給動(dòng)物涂色教案

給動(dòng)物涂色教案精品11篇。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“給動(dòng)物涂色教案精品11篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

給動(dòng)物涂色教案(篇1)

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同種類的動(dòng)物；

2.學(xué)習(xí)常見的顏色名稱；

3.鍛煉孩子涂色的能力；

4.培養(yǎng)孩子的觀察能力和認(rèn)知能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教師先向孩子們講解不同種類的動(dòng)物，以及它們的習(xí)性特征；

2.教師再介紹常用的顏色名稱；

3.學(xué)生單獨(dú)涂色，選擇不同顏色填充動(dòng)物，完成作品。

三、教學(xué)方法

本次教案采用聽、說、看、涂的綜合教學(xué)方法。首先向?qū)W生介紹不同種類的動(dòng)物，然后告訴學(xué)生一些常用的顏色名稱，最后讓學(xué)生單獨(dú)完成對動(dòng)物的涂色。

四、教學(xué)步驟

1.簡要介紹不同種類的動(dòng)物，如：老虎、大象、熊貓、猴子等，告訴學(xué)生這些動(dòng)物都有什么特征和習(xí)性；

2.介紹顏色名稱，重點(diǎn)介紹對涂色有幫助的常用基礎(chǔ)顏色，如：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色、橙色、黑色、白色；

3.讓學(xué)生自由選擇一個(gè)動(dòng)物，選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色；

4.教師指導(dǎo)學(xué)生技巧，會(huì)使用不同顏色的搭配，讓畫面更加生動(dòng)美觀；

5.完成作品后，老師評選出優(yōu)秀的涂色作品，進(jìn)行展示和分享.

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的種類及其特征；

2.教學(xué)生認(rèn)知常用的顏色名稱，能夠?qū)⒉煌伾_涂到動(dòng)物身上；

3.培養(yǎng)孩子們的觀察能力，讓他們能夠體會(huì)涂色帶來的快樂；

4.提高孩子的動(dòng)手能力和操作能力。

六、教學(xué)效果

通過本次涂色動(dòng)物教案的教學(xué)，我相信孩子們除了能了解不同動(dòng)物種類及其特征，還能掌握常用的顏色名稱，并且能夠靈活運(yùn)用這些顏色為自己最喜歡的動(dòng)物涂色。通過涂色的活動(dòng)，孩子們的觀察能力和動(dòng)手能力也得到了鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)孩子們的審美能力。

給動(dòng)物涂色教案(篇2)

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠認(rèn)識并準(zhǔn)確使用與動(dòng)物相關(guān)的詞匯。

2. 能夠?qū)⒉煌伾念伭匣旌险{(diào)配出所需要的顏色。

3. 能夠?qū)⑺鶎W(xué)的顏色知識應(yīng)用到實(shí)際涂色活動(dòng)中。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 給學(xué)生介紹動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。

2. 教授動(dòng)物的名稱和相關(guān)詞匯。

3. 介紹不同顏色的顏料，并讓學(xué)生將它們混合調(diào)配出所需顏色。

4. 讓學(xué)生利用顏料在繪本上涂色，學(xué)習(xí)顏色形成和運(yùn)用。

5. 小組競賽，讓學(xué)生根據(jù)所聽到的動(dòng)物聲音來涂色，并在時(shí)間內(nèi)涂完盡可能多的動(dòng)物圖案。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入 part1

(1) T: 大家都喜歡看動(dòng)物，你們見過哪些動(dòng)物呢？

(2) S1: 有狗、貓、小鳥……

(3) T: 那么你們有沒有見過野生動(dòng)物呢？比如說大象、獅子……

2. 講解 part2

(1) T: 今天我們要學(xué)習(xí)一些動(dòng)物名稱和相關(guān)的詞匯，現(xiàn)在我將給大家介紹一些常見的動(dòng)物，你們可以聽一聽它們的名稱和特點(diǎn)。

(2) T: 先介紹一些陸生動(dòng)物，它們是：老虎、獅子、大象、長頸鹿、考拉、袋鼠、大熊貓……

(3) T: 再來介紹一些水生動(dòng)物，它們是：海豹、海獅、海龜、鯨魚、草魚、海豚……

3. 示范 part3

(1) T: 這些動(dòng)物有些會(huì)游泳，有些則不會(huì)，但它們都非常漂亮和可愛，你們喜歡哪一種顏色的動(dòng)物？

(2) T: 現(xiàn)在我將給大家演示一下如何將不同顏色的顏料混合調(diào)配出所需要的顏色。

4. 涂色 part4

(1) T: 現(xiàn)在讓我們動(dòng)起來，拿起畫筆和顏料，到繪本上涂色吧！

(2) T: 請大家注意，涂色也需要技巧，需要有一定的順序和方法，大家可以看一下我是怎么做的。

(3) T: 首先，我們需要在繪本上畫出動(dòng)物的輪廓和線條。

(4) T: 然后，根據(jù)力度和顏料搭配，填充想要的顏色。

(5) T: 最后，用小刷子粘取不同顏色的顏料混合涂出不同的色彩效果。

5. 競賽 part5

(1) T: 告訴大家一個(gè)游戲，讓我們比賽看看誰的涂色速度和準(zhǔn)確率更高。

(2) T: 我將放一段錄音，里面有各種動(dòng)物的聲音，每個(gè)聲音響起的時(shí)候，就開始涂上該動(dòng)物的圖案。

(3) T: 讓我們開始聽錄音，準(zhǔn)備好哦！

四、教學(xué)評價(jià)

1. 綜合評價(jià)學(xué)生參與活動(dòng)的情況，記錄每個(gè)學(xué)生涂色的成果和動(dòng)物聲音的正確性。

2. 對涂得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對涂得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

3. 教師對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，分析學(xué)生的特點(diǎn)和問題，準(zhǔn)備下一次教學(xué)。

五、教學(xué)反思

1. 教學(xué)中精心準(zhǔn)備活動(dòng)，將涂色和動(dòng)物聲音結(jié)合起來，利用游戲形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物和顏色知識的興趣和積極性。

2. 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生涂筆顏色和力度不夠均勻，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

3. 后續(xù)教學(xué)中需要更加重視細(xì)節(jié)和實(shí)踐操作，提高學(xué)生的涂色水平和動(dòng)手能力。

給動(dòng)物涂色教案(篇3)

動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生認(rèn)識不同的動(dòng)物，并了解其常見顏色。

2. 提高學(xué)生的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對自然界動(dòng)物的喜歡和保護(hù)意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或掛圖：不同的動(dòng)物圖片或簡筆畫。

2. 彩色鉛筆、蠟筆或水彩筆。

3. 白紙。

三、教學(xué)步驟：

引入：

老師拿出一張有不同動(dòng)物圖片的掛圖，讓學(xué)生觀察并回答問題：

1. 你們認(rèn)識這些動(dòng)物嗎？可以說出它們的名字嗎？

2. 這些動(dòng)物的身體顏色是什么呢？

活動(dòng)一：認(rèn)識不同的動(dòng)物

1. 讓學(xué)生依次看掛圖上的動(dòng)物，讓他們不時(shí)停下來表達(dá)對動(dòng)物的感受。

2. 老師介紹每種動(dòng)物的名稱和一些簡單的特點(diǎn)，比如它們生活的環(huán)境、食物、特殊的身體特征等。

活動(dòng)二：涂色

1. 讓每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，例如老虎、大象等。

2. 給每個(gè)學(xué)生發(fā)下白紙和鉛筆。

3. 學(xué)生根據(jù)老師的介紹，利用鉛筆在白紙上簡單地勾畫自己選擇的動(dòng)物。

4. 然后，讓學(xué)生選擇合適的顏色，無論是用彩色鉛筆、蠟筆或水彩筆，涂滿勾畫的動(dòng)物形狀。同時(shí)，老師可以給學(xué)生一些涂色技巧和指導(dǎo)。

5. 學(xué)生完成涂色后，可以分享自己的作品，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

活動(dòng)三：展示與分享

1. 讓學(xué)生把自己的作品展示給全班同學(xué)。

2. 學(xué)生可以口頭描述自己選擇的動(dòng)物以及它們的生活習(xí)性、特點(diǎn)等。

3. 全班同學(xué)可以對作品進(jìn)行評價(jià)和討論，提出建議和意見。

四、延伸活動(dòng)：

1. 給學(xué)生一個(gè)自由繪畫的時(shí)間，讓他們發(fā)揮自己的想象力，可以畫出更多不同動(dòng)物，并涂上自己喜歡的顏色。

2. 學(xué)生還可以用紙板、顏色紙和其他材料，制作屬于自己的動(dòng)物涂色書或拼圖。

五、教學(xué)反思：

通過這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生不僅能認(rèn)識各種動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)和顏色，還能鍛煉他們觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，通過展示和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠競爭、協(xié)作和交流，形成與他人合作的意識。這項(xiàng)活動(dòng)既開拓了學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了他們對自然界動(dòng)物的喜愛和保護(hù)意識。

給動(dòng)物涂色教案(篇4)

主題：給動(dòng)物涂色

寫出：動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識不同種類的動(dòng)物。

2. 了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

3. 通過涂色活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)不同種類的動(dòng)物名稱。

2. 了解動(dòng)物的顏色和特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1. 引入新課：通過展示不同種類的動(dòng)物圖片來引起學(xué)生的興趣和好奇心，問學(xué)生他們都認(rèn)識哪些動(dòng)物，讓學(xué)生談?wù)撘幌聞?dòng)物的顏色和特點(diǎn)。

2. 導(dǎo)入活動(dòng)：老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一幅動(dòng)物涂色的圖片和一套彩色鉛筆。

3. 指導(dǎo)學(xué)生涂色：老師通過示范和講解的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何涂色。例如：“這是一只獅子，它的皮毛是黃色的，嘴巴是黑色的，眼睛是棕色的。你們可以用黃色涂一下獅子的身體，用黑色細(xì)細(xì)地畫出它的嘴巴，用棕色給它的眼睛上色?！蓖瑫r(shí)，老師可以給學(xué)生提供一些涂色小技巧和建議。

4. 學(xué)生涂色：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)和自己的觀察，開始涂色。老師巡視并幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)延伸：

1. 分享作品：學(xué)生完成涂色后，可以互相展示和分享自己的作品，讓大家欣賞和交流。

2. 游戲活動(dòng)：老師可以出示一些動(dòng)物的黑白圖片，讓學(xué)生識別并說出它們的名稱和顏色，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3. 美術(shù)展覽：將學(xué)生的涂色作品展示在教室或?qū)W校畫廊，讓更多的人欣賞和贊賞學(xué)生的努力和成果。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 觀察學(xué)生的參與程度和興趣表現(xiàn)。

2. 評價(jià)學(xué)生的涂色準(zhǔn)確性和藝術(shù)創(chuàng)造力。

3. 評價(jià)學(xué)生在涂色過程中的觀察和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)反思：

1. 活動(dòng)內(nèi)容是否能夠引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與？

2. 是否有足夠的時(shí)間給學(xué)生完成涂色作業(yè)？

3. 是否給學(xué)生提供了足夠的指導(dǎo)和幫助？

4. 是否對學(xué)生的涂色作品進(jìn)行充分的欣賞和贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力？

通過這個(gè)教案，學(xué)生可以在涂色的過程中認(rèn)識不同種類的動(dòng)物，并通過觀察和表現(xiàn)能力來涂出不同動(dòng)物的顏色和特點(diǎn)。這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，又豐富了他們的動(dòng)物知識。同時(shí)，通過分享和展示作品，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。整個(gè)教學(xué)流程能夠鞏固課堂內(nèi)外的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

給動(dòng)物涂色教案(篇5)

涂色動(dòng)物教案

一、教案目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠通過涂色動(dòng)物教案，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的名稱、外貌特征和顏色。

2. 學(xué)生通過涂色活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察能力。

3. 學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 動(dòng)物的名稱和顏色。

2. 學(xué)生合作小組活動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或卡片，上面有不同的動(dòng)物圖像。

2. 彩色筆、鉛筆和顏色紙。

3. 合作小組的座位布置。

4. 一個(gè)大黑板和粉筆。

四、教學(xué)步驟：

步驟一：引入

1. 教師用彩色圖片或卡片展示不同的動(dòng)物圖像，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。如：狼、獅子、大象等。

2. 讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的外貌特征和常見的顏色。

步驟二：小組活動(dòng)

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組里有3到4名學(xué)生。

2. 教師讓每個(gè)小組領(lǐng)取一張彩色紙和鉛筆或彩色筆。

3. 教師向?qū)W生介紹小組活動(dòng)的任務(wù)：每個(gè)小組從所給的動(dòng)物圖像中選擇一張，然后用彩色紙和彩色筆把這個(gè)動(dòng)物的外貌特征和顏色繪制出來。

4. 學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，彼此交流并討論，繪制各自選擇的動(dòng)物圖像。

步驟三：展示和分享

1. 教師指導(dǎo)學(xué)生將繪制好的動(dòng)物圖像粘貼在教室的墻上。

2. 每個(gè)小組派一名學(xué)生上前，向全班介紹他們選擇繪制的動(dòng)物，并解釋為什么選擇這個(gè)動(dòng)物。

3. 學(xué)生會(huì)聽取并分享其他小組的作品，交流彼此之間的感受和學(xué)習(xí)心得。

五、教學(xué)延伸：

1. 引導(dǎo)學(xué)生了解更多的動(dòng)物種類，以及它們的外貌特征和顏色。

2. 教師可以通過充實(shí)圖書館里的相關(guān)圖書或觀看相關(guān)的視頻來拓展學(xué)生的知識。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行更多的涂色活動(dòng)，讓學(xué)生可以更多地動(dòng)手創(chuàng)造和表達(dá)。

六、教學(xué)評價(jià)：

1. 學(xué)生觀察力和記憶力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀察和記憶動(dòng)物的外貌特征和顏色。

2. 學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力：學(xué)生能夠通過涂色活動(dòng)，展示自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3. 學(xué)生合作意識和交流能力：學(xué)生能夠在合作小組中進(jìn)行有效的交流和合作，共同完成任務(wù)。

通過以上教案設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過涂色動(dòng)物的方式，培養(yǎng)對動(dòng)物的認(rèn)知，并在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展和培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，通過展示和分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，滿足了學(xué)生的自我表達(dá)和主動(dòng)探索的需求。

給動(dòng)物涂色教案(篇6)

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同種類的動(dòng)物及其特征。

2.培養(yǎng)孩子對動(dòng)物的興趣與好奇心。

3.通過涂色活動(dòng)培養(yǎng)孩子的觀察力和動(dòng)手能力。

4.培養(yǎng)孩子的細(xì)心和耐心。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備多張動(dòng)物圖片，每張圖片上畫有動(dòng)物的輪廓線。

2.準(zhǔn)備多支彩色鉛筆或蠟筆。

3.準(zhǔn)備足夠的白紙。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

教師可以帶著孩子們一起回顧一下之前所學(xué)過的一些動(dòng)物，通過與孩子們的互動(dòng)，激發(fā)起孩子們對動(dòng)物的興趣，并培養(yǎng)他們的好奇心。

2.新知預(yù)告：

教師展示一些動(dòng)物圖片，和孩子們一起討論這些動(dòng)物的特征和習(xí)性。引起學(xué)生對涂色動(dòng)物的興趣，并告訴他們待會(huì)兒要用彩色鉛筆或蠟筆來給動(dòng)物涂色，完成一副美麗的動(dòng)物圖畫。

