心理輔導(dǎo)活動課教案

心理輔導(dǎo)活動課教案。

這篇文章是一篇非常有價值的“心理輔導(dǎo)活動課教案”網(wǎng)絡(luò)文章，我強烈推薦給大家。教案課件是老師上課時非常重要的一部分，現(xiàn)在是準備教案課件的時候了。教案是提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的必備工具，真心感謝你的閱讀，希望我的作品能為你帶來一些幫助！

心理輔導(dǎo)活動課教案 篇1

1、做個受歡迎的人

【輔導(dǎo)目的】

1、認識受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

【輔導(dǎo)地點】

教室【輔導(dǎo)時間】

35分鐘

【輔導(dǎo)方式】

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測

【輔導(dǎo)準備】

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物

【輔導(dǎo)步驟】

一、導(dǎo)入

老師：學(xué)生們，你知道一個人的成功取決于什么嗎？專家稱一個人一生中20%的成就取決于智力，80%取決于人際關(guān)系。

愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識?！弊鳛橐粋€學(xué)生。

如果你和同齡人合作好，得到大家的支持，你就會心情好，學(xué)習(xí)成績提高；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)在和將來，我們要努力成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選擇運動會、期中考試、值班、宿舍、座位安排等方式，展示受歡迎和不受歡迎人群的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納出受歡迎和不受歡迎的特點。

大眾：待人誠懇，熱愛集體，有榮譽感，有責(zé)任感，有上進心，有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠，虛偽，自私，嫉妒，沒有責(zé)任感，愿意落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測

發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫

說明：若該項內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”

內(nèi)容：1。積極參加班集集體活動，負責(zé)工作（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他 （ ）

三。能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正 （ ）

5、能接受別人的意見 （ ）

6、別人取得成績，我會為他高興 （ ）

7批評你的同學(xué)總是好的

8不要炫耀，不要自命不凡（）

9、學(xué)習(xí)努力，要求上進 （ ）

10、興趣廣泛，有特長 （ ）

11、能遵守紀律 （ ）

12有禮貌，尊重老師（）

13幽默，機智，果斷（）

14外觀整潔，愛護環(huán)境（）

15、信守諾言 （ ）

六、總結(jié)自測情況

肯定的答案越多，他們越受歡迎

七、結(jié)束語

老師：影響人際關(guān)系的因素很多，比如人的因素、物質(zhì)的因素、時間的因素、空間的因素等等。其中人的因素最為重要。

雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。

2、盲人旅行

1.活動目標：

（1） 通過對活動中角色的體驗，讓學(xué)生了解到朋友之間的互助與自助同等重要。

（2） 讓學(xué)生在朋友間感受到信任與信任、愛與被愛的幸福與幸福。

2.活動方式：每兩個學(xué)生為一組，分別扮演“盲人”與“拐杖”，共同穿越障礙路線。

3.活動時間：45分鐘。

4活動準備：教師提前選擇盲道。旅行的設(shè)計應(yīng)該有許多障礙，如穿越、蹲下、上下樓梯。學(xué)生準備好眼罩。

5.活動規(guī)則：

（1）“盲人”戴上眼罩后原地轉(zhuǎn)3圈，失去方向感后體驗盲人的無助。

（2）“盲人”旅行過程中，“拐杖”只能用肢體動作引導(dǎo)，不允許進行語言交流，最好在適當?shù)谋尘?*中進行。

（3）在“盲人”與“拐杖”角色互換的旅行中，最好不要選擇原來的伙伴，以陌生對象為好。

6.活動過程：

（1）在背景**中，班級學(xué)生一半扮演盲人，盲人戴上眼罩原地轉(zhuǎn)3圈，另一半扮演幫助盲人的“拐杖”，由“拐杖”幫助“盲人”完成室外有障礙的旅行。完成后交換角色，重新體驗。

（2）學(xué)生分享活動的經(jīng)驗，老師對學(xué)生的意見進行反饋。

（3）活動點評：在學(xué)生分享活動體驗后，教師對“盲人”與“拐杖”在活動中的表現(xiàn)及他們的感言做點評。在角色扮演中，學(xué)生意識到無助，孤獨甚至害怕成為障礙面前的盲人，并渴望獲得內(nèi)心的幫助和支持。

“拐杖”的出現(xiàn)是“盲人”的“救命稻草”。但做好“拐杖”也不是簡單的事情，要從他人的角度出發(fā)考慮問題，考慮他人的實際需要?！懊と恕敝挥袑Α肮照取毙湃危拍苄牡滋谷?、步履從容。

而通過“盲人”與“拐杖”角色互換，可以幫助學(xué)生反思自己在幫助他人與信任他人中的不足，進一步體驗信任與被信任的欣慰與快樂。

3、心理游戲

一、訓(xùn)練幽默樂觀的游戲

情緒有正性與負性之分。有些正性情緒，如興奮、好玩、幽默可以激發(fā)人的創(chuàng)造力，而許多負性情緒，如痛苦、焦慮、恐懼則會阻礙人的創(chuàng)造力發(fā)揮。我們每個人都會因為成功或失敗而經(jīng)歷情緒波動。

下面的游戲?qū)⒆屇泱w驗情緒在解決問題中的強大作用。它還可以訓(xùn)練你的幽默和樂觀。

這個游戲要求你和一些朋友一起玩，并偏離你平時的社交行為。游戲的內(nèi)容是讓你學(xué)會動物園里的動物叫聲。

1讓孩子們說出他們最喜歡的動物的名字，比如獅子、海豹、猩猩、企鵝和恐龍

2聽命令，同時做出動物的姿勢和動作

三。聽命令，同時發(fā)出動物叫聲

4現(xiàn)在選擇一個搭檔（最好是從這些不熟悉他們的朋友中選一個作為搭檔）。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學(xué)動物叫、做出動作至少１０秒鐘。

分享：在這個簡單的游戲中你感覺如何？

積極樂觀是創(chuàng)造力的催化劑。因此，在最困難的時候，別忘了幽默可以讓你保持樂觀。YJs21.Com

二、大風(fēng)吹(10)

1. 全體圍坐成圈，野外可劃地固定各人的位置，主持人沒有位置，立于**。

2.老師開始說：“風(fēng)在吹！

」大家問：「吹什么？」輔說：

「吹.有穿鞋子的人?！箘t凡是穿鞋子者，均要移動，另換位置，主持人搶到一位置，使得一人沒有位置成為新主持人，再吹。

備注：可「吹」之資料：有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、沒有指甲的人、穿x顏色衣服的人、帶戒指的人、打領(lǐng)帶、擦口紅的人、有太太的人....。 ps : 小風(fēng)吹則吹相反的

三、合力吹氣球

簡述：藉著分工合作來完成任務(wù)

人數(shù)：每組限五人（一位家長）

分組：男生出拳與女生出拳相同的為一組

場地：不限

道具：每組準備五件，并寫上：嘴、座；手（二張）；腳（二張）汽球

適合全部的人游戲方法：

1. 分組，不限幾組，但每組必須要有五人。

2. 老師請每組每人抽簽。

3.首先，抽口的人必須在兩個拉手的人的幫助下吹起球（抽口的人不能用手自己吹起球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到坐的人去把汽球給坐破。

四、妙人妙事

器材：空白卡片、紙帶。

方法：1.每人發(fā)給三張空白卡片，一張上面寫自己的姓名，一張寫時間地點（如：在黃昏時候的海邊、沒有月亮的晚上），一張寫做什么事（如：吃飯、跳阿哥哥、做夢）。

2.卡片分人、時地、事收集置于三個紙帶，然后請三個人，分別各抽出一張大聲朗讀如：楊人望，在喝醉酒的晚上，唱山歌....由于隨便湊合，可能出現(xiàn)許多妙人事（抽出姓名者，起立）

五、雞飛狗跳

器材：汽球數(shù)十個，橡皮筋一包

方法：1.參加者每人分給汽球一個、長繩一根，“吹汽球”比賽。

2.將汽球吹大后，扎緊于腳后跟。

三。要求參與者雙手抱胸，用腳踩別人的汽球，保護氣球

自己汽球。最后汽球未被踩破之一人為勝。

4.在游戲中，您不能用肩膀與他人碰撞，也不能放下手來推動他人。

六、解套

目標：使參與者認識到，當遇到看似復(fù)雜的問題時，他們需要

換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題

要求：1。人數(shù)控制在5到10人之間

2要有一個比較開闊的空地

程序：1要求所有參與者圍成一個圈

2從任何一個人開始要求她他將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握；然后，兩個人與彼此不相識的人握手，并按此順序繼續(xù)進行，直到他們都與他人握手

3這時，所有人的手連接起來形成一個交錯的套，此時要求大家再部松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位置，來解開交錯的套。

4、自我認知

單元目標

自我意識是一個人對自己的身心狀況和周圍事物關(guān)系的理解和體驗。自我意識的發(fā)展是個體社會化和人格特征形成的過程。隨著生理的不斷發(fā)育和心理的不斷發(fā)展，初一年級的孩子剛剛步入青春期，對自我的認識不斷關(guān)注，學(xué)生已出現(xiàn)了較為獨立的評價標準，但由于獨立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平，所以自我評價的水平仍然較低，對自身的認識還有一定的模糊性和片面性。

因而，指導(dǎo)學(xué)生全面地認識自己，使其對自我的評價更客觀，更合理，對其今后正確地對待生活、學(xué)習(xí)都會有很大的幫助。為此，我準備了《我是誰——自我認識團體輔導(dǎo)》這樣一節(jié)心理健康課，利用集體輔導(dǎo)的優(yōu)勢，借助熟悉的動植物暗喻自己，讓學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現(xiàn)、認識自我，從而培養(yǎng)學(xué)生正確地對待別人對自己的評價，自己能客觀地評價自己，使學(xué)生正確認識自己，充分開發(fā)潛能，爭取成才。

