音樂教案

音樂教案11篇。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編特意收集和整理了音樂教案11篇，歡迎你參考，希望對你有所助益！

音樂教案【篇1】

各位評委、老師：

你們好！今天我說的課題是人民音樂出版社高中音樂鑒賞《蕭友梅與黃自》。下面我按照以下七個部分進行說課。

1、說內(nèi)容：

本課是高中《音樂鑒賞》第十五單元《新音樂歌聲初放》之《蕭友梅與黃自》，本單元內(nèi)容旨在引導學生感受、體驗歌曲《問》及《魚陽鼙鼓動起來》的音樂情緒。理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容。

本節(jié)課教學重點是：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

教學難點：指導讀譜，聆聽音樂;作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

2、說教學對象：

這個時期的學生心理和生理日漸成熟，求知欲望很強，所以課堂上要調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解。

3、說教學目標：

根據(jù)新課程標準本節(jié)課的教學目標為：認識、了解蕭友梅與黃自的作品生平及主要貢獻，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。并初步了解“五四”新文化運動的影響下，我過專業(yè)音樂事業(yè)興起的`情況。

4、說教學方法：

通過多媒體視頻聆聽感受法、探索討論法。

5、說學法指導：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習。利用流行元素的導入本課，調(diào)動學生的積極性。再通過學生自主探索討論，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。

6、說教學手段：

在教學過程中運用PPT課件進行輔助教學，集文字、圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、聲像合一，加深學生對知識的理解、鞏固和記憶。

7、說教學過程

一、導入：復習上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學堂樂歌的興起。1919年五四運動影響下，專業(yè)音樂活動開始興起，一些音樂社團，音樂教育機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅.黃自等人。

二、新課

（一）音樂作品《問》

1、作者簡介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院（后改稱上海國立音樂?？茖W校）。

蕭友梅代表作品：藝術(shù)歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》、《落葉》、《踏歌》等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等

2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問》易韋齋詞蕭友梅曲

（1）思考：歌詞有什么特點？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？

作者以“問”的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。

（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）

副歌部分，點明了問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國家沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。

（3）學唱《問》并集體演唱。

（二）音樂作品《漁陽鼙鼓動地來》

1、作者簡介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。

2、作品賞析《漁陽鼙鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲

（1）作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者根據(jù)此詩及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。

（2）創(chuàng)作背景：1931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進犯，而蔣介石采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》，以諷刺時政。

（3）音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時的服裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡單。

（4）聆聽對比：第三樂章《漁陽鼙鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》，比較它們從速度、力度、音色、情緒和風格等方面有什么異同？

（三）拓展與探究

在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。

主要代表作品音樂風格對社會主要貢獻

沈心工：

李叔同：

蕭友梅：

黃自文：

音樂教案【篇2】

一、說教材

1、教材分析：《螃蟹歌》是義務教育九年一貫制人教版第七冊第九課的第三部分內(nèi)容，為表演課，要求1課時完成。這是一首根據(jù)玉溪花燈創(chuàng)編而成的歌曲，D小調(diào)，節(jié)拍2/4拍，單曲樂段結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律采用重復、變化的手法寫成，整個歌曲活潑、輕快、親切，充滿趣味性。

2、教學目標：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。根據(jù)教學大綱和學生的特點，我制定以下教學目標：

①學會歌曲《螃蟹歌》。

②體會歌曲情緒，初步了解云南花燈的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

③培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，強化培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美的能力。

3、教學重點和難點：

教學重點：

（1）學會歌曲《螃蟹歌》；

（2）體會歌曲情緒，把握花燈的風格特點。

教學難點：由于《螃蟹歌》節(jié)奏比較緊密，樂譜的跳度較大，對四年級的小學生來說很難把握，所以《螃蟹歌》的節(jié)奏和樂譜旋律是本課的難點。

二、說設(shè)計理念

《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設(shè)計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

三、說教法和學法

學生是教學活動的主體，為了突出學生的主體地位，我在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學習這首歌曲。教學方式方法的選擇上以激發(fā)學生興趣為主，采取“寓教于玩”、“寓教于樂”等辦法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書與貼畫，在課內(nèi)倡導學生自主探究，合作交流的學習方式。本著“為了每一個學生的”宗旨，讓每一個學生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。提供學生足夠自由想像和隨意發(fā)揮的空間，也提供展示個性才能的機會，讓所有的學生都能在生動活潑的教學環(huán)境中，在感興趣、主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

四、說教學過程

㈠、激趣導入：用課件展示配上《螃蟹歌》樂曲的一組圖片（多民族的云南、聶耳的故鄉(xiāng)玉溪、玉溪花燈等），并配上老師富有感染力的簡介：我們云南是一個多民族的大省，蘊涵著豐富的多民族音樂文化。我國偉大的音樂家聶耳就出生在云南玉溪，在他短暫的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了上百首歌曲，著名歌曲《義勇軍進行曲》后改編為《中華人民共和國國歌》。下面我們將要學的這首歌是根據(jù)聶耳故鄉(xiāng)的“玉溪花燈”改編的。

㈡、初步感知：舞蹈是學生學習音樂、感受音樂、體驗音樂的一個很好介質(zhì)，也有利于培養(yǎng)學生音樂學習的興趣、提升自身氣質(zhì)。所以，我有意設(shè)計“師生跳花燈”這個環(huán)節(jié)，提問“有誰會跳云南花燈？”讓幾個同學到臺前和老師一起跳花燈，配上《螃蟹歌》樂曲伴舞，激發(fā)學生學唱這首歌的興趣，激活表演這首歌曲的欲望，把學生帶入愉快的學習情景中，為后面的學唱歌曲和表演作好準備，并使學生初步感知《螃蟹歌》。

㈢、學唱歌曲：學生在學會歌曲的基礎(chǔ)上,才可能對歌曲的風格和情緒有很好的把握。

1、視唱這首歌的主旋律。

2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞，通過直觀、形象的多媒體課件（與歌詞內(nèi)容一致的螃蟹的動畫片），使學生生動有趣地理解、掌握并記住歌詞內(nèi)容。然后嘗試用云南方言朗讀歌詞，增加朗誦歌詞的趣味性，體驗樂曲詼諧活潑的情緒，體驗不同地域文化的特點，注意“字正”才能“腔圓”。

3、教師范唱（手風琴伴奏），學生輕聲跟唱。（要求用一半音量，吐字清晰有彈性）。

4、采取跟唱、同桌練習唱等方式，讓學生學會完整連唱歌曲（要求節(jié)奏、歌詞要演唱準確）。

㈣、創(chuàng)編與表演：這首歌曲的歌詞形象逼真，但歌詞不等同于具體的動物形象，要通過音樂的情緒或某些音樂形象，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象力。

1、即興表演：重播配有《螃蟹歌》的動畫片，讓學生邊跟唱、邊模仿螃蟹的動作進行演唱。

2、小組合作進行歌舞創(chuàng)編：音樂實踐是感受美、體現(xiàn)美的重要途徑，也是體驗美和創(chuàng)造美的過程，主要表現(xiàn)為“做”和“編”。所以，在上述教學的基礎(chǔ)上，我想通過表現(xiàn)《螃蟹歌》的創(chuàng)作練習,讓學生體驗歌曲風格，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及小組協(xié)作能力。再讓學生看一段云南花燈，然后以6人為一小組，集體合作創(chuàng)編，可模仿螃蟹走路時的樣子進行集體歌舞表演；也可以采用云南花燈中的一些動作，把它們編排到《螃蟹歌》中進行集體或個人的表演；還可以著重歌詞的創(chuàng)作，嘗試換歌詞，來達到多變多練的“編”。但無論如何做，都要表現(xiàn)出歌曲活潑、輕快、親切的特點。教師在學生的創(chuàng)編實踐過程中，適當作出指導和點撥。

3、成果展示：采取組內(nèi)講合作、組間擺“擂臺”、教師手風琴為表演配音的方式，交流展示各個小組的歌舞創(chuàng)編。并通過師生點評方式，把這節(jié)課的學習推向高潮。

㈤、總結(jié)深化：教師在優(yōu)美的《螃蟹歌》旋律中，有感情地對這節(jié)課進行總結(jié)：今天我們學習了《螃蟹歌》這首歌曲，對云南玉溪的花燈小曲有了一些了解。我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，繼承和發(fā)揚我們具有民族特色的文化，振興我們云南的民族文化。通過上述總結(jié)，激發(fā)學生熱愛民族歌曲，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

㈥、課后作業(yè)：通過完成課后作業(yè)“收集有關(guān)云南民歌的材料”，實現(xiàn)“課外知識課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識課外鞏固、補充”的理念。

㈦下課禮儀：學生在《螃蟹歌》音樂聲中走出教室,從而達到再次強化課內(nèi)所學知識的目的。

五、說板書設(shè)計

板書設(shè)計應該寓形象美、圖示美與文字美為一體，重點突出，脈落清晰、簡潔整齊。我這節(jié)課的板書設(shè)計如下：

《螃蟹歌》

螃蟹圖（略）

一）節(jié)奏練習

二）創(chuàng)編表演

音樂教案【篇3】

尊敬的評委老師：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《菩提樹》，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設(shè)計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

一、說教材

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《菩提樹》是人教版初中音樂（八年級）上冊第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為E調(diào)，3/4拍，情緒是抒情地，旋律性強，表達流浪者見到菩提樹時，對過去甜蜜愛情的回憶以及對美好未來的期望。通過本節(jié)課的學習，學生可以學會三連音，了解舒伯特的藝術(shù)歌曲，掌握藝術(shù)歌曲的特征，感受作品中濃郁的德奧民歌風格，從而獲得對藝術(shù)歌曲的喜愛，提升音樂審美能力。

二、說學情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之1～6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。7～9年級學生正值變聲期，應注意嗓音保護。

三、說教學目標

通過對教材的分析以及學情的了解，我設(shè)計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學習作品《菩提樹》，體會對美好生活的回憶，感受對未來美好生活的向往之情。

過程與方法：通過范唱、討論、分析等活動，學生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧，提高對藝術(shù)歌曲的審美能力。

知識與技能：掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征，正確掌握三連音。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點；注意三連音的節(jié)奏型；熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。

難點是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點，體會美好的回憶和對未來美好的期望。

五、說教法、學法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：講授法、多媒體演示法。

學法：試唱法、小組討論法。

六、說教學過程

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、整體感知、探究學習、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用談話法的方式進行導入，運用多媒體播放舒伯特的肖像圖，并提問：關(guān)于這個人大家了解多少？學生自由回答。我進行總結(jié)：這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家，一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品，他就是舒伯特。并順勢揭示課題《菩提樹》。

這樣設(shè)計，能有效激發(fā)學生的學習興趣，抓住學生注意力，導入課堂。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放歌曲《菩提樹》，并提問聽完作品后的感受；其次，我會提問學生簡單的問題；然后，我會再次聆聽歌曲；最后，我會將知識點進行總結(jié)。

通過這樣的方式，引導學生從整體上對歌曲有初步的'了解和認識。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先教師介紹舒伯特的生平，介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景；其次，我會播放《菩提樹》，并詢問作品的旋律特征，學生自由回答。學生自由回答后，我會總結(jié)：這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲，曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序，而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后，我會組織學生跟老師哼唱主題旋律。再次，我會播放鋼琴版本的《菩提樹》進行欣賞。再接著，我會組織學生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美，充滿詩情畫意，歌詞都是名人詩篇，對演唱者的演唱技巧要求較高，伴奏一般都具有獨立意義，地位很高，而且可以作為音樂會曲目單獨演奏。最后，帶著對作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。

通過這樣的設(shè)計，能夠引導學生循序漸進、由淺入深的學習歌曲，是符合音樂新課程標準要求的。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》，請學生聆聽，并談談這兩首歌曲的異同之處。并進行實踐展評。

這樣做有利于增強學生的實踐能力和創(chuàng)編能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會播放《菩提樹》的音頻，并激發(fā)學生對美好生活的向往和憧憬，呼吁學生們一定要珍惜時間，立足當下，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會讓學生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》，感受其中的意境。能將課堂上的知識點延伸到課堂之外，增強學生的實踐能力。

七、說板書設(shè)計

最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

音樂教案【篇4】

一、指導思想

為適應知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部公布了《全日制教育音樂課程規(guī)范（實驗稿）》。新《規(guī)范》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表示、發(fā)明、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程規(guī)范》的理念來看，由于3-6年級的同學生活范圍和認知領(lǐng)域不時擴展，感受體驗與探索發(fā)明的能力不時增強，其音樂學習領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂扮演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。將《感受進行曲》這一教學內(nèi)容帶進了教學課堂。

