一分鐘教案

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴，用手按住你的兩個(gè)鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅(jiān)持一分鐘？開始計(jì)時(shí)，感覺一分鐘長(zhǎng)嗎？

2、翻到課本171頁(yè)，讀第4課《小鳥和牽?；ā?，時(shí)間一分鐘，開始計(jì)時(shí)。感覺一分鐘快嗎？

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學(xué)了這篇課文之后，你對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深刻。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

（一）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出要求認(rèn)識(shí)的字，將生字多讀幾遍。

2．出示帶拼音詞語，齊讀。

3．拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？小老師領(lǐng)讀。（交流識(shí)字方法）

4．現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度，有信心過關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁(yè)的9個(gè)二類字，開火車）

5、闖關(guān)游戲

⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。

⑵、小黑板出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，做“找朋友”的游戲，組字練習(xí)。

（二）、整體感知

課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。

（針對(duì)二年級(jí)的孩子還不能用簡(jiǎn)練的語句概括課文內(nèi)容，老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用一句簡(jiǎn)短的話概括課文主要內(nèi)容。）

三、品讀感悟

1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。（預(yù)設(shè)：上學(xué)路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。）

2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）

3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣

他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑴、指名讀（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果讀出嘆氣的語氣，及時(shí)把鼓勵(lì)的掌聲送給學(xué)生，學(xué)生如果讀不出嘆氣的語氣，引導(dǎo)學(xué)生感悟：平時(shí)你嘆氣的時(shí)候心情怎樣？這時(shí)候的元元心情又怎樣呢？）

⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了?！斌w會(huì)元元的心情：焦急、后悔。

4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣

他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

⑴、比較這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個(gè)“又”字）

⑵、“為什么又一次嘆氣？”讓學(xué)生自由讀，抓住“好一會(huì)兒、才、跑”體會(huì)他的著急，抓住“眼看、車子開了”體會(huì)他的失望，后悔。

5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什么決定？（走到學(xué)校。）走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個(gè)是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個(gè)樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：后悔、害羞、不好意思），此時(shí)此刻，元元心里會(huì)想些什么呢？（同桌討論）

6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？

（預(yù)設(shè)：不要貪睡，要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間……）

師小結(jié)：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。

五、拓展課文，實(shí)踐體悟

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．續(xù)編故事：“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生討論，匯報(bào)交流。

一分鐘教案(篇4)

一、教材分析

《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六單元時(shí)、分、秒中的一個(gè)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，是本單元第二節(jié)的內(nèi)容。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)際情境活動(dòng)，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。

過程目標(biāo)：過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力、及學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和合作精神。

情感目標(biāo)：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)

學(xué)情分析

本班學(xué)生對(duì)時(shí)分的知識(shí)在一年級(jí)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能區(qū)分時(shí)針、分針和秒針；能初步認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)、半點(diǎn)；但是整點(diǎn)剛過和接近整點(diǎn)學(xué)生區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)少，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點(diǎn)引起的，在教學(xué)時(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識(shí)變成學(xué)生的切身需要，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在動(dòng)中求知。通過操作交流去探索創(chuàng)新。

二、教法學(xué)法

在教材的處理上，我聯(lián)系生活實(shí)際，用靈活多變的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分放手讓學(xué)生大量開展多種形式有趣的實(shí)踐活動(dòng)，開放的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)一分并且對(duì)于一分能干什么也會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。

三、設(shè)計(jì)理念

數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，讓學(xué)生在具體的問題、具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。在這節(jié)課中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過程，通過自身的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過程?！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式多樣的活動(dòng)如數(shù)心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的具體東西。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行應(yīng)用的過程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”。

四、教學(xué)預(yù)案

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,這種安排的意圖是用學(xué)生比較有興趣的事情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重各學(xué)科之間的整合。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一分鐘能干什么都有一些模糊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生說說，給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，發(fā)揮自己的個(gè)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生對(duì)時(shí)間的有關(guān)認(rèn)識(shí)的記憶。

（二）實(shí)踐感知

1.一分鐘有多長(zhǎng)

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“數(shù)心跳”這一活動(dòng)，再次體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短，強(qiáng)化學(xué)生的感知。以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。聽一遍會(huì)忘記，只有自己做一遍才能永遠(yuǎn)的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于一分鐘的長(zhǎng)短有了深刻的印象，為后面的估計(jì)打下了基礎(chǔ)。

2.分與秒的關(guān)系

在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動(dòng)之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認(rèn)識(shí)1分。觀察鐘面，上面有兩個(gè)我們的老朋友，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長(zhǎng)一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針，鐘面上還有一根又細(xì)又長(zhǎng)走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒，請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面，動(dòng)腦筋思考，一秒有多長(zhǎng)呢?我們可以用什么動(dòng)作來表示?