3.指導(dǎo)活動(dòng)：

教師先給學(xué)生展示一張有輪廓線的動(dòng)物圖，示范一下如何涂色。講解涂色的基本方法，例如用長方形的方式進(jìn)行填充，注意顏色的搭配等。然后，要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇一種顏色進(jìn)行涂色?？梢怨膭?lì)他們使用多種顏色，讓圖畫更加鮮艷多彩。

4.合作交流：

學(xué)生在完成涂色后，可以互相欣賞自己和同學(xué)的作品，交流彼此的涂色意見和感受。

5.展示評價(jià)：

每個(gè)學(xué)生在完成作品后，都可以將自己的作品展示給全班同學(xué)欣賞。班級可以進(jìn)行投票，選出最受歡迎的幾幅動(dòng)物涂色作品，可以將選出來的作品展示在班級的墻壁上，以鼓勵(lì)和表彰學(xué)生的努力和創(chuàng)意。

6.延伸活動(dòng)：

學(xué)生在涂色的同時(shí)，可以收集一些關(guān)于所涂動(dòng)物的相關(guān)資料，例如習(xí)性、食物等方面的知識。教師可以設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，讓學(xué)生通過圖片或圖表的形式展示所收集到的資料。

四、教學(xué)反思：

通過這次涂色動(dòng)物的活動(dòng)，學(xué)生不僅培養(yǎng)了對動(dòng)物的興趣和好奇心，也鍛煉了他們的觀察力、動(dòng)手能力和細(xì)心程度。同時(shí)，通過涂色活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造力的發(fā)展。教師在指導(dǎo)活動(dòng)的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)他們大膽嘗試不同的涂色方式和色彩搭配。同時(shí)，教師要注重與學(xué)生的交流互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣與需求，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行差異化指導(dǎo)。通過不斷地反饋和評價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

給動(dòng)物涂色教案(篇7)

給動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目的

1、學(xué)生能正確涂色，并了解顏色的搭配和運(yùn)用。

2、了解不同種類的動(dòng)物，并培養(yǎng)對動(dòng)物的尊重和愛護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)正確涂色的步驟和技巧。

2、學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的顏色特征。

3、學(xué)生能夠深入了解每種動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、顏色筆或水彩筆。

2、動(dòng)物涂色圖片。

3、小組或班級海報(bào)制作工具。

四、教學(xué)過程

1、引入

（1）通過圖片、視頻等方式，向?qū)W生介紹不同種類的動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和好奇心。

（2）通過一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)知進(jìn)行探究和交流。

例如：什么樣的動(dòng)物可以在森林中生存？它們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境？它們的生活習(xí)性有哪些？

2、學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生拿到一份動(dòng)物涂色練習(xí)冊，老師向?qū)W生詳細(xì)講解正確的涂色步驟和技巧。

涂色步驟：

①把需要涂色的小區(qū)域先用薄鉛筆或鉛筆細(xì)畫一下邊框。

②用顏料筆輕輕地從邊框處往內(nèi)涂，注意不能太用力，涂均勻即可。

③涂好顏色后再使用其他顏色，增加顏色的層次和變化。

涂色技巧：

①要學(xué)會(huì)掌握筆尖的貼在畫紙上的“壓度”，顏料筆的壓度和觸感會(huì)對涂色產(chǎn)生影響，比如當(dāng)筆尖與畫紙非常貼近時(shí)，顏料筆會(huì)更順利地滑行。

②涂色時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用顏料筆的不同角度，使用顏料筆的坡度來表現(xiàn)線條等細(xì)節(jié)，會(huì)使涂色效果更自然。

（2）學(xué)生根據(jù)自己的喜好和想象涂色，老師鼓勵(lì)學(xué)生想象從未見過的顏色搭配，讓學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)，培養(yǎng)對美的感知能力。

（3）學(xué)生可以將自己涂好的作品在小組內(nèi)展示，老師可以根據(jù)涂色的技巧和顏色搭配情況，給學(xué)生一些建議和指導(dǎo)。

3、總結(jié)

（1）老師向?qū)W生介紹不同動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性，讓學(xué)生更深入地了解動(dòng)物。

（2）通過制作海報(bào)等形式，將學(xué)生涂好的作品展示出來，讓學(xué)生在欣賞和交流中再次加深對動(dòng)物的認(rèn)知。Yjs21.COm

五、教學(xué)評估

1、通過學(xué)生涂色作品的展示，評估學(xué)生對顏色搭配和涂色技巧的掌握情況。

2、通過學(xué)生對動(dòng)物的介紹和海報(bào)制作情況，評估學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)知和了解程度。

六、教學(xué)拓展

1、讓學(xué)生通過參觀動(dòng)物園、野外生態(tài)探究等形式，更深入地了解動(dòng)物。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)靜物、風(fēng)景畫等其他涂色技法，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐。

給動(dòng)物涂色教案(篇8)

“給動(dòng)物涂色”的主題范文：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解簡單的英文單詞：animals, colors等

2、熟練運(yùn)用英語口語談?wù)搫?dòng)物和顏色

3、提高孩子的顏色辨識和繪畫能力

4、激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，豐富孩子的視覺體驗(yàn)

二、教學(xué)過程

1、引入：

教師出示一些不同顏色的彩筆和顏料，讓孩子們發(fā)表自己對顏色的見解，如“哪種顏色最好看？”，“你最喜歡的顏色是什么？”等。然后，教師出示有關(guān)動(dòng)物的圖片，如老虎、大象、猴子等，讓孩子們看看圖片并說出動(dòng)物的名稱。

2、學(xué)習(xí)涂色：

教師向孩子們展示一幅涂色的樣板，并要求孩子們模仿樣板進(jìn)行涂色。先按圖紙上的線條輪廓涂出各部分不同的顏色，然后再進(jìn)行潤色和加深，邊涂邊講解顏色的英文單詞：green（綠色）、yellow（黃色）、brown（棕色）、gray（灰色）等。在過程中不斷引導(dǎo)孩子們細(xì)心觀察，模仿真實(shí)的顏色來打造一個(gè)美麗的動(dòng)物形象。

3、小組活動(dòng)：

將孩子們分成小組，分發(fā)不同的涂色圖案，讓他們根據(jù)自己的興趣與特長進(jìn)行涂色。并在過程中互相交流，分享各自的顏色搭配和涂色技巧。

4、總結(jié)：

讓孩子們展示自己涂好的作品，并向大家介紹他們選擇的動(dòng)物和顏色。教師和孩子們一起查找有關(guān)這些動(dòng)物的信息，如生活習(xí)性、棲息地等，增強(qiáng)孩子們對世界的認(rèn)識和了解。

5、延伸：

可以通過讓孩子們畫出自己的夢幻動(dòng)物或奇特顏色的動(dòng)物，激發(fā)孩子們創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。孩子們或許會(huì)涂出五彩斑斕的虛幻世界，讓他們的想象得以自由展開。

三、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)與交流非常重要。在孩子們涂色的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們多動(dòng)手、多思考，注重細(xì)節(jié)和創(chuàng)意，使他們在活動(dòng)中得到豐厚的精神收獲，也提升了孩子們對英語的掌握程度和創(chuàng)造能力。通過顏色和動(dòng)物的涂畫，讓孩子們對周圍的事物有了更多的了解和感知，也將豐富多彩的生活慢慢帶給他們。

給動(dòng)物涂色教案(篇9)

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫動(dòng)物的名稱。

2. 能夠在指導(dǎo)下正確運(yùn)用顏色涂畫動(dòng)物圖案。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察力、動(dòng)手能力和辨色能力等感知能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和愛護(hù)動(dòng)物的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)會(huì)動(dòng)物的名稱及涂色動(dòng)作。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三、教學(xué)步驟：

Step 1: Introduction

1. Greet the students and introduce the topic of the lesson: "Today we are going to learn about animals and practice coloring them. Are you excited?"

2. Show some pictures of animals and ask the students to name them in English. Provide help if needed.

3. Introduce the colors that will be used during the lesson: red, yellow, blue, green, etc. Show colored cards or pictures to associate the color names with their respective colors.

Step 2: Vocabulary

1. Review the names of the animals introduced earlier.

2. Introduce new animal names to increase the students' vocabulary. Show pictures or flashcards of various animals and ask the students to repeat after you. Ensure that they can pronounce the words correctly.

Step 3: Coloring Activity

1. Distribute coloring sheets with various animal outlines to the students.

2. Demonstrate how to color one of the animals using the appropriate colors. For example, say "This is a lion. Let's color its body yellow and its mane brown."

3. Instruct the students to color the animals using the colors you have specified for each animal. Walk around the classroom to provide assistance as needed.

4. Encourage the students to be creative and use different shades of the colors to make the animals look more vibrant and lifelike.

Step 4: Sharing and Discussion

1. After the students have finished coloring, ask them to share their colored animals with the class. Encourage them to describe the colors they used and why they chose those colors.

2. Lead a class discussion about the different animals and their characteristics. Ask questions like "Which animal is your favorite? Why? Where does this animal live? What does it eat?" to stimulate their thinking and engage them in conversation.

Step 5: Conclusion

1. Recap the names of the animals learned in this lesson.

2. Review the colors used during the coloring activity.

3. Praise the students for their efforts and creativity in coloring the animals.

4. Assign a fun homework task, such as drawing a favorite animal and coloring it to share with the class in the next lesson.

四、教學(xué)評價(jià)：

1. 觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括參與度、專注度以及對涂色作品的顏色搭配和動(dòng)物形象的表達(dá)能力。

2. 隨堂巡視，及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

五、教學(xué)延伸：

1. 繼續(xù)擴(kuò)展動(dòng)物詞匯，引入更多生活中的動(dòng)物，例如海洋動(dòng)物、昆蟲等。

2. 進(jìn)行雙人活動(dòng)，讓學(xué)生描述對方所做的動(dòng)物涂色作品，通過口語交流提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3. 根據(jù)學(xué)生興趣和能力的不同，擴(kuò)展涂色內(nèi)容，例如涂色拼圖、涂色迷宮等。

這個(gè)教案通過涂色活動(dòng)，結(jié)合動(dòng)物詞匯的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱，同時(shí)培養(yǎng)了他們的觀察力、動(dòng)手能力和辨色能力等感知能力。通過繪畫和討論，激發(fā)了學(xué)生對動(dòng)物的興趣和愛護(hù)動(dòng)物的意識，促進(jìn)了綜合語言能力的提高。

給動(dòng)物涂色教案(篇10)

涂色動(dòng)物教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識不同的動(dòng)物

2. 學(xué)習(xí)使用涂色工具

3. 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)識不同的動(dòng)物

2. 掌握使用涂色工具的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)心的品質(zhì)

2. 讓學(xué)生準(zhǔn)確、細(xì)致、具體地進(jìn)行涂色

教學(xué)方法：

1. 講述法

2. 演示法

3. 實(shí)踐法

教學(xué)過程：

Step 1. 自我介紹

老師向?qū)W生們自我介紹，并詢問學(xué)生們的名字和喜歡的動(dòng)物。

Step 2. 介紹不同的動(dòng)物

老師在黑板上展示一些圖畫，讓學(xué)生們認(rèn)識不同種類的動(dòng)物。老師可以先引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識一些基本動(dòng)物，如：貓、狗、鳥、兔子等，之后再逐漸引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識一些普遍不太常見的動(dòng)物，如：大象、獅子、斑馬等。

Step 3. 涂色實(shí)踐

老師讓學(xué)生們按照自己喜歡的動(dòng)物選擇涂色圖畫，并開始進(jìn)行涂色實(shí)踐。在涂色過程中，老師需要適時(shí)地提醒學(xué)生們使用涂色工具的注意事項(xiàng)，如：用筆位置、力度、顏色深淺等。

Step 4. 查看涂色成果

學(xué)生們完成涂色后，老師會(huì)抽查幾位學(xué)生的涂色成果并進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生們再接再厲。

教學(xué)反思：

本次涂色動(dòng)物教案是一次簡單但富有趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)和草根教育，此次活動(dòng)的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)通過涂色認(rèn)識不同種類的動(dòng)物，并且可以鍛煉學(xué)生的專注力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展。而成功的教學(xué)案例除了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺外，更是一次跨學(xué)科、跨年級、跨領(lǐng)域的開放性、探究性教育活動(dòng)。

給動(dòng)物涂色教案(篇11)

涂色動(dòng)物教案

一、教案主題：涂色動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同的動(dòng)物，并能正確使用相關(guān)詞匯進(jìn)行表達(dá)；

2.開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和藝術(shù)思維能力；

3.提高孩子的集中注意力和細(xì)致動(dòng)手能力；

4.培養(yǎng)孩子的觀察力和耐心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.大型動(dòng)物圖畫或動(dòng)物圖片；

2.動(dòng)物涂色模板或白紙；

3.彩色鉛筆、彩色蠟筆或彩色紙；

4.教學(xué)黑板和彩色粉筆；

5.獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：

教師在黑板上寫下“動(dòng)物”，讓學(xué)生一起回憶并說出他們所了解的不同動(dòng)物，然后展示一些大型動(dòng)物圖畫或動(dòng)物圖片，讓學(xué)生猜測并說出他們的名稱。

2.呈現(xiàn)：

教師向?qū)W生展示一張涂色模板或白紙，并要求學(xué)生觀察上面的圖案，并猜測該圖案所代表的動(dòng)物是什么。然后，教師給出正確答案，并介紹該動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

3.示范：

教師在黑板上畫出一個(gè)簡單的動(dòng)物圖案，并選擇一種顏色進(jìn)行填充，告訴學(xué)生用什么顏色來涂色。然后，教師向?qū)W生展示如何用彩色鉛筆或彩色蠟筆進(jìn)行涂色，要求學(xué)生仔細(xì)觀察和模仿。

4.實(shí)踐：

教師分發(fā)涂色模板或白紙給每個(gè)學(xué)生，并讓他們選擇一種顏色進(jìn)行涂色。教師可以給出一些提示，比如在圖案中某個(gè)部位使用特定的顏色，或使用鮮艷的顏色使圖案更加生動(dòng)。學(xué)生在涂色過程中，教師可以給予指導(dǎo)和幫助。

5.展示與評價(jià)：

學(xué)生完成涂色后，教師可以將學(xué)生的作品展示在教室的墻壁上或公共區(qū)域，并邀請學(xué)生互相欣賞和評論。教師可以對學(xué)生的涂色技巧、色彩運(yùn)用和創(chuàng)造力進(jìn)行評價(jià)，并給予獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)狀作為他們的努力和成果的肯定。

六、教學(xué)延伸：

1.讓學(xué)生嘗試用不同的顏色涂色，發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品；

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察真實(shí)的動(dòng)物圖片或?qū)嵉乜疾?，更加了解?dòng)物的外貌特征，從而進(jìn)行精細(xì)的涂色；

3.組織班級或?qū)W校的涂色比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)造力。

七、教學(xué)反思：

通過涂色動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠寓教于樂地了解不同的動(dòng)物及其特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和注意力，同時(shí)也能發(fā)展他們的藝術(shù)思維和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師既是引導(dǎo)者和示范者，又是評價(jià)者和鼓勵(lì)者，要注重根據(jù)學(xué)生的興趣和水平來進(jìn)行差異化的指導(dǎo)和評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成就感和滿足感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

