一分鐘教案
發(fā)布時(shí)間:2023-12-30 一分鐘教案一分鐘教案十篇。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的一分鐘教案十篇，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。
一分鐘教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會本課9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
體會時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。
第一課時(shí)
一、游戲?qū)胄抡n。
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記
2.在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4.鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
(2)用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
(3)游戲鞏固：從”我會認(rèn)“和”我會寫“的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三.再讀課文，了解內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。
2.指生讀課文，讀后評價(jià)。
3.討論：課文中的一分鐘指的是什么?
四.指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會寫”里的生字，注意結(jié)構(gòu)，偏旁，筆畫。
2.老師師范寫，學(xué)生觀察，書空。
3.生練寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.展示書寫作品，師生評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.檢查生字。
2.用生字組詞造句。
3.指生接讀課文。
二.細(xì)讀課文，重點(diǎn)探究
1.師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。
2.分組討論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。
3.小組內(nèi)演一演。
4.出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的?(生找出來讀一讀)
5.元元當(dāng)時(shí)會想些什么?應(yīng)該用怎樣的語氣讀?指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生結(jié)合自己的體會與感情的朗讀。
6.元元最后紅著臉，低著頭走進(jìn)教室，心里會想些什么?你想對他說點(diǎn)什么?
7.有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。
三.總結(jié)拓展。
1.通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?
2.回家后每人用一分鐘做一件事情，明天班里交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。
板書設(shè)計(jì)
一分鐘
多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
一分鐘教案(篇2)
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識“鐘、丁、元”等13個(gè)生字；會寫“鐘、丁、洗”等7個(gè)生字。
2、區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。
4、借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：區(qū)分“己、已”兩個(gè)形近字；學(xué)會“要是……就……”這個(gè)句式。
難點(diǎn)：在讀中理解課文，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入新課
1、教師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事。
2、這個(gè)故事好聽嗎？有誰知道老師講這個(gè)小故事用了多長時(shí)間？
3、學(xué)生回答，教師板書課題。
4、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻因?yàn)橥砥鹨环昼妼?dǎo)致遲到了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就知道了。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由朗讀課文。
（1）標(biāo)出自然段序號。（共6個(gè)自然段）
（2）圈畫出生字，并讀一讀。
2、認(rèn)讀生字。
（1）同桌互讀，接龍讀。
（2）教師出示卡片認(rèn)讀。
3、去掉拼音認(rèn)讀，鞏固生字。
（1）同學(xué)之間相互考考。
（2）選擇生字中的幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽。
三、再讀課文，了解大意
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
2、開展“我會讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。
3、小組內(nèi)講一講事情的起因和結(jié)果。全班交流課文講了一件什么事情。3、課文講了一件什么事情？
四、快樂學(xué)字，正確書寫
1、出示生字“元”“鐘”“洗”，觀察生字占格、結(jié)構(gòu)。
2、教師講解書寫要點(diǎn)，范寫生字。（“洗”的豎彎鉤要舒展）
3、學(xué)生口述、練習(xí)，教師指導(dǎo)。
“鐘”左右結(jié)構(gòu)，最后一筆為懸針豎，長而直。
“元”兩橫長短不同，略向右上傾斜，豎彎鉤豎段在豎中線上。4、給下面的漢字組詞。元（）鐘（）洗（）
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
1、師：哪位同學(xué)能用自己的話說一說上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說一說）
2、師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？
二、研讀課文，探究感悟
1、討論。
（1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘（板書：多睡一分鐘），為什么會遲到二十分鐘呢？（板書：遲到二十分鐘）他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來的？
（2）小組內(nèi)交流。
2、集中討論第1~3自然段。
（1）自由朗讀第1~3自然段。
（2）元元嘆了幾次氣？分別在什么情況下？他又說了什么？
3、品讀。
（1）分自然段朗讀，想一想，從以下詞句中，你體會到了什么？該怎樣朗讀這些詞句呢？
（2）交流：
①“剛想走過去，紅燈亮了?！保ò鍟河龅郊t燈）“要是早一分鐘就好了?！保ㄗx出嘆息、自責(zé)的語氣）
②“等了一會兒”“才”“跑”“眼看”“車子開了”（板書：汽車開了）“要是早一分鐘就好了?！保ㄗx出焦急、后悔、自責(zé)的語氣）
③第4自然段：“等啊等”“一直不見公共汽車的影子”，元元只好“決定走到學(xué)校去”。（板書：走路上學(xué)讀出十分焦急的語氣）
4、自由讀第5自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
5、發(fā)散思維：元元非常后悔的時(shí)候心里會怎么想？
（1）借助插圖觀察元元的表情，聯(lián)系上下文理解“后悔”一詞。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用“后悔”說一句話。如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。
6．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎？
7．有感情地朗讀課文。5、根據(jù)課文內(nèi)容說一說。
（1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
（2）要是能趕上綠燈，就。
（3）要是能及時(shí)通過路口，就。
（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片“共”“已”“經(jīng)”“坐”。
2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說在田字格中的占位特點(diǎn)。（“共”的橫和豎要分布均勻；“已”要與“己”區(qū)分；“坐”的筆順，先寫兩個(gè)“人”，再寫“土”。）
3、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、集體討論，懂得惜時(shí)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說自己有沒有和元元類似的經(jīng)歷。
2、引導(dǎo)學(xué)生對元元說些什么，在交流中引導(dǎo)學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。
3、引導(dǎo)學(xué)生深度思考：通過元元的故事，思考自己是如何看待一分鐘的。
4、續(xù)編故事：第二天的元元。
發(fā)揮自己的想象，然后同桌之間互相交流自己續(xù)編的故事。
五、實(shí)踐活動
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。
2、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
［教學(xué)板書］
16一分鐘
［教學(xué)反思］
閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣，享受閱讀生活，增強(qiáng)閱讀能力。在教學(xué)中我通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來揣摩人物的內(nèi)心情感變化，以此來感受文本所講述的故事。再引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活實(shí)際，加深對課文傳遞出的珍惜時(shí)間的道理的感悟，自然而有效地進(jìn)行情感與價(jià)值觀的引導(dǎo)。
一分鐘教案(篇3)
【教材分析】
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到"分秒必爭"，年年如此，一生堅(jiān)持。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識"鐘、零"等9個(gè)生字，正確書寫"欠、元"等8個(gè)生字。
2．正確，流利，有感情地朗讀課文。
3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀8個(gè)生字，正確書寫8個(gè)生字；懂得珍惜時(shí)間。
難點(diǎn)：通過體會元元后悔的心情懂得要嚴(yán)格要求自己。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
【第一課時(shí)】
設(shè)疑揭題
1．板書設(shè)疑：1=20提問：這個(gè)等式成立嗎？
2．揭題寫字
是對是錯(cuò)我們不能過早給出答案，要去找找理由。今天我們就去一篇課文里找找答案。板書課題：一分鐘認(rèn)讀"鐘"并指導(dǎo)書寫。
初讀識字
1．要解決問題我們就得讀課文，要讀懂課文得先解決不會讀的字，把課文讀通。
2．自由讀課文，用你喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。
3．識字
（1）出示卡片讀詞語。
（2）給詞語做動作：嘆氣哈欠后悔
（3）指導(dǎo)書寫：嘆、哈、欠。
（4）出示：鬧鐘（請學(xué)生板畫）、遲到（用這個(gè)詞說句話）
（5）指導(dǎo)書寫：鬧、遲。
做做課后的"找找說說"。
初步感知
1．指名分段讀課文，邊聽邊思考："1=20"是對是錯(cuò)，劃出書中有關(guān)句子。
2．反饋交流。
3．小結(jié)：元元早晨比平時(shí)多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，這里的等號表示遲到的意思。
【板書設(shè)計(jì)】
多睡1分鐘=遲到20分鐘
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)鞏固
聽寫詞語：嘆氣、鬧鐘、哈欠、后悔。
同桌護(hù)查。
二、問文感悟，提升情感
1．遲到20分鐘，但老師覺得他還是個(gè)好孩子，你認(rèn)為對還是錯(cuò)？
2．再讀課文，劃出句子，四人小組討論，并練習(xí)讀好句子。
3．反饋交流，指導(dǎo)朗讀，感受元元內(nèi)心的后悔。重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子：
（1）他嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"
指名讀句子，把元元嘆氣時(shí)的神態(tài)做好，語氣讀好。
元元這時(shí)想，要是早一分鐘就好了，（）。口頭完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第二自然段，同時(shí)抓住"走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。"深入體會。
（2）他又嘆了口氣，說："要是早一分鐘就好了。"
想象這次元元和第一次嘆氣又有什么不同，讀出自己的感受。
元元又想，要是早一分鐘（）?？陬^完成練習(xí)，隨機(jī)教學(xué)第三自然段。同時(shí)抓住"他向停在車站的公共汽車站跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。"深入體會。
（3）他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。
（4）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。
（5）元元非常后悔。
結(jié)合插圖來理解這兩句話，并理解"后悔"。讀出元元后悔的心情。
A．說說你是元元你此時(shí)會想些什么？
B．第二天的元元，鬧鐘又響了，（）?？陬^回答。
三、指導(dǎo)書寫"包、元"
1．范寫"包"
2．學(xué)生自由練寫。
3．點(diǎn)評。
【拓展延伸】
1．出示幾句珍惜時(shí)間的名言警句。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
時(shí)間就是生命。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會有美好的一生。
2．摘錄有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。
一分鐘教案(篇4)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn);結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句，是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等
四、課時(shí)準(zhǔn)備：
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
(—)談話交流：同學(xué)們，請回想一下我們?nèi)昙墪r(shí)學(xué)過一篇課文《東方之珠》，它告訴我們什么內(nèi)容呢?(香港是東方的明珠)
出示課件：香港風(fēng)光圖片及中國地圖，了解香港自古就是中國領(lǐng)土，曾經(jīng)隸屬于廣東省。
然而它卻曾經(jīng)被帝國主義列強(qiáng)占據(jù)了長達(dá)150年之久。這是為什么呢?你們了解這段屈辱的歷史嗎?
(二)展示資料
1、割讓歷史：出示課件：三個(gè)不平等條約。
一百多年前，英國侵略者靠洋槍洋炮打開了中國的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。英國的殖民統(tǒng)治，給香港人民留下了數(shù)不清的苦難與屈辱。
度,50年不變。區(qū)花是紫荊花，行政長官是董建華先生。
(三)、導(dǎo)入新課
公元1997年6月30日午夜。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，會展中心五樓大會堂。中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離一個(gè)半世紀(jì)的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊!所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。
今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌：《最后一分鐘》，重溫那一刻的激情吧!。
(四)初讀感知
(1)自由讀詩歌，想想“最后一分鐘”指的是什么時(shí)候?文中4次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?
(2)讀后想想你讀懂了什么?還有什么不懂的?指名說
對中國人民來說，最激動人心的時(shí)刻是國歌聲中，鮮艷的五星紅旗和由紫荊花綻開的特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候。因?yàn)?，從這一刻起，中華人民共和國恢復(fù)對香港行使主權(quán)。它象征著百年國恥，一朝得雪。
(3)作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情?迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后?
(五)體會詩歌內(nèi)容。
(六)總結(jié)升華
1、有感情地朗讀全詩.
2、觀看香港回歸時(shí)的影視資料，感受那令人振奮的一刻.
3、情感體驗(yàn)：香港回來了，流浪百年的游于回來了。面對著骨肉團(tuán)聚的動人一幕，你的感受是什么?你最想說的是什么?
(七)布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。
一分鐘教案(篇5)
活動目標(biāo)：
1、感知一分鐘時(shí)間的長短，初步建立時(shí)間概念。
2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?/p>
3、鞏固對鐘表的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。 【幼兒園ppt課件制作】
2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子；珠子、線；小組記錄表、筆等。
3、定時(shí)器一個(gè)。
活動過程：
一、想想說說，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、通過集體、小組或個(gè)別交流的方式與幼兒說說以下話題：
（1）你在哪里看見過鐘？
（2）鐘面上有什么？
（3）鐘有什么作用呢？
（4）除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時(shí)間？
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行表達(dá)。
3、教師用幻燈展示鐘面，結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
引導(dǎo)語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數(shù)字1—12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準(zhǔn)確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好朋友。
二、數(shù)數(shù)聽聽，感知一秒鐘有多長。
1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短？
2、鼓勵(lì)幼兒用聲勢自由地表達(dá)。
3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。
4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。
三、比比做做，感知一分鐘有多長。
1、比較一分鐘和一秒鐘。
（1）交流：一分鐘時(shí)間長？還是一秒鐘時(shí)間長？一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘？
（2）教師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開始走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長短。
2、提問：你覺得一分鐘時(shí)間大概能做些什么事？
3、分組操作
（1）介紹材料和活動規(guī)則。
引導(dǎo)語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里，或是把珠子串進(jìn)線里，給大家的操作時(shí)間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。
（2）幼兒分組操作（播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時(shí)間）
（3）交流操作結(jié)果
引導(dǎo)語：請各組的小朋友都來報(bào)報(bào)你們一分鐘的操作成果是多少，先請第一組，再請第二組，第三組……
（3）討論：一分鐘時(shí)間是長還是短？為什么同樣一分鐘的時(shí)間，有的小朋友做的多，有的小朋友卻做的少呢？
（4）小結(jié)：因?yàn)樽龅氖虑椴灰粯樱械碾y有的簡單，所以結(jié)果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會不一樣，所以只有抓緊時(shí)間，才能更好地完成任務(wù)。
（5）再次操作，加快速度。
引導(dǎo)語：老師再給大家一次機(jī)會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。
（6）分享第二次操作成果并小結(jié)：很多小朋友第二次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升總結(jié)，學(xué)會珍惜時(shí)間。
1．討論如何珍惜時(shí)間
引導(dǎo)語：時(shí)間是寶貴的，我們應(yīng)該如何珍惜平時(shí)的一分一秒呢？
2．小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。
活動延伸：
1、引導(dǎo)幼兒開展各種與時(shí)間有關(guān)的競賽活動，如：跑步比賽等，讓幼兒進(jìn)一步感知時(shí)間的長短。
2、在日常生活中提醒幼兒做事不拖拉，學(xué)會看時(shí)間，珍惜時(shí)間。
一分鐘教案(篇6)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字。
2、朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解、感悟一分鐘的重要。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰愿意來說說自己的優(yōu)點(diǎn)?大家說得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。
二、初讀課文
1、師范讀。生勾畫出生字連詞。
2、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音：
注意：
⑴ 鐘、遲聲母是翹舌音。
⑵ 零韻母是后鼻音。
⑶ 鬧聲母是鼻音。
⑷ 欠在哈欠中讀輕聲。
4、提問：
你從他身上學(xué)到什么?生討論回答。
(不必有確切答案。)
二、學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)學(xué)生自主識字。生分小組說說哪些字是自己認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的，再找出難認(rèn)的生字。
2、匯報(bào)交流情況。
3、師生共同合作解決，如：
⑴ 熟字加偏旁識字：
鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。
⑵ 運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：
哈、嘆、鐘、遲、悔。
⑶ 熟字換偏旁識字：
快──決、海──悔。
⑷ 猜謎語識字：
大門里邊是市場。(鬧)
三、鞏固識字
1、把書中的生字連詞讀一讀。
2、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、完成《一分鐘》的找找說說。
5、再讀課文，要求正確、流利。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話。你們覺得一分鐘長嗎?
(學(xué)生自由交談。)
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;再某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、復(fù)習(xí)檢查，整體感知
1、提問：
題目中的一分鐘在課文中指的是什么?
2、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來好嗎?
三、理解課文，朗讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，然后小組討論：
遲到的20分鐘在哪里?
2、大家讀了課文又進(jìn)行了討論，提問：
元元在上學(xué)路上嘆了幾次氣?
⑴ 第一次：
在十字路口錯(cuò)過了紅綠燈 要是早一分鐘就好了
⑵ 第二次：錯(cuò)過了公共汽車 要是早一分鐘就好了
3、原來遲到的20分鐘在這里!元元兩次嘆氣說了同一句話，當(dāng)時(shí)他會想些什么?我們先自己讀一讀2、3自然段，特別是將元元說的話多讀幾遍。
4、誰來讀一讀元元說的話?評價(jià)。
5、元元很著急他心里怎么想的?
6、我們一起來讀一讀，讀的時(shí)候想想元元當(dāng)時(shí)的心情。
7、他明白為什么會遲到20分鐘了嗎?(明白了)書上是怎么說的?(紅著臉，低著頭，元元非常后悔。)就這一分鐘，使他遲到了20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。
8、討論：
你覺得這一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎樣做?
