新產(chǎn)品課件

最新新產(chǎn)品課件。

居安思危，思則有備，有備無患。在幼兒園教師的平時工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考相關(guān)資料會讓我們的學(xué)習(xí)工作效率更高。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的最新新產(chǎn)品課件，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

新產(chǎn)品課件 篇1

活動一：產(chǎn)品說明書的寫作要求

請兩人一組完成老師布置的任務(wù)并回答問題。

【任務(wù)一】**視屏“新型家具”，回答下面問題。

問：如果你被要求在**寫家具的使用說明，你會強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的哪些方面？編寫產(chǎn)品說明書有什么要求？

活動一：產(chǎn)品說明書的寫作要求

請兩人一組完成老師布置的任務(wù)并回答問題。

【任務(wù)二】閱讀“王氏保赤丸”說明書，回答下面問題。

問題：該藥品的說明書存在什么問題？請修改藥品說明書，明確6個月至1歲兒童的用藥劑量。結(jié)合該說明書，說一說編寫產(chǎn)品說明書有什么要求？

活動一：產(chǎn)品說明書的寫作要求

請兩人一組完成老師布置的任務(wù)并回答問題。

【任務(wù)三】閱讀課本p162 案例分析“沒有側(cè)重點(diǎn)的說明書”，回答下面問題。

問：微波爐使用說明書應(yīng)強(qiáng)調(diào)什么？結(jié)合案例，編寫產(chǎn)品說明書有哪些要求？

活動一：產(chǎn)品說明書的寫作要求

請兩人一組完成老師布置的任務(wù)并回答問題。

【任務(wù)四】閱讀課本p162 案例分析“連續(xù)使用2次，間隔期為20天”，回答下面問題。

問題：黃順福所使用的：“保果靈2號”農(nóng)藥的說明書存在什么問題？應(yīng)如何使用該農(nóng)藥？結(jié)合案例，編寫產(chǎn)品說明書有哪些要求？

新產(chǎn)品課件 篇2

技巧15:正確地進(jìn)行產(chǎn)品知識教學(xué)

如果您從事零售業(yè)，您肯定知道盡管需要盡可能地降低成本，但是你不能削減對前線的銷售團(tuán)隊的支持。相比于從前，銷售人員現(xiàn)在更需要知道如何聯(lián)系客戶，發(fā)現(xiàn)銷售機(jī)遇，并且隨時隨地?fù)碛挟a(chǎn)品知識信息。然而，您需要一種比以往更快捷低廉的方式解決上述問題。快速e-learning如何對您有所幫助呢？如果設(shè)計是正確的，您就已經(jīng)找到了竅門。

快速設(shè)計有效產(chǎn)品知識e-learning的六個步驟。

1.提前使學(xué)習(xí)者參與其中：你只有幾分鐘的時間來吸引學(xué)習(xí)者的注意。零售環(huán)境快速多變，同時e-learning也需要應(yīng)對多重競爭，所以使學(xué)習(xí)者盡快參與到學(xué)習(xí)中非常重要。你可以通過以下幾種方法實現(xiàn)：

驚人的事實或者數(shù)據(jù)：例如，你是否知道55%的客戶都沒有買到最能滿足自己需求的產(chǎn)品？

故事和事例：你可以使用一個如何有效了解客戶需求的案例作為開始－‘讓我們來向你展示它是如何完成的’之類的技巧?；蛘哌x擇相反的方法，使用一個客服沒有銷售成功的失敗案例。讓學(xué)習(xí)者思考他們是否也犯了同樣的錯誤，如何進(jìn)行改正。如果能使用來自于客戶的案例并通過這些案例引領(lǐng)教學(xué)，那么將取得更好的效果。

挑戰(zhàn)現(xiàn)有認(rèn)知：使用一系列關(guān)于產(chǎn)品的問題和陳述作為引導(dǎo)－例如‘月費(fèi)昂貴’，‘使用太繁復(fù)’，‘它只有商務(wù)用途’－并挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)者，讓他們來判斷正誤。與他們展開對話，確保他們認(rèn)識到在e-learning的過程中并不僅僅是被動的學(xué)習(xí)。

2.使之變得有趣：你可以采用很多方式使產(chǎn)品知識e-learning變得更加有趣。其中一個有效的方式就是大量使用游戲和測試。這些可以用來檢驗產(chǎn)品知識的嵌入程度以及它是否可以幫助解決客戶需求。我們發(fā)現(xiàn)你可以結(jié)合測試和評比表格，利用銷售人員的競爭天性，員工可以看到自己的產(chǎn)品知識相比于其他區(qū)域的銷售人員處于何種水平。

3.使之簡短：每個e-learning模塊所需要的時間以15分鐘為恰當(dāng)?shù)纳舷蕖?5分鐘可能聽起來很短，但是這樣迫使你使用更簡潔的信息，從而最大化利用學(xué)習(xí)者的時間。記住在很多時候少即是多！

4.展示產(chǎn)品如何工作：如果一個人在推銷諸如照相機(jī)、電話或者電視這樣的產(chǎn)品，他們需要能夠證明這些產(chǎn)品的關(guān)鍵功能。其中的一種方法就是在e-learning中模仿實際操作。

可以請學(xué)習(xí)者完成某項任務(wù)，當(dāng)他們犯錯誤的時候給予相應(yīng)的指導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)使用視頻和動畫，尤其是對科技產(chǎn)品使用這些技術(shù)，比僅僅介紹產(chǎn)品規(guī)格能更好的達(dá)到我們的目的。

5.使用故事和案例：許多公司都有很多銷售成功的案例，這些案例可以用來鼓勵學(xué)習(xí)者，并幫助他們記住關(guān)鍵的信息。我們最近在開發(fā)一系列的產(chǎn)品知識模型，通過這些模型我們可以訪問‘神秘買家’的視頻，從這些視頻里學(xué)習(xí)者可以自己觀察銷售人員如何很好地（或者糟糕地）應(yīng)對棘手的客戶提問。這些內(nèi)容增加了學(xué)習(xí)的真實性，幫助將產(chǎn)品銷售的實用技能應(yīng)用到現(xiàn)實世界中。

6.應(yīng)用：你需要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造條件以證明他們可以解決客戶的問題，明確客戶需求并提供恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品。這些應(yīng)該遵循以目標(biāo)為導(dǎo)向的情境發(fā)展：

確立目標(biāo)：保證這個目標(biāo)是切實可行的，并不是‘了解產(chǎn)品’而是‘與客戶交談，并確定能滿足客戶需求的最佳產(chǎn)品，完成交易’

提供支持信息：獲取產(chǎn)品信息，并有能力回答虛擬客戶的問題 提供有意義的選擇：創(chuàng)造與虛擬客戶互動的對話選項

提供輔導(dǎo)和反饋：使用導(dǎo)師或者客戶角色針對學(xué)習(xí)者傳達(dá)產(chǎn)品收益和處理異議的能力進(jìn)行反饋

與相關(guān)的故事聯(lián)系：分享別人如何處理相似情況的事例

遵循這些設(shè)計步驟，您就已經(jīng)在通往有效產(chǎn)品知識e-learning的正軌上了。

新產(chǎn)品課件 篇3

主題目標(biāo)：

1、了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品及與收獲物相關(guān)的知識。

2、初步形成一定的社會調(diào)查能力。

活動準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前，調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品都有哪些？（去市場、超市）做調(diào)查表，仿照書上P18—P19頁內(nèi)容填寫。

活動課時：2課時

具體活動過程：

活動案例三我們這里的農(nóng)產(chǎn)品調(diào)查

1、開課：本單元，老師講了秋天的收獲。前面，老師已經(jīng)講了兩方面的收獲---（1）植物生長規(guī)律（2）糧食得來不容易；這里還有一方面的收獲，就是了解“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”。這部分內(nèi)容需要大家外出調(diào)查，所以這節(jié)課，老師就布置一下調(diào)查內(nèi)容，等同學(xué)們調(diào)查完有結(jié)果后，我們在來討論“收獲后的調(diào)查”。

2、講解調(diào)查活動的安排。

（1）先請同學(xué)們看書P18—P19頁的內(nèi)容，搞清我們調(diào)查的內(nèi)容是什么？（根據(jù)書上提示：我們知道這次調(diào)查活動需要同學(xué)們利用周末的時間去“菜市場、超市”調(diào)查。）

（2）調(diào)查內(nèi)容：

第一：秋天有哪些剛上市的水果、蔬菜？

第二：這些收獲物有什么用處？

第三；調(diào)查后每個人交一份調(diào)查表和一份調(diào)查小感受。

調(diào)查表內(nèi)容：水果、蔬菜的名稱、產(chǎn)地、價格、用途。

調(diào)查小感受：寫調(diào)查的收獲和調(diào)查中遇到的問題及你是如何解決的？（下周一交給老師檢查）

3、討論“誠實與撒謊”的問題。

（1）過渡：今天這節(jié)課，我們?yōu)榈谌龁卧恼\實故事會先打一個基礎(chǔ)，跟同學(xué)們談?wù)劇罢\實與撒謊”的問題。

（2）學(xué)生四人小組議論：做人為什么要誠實？

（3）老師講不誠實愛說謊的危害。（貓與小孩的故事，學(xué)生謊報考試成績的害處，學(xué)生亂花錢的害處）

（4）老師講2-3個有關(guān)誠實的有意義的故事。

4、每課小故事。（《科普知識故事》這里的內(nèi)容與上面（4）的結(jié)合起來上。）

活動案例四 收獲后的調(diào)查

1、引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組：（水果組、蔬菜組）進(jìn)行討論每組的調(diào)查內(nèi)容。其中，有的學(xué)生調(diào)查收獲物的用途；有的.學(xué)生調(diào)查秋天有哪些剛上市的水果、蔬菜。

2、學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。

（1）讓學(xué)生按小組匯報：（水果小組、蔬菜小組、用途小組）

（2）例如：菊花---好看，做藥、泡茶、明目。

花生---素食中的肉食，健腦益智、美容。花生的謎語“麻屋子，紅帳子，里頭睡著個白胖子。”

（3）談?wù)勀阍谡{(diào)查中遇到了哪些困難？你是如何解決的？

3、老師講《十萬個為什么》中植物篇擴(kuò)展知識的故事。

4、活動小結(jié)：

老師：同學(xué)們，這次調(diào)查活動開展得非常有意義，大家了解到了很多課本上學(xué)不到的知識，希望大家以后也能這樣，多觀察、多調(diào)查、多豐富自己的生活實踐。

5、布置作業(yè)：

下節(jié)課，我們要開一次“誠實故事會”，每人回家準(zhǔn)備一個有關(guān)誠實的故事。

6、每課小故事。（《科普知識故事》）

本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價：（第二單元）

新產(chǎn)品課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么事三無食品。

2.知道三無食品的危害，能主動拒絕三無食品

3.知道如何正確的購買食品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道三無食品的危害，能正確購買食品，并能主動拒絕購買三無食品。

教學(xué)策略

：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，向?qū)W生介紹三無食品的危害和正確購買食品的相關(guān)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備幾個食品包裝袋

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們平時都愛吃哪些零食呢？（學(xué)生自由說）

2.我們生活中離不開食品，但有很多食品對我們身體不僅沒有好處，還有很大的危害。

3.出示一個三無食品的'包裝袋和安全食品的包裝袋，請學(xué)生比較看看有什么發(fā)現(xiàn)？

4.學(xué)生交流（無廠名、廠址、生產(chǎn)日期）

5.師小結(jié)：這就是三無食品，這節(jié)課我們就來了解三無食品的危害。

6.板書課題：三無食品的危害

二、了解三無

食品的危害

1.想一想：三無食品有哪些危害呢？

2.同桌交流。

3.集體交流

4.師出示圖片，向?qū)W生詳細(xì)講解三無食品的危害。

（1）衛(wèi)生條件惡劣三無食品多數(shù)是有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原材料制成。原材料不合格，生產(chǎn)過程更是不衛(wèi)生，容易發(fā)生腸寄生蟲等疾病。

（2）劣質(zhì)小食品可致血液病。

（3）導(dǎo)致肥胖。特別是油炸食品，聞在鼻里香，吃在嘴里爽，可裝進(jìn)肚子后，高脂肪不利于消化，不僅影響你的腸胃，而且導(dǎo)致肥胖。肥胖會帶來更多健康問題。

5.小結(jié)：三無食品威害人類健康，甚至威脅人類生命！愛惜生命，拒絕購買三無食品。

三、如何正確購買食品

1.想想：購買食品要注意什么？

2.交流

3.小結(jié)（1）購買食品要到正規(guī)店或是超市購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品。（2）購買時，仔細(xì)看包裝袋是否密封、完整，看清包裝袋外面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（3）選擇有綠色食品和安全食品的標(biāo)志的食品。

四、拓展活動

寫一篇《珍愛生命拒絕三無食品》演講稿

新產(chǎn)品課件 篇5

活動目的

1、幼兒認(rèn)識到三無食品對身體健康的危害。

2、教育幼兒自覺抵制三無食品，堅決拒食三無食品。

3、幫助孩子進(jìn)一步了解吃的科學(xué)，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)身體健康的意識。

活動準(zhǔn)備

PPT課件《三無食品我不吃》

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們你們知道什么是三無食品嗎?

例：蜜餞、爆米花、棉花糖等。

2、小朋友們，你們喜歡吃這些食品嗎?

師小結(jié)：這些可都是三無食品哦!我們不能吃三無食品，這些三無食品對我們的身體健康有危害。

二、欣賞故事—《饞嘴皮皮猴的夢境之旅》

動物森林里一只叫皮皮的小猴子，它特別的喜歡吃這些垃圾食品。我們一起來看看皮皮吃了這些三無食品后發(fā)生了什么事!(下面老師要給你們講一個故事，看看故事里的小猴子發(fā)生了什么事!)

1、有那位小朋友記得，剛才故事里面說皮皮猴夢見自己去哪里了?

2、兔子先生對皮皮猴說了些什么?

3、小朋友們現(xiàn)在你們知道為什么不能吃三無食品了嗎?

師小結(jié)：三無食品對我們的身體非常有害哦!會讓我們營養(yǎng)不良，降低免疫力，容易生病，還會越來越胖!

三、看圖辨別對錯

逐一出示圖片讓幼兒判斷對錯。

小結(jié)：小朋友們要記住，路邊的那些不干凈的.小食品大部分都是一些對身體有害的三無食品。要多吃水果，蔬菜，遠(yuǎn)離三無食品，保護(hù)自己的身體健康。

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產(chǎn)品課件

老師精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教學(xué)課件是不可或缺的，每位老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的關(guān)鍵工具。如果你想了解有關(guān)"產(chǎn)品課件"的相關(guān)信息，請繼續(xù)閱讀下文，希望這些信息能對你有所幫助，幫你取得更好的成績！

產(chǎn)品課件 篇1

活動目的

1、幼兒認(rèn)識到三無食品對身體健康的危害。

2、教育幼兒自覺抵制三無食品，堅決拒食三無食品。

3、幫助孩子進(jìn)一步了解吃的科學(xué)，培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)身體健康的意識。

活動準(zhǔn)備

PPT課件《三無食品我不吃》

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們你們知道什么是三無食品嗎?

例：蜜餞、爆米花、棉花糖等。

2、小朋友們，你們喜歡吃這些食品嗎?

師小結(jié)：這些可都是三無食品哦!我們不能吃三無食品，這些三無食品對我們的身體健康有危害。

二、欣賞故事—《饞嘴皮皮猴的夢境之旅》

動物森林里一只叫皮皮的小猴子，它特別的喜歡吃這些垃圾食品。我們一起來看看皮皮吃了這些三無食品后發(fā)生了什么事!(下面老師要給你們講一個故事，看看故事里的小猴子發(fā)生了什么事!)

1、有那位小朋友記得，剛才故事里面說皮皮猴夢見自己去哪里了?

2、兔子先生對皮皮猴說了些什么?

3、小朋友們現(xiàn)在你們知道為什么不能吃三無食品了嗎?

師小結(jié)：三無食品對我們的身體非常有害哦!會讓我們營養(yǎng)不良，降低免疫力，容易生病，還會越來越胖!

三、看圖辨別對錯

逐一出示圖片讓幼兒判斷對錯。

小結(jié)：小朋友們要記住，路邊的那些不干凈的.小食品大部分都是一些對身體有害的三無食品。要多吃水果，蔬菜，遠(yuǎn)離三無食品，保護(hù)自己的身體健康。

產(chǎn)品課件 篇2

食品安全已經(jīng)成為了每個人都會關(guān)注的事情?，F(xiàn)在很多不法商家為了謀取暴利，而選擇生產(chǎn)一些三無食品。這些三無食品的危害是非常巨大的，所以我們一定要抵制這些產(chǎn)品，確保自己的飲食健康。

花花綠綠的小食品，對同學(xué)們的誘惑很大。每天放學(xué)，正是同學(xué)們餓的時候，那香味撲鼻而來，很少有人能抵御。不過，在同學(xué)們吃那些食品時，有沒有想到它對自己的危害呢？廉價小食品雖然很香，但是現(xiàn)在的油價這么貴，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來到我們的手里 食品通常只要幾毛錢，這些食品用的油能會是好油嗎？食品質(zhì)量能有保證嗎？讓我來告訴你們吧。

1、一些不法小私營業(yè)主們?yōu)榱素澬”阋?，去買或自己做我們常說的 “地溝油”，這些油是飯店里排入下水道的泔水中的，小販們經(jīng)過反復(fù)過濾，使這些油看起來就非常干凈，地溝油是質(zhì)量極差、極不衛(wèi)生，過氧化值、酸價嚴(yán)重超標(biāo)的非食用油，它含有毒素，一旦食用，則會損壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌?！斑^菜油”之一的炸貨油在高溫狀態(tài)下長期反復(fù)使用，與空氣中的氧接觸，發(fā)生水解、氧化。聚合等復(fù)雜反應(yīng)，致使油黏度增加，色澤加深，過氧化值升高，并產(chǎn)生一些揮發(fā)物及醛、酮、內(nèi)酯等有刺激性氣味的物質(zhì)，這些物質(zhì)具有致癌作用。

“泔水油”中的主要危害物――黃曲霉素的毒性則是砒霜的100倍。據(jù)介紹，國家對食用油衛(wèi)生質(zhì)量均有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，對相關(guān)指標(biāo)作出了明確規(guī)定。那么，如果食用油中的有關(guān)成分含量超標(biāo)，將會給人造成什么樣的危害呢？衛(wèi)生部門食品衛(wèi)生專家對此作了詳盡解釋。黃曲霉素：潲水油中劇毒的黃曲霉素是目前發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)的化學(xué)致癌物質(zhì)，毒性是砒霜的100倍。動物長期低劑量攝入黃曲霉素，100%會患肝癌。黃曲霉素還可能引發(fā)胃腺癌、腎癌及乳腺、卵巢、小腸等部位癌腫。 苯并芘：同樣也是強(qiáng)致癌物質(zhì)，可導(dǎo)致胃癌、腸癌等。砷：屬于重金屬，如體內(nèi)殘留過量，將會引起頭痛、頭暈、失眠、多夢、乏力、消化不良、消瘦、肝區(qū)不適等癥狀。鉛：重金屬的一種，如體內(nèi)吸收過量，會導(dǎo)致溶血，鉛毒性腦病和周圍神經(jīng)病，引起劇烈腹絞痛、貧血、中毒性肝病、中毒性腎病、多發(fā)性周圍神經(jīng)病。

