電工課件

2023電工課件8篇。

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電工課件 篇1

電工基礎(chǔ)知識(shí)、維修電工基礎(chǔ)知識(shí)。

(1)電阻率---又叫電阻系數(shù)或叫比電阻。是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個(gè)物理量，以字母表示，單位為歐姆*毫米平方/米。在數(shù)值上等于用那種物質(zhì)做的長(zhǎng)1米截面積為1平方毫米的導(dǎo)線，在溫度20C時(shí)的電阻值，電阻率越大，導(dǎo)電性能越低。則物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時(shí)，電阻率的增加與原來(lái)的電阻電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

2、電阻的溫度系數(shù)----表示物質(zhì)的電阻率隨溫度而變化的物理量，其數(shù)值等于溫度每升高1C時(shí)，電阻率的增加量與原來(lái)的電阻率的比值，通常以字母表示，單位為1/C。

3、電導(dǎo)----物體傳導(dǎo)電流的本領(lǐng)叫做電導(dǎo)。在直流電路里，電導(dǎo)的數(shù)值就是電阻值的倒數(shù)，以字母ɡ表示，單位為歐姆。

4、電導(dǎo)率----又叫電導(dǎo)系數(shù)，也是衡量物質(zhì)導(dǎo)電性能好壞的一個(gè)物理量。大小在數(shù)值上是電阻率的倒數(shù)，以字母表示，單位為米/歐姆*毫米平方。

5、電動(dòng)勢(shì)----電路中因其他形式的能量轉(zhuǎn)換為電能所引起的電位差，叫做電動(dòng)勢(shì)或者簡(jiǎn)稱電勢(shì)。用字母E表示，單位為伏特。

6、自感----當(dāng)閉合回路中的電流發(fā)生變化時(shí)，則由這電流所產(chǎn)生的穿過回路本身磁通也發(fā)生變化，因此在回路中也將感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，這種感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)叫自感電動(dòng)勢(shì)。

7、互感----如果有兩只線圈互相靠近，則其中第一只線圈中電流所產(chǎn)生的磁通有一部分與第二只線圈相環(huán)鏈。當(dāng)?shù)谝痪€圈中電流發(fā)生變化時(shí)，則其與第二只線圈環(huán)鏈的磁通也發(fā)生變化，在第二只線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。這種現(xiàn)象叫做互感現(xiàn)象。

8、電感----自感與互感的統(tǒng)稱。

9、感抗----交流電流過具有電感的電路時(shí)，電感有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做感抗，以Lx表示，Lx=2fL.

10、容抗----交流電流過具有電容的電路時(shí)，電容有阻礙交流電流過的作用，這種作用叫做容抗，以Cx表示，Cx=1/12fc。

11、脈動(dòng)電流----大小隨時(shí)間變化而方向不變的電流，叫做脈動(dòng)電流。

12、振幅----交變電流在一個(gè)周期內(nèi)出現(xiàn)的最大值叫振幅。

13、平均值----交變電流的平均值是指在某段時(shí)間內(nèi)流過電路的總電荷與該段時(shí)間的比值。正弦量的平均值通常指正半周內(nèi)的平均值，它與振幅值的關(guān)系：平均值=0.637*振幅值。

14、有效值----在兩個(gè)相同的電阻器件中，分別通過直流電和交流電，如果經(jīng)過同一時(shí)間，它們發(fā)出的熱量相等，那么就把此直流電的大小作為此交流電的有效值。正弦電流的有效值等于其最大值的0.707倍。

15、有功功率----又叫平均功率。交流電的瞬時(shí)功率不是一個(gè)恒定值，功率在一個(gè)周期內(nèi)的平均值叫做有功功率，它是指在電路中電阻部分所消耗的功率，以字母P表示，單位瓦特。

16、視在功率----在具有電阻和電抗的電路內(nèi)，電壓與電流的乘積叫做視在功率，用字母Ps來(lái)表示，單位為瓦特。

17、無(wú)功功率----在具有電感和電容的電路里，這些儲(chǔ)能元件在半周期的時(shí)間里把電源能量變成磁場(chǎng)(或電場(chǎng))的能量存起來(lái)，在另半周期的時(shí)間里對(duì)已存的磁場(chǎng)(或電場(chǎng))能量送還給電源。它們只是與電源進(jìn)行能量交換，并沒有真正消耗能量。我們把與電源交換能量的速率的振幅值叫做無(wú)功功率。用字母Q表示，單位為芝。

18、功率因數(shù)----在直流電路里，電壓乘電流就是有功功率。但在交流電路里，電壓乘電流是視在功率，而能起到作功的一部分功率(即有功功率)將小于視在功率。有功功率與視在功率之比叫做功率因數(shù)，以COS表示。

19、相電壓----三相輸電線(火線)與中性線間的電壓叫相電壓。

20、線電壓----三相輸電線各線(火線)間的電壓叫線電壓，線電壓的大小為相電壓的1.73倍。

21、相量----在電工學(xué)中，用以表示正弦量大小和相位的矢量叫相量，也叫做向量。

22、磁通----磁感應(yīng)強(qiáng)度與垂直于磁場(chǎng)方向的面積的乘積叫做磁通，以字母表示，單位為麥克斯韋。

23、磁通密度----單位面積上所通過的磁通大小叫磁通密度，以字母B表示，磁通密度和磁場(chǎng)感應(yīng)強(qiáng)度在數(shù)值上是相等的。

24、磁阻----與電阻的含義相仿，磁阻是表示磁路對(duì)磁通所起的阻礙作用，以符號(hào)Rm表示，單位為1/亨。

25、導(dǎo)磁率----又稱導(dǎo)磁系數(shù)，是衡量物質(zhì)的導(dǎo)磁性能的一個(gè)系數(shù)，以字母表示，單位是亨/米。

26、磁滯----鐵磁體在反復(fù)磁化的過程中，它的磁感應(yīng)強(qiáng)度的變化總是滯后于它的磁場(chǎng)強(qiáng)度，這種現(xiàn)象叫磁滯。

27、磁滯回線----在磁場(chǎng)中，鐵磁體的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系可用曲線來(lái)表示，當(dāng)磁化磁場(chǎng)作周期的變化時(shí)，鐵磁體中的磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系是一條閉合線，這條

電工課件 篇2

萬(wàn)用表能測(cè)量直流電流、直流電壓、交流電壓和電阻等，有的還可以測(cè)量功率、電感和電容等，是電工最常用的儀表之一。

1、500型機(jī)械萬(wàn)用表的基本結(jié)構(gòu)及外形

萬(wàn)用表主要由指示部分、測(cè)量電路和轉(zhuǎn)換裝置三部分組成。指示部分通常為磁電式微安表，俗稱表頭；測(cè)量部分是把被測(cè)的電量轉(zhuǎn)換為適合表頭要求的微小直流電流，通常包括分流電路、分壓電路和整流電路；不同種類電量的測(cè)量及量程的選擇是通過轉(zhuǎn)換裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

2、萬(wàn)用表的使用方法

（1）端鈕（或插孔）選擇要正確

紅色表筆連接線要接到紅色端鈕上（或標(biāo)有“+”號(hào)插孔內(nèi)），黑色表筆的連接線應(yīng)接到黑色端鈕上（或接到標(biāo)有“—”號(hào)插孔內(nèi)），有的萬(wàn)用表備有交直流2500

伏的測(cè)量端鈕，使用時(shí)黑色測(cè)試棒仍接黑色端鈕（或“—”的插孔內(nèi)），而紅色測(cè)試棒接到2500伏的端鈕上（或插孔內(nèi)）。

（2）轉(zhuǎn)換開關(guān)位置的選擇要正確

根據(jù)測(cè)量對(duì)象將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到需要的位置上。如測(cè)量電流應(yīng)將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到相應(yīng)的電流檔，測(cè)量電壓轉(zhuǎn)到相應(yīng)的電壓檔。有的萬(wàn)用表面板上有兩個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)，一個(gè)選擇測(cè)量種類，另一個(gè)選擇測(cè)量量程。使用時(shí)應(yīng)先選擇測(cè)量種類，然后選擇測(cè)量量程。

（3）量程選擇要合適

根據(jù)被測(cè)量的大致范圍，將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)至該種類的適當(dāng)量程上。測(cè)量電壓或電流時(shí)，最好使指針在量程的二分之一到三分之二的范圍內(nèi)，讀數(shù)較為準(zhǔn)確。

（4）正確進(jìn)行讀數(shù)

在萬(wàn)用表的標(biāo)度盤上有很多標(biāo)度尺，它們分別適用于不同的'被測(cè)對(duì)象。因此測(cè)量時(shí)，在對(duì)應(yīng)的標(biāo)度尺上讀數(shù)的同時(shí)，也應(yīng)注意標(biāo)度尺讀數(shù)和量程檔的配合，以避免差錯(cuò)。

（5）歐姆檔的正確使用

1）選擇合適的倍率檔

測(cè)量電阻時(shí)，倍率檔的選擇應(yīng)以使指針停留在刻度線較稀的部分為宜，指針越接近標(biāo)度尺的中間，讀數(shù)越準(zhǔn)確，越向左，刻度線越擠，讀數(shù)的準(zhǔn)確度越差。

2）調(diào)零

測(cè)量電阻之前，先機(jī)械調(diào)零。再將兩根測(cè)試棒碰在一起，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)“調(diào)零旋鈕”，使指針剛好指在歐姆標(biāo)度尺的零位上，這一步驟稱為歐姆檔調(diào)零。每換一次歐姆檔，測(cè)量電阻之前都要重復(fù)這一步驟，從而保證測(cè)量準(zhǔn)確性。如果指針不能調(diào)到零位，說明電池電壓不足需要更換。

3）不能帶電測(cè)量電阻

測(cè)量電阻時(shí)萬(wàn)用表是由干電池供電的，被測(cè)電阻決不能帶電，以免損壞表頭。在使用歐姆檔間隙中，不要讓兩根測(cè)試棒短接，以免浪費(fèi)電池。

（6）注意操作安全

1）在使用萬(wàn)用表時(shí)要注意，手不可觸及測(cè)試棒的金屬部分，以保證安全和測(cè)量的準(zhǔn)確度。

2）在測(cè)量較高電壓或較大電流時(shí)，不能帶電轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換開關(guān)，否則有可能使開關(guān)燒壞。

3）萬(wàn)用表用完后最好將轉(zhuǎn)換開關(guān)轉(zhuǎn)到交流電壓最高量程檔，此檔對(duì)萬(wàn)用表最安全，以防下次測(cè)量時(shí)疏忽而損壞萬(wàn)用表。

4）當(dāng)測(cè)試棒接觸被測(cè)線路前應(yīng)再作一次全面的檢查，看一看各部分位置是否有誤。

電工課件 篇3

電工安全教育培訓(xùn)的進(jìn)行有利于提升電工們的安全意識(shí)。下面就隨小編一起去閱讀電工安全教育培訓(xùn)課件，相信能帶給大家啟發(fā)。

一、電動(dòng)工具的分類

1、一般分三類。

第一類2MΩ要求有接地安裝保護(hù)裝置(一般為鐵殼鋁殼類)。

第二類7MΩ雙絕緣設(shè)計(jì)無(wú)接地(不須接地)，外殼全塑料或橡膠類。

第三類1MΩ使用36V及以下的安全電壓的電動(dòng)工具。

2、使用選用：第一類在一般場(chǎng)所有安全保護(hù)措施，接地、接零、和安裝漏電開關(guān)(動(dòng)作電流不大于30mA動(dòng)作時(shí)間0.1秒)的場(chǎng)所使用。第二類在金屬結(jié)構(gòu)或潮濕場(chǎng)所使用。第三類在狹窄場(chǎng)所，如鍋爐、金屬容器、管道等。

二、保證電氣安全的基本要素

1、絕緣：為了避免因帶電體與其他帶電體或人體接觸而發(fā)生短路或觸電等事故，必須將帶電體絕緣。絕緣就是用絕緣物把帶電體封閉起來(lái)，各種電氣線路和設(shè)備都是由導(dǎo)電部分和絕緣部分組成的，電工絕緣材料的電阻系數(shù)都在109Ω/cm以上。陶瓷，玻璃，云母，塑料，布，紙，礦物油等都是常用的絕緣材料。電氣線路或設(shè)備的絕緣必須與所采用的電壓相符，與周圍的環(huán)境和運(yùn)行條件相適應(yīng)。

2、間距：為了防止人體觸及或接近帶電體，防止車輛等物體碰撞或過分接近帶電體，防止電氣短路事故和因此引起火災(zāi)，在帶電體與地面之間，帶電體與帶電體之間，帶電體與其他設(shè)施和設(shè)備之間，均需保持一定的安全距離，這種距離簡(jiǎn)稱間距。

3、載流量：截流量是指導(dǎo)線內(nèi)通過電流數(shù)量(即電流強(qiáng)度)。假如導(dǎo)線內(nèi)通過電流的數(shù)量超過了安全載流量，就會(huì)導(dǎo)致過量的發(fā)熱，以致?lián)p壞絕緣引起漏電，嚴(yán)重時(shí)可能引起火災(zāi)。因此，在裝設(shè)各種供、用電線路時(shí)，必須了解線路上正常工作時(shí)的最大電流強(qiáng)度，以便正確地選擇導(dǎo)線的種類和規(guī)格。

(1，1.5，2.5，4，6，10，16，25，35，50，70，95，120)(8，11，16，21，27，38，49，64，80，101，128，160，185)(--，8，12，16，21，28，38，49，60，77，99，121，138)(35---1，40---0.91，45---0.82，50---0.71)

三、安全用電的保護(hù)措施(漏電開關(guān)、接零、接地、安全電壓)

1、接零、接地的作用：對(duì)于觸及意外帶電的'金屬部分的防護(hù)措施，一般有保護(hù)接地、保護(hù)接零和保護(hù)斷開三種。

2、接零、接地的目的：都是避免人身因設(shè)備絕緣損壞而觸電。

3、安全電壓：按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)安全電壓是由特定電源(雙繞組變壓器)供電的電壓系列，其上限值在任何情況下兩導(dǎo)體或任意一導(dǎo)體與地之間均不得超過交流(50～500HZ)有效值50V，額定值等級(jí)是42V、36V、24V、12V、6V。

4、漏電開關(guān)的組成：檢測(cè)系統(tǒng)中的零序電流互感器、漏電脫扣器、開關(guān)裝置。

5、功能作用：當(dāng)線路設(shè)備發(fā)生漏電和人身觸電時(shí)，能及時(shí)切斷電源，起到保護(hù)作用。

6、安裝漏電開關(guān)是安全保護(hù)措施之一，它不應(yīng)代替現(xiàn)有的有關(guān)用電規(guī)章制度，還必須采用其它有效的安全技術(shù)措施，如上面所說的保護(hù)接地、保護(hù)接零等措施。

7、漏電開關(guān)的規(guī)格和選用：①.規(guī)格：市場(chǎng)上一般為電流動(dòng)作型漏電開關(guān)，動(dòng)作電流6mA、10mA、15mA、30mA 、50mA、75mA的在0.1秒內(nèi)斷開，動(dòng)作電流的在100mA、150mA、200mA 有0.1秒內(nèi)斷開的，也有0.2秒內(nèi)斷開的，300mA、500mA動(dòng)作電流的在0.2秒內(nèi)斷開。注意以上規(guī)格都有帶過流與不帶過流兩大類之分。

②.選用：a.在用電終端一般場(chǎng)所選用30mA動(dòng)作時(shí)間0.1秒的漏電開關(guān)。B.在發(fā)生人身觸電時(shí)會(huì)同時(shí)發(fā)生二次傷害的場(chǎng)所，一般選用15mA以下0.1秒動(dòng)作時(shí)間的漏電開關(guān)。C.醫(yī)療機(jī)械和管道容器類及特別潮濕的場(chǎng)所一般選用6mA動(dòng)作時(shí)間0.1秒的漏電開關(guān)。D.消防電源選用的漏電開關(guān)為確保消防電源的連續(xù)供電，漏電電流工作保護(hù)裝置只發(fā)出漏電信號(hào)而不切斷電源。E.成套開關(guān)柜分配電盤漏電開關(guān)選用在考慮線路設(shè)備正常泄漏電流加以合理選用。一般動(dòng)作時(shí)間為0.2秒。

四、安全色標(biāo)的含義與使用。

安全色標(biāo)主要有四種，其顏色為紅、藍(lán)、黃、綠。

1、紅色為禁止、停止，也表示防火

2、藍(lán)色為指令必須遵守的規(guī)定。

3、黃色為警告、注意。

4、綠色為提供信息安全通行。

電工課件 篇4

一、實(shí)習(xí)目的

1.加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的管理和建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地。

2.通過實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)思維、動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的機(jī)會(huì)。

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

4.實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備：通過對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)地考察，選定學(xué)時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

5.實(shí)習(xí)地點(diǎn)的劃分，以及學(xué)生實(shí)習(xí)的安全、紀(jì)律和管理措施，以及實(shí)習(xí)期間安全、紀(jì)律和安全問題的處理，實(shí)習(xí)結(jié)束前的各種安全和紀(jì)律的整理，實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)成績(jī)等。

6.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇與實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)目的，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)習(xí)時(shí)間以及實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)成績(jī)等方面的具體分析。

7.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇與實(shí)習(xí)項(xiàng)目的安全保證措施，實(shí)習(xí)項(xiàng)目的組織實(shí)施和安全教育。

三、實(shí)訓(xùn)安排

8.實(shí)訓(xùn)時(shí)間，每個(gè)月的xx日(星期一)(周二為實(shí)訓(xùn)日)為實(shí)訓(xùn)日(xx日)為實(shí)訓(xùn)日(xx日)，實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人。

9.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇，以及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的管理、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇與安全問題的處理。

10.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施與管理，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全教育和管理，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全保證措施，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全管理，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全保證措施和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全問題的處理。

五、實(shí)習(xí)安排

11.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：本次實(shí)訓(xùn)為以上工種。

12.實(shí)習(xí)人員：各實(shí)訓(xùn)單位工作人員(或?qū)嵙?xí)學(xué)生)。

13.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置與安全教育，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全保證措施及安全教育。本項(xiàng)目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(2)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)時(shí)間的各種安全和紀(jì)律。(13)實(shí)訓(xùn)期間的各種安全和紀(jì)律，實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。

14.實(shí)習(xí)項(xiàng)目的具體安全保證措施及安全教育，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的安全保證措施和安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(2)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(3)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律。(14)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。

15.實(shí)訓(xùn)過程安全保障措施，項(xiàng)目組組織實(shí)施：

16.實(shí)訓(xùn)期間的安全和紀(jì)律，實(shí)習(xí)項(xiàng)目的安全保證措施及安全教育主要包括：(1)教育學(xué)生遵守實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀容儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(2)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容儀表和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(3)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(4)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(5)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律。(16)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀表和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(7)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律。(8)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。(9)教育學(xué)生做好實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)安全和紀(jì)律，注意儀容和儀表儀規(guī)，遵守實(shí)習(xí)期間的各種安全和紀(jì)律。

17.實(shí)訓(xùn)期間的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方式：

a.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇與安全保證措施：①儀容儀表、儀表儀規(guī);②儀表儀規(guī);③儀容儀表和電子儀表的安全保證措施：①儀容儀表

電工課件 篇5

1)實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)指導(dǎo)人

2)實(shí)習(xí)崗位

設(shè)計(jì)部技術(shù)員

3)實(shí)習(xí)時(shí)間及實(shí)習(xí)單位

4)實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)過程

5)實(shí)習(xí)單位工作人員及崗位職責(zé)

6)實(shí)習(xí)日期及實(shí)習(xí)單位工作人員

7)實(shí)習(xí)單位工作人員及實(shí)習(xí)指導(dǎo)人

8)實(shí)習(xí)指標(biāo)及實(shí)習(xí)過程

9)實(shí)習(xí)內(nèi)容及實(shí)習(xí)過程

10)專業(yè)實(shí)習(xí)：設(shè)計(jì)部施工技術(shù)員，設(shè)計(jì)部工程師，電工，管理部施工技術(shù)員，電氣，電工，電氣，電工程師等

11)實(shí)習(xí)過程

12)實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)情況

13)實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)(實(shí)習(xí)報(bào)告)

14)實(shí)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)工作總結(jié)和實(shí)習(xí)感想等

15)實(shí)習(xí)過程

16)實(shí)習(xí)結(jié)束后的實(shí)習(xí)成績(jī)及實(shí)習(xí)工作總結(jié)(實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)感想等

17)實(shí)習(xí)成績(jī)與實(shí)習(xí)成績(jī)

18)實(shí)習(xí)報(bào)告

19)實(shí)習(xí)報(bào)告

四、實(shí)習(xí)過程

在這一個(gè)月里我也發(fā)現(xiàn)了自己還存在的一些缺點(diǎn)和不足，例如不善于不斷的思考，不善于動(dòng)腦，不能與工作有效的結(jié)合。俗話說的好“三人行必有我?guī)煛?，我要以各位老師為榜樣，吸取他們的成功?jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的不足，為以后的工作做好準(zhǔn)備。

在這一個(gè)月工廠的實(shí)習(xí)過程中讓我懂得了很多的東西，我也變的成熟了許多，這都得益于我的前輩和同事們對(duì)我的耐心指導(dǎo)和熱心幫助，讓我能在設(shè)計(jì)部這個(gè)大家庭中不斷的成長(zhǎng)!