1、認知目標：讓學(xué)生了解“認識自我”的重要性；引導(dǎo)學(xué)生理解自我認知心理的含義和真正內(nèi)涵。

2、情感目標：幫助學(xué)生掌握“認識自我”的方法。

3、能力目標：通過學(xué)習(xí)活動，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。

活動準備：

1收集關(guān)于自我意識的故事和電影，并準備一些***。

2．思考目前存在的學(xué)生對自我認識的情況。

三。收集和引導(dǎo)學(xué)生增強自我意識的心理活動。

活動過程

（一）熱身活動激發(fā)興趣

活動前，把課桌和椅子移到兩邊，中間留一個空間。學(xué)生搬著椅子到空地處，大家圍坐在一起?；顒娱_始時，老師抽出一把椅子，站在圓圈外，高喊命令：

“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點的人。”具有這種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅子坐，動作慢的學(xué)生就沒有椅子坐了。這個活動做了幾次，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫作業(yè)快的人”……氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快，更重要的是要充分了解自己的特點。

活動進行到這里，教師問學(xué)生：“你了解自己嗎?”大家有的搖頭，有的點頭，認為不完全了解自己，在自我認識上存在盲區(qū)。

通過活動和提問，讓學(xué)生們在活動中思考“我是誰”這個有趣話題，激發(fā)大家的參與樂趣，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生卸下心理戒備，達到師生心理互融。

（二、）自己眼中的“我”

現(xiàn)在，讓我們玩一個填空游戲，看看你是否認識自己和別人一樣？

1、師用五個句子給出自我評價

我是誰？我是一個認真負責(zé)的人。

我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。

我是誰?我是一個善良的人。

我是誰？我是一個熱愛學(xué)習(xí)的人。

我是誰？我是一個有點不善表達的人。

發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。

2老師：請從形容詞檢查表中找出描述你的單詞，并模仿例句格式寫5個句子。(強調(diào)一定要根據(jù)自己的真實情況，不能相互交流)

心理輔導(dǎo)活動課教案 篇2

情緒低落有妙計

【話題】尋找緩解和消除負面情緒的方法。

【活動目的】

1、認知方面：認識消極情緒對學(xué)習(xí)、生活所帶來的危害，懂得消極情緒是可以克服的，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法。

2情緒方面：激發(fā)和加強調(diào)節(jié)自己負面情緒的動機。

三。行為學(xué)：尋找并初步掌握合適的情緒調(diào)節(jié)方法。

【活動形式】

小品表演，討論交流。

【重點難點】

1、重點：使學(xué)生掌握用“改變認識”來調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法。

2難點：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的思想代替不合理的理解和觀念。

【活動準備】

1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

2、準備錄音機和**磁帶“內(nèi)心和平曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

【活動過程】

1、引入課題。

同學(xué)們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒，但是不愉快的情緒總是難免的，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢？下面我們先來看一個小品，請同學(xué)們邊看邊思考兩個問題：

（1）小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒？

（2） 這種情緒對他的學(xué)習(xí)和生活（行為）有什么影響？

2、認識消極情緒的危害。

（1）小品表演：“他落入了情緒的深淵”

內(nèi)容：學(xué)生a和b正在看數(shù)學(xué)試卷。a自方自語：

“唉，這下完了，79分，比上次下隆了10分，爸爸媽媽一定會對我很失望。……這道題怎么能再得2分？x老師從來都不喜歡我?！比缓缶团吭谡n桌上悶悶不樂。

b叫a：“××，放學(xué)了，我們一起走吧?！盿不理。

b上前看a的考卷說“啊呀，第三道題你不是復(fù)習(xí)過了嗎？怎么做錯了，真可惜?！盿冷冷地回答：

“是呀，我腦子笨，有啥可惜，有的人開心也來不及呢？”b安慰說：“你不要難過了，我上次測驗也只有75分。

”a回答：“貓哭老鼠，假慈悲?！?/p>

旁白：第二天，a的考卷沒有讓家長簽名，看見數(shù)學(xué)老師總是避開，數(shù)學(xué)課無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常常遲交?！?/p>

（2） 學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，在黑板上寫字。

學(xué)生討論以上兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。有了這種消極情緒，行為往往是不良行為，不良行為必然導(dǎo)致不良后果。

板書：（有*的暫不寫）

（3）歸納：

這幅素描告訴我們，消極情緒往往會使一個人的行為產(chǎn)生各種不利的偏差。結(jié)果不僅阻礙了學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，影響了與同學(xué)的關(guān)系，形成對師長的消極態(tài)度，甚至還會使一個人的性格發(fā)生扭曲。

（4）啟發(fā)提問：

同學(xué)們，你們愿意跌入負面情緒的深淵而產(chǎn)生這樣的結(jié)果嗎？ 當然不愿意。我們不能像那位同學(xué)一樣受消極情緒的擺布，也不愿意做消極情緒的奴隸，我們要做自己情緒的主人。

那么我們應(yīng)該怎么做呢？（板書：懂的時時控制自己的人是個聰明人。

[法國]雨果：《悲慘世界》）

雨果的話對我們有啟發(fā)嗎？我們要學(xué)會緩解和消除消極情緒的方法，使自己走出消極情緒低落的深淵，做一個能自我調(diào)節(jié)的、能戰(zhàn)勝自己的聰明人。

3、開展“走出深淵，登上頂峰”的活動。

（1）說明活動方法：

回憶-小組討論-課堂交流-歸納法-實踐

（2） 學(xué)生回憶情感深淵，進行小組討論

①在**聲（“內(nèi)心和平曲”）中靜心回憶：引起消極情緒的事情；情緒表現(xiàn)是什么；你是怎么想的；消極情緒會帶什么影響。

②小組討論：

a、 當你陷入情緒深淵時，有什么方法可以緩解和消除不良情緒？

b、 學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)、交流和生活中難以克服的不良情緒，請其他同學(xué)幫忙。

③教師在小組討論時巡回了解。

（3）教師引導(dǎo)全班討論，并用板書把發(fā)言歸納出來。

板書：調(diào)節(jié)情緒常用的方法

1.強迫鎮(zhèn)壓：抑制憤怒，克制，自我提示，延遲攻擊。

2、轉(zhuǎn)移回避：聽**，做別的事。

三。合理的宣泄：打個枕頭，寫日記，找個人聊聊天。

4、幽默解嘲：“剛才我的音量調(diào)得太高了?！?/p>

5安慰自己：把賠錢當成捐款。

6、理解寬容：“他這是為了我好?！?/p>

7鼓勵進?。号W(xué)習(xí)，努力工作，爭取成功。

8、調(diào)整目標：“按我目前水平，先要爭取達到70分?！?/p>

9、改變認識：“我并不笨，只是潛力還沒有發(fā)揮出來。”

10幫助他人：為他人、為集體、為社會做好事。

（4） 通過改變你的理解來改變你的消極情緒

讓我們再次分析草圖，并討論以下問題：

① 素描中學(xué)生的消極情緒和不良行為與他的思想有什么關(guān)系？他有那些想法？

（將學(xué)生的回答寫成板書中的“*”部分）

啟發(fā)并歸納：這個小品告訴我們，消極情緒的產(chǎn)生雖然同數(shù)學(xué)測驗成績下降10分這件事有關(guān)，但這件事并不必然導(dǎo)致消極情緒和不良行為。導(dǎo)致消極情緒和不良行為的根本原因不是事物本身，而是不合理的思想。

由于不合理的觀念，人們會產(chǎn)生消極情緒和不良行為，導(dǎo)致不良后果。

②如果我們讓小品中的那個同學(xué)不合理的想法改變一下，用合理的想法來代替，能不能使消極情緒和不良行為改變呢？負面情緒和不良行為會發(fā)生什么？

啟發(fā)學(xué)生回答，并寫成板書：

③ 誰來嘗試用改變認知的方法來解決學(xué)生剛才提出的情感困難？

結(jié)合學(xué)生提出的困難，引導(dǎo)學(xué)生運用改變認知的方法來調(diào)節(jié)情緒?？偨Y(jié)學(xué)生發(fā)言中的不合理想法，找出相應(yīng)的合理想法，并寫在黑板上。

板書：1。無理：我沒有被選為中隊長。我丟了臉。

合理：沒當中隊長的人不定比當上的差。

2不合理：學(xué)習(xí)成績落后，會被別人看不起。

合理：學(xué)習(xí)成績落后是暫時的，別人可能不會看不起，更何況我還有很多其他的長處。

三。不講理：我必須各方面都能勝任。

合理：世界上沒有人能做任何事。 我只能努力做得更好。

4不講理：我一回答問題就心跳。我真的沒用。

合理：大膽回答問題可以鍛煉，只要有毅力，就可以做到。

5非理性：承認錯誤是痛苦和可恥的。

講道理：勇于承認和改正錯誤是一件好事，這是一種好品質(zhì)。

（4）歸納：

從以上討論分析可以知道，當我們生活中因為一些事引起消極情緒時，如果我們能理智地用合理的想法來代替不合理的想法，那么消極情緒就會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒，不良行為也會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為。因此，要想走出蕭條的深淵，關(guān)鍵往往是要改變我們不合理和錯誤的觀念。

4掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法

（1） 問：根據(jù)自己的情緒特點，您認為您應(yīng)該經(jīng)常使用哪些情緒調(diào)節(jié)方法？

（2）在回答中教師引導(dǎo)學(xué)生正確地把握情緒調(diào)節(jié)方法，并鼓勵和暗示學(xué)生一定能通過自我調(diào)節(jié)，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒，成為一個能戰(zhàn)勝自己的人。

5、小結(jié)。

通過這節(jié)課的活動，學(xué)生們學(xué)到了很多調(diào)節(jié)情緒的方法，特別是找到了一種合適的情緒調(diào)節(jié)方法。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會有意識地運用這些方法，從情感的深淵走向情感的高峰。有一句名言說“天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽的照耀。

”（[日]三浦綾子）讓陽光永遠照耀著我們的心靈，愉快地去迎接新的生活。

放**：“幸福拍手歌”

心理輔導(dǎo)活動課教案 篇3

可是國王得理發(fā)呀！當理發(fā)師來到宮殿時，他摘下國王的帽子，發(fā)現(xiàn)了秘密。理發(fā)師給國王理發(fā)，國王殺了他。國王每月剪一次頭發(fā)，每個月殺一個理發(fā)師。