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涂色動(dòng)物教案十二篇

我們精選了一些跟“涂色動(dòng)物教案”相關(guān)的資料供您參考，希望本文提供的一些參考資料能夠?yàn)槟峁┮恍椭?。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教師要針對學(xué)生的實(shí)際需求優(yōu)化教案的編寫。

涂色動(dòng)物教案 篇1

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)背景

幼兒園涂色教學(xué)是幼兒早期教育中的基礎(chǔ)教育，它能夠激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，拓展幼兒的視野，提高幼兒的認(rèn)知和表達(dá)能力。而在涂色教學(xué)中，動(dòng)物涂色更是幼兒最為喜歡和熟悉的一個(gè)方面，在涂色動(dòng)物的過程中，幼兒可以通過對動(dòng)物的了解，更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，豐富幼兒的知識面，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力。

2、動(dòng)手目標(biāo)

在涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和繪畫技能，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提高幼兒的動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)

通過涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)，讓幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒的愛護(hù)動(dòng)物的意識和保護(hù)動(dòng)物的意識，增強(qiáng)幼兒的愛心和責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容

涂色動(dòng)物

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生興趣和愛好，豐富幼兒的知識面，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力。

2、難點(diǎn)：如何通過涂色動(dòng)物的學(xué)習(xí)，讓幼兒對動(dòng)物產(chǎn)生興趣和愛好，培養(yǎng)幼兒的愛護(hù)動(dòng)物的意識和保護(hù)動(dòng)物的意識。

五、教學(xué)方法

通過故事講解，實(shí)物展示，識字等多種方式，讓幼兒了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的好奇心和熱愛度，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物涂色，讓幼兒在涂色的過程中更好地了解動(dòng)物，體驗(yàn)涂色的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)過程

1、激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣和熱愛度

通過講故事的方式讓幼兒了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，實(shí)物展示的方式讓幼兒更好地體驗(yàn)動(dòng)物的生活方式，增強(qiáng)幼兒對動(dòng)物的好奇心和熱愛度。

2、涂色動(dòng)物

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物涂色活動(dòng)，讓幼兒在涂色的過程中更好地了解動(dòng)物，體驗(yàn)涂色的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3、課后問答

通過識字等方式對幼兒進(jìn)行知識問答，加深幼兒對動(dòng)物知識的了解和印象。

七、教學(xué)評價(jià)

通過幼兒在涂色動(dòng)物的過程中的表現(xiàn)，以及課后問答的情況進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的不足并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

八、教學(xué)延伸

1、繪畫比賽

在幼兒園的情景下，可以組織繪畫比賽，增加幼兒的參與度和創(chuàng)造力，同時(shí)豐富幼兒對動(dòng)物的了解。

2、親子互動(dòng)

在課外時(shí)間，可以組織動(dòng)物涂色家庭活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒與家長的互動(dòng)和感情，同時(shí)也提高家長對幼兒學(xué)習(xí)情況的了解和關(guān)注。

九、教學(xué)心得

涂色動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)可以使幼兒在輕松愉快的氛圍中更好地了解動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力，提高幼兒的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的意識和責(zé)任感。幼兒在動(dòng)物涂色的過程中，不僅可以學(xué)到知識，還能體驗(yàn)到涂色的樂趣，增進(jìn)幼兒對繪畫的興趣和熱愛度，達(dá)到了教育的目的，是一種很好的教學(xué)方式。

涂色動(dòng)物教案 篇2

標(biāo)題：動(dòng)物涂色教案

第一節(jié)：動(dòng)物涂色教案的目的和意義（150字）

動(dòng)物涂色是一項(xiàng)既有趣又能培養(yǎng)兒童專注力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過涂色，兒童能夠增加對動(dòng)物的了解，培養(yǎng)對自然界生物多樣性的興趣與保護(hù)意識。這個(gè)教案旨在引導(dǎo)兒童通過涂色的方式認(rèn)識不同的動(dòng)物，并提供教學(xué)材料和活動(dòng)建議。

第二節(jié)：動(dòng)物涂色教案的內(nèi)容和教學(xué)方法（300字）

1. 動(dòng)物涂色教案的內(nèi)容：

1.1 動(dòng)物圖畫：提供不同動(dòng)物的圖畫，如獅子、大象、長頸鹿等。

1.2 彩色筆、蠟筆等涂色工具。

1.3 相關(guān)故事或知識材料，以激發(fā)兒童對動(dòng)物的興趣和了解。

2. 教學(xué)方法：

2.1 演示法：教師可以先向兒童展示一種動(dòng)物圖畫的涂色方法和技巧，通過示范引導(dǎo)兒童進(jìn)行涂色。

2.2 討論與分享：鼓勵(lì)兒童互相交流、分享涂色過程中的想法和感受，提供互動(dòng)環(huán)境豐富兒童的知識和交流經(jīng)驗(yàn)。

2.3 創(chuàng)作自由：給予兒童自由選擇涂色工具和顏色，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，為動(dòng)物圖畫添加新的元素。

第三節(jié)：動(dòng)物涂色教案的活動(dòng)建議（350字）

1. 涂色比賽：組織小組涂色比賽，鼓勵(lì)兒童發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，以及對動(dòng)物特點(diǎn)的準(zhǔn)確描繪。

2. 動(dòng)物知識分享：請兒童選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行研究，分享有關(guān)該動(dòng)物的知識，包括其生活習(xí)性、棲息地、飲食等。

3. 故事配圖：提供一段動(dòng)物故事，要求兒童根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行涂色，以培養(yǎng)兒童的想象力和理解能力。

4. 動(dòng)物拼圖：將動(dòng)物圖分成若干碎片，讓兒童根據(jù)圖紙上的數(shù)字和顏色將碎片涂色，并拼合完成拼圖。

5. 制作動(dòng)物手偶：引導(dǎo)兒童根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物圖畫，用紙板、布料和彩色紙制作手偶，鼓勵(lì)他們在創(chuàng)作過程中加入自己的想法和創(chuàng)意。

第四節(jié)：涂色教案的評估和效果（200字）

1. 評估方法：通過觀察和記錄兒童的涂色過程和成果，評估其對動(dòng)物特征和顏色的準(zhǔn)確把握程度以及創(chuàng)造力的發(fā)揮情況。

2. 效果及意義：動(dòng)物涂色教案能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和注意力，并增加對動(dòng)物及自然界的了解。通過活動(dòng)的進(jìn)行，兒童能夠提高自己對動(dòng)物形象的準(zhǔn)確表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)與他人分享知識和經(jīng)驗(yàn)的能力。

總結(jié)：動(dòng)物涂色教案旨在通過有趣的涂色活動(dòng)，引導(dǎo)兒童了解和認(rèn)識動(dòng)物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和注意力。通過實(shí)施動(dòng)物涂色教案，兒童不僅能夠獲得繪畫技巧的提升，還能增長對自然界動(dòng)物多樣性的興趣和保護(hù)意識，為他們的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

涂色動(dòng)物教案 篇3

涂色動(dòng)物教案

一、主題：涂色動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確識別不同的動(dòng)物。

2. 學(xué)生能夠根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)運(yùn)用不同的顏色進(jìn)行涂色。

3. 學(xué)生能夠發(fā)展繪畫技巧和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片資料：不同的動(dòng)物圖片卡片，如獅子、大象、熊貓、兔子等。

2. 紙張：白紙或涂色紙。

3. 繪畫工具：彩色鉛筆、水彩筆、彩色鋼筆等。

四、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：提問學(xué)生對動(dòng)物的了解。例如：你們見過哪些動(dòng)物？你們知道它們的特點(diǎn)嗎？

2. 呈現(xiàn)：出示不同的動(dòng)物圖片卡片，并簡單介紹每種動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)和討論。

3. 涂色活動(dòng)：

a. 讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物圖片，并給予每個(gè)學(xué)生一張紙及一支繪畫工具。

b. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所選擇的動(dòng)物圖片，注意其顏色分布和特征。

c. 學(xué)生根據(jù)觀察，用合適的顏色進(jìn)行涂色。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，嘗試不同的涂色方式。

d. 教師在旁邊幫助學(xué)生，提供指導(dǎo)和建議。

4. 分享與展示：學(xué)生完成涂色后，邀請他們展示自己的作品并描述所描繪的動(dòng)物。教師可以提問或與其他同學(xué)互動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)延伸：

1. 繼續(xù)涂色：可以讓學(xué)生繼續(xù)涂色其他的動(dòng)物圖片，如鳥類、海洋生物等。

2. 制作動(dòng)物拼貼畫：可以讓學(xué)生使用彩紙、剪刀和膠水等材料，將不同顏色的紙剪成合適的形狀，拼貼出自己喜歡的動(dòng)物形象。

3. 設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)自己喜歡的動(dòng)物形象，并用合適的顏色進(jìn)行涂色和繪制。

六、教學(xué)反思：

通過涂色動(dòng)物的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提高自己的觀察力和準(zhǔn)確性，還能夠培養(yǎng)他們的繪畫技巧和創(chuàng)造力。同時(shí)，涂色活動(dòng)也是一個(gè)寓教于樂的方式，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。

涂色動(dòng)物教案 篇4

給動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目的

1、學(xué)生能正確涂色，并了解顏色的搭配和運(yùn)用。

2、了解不同種類的動(dòng)物，并培養(yǎng)對動(dòng)物的尊重和愛護(hù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)正確涂色的步驟和技巧。

2、學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的顏色特征。

3、學(xué)生能夠深入了解每種動(dòng)物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、顏色筆或水彩筆。

2、動(dòng)物涂色圖片。

3、小組或班級海報(bào)制作工具。

四、教學(xué)過程

1、引入

（1）通過圖片、視頻等方式，向?qū)W生介紹不同種類的動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和好奇心。

（2）通過一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)知進(jìn)行探究和交流。

例如：什么樣的動(dòng)物可以在森林中生存？它們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境？它們的生活習(xí)性有哪些？

2、學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生拿到一份動(dòng)物涂色練習(xí)冊，老師向?qū)W生詳細(xì)講解正確的涂色步驟和技巧。

涂色步驟：

①把需要涂色的小區(qū)域先用薄鉛筆或鉛筆細(xì)畫一下邊框。

②用顏料筆輕輕地從邊框處往內(nèi)涂，注意不能太用力，涂均勻即可。

③涂好顏色后再使用其他顏色，增加顏色的層次和變化。

涂色技巧：

①要學(xué)會(huì)掌握筆尖的貼在畫紙上的“壓度”，顏料筆的壓度和觸感會(huì)對涂色產(chǎn)生影響，比如當(dāng)筆尖與畫紙非常貼近時(shí)，顏料筆會(huì)更順利地滑行。

②涂色時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用顏料筆的不同角度，使用顏料筆的坡度來表現(xiàn)線條等細(xì)節(jié)，會(huì)使涂色效果更自然。

（2）學(xué)生根據(jù)自己的喜好和想象涂色，老師鼓勵(lì)學(xué)生想象從未見過的顏色搭配，讓學(xué)生在掌握技巧的同時(shí)，培養(yǎng)對美的感知能力。

（3）學(xué)生可以將自己涂好的作品在小組內(nèi)展示，老師可以根據(jù)涂色的技巧和顏色搭配情況，給學(xué)生一些建議和指導(dǎo)。

3、總結(jié)

（1）老師向?qū)W生介紹不同動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性，讓學(xué)生更深入地了解動(dòng)物。

（2）通過制作海報(bào)等形式，將學(xué)生涂好的作品展示出來，讓學(xué)生在欣賞和交流中再次加深對動(dòng)物的認(rèn)知。

五、教學(xué)評估

1、通過學(xué)生涂色作品的展示，評估學(xué)生對顏色搭配和涂色技巧的掌握情況。

2、通過學(xué)生對動(dòng)物的介紹和海報(bào)制作情況，評估學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)知和了解程度。

六、教學(xué)拓展

1、讓學(xué)生通過參觀動(dòng)物園、野外生態(tài)探究等形式，更深入地了解動(dòng)物。

2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)靜物、風(fēng)景畫等其他涂色技法，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐。

涂色動(dòng)物教案 篇5

主題：給動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解動(dòng)物的特征和顏色，培養(yǎng)觀察和細(xì)致入微的能力。

2. 學(xué)習(xí)一些繪畫和涂色的基本技巧。

3. 提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 幻燈片展示動(dòng)物的圖片。

2. 彩色鉛筆、彩色粉筆、水彩等涂色工具。

3. A4紙、彩色紙、彩色卡紙等繪畫用的紙張。

4. 教學(xué)實(shí)例展示。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1. 通過幻燈片展示各種不同的動(dòng)物圖片，鼓勵(lì)學(xué)生角色扮演不同的動(dòng)物，以引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣。

二、提問與討論

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的特征和顏色，如貓咪是什么顏色的？老虎是什么顏色的？等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物的顏色與它們的生活環(huán)境和特性是否有關(guān)系。

三、涂色實(shí)踐

1. 準(zhǔn)備一些簡單的動(dòng)物素描，如貓、狗、鳥、魚等。

2. 讓學(xué)生選取自己喜歡的動(dòng)物，用彩色鉛筆或彩色粉筆涂色。

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的皮毛、羽毛和鱗片的顏色特征，讓他們根據(jù)自己的觀察涂上合適的顏色。

四、創(chuàng)作繪畫

1. 讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，使用彩色鉛筆、水彩等工具在A4紙、彩色紙、彩色卡紙等紙張上繪畫自己理想中的動(dòng)物。

2. 引導(dǎo)學(xué)生注意繪畫中的細(xì)節(jié)，如動(dòng)物的表情、身姿和背景等。鼓勵(lì)他們嘗試不同的顏色和技巧。

五、展示和交流

1. 讓學(xué)生分享自己繪畫的動(dòng)物作品，并提供積極的評價(jià)和建議。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，分享彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

六、總結(jié)與評價(jià)

1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪畫過程中學(xué)到的知識和技巧。

2. 引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的繪畫作品，分享自己的收獲和感受。

四、教學(xué)亮點(diǎn)：

1. 通過角色扮演和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物愛好和動(dòng)手能力。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物的顏色與它們的生活環(huán)境和特性的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維。

五、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀察動(dòng)物，涂色并記錄自己的觀察結(jié)果。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹動(dòng)物故事，再進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

通過這個(gè)涂色教案，學(xué)生將從動(dòng)物涂色中培養(yǎng)觀察和細(xì)致入微的能力，學(xué)習(xí)一些繪畫和涂色的基本技巧，提高審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，還能通過觀察動(dòng)物的特征和顏色，讓學(xué)生了解動(dòng)物與生活環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展邏輯思維能力。希望學(xué)生通過這個(gè)教案能夠在涂色的過程中，培養(yǎng)對動(dòng)物的興趣和愛護(hù)動(dòng)物的意識，同時(shí)也為學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)展提供一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

涂色動(dòng)物教案 篇6

主題：涂色動(dòng)物教案

一、引言

近年來，隨著幼兒園市場的快速擴(kuò)展，越來越多的家長開始選擇幼兒園來照顧他們的孩子。因此，越來越多的教育機(jī)構(gòu)、幼兒園出現(xiàn)在市場上，從而引發(fā)了一場激烈的競爭。教育機(jī)構(gòu)和幼兒園需要開發(fā)新的教學(xué)項(xiàng)目和創(chuàng)新課程，來更好地滿足家長和學(xué)生的需求。涂色動(dòng)物教案正是這樣一個(gè)受歡迎的教育項(xiàng)目之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過涂色動(dòng)物教案，幼兒園會(huì)有以下教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒了解不同動(dòng)物的外觀和特征，并能夠正確地涂色。

