(qū)分英美語(yǔ)單詞。此部分的

目的'是豐富學(xué)生有關(guān)世界英語(yǔ)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)展歷史的興趣。

Pre－reading 部分設(shè)置了兩個(gè)與主題有關(guān)世界英語(yǔ)的問(wèn)題。在激活學(xué)生已有的

知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生為下一步閱讀做好準(zhǔn)備。Reading部分簡(jiǎn)單地說(shuō)明英語(yǔ)語(yǔ)

言的起源、發(fā)展變化、行成原因，以及它的發(fā)展趨勢(shì)。Comprehending 部分旨

在檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文基本內(nèi)容的理解程度。具體操作時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)

include, play a role, because of, international, native, come up, culture, actually, present,

vocabulary, usage, identity, such as, rapidly

World Englishes come from those countries…(P9)

Native English speakers can understand each other…(P9)

It became less like German, and more like French…(P10)

Enable the students to describe the history of English and know of the differences between

American English and Britain English.

Help the students learn how to analyze the way author describe the history of English.

Divide the text into two parts and find the main idea of each paragraph.

Work together with the partners and express one’s opinion on why people all over the world want to

learn English.

Discussion, reading, listening, cooperative learning, asking-and-answering.

A computer, a recorder and a screen.

Arouse the students’ interest and let the students know of world English.

1.????? How many languages can you speak?

Standard Chinese, Cantonese, English, Japanese…

2. ?Which language is used most widely?? ?English

And which language has the largest number of speaker? ?Chinese

3.????? English is spoken in many countries, can you list some?

Britain, American, Canada, Australia, New Zealand, India …

4.????? Why English is spoken in other countries, like American, India…?

1). Englishmen once ruled American, India…

2). Many people moved to America.

……

5.????? Do you think the kinds of English spoken in these countries are the same?

6.????? Guess which of the following words are British English and which are American English.

mum/mom??? in a term/on a term??? rubber/eraser

British English: mum, in a term, rubber, petrol, center.

7.????? Do you think old English and modern English are the same?

Listen to an English song ---- Auld Lang Syne,pay attention to the

lyrics (歌詞)in red. And what conclusion can you get from this song?

Should auld (old) acquaintance be forgotten.

and never brought to mind?

Should auld (old)acquaintance be forgot

and days of auld lang syne? (為了過(guò)去的好時(shí)光?)

For auld lang syne my dear, for auld lang syne

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

And here’s a hand my trusty friend

and gie’s a hand of thine.(give us a hand of yours)

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

Get the students to know the history of English and help the students to form a good habit of reading.

Get the students to know the history of English and help the student to form a good habit of reading.

Read the text quickly and answer two questions:

1. How did different kinds of English come about?

All languages change when cultures communicated with one another.

2. When was India ruled by Britain?

Read the text again carefully and finish three tasks:

1. Do Ex.1 of Comprehending on page 10.

Keys: 1.A??? 2.D??? 3.C??? 4.D??? 5.B

2.????? How do you understand the title? (The history and development of English)

3.????? How many parts can the text be divided into?

and find the main idea of each paragraph. (You can discuss in groups.)

八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教案【篇7】

Teaching and learning steps

Step 1 Learn to read the words on p127

1. Look at the new words and try to read them in pairs.

2. Let one student to read them out .

3. Correct the pronunciation.

Step 2 : Learn to rem ember words on ?p 103

一. Remember the words by looking at pictures.

1. robot

2. tree

3. rocket

4. astronaut

5. space station

6.moon

7. pet

8. parrot

9. the Word Cup

10. scientist

11.factory

12.earthquake

13.snake

14.toothbrush

二. Remember the words by matching itself with its meaning.

1. probably：maybe

2. unpleasant: not happy

3. housework: chores

三. Remember the words by th eir similar pronunciations and forms.

1. myself ?yourself ?herself ?himself

2. few ?fewer

3. look ?book ?took

4. which ?such

5. man ?human

6.bought ?thought

7. sound ?found

8. see ? seem

四. Remember the words

1. possible （可能的） ?impossible（不可能的）

2. bored（無(wú)聊的.,修飾人） ?boring（無(wú)聊的，修飾物）

3.interview （動(dòng)詞，采訪） ?interviewer（名詞，采訪者）

五.Remember the words by their Chinese.

