小學五年級品德教案

小學五年級品德教案范本。

希望這份“小學五年級品德教案”能夠超出您的預期。每一位教師都需要在課前準備一份完整的教案和課件，相信老師對于編寫教案和課件都非常熟悉。在設計教案時需要注重學生的個性化和因材施教的原則。我們特別為您精心準備了這一頁的內容，請您認真閱讀！

小學五年級品德教案【篇1】

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成果時，當我們盡

情地玩耍、唱歌時，快樂都隨同著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受。

活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自身的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自身的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學講講一周內自身的情緒變化，什么事使自身感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自身不高興，當時自身的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思）

你自身是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自身一周內情緒的變化)

活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，扮演自身在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，一起感受快樂。

2.讓學生結合自身的生活體驗，說一說快樂的情緒給自身的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。

活動三：找尋快樂

1.大家都希望自身快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成果時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂?，F在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自身往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?，媽媽高興的說我長大了。

……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)

同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現,能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好

小學五年級品德教案【篇2】

標題：做一個品德高尚的小學生

范文：

一、教學目標：

1.知識目標：認識品德教育的重要性，了解品德教育的內容和方法。

2.能力目標：培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，提高學生的情商和社交能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生積極向上的品質，建立正確的人生觀和世界觀。

二、教學重點和難點：

1.培養(yǎng)學生的責任心和團隊合作精神。

2.引導學生正確處理人際關系，提高人際交往能力。

3.樹立正確的道德觀和價值觀。

三、教學過程：

1.引入：通過展示一些具有代表性的品德故事，引發(fā)學生對品德教育的興趣和思考。

2.講解：向學生介紹品德教育的內容和方法，并講解一些與品德相關的概念，如責任、友善、誠實等。

3.討論：以小組形式進行討論，讓學生分享自己的觀點和體驗，相互交流并互相啟發(fā)。

4.活動：組織一些小組活動，如團隊合作游戲、互助小組等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和責任心。

5.教師示范：通過故事、演講等方式，向學生展示一些品德高尚的榜樣，激發(fā)學生的敬仰和學習欲望。

6.小結：對本節(jié)課的內容進行總結和回顧，讓學生對品德教育有一個初步的認識和理解。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生對品德教育有了一定的了解和認識，也提升了對自己品德修養(yǎng)的重視。但是在實施教學過程中，仍然存在一些問題。首先，我在講解概念時，沒有采用足夠生動的方式，導致學生的興趣不高。其次，活動環(huán)節(jié)設計不夠充分，難以激發(fā)學生的思維和參與積極性。最后，教師示范環(huán)節(jié)的時間安排過短，學生沒有足夠的時間思考和理解。

針對以上問題，我將在下節(jié)課中改進。首先，我將采用更生動有趣的方式來講解概念，如通過動畫、游戲等形式加深學生對品德概念的理解。其次，在活動環(huán)節(jié)中，我將根據學生的興趣和特點，選擇更適合的活動形式，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的積極性和合作精神。最后，我會適當延長教師示范環(huán)節(jié)的時間，讓學生有足夠的時間思考和吸收。

通過不斷的反思和改進，我相信我能更好地開展品德教育工作，培養(yǎng)出更多品德高尚的小學生。

小學五年級品德教案【篇3】

主題一：誠實

品德教育是小學教育重要的組成部分，而誠實是品德教育的核心價值觀之一。下面是一篇針對小學五年級學生的誠實主題范文。

《小偷與車票》

今天是小學五年級一班的老師帶我們去廣場玩，在回家的路上，老師發(fā)現一個人在檢查車票。老師告訴我們，這是防止黑乘客的措施，以免損失公共資源?？墒俏覀兊能嚻睕]人來檢查，有的孩子就拿起機會，不給予車票，想著能夠省下幾元錢，私自偷偷上了車。

我看到這一幕后十分想批評，可是內心還是感到不安，因為我沒勇氣主動站出來說真話。不過，隨著車票檢查員的到來，所有人都遞上自己的車票。車票檢查員看到我手上的車票后，向我示意。我很擔心他發(fā)現這是一個重要的時刻，他的態(tài)度讓我感到驚訝。他很慈祥地微笑著，說“你一直很誠實，這是你應該得到的。讓你的品質繼續(xù)保持下去。”

從那天開始，我覺得我應該表現更加積極，挺起胸膛勇敢說出真話，追尋誠實之道。

主題二：友誼

友誼是小學生活中非常重要的主題之一，身為一名小學五年級的學生，我們應當了解友誼的真諦。下面是一篇關于友誼的主題范文。

《正義與友情》

我的好朋友是一個直腸子，秉持著自己的正義觀。最近，有個新同學加入了我們的課程，獲得了一些珍貴的玩具。我明白，很多孩子都想和他一起玩，可當我看到一個男孩偷了一些令人眼花繚亂的球，心里感到很不舒服。

于是，我立刻將這件事告訴了我的好朋友，他非常生氣，并且批評道，“這是一個沒有禮貌和健康的行為。我們應該相信他人的善良，而不是對他們抱怨和抱怨?！蔽冶凰脑捳痼@了，最終回過頭來問他，“你怎么知道他沒有偷呢？”他簡單地回答，“我首先要相信他人，如果他確實偷了東西，就要正義地解決它?！?/p>

這時，男孩跑了過來，把一些球搶了回來，突然意識到他做錯了事情。他向我們道歉，我們把球還給了他。結果，這個新同學成為了我們的好朋友。

我對我的好朋友的正義感和責任感表示敬佩，這些美好的品質才能幫助我們建立最深刻的友誼。

主題三：勞動

勞動是生活中重要的一部分，積極的勞動態(tài)度不僅可以促進我們的成長，還有助于建造一個繁榮的社會。下面是一篇關于勞動主題的范文。

《我的勞動經歷》

最近，在我的家鄉(xiāng)舉行了一場美麗的義工勞動活動。許多孩子都在為環(huán)境進行漂亮的整修和清理。我和我的伙伴們，負責收拾垃圾和打掃我們的小區(qū)公園。雖然環(huán)境不太好看，但在我們的共同努力下，生活的場所變得更加美麗。

看到公園變得如此漂亮，我深感幸福和自豪。我將此歸功于我們小學五年級的志愿者活動，我想提醒其他小伙伴，讓大家更加積極地參與勞動，為社會的繁榮做出自己的貢獻。

因為動手做事可以讓我們更加了解自己，并為我們的未來打下基礎。我衷心期望所有同學都能成為一個勤奮的小學生，為社會的發(fā)展和繁榮盡一份綿薄之力。

終于，我認為品德教育是小學教育的重要組成部分，應該注重培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質。這篇文草涵蓋了誠實、友誼和勞動三個主題，并提供了針對小學五年級學生的相關范文。希望讀者能夠通過這些范文，更好地掌握品德教育的核心要素。

小學五年級品德教案【篇4】

小學五年級品德教案相關主題范文：家庭友好關系的重要性

一、引入

家庭是每個人成長的搖籃，一個家庭的幸福與否，與家庭成員之間的友好關系息息相關。今天我們要學習的主題是“家庭友好關系的重要性”。大家是如何看待這個問題的呢？

二、學習內容

1. 家庭友好關系對個人的影響

家庭友好關系可以讓我們感到溫暖與幸福。如果家里的人彼此善待、互相理解，我們在家里就會心情愉快，學習、工作和生活的自信也能得到提高。

2. 家庭友好關系對社會的影響

一個家庭的友好關系對社會有著重要的意義。如果家里的人互相包容、尊重、合作，他們就會形成一個和諧歡樂的集體，人們會經常來你家做客，受到大家的歡迎，自然也會對你家有好感。

3. 如何維護家庭友好關系

維護家庭友好關系需要我們做到以下幾點：

（1）互相尊重：家庭成員之間要尊重對方的意見和選擇，不要隨意批評和指責。

（2）互相幫助：家庭成員之間要互相關心、互相幫助。當有人遇到困難時，我們要伸出援手，幫助他們解決問題。

（3）善于溝通：家庭成員之間要善于溝通，做到心有靈犀。不要讓誤會和矛盾越積越深，要及時解決問題。

（4）共同參與家務：家庭成員要共同分擔家務勞動，共同營造一個整潔、溫馨的家。

（5）分享快樂：當我們取得好成績或者有好的經歷時，要及時與家人分享，讓大家一起分享快樂。

三、討論與實踐

1. 進行小組討論：請同學們根據自己的經驗，談談家庭友好關系的重要性。結合例子來說明這個問題。

2. 分組實踐：同學們分成小組，每個小組選擇一個情景，表演一段展示家庭友好關系的場景（如：家人共同做家務、互相尊重的對話等）。

3. 分享展示：每個小組表演完畢后，大家一起來欣賞并給予評價和建議。歡迎同學們積極分享自己的體會和感受。

四、總結與反思

通過本節(jié)課的學習，我們了解到家庭友好關系的重要性，并學會了如何維護家庭友好關系。在我們日常生活中，我們要始終保持良好的家庭關系，和家人相互關心、支持，共同創(chuàng)造一個和諧、幸福的家庭。

以上是小學五年級品德教案的范文，希望能夠對你有所幫助。

小學五年級品德教案【篇5】

教學目標：

1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。

2、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們工作的辛苦。

3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。

4、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

5、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。

教學重點：

1、認識社區(qū)干部、民警和社區(qū)里的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

2、了解發(fā)生在社區(qū)里里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。

教學難點：

培養(yǎng)學生的公德意識，尊重別人的勞動。

學生準備：

1、采訪自己所在社區(qū)的一位勞動者，觀察、了解他的工作，并拍下他的照片。

2、搜集辯論資料。

3、有關垃圾分類處理的專訪和調查，完成調查表。

課時目標：

1、知道社區(qū)人包括在社區(qū)里生活的人和在社區(qū)里工作的人。

2、認識社區(qū)干部體會他們工作的辛苦。

3、了解發(fā)生在社區(qū)里的故事，感受社區(qū)干部的高尚情懷。

4、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。

1、教師展示社區(qū)早晨的資料，教師導語：社區(qū)的一天開始了……待學生看完，老師提問：看了這段視頻你們想說什么呀?

2、學生自由發(fā)言。

3、教師小結：社區(qū)的一天就這樣開始了，老人們在晨練，大人們去上班，小朋友們高高興興地去學。我們共同生活在一個社區(qū)，社區(qū)就是我們的大“家”。這兒居住著許多人，還有很多人在為社工作，他們都是——可愛的社區(qū)人(揭示課題)。

1、在我們的社區(qū)里，為了使人們生活得更方便、更安全、更舒適，有許多人在默默為社區(qū)工作他們辛勤地勞動著……

2、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他們是社區(qū)什么干部呢?結合照片播放錄音紹，并出示文字。

3、觀看錄像《采訪社區(qū)干部》，教師提問：我們的社區(qū)里，除了這些干部，你知道有哪些干部

三、故事交流，感受情懷

3、我們生活的社區(qū)也有很多許多這樣的好干部，請你也來夸一夸!

1、隨著社區(qū)建設的不斷完善，社區(qū)承擔起越來越多的工作。當前，我們小學生午間和下午放學后家里常常沒人照看，都是由學校來承擔的，那么，這些管理工作是否也可以由社區(qū)來承擔呢?(出示辯題)

2、組織學生按觀點分成兩隊。兩隊圍繞自己的觀點自由討論，組織相關材料。兩隊各派代表發(fā)言，其余同學可以為自己一方補充，并闡述理由。

課時目標：

1、培養(yǎng)學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

2、培養(yǎng)學生的獨立思考能力和語言表達能力。

3、認識社區(qū)里民警和的其他勞動者，體會他們勞動的辛苦。

1、社區(qū)里，除了社區(qū)干部，還有許多的勞動者為我們的社區(qū)付出了辛勤的勞動。請大家看一段錄像(播放社區(qū)清潔工工作的視頻)。

2、請學生說說感受。

3、前段時間，同學們采訪了不少社區(qū)勞動者，請你來介紹一下他每天要做些什么?是怎么做的?并談談你的感受。

4、小組討論：在社區(qū)里，有了這些社區(qū)勞動者，給我們的社區(qū)生活帶來了什么便利呢?

5、那么，我們應該怎樣做，才能尊重社區(qū)勞動者的勞動呢?學生自由說。

6、記一記，讓我們記住這些普通的社區(qū)勞動者吧!出示“領獎臺”，教師引導、幫助學生一起完成。(在《勞動最光榮》的音樂聲中)

1、教師先讓同學自由組合，扮演社區(qū)普通勞動者，在班級這個模擬社區(qū)里為大家服務，讓其余學生去體驗他們的服務，感受他們的辛勤勞動。

2、學生小記者適時對參加扮演社區(qū)普通勞動者的同學進行采訪，讓他們說說當一名普通勞動者的感受。

2、請你來說說，你從社區(qū)主任那里了解到他們將采取哪些措施來實現所在社區(qū)內的垃圾分類回收?

3、請你來談談你所在社區(qū)的垃圾處理現狀。

4、說一說，你對社區(qū)垃圾分類回收有什么建議?

5、教師小結：垃圾分類的好處是顯而易見的，既省下了土地，又避免了填埋或焚燒所產生的污染，還可以變廢為寶呢!

