七年級新目標英語教案

七年級新目標英語教案錦集。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？你可以讀一下小編整理的七年級新目標英語教案錦集，請閱讀，或許對你有所幫助！

七年級新目標英語教案(篇1)

試題預覽

元旦競賽試題

七年級 英語

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共8頁。滿分100分，考試時間90分鐘。答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座號填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。

2．答題注意事項見答題卡，答在本試卷上不得分。

第I卷（選擇題 共50分）

一、單項填空（共20小題，計20分）

選擇最佳答案。

1. Li Lei has orange. Its color is ________ orange.

A. the; an B. an; / C. /; an D. the; /

2. ______name is Tom. Please call ________Tom.

A. He; my B. I; me C. My; me D. She; I

3. Let’s ________ TV together after school.

A. to watch B. watch C. watches D. watching

4. These are my two brothers. That’s my __________.

A. sister B. sistersC. parents D. grandfathers

5. -When is your birthday ?

-_________.

A. TenB. Two dollars C. Ten thirty D. June 1st

6. -_________ are the pants?

- They are 180 yuan.

A. How many B. When C. Where D. How much

7. Thank you the letters and photos.

A. in B. at C. to D. for

8. - How do you spell your name, please?

-__________

A. P-E-T-E-R, Peter.B. This is Peter.

C. I’m Peter. D. You can call me Peter.

9. -______ is your schoolbag?

- It’s green.

A. Where B. What color C. What D. How

10. 按照字母表先后順序排列這5個單詞: Kate, Bill, John, Sally, Bob.正確順序是:______

A. Kate Bill John Sally Bob

B. Kate John Bill Bob Sally

C. Bill Bob John Kate Sally

D. Bill Kate Sally Bob John

11. His name is Jim Smith. Jim is hisname.

A. family B. firstC. last D. second

12. I like playing basketball.

A. a B. / C. the D. in

13. - Is this your book?

-. It’s hers.

A. Yes, it’s.B. No, it is.

C. No, it isn’t. D. Yes, it isn’t.

14. I love hamburgers, I can’t eat them much.

A. and B. or C. or D. but

15. May is month of the year.

A. fourth B. five C. the fifth D. the five

16. Call Alice ______ 767671.

A. in B. for C. to D. at

17. -Welcome to our school!

-__________.

A. Thank you. B. You, too.

C. I like it very much. D. You are good.

18. I have a Chinese book and an English book. The Chinese book is on the English book.

Where’s my English book?

A. It’s on the Chinese book. B. It’s in the Chinese book.

C. It’s under the Chinese book.D. It’s behind the Chinese book.

19. Tom: “Let’s play soccer ball.” Jim: “That sounds boring.”

Does Jim like playing soccer ball?

A. Yes, he does. B. No, he doesn’t.

C. Yes, he doesn’t. D. No, he does.

20. Mary has math on Monday. She thinks it’s easy and interesting. She says her math teacher is very good.Does Mary like math?

A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.

C. Yes, she doesn’t. D. No, she does.

二、閱讀理解（共15小題，計30分）

A

My name is Bill. I get up at six forty in the morning. Then I have breakfast. After breakfast I go to school. We have four classes in the morning. I have lunch at school, but on Sundays I have lunch at home with my family. I often have supper at home. I often help my mother cook. My mother is an English teacher, and she often helps me with my English.

根據(jù)短文內容，判斷下列句子正誤。正確的用“A”表示，不正確的用“B”表示。

21. Tom is a student.

22. He doesn’t have lunch at home on Sundays.

23. He often helps his mother cook.

24. He gets up at six in the morning.

25. His mother helps him study English.

B

Here are two pictures.

A man and a boy are in one picture. Who are they? Let me tell you. The man is Mr. White, and the boy’s name is Bill. He’s the man’s son. Now they’re in Bill’s bedroom. We can see some Chinese books on the desk. And on the bed is a shirt. It’s Bill’s. His pants are on it, under his shirt, too.

Now let’s look at the other picture. You can see a woman and a girl in it. The woman is Bill’s mother and she’s in her daughter, Ann’s room. You can see a photo of the Whites on the white wall. Between the windows is a desk. A clock is on the desk. It’s eleven. What’s that on the floor? Oh, it’s Ann’s hat, but it looks like a black cat.

根據(jù)短文內容，選擇最佳答案。

26. In the two pictures, we can see ____________.

A. three peopleB. five people C. four people D. two people

27. Mr. White is ____________.

A. Ann’s fatherB. Ann’s brother C. Bill’s teacherD. Bill’s mother

28. Bill’s pants are ____________.

A. on the bed B. on the desk C. on the floorD. in the desk

29. What color is Ann’s hat?

A. White. B. Red. C. Black. D. Green

30. In Ann’s bedroom, we can see a ___________on the floor.

A. ball &nb

七年級新目標英語教案(篇2)

試題預覽

馬關縣春季學期期末教學水平測試卷

七年級英語（新目標）

（全卷四個部分，滿分100分，考試時間 120分鐘）

題 號 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 總 分

一 二 三 四 一 二 三 A B C 一 二 三

得 分

第一部分 聽力(共四節(jié)，滿分25分)

第一節(jié) 聽句子,選出與句子內容相符的圖畫，并將所選答案的字母代號填入題前括號內。每個句子聽兩遍。(共5小題，每小題1分，滿分5分)

( ) 1. A. B. C.

( ) 2. A.B. C.

( ) 3. A.B. C.

( ) 4. A. B. C.

( ) 5. A B. C.

第二節(jié) 聽句子，選出與所聽句子內容相符的正確答語，并將所選答案的字母代號填入題前括號內。每個句子聽兩遍。(共5小題，每小題1分，滿分5分)

( ) 6. A. You’re welcome. B. Nice to meet you, too. C. Thank you.

( ) 7. A. Good morning.B. How do you do?C. Fine, thanks.

( ) 8. A. It’s mine. B. It’s blue.C. They are books.

( ) 9. A. I’m twelve. B. It’s 9 o’clock. C. They are 10 Yuan.

( ) 10. A. No, I can. B. No, I can’t. C. No, you can’t.

第三節(jié) 聽對話，選出能回答問題的正確選項，并將所選答案的字母代號填入題前括號內。每段對話聽兩遍。(共5小題，每小題1分，滿分5分)

聽第一段對話，回答第11-12小題

( ) 11. What’s Lucy’s favorite food?

A. Milk. B. Bread.C. Hamburgers.

( ) 12. What does she often like for dinner?

A. Milk and bread.B. Chicken. C. I don’t know.

聽第二段對話，回答第13-15小題

( ) 13. What does the man want?

A. A book.B. A T-shirt.C. An apple.

( ) 14. What color does he want?

A. Green. B. Black. C. White.

( ) 15. How much is it?

A. Ten dollars. B. Eleven dollars.C. Twelve dollars.

第四節(jié) 聽短文,完成下列信息表格，并將所選答案的字母代號填入題前括號內。短文聽兩遍。(共5小題，每小題2分，滿分10分)

Age16

Comes from 17

Her father is18

Her mother is 19

Favorite food 20

（ ）16. A. 8 B. 12 C. 7

（ ）17. A. the U.S.A B. England C. Canada

（ ）18. A. a driver B. a cookC. a doctor

（ ）19. A. a teacher B. a nurseC. a farmer

（ ）20. A. bread B. Chinese food C. hamburger

第二部分 英語知識運用 （共三節(jié)，滿分30分）

第一節(jié) 詞語釋義 （共5小題 ，每小題1分，滿分5分）

選出與句中劃線部分意義最接近的解釋，并將其字母代號填入題前括號內。

（ ）21. I would like green tea.

A. like B. want C. have D. buy

( ) 22. Lily is a clever girl.

A. smart B. friendly C. beautiful D. good

( ) 23. What do you often do at night?

A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening D. at noon

( ) 24. Kangkang is good at English.

A. good B. does well in C. do well in D. do good in

( ) 25. What can I do for you?

A. Can I help you? B. Can you help me? C. Thank you. D. Sorry.

第二節(jié) 單項填空 （共15小題，每小題1分，滿分15分）

從A、B

七年級新目標英語教案(篇3)

新目標英語七年級下冊第十二單元教案

教學目標：

1.談論規(guī)則

2.祈使語氣

3.表示允許

4.能夠用口頭或書面描述規(guī)則

教學重點和難點：

重點掌握祈使語氣的用法，包括表示允許的Can及其當情態(tài)動詞用的have to do；以及各種可以用在表述規(guī)章制度的動詞和句型。難點在于情態(tài)動詞的用法，以及祈使句與它的應答。

教學設計：

學習內容

學生活動

教師活動

1.表示規(guī)則的句型：

*---Don't run in the hallways.

---Sorry,Ms Mendoza.

*Don't watch TV after school.

*Don't go out on school nights.

1.思考、談論規(guī)則。

*Don't talk loudly.

*Do your homework after school！

*Practice your guitar every day.

引導、啟發(fā)、教授需學內容。

2.Can for permission,such as：We can do….

We can't do….

Can we do…?

*---What are the rules?

---Well,we can't arrive late for class.

*---Can we listen to music,Alex?

---We can't listen to music in the hallways,

but we can listen to it outside.

2.聽錄音，回答問題。

*---Can we eat in the classroom?

---No,we can't.

*---Can students wear hats in school?

---Yes,they can.

放錄音；啟發(fā)、提示問題及答語。

3.閱讀→遷移(讀、寫、文化差異)。

閱讀/認圖標；閱讀信件→根據(jù)其信息找出規(guī)則→寫出規(guī)則。

3.引導、提示圖標含義；提示文化差異。

4.用口頭或書面形式描述規(guī)則。

4.利用本單元所學祈使語氣的用法，包括表示允許的'Can及其當情態(tài)動詞用的have to do，根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。

4.檢查學生討論制定規(guī)章制度或使用規(guī)則情況--句型、短語、動詞形式是否正確；指導并落實學生寫作情況。

教學過程設計：

Task One：

Talk about school rules to”feel"Imperatives Goal：Get to know about the structure to express rules Step 1：Talk about the school rules they know/remember Step 2：Look at the picture and read the rules in Section AC 1a,telling the difference between yours Step 3：Add more rules to your school,which you think necessary Task Two：

Listen and find out what Ss can do and what they cannot Goal：Try to understand the rules by listening Step 1：Listen to conversations about the activities and find out what students can do and what they cannot do Step 2：Listen to conversations about the activities and find out what Alex and Christina can do and what they cannot do→Section A(2a/b)

Step 3：Listen to conversations about the activities and find out what rules students break

→Section A(1b)

Step 4：Listen to the different rules that different people have to follow→Section B(2a/b)

Task Three：

Learn to read the signs for rules Goal：Learn about the rules by reading the signs Step 1：Learn about the rules by reading the pictures→Section B1 Step 2：Learn about the rules by reading the signs→Section B(3 b)

Step 3：Talk about the similarities or the differences about the signs between China and abroad Task Four：

Write rules for libraries,labs,computer-rooms,and swimming pools etc.

Goal：Learn to take care of public things Step 1：

Read the letter→Section B(3 a)

Find the rules in the letter Write them down Step 2：

Talk in pairs about the rules for public places,such as libraries,labs,computer-rooms,swimming pools,etc.

Discuss in groups about the rules for these public places Write down what have been talked about/discussed

教學點評與反思：

設計思路：

任務型課程的設計要自始至終體現(xiàn)任務的要求與特點，尤其要確保任務的設計與完成是從簡單重復逐步過渡到真實或接近真實?；谶@一要求與特點，本課的四個任務先以談論有關學校各項規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達規(guī)則；然后聽(通過聽那些能做、哪些不能做的事兒，體會情態(tài)動詞can和can't的用法)、認(通過認圖標，說出規(guī)則，并把說出的規(guī)則寫下來)，最后根據(jù)常識或觀察,為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。這樣，通過完成這一系列任務，既使學生學會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學生的情感教育：通過對公共場所制定規(guī)章制度,培養(yǎng)學生遵守公德、愛護公物的美德。同時，學生還可以學會發(fā)散思維，以擴展知識；口頭及書面表達能力也可隨之提高。

二、課后反思：

不足之處：圖標展示得不夠；還可通過圖標滲透中外文化差異。

可取之處：全方位的訓練了學生的聽、說、讀、寫的能力。

教案點評：

本設計采用任務型教學模式，設置四個任務先以談論有關學校各項規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，及如何表達規(guī)則；然后通過聽，體會情態(tài)動詞can和can't的用法，通過認圖標，說出規(guī)則，最后為圖書館、實驗室等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。通過完成這一系列任務，既使學生學會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學生的情感教育。

MSN（中國大學網(wǎng)）

七年級新目標英語教案(篇4)

No. 110 Middle School of Chongqing By Cao Yi

Teaching Goal:

1. General aims:

Talk about jobs.

2. Particular aims:

A. Language Focus.

Talk about jobs and the place where people work.

B. Language goals

(1). What do you do? I’m a reporter.

(2). What does she want to be? She wants to be a sales assistant.

C. Language structures:

(1). What do you do? I am a teacher.

(2). What does he want to do? He wants to be an officer.

(3). Does your father work? Yes, he does.

(4). What does your mother do?

D. Useful words and phrases:

Words: assistant, sales assistant, doctor, reporter, police officer, waiter, bank clerk, star, thief, nurse, money, station, magazine, dinner, dangerous, afraid, late

Phrases: get … from, work for, work hard, call at, school play, evening newspaper, be afraid of

E. Grammar language:

Special questions

F. Learning strategies:

Learn other’s job

G. Interdiscipinary:

Social and communication.

H. Emotion and manner:

Teaching time: 6 periods

Teaching procedures:

Period One (pp19-20)

知識與能力

1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor. Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student

2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work in hospital?

教學重、難點及教學突破

重點

1. The vocabulary

2. language: What does she do? She is a doctor.

