夜色的教案

夜色的教案13篇。

教師需要認(rèn)真對(duì)待課本中的主要教學(xué)內(nèi)容，將其整理到教案課件中。因此，編寫教案必須嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待。教師在編寫教案時(shí)，需要注重教育的系統(tǒng)性和連貫性。為了滿足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了一篇關(guān)于“夜色的教案”的文章。如果您對(duì)這篇文章感興趣，請(qǐng)毫不吝嗇地與朋友們分享吧！

夜色的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞、課件

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課件認(rèn)一認(rèn)，生讀。

2、出示課件讀一讀，指名生讀。

3、齊讀課文。

4、指名學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。

5、師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《夜色》去看一看。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)“害怕”

1、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。其他學(xué)生邊聽邊思考“我”為什“心亂跳？”

2、指名生回答，(害怕)，師板書。

3、師質(zhì)疑：他怕什么？

生：怕黑

師：大家看課文插圖，天這么黑，這個(gè)小朋友心里都想些什

么？

生：窗外是不是有鬼。

生：外面有大灰狼……

師：從這里可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

生：是個(gè)膽小的孩子。

師：看到“我”這么膽小，媽媽怎么做?

生：把勇敢的故事講了又講。

師:有用嗎？

生：沒用。

師：從哪里可以看出？

生：我一看窗外心就亂跳。

4、出示課件，讓學(xué)生反復(fù)讀“我一看窗外心就亂跳。”然后練習(xí)用說話。

師：“一……就……”表示兩個(gè)動(dòng)作連續(xù)發(fā)生，下面我們用它說句話。

生：我一放學(xué)就回家。

生：我一起床就讀書。

師：大家說得不錯(cuò)。下面我們朗讀課文第一小節(jié)，要讀害怕的語(yǔ)氣。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出害怕的語(yǔ)氣。師范讀，生學(xué)讀。多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受“夜晚的美好”

師過渡：媽媽講勇敢的故事并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么方法讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第二小節(jié)。同時(shí)思考爸爸用的是什么辦法？

1、指名回答。

生：晚上爸爸偏要帶我去散步。

師：“偏要”是什么意思？

生：表示故意跟某種情況相反。

師：誰(shuí)能找一個(gè)詞語(yǔ)替換它?

生：非要。

師：爸爸帶“我”在夜色中看到了什么？同桌交流后指名回答。

生：看到了花草都像白天一樣微笑。

生：小鳥怎樣在月光下睡覺。

師結(jié)：“我”沒有想到在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此再黑再黑的夜晚“我”也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺，這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了美夢(mèng)呢！下面大家用驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣讀一讀。

師范讀，生學(xué)讀。生多讀幾遍。

2、小組合作：小朋友和爸爸一起散步還可能看到了什么？根

自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

全班交流：

第一組代表：我看見螢火蟲提著燈籠在跳舞。

第二組代表：我聽見青蛙在呱呱地唱歌。

第三組代表：我看見人們?cè)跓粝绿鴥?yōu)美的廣場(chǎng)舞。

第四組代表：我看見閃閃的星星像眼睛。彎彎的月亮像玉盤。

……

師：每組的代表回答的都不錯(cuò)，為你們的小組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。下面我們?cè)倏磶捉M夜色圖片，體會(huì)夜色的美麗。

師出示課件，生觀看。

師：現(xiàn)在“我”還是個(gè)膽小的孩子嗎？

生：不

師：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

生：“我”是一個(gè)勇敢的孩子。

師：下面我們?cè)僮x第二小節(jié)，要讀出驚訝、高興的心情。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”的心情變化。

4、背誦課文。

四、總結(jié)全文，拓展延伸：

1、說話訓(xùn)練：你們怕黑嗎？

生：不怕。

師：你們要做一個(gè)怎樣的孩子？

生：勇敢的孩子。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)夜晚和白天一樣可愛，美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉?lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中變得更加勇敢，那么你將收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。

五、 隨堂測(cè)試

1、我會(huì)填

在 再

（1）小紅放學(xué)（ ）教室門前和老師說（ ）見。

布 步

（2）我學(xué)習(xí)進(jìn)（ ）了，媽媽送我一個(gè)（ ）娃娃。

2、用“一……就……”說話。

六、布置作業(yè)

把你看到的夜色用彩筆畫出來(lái)。

板書設(shè)計(jì) 9夜色

黑 美

害怕 → 不害怕

膽小 勇敢

夜色的教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。

2、能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

3、初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

2、懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

教學(xué)過程

1、識(shí)字寫字

（1）識(shí)字：滲透多種識(shí)字方法——擴(kuò)展詞匯識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字，出示圖片識(shí)字，運(yùn)用字理識(shí)字，借助動(dòng)作識(shí)字。

（2）寫字：先歸類再練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上小下大、上大下小、左窄右寬的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、朗讀指導(dǎo)

要鞏固朗讀“一”的音變，“天一黑”中念第四聲，“一看、一樣”中念第二聲。指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)，如“膽子、晚上”。

3、理解運(yùn)用

這首兒童詩(shī)貼近兒童生活，所以在教學(xué)時(shí)可減少分析，重在引導(dǎo)學(xué)生去感悟，把理解詩(shī)歌內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、練習(xí)和朗讀詩(shī)歌整合起來(lái)。兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，使得詩(shī)歌在很多地方有留白，所以教學(xué)時(shí)要利用詩(shī)歌中的兩個(gè)省略號(hào)設(shè)計(jì)提問，讓學(xué)生自己推斷，發(fā)揮聯(lián)想，走進(jìn)兒童詩(shī)的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。

2、能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。

3、初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程

板塊一情境導(dǎo)入，揭示課題

1、視頻激趣，談話導(dǎo)入。

（1）課件出示：播放迷人夜色的視頻。

（2）教師引導(dǎo)：感受夜色的神秘與美麗。

（3）出示課件。（課件出示：夜色圖）

（4）師生共同欣賞圖片，談一談：圖片上是一個(gè)怎樣的夜晚？（指名說）在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？

2、入情入境，揭示課題。

教師引導(dǎo)：一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

（1）板書課題：夜色。

（2）認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。

（3）理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。

【設(shè)計(jì)意圖】以視頻和圖畫導(dǎo)入，用充滿導(dǎo)向性的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的想象，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

板塊二初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1、初讀課文，整體感知。

（1）認(rèn)真傾聽課文朗讀，思考：這首兒童詩(shī)寫了一件什么事？YjS21.coM

（2）課件播放：課文朗讀音頻。

2、逐節(jié)朗讀，正音識(shí)詞。

（1）指名讀第1小節(jié)。

①指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

課件出示：

膽子不敢往外瞧勇敢窗外亂跳

②正音后再次認(rèn)讀。

③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說一個(gè)完整的句子。

④齊讀第1小節(jié)，說說第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。

（2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)的內(nèi)容。

①指名認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕聲，“散、再”是平舌音。

課件出示：

爸爸晚上偏要散步原來(lái)像微笑再

②正音后再次認(rèn)讀。

③辨析“再”和“在”這一對(duì)同音字。

課件出示：

再見再一次再也不說了在家在干什么在哪里

引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。

④結(jié)合生活實(shí)際，理解“偏要”的意思就是“非要”。

⑤齊讀第2小節(jié)，說說第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。

3、練讀課文，將課文讀正確、讀流利。

4、指名學(xué)生讀，教師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

課件出示：

爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。

從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見/小鳥怎樣/在月光下睡覺……

【設(shè)計(jì)意圖】把識(shí)字學(xué)詞安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和學(xué)詞的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)習(xí)來(lái)鞏固，這樣識(shí)記生字新詞才會(huì)更有效。

板塊三再讀課文，鞏固識(shí)字

1、再讀課文，交流方法。

（1）學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同桌一起練讀，互相評(píng)價(jià)。

（2）單獨(dú)出示本課生字，指名認(rèn)讀，并讓學(xué)生說說自己是如何記住這些生字的。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”）

2、認(rèn)讀識(shí)記，方法指導(dǎo)。

（1）“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方法來(lái)幫助記憶。

（2）“勇”是上下結(jié)構(gòu)的字，下半部分是“力”。

（3）“原”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)偏旁廠字頭，注意廠字頭下不是“泉”。

（4）“窗”：囪，小篆體“”，像天窗的形狀，即在屋頂上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成“窗”。（課件出示：）

（5）“微”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意偏旁是雙人旁，不要寫成單人旁。

3、游戲鞏固：游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一張生字卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字。

4、課件出示例子，鼓勵(lì)學(xué)生為生字口頭組詞。

課件出示：

膽子、膽量、大膽、勇敢、勇氣、勇士

原來(lái)、草原、高原、微笑、微小、微風(fēng)

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過交流各自的識(shí)字方法，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。教師的引領(lǐng)，不僅把識(shí)字與組詞結(jié)合起來(lái)，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

板塊四集中識(shí)記，指導(dǎo)書寫

1、課件出示本課要求學(xué)生會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀，口頭組詞。（課件出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”）

2、學(xué)生自主觀察生字，交流書寫要領(lǐng)。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊。

（2）“看”，結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的動(dòng)作。

（3）“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過。

（4）“笑”，下半部分是“夭”，不是“天”。

（5）“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫長(zhǎng)，要穿過整個(gè)字。

4、教師在田字格中范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察并書空。

5、學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。

6、學(xué)生評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂上，我要求學(xué)生擺正寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以提高書寫質(zhì)量。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

2、懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

教學(xué)過程

板塊一回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、交流課文主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。

3、教師設(shè)疑導(dǎo)入：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？

【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入、提問的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

板塊二逐節(jié)學(xué)習(xí)，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”。

（1）指名朗讀第1小節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：“我”膽子很小。

（3）教師提問：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很小？

（4）學(xué)生交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常小。（課件出示，對(duì)比朗讀：“很小很小”與“很小”）

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。（課件出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講。）

③抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)句式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說沒有起到任何作用。

2、結(jié)合實(shí)際，拓展體會(huì)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕，以及害怕的時(shí)候是什么樣子或有什么表現(xiàn)。

（2）學(xué)生交流。（比如：我害怕黑夜。我一聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕，總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)。害怕的時(shí)候心跳會(huì)加速，我就會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里）

（3）教師提問：“可我一看窗外心就亂跳……”“我”會(huì)看到什么？想到些什么？（示例：“我”會(huì)看到晃動(dòng)的樹影，想到吃人的野獸）

3、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的韻腳。

【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚不如授人以漁?！币宰x促說，讀說結(jié)合，水到渠成。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

板塊三誦讀體會(huì)，感悟道理

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受夜晚的美好。

（1）媽媽講勇敢的故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

（2）學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸想出了什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步）

2、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么。

（1）指名朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到花草微笑時(shí)驚訝的心情。

（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

（3）欣賞文中插圖，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。

（4）練習(xí)表達(dá)：

課件出示：

在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)________________________________。

（5）教師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說道：

課件出示：

從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

①鼓勵(lì)學(xué)生說說從這句話中知道了什么。

②拓展想象“我”還能看到什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

3、師生配樂朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)后的收獲。

4、教師小結(jié)：小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多美好。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑，更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面語(yǔ)中遷移、運(yùn)用。

夜色的教案(篇3)

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。（教師）

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

（1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

（2）導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

（3）教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

（4）學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：冢床磺迦魏挝矬w，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

2．走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

夜色的教案(篇4)

課型：兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“膽、敢”等19個(gè)生字。

（二）過程與方法：正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫

教具：多媒體課件

學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

2．走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

1．自由朗讀詩(shī)歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

2．學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來(lái)、好像、微笑。

(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化

1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆娦▲B怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫

教具：多媒體課件

學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。

教學(xué)過程：

一．朗讀課文，指導(dǎo)書寫

1．過渡：通過誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

2．指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。

(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的'心理。

(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。

(夕＋卜＝外)

②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。

③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。

(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

3．比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

二、總結(jié)全文，再次感受夜色

1．教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

2．播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩(shī)歌。

夜色的教案(篇5)

一、說教材：

《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節(jié)。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。