學(xué)生說出不同的辦法，同時(shí)選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗(yàn)1秒,5秒,10秒,60秒的長(zhǎng)短,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長(zhǎng)”這里尋找切入點(diǎn)，讓學(xué)生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化，注重學(xué)生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)。在認(rèn)識(shí)秒針時(shí)，讓學(xué)生自己通過觀察鐘面，區(qū)分時(shí)針、分針、秒針，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過學(xué)生自己的觀察和總結(jié)，比老師的講解更能收到理想的教學(xué)效果，同時(shí)也使學(xué)生在經(jīng)歷了觀察、總結(jié)、推斷的過程中體驗(yàn)了觀察——思考——推斷——總結(jié)——?dú)w納——運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）活動(dòng)體驗(yàn)

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)(做計(jì)算題,讀三字經(jīng),畫太陽(yáng),拍球),學(xué)生分小組選擇一項(xiàng)自己喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)，集體計(jì)時(shí)，匯報(bào)結(jié)果。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時(shí)體驗(yàn)1分時(shí)間的長(zhǎng)短，建立一分鐘的概念。

學(xué)生通過四種活動(dòng)對(duì)比談感受, 讓學(xué)生明白感覺時(shí)間的長(zhǎng)短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)，并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。簡(jiǎn)單的練習(xí)，為學(xué)生提供了體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會(huì)，增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2.一分鐘有多長(zhǎng)

這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動(dòng),這是對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的訓(xùn)練，有了活動(dòng)已做基礎(chǔ)，先叫同學(xué)交流估計(jì)的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估計(jì)一分到了就回到座位。

這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了充分的機(jī)會(huì)實(shí)踐一分鐘的體驗(yàn)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。我讓學(xué)生在通過大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘長(zhǎng)短

4.幾分鐘的長(zhǎng)短

在這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生選一首歌，估計(jì)一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計(jì)的對(duì)不對(duì)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過大量的活動(dòng)感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘以及幾分鐘的長(zhǎng)短。在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎(chǔ)上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步的鞏固。

（四）拓展思維，課堂回顧

1.中的問題

為了更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)和檢查學(xué)生掌握程度，我又設(shè)計(jì)了下面三個(gè)活動(dòng)，把課堂氣氛再次活躍起來。

①師：同學(xué)們你們知道嗎，在這臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對(duì)分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

挑戰(zhàn)第一關(guān)： 是時(shí)，分，秒關(guān)系的換算。

1時(shí)=___分 1時(shí)30分=___分

1分=___秒 1分20秒=____秒

70分=___時(shí)___分 90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生會(huì)使用時(shí)，分，秒這幾個(gè)單位。

小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )

小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )

挑戰(zhàn)第三關(guān)：測(cè)試學(xué)生的計(jì)算速度。

你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?

3×4= 5×6= 3×9=

5×8= 24÷3= 12÷6

②出示一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解一分鐘的重要性。

一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。

根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學(xué)生說一說生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦干凈我的桌子。

通過讓學(xué)生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對(duì)于我們來說是很重要的，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要注重各學(xué)科之間的'整合，充分利用了生活這一教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生愛惜時(shí)間做時(shí)間的主人。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W(xué)生的收獲和體驗(yàn)，概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和自己的課堂表現(xiàn)，還可以再次喚醒學(xué)生對(duì)本節(jié)課的記憶，揭示課題。

同時(shí)根據(jù)情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”來激勵(lì)學(xué)生。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)很真實(shí)，學(xué)生真正成了課堂的主人，激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，加深了學(xué)生對(duì)一分鐘的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（五）布置作業(yè)

課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生在音樂的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星、運(yùn)載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進(jìn)入太空；

在2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動(dòng)；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí)，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭(zhēng)奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國(guó)隊(duì)就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。

在這節(jié)課最后的一分鐘，老師給大家?guī)韼椎烙腥さ恼n后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來

作業(yè)超市：

1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米。

3、收集有關(guān)描寫時(shí)間的句子

一分鐘教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 識(shí)字、寫字。

2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

3、你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng);在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

二、聽故事，感悟“一分鐘”。

1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

(2) 同桌互相檢查自讀情況。

3、識(shí)字。

(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

(3) 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

(4) 多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見

3、 教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4、 學(xué)生練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

三、討論

1、 元元遲到的20分鐘在哪里?