難點Use the language to ask for the jobs

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體運用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step2

Ree talk 2’ Talk about the weather and weeks. The student talk about something.

Step 3

Presentation

15’ 1. Ask students to look at the picture and remember what they can see

2. Find four groups to say the words that they remember. (教師板書，學生說出)

3. Talk about the picture then make a dialogue.

Such as: What is this? It’s a store. What can you see? I can see a sweater. What color is t? It’s green. How much is it? It’s 50 dollars

4. Ask students: What is your father? He is a worker. (Tell them another way of saying:

What does your father do?板書）出示一張人物以及職業(yè)的圖片，問學生：

Is he a worker? No, he isn’t. What is he? He is a doctor. 或問：What does he do?

然后以同桌之間一問一答的形式來練習：

Such as: A: What does he do?

B: He is a reporter.

5. Listen to the tape: 1b. 2a. ab.

Listen and number the people (1-3) in the picture above. Listen carefully three times. Point out the picture in activity 2a. Ask who each person is, say, Now work with your partner. Ask and answer questions about the pictures.

Ask ss to close their books and write down the words about the things.

Ask ss to act out in pairs or groups.

Call more students to practice more.

Ask ss about jobs in pairs or groups.

多媒體放映

圖一

圖二

錄音機

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

I am a student.

What does your father do?

He is a farmer. 給學生們一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class.

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker. He wants to be a sales assistant. 以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。

Step 6 text 4’ 1、Self check 讓學生作后再講解答案。 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

What do you do? What does he do?

What does he want to be?

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework(1’) Practice The dialogue according to the picture on Page 1. 讓學生寫出五個詢問對方職業(yè)的句子。

Period Two (p21)

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體運用

Step 1

Organization Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Talk about the family and the jobs, Such as; My father is a worker, And He works in a hospital The student talk freely

Step 3

Presentation 3’

1. Ask students to make some sentences with these words; waiter. Bank clerk. Reporter. Nurse. Police officer.

2. Look at the picture and match the jobs with the people in the pictures. Such as; I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people match the bank clerk.

3. Let the students practice more and more.

4. They make a conversation to proc-tise the drills.

For example: What do you do?

I help doctors and patients. Some people call us “angels in white”, Can you guess what I do?

5. Pairwork: Practise the conversation on the right. Use the jobs and places in activity 3a.

Where does your sister work? She works at a hospital.

What does your sister work? She works at a hospital.

What does she do? She’s a doctor.

6. Game: Guess the game!

Draw a picture of someone at work.

Can your classmates guess the job?

Just like: Is he a police officer?

No, he isn’t? Is he a waiter?

Yes, he is 1. 叫學生口頭造句，用一些有關職業(yè)的句子。爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復加大練習。

2. 教師邊讓學生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 教師邊讓學生讀句子，做到熟練掌握。

4. 采用游戲的形式，讓盡可能多同學參與。

5．繼續(xù)練習這個句式。能讓學生自己造句。

多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機

Step 4

Practice(6’) Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t 給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都能有機會來表演 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class

Language: What does he do? What does he want to be? He is a worker.

He wants to be a sales assistant.

Where does he work?

He words in a hospital.

Is she a nurse? Yes, she is. 以提問的形式來進行總結，在讓學生有一個鞏固的機會

Step 6

Test 4’ 1、Self check(見后面) 讓學生作后在講解答案 多媒體放映

Step 7

Consolidation 4’ In this class, we have learned the sentence:

Where does he work? He works in a factory.

A bank clerk: I see a lot of money every day. But it’s not mine. I count it for other people.

Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or “wants” 大屏幕顯示

Step 8

Homework Pratice the dialogue according to the picture on Page 25. 讓學生寫出五個句子，分別詢問職業(yè)和工作地點

Period Three (pp22-23)

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用

Step 1

Oranization1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral practice: Games, words that describe jobs, such as exciting, dangerous, boring The students talk about freely

Step 3

Presentation 8’ 1. Let students look at the picture and guess the jobs. The teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job does the person have? Where does the person work?

2. Then use explanations and short sample sentences to help students understand what each word means. For example, Exciting means very interesting and very fast-moving.

A police officer has an exciting job.

3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s an exciting job.

4. Listen to the conversation. What jobs do Betty, Jenny, and Sam want? Then write the jobs below.

5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in these jobs? Complete the chart above.

6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3) below.

Then practise the dialogue.

7. Grammar focus: 1．叫學生口頭造句用一些有關職業(yè)的句子。爭取大部分的同學都有回答的機會，多次重復加大練習。

2. 教師邊讓學生讀句子邊解釋這些句子的意思。

3. 叫學生口頭練習一些有關這方面的句子。

4. 聽錄音，讓學生填寫表格，然后再糾正答案。

5. 分組練習，讓學生大面積的練習。

6. 讓學生朗讀Gammar Focus 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機

Step 4

Practice 6’ 7. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the correct jobs.

One: Wanted: Do you like to work late? Do you like to work hard? Do you like to meet people? If your answer is “Yes”, then we have a job for you as a …… 給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都有機會來表演。

多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Words and phrases of this class Language:

本節(jié)課主要是聽錄音來完成各種對話，充分讓學生學會職業(yè)的文法以及地點的表達法。 以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。

Step 6 test 4’ 1、Self check(見后面) 讓學生做后再講解答案 多媒體放映

Step 7 Consolidation 4’ 在這節(jié)課例我們主要聽錄音然后回答問題，讓學生充分練習聽力，達到會聽、會說然后在自己編對話來練習。 大屏幕顯示

Step 8

Homework Read the newspaper more and more. 讓學生朗讀3A部分的內容。

Period Four (P24)

教學步驟、時間 教師活動 學生活動 媒體應用

Step 1

Organization 1’ Organize students to prepare for the class

Step 2

Free talk 2’ Oral composition: My parents.

Such as: I have a very happy family.

My father is a worker. He works in a factory. My mother is a nurse. She works in a hospital. 學生口頭作文，讓他們把學到的知識系統(tǒng)地用到自己的作文中來。練習關于職業(yè)以及工作地點的表達。

Step 3

Presentation

1. Let the students hurry to read the words they can’t remember.

2. Then the teacher guid the students to go over the words. See how the students have grasped.

3. Ask students to write five new words in their Vocab-builder.

4. Practise: I magine you want one of the jobs at BFS. Write and explain why your are good person for the job.

They don’t have to use real information about themselves-they can imagine that they have the skills needed to do one of the jobs. Remind them that they have to show why they are good for the job.

5. Go over the whole unit, first the words and useful expressions.

Then go over the frills: What do you do? What does he do?

Where does he work? He works in a factory. 1. 學生自測，看看他們急得如何。

2. 在讓學生寫五個生詞填在單詞表上。

3. 找工作：以小組為單位討論。個人介紹推銷自己。

4．總復習時，領著學生復習全部單詞，爭取讓每一個學生都能來掌握。 多媒體放映

圖一

圖二

出示單詞卡片

錄音機

Step 4

Practice 6’ Now, practice the things we have learned.

They can talk about the jobs. Such as: What do you do?

Where does he work?

He is a doctor. He works in a hospital.

Is he a police officer? Yes, he is.

No, he isn’t

給學生一定的時間，讓他們充分練習。學生小組討論和練習。讓大部分的同學都有機會來表演。 多媒體放映

Step 5

Summary 2’ Game: How to find a good job? Discuss and make a dialogue. 以提問的形式來進行復習總結，在讓學生有一個鞏固的機會。

Step 6 test 4’ 1. Self check(見后面)

In this class, we have learned self- 多媒體放映

Step 7

Consolidation

(4’) Check, then go over the whole unit. I think most of the students have grasped them very well. 讓學生寫一篇作文。 大屏幕顯示

Step 8

Homework 1’ Especially the jobs and the places.

Compostion: How to find a good job?

Period Five

Testing (Weekly paper and Nan’an paper)

Note:

七年級新目標英語教案(篇5)

Unit 3 How do you get to school?】

一、本單元知識點總結

1.get to school 到校 2.take the subway 乘地鐵

3.take the train 坐火車 4.leave for 到……地方去，離開去某地

5.take…to…把……帶到…… 6. most students 大多數(shù)學生

7. from…to…從……到…… 8.think of 想到，想起

9.ride bikes 騎自行車 10.in other parts of the world 在世界的其他地方

11. how far 多遠 (路程、距離) 12.how long多長(時間)

13.take the train to school 乘火車去上學 14.in places 在一些地方

15.go to school by boat乘船去上學 16.on the school bus乘坐校車

17.be different from和……不同 18.one 11-year old boy 一個十一歲大的男孩

二、重點知識詳解

1.take +a/an/the+表示交通工具的名詞，乘……去某地，是動詞短語，在句中作謂語。

He takes the train. take the subway乘地鐵 take a walk散步 take a shower洗個澡

take a rest休息一會 take a seat 坐下 take some medicine 吃藥

2.by+表示交通工具的單數(shù)名詞或on/in+ a/an/the/one’s+表示交通工具的單數(shù)名詞，是介詞短語作方式狀語。

I get to school by bike. = I get to school on my bike.

3.walk/ride/drive/fly+to+地點名詞，步行/騎自行車/開車/坐飛機去某地

表示乘交通工具方式可以互換表達相同的意義:

Take the bus to school=go to school by bus=go to school on a bus

Drive a car to work=go to work by car=go to work in a car

Fly to shanghai=go to shanghai by plane/air=take the/a plane to shanghai=go to shanghai on a/an/the plane.

4.get表示“到達”，后接名詞需加to，接地點副詞不加to.

reach 給示到達，是及物動詞，其后直接接賓語。

arrive in+大地點 arrive at +小地點 后接副詞不需介詞。

5. It takes sb some money/time to do sth.花費某人多少時間/錢做某事

Sb pay some money for sth 某人為某物花費多少錢

Sb spend some time/money on sth 某人在做某事或某物上花費時間/錢Sb spend some time/ money (in)doing sth Sth cost sb some money 某物花費某人多少錢

6. How far is it from A to B?=How far is B from A?

答語有兩種：

(1) It’s…meters/miles/kilometers(away)有……米/英里/千米(遠)

(2) It ‘s about ten minutes’ walk/ ride. 大約有十分鐘步行/騎車的路程。

7have to 后加動詞原形，側重客觀的需要，有“不得不，被迫”之意，有多種時態(tài)形式，否定式為don’t have to(needn’t)意為“不必”。

Must 側重于說話者的主觀看法，認為有必要或有義務做某事，只有現(xiàn)在時一種形式,否定式must’t意為“一定不要，不允許，禁止”反意詞為“needn’t”。

8.感謝用語：Thank you very much , Thanks a lot , Many thanks.

回答感謝用語的句子：That’s ok /all right. 不用謝。You are welcome 不客氣。 It is my pleasure./My pleasure./It is a pleasure.不客氣、那是我的榮幸。/Don’t mention it。別在意。 It was nothing at all.那沒什么。

三、語法歸納

(一)how 引導的特殊疑問句

1.how 引導的特殊疑問句提問交通方式，其答語分三種情況：

a. take a/an/the+交通工具(單數(shù))

b. by+交通工具(單數(shù))

c. on/in+限定詞+交通工具

2. how far 用來提問距離，多遠，其答語分為兩種：

(1)用長度單位表示：It is five kilometers.

(2)用時間表示：It’s twenty minutes’ walk.

3.how long 用來提問時間，意為多久回答常用“for+段時”。

----How long have you learnt English?

----For 3 years.

how soon 用來提問做完某事還需要多長時間， 常用于將來時態(tài)時， 常用“in+時間段”來回答。

――How soon will you arrive in Beijing?

----In 3 hours.

七年級新目標英語教案(篇6)

Unit 2 What time do you go to school ?】

1、what time和when引導的特殊疑問句。

(1)對時間提問用what time，也可以用when。詢問鐘點時用what time，詢問日期、月份、年份時用when。

(2)詢問做某事的時間時，兩者可以互換。 (3)其他詢問時間的句子：

What's the time? =What time is it?現(xiàn)在幾點了?

時刻表達法：順讀法和逆讀法。

(1)順讀法：“鐘點+分鐘”直接讀數(shù)字。

(2)逆讀法：借助介詞past或to表示，要先說分再說鐘點。

A.當分鐘不超過30分鐘時(包括30分鐘)，即

B.當超過30分鐘時，即>30，用to表示。其結構為：“所差分鐘(即60—所

過分鐘數(shù))+to+下一個整點”，to譯成“差”，差幾分鐘到幾點。

C.當分鐘為30分鐘用half表示，當分鐘為15分鐘用a quarter。

2、always 總是>usually 通常>often常常>sometime 有時

3、Watch+TV、球賽 “觀看，觀賞”，特指長時間注視。

See+電影、醫(yī)生 “看見”，強調看的結果。

Look “看”，強調看的動作，look后接賓語時要用介詞at。

Read+書刊、雜志 “閱讀”

4、listen to +賓語 6、Take a shower “淋浴” 7、Eat breakfast 吃早餐

5、Go to +地點名詞 如：go to school go+地點副詞 如：go home

七年級新目標英語教案(篇7)

No. 110 Middle School by Cao Yi

單元整體說明

單元教材分析

本單元主要通過談論“家庭”的話題，學習“介紹人物、識別人物”，學生學會基本句型Is this/that your /her /his sister? Yes, it is/ No, it isn’t．進一步體會一般疑問句的用法；學會運用指示代詞“This /That is my/your /her /his friend. These/Those are my/your /her/his friends.”介紹人物, 學會運用人稱代詞詢問人物Is he/she your sister /brother?。通過以上幾個方面的學習, 使學生能夠以寫信談論照片、畫Family tree的方式來了解家庭成員，學會用英語介紹、識別不同的家庭成員；既能促使學生丁解自己的家庭成員，增進家庭和睦，又能促進學生彼此之間的了解，增進友誼。本單元與第四單元銜接緊密：由本單元人物名詞的單復數(shù)的學習過渡到第四單元的物品名詞的單復數(shù)的學習井討論“Where are the things?”。

單元知識系統(tǒng)（樹）

Is this/that your/ her//his sister? Yes, it is. No, it isn't.