有一次，輪到一位很老的師傅給國王理發(fā)。主人碰巧生病了，請他的小徒弟去。年輕的學(xué)徒給國王理發(fā)后，國王問他：

“你理發(fā)的時候，看見什么沒有？”“沒有啊，我什么也沒看見?！?/p>

國王聽到這個消息很高興。他沒有殺他，給了他12元錢?？墒沁@個小徒弟看見了這么一件怪事，不能說出來，心里憋得慌，整天愁眉苦臉的。

師傅覺得心里有點不對勁，就勸他說出來。小徒弟怕泄密，不敢說出來。

老師傅想了想說：“這樣吧，你把心里的秘密告訴大地，大地是不會說話的就不會把這個秘密再告訴別人了?！?/p>

小徒弟覺得老師傅說得對，就在半夜里悄悄地跑到田野里去，在地上挖了一個洞，朝著洞口輕輕地說：“大地，大地，我告訴你：有個人長了兩只兔耳朵，這個人就是國王。

”他把心里的秘密說了出來，就覺得很痛快了，很快樂，回家睡了個好覺。

2、教師引導(dǎo)，打開話題：

師：理發(fā)師碰到了什么煩惱??？（板書：煩惱）

老師：有困難，理發(fā)師用什么方法解決？

生：把煩惱告訴了大地。

師：解決了嗎？解決后他什么心情？

生：解決了，他心情痛快了，快樂了。（板書：快樂）

師：這種方法就叫做傾訴法。（板書：傾訴法）

老師：有了麻煩，讓我們像故事里的理發(fā)師一樣把煩惱說出來！

1我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事（委屈的事），同桌同學(xué)相互說一說自己的煩惱。（請2-3個同學(xué)說說煩惱）

師：現(xiàn)在請你說說你的煩惱，你說出來后的心情怎樣？

生：我現(xiàn)在感覺舒服多了……

生：我沒什么感覺。

老師：現(xiàn)在我們可以把這種擔(dān)心放在一邊，以后再試試別的辦法。

三：換位思考

2教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的，這不，有位老奶奶她正遇到了煩惱的事，看看你能幫助她嗎？

有一個老婦人有兩個女兒。大女兒賣雨靴，小女兒賣太陽帽。老奶奶每天都唉聲嘆氣。

晴天時她說：“唉，今天大女兒的雨靴賣不出去了，真是天不遂（sui）人愿??！”遇上下雨，老奶奶又一籌(chou)莫展：

“唉，老二的太陽帽肯定賣不出去了，這怎么辦？”

師：老奶奶年紀大了，這么憂慮必然生病，現(xiàn)在，我們都來當一回心理醫(yī)生，給老奶奶開導(dǎo)開導(dǎo)，讓她快樂起來，好嗎？

老師：你可以在自己的小組里討論。（巡回指導(dǎo)）

老師：現(xiàn)在請心理醫(yī)生來指導(dǎo)奶奶。

生：老奶奶，晴天時，你可以想：“啊，今天小女兒的太陽帽賣得好了，我真高興！”雨天時，你就想：“啊，今天大女兒的雨靴賣得好了，我真開心！”這樣，你就天天開心了。

學(xué)生：晴天為第二個高興，下雨天為老板高興

師：你真了不起！謝謝你的指導(dǎo)。奶奶舒服多了。（出示開心的老奶奶）

老師：聽了這個故事，你得到了什么啟發(fā)？

學(xué)生：不同的想法一定會快樂與否；我們要從積極的角度去想問題；凡事退一步想；知足者常樂；要以苦為樂……

這種方法是從另一個角度思考。（板書：換角度思考法）

4游戲：老師課件露出苦臉，問：這是什么？生：苦臉。學(xué)生：老師，我能看見那是一張笑臉。）

師：（那我們來實踐一下，換個角度看一下）全體起立，向后轉(zhuǎn)，放松心情，雙手叉腰，向后彎腰，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：由此你受到了什么啟發(fā)呢？

教師過渡：明明是一個苦臉，但我們換了一個角度去看時，卻變成了一個笑臉。生活也是一樣，我們常常向往幸福，其實幸福無處不在，無時無刻不在。（出示笑臉）

第五部分：誰最有能力？有一個小女孩和你一樣聰明，但她在夏令營里遇到了這樣的事。（出示）

1在一個非常炎熱的夏天，四年級學(xué)生在夏令營行軍時，遇到了一條一米多寬的河流。許多同學(xué)都跳了過去。明明在河邊站了很久，心想：

如果我掉進河里就夠糟的了，而且我還很胖。明明仔細觀察了那些男生是怎么跳過去的，明白了他是怎么縮腳跳的。嘿，他成功了。沒想到，他身后一直跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看明明那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。

明明伸出一只手扶起她，他們倆哈哈大笑起來，小女孩一點也不沮喪。

老師：奇怪。根據(jù)你的說法，如果你掉進水里，你會怎么樣？別人都沒掉下去。

生：我會很難過。

生：我會很不開心，就我一人掉下去了。

生：別人都沒掉下去，就我一人，我會很害羞的。

老師：試著換個角度思考。想想天氣。

老師：這么熱的天你看到水，你想做什么？）

老師：你真是個樂觀的人。你的想法和那個小女孩的想法一致。

只見她拉著明明的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太涼快了！”說完，他們倆哈哈大笑起來。

上岸后他們?nèi)プ汾s隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的**！”明明說：

“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了！”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1老師：剛才我們知道這兩種方法：傾訴法和換位思考法。事實上，還有更多的方法。

像俞老師平時碰到煩惱，就會去打掃衛(wèi)生，整理房間，看見窗明幾凈的房間時，我的心情很愉悅，我是通過整理房間法來排除煩惱的。你能有什么更好的辦法嗎？下面我們一起準備一份“心理快餐”。

2、 小組合作，組長把你們小組尋找快樂的方法記錄在蔬果上，**響就開始，**停就結(jié)束。（2分鐘）哪一組方法多，效果最好。

3、小組交流，展示在“盤中”。教師講述好的方法。

你們都是優(yōu)秀的心理學(xué)家。

4老師：讓我們回到我們寫下的煩惱，看看我們有什么新的感覺。說一說。

老師：其實，幸福就在我們身邊。關(guān)鍵是我們要有一顆善于尋找幸福的心，讓我們的心充滿幸福。（板書課題）（學(xué)生讀課題）

五：享受快樂

讓我們在快樂中享受快樂**“快樂拍手歌”，載歌載舞。

六：出示“再見”動畫

老師：祝你永遠幸福。再見

板書： 心理輔導(dǎo)和主題班隊會是相輔相成的,他們之間不可分離,我們要抓住每個孩子的心理,把握他們的特點,讓他們快樂學(xué)習(xí),快樂成長,對我們教育教學(xué)上有很大幫助.

只有抓住了孩子的心,那么他們才會信任你,你的班隊活動也會開展的很順利,因為那時已經(jīng)會和你談心了.不會不現(xiàn)班隊課尷尬的場面.教育孩子是我們的責(zé)任,我們同樣也要了解孩子的心理,更好的啟發(fā)他們.

心理輔導(dǎo)活動課教案 篇4

瑞安市瑞祥高級中學(xué)鮑美招

珍惜生命世界依然精彩

——自殺危機干預(yù)

一：教學(xué)理念

高中生在成長過程中，經(jīng)歷相對簡單，情感脆弱，心理不成熟，思維方式具有表面性和片面性。這時的學(xué)生對學(xué)業(yè)、生活中的問題，如果一時無法很好的處理和解決，常常有強烈的挫折感，因而傾向于脫離和逃避現(xiàn)實，甚至做出不理智的極端行為——自殺，讓人為之惋惜和痛心。近年來，青少年自殺問題日益嚴重，青少年心理危機的干預(yù)機制和措施越來越受到社會的認可。

應(yīng)使學(xué)生關(guān)注這類問題的嚴重性，讓他們能夠肯定自我生命的價值，珍視自己和他人的生命，了解和識別出現(xiàn)自殺危機的一些征兆與特征，初步掌握出現(xiàn)自殺危機時自己力所能及的方法和措施。

二：教學(xué)目標

1讓學(xué)生了解并提高對青少年自殺問題的重視程度。

2培養(yǎng)學(xué)生識別自殺危機的征狀和特點，初步掌握干預(yù)自殺危機的方法和措施。

三：教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生識別自殺危機的征狀和特點，初步掌握干預(yù)自殺危機的方法和措施。此類問題的解決不能簡單的依靠學(xué)生的處理方法，但是在這類問題發(fā)生前能夠有意識的識別自殺的征兆，爭取時間，對于挽救自殺者來說才是至關(guān)重要的，所以通過活動提高學(xué)生的防范意識才是教學(xué)的重點。

4：教學(xué)時間和地點：1堂教室

5： 教學(xué)方法：小組討論、素描表演、辯論

六：適用年級：高中生

七：教學(xué)準備：分組（6～8人一組）、課件《珍惜生命世界依然精彩》

八：教學(xué)過程

相關(guān)素材：中學(xué)生自殺事例

2011年11月6日，四川省平昌縣某中學(xué)3名中學(xué)生在該縣森林公園里喝農(nóng)藥自殺，經(jīng)醫(yī)院搶救，12歲女生張某和丁某死亡、14歲男生獲救。張某（女，12歲，平昌市一名中學(xué)生）和丁某（女，12歲，平昌市一名中學(xué)生）生前是好朋友。陳某（男，14歲）是死者張某的朋友。

2011年10月下旬以來，丁某數(shù)次在其博客中寫下‘我是個沒用的人、我的心一次次感到絕望、我有死的念頭’等厭世輕生留言，并兩次向他人詢問有關(guān)農(nóng)藥的事情。11月6日中午，丁某隨身帶了兩瓶農(nóng)藥找到張某，說自己打算喝農(nóng)藥自殺，張某表示‘自己也不想活了，要和好朋友一起自殺’，陳某當時在場，在張某、丁某的影響下，陳某也表示愿意陪兩人一起自殺?！?/p>

2010年7月中旬，中國**學(xué)院附中8名高一聲樂班的家長接到了中國**學(xué)院附中的勸退函，稱孩子有數(shù)門學(xué)科不達標，要求勸退。家長透露，在被勸阻戒煙后，8個孩子約好一起吃藥自殺。昨天上午，一名被勸阻自殺的女孩在醫(yī)院里。