二、說目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)課堂練習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”11個(gè)生字。會(huì)寫“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

三、說重點(diǎn)：

識(shí)字和正確、流利的朗誦課文。通過朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢品質(zhì)。

四、說教法：

為了順利地完成教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

五、說流程：

1、孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。新大綱也指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：13《夜色》

2、整體感知，認(rèn)識(shí)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過自讀課文，圈畫生字詞，自主學(xué)習(xí)。然后在全班集體交流識(shí)字方法，并通過“開火車”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過學(xué)生的回答，板書：害怕——不害怕

3、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的方法讓學(xué)生逐句細(xì)讀課文，加上恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)正確理解小作者的心理。具體做法如下：

（1）學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設(shè)置了兩個(gè)提問，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。提問一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很??？提問二，怎樣讓大家聽出來(lái)媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設(shè)置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì)害怕嗎？通過提問和情景設(shè)置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)給學(xué)生以節(jié)奏上的提示。然后通過個(gè)別讀——學(xué)生自評(píng)——自由讀——個(gè)別讀——集體朗誦，最后達(dá)到正確流利的朗誦、背誦。

（2）以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結(jié)束第一自然小結(jié)。

（3）讓學(xué)生在歡快的《數(shù)星星》音樂中找答案。原來(lái)黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認(rèn)為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節(jié)，學(xué)生自由讀。

（4）提問：小作者感覺怎么樣？讓學(xué)生在書中畫出來(lái)?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑?！边@時(shí)，我在這里設(shè)置了兩個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀?！耙雇沓嘶ú葸€有什么也像白天一樣微笑?”原來(lái)——也像白天一樣微笑。小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見小鳥怎樣在月光下睡覺，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見了什么也在月光下睡覺？我也能看見——在月光下睡覺。

（5）以賽讀的形式朗誦第二小節(jié)。

（6）總結(jié)性提問：現(xiàn)在你還覺得黑夜可怕嗎？

（7）集體表演兒歌。

（8）教師做課堂總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛。

夜色的教案(篇6)

【教材分析】

本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿?，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

2.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

【教學(xué)方法】

講讀法、情境法、表演法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、掛圖

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

1.揭示課題。

2.齊讀課題。

3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

1．自由讀課文。

2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．出示詞語(yǔ)。

膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺 散步

4．分段指名讀課文。

5．師生評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，理解課文。

1．自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2．小組內(nèi)交流，再班級(jí)交流。

3．理解 ：

（1）我膽子小。表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話說一說。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以后決定怎么辦？

4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

四、總結(jié)。

1．課文主要講了一件什么事情？

2．有感情朗讀全文。

五、作業(yè)設(shè)置

回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。

夜色的教案(篇7)

語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文s版第二冊(cè)《夜色》這篇課文的第一課時(shí)。《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫我從前膽子很小很小，很怕黑。后來(lái)我和爸爸出去散步，發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)小節(jié)。整篇課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。

在教學(xué)過程中，我通過激趣導(dǎo)入，正如孔子說知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在開課時(shí)，我以一首學(xué)生既熟悉又好聽的歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生跟著我一起唱一起跳，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，同時(shí)也拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生在整體感知中，認(rèn)讀生字，再到識(shí)字教學(xué)，在識(shí)字教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用的教學(xué)方法是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，讓學(xué)生討論識(shí)字方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。先通過交朋友-----介紹朋友------贏星星等游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。在介紹朋友時(shí)，我利用字理析解圖幫助學(xué)習(xí)理解外字的夕是與月亮有關(guān)，記住步字的下面不是少，我讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作演示，知道扌是與手有關(guān)，和與手的動(dòng)作有關(guān)，讓學(xué)生把生活中認(rèn)識(shí)帶有扌的字也帶到課堂中，更好地達(dá)到學(xué)一個(gè)帶一串的教學(xué)效果。然后突破4個(gè)要求會(huì)書寫的生字。在學(xué)生基本能夠掌握生字音形意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分認(rèn)讀文中的詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說句子。

夜色給了人們無(wú)數(shù)生命的美麗，阻擋了孩子們探索的視野，因此，我用勇敢之星來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生要做一個(gè)勇敢的孩子，也希望勇敢之星伴隨孩子們勇往直前，快樂成長(zhǎng)。

夜色的教案(篇8)

【教學(xué)內(nèi)容】

部編本一年級(jí)下冊(cè)第9課《夜色》（共2課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中“我”的心情變化和夜色的美好。

3.在文中理解的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。培養(yǎng)學(xué)生勇敢獨(dú)立的良好生活習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

板塊一：回顧課文，質(zhì)疑導(dǎo)入（5分鐘）

1.指名學(xué)生朗讀課文。

2.指名學(xué)生交流課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。

3.師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《夜色》去看一看。

板塊二：學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”（15分鐘）

1.指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：膽子很小。

3.師質(zhì)疑：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很?。抗膭?lì)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本。

4.學(xué)生交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1） 出示“很小很小”與“很小”，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常之小。

（2） 從“媽媽把勇敢的故事講了又講”中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。

（3） 抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說沒有起到任何作用。

5.拓展體會(huì)：

（1） 師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時(shí)候是什么感覺。

（2） 學(xué)生交流（比如：害怕黑夜。擔(dān)心有鬼：聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕；總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)等等。害怕的時(shí)候心跳就會(huì)加速，會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里等等）。

（3） 練習(xí)表達(dá)：

“我”一看到窗外心就亂跳，總是擔(dān)心--------------------------------------------------------。

6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的押韻，通過朗讀表現(xiàn)“我”的膽小。

板塊三：學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”（15分鐘）

《夜色》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.師過渡：媽媽講勇敢故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法來(lái)讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

2.學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸有什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。）

3.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么：

（1） 指名學(xué)生朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到“花草微笑”時(shí)的驚訝心情。

（2） 拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

（3） 師出示有關(guān)美麗夜色的圖片，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。

（4） 練習(xí)表達(dá)：

在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來(lái)-------------------------------------------------------------------。

4.師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說道（師引讀，出示）：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

5.鼓勵(lì)學(xué)生說說從這句話中知道了什么。

引導(dǎo)學(xué)生從“再黑再黑”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)“我”的膽子變大了：拓展想象“我”還能看到了什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

6.指導(dǎo)血紅色呢過朗讀第2小節(jié)，讀出略帶驚訝的興奮心情。

7.師生配樂朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)的收獲。

板塊四：課堂小結(jié)（5分鐘）

小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉?lái)不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。（再次配樂朗誦全文。）

夜色的教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心理變化。

3、能用生字進(jìn)行擴(kuò)詞，提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。

教學(xué)重點(diǎn) 1、能識(shí)記12個(gè)生字新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2、能讀好長(zhǎng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化

教學(xué)難點(diǎn) 能了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者的心情變化。

教具學(xué)具 多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、出示課題，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫：色。

2、問：看到題目，你想到了什么？

3、積累有關(guān)夜色的短語(yǔ)。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。

2、檢查：帶音節(jié)的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

3、檢查：無(wú)音節(jié)的生字，交流記字方法。

4、檢查：課后題的詞語(yǔ)，即擴(kuò)詞，并選擇造句。

5、檢查：長(zhǎng)句子的朗讀。例如：

從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

6指導(dǎo)書寫：看、晚、再。

7辨析同音字：在、再。

（在）家里現(xiàn)（在）（再）見（再）一次

現(xiàn)在，我一個(gè)人在家里，無(wú)論再黑，我都不再害怕。

三、再讀課文

1、采用各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。

2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？

3、交流板書：膽小、勇敢。

四、布置作業(yè)

用今天學(xué)習(xí)的.生字進(jìn)行擴(kuò)詞，跟家人比一比，誰(shuí)擴(kuò)的詞語(yǔ)多。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

二、體會(huì)膽小

1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？

3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說話：因?yàn)椤浴?/p>

5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……

6、師生合作讀第一小節(jié)。

三、體會(huì)勇敢

1、指名朗讀，思考回答：這一小節(jié)主要寫了什么？

2、同桌討論：應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？

3、展示朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。

4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說：

白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；

白天，他看到小鳥（），夜里，他看到小鳥（）；

白天，他看到（大樹）（），夜里，他看到（大樹）（）……

5、師生合作讀第二小節(jié)。

四、總結(jié)拓展

1、朗讀全文，總結(jié)全課。

2、問：你有沒有類似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。

3、指導(dǎo)寫字：外、爸、笑。

五、布置作業(yè)

把課文朗讀給家人聽，并且說說自己的體會(huì)

板書設(shè)計(jì)

9、夜色

膽小--勇敢

夜色的教案(篇10)

課時(shí)目標(biāo)

1、讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。

2、懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。

教學(xué)過程

板塊一回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、交流課文主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。

3、教師設(shè)疑導(dǎo)入：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？

【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入、提問的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

板塊二逐節(jié)學(xué)習(xí)，理解感悟

1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”。

（1）指名朗讀第1小節(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：“我”膽子很小。

（3）教師提問：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？

（4）學(xué)生交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：

①引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常小。（課件出示，對(duì)比朗讀：“很小很小”與“很小”）

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。（課件出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講。）

③抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一……就……”這個(gè)句式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的`故事對(duì)“我”來(lái)說沒有起到任何作用。

2、結(jié)合實(shí)際，拓展體會(huì)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕，以及害怕的時(shí)候是什么樣子或有什么表現(xiàn)。

（2）學(xué)生交流。（比如：我害怕黑夜。我一聽到黑夜里的風(fēng)聲就害怕，總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)。害怕的時(shí)候心跳會(huì)加速，我就會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里）

（3）教師提問：“可我一看窗外心就亂跳……”“我”會(huì)看到什么？想到些什么？（示例：“我”會(huì)看到晃動(dòng)的樹影，想到吃人的野獸）

3、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的韻腳。

【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚不如授人以漁。”以讀促說，讀說結(jié)合，水到渠成。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

板塊三誦讀體會(huì)，感悟道理

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受夜晚的美好。

（1）媽媽講勇敢的故事的方法并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。

（2）學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸想出了什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步）

2、引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么。

（1）指名朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到花草微笑時(shí)驚訝的心情。

（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。

（3）欣賞文中插圖，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。

（4）練習(xí)表達(dá)：

課件出示：

在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)________________________________。

（5）教師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說道：

課件出示：

從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

①鼓勵(lì)學(xué)生說說從這句話中知道了什么。

②拓展想象“我”還能看到什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。

3、師生配樂朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)后的收獲。

4、教師小結(jié)：小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多美好。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。這是提高語(yǔ)文能力的有效途徑，更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面語(yǔ)中遷移、運(yùn)用。

夜色的教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影、生字卡等

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前老師想聽聽你們背詩(shī)，誰(shuí)能給老師背一首詩(shī)，請(qǐng)舉手。(背到《靜夜思》時(shí)請(qǐng)停下)。

(設(shè)計(jì)意圖;將古詩(shī)和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)。)

2、你們喜歡這首詩(shī)嗎?誰(shuí)知道這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的景色?

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎?

學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說給同桌聽，并交流感受。

(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)了。)

3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k?選擇你自己喜歡的方法記住它。

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。

2、師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂嗎?你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎?

3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

4、(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂的事。)

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

三、感知課文內(nèi)容

1、播放課文配樂錄音，大家認(rèn)真聽。

提問：聽完后你明白了什么?

學(xué)生聽教師范讀，聽后談?wù)勀阕约旱氖斋@。

引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的地方?

3、學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了?黑夜中都有那些美麗景色?然后帶著問題讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：通過細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提出問題，分析問題，解決問題.使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么?

根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)孩子從膽小到不害怕的心理變化過程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。引導(dǎo)學(xué)生將讀書思考同朗讀體會(huì)相結(jié)合。

(設(shè)計(jì)意圖：注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，情感體驗(yàn)及豐富的想象，使學(xué)生通過朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。)

6、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

(設(shè)計(jì)意圖：通過采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛自然。)

8、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

四、布置作業(yè)：

背誦課文。

五、延伸拓展：

有感情地朗讀課文，觀察夜景.

