浪潮之巔讀后感

浪潮之巔讀后感六篇。

筆者今日特意為各位搜羅了一些與“浪潮之巔讀后感”相關(guān)的信息，當(dāng)大家閱讀完這些作品后，必定會(huì)收獲頗豐。在這個(gè)過程中，我們可以將作品中觸動(dòng)到我們情感的部分整理成一篇讀后感，希望這篇文章能夠幫助您更好地在工作與生活之間取得平衡！

浪潮之巔讀后感 篇1

在過去的半個(gè)多世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展密切相關(guān)。如果我們來查看一下近年的全球十大最有價(jià)值企業(yè)名單，會(huì)發(fā)現(xiàn)微軟，蘋果等科技公司赫然在列?？梢哉f，當(dāng)一個(gè)公司或者地區(qū)引領(lǐng)或是跟上一波科技發(fā)展或是科技革命的浪潮，它就成為一個(gè)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者。在《浪潮之巔》這本書中，吳軍博士以公司為單位，介紹了眾多具有代表性的科技公司的興起、發(fā)展及目前或興盛或衰落的結(jié)果。

在閱讀完本書后，我對(duì)于各大科技公司的發(fā)展歷程有了一定的了解，但是比起從宏觀的角度來談，我更想在這里和大家分享幾個(gè)我在閱讀中比較印象深刻的點(diǎn)。

第一，對(duì)于任何一個(gè)公司而言，領(lǐng)導(dǎo)者或是決策層都在公司的興衰中扮演者舉足輕重的角色，因而我們對(duì)于公司結(jié)構(gòu)的確立應(yīng)當(dāng)投入更多的思考。在本書中，AT&A公司中的執(zhí)行官們因?yàn)闆]有足夠的股權(quán)而無法左右董事會(huì)。同時(shí)，公司中的大多持股人并不關(guān)心公司的長(zhǎng)期發(fā)展，他們的利益甚至是和公司的利益背道而馳的，因而他們所想的只是如何才能在任期中大撈一把，這樣的管理層結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了AT&A公司的分家。短時(shí)間內(nèi)公司確實(shí)通過分家上市獲取了巨額的訂單，但最終，分家后的各公司殘缺不全，或是缺少科技研發(fā)所需的資金，或是只專注于銷售而缺少了創(chuàng)新性，AT&A公司也由此逐步走向了沒落。同理的還有摩托羅拉公司，由于公司堅(jiān)持使用家族繼承人來管理公司而不注重他們是否真的有才干帶領(lǐng)公司發(fā)展，故而也難逃被收購(gòu)的命運(yùn)。

第二，我認(rèn)為反壟斷法對(duì)于推動(dòng)美國(guó)科技的發(fā)展具有重要意義，從某種角度而言，反壟斷法使科技公司必須不斷地追求技術(shù)上的進(jìn)步。眾所周知，當(dāng)一家公司在某一行業(yè)開始形成壟斷地位時(shí)，它就會(huì)更傾向于利用其壟斷資源，而非通過科技進(jìn)步來獲得利潤(rùn)，因?yàn)閮烧咧g的難易程度是顯而易見的。反壟斷法的存在則迫使公司不能一直靠著已有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)來獲取市場(chǎng)地位，而是需要通過不斷發(fā)展新的利潤(rùn)點(diǎn)來確保公司的發(fā)展壯大。在這樣的激勵(lì)政策下，科技公司維持著較高的科技創(chuàng)新速度，也在這個(gè)過程中反過來增強(qiáng)了美國(guó)的科技實(shí)力。

第三，在閱讀本書后，我認(rèn)為一個(gè)科技公司是否能笑到最后是沒有定式可言的'。在本書中我們既能看到因?yàn)楸Ｊ匕l(fā)展而長(zhǎng)久不敗的IBM，也有許多因?yàn)閷Ｗ⒂谝粋€(gè)領(lǐng)域而在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型過程中被淘汰的公司。然而，對(duì)于如現(xiàn)在的我們這樣的非公司利益相關(guān)者，或是對(duì)于地區(qū)和國(guó)家的發(fā)展而言，應(yīng)當(dāng)是存在更加偏好的公司類型的。在本書中，各大公司的發(fā)展方向主要包括兩種類型，一種如德州儀器、微軟選擇利用一種技術(shù)將公司做大做強(qiáng)，而另一種如仙童公司、雅虎公司則通過不斷“叛逆行為“創(chuàng)造出一個(gè)地區(qū)的繁榮，甚至將技術(shù)傳至全世界。前者一方面壓制了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的發(fā)展，另一方面則會(huì)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)迅速落伍。后者則對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取寬容態(tài)度，促進(jìn)一個(gè)地區(qū)的技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)如今我們所熟悉的硅谷也正是在這樣的價(jià)值觀下孕育而出。于我個(gè)人而言，后者實(shí)則是構(gòu)建了一種地區(qū)的可持續(xù)性發(fā)展模式，在為地區(qū)帶來繁榮的同時(shí)也減少了因其產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)的可能性，是一種值得學(xué)習(xí)并尊重的價(jià)值理念。

最后，我想跟大家分享作者對(duì)于身處信息時(shí)代的每個(gè)人所給出的幾點(diǎn)建議：首先要力圖趕上技術(shù)發(fā)展的浪潮，其次要具有創(chuàng)新精神，最后還要注意發(fā)揚(yáng)合作精神。與大家共勉，謝謝大家！

浪潮之巔讀后感 篇2

《浪潮之巔》讀后感3000字：

最早知道吳軍博士，是通過他當(dāng)年為谷歌黑板報(bào)所寫的連載《數(shù)學(xué)之美》。復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，在吳軍博士筆下變成清新、流暢的文字，數(shù)學(xué)之美躍然紙上。讓人讀之，如品香茗，回味雋永。

如果說，《數(shù)學(xué)之美》體現(xiàn)了吳博士的科學(xué)精神，那《浪潮之巔》則展現(xiàn)了吳博士的商業(yè)素養(yǎng)。

開篇寄語，吳博士就開宗明義：

“近一百多年來，總有一些公司很幸運(yùn)地、有意識(shí)或無意識(shí)地站在技術(shù)革命的浪尖之上。在這十幾年到幾十年間，它們代表著科技的浪潮，直到下一波浪潮的來臨。

對(duì)于一個(gè)弄潮的年輕人來講，最幸運(yùn)的，莫過于趕上一波大潮。”

高屋建瓴，氣勢(shì)恢宏。讓人不由得心潮澎湃。

緣起：

基于《數(shù)學(xué)之美》的好感，多年前我就買下了磚頭厚的《浪潮之巔》擺在案頭。依稀記得也曾讀過幾章，不久就放了下來。

前幾日，在公眾號(hào)讀到一篇文章，介紹高毅資產(chǎn)的基金經(jīng)理馮柳的投資體系。在文章中馮總談到了“關(guān)于如何建立每個(gè)人自己的認(rèn)知”的看法：

“關(guān)于讀書，個(gè)人覺得先讀傳記和案例，再讀理論書為好，否則就容易教條，也吃不透理論，先有故事底子，再學(xué)理論的過程就容易串聯(lián)引申，比較容易產(chǎn)生效果。所以我一向是建議別人先學(xué)史再學(xué)哲的。”

這讓我想起了書架上吃灰已久的《浪潮之巔》。

說來慚愧，作為IT行業(yè)從業(yè)十多年的老兵，盡管對(duì)于微軟、英特爾、谷歌、蘋果等IT界的著名公司耳熟能詳，但說起各大公司的發(fā)展歷史、重大節(jié)點(diǎn)、商業(yè)模式、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等不由得一時(shí)語塞。

于是抽出每天早上上班前和下午下班后的各一個(gè)小時(shí)，開始肯磚頭。

這一讀，竟放不下來。直至今日，完成最后一章的閱讀。

幾點(diǎn)感受

1.創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一推動(dòng)

無論是半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)，軟件產(chǎn)業(yè)，還是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，科技的創(chuàng)新和商業(yè)模式的顛覆是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根源。每一家引領(lǐng)潮頭的公司都是很好的把握了這兩點(diǎn)。而短暫輝煌的公司、或者退出歷史舞臺(tái)的公司，作為過時(shí)生產(chǎn)力的代表，本質(zhì)上是敗在了這一底層邏輯上。

2.人才是高科技公司的核心與基石

這體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是核心高管、特別是領(lǐng)軍人物的眼界與執(zhí)行力，另一方面是大量高素質(zhì)、忘我工作的員工。

每一家偉大的企業(yè)，都有著極其優(yōu)秀的領(lǐng)軍人物，像微軟的蓋茨，蘋果的喬布斯，通用電氣的韋爾奇，IBM的郭士納等等。他們?cè)谖坏臅r(shí)候都是企業(yè)高速發(fā)展或者重新振興的階段，他們都帶領(lǐng)著企業(yè)走向巔峰。

高科技企業(yè)，最大的資本是人力資本。很多企業(yè)能夠逆勢(shì)而上，是抓住其他公司的失誤，從而獲得大量的優(yōu)秀人才加盟，為企業(yè)的未來發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。讀后感.像貝爾實(shí)驗(yàn)室、IBM實(shí)驗(yàn)室、惠普實(shí)驗(yàn)室、SUN的研發(fā)部門等都經(jīng)歷過大規(guī)模的縮減和裁撤，所富裕出的人員廣為新興公司所吸納，成為后者快速擴(kuò)充研發(fā)、工程部門的契機(jī)。

3.教育和資本是基礎(chǔ)和土壤

世界一流的大學(xué)，像斯坦福，為硅谷的發(fā)展培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。多元化、科研與商業(yè)并重的教育體系，讓在校生和畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)成為一種深入骨髓的文化。與此同時(shí)，對(duì)失敗的寬容，讓創(chuàng)業(yè)者輕裝上陣。

另一方面，從天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資到并購(gòu)與上市，完善的投融資體系為各個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)者提供了便利的融資渠道，為企業(yè)快速發(fā)展提供充足的彈藥。

4.激勵(lì)機(jī)制與新型雇傭關(guān)系

以股權(quán)和期權(quán)為代表的激勵(lì)機(jī)制，讓優(yōu)秀的人才敢于冒險(xiǎn)加入新創(chuàng)立的公司。期權(quán)的收益與公司的業(yè)績(jī)直接掛鉤，讓員工利益與公司利益綁定，形成利益共同體。不同階段加入的員工，由于行權(quán)價(jià)格的差異，更合理的進(jìn)行利益的增量分配。

開放的文化，更加扁平的管理結(jié)構(gòu)，讓有創(chuàng)意的員工能夠得到更多的機(jī)會(huì)，因而工作也更有干勁。這里面，思科公司鼓勵(lì)員工在公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的做法讓人印象深刻，這代表了新型的生產(chǎn)關(guān)系。

5.自然形成方能經(jīng)久不衰

最難能可貴的是，上訴幾點(diǎn)是在近百年的歷史中逐漸的、自然而然的在硅谷周邊形成的。期間，經(jīng)歷了世界大戰(zhàn)和數(shù)次大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和金融風(fēng)暴，硅谷不但沒有衰落，反而一次次走在科技浪潮的巔峰。

信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)律

整本書中，吳博士一面介紹各個(gè)引領(lǐng)浪潮的弄潮兒，一面在總結(jié)信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)律性和代表性的商業(yè)模式。在這里，我做個(gè)簡(jiǎn)要的摘要，不做過多解釋，感興趣的讀者可以閱讀原文。

1.摩爾定律

每18個(gè)月，計(jì)算機(jī)等IT產(chǎn)品的性能會(huì)翻一番；或者說相同性能的計(jì)算機(jī)等IT產(chǎn)品，每18個(gè)月價(jià)錢會(huì)降一半。

2.安迪-比爾定律

計(jì)算機(jī)硬件性能的提升，將會(huì)被軟件的升級(jí)全部吃掉。所以，用戶才會(huì)有購(gòu)買新的硬件的動(dòng)力。

3.反摩爾定律

一個(gè)IT公司如果今天和18個(gè)月前賣掉同樣多的、同樣的產(chǎn)品，它的營(yíng)業(yè)額就要降一半。

4.70-20-10律

當(dāng)某個(gè)領(lǐng)域發(fā)展成熟后（而不是群雄爭(zhēng)霸時(shí)期），一般在全球容不下三個(gè)以上的主要競(jìng)爭(zhēng)者。老大是這個(gè)領(lǐng)域的主導(dǎo)者，通常占據(jù)百分之六七十的市場(chǎng)份額，并且制定了這個(gè)領(lǐng)域的游戲規(guī)則。老二有自己穩(wěn)定的百分之二三十的市場(chǎng)份額，有時(shí)也會(huì)挑戰(zhàn)一下老大。剩下的企業(yè)則只能占到10%甚至更少的市場(chǎng)。

5.諾威格定律

一家公司的市場(chǎng)占有率超過50%后，就無法再使市占率翻番了。所以，必須要去尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

6.基因決定定律

公司的基因的決定作用是如此之大，使得很多跨國(guó)公司都無法通過改變基因來成功轉(zhuǎn)型。當(dāng)然，也有一些例外。

信息產(chǎn)業(yè)的商業(yè)模式

接下來，我們簡(jiǎn)要概述一下信息產(chǎn)業(yè)主要的幾種商業(yè)模式。

1.Google的廣告系統(tǒng)

傳統(tǒng)廣告有三項(xiàng)主要的成本：

1）運(yùn)營(yíng)的費(fèi)用，比如報(bào)紙的紙張、印刷費(fèi)和發(fā)行的成本；

2）批發(fā)或零售的費(fèi)用，包括給廣告批發(fā)商讓利或支付廣告銷售人員的工資等；

3）訂單處理，各種對(duì)于廣告訂單的管理和安排如何刊登或播放廣告。

Google打造了自動(dòng)的廣告系統(tǒng)來大幅削減傳統(tǒng)廣告的成本：

1）不需要有人參與的廣告設(shè)計(jì)，搜索廣告全部是文字；

2）根據(jù)搜索內(nèi)容，自動(dòng)匹配廣告；

3）自動(dòng)收費(fèi)，并控制廣告投放節(jié)奏；

4）識(shí)別惡意點(diǎn)擊，無效信用卡和銀行賬戶；

5）自動(dòng)修復(fù)并容錯(cuò)。

這使得除了運(yùn)營(yíng)成本，Google削減了傳統(tǒng)廣告中的其他兩類成本。使得在幾乎不增加成本的前提下能夠容納海量的中小企業(yè)和個(gè)人在全球性媒體上做廣告。

2.eBay和亞馬遜的在線市場(chǎng)

eBay將美國(guó)自家前院的跳蚤市場(chǎng)搬上了網(wǎng)，亞馬遜從圖書開始做起了網(wǎng)上商店，它們都是電子商務(wù)的代表。在中國(guó)，它們的模式和阿里巴巴的“淘寶/天貓+支付寶”很接近。

網(wǎng)上購(gòu)物，需要解決幾個(gè)問題：

1）大量在線商鋪的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，背后是云計(jì)算；

2）在線交易的完成，背后是電子支付；

3）欺詐行為的識(shí)別，背后是反欺詐的監(jiān)控；

4）商品的線下交付，背后是現(xiàn)代物流；

5）交易的欺詐和商品的丟失，背后是保險(xiǎn)的支持。

有了這些，消費(fèi)者就可以放心在網(wǎng)上購(gòu)物了。

3.戴爾的虛擬工廠

傳統(tǒng)的制造業(yè)需要通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、加工制造、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營(yíng)和零售7個(gè)環(huán)節(jié)才能收回投資，獲得利潤(rùn)。

聰明的企業(yè)能夠直接減少其中一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，這方面做得最好的是計(jì)算機(jī)制造商戴爾，它將上述7個(gè)環(huán)節(jié)減少到兩個(gè)。

1）戴爾不設(shè)工廠，全部由OEM代工；

2）產(chǎn)品設(shè)計(jì)外包；

3）原料采購(gòu)，和芯片和外設(shè)廠家談好協(xié)議，由這些公司直接發(fā)貨給OEM工廠；

4）生產(chǎn)好的產(chǎn)品由OEM工廠直接發(fā)給客戶；

5）銷售上做直銷。

所以，戴爾除了牢牢控制住訂單處理和零售（主要是市場(chǎng)推廣）這兩個(gè)環(huán)節(jié)外，將其他成本降到了最低。

4.騰訊的虛擬物品和服務(wù)

當(dāng)社交網(wǎng)站發(fā)展到一定規(guī)模，它們的用戶在虛擬社會(huì)中所花的時(shí)間多到一定程度并且對(duì)社交網(wǎng)站產(chǎn)生依賴時(shí)，虛擬社會(huì)中必然會(huì)出現(xiàn)虛擬商品。然而，能夠成功的銷售虛擬商品必須解決兩個(gè)關(guān)鍵問題：

1）虛擬商品的使用價(jià)值。

2）用戶不但消費(fèi)虛擬商品，還能夠創(chuàng)造它們。即凱文·凱利所說的“產(chǎn)銷者”。

騰訊的虛擬社區(qū)Qzone，提供像種菜這樣的網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)，就滿足這兩點(diǎn)，成為騰訊的“印鈔機(jī)”。

最后，好的商業(yè)模式非常像“印鈔機(jī)”：

1）每增加一份營(yíng)收不需要多雇傭一個(gè)人；

2）橫向擴(kuò)展業(yè)務(wù)，比如從一個(gè)地區(qū)擴(kuò)展到另一個(gè)地區(qū)，無需很多額外的工作；

3）不需要消耗過多的原料和成本。

未來的思考

在全書的最后，吳博士提出了一個(gè)大課題“下一個(gè)Google在哪里”。書中談到這么幾個(gè)新領(lǐng)域：

1）新能源：太陽能或者核能；

2）生物和制藥技術(shù)：基因和干細(xì)胞技術(shù)；

3）新綠色農(nóng)業(yè)

4）電子商務(wù)

5）無線業(yè)務(wù)

6）云計(jì)算

并特別關(guān)注了亞太地區(qū)，特別是中國(guó)，著重關(guān)注了阿里巴巴和騰訊。

對(duì)這一點(diǎn)，站在數(shù)年之后的今天，我個(gè)人的看法是：

1）太陽能

2）電動(dòng)汽車

3）5G

4）物聯(lián)網(wǎng)

5）大數(shù)據(jù)

6）云計(jì)算

這也是，接下來我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域。

最后，推薦對(duì)于信息技術(shù)的發(fā)展歷史感興趣的讀者，都去讀一讀吳博士的力作《浪潮之巔》。

浪潮之巔讀后感 篇3

花了大概半個(gè)月的時(shí)間，讀完了吳軍博士的《浪潮之巔》第四版，受益匪淺。整本書讀起來像一部波瀾壯闊的史詩，介紹了知名的科技、金融公司的興衰歷程及背后的本質(zhì)規(guī)律。

作者在書中的幾句話對(duì)我的感觸很深：

作者認(rèn)為，一個(gè)人最大的幸運(yùn)，莫過于站在了浪潮之巔，這樣他可以順勢(shì)而為，在大時(shí)代里成就一番事業(yè)。

一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浪潮一旦啟動(dòng)，就會(huì)順勢(shì)而為很長(zhǎng)時(shí)間，電子商務(wù)便是如此。因此，很多時(shí)候我們做事情站在浪潮之巔順?biāo)浦?，要遠(yuǎn)比沒有目標(biāo)拼命劃船合算得多。

這幾句話讓我想起了在高中時(shí)看過的一個(gè)故事。有兩個(gè)手機(jī)銷售員，其中一個(gè)業(yè)績(jī)慘淡，而另一個(gè)卻有著非常高的業(yè)績(jī)，然后順利升職加薪。那個(gè)業(yè)績(jī)不好的銷售員的親戚就抱怨她：你為什么不能和人家一樣努力，搞好自己的工作，積極往上走呢?那個(gè)銷售員也滿含怨氣的說道：因?yàn)槟莻€(gè)銷售員的柜臺(tái)是賣蘋果手機(jī)的，而我是賣諾基亞的，就算我再怎么努力，也不可能有她那樣的業(yè)績(jī)。

這讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人和個(gè)人的努力放在整個(gè)社會(huì)的大環(huán)境中是非常渺小，甚至微不足道的。初中歷史課本的封面上有這么一句話：世界潮流浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。既然選擇了計(jì)算機(jī)這個(gè)正處于時(shí)代浪潮的行業(yè)，就更應(yīng)該努力提高自身的技術(shù)水平、專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取在第四次工業(yè)革命中把握機(jī)遇，創(chuàng)造屬于自己的生活。

浪潮之巔讀后感 篇4

《浪潮之巔》，是一本難得的好書，重點(diǎn)講述的是硅谷IT企業(yè)的發(fā)展歷程和變遷，分析了一些曾經(jīng)輝煌的公司走向衰落的過程和原因，并講了關(guān)于風(fēng)投的有關(guān)知識(shí)，里面披露了很多知名IT企業(yè)的很多發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)。由于書是斷斷續(xù)續(xù)地看的，持續(xù)了有兩三個(gè)月，很多當(dāng)時(shí)很清晰的印象已漸漸變的模糊，簡(jiǎn)單的寫幾句吧。

1、偉大的公司都不是從一開始就偉大的，很多的創(chuàng)業(yè)就始于民房，車庫(kù)，之所于后來變得偉大，取決于他們的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、技術(shù)和堅(jiān)持勇往直前的勇氣。

2、偉大的公司都是在挫折中成長(zhǎng)起來的，在災(zāi)難面前能夠起死回生，練就了一身抵抗風(fēng)雨的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn)。

3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的戰(zhàn)略很重要，商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，小心“一步走錯(cuò)，滿盤皆輸”的局面。

4、硅谷是盛產(chǎn)奇跡的環(huán)境，硅谷不斷創(chuàng)新的氣氛造就了硅谷的輝煌。

5、“勝不驕，敗不餒”，在發(fā)展的高處時(shí)要放眼未來，不能固守著自己的地盤，不去創(chuàng)新，安心享受，最終斷送了前程。有很多企業(yè)不是死于憂患，而是死于安樂。

浪潮之巔讀后感 篇5

企業(yè)的向死而生——讀《浪潮之巔》讀后感1000字：

這本書主要介紹ATT、IBM、蘋果、因特爾等著名IT公司發(fā)展歷史的書籍，有些公司已經(jīng)倒閉關(guān)門了，有些仍在運(yùn)行，并且如日中天，但書中提出：沒有人能活到兩百歲，也沒有公司能輝煌兩百年，這是規(guī)律，很難超越。

企業(yè)真的不能常青？初看這個(gè)概念，頗為質(zhì)疑，中國(guó)就有同仁堂、全聚德、茅臺(tái)酒等很多百年老字號(hào)的企業(yè)，但書中對(duì)這種質(zhì)疑也作了簡(jiǎn)單解釋。現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)還存在很多超過兩百年的企業(yè)名字，但是這種企業(yè)并不是活了兩百年，比如現(xiàn)在的同仁堂和百年前的同仁堂除了名字相同以外，無論從企業(yè)文化、主營(yíng)業(yè)務(wù)，還是權(quán)利歸屬、經(jīng)營(yíng)方式，都和百年前的同仁堂沒有關(guān)系了。就相當(dāng)于1995年出生的小伙子叫做秦始皇，但他的身份、大腦、行為都與2000年前的秦始皇沒有任何關(guān)系，不能認(rèn)定他是中國(guó)的第一位皇帝。

企業(yè)死亡方式豐富多樣，但本質(zhì)相同。書中講述了很多種企業(yè)面臨破產(chǎn)的情況，還寫了很多已經(jīng)倒閉企業(yè)的原因。其中ATT因?yàn)槠髽I(yè)缺乏真正的控制人，分散的股東追逐短利，導(dǎo)致企業(yè)被拆分；IBM因機(jī)構(gòu)臃腫，經(jīng)營(yíng)成本居高不下，創(chuàng)新缺乏，企業(yè)每次面臨危機(jī)都要精簡(jiǎn)；摩托羅拉缺乏強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)人，不斷錯(cuò)失機(jī)會(huì)，最后被迫遭谷歌收購(gòu)，現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。

這些企業(yè)看似有各種各樣的失敗因素，但當(dāng)局者迷、旁觀者清，真正身處企業(yè)內(nèi)部，每個(gè)人都做了當(dāng)時(shí)認(rèn)為最正確的決定，這些決定都是為了尊重投資，為了發(fā)展企業(yè)，雖然最后關(guān)門了。就好像曾國(guó)藩幫助清朝剿滅了太平天國(guó)，卻也毀壞了清王朝運(yùn)行了幾百年的規(guī)則，加速了王朝的覆滅，但當(dāng)時(shí)清朝皇帝需不需要吃下曾國(guó)藩這顆救國(guó)毒藥呢？需要的，因?yàn)椴怀缘脑?，也?huì)死得更快。這就是規(guī)律，死是必然的，雖然沒有人想死，但死的時(shí)間臨近了，你又有什么能力逃脫呢？閻王叫你三更死，誰敢留你到五更！

既然必死，又何必在乎常青。在美國(guó)人看來，企業(yè)關(guān)閉屬于自然狀態(tài)，他們拿投資人的錢開辦了企業(yè)，努力運(yùn)營(yíng)獲得了豐厚的回報(bào)，內(nèi)心深處對(duì)企業(yè)是否常青，并沒有中國(guó)人那么執(zhí)著。硅谷每年都有成千上萬的企業(yè)誕生，同時(shí)也有成千上萬的企業(yè)死亡，總量維持著平衡，很多企業(yè)開辦之初，就是為了賣給更大的企業(yè)獲利。中國(guó)人對(duì)這方面的追求更加執(zhí)著，楊致遠(yuǎn)創(chuàng)辦的雅虎市值一度超過微軟，后來一落千丈，即使企業(yè)在破產(chǎn)邊緣，楊致遠(yuǎn)仍然非常堅(jiān)守，最后迫于華爾街投資人壓力才辭去全部職務(wù)，如果換成美國(guó)人，可能早都脫身室外了。著名投資家本杰明.格雷厄姆因?yàn)槟昙o(jì)太大，主動(dòng)清算經(jīng)營(yíng)的企業(yè)，關(guān)門后過上了退休生活。

企業(yè)的向死而生提醒我們，很多東西結(jié)果并不重要，重要的是過程，現(xiàn)在雅虎公司仍在經(jīng)營(yíng)，但已經(jīng)處在了IT行業(yè)的邊緣，但是這家企業(yè)開創(chuàng)的免費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式被全世界運(yùn)用，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史上具有非常的重大意義，書中將楊致遠(yuǎn)、戴維.費(fèi)羅評(píng)價(jià)為：一百年后雅虎公司不復(fù)存在，但是人們會(huì)把他和愛迪生、貝爾和福特相提并論。就連我們崇拜的喬布斯，在書中都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如楊致遠(yuǎn)和戴維.費(fèi)羅的評(píng)價(jià)高。

我之前也寫過一篇關(guān)于人向死而生的短文，其實(shí)人的壽命目前沒有突破150歲，既然必死，就應(yīng)該和企業(yè)一樣，順應(yīng)時(shí)代，享受過程，結(jié)果并不重要，因?yàn)榍厥蓟仕篮蟮墓腔液痛蠼稚系钠蜇]有任何差別。

浪潮之巔讀后感 篇6

浪潮之巔讀后感1500字：

從塞班到安卓，從WP7到IOS，從諾基亞到摩托羅拉到三星蘋果。從門戶到搜索，從網(wǎng)購(gòu)到垂直，從軟硬件服務(wù)到云服務(wù)。從IBM甲骨文微軟到GoogleFacebookAmazon。

從Unix，vista，XP，到Windows 10 ，OS，再到好像不需要什么操作系統(tǒng)。流量博弈很快轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)的博弈，而商業(yè)價(jià)值也會(huì)轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)處理能力上。

你可以把互聯(lián)網(wǎng)的歷史橫切縱切或者千刀萬剮的分裂并重組。然后細(xì)細(xì)觀察，然后絕對(duì)會(huì)是一聲嘆息。

這本書從開始看一直就是那種放不下的書，總是想再多看幾頁，因?yàn)檫@本書圍繞著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展史，時(shí)代巨頭興衰史等等維度寫的，而里面也都是我關(guān)注跟我一直喜歡的公司。

我最喜歡的幾家公司：

搜索起家的Google一度低價(jià)賣給雅虎，最終成為一家互聯(lián)網(wǎng)巨無霸。隨著發(fā)展，一不小心逐漸搭建出了一個(gè)科技帝國(guó)。

不管是AI，智能駕駛，云服務(wù)，未來醫(yī)療，智能硬件，數(shù)據(jù)傳輸?shù)葞缀跛械捻敿忸I(lǐng)域都保持著領(lǐng)跑者或者第一集團(tuán)的角色。

拿智能駕駛舉例，Google肯定不是汽車工業(yè)公司，所以不生產(chǎn)汽車（特斯拉的問題就在于非汽車工業(yè)影響了生產(chǎn)能力），他們倚重的是研發(fā)智能駕駛系統(tǒng)。然而，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，硬件：汽車+各種傳感器+各種電子硬件，好像沒什么了，對(duì)于硬件來說，差距不大。