Step 3 Consolidation of words

聽(tīng)寫(xiě)單詞，老師提學(xué) 生默。不會(huì)的，再 記憶，默寫(xiě)。

新目標(biāo)英語(yǔ)七下unit9教案(通用五篇)

時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫(xiě)新的篇章，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，以下是小編收集整理的新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新目標(biāo)英語(yǔ)七下unit9教案 篇1

這一學(xué)期對(duì)于我所任的班級(jí)來(lái)說(shuō)是最關(guān)鍵的一學(xué)期，在這一學(xué)期學(xué)生面臨著畢業(yè)和升學(xué)。這給我極大的壓力，為了使我的教學(xué)工作能順利開(kāi)展且取得好成績(jī)，根據(jù)實(shí)際情況特對(duì)本學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一、鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取升學(xué)。

許多學(xué)生信心不足，自暴自棄。要對(duì)學(xué)生多做思想教育、多鼓勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)生的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教育為主，不能一味慈愛(ài)，讓學(xué)生培養(yǎng)自我約束能力。

二、具體教學(xué)措施：

1、抓緊時(shí)間授課，盡快結(jié)束初三課程。

2、采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，再進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所全面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好的把握所學(xué)知識(shí)考出好成績(jī)。第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“因綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段要按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)A行梳理，同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習(xí)，形成能力。第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固把握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固的基礎(chǔ)上，相應(yīng)的提高要求進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。在這一階段遵循精講多練的原則，做到講、練、評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，強(qiáng)化同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用觸類(lèi)旁通，舉一反三。從動(dòng)詞填空、看圖填空、完型填空、閱讀理解(增加到4篇)都是以短文形式出現(xiàn)這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生把握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此要對(duì)這幾類(lèi)題型專(zhuān)門(mén)練習(xí)。在第一、二輪復(fù)習(xí)中多加練習(xí)寫(xiě)作，如可以縮寫(xiě)課文、寫(xiě)日記、對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性練習(xí)。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題解題能力，同時(shí)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識(shí)、能力、知識(shí)。總之，通過(guò)以上三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同的角度得到復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高加強(qiáng)。

新目標(biāo)英語(yǔ)七下unit9教案 篇2

新的學(xué)年來(lái)了，我被學(xué)校任命為七（三）班的班主任，從此我必須負(fù)責(zé)我們班39個(gè)學(xué)生的大小事情，感覺(jué)很激動(dòng)又特緊張。不管怎么樣，學(xué)年伊始，我對(duì)自己今后的工作做了如下計(jì)劃。

首先，我選擇了“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、用心用情”這八個(gè)字作為我今后開(kāi)展班主任工作的主要方針。通過(guò)我一年的工作經(jīng)歷，我對(duì)學(xué)生有了些許的了解，他們?cè)敢饨邮芤粋€(gè)老師的真心，也愿意與一個(gè)用真情去關(guān)心他們的老師進(jìn)行交流和溝通，當(dāng)然，對(duì)待學(xué)生用心用情，用愛(ài)去關(guān)愛(ài)他們并不是溺愛(ài)和縱容他們，而在這種關(guān)愛(ài)的同時(shí)更應(yīng)該有一種嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)規(guī)范他們的行為。所以，這八個(gè)字“嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、用心用情”是一個(gè)不可分割的整體，而成為我今后工作中不可缺少的座右銘。

其次，我希望把我們班建設(shè)成為一個(gè)有良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的班級(jí)。正如學(xué)校的學(xué)風(fēng)所言：勤奮好學(xué)、務(wù)真求實(shí)。這也將是我們班必須建立起的一種良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。另外，我希望我們的班級(jí)有著這樣的班風(fēng)：健康快樂(lè)、積極向上。在團(tuán)結(jié)和諧的班集體中大家快樂(lè)幸福的愛(ài)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家互幫互助，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不僅要有三心“信心、耐心、恒心”，更要知道在班集體的建設(shè)中“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的重要性。

第三，除了學(xué)校的規(guī)章制度之外，我還將擬訂好班級(jí)公約，用來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，為班級(jí)管理的實(shí)施提供更詳實(shí)的管理?xiàng)l例。