(設(shè)計(jì)意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛生活的良好品質(zhì)。)

夜色的教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、實(shí)物投影等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？

教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》

二、讀通課文，識(shí)記生字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂范讀，提問：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

教師隨機(jī)板書：害怕不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

教師追問：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

5、總結(jié)后投影美麗的夜景圖片。

6、教師：在夜晚也能看見美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

學(xué)生和教師一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）

其他學(xué)生聽后評(píng)議。

學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。

要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

學(xué)生根據(jù)課文提出問題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問題讀文。

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說出自己的讀法并練習(xí)朗讀。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

20夜色

害怕------------不害怕

夜色的教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

3、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞、課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，

2、正確認(rèn)讀本課生字詞。

教學(xué)過程：

一、課前談話，引出課題：

1、提問：小朋友，你們晚上怕黑嗎？為什么？

2、適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板書課題：《夜色》齊讀課題

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。

4、檢查自學(xué)生字詞情況。

（1）課件出示生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀、指名讀。

（2）開火車讀，再自己選詞說話。

5、檢查讀課文情況：指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。

6、評(píng)議。

三、朗讀感悟：

1、師范讀課文，學(xué)生聽后，提問：聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？

2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)，指名匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。

（2）思考：你認(rèn)為課文中的'小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)說說。誰(shuí)能用“偏要”說一句話，指名說。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。（課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。指導(dǎo)體會(huì)）

（3）思考：你平時(shí)看到的花草好看嗎？它們是什么樣子的？

（4）師小結(jié)：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛。

（5）指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。

（6）師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

（7）課件出示“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。

（8）教師：在夜晚也能看見美麗的景色，引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢！

（9）指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。

（10）指名讀，評(píng)議。

5、說話訓(xùn)練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。

6、讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。

四、指導(dǎo)感情朗讀課文。

五、拓展延伸：

1、課件出示句子學(xué)生讀；

2、指名說說自己眼中的夜色。

六、作業(yè)布置：

1、用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來(lái)。

2、搜集描寫美麗夜空的句子。

板書設(shè)計(jì)：

13、夜色

怕黑————不怕

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課8個(gè)生字詞，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。

2、理解并背誦課文，培養(yǎng)孩子勇敢的心理品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞：

1、認(rèn)讀生字卡，鞏固記憶。

2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中選擇喜歡的詞語(yǔ)填寫在空花朵上。

二、填一填：

在再

小鳥好像（）和我說（）見。

步布

我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。

三、指導(dǎo)生字書寫：

1、“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。

2、“光”第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。

四、布置作業(yè)：

1、書寫本課生字。

2、背誦課文。

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彩色的夢(mèng)教案13篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《彩色的夢(mèng)教案13篇》，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

彩色的夢(mèng)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛之情。

情境導(dǎo)入

1．出示語(yǔ)段，要求同學(xué)自由朗讀：

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

2．指名若干同學(xué)分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問同學(xué)：

A、“殘存”是什么意思？

B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？

C、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？

3．揭示課題。

教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問題要問嗎？

預(yù)設(shè)同學(xué)質(zhì)疑：

這個(gè)殘存的小瓜最后長(zhǎng)大幼稚了嗎？

小瓜為什么種在小島上？

小瓜一個(gè)個(gè)都打掉了，主人會(huì)有怎樣的反應(yīng)？

（教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。）

教師：（板書：彩色的翅膀）同學(xué)們提的問題很有水平啊！請(qǐng)?jiān)倏紤]這樣一個(gè)問題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

建構(gòu)“海島”意象

1．根據(jù)板書，指名匯報(bào)讀后所得，引導(dǎo)同學(xué)用讀書的方式來(lái)回答提問，要求把相關(guān)語(yǔ)句讀正確、讀流利，讀得有感情。

2．引導(dǎo)同學(xué)建構(gòu)“寶石島”的意象。

教師：課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

3．同學(xué)自由朗讀課文，教師作巡視協(xié)助。

4．指名匯報(bào)讀后收獲。

同學(xué)可能匯報(bào)的要點(diǎn)：

海島離陸地遠(yuǎn)。

海島面積小。

海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣，連昆蟲都沒有。

島上除了一群可愛的戰(zhàn)士，好像沒有其他什么人了。

（在指名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。）

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到寶石島上，建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自身建島愛島的深情一起播種下去。

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島終于迎來(lái)了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了?。?/p>

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花?？墒堑搅耸斋@季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”

（教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細(xì)雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確實(shí)難為了你，但是，我們實(shí)在是不甘心?。。?/p>

島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。

小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰(shuí)料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。

海島“嘗瓜會(huì)”

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子，一邊讀，一邊考慮，觀察通訊站站長(zhǎng)假如問大家：在我們的寶石島上，這是一個(gè)來(lái)之不易的大西瓜，今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰(shuí)嘗呢？為什么？

2．同學(xué)自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。

師：是啊，假如沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí)，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自身種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會(huì)怎么介紹呢？請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！

3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織同學(xué)交流扮演。

結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”

教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思，請(qǐng)通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來(lái)，多讀讀；說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。

1．同學(xué)自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。

2．指名同學(xué)匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。

重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀：

小高在碼頭上有說有笑，這時(shí)候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

教師引導(dǎo)語(yǔ)參考：一邊是一個(gè)大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧，好一個(gè)可愛的小高?。。?/p>

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里豐衣足食。”

認(rèn)識(shí)升華

1．用一兩句話說說，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名同學(xué)匯報(bào)后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

同學(xué)可能會(huì)提出以下問題：

戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢？

戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？

教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師一直在考慮的。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注這樣兩個(gè)問題：

第一：這個(gè)小島，可能位于祖國(guó)的那些方位？

第二：假如這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守，會(huì)有什么嚴(yán)重的后果？

3．同學(xué)發(fā)言后，播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。

安排作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語(yǔ)和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，可以刊登在黑板報(bào)上，也可以投稿給編輯部，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上

彩色的夢(mèng)教案【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）預(yù)習(xí)探究

1、導(dǎo)入新課：

我們的祖國(guó)地域遼闊，除了大片陸地外，還分布著許多小島，他們都是我們祖國(guó)的一部分。為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《彩色的翅膀》，讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)島嶼——寶石島。

（二）合作交流

1、指名讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。（課件出示詞語(yǔ)）

水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來(lái)。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

2、想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（三）品讀體驗(yàn)

1?？焖贋g覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利悾瑣u上的生活才能越來(lái)越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2。讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來(lái)的感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來(lái)之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來(lái)，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來(lái)的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫馈?/p>

（1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看?！?/p>

（體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。

1）找兩個(gè)同學(xué)交流

2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！

兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

（體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

（體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）

（4）我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

（體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

（5）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

（文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛?。?/p>

4、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)。）

（四）鞏固延伸

1、播放《軍港之夜》，讓學(xué)生在歌聲中思考，在歌聲中得到領(lǐng)悟。

2、練筆

現(xiàn)在的海島

是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來(lái)吧。

正像同學(xué)們所說的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來(lái)蠻荒小島成為一座座海上花園。

彩色的夢(mèng)教案【篇3】

第四課色彩的對(duì)比

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫紙、水粉工具材料或彩筆等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、圖片、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？

2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

3、明確對(duì)比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。

6、出示課題

二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)

1、哪些色彩是對(duì)比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3、總結(jié)：色相環(huán)中互為的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

4、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

5、生活中的對(duì)比色。

提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色？

6、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？

7、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

四、作品展示，評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

彩色的夢(mèng)教案【篇4】

【課 型】精讀引領(lǐng)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)。

3.仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)重點(diǎn)】

仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)難點(diǎn)】

仿照詩(shī)歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感知

1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢？

2.板書課題，齊讀課題。

3.朗讀課文，思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么？

二、合作交流，鞏固識(shí)寫

1.出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)記。

彩色 聊天 跳蹦 腳尖 草坪

蔥郁 煙囪 精靈 夢(mèng)境 叮嚀

指生讀詞語(yǔ)，根據(jù)學(xué)情，范讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“叮嚀”

2.指導(dǎo)書寫生字。

（1）田字格課件出示：彩 夢(mèng) 藍(lán) 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“彩、結(jié)、般”。

“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個(gè)“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個(gè)撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。

“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時(shí)注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。

三、抓住關(guān)鍵，品讀感悟

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

（1）分組討論：想一想“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢？

（2）指導(dǎo)朗讀。

“一打開，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

“跳蹦”是指什么？(指名做動(dòng)作)

2.學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

（1）自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

（2）從這些景物描寫中你明白了什么？

草坪——綠了

野花——紅了

天空——藍(lán)了

(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來(lái)的。)

（3）這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

教師示范：我最喜歡“小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅”這句話真美??！太陽(yáng)能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

學(xué)生仿說。

3.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

（1）齊讀第4小節(jié)。

（2）說一說第4小節(jié)有幾句話。

（3）第1句話寫了什么？

彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

（4）④第2句又寫了什么？“水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀”，你覺得是在說什么呢？

（5）省略號(hào)表示什么？

（6）指導(dǎo)朗讀。

4.仿寫詩(shī)。

（1）同學(xué)們，彩色鉛筆真是無(wú)所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？

（2）出示第2、3小節(jié)的詩(shī)歌。

（3）指名學(xué)生發(fā)言。

（4）請(qǐng)學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

四、反饋鞏固，拓展延伸

1.很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后，把這些作品找出來(lái)欣賞一下，體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

2.自主閱讀《夢(mèng)》。

思考：在你心中，“夢(mèng)”是什么？請(qǐng)以“夢(mèng)是……”為開頭，照樣子說一說。

3.交流展示。

【作業(yè)布置】

1.抄寫本課生字和生詞。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

8彩色的夢(mèng)

鉛筆

草坪 野花 天空

森林

雪松 小鳥 小屋 太陽(yáng)

夢(mèng)境

水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄

彩色的夢(mèng)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

感受兒歌優(yōu)美的意境。

初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。

有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。

活動(dòng)過程

出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。

1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。

你們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？

2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。

圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小朋友）

你覺得他們會(huì)夢(mèng)見什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？

播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。

在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。

兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的？

為什么說小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的？

小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。

播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。

2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。

你覺得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？

請(qǐng)你用“XX愛做夢(mèng)，夢(mèng)是XX的”說一說。（大樹愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)

在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。

附【兒歌】

彩色的夢(mèng)

小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；

小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

彩色的夢(mèng)教案【篇6】

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

識(shí)字寫字，朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、會(huì)讀線、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書寫字。

２、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

３、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)受到熱愛大自然的教育。

〖教具準(zhǔn)備

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

〖教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

１、猜謎語(yǔ)：千條絲，萬(wàn)條線，掉在河里看不見

同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書：雨

２、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補(bǔ)題：春

３、誰(shuí)認(rèn)真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

學(xué)生１：春雨是灰色的。

學(xué)生２：春雨是透明的。

學(xué)生３：春雨是沒有顏色的。

４、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)

補(bǔ)題：________的色彩。

二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

１、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

２、抽讀字卡，認(rèn)識(shí)生字：

⑴ 讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

⑵ 這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有頁(yè)。

低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。

線利用數(shù)筆畫來(lái)記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

⑶ 讀一讀詞語(yǔ)。

爭(zhēng)論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

⑴ 自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時(shí)老師板書。

⑵ 他們是怎樣回答的？請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內(nèi)容）誰(shuí)聽出來(lái)了，他們說春雨是什么顏色的？

板書：

綠紅黃

彩色的夢(mèng)教案【篇7】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比知識(shí)，理解色彩的要素。

2、掌握色彩對(duì)比的處理方法并能運(yùn)用在繪畫中，提高學(xué)生用色造型能力考、技巧。

3、掌握色彩對(duì)比知識(shí)、激發(fā)學(xué)生用色彩去創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、培養(yǎng)審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握色彩對(duì)比的處理方法提高運(yùn)用色彩的技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解和運(yùn)用，理論與實(shí)踐結(jié)合，通過實(shí)踐加深理解。

教學(xué)過程：

1、從色彩的色相環(huán)中（掛圖）進(jìn)行色彩比較P10示范分析單一顏色的明度變化處理（調(diào)節(jié)）方法，使學(xué)生知道對(duì)比色的來(lái)源。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生利用色相環(huán)找出對(duì)比色，并交流對(duì)比色的色彩感受。

3、試畫一幅物畫（老師示范鉛筆稿畫法），讓學(xué)生講講自己用什么顏色上色，使畫面具有明度變化的節(jié)奏感。并提示物體明暗的色彩處理。

5、學(xué)生定稿后（可自己設(shè)計(jì)）上色，完成作品。

6、作品評(píng)析。

7、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色設(shè)計(jì)賀卡。

彩色的夢(mèng)教案【篇8】

教材分析

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣

學(xué)情分析

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交流。請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。

2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)

3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入出示冷暖對(duì)比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話交流。

1、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的色彩感受。

2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。

（課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、新課

1、師引出對(duì)比色感念。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟。

3、欣賞和分析

（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么感受。

（2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）。

4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運(yùn)用對(duì)比色配色，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

5、師生總結(jié)梳理

四、鞏固練習(xí)：

運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

五、展示與評(píng)價(jià)

作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

六、收拾與整理（略）

彩色的夢(mèng)教案【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

過程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

三、課前準(zhǔn)備

夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?