2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

四、練習(xí)

1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、 全班交流。

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、 學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。————魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ————郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?！_(dá)爾文

你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克

一分鐘教案(篇6)

知識(shí)與能力：通過“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

過程與方法：在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用時(shí)間單位，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。

生字詞卡片、多媒體課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1、游戲：

請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?

(學(xué)生自由交談。)

2、導(dǎo)入新課，教師由上述談話引入：

“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)，因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情，一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深?！苯處熃沂?、板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題。

(游戲是學(xué)生喜歡的形式，通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)

1、激趣導(dǎo)讀：

同學(xué)們，課文到底講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎?請(qǐng)打開書第31頁(yè)，自己讀讀課文。

2、要求學(xué)生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯(cuò)誤。

(學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。)

3、識(shí)字認(rèn)字：

⑴ 出示生字，小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

⑶ 交流識(shí)字方法，選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它，并組詞，說話。

⑷ 多種方式讀生字詞。

(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

1、熟讀：

“咱們學(xué)會(huì)了生字詞，請(qǐng)大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請(qǐng)說說你知道了什么，感受最深的是什么?！苯處熈糇銜r(shí)間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。

2、交流：

讀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，可讓學(xué)生自由說說知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。

3、對(duì)照：

在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)，了解前因后果。

⑴ 讀第一段：

首先指名讀，然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”，最后，指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。

⑵ 讀第五段：

可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評(píng)的語氣，惋惜的語氣。

(由于本文內(nèi)容比較淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)

1、出示要寫的生字：

“欠、元、包、鐘”

讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4、學(xué)生練寫。

(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)

1、看行動(dòng)：

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。

2、讀名言：

搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀，背一背。

(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，用理論指導(dǎo)自己的言行，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

1、課前交流：

在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。

2、游戲活動(dòng)：

⑴ “一分鐘”組詞：

讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰組得多。

⑵ “一分鐘”找朋友：

讓學(xué)生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。

(通過有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識(shí)記，提高學(xué)習(xí)興趣，又在活動(dòng)中體會(huì)了“一分鐘”的時(shí)間意義，完成課后“找找說說”的練習(xí))

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀：

想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

4、全班齊讀。

(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。)

在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。

(在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟，同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。)

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)

多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴

課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報(bào)紙，收割機(jī)收割一百平方的麥地?；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

一分鐘教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、從課文內(nèi)容中體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

自主識(shí)字、理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì)時(shí)間的寶貴。

一、導(dǎo)入

1、板書：1 = 20

這個(gè)等式對(duì)嗎？（……）可是你們相信嗎，在特殊的時(shí)候，這1就與20，甚至比20還大呢？

不信，咱們打開書，翻到31頁(yè)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一分鐘》，在文中你會(huì)找到答案。

2、請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求一（……）

3、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。

二、識(shí)字

1、大家看，這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的生字，輕聲念念，想想有什么好辦法記住他們。

2、生字全都記住的請(qǐng)舉手。學(xué)生交流識(shí)記方法，并口頭組詞。教師歸納：熟字加偏旁，熟字去偏旁，換偏旁……齊讀生字。

3、和同桌一起小聲讀詞語。相互糾正讀錯(cuò)的地方。讀準(zhǔn)“丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。小組開火車讀。

三、學(xué)文（1、5、6）

1、初讀了課文，誰知道了“1”在文中是什么？（……）

結(jié)合學(xué)生回答板書：多睡1分鐘= 20

2、元元多睡1分鐘時(shí)，他是怎么想的？誰來讀讀課文的第一自然段。（2人讀）

“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身”，同學(xué)們做做這兩個(gè)動(dòng)作，你體會(huì)到了什么？（他不想起床，還想睡，懶洋洋的）

誰能學(xué)著懶洋洋的樣子，讀讀這段的第二句話。（指名讀、齊讀）

3、誰又知道了“20”在文中是什么？（……）

結(jié)合學(xué)生回答板書：多睡1分鐘=遲到20分鐘

4、課文的哪個(gè)自然段講到了元元遲到了20分鐘呢？誰能讀讀課文的5、6自然段。（……）

同學(xué)們看課文插圖，看到元元了嗎？他什么表情？元元為什么是這個(gè)表情？

元元一開始認(rèn)為自己多睡1分鐘是不會(huì)遲到的，結(jié)果呢？（結(jié)果他遲到了，而且是遲到了20分鐘，都過去半堂課了。）

所以“元元紅著臉，低著頭?！彼藭r(shí)的心情是怎樣的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不該多睡那1分鐘。