2、通過涂色動(dòng)物，提高幼兒們的手腦協(xié)調(diào)能力、色彩感知和集中精神的能力。

3、增加幼兒對動(dòng)物的興趣和了解，為后續(xù)的自然科學(xué)教學(xué)打下基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們在涂色時(shí)自由發(fā)揮。

5、增加幼兒的自信心和自我表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、教材：涂色動(dòng)物彩色圖卡。

2、教學(xué)步驟：

（1）介紹不同的動(dòng)物和它們的特征。

（2）向幼兒展示彩色圖卡，并分發(fā)給幼兒。

（3）指導(dǎo)幼兒如何正確地涂上不同顏色，讓動(dòng)物看起來更有生動(dòng)感。

（4）引導(dǎo)幼兒討論自己的作品，并讓他們自主創(chuàng)造和涂色。

（5）操作過程中，教師需要不斷與幼兒互動(dòng)，了解他們的思考和想法，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

（6）在涂色結(jié)束后，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品評活動(dòng)，并通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)幼兒努力涂色。

四、教學(xué)效果

1、提高幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。

涂色動(dòng)物需要幼兒不斷運(yùn)用手和眼睛的協(xié)作，從而提高手腦協(xié)調(diào)能力。

2、提高幼兒在涂色中的專注度。

涂色需要幼兒長時(shí)間保持專注才能涂好，從而提高幼兒的聚焦能力。

3、增加幼兒對動(dòng)物的興趣和了解。

幼兒通過涂色了解了動(dòng)物的特征和習(xí)性，從而增加了他們對動(dòng)物的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對色彩的感知和想象力。

在涂色過程中，幼兒需要自己判斷和選擇顏色，從而培養(yǎng)了他們對色彩的感知和想象力。

5、增加幼兒的自信心和自我表達(dá)能力。

涂色動(dòng)物能夠鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，使他們感到更加自信，從而增強(qiáng)了他們的自我表達(dá)能力。

綜上，“涂色動(dòng)物教案”能夠有效提高幼兒的繪畫技能，同時(shí)增加幼兒對生命的認(rèn)識和興趣，對他們的智力和個(gè)性發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。

涂色動(dòng)物教案 篇7

《給動(dòng)物涂色教案》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生明確“給動(dòng)物涂色”的目的和意義。

2.了解不同顏色對動(dòng)物的特殊意義和影響。

3.掌握繪制動(dòng)物的基本技能，提高細(xì)心、觀察力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)步驟

1.引入

通過展示一張繪有彩色動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生自由發(fā)表對于動(dòng)物涂色的看法和感受，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要給動(dòng)物涂色。

2.理論知識

a)顏色的特殊意義和影響。顏色不僅僅是人眼所看到的各種不同的光波長，還蘊(yùn)含著特殊的意義和影響。如紅色可以代表激情和充滿活力，藍(lán)色可以代表清新和安靜，黃色可以代表陽光和希望等。

b)不同動(dòng)物身上的顏色對于它們的生存演化有著重要的意義。如在自然環(huán)境中，色彩鮮艷的動(dòng)物往往具有更強(qiáng)的生存能力，而反之則被直接或間接的淘汰。

3.捕捉細(xì)節(jié)

引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察不同動(dòng)物身上的細(xì)節(jié)草圖，并讓學(xué)生注意動(dòng)物毛發(fā)、眼睛、羽毛等部位的顏色和強(qiáng)度，并理解它們在動(dòng)物生存過程中的重要作用。

4.實(shí)踐操作

a)選取一種常見的動(dòng)物，如熊貓、老虎等，讓學(xué)生嘗試涂上它們身上不同顏色的部位，理解每種顏色代表的含義和影響。

b)讓學(xué)生嘗試?yán)L制一些自己喜歡的動(dòng)物，并根據(jù)它的特征和身上的顏色進(jìn)行涂色。

三、作業(yè)要求

學(xué)生可以自由選擇喜歡的動(dòng)物進(jìn)行繪制和涂色，要求涂色方案清晰、明確，能夠呈現(xiàn)出更多的細(xì)節(jié)和特征，以及精準(zhǔn)地表達(dá)對于顏色的理解與掌握。

四、教學(xué)心得

給動(dòng)物涂上不同的顏色，可以讓學(xué)生更加深入地了解動(dòng)物生存的本真和特征，同時(shí)也能提升學(xué)生繪畫的技巧和創(chuàng)作力。通過運(yùn)用不同顏色的組合和搭配，孩子們不僅能夠感受到顏色的美妙，還能夠在涂色過程中深入理解和掌握顏色的含義和特質(zhì)。這對于提高孩子們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力有極為重要的作用。

涂色動(dòng)物教案 篇8

主題：給動(dòng)物涂色

范文：

教案名稱：給動(dòng)物涂色

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對各種動(dòng)物及其外貌特征的認(rèn)識；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力；

3. 提升學(xué)生對顏色的認(rèn)知和運(yùn)用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 動(dòng)物圖片卡片或課件；

2. 彩色鉛筆、彩色蠟筆、彩色油畫棒、彩色水彩筆等繪畫工具；

3. 每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙或繪畫本。

教學(xué)流程：

Step 1 導(dǎo)入（10分鐘）

1. 引入話題，通過展示動(dòng)物圖片卡片或課件讓學(xué)生猜測動(dòng)物名稱。

2. 學(xué)生猜測后，教師給出正確的答案，并簡要介紹該動(dòng)物的特征和外貌。

Step 2 討論（10分鐘）

1. 教師與學(xué)生一起討論和回顧剛才所介紹的動(dòng)物特征和外貌。

2. 引導(dǎo)學(xué)生描述動(dòng)物的顏色，如藍(lán)色的鳥、黑白相間的斑馬等。

Step 3 練習(xí)（25分鐘）

1. 分發(fā)彩色鉛筆、彩色蠟筆、彩色油畫棒、彩色水彩筆等繪畫工具給學(xué)生。

2. 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，用彩色工具在白紙上畫出該動(dòng)物的外貌，并涂上適合的顏色。

3. 學(xué)生可以參考課本、教師提供的圖片卡片或上網(wǎng)查找資料進(jìn)行繪畫。

Step 4 展示與分享（10分鐘）

1. 學(xué)生完成繪畫后，教師可以邀請部分學(xué)生上臺展示自己的繪畫作品。

2. 學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，分享自己設(shè)計(jì)動(dòng)物涂色的想法和心得體會(huì)。

Step 5 總結(jié)（5分鐘）

1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 強(qiáng)調(diào)給動(dòng)物涂色的重要性，要符合動(dòng)物的外貌特征和真實(shí)的顏色。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行觀察和實(shí)踐，培養(yǎng)對顏色的敏感度和創(chuàng)造力。

Step 6 課后延伸（自主學(xué)習(xí)）

1. 學(xué)生可以在家繼續(xù)探索給動(dòng)物涂色的樂趣，嘗試涂色不同種類和數(shù)量的動(dòng)物。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生觀察真實(shí)的動(dòng)物、植物并著重注意它們的顏色，進(jìn)一步提升對顏色的認(rèn)知水平。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在涂色的過程中提升對動(dòng)物及其顏色的認(rèn)知和理解。此外，學(xué)生也能夠鍛煉觀察和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對顏色的運(yùn)用能力。通過展示和分享作品，學(xué)生之間也能進(jìn)行互動(dòng)和交流，相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)觀察動(dòng)物的顏色，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并積極給予肯定和鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生在繪畫過程中的成長和發(fā)展。

涂色動(dòng)物教案 篇9

主題：給動(dòng)物涂色

寫出：動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識不同種類的動(dòng)物。

2. 了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

3. 通過涂色活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)不同種類的動(dòng)物名稱。

2. 了解動(dòng)物的顏色和特點(diǎn)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和步驟：

1. 引入新課：通過展示不同種類的動(dòng)物圖片來引起學(xué)生的興趣和好奇心，問學(xué)生他們都認(rèn)識哪些動(dòng)物，讓學(xué)生談?wù)撘幌聞?dòng)物的顏色和特點(diǎn)。

2. 導(dǎo)入活動(dòng)：老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一幅動(dòng)物涂色的圖片和一套彩色鉛筆。

3. 指導(dǎo)學(xué)生涂色：老師通過示范和講解的方式，指導(dǎo)學(xué)生如何涂色。例如：“這是一只獅子，它的皮毛是黃色的，嘴巴是黑色的，眼睛是棕色的。你們可以用黃色涂一下獅子的身體，用黑色細(xì)細(xì)地畫出它的嘴巴，用棕色給它的眼睛上色?！蓖瑫r(shí)，老師可以給學(xué)生提供一些涂色小技巧和建議。

4. 學(xué)生涂色：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)和自己的觀察，開始涂色。老師巡視并幫助學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)延伸：

1. 分享作品：學(xué)生完成涂色后，可以互相展示和分享自己的作品，讓大家欣賞和交流。

2. 游戲活動(dòng)：老師可以出示一些動(dòng)物的黑白圖片，讓學(xué)生識別并說出它們的名稱和顏色，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3. 美術(shù)展覽：將學(xué)生的涂色作品展示在教室或?qū)W校畫廊，讓更多的人欣賞和贊賞學(xué)生的努力和成果。

五、教學(xué)評價(jià)：

1. 觀察學(xué)生的參與程度和興趣表現(xiàn)。

2. 評價(jià)學(xué)生的涂色準(zhǔn)確性和藝術(shù)創(chuàng)造力。

3. 評價(jià)學(xué)生在涂色過程中的觀察和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)反思：

1. 活動(dòng)內(nèi)容是否能夠引起學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與？

2. 是否有足夠的時(shí)間給學(xué)生完成涂色作業(yè)？

3. 是否給學(xué)生提供了足夠的指導(dǎo)和幫助？

4. 是否對學(xué)生的涂色作品進(jìn)行充分的欣賞和贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力？

通過這個(gè)教案，學(xué)生可以在涂色的過程中認(rèn)識不同種類的動(dòng)物，并通過觀察和表現(xiàn)能力來涂出不同動(dòng)物的顏色和特點(diǎn)。這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，又豐富了他們的動(dòng)物知識。同時(shí)，通過分享和展示作品，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。整個(gè)教學(xué)流程能夠鞏固課堂內(nèi)外的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

涂色動(dòng)物教案 篇10

涂色動(dòng)物教案

一、教案目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠通過涂色動(dòng)物教案，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的名稱、外貌特征和顏色。

2. 學(xué)生通過涂色活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力和觀察能力。

3. 學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 動(dòng)物的名稱和顏色。

2. 學(xué)生合作小組活動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 圖片或卡片，上面有不同的動(dòng)物圖像。

2. 彩色筆、鉛筆和顏色紙。

3. 合作小組的座位布置。

4. 一個(gè)大黑板和粉筆。

四、教學(xué)步驟：

步驟一：引入

1. 教師用彩色圖片或卡片展示不同的動(dòng)物圖像，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。如：狼、獅子、大象等。

2. 讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的外貌特征和常見的顏色。

步驟二：小組活動(dòng)

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組里有3到4名學(xué)生。

2. 教師讓每個(gè)小組領(lǐng)取一張彩色紙和鉛筆或彩色筆。

3. 教師向?qū)W生介紹小組活動(dòng)的任務(wù)：每個(gè)小組從所給的動(dòng)物圖像中選擇一張，然后用彩色紙和彩色筆把這個(gè)動(dòng)物的外貌特征和顏色繪制出來。

4. 學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，彼此交流并討論，繪制各自選擇的動(dòng)物圖像。

步驟三：展示和分享

1. 教師指導(dǎo)學(xué)生將繪制好的動(dòng)物圖像粘貼在教室的墻上。

2. 每個(gè)小組派一名學(xué)生上前，向全班介紹他們選擇繪制的動(dòng)物，并解釋為什么選擇這個(gè)動(dòng)物。

3. 學(xué)生會(huì)聽取并分享其他小組的作品，交流彼此之間的感受和學(xué)習(xí)心得。

五、教學(xué)延伸：

1. 引導(dǎo)學(xué)生了解更多的動(dòng)物種類，以及它們的外貌特征和顏色。

2. 教師可以通過充實(shí)圖書館里的相關(guān)圖書或觀看相關(guān)的視頻來拓展學(xué)生的知識。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行更多的涂色活動(dòng)，讓學(xué)生可以更多地動(dòng)手創(chuàng)造和表達(dá)。

六、教學(xué)評價(jià)：

1. 學(xué)生觀察力和記憶力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地觀察和記憶動(dòng)物的外貌特征和顏色。

2. 學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力：學(xué)生能夠通過涂色活動(dòng)，展示自己的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3. 學(xué)生合作意識和交流能力：學(xué)生能夠在合作小組中進(jìn)行有效的交流和合作，共同完成任務(wù)。

通過以上教案設(shè)計(jì)，學(xué)生可以通過涂色動(dòng)物的方式，培養(yǎng)對動(dòng)物的認(rèn)知，并在合作學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展和培養(yǎng)各種能力。同時(shí)，通過展示和分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，滿足了學(xué)生的自我表達(dá)和主動(dòng)探索的需求。

涂色動(dòng)物教案 篇11

給動(dòng)物涂色教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解基本的動(dòng)物圖像；

2.能夠運(yùn)用正確的畫筆技巧，涂色填充動(dòng)物圖像；

3.培養(yǎng)孩子們愛好動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本生態(tài)與習(xí)性。

二、教學(xué)過程：

1.引入

老師可以先讓孩子們看一些比較生動(dòng)、有趣的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)孩子們說出自己喜歡的動(dòng)物和原因，并根據(jù)孩子們的回答，逐漸引入今天的主題——給動(dòng)物涂色。

2.正式教學(xué)

步驟一：讓孩子們先在空白紙上畫出動(dòng)物圖案的輪廓，可以組織一些簡單的涂圖游戲，這樣能夠更好地激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造性，同時(shí)鍛煉他們的手腦協(xié)調(diào)能力。

步驟二：提供一些基本的涂色技巧，比如說涂色順序，如何做到顏色均勻覆蓋，避免顏色重疊等等；還可以通過繪制一些特殊的邊框線條或者其他小細(xì)節(jié)，增加繪畫的趣味性和藝術(shù)感。

步驟三：針對不同的動(dòng)物，提供一些可能的顏色選擇以及涂色技巧，孩子們可以自由把握，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，也可以參考一些比較經(jīng)典的模板，而同一動(dòng)物的不同顏色搭配也可以拓展孩子們充分發(fā)揮自己想象力的空間。

步驟四：教師可以簡單介紹一下動(dòng)物的基本分類，特點(diǎn)，棲息地等等，增強(qiáng)孩子們對動(dòng)物的認(rèn)知。

3.實(shí)踐活動(dòng)

為加深理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可以由孩子們自由選定一種喜歡的動(dòng)物進(jìn)行涂色創(chuàng)作。涂圖的同時(shí)，可以讓孩子們用所學(xué)知識和想象力表達(dá)他們對該動(dòng)物的一些認(rèn)知和體會(huì)，以此提高孩子們對動(dòng)物的了解和保護(hù)意識。

4.總結(jié)