Are these/those your/her/his sisters? Yes, they are. No, they aren’t.

Is he/she your sister/brother? Yes, they are. No, they aren’t.

Are they your/her/his sister? Yes, they are. No, they aren’t.

單元總體目標

用Personalizing memorizing的學習策略，引導學生學習“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語交際的目標，增進家庭和睦，促進學生彼此之間的了解，增進友誼。

單元教學重難點一覽

重點 難點

1. 復習詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend

2. 學習詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister these

Those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

3. 句型Is this /that /he /she …? Are they/these/those …? 可數(shù)名詞的單、復數(shù)。

單元學情分析

本單元的主題是不學習“介紹人物、識別人物”，運用Personalizing 和Memorizing的學習策略，使學生能夠以寫信、談論照片、畫“Family tree”的方式來了解家庭成員，增進家庭和睦，又能促進學生彼此之間的了解，增進友誼。

單元教學建議

采用Personalizing Memorizing和Role playing的學習策略，利用教學圖片和制作多媒體課件展開課堂pair work, group work口語交際活動，引導學生學習“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句有用法，學會運用指示代詞、人稱代詞。

單元課時分配

本單元用3課時教學

Section A用1課時

Section B部分用1課時

Self check及閱讀部分用1課時

Section A

教學內容

Section A (教材P13-15)

教學目標

知識與能力

Section A主要通過談論“家庭”的話題，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型“Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t.”，進一步體會疑問句的用法；學會運用指示代詞“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。

過程與方法

采用personalizing和Memorizing的學習策略, 利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work口語交際活動, 引導學生學習“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞、人稱代飼。

情感態(tài)度價值觀

通過談論“家庭”的話題，使學生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語交流中注意他人的情感；樂于接觸并了解異國文化，激發(fā)學習的主動性和學習興趣。

教學重、難點及教學突破

重點

通過談論“家庭”的話題，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。

教學突破

使學生學會Personalizing和Memorizing的學習策略，展開課堂Pair work, Group work口語交際活動，談論照片中的家人。

教學準備

教師準備

制作la部分的插圖和人物對話的課件，或自己準備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內容插人，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型；同時復習單詞father mother boy girl brother this that your his her friend, 學習詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter

學生準備

復習單詞father mother boy girl brother this that your his her friend, 學會“介紹人物、識別人物”的基本句型及personalizing和memorizing的學習策略。

教學步驟

(1課時）

一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入

教師活動 學生活動

1. 利用插圖或實物卡片讓學生將單詞與圖中人物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習“介紹人物、識別人物”的基本句型 “This/That is my /your/her/ his friend. These/Those are my /your/ her/his friends.”

2. 讓學生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。

3.按順序討論圖中的家庭成員。 1. 將單詞與圖中人物相連復習一些單詞、學一些生詞。學習“介紹人物、識別人物”的基本句型“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”

2. 聽錄音，圈出錄音中提到的人物。

3. 按順序討論圖中的家庭成員。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動

教師活動 學生活動

1. 播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfather grandmother grandparent sister brother及姓名，完成2a, 2b部分的教學任務。

2. 引導學生談論圖中人物完成2c部分的教學任務（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isn’t. It’s Dave.）。

3概括語法點。 1. 聽2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfather grandmother grandparents sister brother及姓名，完成2a、2b部分的教學任務

2. 談論圖中人物，完成2c部分的教學任務（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isn’t. It’s Dave.）。

3熟悉語法點。

三、第三教學環(huán)節(jié)：操練、鞏固

教師活動 學生活動

引導學生填3a中的空, 然后練習3b中的

對話操練句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。 填3a中的空；然后練習3b中的對話, 操練句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。

四、第四教學環(huán)節(jié)：Group work

教師活動 學生活動

通過談論從家中帶來的照片，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。 通過談論從家中帶來的照片，學會“介紹人物、識別人物”的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。

本課總結

Section A的主要內容是：學習家庭人員的稱呼名詞:mother father parent sister brother grandfather grandmother grandparents friend；指示代詞this that these those的用法；主格人稱代詞I he she they的用法；名詞復數(shù)形式的構成和用法；復習Yes/No問句及其簡單回答。

板書設計

Unit 3 This is my sister.

Section A

Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter

Drills: Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isn’t.

This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.

Grammar: Is this/that …? Yes, it is. No, it isn’t.

This is…. That is ….

These are …. Those are ….

問題探究與拓展活動

介紹自己的家庭（向同學或朋友）：到同學或朋友家里去拜訪，和同學或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家庭的時候，便會運用所學的句型：This/That is my… He/She is my … These/Those are my … They’re my …；教師也可讓學生把照片帶到課堂上進行介紹，然后讓其他同學進行轉述，又可練習所學過的句型：This/That is his/her … He/She is his/her … These /Those are his/her … They are his/her …。

練習設計

隨堂練習設計

寫出下列句子的復數(shù)形式。

1. This is my friend.__________________________

2. That is his parent. __________________________

3. Is she your sister?_____________________

4. Is this a photo? ________________________

5. No, she isn’t. ___________________________

Keys:1. These are my friends. 2. Those are his parents. 3. Are they your sisters 4. Are these photos 5. No, they aren’t.

個性練習設計

學會用英文稱呼家庭成員：這一活動可設計為一個小組活動，通過此項活動不僅幫助學生學會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語表達方式，而且?guī)椭鷮W生學會更多的家家庭成員的名稱。教師可先讓學生在家里學著用英語叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，然后想一想家庭成員還有誰，用英語怎樣說？再讓學生帶一張自己的全家福照片或自己畫的一幅照片，向全班同學介紹自己的家庭，學習和鞏固家庭成員的稱呼表達法；教師可準備一幅成員比較多的全家福照片，讓學生進行介紹，學習所有的家庭成員稱呼表達法

Section B

教學內容

Section B (教材P16~17)

教學目標

知識與能力

通過對家譜的了解使學生掌握家庭成員的稱呼，并學習如何寫介紹家人的短信。這一任務是前面所學的介紹家人的任務的升華，是將口語轉化為書面語。先填寫家庭樹，復習有關的單詞；再通過照片（自己的或同學、朋友的）讓學生談論，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短信。

過程與方法

采用Personalizing Memorizing和Role playing的學習策略，先是復習介紹家庭成員的名詞；然后談論照片，復習“介紹家人”的有關句型；再是閱讀有關介紹家人的短信，掌握寫信的基本格式和方法；最后是讓學生自己根據(jù)照片學寫短信。

情感態(tài)度價值觀

通過寫作練習，為自己或同學的全家福照片寫一個介紹，運用所學知識；然后互相交流，取長補短。

教學重、難點及教學突破

重點

復習詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend

學習詞匯parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

教學突破

先填寫家庭樹，復習有關的單詞，再通過照片〔自己的或同學、朋友的）讓學生談論，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短文。

教學準備

教師準備

設計家庭樹，讓學生填寫并復習有關的單詞，然后談論照片，復習“介紹家人”的有關句型，最后是讓學生自己根據(jù)照片學寫短信。

學生準備

通過對家譜的了解，掌握家庭成員的稱呼并學習如何寫介紹家人的短信及設計自己的Family Tree.

教學步驟

(2課時)

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課

教師活動 學生活動

1.引導學生了解家庭成員之間的關系

2.引導學生先填寫家庭樹，復習有關的

單詞“grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle” 完成1部分的學習要求 1.了解家庭成員之間的關系。

2.先填寫家庭樹．復習有關的單詞

“ grandfather grandmother sister brother son daughter cousin aunt uncle” 完成1

部分的學習要求

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

教師活動 學生活動

1. 播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學任務

2. 再播放2a部分的錄青，引導學生根據(jù)所聽到的內容判斷錄音內容談

論的是哪幅畫完成2b部分的教學

任務心

3. 引導學生進行Pair work活動．根據(jù)示例談論2a部分所提到的活動，正確實用家庭成員的稱呼，完成2c部分的教學任務

4. 引導學生閱讀3a部分的信，要求學生畫出信中的人物，熟悉家庭成員的稱呼并理解其含義，完成3a部分的教學任務。

5. 引導學生先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學任務。要求學生正確使用家庭成員的稱呼。

6. 引導學生寫出自己全家人的稱呼，要求學生正確使用家庭成員的稱呼，完成3c部分的教學任務。 1．聽2a部分的錄音，，邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞完成2a部分的教學任務。

2. 再聽一遍2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內容，判斷錄音內容談論的是哪幅畫，完成2b部分的教學任務。

3. 迸行Pair Work活動, 根據(jù)示例談論2a部分所提到的活動, 正確使用家庭成員的稱呼，完成2c部分的教學任務

4. 閱讀3a部分的信，畫出信中的人物, 熟悉家庭成員的稱呼并理解其含義，完成3a部分的教學任務。

5. 先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學任務。要求正確便用家庭成員的稱呼。

6. 寫出自己全家人的稱呼，要求正確

使用家庭成員的稱呼．完成3c部分的教學任務。

本課總結

復習指示代詞：this, that, these, those的用法；復習主格物主代詞；I, he, she. They的用法；復習Yes/No文具極其簡單回答；復習和鞏固名詞復數(shù)形式的構成和用法；學習書寫英文信件并能用書信介紹自己的家庭。

板書設計

Unit 3 This is my sister

Section B

Words: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

Drills: Thanks for …. This is…. That is…. These are ….

Grammar: this, that, these, those, I, he, she, they

問題探究與拓展活動．

如何書寫英文書信：英文書信是一種使用十分廣泛的應用文，是學生必須要掌握的知識和技能。本部分初步涉及英文書信的寫法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書信的格式和寫法，然后再聯(lián)系到目前一種比較流行的書信形式，也就是e-mail (電子信件），學生比較感興趣，教學的效果應十分明顯。

練習設計．

個性練習設計

給一位筆友寫信，介紹自己的家庭：給自己的朋友寫信應該是中學生必須具備

的一種能力．同時練習寫信也可鞏固和運用所學的知識。這項活動可設計為小組活動．通過這項活動使學牛華會以正確的英文格式給朋友或家人寫信。教師可先準備一封尋找必友的來信，讓學生根據(jù)來信寫一封回信，介紹自己的家人并貼上相片，也可畫畫；再讓學生在小組中交換信件、讀信，大家一起改錯，互相學習。

Self Check

教學內容

Self Check（教材P18)

教學目標

知識與能力

復習詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend parents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

鞏固一般疑問句．指示代詞．人稱代詞的用法，培養(yǎng)口語交際的目標。

過程與方法

運用personalizing Memorizing和Role playing的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與儉測，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。

情感態(tài)度價值觀

增進家庭和睦，促進學生彼此之間的了解，增進友誼。

重難點

復習詞匯father mother boy girl brother this that you’re his her friend patents grandfather grandmother grandparents sister brother these those he she they son daughter cousin aunt uncle great photo love soon very much

教學突破

通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知進行交際活動。

教學準備

教師準備

制作能顯示本單元重點詞匯和句型的單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。

學生準備

復習所學詞匯、句型和語法內容，并進行適當?shù)目偨Y、歸類。

教學步驟

(3課時)

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課

教師活動 學生活動

引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成l部分的教學內容。 進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成1部分的學習要求。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究

教師活動 學生活動

1．引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成2部分的學習要求。

2．引導學生根據(jù)圖畫內容完成對話，并復習所學的目標語言，完成3部分的教學內容。 1．在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成2部分的學習要求。

2．根據(jù)圖畫內容完成對話，并復習所學的目標語言，完成3部分的學習要求。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學生活動

引導學生進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的Is this／that your／her／his sister? Yes，it is．No，it isn’t．等句型和語法知識。 進行Just for fun!游戲活動，復習、鞏固所學的Is this／that your／her／his sister? Yes，it is．N0，it isn’t．等句型和語法知識。

本課總結

通過單詞檢測．對話練習和游戲等一系列復習手段對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是靈活運用的能力；同時教授學生personalizing Memorizing的學習策略。

板書設計

Unit 3 This is my sister

Self check

Words: father mother parents grandfather grandmother grandparents boy girl brother sister friend son daughter cousin aunt uncle this that these those you’re his her she they

Drills: Is this/that-？Yes/No-

練習設計

隨堂練習設計

閱讀理解。

根據(jù)短文內容判斷正誤，正確的寫T，錯誤的寫F。

My name is Helen. I am twelve. I'm a schoolgirl. I study Chinese. I like Chinese very much.. My family lives in Chicago (芝加哥) . We have four rooms. My family is not his. We are five- grandfather, father, mother, sister and I. My little sister, Jane is only six years old. She doesn’t go to school. My mother is very beautiful and my father is cool. My parents work in Chicago. My grandfather is old and he doesn’t work. I love my family very much.

( )1. Helen is a school girl of twelve.

( )2. There are four people in her family.

( )3. Her sister is also a school girl and she is six.

( )4. Her parents work in New York.

( )5. Helen’s mother is beautiful.

( )6. Helen’s grandfather is old but he still works.

( )7. Helen loves her family.

( )8. Helen studies Chinese in to China.