軟件方面:數(shù)據(jù)傳輸（傳輸能力），數(shù)據(jù)處理（計(jì)算能力），地圖（Google地圖），程序代碼（軟件工程師能力），AL+ML（人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)）……雖然我不是十分懂，但是以上列舉出來的，幾乎過濾了95%以上的科技公司。

智能駕駛幾乎不可能用離線計(jì)算處理的方式，因?yàn)槁窙r和環(huán)境每秒都在變（不像軌道或航天相對(duì)變量比較小，尤其軌道）。于是數(shù)據(jù)傳輸是個(gè)很重要的問題，那么是依靠基站還是衛(wèi)星還是什么呢？我想到了谷歌的Google X ——Project Loon。

計(jì)算速度，因?yàn)樾枰繒r(shí)每刻的數(shù)據(jù)上傳和下載，于是云計(jì)算能力就顯得尤為重要了。

地圖不是決定性因素，但是一個(gè)重要因素，畢竟決定了路線的規(guī)劃和選擇，而這方面他們做的足夠強(qiáng)大。

程序代碼，毫無疑問，他們是很有力的競(jìng)爭(zhēng)者之一。至少不差。

AL+ML，也是行業(yè)的佼佼者。

賣書起家的Amazon從來沒有賺過錢，不僅成為了行業(yè)顛覆者，而且跨入和引領(lǐng)了互聯(lián)網(wǎng)科技。現(xiàn)今不僅引領(lǐng)著新零售業(yè)發(fā)展，貝佐斯一直經(jīng)營(yíng)者兒時(shí)夢(mèng)想的藍(lán)色起源。

而且隨著AWS的發(fā)展，已經(jīng)撼動(dòng)了微軟IBM帝國(guó)的統(tǒng)治。隨著云服務(wù)發(fā)展，硬件和軟件服務(wù)時(shí)代逐漸的被淡化。

一家電商起家的企業(yè)，逐漸的轉(zhuǎn)型成為一家科技公司（后面的筆記第29條里面，一句話讓你明白互聯(lián)網(wǎng)公司和科技公司的區(qū)別）

我們的BAT，一個(gè)是依靠搜索且一直薅羊毛無法自拔；一個(gè)是靠社交逐漸通過并購(gòu)搭建的帝國(guó)，一個(gè)微信貢獻(xiàn)了一半以上的市值；一個(gè)是通過電子商務(wù)和支付加并購(gòu)搭建的帝國(guó)。各家各自的發(fā)展有目共睹，無需贅述。

幾個(gè)巨頭的博弈就像下圍棋，誰圈地圈的多，壟斷的點(diǎn)站得穩(wěn)，誰就贏了。

書中有一個(gè)觀點(diǎn)，比如互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，美國(guó)企業(yè)以服務(wù)企業(yè)為主，而我們是服務(wù)個(gè)人為主。 因此，云服務(wù)的發(fā)展會(huì)受到很大的制約和限制。

我們總是習(xí)慣了“熱門”，比如最近的區(qū)塊鏈，很多人都不懂是什么，就進(jìn)去了。很多公司不是因?yàn)橐呀?jīng)搭建好了生態(tài)或者體系，利用系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)投入到新興行業(yè)，而是覺得有利可圖。

所以，不管是智能駕駛，AI，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，未來醫(yī)療，智能硬件，物聯(lián)網(wǎng)等，巨頭是用系統(tǒng)維度來拓寬業(yè)務(wù)的。

于是想起了最近一直在腦子里的詞——優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)于巨頭來說，每一塊業(yè)務(wù)通過互補(bǔ)以增強(qiáng)在局部的能力，當(dāng)體量超過了其他對(duì)手，或者超過一般的業(yè)務(wù)在行業(yè)前三，那他就是一個(gè)不折不扣的巨無霸。

驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的不只是資本，重要的還是創(chuàng)新思維和科技能力。

于是在做選擇的時(shí)候，好像比的不是最好，而是誰比較好一些或者是誰最不差。

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最新浪潮電影觀后感

在我們看來“浪潮電影觀后感”是眾多文章中值得一讀的一篇，有很多經(jīng)典的電影值得我們?nèi)ビ^看，寫觀后感能很好的傳遞我們的心情與感想。?記錄觀后感，有助于提高自身能力，寫觀后感也是一種提升作文水平的途徑。你了解寫作品名的觀后感應(yīng)該包含哪些內(nèi)容嗎？

浪潮電影觀后感【篇1】

14-生物科學(xué)1455080

草草看完長(zhǎng)達(dá)100分鐘的一部德國(guó)心理電影《浪潮》，其留在我心中的印象卻連綿不絕、回味無窮，大概可歸因于該電影的寓意深厚、故事情節(jié)撲朔迷離、深入人心。這部電影的總體印象可以從兩個(gè)方面來概括。一是場(chǎng)景的設(shè)置。既沒有好萊塢大片的華麗視覺效果，也沒有一般題材電影的視覺沖擊力。二是影片的高層次邏輯性和細(xì)致的場(chǎng)景構(gòu)思和拍攝手法，其內(nèi)容衍生也獨(dú)具特色，這就是影片的魅力所在。

《浪潮》德語為die welle，亦被譯為惡魔教室。該譯名更能揭示影片的故事情節(jié)，“惡魔”兩字一針見血地反映出了影片中所發(fā)生的主要事件的性質(zhì)，“教室”交待了事件的發(fā)生地點(diǎn)。但“浪潮”是影片的核心元素，也就是“納米主義運(yùn)動(dòng)”團(tuán)隊(duì)的名稱，其深遠(yuǎn)意義與“惡魔教室”相比有過之而無不及。

新學(xué)期伊始，學(xué)校舉辦了一個(gè)以“國(guó)家體制”為主題的活動(dòng)周。富有才華而又精力充沛的體育老師賴納·文格爾本來已經(jīng)選定了“無**主義”的課程，沒想到卻被同事捷足先登；他只好無奈接受了“**政治”的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出輕蔑的態(tài)度，認(rèn)為納粹德國(guó)在現(xiàn)代社會(huì)是不可復(fù)制的。

面對(duì)這些大多是為了學(xué)分而來的學(xué)生，他決定組織一次活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)真正的政治。

于是，“浪潮”誕生了。被激發(fā)了興趣的學(xué)生們商定了統(tǒng)一的標(biāo)志、服裝（白襯衫）與手勢(shì)，而文格爾老師則要求學(xué)生們必須嚴(yán)肅地尊稱自己為“文格爾先生”。當(dāng)堂，他便令學(xué)生們起立集體用力踏步，將樓下的“無**主義”課堂攪得不得安寧。

短暫的磨合后，大家都適應(yīng)于并愛上了它。

于是，興奮的學(xué)生們或粘貼、或涂鴉，讓“浪潮”的標(biāo)志一夜之間出現(xiàn)在全城的每一個(gè)角落，一名格外狂熱的學(xué)生為此甚至不顧生命危險(xiǎn)徒手爬上了一棟尚在建的大樓頂端，在圓形屋頂上噴涂上一個(gè)巨大的標(biāo)志——次日，這座樓上的標(biāo)志便登上了報(bào)紙頭條；他還攜帶了手槍，捍衛(wèi)自己，甚至整夜坐在文格爾的家門外，捍衛(wèi)自己的領(lǐng)袖文格爾先生……

“浪潮”不斷發(fā)展壯大，學(xué)生們甚至自發(fā)占據(jù)了學(xué)校的某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，不準(zhǔn)非“浪潮”成員進(jìn)入。漸漸地，一些學(xué)生，以及溫格老師的妻子，都覺得有些不對(duì)勁。他們敦促他立即停止這場(chǎng)鬧劇，但此時(shí)，他也沉浸在巨大的權(quán)力感和成就感中。

他曾因自己與妻子間懸殊的學(xué)歷差距而自卑，然而在“浪潮”中他感到了前所未有的滿足。有意識(shí)的學(xué)生試圖阻止這些活動(dòng)，但他們被同學(xué)視為叛徒，受到孤立甚至報(bào)復(fù)。

終于，妻子的決然離去以及第五天一場(chǎng)水球比賽上學(xué)生們的大打出手，讓文格爾驚覺事態(tài)的失控。于是，他在第六天將“浪潮”的所有成員召集到禮堂，點(diǎn)明一周以來他們所作所為之恐怖，意圖就此結(jié)束課程。然而晚了，那名狂熱的學(xué)生因此幻滅而精神崩潰，開槍打傷了一名同學(xué)后飲彈自盡。

影片結(jié)尾，文格爾被警察帶走，覺醒的學(xué)生們擁抱哭泣

這部電影改編自羅恩·瓊斯1976年在加州一所學(xué)校進(jìn)行的第三波法西斯相關(guān)社會(huì)實(shí)驗(yàn)。作家托德曾根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)寫了一本同名為《浪潮》的書籍。為了讓觀眾感受到實(shí)驗(yàn)的力量，導(dǎo)演丹尼斯邀請(qǐng)著名演員喬根·沃格爾擔(dān)任活動(dòng)的發(fā)起人，采用循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)學(xué)生。

**這部電影的目的不僅要體現(xiàn)在它是否從電影中獲得了某種刺激或心理平衡，還要著眼于從電影擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中，看它是否為觀重的原實(shí)生活增添了一絲色彩。文格爾先生無疑是位才華出眾年輕有為的人，但文格爾先生智者千慮，必有一失，他失在了沒有注重對(duì)立統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律。

馬克思在《資本論》中早就對(duì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律有所闡述，事物聯(lián)系和發(fā)展的一系列基本環(huán)節(jié)的展開，包括并體現(xiàn)為一系列基本規(guī)律，規(guī)律就是事物聯(lián)系和發(fā)展過程中所固有的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系。在由對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定第一系列規(guī)律和范疇構(gòu)成的唯物變證法中，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是其核心。

對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律之所以會(huì)成為唯物變證體系的核心和實(shí)質(zhì)，這是因?yàn)?，首先，?duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和事物發(fā)展的永恒內(nèi)在動(dòng)力，從根本上回答了事物為什么會(huì)永恒發(fā)展的問題。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是理解質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律、否定否定規(guī)律和唯物辯證法基本范疇的關(guān)鍵。它為人們提供了人識(shí)和改造世界的根本方法——矛盾分析。

很顯然，自覺地遵守心對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識(shí)問題和解決問題是十分生要的。

但文格爾先生偏偏忽略了這一點(diǎn)，同時(shí)，他對(duì)真理的絕對(duì)性、客觀性、實(shí)際性并未有著深刻的見解。古往今來，多少仁人志士向往真理追求真理，不惜為真理而獻(xiàn)身。真理是客觀的。一切真理都應(yīng)該是客觀真理。這就是真理的相對(duì)論。

客觀性是真理的本質(zhì)屬性。真理的客觀性是指真理的客觀內(nèi)容是對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反應(yīng)，它包括不依賴于人的意識(shí)的客觀內(nèi)容。

出于教育目的與課程所需，我原本懷著一顆微不情愿的心，一路快進(jìn)走完這部倆小時(shí)的影片，只用了半小時(shí)。影片結(jié)束的那一刻，驀然回首，苦思良久，不禁自發(fā)感慨，似乎錯(cuò)過了很多，于是又重新看了一遍，發(fā)現(xiàn)原來我真的錯(cuò)過了很多。的確，原來執(zhí)著的人和事已經(jīng)消失了。最美的風(fēng)景是那些路過的人。這是這部電影帶給我的最大感受。

浪潮電影觀后感【篇2】

《浪潮》(die welle)

導(dǎo)演：丹尼斯甘賽爾(dennis gansel)

國(guó)家：德國(guó)

劇情介紹：德國(guó)一所高中，在主題是“國(guó)家體制”的活動(dòng)周上，中學(xué)老師萊納·文格爾想通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們親身體會(huì)一下**體制的產(chǎn)生。本來只是一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，沒想到會(huì)帶來災(zāi)難性的后果。

一開始只是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、集體，漸漸的卻轉(zhuǎn)變成了一場(chǎng)名為“浪潮”的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)五天的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，一切早已失去了控制……

這部德國(guó)影片《浪潮》講述了在一所高中里，政治老師萊納·文格爾在學(xué)校的活動(dòng)周要講授“**統(tǒng)治”。可是走進(jìn)課堂時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己要面對(duì)的是一幫散漫，“結(jié)黨營(yíng)私”，渾渾噩噩的學(xué)生，他讓學(xué)生談?wù)劇?*”的概念，學(xué)生們一致認(rèn)為納誶成為過去。為了讓學(xué)生了解法西斯主義，文格爾先生大膽地進(jìn)行了一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，用了五天的時(shí)間，在課堂上灌輸紀(jì)律和集體精神。

令人驚訝的是，學(xué)生們非常聽話，一步一步地參與其中。他們精神抖擻，穿上**，做課間操，互相監(jiān)督，很快凝聚成一個(gè)新的團(tuán)體，加入的學(xué)生越來越多，學(xué)生的熱情也越來越高漲，成為一場(chǎng)名為“浪潮”的運(yùn)動(dòng)。五天之后，當(dāng)文格爾告訴這些學(xué)生這只是一次教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生因?yàn)闊o法接受“浪潮”的結(jié)束，有個(gè)學(xué)生甚至瘋狂的開槍打傷了另一名學(xué)生，之后又飲彈自盡，而文格爾老師也被警察帶走。

影片悲劇的結(jié)局令人深思。

影片中一個(gè)學(xué)生寫的關(guān)于“浪潮”的體會(huì)與感受中說道：“我想要的我應(yīng)該都有了，衣服、零花錢，諸如此類，但我卻時(shí)常感到無聊。這些日子的經(jīng)歷很有趣。誰最漂亮，誰的表演最好都無關(guān)緊要。潮水使我們?nèi)巳似降取?/p>

出生、信仰和家庭環(huán)境不再重要。我們都是運(yùn)動(dòng)的一部分。潮水使我們的生活又有了意義，給了我們一個(gè)奮斗的理想和目標(biāo)。”說的很好，如果說一開始給這些年輕人灌輸?shù)摹凹o(jì)律鑄就力量”等思想是**者借以操縱他人的手段，那么上述學(xué)生的內(nèi)心感受深刻地表明團(tuán)體的巨大影響力。

在《浪潮》里讓我十分吃驚的一點(diǎn)是，教師復(fù)制了很多納粹控制黨徒的手段，竟然是我們?nèi)粘Ｉ钪斜徽J(rèn)為是正常的一部分，比如教室里重新排列桌椅的方式，比如學(xué)生們要穿校服，要喊口號(hào)，好學(xué)生和差學(xué)生被安排在一起坐，成員之間互相幫助團(tuán)結(jié)，反復(fù)被宣講集體主義，集體榮譽(yù)感。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，他們?cè)谖镔|(zhì)上得到了滿足，可是精神上卻缺乏歸屬感、認(rèn)同感，在學(xué)校在家里，家長(zhǎng)老師更多的是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，很少有人去關(guān)心他們對(duì)什么感興趣，他們想要什么以及他們想成為什么樣的人，所以他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)索然乏味，生活漫無目的?？墒且坏⑺麄兘M成一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)有著令人甘愿跟隨的精神領(lǐng)袖、嚴(yán)明的紀(jì)律；有統(tǒng)一的**、統(tǒng)一的手勢(shì)、統(tǒng)一的徽章；有對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿的團(tuán)體，情況發(fā)生了顯著的變化，人人得以被平等對(duì)待，團(tuán)體中的每個(gè)人似乎都充滿激情，眼中時(shí)刻閃現(xiàn)著激動(dòng)的光芒，滿腔熱血地做著自認(rèn)為有意義的事情，極度崇敬高高在上的精神領(lǐng)袖，一個(gè)小型的**體制就這樣輕易地實(shí)現(xiàn)了。

也許我們會(huì)認(rèn)為這部電影有點(diǎn)夸張，并且接受了十多年的良好教育。這些學(xué)生怎么能在短短五天內(nèi)發(fā)起一場(chǎng)浪潮運(yùn)動(dòng)？而且引起這場(chǎng)小規(guī)模運(yùn)動(dòng)的只是一個(gè)中學(xué)老師。如果這件事擴(kuò)大了，會(huì)不會(huì)有更多的學(xué)生更踴躍地加入進(jìn)來？

又如果這個(gè)老師是個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，那么是不是整個(gè)民族都會(huì)掀起一場(chǎng)類似的“浪潮”。《浪潮》用反證的方式告訴我們，如果一個(gè)民族和國(guó)家的教育出了問題，不需要一百年，也許只需要五天，那么他的年輕人會(huì)在邪路上爭(zhēng)先恐后，最終把民族和國(guó)家?guī)蛩篮?，甚至深淵，其后果真的是不敢想象。

看完這部電影，我們不禁要想，這種震撼教育是否合適？為了明白極權(quán)的危害，就要遭受極權(quán)的一次危害。那么，為了理解罪犯的心理，是不是就要去犯罪呢？

老師在講壇上是權(quán)威，擁有批改學(xué)生試卷、將學(xué)生趕出教室的權(quán)力，但他的職責(zé)是傳授知識(shí)，并不是改變他們的人生歷程。在電影里，通過米格爾老師的妻子說出了自己的質(zhì)疑，“你享受課堂上他們崇拜你的矚目”、“學(xué)生把你看做榜樣，而你利用這一點(diǎn)操縱他們，其實(shí)這背后都是你的私心在作怪”、“你這段時(shí)間變成了混蛋”。浪潮的一個(gè)女學(xué)生回家看到弟弟**。她要求母親干涉他，并約束他遵守紀(jì)律。她母親拒絕了。

而米格爾先生，盡管他一直告訴自己這是一個(gè)即將結(jié)束的實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生理解自由的價(jià)值。但他期望的好結(jié)果并沒有出現(xiàn)。相反，他帶來了一個(gè)外遇，并承擔(dān)了人命債。影片結(jié)尾，老師被警察帶走了。眾民都藐視他，眼中充滿憤怒。

他們被這個(gè)老師深深傷害了。老師茫然地坐在警車?yán)?，臉上沒有任何痛苦得表情。他是罪魁禍?zhǔn)?，不管出于什么好的目的，他畢竟做到了，他的行為帶來了無法彌補(bǔ)的悲劇。

他的教學(xué)并不是在反“**統(tǒng)治”，而是就是在進(jìn)行“**統(tǒng)治”。

另一方面，我們也應(yīng)該反思“錢學(xué)森之問”，為什么占世界人口五分之一的民族竟然在過去60年沒有培養(yǎng)出一個(gè)頂尖的科學(xué)家？為什么我國(guó)許多最引以為傲的人才在國(guó)外成長(zhǎng)？我們的教育到底出了什么問題？

長(zhǎng)期以來，我們一直用文格爾的方法培養(yǎng)孩子，灌輸他們沒有靈魂的集體主義，破壞他們的天性和個(gè)性?？匆豢磿r(shí)下的學(xué)生生活，機(jī)械和單調(diào)、平庸和乏味。他們?cè)谥黝}的海洋中掙扎，在行動(dòng)的高山上攀登；他們的個(gè)性和獨(dú)特性被壓抑和忽視。

試想，現(xiàn)在的學(xué)生有多少時(shí)間與莎士比亞、林語堂、艾青展開心與心的對(duì)話；有多少時(shí)間與貝多芬、柴科夫斯基、朗朗展開情與情的交流；有多少時(shí)間與黑格爾、馬克思、陶行知展開思想與思想的晤對(duì)；有多少時(shí)間沉醉于梵高、達(dá)·芬奇的色彩與線條之中，從而受到心靈的震撼。他們的生活中沒有詩歌、音樂、繪畫和哲學(xué)。他們沒有精神上的放牧?？梢哉f，教育一旦失去了生活的幸福感，就可能因人性情感的弱化而進(jìn)一步損害人的理智和創(chuàng)造力，甚至危及道德，因此人格的生成也會(huì)受到負(fù)面影響。

當(dāng)然，我們也從這部電影中看到了一點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生的影響和吸引力。如果沒有悲劇發(fā)生，浪潮運(yùn)動(dòng)適可而止，學(xué)生也從中達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，那么，不可否認(rèn)，文格爾老師的確是一位難得的好老師，他懂得利用學(xué)生的心理去教學(xué)，對(duì)學(xué)生寬恕關(guān)愛，課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生，不怪乎學(xué)生會(huì)這么擁護(hù)喜歡他。這一點(diǎn)是值得肯定的。

此外，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師作為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)者最必備的素質(zhì)就是教育智慧。在具體的教育實(shí)踐中，教師的教育智慧對(duì)整個(gè)教育教學(xué)工作有著重要的影響。教育的最基本目的是傳授知識(shí)，教育的更高目的是啟迪人們的智慧和思想。

在教育過程中，無智者不僅要得到啟蒙和思想，還要自覺地成為智者和思想家，從而成為自己生獲得真正主人。教育的最高目標(biāo)是喚醒人們真實(shí)的人性，使人們充分認(rèn)識(shí)生活，使混濁的生活明朗化，使沉睡的生活蘇醒。通過教育，人們應(yīng)該成為真正的人，而不是人何其他生物，而不是人何其他工具。

人格殘缺者不能做教師，生命處于迷蒙狀態(tài)的人同樣不能做教師。所以，點(diǎn)燃學(xué)生的內(nèi)心，在學(xué)生時(shí)代這個(gè)生命的節(jié)點(diǎn)上，站在學(xué)生終生發(fā)展的高度，擔(dān)當(dāng)起喚醒、解放孩子的責(zé)任，播下理想的種子，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握基本的知識(shí)和技能，保持積極的心理狀態(tài)，才是教育教學(xué)的大智慧。如果教師能夠達(dá)到這樣的境界，在良知和智慧的前提下，專業(yè)成長(zhǎng)和素質(zhì)提高就可以成為一種自覺的行為，也可以體驗(yàn)到事業(yè)和工作的快樂。

浪潮電影觀后感【篇3】

最后，老師一直在向?qū)W生灌輸?shù)睦砟钍牵杭o(jì)律鑄就力量，團(tuán)結(jié)鑄就力量。雖然老師給出了這樣的概念，但忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)心，沒有及時(shí)與學(xué)生溝通。

反叛時(shí)期的學(xué)生用自己的方式詮釋了他們的統(tǒng)一。雖然不正確，但足以表明他們對(duì)集體力量的支持。而這和我們中國(guó)一直堅(jiān)持的理念也是相同的。我相信每個(gè)經(jīng)歷過軍訓(xùn)的中國(guó)人都會(huì)唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。

因此，我認(rèn)為集體主義不一定是錯(cuò)誤的，但是沒有正確的指導(dǎo)，集體主義就會(huì)走向極端。正是因?yàn)闆]有一個(gè)正確領(lǐng)導(dǎo)他們的領(lǐng)導(dǎo)人，納粹組織才會(huì)走上全世界人民憎恨的道路。而中國(guó)之所以能從被壓迫被侵略的處境中掙脫出來，建立起人民當(dāng)家作主的新中國(guó)，中國(guó)共產(chǎn)黨的正確引導(dǎo)絕對(duì)占主要因素。

第二，為什么電影里的學(xué)生支持這樣的集體主義？我認(rèn)為是因?yàn)樗麄冋幱谇啻浩?，他們每個(gè)人都抱有叛逆的心理和想要被關(guān)注、被理解的心情，他們需要被肯定，被需要。在浪潮，他們參與口號(hào)的設(shè)計(jì)，他們特殊的姿態(tài)，他們統(tǒng)一的服裝，他們得到了組織的肯定，他們也得到了浪潮的滿意和信心。

他們努力建立自己獨(dú)特的組織特征，積極做自己認(rèn)為正確的事情，但由于生活經(jīng)驗(yàn)太少，被誤導(dǎo)了。他們沒有得到來自老師或者家長(zhǎng)、社會(huì)的正確的指引，只靠著自己心中的那份熱情，去做著他們想要做的事情。我認(rèn)為，浪潮中的孩子都是可愛的，雖然他們犯了錯(cuò)誤，但是不能忽視他們對(duì)自己的組織“浪潮”的熱愛。

從這部電影中，我意識(shí)到了教師角色的重要性。今后，我可能會(huì)成為一名中職教師，那么，我該如何引導(dǎo)處于青年叛逆期的中職學(xué)生呢？我從這部電影中得到的經(jīng)驗(yàn)是，一定要關(guān)心每一個(gè)中職生的生活，關(guān)心他們的心理狀況，做好他們的價(jià)值觀引導(dǎo)工作，讓他們成為可以相互傾訴的值的心賴的朋友。

在一些敏感問題上，我們必須根據(jù)學(xué)生的容忍度做出最佳的決定。照顧好他們的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)他們走上積極的生活道路。

以上是我對(duì)《浪潮》這部電影的一些感想，雖然想法可能不甚成熟，但是絕對(duì)是內(nèi)心的真是真實(shí)感受。

感謝閱讀！

思維的邏輯層次體現(xiàn)出來了，所以分析的也到位

滿分20

浪潮電影觀后感【篇4】

生命有什么意義，如果只是這樣過下去？

正是在這種背景下，當(dāng)?shù)氐母咧虚_始一個(gè)“活動(dòng)周”，而賴訥文格爾老師得到了一個(gè)新的教學(xué)任務(wù)——向?qū)W生們教授關(guān)于獨(dú)裁政治的課。這是一個(gè)偶發(fā)事件，本來賴訥準(zhǔn)備教授的是無政府主義，但維蘭德老師捷足先登，賴訥被迫去教他并不想教的課。

來上課的學(xué)生們也好不到那里去，他們來上獨(dú)裁政治的課，并不是因?yàn)橄肷线@個(gè)課，而是因?yàn)檫@個(gè)課好拿學(xué)分。為了讓學(xué)生們活躍一些，賴訥不得不屢次對(duì)學(xué)生們說“拜托，這是你們的選擇”，以求學(xué)生們能積極回答一些問題，講一下他們對(duì)獨(dú)裁政治的看法。

賴訥的逼問令一些學(xué)生表達(dá)了反感，他們不想談獨(dú)裁政治，更不想談自己祖先所創(chuàng)造的第三帝國(guó)。一個(gè)學(xué)生說：“這種事反正不會(huì)再發(fā)生了。

”另一個(gè)學(xué)生則說：“又不是我們做的，為什么非得沒完沒了地背著負(fù)罪感”

他們是在說，什么獨(dú)裁政治，什么納粹帝國(guó)，這都是過去，不會(huì)再在德國(guó)發(fā)生了，所以跟我們沒關(guān)系，最多只是一個(gè)知識(shí)上的探討罷了。

聽到學(xué)生們這么說，賴訥更較真了，他問到：“你們認(rèn)為獨(dú)裁專制在德國(guó)不可能重演，對(duì)不對(duì)？”

看到學(xué)生們點(diǎn)頭，拉娜的表情變得更加嚴(yán)肅。他做了一個(gè)決定，立即宣布休息。

小標(biāo)題：

重新開始上課后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，他們的座位被調(diào)整了，以前隨心所欲的、混亂的教室變得整整齊齊。雷納先生以一個(gè)明確的順序開始了他的實(shí)驗(yàn)——讓學(xué)生體驗(yàn)納粹主義。

他先問學(xué)生專制的特點(diǎn)是什么，然后在課堂上認(rèn)識(shí)到。有趣的是，當(dāng)意識(shí)到任何特征時(shí)，他使用選舉的方法。選舉是民主標(biāo)志，而希特勒正是通過選舉上臺(tái)的。

如果一個(gè)人的事業(yè)值得管理，他通常會(huì)管理自己的事業(yè)。如果自己的事不值得管，他就會(huì)丟下自己那些沒意義的事，轉(zhuǎn)而去管別人家的事。--為什么普通德國(guó)人，如農(nóng)民、銀行職員、教師和醫(yī)生，聲稱他們不知道屠殺猶太人的事？

1967年4月，在美國(guó)加利福尼亞州的庫(kù)柏萊中學(xué)的一節(jié)歷史課上，一個(gè)學(xué)生問了歷史老師羅恩瓊斯這樣一個(gè)問題。為了回答這個(gè)問題，瓊斯做了一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)——在他的班級(jí)里建立一個(gè)微型納粹社會(huì)。這個(gè)微型社會(huì)從星期一開始到星期五結(jié)束，效果驚人。

先是有各種各樣問題的學(xué)生們變得更像是好學(xué)生，接著這個(gè)運(yùn)動(dòng)浪潮席卷整個(gè)學(xué)校，從最初的30多名學(xué)生迅速發(fā)展到200多人，很多學(xué)生逃掉本來的課，而來上瓊斯的課。并且，這個(gè)僅誕生了幾天的組織有非凡的凝聚力。一個(gè)叫尼爾的學(xué)生給最好的朋友講了“第三浪”的笑話，第二天，瓊斯老師就當(dāng)著全班人的面復(fù)述了這個(gè)笑話。

顯然，最好的朋友出賣了他。持續(xù)多年的友誼在這個(gè)新生的運(yùn)動(dòng)前是如此不堪一擊，而這種出賣朋友的事已比比皆是，這令瓊斯感到害怕。星期五，瓊斯在學(xué)校大禮堂召開大會(huì)，給200多名“第三浪”的成員和支持者播放了納粹德國(guó)的一個(gè)錄像帶，讓大家明白，他們其實(shí)正在做同樣的事。