老師和孩子們可以一起分享彼此完成的作品，交流經(jīng)驗(yàn)，評價(jià)不足和優(yōu)點(diǎn)，形成有益的互評互助氛圍，同時(shí)對這次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)孩子們反思所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.如何教授孩子如何初步涂色技巧，如何做到均勻涂色；

2.如何培養(yǎng)孩子們對動(dòng)物的認(rèn)知，如何引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.與動(dòng)物有關(guān)的圖片或者海報(bào)；

2.彩色筆或者蠟筆；

3.空白紙；

4.有關(guān)動(dòng)物分類，棲息地的簡單知識介紹。

五、反思：

本次教學(xué)活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)創(chuàng)造能力，同時(shí)加深他們對動(dòng)物的認(rèn)識和涵養(yǎng)動(dòng)物保護(hù)意識。在實(shí)踐過程中，一開始孩子們涂色不夠均勻，隨著老師的示范和引導(dǎo)，孩子們逐漸掌握了正確的涂色技巧，并進(jìn)一步提高了涂色的質(zhì)量，為活動(dòng)的成功開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

范文：

熊貓是一個(gè)極其溫柔，善良的動(dòng)物，被譽(yù)為中國珍稀動(dòng)物中的代表。熊貓身體園潤，四肢短笨，頭圓耳小，眼睛圓溜溜的，最可愛的是它那圓圓的黑白臉龐。

當(dāng)我涂熊貓的時(shí)候，我主要在思考幾個(gè)問題，它的體型、顏色和紋理是如何的？它的眼睛是黑色的，但周圍有著些許的白白的毛發(fā)，它的身體是黑白相間，頭頂有兩只象征圓滿的黑耳朵，熊貓的圓圓臉龐用黑色的筆涂了個(gè)眼睛，還有鼻子，一張開心的大嘴。

我畫這幅熊貓的時(shí)候，也深深體會(huì)到熊貓最迷人的地方 - 它的眼神。黑白分明的熊貓眼神，隱藏著它平實(shí)而溫馨的內(nèi)心，真的讓人無法抵擋其魅力。

涂色動(dòng)物教案 篇12

涂色動(dòng)物教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解動(dòng)物的基本特征和習(xí)性。

2. 學(xué)習(xí)并認(rèn)識不同的動(dòng)物形象。

3. 培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和愛護(hù)動(dòng)物的意識。

4. 提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 動(dòng)物的基本特征和習(xí)性介紹。

2. 動(dòng)物形象涂色活動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 幻燈片或圖片展示動(dòng)物形象和介紹。

2. 印刷的動(dòng)物圖案或線條描繪的動(dòng)物圖案。

3. 彩色筆、蠟筆、彩色鉛筆等。

4. 紙張。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

首先，教師可以通過幻燈片或圖片的形式，展示一些動(dòng)物的形象，如貓、狗、獅子等，并簡單介紹它們的基本特征和習(xí)性。通過直觀的圖像幫助學(xué)生對動(dòng)物有初步的了解，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2. 涂色活動(dòng)（30分鐘）

教師將提前準(zhǔn)備好的印刷動(dòng)物圖案或線條描繪的動(dòng)物圖案分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生使用彩色筆、蠟筆或彩色鉛筆對圖案進(jìn)行涂色，并根據(jù)自己的想象為動(dòng)物添加背景。在涂色的過程中，教師可以逐個(gè)介紹每種動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，提高學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)知。

3. 總結(jié)（10分鐘）

涂色活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生交流和展示自己涂色的成果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察不同學(xué)生涂色的差異，并針對不同涂色方式的好處進(jìn)行討論。最后，教師可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的動(dòng)物知識和涂色技巧，讓學(xué)生分享自己的感受和收獲。

五、拓展延伸

1. 學(xué)生可以繼續(xù)在課余時(shí)間進(jìn)行涂色活動(dòng)，涂色更多不同動(dòng)物的圖案，拓展自己的動(dòng)物知識。

2. 學(xué)生可以用涂色的方式制作一個(gè)小動(dòng)物圖鑒或動(dòng)物展示板，展示自己的涂色成果并分享給同學(xué)。

六、教學(xué)評價(jià)

1. 教師觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度和涂色的質(zhì)量。

2. 學(xué)生交流展示自己的涂色成果，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

通過這樣的涂色動(dòng)物教案，既能讓學(xué)生參與到動(dòng)手活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，又能讓學(xué)生通過涂色和交流認(rèn)識和了解不同的動(dòng)物形象，進(jìn)一步提高學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)知和興趣。同時(shí)，涂色動(dòng)物教案還能向?qū)W生傳遞環(huán)保、愛護(hù)動(dòng)物的意識和理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

生物教案精品11篇

每一位老師都需要在上課前準(zhǔn)備完整的教案課件，只需事先寫好，即可輕松應(yīng)對。精心制作的教案和課件是塑造卓越課程的關(guān)鍵。我們已準(zhǔn)備好“生物教案”所需材料，供大家參考，歡迎查閱！

生物教案【篇1】

第1章第1節(jié)《從生物圈到細(xì)胞》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！

我是生物號的**，我今天說課的題目是《從生物圈到細(xì)胞》，本課是人教版高中生物必修1第1章第1節(jié)的內(nèi)容。教材的安排是這樣的：用錄像圖片展示20xx年SARS在我國的傳播及危害的過程，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)產(chǎn)生了問題，然后讓學(xué)生分析討論教材提供的資料，分別從生命特征的不同方面來論證“生命活動(dòng)離不開細(xì)胞”，達(dá)到從具體事例上升到普遍意義的目的。

“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片，進(jìn)行具體分析，教師適當(dāng)?shù)淖鲆恍┩卣购脱a(bǔ)充，讓學(xué)生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。針對教材的地位和作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識性目標(biāo)：（1）舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上

（2）舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.能力性目標(biāo)：（1）嘗試將所獲得的'文字、圖表信息表達(dá)出來。（2）自主學(xué)習(xí)：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、圖書、雜志等資料收集和整理生物史學(xué)資料。

3.情感性目標(biāo)：（1）激發(fā)對生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（2）認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。（3）體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)重點(diǎn)為：1.生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。

2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

教學(xué)難點(diǎn)

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

為了解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法顯得尤為重要。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)來掌握知識，做到導(dǎo)中學(xué)、學(xué)中學(xué)、導(dǎo)與學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)該讓學(xué)生通過閱讀、思考、觀察、討論相結(jié)合的方法展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課本，學(xué)會(huì)正確讀圖、析圖，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比法、聯(lián)系實(shí)際法等加以理解、鞏固，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個(gè)整體。

生物教案【篇2】

一、說教材

《細(xì)胞的增殖》是人教版必修1第6章第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容較多，可分為2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，此次說課主要圍繞第一課時(shí)展開。這部分內(nèi)容主要包括：細(xì)胞不能無限長大、細(xì)胞通過分裂進(jìn)行增殖、有絲分裂和無絲分裂四部分知識。在細(xì)胞增殖的三種方式中，有絲分裂是最主要、最重要的方式之一，它既是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，同時(shí)也可為后續(xù)學(xué)習(xí)選修模塊做好了鋪墊。

二、說學(xué)情

要想上好一堂課，了解學(xué)生的情況也是必修課。此階段的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能，而且具備了一定的認(rèn)知能力，這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)但是他們的抽象邏輯思維能力還不夠完善，對于理解有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)有一定困難，因此在教學(xué)過程中，我會(huì)運(yùn)用演示法，直觀教學(xué)法和小組討論等方法來進(jìn)行教學(xué)，以此增加學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)主要內(nèi)容。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1理解細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系及細(xì)胞不能無限長大的原因概述有絲分裂的過程及各時(shí)期細(xì)胞形態(tài)特點(diǎn)。

2在探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系過程中，提高動(dòng)手操作能力和總結(jié)歸納能力在探究有絲分裂的過程中，提高觀察能力和合作探究能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為真核細(xì)胞有絲分裂的過程。同時(shí)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

我會(huì)展示大象和老鼠的圖片，并提問學(xué)生一系列的問題：大象和老鼠體型大小不同，它們的細(xì)胞大小又是怎樣的細(xì)胞會(huì)不會(huì)無限長大我們由一顆受精卵長成現(xiàn)如今的我們原因是什么由此引入本節(jié)課的課題：細(xì)胞的增殖。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中來。

2、新課教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要講解：細(xì)胞不能無限長大、細(xì)胞通過分裂進(jìn)行增殖、有絲分裂和無絲分裂四部分內(nèi)容。

對于第一部分的講解，我會(huì)采用演示實(shí)驗(yàn)法，利用事先準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料，按照課本上的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同時(shí)完成書上所給出的表格，待實(shí)驗(yàn)做完之后結(jié)合著所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，隨后共同總結(jié)細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系及細(xì)胞不能無限長大的原因。在這一教學(xué)過程中，利用瓊脂塊類比細(xì)胞，通過顏色變化來模擬物質(zhì)在細(xì)胞中的運(yùn)輸速率有利于學(xué)生更容易理解細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，摒棄了滿堂灌的教學(xué)思想。

對于第二部分的教學(xué)，首先通過提問引導(dǎo)學(xué)生從多細(xì)胞生物體的發(fā)育過程及其體內(nèi)的細(xì)胞更替去認(rèn)識細(xì)胞增殖。然后組織學(xué)生閱讀教材，通過提問引導(dǎo)學(xué)生舉例說明細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。之后，通過設(shè)疑：細(xì)胞在分裂的過程中是如何保持其遺傳特性的穩(wěn)定呢細(xì)胞增殖包括哪幾個(gè)階段由此引出細(xì)胞增殖一般包括物質(zhì)準(zhǔn)備階段和細(xì)胞分裂兩個(gè)階段。之后，通過動(dòng)畫說明細(xì)胞分裂有三種形式，并強(qiáng)調(diào)有絲分裂是我們研究的重點(diǎn)。從而順利過渡到下一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

接下來，我主要采用直觀教學(xué)法予以突破。首先利用多媒體展示植物細(xì)胞有絲分裂過程的flash動(dòng)畫圖，先讓學(xué)生明確一個(gè)細(xì)胞周期分為分裂間期和分裂期，其中分裂間期的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)長于分裂期，為了研究方便人們又將分裂期劃分為：前、中、后、末四個(gè)時(shí)期。由于此部分知識較為抽象學(xué)生不容易理解，所以在講解時(shí)我會(huì)依次給大家播放各個(gè)時(shí)期的動(dòng)畫，讓學(xué)生帶著問題觀察思考，討論各時(shí)期的細(xì)胞變化特點(diǎn)及染色體形態(tài)特點(diǎn)，同時(shí)會(huì)結(jié)合掛圖進(jìn)行直觀教學(xué)。在這個(gè)過程中會(huì)分別總結(jié)出各個(gè)時(shí)期染色體形態(tài)變化的順口溜。待學(xué)生對植物細(xì)胞有絲分裂的過程有清晰的認(rèn)識之后，讓學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂，并及時(shí)組織學(xué)生對比動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂過程的異同，讓學(xué)生在頭腦中自主構(gòu)建整合出思維導(dǎo)圖，最后師生共同總結(jié)有絲分裂的過程及意義。

關(guān)于無絲分裂這一部分，利用動(dòng)畫給大家簡單講述無絲分裂的過程和特點(diǎn)。

最后，為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識，我會(huì)組織學(xué)生以小組的形式將動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂各個(gè)時(shí)期染色體的形態(tài)變化繪制出來，這樣，內(nèi)化知識的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的生物繪圖能力。

3、課堂小結(jié)

以問答的形式共同總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。

4、布置作業(yè)

上網(wǎng)搜集各種動(dòng)植物細(xì)胞的有絲分裂各個(gè)時(shí)期染色體形態(tài)圖，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，同時(shí)真正的增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使其由學(xué)會(huì)順利的過渡到會(huì)學(xué)最終達(dá)成樂學(xué)的程度。

六、說板書設(shè)計(jì)

為了突出重點(diǎn)，簡單直觀的呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，設(shè)置了如下的板書。

生物教案【篇3】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天我要說的課題是八年級生物第六單元第二章第一節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的組成》。我將從這以下幾方面進(jìn)行分析：

一、教材分析

二、學(xué)情分析

三、教學(xué)目標(biāo)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

五、教法與學(xué)法

六、教學(xué)過程

一、教材分析：

前后聯(lián)系：本節(jié)課中的內(nèi)容與第二節(jié)《食物鏈和食物網(wǎng)》的內(nèi)容密切相關(guān)，可以說掌握了本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)好下節(jié)課的基礎(chǔ)。

重要地位：整個(gè)第六單元都要求向?qū)W生滲透生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。因此，這節(jié)課也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的基礎(chǔ)課。

二、學(xué)情分析

基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了生物圈及各類生物的知識的

優(yōu)勢：學(xué)生經(jīng)過了近一年半時(shí)間的生物學(xué)習(xí)，再加上農(nóng)村學(xué)生平時(shí)對生活環(huán)境的認(rèn)識和了解，應(yīng)該說對于這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)相對容易些

現(xiàn)狀：缺乏自主探究及分析歸納的能力

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成

2、闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；嘗試解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分的作用及相互關(guān)系

能力目標(biāo)

1、能根據(jù)圖片、視頻等資料進(jìn)行觀察及分析有關(guān)問題。

2、在討論交流中培養(yǎng)觀察分析能力和語言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，理解人與自然和諧發(fā)展的意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、說出生態(tài)系統(tǒng)的概念；

2、概述生態(tài)系統(tǒng)的組成

難點(diǎn)：

1、解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分的作用及相互聯(lián)系。

2、認(rèn)同生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體

下面說一下我是怎樣突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的：

突出重點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的成分及作用是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過讓學(xué)生觀察和分析兩幅森林生態(tài)系統(tǒng)中的常見圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，建立生態(tài)系統(tǒng)的概念。教學(xué)中利用圖片或討論加以辨析，幫助學(xué)生理解容易混淆的種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，加深對生態(tài)系統(tǒng)概念的理解。第二部分“生態(tài)系統(tǒng)的成分”安排了一個(gè)討論活動(dòng)，利用生活中常見的實(shí)例讓學(xué)生分析，如池塘生態(tài)系統(tǒng)的圖片，在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，深入了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，總結(jié)出各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，突出了重點(diǎn)。教學(xué)中采用“分角色、說聯(lián)系”的課堂活動(dòng)，加深了學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系的理解，從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、教法與學(xué)法

教法：

分析法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片分析生態(tài)系統(tǒng)的組成

討論法：組織學(xué)生對各種生態(tài)系統(tǒng)成分進(jìn)行討論

歸納法：師生共同總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系

學(xué)法：

合作探究

分析歸納

六、教學(xué)過程

教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

（二）自主探究互動(dòng)交流

（三）歸納總結(jié)鞏固升華

（四）拓展延伸反饋達(dá)標(biāo)

教學(xué)過程；

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察優(yōu)美的圖片，要求學(xué)生在觀察時(shí)想象在這些環(huán)境中可能聽到、看到哪些生物，說出生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，導(dǎo)出生態(tài)系統(tǒng)的概念。

（板書）生態(tài)系統(tǒng)

在一定地域里，生物與環(huán)境相互作用所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。小至一塊草

地、一個(gè)校園，大至整個(gè)海洋、整個(gè)地球等等，都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。然后讓學(xué)生舉幾個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的例子，加深他們對生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。生態(tài)系統(tǒng)有很多種，每種生物都有它自己的生活環(huán)境，對于生活在池塘里的小魚、小蝦來說，池塘是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，對于生活在森林里的小鳥來說，森林是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。除此之外，你們還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？

生：（討論）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，河流生態(tài)系統(tǒng)，草地生態(tài)系統(tǒng)…

師：那你們有沒有想過地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么生態(tài)系統(tǒng)？

生：（討論）最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

思考：下列是否構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)？

1、一片森林是生態(tài)系統(tǒng)嗎?