5、同學(xué)們，這句話中有2個(gè)坐，誰能說說他們的區(qū)別？（坐，是動(dòng)詞，表示坐下來的這個(gè)動(dòng)作；座，是名詞，表示我們坐的那個(gè)座椅。）齊讀這句話，記住2個(gè)坐字的不同。

四、學(xué)文（2、3、4）

1、元元只多睡了1分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文中，我們?cè)诩?xì)細(xì)讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？

請(qǐng)同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求二（……）

2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。

3、元元遲到的這20分鐘，最先是被什么耽誤的？（……）

你能讀讀書上的句子嗎？（讀第二自然段）

（板書：紅燈亮）紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說了什么？

請(qǐng)一位同學(xué)來演一演元元，讀讀元元說的話，師生演讀：元元嘆了口氣，說——唉，要是早一分鐘就好了。（這個(gè)元元嘆氣了嗎？）（3、4輪）

從這聲嘆息中，我們感受到元元此時(shí)非常——后悔。

他會(huì)想什么呢？——如果不貪睡，早1分鐘的話，就不會(huì)遇上紅燈了。

這段中有個(gè)多音字，把它畫下來。跟老師讀，它還有一個(gè)音是什么？組詞。

4、還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間？

誰找到了文中的句子，讀一讀。（讀第三自然段）

（板書：汽車走）公共汽車開走了，再一次停住了元元的腳步，他只能等下一班車。此時(shí)元元又說了什么？——唉，要是早一分鐘就好了。（3、4輪）

他又會(huì)想什么呢？——

一個(gè)紅燈也許只有數(shù)十秒，可是落下一班車至少要等上好幾分鐘，甚至更長(zhǎng)。可以看出此時(shí)元元非常的后悔與自責(zé)。

5、他只能在車站——“他等啊等，一直不見汽車的影子”同學(xué)們小聲讀讀這句。從“等啊等”“一直”這2個(gè)詞語中，你感受到了什么？（等的時(shí)間很長(zhǎng)……）誰能將你感受到的讀出來？（2名）

你等的時(shí)間還不算長(zhǎng) 聽出來，你已經(jīng)等了很久了。

元元等了很長(zhǎng)時(shí)間，也沒等來公共汽車，他著急嗎？于是他決定——

（板書：走到學(xué)校）齊讀第四自然段。

6、 “當(dāng)元元被第一個(gè)紅燈攔住去路的時(shí)候，他幾經(jīng)開始后悔了，他嘆了口氣，說——；當(dāng)元元跑向車站，汽車卻開走時(shí)，他更后悔了，他又嘆了口氣，說——；當(dāng)元元等了很久也沒等來汽車，決定走到學(xué)校去，一路上他深深地后悔著，他不停地嘆息，不停地說——；當(dāng)元元紅著臉，低著頭，走進(jìn)教室，老師說他遲到了20分鐘時(shí)，他非常后悔，他在心里說——?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次？可是這句話在元元的心里出現(xiàn)過多少次？

是??！元元多睡了1分鐘，換來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔與自責(zé)。同學(xué)們，這1分鐘多重要??！ 從元元的身上，你們得到什么啟示嗎？（……）

是的，我們無論做什么事情，都要時(shí)時(shí)早，事事早。抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘。（板書：珍惜每一分鐘）

五、寫字

1、同學(xué)們，今天我們這堂課里讀的、說的全和時(shí)間有關(guān)，寫字也不例外。這是我們馬上要寫的2個(gè)字。大聲讀讀這2個(gè)字。

仔細(xì)觀察，他們分別是什么結(jié)構(gòu)的，在寫的時(shí)候，哪些筆畫要注意的？（……）

2、教師一邊范寫，一邊指導(dǎo)。

3、說兒歌，規(guī)范姿勢(shì)。學(xué)生在書上練寫。

六、作業(yè)

同學(xué)們看大屏幕，這是作業(yè)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

七、結(jié)束

在就要結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，老師有些東西想送給同學(xué)們。請(qǐng)看，對(duì)！就是這些名言警句。你們發(fā)現(xiàn)他們都是寫什么的嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句）

老師將這些名言警句印在了貼紙上，你可以貼在書桌前或是筆盒里。讓他時(shí)時(shí)提醒你——從小做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹倪@份心意嗎？

板書設(shè)計(jì)：

7、一分鐘

紅燈亮

汽車走

多睡1分鐘======遲到20分鐘

走到學(xué)校

（珍惜每一分鐘）

一分鐘教案(篇8)