Keys: 1-5 TFFFT 6-8 FTF

個性練習設計

活動內容 采訪：了解同伴的家庭和朋友。以一名記者的身份采訪你的一個同伴，了解他／她的家庭和朋友。在班主匯報采訪過程和結果。

根據(jù)匯報的效果評選出“優(yōu)秀記者”。

七年級新目標英語教案(篇8)

Unit 3 Is this your pencil 掌握本單元的重點詞匯；

pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine，yours, game, bag, some, ask, classroom, help?.按要求完成下列各題。

The blue cup is his.(變一般疑問句)____________________________________ This is my book..(改為同義句)______________________________________(3)These are erasers.（變單數(shù)句）_________ is _______eraser.(4)Bob is my good friend.(變一般疑問句并作肯定回答)Is Bob _________ good friend? ________,____________.(5)The girl is Jim’s sister.（對劃線部分提問）_________ _______ the girl? Step2.課堂呈現(xiàn)

(1)Is that/this??意為“那是/這是??嗎？”，讀時用升調。它是在陳述句“That/this is?”的基礎上，把be動詞is 提到句首得來的。

This和that的區(qū)別：

This和that都是指示代詞。this表示“這，這個”，用來指代較近處的人或事物；that表示“那，那個”，用來指代較遠的人或事物?？隙ɑ卮穑篩es, it is.否定回答： No, it isn’t.(2)no 和not 的區(qū)別：

no作形容詞時表示“不，沒有”置于名詞前。 have no sister.作副詞時表示“不”。用于回答一般疑問句。可單獨使用，它的反義詞是yes.-----Are you Jack?----No, I’m 是副詞,表示“不”。常用于be動詞.助動詞.情態(tài)動詞之后，幫助構成否定句，不恩能夠單獨使用。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意為“對不起，打擾一下”，是英語國家的人常在口邊的話，可用于很多場合，如指原諒一個人的過失，或提出不同的意見時的客氣語。在美國，它常常用于與陌生人開始談話或打擾別人時表示禮貌的用語。

me, could you tell me where the nearest bus stop is? I’m sorry 和Excuse me 的區(qū)別：

I’m sorry 用于對已經(jīng)發(fā)生過的事情感到抱歉，難過。’m sorry, I’m me用于麻煩或打擾別人時，主要用于提醒別人，或喚起他人的注意。 me, where is the menu?(4)thank you for?意為“為??而感謝”是用于表示感謝的表達方式。后面接for短語，是說明感謝的原因。

you for your pencil.=Thanks for your 隨堂練習

根據(jù)漢語提示完成句子。

This is _____(我的) pen is____(她的).--Is this _____(你的)pencil?--Yes, it’s _______(我的).（3）This book isn’t ______(他的).That is ________(他的)book.（4）______(我)am your can call________(我)Miss Wang.(5)What are these? They’re _________(手表).Section B 一.教學步驟： Step1.課前預習句子翻譯。

這是你的手表嗎？_____________________________ 這是我的身份證。_____________________________ 你的電話號碼是多少？_____________________________ 這是海倫的文具盒。_____________________________ 字典怎么拼寫？_____________________________ Step 2 課堂呈現(xiàn)

當詢問某個東西是什么時，用what引導的疑問句提問?；卮疬@種疑問句時，是什么，就答什么?；卮饡r，常用it指代所詢問的東西。

eg, What’s her QQ number？

特殊疑問句的特點：

句型為“特殊疑問詞+be(am, is ,are)+主語”或“特殊疑問句+do+主語+動詞原形” 特殊疑問詞包括who, what, when, where, why和how 用助動詞幫助提問，構成問句時，主語后的謂語動詞必須是實義動詞。

當主語是he, she, it時，則應該用助動詞dose幫助提問。特殊疑問句應讀降調。How is your brother? Ask the teacher for it.該句使用了ask sth.句型，意為“向某人要某物”，介詞for后面跟名詞或代詞。

asks his dad for a digital camera.(3)E-mail me at?用的是“E-mail+人+at+電子郵件地址”，意為“用電子郵件聯(lián)系某人?！本渲衋t為介詞，引導短語說明聯(lián)系方式。

eg This is his E-mail E-mail him at May (4)I must find it.句中must是情態(tài)動詞，意為“一定，必須”,它后面必須跟動詞原形。I must keep it must do it today.句中find意為“發(fā)現(xiàn)，找到“是及物動詞，后面要跟（找到或發(fā)現(xiàn)的）”物品、人。I find my 隨堂練習

1.根據(jù)漢語意思完成下列句子。

(1)．那是你的金戒指嗎？

Is _______ your ________ __________?(2)．今天晚上你能給我打電話嗎？

Can you _______ ________ this ________?(3)．把你的筆記本放在你的背包里。

put your _________ _________ your backpack.(4)．你的棒球在書桌里嗎？

________ your _________ __________ the desk?(5)．讓我們一起去玩電腦游戲吧。

________ go and play _________ __________

七年級新目標英語教案(篇9)

新目標英語七年級上冊Unit5教學設計

原州四中

牛平平

核心提示：教材分析

1、教學內容 1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball sport，bat，2)、語言結構：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pon

教材分析

1、教學內容

1)、詞匯：have，soccer，ball，tennis racket，ping-pong ball，volleyball，basketball，bat，2)、語言結構：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do。Do you have a ping-pong bat？No，I don’t。

2、教材的地位及其作用

本單元的教學主要內容是：學習have的一般現(xiàn)在時的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學生的學習興趣，這對于提高學生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標準要求學生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學習和交際有很大的幫助。

二、學生分析

學生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識：

學生在已經(jīng)學過詞匯：What is this ？ What is that？ 句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過前面的學習學生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學目標

1、語言知識

詞匯：A、重點掌握表示有關各種運動球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.2、語言技能

1）、能看著圖片說；Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.3、學習策略

1）、利用老師所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。

2）、通過與同學交流，學會使用一般現(xiàn)在時的疑問形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度

1）通過各小組的對話練習培養(yǎng)學生的合作精神； 2）通過學習本單元，讓學生之間能夠用所學句型互相交流。

重點難點

1、Have 的一般現(xiàn)在時的疑問式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時的疑問句，及其肯定，否定回答;教學手段：采用多媒體教學。教學突破：Section A重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善于引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復地操練以達到運用自如。

四、教學流程

一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課 教師活動 學生活動

Section A主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do引導的一般疑問句。所以在教學中可采取問答式導人法：

掌握新單詞.采用各種方法學習單詞。

1、升降語調、拼讀、接龍和肢體的方式記憶單詞。

2．檢查學生記憶單詞的成效。

3、學生看1a的圖片,使字母和單詞相對應。

第二教學環(huán)節(jié)；老師和學生互動：學習掌握重要內容。

教師活動 學生活動（看圖片練句型）分片進行演示：I have a footba1 1.Do I have a football? 自己回答：Yes，I do． 再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學生：Do I have…? 詢問學生：Do you have…? 詢問學生：…?

2.要求學生完成1b的聽力，達到教學應完成的任務。

3．引導學生展開Pair work活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采用師生互動帶動學生互動的交流方式： 4．Pair work活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答并上臺展示口語交際。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動 學生活動

1、學生鞏固練習活動，完成課堂練習和總結及筆頭練習的教學任務。

2、讓總結本課的 主要內容，如果不周到，教師可以補充完成。

七年級新目標英語教案(篇10)

新目標英語人教版七年級下冊英語教學計劃范例

一、教材分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

二、學生分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

四、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5.對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。

五、教學進度安排

由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的`小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。

總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

六、電教計劃：

UNIT 1：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習單詞的標準的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。

UNIT 2 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學，學生能進行分角色對話。

UNIT 3 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生掌握句型標準的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。

UNIT 4 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。

UNIT 5 ：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。

UNIT 6：Part A Let’s learn 運用“金太陽”光盤進行教學，讓學生學習標準的發(fā)音。

Part B Let’s talk 運用“金太陽”光盤進行句型的教學。

具體進度表安排如下:

周次 日 期 內 容

1 2月19日—2月24日 Unit 1 Part A Let’s learn &Let’s do

2 2月25日—3月2日 Unit 1 Part A Let’s talk

Unit1 Part A Read and write

Unit1 Part B Let’s Learn

3 3月3日—3月9日 Unit 1 Part B Let’s talk

Unit 1 Part B Read and write

Revision and Test

4 3月10日—3月16日 Unit 2 Part A Let’s Learn &Let’s do

Unit 2 Part A Let’s talk

Unit 2 Part A Read and write

5 3月17日—3月23日 Unit 2 Part B Let’s Learn &Let’s chant

Unit 2 Part B Let’s talk

Unit 2 Part B Read and write

6 3月24日—3月30日 Revision and Test

Unit 3 Part A Let’s Learn & Let’s do

Unit 3 Part A Let’s talk

7 3月31日—4月6日 Unit 3 Part A Read and write

Unit 3 Part B Let’s learn &Let’schant

Unit 3 Part B Let’s talk

8 4月7日—4月13日 Unit 3 Part B Read and write

Revision and Test

Recycle 1

9 4月14日—4月20日 Unit 4 Part A Let’s Learn

Unit 4 Part A Let’s talk &Let’s chant

Unit 4 Part A Read and write

10 4月21日—4月27日 Unit 4 Part B Let’s Learn & Let do

Unit 4 Part B Let’s talk

Unit 4 Part B Read and write

11 4月28日—5月4日 Revision and Test國際勞動節(jié)

12 5月5日—5月11日 國際勞動節(jié)

Unit 5 Part A Let’s Learn & Let’s chant

Unit 5 Part A Let’s talk

13 5月12日—5月18日 Unit 5 Part A Read and write

Unit 5 Part B Let’s Learn & Let’s do

Unit 5 Part B Let’s talk

14 5月19日—5月25日 Unit 5 Part B Read and write

Revision and Test

Unit 6 Part A Let’s Learn & Let’s do

15 5月26日—6月1日 Unit 6 Part A Let’s talk

Unit 6 Part A Read and write

Unit 6 Part B Let Learn & Let’s chant

16 6月2日—6月8日 Unit 6 Part B Let’s talk

Unit 6 Part B Read and write

Revision and Test

17 6月9日—6月16日 Recycle 2

18 6月17日—6月22日 Revision

19 6月23日—6月29日 期末考試，學期結束工作

七年級新目標英語教案(篇11)

人教版新目標七年級下冊英語第九單元教案

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最新七年級新目標英語教案(經(jīng)典6篇)

時間真是轉瞬即逝，又迎來了一個全新的起點，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編整理的學年七年級上冊新目標英語教學計劃范文，歡迎閱讀與收藏。

七年級新目標英語教案 篇1

一、指導思路

七年級上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，所以做好教學計劃十分重要。作為教師應當加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務本事有更大的提高。同時，經(jīng)過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫本事，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步運用本事，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、教材分析

本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為12個單元。

本教材所牽涉的教學資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有：

1、be動詞的用法。

2、一般此刻時。

3、一般疑問句。

4、特殊疑問句。

5、冠詞。

6、人稱代詞。

7、序數(shù)詞。

8、名詞變復數(shù)。

9、情態(tài)動詞can的用法。

三、教學任務規(guī)劃

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫忙樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的本事構成有效的策略

2、掌握必須的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象本事。

四、教學措施

1、做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣；

2）培養(yǎng)科學記憶單詞的習慣；

3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；

4）培養(yǎng)專心聽講，進取思考，大膽參與的習慣；

5）提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

有交流才有提高和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的進取性，發(fā)揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情景，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，行教師檢測與自檢，并及時講評。

有效的運用各種教學策略，堅持口語課堂交互活動的生命力?？谡Z課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態(tài)”、“進取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態(tài)。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

4、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

5、抓好單元過關，及時查漏補缺。

6、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

七年級新目標英語教案 篇2

一、指導思想

在我國的教育精神指引下，根據(jù)我市的教育教學精神，并結合我校的實際行教學狀況，關心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步構成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、基本狀況

這學年我擔任七年級兩個班的英語教學。七（1）班共有學生88人，男生 51人，女生37人。七（2）班有學生82人，男生47個，女生37個，而這些學生中，只有少數(shù)有英語基礎，大部分學生基礎較差，甚至有部分學生26個字母都默不出來。但大部分學生學習態(tài)度認真，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢開中讀，怕讀錯。

三、教材特點

本學期啟用最新英語教材版本， 難度變小與日常生活更加密切。本冊書主要介紹了日常生活的.交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇（4個module）和正式篇（10個module）。本書除帶給語言材料外，還配有超多插圖。

四、教學目標

透過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。透過努力使大部分學生繼續(xù)持續(xù)學英語的興趣。能持續(xù)濃厚的學習英語興趣和用心主動參與實踐，以點帶面，力爭達三類學校教學質量的要求。

五、具體措施

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質量。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

4、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。

5、用心進行教學改革，提高教學質量。

七年級新目標英語教案 篇3

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生曾在小學學過二、三年英語。小學英語課沒有受到足夠的重視，在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，況且各小學授課英語基礎也差參不齊。另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；

三、目標：

鉆研新課標新教材，不斷提高教師的知識水平和教學水平，做到教學相長。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的.人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施＂任務型＂的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度：

第一周—第三周：學習STARTER部分，完成小學英語到初中英語的過渡。教讀國際音標

第四周—第五周：Unit1－Unit2階段性檢測

第六周—第七周Unit3－Unit4階段性檢測

第八周—第九周Unit5－Unit6階段性檢測

第十周ReviewUnit1－Unit6復習迎接期中考試

第十一周—第十二周Unit7－Unit8階段性檢測

第十三周—第十四周Unit9－unit10階段性檢測

第十五周—第十六周Unit11－Unit12階段性檢測

第十七周—第十九周ReviewUnit7－Unit12復習迎接期末考試

七年級新目標英語教案 篇4

一、本學期的指導思想：

1、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

2、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的.目標，感受成功；

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異，即他們曾在小學學過一，二年英語。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

8、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

七年級新目標英語教案 篇5

一、學生基本情況分析：

七年級一班共有學生45人，這屆學生英語基礎不是很好，學生從小學到初中，是一個極大的轉折點，包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍，比較愛學習，面對新的學校，新的班級，新的老師，所以對英語學習還是有著濃厚的興趣，也帶著希望和夢想，希望這是一個極好的開始。

二、本學期教育教學內容及教材分析：

新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞；

3、名詞復數(shù)的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問；

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時。

9、時間表達法。

（二）交際用語（略）

四、本學期將采用的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語（Teach English in English）；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語（Think English in English）；

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法；

英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

五、本學期提高教育教學質量的方法：

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

六、課程安排及教學進度：

第一周—第三周：開學初教學準備工作 預備篇

第四周—第五周：Unit 1—Unit 2

第六周：國慶節(jié)假期

第七周：Unit 2— Unit 3

第八周第九周：Unit 3—Unit 4

第十周：Review Unit 1—Unit 5 期中復習階段

Mid—exam of Unit 1—Unit 5 迎接期中考試

第十一周—第十二周： Unit 5— Unit 6

第十三周第十四周：Unit 6—Unit 7

每十五周第十六周：Unit 7—Unit 8

第十七周第十八周：Unit 9

第十八周第十九周：Review Unit4—Unit 9 復習迎接期末考試

七年級新目標英語教案 篇6

一、指導思想：

在河北省的教育精神指引下，根據(jù)我縣的教育教學精神，結合我校的實際行教學，即堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、基本情況：

我們三位教師擔任七年級四個班的英語教學。每班均有學生42名，共有168人，而這些學生中，只有少數(shù)有英語基礎，大部分學生基礎較差，甚至有部分學生26個字母都默寫不出來。像三班的女生周欣宇，還有金悅。但大部分學生學習態(tài)度認真，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢大聲朗讀，怕讀錯，怕學生笑話。

三、教材特點：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(12個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續(xù)保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達三類學校教學質量的要求。

五、具體措施。

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。

3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作。

4、提高學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。

5、積極進行教學改革，提高教學質量。

六、教學進度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning！)

第二周 ：Starter Unit 2(What’s this in English？)

第三周 ：Starter Unit 3(What color is it ？)

第四周 ：Unit 1(My name’s Gina.)