根據班級實際情況展開關于垃圾分類處理的相關班隊活動，并組織對外宣傳活動。

小學五年級品德教案【篇6】

　主題目標：

1、知道六一是世界兒童的節(jié)日，體會到全社會對少年兒童的關心。

2、愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。

3、能以自己的方式關注不同國家和地區(qū)兒童的生活，并表達對不幸兒童的關愛之情。

　教學重難點：

重點：通過調查、了解，能體會到自己的親人和全社會對少年兒童的關心。

難點：通過收集到的信息，了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么的不幸，并能以不同的方式對不幸兒童表達關愛之情。

　教學過程：

一、兒歌激趣，引出課題

今天老師要送給同學們一首兒歌，你們要認真聽，猜猜它描述的是什么節(jié)日？

課件出示兒歌：（六一兒童節(jié)）

你們喜歡六一兒童節(jié)嗎？今天我們就來學習《快樂的六一》一課。（板書課題）

二、我們的節(jié)日多快樂

師：同學們，前幾天我們剛過完六一同學們玩得高興嗎？

生答：高興

但是你們知道兒童節(jié)是怎么來的嗎？

課件出示兒童節(jié)的來歷。

師讀。讀后繼續(xù)介紹：“六一兒童節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。有一首歌是專門為它譜寫的，叫《“六一”國際兒童節(jié)歌》，聽說過嗎？想聽嗎？”

播放樂曲《“六一”國際兒童節(jié)歌》。

師：聽著這首動聽的歌曲，不禁讓老師想起了前幾天我校過“六一”的情景，今天老師還帶來了一些照片與同學們一起分享。

課件出示圖片，教師作講解。

師：看了這些圖片，是不是讓你也想起了自己過“六一”時的情景呀！與小組同學說說你們是怎樣過“六一”的？

師巡視指導。

學生自由匯報。

（小結：從同學們的言語中，表情中，老師可以看出同學們是多么喜歡“六一”。不管是在家，還是在學校，六一帶給了我們很多快樂。（板書：快樂）

　三、社會的關愛

師：我們的節(jié)日是個快樂的節(jié)日，但我們的快樂離不開家人及社會對我們的關心與愛護。

課件出示圖片。（也可以看書中的，此處是相同的）

從這些圖片中你都看到了什么？

在小組內說一說，師參與其中。

學生自由發(fā)表意見，師引導學生感受家人及社會對我們的關心。（相機板書：關心）

師：在我們身邊，你從哪些地方體會到了家人及社會對我們的關心？

小組內說，全班交流。

預設：老師為我們排練“六一”節(jié)目，電視臺在“六一”時為我們播放“六一”節(jié)目，公共場所的娛樂設施，為貧困學生捐款，家長“六一”時帶我們買新衣服，出去玩等。

師：同學們，有這么多人關心我們少年兒童，你們覺得幸福嗎？那我們該怎樣做呢？（學生自由談）

預設：好好學習，報答他們。

總結：同學們，正是因為有了這么多人對我們的關心，才有了我們今天的快樂。（完成板書）因此，老師希望我們在歡度“六一”時，更要珍惜今天的幸福生活！

　四、我們的祝福

世界各地的少年兒童是不是都和我們一樣幸福、快樂呢？

生答：不是

那么他們的生活狀況是什么樣子的呢？我隨機播放課件（有關生活在戰(zhàn)爭與貧困中的兒童的悲慘畫面）

（學生通過對比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，而生活在戰(zhàn)爭和貧困中的兒童是享受不到應有的快樂。）

我隨機提出：“你想對這些苦難的孩子說些什么，做些什么讓他們快樂嗎？

而后讓學生在教材xx頁畫一畫寫一寫。

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小班品德教案范本3篇

我們聽了一場關于“小班品德教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

小班品德教案 篇1

設計意圖

數學是一個有別與其他學科的科學知識，它具備培養(yǎng)幼兒思維能力及良好思維品質的特殊作用。數學本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的應用性等的特點。因此怎樣讓幼兒學習好數學，是我們值得探究的問題?！坝螒蚍ā边@一個數學教學法也是值得在教學中運用的?？梢哉f它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節(jié)性的數學游戲”它可以給幼兒創(chuàng)造一個真實的環(huán)境，讓幼兒在情境中通過自己的探索和操作解決一些生活中可以遇到的問題。而“競賽類的數學游戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數的概念，也可以激發(fā)幼兒學習動力，更加自主的探索和學習數學知識。

而數學活動中的分類活動是一個最貼近生活的數學活動。當你進入超市、進入學校，你都會發(fā)現同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動看似簡單，但它卻是一個需要運用分析綜合進行的活動。只有先分析清楚分類對象的各項特征，才能進行比較和區(qū)分，最后概括成為類的聚合。因此是一個非常鍛煉孩子數學思維的活動，正是有了生活上關于分類的要求，我們?yōu)楹⒆泳脑O計了這一節(jié)關于分類的數學活動。

活動目標

1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進行歸類。

2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培養(yǎng)其用分類的知識解決日常生活中遇到的實際分類問題。

3.幼兒能自主積極的參與到數學游戲中，喜歡數學活動。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

活動重點：幼兒能夠按照物體的顏色進行分類活動。

活動難點：幼兒能夠在日常生活中運用顏色將玩具進行分類整理。

活動準備

1.環(huán)境創(chuàng)設：

(1)布置一個花園情景，花園里有紅、黃、白三種顏色的花若干。

(2)背景音樂磁帶、故事書《三只蝴蝶》、故事視頻。

2.教具準備：

花籃若6個;大鼓一個;紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個。

3.學具準備：

花和蝴蝶的操作卡片人手一份。

活動過程

一、開始部分

故事導入：

1.老師播放輕柔的背景音樂，使用手偶道具講述《三只蝴蝶》的故事。

2.帶領幼兒觀察環(huán)境，帶入情景。

二、基本部分

(一)顏色的辨識和初步分類。

1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識和復習顏色的知識。

2.帶領幼兒參觀情景創(chuàng)設的花園，引導幼兒觀察花的顏色，說出花的顏色。

3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個籃子內。

4.分析籃子內的花朵顏色，讓幼兒認識同顏色的聚合。

(二)角色扮演游戲，學習顏色對應分類。

1.播放《三只蝴蝶》的故事動畫，再次回顧故事情節(jié)。

2.老師講解角色扮演游戲的規(guī)則。

游戲規(guī)則：

(1)幼兒根據自己喜歡的顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。

(2)老師利用鼓聲扮演打雷聲。當雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒繼續(xù)在花園飛舞。

(3)找錯顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進行敲鼓。

(三)幼兒進行游戲，老師隨場參與并指導。

1.老師參與其中一個角色與幼兒一起游戲。

2.老師在第二輪游戲時不再參與，注意觀察幼兒，完成評估表。

三、結束部分

1.結束角色扮演游戲，評比幼兒表現。

2.幼兒獨立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標，選擇相同顏色的花的卡片粘貼在一起。

活動總結

(一)幼兒數學教學活動評估

(二)教師教學活動評估及建議

1.教育活動環(huán)境評估：

在《三只蝴蝶》的教學中，根據故事情節(jié)設計布置了花園場景，讓幼兒可以通過情景演繹更順利的解決了分類操作活動。同時用《三只蝴蝶》故事為背景導入和貫穿整個教學，讓幼兒心理清楚老師每一個教學環(huán)節(jié)，在熟悉的環(huán)境學習新的知識，拜托不安感。

2.教學目標評估：

幼兒通過角色扮演游戲，都可以自主的完成按照顏色分類的操作，到達了預期的教學目標。同時幼兒在活動中的積極表現可以看出他們很喜歡這個教學過程，可以積極參與其中。

3.教學活動方法評估：

此次教學用語言故事作為背景進行教學，吸引了幼兒的注意力。而中間的角色扮演操作活動，更是形象和生動的讓幼兒感知分類這一抽象概念，讓幼兒通過物體操作感知和角色感情認識，自主的加工分類這一知識概念。

4.教學內容和教學活動過程的評價：

分類知識的學習符合3歲至4歲幼兒的認知發(fā)展水平，他們有能力學習和理解分類的知識。整個教學活動流暢，幼兒參與積極。但是通過教學活動中幼兒的認知，可以發(fā)現，整個活動的安排趨于平緩狀態(tài)，沒有讓幼兒自我挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，因此導致一些幼兒在進行第二次以蝴蝶顏色與花對應分類時出現各自講話的情況，建議在整個教學環(huán)節(jié)中增加有難度的活動，讓幼兒有探索欲，也可以使整個教學目標有一個升華。

小班品德教案 篇2

引言：

品德教育是教育的重要組成部分，它是培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質、形成正確價值觀的重要途徑。小班品德教學作為品德教育的起點，對學生品德素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關重要的作用。本文將從小班品德教學的目標、內容和方法三個方面為大家詳細介紹小班品德教案。

一、目標：

小班品德教學旨在培養(yǎng)學生良好的道德品質，培養(yǎng)學生的良好習慣和行為規(guī)范，并通過游戲和激勵，培養(yǎng)學生的品德意識和自律能力。

二、內容：

1. 課堂紀律：

在小班品德教學中，首要的內容是培養(yǎng)學生的課堂紀律意識。老師可以通過制定清晰明確的規(guī)則和獎懲機制，引導學生遵守課堂紀律。例如，規(guī)定學生在上課時不打鬧、不說話、不互相干擾，營造一個安靜有序的學習環(huán)境。

2. 互助合作：

小班品德教學還應注重培養(yǎng)學生的互助合作意識。老師可以通過小組活動、游戲等形式讓學生互相合作、互相幫助。例如，組織學生一起完成一個任務，鼓勵他們通過合作解決問題，并幫助他們培養(yǎng)分享和謙讓的品質。

3. 社會禮儀：

小班品德教學還涵蓋培養(yǎng)學生的社會禮儀意識。老師可以通過角色扮演、模仿游戲等方式教導學生基本的社交禮儀，如問候、感謝、道歉等。此外，還可以組織學生參觀社會機構、參加社區(qū)服務活動等，了解社會規(guī)范和社會責任。

4. 自律能力：

小班品德教學應注重培養(yǎng)學生的自律能力。老師可以通過制定個人學習計劃，讓學生根據計劃自主學習和完成任務。同時，老師還可以教導學生如何自覺遵守紀律，如按時上課、按時完成作業(yè)等。

三、方法：

1. 游戲和激勵：

小班品德教學可以運用游戲和激勵的方式。學生對游戲充滿興趣，通過游戲可以引發(fā)他們的積極參與和動力，從而培養(yǎng)他們的道德品質。同時，老師可以通過獎勵機制激勵學生，使他們樂于參與品德教學活動。

2. 角色扮演：

小班品德教學可以采用角色扮演的方式。學生通過扮演不同的角色，能夠更好地理解和體驗道德行為的重要性。例如，讓學生扮演一個守規(guī)矩的孩子，讓他們感受到遵守紀律對自己和他人的影響。

3. 實踐活動：

小班品德教學應注重實踐活動。通過參觀社會機構、參加社區(qū)服務等活動，學生能夠親身體驗到道德行為的價值和重要性，從而提高他們的品德意識和責任感。

4. 榜樣的力量：

小班品德教學可以通過講述榜樣的故事和教育計劃，激勵學生學習和模仿優(yōu)秀的品德榜樣。榜樣的影響力是巨大的，通過講述和學習榜樣的故事，可以激發(fā)學生追求卓越品質的激情。

結語：

小班品德教學是培養(yǎng)學生優(yōu)良道德品質的重要途徑。通過科學合理的教學目標、內容和方法，可以在小班品德教學中培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和品德意識。將小班品德教學融入到日常教學中，將有助于學生終身發(fā)展和成長。

小班品德教案 篇3

品德教育不可怠慢，應該從小時候就應該樹立這種觀念，以下是“幼兒園小班品德教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

活動目標：

1、 讓幼兒能留意、觀察到他人的情緒，學會體貼、尊重他人

2、 使幼兒能積極主動的參加游戲

3、 培養(yǎng)幼兒在情感上的社會適應能力

活動預備：

音樂 動畫 報紙 圖片道具

活動進程：

一、導進

音樂導進，輕音樂引導幼兒入眠，忽然一陣汽車叫笛的聲音，再輕音樂引導幼兒入眠，忽然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，忽然電話響了….

師：小朋友們，你們剛才睡著了嗎

幼：沒有

師：為何沒睡著呢？

幼：由于有很多很吵的聲音

師：對，剛才在我們睡覺的時候，有很多很吵鬧的聲音來打攪我們睡覺是否是??？那你喜歡被打攪嗎？

幼：不喜歡

師：恩，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打攪，接下來就有一名小朋友很討厭，他做了甚么讓我們討厭呢？我們一起來看一下，請小朋友們仔細看，看看動畫里的小新都做了甚么，他做的對不對?為何？

二、播放動畫打攪爸爸

師：那位小朋友來告知老師小新都是做了甚么，讓爸爸很生氣

幼:在爸爸睡覺的時候放了很多書在他的臉上，在爸爸媽媽講話的時候插話，在爸爸工作的時候吹喇叭打攪爸爸工作等等

師：對，非常棒，那小朋友們告知老師這樣做對不對呢？

幼：不對

師：那我們該怎樣做才是乖娃娃呢？在爸爸休息時我們應當怎樣樣？偷偷的，偷偷的玩，偷偷的看電視，

師：在爸爸工作的時候我們應當怎樣做呢？

幼:偷偷的離開，到別處往玩

師：當大人在聊天說話的時候 我們該怎樣做呢？

幼：噓，不要插話

下面我們在來看一組圖片，老師強小朋友來觀察一下，圖片上的小朋友做的對不對，我們應當怎樣做才對呢?

欣賞圖片 ：教師上課

三、角色游戲：偷偷的

游戲規(guī)則 ：請一名小朋友來扮演睡覺的爸爸，一名小朋友來扮演正在看報紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫畫，老師來扮演小朋友，先來看老師做的對不對，

師：老師剛才做的對不對啊，

幼：不對

師：那我們應當怎樣做呢，我請一名小朋友來演示一下，

幼：

教師帶著幼兒一起做游戲偷偷的

四、教師總結：

小朋友一定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打攪他們，好了小朋友下面我們偷偷的排好隊往上廁所了，噓……

小學六年級品德教案15篇

請您閱讀一下以下的“小學六年級品德教案”。準備好課堂所需的教案和課件是非常重要的，每位老師都應該完成這個任務。在上課時，老師應該按照教案和課件來進行教學。這些建議僅供參考，請根據實際情況做出決定！

小學六年級品德教案 篇1

教學目標

認知：

1.以實例說明環(huán)境是人類生存的基本條件。

2.懂得保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責。

情感：

1.對破壞環(huán)境的人和事表示氣憤。

2.愿意與世界人民共同攜手，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。

行為：

1.不做污染環(huán)境、破壞環(huán)境的事。

2.積極參加保護環(huán)境的公益活動。

3.勸阻別人不要污染環(huán)境。

教學過程

一、導入新課

講課以前，先播放歌曲《地球你好嗎》第一段。引入課題，同時也吸引了學生的興趣。讓學生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。

然后播放視頻——《我們生存的環(huán)境》

提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎?