這段時(shí)間里我學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了許多，感謝廠的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們對(duì)我工作的支持和幫助，讓我能更好的完成自己的工作。今后的日子里我會(huì)更加努力的工作，不辜負(fù)老師和前輩們對(duì)我的期望!

電工課件 篇6

教學(xué)目的

1、了解電容器的參數(shù)。

2、了解電容器的種類及特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):電容器的參數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：電容器的種類及特點(diǎn)。

教學(xué)方法：類比法、講授法，實(shí)驗(yàn)演示法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)授完。

教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調(diào)電容器、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

Ⅰ、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

2、導(dǎo)入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對(duì)電容器的參數(shù)有種類有充分的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器的參數(shù)

1、額定工作電壓

（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質(zhì)性能良好的直流電壓的數(shù)值。

（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。

（3）、電容器上所標(biāo)的電壓就是工作工作電壓，一般直接標(biāo)注在電容器外殼上。

（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會(huì)被擊，造成不可修復(fù)的永久損壞。

2、標(biāo)稱容量和允許誤差

（1）、標(biāo)稱電容量是標(biāo)志在電容器上的電容量。

（2）、電容器實(shí)際電容量與標(biāo)稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級(jí)與允許誤差對(duì)應(yīng)關(guān)系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí)，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)，根據(jù)用途選取。

3、絕緣電阻

（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

（2）、當(dāng)電容較小時(shí)，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時(shí)，主要取決于介質(zhì)的性能，絕緣電阻越小越好。

4、損耗

（1）、電容在電場(chǎng)作用下，在單位時(shí)間內(nèi)因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。

（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內(nèi)的損耗允許值，電容的損耗主要由介質(zhì)損耗，電導(dǎo)損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

5、頻率特性

隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。

二、電容器種類和選用

1、常用的各種電容器及其符號(hào)表示： （見課本P71圖3-3）

2、電容器的種類

（1）、按照結(jié)構(gòu)分三大類：固定電容器、可變電容器和微調(diào)電容器。

（2）、按電解質(zhì)分類：有機(jī)介質(zhì)電容器、無(wú)機(jī)介質(zhì)電容器、電解電容器和空氣介質(zhì)電容器等。

（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調(diào)諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進(jìn)的聚丙烯電容等。

（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復(fù)合紙介電容器、液體鉭電容器。

（8）、調(diào)諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

3、電容器的選用

在實(shí)際選用電容器時(shí)，不僅要考慮電性能要求，還應(yīng)考慮它的體積、種類、重量及價(jià)格等因素；不僅要考慮電路要求，還應(yīng)考慮電容器的使用環(huán)境?？傊?，在選用電容器時(shí)應(yīng)視具體情況而定。

（1）、首先應(yīng)滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標(biāo)是否達(dá)到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費(fèi)，過低不但達(dá)不到電路要求，而且不安全。

（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時(shí)，應(yīng)選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應(yīng)選擇穩(wěn)定性高，介質(zhì)損耗小的云母電容器或陶瓷介質(zhì)電容器等；用于電源濾波時(shí)，應(yīng)選用大容量的電解電容器。

（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。

（4）、對(duì)電容器的型號(hào)及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。

一般固定電容器的型號(hào)意義可查閱有關(guān)的手冊(cè)，如某電容器型號(hào)為CZG型，則表示管狀紙介質(zhì)電容器，具體意義如下：

C為主稱（C表示電容器）；

Z為介質(zhì)材料（Z代表紙介質(zhì)）；

G為分類及特征代號(hào)（G表示管狀）。

Ⅲ、本課小結(jié)

1、電容器的參數(shù)。

2、電容的種類及特點(diǎn)。

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習(xí)1、2.

電工課件 篇7

俗稱搖表，是用來(lái)測(cè)量大電阻和絕緣電阻的，它的計(jì)量單位是兆歐（MΩ），故稱兆歐表。兆歐表的種類有很多，但其作用大致相同，常用ZC11型兆歐表的外形。

1、兆歐表選用

規(guī)定兆歐表的電壓等級(jí)應(yīng)高于被測(cè)物的絕緣電壓等級(jí)。所以測(cè)量額定電壓在500V以下的設(shè)備或線路的絕緣電阻時(shí)，可選用500V或1000V兆歐表；測(cè)量額定電壓在500V以上的設(shè)備或線路的絕緣電阻時(shí)，應(yīng)選用1000~2500V兆歐表；測(cè)量絕緣子時(shí)，應(yīng)選用2500~5000V兆歐表。一般情況下，測(cè)量低壓電氣設(shè)備絕緣電阻時(shí)可選用0~200MΩ量程的兆歐表。

2、絕緣電阻的測(cè)量方法

兆歐表有三個(gè)接線柱，上端兩個(gè)較大的接線柱上分別標(biāo)有“接地”（E）和“線路”（L），在下方較小的一個(gè)接線柱上標(biāo)有“保護(hù)環(huán)”或“屏蔽（G）。

（1）線路對(duì)地的絕緣電阻

將兆歐表的“接地”接線柱（即E接線柱）可靠地接地（一般接到某一接地體上），將“線路”接線柱（即L接線柱）接到被測(cè)線路上，如圖17a所示。連接好后，順時(shí)針搖動(dòng)兆歐表，轉(zhuǎn)速逐漸加快，保持在約120轉(zhuǎn)/分后勻速搖動(dòng)，當(dāng)轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，表的指針也穩(wěn)定后，指針?biāo)甘镜臄?shù)值即為被測(cè)物的絕緣電阻值。

實(shí)際使用中，E、L兩個(gè)接線柱也可以任意連接，即E可以與接被測(cè)物相連接，L可以與接地體連接（即接地），但G接線柱決不能接錯(cuò)。

（a）測(cè)量線路的絕緣電阻 （b）測(cè)量電動(dòng)機(jī)絕緣電阻

（c）測(cè)量電纜絕緣電阻

圖17 兆歐表的接線方法

（2）測(cè)量電動(dòng)機(jī)的絕緣電阻

將兆歐表E接線柱接機(jī)殼（即接地），L接線柱接到電動(dòng)機(jī)某一相的繞組上，如圖17b所示，測(cè)出的絕緣電阻值就是某一相的對(duì)地絕緣電阻值。

（3）測(cè)量電纜的絕緣電阻

測(cè)量電纜的導(dǎo)電線芯與電纜外殼的絕緣電阻時(shí)，將接線柱E與電纜外殼相連接，接線柱L與線芯連接，同時(shí)將接線柱G與電纜殼、芯之間的絕緣層相連接。

3、使用注意

（1）使用前應(yīng)作開路和短路試驗(yàn)。使L、E兩接線柱處在斷開狀態(tài)，搖動(dòng)兆歐表，指針應(yīng)指向“∞”；將L和E兩個(gè)接線柱短接，慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，指針應(yīng)指向在“0”處。這兩項(xiàng)都滿足要求，說明兆歐表是好的。

（2）測(cè)量電氣設(shè)備的絕緣電阻時(shí)，必須先切斷電源，然后將設(shè)備進(jìn)行放電，以保證人身安全和測(cè)量準(zhǔn)確。

（3）兆歐表測(cè)量時(shí)應(yīng)放在水平位置，并用力按住兆歐表，防止在搖動(dòng)中晃動(dòng)，搖動(dòng)的轉(zhuǎn)速為120轉(zhuǎn)/分鐘。

（4）引接線應(yīng)采用多股軟線，且要有良好的絕緣性能，兩根引線切忌絞在一起，以免造成測(cè)量數(shù)據(jù)的不準(zhǔn)確。

（5）測(cè)量完后應(yīng)立即對(duì)被測(cè)物放電，在搖表的搖把未停止轉(zhuǎn)動(dòng)和被測(cè)物未放電前，不可用手去觸及被測(cè)物的測(cè)量部分或拆除導(dǎo)線，以防觸電。

電工課件 篇8

對(duì)于中職中專學(xué)生來(lái)說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。

教師的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

通過將直觀生動(dòng)的電工儀表實(shí)物、模型、多媒體音像引入課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，當(dāng)學(xué)習(xí)萬(wàn)用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時(shí)，在講授完理論知識(shí)之后，要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生使用儀表來(lái)測(cè)量實(shí)物，比如電池、電阻、交流電等，包括學(xué)生的手機(jī)電池，都可以隨手拿來(lái)測(cè)量。

通過動(dòng)手，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在儀表使用上的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出想了解的相關(guān)知識(shí)，再鼓勵(lì)他們自己尋找答案。

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，踴躍實(shí)踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。

調(diào)查了解學(xué)生的志愿，以學(xué)生的基礎(chǔ)和未來(lái)發(fā)展為依據(jù)，將學(xué)生分成兩個(gè)部分：對(duì)口升學(xué)與就業(yè)。

對(duì)于準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，要強(qiáng)化應(yīng)試能力的訓(xùn)練，側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)大綱的考點(diǎn)要求，適當(dāng)加大知識(shí)的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測(cè)量電路等重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必牢固掌握。

而對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重于職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在大概了解工作原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，并把實(shí)踐操作與具體設(shè)備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對(duì)實(shí)訓(xùn)操作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)尋找實(shí)訓(xùn)中遇到的各種實(shí)際問題，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度。

儀表的各章內(nèi)容基本都是獨(dú)立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點(diǎn)和使用方法。

儀表課本的這一特點(diǎn)有利有弊，利在于，即使學(xué)生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，隨時(shí)都能讓學(xué)生體會(huì)到獲取新知識(shí)的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生覺得比較凌亂。

所以，老師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、分析、對(duì)比、總結(jié)，例如各種測(cè)量機(jī)構(gòu)構(gòu)造、原理的對(duì)比，模擬式與數(shù)字式儀表結(jié)構(gòu)、原理和使用方法上的對(duì)比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測(cè)量方法的.對(duì)比等等，通過前后內(nèi)容的對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺條理分明，簡(jiǎn)潔易懂，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又鞏固了新知識(shí)，且學(xué)生會(huì)理解得更加深刻，達(dá)到了事半功倍的良好教學(xué)效果。

中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強(qiáng)叛逆。

筆者曾有一個(gè)學(xué)生，就是老師們心中典型的后進(jìn)生，經(jīng)常曠課，課上玩手機(jī)或者睡大覺，每次提問題他都兩個(gè)字“不會(huì)”。

即便如此，筆者也依然鼓勵(lì)他，要他認(rèn)真聽課，多動(dòng)腦筋，下次爭(zhēng)取能回答上來(lái)。

終于有一次提問，他很小聲地回答對(duì)了，筆者立刻把他的答案重復(fù)了一遍，然后問同學(xué)們對(duì)不對(duì)，同學(xué)們異口同聲的大聲說：“對(duì)!”，筆者當(dāng)即給予他充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并要同學(xué)們給他鼓掌喝彩。

從此以后，這個(gè)學(xué)生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，認(rèn)真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)。

老師們采用鼓勵(lì)式教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立信心，重塑自我。

老師一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，就能改變一個(gè)孩子一生的事例很多!

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論必須聯(lián)系實(shí)踐才能學(xué)以致用。

儀表作為一種電工必備儀器，可在平時(shí)的電工、電子實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)習(xí)，比如用萬(wàn)用表進(jìn)行收音機(jī)的安裝與調(diào)試，用兆歐表檢測(cè)電動(dòng)機(jī)的絕緣電阻性能等，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。

電工儀表隨著電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過來(lái)，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測(cè)量方法對(duì)于電工來(lái)說，具有十分重要的意義，一定要讓學(xué)生勤動(dòng)手、多實(shí)踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

總之，在電工儀表與測(cè)量這門課的教學(xué)過程中，教師合理有效地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

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電工課件

在開設(shè)課程給學(xué)生之前，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教案和講義，因此老師最好能夠認(rèn)真擬定每個(gè)教案和製作講義。教案是自我管理的重要工具。小編在網(wǎng)絡(luò)中找到了一些與“電工課件”有關(guān)的有用資料，希望這篇文章能讓您感到滿意並有所收獲，這是我最大的夢(mèng)想！

電工課件(篇1)

制作電動(dòng)機(jī)模型

【設(shè)計(jì)意圖】 制作電動(dòng)機(jī)模型的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以了解運(yùn)動(dòng)的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步了解磁場(chǎng)與電流的關(guān)系，也可以為以后的電磁學(xué)研究積累直接經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)中使用的材料也比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是要刮去線圈兩端的絕緣漆，這也是本次生產(chǎn)的難點(diǎn)。

由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】1。知識(shí)與能力：能運(yùn)用電機(jī)原理制作電機(jī)模型。 2、過程與方法：

初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。三。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅，享受創(chuàng)造的喜悅。

【1】重點(diǎn)難點(diǎn)。了解磁場(chǎng)對(duì)電流的影響及電機(jī)的工作原理；2使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)時(shí)，應(yīng)考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、使用時(shí)是否可靠、安全的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】電動(dòng)機(jī)模型

【教學(xué)過程】

教學(xué)階段與教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)時(shí)間分配學(xué)生能我們知道在生活中，通過觀察**和模型經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼使它有時(shí)暗，有時(shí)亮呢？激起創(chuàng)造欲，（5分鐘）

可以制作一個(gè)小屋，將光燈應(yīng)用在出示幾張以往學(xué)生制調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，使他們?cè)谏钭鞯恼{(diào)光燈**（或模型）屋內(nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。中見到或喜大家看出這些**有什么可以制作一個(gè)小臺(tái)燈，歡的模型上，感想，如果我們制作調(diào)光放在小桌上。根據(jù)學(xué)生的燈，什么創(chuàng)意，大家談。

心理及經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)清楚地認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品的目的時(shí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造。剛才，學(xué)生們決定了產(chǎn)品的名稱和應(yīng)該采取的第一步。候已經(jīng)無(wú)意間說明了所制有的功能。

小燈最作模型具有的功能了或能用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)亮?xí)r的電壓夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)電流大小。為了讓它正常，學(xué)生們將命名模型并使用鉛筆芯。

工作時(shí)的電具有的功能決定下來(lái)。設(shè)計(jì)電路圖。壓，在制作的你是用什么方法來(lái)調(diào)調(diào)節(jié)中，可采節(jié)電流大小的？

用前面所學(xué)你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)的“電流跟電制作滑動(dòng)變阻器？壓、電阻的關(guān)設(shè)計(jì)你的電路圖?？梢栽陔娐防锎?lián)一系”一節(jié)中滑對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮琛?/p>

動(dòng)變阻器的圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨：用電壓表測(cè)出電源電作用與調(diào)節(jié)答辯一：如果滑片移到壓，去掉燈正常工作的電方法。

了阻值最小處，造成電流過壓，剩余的電壓就是定值電在電路

二、設(shè)計(jì)與大，燒壞燈怎么辦？

你的設(shè)阻承擔(dān)的電壓，我選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)中，學(xué)制作計(jì)中并沒在這方面的安全長(zhǎng)度的電阻絲接在電路里，生根據(jù)自己（30分鐘）措施。具體的方法是將電壓表連接到產(chǎn)品的功作，其電阻值就像燈的兩端。如何確定滑動(dòng)阻力能的演化？裝置，使電壓表示數(shù)等于小燈多回路，此時(shí)你的電路經(jīng)修泡后正常工作電壓值。

電路都是應(yīng)改后，其電路圖又是如何？修改電路圖并展示。用原有的電答辯二：

在你的設(shè)計(jì)接在干路上。展示其電路知識(shí)擴(kuò)展，用兩個(gè)小燈泡，然后用路線圖。有利電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)連接在**培養(yǎng)學(xué)生？

應(yīng)用知識(shí)并答辯三：在實(shí)際制作我們組采用兩根相同有所創(chuàng)造的中，往往滑片不太好滑，與的鉛筆芯并排靠緊，將滑片能力。鉛筆芯的接觸也不是太好，置于兩鉛筆芯之間，這樣既軌道接你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)便于滑片移動(dòng)，又能使滑片觸不好是學(xué)問題？

與軌道保持良好接觸。生在制作中提供學(xué)生一些器材，讓同級(jí)學(xué)生分工，一部分普遍遇到的學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。負(fù)責(zé)電路的連接，部分問題的解決，指導(dǎo)檢查。

產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。要解決這個(gè)問題，就要讓學(xué)生知道，除了知識(shí)，技術(shù)也很重要。

三、交流與要求每組將本組的作介紹作品：培養(yǎng)學(xué)生知評(píng)價(jià)品放在實(shí)物投影儀上演示例1：本組紅、黃兩色識(shí)轉(zhuǎn)化為技（10分鐘）效果并加以解說功能和有玻璃紙蒙在貓頭鷹的眼睛術(shù)的同時(shí)，要所創(chuàng)新的地方。