第五周 ：Unit 2(Is this your pencil ？)

第六周 ：國慶節(jié)放假。

第七周 ： Unit 3(This is my sister.)

第八周 ： Unit 4(Where’s my backpack ？)

第九周 ： Unit 5(Do you have soccer ball ？)

第十周 ： Unit 6(Do you like bananas ？)

第十一周 ： 復習前半學期所學內容，舉行期中考試并進行總結分析。

第十二周 ： Unit 7(How much are these pants ？)

第十三周 ： Unit 8(When is your birthday ？)

第十四周 ： Unit 9(Do you want to go to a movie ？)

第十五周 ： Unit 10(Can you play the guitar ？)

第十六周 ： Unit 11(What time do you go to school ？)

第十七周 ： Unit 12(My favorite subject is science.)

第十八周 ：復習本冊書內容。

第二十一周 ：復習本冊書內容。

第二十二周 ：舉行期末考試，進行總結，寫好試卷分析。

新目標七年級英語下冊教案(推薦六篇)

新目標七年級英語下冊教案 篇1

一、教學目標

知識與技能：通過本學期的英語學習，使學生能夠掌握七年級下冊的英語詞匯、語法和句型，并能在實際情境中靈活運用。同時，提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。

過程與方法：引導學生積極參與課堂活動，采用多樣化的教學方法，如任務型教學、情境教學等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的英語學習興趣，讓學生認識到學習英語的重要性，明確學習英語的目的，樹立自信心，形成積極向上的學習態(tài)度。

二、教學內容

詞匯：學習并掌握本冊書中所涉及的詞匯，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等，注重詞匯的實際運用。

語法：學習并掌握本冊書中所涉及的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句子結構等，注重語法的理解和運用。

課文：學習本冊書中的課文，注重課文的朗讀、理解和背誦，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。

聽力與口語：通過聽力訓練和口語練習，提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。

閱讀與寫作：通過閱讀訓練和寫作練習，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

三、教學方法與措施

任務型教學：通過設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習語言知識和技能，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

情境教學：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習語言，提高學生的語言感知和運用能力。

合作學習：通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的.合作精神和溝通能力。

形成性評價：采用日測、周測、月測等形成性評價方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，激發(fā)學生的學習動力。

四、教學安排

每周安排足夠的課時進行新課教學，確保學生有足夠的時間學習和消化新知識。

定期進行復習和鞏固，強化學生對所學知識的記憶和理解。

結合教材內容，安排適當?shù)恼n外拓展活動，如英語角、英語競賽等，豐富學生的學習體驗。

五、教學評估與反饋

通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方式，全面了解學生的學習情況。

及時給予學生反饋，鼓勵學生取得進步，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

定期與家長溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同關注孩子的成長。

新目標七年級英語下冊教案 篇2

一、指導思想

認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質教育.

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發(fā)展。

三、學情分析

本學期我擔任七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在于根據(jù)學生已有的知識結構和認知規(guī)律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的'重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環(huán)節(jié)，預設學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據(jù)學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

新目標七年級英語下冊教案 篇3

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。正確把握英語學科特點，積極倡導任務型教學摸式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

二、教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、本冊教材分析目標要求重難點

《新目標英語》七年級，全書共有xx個單元，另xx個復習單元。本學期學習了xx個單元及xx個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

四、課時安排及教學進度安排

每周四節(jié)，分四個單元；期中考試前完成第一至六單元內容（Unit1－Unit6）

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。

第一周 unit 1 How do you studyfor a test?

第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.

第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

第四周 unit4 What would you do ?

第五、六周 unit5 It must belong to Carla.

第七周 Mainly revision

第八周 unit6 I like music that I can dance to

第九周 unit7 Where would you like to visit?

第十周 unit8 I’ll help clean up the city parks.

第十一周 unit9 When was it invented?

第十二周 unit10 By the time I got outside，the bus had already left.

第十三周 Mainly revision

五、業(yè)務提高方面

通過自我學習，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規(guī)提高其教育教學能力，盡快適應教育教學工作需要。力求達到：

1）樹立良好的敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，遵紀守法，養(yǎng)成職業(yè)紀律和道德規(guī)范，熟悉學校的各種規(guī)章制度。

2）完成教育教學任務，教案規(guī)范，符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數(shù)學生的認可。

3）熟悉七年級學生的生理、心理特點，能管好課堂，完成學校分配的班級德育管理工作。

4）熟悉英語學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經(jīng)驗。

新目標七年級英語下冊教案 篇4

在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標，積極參加教科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學期工作計劃如下：

一、學生情況分析

初三(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。

二、本學期教育教學具體工作

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發(fā)展。

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2.多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短，

在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經(jīng)驗的教師學習，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。

7.盡量地去了解學生的心理特征。農(nóng)村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌!

新目標七年級英語下冊教案 篇5

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意銜接，盡快使學生適應我的英語教學；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價， 建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。

二、學生情況分析

本屆學生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。

最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

1、 內容與結構

每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。

2、教材的特點

首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)。

3、教材的重難點

該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。

⑵具體目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。

5、教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

⑵認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

⑷ 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

⑸在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

⑹經(jīng)常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。

從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發(fā)展，多多聽課向有經(jīng)驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。

新目標七年級英語下冊教案 篇6

一、教學目的

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

二、教材分析

《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

三、教學重難點

1、Where questions with from； Where questions with live ；what questions

2、Where questions； Affirmative statements； prepositions of place

3、adjectives of quality

4、present progressive tense； Yes/No questions and short answers

5、Present tense to wear； adjectives of general description

6、Simple past of regular and irregular verbs； How was your weekend？

7、Past tense of regular and irregular verbs ； was/were；

四、學情分析

經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優(yōu)秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的`方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

五、教學措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用

3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心

4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高

6、加強聽力訓練

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

六、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

七、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

八、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。

九、教學計劃安排。

本期每周7課時，預計十六個教學周。安排如下：

第1—3周： Unit 1——Unit 2

第4周：Unit 3 Why do you like koalas？

第5周：Unit 4 I want to be an actor

第6周：Unit 5 I’m watching TV

第7周：Unit 6 It’s raining！

第8周：復習Unit 1——Unit 6

第9周：Unit 7 What does he look like？

第10周：Unit 8 I’d like some noodles

第11周：迎接半期考試

第12周：Unit 9 How was your weekend？

第13周：Unit 10 Where did you go on vacation？

第14周：Unit 11 What do you think of game shows

第15周：Unit 12 Don’t eat in class

第16——18周：復習迎接期末考試

八年級新目標英語教案精品

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編現(xiàn)在向你推薦八年級新目標英語教案精品，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級新目標英語教案【篇1】

新目標八年級上英語unit 4課件

一、teaching material analysis

《新目標英語》的語言教育理念是：知識用于行動，強調“語言應用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐、能力”，發(fā)展“學習策略”。那么本節(jié)課作為unit4的section a，教材以how do you get to school?為中心話題，圍繞“traffic way”展開，運用一般現(xiàn)在時。section a與學生的實際密切相關，易于引發(fā)學生用英語進行交際交流，完成聽說讀寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合。

通過對本課的仔細診斷，把教學策略重點地位在三個教學環(huán)節(jié)上，即presentation ,practice and production上，將“激發(fā)興趣，激活思維,輕松導入，讀后仿說，逐層訓練，強化能力，創(chuàng)設情景，遷移知識，實現(xiàn)目標”作為本課的設計導向。

二、teaching aims:

1、技能目標：學生能聽懂本課錄音；能聽懂師生之間就本課內容而展開的一切形式的問答；會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能將本課重難點理解透徹，靈活恰當運用；無大的語言錯誤；就類似話題創(chuàng)造性地自編對話，掌握比較級的用法。

2、知識目標：take subway train forty ninety hundred minute kilometer

how do you get to school? how long does it take?

3、情感目標：讓學生感受到他們學習英語是為了在現(xiàn)實生活進行交流，而不單純是為了英語課和應付考試而學習；讓學生感受到他們是英語學習活動中的主體和中心，以此來激勵他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新，使學生愛學英語，愛說英語，想說口語。

4、學習策略目標：改變傳統(tǒng)的.死記硬背，積極主動的投入到語言的實踐中去，用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶，學會使用brains storing 。

5、文化意識目標：中外交通規(guī)則差異

三、difficult and important points:

how do you get to school? i take the …/ride …/ walk…

how long does it take?

四、teaching method

1 交際法和情景法教學。

2 以學生為中心和任務型教學，并輔助于tpr全身反應教學法及猜謎活動,調動各層次學生的自主能動性。

3 閱讀文段的practice方法是：

？表層分析---復述應答：要求學生機械重復文段中的內容，使課文信息再現(xiàn)（是非題，課后問答題，圖表填空題等）

？深層剖析---推斷應答：要求學生利用信息憑借經(jīng)驗理解讀物的“弦外之音”（指導性問題和細節(jié)性問題）

整體評價---自由交際：要求學生用所學知識，對新情景進行交際（教師選恰當?shù)呐c課文相關和有關社會熱點topics）

四、teaching tools：卡片、錄音機、多媒體

注：1、課前已分好組，已形成合作競爭探究的教學模式。

2、多媒體輔助：用flash軟件將本課所要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件，使抽象變得直觀，實現(xiàn)生生互動，師生互動，人機互動多向交流。

五、教學步驟：

step 1 復舊引新階段

學生和老師進行簡單的問候

ss : good morning , teacher.

t: good morning , class

t: i usually get to school by bike ,but sometimes on foot . how do you get to school?

ss 按實際情況作答

s1: i ride my bike

s2: i take the bus.

s3: ………

t: very good . you’re clever. let’s learn unit 4 section a . 之后板書：“unit 4 how do you get to school?”

八年級新目標英語教案【篇2】

【學習目標】

學會用將來時態(tài)預言。

【重點、難點】

1.will 構成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答。

2. There be 句型的一般將來時。

【導學指導】

溫故知新 小組討論設想未來世界的變化。運用be going to談論將來的'計劃和打算。

自主互助學習

知識剖析：

一般將來時態(tài)

構成: will / be going to +動詞原形

1.用be going to do表示將來：主要意義，一是表示“意圖”，即打算在最近的將來或將來進行某事。

Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.

另一意義是表示“預見”，即現(xiàn)在已有跡象表明將要發(fā)生或即將發(fā)生某種情況。

It’s going to rain.

2.用will/ shall do表示將來：

You will feel better after taking this medicine. 助動詞will+動詞原形

I will not lend the book to you. 變否定句直接在will后加not

She will come to have class tomorrow.

Will she come to have class tomorrow? 變一般疑問句，直接把will提到句首。

Yes,she will/ No.she won’t .

3. fewer 與less及more表數(shù)量的用法。

1)few(形容詞)“幾乎沒有，很少的”，修飾可數(shù)名詞。其比較級、最高級為規(guī)則變化：

few-fewer-fewest“a few”表示“一些”“few”帶否定含義，“幾乎沒有”。

2)little(形容詞)“很少的，幾乎沒有的”(“小的，幼小的”)，修飾不可數(shù)名詞。其比較級、最高級為不規(guī)則變化：little-less-least。例：There will be less pollution.

“a little”表“一些”，“l(fā)ittle”帶否定含義，“幾乎沒有”。

3)many“許多”，修飾可數(shù)名詞。much“許多”，修飾不可數(shù)名詞。

比較級、最高級為不規(guī)則變化：many / much -more-most。

重點難點釋義:

1. In ten years 十年后 In+一段時間：…..之后

in 5 months :5個月后 in 3 years: 3年后 in a week: 一周后

I′ll be a reporter in ten years.十年后我會是一個記者

學習過程：

1.小組看圖1a，完成下列對話。

A: Will people have ________ in their homes?

B: Yes, ________ ________. I think every home will have one.

2. 小組合作討論預測未來世界的變化完成1a 。

3. 小組合作訓練 1)will 構成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答。

2)There be 句型的一般將來時。

4. 聽力技能提高。

1)聽錄音完成1b 。 2)聽前預測2a/2b 。 3) 聽錄音完成2a/2b 。

5.綜合運用能力提高。

小組合作運用將來時的句型對未來作出預測。完成1c/2c 。

【課堂練習】

一、根據(jù)漢語意思，完成句子。一空一詞。

1. 書籍將會僅僅在電腦，而不在紙上。

Books _____ only _____ on computers, not _____ paper.