學生回答

世界十大環(huán)境問題有：1、氣候變暖。2、臭氧層破壞。3、生物多樣性減少。4、酸雨漫延。5、森林銳減。6、土地荒漠化。7、大氣污染。8、水體污染。9、海洋污染。10、固體廢棄物污染。

那再來看看并播放《我們身邊的大氣環(huán)境》，下載《我們身邊的.水環(huán)境》，《我們身邊的聲環(huán)境》下載。讓學生仔細觀看視頻內容。并引發(fā)學生意識到，這樣的環(huán)境應該加以保護了。那看一看世界為了保護環(huán)境做了哪些事情，從而引出“世界環(huán)境日”。打開書本讓學生畫出時間和內容。并給學生展示圖表‘歷年世界環(huán)境日主題’。讓學生總結出‘世界環(huán)境日’的意義。

寫出相應板書：世界環(huán)保日-6月5日，關心、保護、改善

二、課堂討論

展示一些‘環(huán)境被破壞了’的圖片或視頻

播放視頻：《哭笑的地球》，《沒有水的樣子》，《激情與溫柔等》。

展開討論：

小學六年級品德教案 篇2

教材分析：

本課包括：“中國人民站起來了”“歡慶祖國生日”兩部分內容。主要講述了新中國建立的來之不易，它是中國共產黨領導全國人民，經過幾十年的艱苦奮斗，用無數革命先烈的鮮血和生命換來的。本單元注重引導學生在調查、訪問、參觀、搜集資料等活動中感悟和體驗，使學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展。

教學目標：

讓學生懂得感恩，好好學習，回報祖國。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、熱愛祖國，真是祖國的歷史，熱愛中國共產黨

2、樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，增強民族的自信心、自豪感。

能力：

1、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的、有創(chuàng)意地探究和解決問題。

2、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

知識：

初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛。

教學過程

第一課時

活動內容：開國大典

活動目的：通過創(chuàng)設情境，體驗人民群眾興高采烈歡慶新中國誕生的激動心情，，深入分析新中國成立的意義，認識新中國的社會性質是人民當家作主的新民主主義國家，代表了廣大人民的根本利益，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

活動過程：

1、開國大典。播放開國大典的錄像，或搜集開國大典的圖片、文字資料等，讓學生體驗開國大典時人民激動的心情，并討論舉國上下為什么如此激動？（中華人民共和國的成立，標志著一百多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結起來奴役中國人民的歷史和內外戰(zhàn)亂頻仍、國家四分五裂的'歷史從此結束。中國人民從此站立起來，成為新國家、新社會的主人。人民企盼已久的獨立、統(tǒng)一的新民主主義的新中國，終于誕生了。中國從此由半殖民地半封建社會開始進入新民主主義社會，并向社會主義社會過渡。）

2、利用學生搜集的資料，探究國旗國徽國歌的來歷，深入認識國旗國徽國歌的象征意義。

3、模擬升旗儀式。通過模擬升旗儀式，重溫升旗的要求，激發(fā)學生熱愛祖國、維護祖國榮譽和利益的思想感情

評測：

反思：

第二課時

活動內容：設計十一國慶活動

活動目的：通過觀看十一國慶活動，體會各族人民歡慶祖國生日的激動心情，進一步認識幸福生活來之不易，珍惜幸福生活，奮發(fā)圖強，為國家建設做出貢獻；以各種有效的方式歌頌祖國，祝愿祖國繁榮富強。

活動過程：

1、舉國上下歡度國慶。結合國慶節(jié)我市采取的慶?；顒樱部缮暇W查詢其他城市慶祝國慶的活動，查詢海外華人慶祝國慶的激動情景，感受舉國上下歡慶國慶的激動場景，感受全國人民慶祝國慶的欣悅心情。

2、策劃國慶慶祝活動。學生結合本校慶祝國慶活動，搞一個活動策劃。步驟三：歌頌祖國。學生采用自己喜歡的方式，歌頌祖國，抒發(fā)愛國情懷。

評測：

反思：

小學六年級品德教案 篇3

教學目標

認知：

1.知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。

2.懂得愛護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現。

情感：

1.以愛護公共財物為榮，以破壞公共財物為恥。

2.崇敬愛護公共財物的人。

3.憎惡破壞公共財物的人和事。

行為：

1.自覺愛護公共財物。

2.對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。

教學重點：

使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。

教學難點：

懂得愛護公共財物是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的.表現。

教具準備

課文圖(1)幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。

教學過程

一、故事導入新課

1.看圖講向秀麗的事跡。

2.看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

3.二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護公共財物的事跡，這說明了什么?

4.小結過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學習他們愛護國家財產的高尚品質。那么，究竟要學習他們什么呢?讓我們來仔細分析課文。

二、分析課文，講明道理

1.你知道哪些是公共財物嗎?請隨便例舉。

學生回答

教學根據學生的回答加以肯定和補充，并詳述什么是公共財物。

小學六年級品德教案 篇4

師：我們來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”怎么樣？看誰最愛動腦筋。

⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？

⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。

師：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？

師：其實我們也能創(chuàng)造?。ò鍟何乙材軇?chuàng)造）

學生交流自己的想法。

（1）、（給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生。）

（2）、（使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。）

學生思考、交流：

生1：敢于提問；

生2：找到一種學習方法；

生3：我的新發(fā)現；

生4：我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；

生5探索沒走過的路……。

通過有趣的智力大比拼，學生的積極性被充分地調動起來激發(fā)了學生的學習興趣，使得課堂一開始就進入高潮。

討論交流，學生進一步明確創(chuàng)造到底是什么，從而明確了主題。

（一）引入話題，喚醒生活

1、創(chuàng)造的意義

（1）、師：人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。

（2）、播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內燃機的發(fā)明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發(fā)明。

（3）、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。

（4）、教師小結。

（二）合作學習，體驗生活

1、舉例說明創(chuàng)造就在身邊

師：一談到創(chuàng)造，許多同學就會立即想起愛迪生等大發(fā)明家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學生沒什么關系。其實并非如此。

（1）、課件呈現：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發(fā)明的。這位同學總是在寫錯字時著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費勁的去找了。后來他把橡皮和鉛筆組合起來，就發(fā)明了我。）

聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請大家自由談一談。

師：其實創(chuàng)造并非高不可攀，也不是科學家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能。

（2）、看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的'，發(fā)明了什么？

師：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？

師：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認真思考，你就能把握住創(chuàng)造的機遇。

你發(fā)現故事中的人物有什么共同點嗎？

師：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學習，那我們也能創(chuàng)造。

（三）、深化感悟，引導生活

1、看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。

2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。

師：從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？

3、師小結：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造

小學六年級品德教案 篇5

一、教材分析

本課是思想品德課生命教育第一課，是本學科中生命教育的起點，為下一步教學起到定位作用。本課主要對學生進行生命教育的滲透，教育引導學生認識生命的美好，感悟生命的意義，了解生命的寶貴，珍愛生命，熱愛生命，以滿腔熱情投入生活。

初步感知什么是生命，生命形態(tài)，了解生命存在的重要性；知道生命基本特征和基本規(guī)律，澄清一些不正確的認識，加深對于生命重要性的理解；用生動的事例和學生自己的感受，引導學生進一步懂得生命寶貴；懂得生命需要關愛，引導學生初步樹立生命意識，積極為保護生命做力所能及的事。

二、學生分析

六年級的學生，對生命的意識已有了一些感性的認識，教學中，我們要充分使這些認識更加具體化、個性化，在深度和廣度上進行一定的拓展，并在本單元的學習活動中進一步用觀察、體驗等方法進行簡單的探究活動，與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果、在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

三、教學目標

1、知道生命孕育、誕生、哺育、成長的艱辛，生命是父母生命的延續(xù)等等，感悟到生命是一個珍寶，來之不易。

2、體驗社會對生活的關愛，初步知道生命屬于自己，也屬于社會，珍愛生命是一種責任。

3、知道生命只有一次，初步理解生命的意義，并產生善待生命，珍愛生命的愿望。

四、教學準備

1、學生準備：嬰幼時照片，詢問父母哺育、牽掛孩子的故事以及對孩子生命的希望。

2、學生收集：“生命只有一次”的證據（可以問醫(yī)生，可查資料）。

第一課時生命來自父母

教學過程：

1、導入語：我們每個人都有一個充滿活力的生命。你們知道我們的生命是怎么來的嗎？

2、集體交流：說一說生命是怎么來的。

3、讀教材提示語。

4、集體語、看教材照片說感受：分別看一看書中四張照片和下面相應的感悟語，請同學說一說自己有什么感受。

5、講述交流：請同學上臺把嬰幼時期的照片展示給大家看，把聽爸爸媽媽講的那時懷孕、分娩、喂奶、照顧的事講給大家聽。同時說一說自己的感受與想法。（小組內互相交流）

6、集體感悟：請同學概括地說一說對生命的孕育、誕生、成長有什么感受。

7、過渡語：我們生活的世界是一個充滿愛的世界，我們的生命淋浴在愛的氛圍中，關于生命，我想問大家一個問題，人的生命屬于誰？

8、請同學回答：了解同學對“生命屬于誰”的看法，引起同學對這個問題的關注。（讀教科書提示語）

9、教材圖片分析：（1）問：從第一張圖片中，我們能發(fā)現什么？（2）第二張圖片中，老爺爺年紀很大了，為什么還要來義務保護孩子安全？（3）第三張圖片中，“我”給素不相識的人發(fā)宣傳單后，會有什么感覺？

10、小討論，說說我發(fā)現的社會關愛。（教師語）

上述三張圖片中看到的社會關愛，第二張是“我”親自經歷的社會關愛，第三張是“我”參與過的社會關愛活動。說一說你的發(fā)現和體驗。

11、說一說：自已的生命受到社會哪些關愛。

12、講故事：讀《為了一個年輕的生命》故事后，請學生講社會關愛的故事，如獻血故事、搶救遇險生命的故事等等。再請學生說一說自己的感受。

13、讀《不要閉上眼睛》唱《愛的人間》提出希望：請珍愛生命。

第二課時生命只有一次

1、問：生命能夠永遠存在嗎？

2、生命會遇到不幸、甚至死亡，你能給大家舉個例子嗎？

3、學生舉例。

4、看圖導入：請同學們看教科書中第6頁上面的圖片，問：同學們在討論什么？你覺得他們的觀點對不對？你的看法是什么？

5、請同學談一談上述問題。

過渡語：生命是一個過程，生命的研究是一門科學，關于生命與生死，民間充滿了各種各樣的想象與傳說，我們要從科學的角度來看。

6、讀課文前面的提示語。

7、生命感悟：讀《祭奠日，我對爺爺說》，請同學們說一說自己的觀點和感言。

8、論證演講：講教科書中“方土”的故事，提出生命只有一次的觀點，請同學們再舉例論證。

9、講故事：講《不愿放棄》的故事后，請同學講一個善待生命的故事，再請大家說想法。

10、解讀《品一品》。

11、寫一寫：怎樣善待生命，請同學們留言。

12、過渡語：我們不僅要善待生命，而且讓生命活得有意義，有價值。

13、朗讀《生命贊歌》。小組討論：怎樣珍惜生命？怎樣才能讓生命有意義，有價值？請同學們討論第8頁三張圖片下的問題，準備演講。

14、即興演講：確定演講主題“讓生命閃光”，請同學作“一分鐘演講”。

15、總結：生命既脆弱又頑強，動物、植物等生命體和人類共同創(chuàng)造了生動美麗的世界，生命是寶貴的，生命需要關愛、需要呵護。世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命。

小學六年級品德教案 篇6

學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。

重點：了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家鄉(xiāng)人的理解。

我們的家鄉(xiāng)話與普通話有區(qū)別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么區(qū)別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家鄉(xiāng)人濃濃的家鄉(xiāng)之情。

1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉(xiāng)人嗎?

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉(xiāng)有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學。

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉(xiāng)人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉(xiāng)的人物。

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉(xiāng)的傳說。

1、古人對家鄉(xiāng)的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉(xiāng)之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉(xiāng)的感情吧。

小學六年級品德教案 篇7

教學目標：

1、讓學生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產。

2、了解這些物產的來歷及特點。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學準備：課件、學生搜集的一些家鄉(xiāng)物產資料、錄音機、磁帶等。

師：同學們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎?生：回答(略)。

師：演示電腦課件(小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產)。

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產豐富嗎?你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎?

師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產嗎?物產多嗎?

1、介紹家鄉(xiāng)物產。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產有哪些?你們是用什么方法了解的，告訴大家。

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產帶來，大家?guī)砹藛?

師;那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產展覽會好嗎?各小組趕快準備一下。(教師放錄音)

師：你們找到些什么?展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產?

師：老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設得更美好的。

小學六年級品德教案 篇8

教學目標：

1.讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。

2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3.探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4.學習搜集、整理、分析歷史信息。

教學理念：

1.教材是師生學習的憑借，但它不是的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3.在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創(chuàng)造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發(fā)展為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發(fā)揮了自己的特長，尊重了他們的自主發(fā)展。

教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

1.師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法?

2.師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學習第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從18開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)

3.師：(出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖)請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么?

4.小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流

……

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5.在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6.讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景?

1.師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2.師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰(zhàn)體現了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么?他為什么要這樣做?

5.愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

1.師：上節(jié)課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄? (學生匯報)

2.同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。

3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

1.師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2.思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的?

