電工課件

電工課件15篇。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集了一些有關“電工課件”的資料希望對您有所啟示，感謝你的留言和反饋我會不斷完善為你帶來更優(yōu)質的作品。老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。?設計有創(chuàng)意的教學課件可以增加學生的學習趣味。

電工課件(篇1)

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是小學課程《測量》說課稿，請參考！

《測量》,是青島版小學數(shù)學二年級下冊第三單元《甜甜的夢》第一課，實際上是《長度單位的認識》。本節(jié)課是以厘米這個長度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。借助測量建立1分米、1毫米的長度表象，認識長度單位之間的進率。教材引導學生參與多種活動，把估測活動貫穿于整個測量過程之中,使學生建立豐富的表象，逐步形成長度概念。

學情分析：

二年級學生對測量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測量的能力。對毫米和分米雖沒有正式的接觸，但生活中已對毫米有一定的感性認識,但是對毫米的準確長度卻沒有真正的理解,所以1分米和1毫米的長度表象很難建立。依據(jù)教材內容和學生實際，特制定以下教學目標：YJs21.cOm

1、通過經(jīng)歷猜測、探索、驗證的過程來認識長度單位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的長度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

2、培養(yǎng)估測意識，發(fā)展估測能力。

3、體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。

建立1分米、1毫米的概念，了解長度單位之間的關系。

經(jīng)歷毫米、分米概念的形成過程，能在實際測量中的靈活應用。

彩色筆、信用卡、吸管、米尺、直尺、課件等。

《數(shù)學課程標準》明確指出：“有效的數(shù)學學習活動不能靠單純的模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”，在數(shù)學教學過程中要“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。

根據(jù)本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以學生操作為主，引導發(fā)現(xiàn)等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學重點、難點。在教學過程中運用多媒體教學手段，激發(fā)學習興趣，從而促進學生積極參與學習過程。

在學法上，學生主要是在觀察、操作活動、小組交流中進行學習。關于學法的具體指導將在教學過程中詳細說明.

為了達到教學目標，過程的設計尤其重要。本著關注學習起點，突出”實效”、注重“數(shù)學”操作感的教學理念，本節(jié)課的教學過程設計如下幾步進行：

(一)復習舊知:為了喚醒學生已有知識經(jīng)驗，我讓學生回憶米和厘米，并用肢體表示大體長度，為學習米、分米、厘米、毫米的關系做好鋪墊，有利于知識的承前啟后。

估測是測量的一個重要組成部分，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的用處和重要的作用，因此，本節(jié)課我為學生提供熟悉的情境：“比一比誰的眼力好”讓學生充分地估計生活中的物品如吸管、彩色筆的長度、信用卡的厚度，設計這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學生的估測意識，發(fā)展估測能力。當學生估計的結果出現(xiàn)誤差，學生就會明白后面的實際測量是相當必要的。

當學生發(fā)現(xiàn)彩色筆的測量結果不是整厘米數(shù)，老師有針對性地設計問題：彩色筆長12厘米多一些，是多幾小格?值得說明的是在一年級時, 學生是習慣把不滿整厘米的，按整厘米來算，所以這邊我放慢腳步，先引導多出幾小格，再引出毫米這個新單位,繼而過渡到幾毫米，最后明確彩色筆的準確長度是幾厘米幾毫米。

因為毫米單位比較小，不容易體驗，為此我先讓學生在估計的基礎上實際測量信用卡厚度、感受1毫米的長度，并找出身邊1毫米長的物品，最后提出：你能記住毫米這個長度嗎?通過這些細節(jié)的預設使學生能在記憶中形成毫米的表象。

因為學生在使用直尺的過程中對毫米有初步的感知，再加上學生對毫米的認識比較抽象，學生理解會比較困難,所以有意的設計先引導學生認識毫米，再認識分米。關于毫米和分米認識在設計上并沒有平均用力。

我主要是放手讓學生估計---測量---感受進率---再估計---再測量，使學生由表面到實質地體驗分米這一長度單位,并進一步知道分米和厘米、分米和米的進率。具體的安排是這樣的：

1：我先讓學生估計10厘米長的吸管，然后在實際測量具體長度。

值得說明的是，由于10厘米長的鉛筆準備起來容易有誤差，就大膽改變了教材，用精確準備的10厘米長的吸管來代替。

2、讓學生在直尺上找出1分米，并用手比劃1分米，建立比較直觀的感受和印象。

繼而讓學生以小組為單位，找出軟尺上的1分米，知道1米=10分米。

3、學生以分米為單位先估計課桌的長度再測量驗證，使學生直接地反饋出對分米的理解和初步應用。

當學生認識完毫米和分米后，我特意安排讓學生根據(jù)反饋表中估計與實際測量進行對比，讓學生四人一組相互評價，并對估計得最接近的學生，現(xiàn)場給以肯定。課標指出要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程，評價要為學生指出今后的努力方向。所以這一小環(huán)節(jié)的設計，有效地在課堂展現(xiàn)出老師對學生勞動成果的重視，對生生交流的檢查，防止學生估計容易留于形式，對學生養(yǎng)成良好的估計習慣有一定的意義。

讓學生回顧4個長度單位，并給長度按順序排排隊,把整節(jié)課的'新知作個梳理，使長度單位的學習比較有系統(tǒng)性。

由于考慮到時間可能不夠,為此在此道題中我有意穿插了兩道初步的單位換算題, 為以后的熟練掌握單位間的換算打下基礎,有關單位換算的,則在以后再進行專項的練習。

2、畫一畫。

請學生分別畫出長30mm、2cm5mm、1dm的線段。一方面，在畫的過程中強化分米、毫米的表象;另一方面，訓練學生用直尺畫線段的能力。

3、 讓學生選擇米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主測量班級物體的長度，先估計有多長，再進行實際測量，并記錄好數(shù)據(jù)進行匯報。通過此測量活動，一方面，訓練了學生的估測能力和動手操作能力;另一方面，使學生加深對米、分米、厘米、毫米這4個長度單位的表象，提高學生的實際應用能力。在時間允許的情況下，可以展示幾位同學的記錄表，了解學生對本課學習的反饋情況，及在實際的測量中選用的單位是否合適;時間不允許的情況下，可以把表格回收，因為表格中有學生的姓名，課后也可對學生進行個別指導。

縱觀整節(jié)課，我的教學預設主要是結合學生的年齡特點和本課的教學內容，本著以學生的生活經(jīng)驗為基礎，以學生的主體活動為主線的教學理念，設計簡單可行的操作活動，努力實現(xiàn)教學目標。

電工課件(篇2)

電工學教案

一、教學目標

1. 了解電工學的基本概念和相關原理。

2. 掌握電路的基本元器件和電路分析方法。

3. 了解電機的工作原理和分類。

4. 掌握電工實驗中常用的儀器和測量方法。

5. 培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作技巧。

二、教學內容

1. 電工學基礎知識：電荷、電壓、電流、電阻等基本概念；歐姆定律、功率和能量等基本原理。

2. 電路理論：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電阻網(wǎng)絡和電容電感網(wǎng)絡等基本電路分析方法。

3. 電機原理與應用：直流電機、交流電機、步進電機等電機工作原理和應用場景。

4. 電工實驗：電路實驗和電機實驗，熟悉儀器的使用和測量方法。

三、教學方法

1. 授課法：通過教師的講解，講解電工學的基礎理論和實際應用的案例。

2. 實驗法：通過實驗操作，加深學生對電路和電機原理的理解。

3. 討論法：通過課堂討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作能力。

4. 示范法：通過教師的演示和實操操作，幫助學生掌握實驗操作技巧。

四、教學步驟

1. 引入：通過介紹電工學的重要性和應用領域，激發(fā)學生的興趣。

2. 理論講解：講解電工學的基本概念、原理和電路分析方法。

3. 實驗操作：進行電路實驗和電機實驗，讓學生親自動手操作，加深對電工學知識的理解。

4. 討論總結：通過課堂討論，幫助學生總結實驗結果和體會實驗過程中的問題和解決方法。

5. 拓展應用：介紹電工學在實際應用中的案例，拓展學生對電工學的認識。

6. 練習和作業(yè)：布置相關練習和作業(yè)，鞏固學生對電工學知識的掌握。

五、教學工具和資源

1. 教學PPT：通過電子幻燈片講解電工學的理論知識和實驗操作步驟。

2. 實驗儀器：包括示波器、萬用表、電源等常用的電工實驗儀器。

3. 實驗材料：包括電阻、電容、電感等實驗材料。

4. 相關參考書和資料：包括電工學教材、實驗指導書等參考資料。

六、評估方法

1. 實驗報告評估：對學生的實驗操作技巧和實驗報告的撰寫能力進行評估。

2. 課堂討論評估：對學生在課堂上的表現(xiàn)和參與度進行評估。

3. 練習和作業(yè)評估：對學生的練習和作業(yè)完成情況進行評估。

4. 考試評估：通過期中考試和期末考試，檢測學生對電工學知識的理解和掌握程度。

七、教學反思

電工學是一門理論與實踐相結合的學科，理論的學習需要通過實驗操作來鞏固和加深理解。在教學過程中，我會注重理論與實踐的結合，通過實驗讓學生親自動手操作，加深對電工學知識的理解和應用能力的培養(yǎng)。同時，我也會注意多種教學方法的運用，如教師講解、實驗操作、課堂討論等，培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神。最后，通過評估方法對學生的學習情況進行全面的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導和指導。

電工課件(篇3)

電工學教案

電工學是工程領域中的一門重要學科，主要研究電的產(chǎn)生、傳輸、控制以及電力設備的使用等方面的知識。電工學知識的學習對于培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力具有重要意義。本文將根據(jù)標題，詳細具體且生動地介紹一份電工學教案，幫助讀者更好地了解電工學的教學內容和方法。

一、教案背景

1. 學科名稱：電工學

2. 目標學生群體：高中生

3. 教學目標：通過教學，學生能夠掌握電的基本概念和原理，了解電路中各元件的使用和工作原理，具備基本的電工實驗技能，并能解決實際生活中的電路問題。

二、教學內容

1. 單元1：電的基本概念和原理

a. 教學內容：電的概念與起源，靜電學基礎，電流與電荷，電路中的元件（電源、導線、電阻、電容、電感）簡介等。

b. 教學方法：課堂講授、實驗展示、問題探究。

c. 教學重點：電流與電荷的關系，電路中元件的作用和特性。

2. 單元2：電路中各元件的使用和工作原理

a. 教學內容：電阻的原理和計算，電容的原理和使用，電感的原理和特性，各種電路圖的繪制和分析等。

b. 教學方法：課堂講授、案例分析、實驗操作。

c. 教學重點：電阻、電容、電感的工作原理和在電路中的應用。

3. 單元3：電工實驗技術

a. 教學內容：電流的測量方法，電阻、電容、電感的測量方法，電路的布線與調試技巧，安全用電常識等。

b. 教學方法：實驗操作、小組合作、案例討論。

c. 教學重點：電流、電阻、電容、電感的測量技術，電路的安全操作與調試。

4. 單元4：解決實際生活中的電路問題

a. 教學內容：電路分析與計算，電工問題的解決方法，安全用電實踐等。

b. 教學方法：案例討論、問題解決、實地考察。

c. 教學重點：電路問題的解決思路和方法，安全用電實踐的重要性。

三、教學方法

1. 組織多種形式的教學活動，如課堂講授、實驗操作、案例分析和問題探究等，以提高學生的學習興趣和積極性。

2. 運用現(xiàn)代化教育技術，如多媒體演示、模擬實驗軟件等，對教學內容進行生動直觀的展示，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3. 強調實踐操作能力的培養(yǎng)，通過設計實驗、小組合作等方式，讓學生親自動手操作，提升他們的實際操作能力和問題解決能力。

4. 著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過案例分析、問題討論等方式，引導學生主動思考與解決實際問題。

本文根據(jù)標題“電工學教案”，詳細具體且生動地介紹了一份電工學教案的內容和方法。通過這樣一份教案，學生可以系統(tǒng)地學習電工學的基本概念、原理和實踐技能，提高他們的理論水平和實際操作能力。同時，教案還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使他們能夠應對實際生活中的各種電路問題并能進行合理的安全用電。電工學教案的實施將為學生提供一個全面發(fā)展的學習平臺，為培養(yǎng)未來電工行業(yè)的各類人才奠定基礎。

電工課件(篇4)

《電工學教案》主題范文

一、引言

電工學是現(xiàn)代工程領域中最基礎的一門學科，涉及電路、電子元器件、電機、變壓器、發(fā)電機和通信等內容。本教案主要介紹電工學中的重點知識點和實踐操作，為學生提供準確、有效的知識和技能，以便能夠在工作中更加熟練地進行設計、射頻方案和產(chǎn)品測試。

二、教學內容

1. 電路基礎知識——理解電路中歐姆定律、基爾霍夫法則等基本概念。

2. 電子元器件——講述電子元器件中二極管、晶體管、場效應管、運放等的基本原理。

3. 交流電機——學習交流電機的結構、工作原理和控制方法。

4. 變壓器——講述變壓器的構造、工作原理和應用。

5. 發(fā)電機——介紹發(fā)電機的類型、構造和運行原理。

6. 通信——理解通信系統(tǒng)的各種種類和應用。

三、教學目標

通過學習本書，學生將能夠：

1. 掌握電路基礎知識，理解歐姆定律和基爾霍夫法則。

2. 熟練掌握常見的電子元器件，包括二極管、晶體管、場效應管、運放等。

3. 理解交流電機的工作原理和控制方法，包括三相異步電機、電磁式泵類。

4. 理解變壓器的構造、工作原理和應用，包括配電變壓器、調壓劑、變頻機等。

5. 理解發(fā)電機的類型、構造和運行原理，包括交流和直流發(fā)電機。

6. 理解通信系統(tǒng)的各種類型和應用，包括無線電、電視、電話、衛(wèi)星通信等。

四、教學方法

1. 講授法： 授課者先講授重點知識點，再以例題形式加深學生的印象。

2. 課堂練習：教授后，學生通過課堂練習，加強知識點的理解和掌握。

3. 實踐教學：在實踐教學中，分組進行技術操作和實驗，讓學生深入了解電工學的實際應用領域。

五、教學重點和難點

1. 闡述電路基礎知識，以及電子元器件的基本原理。

2. 理解交流電機和變壓器的結構、工作原理和應用方法。

3. 理解發(fā)電機的類型、構造和運行原理。

4. 掌握通信系統(tǒng)的各種類型和應用。

六、教學評估

在教學過程中，教師應用各種教學手段，包括考試、測驗、作業(yè)、實驗、參與度、團隊合作、表現(xiàn)等，對學生的學術和實踐能力進行評估。

七、教學總結

本教案突出了電工學中的理論和實踐操作的結合，通過教學方式靈活多樣方式，幫助學生掌握了電工學中基本概念和理論知識，對于電工學方向的學習提供了良好的參考教材。

電工課件(篇5)

電工學教案

一、教案概述

本教案是為電工學課程設計的教學計劃，旨在引導學生了解、掌握電工學的基本理論和實踐操作技能。通過理論講解與實踐操作相結合的方式，提高學生對電工學原理的理解和應用能力，培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。

二、教學目標

1. 通過本課程的學習，使學生了解到電工學的基本概念、基本原理和基本知識；

2. 能夠正確使用電工學相關工具和儀器，進行簡單電路的設置和檢測；

3. 培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力；

4. 培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。

三、教學內容

1. 電工學基本概念和基本原理的講解；

2. 電流、電壓、電阻等基本電學量的計算方法；

3. 電工學常用工具和儀器的使用方法；

4. 電路圖的繪制與分析；

5. 電路實驗的設計與操作；

6. 電工學實際應用案例的講解。

四、教學方法

1. 理論教學與實踐操作相結合；

2. 小組討論與合作學習；

3. 學習小組實驗；

4. 視頻教學與案例分析。

五、教學過程

1. 課堂導入（10分鐘）

引入相關電工學的基本概念和背景知識，激發(fā)學生學習興趣。

2. 理論講解（40分鐘）

根據(jù)教學大綱，按照電工學的基本原理和知識結構，進行理論講解，并解答學生的問題。

3. 實驗操作（60分鐘）

學生分成小組，根據(jù)老師提供的實驗方案和實驗器材，進行電路實驗操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

4. 實驗講評（30分鐘）

學生上臺展示實驗結果，老師進行點評和總結，引導學生從實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。

5. 練習與鞏固（30分鐘）

老師布置與課程內容相關的練習題，學生進行自主練習并解答。隨后，老師進行講解和答疑。

6. 拓展與應用（20分鐘）

通過案例分析，引導學生將所學知識應用于實際問題的解決，拓寬知識的應用領域。

7. 課堂總結與作業(yè)布置（10分鐘）

對本節(jié)課的主要內容進行總結，布置課后作業(yè)，并提醒學生復習準備下節(jié)課的內容。

六、教學評價

1. 實驗操作評價：根據(jù)學生的實驗記錄、實驗報告和操作技能進行評分。

2. 練習與鞏固評價：根據(jù)學生的練習題和課上的答疑情況進行評分。

3. 課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學生的課堂參與度和表現(xiàn)情況進行評分。

4. 課后作業(yè)評價：根據(jù)學生的課后作業(yè)完成情況進行評分。

七、教學資源

1. 電工學教材和課件；

2. 電工學實驗器材和材料；

3. 網(wǎng)絡電工學學習資源；

4. 相關案例分析資料。

八、教學反思

本教案充分結合了理論講解和實踐操作的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。但在實際教學過程中，需要更加注重學生的動手能力和解決問題的能力培養(yǎng)，通過多樣化的教學方法和實踐操作的機會，使學生真正掌握電工學理論和技能。同時，教師也需要根據(jù)學生的實際情況進行教學內容和方式的調整，確保教學目標的達成。

電工課件(篇6)

一、教學主題：電學基礎

教學目標：

1. 了解 Ohm 定律的定義及其應用。

2. 掌握電阻和電容的基本概念和計算方法。

3. 熟悉電路中的串聯(lián)和并聯(lián)電路，并掌握其特點和計算方法。

4. 理解交流電路的基本知識和常用電器的工作原理。

教學過程：

1. 介紹 Ohm 定律，包括其定義及應用。

2. 講解電阻和電容的基本概念和計算方法。

3. 介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點和計算方法。

4. 介紹交流電路的基本知識和常用電器的工作原理。

5. 提供實例進行演示和練習。

教學方法：

1. 理論講解。

2. 例題演示。

3. 練習與討論。

4. 課堂互動。

教學評估：

1. 考試。

2. 課堂練習。

3. 互動評價。

教學資源：

1. 電工學教材。

2. 電路圖樣本和工具箱。

3. 電器設備和實驗設施。

4. 計算器和白板筆。

二、教學主題：電機與發(fā)電機

教學目標：

1. 掌握電機的類型和原理。

2. 熟悉發(fā)電機的類型和原理。

3. 熟悉電動機、發(fā)電機的運行過程和調試方法。

4. 了解電機和發(fā)電機的工作原理。

教學過程：

1. 介紹電機的類型和原理。

2. 講解發(fā)電機的類型和原理。

3. 介紹電動機的運行過程和調試方法。

4. 介紹發(fā)電機的運行過程和調試方法。

5. 提供實例進行演示和練習。

教學方法：

1. 理論講解。

2. 例題演示。

3. 練習與討論。

4. 實驗操作。

教學評估：

1. 考試。

2. 實驗操作。

3. 互動評價。

教學資源：

1. 電工學教材。

2. 發(fā)電機電機模型和控制器材料。

3. 實驗設施。

4. 計算器和白板筆。

三、教學主題：變壓器

教學目標：

1. 了解變壓器的類型和原理。

2. 掌握變壓器的使用和調試方法。

3. 熟悉變壓器的連接方法和使用注意事項。

4. 理解變壓器的工作原理。

教學過程：

1. 介紹變壓器的類型和原理。

2. 講解變壓器的使用和調試方法。

3. 介紹變壓器的連接方法和使用注意事項。

4. 提供實例進行演示和練習。

教學方法：

1. 理論講解。

2. 例題演示。

3. 練習與討論。

4. 實驗操作。

教學評估：

1. 考試。

2. 實驗操作。

3. 互動評價。

教學資源：

1. 電工學教材。

2. 變壓器模型和控制器材料。

3. 實驗設施。

4. 計算器和白板筆。

電工課件(篇7)

各位專家、領導，下午好！我說課的題目是《測量物質的密度》，下面我從說教材、說教法、說學法、教學過程、板書設計、作業(yè)布置六個方面來說這節(jié)課。

本節(jié)課的內容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內容。

這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。

（2）知道測密度的原理，能合理設計出實驗步驟；

過程目標：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學會利用物理公式間接測量物理量的科學方法，從而提高學生的探究能力。

5、教學難點：由實驗原理設計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結果是本節(jié)的難點。我采用小組合作交流突破此難點。

為了讓學生能順利地測出物質的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學生先討論如何設計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結果。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結合的教學方法。

對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學中再給學生補充必要的學習方法。從而引導學生順利完成實驗，并達到提高學生的探究的能力。

2、教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？

3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。

1.師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。特別強調1ml=1cm3

首先學生分組設計實驗方案，然后各組間交流所設計的.實驗方案。根據(jù)交流結果歸納實驗步驟：

（1）調節(jié)天平測出小石塊質量m；

（3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2

最后老師提問：為什么先測質量，后測體積？讓同學們從減小誤差方面進行思考。

操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實驗時應記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學生展示自己設計的實驗記錄表格，并糾正設計中的不足。

學生小組合作完成實驗。老師強調小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導。

4、教師請各小組匯報實驗結果，分析產(chǎn)生誤差的原因。

考慮到設計該實驗方案比較難，學生不易想到，我設計了一個問題讓學生討論最佳實驗方案。

在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中,甲乙兩同學各提出了一套方案.

甲方案:先用天平測出空燒杯的質量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質量,再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積.

乙方案:先用天平測出燒杯和鹽水的總質量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,再測出余下的鹽水和燒杯的質量.

