今天做老師讀后感

發(fā)布時(shí)間:2024-01-17 今天做老師讀后感

今天做老師讀后感收藏5篇。

經(jīng)過(guò)細(xì)心的思考，我為您編輯了“今天做老師讀后感”。我讀了作者的作品，實(shí)在是受益匪淺。讀后感是對(duì)閱讀過(guò)程中體驗(yàn)和情感的抒發(fā)和總結(jié)，我希望您在閱讀中也能有所領(lǐng)悟！

今天做老師讀后感篇1

一花一世界，一葉一菩提。在一花一葉隨處都充滿**與勾引的世界里，金錢(qián)與權(quán)力成為了束縛教師心靈高歌的桎梏：如果你跳出了金錢(qián)的紛爭(zhēng)，你將收獲無(wú)價(jià)之寶；如果你走出權(quán)力斗爭(zhēng)，你將寫(xiě)下不朽的豐碑。

何也？……

“是誰(shuí)制造了鈔票，你在世上稱霸道，有人為你賣(mài)兒賣(mài)女啊，有人為你去坐牢，一張張鈔票一雙雙鐐銬，人人對(duì)你離不了，錢(qián)呀你是殺人不見(jiàn)血的刀，有人為你愁眉苦臉，有人為你哈哈笑，東奔又西跑點(diǎn)頭又哈腰，鈔票，你的威風(fēng)真不小，錢(qián)那，你把多少人兒迷住了。”遲志強(qiáng)的歌曲里，道出了金錢(qián)的威力，也道出了世人對(duì)金錢(qián)的追捧。教師，一個(gè)被人們暗中稱為“雞肋”的職業(yè)，一個(gè)被人們暗中稱為“清水衙門(mén)”的行當(dāng)，在金錢(qián)的肆虐中風(fēng)雨飄搖。

于是，在凄迷的霧霾里，我的左眼：看到了一個(gè)又一個(gè)的教育天才在教育陣地前徘徊踟躕著，最后卻不情愿地轉(zhuǎn)身投入了翻滾的經(jīng)濟(jì)大潮中；看到了一個(gè)又一個(gè)的教育精英懷著無(wú)比留戀的神情踏出了教育的大門(mén)，奔赴在坎坷奇曲的追金大道上；還看到了一個(gè)又一個(gè)的教育大師們摒棄了自己最初的理想，身不由己地在觥籌交錯(cuò)中苦苦掙扎著……可是，我的右眼又告訴我：一個(gè)又一個(gè)孤獨(dú)的“教育馴鷹師”在苦澀的高原上放飛了一群群支撐祖國(guó)大廈棟梁的雛鷹，一個(gè)又一個(gè)寂寞的“教育騎手”在草原上訓(xùn)練出一匹匹推動(dòng)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的千里馬，一個(gè)又一個(gè)癡情的“教育農(nóng)民”不知疲倦地在教育農(nóng)田里執(zhí)著地耕耘，一個(gè)又一個(gè)深情的“教育工人”廢寢忘食地在教育工廠中不懈地奮斗著……在一個(gè)知識(shí)屈從金錢(qián)的傳統(tǒng)中，他們?nèi)缜f子一樣，堅(jiān)毅地長(zhǎng)成了一棵棵孤獨(dú)的樹(shù)，長(zhǎng)成了一棵棵孤獨(dú)的在深夜里看守心靈月亮的樹(shù)。

當(dāng)大多數(shù)世俗的人都在黑暗中睡覺(jué)的時(shí)候，月亮為什么沒(méi)有消失呢？就是因?yàn)橛辛诉@樣一棵棵在清風(fēng)夜唳中獨(dú)自看守著月亮的樹(shù)。一輪孤月之下一株株孤獨(dú)的樹(shù)，那可是一種不可企及的嫵媚，他們那拒絕**的驚人內(nèi)力不知會(huì)讓多少人暗自慚愧汗顏。

“當(dāng)一種美，美的讓我們無(wú)所適從時(shí)，我們就會(huì)意識(shí)到自身的局限?！?*上，目不暇接’之時(shí)，我們不就能體驗(yàn)到我們渺小的心智與有限的感官無(wú)福消受這天賜的過(guò)多福祉嗎？” 當(dāng)權(quán)力之風(fēng)肆虐著古老的神圣大地之時(shí)，“誰(shuí)不想通過(guò)世俗的權(quán)力，來(lái)杠桿天下，實(shí)現(xiàn)自己的烏托邦之夢(mèng)？

”誰(shuí)不想做官？“一朝權(quán)在手，便把令來(lái)行”?！霸谄湮?，謀其政”。

“君子之仕也，行其義也”。另一邊是80多歲的姜太公，他非常體貼。他用直鉤釣魚(yú)。他釣出了周文王，釣出了王侯將相，釣出了封蔭妻子；一邊是濮水邊心如澄澈秋水身如不系之舟的莊周先生，他用真鉤釣魚(yú)，他釣出的是大小官僚們永遠(yuǎn)不可能理解的“閑福”，釣出了庸人們永遠(yuǎn)不可能理解的那份“逸志”，釣出了俗人們永遠(yuǎn)不可能理解的那份“自由”。

在這群老師中，我看到了以前不懂的地方，山河厚重，柳暗花明；我看到了我以前不曾涉及的人生境界，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。也許，有時(shí)候，我們可能真的需要一條魚(yú)來(lái)充實(shí)我們的轆轆饑腸，大概也只是需要一條魚(yú)，僅僅是一條“魚(yú)”罷了。畢竟，權(quán)力之重，我們無(wú)法承擔(dān)，那其中的“累”自然也無(wú)需去消受。

立足于自己的崗位，做平凡的工作，在工作之中，放飛自己的心靈，升華學(xué)子的情操，照亮花朵的前程，那是“人類(lèi)靈魂的工程師”的偉大使命。

看淡了商海里刀光劍影，看慣了官場(chǎng)上的秋月春風(fēng)。我們是老師。我們不與太陽(yáng)和月亮競(jìng)爭(zhēng)，也不與霓虹燈競(jìng)爭(zhēng)。我們憑著“燃燒自己，照亮別人”的堅(jiān)韌信念，像夏雨，蕩滌學(xué)生靈魂的塵污；像春風(fēng)，慰藉學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

當(dāng)我們辛勤勞作后，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生帶著優(yōu)異的成績(jī)走出校門(mén)奔赴理想高校之時(shí)；當(dāng)我們心中充滿震驚和興奮時(shí)，點(diǎn)燃后進(jìn)生的第二人生；當(dāng)我們?cè)诮稚蠒r(shí)，歡迎父母?jìng)儩M意的微笑和真誠(chéng)的祝福，我們會(huì)感到幸福和自豪。因此，我們應(yīng)該真誠(chéng)地感謝所有的學(xué)生，讓我們知道如何平等、友善、真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)求知的生命；忠心地感謝每一位學(xué)生，是他們讓我們理解了平淡的工作就是一種絕世的美麗。自豪地感謝教師這一職業(yè)，是您讓我懂得了如何珍重知識(shí)，尊重生命，明白了平凡就是幸福，奉獻(xiàn)就是美麗！

我要毅然拒斥浮躁的**，固守這份平凡和質(zhì)樸。不為教師專業(yè)，不為教師專業(yè)，不為世俗眼光自卑。我要接受現(xiàn)實(shí)生活中的層層磨礪，讓靈活的生活在反復(fù)的角力中，潮起潮落顯示出堅(jiān)定的成熟。

我不再害怕青春在平凡中匆匆流逝，我要用真心與耐心詮釋人生的真諦，用同情心與愛(ài)心呼喚沉睡的生命，我要讓青春在平凡中點(diǎn)滴中閃光！

靜心，獨(dú)處，品茶。燈下，清輝獨(dú)酌。心里，清泉獨(dú)漾。

我不是詩(shī)人，我不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)歌頌自己；我不是一個(gè)學(xué)者，我沒(méi)有用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。但我想在腦海中拾起花語(yǔ)，在心中譜寫(xiě)最美的詩(shī)篇；我要用深深地思索推演出我心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌——《長(zhǎng)大以后我就成了你》：

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

祝所有的老師們健康安康！萬(wàn)事如意！合家幸福！

今天做老師讀后感篇2

要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)為什么，學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到，如果有人問(wèn)我：你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎？在沒(méi)有看書(shū)之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎？要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？面對(duì)案例中的學(xué)生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢？細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感觸頗深，她說(shuō)：要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)，書(shū)中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài)，而不是私人的愛(ài)。

因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，博愛(ài)不僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話讓我豁然開(kāi)朗。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧！

今天做老師讀后感篇3

《今天,可以這樣做老師》讀書(shū)心得范文

不曾想與教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越近，只差一個(gè)講臺(tái)的距離；未曾想在尋尋覓覓中尋找未來(lái)，它將是我一生的歸宿?！凹葋?lái)之，則安之”。不管以前的我對(duì)待教師這一職業(yè)是怎樣的態(tài)度，從現(xiàn)在起，我只應(yīng)一心投入教育工作，盡心盡職地做一名合格的教師，親身耕耘，在教育園地里讓學(xué)生長(zhǎng)成燦爛的花，讓自己成為一朵幸福的花。

幸福的花都有相似的經(jīng)歷，作為教師，我們應(yīng)是激情、智慧、有詩(shī)意的。開(kāi)學(xué)之初，我們可以做的事情有很多。像俞玉萍老師那樣，開(kāi)學(xué)前一天，給學(xué)生按名字寫(xiě)寄語(yǔ)，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的憧憬；把教室打掃干凈，讓學(xué)生有種家的感覺(jué)；把新書(shū)發(fā)在學(xué)生的課桌上，并整齊擺放在右桌角，學(xué)號(hào)貼在左上角，名片放在中間，使學(xué)生不經(jīng)意中感受到有序的概念。俞老師的做事方式讓我明白了抓住不起眼的細(xì)節(jié)，恪守堅(jiān)守的精神是多么重要。當(dāng)然，像桂賢娣老師那樣，微笑迎接每一位學(xué)生，用愛(ài)去澆灌每一朵小花，讓其滋潤(rùn)成長(zhǎng)，也不失為良策。桂老師不僅有愛(ài)，還懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)，最重要的是她也讓學(xué)生感受到她的愛(ài)。又如阿莫納什維利老師在開(kāi)學(xué)第一天，叫出每一位學(xué)生名字的那樣，這對(duì)孩子是一種多么令人興奮的鼓舞。亦或像常麗華老師這般，用偉大的起點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造出美好的生活。首先，讓孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使；而后，再讓學(xué)生遵守規(guī)則，朝向卓越。一個(gè)好的開(kāi)始，將會(huì)給以后的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)趣味和便利。

課堂之中，教學(xué)是展現(xiàn)教師個(gè)人魅力的方式之一。作為新教師的我們，該如何快速提升自己的能力呢？余映潮、李成良等老師給我們提供了方法。例如，余映潮老師將教材處理的藝術(shù)歸納為六種方式：一課多篇、長(zhǎng)文短教、難文淺教、短文細(xì)教、淺文趣教、美文美教。同時(shí)，他還提出了“簡(jiǎn)”而“非”的要求：簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富。又如李成良老師在上好課之前備好課，即備課“透”，吃透兩頭，吃透教材和學(xué)生。吃透教材要做到熟背每一本數(shù)學(xué)書(shū)，熟做每一道習(xí)題；吃透學(xué)生則要做到熟記每一個(gè)學(xué)生。菲利普比格勒老師則是以另一種方式吸引了我們，他以“興趣”為媒介，將學(xué)生牢牢吸引在課堂上，每一節(jié)課都在創(chuàng)新。而陳文勝老師認(rèn)為教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生思維，因此，他不僅讓學(xué)生做思維的主人，開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，還給學(xué)生充分的思維空間。做到此，教師不僅應(yīng)該有自信、有魅力，還應(yīng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：一個(gè)孩子，一個(gè)日子，這就是最真實(shí)的教育。誠(chéng)然，教師本就應(yīng)心存孩子，朝向真善美，帶給他們豐富的體驗(yàn)，讓他們向往明天、向往未來(lái)。此時(shí)的我們應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待每一位學(xué)生。正如王金戰(zhàn)老師那樣，眼里沒(méi)有“差生”，一視同仁；擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)、長(zhǎng)項(xiàng)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的才華。亦如孫維剛老師注重品格的培養(yǎng)，教給學(xué)生哲理，造就學(xué)生強(qiáng)大的大腦。而雷夫老師則用堅(jiān)持、投入的品格告訴我們成功無(wú)捷徑，要踏實(shí)肯干。同時(shí)，他用信任代替恐懼，用智慧激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。李圣珍老師則用自己獨(dú)特的事例告訴我們，塑造靈魂的人首先必須有完整的人格：學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與孩子平等交流，了解每個(gè)孩子的特性，要給孩子自信，培養(yǎng)孩子的耐心，尊重孩子。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)。

教師可以是一個(gè)職業(yè)，亦可以是一個(gè)事業(yè)。一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)？魏書(shū)生、薛瑞萍等老師給了我們最好的.注解。魏書(shū)生老師用四個(gè)堅(jiān)守——堅(jiān)守理想、堅(jiān)守信念、堅(jiān)守寧?kù)o、堅(jiān)守常識(shí)成為中國(guó)教育永遠(yuǎn)的神話。而薛瑞萍老師通過(guò)給自己定位，提倡閱讀等行動(dòng)，贏得了“中國(guó)真正的草根名師”稱號(hào)。美國(guó)最優(yōu)秀的教師羅恩克拉克則用《55條基本班規(guī)》管理著他的班級(jí)，塑造著他的學(xué)生。朱良才老師從一名農(nóng)村民辦教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的傳奇經(jīng)歷，則讓我們倍受震撼。總而言之，朱老師成功的原因在于忠誠(chéng)于教育事業(yè)；不抱怨、積極樂(lè)觀地去迎接命運(yùn)；不斷吸收、不斷改變；讀書(shū)、筆記、學(xué)習(xí)、反思；從量性到質(zhì)性的敬業(yè)；有野心。這幾位老師的事例告訴我們：只要有追求，不甘于平凡，我們會(huì)在教師這條路上走很遠(yuǎn)。錢(qián)穆說(shuō)：“求能虛其心，心虛始能靜”。這樣一位從小學(xué)教師到國(guó)學(xué)大師的人物，也是有向往、有追求的。不僅如此，他還有敢于創(chuàng)新、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)精神。而錢(qián)夢(mèng)龍老師的事例則告訴我們：教師要有精深的專業(yè)素養(yǎng)、有準(zhǔn)備，從自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐中求真知、總結(jié)方法。

加里寧曾說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。可見(jiàn)，他對(duì)教師這一職業(yè)的評(píng)價(jià)有多高，亦可知教師的影響有多大！李鎮(zhèn)西老師用真教育影響學(xué)生一生，他認(rèn)為真教育是心心相印的活動(dòng)，表現(xiàn)在四個(gè)方面：奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心和責(zé)任之心。而標(biāo)準(zhǔn)是深?lèi)?ài)孩子并且也為孩子們所喜歡。因此，教師要做一個(gè)有童心、低調(diào)謙遜的人。皮爾保羅則用自己的愛(ài)和期待，讓學(xué)生相信自己，最終獲得了成功，改變了學(xué)生的命運(yùn)。湯普遜老師不僅改變了學(xué)生的命運(yùn)，還成為了孩子的貴人，她用寬容、信任、關(guān)懷、幫助點(diǎn)燃了孩子的希望。與此同時(shí)，海倫凱勒的老師安妮沙利文用愛(ài)與堅(jiān)守不僅再塑生命，而且培養(yǎng)出了偉大的學(xué)生。從中，我們可以看出，教師自身的影響力取決于我們自己。但只要我們?cè)敢庥谜嫘?、真情去付出，便可以收獲獨(dú)有的成果。

作為即將踏入工作崗位的新教師，我讀完此書(shū)，多了一份勇氣和果敢。雖然前方的一切都是未知，但我堅(jiān)信：只要肯努力、勤思考、多行動(dòng)，總能迎風(fēng)破浪，實(shí)現(xiàn)理想。也希望如薛瑞萍老師所言：“我從來(lái)不曾懷疑過(guò)，而是越來(lái)越堅(jiān)定地相信著，不是我選擇了小學(xué)語(yǔ)文教師這一行，而是小學(xué)語(yǔ)文教師這一行選擇了我。”

親身耕耘，讓學(xué)生長(zhǎng)成燦爛的花，讓自己成為幸福的花。

分享書(shū)中的精彩句段或思想1。孩子需要老師的寬容、信任、關(guān)懷、幫助，只有先得到老師的信任，孩子才能肯定自己；只有老師的愛(ài)與理解，學(xué)生才愿意改變自己，接受自己。

教育追求的不是僅僅局限于牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成，更重要的應(yīng)是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

心有多大，舞臺(tái)就有多大。如開(kāi)篇所言，一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)，外界的因素不可或缺，但最重要的還是教師自己，是教師自己的毅力、堅(jiān)守、信念和智慧等因素，決定著教師最終的成就。

今天做老師讀后感篇4

我們今天怎樣做老師

今天我是以一個(gè)教育工作者的身份，來(lái)談做老師的體會(huì)。我給自己出的題目是：我們今天應(yīng)該怎樣做老師

一、教師要肩負(fù)起神圣的歷史使命

當(dāng)今世界，知識(shí)更新和轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的速度日益加快，人類(lèi)社會(huì)在工業(yè)革命后的近200年間，第一個(gè)百年知識(shí)的總量大約是五十年翻一番。而在六十年代以后，人類(lèi)知識(shí)以指數(shù)方式增加。有研究報(bào)告表明，最近30年人類(lèi)新增知識(shí)的數(shù)量，已超過(guò)過(guò)去2000年人類(lèi)所積累知識(shí)的總和?？梢哉f(shuō)，國(guó)家、企業(yè)、乃至個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，愈來(lái)愈依賴于知識(shí)和科技。對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)來(lái)說(shuō)，這既提供了以先進(jìn)知識(shí)超越傳統(tǒng)發(fā)展模式的有利機(jī)遇，又提出了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。正如江總書(shū)記所指出的：“如果說(shuō)過(guò)去國(guó)際軍事政治斗爭(zhēng)的背后，主要表現(xiàn)為直接爭(zhēng)奪工業(yè)化必須的資源和商品、資本輸出的市場(chǎng)，那么，當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)展開(kāi)?！蔽覀円行У貞?zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，必須大力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，這是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。正因如此，推進(jìn)教育事業(yè)有著特殊重要的意義，我們廣大教師肩負(fù)的歷史責(zé)任是何等重大而莊嚴(yán)。我認(rèn)為今天我們做老師，最大的價(jià)值就是為中國(guó)迎接世界新科技革命的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出能實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)，．把我國(guó)建成中等發(fā)達(dá)國(guó)家的各種人才這一點(diǎn)上。

說(shuō)到作為一名當(dāng)教師的價(jià)值，可能有許多人會(huì)有不同的思考，我愿借此機(jī)會(huì)與大家一起討論。當(dāng)前，由于我們的社會(huì)泛在從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制過(guò)渡，各種觀念的沖撞，社會(huì)利益的調(diào)整以及生活方式的改變等等，不可避免也會(huì)對(duì)人們的價(jià)值取向產(chǎn)生影響，從而也會(huì)出現(xiàn)價(jià)值多元化的趨向。教師不是生活在真空中，教師的價(jià)值取向也必須受到社會(huì)生活變化的沖擊，會(huì)出現(xiàn)困惑和矛盾。最突出的就是崇高的歷史責(zé)任感與現(xiàn)實(shí)的功利主義之間的矛盾加劇。是不是可以認(rèn)為，現(xiàn)在搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)了，金錢(qián)就是追求的唯一目標(biāo)，收入就是衡量成功與否的及度我覺(jué)得萬(wàn)萬(wàn)不能簡(jiǎn)單的把商品等價(jià)交換的原則與教師的崇高追求等同起來(lái)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利潤(rùn)最大化，這是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中提高效率的有效機(jī)制。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從來(lái)就不是指導(dǎo)人類(lèi)社會(huì)生活的普遍、唯一準(zhǔn)則。即使是在實(shí)行自由市場(chǎng)制度的國(guó)家里。有良知的人們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吁消除這種體制在思想、道德方面的負(fù)面作用。自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的開(kāi)山鼻祖亞當(dāng)·斯密在寫(xiě)了《國(guó)富論》以后，還寫(xiě)了一部道德論，闡明了唯利是圖的弊端性。我們是社會(huì)主義國(guó)家，我們搞的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同富裕和民族的興旺發(fā)達(dá)。拜金主義，功利主義，唯利是圖都不是我們的價(jià)值取向。記得江澤民同志曾引用莎士比亞名劇“雅典的泰門(mén)”中關(guān)于對(duì)黃金的詛咒，來(lái)告誡廣大干部處理好職責(zé)感使命感與追求自身利益之間的關(guān)系。我覺(jué)得一個(gè)數(shù)育工作者“學(xué)高為師、身正為范”，更不能把追求自身利益放在崇高的職責(zé)感之上。一個(gè)學(xué)校干萬(wàn)不能為追求收入而淡化了它最根本的職責(zé)。在這方面，那些上課留一手，課余搞家教的做法，那些以交錢(qián)抵分?jǐn)?shù)換取入學(xué)資格的方式，值得我仍反思，值得我們警覺(jué)。