其他7名學(xué)生中，3人已回家，4人失蹤。

2010年3月10日，四川省阜南縣柴集小學(xué)五年級4名女生，因相互之間關(guān)系的疏密度發(fā)生爭議，后來決定以服藥自殺的方式考驗彼此。服用100粒安眠藥后，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)并及時送往醫(yī)院搶救；

在社會生活節(jié)奏加快、面臨各種壓力的情況下，人們的危機感加劇，導(dǎo)致心理危機甚至自殺。這種情況，也波及到中小學(xué)生。小小年紀何以也會產(chǎn)生心理危機乃至走上自絕之路？

當然，情況不同，但原因只有以下幾點：學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致厭世厭世；父母長期在外打工，缺乏家庭照顧；獨生子女的社會責(zé)任感和同情心因過度親情而缺失。社會、學(xué)校、家庭的教育和心理干預(yù)不到位也是一個重要原因。

由于中小學(xué)生心理承受力不高，一旦遇到挫折，很容易導(dǎo)致自殺等極端行為。中小學(xué)生是家庭的希望，承載著中國現(xiàn)代化的未來。提高他們珍愛生命意識、抗挫折能力和心理健康水平，是包括學(xué)校和家長在內(nèi)的全社會責(zé)任。

我相信通過共同努力，中小學(xué)生自殺的數(shù)量將會大大減少。

心理輔導(dǎo)活動課教案 篇5

雨后彩虹

[理念闡述]

初中與高中的過渡期是學(xué)生生理、心理發(fā)生劇烈變化的時期。新學(xué)年伊始，許多高一新生懷著興奮的心情，帶著諸多的期盼開始了高中三年的學(xué)習(xí)生活，相當一部分學(xué)生思想上認為經(jīng)歷了中考的洗禮，進入高中可以松一松。他們?nèi)匀煌Ａ粼诔踔袑W(xué)習(xí)高中階段，不了解高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的質(zhì)的區(qū)別。

在高中階段，各各學(xué)科的章節(jié)是高度相關(guān)的。 一旦將其中的一部分拋在腦后，甚至可能會對學(xué)習(xí)的整體狀況產(chǎn)生影響；同時在高中為確保學(xué)生三年后有所作為，教師們始終給學(xué)生調(diào)緊了弦，上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試都給學(xué)生帶來很大的壓力。承受不了壓力的學(xué)生在這種教學(xué)模式下感到無所適從。尤其在期中考試后，當部分學(xué)生在松懈了一段時間后，一旦意識到自己的落后，想奮起努力可并不是一件太容易的事。

面對優(yōu)勝劣汰的無情結(jié)果，學(xué)生的焦慮心理明顯顯現(xiàn)。有一部分學(xué)生是失落感與慰藉感相互交錯，他們其實也是中考的受挫者，通過各種途徑進入到高中，在經(jīng)歷了挫折后得到了一絲慰籍，但是思想深處還是免不了有些自卑，認為自己比別人低了一頭。這些學(xué)生可能比其他學(xué)生更渴望提高成績，以證明自己的價值。

但是，當他們經(jīng)過一段時間努力學(xué)習(xí)后，可能因為原來的基礎(chǔ)、后發(fā)能力等各種原因，成績還是不盡如人意時，那種壓抑擔(dān)憂差不多取代了原先的希望。也有一些學(xué)生有成就感和失落感。這種情況多見于傳統(tǒng)意義上的優(yōu)等生，他們從來可能處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的氛圍中，中考也是一路順風(fēng)進入高中的。

但是，這些學(xué)生大多自視甚高，自我要求很多，沒有認識到高中各路高手均云集一處，仍舊將自己定位于初中階段時的優(yōu)秀者行列。而競爭的事實必然使一部分學(xué)生與他們預(yù)定的目標相去甚遠，一旦這種情況出現(xiàn)在那些優(yōu)等學(xué)生身上時，他們心理承受能力要比一般學(xué)生更為脆弱，根本無法接受這一事實，自尊心受到嚴重影響。以上高一新生的心理特點尤其心理失落感在期中考試后表現(xiàn)的非常明顯，此階段也是高中新生適應(yīng)轉(zhuǎn)變的重要時期，我介于學(xué)生此時的心理特點設(shè)計了本堂心理輔導(dǎo)課。

[活動目標]

1讓學(xué)生學(xué)會如何通過**發(fā)泄自己的不良情緒。

2運用歸因理論和團體動機提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

三。反思學(xué)生入學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況，探索和掌握自己的學(xué)習(xí)方法。

[活動準備]分組（每組6~8人）課件：雨后彩虹[活動設(shè)計]

心理輔導(dǎo)活動課教案 篇6

心靈健身

【教學(xué)目標】1。喚起學(xué)生關(guān)注自己的思想，把握自己的思想

2、了解一些心靈健身的方式

【教學(xué)重難點】

重點：讓學(xué)生理解心靈，把心靈作為一個整體來把握

難點：幫助學(xué)生運用一些心理健康方法

【教學(xué)形式】討論交流

[教學(xué)準備]課件和資料的選擇

【教學(xué)過程】

導(dǎo)言： 各位同學(xué)大家好，很高興為大家?guī)磉@節(jié)《心理健康教育輔導(dǎo)課》，本節(jié)課的主題是“心靈健身”，——***@ 主要目的呢，是要大家認識自己的心靈，學(xué)習(xí)去關(guān)心自己的心靈，并介紹一些心靈健身的方法給大家參考，最后期許各位同學(xué)都能成為一位“心靈健身達人”。那么開始我們今天的課。

——***@

暖身活動

看看晶晶給我們出了什么難題？——***？下面是五張**，看看誰能快速準確地說出他們所代表的運動項目的名字。-*** @ xx學(xué)生非常準確地說出其中一個項目，非常好?！?**@

二、關(guān)于健身

那么，有沒有學(xué)生愿意出來分享自己的健身活動呢？——***@

xx同學(xué)你說，你們都參加那些健身活動嗎？你認為這些活動會給你帶來這樣的好處嗎？

……老師總結(jié)說，健身活動給我們?nèi)齻€好處?！?**@

首先是健康，健身活動增強我們的力量，培養(yǎng)韌性，從而增強我們的抵抗力。

第二是塑造。俗話說，人人都有一顆愛美的心。美麗的外表可以幫助我們建立自信，給我們的生活帶來更多的快樂。

三是豐富生活，交朋友。

相信大家都能理解以上伴隨有形活動的健身項目，那么我們的心靈要如何健身呢？

首先，老師要帶領(lǐng)大家一起來尋找我們的心靈——***@ 需要聲明的是，我們所說的心靈并不指我們的頭腦，也不是我們的心臟，但它就在我們的頭腦里，在我們的心臟里，在我們的每寸肌膚里，

現(xiàn)在我們低頭看看自己，看看我們的心在做什么？

它可能在思考，可能是徘徊太空虛，也可能是在感受各種喜怒哀樂

現(xiàn)在有人想告訴我你的心在干什么？

…… ……

--***@我們的選擇是由我們的心決定的。在我們采取行動之前，你將決定是否采取行動。怎么做？選擇何種方案等等。

心靈，作為我們能量的調(diào)停者，決定你現(xiàn)在愿意集中精力聽、說或思考。

心靈還是我們情感的感受器，我們的喜、怒、哀、樂、恐懼、焦慮以及喜歡、厭惡等感受是屬于我們心靈的。

心靈，這里埋藏著許許多多我們的小秘密，小夢境，小詭異，小尷尬，還有其他亂七八糟的內(nèi)心事跡。相應(yīng)地，我們的大腦也承受著巨大的壓力。

有沒有同學(xué)懊惱自己在某件事上遲遲做不了決定，或者責(zé)怪自己沒有能完美得做好某一工作。

或者有人被孤獨、悲傷和其他情緒所淹沒

你有沒有什么好方法可以讓我們的心更強壯，就像體育鍛煉以樣，以避免寒冷的侵襲？…… ……

由于時間的關(guān)系，老師介紹了一種基本的心理健康方法。

--***@它是我們修身養(yǎng)性的第一步，撫慰心靈，主要方法是呼吸。

呼吸法被認為減輕壓力的最快速方法，它要求我們把注意力集中于呼吸的微小動作上，通過呼吸讓我們的心靈獲得一次全面休息。

現(xiàn)在，讓我們花幾分鐘時間來嘗試一下心理健康。

選一個最舒適的坐姿，請記得讓自己的背部得到支撐，雙腳踏在地面上，慢慢得閉上你的雙眼，嘴巴也閉上，用鼻子來呼吸，

感覺背部靠著椅子，感覺腳踩著地面，現(xiàn)在放松你的身體，腳趾放松，手掌也放松，肩膀也放松，

閉上眼睛后，聽覺會變得比較敏感，所以我們先花一點時間，聆聽周圍的聲音，也許你可以聽到室內(nèi)的聲音，天氣的聲音，還有車聲，或者人聲，仔細聆聽一下周圍所有的聲響，

接下來這個步驟叫分離，周圍會不斷的有聲音，但是請不要把注意力放在那些聲音上面，這些都是我們熟悉的聲音，只要讓這些聲音圍繞在周圍就好，一天下來，我們想了很多事情，想了一些已經(jīng)做了的事，或者一些還沒完成的事，在靜坐的同時，將這些想法統(tǒng)統(tǒng)沉淀，現(xiàn)在呢？先把這些想法擺到一邊去，等到我們靜坐完畢，我們再來想這些事情，如果腦中產(chǎn)生了雜念，就把雜念擺在一旁，專注在呼吸，注意鼻子里面吸進的空氣，通過喉嚨，然后吐氣，可以感受到呼吸的動作，聽到一絲呼吸的聲音，注意呼吸時，肩膀、胸部，還有腹部如何微微的動作，感覺空氣進入體內(nèi)。