學生交流，回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。小組討論交流，引導學生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。

2設計實驗記錄表格。教師巡視指導，之后讓學生匯報。

學生小組合作完成實驗，教師巡視指導。

4、展示實驗結果。給予適當評價。根據(jù)實驗結果，分析產(chǎn)生誤差的原因。

五、板書設計：

電工課件(篇8)

一、填空題：

1、有三個6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個并聯(lián)后再與第三個串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。

2、電阻大，說明導體導電能力 ＿ ，電阻小，說明導體導電能力＿。

3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。

4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。

5、對電路中的任一節(jié)點，流進節(jié)點的電流＿流出節(jié)點的電流之和。

6、＿可簡寫為KVL，它描述了一個閉合回路中各部分電壓的相互關系。

8、如果某一元件的電壓和電流關聯(lián)，則歐姆定律，字母表達式是 ＿，功率字母表達式是＿ 。

9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。

二、選擇題：

（ ）1、電流的基本單位是＿。

（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。

（ ）3、導體的電阻不僅與導體長度、截面面積有關，而且還與導體的＿有關。

（ ）4、兩個阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的導線，把它們對折起來作為一條導線用，電阻變?yōu)椋?/p>

1、( )由R＝U／I可知，導體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。

2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個電阻值。

3、( )電動勢是由電源本身性質決定的，與外電路無關。

4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。

5、( )兩電阻并聯(lián)時，其電流分配與電阻大小成正比。

四、計算題：

1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.

2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計算

電工課件(篇9)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電工工藝學說課稿，歡迎大家分享。

教材分析

一、教材的地位和作用

《按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路》選自機械工業(yè)出版社的由技工學校機械類通用教材編審委員會編著的《電工工藝學》第四版的內類。

本教材全面系統(tǒng)地介紹了工廠電氣設備及電氣線路的安裝、運行和維護的的操作工藝及相關的基礎理論。

本書的教材內容著重于結合生產(chǎn)實際，取材于實踐經(jīng)驗，注意理論指導實踐，并以實用出發(fā)介紹先進工藝。

《按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路》計劃理論講解一課時，再動手實習三課時，在教學中體現(xiàn)“貼近學生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的原則鍛煉學生的動手能力。

二、教學目標

㈠、教學目標確立的依據(jù)：

1、國家教育部頒發(fā)的《機電技術應用》專業(yè)指導方案中：

學習電力拖動的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出一批具有社會主義覺悟、掌握現(xiàn)代科學技術知識和實際操作技能的電工為祖國的建設事業(yè)作貢獻。

2、中等職業(yè)學?！稒C電技術應用》教學大綱。

3、國家勞動和社會保障部頒發(fā)的初中級電工職業(yè)技能鑒定的“應知”和技能操作內容有關內容。

知識目標：

了解按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路的動作原理

能力目標：

能按線路圖正確布線培養(yǎng)學生操作技能思維能力及綜合應用能力

情感目標：

讓學生掌握實踐經(jīng)驗，為以后走上工作之路打下堅實基礎，以增強社會責任感以及勤奮，堅毅合作的優(yōu)良品德

㈡、教學重點及難點的確定的依據(jù)及處理方法

1、教學重、難點確定的依據(jù)：

①中等職業(yè)學?！稒C電技術應用》教學大綱

②中職學生的《物理》課的特點

③中等職業(yè)學校學生的認知特點、思維發(fā)展規(guī)律規(guī)律；

2、教學重點：線路圖正確布線。

教學難點：線路圖正確布線。

3、重點鞏固的方法：

通過實物的模型教學了解并理解電路的原理圖，與實作課相結合，使教學重點在理解、鞏固、運用中得以強化。

4、難點突破的方法：

采用實物模型進行教學，通過實物講解讓學生學會運用是突破難點的關鍵。

教學分析

一、課程的特點：

本套教材的特色：

1、教學理念的更新

本教材根據(jù)教學實踐針對原教材的不足進行了改進以充分反映教學的需要，對不切實際或過時的技術內容與錯誤進行了改正，并刪繁就簡使教材更具科學性和實用性，并增加了部分新知識、新技術、新工藝和新方法，使內容具有先進性。

2、突出職教特色

采用了理論與技能相結合的教材編與模式，適應了職教特色。

3、實現(xiàn)了專業(yè)課與電工基礎課相結合。

二、教學的指導思想

貫徹“以就業(yè)為導向”，心“必須、夠用”的職教教學理念采用理論和實踐相結合的教學設計，不人為提高教學要求，不過分強調理性而忽視實際教學。

課堂教學體現(xiàn)“貼近學生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的思想。

教學的重點放在優(yōu)化教法，并且系統(tǒng)、有序、連貫地進行把教學活動建立對學生學習自覺、主動、自我追求的基礎上，體現(xiàn)教學的指導思想。

教學思路

在本課中，通過反思接觸器聯(lián)鎖正反轉控制線路的優(yōu)缺點，提出改進缺點的措施，并引入課題。

具體操作：

根據(jù)職高學生文化基礎差、理解能力低動手能力強這一特點，在教學中采用“創(chuàng)設情景－建立模型－解釋，應用與拓展”的教學模式。

三、教法分析

本節(jié)的內容是非常抽象的，而中等職業(yè)學校學生的抽象思維能力能力比較弱；也為了體現(xiàn)以教師為主導，學生為主體的教學思想，深化課堂教學改革，確定本課主要的教法為：

1、形象生動教學：借助多媒體和實物展示教學手段引導學生理解按接觸器聯(lián)鎖正反轉控制線路，把復雜的事情簡單化，通俗簡單形象地介紹數(shù)學知識。以達到鞏固教學重點、突破教學難點的`目的。

2、啟發(fā)式教學：用以激發(fā)學生學習興趣。

四、學法分析

（一）學情分析

1、教學對象為機電技術專業(yè)二年級的學生

2、其學生的文化基本功底薄弱，學習習慣較差，自我約束能力較差，缺乏積極獲取知識的主動性，也缺乏良好的學習方法。

3、職高學生基礎差，理論課對他們來說興趣不是很高，他們絕大多數(shù)對實作課比較感興趣，但我們總不能只上操作不講理論。另外，《電工工藝學》不是機電專業(yè)的主要學科，學生學習的動力不足，而且本教材只學一學期，因此，在教學中，只能深如淺出，理論聯(lián)系實際，選實用的知識，采取多樣的方法來提高學生學習興趣

（二）學法指導

通過理論和實踐相結合的特點，采用實物教學法，問題啟發(fā)法，學練相結合的方法。

教學程序

創(chuàng)設情景，導入新課

1、展示圖片圖1

[設計目的]讓學生回憶上一節(jié)所學知識

2、提出問題。

[設計目的]提高學生的興趣和求知欲

3、出示新課幻燈片

[設計目的]通過啟發(fā)式方式，引入新課

講授新課，突出重點

一、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路圖

講述其動作原理

[設計目的]采用講清理論，讓學生懂得按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路的原理圖

繼續(xù)探究，觀察發(fā)現(xiàn)

教師提高，引導學生探究

[設計目的]培養(yǎng)學生的細心觀察，分析能力和動手能力

動手實踐，培養(yǎng)技能

[設計目的]讓學生親自觀察操作，讓學生體驗成功的樂趣心提高學習興趣，并為今后的學習打下堅實的基礎

動作原理講解、突破難點

出示幻燈片

[設計目的]讓學生在理解、鞏固、運用中實現(xiàn)教學難點的突破

思考、總結規(guī)律

想一想：1、按鈕優(yōu)缺點是什么？

2、主觸頭熔焊會出現(xiàn)的故障是什么？

[設計目的]通過學生思考和討論，培養(yǎng)學生的分析能力和歸納能力

本課小結，布置作業(yè)

畫出點動正反轉控制線路

[設計目的]讓學生對所學知識進行練習、鞏固、進行知識的拓

板書設計

一、新課引入（出示接觸器聯(lián)鎖正反轉控制線路原理圖）

1、說出動作原理

2、分析KM1，KM2自鎖觸頭熔焊會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象

3、這種線路操作局限性是什么？

二、新授

1、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉控制線路圖

2、講述動作原理

3、提向

4、比較優(yōu)缺點

5、小結

三、實物教學展示（演示）

1、實物控制原理

2、講述實作過程的注意事項

3、思考改進缺點的方法

四、課堂小結

五、作業(yè)

電工課件(篇10)

電工技能課件

作為一個電工，掌握專業(yè)的電工技能是至關重要的。為了能夠更好地提高電工技能水平，不斷學習新知識，掌握新技術，電工技能課件成為了必不可少的工具。本篇文章將從課件的編寫、內容設計和使用方法等方面進行詳細的介紹。

課件的編寫是非常重要的。一個優(yōu)秀的電工技能課件需要具備清晰明了的邏輯結構，內容準確全面。在編寫過程中，需要注意以下幾點。

確定課件的目標。根據(jù)培訓的目的和學員的需求，明確課件的主要內容和要求。例如，如果是培訓初級電工，課件可以包括基本電路知識、電器安全操作、常見故障排除等方面的內容。而如果是針對高級電工的培訓，課件的內容可能會更加復雜和深入。

在編寫課件內容時，需要抓住關鍵點。電工技能是一個細致入微的工作，關鍵點的準確把握對于學員的理解和掌握至關重要。因此，在編寫課件時，要做到言簡意賅，突出重點，避免冗長的描述和廢話。通過清晰明了的語言和圖表，幫助學員更好地理解和掌握知識。

課件的內容設計也是至關重要的。一個好的電工技能課件應該包括理論知識和實踐技能的結合。只有理論的講解往往會讓學員感到枯燥乏味，而只有實踐技能的訓練又難以理解和掌握。因此，在課件的設計中，要注重理論知識的解釋和實際案例的引入。通過具體的實例和案例，讓學員能夠更好地理解和應用所學的知識。

課件的使用方法也是需要注意的。在進行培訓時，電工技能課件可以作為一種輔助教學的工具，幫助教師更好地進行講解和學員更好地學習。為了提高課件的使用效果，可以采取以下幾種方法。

可以通過制作幻燈片來展示課件內容。通過幻燈片的形式，可以使課件的內容更加清晰明了。同時，可以通過添加動畫和圖表等元素，使學員更加易于理解。

可以配備實物展示。電工技能是一門注重實踐的技術，因此，配備相關的實物展示可以幫助學員更好地理解并模擬實際操作。

可以進行互動教學。通過提問、小組討論、實驗操作等方式，可以增加學員的參與度，加深對課件內容的理解和記憶。

電工技能課件是電工培訓中不可或缺的工具。通過合理編寫、精心設計和正確運用，課件能夠有效提高學員的學習效果，幫助他們更好地掌握專業(yè)的電工技能。相信在不斷完善和創(chuàng)新電工技能課件的過程中，電工的技能水平也將不斷提升。

電工課件(篇11)

對于中職中專學生來說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學習的興趣。

教師的課堂教學必須面向全體學生，讓每一個學生參與到教學活動中來。

通過將直觀生動的電工儀表實物、模型、多媒體音像引入課堂中來，激發(fā)學生的學習興趣，可大大調動學生學習的積極性。

比如，當學習萬用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時，在講授完理論知識之后，要及時帶領學生使用儀表來測量實物，比如電池、電阻、交流電等，包括學生的手機電池，都可以隨手拿來測量。

通過動手，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在儀表使用上的錯誤，并引導學生主動提出想了解的相關知識，再鼓勵他們自己尋找答案。

學生樂于學習，積極發(fā)言，踴躍實踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學生成為學習的主人，使每一位學生在課堂上都有收獲。

調查了解學生的志愿，以學生的基礎和未來發(fā)展為依據(jù)，將學生分成兩個部分：對口升學與就業(yè)。

對于準備升學的學生，要強化應試能力的訓練，側重理論知識的學習，結合教學大綱的考點要求，適當加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點難點務必牢固掌握。

而對于準備就業(yè)的學生，則要側重于職業(yè)技能訓練，讓學生在大概了解工作原理的基礎上，重點培養(yǎng)實際動手操作能力，并把實踐操作與具體設備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實訓操作產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動尋找實訓中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)良好的工作、學習態(tài)度。

儀表的各章內容基本都是獨立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點和使用方法。

儀表課本的這一特點有利有弊，利在于，即使學生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內容的學習，隨時都能讓學生體會到獲取新知識的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導致學生覺得比較凌亂。

所以，老師應該經(jīng)常引導學生對所學的內容進行歸納、分析、對比、總結，例如各種測量機構構造、原理的對比，模擬式與數(shù)字式儀表結構、原理和使用方法上的對比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測量方法的.對比等等，通過前后內容的對比學習，讓學生感覺條理分明，簡潔易懂，既復習了舊知識，又鞏固了新知識，且學生會理解得更加深刻，達到了事半功倍的良好教學效果。

中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強叛逆。

筆者曾有一個學生，就是老師們心中典型的后進生，經(jīng)常曠課，課上玩手機或者睡大覺，每次提問題他都兩個字“不會”。

即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認真聽課，多動腦筋，下次爭取能回答上來。

終于有一次提問，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復了一遍，然后問同學們對不對，同學們異口同聲的大聲說：“對!”，筆者當即給予他充分的表揚和鼓勵，并要同學們給他鼓掌喝彩。

從此以后，這個學生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個人，學習變得積極主動，認真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績。

老師們采用鼓勵式教學，能幫助學生樹立信心，重塑自我。

老師一句表揚的話語，就能改變一個孩子一生的事例很多!

實踐是檢驗真理的唯一標準，理論必須聯(lián)系實踐才能學以致用。

儀表作為一種電工必備儀器，可在平時的電工、電子實驗課上進行實習，比如用萬用表進行收音機的安裝與調試，用兆歐表檢測電動機的絕緣電阻性能等，通過實踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。

電工儀表隨著電工、電子技術的發(fā)展而發(fā)展，反過來，電工儀表又為電工、電子技術發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來說，具有十分重要的意義，一定要讓學生勤動手、多實踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎。

總之，在電工儀表與測量這門課的教學過程中，教師合理有效地運用各種教學手段和方法，堅持以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，既能使學生感到學習的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學質量。

電工課件(篇12)

1.電流產(chǎn)生的磁場。

(1)讓導體AB在磁場中向前或向后運動。

(2)導體AB靜止或做上、下運動。

結論I：

1.閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動時，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。

(2)磁鐵插入線圈后靜止不動，或磁鐵和線圈以同一速度運動。

現(xiàn)象：電流表指針不偏轉，說明閉合電路中沒有電流。

結論II：

只要閉合電路的一部分導體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)打開開關、合上開關或改變A中的電流。

現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉，說明B中有電流。

結論III：

在導體和磁場不發(fā)生相對運動時，只要穿過閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

分析結論I、II、III得總結論：

① 產(chǎn)生感應電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

② 電磁感應現(xiàn)象：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應電流。

討論：

1.如圖所示，在通電直導線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無感應電流?為什么?

(1)線圈以直導線為軸旋轉。

(2)線圈向右遠離直導線而去。

1.內容：伸開右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個平面內，讓磁感線垂直進入手心，大拇指指向導體運動方向，這時四指所指的方向為感應電流的方向。

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運動，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉化為感應電流的電能。

2.楞次定律：感應電流的方向，總是要使感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通的變化。

3.判定感應電流方向的步驟：

(1)明確原來磁場的方向及穿過閉合電路的磁通是增加還是減少。

(2)根據(jù)楞次定律確定感應電流的磁場方向。

用右手定則、楞次定律判定AB中感應電流的的方向。

1.是非題(1)~(3)。

1.電磁感應現(xiàn)象和感應電流的概念。

2.產(chǎn)生感應電流的條件。

3.楞次定律的內容。

4.楞次定律判斷感應電流的步驟。

5.右手定則的內容。

電工課件(篇13)

電工電子課件

電工電子課件是一種教學工具，用于幫助學生更好地學習電工電子技術。它通過使用圖像、圖表、動畫和聲音等多媒體工具，將抽象的電工電子概念轉化為直觀且易于理解的形式，從而提高學生的學習效果。本文將詳細介紹電工電子課件的特點、優(yōu)點和應用等方面內容。

電工電子課件具有直觀的特點。在具體講解電工電子理論時，課件通過動態(tài)的圖表和引人入勝的動畫，將抽象的概念直觀地展現(xiàn)給學生。例如，在講解電路的搭建和分析時，課件能夠通過圖像的呈現(xiàn)，讓學生清晰地看到電路的組成和運作原理。這樣，學生可以更好地理解電子元件之間的相互作用關系，從而更好地掌握電工電子技術。

電工電子課件具有靈活性和互動性。課件制作者可以根據(jù)不同的教學目標和學生水平，靈活地設計和調整課件內容。例如，可以根據(jù)學生的理解程度，設置不同難度的練習題，幫助學生鞏固所學知識。課件還可以設置切換圖表、動畫和聲音等功能，讓學生能夠根據(jù)自己的需要選擇學習方式，提高學習的個性化和針對性。同時，學生還可以通過互動功能與課件進行互動，例如，通過點擊、拖拽和操作等方式，學生可以參與到教學活動中，積極地探索和實踐電工電子知識。

另外，電工電子課件還具有多樣的資源和信息。在課件中，可以集成各類電工電子相關的圖像、圖表、動畫、視頻和案例等資源。這些資源不僅能夠豐富教學內容，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。例如，課件可以引入真實的電子設備和電路工程案例，讓學生通過虛擬實踐學習實際的應用技能。

電工電子課件還具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。隨著科技的不斷發(fā)展，電子設備的性能和功能不斷提升，這為電工電子課件的創(chuàng)新和更新提供了巨大的空間。例如，可以采用虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實等技術，打造更加沉浸式和互動性的學習體驗。同時，也可以通過與云計算和移動設備的結合，實現(xiàn)電工電子課件的無縫連接和隨時隨地的學習。

電工電子課件是一種以多媒體形式呈現(xiàn)的教學工具，它具有直觀、靈活、互動、資源豐富和可持續(xù)發(fā)展等特點。通過使用電工電子課件，學生可以更好地理解和掌握電工電子技術，提高學習效果。隨著技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，相信電工電子課件將在未來的教學中發(fā)揮越來越重要的作用。

電工課件(篇14)

一、課程的性質、地位和作用

課程的地位、性質： 《電工與電子技術基礎》是機電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。

課程作用：使學生掌握與機電專業(yè)相關電工電子的知識和基礎技能。

二、課程的特點及教學法

（一）課程特點

1、突出了基本理論、概念、技能；

2、體現(xiàn)機電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實際；

3本課程知識聯(lián)系面寬，涉及較多學科的內容，是綜合運用已有知識的學科。

（二）教學法

1、理論聯(lián)系實際。本課程是一門理論性很強的學科。

2、適當?shù)倪\用啟發(fā)、誘導、討論、歸納等教學方法，加深學生對所學課程的理解。

3、根據(jù)本課程邏輯性強，定性分析較多的特點，講清解決問題的思路，提高學員分析解決問題的能力。

4、根據(jù)本學科特點廣

泛應用多媒體教學手段。使復雜問題簡單化，使抽象問題具體化，加深學員對所學課程的理解。

三、教學內容

考試綱要求：主要測試考生理解和掌握有關基本理論、基礎知識和基本方法的程度，以及綜合運用這些理論、知識、方法解決實際問題的能力。

考試范圍和要求

（一）電工基礎

1．直流電路部分

（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。

（2）理解電動勢、電位、電功率的概念；

（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計算；

（4）掌握電阻元件與電流的關系，歐姆定律；

（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；

（6）了解支路、節(jié)點、回路、網(wǎng)孔的定義；

（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；

（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；

（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點；

（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計算；

（11）掌握支路電流法，會求解二個網(wǎng)孔電路；

（12）了解疊加原理的內容及其適用范圍；

（13）理解戴維南定理，能求解一個或兩個網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡的等效電路；

（14）掌握萬用表、直流電流表與電壓表的使用，會正確測量直流電流、直流電壓及電阻。

2．交流電路部分

（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關系；

（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉換（不要求畫波形圖）；

（3）掌握R、L、C元件電壓與電流關系，理解感抗、容抗、有功功率、無功功率，掌握其計算；

（4）理解RLC串聯(lián)電路的分析計算，會判斷阻抗性質；（僅限于理想元件串聯(lián)）；

（5）了解對稱三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相對稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結方式及其特點；

（7）理解中性線的作用；

（8）理解對稱負載作星形、三角形聯(lián)結時的電壓、電流的計算；

（9）了解對稱三相電路的功率計算；

（10）掌握萬用表、交流電流表與電壓表的使用，會正確測量交流電流、交流電壓；

（11）掌握單相功率表的使用，會正確測量有功功率；

（12）掌握單相電度表的使用，會正確測量電能；

（13）會正確裝接日光燈等單相照明電路；

（14）會正確裝接三相負載電路；

（15）了解示波器的使用，會正確觀測電路的波形。

四、教學措施

1、加強實訓的力度，聯(lián)系實際注意多聽、多想、多動手，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極培養(yǎng)學生的興趣。

2、注重課前預習，課后復習，循序漸進，逐步提高。

3、積極培養(yǎng)學生興趣，以學生的需求為第一位。同時貫穿思想道德建設，建構學生公德意識體系。

五、教學建議

1、教學中應以“行為導向教學法”為指導。以“課題”、“任務”為載體，引導學生學習探究。

2、學生采用小組學習、自主學習等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學生在生生互動、師生互動中獲得知識。

六、考評方法

考評方法應包括兩個方面內容：一是過程性評價，包括自我評價、小組評價和教師評價，以各個課題中的實訓內容為考核依據(jù)；二是終結性評價，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時考試測試和統(tǒng)一模擬考核。

七、教學進度安排

填寫教學進度安排表

電工課件(篇15)

教學目的

1、了解電容器的參數(shù)。

2、了解電容器的種類及特點。

教學重、難點

教學重點:電容器的參數(shù)。

教學難點：電容器的種類及特點。

教學方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學

教學時數(shù)：一課時授完。

教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調電容器、多媒體課件等。

教學過程：

Ⅰ、復習導入：

1、復習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

2、導入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數(shù)有種類有充分的認識。這節(jié)課我們就來了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器的參數(shù)

1、額定工作電壓

（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質性能良好的直流電壓的數(shù)值。

（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。

（3）、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。

（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復的永久損壞。

2、標稱容量和允許誤差

（1）、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。

（2）、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應關系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。

3、絕緣電阻

（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

（2）、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時，主要取決于介質的性能，絕緣電阻越小越好。

4、損耗

（1）、電容在電場作用下，在單位時間內因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。

（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內的損耗允許值，電容的損耗主要由介質損耗，電導損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

5、頻率特性

隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。

二、電容器種類和選用

1、常用的各種電容器及其符號表示： （見課本P71圖3-3）

2、電容器的種類

（1）、按照結構分三大類：固定電容器、可變電容器和微調電容器。

（2）、按電解質分類：有機介質電容器、無機介質電容器、電解電容器和空氣介質電容器等。

（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。

（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復合紙介電容器、液體鉭電容器。

（8）、調諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

3、電容器的選用

在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應考慮它的體積、種類、重量及價格等因素；不僅要考慮電路要求，還應考慮電容器的使用環(huán)境?？傊谶x用電容器時應視具體情況而定。

（1）、首先應滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。

（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時，應選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應選擇穩(wěn)定性高，介質損耗小的云母電容器或陶瓷介質電容器等；用于電源濾波時，應選用大容量的電解電容器。

（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。

（4）、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。

一般固定電容器的型號意義可查閱有關的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質電容器，具體意義如下：

C為主稱（C表示電容器）；

Z為介質材料（Z代表紙介質）；

G為分類及特征代號（G表示管狀）。

Ⅲ、本課小結

1、電容器的參數(shù)。

2、電容的種類及特點。

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習1、2.