生：神奇、甜美。

師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說說你印象深刻的夢(mèng)?

2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

(1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。

生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了?”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”、“他長(zhǎng)得怎樣?”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩。“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊!”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(2)師：看來(lái)同學(xué)們都做過夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。

師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛做夢(mèng)，他就是西班牙畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?

請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物?

畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?

生答：不一樣，

師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來(lái)沒見過的。

3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象?

他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩

師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺。

師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)?？戳怂麄兊膲?mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

(1)現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢(mèng)幻曲)

5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂

(1)師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。

小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢?

為什么?你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊?

(2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

(3)小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠夢(mèng)想成真。

彩色的夢(mèng)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、紙、色筆等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)意圖：在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、談話導(dǎo)入

（1） 我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？

請(qǐng)同學(xué)們用形容詞還形容一下。

（學(xué)生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等）

這說明了我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。

（2）但如果世界上沒有了色彩又會(huì)怎樣？（學(xué)生：暗淡無(wú)光，沒有生機(jī)，死氣沉沉）

（3）著名的色彩大師——伊頓：色彩就是生命，因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來(lái)象死的

一般！今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色

的顏色為對(duì)比色。

3、學(xué)習(xí)新課

（1）師出示課件

“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？

a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比

如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等

特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。

b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0---40度的顏色 如：紅---橙

橙---黃

黃---綠

綠---藍(lán)

藍(lán)---紫

紫---紅

特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然

c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0---180

度的顏色對(duì)比。

如：黃--紫

紅--綠

藍(lán)--橙

特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。

d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互對(duì)比產(chǎn)生的視覺效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對(duì)比起來(lái)，產(chǎn)生的視覺效果更柔和一些。

（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：（讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運(yùn)用對(duì)比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小

學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫

的不好。通過了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效

果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。

（5）師生總結(jié)梳理

4、動(dòng)手練習(xí)：

運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評(píng)

優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。

6、收拾與整理

彩色的夢(mèng)教案【篇11】

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花的，讓我們摘一摘。1課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油

歡讀生字。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）

2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。

3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語(yǔ)。

4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

1．在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。）

（1）你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題的嗎？怎么爭(zhēng)論的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題？

2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。）

3．集體交流。

學(xué)生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4．理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說的話多讀幾遍。

綠色

Ａ．你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

Ｂ．自由讀感悟。說說你還知道了什么？

Ｃ．你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？（自己試讀，指名讀，評(píng)議）喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演的。

紅色黃色

Ａ．你最喜歡誰(shuí)說的？說說理由，用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

Ｂ．指導(dǎo)朗讀。（美、爭(zhēng)論）

5．角色表演，感受春雨的美。

通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶的，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

過渡：同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

（3）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4．互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

（1）小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

（3）再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5．找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭(zhēng)論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說的。

1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

2．請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

3．體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別

啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

五、小結(jié)拓展

植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1．想象說話，激發(fā)對(duì)春雨的、對(duì)大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。

春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的。

2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展的。

板書設(shè)計(jì)：

2、春雨的色彩

小燕子(圖片)落、淋綠色

麻雀(圖片)灑、滴紅色

小黃鶯(圖片)落、落黃色

彩色的夢(mèng)教案【篇12】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．愿意和同桌合作認(rèn)讀生字、用自己的方式識(shí)記生字詞。

3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

過程與方法

教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)。

在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，受到熱愛大自然的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并口頭組詞。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。

教學(xué)難點(diǎn)

感受春雨給大地帶來(lái)的變化。有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁(yè)，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一兒歌導(dǎo)入

春天是一幅多彩的畫，是一支動(dòng)聽的歌，是一首優(yōu)美的詩(shī)，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長(zhǎng)大

學(xué)生入情入境的表演唱。

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

二鞏固書寫生字

1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。

3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語(yǔ)。

4．任意選擇生字;分小組互相組詞。

5．課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認(rèn)真寫字。

通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

色彩的對(duì)比教案13篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的色彩的對(duì)比教案13篇，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

色彩的對(duì)比教案(篇1)

1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的生活情趣。

1.教材編寫思路。

觀察和體驗(yàn)是本節(jié)課創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師可以展示典型圖片或視頻讓學(xué)生了解田野，在愉悅中受到審美的熏陶，品味田園之美，人與自然的和諧，潛移默化中提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的線條和色彩的表現(xiàn)控制能力，通過本課學(xué)習(xí)能流暢穩(wěn)定地畫出或彎或直的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分;通過體驗(yàn)各種繪畫工具的使用效果(水筆的流暢、油畫棒的粗獷、顏料的明快與厚重)，嘗試根據(jù)所表現(xiàn)的景物進(jìn)行多變構(gòu)圖練習(xí)和繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法。

本課可以采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作表現(xiàn)想象、記憶中的田園風(fēng)光。第二課時(shí)進(jìn)行寫生練習(xí)，可以在校園內(nèi)進(jìn)行相關(guān)風(fēng)景的寫生，有條件的學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)孩子們走出校園，到田野中進(jìn)行寫生創(chuàng)作。也可以采用小組合作的形式集體創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光的長(zhǎng)卷。教師要多加演示風(fēng)景構(gòu)圖的不同視點(diǎn)和形式，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，從而激發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)的潛能。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。

難點(diǎn)：構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩的運(yùn)用通過教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來(lái)突破。

(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受;繪畫工具。(教師)課件、示范作品。

1.漫步田園。

(1)欣賞田園風(fēng)光。

郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去過田園嗎?風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶?課件展示。

通過不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

通過拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。

(2)交流表達(dá)感受。

在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田埂的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。)

交流：你覺得田野怎么樣?說說你最喜歡哪塊田野?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識(shí)，有條件的學(xué)?？梢栽谛@的園藝基地寫生。)

2.開墾田園。

(1)模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲的田間小路，將“田地”分割。

(2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過畫田埂、河流或其他景物再分出幾塊田地。

(3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種俯瞰大地的視野效果;二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化田野;三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。還可以怎樣分割?請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。

(4)通過兩張圖片的比對(duì)，找出分割線。觀察分割線之間的_和景物的遮擋關(guān)系。

(設(shè)計(jì)意圖：通過示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖方式之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺效果。)

3.田園拾趣。

(1)通過師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和景象：如還沒插過秧的水田的顏色;還沒種過植物的旱田的顏色;還沒成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色;成熟時(shí)稻田和麥田的顏色;紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所呈現(xiàn)出來(lái)大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過圖片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。

(2)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色?辛勤勞作的農(nóng)民們都在干著什么農(nóng)活呢?田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎?教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過示范和學(xué)生交流。

(設(shè)計(jì)意圖：通過分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過由遠(yuǎn)及近的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處的美好。重點(diǎn)解決畫面中具體事物造型表達(dá)的方法。)

4.田園暢想。

(l)作品欣賞。

欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式所傳達(dá)的意境和童真童趣。

(2)學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用大面積涂色、用線條排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪線)、快速點(diǎn)涂(可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。

(3)在田園里加以點(diǎn)綴(池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等)。(創(chuàng)作提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。景物大小有區(qū)分，前后有遮擋，造型有虛實(shí)。)

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

5.我們的田園。

將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。

(1)介紹自己的作品。

(2)互評(píng)作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田園?為什么?

小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。

(教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自已的想法和看法，營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。)

(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受;繪畫工具。(教師)課件、示范作品。

l.畫家筆下的田園欣賞。

每個(gè)季節(jié)的田園都有它不同的美，令人神往。這么美的田園景色不僅吸引了同學(xué)，古往今來(lái)許多畫家也為之傾倒，留下了不朽的名作。今天就讓我們來(lái)欣賞這些作品，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地體會(huì)畫中的意境，并將你的所看所想告訴大家。

(1)名畫欣賞。

欣賞中西繪畫所表達(dá)的不同技法和意境對(duì)比照片，學(xué)習(xí)畫家筆下畫面的構(gòu)圖與色彩特點(diǎn)。

(2)對(duì)比分析。

①構(gòu)圖。

分析討論吳冠中的中國(guó)畫作品《湘西水田》，比對(duì)照片，說說畫家是如何用中國(guó)畫的形式表現(xiàn)田園風(fēng)光的。重點(diǎn)講解畫面的構(gòu)圖節(jié)奏。

②色彩。

欣賞畢沙羅的油畫作品《紅房子》和凡，高的油畫作品《播種者》，比對(duì)照片中的麥田，說說畫家為什么用這樣的色彩來(lái)表現(xiàn)田園。

③造型。

欣賞畫家筆下的農(nóng)家色彩靜物寫生作品和田園農(nóng)作物線描寫生作品，體會(huì)一景一物所傳達(dá)的田園情趣與造型之美。

(3)交流感受。

田園中平凡的農(nóng)舍、田地、樹木等，在畫家眼里都是很好的畫畫題材。(教學(xué)提示：欣賞時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，從構(gòu)圖、色彩和造型上分析畫家筆下的生活情調(diào)和熱愛生活的情感。)

2.創(chuàng)作四季的田園風(fēng)光。

(1)欣賞田園的四季美景并交流感受。

(2)分成四組，選擇表現(xiàn)主題——四季的田園風(fēng)光。

(3)分工——討論創(chuàng)作內(nèi)容、形式和合作方式。

3.集體創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

小組以長(zhǎng)卷等形式集體創(chuàng)作一個(gè)季節(jié)中田園的景物，可用中國(guó)畫散點(diǎn)_的方式將畫桌連起來(lái)，選擇統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，并使表現(xiàn)的田園有構(gòu)圖的變化和故事性的內(nèi)容。

(教學(xué)提示：創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生用色往往帶有主觀色彩，他們還不能如實(shí)表現(xiàn)色彩關(guān)系。因此，不能以真實(shí)為依據(jù)強(qiáng)調(diào)色彩運(yùn)用的準(zhǔn)確性。應(yīng)以色彩關(guān)系為前提，重點(diǎn)要放在構(gòu)圖的合理性上。)

4.集體展評(píng)。

(1)展示。將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品內(nèi)容排列成一片田園。

(2)講訴不同季節(jié)里的田園風(fēng)光和故事，談?wù)劚舜嗽趧?chuàng)作過程中的體會(huì)和收獲。

小結(jié)：今天，我們踏著“鄉(xiāng)間的小路”，領(lǐng)略了田園四季的美麗風(fēng)光，感受了獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情!