集中注意力，感覺空氣慢慢進入身體，然后呼氣，

現(xiàn)在用你的心眼，跟著自己的呼吸，注意呼吸的節(jié)奏，還有速度，呼吸可能不均勻或者緩慢而均勻，不用改變你呼吸的方法，只要感覺吸收空氣就行了，讓你的身體自己決定什么時候需要吸氣還有呼氣。用心感受。

感覺空氣涌入體內(nèi)，然后出來。感覺雙腿靠著椅子。感受背部靠著椅子，然后慢慢得放松你的腳趾和手掌，靜下心來重新注意周圍的聲音，然后再慢慢得張開你的雙眼，讓眼睛適應(yīng)室內(nèi)的光線，注意力仍然放在你的呼吸上，學(xué)習(xí)怎么樣靜下心來，去感受自己的呼吸，也就能讓自己的心靈得到一次很好的放松，從而使我們保持敏捷的反映，面對任何事情。

再來總結(jié)一下，呼吸法包括以下步驟靜坐、分離、專注呼吸、回歸等幾部分

有時間可以多練習(xí)，例如在等待的時候，或者是空閑想要放松自己，在家的時候想要身體休息，這些都是靜坐的好時機。

在未來的課程中，我們將教你如何用自己的心說話，以及如何在冥想中提高我們的創(chuàng)造力和空間意識！今天的課到此為止。感謝您的參與！

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關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案(匯總4篇)

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案”。

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

不當“小皇帝”

主題：克服任性

教學(xué)目標：

1、通過活動，幫助學(xué)生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。

教學(xué)重點：認清任性的壞處。

教學(xué)難點：改掉任性的壞毛病。

教學(xué)過程：

一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時指導(dǎo)學(xué)生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設(shè)計）。

1、教師課堂點題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學(xué)生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結(jié)：

任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇2】

教學(xué)目的：

使學(xué)生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

(三)活動區(qū)

1、請同學(xué)做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做?

請同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

D、同桌討論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學(xué)習(xí)，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇3】

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

二、圖片展示，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？

三、活動體驗，活動營

1、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)給繩子打五個結(jié)，另一個同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

2、真心話大冒險：與鄰桌的同學(xué)進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：

2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：

關(guān)于小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案【篇4】

設(shè)計理念：

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗?？謶种型鶐в袇拹?、焦慮等心理反應(yīng)。嚴重的恐懼心理對學(xué)生的成長非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會是學(xué)生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

教育目標：

幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保?/p>

2、請學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

3、教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

1、全班討論：長大的標志有哪些？

2、教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟。克服心理恐懼就是心理成熟的重要表現(xiàn)。

3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗理解

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2、分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3、分組表演小品《上學(xué)的故事》。

4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實踐活動

以填色游戲為主，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案900字合集

充分的將教學(xué)與德育相融合，作為教師我們要努力備好一份教案。教案是教師課前對要上課的一些準備，寫好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點呢？于是，欄目小編為你收集整理了最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案。歡迎分享給你的朋友！

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

不當“小皇帝”

主題：克服任性

教學(xué)目標：

1、通過活動，幫助學(xué)生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。

教學(xué)重點：認清任性的壞處。

教學(xué)難點：改掉任性的壞毛病。

教學(xué)過程：

一、課前準備小品——任性的“小皇帝”

教師要事先挑選好六名學(xué)生，分別扮演不同的角色，同時指導(dǎo)學(xué)生進行排練（強調(diào)臺詞的語調(diào)和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設(shè)計）。

1、教師課堂點題：同學(xué)們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學(xué)生這就是對同學(xué)的尊重。

二、討論

1、討論方法指導(dǎo)：討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據(jù)小品內(nèi)容，結(jié)合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

三、展開

1、自我測試，完成調(diào)查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學(xué)生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調(diào)查卷所出現(xiàn)的任性問題全班進行討論交流。

四、小結(jié)

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學(xué)會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結(jié)：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、總結(jié)：

任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇2

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

3、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平

教學(xué)方式：

專題教育

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生寬容待人的良好品質(zhì)

教學(xué)手段：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們曾經(jīng)和別人發(fā)生過矛盾，產(chǎn)生過不愉快嗎？如果有，那么你們是如何處理的吶？

二、圖片展示，觀察島

出示圖片

提問：圖中起爭執(zhí)的兩位同學(xué)做得對嗎？為什么？

三、活動體驗，活動營

1、解繩結(jié)：相鄰的兩個同學(xué)為一組，一個同學(xué)給繩子打五個結(jié)，另一個同學(xué)解繩結(jié)。所有組同時開始解，最先解完的一組獲勝。

解開繩結(jié)后你的心情如何？如果這些繩結(jié)代表你和同學(xué)之間的誤會，當他們被解開后，你的心情又會如何？

2、真心話大冒險：與鄰桌的同學(xué)進行一次真心話大冒險的游戲，說說你曾經(jīng)寬容過對方而對方卻不知道的事。

四、課后拓展

假如以后遇到下面情形，你會怎么做？試著將你的做法寫下來。

1、同學(xué)撞了我或者踩了我的腳，雖然很痛，但她已經(jīng)道歉，這時我會這樣做：

2、同學(xué)把我的書本全部撞落在地，他連忙道歉并撿了起來，這時我會這樣做：

3、同學(xué)遇到了困難，需要幫助，雖然她平時對我不是很友好，但這時我會這樣做：

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇3

教學(xué)目的：

使學(xué)生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。

(二)講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

(三)活動區(qū)

1、請同學(xué)做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢?

請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做?

請同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會。

C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

D、同桌討論

E、反饋

(四)總結(jié)全課

通過學(xué)習(xí)，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

最新小學(xué)心理輔導(dǎo)課教案 篇4

設(shè)計理念：

恐懼是學(xué)生懼怕某種物體或景象時的一種心理體驗。恐懼中往往帶有厭惡、焦慮等心理反應(yīng)。嚴重的恐懼心理對學(xué)生的成長非常不利，它不僅影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，還會是學(xué)生個性向軟弱、膽怯方向發(fā)展。低年級學(xué)生心理恐懼現(xiàn)象較普遍，克服這些心理恐懼是學(xué)生心理成熟的重要過程。

教育目標：

幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心。

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、教師將學(xué)生分成4―6人的小組，看圖討論《小輝長大了》的故事。

（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保?/p>

2、請學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？

3、教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。

（二）咨詢明理

1、全班討論：長大的標志有哪些？

2、教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。

3、小組交流討論講使自己心理恐懼的事物或情景以及恐懼體驗，請別的同學(xué)為自己出謀劃策。

（三）體驗理解

1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？

2、分組討論，續(xù)編《上學(xué)的故事》。

3、分組表演小品《上學(xué)的故事》。

4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。

（四）實踐活動

以填色游戲為主，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！

幼兒園大班心理輔導(dǎo)活動：快樂寶貝

-活動目標：

1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調(diào)試。

2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。

活動準備：

1、方法統(tǒng)計圖;2、卓別林片段活動過程：

一、通過游戲，進入活動猜測游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據(jù)自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結(jié)果。游戲進行三次!

二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。

1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣?

2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結(jié)人的情緒的多樣性)。

(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。

(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過? 4、難過時，我們怎樣讓自己開心起來呢?(教師情緒帶動，統(tǒng)計方法)。

小結(jié)：我們想出那么多讓自己開心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開心起來啊!

三、個別情感體驗。

1、剛才有些小朋友說遇到很多不高興的事情，誰能用這些辦法讓他開心呢?

2、請個別幼兒上來用方法幫助別人開心。(個別情感體驗)小結(jié)：當別人自己和別人不高興的時候，我們可以通過很多辦法來快樂起來。

三、通過幽默片段欣賞，進一步感受快樂情感1、剛才是幾個小朋友嘗試了這些好辦法，覺得很開心，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來開心吧!

2、欣賞卓別林幽默片段。

3、能說說你看了滑稽電影的感覺嗎?

4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師，他的電影表演非?；?，他能夠用他滑稽表演的方法來幫助我們快樂，我們又多了一種快樂的方法。

5、一起模仿卓別林的滑稽動作。大膽表現(xiàn)滑稽的舞蹈。

四、快樂寶貝1、你們真棒，想出了這么多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?

2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!

3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!

輔導(dǎo)課件教案通用

我們已經(jīng)為大家整理了輔導(dǎo)課件教案的內(nèi)容。開學(xué)前，每位老師都需要準備好教案和課件。編寫教案和課件是老師每天都要處理的任務(wù)。使用教案和課件可以幫助加強規(guī)劃意識和自主學(xué)習(xí)意識，相信這對大家會有所幫助！

輔導(dǎo)課件教案 篇1

教材分析：

“這月我當家”的生活情境，把數(shù)學(xué)知識與實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生真切地體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時在這一情景中，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)，解決百分數(shù)的實際問題。教材要求用方程來加以解決，用方程來解決的關(guān)鍵就是找到等量關(guān)系。教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過閱讀統(tǒng)計表，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題，分析表內(nèi)數(shù)據(jù)間的關(guān)系，找到等量關(guān)系。

學(xué)生分析：

課前，學(xué)生對分數(shù)的意義、分數(shù)的應(yīng)用問題，對百分數(shù)的意義，百分數(shù)和小數(shù)、分數(shù)的互化，百分數(shù)應(yīng)用等有了一定的掌握，會列方程解簡單的實際問題。本課就是建立在這些基礎(chǔ)之上，因此本課解決這一問題就有了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)。閱讀統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到等量關(guān)系就成為本課的重點。另外，“這月我當家”與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中明確統(tǒng)計家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使計算更具有現(xiàn)實意義，學(xué)生的提高學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標：

1、明確“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”與“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的意義相同。

2、使學(xué)生能比較熟練用方程或除法解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

4、體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用的價值，在解決問題的過程中，體驗成功的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點、難點：

找出正確的等量關(guān)系式，會用方程或除法解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的問題.

教具準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

先用等量關(guān)系表示各題中的數(shù)量關(guān)系，再列式計算

1、我校有女生450人，占全校人數(shù)的95，全校共有多少人?