上，使其兩眼射出紅、黃兩考慮產(chǎn)品的要求每組課后寫出作色的光。外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品功能使用說明。例2：

我們?cè)谑褂门_(tái)燈的燈具產(chǎn)品使，將燈罩作成凹形，凹面鏡可靠、安全、能聚光。等意識(shí)。例3：

導(dǎo)軌垂直安裝，使滑板上下移動(dòng)，操作方便，結(jié)構(gòu)合理美觀?！步虒W(xué)資源〕本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)以往學(xué)生在小制作實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，因此比較切合學(xué)生的實(shí)際情況。〔教學(xué)評(píng)析〕通過本節(jié)課教學(xué)實(shí)際來(lái)看，初步達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)。

在此項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，并迸發(fā)出許多智慧的火花，例如，有的同學(xué)將兩根鉛筆芯并在一起，形成一個(gè)滑道，這樣既保證了滑片與鉛筆芯的良好接觸，又使得滑片在滑動(dòng)過程中方便，可靠；例如，有的學(xué)生直接用電位器調(diào)節(jié)臺(tái)燈的亮度；有的學(xué)生覺得電池所提供的電壓不夠，消耗得快，就利用廢舊電器上的變壓器，將家庭電路的電壓降到小燈泡能夠正常工作的電壓，整個(gè)裝置，只要往插座上一插就可演示，已初步體現(xiàn)出實(shí)用性；再例如，不少學(xué)生在整個(gè)裝置的外觀上，選擇了富有各性背景，有的是一個(gè)充滿溫馨小木屋，有的是一個(gè)貓頭鷹的雙眼等。但這節(jié)課也反映出部分學(xué)生動(dòng)手生產(chǎn)能力差，所以老師應(yīng)該給予實(shí)際幫助。另外，在上課前，學(xué)生應(yīng)具備使用電烙鐵的能力，這可以在勞動(dòng)技能課上實(shí)現(xiàn)，也可以與勞動(dòng)技能課相結(jié)合。

電工課件(篇2)

導(dǎo)電材料大部分為金屬，屬于導(dǎo)電材料的金屬應(yīng)具備導(dǎo)電性能好、不易氧化和腐蝕、容易加工和焊接、有一定的機(jī)械強(qiáng)度、資源豐富、價(jià)格低廉等特點(diǎn)，所以并不是所有的金屬都可以用作導(dǎo)電材料。銅和鋁基本符合上述特點(diǎn)，因此它們是最常用的導(dǎo)電材料。比如架空線要具有較高的機(jī)械強(qiáng)度，常選用鋁鎂硅合金；熔絲要具有易熔斷的特點(diǎn)，故選用鉛錫合金；電光源燈絲的要求是熔點(diǎn)高，需選用鎢絲做導(dǎo)電材料等。

常用導(dǎo)線按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為絕緣電線、裸導(dǎo)線和電纜。由于使用條件和技術(shù)特性不同，導(dǎo)線結(jié)構(gòu)差別較大，有些導(dǎo)線只有導(dǎo)電線芯；有些導(dǎo)線由導(dǎo)電線芯和絕緣層組成；還有的導(dǎo)線在絕緣層外面還有保護(hù)層。 ：

(1)絕緣電線 絕緣電線是用銅或鋁作導(dǎo)電線芯，外層敷以絕緣材料的電線。常用導(dǎo)線的外層材料有聚氯乙烯塑料和橡膠等。目前常用電線的品種、規(guī)格、特性及其用途見表3-4。常用電線的結(jié)構(gòu)形式如圖3—12所示。

1）B系列塑料、橡皮電線。該系列的電線結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、質(zhì)量輕、價(jià)格低廉、電氣和機(jī)械性能有較大的裕度，廣泛應(yīng)用于各種動(dòng)力、配電和照明線路，并用于中小型電氣設(shè)備作安裝線。它們的交流工作耐壓為500V，直流

工作耐壓為1000V。常用B系列電線的結(jié)構(gòu)形式3-13a所示。

2）R系列橡皮、塑料軟線。該系列軟線的線芯是用多根細(xì)銅線絞合而成，它除了具備B系列電線的特點(diǎn)外，還比較柔軟，廣泛用于家用電器、儀表及照明線路。常用R系列電線的結(jié)構(gòu)形式如圖3-13b所示。

3)Y系列通用橡套電纜。該系列的電纜適用于一般場(chǎng)合，作為各種電動(dòng)工具、電氣設(shè)備、儀器和家用電器的移動(dòng)電源線，所以又稱為移動(dòng)電纜。

電線電纜的安全電流是電線電纜的一個(gè)重要參數(shù)，是指在不超過最高工作溫度的條件下，允許長(zhǎng)期通過的最大電流值，所以又稱為允許載流量。常用電線在空氣中敷設(shè)時(shí)的載流量(環(huán)境溫度為+25℃)，見表3-5。

(2)裸導(dǎo)線 裸導(dǎo)線是只有導(dǎo)體(如鋁、銅、鋼等)而不帶絕緣和護(hù)層的導(dǎo)電線材。常見的裸導(dǎo)線有絞線、軟接線和型線等。按外觀形態(tài)可分為單線、絞線和型線(包括型材)三類。

1）單線。有圓單線和扁單線兩種，主要用作各種電線電纜的導(dǎo)電體。

2)絞線。按其結(jié)構(gòu)可分為以下四種：

a.簡(jiǎn)單絞線。由材質(zhì)相同、線徑相等的圓單線同心絞制而成、主要用于強(qiáng)度要求不高的架空導(dǎo)線。b.組合絞線。由導(dǎo)電線材和增強(qiáng)線材組合同心絞制而成，主要用于強(qiáng)度要求較高的架空導(dǎo)線。

c.復(fù)絞線。由材質(zhì)相同，線徑相同的束（絞）股線同心絞制而成，可用作儀表或電氣設(shè)備的軟接線。

d.特種導(dǎo)線。由導(dǎo)電線材各不同外形或尺寸的'增強(qiáng)線材，由特種組合方式絞制而成，用于有特種使用要求的架空電力線路，如擴(kuò)徑導(dǎo)線在高壓線路上可減少電暈損失和無(wú)線電干擾；自阻尼導(dǎo)線可使導(dǎo)線減振；倍容量導(dǎo)線可增大線路的傳輸容量。 在工廠供電系統(tǒng)中，最常用的是鋁絞線、銅絞線、鋼絞線和鋼芯鋁絞線等，常用的鋁絞線截面形式如圖 3-14所示。

（3）電纜 電纜是一種特殊的導(dǎo)線，它是將一根或數(shù)根絕緣導(dǎo)線組合成線芯，裹上相應(yīng)的絕緣層(橡皮、紙或塑料)，外面再包上密閉的護(hù)套層（常為鋁、鉛或塑料等）。所以，電纜一般由導(dǎo)電線芯、絕緣層和保護(hù) 層三個(gè)主要部分組成。

1）導(dǎo)電線芯。導(dǎo)電線芯是用來(lái)輸送電流，必須具有較強(qiáng)的導(dǎo)電性能、一定的抗拉強(qiáng)度和伸長(zhǎng)率、較強(qiáng)的耐腐蝕性，以及便于加工制造等。電纜的導(dǎo)電線芯一般由軟銅或鋁的多股絞線做成。

2）絕緣層。絕緣層的作用是將導(dǎo)電線芯與相鄰導(dǎo)體以及保護(hù)層隔離，抵抗電壓、電流、電場(chǎng)對(duì)外界的作用，保證電流沿線芯方向傳輸。電纜的絕緣層材料，有均勻質(zhì)（橡膠、瀝青、聚乙烯等）和纖維質(zhì)(棉、麻、紙等)兩類。三芯統(tǒng)包型電纜的結(jié)構(gòu)如圖3-15所示。

3）保護(hù)層。保護(hù)層簡(jiǎn)稱護(hù)層，主要作用是保護(hù)電纜在敷設(shè)和運(yùn)行過程中，免遭機(jī)械損傷和各種環(huán)境因素(如日光、水、火災(zāi)、生物等)的破壞，以保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的電氣性能。保護(hù)層分為外保護(hù)層和內(nèi)保護(hù)層。

①外保護(hù)層。外保護(hù)層是用來(lái)保護(hù)內(nèi)保護(hù)層的，防止鉛包、鋁包等受外界的機(jī)械損傷和腐蝕，在電纜的內(nèi)保護(hù)層外面包上浸過瀝青混合物的黃麻、鋼帶或鋼絲等。而沒有外保護(hù)層的電纜，如裸鋁包電纜，側(cè)用于無(wú)機(jī)械損傷的場(chǎng)合。

②內(nèi)保護(hù)層。內(nèi)保護(hù)層直接包在絕緣層上，保護(hù)絕緣不與空氣、水分或其他物質(zhì)接觸，所以要包得緊密無(wú)縫，并具有一定的機(jī)械強(qiáng)度，使其能承受在運(yùn)輸和敷設(shè)時(shí)的機(jī)械力。內(nèi)保護(hù)層有鉛包、鋁包、橡套和聚氯乙烯等。

電纜分為電力電纜和電器裝備用電纜(如軟電纜和控制電纜)。在電力系統(tǒng)中，最常用的電纜有電力電纜和控制電纜兩種。電力電纜是指輸配電能用的電纜；控制電纜則是用在保護(hù)、操作回路中的。其中，應(yīng)用較多的電力電纜的外形及結(jié)構(gòu)如圖3-16所示。

熔絲是在各種線路和電氣設(shè)備中普遍使用的，具有短路保護(hù)作用的一種導(dǎo)電材料。使用時(shí)，將熔絲串聯(lián)在線路中。當(dāng)電流超過允許值時(shí)，熔絲首先被熔斷而切斷電源。常用的是熔點(diǎn)低的鉛錫合金 絲。

正確、合理地選擇熔絲，對(duì)保證線路和電氣設(shè)備的安全運(yùn)行關(guān)系很大。當(dāng)電氣設(shè)備正常短時(shí)過電流時(shí)(如電動(dòng)機(jī)起動(dòng)時(shí))，熔絲不應(yīng)熔斷。

選擇熔絲的方法因線路不同而有差異，具體情況如下：

1）在線路上總?cè)劢z的額定電流等于電能表額定電流的0．9-1倍。

2）在支路上熔絲的額定電流等于支路上所有負(fù)載額定電流之和的1-1．1倍。

1）單臺(tái)交流電動(dòng)機(jī)線路上熔絲的額定電流等于該電動(dòng)機(jī)額定電流的1．5-2．5倍。

2）多臺(tái)電動(dòng)機(jī)線路上的額定電流等于線路上功率最動(dòng)機(jī)額定電流1．5—2。5倍，再加上其他電動(dòng)機(jī)額定電流的總和。

電工課件(篇3)

電工技術(shù)教案

電工技術(shù)作為一門實(shí)踐性和技能性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于電器設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護(hù)有著重要的意義。為了提高學(xué)生對(duì)電工技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，本文將從課程概述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹，以便更好地指導(dǎo)電工技術(shù)課程的開展。

一、課程概述：

電工技術(shù)課程是職業(yè)教育中的一門核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握電工基本理論和實(shí)踐操作技能。通過學(xué)習(xí)電工技術(shù)，學(xué)生將能夠了解電路的基本原理，熟悉常見電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，并能夠獨(dú)立進(jìn)行電路的安裝、調(diào)試和故障排除。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握電工技術(shù)的基本理論知識(shí)，了解電器設(shè)備的工作原理和構(gòu)造。

2. 技能目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用電工工具和測(cè)量?jī)x器，準(zhǔn)確連接電路，并通過實(shí)踐操作掌握安裝、調(diào)試和維護(hù)電器設(shè)備的方法。

3. 心理目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工技術(shù)的興趣，提高解決電氣故障的能力，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 電工基礎(chǔ)知識(shí)：包括電流、電壓、電阻、電功率的基本概念和計(jì)算方法，歐姆定律、基爾霍夫定律等電路分析方法。

2. 電器設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理：包括電機(jī)、變壓器、自動(dòng)控制裝置等電氣設(shè)備的組成結(jié)構(gòu)和工作原理。

3. 電器設(shè)備的安裝與調(diào)試：包括電路連接、設(shè)備安裝、參數(shù)調(diào)節(jié)等實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練。

4. 電氣故障排除：包括常見電氣故障的診斷和排除方法，如斷路、短路、漏電等故障。

四、教學(xué)方法：

1. 理論講授：以教師為主導(dǎo)，通過講解、示范等方式向?qū)W生介紹電工技術(shù)的基本理論知識(shí)。

2. 實(shí)踐操作：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和模擬操作，掌握安裝、調(diào)試和維護(hù)電器設(shè)備的實(shí)踐操作技能。

3. 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：通過模擬工業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中完成電工項(xiàng)目的實(shí)踐，提高應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4. 分組合作：通過分組合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 課堂測(cè)驗(yàn)：對(duì)學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行定期測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力。

3. 項(xiàng)目評(píng)估：對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，考察學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

通過電工技術(shù)教案的制定和實(shí)施，可以提高學(xué)生對(duì)電工技術(shù)的理解和應(yīng)用能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯提供有力的支持和保障。希望通過本教案的推廣，能夠促進(jìn)電工技術(shù)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多具備電工技術(shù)能力的專業(yè)人才。

電工課件(篇4)

尖嘴鉗――頭部尖細(xì)、適用于在狹小空間操作。主要用于切斷較小的導(dǎo)線、金屬絲、夾持小螺釘、墊圈、并可將導(dǎo)線端頭彎曲成型。

斷線鉗――又名斜口鉗、偏嘴鉗，專門用于剪斷較粗的電線或其它金屬絲，其柄部帶有絕緣管套。如圖所示。

4、活絡(luò)扳手

活絡(luò)扳手的鉗口可在規(guī)格范圍內(nèi)任意調(diào)整大小，用于旋動(dòng)螺桿螺母，其結(jié)構(gòu)(a)所示。

(a)構(gòu)造 (b)扳大螺母握法 (c)扳較小螺母握法

活絡(luò)扳手規(guī)格較多，電工常用的有150mm×19mm、200mm×24mm、250mm×30mm等幾種，前一個(gè)數(shù)表示體長(zhǎng)，后一個(gè)數(shù)表示扳口寬度。扳動(dòng)較大螺桿螺母時(shí)，所用力矩較大，手應(yīng)握在手柄尾部，如圖(b)所示。扳動(dòng)較小螺桿螺母時(shí)，為防止鉗口處打滑，手可握在接近頭部的位置，且用拇指調(diào)節(jié)和穩(wěn)定螺桿，如圖(c)所示。

使用活絡(luò)扳手旋動(dòng)螺桿螺母時(shí)，必須把工件的兩側(cè)平面夾牢，以免損壞螺桿螺母的棱角。

使用活絡(luò)扳手不能反方向用力，否則容易扳裂活絡(luò)扳唇，不準(zhǔn)用鋼管套在手柄上作加力桿使用，不準(zhǔn)用作撬棍撬重物，不準(zhǔn)把扳手當(dāng)手錘，否則將會(huì)對(duì)扳手造成損壞。

5、螺釘旋具

俗稱起子、螺絲刀，用來(lái)擰緊或旋下螺釘。電工不能使用金屬桿直通柄頂?shù)穆葆斝撸ㄋ追Q通芯螺絲刀）。應(yīng)在金屬桿上加套絕緣管。有十字和一字起之分。

6、電工刀的使用方法

電工刀是用來(lái)切割或剖削的常用電工工具。

（1）使用時(shí)刀口應(yīng)朝外進(jìn)行操作。用完后應(yīng)隨即把刀身折入刀柄內(nèi)。

（2）電工刀的刀柄結(jié)構(gòu)是沒有絕緣的，不能在帶電體上使用電工刀進(jìn)行操作避免觸電。

（3）電工刀的刀口應(yīng)在單面上磨出呈圓弧狀的刃口。在剖削絕緣導(dǎo)線的絕緣層時(shí)，必須使圓弧狀刀面貼在導(dǎo)線上進(jìn)行切割，這樣刀口就不易損傷線芯。

電工課件(篇5)

一、填空題：

1、有三個(gè)6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個(gè)并聯(lián)后再與第三個(gè)串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。

2、電阻大，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力 ＿ ，電阻小，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力＿。

3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。

4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。

5、對(duì)電路中的任一節(jié)點(diǎn)，流進(jìn)節(jié)點(diǎn)的電流＿流出節(jié)點(diǎn)的電流之和。

6、＿可簡(jiǎn)寫為KVL，它描述了一個(gè)閉合回路中各部分電壓的相互關(guān)系。

8、如果某一元件的電壓和電流關(guān)聯(lián)，則歐姆定律，字母表達(dá)式是 ＿，功率字母表達(dá)式是＿ 。

9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。

二、選擇題：

（ ）1、電流的基本單位是＿。

（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。

（ ）3、導(dǎo)體的電阻不僅與導(dǎo)體長(zhǎng)度、截面面積有關(guān)，而且還與導(dǎo)體的＿有關(guān)。

（ ）4、兩個(gè)阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的導(dǎo)線，把它們對(duì)折起來(lái)作為一條導(dǎo)線用，電阻變?yōu)椋?/p>

1、( )由R＝U／I可知，導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。

2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個(gè)電阻值。

3、( )電動(dòng)勢(shì)是由電源本身性質(zhì)決定的，與外電路無(wú)關(guān)。

4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。

5、( )兩電阻并聯(lián)時(shí)，其電流分配與電阻大小成正比。

四、計(jì)算題：

1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.

2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計(jì)算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計(jì)算

電工課件(篇6)

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是小學(xué)課程《測(cè)量》說課稿，請(qǐng)參考！

《測(cè)量》,是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《甜甜的夢(mèng)》第一課，實(shí)際上是《長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。借助測(cè)量建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。教材引導(dǎo)學(xué)生參與多種活動(dòng)，把估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過程之中,使學(xué)生建立豐富的表象，逐步形成長(zhǎng)度概念。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)測(cè)量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測(cè)量的能力。對(duì)毫米和分米雖沒有正式的接觸，但生活中已對(duì)毫米有一定的感性認(rèn)識(shí),但是對(duì)毫米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度卻沒有真正的理解,所以1分米和1毫米的長(zhǎng)度表象很難建立。依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)歷猜測(cè)、探索、驗(yàn)證的過程來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，發(fā)展估測(cè)能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

建立1分米、1毫米的概念，了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。

經(jīng)歷毫米、分米概念的形成過程，能在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。

彩色筆、信用卡、吸管、米尺、直尺、課件等。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生操作為主，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

在學(xué)法上，學(xué)生主要是在觀察、操作活動(dòng)、小組交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)法的具體指導(dǎo)將在教學(xué)過程中詳細(xì)說明.

