華佗學(xué)醫(yī)讀后感

華佗學(xué)醫(yī)讀后感(實(shí)用五篇)。

我們將不敢言說的秘密藏進(jìn)作文里，寫作文的實(shí)質(zhì)是去感悟生活，用自己的筆去描繪生活的酸甜苦辣。寫出優(yōu)質(zhì)的作文要多去試著理解一下。你是不是正在為寫不出文章而苦惱？在這里，你不妨讀讀華佗學(xué)醫(yī)讀后感(實(shí)用五篇)，希望能對你有所幫助，請收藏。

華佗學(xué)醫(yī)讀后感【篇1】

今天我讀了一篇文章，叫《華佗學(xué)醫(yī)》，里面講了：華佗的家鄉(xiāng)有一年疾病流行，華佗立志學(xué)醫(yī)，到西山拜師。他從細(xì)心照顧病人到苦讀醫(yī)書藥典，勤勞刻苦地學(xué)了六年，通過師傅測試后出師學(xué)成醫(yī)術(shù)，下山去治病人，虛心向同行與長輩求教，成了名醫(yī)。

華佗后來成了東漢末年杰出的醫(yī)學(xué)家，別人都叫他“神醫(yī)"，他精通內(nèi)外兒婦針灸各科，其中最拿手的是外科。古人都說他能把死人救活呢！

看完這篇文章，我學(xué)到了華佗愛醫(yī)、不懈、豁達(dá)、愛醫(yī)的精神。我們都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！

今天，我懷著十分敬佩的心情讀了《華佗學(xué)醫(yī)》這篇文章，讀后我深深地被華佗不畏艱辛，立志學(xué)醫(yī)的精神所感動。

最令我感動的是，當(dāng)華佗看到鄉(xiāng)親們被病痛折磨，苦不堪言的時候，他決心學(xué)***，為鄉(xiāng)親們解除痛苦。華佗用了六年的時間，風(fēng)餐露宿，不分晝夜的攻讀醫(yī)書，還拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師，學(xué)***診斷和用藥的方法。通過他刻苦努力的學(xué)習(xí)，最后終于通過師傅的考試，得到眾人的認(rèn)可。

讀到這里，我佩服華佗那種不怕苦不怕累的精神。為了實(shí)現(xiàn)他的理想，我向上帝學(xué)習(xí)。在實(shí)際學(xué)***中，我和華佗的精神相比，真是相差太遠(yuǎn)了。以家庭作業(yè)為例。我周末總是先玩。我直到星期天下午才開始做作業(yè)。當(dāng)然，我的作業(yè)完成得不好。

現(xiàn)在回想起來，感到多么慚愧啊！華佗為了學(xué)醫(yī)治病，歷經(jīng)千辛萬苦，但我連作業(yè)都沒有自覺完成。我長大了怎么能為華佗這樣的人做貢獻(xiàn)呢？

通過學(xué)***文章，我明白了一個道理，那就是“有志者事竟成”，只要付出努力，就一定會有回報。今后，我要努力學(xué)習(xí)，日臻進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員！

《華佗學(xué)醫(yī)》一文中寫到，神醫(yī)華佗小時候看到有人經(jīng)常發(fā)病，每天每時都要受到疾病的折磨，他就立志學(xué)醫(yī)，后拜了一名老人為師。學(xué)了三年后，老人為了試驗(yàn)華佗是否學(xué)成了醫(yī)術(shù)，便假裝有病要華佗給他診斷。華佗一看，就知道是**裝病，就說出了自己的想法。

**表揚(yáng)了他。華佗學(xué)醫(yī)離開**下山治病。

讀了本文，我想到華佗立志當(dāng)一名醫(yī)師，不管風(fēng)餐露宿也在所不惜。而且華佗有一種實(shí)事求是的精神，有病就是有病，沒病就是沒病，絕對不是為了賺錢，對于那些沒有病或者是有一點(diǎn)小毛病卻故意夸大，說是患了重病，以便自己賺取更多的醫(yī)藥費(fèi)。這樣的事，華佗是不屑為的。

對于華佗的這種精神，我打心眼里佩服。()

讀了本文，我知道了只有堅定自己的目標(biāo)，中途不再改變目標(biāo)，而是堅定地學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地拼搏，才會獲得自己想要的結(jié)果。

華佗學(xué)醫(yī)讀后感【篇2】

《華佗學(xué)醫(yī)》一文中寫到，神醫(yī)華佗小時候看到有人經(jīng)常發(fā)病，每天每時都要受到疾病的折磨，他就立志學(xué)醫(yī)，后拜了一名老人為師。學(xué)了三年后，老人為了試驗(yàn)華佗是否學(xué)成了醫(yī)術(shù)，便假裝有病要華佗給他診斷。華佗看了以后就知道是師父故意裝病，就說出了自己的想法。師父表揚(yáng)了他。華佗學(xué)成了醫(yī)術(shù)，就離開師父下山為人治病去了。

讀了本文，我想到華佗立志當(dāng)一名醫(yī)師，不管風(fēng)餐露宿也在所不惜。而且華佗有一種實(shí)事求是的精神，有病就是有病，沒病就是沒病，絕對不是為了賺錢，對于那些沒有病或者是有一點(diǎn)小毛病卻故意夸大，說是患了重病，以便自己賺取更多的醫(yī)藥費(fèi)。這樣的事，華佗是不屑為的。對于華佗的這種精神，我打心眼里佩服。

讀了本文，我知道了只有堅定自己的目標(biāo)，中途不再改變目標(biāo)，而是堅定地學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)地拼搏，才會獲得自己想要的結(jié)果。

華佗學(xué)醫(yī)讀后感【篇3】

華佗學(xué)醫(yī)讀后感

第一條：華佗學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)閱讀訓(xùn)練及答案。有一年，這種病很流行。華佗看到許多人在呻吟，與疾病抗?fàn)帯?/p>

為了（）病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。

他去西山向一位精通醫(yī)術(shù)的老人學(xué)習(xí)。

∥華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍侯他們吧！”華佗一面耐心地侍侯病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。

（），他在3年時間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。

3年過去了，師傅說：“你已經(jīng)（）了3年，學(xué)了不少東西。

但是還要學(xué)些醫(yī)書、藥典。

”他帶華佗到內(nèi)室，只見到處是書籍、掛圖。

華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地（）起醫(yī)書來。

暑去寒來，又是3年。

一天華佗正在讀書，突然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看。

”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。

他摸了摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的。

”人們都（）華佗不懂醫(yī)道。

就在這時，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的。

”眾人聽了，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

∥“有志者事竟成”，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人們治病去了。

∥1為文中括號出選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

人們都（）華佗不懂醫(yī)道。

嘲笑責(zé)怪正確答案：2。為文本中的括號選擇正確的單詞。

華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地（）起醫(yī)書來。

閱讀攻讀誦讀正確答案：3為文中括號出選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

你已經(jīng)（）了3年，學(xué)了不少東西。

練***磨練正確答案：4為文中括號出選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（），他在3年時間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。

于是因?yàn)橐虼苏_答案：5為文中括號出選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

他去西山向一位精通醫(yī)術(shù)的老人學(xué)習(xí)。

正確答案：6。為文本中的括號選擇正確的單詞。

為了（）病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。

去除廢除解除正確答案：7以下能反映華佗認(rèn)真學(xué)醫(yī)的句子有（）。

[多選]華佗一面耐心地侍侯病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。

華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書來。

他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。

正確答案：8華佗可以通過（）學(xué)習(xí)一門好得一術(shù)。

立志與拜師拜師和勤奮實(shí)踐和讀書立志和勤奮正確答案：篇二：閱讀11——《華佗學(xué)醫(yī)》文段選讀（11）（25分）《華佗學(xué)醫(yī)》華佗十一歲那年，家鄉(xiāng)疾病流行。

他看到許多人在痛苦中呻吟和掙扎。

為了[解決和減輕]病人的痛苦，他決定學(xué)醫(yī)，走了半個多月，來到西山，拜一位精通醫(yī)學(xué)的人為師。

華佗拜師后師傅說這里有許多病人你就專門服侍他們吧華佗一面耐心地服侍病人一面細(xì)心【觀察、視察】每個病人的病情變化和用藥情況因此他在三年時間里懂得了不少治病的知識三年過去了，師傅說：“你可以開始讀醫(yī)書、藥典了。

”他帶華佗到內(nèi)室，室內(nèi)【安放、擺放】著許多書，貼著許多掛圖。

華佗高興極了。

從此便不分晝夜，如饑似渴地讀起醫(yī)書來。

又是三年過去了。

一天，華佗正在讀書，忽然有人跑過來說：“師傅病了，你快去看看。

”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。

他摸摸師傅的額頭，又搭搭師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅沒大病，不用醫(yī)就會好的。

”人們都責(zé)怪華佗不懂醫(yī)術(shù)，亂下結(jié)論。

就在這時，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試他的本領(lǐng)的。

”眾人聽了，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

不過，華佗覺得自己的醫(yī)術(shù)還是很[薄而淺]。

從那時起，他變得更加勤奮，行醫(yī)和研究，并最終成為著名的古代中醫(yī)。

1．選出【】里恰當(dāng)?shù)脑~語，并打“√”。

（4分）2．用“”在文中畫出兩個描寫華佗勤奮認(rèn)真學(xué)醫(yī)的句子。

（2分）3．文中哪些地方表現(xiàn)出華佗認(rèn)真與刻苦？（2分）4分。在第二個自然段落中添加適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