2、我們身邊這些三無小食品種類很多，比如一些不合格膨化食品，烤魚片，牛肉干等，腌制和油炸的食品，含糖精的飲料，巧克力，方便面等，長期大量食用膨化食品會造成油脂、熱量吸入高，出現(xiàn)肥胖。另外膨化食品中普遍高鹽、高味精，使孩子成年后易導(dǎo)致高血壓和心血管病。而且大部分都是回收過期的面粉類食物加工的，都是油炸的 而且還是用地溝油炸的。

3、而我們常吃的辣條一般都含有 蘇丹紅 我們知道，“蘇丹紅”是有毒的，并可致癌，嚴(yán)禁用來制食品。然而，許多“辣條”生產(chǎn)作坊因其價格低廉，競相采用，“辣條”包裝上常常沒有生產(chǎn)廠家地址，僅冠以“ⅩⅩ”食品廠名稱，經(jīng)查卻根本無此廠家。為了滿足人們對食品味道的追求，保證他們生產(chǎn)出的大量不合格食品不會壞掉，生產(chǎn)的過程中還會添加大量防腐劑與人工色素，甚至有的加工業(yè)用鹽。食用辣條后，大量細(xì)菌侵入人體，造成胃腸炎癥，引起吐瀉.再者，辣條本身含有大量辣椒粉，對口腔粘膜及腸胃道都有較強(qiáng)刺激作用容易引起咽部充血淋巴結(jié)。先不說它是怎么被生產(chǎn)出來的就單單它里面所含的味精就嚴(yán)重超標(biāo)，而味精會對大腦產(chǎn)生傷害特別是會引起記憶力減退。對青少年的身體很不利長期吃它還會對肝的代謝產(chǎn)生很大影響，過多毒素的累積會引起各種肝病。甚至誘發(fā)白血病。而且吃多了臉上會長痘痘，長色斑。

4、《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定必須有所有食品必須要有中文廠名，中文廠址、電話、許可證號、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說明書、如有必要時還需要有限定性或提示性說明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無產(chǎn)品”。

三餐飲食有規(guī)律，不暴飲暴食，不大魚大肉，冷熱要平衡，雜精要搭配，膳食均衡，葷素搭配，不挑食，不偏食，每天食物品種越多越能獲得全面豐富的營養(yǎng)素。注意食物多樣化，以植物性食物為主，如蔬菜、水果、谷類和豆類應(yīng)占2/3以上。

不吃酸漬、鹽腌、煙熏、燒烤、煎炸以及添加色素香精的食品?？爵~、烤肉時應(yīng)避免肉質(zhì)燒焦，直接在火上燒烤的魚、肉及熏肉只能偶爾食用。少吃一些酸菜、腌菜和泡菜，這些食物中含有亞硝酸鹽，亞硝酸鹽在人體遇到蛋白質(zhì)分解的氨就可以結(jié)合成為亞硝氨，這是導(dǎo)致食管癌的重要因素。

經(jīng)常吃各種谷類、豆類、紅薯、植物類根莖。食物中的淀粉有預(yù)防結(jié)腸癌和直腸癌的作用，高纖維飲食有可能預(yù)防結(jié)腸癌、直腸癌、胰腺癌的發(fā)生。

每天應(yīng)吃400～600克果蔬，其中綠葉蔬菜、胡蘿卜、土豆和柑橘類水果防癌作用最強(qiáng)。每天要吃五種以上果蔬，且常年堅持，才有持續(xù)防癌作用。吃水果的原則為飯前一個小時，飯后兩個小時(柿子，香蕉，橘子，西紅柿等不適合空腹吃)。

喝酒引起的胃潰瘍和酒精性肝硬化都是癌前病變，可直接導(dǎo)致癌癥。喝傷了胃，喝壞了肝，胃癌和肝癌就不遠(yuǎn)了。經(jīng)常飲酒還會增加患口腔癌、咽喉癌、食管癌等的危險。即使要喝，也盡量控制不超過二兩， 相當(dāng)于250ml啤酒、100ml紅酒或25ml白酒。不要抽煙，或者戒煙。抽煙的人有一半會死于與抽煙相關(guān)的疾病，其中很多是癌癥。在美國，90%的肺癌是直接由抽煙引起的，另外有3%是因為吸入二手煙造成的`。

食物也有顏色，而且不同顏色的食品，其營養(yǎng)功效也不相同，白色、黑色、紅色、黃色、紫色、綠色等六類有色食品，讓你吃出健康好身體，下面一起看看這些有色食品的功效，看看哪種顏色更適合你吧。

雖說在總的營養(yǎng)價值方面排名末位，但“末位淘汰制”并不適用于它，因為它也有獨(dú)到之處，如冬瓜、甜瓜、竹筍、花菜、萵筍等。這些食品給人一種質(zhì)潔、鮮嫩的感覺，常食之對調(diào)節(jié)視覺與安定情緒有一定作用。對于高血壓、心臟病患者益處也頗多。

紫菜、黑米、烏骨雞等黑色食品走俏日本餐桌，在東瀛掀起了黑色食品熱。究其原由，乃因此類食品具有以下優(yōu)勢：一是來自天然，所含有害成分極少;二是營養(yǎng)成分齊全，質(zhì)優(yōu)量多;三是可明顯減少動脈硬化、冠心病、腦中風(fēng)等嚴(yán)重疾病的發(fā)生幾率。此外，各自尚有其獨(dú)特的防病本領(lǐng)，如黑木耳防治尿路結(jié)石，烏骨雞調(diào)理女性月經(jīng)等。你萬不可冷落它們。

假如你生來體質(zhì)較弱，易受感冒病毒的欺侮，或者已經(jīng)被感冒纏上了，紅色食品會助你一臂之力，天生具有促進(jìn)人體健康衛(wèi)士之一的巨噬細(xì)胞活力的功能，巨噬細(xì)胞乃是感冒病毒等致病微生物的“殺手”，其活力增強(qiáng)了，感冒病毒自然難以在人體內(nèi)立足，更談不上生長繁殖了。

至于顏色較辣椒稍淺一些的胡蘿卜，所含的胡蘿卜素可在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為維生素A，發(fā)揮護(hù)衛(wèi)人體上皮組織如呼吸道黏膜的作用，常食之同樣可以增強(qiáng)人體抗御感冒的能力。除了紅辣椒、胡蘿卜外，莧菜、洋蔥、紅棗、番茄、紅薯、、蘋果、草莓、老南瓜、紅米等亦具此功。

黃色果蔬，如胡蘿卜、黃豆、花生、杏等的優(yōu)勢在于富含兩種維生素：一種是A;另一種是D。維生素A能保護(hù)胃腸黏膜，防止胃炎、胃潰瘍等疾患發(fā)生;維生素D同有促進(jìn)鈣、磷兩種礦物元素吸收的作用，進(jìn)而收到壯骨強(qiáng)筋之功，對于兒童佝僂病、青少年近視、中老年骨質(zhì)疏松癥等常見病有一定預(yù)防之效。故這些人群偏重一點(diǎn)兒黃色食品無疑是明智之舉。

美國戴維西伯博士通過近的潛心研究，發(fā)現(xiàn)紫色蔬果中含有花青素，具有強(qiáng)力的抗血管硬化的神奇作用，從而可阻止心臟病發(fā)作和血凝塊形成引起的腦中風(fēng)。這類食物有黑草莓、櫻桃、茄子、李子、紫葡萄、黑胡椒粉等。如果你患有心腦血管疾患，常與紫色食品“親密接觸”裨益甚大。

假如你是一位“身懷六甲”的女士，要想生一個健康聰慧的孩子，那么請務(wù)必親近綠色蔬果。因為綠色蔬果中含有豐富的葉酸，而葉酸已被英美等國優(yōu)生學(xué)家證實為防止胎兒神經(jīng)管畸形(如無腦、脊柱分裂等)的“靈丹”之一。同時，大量的葉酸還是心臟的新殺手――同型半胱氨酸的“克星”，可有效地清除血液中過多的同型半胱氨酸而起到保護(hù)心臟的作用。

此外，綠色蔬菜也是享有“生命元素”稱號的鈣元素的最佳來源，其蘊(yùn)藏量較通常認(rèn)為的含鈣“富礦”牛奶還要多，故吃“綠”被營養(yǎng)學(xué)家視為最好的補(bǔ)鈣途徑。

結(jié)語：在日常生活中，只有飲食健康，我們的身體才能變得更加的健康。對于一些沒有合格證的飲食，我們應(yīng)該堅決地抵制，不要隨意的吃一些路邊攤的食物，要吃干凈衛(wèi)生并且有質(zhì)量保證的食物！

產(chǎn)品課件 篇3

活動目標(biāo)

1、了解常見的農(nóng)產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)及品種。

2、感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系。

3、發(fā)展社會調(diào)查能力。

活動準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

選擇這個主題活動的依據(jù)是：“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”這個主題與學(xué)生的現(xiàn)實生活息息相關(guān)，借助這個主題活動，能把課堂擴(kuò)展到資源無限豐富的社區(qū)中，讓學(xué)生在周圍的生活環(huán)境中去調(diào)查、去體驗。更重要的是，我校地處農(nóng)村，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，農(nóng)民們紛紛種植經(jīng)濟(jì)作物，發(fā)展大棚蔬菜等，使得我們這里瓜果蔬菜遍地，農(nóng)產(chǎn)品相當(dāng)豐富。同時，由于交通的便捷，很多外地的農(nóng)產(chǎn)品也不斷運(yùn)入這里，豐富了人們的生活。我們憑借當(dāng)?shù)氐倪@種優(yōu)勢條件，把它作為一種有效的教育資源來開發(fā)，讓學(xué)生就在自己的生活中去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

當(dāng)?shù)爻Ｒ姷霓r(nóng)產(chǎn)品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的圖片或者實物。

活動時間

1、課前1周：開展調(diào)查活動。

2、課內(nèi)1課時：交流調(diào)查情況。

活動過程

（一）實地調(diào)查：找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動，讓他們對周圍的蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查。剛開始，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗順口說出身邊農(nóng)產(chǎn)品的名稱，我便要求他們再用眼睛去看看、找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，看誰了解得多。同時，由于本地的學(xué)生居住分散，我就組織他們按住家的遠(yuǎn)近結(jié)成調(diào)查小組，并在學(xué)生尋找的過程中了解他們都找到了哪些農(nóng)產(chǎn)品，是從哪里找到的。

第二階段：學(xué)生在調(diào)查的過程中不斷向教師反饋信息，如：我調(diào)查了黃瓜、冬瓜、土豆……可以看出學(xué)生經(jīng)過教師的引導(dǎo)，知道了我們這里有豐富的農(nóng)產(chǎn)品，但除了農(nóng)產(chǎn)品的名稱以外，對其他相關(guān)信息了解較少，且調(diào)查的途徑也不夠多（僅限于家里、田里、附近的市場）。為了幫學(xué)生在實際活動中掌握調(diào)查方法，我們開展了小組討論：

（1）我們除了了解這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱外，還可以了解什么？

（2）有什么辦法可以更多地了解我們喜歡的農(nóng)產(chǎn)品？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，并再次對自己最感興趣的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深入調(diào)查。

第三階段：整理、記錄。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品記錄下來，如：繪畫、準(zhǔn)備實物……

（二）匯報交流：說說我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

1、產(chǎn)品分類，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這里可是“天府之國”，農(nóng)產(chǎn)品特別豐富。那么這幾天你對哪些農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行了調(diào)查呢？請你給大家介紹介紹。

生： 我調(diào)查了我喜歡吃的蘋果和花生。

生： 我調(diào)查了我們家種的白菜、大蒜、蘿卜。

……

學(xué)生爭先恐后地匯報自己調(diào)查的各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品，教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些準(zhǔn)備好的圖片，分類貼在黑板上。

師： 你們調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品真豐富，那你知道我為什么要把它們分開貼嗎？

生： 我知道，它們有的是蔬菜，有的是水果，是一類的就貼在一起。

生： 剩下的那一堆是干果，因為它們沒有水就是干的，所以叫干果。

師： 同學(xué)們真不錯，能把它們進(jìn)行分類。對了，這些蔬菜、水果、干果就是我們這里的農(nóng)產(chǎn)品。（板書課題：我們這里的農(nóng)產(chǎn)品）

師：請同學(xué)們在附近找一找，看看誰和你調(diào)查的是同一類的？然后和他（她）相互介紹調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品。

學(xué)生交流后，簡單匯報。

2、小組交流，準(zhǔn)備介紹。

師：同學(xué)們在調(diào)查中都很認(rèn)真，請各調(diào)查小組在組內(nèi)交流一下，并商量你們組準(zhǔn)備怎樣匯報。

生交流，師巡視。

師：請同學(xué)們停一停，剛才你們在交流中聽到了什么？

生：我沒聽見，他們的聲音太大了。

生：沒聽到。

……

師：看來，很多同學(xué)都沒聽清別人的介紹，為了聽明白，我們在小組交流中聲音要――

生：小。

師：對，一人用合適的音量說，其余的干什么？

生：聽。

師：對，不但要聽，還可以等他說完后問一問?，F(xiàn)在我們接著交流，相信大家會交流得很好。

再次展開交流，教師巡視，相機(jī)幫助學(xué)生準(zhǔn)備匯報方式。

3、全班交流，加深了解。

師：下面哪個小組先來介紹？

（1）第一組。

生：我們是大家都來匯報。

生：我調(diào)查的是蘋果，它的產(chǎn)地是金川，價格是兩元一千克。

生：我調(diào)查的是白菜、四季豆。我知道白菜產(chǎn)在本地，一元錢一斤。我看見白菜一頭是白白的，另一頭是葉子，有一點(diǎn)兒綠。

師：真細(xì)心，那你們組在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我在調(diào)查的時候，發(fā)現(xiàn)蘋果有許多品種，有紅富士、水晶蘋果。蘋果很好吃，它們的品種不一樣，價錢就不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)，有的人種的蔬菜很好，有的蔬菜就長得不好。

師：謝謝你們組的介紹。其他同學(xué)請對這一組的調(diào)查活動發(fā)表一下你的看法。

生：他們調(diào)查了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、價格、樣子。

生：他們調(diào)查得很仔細(xì)。

師：是啊，在調(diào)查中就是應(yīng)該用眼睛看仔細(xì)。

（2）第二組。

生：我想請大家猜一猜：它是一個大大的，圓圓的東西，里面有很多月牙形的果實抱在一起，它的皮淡綠淡綠的，有的同學(xué)把剝下的皮用來做帽子，這是什么呢？

生（齊呼）：柚子。

生：猜對了。我們家就種了許多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比較多。

生：我們還調(diào)查了大蒜、稻谷，我們幾個人家里都有。

師：我知道，別的小組也有調(diào)查柚子、大蒜、稻谷的，誰來補(bǔ)充介紹？

生：奶奶告訴我，柚子的皮可以做藥，能治咳嗽。我媽媽每年都要曬柚子皮，用來給爺爺、奶奶泡茶喝。

生：我叔叔住在古城，他們那里每年要舉行柚子節(jié)，很熱鬧。

生：我婆婆說，大蒜可以殺菌，炒菜時放點(diǎn)兒還很好吃。

生： 稻谷還可以烤成酒。

……

師：謝謝同學(xué)們的介紹，我們在調(diào)查中不僅能知道許多農(nóng)產(chǎn)品，還能了解許多知識。

（3）第三組。

生：我們小組調(diào)查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。

師：能介紹一下你們是怎么調(diào)查的嗎？

生：我媽媽在賣菜，我和媽媽一起到菜市場去，我還問過媽媽這些蔬菜的價格。

生：我們到蔬菜大棚里去看過。

生：爸爸告訴我，多吃蔬菜，對身體有好處。他還說，書上都寫著，讓我自己去看。

師：要調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，不但可以到菜市場、蔬菜大棚、農(nóng)田等地方去觀察，還可通過問別人、看書等方法來進(jìn)行了解。同學(xué)們，知道嗎？我們郫縣有一樣最有名的產(chǎn)品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――

生（齊呼）：豆瓣。

教師取出一罐豆瓣，讓生聞。

生：豆瓣很香，用來炒菜很好吃。

生：我們這里的豆瓣很有名，有一次媽媽回老家也帶了這個豆瓣，媽媽說這是郫縣的特產(chǎn)。

生：我們家每年都要自己做一些豆瓣。

師：對，同學(xué)們說得很好，我們這的豆瓣色香味美，是川菜的“靈魂”，因此遠(yuǎn)銷很多地方。這可是我們郫縣的驕傲。

……

師：通過同學(xué)們的調(diào)查了解，我們知道了這幾種農(nóng)產(chǎn)品是我們這里最有特色，遠(yuǎn)近聞名的。它們不僅豐富著我們的生活，還給我們創(chuàng)造了很多財富。

（三）角色游戲：誰會買，誰會賣

師：我們了解的農(nóng)產(chǎn)品有的是自家種的，有的是到市場調(diào)查的。你們調(diào)查到的這些農(nóng)產(chǎn)品以后會上哪兒呢？

生：吃到肚子里去了。

生：賣到遠(yuǎn)方去了。

師：有的被吃，有的被買賣。那在賣東西時，你知道賣東西的人是怎么吆喝的嗎？

生：要大聲叫賣。

師：誰會吆喝，試試。

生（扯開嗓子）：買柚子了，又香又甜的柚子。

生（用手作喇叭狀吆喝）：買黃瓜了，不新鮮不要錢。

師： 真像個小商人。想在課堂上買東西、賣東西嗎？請你們“變”出一些農(nóng)產(chǎn)品來買賣，待會兒我們看看哪些小商人和小顧客最有禮貌？

教師組織學(xué)生開展游戲活動。

師：同學(xué)們可真能干，又會買又會賣，還很有禮貌。希望以后在生活中也能這樣做。

（四）活動結(jié)束

小結(jié)：同學(xué)們通過調(diào)查了解，我們知道了家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品可真豐富啊！所以都稱我們這里是“天府之國”。以后呢，我們可要好好學(xué)習(xí)各種知識，掌握各種本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美，更好！

教學(xué)反思

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強(qiáng)調(diào)生活性和寓教育于活動之中。這節(jié)課前我讓同學(xué)走進(jìn)生活，用自己的眼睛去發(fā)掘，用雙手去記錄，通過自己的實踐把生活中獲取的知識帶到課堂中與老師同學(xué)交流。正是在學(xué)生親歷的調(diào)查活動中，他們學(xué)習(xí)并掌握了一些調(diào)查方法，獲得了一些愉悅的情感。另一方面，我盡量在課堂上創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生興趣盎然地去交流、獲取生活中的發(fā)現(xiàn)?；顒又?，學(xué)生們都表現(xiàn)得興趣高漲，有很多話想說、要說。