3.結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情? (小組討論)

5.觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

小學六年級品德教案 篇9

本冊教材根據品德與社會課程標準的規(guī)定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統(tǒng)教學模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發(fā)展，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元，使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。

使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的`和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養(yǎng)學生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環(huán)境，保護地球。

四、提高質量措施：

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

小學六年級品德教案 篇10

1. 通過情境的創(chuàng)設，思想的思辨，讓學生知道在集體中人人都有發(fā)言權，鼓勵學生重視自己的發(fā)言權，尊重他人的發(fā)言權。

2. 通過制定《公約》的實踐體驗，引導學生積極參與集體民主生活，幫助學生知道個人發(fā)言權與集體民主的關系，正確行使發(fā)言權。

3. 通過學生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。

4. 通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動，使學生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權利，建立集體意識。

5. 通過討論辨析，實踐參與等活動，讓學生意識到集體的事都與我有關，有責任參與，應主動參與。

情感態(tài)度價值觀目標：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識，熱愛集體，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。

能力目標：積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法。

知識目標：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學校集體生活中的民主權利，知道權利和責任是同時存在的。

知道自己在學校集體生活中的民主權利，積極參與學校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權利;

理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務，探尋參與民主活動、維護民主權利的方法，知道權利和責任是同時存在的。 教學準備

3課時。

第一課時完成教材P20-P22頁內容，話題為“人人都有發(fā)言權”。

第二課時完成教材P23-P25頁內容，話題為“自己的干部自己選”。

第三課時完成教材P26-P28頁內容，話題為“集體事，我應該做”。

1. 情境導入：今天有位同學在學校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學幫幫忙，行嗎?(課件顯示：“我的意見可以提嗎” )(教材20頁內容)

2. 大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。

3.學生自由交流。

4.小結：我們每一個人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權。我有，你有，大家都有。(板書：人人都有發(fā)言權)

1. 師：在集體生活中，想必同學們現在和過去有一些想法、建議想告訴集體?，F在就請大家暢所欲言。

2. 師：大家都來行使發(fā)言權，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法?

3. 閱讀“未成年人說話的權利受重視”和伏爾泰語錄(補充有關“CE”的資料：CE是英文“Children’s Express”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔任記者，15歲至18歲的兒童擔任編輯。CE記者每星期口述一篇關于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)

4.小結：人人都有發(fā)言權，要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書：行使自己的發(fā)言權)

1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權。那么，集體的事誰說了算?閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。

2. 分組討論：遇到六(2)班的同學們的分歧，怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關于發(fā)言權的看法。

3.請班長主持，在六(2)班討論的基礎上，補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。

4.小結：在集體中行使發(fā)言權，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權， 又要尊重別人的發(fā)言權，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。(板書：尊重他人的發(fā)言權)

1. 師：同學們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢?

2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權利，自己作主選出自己的干部。

3. 分組討論：按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?

4. 學生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結果等。

5.小結：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。(板書：民主公正)

1. 師：經過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢?

2. 學生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。

3.師：除了同學們推薦的候選人，還有沒有哪些同學覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事?(教師鼓勵能自我推薦的候選人)

4. 小結：我們每個人都有推薦他人的權利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權利。希望大家學會正確地行使自己的權利。(板書：正確行權)

1. 候選人向大家發(fā)表競選演講，并接受大家的提問。

2. 聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻————無記名投票。請同學們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。

4. 學生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票?你和他鬧過意見，為什么還投他的票?她是你的好朋友你才投她的票嗎?

5.小結：一位哲學家曾經說過“尚的事情是公正的事情?！睂θ恕κ?，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。(板書：為集體著想)

1.師：老師先做個小調查，同學們每天生活在集體中，有多少同學在班級擔任職務，都是擔任什么職務?

2.教師延伸：你是怎么當小組長(值日生、宣傳委員)的?看得出你的工作很負責，為什么要負責呢?

3. 學生講述自己履行職責的情況。

4.小結：因為集體交給了我們任務，作為集體的主人，我們有責任做好每一件事情。(板書：我的責任)

1. 師：除了集體交給我們的任務要放在心上，負責做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關呢?

2. 討論辨析教材27頁的是件，這些事與我有關系嗎?

招聘啟示：學校要召開秋季運動會，為了能團結一心取好成績，班主任在班級中設置了各種崗位，現向全班同學招聘，望大家積極參與。

4. 學生分組活動，全班交流。

5.小結：我們都是集體的一員，每一個人都應積極參與到集體中去。(板書：積極參與)

1. 師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過嗎?

2. 師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎?在小組里說說吧。

3. 全班交流。

4. 齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。

5.小結：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家。

小學六年級品德教案 篇11

教學目標：

⒈感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

⒉認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

⒊學會用科學思想認識、分析事物，樹立用科學的思想武裝自身的頭腦的意識，培養(yǎng)自覺抵制封建迷信、偽科學的科學品質。

教學重點、難點：

重點：感受并體會到科學技術時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

⒈師：科技推動著社會的進步和發(fā)展，不時地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）

⒉課前，老師安排同學們開展“科技在我家”采訪調查活動，現在請同學們在小組里交流交流。

⒊小組交流。首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應舉例說科學技術給我們的生活帶來了哪些好處和方便；小組長要在大家充沛交流的基礎上組織大家進行小結，并引導大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

表格展示式。將“科技效果名稱”、“給我們帶來的好處”、“對生活的影響程度”“我們的理由”等欄目用表格的形式列出來，然后在每個欄目中填寫內容。

圖文并茂式。與教材第2頁出現的方式一樣，將科技效果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

擬人扮演式。將某種科技效果擬人化，配上演講詞，進行交流。……

在小組交流的過程中，教師要加以指導，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

⒋在小組充沛交流的基礎上，組織全班交流。在這個過程中，要根據引導學生交流的內容提出問題，進行深入研討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

⒌在班級交流的基礎上，請每個人用一句話總結，科技給我們帶來了……

活動二從“雙刃劍”說起……

⒈師：科學技術的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

⒉在學生提出自身觀點的基礎上交流：舉例說說科技這把雙刃劍具體表示在哪些方面？教師引導學生根據教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學生廣泛的考慮、發(fā)現、交流。如：電視機的誕生、手機的出現、飛機的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用等等。

⒊學生分小組閱讀教材第5頁中的內容，討論：通過閱讀教材中介紹的`克隆技術，你了解到了什么？教材中以克隆技術為例，說明科技是把雙刃劍的表達方式我們可以怎樣借鑒？

⒌實踐活動。

請同學們以科技是把雙刃劍為內容，辦一期手抄報?？蛇x擇一個或兩個自身熟悉的科學技術，用正反兩個方面的事例，具體的說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預防不利因素影響的措施。能力。通過內容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

⒍手抄報展示評價。組織學生閱讀手抄報，然后進行評價。評價的主要方面是：表述是否清楚有理；出現方式是否美觀有創(chuàng)意。

⒉播放課件：（一些迷信活動、練習“****”的事例）展開討論：你認為迷信的做法能戰(zhàn)勝病魔嗎？這樣做的后果是什么？對劉思穎的凄慘結局你的感想是什么？

⒋你還知道哪些迷信、邪教以和偽科學欺騙人、愚弄人、害人的花招？

（師生列舉自身看到的、聽到的有關事例，進一步揭穿。如：算命、偽科學宣傳的“特異功能”、“氣功大師”等。）

⒌通過交流，你有什么感受？（讓學生認清迷信、邪教以和偽科學真實的丑惡的面目，為牢固樹立相信科學不迷信的觀念打下堅實的基礎。）

⑵學生分小組探究討論，尋找多種方法。如：科學實驗法；透過現象看實質的分析法；事實破除法等。

⑶你明白了什么道理?

⑷師：是呀，科學是破除迷信反對邪教的有力武器。我們應不時地學習科學文化知識，提高我們破除迷信，抵抗污染的能力。

⒎宣傳實踐活動。崇尚科學，抵制迷信。

學生分組或結伴選擇自身喜歡的方式，開展宣傳活動。宣傳的形式可以是演講，可以是小品扮演，可以是詩歌朗誦，可以是板報等；宣傳的內容可以是歌頌科學的，可以是破除迷信的，可以是揭露偽科學的；可以是批判邪教的等。

小學六年級品德教案 篇12

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

（投影出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……我認為朋友就像，。

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣?？墒怯行┎缓玫淖龇ê托袨?，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

⒉投影出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

（學生討論交流，完成作業(yè)）

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的'友誼之樹為什么常青常綠嗎？

（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）

教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號？

⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

四、作業(yè)設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

小學六年級品德教案 篇13

第一單元? 從小學創(chuàng)造 ? 一、單元目標及課時劃分 ○活動目標 1．? 感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。 2．? 理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人。 3．? 初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。 4．? 引導學生用積極的心態(tài)去面對創(chuàng)造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓。 5．通過創(chuàng)造活動，讓學生體驗創(chuàng)造帶來的快樂。 ○課時分配 從小學創(chuàng)造（7課時） 1.從問題開始(3課時） a.你有好奇心嗎（1課時） b.展開想象的翅膀（2課時） 2.創(chuàng)造的快樂（4課時） a.我也能創(chuàng)造（2課時） b.失敗是成功之母（2課時） ? ? 你有好奇心嗎 活動目標： 1．感受好奇心是創(chuàng)造的驅動力。 2．激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生對自然現象和生活中的問題有探究的興趣。 活動準備：學生課前搜集1―2位自己喜歡的，講述科學家有好奇心的故事。 活動過程： 第一課時 一、? “切蘋果”游戲，認識好奇心 1．老師請學生上臺來切一個蘋果。 2．我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現。 3．“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現，他為什么能發(fā)現這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？ 4．小結：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來了解了解。 二、? 小小搶答賽，感受好奇心 1． 以大組（小組）為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或發(fā)明家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？（馮特兄弟） ⑵母雞是怎樣孵出小雞的？（愛迪生） ⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇） ⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根） ⑸茅草為什么會割破手指呢？（魯班） ⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光） …… 2．評出優(yōu)勝組。小結：科學家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。 三、? 問題手冊 1．好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現實生活中，你對什么產生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！ 2．小組交流各自好奇的問題，并記錄在各自的卡片上。如：毛毛蟲有眼睛嗎？草原上為什么沒有樹？我們?yōu)槭裁磿劦交ㄏ悖磕⒐绞窃鯓臃敝车?？小貓為什么從搞處摔下來會安然無恙？…… 3．? 全班交流。 4．? 小結：今后，請大家經常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產生許多的科學家、發(fā)明家。 四、? 故事會 1．在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？ 2．學生講麥布里奇的故事。 3．老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。 4．聽了這兩個故事，你有什么感想？學生自由討論，然后進行交流匯報。 5．小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。 五、好奇總動員 1、? 老師每天用黑板刷，發(fā)現了許多問題（課件呈現）： ⑴黑板刷能不能制作成各種有趣的形狀呢？ ⑵刷黑板時，黑板刷能否將粉塵吸進去呢？ ⑶黑板刷經常掉到地上，能不能設計出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替換呢？ …… 2、? 請大家象老師一樣，選取身邊的某一生活用品或學習用品，就它的外觀設計、運用性等方面，提出你們的問題。 3、? 學生先各自寫下來，再集體交流。 4、? 小結：希望大家?guī)е覀兯伎嫉膯栴}去實踐、探索，我們中間肯定會有不少的“小小發(fā)明家”。 六、課后延伸 1、? 看一看：閱讀《十萬個為什么》 2、? 做一做：將自己好奇的問題堅持寫在問題卡上。 ? ? ? ? 展開想象的翅膀 第一課時 活動目標： 1．用人類把夢想變成現實的事例，感受想象的快樂與重要。 2．了解擁有豐富想象力的方法。 活動準備： 1、學生課前搜集由想象力帶來的發(fā)明創(chuàng)造的故事。 2、課件 活動過程： 一、激趣導入 1．教師：有一樣東西，擁有它的人，眼里的太陽是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越時間，能回到過去，能奔向未來……你有嗎？你想有嗎？你想有，就一定能有！那就是一對想象的翅膀?。ń沂菊n題） 二、小小展廳 1．教師：想象曾給人類帶來一次又一次驚喜，你課前找到了哪些故事呢？我們一起來交流交流。 2．學生小組內交流。 3．集體交流。老師相機課件展示：人類如何發(fā)明飛機、潛水艇、蒸汽機、青霉素等內容。 4．小結：人類因為有了夢想所以有了創(chuàng)造，想象力是創(chuàng)造的源泉??！難怪愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”呀！ 三、想象探秘 1．教師：想象力讓我們的世界變得如此奇妙，如此多姿多彩，那我們怎樣才能擁有豐富的想象力呢？ 2．小組探討。 3．集體交流。（多讀書，豐富知識，開闊視野；設想一切都是可能的；做白日夢，讓思想自由飛翔；多提“假如……將會……”的.問題） 4．學生將教科書第6頁的小卡片填完整。 5．小結：大家的方法各有千秋，下面就讓我們走進想象的世界，感受想象的快樂吧！ 四、有趣的想象樹 1．? 教師板畫一滴水，以“水的自述”的形式導入游戲。 大家好，我是生命之泉―水，我孕育文明，浸潤生命，滋養(yǎng)歷史，點化自然，我與宇宙中的各種事物都有著千絲萬縷的聯系，聰明的孩子們，由我你們能聯想到哪些事物呢？ 2．師生合作完成“水的分支圖” 3．板畫若干棵想象樹，寫上“鳥”“天”“木”等詞語。請大家以小組為單位選擇你們喜歡的想象樹，合作完成分支圖。 4．匯報交流。 五、小結：多有趣的游戲呀。讓我們經常放飛想象的翅膀，這會讓我們更富有創(chuàng)造力。 ? 第二課時 活動目標： 1．? 依據學生的生活經驗，給他們提供自由想象、獨立思考的情境條件，鼓勵他們大膽幻想。 2．? 體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用不同的方法進行探究活動 活動準備 1、《E.T外星人》的電影片段。 2、設計卡 活動過程： 一、錄象演示，激趣導入 1、教師：今天，老師給大家?guī)砹艘欢坞娪捌?，我們來看看。（播放《E.T外星人》的片段） 2、? 影片中最吸引你的是什么？ 3、? 這部影片的導演是美國人斯蒂文?斯皮爾伯格，他為什么能創(chuàng)造出這樣一個讓全世界人們都著迷的外星人呢？ 4、? 小結：有幻想，做白日夢就是創(chuàng)造的開始呀！ 二、異想天開 1、? 課件：中央電視臺少兒頻道《異想天開》節(jié)目的一些精彩片斷。 2、? 不怕做不到，只怕想不到！你有什么樣的奇思妙想呢？ 3、? 創(chuàng)設情境：這里是中央電視臺《異想天開》欄目的直播現場，愿意把你的奇思妙想告訴全國的少年朋友嗎？ 4、? 學生各抒己見。 5、? 評選想象之星。 三、小小設計師 1、? 創(chuàng)設情境：現在我們坐上時空穿梭機來到了“未來世界”，你們看到未來的汽車是什么樣子呢？ 2、? 學生交流。 3、? 和好朋友合作設計自己最喜歡的任何東西，可以說一說，寫一寫，畫一畫，看誰的創(chuàng)意更合理，更新穎。 4、? 展示創(chuàng)意，說說自己為什么這么設計？它的優(yōu)勢在哪？ 5、? 師生評價，頒發(fā)最具創(chuàng)意獎。 四、? 總結 昨天的幻想是今天的現實，今天的幻想是明天的希望，我們的幻想通過創(chuàng)造一定能夠變成現實。 ? ? ? ? ? ? 我也能創(chuàng)造 活動目標： 1、`使學生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。 2、發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活中的有心人。 3．? 初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。 4．? 指導學生制定具體、切合實際的“金點子計劃表” 活動準備： 1.前布置學生搜集有關發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。 2.制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。 3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。 課時：二課時 第一課時 活動過程： 一、智力大比拼 1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。 ⑴一個盒子里有六個梨，要把它分給六位同學，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？ ⑵用兩根火柴棍，不準把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。 （附答案：給5名學生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學生；使桌邊充當正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當。） 2．先獨立思考，再集體交流。 3、小結：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？ （學生可能會說：敢于提問；找到一種學習方法；我的新發(fā)現；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。） 4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造！（板書：我也能創(chuàng)造） 二、創(chuàng)造的意義 1．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。 2．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內燃機的發(fā)明以及在此基礎上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標志人類進入太空時代的發(fā)明。 3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。 4、教師小結。 三、創(chuàng)造在身邊 1．看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？ 2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？ 3小結：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。 1、? 你發(fā)現故事中的人物有