（5分）5．用“一面??一面??”造句。

（2分）6．寫出下列詞語的近義詞。

（2分）高興—責(zé)怪—本領(lǐng)—勤奮—7．華佗能學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，靠的是（）（2分）立志與拜師拜師和勤奮實(shí)踐和讀書立志和勤奮8．華佗為什么要學(xué)醫(yī)？（2分）9分。讀了這個故事你得到了什么啟示？（4分）《華佗學(xué)醫(yī)》答案1、解除、觀察、擺放、淺薄2、華佗一面耐心地服侍病人，一面細(xì)心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。

從此便不分晝夜，如饑似渴地讀起醫(yī)書來。

3、不分晝夜如饑似渴4、華佗拜了師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專心伺候他們吧！”華佗一面耐心地服侍病人，一面細(xì)心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。

因此，他在三年的時間里學(xué)到了很多**疾病的知識。

5、略6、興奮責(zé)備本事勤勞7、8、為了解除病人的痛苦9、華佗靠自己堅持不懈的努力，廢寢忘食的學(xué)***了他在醫(yī)學(xué)上的成就。

這告訴我們學(xué)***本領(lǐng)都必須付出努力，才能成功。

第三章：讀華佗醫(yī)學(xué)答案一短文。根據(jù)前幾段和后幾段的意思，選擇合適的單詞并填入括號內(nèi)。

暑去寒來，又是三年。

一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來（焦急）地說：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。

他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后（若無其事）地說：“師傅無大病，自會好看。

”人們責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。

就在這時，師傅突然坐起來(哈哈大笑)說：“華佗說得對！我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的。

”眾人聽了，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。

2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填寫橫線上。

華佗一邊耐心等待病人，一邊觀察每個病人病情和用藥的變化。

3、根據(jù)文章內(nèi)容把下面句子補(bǔ)充完整。

10%華佗立志學(xué)醫(yī)，幾年里他耐心伺候（侍候病人），留心觀察（每個病人病情的變化和用藥情況），刻苦（攻讀醫(yī)書、藥典），終于學(xué)得（一手好醫(yī)術(shù)）。

這真是（有志者事竟成）！4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）華佗的志向是減輕病人的痛苦，他學(xué)了六年的藥。

（2）眾人聽了師傅的話個個慚愧，他們慚愧的是明明是自己醫(yī)術(shù)不精卻責(zé)怪華佗不懂醫(yī)道。

華佗學(xué)醫(yī)讀后感【篇4】

今天，我懷著十分敬佩的心情讀了《華佗學(xué)醫(yī)》這篇文章，讀后我深深地被華佗不畏艱辛，立志學(xué)醫(yī)的精神所感動。

最令我感動的是，當(dāng)華佗看到鄉(xiāng)親們被病痛折磨，苦不堪言的時候，他決心學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們解除痛苦。華佗用了六年的時間，風(fēng)餐露宿，不分晝夜的攻讀醫(yī)書，還拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師，學(xué)習(xí)如何診斷和用藥的方法。通過他刻苦努力的學(xué)習(xí)，最后終于通過師傅的考試，得到眾人的認(rèn)可。YJS21.cOM

讀到這里，使我更加敬佩華佗的那種不怕苦，不怕累，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，能夠努力學(xué)習(xí)的精神。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，我和華佗的精神相比，真是相差太遠(yuǎn)了。就拿寫作業(yè)來說吧，周末我都是先玩兒，直到星期天下午才趕緊開始寫作業(yè)，作業(yè)的完成情況自然就不好。現(xiàn)在回想起來，感到多么慚愧?。∪A佗為了學(xué)醫(yī)，為了給鄉(xiāng)親治病而歷盡艱辛，而我連作業(yè)都不能自覺完成，長大了怎么能像華佗一樣為人們做貢獻(xiàn)呢？

通過學(xué)習(xí)這篇文章，我明白了一個道理，那就是有志者事竟成，只要付出努力，就一定會有回報。今后我會好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員！

華佗學(xué)醫(yī)讀后感【篇5】

眾所周知，華佗是我國古代著名的神醫(yī)。今天我讀了《千古神醫(yī)華佗》后，華佗那崇高的醫(yī)德和精益求精的求醫(yī)精神令人肅然起敬。

華佗從小就有著自己的夢想，那就是當(dāng)一名醫(yī)生，于是，他從小就開始潛心學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，刻苦鉆研，從不偷懶。雖然在學(xué)醫(yī)的道路上困難重重，但由于他的不懈努力，終于成為了千古神醫(yī)。這也正應(yīng)了那句俗話——世上無難事，只怕有心人。我的夢想是長大后當(dāng)一名人民的音樂家，在舞臺上盡情的表演，給人們帶來無盡的快樂。因此，我從現(xiàn)在開始，也要像華佗那樣做以為有心人。

華佗的心地十分善良。在行醫(yī)生涯中，他不管男女老少，不分貧窮富貴，都會免費(fèi)為人們接觸病痛。做到一視同仁，平等相待，體現(xiàn)了高尚的醫(yī)德。這不禁讓人聯(lián)想到當(dāng)下的一些醫(yī)生，他們對病人的痛苦視而不見，漠不關(guān)心，向病人索要“紅包”，唯利是圖。與華佗相比，他們不覺得自慚形穢，相形見絀嗎?

華佗發(fā)明了麻沸散，讓病人在施行外科手術(shù)時不會感覺到痛苦，比歐洲發(fā)明的麻醉劑整整早了一千六百多年。他所發(fā)明的“五禽戲”是人們鍛煉身體的好方法，是醫(yī)學(xué)界的寶貴遺產(chǎn)。我想，華佗在他短暫的一生中有這么多的發(fā)明創(chuàng)造，與他在醫(yī)學(xué)研究方面精益求精，勇于創(chuàng)新是分不開的。如果有朝一日，我的夢想也能成真的話，我也要像華佗那樣開拓創(chuàng)新，創(chuàng)作出世界上最美妙的音樂，給人們以美的享受。

現(xiàn)在，人們只要一提起華佗，可謂是家喻戶曉。華佗為何如此深受人們的.愛戴與懷念呢?我想這與他一生堅持在民間行醫(yī)，關(guān)心百姓疾苦，為祖國的醫(yī)學(xué)發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)有關(guān)。我終于明白，一個人如果為人民做了好事，人們永遠(yuǎn)不會忘記他。

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愛德華大夫讀后感(實(shí)用五篇)

深入探索“愛德華大夫讀后感”的精髓和文化內(nèi)涵，有助于更好地理解它，作品采用了不同的方式為讀者帶來新的閱讀體驗(yàn)。撰寫讀后感可以幫助我們更深入地理解作者的思想和意圖，希望這些技巧能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)生涯增添亮色！

愛德華大夫讀后感 篇1

故事發(fā)生在精神療養(yǎng)院，年輕漂亮的女醫(yī)生康斯坦絲發(fā)現(xiàn)愛德華醫(yī)生竟然是一個冒名頂替的精神病患者，由于他患有健忘癥，連他自我是誰也不明白，甚至斷定自我是謀殺愛德華的兇手，原先他童年時一次玩耍誤傷了弟弟，心里一向內(nèi)疚，而一次滑雪中愛德華從他身邊滑下坡時，他誤以為自我殺了愛德華醫(yī)生，康斯坦絲與默奇遜醫(yī)生在布朗的夢境中，分析出真正的兇手，故事結(jié)局是完美的，但引發(fā)出來的思考卻有很多。

從影片中，我們可看到，患者即男主角常因白色曲線而焦慮，頻繁昏倒。在逃亡期間，多是采用壓抑，拒絕的方式回避女醫(yī)生和治療。這便是弗絡(luò)伊德的精神分析學(xué)中的犯罪情結(jié)的常見癥狀：焦慮，壓抑，驚恐不安。

焦慮，在很多精神分析理論學(xué)家的著作中占有主要的地位，盡管焦慮的定義有多種，但大部分的研究者都認(rèn)為，它首先是一種不愉快的情結(jié)體驗(yàn)。當(dāng)人體驗(yàn)到焦慮時，會感覺到擔(dān)心，驚慌，害怕和恐懼。所謂壓抑——精神分析理論結(jié)構(gòu)的基石。是譴責(zé)的前期表現(xiàn)，處在逃避與譴責(zé)之間。壓抑本質(zhì)是將某些東西從意識中移開并堅持必須的距離。在心理組織達(dá)不到這一階段之前避開本能的沖動的任務(wù)是由本能可能的變化承擔(dān)的。譬如：轉(zhuǎn)向反面或曲解自我。這正是約翰誤認(rèn)為自我便是愛德華，模仿他。以至于被揭開事實(shí)后，他出現(xiàn)恐慌，失憶的原因。從精神分析中我們還可認(rèn)識到，本能在壓抑下擺脫了意識的影響，在黑暗中擴(kuò)散，用極端的方式表達(dá)。當(dāng)它們轉(zhuǎn)換成神經(jīng)性的并呈現(xiàn)于神經(jīng)癥者時，經(jīng)過讓其看到奇異，危險的本本事量而使患者驚恐不己。這種本能的假象源于被壓抑的幻覺發(fā)展和對挫折滿足的抑制結(jié)果。所以，我們從影片中看到患者約翰多次聲稱：“是我殺死了他，我殺死了愛德華?！碧幵跇O度恐慌之中，使自我成為殺人嫌疑，并極度害怕警務(wù)人員。逃避追捕。