9、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)：
⑴ 包：
里邊是巳不是已。
⑵ 鐘：
金字旁的最后一筆不能穿過上橫。
⑶ 遲：
尺的末筆捺變點(diǎn)。
2、找出關(guān)鍵筆畫：
⑴ 包：
豎彎鉤要長。
⑵ 嘆、哈：
口字旁要寫得小些。
⑶ 鬧：
門要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的市留出足夠的空間。
3、師重點(diǎn)示范：
包、鐘、哈、鬧。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、對照檢查。
五、拓展延伸
1、通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。
2、以我的一分鐘能做什么為主題，交流切身感受。
一分鐘教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？
2．據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。
3．揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）
4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）把課文讀通讀順，了解這篇詩歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
（2）有感情朗讀課文，體會詩歌表達(dá)的情感。
（3）這是怎樣的最后一分鐘？
（4）課外資料收集展示
（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。）
（一）基礎(chǔ)知識展示。（小組內(nèi)完成）
1．這節(jié)課，我學(xué)會了硝煙、骨髓等詞語，理解了叩問、脊梁等詞語的意思。
2．我會用其中的一些詞語造句。
3．我能夠流利有感情地朗誦詩歌。
4．我知道了詩歌的內(nèi)容。
（二）、學(xué)文悟情展示。
1．了解詩歌的主要內(nèi)容。（通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么）
2．品讀詩歌1．2小節(jié)，激發(fā)情感。
生1：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。
生2：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動自豪的心情。
3．品讀第3小節(jié)，回顧歷史。
（1）學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。
1840年英國發(fā)動戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。
1842年英國強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次戰(zhàn)爭。
1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。
（2）從這段資料中了解到了什么？
生3通過資料了解香港自從戰(zhàn)爭以來的那一段屈辱歷史
生4：聯(lián)想到了虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。
（3）理解：我看見，虎門上空的最后一縷硝煙，在百年后的最后一分鐘終于散盡；
生5：感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望，現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了，多么讓人激動。
出示詩句：當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，煙塵中浮現(xiàn)出來的長城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂，都穿過這一滴淚珠，使大海沸騰。
（三）創(chuàng)作性展示。
1．小組合作聲情并茂地朗誦詩歌。
2．小組展示仿創(chuàng)的詩歌。
3．展示個(gè)性談感受。
三、激發(fā)知識沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）
四、知識拓展延伸
1．展示自己收集的有關(guān)香港的資料
2．香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。
一分鐘教案(篇8)
游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹立適宜的抱負(fù)水平，體驗(yàn)游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。游戲準(zhǔn)備：跳繩若干，筆、記錄紙若干，馬表一只
游戲規(guī)則與玩法
1、 幼兒預(yù)計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進(jìn)行記錄。
2、 提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。
3、 引導(dǎo)幼兒討論，現(xiàn)在你對自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估計(jì)？如果是則再次進(jìn)行記錄。
4、 幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動，自己計(jì)數(shù)。
行為觀察
1、游戲過程中是否能對自己的能力作出估計(jì)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整？
2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的目標(biāo)而付出努力嗎？
3、當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)超出預(yù)計(jì)值的情緒狀況，反之，當(dāng)能力表現(xiàn)的事實(shí)低于預(yù)計(jì)值，又作何反應(yīng)。
澄清討論
1、 你覺得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？
2、 經(jīng)過練習(xí)，你覺得自己的估計(jì)需要調(diào)整嗎？為什么？
3、 你最后得到的結(jié)果和估計(jì)一樣嗎？有什么不一樣？
4、 對這樣的比較，你有什么感覺?
外顯行為
評價(jià)要點(diǎn)
1、樂于參與游戲，認(rèn)真、投入。
2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思考，作出自己的`選擇和決定。
3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。
4、關(guān)注自己的能力事實(shí)，體驗(yàn)到游戲的快樂以及有可能帶來的挫折感。
一分鐘教案(篇9)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會正確書寫“哈、欠、鐘、元、遲”5個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議、演中理解課文，了解元元遲到的原因，在閱讀中積累語言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片課件
三、教學(xué)過程
（一）游戲感受一分鐘，揭示課題。
同學(xué)們，今天有這么多老師和我們一起上課，高興嗎？（高興）想讓所有的老師認(rèn)識你嗎？坐的最端正回答問題最積極的孩子，老師一定會記住你的名字！下面我們開始上課：
1．師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是一分鐘（板書課題：一分鐘）先我們就一起來做個(gè)游戲，感受一下一分鐘到底有多長？全體起立，立正，兩手前平舉堅(jiān)持站好一分鐘。時(shí)間到，同學(xué)們請坐，你覺得一分鐘長嗎？是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。想把握安排好一分鐘是很不容易的。我們要認(rèn)識一位小朋友元元，他因?yàn)橐环昼姸蠈W(xué)遲到了20分鐘。這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！
板書：一分鐘元元遲到20分鐘
（二）復(fù)習(xí)鞏固，初步感知
1．師：課文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。（課件出示，學(xué)生開火車讀）
2．師：在這些生字中，你覺得哪些字最好記？你有哪些小竅門兒？（充分讓學(xué)生交流自己識字的方法）看來，只要我們掌握了多種方法就能在短時(shí)間內(nèi)記住很多字呢！
3、師：如果把拼音朋友去掉，你還認(rèn)識它們？（課件出示認(rèn)讀生字，并組詞）
4、師：老師想加點(diǎn)難度，你們還敢挑戰(zhàn)嗎？好，咱們來開火車讀。小火車從哪兒開？小火車從我這兒開。
5、師：同學(xué)們的詞語認(rèn)得真棒！認(rèn)識了本課的生字和詞語，老師相信你們肯定能把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。請你自由地大聲地讀一讀課文，把喜歡的段落多讀一讀。（播放輕音樂）
6、看到大家讀得這么投入，老師也想來讀讀課文，請全班同學(xué)來當(dāng)小評委，給老師提提建議，行嗎？（播放動畫課件）
7、你想給老師提什么建議？你們又沒有信心超過老師呢？（有）
（三）精讀課文，引導(dǎo)分析。
1．聽老師讀了課文，這篇文章給你留下什么印象呢？
2、那咱們來看課文得第一自然段。（課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。）
3．師：讀了這一段，你知道了什么？（起床時(shí)間到了，元元還想睡一分鐘，覺得不會遲到的。）
師：在這里元元認(rèn)為一分鐘重要嗎？（不重要）元元此時(shí)是什么心情呢？（不在乎、僥幸心理）誰能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來？
4、過渡：元元也已經(jīng)起床，很快地洗臉，吃了早點(diǎn)，背著書包上學(xué)去了。那么事情真的如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
5、師：請同學(xué)們自由讀一讀第2——6自然段。想一想：事情真的如元元所想得那樣，再睡一分鐘不會遲到嗎？教師個(gè)別指導(dǎo)朗讀。
6、匯報(bào)：元元上學(xué)怎么樣了呢？（板書：遲到20分鐘）
7、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。
課件出示句子：“元元非常后悔?！?/p>
（1）理解“后悔”的意思。后悔：后悔是說明自己對以前做過的事或說過的話自責(zé)和愧疚。你能讀出元元當(dāng)時(shí)的心情嗎？
師：希望我們的同學(xué)不要做讓自己后悔的事情。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡?？（學(xué)生說到哪里，就出示這段話，并指導(dǎo)朗讀。）
A、元元錯(cuò)過紅燈時(shí)他的心情怎樣？（后悔）課文中元元是怎樣說的？（第2節(jié)）
B、這時(shí)上學(xué)的時(shí)間已經(jīng)不早了，可是等呀等一直不見汽車的影子，元元這時(shí)的心情又怎樣？（著急，更加后悔）（第3、4節(jié)）
C、到了學(xué)?？吹酵瑢W(xué)們都在上課，如果你是元元你會有什么感覺？（不好意思）課文中的元元又是怎樣呢？（第5節(jié)）
（3）小結(jié)：同學(xué)們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。
（4）師：元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：
A：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
（5）師：是呀，元元此刻才覺得一分鐘很重要。看到元元這么后悔，你想對元元說些什么呢？當(dāng)元元聽到我們的這些話時(shí)，相信他一定會明白每一分鐘都應(yīng)該好好把握的。
教師小結(jié)：其實(shí)一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……看來，一分鐘還真不可輕視它呀！我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。
（6）師：老師這里有幾句珍惜時(shí)間的名人名言，哪幾位同學(xué)能為大家讀一下？（課件出示，指幾名學(xué)生讀一讀）
（7）你還收集到哪些珍惜時(shí)間的名人名言呢？（充分讓學(xué)生交流）
（五）拓展課文，明理升華。
大家愿意編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：第二天，鬧鐘響了……到學(xué)校上課。（各小組演一演，再選派兩個(gè)組到前面表演。）
今天學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們懂得時(shí)間是最寶貴的，希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，做時(shí)間的主人！做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人，這樣的你一定會成功！
一分鐘教案(篇10)
一、組織游戲：
全體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅(jiān)持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
二、感知課文：
1、聽老師讀課文，說說你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，再想一想課文中的“一分鐘”指什么?
3、同桌互讀課文，糾正字音。
三、合作探究：
1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢?
A、自由組成學(xué)習(xí)小組，交流自己不同看法。
B、全班交流。
2、思考：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
四、學(xué)習(xí)生字：
1、復(fù)習(xí)全文生字。
2、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字，給生字找朋友，說說識字的方法。
3、教師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí)。
4、展示評比。
五、拓展與鞏固：
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)
2、總結(jié)談話：本課的'學(xué)習(xí)促使大家都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
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2025一分鐘教案
上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是實(shí)現(xiàn)課程質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量不可或缺的手段之一，如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“一分鐘教案”的相關(guān)資料敬請查收，閱讀本文是您鍛煉自我思考和溝通能力的一個(gè)有效途徑！
一分鐘教案 篇1
背景：
一個(gè)小故事：
一個(gè)很偶然的機(jī)會，我給孩子講了一個(gè)《面包大俠》的故事：面包大俠是個(gè)奶油面包，誰只要吃他身上的一粒面包渣，就能支持一星期不吃飯。他是一個(gè)名副其實(shí)的大俠。面包大俠救活了許多條人命。終于有一天，面包大俠身上只剩一粒面包渣了，失去這一粒面包渣，他就會消失的。但是他還是把自己的軀體奉獻(xiàn)給了一只快要餓死的小鳥。最后，面包大俠死了
也許故事的悲劇色彩使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼！
面包大俠太偉大啦，它真善良，是一只好心的面包！
面包大俠是一個(gè)樂于助人的英雄！
我知道，面包大俠和雷鋒叔叔一樣，雖然它死了，但是它會永遠(yuǎn)活在我們心中！聽著來自孩子內(nèi)心深處自然迸發(fā)的心聲，我有一種欣慰的感動！
忽然，一個(gè)不和諧的聲音：面包大俠真笨，死了就什么都沒了，讓人家記著有什么用？為什么要幫助小鳥，又沒有好處！
不和諧的聲音立刻引起公憤！
你們心眼真壞，幫助別人是一件快樂的事呀！對呀，我媽媽也告訴我，別人快樂了，我們自己也會快樂！
不和諧的聲音還是振振有辭：可面包大俠都已經(jīng)死了，死了就沒有快樂啦，這都是騙人的！
孩子的爭辯讓我猛然意識到殘酷的事實(shí)在當(dāng)今這個(gè)現(xiàn)代社會里，有一種病很厲害，就是精神衰弱癥！
生活中的現(xiàn)代人常讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛，讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖。于是，來自工作、家庭、人際關(guān)系等各方面的壓力紛涌踏至，被壓抑的現(xiàn)代人不停地逃避自我，不停發(fā)生沖突，物欲橫流，金錢至上，精神空虛等現(xiàn)象著實(shí)令人擔(dān)憂。難道這就是人類所追求的文明、發(fā)展、進(jìn)步嗎？
讓我們把事情的外表一層層剝離，露出中間最簡單、最基本的真相快樂才是人類活動的最終目標(biāo)！
怎樣才能快樂？給別人帶來快樂！就這么簡單。如果每個(gè)人都能讓別人快樂起來，那么地球上還會有不快樂的人嗎？
給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。真的，這個(gè)一分鐘就是從現(xiàn)代款式的腕表上讀出的一分鐘。也許我們會不屑一顧：一分鐘！？能做什么？不要小看一分鐘，生活就是由無數(shù)個(gè)一分鐘組成，生活中的許多事情也只是發(fā)生在一個(gè)瞬間，一分鐘真的能做很多事！一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力！姑且稱它為有魔力的一分鐘吧！而且只要你愿意，每個(gè)人都可以成為擁有有魔力的一分鐘的魔法師。
讓我欣喜的是：我們的孩子也可以成為魔法師！
中班孩子已初步具有關(guān)心他人的道德意識，而孩子所獨(dú)有的天真爛漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成為最有魅力、最吸引人、最受歡迎的魔法師！一分鐘為媽媽拿雙拖鞋；為長輩敲敲背；為全家唱首歌；為朋友講個(gè)笑話；為陌生人送上一句親熱的你好甚至一句有病語的贊美、一個(gè)微笑、一次擁抱都能讓笑悄悄爬上人們的臉龐給別人快樂就是這么簡單，只要一分鐘！
舉手之勞，何樂而不為呢？
我告訴自己：我要讓孩子發(fā)現(xiàn)有魔法的一分鐘！
一分鐘教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。
過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步體會到探究擺鐘計(jì)時(shí)的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作一個(gè)計(jì)時(shí)一分鐘的簡易擺鐘。
【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。
【教學(xué)過程】
一、引入：
1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時(shí)性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個(gè)特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的呢？
2、設(shè)計(jì)時(shí)鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀(jì)以來的時(shí)鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運(yùn)轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢移動的？
二、觀察擺鐘齒縱器：
1、帶著上面的問題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。
2、交流自學(xué)成果。
3、師指出擺鐘的幾個(gè)重要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時(shí)是怎樣運(yùn)動的？
4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨(dú)立描述。
5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。
三、制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器：
1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個(gè)簡易擺鐘吧。
揭題：制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器
2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？
3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。
4、請成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。
板書設(shè)計(jì)：
做一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器
擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等
每分鐘擺動30次 時(shí)鐘走60秒
一分鐘教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長短。
2、揭題：是啊，一分鐘可以說是很短很短的，但對每個(gè)人來說卻是很重要的，因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題)，相信大家學(xué)完課文后，對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。
(設(shè)計(jì)意圖：這樣導(dǎo)入，不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短，而且富有情趣。上課伊始，讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知，這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、識記生字，讀通課文
1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字，多讀幾遍。然后同桌輪讀，相互糾正錯(cuò)誤。
2、識記生字。
①投影含生字詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。
②課件出示生字，指名讀，齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲”，后鼻音的“零”，鼻音的“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
③巧記生字。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說，然后全班交流，相互啟發(fā)。
3、寫字練習(xí)。
①描紅仿寫，提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢。
②教師范寫“欠、包、退”3個(gè)字，學(xué)生跟著書空，再在生字簿中各寫三個(gè)。
③出示“送、這、遲”，啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫異同。④學(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確識記生字的要求，可以提高識字、寫字的質(zhì)量和效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意指導(dǎo)識字方法，能促使學(xué)生愛動腦、勤動腦：通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導(dǎo)寫字，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生眼、口、手、腦并用，提高效率，也體驗(yàn)到成功的快樂。)
三、初讀課文，感悟大意
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
2、讀書思考，交流對話：
①說說課文講了一個(gè)什么故事。
②讀了這個(gè)故事，你知道了什么，明白了什么?
③畫出不明白意思的詞語和句子，自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。
④反復(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，憑借語言文字，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容，這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)
四、精讀品味，探究明理
1、討論。再讀課文，思考后在小組中討論：元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢?他后悔什么，你從課文哪些地方看出的?
2、品讀。分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語中，你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀，然后在小組中互讀、互評，最后在班上交流看法。
①第二自然段：“剛想走過去，紅燈亮了?！薄耙窃缫环昼娋秃昧恕！?讀出嘆息、自責(zé)的語氣)
②第三自然段：“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”，“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)
③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)
④讀第四、第五自然段，想象說話：元元此時(shí)此刻心里會想些什么。
(設(shè)計(jì)意圖：這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)，采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn);這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品味，讓學(xué)生一步一步深入體會元元一路等待的焦急和不停地嘆息，以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬，還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時(shí)間，要分秒必爭”的道理。由此從感性認(rèn)識逐漸升華至理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)
五、操作體驗(yàn)，拓展實(shí)踐
1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。
2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學(xué)聽，看看誰編得好，說得流利。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，讀一讀，背一背。
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過自己的語文實(shí)踐，鍛煉口頭表達(dá)能力，豐富想象力。在講和續(xù)編故事中，學(xué)生將進(jìn)一步深化自己的閱讀感受。延伸并深化閱讀感悟。讓學(xué)生收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言，是讓他們知道可以通過收集資料來輔助自己的學(xué)習(xí)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力，還體現(xiàn)了語文教學(xué)的綜合性特點(diǎn)。)
一分鐘教案 篇4
目標(biāo)：
1.體驗(yàn)一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2.嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
3.基本理解一分鐘的含義，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。
準(zhǔn)備：
1.有秒針的大鐘。
2.有爺爺?shù)膱D片，開心與不開心的圖片各一幅。
3.《幸福拍手歌》一盤。
4.各種不快樂的小動物的圖片人手一張。
過程：
一.爺爺不開心，出示第一張圖片。
1.請小朋友看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
幼：爺爺很不開心很難過
2.你是從哪里看出來的？
幼：爺爺?shù)拿碱^皺在一起，爺爺?shù)淖彀筒恍Γ?/p>
二.有魔法的一分鐘
1. 一分鐘有多久？
出示第二幅圖
①可是一分鐘以后爺爺卻露出了笑臉，奇怪這一分鐘里到底發(fā)生了一件什么事情呢？
請幼兒積極動腦，請3-5名幼兒來回答
2. 體驗(yàn)一分鐘
第一次體驗(yàn)，幼兒看大鐘并根據(jù)秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)。
① 師：這根又細(xì)又廠的秒針轉(zhuǎn)一圈就是60秒，讓我們一起來體驗(yàn)一下吧！開始數(shù)
② 好了，原來秒針轉(zhuǎn)動60下就是一分鐘 ，那請小朋友來說說看我們在著一分鐘里可以做些什么事呢？
請幼兒自由發(fā)揮，玩玩具看書
師：那老師給小朋友一分鐘的時(shí)間，請你從椅子底下拿出一樣玩具玩一會
一分鐘以后
師：好，一分鐘過去了，請你來講講看在剛才的一分鐘里你做了一件什么事情？
小結(jié)：一分鐘很短，可是我們卻能做很多事情。
3. 有魔法的一分鐘
① 出示圖3內(nèi)容為小鳥在為老爺爺唱歌，爺爺便笑了。
② 老師：一分鐘里發(fā)生了一件什么事呢？爺爺才開心起來了？
幼兒：是小鳥為爺爺唱了歌爺爺才開心的！
③ 小結(jié)：原來一分鐘能做一件讓別人快樂的小事，這太神奇了！簡直是有魔法的一分鐘！
4. 送你有魔法的一分鐘
老師：可是現(xiàn)在卻有一些小動物它們很不開心。請小朋友從椅子下拿出小動物的圖片。先看看有誰？請23名幼兒來說。
老師：先請小朋友想想看你能不能用一分鐘幫助小動物快樂起來？
現(xiàn)在請小朋友先自己講講看。
敲小鈴坐好。
請若干位幼兒來說說看你在一分鐘里為小動物做了些什么事讓它快樂起來？
5. 來跳個(gè)快樂舞吧！
老師：現(xiàn)在小動物都快樂了，它們都很想跳舞，那我們來跳個(gè)快樂拍手舞好嗎？
幼兒：好！
一分鐘教案 篇5
三、教學(xué)內(nèi)容：語文學(xué)科二年級教材(上冊)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)過程實(shí)錄：
師：同學(xué)們，我們做個(gè)小游戲，好嗎?
