語言火的教案

語言火的教案十二篇。

教案課件是每個老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是落實學(xué)校教育方針的有效工具，寫教案課件時需要注意哪些方面？今天欄目小編為大家準(zhǔn)備了一篇講述“語言火的教案”的文章，如果您想了解更多的信息請不要錯過我們的網(wǎng)站！

語言火的教案 篇1

“唉！”盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上露出了非常悲傷的神情。

組織學(xué)生自由朗讀第一段話，你體會到老人現(xiàn)在什么心情？教師相機(jī)板書“悲傷”，并引領(lǐng)：你從哪些字詞中能體會到老人的悲傷？（哎、嘆息、悲傷出示課件）請同學(xué)們帶著悲傷的語氣再讀這一段話，注意加點的詞語。

師：同學(xué)們想一想老人悲傷的原因是什么？請大家自由讀文章的第一自然段，想一想，從哪些詞句中體會到老人很可憐、很悲傷。

生交流教師強(qiáng)調(diào)抓住重點詞語、抓住重點句子這兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀第一自然段，體會感情。

激情導(dǎo)讀：如此繁華的巴黎大街，如此衣著美麗的紳士貴婦與這位衣衫襤褸的老人形成鮮明的對比，同學(xué)們讀到著你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說愛心、有同情心）

師：詩人讓彼浩勒就是這樣一個有愛心的人。誰來找出盲老人說的第二段話。

老人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”

自由第二句，老人現(xiàn)在的心情怎么樣？板書“高興”同學(xué)們想一想，哪個詞語最能體現(xiàn)老人高興的心情？（多極了）老人為什么高興？

練習(xí)朗讀，讀出老人高興的語氣。

出示兩句話：同桌對比讀這兩句話，注意讀出不同的語氣。指名讀師：下面我們來分角色讀文章的2、3、4、5自然段，老師讀旁白誰愿意和老師合作。

“悲傷，高興”是一對反義詞，同樣的一天，同樣繁華的巴黎大街，同一個雙目失明的老人在做著同一件事——乞討，而結(jié)果卻完全不同，是什么原因使事情的結(jié)果發(fā)生了如此的的變化呢？找出老人木牌上原來的字和詩人所加上的字。教師板書兩句話，學(xué)生自由讀，比較句子。

語言火的教案 篇2

今天在上這課時，在和學(xué)生談到語言的魅力時，有許多學(xué)生提到這樣一個現(xiàn)像，老師，現(xiàn)在不是有許多要飯的嗎？他們往往把自己寫得身世可憐、生活悲慘，這不是利用語言來欺騙我們的感情嗎？ 是呀，我看到有一個媽媽帶著一個孩子，那孩子舉著一張紙，紙上寫著：我餓了。讓人一看就覺得很可憐。 聽著學(xué)生說出的這點點滴滴，心頭一陣陣難受，是呀，文中的老人是因為自己雙目失明，沒有生活能力，才被迫乞討，而生活中卻有許多健全人在，不能讓學(xué)生這樣失誤下去，認(rèn)為老人僅僅是為了多要一些錢，于是我讓學(xué)生從文中去找一找：這位老人和我們平時見到的那些乞討的人有什么不同？ 緊扣文中老者的描寫再來感受出，老人是被迫乞討的，這不是她的本意。和生活中那些乞討的人在本質(zhì)存在著差別。這樣一比較，學(xué)生就明白，雖然在課堂上繞了許多彎，但能讓他們?nèi)ケ鎰e生活是的美與丑，也不失為一件愉快的事！

語言火的教案 篇3

我的這節(jié)課的設(shè)計理念是——

一個宗旨：玩轉(zhuǎn)語言

兩個理念：培養(yǎng)語感

三個重視：扎實訓(xùn)練

四個環(huán)節(jié)：目標(biāo)實現(xiàn)

一個宗旨，玩轉(zhuǎn)語言：

語文課就要上出語文味，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在語言文字的海洋里，在輕松愉快的氛圍中，品味語言，積累語言，品嘗文字盛宴，感受語言魅力。

兩個理念，培養(yǎng)語感：

我始終堅持“以讀為本，以生為本”的教學(xué)理念，緊扣文本，讓學(xué)生采用“配樂接力讀、默讀、男女生賽讀、小組讀”等多種形式，以讀悟文。抓住兒童特點，采用輕松靈活的教法，循序漸進(jìn)，搭建梯度，多角度的評價，讓學(xué)生掌握新知，培養(yǎng)語感，鍛煉思維，發(fā)展能力。

三個重視，扎實訓(xùn)練：

（一）重視語言的積累

1.文字游戲，調(diào)動知識儲備；

2.板書課題，不忘指導(dǎo)寫字；

3.概括課文，傳遞成語意識；

4.隨文學(xué)習(xí)，形成語言積累。

——組詞、多音字、近義詞、詞義、換詞、句式轉(zhuǎn)換……

環(huán)環(huán)相扣的語言文字訓(xùn)練扎實有效，豐富了學(xué)生的語言積累，同時注重學(xué)法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了濃濃的語文味。

（二）重視能力的培養(yǎng)

1.概括的能力

2.朗讀的能力

3.背誦的能力

（三）重視讀寫結(jié)合

1.寫春天美景

2.寫提示牌

四個環(huán)節(jié)，目標(biāo)實現(xiàn)：

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

二、初讀課文，概括大意：

三、品讀課文，語言訓(xùn)練：

四、拓展閱讀，讀寫結(jié)合

第三環(huán)節(jié)：兩個板塊，化繁為簡。

語言火的教案 篇4

第一講教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計步驟一 引言語言：人－人語言交流；聾啞人－手勢語；人機(jī)－計算機(jī)語言C語言是一種流行的計算機(jī)高級語言，C語言適合于編寫系統(tǒng)軟件，也可以編寫應(yīng)用程序。 步驟二 講授一、程序設(shè)計初步C語言的產(chǎn)生二、算法及表示1、算法的特性2、算法的表示算法可以使用各種不同的方法來描述。（1）用自然語言表示算法（2）用傳統(tǒng)流程圖表示算法（3）用N-S流程圖表示算法（4）用偽碼表示算法三、程序設(shè)計及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法1、程序設(shè)計程序設(shè)計是指借助計算機(jī)，使用計算機(jī)語言準(zhǔn)確地描述問題的算法，并正確進(jìn)行計算的過程。程序設(shè)計的核心是“清晰”，程序的結(jié)構(gòu)要清晰，算法的思路要清晰。2、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計模塊化設(shè)計方法、自頂向下設(shè)計方法和逐步求精設(shè)計方法是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法最典型、最具有代表性的方法。四、C程序的構(gòu)成1、C語言程序構(gòu)成（采用程序?qū)嵗右哉f明，并提倡良好的程序設(shè)計書寫風(fēng)格）（1）C程序是由函數(shù)構(gòu)成的，必須有且只能有一個main()函數(shù)；（2）每個函數(shù)由函數(shù)的首部和函數(shù)體組成。函數(shù)體一般由聲明部分和執(zhí)行部分組成；（3）每個C程序總是從main()函數(shù)開始執(zhí)行，并在main()中結(jié)束；（4）每個語句和數(shù)據(jù)定義的最后必須有一個分號；（5）C程序書寫格式自由，一行內(nèi)可以寫幾個語句，一個語句可以分寫在多行上。（6）C程序無輸入、輸出語句，輸入操作由scanf()函數(shù)完成；輸出操作由printf()函數(shù)完成；（7）可加注釋/* ?*/2、上機(jī)步驟（上機(jī)環(huán)境：VC6.0）（1）進(jìn)入環(huán)境（2）編輯源程序（3）保存源程序（4）編譯源程序（5）執(zhí)行程序，查看結(jié)果（6）退出C環(huán)境五、程序的書寫格式和程序的書寫風(fēng)格(1)程序所采用的算法要盡量的簡單，符合人的一般思維習(xí)慣。(2)標(biāo)識符的使用盡量采取“見名知義，常用從簡”的原則。(3)為了清晰的表現(xiàn)出程序的結(jié)構(gòu)，最好采用鋸齒形的`程序格式。(4)可以用/* ?*/注釋，以增加程序的可讀性。(5)最好在輸入語句之前加一個輸出語句對輸入數(shù)據(jù)加以提示。(6)函數(shù)首部的后面和編譯預(yù)處理的后面不能加分號。(7)C程序的書寫格式雖然自由，但為了清晰，一般在一行內(nèi)寫一個語句。步驟三 課堂提問討論步驟四 課堂小結(jié)1.算法的概念2.C程序基本結(jié)構(gòu)、常見要素、編譯調(diào)試技術(shù)步驟五 布置作業(yè)進(jìn)入C編輯環(huán)境，按良好的程序設(shè)計風(fēng)格輸入例題，按步驟編譯、運行、查看結(jié)果《C語言程序設(shè)計》教案第二講教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計步驟一 引言程序＝數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)＋算法（流程）。C數(shù)據(jù)具有類型－數(shù)據(jù)類型，本章討論常用基本數(shù)據(jù)類型。 C數(shù)據(jù)分類圖（取值范圍、允許操作、出現(xiàn)的問題特點不同）步驟二 講授一、常量與變量1、 常量概念、常量類型，直接常量/符號常量。2、 變量概念、變量名/變量在內(nèi)存中占據(jù)的單元/變量值/變量地址。變量先定義后使用。二、整型數(shù)據(jù)（內(nèi)存中補(bǔ)碼存儲）1、 整型常數(shù)。10，8，16進(jìn)制表示2、 整型變量分類：基本整型int/長/短；有符號/無符號。觀察數(shù)據(jù)表達(dá)范圍＋字節(jié)數(shù)3、 整型變量定義、初始化。4、 整型數(shù)據(jù)的溢出。三、實型數(shù)據(jù)1、 實型常量表示。小數(shù)形式，指數(shù)形式e。2、 實型變量分類。重要的兩種float、double。觀察數(shù)據(jù)表達(dá)范圍＋字節(jié)數(shù)＋有效數(shù)字3、 實型數(shù)據(jù)的舍入誤差。四、字符型數(shù)據(jù)1、 符常量表示。直接表示/轉(zhuǎn)義表示（特殊的轉(zhuǎn)義字符，一般字符也可以轉(zhuǎn)義表示）。特殊轉(zhuǎn)義字符對顯示/打印的控制作用2、 字符變量－1個字節(jié)，char關(guān)鍵詞。3、 字符數(shù)據(jù)的存儲－ASCII碼/二進(jìn)制存儲－C語言可以將字符看做很短的整數(shù)處理。4、 字符串常量?！啊崩ㄗ址蛄校膊坑小Y(jié)束。五、數(shù)值型數(shù)據(jù)混合運算（轉(zhuǎn)換為同類型運算）1、 自動隱式轉(zhuǎn)換。規(guī)則：（1） 類型不同，轉(zhuǎn)換為相同類型，然后運算（2） 低類型向高類型轉(zhuǎn)換（圖）（3） 賦值轉(zhuǎn)換?！?”右邊類型=>左邊類型，然后賦值例：表達(dá)式：10＋’a’+1.5-8765.1234*’b’；float a=3.14; ?int i=a;（4）強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換。(類型)表達(dá)式。步驟三 課堂提問討論整型數(shù)據(jù)溢出例子，浮點數(shù)據(jù)舍入誤差例子，給我們編程序的提示什么？步驟四 課堂小結(jié)1、變量定義原則2、常用基本數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)的常量表示、機(jī)內(nèi)存儲、變量分類，正確選擇數(shù)據(jù)類型步驟五 布置作業(yè)進(jìn)入C編輯環(huán)境，按良好的程序設(shè)計風(fēng)格輸入例題，按步驟編譯、運行、查看結(jié)果?！禖語言程序設(shè)計》教案第三講教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計步驟一 引言1、 運算符：狹義的運算符-運算，廣義的運算符-運算、操作。2、 表達(dá)式：使用運算符將常量、變量、函數(shù)連接起來，構(gòu)成表達(dá)式。3、 C的運算符的分類。C語言運算符豐富，C語言豐富的運算符構(gòu)成C語言豐富、靈活的表達(dá)式。本節(jié)主要介紹算術(shù)運算符（包括自增自減運算符）、賦值運算符、逗號運算符。步驟二 講授一、算術(shù)運算符和算術(shù)表達(dá)式1、算術(shù)運算符（+、-、*、/、%）（1）整除的結(jié)果為整數(shù)，結(jié)果向0取整，實質(zhì)就是舍去小數(shù).（2）%，要求操作數(shù)均為整型。余數(shù)的符號與被除數(shù)符號相同。例如：-8%5=-3；8%-5=32、算術(shù)表達(dá)式注意：C語言算術(shù)表達(dá)式的書寫形式－數(shù)學(xué)表達(dá)式的書寫形式區(qū)別：（1）－（4）。3、（算術(shù)）運算符的優(yōu)先級與結(jié)合性(附錄B)先按運算符的“優(yōu)先級別”高低次序執(zhí)行；優(yōu)先級別相同，則按規(guī)定的“結(jié)合方向”處理。為了清晰起見可用圓括號“（）”強(qiáng)制。例1：表達(dá)式a-b*c等價于a-(b*c)。例2：a-b+c，到底是(a-b)+c還是a-(b+c)？（b先與a運算還是先與c參與運算?）例3：分析x=y=z=3+5二、賦值運算符、賦值表達(dá)式1、賦值運算符、賦值表達(dá)式（1）賦值運算符（2）賦值表達(dá)式。一般形式：〈變量〉〈賦值符〉〈表達(dá)式〉

語言火的教案 篇5

1、說教材

《微笑》是一個美麗的童話故事，語言簡練，講述了小蝸牛雖然弱小，卻能用甜甜的微笑給整個森林帶來快樂的故事，揭示了不管能力大小，都可以關(guān)心別人的道理。

我選擇這樣的題材有兩方面考慮：一是提升幼兒語言能力，二是促進(jìn)社會性發(fā)展。

2、說學(xué)情

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，把握好這一關(guān)鍵期，將對幼兒今后語言的運用有很大的幫助。根據(jù)《綱要》所述，幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽、表述、欣賞（文學(xué)作品）和閱讀（早期閱讀）四個方面。根據(jù)這四個方面，我對本班孩子的語言能力進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)他們對文學(xué)作品欣賞較少，對早期閱讀的興趣還不明顯。傾聽能力進(jìn)步最大，到了中班上學(xué)期，已逐漸轉(zhuǎn)向有意識的傾聽。表述能力最弱，對一些連貫性語言的理解和運用仍有困難。童話故事《微笑》中反復(fù)出現(xiàn)“我愿意為朋友……讓他們高興”的句型，有利于發(fā)展幼兒的連貫性語言和同伴友愛互助的社會性發(fā)展。

說到“社會性”，我要穿插一個小故事：有一天，一位小朋友要分生日蛋糕了，他說“我的好朋友只有一個，是陶潛。”這句話讓我很震驚，事后，我了解了本班孩子的交友面，有大有小，而且區(qū)別很大。于是我在這個活動中，我制作了男女不同性別的空白標(biāo)志，讓孩子繪畫后轉(zhuǎn)送給好朋友，在這個過程中家長們可以了解自己孩子交友面的大小，以及交友的性別傾向性。因此，我選擇了《微笑》作為家長開放活動的內(nèi)容。

3、說目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的語言水平、年齡和教材自身的特點，我確定本活動的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：體會朋友之間的友愛互助，感受微笑能為別人送去快樂的美好情感。

能力目標(biāo)：能大膽用“我愿意為朋友做…，讓他們高興”句型說出自己的想法。

知識目標(biāo)：初步理解故事的內(nèi)容和情感基調(diào)，懂得為別人做事是愉快的。

語言火的教案 篇6

設(shè)計意圖

春天給人的感覺是五彩繽紛、生氣勃勃的，本次活動以整體感受的方法，以心情、情感、氛圍感染幼兒，讓幼兒借助聽配樂朗誦、觀賞美麗圖片，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，觀賞詩歌美麗的語言，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動目標(biāo)

1、朗誦詩歌，了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情、語氣改變的朗誦詩歌。

3、感受詩歌美麗的意境，嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡潔的句子。

活動預(yù)備

《春天的隱秘》掛圖、錄音機(jī)、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。

活動過程

（一）引導(dǎo)幼兒感受春天

1、“小伴侶們現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美不美？我們先一起感受一下春天美在什么地方?！崩蠋煄в變郝牳枨洞禾煸谀睦铩?。

2、老師組織幼兒談話：我們在幼兒園和四周找到了春天哪些改變？（幼兒自由爭論回答）

3、出示掛圖，提問幼兒掛圖上都有什么？老師總結(jié)并有感情的朗誦詩歌。幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。觀賞后老師提問，“春天來了，我們四周有什么改變？它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒？”

4、播放課件，幼兒其次次完整的觀賞詩歌。

（二）老師分段朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒逐步觀看。

1、觀賞第一段，春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰溶化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（由于是隱秘）我們一起來學(xué)一下。

2、觀賞其次段，春天來了，春天來了，垂柳有什么改變？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)微風(fēng)，你們當(dāng)垂柳我們一起來表演好不好？（邊朗誦邊表演）

3、觀賞第三段，春天來了，桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的？（紅花臉，抿著小嘴）怎么說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。

4、觀賞第四段，春天來了，誰飛來了？詩歌中是怎樣描述燕子的`？（燕子飛行在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）是怎么說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊小聲地說：“春天來了，春天在這兒。

5、觀賞第五段，春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎樣往上鉆的？（用勁地從泥里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。

6、觀賞第六段，春天來了，農(nóng)夫伯伯忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出怎樣的聲音？（轟隆轟?。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說嗎？怎么說得？（嚷）農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，他很興奮，忙著把春天來的好消息告知人們，由于聲音很大，我們把它叫做“嚷”（幼兒學(xué)念）提問幼兒這首好聽的兒歌叫什么名字？

（三）請幼兒跟讀并嘗試仿編詩歌。

1、播放背景音樂，請幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩歌。

2、請幼兒仿編詩歌，老師可設(shè)計以下問題：我們查找春天時還發(fā)覺了什么小隱秘？你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？