5.拓展整理。

(1)田園中的農(nóng)民藝術(shù)家。

①欣賞各種農(nóng)具的造型，蓑衣、斗笠、風(fēng)車、籮筐等農(nóng)家物品之美。

②欣賞農(nóng)田里草垛、稻草人、草藝玩具以及園藝造削黨美。及園藝造型之美。③品味農(nóng)家樂中農(nóng)民們的淳樸文化之美。

(3)整理課桌，清洗雙手，保存作品。

色彩的對(duì)比教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學(xué)習(xí)同類色知識(shí)，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現(xiàn)技法。

過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用同類色表現(xiàn)具有某種色彩傾向的景物。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。

教學(xué)流程：

1、小組交流欣賞搜集的四季風(fēng)景圖片。

2、看看老師收集來(lái)的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？

3、小組討論交流：不同的`季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來(lái)。

4、教師小結(jié)：四季的色彩具有不同的特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會(huì)給人美的感受。

1、如何表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特征？

②討論交流，說說作者在色彩上作了哪些處理？

③教師小結(jié)：為強(qiáng)化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強(qiáng)化處理，突出某種色調(diào)，從而形成同類色。

3、教師演示作畫過程，提示注意點(diǎn)：

3、教師點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。

教學(xué)效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分地感悟和理解。由于是學(xué)生的真實(shí)生活感受，他們會(huì)比較積極主動(dòng)、生動(dòng)地進(jìn)行交流討論。“以畫面猜季節(jié)”的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于色彩與季節(jié)之間聯(lián)系的體驗(yàn)。通過以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生感受四季色彩的不同特點(diǎn)和傾向，體驗(yàn)自然界色彩的和諧美。如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)鮮明的季節(jié)色彩特點(diǎn)是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)某個(gè)季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強(qiáng)化這種色彩傾向以達(dá)到打動(dòng)人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學(xué)生理解。

通過書本自學(xué)和教師直觀的演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用同類色的表現(xiàn)方法，同時(shí)學(xué)會(huì)水粉畫的作畫步驟和表現(xiàn)方法。

色彩的對(duì)比教案(篇3)

(設(shè)計(jì)理念：《田野的色彩》是湘版美術(shù)教材第一冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容。本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)大自然視覺感受的積累，讓學(xué)生憑自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)去了解線條和色塊的情感性表達(dá)，從而激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條分割色塊并對(duì)比識(shí)色，巧妙借用線條和色塊這兩種造型手段來(lái)描繪身邊的自然現(xiàn)象——田野，嘗試畫一畫線，感受線的魅力，從而訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力、繪畫表現(xiàn)力、創(chuàng)作和語(yǔ)言概述能力。因而，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我著重突出了符合孩子們心理特點(diǎn)的體驗(yàn)活動(dòng)，我將以組織者的身份來(lái)組織孩子們參與本課所設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，并以引導(dǎo)者的身份來(lái)引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷活動(dòng)過程、感知線條和色塊的魅力等，最后我將以促進(jìn)者的角色來(lái)促進(jìn)孩子們合作探究如何巧妙運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)物象、美化生活，促進(jìn)他們將各自的所學(xué)、所得、所思、所想運(yùn)用線條進(jìn)行自由表現(xiàn)、創(chuàng)作、展評(píng)。一年級(jí)學(xué)生從幼兒園剛?cè)胄W(xué)，正處于對(duì)周圍事物充滿好奇、思維特別活躍的年齡階段，尤其對(duì)線的知識(shí)略有感知而又好奇。教學(xué)中我將抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)、觀察、判斷、鑒賞、體會(huì)、聯(lián)想等，促使他們以積極的狀態(tài)自主探究。使原本抽象的線條理論知識(shí)直觀化、形象化、情感化，以便學(xué)生更容易掌握、突破知識(shí)難點(diǎn)，從而創(chuàng)造出更新穎、更具個(gè)性的線條和色塊的田野作品。)

一、教學(xué)目標(biāo)： (新課標(biāo)的培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)時(shí)代的要求，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、活動(dòng)實(shí)踐技能，具有終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。該培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略，讓他們遨游知識(shí)的海洋，自主學(xué)習(xí)、自我選擇、自我創(chuàng)造?；诖瞬⒔Y(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)、本課特點(diǎn)和一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為)

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受田野美景的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)常用的顏色;通過學(xué)習(xí)能用流暢穩(wěn)定的線條，表現(xiàn)出田野的形與色的感受。

2、方法與過程：情景導(dǎo)入——感知探究——自由創(chuàng)作——欣賞評(píng)述。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)線與色的有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

(根據(jù)教材中“田野上，紅的紅，黃的黃，線線塊塊真迷人，快快把它畫下來(lái)!”一句，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)為)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種常用色彩，并能大膽的運(yùn)用各種顏色涂畫出一片田野。

2、教學(xué)難點(diǎn)：能流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地，并運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

(結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，為保證本課有效、高效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)準(zhǔn)備分為兩部分)

(根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的及作業(yè)要求，加上一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生完全可以在一節(jié)課內(nèi)完成，故我在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)1課時(shí)完成。)

五、教學(xué)流程：

(依據(jù)課標(biāo)的要求和本課的特點(diǎn)，為突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)我將本節(jié)課教學(xué)流程的重點(diǎn)放在孩子們都喜愛的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的極具吸引力的教學(xué)活動(dòng)即認(rèn)知色彩、用線走出小路、欣賞大自然中的田野色彩、感知小朋友筆下的田野色彩、自己嘗試種田野——分割土地、種莊稼???????。以課堂的立體互動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。從而根據(jù)不同的活動(dòng)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想、去議、去看、去畫、去評(píng)，并根據(jù)班上學(xué)生不同的發(fā)展水平設(shè)計(jì)了不同層面的富有開放性、挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的活動(dòng)即現(xiàn)場(chǎng)講述并評(píng)價(jià)自己作品，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等多種形式的評(píng)議，從而滿足學(xué)生不同的發(fā)展需求。)

(一)情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，馬上就要過中秋節(jié)了，中秋節(jié)是一家人圍坐在一起談?wù)撠S收的日子。那這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)マr(nóng)民伯伯的田野轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們都種了些什么?豐收了些什么呢?都是什么顏色的呢?就讓我們帶著愉悅的心情向田野出發(fā)啦!特別提醒大家，帶上我們的眼睛仔欣賞美麗的田野色彩吧!(板書：田野的色彩) (開課時(shí)，我通過討論中秋節(jié)農(nóng)民伯伯豐收的田野形式將學(xué)生輕松、愉悅、自然的引入到線條和色塊的課堂。)

1)、看看這種的是什么?他們是什么顏色的呢?你能從你的彩筆或油畫棒中找到這種顏色嗎?

——水田，藍(lán)色;沒有成熟的水稻，綠色;成熟了的水稻，橙色;土壤，棕色或褐色。

2)、看看種的這些你認(rèn)識(shí)嗎?

——黃色的油菜花;紅色高粱;紫色的紫云英。

哇，這么多呢，這些都是田里的莊稼，同學(xué)們一定沒想到會(huì)有這么多顏色吧!

3)、可我知道，我們有些同學(xué)見多識(shí)廣，還可能在農(nóng)村啊、鄉(xiāng)下看到過更多的田野色彩，你能驕傲的告訴我們，你還看見過農(nóng)民伯伯種的什么嗎?它是什么顏色的?你能從彩筆中找出這種色彩大家看看嗎?

(通過引導(dǎo)學(xué)生參觀田野，了解農(nóng)民伯伯田野里都種了些什么莊稼和是什么顏色問題的,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比識(shí)色。本活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索精神，培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行歸納整理的習(xí)慣。)

2、感知田野色彩組合的美：

大自然就是一個(gè)色彩大師，它能把多種田野色彩組合在一起，演繹出一幅幅色彩斑斕的畫面，讓我們一起來(lái)看看吧! (通過欣賞大自然中美麗的田野，感知田野中線條和色彩帶給我們的美感享受。)

3、嘗試用線分割畫紙：

1)、欣賞完農(nóng)民伯伯的田野，同學(xué)們你們想不想也嘗試來(lái)種塊五彩的田野呢?好的，心動(dòng)不如行動(dòng)，現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起開荒種地羅! ——首先，請(qǐng)同學(xué)們看看，老師給你們帶到了一塊空曠的空地，我們?cè)撊绾蜗率帜?

——嗯，別急，看看老師，來(lái)，讓我們首先從這走，走出了一條彎彎曲曲的田間小路。(師邊說邊用線在畫紙上分割線條)接著，我們?cè)購(gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走，瞧，我們現(xiàn)在把這片空土地分成了好多塊田地了，形成了有趣的田格子。誰(shuí)還能走一走，走出不同的小路來(lái)? 2)、學(xué)生嘗試分割線條分出幾塊田地。

——真好，你也能向老師這樣，在你的空地上劃分出幾塊不同的田地出來(lái)嗎?(要求：不太多就行，最好是近處的多種點(diǎn)把格子畫大點(diǎn)，遠(yuǎn)處的少種點(diǎn)省力些咱們就把格子畫小點(diǎn)，這樣會(huì)更漂亮。)

4、色彩想象訓(xùn)練：

1)、分了這么多田地，我們都準(zhǔn)備種些啥呢? ——請(qǐng)同學(xué)們說。老師用顏色表現(xiàn)。

——老師有個(gè)建議，大家看好不好?老師建議，相鄰的兩塊田地種的農(nóng)作物要不一樣，這樣不同的顏色組合在一起會(huì)更漂亮，你們說好不好?真棒!那咱們就說好了，相鄰的田野顏色要不相同哦!記住了嗎? 2)、哪咱們?cè)鯓佑眠@些顏色怎樣表現(xiàn)田地呢?(涂色) ——回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)過了哪幾種涂色方法?(橫涂、豎涂、斜涂)

——拓展：為了使我們開墾出的田野更漂亮，我們還可以將新翻的田地用波浪線表現(xiàn)，點(diǎn)播的田地用點(diǎn)涂的方法表現(xiàn)，更豐富的色彩可以用疊加顏色的方法表現(xiàn)，但要注意，相鄰的田地要用不同的顏色表現(xiàn)才能使田埂更分明些。

(通過引導(dǎo)學(xué)生走出小路的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線條分割土地，并鼓勵(lì)學(xué)生用色彩代表莊稼在分割的土地上種出迷人的田野來(lái)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生感知集體的力量，引導(dǎo)他們?cè)谛〗M合作中探究對(duì)比識(shí)色的知識(shí)，并借用作品，引領(lǐng)學(xué)生感知田野中色彩和線條的魅力，從而誘發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究如何畫出迷人的田野?從而奠定了學(xué)生用線和色塊表現(xiàn)田野的創(chuàng)作欲望。該活動(dòng)不僅能激情引趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，激活了學(xué)生的探究力，拓展了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生能力，使得全體同學(xué)最大限度地參與到了自主探究活動(dòng)之中，為后面的創(chuàng)作夯實(shí)了基礎(chǔ)。)

(三)自由創(chuàng)作：

大膽表現(xiàn)，選擇你最喜歡的顏色用塊塊涂色的方法在已經(jīng)分好的格子上涂上漂亮的色彩，畫出一片迷人的田野。

(在學(xué)生感知、探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放開大腦、放開手腳大膽的即興創(chuàng)作。通過即興的在分好的田格子中涂色的形式，讓學(xué)生有充分的時(shí)間嘗試借用線條和色塊這兩種造型手段來(lái)表現(xiàn)田野，實(shí)踐自己所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生在輕松互動(dòng)的氣氛中大膽想象、自由創(chuàng)作，從而提高他們的概括、想象、動(dòng)手表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生在此活動(dòng)中思維得以發(fā)散、想象力得以培養(yǎng)、創(chuàng)造力得以鍛煉、能力得以提高，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。)

(四)展示評(píng)價(jià)：

1、說說你最喜歡哪塊田野?為什么?

2、和同桌說說你的田野里都種了些啥啊。

(鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品拿給自己的朋友一起分享和展示給更多的同學(xué)欣賞的形式來(lái)引領(lǐng)學(xué)生介紹自己的作品、展示自己的作品，從中獲得創(chuàng)作的快樂、成功的喜悅。并通過鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇介紹自己的作品或選擇自己喜歡的作品看一看和說一說的形式鍛煉學(xué)生欣賞評(píng)述的能力，還可無(wú)意識(shí)的引領(lǐng)全體學(xué)生動(dòng)口自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，從而培養(yǎng)學(xué)生向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后加以師評(píng)，將課堂評(píng)價(jià)推向高潮來(lái)充分實(shí)踐新課標(biāo)下的多形式評(píng)價(jià)活動(dòng)!)