生：好。
師：全體同學(xué)請起立，兩臂像老師這樣側(cè)平舉一動不動地站立，看看誰堅(jiān)持得時(shí)間最久，時(shí)間為一分鐘。(師邊看表邊鼓勵(lì)孩子們一定要堅(jiān)持住。)。
師：時(shí)間到。誰來談?wù)勀愕母惺?
生：好累!
師：你覺得一分鐘長嗎?
生1：長。
生2：不長。
(生自由談)。
師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，課文中的生字寶寶同學(xué)們還記得嗎?
生：記得。
師：同學(xué)們這么棒呀!我們來讀讀吧。
課件出示：我會認(rèn)。
鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔、元。
師：特快列車在哪里?(邊讀邊交流識記生字的方法)。
生：(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲。
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。
一分鐘教案 篇6
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字寫字。
2、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
課前準(zhǔn)備課件生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅(jiān)持得最久。
2、誰來說說你的感受？
3、你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。
二、自學(xué)生字
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。
2、學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認(rèn)讀詞語卡片。
5、用找找說說中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。
三、初讀課文
1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察我會寫中的字，把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課
二、理解課文
1、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。
2、小組討論。
3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）
（1）元元兩次嘆氣說要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會想些什么？這時(shí)他的心情怎樣？
（2）請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。
4、過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
1、以我一分鐘能做什么為主題，交流自己的切身感受，體會時(shí)間的寶貴。
2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？
一分鐘教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.能用“我會···”說一句話。
2.能集中注意力傾聽別人談話。
3.為發(fā)現(xiàn)自己的能力而自豪。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：白紙、幼兒做事圖片
活動過程：
1.故事導(dǎo)入
(1)教師講故事”我會做的事”(參看幼兒用書p19頁)
(2)師：輝輝去鄰居家干什么?他是怎樣借到參考書的?
2.說說我會做的事
(1)師：我相信小朋友也會做很多事情，請你說說你會做什么事。
(2)幼兒用“我會···”說出自己會做的事情。
(3)師：小朋友會做這么多事情，現(xiàn)在我們就一起動手，把我們的教室收拾干凈吧。
3.幼兒清潔、整理教室。
活動延伸
幼兒看幼兒用書p20頁“考考你”，看看自己能做的事有哪些。
活動反思：
本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對于大班幼兒來說，獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時(shí)經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動地進(jìn)行，而非因困難度過大而退縮、害怕。
班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達(dá)，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。
在設(shè)計(jì)的各活動中，為了引出幼兒計(jì)劃，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“軍軍與小紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)積極地投入，并能仔細(xì)觀察，從而將自己的畫正確歸類。
在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時(shí)常來告訴我：“老師，我今天又做了××事!”
在整個(gè)活動中，我注意到了幼兒的'隨機(jī)反應(yīng)，并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導(dǎo)幼兒要小心，避免危險(xiǎn)：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。
存在的不足：
在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。
一分鐘教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、在娛樂賽場的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事，讓孩子們懂得珍惜時(shí)間。
2、相互合作能完成許多個(gè)人在一分鐘內(nèi)不能完成的事。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，有秒針的大鐘
2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì)
活動過程：
一、引題
1、師：歡迎小朋友們來到一分鐘賽場，有請紅隊(duì)的小選手(請黃藍(lán)兩隊(duì)選手分別入場)下面我隆重地介紹一下我們的特邀嘉賓--客人老師，大家歡迎。
2、 師： 今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，在每個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的隊(duì)伍加上一分，最后比一比哪隊(duì)的分?jǐn)?shù)最高，選出冠軍、亞軍、季軍、并送上獎品，所以大家都要加油。
二、體驗(yàn)一分鐘
1、師：那小朋友你們知道一分鐘是多長的時(shí)間嗎?(請個(gè)別幼兒回答)師：讓我們一起來看大時(shí)鐘。哪根針是秒針，秒針怎樣走才是一分鐘?(請個(gè)別幼兒回答)(師總結(jié)：最長的紅顏色是秒針，秒針圍著鐘順方向走一圈就是一分鐘)師：時(shí)間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，靜靜的聽。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);慢慢睜開你們的雙眼，感受一分鐘時(shí)間有多長了吧!
2、師：接下去讓我們先進(jìn)入今天比賽的第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們一起來玩"黑胡子的獵人"的游戲，比一比，哪隊(duì)的小朋友能夠堅(jiān)持一分鐘?
(教師交待游戲要求)師：現(xiàn)在每人將黑胡子放在鼻子和嘴唇之間，我宣布開始，你們就松開手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下來了，請你坐下來，開始。
3、幼兒比賽，教師統(tǒng)計(jì)。宣布比賽結(jié)果，并為獲勝的隊(duì)加分師：停，黑胡子還在的選手用手拿著胡子。
師：我來統(tǒng)計(jì)一下，黃隊(duì)、、、紅隊(duì)、、、藍(lán)隊(duì)、、、，×隊(duì)的人數(shù)最多，給×隊(duì)加一分(教師在黑板上、、顏色的旁寫1)
4、師：給X隊(duì)鼓掌，其余兩隊(duì)要加油了。剛才有的小選手們讓黑胡子在你的臉上停留了一分鐘，那么在日常的生活中，你在一分鐘內(nèi)能完成些什么事呢?(幼兒自由回答)
三、猜想一分鐘
1、師："小朋友真棒，在一分鐘里可以做那么多事情，現(xiàn)在老師想請你們來猜一猜在下面的幾件事情中，哪些是可以在一分鐘內(nèi)完成，哪些是不能完成的?為什么?讓我們進(jìn)入第二關(guān)--猜猜看。小組先討論一下，然后選出一位代表來猜"(播放多媒體)(播放課件時(shí)，教師在黑板上一一出示圖片)
2、師："紅隊(duì)小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的?""黃隊(duì)小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的?""藍(lán)隊(duì)小選手你們覺得哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的?"(每對一個(gè)用√×在黑板上表示)
3、師：好，小選手們都猜完了，到底哪些事是能在一分鐘內(nèi)完成的呢?好，現(xiàn)在讓我們一起來看看。(播放多媒體)
4、"剛才誰猜對了，X隊(duì)猜對的人最多，讓我們?yōu)閄隊(duì)加上一分。"(在黑板上統(tǒng)計(jì)一下)
四、合作一分鐘
1、師："讓我們現(xiàn)在來看看比分情況，呀，X隊(duì)暫時(shí)落后，接下去的比賽你們加油爭取把比分贏回來。"
2、師：接下去的一分鐘比賽需要兩個(gè)小選手相互配合。老師想請一個(gè)小朋友帶上眼罩，請另一個(gè)小朋友站在這個(gè)盲人的后面，不用戴眼罩，雙手搭住他的肩膀，把他該走的方向告訴他，帶他繞道走一圈，把盲人帶到目的地，希望你們加油，爭取在一分鐘里完成?"，在一分鐘內(nèi)完成的加一分。
3、幼兒兩兩嘗試，其余幼兒為他們加油，并進(jìn)行倒數(shù)記時(shí)。
師：我們其他小朋友看著黑板上的鐘為他們計(jì)時(shí)
4、師：他們剛才用了X秒一分鐘不到的時(shí)間就完成了，來給他們鼓鼓掌，給他們加上一分，誰還愿意來試一試，爭取也在一分鐘里完成?"(請黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì))
5、幼兒活動
6、給獲勝的隊(duì)加分師：今天的游戲已經(jīng)結(jié)束，我們來看看各隊(duì)的分?jǐn)?shù)情況，紅、黃、藍(lán)各幾分，現(xiàn)在率先的是×對，所以今天的冠軍是×隊(duì)，大家鼓鼓掌，亞軍是×隊(duì)，季軍是×隊(duì)，請剛才每組的代表上臺領(lǐng)獎，請客人老師為他們頒獎，一起為自己鼓鼓掌。
五、離開教室
1、師：今天的比賽到這里就結(jié)束了，剛才有幾位小朋友說了在一分鐘內(nèi)能完成的事，請你們回家后試一試這些事在一分鐘內(nèi)到底能不能完成，一起謝謝客人老師。
教學(xué)反思：
本次活動貼近幼兒生活，并且生活經(jīng)驗(yàn)豐富，所以他們對活動形式很感興趣，對活動中的游戲也很感興趣，幼兒參與的積極性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時(shí)間概念，讓幼兒學(xué)會快速做好很多日常生活中的小細(xì)節(jié)。
一分鐘教案 篇9
課文一分鐘優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【課前透視】
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
【信息資料】
生字詞卡片、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）
（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）
2、游戲：請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會一定會更深。板書課題。
（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對一分鐘有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）
〖對話平臺
一、自讀
1、自由讀文，勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
（學(xué)生的.自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）
二、識字
1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
3、交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4、多種方式讀生字詞。
（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。）
三、朗讀
1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、匯報(bào)讀。指名讀全文。
（讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）
四、寫字
1、出示要寫的生字欠、元、包、鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，學(xué)生評說。
4、學(xué)生練寫。
（引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時(shí)也會更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）
一分鐘教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
美國教育家布魯納說：“任何科學(xué)知識都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘密，活動中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本活動。
一方面，時(shí)間滴答滴，意義大無窮，雖然每個(gè)人都知道“時(shí)間”的存在，但是“時(shí)間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個(gè)相對的時(shí)間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意義的事，可以帶來無窮的快樂。
另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)心別人，如何去幫助別人，和周圍的人群、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活的第一站，我們要抓住契機(jī)，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗(yàn)，感受關(guān)愛他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗(yàn)生活的樂趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要從幼兒的生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)的有趣。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱要》也指出：教學(xué)活動的組織要注重幼兒的過程體驗(yàn)，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導(dǎo)幼兒積極的情感態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而時(shí)間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事?做事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學(xué)活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗(yàn)” 為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長，知道抓緊時(shí)間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時(shí)間概念，為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：
1、知道一分鐘的長短和價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行。
為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體驗(yàn)、比較等探索，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，教師不光要與孩子平等的參與，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)教育活動的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、思維性，采取相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法。
為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：
2、幼兒處于運(yùn)動的高峰時(shí)期，好動是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了游戲“秒針蹦蹦蹦”，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒學(xué)習(xí)更主動更積極。
3、多媒體課件的播放，為本活動掌握的目標(biāo)起到了一個(gè)重要的作用。
4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清楚的體驗(yàn)到一分鐘的意義。
5、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認(rèn)為非常有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗(yàn)，又體會到給人帶來快樂的同時(shí)，自己也會得到快樂。
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動中我對自己的角色定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采用適宜的方法組織教學(xué)，采取以下教法：
1、問題設(shè)置法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷進(jìn)取。
2、多媒體演示法：在活動中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
1、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了興趣。
3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣，同時(shí)幼兒的口語能力也得到了發(fā)展。
《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。”為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動程序共分4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。
為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。
首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘;其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘;最后師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅積極參與游戲，同時(shí)鞏固了一分鐘的時(shí)長。
教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計(jì)時(shí)一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。
播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間計(jì)劃，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時(shí)間計(jì)劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時(shí)間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好計(jì)劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按計(jì)劃執(zhí)行，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。
教師提出問題：一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人能感到快樂?幼兒各抒己見，最后一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音樂。
十分鐘試講教案
每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教師授課的重要助手，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？這是我精心為您準(zhǔn)備的“十分鐘試講教案”希望您會喜歡它，歡迎您來到我們的網(wǎng)站請閱讀我們的內(nèi)容！
十分鐘試講教案 篇1
語文面試15分鐘試講教案
語文面試15分鐘試講教案 1.沁園春?長沙 2.詩兩首
3.大堰河——我的保姆 4.燭之武退秦師 5.荊軻刺秦王 6.鴻門宴 7.紀(jì)念劉和珍君 8.小狗包弟
9.記梁任公先生的一次演講 10.短新聞兩篇 11.包身工
12.飛向太空的旅程 1.沁園春?長沙 上片
抓住“憶”和“恰”，從動詞入手，體會詩人的情感。
提問:這首詩不僅意象選取精妙，很多動詞的選用也非常傳神?，F(xiàn)在請大家齊讀下片， 找出使用精妙的詞語，并想一想這么用有什么好處，表達(dá)了詩人怎樣的情感。 以抒情方式為線索，串聯(lián)上、下片，整體把握 我們前面說過，鑒賞詩歌，一個(gè)很重要的方式就是從 1 / 21
意象著手來分析詩歌，除此以外，我們還可以從詩歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來賞析。抒情詩詞有的直抒激情，有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發(fā)感情。接下來通觀全篇，我想請同學(xué)們結(jié)合詞作，說說作者運(yùn)用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。 明確: 上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情——獨(dú)立寒秋，卻描述了一派生機(jī)勃勃的景象，我們看到的是一位樂觀、積極、氣度不凡的詩人; “悵”、“問”是觸景生情，直抒胸臆——即景抒情，詩人把他的一腔宏圖大志展現(xiàn)出來，我們看到是一個(gè)志在天下的偉人; 下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，激情昂揚(yáng)，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大義的斗士。 2.詩兩首 《雨巷》
好，時(shí)間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物,分別是誰呢,沒錯(cuò)了，那我們在講前邊的詩歌時(shí)，用了一個(gè)專門的術(shù)語，我們說這個(gè)術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個(gè)術(shù)語是什么呢,，所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面 2 / 21
來講，就有“我”和“姑娘”，那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢,“我”在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢,是希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個(gè)姑娘,待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。 好，請一個(gè)同學(xué)來找出詩歌中描寫姑娘的語句。 第一節(jié):丁香一樣地/結(jié)著愁怨;第二節(jié):她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨;第三節(jié):彷徨/撐著油紙傘/默默彳于著/冷漠，凄清，又惆悵; 第四節(jié):靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過;第五節(jié):靜默/走盡這雨巷;第六節(jié):太息般的眼光/丁香般的惆悵;第七節(jié):丁香一樣地/結(jié)著愁怨; 我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個(gè)姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個(gè)什么地方,好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么,你的心情怎么樣,所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。 3 / 21