課時布置為一課時。

二、教材分析

本課是在義務教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓同學了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓同學進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂隨同我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學內(nèi)容。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科特點”，這是音樂教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學習，為了指導同學體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不時的加深感受和了解，我制定了如下教學目標：

（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學唱和隊列表示歌曲《紅星歌》,使同學感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

（二）、認識到進行曲在不同場所的作用并提高同學的欣賞素質(zhì)。

（三）、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。

教學重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。

教學難點：培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維和團隊協(xié)作意識。

學具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

三、教學過程分析

合理的教學程序設(shè)計，能充沛地調(diào)動同學參與到教學過程之中，去探索，去實踐。

（一） 組織教學

同學按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學模式，便于教師與同學，同學與同學的互動交流合作。

（二） 對比欣賞，引入新課

播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導同學用形體動作表示出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。

（三） 實驗體會，加深感受

音樂是實踐性很強的學科，音樂教學的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不只包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與同學生理、心理相互作用而發(fā)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學的重點，進一步讓同學去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使同學在多種形式的反復體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地防止了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學重點。

（四） 類比欣賞，拓展延伸

是不是所有的進行曲表示的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把同學再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓同學聆聽，并能體會其情緒，做出相應的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊同學的聽域，使同學對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場所的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了同學的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使同學樹立民族自豪感，增強自信心。

四、教法、學法分析

我的'這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程規(guī)范》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學領(lǐng)域所留的教學空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學。

在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓同學在大量的音樂活動中學會學習，學會發(fā)明。

具體做法有：

（一）體驗性音樂教學法

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)同學興趣。

2、欣賞法與律動教學法：樂曲的欣賞，使同學對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了同學的注意力，激發(fā)了同學的學習欲望。通過說（交流感受）和動（形體表示）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。

（二）實踐性音樂教學法

創(chuàng)作教學法：充沛發(fā)揮同學的主體作用。充沛發(fā)揮同學的想象力和發(fā)明力，培養(yǎng)同學的扮演欲望。留給同學自主體驗的大量空間，讓同學自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了同學團結(jié)協(xié)作精神，給予同學想象和發(fā)明的空間，充沛調(diào)動了同學創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)同學發(fā)明性的思維。

對同學的隊列扮演，老師要充沛加以肯定，肯定其成果，充沛地尊重了同學的發(fā)明效果，樹立同學的自信心，使同學在扮演中不時地探索和總結(jié)，并使自身學會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，發(fā)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的扮演欲望。

（三）探究性音樂教學法

請同學下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動同學繼續(xù)求知的欲望，提高同學的探究學習的能力，也使得有限的課堂教學時間得到了無限的延伸。

五、評價分析

本節(jié)課，充沛發(fā)揮了同學的主體作用，通過對比欣賞、考慮與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學環(huán)節(jié)，使同學充沛的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了同學的發(fā)明性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂勝利而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

音樂教案【篇5】

一、教材

教材分析對于上好一節(jié)音樂課是至關(guān)重要的，準確的教材分析不但可以讓學生迅速的掌握授課知識，同時還可以輔助老師更好的進行教學設(shè)置，調(diào)節(jié)授課節(jié)奏，應此接下來我要對教材進行簡單的分析，《聶耳》是教材第十六單元第二十八節(jié)，其重點是鑒賞民樂合奏《金蛇狂舞》和進行曲《畢業(yè)歌》，感受其音樂情緒。其中《金蛇狂舞》是聶耳在1934年根據(jù)廣東音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲，樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒?！懂厴I(yè)歌》是影片《桃李劫》中的主題曲，這首歌曲在影片結(jié)束時響起，號召青年們走上救亡戰(zhàn)場，相信通過這節(jié)課的學習，學生能夠加深對我國民樂合奏曲的了解，激發(fā)愛國主義情懷，保持積極向上的信念。

二、學情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。高中階段的學生抽象邏輯思維占主導地位，他們的自我意識和自我調(diào)控能力較強。音樂感知能力以及音樂基礎(chǔ)知識有了一定基礎(chǔ)，逐漸形成音樂審美態(tài)度，但是對于音樂的人文性知識(音樂史)掌握還不夠，因此需要老師的引導和點撥來進一步的學習音樂理論知識。

三、教學目標

根據(jù)新課程標準，教學目標包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三部分，以上教學目標應當以知識技能為主線，逐步滲透情感態(tài)度與價值觀，并且將以上兩點落實到過程與方法當中。應此我將三維目標分為以下三點。

第一，情感態(tài)度與價值觀目標是，欣賞選曲，感受20世紀30年代的音樂特征，學生培養(yǎng)對祖國的熱愛，激發(fā)名族自信心和自豪感。

第二，過程與方法目標是，通過反復聆聽視唱以及小組合作探究等方法，學生能夠掌握聶耳的音樂風格。

第三，知識與技能目標是，了解人民音樂家聶耳的人文知識，理解其作品在時代中的推動性作用。

四、說重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是賞析兩部作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受20世紀30年代音樂作品，培養(yǎng)愛國主義情懷，難點為理解“螺絲結(jié)頂”這種傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作手法，了解聶耳相關(guān)音樂史實。

五、教學方法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

1教法互動式教法與講授法相結(jié)合，之所以這樣選擇，一方面互動式教法有助于學生更好的參與到教學中來，另一方面講授法有助于教師更好的輔助學生理解音樂人文性史實。

2學法采取視唱法與小組合作探究法相結(jié)合，視唱法有助于輔助學生理解音樂形態(tài)，小組合作探究法有助于提升學生間的協(xié)作能力，以及獨立解決問題的能力。

六、教具

隨后，我選擇用多媒體為主要的教學用具來展開教學

七、教學過程

下一節(jié)課能否真正流暢地實施下來、教學目標和重難點能否得以實現(xiàn)，這些都會逐步落實在教學環(huán)節(jié)里，我要談一談本節(jié)課的教學過程。這節(jié)課的教學過程一共分為課程導入、新課講授、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)四個部分。下面，我就來詳盡的談談我的教學過程。

良好的導入不但可以激發(fā)學生的學習興趣同時還可以讓學生形成聆聽期待，產(chǎn)生探究的欲望，在導入環(huán)節(jié)，我用多媒體播放紀念建國60周年閱兵視頻。并且提問同學們看完這個視頻你們內(nèi)心有怎樣的感受?(試講)通過這樣的提問，學生能夠得到情緒是激動的，自豪的。緊接著我會再問同學們，為什么會有這樣的感受?學生能夠從視頻中聽到背景音樂是《義》，由此我會引導出“人民音樂家”聶耳，順勢導入本課。之所以這樣設(shè)計，是為了通過大家耳熟能詳?shù)膰?，用視聽結(jié)合的方式使作品更具感染力和沖擊力，以作曲家為橋梁自然流暢的進入課程內(nèi)容。

在新課教學的環(huán)節(jié)，我會讓同學們采取分別聆聽兩首歌曲的形式，讓同學們感受不同音樂形式——民樂合奏和群眾歌曲，來展現(xiàn)同一主題的革命情懷，體會時代特征。

首先我會為同學們完整的播放《金蛇狂舞》，并詢問學生“同學們，這首樂曲的情緒是怎樣的?速度又如何呢?”這里我預設(shè)學生的答案可能是情緒是熱烈歡騰的，速度是快板。(板書《金蛇狂舞》熱烈歡騰的快板)接下來我會追問學生“樂曲一共分為幾個部分呢?”學生會通過聽辨旋律主題的方式得出樂曲分為三個部分。由此我會引導同學們分主題再次聆聽作品，通過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到樂曲最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的鋪墊。yJS21.CoM

在第二次聆聽時，首先我會為同學們播放第一主題，并請同學們輕聲哼唱，感受音樂的旋律走向和明快的節(jié)奏，引導同學們理解交替節(jié)奏(2/4+1/4)。(板書第一主題交替節(jié)奏)然后播放第二主題，并且提問同學們“第二主題與第一主題有哪些不同點呢?“通過反復聆聽學生可以迅速感受到第二主題的情緒更加熱烈，我會追問同學們你們是從哪里看出情緒變化的呢?通過讀譜學生可以總結(jié)出節(jié)奏更加的緊密，通過重復音的頻繁使用表現(xiàn)情感更加緊促。(板書第二主題節(jié)奏緊密重復音)之所以這樣設(shè)計，是為了通過譜例與音頻的結(jié)合，使同學們更加立體全面的感受民樂合奏的藝術(shù)魅力，感受聶耳音樂的豐富變化。

最后我會為同學們播放《金蛇狂舞》第三主題，引導同學們理解這是一段問答式的上下句結(jié)構(gòu)，通過逐漸緊縮的方式進行旋律創(chuàng)作，但骨干音(1和5)并沒有發(fā)生變化，最終以主音1收束全曲。最終向同學們介紹這種手法是我國傳統(tǒng)音樂中經(jīng)常使用的創(chuàng)作方法——螺螄結(jié)頂。(板書第三主題螺螄結(jié)頂)之所以選擇這樣循循善誘的講授式教學是因為傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作手法復雜多變，用引導示范的形式可以使學生更容易理解螺螄結(jié)頂這種創(chuàng)作技巧。

在理解了《金蛇狂舞》這部作品以后，我會問同學們，對于聶耳還有哪些了解呢?學生可能會說聶耳創(chuàng)作了《賣報歌》、國歌等大家熟識的音樂作品，在肯定學生音樂涉獵的同時我還會用講授法向同學們介紹聶耳是中國僅有的三位“人民音樂家”之一，另外兩位是冼星海和施光南，這樣學生可以準確地了解作曲家的歷史地位。隨后我會向同學們介紹聶耳從小隨母親在云南長大，受到中國傳統(tǒng)音樂的影響深遠，因此他創(chuàng)作的樂曲具有鮮明的民族特色。最后引導同學們理解“人民音樂家“的深刻內(nèi)涵——也就是”音樂創(chuàng)作是為人民群眾而服務的“，他的創(chuàng)作在中國歷具有鮮明的政治作用，由此引出下一首革命歌曲《畢業(yè)歌》。(板書《畢業(yè)歌》)

在鑒賞《畢業(yè)歌》的過程中，首先我會為同學們播放歌曲，提問同學們歌曲的情緒和體裁，學生可以說出歌曲的情緒是激昂的、鏗鏘有力的，(板書激昂的、鏗鏘有力的)通過閱讀歌譜，學生可以發(fā)現(xiàn)歌曲的體裁是進行曲(板書進行曲)(情緒激昂)內(nèi)容是號召無產(chǎn)階級革命斗爭的。在感受了歌曲的主題以后，我會向同學們提問“聶耳的革命歌曲為什么會充滿號召力?為什么要號召無產(chǎn)階級革命”通過這樣層層深入的提問，引導同學們理解20世紀30年代左翼音樂運動的歷史背景，結(jié)合歷史更好的理解聶耳音樂的人文意義。

以上是新課講授環(huán)節(jié)，在這里我充分融合了互動式教法和講授法，使學生對聶耳的創(chuàng)作以及人文背景有了整體的認識，對兩部作品也有了一定的理解。接下來是拓展延伸環(huán)節(jié)。

音樂教案【篇6】

活動目標：

1、 通過創(chuàng)編這一集體舞，培養(yǎng)與提高幼兒的創(chuàng)造性及與同伴合作的能力。

2、 引導幼兒學習通過隊形的穿、繞及舞蹈動作來表現(xiàn)花籃的手工編織過程。

3、 進一步培養(yǎng)幼兒對舞蹈 活動的興趣，增強幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備

1、《編花藍》及入場的樂曲磁帶、錄音機

2、五顏六色的絹花一束

3、每人一個利用方便面碗等各種廢舊材料做成的花藍編織的半成品

4、 模具（演示隊形）

活動過程

（一） 開始部分

1、 韻律活動《郊游》入場

2、 發(fā)聲練習《歡樂頌》 練習跳音與連音

第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞

3、 復習歌曲《夏天》

（二） 基本部分

1、 夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花藍把它裝起來吧”引起幼兒編花藍的愿望。

2、 播放《編花藍》的歌曲，幼兒手工操 作－編織各種廢舊材料制作的花藍，感受編織的方法。

3、 請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個大花藍（分組進行）

4、 創(chuàng)編舞蹈《編花藍》

（1） 出示玩具花藍，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動？

（2） 將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

（3） 請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示

音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

（4） 創(chuàng)編豐富支架的動作：

a、 放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。

b、 請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）

c、 男女互換，女孩子做“枝條”教師啟發(fā)“枝條在來回穿動時，除了用小碎步表現(xiàn)以外，還可以用什么舞步來表現(xiàn)？”鼓勵女孩子換一種舞步。

活動結(jié)束

（1） 節(jié)奏兒歌《我真的很不錯》

（2） “我們一起到更遠的地方去玩一玩吧”－隨《效游》的音樂出活動室。

音樂教案【篇7】

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設(shè)計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