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，小學(xué)語文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

1、認(rèn)字、寫字。

2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

一、激趣導(dǎo)入：

1看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。

3、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，小學(xué)二年級(jí)語文教案《小學(xué)語文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。

二、課文、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。

2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。C小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。

3朗讀感悟：

（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。

（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。

4、寫字指導(dǎo)：

（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。

三拓展與鞏固：

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）

2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

評(píng)析：

一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

教案一分鐘1500字模板

太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。在授課前，一份好的教案可以讓教學(xué)更有效率。教案可以使教師備課充分，上起課來有條不紊，你知道要如何向優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)和借鑒嗎？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦你不妨讀一下教案一分鐘，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

教案一分鐘【篇1】

一、教學(xué)目標(biāo)：

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時(shí)光的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件

三、教學(xué)過程：

（一）談話設(shè)疑，揭示課題

1．師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)光為1分鐘。）

2．這首詩(shī)好聽嗎？有誰明白，老師用了多長(zhǎng)時(shí)光朗誦完這首小詩(shī)？

板書課題：一分鐘

3．設(shè)疑：我們都明白，一分鐘等于60秒，可這天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎樣回事呢？

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁(yè)，“找找說說”來認(rèn)記生字）

3．再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評(píng)議－齊讀。

（三）讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

1．課件出示這一段資料，指名讀。

2．讀了這一段，你明白了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。

3。我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

（四）自學(xué)課文2～3自然段

1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

2．匯報(bào)：自我讀后明白些什么？

板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁(yè)的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

4．投影顯示句子：“元元十分后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下方三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

（五）拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）

1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么狀況耽誤了？）

2．你想對(duì)元元說些什么呢？

3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時(shí)光段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4．匯報(bào)演出（在演中議一議）。

（六）總結(jié)課文，布置作業(yè)

1．齊讀課文。

2．作業(yè)：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘能夠做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還能夠是其他職業(yè)的人，甚至能夠是動(dòng)物，交通工具……）

（3）透過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自我有哪些收獲？有什么推薦？

教案一分鐘【篇2】

一、設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個(gè)幼兒都愛看少兒節(jié)目，特別羨慕電視里做游戲的小朋友，總幻想自己有一天也能和他們所熟悉的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做游戲。幼兒雖然能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的時(shí)鐘，但他們的時(shí)間概念依然模糊，導(dǎo)致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實(shí)施。所以本次活動(dòng)借用娛樂賽場(chǎng)加上時(shí)間概念，讓幼兒懂得珍惜時(shí)間。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的時(shí)間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時(shí)間、節(jié)約時(shí)間。培養(yǎng)幼兒之間的相互合作是學(xué)前班的教育教學(xué)目標(biāo)，通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)游戲合作的樂趣，掌握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個(gè)目標(biāo)：

1、在娛樂賽場(chǎng)的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。

2、培養(yǎng)幼兒在日常生活中的時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。

3、讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣，懂得只有兩個(gè)人相互配合才能更快更好地完成游戲。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下兩個(gè)方面談?wù)勎业幕顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的知識(shí)和學(xué)會(huì)了游戲的口號(hào)。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒事先分好老虎隊(duì)和獅子隊(duì)，大時(shí)鐘，出場(chǎng)音樂，游戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個(gè)，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計(jì)時(shí)器兩個(gè)。

四、說活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：

在娛樂賽場(chǎng)的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但許多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的樂趣，懂得只有兩個(gè)人相互配合才能更快更好地完成游戲。

五、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和教材自身的特點(diǎn)，我采用了以下幾種方法：

1、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分表達(dá)自我、大膽說話。

2、示范法：幼兒最喜歡模仿并且把門的模仿能力很強(qiáng)，在日常生活中幼兒最愛模仿動(dòng)畫片里的人物。

3、提問法：引導(dǎo)幼兒有目的地仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。

六、說活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)比賽現(xiàn)場(chǎng)的情境

1、“各位小朋友、大朋友們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場(chǎng)，我是今天節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現(xiàn)在請(qǐng)用熱烈的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊(duì)伍老虎隊(duì)和獅子隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?chǎng)，有請(qǐng)老虎隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?chǎng)...有請(qǐng)獅子隊(duì)的小隊(duì)員們?nèi)雸?chǎng)...小隊(duì)員們請(qǐng)就坐?！庇變阂来稳雸?chǎng)，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”