我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎,。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢,因?yàn)樗龘沃话延图垈恪Ｕ埻瑢W(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。，對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。 而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個(gè)比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢,丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個(gè)重要意象。丁香是一種,，沒錯(cuò)了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊,為什么不行啊, 要解決這個(gè)問題，我們必須先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。 丁香一般是開在暮春時(shí)節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時(shí)節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易 4 / 21
傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。
在我國的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈》:“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起 。 回到我們這首詩歌中， 必修二 1.荷塘月色 2.故都的秋 3.《詩經(jīng)》兩首 4.孔雀東南飛 5.離騷 6.蘭亭集序 7.赤壁賦 8.游褒禪山記
9.就任北京大學(xué)校長之演說 10.我有一個(gè)夢想 11.詩三首 1.荷塘月色
選點(diǎn)第四、五自然段語言描寫 誦讀、鑒賞第4段 1.指明一個(gè)學(xué)生朗讀。 .提問:這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的, 明確:月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、5 / 21
荷波、荷韻五個(gè)方面。 .提問:作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的:清找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。 明確:荷葉:“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。 荷花:“層層的葉子中間，??又如剛出浴的美人?！边\(yùn)用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。 荷香:“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。 荷波:“葉子與花也有一絲的顫動，??這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”;又有聽覺形象，風(fēng)吹 6 / 21
花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。 荷韻:“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了?！弊髡甙阉娕c想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。 .師生共同小結(jié)本段寫景重點(diǎn)。 本段運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。請同學(xué)們朗讀品味。 .齊聲朗讀課文第4段，品味其寫景特點(diǎn)。 誦讀鑒賞第5段，
1.指明一個(gè)學(xué)生朗讀。 .提問:本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn), 明確:葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。 .提問:月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞:，描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點(diǎn)。 明確:瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。 浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。 洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。 畫——有“人為”動作含于其 7 / 21 中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。 .師生共同小結(jié):本段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個(gè)傳神的動詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象， 使難狀之景如在眼前。請同學(xué)們看著掛圖展開想象，進(jìn)入情景，朗讀課文。 .齊聲朗讀
第5段，體味作者寫景的高明手法。 2.故都的秋 從繪秋方面來講 思秋，繪秋，憶秋，戀秋
提問:1作者主要通過哪些景物來寫故都的秋的? 破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。
提問:2這些景物的共同特點(diǎn)是什么,清、靜、悲涼
學(xué)生討論其余五幅圖面的景物如何體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的。學(xué)生討論后回答
明確:“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無點(diǎn)塵之感，寫出了“清”;“靜對著像喇叭似的的花朵”以及“聽得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫“靜”;有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽牛花”以及象征生命衰竭和凄涼的“秋草”體現(xiàn)了“悲涼”。 1.如何理解作者認(rèn)為牽?；ǖ幕ㄉ耙运{(lán)色或白色 8 / 21
為最佳，紫黑色次之，淡紅者最下”, 明確:因?yàn)樗{(lán)色和白色為冷色，能體現(xiàn)作者悲涼的心境，而淡紅色為暖色。 “秋槐落蕊”圖:“靜”—“鋪得滿地的落蕊”，“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感覺出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的感覺”;“清”—“一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑”;“悲涼”—“潛意識下并且還覺得有點(diǎn)落寞”。 “秋蟬嘶鳴”圖:靜—處處蟬鳴聲;悲涼—秋蟬衰弱的蟬聲 “閑話秋涼”圖:清—放晴的天空、雨后的斜橋影;靜—息列索落的雨聲;悲涼—涼風(fēng)、雨后話秋涼的“都市閑人”
2.雨后話秋有一句，“唉，天可真涼了”，作者寫“了”字念得很高，拖得很長，是出于什么目的, 點(diǎn)撥:目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛。“了”字音抬得高，拖得長，好比是對著無邊的大森林呼喚，呼喚的越響，回蕩得越遠(yuǎn)，森林越發(fā)顯得空寂。
“秋果勝景”圖:清—果實(shí)成熟的八九月;悲涼—西北風(fēng)、塵沙灰土的世界 3.棗子為紅色，作者為什么選來作為體現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”特點(diǎn)之景物? 明確:作者欣賞的是“全盛時(shí)期”的秋，因?yàn)槌墒斓桨司欧值钠甙嗽碌臈椬宇伾珵椤暗G微黃”，表現(xiàn)了故都秋的特點(diǎn)和作者的心境。 提問3、故都北京，即使是在郁達(dá)夫那個(gè)時(shí)代，秋天 9 / 21
里，明艷之色有，繁市之境在，作者為何避而不寫, 明確:從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講，也有三個(gè)因素:第一，跟舊中國時(shí)代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶;第二，跟作家個(gè)人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視;第三，跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，
寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情。 議秋部分 提問7、作者為何要寫故都之外的南國之秋, 點(diǎn)撥:為了對比，兩者的比較點(diǎn)都是“秋味”，突出北國之秋更夠味，更切合作者的心境。由此可見，為了突出景物特色，鮮明的對比是有效方法。 提問8、思考第12自然段
的議論有無必要, 點(diǎn)撥:這一段通過古今中外的引證，說明感秋處處有，而中國的文人最突出，秋的“深味非北方莫屬”，還是為了突出北國之秋。這就使整個(gè)文章的情、景、理交融起來，充實(shí)了內(nèi)容，深化了主題，同時(shí)也使文章疏朗不羈，揮灑自如。 10 / 21
提問9、作者在文中展開聯(lián)想，體現(xiàn)在哪里,其作用是什么, 點(diǎn)撥:作者由故都的秋寫到江南的秋，由故都秋中的槐樹、蟬聲、果樹寫到南國秋中的“二十四橋明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等;由現(xiàn)實(shí)中作者對故都的秋的感受，寫到外國著名詩人、中國古代著名詩人對秋的描寫。 作用:在對比、映襯中，突出了故都的秋之“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，表達(dá)了在這一時(shí)期作者的苦悶、憂愁的思想感情。 3.《詩經(jīng)》兩首 氓
抽生講述本文的故事情節(jié)
本文講述的是一個(gè)女子被一個(gè)青年男子氓所追求，后來兩人結(jié)為夫妻。婚后，盡管妻子甘心貧困，日夜操勞，多年如一日。但是最終還是被丈夫遺棄的故事。 全文結(jié)構(gòu) 一部分:相戀 一段:定情。 1、表現(xiàn)女子溫柔體貼、善解人意而有主見。氓急躁而任性。 2、婚姻方式:自由戀愛，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。 二段:戀愛。表現(xiàn)熱戀女子的癡情。終于答應(yīng)結(jié)婚。 11 / 21
1、基調(diào):熱情，幸福
2、手法:賦——直接鋪陳敘述，追憶當(dāng)年戀愛結(jié)婚的經(jīng)過。 女子答應(yīng)嫁給氓，是不是太草率, 答:不。?青梅竹馬。?婚前通過氓進(jìn)行了占卜。 二部分:婚變
三段:懊悔。敘事中斷，勸告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。 四段:被棄。簡述婚后的辛苦生活和氓的無情。兩人關(guān)系破裂的原因在“氓”。女子年老色衰，男子二三其德，喜新厭舊，感情不專一。
五段:勞苦。具體敘述婚后的悲苦生活。表現(xiàn)女子的善良和勤勞。 1、基調(diào):怨恨、沉痛
2、手法:比興和抒情。以追悔的口吻，發(fā)出悲傷的感嘆。
?“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚～”“桑之落矣，其黃而隕?！?興:先說桑樹，繼而講述和氓的故事。
比:同時(shí)又是比，以桑樹的枝繁葉茂，比喻女子正值青春芳華; 以桑樹的枝葉枯落，比喻女子紅顏已老，青春不再。 ?“于嗟鳩兮，無食桑葚?！?比:桑葚甜美，吃多 12 / 21
了會上火，斑鳩貪吃，以致昏醉;甜蜜的愛情就像桑葚，沉湎其中難免神傷。 ?“淇則有岸，隰則有泮”
比:用河水和洼地有岸和邊，反比氓在感情的歧途上越走越遠(yuǎn)，不知道回頭。 女子婚后表現(xiàn):境遇悲慘，生活艱辛，但勤勞持家?！蝿谌卧?，專情柔弱。子婚后表現(xiàn):朝三暮四，甚至動用暴力?！獙M暴躁，三心二意。 《橋》教案
本教案是本人當(dāng)時(shí)考特崗準(zhǔn)備的，面試成績89分，僅供參考～ 一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞句。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會文章的思想感情，感悟老支書在危難面前所 表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人 格魅力。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合課文，讓學(xué)生感受到情況的危機(jī)，領(lǐng)悟老支 書每一次舉動的內(nèi)涵和精神。 2、理解“橋”的深刻含義。
三、課前準(zhǔn)備:搜集各地遭受洪災(zāi)的圖片和錄像資料。 13 / 21
男
四、課時(shí)安排:2課時(shí)。 五、教學(xué)過程: 第一課時(shí) 第二課時(shí)
師:同學(xué)們，大家回憶一下，之前我們學(xué)過有關(guān)“橋”的課文有哪些, 這些課文講述了什么內(nèi)容, 生:學(xué)過《蘭蘭過橋》，講的是新奇的潛水橋和塑料橋。 生:學(xué)過《趙州橋》，介紹了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固，美觀。
生:學(xué)過《跨越海峽兩岸的生命橋》，講的是海峽兩岸人民用愛心救 助一位大陸白血病患者的故事。
師:同學(xué)們的記憶力很好，今天我們要講的這篇課文，僅用一個(gè)“橋”
字作為題目，那么這又是怎樣的一座橋呢,請同學(xué)們打開課本的第78頁，認(rèn)真的讀一遍這篇課文。
師:同學(xué)們，課文讀完了，這是一座什么樣的橋, 生:“窄窄的木橋”“不結(jié)實(shí)的木橋”
師:又窄又不結(jié)實(shí)的木橋，，這樣的一座橋，平日里在山 14 / 21
村中或許只是很不起眼的的一座橋，可是洪水來臨的時(shí)候，卻成了, 生:“逃命橋”、“救命橋”、“希望橋”。
師:就是這樣一座又窄又不結(jié)實(shí)的橋，成了洪水突然來襲時(shí)的唯一的
逃命橋。那么它是否真的能輕易的救老百姓的性命呢,當(dāng)時(shí)的情況又是怎樣的呢,這究竟是一場多么可怕的洪水呢,大家再讀一下課文，讀的過程中畫出描寫洪水的句子。 生: 師:同學(xué)們讀完了么,誰把自己畫下來的句子讀一讀,這位同學(xué)你來 讀。
生:“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可
當(dāng)?！?，“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了?！保八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！?，“水漸漸竄上來，放肆的舔著人們的腰?！保八?，爬上了老漢的胸膛?！薄?/p>
師:找的很準(zhǔn)確，把描寫洪水的句子都找了出來?！芭叵笔鞘裁匆馑?這里用了什么修辭手法呢,這位同學(xué)你說。
生:“咆哮”指野獸的吼叫。這里用了比喻修辭手法。 15 / 21
師:回答的很好，作者把洪水比作“受驚的野馬”，來
表現(xiàn)洪水來勢兇猛?！昂樗诼访嫔咸琛?是演員在跳著優(yōu)美的舞蹈么,對，不是，是魔鬼，野獸在跳舞，跳的是死亡之舞。“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”，獰笑是一種怎樣的笑呢,這里用到了什么修辭手法呢, 生:“獰笑”是一種兇惡的笑，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。 師:回答的很好。是什么在向人們逼近,是死亡啊～同學(xué)們在腦海中
想象一下這樣的場景，洪水像野獸長著大嘴向你撲來，跳著恐怖的死亡之舞，獰笑著向你逼近，再來讀下這些句子～ 生: 師:讀的很好，看來同學(xué)們已經(jīng)感受到了洪水的可怕，從這五句話，
我們仿佛看到洪水在不斷上漲，災(zāi)情在加重。此時(shí)此刻，在場的每一個(gè)村民都會有逃生的欲望。我們來看看村民是怎樣逃生的。一起讀一下課文的3-6自然段。 生:“村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊
了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面， 16 / 21
西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
師:同學(xué)們，村民們驚慌失措，如果一百多號人都擁上了這座又窄又 不結(jié)實(shí)的木橋，那么這座橋能承受的了么,它將變成怎樣的一座橋呢, 生:“要命的橋”，“通向死亡的橋”
師:回答的很好，這座橋馬上就要成為一座通向死亡的橋，就在這危 機(jī)的時(shí)刻有一個(gè)人出現(xiàn)了～他是誰, 生齊答:老漢。 師:老漢是什么身份呢,他出現(xiàn)在這里要干什么呢,請同學(xué)們一起讀 下課文的7-9自然段。
生:“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人 都擁戴的老漢?！?/p>
“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他 像一座山。”
“人們停住腳，望著老漢。” 17 / 21
師:在這些驚恐不安的村民眼里，老漢像什么, 生齊答:一座山。
師:這里用了什么修辭手法,同學(xué)們思考一下，為什么 把老漢比作“一座山”,
生:這里用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)，寫出了老漢在人 們心中的地位，老漢就是村民們獲得生命希望的靠山.師:回答的真棒，大家掌聲鼓勵(lì)一下。面對如此驚慌失措的村民，老
漢默不作聲，可是他心里也沒有說話么,你知道他心里在想些什么么,是啊，此時(shí)此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。千言萬語盡在不言中。在這危難的時(shí)刻，老漢下了一道命令，什么命令,請同學(xué)們讀一下。 生:“老漢沙啞的喊話:‘橋窄～排成一隊(duì)，不要擠～黨員排在后邊～’”。 師:好一句“黨員排在后邊”，誰排在前面,對～老漢始終把群眾的 安危放在第一位。老漢的這幾句話有什么特點(diǎn),什么標(biāo)點(diǎn)符號引起了我們的注意, 生:每一句話都很簡短，連續(xù)用了三個(gè)感嘆號～ 師:同學(xué)們思考一下，為什么老漢說的話都很簡短, 18 / 21 為什么用到了三
個(gè)感嘆號,這位同學(xué)你說。
生:當(dāng)時(shí)的情況很危急，容不得老漢多說，感嘆號表現(xiàn)出了老漢說話 的急促、聲音洪亮。
師:回答的很好，老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號傳出的
聲音就像大山一樣堅(jiān)定～就像大山一樣穩(wěn)重～讓我們滿懷感情， 再讀一讀這一段話～ 生: 師:同學(xué)們，老漢大山般得形象已經(jīng)讓我們刻骨銘心，除了老漢，文 中還有一個(gè)人作者也進(jìn)行了具體描寫，是誰, 生:小伙子。
師:好，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文后面的幾個(gè)自然段，劃出描寫老漢與小 伙子動作的詞句。
師:同學(xué)們畫出來了么,誰來說一說描寫老漢動作的語句。這位同學(xué) 你說。 生:“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子?！? “他用力把小伙子推上木橋?！? 19 / 21
師:誰來說一說描寫小伙子動作的語句。這位同學(xué)你說。 生:“小伙子瞪了老漢一眼，站在了后面。” “小伙子推了老漢一把，說:‘你先走?！薄?/p>
師:同學(xué)們，老漢剛開始狠狠的“揪”出小伙子，兇的像只豹子，到
了危難關(guān)頭，他又用力把小伙子“推”上木橋。小伙子開始時(shí)候“瞪”了老漢一眼，表現(xiàn)出來的是不滿、不情愿，可是到了危難關(guān)頭，卻心甘情愿的將生的希望讓給老漢。這前后充滿了矛盾啊～同學(xué)們，你們能讀懂么,從大家的表情可以看出來，大家有些似懂非懂。我們接著讀完后面幾個(gè)自然段，我相信同學(xué)們會在頃刻間明白許多許多??。同學(xué)們一起讀。
生:“突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。” “老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了塔?！? “一片白茫茫的世界。”
師:讀到這，我們知道，橋怎么樣了, 生齊答:塌了。 師:小伙子怎樣了, 生齊答:被洪水吞沒了。 20 / 21 師:老漢呢, 生齊答:也被洪水吞沒了.師:同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的心情很沉重，同學(xué)們懷著沉痛的心情 接著讀完最后幾個(gè)自然段 21 / 21
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十分鐘試講教案 篇2
主題：如何提高學(xué)生的閱讀能力
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠?qū)φn文中的主旨、細(xì)節(jié)和推斷進(jìn)行理解。
2.能夠有效地使用不同的閱讀策略和技巧，例如問題解決、預(yù)測和推理。
3.能夠通過自我評估和反思提高自己的閱讀能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 英語課文閱讀
2. 閱讀策略和技巧
三、教學(xué)流程
1.前期準(zhǔn)備（3分鐘）
1）觀察活動：讓學(xué)生觀察一種文本（例如小說、新聞報(bào)道、廣告）并指出其中有用的信息。
2）激發(fā)學(xué)生興趣：讓學(xué)生與主題相關(guān)的問題進(jìn)行互動。
2. 教學(xué)過程（7分鐘）
1）理解主題思想：根據(jù)課文進(jìn)行討論。首先，讓學(xué)生描述課文的主題思想；然后，讓他們一起找出幾個(gè)支持這個(gè)主題思想的重點(diǎn)。
2）回答問題：提出一些問題，要求學(xué)生能在課文中找到答案。
3）推理技巧：提出一些情境，讓學(xué)生運(yùn)用推理技巧來預(yù)測并解決問題。
3. 檢查（3分鐘）
1）評估學(xué)生的理解能力：讓學(xué)生回答有關(guān)課文捕捉思想或細(xì)節(jié)的問題。
2）自我評估和反思：學(xué)生們將在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的閱讀技巧和策略運(yùn)用到下一段閱讀中，使他們能自我評估和反思自己的閱讀能力。
四、教學(xué)要點(diǎn)
1.理解主題思想和細(xì)節(jié)。
2.熟練地使用不同的閱讀方法，例如推理和預(yù)測。
3.了解自己的閱讀能力，并評估和改善自己的能力。
五、教學(xué)反思：
本教案是一個(gè)簡單的十分鐘試講教案，旨在展示如何有效地教授學(xué)生閱讀技巧和策略，同時(shí)激發(fā)他們對英語閱讀的興趣。為了提高學(xué)生的閱讀技能和理解能力，我們應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀過程中積極思考和預(yù)測，并鼓勵(lì)他們自我評估和反思。
十分鐘試講教案 篇3
XX年語文十分鐘試講教案
導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，下面是小編收集的XX年語文十分鐘試講教案，歡迎大家參考。
【1】XX年語文十分鐘試講教案
問題一：教案寫好要上交嗎?要寫多少字才好?
這個(gè)問題問的最多;
資格證統(tǒng)考面試要求中教案是算分值的，講完要交給評委，按照教案的標(biāo)準(zhǔn)流程備課即可，沒有字?jǐn)?shù)限制，根據(jù)自己抽到的內(nèi)容，設(shè)計(jì)完整的授課思路即可，但是具體地方在實(shí)施中沒有收考生教案的例子也發(fā)生過。
問題二：朱老師我們面試是10分鐘，為什么都找不到10分鐘的試講教案?
首先考生在題庫中抽到內(nèi)容針對10分鐘設(shè)置的一個(gè)片段或一個(gè)知識點(diǎn)，但是我們備課中寫的教案都是需要完整環(huán)節(jié)，從頭到尾進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，所以看試講教案一定要看完整的，看詳細(xì)的，不是按照時(shí)間算。
問題三：朱老師，你給的試講教案有1000多份，我每一篇都要看嗎?
朱老師的試講教案每年都在更新，
不同的課題提供了多個(gè)不同學(xué)校老師撰寫的詳細(xì)試講教案思路，我針對的是全國教師面試的考生，更新的數(shù)量多，大家才能靈活有選擇性的去看，試講教案多的好處就是不用擔(dān)心自己備課思路與其他考生雷同;
在復(fù)習(xí)的過程中，根據(jù)大家對知識點(diǎn)的掌握，選擇自己需要的內(nèi)容復(fù)習(xí)，這個(gè)度是根據(jù)考生基礎(chǔ)復(fù)習(xí)程度，內(nèi)容知識點(diǎn)掌握了，能清楚思路就可以，并不是我提供多少大家就看多少;
問題四：朱老師，我寫的教案要不要把老師和學(xué)生的每一句話都寫下來?
這也是很多考生在撰寫教案的時(shí)候問的比較多的;
首先，大家抽到的內(nèi)容是片段，現(xiàn)場隨機(jī)的，其次給您的是20分鐘備課時(shí)間，這種情況是沒有條件寫這樣細(xì)致的教案思路。
如果大家在我給的教案中看到這樣的教案，那么是可以參考的不同環(huán)節(jié)是怎么銜接，怎么過度，其實(shí)和看授課技能視頻一個(gè)道理，也是一種積累，但是寫不要這樣寫，容易把自己思維框在進(jìn)去;
教案是思路，真正走進(jìn)試講室，按照思路即興現(xiàn)場發(fā)揮，而不是照著教案逐字去念，切記!
小貼士：
20分鐘的備課時(shí)間內(nèi)，建議15分鐘寫出完整授課思路，剩余5分鐘留給自己，看下重點(diǎn)環(huán)節(jié)，或者自己要突出的一些方法，在備課室內(nèi)模擬練習(xí)。
朱老師，基本的教案框架都包含哪些，我10分鐘要寫些什么呢?