第四，為了班級(jí)更加的和諧和充滿(mǎn)活力、凝聚力，選取《愛(ài)的翅膀》作為我們七三班的班歌，這首歌曲主要是激勵(lì)學(xué)生不畏困難，朝著成功的方向，鼓起勇氣向前闖，在初三的這最關(guān)鍵的一年里，要給他們樹(shù)立足夠的信心和勇氣，勇敢地去面對(duì)各項(xiàng)挑戰(zhàn)。

第五，認(rèn)真地做好班委的選舉工作。首先，通過(guò)學(xué)生的自愿競(jìng)職演說(shuō)，初步確定出班委會(huì)的成員，然后通過(guò)對(duì)這些同學(xué)的考察（前任班主任以及一些任課教師的看法），進(jìn)行試任；最后，通過(guò)一個(gè)星期的試任期，確定班委的名單。規(guī)定好各班委的工作范圍和職責(zé)所在。

第六，利用一個(gè)月的時(shí)間真正熟悉和了解每一個(gè)學(xué)生，并且走訪大部分學(xué)生，了解他們的家庭情況。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行談心，了解學(xué)生的近期學(xué)習(xí)狀況和心理狀況。尤其是潛能生的轉(zhuǎn)化工作更要付出更多的努力。我有一個(gè)設(shè)想，潛能生的轉(zhuǎn)化，根據(jù)他們的實(shí)際情況，幫他們找互幫的“老師”，這個(gè)“老師”可以是我們教學(xué)的各任課老師，也可以是班上的同學(xué)，讓他們?cè)诨椭兄饾u的成長(zhǎng)。

第七，在班集體建設(shè)中，圍繞學(xué)校的活動(dòng)月內(nèi)容，每一個(gè)月召開(kāi)一次主題班會(huì)。不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量給每個(gè)人提供展示的平臺(tái)。

第八，加強(qiáng)“快樂(lè)中隊(duì)”的建設(shè)，圍繞我們班中隊(duì)名稱(chēng)“明陽(yáng)”開(kāi)展系列的主題活動(dòng)。像創(chuàng)造和制作小活動(dòng)——變廢為寶diy小制作活動(dòng)；感恩活動(dòng)——托起明天的太陽(yáng)的回報(bào)活動(dòng)；自信風(fēng)采的展示——我快樂(lè)，我健康，我歌唱等等活動(dòng)，讓明天的太陽(yáng)更加朝氣蓬勃。

以上是自己，這學(xué)期主要要做的一些工作，當(dāng)然在實(shí)際的工作中還會(huì)有更多的具體的事情要做，我想我會(huì)盡自己最大的努力把工作做好，一切從學(xué)生角度去著想，一切為了我們的學(xué)生。

新目標(biāo)英語(yǔ)七下unit9教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握七年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和句型，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，采用多樣化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，樹(shù)立自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容

詞匯：學(xué)習(xí)并掌握本冊(cè)書(shū)中所涉及的詞匯，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等，注重詞匯的實(shí)際運(yùn)用。

語(yǔ)法：學(xué)習(xí)并掌握本冊(cè)書(shū)中所涉及的語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，注重語(yǔ)法的理解和運(yùn)用。

課文：學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)中的課文，注重課文的朗讀、理解和背誦，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

聽(tīng)力與口語(yǔ)：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

閱讀與寫(xiě)作：通過(guò)閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。

三、教學(xué)方法與措施

任務(wù)型教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知和運(yùn)用能力。

合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的.合作精神和溝通能力。

形成性評(píng)價(jià)：采用日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)等形成性評(píng)價(jià)方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、教學(xué)安排

每周安排足夠的課時(shí)進(jìn)行新課教學(xué)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和消化新知識(shí)。

定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

結(jié)合教材內(nèi)容，安排適當(dāng)?shù)恼n外拓展活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)競(jìng)賽等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、教學(xué)評(píng)估與反饋

通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生取得進(jìn)步，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

新目標(biāo)英語(yǔ)七下unit9教案 篇4

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“教書(shū)育人，為師”的教育宗旨，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，熱愛(ài)崗位，努力工作，以身作則。使學(xué)生了解英語(yǔ)在當(dāng)今社會(huì)中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全的合格學(xué)生，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