2. 今后在這座城市將會有更多的樹木，更少的污染。

Will _____ _____ trees and _____ pollution in the city in future.

3.你認為人們家里將會有機器人嗎?

Do you will be in people’s homes?

4. 他們不會去野營。我確信他們將來參加我們的聚會。

They _____ go . They _____ come to our party, I’m sure.

5.1后孩子們還要去上學嗎?---不,他們將不用上學.

------ kids go to school 100 years

------ No, they

【要點歸納】

1.will 構成的一般將來時態(tài)的陳述句、否定句、疑問句及回答。

2. There be 句型的一般將來時。

【拓展練習】

一、單項選擇

( )1.I ________ rockets to the moon when I grow up.

A. will put B. will fly C. will take

( )2.If there are ________ trees, the air in our city will be ________ cleaner.

A. less; more B. more; more C. more; much

( )3.I predict he will be an engineer ________ ten years because he is so interested

in making things.

A. in B. afterC. later

( )4.There were many famous predictions that never ________ .

A. come true B. came real C. came true

( )5.“The work of Picasso will never be ________ anything, ”someone said.

A. costB. worth C. spend

【總結反思】

八年級新目標英語教案【篇3】

新目標英語八年級上冊unit6課件

在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體的、可操作的任務，學生通過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，下面為大家分享了新目標英語八年級上冊unit6的課件，一起來看看吧！

一、教學目標：

1. 語言知識目標：

1) 能掌握以下單詞：resolution, team, foreign, able, be able to, question, meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork

2) 能掌握以下句式結構：

① ?─What are you going to do next year?

─I’m going to take guitar lessons.

② Many resolutions have to do with self-improvement.

③ They’re going to take up a hobby like painting.

④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

2. 情感態(tài)度價值觀目標：

每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。 人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發(fā)學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努力。

二、教學重難點

1. 教學重點：

1) ?掌握本課時出現(xiàn)的.生詞及表達方式。

2) ?進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。

3） 閱讀短文，獲得相關信息，提高學生們的綜合閱讀能力。

2. 教學難點

1. 聽力訓練

2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

Ⅰ. Warming- up and revision

1. Daily greeting. Check the homework.

2. 頭腦風暴： 說出表示的職業(yè)名詞

teacher, nurse, doctor, actor, actress, runner, basketball player, pilot, waiter, computer programmer, pianist, scientist, violinist…

學生們可以小組為單位進行比賽，看誰寫出來的最多。（在五分鐘內）

3. ?說理想，談打算。

I want to be an engineer. I’m going to study math.

讓學生們依次說出他們的理想及打算如何去做。（可以用大屏幕提示職業(yè)或用學生們自己剛才寫的職業(yè)）

Ⅱ. Presentation

1. ?T: Do you have any New Year’s Resolutions?

Let some Ss answer your questions.

2. Present some other New Year’s Resolutions on the big screen.

e.g. learn to play the piano; make the soccer team; get good grades; eat healthier food; get lots of exercise

3. Let Ss try remember these resolutions and think of other resolutions.

Ⅲ. ?Talking

1. Tell your partners your New Year’s Resolutions.

2. S1: ?I’m going to get lots of exercise. I’m going to make a basketball team.

S2: I’m going to learn another foreign language. I’m going to learn French.

S3: …

3. Let Ss say as many resolutions as they can.

Ⅳ. Listening

Work on 1c:

1. Tell Ss to read the resolutions in 1a. Tell Ss to listen and circle the resolutions they hear.

3. Play the recording for the Ss to listen and circle.

4. Check the answers:

Work on 1d:

1. T: Now please look at the chart in 1d. ?Tell Ss Lucy, Kim and Mike are talking about their New Year’s Resolutions. How are they going to do it? Listen and try to fill in the blanks.

聽力指導：本題要求同學們聽清他們打算如何做來實現(xiàn)他們各的理想；因此，同學們在聽的時候應將注意力放在“如何做”上；第一遍僅聽，努力記住要做的事情；第二遍的時候再寫出來。

2. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.

3. Play the recording again and check the answers with the class.

Ⅴ. Group work

1. Work in groups. Make a list of resolutions and how you are going to make them work. Then discuss with your group.

2. Ask some pairs to act out the conversations.

3. Ask Ss the two questions:

Did you make any resolutions last year?

Were you able to keep them? Why or why not?

Ⅵ. Reading

1. ?T: This passage is about resolutions. Now read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

2. Let Ss read the sentences in the box first. Let some Ss say the meanings.

3. Ss read the passage quickly and match each paragraph with its main purpose.

4. Let Ss underline the words and phrases that helped them decide.

Ⅶ. Reading

1. T: Now let’s work on 2c. First, let’s read the sentences and make sure we know the meanings of all the sentences. Then read the passage again and chose which paragraph in the passage each sentence goes in.

2. 方法指導：首先，應讀懂五個句子的意思；然后，帶著這五個句子再次認真閱讀短文的內容，特別是認真閱讀空格前后句子的意思，以便根據(jù)上下文意及整個段落的意思來確定空格處應填的句子。 綜合段落的主旨大意及空格上下文的意思，確定最貼切的答案。

3. Ss read carefully and try to find the answers to the questions.

4. Check the answers with the class.

Ⅷ. Reading

1. T: Read the passage again. Then answer the questions with short sentences.

2. 方法指導：首先，讀懂這五個問題的意思；然后，帶著問題再次閱讀短文，為相關問題找到恰當?shù)拇鹫Z；如果沒有直接的答案，還應根據(jù)自己對課文的理解并結合自己的生活經(jīng)驗來給出一個恰當?shù)拇鸢浮Ｈ纾旱?和第5小題都應是回答自己的想法。

3. Ss try to answer the questions. Then discuss the answers with your partners.

Explanation

1. Some resolutions have to do with better planning, … 有些決定與合理的時間規(guī)劃相關，……

1) 此句中的planning為名詞，表示“計劃；規(guī)劃”等意思，如：city planning（城市規(guī)劃）等。英語中better planning類似漢語中的“合理規(guī)劃”，指通過制定計劃來更加充分的利用時間、空間、精力等。

2) have to do with這個結構表示“與……相關；與……有關聯(lián)或有關系”。例如：What does this problem have to do with what we’re learning today?

這道題跟我們今天所學的內容有什么關系？

2. Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.

有時這些決定可能會太難而無法實現(xiàn)。

此處情態(tài)動詞may表示推測，相當于漢語的“可能；或許；大概”之意。又如：You may be right this time, but I’m not sure. 這一次你或許是對的，但我無法確定。

2) 英語中too…to…是一種固定結構，表示“太……而不能夠……”。又如：

The kid is too young to play this game.

這孩子太小，不能玩這個游戲。

3) 本句中的動詞keep意為“履行（諾言等）；遵守（慣例等）”，這是keep的常見用法之一。類似的句子還有：

People hardly ever keep them!

人們很少履行它們（指計劃）。

在這一語義下，常見的表示還有keep a promise(信守諾言)，keep one’s word(遵守承諾；說話算數(shù))等。如：

We always keep our word.

我們說話是算數(shù)的。

Homework

1. 課后閱讀短文，試著復述課文，總結課文出現(xiàn)的重難點詞組及表達方式。

2. 完成2e的任務；用這些詞組來造句。

基礎訓練

漢譯英。

1．吃早飯＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?2．吃晚飯＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．每天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．冰淇淋＿＿＿＿＿＿＿＿ ? 5．薯條＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．健康食品＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．大量的馬鈴薯＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．喜歡吃蔬菜＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．水果沙拉＿＿＿＿＿＿＿＿

10．跑步明星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ?11．我很喜歡打排球。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12．他喜歡吃草莓。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13．她不喜歡漢堡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14．你喜歡花椰菜嗎？是的，我喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15．你爺爺喜歡雞肉嗎？不，他不喜歡。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16. 彼德午餐吃什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17．nick早餐吃蛋和牛奶嗎？是的。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18．他喜歡香蕉，但他不喜歡西紅柿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19．早餐她只吃一個蛋，一個蘋果和一些水。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20．你的朋友是個男孩還是個女孩？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用括號中所給詞的正確形式填空

1．there are some ________（tomato）in the basket. ? 2．do you like french ________（fry）?

3．she ________（have）ice cream for dessert. ? 4．________（health）food is important.

5．she ________（do not）play sports. ?6．________ your mother ________（watch）tv every day?

7．the little girl likes ________（strawberry）a lot. ? 8．lots of children like ________（play）football.

9．chicken ________（be）very delicious. ? 10．my daughter ________（go）to school from monday to friday.

單項選擇

（ ）11．—let’s have oranges. — ________.

a．that’s sound good b．that sound good ?c．that’s sounds good d．that sounds good

（ ）12．— do you like apples? — ________.

a．yes, i am b．yes, i do c．no, i’m not d．no, i not

（ ）13．— does your son like carrots? — ________.

a．yes, she does b．yes, he is ? c．no, he doesn’t d．no, she doesn’t

（ ）14．he has ________ egg and ________ hamburger.

a．a(chǎn)n, an b．a(chǎn), a c．a(chǎn)n, a d．a(chǎn), an

八年級新目標英語教案【篇4】

【學習目標】

1.學生能學會關于形容詞、副詞最高級的常用詞匯與句型。

2.學生通過聽含有最高級的對話，學會用最高級來談論周圍的事物，提升學生的語言交際能力。

3.學生通過開展小組學習活動，了解我們周圍有哪些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我們去學習的人、周圍環(huán)境中有很多值得我們去珍惜的事物，形成學生熱愛生活的意識。

【學習重點】

重點單詞和短語：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket，worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，sofar，fresh，comfortably，no problem

【學習難點】

通過交流表達和聽力訓練，用形容詞或副詞的最高級形式來描述人或事物

Learning action tips：Teacherpresents the map of this area by multimedia, students talk about their own city.Lead the topic：the superlative degrees of adjectives and adverbs.

—What\'s the largestmall in our city?…

—What\'s the most popularplace in our city?…

(First think it over well and answer then communicate ingroups)

Task 1

Learning action tips: Preview the words on Page25-26 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, thenunderline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish thetask in 1a.

【知識鏈接】

▲辨析sound/voice

(1)sound指發(fā)出來的各種各樣的聲音。

(2)voice指喉嚨里發(fā)出來的聲音。

▲choose的用法

【點撥】

choose的過去式為chose，過去分詞為chosen。

【短語歸納】

choose to do 選擇做某事

choose…as…選……作……

choose…for…為……選……情景導入　生成問題

1.T：What\'sthe largest mall in our city?

S：________________________________________________________________________

2.T：What\'sthe most popular place in our city?

S：________________________________________________________________________

自學互研　生成能力

Task1Let\'sread new words and the phrases.

1.I can read.(我會讀)

theater, comfortable, seat,screen, close, ticket, worst, cheaply, song, DJ，choose,carefully, reporter, so far, fresh, comfortably, no problem

2.I can write.(我會寫)

翻譯下列短語和句子：

(1)最大的屏幕the__biggest__screens(2)離家最近the__closest__to__home

(3)最短的等待時間the__shortest__waiting__time(4)最好的音質the__best__sound

(5)最舒適的座位the__most__comfortable__seats(6)電影世界movie__world

(7)大屏幕影視城screen__city(8)最好的無線電臺the__best__radio__station

(9)最差的音樂the__worst__music

(10)最精心地挑選歌曲choose__songs__the__most__carefully

(11)播放最無聊的歌曲play__the__most__boring__songs

(12)你在那里可以買到最便宜的衣服。You__can__buy__clothes__the__most__cheaply__there.

(13)最好的服裝店是哪家?夢幻服飾服裝店。Which__is__the__best__clothes__store?__Dream__clothes.

(14)城鎮(zhèn)電影院Town__cinema

3.I can summarize.(我會總結)

當對三者或三者以上的人或事物進行比較，表示“最……”的含義時，需要用最高級。形容詞最高級前面一般要加the。副詞最高級前面可加也可不加the。

用括號內所給單詞的適當形式填空。

(1)Sun Cinema has the__most__comfortable(comfortable) seat.

(2)107.9FM is the__best (good) radio station ofall.

(3)You can buy clothesthe__most__cheaply (cheaply) in Miller\'s.

(4)Mike does his homeworkthe__most__carefully(carefully) of the three.

(5)Dream clothes is the__worst(bad) store.

Task2Let\'slisten to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task3Makeconversations and interview.

如：You can choose three from these books.你可以從這些書中選三本。

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page25 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 1b.Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page26 and listen to the tape, finish the listeningtasks in 2a and 2b. Then students listen again and repeat.

【Method coach】

聽力三要素：聽前瀏覽;聽時記錄;聽后檢查

模仿純正的語音語調，朗讀聽力材料，培養(yǎng)學生的語言交際能力。

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in1c, 2c and 2d, make the dialogue andhave a conversation practice with“—What\'sthe best clothes store in town? —I think Blue Moon is the best.”

注意形容詞最高級及其構成(規(guī)則和不規(guī)則：good, better, best;bad, worse, worst)

【知識鏈接】

最高級的常用結構：

(1)“the+最高級(+名詞)+表示范圍的短語或從句”意為“……中最……的”。如：

Jack is the__tallest__student__inhis class. 杰克是他班上最高的學生。

Of all the subjects, I like English best 在所有的科目中，我最喜歡英語。

(2)“one of+the/物主代詞/名詞所有格+形容詞最高級+可數(shù)名詞復數(shù)”意為“最……之一”。如：

Jim is one__of__Mike\'s__best__friends.吉姆是邁克最好的朋友之一。

(3)“the+序數(shù)詞+形容詞最高級+名詞”意為“第幾個最……的”。如：

The Yellow River is the__second__longest__riverin China.黃河是中國的第二長河。1.I can practice.(我會練)

A：Which is (1) the__worst(最差的)radio station?