小學六年級品德教案 篇14

第三單元? 走進信息時代 一、單元目標及課時劃分 ○教學目標 1.感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往。 2.了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發(fā)展，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處。 3.了解并遵守網絡使用道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。 4.培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力、節(jié)制能力。 ○課時分配 根據活動目標與各校的實際情況，課時內容有多種分配方案。下面的方案可供參考： 走進信息時代（共11課時） 1.坐在家里看世界 a.通訊改變生活（1課時） b.通訊的變遷（2課時） 2.溝通無極限 a.古來而常新的郵政（1課時） b.不斷出新的電話機（1課時） c.異彩紛呈的傳媒世界（3課時） 3.我的信息生活 a.我選擇，我快樂（2課時） b.不要在網上迷路（1課時） ? ? ? ? 通訊改變生活 活動目標： 1.引導學生從社會生活以及自己的切身體驗等方面來了解通訊改變生活，感受信息時代的來臨，感受科學發(fā)展給人類帶來的便捷與快樂，增強學生的好奇心和探索欲。 2.了解現代通訊的種類和方式，了解一些常用的通信方法以及它們各自的特點和功能。 活動準備： 1.課前學生收集各種自己與外界聯系所用的物品、資料和圖片，并搜集與之有關的故事。 2.教師制作課件，查找“網上購物”、“家校通”等資料。 活動過程： 一、欣賞課件，感受信息時代 1.教師展示課件：同學們，你從這一段短片中了解到了什么？有怎樣的感受？你想跟大家說什么呢？ 2.你是怎樣理解“地球村”、“信息高速公路”的呢？ 3.關于信息時代，你想了解一些什么呢？ 二、我眼中的信息時代 1.足不出戶知天下 （1）請你說一說，你認為哪些東西的出現說明人類社會進入了信息時代，為什么？ （2）你是從哪兒知道這些的？ 2.我與通訊零距離 （1）學生展示課前準備好的各種圖片、物品，說說自己與物品之間發(fā)生的小故事，互相交流通訊如何改變和影響我們的生活。 （2）學生匯報交流成果，教師抓住有代表性的學生的圖片和物品進行總結，感受現代生活的信息化。 （3）引導學生看教科書第41頁，說說每張圖，并聯系生活實際，你是否接觸或遇到過類似的事情，談談自己的感受。 3.現代通訊炫酷秀 （1）現代通訊設備是越來越多，越來越先進，想一想，你平時見到的最酷、最炫、功能最強大的通訊設備是什么呢？ （2）你為什么會這樣認為？能把它和大家分享一下嗎？（展示圖片、文字或模型輔助說明。） （3）學生展開想象，設計多功能的通訊設備，列舉出它的多種功能。甚至可以用圖畫的方式加以表現。 4.現代通訊樂處多 （1）引導看教科書第42頁，說說你們家里什么時候、哪些地方會要用到現代通訊方式，這些現代通信給我們的生活帶來了哪些方便和樂趣？ （2）你認為信息時代的通訊有什么益處？為什么？ 5.一個真實的故事 （1）教師講述《一個手機與128條生命的真實故事》，提問：這個故事給了我們什么啟示？ （2）你也有這樣的小故事嗎？說來聽聽看。 （3）獨立閱讀教材第43頁的故事，你有什么想說給大家聽的呢？ 6.現代通信多寶盒 現代通訊能給我們帶來哪些方便和樂趣，把你的看法寫在空白卡片上，寫得越多越好，每個小組的卡片集中放在一個多寶盒中，看看哪組的想法最多最妙。 三、我的通訊生活 1.教師：通過剛才的交流，我們發(fā)現，在當今高速發(fā)展的信息時代，通訊為咱們的生活提供了很多的便利與快捷，你能想象如果我們的生活中沒有通訊設施，會是怎樣嗎？ 2.活動：沒有通訊的日子（布置學生回家后，離開一切通訊設施，如打電話、不看電視、不上網生活一天，談談感受）。 通訊的變遷 活動目標： 1.了解現代通訊的種類、構成以及各自的特點和功能，加深學生對現代通訊設備的認識，感受現代通訊的重要作用。 2.了解人類通訊方式變遷的歷史，深刻感受科技的進步所帶給通訊方式革命，引導學生對人類歷史長河中出現過的通訊方式進行探索。 活動準備： 學生課前搜集各種通訊工具的特點及功能，準備小卡片。 活動過程： 一、游戲激趣 1.教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來做一個游戲。 2.游戲：快樂傳真（選幾個小組的同學，老師傳一句話給第一個人，往后傳話，到最后一個人，看哪組準確率高，判得勝，體驗古代的傳信方式。） 3.你從游戲中感受到了什么？ 二、探究通訊變遷 1.通訊資料儲備箱 （1）你了解通訊嗎？你知道通訊到現在經過了多少次的變遷嗎？你知道古代的通訊是怎樣的嗎？ （2）學生集體交流課前搜集到的關于古今通訊的各種方式或相關名詞，同時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。 2.我變我變我變變變 （1）教師用課件演示，從古到今通訊的變遷。 （2）你從剛才的短片中了解到了什么？你想說什么？ 3.小小專家故事多 （1）你是一個小通訊專家嗎？你知道很多關于通訊的故事嗎？把你的故事和大家分享一下吧！ （2）教師：看樣子，你們對通訊還真是有比較深入的認識和了解，這也說明，通訊和我們的學習、生活聯系緊密，滲入到我們生活的方方面面，有時甚至可以說息息相關。 4.我的通訊家族 在我們的生活、學習中，有哪些是我們經?？梢越佑|到的呢？用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點，四人為一小組活動并匯報成果。 現代通訊家族成員名稱 ? 特點 ? 功能 ? 最新動態(tài) ? 電話 ? ? ? ? ? ? ? 手機 ? ? ? ? ? ? ? 計算機 ? ? ? ? ? ? ? 電視機 ? ? ? ? ? ? ? 5.離不開的通訊工具 舉例說說在我們的生活中哪種通訊工具使用頻率高，有些什么用處，如果離開了這些種通訊工具，可能會給大家?guī)砟男┎槐恪?三、制作小小資料卡，布置展示欄 選擇你所了解的一種通訊方式，制作成資料卡，并與同學交流介紹這種方式或工具（如：手語、盲文、信號燈、發(fā)報機、求救信號等），同時將學生作品布置成展示欄。 ? ? ? 小小采訪員 活動目標： 1．? 通過多種途徑了解通訊方式產生的時代背景、發(fā)展的`情況和結果、優(yōu)點和缺點等等。 2．? 對學生進行采訪培訓，使學生能抓住重點設計問題，能注意用詞禮貌，問題要簡潔， 記錄如實且詳盡。 3．? 通過課堂交流，讓學生從中感受到通訊對生活、學習、工作等各個方面的廣泛影響， 并生動形象地感知通訊的變遷。 活動準備： 1. 采訪題卡 2. 在采訪過程中收集到的相關圖片、文字等資料。 活動過程： 一、課前培訓 ? 1.同學們，你知道什么是采訪嗎？你會采訪嗎？如果咱們要以“通訊與生活”為題材做一次采訪，你認為我們應該了解些什么呢？ ? 2.你想采訪哪些人呢？你認為你們選擇的這些人對通訊可能會有怎樣不同的認識和理解呢？你為什么想采訪他們？ ? 3.想一想，在采訪的過程中我們應該注意些什么呢？你有什么想要提醒大家的？ 二、制定提綱 根據大家的回答，共同擬定如下采訪提綱： 被采訪人 ? 采訪地點 ? 采訪內容 ? 姓名 ? 年齡 ? 年輕時使用何種通訊方式 ? 最常用的 ? 現在使用何種通訊工具 ? 最方便的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過采訪，我認為（知道了）： ? 三、課堂交流 1.說一說你的采訪經歷吧！ 2.你認為采訪過程中什么是讓你最難忘記的？ 3.你通過采訪有怎樣的收獲？ 4.通過和大家的交流，你有什么新的感想嗎？有什么想和大家說的？ 四、全課總結 通過和大家的交流，我們不難發(fā)現，不管是哪個時代的人，對通訊都有著自己的理解和認識。今天，在我們熟知了手機、電腦、傳真機，熟知了電子郵件、因特網之后，通訊對現代人的生產、生活、學習等各個方面正發(fā)揮著日益重要的作用，信息時代正在向我們走來。希望在座的每一位同學都能在今后的日子里，成為信息時代新的弄潮兒！ ? 古老而常新的郵政 活動目標: 1．通過多種形式體驗、熟悉郵政，體會郵政的發(fā)展變遷，感受現代郵政的“常新”是融入現代技術，如航空信箋、自動分揀機等，了解更多的當代通訊方式，如郵政。 2．學習郵政的相關知識，學會利用它為自己服務，感受現代通訊反映社會的需要與進步，懂得遵守郵政的相關規(guī)則和道德規(guī)范，深入了解郵政發(fā)展的歷史和特點，了解現代郵政的不同方式與作用，感受時代的發(fā)展、科技的進步。 活動準備： 1.學生分組利用課外時間進行調查研究，了解郵政發(fā)展的歷史和郵政工具的使用情況，并記錄下來。各組選一個現代郵政形式為主題進行研究，研究包括其特點、適用范圍、注意事項和操作方法，并進行記錄。 2.各學習小組準備信封、各種面值郵票各一枚。 3.教師也要作好相應的知識準備以及圖片資料準備。每組準備好一張調查總表，上課分組交流使用。 活動過程： 活動一：郵政的歷史 1.師：古往今來，許多國家都曾有過郵政的悠久歷史。你知道古代世界的郵政是什么樣的嗎？ 2.學生交流圖片、文字等資料，讓學生了解郵政的歷史。 3.小結：從大家的交流中，我們感受到郵政是古老的事業(yè)。 活動二：信件的旅行 1.出示兩封信件，一封是將要寄出去的信，另一封是從外地寄來的信。 2.提問：你們知道信件是怎樣從一個城市寄到另一個城市的嗎？ 3.播放課件《信件的旅行》。 4.討論：根據規(guī)定寄信時要使用國家統(tǒng)一的信封，并按規(guī)定格式書寫，還要寫上郵政編碼。你知道這是為什么嗎？ 5.師小結：通信事業(yè)簡便安全、消費低廉、受到了大家的喜愛。隨著時代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機、航空信箋，現代技術的融入使信件流通得更快、更便

小學六年級品德教案 篇15

教學目標

認知：

1.知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

2.以正反事例說明注意公共安全的重要性。

情感：

1.深感注意公共安全的重要性。

2.對不注意公共安全的行為表示反感。

行為：

1.注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2.發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

教具準備

1.有關課文及練習內容的錄像帶。

2.有關課文、練習內容及安全標志的幻燈片。

教學過程

一、導入新課

1.看錄像(根據“想一想”欄目編制的錄像)，啟發(fā)學生初步感知公共安全的重要。

提問：在錄像中你看到的是什么地方?看到了什么?為什么要掛這樣的標志呢?

2.小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。

二、分析課文

過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的.生命財產和社會生活的穩(wěn)定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。

1.看錄像、幻燈片(根據課文第二段內容制成的錄像片、幻燈片)，認識不注意公共安全的危害，了解公共安全與社會、人民的關系。

(1)看錄像。

提問：錄像中那個放鞭炮的人為什么被送進醫(yī)院?這給他個人、家庭及鄰居帶來了什么危害?

(2)看幻燈。

提問：這名兒童為什么向飛馳的火車投擲石子?這一行為給司機帶來了什么困難?

如果沒能及時采取措施，會造成什么后果?