3、關(guān)心幼兒梳理仿編的內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容加到詩歌里朗誦。

4、跟隨《春天在哪里》音樂結(jié)束活動。

語言火的教案 篇7

過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的

1，默讀課文，找一找什么情況沒有變

（還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。）

2，既然還是在這條繁華的巴黎街上，還是那衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？

過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了——

學(xué)生齊讀

老師范讀（注意把握"可是"的語氣。）

指學(xué)生有感情的讀

3，品讀這句話，說說你的感受。

讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。（如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會）

4，（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云，綠樹紅花，鶯飛燕舞，鳥語花香是那么的令人陶醉。

（合上圖片）可是，這良辰美景，（引讀）——對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！

當(dāng)人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就會（引讀）——對他產(chǎn)生同情之心

板書：產(chǎn)生同情

5，一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段

自由讀

指名讀

齊讀

語言火的教案 篇8

《貪吃的小老鼠》排圖講述

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀察**的基礎(chǔ)上，按情節(jié)的不同發(fā)展順序排列**講述主要內(nèi)容，并能根據(jù)想象講述故事的多種結(jié)尾。

2培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和判斷力、推理能力。

活動分析：重點——學(xué)習(xí)按事物發(fā)展順序排列**并講述，采用幼兒相互交流的方式，難點——想象續(xù)編故事的多種結(jié)尾，通過觀察畫面和運用啟發(fā)性問題展開想象突破難點。

活動方式：團(tuán)體、團(tuán)體、個人相結(jié)合。

活動準(zhǔn)備：知識-有安排和講述的經(jīng)驗。物質(zhì)——幼兒講述操作的**每兩人一套。示范講述錄音磁帶，錄音機(jī)。手絹疊的小老鼠。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師生互動游戲：抓老鼠。老師：一只淘氣的小老鼠跑過去了？快去找一找。

二、展開

1、分組講述單幅**內(nèi)容。

（1） 小組提問、觀察和討論。提問：小老鼠在那里？在干什么？會想什么？說什么？

（2）每組推選一名幼兒向全班講述。

2、兩人合作、排圖講述。

（1） 思考問題：為什么老鼠在瓜皮船上？哪一幅在它的前面？

坐在瓜皮船里以后干了什么？那幅在它的后面？啟發(fā)幼兒按不同的情節(jié)排列**并講述。

（2）兩人輪流排序講述。

（3）請2——3名幼兒向全班講述，鼓勵其大膽清楚地講述。

3、續(xù)編故事的多種結(jié)尾。

（1）提出問題：小老鼠會啃破瓜皮船嗎？啃破了會怎么樣？啃不破那又是怎么事？

（2）請1——2名幼兒完整講述。

4、評價活動。

（1） 兒童互評：誰編了一個好故事？為什么？

（2）小結(jié)幾種不同的排法和續(xù)編的結(jié)果，肯定這是小朋友積極動腦筋的結(jié)果。

三、結(jié)束

游戲：貓捉老鼠。

語言火的教案 篇9

大學(xué)C語言課件

導(dǎo)言：

在現(xiàn)代的數(shù)字化時代，計算機(jī)編程成為了一項關(guān)鍵技能。作為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的一門基礎(chǔ)課程，C語言在大學(xué)教育中占據(jù)著重要的地位。其實際應(yīng)用廣泛且實用性強(qiáng)，許多大學(xué)都將C語言作為計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的必修課。本文將通過詳細(xì)、具體和生動的方式介紹大學(xué)C語言課程的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)課件。本文將分為以下幾個部分：課程簡介、基本語法、綜合應(yīng)用等。

1. 課程簡介：

C語言作為一種結(jié)構(gòu)化編程語言，在計算機(jī)科學(xué)中扮演者重要的角色。作為大學(xué)計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，C語言課程旨在教授學(xué)生編寫高效、可維護(hù)且符合規(guī)范的程序。通過這門課程，學(xué)生將學(xué)習(xí)C語言的基本概念、語法和編程技巧。這門課程的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問題解決和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2. 基本語法：

在C語言課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)語言的基本語法，包括變量、常量、數(shù)據(jù)類型、運算符、控制語句和函數(shù)等。通過學(xué)習(xí)這些基本語法，學(xué)生將獲得編寫簡單程序的能力。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用C語言編寫代碼和調(diào)試程序。為了幫助學(xué)生理解和掌握這些語法知識，教師會提供詳細(xì)的課件和示例代碼，供學(xué)生參考和練習(xí)。

3. 綜合應(yīng)用：

在C語言課程的后期階段，學(xué)生將開始學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中。通過團(tuán)隊合作和項目實踐，學(xué)生將綜合運用C語言的各種語法和技術(shù)，編寫?yīng)毩?、?fù)雜且功能完善的程序。這些項目可以包括計算器、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、簡單游戲等。教師將提供相應(yīng)的課件，介紹項目要求、技術(shù)要點和實現(xiàn)方法，并指導(dǎo)學(xué)生完成項目。學(xué)生可以通過這些項目，加深對C語言的理解和運用能力。

4. 課程評估：

作為一門大學(xué)課程，C語言課程的評估通常包括考試、作業(yè)和項目等。在考試部分，學(xué)生需要完成對語法、概念和應(yīng)用的理論考核。作業(yè)部分通常要求學(xué)生完成一些簡單的編程練習(xí)，用以檢驗他們對基本語法和編程技巧的掌握。而項目部分則重點考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作能力。通過這樣的多元化評估方式，學(xué)生可以全面地展示他們對C語言的掌握程度。

：

C語言作為大學(xué)計算機(jī)科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)語言，其課程內(nèi)容豐富、內(nèi)容全面。通過學(xué)習(xí)C語言，學(xué)生可以培養(yǎng)出扎實的編程基礎(chǔ)和良好的編程思維。同時，大學(xué)的C語言課程還注重實踐應(yīng)用，通過綜合項目的實踐，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，提升他們的綜合能力和團(tuán)隊合作能力。教師通過提供詳細(xì)的課件，引導(dǎo)學(xué)生理解和消化課程內(nèi)容，并提供項目指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握和運用所學(xué)知識。通過全面的評估方式，學(xué)生可以全面地展示他們對C語言的掌握和應(yīng)用能力。大學(xué)C語言課件在提供理論知識與實踐能力培養(yǎng)方面起到了很大的作用。

語言火的教案 篇10

自考《語言學(xué)概論》真題答案

1.【題干】下面各項可以充當(dāng)北京話聲母的是( )。

A.[m]

B.[]

C.[]

D.[t]

【答案】D【解析】BC輔音，A不是北京話的`聲母。

【考點】元輔音和聲韻調(diào)

2.【題干】下面各個音素屬于元音的是( )。

A.[o]

B.[m]

C.[p]

D.[f]

【答案】A【解析】BCD輔音。

【考點】元輔音和聲韻調(diào)

3.【題干】下面各項中屬于發(fā)音器官的是( )。

A.心臟

B.大腦

C.肺

D.胃

【答案】C【解析】發(fā)音器官：

1.呼吸器官(肺、氣管、胸腔、橫膈膜)

2.喉頭和聲帶

3.咽腔鼻腔和口腔

【考點】語音概說

4.【題干】兒童語言發(fā)展到雙間階段，產(chǎn)生了最早的( )。

A.理解能力

B.語義能力

C.發(fā)音能力

D.語法能力

【答案】D

【解析】從語言形式本身來看，雙詞句標(biāo)志著兒童產(chǎn)生了最早的語法能力。

【考點】語言獲得的過程

5.【題干】漢字“休”是一個( )。

A.指亊字

B.會意字

C.假借宇

D.形聲宇

【答案】B【解析】休字,從人從木，人在樹下休息。

【考點】漢字和漢字改革

語言火的教案 篇11

單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1。語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（A）

A。任意性 B。強(qiáng)制性 C。離散性 D。線性

2。音高取決于（B）

A。發(fā)音體振動的振幅 B。發(fā)音體振動的頻率

C。發(fā)音體振動的持續(xù)時光 D。共鳴器的形狀

3。聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（D）

A。音素 B。音位 C。音渡 D。音節(jié)

4。就詞重音而言，不能用來區(qū)別好處的是（C）

A。自由重音 B。移動重音

C。固定重音 D。不固定重音

5。北京話“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[mai mar]，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（B）

A。同化 B。異化 C。弱兒 D。增音

6?！皧W林匹克運動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（C）

A。2個 B。3個 C。4個 D。7個

7。英語“worker”中的“-er”是（A）

A。構(gòu)詞語素 B。構(gòu)形語素

C。虛詞語素 D。詞根語素

8。下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（D）

A。健兒 B。女兒

C。少兒 D?；▋?/p>

9。整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）

A。通用語匯 B。常用語匯

C。一般語匯 D。基本語匯

10。一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（C）

A。古語詞 B。方言詞

C。新造詞 D。外來詞

11。詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）

A。向心詞組和離心詞組 B。聯(lián)合詞組和偏正詞組

C?；驹~組和特殊詞組 D。簡單詞組和復(fù)雜詞組

12。把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）

A。句子的句型類 B。句子的句式類

C。句子的功能類 D。句子的簡繁類

13。“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇院锰幧系闹饕顒e是（C）

A。語氣好處不一樣 B。感情色彩不一樣

C。語體色彩不一樣 D。形象色彩不一樣

14。下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項是（C）

A。二者總是一致 B。二者總是不一致

C?；玖x比本義更常用 D。本義比基本義更常用

15。下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（D）

A?！版i”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為

B?！氨北局副?，后引申指使用兵器的人

C?！澳瞎稀北局敢环N植物，后引申指這種植物的果實

D?！昂笈_”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)

16。下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項是（A）

A。等義詞是理性好處和非理性好處都完全相同的詞

B。等義詞一般都能夠長期并存

C。等義詞在語言表達(dá)上有必須的用心好處

D。同義詞大多是等義詞

17。“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種好處是（B）

A。語匯好處 B。語法好處C。語境好處 D。蘊(yùn)含好處

18。從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）

A。記號 B。筆畫 C。音符 D。意符

19。世界上最早的表音文字是（B）

A。元音文字 B。輔音文字C。意音文字 D。全音位文字

20。語言成分的借用，最常見、最突出的是（A）

A。詞語的借用 B。語音成分的借用C。詞綴的借用 D。語法結(jié)構(gòu)的借用

21。下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（B）

A。行話 B。黑話 C。官腔 D。貴族語言

22。以下對“思維”的表述中，正確的一項是（A）

A。思維既包括思維活動，也包括思維結(jié)果

B。思維分為感性思維和抽象思維兩類

C。思維的形式就是概念、決定、推理

D。思維務(wù)必以語言為工具

23。人類開始制造工具這種行為意味著（B）

A。人類已經(jīng)產(chǎn)生了語言B。人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維

C。人類已經(jīng)同時產(chǎn)生了語言和思維D。人類既沒有產(chǎn)生語言，也沒有產(chǎn)生思維

24?；肌笆дZ癥”是因為（B）

A。大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變

B。大腦左半球的某個部位受到了損傷

C。大腦的語言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙

D。在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境

25。主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（D）

A。歷史詞典 B。信息詞典C。語言詞典 D。百科詞典

26。從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯能夠分為四個層級，從低到高的排序是（A）

A。單詞、句法、語義、語境 B。單詞、語義、語境、句法

C。單詞、句法、語境、語義 D。單詞、語義、句法、語境

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是貼合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27。從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（CDE）

A。音高的高低 B。發(fā)音部位的前后C。送氣不送氣 D。聲帶振動不振動E。構(gòu)成和克服阻礙的方式

28。下列關(guān)于語義場的表述中，正確的有（BCD）

A。語義場與上下位詞沒有關(guān)系B。語義場是具有共同類屬義素的義項的聚合體

C。語義場是一個層級體系D。語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)

E。不一樣語義場的系統(tǒng)性是均衡的

29。下列關(guān)于語素的表述中，正確的有（AE）

A。語素是最小的有好處的語言單位B。有些語素只有語音形式而沒有好處

C。語素分為自由語素和不成詞語素兩大類D。一個漢字就是一個語素

E。詞都是由語素構(gòu)成或組成的

30。下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（AD）

A。漢字是一種自源文字 B。漢字是一種表意文字

C。漢字是一種音節(jié)文字 D。漢字是一種詞語文字

E。幾千年來，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化

31。“民族語言政策”所包含的資料主要是（ADE）

A。關(guān)于民族語言教育的政策B。關(guān)于官方語言的選擇問題

C。關(guān)于一個國家內(nèi)部主體民族語言的政策D。關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策

E。關(guān)于少數(shù)民族語言文字的法律地位問題

39。下方都是“動詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式

（A）和語義指向關(guān)系 （B）進(jìn)行分類，分別填入各項中：

坐著挺好 顯著不高興 看著悲哀 透著輕浮 躺著不適宜

聽著刺耳 走著累 聞著臭、吃著香

A1主謂詞組：________________________________________________________________

A2動賓詞組：________________________________________________________________

A3連動詞組：________________________________________________________________

B1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：

_____________________________________________________________________________

B2形容詞說明指向動詞的施事：_________________________________________________

B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：__________________________________________

下半年高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試語言學(xué)概論試題參考答案

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

32、[參考答案] 語法單位的構(gòu)成關(guān)系

（1）構(gòu)成關(guān)系指同級語法單位之間的功能性差別。即語素和語素組獲得選句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達(dá)功能就成為句子。但各級語法單位所含成分的數(shù)量不必須增加。

（2）漢語“好”，即是語素，也是詞，還可能直接成為句子，就反映了這種關(guān)系。

33、[參考答案] 義素

（1）義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。

（2）義項能夠進(jìn)一步分析為一束更小的語義構(gòu)成成分的集合，這種由分析義項得到的語義特征叫做義素。

（3）例如，“哥哥”詞義經(jīng)過與同類的其他詞（如“弟弟、組組、妹妹”等）比較，能夠得出它的義素：[同胞][男性]、[年長]。

34、[參考答案] 音位文字

（1）全部字符都只跟語言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。”全音位文字常常也簡稱音位文字。

（2）例如，古腓尼基文字就是只表示輔音音位的輔音音位文字；古希臘文字既有表示輔音的字符，又有表示元音的字符，是全音位文字。

35、[參考答案]語言的親屬關(guān)系

（1）從同一種語言中分化出來的各個語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系稱作語言的親屬關(guān)系。

（2）語言的親屬關(guān)系是語言譜系分類的基礎(chǔ)。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個語言就是親屬語言歸屬為同一語系。

（3）例如，漢語和藏語都來自原始漢藏語，它們之間有親屬關(guān)系，是親屬語言，歸屬漢藏語系。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36、[參考答案]舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）單純詞、合成詞是根據(jù)詞所包含語素的數(shù)量劃分的；單音節(jié)詞、多音節(jié)詞是根據(jù)詞所包含音節(jié)的數(shù)量劃分的。

（2）合成詞必須是多音節(jié)詞，但單純詞不必須是單音節(jié)詞。

（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。單純詞是單音節(jié)詞的例子，如“書”。單純詞是多音節(jié)詞的例子，如譯音詞“沙發(fā)”，擬聲詞“轟隆”，連綿詞“逍遙”等。

37、[參考答案]舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。

（1）語言符號的離散特征是指：話語并不是渾然一體的，而是能夠分解成大小不等的組成成分。例如：“我找他”這句話，能夠分解為“我”、“找他”兩個組成成分?！罢宜庇帜軌蜻M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個組成成分。

（2）語言符號的線性特征是指：人們說話時，語言符號只能依時光的先后成線性排列，正是在這種線性的排列中，語言符號之間才得以構(gòu)成各種組合關(guān)系，產(chǎn)生各種不一樣的語法結(jié)構(gòu)。例如，“我”和“找”這兩個語言符號只可能線性排列為“我找”或“找我”，前者構(gòu)成主謂關(guān)系，后者構(gòu)成動賓關(guān)系。

（3）正是因為語言符號是離散的，才有可能依線性順序?qū)@些語言符號進(jìn)行不一樣的排列組合，使有限的語言符號透過這種反復(fù)的重新組合，能夠表達(dá)無限的信息和思想。

38、[參考答案]舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。

（1）語言是人類最重要的交際工具，語言的急劇變化會使社會的交際活動難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語言務(wù)必有必須的穩(wěn)因性。例如漢語中“山、水、日、月、人、手、笑、哭”這些詞匯古今好處基本沒有變化，一向沿用于今。

（2）社會在不斷發(fā)展變化，社會交際活動的資料也總是不斷發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言務(wù)必隨著社會的發(fā)展變化的，為滿足社會交際的需要，語言務(wù)必隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。

（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個對立的要求決定了語言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來進(jìn)行。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39、[參考答案]

A1：坐著挺好，躺著不適宜；

A2：透著輕浮，顯著不高興；

A3：看著悲哀，走著累，聞著臭、吃著香，聽著刺耳。

B1：透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不適宜；

B2：看著悲哀，走著累；

B3：聽著刺耳，聞著臭，吃著香。

40 、[參考答案] 說明“他說不好”有幾種好處，并分析歧義產(chǎn)生的原因。

（1）至少有三種好處，

a他不能把某件事或某句話說得讓人滿意；

b“不好”是他說出來的話；c由他來說不好。

（2）a和b是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不一樣造成的。

“說”和“不好”若按動補(bǔ)關(guān)系來理解，則為a；若按動賓關(guān)系理解，則為b。

（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不一樣造成的。若按“他/說不好”來理解，則a（或b）；若按“他說/不好”來理解，則為c。

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）

41、[參考答案]談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。

（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、C—V、V—C、C—V—C四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。

（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語的音節(jié)能夠分為聲母、韻母、聲調(diào)三個部分。聲母指音節(jié)開頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個部分。例如漢語普通話“挑”[t`iau55]里的[t`]是聲母，[iau]是韻母，[55]是聲調(diào)，在韻母[iau]里，是韻腹，[u]是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個語音系統(tǒng)的面貌，是漢語音節(jié)分析最基本的方法。

（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對立的和互相排斥的，能夠看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個不一樣層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要思考它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要思考它們由哪些元音、輔音來具體實現(xiàn)。例如漢語普通話的聲母都是由單個輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。

42、[參考答案]舉例說明語言和文化的關(guān)系

（1）語言與民族文化的關(guān)系，一方面是不一樣民族的文化意識永定了不一樣語言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不一樣語言的某些表現(xiàn)形式又能夠反映不一樣民族的文化意識。

（2）從文化到語言這頭看，透過考察不一樣民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，能夠幫忙了解不一樣語言的特點。這方面的研究就是文化語言學(xué)。不一樣民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響在詞語的好處和用法上最明顯。例如相同事物用不一樣的詞語表示，相同詞語有不一樣的好處和用法。

（適當(dāng)舉例）

（3）從語言到文化這頭看，透過分析不一樣語言的特點，能夠幫忙了解不一樣民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語言文化學(xué)。這對于了解沒有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。

（適當(dāng)舉例）

語言火的教案 篇12

活動目標(biāo):

1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。

2.知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點：

感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色；

2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；

3.音頻：一段漢語和一段英語。

活動過程：

一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導(dǎo)幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。

“請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”

“世界上有幾種膚質(zhì)的人呢？”

“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”

二、圖片展示情境，了解中國的'地理位置。

1.出示世界地圖。

“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？”

2.“觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）”

“中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？”

三、運用生活情境，了解中國的語言文字

1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。

“請小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話?！?/p>

2.出示中國漢字和英語。

“哪是我們國家的文字？你們認(rèn)識上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字?！?/p>

四、欣賞兒歌《我是中國娃》

1.教師朗誦，幼兒欣賞。

2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

五、放“國歌”，增強(qiáng)幼兒的愛國心。

“國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜?！?/p>

附：《我是中國娃》

我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。

寫的是中國字，說的是中國話。

不管在哪里，中國都是我的家。

活動反思

運用了各國小朋友的照片進(jìn)行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設(shè)情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。

盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學(xué)中通過不斷的努力加以提升和改進(jìn)，就一定會取得更大的進(jìn)步!