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注冊電氣工程師課件(實用15篇)

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注冊電氣工程師課件(篇1)

注冊電氣工程師考試是電力行業(yè)專業(yè)技術人員注冊資格考試之一，是在國家職業(yè)資格認證制度下的一項比較重要的考試。參加本考試的考生需要掌握電力系統(tǒng)的相關理論知識和基本實踐技能，能夠為電力系統(tǒng)運營和維護提供堅實的技術保障。本文將從三個方面分別介紹注冊電氣工程師考試的考試大綱、考試難點以及備考方法。

一、考試大綱

1. 電力系統(tǒng)分析：包括電力系統(tǒng)的基本概念、電力系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析等。

2. 輸配電技術：主要涉及輸電線路的設計、生產(chǎn)、敷設、運行和維護等技術細節(jié)，還包括變電站的設計、構建和維修等方面的知識。

3. 常見電氣設備：包括變壓器、電容器、電抗器、開關、接觸器、熔斷器、避雷器、斷路器、隔離開關等電氣設備的原理和使用方法。

4. 電力保護：電力保護是保障電力系統(tǒng)穩(wěn)定運行的重要環(huán)節(jié)，本題型涉及到電力保護的原理和應用、故障診斷和處理等方面的知識點。

5. 電力系統(tǒng)計量：主要包含計量原理、電能質量、計量儀表等方面的知識。

6. 安全生產(chǎn)與電力法規(guī)：本題型主要關注電力系統(tǒng)的安全生產(chǎn)和法規(guī)政策，考生需要對電力安全、救援和執(zhí)法等方面的知識掌握熟練。

二、難點分析

1. 理論知識：注冊電氣工程師考試是一門理論性較強的考試，其中一些專業(yè)性較大的知識點需要考生掌握到深入。如電氣美學、電力變送器的工作原理、保護裝置故障排查等方面的知識。

2. 計算能力：電力系統(tǒng)運行計算復雜，考生需要具備較強的計算能力，能夠合理應用電氣計算公式和計算工具，在繁瑣的計算過程中準確無誤地解決問題。

3. 解決現(xiàn)場故障的能力：電力系統(tǒng)運行過程中，往往會出現(xiàn)各種意外情況，如電器設備故障、電力管線短路等，考生需要掌握解決故障的方法和技能，能夠在解決現(xiàn)場問題的過程中沉穩(wěn)從容。

三、備考建議

1. 理論知識的學習：合理分配學習時間，注重理論知識的學習，對于難以理解的知識點，可以多找學長學姐、老師等人請教，還可以多上網(wǎng)站或論壇等互聯(lián)網(wǎng)平臺，可以更好地理解相關知識點。

2. 計算能力的提高：多做習題，多精進計算能力，加強基礎知識的學習，通過學習，培養(yǎng)自己的計算能力，增強對計算公式的熟練掌握。

3. 實踐能力的積累：實踐是學習的重要方法之一，在考生準備考試的過程中，可以參與一些電力系統(tǒng)的實踐活動，學習實踐，積累經(jīng)驗，提高自己的應對各種問題的能力。

總之，準備注冊電氣工程師考試需要認真學習、堅持實踐，注重理論知識的掌握和應用能力的培養(yǎng)，加強計算和快速解決問題、解決現(xiàn)場問題的能力。在備考過程中，還要注意時間管理、認真復習、鞏固知識點、多做練習題、注重實踐能力的提高，才能夠在考試中取得優(yōu)異的成績。

注冊電氣工程師課件(篇2)

注冊電氣工程師課件

一、課程介紹

《注冊電氣工程師課件》是為了幫助考生順利通過注冊電氣工程師考試而設計的。本課程主要包括電氣工程基礎、電力系統(tǒng)、電力拖動、電子與控制、計算機與信息技術等五個部分，全面系統(tǒng)地介紹了電氣工程領域的相關知識，為考生的考試備考提供了全面的指導。

二、電氣工程基礎

電氣工程基礎是電氣工程學科的基礎核心，是學習和研究電氣、電子領域的必備知識。本部分主要講解了電路分析、電場與電勢、磁場與磁勢、電磁感應、電磁波、矩陣理論與復數(shù)運算、數(shù)字信號處理等內容。對于考生來說，這部分內容耐心的理解和掌握是考試的基礎，也是后續(xù)內容的重要鋪墊。

三、電力系統(tǒng)

電力系統(tǒng)是電氣工程領域的重要分支領域，本部分主要講解了電力系統(tǒng)的發(fā)展歷史、電力系統(tǒng)的基本概念和組成部分、電力系統(tǒng)的運行方式、電力系統(tǒng)的負荷特性、電力系統(tǒng)的失電保護、電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性分析、電力系統(tǒng)的故障排除等內容。本部分內容對于考生來說具有重要的實踐指導意義，為考生提供了實際能力鍛煉的機會。

四、電力拖動

電力拖動是電氣工程領域的重要領域之一，本部分主要講解了電動機的結構與類型、電動機的特性、電動機的控制方式、變頻器、電工材料和專業(yè)術語等內容。對于考生來說，這部分內容的理解和掌握是考試的重點之一，也是考生以后從事電氣工程的實踐基礎。

五、電子與控制

電子與控制是現(xiàn)代電氣工程學科發(fā)展較快的領域之一，本部分主要講解了電子器件、磁性元件、電子線路、模擬電路、數(shù)字電路和邏輯電路等內容，這些內容是現(xiàn)代電氣工程領域的重要知識點，考生在備考過程中也要重點掌握。

六、計算機與信息技術

計算機與信息技術是現(xiàn)代電氣工程學科發(fā)展必須要掌握的技能，本部分主要講解了計算機組成、計算機程序的設計、計算機網(wǎng)絡、控制系統(tǒng)的設計和相關軟件的應用等內容。由于這些內容是現(xiàn)代電氣工程技術發(fā)展的重要基礎，考生在備考時也要著重掌握這方面的內容。

七、總結

總的來說，本課程主要介紹了注冊電氣工程師考試的相關知識點，包括電氣工程基礎、電力系統(tǒng)、電力拖動、電子與控制、計算機與信息技術等五個部分，全面系統(tǒng)地介紹了電氣工程領域的相關知識。準備參加注冊電氣工程師考試的考生可以根據(jù)本課程的內容有針對性的進行備考和學習，提高考試成績。

注冊電氣工程師課件(篇3)

注：本文主要介紹了注冊電氣工程師考試的相關知識及要求，包括考試科目、報名要求、考試內容、合格標準等，希望能夠幫助準備考試的人員順利通過考試。同時，為了提高考生的學習效果和考試經(jīng)驗，也提供了一些備考的經(jīng)驗和建議。

一、注冊電氣工程師考試科目

注冊電氣工程師（以下簡稱“工程師”）是指從事電氣工程及相關工作的技術人員，因此，工程師考試主題與電氣工程及相關領域有關。目前，國家基本上將工程師考試分為三個科目：電氣工程基礎、電氣工程實務和法律法規(guī)。具體考試內容包括：電路理論、電力系統(tǒng)理論、電力系統(tǒng)運行與控制、電力系統(tǒng)保護、電氣設備知識、電氣控制與自動化、電氣安裝規(guī)范、電力設備檢驗與試驗、電力質量和節(jié)能用電等。

二、注冊電氣工程師報名要求

1.具有本科以上學歷（從事國家電網(wǎng)工作的人員可持中專以上學歷報名）。

2.在電氣工程及相關專業(yè)從事工作2年以上（以畢業(yè)后第一份工作為準），且與所報考類別相關。

3.參加考試前需通過國家統(tǒng)一的注冊技師考試。

三、注冊電氣工程師考試要求

工程師考試屬于高級技術職稱考試，需要同等應用及掌握電氣工程領域知識與實踐技能。考試時間為4個小時，考試分3個階段，考試題目為客觀題和主觀題、計算題等。

工程師考試不僅要求考生掌握一定的理論基礎和應用技能，同時還需要重視考試經(jīng)驗和應試技巧。以下是一些考試經(jīng)驗和建議：

1.認真進行知識點學習，把握重點內容，掌握應用技能。

2.針對考試大綱列出明確的復習計劃，合理安排時間，合理控制進度。

3.適當?shù)哪M考試，加強對考試形式和難度的了解，提高答題效率。

4.注意日常練習，講究思維轉換，提高解題速度和正確率。

5.認真保持好心態(tài)，有耐心有信心，保持良好的心境和精神狀態(tài)。

四、注冊電氣工程師考試合格標準

工程師考試根據(jù)不同考試科目的難易程度分別設置了合格標準，考試總分為300分，其中各科需要達到的得分的最低要求分別為：

電氣工程基礎：120分。

電氣工程實務：120分。

法律法規(guī)：60分。

同時，根據(jù)考生的得分不同，可以獲得合格、優(yōu)秀等不同的成績等級。合格標準如下：

優(yōu)秀：280分以上；

合格：240-279分；

不合格：240分以下。

總結：

注冊電氣工程師考試是電氣工程領域人員成為高級技術職稱的門檻之一，是電氣工程從業(yè)者的必修課。考生需要掌握一定的理論知識和實踐技能，加強知識點的歸納總結，注重練習和模擬，切實提高應試技能和解決實際應用問題的能力。在考試前要認真閱讀有關資料，對考試大綱有清晰的認識和理解，更加專注、認真、有針對性地復習備考，以實現(xiàn)優(yōu)異的考試成績。

注冊電氣工程師課件(篇4)

注冊電氣工程師是一個備受關注的職業(yè)，這項職業(yè)重要性不言而喻，是社會建設和發(fā)展的重要支柱。注冊電氣工程師需要具備很多專業(yè)知識和技能，因此學習這一專業(yè)需要經(jīng)過系統(tǒng)的課程培訓。在注冊電氣工程師課件中，學習者可以獲得從基礎知識到實踐技能的全方位知識。

一、課件概述

注冊電氣工程師課件是一份非常全面的學習材料，通過對電氣工程學科的準確描述和分析，幫助學生全面了解電氣領域的知識，并學習如何將電氣知識應用于實踐。此外，課程還通過綜合案例實踐和討論實踐，加強了學生的實踐技能培養(yǎng)和思維素質提升。這份課程既強調基本理論知識的掌握，也注重學生實踐能力的培養(yǎng)和思維素質提升，使學生能夠將理論學習運用到實際生產(chǎn)中。

二、課程內容

1.電力系統(tǒng)的基礎知識

課程第一章是電力系統(tǒng)的基礎知識，主要包括電力系統(tǒng)的組成、構成和類型、基本配置和拓撲結構等相關的基礎知識。本章中，學生首先學習了電力系統(tǒng)的分類，電力系統(tǒng)中各個元件的功能和特點，并理解了不同類型的電力系統(tǒng)在實際應用中的場景和優(yōu)點。

2.電力電子技術

課程第二章講述電力電子技術，介紹各種電力電子設備的工作原理和應用場景。學生將掌握主要電力電子器件的構造原理和工作方式，包括各類電子開關、電容器、電感等。并將學習到各類電力電子控制電路的基本設計原理和計算公式， 并且還將掌握如何使用仿真軟件對電力電子控制電路進行模擬分析。

3.變電站的設計

課程第三章講述如何進行變電站的設計，介紹了變電站的工作原理和應用場景，強調電力系統(tǒng)的設計需要考慮各種因素的影響。學生將學習到變電站的組成結構、設計流程、技術要求、設備選型和安裝要求等。

4.高壓電氣設備的維護

課程第四章講述高壓電氣設備維護，重點介紹了高壓電氣設備的常見故障和維護問題。學生將掌握高壓電氣設備的安裝、調試及故障排除的基本知識，包括調試流程、排除方法和安全注意事項。

三、總結

通過注冊電氣工程師課程的學習，學生將掌握電氣工程學科的基礎知識和實踐技能，以及關鍵技術的實現(xiàn)方法。這些知識和技能在實際工作中有很大的用處，可以幫助注冊電氣工程師更好地進行工作，提升其在職場上的競爭力。

注冊電氣工程師課件(篇5)

注冊電氣工程師課件

一、背景介紹

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的不斷進步，電氣工程師的職業(yè)地位日益普及和重要。注冊電氣工程師是指經(jīng)工程技術人員資格審查機構認證，具備從事必需的電氣工程設計、施工、檢測、維護和管理等活動的工程技術人員。注冊電氣工程師的執(zhí)業(yè)范圍廣泛，包括電力系統(tǒng)、電器設備、電器材料、配電自動化、電氣控制、信息技術等多個領域。

二、課件目標

本課件的主要目標是為廣大學子提供注冊電氣工程師考試所需的知識和技能。通過本課件的學習，學生可以掌握以下幾方面的知識：

1.注冊電氣工程師的基本概念和職業(yè)要求；

2.電氣工程設計的原則和流程；

3.電氣工程施工的要點和方法；

4.電氣工程檢測的方法和標準；

5.電氣工程維護和管理的具體措施。

三、課件內容

1. 注冊電氣工程師的概念和職業(yè)要求

（1）注冊電氣工程師的定義和分類

（2）注冊電氣工程師的職業(yè)要求和執(zhí)業(yè)范圍

2. 電氣工程設計的原則和流程

（1）電氣工程設計的基本原則

（2）電氣工程設計的流程和步驟

（3）設計文件的編制和審查

3. 電氣工程施工的要點和方法

（1）電氣工程施工的組織和管理

（2）電氣設備的安裝和調試

（3）施工質量的控制和檢驗

4. 電氣工程檢測的方法和標準

（1）電氣設備的檢測與驗收

（2）電氣工程的檢測方法和標準

（3）電氣安全檢測與評估

5. 電氣工程維護和管理的具體措施

（1）電氣設備的維護和養(yǎng)護

（2）電氣工程的管理和改進

（3）電氣事故的處理和預防

四、課件特點

（1）結構完整，內容全面。本課件內容涵蓋了注冊電氣工程師考試所需的大部分知識點，具有很高的實用性和可操作性。

（2）重點突出，難點易懂。本課件將重點內容和難點進行了突出，讓學生更容易記憶和理解。

（3）案例實例，貼近實際。本課件將理論知識與實際案例相結合，讓學生更好地理解和應用知識。

（4）答疑解惑，詳盡全面。本課件提供了在線答疑解惑服務，讓學生在學習過程中及時解決問題，更快取得學習成果。

五、總結

通過本課件的學習，學生將可以全面掌握注冊電氣工程師所需的知識和技能，為考試的通過和未來的工作生活奠定良好的基礎。同時，也為電氣工程師職業(yè)的追求者提供一個廣闊的發(fā)展平臺，助力其實現(xiàn)自我價值和職業(yè)夢想。

注冊電氣工程師課件(篇6)

本文主要分析和探討了注冊電氣工程師的相關知識和技能，旨在為廣大讀者提供一份雄厚的學習資料和參考。從以下幾個方面系統(tǒng)地講述了注冊電氣工程師的知識體系和培養(yǎng)模式：

一、電力工程基礎知識

電力工程是指應用電力學和相關技術，構建出安全、可靠、經(jīng)濟合理的供電系統(tǒng)，以及相關電力設備和控制系統(tǒng)的設計、施工、運行、維護等一系列綜合技術活動。因此，學習電力工程的基礎知識是進行注冊電氣工程師培養(yǎng)的基礎，這些知識包括電路基礎、電機學、變壓器、發(fā)電機、電力系統(tǒng)分析、電力電子器件、傳感器技術、電力控制等方面。

二、電力工程實踐技能

除了基礎知識，注冊電氣工程師還需要具備豐富的實踐技能，這是從實踐中積累的經(jīng)驗和技巧。在實際工程中，注冊電氣工程師需要具備的實踐技能包括調試和檢修電力設備的能力、設計電路和控制系統(tǒng)的能力、應對故障的解決能力、管理和組織施工的能力、安全生產(chǎn)的能力等方面。

三、電力系統(tǒng)的規(guī)劃與設計

為了保障現(xiàn)代化工農(nóng)業(yè)和城市建設的需要，電力系統(tǒng)和電力設備需要進行全面、科學的規(guī)劃和設計，并實現(xiàn)節(jié)能減排的目標。注冊電氣工程師就是在這個領域里發(fā)揮著重要的作用。設計一個完整的供電系統(tǒng)需要注冊電氣工程師具備分析地形和地貌、核算負荷、進行電力系統(tǒng)的拓撲結構設計、進行電力設備的選型、制定施工方案、進行工程造價的控制以及保證施工質量等方面的能力。

四、電力設備檢測與維修

電力設備的檢測與維修是保障電力系統(tǒng)正常運行的基礎，也是注冊電氣工程師的主要工作之一。電力設備的檢測需要具備檢測測量技術的能力，電力設備的維修需要具備電力設備安裝及調試技術、電力設備檢查與故障分析技術、電力設備檢修及配件替換技能、電力設備預防性維護技術、電力設備緊急故障排除技術等方面。

五、電力工程管理與組織

電力工程的管理和組織也是注冊電氣工程師不可缺少的能力之一。在電力工程中，注冊電氣工程師需要掌握電力工程組織管理、圖紙審查、安全管理、質量控制、工程結算及驗收、風險評估等，同時還需要與項目相關人員進行良好的溝通協(xié)調，保證工程可持續(xù)發(fā)展。

總之，注冊電氣工程師需要具備電力工程的基礎知識、實踐技能、電力系統(tǒng)的規(guī)劃與設計、電力設備檢測與維修、電力工程管理及組織等多方面的能力。因此，掌握這些知識和技能，對于提升自身的專業(yè)能力和競爭力有著重要的作用。

注冊電氣工程師課件(篇7)

題目：注冊電氣工程師課件

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進步，電力行業(yè)成為國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)之一，并且在各個領域中都發(fā)揮著重要的作用，電氣工程師在其中的地位也變得越來越重要。而成為一名電氣工程師就必須通過注冊電氣工程師考試的考核，因此，注冊電氣工程師課件的學習也變得十分必要。

一、注冊電氣工程師考試介紹

1.1 考試內容

注冊電氣工程師考試包括兩個科目：理論考試和應用技能考試。其中，理論考試包括電氣基礎知識、電氣工程及其自動化、電網(wǎng)計算與分析、高壓電氣技術、電氣設備檢測與在線監(jiān)測、電能計量與電力質量等內容，應用技能考試包括繪圖技能、電網(wǎng)分析軟件應用、電力系統(tǒng)保護與自動化等內容。

1.2 考試時間

考試時間為兩天，分別是理論考試一天和應用技能考試一天。

1.3 考試地點

考試地點為工信部認可的考試承辦單位。

二、注冊電氣工程師課件學習

2.1 學習目標

學習注冊電氣工程師課件的目標是深入了解電氣工程師的基本知識和應用技能，為注冊電氣工程師考試打下堅實的基礎。

2.2 學習內容

注冊電氣工程師課件內容涵蓋電氣基礎、電氣工程及其自動化、電力系統(tǒng)計算與分析、高壓電氣技術、電氣設備檢測與在線監(jiān)測、電能計量和電力質量、電力系統(tǒng)保護與自動化、電力系統(tǒng)規(guī)劃等多個方面的知識。

2.3 學習方法

（1）課件學習

注冊電氣工程師課件是學習的主要方式，通過系統(tǒng)、有序地學習課件，可以更好地掌握知識點，為考試做好充分的準備。

（2）習題練習

注冊電氣工程師考試是理論和應用技能相結合的考試，因此，需要不斷地進行習題練習，鞏固所學的知識，提高應用技能水平。

（3）課外學習

要想成為一名全面發(fā)展的電氣工程師，需要不斷地學習電氣工程相關的前沿技術和新技術，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，這需要在課外進行學習和研究。

三、總結

注冊電氣工程師是電力行業(yè)中不可或缺的一份子，要想成為一名合格的電氣工程師，必須要先通過注冊電氣工程師考試。注冊電氣工程師課件的學習是為考試做好準備的關鍵環(huán)節(jié)，同時也是為電氣工程師打下堅實基礎的必要手段。所以，學習注冊電氣工程師課件是每一位電氣工程師必須要認真對待的任務。

注冊電氣工程師課件(篇8)

電氣工程師是一個重要的職業(yè)，其職責是研究和設計電子電氣產(chǎn)品，為社會和生產(chǎn)生活提供便利。而對于擁有這一職業(yè)夢想的人們來說，注冊電氣工程師課程是他們必須要經(jīng)歷的重要階段。在這個課程中，學生將能夠獲得必要的知識和技能，以在這個充滿競爭的領域中取得成功。

本課程的主要主題包括電氣基礎知識、電氣工程設計、電氣系統(tǒng)維護以及電氣器材使用和維修等方面。在這些主題的基礎上，我們將深入探討電氣工程師的角色和責任，并涵蓋與之相關的倫理和職業(yè)法規(guī)。

首先，電氣基礎知識是一個成功的注冊電氣工程師不可或缺的要素。本課程將介紹電動力學、電路分析和計算、控制系統(tǒng)、通信和信號處理等基礎知識，以便讓學生更好地理解電氣工程領域的主要概念。同時，本課程還將提供實際的案例研究，以便學生應用這些基礎知識以解決實際問題。

其次，電氣工程設計是本課程的另一個重點。在這方面，學生將掌握基礎的設計理論和技能，學會根據(jù)客戶需求設計電氣系統(tǒng)和組件。在設計這些系統(tǒng)時，學生將涉及到市場調研、成本分析、項目管理以及安全和環(huán)境考慮等方面。此外，本課程還將重點介紹市場競爭和行業(yè)趨勢，以幫助學生更好地了解當前行業(yè)狀況并做出適應性的決策。

第三，維護電氣系統(tǒng)是非常重要的一個主題。在這方面，學生將學會如何更新、保養(yǎng)和維修現(xiàn)有的電氣系統(tǒng)。此外，還將介紹如何用新技術替換老設備以及如何開展升級以提高性能和效率。在探究這個主題時，我們還將介紹安全和可靠性考慮以及風險管理等方面。

最后，本課程還將探討電氣器材使用和維修方面的知識。學生將學會使用基本的工具和軟件應用程序來進行診斷和修復操作。此外，學生還將學會如何維護電氣設備的安全和保障，以確保它們始終處于最佳性能狀態(tài)，同時也能避免可能的裝置故障。