但在這堂課中我覺得還有不夠扎實，不夠深刻的地方：在小組交流這個環(huán)節(jié)中，還是有一部分學(xué)生沒有真正參與進(jìn)來，他們的調(diào)查沒得到落實，沒有反饋，這樣使他們覺得有些失落，而合作交流的實效性也沒得到最大程度的發(fā)揮；還有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這也值得關(guān)注。這些都是在教學(xué)過程中涌現(xiàn)出來的問題，需要我在以后的教學(xué)中不斷探索、不斷鉆研?？傊?，我會不斷探索、學(xué)習(xí)，爭取把品德與生活這門課程上得更自然、更扎實些。

產(chǎn)品課件 篇4

鑫劍多媒體資源庫軟件

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1、教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用平臺

是一套將教學(xué)資源、系統(tǒng)管理、教案編寫、課件制作有機(jī)結(jié)合，功能強(qiáng)大的資源庫管理平臺、淘寶網(wǎng)式建庫平臺和備課應(yīng)用平臺等一體的智能教育教學(xué)管理應(yīng)用綜合性系統(tǒng)軟件。實現(xiàn)了資源的跨平臺共建與共享。各知識點(diǎn)涵蓋多種媒體資源，以視頻、動畫、音頻等素材為主。本產(chǎn)品結(jié)合所含資源提供教學(xué)設(shè)計、案例分析和應(yīng)用課件等，滿足教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的教學(xué)資源要求，廣泛應(yīng)用課堂教學(xué)展示以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)。該軟件支持單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用，基本實現(xiàn)了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和本地資源建設(shè)相結(jié)合、縣（市）本資源和校本資源相結(jié)合、教學(xué)資源和備課工具相結(jié)合、寓教于樂的積極性和自主學(xué)習(xí)的能動性相結(jié)合、資源使用與構(gòu)建相結(jié)合、升級與維護(hù)相結(jié)合、智能的資源管理平臺和便捷的應(yīng)用工具相結(jié)合，全面支持課程改革目標(biāo)下的信息技術(shù)與課程整合，是中國現(xiàn)階段有價值的多媒體教學(xué)資源庫和運(yùn)用有效的多媒體教學(xué)資源庫管理平臺之一。該軟件還可以按照資源類型和資源分布進(jìn)行管理、查詢和批量添加、刪除指定資源，以及更新版本、科目、章、節(jié)、知識點(diǎn)等。

主要模塊：建庫（淘寶網(wǎng)式）、素材資源、在線備課、編寫教案、制作課件、系統(tǒng)管理、搜索、查詢、統(tǒng)計、報表、評論、個人設(shè)置、權(quán)限設(shè)置和幫助等。本軟件還根據(jù)現(xiàn)行教材版本、科目更新快、變化

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大等特點(diǎn)，特別設(shè)置了版本、科目的增刪模塊和資源的批量添加模塊。 資源結(jié)構(gòu)

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· 淘寶網(wǎng)式建庫功能，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設(shè)縣市版本在線教學(xué)備課智能建庫、各級校本在線教學(xué)備課智能建庫等。

· 在線備課功能，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設(shè)縣市版本在線教學(xué)備課、各級校本在線教學(xué)備課平臺等，對于傳統(tǒng)的備課軟件來說，本軟件出可編輯WORD文檔外，還可制作PPT多媒體課件。

· 批量添加導(dǎo)入個性資源，不受資源大小限制，升級、維護(hù)隨心所欲。

· 提供單個上傳，教師可以自主上傳教學(xué)資源。

· 教師可以建立自己的個人資源庫，建立個人收藏文件夾等，并可以設(shè)定資源的交流方式。

· 對資源實行價值評估，并對資源提供評論功能。

· 實行資源排名星級制度，用戶上傳下載都要增加一定的點(diǎn)擊率，受歡迎的資源將自動排名和升級。

· 提供資源庫對外引擎，可以與當(dāng)?shù)亟逃仲Y源庫進(jìn)行連接，實現(xiàn)資源共享，完全實現(xiàn)校本資源和縣（市區(qū)）本資源的共建與共享。 · 系統(tǒng)可以根據(jù)資源的價值接受管理人員的審核，審核通過后可以向外公開，供廣大師生學(xué)習(xí)或參考。

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2、課件制作&電子備課平臺

目前，在大部分學(xué)校，教師的電腦水平是參差不齊的，絕大多數(shù)教師都不能制作出精美的課件來，針對這種情況，學(xué)校使用課件制作系統(tǒng)實現(xiàn)電子備課是非常有必要的。課件制作&電子備課系統(tǒng)采用“傻瓜式”的方式進(jìn)行課件制作，基本上能滿足學(xué)校絕大部分教學(xué)需求。

· 將老師或演講者授課或演講的現(xiàn)場實況、PowerPoint 文稿及屏幕操作過程錄制下來，并快速、自動地整合成一同步的多媒體演示文件或課件。

· 以現(xiàn)場制作、現(xiàn)場編輯為設(shè)計理念，用戶可以非常方便、快速地完成最終作品的制作和上傳到流媒體服務(wù)器。

· 實現(xiàn)了聲音、視頻、文字、圖片、動畫、表格 等的整合。 · 提供批量添加和上傳功能，用戶可以由管理員批量添加或自主的上傳素材，豐富素材庫。

內(nèi)容涵蓋從小學(xué)到高中（十二個年級）的十五個學(xué)科的多種媒體素材，尤以視頻、動畫等多媒體素材資源為主，并結(jié)合所含資源提供了全新的教學(xué)設(shè)計方案、案例和課件，滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)的資源需求，資源總量逾數(shù)千GB,隨心所遇，無限擴(kuò)容。。穩(wěn)定、專業(yè)、與教學(xué)一線密切聯(lián)系的開發(fā)隊伍，將通過互聯(lián)網(wǎng)、硬盤、光盤等多種渠道為學(xué)校和教師提供系統(tǒng)、互動、持續(xù)的知識服務(wù)；公司正在全力打造嬰幼

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兒園和大中專院校等版本的資源庫資源。

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資源結(jié)構(gòu)：

除此知識點(diǎn)外，還可以在每章、節(jié)后建立專項章節(jié)系統(tǒng)訓(xùn)練、測試或總結(jié)練習(xí)題。 資源特點(diǎn)：

? 立足現(xiàn)實，面向未來

資深的教育背景，得天獨(dú)厚的信息優(yōu)勢，能及時轉(zhuǎn)化教育部最新精神，融合國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)思想，既滿足現(xiàn)階段各種信息化條件下教師現(xiàn)有水平的教育教學(xué)資源需求，又著眼于未來，面向教師的發(fā)展、教育的發(fā)展 ? 權(quán)威、標(biāo)準(zhǔn)、開放

鑫劍公司組織的各級專家嚴(yán)格審核資源的科學(xué)性、思想性、教學(xué)實用性，資源開發(fā)依據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》等相關(guān)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，資源信息描述清晰，最大程度地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建與共享，使資源具有很強(qiáng)的權(quán)威性、開放性和規(guī)范性

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? 緊密結(jié)合課程改革

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，參照最新頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提供大量的教學(xué)素材、學(xué)習(xí)素材和教學(xué)范例，滿足新時期教師的教學(xué)、進(jìn)修和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)的需求

? 自主開發(fā)，規(guī)避資源的同質(zhì)化

百余名具有教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)開發(fā)隊伍與教育教學(xué)專家、教育技術(shù)專家和全國各地的優(yōu)秀教師攜手，在研究同類資源的基礎(chǔ)上，將先進(jìn)的教育理念與教學(xué)思想融入各類素材的設(shè)計中，自主開發(fā)制作，規(guī)避了資源的同質(zhì)化現(xiàn)象

? 資源系統(tǒng)完備，動態(tài)更新

涵蓋小學(xué)、初中、高中各年級（十二個年級）共15個學(xué)科的教育教學(xué)資源，兼顧各版本教材，滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)的需求；資源可持續(xù)追加、更新

? 資源形式多樣、容量大、實用性強(qiáng)

各知識點(diǎn)由圖片、動畫、聲音、視頻、課件、文本等多種媒體構(gòu)成，尤以視頻、動畫等多媒體素材資源為主；其資源總量超數(shù)千GB；資源開發(fā)結(jié)合自身資源的特點(diǎn)提供了全新的同步教案、課件、訓(xùn)練測試題，圖像、視頻畫面清晰，可邊下載邊瀏覽，相應(yīng)的圖片文字說明，方便用于課堂展示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足教師和學(xué)生的實際需要，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高 部分典型素材介紹

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小學(xué)素材（1~6年級）：

? 緊密結(jié)合課程改革的發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。整合了視覺、聲覺同步教學(xué)的手段，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)知能力與知識接收的效果。各種素材中全面體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的教育理念，從生活科技現(xiàn)象到知識理論的認(rèn)識再到生活實踐的認(rèn)知規(guī)律過程。例如“紅角蘭角”素材通過人性化的表現(xiàn)手法，親切的可視化界面把知識與生活生動靈活的結(jié)合在一起。問題的提出是由生活中的小學(xué)生相處引入，轉(zhuǎn)化為解決相關(guān)知識難點(diǎn)，最后以情感溝通方式結(jié)束，突出了情感教育。 初中素材（7~9年級）：

? 引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生處理信

息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。素材注重學(xué)生的動手能力及參與意識，引發(fā)對未知知識進(jìn)行合作探究的興趣，提高綜合素質(zhì)。例如“三角形內(nèi)角和定理”的設(shè)計使學(xué)生經(jīng)歷了 “問題原形——動手實踐——猜想假設(shè)——結(jié)論論證——技能方法形成”的基本過程，加強(qiáng)了過程性、體驗性目標(biāo)。學(xué)生可通過移動圖形，變換不同的角度，理解問題；通過自由的旋轉(zhuǎn)，組合不同的圖形；直接輸入文字結(jié)論，實現(xiàn)交互；運(yùn)用放大手段，更具直觀與人性化。 高中素材：

? 精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識素材和技能表現(xiàn)手段，改變課

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程內(nèi)容的表現(xiàn)形式，密切知識與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。力圖協(xié)助教師尋找有效的策略和具體的手段，更多的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在知識與技能形成的同時，更關(guān)注了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如“地質(zhì)災(zāi)害及其防御（綜合性課件）”，緊密結(jié)合課程改革中體現(xiàn)的教育觀念，從生活現(xiàn)象出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)積極參與、主動探究地理問題的興趣。課件設(shè)置了大量視頻，比較直觀的展示了地質(zhì)災(zāi)害及其成因；課件包含了交互性動畫，使用者參與到其中，掌握了對常見的地質(zhì)災(zāi)害的防御方法，獲得了在危險環(huán)境中謀求生存的方法，提高了綜合素質(zhì)。

資源庫系統(tǒng)管理應(yīng)用系統(tǒng)和課程制作平臺

《鑫劍多媒體資源庫系統(tǒng)》主要分為：用戶應(yīng)用系統(tǒng)、后臺管理系統(tǒng)和人員認(rèn)證系統(tǒng)，能對鑫劍公司提供的各類資源和其他來源的標(biāo)準(zhǔn)化資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，在線備課、智能建庫，支持用戶通過瀏覽器上傳、瀏覽、編輯、評價、檢索、編輯、下載資源。 我們將“課程制作平臺”融合在資源庫系統(tǒng)管理應(yīng)用系統(tǒng)之中，用戶可以在選定素材資源的同時進(jìn)行備課，符合教師的工作習(xí)慣，使用方便，具有很強(qiáng)的實用性。

系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境

? 操作系統(tǒng)：WinXP/Win2000/Win2003 ? 數(shù)據(jù)庫：SQL2000及以上版本

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資源中心頻道教師欄目小學(xué)生欄目中學(xué)生欄目家長欄目軟件下載中心區(qū)域資源資源聯(lián)盟資源按條件組合搜索搜索結(jié)果（課件列表）學(xué)科和年級列表與教師欄目類似區(qū)域列表軟件分類列表某區(qū)域課件列表軟件下載向某區(qū)域上傳課件課件上傳用戶上傳課件審核區(qū)域資源管理本區(qū)域課件資源整理知識點(diǎn)列表具體課件信息具體課件信息具體課件信息課件下載對課件發(fā)表評論加入到收藏夾課件下載對課件發(fā)表評論加入到收藏夾課件下載對課件發(fā)表評論加入到收藏夾

通過多媒體資源管理平臺對資源和對用戶的管理，使中小學(xué)教師、學(xué)生以及其他的資源使用者能夠通過訪問資源中心，方便地應(yīng)用各種教學(xué)資源。所有資源都可以被用戶檢索查詢到，（但只有付費(fèi)用戶才）能下載使用。

這個平臺包括用戶瀏覽界面和后臺管理系統(tǒng)。 前臺用戶系統(tǒng)

用戶瀏覽界面實際是一個分類文件下載平臺和教育信息的集合，提供多種文件格式文件的在線查看和演示，各種課件文件格式類別分

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類，如PPT,DOC,FLASH等，或按課件所屬的年級分類。并提供按關(guān)鍵字的搜索，使用戶能夠快速的找到網(wǎng)站提供的資源。提供的上、下載排名，可以讓管理者和用戶了解到學(xué)校對此系統(tǒng)的使用情況和課件的瀏覽情況。 ? 資源的搜索

提供多種檢索方式，可以快速、便捷地搜尋目標(biāo)資源，也可作全面的查詢了解。包括根據(jù)年級科目、章節(jié)知識點(diǎn)、欄目結(jié)構(gòu)的導(dǎo)航式檢索、素材類別檢索、關(guān)鍵字檢索、字段組合檢索、全文檢索等。

? 資源的選擇

在資源檢索結(jié)果中直接顯示了該素材的主要相關(guān)屬性描述信息，也可通過控制鍵顯示該素材中要求的全部信息，并提供了素材縮略圖與預(yù)覽功能，同時還能方便地瀏覽與該素材相關(guān)的其他素材；目標(biāo)素材可下載到本地機(jī)器，或收藏到設(shè)置在服務(wù)器上的文件夾中，支持素材的遠(yuǎn)程使用。 ? 資源的使用

? 為教師提供教學(xué)素材、完整教學(xué)案例、教學(xué)課件。 ? 備課與教案發(fā)布：素材可直接插入系統(tǒng)提供的編寫教案或生成板書的工具軟件中，實現(xiàn)與WORD、POWERPOINT工具軟件的無縫鏈接?？稍诒镜鼗蚓W(wǎng)上備課，解決了教師在家

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里或辦公室中備課、在不同教室授課（包括異地）時數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。

? 素材修改：可根據(jù)教學(xué)需要，對動畫類素材進(jìn)行個性化的修改，如添加文字、圈定畫面、繪制圖形等，使素材更為靈活地配合教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)效果。 ? 支持對資源使用情況的統(tǒng)計分析、排名。

? 支持資源質(zhì)量的評價，實現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行中對資源的評價、分級。

? 個性設(shè)置：教師可根據(jù)自己執(zhí)教的科目、年級等，設(shè)置登錄后的默認(rèn)界面。人性化的設(shè)計，方便教師使用。 ? 用戶自建庫

提供數(shù)據(jù)單個、批量導(dǎo)入接口，用戶可對科目、教材版本、知識點(diǎn)、字段、素材列表等內(nèi)容進(jìn)行增刪、修改、排序等操作，教師也可建立個人的素材集，并對素材進(jìn)行或隱藏或公開的設(shè)定。 ? 電子商務(wù)功能（備用）

支持資源的商務(wù)運(yùn)營。用戶可采用訂閱或購買儲值卡的方式“消費(fèi)”資源，付費(fèi)用戶首先要登錄網(wǎng)站，才能使用資源平臺的所有內(nèi)容，可以瀏覽所有免費(fèi)信息，搜索網(wǎng)站的資源，并可使用自己付費(fèi)訂閱的課件資源。而未付費(fèi)用戶則只能查看免費(fèi)信息，搜索課件資源，但無法使用所有課件。對于付費(fèi)課件，點(diǎn)擊課件時系統(tǒng)會提示需要付費(fèi)才能使用。

用戶采用訂閱的方式，根據(jù)課件分類，選擇相應(yīng)欄目。系統(tǒng)為不

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同的用戶，在個人登陸欄目提供相應(yīng)的資源。 后臺管理系統(tǒng)功能列表

后臺管理系統(tǒng)是一個文件上傳管理和發(fā)布系統(tǒng)。用戶通過此系統(tǒng)可以上傳各種格式的文件，并能夠按照設(shè)定的分類建立目錄，將文件存在相應(yīng)目錄，同時可以添加文件的各種屬性，如格式，大小，課件介紹，以及是否收費(fèi)等等。以便搜索時能夠按屬性檢索。

由于文件來源的多樣性，系統(tǒng)提供完備的權(quán)限控制，保證了只有經(jīng)過中心授權(quán)過的管理員審核后才能發(fā)布信息。同時提供開放的數(shù)據(jù)庫接口，以便和其它多媒體資源進(jìn)行共享。具體功能列表如下： ● 在線備課：

? 教師可根據(jù)自己執(zhí)教的科目、年級等，設(shè)置登錄后的默認(rèn)界面。人性化的設(shè)計。

? 當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T或?qū)W?？筛鶕?jù)備課課題要求，由主備下達(dá)備課主題要求，再有備課教師根據(jù)備課要求完成備課主題標(biāo)的后，上傳到本系統(tǒng)平臺里，主備和其他備課教師可以進(jìn)行在線編輯、修改、評價和評論等。經(jīng)修改完成后，可以保留可供集體授課使用。

? 在線備課經(jīng)過遴選下的優(yōu)質(zhì)資源由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T或?qū)W?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)刭Y源建設(shè)需要，自主建設(shè)當(dāng)?shù)乜h市本（校本）多媒體資源庫，可供當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)代化建設(shè)需要的課程資源、校本資源、校際資源和縣市級區(qū)域資源庫以及互聯(lián)網(wǎng)資源庫的共建與共享。

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● 資源庫的建立：

? 淘寶網(wǎng)式建庫模塊，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設(shè)縣市版本在線教學(xué)備課智能建庫、各級校本在線教學(xué)備課智能建庫等

? 已有資源的批量添加導(dǎo)入：提供接口程序，將已有對資源直接導(dǎo)入到資源中心

? 資源建立者日常添加：資源建立者可以直接通過資源建立工具對資源進(jìn)行上傳。在通過資源中心正常的審批流程以后，保存在資源中心的相應(yīng)欄目下。

? 用戶的資源上傳：用戶通過客戶端自己的資源或課件、或使用網(wǎng)站提供的課件制作軟件制作的課件。上傳的資源保存在用戶的在線教學(xué)備課智能建庫系統(tǒng)系統(tǒng)中。不同權(quán)限的用戶擁有不同容量的在線教學(xué)備課智能建庫系統(tǒng)系統(tǒng)。

? 第三方資源管理：第三方的在線教學(xué)備課智能建庫具有自己的一個獨(dú)立的管理系統(tǒng)。

●資源的維護(hù)：

? 資源的組織和分類：

1) 導(dǎo)入資源和日常更新資源的組織和分類：

資源的年級科目結(jié)構(gòu)管理、資源的章節(jié)和知識點(diǎn)管理、資源欄目的結(jié)構(gòu)管理、管理員對資源的維護(hù)、備份和刪除、資源審批管理、