小百科：中國，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國家，通用漢語、漢字，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。

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語言小熊過橋教案十二篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是針對學(xué)生個性差異的重要工具。欄目小編強(qiáng)烈推薦一篇非常實用的“語言小熊過橋教案”給大家參考，請查看本文中的實現(xiàn)方法和步驟！

語言小熊過橋教案(篇1)

大班語言活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)

大班語言活動小熊過橋教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動，感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看小熊過橋教案吧?；顒釉O(shè)計背景

這個班的孩子在遇到困難時不能很好，總希望得到老師、家長的保護(hù)。因此，這個時候讓孩子們在學(xué)習(xí)童謠的同時懂得如何面對困難，并能通過自己的努力克服困難。

活動目標(biāo)

1了解兒歌內(nèi)容，能用普通話帶感情地背誦兒歌，體驗和比較小熊從敢于過橋到勇敢過橋的心理活動。

2感受過橋的心情，學(xué)會勇敢，通過自己的努力克服困難。

3、培養(yǎng)幼兒用**形式將兒歌表達(dá)出來。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5讓孩子們試著敘述故事，發(fā)展他們的語言能力。

教學(xué)重點難點

兒童在活動過程中，要了解和感受熊過橋的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解小熊遇到麻煩時烏鴉和鯉魚的行為。當(dāng)孩子遇到困難時應(yīng)該怎么做。

活動準(zhǔn)備

1背景：熊、鯉魚和烏鴉。

2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

老師問：孩子們，你們看到了什么樣的橋？大家去走過橋嗎？

請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。今天，一只小熊想過橋，但是它想穿過一座小竹橋。

小竹橋是什么樣的橋？（很窄，沒有欄桿）（2）如果你走在這座小竹橋上，你有什么感覺？

（搖搖晃晃的）（3）小熊過橋時心里會怎樣想呢？老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

2，講故事，以幫助孩子理解和熟悉故事的內(nèi)容，并識別和閱讀漢字：

1老師展示角色卡片，告訴孩子們故事中有這些動物，并引導(dǎo)孩子們讀卡片。

2操作單詞卡，講故事，再讀兒歌。

3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)孩子們說（站不穩(wěn)，站不穩(wěn)，走到橋上，心跳。

媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：

熊不敢過橋。烏鴉和水做什么？（烏鴉頭上啼叫，橋下的水笑）讓孩子們說，你覺得它們做得對嗎？為什么？

（不對，因為它們在笑話小熊）

4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

三、欣賞兒歌第二段：

出示**一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。問：誰聽到熊的聲音跳出來？

（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對小熊說了什么？

（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧?。庺~這樣做對不對？

為什么？（是的，它在鼓勵熊過橋。）熊是在鯉魚的幫助下過橋的嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？

（很高興，開心，學(xué)習(xí)念。熊過了橋回來笑了，鯉魚高興地?fù)u尾巴）熊過了橋你高興嗎？（高興）請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

四、完整欣賞兒歌：

1熊一開始很害怕，不敢過橋。后來，在鯉魚的幫助下，他勇敢地過了橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物？為什么？

六、教師總結(jié)：

熊第一次過橋時很害怕。后來，他克服困難，勇敢地過橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

教學(xué)反思

在這次活動中，這個班的孩子們的積極性還是很好的。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理變化。

本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在今后的教學(xué)活動中應(yīng)更多地通過游戲的形式讓孩子體驗，在游戲中學(xué)習(xí)。

語言小熊過橋教案(篇2)

《語言領(lǐng)域小熊過橋教案反思》

引言：

《語言領(lǐng)域小熊過橋教案反思》是一篇關(guān)于教學(xué)實踐經(jīng)驗的文章。本文旨在詳細(xì)且生動地描述作者在教學(xué)中使用《小熊過橋》游戲的過程和效果，并對教案進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，希望能為其他教師提供一些有益的啟示。

正文：

第一部分：教學(xué)背景

在現(xiàn)代教育理念中，游戲是一種有效的教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的語言能力，我們決定在課堂上引入一款名為《小熊過橋》的教學(xué)游戲。該游戲主要通過問答的方式來幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的詞匯和語法知識，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

第二部分：教案設(shè)計

我們設(shè)計了一份詳細(xì)的教學(xué)方案，在游戲中充分考慮了學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求。教案包括了游戲規(guī)則、游戲目標(biāo)、所需材料和課堂時間安排等內(nèi)容，以確保游戲的順利進(jìn)行。

第三部分：實施情況

在教學(xué)實施過程中，學(xué)生非常積極地參與了游戲，每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表達(dá)自己的意見，并且學(xué)會了與其他學(xué)生進(jìn)行合作。游戲的問答環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加深入地理解了課堂知識，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。這種互動式的學(xué)習(xí)方式有效地提高了學(xué)生的語言能力和自信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

第四部分：效果評估

通過對學(xué)生的實際表現(xiàn)和課堂評價，我們可以清楚地看到游戲?qū)W(xué)生的進(jìn)步有著明顯的影響。學(xué)生們在游戲中能夠主動提問，積極回答問題，用英語與其他學(xué)生交流，表達(dá)自己的想法。他們的語言表達(dá)能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了調(diào)動。

第五部分：教案反思與總結(jié)

雖然《小熊過橋》游戲在課堂上起到了良好的促進(jìn)作用，但在實施過程中我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，游戲需要耗費較長的課堂時間，可能會導(dǎo)致其他課程內(nèi)容的滯后。其次，游戲依賴于學(xué)生的合作和參與，有時候會出現(xiàn)某些學(xué)生在游戲中不積極參與的情況。最后，在游戲規(guī)則設(shè)計上，我們也需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保游戲的進(jìn)行。

結(jié)語：

總的來說，通過《小熊過橋》游戲的教學(xué)實踐，我們得到了積極的教學(xué)效果，并從中總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。我們會進(jìn)一步改進(jìn)教案設(shè)計，提高游戲的適用性和教學(xué)效果。同時，我們也希望其他教師能夠從我們的經(jīng)驗中受益，借鑒我們的教學(xué)思路，為提高學(xué)生的語言能力做出更多的有益嘗試。

語言小熊過橋教案(篇3)

活動設(shè)計背景

根據(jù)中產(chǎn)階級兒童語言發(fā)展的特點，這是一首有情節(jié)的詩。關(guān)于一只小動物的故事充滿了抑揚(yáng)頓挫和瑯瑯上口。它講述了一只小熊從最初害怕走在竹橋上，到勇敢前行，依靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功經(jīng)驗的故事。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅，活動貼進(jìn)生活容易被幼兒接受。

在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭€有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。針對這一現(xiàn)象，這首詩激勵孩子們堅持自己的努力，用我能做到的信念克服學(xué)習(xí)和生活中的困難。

活動目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2體驗過橋時的熊的情緒，并嘗試用語言、表情或動作來表達(dá)。

三。有自信，有勇氣，不怕困難。

4引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

5愿意清晰明了地溝通和表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：在故事中學(xué)習(xí)熊用自己的力量克服困難的勇氣的優(yōu)勢。

教學(xué)難點：體驗故事中熊在小竹橋上行走的心理。

活動準(zhǔn)備

1、有走獨木橋的經(jīng)驗

2、課件

三。小熊和熊媽媽，小木橋等。

活動過程

1、 **課件，與兒童交談，理解和感知兒童歌曲的內(nèi)容。

2、 學(xué)會背誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體會兒歌的情感。

1老師帶著表情朗誦兒歌，孩子們很欣賞。

2、根據(jù)**學(xué)習(xí)兒歌。a老師根據(jù)孩子們的故事展示相應(yīng)的**。b學(xué)習(xí)兒歌中的對話：

媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕。向前看。一步一步，你就能過橋了。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

5、 鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著**唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)1、本次活動摒棄了傳統(tǒng)的教師教學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)方式，采用引導(dǎo)幼兒主動探索、主動學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插**的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為這個開放性問題，孩子的思維不受任何限制，可以大膽想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5本次活動的設(shè)計比較完整，教師對整個教學(xué)過程也非常精通。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，教師對此方面的內(nèi)容有所忽略，如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

語言小熊過橋教案(篇4)

意圖：動畫和**是幼兒喜愛的形式之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入，將語言教學(xué)和形象生動的動畫及美麗的**相結(jié)合，整合成一個能有機(jī)開展激發(fā)幼兒興趣的活動，引導(dǎo)幼兒通過**在想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標(biāo)：

1用動畫和**創(chuàng)造情境，理解兒歌的含義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

三。培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察角色、大膽行動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

《小熊過橋》的動畫**歌曲、有關(guān)**及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

通過動畫場景，讓孩子們回答你所看到的？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

請孩子大膽想象，大膽表達(dá)，要求孩子和老師表演不同。

2、利用**學(xué)習(xí)兒歌。

引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)**邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”

② 通過提問幫助孩子們掌握兒歌的內(nèi)容。

③ 學(xué)習(xí)第一段，鼓勵孩子們創(chuàng)造和表演。

學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

老師給予正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的**邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

三。能力提升：請戴上頭飾，扮演不同角色的兒童歌曲。

活動延伸：

請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌

請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

語言小熊過橋教案(篇5)

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩歌，體驗小熊過橋以后的自豪的心情，增強(qiáng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書，表達(dá)對文學(xué)作品的理解，體驗當(dāng)小作家的成就感。

活動準(zhǔn)備

1.相關(guān)教師教學(xué)資源。

2.兩三個竹子并排固定做成的小竹排。

3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機(jī)。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動

引導(dǎo)幼兒有秩序的依次走過小橋進(jìn)入活動室入座，提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?

1.逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容。

引導(dǎo)語：

(1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?

(2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?

(3)大家猜一猜誰會來過橋?

(4)原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?

(5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?

(6)這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢?

(7)啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?

(8)鯉魚不能來扶小熊，只能鼓勵小熊勇敢些，不要怕，眼睛看著前方，你們看，小熊是怎樣向前走的?

(9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?(教案出自：.教案網(wǎng))鯉魚高興

是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作)

2.逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌。

引導(dǎo)語：

(1)剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢?(幼兒討論)

(2)我們還可以把小熊過橋的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎?

(3)(提出要求)小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。(老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法)

3.讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，集體創(chuàng)編詩歌的后半部分。

(1)提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編?

(2)師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。

(3)幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗成功的快樂。

(二)情景表演：教師利用小竹橋的道具，采用表演的形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。

教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。

請幼兒也來真實感受小竹橋的特性，然后進(jìn)行表演，鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。

(三)利用教師教學(xué)資源學(xué)習(xí)朗誦詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體驗詩歌的情感。

1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。

2.可根據(jù)需要設(shè)計提問：小熊過橋遇到了什么困難?當(dāng)他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?

3.幼兒有表情的跟隨教師教學(xué)資源朗誦詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

4.引導(dǎo)幼兒理解，朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是件快樂的事。

(四)集體制作圖書。

1.教師和幼兒一起討論：一本書應(yīng)該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應(yīng)該有什么?(書名、作者等)

2.提出建議：將詩歌內(nèi)容制作成圖書，怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)

3.循環(huán)播放詩歌，幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。

(五)小組之間交換欣賞自制的圖書，體驗當(dāng)小作家的成就感。

(六)活動延伸：幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區(qū)，供全班幼兒欣賞和分享閱讀。

語言小熊過橋教案(篇6)

1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個怕那個，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

（2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。

活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?？傊麄€活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》。

全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。

語言小熊過橋教案(篇7)

活動目標(biāo)

體驗歌曲中2/4拍和3/4拍不同的節(jié)拍感覺。

喜歡表演，感受在歌表演中運用臉部表情和動作與他人交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)與歌詞內(nèi)容相同的兒歌《小熊過橋》

準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程

一、復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》，導(dǎo)入活動

二、學(xué)唱歌曲

1.聽歌曲，熟悉旋律。

2.教師彈奏歌曲，引導(dǎo)幼兒拍出每個小節(jié)的強(qiáng)拍，重點啟發(fā)幼兒體驗2/4拍和3/4拍不同的節(jié)奏感覺。

3.引導(dǎo)幼兒將兒歌與旋律相匹配，嘗試跟隨歌曲旋律有節(jié)奏地念兒歌。

4.跟著音樂學(xué)唱整首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌表演

1.引導(dǎo)幼兒思考：小熊剛開始過橋心里害怕，臉部表情是怎樣的，可以用什么動作表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過橋，心情怎樣，可以用什么表情和動作來表現(xiàn)？

2.幼兒邊唱邊做動作自由表演，教師注意觀察幼兒編的動作，提醒幼兒相互學(xué)習(xí)。

3.角色表演。

（1）教師在地上畫兩條直線表示小木橋，請兩名幼兒分別表演小熊和熊媽媽，小熊在橋上走動，表示正要過橋，熊媽媽在橋的另一端表演，歌曲結(jié)束，教師彈奏舞曲，小熊和熊媽媽手拉手一起跳舞。

（2）全班幼兒按意愿自選舞伴，兩兩組合，協(xié)商分配角色進(jìn)行歌表演。

四、結(jié)束活動

語言小熊過橋教案(篇8)

活動領(lǐng)域：語言

活動內(nèi)容：《小熊過橋》

目標(biāo)：1。理解故事的內(nèi)容，通過看**來講述故事。

2.嘗試?yán)m(xù)編故事。

三。培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心、相互謙卑的良好品德。

活動重難點：

重點：讓孩子了解故事的內(nèi)容，學(xué)會讀圖講故事。

難點：是讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備：三張背景**，一個小白熊頭飾，一個小黑熊頭飾，兩個實物禮物和一個小橋。

活動過程：

一、新課導(dǎo)入。

1.教師出示背景**（一）、（二），請幼兒認(rèn)真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張**上都有些什么？舉手告訴老師。

2老師指導(dǎo)孩子：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？

二、新課講授。

1.教師：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。

2.教師邊講述邊出示背景**（一）：有一條小河從東村和西村中間流過。東村有小白熊，西村有黑熊。

3.教師邊講述邊出示背景**（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

4.教師邊講述邊出示背景**（三）它們倆走到小橋上遇到了……

5.教師提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？

6老師組織孩子們討論：請猜猜，這兩只熊會做什么？

7老師：剛才孩子們說了小熊的想法，然后下面的老師會問：如果你是熊，你會怎么做？

8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

三、新課鞏固。

1老師問演出中的孩子們：剛才發(fā)生了什么事？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？

2.老師的問題：讓熊先走怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？

四、新課結(jié)束。

1老師問孩子們：我們今天知道什么？

2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進(jìn)河里了。但這兩只幼崽彼此謙卑，都過了河。

活動延伸：聯(lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。

語言小熊過橋教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗友好相處的快樂。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識有關(guān)的字，豐富詞匯。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹)，幼兒席地坐地上。

活動過程：

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：

小熊：(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!

小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹!

齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?

(小鳥，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等)

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)

4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識相關(guān)字。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。)

6、我們又多了一個好朋友真開心!我們一起來跳一個舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?

活動反思：

兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達(dá)了十分深奧的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)?！边@個詞卻是一個很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，我盡量運用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內(nèi)容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。

語言小熊過橋教案(篇10)

五、說教學(xué)流程

（一）、引起幼兒興趣。

老師：張先生今天請了位客人。你一位是誰？小熊在去幼兒園的路上遇到了一些事情。你想知道熊發(fā)生了什么事嗎？我們一起來看看圖。

（2） 展示熊過橋課件的前面部分。

1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？在上面行走是什么感覺

2老師：仔細(xì)看看。從**我們可一看出熊在過橋時非常害怕？（汗都出來了）

三。今天，張先生根據(jù)這張**編了一首優(yōu)美的兒歌。你想聽嗎？

4老師說兒歌第一段：小竹橋，搖一搖，有一只熊過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。烏鴉在頭上叫，橋下的水在笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！?/p>

5q： 當(dāng)熊準(zhǔn)備過橋時烏鴉在做什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（師指導(dǎo)朗讀）

6老師過渡：下一個小熊呢？我們看第二幅圖。

（3） 展示有關(guān)熊過橋的課件的后面部分。

1、教師邊出示**，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5參考**幫助孩子們學(xué)習(xí)閱讀：一、二、三、過橋、熊過橋、微笑回眸、鯉魚快樂地?fù)u尾巴。

6、師：剛才我們把這幾幅圖都編了幾句好聽的句子，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊出示字卡：小熊過橋 （指認(rèn)這幾個字）

7、完整朗讀詩歌

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

8討論：你喜歡童謠中的哪種小動物？為什么？

9小結(jié)：在小鯉魚的幫助下，小熊終于勇敢地過橋了。

（進(jìn)行道德教育，讓孩子明白幫助朋友有困難是必要的，幫助別人也是快樂的。）

（四）、創(chuàng)編動作。以四個人為一組，自由組合，嘗試制作動作，其他孩子則由結(jié)奏地閱讀孩子們的歌曲。

（5） 聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的例子。

（六）、戶外活動：走獨木橋

帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當(dāng)小橋 b.瞎子走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

語言小熊過橋教案(篇11)

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達(dá)能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看圖講述故事。

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機(jī)。

理解故事的內(nèi)容，增進(jìn)自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

一、幼兒體驗過小竹橋時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過小竹橋。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達(dá)當(dāng)時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)

師：可是當(dāng)大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現(xiàn)當(dāng)時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當(dāng)時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，(教案.出自：.教案網(wǎng))但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗過橋的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)

二、利用各種形式引導(dǎo)幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導(dǎo)幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己過橋時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲笑別人，而應(yīng)該給予朋友幫助和鼓勵。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當(dāng)一名小勇士。

活動延伸：

1.學(xué)習(xí)歌曲小熊過橋。

2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

附：小熊過橋

有一只小熊對媽媽說:媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。

媽媽說:好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:媽媽，我走了!