還有一個(gè)值得思考的問(wèn)題是，能不能把單純的升學(xué)率作為我們追求的目標(biāo)我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題中央關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定已經(jīng)說(shuō)得很清楚了。市委、市府也多次強(qiáng)調(diào)要扭轉(zhuǎn)這一傾向。但是由于它牽涉到社會(huì)的方方面面，看來(lái)還有很多艱巨的工作要做。作為教育工作者，我們還是要多看大局，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能急功近利。要時(shí)刻意識(shí)到，我們擔(dān)負(fù)著“百年樹(shù)人”的歷史責(zé)任，正如蔡元培先生所說(shuō)的那樣：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)”。我們作為教師，永遠(yuǎn)都是過(guò)去與未來(lái)之間的活的環(huán)節(jié)，是克服人類(lèi)無(wú)知與惡習(xí)的最重要的社會(huì)成員，是過(guò)去歷史上所有崇高而偉大的歷史人物與新一代之間的中介入。因此，最終衡量一個(gè)教師的價(jià)值，絕不是可能是當(dāng)年的升學(xué)率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我們到底培養(yǎng)了多少對(duì)社會(huì)作出杰出貢獻(xiàn)的人才。本著獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，本著對(duì)這一職業(yè)的高度的自豪感與榮譽(yù)感，我們就一定能把目光放得更遠(yuǎn)。

二、教師要發(fā)揮人格力量的引導(dǎo)作用

黨中央和國(guó)務(wù)院召開(kāi)這次全國(guó)教育工作會(huì)議，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，為教育的改革與發(fā)展指明了方向。實(shí)施素質(zhì)教育，從根本上說(shuō)，就是要使每＝個(gè)受教育者得到全面發(fā)展，這種發(fā)展包括精神方面的、道德方面的、創(chuàng)造能力方面的、情感方面的，以及體魄方面的。學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是一種人格完善的過(guò)程，這在很大程度上取決于教師本身人格力量所施加的影響。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！彼^“已不正焉能正人”，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。可以這么說(shuō)，教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博、循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣、無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理。在我看來(lái)，這種人格力量表現(xiàn)為健康的價(jià)值觀、高尚的道德情操和走在時(shí)代前列的學(xué)識(shí)。

無(wú)有人能將自己沒(méi)有的東西獻(xiàn)給別人。要使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這是為人師表，垂范師德的基礎(chǔ)。在孩子們的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的言行、對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)反，都通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì)我們整個(gè)民族特點(diǎn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，通過(guò)老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的澆灌與培育，讓我們的新一代確立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能使他們牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華的使命感，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、提高能力、奉獻(xiàn)社會(huì)和報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。

高尚的道德情操是教師人格力量的里要內(nèi)涵。只有在有品德的人身上，我們才能看到容智和理性發(fā)揮出偉大而高尚的作用。自古以來(lái)，以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范，我們今天要做一個(gè)好教師，不僅需要具備教師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，這種品質(zhì)不僅表現(xiàn)為“春蠶到死絲方盡”的堅(jiān)強(qiáng)意志與奉獻(xiàn)精神，在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到積極參與教育改革探索的自覺(jué)行動(dòng)中去，不為任何困難所動(dòng)搖。中外教育史上許多留下光輝篇章的教育家，都鮮明地具有這種意志品質(zhì)。此外，在我看來(lái)，教師健康而豐富的審美意識(shí)和審美情超也十分重要，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。

從學(xué)識(shí)方面來(lái)看，教師應(yīng)該是走在時(shí)代前列的人。自古以來(lái)，身為一名合格教師，其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。我們都知道，一個(gè)理想教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三個(gè)方面，那

就是：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)有廣博的知識(shí)。所謂“精”就是要“知得深”，對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然；所謂博就是要“知得廣”，能觸類(lèi)旁通，具有相關(guān)學(xué)科的的有關(guān)知識(shí)。作為今天的老師，這一點(diǎn)尤為重要。新世紀(jì)即將來(lái)臨，對(duì)于那些擁有新知識(shí)的人來(lái)說(shuō)新時(shí)代意味著一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世界。教師要走在時(shí)代前列，關(guān)鍵要做到兩只：

第一，無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)教師、無(wú)論是人文科學(xué)還是自然科學(xué)的教師，都要以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為最重要的職責(zé)。對(duì)于這一問(wèn)題，古今中外的教育家都有過(guò)精辟的論述。我國(guó)古代《學(xué)記》中早有論述：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！彼^“投人以魚(yú)，不如授予漁”，講的也就是這個(gè)道理。著名的教育家盧梭提出，教育問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。這些都表明了一個(gè)道理，那就是作為教師，很重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。作為當(dāng)今時(shí)代的教師，這一任務(wù)顯得更為緊迫。因?yàn)?，我們?shí)施素質(zhì)教育，就是要致力于培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才，迎接即將來(lái)臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代，只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”能力、善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展的要求。

第二，教育者首先要重視終身學(xué)習(xí)。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！碑?dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。：在未來(lái)社會(huì)中，就業(yè)模式也將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化，無(wú)論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更何況是教師這種“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。當(dāng)今教師應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育。要不斷學(xué)習(xí)鄧小平理論，提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師素養(yǎng)，這是教師在“終身學(xué)習(xí)”過(guò)程中需要不斷進(jìn)得的必修課。對(duì)所教專業(yè)，更需常數(shù)常學(xué)，加強(qiáng)信息交流，力求掌握本學(xué)科最前”沿的信息和科研成果，要將教學(xué)與研究結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)習(xí)水平。要進(jìn)一步開(kāi)拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，自然科學(xué)領(lǐng)域的教師要增強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng)，人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的教師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的了解，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)在今天是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

三、教須要用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶

如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功”教師的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，·無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍深為感，動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間??，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑??”。美好的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，學(xué)生美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

教師的愛(ài)心能使少年兒童更健康地成長(zhǎng)。在我們的青少年中，有一批成績(jī)優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生，對(duì)這些學(xué)生，教師的愛(ài)心特別要表現(xiàn)在錘煉其意志，幫助他們的心理得到健康成長(zhǎng)。教師的愛(ài)心能使有缺陷和有特殊困難的學(xué)生倍增信心。對(duì)有些有生理缺陷或家境貧寒的學(xué)生，教師的愛(ài)特別要表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之?dāng)[脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣。孔于對(duì)學(xué)生的體貼入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。家貧的，他多方接濟(jì)3有疾病的，他去看望；他在與所有學(xué)生交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開(kāi)心扉。學(xué)生對(duì)他的感情深厚，終身不忘。教師的愛(ài)心能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)。要象父母對(duì)待子女、醫(yī)生對(duì)待病人一樣，用真心實(shí)意和深情溶化他們心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，打開(kāi)他們心靈的大門(mén)。我知道，許多工讀學(xué)校的老師正是這樣用自己的愛(ài)心與熱情，使學(xué)生的心靈受到震動(dòng)，教育轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)工讀生，為國(guó)家和人民作出了貢獻(xiàn)。據(jù)我所知，我國(guó)工讀教育對(duì)違法和輕微犯罪青少年的挽救成功率一般已達(dá)到85％，這其中不知凝聚了教師們的多少愛(ài)心與幫助!

如何用愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生的心靈窗戶結(jié)合我?guī)资甑慕處熒?，談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，愛(ài)學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一名好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是入學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和空造。蘇霍姆林期基說(shuō)得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

其次，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼,他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

第三，愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知軟和創(chuàng)造欲。在教育過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”、一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在乎等地位，信任他們，尊重他們，她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

最后，我愿以一位教師工作者的心得來(lái)與各位老師共勉：

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

今天做老師讀后感篇5

我拜讀了趙國(guó)忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的.第一天給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣。

今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”。這段話簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻讓我感受到教師的無(wú)窮魅力。我被書(shū)中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛(ài)與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng)。同時(shí)讓我感覺(jué)到自己的渺小。

《今天可以這樣做教師》這本書(shū)中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點(diǎn)常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個(gè)創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個(gè)大師成功的背后都是他們對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，對(duì)于學(xué)生的付出。

這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對(duì)于學(xué)生付出的愛(ài)卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛(ài)10法對(duì)待病殘生愛(ài)在得體，體弱生愛(ài)在關(guān)心等等。桂賢娣老師，她不僅懂愛(ài)會(huì)愛(ài)，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨(dú)創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專家和老師們的高度評(píng)價(jià)。從書(shū)中所列舉的幾個(gè)案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實(shí)的演繹著她的藝術(shù)，也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛(ài)的教科書(shū)，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。

教師這個(gè)崗位，工作紛繁復(fù)雜，但是我也體會(huì)著一名教師所特有的幸福。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)著我。通過(guò)這本書(shū)，我才真正體會(huì)到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛(ài)的恰當(dāng)，愛(ài)的得體，愛(ài)的有效，這樣的工作才會(huì)充滿色彩，五光十色，光彩奪目。

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豐田讀后感(收藏5篇)

當(dāng)我們讀作品時(shí)，常常會(huì)將自己融入到故事情境之中。若要撰寫(xiě)讀后感，需具備主次感與邏輯感，并且要不斷查找資料。最終在我們的努力下，找到了這篇詳盡的“豐田讀后感”。建議您收藏此頁(yè)及本站，以備不時(shí)之需。

豐田讀后感篇1

閱讀《豐田失敗學(xué)》讀后感600字：

近期精益生產(chǎn)培訓(xùn)后，GPD事業(yè)部在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織了讀書(shū)分享會(huì)。本期課程是閱讀《豐田失敗學(xué)》，每讀完一個(gè)章節(jié)進(jìn)行一次小總結(jié)，整本書(shū)讀完之后，感慨很多，針對(duì)書(shū)內(nèi)提到的一些觀點(diǎn)也本人有以下幾點(diǎn)見(jiàn)解和計(jì)劃。

1、應(yīng)該能做到“一知半解”會(huì)導(dǎo)致失敗。顧名思義，就是我們自認(rèn)為可以做好，但實(shí)際是我們沒(méi)有做好，其原因是我們沒(méi)有認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，用自己的主觀想法去解決，但事物本身也許有更好的方法、或者途徑去解決，我們沒(méi)有去嘗試。后期車(chē)間需開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)與活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)員工的專業(yè)技能，激發(fā)員工積極性，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改善，做到工序與物料的防呆。

2、“標(biāo)準(zhǔn)”，書(shū)上提到標(biāo)準(zhǔn)是把“尺子”只要用其去衡量就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)杜絕問(wèn)題的發(fā)生，反之，只要有明確的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)令問(wèn)題凸顯出來(lái)，從而得到改善的方向。督促檢查標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，對(duì)未按執(zhí)行者進(jìn)行詢問(wèn)，了解原因，討論是否有更好的解決辦法或者改善方向。

3、“規(guī)定”越是重要的工作越是要把規(guī)定貫徹到底，有規(guī)定就必須要遵守，還要反復(fù)提醒，開(kāi)展相關(guān)的教育與訓(xùn)練來(lái)不斷加深印像，使其時(shí)刻遵守規(guī)定，重要崗位可制作一點(diǎn)教育文檔，物料全檢標(biāo)準(zhǔn)來(lái)令規(guī)定得到有效執(zhí)行。

4、不能當(dāng)培養(yǎng)人才的“好人”，書(shū)中提到性格好不一定能當(dāng)一位優(yōu)秀的上司，不能本著得過(guò)且過(guò)，下次應(yīng)該不會(huì)來(lái)嬌慣下屬，對(duì)下屬應(yīng)要求嚴(yán)厲，對(duì)待問(wèn)題態(tài)度強(qiáng)勢(shì)，督促激勵(lì)使其進(jìn)步，制定車(chē)間績(jī)效考核制度約束員工，對(duì)人才培養(yǎng)要制定相應(yīng)計(jì)劃。

豐田讀后感篇2

《豐田現(xiàn)場(chǎng)的人才培育》讀后感1000字！

看了《豐田現(xiàn)場(chǎng)的人才培育》，從字里行間可以感受到，一個(gè)個(gè)實(shí)踐的小故事孕育著大道理。發(fā)展和培育員工是豐田管理模式的重要內(nèi)容，豐田管理的每一個(gè)步驟，從自働化、準(zhǔn)時(shí)化、零庫(kù)存，到看板管理、自工序完結(jié)，建立在對(duì)人性的尊重、讓員工充分發(fā)揮出潛力和積極性。

豐田生產(chǎn)方式里有“改善”這個(gè)概念，提高日常工作的效率就是改善，改善并不是一次以后就意味著結(jié)束，將改善持續(xù)下去就有其意義所在，還有沒(méi)有更好的方法、更簡(jiǎn)單的方法，使成本更低的方法……，時(shí)刻向著更高的目標(biāo)繼續(xù)挑戰(zhàn)下去，這種持續(xù)繼續(xù)挑戰(zhàn)的方式就是豐田生產(chǎn)方式的狀態(tài)之一。

筆者用了一個(gè)直升機(jī)懸浮靜止的例子，即在救災(zāi)場(chǎng)合，直升機(jī)到達(dá)目的地后，在空中保持靜止?fàn)顟B(tài)，螺旋槳必須不斷的用力克服重力，才可以保持不會(huì)降低，現(xiàn)場(chǎng)管理也是一樣，當(dāng)?shù)竭_(dá)效果如果放松，那將很快降低工作水平，可見(jiàn)現(xiàn)狀維持是非常難的。維持現(xiàn)狀很難保持熱情，所以更高的目標(biāo)努力，當(dāng)真正上升時(shí)，大家就會(huì)感到充滿朝氣。

文中引用馬斯諾提出的“需求5階段”，把人的需求像金字塔那樣分成了5個(gè)階段，最下面是生理需求，接著是安全需求，然后是歸屬需求、自尊需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求，他認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)當(dāng)一個(gè)階段的需求得到滿足后，便會(huì)自然開(kāi)始追求下一個(gè)層次的需求。

作者指出前三種需求，也就是生理(養(yǎng)家活口與生活所需)、安全(工作安全與工作保障)與歸屬感(人際關(guān)系的被認(rèn)同)的需求大部份的企業(yè)都已提供并已大致獲得滿足，然而，豐田更加看重的是后兩種需求，也就是自尊(自我存在的價(jià)值受到別人的肯定、認(rèn)同與尊重)與自我實(shí)現(xiàn)(自我成長(zhǎng)、充分發(fā)揮自身潛能、實(shí)現(xiàn)自身理想)的需求；滿足這兩種心理層面的需求的方法，最重要的就是通過(guò)改善活動(dòng)讓員工體驗(yàn)到自己的成長(zhǎng)、對(duì)自我能力的認(rèn)同、發(fā)揮潛能實(shí)現(xiàn)自我的喜悅，簡(jiǎn)而言之，豐田的成功就是以改善活動(dòng)的利己和、利他的意義來(lái)激活全員參與改善活動(dòng)的內(nèi)在潛能。

尊重人性，不是放縱，相反應(yīng)該嚴(yán)格要求，作者講到一個(gè)故事，有十幾名下屬之中，有幾名沒(méi)有聽(tīng)從指示偷懶了，這時(shí)，突然領(lǐng)悟“揮淚斬馬謖”的意思，于是剛剛當(dāng)上課長(zhǎng)的我，鼓起勇氣，在公共場(chǎng)合大聲批評(píng)了年長(zhǎng)10歲的下屬，當(dāng)批評(píng)完成，我感受到“這時(shí)候我才真正成為課長(zhǎng)了”，批評(píng)人，還要將錯(cuò)在哪里仔細(xì)的講給他聽(tīng)，還要繼續(xù)跟蹤，不能在批評(píng)完之后態(tài)度變好，說(shuō)你其他方面還是不錯(cuò)等安慰的話，這樣子會(huì)讓人更加的看不起。

在筆者的眼里，制造是一門(mén)藝術(shù)，更是一種哲學(xué)，豐田生產(chǎn)方式不是方法論，而是一種制造業(yè)工作者的思維方式。大家要思考審核自己公司的生產(chǎn)方式，豐田生產(chǎn)方式只不過(guò)是給大家在構(gòu)筑自己生產(chǎn)方式是提供參考而已。大家按照“現(xiàn)地、現(xiàn)物、實(shí)情、實(shí)態(tài)”多去傾聽(tīng)，多去觀察，確定自己的生產(chǎn)方式。

“若知還有更好，則永遠(yuǎn)不會(huì)停息，這就是改善之魂”這是豐田生產(chǎn)方式創(chuàng)始人之一大野耐一臨終前留下了這句話，這種最后時(shí)刻還在思考信念讓人欽佩。

豐田讀后感篇3

《豐田失敗學(xué)》讀后感1000字：

“Bad news first”直譯文意思“壞消息第一”，原文表述的意思是如實(shí)向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告不好的消息，對(duì)于我的工作而言，在接收到設(shè)備故障或現(xiàn)場(chǎng)（安全）隱患信息時(shí)，不僅要如實(shí)報(bào)告，更要第一時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)處理?！癇ad news first”即本人由書(shū)中所學(xué)而確定的座右銘。其實(shí)讀了《豐田失敗學(xué)》書(shū)之后還有許多的其他的觀點(diǎn)與方法值得我借鑒與學(xué)習(xí)。

首先，“構(gòu)筑誰(shuí)都不會(huì)失敗的架構(gòu)”。這是第一章第五節(jié)的標(biāo)題，書(shū)中講到人總會(huì)有失敗的時(shí)候，所以豐田在構(gòu)筑一個(gè)無(wú)論是新人還是老手都不會(huì)失敗的架構(gòu)。我們超過(guò)一半的工作都是依靠設(shè)備輔助來(lái)完成的，隨著越來(lái)越多的高精度、自動(dòng)化、半自動(dòng)化設(shè)備的引進(jìn)，對(duì)我們操作工的技能要求越來(lái)越高。我們不能保證操作工每天都能完美的駕馭我們的設(shè)備，怎么辦？想辦法構(gòu)筑一個(gè)誰(shuí)都不會(huì)失敗的架構(gòu)。以我們車(chē)間自動(dòng)稱浮體設(shè)備為例，設(shè)備剛引進(jìn)時(shí)經(jīng)常出故障，甚至有些故障我們都找不到問(wèn)題點(diǎn)，最后只能請(qǐng)廠家來(lái)檢修。然而，不能每次出故障都要廠家過(guò)來(lái)維修，我們要針對(duì)問(wèn)題根源制定措施。這臺(tái)設(shè)備是高精度設(shè)備，對(duì)于各項(xiàng)參數(shù)設(shè)定都有嚴(yán)格要求。我們必須先確定好設(shè)備的各項(xiàng)參數(shù)，定下標(biāo)準(zhǔn)。然后對(duì)設(shè)備進(jìn)行加密處理，禁止私自修改參數(shù)。最后制定作業(yè)指導(dǎo)書(shū)來(lái)規(guī)范操作行為。當(dāng)然，此次是試推行，如果后續(xù)驗(yàn)證方法可行，我們將會(huì)推行到車(chē)間所有設(shè)備。

其次，“通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)讓失敗銳減”。工作方法的不同，結(jié)果就會(huì)不同。制定工作標(biāo)準(zhǔn)可以防止失敗。隨著公司規(guī)模的日益擴(kuò)大，車(chē)間流水線也在增加，不同的人有不同的習(xí)慣，我們的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)要如何管控？通過(guò)長(zhǎng)期觀察，結(jié)合5S原則，我們制定出車(chē)間5S作業(yè)指導(dǎo)與檢查標(biāo)準(zhǔn)。制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓問(wèn)題被目視化。