小結：在現實生活中，有些人不遵守國家的有關規(guī)定，只為一時方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顧公共安全，不為大家著想，因而不僅造成人民生命財產的損失，還給社會增加了負擔。可見，注意公共安全是社會生活正常進行的需要，是人民生命財產的保證。

小學四年級語文教案范本

下文將為您介紹關于“小學四年級語文教案”的詳細信息。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是構建課堂情景式教學的有效途徑。愿通過本文您能夠掌握一些實用的技能和方法！

小學四年級語文教案 篇1

一 教材解讀

1．課文簡說。這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。課文在開頭點明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；接著作者拿蟋蟀與其它大多數昆蟲作比較，說蟋蟀的特點是不肯“隨遇而安”，“不利用現成的洞穴”，而是靠自己“一點一點挖掘”，作者的這一發(fā)現引起了我們極大的閱讀興趣；隨后，課文又向我們介紹了蟋蟀住宅的結構 特點 屋內布置；至此，作者從住宅的特點想到挖掘的工具，形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，對它的勞動成果，不由得產生驚訝和敬佩之情?！安豢想S遇而安”，“慎重地選擇住址”，寫出了蟋蟀的個性特點；“傾斜的隧道”，意味著住宅有排水功能；“出口的地方總有一叢草半掩著……”說明住宅十分隱蔽，有安全感；“在這平臺上彈琴”，說明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂之功能。這一切都寫得那么傳神。蟋蟀用它柔弱的工具完成了扒土 搬土塊 踏地 推土 鋪土以及修整 加深加闊等一系列工序，因此作者對蟋蟀的勞動成果表示了極大的贊賞。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。選編這篇課文的目的，一是學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣；二是體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。教學本課的重點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞 不肯隨遇而安的特點。

2．詞句解析。（1）蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！半S遇而安”是指適應周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現成的洞穴，而是慎重地擇址，自己一點一點地挖掘。這是法布爾發(fā)現的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。（2）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設計是很講究的，它不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功能──勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學家對昆蟲的.特殊感情。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。蟋蟀的整個身軀是那么的柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，與要完成的挖土 搬土塊 踏地 推土 鋪土 修整等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說，這不能不說是一個偉大的工程，也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動。

二 教學目標

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅 隱蔽 毫不可惜 隨遇而安 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 隱藏 傾斜 平坦 扒土 寬敞”等詞語。

2．正確 流利 有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

3．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

三 教學建議

1．課前，可建議學生查閱有關蟋蟀的文字或圖片資料，有條件的可以觀察蟋蟀和它的巢穴。

2．本文的題目比較新奇，可以用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。初讀課文時，讓學生通讀全文，讀懂作者是從哪幾個方面來寫的，概括出幾個方面的主要內容。在充分感知課文的基礎上，可以引導學生思考以下問題，以加深對課文內容的理解：蟋蟀的住宅有哪些特點？蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？可以讓學生以小組為單位，通過合作討論的形式來學習，然后進行交流。經過討論 交流使學生了解到，對于蟋蟀住宅的特點，作者主要是從住宅的選址 外部和內部三方面來介紹的：（1）選址──經過慎重選擇，不肯隨遇而安，不用現成的洞穴；（2）外部──向陽 隱蔽 干燥 有門 有平臺；（3）內部──簡樸 清潔 干燥 很衛(wèi)生。對于蟋蟀如何精心建造住宅，作者是從三方面介紹的：（1）動工時間；（2）怎樣挖掘；（3）不斷修整。在學生對課文的這兩方面內容有了比較全面 深入的了解后，可以讓學生根據課文的敘述試著畫一畫蟋蟀住宅的示意圖，然后師生進行評議。也可以提出“讀了這篇課文，你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎，為什么”的問題，讓學生交流讀文的體會。

3．引導學生品味重點詞句，領略文章內涵。如，（1）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話，可以要求學生通過反復閱讀，運用上下文互相比照的方法加深理解。先讓學生從字面上理解“隨遇而安”的意思；再和上下文進行對比，想想別的昆蟲是怎樣“隨遇而安”的。（結合“臨時”“隱蔽所”“得來不費工夫”“棄去毫不可惜”體會）然后再讀讀課文，想想從哪里能看出蟋蟀是“不肯隨遇而安”的。（“慎重地選擇住址”“不利用現成的洞穴”“一點一點挖掘”）最后，讓學生連起來讀一讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。（2）“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！币龑W生體會這句話時，教師可以設疑：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？為什么？提出問題后，要求學生潛心讀書，引導學生從朝著陽光 傾斜的隧道 深度和寬度 隱蔽的門口 平坦的平臺 光滑的墻壁 清潔干燥的屋子內部等，感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸 衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對前足和一雙后腿，讓學生從這種明顯的反差中體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程，絕不夸張。充分體會到這一點之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！”

4．在教學時，要引導學生從字里行間體會作者堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神，以及他對昆蟲的特殊感情。在文中，作者對蟋蟀的動作進行了極為細膩的描寫，有些句子寫得十分形象，同時作者也對自己如何觀察蟋蟀作了簡要的敘述。教師可以讓學生找出相關的句子品味 欣賞，說說自己的體會。文中采用的大量的擬人寫法，如“專家”“主人”“大廳”“臥室”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”，可以引導學生找出相關的詞句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再抄下來。

5．本課要求會寫的生字較多，可以單獨安排一個教學環(huán)節(jié)，進行生字教學。其中“蔽 搜”應提醒學生把筆順寫正確，“傾 拋”要提醒學生注意安排好間架結構。

四 教學案例

師：誰能說說“隨遇而安”這個詞語的意思？生：“隨遇而安”是指能適應周圍環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。師：很好，你是從字典里查來的，是嗎？其他同學呢？生：我是先查字典，再讀課文，才理解這個詞的意思的?！皠e的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。”這些昆蟲只要有一個洞，能隱蔽藏身就感到滿足了，不管這個洞穴好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。生：我是從第2自然段讀懂的。這段話前面兩句寫別的昆蟲只是利用現成的洞穴，臨時能藏身就感到滿足，后面的句子寫蟋蟀很在乎自己的住宅，不愿利用現成的洞穴，一定要自己一點一點挖掘。從前后對比中，我懂得，別的昆蟲是隨遇而安，而蟋蟀是不肯隨遇而安的。師：剛才幾個同學都談到了自己理解詞語的方法。要理解詞語的意思，不能光靠字典里的注釋，還要聯系課文中的具體語言環(huán)境去體會。“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！弊x著這句話，你還會想些什么？（學生沉默了片刻）生：我想到蟋蟀的確讓人奇怪，為什么能像人類一樣，想到要有一個安全 舒適的住宅呢？生：我似乎看到了蟋蟀十分勤勞。生：我覺得蟋蟀像有些人一樣，永不滿足眼前的環(huán)境，要努力去改變。生：我覺得“隨遇而安”這個詞用得非常好，作者把蟋蟀看成一個會努力奮斗的人。師：同學們理解得很好，說明在語言表達上選擇恰當的詞語是十分重要的。教學片段二師：為什么作者說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”？（學生潛心讀書，在書上圈圈點點，偶爾寫一些批注）生：蟋蟀的洞穴是建筑在向陽的堤岸上，是一條順著地勢挖掘出的彎彎曲曲的隧道，能排水，又隱蔽，還有門 平臺，屋子里面很光滑，很平整。師：蟋蟀的住宅似乎是經過精心設計的，結構也挺復雜的，是嗎？生：說它是偉大的工程，不僅是住宅的結構和布置的復雜，而且還要想到，蟋蟀那么弱小的身體，僅僅靠它柔弱的前肢和大腿，要完成扒土 挖土 搬泥 踏地 整修等繁重的任務，太奇怪了，所以說它是偉大的工程一點也不錯。師：對啊，我們把蟋蟀住宅的特點和它施工的條件作一個對比，就會覺得，這簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。“這座住宅真可以算是偉大的工程了”，那么我們對這個工程的設計者 施工者應該怎樣評價呢？（學生思考了一會兒）生：蟋蟀真是個高明的設計師！生：蟋蟀真是個出色的工程師！生：蟋蟀真是個不怕苦 不怕累的工程施工人員！生：蟋蟀真是個既能設計又會親自施工的工程師！

五 相關鏈接

法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學家。他出身于貧苦農民家庭，從小喜愛昆蟲。他十分勤勉，自學了高等數學，并考取了大學教授的資格。法布爾十分喜愛文學，酷愛詩歌。在他的昆蟲學著作里，常常出現大詩人的詩句。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，也譯作《昆蟲的故事》。第一卷于1878年問世，最后一卷在他87歲（1910年）時出版。這部杰作把科學知識和文藝非常巧妙地結合起來，用一種富有詩意的筆調，向人們展示了一個絢麗多姿的昆蟲世界。

小學四年級語文教案 篇2

學會生字、生詞，理解詞語意思。正確地理解《濫竽充數》這則寓言故事的內容，能夠復述故事內容。

抓住重點詞語，討論南郭先生混在吹竽隊里成功以及失敗的原因。

明白沒有真才實學，蒙混湊數是不行的，掌握寓言的寓意，懂得道理，學會做人。

教學準備：

多媒體課件，課前預習，查資料。

板書設計：

南郭先生很會弄虛作假，鉆人家的空子。濫竽充數失敗的原因：？齊⊥蹕不兌桓鲆桓齙靨吹竽。？南郭先生本來就不會吹竽。說明了什么：沒有真才實學而弄虛作假的人，最終總要敗露的。

教學過程設計：

同學們，成語故事大家都知道一些，有誰說說你所知道的成語故事。問題的設置，引出所學內容。運用多媒體課件播放圖片和視頻，以此創(chuàng)設情境，集中學生的注意力，自然地引入教學主題。

2、教師簡介“竽”，課文出處，寓言簡介。

1、請學生用自己喜歡的方式，自由讀課文。要求：讀正確，做到不錯字，不丟字，不添字，不讀破句。畫出不認識的生字、詞。

1、教師朗讀，讓學生回答問題。南郭先生是怎樣混在吹竽隊里，而又不被發(fā)現的？

（1）討論交流：？每當演奏時，他就鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝出很會吹的樣子，居然得到很高的待遇。？齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫三百人一齊吹竽給他聽。

（2）小結：南郭先生濫竽充數成功的原因？齊宣王喜歡講排場，叫三百人一齊吹竽。？南郭先生很會弄虛作假，鉆人家的空子。過渡：南郭先生這樣濫竽充數能夠長遠的呆在吹竽隊里嗎？

（3）下面請看后面兩段。在文中找找，后來南郭先生為什么偷偷地逃走了？（齊⊥蹕不短人一個一個地吹。）

（4）請你想象一下當時他的動作、神態(tài)和心理活動。四人一小組進行交流。南郭先生見此景，他想：XXXXX于是他XXXXX

（5）小結：南郭先生濫竽充數失敗的原因？齊⊥蹕不兌桓鲆桓齙靨吹竽。？南郭先生本來就不會吹竽。

同學們都知道每一則短小的寓言故事背后蘊藏著深刻的道理?！稙E竽充數》這則寓言也不例外，讀完這個故事你懂得了什么道理了？沒有真才實學，蒙混湊數是不行的。

小學四年級語文教案 篇3

小學四年級語文教案

《一件運動衫》

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

3、體會課文重點內容在表達上的效果。

【教學重點】

快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

【教學難點】

體會表達的思想感情。

【教學準備】投影設備

【教學過程】

一、談話導入。

“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎么一回事呢?請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什么事?畫出有關的語句。

1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

學生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運動衫的柜臺，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！?/p>

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰著頭的大角麋鹿運動衫放在柜臺上，抱著鞋盒走出商店?！?/p>

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運動衫?！?/p>

2.給文章劃分段落：(1-8)得到→(9-18)失去→(19-27)得到

3.按照板書的提示，用你自己的話簡要說一說課文的主要內容：(記敘“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最后老先生又送給“我”一件運動衫的事。)

二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處?

1、小組討論;

2、全班交流：學生可以從“情節(jié)完整性”的角度說明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度說明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4。5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發(fā)現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4。45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

三、說一說你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?

學生各抒己見。

1、教師可啟發(fā)學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應?讓學生想象當時的情景。(說一說當時“我”會怎么想?)

2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

3、請你自己讀一讀令你感動的句子，并說一說為什么?

四、教師總結

1、這篇課文在結構安排上用了兩條并行的線索，一明一暗?！拔摇辟I運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最后結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

2、你們說說這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

小學四年級語文教案

《爬山虎的腳》

教學目標：

1、學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使學生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的，繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。

教學重點：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

教學難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學準備：

１、（1）實地觀察爬山虎；（2）寫觀察爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；（２）一堵墻上的爬山虎。

課時安排：兩課時。

第一課時

學習目標：

１、熟讀課文，初步理解課文內容；

２、學會生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

教學準備：

1、實地觀察爬山虎。

2、寫觀察日記。

教學過程：

一、導入新課：

１、謎語：

（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）

２、#教案#?導語：

同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第10課《爬山虎的腳》。

３、對課題質疑。

二、檢查預習：對爬山虎的了解情況。

三、出示學習目標、自讀。

四、學習生字新詞

１、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）

２、解釋生字詞。

五、默讀、思考：

１、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組討論分段情況、匯報。

六、教學第一段（第１自然段）

１、默讀、思考：

（１）這一段講了什么？

（２）你覺得爬山虎有什么特點？

２、提問

七、教學第二段（第２自然段）

１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現在我們來看看課文又是怎樣寫的。

（１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？

（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

３、重點指導朗讀第３、４句。

４、指導學生看著板書上的提綱試背第２自然段。

５、說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得。

八、質疑。

九、做練習３

第二課時

學習目標：

１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；

２、認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。

教學重點：

了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；

教學難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學準備：

１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。

２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；（２）一堵墻上的爬山虎。

教學過程：

一、復習：檢查練習３（投影片出示）

二、導入課文：

作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。（出示學標）

三、學習第3自然段

1、默讀，用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？

2、提問、出句子投影，齊讀。

3、指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。

以課文為根據，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。

請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。

4、這一自然段講了什么？

5、作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？（注意）

四、學習第4自然段

1、自由讀。

2、聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？

3、多媒體顯示、理解。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。）

4、用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作：觸→巴→拉→貼

5、齊讀

6、抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。

7、指導朗讀

8、作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步”，行嗎？為什么？討論、匯報。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。）

9、多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。

10、這一自然段主要講了什么？

五、教學第5自然段

1、根據課后練習，輕聲朗讀。

2、同桌討論、匯報。

3、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細，說明了什么？（觀察細致、耐心）

六、第三段總結：

作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

七、質疑

八、評議學生的一篇觀察日記。

九、課外作業(yè)：

1、根據平時對校內紫荊樹的觀察，自己確定一個意思來寫片段；

2、你將從哪幾個方面來表現這個意思。

小學四年級語文教案

《小塘春色》

【教學目標】

1、認讀“嫌、弋、柬、倩、粼”五個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色。

3、畫出能概括各自然段主要內容的句子，體會它們的意思，體會作者熱愛大自然的情感。

【重點難點】

1、重點：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然的情感。

2、難點：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色。

【教學過程】

一、談話導入。

今天，我們學習一篇描寫《小塘春色》的美文。作者筆下的春天的小塘，美在哪些地方呢?讀讀課文后你就知道了。

二、初讀課文，自學生字。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，理解詞語。

2、出示閱讀要求自學，思考：

(1)小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個最合適的詞語概括出來嗎?(板書旖旎明媚)

(2)課文圍繞“旖旎明媚”，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢?