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，過程的設(shè)計(jì)尤其重要。本著關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，突出”實(shí)效”、注重“數(shù)學(xué)”操作感的教學(xué)理念，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下幾步進(jìn)行：

(一)復(fù)習(xí)舊知:為了喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我讓學(xué)生回憶米和厘米，并用肢體表示大體長(zhǎng)度，為學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米的關(guān)系做好鋪墊，有利于知識(shí)的承前啟后。

估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的用處和重要的作用，因此，本節(jié)課我為學(xué)生提供熟悉的情境：“比一比誰(shuí)的眼力好”讓學(xué)生充分地估計(jì)生活中的物品如吸管、彩色筆的長(zhǎng)度、信用卡的厚度，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展估測(cè)能力。當(dāng)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果出現(xiàn)誤差，學(xué)生就會(huì)明白后面的實(shí)際測(cè)量是相當(dāng)必要的。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩色筆的測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)，老師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題：彩色筆長(zhǎng)12厘米多一些，是多幾小格?值得說明的是在一年級(jí)時(shí), 學(xué)生是習(xí)慣把不滿整厘米的，按整厘米來(lái)算，所以這邊我放慢腳步，先引導(dǎo)多出幾小格，再引出毫米這個(gè)新單位,繼而過渡到幾毫米，最后明確彩色筆的準(zhǔn)確長(zhǎng)度是幾厘米幾毫米。

因?yàn)楹撩讍挝槐容^小，不容易體驗(yàn)，為此我先讓學(xué)生在估計(jì)的基礎(chǔ)上實(shí)際測(cè)量信用卡厚度、感受1毫米的長(zhǎng)度，并找出身邊1毫米長(zhǎng)的物品，最后提出：你能記住毫米這個(gè)長(zhǎng)度嗎?通過這些細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)使學(xué)生能在記憶中形成毫米的表象。

因?yàn)閷W(xué)生在使用直尺的過程中對(duì)毫米有初步的感知，再加上學(xué)生對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)比較抽象，學(xué)生理解會(huì)比較困難,所以有意的設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，再認(rèn)識(shí)分米。關(guān)于毫米和分米認(rèn)識(shí)在設(shè)計(jì)上并沒有平均用力。

我主要是放手讓學(xué)生估計(jì)---測(cè)量---感受進(jìn)率---再估計(jì)---再測(cè)量，使學(xué)生由表面到實(shí)質(zhì)地體驗(yàn)分米這一長(zhǎng)度單位,并進(jìn)一步知道分米和厘米、分米和米的進(jìn)率。具體的安排是這樣的：

1：我先讓學(xué)生估計(jì)10厘米長(zhǎng)的吸管，然后在實(shí)際測(cè)量具體長(zhǎng)度。

值得說明的是，由于10厘米長(zhǎng)的鉛筆準(zhǔn)備起來(lái)容易有誤差，就大膽改變了教材，用精確準(zhǔn)備的10厘米長(zhǎng)的吸管來(lái)代替。

2、讓學(xué)生在直尺上找出1分米，并用手比劃1分米，建立比較直觀的感受和印象。

繼而讓學(xué)生以小組為單位，找出軟尺上的1分米，知道1米=10分米。

3、學(xué)生以分米為單位先估計(jì)課桌的長(zhǎng)度再測(cè)量驗(yàn)證，使學(xué)生直接地反饋出對(duì)分米的理解和初步應(yīng)用。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)完毫米和分米后，我特意安排讓學(xué)生根據(jù)反饋表中估計(jì)與實(shí)際測(cè)量進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生四人一組相互評(píng)價(jià)，并對(duì)估計(jì)得最接近的學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)給以肯定。課標(biāo)指出要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)要為學(xué)生指出今后的努力方向。所以這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地在課堂展現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的重視，對(duì)生生交流的檢查，防止學(xué)生估計(jì)容易留于形式，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的估計(jì)習(xí)慣有一定的意義。

讓學(xué)生回顧4個(gè)長(zhǎng)度單位，并給長(zhǎng)度按順序排排隊(duì),把整節(jié)課的'新知作個(gè)梳理，使長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)比較有系統(tǒng)性。

由于考慮到時(shí)間可能不夠,為此在此道題中我有意穿插了兩道初步的單位換算題, 為以后的熟練掌握單位間的換算打下基礎(chǔ),有關(guān)單位換算的,則在以后再進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)。

2、畫一畫。

請(qǐng)學(xué)生分別畫出長(zhǎng)30mm、2cm5mm、1dm的線段。一方面，在畫的過程中強(qiáng)化分米、毫米的表象;另一方面，訓(xùn)練學(xué)生用直尺畫線段的能力。

3、 讓學(xué)生選擇米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主測(cè)量班級(jí)物體的長(zhǎng)度，先估計(jì)有多長(zhǎng)，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并記錄好數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)。通過此測(cè)量活動(dòng)，一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力;另一方面，使學(xué)生加深對(duì)米、分米、厘米、毫米這4個(gè)長(zhǎng)度單位的表象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在時(shí)間允許的情況下，可以展示幾位同學(xué)的記錄表，了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的反饋情況，及在實(shí)際的測(cè)量中選用的單位是否合適;時(shí)間不允許的情況下，可以把表格回收，因?yàn)楸砀裰杏袑W(xué)生的姓名，課后也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

縱觀整節(jié)課，我的教學(xué)預(yù)設(shè)主要是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的教學(xué)內(nèi)容，本著以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的操作活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

電力課件集錦8篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?教師應(yīng)該在教案課件中充分展示，讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)。你不可錯(cuò)過的一篇文章編輯特別為你推薦“電力課件”，希望這篇文章對(duì)您的工作和生活有所啟發(fā)！

電力課件 篇1

電力電子技術(shù)課件

電力電子技術(shù)在現(xiàn)代電力系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用。它是一門綜合性強(qiáng)、涉及面廣的學(xué)科，涵蓋了電力系統(tǒng)、電子技術(shù)和電氣工程等眾多學(xué)科的知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)時(shí)，一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的課件就顯得尤為重要，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這門學(xué)科。

一、課件的導(dǎo)入部分

任何一門好的課件，首先要從淺顯易懂的內(nèi)容開始，引起學(xué)生的興趣。在電力電子技術(shù)的課件中，可以通過一些實(shí)際的例子來(lái)解釋電力電子技術(shù)的應(yīng)用。比如，可以展示一個(gè)家庭電力系統(tǒng)，通過動(dòng)畫或圖片來(lái)演示電力電子技術(shù)在太陽(yáng)能光伏發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、電動(dòng)汽車充電等方面的應(yīng)用。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以很直觀地感受到電力電子技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

二、課件的基礎(chǔ)理論部分

在引起學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，接下來(lái)就可以詳細(xì)介紹電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論。這部分內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)且準(zhǔn)確地解釋電力電子技術(shù)的定義、歷史、基本原理和工作方式等?？梢酝ㄟ^圖表、公式和實(shí)例來(lái)說明相關(guān)概念，比如什么是半導(dǎo)體器件、什么是功率電子轉(zhuǎn)換、什么是直流調(diào)壓技術(shù)等等。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以建立起對(duì)電力電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固理解。

三、課件的應(yīng)用案例部分

學(xué)生在掌握了電力電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論后，就應(yīng)該通過一些具體的應(yīng)用案例來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)?？梢酝ㄟ^實(shí)際電力系統(tǒng)或電氣設(shè)備的原理圖、工作原理和性能參數(shù)等，來(lái)介紹電力電子技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例。比如，可以介紹電力電子技術(shù)在交流變頻調(diào)速系統(tǒng)、電力傳輸和配電系統(tǒng)中的應(yīng)用。這樣一來(lái)，學(xué)生就可以更加深入地了解電力電子技術(shù)在實(shí)際工程中的應(yīng)用和重要性。

四、課件的實(shí)驗(yàn)演示部分

電力電子技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在課件中應(yīng)該包含一些實(shí)驗(yàn)演示的內(nèi)容。這些實(shí)驗(yàn)可以通過模擬軟件或?qū)嶋H電路搭建等方式進(jìn)行，比如通過演示半橋變換器的工作原理、獨(dú)立整流單元的性能參數(shù)測(cè)量等。通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)生可以更加深入地理解電力電子技術(shù)的工作原理和性能特點(diǎn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)演示還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

五、課件的總結(jié)與擴(kuò)展部分

在結(jié)束課件時(shí)，應(yīng)該對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，概括出電力電子技術(shù)的核心概念和基本原理?？梢酝ㄟ^問題回顧、討論或小測(cè)驗(yàn)等方式，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。另外，也可以擴(kuò)展介紹一些電力電子技術(shù)的最新進(jìn)展和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

小編認(rèn)為，一份詳細(xì)、具體且生動(dòng)的電力電子技術(shù)課件對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解起著至關(guān)重要的作用。通過引起學(xué)生的興趣、詳細(xì)解釋理論、介紹應(yīng)用案例、實(shí)驗(yàn)演示以及總結(jié)與擴(kuò)展等環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地掌握電力電子技術(shù)的知識(shí)和應(yīng)用能力，為將來(lái)的工作和研究奠定基礎(chǔ)。

電力課件 篇2

(一) 導(dǎo)入活動(dòng)

1. 談話：教師出示“小心觸電”的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒談一談，自己在什么地方看到過這樣的標(biāo)志，為什么再有點(diǎn)的地方會(huì)貼有這樣的標(biāo)志?

2. 引導(dǎo)幼兒舉例說明電的用處，并說一說自己家里都有哪些電器。

(二) 關(guān)鍵步驟

1. 出示圖片，先請(qǐng)幼兒仔細(xì)看，再讓幼兒談一談自己的看法：畫面上的人做得對(duì)嗎?(參見《禮儀教育幼兒用書》第三冊(cè)第58頁(yè)的圖片。

——把手擦干，再開關(guān)電燈

——請(qǐng)爸媽幫助插好插座——在空曠的地方放風(fēng)箏

——在房檐下或商店里避雨

(三) 組織幼兒討論

1. 引導(dǎo)幼兒討論如何幫助觸電的人，并了解哪些物品不導(dǎo)電。

2. 教師小結(jié)：不能用手去拉觸電的.人，要用絕緣物(如木棍、橡膠等)將人與電源分開，告訴大人或打電話叫醫(yī)生。

(四)活動(dòng)延伸

1. 請(qǐng)專家來(lái)園為幼兒講解安全用電的知識(shí)。

2. 在娃娃家玩自救游戲。

3. 在新聞角收集安全用電的圖片或相關(guān)信息。

4. 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。

(五)家園共育

1. 家長(zhǎng)在日常生活中要提醒幼兒安全用電。

2. 家長(zhǎng)應(yīng)在家里危險(xiǎn)地方貼上安全標(biāo)志。

電力課件 篇3

一、認(rèn)識(shí)雷電

1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問：‘這是什么現(xiàn)象?經(jīng)歷過這種天氣嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受?”

2、學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)交流對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)。

3、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會(huì)遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎?”

4、 學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識(shí)介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)行補(bǔ)充?？梢岳秒姲l(fā)生器等科學(xué)試驗(yàn)器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。

二、正確認(rèn)識(shí)雷電的危害

1、 教師引言：“雷電發(fā)生時(shí)的溫度高達(dá)2000℃，大家想象下，這樣的溫度會(huì)產(chǎn)生怎

的危險(xiǎn)?

2、 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)交流雷電的危害。

3、 教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差，幾百萬(wàn)伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安，形成高熱和強(qiáng)光，會(huì)造成巨大破壞，能使人立即死亡。

四、討論：戶外活動(dòng)如何防止中暑呢？

小結(jié)：

1．喝水。大量出汗后，要及時(shí)補(bǔ)充水分。外出活動(dòng)，尤其是遠(yuǎn)足、爬山或去缺水的地方，一定要帶夠充足的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。

2．降溫。外出活動(dòng)前，應(yīng)該做好防曬的準(zhǔn)備，最好準(zhǔn)備太陽(yáng)傘、遮陽(yáng)帽，著淺色透氣性好的服裝。外出活動(dòng)時(shí)一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，尋找陰涼通風(fēng)之處，解開衣領(lǐng)，降低體溫。

3．備藥?？梢噪S身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品，以緩解輕度中暑引起的癥狀。如果中暑癥狀嚴(yán)重，應(yīng)該立即送醫(yī)院診治。

三、補(bǔ)充總結(jié)預(yù)防中暑還應(yīng)注意哪些？

1．夏季課間活動(dòng)量不宜大，要避免劇烈運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)量大流汗就多，容易中暑。

2．夏季晝長(zhǎng)夜短，天氣炎熱，人們的睡眠不足，午睡能夠有效地補(bǔ)充睡眠，同時(shí)可以避開中午高溫期，減少中暑的可能，不僅對(duì)健康有益，而且能夠保障有充足的精力投入學(xué)習(xí)。

電力課件 篇4

隨著時(shí)代發(fā)展，電力行業(yè)已成為現(xiàn)代工業(yè)的重要支柱之一。電力行業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)人才的不斷培養(yǎng)和更新，其中培訓(xùn)課件的制作是其中的重要工作之一。本文將從以下幾個(gè)方面詳細(xì)闡述電力培訓(xùn)課件的制作。

一、培訓(xùn)課件的需求

在電力企業(yè)中，技術(shù)人才的知識(shí)水平和技能水平至關(guān)重要，而這種水平的提高需要持續(xù)不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。因此，電力企業(yè)需要制作培訓(xùn)課件，對(duì)技術(shù)人才進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)課件的制作流程

1.編寫課件大綱

首先，需要明確每門課程的授課內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求編寫培訓(xùn)課件的大綱。

2.采集和整理資料

根據(jù)編寫好的大綱，從公司內(nèi)部和外部收集相關(guān)資料，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，形成相關(guān)的教材和課件資料。

3.課件制作

通過課件制作軟件，將整理好的教材資料轉(zhuǎn)化為電子課件，并根據(jù)課件大綱進(jìn)行排版和修繕，使其內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，功能完備，視覺效果良好。

三、培訓(xùn)課件的特點(diǎn)

1.互動(dòng)性

電力培訓(xùn)課件通過多媒體技術(shù)，包括聲音、圖像、動(dòng)畫等各種元素，為學(xué)員提供更加生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，電力培訓(xùn)課件還可以設(shè)置問題和練習(xí)，幫助學(xué)員更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.靈活性

培訓(xùn)課件可以根據(jù)不同學(xué)員需要進(jìn)行定制，可以根據(jù)具體情況選擇不同的教學(xué)資源、方法和內(nèi)容。培訓(xùn)課件還可以便于更新和修改，及時(shí)根據(jù)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)改進(jìn)和完善。

3.實(shí)用性

電力培訓(xùn)課件是一種高效、實(shí)用的教學(xué)工具，它通過環(huán)節(jié)銜接、知識(shí)儲(chǔ)備等方式，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)術(shù)理論和服務(wù)現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，從而能夠培養(yǎng)出一批行業(yè)素質(zhì)高、能夠適應(yīng)企業(yè)需要、并具備實(shí)際工作能力的技術(shù)人才。

四、培訓(xùn)課件的應(yīng)用

電力培訓(xùn)課件廣泛應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人才培訓(xùn)、特種作業(yè)人員培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究及各類公共培訓(xùn)等方面。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，現(xiàn)在的培訓(xùn)課件可以隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

總之，電力培訓(xùn)課件的制作是電力企業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，它通過多種形式和技術(shù)手段為學(xué)員提供全面、系統(tǒng)的知識(shí)體系和實(shí)際操作技能的學(xué)習(xí)。隨著科技的不斷發(fā)展，電力培訓(xùn)課件的制作和應(yīng)用也將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

電力課件 篇5

電力電子技術(shù)課件

在現(xiàn)代工業(yè)化社會(huì)中，電力電子技術(shù)扮演著重要的角色。電力電子技術(shù)與電力系統(tǒng)相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)電力的變換、調(diào)控和傳輸。從電力的生成、輸送到最終的使用，電力電子技術(shù)影響著每一個(gè)人的日常生活和工作。為了更好地學(xué)習(xí)和理解電力電子技術(shù)，許多學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的課件。

一份優(yōu)秀的電力電子技術(shù)課件應(yīng)當(dāng)提供豐富的內(nèi)容，涵蓋從基礎(chǔ)知識(shí)到現(xiàn)代應(yīng)用的全方位介紹。首先，課件應(yīng)包括電力電子技術(shù)的基本概念和原理。這將包括電力電子器件（如整流器、逆變器和開關(guān)電源）的工作原理，以及它們?cè)陔娏D(zhuǎn)換和控制中的應(yīng)用。課件還應(yīng)提供相關(guān)的數(shù)學(xué)和物理公式，以幫助學(xué)生深入理解電力電子技術(shù)背后的科學(xué)原理。

其次，課件應(yīng)提供豐富的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。電力電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用，如電動(dòng)汽車、可再生能源和智能電網(wǎng)等。通過案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以更好地理解課堂上學(xué)到的理論知識(shí)。這些案例和實(shí)驗(yàn)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，提高他們未來(lái)在電力電子行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，課件應(yīng)具備良好的結(jié)構(gòu)和可視化效果。通過使用圖表、圖像和動(dòng)畫，課件可以更加生動(dòng)地呈現(xiàn)電力電子技術(shù)的概念和原理。同時(shí)，良好的結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生更好地組織和理解課程內(nèi)容。例如，課件可以按照電力電子技術(shù)的不同應(yīng)用領(lǐng)域，如交流變換、直流調(diào)制和電機(jī)驅(qū)動(dòng)等，分別進(jìn)行講解。這樣的結(jié)構(gòu)可以使學(xué)生更多地了解到電力電子技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課件的內(nèi)容進(jìn)行講解和實(shí)踐指導(dǎo)。課件將成為教師和學(xué)生的重要工具，幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提供圖解和實(shí)例，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課件還可以作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自學(xué)的工具，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，選擇相關(guān)章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，電力電子技術(shù)課件對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一份寶貴的學(xué)習(xí)資源。優(yōu)秀的課件將能夠幫助學(xué)生更好地理解電力電子技術(shù)的概念和原理，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提供可視化和結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容。通過課件的輔助教學(xué)，學(xué)生將能夠更好地掌握電力電子技術(shù)，并將其應(yīng)用于未來(lái)的工作和研究中。

電力課件 篇6

電力是指電能的輸送和利用過程?，F(xiàn)代社會(huì)中，電力已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)生活中必不可少的能源，它可以驅(qū)動(dòng)我們的家庭電器、工業(yè)設(shè)備、交通工具等等，為我們的日常生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了不可或缺的支持。

電力的輸送和利用具有非常大的復(fù)雜性和技術(shù)性。在電力系統(tǒng)中，能夠?qū)l(fā)電廠產(chǎn)生的電能按照一定規(guī)劃和方式輸送到用戶手中，需要涉及到許多關(guān)鍵技術(shù)和設(shè)備。其中最基礎(chǔ)的是電力輸配設(shè)備。

電力輸配設(shè)備主要包括變電站、開關(guān)站、配電房等。變電站是電力系統(tǒng)中最為重要的設(shè)備之一，它能夠?qū)﹄娔苓M(jìn)行變壓處理，便于在輸送電能時(shí)升壓和降壓。開關(guān)站則是用于控制電流的開關(guān)裝置，可以對(duì)電路中的電流進(jìn)行分配、控制等操作。配電房則是用于將變電站輸送來(lái)的電能分配到各個(gè)用戶，實(shí)現(xiàn)對(duì)電能的精細(xì)化控制和分配。

此外，電力系統(tǒng)中還需要用到各種電器設(shè)備，例如電動(dòng)機(jī)、變壓器、發(fā)電機(jī)等等。這些設(shè)備的作用是將電能轉(zhuǎn)換成為各種實(shí)際需要的形式，例如驅(qū)動(dòng)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)、提供照明等等。這些設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)技術(shù)都有著非常高的難度和要求，需要專業(yè)人員進(jìn)行操作和維護(hù)。

電力課件作為一種教學(xué)資源，在教學(xué)中扮演著極其重要的角色。通過對(duì)電力課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以更加深入地了解電力系統(tǒng)的原理和工作方式，熟悉各種電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)和作用，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的技巧。電力課件中通常包括圖文并茂的教學(xué)資料、動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，能夠讓學(xué)生們通過視覺、聽覺等多種方式對(duì)電力知識(shí)進(jìn)行深入的了解和掌握。

總的來(lái)說，電力課件和電力專業(yè)教育是提高電力專業(yè)人才素質(zhì)的關(guān)鍵工具和途徑。通過加強(qiáng)對(duì)電力知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們可以為電力事業(yè)提供更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

電力課件 篇7

加強(qiáng)電力生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理，規(guī)范各類工作人員的行為，保證人身、電網(wǎng)和設(shè)備安全是很重要的工作。以下是電力安全管理培訓(xùn)課件，歡迎閱覽!