一 、 根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設(shè)計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二 、 學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

三 、 教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的`兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四 、 根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

五 、 結(jié)合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七 、 本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

第一環(huán)節(jié)：情境導入

為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。 結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據(jù)教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互

評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

說 課 內(nèi) 容

一、說教學內(nèi)容

1、單元主題分析（文性、知識技能方面）

2、歌曲、欣賞內(nèi)容分析（出于何種考慮把這幾項內(nèi)容放在同一課。）

二、結(jié)合學情說教學目的

1、情感與態(tài)度

2、知識與技能

3、過程與方法

（這三個維度無需很清晰）

三、教學準備

1、多媒體

2、實物

四、結(jié)合理念設(shè)計流程與方法

1、突破難點的方法要重點講

2、環(huán)節(jié)之間的過渡也很重要

3、在每一環(huán)節(jié)中自己的設(shè)計理念要滲透著講

說課注意點：語速、語感、體現(xiàn)學科特點、詳略得當。

音樂教案【篇8】

一、說活動的內(nèi)容：

《快樂的音樂會》從調(diào)式上說，是民族五聲調(diào)式中的徵調(diào)式，曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風趣幽默，擬人化強，整體比較貼近幼兒的情感世界和心理特點。幼兒十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓幼兒感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。也就是說，這節(jié)課在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對幼兒現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。我們知道，同一個內(nèi)容，不同的要求可以放在不同年齡班來上。這首歌曲如果放在中班可以作為欣賞活動進行教學，而作為歌唱活動就比較適合放在大班第一學期的第一課時進行，本次活動就是作為歌唱活動來設(shè)計的。需要說明的是，根據(jù)大班幼兒的音域，將歌曲改為了降E調(diào)。

二、說活動的重點和難點：

根據(jù)對這一首歌曲的認識和把握，認為本次活動重點應該是讓幼兒感受歌曲歡快幽默的情緒特點，并能夠在圖譜的提示和輔助作用下，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學習用歡快的聲音演唱歌曲。

這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導，讓幼兒理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的重要方法。

三、說活動的目標：

1、嘗試根據(jù)圖譜提示學習歌曲，體驗自主探索和學習的快樂。2、感受歌曲歡快幽默的情緒，能有表情地演唱。這兩個目標都是根據(jù)新《綱要》中要把強調(diào)幼兒的感受、體驗和自主探索和學習放在第一位，避免過于強調(diào)知識技能的灌輸?shù)刃戮瘛⑿吕砟疃O(shè)置的。

四、說活動的準備：

本次活動需要從兩個方面準備，物質(zhì)準備：（師）設(shè)計的圖譜一套、（幼兒）每組一套圖譜；經(jīng)驗準備：幼兒對樂器有一些認知經(jīng)驗。教具準備我們遵循了直觀形象性、適宜性、有效性和經(jīng)濟性的原則，能夠切實提高教學的效益。

五、說活動的組織過程：

根據(jù)音樂教育的新理念，活動強調(diào)幼兒的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，幼兒自由討論發(fā)現(xiàn)難題、教師適當介入等，圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。活動一共有四個層次：

第一個層次：幼兒完整欣賞感受音樂旋律

首先是給幼兒聽覺（純音樂）欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。┯變和暾蕾p音樂，然后教師繼續(xù)引導（聽了這段音樂，你們猜猜森林里正在干什么事情？）讓幼兒自由理解想象音樂表達的歡快和熱鬧的意境。

根據(jù)歌曲的特點，我們采用分段教學，由此引出——

第二個層次：引導幼兒熟悉歌曲旋律，在圖譜的輔助作用下學習演唱第一段歌曲。

在第一段歌曲的教學過程中，我們主要給幼兒聽覺上的刺激，因為音樂首先是聆聽的藝術(shù)：

1、教師清唱，幼兒完整欣賞歌曲的第一段。

師：“原來森林里真的在開音樂會，我們一起來聽聽都有誰來參加音樂會了？”

(1)“你剛才聽到哪個小樂器在唱歌？它發(fā)出了什么樣的聲音，誰來學一學？”（引導幼兒在老師范唱的過程中發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音圖譜代表的含義，學習看圖譜演唱小胡琴的聲音。）

(2)引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)小胡琴聲音后面小嘴巴和小花代表的含義。

(3)教師發(fā)出疑問“咦？哪些小動物也來參加音樂會了？”（教師根據(jù)幼兒的回答引導幼兒學唱第一段歌曲的后半部分）

(4)幼兒看圖譜完整演唱歌曲第一段。（引導幼兒自由發(fā)現(xiàn)小胡琴后面缺少了小嘴巴和小花）

(5)師幼帶著檢查的目的共同完整演唱歌曲第一段。

師：“那我們一起來檢查一下，看看你們說的對不對？”

（7）幼兒有表情地完整演唱歌曲第一段。（老師只用口型，沒有聲音）

第三個層次：幼兒嘗試看圖譜、聽伴奏自由探索演唱歌曲第二段。

在讓幼兒學習第二段歌詞的過程中，我們采用了視覺刺激和聽覺刺激相結(jié)合，自由發(fā)現(xiàn)和教師適當介入相結(jié)合的方式。（第二段改換成自主學習，是為了避免音樂課歌唱活動教學時重復唱的單一形式，也是為了充分調(diào)動幼兒的主動參與性）

（1）幼兒聽音樂看圖譜自由探索。

師：“小胡琴演奏完了，接下來哪個小樂器來演奏呢？它發(fā)出了什么樣的聲音？小狗小貓聽到了又怎么樣了？請你們到邊上找找看，等會兒告訴我?！?/p>

（2）請幼兒自由說說自己的理解,教師引導幼兒用歌曲里的語言表達出來。（重點是小喇叭聲音和疑問詞的地方）

師：“你看懂了什么地方？”

（3）幼兒嘗試跟音樂唱出歌曲第二段，教師適當提示。

（1）教師幫助幼兒解決難點。

師：“還有沒有什么地方不會的？”

（2）幼兒完整演唱歌曲第二段。（老師只用口型，沒有聲音）

第四個層次：幼兒完整看圖譜演唱歌曲。

（1）幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

師：“你們有沒有學會？怎么這么快就學會的？是有了誰的幫忙？那你們想不想看著圖譜完整的演唱這首歌曲？”（引導幼兒體會圖譜在學唱歌曲時的作用）

（2）引導幼兒體會歌曲歡快幽默的情緒，并帶著情緒演唱歌曲。

師：“這首歌好聽嗎？你覺得什么地方最好聽，最有趣?我們來學學看?！?/p>

“那我們再來演唱一遍，這次，你覺得開心的地方就用開心的聲音，帶上開心的表情；你覺得有趣的地方就用有趣的聲音，帶上有趣的表情哦！”

（2）脫離圖譜，幼兒用聲音、表情和動作表現(xiàn)歌曲。

師：“你們覺得這個音樂會怎么樣？那我們給這個音樂會起個什么好聽的名字呢？”

“我們一起來把這首《快樂的音樂會》演唱一遍吧！”

延伸活動：

活動結(jié)束時應該給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著好奇和探究的念頭，精神飽滿地去自由探索。

師：“你們想不想也來開音樂會?。咳绻銈儊黹_音樂會，你還會請哪些小樂器來？它們的聲音是怎么樣的呢？我們一起去試一試吧！”

縱觀整個活動設(shè)計，體現(xiàn)了以下幾個教育理念：

1、關(guān)注幼兒自主探索學習能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教幼兒學唱歌曲，而是通過一些有效教學方法和策略的運用，提供給幼兒更大的思考和探索空間。讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學會了歌曲。

2、關(guān)注幼兒的有效發(fā)展。有效教學的內(nèi)涵就是通過教學，使幼兒獲得預期的進步和發(fā)展，實現(xiàn)教學目標和促進幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓幼兒獲得認知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶幼兒的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱歌、表演帶來的快樂）；學習能力（觀察力、傾聽力、語言組織能力、模仿和遷移能力）等方面的發(fā)展。

3、關(guān)注音樂作品美感的傳遞與表現(xiàn)。為了在教學活動中讓幼兒感受歌曲的歡快、幽默和風趣，通過圖片的設(shè)計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，幫助幼兒體驗、理解歌曲的情感意境。

整個活動流程自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節(jié)奏，能讓孩子們處在積極的審美體驗中，達到高效學習和審美體驗的和諧統(tǒng)一。當然，這節(jié)課所依據(jù)的教育理念和理論支撐很多，我只是重點從音樂有效教學和幼兒的自主學習這兩方面來說的，希望能得到更多更好的建議。

音樂教案【篇9】

各位領(lǐng)導，老師：

大家好!

我是秦偲今天我給大家說課的內(nèi)容是《愛我中華》教學對象高中一年級，課時為一課時。

一、說教材

《愛我中華》選自人音教材第五課，作詞喬羽，作曲徐沛東。是1991年為在廣西舉行的第四界少數(shù)民族運動會寫的會歌。歌曲唱出了五十六個民族團結(jié)一致，建設(shè)中華的豪情壯志;也唱出了五十六個民族五十六種語言匯成的一個共同思想——愛我中華。4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國西南少數(shù)民族的音樂家素材創(chuàng)作而成。其襯詞(唱出)“咳啰咳啰??”就有鮮明的民族語言特色，并且具有舞蹈音樂的性質(zhì)。

根據(jù)新課標教學理念，以培養(yǎng)學生審美教育為核心，將學生對音樂的感受和體驗放在首位，注重培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂、感受音樂的能力，所以我確立的教學目標是：

1、知識目標：讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。

2、能力目標：能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《愛我中華》。

3、情感目標：教育學生應團結(jié)友愛，熱愛祖國大家庭，努力學習，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。

根據(jù)高一學生的年齡特點，學生在情緒情感方面表現(xiàn)活潑，開朗，熱情的特點，本課是以歌唱為主的音樂課，重點在于體驗、感受民族音樂的魅力，培養(yǎng)學生愛國情感。教學難點在于掌握附點、前十六、后十六等節(jié)奏型。能用熱情、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲。我會采用啟發(fā)教學和練習法來解決。

二、說學情

高一年級的學生已經(jīng)具備了較好的理解能力和朗讀、表演、歌唱、口頭表達等能力。因此在教學過程中我設(shè)計了朗讀、歌唱表演各個綜合性的學生活動，面向全體學生調(diào)動起學生的積極性。

三、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識?！毙抡n標的教學理念要求教師把課堂教學變成師生交流、合作、體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程;注重學生的發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的空間;鼓勵學生創(chuàng)造，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神?；诖?，我采用的教學方法有創(chuàng)設(shè)情景法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、示范法、對比法、練習法、討論法、歸納總結(jié)法。并運用：“引—激—拓”的課堂教學模式，“以教師為主線，學生為主體，訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。

四、說學法

引導學生采用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識。五、說教學過程

根據(jù)教學目標，我將從以下方面來完成：

首先播放有關(guān)少數(shù)民族的圖片和舞蹈視頻，請同學們回答他們分別屬于哪個少數(shù)民族?將學生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。

這一環(huán)節(jié)主要采用創(chuàng)設(shè)情景和啟發(fā)式教學，很自然的為學生營造了良好的教學氣氛，啟發(fā)了他們的思維，激發(fā)了學生強烈的學習欲望。接下來由學生的回答引入：(課件1：背景畫面)

教師提問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢?

教師總結(jié)：這五十六個民族雖然由于生活的地區(qū)環(huán)境以及他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰不同，但是這五十六個民族都生活在中國大地，我們生活在

同一片藍天下，同在祖國懷抱中。然后再欣賞建國60周年視頻資料，意圖：通過欣賞，引起學生好奇心，激發(fā)興趣。培養(yǎng)愛國情感。感染學生。同時，引出本節(jié)課歌曲《愛我中華》。并加以學習，這一環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)式教學，讓學生有了興趣，并跟隨老師的思路走。下一環(huán)節(jié)學習《愛我中華》

1、首先欣賞《愛我中華》音頻(課件)，教師和學生隨音樂擊掌打節(jié)奏。

意圖：讓學生全面感受音樂，打節(jié)奏、視聽音樂體會少數(shù)民族音樂風格。同時調(diào)動學生主動性、積極性。

2、突破難點

(1)教師請同學邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。(2)教師教學生用“l(fā)i”唱旋律。

3、學唱歌曲

(1)教師范唱：要求學生拍節(jié)奏伴奏，歌詞中出現(xiàn)“愛我中華”時便由學生齊唱，師生配合結(jié)束。

(2)教師放伴奏，學生輕聲唱詞。

(3)教師據(jù)學生在學唱過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。

(4)完整有感情唱歌曲。

(5)鞏固練習。(試著男女分聲部唱)

意圖：九年級的學生思想比較成熟，以經(jīng)具有獨立思考問題的能力，簡單律動使課堂氣氛活躍，學生情感得到發(fā)揮、升華。這一環(huán)節(jié)主要采用示范法，練習法，歸納總結(jié)法。有利于培養(yǎng)學生的能力。六、知識能力拓展

主要通過播放建國60周年晚會的視頻來激起同學們心中的愛國情懷，教導同學們五十六個民族是一個大家庭，都是祖國的好兒女，我們要愛我祖國，愛我中華!通過贊美我們的祖國的活動來培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人類的博大胸懷。充分發(fā)揮他們的個性，培養(yǎng)學生的愛國之情!七、課堂小結(jié)

讓學生自己談談本堂課的學習收獲。這一環(huán)節(jié)主要采用評價法。運用互評活動可使學生看到自己的不足和別人的長處，起到取長補短、共同進步的作用。

本課設(shè)計力求體現(xiàn)以學生的自主探究學習為中心，從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性!當然，教學研究永無止境如有不當之處請各位老師提出寶貴意見!我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!