影片主要講述心理學(xué)中的犯罪情結(jié)，以一個有童年陰影的心理醫(yī)生的犯罪情結(jié)貫穿全篇，其中夾雜著專業(yè)的心理咨詢知識和應(yīng)用，還有關(guān)于夢的解釋與破譯……一切一切都是心理學(xué)的資料。

犯罪心理學(xué)不一樣于普通心理學(xué)，它具有明顯的不合作性，所以只能從犯罪的外部表現(xiàn)來推敲其犯罪的內(nèi)部心理狀況。在影片中，真正殺死愛德華大夫的兇手就明顯表現(xiàn)出不合作性，他用謊言騙過了警察的問話，可是他破綻的言行終究逃可是精明細(xì)膩的彼得森大夫的偵查。所以偵探犯罪心理比一般人的心理要難得多。

在心理學(xué)上，情結(jié)是這樣定義的：指人們總想去解決而又總不能解決的問題。所以，近代心理學(xué)便出現(xiàn)了很多情結(jié)，如戀母嫉父情結(jié)，自卑情結(jié)，犯罪情結(jié)等。在影片中講述的就是其中的犯罪情結(jié)。

還看影片中的個案，冒名頂替的愛德華醫(yī)生一夜之間以“愛德華”的名義出此刻眾人面前，追溯根源到此人的童年，正如弗洛伊德所說的，人的行為深受童年早期經(jīng)驗(yàn)的影響。此人在童年時，從扶手上滑下，把坐在扶手下端的弟弟撞到圍欄的尖端上，以致哥哥慘死。這種夢魘般的經(jīng)歷一向纏繞著這個脆弱的心靈。二十年后的某一天，他與愛德華醫(yī)生去滑雪，當(dāng)愛德華醫(yī)生因意外摔落懸崖時，童年的陰影回憶與白色的雪地和滑雪軌跡產(chǎn)生重合，從而引發(fā)他的犯罪情結(jié)和冒名頂替的贖罪式的舉動。同時，白色和軌跡的圖樣也成為了他所懼怕的刺激，也就成為了偵破他異常行為的鑰匙。

縱觀此片，心理咨詢始終起著關(guān)鍵性的作用。影片多次出現(xiàn)彼得森醫(yī)生與男主角的咨詢片斷，還有對于夢的記錄，夢的解釋等等。

從心理咨詢來講，首要的原則是進(jìn)取關(guān)注，消極對待。而影片中的彼得森醫(yī)生應(yīng)對的病人竟是自我所深愛的男人，在理性與感性，專業(yè)與生活的強(qiáng)烈矛盾中掙扎，此處更凸現(xiàn)了她的專業(yè)精神和人道主義的內(nèi)涵。我相信這也是一個專業(yè)心理咨詢師或?qū)I(yè)心理分析師所應(yīng)當(dāng)具備的良好素質(zhì)。

愛德華大夫讀后感 篇2

——讓孩子們有一個快樂的童年

由著名懸疑大師希區(qū)柯克執(zhí)導(dǎo)，好萊塢明星英格麗·褒曼和格利高里·派克主演的電影《愛德華大夫》是以一個以精神分析學(xué)為主題的影片。《愛德華大夫》講述的是發(fā)生在格林馬納斯精神病療養(yǎng)院，一位新走馬上任的年輕英俊的愛德華大夫與年輕漂亮的女大夫彼德森一見鐘情，然而，新來的愛德華大夫的一些行為另人費(fèi)解，他總會時不時產(chǎn)生一種不安的心理，或是情緒的變化很大。不久彼德森發(fā)現(xiàn)自己的情人竟然是一個冒名頂替的精神病患者，面對著這個可能是殺害真愛德華大夫的疑兇，彼德森卻選擇相信了自己深愛著的人是無辜的，最終她以自己的心理學(xué)的專業(yè)知識和聰明才智，巧妙地幫助情人從警察眼中逃脫，并找到自己的老師，通過分析情人的夢幻，解開了情人的心結(jié)， 將真正的**揭露出來，從而使自己深愛的人擺脫了心理的陰影。

看完之后，我對弗洛伊德的精神分析和夢境分析非常感興趣。

弗洛伊德提出人格由“本我”“自我”和“超我”三個部分組成。身份證是人格結(jié)構(gòu)中最原始、最模糊、最難把握的部分。它是生命系統(tǒng)中無目的的盲目興奮。本我要求滿足基本的生物要求，毫無遮蓋與約束，不知是非善惡，不懂得道德和價值觀念，本我的表現(xiàn)是在潛意識中進(jìn)行的，其活動手快了原則支配，不愿顧現(xiàn)實(shí)的限制性要求。

自我是由本我發(fā)展而來的，自我是在本我的表面上，在前意識和無意識之間表現(xiàn)出來的。它的前意識部分是人們可以意識到的“我”。自我的下面與本我難以清楚地分開。

自我的任務(wù)是滿足本我的欲望，但它應(yīng)該受到現(xiàn)實(shí)原則的控制，考慮它是否符合現(xiàn)實(shí)，并考慮利益。必要時，根據(jù)外部現(xiàn)實(shí)情況控制或延緩身份證愿望的實(shí)現(xiàn)。自我在人格結(jié)構(gòu)中代表理性和審慎。超我，又稱理想自我，來自自我發(fā)展。它是人格結(jié)構(gòu)的監(jiān)督機(jī)關(guān)，是一切道德規(guī)范的代表。它的主要功能是控制社會所不包含的原始沖動，監(jiān)督、控制和約束自我。

只要自我不符合超我的要求，超我就會用緊張的情緒責(zé)怪自己，從而產(chǎn)生自卑感和內(nèi)疚感。自我的處境世間難得，對上要符合超我的要求，對下要滿足本我的欲望，對外要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境。自我總是在盡力調(diào)和三者的要求與主張，調(diào)和的好，會促使人格健康的發(fā)展；如果調(diào)和不好，就會發(fā)生焦慮；如果實(shí)在無法調(diào)和就會發(fā)生精神病態(tài)。

影片中的j.b的弟弟意外死亡后，自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的內(nèi)疚感和罪惡感認(rèn)為是自己殺死了弟弟。此時，超我要懲罰自己懲罰是痛苦的，而以唯樂原則行事的本我不愿自己受苦，本我與超我發(fā)生劇烈的沖突，自我從中調(diào)和兩者的矛盾，調(diào)和的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是使本我與超我各自都得到滿足，同時至少在主觀上做到與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng)，于是自我就運(yùn)用了心理防御機(jī)制即將弟弟死亡一事壓抑到潛意識中去，這樣一來，在意識層面弟弟死亡的事情就不存在了，超我就不用在想著懲罰自己，本我也不會與超我發(fā)生矛盾，自我也就不用調(diào)和了。

由于潛在的抑制，潛抑識中被壓抑的東西似乎被遺忘了。j、 b在意識上不感到焦慮和痛苦，主動遺忘發(fā)生。

從這里我們也可以看出童年記憶對未來健康人格的形成由多大的影響。在影片中，冒名頂替的愛德華醫(yī)生一夜之間以“愛德華”的名義出現(xiàn)在眾人面前，追溯根源到此人的童年，他曾經(jīng)從扶手上滑下，把坐在扶手下端的哥哥撞到圍欄的尖端上，以致哥哥慘死。這種夢魘般的經(jīng)歷一直纏繞著這個脆弱的心靈。

二十年后的某一天，他與愛德華醫(yī)生去滑雪，當(dāng)愛德華醫(yī)生因意外摔落懸崖時，童年的陰影回憶與白色的雪地和滑雪軌跡產(chǎn)生重合，從而引發(fā)他的犯罪情結(jié)和冒名頂替的贖罪式的舉動。j·b因?yàn)樾r候的一些痛苦的記憶而導(dǎo)致了他長大后有罪責(zé)感。再比如說近期即將上映的電影《圣誕玫瑰》，影片中的女主人公因?yàn)閮簳r被母親的男朋友**過，而導(dǎo)致心理陰影，產(chǎn)生了妄想癥，最后竟然指正治療她腿的醫(yī)生想**她，但事實(shí)確不是這樣。

在弗洛伊德的精神分析理論中，提到一些成年期的精神疾病可以追溯到童年。快樂的童年有利于兒童健康人格的發(fā)展，而不快樂的童年也會導(dǎo)致不良人格的形成。

那么，孩子們的童年大部分時間都在哪里度過呢？答案無疑是學(xué)校。在學(xué)校和孩子們朝夕相處的除了同學(xué)就是老師。

但現(xiàn)在全國各地的學(xué)校卻不斷發(fā)生虐童事件，教師隊(duì)伍的質(zhì)量在不斷下降，這樣的情況下，兒童還可以有一個快樂的童年嗎？有人說，小孩記不住事，所以沒什么問題的。但真的是這樣嗎？