探究提高電力安全管理的方法

1、電力安全管理存在的問題

丨電力安全管理思想認(rèn)識(shí)上的不足

影響電力安全管理的首要原因是認(rèn)識(shí)不到位。現(xiàn)有的安全管理制度相對(duì)齊全，但在實(shí)際的管理過程中，管理人員對(duì)管理制度和規(guī)章的認(rèn)識(shí)和理解不到位，在執(zhí)行過程中與制度出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重導(dǎo)致電力安全管理細(xì)節(jié)與制度不相符。主要原因是工作人員的管理意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)規(guī)章制度和規(guī)范的學(xué)習(xí)和深入理解。

丨操作違章

在電力安全生產(chǎn)過程中，普遍存在著很多員工憑借其經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行安全操作，完全不能按照相應(yīng)地的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行電力作業(yè)，這種操作習(xí)慣將嚴(yán)重影響電力安全，甚至?xí)斐刹豢晒烙?jì)的經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失。這種情況的存在，長(zhǎng)久以往則會(huì)影響對(duì)電力安全操作規(guī)范，一定程度上增加了危險(xiǎn)的概率，在這種情況下，操作人員并不會(huì)意識(shí)到自身安全所處環(huán)境的危險(xiǎn)性，從而將自己置身于危險(xiǎn)之中。此外，這種錯(cuò)誤的操作行為還將影響認(rèn)真負(fù)責(zé)的電力操作職員的積極性，進(jìn)而帶著情緒進(jìn)行電力操作，精神狀態(tài)不能集中，操作過程中反應(yīng)遲鈍，這些因素的存在將增加電力安全事故的發(fā)生。

丨安全規(guī)章制度建設(shè)和落實(shí)深度不夠

(1)沒有完善安全管理制度和相關(guān)規(guī)范，安全管理就不可能真正落實(shí)到實(shí)處。目前存在很多企業(yè)雖然注意到安全管理問題，但是卻沒有重視，對(duì)一些不規(guī)范的現(xiàn)象也沒有進(jìn)行處理，更談不上強(qiáng)化執(zhí)行力。

(2)要合理安排工作進(jìn)程，針對(duì)出現(xiàn)的問題要采取措施解決。很多單位布置了很多工作安排，但是落實(shí)到實(shí)處的卻很少，這是由于很多因素造成的。對(duì)于上級(jí)下達(dá)的命令，下級(jí)要及時(shí)傳達(dá)，重視工作進(jìn)程的跟蹤和記錄，隨時(shí)觀察工作變動(dòng)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)踐工作中，沒有做到深入實(shí)地的進(jìn)行檢查和監(jiān)督，對(duì)企業(yè)安全管理不夠重視，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全管理中存在的問題。

丨缺乏科學(xué)的管理

在一些供電單位中的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)常會(huì)存在由于過多關(guān)注大型工程而忽略了一些日常管理工作，而日常管理工作也恰恰是最容易出現(xiàn)安全事故的環(huán)節(jié)，正是這些容易讓人忽視的小問題會(huì)引起重大的安全事故，正是由于管理缺乏而科學(xué)性，而導(dǎo)致工作計(jì)劃無(wú)法得到順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)電力安全管理的措施

丨加強(qiáng)自身建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)

隨著電力事業(yè)的發(fā)展，我們的隊(duì)伍需要各式各樣的人才。面對(duì)管理人才缺乏，人才結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)結(jié)構(gòu)要求的情況下，我們要以安全運(yùn)行為重點(diǎn)，以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高運(yùn)行人員綜合素質(zhì)為前提，認(rèn)真細(xì)致地抓好設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)管理工作。通過全體職工的不懈努力，從設(shè)備管理到環(huán)境治理，從各項(xiàng)制度的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化到職工的工作作風(fēng)和精神面貌。

丨建立健全的管理制度

完善監(jiān)督考核機(jī)制，采取預(yù)防為主，防治結(jié)合的方針，結(jié)合相應(yīng)的激勵(lì)制度和責(zé)任追究制度，對(duì)安全管理工作積極的推進(jìn)，激發(fā)員工對(duì)安全管理工作的熱情，提高個(gè)人的執(zhí)行力，對(duì)提高電力系統(tǒng)安全管理執(zhí)行力有著積極的作用。

(1)強(qiáng)化監(jiān)督工作，防患于未然

完善監(jiān)督職能是提高執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)，只有將監(jiān)督工作落實(shí)到實(shí)處，才能夠準(zhǔn)確、及時(shí)的發(fā)現(xiàn)安全管理工作中存在的問題，才能夠科學(xué)合理的解決這些問題。所以，企業(yè)應(yīng)該指派相關(guān)工作人員對(duì)日常巡檢，對(duì)安全制度的執(zhí)行情況進(jìn)行定期匯報(bào)和總結(jié)，針對(duì)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正，提高監(jiān)督工作的質(zhì)量，切實(shí)提高安全管理執(zhí)行力。

(2)完善激勵(lì)機(jī)制

制定完善的激勵(lì)制度，對(duì)參與安全管理工作業(yè)績(jī)突出的員工要根據(jù)激勵(lì)機(jī)制予以獎(jiǎng)勵(lì)，用來(lái)激發(fā)員工的工作熱情，充分發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，從而形成企業(yè)內(nèi)部一種積極、高效的工作態(tài)度和工作熱情。

(3)建立責(zé)任追究制度

實(shí)行激勵(lì)制度的同時(shí)，必須建立完善的責(zé)任追究制度，對(duì)工作中的失職人員、違規(guī)行為必須根據(jù)責(zé)任制度進(jìn)行相應(yīng)的處罰，切實(shí)貫徹落實(shí)處罰責(zé)任追究制度，將安全管理與每一位員工的切身利益掛鉤，以此來(lái)提高員工對(duì)安全管理的重視，提高安全管理的執(zhí)行力。

丨強(qiáng)化電力企業(yè)管理人員對(duì)于自身管理工作的重視程度。

(1)構(gòu)建良好的氛圍

這種氛圍是指對(duì)執(zhí)行力進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部員工的文化建設(shè)。企業(yè)文化，說的就是在這個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)發(fā)展的過程中，漸漸形成的可以代表這個(gè)企業(yè)本身的一些特征，員工能夠認(rèn)同接受并自覺遵守的工作準(zhǔn)則和行為規(guī)范，甚至包括成形的思想。

而今，大多數(shù)企業(yè)在發(fā)展過程中，重視企業(yè)效益而忽略了企業(yè)文化的發(fā)展，企業(yè)文化發(fā)展之路缺乏助力，不能形成成熟的企業(yè)文化產(chǎn)品，這也會(huì)使企業(yè)員工對(duì)安全管理方面沒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，思想松懈，最終造成管理工作的軟化、出現(xiàn)紕漏，安全程度降低，然后導(dǎo)致事故的發(fā)生。

(2)電力企業(yè)要定期接受上級(jí)組織的安全培訓(xùn)課程

通過課程和培訓(xùn)，也能夠達(dá)到強(qiáng)化員工安全意識(shí)，做好安全防預(yù)工作。

定期在員工內(nèi)部舉行知識(shí)技能大賽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在員工中的普遍問題并進(jìn)行解決，也可以達(dá)到鼓勵(lì)員工對(duì)安全管理方面的重視以及相關(guān)知識(shí)的掌握，深刻意識(shí)到安全管理工作的重大意義，最終促進(jìn)電力安全管理的執(zhí)行力的顯著提高。

針對(duì)員工操作技術(shù)水平必須加強(qiáng)培訓(xùn)，在實(shí)際操作過程中加強(qiáng)管理監(jiān)督，提升操作人員的安全意識(shí)，在工作中養(yǎng)成良好的行為操作習(xí)慣，這樣不僅僅可以避免安全事故的發(fā)生，從而也能帶動(dòng)工作人員認(rèn)真工作的積極性，指導(dǎo)他們必須按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行實(shí)際操作，進(jìn)而從根本上杜絕因人為操作而導(dǎo)致的安全事故的發(fā)生。

針對(duì)特殊崗位職員，要進(jìn)行階段式的教育與培訓(xùn)，加強(qiáng)安全宣傳、技術(shù)培訓(xùn)等安全監(jiān)管工作的大力推行，通過分析安全事故造成的原因進(jìn)行自我反省及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，端正工作人員的工作態(tài)度及他們對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)在實(shí)際操作中不能按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作的員工要給予一定的處罰，有效聽取有經(jīng)驗(yàn)的操作人員的思想?yún)R報(bào)及總結(jié)，將安全生產(chǎn)意識(shí)貫穿于整個(gè)電力操作過程中，不斷建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，切實(shí)提高供電企業(yè)安全技術(shù)操作水平。

丨重視企業(yè)內(nèi)部安全文化的傳播。

企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期生產(chǎn)過程中形成的一種能夠被員工接受的作風(fēng)與思想，目前，由于一些電力企業(yè)安全文化的建設(shè)與傳播程度不足，導(dǎo)致很多員工安全意識(shí)不足，安全建設(shè)作

風(fēng)被弱化。為此，在下一階段下，電力企業(yè)必須要重視安全文化的建設(shè)與傳播，令安全意識(shí)能夠深入到員工的內(nèi)心深處。

丨堅(jiān)持以人為本，重視生命安全。

當(dāng)前，電力企業(yè)要想大力發(fā)展，必須注重以人為本的原則開展工作。

企業(yè)管理人員應(yīng)該不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，把工人的人身安全放到第一位。

在此基礎(chǔ)之上，讓員工去確保電網(wǎng)、設(shè)備安全運(yùn)行。

企業(yè)在重視自身經(jīng)濟(jì)效益發(fā)展的同時(shí)要重視企業(yè)職工生命安全，可以采取一些措施保證安全生產(chǎn)，既可以滿足企業(yè)發(fā)展需要，也可以滿足職工需求。

人的生命是無(wú)價(jià)的，在電力安全生產(chǎn)中要保證職工安全，企業(yè)要重視企業(yè)效益與職工安全之間的關(guān)聯(lián)。

職工在企業(yè)安全生產(chǎn)中具有重要地位，是所有電力安全管理工作的主導(dǎo)者，要實(shí)現(xiàn)真正的安全管理需要重視安全建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)重要環(huán)節(jié)采取有效措施。

很多電力事故都是由于人為因素造成的，企業(yè)可以對(duì)職工進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，教授安全保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)職工責(zé)任意識(shí)。

3、結(jié)語(yǔ)

電力安全管理在電力企業(yè)運(yùn)行中有著十分重要的意義，因此，需要我們而客觀的分析當(dāng)前存在的問題，才能夠采取有針對(duì)性的措施，以此促進(jìn)電力安全生產(chǎn)工作的持續(xù)進(jìn)行。

保證安全管理是電力企業(yè)開展其他工作的前提。提升安全管理執(zhí)行力是推進(jìn)電力企業(yè)生產(chǎn)工作的重要手段。

對(duì)電力安全管理，一直以來(lái)都有著爭(zhēng)議的聲音，卻都在表明電力安全的.問題不可忽視。

不斷提升員工的技能水平和安全意識(shí)，明確崗位責(zé)任制，發(fā)揮激勵(lì)制度和責(zé)任追究制度的作用，確保電力行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

從而不斷提高在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

電力安全管理： 切記四個(gè)“不等于”

安全管理是我們電力行業(yè)各個(gè)單位永恒的主題。無(wú)論在什么崗位上，從事什么樣的工作，都要把安全生產(chǎn)放在首位，并切記安全工作中存的四個(gè)“不等于”。

要切記建立健全了安全組織機(jī)構(gòu)不等于充分發(fā)揮了職能。安全工作組織機(jī)構(gòu)建立健全相對(duì)容易，但切實(shí)發(fā)揮其職能作用則要下一番工夫，要避免三種傾向：一是組織機(jī)構(gòu)建立了，但只是寫在紙上、掛在墻上，工作計(jì)劃不周，活動(dòng)記錄不全;二是安全監(jiān)察人員檢查只是盯著“顯山露水”的地方，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng);三是某些人員認(rèn)識(shí)不足，缺乏配合，認(rèn)為安全工作是安全部門的事。為此要增強(qiáng)全體人員的事業(yè)心、責(zé)任感，安全工作是全員、全過程的管理，大家要以全部的精力抓好安全工作，要有“一盤棋”的思想，工作相互配合。

要切記無(wú)事故不等于沒隱患，關(guān)鍵要在防微杜漸上下工夫。電力企業(yè)每年開展的春季、秋季和冬季安全大檢查，由于時(shí)間短，檢查往往也只看到表面問題，某些基層單位匯報(bào)時(shí)也是亮點(diǎn)講得多問題講得少;個(gè)別人員對(duì)安全規(guī)程、條令條例和規(guī)章制度不夠熟悉，對(duì)安全工作的特點(diǎn)缺乏敏感性和預(yù)見性，給安全工作帶來(lái)了隱患。另外一些職工有“老好人”的思想，對(duì)安全事故和存在的隱患怕得罪人不敢揭露、批評(píng)。解決這些問題，首先要高度認(rèn)識(shí)安全工作無(wú)小事，對(duì)待安全問題要敢于揭露，不能以成績(jī)掩蓋任何安全問題，嚴(yán)格落實(shí)安全獎(jiǎng)罰和責(zé)任追究。其次要營(yíng)造濃厚的安全管理的氛圍，構(gòu)筑多種渠道和“全天候”安全保障平臺(tái)，暢通發(fā)現(xiàn)問題的渠道，完善匯報(bào)、信息反饋、外舉內(nèi)查、外獎(jiǎng)內(nèi)罰等制度。管理人員對(duì)所負(fù)責(zé)的安全工作經(jīng)常研究其規(guī)律，對(duì)潛在的問題能夠有準(zhǔn)確遇見性，從抓早、抓小入手，防微杜漸，把事故的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

要切記有了高技術(shù)不等于有了高保險(xiǎn)，關(guān)鍵要在執(zhí)行力上下工夫。隨著科技的進(jìn)步，安全措施得到了加強(qiáng)。在工作中個(gè)別人員松懈了思想是很危險(xiǎn)的。事故往往出自麻痹，抓安全首先要落實(shí)規(guī)章制度。一要堅(jiān)持安全教育制度，打牢思想基礎(chǔ)。按照《安規(guī)》的要求，抓好定期和不定期的安全教育，不斷強(qiáng)化職工的安全意識(shí);二要堅(jiān)持技能培訓(xùn)制度，打牢素質(zhì)基礎(chǔ)，使職工熟悉各項(xiàng)操作規(guī)程，正確使用設(shè)備，一定要進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，使其掌握必要的安全知識(shí)和安全操作技能，防止發(fā)生意外事故。三要堅(jiān)持日常制度的落實(shí)，打牢管理基礎(chǔ)，安全規(guī)章制度怎么規(guī)定就怎么執(zhí)行，一時(shí)一刻都不能松懈，以嚴(yán)格的管理來(lái)預(yù)防事故。

要切記安全工作抓過了不等于抓好了，關(guān)鍵要在落實(shí)上下功夫。有的人抓安全沒少做工作，為什么還發(fā)生事故?這就是工作抓了，但沒有抓到位。所以領(lǐng)導(dǎo)和安監(jiān)人員要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線抓工作、查問題、抓落實(shí)。提高對(duì)安全工作認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中正確處理好安全管理工作中的四個(gè)“不等于”，切實(shí)把安全工作抓實(shí)抓細(xì)，才能杜絕任何事故的發(fā)生，做到萬(wàn)無(wú)一失。

電力課件 篇8

教學(xué)準(zhǔn)備：

①觸電事故視頻，“神秘盒子”

②音樂《使用電器要小心》

③自制標(biāo)有“√”，“×”牌若干份課前準(zhǔn)備：搜集觸電事故方面的材料

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

展示家用電器圖片引出電提出問題：小朋友猜一猜這些是什么呢？它們有什么作用？這些電器都要工作它們離不開什么呢？

（二）故事進(jìn)入

觀看《神奇的電寶貝》并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問：

（1）小紅帽家的寶貝是什么？

（2）里面藏著誰(shuí)？

（3）大灰狼為什么會(huì)被電咬？

（4）它做錯(cuò)了什么事？

（三）認(rèn)識(shí)“電”的標(biāo)志

出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說，這是什么標(biāo)志?遇到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)該怎樣去做？

（四）看課件中的情境表演，展開討論。

情景一：小朋友可以玩電器嗎？

情景二：可以把手伸到插線板小眼睛里去嗎?