音樂教案【篇10】

大家好，我是*****中心校的音樂教師張**，我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂第六冊第四課《那不勒斯舞曲》。小號與樂隊《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊全奏4小節(jié)熱烈的引子后出現(xiàn)了由小號以小快板速度演奏的活潑而輕快的第一樂段；第二樂段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂段相近；第三樂段速度由慢而快，熱烈奔放。第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風格的音樂，速度急促，將全曲推向高潮而結(jié)束。根據(jù)對教材的分析，我制定了本課的教學目標和重點：通過對芭蕾舞劇《天鵝湖》中《那不勒斯舞曲》的賞析，熟悉該作品的主題音調(diào)；使學生簡略了解意大利音樂文化中的小提琴等樂器演奏，初步了解意大利音樂文化對歐洲藝術(shù)發(fā)展的影響。

（一）、聆聽主題音調(diào)，熟悉演奏樂器的.音色及節(jié)奏

本課從聽辨樂曲主題音調(diào)的演奏樂器(小號、大提琴、小提琴)入手，先讓學生說出所聽到樂器的名稱。當再次聆聽時則引導他們關(guān)注樂曲中小提琴和大提琴的節(jié)奏，并隨電子琴錄制好的伴奏拍讀。熟練后引出主奏樂器小號。教師用電子琴模仿小號的音色彈奏主題音調(diào)，學生則用小提琴、大提琴的節(jié)奏為教師伴奏，這樣做是為了學生能仔細傾聽音樂并熟悉幾種演奏樂器的音色，在實踐中感受它們的節(jié)奏特點。通過幾次聆聽以及教師的彈奏，學生對主題音調(diào)基本可以掌握了，這時再要求他們隨琴模唱旋律就不會有困難了，學生應該能比較輕松地哼唱出來，達到記憶主題音調(diào)的目的。樂曲主題在反復的時候加入了單簧管和雙簧管、長笛輔助演奏，學生在對音調(diào)已經(jīng)熟悉的基礎(chǔ)上應該能聽出演奏的樂器有所增加，但是由于單簧管、雙簧管、長笛對于學生來說不是很常見，所以他們不一定能準確說出這兩種樂器的名稱。這時我利用幻燈片出示樂器及其演奏姿勢的圖片讓學生模仿。并要求再次聽到它們的聲音時用動作表示出來。聽后讓學生說說同樣的旋律加入單簧管、雙簧管輔助演奏的感覺有什么不一樣。使他們了解不同的樂器都有各自的特點，而且表現(xiàn)力也不同。

（二）、結(jié)合音樂簡介《天鵝湖》大概劇情；完整欣賞樂曲，感受演奏樂器、速度與情緒的變化

學生熟悉主題旋律與演奏樂器后再說說聽到這段歡快的音樂想到了什么。其實每個人對音樂的感受都是不同的，所以應鼓勵他們充分發(fā)揮想象力，大膽描述自己想到的情景。在學生發(fā)表完自己的想法時教師再播放這段音樂的舞蹈視頻，引出芭蕾舞劇《天鵝湖》。學生如果看過動畫片《天鵝湖》就讓他們先講一講，然后教師再結(jié)合幻燈片介紹芭蕾舞劇《天鵝湖》的作者及大概劇情，使他們了解作品背景后再完整欣賞音樂。

《那不勒斯舞曲》分為兩部分，第一部分學生已經(jīng)熟悉了，第二部分與引子都是樂隊以全奏形式演奏的，樂曲的速度、情緒與第一部分有了明顯的變化:速度越來越快了，情緒也更加熱烈了。學生在完整欣賞后應該能感受到這種變化并表述出來，教師在此時適時引導，讓他們了解樂曲速度的變化與情緒之間的關(guān)系。

（三）、結(jié)合樂曲介紹塔蘭泰拉舞曲

樂曲的第二部分具有典型的意大利塔蘭泰拉舞曲風格，對于塔蘭泰拉學生肯定很陌生，而要讓他們了解這種舞曲的風格也不能枯燥地講解，那樣會使他們覺得乏味，而且不易理解。為了讓他們能深入一些的了解塔蘭泰拉舞曲及它的風格，我先給學生講一個關(guān)于這個舞蹈的小故事: 傳說很久以前意大利南部曾出現(xiàn)一種名為塔蘭圖拉的毒蜘蛛，被它咬傷是很危險的。當?shù)厝瞬捎靡环N很奇怪的方法來解毒，說到這讓學生猜是什么方法，激發(fā)他們的好奇心。然后再告訴他們答案:用發(fā)狂似的跳舞來解毒，而且必須跳到筋疲力盡、大汗淋漓。這種舞蹈就被稱為塔蘭泰拉舞。學生會根據(jù)這個小故事想象舞蹈應該有怎樣的特點，動作劇烈、節(jié)奏急促、速度越來越快等等。這些特點讓他們自己總結(jié)出來會比教師生硬的講解更容易被接受。

（四）、再次聆聽樂曲的第二部分，感受塔蘭泰拉舞曲風格特點

初步了解塔蘭泰拉舞曲后再讓他們聆聽樂曲的第二部分，想象一下芭蕾舞演員隨著這樣的音樂會做怎樣的動作。再完整欣賞這段《天鵝湖》第三幕中意大利女郎所跳的舞蹈視頻，引導學生關(guān)注舞蹈動作的特點，加深對塔蘭泰拉舞曲風格的感受。

（五）、拓展延伸

為了開闊學生的視野、對教材進一步拓展，完整欣賞后結(jié)合《天鵝湖》簡介芭蕾舞的特征，并由它的起源引出意大利相關(guān)的音樂文化，使學生初步了解意大利音樂文化對歐洲藝術(shù)發(fā)展的影響。最后，在小提琴版《那不勒斯舞曲》的伴隨下，幻燈播放意大利那不勒斯的美麗風光結(jié)束本課教學。

音樂教案【篇11】

今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書三年級，上冊第七單元《音樂中的故事》第一課時《歌唱二小放牛郎》。

下面我從五個方面作簡要說明：

一、領(lǐng)悟課標，把握重點——說教材

《歌唱二小放牛郎》是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲，歌曲濃郁的民歌風格的旋律，像陣陣清風傳送著一個動人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和機智，把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全，敵人受到了懲罰，而我們的小英雄卻獻出了自己的生命。

這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu)，以一個精心錘煉，富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動聽，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。

教材的編寫意圖是激發(fā)和發(fā)展學生對音樂的興趣，豐富情感體驗?；趯滩牡睦斫夂蛯W情的把握，我把本課的教學目標確立為：

1、通過欣賞歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。

教學重點：感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表達的思想感情，并從中受到相應的思想教育。

教學難點：引導學生連貫演唱歌曲。

二、彰顯主體，自悟探究——說學法

音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此在學法的指導時，我緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主練習、自信表演等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。

三、精選教法，激趣樂學——說教法

美國教育家杜威說：“老師在教學中只是協(xié)助學習活動的助手作用，讓學生在創(chuàng)作的活動中學習”。因此在本課教學中，我按照新課標的要求利用了激趣誘導，引導感受，體驗學習等方法，讓學生在“觀看——聆聽——演唱”等一系列活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。

四、參與活動，豐富體驗——說過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情

一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學生靜靜地聽了一段后，我問學生可曾聽過這首歌，許多學生搖頭，但表示好聽，我把音量調(diào)小，用低沉的聲音向?qū)W生介紹歌詞大意，并揭題：今天我們要認識一位比我們大三、四歲的哥哥，他就是王二小，在徐緩的音樂聲中，我用多媒體課件出示王二小肖像圖片并播放電影《王二小》片斷，向?qū)W生介紹王二小的英雄故事，由此來營造特定氛圍，激發(fā)學生的感情，引起學生的'議論，從而引入本課內(nèi)容，力求達到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

（二）感受音樂，學唱歌曲

新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任。因此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、初聽全曲，整體感知

在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生從歌詞和音調(diào)兩個方面來感受歌曲的風格特點。

2、深入聆聽，體會情感

在這一環(huán)節(jié)中，我通過組織朗讀歌詞，展開簡短討論，概述歌曲所表達的故事，說說最讓自己感動的段落或句子，啟發(fā)學生體會情感。

3、琴聲引導，學唱歌曲

在這一環(huán)節(jié)中，我利用鍵盤，讓學生隨琴聲輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及指導，最后隨著琴聲完整地初唱全曲。

（三）加強體驗，演唱處理

由于本課歌曲段落較多，當學生們都能完整地演唱后，我采用多種形式的練唱，如領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合，老師唱與學生齊唱的結(jié)合，學生分組接唱等，這樣既使學生的嗓音在不至于疲勞的情況下，增強演唱的熟練性，又逐步深化學生對音樂的理解和情感體驗，在練習過程中，我始終把握歌曲塑造的特定情景，將呼吸、吐字、咬字及力度變化等表現(xiàn)手段有機滲透于演唱的指導中去。

五、拓展延伸，說寫碑文

這一環(huán)節(jié)教學旨在進一步深化學生的情感，激發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，在學生熟悉了本課歌曲后，多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀念碑，我對學生說：王二小就這樣一邊放牛、一邊放哨，勇敢、機智地把敵人帶進了我軍的包圍圈，結(jié)果被敵人殺害了，后來，人們在他犧牲的地方立了一塊碑，上面寫著“抗日少年英雄王二小”，如果讓你在這碑上寫幾個字，你打算寫什么呢？

有了前面情感的鋪墊，學生情動辭發(fā)，各抒己見，言語中充滿了對英雄的敬慕。

六、多元評價激勵喚醒——說評價

“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞?！币虼?，我在教學中采用了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑，驚喜的眼神；也有肢體語言鼓勵評價，風趣地豎起大拇指或輕拍一下學生的肩膀；還有對學生個別差異靈活評價，針對學生個別特長、強項評價，使各個層面的學生都能輕松愉快地接受，樹立學習的信心。

以上是我對本課教材內(nèi)容的分析，設(shè)計及安排，有不當之處，懇請各位領(lǐng)導、專家、老師給予指正。

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幼兒園教案音樂11篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園教案音樂”。

教書育人是教師的天職，教案的編寫有助于教研活動的開展。寫教案應該消化和吸收別人的經(jīng)驗然后獨立思考。寫教案時要特別注意哪些地方呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了幼兒園教案音樂，為防遺忘，建議你收藏本頁！

幼兒園教案音樂【篇1】

1、在說說聽聽看看的過程中，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱，感受歌唱活動的樂趣。

2、在用肢體動作展現(xiàn)新鞋的同時，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點，體驗擁有新鞋時愉快的心情。

（認知準備）幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗、已學唱過三拍子的歌曲。

（材料準備）課件《請看我的新鞋》、新鞋子若干雙。

重點：熟悉歌曲內(nèi)容，初步學唱。

難點：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點。

·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》

指導及點評：唱“嗡嗡叫”時吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。

過渡：剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠＃銈兛赐趵蠋煹男雍湍銈兊男右呀?jīng)有些臟臟的了，我們一起去換雙新鞋子好不好？

1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋

提問：請你們仔細看看這些新鞋子里面有哪些鞋子？有沒有你喜歡的鞋子？

（幼兒自由發(fā)言，說說不同種類的鞋子、自己喜歡的鞋子等）

2、介紹新鞋

提問：如果你有雙新鞋子，你會用什么方法來介紹介紹你的鞋子呢？（教師提供鞋子）

引導幼兒可以從鞋子的外觀、種類、作用、還有誰給我買的等方面進行介紹。

過渡：今天有兩個小朋友給我們中一班帶來一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲，我們一起來聽聽看他們在歌曲里是怎么樣介紹自己的新鞋的？