2、一片森林中的生物是生態(tài)系統(tǒng)嗎?

3、一個(gè)池塘中的水是生態(tài)系統(tǒng)嗎?

（二）自主探究互動(dòng)交流

學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)是由哪些成分組成的呢？

（板書）生態(tài)系統(tǒng)的成分

讓學(xué)生觀察分析池塘生態(tài)系統(tǒng)圖，討論，并回答問題：在這個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？要維持這些生物的生存必須滿足哪些條件？說出這些生物在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中所扮演的角色？各生物之間有無聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？

（板書）學(xué)生分組討論、分析歸納，總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)組成成分。

生態(tài)系統(tǒng)：

非生物成分：陽光、溫度、空氣、水份、土壤

生物成分：生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（微生物）

在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，并且貯存在體內(nèi)，所以它扮演的是生產(chǎn)者；動(dòng)物自己不能制造有機(jī)物，只能直接或間接地以植物為食，所以扮演的是消費(fèi)者：細(xì)菌和真菌能使動(dòng)物體和植物體分解，它扮演的是分解者。

用箭頭表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的關(guān)系，并說明理由。讓學(xué)生板書、講解，給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（板書）生產(chǎn)者

消費(fèi)者

分解者

生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系可以用這個(gè)圖解來表示。從圖上可以看出無論是生產(chǎn)者還是消費(fèi)者最終都要被分解者分解，而分解以后的物質(zhì)又被生產(chǎn)者利用，這說明生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存的關(guān)系

角色扮演。讓學(xué)生扮演生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)成分，說出自己在生態(tài)系統(tǒng)的重要性。加深學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)成分的理解，鍛煉他們的語言表達(dá)、想象等能力。

（三）歸納總結(jié)鞏固升華

通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了一些關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題，知道了生態(tài)系統(tǒng)的成分及相互作用。通過本節(jié)學(xué)習(xí)你有哪些收獲。小組內(nèi)交流。

（四）拓展延伸反饋達(dá)標(biāo)

課外拓展

課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重對課堂的延伸。通過搜集環(huán)境污染的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理

信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生加深對目前的環(huán)境污染現(xiàn)狀的了解，激起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的組成

生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。

生物部分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

生態(tài)系統(tǒng)的組成非生物部分：陽光、空氣、水、土壤等

生物教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解與生物入侵者相關(guān)的知識。

２、理清說明順序，概括說明要點(diǎn)，體會(huì)文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言。

３、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、掌握說明順序和方法。

２、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

教師播放視頻“不速之客──貓鼬”。

“生物入侵者”是什么？大家對此可能會(huì)感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。

二、整體感知

１、教師播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，獲取相關(guān)信息：

⑴通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？

⑵作者按什么思路來告訴我們這些知識的？

明確：⑴開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋。

第２～４段：具體寫什么是生物入侵者及其危害。

第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。

第６～７段：生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生物入侵者的不同態(tài)度。

第８段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。

⑴提出問題──分析問題──解決問題：邏輯順序。

三、局部揣摩

（播放媒體資源中的課件中“課文練習(xí)”部分。）

四、合作探究

１、以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點(diǎn)、危害等）并針對其特點(diǎn)制定相應(yīng)的防治措施。

２、全班交流合作學(xué)習(xí)成果。教師啟發(fā)思考：預(yù)防、治理、利用。

五、總結(jié)提升

一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉(xiāng)村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使云南滇池死掉，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國已有外來雜草１０７種，外來害蟲３２種，病原菌２３種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)５７４億之多。

以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量！

六、布置作業(yè)

搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認(rèn)識，從而增強(qiáng)環(huán)保意識。

生物教案【篇5】

一、教材

第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)包括二個(gè)內(nèi)容，對生物多樣性的保護(hù)和對環(huán)境的保護(hù)。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和國內(nèi)環(huán)境保護(hù)形勢的發(fā)展所趨，這兩個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是相互相承的。而現(xiàn)實(shí)中人們對于前者的了解遠(yuǎn)沒有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護(hù)的介紹具有一定的重要性和必要性；而生物多樣性的保護(hù)和環(huán)境的保護(hù)之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。

二、教學(xué)目的

1.知識目標(biāo)：

根據(jù)大綱和課程目標(biāo)，本課內(nèi)容要求了解生物多樣性的價(jià)值和保護(hù)措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。2.情感態(tài)度目標(biāo)：

①通過對生物多樣性三個(gè)層次的理解，掌握局部和整體的統(tǒng)一觀念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。②通過對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強(qiáng)愛國情感和建設(shè)祖國的社會(huì)責(zé)任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識。

3.能力目標(biāo)：

通過讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語言表達(dá)能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：①對生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)（知識重點(diǎn)）。這個(gè)知識點(diǎn)是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，只有在了解了生物多樣性的價(jià)值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動(dòng)，而保護(hù)措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國多樣性的概況及形勢（情感重點(diǎn)）。此是本文的情感重點(diǎn)，只有知道我國面臨的嚴(yán)峻形勢，才增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅(jiān)持下去的源動(dòng)力。

難點(diǎn)：生物多樣性的間接使用價(jià)值。這個(gè)知識點(diǎn)需要對第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且無法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點(diǎn)。

四：教法、學(xué)法

教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。

學(xué)法：在整個(gè)教學(xué)過程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息的能力，增強(qiáng)理解力。

讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達(dá)出來，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動(dòng)思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。

讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)際收集信息能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：

我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的眼睛，所提出的口號就是“我們不想孤獨(dú)的生活在這個(gè)地球上”。

2.引出課題：生物多樣性及保護(hù)

從三個(gè)層次上來理解生物多樣性這個(gè)概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)

3.進(jìn)入教學(xué)過程：

（1）設(shè)計(jì)問題情境：為什么要保護(hù)生物多樣性？

學(xué)生帶著問題閱讀課文，組織討論，得出生物多樣性的價(jià)值，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來體現(xiàn)本文的重點(diǎn)內(nèi)容——生物多樣性的價(jià)值。

這樣既可以讓學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對本文的難點(diǎn)——生物多樣性的間接價(jià)值，讓學(xué)生來說明自己對其的理解，從而帶動(dòng)學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價(jià)值的側(cè)重點(diǎn)。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。

（2）展示資料，探討問題：我國的生物資源和面臨威脅。

用圖片（有條件的可以用錄象）來展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來感受到我國的生物資源之豐富。

讓學(xué)生表達(dá)出自己收集起來的資料（包括圖片、數(shù)據(jù)），由這些直觀感性材料中須生可以強(qiáng)烈感覺到我國保護(hù)生物多樣性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心！），就引出一個(gè)問題：如何保護(hù)這些美麗的生靈？

由此展開討論，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：①我國生物多樣性面臨什么威脅？②這些威脅來自于什么？③為消除這些威脅我們可以做些什么？

讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。（比如對于外來物種入侵問題，可以舉出幾個(gè)例子來加深理解）

六：作業(yè)

最后留下思考題：我們在生活日常中可以為生物多樣性的保護(hù)做些什么？

七：板書設(shè)計(jì)

生物教案【篇6】

一、教材分析：

生物教學(xué)中，保護(hù)生物多樣性是重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是上一節(jié)《認(rèn)識生物多樣性》的后續(xù)，目的是讓學(xué)生在認(rèn)識了生物多樣性的基礎(chǔ)上去了解許多瀕危動(dòng)植物的生存現(xiàn)狀，促使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)生物多樣性的緊迫感和使命感，并且知道如何采取措施保護(hù)生物的多樣性。

本節(jié)內(nèi)容分兩大部分：生物多樣性面臨的威脅及其原因和保護(hù)生物多樣性的主要措施。由于保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及方方面面的問題，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看，不應(yīng)詳細(xì)介紹，故本節(jié)重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解生物多樣性面臨的威脅及原因，從而自覺地參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)中，更注重情感的教育。本節(jié)的內(nèi)容，通過制成網(wǎng)絡(luò)課件，采用目標(biāo)式教學(xué)模式，使學(xué)生有的放矢地學(xué)。本節(jié)的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，通過直觀呈現(xiàn)、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用于實(shí)際等方法來完成目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

知識目標(biāo)：

1、舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

2、關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物，說出保護(hù)生物多樣性的措施。

能力目標(biāo)：

1、參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物多樣性的使命感，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

2、樹立參與保護(hù)生物多樣性的意識并能夠落實(shí)到行動(dòng)中。

3、提高收集、整理和分析資料的能力及合作能力。

三、教學(xué)過程分析：

上課前，我首先布置各小組學(xué)習(xí)任務(wù)：收集珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料、收集生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料、收集有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)、調(diào)查當(dāng)?shù)刂匾纳镔Y源并提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議等等。學(xué)生很容易通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得資料，同時(shí)，在這節(jié)課中，我也利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護(hù)區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢，為喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造了良好的教學(xué)氛圍。上課時(shí)就通過取得的這些資料去實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護(hù)區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動(dòng)物被獵殺的圖片，使學(xué)生通過視覺對比產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼，油然而生保護(hù)生物多樣性的意識，很好地達(dá)成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)。

在授課當(dāng)中，將教學(xué)任務(wù)用大屏幕顯示，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站，進(jìn)行異步化和個(gè)別化的學(xué)習(xí)；充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，真正使學(xué)生能夠自主開展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

四、再教設(shè)計(jì)

1、做好課前“四準(zhǔn)備”

①心理準(zhǔn)備：做好心理調(diào)節(jié)，使情緒飽滿，保持心境的輕松和平靜。

②生理準(zhǔn)備：保持大腦清醒和興奮狀態(tài)，精力充沛。

③知識準(zhǔn)備：熟悉與新課有關(guān)的知識，為學(xué)習(xí)新知識打下良好基礎(chǔ)。

④物質(zhì)準(zhǔn)備：將課堂上所需要的物品準(zhǔn)備齊全。

2、課中“四重視”

①采取一些必要措施，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)，在課堂上給學(xué)生以持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生也要不度的激勵(lì)自己，爭取做最好的自己。

②對所學(xué)知識多問幾個(gè)為什么，爭取當(dāng)節(jié)課理解所學(xué)內(nèi)容。

③做好課堂筆記，對重點(diǎn)內(nèi)容、一般規(guī)律尤其是特殊情形要做好記錄，寫的過程也是對知識再整理的過程。

④將本節(jié)課的內(nèi)容用表格或知識樹樁的形式總結(jié)出來，便于整體把握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

3、課后“四落實(shí)”——

①整理。②作業(yè)。③點(diǎn)評。④總結(jié)。

總之，在生物教學(xué)過程中，教師要不斷對自己的教學(xué)方式、方法進(jìn)行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識體系，掌握核心概念。

說課反思

上課前，我首先布置各小組學(xué)習(xí)任務(wù)：收集珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料、收集生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料、收集有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)、調(diào)查當(dāng)?shù)刂匾纳镔Y源并提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議等等。對于生物多樣性保護(hù)的問題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對于學(xué)生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，課堂時(shí)間有限，雖然通過具體、生動(dòng)的“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要意義。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對自己活動(dòng)進(jìn)行跟進(jìn)反思就顯得尤為重要。

但是，在學(xué)生出現(xiàn)這些問題時(shí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思跟進(jìn)，少了一次思維碰撞的經(jīng)歷，不能不說是本課教學(xué)中的一處遺憾。在如何收集有效和可靠的證據(jù)成為本課教學(xué)活動(dòng)重要的教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)是要講證據(jù)的，科學(xué)是可以重復(fù)檢驗(yàn)的，科學(xué)的本質(zhì)之一就是實(shí)證，這就是"實(shí)證意識"。

"科學(xué)探究來不得半點(diǎn)馬虎"是嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)在的探究過程。

幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的探究方案是整個(gè)探究活動(dòng)成功和失敗的關(guān)鍵，那么，舍得花時(shí)間對實(shí)驗(yàn)中相同和不同因素的控制的深度研討就成為極具價(jià)值的活動(dòng)了。強(qiáng)調(diào)了"動(dòng)手之前先動(dòng)腦"。讓學(xué)生先明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)中一定要保持相同和一定要保持不同的因素是什么，運(yùn)用"控制變量"的方法收集有效證據(jù)。不過在實(shí)際操作中，各小組并沒有按實(shí)驗(yàn)方案制訂中所想到的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而教師又缺乏及時(shí)和必要的指導(dǎo)，影響了部分小組實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，這是需要引起重視和加以改進(jìn)的。

這些數(shù)據(jù)說明什么"——讓證據(jù)說話的科學(xué)態(tài)度和方法。

什么是證據(jù)，科學(xué)事實(shí)、科學(xué)數(shù)據(jù)就是證據(jù)?？茖W(xué)探究要重證據(jù)，應(yīng)通過定量觀察、測量、記錄搜集科學(xué)事實(shí)和可靠證據(jù)。本課中學(xué)生要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊脭?shù)據(jù)的記錄和整理，讓學(xué)生在科學(xué)探究的過程中形成"學(xué)會(huì)尊重?cái)?shù)據(jù)（證據(jù)），讓證據(jù)說話"的科學(xué)態(tài)度。一是學(xué)生在研究過程中要認(rèn)真記錄下自己小組的研究數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)，形成自己的研究結(jié)論。二是在向大家匯報(bào)交流時(shí)能向大家闡述自己證據(jù)獲得的經(jīng)過，依據(jù)可靠的數(shù)據(jù)來解釋。三是教師匯總各組數(shù)據(jù)加以分析，從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

問題出在哪里"——在匯報(bào)交流中引導(dǎo)反思、質(zhì)疑的精神。

學(xué)生在動(dòng)手之前對實(shí)驗(yàn)精確操作有了一定的認(rèn)識，但實(shí)際中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，導(dǎo)致研究出現(xiàn)誤差。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對自己活動(dòng)進(jìn)行跟進(jìn)反思就顯得尤為重要。

生物教案【篇7】

一、說教材。

本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《種群和群落》，是這一章的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。平時(shí)學(xué)生也接觸一些人工生態(tài)系統(tǒng)如城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、果園生態(tài)系統(tǒng)等，所以本章的學(xué)習(xí)過程既是對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋的過程，又是在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)新概念的過程。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)內(nèi)容既要在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，又要建構(gòu)新概念，且提高學(xué)生建構(gòu)概念模型的能力。所以確定目標(biāo)是：

1. 明確什么是生態(tài)系統(tǒng)。

2. 討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

3. 城市建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

建構(gòu)模型的抽象思維能力要求教高，但又是提高學(xué)生概括能力，培養(yǎng)整體觀點(diǎn)的好方法、途徑。所以本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的建立、分析、理解。

四、說教學(xué)方法。

問題--à學(xué)習(xí)--à嘗試--à討論--à修正--à完成構(gòu)建

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型的建立是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),因此采用上述的教學(xué)方法。