情景三：可以用濕手濕布擦帶電的燈頭嗎？

情景四：可以這樣做嗎？

（五）游戲鞏固——小小裁判員

（1）準(zhǔn)備一個(gè)神秘的盒子和若干張圖片，讓幼兒用手去摸，并判斷圖片上的小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。（幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）

（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

（六）欣賞兒歌《使用電器要小心》

《使用電器要小心》

使用電器要小心，媽媽答應(yīng)才能用。先把小手來(lái)擦干，輕輕地按下開關(guān)鍵。用完記得關(guān)上它，電器安全最重要。

電工課件15篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您收集了一些有關(guān)“電工課件”的資料希望對(duì)您有所啟示，感謝你的留言和反饋我會(huì)不斷完善為你帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的作品。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。?設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

電工課件(篇1)

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是小學(xué)課程《測(cè)量》說課稿，請(qǐng)參考！

《測(cè)量》,是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《甜甜的夢(mèng)》第一課，實(shí)際上是《長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)》。本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。借助測(cè)量建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。教材引導(dǎo)學(xué)生參與多種活動(dòng)，把估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過程之中,使學(xué)生建立豐富的表象，逐步形成長(zhǎng)度概念。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)測(cè)量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測(cè)量的能力。對(duì)毫米和分米雖沒有正式的接觸，但生活中已對(duì)毫米有一定的感性認(rèn)識(shí),但是對(duì)毫米的準(zhǔn)確長(zhǎng)度卻沒有真正的理解,所以1分米和1毫米的長(zhǎng)度表象很難建立。依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)歷猜測(cè)、探索、驗(yàn)證的過程來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立 1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。

2、培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)，發(fā)展估測(cè)能力。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

建立1分米、1毫米的概念，了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。

經(jīng)歷毫米、分米概念的形成過程，能在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。

彩色筆、信用卡、吸管、米尺、直尺、課件等。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生操作為主，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)等方法的優(yōu)化組合，有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

在學(xué)法上，學(xué)生主要是在觀察、操作活動(dòng)、小組交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)法的具體指導(dǎo)將在教學(xué)過程中詳細(xì)說明.

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，過程的設(shè)計(jì)尤其重要。本著關(guān)注學(xué)習(xí)起點(diǎn)，突出”實(shí)效”、注重“數(shù)學(xué)”操作感的教學(xué)理念，本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下幾步進(jìn)行：

(一)復(fù)習(xí)舊知:為了喚醒學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我讓學(xué)生回憶米和厘米，并用肢體表示大體長(zhǎng)度，為學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米的關(guān)系做好鋪墊，有利于知識(shí)的承前啟后。

估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成部分，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的用處和重要的作用，因此，本節(jié)課我為學(xué)生提供熟悉的情境：“比一比誰(shuí)的眼力好”讓學(xué)生充分地估計(jì)生活中的物品如吸管、彩色筆的長(zhǎng)度、信用卡的厚度，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展估測(cè)能力。當(dāng)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果出現(xiàn)誤差，學(xué)生就會(huì)明白后面的實(shí)際測(cè)量是相當(dāng)必要的。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩色筆的測(cè)量結(jié)果不是整厘米數(shù)，老師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題：彩色筆長(zhǎng)12厘米多一些，是多幾小格?值得說明的是在一年級(jí)時(shí), 學(xué)生是習(xí)慣把不滿整厘米的，按整厘米來(lái)算，所以這邊我放慢腳步，先引導(dǎo)多出幾小格，再引出毫米這個(gè)新單位,繼而過渡到幾毫米，最后明確彩色筆的準(zhǔn)確長(zhǎng)度是幾厘米幾毫米。

因?yàn)楹撩讍挝槐容^小，不容易體驗(yàn)，為此我先讓學(xué)生在估計(jì)的基礎(chǔ)上實(shí)際測(cè)量信用卡厚度、感受1毫米的長(zhǎng)度，并找出身邊1毫米長(zhǎng)的物品，最后提出：你能記住毫米這個(gè)長(zhǎng)度嗎?通過這些細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)使學(xué)生能在記憶中形成毫米的表象。

因?yàn)閷W(xué)生在使用直尺的過程中對(duì)毫米有初步的感知，再加上學(xué)生對(duì)毫米的認(rèn)識(shí)比較抽象，學(xué)生理解會(huì)比較困難,所以有意的設(shè)計(jì)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米，再認(rèn)識(shí)分米。關(guān)于毫米和分米認(rèn)識(shí)在設(shè)計(jì)上并沒有平均用力。

我主要是放手讓學(xué)生估計(jì)---測(cè)量---感受進(jìn)率---再估計(jì)---再測(cè)量，使學(xué)生由表面到實(shí)質(zhì)地體驗(yàn)分米這一長(zhǎng)度單位,并進(jìn)一步知道分米和厘米、分米和米的進(jìn)率。具體的安排是這樣的：

1：我先讓學(xué)生估計(jì)10厘米長(zhǎng)的吸管，然后在實(shí)際測(cè)量具體長(zhǎng)度。

值得說明的是，由于10厘米長(zhǎng)的鉛筆準(zhǔn)備起來(lái)容易有誤差，就大膽改變了教材，用精確準(zhǔn)備的10厘米長(zhǎng)的吸管來(lái)代替。

2、讓學(xué)生在直尺上找出1分米，并用手比劃1分米，建立比較直觀的感受和印象。

繼而讓學(xué)生以小組為單位，找出軟尺上的1分米，知道1米=10分米。

3、學(xué)生以分米為單位先估計(jì)課桌的長(zhǎng)度再測(cè)量驗(yàn)證，使學(xué)生直接地反饋出對(duì)分米的理解和初步應(yīng)用。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)完毫米和分米后，我特意安排讓學(xué)生根據(jù)反饋表中估計(jì)與實(shí)際測(cè)量進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生四人一組相互評(píng)價(jià)，并對(duì)估計(jì)得最接近的學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)給以肯定。課標(biāo)指出要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)要為學(xué)生指出今后的努力方向。所以這一小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效地在課堂展現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的重視，對(duì)生生交流的檢查，防止學(xué)生估計(jì)容易留于形式，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的估計(jì)習(xí)慣有一定的意義。

讓學(xué)生回顧4個(gè)長(zhǎng)度單位，并給長(zhǎng)度按順序排排隊(duì),把整節(jié)課的'新知作個(gè)梳理，使長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)比較有系統(tǒng)性。

由于考慮到時(shí)間可能不夠,為此在此道題中我有意穿插了兩道初步的單位換算題, 為以后的熟練掌握單位間的換算打下基礎(chǔ),有關(guān)單位換算的,則在以后再進(jìn)行專項(xiàng)的練習(xí)。

2、畫一畫。

請(qǐng)學(xué)生分別畫出長(zhǎng)30mm、2cm5mm、1dm的線段。一方面，在畫的過程中強(qiáng)化分米、毫米的表象;另一方面，訓(xùn)練學(xué)生用直尺畫線段的能力。

3、 讓學(xué)生選擇米尺、1分米的吸管、直尺或者信用卡，自主測(cè)量班級(jí)物體的長(zhǎng)度，先估計(jì)有多長(zhǎng)，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并記錄好數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報(bào)。通過此測(cè)量活動(dòng)，一方面，訓(xùn)練了學(xué)生的估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力;另一方面，使學(xué)生加深對(duì)米、分米、厘米、毫米這4個(gè)長(zhǎng)度單位的表象，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在時(shí)間允許的情況下，可以展示幾位同學(xué)的記錄表，了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的反饋情況，及在實(shí)際的測(cè)量中選用的單位是否合適;時(shí)間不允許的情況下，可以把表格回收，因?yàn)楸砀裰杏袑W(xué)生的姓名，課后也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

縱觀整節(jié)課，我的教學(xué)預(yù)設(shè)主要是結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的教學(xué)內(nèi)容，本著以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的主體活動(dòng)為主線的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單可行的操作活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

電工課件(篇2)

電工學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解電工學(xué)的基本概念和相關(guān)原理。

2. 掌握電路的基本元器件和電路分析方法。

3. 了解電機(jī)的工作原理和分類。

4. 掌握電工實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和測(cè)量方法。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 電工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：電荷、電壓、電流、電阻等基本概念；歐姆定律、功率和能量等基本原理。

2. 電路理論：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路、電阻網(wǎng)絡(luò)和電容電感網(wǎng)絡(luò)等基本電路分析方法。

3. 電機(jī)原理與應(yīng)用：直流電機(jī)、交流電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)等電機(jī)工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景。

4. 電工實(shí)驗(yàn)：電路實(shí)驗(yàn)和電機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟悉儀器的使用和測(cè)量方法。

三、教學(xué)方法

1. 授課法：通過教師的講解，講解電工學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用的案例。

2. 實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)電路和電機(jī)原理的理解。

3. 討論法：通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4. 示范法：通過教師的演示和實(shí)操操作，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

四、教學(xué)步驟

1. 引入：通過介紹電工學(xué)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 理論講解：講解電工學(xué)的基本概念、原理和電路分析方法。

3. 實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)和電機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)電工學(xué)知識(shí)的理解。

4. 討論總結(jié)：通過課堂討論，幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和體會(huì)實(shí)驗(yàn)過程中的問題和解決方法。

5. 拓展應(yīng)用：介紹電工學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的案例，拓展學(xué)生對(duì)電工學(xué)的認(rèn)識(shí)。

6. 練習(xí)和作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)和作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)電工學(xué)知識(shí)的掌握。

五、教學(xué)工具和資源

1. 教學(xué)PPT：通過電子幻燈片講解電工學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2. 實(shí)驗(yàn)儀器：包括示波器、萬(wàn)用表、電源等常用的電工實(shí)驗(yàn)儀器。

3. 實(shí)驗(yàn)材料：包括電阻、電容、電感等實(shí)驗(yàn)材料。

4. 相關(guān)參考書和資料：包括電工學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等參考資料。

六、評(píng)估方法

1. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技巧和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力進(jìn)行評(píng)估。

2. 課堂討論評(píng)估：對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度進(jìn)行評(píng)估。

3. 練習(xí)和作業(yè)評(píng)估：對(duì)學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)估。

4. 考試評(píng)估：通過期中考試和期末考試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)電工學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。

七、教學(xué)反思

電工學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，理論的學(xué)習(xí)需要通過實(shí)驗(yàn)操作來(lái)鞏固和加深理解。在教學(xué)過程中，我會(huì)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)電工學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)，我也會(huì)注意多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如教師講解、實(shí)驗(yàn)操作、課堂討論等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，通過評(píng)估方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

電工課件(篇3)

電工學(xué)教案

電工學(xué)是工程領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科，主要研究電的產(chǎn)生、傳輸、控制以及電力設(shè)備的使用等方面的知識(shí)。電工學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和問題解決能力具有重要意義。本文將根據(jù)標(biāo)題，詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹一份電工學(xué)教案，幫助讀者更好地了解電工學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、教案背景

1. 學(xué)科名稱：電工學(xué)

2. 目標(biāo)學(xué)生群體：高中生

3. 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生能夠掌握電的基本概念和原理，了解電路中各元件的使用和工作原理，具備基本的電工實(shí)驗(yàn)技能，并能解決實(shí)際生活中的電路問題。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 單元1：電的基本概念和原理

a. 教學(xué)內(nèi)容：電的概念與起源，靜電學(xué)基礎(chǔ)，電流與電荷，電路中的元件（電源、導(dǎo)線、電阻、電容、電感）簡(jiǎn)介等。

b. 教學(xué)方法：課堂講授、實(shí)驗(yàn)展示、問題探究。

c. 教學(xué)重點(diǎn)：電流與電荷的關(guān)系，電路中元件的作用和特性。

2. 單元2：電路中各元件的使用和工作原理

a. 教學(xué)內(nèi)容：電阻的原理和計(jì)算，電容的原理和使用，電感的原理和特性，各種電路圖的繪制和分析等。

b. 教學(xué)方法：課堂講授、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作。

c. 教學(xué)重點(diǎn)：電阻、電容、電感的工作原理和在電路中的應(yīng)用。

3. 單元3：電工實(shí)驗(yàn)技術(shù)

a. 教學(xué)內(nèi)容：電流的測(cè)量方法，電阻、電容、電感的測(cè)量方法，電路的布線與調(diào)試技巧，安全用電常識(shí)等。

b. 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)操作、小組合作、案例討論。

c. 教學(xué)重點(diǎn)：電流、電阻、電容、電感的測(cè)量技術(shù)，電路的安全操作與調(diào)試。

4. 單元4：解決實(shí)際生活中的電路問題

a. 教學(xué)內(nèi)容：電路分析與計(jì)算，電工問題的解決方法，安全用電實(shí)踐等。

b. 教學(xué)方法：案例討論、問題解決、實(shí)地考察。

c. 教學(xué)重點(diǎn)：電路問題的解決思路和方法，安全用電實(shí)踐的重要性。

三、教學(xué)方法

1. 組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如課堂講授、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析和問題探究等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，如多媒體演示、模擬實(shí)驗(yàn)軟件等，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)直觀的展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3. 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、小組合作等方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提升他們的實(shí)際操作能力和問題解決能力。

4. 著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過案例分析、問題討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考與解決實(shí)際問題。

本文根據(jù)標(biāo)題“電工學(xué)教案”，詳細(xì)具體且生動(dòng)地介紹了一份電工學(xué)教案的內(nèi)容和方法。通過這樣一份教案，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電工學(xué)的基本概念、原理和實(shí)踐技能，提高他們的理論水平和實(shí)際操作能力。同時(shí)，教案還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，使他們能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的各種電路問題并能進(jìn)行合理的安全用電。電工學(xué)教案的實(shí)施將為學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為培養(yǎng)未來(lái)電工行業(yè)的各類人才奠定基礎(chǔ)。

電工課件(篇4)

《電工學(xué)教案》主題范文

一、引言

電工學(xué)是現(xiàn)代工程領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的一門學(xué)科，涉及電路、電子元器件、電機(jī)、變壓器、發(fā)電機(jī)和通信等內(nèi)容。本教案主要介紹電工學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐操作，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、有效的知識(shí)和技能，以便能夠在工作中更加熟練地進(jìn)行設(shè)計(jì)、射頻方案和產(chǎn)品測(cè)試。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 電路基礎(chǔ)知識(shí)——理解電路中歐姆定律、基爾霍夫法則等基本概念。

2. 電子元器件——講述電子元器件中二極管、晶體管、場(chǎng)效應(yīng)管、運(yùn)放等的基本原理。

3. 交流電機(jī)——學(xué)習(xí)交流電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理和控制方法。

4. 變壓器——講述變壓器的構(gòu)造、工作原理和應(yīng)用。

5. 發(fā)電機(jī)——介紹發(fā)電機(jī)的類型、構(gòu)造和運(yùn)行原理。

6. 通信——理解通信系統(tǒng)的各種種類和應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本書，學(xué)生將能夠：

1. 掌握電路基礎(chǔ)知識(shí)，理解歐姆定律和基爾霍夫法則。

2. 熟練掌握常見的電子元器件，包括二極管、晶體管、場(chǎng)效應(yīng)管、運(yùn)放等。

3. 理解交流電機(jī)的工作原理和控制方法，包括三相異步電機(jī)、電磁式泵類。

4. 理解變壓器的構(gòu)造、工作原理和應(yīng)用，包括配電變壓器、調(diào)壓劑、變頻機(jī)等。

5. 理解發(fā)電機(jī)的類型、構(gòu)造和運(yùn)行原理，包括交流和直流發(fā)電機(jī)。

6. 理解通信系統(tǒng)的各種類型和應(yīng)用，包括無(wú)線電、電視、電話、衛(wèi)星通信等。

四、教學(xué)方法

1. 講授法： 授課者先講授重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，再以例題形式加深學(xué)生的印象。

2. 課堂練習(xí)：教授后，學(xué)生通過課堂練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3. 實(shí)踐教學(xué)：在實(shí)踐教學(xué)中，分組進(jìn)行技術(shù)操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解電工學(xué)的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 闡述電路基礎(chǔ)知識(shí)，以及電子元器件的基本原理。

2. 理解交流電機(jī)和變壓器的結(jié)構(gòu)、工作原理和應(yīng)用方法。

3. 理解發(fā)電機(jī)的類型、構(gòu)造和運(yùn)行原理。

4. 掌握通信系統(tǒng)的各種類型和應(yīng)用。

六、教學(xué)評(píng)估

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用各種教學(xué)手段，包括考試、測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、參與度、團(tuán)隊(duì)合作、表現(xiàn)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)估。

七、教學(xué)總結(jié)

本教案突出了電工學(xué)中的理論和實(shí)踐操作的結(jié)合，通過教學(xué)方式靈活多樣方式，幫助學(xué)生掌握了電工學(xué)中基本概念和理論知識(shí)，對(duì)于電工學(xué)方向的學(xué)習(xí)提供了良好的參考教材。

電工課件(篇5)

電工學(xué)教案

一、教案概述

本教案是為電工學(xué)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握電工學(xué)的基本理論和實(shí)踐操作技能。通過理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式，提高學(xué)生對(duì)電工學(xué)原理的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到電工學(xué)的基本概念、基本原理和基本知識(shí)；

2. 能夠正確使用電工學(xué)相關(guān)工具和儀器，進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的設(shè)置和檢測(cè)；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 電工學(xué)基本概念和基本原理的講解；

2. 電流、電壓、電阻等基本電學(xué)量的計(jì)算方法；

3. 電工學(xué)常用工具和儀器的使用方法；

4. 電路圖的繪制與分析；

5. 電路實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作；

6. 電工學(xué)實(shí)際應(yīng)用案例的講解。

四、教學(xué)方法

1. 理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合；

2. 小組討論與合作學(xué)習(xí)；

3. 學(xué)習(xí)小組實(shí)驗(yàn)；

4. 視頻教學(xué)與案例分析。

五、教學(xué)過程

1. 課堂導(dǎo)入（10分鐘）

引入相關(guān)電工學(xué)的基本概念和背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2. 理論講解（40分鐘）

根據(jù)教學(xué)大綱，按照電工學(xué)的基本原理和知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行理論講解，并解答學(xué)生的問題。

3. 實(shí)驗(yàn)操作（60分鐘）

學(xué)生分成小組，根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4. 實(shí)驗(yàn)講評(píng)（30分鐘）

學(xué)生上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法。

5. 練習(xí)與鞏固（30分鐘）

老師布置與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)并解答。隨后，老師進(jìn)行講解和答疑。

6. 拓展與應(yīng)用（20分鐘）

通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，拓寬知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域。

7. 課堂總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，并提醒學(xué)生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和操作技能進(jìn)行評(píng)分。

2. 練習(xí)與鞏固評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的練習(xí)題和課上的答疑情況進(jìn)行評(píng)分。

3. 課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)分。

4. 課后作業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)分。

七、教學(xué)資源

1. 電工學(xué)教材和課件；

2. 電工學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和材料；

3. 網(wǎng)絡(luò)電工學(xué)學(xué)習(xí)資源；

4. 相關(guān)案例分析資料。

八、教學(xué)反思

本教案充分結(jié)合了理論講解和實(shí)踐操作的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但在實(shí)際教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正掌握電工學(xué)理論和技能。同時(shí)，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

電工課件(篇6)

一、教學(xué)主題：電學(xué)基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解 Ohm 定律的定義及其應(yīng)用。

2. 掌握電阻和電容的基本概念和計(jì)算方法。

3. 熟悉電路中的串聯(lián)和并聯(lián)電路，并掌握其特點(diǎn)和計(jì)算方法。

4. 理解交流電路的基本知識(shí)和常用電器的工作原理。

教學(xué)過程：

1. 介紹 Ohm 定律，包括其定義及應(yīng)用。

2. 講解電阻和電容的基本概念和計(jì)算方法。

3. 介紹串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)和計(jì)算方法。

4. 介紹交流電路的基本知識(shí)和常用電器的工作原理。

5. 提供實(shí)例進(jìn)行演示和練習(xí)。

教學(xué)方法：

1. 理論講解。

2. 例題演示。

3. 練習(xí)與討論。

4. 課堂互動(dòng)。

教學(xué)評(píng)估：

1. 考試。

2. 課堂練習(xí)。

3. 互動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)資源：

1. 電工學(xué)教材。

2. 電路圖樣本和工具箱。

3. 電器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

4. 計(jì)算器和白板筆。

二、教學(xué)主題：電機(jī)與發(fā)電機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握電機(jī)的類型和原理。