2、一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的52，這桶油有多少？

師：解答這類問題的思路和方法是怎樣的？(板書：已知一個數(shù)

的幾分之幾是多少，求這個數(shù)。)

二、揭示課題

1、笑笑的父母為了讓笑笑體驗生活，能更懂事，更體貼父母，就讓笑笑當了一個月的家，在當家的一個月時間里，笑笑不僅體驗了生活，感受了做父母的辛苦，又學(xué)到了很多的知識，這節(jié)課，我們就一起來研究“當家”中的數(shù)學(xué)問題吧?。ǔ尸F(xiàn)書中主題圖）

2、揭示課題，板書：這月我當家。

三、探究新知

（一）收集數(shù)學(xué)信息和問題

師：假如老師想對你家的家庭月支出有一個清楚的了解，而且能一目了然，你會怎樣做呢？（生：制作成統(tǒng)計表）

師：同學(xué)們，笑笑也是當家的，你們想知道笑笑家的家庭月支出情況嗎？

課件出示統(tǒng)計表：

師：這就是笑笑家的家庭月支出情況統(tǒng)計表，但是很遺憾，統(tǒng)計表被弄臟了，其中一些數(shù)據(jù)看不清楚了，你們愿意幫笑笑找回看不清的數(shù)據(jù)嗎？

1、讀懂統(tǒng)計表里的內(nèi)容

師：仔細觀察，從統(tǒng)計表中你知道了哪些信息？笑笑家這個月有哪些項目的支出？

4+師：這個“合計”是什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生說出：+“總支出“就是“合計”，也就是各項支出的總和。

2、提出數(shù)學(xué)問題。

師：統(tǒng)計表里需要你們幫笑笑解決哪些數(shù)學(xué)問題？

課件出示：

水電氣支出占總支出的百分之幾？

書報支出多少錢？

其他支出多少錢？

其他支出占總支出的百分之幾？

笑笑家這個月總支出了多少錢？

合計占總支出的百分之幾？

師：你們都找到了表中的一些數(shù)學(xué)信息！那我想了解你們對40﹪是怎樣理解的呢？

（二）解決問題

1、學(xué)生獨立嘗試解答

師：同學(xué)們剛才提出那么多的問題，你覺得先解決哪個問題比較好？為什么？

那么怎樣解決呢？請同學(xué)們靜靜地思考再動筆算一算。

2、交流、匯報

（1）把自己解決的問題與同桌間交流。

（2）匯報

5+師：誰能說說哪個問題能先解決（生：笑笑家這個月總支出了多少錢？）

請大家認真分析表內(nèi)數(shù)據(jù)間的關(guān)系，找到等量關(guān)系并寫出來，用你喜歡的方法來解答。

師巡視，指名不同算法的學(xué)生到黑板上板演并說說解題思路與方法。

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

方法一：+方法二：

解：設(shè)這個月總支出是X+元。+解：設(shè)這個月總支出是X+元。+總支出×40％＝食品支出+總支出×8％＝服裝支出

40％X+＝500+8％X=100

X=500÷40％+X=100÷8％

X=1250+X=1250

答：這個月我家共支出1250元。+答：這個月我家共支出1250元。

方法三：+方法四：

500÷40％=1250（元）+100÷8％=1250（元）+答：這個月我家共支出1250元。+答：這個月我家共支出1250元。

3、比較算法的異同。

師：黑板上的幾種算法，它們有什么相同和不同的地方？

4、對比

師：同學(xué)們，請認真思考，我們在解決“笑笑家這個月總支出了多少錢？”這個問題的思路與方法和復(fù)習(xí)中的分數(shù)應(yīng)用題的解題思路與方法有什么聯(lián)系？

5、小結(jié)：百分數(shù)應(yīng)用問題就是分數(shù)應(yīng)用問題，就用解決分數(shù)應(yīng)用問題的思路與方法來解。今天所解決的就是“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”與“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的意義相同。用方程解決這樣的問題時，關(guān)鍵是找到一個等量關(guān)系式。

（三）把統(tǒng)計表補充完整

師：剛才我們用不同的方法算出了笑笑家這個月的總支出是1250元?？傊С?250元實際上也是什么？那剩下的問題會解決嗎？

1、讓學(xué)生獨立把表格填寫完整。

2、全班交流反饋。

四、鞏固應(yīng)用

1、某花生仁的出油率約是42%，要榨1050千克的油，需要這種花生仁多少千克？

2、足球賽舉辦單位決定把1400張門票免費送給學(xué)生，免費送出的門票數(shù)正好占足球場座位總數(shù)的5%,這個足球場共有多少個座位？

五、全課總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了是用方程來解“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”。解題思路：在已知條件中，首先分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，接著尋找等量關(guān)系并寫出來，最后列式。（關(guān)鍵是找到等量關(guān)系式）所以一定要養(yǎng)成找等量關(guān)系的好習(xí)慣，這樣子可以幫助我們更快地解答。

輔導(dǎo)課件教案 篇2

教學(xué)目標：

1、意識到游戲成癮的危害性

2、正確認識電子游戲的利與弊

3、初步掌握去除游戲成癮的方法

教學(xué)重點：

初步掌握去除游戲成癮的方法

教學(xué)形式：

游戲、調(diào)查、辯論、討論

課前準備：

1、調(diào)查學(xué)生中有關(guān)有游戲成癮的同學(xué)

2、要求學(xué)生查閱資料，準備辯論資料

教學(xué)過程

一、資料導(dǎo)入

同學(xué)來信《初中生的困惑》引入問題：電子游戲是有益還是有害?

二、辯論：正方：電子游戲利大于弊

反方：電子游戲弊大于利

(同學(xué)自由發(fā)表自己的意見，提出相應(yīng)的證據(jù))

教師作相應(yīng)的總結(jié)與點題：總的來說電子游戲成癮，不僅身心健康帶來危害，甚至讓很多的同學(xué)走上違法反犯罪的道路。那么是什么原因?qū)е履敲炊嗟娜讼萑胗螒虺砂a的怪圈呢?

三、資料解析：游戲成癮的心理原因

學(xué)生閱讀書上資料，并總結(jié)

四、心理調(diào)查

了解了游戲成癮的心理原因和危害之后，那么你想知道你是不是容易游戲成癮呢?下面我們來完成一個小測試：學(xué)生完成書上小測試。

五、案例分析尋找方法：

出示游戲成癮的相關(guān)案例(可根據(jù)事先的調(diào)查，作適當?shù)母倪M，選取同學(xué)們生活中的實際例子)

學(xué)生討論：請你想想辦法，幫助這位同學(xué)，有哪些好的方法呢?

學(xué)生討論發(fā)言

教師適當點撥最后總結(jié)

1、時間管理

2、警示卡

3、自我目錄

4、尋求支持

5、家庭療法

……

六、實際操作課后作業(yè)(重點關(guān)注調(diào)查存在此類問題的學(xué)生)

制定我的計劃(參考書上P39)

輔導(dǎo)課件教案 篇3

一.案例介紹

毛某是我班一位六年級的女同學(xué)，她長著一對會說話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

二．案例分析

自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)五年里順利地走過來了，也具備了一定的實力和優(yōu)勢，面對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進六年級的學(xué)習(xí)，特別是參加畢業(yè)會考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

1.個人因素

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔(dān)使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響他的身心健康發(fā)展。

2.家庭因素

現(xiàn)在的家庭多是獨生子女家庭，造成家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負重擔(dān)，過重的壓力在學(xué)生未能達到父母期望時，便使學(xué)生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。母親對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，父親每晚工作到深夜才回家，偶爾才過問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對孩子的期望也很高，但表達的方式十分粗暴。

3.教師因素

在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時的表揚和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來說，是一個沉重的壓力，普遍滋長嚴重的自卑心理。再加上老師片面地認識學(xué)生，對優(yōu)等生日趨偏愛，更進一步加深小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴重。

多年的班主任經(jīng)驗告訴我，毛某同學(xué)出現(xiàn)這種情況，極可能是因為她的心理有一定問題。如何幫助他克服自卑心理，走出這個陰影呢？

三．輔導(dǎo)策略

這半學(xué)期以來，我在班級里進行了“班級是我家，管理靠大家”的活動管理實踐，通過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)毛某同學(xué)的情況明顯好轉(zhuǎn)，她在班級各項活動的影響下，逐步消除了自卑心理，真正樹立起了"我能行"的良好心態(tài)。現(xiàn)在她不但喜歡與同學(xué)一道做游戲了，而且積極參加班級管理、年級管理。看到她身上的變化，這可謂是感受良多：

1、激勵教育，喚起信心。

“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了去除毛某的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找毛某閑談，中午她在校午睡時，幫她蓋好被子，讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的毛某今天坐得真端正！”“我們的毛某同學(xué)回答問題真響亮”“我們的??”在有意無意的語氣中，全班同學(xué)看成一個整體，毛某是我們整體中的一員。漸漸的，毛某開始喜歡和我接近了，有一次，她還天真的問我：“老師，你是老師嗎？”“我不像老師嗎？”我反問?！安惶?，你上課老愛笑，老師上課是不笑的！”我欣然地拉著她的手說：“好孩子，這是因為你不知道，其實上課愛笑的老師多得很！”

2.樹立信心，激起動力。

記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，作為膽小的毛某被所在小組選上了，我知道這是小組成員給她的機會，我就發(fā)動她的好朋友動員，并讓他們一起上。開始她不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，她上了。而且表現(xiàn)得還不錯。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進行了表揚。她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。有一天她問我："我能行嗎？"我說："你這么棒，當然行。演講都說得那么好，還有什么不能上去的呢！"她激動地不住點頭。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。

3.重視家庭，提高能力。

毛某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我把她的父母請來，詳細地分析了毛某在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞?，我們要為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自己的機會。比如在家里：有客人來到家里，家長可以讓她為客人遞茶、剝糖果等，也可以讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。同時，適當?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理能力，從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的能力。對孩子的進步給予肯定、表揚。

4．進行評價，促進自信。

開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短，我們讓她自主設(shè)立了自己的成長檔案，每月評一次，讓她通過自評、小組評，把自己所取得的進步記錄下來，在評價中毛某從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自我批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動她的自我教育意識，每個月都給她以正確的評價，把毛某突出的個人事跡在班集體中、家長會上集體表揚。這樣充分調(diào)動了她的積極性，使他在評價中自我激勵，迸發(fā)個人力量，不