五、說教學(xué)過程。

1.引入：復(fù)習(xí)種群、群落，引出生態(tài)系統(tǒng)概念、建立三者關(guān)系的模型。

2.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：

①列表分析圖5-1的各成分的聯(lián)系、區(qū)別

②建立生態(tài)系統(tǒng)成分的四者相互聯(lián)系的模型。

3.食物鏈、食物網(wǎng)。

學(xué)生分析，并交流數(shù)食物鏈的方法。

重點(diǎn)是方法的建立，最后教師指出注意事項(xiàng)，如

① 三級消費(fèi)者與第三 營養(yǎng)級的區(qū)別。

② 食物鏈中起點(diǎn)是生產(chǎn)者，重點(diǎn)是不被捕食的消費(fèi)者。

③ 生物的種間關(guān)系會(huì)重疊，如既是捕食又是競爭。

④ 一種生物可能占多個(gè)營養(yǎng)級等等。

作業(yè)：創(chuàng)新p132 研討二 表、圖的總結(jié)

p135 7、8 p136 3

既復(fù)習(xí)知識，又鞏固模型建立的能力培養(yǎng)。

生物教案【篇8】

一、說教材

“群落的結(jié)構(gòu)”，包括群落基本涵義、群落水平上研究問題、群落的物種組成、種間關(guān)系和群落的空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教材貫徹了種群和群落是不同層次的生命系統(tǒng)這一思路，群落研究的是不同物種的生物集合體，在更高層次、范圍更廣的角度來研究生物之間的關(guān)系和相互作用，既是種群問題研究的深化，也是學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生對群落現(xiàn)象并不陌生，但由于生活經(jīng)歷簡單性和生活環(huán)境差異性，學(xué)生對群落還僅停留在零散的、非系統(tǒng)的感性認(rèn)識上，要理解群落的核心知識概念還存在著一定的困難，這就需要按照新課程理念的要求，在注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究性學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)方法和手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)解釋群落的概念，識別群落類型，列舉群落水平上研究的問題，概述群落的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用已建構(gòu)的群落核心概念去分析未知群落問題。

能力目標(biāo)使用一定的方法對群落現(xiàn)象開展調(diào)查，嘗試對土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)分工協(xié)作的愉悅情感，積極參與討論交流，善于傾聽不同的意見，認(rèn)同科學(xué)的思維方法對認(rèn)識群落的價(jià)值，關(guān)注人類活動(dòng)對群落結(jié)構(gòu)變化的影響，在調(diào)查研究過程中自覺養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

三、說教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)生物群落的涵義及群落的結(jié)構(gòu)特征。

教學(xué)難點(diǎn)從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征。

四、說教法

4.1制作多媒體課件

在學(xué)生調(diào)查研究中，群落內(nèi)的不同生物之間的種間關(guān)系，群落的空間結(jié)構(gòu)中動(dòng)物的分層現(xiàn)象等，有時(shí)不容易觀察到，可以利用課件中的圖片、視頻等手段展示;也可以通過課件展示本地沒有的多種生物群落現(xiàn)象，如熱帶雨林群落，溫帶草原群落，海洋群落，湖泊群落等，為學(xué)生運(yùn)用概念解決未知的群落問題提供素材。

4.2結(jié)合“問題探討”的素材進(jìn)行引導(dǎo)

為了使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和把握群落的概念，教師可以結(jié)合“問題探討”的素材說明一個(gè)群落是共同生活在一個(gè)地區(qū)的生物大家庭，具有一定的組成和結(jié)構(gòu)，其中的各種生物相互制約，又相互依存。為進(jìn)一步說明在群落水平上研究的一些問題，可以通過剖析池塘生物群落，引出群落結(jié)構(gòu)的話題。在進(jìn)行這些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)聯(lián)系具體的事例，并盡可能讓學(xué)生自己比較、歸納和總結(jié)，避免教師直接“下定義，舉例子”的教學(xué)方法。

五、說學(xué)法

關(guān)于“群落的物種組成”的教學(xué)，主要讓學(xué)生認(rèn)識到：物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。不同群落間，種群數(shù)量和種群中個(gè)體數(shù)量差別很大。認(rèn)識一個(gè)群落的物種組成，要調(diào)查該群落分別有多少種植物、動(dòng)物和微生物，列出它們的名錄。還要進(jìn)一步搞清群落中各種群的相對數(shù)量和比例。在生態(tài)學(xué)上，描述一個(gè)群落中種群數(shù)量的多少是用豐富度來表示。關(guān)于“種間關(guān)系”的教學(xué)可以讓學(xué)生分析教材中提供的資料，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。

六、說教學(xué)過程

6.1創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多媒體課件展示夏季校園荷塘的照片引入新課：荷塘中有許多生物，你都認(rèn)識哪些?你能列舉幾種嗎?它們是同一種嗎?同種生物的全部個(gè)體組成的單位是什么?如果將荷塘中全部生物作為一個(gè)集合研究，這個(gè)集合應(yīng)稱群落。

6.2建構(gòu)群落的概念

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果調(diào)查群落現(xiàn)象的4個(gè)小組匯報(bào)4個(gè)群落調(diào)查時(shí)間、面積范圍、主要的植物和動(dòng)物種類和估計(jì)的數(shù)量。

教師設(shè)疑在你調(diào)查的時(shí)間和調(diào)查的區(qū)域內(nèi)，這些生活著的生物屬于一個(gè)物種還是不同的物種?所有同種生物的全部個(gè)體的集合稱為什么?不同的種群集合在一起還能稱為種群嗎?

學(xué)生討論結(jié)果在調(diào)查的區(qū)域內(nèi)生活著許多種生物，同一物種個(gè)體構(gòu)成了一個(gè)種群，不同物種的生物個(gè)體構(gòu)成了多個(gè)種群，這樣的集合要比種群要大得多，不能稱為種群。

建構(gòu)群落概念同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。思維拓展如果用大小不同的圓表示不同種群的差異，請你畫出種群和群落之間關(guān)系的概念圖。

6.3建構(gòu)群落結(jié)構(gòu)的重要特征6.3.1群落有一定的物種組成

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度的4個(gè)小組匯報(bào)結(jié)果。

教師設(shè)疑不同的群落中物種的組成類型是否相同?數(shù)量是否相同?

學(xué)生討論結(jié)果不同類型的群落內(nèi)的植物、動(dòng)物種類和數(shù)量的是有差異的，取自不同地域土壤內(nèi)小動(dòng)物數(shù)量也有很大的差異，每個(gè)群落都是由不同的物種組成的。

建構(gòu)群落特征1群落有一定的物種組成，不同物種的豐富度不同。

思維拓展你怎樣從外觀上區(qū)別兩個(gè)生物群落呢?分析導(dǎo)致群落中物種豐富度差異的原因。

6.3.2群落內(nèi)有一定的種間關(guān)系

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果4種群落中的生物種群大致數(shù)量，在數(shù)量上占優(yōu)勢的生物種類，列舉觀察到的不同生物之間的關(guān)系。

教師設(shè)疑不同的種群之間是相互獨(dú)立的，還是有一定的聯(lián)系的?你所知道的不同的生物之間相互關(guān)系怎樣?種間關(guān)系有什么積極的意義?捕食、競爭和寄生是否會(huì)導(dǎo)致另一方完全消失?一種生物的數(shù)量變化會(huì)對其他生物種群數(shù)量變化產(chǎn)生影響嗎?

課件展示荷塘、灌叢、坡地、草地內(nèi)典型的幾種種間關(guān)系，如大魚和小魚之間的捕食關(guān)系，兩種不同植物之間的競爭關(guān)系，魚類體內(nèi)的寄生蟲和魚的寄生關(guān)系，豆科植物和根瘤菌的互利共生關(guān)系;大草履蟲、雙小核草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)時(shí)的種群數(shù)量變化曲線;猞猁和雪兔種群數(shù)量變化曲線。

學(xué)生討論結(jié)果一個(gè)群落中的物種不論多少，都不是隨機(jī)地聚集在一起的，而是通過復(fù)雜的種間關(guān)系，形成了一個(gè)有機(jī)整體，如捕食、競爭、寄生、互利共生等。

建構(gòu)群落特征2群落內(nèi)有復(fù)雜的種間關(guān)系。

思維拓展你能判斷下列曲線分別表示哪種類型的種間關(guān)系數(shù)量變化嗎?6.3.3群落有一定的空間結(jié)構(gòu)

學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果4種群落中的生物個(gè)體分別占據(jù)的位置情況，生物在群落內(nèi)部的分層分布情況。

教師設(shè)疑你所調(diào)查的生物群落中的各個(gè)種群個(gè)體分布是否雜亂無章的?荷塘群落中的植物從上向下如何分布的?這對動(dòng)物的分布有什么影響?灌叢群落中的植物從上向下是如何分布的?動(dòng)物的在垂直結(jié)構(gòu)上是否有分層現(xiàn)象?

課件展示池塘內(nèi)四大家魚分層生活情況，灌叢鳥類的垂直分布情況，森林中植物水平分布情況等。

學(xué)生討論結(jié)果大多數(shù)群落都具有明顯的垂直分層現(xiàn)象，植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，動(dòng)物也有類似的分層現(xiàn)象。有的生物群落不同地段上往往分布著不同的種群，這就是水平結(jié)構(gòu)。

建構(gòu)群落特征3群落有一定的空間結(jié)構(gòu)，包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。思維拓展從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度思考群落內(nèi)的分層結(jié)構(gòu)的意義。6.4運(yùn)用群落核心知識概念解決未知群落問題

學(xué)生已掌握了同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合是生物群落，所有群落都有一定的物種組成、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)，不同群落主要表現(xiàn)在其具體特征上的差異。在此基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供新的問題情境，利用多媒體課件，展示不同生態(tài)環(huán)境下不同生物群落問題，讓學(xué)生運(yùn)用已建構(gòu)的群落概念，通過分析、演繹和具體化等辯證思維的過程解決未知的群落問題，

課件展示熱帶雨林、溫帶草原、海洋、湖泊等生物群落。

學(xué)生運(yùn)用概念說明不同的群落的物種豐富度差異，列舉不同群落的種間關(guān)系，分析不同群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，研究造成不同群落重要特征差異的原因。評價(jià)人類的活動(dòng)對群落的結(jié)構(gòu)的影響。

生物教案【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能目標(biāo)

能準(zhǔn)確描述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程。理解并掌握mRNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及作用。

(二)過程與方法目標(biāo)

通過觀察分析轉(zhuǎn)錄的Flash動(dòng)畫及動(dòng)態(tài)組圖，發(fā)展觀察識圖能力，提高分析歸納和推理判斷的能力，體驗(yàn)用生物學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)識和分析生物體生命活動(dòng)的基本規(guī)律。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)核糖核苷酸、mRNA、tRNA等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及功能特點(diǎn)，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的基本科學(xué)理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)重點(diǎn)

mRNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程。

(二)難點(diǎn)

理解轉(zhuǎn)錄的過程。

三、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

ppt展示一對雙胞胎的照片并引發(fā)學(xué)生思考：這兩個(gè)孩子如此相像，他們這些相似的性狀是什么物質(zhì)體現(xiàn)的?

學(xué)生思考回答：蛋白質(zhì)。

教師設(shè)問：他們性狀相似的根本原因是什么?

學(xué)生回答：基因相同。

教師設(shè)問：那么基因是如何控制蛋白質(zhì)合成的呢?今天就讓我們共同探究這一問題——基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。

(二)探求新知

1.RNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

教師設(shè)問：遺傳物質(zhì)DNA一般都存在于細(xì)胞核中，而蛋白質(zhì)的合成則是在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的，那么細(xì)胞核中的DNA是如何控制細(xì)胞質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成過程的呢?

學(xué)生回答：應(yīng)該還有一種中間物質(zhì)，在DNA和蛋白質(zhì)之間充當(dāng)信使。

教師對學(xué)生的設(shè)想給予充分的肯定，隨后用ppt展示這一信使——mRNA的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)：由核糖核苷酸A、G、C、U組成，與DNA配對，mRNA上的堿基可以攜帶DNA上的遺傳信息。RNA分子較小,可以從核孔中出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中的核糖體。

學(xué)生自主閱讀教材p62，自學(xué)tRNA和rRNA的內(nèi)容并完成與DNA對比的表格，總結(jié)DNA與RNA在組成的基本單位、五碳糖、堿基、類型、分布、結(jié)構(gòu)和功能方面的區(qū)別。

教師將學(xué)生匯總的表格展示在ppt上，并強(qiáng)調(diào)每種RNA的結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步體會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理念。

2.DNA到RNA的轉(zhuǎn)錄

教師設(shè)問：DNA的遺傳信息是怎樣傳給mRNA的呢?

學(xué)生帶著這一疑問觀看一遍完整的轉(zhuǎn)錄過程的Flash動(dòng)畫。

教師再次播放轉(zhuǎn)錄過程動(dòng)畫，學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案上的問題串，即轉(zhuǎn)錄的場所、原料、產(chǎn)物、模板、配對的原則分別是什么?再次認(rèn)真觀察每個(gè)過程的變化點(diǎn)。并完成表格。

學(xué)生嘗試用自己的語言描述轉(zhuǎn)錄的過程，教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行糾正指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出完成詳細(xì)的轉(zhuǎn)錄過程：

①DNA雙螺旋揭開，DNA雙鏈的堿基得以暴露，其中一條鏈提供準(zhǔn)確模板;

②游離的核苷酸隨機(jī)地與DNA鏈的堿基碰撞，當(dāng)核苷酸的堿基與DNA的堿基互補(bǔ)時(shí)，兩者以氫鍵結(jié)合;

③新結(jié)合的核苷酸連接到正在合成的mRNA分子上;

④合成的mRNA從DNA鏈上釋放，而后，DNA雙鏈恢復(fù)。

最后，師生共同總結(jié)轉(zhuǎn)錄的概念：在細(xì)胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程。

(三)總結(jié)提升

教師結(jié)合板書帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課知識的歸納，引導(dǎo)學(xué)生自主繪制知識概念圖。

(四)鞏固提高

學(xué)生思考討論：轉(zhuǎn)錄成功的mRNA的堿基序列與DNA單鏈模板的堿基序列和模板互補(bǔ)的堿基序列有什么異同?