2) 用戶上傳的資源的組織和分類：

資源的年級科目結(jié)構(gòu)管理、資源的章節(jié)和知識點(diǎn)管理、

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資源欄目的結(jié)構(gòu)管理、資源擁有者對資源的維護(hù)、備份和刪除功能、資源擁有者對資源是否與整個網(wǎng)站用戶共享的設(shè)置、同一學(xué)校的教師之間的資源共享管理、同一學(xué)校老師分配給本校學(xué)生的閱覽資源功能 3) 系統(tǒng)管理員的精品/免費(fèi)推薦資源組織和分類 資源的年級科目結(jié)構(gòu)管理、資源的章節(jié)和知識點(diǎn)管理、資源欄目的結(jié)構(gòu)管理、對精品資源的維護(hù)、備份和刪除的功能、對資源評價上的優(yōu)秀資源的管理功能和導(dǎo)入到精品/免費(fèi)推薦資源庫系統(tǒng)系統(tǒng)的審批功能，將其導(dǎo)入精品資源時的管理員審批功能；對于當(dāng)前資源相關(guān)的其他資源鏈接，由管理員在上載資源時以關(guān)鍵字搜索的形式確定相關(guān)資源。 4）支持‘一綱多本’的功能

可以由用戶自行定制符合本地區(qū)特點(diǎn)的章節(jié)和知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)。

●資源的評價

? 資源中心網(wǎng)站資源的評價：從資源的使用量、下載次數(shù)、用戶投票比分?jǐn)?shù)三個方面形成用戶資源的三個方面的排名。

? 豐富的資源統(tǒng)計功能。

●資源系統(tǒng)的用戶管理

? 未付費(fèi)用戶管理：用戶管理、功能管理

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? 付費(fèi)用戶的管理（另選）：

用戶管理

用戶采用訂閱的方式，根據(jù)課件分類，選擇相應(yīng)欄目。系統(tǒng)為不同的用戶，在個人登陸欄目提供相應(yīng)的資源。 功能管理：普通用戶。 支持資源本地化建設(shè)

目前，多媒體資源是在一個教育大綱的基礎(chǔ)之上，有多種版本的教材；近幾年來又提倡支持校本資源建設(shè)。這些需求的實質(zhì)是教學(xué)資源的多樣化發(fā)展，用來適應(yīng)各地不同教育現(xiàn)狀，以求教學(xué)效果的最大化。因此，我們在設(shè)計資源管理平臺時加入了支持一綱多本的功能。并且，提供了在鑫劍資源的基礎(chǔ)之上，可以方便地過渡到本地資源的功能，淘寶網(wǎng)式建庫功能，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實際情況建設(shè)縣市版本資源庫、各級校本資源庫等。

從實際建設(shè)成功地資源中心的日常運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)果看，只靠自己當(dāng)?shù)氐牧α?，組織內(nèi)容用于內(nèi)容更新是有困難的。解決辦法是選擇可以動態(tài)更新資源的廠家進(jìn)行長期合作，這樣可以定期（每周、每月或每學(xué)期）獲得大量的新內(nèi)容，再加上有地方特色內(nèi)容的更新，必然會吸引教師和學(xué)生經(jīng)常訪問我們的資源中心。因此，我們還提供了支持資源本地化的建設(shè)。

可以由教委統(tǒng)一按照章節(jié)和知識點(diǎn)的方法，建立符合本地區(qū)特點(diǎn)資源目錄結(jié)構(gòu)。在實際中一個地區(qū)的同一學(xué)科的不同年級，可能會采用不同版本的教材，例如：初中一年級物理采用課改的新教材，初三

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物理采用人教版或其它版本。 支持校本資源建設(shè)

目前，各個學(xué)校都有大量的資源存放在學(xué)校的服務(wù)器或老師個人的計算機(jī)上。為了解決這個問題，我們在系統(tǒng)中設(shè)立了多級的區(qū)域資源中心功能。具體到縣市教育信息中心，就可以利用這個功能為統(tǒng)一管理學(xué)校的校本資源提供了可能性。這樣可以節(jié)省大量人力和財力。同時，還便于學(xué)校之間的信息交流，當(dāng)然，這是在學(xué)校統(tǒng)一公開本校部分資源的基礎(chǔ)之上。這樣做的好處是即可以有學(xué)校自己獨(dú)立性，在全縣又有很好的教育教學(xué)資源的統(tǒng)一性。 建庫平臺（淘寶網(wǎng)式）：

1、版本、科目、章節(jié)的建設(shè)或刪除

2、素材上傳和審核或刪除

3、資源的批量添加或刪除

統(tǒng)一用戶認(rèn)證中心

基于資源中心網(wǎng)站的目標(biāo)用戶和收費(fèi)功能要求，在本系統(tǒng)中需要建立兩套用戶認(rèn)證中心：個人用戶認(rèn)證中心和企業(yè)用戶認(rèn)證中心。 ? 個人用戶認(rèn)證中心：

為所有需要驗證個人身份的系統(tǒng)功能提供個人身份驗證功能，同時提供接口實現(xiàn)功能。

需要認(rèn)證以下信息：注冊用戶與收費(fèi)用戶，教師與學(xué)生，收費(fèi)用戶的不同訂閱項目，以及個人信息定制項目等。

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? 企業(yè)用戶認(rèn)證中心：

為所有需要驗證企業(yè)身份的系統(tǒng)功能提供企業(yè)身份驗證功能。 需要認(rèn)證以下信息：注冊用戶與收費(fèi)用戶，企業(yè)在公文傳遞系統(tǒng)中的行政級別等。 ? 基本功能點(diǎn)包括

web用戶功能：

個人用戶注冊。 企業(yè)用戶注冊。 個人用戶登陸。 企業(yè)用戶登陸。 個人用戶信息修改。企業(yè)用戶信息管理。通過提問獲取密碼。管理員管理功能： 管理員登陸。 管理員用戶增刪改。管理員權(quán)限分配。 管理員密碼修改。 日志管理。 數(shù)據(jù)備份。 系統(tǒng)設(shè)置。 WEB用戶信息查詢。021－ 0371·

鑫劍多媒體資源庫軟件

wEB用戶封殺。 WEB用戶信息修改。 WEB用戶信息統(tǒng)計。

服務(wù)承諾

? 產(chǎn)品升級

購買產(chǎn)品的用戶，平臺免費(fèi)升級，資源每年升級一次，多媒體資源達(dá)數(shù)十G。 ? 產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)

免費(fèi)咨詢，免費(fèi)遠(yuǎn)程技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)站技術(shù)服務(wù)。 ? 免費(fèi)升級資源

購買產(chǎn)品的用戶，在購買后二個學(xué)期內(nèi)升級一次。 ? 產(chǎn)品免費(fèi)培訓(xùn)

在購買產(chǎn)品后三個月內(nèi)，在公司總部可免費(fèi)培訓(xùn)客戶，也可選擇安裝調(diào)試時進(jìn)行必要的系統(tǒng)培訓(xùn)。

終身質(zhì)保、免費(fèi)咨詢；1年免費(fèi)升級，載體不在質(zhì)保范圍內(nèi)。 價格：

城域網(wǎng)完全版：38萬；

校園網(wǎng)小學(xué)/初中/小學(xué)版（分段價格）：萬。

上海鑫劍信息技術(shù)有限公司

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產(chǎn)品課件 篇5

教學(xué)設(shè)計（一）

教學(xué)內(nèi)容

工業(yè)設(shè)計的目的是為人類服務(wù)的，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計在兼顧美觀和實用的同時，更加注重人性化的設(shè)計，以及人與物、物與環(huán)境的和諧?，F(xiàn)代社會工業(yè)產(chǎn)品更加豐富，產(chǎn)生了許多新式的產(chǎn)品，這—系列的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品都是為人們的生活服務(wù)的，它們都體現(xiàn)了功能效用方面的完善、先進(jìn)工業(yè)技術(shù)的運(yùn)用和現(xiàn)代造型形式美的創(chuàng)造。

指導(dǎo)思想

通過對不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品的分析和欣賞，可以了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的特點(diǎn)，識現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的實用性和審美性。

教學(xué)背景

在我們的生活中，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品已經(jīng)滲透到我們生活的各個角落，她在當(dāng)今世界不僅是一種綜合科學(xué)與技術(shù)的生產(chǎn)力，也是社會生存方式與文化方式演變的一種后工業(yè)時代的文化運(yùn)動。

教學(xué)目標(biāo)

知識：1。工業(yè)設(shè)計的造型特征與實用性

2不同功能產(chǎn)品造型設(shè)計的差異

3.設(shè)計草圖的繪制

理解：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的主旨。引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的使用狀態(tài)下，不同的行業(yè)中，由于工作性質(zhì)和使用對象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。

應(yīng)用：運(yùn)用理性的科學(xué)思維理解和創(chuàng)造藝術(shù)，通過課堂實踐學(xué)習(xí)如何繪制工業(yè)設(shè)計素描。

教學(xué)評價建議

1通過欣賞，使學(xué)生了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品的特點(diǎn)。

2學(xué)生是否學(xué)會運(yùn)用自己的知識和理解來評價現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與生活使用的關(guān)系。

三。學(xué)生是否學(xué)會運(yùn)用自己的知識和理解，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計特點(diǎn)的構(gòu)思或草圖。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計?。ǘ?/p>

1.課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：各類現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計欣賞作品、形象材料與實物、藝術(shù)作品**、形象材料。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具：他們正在尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品**；勾畫草圖和寫體會的紙、筆。

2.課堂學(xué)習(xí)

a、引導(dǎo)階段

① 通過展示不同類型的工業(yè)設(shè)計作品，使學(xué)生初步了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與造型藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

② 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已知的藝術(shù)知識，體驗現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的特點(diǎn)。

b、發(fā)展階段

① 讓學(xué)生找到身邊工業(yè)設(shè)計作品的使用形式。

② 以小組或?qū)W生的形式討論和綜合不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的藝術(shù)特征。

c、完成課堂練習(xí)

① 根據(jù)自己對欣賞的理解，尋找現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計作品的修改。

②運(yùn)用自己所學(xué)的知識和自己對工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計的認(rèn)識和理解，根據(jù)自己的喜好和設(shè)想，完成一個現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的構(gòu)想或草圖。

最新版畫課件精品

經(jīng)過精心挑選幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家?guī)砹祟}目為“版畫課件”的文章。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，所以在寫的時候老師們就要花點(diǎn)時間咯。?學(xué)生表現(xiàn)的不同可以反映出教學(xué)方法的優(yōu)劣。相信您能從本文找到幫助！

版畫課件 篇1

1、知識目標(biāo)：初步了解對印版畫的簡單印制方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)對印版畫不同的不同表現(xiàn)方法，以及學(xué)生在版畫創(chuàng)作過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致有序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，注意培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識對印版畫，是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式。掌握對印的方法。 難點(diǎn)：如何巧妙的將印好的畫面進(jìn)行添加創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、范畫若干。

學(xué)具：畫若干張、水粉顏料、毛筆或水粉筆、調(diào)色盤、筆洗、紙巾等。 教學(xué)過程：

一、課堂組織，激趣導(dǎo)入

師：你們一定喜歡魔術(shù)表演吧!老師來給大家變個魔術(shù)，怎么樣?

師：變這個魔需要用到哪些材料呢?需要用到一張畫紙、毛筆，水粉顏料等(演示對折，畫，壓，再畫，再壓的過程)。

師：你看到了什么變化?

生：半只蝴蝶變成了一只蝴蝶。

師：這樣的畫法有趣嗎?用這種方法畫出來的畫不但好看而且有神奇的變化，(出示范畫)畫一半變一個，畫一個變兩個，畫兩個變多少個?

師：說一說這種畫有什么特點(diǎn)?

小結(jié)對印版畫的概念：像這樣用印的方法作出左右兩邊大小，形狀，顏色都一樣而方向相反的畫，我們把它稱為對印版畫。(出示課件)

(板書課題：對印版畫)

二、引導(dǎo)探究

1、學(xué)生猜想。

你剛才看到老師的畫用了哪些制作方法?第一步是干什么?然后呢?

2、小結(jié)制作方法：先折，然后畫，畫了之后壓一壓。

板書：對折畫形上色拓印

3、學(xué)生初步實踐。

看到這么有趣的畫法，你想不想試試看?學(xué)生初步嘗試作對印版畫，特別強(qiáng)調(diào)要細(xì)心，講衛(wèi)生，不要把水打倒。

4、出示失敗的作品，找原因，鼓勵學(xué)生失敗乃成功之母?？偨Y(jié)具體的方法：)

①折的方法(出示課件)：橫折、豎折、斜折(正方形)。

②畫形的方法：主要用鉛筆先勾一勾輪廓，也可以用水粉筆直接勾出。 ③上色的方法：顏料要沾的多一點(diǎn)，水分不能過多，也不能太干，不要上與底色相近的顏色。(出示反例范畫)。

④壓的方法(出示課件)：放平，用力要勻。

師：同學(xué)們，我們印制的時候，畫一畫，馬上壓一壓，若一種顏色畫完以后一定要把筆洗干凈，然后用吸水紙或布擦干筆上的水分，這樣避免顏色弄臟，水分過多。

5、下面我們來玩?zhèn)€游戲，找不同。(出示兩組課件)

師提問：你能找出這兩幅畫哪里不同?

小結(jié)(出示課件)：背景不同，裝飾不同。

師提問：產(chǎn)生不同的原因是什么?

小結(jié)：第一種是先找背景花紋顏色不同的兩張紙夾好對印(展示范畫與操作方法)。第二種是印后添加裝飾(板書：添加)。這是對印繪畫最后一個步驟，也是最難的步驟，好的背景可以豐富畫面，在貼近生活的同時，要多發(fā)揮自己豐富的想象力，想象力越豐富越好。

總結(jié)方法：(夾)對折畫形上色拓印添加

6、欣賞學(xué)生作品與簡筆畫素材庫(出示課件供學(xué)生參選)。

三、自主創(chuàng)作實踐

過渡語：看了這么多，說了這么多，我想同學(xué)們早已等得不耐煩了，下面就請同學(xué)們用自己喜歡的對印方法，表現(xiàn)一個自己喜愛的形象，做出有創(chuàng)意、有個性的畫 。同學(xué)們快來自己動手試一試吧!

作業(yè)要求：用對印版畫的形式。要求既快又好的完成。

注意事項：(出示課件)

版畫課件 篇2

活動目標(biāo)：

1、嘗試用水彩涂染、油畫棒涂色等方法在不同材質(zhì)的版畫作品上進(jìn)行再創(chuàng)作，感受表現(xiàn)方法的多樣性。

2、鞏固吹塑紙油印版畫的拓印方法，繼續(xù)嘗試清晰地印制。

3、能主動、有序地收拾整理版畫工具和材料。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：版畫和水彩或蠟筆相結(jié)合昀作品范例若干。

2、宣紙，各種顏色的底板紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動過程：

1、欣賞版畫和水彩或蠟筆相結(jié)合的作品范例，感受油印版畫的再創(chuàng)造性。

(1)教師：這種畫面看上去和以往的畫面有什么不同？

(2)教師小結(jié)：在印制好的版面作品上再畫上各種色彩，使畫面看起來更豐富。

2、通過比較宣紙底和色紙底的版畫作品，學(xué)習(xí)在不同材質(zhì)的版畫作品上選用合適的繪畫材料再創(chuàng)作。

教師：宣紙適合用什么顏料在卜面麗？色紙上適合用什么材料來繪畫？

3、回憶吹塑紙油印版畫的拓印過程，知道需要用膠滾滾勻油墨、滾墨上色、勾線、蓋紙拓印這幾個基本程序。

教師：我們在吹塑紙上進(jìn)行印制時需要做哪些事情？怎樣才能讓畫面印制得清晰？

4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時幫助有困難的幼兒。

5、欣賞、評價。

(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞有自然紋路的畫面上所顯示的獨(dú)特韻味。

(2)表揚(yáng)能主動、有序地收拾整理版J面T具和材料的幼兒。

活動建議：

日?；顒?/p>

嘗試用膠滾滾壓油泥，提高小肌肉的力量和靈活性。

區(qū)角活動

提供宣紙、水彩給幼兒涂鴉，進(jìn)一步感受不同的繪畫材質(zhì)與材料帶來的體驗。

家園共育

帶幼兒參觀版畫展…或欣賞版畫作品，感受版im -F寓的表現(xiàn)形式，拓展幼兒對版畫的了解和眼界。

評析：

該活動可以作為上兩次活動的拓印環(huán)節(jié)集中在一起開展，目的是讓幼兒了解多種創(chuàng)作方法，感覺表現(xiàn)形式的多樣性。該活動可分小組進(jìn)行，便于教師指導(dǎo)和幼兒相互學(xué)習(xí)不同的拓即方法。此外，活動中涉及的操作工具、材料很多，在指導(dǎo)和評價過程中，教師應(yīng)有意識地關(guān)注幼兒對工具材料的`有序使用和收納情況，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

版畫課件 篇3

設(shè)計意圖：

本文是一篇語言優(yōu)美、情感濃郁、圖文并茂的課文，學(xué)生讀著它就好像走進(jìn)一個大花園，展現(xiàn)在眼前的是多姿多彩的畫面，從浩瀚蔚藍(lán)的大海到郁郁蔥蔥的山林，從廣袤肥沃的平原到遼闊空曠的草原，再到整潔寬敞的城市，無不使學(xué)生感受到祖國山河的壯麗和社會的進(jìn)步。因此，在教學(xué)設(shè)計上，就試圖通過引導(dǎo)學(xué)生去感受家鄉(xiāng)的美麗，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在家人的幫助下，畫出自己的家鄉(xiāng)，能說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

課前準(zhǔn)備：

五幅課文掛圖或投影片、課文磁帶、生字卡片等。

子目標(biāo)：讀通課文，認(rèn)識生字，知道五位小朋友的家鄉(xiāng)在哪里，并能簡單說說他們各自家鄉(xiāng)的樣子。

一、話談家鄉(xiāng)，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2、我們都愛自己的`家鄉(xiāng)。今天，我們就跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？。