瓊斯老師以這種方式回答了那個(gè)學(xué)生的問題，他說：“和德國(guó)人一樣，你們也很難承認(rèn)，竟然做得如此過分，你們不會(huì)愿意承認(rèn)被人操縱，你們不會(huì)愿意承認(rèn)，參與了這場(chǎng)鬧劇?！?瓊斯老師發(fā)起的這個(gè)社會(huì)實(shí)驗(yàn)也震驚了美國(guó)乃至世界，這個(gè)實(shí)驗(yàn)顯示，納粹并非只是希特勒的事，也并非只是德國(guó)的事，實(shí)際上，它和我們大多數(shù)人有著某種必然的聯(lián)系，我們都有可能成為納粹，而且心甘情愿。

小標(biāo)題： 2008年，德國(guó)年輕的導(dǎo)演丹尼斯甘賽爾將這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)搬上了銀幕，推出了電影《浪潮》。除了將地點(diǎn)由美國(guó)改為德國(guó)等國(guó)外，事件的真實(shí)性也基本得到了維護(hù)，當(dāng)然也增加了一些夸張的戲劇性色彩。

影片一開始，著力描繪了乏味的現(xiàn)實(shí)生活，每個(gè)地方都充斥著隨心所欲的個(gè)人主義，做什么事情都既艱難又虛無，令人厭倦。譬如，在進(jìn)行話劇排練時(shí)，男主角“與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)了歌詞”，給本來挺正兒八經(jīng)的故事添加了《新龍門客?！返呐_(tái)詞，女主角卡羅憤怒地說，她討厭這些調(diào)調(diào)，大家不歡而散。比如，在一場(chǎng)水球練習(xí)賽中，馬科想表現(xiàn)自己的英雄主義，而不是把球傳給錫南，失去了進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。

譬如，在一個(gè)酒吧里，一個(gè)少年訴說：“當(dāng)今的人想叛逆，卻找不到叛逆的方向……人人腦子里想的都是自己，我們這一代人缺少的，是一個(gè)可以將我們團(tuán)結(jié)在一起的目標(biāo)?！绷硪粋€(gè)少年則說，你知道google上搜索量最多的是誰？

帕麗斯希爾頓！生命有什么意義，如果只是這樣過下去？正是在這種背景下，當(dāng)?shù)氐母咧虚_始一個(gè)“活動(dòng)周”，而賴訥文格爾老師得到了一個(gè)新的教學(xué)任務(wù)——向?qū)W生們教授關(guān)于獨(dú)裁政治的課。

這是一個(gè)偶發(fā)事件，本來賴訥準(zhǔn)備教授的是無政府主義，但維蘭德老師捷足先登，賴訥被迫去教他并不想教的課。來上課的學(xué)生們也好不到那里去，他們來上獨(dú)裁政治的課，并不是因?yàn)橄肷线@個(gè)課，而是因?yàn)檫@個(gè)課好拿學(xué)分。為了讓學(xué)生們活躍一些，賴訥不得不屢次對(duì)學(xué)生們說“拜托，這是你們的選擇”，以求學(xué)生們能積極回答一些問題，講一下他們對(duì)獨(dú)裁政治的看法。

賴訥的逼問令一些學(xué)生表達(dá)了反感，他們不想談獨(dú)裁政治，更不想談自己祖先所創(chuàng)造的第三帝國(guó)。一個(gè)學(xué)生說：“這種事反正不會(huì)再發(fā)生了。

”另一個(gè)學(xué)生則說：“又不是我們做的，為什么非得沒完沒了地背著負(fù)罪感” 他們是在說，什么獨(dú)裁政治，什么納粹帝國(guó)，這都是過去，不會(huì)再在德國(guó)發(fā)生了，所以跟我們沒關(guān)系，最多只是一個(gè)知識(shí)上的探討罷了。聽到學(xué)生們這么說，賴訥更較真了，他問到：

“你們認(rèn)為獨(dú)裁專制在德國(guó)不可能重演，對(duì)不對(duì)？” 看到學(xué)生們點(diǎn)頭，拉娜的表情變得更加嚴(yán)肅。他做了一個(gè)決定，立即宣布休息。小標(biāo)題：

重新開始上課后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，他們的座位被調(diào)整了，以前隨心所欲的、混亂的教室變得整整齊齊。雷納先生以一個(gè)明確的順序開始了他的實(shí)驗(yàn)——讓學(xué)生體驗(yàn)納粹主義。他先問學(xué)生專制的特點(diǎn)是什么，然后在課堂上認(rèn)識(shí)到。

有趣的是，當(dāng)意識(shí)到任何特征時(shí)，他使用選舉的方法。選舉是民主標(biāo)志，而希特勒正是通過選舉上臺(tái)的。獨(dú)裁政治的最明顯特征是一個(gè)大權(quán)在握的領(lǐng)袖，誰該是這個(gè)班的領(lǐng)袖？

大家選擇了賴訥老師。既然是領(lǐng)袖了，就不能再直呼其名，所以賴訥要求學(xué)生們以后稱呼他“文格爾先生”。紀(jì)律也是獨(dú)裁政治的特征之一，賴訥也要求學(xué)生們遵守紀(jì)律，譬如端正坐姿、提問時(shí)起立…… 團(tuán)結(jié)也是一個(gè)重要特征，文格爾先生說，必須打造班集體的凝聚力，他正是出于這個(gè)考慮重新安排了座位，打破他們固有的小團(tuán)體，差生和優(yōu)秀生坐在一起相互幫助，甚至考試時(shí)也不例外，班集體的榮譽(yù)勝于一切。

團(tuán)結(jié)的好辦法是樹敵。文格爾先生讓學(xué)生們站起來一齊走。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，文格爾說，維蘭德的無政府課就在我們樓下，“讓我們的敵人吃天花板的灰去吧！”學(xué)生們大笑，踏得更整齊更用力。

這似乎是一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)，但這個(gè)細(xì)節(jié)中的邏輯——以敵對(duì)的方式將一個(gè)群體與另一個(gè)群體區(qū)分開來——實(shí)際上是納粹的邏輯，它繼續(xù)延伸到整個(gè)種族，這就是種族主義。萊恩要求學(xué)生積極思考一個(gè)群體于另一個(gè)群體的不同之處。學(xué)生們想到了很多方面。

得有一個(gè)醒目的名稱。通過選舉，馬爾科提出的“浪潮”得到最多票，成了這個(gè)集體的名稱。 要有一套制服。

最后選定了白襯衫和牛仔褲。要有一套醒目的口號(hào)。這個(gè)是賴訥想好的，共三句：

團(tuán)結(jié)鑄造力量！紀(jì)律鑄造力量！行動(dòng)鑄造力量！

要有屬于自己的標(biāo)志。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的標(biāo)志被通過了，就是一個(gè)浪花。 要有一個(gè)特別的手勢(shì)。

小胖子邦貝發(fā)明了一個(gè)手勢(shì)，也像是一個(gè)浪花。通過這樣一個(gè)又一個(gè)的努力，浪潮班已經(jīng)成為一個(gè)具有非凡凝聚力的集體，并在學(xué)生心中掀起了一股巨大的浪潮。他們?cè)緫卸琛⑸⒙?、專橫、無聊的個(gè)人主義消失了，很快被咄咄逼人的團(tuán)隊(duì)精神所取代。小標(biāo)題：

最能體會(huì)到浪潮好處的是“軟腳蝦”蒂姆，他性情軟弱，沒有朋友，總被人欺負(fù)，常用送大麻等討好的方式與別人親近。但潮流改變了局面。當(dāng)兩個(gè)歹徒向他要大麻時(shí)，潮水班的兩個(gè)男孩來救他，給他留了個(gè)電話。比起這種現(xiàn)實(shí)的好處來，更重要的好處是，他找到了歸屬感。

在他家中，父親冷酷而母親冷漠，他對(duì)這個(gè)家也沒有歸屬感。至于以前的班級(jí)，他也一樣沒有歸屬感。但現(xiàn)在，他是浪潮這個(gè)卓越集體的一員！

找到對(duì)浪潮的歸屬感后，蒂姆愛上了白襯衫和牛仔褲，而將以前的耐克、阿迪達(dá)斯等名牌服裝付之一炬。馬爾科也找到了歸屬感。他是好學(xué)生，有漂亮女友卡羅，是水球隊(duì)成員，在同學(xué)中也有威望。

但他沒有家，是寄養(yǎng)在卡羅家。雖然卡羅的父母很關(guān)愛他，將他視為家庭一分子而接納他，但他仍缺乏歸屬感?，F(xiàn)在，他有了浪潮。

浪潮對(duì)他意義非凡，畢竟浪潮這個(gè)名字都是他馬

獨(dú)裁政治的最明顯特征是一個(gè)大權(quán)在握的領(lǐng)袖，誰該是這個(gè)班的領(lǐng)袖？大家選擇了賴訥老師。既然是領(lǐng)袖了，就不能再直呼其名，所以賴訥要求學(xué)生們以后稱呼他“文格爾先生”。

紀(jì)律也是獨(dú)裁政治的特征之一，賴訥也要求學(xué)生們遵守紀(jì)律，譬如端正坐姿、提問時(shí)起立……

團(tuán)結(jié)也是一個(gè)重要特征，文格爾先生說，必須打造班集體的凝聚力，他正是出于這個(gè)考慮重新安排了座位，打破他們固有的小團(tuán)體，差生和優(yōu)秀生坐在一起相互幫助，甚至考試時(shí)也不例外，班集體的榮譽(yù)勝于一切。

團(tuán)結(jié)的好辦法是樹敵。文格爾先生讓學(xué)生們站起來一齊走。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，文格爾說，維蘭德的無政府課就在我們樓下，“讓我們的敵人吃天花板的灰去吧！”學(xué)生們大笑，踏得更整齊更用力。

這似乎是一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)，但這個(gè)細(xì)節(jié)中的邏輯——以敵對(duì)的方式將一個(gè)群體與另一個(gè)群體區(qū)分開來——實(shí)際上是納粹的邏輯，它繼續(xù)延伸到整個(gè)種族，這就是種族主義。

萊恩要求學(xué)生積極思考一個(gè)群體于另一個(gè)群體的不同之處。學(xué)生們想到了很多方面。

得有一個(gè)醒目的名稱。通過選舉，馬爾科提出的“浪潮”得到最多票，成了這個(gè)集體的名稱。

要有一套制服。最后選定了白襯衫和牛仔褲。

要有一套醒目的口號(hào)。這個(gè)是賴訥想好的，共三句：團(tuán)結(jié)鑄造力量！紀(jì)律鑄造力量！行動(dòng)鑄造力量！

要有屬于自己的標(biāo)志。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的標(biāo)志被通過了，就是一個(gè)浪花。

要有一個(gè)特別的手勢(shì)。小胖子邦貝發(fā)明了一個(gè)手勢(shì)，也像是一個(gè)浪花。

通過這樣一個(gè)又一個(gè)的努力，浪潮班已經(jīng)成為一個(gè)具有非凡凝聚力的集體，并在學(xué)生心中掀起了一股巨大的浪潮。他們?cè)緫卸琛⑸⒙?、專橫、無聊的個(gè)人主義消失了，很快被咄咄逼人的團(tuán)隊(duì)精神所取代。

墊。利薩是卡羅的好友，一直以來，她羨慕卡羅的美貌，羨慕卡羅有一個(gè)優(yōu)秀的男友，而她從來沒有談過戀愛。但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我。

” 但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。利薩對(duì)卡羅的攻擊引發(fā)了馬爾科更深的怨氣。他對(duì)利薩說，為什么我非得和她去西班牙，說不定去了她會(huì)再找一個(gè)新男友而把我甩了。

本來只是一個(gè)小小的沖突，馬爾科想親熱而卡羅當(dāng)時(shí)沒興致，但這個(gè)小沖突延伸下去，導(dǎo)致了一系列新的沖突。既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。西班牙，為什么要去西班牙呢？

你不聽我的，我為什么要聽你？！想一想，這種沖突的延伸，或者說，意志較量的延伸，在你的生活中是何等常見，而它又是怎樣逐漸澆滅了你親密關(guān)系中的火焰。 小標(biāo)題：

因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。因?yàn)閼騽∨啪毜氖?，卡羅和利薩發(fā)生了沖突。

利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。一切都是因?yàn)槔顺保顺本拖袷且粋€(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？這樣吵架的話，會(huì)變得容易很多，但總這樣說話，我們的心就會(huì)變得越來越粗糙，離事情本身就越來越遠(yuǎn)。

國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。所以，一貫做好人的利薩，也可以主動(dòng)去親吻馬爾科了。

但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。當(dāng)馬爾科發(fā)現(xiàn)自己即將失去卡羅時(shí)，他清醒了過來，去找文格爾先生，要求他終止浪潮運(yùn)動(dòng)。文格爾先生同樣也面臨著即將失去太太的危險(xiǎn)，所以馬爾科的愿望最終實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一星期的浪潮運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束，但代價(jià)是，已將浪潮視為一切的蒂姆自殺了。

蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。

盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃做愛，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。 文格爾先生問馬爾科：你打了卡羅？

為什么？ 馬爾科回答：我也不知道，這一段時(shí)間，我變了一個(gè)人。

我愛卡羅，但我還是打了她。在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩?，而遠(yuǎn)離了自己。其實(shí)，任何一個(gè)人隨意使用那些偉大的名義，都意味著會(huì)遠(yuǎn)離自己。

宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。 在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”； 例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X；例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。

這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

小標(biāo)題：

最能體會(huì)到浪潮好處的是“軟腳蝦”蒂姆，他性情軟弱，沒有朋友，總被人欺負(fù)，常用送大麻等討好的方式與別人親近。但潮流改變了局面。當(dāng)兩個(gè)歹徒向他要大麻時(shí)，潮水班的兩個(gè)男孩來救他，給他留了個(gè)電話。如果一個(gè)人的事業(yè)值得管理，他通常會(huì)管理自己的事業(yè)。

如果自己的事不值得管，他就會(huì)丟下自己那些沒意義的事，轉(zhuǎn)而去管別人家的事。--為什么普通德國(guó)人，如農(nóng)民、銀行職員、教師和醫(yī)生，聲稱他們不知道屠殺猶太人的事？ 1967年4月，在美國(guó)加利福尼亞州的庫(kù)柏萊中學(xué)的一節(jié)歷史課上，一個(gè)學(xué)生問了歷史老師羅恩瓊斯這樣一個(gè)問題。

為了回答這個(gè)問題，瓊斯做了一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)——在他的班級(jí)里建立一個(gè)微型納粹社會(huì)。這個(gè)微型社會(huì)從星期一開始到星期五結(jié)束，效果驚人。先是有各種各樣問題的學(xué)生們變得更像是好學(xué)生，接著這個(gè)運(yùn)動(dòng)浪潮席卷整個(gè)學(xué)校，從最初的30多名學(xué)生迅速發(fā)展到200多人，很多學(xué)生逃掉本來的課，而來上瓊斯的課。

并且，這個(gè)僅誕生了幾天的組織有非凡的凝聚力。一個(gè)叫尼爾的學(xué)生給最好的朋友講了“第三浪”的笑話，第二天，瓊斯老師就當(dāng)著全班人的面復(fù)述了這個(gè)笑話。顯然，最好的朋友出賣了他。

持續(xù)多年的友誼在這個(gè)新生的運(yùn)動(dòng)前是如此不堪一擊，而這種出賣朋友的事已比比皆是，這令瓊斯感到害怕。星期五，瓊斯在學(xué)校大禮堂召開大會(huì)，給200多名“第三浪”的成員和支持者播放了納粹德國(guó)的一個(gè)錄像帶，讓大家明白，他們其實(shí)正在做同樣的事。瓊斯老師以這種方式回答了那個(gè)學(xué)生的問題，他說：

“和德國(guó)人一樣，你們也很難承認(rèn)，竟然做得如此過分，你們不會(huì)愿意承認(rèn)被人操縱，你們不會(huì)愿意承認(rèn)，參與了這場(chǎng)鬧劇?！?瓊斯老師發(fā)起的這個(gè)社會(huì)實(shí)驗(yàn)也震驚了美國(guó)乃至世界，這個(gè)實(shí)驗(yàn)顯示，納粹并非只是希特勒的事，也并非只是德國(guó)的事，實(shí)際上，它和我們大多數(shù)人有著某種必然的聯(lián)系，我們都有可能成為納粹，而且心甘情愿。小標(biāo)題：

2008年，德國(guó)年輕的導(dǎo)演丹尼斯甘賽爾將這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)搬上了銀幕，推出了電影《浪潮》。除了將地點(diǎn)由美國(guó)改為德國(guó)等國(guó)外，事件的真實(shí)性也基本得到了維護(hù)，當(dāng)然也增加了一些夸張的戲劇性色彩。影片一開始，著力描繪了乏味的現(xiàn)實(shí)生活，每個(gè)地方都充斥著隨心所欲的個(gè)人主義，做什么事情都既艱難又虛無，令人厭倦。

譬如，在進(jìn)行話劇排練時(shí)，男主角“與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)了歌詞”，給本來挺正兒八經(jīng)的故事添加了《新龍門客?！返呐_(tái)詞，女主角卡羅憤怒地說，她討厭這些調(diào)調(diào)，大家不歡而散。比如，在一場(chǎng)水球練習(xí)賽中，馬科想表現(xiàn)自己的英雄主義，而不是把球傳給錫南，失去了進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。譬如，在一個(gè)酒吧里，一個(gè)少年訴說：

“當(dāng)今的人想叛逆，卻找不到叛逆的方向……人人腦子里想的都是自己，我們這一代人缺少的，是一個(gè)可以將我們團(tuán)結(jié)在一起的目標(biāo)?！绷硪粋€(gè)少年則說，你知道google上搜索量最多的是誰？帕麗斯希爾頓！

生命有什么意義，如果只是這樣過下去？正是在這種背景下，當(dāng)?shù)氐母咧虚_始一個(gè)“活動(dòng)周”，而賴訥文格爾老師得到了一個(gè)新的教學(xué)任務(wù)——向?qū)W生們教授關(guān)于獨(dú)裁政治的課。這是一個(gè)偶發(fā)事件，本來賴訥準(zhǔn)備教授的是無政府主義，但維蘭德老師捷足先登，賴訥被迫去教他并不想教的課。

來上課的學(xué)生們也好不到那里去，他們來上獨(dú)裁政治的課，并不是因?yàn)橄肷线@個(gè)課，而是因?yàn)檫@個(gè)課好拿學(xué)分。為了讓學(xué)生們活躍一些，賴訥不得不屢次對(duì)學(xué)生們說“拜托，這是你們的選擇”，以求學(xué)生們能積極回答一些問題，講一下他們對(duì)獨(dú)裁政治的看法。賴訥的逼問令一些學(xué)生表達(dá)了反感，他們不想談獨(dú)裁政治，更不想談自己祖先所創(chuàng)造的第三帝國(guó)。

一個(gè)學(xué)生說：“這種事反正不會(huì)再發(fā)生了?！绷硪粋€(gè)學(xué)生則說：

“又不是我們做的，為什么非得沒完沒了地背著負(fù)罪感” 他們是在說，什么獨(dú)裁政治，什么納粹帝國(guó)，這都是過去，不會(huì)再在德國(guó)發(fā)生了，所以跟我們沒關(guān)系，最多只是一個(gè)知識(shí)上的探討罷了。聽到學(xué)生們這么說，賴訥更較真了，他問到：“你們認(rèn)為獨(dú)裁專制在德國(guó)不可能重演，對(duì)不對(duì)？

” 看到學(xué)生們點(diǎn)頭，拉娜的表情變得更加嚴(yán)肅。他做了一個(gè)決定，立即宣布休息。小標(biāo)題：重新開始上課后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，他們的座位被調(diào)整了，以前隨心所欲的、混亂的教室變得整整齊齊。

雷納先生以一個(gè)明確的順序開始了他的實(shí)驗(yàn)——讓學(xué)生體驗(yàn)納粹主義。他先問學(xué)生專制的特點(diǎn)是什么，然后在課堂上認(rèn)識(shí)到。有趣的是，當(dāng)意識(shí)到任何特征時(shí)，他使用選舉的方法。

選舉是民主標(biāo)志，而希特勒正是通過選舉上臺(tái)的。獨(dú)裁政治的最明顯特征是一個(gè)大權(quán)在握的領(lǐng)袖，誰該是這個(gè)班的領(lǐng)袖？大家選擇了賴訥老師。

既然是領(lǐng)袖了，就不能再直呼其名，所以賴訥要求學(xué)生們以后稱呼他“文格爾先生”。紀(jì)律也是獨(dú)裁政治的特征之一，賴訥也要求學(xué)生們遵守紀(jì)律，譬如端正坐姿、提問時(shí)起立…… 團(tuán)結(jié)也是一個(gè)重要特征，文格爾先生說，必須打造班集體的凝聚力，他正是出于這個(gè)考慮重新安排了座位，打破他們固有的小團(tuán)體，差生和優(yōu)秀生坐在一起相互幫助，甚至考試時(shí)也不例外，班集體的榮譽(yù)勝于一切。團(tuán)結(jié)的好辦法是樹敵。文格爾先生讓學(xué)生們站起來一齊走。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，文格爾說，維蘭德的無政府課就在我們樓下，“讓我們的敵人吃天花板的灰去吧！”學(xué)生們大笑，踏得更整齊更用力。這似乎是一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)，但這個(gè)細(xì)節(jié)中的邏輯——以敵對(duì)的方式將一個(gè)群體與另一個(gè)群體區(qū)分開來——實(shí)際上是納粹的邏輯，它繼續(xù)延伸到整個(gè)種族，這就是種族主義。

萊恩要求學(xué)生積極思考一個(gè)群體于另一個(gè)群體的不同之處。學(xué)生們想到了很多方面。得有一個(gè)醒目的名稱。

通過選舉，馬爾科提出的“浪潮”得到最多票，成了這個(gè)集體的名稱。 要有一套制服。最后選定了白襯衫和牛仔褲。

要有一套醒目的口號(hào)。這個(gè)是賴訥想好的，共三句：團(tuán)結(jié)鑄造力量！

紀(jì)律鑄造力量！行動(dòng)鑄造力量！要有屬于自己的標(biāo)志。

一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的標(biāo)志被通過了，就是一個(gè)浪花。 要有一個(gè)特別的手勢(shì)。小胖子邦貝發(fā)明了一個(gè)手勢(shì)，也像是一個(gè)浪花。

通過這樣一個(gè)又一個(gè)的努力，浪潮班已經(jīng)成為一個(gè)具有非凡凝聚力的集體，并在學(xué)生心中掀起了一股巨大的浪潮。他們?cè)緫卸?、散漫、專橫、無聊的個(gè)人主義消失了，很快被咄咄逼人的團(tuán)隊(duì)精神所取代。小標(biāo)題：最能體會(huì)到浪潮好處的是“軟腳蝦”蒂姆，他性情軟弱，沒有朋友，總被人欺負(fù)，常用送大麻等討好的方式與別人親近。

但潮流改變了局面。當(dāng)兩個(gè)歹徒向他要大麻時(shí)，潮水班的兩個(gè)男孩來救他，給他留了個(gè)電話。比起這種現(xiàn)實(shí)的好處來，更重要的好處是，他找到了歸屬感。在他家中，父親冷酷而母親冷漠，他對(duì)這個(gè)家也沒有歸屬感。

至于以前的班級(jí)，他也一樣沒有歸屬感。但現(xiàn)在，他是浪潮這個(gè)卓越集體的一員！找到對(duì)浪潮的歸屬感后，蒂姆愛上了白襯衫和牛仔褲，而將以前的耐克、阿迪達(dá)斯等名牌服裝付之一炬。

馬爾科也找到了歸屬感。他是好學(xué)生，有漂亮女友卡羅，是水球隊(duì)成員，在同學(xué)中也有威望。但他沒有家，是寄養(yǎng)在卡羅家。

雖然卡羅的父母很關(guān)愛他，將他視為家庭一分子而接納他，但他仍缺乏歸屬感?，F(xiàn)在，他有了浪潮。浪潮對(duì)他意義非凡，畢竟浪潮這個(gè)名字都是他馬

比起這種現(xiàn)實(shí)的好處來，更重要的好處是，他找到了歸屬感。在他家中，父親冷酷而母親冷漠，他對(duì)這個(gè)家也沒有歸屬感。至于以前的班級(jí)，他也一樣沒有歸屬感。

但現(xiàn)在，他是浪潮這個(gè)卓越集體的一員！

找到對(duì)浪潮的歸屬感后，蒂姆愛上了白襯衫和牛仔褲，而將以前的耐克、阿迪達(dá)斯等名牌服裝付之一炬。

馬爾科也找到了歸屬感。他是好學(xué)生，有漂亮女友卡羅，是水球隊(duì)成員，在同學(xué)中也有威望。但他沒有家，是寄養(yǎng)在卡羅家。

雖然卡羅的父母很關(guān)愛他，將他視為家庭一分子而接納他，但他仍缺乏歸屬感。墊。利薩是卡羅的好友，一直以來，她羨慕卡羅的美貌，羨慕卡羅有一個(gè)優(yōu)秀的男友，而她從來沒有談過戀愛。

但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我?！?但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。利薩對(duì)卡羅的攻擊引發(fā)了馬爾科更深的怨氣。

他對(duì)利薩說，為什么我非得和她去西班牙，說不定去了她會(huì)再找一個(gè)新男友而把我甩了。本來只是一個(gè)小小的沖突，馬爾科想親熱而卡羅當(dāng)時(shí)沒興致，但這個(gè)小沖突延伸下去，導(dǎo)致了一系列新的沖突。既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。

西班牙，為什么要去西班牙呢？你不聽我的，我為什么要聽你？！想一想，這種沖突的延伸，或者說，意志較量的延伸，在你的生活中是何等常見，而它又是怎樣逐漸澆滅了你親密關(guān)系中的火焰。

小標(biāo)題：因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。

因?yàn)閼騽∨啪毜氖?，卡羅和利薩發(fā)生了沖突。利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。一切都是因?yàn)槔顺保顺本拖袷且粋€(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？

這樣吵架的話，會(huì)變得容易很多，但總這樣說話，我們的心就會(huì)變得越來越粗糙，離事情本身就越來越遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。

所以，一貫做好人的利薩，也可以主動(dòng)去親吻馬爾科了。但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。當(dāng)馬爾科發(fā)現(xiàn)自己即將失去卡羅時(shí)，他清醒了過來，去找文格爾先生，要求他終止浪潮運(yùn)動(dòng)。

文格爾先生同樣也面臨著即將失去太太的危險(xiǎn)，所以馬爾科的愿望最終實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一星期的浪潮運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束，但代價(jià)是，已將浪潮視為一切的蒂姆自殺了。蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？

歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃做愛，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。 文格爾先生問馬爾科：

你打了卡羅？為什么？ 馬爾科回答：

我也不知道，這一段時(shí)間，我變了一個(gè)人。我愛卡羅，但我還是打了她。在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩?，而遠(yuǎn)離了自己。

其實(shí)，任何一個(gè)人隨意使用那些偉大的名義，都意味著會(huì)遠(yuǎn)離自己。宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。 在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。

例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”； 例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X；例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

現(xiàn)在，他有了浪潮。浪潮對(duì)他意義非凡，畢竟浪潮這個(gè)名字都是他馬爾科提出來的，他不僅僅是浪潮的一分子，他還是這個(gè)運(yùn)動(dòng)的重量級(jí)人物。所以，他和卡羅有這樣一段對(duì)話：

馬爾科：“浪潮對(duì)我意義深遠(yuǎn)?！?/p>

卡羅：“什么意義？

馬爾科：“歸屬感……你也清楚，你有一個(gè)完整的家庭。但我沒有。”

土耳其裔的錫南則從浪潮中找到了價(jià)值感，他感嘆說：

這幾天的生活十分有趣，誰最漂亮，誰成績(jī)最好都不重要，‘浪潮’讓我們?nèi)巳似降取３錾?、信仰、家庭環(huán)境都不重要，我們都是一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的一分子，‘浪潮’讓我們的生活重新有了意義，給了我們一個(gè)可以為之奮斗的理想。

“生活重新有了意義”，對(duì)于很容易彷徨的青春期孩子們而言，這真是非凡的進(jìn)步。并且，不僅浪潮的成員們感受到了生命意義，家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)了。一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)女校長(zhǎng)說，感謝賴訥老師，他的孩子有了翻天覆地的變化。

因而，當(dāng)賴訥在老師中被孤立時(shí)，女校長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)他的支持。

歸屬感、意義感等等，或許是浪潮最重要的好處。心里有了這些感覺后，生命看起來就變得不大一樣了。

然而，通過對(duì)一個(gè)納粹式集體的超級(jí)認(rèn)同而獲得歸屬感和意義感等重要的生命感覺，這有巨大的副作用。墊。利薩是卡羅的好友，一直以來，她羨慕卡羅的美貌，羨慕卡羅有一個(gè)優(yōu)秀的男友，而她從來沒有談過戀愛。