教學(xué)過程一般包括以下幾個(gè)部分的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程，(1)新課導(dǎo)入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結(jié)作業(yè)，具體參考給到大家的面試培訓(xùn)班視頻中教案講解。
拿到題目后，在20分鐘備課時(shí)，要明確自己重點(diǎn)講什么，難點(diǎn)在哪里，明確在教學(xué)過程中內(nèi)容設(shè)計(jì)哪些環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)安排什么內(nèi)容，用什么方法，花多少時(shí)間，提什么問題，板書什么內(nèi)容，通過怎樣的授課方法怎樣處理重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該如何過渡銜接等問題，不要只顧著埋頭去寫，到時(shí)間還沒寫完，越是擔(dān)心自己上臺沒內(nèi)容講，越容易出錯(cuò)。
朱老師只有一個(gè)人，這種面試輔導(dǎo)靠的是長時(shí)間積累下來的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn);
從大家一開始的面試咨詢，到后面復(fù)習(xí)期間的跟蹤指導(dǎo)都是我一個(gè)人在做，工作量有點(diǎn)大，如果微信或者QQ沒有回復(fù)，多數(shù)是在和會員電話交復(fù)習(xí)答疑，我不希望很泛泛的回答大家的問題，最好先微信上詳細(xì)留言你的面試問題，空下來就會詳細(xì)和大家溝通制定屬于你自己的面試復(fù)習(xí)計(jì)劃。不走彎路，就是捷徑.
【2】XX年語文十分鐘試講教案
20xx年下半的面試又要開始報(bào)名，最近微信里陸續(xù)接到一些考生的面試問題，尤其是第一次準(zhǔn)備面試的考生，問題比較多，大家關(guān)注最多的就是試講教案的問題，10分鐘寫什么，寫多少，怎么設(shè)計(jì)，那么今天朱老師和大家聊一聊試講教案那些事!
問題一：有考生問我，朱老師我們是10分鐘的試講，那10分鐘的試講教案你有嗎?
這個(gè)問題，不是一個(gè)考生這樣想，而是很多考生都是這樣去理解10分鐘試講，第一次準(zhǔn)備面試的考生可能都是根據(jù)面試的字面意義去理解10分鐘試講。
這里面存在著一些理解誤區(qū)，我們先來明確下試講教案的復(fù)習(xí)目的;
首先面試的要求是隨機(jī)抽題，不限版本，不限內(nèi)容，隨機(jī)知識點(diǎn)給到大家，你抽到一個(gè)題目，要20分鐘備課，去設(shè)計(jì)教學(xué)思路，對于零基礎(chǔ)的小白，沒有接觸過課堂教學(xué)，沒有備課經(jīng)驗(yàn)，那么拿到的題目就不知道如何設(shè)計(jì)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，這個(gè)時(shí)候我們就需要參考試講教案，并且是詳細(xì)的試講教案，不是10分鐘，記住不是按照時(shí)間去找試講教案。
因?yàn)槭请S機(jī)，因?yàn)槭遣恢罆榈绞裁矗敲茨阈枰鶕?jù)你的科目內(nèi)容，不同的知識點(diǎn)自己要通過詳細(xì)試講教案來做復(fù)習(xí)，比如語文，可能會給你一篇文章，比如英語，可能給你2個(gè)單詞，那么也要講10分鐘，對知識點(diǎn)不熟悉，那么10分鐘內(nèi)就沒東西講，知識點(diǎn)也拓展不出，這樣解釋現(xiàn)在是不是理解為什么要看詳細(xì)教案，而不是找10分鐘的試講教案。
所以，試講教案不是按照時(shí)間去設(shè)計(jì)，正確理解10分鐘試講，是根據(jù)咱抽到的內(nèi)容，通過自己的課堂教學(xué)手段在10分鐘內(nèi)展示你的授課技能的。
十分鐘試講教案 篇4
主題：如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
教學(xué)內(nèi)容：英語口語表達(dá)與創(chuàng)意寫作
教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力；
2. 提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和寫作技巧；
3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的英語知識；
2. 創(chuàng)造語境，促進(jìn)學(xué)生的英語口語表達(dá)；
3. 培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中發(fā)展創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. PPT演示；
2. 學(xué)生分組卡片；
3. 錄音設(shè)備。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（約1分鐘）
教師簡單介紹今天的主題：“今天我們要一起探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并通過口語表達(dá)和創(chuàng)意寫作來提高學(xué)生的英語能力。”
Step 2：教師講解（約3分鐘）
教師通過PPT演示講解創(chuàng)造力的定義和重要性，以及創(chuàng)意寫作在英語學(xué)習(xí)中的作用。教師展示一些范例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。
Step 3：小組合作（約3分鐘）
教師將學(xué)生分成小組，并發(fā)給每組一張卡片，上面寫著一個(gè)話題，比如“建設(shè)一個(gè)夢想中的城市”。學(xué)生需要在10分鐘內(nèi)展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的意見，并搜集各種創(chuàng)意。
Step 4：展示與分享（約2分鐘）
每組派一名代表，展示并分享他們小組的創(chuàng)意和思路。其他學(xué)生可以提問或做出評論。
Step 5：創(chuàng)意寫作（約5分鐘）
每個(gè)小組根據(jù)討論內(nèi)容，以小組合作的方式展開創(chuàng)意寫作，表達(dá)他們的夢想城市的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
Step 6：展示與點(diǎn)評（約3分鐘）
每個(gè)小組讀出他們的創(chuàng)意寫作成果，并接受其他小組的點(diǎn)評。教師鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作水平。
Step 7：總結(jié)與反思（約2分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，通過回答問題來提高對本節(jié)課的理解和體驗(yàn)。
Step 8：作業(yè)布置（約1分鐘）
教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家繼續(xù)創(chuàng)意寫作，并在下節(jié)課時(shí)交流和分享。
教學(xué)延伸：
1. 可以要求學(xué)生將創(chuàng)意寫作材料整理成小冊子或海報(bào)形式展示；
2. 可以進(jìn)行英語口語演講比賽，讓學(xué)生展示創(chuàng)造力和表達(dá)能力；
3. 可以邀請一些創(chuàng)業(yè)成功者或創(chuàng)意寫作專家來校園進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。
通過以上教學(xué)活動，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過小組合作的方式進(jìn)行了創(chuàng)意寫作，不僅提高了英語口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。這種學(xué)習(xí)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的英語綜合素養(yǎng)。
十分鐘試講教案 篇5
主題：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍睿?/strong>
2. 掌握相關(guān)詞匯及表達(dá)方式；
3. 通過多種形式的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；
4. 提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 掌握責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母拍罴跋嚓P(guān)詞匯；
2. 理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵和意義；
3. 運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神；
2. 提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。
教學(xué)過程：
Step 1 自我介紹（3分鐘）
老師向?qū)W生們介紹自己，并引入今天的主題“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”。
Step 2 導(dǎo)入（3分鐘）
老師提出問題：“你們認(rèn)為什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)？”請學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并與同桌討論。
Step 3 概念解析（5分鐘）
教師介紹責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)母拍?，并進(jìn)行解釋和比較。幫助學(xué)生理解其內(nèi)涵和區(qū)別。
Step 4 語言學(xué)習(xí)（8分鐘）
老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如：“take responsibility for”、“shoulder the burden”等，教師通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些表達(dá)方式。
Step 5 例子分析（12分鐘）
教師使用一些生活中的例子來講解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾裕缂彝ヘ?zé)任、學(xué)業(yè)責(zé)任、社會責(zé)任等。幫助學(xué)生理解責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w含義，并提高他們的責(zé)任感。
Step 6 口頭表達(dá)（10分鐘）
學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)具體例子，進(jìn)行小組討論并展示，同學(xué)們需要運(yùn)用所學(xué)知識，闡述該例子中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
Step 7 書面表達(dá)（10分鐘）
學(xué)生們進(jìn)行個(gè)人寫作，擬寫一篇關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)奈恼?，字?jǐn)?shù)不低于200字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，展示他們對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫狻?/p>
Step 8 總結(jié)與反思（5分鐘）
教師對學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定，并對本課進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答教師提出的問題：“你們在本課中收獲了什么？你們對責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有什么新的認(rèn)識？”
Step 9 課堂延伸活動（5分鐘）
學(xué)生可以選擇參加課堂延伸活動，如組織一次社會義工活動，以實(shí)際行動來體現(xiàn)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
Step 10 課后作業(yè)（2分鐘）
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)挠⒄Z日記，字?jǐn)?shù)不低于100詞。
評估方式：
1. 觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況；
2. 評估學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力；
3. 評估學(xué)生對責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)睦斫獬潭取?/p>
擬預(yù)計(jì)時(shí)間：60分鐘
范文：
Responsibility and Accountability
In our daily lives, we often come across situations where we need to take responsibility and demonstrate accountability. Responsibility means being reliable, dependable, and answerable for one's actions and obligations. Accountability refers to taking ownership of one's actions and accepting the consequences that follow.
Responsibility and accountability are essential traits that everyone should possess. They are especially important when it comes to our interactions with our families, studies, and society as a whole. For instance, at home, it is our responsibility to help with household chores, take care of our younger siblings, and be respectful towards our parents. We should shoulder the burden of these responsibilities willingly and with a positive attitude.
Similarly, in our studies, we must take responsibility for our academic performance. This means attending classes regularly, completing assignments on time, and seeking help when needed. We should understand that educational success is a joint effort between teachers, parents, and students. By taking responsibility for our learning, we can achieve our goals and grow as individuals.
Beyond our personal lives, responsibility and accountability also extend to our roles in society. We have a collective responsibility to protect the environment, contribute to charitable causes, and be respectful towards others. We should actively participate in community initiatives and work towards creating a positive impact on the world around us.
In conclusion, responsibility and accountability are crucial qualities that contribute to personal growth and societal well-being. By taking responsibility for our actions and demonstrating accountability, we can make a difference in our own lives and the lives of others. Let us remember that each one of us has the power to positively influence the world through our choices and actions.
一分鐘教案精選8篇
新加入的教師需準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件，每位教師都應(yīng)精心設(shè)計(jì)教案和課件。編寫完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵，教案和課件應(yīng)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)等方面。如果您想全面了解“一分鐘教案”，請查看下面的詳細(xì)準(zhǔn)備資料，本文希望能為您的工作和生活提供幫助！
一分鐘教案(篇1)
今天我上的課文是五年級上冊２４課《最后一分鐘》。在上這篇課文之前，我就有很大的壓力，第一壓力來自我班的學(xué)生，我班學(xué)生可能是我這幾年指導(dǎo)沒方的原因，在朗讀方面沒有特別突出的尖子，找不到一個(gè)能在班級中可以給大家起示范作用的學(xué)生，因?yàn)樵姼柚攸c(diǎn)是朗讀，所以課前我就開始犯愁，對自己毫無把握；壓力二，主要來自我自己本身，因?yàn)橐爰ぐl(fā)學(xué)生情感，自己首先得開好頭，老師給學(xué)生示范朗讀這很重要，今天這節(jié)課安排給學(xué)生范讀，可以說是打腫臉沖沖胖子，可以說在各位老師面前是獻(xiàn)丑了，接下來指導(dǎo)朗讀，也就自然不是我的強(qiáng)項(xiàng)了。
但我之所以選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，既然詩歌很難上，不知在課堂上該如何知道學(xué)生朗讀，那我正好可以乘這個(gè)機(jī)會讓大家多提提意見?？梢宰屛液煤脤W(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。所以就這樣我選擇了這一課。就這篇文章而言，想說以下幾點(diǎn)：
一、教材解讀
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，寫作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動無比自豪的心情。
第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會聯(lián)系收集的資料理解詩歌內(nèi)容
2、初步感受新詩擬人、聯(lián)想等表現(xiàn)手法，并有感情地朗讀詩歌，體會詩歌強(qiáng)烈的愛國情感，激發(fā)愛國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：“三分詩，七分讀”。引導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段。
三、教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，所以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：
（一）錄像引入激發(fā)情感
通過錄像激情描述，再現(xiàn)香港回歸時(shí)的激動人心的場面，為下文激情朗讀做好鋪墊
（二）初讀感知
每個(gè)人對事物的理解角度都會有所不同，因此，在剛開始的時(shí)候，我先給學(xué)生范讀，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，接著出示課文中的重點(diǎn)詞幫助學(xué)生更好的朗讀詩歌，最后幫助學(xué)生理清詩歌的結(jié)構(gòu)：作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？（它們分別是在哪個(gè)小節(jié)）
（三）讀文理解、感悟情感
語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體會詩意時(shí)，我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。
引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會可以給香港人民寫一封信歡迎他們，祝福他們，你最想對他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
（四）詩朗誦（機(jī)動）
配樂朗誦
（五）拓展文本、延伸課堂
欣賞《我的中國心》魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《我的中國心》，既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在歌聲中激發(fā)讀者愛國的情感，在歌聲中結(jié)束了課堂。
一分鐘教案(篇2)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
２、認(rèn)識本課“鐘、零”等生字。
３、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教材分析】
多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。
【學(xué)生分析】
只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學(xué)過程】
一、活動激趣，導(dǎo)入新課
１、做游戲：
全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？
２、小結(jié)：
是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）
二、初讀課文，認(rèn)識生字
１、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。
２、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。
３、認(rèn)讀生字：
同桌互讀，開火車讀。
（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）
三、再讀課文，朗讀感悟
１、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。
２、分組討論：
元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？
學(xué)生活動：
⑴ 可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。
⑵ 幾名學(xué)生模仿著演一演。
３、集中匯報(bào)，邊演邊讀，讓幾名學(xué)生到前面表演，（很形象）其他學(xué)生欣賞。
師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？
生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！?/p>
師追問：他當(dāng)時(shí)會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？
學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。
４、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點(diǎn)什么嗎？
（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要。）
（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）
５、有感情的朗讀課文。
四、課外延伸
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時(shí)間賽跑的人”。
（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）
一分鐘教案(篇3)
教材分析：
《一分鐘》是人教版語文二年級上冊的一篇課文，講的是小學(xué)生自己身邊的平常事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘，“就一分鐘，不會遲到的”，可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶來?0分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們：從小就要嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，分秒必爭，養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己喜歡的方法認(rèn)識“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。通過有感情朗讀二、三自然段體會元元的自責(zé)、焦急、后悔，在讀中感悟到一分鐘的重要，從而懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。
2、對學(xué)生來說，珍惜時(shí)間的道理容易接受，但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么，以強(qiáng)化學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/strong>
1、請同學(xué)們閉上嘴，用手按住你的兩個(gè)鼻孔，不要讓鼻孔出氣，看誰能堅(jiān)持一分鐘？開始計(jì)時(shí)，感覺一分鐘長嗎？
2、翻到課本171頁，讀第4課《小鳥和牽?；ā?，時(shí)間一分鐘，開始計(jì)時(shí)。感覺一分鐘快嗎？
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《一分鐘》，跟老師板書課題，學(xué)了這篇課文之后，你對一分鐘的體會一定會更深刻。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
（一）、初讀課文，認(rèn)讀生字
1．自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出要求認(rèn)識的字，將生字多讀幾遍。
2．出示帶拼音詞語，齊讀。
3．拼音寶寶想考考你們，看看沒有了他們的幫助，你們還認(rèn)識它們嗎？小老師領(lǐng)讀。（交流識字方法）
4．現(xiàn)在老師再增加點(diǎn)難度，有信心過關(guān)嗎？（同桌互相檢查課本33頁的9個(gè)二類字，開火車）
5、闖關(guān)游戲
⑴、給字寶寶選擇正確的音節(jié)。
⑵、小黑板出示學(xué)習(xí)內(nèi)容，做“找朋友”的游戲，組字練習(xí)。
（二）、整體感知
課文講了一件什么事？元元多睡了（），遲到了（），耽誤了上課。
（針對二年級的孩子還不能用簡練的語句概括課文內(nèi)容，老師以填空的形式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用一句簡短的話概括課文主要內(nèi)容。）
三、品讀感悟
1、再讀課文，思考：為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘？聰明的孩子一定能說出來。（預(yù)設(shè)：上學(xué)路上遇到了紅燈；沒趕上公共汽車。）
2、課文的哪些自然段講了元元上學(xué)路上發(fā)生的這兩件事？（第二、三自然段）
3、大屏幕出示第二自然段，品讀第一次嘆氣
他嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了。”
⑴、指名讀（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果讀出嘆氣的語氣，及時(shí)把鼓勵(lì)的掌聲送給學(xué)生，學(xué)生如果讀不出嘆氣的語氣，引導(dǎo)學(xué)生感悟：平時(shí)你嘆氣的時(shí)候心情怎樣？這時(shí)候的元元心情又怎樣呢？）
⑵、抓住“剛想走過去，紅燈亮了?！斌w會元元的心情：焦急、后悔。
4、大屏幕出示第三自然段，品讀第二次嘆氣
他又嘆了口氣：“要是早一分鐘就好了?！?/p>
⑴、比較這個(gè)句子和上面的句子有什么不一樣？（多了一個(gè)“又”字）
⑵、“為什么又一次嘆氣？”讓學(xué)生自由讀，抓住“好一會兒、才、跑”體會他的著急，抓住“眼看、車子開了”體會他的失望，后悔。
5、師：元元等啊等，一直不見汽車的影子，他做了什么決定？（走到學(xué)校。）走到學(xué)校的元元，遲到了20分鐘，（大屏幕出示課文插圖）圖中的哪個(gè)是元元？（低著頭、哄著臉）為什么低著頭、紅著臉？看著元元的這個(gè)樣子，大家能用什么詞語來形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：后悔、害羞、不好意思），此時(shí)此刻，元元心里會想些什么呢？（同桌討論）
6、課文讀完了，你從這篇課文中懂得了什么？
（預(yù)設(shè)：不要貪睡，要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間……）
師小結(jié)：看來，我們不可輕視每一分鐘，要珍惜每一分鐘。
五、拓展課文，實(shí)踐體悟
1．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你打算以后怎么做呢？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2．續(xù)編故事：“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生討論，匯報(bào)交流。
一分鐘教案(篇4)
一、教材分析
《一分鐘能干什么》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版二年級上冊第六單元時(shí)、分、秒中的一個(gè)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，是本單元第二節(jié)的內(nèi)容。教材以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使教學(xué)活動與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過實(shí)際情境活動，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，掌握1分=60秒,學(xué)會簡單的單位換算。
過程目標(biāo)：過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)1分鐘的長短，并感受時(shí)間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、及學(xué)生的動手、動口、動腦的能力和合作精神。
情感目標(biāo)：在實(shí)際操作及有趣的課堂活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標(biāo)：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的能力，教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分時(shí)間的長短，建立一分鐘的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)一分鐘有多長
學(xué)情分析
本班學(xué)生對時(shí)分的知識在一年級已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識。能區(qū)分時(shí)針、分針和秒針；能初步認(rèn)識鐘面上的整點(diǎn)、半點(diǎn)；但是整點(diǎn)剛過和接近整點(diǎn)學(xué)生區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)少，但思維比較活躍，他們還是以無意注意為主，而無意注意是由刺激物的特點(diǎn)引起的，在教學(xué)時(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)活動，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使知識變成學(xué)生的切身需要，使他們在玩中學(xué)，在動中求知。通過操作交流去探索創(chuàng)新。
二、教法學(xué)法
在教材的處理上，我聯(lián)系生活實(shí)際，用靈活多變的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分放手讓學(xué)生大量開展多種形式有趣的實(shí)踐活動，開放的情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。使學(xué)生較好的認(rèn)識一分并且對于一分能干什么也會有深刻的認(rèn)識。
三、設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，讓學(xué)生在具體的問題、具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展。在這節(jié)課中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過程，通過自身的實(shí)踐活動，構(gòu)建屬于自己的知識體系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過程?！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式多樣的活動如數(shù)心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗(yàn)時(shí)間的長短，主動參與數(shù)學(xué)活動，把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的具體東西。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行應(yīng)用的過程，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到自己就是學(xué)習(xí)的“主人”。
四、教學(xué)預(yù)案
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)
根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視學(xué)生的實(shí)踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。于是我利用2008春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗(yàn)一分鐘的長短,這種安排的意圖是用學(xué)生比較有興趣的事情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的情感，為新知的探索打下了良好的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注重各學(xué)科之間的整合。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初步體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對一分鐘能干什么都有一些模糊的認(rèn)識，讓學(xué)生說說，給學(xué)生一個(gè)交流的機(jī)會，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺，發(fā)揮自己的個(gè)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，激起學(xué)生對時(shí)間的有關(guān)認(rèn)識的記憶。
（二）實(shí)踐感知
1.一分鐘有多長
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“數(shù)心跳”這一活動，再次體驗(yàn)到一分鐘的長短，強(qiáng)化學(xué)生的感知。以學(xué)生為主，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。聽一遍會忘記，只有自己做一遍才能永遠(yuǎn)的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動，讓學(xué)生對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估計(jì)打下了基礎(chǔ)。
2.分與秒的關(guān)系
在我們體驗(yàn)完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們靜靜地看鐘面，一起來認(rèn)識1分。觀察鐘面，上面有兩個(gè)我們的老朋友，最短走地最慢的是時(shí)針，這根長一點(diǎn)的走得比時(shí)針快的是分針，鐘面上還有一根又細(xì)又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時(shí)間，秒針走一小格是1秒，請同學(xué)們觀察鐘面，動腦筋思考，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?