二、一聽課文，初感家鄉(xiāng)。

1、按要求聽錄音。

要求：（1）邊聽邊想，課文寫了哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)？

（2）再看看課文插圖，說說他們的家鄉(xiāng)在哪，美嗎？

2、交流，了解大意。

（1）課文主要寫哪幾個小朋友的家鄉(xiāng)呀？你找出來了嗎？

貼上詞語卡片“濤濤、山山、平平、青青、京京”，認(rèn)讀詞語。

（2）他們的家鄉(xiāng)在哪？

貼上詞語卡片“大海、山里、平原、草原、城市”，相機(jī)學(xué)習(xí)生字“原”、“市”。

3、學(xué)習(xí)第一段。認(rèn)識“愛”，并要求書空。

三、頻讀課文，學(xué)習(xí)生字，再感家鄉(xiāng)。

1、按要求課文。

要求：認(rèn)真仔細(xì)讀課文，畫出今天要學(xué)的生字，多拼幾遍。

2、交流、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）集中識字。認(rèn)讀帶拼音的生字。

（2）正音。

3、潛心引導(dǎo)讀課文。

（1）優(yōu)等生帶讀。

（2）接力讀課文。

（3）同桌對讀。

（4）男女生賽讀。

（5）與老師同步讀（輕聲）。

4、出示圖片，認(rèn)家鄉(xiāng)。

2、寫字指導(dǎo)“原”、“愛”。

第二課時：

子目標(biāo)：精心研讀課文，深入學(xué)習(xí)生字，感受五位小朋友家鄉(xiāng)的美麗，能夠背下自己喜歡的課文段落。

一、復(fù)習(xí)生字，深化鞏固。

1、認(rèn)讀帶拼音的一排生字。

2、讀去拼音的帶生字的詞語。

二、指名讀課文，回顧家鄉(xiāng)。

1、指一名優(yōu)等生讀課文。

要求：認(rèn)真聽，可以嘴巴里跟著讀，看看你自己會不會讀。

2、回顧課文。

五個小朋友的家鄉(xiāng)分別在哪？

3、指名上臺，根據(jù)掛圖找到相對應(yīng)的詞語，貼在下面。

三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)，研懂家鄉(xiāng)。

1、你喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，就仔仔細(xì)細(xì)地去讀那一段，把它讀美了。

2、交流，分塊教學(xué)。

處理好以下問題：

（1）結(jié)合圖文，分別相機(jī)學(xué)習(xí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”、“奔、密、匹”、“市、樓”等。

（2）看圖說話與朗讀相結(jié)合。

（3）用引讀的方式，指導(dǎo)背誦。

山那么高，水那么清。

平原那么平坦，那么寬廣。

“——又——，又——?！?/p>

城市那么——，街道那么——，樓房那么——

學(xué)習(xí)“赤著腳”、“撿貝殼”，指導(dǎo)書寫“貝”

④閉眼想象在大海邊、在草原上撿貝殼、騎馬奔跑、游戲等的場面，并練習(xí)說話。

師：不管是哪個城市的，我們知道肯定是個大城市的。

四、扮角色，贊家鄉(xiāng)。

1、讓學(xué)生扮演“濤濤、山山、平平、青青、京京”其中的一人，說說你的家鄉(xiāng)哪里美？把你的家鄉(xiāng)介紹給大家。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。

3、指名1—2學(xué)生上臺說。

4、同桌互說。

五、鞏固作業(yè)。

1、認(rèn)讀詞語。

2、指導(dǎo)書寫“男、嚇、跑”

3、教學(xué)最后一段。布置作業(yè)：

回家，讓爸爸媽媽或哥哥姐姐教你畫一畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課，我們來仔細(xì)地介紹一下自己美麗的家鄉(xiāng)。

第三課時：

子目標(biāo)：展示家鄉(xiāng)畫，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出自己家鄉(xiāng)的美麗之處，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，并指導(dǎo)完成練習(xí)。

一、展示家鄉(xiāng)畫，欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

1、說說誰的家鄉(xiāng)漂亮？

2、說說你的家鄉(xiāng)都有哪些美麗、好玩的東西。

（1）指2—3名學(xué)生上臺說說。

（2）你還發(fā)現(xiàn)，他的家鄉(xiāng)哪里美。征求其他學(xué)生意見。

（3）跟旁邊的小朋友介紹一下你的家鄉(xiāng)。

二、夸家鄉(xiāng)、抒鄉(xiāng)情。

1、小朋友嗎？我們的家鄉(xiāng)這么美，你能不能用一句話來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

指名十來個盡情說，說的越透越好。

2、回顧課文第一段：

三、作業(yè)指導(dǎo)。

1、認(rèn)讀生字詞語。

2、指導(dǎo)完成《課堂作業(yè)本》。

1、與同學(xué)合作，收集一些家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的照片，做一本《家鄉(xiāng)風(fēng)景畫冊》。

2、收集幾個有關(guān)家鄉(xiāng)的美麗傳說或故事，講給同學(xué)們聽。

版畫課件 篇4

1、 初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

2、 學(xué)會對印版畫不同的表現(xiàn)形式。

3、 培養(yǎng)學(xué)生探究能力及發(fā)散思維；增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的品德。教學(xué)重點(diǎn)

我們家鄉(xiāng)哈爾濱是一座風(fēng)景秀麗的城市，正是因為它的美麗吸引了兩位神秘朋友的到來。

老師想留下這美麗的畫面，能想個辦法在最短的時間內(nèi)把他畫下來嗎？

那大家試一試吧！

誰能說說你是怎樣做的？

你在剛才的制作過程中遇到什么問題或困難了嗎？

那老師按照剛才同學(xué)們的方法再試一試，看看我們的方法靈不靈！教師演示

兩只天鵝就這樣在我們的畫筆下出現(xiàn)了，你們覺得這種方法怎么樣？

同學(xué)們，你想用這種方法印點(diǎn)什么？

出示對稱圖形，這張有點(diǎn)不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

對稱的圖形就可以用這種畫半個印出一個的`方法。

用這種方法你能印哪些對稱的物體呢？

為了使畫面更加豐富，我們可以添加適當(dāng)?shù)谋尘?，把它變成一幅更完整的對印版畫教師演?/p>

孩子們其實版畫的方法還有很多如吹塑紙版畫、絲網(wǎng)版畫等，我希望孩子們也能象這些大畫家一樣用自己的繪畫作品來歌頌我們的家鄉(xiāng)。

學(xué)生注意力被引起，欣賞課件上的視頻。

學(xué)生欣賞，從內(nèi)心深處感受到家鄉(xiāng)的美麗，從而加深對家鄉(xiāng)的熱愛。

以創(chuàng)設(shè)情境來吸引學(xué)生的注意力，為下一步教學(xué)埋下伏筆。

大膽讓學(xué)生通過自己的觀察說出動物特征，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，本著讓學(xué)生探究式的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步探索對印版畫的特點(diǎn)，為以后嘗試練習(xí)做鋪墊。

讓學(xué)生在第一次嘗試練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，初步掌握對印版畫的基本方法。

讓學(xué)生通過觀察嘗試性的找出對印方法。充分地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。同時讓學(xué)生在交流中獲取成功的經(jīng)驗和信息。

讓學(xué)生找到成功的體驗，并緊緊地抓住學(xué)生的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

通過欣賞，拓展學(xué)生的思維。

教學(xué)重點(diǎn)得到了充分的解決。

解決教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生興趣的到充分的調(diào)動。

民主性的自評與他評給予了學(xué)生更大的發(fā)表意見的空間。

本課的教學(xué)目的不僅僅停留在學(xué)習(xí)對印版畫的制作方法上，還從中使學(xué)生能夠增加對家鄉(xiāng)的熱愛。

版畫課件 篇5

1.知識目標(biāo)：認(rèn)識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。

2.技能培養(yǎng)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.情感目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

（2）讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。

媒體資源：視頻《畫家鄉(xiāng)》，動畫課件《畫家鄉(xiāng)：生字學(xué)習(xí)》。

一、新課引入：

1.出示課題――畫家鄉(xiāng)，讀題。

2.你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？

3.你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？

二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。

1.把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。

2.用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。A、自主說；B、同桌互說。

3.整體感知課文。

①我們都有一個美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？

②看視頻《畫家鄉(xiāng)》（課文范讀），整體感知課文。

③聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？

三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。

1.分組，以相同的生活區(qū)域為標(biāo)準(zhǔn)。

②請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？

4.說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。

5.欣賞語句，運(yùn)用語句。

①用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。

②學(xué)會用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的喜愛。

四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。

1.選一個自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。

2.完成口頭練習(xí)。

____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個孩子___________。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.會欣賞美的語言并背誦。

五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。

六、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的部分背誦。

2.了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。

1.檢查背誦自己喜歡的部分。

2.用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1.介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

3.說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。

1.分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。

2.以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。

①作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

②“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

③教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。

④配樂，感情朗讀。

⑤自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

⑥看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

⑦根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

3.拓展：

①學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

②寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。

四、作業(yè)：

1.選擇自己喜歡的段落背誦。

2.把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

版畫課件 篇6

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粉印版畫的人物畫，能清晰、生動地表現(xiàn)媽媽漂亮的樣子。

2、通過觀察照片、臥憶等方法，能講述自己媽媽的樣子，表達(dá)媽媽在外形上的主要特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步激發(fā)對媽媽的喜愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒觀察過媽媽化妝、打扮的樣子。

2、媽媽化妝后的照片(藝術(shù)照、寫真)。

3、各色顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，水粉筆，抹布，桌布等。

活動過程：

1、請幼兒淡一談自己的媽媽，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

(1)教師：你的媽媽是什么樣子的?你覺得你媽媽哪里最漂亮?她什么地方與眾不同?

(2)教師：化妝、打扮后的媽媽是什么樣的呢?媽媽什么樣的發(fā)型最好看?媽媽穿什么樣的衣服最好看?媽媽的裙子是什么樣的?

2、與幼兒討論描繪媽媽的方法。

(1)教師：今天，我們要來畫一畫自己的媽媽。怎樣把自己的媽媽畫得漂亮呢?(抓住媽媽的特征，注意發(fā)型、面部、服飾的細(xì)節(jié)表現(xiàn))

(2)教師：在繪畫的時候可以為媽媽的而部進(jìn)行什么樣的裝飾?你想給媽媽穿卜什么樣的衣服?戴上什么樣好看的首飾呢?什么地力‘可以用夸張的方法去表現(xiàn)?(發(fā)型、服飾、五官)

3、出示以往幼兒的粉印版畫作品，與幼兒一起討論人物廁的制作技巧。

(1)教師：這幾幅作品有竹么問題?為什么五官都看不清楚了?(涂色與勾線的問題)

(2)教師：涂色的時候要注意什么?(先涂大塊的地方，比如臉頰、額頭等，再涂小塊的五官)媽媽紅紅的臉蛋可以用什么方法來表現(xiàn)?(疊印)

4、幼兒創(chuàng)作。

(1)重點(diǎn)：媽媽打扮后的樣子。

(2)難點(diǎn)：五官的生動、夸張。

要點(diǎn)提示：

1)教師可以事先讓幼兒欣賞一些發(fā)型的圖片作為創(chuàng)作基礎(chǔ)(根據(jù)本班幼兒的已有水平，此條也可以忽略)。

2)由于幼兒在一幅畫上既要畫臉部又要畫身體，因此最好為幼兒提供大一些的作業(yè)紙。

3)降低活動難度，讓幼兒只表現(xiàn)人物頭像。

5、展示幼兒的版畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師：你是怎么為你的媽媽打扮的?你覺得你媽媽最漂亮的是什么地方?你是怎么表現(xiàn)的?

活動建議：

☆日?；顒优c幼兒一起欣賞人物麗i的粉印版畫作品，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作人物畫要注意的地方。

☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：進(jìn)行蠟筆畫《我的媽媽》的創(chuàng)作。

☆家園共育邀請媽媽來園欣賞幼兒的粉印版畫作品，發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步。

4、中班主題媽媽愛我我愛媽媽

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愛媽媽的表達(dá)方式。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動過程：

一)引導(dǎo)幼兒回憶并說說媽媽是怎樣關(guān)心、愛護(hù)寶寶的。

1)有些小朋友上幼兒園的時候光哭，拽著媽媽的手不肯撒開，你們知道為什么嗎?(他愛自己的媽媽)。

2)媽媽也非常愛寶寶，她是怎樣做的?

二)媽媽愛我我愛她

以故事《猜猜我有多愛你》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言或肢體動作來表達(dá)對媽媽的愛。

三)征集寶寶愛媽媽的金點(diǎn)子。

四)歌曲《好媽媽》音樂背景中活動結(jié)束，幼兒創(chuàng)編動作自由表現(xiàn)。

活動延伸：回到家后用你最喜歡的方式讓媽媽知道你很愛她。

活動反思：

通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。此活動出發(fā)點(diǎn)好，設(shè)計意圖較明確，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，所選用的故事、歌曲恰到好處地激發(fā)了幼兒的活動熱情，孩子們創(chuàng)造性地在《好媽媽》音樂背景中表現(xiàn)令我驚訝，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的意料，不足之處：講故事時教態(tài)不夠自然大方、缺乏語言的流暢性和聲音的渲染力度，肢體動作不夠豐富優(yōu)美，和孩子互動的較少，說得太多，沒有準(zhǔn)備能激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲的教具，活動時間相對太長，這些都是我以后要努力改進(jìn)的地方。

版畫課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)、了解吹塑紙版畫的相關(guān)知識?

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用吹塑紙版畫的技法創(chuàng)造一幅有趣的版畫作品

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)版畫的興趣，學(xué)會動腦動手

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、2B鉛筆、吹塑紙、水粉顏料、卡紙、水彩筆、夾子、排筆等。

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

1、教師出示吹塑紙，讓幼兒摸一摸猜一猜，總結(jié)吹塑紙?zhí)匦浴?/p>

2、幼兒欣賞教師范畫（出示范畫）。

3、提問。

看一看、摸一摸手中的作品，你知道這些畫是怎么畫的嗎？兩幅畫之間作比較，你發(fā)現(xiàn)什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（同時在課件中出示兩幅作品進(jìn)行對比，請幼兒回答）

過渡語：老師是怎么畫出圖案相同、色彩不同的畫的？這種畫法叫做“吹塑紙版畫”。

二、講授新知

1、什么是吹塑紙版畫？（出示課件，并請幼兒回答）

用吹塑紙制版，使用堅硬光滑的筆頭在吹塑紙上刻出凹痕，再涂上顏料轉(zhuǎn)印在卡紙上。這種版畫形式的材料很一般，步驟也很簡單，但印出來的效果很好。

2、版畫的種類

木刻版畫、銅版畫、石版畫、紙版畫

3、吹塑紙版畫的特點(diǎn)

吹塑紙輕而有一定厚度，便于刻制。表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強(qiáng)烈、效果獨(dú)特、一版多印。

4、引入吹塑紙版畫的印制方法。

水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫

5、制作吹塑紙版畫的工具材料。

吹塑紙、彩色卡紙、水粉顏料、鉛筆、圓珠筆、毛筆、排筆、調(diào)色盤、夾子等等。

三、演示制作步驟

1、起畫稿，用吹塑紙制底版，首先不能直接在吹塑紙上刻畫，可先拿鉛筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準(zhǔn)了，構(gòu)圖等合適了，再進(jìn)行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)，吹塑紙版畫適合表現(xiàn)粗獷一些的內(nèi)容，要求構(gòu)圖不要太復(fù)雜。

2、刻畫制底版，拿圓珠筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，所以刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰。刻完后要仔細(xì)檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、固定畫紙，裁取比底版稍大一點(diǎn)的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩(wěn)印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準(zhǔn)確無誤。

4、印制作品

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一涂好；2、涂一塊印一塊按照從上到下、從左到右依次涂印?？芍貜?fù)涂印，是畫面色彩更加豐富）幼兒動手涂色。

五、課堂小結(jié)

針對幼兒在吹塑紙版畫印制過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，使幼兒明白，掌握正確的印制方法。

版畫課件 篇8

1、指名認(rèn)讀。

2、家鄉(xiāng)是我們出生成長的地方，小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒呢？用“我的家鄉(xiāng)在 ?！?說話訓(xùn)練

3、過渡：有誰知道施老師的家鄉(xiāng)在哪兒？引入介紹福清。

（咱們福清不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。今天老師搜集了不少咱們福清的秀美風(fēng)光圖，我們一起來欣賞吧。）

4、多媒體放映福清風(fēng)光圖。

5、過渡：改革開放三十年，福清人民用勤勞和智慧創(chuàng)造了奇跡?？?，一座座高樓拔地而起，人民過上了富裕的生活。作為福清人，我們最想說

我愛家鄉(xiāng)，我愛福清！

我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國！

二、引入新課。

今天，老師請來了五位小朋友和大家一起學(xué)習(xí)24課《畫家鄉(xiāng)》。

1、補(bǔ)充板書“畫”，齊讀課題。

2、出示五位小畫家的名字，學(xué)生和他們打招呼。

3、他們雖然來自不同的地方，卻有一個共同的特點(diǎn)，那就是――出示句子：

孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

①生齊讀。師：愛是我們內(nèi)心最真摯最美麗的情感，跟我讀。讀中體會“愛”的情感。

②“愛”字教學(xué)。生先觀察，然后提醒同學(xué)要注意哪些書寫要領(lǐng)。師板書，生書空鞏固。（過渡語加上“愛”字，如愛學(xué)習(xí)的小朋友，請把小眼睛看過來，聽我說；愛寫字的小朋友舉起你的小手，跟我寫。）

③把“愛”字送回句中，再讀體會。

三、初讀課文。

過渡：小朋友們，此時此刻，大家一定和施老師一樣，迫不及待地想到他們的家鄉(xiāng)看看?？墒?，小畫家們說了，只有讀好生字，才能看到更美的風(fēng)景。有信心讀好嗎？

1、師出示生字卡片，指名讀，有錯的馬上糾正，并齊讀。

2、小朋友們，趕快吧，打開課文102頁，好好地讀一讀2-6自然段，你們一定可以看到最美的風(fēng)景。（生自由讀）

a出示生詞和好詞，學(xué)生讀、記。

b用橫線畫出孩子們的家鄉(xiāng)在什么地方？生讀。過渡：五位小朋友的家鄉(xiāng)都很美，可是今天時間有限，老師只能帶小朋友去一個地方玩，你們聽……（播放海浪的音樂）我們來到了哪里？

四、教學(xué)第二自然段。

1、濤濤的家鄉(xiāng)是怎么樣的呢？多媒體出示圖，引導(dǎo)看圖。

a、圖上畫了哪些景物，小朋友正在做什么？（相機(jī)滲透看圖方法，從遠(yuǎn)到近，抓重點(diǎn)）。

b、讀文第二自然段。生自由讀，選出小老師跟讀，生齊讀。

c、讀著這段話，你眼前出現(xiàn)了怎樣的大海？相機(jī)教學(xué)“那么藍(lán)，那么寬”，并引導(dǎo)說話-----那么-----那么-----。

d、積累“一望無際，無邊無際”

2、美麗的大海物產(chǎn)也豐富，快看，魚和蝦是那么――。所以說：

一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導(dǎo)讀好，一邊讀一邊體會魚和蝦的多。

3、濤濤的家鄉(xiāng)最好玩的是什么？引出第四句話。

a、出示美麗的貝殼圖，看，沙灘上的貝殼有紅的，有黃的，有白的，真是 五顏六色 ??！ 看，沙灘上的貝殼有的像扇子，有的像號子，有的像星星，真是 各種各樣 ??！

b、說話訓(xùn)練：撿著五顏六色的貝殼，濤濤那么_______。

撿著各種各樣的貝殼，濤濤那么_______。

c、讀中感悟。多么迷人的一幅畫??！多么快樂的海邊生活啊！讓我們在海浪聲中一起再來回味海邊生活的樂趣。師生齊讀。

d、指導(dǎo)背誦。

六、指導(dǎo)寫字“貝”“蝦”

最新防雷課件精品

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教學(xué)中的教案是不可或缺的組成部分。我們的編輯團(tuán)隊為您打造了一篇精美的“防雷課件”文章，我們會持續(xù)更新相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注！