但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我?！?但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。利薩對(duì)卡羅的攻擊引發(fā)了馬爾科更深的怨氣。

他對(duì)利薩說，為什么我非得和她去西班牙，說不定去了她會(huì)再找一個(gè)新男友而把我甩了。本來只是一個(gè)小小的沖突，馬爾科想親熱而卡羅當(dāng)時(shí)沒興致，但這個(gè)小沖突延伸下去，導(dǎo)致了一系列新的沖突。既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。

西班牙，為什么要去西班牙呢？你不聽我的，我為什么要聽你？！想一想，這種沖突的延伸，或者說，意志較量的延伸，在你的生活中是何等常見，而它又是怎樣逐漸澆滅了你親密關(guān)系中的火焰。

小標(biāo)題：因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。

因?yàn)閼騽∨啪毜氖拢_和利薩發(fā)生了沖突。利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。一切都是因?yàn)槔顺?，浪潮就像是一個(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？

這樣吵架的話，會(huì)變得容易很多，但總這樣說話，我們的心就會(huì)變得越來越粗糙，離事情本身就越來越遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。

所以，一貫做好人的利薩，也可以主動(dòng)去親吻馬爾科了。但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。當(dāng)馬爾科發(fā)現(xiàn)自己即將失去卡羅時(shí)，他清醒了過來，去找文格爾先生，要求他終止浪潮運(yùn)動(dòng)。

文格爾先生同樣也面臨著即將失去太太的危險(xiǎn)，所以馬爾科的愿望最終實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一星期的浪潮運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束，但代價(jià)是，已將浪潮視為一切的蒂姆自殺了。蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？

歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃做愛，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。 文格爾先生問馬爾科：

你打了卡羅？為什么？ 馬爾科回答：

我也不知道，這一段時(shí)間，我變了一個(gè)人。我愛卡羅，但我還是打了她。在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩?，而遠(yuǎn)離了自己。

其實(shí)，任何一個(gè)人隨意使用那些偉大的名義，都意味著會(huì)遠(yuǎn)離自己。宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。 在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。

例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”； 例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X；例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

浪潮電影觀后感【篇5】

自由的偏見

——觀《浪潮》有感

史學(xué)偉華政青年法學(xué)會(huì)

我們想要的，沒有任何的束縛的自由是否就是我們追求的全部？

影片的開始就洋溢著自由主義的氣息，歐洲獨(dú)有的風(fēng)情加上熱情洋溢的青春將自由主義逐漸推上巔峰，在這里你可以做任何你想做的事情，躲開束縛似乎輕而易舉，經(jīng)濟(jì)因素難以再成為你奮斗的原因，你可以自己選擇你想做的，你可以去尋找一條自己的路。

然而，更多的人似乎在這種情況下迷失了方向。他們似乎歇斯底里地找東西，直到文格爾先生來。作為活動(dòng)周的授課者，文格爾先生一開始鐘情于無**主義，他宣稱自己的經(jīng)歷更加適合這個(gè)課程，但是由于遇到了頑固的對(duì)手只好轉(zhuǎn)而教授**政治。他們討論了**政治的基礎(chǔ)**政治的形式**政治的恢復(fù)**隨著討論的深入，文格爾先生發(fā)現(xiàn)他可以做出改變，真正體驗(yàn)**政治。

第一周他們選舉出一位**者，他們制定課堂紀(jì)律，形成所謂的稱呼；利用一系列的集體性行為，鍛煉集體紀(jì)律意識(shí)；打破原有的小團(tuán)體，形成一個(gè)更為團(tuán)結(jié)一致的大團(tuán)體；他們穿一樣的衣服，做相同的打招呼的手勢(shì)，逐漸開始排斥外來集團(tuán)；最終，他們積極擴(kuò)大自己的組織，不惜發(fā)生正面的沖突。

當(dāng)自由主義走向極端時(shí)，他們似乎想要尋求一種歸屬感，一種集體的榮耀，這似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們自己的榮耀。所以他們從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，最終的結(jié)果是可悲的?；仡櫿侩娪埃覀兛梢钥吹阶杂芍髁x和**政治之間的千絲萬縷的聯(lián)系，回到我們今天追求的自由，我們不得不反思，未來是否會(huì)是我們。

與文中狂熱的浪潮成員不同的兩位女生可以說也是自由主義下的相同處境的人。為什么他們能在狂熱的邊緣保持冷靜？除了劇情的需要，現(xiàn)實(shí)中還有這樣的人嗎？

我想答案是肯定的。仔細(xì)回顧影片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)人起初也對(duì)自由主義有過一定的批判。在面對(duì)自己的父母時(shí)，卡羅一直表示出一種拒絕，她認(rèn)為自己的父母缺少了為人父母應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，她希望他們可以做出一定的改變。

在文格爾先生的課上，她起初一直十分積極，但是后來由于機(jī)緣巧合，她發(fā)現(xiàn)自己身處泥潭，其他人一直利用道德利用不合群來壓迫她，基于最基本的反抗精神，她試圖揭開這一場(chǎng)**。

回顧卡羅爾的經(jīng)歷，我們可以看到自由和自我發(fā)現(xiàn)之間的本質(zhì)區(qū)別?？_作為集體中的佼佼者，致力于做到的是一種個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，她為自己設(shè)定規(guī)則限制，卻不愿別人來干涉她的生活，她了解她最基本的利益的底線，卻也明白自由之外有更重要的東西，她并不想要的掙開身上所有的束縛。

畢竟，這又回到了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題上：我們想要的是沒有任何限制的自由嗎？曾幾何時(shí)，我們最愛說的是生命是寶貴的，愛是更昂貴的。我們?cè)敢鉃榱俗杂啥艞墐烧摺?/p>

我們痛恨強(qiáng)加給我們的義務(wù)，以至于我們痛恨自己的責(zé)任。在個(gè)人主義的浪潮中，我們擺脫了所有的責(zé)任，失去了用責(zé)任來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的途徑。

每個(gè)時(shí)代都有它的追求，在我們還未掙開束縛之前，我們總是要斗爭(zhēng)一番，但是當(dāng)我們處于一個(gè)時(shí)間的節(jié)點(diǎn)之時(shí)，我們便不應(yīng)當(dāng)再為偏見而左右，自由主義于我們而言是陷阱還是追求，是偏見還是理想，我們都需要從這部影片中好好思考。

浪潮電影觀后感【篇6】

從“無**”到“**政治”，從賴納到文格爾先生，從崇尚自由個(gè)性到追求集體團(tuán)結(jié)。根據(jù)發(fā)生在二十世紀(jì)六十年代的真實(shí)故事改編的電影，向我們展現(xiàn)的一場(chǎng)不可思議驚心動(dòng)魄的鬧劇。

“人之初，性本善”，這是我們從小接受的人性教育，不管是否正確，我們都愿意選擇相信，可以說，人性還是有善的一面。在我看來，更值得注意的是，人性，本私。

人性是復(fù)雜的，追求舒適，追求刺激，追求自身利益最大化，盡量避免不符合自身利益的事情。這也可以說是生物學(xué)的本能傾向反應(yīng)，無可厚非。不可否認(rèn)還是有極少數(shù)悲天憫人型的人存在，是被奉為圭臬，道德楷模。但這個(gè)社會(huì)不可能也不可以人人都這樣，記得有一個(gè)老師說過，“毫不利己專門利人”這種思想是***的，雖然乍一聽跟我們宣傳的主流思想不甚相符，令人耳逆，但不能置否。

極端的個(gè)人主義會(huì)導(dǎo)致自私，社會(huì)冷漠，或者在某些土壤中，**和**。但個(gè)人主義是合理存在，也是必需存在。它是民主和自由的基礎(chǔ)。

電影中當(dāng)時(shí)的氛圍，是崇尚自由的，個(gè)性被極大地尊重，不超過十五歲的小孩都可以選擇自己的成長(zhǎng)方式，被期待“自己發(fā)現(xiàn)自己的底線”。這群青少年生活在被煙酒、毒品、迪斯高、熱舞、街頭涂鴉充斥的自由環(huán)境里，卻對(duì)賴納的“**政治”課堂感興趣，變得團(tuán)結(jié)和紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)“紀(jì)律創(chuàng)造力量”贊不絕口。這種改變，就可能是這種教學(xué)的“新奇”成為了不可阻擋的吸引力，也是**于人性中的獵奇。

似乎“集體主義”和“個(gè)性”、“利己”是格格不入的。但在我看來，也不過是變相的人性的“私”。

為什么尋求集體歸屬感？以為在別的范圍感受不到安全感，而這是出自于個(gè)人的需求，是私。影中的蒂姆，是最典型的例子。

為什么加入集體？單個(gè)的人不能創(chuàng)造更大的利益了，既然合作能實(shí)現(xiàn)，那何樂而不為？這也是為什么文格爾先生的一句“團(tuán)結(jié)（紀(jì)律）創(chuàng)造力量”能夠引起附和。

想起我國(guó)建國(guó)初期人民在整齊規(guī)劃中建設(shè)國(guó)家時(shí)那些幸福洋溢的表情，在集體中干勁十足，對(duì)著采訪者自豪地表達(dá)被納入集體的自豪感?！敖o自己干活還能偷懶啊”是一句廣為流傳被奉為經(jīng)典的話，看起來是表達(dá)自己的干勁十足，其實(shí)這一切還是從“我”出發(fā)，以自己的利益為落腳點(diǎn)。

為什么有“集體榮譽(yù)感”？很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤拔摇鄙碓诩w中，集體有榮譽(yù)了，“我”也跟著沾光。這是很質(zhì)樸的想法。

為什么集體有“排他性”？因?yàn)椤澳恪边@個(gè)“破壞分子”，很可能讓“我”們的集體目標(biāo)不能得以實(shí)現(xiàn)，那么，“我”的利益也不能實(shí)現(xiàn)了。

人性本私，這是正常現(xiàn)象。社會(huì)進(jìn)步的實(shí)現(xiàn)是在人們追求自身利益最大化的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。

浪潮電影觀后感【篇7】

集權(quán)政治的重現(xiàn)

上個(gè)世紀(jì)法西斯的**集權(quán)政治離我們并不遙遠(yuǎn)。只要是在一定條件下，隨時(shí)都可以恢復(fù)。

一、一個(gè)集權(quán)組織形成的基本要素

第一，是有一個(gè)權(quán)威代表性的領(lǐng)導(dǎo)。浪潮是一所中學(xué)的歷史老師。為了讓學(xué)生生動(dòng)地體驗(yàn)**集權(quán)政治，他開始模仿法西斯模式。他要求課堂上學(xué)生們統(tǒng)一稱呼他“文格爾先生”，有點(diǎn)與希特勒的崇拜主義相似。

不給他打**的學(xué)生將被邀請(qǐng)出教室，不準(zhǔn)進(jìn)入組織。

第二，共同的目標(biāo)。當(dāng)時(shí)無另一門無**課就在他們的所在教室樓下，文格爾老師帶領(lǐng)學(xué)生一起活動(dòng)身體，他故意說：“讓我們的敵人吃天花板的灰去吧！

”于是學(xué)生們的情緒高漲，為了比過無**課，他們一起踏步踏得更加整齊起勁。

第三，成員需要統(tǒng)一服裝。文格爾先生讓他的學(xué)生第二天穿上白襯衫和牛仔褲。服裝是組織與身份的象征與代表。

服裝的統(tǒng)一化，能夠在一定程度上掩蓋個(gè)體之間的差異性，使個(gè)體的原本地位、家境、審美品味等等差別弱化，使每個(gè)人看上去基本上毫無差別，并與那些不穿該服裝的人的身份鮮明地區(qū)分開來，是不是屬于這個(gè)組織的人就會(huì)一目了然。其中一位較為理性也富有個(gè)性的女孩卡羅因?yàn)闆]有遵從要求穿白襯衣，結(jié)果第一次受到了同伴們的冷漠。

第四，這個(gè)組織還需要一個(gè)名稱?！袄顺薄边@個(gè)名稱是在文格爾老師帶領(lǐng)下，讓成員們羅列并一起投票表決選出的。有了這個(gè)名稱的存在，即代表著這個(gè)組織的合理性合法化，象征著榮耀與高尚。

第五，一個(gè)響亮明了的口號(hào)。浪潮的口號(hào)是：“團(tuán)結(jié)籌造力量！紀(jì)律籌造力量！行動(dòng)籌造力量！”這個(gè)口號(hào)成了日后成員進(jìn)行一系列行動(dòng)的重要鼓舞力量，提高了他們的士氣。

第六，一個(gè)符號(hào)標(biāo)識(shí)和手勢(shì)。浪潮組織的標(biāo)識(shí)和手勢(shì)是一個(gè)亮點(diǎn)。浪花的圖像標(biāo)志和用右手在胸前畫出波浪形的動(dòng)作成了內(nèi)部成員進(jìn)行相互確認(rèn)和暗示、以及向外界宣揚(yáng)的鮮明方式。

浪潮的成員在我的空間里建立主頁，在貼紙、紋身、明信片、帽子等上印制浪潮的標(biāo)志，甚至要求其他學(xué)生做出這樣的手勢(shì)，否則將被剝奪進(jìn)入某些地方的資格。

當(dāng)這些條件發(fā)展成熟之后，事態(tài)便進(jìn)一步迅猛發(fā)展：很多之前逃了課納粹主義課的學(xué)生被吸引回來上課，甚至無**課的學(xué)生也放棄了原來的課而加入了“浪潮”；“浪潮”不斷地吸引新成員的加入，漸漸擴(kuò)展到整個(gè)學(xué)校，甚至影響到了城市各個(gè)角落。蒂姆等人在城市的各個(gè)角落都瘋狂地涂上了浪潮的標(biāo)識(shí)甚至不顧危險(xiǎn)地爬上了很高的建筑物噴涂。

浪潮活動(dòng)漸漸脫離了文格爾老師的掌控。

原本個(gè)人主義傾向的西方年輕人開始像軍人入隊(duì)一般，放棄了他們自己原本的裝扮和小交往圈子、生活方式等等，融入了浪潮這個(gè)組織。他們從自由寬松、個(gè)性鮮明、獨(dú)立思考轉(zhuǎn)變?yōu)槠降扔行?、舍棄理性、?duì)文格爾老師的絕對(duì)服從、與內(nèi)部成員的團(tuán)結(jié)正義等。

二、什么特征的人更容易卷入其中？

在電影中表現(xiàn)最積極的就是蒂姆——他雖然家境里經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，但父母對(duì)其漠不關(guān)心。他以前是個(gè)小人物，不突出不突出，沒有特別的閃光點(diǎn)，所以他也沒有朋友，在同齡人中被邊緣化，經(jīng)常被小流氓欺負(fù)。結(jié)果是他軟弱自卑，無法找到自己存在的價(jià)值，沒有精神支撐。

但由于他的功課，他成了浪子中的一員。他受到了其他波浪成員的保護(hù)，感受到了集體的溫暖。他穿著和同伴一樣的衣服，覺得自己是他們的衣部分。他由原來的內(nèi)斂、膽小、懦弱、孤單發(fā)生了變化，變得敞開心扉、勇敢、合群。

他甚至為集體效勞而不惜代價(jià)不顧危險(xiǎn)地爬到高處在建筑物上噴涂上了浪潮的標(biāo)識(shí)，還跟隨者文格爾老師進(jìn)家聲稱要當(dāng)他的保鏢。這種逆轉(zhuǎn)的主要原因是他找到了價(jià)值感和歸屬感。在他為這個(gè)組織努力的過程中，他產(chǎn)生了一種英雄的錯(cuò)覺。他愿意為這個(gè)集體犧牲一切。其結(jié)局也驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

蒂姆完全地失去了理智，他因?yàn)闊o法忍受組織中成員的背叛更無法接受文格爾老師宣稱浪潮解散而開槍打傷這個(gè)“叛徒”并自殺。

另一個(gè)比較忠誠(chéng)的成員是馬爾科。他沒有一個(gè)完整的家庭，和他的女朋友卡羅爾住在一起。與蒂姆相似，他也缺乏家人的溫暖和關(guān)懷，找不到歸屬感。

他知道這股潮流出現(xiàn)了，也在這個(gè)集體中找到了強(qiáng)烈的存在感和認(rèn)同感，并且非常忠于文格先生的指示。但最終，當(dāng)我和卡羅爾的關(guān)系破裂時(shí)，我意識(shí)到自己的瘋狂行為，并選擇努力挽救失控的局面。

三、“浪潮”與中國(guó)學(xué)校教育的異同

浪潮作為一個(gè)**集權(quán)組織，其特點(diǎn)與我國(guó)學(xué)校教育特別是基礎(chǔ)教育尤著許多驚人的相似之處。以下是電影中的集中組織與中國(guó)普通學(xué)校教育的簡(jiǎn)單比較：

1、 在一個(gè)班級(jí)里，教師是學(xué)生的權(quán)威；不同的是，潮流的統(tǒng)治者只有文格先生，而中國(guó)課堂教學(xué)中有很多代課教師，即多個(gè)權(quán)力中心，他們都擁有一定的權(quán)力。因此，浪潮的力量完全集中在文格爾的教師身上，而在中國(guó)的學(xué)校教育中，力量相對(duì)分散，各學(xué)科的教師需要相互協(xié)調(diào)配合。

2、 學(xué)生們?cè)诮淌依锞墼谝黄鹗怯心康牡?。不同的是，這股潮流最初的動(dòng)機(jī)是為了打敗無**班，而中國(guó)學(xué)生主要是為了個(gè)人學(xué)習(xí)。除了這個(gè)目的，中國(guó)學(xué)生可能沒有其他強(qiáng)烈的集體目的。

三、 都要統(tǒng)一的服飾。浪潮的服裝是白襯衫和牛仔褲，而大多數(shù)中國(guó)學(xué)生從幼兒園、小學(xué)到初中和高中都必須穿統(tǒng)一的校服，如運(yùn)動(dòng)服和升旗儀式的服裝。浪潮的服飾是受到成員們的高度認(rèn)同感，但由于中國(guó)校服大多松松垮垮并不好看而受到大部分學(xué)生們的厭惡。

四、 都有一個(gè)鮮明的標(biāo)識(shí)。波浪的形狀和波浪一樣，中國(guó)學(xué)生必須佩戴相應(yīng)的校徽或班級(jí)徽章。區(qū)別在于浪潮的圖標(biāo)是由成員們一起選出來的，而中國(guó)學(xué)生的?；帐潜活A(yù)先設(shè)定好了的，兩者的自主性有很大的差別。

五、 強(qiáng)調(diào)共性，抹殺個(gè)性。浪潮和中國(guó)的學(xué)校規(guī)章都傾向于消除個(gè)體間的差異，而強(qiáng)調(diào)整齊劃一。不鼓勵(lì)標(biāo)新立異。

這一點(diǎn)在中國(guó)學(xué)校中體現(xiàn)得更為明顯。中小學(xué)生有規(guī)定的發(fā)型、作息時(shí)間、甚至作業(yè)本子等等。

電影中的“浪潮”組織由于與中國(guó)學(xué)校教育中有所不同因此其造成的結(jié)果也不同。但實(shí)質(zhì)上中國(guó)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理就如同法西斯式的對(duì)成員的控制方式。

浪潮電影觀后感【篇8】

《浪潮》對(duì)中國(guó)當(dāng)代教育應(yīng)當(dāng)有的的啟示

我們很多人都很孤獨(dú)，缺乏家庭溫暖，缺乏集體關(guān)懷，缺乏一種歸屬感。

浪潮雖然是在現(xiàn)代背景下的法西斯主義案例，但它仍能引起我們中國(guó)人民的深思。結(jié)尾和開頭形成了鮮明的對(duì)比?？粗詈箝_槍自殺的學(xué)生，我突然想起了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生。細(xì)細(xì)想來，這兩者的處境是何其相似啊!

片中的這個(gè)學(xué)生，之前可以說是被家庭和社會(huì)（包括學(xué)校）給拋棄了，他的生活索然無味，他的生活毫無目的，他就像是一只沒有目標(biāo)的航船隨時(shí)可能會(huì)傾覆，就算沒有浪潮這個(gè)活動(dòng)，他照樣是個(gè)空虛的人，是這個(gè)社會(huì)中的“危險(xiǎn)因素”。而當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生呢？就我看到的來說，有相當(dāng)一部分人是和片中這個(gè)年輕人相似的。

他們毫無理想，毫無目的，整日昏昏沉沉，不知道自己是要干什么的，整天除了打游戲還是打游戲。學(xué)校和社會(huì)對(duì)這種情況漠不關(guān)心（這還不夠）。這很危險(xiǎn)。大學(xué)生是中國(guó)的未來。如果這種情況繼續(xù)下去，中國(guó)會(huì)變成什么樣？

集體意味著歸屬感，在這樣的機(jī)構(gòu)里，人們?yōu)榱思w的利益奮發(fā)向上，集體的每一個(gè)人團(tuán)結(jié)友愛，集體的力量是強(qiáng)大的，所謂1+1>>2就是這個(gè)道理。當(dāng)然這是一個(gè)理想的集體。如果這個(gè)***敗了，就不能發(fā)揮原來的戰(zhàn)斗力。

電影中的浪潮顯然是一個(gè)積極的組織。

讓我們回顧一下1920年代和1930年代的德國(guó)，當(dāng)時(shí)德國(guó)剛剛經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)的激烈戰(zhàn)爭(zhēng)，并簽署了《凡爾賽條約》，整個(gè)國(guó)家陷入巨額賠款之中，**瀕臨崩潰。街上隨處可見缺胳膊少腿的正在乞討的退役官兵，他們佩戴的鐵十字勛章象征過往的榮譽(yù)。德國(guó)總參謀部甚至沒有一個(gè)完整的替補(bǔ)席。

失業(yè)率居高不下，連基本的衣食都難以保證。人民對(duì)于國(guó)家的未來毫無信心。在這種情況下，如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人出來，一切都會(huì)改變，人民會(huì)再次看到希望。什么能使人民重新燃起希望？

在這種極端情況下，自然是狹隘愛國(guó)主義。如果領(lǐng)導(dǎo)人是共產(chǎn)主義者，那么第三帝國(guó)就是一個(gè)典型的例子。

讓我們看看當(dāng)代中國(guó)。當(dāng)代中國(guó)的中小學(xué)教育成果豐碩。據(jù)說外國(guó)人只承認(rèn)中國(guó)中等教育的文憑，而不承認(rèn)中國(guó)大學(xué)的文憑。雖然這還不足以作為一個(gè)例子，但可以參考。中國(guó)中小學(xué)教育可以說是集體性質(zhì)的教育，我們有統(tǒng)一的校服，口號(hào)（校訓(xùn)），我們同在一個(gè)教室，一言一行都在同學(xué)的注目之下，后面往往貼著成績(jī)表，黑板上方也會(huì)寫上諸如團(tuán)結(jié)友愛幾個(gè)字。

學(xué)生們整天沉浸在學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多科學(xué)文化知識(shí)。我們中小學(xué)教育出來的學(xué)生可以說是學(xué)術(shù)人才。

縱觀中國(guó)當(dāng)代大學(xué)的環(huán)境，中國(guó)大學(xué)的環(huán)境適否適合學(xué)習(xí)？顯然，答案是否定的。我想很多老師會(huì)同意我的看法。那中國(guó)的大學(xué)適合干什么呢？難道是談戀愛？

看看中國(guó)的教育，從小學(xué)，中學(xué)，高中，我們的老師都在向我們灌輸集體主義的觀念，我們也的確形成了一個(gè)集體，其實(shí)如果大學(xué)也形成了這樣的一個(gè)集體，從實(shí)用主義的角度看，還是很有好處的，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了作為一個(gè)集體生活了，這樣繼續(xù)進(jìn)行集體的生活還是可以接受的，在這種前提下很有好處。但是現(xiàn)實(shí)里大學(xué)的班級(jí)形同虛設(shè)，可以說是真是實(shí)現(xiàn)了莊子的“打游戲之聲相聞，老死不相往來了”，許多人甚至“打游戲忘食忘憂，不知考試將至”。

相反，可以說，宿舍里形成的小集體已經(jīng)取代了以前班上的大集體。于是一切都變了。我見過很多宿舍在這種情況下變壞和腐敗。

宿舍與班級(jí)究竟有什么區(qū)別？我認(rèn)為，缺乏監(jiān)督和成員的惰性有著根本的區(qū)別。

如此松散的組織與之前的生活形成了鮮明對(duì)比，許多人迷茫了，再加上缺乏必要的監(jiān)督（不得不說在小學(xué)中學(xué)和高中，老師的監(jiān)督確實(shí)是我們“成才” 的一個(gè)重要條件，但是在大學(xué)，這一切都改變了，只有一個(gè)輔導(dǎo)員和一個(gè)一年都不會(huì)見到的班導(dǎo)師，這樣的監(jiān)督機(jī)制自然是形同虛設(shè)的），學(xué)校事實(shí)上也沒有進(jìn)行足夠正確的指導(dǎo)（只是浮于形式的象征性的開了幾個(gè)宣講會(huì)，應(yīng)該說是玩手機(jī)會(huì)），當(dāng)然手機(jī)也是一個(gè)重要因素（現(xiàn)代通訊工具的普及竟然衍生出了智能手機(jī)這個(gè)奇葩，實(shí)在是出乎意料，估計(jì)也讓大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師大跌眼鏡，深深為之所困擾。嚴(yán)格來說，這應(yīng)該是喬布斯的錯(cuò)。他最早開發(fā)的iphone真的把手機(jī)從通訊工具變成了娛樂工具，這可能是娛樂和通訊行業(yè)的革命性發(fā)明。在大學(xué)里，學(xué)生突然有很多空閑時(shí)間，怎么辦？

時(shí)間畢竟還是要挨過去的，總不能睡覺吧，于是就玩手機(jī)，不少人將床與手機(jī)創(chuàng)造性的結(jié)合—躺在床上玩手機(jī)……大量的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣被白白浪費(fèi)了，這是何其的讓人痛心啊?。３酥庾畲蟮臄橙司褪蔷W(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬社區(qū)，先說網(wǎng)絡(luò)游戲，很多人說網(wǎng)絡(luò)游戲可以開發(fā)心智云云，在我看來就中國(guó)大學(xué)生的現(xiàn)狀來說，網(wǎng)游有百害而無一益，它耗費(fèi)了大學(xué)生的大量時(shí)間與精力；再說網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)，這個(gè)東西直接使許多大學(xué)生模糊了虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限，他們沉迷在諸如貼吧或其他各類論壇中，忘記了自己是一個(gè)大學(xué)生。

河海大學(xué)還是這樣，和其他學(xué)校大不相同。

再談?wù)勎覀兊募议L(zhǎng)，不得不說他們很有責(zé)任，學(xué)校主要承擔(dān)的任務(wù)乃是教書（中小學(xué)校里教書育人這四個(gè)字實(shí)現(xiàn)起來可以說是勉為其難，在這種集體環(huán)境下，人們只會(huì)變得機(jī)械，但是會(huì)更有效率，所以中國(guó)的中小學(xué)在教學(xué)的方面還是很有成果的），那么培育個(gè)人品格素質(zhì)的地方只能在家里了。在家庭里，家長(zhǎng)們又都是怎么教育的呢？事實(shí)上家長(zhǎng)確實(shí)是在放縱是在溺愛。

家長(zhǎng)把學(xué)生看作是一種投資。如果學(xué)生的表現(xiàn)不好，自然會(huì)與**的崩潰相對(duì)應(yīng)。股東不能砸交易所，但家長(zhǎng)可以打孩子。這樣學(xué)生的素質(zhì)自然就教育不起來。

成績(jī)好品德的學(xué)生自然就是品學(xué)兼優(yōu)，而成績(jī)不好的學(xué)生往往就會(huì)變得充滿仇恨，他們對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)充滿著仇恨，這樣的畸形的人步入社會(huì)之后結(jié)果自然可想而知。

這個(gè)社會(huì)很多人，不僅是學(xué)生，很多人都很孤獨(dú)，缺乏家庭溫暖，缺乏集體關(guān)懷，缺乏群體歸屬感。在這樣的情況下要是有一個(gè)“**的領(lǐng)導(dǎo)人”“少數(shù)別有用心分子”站出來，可以說結(jié)果將會(huì)非常可怕。

現(xiàn)代德國(guó)傾向?yàn)楸豢醋鲆呀?jīng)與納粹德國(guó)一點(diǎn)關(guān)系也沒有了，現(xiàn)代德國(guó)看起來已經(jīng)不可能再產(chǎn)生**政治，，遑論中國(guó)。片中的德國(guó)學(xué)生和中國(guó)大學(xué)生事實(shí)上在許多情況上很相似，他們也是整日昏昏沉沉，不知道自己該干什么，只是在混日子。然而，老師改變了一切?？梢钥闯?，我的同學(xué)在看電影時(shí)產(chǎn)生了共鳴，因?yàn)橐磺卸己椭袊?guó)很相似，他們只是走著我們?cè)谥行W(xué)一直走的老路。