學(xué)生說出不同的辦法，同時(shí)選擇拍手的方法邊觀察鐘面邊體驗(yàn)1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動情況，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒
我從“1秒鐘是多長”這里尋找切入點(diǎn)，讓學(xué)生拍手做，分別觀察分針和秒針的變化，注重學(xué)生的觀察能力與總結(jié)能力的培養(yǎng)。在認(rèn)識秒針時(shí)，讓學(xué)生自己通過觀察鐘面，區(qū)分時(shí)針、分針、秒針，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過學(xué)生自己的觀察和總結(jié)，比老師的講解更能收到理想的教學(xué)效果，同時(shí)也使學(xué)生在經(jīng)歷了觀察、總結(jié)、推斷的過程中體驗(yàn)了觀察——思考——推斷——總結(jié)——?dú)w納——運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（三）活動體驗(yàn)
1.1分鐘能干什么
這是本節(jié)課的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(做計(jì)算題,讀三字經(jīng),畫太陽,拍球),學(xué)生分小組選擇一項(xiàng)自己喜歡的學(xué)習(xí)活動，集體計(jì)時(shí)，匯報(bào)結(jié)果。全體學(xué)生的積極參與可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很驕傲。同時(shí)體驗(yàn)1分時(shí)間的長短，建立一分鐘的概念。
學(xué)生通過四種活動對比談感受, 讓學(xué)生明白感覺時(shí)間的長短有時(shí)還與心情和喜好有關(guān)，并不失時(shí)宜的進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。簡單的練習(xí)，為學(xué)生提供了體驗(yàn)時(shí)間的機(jī)會，增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融入生活，加深了學(xué)生對一分鐘的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
2.一分鐘有多長
這是本節(jié)課的難點(diǎn)所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜歡的活動,這是對學(xué)生估測能力的訓(xùn)練，有了活動已做基礎(chǔ)，先叫同學(xué)交流估計(jì)的辦法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估計(jì)一分到了就回到座位。
這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了充分的機(jī)會實(shí)踐一分鐘的體驗(yàn)。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。我讓學(xué)生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘長短
4.幾分鐘的長短
在這一環(huán)節(jié)請學(xué)生選一首歌，估計(jì)一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估計(jì)的對不對。新課標(biāo)中倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實(shí)踐。讓學(xué)生在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜歡的事情來估計(jì)一分鐘以及幾分鐘的長短。在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。在學(xué)生有了一定時(shí)間的基礎(chǔ)上馬上讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，促進(jìn)知識的進(jìn)一步的鞏固。
（四）拓展思維，課堂回顧
1.中的問題
為了更好地鞏固所學(xué)的知識和檢查學(xué)生掌握程度，我又設(shè)計(jì)了下面三個(gè)活動，把課堂氣氛再次活躍起來。
①師：同學(xué)們你們知道嗎，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟悉的好朋友紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對分和秒掌握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？
挑戰(zhàn)第一關(guān)： 是時(shí)，分，秒關(guān)系的換算。
1時(shí)=___分 1時(shí)30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___時(shí)___分 90秒=___分___秒
挑戰(zhàn)第二關(guān):聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生會使用時(shí)，分，秒這幾個(gè)單位。
小華每天睡9( ) 跳繩10下用了7( )
小亮吃飯用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑戰(zhàn)第三關(guān)：測試學(xué)生的計(jì)算速度。
你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
②出示一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解一分鐘的重要性。
一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個(gè)字。
一分鐘，汽車大約可以跑1200米。
一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。
根據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓學(xué)生說一說生活中的一分鐘能干些什么
1分鐘我能穿好自己的衣服。
我1分鐘能吃一根香蕉
1分鐘能擦干凈我的桌子。
通過讓學(xué)生知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要注重各學(xué)科之間的'整合，充分利用了生活這一教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生愛惜時(shí)間做時(shí)間的主人。
2.課堂回顧
在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)剬W(xué)生的收獲和體驗(yàn)，概括出本節(jié)課所學(xué)的知識和自己的課堂表現(xiàn)，還可以再次喚醒學(xué)生對本節(jié)課的記憶，揭示課題。
同時(shí)根據(jù)情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”來激勵(lì)學(xué)生。
學(xué)生的自我評價(jià)很真實(shí)，學(xué)生真正成了課堂的主人，激發(fā)他們參與和學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融入生活，加深了學(xué)生對一分鐘的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
（五）布置作業(yè)
課已接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在，讓學(xué)生在音樂的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情
人造地球衛(wèi)星、運(yùn)載火箭發(fā)射在一分鐘內(nèi)完成,并成功進(jìn)入太空；
在2008年奧運(yùn)會開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比激動；
在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時(shí)，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個(gè)生命。
在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊(duì)就是在最后1分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命。
在這節(jié)課最后的一分鐘，老師給大家?guī)韼椎烙腥さ恼n后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽歌邊把你喜歡的一道題記下來
作業(yè)超市：
1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。
2、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米。
3、收集有關(guān)描寫時(shí)間的句子
一分鐘教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 識字、寫字。
2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲?qū)?/p>
2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。
3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)
二、聽故事，感悟“一分鐘”。
1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么?
2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。
(1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
(2) 同桌互相檢查自讀情況。
3、識字。
(1) 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。
(2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
(3) 交流識字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
(4) 多種方式讀生字詞。
三、朗讀。
1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫字指導(dǎo)
1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、 觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見
3、 教師范寫，學(xué)生評說。
4、 學(xué)生練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。
三、討論
1、 元元遲到的20分鐘在哪里?
2、 你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
四、練習(xí)
1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。
3、 全班交流。
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
六、寫字
1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。
2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。
(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言
節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命?！斞?/p>
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。 ————郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》
我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?！_(dá)爾文
你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。————富蘭克
一分鐘教案(篇6)
知識與能力：通過“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)1分鐘的長短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。
過程與方法：在實(shí)際情境中認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會準(zhǔn)確使用時(shí)間單位，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
1、識字、寫字。
2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。
生字詞卡片、多媒體課件。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
1、游戲：
請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺得一分鐘長嗎?
(學(xué)生自由交談。)
2、導(dǎo)入新課，教師由上述談話引入：
“是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長，因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情，一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對“一分鐘”的體會肯定會更深?！苯處熃沂?、板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式，通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)
1、激趣導(dǎo)讀：
同學(xué)們，課文到底講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎?請打開書第31頁，自己讀讀課文。
2、要求學(xué)生勾畫出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯(cuò)誤。
(學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。)
3、識字認(rèn)字：
⑴ 出示生字，小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。
⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。
⑶ 交流識字方法，選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說說怎樣記住它，并組詞，說話。
⑷ 多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。)
1、熟讀：
“咱們學(xué)會了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請說說你知道了什么，感受最深的是什么?！苯處熈糇銜r(shí)間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。
2、交流：
讀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，可讓學(xué)生自由說說知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。
3、對照：
在交流過程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺)和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導(dǎo)學(xué)生對照學(xué)習(xí)，了解前因后果。
⑴ 讀第一段：
首先指名讀，然后讓學(xué)生用動作表演理解“哈欠”，最后，指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的”，要讀出懶洋洋的語氣和神態(tài)。
⑵ 讀第五段：
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，模仿教師的語氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣，如批評的語氣，惋惜的語氣。
(由于本文內(nèi)容比較淺顯，所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)
1、出示要寫的生字：
“欠、元、包、鐘”
讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，學(xué)生評說。
4、學(xué)生練寫。
(引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時(shí)也會更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)
1、看行動：
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時(shí)間賽跑的人”。
2、讀名言：
搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀，背一背。
(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，用理論指導(dǎo)自己的言行，進(jìn)一步深化認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
1、課前交流：
在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。
2、游戲活動：
⑴ “一分鐘”組詞：
讓學(xué)生聽從教師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰組得多。
⑵ “一分鐘”找朋友：
讓學(xué)生用“找找說說”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰組得多。
(通過有趣的游戲活動，既鞏固生字識記，提高學(xué)習(xí)興趣，又在活動中體會了“一分鐘”的時(shí)間意義，完成課后“找找說說”的練習(xí))
1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價(jià)。
3、挑戰(zhàn)讀：
想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4、全班齊讀。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
(在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。)
在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。
(在精讀感悟以后，通過有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟，同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會。)
以“我?guī)驮拿 敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。)
多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴
課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié)，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車一分鐘能行事11公里，印刷133張報(bào)紙，收割機(jī)收割一百平方的麥地。互相交流關(guān)于珍惜時(shí)間的詩句諺語。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實(shí)實(shí)在在的體會到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。
一分鐘教案(篇7)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫2個(gè)生字。
2、從課文內(nèi)容中體會元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時(shí)間的寶貴。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
自主識字、理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會元元因多睡1分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時(shí)間的寶貴。
一、導(dǎo)入
1、板書：1 = 20
這個(gè)等式對嗎？（……）可是你們相信嗎，在特殊的時(shí)候，這1就與20，甚至比20還大呢？
不信，咱們打開書，翻到31頁。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一分鐘》，在文中你會找到答案。
2、請同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求一（……）
3、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。
二、識字
1、大家看，這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識的生字，輕聲念念，想想有什么好辦法記住他們。
2、生字全都記住的請舉手。學(xué)生交流識記方法，并口頭組詞。教師歸納：熟字加偏旁，熟字去偏旁，換偏旁……齊讀生字。
3、和同桌一起小聲讀詞語。相互糾正讀錯(cuò)的地方。讀準(zhǔn)“丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。小組開火車讀。
三、學(xué)文（1、5、6）
1、初讀了課文，誰知道了“1”在文中是什么？（……）
結(jié)合學(xué)生回答板書：多睡1分鐘= 20
2、元元多睡1分鐘時(shí)，他是怎么想的？誰來讀讀課文的第一自然段。（2人讀）
“元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身”，同學(xué)們做做這兩個(gè)動作，你體會到了什么？（他不想起床，還想睡，懶洋洋的）
誰能學(xué)著懶洋洋的樣子，讀讀這段的第二句話。（指名讀、齊讀）
3、誰又知道了“20”在文中是什么？（……）
結(jié)合學(xué)生回答板書：多睡1分鐘=遲到20分鐘
4、課文的哪個(gè)自然段講到了元元遲到了20分鐘呢？誰能讀讀課文的5、6自然段。（……）
同學(xué)們看課文插圖，看到元元了嗎？他什么表情？元元為什么是這個(gè)表情？
元元一開始認(rèn)為自己多睡1分鐘是不會遲到的，結(jié)果呢？（結(jié)果他遲到了，而且是遲到了20分鐘，都過去半堂課了。）
所以“元元紅著臉，低著頭?！彼藭r(shí)的心情是怎樣的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不該多睡那1分鐘。
5、同學(xué)們，這句話中有2個(gè)坐，誰能說說他們的區(qū)別？（坐，是動詞，表示坐下來的這個(gè)動作；座，是名詞，表示我們坐的那個(gè)座椅。）齊讀這句話，記住2個(gè)坐字的不同。
四、學(xué)文（2、3、4）
1、元元只多睡了1分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文中，我們在細(xì)細(xì)讀讀課文，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？
請同學(xué)讀學(xué)習(xí)要求二（……）
2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求邊讀邊思考。
3、元元遲到的這20分鐘，最先是被什么耽誤的？（……）
你能讀讀書上的句子嗎？（讀第二自然段）
（板書：紅燈亮）紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說了什么？
請一位同學(xué)來演一演元元，讀讀元元說的話，師生演讀：元元嘆了口氣，說——唉，要是早一分鐘就好了。（這個(gè)元元嘆氣了嗎？）（3、4輪）
從這聲嘆息中，我們感受到元元此時(shí)非常——后悔。
他會想什么呢？——如果不貪睡，早1分鐘的話，就不會遇上紅燈了。
這段中有個(gè)多音字，把它畫下來。跟老師讀，它還有一個(gè)音是什么？組詞。
4、還有什么事情也耽誤了元元的時(shí)間？
誰找到了文中的句子，讀一讀。（讀第三自然段）
（板書：汽車走）公共汽車開走了，再一次停住了元元的腳步，他只能等下一班車。此時(shí)元元又說了什么？——唉，要是早一分鐘就好了。（3、4輪）
他又會想什么呢？——
一個(gè)紅燈也許只有數(shù)十秒，可是落下一班車至少要等上好幾分鐘，甚至更長?？梢钥闯龃藭r(shí)元元非常的后悔與自責(zé)。
5、他只能在車站——“他等啊等，一直不見汽車的影子”同學(xué)們小聲讀讀這句。從“等啊等”“一直”這2個(gè)詞語中，你感受到了什么？（等的時(shí)間很長……）誰能將你感受到的讀出來？（2名）
你等的時(shí)間還不算長 聽出來，你已經(jīng)等了很久了。
元元等了很長時(shí)間，也沒等來公共汽車，他著急嗎？于是他決定——
（板書：走到學(xué)校）齊讀第四自然段。
6、 “當(dāng)元元被第一個(gè)紅燈攔住去路的時(shí)候，他幾經(jīng)開始后悔了，他嘆了口氣，說——；當(dāng)元元跑向車站，汽車卻開走時(shí)，他更后悔了，他又嘆了口氣，說——；當(dāng)元元等了很久也沒等來汽車，決定走到學(xué)校去，一路上他深深地后悔著，他不停地嘆息，不停地說——；當(dāng)元元紅著臉，低著頭，走進(jìn)教室，老師說他遲到了20分鐘時(shí)，他非常后悔，他在心里說——。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？可是這句話在元元的心里出現(xiàn)過多少次？
是?。≡嗨?分鐘，換來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔與自責(zé)。同學(xué)們，這1分鐘多重要??！ 從元元的身上，你們得到什么啟示嗎？（……）
是的，我們無論做什么事情，都要時(shí)時(shí)早，事事早。抓緊時(shí)間，珍惜每一分鐘。（板書：珍惜每一分鐘）
五、寫字
1、同學(xué)們，今天我們這堂課里讀的、說的全和時(shí)間有關(guān)，寫字也不例外。這是我們馬上要寫的2個(gè)字。大聲讀讀這2個(gè)字。
仔細(xì)觀察，他們分別是什么結(jié)構(gòu)的，在寫的時(shí)候，哪些筆畫要注意的？（……）
2、教師一邊范寫，一邊指導(dǎo)。
3、說兒歌，規(guī)范姿勢。學(xué)生在書上練寫。
六、作業(yè)
同學(xué)們看大屏幕，這是作業(yè)，請一位同學(xué)讀一讀。
七、結(jié)束
在就要結(jié)束這節(jié)課的時(shí)候，老師有些東西想送給同學(xué)們。請看，對！就是這些名言警句。你們發(fā)現(xiàn)他們都是寫什么的嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句）
老師將這些名言警句印在了貼紙上，你可以貼在書桌前或是筆盒里。讓他時(shí)時(shí)提醒你——從小做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。你們愿意接受老師的這份心意嗎？
板書設(shè)計(jì)：
7、一分鐘
紅燈亮
汽車走
多睡1分鐘======遲到20分鐘
走到學(xué)校
（珍惜每一分鐘）
一分鐘教案(篇8)
《一分鐘》是小學(xué)二年級上冊中的一篇課文，小學(xué)語文第三冊《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師學(xué)習(xí)活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭”年年如此，一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
一、激趣導(dǎo)入：
1看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。
3、游戲：請小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰堅(jiān)持的時(shí)間長，小學(xué)二年級語文教案《小學(xué)語文第三冊《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對一分鐘的體驗(yàn)一定會更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。
二、課文、識字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）。
2、識字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。C小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式，調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。
3朗讀感悟：
（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）。
（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會想些什么？自讀感悟。體會元元著急的心情；再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí)，一定會受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
（4）匯報(bào)討論結(jié)果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）。
4、寫字指導(dǎo)：
（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
（2）教師范寫，學(xué)生評說。
（3）學(xué)生練寫。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三拓展與鞏固：
1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）
2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。
評析：
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開始，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對小學(xué)生低年級而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
課間十分鐘教案
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?預(yù)先準(zhǔn)備教案課件，有助于我們理清教學(xué)思路和難點(diǎn)，你認(rèn)為好的教案課件應(yīng)該是怎么樣的？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“課間十分鐘教案”的精彩文章，歡迎你收藏我的作品感受一份純粹的創(chuàng)意與美感！
課間十分鐘教案(篇1)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《哦十分鐘》
教學(xué)目標(biāo)：
1.準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘!》。
2.學(xué)習(xí)通過音樂(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。
3.通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
教學(xué)的重、難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地、有感情的演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。
2、學(xué)唱第1，2小節(jié)的曲調(diào)
3、準(zhǔn)確演唱兩處切分音
0 4 3 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽著歌聲進(jìn)入音樂教室。
2、師生問好! 3、發(fā)聲練習(xí)。
二.談話導(dǎo)入：
1. 師：同學(xué)們，看到這幾個(gè)字你想到了什么時(shí)間?我相信在坐的每個(gè)同學(xué)們都喜歡這十分鐘，你們瞧，咱們學(xué)校的同學(xué)在這課間十分鐘里都做些什么? 觀看錄象片段，背景音樂《哦，十分鐘》
2. 師：是不是看到熟悉的同學(xué)們了，老師似乎也看到了幾張熟悉的面孔，采訪一兩個(gè)學(xué)生，問問在課間十分鐘里你們都在做什么? (跳皮筋)師：今天老師把皮筋也請進(jìn)了課堂，接下來，請一組同學(xué)到前面展示一下你們的課間活動。生展示。師：在課間十分鐘里，你的心情是怎么樣? 三.學(xué)唱歌曲
1.師：快樂的課間十分鐘來到時(shí)，我們會由衷的發(fā)出一聲感嘆：哦，十分鐘!