(3)你最喜歡哪種美呢?為什么?先自己讀再交流。

3、重點品味句子。

(1)“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜……”

這個比喻生動地描寫了小塘的靜謐。

(2)“岸上的樹林都在沙沙作響，像是為知音奏出古老的樂曲，又像是在對誰講述著一個遙遠的'故事?！?/p>

這個人句子連用了兩個比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的樹林的動態(tài)之美。

三、小結寫法。

1、畫出能概括各自然段主要內容的句子，體會它們的意思。

2、小結寫法。

第一自然段先總寫小塘的春色，第2—4自然段再分三個方面來描寫：每段的第一句話是該段的中心句，也就是主要內容的概括。

四、感情朗讀《小塘春色》。

早水草鴨紅蜻蜓春燕人

靜“綠茵”倒影……

旖旎明媚

動波光樹林……

小學四年級語文教案 篇4

教學目標：

1．認識5個生字。

2．熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

3．了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

教學過程：

第一課時

學習目標：

熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學習作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。

教學步驟：

（一）導入

1．出示課題：海濱小城

2．課題由哪兩個詞組成的？我們一看課題，就知道課文寫哪些內容？（課題由海濱和小城兩詞語組成。課文是寫海濱和小城的美麗景色。）

3．什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

（二）提出學習目標

1．海濱小城美麗的風景有什么特色？

2．作者是怎樣按一定的順序觀察，抓住的特點進行描述的？

（三）初讀課文，了解課文大意

1．學生輕聲朗讀課文，想想每個自然段講些什么？

2．學生交流自學情況。

第1自然段：蔚藍色的浩瀚的大海上，許多船只來來往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚的船隊歸來時，海灘上就喧鬧起來。

第4自然段：小城里每一個庭院都栽了許多樹。

第5自然段：小城公園里的榕樹很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用細沙鋪成，十分干凈。

（四）指導分段

1．第一段：1－3自然段。

第二段：4－6自然段。

（提示：課文是根據海濱和小城不同的類別分段的。）

2．作者按照什么順序來觀察海濱小城的？

明確：從海濱小城，也就是從遠近的順序觀察的。

（五）學習寫海濱部分的課文

1．自學這個部分的生字新詞。

2．理解詞語的意思。

浩瀚：本課指海面遼闊無邊。

交界：兩地相連的地方。本課指遠遠看去海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附著到別的金屬或物體表面上，形成一個薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽光照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

3．講讀海濱部分的課文

（1）從這座小城看大海是什么樣的？

（2）這部分課文，作者寫了哪些景物？是怎么寫的？

明確：景物：大海、天、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等。大海是藍色的、一望無際的，海面上有許多機帆船和軍艦來來往往，天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著云朵。

（3）大海什么時候景色最美？美在哪里？

明確：大海在早晨的時候，景色最美。因為海面上的各種景物和人們都被朝陽鍍上了一層金黃色。

（4）海灘有什么特點？

明確：遍地是美麗的貝殼，人們都不會理睬，貝殼只好寂莫地躺在那里；滿載而歸的船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

（5）作者用什么方法寫出海濱的美？

明確：一是概述了景物的色彩，通過藍、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃等表示顏色的詞語把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫海灘特點時，先寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明的對比，前者寫靜態(tài)，后者寫動態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機勃勃，惹人喜愛。

（6）讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

第二課時

學習目標：

了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。

教學步驟：

（一）復習導入

1．作者寫海濱部分，寫了哪兩個地方？分別寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

2．作者這樣寫有什么好處？

（二）學習寫小城部分的課文

1．自學這部分的生字。

2．學生討論自學情況。

理解下列詞語的意思。

庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過渡地帶，與熱帶相比，有顯著的季節(jié)變化，氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

小學四年級語文教案 篇5

口語交際：在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

習作：在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認真讀一讀，改一改。

怎樣才能使學生的口語交際和習作內容更具創(chuàng)造性，新奇有趣？下面就本次口語交際和習作的教學提出幾點建議,供老師們參考。

第一步：從現實的怎么樣入手，開展一次社會調查活動。

在《語文園地八》口語交際和習作教學開始前兩周，利用雙休日的時間引導學生自己或分小組選擇自己所關心的、感興趣的現實事物──現在的家鄉(xiāng)、現在的學校、現在的食品、現在的電視、現在的房屋、現在的衣服，現在的調查了解所關心、所感興趣的事物現在什么樣（調查的方式包括：觀察、訪談、讀書、實際使用等）？告訴學生：班內要召開一次我所關心、所感興趣的事物為內容的信息發(fā)布會認真做好調查筆記。

在學生人人進行了課外調查的基礎上，引導學生以學習小組為單位，進一步分析所調查得到的材料，深入調查、研究：現實事物有哪些地方讓你或他人（身邊的其他人）感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問題？促使學生從現實中去發(fā)現和提出問題。（以上調查研究大概經歷一周時間）

周末，召開我所關心、感興趣的事物的調研報告會，會上，要求學生重點交流自己在調查研究中所發(fā)現的問題內容，這些問題給人們帶來了什么也不便或危害？某同學就一種事物交流完畢，其他同學可以做補充。

第二步：查閱資料，了解現實事物未來的發(fā)展趨勢。

仍然可以利用雙休日的時間，讓學生以學習小組為單位，去查閱相關的資料──所關心、感興趣的現實事物，未來的發(fā)展趨勢什么樣的？搜集了解相關的資料。第二周的周初，召開讀書報告會。

第三步：引導學生展開想象，在想象中，解決現實存在的問題。

1．引導學生重新回顧所調查研究到的所關心、感興趣的現實事物的存在問題，使學生能夠確定什么基礎上展開想象。

2．提出若干問題，指導學生針對自己的實際特點展開想象。

教師可以從兩個方面進行引導：一方面引導學生思考作為未來世界的主人，經過多少年以后你已經成了一位某方面設計專家、制造專家，你可能解決了哪些問題？你設計、制造出什么樣的新產品？它是什么樣的？為人們帶來了那些便利？另一方面可以引導學生思考到了幾十年以后，你為了盡到對這個世界的責任，你或他（她）成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問題？

3．安排口語交際課，讓學生先將自己想象到的講給小組的同學聽。小組同學從以下幾個方面展開評議討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？有什么問題？你認為可以怎樣改進？要提示學生帶著上面的問題去傾聽，并發(fā)表自己的意見，幫助每一個同學對想象的內容進行完善。

4．小組內以想象得新奇、有趣為標準，推選代表，在班內進行交流評析。針對想象的比較好的，教師或學生通過追問的形式，讓學生介紹自己展開想象的過程，為全班學生提供直觀學習的實例；這對學生想象中的存在問題，注意引導學生進行想象的合理、新奇、有趣、具體等方面的評議，引導學生自己感悟如何寫得新奇、有趣、合理、具體

小學一年級品德與生活教案5篇

課件和教案是老師每天工作的重要組成部分。為了保證教學目標的實現，老師都會按時按質地認真撰寫教案課件。那么，如何寫好優(yōu)質的教案課件呢？小編為了滿足您的需求，特意查詢了關于“小學一年級品德與生活教案”的相關信息，相信本文能為您提供一些指導。

小學一年級品德與生活教案 篇1

教學內容

義務教育課程標準試驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元第四課《放學啦》。本主題的目標側重于使學生初步了解知道放學后自己應該做的事情和不應該做的事，遇到危險時，如何從容應對。但解決問題的具體方法和注意事項，教材并沒有涉及。綜合一年級小學生的特點，我計劃用兩課時完成本主題：第一課時旨在使學生了解知道放學后自己該怎么做；第二課時旨在使學生懂得遇到危險時，如何自我保護何應對。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，現在大多由父母或爺爺奶奶等多人保護性圈養(yǎng)，大人的過度保護造成不少孩子缺少與人交流、處世的方法，更不知道如何注意自身的安全等等。

從孩子的心理特點和認知程度上來說，初上小學的孩子，心理上還不能夠正確地解決表現中的問題，更在純真的年齡特征上來說容易迷糊、親信他人，缺乏正確解決問題的能力與方法。

設計思路

《下課了放學啦》作為第二單元“快樂的一天”中的一課，滲透出了濃厚的生活氣息，這是學生每天都在經歷的瑣事，而瑣事中往往更塑造著兒童的品性和人格。因此，在教學設計時，我盡量避免說教，而是應用了一系列切合生活實際的方法，觀看錄相、小品表演、訪問討論、辯論展示等多種形式，讓學生真正成為主人，自己去發(fā)現、去總結什么是可以做的，什么是不該做的，從而養(yǎng)成良好的課后活動習慣。

從兒童生活中普遍存在的問題來生成活動主題。在“小記者采訪團”的活動中，老師捕捉信息，整合歸類，及時做出判斷，讓學生在交流中，分享有意義、有創(chuàng)意的活動?！懊髅鞣艑W后”的錄相是一部分孩子的真實寫照，通過“實話實說”讓學生反思自己的生活，掌握合理安排課余時間的技能和方法?！坝幸婊顒哟笏阉鳌毙枰處熣n前摸清兒童的喜好，在活動中及時指導，成為連接家庭與社會、學校的橋梁。“課余活動作品展示”提供了學生表現自我的平臺，讓學生在活動中學習，在活動中收獲。

教學目標

情感態(tài)度價值觀通過活動培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的積極意識。

能力通過活動的參與，學會與人相處并懂得保護自己的方法。

知識認識守秩序的好處，嘗試參與各種活動，并在活動中掌握一定的方法。課間活動的規(guī)則和紀律，，在合作中共同發(fā)展。

教學重點

知道放學后自己應該做的事情和不應該做的事。

教學難點

遇到突發(fā)事情，能夠想辦法，從容地應付。

教學準備

1、學生在家活動的照片、錄相。

2、拍攝錄相小品《明明放學后》，制作多媒體課件。

3、學生搜集自己和同學放學在家的各類活動，每人準備自己展示的作品。

4、辯論雙方兩色小旗，填寫活動項目的卡片和籃筐。課時安排

兩課時。

第一課時完成教材P31頁內容，話題為“按時回家”

第二課時完成教材P32頁內容，話題為“不跟陌生人走”。

教學過程

第一課時

活動一小小討論會

1、小朋友，結束了一天的學習，要放學啦?。ń沂菊n題：放學啦）

談話導入：放學了，我們要帶好哪些東西呢？

2．游戲：我來選。

（1）在講臺上擺放一些物品，如鉛筆盒、書（寫了自己名字的書和寫了別人名字的書）、玩具、毛巾、削筆刀、作業(yè)本等。

（2）學生上臺選擇并說明選擇的原因，教師相機指導。

3．學生交流：放學了，我們要帶好哪些東西？

4．教師小結：放學回家時要帶全自己回家學習時需要的東西，如橡皮、彩色筆等。

（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學生的主體性。）

活動二小記者采訪團

1、師：老師在放學后去幾個小朋友家進行了采訪，讓我們看看他們放學時遇到了什么問題呢？

2、多媒體演示：一位小朋友邊走邊看小地攤；一位小朋友到小朋友家玩，媽媽正在著急地找孩子。

3、你們想不想采訪一下身邊的同學，問問他們怎么想的？

4、學生以小組為單位，每組選出一名小記者，組成小記者采訪團。

課前老師把設計好的調查表發(fā)給學生，學生填寫好，供上課交流。

5、小記者提問，采訪主題：平時放學后，你是怎么做的？你覺得這樣做好不好？為什么？

6、學生匯報交流。

7．教師小結：放學后要按時回家，不做危險的活動，不在外面逗留。

（設計意圖：創(chuàng)設情景，引起學生共鳴。學生通過“小記者采訪團”的活動，提供學生交流的機會，感受到課余活動的豐富多彩，培養(yǎng)學生的交往能力和合作能力。）

活動三守時小能手評比

1.師：這節(jié)課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：

鈴聲響，別著急，書本和筆要清理；

小書包，本領大，裝下學習好伙伴；

離開前，要檢查，好的習慣要堅持；

不嬉戲，不停留，安全回家最重要。

2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）

3.師：發(fā)布評比按時回家明星的信息。希望每位同學每天都能做到按時回家，爭取人人都是守時小能手。

（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統(tǒng)一。）第二課時

活動一班級調查“回家的路上”

1．班級調查：放學后，那些同學是獨自回家的，哪些同學和伙伴一起回家，哪些同學是由家長接回家的。

2．你們回家路上都會做什么呢？

3．觀察課本開展討論：哪些是可以做的？哪些是不可以做的？

（設計意圖：調查活動目的是給學生參與實踐的機會，讓學生真正成為學習的主體。通過游戲的介紹，讓學生體會到在課間活動時守秩序，才會玩得開心。）

活動二情景再現齊思考

1．聽故事（或看錄像）：。

2．亮出你的金點子，說說遇到這種情況，你會怎么辦？

3．小測試“當我遇到陌生人”：老師扮演陌生人，對學生進行測試。當遇到陌生人來接或路上遇到陌生人搭話時，學生是怎樣應付的？

4．過渡語：當我們遇到危險時，應及時求救。除了可向路人求救，還可以給自己的家人打電話。

5．填寫“我的電話本”，記下家人的電話號碼。

6．教師小結：放學回家的路上，我們不能跟陌生人走，也不能隨便和陌生人搭話。

（設計意圖：組織學生觀看錄相，討論做法對不對，讓學生在討論中明辨是非，懂得合理安排課余時間的重要性。同時，通過明明，對照自己，像照鏡子一樣，看看自己平時的做法，實話實說，把學到的化做實際行動。）