防雷課件(篇1)

時間：20xx-5-17（周五）

地點(diǎn)：二（2）班教室

主持人：班主任

主題：防雷電知識教育

內(nèi)容記要：

師：夏季時節(jié)是雷電的多發(fā)季節(jié)，雷電是云中的電荷積聚到一定程度時的放電過程，具有很大的破壞性和傷害性。大家很有必要了解關(guān)于防雷電方面的知識。

一、戶外避雷

1、外出如遇雷雨，可以蹲下，盡量降低自己的高度，同時將雙腳并攏，減少跨步電壓帶來的危害。因為雷擊落地時，會沿著地表逐漸向四周釋放能量。此時，行走中的人前腳和后腳之間就可能因電位差不同，而在兩步間產(chǎn)生一定的電壓。

2、不要在大樹底下避雨。因為下雨時，大樹潮濕的枝干相當(dāng)于一個引雷裝置，如果用手扶大樹，就仿佛用手摸避雷針一樣。所以，在打雷時最好離大樹5米以外。

3、下雨時不要在水邊（江、河、湖、海、塘、渠等）、洼地停留，要迅速到附近干燥的住房避雨，山區(qū)找不到房子，可以到山巖下或者山洞里避雨。

4、不要拿著金屬物品在雷雨中停留，因為金屬物品屬于導(dǎo)電物質(zhì)，雷雨天氣有時能夠起到引雷的作用。隨身所帶的金屬物品應(yīng)該暫時放在5米以外的地方，等雷電停后再拾回。

5、不要觸摸或者靠近防雷接地線、自來水管、用電器的接地線、大樹樹干等可能因雷擊而帶電的物體，以防接觸電壓或者接觸雷擊和旁側(cè)閃擊。

6、雷雨、暴雨天氣時，在戶外最好不要接聽和撥打電話，因為固話電話的線路從外引入，容易引雷，手機(jī)的電滋波也會引雷。

7、遇到雷雨，暴雨天氣外出時，最好穿膠鞋，這樣可以起到絕緣作用。嚴(yán)禁雷雨時在室外奔跑。

二、室內(nèi)避雷

1、打雷時，首先要做的就是關(guān)好門窗，防止雷電直擊室內(nèi)和球形雷飄進(jìn)室內(nèi)。不要把頭或手伸出窗外。

2、碰上雷雨天氣，在室內(nèi)遠(yuǎn)離進(jìn)戶的金屬水管和與屋頂相連的下水管等。

3、雷雨天氣時，盡量不要撥打、接聽電話，或使用電話上網(wǎng)，應(yīng)拔掉電源、電話線及電視饋線等可能將雷電引入的金屬導(dǎo)線。

4、進(jìn)戶電源線的絕緣子鐵腳應(yīng)做接地處理，三相插座應(yīng)連好接地線。

5、晾曬衣服被褥等用的鐵絲不要拉到窗戶、門口，以防鐵絲引雷。不要到室外收取晾曬在鐵絲上的衣物。

6、不要在涼亭、草棚和房屋中避雨久留，注意避開電線，不要站立燈泡下，最好是斷電或不使用電器。

7、不要在室外參加體育活動，如賽跑、打球、游泳等。

防雷課件(篇2)

一、活動目標(biāo)

1、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的安全意識。

3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識。

4、知道在發(fā)生危險時如何自救。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：

1)錄音機(jī)、磁帶。

2)模擬大樹一棵。

3)模擬電線桿一根、電線一條。

4)模擬房子一座。

5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶。

6)小兔子頭飾(若干)。

7)籃子一個。

8)音樂《下魚了》。

9)自編兒歌一首《安全避雷電》。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

認(rèn)識情景表演中的小演員。

三、活動過程

1、導(dǎo)入，今天，***小朋友邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

2、躲雷雨閃電的情景。

1) 剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)""孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2)雨停了，繼續(xù)走，來到了***的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。

3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：

1)剛才我們在半路上遇到什么事情啦?

2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么?

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3)小可愛、小哥哥，誰做得對呢?

4)教師小結(jié)。

A)不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

B)不可以躲在高危的地方。

C)不可以躲在電線桿下。

D)不可以躲避在潮濕的地方。

6、教念兒歌《安全避雷電》

7、表演游戲《下雨啦》

情景設(shè)計：播放音樂《下雨啦》，兔媽媽和小兔們隨著輕快的音樂去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔媽媽和小兔們趕快躲雨。雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔。

8、結(jié)束。

小兔們再次隨兔媽媽出去采蘑菇。

附兒歌：

安全避雷電跟著大人去郊游，開開心心在踏青，突然閃電又打雷，這個時候怎么辦?

千萬不要慌亂跑!

安全避雷有妙計：

不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在 高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。

教學(xué)反思：

幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

防雷課件(篇3)

教學(xué)目的：

1、通過讀新聞、搶答形式引起同學(xué)們對防雷安全的重視。

2、通過本次教學(xué)活動，使同學(xué)們了解一些基本的防雷知識，學(xué)會在雷雨天防范措施。

課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)雷擊事故的新聞。

2、了解一些基本的防雷擊的常識。

活動過程 ：

（一）老師安排主持同學(xué)讀有關(guān)雷擊事故的新聞引入主題。

1、主持同學(xué)讀新聞。

去年，廣西某地3村民在野外干活，遇雷暴、大雨，到一簡陋的西瓜帳篷避雨，遭遇雷擊。其中2人死亡，1人被擊腳部受輕傷。經(jīng)調(diào)查核實：一是雷擊點(diǎn)地處空曠田間地帶，搭起的瓜篷較易引雷；另外就是在雷擊點(diǎn)的很大范圍內(nèi)無任何電的設(shè)施，而在打雷期間，兩人使用手機(jī)，手機(jī)電磁場則是禍根。

2、老師講述并提問：

據(jù)不完全統(tǒng)計，去年我省因雷擊發(fā)生災(zāi)害478起，造成4人死亡，多人受傷，數(shù)千臺電器、通信設(shè)備等被雷擊損壞。在全國，每年雷電災(zāi)害近萬次，造成人員傷亡數(shù)千，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)幾十億到上百億元。大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、老師小結(jié)：

生命在你手中，防雷擊安全不容忽視。所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)防雷擊的安全知識，并要運(yùn)用所學(xué)的知識增強(qiáng)自我防范。據(jù)統(tǒng)計，在我國雷擊傷亡絕大部分發(fā)生在郊區(qū)農(nóng)村。究其原因，一是郊區(qū)農(nóng)民對科學(xué)防御雷電意識淡薄，以封建迷信思想解釋雷電現(xiàn)象相當(dāng)普遍；二是郊區(qū)農(nóng)民防御雷電的能力低下，不懂得在雷電天氣條件下如何自我防范；三是郊區(qū)農(nóng)村建筑物忽視雷電防御裝置建設(shè)。

（二）防雷擊安全知識競賽（搶答形式）

1、老師：打雷時，在家里怎樣使用電器?

同學(xué)A對搶答同學(xué)的答案評判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案：切斷電源，拔掉電話插頭，同時不要接觸煤氣管道、自來水管道以及各種帶電裝置，更不要在雷電交加時用噴頭沖涼，因為巨大的雷電會沿著水流襲擊淋浴者。不要使用設(shè)有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī)，不要接打電話。強(qiáng)雷鳴閃電時，一定不要使用手機(jī)。

2、老師：如果打雷、閃電時，我們在戶外，那該怎么辦呢？

同學(xué)A對搶答同學(xué)的答案評判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案：不要停留在高樓平臺上，不要進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)?，不要在大樹下躲避雷雨，如萬不得已，則須與樹干保持3米距離，下蹲并雙腿靠攏。如果在雷電交加時，頭、頸、手處有爬走感，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應(yīng)趕緊趴在地上，盡量低下頭，因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊，這樣可以減少遭雷擊的危險，并取下身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項鏈等。不宜在水面和水邊停留，不宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍，不宜快速開摩托、快速騎自行車和在雨中狂奔。

3、老師：在野外，如找不到合適的避雷場所，應(yīng)該怎么辦？

同學(xué)A對搶答同學(xué)的答案評判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案：找一塊地勢低的地方，蹲下且雙腳并攏，手放膝上，身向前屈。遠(yuǎn)離樹木、電線桿、煙囪等尖聳、孤立的物體。不宜進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ铩?/p>

4、老師：在空曠場地手是不宜拿哪些東西，不宜做哪些運(yùn)動？ 同學(xué)A對搶答同學(xué)的答案評判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案：不宜打傘，不宜把金屬工具、羽毛球拍、高爾夫球棍等物品扛在肩上。切勿游泳或從事其他水上運(yùn)動，不宜進(jìn)行戶外球類、攀爬、騎駕等運(yùn)動，盡快離開水面以及其他空曠場地，尋找有防雷設(shè)施的地方躲避。不宜開摩托車、騎自行車趕路，打雷時切忌狂奔。

5、老師：在室內(nèi)怎樣防雷？

同學(xué)A對搶答同學(xué)的答案評判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案：關(guān)好門窗，盡量遠(yuǎn)離門窗、陽臺和外墻壁。 在室內(nèi)不要靠近、更不要觸摸任何金屬管線，包括水管、暖氣管、煤氣管等。 .在無防雷設(shè)施的房間里盡量不要使用家用電器，包括電視機(jī)、計算機(jī)、有線電話、有源收音機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、微波爐等。建議拔掉所有的電源插頭。 在雷雨天氣不要使用太陽能熱水器洗澡。 發(fā)生雷擊火災(zāi)時，要趕快切斷電源，并迅速報警。

6、老師：雷擊燒傷如何急救？

同學(xué)A對搶答同學(xué)的答案評判。

同學(xué)B總結(jié)并公布正確答案：雷擊時的電流熱效應(yīng)可引起電燒傷，使人體炭化成焦?fàn)睢?如果遭受雷擊者衣服著火，可往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子把傷者裹住，以撲滅火焰。對呼吸、心跳停止者，先做心肺復(fù)蘇，再處理燒傷創(chuàng)面。 用冷水冷卻傷處，然后蓋上敷料，若無敷料可用清潔的布、衣服等包裹。 及時轉(zhuǎn)送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院救治，并采取抗休克措施。

（三）小結(jié)：

老師小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，掌握防雷常識，學(xué)會自我防范。

（四）課外延伸

請你做個防雷擊宣傳員，向低年級的弟弟妹妹傳授防雷常識。向家長和鄰居宣傳防雷知識。

防雷課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、教育學(xué)生學(xué)會如何防雷電。

2、鍛煉學(xué)生對事情的判斷能力和想像力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場地布置(即游戲場地)：大樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來;情景演習(xí)的準(zhǔn)備：電燙斗一個，一件破了一個洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個;音樂《下雨了》。

活動過程：

一、活動的導(dǎo)入：今天，有一位同學(xué)邀請我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的情景：防雷擊、防暴雨安全教育主題班會教案

1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，“孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲”。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了，繼續(xù)走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：防雷擊、防暴雨安全教育主題班會教案

1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與學(xué)生展開討論：

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛、小帥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和對事情的判斷能力。

4、老師小結(jié)應(yīng)該怎樣防雷電。

(1)不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不可以躲在電線桿下。

(3)不可以躲在高危的地方。

(4)不可以躲在潮濕的地方。

課堂小結(jié);通過這節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道哪些防雷電安全的知識呢?

防雷課件(篇5)

　教學(xué)目標(biāo)

1. 讓幼兒掌握用電的安全知識，培養(yǎng)幼兒安全意識。

2. 養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣。

　教學(xué)準(zhǔn)備

“小心觸電”危險標(biāo)志圖片、掛圖共三幅。

教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入活動

1. 談話：教師出示“小心觸電”的標(biāo)志，請幼兒談一談，自己在什么地方看到過這樣的標(biāo)志，為什么再有點(diǎn)的地方會貼有這樣的標(biāo)志?

2. 引導(dǎo)幼兒舉例說明電的用處，并說一說自己家里都有哪些電器。

(二) 關(guān)鍵步驟

1. 出示圖片，先請幼兒仔細(xì)看，再讓幼兒談一談自己的看法：畫面上的人做得對嗎?

——把手擦干，再開關(guān)電燈。

——請爸媽幫助插好插座——在空曠的地方放風(fēng)箏。

——在房檐下或商店里避雨。

(三) 組織幼兒討論

1. 引導(dǎo)幼兒討論如何幫助觸電的人，并了解哪些物品不導(dǎo)電。

2. 教師小結(jié)：不能用手去拉觸電的人，要用絕緣物(如木棍、橡膠等)將人與電源分開，告訴大人或打電話叫醫(yī)生。

(四)活動延伸

1. 請專家來園為幼兒講解安全用電的知識。

2. 在娃娃家玩自救游戲。

3. 在新聞角收集安全用電的圖片或相關(guān)信息。

4. 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗誦三字兒歌。

(五)家園共育

1. 家長在日常生活中要提醒幼兒安全用電。

2. 家長應(yīng)在家里危險地方貼上安全標(biāo)志。

防雷課件(篇6)

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對事情的判斷能力和想像力，增強(qiáng)幼兒的安全意識。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

課件《如何防雷電》;躲雷雨閃電的情景場地布置(即游戲場地)：大樹一棵、電線桿一條，房子一座，雨的形成：用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶，掛在場地的房頂上面飄落下來;情景演習(xí)的準(zhǔn)備：電燙斗一個，一件破了一個洞的衣服;小兔子頭飾、木籃子各40個;音樂《下雨了》。

活動過程：

一、活動的導(dǎo)入：今天，黃可芳小朋友邀請我們到她家去做客，現(xiàn)在，我們出發(fā)吧。

二、躲雷雨閃電的情景：

1、剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)，"孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"。仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2、雨停了，繼續(xù)走，來到了黃可芳的家里坐下，她媽媽熱情招待我們。

三、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：

1、剛才我們在半路上遇到什么事情啦?

2、你們是怎樣避雷雨閃電的?躲在哪里?

3、今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看她是怎樣做的?

四、觀看課件《如何防雷電》。

五、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論：

1、故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

2、小帥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?

3、小可愛、小帥哥誰做得對呢?請幼兒自由討論，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和對事情的判斷能力。

4、老師小結(jié)應(yīng)該怎樣防雷電。

(1)不可以跑到大樹下躲雷雨閃電。

(2)不可以躲在電線桿下。

(3)不可以躲在高危的地方。

(4)不可以躲在潮濕的地方。

六、情景演習(xí)：突然在黃可芳家里的一個角落里冒出一陣陣煙和聞到一股燒焦的味道。

七、與幼兒一起討論應(yīng)該如何安全用電。

1、尋找出冒煙的苗頭，找出原因。

2、與幼兒一起討論在家該如何安全用電?請幼兒各抒已見，這時候，要運(yùn)用靈巧的引導(dǎo)語言來開發(fā)幼兒的想象力和對事情的判斷力。

3、老師小結(jié)該如何安全用電：

(1)、不玩弄電器的插頭，需要時請大家?guī)兔Σ搴桶巍?/p>

(2)、不用濕手觸摸電源開關(guān)。

(3)、在沒有學(xué)會操作前不能隨便按動電器上的旋鈕及各種鍵，有的家電只有大人才能操作，不能隨便亂動。

(4)、注意節(jié)約用電，要隨手關(guān)燈，沒人時不開燈，電視看完要及時關(guān)掉。

八、表演游戲：《下雨啦》。

情景設(shè)計：播放音樂《下雨了》，兔媽媽和兔子們隨著輕快的音樂采蘑菇，突然下雨了，打雷啦，兔媽媽和兔子們趕快躲雨，雨停了，兔媽媽表揚(yáng)躲得好、躲得對的小兔。

反思:

幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

防雷課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道哪些場所和行為容易發(fā)生雷擊災(zāi)害；

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道雷電發(fā)生前后的注意事項

教學(xué)過程：

一．雷雨天易發(fā)生雷擊的場所

（1）地勢較高處的地方。

（2）無防雷設(shè)施的地方。

（3）離高大樹木、電線桿等物體很近的場所。

（4）露天游泳池、開闊的水域或小船上，樹林的邊緣。

（5）電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒有防雷裝置的物體附近。

（6）水管、煤氣管、電力設(shè)備、拖拉機(jī)、摩托車等外露金屬物體旁邊。

（7）孤立的煙囪或大樹。

（8）空曠地帶孤零零的棚屋、崗?fù)さ取?/p>

二．雷雨天易引發(fā)雷擊的現(xiàn)象有

（1）大開門窗，赤腳站在泥地或水泥地上。

（2）接觸天線、煤氣管道、鐵絲網(wǎng)、金屬窗、建筑物外墻。

（3）使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī)，撥打、接聽電話。（4）用噴頭洗澡。

（5）在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、鋤頭等。

（6）進(jìn)行踢足球、攀登、釣魚、游泳等戶外活動。

三、如何預(yù)防雷擊災(zāi)害

1、雷雨天氣時，要注意關(guān)好門窗。

2、雷雨天氣時，最好把電器的電源切斷，并拔掉電源插頭。

3、雷雨天氣時，不要使用帶有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī)，關(guān)閉手機(jī)，更不能接打電話。

4、雷雨天氣時，不要接觸天線、煤氣管道、鐵絲網(wǎng)、金屬窗、建筑物外墻等，遠(yuǎn)離帶電設(shè)備，不要赤腳站在泥地和水泥地上。

5、不要在雷電交加時用噴頭洗澡。

6、立即尋找避雷場所，可選擇裝有避雷針、鋼架或鋼筋混凝土的建筑物等處所，但是注意不要靠近防雷裝置的任何部分；若找不到合適的避雷場所，可以蹲下，兩腳并攏，雙手抱膝，盡量降低身體重心。

7、如在雷電交加時，頭、頸、手處有爬行的感覺，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應(yīng)趕緊按上一條要求，做好防雷擊動作，并拿掉身上佩戴的金屬物品。

8、不要待在露天游泳池、開闊的水域或小船上，不要停留在樹林的邊緣。

9、不要待在電線桿、旗桿、干草堆、帳篷等沒有防雷裝置的.物體附近。

10、不要停留在水管、煤氣管、電力設(shè)備、拖拉機(jī)、摩托車等外露金屬物體旁邊。

11、不要躲進(jìn)空曠地帶孤零零的棚屋、崗?fù)だ铩?/p>

12、不宜在曠野中打傘或高舉羽毛球拍、鋤頭等。

13、應(yīng)立即停止踢足球、攀登、釣魚、游泳等戶外活動。

14、多人一起在野外時，應(yīng)相互拉開幾米距離，不要擠在一起。

15、高壓電線遭雷擊落地時，近旁的人要保持高度警覺，當(dāng)心地面“跨步電壓”的電擊；逃離時的正確方法是雙腳并攏，跳著離開危險地帶。

防雷課件(篇8)

活動目標(biāo):

1、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力,增強(qiáng)幼兒的安全意識。

3、通過表演游戲的形式,讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動的樂趣,并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:

1)錄音機(jī)、磁帶

2)模擬大樹一棵

3)模擬電線桿一根、電線一條

4)模擬房子一座

5)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶

6)小兔子頭飾(若干)

7)籃子一個

8)音樂《下魚了》

9)自編兒歌一首《安全避雷電》

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識情景表演中的小演員

活動過程:

1、導(dǎo)入,今天,小朋友邀請我們到他家去做客,現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

2、躲雷雨閃電的情景

1)剛走到半路上,突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂)“孩子們,下雨了,打雷啦,趕快躲”,仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2)雨停了,繼續(xù)走,來到了的家里坐下,他媽媽熱情招待我們.