最后，“把失敗記錄下來(lái)”。過(guò)去的失敗是寶物，通過(guò)共享失敗經(jīng)驗(yàn)與解決對(duì)策，能夠塑造鮮有失誤的組織。越來(lái)越多設(shè)備的引進(jìn)，提高了我們的效率與質(zhì)量，但是設(shè)備總有出現(xiàn)故障的時(shí)候，甚至有些故障會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。如果沒(méi)有記錄，我們只能慢慢排查，現(xiàn)在我們把每次故障都記錄下來(lái)，時(shí)間、問(wèn)題點(diǎn)、如何維修都記錄在案。后續(xù)準(zhǔn)備給每臺(tái)設(shè)備建立病歷卡，病歷卡跟著設(shè)備走，從而縮短處理設(shè)備故障的時(shí)間。

以上既是個(gè)人在讀完全書(shū)后的感想以及一些想法和計(jì)劃，相信在今后工作中我們會(huì)學(xué)以致用，將敢于面對(duì)挫折、及時(shí)糾正和預(yù)防錯(cuò)誤以及堅(jiān)持到底的信念融入到每個(gè)人的思想里。

豐田讀后感篇4

最近，有幸拜讀了《豐田失敗學(xué)》這本書(shū)，剛看到封面就吸引了我的注意力：

帶一支碰見(jiàn)問(wèn)題就興奮的隊(duì)伍

每當(dāng)故障燈亮起

豐田人就知道

改善的機(jī)會(huì)來(lái)了

我的腦海中情不自禁的浮現(xiàn)出一個(gè)場(chǎng)景，工廠某個(gè)工序出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，一群人很興奮的哇哇的沖了上來(lái)

可能比較夸張，但這就是腦海中真實(shí)的場(chǎng)景，同時(shí)也在想這是什么樣的一種氛圍？什么樣的制度？什么樣的管理？擁有這樣的團(tuán)隊(duì)，于是帶著這樣的問(wèn)題進(jìn)入了書(shū)中尋找答案。

沒(méi)有想象中的晦澀難懂，整本書(shū)圍繞怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎么解決問(wèn)題而展開(kāi)，主要分為幾大步驟：

1、讓失敗可視化。要讓現(xiàn)場(chǎng)的各種問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)需要做到以下幾點(diǎn)：①、尊重人性，人性化管理，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)人員的誠(chéng)實(shí)；②、出現(xiàn)問(wèn)題不找個(gè)人原因，而是去找組織的原因；③、確定停止的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)人員停止的勇氣；

2、構(gòu)筑誰(shuí)都不會(huì)失敗的架構(gòu)。①、三現(xiàn)五個(gè)為什么查找真因；②、標(biāo)準(zhǔn)減少失敗，制定標(biāo)準(zhǔn)防呆；③、避免問(wèn)題重復(fù)發(fā)生；④、合理培養(yǎng)、教導(dǎo)下屬；⑤、記錄失敗，共享失敗的經(jīng)驗(yàn)；

3、培養(yǎng)組織永不放棄的精神。①、正視失敗，允許犯錯(cuò)；②、為過(guò)程打上聚光燈；③、激勵(lì)、鼓勵(lì)的機(jī)制（組織）；④、營(yíng)造輕松討論問(wèn)題，失敗孕育創(chuàng)造的氛圍；

工作中，有時(shí)候我們會(huì)遇到許多問(wèn)題，但是沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。作為一名管理者，要營(yíng)造一種能正面面對(duì)失敗、敢于承認(rèn)問(wèn)題的氛圍；面對(duì)問(wèn)題能切實(shí)的找到真因，改善后做到防呆，確定標(biāo)準(zhǔn)，避免重復(fù)發(fā)生；合理授權(quán)、培養(yǎng)梯隊(duì)打造一支積極向上、永不放棄的團(tuán)隊(duì)。

豐田讀后感篇5

近期部門(mén)組織了學(xué)習(xí)《豐田失敗學(xué)》一書(shū)，在讀完《豐田失敗學(xué)》之后，學(xué)到了很多，感悟也很多，下面我就談?wù)勎业淖x后感言吧！

1、豐田失敗學(xué)中，第一章第三節(jié)的標(biāo)題是：首先問(wèn)發(fā)生什么事了？對(duì)我印象挺深刻的，在豐田總能聽(tīng)到去查明真正的原因這句話。他們之所以問(wèn)為什么，其實(shí)是在確認(rèn)事實(shí)、把握狀態(tài)的基礎(chǔ)上查明真正的原因。有的時(shí)候?yàn)榱瞬槊髡嬉蛩麄儠?huì)通過(guò)一些方法反復(fù)去問(wèn)，直到找到真正的原因。發(fā)生問(wèn)題后，我們是去詢問(wèn)，并不是去質(zhì)問(wèn)，同時(shí)要注意我們的語(yǔ)調(diào)，避免氣氛變得緊張。

2、第四章第二節(jié)的標(biāo)題是：不告訴下屬答案。在很多公司領(lǐng)導(dǎo)安排下屬工作的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)把答案直接告訴下屬，你就這樣做就好了。這樣做雖然不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，但是下屬失去了用大腦去思考的能力。而在豐田卻相反，若果某崗位出現(xiàn)問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)讓下屬就在這崗位不要?jiǎng)?，讓下屬?dòng)用自己的思維去思考問(wèn)題和解決對(duì)策。

3、最后永不言棄方能創(chuàng)造奇跡。在認(rèn)為自己做不到而放棄的瞬間其實(shí)你就已經(jīng)失敗了，做不到是因?yàn)闆](méi)有做到極限。

讀完《豐田失敗學(xué)》不僅對(duì)我的工作有很大幫助，同時(shí)對(duì)我今后的生活和為人處事也有很多指導(dǎo)作用，失敗不可怕，可怕的是同樣的失敗反反復(fù)復(fù)發(fā)生。常言道，失敗是成功之母，是建立在正確的對(duì)待失敗和采取相應(yīng)的對(duì)策以及今后的改善之上的。只是放任失敗不管，終究會(huì)變成最大的隱患。作為新滬人，須得貫徹落實(shí)豐田失敗學(xué)的精神，努力地不讓同樣的失敗再次出現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)行的生產(chǎn)安全和品質(zhì)提高一個(gè)新的臺(tái)階。

童趣讀后感收藏5篇

如今是創(chuàng)作的時(shí)代，寫(xiě)作文時(shí)可以分享我們的知識(shí)、見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)、信息等。若作文有寫(xiě)作上困難，是可以參考一些別人的文章，如怎么去寫(xiě)一篇比較優(yōu)秀的作文呢？或許你需要"童趣讀后感收藏5篇"這樣的內(nèi)容,歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

童趣讀后感(篇1)

麥克是我朋友，是我男朋友可他從來(lái)沒(méi)注意過(guò)你啊我不管，我就是要去救他

看《愛(ài)寵大機(jī)密》一不小心被這只看似公主一樣，卻為愛(ài)癡狂的小白狗狗(咻咻)著實(shí)感動(dòng)到了。

沒(méi)想到，看似萌萌的小白狗，可以說(shuō)出那么直白的告白～不僅這樣說(shuō)，姑娘也是這樣去做。當(dāng)她心目中的男朋友失蹤了，遇到危險(xiǎn)了。我會(huì)第一時(shí)間擔(dān)心你，全世界找你，動(dòng)員身邊的所有人去救你，只為了你。哪怕我還不知道你喜不喜歡我?？晌也还?，我就是愿意為你這樣去付出。

愛(ài)一個(gè)人的感覺(jué)就是這樣吧。我愛(ài)你，你愛(ài)我，這是美好的。我愛(ài)你，你還沒(méi)愛(ài)上我，我還照樣愛(ài)你，我氣死你，我等等你，依舊是美好的啊。

美好愛(ài)情，是既可以攜手打天下，又可以腦袋抵在對(duì)方胸口慟哭

美好愛(ài)情，是溫柔的戀人，又是掏槍的殺手俠侶

美好愛(ài)情，是用溫柔反擊世界，用善良擁抱利刃

美好愛(ài)情，是我想為你深懷絕技，去打那最后一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)

童趣讀后感(篇2)

初讀《童趣》頓時(shí)覺(jué)得眼前一亮，這世間竟有如此美妙的文章，寥寥幾筆，一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的孩子就站在了你面前。你看，在作者筆下竟能把自己小時(shí)候表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

沈復(fù)用文言文的方式表達(dá)出自己童年調(diào)皮、貪玩。寫(xiě)了群鶴舞空、青云白鶴、神游山林、鞭打蛤蟆四件事。

讀了這篇文章，我不僅對(duì)沈復(fù)這個(gè)人的文采感到敬佩，我還對(duì)他的童年敬佩不已。你看，他專心致志的沉醉于自己的世界中，心無(wú)旁鷺的享受著自己的快樂(lè)，夏蚊成雷，他非但絲毫不覺(jué)厭煩，還私擬作群鶴舞于空中

再看他以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得的樣子不禁讓我想起了我的童年。我的童年是在農(nóng)村奶奶家度過(guò)的。由于我家就我一個(gè)孩子，我于是常常跑到田野里去玩。那是只種莊稼的土地還很多，灌溉用的溝渠在不用水時(shí)，就長(zhǎng)有許多野草，配著人們種的樹(shù)，景象算不上絕佳，但在我眼里，已經(jīng)可以算的上是天堂了。

看到他見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。于年幼，方出神，不覺(jué)啞然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。我不禁對(duì)他又敬又笑，因?yàn)閷?duì)兩只蚊子他也有愛(ài)心的對(duì)待，而對(duì)于我們，又有誰(shuí)有這樣的品質(zhì)呢？

在細(xì)細(xì)品味過(guò)這篇文章后，我才知道童年的無(wú)知、幼稚能帶給我們?cè)S多歡樂(lè)。

童趣讀后感(篇3)

《童趣》是我初中接觸的第一篇文言文，也是我最喜歡的一篇語(yǔ)文課文。

開(kāi)宗明義，落筆破題——最喜歡的語(yǔ)文課文是《童趣》。

《童趣》講了作者小時(shí)候的三件趣事：一件是把蚊子當(dāng)成仙鶴觀賞，另一件是把土墻當(dāng)作丘壑神游，還有一件是鞭打吃蟲(chóng)子的蛤蟆，把它“驅(qū)之別院”。作者說(shuō)，這三件事都是他的“物外之趣”。

這“物外之趣”是怎么得來(lái)的呢？

概述課文內(nèi)容，由設(shè)問(wèn)引出議論——趣從何來(lái)。

作者說(shuō)，他從小觀察事物就很細(xì)致，很細(xì)心，“見(jiàn)渺小之物必細(xì)查其紋理”。

你看，他看花臺(tái)小草是這么看的：“蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，……神游其中，怡然自得?！彼吹枚嗝醇?xì)心，看得多么專注，神游其中，忘乎所以！“趣”從何來(lái)？來(lái)源于內(nèi)心求知的渴望，只有對(duì)外部世界充滿渴望，生命才有意義。作者的趣就來(lái)自于它細(xì)察事物“紋理”的探求?！耙?jiàn)渺小之物必細(xì)查其紋理”，一個(gè)“必”字，顯示出它不達(dá)目的決不罷休的決心，觀察事物多么執(zhí)著??！有這樣的渴望和執(zhí)著，必然能“細(xì)查其紋理”，揭示事物的真相，求得事物的真諦，能不有趣嗎？

有人總覺(jué)得自己生活太平淡，一點(diǎn)也不快樂(lè)。其實(shí)，生活并不缺乏快樂(lè)，需要的是發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。生活里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)藏著快樂(lè)，只是在于你是否感受到而已。愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂(lè)，智者則在自己身旁培養(yǎng)快樂(lè)。你看，蚊子、土墻、花臺(tái)、雜草、蟲(chóng)子、蛤蟆……再常見(jiàn)不過(guò)的了，誰(shuí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢？而作者卻從這些極為尋常的事物中尋得快樂(lè)。秘密就在于觀察后的“發(fā)現(xiàn)”——一種不尋常的眼光。

以上第一層：樂(lè)趣來(lái)自細(xì)心的觀察。又分兩小層：細(xì)致的觀察要有求知的渴望；還要培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)”的眼光。

作者的“趣”，還來(lái)自于想象。他“留蚊于素帳中，徐噴以煙”，這樣在他的眼前，便出現(xiàn)了一幅“青云白鶴圖”——那煙又成了一道青云了，從蚊子和煙到青云白鶴圖，作者的想象真叫人拍案叫絕??！。想像是創(chuàng)造的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睕](méi)有想象，蚊子就是蚊子；有了想象，蚊子就成了鶴，蚊飛就成了鶴舞，煙就成了云，煙繞蚊飛就成了絕妙的青云白鶴圖！同樣，有了想象，蛤蟆吃蟲(chóng)也便成了壞人為非作歹，“捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”也就成了除惡揚(yáng)善的英雄行為。想象和創(chuàng)造就這樣融合在一起。樂(lè)趣就在這樣的過(guò)程中生發(fā)開(kāi)來(lái)了。

以上第二層：樂(lè)趣來(lái)自豐富的想象。指出想象是創(chuàng)造的翅膀，由想象而創(chuàng)造，樂(lè)在其中。

善于觀察，善于想象，便能從生活中得到無(wú)窮的樂(lè)趣——這便是《童趣》給我的啟示，也是我喜歡這篇文章的根本原因。

童趣讀后感(篇4)

今日，師將吾等習(xí)《童趣》，吾自覺(jué)吾之審美情趣，大不如作者矣。

夏蚊成雷，大作其聲擾人之，且咬人吸血，無(wú)惡不作，使人不得安寧。吾亦深受其害，恨之入骨。遂拍手擊之，亡十余；施之以敵敵畏，又死數(shù)十。后誘蚊囚于室，燃蚊香，使之聞煙而殞。不時(shí)，蚊紛落，吾反為之怡然稱快。

吾常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊，搗蟻穴，捉蟲(chóng)蟻、扒雜草，敲土礫，將此處動(dòng)植物斬盡殺絕：蟲(chóng)蟻溺之、焚之、碾之，叢草焚之、揉之、棄之，時(shí)常如此，樂(lè)此不疲。

一日，見(jiàn)一雜草根深蒂固，拔之，勁漸大，忽有丑陋之物，連滾帶爬而來(lái)，蓋一蛙矣。吾大驚，后轉(zhuǎn)驚為怒，捉蛙，縛其手足，送與朋友玩耍。

吾當(dāng)初熏蚊、搗穴、捉蟲(chóng)、拔草、敲土、捉蛙之時(shí)，并未有愧疚之感，卻覺(jué)理所當(dāng)然，更無(wú)美之可言。嗚呼！若吾早知此情此景竟有如此之情趣，必將細(xì)觀察，精研究，怎會(huì)去如此摧殘？所謂之美，處處有之。用心觀察，何處無(wú)美？

童趣讀后感(篇5)

童真，是一個(gè)人多么珍貴的東西，固然你已經(jīng)長(zhǎng)大，可是，在你心底深處最柔軟的那個(gè)地方，卻始終保留著童真。

——題記

“哇！好漂亮的小瓢蟲(chóng)呀！”就在昨日，我閑來(lái)無(wú)事，在街邊散步，卻見(jiàn)一個(gè)小女孩在路邊如此大聲贊嘆。我不禁噗嗤一笑，好幼稚呀。直到今天，我才醒悟，這個(gè)小女孩，有著多么珍貴的童真。不知怎的，我心頭一暖。

《童趣》這篇文章寫(xiě)得十分質(zhì)樸，作者沈復(fù)憶及童年趣事，我讀來(lái)是那么有趣、悠閑，充盈著歡笑，小沈復(fù)蚊子的叫聲想象成雷鳴，把飛舞的蚊子想象成群鶴在空中飛舞，把小花小草想象巨大的森林，把兩只小蟲(chóng)的打架想象成兩只猛獸的戰(zhàn)斗，把癩蛤蟆的忽然出想象成有拔山倒樹(shù)之勢(shì)，想象成一只龐然大物。

你看，他心無(wú)旁騖地沉靜在自己的世界里，明明蚊子在他的耳邊嗡嗡作響，他只“私擬作群鶴舞于空中”；“以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸；以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”只寥寥數(shù)筆，便將一個(gè)善于想象的孩童形象刻畫(huà)得淋漓盡致。小沈復(fù)也愛(ài)看蟲(chóng)子打架，“見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。于年幼，方出神，不覺(jué)啞然一驚，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。”僅僅是兩只小蟲(chóng)、一只蛤蟆而已，小沈復(fù)還怡然自得呢。

如今我們的生存壓力卻不允許我們?nèi)缤∩驈?fù)一般玩耍。豐子愷爺爺寫(xiě)過(guò)的一本書(shū)：《給我的孩子們》。書(shū)中提及了自己的三個(gè)孩子，小兒子自豪地將書(shū)頁(yè)裁下，以為自己十分能干；二兒子將凳子的四條腿鋸下制作小玩意兒；大兒子則剪下了昂貴的毛筆羊毛長(zhǎng)毫。豐子愷爺爺無(wú)一例外地斥責(zé)了他們。他后來(lái)十分后悔，為什么在他們小時(shí)候剝奪了他們寶貴的童真呢？

歲月在彈指之間已經(jīng)逝去，那些美好的童真時(shí)光已經(jīng)一去不返，不過(guò)，我很慶幸，我還保留著最初的童真，用最好奇的目光去看待事物用最純真的心態(tài)去面對(duì)世界。

這就是我心中的童真。

今天我們?cè)鯓幼龈改缸x后感（系列五篇）

當(dāng)看完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編幫大家整理的《今天我們?nèi)绾巫龈改浮纷x后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

今天我們?cè)鯓幼龈改缸x后感篇1

本周閱讀《今天我們?nèi)绾巫龈改浮芬粫?shū)，感觸非常深。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著非常關(guān)鍵的作用?？梢哉f(shuō)孩子的智力和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力與品質(zhì)是在家庭塑造下成型的。所以一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，成人，成才與我們的家庭教育是密切聯(lián)系的。學(xué)校只是從家庭接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行深加工，但很多家長(zhǎng)現(xiàn)在是把過(guò)多的孩子教育的責(zé)任推給學(xué)校的老師，或是運(yùn)用像老一代的思想去教育現(xiàn)在的孩子，是一種傳統(tǒng)的強(qiáng)制的改造式的方式，總想按自已對(duì)于孩子的標(biāo)準(zhǔn)去改造讓他們成為我們父母所期待的。但我們很多父母都忘了，我們的孩子是一個(gè)活生生的有思想的個(gè)體，并不是我們改造的一個(gè)物體。所以孩子是不喜歡被教育被改造，他們更喜歡被引導(dǎo)，被培養(yǎng)。

在我們的家庭教育中，我們需不斷的反思我們今天的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是否科學(xué)，是否能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。今天，《今天我們?nèi)绾巫龈改浮愤@本書(shū)帶給我們更多關(guān)于孩子的教育的深刻啟示。尤其是在教育第一線工作的我們也是受益匪淺。在孩子的教育過(guò)程中我們必須注意做到一下幾點(diǎn)：

第一：做好榜樣的作用是無(wú)限！在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，可以說(shuō)父母是孩子的第一任老師。父母的堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，吃苦耐勞，懂得感恩的品質(zhì)以及個(gè)人的價(jià)值觀與世界觀都會(huì)潛移默化的影響我們的孩子。廣東十杰父母羅鳳揚(yáng)，一個(gè)平凡父親，造就了四名天子驕子，世人都覺(jué)得驚嘆。在孩子的教育中羅鳳揚(yáng)一直以自已為榜樣去教育自己的孩子，上進(jìn)，奉獻(xiàn)。自已愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以身督導(dǎo)孩子們：人不能只顧自已一畝三分地，人不能一心只讀圣賢書(shū)，要關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！在父母重危時(shí)，他依然把自已20年苦心經(jīng)營(yíng)的店轉(zhuǎn)讓了，回老家照顧父母。他在例行他為人子女的義務(wù)時(shí)也同時(shí)教育兒女們要知恩圖報(bào)，懂得感恩。父母的榜樣就是最好的教育，父母的一言一行都是孩子的教材，一個(gè)平凡的家庭能出四名天子驕子，是因?yàn)楦改秆?，給了他們積極的人生態(tài)度，和上進(jìn)精神。對(duì)于孩子的教育，往往行動(dòng)比你的千言萬(wàn)語(yǔ)的理論更有教育意義和影響意義。