2、“歡迎各位小隊(duì)員來到《魔力一分鐘》的比賽現(xiàn)場(chǎng)，我是你們的好朋友金龜子姐姐，想要獲得神奇的魔力嗎？一起喊出我們的游戲口號(hào)：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們?！?/p>

3、聽金龜子姐姐說這次比賽的規(guī)則：“今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊(duì)加上一顆星，最后比一比誰的星星最多那么誰就是今天的冠軍。有沒有信心拿冠軍?。由铣錆M力量的手勢(shì)，用耳朵去聽的動(dòng)作）”

二、體驗(yàn)一分鐘

1、“在比賽開始前，我們要學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)。哪位小朋友知道一分鐘是多長(zhǎng)的時(shí)間？”引導(dǎo)幼兒思考，“它可以告訴我們（出示教具大時(shí)鐘），讓我們一起來看大時(shí)鐘，這里有三根針，請(qǐng)問他們分別是什么針（用手指給小朋友們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？” 最細(xì)的一根是秒針，它從數(shù)字12出發(fā)走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。

2、“時(shí)間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時(shí)的腳步聲，請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜地聽一分鐘?！薄Ｒ环昼姾蠼處熖釂枺骸奥犻_你們的雙眼，感受到一分鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)了嗎?”

3、“接下來讓我們進(jìn)入今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)（手勢(shì)）：金雞獨(dú)立，請(qǐng)聽游戲規(guī)則：這個(gè)游戲要求小隊(duì)員們單腳站立，另一只腳不能落地，如果腳落地了就請(qǐng)坐回自己的位置，比一比哪個(gè)隊(duì)有更多的小隊(duì)員能堅(jiān)持一分鐘...哎呀，有的小隊(duì)員們已經(jīng)迫不及待地想要開始比賽了...”教師一邊說規(guī)則一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出游戲口號(hào)：魔力魔力賜予我，今天的冠軍就是我?！?/p>

4、教師統(tǒng)計(jì)：“請(qǐng)小朋友一定要遵守我們的游戲規(guī)則，請(qǐng)腳落地了的小隊(duì)員坐回自己的位置，其他的寶貝兒們加油咯，堅(jiān)持住。”宣布比賽結(jié)果，為獲勝的一隊(duì)加上一顆星，掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，XX隊(duì)的小隊(duì)員們千萬不能泄氣，在后邊的比賽要加油咯！”

三、游戲一分鐘

1、現(xiàn)在請(qǐng)跟隨金龜子姐姐進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：又快又好?！敖瘕斪咏憬惆l(fā)現(xiàn)：平時(shí)小朋友們不太愛惜自己的學(xué)習(xí)用具，比如蠟筆，小朋友們都喜歡用但用完之后卻又不愛把它們收拾好，放回盒子里，所以經(jīng)常會(huì)少一支兩支的。但是有的小朋友還是很會(huì)收拾自己的學(xué)習(xí)用具的，而且收拾的又快又好?！?2、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認(rèn)為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小朋友請(qǐng)舉手。既然小隊(duì)員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項(xiàng)比賽吧！請(qǐng)聽游戲規(guī)則：在一分鐘內(nèi)哪一隊(duì)裝好蠟筆的隊(duì)員多，那么哪一隊(duì)為獲勝隊(duì)?！庇變阂来闻抨?duì)領(lǐng)取事先準(zhǔn)備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請(qǐng)準(zhǔn)備！3、2、1，比賽開始！”金龜子姐姐計(jì)時(shí)。游戲結(jié)束，“一起來看看比賽情況...”，為獲勝的一隊(duì)加上一顆星。

3、分別請(qǐng)收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快?！巴ㄟ^這個(gè)游戲金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)：原來我們的小朋友都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會(huì)用到，那么我們每天都可以和自己的好朋友一起來比賽，看誰能在一分鐘內(nèi)把它收拾好?！?/p>

四、合作一分鐘

1、“讓我們一起進(jìn)入今天比賽的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜歡玩兒玩具嗎？快看，今天金龜子姐姐為你們準(zhǔn)備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請(qǐng)聽游戲規(guī)則：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊(duì)分別請(qǐng)一名小隊(duì)員迅速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰用的時(shí)間短，那么誰就獲勝，聽清楚了嗎？”每隊(duì)分別請(qǐng)一名幼兒來比賽?！罢?qǐng)準(zhǔn)備！3、2、1，比賽開始（播放比賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成）為獲勝隊(duì)貼上一顆星。