活動三“小小討論會”聰明辦法要牢記

1、還有那些情況下，碰到陌生人要注意？

學生分成小組討論。

2、“有益辦法大搜索”

學生分小組把大家意見寫下來，分類貼到籃筐里。

比如：獨自在家時不給陌生人開門，沒有大人在的時候不與陌生人交流，不要陌生人的吃的和禮物，注意跟緊爸爸媽媽和老師，做不掉隊的小朋友。

（設計意圖：通過展示匯報，給學生一個表達的舞臺，讓每一個學生都有展示才華的機會，激發(fā)學生樂于參加有益的活動的情感。在這個過程中，可指導學生觀察他人的發(fā)言，學會欣賞他人。）

3、小結

（設計意圖：品德與生活課程是一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經驗，找準教材內容與兒童生活實際的聯系，讓學生充分聯系自己的生活實際，在回顧生活過程中，深化道德認識，而不是直接傳授知識，不是來“教”教材。我們的教學應該更貼近生活地站在兒童的立場上，來思考如何成為兒童活動的支持者、合作者和指導者，如何更好地引導、激發(fā)和深化兒童活動。從而更好地幫助兒童通過活動體驗生活、積累經驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習慣和品德，實現理想的教育效果。）

小學一年級品德與生活教案 篇2

教學目標：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規(guī)則。

4、了解不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規(guī)則。

教學行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。

教學重點：

1、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。

2、讓學生知道有關的交通標志和交通規(guī)則。

教學難點：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、使學生懂得不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學準備：

教學課件及圖片。

教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。（不要求回答）

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課

（一）、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養(yǎng)成整理東西的好習慣。

（二）、防止上當

1、播放視頻（防止上當）

2、問：假如你也遇到同錄像上的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、播放動畫。問：你認為這位小朋友做得對嗎？

5、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

（三）、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

（1）、播放兒歌

一只小青蛙呀！

河邊跳呀跳。

小強看見它，

飛快往邊兒跑。

小朋友們齊聲叫

小心！危險！

小強真聽話，

趕快停住腳。

（2）、問：哪些小朋友回家途中要經過江（河、湖、塘）邊的？

（3）、講述：回家經過江（河、湖、塘）邊的同學，特別要注意安全，不要在江（河、湖、塘）邊上玩，做游戲，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。

2、公路上的安全

（1）、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？（有的有，有的沒有。）那你們有沒有注意到，在這些地方，經?？梢钥吹揭恍┙煌酥竞驮O施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。

（2）、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。（課件演示）

人行道：供行人行走。

人行橫道：供行人穿過馬路。

護欄：保護行人的安全。

機動車道：機動車行駛的道路。

紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。

鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。

過街天橋：行人穿過馬路。

地鐵站口：地下列車的進出口

（3）、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發(fā)生了意想不到的后果！

（4）、聯系生活進行活動（演一演：用準備好的交通標志圖片創(chuàng)設情境，讓學生在模擬環(huán)境下邊演邊說交通規(guī)則。）

①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！

②過程

師：行人橫過馬路應該怎么走？

生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？

④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多呀！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中了！

三、鞏固

1、判斷以下行為是否正確。（播放課件）

2、師生齊唱兒歌

交通安全記心中

小朋友呀要知道，

走路要走人行道。

紅燈停來綠燈行，

穿過馬路走橫道。

不翻護欄不猛跑，

扒車攔車可不要。

交通規(guī)則記得牢，

自我保護要做到。

3、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

小學一年級品德與生活教案 篇3

小學品德與生活教案：一年級品德與生活下冊全冊導學案

課題主題二爸爸帶我去做客課型課時時間

學習目標１.養(yǎng)成懂禮貌的好習慣，做客行為文明。

２.初步了解生活中的社會常識。

３.能控制和調整個人的情緒。

重點難點１.養(yǎng)成懂禮貌的好習慣，做客行為文明，初步了解生活中的社會常識。

３.能控制和調整個人的情緒。

學法指導

課前準備１.教師準備：搜集有關文明小客人的圖片、文字資料

２.學生準備：嘗試去別人家做客，體驗做客的經歷。

學習過程二次備課

一、談話導入

通過談話，激發(fā)學生的交流欲望，拉近師生關系，切近主題。

師：同學們，你去別人家做過客嗎？

師：你去誰家做過客？[學生自由發(fā)言]

教師引導出本課主題

師：有一個小朋友叫小麗，這天她和爸爸到一位叔叔家去做客，讓我們看看她是怎樣做客的呢？

二、受歡迎的小客人

從本學科入手，了解學生的真實想法，交流自己的對做客的看法。

[四人小組合作學習]

１.觀察書中的圖片

２.小組里說一說小麗是怎樣做客的。

３.討論：小麗是一位怎樣的小客人？

全班交流

師：怎樣做才算是一位受歡迎的小客人？

三、補充資料進一步認知

通過補充資料，使學生學會與別人友好相處，做受歡迎的小客人。

過家家

通過玩做客游戲，進一步讓學生通過活動，體驗怎樣做才是文明小客人，使文明習慣在學生的活動中得到內化

[學生自由發(fā)言]

教師出示課外搜集的有關文明做客的資料進行呈現[學生進行辨析和交流]

師：進一步明確哪些行為是文明的，并從中得到教益。

師：同學們，怎樣才能做好小客人呢？我們也來演一演吧！

[學生自由結合進行分組]

小組內進行討論：推薦不同的角色

小組內進行表演

小組推薦代表，全班同學共同玩做客的游戲

當堂訓練

課題主題三看電視課型課時時間

學習目標1.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學會選擇電視節(jié)目并從電視節(jié)目中學習知識。

2.在看電視時，要有節(jié)制，克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。

重點難點1.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學會選擇電視節(jié)目并從電視節(jié)目中學習知識。

2.在看電視時，要有節(jié)制，克服生活中的不良習慣，做到積極、健康地生活。

學法指導

課前準備

學習過程二次備課

一、我喜歡……

利用學生感興趣的電視節(jié)目，激發(fā)學生的學習興趣

師：聽《大風車》片頭歌曲錄音，和老師一起邊聽邊唱。[教師帶領學生邊聽邊唱，學生情緒高漲]

師：小朋友們，剛才聽到的是什么歌曲？

引導：小朋友們，在平時，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視節(jié)目？多媒體出示：我喜歡……[學生自由發(fā)言]

教師引導：那你在看電視時都有哪些習慣？你們從中學到了哪些本領或知識？[學生進行小組交流][全班匯報]

二、我知道……

引導學生知道看電視也能學到知識，指導他們選擇有趣味性、文化性、教育性的節(jié)目。

教師出示問卷調查表，指導學生認真填寫[全班交流]

師：１.自己最喜歡的電視節(jié)目？

２.這些節(jié)目對自己有哪些影響？

３.選擇電視節(jié)目有哪些學問？

三、剪貼節(jié)目表

引導學生根據自己的學習和愛好圈畫出適合自己的節(jié)目。以觀察學生通過學習，對選擇電視節(jié)目的影響。

師：指導學生將搜集的報紙或雜志中電視節(jié)目時間表，剪貼在書中的方框內，然后根據自己的愛好和學習情況圈畫出適合自己的電視節(jié)目。

[學生活動]教師巡視指導

當堂訓練

第四單元火熱的季節(jié)

單元目標：

１.情感與態(tài)度：珍愛生命，求上進。

２.行為與習慣：愛護花草樹木與動物；親近自然，喜歡在大自然中活動。

３.知識與技能：知道初步的健康常識；初步了解生活中的自然、社會常識。

４.過程與方法：嘗試用觀察、比較等方法進行探究活動。

單元內容：

主題一互相提個醒

主題二學會看天氣

主題三迎接暑假生活

主題一互相提個醒

主題目標：

1.初步了解夏天的自然特征。

2.知道初步的健康常識。

3.掌握討論、交流、記錄等學習方法

小學一年級品德與生活教案 篇4

活動目標：

1、大膽向學生介紹自己，認識新同學。

2、培養(yǎng)樂于和同學交往的情感。

活動準備：

紙制卡通樹一棵、彩色紙、雙面膠，剪刀等。

活動過程：

一、導入激情

1、老師：在我們的教室里有一個人，她天天和大家一起學習，游戲；她個子不高，很愛笑，喜歡和小朋友在一起。你們知道她是誰嗎？

2、學生：鐘老師。

3、老師：你們能猜出這是鐘老師，真棒！那是因為大家都認識老師，熟悉老師，所以一下子就能猜到。班上的同學現在你熟悉了嗎？想和他們交朋友嗎？

二、自我展示

1、教師自我介紹。

2、學生采用各種不同的方式進行自我介紹。

3、學生自由交流。

老師：還有很多同學想認識新朋友對嗎？那我們就自由地來介紹，你想認識誰，你就走到他面前去認識他，記住他的名字，以后你們就是好朋友啦。

三、展示成果

1、我們現在比一比：誰認識的朋友多？

2、學生介紹好朋友。

3、宣布評比結果。

四、動手制作

1、老師：班級就象一棵快樂樹，我們每個人就是一片綠葉，大家想不想讓這棵樹長得更加茂盛呢？

2、學生：想。

3、老師：下面大家就制作一片自己的樹葉，貼上去。讓我們這棵班級樹快樂地成長吧?。ń處煶鍪究ㄍò嗉墭洌?/p>

五、總結激勵

1、今天我們交了很多朋友，大家還自己動手布置了一棵非常漂亮的班級樹，相信大家不僅能用手來裝飾這棵班級樹，更能用行動讓他茁壯成長，對嗎？

小學一年級品德與生活教案 篇5

教學內容

義務教育課程標準試驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第二單元第三課《課間十分鐘》。本主題的目標側重于使學生初步了解合理安排課間時間的常識，但如何玩得合理，教材并沒有涉及。綜合一年級小學生的特點，我計劃用兩課時完成本主題：第一課時旨在使學生懂得如何合理安排課間活動；第二課時旨在使學生懂得如何有益活動，并遵守紀律和規(guī)則。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，現在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。

從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。

設計思路

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發(fā)學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。對于剛剛入學的小朋友來說，小學生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節(jié)課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設計了多種形式的活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學生在一節(jié)課中能腦動、腳動、心動、這樣調動了學生的積極性，使學生能主動參與到學習中來。如上課伊始，在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學生營造一個寬松的學習氛圍，力求創(chuàng)設輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學習熱情。

教學目標

1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習慣。

2.在學校里和同學和睦相處，遵守學校的各項秩序。

教學重點

合理地安排課間十分鐘。

教學難點

積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。

教學準備

1．歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2．學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內容的卡片。

3．學生把桌椅擺開，空出一塊場地。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P28-P29頁內容，話題為“下課了”。

第一課時完成教材P30頁內容，話題為“上課鈴響了”。

教學過程

第一課時

活動一觀看視頻分析問題

1.導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！（老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。）

“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現??！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！

2.師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）

3.師：每天課間十分鐘同學們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學們要仔細觀看錄像內容，看你能發(fā)現什么？

(播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環(huán)節(jié)相機指出來，給以補充。）

4.教師定格錄像畫面，逐一引導學生分析。學生仔細觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應該怎樣做？

預設：

（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。

（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。

（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發(fā)了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學?，F有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）

活動二創(chuàng)設情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”：同學們觀察得真仔細，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時你還發(fā)現哪些不文明的行為和不能合理安排時間的情況呢？

2.聽歌曲《課間十分鐘》

3.創(chuàng)設情境，學生模擬再現。

（1）教師放鈴聲錄音，告訴學生下課鈴響了，請學生選擇這時應該先做什么，后做什么？

（2）讓學生根據自己的想法或平時的做法選擇相應的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內容的卡片。

4．小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

（1）小組討論。

（2）班級交流。

5．小結要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

6．游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學生找一找課間活動做得不好的現象。

7．分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？

8．教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。

預設：1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。

2.如果時間富裕，學生說得不全，老師創(chuàng)設情境，補充幾種引導學生分析，如：游戲玩得滿頭大汗時，和同學發(fā)生矛盾時等等

（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學生的主體性。）

活動三誦讀兒歌鞏固做法

1.“喜羊羊”：這節(jié)課同學們的表現真棒！我通過和大家的學習剛剛編好一首兒歌，我想和大家一起分享收獲的快樂。兒歌內容是這樣的：

下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；

游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；

飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；

不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）

活動四課后延伸

1.“喜羊羊”：發(fā)布評比文明課間小隊的信息。

2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。

（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統(tǒng)一。）

第二課時

活動一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象

師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎？

生：想！

師：那就請同學們先把眼睛閉上，等尹老師數到3的時候再把眼睛睜開，好嗎？

（出示電鈴）

生：哇──！

師：這是什么？

生：電鈴?。ǜ吲d）

師：漂亮嗎？

生：漂亮?。ㄇ榫w高漲）

師：誰能讓電鈴響起來？（激情調動）

生上臺演示。

師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提醒我們用的。

生：讓我們知道是上課的時間。

師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。

（設計意圖：游戲是兒童學習的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規(guī)律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。）

活動二發(fā)現不同巧分析

師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你們看看這些小朋友都在做什么呢？

（集體交流，上臺指說……）

生：有的小朋友立即跑回教室。生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。

生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。

生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。

（設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。）

師：同學觀察得真仔細！為什么都聽到了電鈴，大家反應的結果不一樣呢？

生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。

（設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。）

活動三創(chuàng)設情境巧模擬

師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。

1．放鈴聲錄音，模擬表演。

2．閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？

3．擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？

4．朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進課堂。

書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

5．教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。

（設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養(yǎng)成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養(yǎng)成良好的習慣。）

品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲小５綄W生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規(guī)則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發(fā)展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗——感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，最后達到了這節(jié)課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。

板書設計

課間十分鐘

合理安排安全游戲

樂趣多