斷自律、自信、自強。

5.參與管理，自信自強。

通過自主管理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學(xué)生，在班級中，我們提倡"班干輪換制"、"組長負責(zé)制"，在年級中我們推出了各項管理崗位，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強。在經(jīng)過一番激勵之后，毛某也積極投入到各項自主管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強。在管理中，毛某發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題，通過與老師交流、與同學(xué)協(xié)作，她所在的小組不但各項評價合格，而且在班級中也名列前茅，看到自己取得的成績，毛某臉上露出了笑容，從此她行為更自律，態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更自信。

6.輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)，通過我們慢慢地去關(guān)心她幫助她，她現(xiàn)在有了很大的變化。毛某學(xué)習(xí)成績不斷提高，學(xué)校模擬考試總分班級第六名，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。

四.結(jié)論

會自卑，往往是因為缺少了自信，或?qū)τ谧约旱哪硞€地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了，但是只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。對于那些有自卑的人，我們要多關(guān)心她們，讓她們感到家的溫暖！

面對毛某的成功，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似毛某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于接受教育者的教育。

輔導(dǎo)課件教案 篇4

一、指導(dǎo)思想

《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo)，堅持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、任務(wù)

1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價格水平。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

三、工作措施

1、開設(shè)心理健康教育活動課程。

學(xué)校要有組織、有計劃地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動納入日常教育計劃，每班每學(xué)期安排八課時以上。

2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。

為了增加學(xué)生心理適應(yīng)能力，排解成長過程中的困擾，使學(xué)生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克服考試焦慮輔導(dǎo)等。

3、開展豐富多彩的集體活動。

要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學(xué)生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

4、建立健全學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”機制

著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)、機制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機制。建立班級、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學(xué)生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機制。學(xué)校要定期對學(xué)生心理健康水平進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機干預(yù)機制。要落實危機干預(yù)的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預(yù)機制。對對患有心理疾病的學(xué)生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。

5、爭取家長支持，實現(xiàn)家?；?/p>

學(xué)校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。

6、加強心理健康教育的教研活動與課題研究。

學(xué)校在進行心理健康教育時，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

四、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

2、開設(shè)心理健康教育講座

3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)，針對中學(xué)生的心理特征結(jié)合我校實際情況，我校心理輔導(dǎo)活動方法建議有：

1、建立心理咨詢室。

2、建立“知心信箱”。

3、開辟板報專欄。

4、建立特殊學(xué)生心理個人檔案。

5、舉行心理咨詢問卷調(diào)查。

6、開設(shè)心理健康課。

輔導(dǎo)課件教案 篇5

心理健康教育是通過心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進學(xué)生價格健全發(fā)展的一項科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中小學(xué)開展心理健康教育，是促進學(xué)生自身健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內(nèi)容。為了進一步加強我校中小學(xué)心理健康教育工作，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo)，堅持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、任務(wù)

1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價格水平。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

三、工作措施

1、開設(shè)心理健康教育活動課程。

學(xué)校要有組織、有計劃地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動納入日常教育計劃，每班每學(xué)期安排八課時以上。

2、開展多種多樣的心理訓(xùn)練。

為了增加學(xué)生心理適應(yīng)能力，排解成長過程中的困擾，使學(xué)生享受成長的快樂，開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克服考試焦慮輔導(dǎo)等。

3、開展豐富多彩的集體活動。

要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動和社會公益活動，讓廣大學(xué)生視野更開闊，心胸更寬廣，及時化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

4、建立健全學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”機制

著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)）機制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機制。建立班級、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學(xué)生”要做好個案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機制。學(xué)校要定期對學(xué)生心理健康水平進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機干預(yù)機制。要落實危機干預(yù)的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機，要立即啟動干預(yù)機制。對對患有心理疾病的學(xué)生，要及時與其家長聯(lián)系，將其安排到專門的治療機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。

5、爭取家長支持，實現(xiàn)家?；?/p>

學(xué)校要建立健全家長委員會，完善家、校聯(lián)系制度，主動加強與家長的溝通，與家長共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長的心理健康教育知識講座，指導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動，動員家長主動加強與孩子的心靈溝通。

6、加強心理健康教育的教研活動與課題研究。

學(xué)校在進行心理健康教育時，要以學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

四、方式與途徑

1、心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。還向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

2、開設(shè)心理健康教育講座

3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo)，針對中學(xué)生的心理特征結(jié)合我校實際情況，我校心理輔導(dǎo)活動方法建議有：

1）建立心理咨詢室。

2）建立“知心信箱”。

3）開辟板報專欄。

4）建立特殊學(xué)生心理個人檔案。

5）舉行心理咨詢問卷調(diào)查。

6）開設(shè)心理健康課。

輔導(dǎo)課件教案 篇6

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動準備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學(xué)的標志

從不同的班級選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。

活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍

（播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學(xué)隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我

們中間吧。”

“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”

（請大家睜開眼睛）

二、游戲《找朋友》

——主動與別人交流

同學(xué)們面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。

1、師生認識

2、同學(xué)游戲，相互認識

“想不想認識一下新朋友？”

（1）討論：

怎么認識新朋友呢？

（2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”

一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語言的動作提醒同學(xué)問候、相互介紹。

（3）找個新朋友聊聊天。

3表達：

“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》

——關(guān)愛朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心……）

“同學(xué)們，想到樹林去散步嗎？”

2、說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

3、全體同學(xué)伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學(xué)以及細心照顧朋友的同學(xué)。

4、小結(jié)：

相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑?。

四、游戲《跟我不一樣》

——勇敢地承認錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則：

（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，

請你馬上就開花，開了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、學(xué)生游戲。

老師注意忽易忽難，最后讓每個學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望同學(xué)們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

輔導(dǎo)課件教案 篇7

輔導(dǎo)設(shè)計意圖

本學(xué)期我把班主任工作的重點確定在以開展快樂生活每一天為中心的系列心理健康教育上，本班是我新接的班，為了讓學(xué)生適應(yīng)新班主任，第一個階段我努力通過創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍使學(xué)生接受我，使學(xué)生感受教師帶給她的快樂。接班五個月以來，我也感受到光靠教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍是不夠的，學(xué)生每天面對各種問題，容易產(chǎn)生各種不良情緒，影響學(xué)生的身心健康受，第二階段的心理健康教育我就定位在教給學(xué)生學(xué)會幾種控制和調(diào)節(jié)不良情緒的方法上，本節(jié)課就是以“快樂生活每一天”為內(nèi)容，幫助小學(xué)生掌握排解自己的煩惱的途徑，使學(xué)生通過自我調(diào)節(jié)擺脫煩惱，快樂的生活。第三個階段我預(yù)設(shè)是讓學(xué)生在感受教師帶給自己快樂，通過自己的努力獲得快樂的基礎(chǔ)上，為自己身邊的每一個人創(chuàng)造快樂，從而提升快樂的價值。

輔導(dǎo)目的

1、幫助學(xué)生認識情緒是可以調(diào)節(jié)的，健康向上的樂觀態(tài)度會轉(zhuǎn)變消極情緒（煩惱）。

2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)節(jié)消極情緒（煩惱）的幾種方法，增強對自己情緒的調(diào)控能力，培養(yǎng)健康積極向上的樂觀情緒。

輔導(dǎo)準備

1、幾種感受情緒變化的小游戲。

2、課前進行對學(xué)生的煩惱進行調(diào)查。

3、設(shè)立收集煩惱的小信箱。

4、贈送給每名同學(xué)的笑臉。

輔導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入：感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。

1、（出示喜怒哀樂的四幅圖）

師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫的是什么表情？生：（喜怒哀樂）。多有意思啊，其實表情是人們心情的外在體現(xiàn)，而人的心情又是多種多樣的，不止這四種，比如你們面對這么多聽課的老師，現(xiàn)在是什么心情？（生：激動、興奮、緊張……）

2、好，現(xiàn)在讓咱們一塊來作呼吸，請你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再慢慢地呼出這些氣，而且輕輕地說聲放松，請你睜開你的眼睛，現(xiàn)在你有什么感受?（生：心里好像平靜了許多，不那么緊張了。）看來大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比較輕松的。就讓我們再來做一個大西瓜小西瓜的游戲吧。

3、做一個大西瓜小西瓜的游戲。

提問：現(xiàn)在你的心情怎么樣？

師導(dǎo)：你們看我們的心情又開始的緊張到放松又到現(xiàn)在的高興，看來咱們的心情是可以改變的。

下面咱們再來做一個小比賽。

二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受積極樂觀的態(tài)度能轉(zhuǎn)變消極情緒。

1、做猜丁磕游戲：要求兩人一組，三局兩勝。

2、采訪勝了的同學(xué)，請問你的心情----高興，采訪失敗的同學(xué)，你能說說你此時的心情嗎？（生：不高興）沒錯，老師很理解你，（1、你有什么打算？）打算下課再猜幾局，相信我一定會贏的。（那你的心情如何）你還不高興嗎？（生：不了）其他同學(xué)是這樣嗎？

3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對自己的失利，都很樂觀，沒有讓自己不高興的情緒影響自己，反而能積極地想辦法，調(diào)整自己，老師為你們樂觀的心態(tài)高興。

三、引導(dǎo)學(xué)生了解控制和調(diào)節(jié)煩惱的幾種方法。

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在有一個同學(xué)遇到了煩惱，你們愿意用你們樂觀的心態(tài)去開導(dǎo)她嗎？

2、出示學(xué)生的一封她的信，道出同學(xué)的煩惱。

親愛的陽陽姐姐：

你好，最近一段時間，我真是進步了，我上課認真聽講，按時完成作業(yè)，可愛學(xué)習(xí)了，老師家長都表揚我?？墒怯幸恍┩瑢W(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說我：“這怎么可能呢？你準是抄的?！币宦犨@話我特別生氣、委屈，現(xiàn)在一想起這事我就心煩。哎！你說我現(xiàn)在該怎么辦？

3、引導(dǎo)學(xué)生了解排解煩惱的幾種方法。

⑴師：聽了這封信你有什么感受，（生：真是不快樂，挺苦惱的。）但情緒是可以調(diào)節(jié)的，如果換成是我，我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的情緒，讓自己不煩惱呢?