1、欣賞歌曲（播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內(nèi)容）

提問：聽到了嗎？他們在歌曲里面是怎么樣介紹自己的新鞋的？

小結(jié)：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳；伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請看這雙新鞋，它有多么漂亮，請看這雙新鞋，它有多么漂亮。

2、感受節(jié)奏（難點）

提問：這么漂亮的一雙新鞋，我們怎么來表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢？讓我們跟著旋律的節(jié)奏來動一動吧！（播放歌曲欣賞，教師做動作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點）

小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一首三拍子的曲子，它的節(jié)奏特點是強弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳，強調(diào)這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。

提問：想不想自己跟著歌曲來做做動作，來展示下你的新鞋呀？（播放歌曲）

引導幼兒用肢體動作展現(xiàn)新鞋，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

3、理解歌詞

過渡：你們表演得真不錯，那么這兩個孩子到底會怎么展示他們的鞋呢？會不會和我們孩子們想的一樣呢？讓我們一起來看一看，聽一聽。

播放歌曲MTV，驗證歌曲內(nèi)容。

1、朗誦歌詞（播放歌曲伴奏）

過渡：我們的孩子們真棒，基本都說對了，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂的節(jié)奏一起來拍拍手，念念歌詞吧！

2、跟唱歌曲

過渡：讓我們再跟著伴奏一起來唱唱這首有趣的歌吧！

鋼琴伴奏，引導幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲

3、學唱歌曲

播放歌曲伴奏，引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲（集體）

兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲

“現(xiàn)在去找一個好朋友，兩個人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”

幼兒園教案音樂【篇2】

活動目標：

1．初步學習2/4拍節(jié)奏，能表現(xiàn)ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節(jié)奏；

2．感受音樂的強弱變化，初步學習用瓶罐表現(xiàn)音樂的強弱并有節(jié)奏地為音樂進行伴奏；

3．樂于大膽探，體驗集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1．不同的瓶瓶罐罐若干

2．節(jié)奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火車圖片一張

3．《大貓和小貓》伴奏音樂及節(jié)奏譜一張

活動過程：

一、認識節(jié)奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。

1．簡單的節(jié)奏練習。

師：請小朋友們拍拍手，和老師一起來歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來吧！

ⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ ⅹ —︱

師：今天呢，我們班還來了一列節(jié)奏小火車。看看他給我們帶來了什么吧！

這是“da”（出示卡片“ⅹ”）；手牽手的是“dada”（出示卡片“ⅹⅹ”）；而跟著一條小尾巴的是da 2；

師：（出示全部節(jié)奏卡）老師先來完整念一遍吧！

幼兒跟念節(jié)奏，教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。

2．變換節(jié)奏卡，幼兒認讀。

師：節(jié)奏小火車還會變隊形呢?？纯凑l能念出這列節(jié)奏小火車。（請個別幼兒認讀，表揚完整念出節(jié)奏地幼兒）

3．引導幼兒幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

師：除了拍手，我們還可以怎么表現(xiàn)這些節(jié)奏呢？

師：我們一起跟著節(jié)奏來拍拍肩（跺跺腳）吧。

二、試用歌曲《大貓和小貓》練習2/4拍節(jié)奏

1．教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。

師：（出示小貓圖片）節(jié)奏小火車還帶來了兩只小貓呢?？齑騻€招呼吧!我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵；我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。

2．教師出示節(jié)奏譜，邊唱邊演示一遍打節(jié)奏。

3．教師啟發(fā)幼兒探索合適的力度分別表現(xiàn)大、小貓的形象。

師：大貓聲音大大，我們可以拍的響一些；小貓聲音小小的，我們可以輕輕地拍。

三、自由探索瓶罐打擊樂器，激發(fā)幼兒演奏的欲望。

1．瓶罐寶寶聽到小朋友伴奏的這么好聽，它們也想來唱歌了。請小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧！

2．探索節(jié)奏快慢與瓶罐演奏的關(guān)系

師：我們的罐子來表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以嗎？

“dada”的時候要快一點還是慢一點呢？

3．探索節(jié)奏強弱與瓶罐演奏的關(guān)系

師：我們想用瓶罐寶寶學學大貓叫，怎么辦？（用力搖）

那怎么學小貓叫呢？（輕輕搖）

4．播放歌曲，教師示范演奏一遍。

四、瓶罐演奏會。

1．瓶罐演奏會馬上要開始了，瓶罐寶寶們準備好了嗎？大貓出來了，記住，大貓的聲音是大大的，讓我們先來試一試吧。聽，小貓出來了，小貓的聲音是小小的，可要記牢哦！

2．教師放慢速度哼唱歌曲，指揮幼兒用瓶罐打擊樂器演奏歌曲。

3．分組演奏，請男孩子來當一當大貓，女孩子當一當小貓?？唇處熤笓]演奏歌曲。

五、送瓶罐寶寶回家。

1．剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久，玩累了，讓我們哄它們睡覺吧。播放歌曲《小星星》，幼兒輕輕地撫摸瓶罐寶寶，使其不發(fā)出聲音。

2．我們送它們回家吧，記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。

3．外面還有很多空瓶罐，它們也想變成會唱歌的瓶罐寶寶。小朋友讓我們?nèi)フ乙徽?，收集更多有用的空瓶罐吧?/p>

六、延伸活動

1. 把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區(qū)，讓幼兒動腦動手變廢為寶

2. 把制作好的瓶罐打擊樂器投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習打擊樂活動。

幼兒園教案音樂【篇3】

【活動目標】

1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。

2、體驗感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。

【活動過程】

一、引發(fā)興趣。

來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么？

我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。

二、欣賞故事。

1、京京有一把黑黑亮亮的槍。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。

2、明明在想什么？他會怎么說？

3、“京京把你的槍借給我玩玩吧？”

4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的槍，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦？”

5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？

6、于是兩個好朋友玩起了槍的游戲。

三、共同游戲。

1、玩槍游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？

小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時候。

2、那你聽到一共開了幾槍？

小結(jié)：沒錯，瞄準了再開槍。

3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。

小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準。明明聽著音樂，躲也躲得很快。

4、那這次老師當明明打，你們來躲，行不行？

想想你們可以怎么躲？

小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。

6、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了？

7、音樂的速度快樂，還能找準開槍的時間嗎？還會很快躲好嗎？

8、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？

四、延伸。

幼兒園教案音樂【篇4】

活動背景：幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)現(xiàn)幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，賦有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命。音樂教學內(nèi)容的選擇，必須要符合幼兒的身心發(fā)展特點，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。本次活動我選擇了具有鮮明特點，易于幼兒接受的音樂，采用音樂情境表演中，引導幼兒隨音樂節(jié)奏做動作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹等動作，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，讓孩子用肢體動作大膽的表達自己對音樂的感受力。

活動目標：

1、學看圖譜，隨音樂節(jié)奏做動作，嘗試模仿和創(chuàng)編猴子摘果子、爬樹等動作。

2、樂意參加音樂游戲，體驗音樂活動帶來的快樂情緒

活動準備：

《快樂恰恰恰》音樂、flash課件一份、帽子5個

教學重難點：模仿和創(chuàng)編猴子不同摘果子的動作。

教學方法和手段：示范法、情境法、游戲法

活動過程：

一、出示圖譜，導入活動

1、師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們知道有哪些果子成熟了嗎？猴王看到

了這么多果子就想舉辦一個采摘大會。今天周老師收到了猴王發(fā)出的邀請函，猴王說，只要根據(jù)邀請函里的圖譜學會跳舞，就能參加采摘大會，你們想去參加嗎？

2、(出示圖譜)那我們一起先來看看這張圖譜，好嗎？

（通過設(shè)置猴王要舉辦快樂舞會的情景，引起幼兒對圖譜的關(guān)注，調(diào)動幼兒參加活動的積極性。）

二、分析圖譜，學習跳舞

1、教師示范

師：你覺得圖譜上的符號可以做什么動作呢？現(xiàn)在周老師就照著這張圖譜，來跳一跳，你們仔細看看我跳的動作能在圖譜上找到嗎？在哪里？

2、分析圖譜。

師：你們在圖譜上找到我做的動作了嗎？什么符號我是做什么動作的？

3、學習跳舞

師：你們都做出不一樣的動作，真不錯，我在最后拍好手之后有一個造型，請你也想一個和別人不一樣的動作好嗎？那我們聽音樂從頭跳一遍吧。

（教師示范前提出問題，讓幼兒帶著問題去看教師示范，在觀看的過程中感受圖譜所表達的意思，在此基礎(chǔ)上，引導幼兒對照圖譜跟著音樂嘗試學習跳舞。）

三、三、介紹規(guī)則，組織游戲

師：剛剛小猴子們采的果子真多，現(xiàn)在我們休息休息，來玩一個游戲，分享一下我們的勞動果實吧。

1、組織幼兒圍成圓圈，介紹“傳拿水果帽”的規(guī)則。

2、組織游戲《傳帽子》

重點指導幼兒如何拿帽子。組織游戲，帽子由少增多。

（通過傳帽子游戲，引導幼兒鞏固所學動作，感受游戲帶來的快樂）

四、結(jié)束

今天的采摘大會真開心呀，你們開心嗎？那我們和客人老師說再見吧，下次我們再來采摘果子。

幼兒園教案音樂【篇5】

1、欣賞音樂噴泉，感受音樂強弱等變化，并能用相應的肢體動作來表現(xiàn)。

2、積極參與韻律活動，體驗活動帶來的美感。

1、音樂磁帶、錄音機、噴泉圖片

2、幼兒現(xiàn)場觀看過音樂噴泉、有肢體動作活動的經(jīng)驗。

1、你們看見過音樂噴泉嗎？它是什么樣子的？

2、今天，老師帶來了一段音樂噴泉的錄像，請你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？

1、音樂噴泉有那么多的造型，它的音樂也很好聽?，F(xiàn)在請你們來聽聽，這段音樂里有什么變化？（強弱、快慢、輕重）

2、在音樂的變化中，噴泉會怎么變化呢？請大家再欣賞錄像。

3、音樂輕柔舒緩時候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）

4、音樂強烈的時候會怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動作來表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜）

5、原來，音樂的強弱變化可以用不同的身體動作來表現(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們看著圖譜，再來欣賞一遍音樂。你可以邊看圖譜邊想動作。

6、我也聽了音樂，想了一些表現(xiàn)噴泉的動作，請你們來看看。

7、大家都想來做音樂噴泉啊，就讓我們站起來，看著圖譜用動作來表現(xiàn)噴泉的樣子。

1、小朋友的音樂噴泉玩得這么開心！老師也編了一個音樂噴泉的舞蹈，請大家來欣賞。（教師結(jié)合幼兒的動作完整表演舞蹈）

2、在這個舞蹈中，你認為哪個動作是最美的？（請幼兒表現(xiàn)舞蹈的部分動作）

3、讓你身體的每個部位都動起來表現(xiàn)音樂噴泉吧！

4、手拿道具（彩紙）練習個別動作后，面向客人老師表演。

今天，我們小朋友只是表演音樂噴泉的一部分，其實生活中的還有各種造型的音樂噴泉，請大家再去仔細觀察，以后我們用更豐富、更美麗的動作來表演音樂噴泉！

幼兒園教案音樂【篇6】

一、問題導入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學習第25課——《鬧花燈》（齊說），

上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經(jīng)解決了不少問題，你們的小腦袋里還有什么問號呀？

（為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們?yōu)槭裁匆[花燈？）

2、你們的問題提得真不錯，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號。

二、講讀第一自然段

1、先讓我們一起到元宵節(jié)晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細看（播

放畫面），小朋友們看到了什么？大街上是怎樣的一番景象呢？請小朋友們打開書到153頁，你能在課文的第一小節(jié)中找出兩個詞來概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），

2、小朋友們找得真準。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）

你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）

他們正在高高興興地干什么呢？

3、剛才小朋友們還找到了一個詞語，出示：燈火通明，齊讀，這么

多的花燈照得大街一片光明就叫——

4、小朋友們看到這么熱鬧的場面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？

哪些小朋友能讀好課文的第一小節(jié)？指名讀。

5、誰能說說他讀得怎么樣？

6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？

7、讀得真不錯，我們一起學著他的樣子讀一讀課文的第一小節(jié)。

三、講讀第二自然段

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？

3、兔子燈是什么樣兒的？（板書：兔子燈）(長耳朵，紅眼睛，短尾

巴)（你觀察得非常仔細），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）

這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說）

5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上

飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編

書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了一個什么標點？（省略號）小朋友們能不能說一說呢？請你們們帶著這個問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.