2、“你們都觀看了這兩名小朋友收玩具，請(qǐng)問你們發(fā)現(xiàn)這其中存在些什么問題嗎？......一名隊(duì)員在一分鐘內(nèi)不能完成此項(xiàng)挑戰(zhàn)，想一想還能用什么辦法完成挑戰(zhàn)？......所有的隊(duì)員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請(qǐng)聽要求：收撿玩具時(shí)不推不擠，拿好玩具后一定要走邊上把玩具送回筐里?！?/p>

游戲開始前一起喊出比賽口號(hào)，將玩具倒出來，比賽開始。

“小隊(duì)員們一起合作的力量非常強(qiáng)大，兩隊(duì)都完成了一分鐘內(nèi)一個(gè)人無法完成的任務(wù)，鼓勵(lì)一下自己。為獲勝隊(duì)貼上一顆星。”

五、活動(dòng)結(jié)束，離開教室

1、一起來看看今天比賽的最后得分：老虎隊(duì)幾顆星，獅子隊(duì)幾顆星。XX隊(duì)就是今天的冠軍，掌聲鼓勵(lì)他們。XX隊(duì)今天表現(xiàn)得也很棒，也掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”如果幼兒想不到，金龜子姐姐可以提供一些選項(xiàng)，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導(dǎo)幼兒把話說完整。生活中有許許多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，如果一個(gè)小朋友不能完成，那么幾個(gè)小朋友可以一起合作完成。

3、最后金龜子姐姐要和你們一起來完成一個(gè)挑戰(zhàn)：請(qǐng)你們跟著我排好隊(duì)在一分鐘內(nèi)走出教室，和老師們說：再見！

七、說活動(dòng)反思

本次活動(dòng)貼近幼兒生活，并且生活經(jīng)驗(yàn)豐富，所以他們對(duì)活動(dòng)形式很感興趣，對(duì)活動(dòng)中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對(duì)一分鐘的時(shí)間概念，讓幼兒學(xué)會(huì)快速做好很多日常生活中的小細(xì)節(jié)。

本次活動(dòng)幼兒在游戲規(guī)則的遵守方面還有欠缺，對(duì)合作游戲的技能技巧的掌握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)容易注意力不集中，不是特別愿意動(dòng)腦思考主持人的提問。

教案一分鐘【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1、 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？

2、據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。

3、揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）

4、有感情地讀課題。

二、初讀全詩(shī)，整體感知

1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？

2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小節(jié)讀詩(shī)，讀后師生評(píng)價(jià)。

4、交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？

學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。

1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。?/p>

請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？

2、 反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

點(diǎn)拔一：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

點(diǎn)拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。

3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。

四、小結(jié)。

1997年7月1日，這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊

教案一分鐘【篇4】

【創(chuàng)意說明】

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，學(xué)完這篇課文，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識(shí)字課，但在一年級(jí)識(shí)字的基礎(chǔ)上增加了詞語的積累和說句。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生天真靈動(dòng)，通過一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會(huì)在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。

【實(shí)踐要點(diǎn)】

〖教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鐘”、“零”、“鬧”等９個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說話中積累詞語句子。

3、知道守時(shí)的重要性。

〖教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中自主識(shí)字，在游戲中積累詞語。

〖教學(xué)難點(diǎn)：知道守時(shí)的重要性。

【思路設(shè)計(jì)】

以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，在朗讀中體會(huì)感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽、說和動(dòng)手能力得到充分的`發(fā)展。

【教學(xué)切入】

由一年級(jí)數(shù)學(xué)──鐘表的認(rèn)識(shí)中已學(xué)過的一分鐘等于多少秒這個(gè)問題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設(shè)下懸念：一分鐘究竟有多長(zhǎng)？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會(huì)有多大的差別？激起學(xué)生的探究興趣。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

由數(shù)學(xué)的一分鐘引入語文的一分鐘：

1、翻開語文書31頁(yè)。

2、生自由讀課文，標(biāo)記自然段和生字新詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

（導(dǎo)入不但可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)同桌的錯(cuò)誤向老師匯報(bào)。

（在自主識(shí)字過程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）

4、抽查第一小組。

5、再讀重點(diǎn)詞語。

6、去拼音認(rèn)讀詞語。

7、一字開花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴(kuò)詞，請(qǐng)代表匯報(bào)。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結(jié)合體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。

8、選自己喜歡的詞語在組內(nèi)說句，然后匯報(bào)。

9、分小組完成兩組練習(xí)：按結(jié)構(gòu)給生字分類和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。