2、請同學(xué)們交流開導(dǎo)自己的方法。

A、師捕捉：以積極樂觀的態(tài)度去面對這件事。

B、師捕捉？學(xué)生發(fā)言中解除煩惱的方法。（方法一）

（方法二：學(xué)生答不出來時，教師的導(dǎo)）

讓我們再來看看這封信，先來看看什么令她煩惱呢-------生（同學(xué)不信任她的話使她煩惱。）那我們能不能從這里作一個突破口安慰一下她呢？

⑵請同學(xué)思考回答。

積極的心理暗示法：

1、生：我認為你現(xiàn)在根本沒有必要想同學(xué)的話，因為他們說的話不對，你是通過自己的努力取得的優(yōu)的成績，不是抄的，你要相信你自己，相信自己是對的，所以你就不會把他們的話放在心上了。

2、師：你說得真對，誰同意他的觀點。你們說當她想起同學(xué)的說的讓她不高興的話時，應(yīng)該對自己默默地說些什么呢？你能表演一下嗎？

3、生：默默地對自己說：-------你們說的都不對，我是好學(xué)生，我是經(jīng)過努力獲得的成績；（可以再說一遍。）

4、師：你們運用的這種方法其實是一種積極的心理暗示法，當你做的事情是正確時，通過對自己的肯定，減輕煩惱給你帶來的負面影響，是很好的排解煩惱的方法。投影板書---------積極的心理暗示：

B、注意力轉(zhuǎn)移：

1、師導(dǎo)：剛才同學(xué)們運用積極的心理暗示使她對自己充滿自信，其實幫助他克服煩惱的方法還有很多，咱們還能不能想想其它的辦法讓她不想這件事了？

2、生：想起這件事，不是自己的原因造成的，想也沒用，只能憑添煩惱，不如不想，可以看看書，聽聽音樂，出去做游戲。（點明開始做的游戲）

3、生：可以和朋友聊聊天，可以看看報紙，翻翻畫冊，看看電影、電視，

4、生：可以回憶一下自己最幸福、最高興的時刻。

5、師：可以積累快樂，把快樂的事寫在紙上，放在自己的花瓶中，…………

師：這樣就可以把消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去，沖淡以至忘卻煩惱，使情緒逐步好轉(zhuǎn)起來。這種調(diào)節(jié)情緒的好方法叫------注意力轉(zhuǎn)移法。

C、深呼吸放松法：

師：還記得同學(xué)們剛進來的時候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會？

生：緊張的心情一下就平靜下來。（你準備怎樣幫助她？--可結(jié)合積極的心暗示）

生：介紹當面對同學(xué)對你的不理解時，有時你真是氣憤之至，此時調(diào)整心態(tài)最好的方法就是深呼吸法，它可以緩和即將爆發(fā)出來的情緒反應(yīng)，只要幾秒鐘的動作你就可以很快冷靜下來，來調(diào)整和放松心理上的緊張、氣憤、委屈等的狀態(tài)，使不良情緒得到緩解。（生說不全，師引申）

師：還有什么方法可以幫助他？

生：自由交流，教師捕捉換位思考的方法

D、換位思考：

師導(dǎo)：信中的小女孩聽到同學(xué)說她的話非常的生氣，但他們畢竟是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們怎樣開導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏得同學(xué)的信任呢？

生：一定要站在同學(xué)的角度上想想同學(xué)為什么會這樣說你，要站在公正的立場上面對這件事，思考過去我一定有許多不足給同學(xué)留下的印象一時難以彌補，還需要我繼續(xù)努力，我一定會通過自己的努力讓全體同學(xué)都佩服我，

師：可以再結(jié)合積極的心理暗示為自己增添信心，使自己進步更快。

投影：換位思考

師：其實小女孩本身用書信道己煩惱的方法也是排解煩惱的一種方法，叫做合理宣泄法，你還有什么宣泄的途徑嗎？

生：和家長聊聊自己的煩惱，可以和學(xué)校開心果樂園，可能也以和老師、班里的心理調(diào)節(jié)員說說這件事，聽天大家對你進行的開導(dǎo)。

師：你看咱們用了這么多的方法（比如…………）幫助小同學(xué)排解煩惱，她一定會逐漸快樂起來的。

其實我們每一個人的心情就像天氣一樣是隨時變化的，有快樂也有煩惱，當我們不開心時，我們就可以運用上面的方法進行自我的情緒調(diào)節(jié)，逐步幫我們改變心情，

你看老師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)現(xiàn)了幾種排解煩惱的方法

心情就像七彩虹，有喜有憂也有愁。

排解煩惱有妙招，樂觀開朗最重要。

深深呼吸好放松，積極暗示我能行。

合理傾訴道煩惱，轉(zhuǎn)移注意愁云消。

換位思考消隔閡，我的心情我做主，

快樂生活每一天，快樂生活每一天！

上面的方法我們可以獨立運用，也可以綜合運用。

四、開展快樂天使的互助活動，嘗試用以上辦法解決實際問題：（三組題）

師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的煩惱，我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們愿意用今天學(xué)過的方法幫同學(xué)們解決嗎？

案例一：考試的時候我總是很緊張，心跳加快。（積極的心理暗示、深呼吸）

案例二：我想要的漂亮文具大人不給買。（注意力轉(zhuǎn)移、換位思考、積極的心理暗示）

案例三：我的好朋友和我鬧矛盾了，我很煩。（合理宣泄、換位思考、注意力轉(zhuǎn)移）

（1）以小組為單位，選取個案，分組解決。

（2）交流匯報。

五、運用以上方法解決自己的煩惱，進行自我調(diào)適。

1、聽音樂想想自己在生活中有哪些煩惱，運用適當?shù)姆椒ń鉀Q進行自我調(diào)適。

師導(dǎo)：同學(xué)們，看來你們已經(jīng)能靈活應(yīng)用一些調(diào)節(jié)煩惱的方法，老師為你們高興，老師也了解到同學(xué)們在生活也曾遇到一些煩惱，（出示煩惱箱）請你猜猜這個帶有笑臉的小箱子是做什么的?（收集煩惱的）請你拿己沒有解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜的打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久的封存，讓我們在快樂中生活。

也許有一些同學(xué)還沒有解決自己的煩惱這也是正常的，相信你在同學(xué)的幫助下，一定會把煩惱全部解決，這個可愛的收集煩惱的小木箱也將隨著我們回到我們的集體繼續(xù)收集同學(xué)們的解決的煩惱，讓煩惱不再影響我們的心情。

2、師贈送笑臉圖案。

師：每一名同學(xué)都收到了老師送出的笑臉圖案，讓我們用是今天學(xué)到的知識樂觀的面對煩惱，做自己心情的主人，讓陽光永遠照耀著我們的心靈，像這個小笑臉一樣，快樂生活每一天。

輔導(dǎo)課件教案 篇8

一、教學(xué)目標：

（1）學(xué)會做“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子”這四個游戲；

（2）通過游戲鍛煉學(xué)生的觀察能力，模仿能力，反應(yīng)能力以及語言表達能力；

（3）在游戲及相應(yīng)的思考中，促進學(xué)生的相互了解，推動同學(xué)間的友誼，增強班級的凝聚力。

二、教學(xué)策略：

1．教學(xué)內(nèi)容：

（1）活動游戲：“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子”

(2)在活動中學(xué)生的思考與體會；

2．教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生間信任，促進學(xué)生的相互了解；

3．教學(xué)難點：四個游戲模仿能力較強，需要學(xué)生耐心地觀察，積極地配合；

4．教學(xué)方法：故事化，形象化，游戲化；

5．教學(xué)準備：一本故事書，幾張報紙；

三、教學(xué)過程：

1．教學(xué)導(dǎo)入：

（1）師生問好；

（2）教師由最近天氣變化較大，感冒病情多發(fā)，提醒學(xué)生注意保護身體，關(guān)注身體健康的同時，更要注重“心理健康”；

（3）為了保證課堂活動持續(xù)有效的進行下去，和學(xué)生“約法三章”：

①安靜地上下樓，不能大聲喧嘩；

②在老師教授游戲時，耐心，安靜地觀察；

③按照老師說的要求去做，不能調(diào)皮搗蛋，不能欺負同學(xué)；

2．活動組織：

（1）“友誼接龍”：老師做示范，邀請一位學(xué)生協(xié)助，師生見面先問好“你好”，再握手，接著介紹自己“叫什么”“最喜歡誰”“最喜歡做什么”，如“我叫蔣靜，我最喜歡我媽媽，最喜歡畫畫”，然后兩人“石頭，剪子，布”，輸?shù)囊环綄墒执钤谮A得一方的肩上，贏的一方再找下一個同學(xué)握手，介紹，直至形成一條首尾相連的“龍”；

（2）“偶像哈哈鏡”：讓學(xué)生形成一條“龍”，手搭肩，圍著場地走兩圈后站定，然后向內(nèi)轉(zhuǎn)，請一個學(xué)生向四面做一套動作，然后請五個學(xué)生猜動作的含義，觀點可不盡相同；思考與討論：讓學(xué)生們發(fā)言從這個活動中學(xué)到了什么（觀察與傾聽）。

（3）“抓與逃”；

①學(xué)生圍城一個圈，張開雙臂，雙手握拳，右手伸出食指向上，左手手心向下；

②老師在圓心，讀《麻雀》一文，當讀到“雀”字時，學(xué)生的左手要抓住相鄰?fù)瑢W(xué)的伸出的食指，同時該同學(xué)的右手指要逃；思考與討論：文章讀完后，請?zhí)拥米畛晒σ淮味紱]被抓到的同學(xué)和被抓到手指最多次數(shù)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

（4）“戴高帽子”：老師準備幾張報紙，將所有的學(xué)生分成六組，每組一張報紙，讓學(xué)生以最快的速度做完一個可以戴在頭上的帽子，讓學(xué)生分別依次戴上帽子，其他的同學(xué)則講講戴帽子同學(xué)的優(yōu)點。

3．總結(jié)所做的活動。

4．按常規(guī)下課，師生道別。