7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿著

自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那么開心。（板書：玩花燈），但

是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說）

8、為什么說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動作的詞。老師想請一位小朋友上來圈。（追著、翻飛，擺動）（板書）

9、這條龍可神氣了，它看見那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁

了

我想請我們班的女小朋友讀一讀這一句。

10、“上下翻飛”是什么意思？誰會表演給大家看？小朋友們看，就

像這只小鳥一樣，一會兒飛到上，一會兒飛到下，一會兒又翻了個個兒。（小朋友們跟著老師做）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動詞是否突出）

12、對呀，我們應該讀出龍神氣活現(xiàn)的樣子，我們一起來讀一讀。我

們試著背背看。

13、這條龍多神氣呀！這時候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了?。ㄒx）

14、小朋友們讀得特別好，我們再來讀一遍。

15、龍燈怎么會活起來的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們

看，這條龍全身的鱗片還閃閃發(fā)光呢！舞龍燈的人本領(lǐng)也特別大，所以我們就像看到了一條真龍在天上飛）板書：舞龍燈

16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動，我們對龍燈的印象也最深刻。

17、讓我們來讀一讀課文的第二小節(jié)，第一句大家一起讀，女生讀第

二句，男生讀第三四兩句。

18、這一段先是總說大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試著背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）

20、小朋友們除了在元宵節(jié)看到龍燈，你們還在什么時候看到過舞龍的場面呢？（提示：國慶節(jié)、春節(jié)、聯(lián)歡晚會）

21、哦，可真多啊，為什么龍會受到大家的喜愛呢？（因為龍是我們中華民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達內(nèi)心的喜悅）

四、講讀第三自然段

1、在這么一個燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，

盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）

2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節(jié)吧！

3、“響徹夜空“是什么意思？

4、對呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這么多的聲音和在一起，這

氣氛是多么地熱熱鬧鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們?yōu)槭裁匆[花燈？請一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想

一想。指名回答。（慶祝）小朋友們再想一想鬧花燈的人們心情怎樣呀？（對了，鬧花燈是為了表達他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個春天”表明了人們對新生活的向往）

6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節(jié)。我們試著背背看。（多時間，讀課文）

五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？人們是怎么慶祝這些節(jié)日的呢？小朋友們在課前找到這方面的資料了嗎？重陽節(jié)，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。2、3‘

六、這一節(jié)課你們學得都不錯，老師想讓小朋友在課后學著課文第二小節(jié)

的樣子繼續(xù)往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請大家把前面的內(nèi)容連起來寫一段話。

板書：鬧花燈

兔子燈

看花燈

鴿子燈

舞龍燈追著翻飛擺動歡樂

歌聲笑聲鑼鼓聲

幼兒園教案音樂【篇7】

活動目標：

1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳躍，B段抒情連貫。

2.學唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

3.抒發(fā)對幼兒園，老師，同伴的依依不舍的離別情感。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

活動過程：

一、回憶往日的歡笑與淚水。

1.教師：再過不久，我們就要成為光榮的小學生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小朋友，還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？

2.播放課件【音樂欣賞】，請幼兒在優(yōu)美的背景音中欣賞孩子們的照片集錦或生活學習視頻，回憶往日生活。

3.今天我們來學唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！

二、欣賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。

1.教師播放課件【歌曲MTV】，請幼兒完整欣賞歌曲《畢業(yè)歌》。

歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

2.分段欣賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。

①教師播放課件【第一段】，聽了這一段歌曲，你有什么感覺？（歡快的．跳躍的）再次播放，請幼兒嘗試用最簡單的身體動作應和，如：拍手。②教師播放課件【第二段】，聽了這一段歌曲，你又有什么感覺？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請幼兒用動作表現(xiàn)，如：身體搖擺。

③教師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺很像？聽起來怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請幼兒用動作表現(xiàn)。

三、根據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。

1.教師播放課件【歌詞欣賞】請幼兒欣賞。

2.提問：時間時間像飛鳥是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰說再見了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？

3.再次播放課件【歌詞欣賞】，引導幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進一步理解歌曲。

四、學唱歌曲。

1.教師播放課件【歌曲欣賞】，請幼兒完整跟唱歌曲。

2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？

再次播放【歌曲欣賞】，引導幼兒在演唱中抒發(fā)對幼兒園．老師．同伴的依依不舍的離別情感?？蛇M行數(shù)遍。

五、多種形式演唱歌曲。

1.教師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨演唱第二段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨演唱第二段。

2.請幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。

幼兒園教案音樂【篇8】

【教學目標】

1、初步理解歌詞內(nèi)容，嘗試跟著歌曲旋律打節(jié)奏，并跟唱歌曲。

2、進一步產(chǎn)生愛幼兒園、愛老師的情感。

【教學準備】

1、幼兒已經(jīng)會打語言節(jié)奏。

2、歌曲錄音磁帶

【教學重點】在學念歌詞的基礎(chǔ)上學唱歌曲。

【教學難點】拍手打旋律節(jié)奏。

【教學過程】

一、復習舞蹈：搖籃曲。

注意身體姿態(tài)。

二、熟悉歌曲旋律。

1、第一次欣賞旋律。

今天老師帶來一首好聽的音樂，我們一起來聽聽看，聽完后告訴我你想跟著音樂做什么?

2、拍手打節(jié)拍節(jié)奏。

我們一起來跟著音樂拍拍手好嗎?

小結(jié)：小朋友真聰明，小手都會跟著音樂的快慢一起做游戲，每一首音樂都有自己的不變的有規(guī)律的快或是慢，這就是音樂的節(jié)拍。

三、理解歌詞內(nèi)容。

1、教師示范演唱歌曲。

——想不想知道歌曲里說了些什么呢?讓我們一起來聽聽。

——“你聽到歌曲里在說什么?”(在說老師和小朋友的事情)

2、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞

“幼兒園像什么?幼兒園這個家里有些什么呀?”

老師叫我什么?

我說老師像誰?你覺得老師像媽媽嗎?

老師哪些地方像媽媽?(教師自我介紹像媽媽的地方)

(教師用歌詞小結(jié))

3、跟著伴奏，教師拍手打節(jié)奏，幼兒跟著教師念兒歌。(糾正翹舌音：“師”“說”)

四、完整跟唱歌曲。

幼兒輕聲跟老師唱歌。

——“你們覺得這首歌好不好聽啊?想不想和老師一起唱唱看?”

結(jié)束語：“小朋友唱得真棒，連老師都感動了，老師叫你們好娃娃，你們說老師是好媽媽，下次邀請小朋友到我們的音樂廳表演這首歌曲好嗎?”

幼兒園像我家，像呀像我家。

老師愛我我愛她，我愛她。

老師叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我說老師像媽媽，老師像媽媽。

幼兒園教案音樂【篇9】

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動作，并學習根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應動作。

2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

活動重點：通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應能力。

活動難點：創(chuàng)編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。

活動準備：

1、活動前幼兒熟悉音樂旋律，學會“貓走路”的動作。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂。

活動過程：

一、律動進場，引起幼兒學習的興趣。

師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”

二、學習游戲《找小貓》的第一段。

1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”

2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應的動作，并引導幼兒觀察做了哪些動作。

師：“媽媽剛才都做了哪些動作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動作。

3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。

師：“小貓躲好后能不能動呢？小貓為什么不能動呢？”在教師的指導下，幼兒扮演“小貓”練習按規(guī)則玩游戲。

三、幼兒學習完整地做游戲。

1、第一段音樂響起時，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動作，當唱到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”時，請躲到自己的小椅子后面不要動。

2、第二段音樂，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂結(jié)束后，貓媽媽問:“還有些小貓在哪里呀?”沒有被找到的小貓一邊說：“喵，我在這里?！币贿厪男∫巫雍竺娉鰜碜谩４變簩τ螒蛞?guī)則有所了解后，可進行多次游戲

活動延伸：

教師：“孩子們，玩了這么長時間，你們餓了嗎？媽媽給你們準備了好多魚，咱們一起去吃吧！”

幼兒園教案音樂【篇10】

一、設(shè)計意圖

孩子關(guān)注各國民族文化，因此，通過活動讓孩子了解西班牙極具特色的民族舞蹈：斗牛舞。孩子們樂于合作，因此，通過創(chuàng)編雙人舞的形式讓孩子協(xié)商合作，體驗成功的快樂。

二、活動目標

1、在學習斗牛舞的基礎(chǔ)上嘗試大膽創(chuàng)編雙人舞，了解雙人舞中動靜、高低、進退的變化特點。

2、體會和感受各地民族舞蹈的情境。

三、活動準備

1、對中國、韓國、日本這幾個亞洲國家的風俗習慣有所了解，對西班牙的風俗文化有粗淺接觸。

2、《卡門序曲》磁帶和配有《卡門序曲》的西班牙斗牛視頻資料，要求是斗牛和斗牛舞交替的畫面。

3、斗牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。

4、日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長今》、漢族舞《步步高》以及各國民族服裝、國旗的課件PPT和視頻資料。

四、活動過程

（一）民族歌舞對對碰。

——了解不同國家民族舞蹈的音樂、動作和服裝特點，互相交流經(jīng)驗+o

（1）提問：世界是個大家庭，你最喜歡哪個國家？為什么？

（2）出示中、日、韓三國的國旗（課件PPT），提問：這是什么國家的國旗？（三）播放三個舞蹈片段，分別為日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長今》和漢族舞《步囊高》，提問：這三段舞蹈分別是哪個國家的舞蹈？

——孩子可能會圍繞著音樂特征、服裝、舞蹈動作等來回答，所以教師可以再細致一些。

活動中：

教師的追問有：

這是什么國家的舞蹈？你是怎么知道的？

日本的服裝有什么特點？為什么要背一個福袋？

韓國的音樂聽上去什么感覺？是幾拍子的？

《步步高》里你聽到哪些樂器？（二胡、笛子、揚琴等民族樂器）

（二）聽聽說說聊音樂。

一孩子體驗《斗牛士》強勁有力、節(jié)奏鮮明的音樂，創(chuàng)編相應特征的斗牛舞動作。

（1）聽音樂《卡門序曲》：剛才你們看到的都是我們亞洲國家的民族舞蹈，今天老師要帶你們走得遠一點，走進歐洲的一個國家，去看看那里的民族舞蹈是怎樣的。先來聽一段音樂。

活動中：

孩子們對樂曲有了認知后，教師可以從音樂素養(yǎng)方面加以提問，進行欣賞分析。

這段音樂聽上去有什么感覺？

這段音樂的節(jié)奏是怎樣的？

聽上去可能是在干什么？

你會想到些什么動作？

（2）提問：哪個國家的舞蹈會用這樣節(jié)奏強烈、充滿力度的音樂呢？

（3）教師出示西班牙的國旗：對了，是西班牙的民族舞蹈?？傻降资俏靼嘌赖氖裁次枘兀扛鶕?jù)活動前對西班牙已有的認識和了解，孩子可能會說出是斗牛舞。

（4）播放配有《卡門序曲》的西班牙斗牛士斗牛視頻，組織討論：為什么西班牙會有風俗呢？

（5）介紹斗牛舞的由來。

從前在西班牙有一個長著牛臉的怪獸，每年都要出來傷害無辜的孩子，人們都非常怕他。有個年輕人發(fā)誓一定要消滅這頭長著牛臉的怪獸，于是他帶著一件色彩鮮艷的斗篷進入了怪獸住的迷宮里。他們戰(zhàn)斗了很久，一直打到了懸崖邊，突然年輕人從背后把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色鮮艷、不停抖動的東西就會發(fā)狂、興奮，于是它朝年輕人沖了過去，眼看年輕人就要摔下懸崖，他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓，怪獸立刻摔下了懸崖。從那以后，人們給這個年輕人取了個名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人”雷來為了紀念這個年輕人，西班牙把“斗?！弊鳛橐环N體育比賽項目，每年都會舉行比賽，斗牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。

（6）播放斗牛和斗牛舞交替的視頻資料，幼兒欣賞c

（三）風姿颯爽斗牛舞。

一跟著節(jié)奏刨編雙人斗牛舞的動作，體驗雙人合作造型的動靜、高低、進退變化。

（1）播放《卡門序曲》：我們來編斗牛舞的動作，誰來試試看？

請個別幼兒試一試，說說為什么做這個動作，大家學一學，激發(fā)孩子的參與興趣。

活動中：

師：誰來試試看？（鼓勵幼兒大膽上前表演）

師：這是在干什么呀？我們也來做一下。

（2）教師小結(jié)并提新的要求：斗牛士的動作要有力度和節(jié)奏感，如果我們要跳雙人斗牛舞，一個人做斗牛士，一個人做牛，你們會怎樣編呢？那里有一些道具，領(lǐng)會了兩人合作的意圖，便找尋同伴合作創(chuàng)編。