第二：父母要做孩子的朋友，而不是馴獸師。每次與孩子的交流盡量做到民主，做到互相尊重，才達(dá)到溝通的目的?，F(xiàn)在多數(shù)父母跟孩子的溝通時(shí)看似一種尊重的互相交流，實(shí)則都是一種自上由下的命令，廣東十杰父母陳巧玉每周都要召開(kāi)家庭會(huì)議，由最初的討論孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題到社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題等。家庭會(huì)議成了家庭民主協(xié)商的重要渠道，這不愧是一個(gè)民主的創(chuàng)新交流方式。不但尊重了孩子的表達(dá)權(quán)，而且也尊重孩子的批評(píng)權(quán)，允許孩子對(duì)家長(zhǎng)的不當(dāng)做法做出批評(píng)和提出建議，讓他們表達(dá)自己的意愿。如果說(shuō)跟孩子溝通，我們多以類(lèi)似的.富有民主的平等的方式進(jìn)行，孩子與父母就不會(huì)存在代溝與沖突，每一個(gè)家庭也都和諧，充滿笑聲，也更有利于孩子的成長(zhǎng)。

第三：我們要做孩子的啦啦隊(duì),對(duì)孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)與認(rèn)可。要發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的天賦。孩子剛生下來(lái)是沒(méi)有才華的，但他一定具有某項(xiàng)潛能。如果你不放棄教育，每一個(gè)孩子都是可造之才。遺憾的是很多孩子的天賦和潛能，沒(méi)被我們?nèi)ネ诰?，甚至被我們磨滅了，使他變成了一個(gè)平庸的人。聰明的家長(zhǎng)是善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并支持鼓勵(lì)孩子發(fā)揮。十杰父母肖曉山在孩子高考前想學(xué)吉他，并沒(méi)有強(qiáng)制他放棄，而是鼓勵(lì)他做他感興趣的愛(ài)好，孩子也沒(méi)有去影響他的高考，吉他也學(xué)的很不錯(cuò)，大學(xué)時(shí)還開(kāi)始作詞，在音樂(lè)方面有所成績(jī)。放手去愛(ài)，引導(dǎo)比強(qiáng)迫更具智慧。所以家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，孩子會(huì)更懂事，更積極努力。讓孩子多一些空間，讓自由成長(zhǎng)的空間。

第四：對(duì)于孩子的教育，信念和責(zé)任是成功的關(guān)鍵。多于孩子青春期出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，父母覺(jué)得很無(wú)奈，甚至是產(chǎn)生了放棄的念頭，由著孩子繼續(xù)惡化。但十杰父母李偉慶對(duì)于患有孤獨(dú)癥的兩個(gè)兒子，在傷心，彷徨，沮喪后并沒(méi)有選擇放棄。為了他們的健康成長(zhǎng)，他依然選擇在家全職去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，與孩子一起戰(zhàn)勝病魔，功夫不負(fù)有心人，孩子在他的不離不棄的愛(ài)護(hù)下，終于可以上學(xué)了。這可喜的變化，讓我們堅(jiān)信，只要有愛(ài)，一切都皆有可能。所以面對(duì)孩子青春期的犯錯(cuò)，或誤入歧途，人無(wú)完人，在孩子的成長(zhǎng)中免不了犯錯(cuò)，我們做父母的，做老師的應(yīng)該多些寬容，多些理解，多些耐心，多給孩子機(jī)會(huì)，包容孩子，用愛(ài)把孩子感化。用愛(ài)與堅(jiān)持把他們引導(dǎo)回來(lái)。

第五：孩子教育應(yīng)該是賞識(shí)教育：傳統(tǒng)的中國(guó)教育觀念都是挫折教育，經(jīng)常打擊孩子，拿別人的孩子與自己的孩子做比較，及其傷害了孩子的自尊心和自信心。父母應(yīng)該是孩子最忠實(shí)的fans。要及時(shí)有效的贊賞孩子每一次進(jìn)步，甚至是微小的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心有很大的幫助。一個(gè)自信的孩子，才是一個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的孩子成長(zhǎng)才能是健康的。十杰父母劉云把羞澀，膽小的女兒培養(yǎng)成敢表演的自信女孩..。

在孩子的教育中，要做到嚴(yán)寬有度，注重從小事引導(dǎo)。堅(jiān)信，有愛(ài)，一切皆有可能。

今天我們?cè)鯓幼龈改缸x后感篇2

在我們的家庭教育中，我們需不斷的反思我們今天的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是否科學(xué)，是否能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。今天，《今天我們?nèi)绾巫龈改浮愤@本書(shū)帶給我們更多關(guān)于孩子的教育的深刻啟示。尤其是在教育第一線工作的我們也是收益匪淺。在孩子的教育過(guò)程中我們必須注意做到一下幾點(diǎn)：

第一：做好榜樣的作用是無(wú)限！在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，可以說(shuō)父母是孩子的第一任老師。父母的堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，吃苦耐勞，懂得感恩的品質(zhì)以及個(gè)人的價(jià)值觀與世界觀都會(huì)潛移默化的影響我們的孩子。廣東十杰父母羅鳳揚(yáng)，一個(gè)平凡父親，造就了四名天子驕子，世人都覺(jué)得驚嘆。在孩子的教育中羅鳳揚(yáng)一直以自已為榜樣去教育自已的孩子，上進(jìn)，奉獻(xiàn)。自已愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以身督導(dǎo)孩子們：人不能只顧自已一畝三分地，人不能一心只讀圣賢書(shū)，要關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人！在父母重危時(shí)，他依然把自已20年苦心經(jīng)營(yíng)的店轉(zhuǎn)讓了，回老家照顧父母。他在例行他為人子女的義務(wù)時(shí)也同時(shí)教育兒女們要知恩圖報(bào)，懂得感恩。父母的榜樣就是最好的教育，父母的一言一行都是孩子的教材，一個(gè)平凡的家庭能出四名天子驕子，是因?yàn)楦改秆眨o了他們積極的人生態(tài)度，和上進(jìn)精神。對(duì)于孩子的教育，往往行動(dòng)比你的千言萬(wàn)語(yǔ)的理論更有教育意義和影響意義。

第二：父母要做孩子的朋友，而不是馴獸師。每次與孩子的交流盡量做到民主，做到互相尊重，才達(dá)到溝通的目的?，F(xiàn)在多數(shù)父母跟孩子的溝通時(shí)看似一種尊重的互相交流，實(shí)則都是一種自上由下的命令，廣東十杰父母陳巧玉每周都要召開(kāi)家庭會(huì)議，由最初的討論孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題到社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題等。家庭會(huì)議成了家庭民主協(xié)商的重要渠道，這不愧是一個(gè)民主的創(chuàng)新交流方式。不但尊重了孩子的表達(dá)權(quán)，而且也尊重孩子的批評(píng)權(quán)，允許孩子對(duì)家長(zhǎng)的不當(dāng)做法做出批評(píng)和提出建議，讓他們表達(dá)自已的意愿。如果說(shuō)跟孩子溝通，我們多以類(lèi)似的富有民主的平等的方式進(jìn)行，孩子與父母就不會(huì)存在代溝與沖突，每一個(gè)家庭也都和諧，充滿笑聲，也更有利于孩子的成長(zhǎng)。

第三：我們要做孩子的啦啦隊(duì)，對(duì)孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)與認(rèn)可。要發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的天賦。孩子剛生下來(lái)是沒(méi)有才華的，但他一定具有某項(xiàng)潛能。如果你不放棄教育，每一個(gè)孩子都是可造之才。遺憾的是很多孩子的天賦和潛能，沒(méi)被我們?nèi)ネ诰?，甚至被我們磨滅了，使他變成了一個(gè)平庸的`人。聰明的家長(zhǎng)是善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，并支持鼓勵(lì)孩子發(fā)揮。十杰父母肖曉山在孩子高考前想學(xué)吉他，并沒(méi)有強(qiáng)制他放棄，而是鼓勵(lì)他做他感興趣的愛(ài)好，孩子也沒(méi)有去影響他的高考，吉他也學(xué)的很不錯(cuò)，大學(xué)時(shí)還開(kāi)始作詞，在音樂(lè)方面有所成績(jī)。放手去愛(ài)，引導(dǎo)比強(qiáng)迫更具智慧。所以家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與支持，孩子會(huì)更懂事，更積極努力。讓孩子多一些空間，讓自由成長(zhǎng)的空間。

在孩子的教育中，要做到嚴(yán)寬有度，注重從小事引導(dǎo)。堅(jiān)信，有愛(ài)，一切皆有可能。

今天我們?cè)鯓幼龈改缸x后感篇3

做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想?？稍鯓幼霾攀亲詈玫募议L(zhǎng)呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，讓我得到了由李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的《做最好的家長(zhǎng)》，我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他"最好的家長(zhǎng)"世界。我看好這本書(shū)的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。雖然由于過(guò)年期間比較忙我只讀了前面幾節(jié)，但李鎮(zhèn)西老師教子有方給我留下了深刻的印象。

書(shū)中的每一件事例都在向我闡釋著：對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂(lè)更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書(shū)香氣更重要。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫(xiě)。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來(lái)觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂(lè)，善良的人最美麗。

"學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要"。讀了這一節(jié)之后，我從李老師身上學(xué)到了：要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的信心之后，你還擔(dān)心他學(xué)不好嗎？如果一個(gè)孩子喪失了學(xué)習(xí)的信心，那么他的成績(jī)從何而來(lái)。由此，我想起了我的女兒。她是一個(gè)很上進(jìn)的女孩，雖然只上二年級(jí)，但她把學(xué)習(xí)成績(jī)看的很重。一次考試，由于粗心數(shù)學(xué)錯(cuò)了一題，考了97分，回到家后一直悶悶不樂(lè)，一直埋怨自己沒(méi)考滿分?？吹剿@樣，我沒(méi)有責(zé)備她，她自己都意識(shí)到自己的不足了，如果我再埋怨她，說(shuō)不定以后會(huì)使她失掉一些信心。我在一旁安慰她，告訴她只要會(huì)了就行，下次細(xì)心一些就一定能考好，不能太傷心。經(jīng)過(guò)一番開(kāi)導(dǎo)之后，女兒的臉由陰轉(zhuǎn)晴了。我認(rèn)為作為家長(zhǎng)，一定要學(xué)會(huì)寬容孩子，當(dāng)你想讓孩子考100分的時(shí)候，想想自己小時(shí)候是不是都考100分？100分不是一件容易的事，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)相信許多家長(zhǎng)就不會(huì)那么要求孩子必須考雙百了。

總之，李鎮(zhèn)西既是一位優(yōu)秀的'教師，又是一位出色的家長(zhǎng)，真是所有的老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的楷模。也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)我相信這絕對(duì)是一門(mén)藝術(shù)。

今天我們?cè)鯓幼龈改缸x后感篇4

《做最好的家長(zhǎng)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、代溝的超越、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)的困難，形成一套良好的家教模式。作者女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是千千萬(wàn)萬(wàn)普通的孩子及其家長(zhǎng)極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你有良好的家教方法，你與孩子共同努力，你的孩子就會(huì)脫穎而出，鑄成大器！兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是門(mén)藝術(shù)。本書(shū)是家庭教育的好教材，是中小學(xué)生的成長(zhǎng)的勵(lì)志書(shū)。

著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，書(shū)中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞和共鳴。

我也是一個(gè)教育工作者，也會(huì)常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子有時(shí)也束手無(wú)策，讀此書(shū)后很愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)不僅要養(yǎng)孩子，更重要的是要育孩子。我們生活的每一個(gè)瞬間都教育和影響著孩子。怎樣穿衣，怎樣和別人談話，怎樣談?wù)搫e人的.事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友，怎樣表示痛苦和憤怒，父母之間怎樣相處，出現(xiàn)矛盾怎樣解決潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)和行為習(xí)慣，所以父母不知不覺(jué)中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起成長(zhǎng)。

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。和李老師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，無(wú)地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時(shí)刻決不著急，用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書(shū)，豁然開(kāi)朗，對(duì)癥下招。讓孩子樹(shù)立時(shí)間緊迫的觀念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，并持之以恒。

今天我們?cè)鯓幼龈改缸x后感篇5

《今天我們?nèi)绾巫龈改浮愤@本書(shū)如同一盞明燈，為我在育兒之路上指明了方向。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們時(shí)常被各種育兒理念和方法所困擾，而這本書(shū)卻以其深刻的見(jiàn)解和實(shí)用的建議，為我提供了一種全新的育兒視角。

書(shū)中首先強(qiáng)調(diào)了父母在育兒過(guò)程中的重要性。作者指出，父母不僅是孩子的第一任老師，更是他們?nèi)松缆飞系囊啡?。因此，作為父母，我們需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，以更好地適應(yīng)孩子在不同成長(zhǎng)階段的需求。

在如何與孩子建立親密關(guān)系方面，書(shū)中給出了很多具體的建議。例如，父母應(yīng)該多陪伴孩子，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的需求。同時(shí)，父母還需要學(xué)會(huì)用孩子能夠理解的'語(yǔ)言和方式與他們溝通，這樣才能更好地建立親子之間的信任和理解。

此外，書(shū)中還探討了如何在教育孩子的過(guò)程中平衡自由與約束。作者認(rèn)為，過(guò)度的自由會(huì)讓孩子失去方向感，而過(guò)度的約束則會(huì)壓抑孩子的天性。因此，父母需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，既給予孩子足夠的自由空間，又設(shè)定一定的規(guī)則和約束，以確保他們的健康成長(zhǎng)。

在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻感受到了作為父母的責(zé)任和使命。我們不僅要為孩子提供物質(zhì)上的保障，更要關(guān)注他們的心靈成長(zhǎng)和人格塑造。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在育兒過(guò)程中存在的不足之處，并決心在今后的日子里更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，《今天我們?nèi)绾巫龈改浮愤@本書(shū)為我提供了很多寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)和建議。它讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了作為父母的責(zé)任和使命，并為我指明了育兒的方向。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為孩子的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

今天明天讀后感(精華十五篇)

閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的途徑，多讀書(shū)可以更接近真理。作品就像一位好朋友，與我們相伴。您會(huì)感受到書(shū)籍對(duì)您的觀點(diǎn)和態(tài)度的影響嗎？您關(guān)心作品的讀后感嗎？我們經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選和優(yōu)化，精煉了這篇“今天明天讀后感”，希望能夠讓您找到解脫和共鳴，借此抒發(fā)和理解。

今天明天讀后感【篇1】

這部電影講述了防災(zāi)意識(shí)與減災(zāi)意識(shí)并用生動(dòng)有趣的.動(dòng)畫(huà)方式來(lái)體現(xiàn)，故事主要講了淘氣的米拉，因貪玩跑到地震館，亂動(dòng)了龍珠，放出了惡魔“黑震天”。

剎那間穿越到了安吉路地。樂(lè)樂(lè)熊是安吉路地的平安使者，黑震天放出來(lái)之后四處傷害人民，只有打開(kāi)畫(huà)軸呼喚天使，才能把黑震天關(guān)進(jìn)震堡塔，拯救我們的家園。

米拉想彌補(bǔ)自己所造成的過(guò)失和災(zāi)難，馬不停蹄地追隨樂(lè)樂(lè)熊的蹤跡。黑震天造出了大地震，泥石流，堰塞湖等各種自然災(zāi)害來(lái)阻止米拉和樂(lè)樂(lè)熊打開(kāi)畫(huà)軸，他們?cè)诼吠局杏鲆?jiàn)了夏娜姐姐和阿嘎，其實(shí)一根羽毛就是夏娜姐姐，一直在幫助他們克服困難，最終夏娜姐姐在與邪惡的黑震天戰(zhàn)斗中死了。米拉悲痛欲絕，無(wú)意中知道了“今天，明天”的密碼，他們經(jīng)歷.

俗話說(shuō)防患于未來(lái),我們時(shí)刻警惕才能把各種災(zāi)害降到低點(diǎn)。這就是我們這次活動(dòng)最大的收獲。

今天明天讀后感【篇2】

電影《今天明天》觀后感

今天下午，我們?nèi)嘁黄?*了一部有關(guān)介紹防震減災(zāi)的動(dòng)畫(huà)片，名為《今天明天》。這部動(dòng)畫(huà)片主要講述了淘氣的米拉，喜歡捉弄同學(xué)，對(duì)學(xué)校組織的**演戲不屑一顧，他跑到**館，移動(dòng)了龍珠，放出了可以帶來(lái)**，泥石流，海嘯等災(zāi)難的黑震天，瞬間穿越到安吉陸地。相繼認(rèn)識(shí)了安吉陸地的平安使者樂(lè)樂(lè)熊，一根羽毛變成的夏娜姐姐。

黑震天被釋放后，到處作惡。只有打開(kāi)卷軸，召喚天使，才能打敗黑震天。黑震天制造自然災(zāi)害，阻止樂(lè)樂(lè)熊和米拉開(kāi)啟畫(huà)軸。沙娜姐姐一直在幫助他們對(duì)抗黑震天，最后沙娜姐姐死了。米拉悲痛至極，無(wú)意中念出密碼：

今天明天。畫(huà)軸打開(kāi)了，真正的天使是米拉！他帶領(lǐng)小伙伴們重新將黑震天封印了，米拉一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)這一切只是一個(gè)夢(mèng)這部動(dòng)畫(huà)片有很多片段使我感觸很多。

在米拉移動(dòng)龍珠之后，她釋放了海震天。米拉想拿回龍珠，彌補(bǔ)錯(cuò)誤，于是跟著黑震天來(lái)到安吉地。這說(shuō)明米拉是個(gè)好孩子，知道什么是錯(cuò)的，可以改變它。此外，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，只有我們才能通過(guò)勇氣、友誼、善良、希望和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝一切。片中有一句話：

“今天的一切準(zhǔn)備，是為了明天生命的延續(xù)?！?*等自然災(zāi)難使多少人妻離子散、家破人亡！這些災(zāi)難往往會(huì)突如其來(lái)的發(fā)生，我們只有做好相應(yīng)的防范措施，才能把把所有一切降到最低值。

今天明天讀后感【篇3】

讀大語(yǔ)文教育的昨天今天明天后有感范文600字

看完《“大語(yǔ)文教育”的昨天、今天和明天》，我心中有一點(diǎn)竊喜：我的語(yǔ)文教學(xué)工作和“大語(yǔ)文教育”所提倡的基本吻合，雖然做得不徹底和不深入、不全面，但還是按著那樣的理念去做的，看官可別以為我自吹自擂哦?。ńo我一點(diǎn)面子哦?。按笳Z(yǔ)文教育”走過(guò)的今天雖然和昨天一脈相承，但有了諸多了突破、發(fā)展和延伸，一如一個(gè)人照著自己的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的軌跡往前走，走過(guò)了一些彎路，在彎路的困難和挫折中獲得了新的有指導(dǎo)意義的啟迪，不斷地修正自己的運(yùn)動(dòng)軌跡和完善預(yù)設(shè)的目標(biāo)，心情越來(lái)越好，目標(biāo)越來(lái)越接近。

譬如理念的修正，從“一體兩翼”的“兩翼”昨天理解為并列關(guān)系，而今天則理解修正為是包容關(guān)系--課堂教學(xué)和課外活動(dòng)應(yīng)包含在語(yǔ)文環(huán)境之中，把“一體兩翼”的模式改為“三個(gè)課堂”：第一課堂是課本和小課堂里的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，第二課堂是語(yǔ)文課外活動(dòng)，第三課堂是社會(huì)生活和語(yǔ)言實(shí)踐（相當(dāng)于“語(yǔ)文環(huán)境”）。

這正應(yīng)證一句話：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！按笳Z(yǔ)文教育”既經(jīng)得起應(yīng)試教育的.檢驗(yàn)，有經(jīng)得起素質(zhì)教育的考驗(yàn)，張孝純老先生所創(chuàng)立的“大語(yǔ)文教育”思想是成功的。但這個(gè)語(yǔ)文思想是在不斷發(fā)展變化的，是眾多的語(yǔ)文教師通過(guò)實(shí)踐在不斷地對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和修改的。