二、學(xué)生情況分析：

我教第七年級(jí)新生的基礎(chǔ)很差。由于他們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)課上沒(méi)有得到足夠的重視，學(xué)生們基本上沒(méi)有接受過(guò)寫(xiě)作技能的訓(xùn)練，甚至連語(yǔ)音口語(yǔ)都沒(méi)有，甚至有一半的學(xué)生還沒(méi)有掌握26個(gè)字母的拼寫(xiě)。通過(guò)上學(xué)期我和學(xué)生們的'不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善。一些學(xué)生有積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但整體慣性仍然很強(qiáng)。我要有進(jìn)取心，主動(dòng)幫助他們重建學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生還需要進(jìn)一步理解和掌握學(xué)習(xí)策略。許多學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，也沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是交流。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)，不愿意與其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生不能做好課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，完全在老師的指揮棒下學(xué)習(xí)，沒(méi)有總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律、鞏固和積累知識(shí)的能力。這些都是我和我的學(xué)生必須長(zhǎng)期奮斗并努力解決的問(wèn)題。我會(huì)慢慢地給學(xué)生信心去完成這些任務(wù)。急也沒(méi)用。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是讓學(xué)生樂(lè)于理解我的教學(xué)指導(dǎo)，找到自己的路。

三、教材分析：

本書(shū)主要介紹日常生活中的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。教材通俗易懂，旨在使7年級(jí)學(xué)生基本上能用英語(yǔ)進(jìn)行交流。本書(shū)由兩部分組成，即準(zhǔn)備部分（3單元）和正式部分（9單元）。除了提供語(yǔ)言材料外，這本書(shū)還配有許多插圖和錄音帶。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)努力，每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)英語(yǔ)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。通過(guò)努力，大多數(shù)學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。能堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和進(jìn)取心，積極參與實(shí)踐，從點(diǎn)到面，努力達(dá)到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率

2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3、以良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生講英語(yǔ)的勇氣和信心

4、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移，加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用

5、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、聯(lián)合和共同探索。

6、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫(xiě)并駕齊驅(qū)。綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)心雙基礎(chǔ)。

新目標(biāo)英語(yǔ)七下unit9教案 篇5

一、 指導(dǎo)思想：

東方市海之南學(xué)校主要以李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學(xué)生達(dá)到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學(xué)是“杜郎口”模式，素質(zhì)教育、感恩教育、勵(lì)志教育、相結(jié)合的主要教學(xué)方法。為使課堂教學(xué)優(yōu)化，高效，也為適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時(shí)代多能智慧型的學(xué)生，根據(jù)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱、仁愛(ài)英語(yǔ)教材七年級(jí)（下）、本期教學(xué)時(shí)間、以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

二、教學(xué)目的

在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自信心；能把每一個(gè)topic的對(duì)話(huà)打到脫口而出。能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)和故事；能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動(dòng)，；能用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難；能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在的文化差異；使學(xué)生在掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，提高用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感獲得初步的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、教材特點(diǎn)。

初中英語(yǔ)第二冊(cè)（下）主要介紹了日常生活的交際用語(yǔ)以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書(shū)面材料。能參照范例或借助圖片寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能?chē)L試使用適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。

四、教學(xué)措施

本教材階梯性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，練習(xí)形式多樣，生動(dòng)活潑，圖文并茂，根據(jù)這些特點(diǎn)，可以嘗試下面幾點(diǎn)措施。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)放在差生的管理上。如經(jīng)常檢查課堂指南，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律行為。

2.認(rèn)真?zhèn)浜谜n堂指南，對(duì)知識(shí)重，難點(diǎn)精講精練。以落實(shí)書(shū)本知識(shí)為主，利用好每一次爬黑板，讓學(xué)生記住單詞句子。

3.做到教音標(biāo)、單詞、句子、短對(duì)話(huà)、課文的一次環(huán)節(jié)。學(xué)生能夠達(dá)到脫口而出。

4.日過(guò)三關(guān)、周周測(cè)、半月測(cè)、月月測(cè)。多組織單元測(cè)試，以定期進(jìn)行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)采取措施。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的方法和好習(xí)慣，多讀；多聽(tīng)；多練；多說(shuō)。 課堂以“對(duì)子幫扶、師傅徒弟” 活動(dòng)，以?xún)?yōu)帶差，互幫互助。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。