媽媽說，媽，早去早回來，替我問姥姥好!小熊說:哎，媽媽再見!說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:呱呱呱壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:媽媽，媽媽，快來呀!可是，媽媽離這兒遠(yuǎn)哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們撲嚕，撲嚕從水里鉆出頭來，對小熊說:小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!

語言小熊過橋教案(篇12)

教材分析：

《小熊過橋》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動物形象為線索，展示小熊過橋的心理活動。這是一個通過小熊從害怕過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動對比，萌發(fā)幼兒堅強(qiáng)勇敢的個性。

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內(nèi)容比較生動有趣，幼兒比較容易接受,不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：日常滲透中幼兒已經(jīng)簡單了解橋的種類和特點，在游戲中有了走獨木橋的生活體驗。幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，如詩歌中“媽媽你來呀”易于幼兒理解，同時詩歌中擬人化的優(yōu)美語句利于幼兒學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)幼兒的實際情況，按照新《綱要》的教育目標(biāo)，滿足幼兒認(rèn)識，能力，情感發(fā)展的需要制定了這次活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展一定的平衡能力和初步的表演能力。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：理解兒歌主題，知道遇到問題應(yīng)該勇敢面對。

活動教法：

遵循感受理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發(fā)幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗法等多種教學(xué)方法。1.猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的`思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破活動重點服務(wù)。3.情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強(qiáng)，在課堂上，幼兒作為主導(dǎo)性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統(tǒng)，使學(xué)習(xí)在積極主動中進(jìn)行，從而達(dá)到“寓教于樂“的教學(xué)目標(biāo)。

活動學(xué)法：

遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。調(diào)動幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗的過程來快樂學(xué)習(xí)。我采用多種感官參與法、體驗法，并根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。

活動過程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩歌。提問：“小熊剛上竹橋時什么樣子？”引出“立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。”在這里老師請小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣?！斑@時烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來啊，快快把我抱過橋”請幼兒表演并念出這時小熊膽小害怕的心情?！斑@時誰來幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？”引出“河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧?！霸邗庺~的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖?！边@里請幼兒表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內(nèi)容，嘗試分角色表演。游戲活動延伸。

活動預(yù)測：

在本次活動設(shè)計過程中，我始終以大班幼兒的實際水平作為出發(fā)點。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

語言繪本中班教案十二篇

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是教師職業(yè)發(fā)展與提升的有效途徑，如何才能寫出好教案課件呢？尋找好文章“語言繪本中班教案”是不錯的選擇，祝你能夠從中收獲很多寶貴的經(jīng)驗！

語言繪本中班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

１、欣賞詩歌，感受詩歌中的恬靜和優(yōu)美。

２、對水中倒影的自然現(xiàn)象發(fā)生興趣，培養(yǎng)幼兒留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

３、初步學(xué)習(xí)仿編的方法，把生活中看到的倒影編成詩歌。

活動準(zhǔn)備：

１、已在散步活動中觀看過周圍水里的倒影

２、配樂詩朗誦錄音

活動過程：

一、回憶講述：

“上次我們在圍墻邊散步的時候，在小河的水面上看見了很多的倒影，你都看見了哪些倒影呀？”

二、欣賞詩歌：

１、初步感受詩歌：

“老師這里有一首詩歌，名字叫“倒影”，我們一起來靜靜地聽一聽。”

聽后：“聽這首詩歌的時候感覺怎么樣？”

“你有沒有聽到詩歌里說到了哪些倒影呢？”

２、欣賞詩歌第二遍：

“我們再來聽一聽，詩歌里還說到了哪些倒影？這些倒影在水面上怎么樣？”

聽后：你聽清楚了嗎？白云的倒影在水面上怎么樣？做一個飄的動作。

小樹的倒影在水面上怎么樣？做一個搖的動作。

小鳥的倒影在水面干什么呢？做一個飛的動作。

小橋的倒影呢？做一個擁抱的動作。

為什么說小橋的倒影和小河緊緊擁抱呢？

３、欣賞詩歌第三遍：

“讓我們一邊看著圖，一邊來欣賞詩歌，如果你喜歡哪一句或者已經(jīng)記住了哪句好聽的，你就用動作來表示好嗎？”

聽后：你最喜歡詩歌里的哪一句？能不能用詩歌里的話來告訴我們？

三、朗誦詩歌：

“原來詩歌里的每句話你都很喜歡呀，那我們就一起來把這首詩歌朗誦一遍吧！”

四、仿編詩歌：

1、“剛才你們告訴我在小河里也看見了很多倒影的是嗎？我有點忘記了，你能不能再告訴我一次呀？”

“剛才你們那么像小詩人，這次告訴我的時候能不能把你看到的倒影編成詩歌里的句子再告訴我呢？我們來試試好嗎？”

2、鼓勵幼兒去找個客人問一問，有沒有見過其他不同的倒影？然后也把她們的倒影也編進(jìn)詩歌。

語言繪本中班教案(篇2)

【教材分析】

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回螞蟻窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

【活動目標(biāo)】

1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）

2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點）

3．模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1．螞蟻和西瓜圖片，故事PPT。

2．繪本《螞蟻和西瓜》。

3．教師自制大西瓜一個。

【活動過程】

一、教師利用歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2.教師出示西瓜和螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：今天螞蟻要干什么？（出示西瓜）哦，原來螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。

1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？

引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？

2.出示有螞蟻的圖片，提問：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是螞蟻，你最想怎么做？

引導(dǎo)幼兒用夸張的動作模仿螞蟻吃西瓜的樣子。

3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：螞蟻們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只螞蟻搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小螞蟻還是搬不動，圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動詞，并模仿相應(yīng)的動作。）

4.請幼兒為螞蟻們出主意想辦法把西瓜搬回家：螞蟻們怎么樣都搬不動，螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

5.開動腦筋，幫螞蟻們想辦法。

教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。

6.幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧?。?/p>

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了，小螞蟻們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼兒完整欣賞故事。

1．播放故事《螞蟻和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

2．組織幼兒討論：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？

3．教師小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

五、隨音樂搬著西瓜走出活動室。

語言繪本中班教案(篇3)

（一）活動目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

（通過動作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點

（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動的場景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜?！罢婧贸裕s緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

語言繪本中班教案(篇4)

設(shè)計意圖

有一天午睡的時候，有個孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當(dāng)我詢問發(fā) 生什么事情時，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢見了惡魔，我好害怕。 當(dāng)時的我撫摸著這個小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護(hù)你，你別害 怕。過了很久這個孩子才再次睡著。之后的每個中午，她對午睡都是充滿恐懼。 抓住這個案例，我決定對班上的孩子設(shè)計一節(jié)關(guān)于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關(guān)的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現(xiàn)了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認(rèn)知；給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進(jìn)行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

活動目標(biāo)

1、理解繪本所講的故事內(nèi)容，大膽表達(dá)對畫面和作品的感受。

2、能夠通過閱讀繪本，體驗“驅(qū)趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東 西，更勇敢地面對生活。

3、通過玩驅(qū)趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開，XXX，”來趕走綠色大 怪物，體驗游戲帶來的成就。

重點難點

1、能根據(jù)看到的 PPT，完整進(jìn)行表述“走開，XXX”。

2、通過制作的“心中的怪物”進(jìn)行描述表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

1、繪本，可制作成 PPT，

2、紡織布，魔術(shù)貼，

3、音樂《晚安小寶貝》，

4、活動延伸需準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等；

活動過程

一、建立連接，音樂律動《晚安小寶貝》。

指導(dǎo)語：天黑了，寶寶們準(zhǔn)備睡覺了。讓我們一起對著周圍的小朋友說晚安。

（提示：教師帶領(lǐng)幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動）

二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。

1、創(chuàng)設(shè)情景，介紹封面。

指導(dǎo)語：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看 他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢？你們覺得為什么寶寶害怕它？

2、講讀內(nèi)容。（第 1 頁到第 6 頁 PPT）

指導(dǎo)語：你發(fā)現(xiàn)這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？

（提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。）

3、依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現(xiàn)。（第 7 頁 PPT）

指導(dǎo)語：你們看到了什么呢？我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個 大怪物嗎？如果不喜歡，我們要掌握好本領(lǐng)來驅(qū)趕它。

三、游戲：心中的“怪物”。

1、幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。

指導(dǎo)語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎？ 你們覺得大怪物還會長成什么樣子的呢？

2、提供材料（各種形狀布織布、魔術(shù)貼），進(jìn)行設(shè)計。

指導(dǎo)語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們 心中的“怪物”的模樣。

3、嘗試表達(dá)自己設(shè)計的“怪物”的模樣。

指導(dǎo)語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現(xiàn)在請小朋 友說一說它是長什么樣子的？

四、繼續(xù)講述繪本。（第 8 頁 PPT）

1、猜想如何驅(qū)趕大怪物。

指導(dǎo)語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢？

2、掌握驅(qū)趕的魔術(shù)語“走開，XXX” 。（第 9 頁到第 15 頁 PPT）

指導(dǎo)語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個好的辦法，讓我們一起試一試

說“走開吧?！?/p>

指導(dǎo)語 2：你們觀察到什么消失了？

（提示：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，鼓勵幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲 的小耳朵！走開，藍(lán)綠色的長鼻子；走開吧，綠色的大臉；走開，白色的尖牙； 走開，兩只黃色的大眼睛；走開，綠色大怪物。）3、成功幫助寶寶趕走“大怪

物”。（第 16 頁 PPT）

指導(dǎo)語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢？現(xiàn)在你是不是掌握到驅(qū)趕“大怪物”的本領(lǐng)了呢？

五、游戲“驅(qū)趕自己心中的大怪物”。

1、幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅(qū)趕自己心中“大怪物”。

指導(dǎo)語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現(xiàn)在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅(qū)趕我們的“怪物”。

（提示：驅(qū)趕時可以說“走開，圓圓的眼睛；走開，長長鼻子。根據(jù)自己的小怪物進(jìn)行驅(qū)趕。）

2、分享驅(qū)趕成功的喜悅。

指導(dǎo)語：請小朋友分享一下，你們都是怎么驅(qū)趕的。

3、教師小結(jié)。

指導(dǎo)語：在我們生活中有這樣的怪物嗎？其實在我們的生活中是沒有怪物的，只 是我們害怕它而產(chǎn)生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。

六、翻閱書籍，觀察繪本。

指導(dǎo)語：今天我們的繪本還有一個神奇的地方，讓我們一起來觀察一下？

（提示：引導(dǎo)幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。）

反思：

通過設(shè)計這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們?nèi)ラ喿x繪本，同時自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅(qū)趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。

整節(jié)活動中，互動性很強(qiáng)。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。

課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛；走開，小小的螞蟻?！彬?qū)趕它們離開，體現(xiàn)出了有愛的一面。

那個之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。達(dá)到了很好的安撫、教育效果。

生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現(xiàn)了健康語言美術(shù)方面的領(lǐng)域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學(xué)等等領(lǐng)域，進(jìn)行多元化的課程設(shè)計。

語言繪本中班教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬“大”西瓜的快樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。

活動準(zhǔn)備：故事PPT，圖片

活動過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

活動反思：

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。

語言繪本中班教案(篇6)

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識本次活動中出現(xiàn)的幾個字。

2、通過語言活動，理解、體會到媽媽對自己的愛。

3、能根據(jù)具體情境，用語言表達(dá)出對媽媽的愛。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點難點

通過語言活動，進(jìn)行愛的教育。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件

活動過程

一、 導(dǎo)入

1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認(rèn)識這幾個字嗎?

2、 看課題導(dǎo)入。

二、 老師講故事

1、 圖文顯示。

師：小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛?(把手張開，張到不能再張開)

請小朋友做動作。

師：小兔子為什么要把手張開?

2、 接著講故事(邊做動作邊講)

(1) 剛才小兔子還做了什么動作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

(2) 請小朋友做動作。

(3) 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。)

小朋友齊讀小兔子說的話。

媽媽又是怎么做的?

(4) 請兩個小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點?

3、 指導(dǎo)小朋友復(fù)述故事。

4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說一句話表達(dá)對媽媽的愛。

三、 圖文顯示

蝴蝶、蛋糕、大海

1、 指導(dǎo)小朋友根據(jù)所看到的圖片，說一說對媽媽的愛。

2、 拓展練習(xí)：誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛?

四、 拓展延伸

平時在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

教學(xué)反思

本節(jié)語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應(yīng)用，讓學(xué)生形象直觀地根據(jù)圖片來表達(dá)自己對媽媽的愛，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

語言繪本中班教案(篇7)

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

師:小朋友們,你們聽過哪些關(guān)于狼的故事呀?故事中的狼都是什么樣子的呢?你喜歡它們嗎？

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測。

師:這本書也講了一個關(guān)于狼的故事。封面上的這只狼是什么樣子的呢?你覺得它會是一只什么樣的狼?

2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗證自己的猜測內(nèi)容。

師：請你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

師：狼先后遇到了誰?它說了什么話?做了什么事?故事中遇到的人和動物，你在其他書上見過嗎?故事內(nèi)容和你看過的一樣嗎?

2.幼兒自主交流，討論并猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?

語言繪本中班教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。

2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。

3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT、故事圖片若干。

活動過程：

一、觀察封面，引出故事

1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？

2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化

為什么牙醫(yī)非看不可？

3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？

鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？

鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？

7、收到你們的鼓勵，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫(yī)也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們怎樣來幫幫牙醫(yī)？（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的

語言繪本中班教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀活動，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

活動重點：

通過閱讀，體驗閱讀的快樂。

活動難點：

激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本的興趣。

活動過程：

一、設(shè)懸導(dǎo)入：

1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個可愛的朋友，他是誰呢？

2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

出示圖片：

驢小弟一家其樂融融的圖片。

問：你從圖片上都看到了什么？

（花兒開得多好看?。。?/p>

3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

問：這時候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了?。?/p>

4、為什么會發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：

二、看動畫，回答問題：

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：

2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會用它干什么？

三、聽故事，回答問題：

師講述：

當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想?！拔蚁Ｍ沂且粔K石頭?！彼脑捯徽f完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了?！拔颐髅骺匆娨活^小驢子的，也許是我餓瘋了。”他喃喃地說。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒辦法去拿。“噢，我好希望再變成我自己?！彼?，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。

四、看圖片，想一想：

1、小朋友們，現(xiàn)在我們再來看看這兩幅圖，你們知道驢爸爸和驢媽媽為什么這么難過著急了嗎？

（驢小弟不見了）是啊！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈??！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動不動地呆在山上。

2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？

3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！

4、有小朋友會問，這其中到底發(fā)生了什么事情?。空埿∨笥炎约涸跁纠飳ふ掖鸢赴?！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

語言繪本中班教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、感受和體會與爸爸媽媽相處的溫暖和關(guān)愛。

2、專心聽故事，體會故事所表達(dá)的情感。

3、嘗試用繪畫的形式，表現(xiàn)愛的感覺。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

幼兒家庭生活照、幼兒用書等。

活動重難點：

重點：專心聽故事，體會故事所表達(dá)的情感。

難點：感受和表現(xiàn)對別人的關(guān)愛。

活動過程：

一、引出故事

師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認(rèn)識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你)

師：誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

師：這是關(guān)于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。停

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

(跳高：我跳的有多高就有多愛你) 有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

(小草、小花、山、樹、小路等)

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?

(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

5、出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。 你可以用你所看到的這些來表達(dá)心里的愛嗎?

(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

小結(jié)：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢專覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠(yuǎn)?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

三、總結(jié)：

孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了)

活動反思：

在活動中充分的給孩子們提供想說、敢說、愿意說的環(huán)境和氛圍，調(diào)動孩子們參與語言活動的積極主動性，突出幼兒的主體地位，在輕松而愉快的氛圍中體會愛、表達(dá)愛。

語言繪本中班教案(篇11)

活動目標(biāo)：

能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗游戲兒歌的快樂情緒。

活動準(zhǔn)備：

1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1． 學(xué)說語句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。

重點引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”，分別學(xué)念后面的語句）

師：請再仔細(xì)地看，圖中的兩個小娃娃在干什么？他們在玩“拍花蘿”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運用動作來表演）

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動作。

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

語言繪本中班教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。

活動準(zhǔn)備：課件、貓手偶

活動過程：

一、 封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點句兒歌

1、 問好?？?，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?

2、 小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學(xué)一學(xué)。

3、 寶寶會做餅嗎?小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、 了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)

(一)、小老鼠來了

1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓

2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”

2、寶寶們一起來幫忙吧!

3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)?

(三)、大象來了

1、 “黑喲、黑喲”誰來了?對呀，是大象來了，他也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓?

2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?