3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問:

1)剛才我們在半路上遇到什么事情啦?

2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情,現(xiàn)在,我們一起來看看他是怎樣做的,好么?

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?

防雷課件(篇9)

一、雷電的產(chǎn)生

空中的塵埃、冰晶等物質(zhì)在云層中翻滾運(yùn)動的時候，經(jīng)過一些復(fù)雜過程，使這些物質(zhì)分別帶上了正電荷與負(fù)電荷。地面的凸出物、金屬等會被感應(yīng)出正電荷，隨著電場的逐步增強(qiáng)，雷云向下形成下行先導(dǎo)，地面的物體形成向上回流，二者相遇即形成對地放電。這就容易造成雷電災(zāi)害。

二、雷電的主要特點(diǎn)

沖擊電流大、時間短、雷電流變化梯度大、沖擊電壓高：強(qiáng)大的電流產(chǎn)生的交變磁場，其感應(yīng)電壓可高達(dá)上億伏。

三、雷電造成的破壞

當(dāng)雷電直接擊在建筑物上，強(qiáng)大的.雷電流使建(構(gòu))筑物水份受熱汽化膨脹，從而產(chǎn)生很大的機(jī)械力，導(dǎo)致建筑物燃燒或爆炸。另外，當(dāng)雷電擊中接閃器，電流沿引下線向大地瀉放時，這時對地電位升高，有可能向臨近的物體跳擊，稱為雷電“反擊”，從而造成火災(zāi)或人身傷亡。而感應(yīng)到正在聯(lián)機(jī)的導(dǎo)線上就會對設(shè)備產(chǎn)生強(qiáng)烈的破壞性。當(dāng)雷電接近架空管線時，高壓沖擊波會沿架空管線侵入室內(nèi)，造成高電流引入，這樣可能引起設(shè)備損壞或人身傷亡事故。如果附近有可燃物，容易釀成火災(zāi)。

四、室內(nèi)防雷

1、立即關(guān)閉電視、電腦，注意千萬不要使用電視機(jī)的室外天線，因為雷電一旦擊中電視的天線，雷電就會沿著電纜線傳入室內(nèi)，威脅電器和人生安全。

2、盡可能的關(guān)閉各類家用電器，拔掉一切電源插頭，以防雷電從電源線入侵，造成火災(zāi)或人員觸電傷亡。

4、關(guān)好門窗。打雷時，不要開窗戶、不要把頭或手伸出窗外。廣東省球雷活動比較頻繁，對鋼筋水泥框架結(jié)構(gòu)的建筑物來說，一般關(guān)閉門窗可以預(yù)防側(cè)擊雷和球雷的侵入。

5、不要在室外參加體育活動，如賽跑、打球、游泳等。

6、不宜使用花灑沖涼。這主要是因為萬一建筑物被雷直擊時，巨大的雷電流將沿著建筑物的外墻、供水管道流入地下，雷電流有可能沿著水流導(dǎo)致淋浴者遭雷擊傷亡。同時也不要去觸摸水管、煤氣管道等金屬管道。

五、室外防雷

1、最好就近進(jìn)入避雷裝置良好的建筑物內(nèi)，這是最安全的。千萬不要進(jìn)入莊稼地的小棚房，小草棚，因為在那里避雷雨很容易遭受雷擊。

2、要遠(yuǎn)離高煙囪、鐵塔、電線桿等物體，否則是很危險的。

3、打雷下雨時，注意不要打金屬骨架雨傘，或者扛舉長形物體;不要騎摩托車或者自行車?？梢远氵M(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)，一旦汽車被雷擊中，金屬會將電流導(dǎo)入地下。

4、不要驚慌，不要奔跑，最好雙腳并攏，雙手抱膝就地蹲下，越低越好。

同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，老師也希望通過這次防雷主題班會，同學(xué)們知道防雷的重要性，在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中能學(xué)以致用，做一個懂得保護(hù)自己的學(xué)生。

防雷課件(篇10)

幼兒小班安全教育教案《如何防雷電》

活動目標(biāo)：

1、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。

2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的安全意識。

3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識。

活動準(zhǔn)備：

(1)模擬大樹一棵。

(2)模擬電線桿一根、電線一條。

(3)模擬房子一座。

(4)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶。

(5)小兔子頭飾（若干）。

(6)籃子一個。

(7)音樂《下魚了》。

(8)自編兒歌一首《安全避雷電》。

活動過程：

1、導(dǎo)入，今天，***小朋友邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

2、躲雷雨閃電的情景。

1） 剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音（用錄音機(jī)播放音樂）""孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。

2）雨停了，繼續(xù)走，來到了***的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。

3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：

1）剛才我們在半路上遇到什么事情啦？

2）今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么？

4、觀看課件《如何防雷電》

5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。

1）故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？

2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？

3）小可愛、小哥哥，誰做得對呢？

4）教師小結(jié)。

A）不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。

B）不可以躲在高危的地方。

C）不可以躲在電線桿下。

D）不可以躲避在潮濕的地方。

6、教念兒歌《安全避雷電》

不能躲在大樹下；不能躲在電線桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在 高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。

防雷課件(篇11)

一、 課題導(dǎo)入

案例1：

20__年6月24日下午，在云浮一個林場發(fā)生嚴(yán)重雷擊事件。下午2時多，當(dāng)?shù)貫踉泼懿?，雷聲陣陣?2名正在勞作的林業(yè)工作人員停下手中活，趕回工棚避雨、休息。結(jié)果，正是在這間“可怕”的小木屋里，雷電奪走了5名林業(yè)工人的生命，其中一名死者為女性。此外，還有3名林業(yè)工人受重傷。

案例2：

20__年6月8日，凌云縣一高中生聽MP3時不幸被雷電襲擊而亡。這名高中生的父親向南國早報記者介紹說，6月8日零時20分左右，伴隨一陣電閃雷鳴，突然從兒子的房間內(nèi)傳出“啊，我死了”的喊聲。他馬上跑進(jìn)兒子的房間，只見兒子躺在離書桌兩米遠(yuǎn)的墻角，頭發(fā)豎立、鼻孔出血，手機(jī)摔成幾塊。他馬上抱起兒子，不幸的是，5分鐘后，兒子還是離他而去。百色市防雷設(shè)施安全監(jiān)測所凌云分所隨后派人到現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這起事故是由于雷電流通過電源線路引起的。

二 、學(xué)生討論

通過2個案例，讓學(xué)生分小組討論如何做雷雨天氣，做好防雷?

三 、防雷知識講授

(一)雷電形成的原因及危害

由于云層相互摩擦、碰撞而使不同的云層帶不同的電，當(dāng)電壓達(dá)到可以穿過空氣的程度以后，臨近的兩片云層會發(fā)生放電現(xiàn)象，產(chǎn)生電花和巨大的響聲。 雷電是一種大氣中放電的現(xiàn)象，雖然放電作用時間短，但放電時產(chǎn)生數(shù)萬伏至數(shù)十萬伏沖擊電壓，放電電流可達(dá)幾十到幾十萬安培，電弧溫度也可達(dá)幾千度以上，對建筑群中高聳的建筑物及尖形物、空曠區(qū)內(nèi)孤立物體以及特別潮濕的建筑物、屋頂內(nèi)金屬結(jié)構(gòu)的建筑物及露天放置的金屬設(shè)備等有很大威脅，可能引起倒塌。起火等事故。特別是在華南地區(qū)，年雷暴日常會達(dá)到80天甚至更多，頻繁的雷擊會造成生命和財產(chǎn)的巨大損失。

(二) 雷雨天氣如何自我保護(hù)

1、在建筑物附近和室內(nèi)時，應(yīng)注意以下4點(diǎn)：

第一，不能停留在樓(屋)頂。第二，要注意關(guān)閉門窗。 第三，在雷擊時不宜接近建筑物的裸露金屬物，如水管、暖氣管、煤氣管等，更應(yīng)遠(yuǎn)離專門的避雷針引下線。第四、不宜使用未加防雷設(shè)施的電器設(shè)備。

2、在雷暴天氣條件下，當(dāng)人們在建筑物的外面時，又該如何保護(hù)自己的安全呢? 第一、不宜進(jìn)入棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ?。第二、不宜躲在大樹下。第三、不宜在曠野中打雨傘等金屬物體。第四、不宜在水面或水陸交界處作業(yè)。第五、不宜快速開摩托車、騎自行車。第六、不宜進(jìn)行戶外球類運(yùn)動。

(三) 如遇雷擊，如何急救

當(dāng)人體被雷擊中后，往往會覺得遭雷擊的人身上還有電，不敢搶救而延誤了救援時間，其實這種觀念是錯誤的。如果出現(xiàn)了因雷擊昏倒而“假死”的狀態(tài)時，可以采取如下的救護(hù)方法：

1、進(jìn)行口對口人工呼吸。雷擊后進(jìn)行人工呼吸的時間越早，對傷者的身體恢復(fù)越好，因為人腦缺氧時間超過十幾分鐘就會有致命危險。如果能在4分鐘內(nèi)以心肺復(fù)蘇法進(jìn)行搶救，讓心臟恢復(fù)跳動，可能還來得及救活。

2、對傷者進(jìn)行心臟按壓，并迅速通知醫(yī)院進(jìn)行搶救處理。如果遇到一群人被閃電擊中，那些會發(fā)出呻吟的人不要緊，應(yīng)先搶救那些已無法發(fā)出聲息的人。

3、如果傷者遭受雷擊后引起衣服著火，此時應(yīng)馬上讓傷者躺下，以使火焰不致燒傷面部，并往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子等把傷者裹住隔絕空氣，以撲滅火焰。

四 、小結(jié)

通過對防雷知識的講解，希望大家在日后遇到雷雨天氣懂得自我保護(hù)，在不幸有人遇雷擊，懂得施救。

五、 課后作業(yè)

告訴身邊親朋好友今天學(xué)到的防雷知識。

最新海燕課件精品

我給您整理了以下信息：“海燕課件”希望能夠幫助到您，請了解以下相關(guān)信息。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?學(xué)生反應(yīng)的客觀性可以幫助教師更準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)策略。

海燕課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作家及有關(guān)背景，《海燕》教學(xué)設(shè)計。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

3、理解象征、對比等手法在文中的運(yùn)用。

4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：看，在暴風(fēng)雨來臨之前，海燕在蒼茫的大海上高傲地飛翔，它們被稱為“勝利的預(yù)言者”。今天我們學(xué)習(xí)散文詩《海燕》，感受高爾基給我們帶來的強(qiáng)烈的生命之音。（揭題、齊讀）

1、了解作家及有關(guān)背景。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上體味作品的深刻內(nèi)涵。

3、理解象征、對比等手法在文中的運(yùn)用。

4、培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。

三、作者簡介：

1、學(xué)生交流課外搜集的有關(guān)作者高爾基的資料。

2、師生共同明確作者的主要資料。（幻燈片顯示）。

請一位學(xué)生朗讀背景介紹，共同明確，為更好地理解全文的內(nèi)涵服務(wù)。

五、朗讀訓(xùn)練：

1、聽配樂朗誦，學(xué)生可跟著讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。

2、自由讀，可以選自己最感興趣的、最拿手的一段或幾段來朗誦。

3、抽幾位同學(xué)進(jìn)行段落朗誦比賽（配樂，提高積極性，營造激情氛圍。）

導(dǎo)語：通過朗讀，同學(xué)們眼前肯定出現(xiàn)了海燕的形象，假如在海燕之前填上一個修飾語，你會填什么呢？（學(xué)生憑自己的理解，各抒已見，教師應(yīng)給予及時的肯定與鼓勵，教師適時板書）（幻燈顯示探究一），初中二年級語文教案《海燕》教學(xué)設(shè)計7》。

七、分析本文的寫作手法：

問題設(shè)計：海燕的精神在文中是如何體現(xiàn)出來的.？（探究二）（適時板書）

具體操作：1、學(xué)生自由回答。教師講到對比手法時可讓學(xué)生朗讀有關(guān)描寫海鷗等的語句來加以體會，可設(shè)計“海燕的宣言”。

2、象征手法要作為一個重點(diǎn)具體幫助學(xué)生理解，因為有一定難度，可考慮用連線題?；脽粲贸夋溄拥姆椒ńY(jié)合前面的時代背景進(jìn)一步幫助理解本文的象征意義。

在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？就這個話題寫一篇隨筆。

海燕課件 篇2

海?燕（1）

教學(xué)目標(biāo)?：

1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。

2、體會、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。

3、體驗和培養(yǎng)樂觀精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、賞析海燕形象，領(lǐng)會作品的象征內(nèi)涵。

2、在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和手法。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過誦讀初步感知課文。

2、搜集高爾基的有關(guān)資料。

3．教師準(zhǔn)備錄音帶，錄音機(jī)，投影儀或多媒體課件。

介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：

它是俄國無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國界、超越時代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。

二、整體感悟。

1、教師配樂范讀課文，或者播放課文錄音。

2、學(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時候的所感所想。

3、學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？

課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景畫面：暴風(fēng)雨“將來”――“逼近”――“即臨”。

暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。

暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。

暴風(fēng)雨即臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。

三、品味探究，賞析海燕形象。

1、自主品味，進(jìn)行個性化解讀。

教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對話）

2、聯(lián)系時代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有?“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。

3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象給人帶來的美感。師生共同評析。

預(yù)期成果示例一：?“黑色的閃電”用了形象生動的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美，“閃電”使人眼前閃出亮光，看到光明。

示例二：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點(diǎn)。

示例三：海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對比，突出海燕的英勇樂觀之美；寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。

4、學(xué)生齊讀課文，深入體會。

四、布置作業(yè)?。

1、反復(fù)誦讀課文，體會文中形象和作者感情。

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。

教學(xué)步驟?：

一、學(xué)生交流“海燕的宣言”，深入領(lǐng)會海燕的內(nèi)心活動。（師生共同評點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的個性化見解，肯定學(xué)生的合理想象。）

二、朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。

1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。

討論明確：關(guān)鍵詞句的使用，使大自然人格化了，各種景物具有不同人的動作、感情，也就是說，擬人化使象征體具備了被象征體的特點(diǎn)?？偟膩碚f，“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的`先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命；“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量?！昂ｚt”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者不革命者。

2、精讀第三個場面，探究多種修辭手法的綜合運(yùn)用。

著重啟發(fā)學(xué)生理解和體會比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法在表情達(dá)意，增強(qiáng)文章語言抒情性色彩方面的作用。挑出典型例句反復(fù)品讀、深入分析，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表看法，言之成理即可。

預(yù)期成果示例：“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！庇脭M人的手法，“抓住”、“熄滅”突出了大海巨大的聲勢和強(qiáng)大的力量?！皑D―暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”用反復(fù)的手法，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流已不可逆轉(zhuǎn)。

3、朗讀課文。

教師與學(xué)生一起討論朗誦語調(diào)的處理，共同編注朗讀腳本。教師要尊重學(xué)

海燕課件 篇3

方式：教師由《雷電頌》中的風(fēng)、雷、電的形象導(dǎo)入。

教師講述：在第7課，我們學(xué)習(xí)了《雷電頌》誰能說說文中的風(fēng)、雷、電代表了哪類人物呢?(學(xué)生搶答后教師繼續(xù)講述)可以說，在革命戰(zhàn)爭年代，在白色恐怖時期，我們的革命先烈常常借自然界中生物的呼喊來表達(dá)對革命的向往與呼喚，比如，前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)家高爾基就是借海燕對暴風(fēng)雨的呼喚來表達(dá)對革命的渴望。那么作者高爾基是怎樣借海燕對暴風(fēng)雨的呼喚來表達(dá)對革命的渴望的呢?讓我們一起來感受高爾基所寫的《海燕》吧!(教師板書課題《海燕》)

1.形象感知，領(lǐng)略海燕風(fēng)采。教師出示“海燕形象圖課件”，讓學(xué)生認(rèn)識、感受海燕的形象，讓學(xué)生對海燕有初步的認(rèn)識。

2.熟悉背景，把握時代脈博。(讓學(xué)生知道高爾基為什么要寫對海燕進(jìn)行歌頌)

(1)讓學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料，向全班同學(xué)作一交流。

(2)教師總結(jié)：高爾基(1868-1936)前蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，也是前蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他出生于木匠家庭，四歲喪父，十歲就為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難。他親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫和剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。他第一次投稿時具名為馬克西姆·高爾基(俄文意為“苦難”)。著名作品有長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。本文是一篇著名的散文詩，是高爾基早期的代表作品。它寫于19，那時正是俄國19革命夕前夕最黑暗的年代，俄國的革命運(yùn)動正不斷高漲。高爾基參加了種種反沙皇統(tǒng)治的斗爭，發(fā)表了尖銳抨擊沙皇的演說。他根據(jù)自己的斗爭經(jīng)歷，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的.旋律》(又譯為《迎春曲》《幻想曲》)，《海燕》就是其中的末尾一章。它的發(fā)表具有極大的宣傳性和號召力，受到了列寧的高度重視和稱贊。

3.整體感知，描摹活動場景。

(1)教師播放課文錄音。

要求：學(xué)生聽讀(不看書，仔細(xì)聆聽)，并在班上交流聽后感，談自己在聽讀時的所感所想。

(2)學(xué)生有感情地朗讀，注意重音、停頓和語速的處理。

教師個別指導(dǎo)：

示例一：“海燕像黑色的閃電，在高傲在飛翔。”中“高傲”要重讀，語速要快一些。

示例二：“――讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”要帶著滿腔激情來讀，“更猛烈”要重讀。

(3)學(xué)生自由朗讀課文，思考并討論：

本文是一首感情強(qiáng)烈的抒情散文詩，以是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。請同學(xué)們思考海燕在幾個不同的場景中活動，在這幾個不同的場景中海燕又有什么表現(xiàn)?

學(xué)生討論交流后明確：

全文給我們展示了三幅不同的畫面，海燕在這三幅典型環(huán)境中活動，其形象逐步完整、鮮明：第一幅，風(fēng)卷云集，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來;第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕博風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來;第三幅，暴風(fēng)雨將臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。這三幅場景以時間為序，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開。

4.品味探究，賞析藝術(shù)形象。

(1)學(xué)生自主品味。

教師問：同學(xué)們，你們讀了本文后，你覺得海燕在你心目中是一個怎樣的形象?你是從哪些地方看出來的?