總之，在注冊電氣工程師課程中，學生將能夠獲得必要的知識和技能，以便成功地進入電氣工程領域并取得進一步成功。通過探討電氣基礎知識、電氣工程設計、電氣系統(tǒng)維護以及電氣器材使用和維修等方面，學生將建立自己的專業(yè)技能并展示一系列重要的工作技能。因此，如果你渴望成為一名成功的電氣工程師，那么注冊電氣工程師課程值得你投資的注意和時間。

注冊電氣工程師課件(篇9)

以《注冊電氣工程師課件》為主題，本文將分為以下幾個部分，詳細講述電氣工程師的職業(yè)需求、注冊流程、考試內容和備考技巧，以及如何在職場中發(fā)揮卓越的作用。

第一部分：電氣工程師的職業(yè)需求

隨著國家工業(yè)化和信息化進程的加速，電氣工程師的職業(yè)需求越來越大。電氣工程師是一種具有高技能和高能力的專業(yè)技術人才，主要負責電力系統(tǒng)、電氣自動化、智能控制等領域的設計、研究和開發(fā)。其中，包括了電氣設備制造、發(fā)電、輸配電、工業(yè)控制、自動化信息化、新能源等領域。

電氣工程師的職業(yè)前景廣闊，因為電氣技術得到廣泛應用，如工業(yè)生產(chǎn)、城市建設、節(jié)能環(huán)保、能源開發(fā)等。同時，電氣工程師的工作需要有較高的精度和安全性，也需要不斷學習新知識和技術，以保證工作的正常運行和系統(tǒng)的可靠性。

第二部分：注冊電氣工程師的流程

想要成為一名注冊電氣工程師，需要經(jīng)過多個步驟：

1.學歷要求：

首先，具有相關專業(yè)的大學本科或研究生學歷，如電氣工程、自動化、電子信息、計算機等專業(yè)。這是注冊電氣工程師的基本條件。

2.工作經(jīng)驗要求：

其次，需要具備相關的工作經(jīng)驗。根據(jù)不同的會考年份和地區(qū)的要求，工作經(jīng)驗的要求不同。一般來說，至少需要有2年以上的相關工作經(jīng)驗。而且，工作內容需要與電氣工程有關，如電力系統(tǒng)的規(guī)劃、設計、建設、運行、維護等。

3.注冊考試：

然后，需要參加地方及全國范圍內的電氣工程師注冊考試?？荚噧热葜饕请姎夤こ碳捌湎嚓P專業(yè)的基礎知識和電氣工程實踐技術，分為筆試和面試兩部分。需要通過才能擁有注冊電氣工程師的資格。

第三部分：注冊電氣工程師考試內容

注冊電氣工程師考試的內容，主要是分為兩個部分，筆試和面試。

1. 筆試

筆試部分主要包括以下幾個方面：

（1）電氣工程基礎知識，包括電路分析、電機原理、電力系統(tǒng)、控制理論等。

（2）專業(yè)知識和技能，包括電氣設備的選型、運行和維護等方面。

（3）職業(yè)道德和法律法規(guī)，了解職業(yè)規(guī)則和職業(yè)道德，了解相關法律法規(guī)和標準。

2. 面試

面試部分主要考察電氣工程師面對實際問題的應變能力，包括溝通能力、判斷能力、解決問題的能力和職業(yè)素養(yǎng)。

第四部分：備考技巧

備考注冊電氣工程師考試需要一定的技巧。

1. 全面系統(tǒng)的備考：

備考要全面系統(tǒng)，要盡可能全地掌握電氣工程的相關知識，不可偏廢。

2. 抓住基礎和重點：

基礎知識和重點問題是備考的關鍵，因為考試中通常會涉及到這些方面的內容。

3. 做好筆記：

在學習過程中，要做好筆記，強化記憶和梳理知識點。

4. 進行模擬測試：

模擬測試可以使備考者更好地了解考試的策略和準確性。通過模擬測試考試，可以發(fā)現(xiàn)不足之處，并進行針對性的補充。

第五部分：如何在職場中發(fā)揮卓越的作用

成為一名注冊電氣工程師，可以在職場中發(fā)揮卓越的作用。以下是幾個建議：

1. 持證上崗：

擁有電氣工程師注冊證書是進入電氣行業(yè)的門票，在職場中的競爭力會更大。

2. 不斷學習與更新：

職場是一個不斷進步的過程，需要不斷學習與更新自己的知識與技能。

3. 具備協(xié)調能力和溝通能力：

在電氣工程師職業(yè)中，需要能夠協(xié)調各種利益方的關系，溝通技巧也尤其重要。

4. 重視安全性：

電氣工程師的工作需要具備較高的精度和安全性。重視安全意識可以最大化保障系統(tǒng)的可靠性和運行安全。

總之，成為一名注冊電氣工程師需要經(jīng)過多個步驟，考試內容也不同。需要掌握好備考技巧，并始終保持學習的態(tài)度，以發(fā)揮更大的職業(yè)價值。

注冊電氣工程師課件(篇10)

一、前言

隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，能源和電力行業(yè)也迅速壯大。電氣工程師是電力領域中不可或缺的一環(huán)，他們承擔著從電力系統(tǒng)設計到電力設備維護等一系列重要任務。電氣工程師的職能和使命愈發(fā)重要，也為電氣工程師的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

因此，注冊電氣工程師考試的重要性日益凸顯?？荚嚨恼n程設置和內容涉及電氣工程師的各項知識和能力，需要考生掌握大量的專業(yè)知識和技能。本文將從注冊電氣工程師課程的主題入手，分析其主題內容，并提出相應的應對策略，幫助考生順利通過考試。

二、注冊電氣工程師課程的主題

1.電力系統(tǒng)分析

電力系統(tǒng)分析是注冊電氣工程師考試的重要課程之一。該課程主要包括電力系統(tǒng)的構成和組成，電力系統(tǒng)的基本原理、模型和方程，以及電力系統(tǒng)的各種分析方法和應用。這些知識點在實際工作中有著廣泛的應用，是電氣工程師必備的基本能力。

面對這些知識點，考生應該注重強化基礎，通過理論學習和實踐操作，加深對電力系統(tǒng)的認識和理解。同時，還要注意不同分析方法的應用場景和適用范圍，進行深入的學習和思考。

2.電力設備與保護

電力設備與保護是注冊電氣工程師考試的另一個重要課程。該課程著重介紹各種電力設備的性能和運行要求，以及電力設備保護的原理、方法和技術。這些內容對于電氣工程師在電力設備的選型、使用和維護方面有著重要的指導作用。

考生應該重點掌握常用電力設備的特點和分類，以及各種保護技術和方案的應用。此外，還需要了解電力設備的預防性維護和應急維護，及時處理設備故障，確保電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運轉。

3.電力系統(tǒng)規(guī)劃和設計

電力系統(tǒng)規(guī)劃和設計是注冊電氣工程師考試的另一個熱門課程。該課程主要包括電力系統(tǒng)的規(guī)劃和設計方法、流程和標準，以及電力系統(tǒng)的負荷和供電方案。這些內容對于電力工程項目的實施和管理非常重要。

考生應該注重熟悉電力系統(tǒng)的規(guī)劃和設計流程和標準，掌握電力工程項目的實施和管理技能。另外，還需要關注當前電力行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和政策法規(guī)，將其貫徹到電力工程項目中，提高電力系統(tǒng)的安全性和可靠性。

4.電力市場與經(jīng)濟

電力市場與經(jīng)濟是注冊電氣工程師考試的另一課程。該課程主要介紹電力市場和電能經(jīng)濟的相關知識點，包括電力市場的運行模式和機制，電力價值鏈的構成和流程，以及電力市場監(jiān)管和政策的制定。

考生應該注重理解電力市場的基本模式和運行機制，掌握電力市場監(jiān)管和政策制定的相關技能。另外，還需要了解電力行業(yè)中的新興技術和創(chuàng)新模式，掌握電力市場的發(fā)展趨勢和提高經(jīng)濟效益的策略。

三、總結

注冊電氣工程師課程的主題內容繁多、涉及面廣，需要考生掌握大量的專業(yè)知識和技能?？忌鷳撟⒅貙A知識的鞏固和強化，同時還要密切關注電力行業(yè)的新發(fā)展、新技術和新政策，將其運用到實際工作中，提高電氣工程師的職業(yè)素養(yǎng)和能力水平。

注冊電氣工程師課件(篇11)

注冊電氣工程師課程是電氣工程師們必備的一個能力提升途徑，對于從事電氣工程領域的工程師來說，參加課程學習可以增強專業(yè)技能，提高選擇和設計電氣設備的能力。本文將以"注冊電氣工程師課件"作為主題，從以下幾個方面進行論述。

一、注冊電氣工程師課程的組成

注冊電氣工程師課程主要由三個方面構成：

1.基礎理論：包括電路理論、電磁學和電氣設備等。

2.法律法規(guī)：包括電氣安全法律法規(guī)、電氣產(chǎn)品的檢驗認證等。

3.實際項目：包括工程案例分析、計算、測繪和現(xiàn)場考察等。

這三個方面的主要目的是使學員具備注冊電氣工程師的必備技能，能夠勝任電氣工程設計和管理工作。

二、注冊電氣工程師課程的重要性

1.提高技能：電氣工程師在參加注冊考試之前通常已經(jīng)掌握了一定的電氣技能，但是，隨著電氣設備技術的日新月異，需要不斷提高自己的技能以便在工作中更加優(yōu)秀的設計電氣設備。

2.增強競爭力：隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，電氣工程企業(yè)越來越需要具備高素質的電氣工程師來受理大型工程項目。參加注冊電氣工程師課程并取得注冊資格證書，不僅可以在工程領域內增加個人技能和經(jīng)驗，還可以使個人在職場上更容易被企業(yè)青睞，提高個人競爭力。

3.保證當前工作能力：對電氣工程師來說，注冊電氣工程師資質是保證 自身技能和能力的一項重要標準。通過參加注冊電氣工程師課程學習，可以更加充分地了解和掌握電氣工程設計的各個方面，有利于保證自己在電氣工程及相關領域中具備必要的設計和管理技能。

三、注冊電氣工程師課程的特點

1.偏向實戰(zhàn)：注冊電氣工程師課程的目的并不是為了提高學員的純理論水平，而是能讓學員親自參與和體驗實際工程設計和管理。這也是這個課程的魅力之一。

2.靈活性高：注冊電氣工程師課程不是固定的、某些必要的課程除外。學員可以根據(jù)自己的工作及項目需求，選擇加入適合自己的課程。

3.社交性強：通過參加注冊電氣工程師課程學習，學員可以結交到各個領域的電氣專家和同行，促進信息和資源的共享，增強合作和聯(lián)系。

結語：

注冊課程是一項長期進行的學習過程，隨著電氣工程領域的發(fā)展，學生需要不斷地更新和提升自己的能力和知識面。筆者相信，通過注冊電氣工程師課程的學習，會為每一位電氣工程師自我價值的實現(xiàn)和職業(yè)生涯的發(fā)展提供堅實的基礎。

注冊電氣工程師課件(篇12)

注冊電氣工程師課程是培養(yǎng)電氣工程師所必須的課程之一。在課程學習中，學生將學習電氣工程的基本原理和應用技術，學習電氣設備的設計、安裝、調試和維護技術，掌握實際工程項目中的應用知識，了解電氣工程師的職業(yè)要求和專業(yè)素質，為將來從事電氣工程師工作打下基礎。本文將從注冊電氣工程師的課程專業(yè)知識、課程設置、課程教學方式和課程未來發(fā)展等方面探討注冊電氣工程師課程的相關主題。

1. 注冊電氣工程師課程專業(yè)知識

注冊電氣工程師課程涵蓋了電氣工程的基本原理和應用技術。通過學習，學生將會了解電氣工程的概念和發(fā)展歷程，掌握電氣設備的基本知識和原理，學習電源系統(tǒng)、保護系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、通信系統(tǒng)和計算機控制等應用技術。在實際工程項目中，學生還將會了解工程項目的實施流程和項目管理方法，包括設計、安裝、調試和維護等相關技術。此外，注冊電氣工程師課程還將針對電氣工程師的職業(yè)要求和專業(yè)素質進行培養(yǎng)，包括技術能力、溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)道德等方面。

2. 注冊電氣工程師課程設置

注冊電氣工程師課程設置除了包括電氣工程的基本理論和應用技術之外，還涵蓋了大量的實踐教學和案例分析。在實踐教學方面，學校會為學生提供具體的實驗任務和實踐任務，如安全電氣系統(tǒng)的設計、電子電路的設計和調試、電力系統(tǒng)的控制和監(jiān)控等。在案例分析方面，學生需要通過實際案例分析來加深對課程知識的理解和運用，并能夠明確電氣工程師在實際工程項目中面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。此外，注冊電氣工程師課程還設置了職業(yè)咨詢和素質培養(yǎng)等專門課程，培養(yǎng)學生在職業(yè)道德和個人素質等方面的能力。

3. 注冊電氣工程師課程教學方式

在注冊電氣工程師課程教學過程中，教師需要采用多種教學方式，如講授、實踐操作、案例分析、互動討論等，以滿足學生不同的學習需要和學習興趣。在講授方面，教師需要通過PPT演示、視頻輔助等方式來講授課程知識，使學生能夠更加直觀地理解和掌握課程內容。在實踐操作方面，學校需要為學生提供先進的實驗設備和實驗室，讓學生能夠真正地親自動手操作和實踐，從而加深對課程知識的理解和掌握。在案例分析和互動討論方面，教師需要利用學生的思維和創(chuàng)新能力，引導學生從多種角度去思考問題，并讓學生交流彼此的觀點和體驗。

4. 注冊電氣工程師課程未來發(fā)展

注冊電氣工程師課程未來將呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向和趨勢。隨著電氣工程技術的不斷更新和發(fā)展，各種新的電氣設備和應用技術將不斷涌現(xiàn)。因此，未來的注冊電氣工程師課程將需要更加注重實踐教學和案例分析，加強對新技術和新設備的掌握和運用能力。同時，在學生教育和素質培養(yǎng)方面，未來的注冊電氣工程師課程將更加注重創(chuàng)新能力、團隊合作能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更加適應社會發(fā)展需求的電氣工程師。

綜上所述，注冊電氣工程師課程作為電氣工程專業(yè)中的重要課程，涵蓋了電氣工程的基本原理和應用技術，掌握實際工程項目中的應用知識，了解電氣工程師的職業(yè)要求和專業(yè)素質。在教學中，需要采用多種教學方式，以滿足學生不同的學習需要和學習興趣。未來的注冊電氣工程師課程將更加注重實踐教學和案例分析，加強對新技術和新設備的掌握和運用能力。電氣工程師需要不斷地學習和更新知識，以適應社會發(fā)展的需求。

注冊電氣工程師課件(篇13)

電氣工程師是現(xiàn)代社會不可或缺的重要職業(yè)之一，隨著工業(yè)科技的飛速發(fā)展，電氣工程師的工作也越來越受到重視。而對于那些想要成為電氣工程師的人來說，注冊電氣工程師考試又是必須的一步。

一、注冊電氣工程師考試概述

注冊電氣工程師考試被認為是電氣工程領域的重要認證考試，其主要考察電氣工程方面的專業(yè)知識、技能和應用能力。該考試主要分為兩個部分，包括筆試和面試。在筆試部分，考察者需要答題涉及電氣安全、電力設備、電力系統(tǒng)等知識點。而在面試部分，考察者需要展示自己的工程實踐能力、工程設計和工程的管理能力。

二、注冊電氣工程師考試報考條件

1、必須是中國國籍公民；

2、持有大?；蛞陨想姎夤こ滔嚓P學歷；

3、從事電氣工程相關工作滿3年以上。

三、注冊電氣工程師考試的準備工作

1、學習和復習必要的知識，包括電力系統(tǒng)、電力設備、電力安全等；

2、了解各類考題的類型，形式和難度，熟悉考試內容和要求；

3、做好時間規(guī)劃，有計劃有規(guī)律地復習和練習；

4、與其他考生交流，分享經(jīng)驗和心得，也可參加線上或線下培訓課程。

四、如何備戰(zhàn)注冊電氣工程師考試

1、制定學習計劃并堅持執(zhí)行；

2、盡可能多地參加模擬測試，測試自己的應試能力；

3、保持良好的心態(tài)，堅信自己一定能夠通過考試；

4、更積極主動地與行業(yè)內的專業(yè)人士交流，學習并吸收其經(jīng)驗。

五、結語

注冊電氣工程師考試不容易，需要考生付出大量的努力和時間，但一旦通過考試，將會獲得行業(yè)內的認可和尊重。與此同時，合格的電氣工程師不僅能夠從事相關工作，還可以參與和推動我國能源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，做出正向的貢獻。

注冊電氣工程師課件(篇14)

注冊電氣工程師課件

一、課程介紹

本課程主要面向電氣工程師注冊考試的學生，旨在幫助學生全面掌握電氣工程師的相關知識和技能，提高學生的考試成績和專業(yè)素質。

二、課程內容

本課程的內容包括以下幾個方面：

1.電路基礎知識：深入掌握電路定理、電路分析方法、電路簡化、電路定理應用和電路設計等方面的知識和技能；

2.電氣設備：細致了解各種常用電氣設備的結構、性能指標、使用范圍、檢驗標準、維修方法等重要知識點；

3.電氣自動化：深入學習自動控制系統(tǒng)、工業(yè)網(wǎng)絡、PLC編程，以及現(xiàn)代電氣自動化領域的其他相關知識；

4.電能計量：詳細介紹電能計量的基本理論、電能表的工作原理、電能表的檢驗和校準方法，以及計量設備的使用和維護等方面的內容。

三、課程特點

本課程具有如下特點：

1. 系統(tǒng)性強：本課程內容豐富，系統(tǒng)性強，有助于學生全面掌握電氣工程師注冊考試所需的基本知識和技能。

2. 知識點全面：本課程覆蓋了電路基礎、電氣設備、電氣自動化、電能計量等多個方面的知識點，有利于學生全面了解電氣工程師職業(yè)所需的知識和技能。

3. 實用性強：本課程強調實戰(zhàn)應用，通過豐富的案例分析和實際操作實踐，幫助學生錘煉技能、掌握核心知識和技能。

4. 講師水平高：本課程的講師團隊由多位有豐富實踐經(jīng)驗和深厚學術背景的專業(yè)人士組成，保證了教學質量的高度。

四、教學方式

本課程采用多種教學方式，包括講課、實踐操作、案例分析、互動問答等，以提高教學效果和學生的學習興趣。

五、學習效果評估

本課程學習結束后，會由專業(yè)教師對學生的學習成果進行評估，并給出相關的建議和改進措施，以提高學生的考試成績和專業(yè)素質。

六、總結

本課程是一門專業(yè)性強、內容豐富、實用性強的注冊電氣工程師培訓課程，將為廣大電氣工程師考試學生提供有力的幫助和支持，幫助他們成為更專業(yè)、更出色的電氣工程師。

注冊電氣工程師課件(篇15)

電氣工程師，是擁有電氣工程師資格證書的專業(yè)人員。電氣工程師的主要工作是設計、建造、維護和修復電力系統(tǒng)，包括發(fā)電、輸送和分配電力。注冊電氣工程師證書是電氣工程師最高的職業(yè)資格證書，是證明其技能、知識和經(jīng)驗的重要憑證。那么，注冊電氣工程師課程應該包括哪些主題呢？

一、基礎知識講解

1.電力系統(tǒng)基礎知識：電力系統(tǒng)的構成、電力系統(tǒng)中的電壓、電流、功率、電阻、電感、電容等基礎概念的講解。

2.電路分析基礎：包括電路元件、電路定律、電路分析的方法、電路的解法等內容。

3.電機原理與設計：電機的分類及其特點、旋轉磁場、電機的基本結構與特性、電機構造與工作原理、電機的參數(shù)計算、電機的設計等。

4.變壓器原理與設計：變壓器的分類及其特點、變壓器結構與工作原理、變壓器的參數(shù)計算、變壓器的設計等。

二、法律法規(guī)

1.電力法律法規(guī)：講解電力行業(yè)的政策、法規(guī)和標準，如電力安全法，電力行業(yè)標準等。

2.職業(yè)道德和職業(yè)操守：講解注冊電氣工程師應該具備的職業(yè)道德和職業(yè)操守，如保護客戶利益、不違反行業(yè)規(guī)范等。

三、技術實踐訓練

1.電氣安全知識：包括電氣安全基礎知識、用電安全常識、電氣事故案例分析等。

2.電力系統(tǒng)設計：針對電力系統(tǒng)整個生命周期的設計，包括項目前期勘察、設計、施工管理、驗收等各個階段。

3.電力系統(tǒng)檢修和維護：介紹電力系統(tǒng)的設備維護方法和維修技巧，包括故障判斷、現(xiàn)場處理、設備維護等內容。

4.電力系統(tǒng)運行管理：包括電力系統(tǒng)的運行、調試、數(shù)據(jù)上傳、監(jiān)控和管理等。

以上就是注冊電氣工程師課程設計的主要主題和內容。注冊電氣工程師課程設計旨在幫助學員深入了解電力系統(tǒng)的基礎知識和相關法律法規(guī)，掌握科學的電氣設計、施工、運行和維護方法，以提高其實踐技能，從而為電力行業(yè)的建設和發(fā)展做出更大的貢獻。

2023電工課件8篇

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每個老師都要認真寫教案課件。教案是課堂教學的框架，如何寫出讓自己滿意教案課件？您可能會對“電工課件”感興趣幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了詳細資料，希望能為你提供更多的參考！

電工課件 篇1

電工基礎知識、維修電工基礎知識。

(1)電阻率---又叫電阻系數(shù)或叫比電阻。是衡量物質導電性能好壞的一個物理量，以字母表示，單位為歐姆*毫米平方/米。在數(shù)值上等于用那種物質做的長1米截面積為1平方毫米的導線，在溫度20C時的電阻值，電阻率越大，導電性能越低。則物質的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加與原來的電阻電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

2、電阻的溫度系數(shù)----表示物質的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加量與原來的電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

3、電導----物體傳導電流的本領叫做電導。在直流電路里，電導的數(shù)值就是電阻值的倒數(shù)，以字母ɡ表示，單位為歐姆。

4、電導率----又叫電導系數(shù)，也是衡量物質導電性能好壞的一個物理量。大小在數(shù)值上是電阻率的倒數(shù)，以字母表示，單位為米/歐姆*毫米平方。

5、電動勢----電路中因其他形式的能量轉換為電能所引起的電位差，叫做電動勢或者簡稱電勢。用字母E表示，單位為伏特。

6、自感----當閉合回路中的電流發(fā)生變化時，則由這電流所產(chǎn)生的穿過回路本身磁通也發(fā)生變化，因此在回路中也將感應電動勢，這現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，這種感應電動勢叫自感電動勢。