其實(shí)我個(gè)人還是喜歡這樣的生活的。這樣的生活毫無“技術(shù)含量”，十分簡(jiǎn)單，而我就是個(gè)簡(jiǎn)單的人。

因此，我們得出結(jié)論，中國(guó)的大學(xué)教育實(shí)際上與中小學(xué)脫節(jié)。保守派學(xué)生如何適應(yīng)這樣的大學(xué)生活？清華北大也許可以說是象牙塔，他們永遠(yuǎn)都有最優(yōu)秀的學(xué)生；可是像河海這樣的學(xué)校卻只能默默承受它帶來的惡果。

因此我認(rèn)為中國(guó)的大學(xué)急需改革！要么改革大學(xué)，繼續(xù)實(shí)行集體主義，要么改革中小學(xué)，徹底拋棄集體主義，徹底西化。

浪潮電影觀后感【篇9】

如果一個(gè)人的事業(yè)值得管理，他通常會(huì)管理自己的事業(yè)。如果自己的事不值得管，他就會(huì)丟下自己那些沒意義的事，轉(zhuǎn)而去管別人家的事。

——美國(guó)哲學(xué)家埃里克霍弗

墊。麗莎是卡羅爾的好朋友。她一直羨慕卡羅爾的美貌和她優(yōu)秀的男朋友，而且她從來沒有戀愛過。但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我。

” 但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。麗莎對(duì)卡羅的攻擊激起了馬科更深的怨恨。他對(duì)利莎說，為什么我要和她一起去西班牙？也許她會(huì)找個(gè)新男友甩了我。

最初，這只是一個(gè)小沖突。馬科想親熱一下，但卡羅爾不感興趣。但小沖突仍在繼續(xù)，導(dǎo)致了一系列新的沖突。既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。西班牙，為什么要去西班牙呢？

你不聽我的，我為什么要聽你？！想想這場(chǎng)沖突的延續(xù)，或者說意志斗爭(zhēng)的延續(xù)，在你的生活中是如何常見的，以及它如何逐漸熄滅你親密關(guān)系的火焰。 小標(biāo)題：

因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。因?yàn)椴逝?，卡羅和利莎發(fā)生了沖突。

利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。一切都是因?yàn)槔顺?，浪潮就像是一個(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？這樣吵架會(huì)容易得多，但當(dāng)我們這樣說話的時(shí)候，我們的心會(huì)變得越來越粗糙，離事情越來越遠(yuǎn)。

國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。所以一直都是好人的利莎也可以吻馬可。

但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。當(dāng)馬科發(fā)現(xiàn)他即將失去卡羅時(shí)，他醒了過來，去找文格爾先生，要求他停止波浪運(yùn)動(dòng)。文格爾先生也有失去妻子的危險(xiǎn)，所以馬科的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一個(gè)星期的潮汐運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束了，但以蒂姆自殺為代價(jià)，蒂姆把潮汐視為一切。

蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。

盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃**，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。文格爾先生問馬爾科：你打了卡羅？

為什么？馬爾科回答說：我不知道。在這段時(shí)間里，我改變了一個(gè)人。

我愛卡羅，但我還是打了她。在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩?，而遠(yuǎn)離了自己。事實(shí)上，任何人隨意使用這些偉大的名字，都意味著他將遠(yuǎn)離自己。

宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。 例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”；例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X； 例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。

這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

為什么普通德國(guó)人，如農(nóng)民、銀行職員、教師和醫(yī)生，聲稱他們不知道**猶太人的悲?。?/p>

1967年4月，在美國(guó)加利福尼亞州的庫(kù)柏萊中學(xué)的一節(jié)歷史課上，一個(gè)學(xué)生問了歷史老師羅恩瓊斯這樣一個(gè)問題。

為了回答這個(gè)問題，瓊斯做了一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)——在他的班級(jí)里建立一個(gè)微型納粹社會(huì)。

這個(gè)微型社會(huì)從星期一開始到星期五結(jié)束，效果驚人。先是有各種各樣問題的學(xué)生們變得更像是好學(xué)生，接著這個(gè)運(yùn)動(dòng)浪潮席卷整個(gè)學(xué)校，從最初的30多名學(xué)生迅速發(fā)展到200多人，很多學(xué)生逃掉本來的課，而來上瓊斯的課。墊。

麗莎是卡羅爾的好朋友。她一直羨慕卡羅爾的美貌和她優(yōu)秀的男朋友，而且她從來沒有戀愛過。但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我?！?但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。

麗莎對(duì)卡羅的攻擊激起了馬科更深的怨恨。他對(duì)利莎說，為什么我要和她一起去西班牙？也許她會(huì)找個(gè)新男友甩了我。最初，這只是一個(gè)小沖突。馬科想親熱一下，但卡羅爾不感興趣。但小沖突仍在繼續(xù)，導(dǎo)致了一系列新的沖突。

既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。西班牙，為什么要去西班牙呢？你不聽我的，我為什么要聽你？！

想想這場(chǎng)沖突的延續(xù)，或者說意志斗爭(zhēng)的延續(xù)，在你的生活中是如何常見的，以及它如何逐漸熄滅你親密關(guān)系的火焰。 小標(biāo)題：因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。

相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。因?yàn)椴逝牛_和利莎發(fā)生了沖突。利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。

一切都是因?yàn)槔顺?，浪潮就像是一個(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？這樣吵架會(huì)容易得多，但當(dāng)我們這樣說話的時(shí)候，我們的心會(huì)變得越來越粗糙，離事情越來越遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。

通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。所以一直都是好人的利莎也可以吻馬可。但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。

當(dāng)馬科發(fā)現(xiàn)他即將失去卡羅時(shí)，他醒了過來，去找文格爾先生，要求他停止波浪運(yùn)動(dòng)。文格爾先生也有失去妻子的危險(xiǎn)，所以馬科的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一個(gè)星期的潮汐運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束了，但以蒂姆自殺為代價(jià)，蒂姆把潮汐視為一切。蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。

假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃**，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。

文格爾先生問馬爾科：你打了卡羅？為什么？

馬爾科回答說：我不知道。在這段時(shí)間里，我改變了一個(gè)人。我愛卡羅，但我還是打了她。

在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩冢h(yuǎn)離了自己。事實(shí)上，任何人隨意使用這些偉大的名字，都意味著他將遠(yuǎn)離自己。宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。

在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。 例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”；例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X； 例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

并且，這個(gè)僅誕生了幾天的組織有非凡的凝聚力。一個(gè)叫尼爾的學(xué)生給最好的朋友講了“第三浪”的笑話，第二天，瓊斯老師就當(dāng)著全班人的面復(fù)述了這個(gè)笑話。顯然，最好的朋友出賣了他。

持續(xù)多年的友誼在這個(gè)新生的運(yùn)動(dòng)前是如此不堪一擊，而這種出賣朋友的事已比比皆是，這令瓊斯感到害怕。

星期五，瓊斯在學(xué)校大禮堂召開大會(huì)，給200多名“第三浪”的成員和支持者播放了納粹德國(guó)的一個(gè)錄像帶，讓大家明白，他們其實(shí)正在做同樣的事。墊。麗莎是卡羅爾的好朋友。她一直羨慕卡羅爾的美貌和她優(yōu)秀的男朋友，而且她從來沒有戀愛過。

但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我。” 但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。麗莎對(duì)卡羅的攻擊激起了馬科更深的怨恨。

他對(duì)利莎說，為什么我要和她一起去西班牙？也許她會(huì)找個(gè)新男友甩了我。最初，這只是一個(gè)小沖突。馬科想親熱一下，但卡羅爾不感興趣。但小沖突仍在繼續(xù)，導(dǎo)致了一系列新的沖突。既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。

西班牙，為什么要去西班牙呢？你不聽我的，我為什么要聽你？！想想這場(chǎng)沖突的延續(xù)，或者說意志斗爭(zhēng)的延續(xù)，在你的生活中是如何常見的，以及它如何逐漸熄滅你親密關(guān)系的火焰。

小標(biāo)題：因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。

因?yàn)椴逝?，卡羅和利莎發(fā)生了沖突。利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。一切都是因?yàn)槔顺保顺本拖袷且粋€(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？

這樣吵架會(huì)容易得多，但當(dāng)我們這樣說話的時(shí)候，我們的心會(huì)變得越來越粗糙，離事情越來越遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。

所以一直都是好人的利莎也可以吻馬可。但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。當(dāng)馬科發(fā)現(xiàn)他即將失去卡羅時(shí)，他醒了過來，去找文格爾先生，要求他停止波浪運(yùn)動(dòng)。

文格爾先生也有失去妻子的危險(xiǎn)，所以馬科的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一個(gè)星期的潮汐運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束了，但以蒂姆自殺為代價(jià)，蒂姆把潮汐視為一切。蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？

歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃**，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。文格爾先生問馬爾科：

你打了卡羅？為什么？ 馬爾科回答：

我也不知道，這一段時(shí)間，我變了一個(gè)人。我愛卡羅，但我還是打了她。在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩?，而遠(yuǎn)離了自己。

事實(shí)上，任何人隨意使用這些偉大的名字，都意味著他將遠(yuǎn)離自己。宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。

例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”；例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X； 例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

瓊斯老師以這種方式回答了那個(gè)學(xué)生的問題，他說：“和德國(guó)人一樣，你們也很難承認(rèn)，竟然做得如此過分，你們不會(huì)愿意承認(rèn)被人操縱，你們不會(huì)愿意承認(rèn)，參與了這場(chǎng)鬧劇?！?/p>

瓊斯老師發(fā)起的這個(gè)社會(huì)實(shí)驗(yàn)也震驚了美國(guó)乃至世界，這個(gè)實(shí)驗(yàn)顯示，納粹并非只是希特勒的事，也并非只是德國(guó)的事，實(shí)際上，它和我們大多數(shù)人有著某種必然的聯(lián)系，我們都有可能成為納粹，而且心甘情愿。

如果一個(gè)人的事業(yè)值得管理，他通常會(huì)管理自己的事業(yè)。如果自己的事不值得管，他就會(huì)丟下自己那些沒意義的事，轉(zhuǎn)而去管別人家的事。 ——美國(guó)哲學(xué)家埃里克霍弗為什么普通德國(guó)人，如農(nóng)民、銀行職員、教師和醫(yī)生，聲稱他們不知道**猶太人的悲劇？

1967年4月，在美國(guó)加利福尼亞州的庫(kù)柏萊中學(xué)的一節(jié)歷史課上，一個(gè)學(xué)生問了歷史老師羅恩瓊斯這樣一個(gè)問題。為了回答這個(gè)問題，瓊斯做了一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)——在他的班級(jí)里建立一個(gè)微型納粹社會(huì)。這個(gè)微型社會(huì)從星期一開始到星期五結(jié)束，效果驚人。

先是有各種各樣問題的學(xué)生們變得更像是好學(xué)生，接著這個(gè)運(yùn)動(dòng)浪潮席卷整個(gè)學(xué)校，從最初的30多名學(xué)生迅速發(fā)展到200多人，很多學(xué)生逃掉本來的課，而來上瓊斯的課。并且，這個(gè)僅誕生了幾天的組織有非凡的凝聚力。一個(gè)叫尼爾的學(xué)生給最好的朋友講了“第三浪”的笑話，第二天，瓊斯老師就當(dāng)著全班人的面復(fù)述了這個(gè)笑話。

顯然，最好的朋友出賣了他。持續(xù)多年的友誼在這個(gè)新生的運(yùn)動(dòng)前是如此不堪一擊，而這種出賣朋友的事已比比皆是，這令瓊斯感到害怕。星期五，瓊斯在學(xué)校大禮堂召開大會(huì)，給200多名“第三浪”的成員和支持者播放了納粹德國(guó)的一個(gè)錄像帶，讓大家明白，他們其實(shí)正在做同樣的事。

瓊斯老師以這種方式回答了那個(gè)學(xué)生的問題，他說：“和德國(guó)人一樣，你們也很難承認(rèn)，竟然做得如此過分，你們不會(huì)愿意承認(rèn)被人操縱，你們不會(huì)愿意承認(rèn)，參與了這場(chǎng)鬧劇?！?瓊斯老師發(fā)起的這個(gè)社會(huì)實(shí)驗(yàn)也震驚了美國(guó)乃至世界，這個(gè)實(shí)驗(yàn)顯示，納粹并非只是希特勒的事，也并非只是德國(guó)的事，實(shí)際上，它和我們大多數(shù)人有著某種必然的聯(lián)系，我們都有可能成為納粹，而且心甘情愿。

小標(biāo)題： 2008年，德國(guó)年輕的導(dǎo)演丹尼斯甘賽爾將這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)搬上了銀幕，推出了電影《浪潮》。除了將地點(diǎn)從美國(guó)換成德國(guó)外，基本保持了事件的真實(shí)性，當(dāng)然也添加了一些夸張的戲劇色彩。

影片一開始，著力描繪了乏味的現(xiàn)實(shí)生活，每個(gè)地方都充斥著隨心所欲的個(gè)人主義，做什么事情都既艱難又虛無，令人厭倦。譬如，在進(jìn)行話劇排練時(shí)，男主角“與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)了歌詞”，給本來挺正兒八經(jīng)的故事添加了《新龍門客棧》的臺(tái)詞，女主角卡羅憤怒地說，她討厭這些調(diào)調(diào)，大家不歡而散。譬如，在一場(chǎng)水球練習(xí)賽中，馬爾科想展現(xiàn)個(gè)人英雄主義，而不愿意把球傳給錫南，結(jié)果失去了進(jìn)攻良機(jī)。

譬如，在一個(gè)酒吧里，一個(gè)少年訴說：“當(dāng)今的人想叛逆，卻找不到叛逆的方向……人人腦子里想的都是自己，我們這一代人缺少的，是一個(gè)可以將我們團(tuán)結(jié)在一起的目標(biāo)?！绷硪粋€(gè)少年則說，你知道google上搜索量最多的是誰？

帕麗斯希爾頓！生命有什么意義，如果只是這樣過下去？正是在這種背景下，當(dāng)?shù)氐母咧虚_始一個(gè)“活動(dòng)周”，而賴訥文格爾老師得到了一個(gè)新的教學(xué)任務(wù)——向?qū)W生們教授關(guān)于**政治的課。

這是一個(gè)偶發(fā)事件，本來賴訥準(zhǔn)備教授的是無政府主義，但維蘭德老師捷足先登，賴訥被迫去教他并不想教的課。來上課的學(xué)生們也好不到那里去，他們來上**政治的課，并不是因?yàn)橄肷线@個(gè)課，而是因?yàn)檫@個(gè)課好拿學(xué)分。為了讓學(xué)生們活躍一些，賴訥不得不屢次對(duì)學(xué)生們說“拜托，這是你們的選擇”，以求學(xué)生們能積極回答一些問題，講一下他們對(duì)**政治的看法。

賴訥的逼問令一些學(xué)生表達(dá)了反感，他們不想談**政治，更不想談自己祖先所創(chuàng)造的第三帝國(guó)。一個(gè)學(xué)生說：“這種事反正不會(huì)再發(fā)生了。

”另一個(gè)學(xué)生則說：“又不是我們做的，為什么非得沒完沒了地背著負(fù)罪感” 他們是在說，什么**政治，什么納粹帝國(guó)，這都是過去，不會(huì)再在德國(guó)發(fā)生了，所以跟我們沒關(guān)系，最多只是一個(gè)知識(shí)上的探討罷了。聽到學(xué)生們這么說，賴訥更較真了，他問到：

“你們認(rèn)為****在德國(guó)不可能重演，對(duì)不對(duì)？” 看到學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，賴訥的神情變得更為鄭重，他做了一個(gè)決定，隨即宣布課間休息。小標(biāo)題：

重新開始上課后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，他們的座位被調(diào)整了，以前隨心所欲的、混亂的教室變得整整齊齊。在一個(gè)清楚的秩序下，賴訥老師開始了他的實(shí)驗(yàn)——讓學(xué)生們實(shí)際體驗(yàn)納粹主義。他先問學(xué)生們，****的特征是什么，然后在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)這一特征。

有意思的是，實(shí)現(xiàn)任何一個(gè)特征時(shí)，他使用的都是選舉的方式。選舉是民主標(biāo)志，而希特勒正是通過選舉上臺(tái)的。**政治的最明顯特征是一個(gè)大權(quán)在握的領(lǐng)袖，誰該是這個(gè)班的領(lǐng)袖？

大家選擇了賴訥老師。既然是領(lǐng)袖了，就不能再直呼其名，所以賴訥要求學(xué)生們以后稱呼他“文格爾先生”。紀(jì)律也是**政治的特征之一，賴訥也要求學(xué)生們遵守紀(jì)律，譬如端正坐姿、提問時(shí)起立…… 團(tuán)結(jié)也是一個(gè)重要特征，文格爾先生說，必須打造班集體的凝聚力，他正是出于這個(gè)考慮重新安排了座位，打破他們固有的小團(tuán)體，差生和優(yōu)秀生坐在一起相互幫助，甚至考試時(shí)也不例外，班集體的榮譽(yù)勝于一切。

鑄造團(tuán)結(jié)的一個(gè)好辦法是樹立一個(gè)敵人，文格爾先生讓學(xué)生們起立，一齊踏步走。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，文格爾說，維蘭德的無政府課就在我們樓下，“讓我們的敵人吃天花板的灰去吧！”學(xué)生們大笑，踏得更整齊更用力。

看起來，這是一個(gè)很好笑的細(xì)節(jié)，但這個(gè)細(xì)節(jié)中的邏輯——用敵對(duì)的方法將一個(gè)群體與另一個(gè)群體區(qū)別開來——其實(shí)就是納粹的邏輯，進(jìn)一步發(fā)展下去，擴(kuò)展到整個(gè)種族的層面，這就是種族主義。賴訥讓學(xué)生們積極思考，一個(gè)集體如何區(qū)別于另一個(gè)集體。學(xué)生們想到了很多方面。

得有一個(gè)醒目的名稱。通過選舉，馬爾科提出的“浪潮”得到最多票，成了這個(gè)集體的名稱。 要有一套**。

最后選定了白襯衫和牛仔褲。要有一套醒目的口號(hào)。這個(gè)是賴訥想好的，共三句：

團(tuán)結(jié)鑄造力量！紀(jì)律鑄造力量！行動(dòng)鑄造力量！

要有屬于自己的標(biāo)志。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造的標(biāo)志被通過了，就是一個(gè)浪花。 要有一個(gè)特別的手勢(shì)。

小胖子邦貝發(fā)明了一個(gè)手勢(shì)，也像是一個(gè)浪花。通過這樣一個(gè)又一個(gè)的努力，浪潮班成為一個(gè)具有非凡凝聚力的集體，并在學(xué)生們心中掀起巨浪，他們身上原來那種懶惰的、一盤散沙的、隨心所欲的、令人厭倦的個(gè)人主義消失了，很快被積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神所取代。小標(biāo)題：

最能體會(huì)到浪潮好處的是“軟腳蝦”蒂姆，他性情軟弱，沒有朋友，總被人欺負(fù)，常用送**等討好的方式與別人親近。但浪潮改變了這種局面，當(dāng)兩個(gè)小混混向他索要**時(shí)，浪潮班的兩個(gè)男生過來救了他，還留了電話給他。比起這種現(xiàn)實(shí)的好處來，更重要的好處是，他找到了歸屬感。

在他家中，父親冷酷而母親冷漠，他對(duì)這個(gè)家也沒有歸屬感。至于以前的班級(jí)，他也一樣沒有歸屬感。但現(xiàn)在，他是浪潮這個(gè)卓越集體的一員！

找到對(duì)浪潮的歸屬感后，蒂姆愛上了白襯衫和牛仔褲，而將以前的耐克、阿迪達(dá)斯等名牌服裝付之一炬。馬爾科也找到了歸屬感。他是好學(xué)生，有漂亮女友卡羅，是水球隊(duì)成員，在同學(xué)中也有威望。

但他沒有家，是寄養(yǎng)在卡羅家。雖然卡羅的父母很關(guān)愛他，將他視為家庭一分子而接納他，但他仍缺乏歸屬感。現(xiàn)在，他有了浪潮。

浪潮對(duì)他意義非凡，畢竟浪潮這個(gè)名字都是他馬

小標(biāo)題：

2008年，德國(guó)年輕的導(dǎo)演丹尼斯甘賽爾將這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)搬上了銀幕，推出了電影《浪潮》。除了將地點(diǎn)從美國(guó)換成德國(guó)外，基本保持了事件的真實(shí)性，當(dāng)然也添加了一些夸張的戲劇色彩。墊。

麗莎是卡羅爾的好朋友。她一直羨慕卡羅爾的美貌和她優(yōu)秀的男朋友，而且她從來沒有戀愛過。但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我?！?但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。

麗莎對(duì)卡羅的攻擊激起了馬科更深的怨恨。他對(duì)利莎說，為什么我要和她一起去西班牙？也許她會(huì)找個(gè)新男友甩了我。最初，這只是一個(gè)小沖突。馬科想親熱一下，但卡羅爾不感興趣。但小沖突仍在繼續(xù)，導(dǎo)致了一系列新的沖突。

既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。西班牙，為什么要去西班牙呢？你不聽我的，我為什么要聽你？！

想想這場(chǎng)沖突的延續(xù)，或者說意志斗爭(zhēng)的延續(xù)，在你的生活中是如何常見的，以及它如何逐漸熄滅你親密關(guān)系的火焰。 小標(biāo)題：因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。

相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。因?yàn)椴逝?，卡羅和利莎發(fā)生了沖突。利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。

一切都是因?yàn)槔顺保顺本拖袷且粋€(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？這樣吵架會(huì)容易得多，但當(dāng)我們這樣說話的時(shí)候，我們的心會(huì)變得越來越粗糙，離事情越來越遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。

通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。所以一直都是好人的利莎也可以吻馬可。但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。

當(dāng)馬科發(fā)現(xiàn)他即將失去卡羅時(shí)，他醒了過來，去找文格爾先生，要求他停止波浪運(yùn)動(dòng)。文格爾先生也有失去妻子的危險(xiǎn)，所以馬科的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一個(gè)星期的潮汐運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束了，但以蒂姆自殺為代價(jià)，蒂姆把潮汐視為一切。蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。

假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃**，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。

文格爾先生問馬爾科：你打了卡羅？為什么？

馬爾科回答說：我不知道。在這段時(shí)間里，我改變了一個(gè)人。我愛卡羅，但我還是打了她。

在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩?，而遠(yuǎn)離了自己。事實(shí)上，任何人隨意使用這些偉大的名字，都意味著他將遠(yuǎn)離自己。宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。

在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。 例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”；例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X； 例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

影片一開始，著力描繪了乏味的現(xiàn)實(shí)生活，每個(gè)地方都充斥著隨心所欲的個(gè)人主義，做什么事情都既艱難又虛無，令人厭倦。

譬如，在進(jìn)行話劇排練時(shí)，男主角“與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)了歌詞”，給本來挺正兒八經(jīng)的故事添加了《新龍門客?！返呐_(tái)詞，女主角卡羅憤怒地說，她討厭這些調(diào)調(diào)，大家不歡而散。

譬如，在一場(chǎng)水球練習(xí)賽中，馬爾科想展現(xiàn)個(gè)人英雄主義，而不愿意把球傳給錫南，結(jié)果失去了進(jìn)攻良機(jī)。墊。麗莎是卡羅爾的好朋友。她一直羨慕卡羅爾的美貌和她優(yōu)秀的男朋友，而且她從來沒有戀愛過。

但她是好人，她不能直接表達(dá)對(duì)卡羅的羨慕，也不能表達(dá)對(duì)卡羅的怨氣——好人們都有的那種怨氣——“我這么在乎你，你什么時(shí)候在乎過我?！?但是，借助“為了浪潮”的名義，她可以攻擊卡羅了。麗莎對(duì)卡羅的攻擊激起了馬科更深的怨恨。

他對(duì)利莎說，為什么我要和她一起去西班牙？也許她會(huì)找個(gè)新男友甩了我。最初，這只是一個(gè)小沖突。馬科想親熱一下，但卡羅爾不感興趣。但小沖突仍在繼續(xù)，導(dǎo)致了一系列新的沖突。既然那時(shí)你沒有尊重我的意志，那么那時(shí)你的意志我也一樣不會(huì)尊重。

西班牙，為什么要去西班牙呢？你不聽我的，我為什么要聽你？！想想這場(chǎng)沖突的延續(xù)，或者說意志斗爭(zhēng)的延續(xù)，在你的生活中是如何常見的，以及它如何逐漸熄滅你親密關(guān)系的火焰。

小標(biāo)題：因?yàn)榉N種原因，對(duì)很多人而言，為一個(gè)細(xì)膩的感情事件負(fù)細(xì)膩的責(zé)任，體會(huì)到其中模糊、溫暖而柔弱的情感體驗(yàn)，這真的很不容易。相比之下，我們寧愿找一些粗糙的、但看起來很有說服力的理由——其實(shí)是借口，好讓別人服從自己，好讓自己相信，自己那些意志是正確的。

因?yàn)椴逝?，卡羅和利莎發(fā)生了沖突。利薩不談排練的事，而說“你發(fā)火是因?yàn)槔顺睕]有按照你的指揮發(fā)展”。一切都是因?yàn)槔顺?，浪潮就像是一個(gè)黑洞，把一切差異吸進(jìn)去抹平，最后只歸結(jié)為兩點(diǎn)——你是“為了浪潮”還是為了你自己？

這樣吵架會(huì)容易得多，但當(dāng)我們這樣說話的時(shí)候，我們的心會(huì)變得越來越粗糙，離事情越來越遠(yuǎn)。國(guó)內(nèi)導(dǎo)演極少能達(dá)到《浪潮》這種水準(zhǔn)，或許最關(guān)鍵的原因就是，我們說粗糙話的歷史，實(shí)在太久遠(yuǎn)了。通過一次又一次共同譴責(zé)卡羅，利薩和馬爾科越走越近，在一個(gè)聚會(huì)上，利薩對(duì)馬爾科有了曖昧，這種曖昧，如果什么前提都沒有，就意味著背叛，而一旦加上“為了浪潮”的前提，就顯得義正詞嚴(yán)多了，至于其中那些難以言說的模糊的感受，就可以不必理會(huì)了。

所以一直都是好人的利莎也可以吻馬可。但細(xì)膩的情感終究還是最強(qiáng)大的力量之一。當(dāng)馬科發(fā)現(xiàn)他即將失去卡羅時(shí)，他醒了過來，去找文格爾先生，要求他停止波浪運(yùn)動(dòng)。

文格爾先生也有失去妻子的危險(xiǎn)，所以馬科的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，持續(xù)了一個(gè)星期的潮汐運(yùn)動(dòng)終于結(jié)束了，但以蒂姆自殺為代價(jià)，蒂姆把潮汐視為一切。蒂姆什么都沒有，所以放不下浪潮。假若文格爾先生沒有太太，而馬爾科也沒有卡羅，那么他們會(huì)不會(huì)和蒂姆一樣放不下浪潮呢？

歷史的回答是“yes”，將納粹推行到底的希特勒，以及類似希特勒這樣的人，他們的感情世界，的確是空白的。盡管希特勒有愛娃，但據(jù)說他從來沒和愛娃**，愛娃對(duì)他而言只是一個(gè)木偶而已。文格爾先生問馬爾科：

你打了卡羅？為什么？ 馬爾科回答：

我也不知道，這一段時(shí)間，我變了一個(gè)人。我愛卡羅，但我還是打了她。在我看來，馬爾科之所以變了一個(gè)人，是因?yàn)樗嗍褂谩盀榱死顺薄钡慕杩冢h(yuǎn)離了自己。

事實(shí)上，任何人隨意使用這些偉大的名字，都意味著他將遠(yuǎn)離自己。宣布結(jié)束浪潮運(yùn)動(dòng)前，文格爾先生還裝成元首的樣子，發(fā)表了一番激動(dòng)人心的演講，使用了很多偉大的名義，譬如德國(guó)不能做全球化的輸家、我們打擊恐怖主義、恐怖活動(dòng)的源頭是不公正、富人可恥等，這都是一些常見的偉大名義，也即借口。在生活中，更常使用的偉大名義也有很多。

例如“為了孩子”，大人吵架時(shí)，不去理會(huì)彼此的細(xì)膩感受，而宣稱“為了孩子”；例如金錢，兩口子吵架可能會(huì)說，一切都是因?yàn)榻疱X； 例如才華，一個(gè)人會(huì)認(rèn)為，我這么有才華，別人不接納我，那一定是對(duì)方的問題； …… 如果想徹底遠(yuǎn)離政治上和生活上的納粹主義，我們必須遠(yuǎn)離“為了××”這種粗糙的話語，而要回到每一起事件發(fā)生時(shí)的細(xì)膩感受。這樣做時(shí)，我們就與自己內(nèi)心取得了聯(lián)系，這是我們立在這個(gè)世界上的根本。

譬如，在一個(gè)酒吧里，一個(gè)少年訴說：“當(dāng)今的人想叛逆，卻找不到叛逆的方向……人人腦子里想的都是自己，我們這一代人缺少的，是一個(gè)可以將我們團(tuán)結(jié)在一起的目標(biāo)?！绷硪粋€(gè)少年則說，你知道google上搜索量最多的是誰？

帕麗斯希爾頓！

浪潮電影觀后感【篇10】

浪潮電影>觀后感（一）： 盲從—覺醒—抗?fàn)?/p>

高一（10） 王義艾

誰能想象，一個(gè)無政府主義者和一群自由的年輕人只需要五天就變成集權(quán)主義者和納粹分子？德國(guó)電影《浪潮》以一周'獨(dú)裁政治'課為背景，向人們展現(xiàn)了這樣一種可能性。

整個(gè)影片似乎都是圍繞集權(quán)主義展開的，但那又是一種什么樣的思想呢？或許集權(quán)主義就是一切決策都是獨(dú)裁者掌控的一種權(quán)力集中的形式吧。領(lǐng)導(dǎo)者利用自己的絕對(duì)權(quán)威，鼓勵(lì)支持者做違背道德規(guī)律的事情，獲得滿足感和成就感，然后變得狂熱，踐踏法律秩序，最后走向獨(dú)裁。

一開始，所有的學(xué)生都是自由叛逆的，口頭上憎惡納粹。然而，雷納老師卻用集體意識(shí)和“紀(jì)律鑄就力量，團(tuán)結(jié)鑄就力量”的話語，讓大家癡迷，盲目跟風(fēng)，制造歧視和仇恨，使學(xué)生完全喪失了判斷力。影片中有一幕：上課的第二天，瑞安為大家調(diào)整了座位，并說調(diào)整座位的原因是“我想打破普通的小團(tuán)體”。

你們都有要好的朋友，這很重要。一個(gè)人的力量是有限的，團(tuán)結(jié)是強(qiáng)大的，所以我讓一個(gè)窮學(xué)生坐在一個(gè)好學(xué)生旁邊。歧視是顯而易見的，但他的理由是團(tuán)結(jié)

而且，當(dāng)莫納質(zhì)疑這種做法是在將所有壞學(xué)生拎出來展覽時(shí)，萊納抓住她的一個(gè)用詞，狡辯說：'我從來沒有提到過壞學(xué)生，只提到過成績(jī)差。'并以她和她的>同桌舉例，將兩個(gè)人的缺點(diǎn)明白地指出，借口卻是很光鮮的。

當(dāng)我們沒有反應(yīng)時(shí)，他立刻轉(zhuǎn)過身說：“作為一個(gè)集體，我們班的表現(xiàn)會(huì)更好，至少比樓下的無政府主義班要好！'成功地制造了一個(gè)假想敵 , 把大家?guī)胍环N興奮的狀態(tài)，至于這個(gè)假想敵對(duì)大家起到了多大的刺激作用，從前面的踏步游戲中就可見一斑了 .