出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱
哦
十分
鐘
4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
哦
十
分
鐘
師：誰能唱唱第一句旋律?師彈生唱
師指導(dǎo) ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的連貫、圓潤。
師范唱，學(xué)生模唱。
再唱唱第2句旋律，同上
2. 師：讓我們聽聽這些小伙伴們發(fā)自內(nèi)心的呼喚吧。
欣賞歌曲《哦，十分鐘》
3. 師：請?jiān)蹅儼嗤瑢W(xué)按節(jié)奏念念這首童謠，出示歌曲《哦，十分鐘》前半部分兩段歌詞
生齊念
4. 師: 老師小時(shí)侯也特別的喜歡玩跳皮筋，我想重溫一下兒時(shí)的回憶，請大家念念這首童謠，老師來跳跳皮筋，能滿足我這小小的愿望嗎?如果你喜歡跳皮筋喜歡這課間十分鐘，那就請你念出高興的語氣。
師跳生念
5. 師：剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)了自己的感情，現(xiàn)在老師再用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎?出示前半部分歌曲的歌譜
師彈琴唱歌譜，生拍手聆聽。
6. 師：你們能跟著鋼琴唱唱第一句旋律嗎?
生跟師一起來唱唱。
7. 師：這句旋律一共出現(xiàn)了幾次?最后兩小節(jié)的旋律也特別簡單，你們能試著唱唱嗎?
現(xiàn)在你們來唱這些旋律，難的就交給老師來唱吧 8. 師：這兩小節(jié)(第5，6小節(jié))里的四個(gè)音你能模唱一下嗎?師用手勢帶學(xué)生唱唱 師生繼續(xù)對唱 。 9. 交換旋律再演唱一遍
連唱
10. 師：有信心把童謠加進(jìn)去唱唱嗎?
11. 在師鋼琴范奏帶領(lǐng)下，引導(dǎo)學(xué)生們唱準(zhǔn)歌詞。
12. 出示歌譜，師直接指出最后兩句旋律，是本首歌曲中最難的
師范唱，生模唱 師提示“0 4 3 ” 空拍處
師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎?所以，我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳，像這樣(教師示范)
回憶“切分音”
13. 教師伴奏 學(xué)生連唱下半部分歌曲
14. 跟琴完整的演唱歌曲 15. 跟錄音完整演唱歌曲
五.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂
師：音樂給我們帶來了歡樂，課間活動也給予了我們快樂，讓我們合著音樂節(jié)拍做游戲，體驗(yàn)快樂課間 激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，皮筋等游戲用具
1. 學(xué)生按自己愛好分為跳繩組,皮筋組,打花巴掌組，唱歌組。 2. 小組配合 練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲
3. 聽音樂做游戲開始
即綜合展示
六.課堂小結(jié) 師大家都知道，我們的上課40分鐘是十分重要的，要集中注意力。其實(shí)下課10分鐘也同樣的寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑谩⒎潘珊昧?，才能使下?jié)課精神更集中。同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的真正課間十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎艽蠹逸p松、愉快的十分鐘吧!
課間十分鐘教案(篇2)
活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排時(shí)間。
2、體驗(yàn)有意識，有計(jì)劃做事情的重要性。
活動準(zhǔn)備：圖片若干、文字若干，制作手冊的材料。
活動過程：
一、回憶交流
提問１：前幾天我們?nèi)⒂^了綠地小學(xué)，你看到小學(xué)生在做什么？
小結(jié)：原來我們?nèi)⒂^的時(shí)候正好是小學(xué)生課間休息的時(shí)候，小學(xué)里每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就叫“課間十分鐘。”
提問２：十分鐘是多長時(shí)間呢？可以做什么事？
小結(jié)：十分鐘說長不長，說短不短，只要合理安排好時(shí)間，就能做很多事情。
二、故事討論
1、傾聽故事
提問：
（1）為什么操場上只剩笨狼一個(gè)人？
（2）笨狼為什么會嗓子又痛又干？
（3）笨狼為什么在椅子上蹭來蹭去？
2、理解故事
提問：笨狼這次鬧了幾個(gè)笑話？
小結(jié)：小朋友們講得真棒！笨狼這次鬧了4個(gè)笑話而且都是在課間十分鐘發(fā)生的，分別是：沒聽到上課鈴聲、沒準(zhǔn)備下節(jié)課的.學(xué)習(xí)用品、沒喝水和沒上廁所。
3、討論
提問１：大家覺得課間十分鐘適合做些什么？
提問２：哪些事情比較重要，應(yīng)該先做？
小結(jié)：課間十分鐘的時(shí)間是很寶貴的，我們要有計(jì)劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了，才能專心地上下一節(jié)課。
三、操作體驗(yàn)
以小組為單位，成員自行商議課間十分鐘的內(nèi)容，并用繪畫表示，然后用1、2……表示先后順序，裝訂成冊。
課間十分鐘教案(篇3)
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力 ，學(xué)會過一個(gè)安全、文明、快樂的課間十分鐘。
3、幫助全體同學(xué)樹立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識和安全責(zé)任。
二、活動準(zhǔn)備：
1、班主任積極參與，師生共同確定主題，討論決定活動方案。
2、捕捉學(xué)習(xí)生活中的小鏡頭拍攝成錄像。
3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節(jié)編成情景劇。
（1）主持人 上臺宣布本次班會主題。
課間十分鐘主題班會現(xiàn)在開始.
（3）現(xiàn)場采訪同學(xué)：
下課了，同學(xué)們你們都做什么？
（4）觀看課間隱患視頻和課件上的案例。
我們的心情很沉重。短短一個(gè)課間才10分鐘，就有可能引發(fā)這樣的安全問題。哎……看來，我們可不能小看了這短短10分鐘?。≡劭傻锰岣哒n間10分鐘的安全意識了。
（5）．情景劇《當(dāng)事故發(fā)生時(shí)》。
同學(xué)們，看了這則情景劇，我們意識到了擁有安全知識和急救知識是多么的重要。課間安全，校園安全，不容小噓??！
（6）接下來請欣賞快板《校園安全歌》。（屏幕投影，同學(xué)可以跟著學(xué)誦）
一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全，安全……接下來請同學(xué)們拿出你自己制作的安全標(biāo)語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝?；蛱嵝选?/p>
3、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：很高興經(jīng)過這小小的一堂安全班隊(duì)課，我們就認(rèn)識到了課間安全的重要性。在這里，我還是想再強(qiáng)調(diào)一番。安全是一切美好的基礎(chǔ)，要時(shí)刻警記！我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢，一起努力吧！
課間十分鐘教案(篇4)
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。
2、能給第二自然段前面加上總起句。
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語
2、掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項(xiàng)課間活動?(填表：打乒乓、爬竿、丟沙包)
二、學(xué)習(xí)“丟沙包”一段
1、初步感知
①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。
②這一段是從哪幾個(gè)方面來寫丟沙包這項(xiàng)活動的?(丟包、躲包兩方面)
2、具體理解
①師讀總起句，生讀分述部分的句子。
②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句?
③細(xì)讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。
④你能從這些動作詞中看出些什么?(體會用詞的準(zhǔn)確)
⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個(gè)詞?從這句話里你知道什么?
⑥指導(dǎo)朗讀。你認(rèn)為這段該怎么讀?
3、小結(jié)
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的?(“攻”、“躲”兩個(gè)方面)
三、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表。
1、反饋。
2、看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加上一句總起句，使其成為總起分述的段落。(激烈、緊張、起勁)
四、用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法，自學(xué)“爬竿”這段，思考填好表并反饋。
五、看表格比較：三項(xiàng)活動哪一項(xiàng)寫得最具體、最生動?你從哪里看出來?
六、課堂作業(yè)
課間十分鐘教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂心情。
2．通讀課文，認(rèn)識本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語。
3．理清課文思路，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把片斷寫具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
從課文敘述中學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫片斷的方法。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）通讀課文，認(rèn)識本課的生字新詞，理解有關(guān)詞語。
（二）理清文章思路。
（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學(xué)們的歡樂心情。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發(fā)言）
讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經(jīng)常出現(xiàn)。
（二）通讀課文。
1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項(xiàng)活動？
學(xué)生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。
2．快速讀課文?？凑n文還寫了哪幾項(xiàng)活動？
學(xué)生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。
3．看課文第一自然段寫了什么內(nèi)容？
學(xué)生討論答出：同學(xué)們活動的時(shí)間和地點(diǎn)。
4．通觀全文，課文可分為幾個(gè)段？
學(xué)生自由發(fā)言，老師歸納：
全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的時(shí)間和地點(diǎn)。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內(nèi)容。
（三）再讀課文，自學(xué)生字詞。
1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
2．指名分自然段讀課文。檢查自學(xué)情況。教師要注意聽學(xué)生的讀音是否準(zhǔn)確。本文中有兩個(gè)多音字，教師可采用“選音”的形式作為鞏固練習(xí)加深印象。
如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）
3．查字典理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
如：海底撈月、沸騰。
（四）講讀課文。
1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準(zhǔn)確的語言說說第1段的段意。
因?yàn)榈?段比較簡單，教師可利用它考查一下學(xué)生前面知識掌握的情況。
指名答：下課了，同學(xué)們到操場參加自己喜愛的課間活動。
2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出：作者先介紹活動地點(diǎn)，再對活動內(nèi)容進(jìn)行具體敘述。
3．自己再讀讀活動內(nèi)容那部分，看一看作者是怎么樣進(jìn)行具體介紹的。
教師要引導(dǎo)學(xué)生抓?、儆^眾“圍滿”“喝彩”襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將“你推我擋”“十幾個(gè)回合”說明乒乓小將打球認(rèn)真，水平高。
4．指名朗讀這一段。
5．看看第3自然段和第2自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？
指名答：都是先介紹活動地點(diǎn)，再具體敘述活動內(nèi)容。
6．按照學(xué)習(xí)第2自然段的方法，小組學(xué)習(xí)第3自然段。
7．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
重點(diǎn)匯報(bào)作者是怎樣具體敘述一個(gè)小同學(xué)是怎樣爬竿的？“縱身一躍”、“像敏捷的猴子”、“迅速”、“不一會兒”都說明小同學(xué)動作靈巧、熟練。“他笑著向下張望”寫出了小同學(xué)那種高興的心情。
8．自學(xué)第4自然段。自學(xué)后填表。
教師事先發(fā)給同學(xué)一張空白表。
表現(xiàn)
丟包的同學(xué)密切合作，發(fā)動猛攻。
躲包的同學(xué)非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。
抓包的同學(xué)輕巧一抬腿，猛一轉(zhuǎn)身，海底撈月。
9．填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學(xué)生體會到：作者圍繞一個(gè)意思，把一個(gè)片斷寫得十分具體。
10．導(dǎo)讀，進(jìn)一步體會。
教師讀2、3、4自然段的第一句話，學(xué)生齊讀后面部分。
第二課時(shí)
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1．課文主要講了哪三項(xiàng)活動？
2．任選一項(xiàng)說說作者是怎樣把活動內(nèi)容寫具體的？
（二）講讀第5自然段。
1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了“打乒乓球”、“爬竿”、“丟沙包”以外，還有什么？齊讀第5自然段。
2．作者怎樣向我們介紹的？
指名回答：有的……有的……有的……最有趣的……
3．這是怎樣地介紹。
指名回答：這是概括地介紹。
4．小結(jié)：有詳有略，詳略得當(dāng)是本文.寫作上的突出特點(diǎn)。下面我們學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段的寫法練習(xí)寫一個(gè)小片斷。
（1）題目是：我喜歡的一項(xiàng)課間活動。
（2）先想一想這項(xiàng)活動的內(nèi)容、過程。
（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學(xué)可及時(shí)訂正。
（4）說給老師和大家聽。
（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫
【板書設(shè)計(jì)】
課間十分鐘教案(篇6)
活動目標(biāo)：
1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排時(shí)間。
2、體驗(yàn)有意識，有計(jì)劃做事情的重要性。
活動準(zhǔn)備：圖片若干、文字若干，制作手冊的材料。
活動過程：
一、回憶交流
提問１：前幾天我們?nèi)⒂^了綠地小學(xué)，你看到小學(xué)生在做什么？
小結(jié)：原來我們?nèi)⒂^的時(shí)候正好是小學(xué)生課間休息的時(shí)候，小學(xué)里每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就叫“課間十分鐘。”
提問２：十分鐘是多長時(shí)間呢？可以做什么事？
小結(jié)：十分鐘說長不長，說短不短，只要合理安排好時(shí)間，就能做很多事情。
二、故事討論
1、傾聽故事
提問：
（1）為什么操場上只剩笨狼一個(gè)人？
（2）笨狼為什么會嗓子又痛又干？
（3）笨狼為什么在椅子上蹭來蹭去？
2、理解故事
提問：笨狼這次鬧了幾個(gè)笑話？
小結(jié)：小朋友們講得真棒！笨狼這次鬧了4個(gè)笑話而且都是在課間十分鐘發(fā)生的，分別是：沒聽到上課鈴聲、沒準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、沒喝水和沒上廁所。
3、討論
提問１：大家覺得課間十分鐘適合做些什么？
提問２：哪些事情比較重要，應(yīng)該先做？
小結(jié)：課間十分鐘的時(shí)間是很寶貴的，我們要有計(jì)劃地合理安排十分鐘才行。只有把該做的事做好了，才能專心地上下一節(jié)課。
三、操作體驗(yàn)
以小組為單位，成員自行商議課間十分鐘的內(nèi)容，并用繪畫表示，然后用1、2……表示先后順序，裝訂成冊。
課間十分鐘教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學(xué)們你們看到了些什么？
3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）
明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)美麗的校園，認(rèn)識一群可愛的伙伴們，看一看你們的同伴
2在快樂的課間十分鐘里都會做些什么呢？
二、說圖畫
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們在做什么。
1、教師出示課間活動的課件。
2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。
（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習(xí)說話。
（3）組織評價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動都說出來了。
3、小結(jié)。評比“小嘴最棒”的學(xué)生。
四、寫圖畫
過渡：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請同學(xué)們把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？
1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）
2、出示課件：課間活動的圖。
3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
五、評作文
1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。
2、教師點(diǎn)評，先評格式，再評內(nèi)容。
3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。
4、課堂總結(jié)：評比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。
六、板書：
課間十分鐘
認(rèn)真看圖 發(fā)揮想象
從上到下 從左到右
有的……有的……有的……還有的……
課間十分鐘教案(篇8)
《課間十分鐘》是統(tǒng)編《道德與法治》一年級上冊第二單元第7課的教學(xué)內(nèi)容。本單元“我們的校園”通過引導(dǎo)學(xué)生參觀校園,全面了解學(xué)校里的設(shè)備、設(shè)施、場館等,熟悉校園環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生建立安全感和對學(xué)校的認(rèn)同感。其中《課間十分鐘》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校的作息,熟悉學(xué)校里的基本的秩序和規(guī)則并懂得遵守,懂得作為一名小學(xué)生要在課前做好充分準(zhǔn)備,在課堂上要勤于思考,專心學(xué)習(xí)。道德與法治課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此，課堂教學(xué)活動主要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動和游戲中感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，培養(yǎng)良好習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生能力。 【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與技能：教師引導(dǎo)學(xué)生讓孩子們知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律，做安全文明游戲，在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。 2.過程與方法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過聽歌曲、看圖片、情景表演、討論等活動，體驗(yàn)到有序的安全生活給自己帶來的愉快心情及好處，嘗試用不同方法解決問題。
3.情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認(rèn)識，形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.行為與習(xí)慣：教師引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘的活動，知道哪些是安全有益的活動，哪些是不文明行為，也明白課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】
教師引導(dǎo)孩子們合理地安排課間十分鐘。 【教學(xué)難點(diǎn)】
教師引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。 【教學(xué)過程】
活動一：圖片導(dǎo)入，文明課間。
1.同學(xué)們，老師帶來了一段大家非常熟悉的畫面，仔細(xì)看看里面的同學(xué)在做什么游戲?