(五)課后拓展：

看到如此美麗的田野，你們高興嗎?如此漂亮的田野，真是我們畫畫的好素材，所以啊 ，老師建議，以后大家凡是周末啊、節(jié)假日啊可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)田野，去欣賞欣賞美麗的田野風(fēng)光，在欣賞的同時(shí)要愛護(hù)大自然的一草一木，不隨意的采摘，做得到嗎?嗯 ，老師相信你們都是講文明懂禮貌的好孩子!

(通過鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)美麗的大自然欣賞美麗的田野來(lái)引領(lǐng)學(xué)生要愛護(hù)大自然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德禮儀的熏陶。)

色彩的對(duì)比教案(篇4)

一、問好

尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是美術(shù)組的1號(hào)考生，今天我說課的題目是《色彩的對(duì)比》，接下來(lái)開始我的說課。

二、總括語(yǔ)

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動(dòng)聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以分析。

三、教材分析

良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自人教版美術(shù)課本五年級(jí)上冊(cè)一單元第一課。

本節(jié)課程主要講述了色彩的對(duì)比，本節(jié)課處于學(xué)生們學(xué)習(xí)色彩的第一課時(shí)關(guān)，對(duì)于以后的色彩學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)會(huì)色彩的對(duì)比這一課時(shí)又能增強(qiáng)我們?cè)谏钪修q賞美的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握對(duì)比色和諧使用，以及會(huì)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅作品。

過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，采用觀察法和自主練習(xí)法來(lái)逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力以及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠增強(qiáng)美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，并且能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛。

本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)比色和諧使用。

難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于美術(shù)與生活之間的聯(lián)系。

五、學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)學(xué)生，他們思維仍處于具體形象階段，果然我將會(huì)通過具體形象教學(xué)方式?jīng)]引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行學(xué)習(xí)，由于他們?cè)谏钪袑?duì)于顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于本節(jié)課色彩的對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

六、教學(xué)教法

偉大的德國(guó)教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨(dú)立地掌握他們，因此我設(shè)計(jì)了演示法，參觀法等教法，以及自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。

七、教學(xué)過程

圍繞一以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)。

導(dǎo)入，好的，導(dǎo)入會(huì)像磁石一樣牢牢的性質(zhì)，學(xué)生們的興趣不僅是學(xué)生們有興趣學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的探究欲望，為了在倒入中能夠及時(shí)抓住學(xué)生們的注意力，所以我將采用多媒體導(dǎo)入法，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們欣賞集組由紅色黃色、紅色綠色、紅色藍(lán)色三組由同一顏色與不同顏色形成的對(duì)比圖片，讓同學(xué)們從中挑選最順眼的圖片，同學(xué)們，從圖片中不難挑出其中紅色和綠色放在一起是最顯眼的。由此引入本節(jié)課的內(nèi)容，色彩的對(duì)比的學(xué)習(xí)。

通過這樣子的導(dǎo)入，不僅啟發(fā)了學(xué)生們對(duì)于不同顏色搭配在一起的色彩美感的思考，而且激發(fā)了他們對(duì)于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的欲望。

新授，接著我會(huì)在多媒體中展示有同一種對(duì)比色只改變其中一方顏色，面積大小而形成的幾組圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，并說出對(duì)于每組圖片的感受，學(xué)生們會(huì)說出由于其中一方色彩面積大小的改變而體現(xiàn)出的不和諧畫面感，在這一過程主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)腦思考的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生們敢于表達(dá)自己的能力，接下來(lái)我會(huì)對(duì)于多媒體上展示的幾張圖片進(jìn)行分析講解，第一章是一組紅葉和綠色背景但是他們的所占面積以及線條的勾畫都非常的相得益彰，所以我們?cè)诳吹竭@幅圖片的時(shí)候就會(huì)有一種賞心悅目的感覺，但是在接下來(lái)的第二幅圖片中我們會(huì)看到紅色的葉子變小了，綠色背景變大了那在這一過程中呢，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)顏色就會(huì)非常的突兀，第三張圖片，紅色葉子的形狀沒有改變，它的大小也沒有改變，但是綠色的背景變深了，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)他并沒有給人一種賞心悅目的感覺，最后我們嘗試在葉子的周邊用黑線條描畫出它的邊框，然后發(fā)現(xiàn)此時(shí)的葉子非常的突兀，與整張圖片顯得格格不入。

通過對(duì)于以上四幅圖片的講解來(lái)講授本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)改變其中一方顏色面積的大小，或者是改變一方色彩的透明度和純度，或者用金色，銀色，黑色，白色等顏色進(jìn)行分格色塊都會(huì)使整張圖片顯得非常突兀，在這一過程中，主要體現(xiàn)了教師主導(dǎo)的作用，通過教師對(duì)于四張圖片的分析，是同學(xué)們更好地了解為什么四張圖片有相同的部分組成，但是卻有不同的視覺感受。

最后我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論，然后分別用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作一幅作品，并且交流他們對(duì)于色彩對(duì)比處理的方法，怎樣去表現(xiàn)這效果，在此過程中，我會(huì)走下講臺(tái)對(duì)同學(xué)們的疑難問題進(jìn)行答疑解，在這一過程中，主要體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位以及培養(yǎng)他們合作探究的能力。

在這一環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我們就進(jìn)入到新入的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，互相評(píng)價(jià)，此時(shí)我會(huì)請(qǐng)小組代表把他們的繪畫作品都貼在黑板上，然后同學(xué)們?nèi)耸忠粋€(gè)小紅花，然后大家把自己的小紅花投給自己最喜愛的作品，并且在投票結(jié)束之后選出小紅花最多的一幅作品讓同學(xué)們對(duì)這幅作品進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)說說，為什么喜歡它，在此過程中，主要體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)的一個(gè)能力，通過這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)于本節(jié)課知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，有利于鞏固本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

小結(jié)，我會(huì)采用師生總結(jié)和生生總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)。

作業(yè)，我會(huì)留一個(gè)角開放式的作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谏钪腥バ蕾p一下生活中對(duì)比色的美。

尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝大家的聆聽。

色彩的對(duì)比教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和技能：掌握對(duì)比色的概念，并能在作品中運(yùn)用。

過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對(duì)比的作品，充分理解對(duì)比色彩的概念，嘗試運(yùn)用這一原則進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知對(duì)比色的運(yùn)用，學(xué)會(huì)感受生活中的美。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)比色的概念及應(yīng)用方法..

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)法、演示法、講授法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來(lái)參觀，老師想為它建立一個(gè)家，最后應(yīng)該選擇哪一個(gè)？同時(shí)，老師出示紅色和藍(lán)色的卡片。學(xué)生選擇獨(dú)立發(fā)言并介紹主題：顏色對(duì)比。

二、新課講授

1猜一猜

老師拿出顏色環(huán)讓學(xué)生找到小魚的顏色，讓學(xué)生觀察和思考：為什么藍(lán)色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學(xué)生思考后回答說，老師解釋了對(duì)比色的概念：色環(huán)上相隔120到180度的兩種顏色稱為對(duì)比色。

2找一找

教師將不同的繪畫作品呈現(xiàn)給學(xué)生尋找對(duì)比，學(xué)生積極觀察并跳樓，教師及時(shí)總結(jié)：基本常見的對(duì)比色紅——綠藍(lán)——橙黃——紫..

3看一看

以對(duì)比色為主題，讓學(xué)生創(chuàng)作出“我們的地球”的演示，并一步步講解。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生觀察具體的創(chuàng)作方法和對(duì)比色的應(yīng)用。

三、鞏固提高

畫一畫：給學(xué)生15分鐘的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，題目不開放，要求至少兩組對(duì)比顏色，教師s導(dǎo)游，并及時(shí)糾錯(cuò)..

比如說：學(xué)生創(chuàng)作完成后，讓學(xué)生分組展示作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)作業(yè)：

以提問的方式回顧本課內(nèi)容。

工作：找出生活中的對(duì)比，并與下一堂課的同學(xué)分享。

【板書設(shè)計(jì)】

色彩的對(duì)比教案(篇6)

課題： 色彩的對(duì)比

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。

2操作：運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的特性來(lái)配置圖案完成一幅馬勺臉譜。

3情感：感受對(duì)比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對(duì)比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞英國(guó)畫家用補(bǔ)色對(duì)比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請(qǐng)說說你對(duì)這幅畫的色彩感受。

師：同學(xué)們，這是英國(guó)的尼克爾斯大峽谷，誰(shuí)能說說它是什么顏色的呀？那么在畫家筆下會(huì)怎樣去表現(xiàn)呢？看 畫家運(yùn)用的色彩給你什么感受？

2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對(duì)比色）

3、揭示課題。今天我們要讓對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。

二、新授

1、師提問：怎樣能找到對(duì)比色呢？老師有個(gè)好辦法，只要你說出色輪中任何一個(gè)顏色老師馬上就能找到它的對(duì)比色。誰(shuí)來(lái)考考老師？你知道老師用什么方法找到對(duì)比色的嗎？

2、師提問：對(duì)，互為對(duì)比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個(gè)色彩更多的大色輪，誰(shuí)有辦法做一個(gè)大色輪呢？下面請(qǐng)同桌同學(xué)合作用油畫棒排列成一個(gè)色輪，然后找出其中的對(duì)比色。

3、師：對(duì)于運(yùn)用對(duì)比色的突出效果，我國(guó)民間藝術(shù)家們?cè)缬姓莆?，比如在這組馬勺臉譜中就有生動(dòng)運(yùn)用。多媒體欣賞。

4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細(xì)欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比，具有強(qiáng)烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為 正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月 紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。

5、師：馬勺是用來(lái)喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅(qū)災(zāi)避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來(lái)的，誰(shuí)能猜出這是誰(shuí)？(多媒體課件演示)

6、（師出示范畫）那誰(shuí)能猜出老師設(shè)計(jì)的臉譜是誰(shuí)？

猜對(duì)了 老師是分三個(gè)步驟完成作品的（出示范畫步驟），學(xué)生說說哪

三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對(duì)比，美化臉譜。）

7、師：想不想把你喜歡的人物設(shè)計(jì)成馬勺臉譜呀，你會(huì)怎樣配色呢？ 出示作業(yè)要求：用對(duì)比色配置的方法設(shè)計(jì)一幅馬勺臉譜。

四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)：

五、展示與評(píng)價(jià)

作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩對(duì)比、構(gòu)思巧妙”之作。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

色彩的對(duì)比教案(篇7)

色彩的對(duì)比 授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) ??課時(shí)：1課時(shí)? 課業(yè)類型：美術(shù)常識(shí)課? ?教師 ：--- （一）教材分析：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活中的應(yīng)用。通過師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與自然中的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。 過程：什么是色彩對(duì)比――如何用色彩對(duì)比作畫――作品評(píng)價(jià)與展示――小結(jié) 方法：通過對(duì)色彩的探討找出色彩對(duì)比的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的積極性通過對(duì)圖片作品欣賞感受色彩對(duì)比的形式美，進(jìn)一步了解在實(shí)踐中色彩的對(duì)比搭配。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 （三）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。 （四）教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配,創(chuàng)作一幅色彩對(duì)比的作品。 （五）教學(xué)材料： 1．各種有明顯色彩對(duì)比的圖片。 2．老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)和各種彩紙或動(dòng)物剪影。 3．學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。 （六）教學(xué)過程： 組織教學(xué)：（1分鐘） 師生互動(dòng)導(dǎo)入新課：（4分鐘） 放映兩張圖片，讓學(xué)生們迅速分辨出圖片中的東西，找出哪張圖更容易分辨出來(lái)從而引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比。 認(rèn)定目標(biāo)：感受色彩對(duì)比的.形式美，運(yùn)用色彩對(duì)比完成一幅作品。 教學(xué)活動(dòng)：（35分鐘） 1、什么是色彩對(duì)比？（5分鐘） 根據(jù)導(dǎo)入內(nèi)容師生互動(dòng)交流讓學(xué)生在色相環(huán)中找出對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，再出示幾張作品讓學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美。 2、運(yùn)用色彩對(duì)比作畫（15分鐘） 通過上一個(gè)環(huán)節(jié)得出三大對(duì)比色（紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫），運(yùn)用色彩的對(duì)比學(xué)生完成一幅作品，加深對(duì)色彩對(duì)比的了解并應(yīng)用到實(shí)踐中。 3、作品的評(píng)價(jià)與展示（10分鐘） 讓學(xué)生將自己的作品拿出來(lái)展示，首先讓學(xué)生自己講述然后其他學(xué)生找出其中應(yīng)用的對(duì)比關(guān)系，最后教師來(lái)點(diǎn)評(píng)學(xué)生通過作品表現(xiàn)出的對(duì)色彩的感受，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)色彩對(duì)比的實(shí)踐與探究。 4、拓展民間藝術(shù)中的色彩運(yùn)用（5分鐘） 出示我國(guó)民間藝術(shù)的幾張圖片（如：臉譜、年畫等）要求學(xué)生找出其中有色彩對(duì)比。這樣既鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握又培養(yǎng)了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 （七）總結(jié)（5分鐘） 本節(jié)課通過師生共同努力使學(xué)生掌握了色彩對(duì)比的視覺規(guī)律，運(yùn)用色彩對(duì)比學(xué)生們完成了自己的作品，加深了對(duì)色彩的審美和造型能力。拓展了民間藝術(shù)的博大精深，是學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