3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。

4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、 這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》

四、 欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。

活動反思：

故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進(jìn)，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會，來體驗不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學(xué)習(xí)的過程。

中班語言春雨教案十二篇

時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的秋季幼兒園中班工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言春雨教案 篇1

首先可以確定的是升入中班的孩子已經(jīng)可以接受一些高深的知識了，相對于過去只是邊做游戲邊教導(dǎo)生活常識來說這學(xué)期課教導(dǎo)一些理論性的知識，無論是美術(shù)課的開設(shè)還是聲樂教導(dǎo)都需要自己慎重對待便可以保證孩子學(xué)有所成，這學(xué)期對于孩子們才藝方面的培養(yǎng)絕對相比往期要更加嚴(yán)格一些才行，但是相對應(yīng)的則是作為教師的自己也應(yīng)該要對這方面有所研究才方便進(jìn)行具體的教學(xué)工作。另外這學(xué)期可以適當(dāng)教導(dǎo)一些數(shù)學(xué)中的加減法來培養(yǎng)孩子們的思維，尤其是現(xiàn)實中遇到一些問題應(yīng)該如何去進(jìn)行解決才是現(xiàn)在孩子們需要進(jìn)行思考的，每一種不同的答案對于他們的成長上來說都是一種思維上面的鍛煉。

其次則是生活中的一些常識需要進(jìn)行教導(dǎo)并幫助他們進(jìn)行掌握，因此在這個學(xué)期盡量要讓孩子們養(yǎng)成自主動手的習(xí)慣才能幫助他們在今后的.學(xué)習(xí)中更好的成長，而且吃飯不挑食以及按時睡覺也是作為教師的自己需要再三進(jìn)行叮囑的。在這里需要注意的則是進(jìn)入秋冬季節(jié)以后孩子們的身體狀況是否存在著一些問題，尤其是感冒一類的流感對于這個年齡階段的孩子來說可是容易頻發(fā)的狀況，因此作為幼兒教師的自己需要對這方面容易出現(xiàn)的問題有所防備才行。

最后則是針對孩子上學(xué)的接送工作需要和家長進(jìn)行幾次溝通，無論是天氣轉(zhuǎn)涼需要叮囑家長給孩子多加衣服還是平時的照顧，我覺得自己在這學(xué)期應(yīng)該盡量注重這方面的叮囑才能夠給予孩子最好的成長，而且對已經(jīng)進(jìn)入中班的孩子來說應(yīng)該要教導(dǎo)一些為人處世的道理，至少現(xiàn)階段應(yīng)該在做好平時的教育的基礎(chǔ)上盡量確保家庭環(huán)境的和諧，即便作為幼兒教師很難兼顧到這方面也應(yīng)該在家長會上重點強(qiáng)調(diào)一番。

我認(rèn)為在中班這個承上啟下的階段必須要和家長攜手努力才行，至少要讓孩子們心里明白父母將他們交托于幼兒園并非是一種不關(guān)心，而作為幼兒教師的自己也應(yīng)該在教導(dǎo)知識的同時注重孩子性格的塑造以及品德的教養(yǎng)，畢竟這方面的教學(xué)工作相當(dāng)于在孩子們的成長道路上樹立一個提供指引的標(biāo)桿。

中班語言春雨教案 篇2

本學(xué)期，我們將根據(jù)上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認(rèn)真貫徹落實《綱要》精神。自我加壓，提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質(zhì)量。

一、班級情況分析：

中班共有幼兒20名，，教師1名。通過小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。

1、本班幼兒特點及優(yōu)點分析：

（1）基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。

（2）幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。

（3）能進(jìn)行一些簡單的生活自理活動。

（4）能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。

2、薄弱環(huán)節(jié)分析：

（1）部分幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種與我無關(guān)的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問;還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。

（2）在進(jìn)餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環(huán)節(jié)），有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。

（3）幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。

（4）幼兒在戶外運動時的自我保護(hù)能力需要提高，有的孩子在動作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。

（5）個別幼兒（新生）在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達(dá)自己的想法、意愿。

（6）當(dāng)遇到困難時，幼兒的第一個反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。

（7）幼兒的任務(wù)意識較弱，任務(wù)不能及時、按時的.完成。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

本學(xué)期我們兩位老師將會團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對本班幼兒的實際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進(jìn)行行而有效的指導(dǎo)，用適時的家園溝通方法，達(dá)到家園共育的效果。促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

三、工作任務(wù)及措施

（一）加強(qiáng)班務(wù)管理，保證幼兒身心健康發(fā)展

1、班上兩位老師要搞團(tuán)結(jié)、講合作，教育觀念達(dá)成一致，堅持常規(guī)培養(yǎng)一貫性。

2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認(rèn)真實施。

3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現(xiàn)的形式或結(jié)合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，重視常規(guī)指導(dǎo)和體育鍛煉：

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的自覺性，建立為他人服務(wù)意識。

2。 在平常的教學(xué)中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進(jìn)健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習(xí)慣和態(tài)度。

3。 開展家園活動，雙方面的促進(jìn)幼兒體能和行為習(xí)慣的發(fā)展。

中班語言春雨教案 篇3

一、班級情況分析

本班現(xiàn)有幼兒46名，男孩24名，女孩22名。其中有12名幼兒是新插班生。經(jīng)過一年的小班生活，班中每位幼兒都有了不同程度的進(jìn)步和提高?，F(xiàn)將各方面情況分析如下：

(一)健康：

1、幼兒的自理能力有了較大的提高，都能自己用匙獨立進(jìn)餐，能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，飯量較入園前有所增加，在用餐時剩飯、挑食現(xiàn)象也有了明顯改觀。個別進(jìn)餐習(xí)慣還有待改進(jìn)的幼兒，

本學(xué)期將通過個別教育、談話討論和不斷督促來幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。一學(xué)期來，幼兒已基本能獨立大小便，部分小朋友還會把內(nèi)衣塞進(jìn)褲子里。班中大多數(shù)幼兒都能自己穿脫衣服，并把脫下來的衣服放在固定處，部分穿脫衣服不太熟練的幼兒，我們將與家長聯(lián)系共同配合給予更多鍛煉自理的機(jī)會。

2、動作發(fā)展方面，幼兒的走跑動作已比較協(xié)調(diào)，平衡、鉆的能力相對較弱，本期我們將引導(dǎo)他們多參加這方面的游戲，來提高動作的協(xié)調(diào)能力。

3上期通過談話、不斷提醒督促，幼兒在運動時的自我保護(hù)能力有所增強(qiáng)，知道熱了要擦汗、休息，知道跑時盡量不和別人碰撞;知道滑滑梯要等前面的小朋友離開了再往下滑。本學(xué)期我們將繼續(xù)給幼兒一些相關(guān)保護(hù)經(jīng)驗和知識，進(jìn)一步提高自我保護(hù)意識和保護(hù)能力。

(二)社會性和情感方面：

1、經(jīng)過一年的生活，幼兒的禮貌禮儀行為有了較明顯的進(jìn)步，能較主動地與認(rèn)識的師長打招呼。在日常生活中能使用一些簡單的禮貌用語進(jìn)行交往，幼兒的交往能力提高了，愿意與老師小朋友一起游戲，一起談話，但對于一些陌生的客人、老師還不能主動招呼，同時仍有部分幼兒在集體面前表達(dá)與表現(xiàn)自己不夠大膽，需進(jìn)一步鼓勵，讓他們更活潑、開朗起來。

2、由于大多數(shù)幼兒都是獨生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習(xí)慣方面還存在不少不良習(xí)慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規(guī)則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家里常常亂發(fā)脾氣，本學(xué)期將把良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的建立作為重點常抓不懈。

(二)藝術(shù)方面：

1、幼兒對繪畫的興趣很高，涂色、線條等技能方面也增強(qiáng)了，本學(xué)期美術(shù)教育中將給予幼兒更多感知美的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳性，進(jìn)一步提高審美能力。

2、本班幼兒喜歡音樂，喜歡唱唱跳跳，個別幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，幼兒對律動和音樂游戲、歌表演特別感興趣。

(四)語言認(rèn)知方面：

1、全班幼兒已都能聽懂普通話，并能在日常交往中運用、表達(dá)。

2、幼兒喜歡聽故事，喜歡動腦筋，學(xué)新本領(lǐng)，但活動時認(rèn)真傾聽的習(xí)慣較差，經(jīng)常插嘴。幼兒的語言遷移運用能力普遍較弱，一些爭搶現(xiàn)象便是動手不動口的結(jié)果。

3、經(jīng)過一年的聽讀識字實驗，幼兒對書面語言的敏感性增強(qiáng)了，并養(yǎng)成了較好的聽、讀、認(rèn)習(xí)慣。幼兒識字量增長明顯，但仍需家長的配合。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)：

1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

2、發(fā)展幼兒正確運用感官和利用語言交往的基本能力，增進(jìn)其對環(huán)境的認(rèn)

識，培養(yǎng)有益的興趣和動手能力，發(fā)展智力。

3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣及活潑開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

二、班級管理目標(biāo)

1、根據(jù)新《綱要》，《園務(wù)計劃》，《教研計劃》，從本班幼兒的實際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒的本身情況，制定切實可行的、富有彈性的班務(wù)計劃，安排好一日活動，加強(qiáng)以往薄弱環(huán)節(jié)，滿足多數(shù)幼兒的需要。

2、充分利用幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)參與社會生活，豐富社會經(jīng)驗，發(fā)展社會性。

3、教育活動應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，在生活、游戲中充分體現(xiàn)。

4、根據(jù)園內(nèi)、班內(nèi)創(chuàng)設(shè)的各種活動區(qū)域，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的喜好、特長，能持之以恒玩好角色，加強(qiáng)幼兒個性的培養(yǎng)，注重個體差異。

5、做好“家園聯(lián)系欄”及“家園班報”。與家長聯(lián)系，不斷交流幼兒在園、在家情況，使家園工作順利進(jìn)行。

6、重視體現(xiàn)“幼兒的主動性”，鼓勵幼兒要獨立思考，嘗試性的回答提問，并能完整的做好各項任務(wù)。

7、在日常生活中不斷進(jìn)行文明禮貌的教育和幼兒的常規(guī)教育。

三、教學(xué)管理目標(biāo)

(一)健康

1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的'情緒。

2、獨立進(jìn)餐、穿脫衣、褲、鞋、襪，學(xué)習(xí)整理床鋪、管理自己的物品。

3、知道必要的衛(wèi)生保健知識，認(rèn)識身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。愛吃各種食物，養(yǎng)成主動喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。

4、了解必要的安全常識，對陌生人和危險的事物有警覺。

5、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動作自然、協(xié)調(diào)。

(二)語言

1、學(xué)習(xí)注意傾聽，理解日常用語。

2、學(xué)習(xí)用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

3、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂意表達(dá)自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

4、學(xué)習(xí)有順序地看書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。

(三)社會

1、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂和成果。

3、覺察他人的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適宜的反應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)簡單評價自己及別人的行為，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

5、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。

6、樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。

7、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛參與民間節(jié)日活動，萌發(fā)啊一家鄉(xiāng)的情感。

8、知道9月10日、10月1日、1月1日的節(jié)日，進(jìn)行節(jié)日教育。

(四)科學(xué)

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境。喜愛提問。愿意收集感興趣的信息。

3、嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的探索過程。

4、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時空等感念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。

5、心周圍環(huán)境，愛護(hù)動、植物，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。工作計劃

(五)藝術(shù)

1、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品和音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達(dá)自己的感受。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。嘗試使用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制做。

3、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地唱歌，能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節(jié)奏和情緒做模仿動作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂器和身體動作來表達(dá)音樂節(jié)奏。

4、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)的規(guī)則，體驗集體藝術(shù)活動的樂趣。

中班語言春雨教案 篇4

一、教研組情況分析：

1、本學(xué)期我們中班組共有六位老師，六位教師都有著經(jīng)驗豐富的執(zhí)教經(jīng)驗，加之年齡偏年輕，所以本教研組又是一個年輕而又有活力的學(xué)習(xí)型教研組，無疑這給教研工作提供了堅實基礎(chǔ)。

2、本教研組面對中班110名幼兒的保教保育工作，總體上，中班幼兒在集體生活中有一定的良好習(xí)慣，自理能力亦有較高水平，但由于個體差異及家庭環(huán)境的不同，加上有些幼兒并沒有小班生活的經(jīng)驗，或者很多幼兒只有半期小班的生活經(jīng)驗，幼兒發(fā)展水平可以說有一定的落差。如個別幼兒不會握筆，對于1到10數(shù)字認(rèn)讀，數(shù)物對應(yīng)，數(shù)數(shù)能力等都還比較差。所以本學(xué)期我們要圍繞提高幼兒五大領(lǐng)域能力，特別要提高語言表達(dá)水平，科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展水平的主題來搞教研工作。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期幼兒教材為《鳳凰小康軒》版，為以前未接觸過的新教材，在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上要著力研究這套教材以科學(xué)保教，在課程的各個環(huán)節(jié)中落實《指南》精神，積極開展各類教學(xué)、教研活動，不斷提高保教質(zhì)量，提高組內(nèi)教師的教育教研水平。

三、教研重點：

1、按時做好每二周一次的教研工作，確保教研活動能起到一定的作用，使之成為教師解決保教保育活動中問題的一個平臺，成為一個反饋保教保育效果的平臺，成為一個教師相互交流學(xué)習(xí)的平臺。

2、組織教師研讀教材，最大限度吃透教材，科學(xué)保教，高質(zhì)量完成中班幼兒的五大領(lǐng)域能力發(fā)展目標(biāo)。

3、要求教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，督促好教師參加本園進(jìn)行的彈唱與舞蹈技能及其他技能提高活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

4、做好教師在完成各種書面材料規(guī)范工作，諸如教案、班務(wù)計劃、月計劃等所有學(xué)校規(guī)定的檔案工作都提出指導(dǎo)意見。

5、及時做好教育成果的反饋工作，針對保教保育中出現(xiàn)的問題及時反思，及時調(diào)整。

6、要求本組教師經(jīng)常觀摩其他教師活動，做一個學(xué)習(xí)型的'教師。

三、具體活動安排 ：

第二周：為中班幼兒語言領(lǐng)域確立背誦古詩內(nèi)容與簡單的筆畫認(rèn)識范圍，確定數(shù)字認(rèn)讀拓展范圍（全體）

第四周：新教材研讀。

第六周：提高幼兒識數(shù)、數(shù)數(shù)水平。

第八周：提高幼兒解決數(shù)物對應(yīng)問題的能力。

第十周：音樂活動中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

第十二周：公開課評課議課活動（全體）

第十四周：在語言活動中提高幼兒的語言表達(dá)水平。

第十六周：妥善解決美術(shù)活動中的所需材料的收集工作。

第十八周：教師在保教活動中語言使用的應(yīng)兒童化。

第二十周：最大的失誤是給幼兒建立錯誤的認(rèn)知。

小班教研組

xx.xx.xx

中班語言春雨教案 篇5

一、教研組情況分析：

本學(xué)期我們中班組有5個班級，10位教師。其中1名高級教師、5名一級教師，新教師1名，代課老師2名。每個班級都配備2名班主任和1名保育員，有效保證了幼兒的保教工作的開展。

（一）師資分析

1、優(yōu)勢：

（1）優(yōu)秀教師引領(lǐng)，帶動全組教師發(fā)展：我組兩位教師——陳麗和丁小露分別在音樂教學(xué)以及語言教學(xué)方面有一定的專業(yè)素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，她們在教育策略的應(yīng)用方面顯得得心應(yīng)手，準(zhǔn)確掌握孩子的年齡特點、發(fā)展規(guī)律以及孩子間的個體差異，知道如何順應(yīng)孩子的發(fā)展，具有良好的回應(yīng)孩子的策略，能夠更好地提升孩子的已有經(jīng)驗，在工作中積累了比較豐富的經(jīng)驗，借助這兩位教師的能力和優(yōu)勢，使新教師以及非編教師多向這兩位老師討教，她們引領(lǐng)和帶動了全組教師在專業(yè)化方面的發(fā)展。

（2）本組青年教師占整個教研組的80%，青年教師工作積極熱情、富有創(chuàng)造力。而且我組兩位代課老師雖然經(jīng)驗不足，但是她們踏實肯干，為教研組注入了積極向上的精神。

2、弱勢：

（1）中青年教師雖然有一定的教研能力和實踐經(jīng)驗，但是這樣的師資力量在專業(yè)能力、班級管理方面都缺少經(jīng)驗，需要經(jīng)過長時間的工作中積累經(jīng)驗。

（2）教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待提高，尤其是在集體活動的設(shè)計、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及在角色游戲活動中的組織、觀察與指導(dǎo)方面。

（二）上學(xué)期專題研究情況分析

1、專題研究分析：

上學(xué)期，我們中班教研組圍繞“中班學(xué)習(xí)活動中禮儀課程的探究與實踐”，我們開展了一系列有計劃、有目的的組室實踐活動以及研討活動。根據(jù)中班幼兒的年齡特點、行為實際情況及新課程實施計劃，圍繞禮儀目標(biāo)解讀教材，并從主題背景下關(guān)注主題價值經(jīng)驗，選擇如：“我愛我家”、“身體的秘密”、“好吃的食物”等富有禮儀教育因素的主題作為禮儀教育載體，在活動中融入學(xué)習(xí)和體驗禮儀行為。

2、弱勢分析：

（1）在專題研究和實踐的過程中，教師在禮儀課程內(nèi)容的挖掘以及在活動設(shè)計比較單一、活動多偏向于語言領(lǐng)域的活動，也可以涉及其他領(lǐng)域。

（2）專題研究中有部分教師對幼兒的年齡特點不夠了解，導(dǎo)致教師對主題核心經(jīng)驗以及禮儀培養(yǎng)目標(biāo)缺少關(guān)聯(lián)性剖析，因此在禮儀課程內(nèi)容的挖掘以及活動設(shè)計有一定的局限性，活動更多的偏向于語言領(lǐng)域的認(rèn)知活動。今后應(yīng)在社會、藝術(shù)領(lǐng)域方面開展實踐活動。

（3）我們教研究組在專題研究的主動性方面比較被動、觀察反思能力也有限，階段研究成效不顯著，專題研究的成果不夠明顯。

二、指導(dǎo)思想：

以幼兒園新的發(fā)展規(guī)劃預(yù)設(shè)目標(biāo)為導(dǎo)向，依據(jù)園務(wù)計劃、業(yè)務(wù)計劃的要求以及本教研組的實際情況，我組將開展“中班角色游戲有效開展的實踐研究”專題，提高教師在角色游戲方面研究、實踐能力，提高課題研究實效、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、工作目標(biāo)：

1、優(yōu)化課程管理。加強(qiáng)保教一日規(guī)范操作，優(yōu)化課程監(jiān)控，細(xì)化課程服務(wù)，提升課程領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。

2、深入專題研究。加強(qiáng)幼兒角色游戲研究，優(yōu)化環(huán)境材料，提高行為觀察指導(dǎo)能力，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