童年經(jīng)歷的影響，在潛意識中童年的記憶占據(jù)了很大的部分，我們長大后可能會強(qiáng)迫自己忘掉不愉快的童年，但這些記憶永遠(yuǎn)不會消失，反而會存留在腦海最深處，并暗暗指導(dǎo)我們將來的行為，就像影片中的j·b一樣，雖然他的自我為了協(xié)調(diào)本我和超我，而選擇性地忘掉了那個痛苦的記憶，但那個記憶仍然在他的腦子的某一處指導(dǎo)著他的行為。如果一個人擁有一個比較幸福的童年和隨之形成的健康人格的話，從心理學(xué)意義上講，他將是“幸運(yùn)的”，他的生活將會在健康人格的決定下，在一個比較健康的軌道上運(yùn)行。如果一個人的童年經(jīng)歷和成長環(huán)境比較惡劣，其心理發(fā)展的必要階段就會被打斷或不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致缺乏必要的精神營養(yǎng)，形成各種人格缺陷和復(fù)雜的復(fù)雜情結(jié)，這將不可避免地給未來的各種心理障礙留下禍根。

因此，為了孩子們有一個快樂的童年，為了他們將來有一個健康的人格，我們需要凈化教師隊(duì)伍。

綜上所述，兒童早期的經(jīng)歷和記憶對兒童后期人格的形成有很大的影響。因此，在幼兒園和小學(xué)教育中，教師必須愛護(hù)孩子，教育孩子，讓他們有一個快樂的童年，有一個美好的未來。

愛德華大夫讀后感 篇3

《愛德華大夫》這部影片雖是上世紀(jì)的一部老片，可在幾十年后的今天，我看完之后，仍覺得是電影中的不朽佳作。情節(jié)、演員、愛情的詮釋以及對病人的心理分析和心理治療方法都是經(jīng)典。

影片是以一段關(guān)于心理分析的語句“心理分析是現(xiàn)代科學(xué)處理健康人的情感問題的一種方法。分析員只需要引導(dǎo)病人談?wù)撍[藏的問題并敞開心扉。一旦圍繞病人的情結(jié)被揭示出來并加以解釋，病人的痛癥和混亂就會消失。

”和一句莎士比亞名言“非理性的惡魔就會被逐出人類的靈魂?！北砻髁诉@將是一個始終貫徹弗洛依德理論的有關(guān)心理分析的故事。

影片一開始，英俊年輕的“愛德華大夫”的出場讓大家覺得其年齡與其資歷并不相符，事實(shí)的確如后面的故事所講述的。而專心學(xué)術(shù)的美女心理大夫彼特森在見到這位“愛德華大夫”時一見傾心，很快兩人便產(chǎn)生了愛慕之情。隨著故事的發(fā)展彼特森漸漸發(fā)現(xiàn)，“愛德華大夫”并非真正的愛德華大夫，而其所表現(xiàn)出來的一系列精神病行為，讓女主角認(rèn)識到這位“愛德華大夫”只是一個被某些可怕的事情困擾著的失憶癥病人j.

b，這未免讓女主角心寒，可愛情的力量是偉大的，女主角決心用盡自己的最大努力來挽救她的心上人。

故事總是那么具有戲劇性，第二天趕來的愛德華大夫的女秘書便使他背上了**愛德華大夫的罪名，彼特森為了愛情和j.b一同潛逃，并在逃亡的路上，幫助j.b恢復(fù)意識.

在警察的嚴(yán)密搜捕下，萬般無奈的彼特森帶著j.b來到了自己恩師阿歷克斯的家中，慈祥的老人收留了他們，并幫助自己的學(xué)生一同治療j.b的病。

屋外的白雪、明亮的強(qiáng)光這些不起眼的東西可以強(qiáng)烈的影響到j(luò).b的情緒并且在夢中常常會夢到這些可怕的東西。弗洛依德認(rèn)為人類有兩種心理功能：一是以夢和二次過程為代表的初級過程，二是日常的有意識思維。

前者以凝縮、置換、象征為特征，不在乎時空規(guī)范，利用睡眠中滿足欲望的幻覺來緩解本能沖動；后者是嚴(yán)格遵循語法和形式邏輯的第二過程。夢是指在壓抑下尋求幻覺滿足的原始欲望并沒有消失，所以從根本上說，夢是精神病的一種癥狀。所以，從夢入手，漸漸的，師徒二人找到了病情的根源，若把一切的來龍去脈都弄清楚了，解開那些夢魘般的情結(jié)，病癥就會減輕，甚至可以痊愈。

治療后，j.b說出了他的夢想。為了讓j.b做個噩夢，彼得森和他去了滑雪場，j

在兩人的緊要關(guān)頭，b終于記起了童年的痛苦回憶。原來，j.b很小的時候就和弟弟玩，不小心把弟弟從屋頂上推下來摔死了。當(dāng)時是大雪紛飛的寒冷的冬天。

盡管這只是一件偶然的意外事件，但它給j.b幼小的心靈所造成的傷害卻是無比震撼而強(qiáng)烈的，從此噩夢開始伴隨著他。當(dāng)愛德華博士被槍殺時，雪、白光和其他特殊情況觸動了他的潛意識，這與他同年的經(jīng)歷太吻合了，所以j

為了逃避法律的制裁，j.b開始扮演愛德華博士的角色。而事實(shí)上j.

b無法真正擺脫如此巨大的精神壓力，最終導(dǎo)致了整個故事。

**根據(jù)j.b.提供的線索找到了愛德華醫(yī)生的尸體，但發(fā)現(xiàn)了尸體上的子彈。j、 仍然無法擺脫對**的指控。

彼特森為了j.b多方奔走沒有結(jié)果，只能回到醫(yī)院。然而，我沒想到的是，穆慶森博事的失誤讓故事的真相逐漸浮出水面。

原來真兇是默慶森大夫，在他的陰謀敗露后，心理已經(jīng)完全崩潰的他選擇了飲彈自盡，其實(shí)這也不失為一種明確的選擇，因?yàn)檫@樣的精神負(fù)擔(dān)，即使能過活著，也會壓的喘不過氣。

看完這部心理分析影片《愛德華大夫》，給我留下最深印象的情境，就是“愛和直覺”。影片雖然是在向人們講述弗洛伊德精神分析的基本理論，但我的感覺卻是：最終是“愛與直覺”洞悉了心靈深處的幽暗，啟發(fā)出假愛德華大夫迷失了的記憶，治愈了困擾他內(nèi)心的多重創(chuàng)傷，包括誤殺弟弟，戰(zhàn)火，墜機(jī)，目睹**等，并幫助偵破了兇案。

英俊瀟灑的“假愛德華大夫” 前來接替院長職位，無疑給觀眾帶來了視覺上的沖擊，這同樣也影響到劇中人物的內(nèi)心。老院長心懷鬼胎，男大夫充滿醋意，以及女主人公情意萌動，等等，都表現(xiàn)得惟妙惟肖！

男主人公其實(shí)是因受真愛德華大夫被殺的刺激而失去記憶，并在精神防御機(jī)制作用下，把自己幻想成愛德華大夫的一名醫(yī)生。一開始，年輕的假愛德華大夫風(fēng)度翩翩，身上籠罩著其個性魅力，很能打動異性的心。于是男、女主人公迅速地墜入愛河．

但在隨后的具體工作中，在與男主人公接觸時，以及對一些場景，比如看到條形被子的反應(yīng)里，假愛德華的出現(xiàn)失態(tài)，讓女主人公察覺出了異常，并斷定男主人公的假身份．但是這絲毫也不影響她對“愛德華大夫”的愛。用影片中女主人公的老師老艾利克斯的那句話來說就是，“女人能成為最出色的心理分析專家，但一旦墜入愛河，就可能是一個典型的病人?！?在愛情中，自我讓位于博大與利他，思索讓位于感受與直覺。

正是愛情造就了女主角職業(yè)生涯中最美妙的精神分析！從中我們應(yīng)能感悟到，愛是治愈心靈創(chuàng)傷，以及提升生命的最佳途徑。在愛中，緊閉的心靈之門能夠一扇扇打開。

這里所指的愛不光是愛情。

雖然影片對心理分析過程表現(xiàn)在過于簡化的詮釋，《愛德華大夫》仍然是一部表現(xiàn)弗洛伊德理論的優(yōu)秀作品。1944年，這部電影體現(xiàn)了一些行為主義色彩，反映了正反辨證思維，以及后來人文意識的萌發(fā)。作為一名專業(yè)的心理咨詢師，我們應(yīng)該注意，情感和直覺也是影響咨詢成功的因素。作為每個人，我們也應(yīng)該敢于面對愛情、家庭、友誼和家鄉(xiāng)。

故事節(jié)奏緊湊，演員的演繹功底也是非常深厚，電影始終貫穿著弗洛伊德的心理學(xué)，此片可以說把心理學(xué)進(jìn)行推廣至專業(yè)水平，我認(rèn)為我們能夠從此片中獲得心理學(xué)教科書上不曾記載的知識，它將鞏固我們現(xiàn)有的知識，又激發(fā)我們要積極思考問題、提出問題。縱觀整部電影，直到目前也沒幾部描寫心理上電影可以超越，可謂經(jīng)典，真不枉此觀。