現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)“大語(yǔ)文教育”所提倡的在小學(xué)高年級(jí)以大量閱讀、大量積累為側(cè)重點(diǎn)實(shí)施得不錯(cuò)，也收到喜人的成效，但在語(yǔ)文活動(dòng)方面，特別是與家庭生活和社會(huì)生活方面的結(jié)合方面還有更多的空間可以進(jìn)行拓展。

我們要牢記“大語(yǔ)文思想“最根本的一句話就是：“語(yǔ)文教育以課堂教學(xué)為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。”

今天明天讀后感【篇4】

這部電影應(yīng)該是我看的第一部爛片，是我上小學(xué)的時(shí)候全校組織去看的。

之所以這么多年后再回來(lái)寫(xiě)觀后感，是因?yàn)樗o我?guī)?lái)的不僅僅是精神上的刺激其實(shí)最主要的是肉體上的刺激，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)榉庞衬翘旌軣?，我喝了許多的水，而且人又多當(dāng)時(shí)全校學(xué)生都去了，加上走路和整隊(duì)我們?cè)谔?yáng)下呆了幾個(gè)小時(shí)，好不容易等到電影開(kāi)始，我們一行人已經(jīng)快熟了。電影開(kāi)始了，突然一陣陣尿意沖上大腦，膀胱開(kāi)始造反了。我知道這是我的肢體對(duì)這部電影無(wú)聲的抗拒。而老師竟然拒絕了我去廁所的請(qǐng)求，于是在接下來(lái)的一個(gè)半小時(shí)里我不得不忍受雙重沖擊。望著手中已經(jīng)空了的水瓶和銀幕上充滿刺激人物動(dòng)畫(huà)，臺(tái)詞與故事情節(jié)，我開(kāi)始充滿了悔恨。這片爛的在我欣賞它的過(guò)程中差點(diǎn)沒(méi)憋住，差點(diǎn)濕了座椅，不過(guò)還好沒(méi)有丟人。在放映結(jié)束后我去了廁所，在廁所中體驗(yàn)到了人生中最幸福的時(shí)刻。

至于劇情估計(jì)我已忘得差不多了，估計(jì)就像人受到刺激會(huì)選擇暫時(shí)選擇遺忘一樣，就記得好像是其中一群人要找天使，最后發(fā)現(xiàn)男主是天使，依稀記得在片中快結(jié)束時(shí)大反派望著已經(jīng)變成天使的男主撲扇著翅膀，臉上表現(xiàn)出一種羽化而登仙的便秘表情時(shí)說(shuō)了一句這個(gè)電影最經(jīng)典的一句話：“就你還是天使，我看你就是個(gè)鳥(niǎo)人，”看到這我就覺(jué)得這仿佛是導(dǎo)演在借角色之口進(jìn)行自嘲。

可能導(dǎo)演想提高本片文化底蘊(yùn)，搞了個(gè)什么地動(dòng)儀穿越的，拜托能別糟蹋古文化好么？看其他爛片頂多是視覺(jué)污染，看這片是精神污染。

今天明天讀后感【篇5】

“家，是晴天陰天雨天下雪天，我是你的守護(hù)神，你是我的小尾巴;愛(ài)，是今天明天后天大后天，你陪我慢慢變老，我陪你快快長(zhǎng)大。”這個(gè)暑假，我讀了一本叫做《今天明天后天大后天》的書(shū)，感悟頗深。

這本書(shū)的主人公是一個(gè)名為丘丘的小男孩，他可愛(ài)、天真、活潑。在作者的筆下，他十分乖巧、懂事。后來(lái)“媽媽”生了一個(gè)妹妹后，他就已經(jīng)有了當(dāng)哥哥的樣子，他會(huì)把自己的太陽(yáng)帽給妹妹帶，還會(huì)把自己最喜歡的一雙襪子送給妹妹穿?？傊?，妹妹要什么，丘丘都會(huì)給她，妹妹干什么，丘丘也都會(huì)謙讓她。他們一家四口，在一個(gè)幸福且溫馨的家庭中快樂(lè)地生活著，無(wú)憂無(wú)慮且甜蜜幸福。這讓我想到了自己。

我的家里雖然只有我和媽媽兩個(gè)人，但我得到的愛(ài)一點(diǎn)也不比別人少。記憶中，媽媽一直溫柔待我。我開(kāi)心時(shí)，她陪我笑，我煩惱時(shí)，她幫我開(kāi)導(dǎo)。還記得那一次，參加縣城的演講比賽，我自認(rèn)為可以拿到一等獎(jiǎng)，但結(jié)果只拿到三等獎(jiǎng)。我非常沮喪，悶悶不樂(lè)。這時(shí)候，媽媽問(wèn)我：“你覺(jué)得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的小選手們比你講得好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽繼續(xù)說(shuō)：“你付出多少，結(jié)果就會(huì)回饋你多少，一份耕耘，一份收獲，你能看見(jiàn)別人的優(yōu)秀，也要承認(rèn)別人的優(yōu)秀，但別人的優(yōu)秀不是上天賜予的，而是通過(guò)自己的努力換來(lái)的?！蔽颐靼琢耍挥懈优?，才能超越自己，成為更好的自己。

童年是一生最美妙的階段。這個(gè)階段的我們是一朵花，也是一顆種子，是一片朦朦朧朧的聰明，是一種永不停息的活動(dòng)，更是一種強(qiáng)烈的欲望。我慶幸我的童年有媽媽陪伴。我認(rèn)為這世上每一樣?xùn)|西的存在都是為了陪伴另一樣?xùn)|西。而我的存在就是為了陪伴媽媽，這樣她才不會(huì)孤單。

今天明天讀后感【篇6】

我看過(guò)許多中外動(dòng)畫(huà)影片，如《喜洋洋和灰太狼》、《貓和老鼠》、《馬達(dá)加斯加》、《冰川時(shí)代》等一系列動(dòng)畫(huà)片，它們幽默又搞笑的情節(jié)讓我一笑了之，但有一部讓我特別影響深刻、記憶猶新，對(duì)我有重要的教育意義，那個(gè)是國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《今天明天》。

這是一部將防災(zāi)意識(shí)與減災(zāi)知識(shí)用生動(dòng)有趣動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)體現(xiàn)，故事主要講述了一個(gè)叫米拉的淘氣小學(xué)生，因貪玩他跑到**館，亂動(dòng)了龍珠，放出了**的“黑震天”，瞬間穿越到了安吉陸地。樂(lè)樂(lè)熊是安吉陸地的平安使者。黑震天被釋放后，到處作惡。只有打開(kāi)卷軸，召喚天使，才能打敗黑震天。

mila想彌補(bǔ)自己因玩耍而造成的錯(cuò)誤和災(zāi)難，并繼續(xù)追隨和平使者lele bear的腳步。黑震天制造大**、泥石流、堰塞湖等各種自然災(zāi)害來(lái)阻止樂(lè)樂(lè)熊和米拉打開(kāi)畫(huà)軸，一根羽毛變成的夏娜姐姐，一直幫助他們與黑震天斗爭(zhēng)，最后夏娜姐姐在與黑震天戰(zhàn)斗中死了。米拉悲痛至極，無(wú)意中知道了“今天、明天”的密碼，畫(huà)軸打開(kāi)了，正真的天使就是米拉!

他帶領(lǐng)小伙伴們重新將黑震天封印。到了最后影片又回到了原點(diǎn)，淘氣鬼米拉一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)這一切都只是一個(gè)夢(mèng)。

作為一部災(zāi)難動(dòng)畫(huà)電影，它用動(dòng)畫(huà)冒險(xiǎn)傳達(dá)防災(zāi)常識(shí)。電影一開(kāi)始構(gòu)建了一個(gè)“謎團(tuán)”，在找尋“密碼”，打開(kāi)“謎團(tuán)”，險(xiǎn)象重生的歷險(xiǎn)過(guò)程中，影片的每一秒都非常精彩。一步步探索，一步步解密，無(wú)不激起我們的好奇心，為我們提供一場(chǎng)完美的視聽(tīng)盛宴。

“今天的一切準(zhǔn)備是為了明天生命的延續(xù)!”是影片的主題，也是人類(lèi)對(duì)世界的感知，掌握大自然，尊重生命的意義所在。

通過(guò)這部**電影，我掌握了一些防災(zāi)、減災(zāi)、自救的基本知識(shí)和幫助他人的基能。在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)具備沉著應(yīng)對(duì)的勇氣和能力。充分利用自救知識(shí)和常識(shí)，提高在災(zāi)害面前的生存能力。

昨天晚上我利用獎(jiǎng)到的電影券和媽媽一起去電影院看了動(dòng)畫(huà)片《今天明天》，一開(kāi)始我疑惑地問(wèn)媽媽：“今天明天到底講什么啊?”媽媽說(shuō)：

“看完了電影自己回答這個(gè)問(wèn)題吧。”帶著一份好奇我和媽媽開(kāi)始了電影之旅。

這部電影主要講了米拉是個(gè)淘氣的小子，喜歡捉弄同學(xué)，對(duì)學(xué)校組織的**演***一顧，他跑到**館，亂動(dòng)了龍珠，放出了**的“黑震天”，瞬間穿越到了安吉陸地，樂(lè)樂(lè)熊是安吉陸地的平安使者。黑震天被釋放后，到處作惡。只有打開(kāi)卷軸，召喚天使，才能打敗黑震天。黑震天制造各種自然災(zāi)害來(lái)阻止樂(lè)樂(lè)熊和米拉打開(kāi)畫(huà)軸，原來(lái)的忽悠之王米拉與一只名叫樂(lè)樂(lè)熊的肥熊貓，一根羽毛變成的夏娜姐姐，愛(ài)跳hiphop的傻青蛙，夢(mèng)想成為北京烤鴨的大鴨子，他們齊心協(xié)力最終戰(zhàn)勝了黑震天。

但是夏娜姐姐在與黑震天戰(zhàn)斗中死了。

看完電影，我突然醒悟過(guò)來(lái)。災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們依靠勇氣、友誼、善良、希望和團(tuán)結(jié)來(lái)戰(zhàn)勝一切?，F(xiàn)在，我終于明白了，今天和明天的本意是：做好今天的準(zhǔn)備，就是讓明天更好。

今天下午，我們來(lái)到金花世紀(jì)影城**了《今天明天》這部電影。米拉和他的伙伴們?cè)谟捌械挠赂揖裆钌畹卮騽?dòng)了我。

米拉是個(gè)淘氣可愛(ài)的小男孩，他喜歡捉弄同學(xué)，自稱是宇宙中第一個(gè)欺騙別人的人。但是，他不注意老師講的安全知識(shí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能回答老師提出的問(wèn)題。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，米拉不小心拿出了龍珠，放開(kāi)了**的陰暗天空，瞬間越過(guò)了安吉大地。在安吉陸地，米拉認(rèn)識(shí)了平安使者樂(lè)樂(lè)熊和善解人意的夏娜姐姐。

黑震天獲釋后，到處作惡，為小動(dòng)物制造**、泥石流、海嘯等危險(xiǎn)自然災(zāi)害。只有打開(kāi)卷軸，召喚天使，才能打敗黑震天。最后，米拉和伙伴們依靠許多**安全知識(shí)以及他們一顆顆勇敢的心，同心協(xié)力，互助互救，最終戰(zhàn)勝了**的黑震天。

看完這部電影，我深有感觸。因?yàn)橹袊?guó)一直是一個(gè)災(zāi)害頻繁的國(guó)家，水災(zāi)、泥石流、水災(zāi)、海嘯和臺(tái)風(fēng)可以隨時(shí)隨地發(fā)生。這些自然災(zāi)害不僅造成了我們的財(cái)產(chǎn)損失，而且造成了我們?cè)S多人的損失。造成這些災(zāi)難的原因是人們不重視環(huán)境保護(hù)。如果我們不切割，就不會(huì)有泥石流。

但是**和海嘯不能**，所以我們應(yīng)該多了解**，多了解**保護(hù)措施，這樣當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，就不會(huì)有很多人**。

《今天明天》讓我懂得今天的一切準(zhǔn)備，就是為了明天生命的延續(xù)，所以我們要做好充分的準(zhǔn)備，迎接美好的明天!

天下午，我們?nèi)嘁黄?*了一部有關(guān)介紹防震減災(zāi)的動(dòng)畫(huà)片，名為《今天明天》。

這部動(dòng)畫(huà)片主要講述了淘氣的米拉，喜歡捉弄同學(xué)，對(duì)學(xué)校組織的**演戲不屑一顧，他跑到**館，移動(dòng)了龍珠，放出了可以帶來(lái)**，泥石流，海嘯等災(zāi)難的黑震天，瞬間穿越到安吉陸地。相繼認(rèn)識(shí)了安吉陸地的平安使者樂(lè)樂(lè)熊，一根羽毛變成的夏娜姐姐。黑震天被釋放后，到處作惡。只有打開(kāi)卷軸，召喚天使，才能打敗黑震天。

黑震天制造自然災(zāi)害，阻止樂(lè)樂(lè)熊和米拉開(kāi)啟畫(huà)軸。沙娜姐姐一直在幫助他們對(duì)抗黑震天，最后沙娜姐姐死了。米拉悲痛至極，無(wú)意中念出密碼：今天明天。

畫(huà)軸打開(kāi)了，真正的天使是米拉！他帶領(lǐng)他的朋友們?cè)俅畏庥×撕诎档奶炜眨桌褋?lái)發(fā)現(xiàn)那只是一個(gè)夢(mèng)

這部動(dòng)畫(huà)片有很多片段使我感觸很多。在米拉移動(dòng)龍珠之后，她釋放了海震天。米拉想拿回龍珠，彌補(bǔ)錯(cuò)誤，于是跟著黑震天來(lái)到安吉地。這說(shuō)明米拉是個(gè)好孩子，知道什么是錯(cuò)的，可以改變它。此外，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，只有我們才能通過(guò)勇氣、友誼、善良、希望和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)勝一切。

片中有一句話：“今天的一切準(zhǔn)備，是為了明天生命的延續(xù)。”**等自然災(zāi)難使多少人妻離子散、家破人亡!

這些災(zāi)難往往會(huì)突如其來(lái)的發(fā)生，我們只有做好相應(yīng)的防范措施，才能把把所有一切降到最低值。

今天明天讀后感【篇7】

我有一個(gè)溫暖幸福的家庭，有一個(gè)愛(ài)美的媽媽，一個(gè)強(qiáng)壯的爸爸，還有一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的弟弟，有了我們四個(gè)，才能有這個(gè)溫暖的地方，我們共享的一個(gè)陣地——家。

在這個(gè)快樂(lè)的暑假里，我讀了《今天明天后天大后天》這本書(shū)，這個(gè)故事的主人公丘丘也有和我差不多的家庭。在丘丘五歲的時(shí)候，他的妹妹淺淺出生了，和我的弟弟一樣大，她和妹妹與他的爸爸媽媽幸福的生活在一起，今天明天，后天，大后天，一直到看不見(jiàn)的那天，永不分離。

這個(gè)故事里記錄了丘丘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，丘丘是一個(gè)調(diào)皮、好動(dòng)、善良，愛(ài)問(wèn)為什么的孩子。他喜歡觀察，喜歡蘿卜和菠蘿，喜歡妹妹，喜歡很多很多……

孩子是這個(gè)世界上最單純的生物，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)激發(fā)出他的探索能力。他也在爸爸媽媽的陪伴下，健康快樂(lè)的長(zhǎng)大，從一開(kāi)始蘿卜和菠蘿都分不清楚的小孩，漸漸地變成一個(gè)懂得愛(ài)護(hù)妹妹的哥哥了。

每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人的陪伴，特別是需要父母的陪伴，請(qǐng)放下您手中的手機(jī)和您的孩子出去走走，多和他交流交流，因?yàn)槊恳粯邮挛锒夹枰硪粋€(gè)事物的陪伴，這樣才不會(huì)顯得孤單。云朵的存在是為了讓天空不孤單，樹(shù)的存在是為了讓道路不孤單，然而，父母的存在是為了讓孩子不孤單。

家，是晴天陰天雨天下雪天，你是我的守護(hù)神，我是你的小尾巴;愛(ài)是今天明天后天大后天，你陪我快快長(zhǎng)大，我陪你慢慢變老;我愛(ài)我的爸爸媽媽和弟弟，今天明天后天大后天，一直到看不見(jiàn)的那天。我希望世間的每一個(gè)小天使，每一個(gè)小精靈都會(huì)有一個(gè)屬于自己的避風(fēng)港灣，無(wú)論外面的天氣多惡劣，只要往自己的小窩里一鉆，就會(huì)感到溫暖。

今天明天讀后感【篇8】

這天上午，期終考試考完了，下午，高子瞳到我家玩，我們一齊看動(dòng)畫(huà)片《這天明天》，可惜的是她沒(méi)有看完就回家了，我看完了，并被影片中米拉和他的伙伴們勇敢的精神深深感動(dòng)了。

這部電影講的是這樣的故事：小學(xué)生米拉是一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小男孩，喜歡捉弄同學(xué)，自稱是宇宙第一忽悠達(dá)人，但他對(duì)老師講的地震安全知識(shí)不屑一顧，上課也不認(rèn)真聽(tīng)講，回答不出老師提出的問(wèn)題。在一次偶然的機(jī)遇中誤把在地震儀上的龍珠取走，造成了被天使關(guān)在龍珠里的邪惡怪物黑震天逃跑。黑震天說(shuō)，他要把整個(gè)安吉陸地給占領(lǐng)。米拉去了安吉陸地，在那里，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友平安使者樂(lè)樂(lè)熊。但是，過(guò)了一會(huì)兒，黑震天果然侵入了安吉陸地，黑震天四處興風(fēng)作浪，使生活在安吉陸地里的所有動(dòng)物們都遭到了地震、海嘯、泥石流等自然災(zāi)害。樂(lè)樂(lè)熊的爸爸只給樂(lè)樂(lè)熊一張畫(huà)卷，讓他們找到明白這張畫(huà)卷密碼的人，但只有平安使者才能呼喚天使，請(qǐng)?zhí)焓乖侔押谡鹛礻P(guān)進(jìn)圣寶塔，途中，他們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，是善解人意的夏娜姐姐。經(jīng)過(guò)他們的不懈努力，最后明白能解開(kāi)密碼的人就是米拉!密碼的文字是這天明天!，原先米拉就是天使。最后，米拉和伙伴們依靠許多夏娜姐姐說(shuō)過(guò)的在地震、泥石流和海嘯方面的安全知識(shí)以及他們一顆顆勇敢的心，同心協(xié)力，互助互救，并肩作戰(zhàn)，最終戰(zhàn)勝了邪惡的黑震天。

看完這部電影，我深有感觸。因?yàn)橹袊?guó)一向是一個(gè)災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，地震、泥石流、洪水、海嘯以及臺(tái)風(fēng)隨時(shí)隨地都可能發(fā)生，這些自然災(zāi)害不僅僅造成了我國(guó)財(cái)產(chǎn)的損失，更使我國(guó)人民傷亡很多。而造成這些災(zāi)害的原因就是人們不注意保護(hù)環(huán)境，如果我們不亂砍亂伐，就不會(huì)有泥石流的發(fā)生。而地震、海嘯無(wú)法預(yù)測(cè)，所以防災(zāi)自救的知識(shí)十分地重要，《這天明天》這部電影該怎樣自救?貫穿其中，它教會(huì)了我們?cè)跒?zāi)難時(shí)該怎樣做。只要我們把電影里教的那些自救方法，吸收到自我的大腦里，那就等于擁有了一份安全保障，這樣當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，就不會(huì)死傷很多人了。

透過(guò)這部電影，我還明白了：地震中，期望和團(tuán)結(jié)就是力量只有透過(guò)努力和堅(jiān)持不懈，才能取得最終的成功!

最后，請(qǐng)記?。哼@天的準(zhǔn)備，是為了明天生命的延續(xù)!所以我們要做好充分的準(zhǔn)備，迎接完美的明天!