3、推進(jìn)課堂實踐。加強(qiáng)個別化材料設(shè)計、禮儀及運動課程的實踐，追求理念落地，提升教師課堂實踐水平。

4、強(qiáng)化隊伍建設(shè)。建構(gòu)教師新的三層梯隊，探索優(yōu)化培訓(xùn)模式，提高教師自主發(fā)展意識，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長。

四、主要任務(wù)與措施

（一）、教育教學(xué)研究：

1、專題研究：圍繞“中班角色游戲有效開展的實踐研究”的專題，提高教師組織角色游戲的能力，提升幼兒角色游戲水平。

2、主要措施：

（1）根據(jù)中班幼兒年齡特點、游戲特點等知識經(jīng)驗組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“中班角色游戲有效開展”的理論知識，提高教師對角色游戲開展的理解。

（2）每月開展1-2次專題實踐活動，豐富教師在角色游戲中的觀察指導(dǎo)經(jīng)驗以及提升幼兒在角色游戲中的經(jīng)驗。

（3）以大組帶小組的方式，增加教師在中班角色游戲環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)能力，有效組織角色游戲分享與交流。

主要任務(wù)：

1）反思幼兒在主題學(xué)習(xí)活動中存在的問題和現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)中班幼兒角色游戲培養(yǎng)的策略。

2）借助大組教研活動，幫助教師梳理理論知識。為教師積累角色游戲知識積累經(jīng)驗。

3、研究具體安排

時間重點研究、

解決的問題研究思考點研討方式實踐活動

三月份

教研組研究計劃的溝通

1、與老師溝通本學(xué)期的專題研究重點以及計劃。

2、聯(lián)系中班年齡段談?wù)勛约涸诮巧螒蛑械睦Щ?。理論學(xué)習(xí)

交流互動中一班

四月份

專題研討：

教師在幼兒角色游戲中的觀察與指導(dǎo)（角色游戲中的師幼互動）

1、分析在上一階段角色游戲?qū)嵤┖笥變旱谋憩F(xiàn)及出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)師幼互動策略。

2、解讀本月角色游戲觀察指導(dǎo)要點。

交流研討歸納梳理中二班五月份對上一階段角色游戲組織及實施情況進(jìn)行反饋，解讀本月角色游戲研究重點。

1、分析幼兒在角色游戲中需要提升的要點。

2、解讀本月角色游戲觀察指導(dǎo)要點。

交流研討中三班六月份總結(jié)一學(xué)期角色游戲開展的實效。

1、總結(jié)近階段幼兒在角色游戲中提升的游戲水平，重視角色游戲結(jié)束時的講評，提升幼兒的游戲水平。

2、中班角色游戲中師幼互動的策略。

●日常管理

1、日常資料

1）案頭資料管理：每個月末教研組長有計劃、有目的的定時檢查教師各類案頭資料，并予以評價分析反饋，確保教師案頭資料的過程性積累，提高教師案頭資料的質(zhì)量。

2）聽課評課活動：加強(qiáng)對教師聽評課活動，每星期保證一次。通過日常聽課評課，及時反饋問題，幫助其規(guī)范開展一日活動，提高教師課堂教學(xué)實踐能力。

3）發(fā)揮組長與助理的職能，每月堅持開展集中或小組式活動，商討每月課程、方案的設(shè)計等進(jìn)行商討，確保課程實施的.有效性。主題資源庫特色內(nèi)容的拓展；積累主題背景下個別化的材料，關(guān)注領(lǐng)域的平衡；優(yōu)化集體活動設(shè)計并累積相配套的課件等素材。

2、活動資料積累

關(guān)注幼兒角色游戲的實踐過程、定期梳理并完善中班幼兒角色游戲中教師的指導(dǎo)策略，根據(jù)中班本年齡階段角色游戲的開展情況梳理研究經(jīng)驗與成果，將經(jīng)驗和做法形成文本資料，為專題研究的有效性打下基礎(chǔ)。

3、家長工作

◆繼續(xù)開展一次家長半日活動、春游、家庭互助小組等親子活動，增進(jìn)家長與孩子的情感交流，幫助家長熟悉幼兒在園的情況，使家長與老師、幼兒園合作，形成三位一體的管理機(jī)制。

◆根據(jù)幼兒園文明禮儀專題，鼓動家長積極參與中班組“活動。

◆以電話、家訪、家長咨詢、飛信、家園互動、家長開放日、QQ、微博等形式，加強(qiáng)與家長們相互溝通與交流，保持良好的密切聯(lián)系，讓家長充分了解和并積極參與我們的教育活動中，為我們活動提供豐富的教育資源。

◆不斷更新完善班級網(wǎng)站，注重信息上傳的及時性。

◆分析班級幼兒的家長資源，根據(jù)家長的特長、興趣、職業(yè)特點等，讓家長參與到幼兒園的一日生活中，突顯家長助教活動的有效性。

時間主要工作安排責(zé)任人備注

三月份

做好開學(xué)各項工作，班級環(huán)境的更換檢查、及開學(xué)兩周備課檢查等。

慶祝三八婦女節(jié)活動教研組長

各班教師

四月份

1、備課組、小教研活動

2、組室實踐

3、案頭資料檢查

4、主題環(huán)境、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境、文明閃亮窗口的調(diào)整

5、班級家長會

各班教師每月25日檢查資料

五月份

1、小教研、備課組活動

2、案頭資料檢查

3、環(huán)境檢查,關(guān)注各班主題環(huán)境、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境、文明閃亮窗口

4、個別化學(xué)習(xí)材料

組長

各班教師

每月25日檢查資料

六月份

1、小教研、備課組活動

2、家長助教活動

3、案頭資料檢查

4、環(huán)境檢查,關(guān)注各班主題環(huán)境、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、個別化學(xué)習(xí)材料的交流

6、小組教研活動：教研專題交流活動

7、幼兒評語撰寫

8、學(xué)期結(jié)束總結(jié)及各類資料的整理組長

中班語言春雨教案 篇6

一、班況分析

通過小班一年的學(xué)習(xí)，小朋友在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分小朋友已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對人有禮貌；語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。但幼兒園也看到存在的一些問題，小朋友對數(shù)學(xué)的感受力較弱、小朋友的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。本學(xué)期幼兒園將在培養(yǎng)小朋友喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范小朋友的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。

二、保教工作

根據(jù)園務(wù)工作計劃，扎扎實實做好保教工作。規(guī)范小朋友的一日活動常規(guī)，增強(qiáng)小朋友體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展小朋友智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)小朋友身心健康發(fā)展。

保育工作

1、尊重、關(guān)愛每個小朋友，了解每個小朋友的心理需要和情緒、情感的變化，及時采取措施幫助小朋友。

2、堅持執(zhí)行班級的清潔衛(wèi)生制度，做到每天一小掃，每周一大掃；物品保持衛(wèi)生、整潔、有序，培養(yǎng)小朋友良好擺放物品的習(xí)慣。

3、玩、用具定期消毒；與醫(yī)生、家長一道作好疾病的'預(yù)防和隔離工作。

4、關(guān)注小朋友的飲食和生活衛(wèi)生，培養(yǎng)小朋友良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保證小朋友的身心健康發(fā)展。

教育教學(xué)工作

1、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)小朋友日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)小朋友良好的行為習(xí)慣。

2、幼兒園根據(jù)幼兒園新《綱要》的教育宗旨，結(jié)合本班小朋友實際情況，制定本學(xué)期教育教學(xué)計劃；以整合課程為主，再根據(jù)學(xué)期計劃認(rèn)真制定月、周、日計劃，精心設(shè)計各種活動，并在具體實施中采取多種形式的教育手段，寓教于樂，因材施教，以新穎、直觀、富于啟發(fā)的教學(xué)方式進(jìn)行各種活動。

3、注重教育行為的觀察，從觀察中了解小朋友的發(fā)展?fàn)顩r，利用最切合小朋友發(fā)展的手段來影響小朋友，使其得到最大的提高。

4、開展雙語教學(xué)，把我園的特色教育展現(xiàn)出來。

5、邀請家長參與和指導(dǎo)幼兒園的教育活動，達(dá)到家園共育的效果。

6、通過對家長開放的活動使家長了解幼兒園的教育方式，理解幼兒園的教育觀念，使家長更加主動、積極地配合幼兒園的工作。

7、利用社區(qū)資源，讓社區(qū)生活、環(huán)保教育滲透到幼兒園的教育教學(xué)中，并將幼兒園的教育資源向社會拓展、向社會開放。

三、安全工作

幼兒園始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日?；顒又械陌踩芾?。重視小朋友一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證小朋友一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎灏踩逃⒓訌?qiáng)小朋友的安全意識、幫助小朋友掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對上鋪小朋友要加強(qiáng)管理，扶上扶下。幼兒園要讓小朋友在安全的環(huán)境下健康成長。

四、班級管理

1、每月定期召開班務(wù)會，總結(jié)上個月的工作情況，共同討論自己工作中遇到的困難，找出解決的辦法。布置好本月的工作內(nèi)容。

2、認(rèn)真制訂好月、周、日計劃。嚴(yán)格按計劃開展各項活動。小朋友一日活動科學(xué)合理、動靜交替地安排好。

3、認(rèn)真督促填寫小朋友請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級財物丟失；平時注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費。

五、家長工作

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、根據(jù)中班具體情況，有針對性地出好家園共育欄目，及時向家長宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長及時了解小朋友在園情況。

2、認(rèn)真填寫家園聯(lián)系冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

3、利用早晚接送小朋友的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持密切聯(lián)系，及時交流小朋友的生活學(xué)習(xí)情況，向家長推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。

5、定期開好家長會，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。

6、開展家園共育活動，歡迎家長參加開放日活動。尋找合適機(jī)會請家長走進(jìn)課堂，通過各種途徑達(dá)到家園教育同步。

總之，我班三位老師將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力把班級工作做好，爭取取得更好成績！

中班語言春雨教案 篇7

我幼教育工作已有2年時間了。在這2年期間，有許多朋友曾經(jīng)這樣對我說：“你們做幼兒園老師的工作肯定很累，每天要面對那么多小孩，會不會很煩呀，你怎么不選擇一個輕松的工作呢？”我經(jīng)常會對他們說：“雖然很煩，但當(dāng)一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一起玩，再喊你一聲“老師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會覺得自己的心已經(jīng)慢慢的跟他們貼近了；當(dāng)孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，進(jìn)步了，你會覺得自己當(dāng)一名幼兒教育老師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自己也慢慢地跟著不斷成長。

新學(xué)期開始了，我希望自己有一個很大的飛躍，包括各方面的能力、學(xué)業(yè)等。深思熟慮后，我的個人規(guī)劃如下：

“人生應(yīng)有目的, 否則你的努力將屬徒然?！保ū鹊盟梗橛捉淌聵I(yè)奉獻(xiàn)我的一生，這是我的理想，也是我的目標(biāo)。其過程是堅辛的！本學(xué)期，我將腳踏實地更努力的去學(xué)習(xí)、鍛煉。

一、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)

首先，在理論學(xué)習(xí)中成長：

1、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動。

2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的'想法和做法。

3、探索適合中班的教育內(nèi)容、教育方法，

4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。

5、在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗。

二、多學(xué)習(xí)。

人類積累的文化財富浩如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海一粟。21世紀(jì)，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現(xiàn)有的知識，只代表過去的認(rèn)識水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。因此作為教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己，用先進(jìn)的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

2 、學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高執(zhí)教學(xué)水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學(xué)上形成自己的獨特風(fēng)格和特色，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)研究方面有所建樹。

3、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用淵博的知識、個性的教學(xué)風(fēng)格吸引幼兒，用真誠的態(tài)度吸引家長。

無論是一個優(yōu)秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊(yùn)，在今后地工作生涯中，我將利用教學(xué)實踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣，使自己發(fā)展成為具有多種業(yè)務(wù)知識、多種職業(yè)情感、多種教學(xué)技能的復(fù)合型教師。唯有如此才能做到：給學(xué)生一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。

4、勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我?！靶燎诘拿鄯溆罌]有時間悲哀?！保ú既R克）勤于學(xué)習(xí)，充實自我是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當(dāng)作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就非常失望。所以，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，是完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

5、寫好周計劃，備好每一堂課，上好每一堂課。

三、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，對自己的教學(xué)行為、幼兒的活動方式、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇……及時進(jìn)行反思、總結(jié)、改進(jìn)，從而做“經(jīng)驗型”的教師。

1、不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。

2、在自己的教學(xué)過程中，時刻做到三個反思：教學(xué)前反思，從培養(yǎng)幼兒實踐能力著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程；教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣；教學(xué)后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學(xué)個性。

四、多實踐

1、努力探索、大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。在自己的課堂教學(xué)中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，力爭完成從教學(xué)的“主角”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。

2、積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。積極參加各類的教育教學(xué)活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善。

3、不斷挑戰(zhàn)自我。一位理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、評價自己，從而樹立自信。自信使人自強(qiáng)。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計成功，甚至要撞擊。

以上是我的個人發(fā)展近期規(guī)劃，希望在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

中班語言春雨教案 篇8

《幼兒教育新綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。在新的學(xué)期的里，為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，今后的工作開展的.更好，，我們班制定以下計劃

一、教師做到：

1、堅持每天晨檢。

2、保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。

3、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。

4、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

5、嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。

6、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

7、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

8、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強(qiáng)防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.

9、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。必須見接送卡才交孩子到其家長的手中，嚴(yán)禁陌生人或小學(xué)生接送幼兒;有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。

10、上下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如:水、電、門、窗及貴重物品要入庫。

11、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.

二、在幼兒方面做到：

1、在加強(qiáng)常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小便等.

2、確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3、幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5、戶外活動玩大型玩具時,不推不擠,幼兒互相監(jiān)督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全。

6、知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7、知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。

各種活動將在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，才真正保證幼兒的安全。

具體安排如下：

九月份

1、安全我知道;

2、紅眼瞇瞇。

十月份

1、蛀牙蟲，快走開;

2、翹鼻子嚕嚕。

十一月份

1、腸胃小鬧鐘;

2、他為什么肚子痛。

十二月份

1、冷風(fēng)吹來怎么辦;

2、當(dāng)心藥物中毒。

一月份

取暖的安全。

中班語言春雨教案 篇9

1、通過期初、期末家長會及家訪工作，使家長了解本學(xué)期工作的任務(wù)、目標(biāo)和內(nèi)容，讓家長全方位的了解我們的教學(xué)改革思路，引導(dǎo)家長調(diào)整教育觀念，及時配合班級各項教育活動。虛心聽取家長的意見建議，耐心解答家長的問題，并記錄分析改進(jìn)工作，使家園教育更協(xié)調(diào)。

2、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保每周五向家長公布下周各項活動內(nèi)容安排，并且豐富聯(lián)系欄的內(nèi)容，增設(shè)“教育心得”、“開心寶貝”等內(nèi)容，讓家長也成為家園聯(lián)系的主人。定期展出幼兒活動照片，讓家長通過“家園欄”了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使家園欄真正起到“橋梁”的作用。

幼兒園教師個人計劃(2) 3、進(jìn)一步發(fā)揮“家長信箱”的'作用，與家長的聯(lián)系方法多樣化（口頭、便條、電話、家訪、親子活動、家長接待日及年級家園網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等），以便每一位家長都能及時了解到孩子在園的生活情況，并及時反應(yīng)教育工作中存在的問題。做好幼兒每月的“成長檔案”的整理和記錄工作，突出成長檔案的及時性和個別針對性。

4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務(wù)的意識，為家長排優(yōu)解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。要耐心做好個別家長的配合工作，取得教育共識：要想鍛煉幼兒的能力，家長必須解放孩子的雙手，不束縛他們，有問題讓孩子自己解決，不事事包辦代替，從而更好的配合幼兒園工作。在做好父母工作的同時，還要努力做好“隔代家長”的思想工作，取得他們的支持和配合。

5、充分挖掘利用家長的“才藝”資源，邀請家長參加“開放活動”“社會活動”“家長助教活動”等，參與幼兒園一日活動的交流。

中班語言春雨教案 篇10

作為一名幼兒園老師，深深的懂得一個合格優(yōu)秀的教師是要有愛心、勇于立異和思考的智能型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經(jīng)由過程實踐，不竭總結(jié)經(jīng)驗，嚴(yán)格按照一名優(yōu)秀幼兒園老師的尺度來要求自已，用愛心去愛他們，用細(xì)心照顧他們，用真心擁有他們，用誠心打動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶！

在20xx年的新學(xué)期中，我會專心關(guān)注每一位幼兒的成長，還會開展一些有我園特色的教育教學(xué)課程。為了更好的開展新學(xué)期的工作，本人擬定以下20xx年個人工作計劃：

一、教育教學(xué)工作

1、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣，與人談時說普通話。

2、每周按時完成教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒樂趣，使幼兒積極地介入，從學(xué)習(xí)中體會快樂。

3、開展有趣的主題，讓幼兒多動腦，發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)有用經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛動手的良好習(xí)慣。

4、多開展一些有意的活動，營造一個幼兒大膽表達(dá)、展示自己的空間。依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期開展主題和學(xué)科相連系的活動，同利用本園的場地優(yōu)勢，開展好體育活動和戶外組織。抓晨間磨煉，充實調(diào)動幼兒按時來園的積極性，對經(jīng)常遲到的幼兒，與家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合與撐持。

5、培養(yǎng)幼兒做好小小值日生工作，自己收拾餐后桌面，培養(yǎng)孩子的自力性和自覺性。

6、認(rèn)真剖析本班幼兒的個人差異，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較好的提高。

7、時時刻刻把安全放在第一位，開展安全教育的活動，讓幼兒受到教育。

二、幼兒衛(wèi)生保健工作

1、在進(jìn)餐、上廁所、做操時，讓幼兒有秩序地進(jìn)行，不打不鬧；搞好班級衛(wèi)生工作，做到不時通風(fēng)，日日消毒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個衛(wèi)生，整潔的環(huán)境。

2、在穿、脫的衣服午睡時，能自己的工作自己做，提高自理能力；

3、不帶危險物品入園，與其他小朋友能和和睦善相處；

4、組織開展多樣化的體育活動，讓幼兒磨煉身體、健康成長。教育幼兒愛潔凈，勤洗手，做好風(fēng)行病的預(yù)防，提醒幼兒少到人多的場所。配合保健醫(yī)給幼兒測查身高，體重和護(hù)齒的工作。保證進(jìn)餐午睡質(zhì)量，日常平常多注重提醒幼兒喝水。