2. 熟悉發(fā)電機(jī)的類型和原理。

3. 熟悉電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)的運(yùn)行過程和調(diào)試方法。

4. 了解電機(jī)和發(fā)電機(jī)的工作原理。

教學(xué)過程：

1. 介紹電機(jī)的類型和原理。

2. 講解發(fā)電機(jī)的類型和原理。

3. 介紹電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行過程和調(diào)試方法。

4. 介紹發(fā)電機(jī)的運(yùn)行過程和調(diào)試方法。

5. 提供實(shí)例進(jìn)行演示和練習(xí)。

教學(xué)方法：

1. 理論講解。

2. 例題演示。

3. 練習(xí)與討論。

4. 實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)評(píng)估：

1. 考試。

2. 實(shí)驗(yàn)操作。

3. 互動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)資源：

1. 電工學(xué)教材。

2. 發(fā)電機(jī)電機(jī)模型和控制器材料。

3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

4. 計(jì)算器和白板筆。

三、教學(xué)主題：變壓器

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解變壓器的類型和原理。

2. 掌握變壓器的使用和調(diào)試方法。

3. 熟悉變壓器的連接方法和使用注意事項(xiàng)。

4. 理解變壓器的工作原理。

教學(xué)過程：

1. 介紹變壓器的類型和原理。

2. 講解變壓器的使用和調(diào)試方法。

3. 介紹變壓器的連接方法和使用注意事項(xiàng)。

4. 提供實(shí)例進(jìn)行演示和練習(xí)。

教學(xué)方法：

1. 理論講解。

2. 例題演示。

3. 練習(xí)與討論。

4. 實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)評(píng)估：

1. 考試。

2. 實(shí)驗(yàn)操作。

3. 互動(dòng)評(píng)價(jià)。

教學(xué)資源：

1. 電工學(xué)教材。

2. 變壓器模型和控制器材料。

3. 實(shí)驗(yàn)設(shè)施。

4. 計(jì)算器和白板筆。

電工課件(篇7)

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，下午好！我說課的題目是《測(cè)量物質(zhì)的密度》，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置六個(gè)方面來(lái)說這節(jié)課。

本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第六章第三節(jié)內(nèi)容。

這是一節(jié)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)課，是對(duì)天平、量筒密度等知識(shí)的綜合運(yùn)用，通過這節(jié)課的探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對(duì)密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成實(shí)驗(yàn)。

（2）知道測(cè)密度的原理，能合理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟；

過程目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會(huì)利用物理公式間接測(cè)量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。

5、教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點(diǎn)。我采用小組合作交流突破此難點(diǎn)。

為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)記錄表格，然后自己動(dòng)手操作測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。

對(duì)于剛剛接觸密度這個(gè)概念的初中生來(lái)說，對(duì)密度這個(gè)概念的理解并不透徹，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中再給學(xué)生補(bǔ)充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，并達(dá)到提高學(xué)生的探究的能力。

2、教師出示一個(gè)正方體銅塊，要測(cè)量這個(gè)銅塊的密度，需要測(cè)量哪些量？怎樣測(cè)量？

3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來(lái)測(cè)小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。

1.師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時(shí)注意問題及用途。特別強(qiáng)調(diào)1ml=1cm3

首先學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后各組間交流所設(shè)計(jì)的.實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）調(diào)節(jié)天平測(cè)出小石塊質(zhì)量m；

（3）用細(xì)線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2

最后老師提問：為什么先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進(jìn)行思考。

操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來(lái)記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)記錄：實(shí)驗(yàn)中直接測(cè)量的物理量，中間計(jì)算量，最終計(jì)算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格，并糾正設(shè)計(jì)中的不足。

學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)。老師強(qiáng)調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。

4、教師請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。

考慮到設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題讓學(xué)生討論最佳實(shí)驗(yàn)方案。

在“用天平和量筒測(cè)鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中,甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案.

甲方案:先用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測(cè)出它們的總質(zhì)量,再將鹽水倒入量筒中測(cè)出鹽水的體積.

乙方案:先用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測(cè)出鹽水體積,再測(cè)出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量.

學(xué)生交流，回答你覺得誰(shuí)的方案更好?請(qǐng)說明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實(shí)驗(yàn)誤差更小討論確定最佳方案。

2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。

五、板書設(shè)計(jì)：

電工課件(篇8)

一、填空題：

1、有三個(gè)6Ω的電阻，若把它們串聯(lián)，等效電阻是 ＿Ω；若把它們并聯(lián)，等效電阻是＿Ω；若兩個(gè)并聯(lián)后再與第三個(gè)串聯(lián)，等效電阻是＿Ω。

2、電阻大，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力 ＿ ，電阻小，說明導(dǎo)體導(dǎo)電能力＿。

3、電路是由＿、＿、＿等組成的閉合回路。

4、電路的三種工作狀態(tài)分別是 ＿、＿、＿。

5、對(duì)電路中的任一節(jié)點(diǎn)，流進(jìn)節(jié)點(diǎn)的電流＿流出節(jié)點(diǎn)的電流之和。

6、＿可簡(jiǎn)寫為KVL，它描述了一個(gè)閉合回路中各部分電壓的相互關(guān)系。

8、如果某一元件的電壓和電流關(guān)聯(lián)，則歐姆定律，字母表達(dá)式是 ＿，功率字母表達(dá)式是＿ 。

9、在串聯(lián)電路中，某一電阻兩端的電壓和它的阻值成＿。 。

二、選擇題：

（ ）1、電流的基本單位是＿。

（ ）2、并聯(lián)電路中電壓的分配與電阻成＿。

（ ）3、導(dǎo)體的電阻不僅與導(dǎo)體長(zhǎng)度、截面面積有關(guān)，而且還與導(dǎo)體的＿有關(guān)。

（ ）4、兩個(gè)阻值相同的電阻器串聯(lián)后的`等效電阻與并聯(lián)后的等效電阻之比是：

( ) 5、有一段16Ω的導(dǎo)線，把它們對(duì)折起來(lái)作為一條導(dǎo)線用，電阻變?yōu)椋?/p>

1、( )由R＝U／I可知，導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過的電流成反比。

2、( )串聯(lián)電路的等效電阻值大于其中任一個(gè)電阻值。

3、( )電動(dòng)勢(shì)是由電源本身性質(zhì)決定的，與外電路無(wú)關(guān)。

4、( )功率大的燈泡一定比功率小的燈泡亮。

5、( )兩電阻并聯(lián)時(shí)，其電流分配與電阻大小成正比。

四、計(jì)算題：

1、電路如圖，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用疊加原理R2的電流I2.

2、試用電流源與電壓源等效變換的方法計(jì)算I。

3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，試用戴維寧定理計(jì)算

電工課件(篇9)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的電工工藝學(xué)說課稿，歡迎大家分享。

教材分析

一、教材的地位和作用

《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》選自機(jī)械工業(yè)出版社的由技工學(xué)校機(jī)械類通用教材編審委員會(huì)編著的《電工工藝學(xué)》第四版的內(nèi)類。

本教材全面系統(tǒng)地介紹了工廠電氣設(shè)備及電氣線路的安裝、運(yùn)行和維護(hù)的的操作工藝及相關(guān)的基礎(chǔ)理論。

本書的教材內(nèi)容著重于結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，取材于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注意理論指導(dǎo)實(shí)踐，并以實(shí)用出發(fā)介紹先進(jìn)工藝。

《按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路》計(jì)劃理論講解一課時(shí)，再動(dòng)手實(shí)習(xí)三課時(shí)，在教學(xué)中體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的原則鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

㈠、教學(xué)目標(biāo)確立的依據(jù)：

1、國(guó)家教育部頒發(fā)的《機(jī)電技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)指導(dǎo)方案中：

學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出一批具有社會(huì)主義覺悟、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作技能的電工為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)作貢獻(xiàn)。

2、中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)電技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)大綱。

3、國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的初中級(jí)電工職業(yè)技能鑒定的“應(yīng)知”和技能操作內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容。

知識(shí)目標(biāo)：

了解按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的動(dòng)作原理

能力目標(biāo)：

能按線路圖正確布線培養(yǎng)學(xué)生操作技能思維能力及綜合應(yīng)用能力

情感目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后走上工作之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感以及勤奮，堅(jiān)毅合作的優(yōu)良品德

㈡、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的確定的依據(jù)及處理方法

1、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

①中等職業(yè)學(xué)?！稒C(jī)電技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)大綱

②中職學(xué)生的《物理》課的特點(diǎn)

③中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律規(guī)律；

2、教學(xué)重點(diǎn)：線路圖正確布線。

教學(xué)難點(diǎn)：線路圖正確布線。

3、重點(diǎn)鞏固的方法：

通過實(shí)物的模型教學(xué)了解并理解電路的原理圖，與實(shí)作課相結(jié)合，使教學(xué)重點(diǎn)在理解、鞏固、運(yùn)用中得以強(qiáng)化。

4、難點(diǎn)突破的方法：

采用實(shí)物模型進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)物講解讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。

教學(xué)分析

一、課程的特點(diǎn)：

本套教材的特色：

1、教學(xué)理念的更新

本教材根據(jù)教學(xué)實(shí)踐針對(duì)原教材的不足進(jìn)行了改進(jìn)以充分反映教學(xué)的需要，對(duì)不切實(shí)際或過時(shí)的技術(shù)內(nèi)容與錯(cuò)誤進(jìn)行了改正，并刪繁就簡(jiǎn)使教材更具科學(xué)性和實(shí)用性，并增加了部分新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，使內(nèi)容具有先進(jìn)性。

2、突出職教特色

采用了理論與技能相結(jié)合的教材編與模式，適應(yīng)了職教特色。

3、實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課與電工基礎(chǔ)課相結(jié)合。

二、教學(xué)的指導(dǎo)思想

貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”，心“必須、夠用”的職教教學(xué)理念采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)，不人為提高教學(xué)要求，不過分強(qiáng)調(diào)理性而忽視實(shí)際教學(xué)。

課堂教學(xué)體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼近企業(yè)、貼近就業(yè)環(huán)境”的思想。

教學(xué)的重點(diǎn)放在優(yōu)化教法，并且系統(tǒng)、有序、連貫地進(jìn)行把教學(xué)活動(dòng)建立對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺、主動(dòng)、自我追求的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想。

教學(xué)思路

在本課中，通過反思接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)缺點(diǎn)的措施，并引入課題。

具體操作：

根據(jù)職高學(xué)生文化基礎(chǔ)差、理解能力低動(dòng)手能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情景－建立模型－解釋，應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式。

三、教法分析

本節(jié)的內(nèi)容是非常抽象的，而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的抽象思維能力能力比較弱；也為了體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，深化課堂教學(xué)改革，確定本課主要的教法為：

1、形象生動(dòng)教學(xué)：借助多媒體和實(shí)物展示教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生理解按接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，通俗簡(jiǎn)單形象地介紹數(shù)學(xué)知識(shí)。以達(dá)到鞏固教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的`目的。

2、啟發(fā)式教學(xué)：用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)法分析

（一）學(xué)情分析

1、教學(xué)對(duì)象為機(jī)電技術(shù)專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生

2、其學(xué)生的文化基本功底薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我約束能力較差，缺乏積極獲取知識(shí)的主動(dòng)性，也缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。

3、職高學(xué)生基礎(chǔ)差，理論課對(duì)他們來(lái)說興趣不是很高，他們絕大多數(shù)對(duì)實(shí)作課比較感興趣，但我們總不能只上操作不講理論。另外，《電工工藝學(xué)》不是機(jī)電專業(yè)的主要學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，而且本教材只學(xué)一學(xué)期，因此，在教學(xué)中，只能深如淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，選實(shí)用的知識(shí)，采取多樣的方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（二）學(xué)法指導(dǎo)

通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，采用實(shí)物教學(xué)法，問題啟發(fā)法，學(xué)練相結(jié)合的方法。

教學(xué)程序

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、展示圖片圖1

[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生回憶上一節(jié)所學(xué)知識(shí)

2、提出問題。

[設(shè)計(jì)目的]提高學(xué)生的興趣和求知欲

3、出示新課幻燈片

[設(shè)計(jì)目的]通過啟發(fā)式方式，引入新課

講授新課，突出重點(diǎn)

一、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖

講述其動(dòng)作原理

[設(shè)計(jì)目的]采用講清理論，讓學(xué)生懂得按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路的原理圖

繼續(xù)探究，觀察發(fā)現(xiàn)

教師提高，引導(dǎo)學(xué)生探究

[設(shè)計(jì)目的]培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察，分析能力和動(dòng)手能力

動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)技能

[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生親自觀察操作，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣心提高學(xué)習(xí)興趣，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

動(dòng)作原理講解、突破難點(diǎn)

出示幻燈片

[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生在理解、鞏固、運(yùn)用中實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破

思考、總結(jié)規(guī)律

想一想：1、按鈕優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

2、主觸頭熔焊會(huì)出現(xiàn)的故障是什么？

[設(shè)計(jì)目的]通過學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力

本課小結(jié)，布置作業(yè)

畫出點(diǎn)動(dòng)正反轉(zhuǎn)控制線路

[設(shè)計(jì)目的]讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、鞏固、進(jìn)行知識(shí)的拓

板書設(shè)計(jì)

一、新課引入（出示接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路原理圖）

1、說出動(dòng)作原理

2、分析KM1，KM2自鎖觸頭熔焊會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象

3、這種線路操作局限性是什么？

二、新授

1、展示按鈕聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制線路圖

2、講述動(dòng)作原理

3、提向

4、比較優(yōu)缺點(diǎn)

5、小結(jié)

三、實(shí)物教學(xué)展示（演示）

1、實(shí)物控制原理

2、講述實(shí)作過程的注意事項(xiàng)

3、思考改進(jìn)缺點(diǎn)的方法

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)

電工課件(篇10)

電工技能課件

作為一個(gè)電工，掌握專業(yè)的電工技能是至關(guān)重要的。為了能夠更好地提高電工技能水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，電工技能課件成為了必不可少的工具。本篇文章將從課件的編寫、內(nèi)容設(shè)計(jì)和使用方法等方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

課件的編寫是非常重要的。一個(gè)優(yōu)秀的電工技能課件需要具備清晰明了的邏輯結(jié)構(gòu)，內(nèi)容準(zhǔn)確全面。在編寫過程中，需要注意以下幾點(diǎn)。

確定課件的目標(biāo)。根據(jù)培訓(xùn)的目的和學(xué)員的需求，明確課件的主要內(nèi)容和要求。例如，如果是培訓(xùn)初級(jí)電工，課件可以包括基本電路知識(shí)、電器安全操作、常見故障排除等方面的內(nèi)容。而如果是針對(duì)高級(jí)電工的培訓(xùn)，課件的內(nèi)容可能會(huì)更加復(fù)雜和深入。

在編寫課件內(nèi)容時(shí)，需要抓住關(guān)鍵點(diǎn)。電工技能是一個(gè)細(xì)致入微的工作，關(guān)鍵點(diǎn)的準(zhǔn)確把握對(duì)于學(xué)員的理解和掌握至關(guān)重要。因此，在編寫課件時(shí)，要做到言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的描述和廢話。通過清晰明了的語(yǔ)言和圖表，幫助學(xué)員更好地理解和掌握知識(shí)。

課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。一個(gè)好的電工技能課件應(yīng)該包括理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合。只有理論的講解往往會(huì)讓學(xué)員感到枯燥乏味，而只有實(shí)踐技能的訓(xùn)練又難以理解和掌握。因此，在課件的設(shè)計(jì)中，要注重理論知識(shí)的解釋和實(shí)際案例的引入。通過具體的實(shí)例和案例，讓學(xué)員能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

課件的使用方法也是需要注意的。在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，電工技能課件可以作為一種輔助教學(xué)的工具，幫助教師更好地進(jìn)行講解和學(xué)員更好地學(xué)習(xí)。為了提高課件的使用效果，可以采取以下幾種方法。

可以通過制作幻燈片來(lái)展示課件內(nèi)容。通過幻燈片的形式，可以使課件的內(nèi)容更加清晰明了。同時(shí)，可以通過添加動(dòng)畫和圖表等元素，使學(xué)員更加易于理解。

可以配備實(shí)物展示。電工技能是一門注重實(shí)踐的技術(shù)，因此，配備相關(guān)的實(shí)物展示可以幫助學(xué)員更好地理解并模擬實(shí)際操作。

可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。通過提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，可以增加學(xué)員的參與度，加深對(duì)課件內(nèi)容的理解和記憶。

電工技能課件是電工培訓(xùn)中不可或缺的工具。通過合理編寫、精心設(shè)計(jì)和正確運(yùn)用，課件能夠有效提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握專業(yè)的電工技能。相信在不斷完善和創(chuàng)新電工技能課件的過程中，電工的技能水平也將不斷提升。

電工課件(篇11)

對(duì)于中職中專學(xué)生來(lái)說，枯燥的純理論講解，很容易讓他們感到乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣。

教師的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

通過將直觀生動(dòng)的電工儀表實(shí)物、模型、多媒體音像引入課堂中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，當(dāng)學(xué)習(xí)萬(wàn)用表、鉗形電流表這些便攜式儀表時(shí)，在講授完理論知識(shí)之后，要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生使用儀表來(lái)測(cè)量實(shí)物，比如電池、電阻、交流電等，包括學(xué)生的手機(jī)電池，都可以隨手拿來(lái)測(cè)量。

通過動(dòng)手，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在儀表使用上的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出想了解的相關(guān)知識(shí)，再鼓勵(lì)他們自己尋找答案。

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極發(fā)言，踴躍實(shí)踐，一掃過去課堂沉悶的填鴨式教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使每一位學(xué)生在課堂上都有收獲。

調(diào)查了解學(xué)生的志愿，以學(xué)生的基礎(chǔ)和未來(lái)發(fā)展為依據(jù)，將學(xué)生分成兩個(gè)部分：對(duì)口升學(xué)與就業(yè)。

對(duì)于準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生，要強(qiáng)化應(yīng)試能力的訓(xùn)練，側(cè)重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)大綱的考點(diǎn)要求，適當(dāng)加大知識(shí)的深度和難度，比如各種儀表的原理以及測(cè)量電路等重點(diǎn)難點(diǎn)務(wù)必牢固掌握。

而對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，則要側(cè)重于職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生在大概了解工作原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力，并把實(shí)踐操作與具體設(shè)備、企業(yè)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在類似企業(yè)工作的環(huán)境狀態(tài)下，對(duì)實(shí)訓(xùn)操作產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)尋找實(shí)訓(xùn)中遇到的各種實(shí)際問題，培養(yǎng)良好的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度。

儀表的各章內(nèi)容基本都是獨(dú)立的，甚至一節(jié)只介紹一種儀表的特點(diǎn)和使用方法。

儀表課本的這一特點(diǎn)有利有弊，利在于，即使學(xué)生前一兩節(jié)甚至一兩章沒有掌握，也不影響后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，隨時(shí)都能讓學(xué)生體會(huì)到獲取新知識(shí)的快樂;弊則在于，由于各章缺乏緊密的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生覺得比較凌亂。

所以，老師應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、分析、對(duì)比、總結(jié)，例如各種測(cè)量機(jī)構(gòu)構(gòu)造、原理的對(duì)比，模擬式與數(shù)字式儀表結(jié)構(gòu)、原理和使用方法上的對(duì)比，同一電量(電阻、功率、電能)的幾種不同測(cè)量方法的.對(duì)比等等，通過前后內(nèi)容的對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺條理分明，簡(jiǎn)潔易懂，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又鞏固了新知識(shí)，且學(xué)生會(huì)理解得更加深刻，達(dá)到了事半功倍的良好教學(xué)效果。

中職生正處于青春期，他們既保留著小孩子的天真活潑，又有著青少年的倔強(qiáng)叛逆。

筆者曾有一個(gè)學(xué)生，就是老師們心中典型的后進(jìn)生，經(jīng)常曠課，課上玩手機(jī)或者睡大覺，每次提問題他都兩個(gè)字“不會(huì)”。

即便如此，筆者也依然鼓勵(lì)他，要他認(rèn)真聽課，多動(dòng)腦筋，下次爭(zhēng)取能回答上來(lái)。

終于有一次提問，他很小聲地回答對(duì)了，筆者立刻把他的答案重復(fù)了一遍，然后問同學(xué)們對(duì)不對(duì)，同學(xué)們異口同聲的大聲說：“對(duì)!”，筆者當(dāng)即給予他充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并要同學(xué)們給他鼓掌喝彩。

從此以后，這個(gè)學(xué)生找回了自信，再未逃過課，在課堂上就仿佛變了一個(gè)人，學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，認(rèn)真聽課，踴躍發(fā)言，最后取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)。

老師們采用鼓勵(lì)式教學(xué)，能幫助學(xué)生樹立信心，重塑自我。

老師一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，就能改變一個(gè)孩子一生的事例很多!