今天明天讀后感【篇9】

看完這部電影，我深有感觸。因?yàn)橹袊?guó)一直是一個(gè)災(zāi)害頻繁的國(guó)家，比如**，泥石流、洪水、海嘯和臺(tái)風(fēng)隨時(shí)都可能發(fā)生。這些自然災(zāi)害不僅造成我們的財(cái)產(chǎn)損失，而且使我們的人民**很多。造成這些災(zāi)難的原因是人們不重視環(huán)境保護(hù)。如果我們不切割，就不會(huì)有泥石流。

而**、海嘯無(wú)法**，所以防災(zāi)自救的知識(shí)十分地重要，《這天明天》這部電影“該怎樣自救？”貫穿其中，它教會(huì)了我們?cè)跒?zāi)難時(shí)該怎樣做。只要我們把電影里教的自救方法吸收到大腦中，我們就會(huì)有一個(gè)安全保障，這樣當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們就不會(huì)死傷很多人。

通過(guò)這部電影，我也明白了：在**中，期待和團(tuán)結(jié)是力量。只有通過(guò)努力和毅力，我們才能取得最終的成功！

最后，請(qǐng)記住：今天的準(zhǔn)備是為了明天生命的延續(xù)！所以我們應(yīng)該為完美的明天做好充分的準(zhǔn)備！

這天明天電影觀后感（三）：

《這天明天》不僅僅是一部動(dòng)畫(huà)電影，還是一部愛(ài)與期望的電影。

這部電影不僅適合兒童，也適合我們所有人！

《這天明天》講述的是樂(lè)樂(lè)熊，米拉和夏娜一齊戰(zhàn)勝妖魔的故事。妖魔制造了**，海嘯，泥石等災(zāi)害。樂(lè)樂(lè)熊是和平使者。它的任務(wù)是找到卷軸的**并找回惡魔。

讓大家在平安快樂(lè)的環(huán)境下生活。米拉釋放了惡魔，想和樂(lè)樂(lè)熊一齊找到天使，遇到了莎娜。接下來(lái)一齊去解救安吉陸地的故事。

他們一向在尋找天使，其實(shí)天使就是他們！明天這一天是推出的密碼。今天的準(zhǔn)備是為了明天的預(yù)防。這就是《這天明天》的主題。

當(dāng)他們?cè)趯ふ姨焓怪杏龅嚼щy的時(shí)候，夏娜說(shuō)：“愛(ài)和期望是我們的力量！”

當(dāng)米拉隱瞞了自我放出妖魔的時(shí)候，夏娜說(shuō)“或許我們都為了虛榮心，為了私心做錯(cuò)了事情，但是這都不故意的。”

這就是殷桃配音的夏娜，這部電影將災(zāi)難中該怎樣做，該怎樣自救貫穿其中。這個(gè)“天使”聲音就是夏娜，她就是“天使”！

今天明天讀后感【篇10】

在暑假里。我閱讀了李珊珊的一本書(shū)《今天明天后天大后天》。這本書(shū)的主人公是丘丘，主要說(shuō)了丘丘是一個(gè)小男孩，他喜歡小狗，喜歡吃糖，會(huì)跟爸爸媽媽玩說(shuō)反話的游戲，他也比較細(xì)心當(dāng)別人坐在板凳上站起來(lái)的時(shí)候，總會(huì)提醒別人不要摔倒了。丘丘一直在改變，今天明天后天大后天。他每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，唯一不變的是今

明天后天大后天，丘丘和他的家人永遠(yuǎn)是相親相愛(ài)的一家人。

書(shū)的陣地是書(shū)房，蚯蚓的陣地是泥土，圍巾的陣地是脖子，我、爸爸、媽媽還有妹妹，共享一個(gè)陣地那就是家。每樣?xùn)|西的存在都是為了陪伴另一樣?xùn)|西，這樣才不會(huì)顯得孤獨(dú)。小小的時(shí)光，我覺(jué)得媽媽真好，我看不清他的臉，但我能感受他的呼吸和心跳，我們?cè)谝黄稹?/p>

這本書(shū)讓我懂得了童年的快樂(lè)和美好的時(shí)光，我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活!

今天明天讀后感【篇11】

昨天晚上我利用獎(jiǎng)到的電影券和媽媽一起去電影院看了動(dòng)畫(huà)片《今天明天》，一開(kāi)始我疑惑地問(wèn)媽媽："今天明天到底講什么?。?媽媽說(shuō)："看完了電影自己回答這個(gè)問(wèn)題吧。"帶著一份好奇我和媽媽開(kāi)始了電影之旅。

這部電影主要講了米拉是個(gè)淘氣的小子，喜歡捉弄同學(xué)，對(duì)學(xué)校組織的地震演習(xí)不屑一顧，他跑到地震館，亂動(dòng)了龍珠，放出了邪惡的"黑震天",瞬間穿越到了安吉陸地，樂(lè)樂(lè)熊是安吉陸地的平安使者。黑震天被放出來(lái)之后，四處作惡，只有打開(kāi)畫(huà)軸，呼喚天使，才能打敗黑震天。黑震天制造各種自然災(zāi)害來(lái)阻止樂(lè)樂(lè)熊和米拉打開(kāi)畫(huà)軸，原來(lái)的忽悠之王米拉與一只名叫樂(lè)樂(lè)熊的肥熊貓，一根羽毛變成的夏娜姐姐，愛(ài)跳hiphop的傻青蛙，夢(mèng)想成為北京烤鴨的大鴨子，他們齊心協(xié)力最終戰(zhàn)勝了黑震天。但是夏娜姐姐在與黑震天戰(zhàn)斗中死了。

看完電影我豁然開(kāi)朗，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們靠的是勇敢、友愛(ài)、善良、希望和團(tuán)結(jié)來(lái)戰(zhàn)勝一切。現(xiàn)在，我終于明白了，原來(lái)今天，明天的意思是指：今天做好的充分準(zhǔn)備，是為了明天的美好。

今天明天讀后感【篇12】

今天上午做好操，張老師就帶著我們?nèi)?bào)告廳看電影。進(jìn)了報(bào)告廳，里面就變吵了。等到五年級(jí)進(jìn)來(lái)了，就更吵了。但是，陸老師進(jìn)了報(bào)告廳，里面一下子變安靜了。老師就開(kāi)始放電影。

電影開(kāi)始了，這電影的名字叫《今天明天》。主要講的是汪汪城調(diào)皮的米拉王拿了龍珠，放了黑天，他來(lái)到了一個(gè)新的世界。他遇到了樂(lè)樂(lè)熊，然后是小瓜，最后是莎娜

他們?nèi)フ姨焓姑艽a時(shí)，遇到了重重危險(xiǎn)，但都過(guò)去了。最后，他們和黑震天對(duì)抗時(shí)，夏娜變成了假天使來(lái)打黑震天，可是，她被打死了。米拉變成了一個(gè)真正的天使，征服了黑暗的天空，把龍珠放回了原來(lái)的位置。

他就回到了汪汪城好好學(xué)習(xí)。

看了電影，讓我學(xué)會(huì)了許多的地震知識(shí)。還讓我明白了現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，為明天做準(zhǔn)備。

今天上午操做完后，張老師帶我們到育德樓看電影。到了育德樓，老師讓我們一個(gè)一個(gè)地按順序坐好。

過(guò)了一會(huì)兒，電影開(kāi)始了。主要內(nèi)容是：有一個(gè)頑皮的男孩叫米拉，他不在乎學(xué)校組織的地震演習(xí)。

有一天，他跑到地震館，亂動(dòng)了龍珠，放出了邪惡的“黑震天”，瞬間穿越到安吉陸地，碰到了樂(lè)樂(lè)熊，樂(lè)樂(lè)熊是安吉陸地的平安使者。當(dāng)黑震天被放出來(lái)之后，四處作惡。mila和lele bear知道只有破解卷軸的密碼，他們才能打開(kāi)卷軸并召喚天使。

于是他們四處尋找能破解密碼的人。黑震天制造各種自然災(zāi)害來(lái)阻止他們。一根羽毛變成夏娜姐姐幫助他們。

最后，他們終于破解了密碼，戰(zhàn)勝了黑震天。米拉又回到了原來(lái)生活的地方。

之后，我想對(duì)你說(shuō)：地震來(lái)臨時(shí)，你應(yīng)該跑到開(kāi)闊的地方，海嘯來(lái)臨時(shí)，你應(yīng)該跑到高處，泥石流來(lái)臨時(shí)，你應(yīng)該跑到兩邊的山上，爬得越高，你就會(huì)越好。

今天明天讀后感【篇13】

《這天明天》不僅僅是一部動(dòng)畫(huà)電影，還是一部愛(ài)與期望的電影。

這部電影不僅僅適合小孩，它適合我們每一個(gè)人!

《這天明天》講述的是樂(lè)樂(lè)熊，米拉和夏娜一齊戰(zhàn)勝妖魔的故事。妖魔制造了地震，海嘯，泥石等災(zāi)害。樂(lè)樂(lè)熊是平安使者，它的任務(wù)是找到卷抽找到密碼，收復(fù)妖魔。讓大家在平安快樂(lè)的環(huán)境下生活。米拉放出了妖魔，想和樂(lè)樂(lè)熊一齊去找天使，偶遇夏娜。接下來(lái)一齊去解救安吉陸地的故事。他們一向在尋找天使，其實(shí)天使就是他們!這天明天就是卷抽的密碼，這天的準(zhǔn)備是為了明天的防范未然。這就是《這天明天》的主題。

當(dāng)他們?cè)趯ふ姨焓怪杏龅嚼щy的時(shí)候，夏娜說(shuō)：愛(ài)和期望是我們的力量!

當(dāng)米拉隱瞞了自我放出妖魔的時(shí)候，夏娜說(shuō)或許我們都為了虛榮心，為了私心做錯(cuò)了事情，但是這都不故意的。

這就是殷桃配音的夏娜，這部電影將災(zāi)難中該怎樣做，該怎樣自救貫穿其中。這個(gè)天使聲音就是夏娜，她就是天使!

今天明天讀后感【篇14】

《今天明天后天大后天》這本書(shū)我特別愛(ài)看，文中的丘丘是個(gè)可愛(ài)的小男孩，喜歡小狗，喜歡吃糖，喜歡跟爸爸媽媽玩游戲。

丘丘生活在一個(gè)幸福、溫暖、快樂(lè)的家庭里。他的爸爸見(jiàn)多識(shí)廣，親手剪過(guò)羊毛，和黑皮膚船長(zhǎng)合過(guò)影，開(kāi)過(guò)無(wú)數(shù)次車(chē)媽媽風(fēng)趣幽默，日歷上的一個(gè)圈圈是黑母雞下蛋的日子，也就是媽媽25年前再也不尿床的日子。有趣不？妹妹有時(shí)候有點(diǎn)調(diào)皮搗蛋，總搶丘丘的書(shū)包和本子。丘丘在學(xué)騎自行車(chē)時(shí)，她總在一旁喊倒、倒、倒。妹妹有時(shí)候有點(diǎn)可笑，丘丘教她蓋被子，結(jié)果桌子、椅子、玩具、零食、鑰匙等等都蓋上了。妹妹有時(shí)候又很可愛(ài)，跟丘丘一起玩影子，丘丘做什么，她就做什么，丘丘拉大便，她也要學(xué)，拿來(lái)椅子坐在旁邊，結(jié)果臭跑了。

我喜歡丘丘的爸媽，他們和我的爸媽一樣，都很愛(ài)我們，而且一點(diǎn)也不偏心。丘丘在慢慢長(zhǎng)大，慢慢地改變，我也和他一樣，今天明天后天大后天，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，和爸爸、媽媽、妹妹永遠(yuǎn)相親相愛(ài)。

今天明天讀后感【篇15】

這是一部將防災(zāi)意識(shí)與減災(zāi)知識(shí)用生動(dòng)有趣動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)體現(xiàn)，故事主要講述了一個(gè)叫米拉的淘氣小學(xué)生，因貪玩他跑到地震館，亂動(dòng)了龍珠，放出了邪惡的“黑震天”，瞬間穿越到了安吉陸地。樂(lè)樂(lè)熊是安吉陸地的平安使者。黑震天被放出來(lái)之后，四處作惡，只有打開(kāi)畫(huà)軸，呼喚天使，才能打敗黑震天。米拉想要彌補(bǔ)自己貪玩造成的過(guò)失和災(zāi)難，不停地追隨平安使者樂(lè)樂(lè)熊的腳步。黑震天制造大地震、泥石流、堰塞湖等各種自然災(zāi)害來(lái)阻止樂(lè)樂(lè)熊和米拉打開(kāi)畫(huà)軸，一根羽毛變成的夏娜姐姐，一直幫助他們與黑震天斗爭(zhēng)，最后夏娜姐姐在與黑震天戰(zhàn)斗中死了。米拉悲痛至極，無(wú)意中知道了“今天、明天”的密碼，畫(huà)軸打開(kāi)了，正真的天使就是米拉!他帶領(lǐng)小伙伴們重新將黑震天封印。到了最后影片又回到了原點(diǎn)，淘氣鬼米拉一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)這一切都只是一個(gè)夢(mèng)。

作為一部災(zāi)難動(dòng)畫(huà)電影，它以動(dòng)漫大冒險(xiǎn)傳遞預(yù)防地震災(zāi)害的常識(shí)。電影一開(kāi)始構(gòu)建了一個(gè)“謎團(tuán)”，在找尋“密碼”，打開(kāi)“謎團(tuán)”，險(xiǎn)象重生的歷險(xiǎn)過(guò)程中，影片的每一秒都非常精彩。在一步步探險(xiǎn)，一步步解密揭秘，都引起我們的好奇心，給我們提供了一場(chǎng)完美的視聽(tīng)盛宴。

“今天的一切準(zhǔn)備是為了明天生命的延續(xù)!”是影片的主題，也是人類(lèi)對(duì)世界的感知，掌握大自然，尊重生命的意義所在。

《今天·明天》講述災(zāi)難危及災(zāi)難危及安吉大陸，地震、泥石流、堰塞湖。使這個(gè)祥和的世界陷入一片混亂。這一切都與一個(gè)關(guān)于天使畫(huà)軸的傳說(shuō)不謀而合。根據(jù)這個(gè)傳說(shuō)，魁首黑震天的到來(lái)改變了今天、明天的密碼，將使安吉大陸徹底毀滅，而畫(huà)軸中的天使是拯救安吉大陸的唯一希望。一個(gè)尋找天使，破解密碼的拯救行動(dòng)悄然開(kāi)始。

通過(guò)觀看影片使我掌握了一些防災(zāi)減災(zāi)自救的基本知識(shí)與幫助他人的技能。在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)具備沉著應(yīng)對(duì)的勇氣和能力。充分利用所學(xué)的地震相關(guān)知識(shí)和自救常識(shí)提高面對(duì)災(zāi)害的生存能力。、昨天晚上我利用獎(jiǎng)到的電影券和媽媽一起去電影院看了動(dòng)畫(huà)片《今天明天》，一開(kāi)始我疑惑地問(wèn)媽媽：“今天明天到底講什么啊?”媽媽說(shuō)：“看完了電影自己回答這個(gè)問(wèn)題吧?！睅е环莺闷嫖液蛬寢岄_(kāi)始了電影之旅。這部電影主要講了米拉是個(gè)淘氣的小子，喜歡捉弄同學(xué)，對(duì)學(xué)校組織的地震演習(xí)不屑一顧，他跑到地震館，亂動(dòng)了龍珠，放出了邪惡的“黑震天”，瞬間穿越到了安吉陸地，樂(lè)樂(lè)熊是安吉陸地的平安使者。黑震天被放出來(lái)之后，四處作惡，只有打開(kāi)畫(huà)軸，呼喚天使，才能打敗黑震天。黑震天制造各種自然災(zāi)害來(lái)阻止樂(lè)樂(lè)熊和米拉打開(kāi)畫(huà)軸，原來(lái)的忽悠之王米拉與一只名叫樂(lè)樂(lè)熊的肥熊貓，一根羽毛變成的夏娜姐姐，愛(ài)跳hiphop的傻青蛙，夢(mèng)想成為北京烤鴨的大鴨子，他們齊心協(xié)力最終戰(zhàn)勝了黑震天。但是夏娜姐姐在與黑震天戰(zhàn)斗中死了。

《今天·明天》觀后感(五)：

在烈日當(dāng)空的星期五下午，校長(zhǎng)選中我們班去看《今天·明天》的首映式。它是一個(gè)自然災(zāi)難動(dòng)畫(huà)片。

電影講了一個(gè)發(fā)生在美麗的“安吉大陸”上的童話故事。小主人公——米拉，因?yàn)樨澩?，給“安吉大陸”上帶來(lái)了災(zāi)難：地震、泥石流、海嘯、堰塞湖......這一切個(gè)“天使畫(huà)軸”不謀而合。米拉巧合認(rèn)識(shí)了“平安使者”樂(lè)樂(lè)熊，他們?yōu)榱藢ふ姨焓?，一起?jīng)歷了和災(zāi)難和險(xiǎn)阻，終于破解密碼，拯救了安吉大陸。電影十分有趣，有“開(kāi)瑪莎拉蒂的舅舅”、“鴨多力量大”、“老相片老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”等現(xiàn)在的潮語(yǔ)，還有周杰倫的“雙節(jié)棍”呢!電影中，樂(lè)樂(lè)熊的順口溜，我覺(jué)得說(shuō)的.挺對(duì)：黑震天，一駕到：牛羊騾馬不進(jìn)廄;豬不吃食夠亂咬;鴨不下水岸上鬧;雞飛上樹(shù)高聲叫;冰天雪地蛇出洞;大鼠叼著小鼠跑;兔子豎耳蹦又撞;魚(yú)躍水面惶惶跳;蜜蜂群遷鬧哄哄;鴿子驚飛不回巢......這些都是地震前的預(yù)兆。不過(guò)有些地震時(shí)沒(méi)有預(yù)兆的，說(shuō)來(lái)就來(lái)。在影片里我還學(xué)到了不少東西呢!比如：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，要遠(yuǎn)離陡峭的山川河谷盡量到開(kāi)闊的地方躲避;當(dāng)樹(shù)木倒時(shí)，要橫向躲避，以免樹(shù)木砸傷自己;當(dāng)被困在下面時(shí)，不要大鬧大叫，保存體力找到能發(fā)出響聲的東西，發(fā)出求救信號(hào)等。

今天的準(zhǔn)備，為了明天生命的延續(xù)。對(duì)啊!今天的一切防災(zāi)學(xué)習(xí)，為了是給哪一天，不經(jīng)意的災(zāi)難中延續(xù)生命。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人們，我們不要以為地震沒(méi)什么，我們安全得很，地震不會(huì)來(lái)我們這邊的。不，你錯(cuò)了，地震就像雨，說(shuō)來(lái)就來(lái)。我們要做到提早預(yù)防。今天的準(zhǔn)備，為了明天生命的延續(xù)。

《今天·明天》這部影片，將在5月11日在全國(guó)各大數(shù)字影院上映，他會(huì)帶你回到童話的世界，會(huì)讓你體驗(yàn)到個(gè)災(zāi)難的危害，會(huì)讓你在不知不覺(jué)中，慢慢會(huì)注意帶災(zāi)難，會(huì)防御災(zāi)害。它能讓你體會(huì)到米拉的調(diào)皮;樂(lè)樂(lè)熊的勇敢和執(zhí)著;小動(dòng)物們的可愛(ài)......快來(lái)吧~和樂(lè)樂(lè)熊一起，會(huì)有讓你意想不到收獲。

《今天·明天》觀后感(六)：

《今天明天》是為了紀(jì)念5月12日汶川大地震而拍攝的。故事主要講了主人公米拉的奇遇。

有一天米拉逃課，看見(jiàn)電視上播出人們發(fā)現(xiàn)了地震儀，可以探測(cè)哪里發(fā)生地震，充滿好奇心的米拉迫不及待的從龍嘴上拿下一個(gè)銀珠，只見(jiàn)出現(xiàn)了一個(gè)怪物，叫黑震天。他對(duì)米拉說(shuō)：“我被關(guān)在銀珠已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在你放了我，我要?dú)У舭盐谊P(guān)進(jìn)銀珠的安吉城!”接著米拉來(lái)到一個(gè)叫安吉城的地方，安吉城的平安使者樂(lè)樂(lè)熊和他交上了朋友。黑震天來(lái)了，黑震天帶來(lái)了地震，它所到之處路旁的房子都塌了，樂(lè)樂(lè)熊和米拉逃了出來(lái)，之后樂(lè)樂(lè)熊突然想起它的的爸爸，立刻去找他爸爸。它找到了爸爸，但是一塊木板掉了下來(lái)，爸爸為了救他死了。爸爸臨死前告訴樂(lè)樂(lè)，一定要保護(hù)好安吉城民的安全，完成自己沒(méi)有完成的使命。然后，樂(lè)樂(lè)熊、米拉一起去尋找黑震天，要通過(guò)打開(kāi)畫(huà)軸呼喚天使把它重新關(guān)進(jìn)銀球里。他們還遇到了一個(gè)叫夏娜的新伙伴，他們一起救助了許多小動(dòng)物。最終米拉終于解開(kāi)了畫(huà)軸的密碼，那就是“今天明天”，然后化身天使拯救了世界。最后，米拉在夢(mèng)中驚醒，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊。他在一年一度的地震知識(shí)考試中得了第一名，所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)是給小熊貓起名子，他說(shuō)我心里只有一個(gè)名子，那就是“樂(lè)樂(lè)熊”。

這個(gè)故事讓我學(xué)到了一些關(guān)于地震的知識(shí)，并且懂得我們今天的準(zhǔn)備，都是為了明天生命的延續(xù)，所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)懂每一個(gè)知識(shí)，為自己的明天而努力。

《今天·明天》觀后感(七)：

作為汶川地震的親歷者，四年彈指之間，這個(gè)讓全世界的目光聚焦，凝聚中國(guó)人的心的地震，讓中國(guó)人團(tuán)結(jié)齊心。還記得，國(guó)難日時(shí)不少的人聚集在天安門(mén)喊著： “汶川加油!中國(guó)加油!”還記得，的北京奧運(yùn)會(huì)讓四川人為作為中國(guó)人自豪。四年以來(lái)，愛(ài)與希望是我們的主題!作為四川人不要忘記這天，這天對(duì)于每個(gè)四川人都別有意義!