B：I think 970AM is the worst.

A：Why do you think so?

B：They play (2)the__most__boring__songs(最無聊的歌曲).

A：I think so, it also has (3)the__worst__music(最差的音樂).

2.I can make conversations.(我會編對話)

你能結合課文及2b的內容編寫對話，來介紹自己并詢問朋友周圍最好的設施嗎?運用句型：What\'s the best movie theater? I thinkSun Cinema is the best.

A：Hello!__I\'m__a__reporter.__Can__I__ask__you__some__questions?

B：Sure.

A：What\'s__the__best__radio__station__in__town?

B：I__think__107.9FM__is__the__best.

A：Why__do__you__think__so?

B：The__DJs__choose__songs__the__most__carefully.

A：Thanks__for__telling__me.

B：No__problem.

3.I can interview and report.(我會采訪和匯報)

Oral report：In__our__group/class,__Wang__Lin__thinks__the__best__radio__station__is__97.9__FM.__It__is__the__most__popular.__Li__Lei__thinks__the__best__clothes__store__is__Blue__Moon.__It__has__the__best__clothes.__Han__Mei__thinks__the__best__restaurant__is__Italian__Restaurant.__It__has__the__most__favorite__food.

交流展示　生成新知

Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

Task1：First read the words andphrases in groups，then read together andsum up the usage of the words in groups，markthe difficult words in pronunciation and understanding(students can ask teacherfor help).At last，write them on the blackboard.

Task3：First discuss and checkthe answers of Task 3 in groups, then discuss and set scenes to perform the dialogues，interview the best person around.At last write them on the blackboard.

Promotionshow：Class show. (Time：sixteen minutes)

Task1：1.Ican read.(1)Readtogether, pay attention to the pronunciation of “comfortable”;(2)Consolidate the words by word games.

2.I can write.(1)Translate the phrasesand sentences into English or Chinese by answering quickly;(2)Read together;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

3.I can summarize.(1)Sum up the usage ofthe superlative degrees of adjectives and adverbs with the phrases in “I canwrite”;(2)Spot test：consolidate the usage of the superlativedegrees of adjectives and adverbs with exercises, check the answers by answeringquickly and explain.

Task3：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 3;(2)Read together.

2.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

3.I can interviewand report.(1)Interviewstudents with the sentences“What is the best movie theater?”and show them on the blackboard indiagrams;(2)Report the results inoral.

當堂演練　達成目標

根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。

1.They live close to the station.

2.There are many kinds of clothes. Whichone do you want to choose?

3.There are 50 students in my class,so there are 50 seats in our classroom.

4.The best movie theater has comfortableseats.

5.—What can I do for you?

—I want to buy a ticketto a ball game.

課后反思　

查漏補缺收獲：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

八年級新目標英語教案【篇5】

新目標八年級英語上冊教學導學案課件

Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime

主備人：李麗審核：初二全體英語教師

第一課時SectionA1a—1c及語法

一．學習目標：1。本課時重要詞組。2。if引導的條件狀語從句的使用。

二．重難點：if引導的條件狀語從句的使用。

三．學法指導：以學生自學為主，教師點撥，習題鞏固。

四．本課時重要詞組：

gotothepartywithsb與某人一起參加聚會

belate遲到besorry后悔letsbin讓某人進入wearjeanstotheparty穿牛仔褲參加聚會

五.語法：

if引導的條件狀語從句

1．含義與結構

If意為“如果”,可用來引導條件狀語從句,帶有條件狀語的句子屬于復合句,從句表示主句動作發(fā)生的前提或條件.結構:if+陳述句,主語+謂語(=主語+謂語+if+陳述句).如:

Ifyouaskhim,____________________.如果你問他,他會告訴你答案.

Youcanleavenowifyoulike.如果你愿意,現(xiàn)在就可以走了.

2.用法.If引導條件狀語從句時,主句用一般將來時,從句則用一般現(xiàn)在時.同學們我們可以概括為“主將從現(xiàn)”如:

___________________,theywon’tclimbthehill.如果明天下雨,他們就不去爬山.If引導條件狀語從句時,主句是祈使句時,從句也用一般現(xiàn)在時.如:

Ifhecomes,___________________.如果他來,請讓我知道.

If引導條件狀語從句時,主句是含有情態(tài)動詞的句子,從句也要用一般現(xiàn)在時.如:___________________________ifyouisfat.如果你是胖的,你應該少吃肉.

注意引導賓語從句的if與引導條件狀語從句的if的區(qū)別.引導賓語從句的if意為“是否”,相當于whether,賓語從句的時態(tài)要根據(jù)語境確定.如:

Idon’tknowifitwillraintomorrow我不知道明天是否會下雨.

專題訓練:

1.Ifhe_____harder,hewillcatchupwithussoon.

A.studyB.studiesC.willstudyD.studied

2.Thereisgoingto____asportsmeetingnextweek,ifit____,we’llhavetocancelit.

A.be,willrainB.have,willrainC.be,rainsD.have,rains.

3.I’mwaitingformyfriend._________,I’llgoshoppingalone.

A.ifshecomesB.ifshewillcomeC.ifshedoesn’tcomeD.ifshedidn’tcome

4.Idon’tknowifshe______totheparty,ifshe______,I’lltellyou.

es,comesB.willcome,es,willcomeD.willcome,comes

5．-----Mary,whataboutgoingboating,ifit______tomorrow?------Goodidea

A.won’trainB.notrainC,doesn’trainD.willrain

6.ifthesnow_____we’llhavetostayathome.

A.stopsB.doesn’tstopC.willstop

用單詞的適當形式填空.

1．Ifshe_________(finish)workearly,she___________(go)home.

2．Iftheweather________（be）fine，we___________(go)forawalk.

3.IfI__________(have)timetonight,I________(finish)thebookI’mreading.

4.Ifit________(rain)nextweekend,

we________(notbeableto)plantthevegetable.

5.Ifit_______(rain),we________(stay)athome

6.Ifshe______(arrive),she_________(phone)me.

7.Ifhe_____(call),tellhimI’llringback.

8.He_____(notspeak)toyouunlessyou_____(speak)tohimfirst.

9.Idon’tknowifit__________(rain)tomorrow.

Ifit__________(rain),we______________(notgo)toschool

六．本課時必默寫課文1a.

第二課時SectionA2a—4

一．學習目標：1.重要詞組.2.half與halfof的區(qū)別,whynot的使用,不定式作定語.

二．重難點：重點單詞的使用.

三．學法指導：學生自學,教師點撥,多讀多記.多習題訓練

四．本課時重要詞組：

studyforthetest為考試而學習makesomefood做一些食物playpartygames玩聚會游戲havetheparty舉辦聚會watchavideoattheparty在聚會上觀看錄像

agoodtimetohavetheparty舉辦聚會的好時間

bringfoodtotheparty帶食物去參加聚會

therulesforschoolparies學校聚會的規(guī)則takeaway帶走拿走friendsfromotherschools來自其他學校的朋友

asksbtodosth要求其人做某事

duringtheparty聚會期間

五，重點句子解析：

1．Whenisagoodtimetohavetheparty?什么時候舉行聚會比較好。

其中tohavetheparty是不定式短語作定語修飾名詞time，不定式短語作定語時通常要放在所修飾的詞的后面。如：

Whenisagoodtime__________________?什么時候舉行考試比較好？

Ihavelotsofthings_______.我有許多事情要做。

2．Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.

如果我們今天舉行將有一半的學生不會來。

其中half意為“一半的'”一般要放在冠詞之前。Eg:HalftheworkerscomeformShangdongHalfof?.意為“半數(shù)的。。。?！贝私Y構作主語時謂語動詞和介詞of后的賓語在數(shù)上保持一致。即of后的名詞或代詞是單數(shù)，則謂語動詞也用單數(shù)，如果of后的名詞是復數(shù)則謂語動詞也用復數(shù)。

Eg:____________________________fromChina半數(shù)的學生來自中國。

Halfofhislife_____spentmakinginventions他花了半輩子搞發(fā)明。

2．Don’tbringfoodtotheparty,ifyoudo,theteacherswilltakeitaway.其中takeaway是動副詞組，如果這個短語中賓語是代詞，代詞必須放在中間，如果是名詞可放在中間也可放在后面。

Whosebooksarethere?Please__________.這些書是誰的，請把它們拿走。Pleasetakeyourbooksaway=______________________

Bring?to?=_____________意為___________反義短語為_________=_______________針對性練習：

1。Ithinkthathalftheclass______withyou

A.toagreeB.agreeingC.agreeD.agrees.

2.halfofhisbooks______writteninenglish.

A.isB.areC.haveD.has

3.halftheclass_____________(sing)now

4.halfofthesebananas____________(be)bad.

5.Marchisagoodtime_________________(visit)China

6.Whydoyouputthetrashhere?Itsmellsterrible_______please.

A.takeitawayB.bringitawayC.takethemaway

7.Ihavesomething_______ifyouwanttoknowaboutourfactory.

A.tosayB.totalkC.sayingD.talking

六．本課時必背課文：2c3a.

第三課時SectionBandselfcheck

一.學習目標:1.重要詞組,2.重點句子解析

二.重難點:詞組.Takepartin與join的區(qū)別,famous的使用

三.學法指導:學生自學,老師點撥,多背多做習題.

四.本課時重要詞組:

Gotocollege去上大學

befamousas/for作為/因為?.而著名

travelaroundtheworld全世界旅行

getaneducation受教育

becomeaprofessionalsoccerplayer成為一名職業(yè)足球運動員

seemlike似乎好像

adreamjob一個夢想中的工作

makealiving謀生

allovertheworld全世界

givemoneytoschoolsandcharities為學校和慈善機構捐錢

doalotofworktohelppeople做大量的工作去幫助人們

allthetime一直,總是

followyoueverywhere到處跟隨著你

getinjured受傷becomerich變得富裕

haveadifficulttimedoingsth做某事有困難,費力做某事

mobilephone手機

theclassparty=theclassmeeting班會

toomuch太多muchtoo太

laughatsb嘲笑某人

五.本課時重點句子解析:

1.Ifyoubecomeaprofessionalathlete,you’llbeabletomakealivingdoingsomethingyoulove.如果你成為一名專業(yè)運動員，你就能做自己喜歡的事情來謀生。

makeone’sliving又作makealiving,意為“謀生”。如：

Hehadto____________whenhewastenyearsold.

當他十歲的時候，他不得不靠自己謀生。

Hisfathermakesaliving______________

他的爸爸靠賣面包為生。

Evensowecouldhardlymakeahand-to-mouthliving.

即使這樣，我們也只能勉強糊口。

2.Manyprofessionalathletesgetinjured.

許多專業(yè)運動員受傷了。

injure作動詞，意為“受傷”如摔傷，骨折，側重指損害健康、成就、容貌。

Smokingcaninjureourhealth.

吸煙有害健康。

Thatlittleboyfelloffthebikeandinjuredhisleftleg.

那個小男孩兒從自行車上摔下來，傷了他的左腿。

針對性習題:

1.she_________theLeague(團)in1948.(加入)

2.Willyougivehimachance______theimportantmeetingtomorrow?

A.joinB.takepartinC.tojoinD.totakepartin

3.Hangzhouisfamous______itsbeautifulscenery(風景).

4.YaoMingisfamous_______abasketballstar.

5.Parisisfamous_______itsfashions(時尚)

6.Lasaisfamous______thesuncity

7.Theyhaveadifficulttime_________(work)itout

8.wheredidyou________yourholidaylastyear?

9.Jimspentthreeyears________(learn)ChinesebeforehecametoChina

10.Don’tspent___________timewatchingTV.(用muchtoo和toomuch填空)

11.Theclassroomis______________dirty,weshouldcleanitatonce.(同10題)六:本課時必背課文:3a3c.

單元習題訓練:

1.What____ifIlistentomusicinclass?

A.happensB.willhappenC.ishappeningD.happened

2.IfI_____theretomorrow,I______you.

A.willgo;willcallB.go;callC.willgo;callD.go;willcall

3.Theoldmanwantedme_____himmyticket.

A.ed

4.Canyoutellmewhenagoodtime_____Englishis?

A.studyB.studyingC.tostudyD.studies

5.Theyoungmanmakesalivingby_____everyday.

A.fishB.tofishC.fishingD.fished

6.Ifit________tomorrow,we__________gotothepark.

A.rains,won’tB.willrain,won’tC.rains,don’tD.rains,don’tgo

7.Howabout_________ascarf?A.buyB.buyingC.boughtD.tobuy

8.IwilllethimknowifI_______him.A.sawB.seeC.seeingD.see

八年級新目標英語教案【篇6】

八年級新教材 Unit 2 教案-八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力

The first period: The road to modern English ??(Reading)

本單元以“世界英語”為中心話題，旨在通過本單元的學習讓學生粗略了

解世界英語的發(fā)展狀況，認識各種各樣具有民族、地域特色的英語以及它

們的出現(xiàn)原因和不同之處。同時讓學生能夠區(qū)分、轉述帶“命令”或“請

求”語氣的祈使句，并讓學生能用所學構思方法寫一篇關于學習經(jīng)驗的作

文。本節(jié)課為閱讀課，包括Warming-up, Pre-reading, Reading和Comprehending

四個部分。Warming up介紹世界英語，要求學生區(qū)分英美語單詞。此部分的

目的'是豐富學生有關世界英語的知識，激發(fā)學生對英語發(fā)展歷史的興趣。

Pre－reading 部分設置了兩個與主題有關世界英語的問題。在激活學生已有的

知識的同時引導學生為下一步閱讀做好準備。Reading部分簡單地說明英語語

言的起源、發(fā)展變化、行成原因，以及它的發(fā)展趨勢。Comprehending 部分旨

在檢測學生對課文基本內容的理解程度。具體操作時根據(jù)學生的實際情況對

include, play a role, because of, international, native, come up, culture, actually, present,

vocabulary, usage, identity, such as, rapidly

World Englishes come from those countries…(P9)

Native English speakers can understand each other…(P9)

It became less like German, and more like French…(P10)

Enable the students to describe the history of English and know of the differences between

American English and Britain English.