（3）播放《卡門序曲》，孩子跟著音樂進行創(chuàng)編。

活動中：

教師可以通過提問、模仿、討論來進行動作的解析：他們的動作好在什么地方？

五、活動結(jié)束

1、評價

略

2、總結(jié)

略

幼兒園教案音樂【篇11】

幼兒園音樂教案：“愛我你就陪陪我”活動設(shè)計

1、知識目標：熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第

一人稱的“我”與第二人稱的“你”進行互換。

2、能力目標：能積極地參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3、情感目標：通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

活動重點：嘗試將歌詞中的第一人稱“我”與第二人稱

“你”進行互換。

活動難點：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能大膽地演唱并用動

作來表現(xiàn)。說活動過程

（一）通過小游戲，練習我、你的轉(zhuǎn)換。（本環(huán)節(jié)用時約３分鐘）

1、游戲“問答”，了解“我”和“你”的運用。

嗚——小朋友“姓名小火車”向我們開來啦，讓我們一起上火車吧。你要回答出售票員的問題才能上車哦。我站到誰的面前就請誰來回答：我是王老師，你是誰？（引導幼兒完整回答“我是”）。真棒，請你上車。

2、游戲“接龍”，練習“我”和“你”的轉(zhuǎn)換。

哧——火車到站了，你們剛才的反應都好快，現(xiàn)在我們換一個玩法，看看誰反應更快。教師示范：你是??，我是王老師。請幼兒輪流學說。（請回答正確的小朋友下車回到小椅子上。小朋友都太棒！活動中積極表揚回答正確及表演好的幼兒，調(diào)動其他幼兒的積極性）

（二）熟悉歌曲，嘗試將歌曲中的我、你互換，體會創(chuàng)編歌曲的樂趣。（本環(huán)節(jié)用時約10分鐘）

1、傾聽音樂，理解歌曲的內(nèi)容。

（１）請你們認真聽歌曲，想想歌曲是誰演唱的？是唱給誰聽得呢？

（２）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂，回答問題。

（３）歌曲是誰演唱的？（歌曲是小朋友唱的）唱歌誰聽得呢？（唱給爸爸媽媽聽得）他是怎樣唱的？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我，如果真的愛我就陪陪陪陪陪陪我，如果真的愛我就親親親親親親我，如果真的愛我就夸夸夸夸夸夸我，如果真的愛我就抱抱我，引導幼兒邊說邊表演）

2、熟悉音樂，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞做出相應的動作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽得歌，她希望爸爸媽媽多多的愛她。我們也一起來唱一唱吧！鼓勵小朋友邊唱邊表演。（進一步熟悉音樂，在幼兒表演過程中，教師及時給予表揚）

3、通過師幼互動，初步嘗試將第一人稱“我”和第二人稱“你”互換。知識目標在這環(huán)節(jié)中得以實施。

中班音樂夏天教案11篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。只有寫好課堂教案課件，能讓教學的效率大大提高，老師應該從什么方面去寫教案課件？我們?yōu)榇蠹揖x了與“中班音樂夏天教案”相關(guān)的十個知識點，如果您需要幫助或支持請告訴我們我們愿意為您提供幫助！

中班音樂夏天教案【篇1】

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現(xiàn)鼓聲的強與弱。

1、引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變?nèi)?的聲音。

3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變?nèi)酢?/p>

(1)指導語：你們覺得剛剛的`音樂怎么樣?(引導幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段，用身體動作表現(xiàn)鼓聲。

(1)感受鼓聲強弱。

指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的?

引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

引導幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強弱。

完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

引導幼兒用身體動作表現(xiàn)鼓聲由弱到強。

鼓勵幼兒創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創(chuàng)編。

活動反思：

1.為了激發(fā)孩子的活動熱情，老師啟發(fā)幼兒大膽地表達內(nèi)心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

2.在活動中，孩子們可以自由發(fā)揮想象，然后與同伴交流，產(chǎn)生靈感，大膽有創(chuàng)意的表達。

3.老師尊重每位幼兒的想法與創(chuàng)造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。

中班音樂夏天教案【篇2】

一、設(shè)計意圖

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標定位

從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑в變簝A聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程

(一)引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段。

中班音樂夏天教案【篇3】

活動意圖：

音樂是幼兒園教學生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學，我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。為此開展了此次活動《長鼻子》。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。

活動目標：

1、熟悉旋律，初步學唱歌曲《長鼻子》，能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。

2、創(chuàng)編大象的各種造型，體驗創(chuàng)編表演的樂趣。

3、感受音樂的情緒和形象。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

鋼琴，音樂。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(模仿動物叫聲)

小老鼠來了，吱吱吱吱吱;母雞來了，喔喔喔喔喔 ……

二、復習歌曲表演《袋鼠》

1、 集體演唱。

2、 小組表演唱。

三、說說做做，激發(fā)興趣

提問：你們見過動物園里的大象嗎?大象是什么樣子的?你見過它在做什么事情?請你說一說并用動作表示出來。

小結(jié)：大象有長長的鼻子和牙齒，身體很強壯，它會用鼻子送東西吃，吹口琴，卷木頭，投球等等，大象長鼻子本領(lǐng)可真大!

四、新授歌曲《長鼻子》

過渡語：歌曲里也有一只大象，我們來聽一聽，這只大象是什么樣子的?

1、欣賞歌曲《長鼻子》

提問：你聽到了嗎?這只大象是什么樣子的?(提示：鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿)

小結(jié)：長鼻子，大牙齒，耳朵是扇子，身體像堵墻，大腿像柱子。(邊唱邊小結(jié))

2、 熟悉歌詞。

教師彈琴，幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念歌詞。

3、學唱歌曲。

1)跟隨老師一起演唱歌曲。

2) 集體演唱歌曲。

重點指導：提醒幼兒注意空拍，用自然的聲音演唱并唱準3/4拍

五、創(chuàng)編動作

1、提問：這是一只在雜技團表演的大象，你們想想看，它都會表演哪些節(jié)目?(幼兒自由討論)

小結(jié)：它會表演用鼻子送東西，吹口琴，卷木頭，投球等等節(jié)目。

過渡語：我們也來做一只表演節(jié)目的大象好嗎?唱到最后一句“這是什么”的時候擺出一個動作，讓大家猜猜你在表演什么節(jié)目。

2、 個別幼兒表演，其他幼兒猜一猜。

重點指導：教師對幼兒創(chuàng)編的動作進行指導，使之更為形象，便于大家猜測。

3、集體邊唱邊表演。

教學反思：

通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感， 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達到**。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達到了教學目的。

小百科:鼻(nose)分為外鼻、鼻腔和鼻旁竇3部分，是呼吸道的起始部，也是嗅覺器官。呼吸兼嗅覺器官。屬于高度分化的感受化學刺激的器官，對于動物接受外界化學信息、 識別環(huán)境、 辨認敵我 、歸巢、捕獵、避敵、尋偶和覓食有重要作用。

中班音樂夏天教案【篇4】

設(shè)計意圖：

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

活動目標：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

活動重點：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。

活動難點：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)先行組織者理論，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。.本文來源:幼兒園教案網(wǎng)從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的表演以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

教學過程

(一)引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1.教師以清唱的方式提問：夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

(三)整體學唱歌曲

1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

(四)活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

活動反思：

在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動的支持者，引導者，觀察者。而事實上老師常常是將自己預先設(shè)計好的東西去教授給幼兒，幼兒會了就算達成目標了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動，我能調(diào)整自己的教育行為，充分的發(fā)揮了觀察者的作用，當我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時，我就及時調(diào)整，通過音樂游戲，調(diào)動孩子的運動覺，讓孩子們在感興趣的形式中，在動作的過程中自然的學唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時候還特別開心。

中班音樂夏天教案【篇5】

一、目標

1、能大膽的探索并表達自己的想法

2、探索蛋的秘密。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

二、過程：

1、出示雞蛋

這是什么？

誰生的？（幼兒自由想象）

小結(jié)：這是顆雞蛋

蛋寶寶的身體是怎么樣的？（動手摸一摸）

2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

蛋寶寶里面會有什么？（幼兒自由回答）

我們打開它看看里面是不是一樣的？

（幼兒人手一個、有生有熟、自己嘗試剝）

3、討論：

你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黃，熟的叫蛋白、蛋黃）？

為什么會這樣？（機動問題）

哪種蛋會生寶寶？

發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋，他們是誰生的？

4、游戲：小雞出殼

雞蛋寶寶是怎么變成小雞的？

那你愿不愿意做蛋寶寶呢？

教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動作

雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里，他們睡了很久很久，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼（身體動作）

我們出去運動運動好嗎？

中班音樂夏天教案【篇6】

活動目標：

1．感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。

2．體驗模仿聲音的樂趣，嘗試仿編歌曲。

3．樂意與同伴交流自己收集的信息。

活動準備：

1．在戶外活動，外出活動或郊游里，引導幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。

2．請家長協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識。

3．準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。

4．準備森林大背景圖。

活動過程：

一．引導幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動物？

1．老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？

2．教師將幼兒猜到的相應動圖片貼在森林的背景圖上。

二．引導幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。

1．鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。

2．引導幼兒模擬圖片上發(fā)聲動物的形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……

三．學習歌曲《夏天來到了》。

1．請幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲里唱了些什么？

2．鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來到了。

四．幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。

1．啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動的行進方式。

2．鼓勵幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動物的形態(tài)進行表演。

中班音樂夏天教案【篇7】

活動目的：

1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。

活動重點：

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：

將相同聲音的響罐配對。

活動準備：

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2、出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。

2、跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：

幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

中班音樂夏天教案【篇8】

活動目標：

1、學唱歌曲，根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準歌曲中的附點節(jié)奏。

2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。

2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。

3、畫在黑板上的圖譜。

4、每人一根塑料袋做的尾巴。

重點：用對唱的'方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。

教學方法：

圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習法。

活動過程：

一、按節(jié)奏師幼互相問好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)

引入：老師今天給小朋友們請來了六只小動物，他們要進行一場特別的比賽，你們想不想見到它們呀?(想)“那我們把他們請出來吧?！?/p>

二、學習歌曲《尾巴歌》。

1、老師出示動物的圖片：這是誰呀?(小猴子)它的尾巴是······(長長的)這是誰呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)

“那你們知道他們今天要進行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽別人講話。)

2、引導幼兒回答歌詞中的提問(看圖片、動作)：

師：下面老師問小朋友們問題，小朋友們用完整的話來回答。

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

師：誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最呀最呀最好看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀最好看。

3、出示圖譜：啟發(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習有附點節(jié)奏的歌詞。

4、“有的小朋友把小動物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲，讓我們來靜靜地聽一聽吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。

5、播放歌曲錄音，老師引導幼兒看圖譜，同時帶領(lǐng)幼兒整體學唱歌曲。

“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽嗎?”(喜歡)“那我們再來聽一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱?！?/p>

三、練習用對唱的形式演唱歌曲。

1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。

老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進行對唱。

2、引導幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。

四、活動延伸：

播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。

游戲玩法：每個幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。

中班音樂夏天教案【篇9】

一、設(shè)計意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

二、目標定位從中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5.我感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

從活動目標出發(fā)，把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動準備：

1.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學法新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

四、教學過程(一)引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段(三)整體學唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

教學反思：

《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點及認知特點，適合小班幼兒演唱。想一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，我采用游戲?qū)Τ姆绞?，在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。

中班音樂夏天教案【篇10】

（一）活動目標

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

（二）活動準備

1.開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

2.關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

（三）活動過程

引入活動，激發(fā)興趣。

1.出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）

教師：什么季節(jié)到了？

幼兒：夏天到了。

教師：你是怎么知道的？

2.整體感知歌曲

提問：在這首歌里，你聽到了什么？

3.欣賞感知歌曲前半段

（1）教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

（2）欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

（3）教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段

4.整體學唱歌曲

（1）教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？

出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

（2）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。

（3）分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）

（四）活動延伸

夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

中班音樂夏天教案【篇11】

活動目標：

1、會聽音樂信號，大膽地運用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門。

2、喜歡和同伴一起玩音樂游戲，學會遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門簾、門童圖片等;

2、錄音機、磁帶。

活動過程：

(一)律動入室

以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車》的音樂愉快地律動入室。

(二)練聲《古城在哪里》

提醒幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲;"屈,老師.教,案,網(wǎng)"并且學會和教師進行對唱。

(三)學習歌曲《城門打開》

1、教師以“進不了城門”的口吻引出歌曲，并有表情的范唱。

2、以“過第一道門”的形式引導幼兒跟唱歌曲。

3、以“過第二道門”的形式引導幼兒練習難句“我要我要走進來”。

4、以“過第三道門”的形式鼓勵全體幼兒結(jié)合動作有表情地演唱。

(四)音游《城門打開》

1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門寶寶示范游戲。

2、全體幼兒扮成城門寶寶游戲，師鼓勵幼兒想出各種各樣的變門方法。

3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。

(五)律動出室

以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車出室。

活動反思：

活動在快樂，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺得，這節(jié)課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節(jié)課，我深深感受到孩子們在這節(jié)課中所體會到的快樂，開心。

小班音樂律動教案11篇

我們常說，機會是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“小班音樂律動教案11篇”，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

小班音樂律動教案 篇1

【活動目標】

1、激發(fā)幼兒熱愛秋天美麗景色的情感和樂于參與音樂活動的興趣。

2、會用肢體動作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、初步分辨音的不同，并能作出反應。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

【活動準備】

1、課件：觀察秋天的落葉，知道秋天到了，樹葉有的變黃，有的變紅都落下來了。

2、小樹葉每人二片。

3、用樂器演奏的刮風聲音(鋼琴刮奏的聲音)

4、錄音機、磁帶。

【活動過程】

一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節(jié)奏的朗誦)

1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”

2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”

二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。

1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。

2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。

3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。

三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。

1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?