另外他還認(rèn)可了抄襲行為，有同學(xué)問他們是否可以抄襲時(shí)， 賴訥老師回答是的，理由是這樣做能取得更好的成績(jī)。利用集體意識(shí)掩蓋歧視，支持作假，利用假想敵制造仇恨，一氣呵成，幾乎沒有痕跡， 似乎一切顛覆人類價(jià)值觀的事，在加上'團(tuán)結(jié)就是力量，集體高于一切'的說詞后，就能得到大眾的普遍擁護(hù)——你如果反對(duì)，就是不服從集體，就是自私。

卡羅爾也參加了關(guān)于校服的討論，但她第二天沒有按照規(guī)定穿白襯衫上課，這也可以看作是覺醒的表現(xiàn)，這可能是女孩愛美天性的延伸。這一天，她穿了一件紅色上衣去上課。在路上，她的男朋友說她很自私。在課堂上，她遇到了同學(xué)們不同的目光和指責(zé)，也遇到了老師的冷淡。在其他學(xué)生給這個(gè)團(tuán)體取了非常激進(jìn)的名字后，她仍然試圖用“改革者”這個(gè)溫和的名字，希望這個(gè)團(tuán)體能保持一種溫和的狀態(tài)。

不過，整個(gè)集體都開始變得瘋狂，她的意見顯然不會(huì)有人響應(yīng)。

莫娜的睿智和>勇氣是我們很難做到的，而卡羅似乎更貼近我們，經(jīng)歷了'盲從——覺醒——抗?fàn)?的歷程，但是大多數(shù)人仍相信'浪潮'能夠用集體的力量戰(zhàn)勝一切敵人，盡管這樣是在顛覆國(guó)家的法制，但大家對(duì)此不僅毫無警惕，反而隨之瘋狂。

當(dāng)我要反對(duì)這樣集端主義情緒的時(shí)候，卻是一點(diǎn)底氣也沒有的。在我們的社會(huì)里，普遍的不公正，黑惡勢(shì)力的猖獗，道德的墮落 , 不是我們每個(gè)人感覺到的事實(shí)嗎？我們不是經(jīng)?？床坏竭@些社會(huì)疾病能夠有效治愈的希望嗎？

我也不禁要提出疑問：即使對(duì)集權(quán)主義保持著十分警覺的人，在如今的社會(huì)土壤下，真的能夠抵擋住它那巨大的魅力嗎？

【讀后手記】

抓住電影中文格爾、卡羅和莫娜三個(gè)人物的言行，概括他們的思想行動(dòng)邏輯，既回顧介紹了有關(guān)電影情節(jié)，又點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì) ,在此基礎(chǔ)上，結(jié)尾段表達(dá)自己的沉重思考 .這樣'觀'與'感'有機(jī)結(jié)合，成為一體 ,增強(qiáng)文章的說服力 .

（二）首先介紹下電影梗概。

電影由發(fā)生在美國(guó)的真實(shí)>故事改編，講述了德國(guó)某高中一次為期一周的關(guān)于'獨(dú)裁政府'實(shí)踐課。然而，練習(xí)班逐漸失去控制，最終以一死一傷結(jié)束。實(shí)習(xí)教師被捕了。

勒納老師利用的“無政府主義”課程被學(xué)校的老教師搶了，但他別無選擇，只能選擇剩下的“獨(dú)裁政府”。勒納參加了大學(xué)里的無政府主義游行，他沒有懶洋洋地應(yīng)付這項(xiàng)任務(wù)，而是精心準(zhǔn)備讓他的班級(jí)充分體驗(yàn)獨(dú)裁政府的意義。從這個(gè)角度看，悲劇的結(jié)局是一種不可接受的成功教育。

獨(dú)裁政府都含蓄地反映了當(dāng)年希特勒的法西斯主義。我們不妨先了解法西斯的含義，以便更好地了解電影中的行為。

先從集權(quán)主講起。進(jìn)入二十世紀(jì)，世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)入集權(quán)主義時(shí)期。只有國(guó)家才能有效地提供工業(yè)進(jìn)步所需的普及教育。因此，國(guó)家擴(kuò)大了在經(jīng)濟(jì)、教育、媒體、文化等各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)力和干預(yù)。

而法西斯主義國(guó)家就是這種集體化傾向的極端化發(fā)展。

法西斯主義集侵略性的國(guó)家主義與對(duì)民主制度的強(qiáng)烈反對(duì)于一身，呼吁充滿靈感的統(tǒng)治者和精英階層的統(tǒng)治。它值得注意的特點(diǎn)是：1）國(guó)家至上，個(gè)人以為國(guó)奉獻(xiàn)為榮。

2） 種族主義，包括其自身強(qiáng)烈的優(yōu)越感和強(qiáng)烈的排他性。3）偉大而遙遠(yuǎn)的'歷史使命'4）言論控制

另外，漢娜阿倫特在《極權(quán)主義的起源》中說到，>孤獨(dú)感的民眾是極權(quán)主義政府的基礎(chǔ)。這也是關(guān)于電影相當(dāng)重要的一點(diǎn)。

好，我們來看電影。

第一天，萊恩不允許他的學(xué)生再叫他萊恩，但他必須被尊稱為文格爾先生。在這個(gè)班上，學(xué)生必須端坐，不要懶洋洋地躺在椅子上。他們說話前必須站起來。有學(xué)生挑戰(zhàn)賴訥的權(quán)威，賴訥當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)他放棄這課程。文格爾先生說：

'紀(jì)律鑄造力量！'

第二天，文格爾先生帶領(lǐng)學(xué)生們做跨步練習(xí)。在這個(gè)過程中，他為學(xué)生們建立了假想的敵人，并加強(qiáng)了臺(tái)階練習(xí)，以騷擾在樓下教書的無聊的維蘭。然后，就是換位：把原來的小團(tuán)體分開，和好的和壞的坐在一起，互相幫助。

接著，他要求同學(xué)們以后穿制服：白襯衫和牛仔褲。文格爾先生：

'團(tuán)結(jié)鑄造力量！'

這個(gè)場(chǎng)景極像我們的>軍訓(xùn)。我們不難看出，這樣的集體化讓個(gè)人的特征消失。拆散小團(tuán)體，孤立每個(gè)人，也就意味著個(gè)人的利益在群體中被抹殺，代之以集體的利益。

結(jié)果是，只剩下集體的利益。此時(shí)，法西斯主義的'國(guó)家主義'特征便暴露出來。

第三天，文格爾先生讓大家投票選出了這團(tuán)體的名稱：「浪潮」。他要求各人盡自己的能力做出貢獻(xiàn)。

于是，有人做了網(wǎng)頁，有人設(shè)計(jì)黨徽，有人自發(fā)印傳單。下午，三個(gè)同學(xué)半開玩笑地要求幾個(gè)小孩加入「浪潮」才準(zhǔn)他們一起玩。當(dāng)晚，很多人參與進(jìn)來，把黨徽散發(fā)到滿城都是。

有一個(gè)學(xué)生還不顧生命危險(xiǎn)，爬上高樓把黨徽印在上面。

第四天，'浪潮'的黨徒們通過采納了一個(gè)見面禮手勢(shì)。于是，開始有人不讓不做這手勢(shì)的人進(jìn)校門。

這時(shí)，'種族主義'盡顯無遺，浪潮通過一系列行為增強(qiáng)自己的優(yōu)越感，同時(shí)極具排他性。

第五天，文格爾先生要求同學(xué)們把'浪潮'中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫下來，反饋中多是贊揚(yáng)。另外，一個(gè)同學(xué)開始發(fā)現(xiàn)控制不住自己，把反對(duì)'浪潮'的女朋友打到鼻出血。文格爾先生也和懷孕的妻子因'浪潮'的意義吵了起來，妻子離家出走。

當(dāng)晚文格爾先生手機(jī)短訊通知，第二天召開集會(huì)。

第六天，文格爾先生進(jìn)入集會(huì)，看到坐滿了禮堂的「浪潮」黨徒們。文格爾先生用國(guó)家落后于全球化浪潮，要讓'浪潮'領(lǐng)導(dǎo)德國(guó)趕超世界。群眾沸騰了，而且憤怒地要處置反對(duì)者。

最后文格爾先生變回萊納，告訴了他們真相。'愛之最切'的蒂姆接受不了這個(gè)打擊，在射殺一個(gè)同伴后吞彈自殺。

這一過程展現(xiàn)了'偉大理想'與言論控制，統(tǒng)治者用讓人沸騰的偉大理想激勵(lì)群眾，讓群體保持團(tuán)結(jié)，并對(duì)傳媒進(jìn)行控制，防止反對(duì)言論的傳播。浪潮者們到處散發(fā)自己的圖標(biāo)，卻強(qiáng)制收回反對(duì)者的宣傳單，甚至用暴力應(yīng)對(duì)反對(duì)者。

如上，電影中的獨(dú)裁主義大概如此，一個(gè)群體對(duì)個(gè)人施暴的典型。接下來我們看看個(gè)人部分。

阿倫特說孤獨(dú)是極權(quán)主義的基礎(chǔ)。電影與阿倫特的觀點(diǎn)交相呼應(yīng)。所有人不同程度地具有孤獨(dú)感。

電影一開頭的聚會(huì)上，導(dǎo)演就借同學(xué)之口說出了這點(diǎn)。我們處于平庸而墮落的年代，沒有一個(gè)讓人振奮的目標(biāo)讓大家走在一起。用碌碌無為來概括當(dāng)代人的一生再合適不過。

孤獨(dú)之最是蒂姆，雙親離異，朋友絕少，當(dāng)有一個(gè)無差別的集體向他張開雙臂時(shí)，他自然義無反顧地?zé)釔圻@個(gè)集體，不惜為之犧牲，不幸的是，這個(gè)集體走向的是黑暗。

然而我們雖不是蒂姆這樣的極端，心中的孤獨(dú)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的苦悶卻足夠被相同的美夢(mèng)吸引而狂熱地追隨。

我想這是最危險(xiǎn)的地方。社會(huì)分工高度細(xì)化的今天，個(gè)人孤獨(dú)無法避免；大約百年前，現(xiàn)代主義哲學(xué)的開辟者們無不認(rèn)為時(shí)代精神的墮落，而現(xiàn)在，情況仍是如此。

當(dāng)然這樣的集體的確有一定程度的好處，學(xué)校表揚(yáng)萊納的課效果很好，學(xué)生的確空前團(tuán)結(jié)，為了共同的目標(biāo)而空前勤奮主動(dòng)。

不過，在錯(cuò)誤的路上，這些好品質(zhì)只會(huì)讓自己加速跌入黑暗罷了。

（三）：、'浪潮'之思

高一（10）班方志軒

法西斯，也就是一種極端形式的集權(quán)主義。它的恐怖早在世人面前展現(xiàn)——這從'二戰(zhàn)'中德意日的兇殘暴行便可看出。

這樣的一頭怪獸會(huì)再次降臨在這個(gè)世上嗎？

在今天之前，我肯定會(huì)對(duì)提這個(gè)問題的人擺出嘲笑的姿態(tài)說：'怎么可能呢？你真是夠傻的。

'可今天看的《浪潮》這部電影，卻徹底推翻我之前的想法， 原來在大部分人的內(nèi)心深處，都潛伏著這只小怪獸，只要給它足夠的養(yǎng)料，它便會(huì)長(zhǎng)大且占據(jù)這個(gè)人的靈魂 .

《浪潮》是一部德國(guó)電影，電影中一共有三條線，分別是文格爾先生與馬爾科的醒悟、莫娜與卜羅的反抗和蒂姆的狂熱。

文格爾先生與馬爾科的醒悟過程是坎坷的，都是一些突發(fā)的過火的事件所造成的。剛開始，文格爾先生因?yàn)樽约旱慕?浪潮'組織的新嘗試而沾沾自喜，因?yàn)樗麖囊粋€(gè)被搶課的失敗者成了一個(gè)學(xué)生崇拜、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看好的成功者，在享受了'領(lǐng)袖'的待遇之后，他的內(nèi)心開始了向獨(dú)裁主義的靠近。不過，愛人的離去與水球比賽斗毆事件讓他回到了正軌上，發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，但最后因'浪潮'的過火而被警察帶走。

馬爾科先是熱衷于'浪潮',但后來因受其影響改變了心境而打了女友，讓他后怕并醒悟了過來。從他們兩個(gè)身上，我們可以清晰地看出法西斯主義的壞處，對(duì)待這種魔鬼，我們一定要除之！

莫娜從一開始就是個(gè)反抗者，她一直都勇敢的對(duì)文格爾先生的'獨(dú)裁'行動(dòng)提出反對(duì)意見。與莫娜稍有不同的是卡羅，她也響應(yīng)了前期的'浪潮',但'浪潮'的獨(dú)裁主義暴露出來后，她選擇了退出并且連男友馬爾科也不理睬了。她與莫娜看見了'浪潮'的瘋狂且預(yù)感到了危險(xiǎn)，便勇敢地站了出來，用自己的綿薄之力，制造了水球事件，讓一部分人醒悟。

他們代表的是堅(jiān)持正義、自由主義的勇士，在當(dāng)今這個(gè)世界上，我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)。

2023浪潮觀后感(模板7篇)

這篇介紹將為您全面講解“浪潮觀后感”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，相信你參閱以后一定會(huì)有所收獲。欣賞好的作品，追求的是一種氣質(zhì)，亦是一種涵養(yǎng)，隨著觀看的繼續(xù)，獲得了更多的心得與感悟。寫觀后感可以培養(yǎng)我們的批判思維和分析能力，寫一篇觀后感，就能夠所有的感動(dòng)都有所抒，發(fā)。

浪潮觀后感 篇1

不負(fù)浪潮時(shí)代-《激蕩十年，水大魚大》讀后感1000字！

文/楊起

讀史可以明鑒，知古可以鑒今。在這個(gè)風(fēng)云變幻的商業(yè)時(shí)代，多讀一些企業(yè)史，不僅可以滿足我們的諸多好奇，還能開闊我們的視野。吳曉波的這本《激蕩十年，水大魚大》，就像一臺(tái)電影放映機(jī)，將2008年到2018年的一幕幕故事光影輪播，我們站在熒幕這邊，見證了中國(guó)新時(shí)代的企業(yè)史變遷。

2008年-2018年，是祖國(guó)快速成長(zhǎng)和壯大的10年。這10年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，相繼超越了德國(guó)、日本，成為了全球第二大經(jīng)濟(jì)體；這10年，中國(guó)迎來了自己的“中產(chǎn)階級(jí)”，悄悄地推進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)升級(jí)；這10年對(duì)我們的祖國(guó)來說，或許不是最為跌宕人心的十年，但卻是最日新月異的十年，它正以世人從未曾見過的面目，一路狂奔著。

正如書中第一章2008年的標(biāo)題所說，這是一個(gè)“不確定的開始”。2008年我們見證了北京奧運(yùn)會(huì)的輝煌與榮耀，也嘆息著汶川地震帶來的悲與痛；2010年中國(guó)成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，而伴著“3Q大戰(zhàn)”和微博崛起，互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)場(chǎng)初步彌漫硝煙；2013年我們身處的金融行業(yè)，多項(xiàng)政策層出不窮，從民資銀行開閘到“新三板”正式揭牌，再到金融體系的證券化再造，一時(shí)間風(fēng)起云涌，變幻不斷；2017年移動(dòng)支付破土而出，還有好多從未聽過的新名詞誕生，“新中產(chǎn)”、“新零售”、“比特幣”，這些新事物交雜著智慧與欲望在野蠻生長(zhǎng)……而今站在2020年回頭望，這10年間好多看似不起眼的變革、發(fā)明、升級(jí)，都極大地改變了我們未來幾年甚至幾十年的生活方式，同時(shí)也加速了中國(guó)企業(yè)的變革，讓中國(guó)的企業(yè)更加有生命力。

改革開放四十余年，今天的中國(guó)已然走到了下半場(chǎng)。這本《激蕩十年，水大魚大》里有很多故事依舊在今天持續(xù)上演著，也有很多故事才剛剛寫好開拍的劇本，例如人工智能、機(jī)器人、尖端生命科技等。2020年初，中國(guó)正在經(jīng)歷新的重大挑戰(zhàn)——新冠肺炎病毒的肆意蔓延和傳播。但站在企業(yè)史的角度來看，危機(jī)也意味著“?！敝杏小皺C(jī)”。在這次疫情過后，我們有機(jī)會(huì)迎來更加健全的社會(huì)保障和公共衛(wèi)生體系，并由此實(shí)現(xiàn)深度城市化；大醫(yī)療健康等新興產(chǎn)業(yè)也許會(huì)迎來嶄新的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)從科研到應(yīng)用的突破。相信我們的國(guó)家有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情帶來的挑戰(zhàn)，全社會(huì)攜手度過難關(guān)，迎來嶄新的明天。

我個(gè)人非常喜歡作者在書中結(jié)尾寫的一句話：“這個(gè)時(shí)代從不辜負(fù)人，它只是磨煉我們，磨練每一個(gè)試圖改變自己命運(yùn)的平凡人。”在這個(gè)水大魚大的時(shí)代里，我們也許只是時(shí)代潮流中的一條無名小魚，但也可以試著找準(zhǔn)方向，勇往直前，不負(fù)浪潮時(shí)代。我們終將可以踏著浪花，到達(dá)理想的彼岸！

浪潮觀后感 篇2

浪潮之巔讀后感1500字：

從塞班到安卓，從WP7到IOS，從諾基亞到摩托羅拉到三星蘋果。從門戶到搜索，從網(wǎng)購(gòu)到垂直，從軟硬件服務(wù)到云服務(wù)。從IBM甲骨文微軟到GoogleFacebookAmazon。

從Unix，vista，XP，到Windows 10 ，OS，再到好像不需要什么操作系統(tǒng)。流量博弈很快轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)的博弈，而商業(yè)價(jià)值也會(huì)轉(zhuǎn)移到數(shù)據(jù)處理能力上。

你可以把互聯(lián)網(wǎng)的歷史橫切縱切或者千刀萬剮的分裂并重組。然后細(xì)細(xì)觀察，然后絕對(duì)會(huì)是一聲嘆息。

這本書從開始看一直就是那種放不下的書，總是想再多看幾頁，因?yàn)檫@本書圍繞著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展史，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展史，時(shí)代巨頭興衰史等等維度寫的，而里面也都是我關(guān)注跟我一直喜歡的公司。

我最喜歡的幾家公司：

搜索起家的Google一度低價(jià)賣給雅虎，最終成為一家互聯(lián)網(wǎng)巨無霸。隨著發(fā)展，一不小心逐漸搭建出了一個(gè)科技帝國(guó)。

不管是AI，智能駕駛，云服務(wù)，未來醫(yī)療，智能硬件，數(shù)據(jù)傳輸?shù)葞缀跛械捻敿忸I(lǐng)域都保持著領(lǐng)跑者或者第一集團(tuán)的角色。

拿智能駕駛舉例，Google肯定不是汽車工業(yè)公司，所以不生產(chǎn)汽車（特斯拉的問題就在于非汽車工業(yè)影響了生產(chǎn)能力），他們倚重的是研發(fā)智能駕駛系統(tǒng)。然而，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，硬件：汽車+各種傳感器+各種電子硬件，好像沒什么了，對(duì)于硬件來說，差距不大。

軟件方面:數(shù)據(jù)傳輸（傳輸能力），數(shù)據(jù)處理（計(jì)算能力），地圖（Google地圖），程序代碼（軟件工程師能力），AL+ML（人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)）……雖然我不是十分懂，但是以上列舉出來的，幾乎過濾了95%以上的科技公司。

智能駕駛幾乎不可能用離線計(jì)算處理的方式，因?yàn)槁窙r和環(huán)境每秒都在變（不像軌道或航天相對(duì)變量比較小，尤其軌道）。于是數(shù)據(jù)傳輸是個(gè)很重要的問題，那么是依靠基站還是衛(wèi)星還是什么呢？我想到了谷歌的Google X ——Project Loon。

計(jì)算速度，因?yàn)樾枰繒r(shí)每刻的數(shù)據(jù)上傳和下載，于是云計(jì)算能力就顯得尤為重要了。

地圖不是決定性因素，但是一個(gè)重要因素，畢竟決定了路線的規(guī)劃和選擇，而這方面他們做的足夠強(qiáng)大。

程序代碼，毫無疑問，他們是很有力的競(jìng)爭(zhēng)者之一。至少不差。

AL+ML，也是行業(yè)的佼佼者。

賣書起家的Amazon從來沒有賺過錢，不僅成為了行業(yè)顛覆者，而且跨入和引領(lǐng)了互聯(lián)網(wǎng)科技。現(xiàn)今不僅引領(lǐng)著新零售業(yè)發(fā)展，貝佐斯一直經(jīng)營(yíng)者兒時(shí)夢(mèng)想的藍(lán)色起源。

而且隨著AWS的發(fā)展，已經(jīng)撼動(dòng)了微軟IBM帝國(guó)的統(tǒng)治。隨著云服務(wù)發(fā)展，硬件和軟件服務(wù)時(shí)代逐漸的被淡化。

一家電商起家的企業(yè)，逐漸的轉(zhuǎn)型成為一家科技公司（后面的筆記第29條里面，一句話讓你明白互聯(lián)網(wǎng)公司和科技公司的區(qū)別）

我們的BAT，一個(gè)是依靠搜索且一直薅羊毛無法自拔；一個(gè)是靠社交逐漸通過并購(gòu)搭建的帝國(guó)，一個(gè)微信貢獻(xiàn)了一半以上的市值；一個(gè)是通過電子商務(wù)和支付加并購(gòu)搭建的帝國(guó)。各家各自的發(fā)展有目共睹，無需贅述。

幾個(gè)巨頭的博弈就像下圍棋，誰圈地圈的多，壟斷的點(diǎn)站得穩(wěn)，誰就贏了。

書中有一個(gè)觀點(diǎn)，比如互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，美國(guó)企業(yè)以服務(wù)企業(yè)為主，而我們是服務(wù)個(gè)人為主。 因此，云服務(wù)的發(fā)展會(huì)受到很大的制約和限制。

我們總是習(xí)慣了“熱門”，比如最近的區(qū)塊鏈，很多人都不懂是什么，就進(jìn)去了。很多公司不是因?yàn)橐呀?jīng)搭建好了生態(tài)或者體系，利用系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)投入到新興行業(yè)，而是覺得有利可圖。

所以，不管是智能駕駛，AI，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，未來醫(yī)療，智能硬件，物聯(lián)網(wǎng)等，巨頭是用系統(tǒng)維度來拓寬業(yè)務(wù)的。

于是想起了最近一直在腦子里的詞——優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。對(duì)于巨頭來說，每一塊業(yè)務(wù)通過互補(bǔ)以增強(qiáng)在局部的能力，當(dāng)體量超過了其他對(duì)手，或者超過一般的業(yè)務(wù)在行業(yè)前三，那他就是一個(gè)不折不扣的巨無霸。

驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的不只是資本，重要的還是創(chuàng)新思維和科技能力。

于是在做選擇的時(shí)候，好像比的不是最好，而是誰比較好一些或者是誰最不差。

浪潮觀后感 篇3

《浪潮之巔》讀后感500字：

吳軍講述了整個(gè)IT產(chǎn)業(yè)的大公司，并從大公司發(fā)展尋找共同的特點(diǎn)。

首先，一家公司是有自己獨(dú)特的基因的，它的成功取決于這家公司的基因，它的失敗大部分的原因也是基因決定的。

其次，想要顛覆現(xiàn)有的大公司，一定不能是和大公司正面交鋒，而是通過大公司疏漏的方面入手，然后迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，以阻止大公司的攻擊。谷歌就是這樣對(duì)付微軟的，吸取了很多前輩炮灰的經(jīng)驗(yàn)。

再次，硅谷是一個(gè)反派文化盛行的地方，不斷的有新的創(chuàng)意冒出，然后有工程師把它實(shí)現(xiàn)。公司都是有生老病死，只有不斷的跳槽，才能磨練自己，讓自己更值錢。創(chuàng)業(yè)公司通過期權(quán)才能籠絡(luò)更多的人才。

最后，未來的大公司一定不是現(xiàn)有的公司，大公司的轉(zhuǎn)型是非常困難的，而成本也是很高的。即使是吳軍這樣的人，也沒有看到互聯(lián)網(wǎng)3.0的模樣，而互聯(lián)網(wǎng)2.0才是雛形。

這本書的內(nèi)容非常豐富，不僅是技術(shù)史的書。而且對(duì)于個(gè)人的行為有所啟發(fā)。你的工作未來有前途嗎？你的公司的壽命還有多少？你有應(yīng)對(duì)未來的能力嗎？

這些思考一直在我心中縈繞，我開始學(xué)習(xí)了python編程，很苦很難很累，但是不會(huì)編程就是未來的文盲。

能站在浪潮之巔的公司，都是那些敢于創(chuàng)新，不斷進(jìn)步的，我相信，人也是一樣。

浪潮觀后感 篇4

除了讀小說之外我就沒有那么認(rèn)真的去看一本書，而且看完了意猶未盡，想著盡快看完再翻看一遍細(xì)細(xì)品味，這本書就是《浪潮之巔》?！独顺敝畮p》是一本難得的關(guān)于IT行業(yè)的好書，重點(diǎn)講述的是硅谷IT企業(yè)的發(fā)展歷程和變遷，分析了一些曾經(jīng)輝煌的公司走向衰落的過程和原因，并講了關(guān)于風(fēng)投的有關(guān)知識(shí)，里面披露了很多知名IT企業(yè)的很多發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)。其中有科技巨人微軟、蘋果、惠普、IBM、ATT等大公司的興衰歷程，也有對(duì)整個(gè)世界IT發(fā)展史的宏觀敘述，還講述了幾個(gè)重要的商業(yè)模式、國(guó)際金融機(jī)構(gòu)和世界經(jīng)濟(jì)操盤手。全書觀點(diǎn)宏觀而不空洞，跨時(shí)綿長(zhǎng)而不累贅，故事傳奇而不虛浮，評(píng)論精彩而不偏頗，是一部難得的IT業(yè)巨作。對(duì)于非IT從業(yè)人員來說，這本書讀起來幾乎沒有什么閱讀門檻，只要當(dāng)作一本小說來讀就可以了，就跟看《故事會(huì)》似的。對(duì)于IT從業(yè)人員來說，從這些傳奇故事中吸取教訓(xùn)，開拓視野，無疑對(duì)于今后的事業(yè)會(huì)有很大的幫助。在讀這本書之前我對(duì)IT行業(yè)的發(fā)展歷史知之甚少，基本上是從無到有的感覺，這也算是一本相見恨晚的好書?？赐赀@本書我感覺我們不去改變世界，世界將會(huì)改變你，即使我們不能改變世界，但是也不要坐以待斃。IT行業(yè)的發(fā)展有自己的規(guī)律，同樣適用于我們的生活、工作。