色彩的對(duì)比教案(篇8)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

2、大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片

A、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。

2、新授：

（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

（2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。

（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么新的感受。

B、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。

（4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

（5）師生總結(jié)梳理

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

四、學(xué)生作品展評(píng)：

五、收拾與整理

色彩的對(duì)比教案(篇9)

本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活應(yīng)用在哪些方面。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生人數(shù)為xx人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)，掌握對(duì)比技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受色彩對(duì)比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于創(chuàng)作之中。

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、激趣導(dǎo)入

三、新課

四、鞏固練習(xí)

五、展示與評(píng)價(jià)

1、師引出對(duì)比色感念。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟。

3、欣賞和分析

（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么感受。

（2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）。

讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運(yùn)用對(duì)比色配色，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學(xué)過的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

板書設(shè)計(jì)

1、師引出對(duì)比色感念。

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。

2、師出示色彩的對(duì)比圖片。學(xué)生了解色彩知識(shí)，直觀感悟。

3、欣賞和分析

（1）、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說一說你有什么感受。

（2）、繪畫中色彩的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)色彩的運(yùn)用技巧）。

4、生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用

師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運(yùn)用對(duì)比色配色，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？

作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“個(gè)性鮮明、色彩運(yùn)用合理、構(gòu)思巧妙”之作。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色，理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導(dǎo)下，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知。

色彩的對(duì)比教案(篇10)

一、教材分析：

本課的活動(dòng)設(shè)置是在帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略田野之美后，汲取表現(xiàn)美的靈感，把畫紙當(dāng)做耕地，用線條“走出”田埂小路，自然形成一塊塊的田地，再用帶有物象象征的色彩開墾每一塊田地，成就一片迷人的田野。讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見的繪畫工具體驗(yàn)線和色的造型樂趣：水筆畫線的流暢,油畫棒涂色的厚重;或彎或直的線條、錯(cuò)落有致的形狀布局，充滿生氣的色彩。通過本課的學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識(shí)與理解美術(shù)語(yǔ)言中最基本的造型元素線條和色彩，發(fā)展學(xué)生敏銳的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、觀察美術(shù)現(xiàn)象、表現(xiàn)自然的審美情趣，提升熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的價(jià)值觀。

1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成;流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，有意交織劃分田地;認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地;

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

六、教學(xué)程序：

(一)組織教學(xué)，學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

(二)圖文渲染，“走近”田野。

師：田野上長(zhǎng)著小麥，說起小麥，大家一定不陌生，面包、饅頭都是由它加工而成的，人民幣上也有它的身影。瞧，成熟的麥穗把枝條壓彎了腰，又像姑娘梳的小辮子。

小麥的旁邊是玉米，高大的玉米像掛滿手榴彈的戰(zhàn)士，等候你的檢閱，金黃色的玉米顆粒，如同金子般迎著秋風(fēng)，玉米桿搖了搖，真像在投擲手榴彈。

稻子好像是小麥的兄弟，也是成熟的象征。我覺得稻子也是極富有音樂水平的，一株稻子站在最醒目的地方，搖著枝葉，像在指揮，其他的也開始搖動(dòng)，像在演奏樂器，發(fā)出“沙沙”的響聲，時(shí)而快時(shí)而慢，奏響了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一點(diǎn)也不雅于人類，披著金裝的“稻子樂隊(duì)”不用說，成了田野里的焦點(diǎn)。

如果說前面這些農(nóng)作物是花，那么高梁就是襯托它們的葉，一排排高梁頭上都戴著紅珠帽，它們肯定是來(lái)聽稻子的音樂會(huì)，陣容還不小，每人都整齊地戴著帽子。一望無(wú)垠的田野一直向前延伸到很遠(yuǎn)，好像和天連了起來(lái)。

談感受：看到這番美景，你想說點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的感受和想法)

我們今天感受到了大自然的美，我們還可以用手中的畫筆創(chuàng)造、留住美，我們一起來(lái)試試吧，好嗎? 板書課題：田野的色彩

(三)借助線條、色彩，“涂鴉”田野。

1、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)：

我們也來(lái)開墾莊稼，誰(shuí)愿意先來(lái)畫一畫?請(qǐng)三名學(xué)生上臺(tái)用粉筆來(lái)表現(xiàn)。好看嗎?為什么?

教師根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)具體的分析、講解。強(qiáng)調(diào)線條要求流暢、有變化。直線、豎線、曲線相互穿插，有節(jié)奏感。

師：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走?三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下?謝謝你，又多了幾塊地了。

2、你們想在自己的田野里種什么莊稼呢?你們喜歡吃什么就可以種什么?看看老師喜歡什么?課件展示圖片

(1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。

(2)、這是什么顏色?生長(zhǎng)的是什么?——綠色，沒有成熟的水稻 (3)、這一片呢?——橙色，成熟的水稻

(4)、這是什么顏色?——棕色的土壤。(5)、這個(gè)呢?——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色!

教師示范將黑板上的作品補(bǔ)充完整，可以讓學(xué)生上來(lái)畫，注意莊稼的表現(xiàn)方式要豐富多彩一些。

3、拓寬學(xué)生視野，看看其他同學(xué)的莊稼地是什么樣的?你最喜歡哪塊田野?為什么?

(三)啟發(fā)想象,“創(chuàng)意”田野：

看完了這么多的莊稼地，老師也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的?我們一起來(lái)試試。相信自己，你能行!

1、師生共同嘗試大片涂色(哪里也種這個(gè)呢?)、線條排列(新翻的土壤也可以用波浪線)、點(diǎn)點(diǎn)播種(表現(xiàn)苗、花、果子)、顏色疊加(色彩更豐富)等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢?相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。

(四)創(chuàng)意時(shí)刻，“留住”田野：

我們每個(gè)人心中都有一塊美麗的田野，此時(shí)就請(qǐng)大家把心中的美畫下來(lái)和大家共同分享：

展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。(制作“希望的田野”展示板)看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽一聽，學(xué)一學(xué)。

色彩的對(duì)比教案(篇11)

美術(shù)色彩基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

色彩基礎(chǔ)知識(shí)在訓(xùn)練中占有重要的位置，是學(xué)生用色彩表達(dá)事物、生活及情感的奠基石。是色彩寫生的一個(gè)很重要的課題，使學(xué)生在掌握已有的造型基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)色彩知識(shí)及運(yùn)用作進(jìn)一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求及色彩知識(shí)在繪畫中的重要性，確定本節(jié)的教學(xué)

目標(biāo)為：

1、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識(shí)運(yùn)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而

進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

2、知識(shí)目標(biāo)：A.理解色彩知識(shí)的基本術(shù)語(yǔ)

B.掌握運(yùn)用色彩的調(diào)色方法

C.學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方法

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、運(yùn)用色彩表達(dá)的能力

三、教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)色彩運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)是色彩調(diào)色的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)色彩在美術(shù)創(chuàng)作中重要的意義，本節(jié)課的難點(diǎn)是運(yùn)用色彩表達(dá)事物及

情感的能力。

五、教學(xué)方法：講授法、示范法、引導(dǎo)啟發(fā)法

六、教具：畫筆、顏料、紙張、水

七、教學(xué)過程：

我們研究色彩不單是認(rèn)識(shí)色彩的客觀規(guī)律，更重要的是讓人們的主觀意識(shí)對(duì)色彩的反映。裝飾色彩并非大自然色彩的展現(xiàn)，即不是寫生色彩（不同于畫家調(diào)色板上的色彩），而是結(jié)合生活、生產(chǎn)、經(jīng)過提煉、夸張，概括出來(lái)的，能美化人民生活，是人們心理作用的理想化色彩。

（一）導(dǎo)入：通過吹泡泡把學(xué)生帶到“色彩”這個(gè)話題上來(lái)。（吸引學(xué)生的注意力）

（二）授課：

1、色彩的形成

色彩是光照射到物體上產(chǎn)生的'一種視覺效應(yīng)。當(dāng)光線照射到物體上時(shí)，由于物體本身的材質(zhì)關(guān)系，決定了其對(duì)光線中的某些色光吸收、反射或穿透，反射回來(lái)的色光作用于人的視覺，便產(chǎn)生了某種色彩感覺。

2、色彩的分類：色彩的原色、間色和復(fù)色。

（教師邊講邊演示）

（1）原色：顏色中不能再分解的三個(gè)基本色，即紅、黃、藍(lán)，也稱三原色；千千萬(wàn)萬(wàn)種色

彩都可由三原色調(diào)配出來(lái)。

色光三原色：朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。

色料三原色：紅（品紅或玫瑰紅）、黃（檸檬黃）、藍(lán)（湖藍(lán)）。

（2）間色：由兩個(gè)原色混合而成，即紅＋黃＝橙色、紅＋藍(lán)＝紫色、黃＋藍(lán)＝綠色，這橙、

紫、綠色為間色。

（3）復(fù)色：由兩個(gè)間色或三個(gè)原色混合而成的顏色稱復(fù)色。

3、色彩三要素：色彩的明度、純度、色相

（教師邊講邊演示）

（1）明度：指色彩的明暗程度。無(wú)彩色中，最高明度是白色最低明度是黑色；在有彩色中，

最亮的顏色是黃色最暗的顏色是紫色。總之，亮的顏色明度高，暗的顏色明度低。

（2）純度（飽和度）：所謂純度就是色彩鮮濁、飽和和純凈的程度。同一種顏色，當(dāng)加入

其它的顏色調(diào)和后，其純度就會(huì)較原來(lái)的顏色低。

（3）色相：是色彩的最大特征。所謂色相是指色彩的相貌，區(qū)別各種不同色彩的名稱，也

就是辯別色彩的差異，指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。

4、色彩的對(duì)比，（結(jié)合圖例講解）

明度的對(duì)比

純度的對(duì)比

冷暖的對(duì)比

補(bǔ)色的對(duì)比

5、色彩的知覺與感覺，（結(jié)合圖例講解）

色彩的情感表達(dá):

四季色彩（春夏秋冬）的表達(dá):

色彩的味覺表達(dá)：

八、作業(yè)要求：

1、內(nèi)容：根據(jù)圖例采用一種方式作色彩練習(xí)（可采用冷暖對(duì)比，也可采用補(bǔ)色對(duì)比，參見2-225） P146

2、規(guī)格：8開

3、材料：素描紙

九、教師作巡回輔導(dǎo)：

由于學(xué)生理解及掌握色彩知識(shí)層次的不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其它的色彩練習(xí)；根據(jù)學(xué)生在色彩實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)