7、互感----如果有兩只線圈互相靠近，則其中第一只線圈中電流所產(chǎn)生的磁通有一部分與第二只線圈相環(huán)鏈。當?shù)谝痪€圈中電流發(fā)生變化時，則其與第二只線圈環(huán)鏈的磁通也發(fā)生變化，在第二只線圈中產(chǎn)生感應電動勢。這種現(xiàn)象叫做互感現(xiàn)象。

8、電感----自感與互感的統(tǒng)稱。

9、感抗----交流電流過具有電感的電路時，電感有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流電流過具有電容的電路時，電容有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脈動電流----大小隨時間變化而方向不變的電流，叫做脈動電流。

12、振幅----交變電流在一個周期內出現(xiàn)的最大值叫振幅。

13、平均值----交變電流的平均值是指在某段時間內流過電路的總電荷與該段時間的比值。正弦量的平均值通常指正半周內的平均值，它與振幅值的關系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在兩個相同的電阻器件中，分別通過直流電和交流電，如果經(jīng)過同一時間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流電的瞬時功率不是一個恒定值，功率在一個周期內的平均值叫做有功功率，它是指在電路中電阻部分所消耗的功率，以字母P表示，單位瓦特。

16、視在功率----在具有電阻和電抗的電路內，電壓與電流的乘積叫做視在功率，用字母Ps來表示，單位為瓦特。

17、無功功率----在具有電感和電容的電路里，這些儲能元件在半周期的時間里把電源能量變成磁場(或電場)的能量存起來，在另半周期的時間里對已存的磁場(或電場)能量送還給電源。它們只是與電源進行能量交換，并沒有真正消耗能量。我們把與電源交換能量的速率的振幅值叫做無功功率。用字母Q表示，單位為芝。

18、功率因數(shù)----在直流電路里，電壓乘電流就是有功功率。但在交流電路里，電壓乘電流是視在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)將小于視在功率。有功功率與視在功率之比叫做功率因數(shù)，以COS表示。

19、相電壓----三相輸電線(火線)與中性線間的電壓叫相電壓。

20、線電壓----三相輸電線各線(火線)間的電壓叫線電壓，線電壓的大小為相電壓的1.73倍。

21、相量----在電工學中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感應強度與垂直于磁場方向的面積的乘積叫做磁通，以字母表示，單位為麥克斯韋。

23、磁通密度----單位面積上所通過的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁場感應強度在數(shù)值上是相等的。

24、磁阻----與電阻的含義相仿，磁阻是表示磁路對磁通所起的阻礙作用，以符號Rm表示，單位為1/亨。

25、導磁率----又稱導磁系數(shù)，是衡量物質的導磁性能的一個系數(shù)，以字母表示，單位是亨/米。

26、磁滯----鐵磁體在反復磁化的過程中，它的磁感應強度的變化總是滯后于它的磁場強度，這種現(xiàn)象叫磁滯。

27、磁滯回線----在磁場中，鐵磁體的磁感應強度與磁場強度的關系可用曲線來表示，當磁化磁場作周期的變化時，鐵磁體中的磁感應強度與磁場強度的關系是一條閉合線，這條

電工課件 篇2

萬用表能測量直流電流、直流電壓、交流電壓和電阻等，有的還可以測量功率、電感和電容等，是電工最常用的儀表之一。

1、500型機械萬用表的基本結構及外形

萬用表主要由指示部分、測量電路和轉換裝置三部分組成。指示部分通常為磁電式微安表，俗稱表頭；測量部分是把被測的電量轉換為適合表頭要求的微小直流電流，通常包括分流電路、分壓電路和整流電路；不同種類電量的測量及量程的選擇是通過轉換裝置來實現(xiàn)的。

2、萬用表的使用方法

（1）端鈕（或插孔）選擇要正確

紅色表筆連接線要接到紅色端鈕上（或標有“+”號插孔內），黑色表筆的連接線應接到黑色端鈕上（或接到標有“—”號插孔內），有的萬用表備有交直流2500

伏的測量端鈕，使用時黑色測試棒仍接黑色端鈕（或“—”的插孔內），而紅色測試棒接到2500伏的端鈕上（或插孔內）。

（2）轉換開關位置的選擇要正確

根據(jù)測量對象將轉換開關轉到需要的位置上。如測量電流應將轉換開關轉到相應的電流檔，測量電壓轉到相應的電壓檔。有的萬用表面板上有兩個轉換開關，一個選擇測量種類，另一個選擇測量量程。使用時應先選擇測量種類，然后選擇測量量程。

（3）量程選擇要合適

根據(jù)被測量的大致范圍，將轉換開關轉至該種類的適當量程上。測量電壓或電流時，最好使指針在量程的二分之一到三分之二的范圍內，讀數(shù)較為準確。

（4）正確進行讀數(shù)

在萬用表的標度盤上有很多標度尺，它們分別適用于不同的'被測對象。因此測量時，在對應的標度尺上讀數(shù)的同時，也應注意標度尺讀數(shù)和量程檔的配合，以避免差錯。

（5）歐姆檔的正確使用

1）選擇合適的倍率檔

測量電阻時，倍率檔的選擇應以使指針停留在刻度線較稀的部分為宜，指針越接近標度尺的中間，讀數(shù)越準確，越向左，刻度線越擠，讀數(shù)的準確度越差。

2）調零

測量電阻之前，先機械調零。再將兩根測試棒碰在一起，同時轉動“調零旋鈕”，使指針剛好指在歐姆標度尺的零位上，這一步驟稱為歐姆檔調零。每換一次歐姆檔，測量電阻之前都要重復這一步驟，從而保證測量準確性。如果指針不能調到零位，說明電池電壓不足需要更換。

3）不能帶電測量電阻

測量電阻時萬用表是由干電池供電的，被測電阻決不能帶電，以免損壞表頭。在使用歐姆檔間隙中，不要讓兩根測試棒短接，以免浪費電池。

（6）注意操作安全

1）在使用萬用表時要注意，手不可觸及測試棒的金屬部分，以保證安全和測量的準確度。

2）在測量較高電壓或較大電流時，不能帶電轉動轉換開關，否則有可能使開關燒壞。

3）萬用表用完后最好將轉換開關轉到交流電壓最高量程檔，此檔對萬用表最安全，以防下次測量時疏忽而損壞萬用表。

4）當測試棒接觸被測線路前應再作一次全面的檢查，看一看各部分位置是否有誤。

電工課件 篇3

電工安全教育培訓的進行有利于提升電工們的安全意識。下面就隨小編一起去閱讀電工安全教育培訓課件，相信能帶給大家啟發(fā)。

一、電動工具的分類

1、一般分三類。

第一類2MΩ要求有接地安裝保護裝置(一般為鐵殼鋁殼類)。

第二類7MΩ雙絕緣設計無接地(不須接地)，外殼全塑料或橡膠類。

第三類1MΩ使用36V及以下的安全電壓的電動工具。

2、使用選用：第一類在一般場所有安全保護措施，接地、接零、和安裝漏電開關(動作電流不大于30mA動作時間0.1秒)的場所使用。第二類在金屬結構或潮濕場所使用。第三類在狹窄場所，如鍋爐、金屬容器、管道等。

二、保證電氣安全的基本要素

1、絕緣：為了避免因帶電體與其他帶電體或人體接觸而發(fā)生短路或觸電等事故，必須將帶電體絕緣。絕緣就是用絕緣物把帶電體封閉起來，各種電氣線路和設備都是由導電部分和絕緣部分組成的，電工絕緣材料的電阻系數(shù)都在109Ω/cm以上。陶瓷，玻璃，云母，塑料，布，紙，礦物油等都是常用的絕緣材料。電氣線路或設備的絕緣必須與所采用的電壓相符，與周圍的環(huán)境和運行條件相適應。

2、間距：為了防止人體觸及或接近帶電體，防止車輛等物體碰撞或過分接近帶電體，防止電氣短路事故和因此引起火災，在帶電體與地面之間，帶電體與帶電體之間，帶電體與其他設施和設備之間，均需保持一定的安全距離，這種距離簡稱間距。

3、載流量：截流量是指導線內通過電流數(shù)量(即電流強度)。假如導線內通過電流的數(shù)量超過了安全載流量，就會導致過量的發(fā)熱，以致?lián)p壞絕緣引起漏電，嚴重時可能引起火災。因此，在裝設各種供、用電線路時，必須了解線路上正常工作時的最大電流強度，以便正確地選擇導線的種類和規(guī)格。

(1，1.5，2.5，4，6，10，16，25，35，50，70，95，120)(8，11，16，21，27，38，49，64，80，101，128，160，185)(--，8，12，16，21，28，38，49，60，77，99，121，138)(35---1，40---0.91，45---0.82，50---0.71)

三、安全用電的保護措施(漏電開關、接零、接地、安全電壓)

1、接零、接地的作用：對于觸及意外帶電的'金屬部分的防護措施，一般有保護接地、保護接零和保護斷開三種。

2、接零、接地的目的：都是避免人身因設備絕緣損壞而觸電。

3、安全電壓：按國家標準安全電壓是由特定電源(雙繞組變壓器)供電的電壓系列，其上限值在任何情況下兩導體或任意一導體與地之間均不得超過交流(50～500HZ)有效值50V，額定值等級是42V、36V、24V、12V、6V。

4、漏電開關的組成：檢測系統(tǒng)中的零序電流互感器、漏電脫扣器、開關裝置。

5、功能作用：當線路設備發(fā)生漏電和人身觸電時，能及時切斷電源，起到保護作用。

6、安裝漏電開關是安全保護措施之一，它不應代替現(xiàn)有的有關用電規(guī)章制度，還必須采用其它有效的安全技術措施，如上面所說的保護接地、保護接零等措施。

7、漏電開關的規(guī)格和選用：①.規(guī)格：市場上一般為電流動作型漏電開關，動作電流6mA、10mA、15mA、30mA 、50mA、75mA的在0.1秒內斷開，動作電流的在100mA、150mA、200mA 有0.1秒內斷開的，也有0.2秒內斷開的，300mA、500mA動作電流的在0.2秒內斷開。注意以上規(guī)格都有帶過流與不帶過流兩大類之分。

②.選用：a.在用電終端一般場所選用30mA動作時間0.1秒的漏電開關。B.在發(fā)生人身觸電時會同時發(fā)生二次傷害的場所，一般選用15mA以下0.1秒動作時間的漏電開關。C.醫(yī)療機械和管道容器類及特別潮濕的場所一般選用6mA動作時間0.1秒的漏電開關。D.消防電源選用的漏電開關為確保消防電源的連續(xù)供電，漏電電流工作保護裝置只發(fā)出漏電信號而不切斷電源。E.成套開關柜分配電盤漏電開關選用在考慮線路設備正常泄漏電流加以合理選用。一般動作時間為0.2秒。

四、安全色標的含義與使用。

安全色標主要有四種，其顏色為紅、藍、黃、綠。

1、紅色為禁止、停止，也表示防火

2、藍色為指令必須遵守的規(guī)定。

3、黃色為警告、注意。

4、綠色為提供信息安全通行。

電工課件 篇4

一、實習目的

1.加強學校實訓基地的管理和建設，培養(yǎng)實訓能力，建設一支高素質的實訓基地。

2.通過實訓，培養(yǎng)學生的動手、動腦、動思維、動手能力，增強學生適應社會能力和運用知識解決實際問題的能力。

3.為學生創(chuàng)造一個學習與實習相結合的機會。

二、實訓任務

4.實訓前準備：通過對學生實習的實地考察，選定學時安排、實訓地點、實訓時間、實訓內容及實訓項目。

5.實習地點的劃分，以及學生實習的安全、紀律和管理措施，以及實習期間安全、紀律和安全問題的處理，實習結束前的各種安全和紀律的整理，實習結束后的實習成績等。

6.實訓內容的選擇與實習目的，實習目的，實訓內容，實習時間以及實習時間和實習成績等方面的具體分析。

7.實訓項目的選擇與實習項目的安全保證措施，實習項目的組織實施和安全教育。

三、實訓安排

8.實訓時間，每個月的xx日(星期一)(周二為實訓日)為實訓日(xx日)為實訓日(xx日)，實訓地點：實訓基地，實訓項目主要負責人。

9.實訓項目的選擇，以及實訓項目的管理、實訓內容的選擇與安全問題的處理。

10.實訓項目組織實施與管理，實訓項目的安全教育和管理，實訓項目的安全保證措施，實訓項目的安全管理，實訓項目的安全保證措施和實訓項目的安全問題的處理。

五、實習安排

11.實訓內容：本次實訓為以上工種。

12.實習人員：各實訓單位工作人員(或實習學生)。

13.實訓項目的設置與安全教育，實訓項目的安全保證措施及安全教育。本項目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學生遵守實習紀律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(2)教育學生做好實習前的各項準備工作，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習時間的各種安全和紀律。(13)實訓期間的各種安全和紀律，實習期間的各種安全和紀律。

14.實習項目的具體安全保證措施及安全教育，實訓項目的安全保證措施和安全教育主要包括：(1)教育學生遵守實習期間的各種安全和紀律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(2)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(3)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各項安全和紀律。(14)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。

15.實訓過程安全保障措施，項目組組織實施：

16.實訓期間的安全和紀律，實習項目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學生遵守實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(2)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(3)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(4)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(5)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各項安全和紀律。(16)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(7)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律。(8)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。(9)教育學生做好實習期間的各項安全和紀律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實習期間的各種安全和紀律。

17.實訓期間的實訓內容和方式：

a.實訓內容的選擇與安全保證措施：①儀容儀表、儀表儀規(guī);②儀表儀規(guī);③儀容儀表和電子儀表的安全保證措施：①儀容儀表

電工課件 篇5

1)實習單位及實習指導人

2)實習崗位

設計部技術員

3)實習時間及實習單位

4)實習內容及實習過程

5)實習單位工作人員及崗位職責

6)實習日期及實習單位工作人員

7)實習單位工作人員及實習指導人

8)實習指標及實習過程

9)實習內容及實習過程

10)專業(yè)實習：設計部施工技術員，設計部工程師，電工，管理部施工技術員，電氣，電工，電氣，電工程師等

11)實習過程

12)實習結束后的實習情況

13)實習結束后的實習報告和總結(實習報告)

14)實習成績、實習日記、實習工作總結和實習感想等

15)實習過程

16)實習結束后的實習成績及實習工作總結(實習日記及實習感想等

17)實習成績與實習成績

18)實習報告

19)實習報告

四、實習過程

在這一個月里我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的一些缺點和不足，例如不善于不斷的思考，不善于動腦，不能與工作有效的結合。俗話說的好“三人行必有我?guī)煛?，我要以各位老師為榜樣，吸取他們的成功?jīng)驗，彌補自己的不足，為以后的工作做好準備。

在這一個月工廠的實習過程中讓我懂得了很多的東西，我也變的成熟了許多，這都得益于我的前輩和同事們對我的耐心指導和熱心幫助，讓我能在設計部這個大家庭中不斷的成長!

這段時間里我學到了很多，也成長了許多，感謝廠的領導和前輩們對我工作的支持和幫助，讓我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我會更加努力的工作，不辜負老師和前輩們對我的期望!

電工課件 篇6

教學目的

1、了解電容器的參數(shù)。

2、了解電容器的種類及特點。

教學重、難點

教學重點:電容器的參數(shù)。

教學難點：電容器的種類及特點。

教學方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學

教學時數(shù)：一課時授完。

教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調電容器、多媒體課件等。

教學過程：

Ⅰ、復習導入：

1、復習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

2、導入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數(shù)有種類有充分的認識。這節(jié)課我們就來了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器的參數(shù)

1、額定工作電壓

（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質性能良好的直流電壓的數(shù)值。

（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。

（3）、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。

（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復的永久損壞。

2、標稱容量和允許誤差

（1）、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。

（2）、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應關系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。

3、絕緣電阻

（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

（2）、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時，主要取決于介質的性能，絕緣電阻越小越好。

4、損耗

（1）、電容在電場作用下，在單位時間內因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。

（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內的損耗允許值，電容的損耗主要由介質損耗，電導損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

5、頻率特性

隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。

二、電容器種類和選用

1、常用的各種電容器及其符號表示： （見課本P71圖3-3）

2、電容器的種類

（1）、按照結構分三大類：固定電容器、可變電容器和微調電容器。

（2）、按電解質分類：有機介質電容器、無機介質電容器、電解電容器和空氣介質電容器等。

（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。

（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復合紙介電容器、液體鉭電容器。

（8）、調諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

3、電容器的選用

在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應考慮它的體積、種類、重量及價格等因素；不僅要考慮電路要求，還應考慮電容器的使用環(huán)境?？傊谶x用電容器時應視具體情況而定。

（1）、首先應滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。

（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時，應選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應選擇穩(wěn)定性高，介質損耗小的云母電容器或陶瓷介質電容器等；用于電源濾波時，應選用大容量的電解電容器。

（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。

（4）、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。

一般固定電容器的型號意義可查閱有關的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質電容器，具體意義如下：

C為主稱（C表示電容器）；

Z為介質材料（Z代表紙介質）；

G為分類及特征代號（G表示管狀）。

Ⅲ、本課小結

1、電容器的參數(shù)。

2、電容的種類及特點。

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習1、2.

電工課件 篇7

俗稱搖表，是用來測量大電阻和絕緣電阻的，它的計量單位是兆歐（MΩ），故稱兆歐表。兆歐表的種類有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆歐表的外形。

1、兆歐表選用

規(guī)定兆歐表的電壓等級應高于被測物的絕緣電壓等級。所以測量額定電壓在500V以下的設備或線路的絕緣電阻時，可選用500V或1000V兆歐表；測量額定電壓在500V以上的設備或線路的絕緣電阻時，應選用1000~2500V兆歐表；測量絕緣子時，應選用2500~5000V兆歐表。一般情況下，測量低壓電氣設備絕緣電阻時可選用0~200MΩ量程的兆歐表。

2、絕緣電阻的測量方法

兆歐表有三個接線柱，上端兩個較大的接線柱上分別標有“接地”（E）和“線路”（L），在下方較小的一個接線柱上標有“保護環(huán)”或“屏蔽（G）。

（1）線路對地的絕緣電阻

將兆歐表的“接地”接線柱（即E接線柱）可靠地接地（一般接到某一接地體上），將“線路”接線柱（即L接線柱）接到被測線路上，如圖17a所示。連接好后，順時針搖動兆歐表，轉速逐漸加快，保持在約120轉/分后勻速搖動，當轉速穩(wěn)定，表的指針也穩(wěn)定后，指針所指示的數(shù)值即為被測物的絕緣電阻值。

實際使用中，E、L兩個接線柱也可以任意連接，即E可以與接被測物相連接，L可以與接地體連接（即接地），但G接線柱決不能接錯。

（a）測量線路的絕緣電阻 （b）測量電動機絕緣電阻

（c）測量電纜絕緣電阻

圖17 兆歐表的接線方法

（2）測量電動機的絕緣電阻

將兆歐表E接線柱接機殼（即接地），L接線柱接到電動機某一相的繞組上，如圖17b所示，測出的絕緣電阻值就是某一相的對地絕緣電阻值。

（3）測量電纜的絕緣電阻

測量電纜的導電線芯與電纜外殼的絕緣電阻時，將接線柱E與電纜外殼相連接，接線柱L與線芯連接，同時將接線柱G與電纜殼、芯之間的絕緣層相連接。

3、使用注意

（1）使用前應作開路和短路試驗。使L、E兩接線柱處在斷開狀態(tài)，搖動兆歐表，指針應指向“∞”；將L和E兩個接線柱短接，慢慢地轉動，指針應指向在“0”處。這兩項都滿足要求，說明兆歐表是好的。

（2）測量電氣設備的絕緣電阻時，必須先切斷電源，然后將設備進行放電，以保證人身安全和測量準確。

（3）兆歐表測量時應放在水平位置，并用力按住兆歐表，防止在搖動中晃動，搖動的轉速為120轉/分鐘。

（4）引接線應采用多股軟線，且要有良好的絕緣性能，兩根引線切忌絞在一起，以免造成測量數(shù)據(jù)的不準確。

（5）測量完后應立即對被測物放電，在搖表的搖把未停止轉動和被測物未放電前，不可用手去觸及被測物的測量部分或拆除導線，以防觸電。

電工課件 篇8

對于中職中專學生來說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學習的興趣。

教師的課堂教學必須面向全體學生，讓每一個學生參與到教學活動中來。

通過將直觀生動的電工儀表實物、模型、多媒體音像引入課堂中來，激發(fā)學生的學習興趣，可大大調動學生學習的積極性。

比如，當學習萬用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時，在講授完理論知識之后，要及時帶領學生使用儀表來測量實物，比如電池、電阻、交流電等，包括學生的手機電池，都可以隨手拿來測量。

通過動手，可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生在儀表使用上的錯誤，并引導學生主動提出想了解的相關知識，再鼓勵他們自己尋找答案。

學生樂于學習，積極發(fā)言，踴躍實踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學生成為學習的主人，使每一位學生在課堂上都有收獲。

調查了解學生的志愿，以學生的基礎和未來發(fā)展為依據(jù)，將學生分成兩個部分：對口升學與就業(yè)。

對于準備升學的學生，要強化應試能力的訓練，側重理論知識的學習，結合教學大綱的考點要求，適當加大知識的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測量電路等重點難點務必牢固掌握。

而對于準備就業(yè)的學生，則要側重于職業(yè)技能訓練，讓學生在大概了解工作原理的基礎上，重點培養(yǎng)實際動手操作能力，并把實踐操作與具體設備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對實訓操作產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動尋找實訓中遇到的各種實際問題，培養(yǎng)良好的工作、學習態(tài)度。

儀表的各章內容基本都是獨立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點和使用方法。

儀表課本的這一特點有利有弊，利在于，即使學生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內容的學習，隨時都能讓學生體會到獲取新知識的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導致學生覺得比較凌亂。

所以，老師應該經(jīng)常引導學生對所學的內容進行歸納、分析、對比、總結，例如各種測量機構構造、原理的對比，模擬式與數(shù)字式儀表結構、原理和使用方法上的對比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測量方法的.對比等等，通過前后內容的對比學習，讓學生感覺條理分明，簡潔易懂，既復習了舊知識，又鞏固了新知識，且學生會理解得更加深刻，達到了事半功倍的良好教學效果。

中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強叛逆。

筆者曾有一個學生，就是老師們心中典型的后進生，經(jīng)常曠課，課上玩手機或者睡大覺，每次提問題他都兩個字“不會”。

即便如此，筆者也依然鼓勵他，要他認真聽課，多動腦筋，下次爭取能回答上來。

終于有一次提問，他很小聲地回答對了，筆者立刻把他的答案重復了一遍，然后問同學們對不對，同學們異口同聲的大聲說：“對!”，筆者當即給予他充分的表揚和鼓勵，并要同學們給他鼓掌喝彩。

從此以后，這個學生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個人，學習變得積極主動，認真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績。

老師們采用鼓勵式教學，能幫助學生樹立信心，重塑自我。

老師一句表揚的話語，就能改變一個孩子一生的事例很多!