2.播放課件(內(nèi)容是本校學(xué)生課間文明的短片，背景音樂是課間十分鐘的插曲，由多個(gè)場景組成) 教室外：老鷹捉小雞，丟手絹，做伸展運(yùn)動，切西瓜、一網(wǎng)不撈魚，九宮格、貼人?? 教室內(nèi)：看書，折紙，翻繩，石頭、剪刀、布，玩學(xué)具??
3.提問：剛剛看到的課件是什么時(shí)間做的游戲?(板書：課間十分鐘)
4.提問：除了這些游戲，回憶一下平時(shí)課間你們還喜歡做什么游戲? 5.請大家在小組里交流一下這些游戲給我們帶來什么好處呢?
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞其他同學(xué)課間文明游戲的場面，激發(fā)學(xué)生喜歡課間活動的興趣。
活動二：明確規(guī)則，學(xué)做游戲。
過渡：課間游戲這么多好處，今天老師和大家一起做個(gè)新游戲好嗎?做游戲之前我們要明確游戲規(guī)則，這樣大家才能玩得開心。
1.教師與學(xué)生共同玩口香糖的游戲，將游戲規(guī)則滲透其中。
2.還有哪些游戲適合室內(nèi)玩?你們在小組里試一試，給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，試著玩一會。學(xué)生分組在教室內(nèi)活動。 翻繩、折紙、金蘋果銀蘋果，拍手游戲，漢堡堡，撈魚??
3.室內(nèi)游戲要注意些什么? 小結(jié)：室內(nèi)游戲受場地限制，不能追跑打鬧，活動的時(shí)候要學(xué)會選擇適合的游戲，動靜結(jié)合。
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)生做游戲，并在游戲活動中總結(jié)出游戲規(guī)則，自覺遵守。 活動三：正確選擇，有效活動。
1.討論：游戲時(shí)要學(xué)會選擇，室內(nèi)室外結(jié)合，動靜結(jié)合。課間活動時(shí)間有限，游戲種類多，怎樣選擇，有什么好辦法?
小結(jié)：定好人數(shù)，選擇好合適的、距離教室近的地點(diǎn)，選擇簡單的、易操作的活動。
2.如果選擇游戲時(shí)和大家意見不統(tǒng)一，怎么解決? 小結(jié)：少數(shù)服從多數(shù)或者不同的課間選擇不同的活動方式。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會正確選擇有效活動，才能發(fā)揮課間十分鐘的作用，休息好，
活動好，才能精神飽滿上好課。
活動四：課間活動有安排。
1.通過學(xué)習(xí)我們知道了課間要學(xué)會做文明游戲，如果只做游戲可以嗎?課間還需要做什么呢?出示教科書30頁的插圖。
2.他們在玩游戲之前都做了哪幾件事?這樣做有什么好處?
小結(jié)：上廁所、喝水、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品是每個(gè)人在課間十分鐘里必做的事，要學(xué)會合理安排十分鐘，做好這些準(zhǔn)備，就可以開心游戲了。課前準(zhǔn)備做好了，上課才會精神飽滿。
3.怎么分配時(shí)間更合理?全班交流課間4件事所用的時(shí)間快慢， 討論總結(jié)：上廁所(快)、喝水(快)、課前準(zhǔn)備(快)、游戲(慢、時(shí)間長)。
4.如果課間安排不合理又會怎么樣?舉例說明： 出示圖例，這些同學(xué)的課間安排有什么問題?你們幫幫他們。(學(xué)生依次幫助) 生1，我沒有上廁所，人太多，后來就忘記了，現(xiàn)在想去了?? 說明：上課去衛(wèi)生間耽誤聽課，影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)。
生2，上課鈴響了，手忙腳亂地翻找學(xué)習(xí)用品?? 說明：這樣影響上課，影響情緒。
生3，上課了，小剛還不愿意回教室。
生4，上課鈴響了，小明還在操場上玩球，忘記上課了。 說明：這樣會耽誤上課，耽誤學(xué)習(xí)。
小結(jié)：看來課間十分鐘要合理安排，否則連基本的生理需求都完不成，更談不上做游戲了。和老師一起拍手學(xué)兒歌。 課間活動十分鐘， 合理安排記心中， 喝水游戲去廁所， 樣樣事情分得清， 課前準(zhǔn)備別忘了， 精神飽滿上課好。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的課間生活，辨析哪些做法可取，哪些做法可能會存在問題，學(xué)生通過自己辨析得出的結(jié)論，會更容易接受，也更愿意遵守。
活動五：課間活動要適度。
過渡：學(xué)會了合理安排時(shí)間，在活動中還要注意什么呢?在生活中也發(fā)現(xiàn)了一些同學(xué)的問題，我們一起幫幫這些同學(xué)如何處理?出示課間不良行為的圖片。
1.插圖：看書上的插圖，下課了，教室里有看課外書的同學(xué)，有寫作業(yè)的同學(xué)。 針對這些事你有什么看法?結(jié)合生活實(shí)際談一談，如果讓身體的某一部
分連續(xù)學(xué)習(xí)，會有哪些感覺?
2.讀一讀書中的小兒歌，說說你明白了什么道理? 保護(hù)眼睛、放松大腦、開心游戲、注意安全四個(gè)方面明確了課間的行為要求，課間十分鐘勞逸結(jié)合，適當(dāng)放松身心，下節(jié)課才能上得更好。
3.讓我們一起學(xué)學(xué)兒歌： 下課鈴，叮零零。眼睛望望遠(yuǎn)，大腦放放松。開心做游戲，安全記心中。
4.小結(jié)：課間要讓大腦休息一下，盡量不要看書、寫字，遇到特殊情況可以靈活處理。
【設(shè)計(jì)意圖】知道身體各個(gè)器官對我們學(xué)習(xí)生活的幫助，懂得勞逸結(jié)合效率高。
活動六：課間活動重安全
1.出示31頁的幾幅圖，說說這樣做好不好?
圖1：課間不要在校園、追跑打鬧，墻角拐彎處容易撞傷。不要在樓道口教室門口推推搡搡，擠成一團(tuán)。 說明：校園樓道拐角區(qū)，追跑打鬧不可取，大聲叫嚷沒規(guī)矩，跌倒摔傷害自己。
圖2：攀爬危險(xiǎn)地帶，容易發(fā)生扭傷、碰傷。 說明：不攀高，不爬低，危險(xiǎn)地帶不能去。
圖3：上下樓梯靠右行。 說明：上下樓梯要注意，慢步右行守秩序。 圖4：小聲交流圖，有序排隊(duì)圖。 說明：你謙我讓輕細(xì)語，關(guān)心別人愛自己。
圖5，扔沙包打傷眼睛，學(xué)習(xí)用具使用不當(dāng)受傷。 說明：煉四肢，促發(fā)育，安全游戲要牢記。
2.你還發(fā)現(xiàn)課間有哪些不適合的活動，幫他們提提醒。 衛(wèi)生間里玩水;向樓下扔水果皮及其他東西;爬籃球架;踩桌子椅子;扔粉筆;學(xué)習(xí)用具做武器打鬧;坐在地上玩，既不文明又影響身體健康;沿著樓梯扶手往下滑??
3.課間休息的時(shí)候還有哪些安全問題需要注意?
小結(jié)：課間既要讓身體得到適當(dāng)?shù)男菹?，還要避免意外傷害，注意課間活動的安全。 不宜做劇烈運(yùn)動，活動強(qiáng)度要適當(dāng)，以免影響上課效果。
【設(shè)計(jì)意圖】安全重于一切，在活動中處處把安全放在首位，才能保證活動
正常開展。
活動七：課后作業(yè)指導(dǎo)行為。 1.學(xué)唱課間十分鐘歌曲。
2.學(xué)玩文明游戲，利于課間活動。
3.老師發(fā)給每人一張游戲兒歌卡，學(xué)兒歌，守規(guī)則。 4.嘗試根據(jù)實(shí)際情況續(xù)編兒歌。
【板書設(shè)計(jì)】
7、課間十分鐘 積極參與 遵守規(guī)則 勞逸結(jié)合 注意安全
課間十分鐘教案(篇9)
衡德翠 各位評委老師：
大家好，我是來自海德北岸分校的衡德翠，我今天說課的主題是《課間游戲安全》。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來說一下本節(jié)主題班會的活動設(shè)計(jì)：
課間活動安全的問題困擾著每一個(gè)班主任，為了照顧到孩子們，幾乎每節(jié)課間都要“蹲守”在教室門口，當(dāng)然我也不例外。一個(gè)偶然的機(jī)會，在接到學(xué)校要求每班出一個(gè)團(tuán)體節(jié)目參加學(xué)校的和平宣講活動時(shí)，我就把這個(gè)活動交給了班級一個(gè)能干的學(xué)生，然后由她組織。她在她媽媽的幫助下，選了一首歌，并用小蜜蜂把音樂帶到學(xué)校，然后組織了9個(gè)同學(xué)，每節(jié)課的課間都在教室門口排練，她們排練的很認(rèn)真也很開心。瞧，這是她們排練的圖片(出示)。在她們每節(jié)課間認(rèn)真排練的時(shí)候，不僅豐富了她們的課間生活，而且成了我們班級甚至是整個(gè)學(xué)校的一道風(fēng)景線，引起了很多同伴的圍觀，這樣追逐打鬧的同學(xué)們自然就減少了。然后我就想能不能將班里的同學(xué)自由組成各個(gè)小組利用課間時(shí)間開展各種有意義、健康、文明的活動呢?隨后就我的這個(gè)想法召開了班委會會議和家委會會議。得到了他們的一致認(rèn)可，然后我們就這一主題組織了一次班會。
實(shí)踐證明引導(dǎo)小學(xué)生開展健康的、安全的課間游戲活動，來替代“追逐打鬧”，才能從根本上規(guī)范小學(xué)生的課間行為。所以，開發(fā)和實(shí)施課間游戲是改變課間活動現(xiàn)狀的根本途徑。因此根據(jù)主題班會課的指導(dǎo)思想和主題內(nèi)容的特點(diǎn)，再結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我制定了以下教育目標(biāo)。(出示)
1、學(xué)生通過自己調(diào)查、展示、交流等活動知道課間追逐打鬧的危害，初步形成不能追逐打鬧心理需求。
2、通過交流討論，學(xué)生掌握利用課間開展一些有利用消除疲勞的活動或游戲的方法，并逐步養(yǎng)成自覺遵守課間游戲規(guī)則的好習(xí)慣。
3、通過活動培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識和能力以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)。
三、說活動準(zhǔn)備：
為了使本課的活動目標(biāo)順利完成，課前需要做一定的活動準(zhǔn)備。(出示)
1、加強(qiáng)宣傳發(fā)動，向?qū)W生公布本次《課間游戲安全》主題班會的部分活動方案，進(jìn)行全員發(fā)動，營造活動氛圍;讓學(xué)生互相留意同伴課間10分鐘是怎樣度過的。
2、將全班同學(xué)分成4人小組，進(jìn)行課間活動小調(diào)查，調(diào)查的問題圍繞課間你們是怎樣度過的;你們喜歡在哪兒度過課間十分鐘;你看到其他同學(xué)在做什么?完成調(diào)查表。
3、向爸爸媽媽和身邊的朋友搜集2到3個(gè)適合我們課間玩的小游戲，并完成游戲記錄卡。
4、將適合本節(jié)班會課的資料制作成多媒體課件;
四、說活動流程：
根據(jù)本次班會的活動目標(biāo)，結(jié)合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我將整堂班會分成“數(shù)據(jù)導(dǎo)入，明確主題”、“小組匯報(bào)，分享信息”、“交流觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)”和“小組示范，展示玩法”“自編游戲，創(chuàng)意無限”“約定規(guī)則，課后踐行”六個(gè)環(huán)節(jié)。
1、出示警鐘長鳴 據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因意外死亡的人數(shù)平均每天就有四十多人，這意味著每天就有一個(gè)班級的學(xué)生在消失!觸目驚心的數(shù)字給孩子們以震撼，接下來讓孩子自由回憶這兩年來發(fā)生在我們身邊的的安全事故。特別是我們班級當(dāng)事人的述說，然后揭示主題。
【設(shè)計(jì)意圖】：第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過“警鐘長鳴”的數(shù)據(jù)，及同學(xué)們對身邊安全事故的回憶，使學(xué)生了解危險(xiǎn)就在我們身邊，凡身體活動特別是多人之間進(jìn)行的身體接觸必然伴隨一定危險(xiǎn)性，不僅讓學(xué)生意識到這種危險(xiǎn)性，而且讓學(xué)生知道課間追逐打鬧的危害，初步形成不能追逐打鬧心理需求。進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生不傷害別人和不被別人傷害的目的。
小組上臺展示匯報(bào)調(diào)查表。 (認(rèn)真調(diào)查的同學(xué)，都給他們提供一個(gè)展示的舞臺)
在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生用心去調(diào)查身邊的同學(xué)，課間是怎樣安排的;同時(shí)，也希望學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)課間的不同行為，對成績及同學(xué)人際關(guān)系的影響。
接著和同學(xué)們結(jié)合同學(xué)們的匯報(bào)共同小結(jié)：通過同學(xué)們的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)課間大多數(shù)同學(xué)喜歡在教室內(nèi)(或教室外)玩耍，大多數(shù)同學(xué)都能在一起文明的玩耍，做做游戲或曬曬太陽等。
這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自主調(diào)查匯報(bào)，一方面鍛煉了學(xué)生收集信息整理信息的能力，另一方面也真實(shí)的展現(xiàn)同學(xué)們課間活動情況，同時(shí)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，向身邊榜樣學(xué)習(xí)。
討論一：課間是應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，還是應(yīng)該休息玩耍? 交流得出結(jié)論：課間要到室外去活動，因?yàn)檫@樣可以消除疲勞，活動關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長發(fā)育，保護(hù)視力等。同時(shí)像學(xué)生介紹科學(xué)小常識：接受日光照射，促進(jìn)血液循環(huán)，及時(shí)排出體內(nèi)的有害代謝物質(zhì)，促進(jìn)維生素D的合成，有利于身體發(fā)育;可以調(diào)節(jié)大腦功能，提高學(xué)習(xí)效率;能呼吸新鮮空氣，改善血液循環(huán)，使腦細(xì)胞的功能得以更快恢復(fù)。
學(xué)生自由發(fā)言，讓他們感到快樂，放松身心，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。通過這一問題的討論讓學(xué)生明白活動的必要性，產(chǎn)生想要開展活動的心理需求。
既然課間活動能給我們帶來這么多好處，那么課間適合哪些活動呢? 討論四：做游戲時(shí)要注意些什么?
學(xué)生自由發(fā)言得出要遵守游戲規(guī)則，相互合作，不耍賴，不打架、不吵鬧、要注意安全等。 這一環(huán)節(jié)的【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生之間的討論，從而真正體現(xiàn) “參與面廣，人人有體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有發(fā)言，全員受教育”的班會效果。
每小組展示一個(gè)你們最喜歡的游戲的玩法，然后統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡的程度，并要求教會喜歡這項(xiàng)游戲的同伴
【設(shè)計(jì)意圖】：通過展示玩法，讓學(xué)生更明確這個(gè)游戲應(yīng)該怎樣玩 ，同時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺。
同學(xué)們首先明確課間活動我們需要鍛煉哪些部位(眼睛、頭頸、心胸、肩臂)，自編游戲要鍛煉這些部位而且動作盡量簡單。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生自己嘗試編游戲，一方面調(diào)動學(xué)生的興趣，另一方面給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，讓學(xué)生的想象插上翅膀，告訴孩子任何事情都可以經(jīng)過自己的大腦進(jìn)行創(chuàng)新。
3、課間休息應(yīng)該怎樣做?
【設(shè)計(jì)意圖】：共同約定規(guī)則，將孩子的行為用朗朗上口的語言進(jìn)行規(guī)范，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。通過課間三字歌的方式讓學(xué)生時(shí)刻自省，爭做安全小衛(wèi)士。 動員：聽，下課鈴聲響起，讓我們走出教室，去開展豐富多彩的課間活動吧。
五、說預(yù)期的教育效果。
通過這次班會課，我預(yù)期達(dá)到的教育效果學(xué)生能充分利用好課間10分鐘開展有意義的活動，通過自創(chuàng)游戲，能不斷更新游戲的玩法。同時(shí)能時(shí)刻用教室內(nèi)保護(hù)自己的歌謠和課間三字歌來規(guī)范自己的行為。不僅要求零事故，更要求學(xué)生的身心能在課間活動中得到充分的放松。當(dāng)然，課間安全工作必須長抓不懈，一次主題班會對學(xué)生課間安全教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將在以后的時(shí)間里常抓不懈。