10、對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

11、通順流利地再讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題。

12、出示課文第一自然段。

13、自由大聲朗讀第一自然段。

14、提問：你讀懂了什么？

15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會(huì)一分鐘究竟有多長(zhǎng)？

16、自由試讀課文中元元的話，體會(huì)元元的感情。

17、師生合作讀第一自然段。

二、結(jié)束語

多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒有遲到呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【拓展訓(xùn)練】

下課后請(qǐng)同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報(bào)上展示出來。

【資料整合平臺(tái)】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材、小學(xué)生詞語手冊(cè)、字詞句手冊(cè)。

【教學(xué)反思】

新的課程標(biāo)準(zhǔn)重視教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這一目標(biāo)，無論是識(shí)字、鞏固字形還是積累詞語、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

遺憾的是在教學(xué)過程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對(duì)兩個(gè)詞語的意思產(chǎn)生了誤解。獨(dú)體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來在以后的教學(xué)中，我還得在隨機(jī)應(yīng)變這一教學(xué)技巧上多加磨練。

教案一分鐘【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌，讀懂詩(shī)歌，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，1997年的7月1日，當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候，13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書課題）

2、通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？

生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。

師：這一分鐘有著什么特殊含義？

生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。

師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀

我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。

3、過渡：誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約，查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義，感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

二、初讀感知

1、師：請(qǐng)打開課文，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)，有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后，想一想：這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？

2、交流討論：

（全詩(shī)有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。）

三、品讀感悟

(一)等待回歸

1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來，一分鐘，最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書：等待）

教師提醒學(xué)生讀書要留有痕跡，一邊讀一邊想，動(dòng)筆劃一劃，可以抓住一些詞語來體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子.

你從“心跳”中體會(huì)到了什么？

“叩問”是什么意思？如果你是祖國(guó)母親，你會(huì)怎樣詢問呢？

從“越來越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么？

板書：急切、期盼

3、朗讀訓(xùn)練

師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。

是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）

一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀。）

教師激情引讀——午夜，香港，讓我拉住你的手……

（二）升旗儀式

1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開始了。（板書：升旗）

2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說說你讀著讀著，腦海中浮現(xiàn)出什么畫面。

你仿佛看到了什么？

旗幟冉冉升起——那是什么旗？

旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么？

看到了萬眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜）透過這表面的寂靜，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……

淚水——那是什么淚？

（2）你仿佛聽到了什么？

“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

你來輕輕呼喚，誰再來輕輕呼喚?讓我們一起來呼喚。

3、香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無比激動(dòng)無比自豪，你能讀出這種感情嗎？來，準(zhǔn)備一下。（激動(dòng)、自豪）

（聽同學(xué)們讀得那么投入，我也想讀。）

（三）回顧歷史

1、過渡：在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。

2、“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流：

“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）

“那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）

“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”“使大海沸騰”怎樣理解？（曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。）

3、引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動(dòng)、自豪，喜悅，帶著你的體會(huì)讀此段；（指名讀）

在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國(guó)人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。

（四）展望未來

1、過渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開歷史的新篇章。（出示第四節(jié)）

2、師范讀，多么優(yōu)美的詩(shī)句??！你也向老師一樣深情地誦讀，體會(huì)詩(shī)句深層的含義。

3、總結(jié)：“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎？它包含了什么？

（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛齊讀這首詩(shī)。

4、回顧了屈辱的歷史，面對(duì)嶄新的香港，讓我們捧起書本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來。（教師板書：未來——美好祝福）這是作者的祝福，也是我們的祝福，也是所有中國(guó)人的祝福，愿香港越走越好。

四、拓展升華：

1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你有什么話想說，請(qǐng)把它寫下來，作為課后小練筆。

2、香港能如期回歸祖國(guó)，離不開祖國(guó)的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱！

五、板書設(shè)計(jì)

24、最后一分鐘

等待——升旗——回憶——展望

急切祝愿

設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讀詩(shī)歌要展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受怨言的優(yōu)美?！苯Y(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀，引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料，了解香港的歷史、回歸的歷程，今日繁榮的香港，落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來的祝福。

教案一分鐘【篇6】

說教材：

《一分鐘》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

說學(xué)情：

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二年級(jí)小學(xué)生要達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，有一定難度，因此教師的引導(dǎo)更為重要，教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生真真切切地體驗(yàn)一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時(shí)間，牢牢把握每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的孩子。二年級(jí)的孩子，由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)，但考慮到部分學(xué)生可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)歷，有過相似的情感體驗(yàn)，所以理解本文難度不大。

說目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫“嘆、哈”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

說教法：

隨文識(shí)字，引導(dǎo)法。

說教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/strong>