實踐是檢驗真理的唯一標準，理論必須聯(lián)系實踐才能學以致用。

儀表作為一種電工必備儀器，可在平時的電工、電子實驗課上進行實習，比如用萬用表進行收音機的安裝與調試，用兆歐表檢測電動機的絕緣電阻性能等，通過實踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。

電工儀表隨著電工、電子技術的發(fā)展而發(fā)展，反過來，電工儀表又為電工、電子技術發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測量方法對于電工來說，具有十分重要的意義，一定要讓學生勤動手、多實踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎。

總之，在電工儀表與測量這門課的教學過程中，教師合理有效地運用各種教學手段和方法，堅持以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，既能使學生感到學習的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學質量。

電工基礎課件13篇

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是提高學校教育教學水平的重要支撐。經(jīng)過小編反復的打磨和修改我們呈現(xiàn)了最新的“電工基礎課件”，建議你將這個網(wǎng)站添加到你的收藏夾中以備不時之需！

電工基礎課件 篇1

一、填空題：

1、有三個6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個并聯(lián)后再與第三個串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。

2、電阻大，說明導體導電能力 ＿ ，電阻小，說明導體導電能力＿。

3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。

4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。

5、對電路中的任一節(jié)點，流進節(jié)點的電流＿流出節(jié)點的電流之和。

6、＿可簡寫為KVL，它描述了一個閉合回路中各部分電壓的相互關系。

8、如果某一元件的電壓和電流關聯(lián)，則歐姆定律，字母表達式是 ＿，功率字母表達式是＿ 。

9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。

二、選擇題：

（ ）1、電流的基本單位是＿。

（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。

（ ）3、導體的電阻不僅與導體長度、截面面積有關，而且還與導體的＿有關。

（ ）4、兩個阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的導線，把它們對折起來作為一條導線用，電阻變?yōu)椋?/p>

1、( )由R＝U／I可知，導體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。

2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個電阻值。

3、( )電動勢是由電源本身性質決定的，與外電路無關。

4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。

5、( )兩電阻并聯(lián)時，其電流分配與電阻大小成正比。

四、計算題：

1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.

2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計算

電工基礎課件 篇2

教材分析

《電工基礎》是機電方向的專業(yè)基礎課，它系統(tǒng)的介紹電工技術基礎，是目前機電專業(yè)學生的。一門必修課。

本書教材選自高等教育出版社，主編為周紹敏，（打手勢）同時，本書也為中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本節(jié)內容為教材的第四章第一、三節(jié)。

學情分析

本課程教學對象為學校機電班的學生，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學們普遍存在以下特點，優(yōu)點：好奇心強，精力充沛，求知欲望高，動手能力強。缺點：自制能力差，上課容易走神。內心不夠堅強，遇挫折易放棄。

教學目標：

根據(jù)新《課標》要求和上述教材分析，結合學生的情況，我制定了以下教學目標：

知識目標：理解電容概念及其定義，并能用來進行有關的計算能力目標：課程后會對平行板電容器問題進行動態(tài)分析

情感與價值觀目標：結合實際，激發(fā)學生學習電工基礎的興趣

教學重難點

教學重點：電容的概念及影響它的三大要素

教學難點：電容的充電和放電

教法與學法

本節(jié)課我嚴格秉承“以學生為主體，教師為主導”這一理念，將任務驅動法、啟發(fā)式教學法、講練結合法等三種教學方法輪換使用，（打手勢）同時，再通過讓學生自主學習、討論、合作交流，最終真正理解和掌握基本的電工基礎的知識和技能，建立學習成就感和信心，使學生成為學習的主人。

教學過程

探索新知五分鐘，新課學習三十五分鐘，實驗操作三十分鐘，回顧總結十分鐘。

探索新知

為了讓學生更加形象的了解電容器，本環(huán)節(jié)會在多媒體上展示各種電容器的圖片，讓學生感知電容器。

首先是瓷片電容、鉭質電容、電解電容、可調電容、子母電容。

在引入課題后，由于學生對本科目的學習要點還很陌生，為了區(qū)分課堂重難點，提高學生學習目的性，我根據(jù)學習內容，制定出以下學習任務！

A、掌握電容的概念

B、影響電容的三大要素

C、理解電容的充電與放電原理

在觀看圖片后，學生對電容有了直觀的感受，并了解到電容在生活中應用的廣泛性和多樣性，

老師則隨即引出本節(jié)課的重點內容：電容的概念

為了加深學生的印象，我將以水杯和油桶為參照。

水杯是裝水的容器

油桶是裝油的容器

根據(jù)字面意思的理解，不難判斷，電容則是裝“電”的容器，它具有貯存電荷的作用，任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體都可以看成是一個電容。通過這樣類比的方式，讓學生更加清晰的理解電容的概念。

在引入電容的概念后，為了讓學生更加輕松的理解電容的作為容器的形象，則引入與其類似的水缸灌水和排水的模型。

當水缸充滿時，水流就不再流入，同樣的道理，當電流充滿電容時，也不會有電流流入。從而加深學生對電容作為電荷容器概念的理解

用水缸裝水排水做對比，輕松引入平行板電容的充電和放電原理，同時也能讓學生感知電容與水缸的不同點，水缸只裝一種水，電容器則儲存等量異種電荷，并順理成章帶入電容公式：C=q/U。

為了引出本節(jié)課另一重點內容，老師提問：電容的大小是否僅與電荷量q以及電壓U相關？

課堂上，我多用這樣一問一答的方式，在老師引導，學生探索的過程中，毫不費力的引出本節(jié)課的重點內容——電容與哪些因素相關？

為了幫助學生理解，我再次以水杯為例，對學生提問水杯能裝水的容量與水流的大小有沒有關系？

很顯然它只和水杯自身的材質以及大小有關！

同樣作為容器的電容能貯存電荷的容量與電流以及電壓的大小也沒有關系。它和電容自身因素有關。

從而引出與電容相關的三要素電介質的介電常數(shù)、兩極板間的距離、正對面積，及公式C=εs/d

為了讓學生順利做好實驗環(huán)節(jié)，接下來先給學生播放一則視頻。

根據(jù)視頻，引出兩大問題：

一、為何電流通電時，歐姆表偏轉的方向不同？

二、為何在電容沖電完畢后，歐姆表指針讀數(shù)為零？

就這樣用疑問的方式意在勾起學生的求知欲和好奇心，以及為實驗環(huán)節(jié)做好準備。

實驗操作（三十分鐘）

在理論講授完畢后，老師帶領學生進入實驗室，進行電容的充電與放電實驗，實驗操作的目的：可以讓學生親自驗證電容充電和放電時，電流表指針方向的變化。 以及電流表在充電完畢后電流不再流入，電流表讀數(shù)則緩慢歸零等現(xiàn)象。

從而更加圓滿解決在上節(jié)課遺留的兩大問題。

回顧總結

在新課之前，確立了三大任務，這一環(huán)節(jié)便對它們做一個總結！

本節(jié)內容的三大任務：

1、電容的概念

2、影響電容的三大要素

3、電容充電與放電的原理

通過回顧課堂已解決的任務，增強學生的成就感，并且再次將課堂重要知識梳理，志在讓學生將本堂內容牢牢掌握

布置作業(yè)

作業(yè)布置分為夯實基礎和能力提高兩部分，夯實基礎部分是為了讓學生鞏固本節(jié)課的重點內容，而能力提高部分則需要學生開動腦筋思考，并為下一節(jié)課的知識做好鋪墊！

我的作業(yè)要求：按時遞交作業(yè)，書寫必須認真規(guī)范。并且為防止少數(shù)同學不動腦筋的抄襲行為，對構思新穎的同學加分獎勵。

教學反思

在教學中，不應受制于教材的內容，應廣泛引入與生活相關的事物，利用多媒體動畫以及實際操作，讓學生多動手、多觀察，降低教學難度，以達到提高課堂教學的有效性。此外，由于職高學生的特殊性，如何進一步激發(fā)學生的學習興趣，還有待更多的實踐探索。

謝謝大家！

電工基礎課件 篇3

1、對繼電保護裝置的四項基本要求是選擇性、速動性、靈敏性和可靠性。

2、電力系統(tǒng)發(fā)生短路故障時，通常伴有電流增大，電壓降低，以及電流與電壓間相位改變等現(xiàn)象。

3、CT的二次繞組按三相三角形接線，它的接線系數(shù)是√3 。

4、線路發(fā)生單相接地時，零序電流濾過器的輸出電流，在大接地電流系統(tǒng)中為 本線路的三相零序電流之和（或故障相電流），在小接地電流系統(tǒng)中為所有非故障線路的接地電容電流之和。

5、當PT有三個繞組時，第三繞組開口三角電壓在大接地電流系統(tǒng)為 100V，，在小接地電流系統(tǒng)為 100/3V 。

6、在電力系統(tǒng)中，采用快速保護、自動重合閘裝置、低周減載裝置都是保證 系統(tǒng)穩(wěn)定的重要措施。

7、變壓器勵磁涌流中含有很大的 非周期 分量，且波形之間出現(xiàn)間斷角 。

8、在主變差動保護中，由于CT的變比不能選的完全合適所產(chǎn)生的不平衡電流，一般用差動繼電器中的平衡線圈來解決。

9、整流式儀表反映系統(tǒng)交流電量的平均 值，但其表盤是按交流電量的 有效 值刻度的。

10、正常情況下，兩個電流同時工作，當任一電流母線斷開時，由另一電源帶全部負荷，這種備用方式稱為 暗備用 。

11、自動重合閘的起動方式有 不對應 起動方式和 保護 起動方式兩種。

12、當系統(tǒng)中發(fā)電機發(fā)出的總功率大于負荷總功率時，發(fā)電機轉速 加快 ，系統(tǒng)頻率 升高 。

13、電力電纜和控制電纜敷設在同一溝道時，要分別裝在溝道的兩側 ，如果分不開時，則控制電纜應敷設于電力電纜的 下面 。

14、兆歐表有三個接線柱，其標號分別為G、L、E，使用時G接 屏蔽線 ，L接被測品 ，E接 地 。

15、在電流相位比較式母線差動保護裝置中，一般利用 差動 繼電器作為啟動元件，相位比較 繼電器作為選擇元件。

16、對負序電壓繼電器，用單相法模擬三種兩相短路時，其刻度值為試驗電壓的 1/√3 倍。

17、在系統(tǒng)振蕩過程中，系統(tǒng)電壓 最低點 叫振蕩中心，它位于系統(tǒng)綜合阻抗的 1/2 處。

18、助增電流的存在，使距離保護的測量阻抗 增大 ，保護范圍 縮短 。

19、對系統(tǒng)二次電壓回路通電時，必須 可靠斷開 至PT二次側的回路，防止 二次反充電。

20、現(xiàn)場工作結束后，現(xiàn)場繼電保護工作記錄本上應記錄整定值變更情況、二次回路更改情況、已解決及未解決的問題及缺陷、運行注意事項 設備能否投運等項內容。

21、由變壓器重瓦斯保護啟動的中間繼電器，應采用較大功率的 中間繼電器，不要求快速動作，以防止直流正極 接地時誤動作。

22、保護用的CT變比誤差不應大于 10% ，角誤差不應超過 7°。

23、分局規(guī)定對投入運行的主變本體和有載瓦斯繼電器應 4 年進行一次全部檢驗。

電工基礎課件 篇4

電工基礎知識、維修電工基礎知識。

(1)電阻率---又叫電阻系數(shù)或叫比電阻。是衡量物質導電性能好壞的一個物理量，以字母表示，單位為歐姆*毫米平方/米。在數(shù)值上等于用那種物質做的長1米截面積為1平方毫米的導線，在溫度20C時的電阻值，電阻率越大，導電性能越低。則物質的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加與原來的電阻電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

2、電阻的溫度系數(shù)----表示物質的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時，電阻率的增加量與原來的電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

3、電導----物體傳導電流的本領叫做電導。在直流電路里，電導的數(shù)值就是電阻值的倒數(shù)，以字母ɡ表示，單位為歐姆。

4、電導率----又叫電導系數(shù)，也是衡量物質導電性能好壞的一個物理量。大小在數(shù)值上是電阻率的倒數(shù)，以字母表示，單位為米/歐姆*毫米平方。

5、電動勢----電路中因其他形式的能量轉換為電能所引起的電位差，叫做電動勢或者簡稱電勢。用字母E表示，單位為伏特。

6、自感----當閉合回路中的電流發(fā)生變化時，則由這電流所產(chǎn)生的穿過回路本身磁通也發(fā)生變化，因此在回路中也將感應電動勢，這現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，這種感應電動勢叫自感電動勢。

7、互感----如果有兩只線圈互相靠近，則其中第一只線圈中電流所產(chǎn)生的磁通有一部分與第二只線圈相環(huán)鏈。當?shù)谝痪€圈中電流發(fā)生變化時，則其與第二只線圈環(huán)鏈的磁通也發(fā)生變化，在第二只線圈中產(chǎn)生感應電動勢。這種現(xiàn)象叫做互感現(xiàn)象。

8、電感----自感與互感的統(tǒng)稱。

9、感抗----交流電流過具有電感的電路時，電感有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流電流過具有電容的電路時，電容有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脈動電流----大小隨時間變化而方向不變的電流，叫做脈動電流。

12、振幅----交變電流在一個周期內出現(xiàn)的最大值叫振幅。

13、平均值----交變電流的平均值是指在某段時間內流過電路的總電荷與該段時間的比值。正弦量的平均值通常指正半周內的平均值，它與振幅值的關系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在兩個相同的電阻器件中，分別通過直流電和交流電，如果經(jīng)過同一時間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流電的瞬時功率不是一個恒定值，功率在一個周期內的平均值叫做有功功率，它是指在電路中電阻部分所消耗的功率，以字母P表示，單位瓦特。

16、視在功率----在具有電阻和電抗的電路內，電壓與電流的乘積叫做視在功率，用字母Ps來表示，單位為瓦特。

17、無功功率----在具有電感和電容的電路里，這些儲能元件在半周期的時間里把電源能量變成磁場(或電場)的能量存起來，在另半周期的時間里對已存的磁場(或電場)能量送還給電源。它們只是與電源進行能量交換，并沒有真正消耗能量。我們把與電源交換能量的速率的振幅值叫做無功功率。用字母Q表示，單位為芝。

18、功率因數(shù)----在直流電路里，電壓乘電流就是有功功率。但在交流電路里，電壓乘電流是視在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)將小于視在功率。有功功率與視在功率之比叫做功率因數(shù)，以COS表示。

19、相電壓----三相輸電線(火線)與中性線間的電壓叫相電壓。

20、線電壓----三相輸電線各線(火線)間的電壓叫線電壓，線電壓的大小為相電壓的1.73倍。

21、相量----在電工學中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感應強度與垂直于磁場方向的面積的乘積叫做磁通，以字母表示，單位為麥克斯韋。

23、磁通密度----單位面積上所通過的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁場感應強度在數(shù)值上是相等的。

24、磁阻----與電阻的含義相仿，磁阻是表示磁路對磁通所起的阻礙作用，以符號Rm表示，單位為1/亨。

25、導磁率----又稱導磁系數(shù)，是衡量物質的導磁性能的一個系數(shù)，以字母表示，單位是亨/米。

26、磁滯----鐵磁體在反復磁化的過程中，它的磁感應強度的變化總是滯后于它的磁場強度，這種現(xiàn)象叫磁滯。

27、磁滯回線----在磁場中，鐵磁體的磁感應強度與磁場強度的關系可用曲線來表示，當磁化磁場作周期的變化時，鐵磁體中的磁感應強度與磁場強度的關系是一條閉合線，這條

電工基礎課件 篇5

電工培訓課件

一、電力系統(tǒng)和供配電系統(tǒng)概述二、電力系統(tǒng)運行方式

星形聯(lián)結變壓器或發(fā)電機的中性點，即電力系統(tǒng)的中性點的運行方式。它是一個十分復雜的問題。電力系統(tǒng)的中性點的運行方式主要分為兩類，即直接接地和不接地。直接接地系統(tǒng)供電可靠性低。中性點不接地方式包括中性點經(jīng)小電阻或消弧線圈接地。

三、電能的質量指標及負荷分類

電能質量包含電壓質量、頻率質量和波形質量三個方面。電壓質量和頻率質量一般都以偏移是否超過給定值來衡量，例如給定的允許電壓偏移為額定值的±5%，給定的允許頻率偏移為±0.2~0.5Hz等。波形質量則以畸變率是否超過給定值來衡量?；兟适侵父鞔沃C波有效值平方和的.方根值與基波有效值的百分比。

負荷分類：

第一級負荷。對這一級負荷中斷供電，將造成人身事故，設備損壞，將產(chǎn)生廢品，使生產(chǎn)秩序長期不能恢復，人民生活發(fā)生混亂等。

第二級負荷。對這一級負荷中斷供電，將造成大量減產(chǎn)，將使人民生活受到影響等。

第三級負荷。不屬于第一、二級的負荷，如工廠的附屬車間，小城鎮(zhèn)等。

電力負荷及其計算

一、負荷的特性及曲線

電力系統(tǒng)負荷的運行特性可分兩大類，即負荷隨時間而變化的規(guī)律—負荷曲線和負荷隨電壓或頻率而變化的規(guī)律—負荷特性。

負荷曲線反映了某一時間段內負荷隨時間而變化的規(guī)律。這種曲線能夠幫我們掌握電力系統(tǒng)的運行，為制定各發(fā)電廠發(fā)電負荷計劃提供依據(jù)。負荷曲線取決于各行業(yè)的生產(chǎn)制度。

負荷特性指負荷功率隨負荷端電壓或系統(tǒng)頻率變化而變化的規(guī)律。負荷特性取決于各行業(yè)負荷中各類用電設備的比重。

二、用戶負荷的計算方法

電力負荷的變化是受多種因素制約的，難以用簡單的計算公式來表示。在實際的工程計算工作中，通常采用的方法有需要系數(shù)法、利用系數(shù)法、二項式系數(shù)法、單位產(chǎn)品耗電量法等進行工業(yè)企業(yè)供電設計中的電力負荷計算。

1.利用系數(shù)法

以平均負荷為基礎，利用概率論分析出最大負荷與平均負荷的關系。

2.單位產(chǎn)品耗電量法

在初步設計階段對供電方案作比較時，可根據(jù)車間的單位產(chǎn)品耗電定額，產(chǎn)品的年產(chǎn)量和年工作小時數(shù)來估算。

電工基礎課件 篇6

電工基礎課程教學課件

一、教學設計

(一)教材分析

本節(jié)教學內容是本章也是全書的一個重點,電容元件是電子元件中的基礎元件，在第四章我們已經(jīng)分析過電容的基本性能和在直流范圍內的應用，本節(jié)課既是電容在應用范圍上的延續(xù)和拓展,又是學習RLC串聯(lián)電路的基礎,起著承上啟下的作用。

(二)確立目標

根據(jù)教學內容的結構特征，依據(jù)學生的認知規(guī)律,結合學生的實際水平,確定本課的教學目標如下:

(1)認識:純電容電路及電容的容抗

(2)掌握:純電容電路電壓和電流的數(shù)值、相位關系

(3)了解:隔直電容和旁路電容

(三)教學重難點

1、重點、難點的確立

教學重點：

純電容電路中端電壓與電流的相位關系和數(shù)值關系，以及電容元件對電流的阻礙作用。

這些知識是今后學習電動機、變壓器、電子技術的基礎,特別是在收音機、電視機以及通信設備中應用更廣泛,故設為本節(jié)課的重點。

教學難點:

純電容電路電壓與電流的相位關系。

學生理論知識的欠缺，使其難以理解這部分內容，所以將它定為本節(jié)課的難點。

2、重難點的'處理和突破

通過任務引導使學生理解掌握重點知識。 通過仿真實驗突破難點。

(四)教學方法

1、教學方法

任務引導式教學法：是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指導、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的掌握。事實上它并不是簡單的給出任務就了事，重要的是要讓學生學會學習。

任務引導式教學法，改變了傳統(tǒng)的一根粉筆、一張嘴的教學模式，不僅發(fā)揮了教師的主導作用，同時突出了學生的主體地位。

2、教學手段

仿真演示：增加直觀性,激發(fā)學生的學習積極性。 多媒體教學：可以節(jié)省時間,提高課堂利用率。

(五)、學法指導

中職學生對于抽象地理論知識感到難以理解和掌握，因而產(chǎn)生了畏難情緒。從中職學生認知規(guī)律來看：教學中應以具體的形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡，把感性認識轉化為理性認識,并應用到實踐中去。

任務 仿真 分析 結論 應用

讓學生在 的學習過程中， 做 看 想 議 練 自主的參與到知識的形成和掌握的全過程， 使學生不僅將本節(jié)課的知識納入到自己的知識結構中，同時也提高了學生的動手能力和協(xié)作能力。

二、教學過程 (一)引入(3分鐘)

復習純電阻電路、純電感電路的電壓和電流的數(shù)值、相位關系。復習是記憶的有效方法，同時這些知識也是學習新課的基礎。

提問學生,教師指正總結,并用多媒體顯示內容

(二)確定任務(2分鐘)

任務：研究電容對交流電的阻礙作用與哪些因素有關 目標：定性得出電容對交流電的阻礙作用 拓展：純電容電路電壓與電流的數(shù)值關系 (三)任務實施(30分鐘) a、引入任務(教師演示)

通過演示說明電容具有隔直通交的特點 去掉電容證明電容對于交流電具有阻礙作用

定義：電容對交流電的阻礙作用叫做容抗。 設疑：容抗的大小和哪些因素有關? b、任務實施(學生實踐)

隔直通交 通高阻低 頻率不變、電容變化 .

結論：容抗與電容成正比、與頻率成正比

定義式：XC=1/ωC

應用：隔直電容和旁路電容(用Protel仿真演示)

c、任務拓展(教師引導)

提問：電阻的測量 → 容抗的測量 .測試電路：

做仿真演示,提示學生注意觀察實驗現(xiàn)象。教師的演示實驗使學生從感官刺激來學習知識。

教師根據(jù)學生的發(fā)言,得出結論，并且及時的給與鼓勵(賞識教學) 純電容電路端電壓滯后于電流90° (四)歸納總結(4分鐘)

XC=1/ωC UI?X

C

電壓滯后電流90°

(五)練習

(4分鐘) 已知頻率、電容，求容抗。 已知頻率、電壓、電容，求電流。 通過練習鍛煉了學生邏輯思維能力。

電工基礎課件 篇7

閉合線叫做磁滯回線如圖1.