Help the students learn how to analyze the way author describe the history of English.

Divide the text into two parts and find the main idea of each paragraph.

Work together with the partners and express one’s opinion on why people all over the world want to

learn English.

Discussion, reading, listening, cooperative learning, asking-and-answering.

A computer, a recorder and a screen.

Arouse the students’ interest and let the students know of world English.

1.????? How many languages can you speak?

Standard Chinese, Cantonese, English, Japanese…

2. ?Which language is used most widely?? ?English

And which language has the largest number of speaker? ?Chinese

3.????? English is spoken in many countries, can you list some?

Britain, American, Canada, Australia, New Zealand, India …

4.????? Why English is spoken in other countries, like American, India…?

1). Englishmen once ruled American, India…

2). Many people moved to America.

……

5.????? Do you think the kinds of English spoken in these countries are the same?

6.????? Guess which of the following words are British English and which are American English.

mum/mom??? in a term/on a term??? rubber/eraser

British English: mum, in a term, rubber, petrol, center.

7.????? Do you think old English and modern English are the same?

Listen to an English song ---- Auld Lang Syne,pay attention to the

lyrics (歌詞)in red. And what conclusion can you get from this song?

Should auld (old) acquaintance be forgotten.

and never brought to mind?

Should auld (old)acquaintance be forgot

and days of auld lang syne? (為了過去的好時光?)

For auld lang syne my dear, for auld lang syne

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

And here’s a hand my trusty friend

and gie’s a hand of thine.(give us a hand of yours)

We’ll take a cup of kindness yet for auld lang syne.

Get the students to know the history of English and help the students to form a good habit of reading.

Get the students to know the history of English and help the student to form a good habit of reading.

Read the text quickly and answer two questions:

1. How did different kinds of English come about?

All languages change when cultures communicated with one another.

2. When was India ruled by Britain?

Read the text again carefully and finish three tasks:

1. Do Ex.1 of Comprehending on page 10.

Keys: 1.A??? 2.D??? 3.C??? 4.D??? 5.B

2.????? How do you understand the title? (The history and development of English)

3.????? How many parts can the text be divided into?

and find the main idea of each paragraph. (You can discuss in groups.)

八年級新目標英語教案【篇7】

Teaching and learning steps

Step 1 Learn to read the words on p127

1. Look at the new words and try to read them in pairs.

2. Let one student to read them out .

3. Correct the pronunciation.

Step 2 : Learn to rem ember words on ?p 103

一. Remember the words by looking at pictures.

1. robot

2. tree

3. rocket

4. astronaut

5. space station

6.moon

7. pet

8. parrot

9. the Word Cup

10. scientist

11.factory

12.earthquake

13.snake

14.toothbrush

二. Remember the words by matching itself with its meaning.

1. probably：maybe

2. unpleasant: not happy

3. housework: chores

三. Remember the words by th eir similar pronunciations and forms.

1. myself ?yourself ?herself ?himself

2. few ?fewer

3. look ?book ?took

4. which ?such

5. man ?human

6.bought ?thought

7. sound ?found

8. see ? seem

四. Remember the words

1. possible （可能的） ?impossible（不可能的）

2. bored（無聊的.,修飾人） ?boring（無聊的，修飾物）

3.interview （動詞，采訪） ?interviewer（名詞，采訪者）

五.Remember the words by their Chinese.

Step 3 Consolidation of words

聽寫單詞，老師提學 生默。不會的，再 記憶，默寫。

新目標英語七下unit9教案(通用五篇)

時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的教學工作又將續(xù)寫新的篇章，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編收集整理的新目標七年級下冊英語教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新目標英語七下unit9教案 篇1

這一學期對于我所任的班級來說是最關鍵的一學期，在這一學期學生面臨著畢業(yè)和升學。這給我極大的壓力，為了使我的教學工作能順利開展且取得好成績，根據(jù)實際情況特對本學期的工作計劃如下：

一、鼓勵學生努力學習，爭取升學。

許多學生信心不足，自暴自棄。要對學生多做思想教育、多鼓勵。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激起學生的斗志，鼓足前進的勇氣。對學生要嚴愛相濟，教育為主，不能一味慈愛，讓學生培養(yǎng)自我約束能力。

二、具體教學措施：

1、抓緊時間授課，盡快結束初三課程。

2、采用“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃。

“三輪復習法”要求先全面學習，再進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所全面的復習，能使學生較好的把握所學知識考出好成績。第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“因綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習。這一階段要按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進A行梳理，同時注重基礎詞匯、詞組、句型的過關，并通過配套練習，形成能力。第二輪復習要求突出重點，牢固把握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握比較牢固的基礎上，相應的提高要求進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。在這一階段遵循精講多練的原則，做到講、練、評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，強化同時又針對歷年中考題型強化練習，使學生在答題時做到靈活運用觸類旁通，舉一反三。從動詞填空、看圖填空、完型填空、閱讀理解(增加到4篇)都是以短文形式出現(xiàn)這說明了試題不僅要求學生把握詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用。因此要對這幾類題型專門練習。在第一、二輪復習中多加練習寫作，如可以縮寫課文、寫日記、對一些圖表進行寫作練習。第三輪是考前指導與適應性練習。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養(yǎng)學生的審題解題能力，同時在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性循環(huán)：知識、能力、知識?？傊?，通過以上三輪復習，使學生從不同的角度得到復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高加強。

新目標英語七下unit9教案 篇2

新的學年來了，我被學校任命為七（三）班的班主任，從此我必須負責我們班39個學生的大小事情，感覺很激動又特緊張。不管怎么樣，學年伊始，我對自己今后的工作做了如下計劃。

首先，我選擇了“嚴愛結合、用心用情”這八個字作為我今后開展班主任工作的主要方針。通過我一年的工作經(jīng)歷，我對學生有了些許的了解，他們愿意接受一個老師的真心，也愿意與一個用真情去關心他們的老師進行交流和溝通，當然，對待學生用心用情，用愛去關愛他們并不是溺愛和縱容他們，而在這種關愛的同時更應該有一種嚴格的紀律來規(guī)范他們的行為。所以，這八個字“嚴愛結合、用心用情”是一個不可分割的整體，而成為我今后工作中不可缺少的座右銘。

其次，我希望把我們班建設成為一個有良好學風和班風的班級。正如學校的學風所言：勤奮好學、務真求實。這也將是我們班必須建立起的一種良好學習風氣。另外，我希望我們的班級有著這樣的班風：健康快樂、積極向上。在團結和諧的班集體中大家快樂幸福的愛上學習，在學習中大家互幫互助，讓他們在學習中不僅要有三心“信心、耐心、恒心”，更要知道在班集體的建設中“團結協(xié)作”的重要性。

第三，除了學校的規(guī)章制度之外，我還將擬訂好班級公約，用來規(guī)范學生的行為，為班級管理的實施提供更詳實的管理條例。

第四，為了班級更加的和諧和充滿活力、凝聚力，選取《愛的翅膀》作為我們七三班的班歌，這首歌曲主要是激勵學生不畏困難，朝著成功的方向，鼓起勇氣向前闖，在初三的這最關鍵的一年里，要給他們樹立足夠的信心和勇氣，勇敢地去面對各項挑戰(zhàn)。

第五，認真地做好班委的選舉工作。首先，通過學生的自愿競職演說，初步確定出班委會的成員，然后通過對這些同學的考察（前任班主任以及一些任課教師的看法），進行試任；最后，通過一個星期的試任期，確定班委的名單。規(guī)定好各班委的工作范圍和職責所在。

第六，利用一個月的時間真正熟悉和了解每一個學生，并且走訪大部分學生，了解他們的家庭情況。針對每個學生的不同情況，經(jīng)常找學生進行談心，了解學生的近期學習狀況和心理狀況。尤其是潛能生的轉化工作更要付出更多的努力。我有一個設想，潛能生的轉化，根據(jù)他們的實際情況，幫他們找互幫的“老師”，這個“老師”可以是我們教學的各任課老師，也可以是班上的同學，讓他們在互幫中逐漸的成長。

第七，在班集體建設中，圍繞學校的活動月內容，每一個月召開一次主題班會。不斷發(fā)現(xiàn)學生各方面的優(yōu)點和長處，盡量給每個人提供展示的平臺。

第八，加強“快樂中隊”的建設，圍繞我們班中隊名稱“明陽”開展系列的主題活動。像創(chuàng)造和制作小活動——變廢為寶diy小制作活動；感恩活動——托起明天的太陽的回報活動；自信風采的展示——我快樂，我健康，我歌唱等等活動，讓明天的太陽更加朝氣蓬勃。

以上是自己，這學期主要要做的一些工作，當然在實際的工作中還會有更多的具體的事情要做，我想我會盡自己最大的努力把工作做好，一切從學生角度去著想，一切為了我們的學生。

新目標英語七下unit9教案 篇3

一、教學目標

知識與技能：通過本學期的英語學習，使學生能夠掌握七年級下冊的英語詞匯、語法和句型，并能在實際情境中靈活運用。同時，提高學生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。

過程與方法：引導學生積極參與課堂活動，采用多樣化的教學方法，如任務型教學、情境教學等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的英語學習興趣，讓學生認識到學習英語的重要性，明確學習英語的目的，樹立自信心，形成積極向上的學習態(tài)度。

二、教學內容

詞匯：學習并掌握本冊書中所涉及的詞匯，包括名詞、動詞、形容詞、副詞等，注重詞匯的實際運用。

語法：學習并掌握本冊書中所涉及的語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、句子結構等，注重語法的理解和運用。

課文：學習本冊書中的課文，注重課文的朗讀、理解和背誦，培養(yǎng)學生的語感和表達能力。

聽力與口語：通過聽力訓練和口語練習，提高學生的聽力理解能力和口語表達能力。

閱讀與寫作：通過閱讀訓練和寫作練習，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。

三、教學方法與措施

任務型教學：通過設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習語言知識和技能，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

情境教學：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習語言，提高學生的語言感知和運用能力。

合作學習：通過小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的.合作精神和溝通能力。

形成性評價：采用日測、周測、月測等形成性評價方式，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，激發(fā)學生的學習動力。

四、教學安排

每周安排足夠的課時進行新課教學，確保學生有足夠的時間學習和消化新知識。

定期進行復習和鞏固，強化學生對所學知識的記憶和理解。

結合教材內容，安排適當?shù)恼n外拓展活動，如英語角、英語競賽等，豐富學生的學習體驗。

五、教學評估與反饋

通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等方式，全面了解學生的學習情況。

及時給予學生反饋，鼓勵學生取得進步，幫助學生改進學習方法，提高學習效果。

定期與家長溝通，讓家長了解孩子的學習情況，共同關注孩子的成長。

新目標英語七下unit9教案 篇4

一、指導思想：

堅持“教書育人，為師”的教育宗旨，關心每一個學生的發(fā)展，熱愛崗位，努力工作，以身作則。使學生了解英語在當今社會中的重要性，增強學生的世界觀和人生觀，使學生初步形成健全的合格學生，成為對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我教第七年級新生的基礎很差。由于他們在小學英語課上沒有得到足夠的重視，學生們基本上沒有接受過寫作技能的訓練，甚至連語音口語都沒有，甚至有一半的學生還沒有掌握26個字母的拼寫。通過上學期我和學生們的'不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度得到了改善。一些學生有積極學習的動機，但整體慣性仍然很強。我要有進取心，主動幫助他們重建學習興趣。

此外，學生還需要進一步理解和掌握學習策略。許多學生不清楚學習英語的目的，也沒有真正意識到學習英語的目的是交流。一些學生在學習中缺乏小組合作意識，不愿意與其他學生交流，不能共同完成學習任務。大多數(shù)學生不能做好課前準備和課后復習。他們的學習沒有計劃，完全在老師的指揮棒下學習，沒有總結語言規(guī)律、鞏固和積累知識的能力。這些都是我和我的學生必須長期奮斗并努力解決的問題。我會慢慢地給學生信心去完成這些任務。急也沒用。解決問題的關鍵是讓學生樂于理解我的教學指導，找到自己的路。

三、教材分析：

本書主要介紹日常生活中的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣。教材通俗易懂，旨在使7年級學生基本上能用英語進行交流。本書由兩部分組成，即準備部分（3單元）和正式部分（9單元）。除了提供語言材料外，這本書還配有許多插圖和錄音帶。

四、教學目標

通過努力，每個學生都能說英語，并能用英語進行簡單的對話。通過努力，大多數(shù)學生繼續(xù)堅持他們學習英語的興趣。能堅持學習英語的濃厚興趣和進取心，積極參與實踐，從點到面，努力達到學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法

措施：

1、培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3、以良好的師生關系協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生講英語的勇氣和信心

4、引導學生實現(xiàn)語言遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5、鼓勵學生獨立、聯(lián)合和共同探索。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽、說領先，讀、寫并駕齊驅。綜合實訓，實心雙基礎。

新目標英語七下unit9教案 篇5

一、 指導思想：

東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優(yōu)化，高效，也為適應素質教學改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時代多能智慧型的學生，根據(jù)八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級（下）、本期教學時間、以學生的實際情況出發(fā)。

二、教學目的

在本學期的教學中，要求培養(yǎng)學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動，；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的能力。

三、教材特點。

初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)?學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

四、教學措施

本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據(jù)這些特點，可以嘗試下面幾點措施。

1.狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經(jīng)常檢查課堂指南，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和紀律行為。

2.認真?zhèn)浜谜n堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。

3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環(huán)節(jié)。學生能夠達到脫口而出。

4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。

5.注重培養(yǎng)學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。 課堂以“對子幫扶、師傅徒弟” 活動，以優(yōu)帶差，互幫互助。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。