首先，創(chuàng)新精神是企業(yè)發(fā)展的源泉，這一點(diǎn)在IT企業(yè)中表現(xiàn)得格外明顯。在美國(guó)，IT業(yè)的靈魂就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就不會(huì)在他們那里生存下來，就會(huì)被淘汰掉。而我們國(guó)內(nèi)的IT行業(yè)幾乎看不到什么創(chuàng)新，而且還有很大一部分軟件公司靠著政府活著。大部分原因在于，傳統(tǒng)行業(yè)的創(chuàng)新往往是微小的，而且大多是在產(chǎn)品層面進(jìn)行。而IT行業(yè)的創(chuàng)新則是革命性的，大多數(shù)需要在思想層面產(chǎn)生變革。勝不驕，敗不餒，在發(fā)展的高處時(shí)要放眼未來，不能固守著自己的地盤，不去創(chuàng)新，安心享受，最終斷送了前程。有很多企業(yè)不是死于憂患，而是死于安樂。

其次，要保證創(chuàng)新，公司的體制非常重要。這就如同一個(gè)國(guó)家，它的體制決定了它的發(fā)展。作者在闡述企業(yè)的這個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，分析透徹，洞察了企業(yè)長(zhǎng)期健康生存動(dòng)力，企業(yè)就是靠著創(chuàng)新和體制這兩部馬車的拉動(dòng)。 Google的崛起，蘋果對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的重新定義，以及當(dāng)下以Facebook和Twitter為代表的社交網(wǎng)絡(luò)的流行，無一不是巨大的創(chuàng)新。而創(chuàng)新背后的人才體制、分配體制、管理體制的變化，是創(chuàng)新能夠成功，并且保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。錢不是萬能的，技術(shù)不是萬能的，如果沒有良好的體制保障，賺錢的生意有可能做成賠錢的，再好的技術(shù)也無法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

最后，敏察質(zhì)變契機(jī)的能力。事物的發(fā)展最終是要通過質(zhì)變來實(shí)現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展。所以，在量變已經(jīng)達(dá)到一定程度，只有改變事物原有的性質(zhì)才能向前發(fā)展。我們就要果斷地不失時(shí)機(jī)地突破其范圍和限度，積極促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展。質(zhì)變的契機(jī)需要決策者敏銳的察覺能力并付之行動(dòng)才能發(fā)揮出最大的效能。不是每個(gè)人都有這種能力，這種能力也不是與生俱來，是需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，這個(gè)就是一個(gè)量變的過程。當(dāng)我們專注于某件事的時(shí)候總能發(fā)現(xiàn)它存在某種規(guī)律或者問題，從中我們能找出改變它的辦法。當(dāng)然量變積累到質(zhì)變也有外因的影響，這種外因真是社會(huì)的需要。手機(jī)的發(fā)展就是這個(gè)例子，手機(jī)從開始的模擬手機(jī)發(fā)展到數(shù)字手機(jī)，再?gòu)臄?shù)字手機(jī)發(fā)展到智能手機(jī)。每一次的質(zhì)變都是為了迎合社會(huì)的需要，這種需要正是一種質(zhì)變的外因。這樣的契機(jī)往往只是在腦海閃現(xiàn)，能不能把握，這是取決于一個(gè)決策者的閱歷、智慧。

說了那么多，總結(jié)起來我覺得一個(gè)企業(yè)要想能夠長(zhǎng)久生存，必須具備不斷的創(chuàng)新、完善的體制以及敏察質(zhì)變契機(jī)的能力，三者互相關(guān)聯(lián)，互相促進(jìn)。突然感覺我們是不是太關(guān)注自己的生活，卻忘了抬起頭來看一看劇烈變化的天空。即使我們不能在IT行業(yè)的浪潮之巔，也不需要去感慨，畢竟能在IT行業(yè)浪潮之巔的人是少數(shù)。三十六行，行行出狀元，那我們是不是可以在自己現(xiàn)有的工作崗位上開辟出屬于自己的浪潮之巔。我相信浪潮也是事后總結(jié)的結(jié)果，沒有人能百分百確定自己的航向就是下一浪潮。以史為鑒，方知興替。

浪潮觀后感 篇5

1、硅谷坐落在斯坦福大學(xué)的土地上，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，斯坦福大學(xué)成為創(chuàng)業(yè)的孵化器。最終形成學(xué)校孵化公司，公司回報(bào)學(xué)校的良性循環(huán)，而位于附近的加州大學(xué)說：“加州大學(xué)的畢業(yè)生最后都去給斯坦福大學(xué)的畢業(yè)生打工了”，可見斯坦福大學(xué)的氛圍是多么重要！

2、幕后的英雄—風(fēng)險(xiǎn)投資：資金對(duì)于創(chuàng)業(yè)公司而言非常重要，如何能夠獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的青睞就要看公司的前景了！因?yàn)楹芏囡L(fēng)險(xiǎn)投資人本身就是一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，了解并掌握很高的技術(shù)知識(shí)來評(píng)判被投資公司的市場(chǎng)！而硅谷如此多的創(chuàng)業(yè)者吸引了眾多的風(fēng)投來助力！

3、科技公司的鼓吹手—投資銀行：華爾街的貪婪即會(huì)捧起，也會(huì)扼殺一個(gè)科技新星！一家公司如果獲得了華爾街的青睞，不成功都難，因?yàn)槿A爾街有非常多的資源，不僅是資金，更是擁有大量的人才，直接指認(rèn)的CEO都是社會(huì)的佼佼者！

這一切的優(yōu)勢(shì)使硅谷大約每10天就有一家公司上市，美國(guó)前100強(qiáng)公司中，硅谷占了四成！

四、成功企業(yè)的過程

1、印鈔機(jī)—最佳的商業(yè)模式：簡(jiǎn)單操作的門檻+大量需求的客戶+輕松的收益系統(tǒng)，形成印鈔機(jī)效應(yīng)。

2、經(jīng)融危機(jī)的洗禮：每次經(jīng)融危機(jī)之后都會(huì)有大量的新公司產(chǎn)生，經(jīng)融危機(jī)會(huì)洗去哪些不賺錢沒創(chuàng)新卻又“倚老賣老”來打壓新興產(chǎn)品的市場(chǎng)的“朽木”！

3、互聯(lián)網(wǎng)2.0和云計(jì)算成為引領(lǐng)時(shí)代的代表，大量的新興企業(yè)都將圍繞他們開展！

書中的信息量巨大，總結(jié)的不是很全面，多次品讀方可融匯貫通，吳軍老師最后提到的下一個(gè)類似谷歌公司的行業(yè)中，很多現(xiàn)在已經(jīng)慢慢表現(xiàn)出來，很有參考意義！

浪潮觀后感 篇6

我們學(xué)校從開始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統(tǒng)平臺(tái)，再到現(xiàn)在一年級(jí)四個(gè)班應(yīng)用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F(xiàn)在的一些想法，可能對(duì)大家有幫助。

第一個(gè)想法：很多學(xué)校都想做數(shù)字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數(shù)字化。我問為什么？他們回答：數(shù)字化是用到教學(xué)中的，你應(yīng)該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)。信息化，我們能做的第一件事就是用數(shù)字化重建管理服務(wù)?，F(xiàn)在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒有為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。

第二個(gè)想法：如果學(xué)生或者老師的生活中沒有數(shù)字化的內(nèi)容，我們?cè)跄芟嘈爬蠋熌軌驇ьI(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)？當(dāng)我們的老師不創(chuàng)新、拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時(shí)；當(dāng)他們?cè)趹岩赡芊褡龅竭@一點(diǎn)的時(shí)候，他們可能就沒有辦法來引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著這種不可替代的信息技術(shù)應(yīng)用氣氛，數(shù)字化學(xué)習(xí)才能一步步深入。這就是我們把數(shù)字化學(xué)習(xí)做成常態(tài)的原因。

第三個(gè)想法：要想我們的孩子有創(chuàng)新，至少老師要有創(chuàng)新。如果老師沒有創(chuàng)新，至少可以做到寬容。我們對(duì)數(shù)字化的思考和做法就是基于創(chuàng)新和寬容。一所學(xué)校沒有創(chuàng)新，是做不成數(shù)字化的。一所學(xué)校沒有寬容，也是做不成數(shù)字化的。我們的教育生活是我們數(shù)字化的目標(biāo)之一，在我看來，數(shù)字化最重要的目標(biāo)是革新我們學(xué)校的教育系統(tǒng)。

4年前我來到北郊小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學(xué)校教育是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)需要我們?nèi)ゴ蚱扑?，讓它容納新的東西，讓它生長(zhǎng)。我們要做的事情就是認(rèn)識(shí)這個(gè)系統(tǒng)，重建這個(gè)系統(tǒng)。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統(tǒng)問題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。

浪潮觀后感 篇7

《浪潮之巔》是我最近看過的一本書，也是自己覺得近年來難得一見的好書。

近一百多年來，總有一些公司很幸運(yùn)地、有意識(shí)或無意識(shí)地站在技術(shù)革命的浪尖之上。在長(zhǎng)達(dá)十年甚至幾十年的時(shí)間里，它們代表著科技的浪潮，直到下一波浪潮的來臨。從19世紀(jì)末算起，ATT公司、IBM公司、蘋果公司、英特爾公司、微軟公司、思科公司、雅虎公司和Google公司都先后被幸運(yùn)地推到了浪尖。雖然，它們來自不同的領(lǐng)域，中間有些已經(jīng)衰落或正在衰落，但是它們都極度輝煌過。這本書系統(tǒng)地介紹了這些公司成功的本質(zhì)原因及科技工業(yè)一百多年的發(fā)展，讓我們更真實(shí)地了解美國(guó)、了解科技產(chǎn)業(yè)，以此理解科技創(chuàng)新和商業(yè)公平在美國(guó)文化生活中的深刻意義。

里面可以獲得的知識(shí)和可以發(fā)出的感慨實(shí)在太多，本文著重講幾點(diǎn)我掩卷而思后的感想。

一、關(guān)于創(chuàng)新

硅谷公司的成功無一例外均來自創(chuàng)新，創(chuàng)新一詞也成為近幾年我國(guó)社會(huì)生活中使用頻率最高的詞匯，但為什么我們總是感覺創(chuàng)新的能力不足，創(chuàng)新的效果不佳呢？對(duì)比書中所描述的成功科技公司，我體會(huì)到真正能對(duì)事物產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的創(chuàng)新一定是一種顛覆式的創(chuàng)新，簡(jiǎn)單點(diǎn)說是一種模式上的創(chuàng)新。譬如：當(dāng)世界上所有的公司都沉醉在軟硬件一體的模式的時(shí)候，微軟告訴我們?cè)瓉碥浖强梢詥为?dú)開發(fā)單獨(dú)銷售的；當(dāng)所有公司都在尋找從互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容進(jìn)行收費(fèi)取得盈利的時(shí)候，雅虎告訴我們?cè)瓉砻赓M(fèi)的模式也可以賺錢的；當(dāng)大家都意識(shí)到通過網(wǎng)頁投廣告可以賺錢的時(shí)候，谷歌告訴我們通過搜索也可以盈利。所以通過對(duì)模式的研究，大膽地打破常規(guī)，建立一種超過常人判斷的商業(yè)模式才能取得真正的成功。

二、關(guān)于專注

研究這些公司的成功之道，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之所以會(huì)成功，很大程度取決了另外一個(gè)看似與創(chuàng)新矛盾的詞專注。專注于一種理念、一類產(chǎn)品或一門技術(shù)，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新把產(chǎn)品做到極致，這才是成功的源泉。我們看到喬布斯對(duì)產(chǎn)品極致的追求，在全球所有的IT公司都開始軟硬件分離的時(shí)候，他卻堅(jiān)持了通過軟硬件一體的做法為用戶提供完美的體驗(yàn)，即使被自己創(chuàng)立的公司趕出去也沒有改變他的專注，最終實(shí)現(xiàn)完善的回歸。無獨(dú)有偶，我們熟知的IBM能成為科技界的長(zhǎng)青樹，要?dú)w功于它的二字秘決保守。毫無疑問，保守使IBM失去了無數(shù)的發(fā)展機(jī)會(huì)，但是也讓它能專注于最重要的事，并因此而立于不敗之地！但在我國(guó)目前的社會(huì)環(huán)境下，充斥著浮躁的氣氛。許多公司希望今天投入明天就取得收獲，對(duì)管理對(duì)技術(shù)往往以是否能立即產(chǎn)生效果為目的，專注正是我們現(xiàn)在所缺少的精神。

三、關(guān)于環(huán)境

這里講的環(huán)境主要是指硅谷的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過此書我理解到硅谷之所以成功，從文化、學(xué)術(shù)、資金乃至法制，無一例外為創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境。首先是獨(dú)特的硅谷文化包含：一是不迷信權(quán)威，在硅谷沒有權(quán)威，任何人只要靠真刀真槍的拼闖出名堂才能獲得話語權(quán)；二是對(duì)失敗者的寬容，在中國(guó)是勝者為王，敗者為寇，但在硅谷對(duì)失敗者很寬容，很多人把失敗也當(dāng)做一筆財(cái)富；三是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，硅谷的企業(yè)往往都是幾個(gè)人聯(lián)合創(chuàng)辦而不是一個(gè)人創(chuàng)辦。例如雅虎和谷歌都有兩位聯(lián)合創(chuàng)始人，而且他們的股份是均等的。而且硅谷創(chuàng)業(yè)公司大量給公司員工發(fā)放期權(quán)，把成功的果實(shí)和全體員工共享，也激發(fā)全體員工的創(chuàng)業(yè)積極性。其次是良好的學(xué)術(shù)氛圍，硅谷附近有兩所世界排名靠前的大學(xué)，斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校。這兩所大學(xué)為硅谷源源不斷地輸送了人才，其師生即是硅谷創(chuàng)業(yè)的主力軍。再次是強(qiáng)大的金融保證體系，科技公司幕后的英雄風(fēng)投公司起了強(qiáng)大的作用。我們知道幾乎所有硅谷成功的公司都獲得過風(fēng)投公司的幫助。一家沒有獲得過風(fēng)投的公司能在短短幾年內(nèi)崛起并成功上市這幾乎是不可能的。正是因?yàn)轱L(fēng)投公司的存在讓神話和奇跡變成了可能。而世界其他地方都沒有像美國(guó)這么成熟完備的風(fēng)投產(chǎn)業(yè)鏈。最后完整健全的法規(guī)體系，反壟斷法通過對(duì)壟斷企業(yè)的限制維持了良好的創(chuàng)新動(dòng)力；良好的公司治理的法規(guī)環(huán)境，促進(jìn)了硅谷公司完善透明的管理體制，確保了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)、公司經(jīng)營(yíng)者及所有者等各類相關(guān)方的合法利益，從而奠定了硅谷公司成功的基石商業(yè)公平。

四、一點(diǎn)啟示

通過對(duì)硅谷公司成敗的了解，我突然有了一個(gè)奇怪的發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)硅谷公司發(fā)展史的描述上，我們至始至終沒有看到現(xiàn)在我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的兩個(gè)字政府。作為世界上科技最發(fā)達(dá)的地區(qū)，我們沒有看到政策的傾斜；沒有政府層面的開發(fā)區(qū)；沒有召商引資，甚至在取得政府項(xiàng)目的能力上硅谷的大學(xué)還遠(yuǎn)沒有東海岸的學(xué)校具有優(yōu)勢(shì)。這不由得引起我們的深思，政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中到底應(yīng)該是什么樣的定位呢？也許本書帶給我們這些政府部門工作人員最大的啟示是：相比所謂幫扶企業(yè)、加強(qiáng)服務(wù)來講，營(yíng)造一個(gè)公平的法規(guī)環(huán)境，創(chuàng)造一種開放的市場(chǎng)氛圍，嚴(yán)格約束自身的權(quán)力邊界，也許具有更重大的意義。

滄浪之水讀后感收藏

筆尖流出的文字，悄悄記載下了我們的青春，作文，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富情感。拿到作文題，不要急于下筆要細(xì)細(xì)思考題目要求和寫作思路。那些值得借鑒的作文是什么樣的呢？小編花時(shí)間專門編輯了滄浪之水讀后感收藏，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

滄浪之水讀后感【篇1】

――――可能這也是我們每個(gè)人都避免不了的命運(yùn)。

在一條濁氣逼人的大河里，不管你這滴小水珠再這么純潔清澈，最終你都避免不了被吞噬。

你還是你，你卻也早已不是你了

仿佛真真切切看見一個(gè)向現(xiàn)實(shí)低頭并最終失去本真的虛無主義者。

滄浪之水讀后感【篇2】

本來和自己父親一樣，有著崇高的信念。可是隨著時(shí)代的變化，他的觀念越來越跟不上時(shí)代的步伐，一直在走下坡路。本來他以為保守自己內(nèi)心的那份純潔，不被世俗所污染?？墒钱?dāng)他看到那些病人快要死的時(shí)候，來到大廳門口求助時(shí)，除了自己，沒有人愿意資助哪個(gè)人，而他當(dāng)時(shí)既沒勸，也沒錢，只能在心里同情，當(dāng)時(shí)他的心在滴血、在痛。那時(shí)候他認(rèn)識(shí)到了權(quán)利的重要性。迫于無奈之下，他學(xué)會(huì)了做小人，學(xué)會(huì)了阿諛奉承。也許是他本該要經(jīng)歷一些挫折，在苦熬了幾年后，他的好運(yùn)終于來了。因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，使他認(rèn)識(shí)了馬廳長(zhǎng)，從此學(xué)會(huì)了阿諛奉承，學(xué)會(huì)了做小人，也學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。他的事業(yè)在一步步高升，最終坐上了廳長(zhǎng)。從一步步上來的途中，他也認(rèn)識(shí)到了人的地位的重要性，學(xué)會(huì)了怎么運(yùn)用權(quán)力。雖然當(dāng)他有權(quán)力的時(shí)候，想要做一些為人民服務(wù)的事，可是由于勢(shì)單力薄，很多事都不能順利展開。雖然現(xiàn)在他還不能做到真正為人民服務(wù)，但是在位謀其政，相信在他的努力之下，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他最初的信念。只要他心中的那份信念沒有被打破被污染，他最終會(huì)一定會(huì)成為一個(gè)能真正為人民服務(wù)的人。中國(guó)現(xiàn)在急需要這樣的人，如果你現(xiàn)在想著走仕途之路，但是你還沒有真正了解官場(chǎng)的套路，還沒有學(xué)會(huì)做小人，學(xué)會(huì)阿諛奉承，沒有學(xué)會(huì)怎么保護(hù)自己，沒有明白什么是該說的、該做的，那就請(qǐng)你趕緊為自己重新找一條路，官場(chǎng)的路并不是一般人能走的。在官場(chǎng)，你不僅要保懷一顆為國(guó)為民的心，同時(shí)你還要學(xué)會(huì)阿諛奉承，這樣你才能讓自己有權(quán)利說話，才能把權(quán)利真正用到人民身上。

滄浪之水讀后感【篇3】

幾千年過去了，無限的時(shí)間在今天像幾頁教科書一樣被一只蒼白的手輕輕翻過。我們只有到先賢的生命褶皺中去訪微探幽，才可以感到些許的沉重，感覺到歷史的雪山融化之時(shí)那似有似無的簌簌之聲。不朽的靈魂在虛無之中盈盈飛動(dòng)，留下一道道優(yōu)美飄逸的弧線。他們是為了純粹的心靈的理由而堅(jiān)守的人，在空曠寂寞蒼涼廣闊的歷史瞬間煢煢孑立，形影相吊。這樣想著我又平靜了下來，有一種雙腳踩在結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的地面上的沉穩(wěn)感。

在星空下我越發(fā)堅(jiān)信，有一個(gè)需要用心去感受卻難以說明的靈魂的空間真實(shí)地存在著，那個(gè)空間與世俗世界不同，價(jià)值不同，原則不同，眼光不同，一切都不同。那完全是另外一種境界。望著星空我有了一種大氣，它使我有力量去做一個(gè)踏雪無痕履水無跡的忍者。心靈的平靜是一種至高的價(jià)值，這是圣者之圣，忍者之忍，在不經(jīng)意之中，已經(jīng)溝通了無限。

暮色四合，蒼茫中大山隱去了黛綠，只剩下沉寂的輪廓。在無邊的沉寂之中，一種聲音在萌發(fā)著，聚匯著，由朦朧而清晰，緩慢而堅(jiān)定地浮了上來。風(fēng)嗚嗚地從我的肩上吹過，掠過我，從過去吹向未來，在風(fēng)的上面，群星閃爍，深不可測(cè)。

行云流水般的敘事讓我忍不住一口氣讀完，看完之后留給我的是深深的震撼和耐人尋味

作為可能是被中國(guó)改革開放潮流夾裹著的最后一批知識(shí)分子中的一員，主人公對(duì)血液中最后一片精神高地的堅(jiān)守與掙扎，或許是我們每一個(gè)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)的某些時(shí)刻拷問自我時(shí)的寫照吧

文末，主人公回到了故鄉(xiāng)，獨(dú)自一人來到父親長(zhǎng)滿枯草的墳前

滄浪之水讀后感【篇4】

這是我看的第一本以官場(chǎng)沉浮為題材的小說，主人公池大為從一個(gè)質(zhì)樸純真，滿懷激情與夢(mèng)想的優(yōu)秀大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一個(gè)官場(chǎng)的核心人物。他曾是一個(gè)勤奮努力專業(yè)知識(shí)過硬的研究生，曾豪情萬丈，想以天下為己任，善良正直，想為正義發(fā)聲，卻因此被貶閑職，生活在那個(gè)階層的最底層長(zhǎng)達(dá)8年，8年間活得潦倒狼狽，郁郁不得志。經(jīng)過這8年時(shí)間的洗禮，最終還是向精神需求妥協(xié)，選擇順勢(shì)而為，抓住機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下。在宦海沉浮中他步步為營(yíng)，謹(jǐn)小慎微，費(fèi)盡心機(jī)揣摩別人心思，迎合領(lǐng)導(dǎo)，奉承攀附，并最終位居他那個(gè)政治圈子的最高層，從一個(gè)任人宰割的小人物到一言九鼎的風(fēng)云人物。并從此生活上優(yōu)沃，自我存在感優(yōu)越，曾經(jīng)有心無力的事也輕易解決，權(quán)力派生出人際和諧，人格尊嚴(yán)面子這些他曾經(jīng)看重想維護(hù)的東西，因了權(quán)力的攀升也自然而然的追隨著他，讓他的內(nèi)心得到平衡和滿足。題為滄浪之水，便道明了主人公最終會(huì)審時(shí)度勢(shì)，隨波逐流！書中對(duì)主人公的內(nèi)心活動(dòng)刻畫的非常細(xì)膩，我們讀池大為的人生，感受他的獨(dú)白，掙扎，吶喊，無奈，糾結(jié)，從中體味出官場(chǎng)不動(dòng)聲色的硝煙戰(zhàn)火，人人敏感自保，隱形規(guī)則如網(wǎng)，看不見摸不著卻約束人于無形，圈中人在良知與利益的權(quán)衡抉擇中倍受煎熬……看完了，忽然覺得心空落落的。生活不是小說，幸虧不是小說！而小說來源于生活，所以引發(fā)我們思考它對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。還是喜歡那個(gè)初戀時(shí)青澀純潔的池大為，還是喜歡池大為初遇的那個(gè)董柳，生活不是想象，時(shí)間讓一切面目全非，感情是奢侈品，權(quán)和錢帶來的物質(zhì)享受和欲望的滿足讓精神的富足成為雞肋，這很悲哀！盡管池大為算是一個(gè)成功的人，我卻感受到他內(nèi)心的孤單和無奈，他的一生可能榮華富貴，卻無法擁有靈魂的自由，他內(nèi)心看重的善良和道義將是他心中永遠(yuǎn)的痛！一個(gè)人要怎樣的抉擇才能不違背初心？權(quán)力帶來的物質(zhì)享受無法彌補(bǔ)精神的空缺，池大為在學(xué)術(shù)上很精通，如果，他不去爭(zhēng)名利，利用他的專長(zhǎng)去基層治病救人，如那個(gè)被下放到農(nóng)場(chǎng)的同仁一樣，受人愛戴和尊敬，這樣是否他內(nèi)心更富足，從而找到自我，不再在面對(duì)父親的在天之靈時(shí)淚流滿面！話又說回來，如果官場(chǎng)上都是些利欲熏心爾虞我詐沒有道德感的人，那這個(gè)社會(huì)真是要完了，還是希望如池大為這樣的人能當(dāng)官吧，他有知識(shí)懂自省，骨子里善良，如此便可體察民情，更易于做一個(gè)好官！

滄浪之水讀后感【篇5】

這本書展示的是20世紀(jì)80年代的官場(chǎng)眾生相，是上個(gè)世紀(jì)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的物質(zhì)主義與拜金主義的泛濫，與傳統(tǒng)政治中權(quán)力規(guī)則的流毒相勾連之后，對(duì)置身其中的知識(shí)分子的精神與信仰的迫害。\位子\、\房子\、\票子\才是實(shí)在的意義。

本書最大的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)人性的刻畫，對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析是如此的透徹。有時(shí)候真的看著讓人絕望。尤其是對(duì)池大為思想即將轉(zhuǎn)變時(shí)的心理活動(dòng)的描寫，那種糾結(jié)，崩潰，無助以及無奈，比如控制不住的學(xué)狗叫，用手比作槍斃掉自己等，這些內(nèi)心變化描寫的真實(shí)可信、細(xì)致入微。這不但使讀者不會(huì)簡(jiǎn)單地指責(zé)主人公，而且引發(fā)了讀者對(duì)自身、對(duì)現(xiàn)實(shí)和對(duì)世界嚴(yán)肅深入的思考。這不只是一個(gè)個(gè)體的悲劇。聯(lián)系我們的現(xiàn)實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)的悲劇。

再分析一下主人公池大為，中醫(yī)藥學(xué)研究生畢業(yè)的他分到衛(wèi)生廳，剛剛踏入社會(huì)的池大為顯得相當(dāng)稚嫩，對(duì)各種不滿于社會(huì)現(xiàn)狀的事，或是不合道理的事都要說出來，更不愿參與其中，于是得罪了一直看好他的馬廳長(zhǎng)，最終被發(fā)配到一個(gè)閑職，一掛就是五六年。本來他也就這么過下去了，誰知生活中的一次次打擊，讓他不得不發(fā)生轉(zhuǎn)變，尤其是他兒子一波被燙傷后，那種叫天天不應(yīng)叫地地不靈的痛苦，徹底的顛覆了他的思想。逼著他做出了改變。當(dāng)然他最后的“輝煌”，除了他自身具備過硬的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)儲(chǔ)備外，不得不提的還有他的貴人，第一個(gè)出現(xiàn)的貴人是晏老師，晏老師年紀(jì)大閱歷多，官場(chǎng)上的事兒哪個(gè)看不透，所以池大為有重大的決策都會(huì)去找晏老師商量。再一個(gè)就是他的媳婦董柳，給馬廳長(zhǎng)的孫女扎針，和沈阿姨攀關(guān)系，池大為被匿名舉報(bào)時(shí)打的那個(gè)電話，這都是出彩的地方。當(dāng)然，最大的貴人就是馬廳長(zhǎng)，他是決定性的人物，也是帶著池大為一步一步走到廳長(zhǎng)之位的人。其實(shí)池大為當(dāng)上廳長(zhǎng)之后，內(nèi)心深處還想著做一些實(shí)事，改變一些現(xiàn)狀，但很快他就發(fā)現(xiàn)行不通，于是放棄了，這也是我感到非常失望的地方。池大為的思想經(jīng)歷路線如下:清高孤傲，堅(jiān)持理想，屢遭挫折，妥協(xié)掙扎到最終的同流合污。

本書中人物名字起的也是耐人尋味。男性人物姓名，例如:?“池大為”(大器晚成)，“晏之鶴”?(閑云野鶴)，?還有“牛省長(zhǎng)”、“馬廳長(zhǎng)”、“茍醫(yī)生”、“毛醫(yī)?生”、“朱秘書”、“侯校長(zhǎng)”等一群牛牛馬馬、貓?貓狗狗、豬豬猴猴之徒。女性人物的姓名也十分有趣?！傲枞粼啤?(壯志凌云)，“董卉”?(懂得實(shí)惠)，“許小曼”(少許的浪漫)，“孟曉敏”(窮追猛打的小聰明)等等。