28、基本磁化曲線----鐵磁體的磁滯回線的形狀是與磁感應強度(或磁場強度)的最大值有關，在畫磁滯回線時，如果對磁感應強度(或磁場強度)最大值取不同的數(shù)值，就得到一系列的磁滯回線，連接這些回線頂點的曲線叫基本磁化曲線。

29、磁滯損耗----放在交變磁場中的鐵磁體，因磁滯現(xiàn)象而產(chǎn)生一些功率損耗，從而使鐵磁體發(fā)熱，這種損耗叫磁滯損耗。

30、擊穿---絕緣物質在電場的作用下發(fā)生劇烈放電或導電的現(xiàn)象叫擊穿。

31、介電常數(shù)---又叫介質常數(shù)，介電系數(shù)或電容率，它是表示絕緣能力特性的一個系數(shù)，以字母表示，單位為法/米。

32、電磁感應---當環(huán)鏈著某一導體的磁通發(fā)生變化時，導體內就出現(xiàn)電動勢，這種現(xiàn)象叫電磁感應。

33、趨膚效應---又叫集膚效應，當高頻電流通過導體時，電流將集中在導體表面流通，這種現(xiàn)象叫趨膚效應。

1、名詞解釋1：有功功率在交流電能的發(fā)輸用過程中，用于轉換成電磁形式的那部分能量叫做有功無功功率在交流電能的發(fā)輸用過程中，用于電路內電磁場交換的那部分能量叫做無功電壓單位正電荷由高電位移向低電位時，電場力對它所做的功叫電壓。電流就是大量電荷在電場力的作用下有規(guī)則地定向運動的物理現(xiàn)象。電阻當電流通過導體時會受到阻力，這是因為自由電子在運動中不斷與導體內的原子、分子發(fā)生碰撞，使自由電子受到一定阻力。導體對電流產(chǎn)生的這種阻力叫電阻。

2、名詞解釋2：

電動機的額定電流就是該臺電動機正常連續(xù)運行的最大工作電流。

電動機的功率因數(shù)就是額定有功功率與額定視在功率的.比值

電動機的額定電壓就是在額定工作方式時的線電壓。

電動機的額定功率是指在額定工況下工作時，轉軸所能輸出的機械功率。

電動機的額定轉速是指其在額定電壓、額定頻率及額定負載時的轉速。

電抗器電抗器是電阻很小的電感線圈，線圈各匝之間彼此絕緣，整個線圈與接地部分絕緣。電抗器串聯(lián)在電路中限制短路電流。

3、渦流現(xiàn)象如線圈套在一個整塊的鐵芯上，鐵芯可以看成是由許多閉合的鐵絲組成的，閉合鐵絲所形成的平面與磁通方向垂直。每一根閉合鐵絲都可以看成一個閉合的導電回路。當線圈中通過交變電流時，穿過閉合鐵絲的磁通不斷變化，于是在每個鐵絲中都產(chǎn)生感應電動勢并引起感應電流。這樣，在整個鐵芯中，就形成一圈圈環(huán)繞鐵芯軸線流動的感應電流，就好象水中的旋渦一樣。這種在鐵芯中產(chǎn)生的感應電流叫做渦流。

渦流損耗如同電流流過電阻一樣，鐵芯中的渦流要消耗能量而使鐵芯發(fā)熱，這種能量損耗稱為渦流損耗。

4、什么是正弦交流電的三要素?

(1)最大值;(2)角頻率;(3)初相位。

5、電流的方向是怎樣規(guī)定的?

規(guī)定正電荷運動的方向為電流方向，自由電子移動的方向與電流方向相反。

6、什么是三相四線制?

在星形連接的電路中除從電源三個線圈端頭引出三根導線外，還從中性點引出一根導線，這種引出四根導線的供電方式稱為三相四線制。

7、電功率和機械功率換算：

1馬力=736瓦=0。736千瓦1千瓦=1.36馬力

8、什么是三相交流電?

由三個頻率相同、振幅相同但相位不同的交流電勢組成的電源供電系統(tǒng)叫三相交流電，這種電源叫三相電源。

9、如何判斷載流導體的磁場方向?

判定磁場方向可以用右手定則：

如果是載流導線，用右手握住載流導體，拇指指向電流方向，其余四指所指方向就是磁場方向。

如果是載流線圈，用右手握住線圈，四指方向符合線圈中電流方向，這時拇指所指方向為磁場方向。

10、如何判斷通電導線在磁場中的受力方向?

判斷通電導線在磁場中的受力方向用左手定則：

伸開左手，使拇指與其他四指垂直，讓磁力線垂直穿過手心，四指指向電流方向，則拇指方向就是導體受力方向。

11、什么是庫侖定律?

兩個電荷間的作用力的大小與兩個電荷所帶的電量的乘積成正比，兩個電荷距離的平方成反比，和兩個電荷所處的空間介質介電系數(shù)成反比。

12、什么叫磁場?

兩個磁體在相互接近的時候，他們之間有相互的作用力。同名磁極之間相互排斥，異名磁極之間相互吸引。這就是磁場。磁場是一種物質，磁體之間的作用是通過磁場來實現(xiàn)的

電工基礎課件 篇8

一、學情分析：

14秋電工班，班級總人數(shù)為56人，男生40名、女生16名，學生基本是初中畢業(yè)，但中學階段學習成績差，這就使他們在學習專業(yè)課上，所表現(xiàn)出的難度和積極主動性較差。但由于是他們的電子專業(yè)主課，通過學習，對電學要有一定的基礎，對課本身的興趣比較大，喜歡動手操作。

二、教材分析：

從教材看，《電工基礎》是采用中等教育出版社，張金華主編的電類專業(yè)通用類教材。此教材從學生實際情況出發(fā)，突出能力培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學生接受知識的學習能力、分析問題的思維能力、應用知識解決問題的的能力和動手操作能力。

三、教學目標：

1、認識二極管及其應用；

2、掌握三極管及放大電路的基礎知識與技能；

3、掌握常用的放大器及其分析、應用；

4、了解數(shù)字電路的基本知識。

5、了解組合邏輯電路的基本知識。

6、了解觸發(fā)器的基本知識。

7、了解時序邏輯電路的基本知識與分析方法。

四、教學措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學中主動性和趣味性。

由于學生基礎差，教材內容覆蓋面廣,針對學生的這種現(xiàn)象，我在平時的教學工作中盡用清晰的思路去分析基本電路，從而去掌握復雜電路的知識。

2、在教學中努力體現(xiàn)實踐和理論相結合。

為了加強他們的實踐動手能力，教學中要通過實踐、舉例、講解、練習來提高他們的興趣。我在給他們授課上盡量把理論與實踐結合起來，實踐課的增加可以把學生的感官認識加強，適時通過實踐學習，在實踐中遇到的問題是我們學習理論的動力，使他們認識到學習好《電工基礎》的重要性。

3、加強與學生的情感交流

由于現(xiàn)在的學生在家中都是獨子或是由爺爺奶奶帶大，這就使他們在性格上和與人交流上比較偏執(zhí)。由于此課程實踐課上對學生要求較大，有很多的實驗要求學生自己來做，老師只是起一個引導的作用。如果上課他們不能很好的聽課在實踐課上就做不出來。為了改善這種情況，我會在課下和學生主動交流，了解他們的對《電子技術基礎與技能》這門課學習的的想法，并盡可能的把他們的.想法用到實踐課上。

4、從學生自身出發(fā)，因材施教。

由于每個學生的自身學習情況不一樣，在學習上就會形成參差不齊的現(xiàn)象，為了改善這種情況，讓每一位在學習的過程中都有成就感。在平時的教學中實行分層教學，對不同程度的學生采用不同的教授方法，對于個別認知度較好的學生，我會讓他們多做一些課外的實驗以不斷提高他們自身的水平，并在實踐課上單獨留一些時間讓他們做自己想做的電路，碰到問題我在給他們講，以不斷提高他們的成就感。增加興趣，讓他們喜歡上實踐課。

電工基礎課件 篇9

電工指研究電磁領域的客觀規(guī)律及其應用的科學技術，以及電力生產(chǎn)和電工制造兩大工業(yè)生產(chǎn)體系。

1、知道電容器的概念，認識常見的電容器，理解電容器的概念及定義方法，掌握電容的定義公式、單位，并會應用定義式進行簡單的計算。

2、了解影響平行板電容器電容大小的因素，了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電容大小的方法。

教學重點:電容器的基本概念；電容的物理意義；影響平板電容器電容大小的因素。

教學難點：掌握電容器的基本概念及其組成；理解電容的物理意義；記住平板電容器電容值 的計算方法。

2、導入新課：電容器是電路的基本元件之一，在電工和電子技術中應用非常廣泛。例如在電力系統(tǒng)中利用它可改善系統(tǒng)的功率因數(shù)；在電子技術中，利用它可起到濾波、耦合、隔直、調諧、旁路和選頻等作用。這節(jié)課我們就來介紹電容器的基本概念。

1、電容器：

(1)、電容器:指在電路中儲存電場能量的元件．是由兩個彼此絕緣又相隔很近的導體電極中間夾一層絕緣體（又稱電介質）所構成。

(3)、用途：具有“隔直通交”的特點，在電子技術中，常用于濾波、移相、旁路、信號調諧等；在電力系統(tǒng)中，電容器可用來提高電力系統(tǒng)的功率因數(shù)。

(5)、工作原理：把電容器的兩個極板分別接到電源的正負極上，電容器的兩極板間便有電壓U，在電場力的作用下，自由電子定向運動，使得A板帶有正電荷，B板帶有等量的負電荷．電荷的移動直到兩極板間的電壓與電源電動勢成騎虎相等時為止．這樣在兩個極板間的介質中建立了電場，電容器儲存了一定量的電荷和電場能量．

(1)、電容量是衡量電容器儲存電荷能力大小的一個物理量，簡稱電容，通常也用符號C表示。

(2)、含義：電容器任一極板所儲存的電荷量，與兩極板間電壓的比值叫電容量，簡稱電容。用字母C表示。

式中 Q——一個極板上的電荷量，單位是庫[侖]，符號為C；

U——兩極板間的電壓，單位是伏[特]，符號為V；

C——電容，單位是法[拉]，符號為F。

當電容器兩端所加的電壓為1V時，若在任一極板上儲存1C的電荷量，則該電容器的電容量就是1F。

實際應用常用的是較小的單位有微法（μF）和皮法（pF）: 1μF＝10F 1pF=10F

1、影響平行板電容器電容的因素：理論與實驗證明，平行板電容器的電容與兩極板的正對面積成正比，與兩極板的距離與反比，并跟板間插入的電介質有關。

ε——某種電介質的介電常數(shù)，單位是法[拉]每米，符號為F/m；

S——極板的有效面積，單位是平方米，符號為㎡；

d——兩極板間的距離，單位是米，符號為m；

C——電容，單位是法[拉]，符號為F。 －6-12 C??S 式中

3、注意：

（1）、對某一個平行板電容器而言，它的電容是一個確定值，其大小僅與電容器的極板面積大小、相對位置以及極板間的電介質有關；與兩極板間電壓的`大小、極板所帶電荷量多少無關。

（2）、不同電介質的介電常數(shù)不同，真空中的介電常數(shù)用ε0表示，實驗證明：

＝8.85×10－12F/m 其它電介質的介電常數(shù)與真空中的介電常數(shù)的比值，叫做某種物質的相對介電常數(shù)，用表示則

（3）、并不是只有電容器才有電容，實際上任何兩個導體之間都存在著電容。

【例1】將一個電容為6.8μF的電容器接到電動勢為1000V的直流電源上,充電結束后,求電容器極板上所帶的電荷量.

-6解:根據(jù)電容定義式C=Q/U 則Q=CU=6.8×10×1000=0.0068(C)

課堂練習：有一真空電容器其電容是8.2μF,將兩極板間的距離增大一倍后,其間充滿云母介質,求云母電容器的電容.

3、平行板電容器公式與應用.

Ⅳ、課余作業(yè)：

課本P69小練習1、2、3、4.

電工基礎課件 篇10

1．電路就是電流流通的路徑。

2．電路由電源、負載、連接導線與控制設備組成。

3．電動機是把電能轉變成機械能的設備。

4．電子（或電荷）有規(guī)則的定向運動形成了電流。人們習慣規(guī)定以正電荷運動的方向作為電流的方向。

5．某支路電流Iab＝-1A，則該支路電流參考方向為a指向b，支路電流的實際方向為b指向a，其電流大小為1A。

6．電壓在數(shù)值上等于電場力把單位正電荷由一點移到另一點所做的功。

7．在電路中任意兩點之間的'電位差，就叫做這兩點間的電壓。

8．在電路中，某點a的電位為正時，說明a點電位高于參考點。

9．在電路中，電壓的實際方向規(guī)定為由高電位指向低電位。

10．在電路中，電動勢的實際方向規(guī)定為由電源的負極指向正極。

11．對于同一電路，其參考點選擇不同，各點的電位不同，但任意兩點之間的電壓相同

（或不變）。

12．電阻率ρ表示在一定溫度下，長度為1m，截面積為1mm2的導體所具有的電阻。

13．導體的導電性能隨溫度的升高而降低。

14．在電阻電路中，流過電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比、與電阻成反比，這一結論稱為無源支路的歐姆定律。

15．一個實際電源的端電壓隨著負載電流的增大而降低，是因為電源內有電阻的緣故。

16．當電源輸出端短路時，實際輸出的電流最大，端電壓為零。

17．電功率是指單位時間內電流所做的功，電能是指一段時間內電流所做的功。

18．電流通過導體時，導體會發(fā)熱，這種現(xiàn)象稱為電流的熱效應。

19．在電路中任一節(jié)點的電流代數(shù)和恒等于零。

20．在電路的任何一個閉合回路中，各段電阻上電壓降的代數(shù)和等于電動勢的代數(shù)和。

21．5個10Ω的電阻串聯(lián)時，其總電阻為50Ω，當它們并聯(lián)時，總電阻為2Ω。

22．并聯(lián)電阻可起到分流作用，串聯(lián)電阻可起到分壓作用。

23．即有電阻串聯(lián)又有電阻并聯(lián)的電路，叫做混聯(lián)電路。

24．當導體在磁場中切割磁力線或線圈中的磁通變化時，在導體或線圈中就會產(chǎn)生感應電動勢。

25．判斷載流導體產(chǎn)生的磁場方向用右手螺旋定則，判斷載流導體在磁場中的受力方向用左手定則。

26．判斷直導體切割磁力線產(chǎn)生的感應電勢方向用右手定則，判斷線圈中產(chǎn)生的感應電勢方向用楞次定律。

27．當線圈中電流增加時，自感電流與線圈中電流方向相反，其判定的依據(jù)是楞次定律。

28．正弦交流電的三要素是最大值（或有效值）、頻率（或角頻率）、初相位。

29．一個正弦交流電壓的瞬時值為u＝260sin（100πt＋30°），則其最大值為260V，有效值為60V。

30．交流電氣設備銘牌上額定電壓和額定電流，指的是交流電的有效值。

電工基礎課件 篇11

教學目的

1、了解電容器的參數(shù)。

2、了解電容器的種類及特點。

教學重、難點

教學重點:電容器的參數(shù)。

教學難點：電容器的種類及特點。

教學方法：類比法、講授法，實驗演示法，計算機輔助教學

教學時數(shù)：一課時授完。

教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調電容器、多媒體課件等。

教學過程：

Ⅰ、復習導入：

1、復習提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

2、導入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對電容器的參數(shù)有種類有充分的認識。這節(jié)課我們就來了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器的參數(shù)

1、額定工作電壓

（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長時間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質性能良好的直流電壓的數(shù)值。

（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。

（3）、電容器上所標的電壓就是工作工作電壓，一般直接標注在電容器外殼上。

（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會被擊，造成不可修復的永久損壞。

2、標稱容量和允許誤差

（1）、標稱電容量是標志在電容器上的電容量。

（2）、電容器實際電容量與標稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級與允許誤差對應關系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級，根據(jù)用途選取。

3、絕緣電阻

（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

（2）、當電容較小時，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時，主要取決于介質的性能，絕緣電阻越小越好。

4、損耗

（1）、電容在電場作用下，在單位時間內因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。

（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內的損耗允許值，電容的損耗主要由介質損耗，電導損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

5、頻率特性

隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。

二、電容器種類和選用

1、常用的各種電容器及其符號表示： （見課本P71圖3-3）

2、電容器的種類

（1）、按照結構分三大類：固定電容器、可變電容器和微調電容器。

（2）、按電解質分類：有機介質電容器、無機介質電容器、電解電容器和空氣介質電容器等。

（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進的聚丙烯電容等。

（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復合紙介電容器、液體鉭電容器。

（8）、調諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

3、電容器的選用

在實際選用電容器時，不僅要考慮電性能要求，還應考慮它的體積、種類、重量及價格等因素；不僅要考慮電路要求，還應考慮電容器的使用環(huán)境。總之，在選用電容器時應視具體情況而定。

（1）、首先應滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標是否達到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費，過低不但達不到電路要求，而且不安全。

（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時，應選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應選擇穩(wěn)定性高，介質損耗小的云母電容器或陶瓷介質電容器等；用于電源濾波時，應選用大容量的電解電容器。

（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。

（4）、對電容器的型號及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。

一般固定電容器的型號意義可查閱有關的手冊，如某電容器型號為CZG型，則表示管狀紙介質電容器，具體意義如下：

C為主稱（C表示電容器）；

Z為介質材料（Z代表紙介質）；

G為分類及特征代號（G表示管狀）。

Ⅲ、本課小結

1、電容器的參數(shù)。

2、電容的種類及特點。

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習1、2.

電工基礎課件 篇12

電工基礎知識的課件

課前復習

1.電流產(chǎn)生的磁場。

2.右手螺旋定則的內容。

第一節(jié)電磁感應現(xiàn)象

1.演示

電工基礎教案

(1)讓導體AB在磁場中向前或向后運動。

現(xiàn)象：電流表指針發(fā)生偏轉，說明電路中有了電流。

(2)導體AB靜止或做上、下運動。

現(xiàn)象：電流表指針不發(fā)生偏轉，說明電路中無電流。

結論I：

1.閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動時，電路中就有電流產(chǎn)生。

2.演示

電工基礎教案

(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。

現(xiàn)象：電流表指針發(fā)生偏轉。

(2)磁鐵插入線圈后靜止不動，或磁鐵和線圈以同一速度運動。

現(xiàn)象：電流表指針不偏轉，說明閉合電路中沒有電流。

結論II：

只要閉合電路的一部分導體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。

3.演示

(1)打開開關、合上開關或改變A中的電流。

現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉，說明B中有電流。

結論III：

在導體和磁場不發(fā)生相對運動時，只要穿過閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

分析結論I、II、III得總結論：

① 產(chǎn)生感應電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

② 電磁感應現(xiàn)象：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應電流。

討論：

1.如圖所示，在通電直導線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無感應電流?為什么?

(1)線圈以直導線為軸旋轉。

(2)線圈向右遠離直導線而去。

第二節(jié)感應電流的方向

判斷感應電流方向的方法：

(1)右手定則

(2)楞次定律

一、右手定則

1.內容：伸開右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個平面內，讓磁感線垂直進入手心，大拇指指向導體運動方向，這時四指所指的方向為感應電流的方向。

二、楞次定律

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運動，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉化為感應電流的電能。

(3)演示

2.楞次定律：感應電流的方向，總是要使感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通的變化。

3.判定感應電流方向的步驟：

(1)明確原來磁場的方向及穿過閉合電路的磁通是增加還是減少。

(2)根據(jù)楞次定律確定感應電流的磁場方向。

(3)利用安培定則確定感應電流方向。

電工基礎教案

用右手定則、楞次定律判定AB中感應電流的的方向。

練習

習題(《電工基礎》第2版)

1.是非題(1)~(3)。

2.選擇題(1)~(3)。

小結

1.電磁感應現(xiàn)象和感應電流的概念。

2.產(chǎn)生感應電流的條件。

3.楞次定律的內容。

4.楞次定律判斷感應電流的步驟。

5.右手定則的內容。

電工基礎課件 篇13

1.電流產(chǎn)生的磁場。

(1)讓導體AB在磁場中向前或向后運動。

(2)導體AB靜止或做上、下運動。

結論I：

1.閉合電路中的一部分導體做切割磁感線運動時，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。

(2)磁鐵插入線圈后靜止不動，或磁鐵和線圈以同一速度運動。

現(xiàn)象：電流表指針不偏轉，說明閉合電路中沒有電流。

結論II：

只要閉合電路的一部分導體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)打開開關、合上開關或改變A中的電流。

現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉，說明B中有電流。

結論III：

在導體和磁場不發(fā)生相對運動時，只要穿過閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

分析結論I、II、III得總結論：

① 產(chǎn)生感應電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

② 電磁感應現(xiàn)象：利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應電流。

討論：

1.如圖所示，在通電直導線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無感應電流?為什么?