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論必須聯(lián)系實(shí)踐才能學(xué)以致用。

儀表作為一種電工必備儀器，可在平時(shí)的電工、電子實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行實(shí)習(xí)，比如用萬(wàn)用表進(jìn)行收音機(jī)的安裝與調(diào)試，用兆歐表檢測(cè)電動(dòng)機(jī)的絕緣電阻性能等，通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)不足之處，今后加以注意并改正。

電工儀表隨著電工、電子技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，反過來(lái)，電工儀表又為電工、電子技術(shù)發(fā)展提供有力的支持，所以熟練掌握常用的儀表測(cè)量方法對(duì)于電工來(lái)說，具有十分重要的意義，一定要讓學(xué)生勤動(dòng)手、多實(shí)踐，為今后的職業(yè)生涯打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

總之，在電工儀表與測(cè)量這門課的教學(xué)過程中，教師合理有效地運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂與成就感，又能提高這門專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

電工課件(篇12)

1.電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)。

(1)讓導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中向前或向后運(yùn)動(dòng)。

(2)導(dǎo)體AB靜止或做上、下運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論I：

1.閉合電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)把磁鐵插入線圈或從線圈中抽出。

(2)磁鐵插入線圈后靜止不動(dòng)，或磁鐵和線圈以同一速度運(yùn)動(dòng)。

現(xiàn)象：電流表指針不偏轉(zhuǎn)，說明閉合電路中沒有電流。

結(jié)論II：

只要閉合電路的一部分導(dǎo)體切割磁感線，電路中就有電流產(chǎn)生。

(1)打開開關(guān)、合上開關(guān)或改變A中的電流。

現(xiàn)象：與B相連的電流表指針偏轉(zhuǎn)，說明B中有電流。

結(jié)論III：

在導(dǎo)體和磁場(chǎng)不發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，只要穿過閉合電路的`磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

分析結(jié)論I、II、III得總結(jié)論：

① 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：只要穿過閉合電路的磁通發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

② 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

討論：

1.如圖所示，在通電直導(dǎo)線旁有一矩形線圈，下述情況下，線圈中有無(wú)感應(yīng)電流?為什么?

(1)線圈以直導(dǎo)線為軸旋轉(zhuǎn)。

(2)線圈向右遠(yuǎn)離直導(dǎo)線而去。

1.內(nèi)容：伸開右手，使大拇指與其余四指垂直，并且都與手掌在一個(gè)平面內(nèi)，讓磁感線垂直進(jìn)入手心，大拇指指向?qū)w運(yùn)動(dòng)方向，這時(shí)四指所指的方向?yàn)楦袘?yīng)電流的方向。

1.(1)演示：

(2)分析：能量守恒定律，磁力阻礙磁鐵運(yùn)動(dòng)，外力克服磁力的阻礙做了功，其它形式的能轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電流的電能。

2.楞次定律：感應(yīng)電流的方向，總是要使感應(yīng)電流的磁場(chǎng)阻礙引起感應(yīng)電流的磁通的變化。

3.判定感應(yīng)電流方向的步驟：

(1)明確原來(lái)磁場(chǎng)的方向及穿過閉合電路的磁通是增加還是減少。

(2)根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向。

用右手定則、楞次定律判定AB中感應(yīng)電流的的方向。

1.是非題(1)~(3)。

1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流的概念。

2.產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

3.楞次定律的內(nèi)容。

4.楞次定律判斷感應(yīng)電流的步驟。

5.右手定則的內(nèi)容。

電工課件(篇13)

電工電子課件

電工電子課件是一種教學(xué)工具，用于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)。它通過使用圖像、圖表、動(dòng)畫和聲音等多媒體工具，將抽象的電工電子概念轉(zhuǎn)化為直觀且易于理解的形式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將詳細(xì)介紹電工電子課件的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用等方面內(nèi)容。

電工電子課件具有直觀的特點(diǎn)。在具體講解電工電子理論時(shí)，課件通過動(dòng)態(tài)的圖表和引人入勝的動(dòng)畫，將抽象的概念直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在講解電路的搭建和分析時(shí)，課件能夠通過圖像的呈現(xiàn)，讓學(xué)生清晰地看到電路的組成和運(yùn)作原理。這樣，學(xué)生可以更好地理解電子元件之間的相互作用關(guān)系，從而更好地掌握電工電子技術(shù)。

電工電子課件具有靈活性和互動(dòng)性。課件制作者可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生水平，靈活地設(shè)計(jì)和調(diào)整課件內(nèi)容。例如，可以根據(jù)學(xué)生的理解程度，設(shè)置不同難度的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課件還可以設(shè)置切換圖表、動(dòng)畫和聲音等功能，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的個(gè)性化和針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)生還可以通過互動(dòng)功能與課件進(jìn)行互動(dòng)，例如，通過點(diǎn)擊、拖拽和操作等方式，學(xué)生可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極地探索和實(shí)踐電工電子知識(shí)。

另外，電工電子課件還具有多樣的資源和信息。在課件中，可以集成各類電工電子相關(guān)的圖像、圖表、動(dòng)畫、視頻和案例等資源。這些資源不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，課件可以引入真實(shí)的電子設(shè)備和電路工程案例，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)際的應(yīng)用技能。

電工電子課件還具有可持續(xù)發(fā)展的潛力。隨著科技的不斷發(fā)展，電子設(shè)備的性能和功能不斷提升，這為電工電子課件的創(chuàng)新和更新提供了巨大的空間。例如，可以采用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造更加沉浸式和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，也可以通過與云計(jì)算和移動(dòng)設(shè)備的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)電工電子課件的無(wú)縫連接和隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。

電工電子課件是一種以多媒體形式呈現(xiàn)的教學(xué)工具，它具有直觀、靈活、互動(dòng)、資源豐富和可持續(xù)發(fā)展等特點(diǎn)。通過使用電工電子課件，學(xué)生可以更好地理解和掌握電工電子技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效果。隨著技術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，相信電工電子課件將在未來(lái)的教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

電工課件(篇14)

一、課程的性質(zhì)、地位和作用

課程的地位、性質(zhì)： 《電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

課程作用：使學(xué)生掌握與機(jī)電專業(yè)相關(guān)電工電子的知識(shí)和基礎(chǔ)技能。

二、課程的特點(diǎn)及教學(xué)法

（一）課程特點(diǎn)

1、突出了基本理論、概念、技能；

2、體現(xiàn)機(jī)電專業(yè)特色，緊密聯(lián)系實(shí)際；

3本課程知識(shí)聯(lián)系面寬，涉及較多學(xué)科的內(nèi)容，是綜合運(yùn)用已有知識(shí)的學(xué)科。

（二）教學(xué)法

1、理論聯(lián)系實(shí)際。本課程是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科。

2、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)、討論、歸納等教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的理解。

3、根據(jù)本課程邏輯性強(qiáng)，定性分析較多的特點(diǎn)，講清解決問題的思路，提高學(xué)員分析解決問題的能力。

4、根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)廣

泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，使抽象問題具體化，加深學(xué)員對(duì)所學(xué)課程的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容

考試綱要求：主要測(cè)試考生理解和掌握有關(guān)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的程度，以及綜合運(yùn)用這些理論、知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

考試范圍和要求

（一）電工基礎(chǔ)

1．直流電路部分

（1）了解電路的基本組成及各部分的作用。

（2）理解電動(dòng)勢(shì)、電位、電功率的概念；

（3）掌握電壓、電流的概念及電壓、電流的參考方向，電功率的計(jì)算；

（4）掌握電阻元件與電流的關(guān)系，歐姆定律；

（5）了解電容元件、電感元件及其特性、用途及選用；

（6）了解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義；

（7）理解基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律；

（8）了解電壓源和電流源兩種電源模型的等效變換；

（9）掌握電阻串、并聯(lián)的連接方式及電路特點(diǎn)；

（10）掌握混聯(lián)電路的等效電阻、電壓、電流及電功率的計(jì)算；

（11）掌握支路電流法，會(huì)求解二個(gè)網(wǎng)孔電路；

（12）了解疊加原理的內(nèi)容及其適用范圍；

（13）理解戴維南定理，能求解一個(gè)或兩個(gè)網(wǎng)孔的有源二端網(wǎng)絡(luò)的等效電路；

（14）掌握萬(wàn)用表、直流電流表與電壓表的使用，會(huì)正確測(cè)量直流電流、直流電壓及電阻。

2．交流電路部分

（1）理解正弦交流電的基本概念及其相互關(guān)系；

（2）了解正弦量的解析式、波形圖、相量圖及其相互轉(zhuǎn)換（不要求畫波形圖）；

（3）掌握R、L、C元件電壓與電流關(guān)系，理解感抗、容抗、有功功率、無(wú)功功率，掌握其計(jì)算；

（4）理解RLC串聯(lián)電路的分析計(jì)算，會(huì)判斷阻抗性質(zhì)；（僅限于理想元件串聯(lián)）；

（5）了解對(duì)稱三相正弦量、相序的概念；

（6）了解三相對(duì)稱電源星形、三角形兩種聯(lián)結(jié)方式及其特點(diǎn)；

（7）理解中性線的作用；

（8）理解對(duì)稱負(fù)載作星形、三角形聯(lián)結(jié)時(shí)的電壓、電流的計(jì)算；

（9）了解對(duì)稱三相電路的功率計(jì)算；

（10）掌握萬(wàn)用表、交流電流表與電壓表的使用，會(huì)正確測(cè)量交流電流、交流電壓；

（11）掌握單相功率表的使用，會(huì)正確測(cè)量有功功率；

（12）掌握單相電度表的使用，會(huì)正確測(cè)量電能；

（13）會(huì)正確裝接日光燈等單相照明電路；

（14）會(huì)正確裝接三相負(fù)載電路；

（15）了解示波器的使用，會(huì)正確觀測(cè)電路的波形。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的力度，聯(lián)系實(shí)際注意多聽、多想、多動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2、注重課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，逐步提高。

3、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，以學(xué)生的需求為第一位。同時(shí)貫穿思想道德建設(shè)，建構(gòu)學(xué)生公德意識(shí)體系。

五、教學(xué)建議

1、教學(xué)中應(yīng)以“行為導(dǎo)向教學(xué)法”為指導(dǎo)。以“課題”、“任務(wù)”為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究。

2、學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，發(fā)揮“大師傅”和“小師傅”的作用，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中獲得知識(shí)。

六、考評(píng)方法

考評(píng)方法應(yīng)包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是過程性評(píng)價(jià)，包括自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以各個(gè)課題中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為考核依據(jù)；二是終結(jié)性評(píng)價(jià)，為理論考核，主要體現(xiàn)為平時(shí)考試測(cè)試和統(tǒng)一模擬考核。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

填寫教學(xué)進(jìn)度安排表

電工課件(篇15)

教學(xué)目的

1、了解電容器的參數(shù)。

2、了解電容器的種類及特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):電容器的參數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：電容器的種類及特點(diǎn)。

教學(xué)方法：類比法、講授法，實(shí)驗(yàn)演示法，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)授完。

教 具：瓷片電容器、云母電容器、電解電容器、可調(diào)電容器、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

Ⅰ、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)提問：電容器、電容的定義公式、平行板電容器電容公式

2、導(dǎo)入新課：電容器的各類繁多，不同種類電容器的性能、用途不同，同一類的電容器也有許多不同的規(guī)格，要合理選擇和使用電容器，就必須對(duì)電容器的參數(shù)有種類有充分的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)了解電容器的參數(shù)和種類方面的問題。

Ⅱ、講授新課：

一、電容器的參數(shù)

1、額定工作電壓

（1）、電容器的額定工作電壓是指使電容器能長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定工作，并且保證電介質(zhì)性能良好的直流電壓的數(shù)值。

（2）、額定工作電壓一般叫耐壓。

（3）、電容器上所標(biāo)的電壓就是工作工作電壓，一般直接標(biāo)注在電容器外殼上。

（4）、如果把電容器連接到交流電路中，必須保證電容器的工作工作電壓不低于交流電壓的最大值，否則電容器會(huì)被擊，造成不可修復(fù)的永久損壞。

2、標(biāo)稱容量和允許誤差

（1）、標(biāo)稱電容量是標(biāo)志在電容器上的電容量。

（2）、電容器實(shí)際電容量與標(biāo)稱電容量的偏差稱誤差，在允許的偏差范圍稱精度。 精度等級(jí)與允許誤差對(duì)應(yīng)關(guān)系：00(01)-±1%、0(02)-±2%、Ⅰ-±5%、Ⅱ-±10%、Ⅲ-±20%、 Ⅳ-（+20%-10%）、Ⅴ-（+50%-20%）、Ⅵ-（+50%-30%）

（3）、一般電容器常用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級(jí)，電解電容器用Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ級(jí)，根據(jù)用途選取。

3、絕緣電阻

（1）、直流電壓加在電容上，并產(chǎn)生漏電電流，兩者之比稱為絕緣電阻。

（2）、當(dāng)電容較小時(shí)，主要取決于電容的表面狀態(tài)，容量？0.1?F時(shí)，主要取決于介質(zhì)的性能，絕緣電阻越小越好。

4、損耗

（1）、電容在電場(chǎng)作用下，在單位時(shí)間內(nèi)因發(fā)熱所消耗的能量叫做損耗。

（2）、各類電容都規(guī)定了其在某頻率范圍內(nèi)的損耗允許值，電容的損耗主要由介質(zhì)損耗，電導(dǎo)損耗和電容所有金屬部分的電阻所引起的。

5、頻率特性

隨著頻率的上升，一般電容器的電容量呈現(xiàn)下降的規(guī)律。

二、電容器種類和選用

1、常用的各種電容器及其符號(hào)表示： （見課本P71圖3-3）

2、電容器的種類

（1）、按照結(jié)構(gòu)分三大類：固定電容器、可變電容器和微調(diào)電容器。

（2）、按電解質(zhì)分類：有機(jī)介質(zhì)電容器、無(wú)機(jī)介質(zhì)電容器、電解電容器和空氣介質(zhì)電容器等。

（3）、按用途分有：高頻旁路、低頻旁路、濾波、調(diào)諧、高頻耦合、低頻耦合、小型電容器。

（4）、按制造材料的不同可以分為：瓷介電容、滌綸電容、電解電容、鉭電容，還有先進(jìn)的聚丙烯電容等。

（5）、高頻旁路：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、滌綸電容器、玻璃釉電容器。

（6）、低頻旁路：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器。

（7）、濾波：鋁電解電容器、紙介電容器、復(fù)合紙介電容器、液體鉭電容器。

（8）、調(diào)諧：陶瓷電容器、云母電容器、玻璃膜電容器、聚苯乙烯電容器。

（9）、低耦合：紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、滌綸電容器、固體鉭電容器。

（10）、小型電容：金屬化紙介電容器、陶瓷電容器、鋁電解電容器、聚苯乙烯電容器、固體鉭電容器、玻璃釉電容器、金屬化滌綸電容器、聚丙烯電容器、云母電容器。

3、電容器的選用

在實(shí)際選用電容器時(shí)，不僅要考慮電性能要求，還應(yīng)考慮它的體積、種類、重量及價(jià)格等因素；不僅要考慮電路要求，還應(yīng)考慮電容器的使用環(huán)境?？傊?，在選用電容器時(shí)應(yīng)視具體情況而定。

（1）、首先應(yīng)滿足電性能要求，主要考慮電容量，允許誤差和額定工作電壓等指標(biāo)是否達(dá)到電路要求，既不能過高，也不能過低。過高造成浪費(fèi)，過低不但達(dá)不到電路要求，而且不安全。

（2）、考慮電路要求和使用環(huán)境，如電力系統(tǒng)用以改善系統(tǒng)的功率因數(shù)時(shí)，應(yīng)選擇額定工作電壓高，容量大的電力電容器；在諧振回路中，應(yīng)選擇穩(wěn)定性高，介質(zhì)損耗小的云母電容器或陶瓷介質(zhì)電容器等；用于電源濾波時(shí)，應(yīng)選用大容量的電解電容器。

（3）、考慮裝配形式，體積及成本等。

（4）、對(duì)電容器的型號(hào)及意義熟悉，這也是選用電容器的依據(jù)之一。

一般固定電容器的型號(hào)意義可查閱有關(guān)的手冊(cè)，如某電容器型號(hào)為CZG型，則表示管狀紙介質(zhì)電容器，具體意義如下：

C為主稱（C表示電容器）；

Z為介質(zhì)材料（Z代表紙介質(zhì)）；

G為分類及特征代號(hào)（G表示管狀）。

Ⅲ、本課小結(jié)

1、電容器的參數(shù)。

2、電容的種類及特點(diǎn)。

Ⅳ、課余作業(yè)：課本P72小練習(xí)1、2.