保證遺傳信息傳遞的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

(五)課外拓展

列表比較DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的異同點(diǎn)。

四、板書設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

生物教案【篇10】

一、說教材

1．教材所處的地位

依據(jù)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，打破了以往植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和生理衛(wèi)生等學(xué)科的編排體系，構(gòu)建了以人與生物圈為主線的體系，所以把生物圈作為第一單元，把《認(rèn)識生物》作為第一章，把《生物的特征》作為第一節(jié)，說明了本節(jié)課在教材中占有舉足輕重的地位，只有了解了什么是生物，生物具備哪些特征，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課標(biāo)的精神，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識目標(biāo)：了解生物和非生物，比較它們的區(qū)別，說明生物具有的共同特征。能力目標(biāo)：通過觀察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，以及分析問題和解決問題的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感，同時(shí)提高學(xué)生珍愛生命的意識。

3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)教材編寫意圖，以及學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力及觀察、分析問題的能力。

突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵：通過觀察、討論、分析教材P3—P5的彩圖讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出生物的共同特征，來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

本節(jié)課的授課對象是還帶著稚嫩、具有強(qiáng)烈的好奇心的初一新生，他們還不懂什么是生物學(xué)，雖然具有一些小學(xué)自然課基礎(chǔ)，但對生物的特征只具朦朧的認(rèn)識，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。

三、說教法、學(xué)法

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我采用的是觀察法、討論法、探究法等教學(xué)方法。把學(xué)生生活中熟悉的東西拿來做教具，充分設(shè)疑，讓學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物，激發(fā)他們主動(dòng)探究生物的特征，以學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

一開始上課，先進(jìn)行一個(gè)小組競賽，教師把師生課前準(zhǔn)備的實(shí)物放在一起，要求各小組把它們分成生物和非生物兩類寫在紙條上，看哪組正確率最高，然后排列名次。這種導(dǎo)入新課的方法，抓住了初一學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又增長了學(xué)生的競爭意識，而且能提高學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

2、合作探究從上面的競賽內(nèi)容，順理成章地提出本節(jié)課要討論的重點(diǎn)問題：（1）怎樣區(qū)分生物和非生物？（2）生物有哪些共同的特征？

然后分小組進(jìn)行討論，討論后全班交流，讓所有的學(xué)生都有發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。這樣不僅有利于解決問題，還能使不同層次的學(xué)生都得到鍛煉，真正體現(xiàn)新課標(biāo)面向全體學(xué)生的宗旨。通過這一過程，教師收集學(xué)生的正確觀點(diǎn)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，使生物的共同特征在學(xué)生頭腦中漸漸清晰，以利于接下來的教學(xué)順利進(jìn)行。

3、教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，突破重難點(diǎn)

通過以下的教學(xué)過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解生物的共同特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，從而突破本節(jié)的重難點(diǎn)。

（1）小組討論：如人為什么要吃飯？動(dòng)物都要吃東西嗎？植物也“吃飯”嗎？它們吃什么？這些都說明了什么問題？

問題一出，學(xué)生一下子活躍起來，紛紛亮出自己的看法，有的學(xué)生還爭得面紅耳赤。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快中獲得了知識，最后在教師適當(dāng)?shù)闹v解下各小組達(dá)成共識，得出結(jié)論：生物的生活需要營養(yǎng)。

（2）小組討論：動(dòng)物都要排出體內(nèi)的廢物嗎？動(dòng)物還有哪些排出廢物的途徑？植物是怎樣排出廢物的？這說明生物都有什么現(xiàn)象？

通過學(xué)生的討論，最后得出：生物都要排出體內(nèi)的廢物。

（3）小游戲、小討論：拿東西在小組成員眼前晃一下，他會(huì)怎樣？或拿東西想打他的頭，他會(huì)怎樣？為什么會(huì)這樣？植物會(huì)對刺激做出反應(yīng)嗎？怎樣證明你的說法？

對這些現(xiàn)象的原因，學(xué)生能解釋的很少，而且解釋的也不夠到位，特別象植物對刺激有明顯反映的例子少。這時(shí)教師做適當(dāng)?shù)慕忉尩贸鼋Y(jié)論即可。更多的疑問作為質(zhì)疑留給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的欲望。最后總結(jié)出：生物能對刺激作出反應(yīng)。

（4）小競賽：舉例說出生物繁殖的方式，看哪組舉的多。誰能說出生物體是由什么組成的？生物都能由小長大嗎？

讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)來回答這些問題，比誰的知識豐富，誰為小組作出的貢獻(xiàn)大。由此啟迪學(xué)生，平時(shí)要多用功學(xué)習(xí)，將來才有勝過別人的希望。“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于喚醒、激發(fā)、鼓舞”，在學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，由學(xué)生總結(jié)出：生物都能生長和繁殖，除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是什么樣的，學(xué)生并不清楚，由此設(shè)疑，為以后的學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。

（5）學(xué)生討論：小貓掉到水里，長時(shí)間出不來會(huì)淹死，死亡原因是什么？植物也要進(jìn)行呼吸嗎？由此你得到什么結(jié)論？

通過學(xué)生分析討論，讓學(xué)生把所知道的告訴給其他同學(xué)。通過表達(dá)和交流解決實(shí)際問題，從而得出：生物能進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物需要吸入氧，呼出二氧化碳。

因?qū)W生知識有限，只要求知道什么是呼吸，而不能對呼吸進(jìn)行深入地探究。

4、課堂小結(jié)課后延伸

通過以上的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出生物的特征，教師進(jìn)行板書。

同時(shí)提示學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是生物，如果你對課本中提出的生物的特征有什么不同意見而需要補(bǔ)充和建議的話，課后可以進(jìn)一步觀察生物，查閱相關(guān)資料。

5、課堂練習(xí)

根據(jù)學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測。加強(qiáng)對所學(xué)知識的鞏固與落實(shí)。

五、說教學(xué)反思

本節(jié)課通過小游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過資料分析、自主學(xué)習(xí)，小組討論，加深了學(xué)生對生物特征的理解，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，同時(shí)使學(xué)生更加懂得熱愛大自然，保護(hù)大自然，熱愛生命，保護(hù)生命的意義，從而學(xué)生情感得到了升華。

生物教案【篇11】

一、教材分析

本課題在實(shí)驗(yàn)前介紹了消化系統(tǒng)的組成，學(xué)生對消化系統(tǒng)已經(jīng)有了感性認(rèn)識，緊接著設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在親歷探究實(shí)驗(yàn)的過程中，用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”，教材的設(shè)計(jì)遵循了從結(jié)構(gòu)到功能、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律。

本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)典型的探究案例，它隱含著生物科學(xué)家在研究過程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問題的思路與方法。

二、學(xué)情分析

有利的一面：

學(xué)生通過生活體驗(yàn)對牙齒與舌的功能有一些感性認(rèn)識，知道唾液腺分泌唾液。

通過以前的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已領(lǐng)悟了用“控制變量法”設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的方法。

七年級的學(xué)生活潑、好動(dòng)，對生命的奧秘有強(qiáng)烈的好奇心，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

不利的一面：

1、實(shí)驗(yàn)操作技能欠缺。

2、探究能力欠缺，體現(xiàn)在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案還有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

（1）了解消化、物理性消化、化學(xué)性消化的含義。

（2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化，并得出合理的結(jié)論。

能力目標(biāo)：

通過探究活動(dòng)使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，讓學(xué)生針對實(shí)際現(xiàn)象做出合理的解釋和驗(yàn)證，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和決策能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（2）通過學(xué)生如實(shí)記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，培養(yǎng)他們認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度及一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師如何有效地組織、引導(dǎo)整個(gè)探究過程，并抓住時(shí)機(jī)訓(xùn)練學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念。

四、教法學(xué)法

教法

1、通過學(xué)生咀嚼饅頭的情境引入，從而提出探究問題。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè)。

2、從分別設(shè)計(jì)牙、舌以及唾液對饅頭的消化的單一變量對照到合并探究多個(gè)變量的對照。

3、采用自我反思，交互式評價(jià)方式分析實(shí)驗(yàn)失敗原因，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟探究方法的內(nèi)涵。

學(xué)法

1、學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)饅頭味道的變化，自主提問，作出假設(shè)。自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察得出相應(yīng)結(jié)論。

2、自我反思，交互式評價(jià)方式分析實(shí)驗(yàn)失敗原因，深刻領(lǐng)悟探究方法的內(nèi)涵。

從而使啟發(fā)誘導(dǎo)式的教法與探究式的學(xué)法和諧共振。

五、教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備

鑒于學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少、能力弱。挑選部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)前簡短培訓(xùn)，了解實(shí)驗(yàn)原理，操作要領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)中讓這部分學(xué)生去帶動(dòng)其余學(xué)生，讓實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。

情境引入

品嘗饅頭，要求進(jìn)行較長時(shí)間咀嚼，感受饅頭味道的變化，從而提出問題，作出假設(shè)。

探究實(shí)驗(yàn)

⑴提出問題：

饅頭是怎樣變甜的呢？

⑵作出假設(shè)：

饅頭在口腔中變甜與牙齒的咀嚼、舌頭的攪拌、唾液的作用有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上引導(dǎo)分析在口腔中使饅頭變甜的相關(guān)因素，然后做出合理的假設(shè)，不僅激發(fā)學(xué)生的探究熱情，活躍氣氛，更潛移默化地向?qū)W生滲透了科學(xué)做出假設(shè)的方法———即從已有的經(jīng)驗(yàn)和知識中做出合理假設(shè)。

⑶制定計(jì)劃：

a、提示：

①設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)，有的只探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌，有的只探究唾液的作用。

每個(gè)組選擇一個(gè)因素進(jìn)行探究。

設(shè)計(jì)意圖：把難點(diǎn)進(jìn)行分解。本探究涉及到兩個(gè)探究因素，讓學(xué)生同時(shí)對兩個(gè)探究因素設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)，有一定難度，讓每個(gè)組選擇一個(gè)因素探究，降低了難度，學(xué)生跳一跳是能摘到桃子的。

②淀粉是饅頭的主要成分。淀粉是沒有甜味的，淀粉分解后形成的麥芽糖是有甜味的。

③淀粉遇碘變藍(lán)，但麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。

④口腔的溫度大概是37℃。

b、思考：

①怎樣模擬舌的攪拌、牙的咀嚼，唾液的參與以及口腔的溫度？

②你選擇的是什么因素對淀粉的消化？實(shí)驗(yàn)的變量是什么？怎樣確保只有變量不同，其它條件都相同？

③怎樣檢驗(yàn)淀粉是否被消化？（學(xué)生說出方法后，教師建議：滴加4滴稀碘液后置于溫水中水浴加熱，觀察顏色的變化情況。）

設(shè)計(jì)意圖：這3個(gè)思考題是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，弄清了問題①③，不需要教師做任何強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就能明白該實(shí)驗(yàn)有的組要把饅頭切碎，要攪拌，以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)要保持在37℃下進(jìn)行，滴加碘液等具體操作的原因；問題②是引導(dǎo)學(xué)生控制變量，順利設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的核心問題，學(xué)生只要清楚了這個(gè)問題，設(shè)計(jì)出合理的方案是完全沒有問題的。

c、分組討論設(shè)計(jì)（要求圖示說明，圖示板演）

一大組：牙齒和舌頭作用實(shí)驗(yàn)方案；

另一大組：唾液的作用實(shí)驗(yàn)方案；

d、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)整合

為了讓學(xué)生突破難點(diǎn)順利掌握從探究一個(gè)因素上升到同時(shí)探究兩個(gè)因素的方法，我采用先易后難，先分解后整合的策略。具體過程為：教師根據(jù)學(xué)生板演圖，把兩組對照實(shí)驗(yàn)中相同實(shí)驗(yàn)組合為一體，適時(shí)點(diǎn)撥：為了提高效率我們可以把兩個(gè)因素放到一起同時(shí)進(jìn)行探究，只要先把實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)出來，各對照組只要變量與其不同，其它條件相同即可。由于符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了事半功倍的效果。

e、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

⑷實(shí)施計(jì)劃

⑸得出結(jié)論

⑹表達(dá)交流

小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)完成情況，反思實(shí)驗(yàn)失敗的原因，交互式評價(jià)。為進(jìn)一步探究溫度對唾液淀粉酶的活性影響做下鋪墊。

進(jìn)一步探究：

為什么強(qiáng)調(diào)在37℃條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來說明溫度對淀粉消化的影響嗎？

興趣小組展示課前做好的處于60℃條件下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而使學(xué)生知道溫度對唾液淀粉酶的活性存在影響。

課堂小結(jié)

1、探究實(shí)驗(yàn)的一般方法

提出問題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流

2、對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則

單一變量原則

3、唾液對淀粉有消化作用；舌攪拌與牙齒咀嚼對淀粉的消化有促進(jìn)作用。唾液淀粉酶的活性受溫度影響。

課后反思

1、未雨綢繆，有的放矢。實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作很重要，教師實(shí)際操作對實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到的效果了然于心。

2、鑒于淀粉的分解過程無法直觀感受。將原實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中后滴加稀碘液改成先滴，通過顏色由藍(lán)變淺藍(lán)、再變成黃色來感受淀粉分解的過程。

3、由考慮單一變量提升到同時(shí)考慮多個(gè)變量的探究。

4、增加溫度對唾液淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，拓展學(xué)生的思維。

但是，由于學(xué)生知識儲備的原因，在實(shí)驗(yàn)操作上有些方面不規(guī)范。

大班美術(shù)教案：用兩種顏色均勻地給一件事物涂色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)習(xí)用兩種顏色均勻地給一件事物涂色。

2、通過看圖形顏色推理的方式，以及涂色操作活動(dòng)，進(jìn)一步感知色彩的組成。

3、感知三原色組合成新色彩的神奇，樂意參與猜測游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒提供一張線條畫操作材料，每組的操作材料可以不一樣，例如：樹葉、花朵、茄子、菠蘿、裙子等，人手三支紅、黃、藍(lán)彩色筆。

2、幼兒用書人手一冊。

3、圖片：一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色的葡萄。

活動(dòng)過程：

一、師生共同閱讀圖畫故事《找朋友》，感知三原色的變化。

教師：紅黃朋友在一起變出了什么顏色的東西？

藍(lán)黃朋友在一起變出了什么顏色的東西？

紅藍(lán)朋友在一起變出了什么顏色的東西？

完整地講述故事。

二、看圖形顏色：猜一猜。

教師分別出示一片綠樹葉、一片橙色樹葉、一串紫色葡萄。

教師：它是什么顏色的？你知道綠樹葉（橙樹葉、紫葡萄）是由哪兩種顏色變出來的？

三、幼兒操作活動(dòng)《變一變》。

介紹變色要求：看一看操作材料上有什么？想一想，你想把它變成什么顏色？請你用兩種顏色進(jìn)行涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓的外面。

幼兒操作活動(dòng)，教師進(jìn)行語言指導(dǎo)。

四、讓幼兒自主觀看同伴的作品，請個(gè)別幼兒上來在集體面前介紹自己的作品，講述自己是怎么變色的。

五、教師進(jìn)行簡單的評價(jià)，并對幼兒積極認(rèn)真參與的態(tài)度給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

給花兒涂顏色（春季幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：給花兒涂顏色

活動(dòng)前言：春季到了，各種各樣的花兒都開了，家長們正好可以利用這一時(shí)間，帶孩子一起外出走走，帶上畫板與染料涂出各種不同的顏色，也給花兒都穿上各種漂亮的顏色吧，以下就讓我們一起來看看吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對使用新材料感興趣，并愿意大膽地使用和表現(xiàn)。

2、懂得用各種顏色進(jìn)行涂色的活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)正確使用油畫棒涂色的方法。

活動(dòng)過程：

1、教師出示活動(dòng)的材料并向幼兒進(jìn)行介紹使用的方法。

2、幼兒使用活動(dòng)材料進(jìn)行活動(dòng)。

3、幼兒把制作好的成品貼在教室的大墻上。

指導(dǎo)重點(diǎn)

1、教師用游戲口吻吸引幼兒的注意，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、教師鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的油畫棒進(jìn)行涂色活動(dòng)。

3、教師指導(dǎo)幼兒把自己的作品帖到大墻上。

4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流，告訴幼兒自己的感受。

小編總結(jié)：現(xiàn)在許多的小孩子們小小年紀(jì)就開始學(xué)畫畫了，畫畫可以陶冶小孩子們的情操，培養(yǎng)孩子的耐性，同時(shí)對于發(fā)揮寶寶的想象力也有很大的幫助，春季正是天氣不冷不熱的時(shí)候，多帶孩子出去走走，享受下大自然的時(shí)光吧！