(1)線圈以直導線為軸旋轉。

(2)線圈向右遠離直導線而去。

1.內容：伸開右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個平面內，讓磁感線垂直進入手心，大拇指指向導體運動方向，這時四指所指的方向為感應電流的方向。

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運動，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉化為感應電流的電能。

2.楞次定律：感應電流的方向，總是要使感應電流的磁場阻礙引起感應電流的磁通的變化。

3.判定感應電流方向的步驟：

(1)明確原來磁場的方向及穿過閉合電路的磁通是增加還是減少。

(2)根據(jù)楞次定律確定感應電流的磁場方向。

用右手定則、楞次定律判定AB中感應電流的的方向。

1.是非題(1)~(3)。

1.電磁感應現(xiàn)象和感應電流的概念。

2.產(chǎn)生感應電流的條件。

3.楞次定律的內容。

4.楞次定律判斷感應電流的步驟。

5.右手定則的內容。

電氣課件

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電氣課件 篇1

教學目標

一、知識目標

通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

二、能力目標

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

教學重點和難點

教學重點：電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。

教學難點：學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。

教學過程

導入新課：

教師提問：人類何時進入蒸汽時代？

學生：1785年瓦特制成改良的蒸汽機并應用于許多生產(chǎn)部門以后。

教師指出：今天這節(jié)課要了解的是人類社會生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類歷史從蒸汽時代進入到電氣時代的情況。

講授新課：

一、“電氣時代”的到來

教師請學生閱讀本目教材內容。

教師：誰發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象？

學生：法拉弟。

教師：誰研制出發(fā)電機？

學生：西門子。

教師：電力在什么時候作為新能源進入生產(chǎn)領域？

學生：19世紀70年代

教師：隨后發(fā)明了哪些電器和電力交通工具？

學生：電話、電報、電燈、電車等。

教師：電力作為一種新能源，比蒸汽動力具有哪些優(yōu)點？

學生討論：……

教師歸納：使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護。

教師：在電力技術的發(fā)展方面，哪些國家走在前面？

學生：美國、德國。

教師：早在1831年，英國科學家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，提出了發(fā)電機的理論基礎?？茖W家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，從19世紀六七十年代起對電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列發(fā)明。1866年德國人西門子制成發(fā)電機。19世紀70年代，實際可用的發(fā)電機問世。這一時期，能把電能轉化為機械能的電動機也被發(fā)明出來，電力開始用于帶動機器，成為補充和取代蒸汽動力的新能源。隨后，電燈、電車、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。電力是一種優(yōu)良而價廉的新能源。它的廣泛應用，推動了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類歷史從“蒸汽時代”跨入了“電氣時代”。

二、“發(fā)明大王”愛迪生

教師：愛迪生為什么被稱作“發(fā)明大王”？

學生：他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊的就有1300種之多。

教師：愛迪生說：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”請你根據(jù)這句話和書本、網(wǎng)絡上的有關信息，回答下列問題： 第一個問題是：你怎樣理解這句話？

學生：所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。

教師：愛迪生等科學家為什么能夠在科技領域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財富？

學生討論：……

教師歸納：愛迪生等科學家志存高遠，年輕時就很努力學習科學文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿?，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。

三、汽車和飛機的問世

教師：汽車的動力機器是什么？

學生：使用汽油等液體燃料的“內燃機”。

教師：第一輛汽車在什么時候、由誰試制成功？

學生：1885年，本茨。

教師：與人力車、牛車、馬車等舊的交通工具相比，汽車具有哪些優(yōu)越性？

學生討論，教師歸納：它的動力是新型的，既穩(wěn)定又強大，行駛速度快，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的'活動范圍，加強了人與人之間的交流。

教師：汽車的大量使用具有什么樣的破壞性？

學生：空氣污染、交通阻塞、交通事故等。

教師：根據(jù)127頁“動腦筋想一想”：他們誰說得有道理？究竟應該怎么辦才好？

學生討論，教師引導：他們說的話都有一定道理，又都不夠全面。應該在發(fā)展汽車工業(yè)的同時，盡力減少和消除它帶來的消極后果；同時加強科技研究，用科技成就來趨利避害，滿足人類需要。

教師：最早使用機器發(fā)動的空中交通工具是什么？誰發(fā)明的？

學生：飛艇，齊柏林

教師：飛機在什么時候、由誰發(fā)明制成？

學生：19xx年，萊特兄弟。

教師講述：19世紀80年代中期，德國發(fā)明家卡爾本茨提出了輕內燃發(fā)動機的設計，這種發(fā)動機以汽油為燃料。內燃機的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動機問題，引起了交通運輸領域的革命性變革。19世紀晚期，新型的交通工具──汽車出現(xiàn)了。80年代，德國人卡爾本茨成功地制成了第一輛用汽油內燃機驅動的汽車。1896年，美國人亨利福特制造出他的第一輛四輪汽車。與此同時，許多國家都開始建立汽車工業(yè)。隨后，以內燃機為動力的內燃機車、遠洋輪船、飛機等也不斷涌現(xiàn)出來。19xx年，美國人萊特兄弟制造的飛機試飛成功，實現(xiàn)了人類翱翔天空的夢想，預告了交通運輸新紀元的到來。另一方面，內燃機的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展和石油化學工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開采的石油只有80萬噸，到19xx年猛增至xx萬噸。

19xx年12月17日，奧維爾萊特在美國北卡羅來納州的基蒂霍克駕駛“飛行者一號”飛機進行試飛。飛機在空中飛行12秒，飛行距離為36。5米，此舉成為人類第一次可操縱的動力飛機的持續(xù)飛行。站在飛機旁的是他的哥哥威爾伯萊特

電氣課件 篇2

注冊電氣工程師是電力行業(yè)中的一項重要職業(yè)，需要經(jīng)過系統(tǒng)的培訓和考核才能獲得資格。注冊電氣工程師的職責包括設計、安裝、維護電力系統(tǒng)，確保電力系統(tǒng)的安全、可靠、高效運轉。在注冊電氣工程師的培訓課程中，學生將學習電力行業(yè)的相關知識和技能，例如電力系統(tǒng)的構成、電力設備的選型和安裝等。

注冊電氣工程師培訓課程的核心內容包括：

一、現(xiàn)代電力系統(tǒng)理論：包括電力系統(tǒng)的構成和運行原理，電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可靠性分析等。

二、電力設備選型和安裝：包括變壓器、發(fā)電機、電纜等電力設備的選型和安裝原則。

三、電力系統(tǒng)規(guī)劃與設計：包括電力系統(tǒng)的規(guī)劃和設計原則，電力系統(tǒng)的容量計算和負荷分析等。

四、電力系統(tǒng)運行與管理：包括電力系統(tǒng)的運行和管理原則，電力系統(tǒng)的維護和巡檢等。

在以上核心內容的基礎上，注冊電氣工程師的培訓課程還涵蓋以下領域：

一、電力系統(tǒng)安全：包括電力系統(tǒng)的安全設計和運行原則，電力系統(tǒng)的安全事故處理等。

二、電力系統(tǒng)的節(jié)能和環(huán)保：包括電力系統(tǒng)的節(jié)能和環(huán)保原則，電力系統(tǒng)的環(huán)境影響評估和治理等。

三、電力市場和電力法規(guī)：包括電力市場和電力法規(guī)的基本概念，電力市場的競爭和監(jiān)管機制等。

通過以上課程的學習，注冊電氣工程師可以掌握電力行業(yè)的相關知識和技能，為電力系統(tǒng)的安全、可靠、高效運行提供技術支持和保障。同時，注冊電氣工程師還需要具備一定的實踐經(jīng)驗和鍛煉能力，不斷更新和提升自己的專業(yè)能力，以適應電力行業(yè)發(fā)展的不斷變化。

總之，注冊電氣工程師課程的學習和培訓是專業(yè)電力人才成長和發(fā)展的重要途徑，可以為電力行業(yè)的發(fā)展和服務提供更多的專業(yè)人才和技術支持。

電氣課件 篇3

醫(yī)學檢驗導論屬于醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的新設課程，國內已有部分高職高專院校開設了該課程，也進行了一定的探索和實踐，但通過維普、知網(wǎng)、萬方等網(wǎng)站檢索未見相關報道，可見針對該課程的研究不多，醫(yī)學檢驗導論課程建設仍處于初級階段。迄今為止，國內仍缺乏該課程規(guī)劃教材，各校教學內容和教學方法千差萬別，個別學校編寫了講義或校本教材，以必修、選修課形式開設，而大部分學校因無講義與校本教材，便以講座形式進行。作者所在學校從起就開設了醫(yī)學檢驗導論課程。經(jīng)過4年的教學實踐和課程建設，目前已完成醫(yī)學檢驗導論課程標準和教學計劃的制訂，以及醫(yī)學檢驗導論校本教材（第二版）和課件、習題集、病例資料等教輔資料的編寫。同時，積極開展醫(yī)學檢驗導論課程開發(fā)等課題研究工作，已發(fā)表相關論文一篇，對該課程開發(fā)的過程和必要性進行了論述[2]。因該課程內容設置局限、學時安排欠合理、教學方法及考核形式單一，故需要進一步實施課程改革。

電氣課件 篇4

根據(jù)專業(yè)的不同，電氣工程訓練有兩個教學模式。對于工科非電專業(yè)，開設電氣工程訓練A，共40學時；圍繞三相籠型異步電動機的控制，訓練工科學生一些簡單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能，了解電氣控制在工程中的應用。 對于大文科專業(yè)，開設電氣工程訓練B，共40學時；通過室內照明電路的設計、安裝、調試與檢修實踐，讓學生懂得安全用電，學習常用電工工具和儀表的使用，掌握最基本的電工技能。

從近三年的教學實踐過程看，存在的不足之處有兩點：

第一，教學內容不夠充實，學生做起來前緊后松。為期一周的電工訓練，前三天的實踐內容是理論教學和基礎實踐；后兩天的內容是創(chuàng)新設計，占用時間偏長。

第二，教學實踐內容和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐結合度不夠，電工電子技術含量偏低。電氣工程訓練A的實踐內容是交流電動機的交流接觸器控制線路；電氣工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐，在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天，這些電路已不是最常用的電路了。

針對在電氣工程訓練中存在的現(xiàn)狀，對原有的.實踐教學內容進行提煉和整合，在電氣工程訓練中增加電子產(chǎn)品制作的內容。對于非電專業(yè)的學生，可以選擇制作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓練A的學生，可以選作PLC控制器；參加電氣工程訓練B的同學，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學生在電工實踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調試的親身體驗，了解電工電子技術的應用，探知最前沿的科學技術，推進實踐教學和現(xiàn)代生產(chǎn)實踐的緊密結合。

電氣工程訓練實踐經(jīng)過改進后的教學內容可概括為四個教學環(huán)節(jié)、六大教學模塊。四個教學環(huán)節(jié)包括理論教學、基礎實踐、創(chuàng)新設計和產(chǎn)品制作；六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電路原理和電路設計、線路板制作、組裝和配線、調試和檢修。在教學實踐過程中，六大教學模塊的實施是滲透在四個教學環(huán)節(jié)中完成的?？梢钥闯?，和電氣工程訓練B相比，電氣工程訓練A的電工電子技術信息含量大、實踐操作難度高。

教學內容的難易程度以及時間安排不是一成不變的，在教學過程中需要把握三點：

第一，理論與實踐相結合。理論教師在理論教學環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認識與檢測、電氣原理圖識圖、實踐操作技能四方面知識。脫離實踐操作的理論知識不用講，和實踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學，學生可以運用掌握的理論知識指導自己的電氣工程實踐，這才是理論教學的真正目的。

第二，因材施教。專業(yè)不同，采用的教學方法和教學手段就不同，講授的教學內容也不同；專業(yè)相同基礎不同，教學內容的側重點就不同，對三表學生要突出應用能力和實踐技能的[培養(yǎng)，對素質高、學習能力強的學生要進行精英培養(yǎng)。

第三，課內教學與課外活動相結合。對于參加電氣工程訓練興趣高、產(chǎn)品制作有獨到見解的學生，教師要積極引導，把課內教學內容和學生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來，并給予必要的指導。

電氣課件 篇5

首先通過對在校大學生進行問卷調查，對第一線的學生需求進行詳實分析，達到佐證金融會計實踐教學重要性及尋找實踐教學有效途徑的目地。問卷主要涉及金融會計學科和實踐教學領域，對涉及金融會計課程實踐教學的相關問題做了分類調查，分為三大類。

問卷系統(tǒng)調查了金融會計及實踐教學這2個重要概念在研究對象中的認知情況。通過對第一手資料的詳實統(tǒng)計和分析，結果如下：

第一類問題主要調查學生學習金融會計課程的前期基礎。

受調查對象為經(jīng)濟類專業(yè)學生，已學過基礎會計，正在學習金融會計。對于希望通課程學習獲得什么，在可復選的情況下78.64%的同學認為是基礎但重要的記賬方法，61.17%的同學認為是最新金融會計資訊，75.73%的同學認同熟練的操作技能，60.19%的同學則選具體詳實的會計分錄，大多數(shù)同學認為金融會計課程十分重要并希望從中獲得至少一項甚至多項的知識和技能。問及對金融會計和企業(yè)會計看法，94.17%的同學認為二者不同但有相通之處，48.54%的同學認為金融會計較難，41.75%認為兩者都難。35.92%的同學認為熟悉金融會計，而47.57%的同學兩者都不熟悉。89.32%認為兩種會計都非常重要。15.53%的同學學習金融會計出于課時學分壓力，78.64%的同學學習金融會計的動力來源于將來工作需要。但只有0.97%的同學出于各種考慮考取了會計專業(yè)相關資格證書。統(tǒng)計結果反映了作為經(jīng)濟類專業(yè)必修課程，金融會計對于希望將來從事金融行業(yè)的同學來說是既期待又怕受傷害，近半數(shù)同學認為金融會計非常難，而另外大多數(shù)覺得會計都非常難。而且只有1/3同學表示熟悉企業(yè)會計，近半數(shù)同學兩者都不熟悉，幾乎沒有同學獲得相關資格證書，這雖然和同學們精力有限有關，但也側面反映了同學們學習會計特別是金融會計的前期基礎不扎實，為我們的教學工作提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。另外近4/5的同學表示自己學習金融會計課程源于將來工作的需要，說明同學們已經(jīng)意識到學習重要知識和技能對于自己未來的重要性,也為我們后面進行金融會計實踐教學打下了良好的“群眾”基礎。

第二類問題主要調查學生對于實踐教學的了解情況。

調查結果如下圖：對于實踐教學，47.57%的同學表示略知一二，而48.54%表示不太清楚，但不管是否清楚，64.08%的同學認為實踐對于教學很重要，想通過實踐教學更好地學習課程，32%的同學認為比較想學，只有0.97%的同學不喜歡也不想學。61.17%的同學認為實踐教學的作用是能更好地了解理論課程，而41.75%的同學表示對于將來工作有幫助。對于實踐教學的現(xiàn)狀，39.81%的同學認為現(xiàn)階段各學?；旧隙家岳碚摻虒W為主，很少有實踐教學，也有40.78%的同學意識到盡管目前以理論教學為主，但是實踐教學已經(jīng)越來越受到重視。還有21.36%的同學提出，雖然很多學校都在提倡實踐教學，但是實施情況大多不到位。針對第二類問題即學生對于實踐教學了解情況的調查，近半的同學不太了解實踐教學是什么，而其他也大都一知半解，這和實踐教學在我國各校的實施情況有關。那就是提得多，做得少。連老師都不一定了解，更何況學生。即使如此，仍然有近三分之二的同學意識到實踐教學非常重要，另外大部分也認為可以或值得學習，學生們普遍認同實踐教學的重要性和必要性。在同學們眼中，目前各高校和學科對于實踐教學的實施情況并不理想，近2/5的同學認為實踐教學很少，但是另外2/5的表示看到實踐教學越來越受到重視，但是不少同學提出很多實踐教學只是停留在紙上談兵的階段。實踐教學的目的是做到行知合一，而實踐教學本身更應該積極地付之于實踐，這樣才能真正地發(fā)揮它的作用和職能。

第三類問題將金融會計課程和實踐教學結合，用以了解當前學生對于在金融會計課程中推行實踐教學的看法及建議。

這是在具體課程中如何實施實踐教學的問題，非常具有針對性。首先，56.31%的同學認為金融會計課程和實踐教學密不可分，40.78%的同學認同實踐教學和實際的具體課程比如金融會計可以結合起來更好地為教育服務。29.13%的同學認同可合并成一門課程，但是理論為主，實踐為輔。44.66%的同學認為教學過程中，需要加重實踐教學的比例。甚至有27.18%的同學提出以實踐為主，理論為輔。并且在同學們心目中實踐教學的形式多種多樣，可以復選的情況下，53.40%的同學認同案例教學，認為采用講解案例的方式可以讓大家更好地了解實際操作。45.63%的同學希望采取多媒體教學，通過圖文并茂的方式講解實際操作。68.93%的同學希望能夠進行實驗室教學，通過實驗模擬操作，或通過相關軟件鍛煉動手能力。還有71.84%的同學希望能夠提供戶外教學，通過帶領大家直接參與業(yè)務，以實習的形式進行實際操作。而且在復選情況下，91.26%的同學都認為具體的實例演示是至關重要的，80.58%的則側重于操作規(guī)則的講解，還有77.67%和63.11%的對技能的訓練和憑證的演示非常在意。從調查結果可以看出，絕大多數(shù)同學希望能將金融會計課程和實踐教學更好地結合在一起，認為實踐教學最大地好處在于可以幫助更好地理解理論課程，而且從長遠角度講對將來工作也十分有利。當然大多數(shù)還是非常理智地選擇理論教學為主，但是強調要加強實踐教學比重，這和現(xiàn)在實踐教學的困境以及高等教育的理念都非常吻合，值得我們在教學研究和改革過程中予以重視。而且很多同學都一針見血地指出了當前實踐教學的不足，那就是提多做少，這也是我們日后要逐步改善的問題。而且同學們根據(jù)自己的經(jīng)歷和偏好，給出了他們心目中傾向的金融會計實踐教學方式，最受歡迎的是實習型的戶外教學，其次是模擬型的實驗室教學，再次才是最常用的案例教學和多媒體教學。通過了解同學們心中的所感所想，為我們今后教學進步提出了寶貴的參考。

實踐教學不僅僅需要好的理論教材，還需要很多輔助的工具。不管是采用課堂演示，實例演習，操作示范還是實訓模擬，都要尋找到適合的教材及工具。如課堂演示需要多方面的配合，多媒體，影音設備，教學視頻的制作都需要花費大量的人力物力。而實例的演示和操作示范更需要多方面的支持，不僅教師要具備多方面的知識儲備還要求要較高的實際操作能力。而作為全方位訓練的實訓模擬，更要求有健全的實驗制度和便利的實驗設備及詳細的實驗教程。別人的教材不一定適合我們的情況和學生的實際，因此就要求教師在使用教材的過程中進行適當?shù)膭h減和補充，盡量加入自己的心得體會。甚至鼓勵教師在積累一定經(jīng)驗的基礎上自行研發(fā)教材和其他工具，以達到教學用相結合的最佳效果。

金融會計學由于跨專業(yè)學科的知識結構特征以及對實踐的需求，因此要求能夠運用靈活多樣的教學手段和方法，以提高理論和實踐教學的雙重效果。譬如采用實物、圖片、幻燈、錄像等輔助教學手段，以形象直觀和內容上的豐富多彩以及形式上的交互性提高學生的學習興趣。另外可采用情景教學、案例教學、活動教學等靈活的教學方法幫助學生理解，還可以打破傳統(tǒng)的教學和單一的評價模式，將“崗位模擬”和小品演繹方式運用于教學，以發(fā)展性教學評價貫穿于教學始終，引導學生自主創(chuàng)造性地發(fā)展，并注重學生創(chuàng)造性精神和能力的體現(xiàn)。針對不同的學習階段和學習計劃，建議采用循序漸進的方式，先在課堂上通過多媒體等輔助設備，以演示的方式，引導學生將課堂中的知識吃透，然后再結合案例分析和具體的'實例演習方式，達到真正了解實際操作及培養(yǎng)動手能力的目的。

采用理論教學與實踐相結合的復合式教學方法，對授課老師和學生都是一種挑戰(zhàn)。要求教師不僅有理論知識，而且能密切關注銀行業(yè)務發(fā)展并搜集相應材料。其次要求教師能夠總結案例，調動學生參與的積極性。在銀行業(yè)務模擬實驗教學中還需要教師熟悉各種單據(jù)的處理流程，熟悉銀行計算機處理程序。最后還要能合理分配理論、案例、實踐課程的教學時間，在保證學生掌握課本知識的基礎上增強運用知識解決問題的能力。金融會計學課程跨學科難度較大，對實踐教學的教學要求頗高，因此在考試形式的選擇方面不必拘于舊式，可根據(jù)學生掌握程度，做出適當?shù)恼{整，比如成績中實踐考察成績的占比，理論考試中金融知識和會計操作的比例，客觀題和主觀題的分布。另外，考試中還可以提供一些范圍和難度適宜的擴展題作為加分題或者選做題，給以學生充分的自主學習和選擇的權利，以求達到理論實踐教學的雙豐收的效果。

在教學過程中尤其要注意培養(yǎng)學生的積極性和動手能力。學生了解某種業(yè)務的所需憑證及核算過程后，可運用實踐模擬方式，通過學生親自傳遞憑證、操作模擬金融會計核算的某階段或全過程。以此來加強學生對理論概念的理解，并能在頭腦中形象的、清晰的呈現(xiàn)出業(yè)務操作的全過程。從而達到加深對這一業(yè)務核算的理解的目的。學生通過具體的實踐,加深了對所學基礎知識的理解,系統(tǒng)地掌握了金融會計各個環(huán)節(jié)的基本技能,同時發(fā)現(xiàn)自己知識上的不足并予以及時補救。事實證明,金融會計實踐教學可以激發(fā)學生專業(yè)興趣,啟發(fā)學生對專業(yè)理論的認知,發(fā)展和完善學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,也可以促使教師建立起全新的教學理念,為未來社會培養(yǎng)合格人才。

電氣課件 篇6

汽車電氣課件是一種介紹汽車電氣原理和維護技術的教學資料。隨著汽車電氣系統(tǒng)越來越復雜，課件也越來越受歡迎。學習汽車電氣課程是對未來汽車技術的發(fā)展做出貢獻的一種方式。

汽車電氣課件有助于學習者了解汽車電氣系統(tǒng)的基本構造和工作原理。它包括車輛電路和電子控制系統(tǒng)的介紹，包括發(fā)電機，電池，啟動電路，照明，匙扣和其他加裝設備。此外，課件還涉及汽車電子器件的工作原理和故障排除技術，涵蓋多個主題，如故障檢測和診斷，電子控制單元的重要性以及電路板維護。它還為成功的汽車維護人員提供了一個強大的基礎。

在汽車行業(yè)，學習汽車電氣課程的意義重大。隨著國內和國際汽車行業(yè)的快速發(fā)展，修理、維護、改進和設計汽車電氣的需求也在增長。汽車電氣課件有助于培養(yǎng)未來汽車工程師的技能和知識，為他們提供了必要的技能，了解汽車電氣系統(tǒng)并解決電氣問題和故障。這有助于提高工程師的價值和職業(yè)可持續(xù)性。

汽車電氣課件的受眾包括學生、汽車技術教育專業(yè)人員和汽車維修專業(yè)人員。對于學生來說，學習汽車電氣課程是為未來的職業(yè)規(guī)劃做好準備。對于汽車技術教育專業(yè)人員來說，它有助于提高他們的教學能力，并保持其技術水平的現(xiàn)代化。對于汽車維修專業(yè)人員來說，它有助于提高技能和知識，學習最新技術并為客戶提供更好的服務。

總的來說，學習汽車電氣課程對汽車學科的學習和研究都至關重要。汽車電氣課件有助于人們理解汽車電氣系統(tǒng)的構造和原理，提高技能和知識，并為未來的汽車技術發(fā)展打下堅實的基礎。