最后再感慨兩句，我想我們，都生活在理想的王國(guó)里，不喑世事，懷抱著自己的理想埋頭奮斗，等一抬頭，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)大勢(shì)所趨了。我不知道是否要推薦這本書給剛?cè)肼殘?chǎng)的新人小白，畢竟看的太通透，就沒有奮斗的意義了?？傊@本書，給我們揭開了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的王國(guó)，一個(gè)我們不愿意看到，不愿意接受也無力改變的社會(huì)。

滄浪之水讀后感【篇6】

屈子曾云：滄浪之水清兮，可以濯我纓;滄浪之水濁兮，可以濯我足。官場(chǎng)便是這滄浪之水。

官場(chǎng)是一個(gè)明爭(zhēng)暗斗的世界，剛踏入其中意氣風(fēng)發(fā)年輕人大都會(huì)碰得一鼻子灰，因?yàn)樗麄兊臅鈿馓?，不懂得其中玄機(jī)。要么，從此厭倦，退出這個(gè)他們認(rèn)為污濁的世界;要么，學(xué)會(huì)生存，在其中成長(zhǎng)。

池大為剛從學(xué)校畢業(yè)，本不想進(jìn)機(jī)關(guān)工作的他被分配到衛(wèi)生廳。第一天中午去報(bào)到時(shí)值班的丁小槐以一種公事公辦的姿態(tài)接待了他，下午再去時(shí)，戲劇性的一幕出現(xiàn)了“那年輕人等久了似的從椅子上一躍而起，好像有人按下了迫擊炮的機(jī)關(guān)，趨步到門口來迎著我，做了個(gè)伸手要握的動(dòng)作?！倍覜]有反應(yīng)過來沒去我他的手他也不感覺尷尬，因?yàn)槟鞘恰榜R廳長(zhǎng)”的意思。在這里就顯出了權(quán)利的重要性?？墒浅跎婀賵?chǎng)的池大為并不懂這些，也就每往心里去。這時(shí)的池大為心理很單純，是一個(gè)人文主義精神者，具有知識(shí)分子責(zé)任感，精神理想世界。

而接下來的幾年時(shí)間丁小槐卻處處與池大為作對(duì)，因?yàn)樵谒睦铮卮鬄榫褪桥c他再馬廳長(zhǎng)面前爭(zhēng)寵的最大競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不是你死，就將是我亡。賓館一席話算是全書的經(jīng)典之一，此席話道出丁小槐心聲，可也不過是酒后真言，醒來之后照樣諂媚對(duì)上，冷眼對(duì)下。對(duì)于丁小槐的話，池大為有所察覺，也多多少少感到權(quán)利的性質(zhì)，可是不喑此道的池大為依舊處處忍讓。 同時(shí)池大為認(rèn)為，單憑一人之正，便可壓一廳之邪。

可是他錯(cuò)了。開研討會(huì)時(shí)他看不慣那浪費(fèi)作風(fēng)，站出來直言。直言的結(jié)果就是被扁在一個(gè)角落里八年。這八年對(duì)池大為來說是生命中非常重要的八年，表面上看是除了結(jié)了婚生了子之外毫無變化，可是這八年里的苦頭讓他在官場(chǎng)的心理逐步成熟。當(dāng)生存和理想發(fā)生沖突時(shí)，他的心理以開始改變。

拿他和丁小槐做比較：本應(yīng)分給他結(jié)婚的房子遲遲沒有下來，而丁小槐卻早早領(lǐng)到了房子;丁小槐的孩子能上省級(jí)試驗(yàn)幼兒園，而他的孩子卻要托了多層的關(guān)系。這樣的差距以讓池大為感覺到不舒服，而當(dāng)他的孩子被燙傷找不到人給醫(yī)治還是丁小槐給解決了問題時(shí)，當(dāng)他的孩子被丁小槐的孩子騎在身下時(shí)，池大為開始覺醒似的迷上了權(quán)利。

池大為本就是個(gè)聰明人，加上宴之鶴的指點(diǎn)，很快步步高升。不惜出賣自己的靈魂，出賣自己可貴的品質(zhì)。從一個(gè)小小的科員一躍成為處長(zhǎng)。短短兩年時(shí)間，就坐到了廳長(zhǎng)助理的位子這時(shí)的池大為已然開始打官腔，開始陰奉陽偽。官場(chǎng)上他是成熟了，可是精神上，他已經(jīng)丟了自己。

滄浪之水讀后感【篇7】

天地不限人，人自限于天地

——讀閻真《滄浪之水》

吳菲

本書的主人公“池大為”是70年代的一位研究生畢業(yè)的高學(xué)歷知識(shí)分子，知識(shí)與道德雙修，可也正是這個(gè)身份，讓池大為整個(gè)人生寫滿了與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Σ恋膭澓邸?/p>

學(xué)而優(yōu)則仕，帶著高學(xué)歷畢業(yè)的池大為被局長(zhǎng)賞識(shí)而成為省衛(wèi)生廳的一員，在這里他見證了太多官場(chǎng)上的腔腔調(diào)調(diào)，在他眼里盡管現(xiàn)實(shí)中有很多不動(dòng)聲色的力量籠罩著他，推動(dòng)著他，讓他無可抗拒，但“我還是要走自己認(rèn)定的道路，哪怕孤獨(dú)，哪怕冷落，因?yàn)?，我是一個(gè)知識(shí)分子。”當(dāng)他遇到身患疾病而來衛(wèi)生廳尋求幫助的平頭百姓時(shí)，池大為向衛(wèi)生廳申請(qǐng)無果而自掏腰包。在他下鄉(xiāng)調(diào)研的血吸蟲病的過程中，池大為為百姓的病況擔(dān)憂，也被領(lǐng)導(dǎo)們的處世態(tài)度所震驚。他想到了反抗，可也只能匿名而為?，F(xiàn)實(shí)中要做到完全地實(shí)事求是就必須打破所有人都已經(jīng)制定好的規(guī)則，可古往今來打破規(guī)則的人要么是逆流而上的偉人，要么是被滾滾波濤湮沒的無名氏。池大為和他的家人無法承擔(dān)這種可怕的風(fēng)險(xiǎn)。

“人還是個(gè)人嗎”，這是始終伴隨著池大為的一句頂現(xiàn)實(shí)的話，也是他在人的獨(dú)立自我與現(xiàn)實(shí)靈魂搏斗時(shí)擺脫不了的決定性問題。面對(duì)丁小槐等一類政治舞臺(tái)上見風(fēng)使舵利益至上的“豬人狗人”，甚至面對(duì)昔日同窗的理想不在、現(xiàn)實(shí)當(dāng)?shù)溃卮鬄槭强床粦T的，在他眼里這些人已經(jīng)失去了作為一個(gè)人的自尊和堅(jiān)守。

可“人總還是個(gè)人的”，池大為也無法擺脫“人性”的盲點(diǎn)。你尊嚴(yán)，你清高，你淡泊，堅(jiān)守著一個(gè)能稱得上人的應(yīng)有責(zé)任和良知。可人總還是個(gè)人的，那種面對(duì)高高在上的同類時(shí)癢癢似的不甘心，注定無法做到心如止水。因?yàn)槿丝倳?huì)十分強(qiáng)烈地需要一個(gè)能站得上來的舞臺(tái)。樹欲靜而風(fēng)不止，池大為這棵大樹，終究經(jīng)不過現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)勁雨。

書中有句話“天地不限人，人自限于天地”，其實(shí)無論做出什么樣的選擇，這都是人的選擇而已。池大為堅(jiān)守也好妥協(xié)也好，都是自己肉靈與心靈的搏斗，是清醒與沉睡的較量。但無論“清醒”與“沉睡”都是些許可悲的。醒了的人是可悲的，橫下心剪斷了對(duì)世界的任何念想，舍棄了道義人格和良知。沒醒的人也是可悲的，孤獨(dú)冷落地獨(dú)行，像一粒沙子一樣沉默，生命中再無一絲波瀾。

當(dāng)再無沉睡的安穩(wěn)環(huán)境，池大為選擇了認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，把過去的自我埋葬，參透了為官之道而搖身一變成為政治人物池廳長(zhǎng)，雖然這個(gè)轉(zhuǎn)變是以與自己的堅(jiān)守魚死網(wǎng)破為代價(jià)的。池大為一直以父親作為標(biāo)桿，但高山仰止，踏雪無痕，這是一種常人難以望其項(xiàng)背的偉大靈魂。然而大家都是凡人，太難和屈原、陶淵明這些圣人相比。池大為后來的轉(zhuǎn)變，擺脫了父親影響，打破了知識(shí)分子的禁錮，卻也是更真切地融入了這個(gè)社會(huì)。

《滄浪之水》作為一部官場(chǎng)小說，確實(shí)有其現(xiàn)實(shí)性，但它更多的價(jià)值是為我們提供了一種現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。我們不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，但也需要避免匍匐地生活。每個(gè)人也都會(huì)或多或少的面臨和池大為相似的問題，做什么樣的選擇只在自己的內(nèi)心，直面當(dāng)下便是真正的自由。

在書的末尾，池廳長(zhǎng)給自己去世二十多年的父親上墳，此時(shí)的他暫時(shí)卸掉了所有的頭銜與虛名，真正以一位為了文人的堅(jiān)守而犧牲的人的兒子的身份站在這里，既是懺悔，又是自我的放逐。

滄浪之水讀后感【篇8】

近半月來，好不容易擠空加點(diǎn)看完了此書，實(shí)為難得。該書是我兩年前就一直慕名企盼的當(dāng)代不可多得的官場(chǎng)小說，誰想大學(xué)間未能如愿，時(shí)過境遷，倒是當(dāng)我涉足所謂“官場(chǎng)”一年后，看完此書，卻有了許多難以言說的意義。

稱之為“官場(chǎng)”，實(shí)在恰如其分。我雖未當(dāng)官，“職場(chǎng)”之于行政機(jī)關(guān)便是官場(chǎng)，隔行如隔山，個(gè)中蹊蹺，秘而不宣而已。對(duì)我而言，紛紛擾擾的瑣碎公務(wù)已讓我不堪其擾，還要應(yīng)付難以勝數(shù)或突如其來的雜事，就更讓我苦不堪言，要是以前，我能安分而靜靜的坐一上午，捧一本書慢慢咀嚼細(xì)細(xì)品味，現(xiàn)在恐怕是只能囫圇吞棗淺嘗輒止了，加上記性遠(yuǎn)不如前，當(dāng)時(shí)稱贊激動(dòng)不已，頃刻之后卻只剩夢(mèng)里朦朧了，慚愧慚愧！今天興趣來了，就想聊聊這本書及其他。

我是一年前看的《國(guó)畫》，連同多年前讀過的陸天明《大雪無痕》、張平《天網(wǎng)》、海巖《深牢大獄》、王曉方《駐京辦主任》（只看過第一冊(cè)）及《滄浪之水》，觀其大概，筆調(diào)誠(chéng)然不同，敘述各有側(cè)重，其中《國(guó)畫》和《滄浪之水》可歸為官場(chǎng)小說一類，或談人情練達(dá)、或訴世態(tài)炎涼、或書官場(chǎng)春秋，引人深思喟然長(zhǎng)嘆，其敘述其思考其抒懷其內(nèi)涵深刻豐富為我所看重；而《大雪無痕》、《天網(wǎng)》和《駐京辦主任》之類，則屬反腐小說之列，寫盡人性世情百態(tài)，揭露官場(chǎng)波詭云譎，情節(jié)往往一波三折引人入勝讓人大呼過癮，這類書因注重情節(jié)環(huán)環(huán)相扣敘事九曲回環(huán)，令人欲罷不能不能自拔，只是我多年前情有獨(dú)鐘的書籍罷了。如今時(shí)過境遷，今非昔比，閱歷與年俱增，心境大有不同，已不復(fù)當(dāng)年熱血沸騰孜孜以求的那股較真的“死勁”、“牛勁”，亦不會(huì)天真爛漫的對(duì)所謂是非曲直真真假假信以為真。人類在進(jìn)化，我呢？人類是進(jìn)化或蛻化，這之中形體與靈魂究竟有著怎樣的相對(duì)意義和真實(shí)內(nèi)涵，恐怕沒有人能說清楚，就如同滄浪之水清兮濁兮，自有其用，我們又何必過分在意而錙銖必較呢？

來說說這本書吧。這本書伙同《國(guó)畫》，在我看來，最大的亮點(diǎn)就是筆下的人物顯示出了活生生的人類，顯現(xiàn)出有血有肉有愛有恨的普通人的特質(zhì)，一次次彰顯的是作為平凡“萬物之靈”所謂酸甜苦辣適者生存的心靈“蛻變”史，這種草根氣息和人本情懷體現(xiàn)出的是作家的高度洞察力和敏銳分析力，在娓娓道來之中讓我們讀者看到的是嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、驚心動(dòng)魄、原原本本的當(dāng)下真實(shí)，一切虛擬和掩飾便顯得不值一提和荒誕可笑。書中對(duì)人性百態(tài)、世情炎涼庖丁解牛式的殘酷而真實(shí)的剖析和解讀，至今仍有振聾發(fā)聵歷久彌新的意義?？偠灾@呈獻(xiàn)給大家的是世間百態(tài)熙熙攘攘無處遁形的一部現(xiàn)代版的“官場(chǎng)現(xiàn)形記”。

我無意于追尋該文中細(xì)枝末節(jié)的虛虛實(shí)實(shí)，也不想執(zhí)拗于作者時(shí)而痛徹心扉時(shí)而振臂疾呼的對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)，作者對(duì)所謂事實(shí)、真相、思索、現(xiàn)實(shí)、幻想等一系列悖論的抽絲剝繭式挖掘和思考，是值得讓蕓蕓眾生都始料不及而該默然思之的。

書中提到，一切都是瞬息，一切都是過程，于是享受現(xiàn)實(shí)抓住自我者便是抓住了本質(zhì)守住了永恒，成為了勝利的失敗者和失敗的勝利者，看來人類在反復(fù)不停的輪番做著同一個(gè)猜謎游戲，結(jié)束之后是開始。

可怕的真實(shí)，殘酷的現(xiàn)狀，令人生畏，當(dāng)人類完全沉沒在社會(huì)的大染缸之后究竟還會(huì)留下些什么？由遠(yuǎn)及近，我呢？我不敢想。而這，是該書留給我們?nèi)祟惖挠忠粋€(gè)永恒課題了。

持之以恒讀后感六篇

寫好作品的讀后感有哪些要注意的呢？讀完作者寫的作品以后，相信大家都有很多值得分享的東西。?透過文字記錄下內(nèi)心的感覺，可以讓自己更好地沉淀與反思，小編為您搜集整理的這篇“持之以恒讀后感”內(nèi)容。

持之以恒讀后感(篇1)

親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)***，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共同閱讀有助于父母和孩子雙向交流，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，閱讀樂趣大，知識(shí)增長(zhǎng)樂趣大。

在親子閱讀活動(dòng)中，讓我感覺最深的是每天堅(jiān)持閱讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書、學(xué)***本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書。

即使你有一點(diǎn)時(shí)間，你也只能在心情好的時(shí)候讀一點(diǎn)書?？梢哉f你釣了三天魚，曬了兩天網(wǎng)。你沒有給你的孩子樹立好榜樣。這次，學(xué)校組織了親子聯(lián)讀活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，為了配合學(xué)校做好家庭教育合學(xué)校教育，我每天都要花固定的時(shí)間陪孩子。我的孩子們喜歡讀書。他們買新書時(shí)總是在短時(shí)間內(nèi)讀完。

這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀一篇文章，孩子總是問一個(gè)或另一個(gè)問題。作為家長(zhǎng)，只有了解了書中的內(nèi)容，才能更好地引導(dǎo)孩子，讓他們了解書中的真相。

對(duì)書中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。

持之以恒讀后感(篇2)

你曾經(jīng)想過嗎?人在海底漫步，和魚兒嬉戲。透過玻璃看到外面五彩的世界，搖曳的水草，繽紛的珊瑚，都將在《海底兩萬里》中為你展現(xiàn)。讓我們一起走進(jìn)這本書中：去看海底火山爆發(fā)，去探那海底的寶藏，去站在南極的南極點(diǎn)。

《海底兩萬里》這本書，以法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯探海旅行的故事為主軸，以追蹤海上怪物為引子，妙筆生花的為我們演繹了一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的故事，展現(xiàn)出一幅幅壯麗的畫面。故事里有出入鸚鵡螺號(hào)時(shí)的無知與好奇;有觀看海底葬禮時(shí)的悲傷與驚訝;有觀看海底火山爆發(fā)的吃驚與贊嘆;有去找尋海底寶藏的驚奇與理解。

讀了這本書以后，我仔細(xì)思考了一下，他們也是通過永遠(yuǎn)不變的恒心和堅(jiān)持不懈的努力，克服了海底一個(gè)個(gè)九死一生的困難。讓我想到要成功就一定需要堅(jiān)持，就像鸚鵡螺號(hào)被困在冰山之下，氧氣快被耗盡時(shí)，就是船員們努力鑿冰，才使船上的人獲得了新生。這就和我們耳熟能詳?shù)脑⒀怨适隆洱斖觅惻堋返牡览硪粯樱瑸觚斁蛻{著那股堅(jiān)持不懈的精神，超越兔子贏得了比賽的勝利。像這樣的故事還有很多很多，而最讓我深刻的就是《愚公移山》這個(gè)故事;從前，有2座大山擋在了愚公家門口，他們一家想要去鎮(zhèn)上，要繞很遠(yuǎn)的路程，愚公想不想讓子孫后代一直這樣受苦，就帶著一家人，開始了漫長(zhǎng)的搬山過程，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)勞作搬運(yùn)從山上搬來的石頭，有一位自作聰明的老者就問愚公說：你們這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的搬山肯定不會(huì)有成果的。愚公卻并沒有因?yàn)樗脑挌怵H，而是用堅(jiān)定的語氣說道:不會(huì)的，除了我，還有我的兒子子孫，子子代代相傳一定可以把這座山移完。他的堅(jiān)持不懈感動(dòng)了山神，于是山神幫忙移走了這2座山，愚公這種堅(jiān)持不懈的精神這讓我想起了前段時(shí)間：早上我收到了一個(gè)積木，有1000多片積木，我心想今天上午把它搞完，于是我便開始拼了，上午的時(shí)候，媽媽突然叫我：寶貝，出來看一會(huì)電視吧。我一個(gè)箭步就沖了上來，和媽媽出去了，并沒有注意到被我拼了一半的積木被我丟在了桌子上，在看到一半時(shí)，想起來拼了一半的積木還沒有拼完，到10：00多時(shí)，外婆又對(duì)我說：寶貝，現(xiàn)在天氣太熱了，出來吃根冰棒吧。我又一個(gè)健步?jīng)_了上去，再次忘了拼了一半的積木，當(dāng)我再次回到我的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我沒有拼完的積木，一個(gè)上午過去了，我的積木還是沒有拼完。

俗話說得好，吃一塹長(zhǎng)一智，現(xiàn)在我已經(jīng)知道了，凡事要想有收獲，就得付出努力和堅(jiān)持，一步一個(gè)腳印。馬克思曾經(jīng)說過：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)定的人才能到達(dá)彼岸，我們做一件事也是一樣，一心一意，注意力只在一件事情上，持之以恒，就會(huì)讓我們的收獲更大。加油吧!少年，讓我們努力發(fā)揚(yáng)鸚鵡螺號(hào)的這種堅(jiān)持不懈的精神吧!

持之以恒讀后感(篇3)

誠(chéng)信，是每個(gè)人必不可少的品質(zhì)，《值得堅(jiān)守一生的承諾》這本書講述了誠(chéng)信的重要性，我最欣賞書中一篇名為《面試》的文章。

《面試》中講到，一名尚未涉世的大學(xué)生——夏，到心儀的公司面試，復(fù)試時(shí)，一個(gè)人讓她為公司買一臺(tái)驗(yàn)鈔機(jī)，并給了她兩千元。當(dāng)夏買完驗(yàn)鈔機(jī)并開發(fā)票時(shí)，老板問夏開多少錢，夏很詫異，并讓老板按實(shí)價(jià)開發(fā)票，結(jié)果，公司錄取了這個(gè)大學(xué)生，因?yàn)樗日\(chéng)實(shí)，又有信用。

有一次測(cè)驗(yàn)，我得了滿分，這是一個(gè)令人驚訝又令人驚喜的消息，因此我非常高興。當(dāng)我看著自己滿分的卷子時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)題，然而老師并沒有發(fā)現(xiàn)，在這道題旁邊的，是一個(gè)紅色的、好看的勾勾，我頓時(shí)感到無比驚奇，為什么老師沒有發(fā)現(xiàn)呢，讓我歡喜完又悲傷呢？“100”在卷子上那么顯眼，怎么會(huì)是假的？我不想告訴老師，只要趁老師和同學(xué)們不注意的時(shí)候，稍微改一下就好了，沒問題的。于是，我舉起顫抖的右手，把卷子往抽屜里塞。可是，筆尖碰到卷子那刻，我忽然收回手，這樣做畢竟是不對(duì)的，因此，在良心的譴責(zé)下，我終于鼓起勇氣顫抖地站起來，向?qū)⑴_(tái)走去：“老師，這題我做錯(cuò)了，可您沒發(fā)現(xiàn)，我不是真的得了一百分?！睕]想到，老師竟和藹的望著我，對(duì)我說：“這樣做是對(duì)的，雖然你沒得成績(jī)上的滿分，可是你有人格中的‘滿分’！”我開心的笑了，若剛才筆尖落在卷子上，那我不但得不到老師的表揚(yáng)，還會(huì)遭到良心的譴責(zé)。

我們是否也應(yīng)該向夏學(xué)習(xí)，擁有“誠(chéng)信”的財(cái)寶，成為“品格”的天下中“富有”的人，得到別人的無比信任。

持之以恒讀后感(篇4)

心得體會(huì)二年級(jí)讀后感之持之以恒堅(jiān)持讀書心得體會(huì)讀書心得體會(huì)堅(jiān)持持之以恒讀后感二年級(jí)

親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)***，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共同閱讀有助于父母和孩子雙向交流，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，閱讀樂趣大，知識(shí)增長(zhǎng)樂趣大。

在親子閱讀活動(dòng)中，讓我感覺最深的是每天堅(jiān)持閱讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書、學(xué)***本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書。

即使你有一點(diǎn)時(shí)間，你也只能在心情好的時(shí)候讀一點(diǎn)書?？梢哉f你釣了三天魚，曬了兩天網(wǎng)。你沒有給你的孩子樹立好榜樣。這次，學(xué)校組織了親子聯(lián)讀活動(dòng)。作為家長(zhǎng)，為了配合學(xué)校做好家庭教育合學(xué)校教育，我每天都要花固定的時(shí)間陪孩子。我的孩子們喜歡讀書。他們買新書時(shí)總是在短時(shí)間內(nèi)讀完。

這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀一篇文章，孩子總是問一個(gè)或另一個(gè)問題。作為家長(zhǎng)，只有了解了書中的內(nèi)容，才能更好地引導(dǎo)孩子，讓他們了解書中的真相。

對(duì)書中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。

通過親子共同閱讀，孩子的閱讀理解能力得到了進(jìn)一步的提高，他們無法理解更多的單詞，理解更多的真理，通過親子共同閱讀使父母與孩子之間的溝通更加緊密?，F(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。

這篇二年級(jí)讀后感之持之以恒堅(jiān)持讀書心得體會(huì)相關(guān)內(nèi)容就為大家介紹到這兒了，希望能幫助到大家。

附送：二年級(jí)**下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)**下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

全班有33名學(xué)生，其中男20名，女13名。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)***中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，***好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)樸樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。

但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠明白，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲響美感的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.

二、教材分析二年級(jí)下冊(cè)共編成8個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：

聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。新教材劇目的選擇充分考慮了作品的思想性、藝術(shù)性和民族性。注意歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧。

并開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)價(jià)形式多方面、多角度、豐富多彩。作為一本新教材，本書在編寫中體現(xiàn)了以下基本概念：

1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注意學(xué)生個(gè)性發(fā)展；

2、以審美為中心；

3、以文化為主線；

4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。**教育的本質(zhì)是美育，離開美育中心**教育將一潭死水。美的感染只能通過自己的經(jīng)驗(yàn)來獲得。因此，**美育不僅要充分體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在**教學(xué)活動(dòng)中。

在過去，**教科書的視角總是從**到**，很少?gòu)奈幕慕嵌?。本教材就很重視?*文化上去開拓，教材強(qiáng)調(diào)了**與人、**與社會(huì)、**與民族、**與大自然的聯(lián)系等等，把**置身于大文化中，以文化主題組織教材。作為一門學(xué)科，它必須有自己的體系，**課程也不例外。它是一種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。

這是因?yàn)?*藝術(shù)本身的基本特征。無論是**表現(xiàn)還是**欣賞，都離不開各種形式的工作活動(dòng)。就**教學(xué)活動(dòng)而言，沒有**延伸、表演、創(chuàng)作、欣賞等時(shí)間活動(dòng)，學(xué)生很難獲得直接體驗(yàn)。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注意歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)期性。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。此外，還有自制樂器、創(chuàng)作小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、在想象中創(chuàng)造、促進(jìn)思維、發(fā)展智力。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目的

一。學(xué)生學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的口形、姿勢(shì)和呼吸方法唱歌。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，明白的咬字、吐字。

2。通過學(xué)習(xí)課本，我們可以了解一些樂器和學(xué)習(xí)方法。

三。通過**游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生在**中的興趣。

4、通過**學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切幸福事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)幸福未來的向往與追求。

持之以恒讀后感(篇5)

小學(xué)作文頻道小編[薄荷味丶]今天給大家整理了《持之以恒 堅(jiān)持讀書——讀書心得體會(huì)》的優(yōu)秀作文，這篇持之以恒 堅(jiān)持讀書——讀書心得體會(huì)共有750字，是一篇很優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，這篇持之以恒 堅(jiān)持讀書——讀書心得體會(huì)很值得大家參考和學(xué)習(xí)。

親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)父母與孩子之間溝通的一種方式。親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中增長(zhǎng)知識(shí)。

在親子共讀活動(dòng)中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅(jiān)持每天都要讀。作為家長(zhǎng)平時(shí)工作都比較忙，加上各種家務(wù)及孩子作業(yè)，平時(shí)讀書、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)本身就少。加上家長(zhǎng)本身存在惰性，平時(shí)很少讀書。即使平時(shí)有點(diǎn)時(shí)間也只是在心情好時(shí)才看一點(diǎn)書，可以說是三天打魚兩天曬網(wǎng)，給孩子沒有做出一個(gè)好榜樣。這次學(xué)校組織親子共讀活動(dòng)，作為家長(zhǎng)為了配合學(xué)校做好家庭教育與學(xué)校教育同步進(jìn)行，我不得不每天抽出固定時(shí)間陪孩子讀書。我的孩子本身就愛閱讀，每次買到新書總是在很短時(shí)間內(nèi)讀完。這次親子共讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問題。作為家長(zhǎng)只有自己讀明白了書中內(nèi)容，才能更好的正確引導(dǎo)孩子，讓孩子明白書中的道理。對(duì)書中好的詞、句向孩子做出詳細(xì)的講解，讓孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累新知識(shí)，做到積少成多，滴水成河。

通過親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進(jìn)一步提高，不得認(rèn)識(shí)了更多的字，明白了更多的道理，并且通過親子共讀讓家長(zhǎng)與孩子之間的溝通更加親近?，F(xiàn)在雪瑤的閱讀能力和語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高，更主要的是通過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長(zhǎng)和今后正確的教育方向奠定了基礎(chǔ)。作為家長(zhǎng)能有這些感觸和體會(huì)，感謝學(xué)校和老師提供的這次學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)，你們不但給予了孩子們更多關(guān)愛，而且為家長(zhǎng)搭建了與孩子學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解。

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持之以恒讀后感(篇6)

讀了《登山人》一文，我身受啟示。

故事描述：三個(gè)人去登山，第一個(gè)人剛開始攀登幾步，感到山途難登，就退了下來，他說：我是知難而退。第二個(gè)人登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢(shì)，搖搖頭說：還是適可而止吧！也退了下來。只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，披荊斬棘，勇往直前，幾次跌倒，都爬起再上，無所畏懼，毫不氣餒，最后，終于登上了峰頂。

過了幾天，三個(gè)人又碰面了。

第一個(gè)人說：登上峰頂，也不過那么回事兒，我不登，是我省下許多力氣。第二個(gè)人說：是啊！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。第三個(gè)人笑了笑，說道：不過，峰頂上的無限風(fēng)光，你們是無法看到了。

故事大意是：無論做什么事，只要專注一致，持之以恒，就一定能成功。

說到這，我不禁的想起了一件事。在我三年級(jí)時(shí)，我想學(xué)唱一首歌，可一直沒唱好，但我堅(jiān)持著繼續(xù)學(xué)，最終我把歌唱好了。

讀了《登山人》，再來想想我這件事，我真是感慨萬分。

我想，如果每個(gè)人都能知難而進(jìn)，都不會(huì)向困難低頭，世界上就會(huì)有更多的歡笑聲！