愛德華大夫讀后感 篇4

心理課上，我們**了電影《愛德華大夫》。這是一部經(jīng)典的心理分析電影。

這部電影是關(guān)于一家精神病院的老院長默奇森退休的。新來的愛德華醫(yī)生將接替他的工作。女主人公彼得森和愛德華大夫一見鐘情。但不久，彼得森發(fā)現(xiàn)愛德華對條紋有嚴(yán)重的恐懼，在手術(shù)室暈倒了。

后來康斯坦斯發(fā)現(xiàn)他不是真正的愛德華醫(yī)生，而是約翰·貝拉特，一個精神病的**。第二天趕來的愛德華的秘書更使他背上了**愛德華的罪名，而他由于健忘癥對此也深信不疑。假愛德華從療養(yǎng)院逃了出來。為了讓他更容易逃出警察局，他德華名是約翰·布朗，他被允許進(jìn)入紐約帝國酒店。

彼得森心里忘不了約翰，于是決定找到約翰并**他的病。她在旅館里找到約翰，試圖幫助他記住隱藏在他記憶中的真相。后來，她在酒店的報紙上看到了**的自責(zé)，于是他們躲過了**的追捕，躲進(jìn)了彼得森老師布魯諾夫教授的家里。

老人接過他們，幫助彼得森和約翰·貝蘭特。布朗深夜生病時，布魯諾夫讓他喝加鎮(zhèn)靜劑的牛奶。之后，在布魯諾夫和彼得森的共同努力下，約翰說出了自己的夢想。

為了讓約翰拜托噩夢，彼得森和約翰來到了滑雪場。終于在危急關(guān)頭，約翰回憶起了一切。假愛德華大夫在童年時，從扶手上滑下，把坐在扶手下端的哥哥撞到圍欄的尖端上，以致哥哥慘死。

這種噩夢般的經(jīng)歷一直困繞著這個脆弱的心靈。二十年后的某一天，他與愛德華醫(yī)生去滑雪，當(dāng)愛德華醫(yī)生因意外摔落懸崖時，童年的陰影回憶與白色的雪地和滑雪軌跡產(chǎn)生重合，從而引發(fā)他的犯罪情結(jié)和冒名頂替的贖罪式的舉動。同時，白色和軌跡的圖案成為他害怕的刺激。

**根據(jù)約翰提供的線索找到了愛德華醫(yī)生的尸體，但從尸體上找到了子彈。約翰仍然無法擺脫對**的指控。彼得森競選約翰沒有結(jié)果。他不得不回醫(yī)院。彼得森本想找到前任院長默奇森大夫一起對案件進(jìn)行分析，卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)默奇森大夫其實(shí)就是殺害愛德華的**。

默奇森大夫一句失言，令彼得森如夢方醒，聯(lián)系約翰的夢境，整個故事終于有了結(jié)果。面對陰謀的背叛，穆爾奇森**崩潰了，最后選擇把手槍對準(zhǔn)自己。畢竟，約翰和彼得森幸福地生活在一起。

影片中多處運(yùn)用了經(jīng)典的心理分析，比如精神分析法。這使得故事跌宕起伏，深深影響著觀眾的心。故事的結(jié)尾，彼得森憑借自己的心理特長和聰明才智，巧妙地化解了情人的危機(jī)，最后通過分析自己的夢想，解開了疑點(diǎn)，拿出了真事的**讓觀眾放下煩惱。

影片中假愛德華的經(jīng)歷表明，人的行為和思維方式是又另一個人的童年經(jīng)歷和成長環(huán)境決定的，一旦形成。就很難一時改變。如果一個人有一個快樂的童年，那么他就會形成一個健康的人格。

影片的另一個主線是男女主角之間的愛情故事。愛人用真情療傷，推動了整個劇情的發(fā)展。

此片把心理與懸疑結(jié)合，揭開了心理學(xué)神秘的面紗。這是一部值得觀賞的電影。

愛德華大夫讀后感 篇5

心理分析在員工管理中的應(yīng)用

--《愛德華大夫》讀后感

《愛德華大夫》是一部將佛洛依德、希區(qū)柯克、達(dá)利三位大師聯(lián)系在一起的心理分析大片。這部**雖然拍攝于1945年，以精神分析為電影主旨，但今天看來，在很多方面依然很有意義。

電影往往是從一見鐘情開始。英格里鮑曼飾演的女醫(yī)生在見到格里高利派克飾演的jb時，就為之傾倒，連旁人都看出她的反常何變化。這類似于我們作為管理者通過各級面試挑選的新員工。我們總是對他們充滿愛和希望，因?yàn)樗麄儺吘故俏覀冏约哼x擇的。

但是情不會一帆風(fēng)順，慢慢接觸也會發(fā)現(xiàn)新員工帕克有些問題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重問題（疑似**），并對其管理層產(chǎn)生強(qiáng)烈抵觸情緒（心理**）。今天，我們從管理者對待新員工的角度來看待一位70多年前的**。

其實(shí)我們每個職場人都是心理疾病患者，具體癥狀可表現(xiàn)為：找不到客戶而焦慮，從業(yè)信心備受打擊；團(tuán)隊(duì)無法壯大，質(zhì)疑自己的管理能力；無法與問題員工溝通，懷疑職場環(huán)境是否有利團(tuán)隊(duì)發(fā)展；等等。

通過這部片在，讓我們看看，在這樣的背景下，鮑曼不斷的思考和努力，如何讓新員工派克接受幫助和管理，通過心理**（夢的解析，了解員工真正想法），最終真正爆發(fā)出他內(nèi)在的魅力與能力。

因?yàn)轷U曼一直相信人就像冰山?，F(xiàn)實(shí)中，人們往往只發(fā)現(xiàn)水面上的東西（懷疑**），而沒有隱藏在水下的巨大能量（真誠和愛）。鮑曼決定自己拯救新員工，甚至那些被老上司拋棄的員工。管理者要善于發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)。

讓我們回顧一下電影中的一些沖突來展示這些：

沖突場景一：

當(dāng)鮑曼和派克到達(dá)導(dǎo)師alex家里時，導(dǎo)師其實(shí)已經(jīng)知悉一切，卻不動聲色，憑借自己的豐富經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)定了局勢。老領(lǐng)導(dǎo)畢竟是老領(lǐng)導(dǎo)，管理能力一流，一出手就把問題員工**。當(dāng)老領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備放棄徹底新員工（報警）時，卻心平氣和給了鮑曼機(jī)會闡述自己的想法。

事實(shí)上，鮑曼知道老師所說的一切都是對的，但為了愛和堅持心中的新員工，他堅持對新員工的初步判斷，對模糊的自信，希望用他的真誠和堅持給帕克留下深刻印象。最終alex答應(yīng)學(xué)生的請求。鮑曼看向老師的那一眼，就知道老師其實(shí)說的是對的，但她已經(jīng)堅定了明知不可為而為之的決心，義無反顧的繼續(xù)堅持自己的工作。

世間有很多事即是如此—來之上層領(lǐng)導(dǎo)的支持，永遠(yuǎn)相信自己的員工，缺一不可。

沖突場景二：

帕克最終接受了鮑曼的管理（心理**），并詳細(xì)描述了他的夢想。夢境的設(shè)定是由超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師達(dá)利完成的。它解釋了心理分析的整個過程，引導(dǎo)患者談?wù)撟约弘[藏的話題，敞開心扉。而溝通其實(shí)就是這樣的過程。

尋找員工需求背后最原始的想法是管理者應(yīng)該掌握的技能。

沖突場景三：

當(dāng)警察通過帕克的描述找到愛德華的尸體時，他們找到了**愛德華的證據(jù)。整個故事急轉(zhuǎn)直下。帕克的嫌疑更大，他幾乎已經(jīng)被證實(shí)。在這種情況下，大多數(shù)人都會受到情緒的影響，無法保持冷靜的思考和判斷，甚至直接崩潰。

但鮑曼沒有放棄，他相信新員工是無辜的。在消除懷疑之后，他必須是一名優(yōu)秀的合格員工（戰(zhàn)斗英雄、律師），因?yàn)樾湃魏托拍畋?*永不放棄希望更重要。

沖突情景四：

老院長準(zhǔn)備殺死鮑曼防止罪行敗露。此時，鮑曼已經(jīng)看到了案件的所有細(xì)節(jié)，沒有驚慌和乞求，因?yàn)樵谌魏螘r候，這樣的管理模式都不會有任何效果。她冷靜地分析了老院長，知道院長對權(quán)利和生存的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通人。

正是抓住了老院長求生的欲望（故意殺人罪和神經(jīng)質(zhì)殺人罪的有罪判決之間的區(qū)別），他才被說服放棄了幾乎成功的第二個**。因此，任何時候的溝通都需要關(guān)注對方的需求，這樣對話才會有結(jié)果。當(dāng)然，能達(dá)到這個效果，也得益于她的敏銳而仔細(xì)的觀察力（院長在是否認(rèn)識愛德華醫(yī)生論點(diǎn)上的前后不一致）及專業(yè)的心理分析能力。