三、積極和家長溝通因為是個新的.班級，新的幼兒，新的家長。

所以家長工作由為重要，只有做好家長工作，才能促進(jìn)班級的管理，我會積極和家長取得溝通，和家長共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家，園結(jié)成教育伙伴，充分發(fā)揮教育的潛能。認(rèn)真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，縮短家長和老師之間的距離。以上是本學(xué)期的工作計劃，在今后工作中，我將爭取更大的進(jìn)步！也希望各位同事及領(lǐng)導(dǎo)加以督導(dǎo)和指正。謝謝！

中班語言春雨教案 篇11

一、思想

以主題書程的開發(fā)和管理為抓手凸現(xiàn)我園的教育教師的教科研；保教質(zhì)量提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力努力以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨全組教師的教育教學(xué)。

二、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教研組為全園教師每位老師都能參加教研活動、團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好活動，把各科有機(jī)整合起來，組內(nèi)教研氣氛較濃：

1、老師們的理論還高對活動的分析和反思。

2、老師的書堂組織與實施能力還著的差距。

3、青年教師研討的性、性及能力還有待

三、工作要點及措施

1、理論學(xué)習(xí)教師理論

（1）閱讀早期教育、幼教100、上海托幼、幼兒教育等幼教刊物學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法并且要學(xué)以致用把所學(xué)理論與教學(xué)實踐相努力全體教師教育理論。

（2）學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》對《綱要》理解、、落到實處新下的幼兒園教育教學(xué)工作的兒童觀教育觀一切從幼兒整體素質(zhì)真正體現(xiàn)以幼兒為主體以教師為主導(dǎo)的思想教師認(rèn)識新素質(zhì)教育的需要。

2、注重培養(yǎng)教育質(zhì)量

（1）教研組教師學(xué)習(xí)的陣地保教的手段在兩周一次的教研活動中制定好的教研活動內(nèi)容大家探討、學(xué)習(xí)提前制定下一主題的活動計劃讓每位教師都有機(jī)會發(fā)言她們的教研。

（2）在幼兒園"快樂學(xué)英語"的基礎(chǔ)上"說唱古詩"教學(xué)。

（3）采用多種方法教師教科研能力的"書前交流、書后反思"教育管理手段為教師搭建對話、交流的平臺教育質(zhì)量在活動中每個人都將的困惑拿在交流中找到解決問題的答案專業(yè)切磋、、合作分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)。

（4）注重教學(xué)反思優(yōu)秀的.幼兒教師必定型、反思性的實踐者教師的教學(xué)能力在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的要對自我教學(xué)實踐的反思書后反思記錄從中、分析解決問題的能力。

（5）組織教師參加園本培訓(xùn)現(xiàn)代化教學(xué)。

（6）激勵教師各級論文評比這將地教師的教學(xué)和教研能力。

3、教研活動真正其輻射作用

（1）我園性的制定游戲計劃和班務(wù)計劃把科學(xué)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘５慕虒W(xué)。

（2）研討調(diào)動教師培訓(xùn)的它能為每個人較的表達(dá)思想、觀點的機(jī)會讓思想和觀念在交流的過程中提升。

4、"同題異構(gòu)"教學(xué)展示活動活動

教師們將展現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格互相的學(xué)習(xí)觀摩，讓教育教學(xué)得更快。

四、家園保教質(zhì)量

讓家長們多幼兒園的教育教學(xué)情況孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況互相溝通增進(jìn)家園間的使家長工作落到實處。

五、活動安排

九月份：

1、迎接新生入園穩(wěn)定工作。

2、每周一園長會議每周、周教研。

3、確末迎新春節(jié)目的演出。

4、檢查老師常規(guī)工作流程、保育工作質(zhì)量、全園學(xué)期家長會。

十月份：

1、秋季衛(wèi)生保健、保育工作有性地幼兒一日環(huán)節(jié)護(hù)理。

2、自制玩具。

3、親子閱讀活動。

4、大、中、小段講故事比賽、常規(guī)教學(xué)。

十一月份：

1、戶外活動：注意衣服管理、午睡管理、給幼兒擦汗、更衣等。

2、老師之間常規(guī)教學(xué)聽書。

3、一日活動常規(guī)評比。

4、11.9消防演練、秋游活動。

十二月份：

新春文藝匯演節(jié)目彩排、自制玩具比賽、英語、歌曲表演、家長開放日活動。

元月份：

1、迎新春文藝演出。

2、孩子評優(yōu)活動。

3、學(xué)期總結(jié)、上交材料等整理工作文章。

中班語言春雨教案 篇12

語言領(lǐng)域

1、會傾聽，會用普通話較連貫地表達(dá)自己的想法和愿望，基本圍繞主題談話。

2、豐富詞匯，能較完整地講述一件事情。

3、學(xué)習(xí)運用方位詞、副詞和介詞。

4、喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的語言美。

5、懂得愛護(hù)圖書，基本理解單頁多幅圖書的內(nèi)容。

藝術(shù)領(lǐng)域

1、能聽辨七種打擊樂器的音色

2、能辨認(rèn)八種以上的顏色，兩種近似色

3、能大膽表現(xiàn)自已看到、聽到、想象的物體，組成一幅畫

4、學(xué)會折剪的基本方法

5、掌握搓圓、搓長、壓扁、壓坑、連接等技能，能有創(chuàng)意塑造物體的基本形象

科學(xué)領(lǐng)域

1、了解教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦

2、認(rèn)識幾種常見的動植物，知道其主要外形特征、用途

3、掌握10以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)

4、認(rèn)識長方形、橢圓形、梯形

健康領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)并初步掌握一些生活中基本的安全知識和健康常識，并具備初步的相關(guān)能力。

2、主動參加集體游戲和體育活動。

3、會協(xié)助教師做簡單的清潔工作，能根據(jù)類別整理玩具。

4、注意夏季的飲食衛(wèi)生，知道食物與身體健康的關(guān)系，愛惜食物，不隨便丟棄。

5、知道牙齒對身體健康的作用，了解一些預(yù)防牙病的常識。

5、提高跑、跳、走平衡木、投擲等動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性

社會領(lǐng)域

1、進(jìn)一步了解并關(guān)心周圍的同伴及成人，在交往中正確使用禮貌用語，學(xué)會與他人合作，懂得謙讓。

2、進(jìn)一步認(rèn)識周圍環(huán)境及其變化，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3、了解教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶、元旦等節(jié)日的含義。

4、學(xué)習(xí)有始有終地做一件事，大膽表達(dá)自己的見解，能克服困難，完成任務(wù)。

措施：

（一）建立良好的幼兒一日常規(guī)，是各項教育活動得以順利進(jìn)行的前提

1、期初，本班三位老師將共同制訂一成詳細(xì)的班級常規(guī)（包括各環(huán)節(jié)信號、物品擺放、《學(xué)習(xí)包》及幼兒的作業(yè)管理等）

2、新生入園后，將逐步讓幼兒適應(yīng)幼兒園，

第一步：將利用兩到三天的時間帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境（包括活動室、廁所、自已的位置等）

第二步：學(xué)習(xí)排隊

第三步：重點抓幼兒課堂常規(guī)

3、為了讓幼兒在收玩具、材料擺放合理規(guī)范，期初，我們將整個活動室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行規(guī)范，并在幼兒使用的物品及玩具柜貼上標(biāo)記

4、從期初開始將通過離園前的談話、晨區(qū)活動后的評價捕捉一些不遵守常規(guī)的事例，引發(fā)幼兒參加討論，以評一評“誰最棒”紅花欄以鼓勵。

5、以“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的形式，督促幼兒保持班級衛(wèi)生，不把紙屑、紙巾、果皮到處亂扔，并向幼兒介紹有些材料的再利用價值。

6、每日將安排兩名幼兒當(dāng)圖書管理員，參與到班級管理中去。

（二）以課改新理念，繼續(xù)開展主題教育活動

課改精神強(qiáng)調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量

1、期初，將預(yù)設(shè)若干主題教育活動，有《我的老師》《有趣的昆蟲》《奇妙的葉子》《蔬菜》《彩筆世界》并在其中以五大領(lǐng)域內(nèi)容加以充實、補(bǔ)充。

2、在實際工作中，將注意觀察

中班上期工作計劃幼兒的需要，及時從孩子的興趣出發(fā)捕捉新的教育素材生成新主題或是拓展預(yù)設(shè)主題的某一方面內(nèi)容，可以結(jié)合節(jié)日、季節(jié)等。如：中秋節(jié)、秋天、國慶等

（三）創(chuàng)設(shè)師幼互動的環(huán)境，讓幼兒成為環(huán)境的主人

1、本學(xué)期，將努力創(chuàng)設(shè)一個和諧、干等、自主的心理環(huán)境，讓幼兒在輕松、愉快中得到發(fā)展。

2、環(huán)境是重要的教育資源，本學(xué)期將創(chuàng)設(shè)與主題教育相一致的物質(zhì)環(huán)境如：《我的老師》《有趣的昆蟲》《奇妙的葉子》《蔬菜》等，并通過“瞧，我的…”作品欄，為幼兒提供表達(dá)和交流的空間。

3、將根據(jù)幼兒的能力開展豐富多彩的區(qū)域活動

①根據(jù)本班大部分幼兒“動手能力差”這一實際，將創(chuàng)設(shè)“操作區(qū)”——夾珠珠、串珠、編織等活動鍛煉幼兒的小手肌肉群，利用“美工區(qū)”讓幼兒進(jìn)行剪貼活動，同時為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)“表演區(qū)”，主要通過故事表演的形式，讓口語表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒去帶動能力差的幼兒，以形式互幫互助的良好班風(fēng)。

②為了實現(xiàn)幼兒間自主的互動活動，我們將在晨區(qū)活動的組織上打破舊的管理模式，個人簡歷在開展晨區(qū)活動時，將班級分成四個大區(qū)，投放相關(guān)材料、幼兒來園后可憑興趣自由選擇自已喜歡的活動，并在各活動區(qū)設(shè)計一個標(biāo)記欄，即參與到的幼兒即可為自已蓋個印章。這樣幼兒參與活動的積極性就高。

四、教研工作

1、將積極參與到幼兒園課改活動中去，圍繞園部主課題的“教育內(nèi)容組織形式的整合”，做好子課題的探究和觀察記錄。

2、努力學(xué)習(xí)新課改精神，堅持參加每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以更新教育觀念。

3、及時記錄、反思在實施教育過程中的點滴體會。

五、家長工作

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，本學(xué)期我們應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。

1、期初，向家長了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r、個性特征和生活習(xí)慣，并建立家園聯(lián)系欄，向家長介紹周、逐日計劃、每人保教重點和通知事項。

2、定期召開家長會，向家長介紹中班幼兒的'年齡特點及本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容與需要配合事項。

3、平時積極與家長交流幼兒在家的表現(xiàn)，共同商討教育孩子的好方法，每月定期分發(fā)《幼兒發(fā)展評估手冊》。

4、讓家長參與到幼兒園的教育，將根據(jù)主題需要請家長抽空利用廢品做些小制作或者收集相關(guān)資料。

班級工作計劃是我們開展實際工作的設(shè)想，在實際工作中我們將在遵循計劃的基礎(chǔ)上結(jié)合本班幼兒能力發(fā)展的實際水平適當(dāng)、靈活、機(jī)動地調(diào)整。

周行事例

心得體會第一周

1、穩(wěn)定新入園幼兒的情緒2、制定班級常規(guī)

3、分發(fā)幼兒園作息時間表

4、開展“我的老師”主題教育活動

第二周

1、制作“班級環(huán)境規(guī)劃”示意圖

2、上交幼兒學(xué)習(xí)用品，做好記號

3、完善班級布置

4、結(jié)合節(jié)日，開展“中秋節(jié)”系列活動

5、訓(xùn)練幼兒上下樓梯的常規(guī)

第三周

1、召開期初家長會

2、幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練，認(rèn)識座位、號數(shù)

3、練習(xí)排隊

4、開展“我和我的小伙伴”主題活動

第四周

1、增設(shè)區(qū)角材料

2、開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動”

第五周

1、開展“慶祝國慶節(jié)”主題教育活動

2、迎接園部衛(wèi)生大掃除

3、抓好幼兒晨檢工作

第六周

1、展示“有趣的昆蟲②”幼兒作品

2、組織幼兒學(xué)習(xí)新操

3、豐富角色區(qū)材料

第七周

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新操

2、主題活動的作品整理、入袋

第八周

1、觀摩園內(nèi)教研課

2、實施新主題“奇妙的葉子”尋找相關(guān)資料

3、豐富美工區(qū)活動材料

第九周

1、迎接衛(wèi)生大掃除

2、開教研課

3、師生共同布置“葉子的世界”大環(huán)境

第十周

1、訓(xùn)練幼兒早操——隊形變換

2、出幼兒園?？?/p>

3、探究“奇妙的葉子”活動小結(jié)及幼兒作品整理入袋

第十一周

1、組織幼兒參加早操比賽

2、迎接園部創(chuàng)造性游戲開展、檢查

3、召開期中家長會

第十二周

1、整理班級

2、規(guī)范幼兒的各項常規(guī)，重點抓課間餐

第十三周

1、迎接衛(wèi)生大掃除

2、實施新主題“蔬菜”，師幼共同收集材料

3、加強(qiáng)幼兒各項行為習(xí)慣的養(yǎng)成

第十四周

1、輔導(dǎo)個別幼兒參加繪畫比賽

2、提供開展菜市場、超市游戲材料

第十五周

1、增設(shè)娃娃家、表演區(qū)用的服飾、道具

2、展示“蔬菜”主題教育活動幼兒作品

第十六周

1、開展師生共同設(shè)計一道“我的拿手菜”活動

2、籌劃卡拉OK比賽

3、進(jìn)行課題反思整理

第十七周

1、迎接衛(wèi)生大掃除

2、組織幼兒參加卡拉OK比賽

3、工作總結(jié)開展主題教育活動“彩色世界”

第十八周

1、開展“迎接新年”活動

2、整理幼兒學(xué)習(xí)包及作品

第十九周

1、配合園部做好財產(chǎn)清點

2、總結(jié)班級工作

3、撰寫子課題小結(jié)

春天中班語言教案十二篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編花時間特意編輯了春天中班語言教案十二篇，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

春天中班語言教案(篇1)

1、學(xué)說兒歌，喜歡說兒歌。

2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內(nèi)容。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

說兒歌，理解內(nèi)容。

教師與幼兒走進(jìn)教室，入座后與幼兒進(jìn)行有關(guān)反義詞的游戲。

1、教師提出學(xué)習(xí)一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中出現(xiàn)。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，名字是春天里的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中出現(xiàn)，它的笑聲是怎樣的呢？

2、觀察圖片，講述圖片。

教師逐一出示圖片，請幼兒觀察，說一說，然后教師引出兒歌的句子。

你覺得它笑起來是怎樣的呢？你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽，兒歌里是怎么說的？

3、邊看圖片邊學(xué)說兒歌和練習(xí)。

4、幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結(jié)合，站在一起）朗誦。

5、幼兒嘗試仿編兒歌。

請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然后和小朋友說一說。

重點提問：如果你來編一句兒歌，你想把誰編進(jìn)兒歌里，他笑起來是怎樣的呢？

6、鼓勵幼兒當(dāng)眾把自己仿編的一句兒歌說出來。

將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結(jié)束。

活動延伸：

教師提出回班后還可繼續(xù)活動，圖書區(qū)也可繼續(xù)活動。

活動反思：

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒又饕憩F(xiàn)的是新年的笑聲，也就是把節(jié)日里喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節(jié)奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現(xiàn)新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現(xiàn)。

春天中班語言教案(篇2)

示范畫、勾線筆。

水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。

培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

出示示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞：

（1）師：今天我?guī)砹藥追鶊D畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣啊？（幼兒討論）然后說出你看了圖畫以后的感覺。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

（3）師：小朋友們真聰明，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒討論）

老師小結(jié)：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

請幼兒說出手指印畫。

（1）師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。.....

幼兒分組印畫，教師指導(dǎo)。

師：孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫，印出美麗的春天吧。

教師巡回指導(dǎo)，及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔，及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒欣賞評價，并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)出所感受到的春天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的'熱愛之情。

老師小結(jié)： 每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

春天還有很多的美麗景物，我們一起去教室外尋找春天吧！

幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準(zhǔn)備充足、全面，教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

春天中班語言教案(篇3)

【設(shè)計意圖】

"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學(xué)期語言領(lǐng)域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進(jìn)一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學(xué)習(xí)，能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時看到的十分平常的事，(像下雨、青蛙叫、小魚游)在文學(xué)作品中通過不同的表達(dá)方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學(xué)活動側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學(xué)重點放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢?添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細(xì)化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

下一課時，我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進(jìn)一步感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

【活動目標(biāo)】

1、理解散文內(nèi)容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

2、進(jìn)一步理解與感受春天的季節(jié)特點，熱愛大自然。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動準(zhǔn)備】

1、知識準(zhǔn)備：

在班級開展春天的有關(guān)活動，引導(dǎo)幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關(guān)的知識。

2、材料準(zhǔn)備：

唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

【活動過程】

(一)開始部分：

出示實物VCD，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么?你們認(rèn)識嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")

(二)基本部分：

1、出示自制唱片，引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

②引導(dǎo)幼兒猜想，唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?

2、完整欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容。

①教師完整朗誦兒歌。師：這些圓圈究竟變成什么了?

(幼1：圓圈圈是荷葉。)(幼2：圓圈圈是水波。)

3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

師：一起來說圓圈圈變成了什么?

(幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)

4、出示小蜻蜓及圖譜，引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容，進(jìn)一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

②通過提問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容：

1)誰知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經(jīng)驗理解散文1-2句)

①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的?(幼：尖尖的。)"用唱片里好聽的話完整的說"(幼：小蜻蜓，尾巴尖;彎彎尾巴點點水。)"我們把食指伸出來當(dāng)小蜻蜓的尾巴，這時發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"(幼：有水波。)"跟這唱片像不像?"

②師：所以可以說小蜻蜓在做什么?(幼：灌唱片。)

2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說--我聽到了什么?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句)(幼1：青蛙"呱呱"。)(幼2：雨點"叮咚"。)

3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句)(幼1：小魚在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚"(幼1：活潑的。)(幼2：可愛的。)

5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優(yōu)美、抒情得語言特點。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

②討論：你覺得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡?

(幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

④幼兒配樂朗誦兒歌。

【活動延伸】

1、出示第二張唱片圖板，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的.興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

活動反思：

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《圓圓的春天》含反思

活動目標(biāo)

1.訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。

2.通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會欣賞性情聽，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。

2.材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

3.教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

活動過程

〈一〉游戲(找圓)

1.老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們?nèi)フ埶鼈兂鰜戆?

2. 幼兒聽音樂找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

1.教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識字"春天"

2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認(rèn)識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。

"你們喜歡散文詩嗎?"

"喜歡它什么呢?"

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

〈五〉延伸活動

幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

各領(lǐng)域滲透

音樂：圓圈舞

美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫

科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理

生活中的滲透：幼兒練習(xí)形容詞組

活動反思

在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

春天中班語言教案(篇4)

中班語言春天來了教案4篇

中班語言春天來了教案篇1

活動目標(biāo)：

1、教幼兒知道清明節(jié)是幾月幾日。

2、讓幼兒通過各種活動，了解清明節(jié)的意義。

3、了解民族的傳統(tǒng)風(fēng)俗，體驗春天的美好。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動準(zhǔn)備：

錄象、圖片、紙花

活動過程

一、通過談話讓幼兒知道清明節(jié)的日期。

二、引導(dǎo)幼兒觀看錄象，體驗清明的氣氛。

二、.教師講解清明節(jié)的意義。

1、清明時節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不 免要荒蕪，需要整理；

2、清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游；

3、為懷念 古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。

三、組織幼兒.制作小花。

我們今天的幸福生活都是革命先烈用生命為我們換來的。為了紀(jì)念他們，今天我們一起來為我們的烈士們制作小白花來緬懷他們。

四、教育幼兒愛祖國。

中班語言春天來了教案篇2

教學(xué)目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖，尊重長輩等。

3、敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

課前準(zhǔn)備：

課前與家長聯(lián)系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等活動過程

1、用古詩導(dǎo)入活動內(nèi)容：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師講述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊講述，讓幼兒了解老革命烈士的先進(jìn)光榮事跡。

4、(1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件同時播放毛主席樹立紀(jì)念碑的錄音，教師講述：毛主席為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，并在20年3月30日在廣場樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。

(2)現(xiàn)代英雄：抗洪救災(zāi)、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習(xí)俗?

運動習(xí)俗：

踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習(xí)俗：

吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰的玩法多。

結(jié)束部分：

請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

中班語言春天來了教案篇3

一、班況分析：

夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有35個幼兒，女生12人。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。

4、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。

5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點：

1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施：

1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。

3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

五、時間安排：

第二周：別說我小(兒歌)膽小先生(故事)

第三周：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌)

第四周：孔融讓梨(故事)洗澡真開心(談話)

第五周：紅眼咪咪(故事)會動的身體

第六周：玩具櫥開開心心上幼兒園

第七周：快樂的一天玩具大家玩

第八周：我喜歡的游戲(談話)值日生(兒歌)

第九周：一片紅楓葉(故事)早上好(故事)

第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜

第十一周：聰明的阿凡提豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過生日小花籽找快樂

第十三周：水果屋落葉(散文)

第十四周：我的家我的家門口

第十五周：我家搬進(jìn)新樓房城市的車

第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市熊貓百貨商店

第十八周：排隊買票五指歌

中班語言春天來了教案篇4

設(shè)計意圖：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在清明節(jié)期間為幼兒設(shè)計一系列的相關(guān)活動，讓幼兒在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來。

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

2.能正確熟讀古詩。

3.了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受清明節(jié)人們掃墓的心情。

活動準(zhǔn)備：

1.古詩教學(xué)的自制PPT。

2.幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

活動過程：

一、入場：聽《琵琶語》學(xué)古人漫步進(jìn)場，感受古曲的氣氛。

二、了解清明節(jié)的風(fēng)俗。

1.請你們回憶一下，清明節(jié)你和家人都做了些什么事情？

2.播放“清明介紹PPT”，教師做相應(yīng)的小結(jié)。

3.小朋友說了很多清明節(jié)做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

教師：清明節(jié)這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人……所以，清明節(jié)要去掃墓，是對已經(jīng)去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

三、學(xué)習(xí)古詩，初步了解古詩大意。

1.完整欣賞古詩兩遍。

2.看背景圖，初步了解古詩大意，幼兒看圖自由回答。

3.句卡配對，進(jìn)一步了解古詩大意。

（1）出示圖卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩句與畫面的匹配關(guān)系

（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

四、朗誦古詩

1.幼兒整體誦讀。

2.記憶大考驗兩遍。

3.幼兒跟讀兩遍。

4.表演讀。

5.古詩接龍。

五、認(rèn)字活動：學(xué)習(xí)“明”字并講述“明”的字源故事。

“明”在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結(jié)構(gòu)組成，意思是月光照進(jìn)窗內(nèi)，表示光亮之意?，F(xiàn)在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

六、結(jié)束活動：

欣賞歌曲《清明》。

七、活動延伸：

學(xué)習(xí)歌曲《清明》。

春天中班語言教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

2、愿意用故事中的話語進(jìn)行表述，體驗小動物間相互分享的快樂。

重點難點

重點：用故事中的話語大膽進(jìn)行表述。難點：在表述中了解春天的季節(jié)特征。

活動準(zhǔn)備

1、課件《春天的電話》

2、操作故事板《春天的電話》

活動過程

一、導(dǎo)入

1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。

2、介紹故事名稱《春天的電話》

二、分段欣賞故事、理解故事內(nèi)容

欣賞故事第一段

1、小熊被什么驚醒啦？小熊醒來發(fā)現(xiàn)了什么？小熊是從哪里看出來的？

重點引導(dǎo)幼兒觀察：春天的季節(jié)特征（如：花兒、小草、大樹的變化等）

2、小熊發(fā)現(xiàn)春天來了，他會干什么呢？告訴小松鼠一件什么事情？

3、小松鼠聽了電話做了件什么事情？

4、小白兔聽了電話又會怎么做呢？

5、小花蛇聽了告訴小狐貍一件什么事？

6、小狐貍會怎么做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什么事情？鼓勵幼兒依據(jù)前面故事情節(jié)的發(fā)展把自己日常知道的春天特征，用故事中的話語模式進(jìn)行表述。

欣賞故事第二段重點提問：

1、故事中的小動物們相互打電話要告訴好朋友什么事？

2、小動物們?yōu)槭裁炊家x謝小熊？

三、幼兒借助操作板、學(xué)說故事

引導(dǎo)幼兒自主操作“故事板”講述故事內(nèi)容重點觀察與指導(dǎo)：

1、能夠按照故事情節(jié)，操作故事板。

2、愿意用故事中的語言大膽表述故事內(nèi)容。

四、經(jīng)驗分享

提問：春天來了，你會告訴好朋友一件什么事呢？

故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪里知道春天來了。

春天中班語言教案(篇6)

《中班春天語言詩歌教案》

春天，是大自然的魔法師，用著五彩斑斕的色彩，喚醒了冬眠已久的大地。春天，也是最適合孩子們歡樂學(xué)習(xí)的季節(jié)。在這個充滿生機(jī)與活力的季節(jié)里，懷攬著一個小學(xué)語言詩歌教案，帶領(lǐng)孩子們一起感受大自然的美好，感悟語言的魅力。

我們可以通過觀察春天的變化，讓孩子們用眼睛去看、用耳朵去聽、用手指去摸、用鼻子去聞，感受春天帶來的新生命。孩子們可以畫出春天里各種各樣的花朵、樹木，用詞語描述它們的外貌和香味，通過親身體驗，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。

我們可以通過詩歌的形式，啟發(fā)孩子們用心去感受春天。例如，可以和孩子一起朗讀《青青草原》、《小蜜蜂采花忙》等節(jié)日，感受詩歌的韻律與美麗的意境，培養(yǎng)孩子們對語言的感知和理解能力。讓孩子們跟著節(jié)日一起唱一首簡單的兒歌，感受音樂的魅力，通過詩歌這個載體，讓語言變得更加生動有趣。

我們可以結(jié)合孩子們的實際情況，引導(dǎo)他們寫一首屬于自己的春天詩歌。可以在戶外搜集春天的素材，寫下自己的觀察和感受，用簡單的語言、富有想象力的詞句，構(gòu)建自己的春天世界。孩子們可以選擇自己最喜歡的顏色、花朵、動物，用自己獨特的視角，寫出一篇充滿童真和活力的春天詩歌，展現(xiàn)自己獨特的語言風(fēng)采。

通過這個《中班春天語言詩歌教案》，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，感悟語言的魅力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力。讓春天的美好成為孩子們靈感的源泉，讓語言的力量成為他們創(chuàng)造的翅膀，帶領(lǐng)他們飛翔在想象的世界中，享受詩歌帶來的無限樂趣和啟發(fā)。讓我們一起為孩子們的春天教育增添更多色彩，創(chuàng)造更美好的未來。愿所有的孩子都能在這個春天里，找到自己獨特的語言詩歌，綻放出燦爛的花朵?！靖寮碓矗喝嗣袢請蟆?。

春天中班語言教案(篇7)

春天來了，大地萬物都在蓬勃生長，孩子們也躍躍欲試，渴望用自己的詩歌表達(dá)對春天的贊美和向往。作為中班語言教學(xué)的一部分，我們開展了一堂關(guān)于春天詩歌創(chuàng)作的教學(xué)活動。

我們在課前組織了一次春天的感知活動，讓孩子們親身感受到春天的氣息。我們帶著孩子們走進(jìn)校園的花壇，讓他們仔細(xì)觀察春天的種種變化：嫩綠的新葉、粉色的櫻花、燦爛的向日葵……孩子們用手指輕輕觸摸春天的氣息，閉上眼睛，用心感受。這樣的感知活動讓孩子們更加深刻地理解了春天的美麗和魅力。

接著，我們進(jìn)行了一次集體創(chuàng)作的活動。我們給孩子們準(zhǔn)備了一些關(guān)于春天的圖片和詞語，并組織他們一起講述春天的美好與快樂。孩子們一邊講述，一邊畫出自己心中對春天的想象，在畫面上用鮮艷的顏色勾勒出夢想中的春天。孩子們互相交流、互相啟發(fā)，共同完成了一幅幅充滿春天色彩的畫作。

緊接著，我們進(jìn)入了詩歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。我們首先給孩子們播放了一些關(guān)于春天的優(yōu)美詩歌，讓他們感受到詩歌的魅力和美麗。然后，我們帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。孩子們拿起彩色筆，跳躍的筆觸在紙上畫出了一個個生動的圖像，他們用自己獨特的語言表達(dá)出對春天的熱愛和向往。有的孩子寫道：“春天來了，花兒開了，小鳥在枝頭歡快歌唱?！庇械暮⒆訉懙溃骸按禾斓年柟庹婧茫o大地灑下金光。”每一個詩句都洋溢著孩子們對春天的美好向往和熱情。

我們在課堂上進(jìn)行了詩歌朗誦。孩子們一個個站起來，大聲朗讀自己創(chuàng)作的詩歌，他們的聲音清晰洪亮，情感真摯動人。聽著孩子們的詩歌，我們仿佛看到了春天的色彩，感受到了春天的溫暖。孩子們的詩歌充滿了對生活的熱愛、對未來的憧憬，展現(xiàn)出了他們純真的心靈和創(chuàng)造力。

這堂關(guān)于春天詩歌創(chuàng)作的教學(xué)活動，讓孩子們在歡樂的氛圍中感知春天、創(chuàng)作詩歌，享受詩歌帶來的樂趣和啟發(fā)。通過這樣的活動，孩子們不僅提升了語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了對美的感知和對自然的熱愛。春天的詩歌教學(xué)，讓孩子們在琴韻的聲音中感知春天的美好，用一顆純真的心寫下屬于自己的春天詩篇。愿春天的美好永遠(yuǎn)伴隨著孩子們，讓他們的詩歌如春花般綻放，如春風(fēng)般輕盈。

春天中班語言教案(篇8)

2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導(dǎo)畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

教師加上結(jié)束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

春天中班語言教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒

邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。

春天中班語言教案(篇10)

內(nèi)容與要求：

1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

2、感受春天里大自然變化的美麗景象

重點與難點：

重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

(二)欣賞：

(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

教學(xué)反思：

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。

春天中班語言教案(篇11)

:

春天是一個美麗而充滿活力的季節(jié)。在春天里，花朵盛開，小草綠滿大地，陽光明媚，鳥語花香。春天不僅是自然界萬物復(fù)蘇的時節(jié)，也是我們中班幼兒學(xué)習(xí)語言的好時機(jī)。本篇文章將詳細(xì)介紹一節(jié)中班春天主題的語言教案，幫助幼兒學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的詞匯和句子，提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

一、目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)與春天相關(guān)的詞匯：花朵、小草、陽光、鳥兒、蝴蝶等。

2. 學(xué)習(xí)描述春天的詞匯和短語：美麗的、綠油油的、明亮的、飛舞的等。

3. 學(xué)習(xí)使用形容詞和動詞描述春天的特點和活動。

4. 學(xué)習(xí)使用簡單的句子描述春天的景象和感受。

5. 激發(fā)幼兒對春天的興趣，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 圖片或卡片：花朵、小草、陽光、鳥兒、蝴蝶等春天元素的圖片或卡片。

2. 視頻或音頻資源：播放有關(guān)春天的視頻或音樂。

3. 春天相關(guān)的手工制作材料：如彩紙、顏料、筆、剪刀等。

4. 畫紙和彩色筆：用于繪畫活動。

5. 黑板或白板：用于教學(xué)板書。

三、教學(xué)步驟:

1. 導(dǎo)入活動(5分鐘)

a. 教師播放具有春天元素的音樂或視頻，讓幼兒感受春天的氣息和美好。

b. 教師出示圖片或卡片，引導(dǎo)幼兒回憶和說出圖片上的元素，如花朵、小草、陽光。

c. 教師問：你們喜歡春天嗎？你們覺得春天是什么樣子的？鼓勵幼兒暢所欲言，描述他們對春天的感受和印象。

2. 詞匯學(xué)習(xí)(10分鐘)

a. 教師逐個引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春天相關(guān)的詞匯，以圖畫或卡片為輔助。

b. 教師讀出詞匯，然后幼兒跟讀，并嘗試用自己的話解釋詞匯的含義。

c. 教師用簡單的句子描述詞匯，如：花朵是美麗的，陽光是明亮的等。

3. 形容詞和動詞學(xué)習(xí)(15分鐘)

a. 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述春天的形容詞和動詞，如美麗的、綠油油的、飛舞的等。

b. 教師示范使用這些形容詞和動詞描述春天的特點和活動，并鼓勵幼兒跟讀和創(chuàng)作。

4. 句子模仿(15分鐘)

a. 教師出示一幅描繪春天的圖片或故事卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容描述春天的景象。

b. 教師示范一兩個簡單的句子，并鼓勵幼兒模仿和創(chuàng)作描述春天的句子。

5. 創(chuàng)作活動(20分鐘)

a. 教師給每個幼兒一張畫紙和彩色筆，引導(dǎo)他們繪畫自己心目中的春天景象。

b. 教師一邊幫助幼兒繪畫，一邊鼓勵他們口頭描述畫中的元素和感受。

6. 整理收尾(5分鐘)

a. 教師鼓勵幼兒展示他們的作品，并邀請他們口頭分享繪畫中的內(nèi)容和感受。

b. 教師總結(jié)課堂所學(xué)，并夸獎幼兒在描述春天方面的努力和進(jìn)步。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒們能夠通過圖畫、模仿和創(chuàng)作等方式，積極參與語言活動，學(xué)習(xí)和掌握與春天相關(guān)的詞匯、句子和創(chuàng)意表達(dá)，提升他們的語言能力和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)活動不僅讓幼兒感受到春天的美好，也激發(fā)了他們對語言學(xué)習(xí)的興趣，并為他們將來更好地描述和表達(dá)提供了基礎(chǔ)。希望幼兒們在春天的懷抱中茁壯成長，用美麗的語言記錄下每一個春天的瞬間。

春天中班語言教案(篇12)

中班語言活動《春天的電話》教案【1】設(shè)計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

1.故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

【活動目標(biāo)】：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

【活動準(zhǔn)備】：

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

1. 提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你!再見!

3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。)

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個給我打電話的!”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

春天的電話教學(xué)設(shè)計【2】一、活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，對春天動植物產(chǎn)生的變化感興趣。

2.積極參加角色表演，體驗伙伴間互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的精神和熱愛大自然的情感。

3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

二、活動目標(biāo)制定依據(jù)：

教材分析:

《春天的電話》是一個關(guān)于小動物之間互相關(guān)心的故事，其中動物的對話是該活動的重點，其次動物電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應(yīng)把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是由5個相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。帶孩子學(xué)講故事時，引導(dǎo)孩子聯(lián)想記憶，發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的規(guī)律，以及每個小動物說的話與好朋友間的一種聯(lián)系。

幼兒行為基礎(chǔ)分析：

中班幼兒語言表達(dá)能力逐步增強(qiáng)，邏輯思維能力逐步發(fā)展，形式多樣的故事幼兒特別喜歡，并且模仿能力極強(qiáng)，《春天的電話》這則故事課件極具動畫感，幼兒肯定會很喜歡。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.相關(guān)課件。

2.動物頭飾。

一、觀察表現(xiàn)春天和冬天

觀看春天和冬天的兩幅圖片。

提問：小朋友們，你們看這兩幅圖片有什么不同之處?

總結(jié)：我們看到的春天里有小鳥、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!

的圖片。

二、播放課件，理解故事內(nèi)容。

1.師：小朋友們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。

2.師：好聽的故事欣賞完了，你們看到的故事里有哪些小動物呀?教師逐一出示動物圖片。

3.提問：這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?你是從哪兒聽出來的?

三、分段欣賞故事，學(xué)說對話。

1.分段欣賞故事，出示電話號碼，并有規(guī)律的排列。

提問：小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?他說了些什么?

2.你們發(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了?(啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容)

3.小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎?

四、提供頭飾、電話等道具，分角色表演。

為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個電話號碼中找出規(guī)律，也可以用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話機(jī)旁。