動(dòng)畫(huà)電影《今天，明天》就是在這樣的背景下誕生的?！督裉烀魈臁凡粌H是一部動(dòng)畫(huà)電影，還是一部愛(ài)與希望的電影。這部電影不僅適合小孩，它適合我們每一個(gè)人!

《今天明天》講述的是樂(lè)樂(lè)熊，米拉和夏娜一起戰(zhàn)勝妖魔的故事。妖魔制造了地震，海嘯，泥石等災(zāi)害。樂(lè)樂(lè)熊是平安使者，它的任務(wù)是找到卷抽找到密碼，收復(fù)妖魔。讓大家在平安快樂(lè)的環(huán)境下生活。米拉放出了妖魔，想和樂(lè)樂(lè)熊一起去找天使，偶遇夏娜。接下來(lái)一起去解救安吉陸地的故事。他們一直在尋找天使，其實(shí)天使就是他們!今天明天就是卷抽的密碼，今天的準(zhǔn)備是為了明天的防范未然。這就是《今天明天》的主題。當(dāng)他們?cè)趯ふ姨焓怪杏龅嚼щy的時(shí)候，夏娜說(shuō)：“愛(ài)和希望是我們的力量!”當(dāng)米拉隱瞞了自己放出妖魔的時(shí)候，夏娜說(shuō)“或許我們都為了虛榮心，為了私心做錯(cuò)了事情，但是這都不故意的?！?/p>

這就是殷桃配音的夏娜，這部電影將災(zāi)難中該怎么做，該怎么自救貫穿其中。這個(gè)“天使”聲音就是夏娜，她就是“天使”!

苦難后退讀后感(收藏5篇)

品味完一本名著后，你有什么體會(huì)呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)5篇讀后感吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的苦難的歷程讀后感，歡迎大家分享。

苦難后退讀后感篇1

看完了《苦難輝煌》一書(shū)。受益匪淺，百感交集。這部由國(guó)防大學(xué)戰(zhàn)略教研部副主任金一南教授所著、長(zhǎng)達(dá)52萬(wàn)字的著作.記錄了中華民族從“東亞病夫”到東方巨龍、從百年沉淪到百年復(fù)興這一歷史命運(yùn)的大落大起過(guò)程中。共產(chǎn)黨人以馬列主義、國(guó)民黨人以三民主義、日本昭和軍闖集團(tuán)以法西斯主義.以中國(guó)大地為舞臺(tái)展開(kāi)的殊死較量。作者從這些非凡事件和非凡人物入手.對(duì)這段恢宏壯闊的中國(guó)現(xiàn)代史進(jìn)程進(jìn)行了全景式解讀。

在這部著作中。讀者可以看到一段波瀾壯闊、風(fēng)起云涌的中國(guó)現(xiàn)代史：內(nèi)外矛盾沖突空前尖銳，相互斗爭(zhēng)局面極其復(fù)雜.‘各派力量的策略轉(zhuǎn)換空前迅速.每一方的領(lǐng)袖和將領(lǐng)都在較量中淋漓盡致地展現(xiàn)自己的全部能量，從而在歷史的年輪上刻下了深深的印痕。斯大林縱橫捭闔，蔣介石擁兵數(shù)百萬(wàn)，毛澤東只有率領(lǐng)工農(nóng)紅軍穿越萬(wàn)水千山.既要擺脫國(guó)民黨數(shù)十萬(wàn)大軍的圍追堵截.又要面對(duì)共產(chǎn)黨組織內(nèi)部的爭(zhēng)論與妥協(xié)、彌合與分裂。正是通過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)征這一中國(guó)共產(chǎn)黨人的煉獄，嚴(yán)酷的圍堵、不盡的跋涉、驚人的犧牲、大量的叛賣(mài)形成的地獄之火.使中華民族探測(cè)到了前所未有的歷史深度和時(shí)代寬度，完成了中國(guó)歷史中最富史詩(shī)意義的壯舉。中國(guó)工農(nóng)紅軍和中國(guó)革命也由此成為一只浴火鳳凰，從苦難走向輝煌，吹響了中華民族偉大復(fù)興的號(hào)音?？梢哉f(shuō).這是一部關(guān)于輝煌的萬(wàn)言書(shū)。更是一部關(guān)于苦難的沉思錄。

一個(gè)普通的學(xué)者秉筆直書(shū)或許只是保持了應(yīng)有的學(xué)術(shù)良心.一名身穿軍裝的戰(zhàn)略專家。筆底波瀾卻與國(guó)家安全和民族未來(lái)息息相關(guān)。身為一名國(guó)家安全戰(zhàn)略專家，金一南卻時(shí)時(shí)有一種“不安全感”。他喜歡引用法國(guó)歷史學(xué)家呂西安·費(fèi)弗爾的名言：“在動(dòng)蕩不安的世界里，唯有歷史能使我們面對(duì)生活而不感到膽戰(zhàn)心驚。”因此，在該書(shū)的序言中，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地發(fā)出了生命一般古老和久遠(yuǎn)的追問(wèn)：“我從哪里來(lái)?我們從哪里來(lái)?”由此擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，100年歷史上下求索，幾萬(wàn)里山河縱橫捭閨.他從泛黃的歷史深處摘下一個(gè)個(gè)或閃光或黯淡、或耀眼或隱晦的片段.從那些廣為人知或不為人知的細(xì)節(jié)里，探索歷史的秘密，尋找現(xiàn)實(shí)的鑰匙.從而追問(wèn)一個(gè)更具現(xiàn)實(shí)意義的命題：我們還將往哪里去?

金一南就寫(xiě)作本書(shū)的初衷解釋說(shuō)：“中華民族正面臨關(guān)鍵性的歷史進(jìn)程。我們?nèi)〉昧撕艽蟮?建設(shè)成就，具有了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)，但也面，I盤(pán)著很多全新的矛盾和全新的問(wèn)題。人們思維活躍.社會(huì)思潮激蕩，選擇空間可以說(shuō)前所未有，不同選擇的后果卻又大相徑庭。作為一名研究戰(zhàn)略問(wèn)題和國(guó)家安全的學(xué)者。應(yīng)該關(guān)注、思索、甚至解答這些問(wèn)題”正是基于這樣的理性思考和憂惠意識(shí)，金一南選擇了黨的歷史上最艱難最曲折最彷徨的一段作為研究對(duì)象，力圖從最深重的苦難和最耀眼的輝煌中汲取精神的養(yǎng)分，站在前人創(chuàng)造的精神高度上，為國(guó)家和民族“往哪里去”這一重大命題求解。黑格爾說(shuō)：“歷史題材中有屬于未來(lái)的東西。找到了，作家就永恒。”毫無(wú)疑問(wèn).作為一名時(shí)刻關(guān)注國(guó)家前途和民族命運(yùn)的學(xué)者。金一南有一腔沸騰的血、一顆燃燒的心、一雙冷靜的眼。歷史極其枯燥，但他的語(yǔ)言充滿激情;史料浩如煙海.但他的求證嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，這使得這部著作激情四射而又理性深刻，史料豐富而又鞭辟入里，雖50萬(wàn)言而不覺(jué)冗長(zhǎng)，16章而不顯繁瑣。從作者滾燙的文字里。讀者可以清晰地感受到，一個(gè)與所處時(shí)代一起思考，為國(guó)家前途嘹望.為民族命運(yùn)戰(zhàn)斗的血性軍人，脈搏的跳動(dòng)是何等的堅(jiān)強(qiáng)有力。

在該書(shū)的序言中，金一南寫(xiě)道：“他們歷盡苦難，我們獲得輝煌?！闭且?yàn)橐淮笈锩闰?qū)步履艱難卻義無(wú)反顧地涉過(guò)歷史長(zhǎng)河中最洶涌澎湃、最危機(jī)四伏的部分，嘗遍艱辛、歷盡苦難，才有了我們今日之輝煌。在那個(gè)風(fēng)云激蕩、狼煙四起的時(shí)代，擺在中國(guó)人面前的道路充滿未知，也充滿可能。決定命運(yùn)的一個(gè)個(gè)歷史關(guān)頭，我們享受過(guò)成功的喜悅，更經(jīng)歷過(guò)失敗的痛苦。十月革命一聲炮響，給我們送來(lái)了馬列主義，送來(lái)了組織指導(dǎo)，甚至送來(lái)了部分經(jīng)費(fèi)。但沒(méi)有送來(lái)武裝割據(jù)，沒(méi)有送來(lái)農(nóng)村包圍城市，沒(méi)有送來(lái)槍桿子里面出政權(quán)。共產(chǎn)國(guó)際派來(lái)了維經(jīng)斯基，派來(lái)了馬林，派來(lái)了鮑羅庭，派來(lái)了米夫。派來(lái)了弗雷德，但派不來(lái)毛澤東。派不來(lái)周恩來(lái)，派不來(lái)真正懂得中國(guó)國(guó)情的共產(chǎn)黨人。在那段用生命和鮮血為革命探路的艱難歲月里，遭受挫折和失敗是在所難免的。孫中山想走資本主義道路，歷史證明走不通：早期的中國(guó)共產(chǎn)黨人想走以占領(lǐng)城市為主的武裝暴動(dòng)道路，同樣遭遇失敗。最終，是毛澤東和他的戰(zhàn)友們根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況.走出了一條適合我們國(guó)情的以農(nóng)村包圍城市從而取得革命勝利的道路。

歷史充分證明.前進(jìn)和發(fā)展的道路從來(lái)不是鋪滿鮮花的康莊大道，而是處處有荊棘密布、時(shí)時(shí)有暗流涌動(dòng).需要我們腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地去探索、去追求、去創(chuàng)造、去改變。如今，經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展建設(shè).尤其是有了改革開(kāi)放30年的發(fā)展。今天的中國(guó)面臨前所未有的機(jī)遇.也面對(duì)前所未有的挑戰(zhàn)，如何化挑戰(zhàn)為機(jī)遇、化機(jī)遇為新的發(fā)展?歷史給出的答案是：堅(jiān)定不移地走自己的路。

“歷史是興衰.也是命運(yùn)?！币允窞殍b，可以知興替。中國(guó)革命的勝利是因?yàn)樽吡恕白约旱穆贰保母镩_(kāi)放的巨大成功是因?yàn)樽吡恕白约旱穆贰?。把中?guó)建設(shè)成富裕、強(qiáng)大的社會(huì)主義國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，依然要靠走“自己的路”。這些年。中國(guó)的崛起是一個(gè)十分熱門(mén)的話題。對(duì)中國(guó)當(dāng)前的國(guó)力和未來(lái)的發(fā)展，夸大其詞者有之，保守悲觀者有之，欣賞贊嘆者有之，惡意詆毀者有之。面對(duì)嘈雜的世界輿論。我們需要保持一顆平常心，以“不以物喜，不以己悲”的從容和沉著，以“不盲從。不照搬”的清醒和冷靜，扎扎實(shí)實(shí)做好自己的事，走好自己的路。輝煌，我們淡然處之;苦難，我們勇敢嚼碎，創(chuàng)造新的輝煌。從《苦難輝煌》中，我們可以看到，一群優(yōu)秀的中華兒女，以鋼鐵般的意志擎起革命的旗幟。帶領(lǐng)苦難中的國(guó)家和民族走向輝煌：而本書(shū)“背后的故事”展示的，是一名執(zhí)著的學(xué)者，以朝圣般的虔誠(chéng)思索遠(yuǎn)去的歷史。尋找國(guó)家和民族走向新的輝煌的指南針。

《苦難輝煌》的寫(xiě)作過(guò)程本身就是最好的說(shuō)明。這是一部花費(fèi)15年心血才寫(xiě)出來(lái)的著作。寫(xiě)作過(guò)程中，金一南做了大量常人難以想象的資料查閱、積累工作。僅舉一例：為直觀地比較不同國(guó)家、不同黨派、不同人物的不同活動(dòng)及其對(duì)歷史進(jìn)程的影響，從而得出新穎獨(dú)到而又令人信服的觀點(diǎn)和結(jié)論.金一南以時(shí)間為線索制作了一個(gè)歷史事件年表，將各派力量在同一時(shí)間的不同活動(dòng)放到歷史的橫切面下審視、思索。從這個(gè)時(shí)間表上，我們可以清晰地看到某年某月某日甚至某一時(shí)刻，敵人在做什么，友人在做什么.而我們又在做什么，行與思，因與果，成功與失敗，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在這鮮明的對(duì)比中一目了然?？梢哉f(shuō)。研究的成果，思考的收獲，一絲一毫都來(lái)自于板凳能坐十年冷的堅(jiān)忍不拔和不迭目的不罷休的執(zhí)著追求。對(duì)我們來(lái)說(shuō)。這或許是最值得深思和學(xué)習(xí)的地方.也是干任何事業(yè)、做任何事情都需要的一

種可貴精神。

回望歷史，展望未來(lái)，無(wú)數(shù)活生生的事實(shí)告訴我們一個(gè)真理：苦難是一筆取之不盡的財(cái)富，輝煌是一份等價(jià)交換的報(bào)酬。只有那些勇于將苦難掰碎了咀嚼的人們，才有資格收獲耀眼的輝煌。中國(guó)共產(chǎn)黨人用鮮血和生命印證了這一真理，作為后來(lái)者.我們除了仰望他們樹(shù)立的這座精神的高峰，更重要的，是在自己的崗位上想想如何繼承和發(fā)揚(yáng)他們的精神.將他們開(kāi)拓的道路走得更久遠(yuǎn)，走得更輝煌。

苦難后退讀后感篇2

每個(gè)絢爛的生命都是在其代表民族精神，參與創(chuàng)造中綻放出異彩。每部傳世名著都是社會(huì)激烈變動(dòng)的縮影?！犊嚯y的歷程》就是這樣一部由其作者阿·托爾斯泰歷時(shí)二十年創(chuàng)作的傳世佳作。

阿·托爾斯泰是蘇聯(lián)杰出的語(yǔ)言藝術(shù)大師。他在文學(xué)上的光輝成就與他一生積極探索人生的價(jià)值并長(zhǎng)期筆耕是分不開(kāi)的?！犊嚯y的歷程》是托爾斯泰用二十年時(shí)間精心構(gòu)思和反復(fù)修改所完成的三部曲長(zhǎng)篇小說(shuō)。它是作者本人“良心所經(jīng)歷的一段痛苦、希望、喜悅、失望、頹廢和振奮的心酸歷程”的結(jié)果。小說(shuō)以第一次世界大戰(zhàn)、二月革命、十月革命和國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史事件為背景；故事的.發(fā)展從彼得堡到外省，從荒僻的鄉(xiāng)村到硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)前線，從伏爾加河到庫(kù)班，從烏克蘭到莫斯科，畫(huà)面廣闊；以四個(gè)性格不同的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子為主人公。故事的情節(jié)令人信服地表明了：個(gè)人只有在同國(guó)家、民族的結(jié)合中才能找到自己的位置和真正的幸福。

苦難后退讀后感篇3

俄羅斯文學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)乃是在其表現(xiàn)生活的深度和廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他國(guó)文學(xué)。在讀列夫托爾斯泰，托斯隨耶夫斯基等人的作品是，你不得不感到強(qiáng)烈的心靈震撼。他們總是在書(shū)中嚴(yán)肅的追問(wèn)自己，我們?yōu)槭裁炊睿覀兓钪惺裁匆饬x?？偸窃谔剿髡呷松膬r(jià)值。在俄羅斯文學(xué)中，苦難的氣質(zhì)異常的鮮明，這無(wú)疑與他們民族的`精神氣質(zhì)密切相關(guān)。東正教的強(qiáng)烈的懺悔意識(shí)已經(jīng)深深的融入了俄羅斯民族的血液之中。他們從不甘于平庸的生活，他們總是一生在尋求人生的真正意義和價(jià)值。在俄羅斯文學(xué)中，主人公可能大都并不可愛(ài)，但他們卻是善良的，有尊嚴(yán)的。

《苦難的歷程》也當(dāng)然繼承了這一優(yōu)良的傳統(tǒng)。作品通過(guò)兩對(duì)戀人達(dá)莎和捷列金及卡嘉和羅欣在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的動(dòng)蕩歷程，展示了俄國(guó)十月革命和國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給俄羅斯民族的全景式變化。

作者雖然在處處描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，但是，他所要表現(xiàn)的并不是戰(zhàn)爭(zhēng)本身，而在于描繪戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)每個(gè)階層的俄羅斯人的方方面面的影響。因此作者并沒(méi)有詳細(xì)介紹戰(zhàn)爭(zhēng)的布局及經(jīng)過(guò)，沒(méi)有花費(fèi)太多的筆墨去寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷而是主要將戰(zhàn)爭(zhēng)作為一個(gè)背景場(chǎng)，在這特定的場(chǎng)合中去細(xì)致觀察人們?cè)跁r(shí)刻面對(duì)苦難乃至死亡的威脅下的種種反應(yīng)。而正是在這些艱苦條件下每一個(gè)俄羅斯人的種種反應(yīng)中，集中體現(xiàn)了整個(gè)俄羅斯民族的真實(shí)面貌，表現(xiàn)了堅(jiān)毅樂(lè)觀的民族品質(zhì)，我認(rèn)為這才是這部作品去著力展現(xiàn)的。從這個(gè)意義上說(shuō)，作者做到了。

苦難后退讀后感篇4

《苦難輝煌》是本好書(shū)。書(shū)中生動(dòng)地描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨成長(zhǎng)初期的艱難歷程是個(gè)充滿苦難的歷程，中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的歷程更是個(gè)充滿苦難的歷程?？嚯y不僅來(lái)自外部帝國(guó)主義的欺負(fù)，國(guó)內(nèi)反動(dòng)派蔣介石之流的殘酷鎮(zhèn)壓，而且來(lái)自黨的高層共產(chǎn)國(guó)際的瞎指揮，黨的領(lǐng)導(dǎo)人張國(guó)燾、孔荷寵、龔楚之流的背叛，苦難還來(lái)自黨因自身的不成熟而犯下的種種錯(cuò)誤，多

少黨的優(yōu)秀兒女不是倒在敵人的槍口下，而是含冤于九泉之下。金一南悲傷地認(rèn)為，歷史的真相也許沒(méi)有人可以說(shuō)得清楚，沒(méi)有辦法用三色、六色或十二色，甚至二十四色來(lái)描繪，我們只能盡量還原歷史的真實(shí)，盡管這真實(shí)可能很殘酷、很費(fèi)解或者很令人尷尬，但歷史就是個(gè)復(fù)雜的多面體，甚至是個(gè)永遠(yuǎn)也無(wú)法說(shuō)得清清楚楚的綜合體。掩卷而思，不禁感嘆：人間真的沒(méi)有救世主，也沒(méi)有神仙與上帝，只要是人就不會(huì)天生正確，更不可能永遠(yuǎn)正確，再偉大的人物也會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)冤枉人，甚至還會(huì)發(fā)脾氣。我更加感嘆：不是作為偉大領(lǐng)袖的、只是默默無(wú)聞的，甚至從不曾留下名字的紅軍戰(zhàn)士，是他們無(wú)怨無(wú)悔地把自己僅有的一生，奉獻(xiàn)給一個(gè)崇高的.理想——共產(chǎn)主義理想，奉獻(xiàn)給一個(gè)偉大的事業(yè)——拯救中華民族，才有今天的輝煌。他們才真正無(wú)愧于“中華民族之子”的稱號(hào)，他們才真正無(wú)愧于“中華民族脊梁”的桂冠。所以，不要為自己的籍籍無(wú)名而憂傷，卻要樹(shù)立起崇高的理想，把自己極其有限的生命融入永恒的人民的事業(yè)中去。

書(shū)中在描述一些戰(zhàn)役的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有假設(shè)，比如說(shuō)假如怎樣，歷史就會(huì)更改。但是歷史的奧妙在于它可以包含無(wú)窮無(wú)盡的假設(shè)，但假設(shè)永遠(yuǎn)只不過(guò)就是一個(gè)假設(shè)。時(shí)間的一維性是不會(huì)重新再來(lái)的，人生的真正的機(jī)遇也僅有一次，抓不住便要面對(duì)失敗。當(dāng)蔣介石背叛共產(chǎn)國(guó)際時(shí)，共產(chǎn)國(guó)際的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“他們叛變的不是自己的階級(jí)，而是我們的幻想?！惫伯a(chǎn)國(guó)際的盲目信任讓自己嘗了苦果，斯大林黨派作風(fēng)本身就存在很大問(wèn)題——文過(guò)飾非，功勞歸自己，錯(cuò)誤歸別人的不良作風(fēng)注定失敗。書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的一句真言是：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”中國(guó)共產(chǎn)黨人之所以能從苦難走向輝煌，而不是從苦難跌入深淵，就是因?yàn)樗麄兡軓闹袊?guó)的實(shí)際出發(fā)，遵循并堅(jiān)持了實(shí)事求是的原則。他們能堅(jiān)持中國(guó)人民的切身利益，他們不唯上也不唯書(shū)，他們敢于奮起抗?fàn)帲麄兏蛔非髠€(gè)人的私利，甚至他們可以犧牲自己的一切去追求一個(gè)美麗的夢(mèng)想，更重要還在于他們這么想也這么干了。正是中國(guó)革命的實(shí)踐檢驗(yàn)了馬克思主義的真理性。所以，不要為自己干不出驚天偉業(yè)而憂傷，卻要把自己的分內(nèi)事做好，試想一塵不掃的能掃凈天下的污穢嗎?