因此，所有工作的成功都離不開細(xì)節(jié)和專業(yè)。

其實(shí)，整出戲都是鮑曼的堅持。通過自己的執(zhí)業(yè)生涯，他終于讓問題員工放棄了阻力，消除了別人的疑慮，讓員工有了再次成功的機(jī)會。所有這些都離不開情感與專業(yè)的融合，就像現(xiàn)實(shí)與理想的完美結(jié)合。

《愛德華大夫》，是一部職場人士都應(yīng)該仔細(xì)觀察和思考的電影，希望你我都有收獲。

重慶-李

2019年7月26日

真實(shí)高度讀后感(精華五篇)

本文是編輯整理了關(guān)于“真實(shí)高度讀后感”的內(nèi)容，供大家參考。當(dāng)我們閱讀作者的作品時，我們會從中獲得反思和新的觀點(diǎn)。寫下讀后感有助于促進(jìn)我們的閱讀思考和提升表達(dá)能力。希望大家能從本文中汲取到有益的經(jīng)驗(yàn)！

真實(shí)高度讀后感 篇1

今天在偶然間讀到了一篇令我受益非淺的*叫做《真實(shí)的高度》。

*《茶花女》贏得了一位資深編輯的贊賞。

“不我不想坐在您的肩頭上摘蘋果那樣摘來的蘋果沒有味道?！边@是文中小仲馬對大仲馬說的。當(dāng)杜馬斯看到兒子寄來的*經(jīng)常碰壁時，他讓兒子在*后面加上一句話，說他是杜馬斯的兒子，但被小杜馬斯拒絕了。

面對無數(shù)次的拒絕，杜馬斯沒有退縮，因?yàn)樗麑ψ约旱淖髌烦錆M信心。我們都知道，水稻雜交之父袁隆平教授突破了傳統(tǒng)的認(rèn)為水稻是自花授粉的，不能用自己的自信雜交，這大大提高了水稻產(chǎn)量。。

“我只想擁有真實(shí)的高度?！边@是文中小仲馬對那位資深編輯所說的。當(dāng)編輯問到小仲馬為何不在稿子上署上真實(shí)姓名時小仲馬則這樣回答了老編輯。

小仲馬這種精神很值得我們學(xué)***《茶花女》這部不朽的作品。

年輕的杜馬斯?jié)M懷信心，朝著自己的目標(biāo)奮斗，不怕艱苦，不怕困難，不怕失敗，不怕退卻，勇敢而堅定地走下去，最終成為一個像父親一樣偉大的作家。我們也應(yīng)該對自己充滿信心，當(dāng)你遇到困難時，你可以勇敢地面對，不退縮，不放棄，這樣你才能成功。

真實(shí)高度讀后感 篇2

讀完這篇文章，我想起了富蘭克林的一句話：犧牲眼前的一些虛榮，日后就會有大收獲。文中的小仲馬就是這樣成名的。

小仲馬他也非常想像他的爸爸大仲馬一樣成為一個大作家，可是他寄出的稿子總是碰壁。他的爸爸大仲馬得知后，告訴小仲馬，寄稿子時再附一封信寫上我是大仲馬的兒子，情況可能會好許多?？尚≈亳R斷然拒絕父親的建議，說，坐在爸爸的肩膀上摘蘋果，摘下來的蘋果沒味道。并在寄稿過程中給自己取了十幾個筆名。最后他的作品《茶花女》終于震撼了一位資深編輯，他成功了。

不要以父為名，指望你的父母為你的前程鋪一條平坦的道路，要自己創(chuàng)業(yè)，為自己的前程造就一條寬廣的大道，這樣才可以讓自己的事業(yè)更加輝煌。

在生活中有很多這樣的事例，如：在考試中有的同學(xué)因?yàn)榭记扒趭^學(xué)習(xí)考的非常好，而有些同學(xué)因?yàn)榭记皼]有好好學(xué)習(xí)，看到卷子后覺得很難，就開始抄旁邊同學(xué)的答案了，可是這樣得到的高分是非?？蓯u 的，并且不真實(shí)。其實(shí)靜下心來想一想，考分是什么，是向別人炫耀的工具嗎?不是!它是自已一階段學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，是對自已一階段學(xué)習(xí)方法正誤的判斷。因此，我們應(yīng)該正確看待分?jǐn)?shù)，不應(yīng)該害怕考低分，就抄襲別人的答案。放棄那種考高分，就能得到別人贊揚(yáng)的虛榮想法。

真實(shí)高度讀后感 篇3

窗外下著蒙蒙細(xì)雨，我捧著《真實(shí)的高度》這本書讀了起來，故事的情節(jié)是那么吸引人。

這本書與了主人公小仲馬，受他的父親大仲馬的影響，他也喜歡寫作，他一次次地被退稿，他的父親大仲馬見了，讓小仲馬在寄稿前，給編輯寫一封信，說是大仲馬的兒子，情況就會截然不同?？尚≈亳R沒有這樣做。終于，小仲馬寫的長篇小說《茶花女》讓一位資深老編輯很是震撼。

這位編輯看見郵編來的地址是大仲馬家，這位編輯決定去登門拜訪。來到大仲馬家，這位編輯問小仲馬：“為什么沒告訴我你的父親是大仲馬呢？”小仲馬答道：“我想擁有屬于自己的高度?！?/p>

是的，小仲馬的這一句話的確讓人吃了一驚。現(xiàn)在某此人要達(dá)到自己的目的，就會攀枝，而不是腳踏實(shí)地的達(dá)到。擁有屬于自己的真實(shí)高度這幾個字又有幾個人做得到呢？行動起來，讓自己擁有屬于自己的真實(shí)高度吧！

真實(shí)高度讀后感 篇4

大家應(yīng)該都聽說過"大仲馬"吧？大仲馬是19世紀(jì)法國知名作家，真實(shí)的高度讀后感。他以優(yōu)秀的寫作水平創(chuàng)作出了一篇篇真實(shí)的令人如癡如醉的作品。他的兒子叫小仲馬。

雖然大家對小仲馬可能不那么熟悉，但是相信《茶花女》大家一定是熟悉的。而《茶花女》的作者正是大名鼎鼎的大仲馬的兒子小仲馬。在《茶花女》這部著作的背后，還隱藏著一個有趣的故事呢。

小仲馬每次寄出的稿子總是碰壁，有一天，父親對他說："你若能在寄稿子的時候，加上一句‘我是大仲馬的兒子',或許情況就能好很多。"然而，小仲馬拒絕父親的建議，說："坐在您肩頭摘的蘋果沒味道。"終于，小仲馬經(jīng)過無限的努力，以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆寫出了《茶花女》，并震撼了一位資深編輯。當(dāng)這位資深編輯知道《茶花女》這部作品是大仲馬的兒子小仲馬所寫的時候，他大吃一驚，疑惑地問小仲馬為什么不在作品后寫上自己的真實(shí)姓名。小仲馬說："我只想擁有真實(shí)的高度。"

小仲馬的行為讓我深感佩服。他如果把自己的真名寫上或附上一句"我是大仲馬的兒子"的話，那些編輯就會因?yàn)楦赣H的原因，對他的作品引起重視，從而他就可以換來一份份榮譽(yù)，而不是一封封無情的`退稿信。但是他并沒有這么做，即便他父親是一位著名的作家，因?yàn)樗?，那樣獲得的成功只是借著父親的榮譽(yù)，而不是自己努力的結(jié)果。

生活中，有許多人認(rèn)為自己家世富裕，就很了不起。可是，人們在崇拜他的時候，究竟是崇拜他本人的才能，還是仰慕他所繼承的財富呢？任何時候，我們都須知，自己真正的本事才是立足于世界的保障。

真實(shí)高度讀后感 篇5

今天，我從語文課本上讀到《真實(shí)的高度》一文，感觸頗深，受益匪淺，也讓我學(xué)到了別人的優(yōu)點(diǎn)。

現(xiàn)在社會上很多人都會相信自己認(rèn)識的人的名聲，讓結(jié)果比實(shí)際效果好得多，但本文中的年輕杜馬卻大相徑庭。

小仲馬不但不以他父親的盛名做自己事業(yè)的敲門磚，而且還不露聲色地給自己取了十幾個筆名去投稿，面對一張張冷酷無情的退稿箋，他沒有沮喪，而是更加努力地創(chuàng)作，他的長篇**《茶花女》，終于以其絕妙的構(gòu)思和精彩的文筆震撼了一位資深從中我們可以看到，小仲馬是一個靠自己的實(shí)力做事，永不氣餒、堅持不懈的人。但我們呢？可能有不少同學(xué)做不到。

當(dāng)他們做事的時候，他們會遇到一點(diǎn)麻煩，一點(diǎn)挫折，然后他們就放棄了。這是一種非常惡劣的行為。我記得有一次，我在做燈籠，因?yàn)槲也幌霙]有合適的材料，我發(fā)了脾氣。現(xiàn)在想想真可惜。

文中還提到，1848年，**《茶花女》問世，使小仲馬一舉成名。1852年，《茶花女》又被改編成話劇，演出獲得成功。我認(rèn)為，這些偉大成就離不開杜馬不屈不撓、堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì)。