要求：學(xué)生發(fā)表自己的言論，在同學(xué)間交流自己的感悟。

(2)學(xué)生細(xì)讀課文，畫出本文中正面描寫海燕形象的語句，體會這些語句的作用。

示例一：“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛。”

賞析：這一句從兩方面來寫。一是從形狀、顏色角度寫，既表現(xiàn)海燕矯健、勇猛的雄姿，又在大海背景上現(xiàn)出一點(diǎn)亮色，使人看到光明和希望;二是從行動角度寫，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。

賞析：先承前面的“飛翔”而來，以瞬息交替的動作，寫海燕的勇敢低飛，又迅疾高翔的矯健雄姿。而后從聲音角度寫海燕對暴風(fēng)雨的渴望。

賞析：再現(xiàn)前面對海燕的描寫，又用比喻補(bǔ)寫海燕形象。在這里，作者繪形繪聲地描寫了海燕在海浪與云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“號叫”，顯示其歡快、豪狀;海燕從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”更顯出其敏捷、勇猛。

賞析：這是寫海燕的呼喊，寫它的兩次大聲疾呼，表達(dá)了海燕作為報訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。

海燕的形象終于隨著暴風(fēng)雨的漸次迫近而更加鮮明、完整。

(3)學(xué)生齊讀課文同，深入體會海燕形象。

全詩通過對海燕在暴風(fēng)雨來臨時勇敢、樂觀、大聲疾呼形象的描寫，再現(xiàn)了一個勇猛堅強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的大智大勇的無產(chǎn)階級先驅(qū)者的形象。

教師講述：上節(jié)課，我們感知了海燕形象，知道了作者是如何來描寫海燕的，那么作為詩的語言，又是怎樣來表達(dá)作者的感情的呢?本節(jié)課，我們共同探究這一問題。

1.指名朗讀課文，要求有感情地朗讀全文，讀出激情雄渾的氣勢。

2.理解本文深刻的寓義，即象征手法的運(yùn)用。

(1)學(xué)生回憶在《雷電頌》中所講的象征手法，教師強(qiáng)調(diào)：本文的作者也運(yùn)用了象征手法。即象征是“托義于物”也就是“借此言彼”。

問：本文的“大?！?、“烏云”、“閃電”等事物以具有怎樣的象征意義呢?

(2)以小組為單位，分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。

討論明確：

海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者;暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命;大海象征革命高潮時的廣大人民群眾的力量;“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者，寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強(qiáng)、樂觀自信的形象，作者對它們進(jìn)行了無情的鞭撻;烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)這一組意象群象征反革命的黑暗勢力，寫它們的猖狂是為了點(diǎn)明海燕所處的險惡的環(huán)境。

此外，本文還兩次寫到大海與風(fēng)、云、雷、電展開了殊死搏斗，反映了1905年革命前夕革命與反革命斗爭的日益激化;大海最終戰(zhàn)勝烏云、閃電，象征了無產(chǎn)階級革命必勝的前途。

3.問題討論，合作探究。

教師出示下列兩組問題，學(xué)生合作探究：

(1)在文章的結(jié)尾，海燕為什么像“勝利的預(yù)言家”在叫喊，為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿了渴望?海燕的兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

(2)本文是如何綜全運(yùn)用多種修辭手法的?

三、歸納總結(jié)本文：

作者對海燕搏風(fēng)擊浪，勇敢、樂觀、堅強(qiáng)的描寫，贊揚(yáng)了像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，鞭撻了“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“烏云、狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。

海燕課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵

理解象征、烘托、對比手法在課文中的運(yùn)用

2.能力目標(biāo)：反復(fù)誦讀，體會散文詩的音樂美

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀自信的精神

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解象征、烘托、對比手法在課文中的作用

2.賞析海燕形象及其深刻的內(nèi)涵

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)散文詩的象征手法及其運(yùn)用

課時安排：

兩課時

教具準(zhǔn)備：

多媒體

課前準(zhǔn)備：

1.通讀全文，初步感知情感

2.預(yù)習(xí)生字詞

第一課時

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入

上課之前，我們通過課件來觀看這一幅圖：

奧運(yùn)會女子體操團(tuán)體成員程菲、楊伊琳、李珊珊、何可欣、江鈺源和鄧琳琳站在金牌的領(lǐng)獎臺上。我們一起來回顧這個得金牌的過程。程菲是一個老將，她的失利，從平衡木上摔了下來。后面年輕的選手頂住了壓力，很自信很完美地繼續(xù)走下去，克服了心里壓力。最后程菲也自信地克服了自己的內(nèi)心壓力，完美地完成了她最拿手的自由體操，戰(zhàn)勝了實力相當(dāng)?shù)拿绹?，為中國人民拿下了這塊來之不易的金牌。在空中飛翔的那一刻，她們的姿態(tài)就像海燕一樣，在國家體育館上空飛翔，他們面對困難，沒有退縮，勇敢自信地繼續(xù)飛翔，并把自己飛得更高，更遠(yuǎn)。

為什么說他們像海燕，而不想海鷗？理由就讓高爾基來告訴我們吧。讓我們走入課文《海燕》。

二．作者簡介及寫作背景

1.請同學(xué)說一說所了解的高爾基。（自由作答，互相補(bǔ)充）

2.教師歸納總結(jié)。

明確：高爾基，俄國作家，評論家，政論家和學(xué)者，他是“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師，他完成了自傳體三部曲——《童年》、《在人間》和《我的大學(xué)》。高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造了海燕這個“高傲”的“黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象。

三．朗讀感悟

1.自由朗讀，圈畫批注出生字詞，理解字義，并標(biāo)序文段。（朗讀過程中，注意重音，停頓和語速，初步感知醞釀情感）

2.聽錄音朗讀。在聽讀過程中，要注意朗誦者感情節(jié)奏的變化，體會作者的情感變化。

3.齊聲朗讀。（掌握好停頓，語速，讀出情感，讀出韻味）

四．質(zhì)疑探究

1.同桌互動，思考交流：從文中找出，海燕具有什么特點(diǎn)？

明確：海燕是暴風(fēng)雨的預(yù)言家

2.小組討論交流，思考：文中出現(xiàn)了幾個場面？各個場面中海燕各有什么樣的表現(xiàn)？（自由作答）

教師點(diǎn)撥1：根據(jù)暴風(fēng)雨來臨前的時間段尋找

明確：三個場景畫面

a.蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云——暴風(fēng)雨醞釀中（1-6）

b.烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來——暴風(fēng)雨逼近（7-11）

c.一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒——暴風(fēng)雨臨近（12-16）

教師點(diǎn)撥2.根據(jù)上面的三個場面，分析海燕的表現(xiàn)：

a．高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來

b．搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨

c．以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來

五．探討感知

1.教師引導(dǎo)設(shè)疑，高爾基在當(dāng)時那樣一個緊張的社會氣氛當(dāng)中，有著閑情逸致來描寫海燕嗎？聯(lián)系課文的寫作背景，指導(dǎo)學(xué)生思考交流：海燕是一個什么樣的形象？

教師點(diǎn)撥：海燕在暴風(fēng)雨的表現(xiàn)我們可以概括出它一系列的品質(zhì)，從而在這些品質(zhì)中上升到另外一個高度。

明確：海燕是勇猛堅強(qiáng)，樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。

2.作者通過對海燕的贊美，表現(xiàn)了怎樣的情感？

教師點(diǎn)撥：類似于詩歌中的“托物言志”

明確：作者以海燕善于搏擊暴風(fēng)雨的特點(diǎn)，聯(lián)想到敢于迎接革命暴風(fēng)雨的無產(chǎn)階級先驅(qū)者，以滿懷的戰(zhàn)斗激情，熱烈歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，熱情歌頌像海燕一樣的革命先驅(qū)者的戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。

六．拓展延伸

生活中也有許許多多的“暴風(fēng)雨”，雖然不像戰(zhàn)爭年代具有斗爭性，但是依然具有挑戰(zhàn)性，而當(dāng)面臨困難和挫折時，我們應(yīng)該像高傲的海燕一樣，堅信自己的信念，忘記背后，努力面前，向著人生的標(biāo)桿直跑，暴風(fēng)雨越猛烈，你就會變得越堅強(qiáng)，暴風(fēng)雨也就會變得“微不足道”。

七．布置作業(yè)

1.作品為什么還寫其他的海鳥？

2.文中用了哪幾種修辭手法？

八．鏈接材料：從鄭振鐸的《海燕》、冰心的《小橘燈》、屠格涅夫的《門檻》中學(xué)習(xí)象征手法。

附：板書設(shè)計

海燕課件 篇5

1、通過朗讀把握作品的感情基調(diào)，正確概括海燕的形象特點(diǎn)。

2、能結(jié)合時代背景探究作品的象征意義，了解作者的創(chuàng)作意圖。

1、師生互說新年最快樂的事。教師托物寓意，短信祝語：在新的一年里，愿你是無言的大山，愿你是潺潺的溪流，愿你是峭崖上的青松，……

教師啟發(fā)學(xué)生說出寓意：祝愿大家做一個象大山一樣沉穩(wěn)踏實的人，做一個象溪流一樣快樂活潑的人，做一個象青松一樣頑強(qiáng)執(zhí)著的人。

2、學(xué)生自由誦讀。

1、感受海燕活動的環(huán)境氣氛：

⑴請你讀出描寫海燕所處自然環(huán)境（即海面景象）句子，在朗讀中感受海燕活動的環(huán)境氣氛。

要求：快速篩選信息，準(zhǔn)確、流利。（對上一環(huán)節(jié)是否讀準(zhǔn)讀順的檢測）

⑵學(xué)生篩選語句并朗讀。

⑶討論交流，學(xué)生朗讀所篩選句子。

⑷你能用一個詞語概括所感受到的海面景象？

2、初步感受海燕形象：

⑴身處這樣險惡的環(huán)境，海燕的表現(xiàn)又是怎樣的？請找出描寫海燕的畫面，通過朗讀概括說說海燕的形象。

⑵教師出示示例，學(xué)生聽朗讀錄音，感悟通過讀出重音、停頓從而讀出海燕勇敢、自信、樂觀的形象。

⑶學(xué)生小組合作，找出另兩幅畫面，朗讀并感受。

⑷班內(nèi)交流。各小組以自己喜歡的方式（齊讀、推薦讀等形式）朗讀，學(xué)生互評。

⑸學(xué)生以“我讀出了這是_____的海燕”說說自己感受到的海燕形象。

3、深入體會海燕精神的可貴:

⑴比較風(fēng)平浪靜中的海燕圖和暴風(fēng)雨來臨前的海燕圖，你更欣賞哪一種情景中的海燕形象？為什么？

⑵討論交流，體會越是在險惡的環(huán)境中，越能突出海燕勇敢無畏、樂觀、堅定的品格。

⑶請你以“海燕，我想對你說”的形式，表達(dá)你的內(nèi)心感受。

⑷學(xué)生暢言，教師評價。

⑸你能否選擇一個最喜歡的句子或段落讀出你對海燕的這種感情？

⑹學(xué)生有感情地讀。師生互評總結(jié)。

1、通過朗讀，相信你對本文也有了一定的感悟。這篇文章展示了一幅波瀾壯闊的畫卷，奏出了一首激動人心的贊歌?？梢苍S大家不會想到，這篇文章竟然屬于“非法”出版物。這是怎么回事？大家一起來看一段背景資料。

2、學(xué)生閱讀寫作背景，說出自己對本文主題和寫作意圖的理解。

3、本文具有強(qiáng)烈的革命色彩，其中的種種景物也各有寓意。你能結(jié)合時代背景說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？

4、學(xué)生討論交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

1、理解了本文的象征意義，相信大家再次朗讀一定能讀得更有激情。下面，請先欣賞名家的朗讀錄音。

明確聽讀要求：注意朗讀的語氣語調(diào)（停頓、快慢、重音等）和朗讀情感。聽出朗讀的精彩之處，聽出朗讀中的不足之處。

3、學(xué)生交流聽讀感受。

4、優(yōu)美的文章百讀不厭。滿懷激情的誦讀更能使你充分領(lǐng)略詩文之美。現(xiàn)在，就讓我們一起挑戰(zhàn)名家，挑戰(zhàn)自我，用善于發(fā)現(xiàn)美的心，用滿懷激情的朗讀去感受美，表現(xiàn)美。

5、學(xué)生齊讀描寫海燕的一個片段。

6、教師點(diǎn)評總結(jié)，寄語學(xué)生今后在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成樂讀、善讀的習(xí)慣，在讀中理解、感悟、積累，讀出情，讀出美。

1、教師殷殷寄語：愿你是暴風(fēng)雨中的海燕！希望同學(xué)們能直面生活的暴風(fēng)雨，象海燕那樣勇敢、自信、樂觀。

2、學(xué)生運(yùn)用托物寓意的方法向自己的老師、同學(xué)等贈寫短信祝語。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮合理想像，寫一段海燕與烏云（或海鷗、海鴨、企鵝，或驚雷、閃電等）之間的對話。要求生動形象，感情鮮明，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用神態(tài)、動作等描寫方法，表現(xiàn)其心理活動。

海燕課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識海燕的象征意義。

2．了解象征手法和作用。

3．培養(yǎng)朗誦能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解象征手法和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

設(shè)計思路

教讀，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。

朗讀課文，是教好的重要手段，也是目的。其中包括教師的示范朗讀（最好是朗誦）、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，直至學(xué)生能夠流暢地、有感情地朗誦課文。能夠朗讀好這首散文詩，也就對作品有了一定的理解了。

課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)在于對海燕的象征意義的理解。對大海變幻的層次分析，有助于對海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾模欢ㄒ獮槔斫夂Ｑ嗟男蜗蠓?wù)。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

教學(xué)重點(diǎn)

1．介紹背景知識。

2．朗讀課文。

3．初步理解海燕的象征意義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)入。

今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩《海燕》。作者高爾基。是高爾基在19xx年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》。深刻反映了。19xx年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰后立即成為進(jìn)行革命宣傳的有力武器。列寧非常喜歡這首詩，并曾在文章中引用過。（板書課題及作者。）

2．介紹作者。

（1）讓學(xué)生起來介紹。

（2）明確：（出示課件或小黑板l。）

高爾基（1868—1936），出生在一個木匠家庭，4歲喪父，lO歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。

（3）要求：記住作者。

二、自主學(xué)習(xí)

師：范讀課文后，要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。（出示課件或小黑板2。）

1．朗讀《海燕》，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。

2．讀過課文后你能說一下散文詩的特點(diǎn)嗎？

3．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

4．為試擬副標(biāo)題。

（①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個整體；③用語簡潔，字?jǐn)?shù)不可過多。）

5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎？

（提示：注意海上圖景的變化和海燕動作神情的發(fā)展變化。）

6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論，研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1．學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。

2．學(xué)生就自己的理解談一下什么是散文詩。

明確：（散文詩兼有散文和詩歌的特點(diǎn)，是一種文學(xué)體裁。、十九世紀(jì)中葉流行于歐美。它的第一個特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。第三個特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。）

要求：了解散文詩的特點(diǎn)。

3．讀準(zhǔn)下列字音。

掠（lue4）淵（yuan1）蜿（wan1）

蜒（yan2）翡（fei3）怯（qie4）

（要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正。）

4．為試擬副標(biāo)題。（學(xué)生能擬，說明已從整體上把握了課文。）

（明確：下列幾個副標(biāo)題均可使用。）

勇敢的斗士反抗上天的精靈渴望暴風(fēng)雨的勇士

迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無畏的革命者

革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍

5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎？

（教師提示，學(xué)生分組討論。）

五、梳理鞏固

學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

六、拓展訓(xùn)練

（如果有時間可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。）

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“積累運(yùn)用”部分。

七、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”部分。

板書設(shè)計

海燕

高爾基

孕育之時海燕高翔渴望暴風(fēng)雨

逼近之時海燕搏擊風(fēng)浪迎接暴風(fēng)雨

即將來臨海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨

第二課時

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征手法的作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

回顧舊課，激情導(dǎo)入。

二、自主學(xué)習(xí)

（出示課件或小黑板。）

1．學(xué)生朗讀課文。（朗讀指導(dǎo)。）

2．了解象征手法，（結(jié)合背景介紹并理解當(dāng)時俄國社會形勢的特點(diǎn)是沙皇殘暴統(tǒng)治，俄國革命運(yùn)動不斷高漲）課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點(diǎn)？

3．運(yùn)用上題方法，分析大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么？

4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。（指導(dǎo)。）

5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論并研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

1．由一位學(xué)生朗讀，或由三位學(xué)生分三部分分別朗讀。

明確：（教師或同學(xué)們對朗讀時在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。）。

2．課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點(diǎn)？’

明確：（師先簡單介紹象征手法，參見教參第5頁，象征手法的運(yùn)用，然后適當(dāng)介紹寫作背景。大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢激烈，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。）

要求：了解象征手法。

3．大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么？

明確：（大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量。

海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會主義者和形形色色的假革命者和不革命者。風(fēng)云雷電：沙皇的反動勢力。暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動。海燕、暴風(fēng)雨、大海的象征意義是讓學(xué)生明確的重點(diǎn)；其他事物的象征內(nèi)容，學(xué)生若理解有困難，教師適當(dāng)給予講解。討論這些事物的象征內(nèi)容，最好也能結(jié)合朗讀進(jìn)行，讀讀議議，做些比較，有利于學(xué)生對象征內(nèi)容的認(rèn)識。）

要求：記住象征意義。

4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。

明確：（這一部分著重寫海燕兩次呼喚暴風(fēng)雨，反映了它投入了更大的戰(zhàn)斗的決心和對勝利的信心。因此，學(xué)生朗誦時，注意從節(jié)奏上和感情上給予示范、指導(dǎo)。最后，請一位班里朗讀水平較高的同學(xué)朗讀全文。）

要求：背誦本段。

5．研讀賞析課文第1—6自然段。

（1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（出示課件2。）

①“蒼?！币辉~描寫了大海，“卷集”一詞描寫了的情景。

②“它叫喊著”一句中“它”指代——，在文中的象征意義是。

③“海鴨”“海鷗”“企鵝”“暴風(fēng)雨”“烏云”象征什么？

④“海燕像黑色的閃電”使用了什么修辭手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的雄姿？

⑤文中通過、、，描寫了各種海鳥的丑態(tài)，主要的用意是什么？

⑥“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句，海面景物描寫的作用是什么？

⑦在文中畫出從形色上、行動上、聲音上寫海燕的句子。

（2）小組代表交流發(fā)言。

明確：（①磅礴的氣勢大小云塊翻滾聚攏②海燕無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者③那些害怕革命會破壞它們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反動統(tǒng)治。④比喻，矯健、勇猛。⑤聲音行動情態(tài)與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕的高大形象。⑥點(diǎn)明海燕所處環(huán)境，為它出場渲染氣氛。⑦形色：像黑色的閃電。行動：高傲地飛翔，一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般的直沖向烏云。聲音：它叫喊著。）

五、梳理鞏固

學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。

（不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

六、拓展訓(xùn)練

（如果有時間可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行）

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第一部分。

七、布置作業(yè)

做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。

板書設(shè)計

本體象征體相似點(diǎn)

大海波浪人民群眾歌唱、沖、迎接

海燕革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信

海鷗海鴨企鵝機(jī)會主義者、假革命者竄、呻吟、躲藏

風(fēng)云雷電沙皇的反動勢力壓、惡狠狠

暴風(fēng)雨席卷一切的革命運(yùn)動激烈