金一南撰寫(xiě)這本書(shū)的精神也很讓我感動(dòng)。從網(wǎng)上資料獲知，金一南曾當(dāng)過(guò)工人，被贊為“天生就是個(gè)好工人”，還曾當(dāng)過(guò)兵，被譽(yù)為“天生就是個(gè)好戰(zhàn)士”，他現(xiàn)在是大學(xué)教授，又被嘆為“天生就是個(gè)教書(shū)的料”。金一南自己說(shuō)，沒(méi)有天生的事情，只是做什么就要用心、盡全力，熱愛(ài)生活就要干好工作;創(chuàng)新貴在堅(jiān)持，只是把別人打牌、看電視的時(shí)間用來(lái)搞研究了;人與人的差別主要在八小時(shí)以外。他的這些話對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)異金玉良言。我也是個(gè)老師就應(yīng)該做個(gè)好老師，做個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。我的教書(shū)也要教出自己的風(fēng)格，我的育人就該育出對(duì)人民有利的人。人活一輩子要有熱情、有理想，有追求，不要說(shuō)得太多，干的太少，要做個(gè)能干實(shí)事的實(shí)干家。人間的苦難很多，但大多不能創(chuàng)造出輝煌，只有鳳凰涅盤(pán)地對(duì)待苦難才能浴火重生創(chuàng)造輝煌。作為個(gè)人的我從不敢希翼一輝光芒，也永遠(yuǎn)不敢存此妄想。但我愿，愿與我災(zāi)難深重的全民族人民一起去創(chuàng)造中華民族新的輝煌。

苦難后退讀后感篇5

題記：讀罷《苦難輝煌》，掩卷而思，深感皇皇巨著，其間歷史之智慧、偉人之雄略、辯證之思索、未來(lái)之啟迪，洋洋灑灑，蔚為大觀，吾之愚鈍，難以盡窺，然敢以癡人妄語(yǔ)論其一二，非不知深淺，概因澎湃之心緒，不抒不快。

中共早期領(lǐng)導(dǎo)人瞿秋白曾說(shuō)過(guò)：“人愛(ài)自己的歷史，比鳥(niǎo)愛(ài)自己的翅膀更厲害，請(qǐng)勿撕破我的歷史?！薄犊嚯y輝煌》一書(shū)的價(jià)值，并非愛(ài)美的鳥(niǎo)兒對(duì)絢麗的翅膀自愛(ài)自憐，而在于這翅膀曾歷經(jīng)風(fēng)雨幾近折斷，最終卻在苦難磨礪中涅槃升騰，中間蘊(yùn)藏了無(wú)窮的歷史智慧和偉大力量。

還原歷史的真實(shí)和完整

金一南筆下的那段歷史是現(xiàn)代中國(guó)最混亂最暴戾的時(shí)代，也是最富有革命激情，狂飆突進(jìn)、英雄輩出的時(shí)代。滿腔熱血的革命先驅(qū)、追尋真理的愛(ài)國(guó)青年、救國(guó)圖存的仁人志士，如河漢如群星，耀眼奪目。而毛澤東，無(wú)疑是其中最閃亮的一顆。在經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)被冠以無(wú)數(shù)尊崇和榮耀的神圣光環(huán)之后，一個(gè)非神化的偉人形象逐漸被人們所認(rèn)同。書(shū)中所描述的毛澤東有血有肉、真實(shí)鮮活。他上下求索之初的迷茫與彷徨，投身革命時(shí)的青澀與狂放，咽下失敗后的苦悶與焦灼，危難壓境時(shí)的大氣與從容，書(shū)中皆有觸及反映。這，正是還給了歷史和后人一個(gè)真實(shí)完整的毛澤東。

誠(chéng)如此書(shū)對(duì)毛澤東的刻畫(huà)評(píng)述，對(duì)一位歷史人物、對(duì)一個(gè)歷史事件的評(píng)價(jià)褒貶，必須立足其所處的時(shí)代，以歷史的、辯證的、客觀的、發(fā)展的眼光加以審視和分析，不歪曲、不遺漏、不唯書(shū)、不唯上、不斷章取義、不似是而非。只有這樣，才有可能驅(qū)散紛繁復(fù)雜的歷史迷霧，看清遠(yuǎn)去模糊的事實(shí)真相，從中尋得真理之光，汲取智慧養(yǎng)料。這，也是我們學(xué)習(xí)歷史、研究歷史、認(rèn)知?dú)v史的根本目的和追求。

偉大的征程源自偉大的信仰

長(zhǎng)征，無(wú)疑是中國(guó)近現(xiàn)代革命史上一段擁有最多傳奇色彩、銘刻最多悲壯記憶的偉大征程。76歲的美國(guó)記者哈里森·索爾茲伯里帶著心臟起搏器跋涉萬(wàn)余公里，完成了對(duì)紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的踏訪，寫(xiě)成《長(zhǎng)征——聞所未聞的故事》。其中有一句話：“閱讀長(zhǎng)征的故事將使人民再次認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)的精神一旦喚起，其威力是無(wú)窮無(wú)盡的?！闭\(chéng)如斯言，對(duì)于那些食不果腹、衣不蔽體的紅軍戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，支撐他們完成如此前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者之壯舉的動(dòng)力，只能來(lái)自于精神層面，那就是共產(chǎn)黨人的崇高信仰。

紅軍二十師師長(zhǎng)胡天陶被俘，讓國(guó)民黨大吃一驚的是一位紅軍師長(zhǎng)在冰天雪地中身上只有3件打滿補(bǔ)丁的單衣，腳上穿著兩只不同色的草鞋，在國(guó)民黨的威逼利誘下，胡天陶始終只有一個(gè)字：“不”，不惜以死捍衛(wèi)自己的'信仰。紅一軍團(tuán)二師四團(tuán)一營(yíng)二連的22名敢死突擊隊(duì)員背挎馬刀，腰纏手榴彈，匍匐在瀘定橋的13根冰冷鐵鎖上，冒著槍林彈雨，一往無(wú)前，用血與火詮釋信仰的意義。他們中的大多數(shù)人倒下了，倒在了長(zhǎng)征的途中，沒(méi)有目睹勝利會(huì)師后的喜悅與歡慶，但他們的壯舉，他們的精神，決不會(huì)止于金沙江與大渡河，決不會(huì)止于四渡赤水，決不會(huì)止于雪山之巔、茫茫草原。因?yàn)橹嗡麄兊男叛觯菫榱俗顝V大人民的幸福，是為了中華民族的偉大復(fù)興與強(qiáng)盛。這樣的信仰、這樣的追求不會(huì)因?yàn)槿怏w泯滅而消亡，而是已經(jīng)內(nèi)化為整個(gè)中華民族的靈魂，凝結(jié)于每一位共產(chǎn)黨員的血脈之間。

歷史沒(méi)有假設(shè)亦不相信偶然

拜讀書(shū)中我黨從稚嫩到成熟、從孱弱到強(qiáng)大、從默默無(wú)聞到世人矚目、從幾近傾覆到鑄就偉業(yè)的曲折和艱辛，驚嘆這一奇跡的同時(shí)不禁浮想：假如當(dāng)年陳獨(dú)秀拒絕共產(chǎn)國(guó)際的經(jīng)濟(jì)援助，假如孫中山?jīng)]有同意國(guó)共合作，假如陳濟(jì)棠與白崇禧合力圍剿紅軍，假如……那共產(chǎn)黨的命運(yùn)又該如何?那近代中國(guó)的命運(yùn)又該如何?

歷史從來(lái)沒(méi)有假設(shè)，也不相信偶然。那些把中國(guó)共產(chǎn)黨數(shù)次命懸一線而又轉(zhuǎn)危為安的奇跡歸結(jié)為命運(yùn)安排的人，根本就不了解這個(gè)政黨。“從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝”，國(guó)際歌里這樣唱到。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠歷經(jīng)苦難走向輝煌，是因?yàn)樗龔某闪⒌哪且豢唐?，就義無(wú)反顧地背負(fù)起追求民族獨(dú)立和解放的歷史重任，從成立的那一刻起，就在長(zhǎng)期的革命與建設(shè)實(shí)踐中不斷自省完善，追求真理，修正錯(cuò)誤，始終保持了馬克思主義政黨的先進(jìn)性，始終保持了開(kāi)拓創(chuàng)新、不懈進(jìn)取的活力動(dòng)力。一個(gè)政黨尚且如此勤勉自勵(lì)，何況我們作為黨員的每一名個(gè)體。

當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式復(fù)雜多變，國(guó)家經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控形勢(shì)任重而道遠(yuǎn)，十二五規(guī)劃提出以科學(xué)發(fā)展為主題，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的目標(biāo)任務(wù)，這對(duì)于我們金融行業(yè)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，既是實(shí)現(xiàn)抱負(fù)、一展才干的機(jī)遇，更是對(duì)個(gè)人能力素質(zhì)、意志品質(zhì)的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)在日常工作學(xué)習(xí)中，不斷改造自己、提高自己，始終保持開(kāi)拓前行直面挫折之動(dòng)力，始終保持情系人民為民謀利之初衷，始終保持志趣高雅潔身自好之情操，以優(yōu)秀的作風(fēng)品質(zhì)、過(guò)硬的能力才干勝任崗位職責(zé)，履行使命要求，以實(shí)際行動(dòng)、以切實(shí)作為，服務(wù)國(guó)家促進(jìn)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)一名黨員應(yīng)盡之力。

《稻草人》讀后感(收藏5篇)

幼兒教師教育網(wǎng)精心搜羅了各種與“《稻草人》讀后感”相關(guān)的信息，讀完作者的作品后，我忽然有了獨(dú)特的靈感。要寫(xiě)出一篇充滿體驗(yàn)的讀后感，方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)收藏本文喲！

《稻草人》讀后感(篇1)

我懷著興奮的心情讀完了葉圣陶爺爺寫(xiě)的小說(shuō)：《稻草人》。這是一本由多個(gè)童話故事組成的一本小說(shuō)，所以我們讀起來(lái)時(shí)特別有致。

其中，我最喜歡看《稻草人》這篇文章。文章講述的是一個(gè)老太太的園子里擺放著一個(gè)稻草人，他幫著老太太驅(qū)趕害蟲(chóng)，有次見(jiàn)河上有一只船，是一位女士和他的兒子，兒子得了病，口很渴，一直叫喊著喝水，可那位女士沒(méi)有給他喝水而是繼續(xù)在河里捕捉魚(yú)，捕了一條鯉魚(yú)，把它放在桶里，剛好就在稻草人的身邊，稻草人，不能動(dòng)，鯉魚(yú)說(shuō)：“你救救我把，把我放出來(lái)把！”可是稻草人動(dòng)不了，鯉魚(yú)以為他見(jiàn)死不救，就慢慢地死去了。

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了；為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜；為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。

稻草人是一個(gè)富有同情心，不怕?tīng)奚约?，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對(duì)每一件事情都無(wú)能為力。但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！

《稻草人》讀后感(篇2)

這本書(shū)我最喜歡《一粒種子》，這個(gè)故事描述：一粒種子經(jīng)過(guò)很多人手上，先到了國(guó)王手上，國(guó)王把種子放到白玉缸里，國(guó)王等啊等啊，過(guò)去了兩年，國(guó)王看了看白玉缸，種子一點(diǎn)芽都沒(méi)發(fā)，國(guó)王很生氣，用力的把種子往外一扔。

這時(shí)，被一個(gè)農(nóng)夫撿到了，農(nóng)夫把種子放到院子里去種農(nóng)夫每天幫種子施肥、澆水、種子發(fā)芽了，開(kāi)出了一朵世界上最漂亮的花。

種子下到了一條河里，被漁夫撿到了，漁夫把這個(gè)種子拿去賣(mài)，富翁看到了，就把這個(gè)種子買(mǎi)下了，富翁把這個(gè)種子放到白金缸里去種，富翁足足等了兩年，富翁看了看，種子一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)芽，富翁生氣的說(shuō)：“這是一個(gè)死種子，我不種了，”說(shuō)完，富翁用盡全力，把種子非常用力的往外面扔，扔得肉眼看不見(jiàn)了。

種子飛啊飛啊，落到了一個(gè)士兵面前，士兵把種子撿起來(lái)，把種子拿去種，士兵趕到每天占完岡，都去看一看種子有沒(méi)有發(fā)芽，士兵等了一年了，種子還不發(fā)芽，士兵就很生氣的把種子往外扔。

這個(gè)故事告訴我們，做什么事都要有耐心，如果沒(méi)有耐心，做什么事都不會(huì)成功。

《稻草人》讀后感(篇3)

寒假一開(kāi)始，我就讀了《葉圣陶經(jīng)典作品選》。第一章是《稻草人》，第二章是《沒(méi)有秋蟲(chóng)的地方》，第三章是《生活雜談》。我最難忘的是葉圣陶爺爺筆下《稻草人》里的故事。

稻草人看著可憐的孩子，恨不得自己去做柴，給孩子煮茶；去做被褥，給孩子一些溫暖。但她卻無(wú)能為力，因?yàn)樗齽?dòng)也不能動(dòng)。

第三個(gè)故事發(fā)生在深夜。一個(gè)女子傷心地來(lái)到河邊，她的丈夫因?yàn)榍妨速€賬要把她賣(mài)掉還債。這讓女子對(duì)生活失去了希望，她傷心地跳進(jìn)了河里。稻草人看到這悲慘的一幕，想去救那個(gè)自殺的女人，可是自己還是一動(dòng)也不能動(dòng)。她眼睜睜地看著女子在自己面前死去了，痛苦地倒在田里。

讀完《稻草人》的故事，我傷心了很久。我多么希望自己有一種神奇的本領(lǐng)，走進(jìn)故事里和稻草人一起去幫助那些不幸的人。幫老太太趕走稻子上的飛蛾，給那個(gè)生病的孩子送點(diǎn)吃的，拉著那位自殺的女子，不讓她跳進(jìn)河里。

姑姑知道了我傷心的原因后，告訴我，《稻草人》的故事是發(fā)生在舊社會(huì)里?，F(xiàn)在，人們都過(guò)上了幸福的生活。聽(tīng)了姑姑的話，我才不那么傷心了。是啊，我們現(xiàn)在的生活是多美好啊！我要珍惜眼前的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后我才能幫助很多人，不會(huì)再像稻草人那樣了。

《稻草人》讀后感(篇4)

我很喜歡《稻草人》這本書(shū)，里面我最喜歡的一個(gè)故事是梧桐子，里面講的是有一棵梧桐子，他羨慕鳥(niǎo)兒，羨慕白云，羨慕螢火蟲(chóng)。于是，那顆梧桐子就把想法告訴了母親，但是母親說(shuō)：“誰(shuí)不讓你去旅游呢，去旅游多好呀！可是，你現(xiàn)在還太小，不能去，等你長(zhǎng)大些再說(shuō)吧。”那顆梧桐子聽(tīng)后不高興，決定自己偷偷溜出去，自己旅行?？墒撬幌氚肼飞嫌形ｋU(xiǎn)，就決定找個(gè)同伴，于是，他叫來(lái)了哥哥弟弟。他們換上褐色的旅行服，可是，最后成功彈出去的梧桐子只有最先想去旅游的那個(gè)梧桐子。

那個(gè)梧桐子先到了姑娘的手中，又到了麻雀的嘴里，最后掉在了柔軟的泥土里，慢慢長(zhǎng)大。原來(lái)，他和周?chē)男〔荻家话愀?，但現(xiàn)在小草只能蓋沒(méi)他的腳背。小草們也很羨慕他，把他當(dāng)領(lǐng)袖對(duì)待。他感謝小草們，愿意保護(hù)小草們，刮狂風(fēng)的時(shí)候，下暴雨的時(shí)候，他遮掩著小草們。

最后，通過(guò)燕子幫他傳信的方式，他終于找到了與母親和哥哥弟弟聯(lián)系的方式。

這個(gè)故事告訴我們這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)奈嗤┳又档梦覀儗W(xué)習(xí)。

《稻草人》讀后感(篇5)

讀完葉圣陶爺爺《稻草人》這篇童話故事，稻草人的樣子躍然紙上，令人過(guò)目不忘。

稻草人的帽子是用破竹籃做的，他的頭發(fā)、肌肉是用隔年的黃稻草做的，他的骨架子是用竹園里的細(xì)竹枝做的。他的臉平板板的，一點(diǎn)兒也分不清，哪個(gè)是他的鼻子，哪個(gè)是他的眼睛。稻草人沒(méi)有手指，卻拿著一把扇子，也不能算拿，只不過(guò)是用線栓住扇柄罷了?？瓷先ィ臉幼邮殖舐?，破敗不堪。

稻草人不僅長(zhǎng)得像人，還和人一樣擁有思想。每次他的朋友需要幫助的時(shí)候，他雖然內(nèi)心很著急，可是他卻只能為自己既不能說(shuō)話也不能挪動(dòng)半步而感到無(wú)奈和痛苦。當(dāng)老奶奶的莊稼上有小蟲(chóng)蛾的時(shí)候，他就不斷地用扇子拍打自己，向老奶奶發(fā)出信息。當(dāng)漁婦沒(méi)吃食時(shí)，他恨不得自己去做食物，給那可憐的漁婦和她的孩子果腹。當(dāng)鯉魚(yú)遇險(xiǎn)的時(shí)候，他只能不住地?fù)u頭、深深地嘆息表示自己的無(wú)奈。

伏爾泰曾說(shuō)“外表的美只能取悅?cè)说难劬?，而?nèi)在的美卻能感染人的靈魂?！比~圣陶爺爺筆下的稻草人正是這樣用內(nèi)在的善良感染著每一個(gè)讀者。稻草人不堪的外表下，有一顆閃閃發(fā)光的愛(ài)心，照亮了苦難中人們前行的路，給苦難中的人們帶來(lái)了溫暖。

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