當(dāng)大仲馬讓小仲馬對xx說自己是大仲馬的兒子時，小仲馬說：“我不想坐在您的肩頭上摘蘋果，那樣蘋果就沒味道”。我十分贊同這種做法，因?yàn)槿绻鹆俗约赫鎸?shí)的姓名，說出了自己的身份，xx們就知道他是大仲馬的兒子，就會為了討好作家而故意給好評，那樣即使出了書，也會因?yàn)榉N種原因?qū)е伦x者越來越少。

《真實(shí)的高度》這篇課文給了我很多啟發(fā)，我要向小仲馬學(xué)習(xí)，學(xué)***自己充滿信心、靠自己能力做事、并堅持不懈去努力的拼搏精神！學(xué)***想擁有自己真實(shí)高度的可貴態(tài)度！

學(xué)醫(yī)七年讀后感(經(jīng)典五篇)

咱們讀完一本書后從中汲取的心得與感觸一般稱作讀后感，讀完作者創(chuàng)作的作品后我被陷入了深思。閱讀之后，咱們應(yīng)該仔細(xì)總結(jié)和回顧書中給予咱們的思想啟示。編輯為了讓您感到滿足努力制作了這份“學(xué)醫(yī)七年讀后感”，請收藏本文堅定自己的閱讀節(jié)奏！

學(xué)醫(yī)七年讀后感 篇1

學(xué)醫(yī)七年讀后感

七年前，我懷揣著滿腔的熱情和憧憬，踏入了醫(yī)學(xué)院的大門。經(jīng)過漫長而辛苦的學(xué)習(xí)，我終于在七年后拿到了醫(yī)學(xué)學(xué)位。這七年的學(xué)醫(yī)生涯讓我收獲了許多，也讓我對醫(yī)學(xué)這門偉大的學(xué)科有了更加深入的理解與認(rèn)識。

我還記得剛進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的那一天，當(dāng)時我對醫(yī)學(xué)的了解幾乎為零，只知道醫(yī)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，涉及人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥物學(xué)等多個方面。我并沒有意識到學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)需要的艱辛與耐心。

在第一年的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程里，我被大量的名詞和細(xì)節(jié)所淹沒。生理學(xué)、解剖學(xué)、生物化學(xué)等課程，考驗(yàn)著我的記憶和理解能力。為了掌握這些知識，我?guī)缀趺刻於寂菰趫D書館里，時而看書背單詞，時而做題復(fù)習(xí)。這段時間（字?jǐn)?shù)太少，不計入文章長度）或許剛開始，我感到有些力不從心，但慢慢地我開始明白，只有打好基礎(chǔ)，才能在醫(yī)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

隨著學(xué)習(xí)的深入，我開始接觸到臨床醫(yī)學(xué)的課程。這是我最期待的部分，因?yàn)榕R床課程使我有機(jī)會直接接觸病人，理解他們的病情，幫助他們恢復(fù)健康。我也在這個過程中領(lǐng)悟到了醫(yī)生所面臨的壓力與困難。

臨床實(shí)習(xí)是我學(xué)醫(yī)七年里最具挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷之一。每天早晨，我都要提前趕到醫(yī)院，開始忙碌的實(shí)習(xí)生活。疲憊的身體和忙亂的時間表讓我經(jīng)常感到壓力巨大。在實(shí)習(xí)期間，我見證了許多生離死別的瞬間，也迎接了無數(shù)次成功的手術(shù)和治療。這些經(jīng)歷讓我明白，醫(yī)學(xué)不僅是一門學(xué)問，更是一項(xiàng)藝術(shù)。醫(yī)生不僅需要專業(yè)的知識和技能，還需要一顆善良、慈悲和同情的心。

除了專業(yè)知識和技能，醫(yī)學(xué)還教會了我如何處理復(fù)雜的情緒和人際關(guān)系。在醫(yī)學(xué)院，我們經(jīng)常與同學(xué)合作完成各種任務(wù)和項(xiàng)目。大家一起度過了許許多多的夜晚，分享著彼此的困惑和痛苦。這種共同成長的經(jīng)歷讓我們的友誼更加牢固，也讓我學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和互相支持。與患者溝通也是醫(yī)學(xué)院的重要組成部分。在與患者交流的過程中，我學(xué)會了傾聽和關(guān)懷他人的重要性。有時候，患者不僅需要醫(yī)生的治療，更需要我們的心靈慰藉。

七年的學(xué)醫(yī)生涯讓我從一個無知的學(xué)生成為了一名合格的醫(yī)生。我收獲了知識，也更加了解了人性的偉大。在醫(yī)學(xué)的世界里，我不只是一個醫(yī)生，更是一位傾聽者、安慰者和希望的給予者。無論是戰(zhàn)勝疾病的戰(zhàn)士，還是平凡生活中的支持者，我都會竭盡全力去履行我的使命。

回顧這七年的學(xué)醫(yī)之路，我想說，付出的努力總是有回報的。通過學(xué)醫(yī)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，更重要的是培養(yǎng)了一種責(zé)任感和使命感。將來，我將以更加飽滿的熱情，去實(shí)踐所學(xué)，為人類的健康做出更多的貢獻(xiàn)。學(xué)醫(yī)七年的讀后感，讓我深刻認(rèn)識到，醫(yī)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種信念。

學(xué)醫(yī)七年讀后感 篇2

學(xué)醫(yī)七年讀后感

學(xué)醫(yī)七年，仿佛是一段匆忙的旅程，但也是一段充滿收獲與感悟的歲月。回顧這七年的求學(xué)路程，我覺得內(nèi)心已經(jīng)有了許多的成長與變化。從做為一個專業(yè)的新生，踏入醫(yī)學(xué)院的第一天開始，我就明白了學(xué)醫(yī)的責(zé)任重大，承載著救死扶傷的使命。

學(xué)醫(yī)的道路并不是一帆風(fēng)順的，其中充滿了汗水和淚水。進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的第一年，我面臨著巨大的壓力和困惑。課程的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我此前所經(jīng)歷的，全新的知識體系和學(xué)習(xí)方法，讓我有時感到無從下手。但是，正是這種壓力，讓我不斷去探索和努力。我明白，只有為自己所追求的目標(biāo)不停努力，才能不讓自己停滯不前。

醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)對于一個人的閱讀能力提高了一個質(zhì)的飛躍。在這幾年里，我讀過了大量的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和教科書。這些書籍讓我感受到了醫(yī)學(xué)的廣闊和深不可測。我逐漸明白，學(xué)醫(yī)不僅僅是要掌握基本的理論知識，還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。只有不斷更新知識和跟上時代的步伐，才能提供更好的醫(yī)療服務(wù)給患者。

學(xué)醫(yī)七年，我也有了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)是我學(xué)醫(yī)過程中最寶貴的部分之一。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我有機(jī)會親自接觸各種疾病和患者。通過實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識到醫(yī)學(xué)的良心和責(zé)任。每一個病人都是一個有血有肉的個體，他們需要我們的關(guān)懷和治療。每一天，我努力將醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為患者提供最好的醫(yī)療服務(wù)。

但是，學(xué)醫(yī)的道路并不局限于醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更需要培養(yǎng)細(xì)心、責(zé)任心和探索精神。在醫(yī)院實(shí)習(xí)的過程中，我體會到了治愈疾病的樂趣和挑戰(zhàn)。每個醫(yī)學(xué)生都要經(jīng)歷很多課堂外的鍛煉，如在手術(shù)室、急診室、病理實(shí)驗(yàn)室等等。這些經(jīng)歷讓我明白，醫(yī)學(xué)是一個永無止境的學(xué)科，需要不斷前行和學(xué)習(xí)。

學(xué)醫(yī)七年，我的內(nèi)心也發(fā)生了許多的變化。與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社交活動和醫(yī)學(xué)會議讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友和學(xué)者。與他們的交流和互動，讓我深刻地認(rèn)識到醫(yī)學(xué)是一個團(tuán)結(jié)合作的學(xué)科，需要多學(xué)科的集成和協(xié)作。我也開始意識到醫(yī)學(xué)的未來需要更多的創(chuàng)新和跨學(xué)科合作。

學(xué)醫(yī)七年，我最重要的收獲就是學(xué)會了如何尊重生命。作為一名醫(yī)生，我們要尊重每一個患者的生命，無論是年輕還是老年，無論是富有還是貧窮?；颊叩纳俏覀兪种械膶氋F瑰寶，我們需要竭盡全力保護(hù)他們的健康和生命。

學(xué)醫(yī)七年，我深刻地認(rèn)識到了醫(yī)學(xué)是一門神圣而崇高的學(xué)科。它需要我們付出更多的努力和更多的汗水，但是，它也給予了我們無窮的成就感和內(nèi)心的滿足。作為一名醫(yī)生，我們能夠?yàn)榛颊邘ハＭ徒】担@是一份無比珍貴的使命。

學(xué)醫(yī)七年的讀后感讓我認(rèn)識到醫(yī)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的學(xué)科。它不僅僅是掌握科學(xué)知識，更需要培養(yǎng)細(xì)心、責(zé)任心和創(chuàng)新精神。學(xué)醫(yī)的道路不易，但它給予了我許多的收獲和滿足感。在未來的日子里，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為患者的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)醫(yī)七年讀后感 篇3