2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。

3、幼兒聽音樂集體表演。

四、《大風和落葉》的游戲。

1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。

2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的不同，并作出反應。

孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。

3、聽音樂玩2-3遍。

五、活動結(jié)束。

案例反思：

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作，我事先鋪墊了經(jīng)驗，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經(jīng)驗，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹葉累，你覺得它會在哪里休息?問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說地上、水中、房子上等等，這次活動我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化,孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設(shè)計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。

小班音樂律動教案 篇2

活動目標：

一、隨音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

二、積累幼兒洗澡經(jīng)驗，讓幼兒愛上洗澡。

活動準備：

1、音樂磁帶《我愛洗澡》、洗澡錄像。

2、各類洗澡用品。

活動過程：

一、引起幼兒洗澡興趣。

1、幼兒隨《喜唰唰》音樂做律動。跳一跳。

2、熱了怎樣才會舒服?

3、看一看媽媽是怎么給寶寶洗澡的。嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：寶寶，該洗澡了!" 媽媽把寶寶放進浴盆。"嚓嚓嚓，(教案出自：快思)嚓嚓嚓。"搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。"嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。"搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。"撲騰撲騰!"寶寶樂得玩起水來了。

二、介紹洗澡的步驟。

娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。教師引導幼兒洗澡的步驟和方法：

第一步：打開水龍頭，試試水溫。

第二步：用水沖沖身，濕潤身體。

第三步：打上肥皂，洗洗身體，洗洗頭，搓一搓。 提示：洗澡的時候注意不要讓泡泡水流到眼睛里，耳朵里和嘴巴里哦!

第四步：沖干凈，用毛巾擦身體，換上干凈衣服。

師：洗好之后，還可以抹上香香，這樣就更加舒服啦!

三、聽音樂表演。

1、教師邊喊："寶寶們，洗澡啦"，一邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒"抹香皂"， 幼兒跟音樂做洗澡，教師觀察，及時給予肯定。

2、幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動，用引導語帶動幼兒。

3、注意洗澡時保護好眼睛、耳朵、嘴巴不讓臟水進入。

四、跟音樂做律動，并總結(jié)。

1、洗澡都會用到什么?(幼兒自由發(fā)言"毛巾、浴花、沐浴露、洗頭膏、肥皂"后老師分別出示實物)

2、為每個小朋友準備禮物?？?是浴花，那我們跟著音樂一起來洗洗澡吧!

3、表演結(jié)束，教師給幼兒"抹爽身粉"，聞一聞，告訴幼兒"香極了"。

4、教師總結(jié)：天氣熱了，容易出汗。我們要勤洗澡、勤換衣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。小朋友都要做一個愛干凈的好孩子。

教學反思：

洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗，整個活動以游戲貫穿，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編各種洗澡的動作，幼兒參與性高，對音樂的行進和停止掌握得很好，達到了預設(shè)目標。但有部分幼兒不能較好的跟著節(jié)奏做洗澡的動作，在節(jié)奏把握上還需要進一步加強，可以采用趣味節(jié)奏語言來幫助孩子更好地壓準節(jié)奏。活動中，應以幼兒為主體，教師適時引導與提示，讓幼兒在活動中保持積極主動的狀態(tài)，形成良好的師幼互動，讓幼兒在活動中大膽的表現(xiàn)自我。

總之，在小班韻律活動的組織中應以培養(yǎng)完整兒童為目標，在發(fā)展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。

小班音樂律動教案 篇3

小班幼兒音樂公開課教案《律動蟲蟲飛》

◆動作建議：

第1-2小節(jié)：前奏，做睡覺的動作。

第3-10小節(jié)：做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動作。

第11-12小節(jié)：兩手在胸前，兩食指隨節(jié)奏做對對碰動作（蟲蟲飛手指游戲）。

第13-14小節(jié)：兩手食指伸出，隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作，在最后一拍藏于背后。

第15-16小節(jié)同第11-12小節(jié)；第17-18小節(jié)同第13-14小節(jié)第19-20小節(jié)：兩手在身體兩邊做翅膀飛動的動作。

第21-22小節(jié)：做兩手環(huán)抱拍拍自己的動作。

第23-24小節(jié)同第19-20小節(jié)；第25-26小節(jié)同第21-22小節(jié)最后，打雷下雨音效：做靜止做躲雨動作。

◆游戲玩法建議：

此活動建議在單圈中進行，幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗少。A段在故事情境小蟲蟲們起床，做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動作后，與教師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念"蟲蟲飛、蟲蟲飛，喝完露水往回飛"，邊玩"蟲蟲飛"的手指游戲（兩手食指對對碰，說到"喝完露水往回飛"時，幼兒將手藏起來，老師象征性的去抓）。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛，再自己開心的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。（A：從坐侄一B：散點斗c：原地蹲下）。此活動設(shè)計在動作和位移方面，都以"動靜交替"為原則。

環(huán)節(jié)上，幼兒從"坐"著隨樂做上肢動作，到"站"在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下"散點"做動作。通過不斷豐富幼兒動作經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗，層層遞進，讓幼兒在一定故事情境中，學習律動，感受音樂的節(jié)拍，并在學習律動的過程中感受集體游戲的快樂。

◆教學活動建議：

【活動目標】

1、初步熟悉音樂ABC結(jié)構(gòu)，在三段音樂中做出不同的動作和反應。

2、通過教師的語言提示和互動，在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。

3、鍛煉克制能力一一知道在C段音樂中要保掎"躲雨"的造型不動。

【活動準備】

剪輯過的《蟲蟲飛》音樂

【活動過程】

1、故事加動作導入。

指導語：（配動作）在一個靜悄悄的夜晚，小蟲蟲們從夢中醒來，它們?nèi)嗳嘌劬?，洗洗臉，準備飛到山上和蟲媽媽玩"蟲蟲飛"的游戲！它們飛來飛去好開心啊！忽然，發(fā)生了_一件事情，會怎么樣呢？

2、整體感知音樂，故事、動作與音樂匹配，選取躲雨動作。

指導語：怎么躲雨？用什么動作？(ps：老師提取1個動作。)

3、幼兒與教師一起隨樂做動作，C段下雨時，使用提取的躲雨動作。

4、探索蟲蟲飛的游戲情節(jié)和規(guī)則。

5、增加蟲媽媽抓蟲蟲游戲規(guī)則，坐在座位上完整游戲。

6、提取新的躲雨動作，師幼隨樂在座位前完整游戲。

(ps：A段坐在位子上，B段站在位子前，C段位子前原地站或蹲下躲雨。)

7、增加空間變化，B段中間散點游戲。

(p：在C段音樂結(jié)束后增加"蟲媽媽"找寶寶情節(jié)，鞏固躲雨不能動的規(guī)則。)

8、幼兒嘗試自主選擇空位，完整游戲。

◆友情提示：

1、活動環(huán)節(jié)設(shè)計。

對于小班幼兒，他們需要借助教師的語言和動作的提醒進行活動，從而使幼兒加深對音樂作品的理解與認識。因此，可先通過以簡略的故事加上相應動作導入，幫助幼兒了解律動的大致結(jié)構(gòu)和動作之后，加入音樂旋律，教師示范動作。因為小班上學期的幼兒年齡特點，模仿性強而創(chuàng)造性不足，所以選擇了采用教師規(guī)定動作的方式。幼兒從動作觀察斗動作模仿一動作遷移，通過變試練習，不斷的累加提高游戲的難度，豐富游戲的情境，使幼兒始終保持游戲的興趣。

2、游戲情節(jié)在游戲情節(jié)中，A段可設(shè)計為蟲媽媽和小蟲蟲玩"蟲蟲飛"的游戲。小班幼兒不適宜緊張感過強的追逃游戲，非常喜歡與父母間的游戲逗樂。教師以"蟲媽媽"身份與'小蟲蟲"相互逗樂，勇敢的'小蟲蟲"逗"蟲媽媽"來抓，當說到每句最后一個字"飛"時"小蟲蟲"藏起來，"媽媽"雖只是象征性的抓，但這具有情趣的互動交流，讓小班幼兒產(chǎn)生對游戲挑戰(zhàn)感，難度非常適宜，適合小班幼兒年齡。

對于小班幼兒來說活動更需張弛有度，在緊張之后，B段以小蟲蟲飛二飛、很開心的語言情境暗示，幼兒通過放松的飛飛、抱抱自己，使緊張心情得以釋放。

小班幼兒自我控制力比較弱，時常是能放不易收。因此，通過C段打雷下雨的情節(jié)，讓"小蟲蟲"們知道要躲雨不能動，翅膀淋濕就飛不動了，幫助幼兒陜速從興奮、運動狀態(tài)，變?yōu)樽冹o止躲雨造型。雨停后"蟲媽媽"找不到藏好的"小蟲蟲"，使得幼兒產(chǎn)生成功、勝利感，心理得到滿足。

3、空間安排本次活動可選擇教師與幼兒圍坐成圓圈，這樣便于每位幼兒看到老師的示范，也便于師幼間的互動與交流。

在教學活動中，幼兒從坐著隨樂做上肢動作，到站在位前做動作，到自由空間狀態(tài)下散點做動作，通過空間變化結(jié)合游戲情節(jié)進行變試練習，讓可愛的小蟲蟲把幼兒帶人美好的音樂中，使得幼兒融入至音樂、游戲的情境中。

在幼兒逐漸掌握的情況下，教師一步步退位，當幼兒對游戲流程都已經(jīng)熟練后，教師完全退出，并讓幼兒選擇自己喜歡的躲雨地方（造型），給予了幼兒獨立表達的機會，使幼兒享受活動的樂趣，享受游戲中獲得審美體驗。

小班音樂律動教案 篇4

一、出示秋天的課件。(邊看圖片，邊引導并有節(jié)奏的朗誦)

1、提問：“小朋友們，剛才那首詩好聽嗎?”

2、師：它有個一好聽的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽?”

二、學習歌曲并運用動作表現(xiàn)。

1、教師清唱2邊，幼兒傾聽。

2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽。

3、幼兒帶著愉快的情緒跟教師學唱歌曲。

三、學習分辨和表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。

1、請幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時，會是什么樣的?

2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來感受風的大小。

3、幼兒聽音樂集體表演。

四、《大風和落葉》的游戲。

1、每個孩子帶上樹葉，引導幼兒把自己想像成一片小樹葉，幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)落葉。

2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步分辨音的'不同，并作出反應。

孩子聽音樂想象自己是一片落葉，當聽見大風聲音時趕緊抱在一起。

3、聽音樂玩2-3遍。

五、活動結(jié)束。

案例反思：

本次活動是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個音樂活動，活動基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹葉飄的動作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動作，我事先鋪墊了經(jīng)驗，讓孩子室外觀察小樹葉飄的動作。孩子們有了前期的經(jīng)驗，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹葉累，你覺得它會在哪里休息？問題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說地上、水中、房子上等等，這次活動我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡化,孩子學唱部分還是記得比較牢的。這次活動的設(shè)計比較符合小班孩子的年齡特點，孩子們在活動中玩的很開心，在玩的過程中輕松的學會了這首歌曲。

小班音樂律動教案 篇5

活動目標：

1、初步熟悉旋律，學習按音樂的節(jié)奏做動作。

2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種動物的叫聲并作動作。

3、體驗與同伴一起游戲的快樂，感受音樂游戲的樂趣。

活動重難點：

啟發(fā)幼兒在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編各種動物的叫聲并作動作。

活動過程：

一、音樂導入，教師扮演魚媽媽帶小魚寶寶們?nèi)雸?/strong>