《學(xué)醫(yī)七年讀后感》

人們常說，“醫(yī)者仁心”，而醫(yī)學(xué)是一門需要學(xué)習(xí)七年才能掌握的學(xué)科。作為一個醫(yī)學(xué)生，我對于醫(yī)學(xué)的熱愛和追求從入學(xué)的那一刻開始。七年的醫(yī)學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了無數(shù)的艱辛和困惑，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。讀完《學(xué)醫(yī)七年》這本書，我對于醫(yī)學(xué)和作為一名醫(yī)生的責(zé)任有了更深入的理解，也更加堅定了我在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域努力奮斗的信念。

在讀書過程中，我被作者對醫(yī)學(xué)知識的深入剖析和解讀所折服。作者以生動的語言和具體的案例，深入淺出地闡述了醫(yī)學(xué)課程的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。我從中學(xué)到了很多實(shí)用的技巧和方法，例如如何高效地記憶解剖學(xué)、生理學(xué)等科目的知識點(diǎn)，如何與患者建立良好的溝通等。這些方法對于我以后的學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐都具有極大的幫助。作者還強(qiáng)調(diào)了醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷，告訴我們作為醫(yī)生不僅僅是提供藥物治療，更要關(guān)注患者的心理和情感需求。這讓我意識到，除了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識，作為一名醫(yī)生還需要具備真誠的同理心和溫暖的關(guān)懷。

我在書中也看到了許多醫(yī)學(xué)生涯中的困惑和掙扎。作者毫不掩飾地描述了自己在臨床實(shí)踐中的困惑和迷茫，甚至是對自己專業(yè)選擇的懷疑。這讓我感到安慰，因?yàn)槲易约阂苍?jīng)有過類似的經(jīng)歷。在實(shí)習(xí)醫(yī)院的日子里，面對病患的痛苦和死亡，我曾經(jīng)陷入過深深的無力感和絕望。通過書中作者的勵志和鼓舞，我逐漸明白了一個道理：醫(yī)學(xué)是一門不斷探索和學(xué)習(xí)的學(xué)科，而作為學(xué)醫(yī)的人，我們需要堅持勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，只有這樣才能不斷提升自己的醫(yī)學(xué)水平，為患者的健康貢獻(xiàn)力量。

這本書也對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。從書中，我看到了醫(yī)學(xué)的廣闊領(lǐng)域和無限可能。從臨床醫(yī)生、科研人員到醫(yī)學(xué)教育工作者，無一不是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中不可或缺的一份子。我決定將來在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)深耕，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我還想積極參與科研工作，為醫(yī)學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)。通過讀這本書，我對醫(yī)學(xué)的堅定信念更加堅定，也更加深刻地意識到了醫(yī)學(xué)的使命和責(zé)任。

小編認(rèn)為，《學(xué)醫(yī)七年》這本書給我?guī)砹嗽S多的啟示和思考。它不僅是一本醫(yī)學(xué)方面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，更是一本關(guān)于人性、責(zé)任和勇氣的書籍。通過讀這本書，我更加深入地了解了醫(yī)學(xué)，增加了對醫(yī)學(xué)的熱愛和熱情。同時，我也明白了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的道路并不容易，但只要堅持并且努力學(xué)習(xí)，最終將走上獨(dú)具醫(yī)者仁心的職業(yè)道路。

學(xué)醫(yī)七年讀后感 篇4

《學(xué)醫(yī)七年》讀后感300字：

首先，作者是十分的好學(xué)，這點(diǎn)在書中闡釋自己不松懈的背古籍方劑等就可以看出來！其次，作者結(jié)合導(dǎo)師或臨床病例進(jìn)行歸納的能力也很突出，這點(diǎn)不單單體現(xiàn)在文中，更多的還是體現(xiàn)在其對于自身醫(yī)學(xué)成長的記錄！

但是七年學(xué)醫(yī)，可不是你我想象的那樣，就好比現(xiàn)在一些985/211的七年制（現(xiàn)在改為5+3）+博士3年再次是985/211的本科五年+碩士3年（+博士3年）一樣，或者說好比撫醫(yī)現(xiàn)在的臨本、口本五年制一樣，將來醫(yī)院的規(guī)培等也是一段漫長的學(xué)醫(yī)之路！沒有足夠的耐心和強(qiáng)大的毅力去支撐又怎么能堅持的下去？確實(shí)一個比較好的發(fā)展前景擺在遠(yuǎn)方，可期間的路也不容易，尤其是有著“扶傷濟(jì)世，敬德修業(yè)”的夢的人！

此外，我在該書的閱讀中發(fā)現(xiàn)：越往后的課程越多，不單單是說作者實(shí)習(xí)和更從導(dǎo)師學(xué)習(xí)以及課程論文準(zhǔn)備事情之多，還有就是在此后的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)自己的短板或不足等需要亟待解決或填補(bǔ)，這就是為啥作者在后面的歷程中不斷的去多方學(xué)習(xí)和回顧總結(jié)的原因！

學(xué)醫(yī)七年讀后感 篇5

學(xué)醫(yī)七年讀后感

在這漫長的七年醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我真切地感受到了醫(yī)學(xué)之深邃和廣闊。我見證了生命的奇跡，領(lǐng)略了人類智慧的輝煌，也感受到了醫(yī)者榮譽(yù)與責(zé)任。學(xué)醫(yī)的這七年，給了我無數(shù)感悟與思考，讓我更加堅定地選擇了這個職業(yè)。

學(xué)醫(yī)之路曲折而漫長，剛開始的時候，我對醫(yī)學(xué)僅僅停留在表層的認(rèn)知，眼中只有白大褂和器械，甚至對于一些基本的醫(yī)學(xué)概念都一無所知。進(jìn)入大學(xué)醫(yī)學(xué)院后，我的世界被徹底改變了。夾雜著興奮和不安的第一次解剖課，給予了我對人體結(jié)構(gòu)與生命的深刻認(rèn)知。那些肌肉的纖細(xì)，血管的曲折，內(nèi)臟的精致，仿佛是一部生命詩集，讓我受到了深深的觸動。隨后，臨床實(shí)習(xí)的開始，更是讓我深深感受到醫(yī)學(xué)的復(fù)雜性與辛勞。面對患者的痛苦，我不禁想要讓每一個人都健康快樂，但事實(shí)往往與理想有差距。正是這種差距，激發(fā)了我堅持奮斗的決心。

在學(xué)醫(yī)的過程中，我的心靈得到了極大的陶冶。每每看到病人抓著我的手，流露出對生命的珍惜與對我的信任，我都會被深深打動?；蛟S是因?yàn)槊\(yùn)讓我遇到了這些病痛的人們，我才能更加珍惜自己所擁有的健康，理解他們的痛苦，更加堅定地為他們提供幫助。而與病人的交流，讓我更加懂得了傾聽和關(guān)懷的重要性。有一次，一位年邁的病人坐在病房床邊，告訴我他的病情和心情，那雙溫暖的眼睛讓我感受到他無盡的希望。我們心靈的碰撞，使我不再把醫(yī)學(xué)當(dāng)做簡單的治療手段，而是更多地關(guān)注患者的心靈需求，用愛心和關(guān)懷給予他們平安與溫暖。

除了醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，七年的學(xué)醫(yī)生涯讓我更加深入地理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和責(zé)任的重要性。在醫(yī)院實(shí)習(xí)中，我時常面對不確定的情況和急需解決的問題，而在這個時候，團(tuán)隊(duì)的力量變得尤為重要。每個人都扮演著不同的角色，眾志成城，攻克難關(guān)。在與同仁合作的過程中，我學(xué)到了如何正確表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的建議，并學(xué)會了在高壓環(huán)境下保持冷靜自持。而責(zé)任感則是我作為一名醫(yī)學(xué)生必備的品質(zhì)，每每面對病人的求助和家屬的期盼，我都會懷著敬畏之心對待，堅持醫(yī)者對病人的承諾，用盡自己的努力去幫助他們。

回顧這七年學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，我不禁感嘆醫(yī)學(xué)的偉大和奇妙。它是一門終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，承載著人類對生命和健康的渴望。學(xué)醫(yī)七年，讓我更加深入地認(rèn)識了醫(yī)學(xué)的廣闊與復(fù)雜，更加堅定了我的醫(yī)學(xué)信念?；仡欉@段路，我付出了努力與汗水，也收獲了真實(shí)與成長。不管前方的道路有多么未知與困難，我都會繼續(xù)努力，勇敢地去面對，因?yàn)槲蚁嘈牛挥性诔蔀橐幻细竦尼t(yī)生后，才能真正地為患者帶去健康與希望。

學(xué)醫(yī)的七年讀后感就此完結(jié)，但我的醫(yī)學(xué)之路才剛剛開始。愿每一個選擇了醫(yī)學(xué)的人，能夠堅持與努力，去激發(fā)生命的希望，在這個世界上播下愛與溫暖的種子。愿我們伴隨著責(zé)任與奉獻(xiàn)，用我們的雙手和愛心，詮釋醫(yī)者的榮耀與偉大。