十、課堂小結(jié)：

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。

色彩的對(duì)比教案(篇12)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課主要是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對(duì)比，它在生活應(yīng)用在哪些方面，‘教案’色彩對(duì)比教案。這些是通過一些師生互動(dòng)游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導(dǎo)學(xué)生在了解、感受色彩對(duì)比美的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的視覺規(guī)律，進(jìn)而運(yùn)用色彩對(duì)比的視覺規(guī)律來(lái)表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎(chǔ)。學(xué)生人數(shù)為30人，在課堂教學(xué)中以小組的形式分成六組，目的是便于孩子們上課材料的分發(fā)使用和相互學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過欣賞和講解。讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。

(2)通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學(xué)生在感受色彩對(duì)比的形式美感等同時(shí)能初步運(yùn)用色彩對(duì)比規(guī)律。

教具、學(xué)具：

1.各種生活中有明顯色彩對(duì)比的圖片。

2.老師準(zhǔn)備十二色相環(huán)及各種彩紙動(dòng)物剪影。

3.學(xué)生準(zhǔn)備的作業(yè)紙、各種條狀或塊狀彩紙。

課堂教學(xué)實(shí)錄：

一(師生互動(dòng)激趣，創(chuàng)設(shè)情境)

1.師：今天開始講課前我們先做一個(gè)小游戲：我說一個(gè)字或詞，看誰(shuí)反應(yīng)最快說出它的反義詞。課堂氣氛輕松，這時(shí)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

2.師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現(xiàn)象。(觀看大自然的圖片)這些出現(xiàn)在大自然中反差比較大的現(xiàn)象我們稱它們?yōu)槭裁船F(xiàn)象?生答：對(duì)比現(xiàn)象。

3.剛才你們的反應(yīng)很快，現(xiàn)在老師考考你們的眼力：師：這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘?？纯凑l(shuí)能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹灰褐色的與周圍環(huán)境很類似)學(xué)生第一張比第二張容易識(shí)別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來(lái)，而第二張圖片分辨起來(lái)要困難些?引出物體與背景間存在色彩對(duì)比：色彩中也存在對(duì)比，我們稱之為色彩對(duì)比。(出示課題)

二、(邊說邊學(xué)自主學(xué)習(xí))貼(強(qiáng)烈對(duì)比的字和色相環(huán))

師：給你們一分鐘的時(shí)間在你們手中的水彩筆中找出你認(rèn)對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色。(學(xué)生積極動(dòng)手找，老師這時(shí)把十二色相環(huán)貼在黑板上。找完后學(xué)生有的把找到的色都舉起來(lái)了。)生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍(lán)色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色.師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無(wú)色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們?cè)谟懻撍?學(xué)生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標(biāo)一下位置。)

師：我們來(lái)看看誰(shuí)找的對(duì)比更強(qiáng)呢?(拿出學(xué)生說得三色卡藍(lán)和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對(duì)比強(qiáng)呢。學(xué)生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們?cè)谏喹h(huán)中成多少度角?生：180度。師：在色相環(huán)中成180度的，也就是直線對(duì)應(yīng)的兩個(gè)顏色對(duì)比最強(qiáng)，例如：藍(lán)(老師在色相環(huán)中畫一直線)讓學(xué)生說相對(duì)應(yīng)的強(qiáng)對(duì)比色。師：藍(lán)色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對(duì)對(duì)比強(qiáng)，綠色與黃色相對(duì)對(duì)比弱(一邊說一邊把相對(duì)寫在黑板上，來(lái)強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比是相對(duì)而言的)，在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對(duì)比，90-30度之內(nèi)的為柔和對(duì)比。(出示板書：柔和對(duì)比、強(qiáng)烈對(duì)比)

三、(啟發(fā)引導(dǎo)拓展思維)

1.師：我們除了可以利用色彩對(duì)比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)

師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對(duì)比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的`觀察)師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師：色彩對(duì)比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。

2.師：這個(gè)同學(xué)說得太好了。你們知道嗎，動(dòng)物也是大自然中運(yùn)用色彩對(duì)比的高手?他們運(yùn)用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比來(lái)保護(hù)自己。(欣賞分析4-5張圖片后進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié))

四、(動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)掌握)

師：現(xiàn)在老師這有許多動(dòng)物，你們利用現(xiàn)有的工具和材料來(lái)幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來(lái)保護(hù)自己吧。出示一張范畫來(lái)說明制作方法：用色塊或色條來(lái)隱藏動(dòng)物。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生制作中提問：注意(是先貼背景還是先貼動(dòng)物呢?先貼中間還是先貼邊上?)

五、(展示評(píng)價(jià)談?wù)搼?yīng)用)

分別找出幾個(gè)強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比的作業(yè)到前面展示。提出作業(yè)評(píng)價(jià)要求：

誰(shuí)在來(lái)說說你的作品用了哪些色，用的是強(qiáng)烈對(duì)比還是柔和對(duì)比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學(xué)生上來(lái)說。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。

(板書如下：)

色彩的對(duì)比

強(qiáng)互補(bǔ)色180

烈

對(duì)

比對(duì)比色120-180

柔中差色90

和

對(duì)

比類似色60-30

色彩的對(duì)比教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入感受色彩

1、觀察兩個(gè)大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來(lái)的？

2、你還知道生活中有哪些對(duì)比現(xiàn)象？

3、明確對(duì)比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。

6、出示課題

二、運(yùn)用色彩體驗(yàn)創(chuàng)新

1、哪些色彩是對(duì)比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3、出示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

4、生活中的對(duì)比色。

提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2、分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示交流評(píng)價(jià)

1、自評(píng)。

2、小組互評(píng)。

3、展示作品。

教學(xué)反思：

《色彩的對(duì)比》是五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對(duì)比，認(rèn)識(shí)對(duì)比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個(gè)地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計(jì)效果，第一是課前，讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語(yǔ)，學(xué)生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計(jì)的本意，但也有學(xué)生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請(qǐng)同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生感受到運(yùn)用對(duì)比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實(shí)學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實(shí)這兩位同學(xué)在分析的時(shí)候都講出了自己的理由，而且，對(duì)色彩對(duì)比的感覺都很對(duì)，第一位同學(xué)說運(yùn)用對(duì)比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對(duì)，色彩對(duì)比中的面積對(duì)比，如果我把兩幅作品分開放就不會(huì)出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計(jì)只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗(yàn)，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。

夜色課件教案匯總

下面是幼兒教師教育網(wǎng)整理的“夜色課件教案”，如需了解更多相關(guān)信息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。準(zhǔn)備好課堂所需的教案和課件對(duì)于上課來(lái)說非常重要，每位老師都應(yīng)該按規(guī)定準(zhǔn)備教案和課件。了解學(xué)生反應(yīng)的情況可以幫助老師提高課堂教學(xué)效果。

夜色課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板出示生字和詞語(yǔ)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎？（教師和學(xué)生一起表演一起唱。如果學(xué)生不會(huì)唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要認(rèn)真聽。）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。）

2、你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？（夜晚時(shí)候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

（設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。）

3、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

第二課時(shí)

一、再讀課文，理解課文

1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？

（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。如：害怕不害怕。）

2、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題。

3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問題？先用自己的話說一說。

預(yù)設(shè)：

（1）開始這個(gè)小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

（2）后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

重點(diǎn)抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會(huì)到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）

（設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。）

5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議

二、背誦課文。

三、延伸拓展：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

3、觀察夜色。

（設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延展開去，觀察大自然，親近大自然。）

四、指導(dǎo)生字書寫。

步，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。

光第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。

夜色課件教案 篇2

1教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)識(shí)生字新詞，學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首“提手旁”和“夕字旁”。

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦。

2學(xué)情分析

孩子們對(duì)黑夜有莫名的害怕心理，基于此設(shè)計(jì)了說話訓(xùn)練。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、正確認(rèn)識(shí)生字新詞，學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首“提手旁”和“夕字旁”。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到黑夜并不可怕，也有他的美麗之處。

4教學(xué)過程

4、1 第一學(xué)時(shí)?

? ? ? ?4、1、1教學(xué)活動(dòng) 。

【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入

1、老師以詩(shī)歌的語(yǔ)言引出課題，激發(fā)興趣。 “太陽(yáng)喝醉了酒， 不小心撞到了山頭， 就倒在山頭后面睡著了。 于是，黑夜就出現(xiàn)了?！?小朋友們，你們眼中的夜色是怎樣的，跟大家分享一下吧！

2、有個(gè)小男孩也想和小朋友一起說說他眼中的夜色，讓我們一起走進(jìn)13課，聽聽他的感受。

板書：13 夜色 齊讀課題。

【活動(dòng)】二、初讀課文，認(rèn)讀生字并指導(dǎo)書寫

1、請(qǐng)小朋友們打開課本，翻到58頁(yè)，自讀課文。一邊讀一邊畫出課文中的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)讀生字

①出示課件： 帶拼音的生字。逐行指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀。教師評(píng)價(jià)。

②出示課件：去拼音讀生字。挑戰(zhàn)讀，同桌互讀。學(xué)生互評(píng)。

③出示課件：認(rèn)讀詞語(yǔ)。 男女對(duì)讀，齊讀。教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

夜色課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn)，自然融入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

2．通過多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)個(gè)性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢的孩子。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬(wàn)別怕，因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯樱彩敲利惗匀说?。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時(shí)，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“笑”時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來(lái)景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。

外：外甥有兩個(gè)，外表都不錯(cuò)，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來(lái)，著急把隊(duì)排?？炜彀巡】?，眉開展笑顏。

謎語(yǔ)示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語(yǔ)稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字下面藏。重新來(lái)一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長(zhǎng)，右邊點(diǎn)略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的短橫寫在橫中線上，末橫長(zhǎng)于首橫。

易錯(cuò)提示：

“看”不要把“目”寫成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

免-晚(晚上)-勉(勉強(qiáng))-挽(挽留)

(4)多音字辨析。

散

sàn：散步不歡而散

sǎn：散文散兵游用

都

dōu：都是都好

dū：首都通都大邑

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時(shí)，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時(shí)，讀sǎn。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

明確：害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。

2．學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來(lái)不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

夜色課件教案 篇4

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件。（教師）

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

（1）師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

（2）導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

（3）教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？

（4）學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

2．走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

夜色課件教案 篇5

設(shè)計(jì)說明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。

課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。

(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。

(2)導(dǎo)問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。

(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎?

(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談一談對(duì)夜晚的感受。

預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。

預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。

2.走入情境，揭示課題。

過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

設(shè)計(jì)意圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對(duì)夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。

二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞

1.自由朗讀詩(shī)歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

2.學(xué)生自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。

(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。

3.教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來(lái)、好像、微笑。

(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。

(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過站臺(tái)，每過一個(gè)站臺(tái)出示一個(gè)本課生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗讀中識(shí)字、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化

1.逐段朗讀，感受“我”的心情變化。

(1)在第一小節(jié)中，找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。

(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。

(5)第二小節(jié)中，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)花草都像白天一樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣。“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，這句話讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。

(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自由朗讀、匯報(bào)朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì)小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。

四、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.過渡：通過誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫生字——看、笑、外、晚、再。

(1)學(xué)習(xí)生字——看。

①引導(dǎo)學(xué)生在第一小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。

③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。

(2)學(xué)習(xí)生字——笑。

①教師在黑板演示，學(xué)生書空，學(xué)寫生字——笑。

②師生互動(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。

(3)學(xué)習(xí)生字——外。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。

(夕+卜=外)

②教師在黑板上書寫漢字，學(xué)生書空。

③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點(diǎn)。

(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。

①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書寫。

②師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

3.比較識(shí)字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。

(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。

①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。

②不同：書寫“色”字，上面稍小一些。書寫“爸”字，上面稍大一些。

(2)比賽書寫漢字，小組派代表在黑板上書寫漢字，比一比哪個(gè)小組寫得美觀、大方。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種方法識(shí)字教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，識(shí)字與生活相結(jié)合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。

五、總結(jié)全文，再次感受夜色

1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x一讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。

2.播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對(duì)夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

夜色

害怕——不害怕

從前膽子很小——現(xiàn)在喜歡夜晚

教學(xué)反思

《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，在讀中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，提高了學(xué)生正確書寫漢字的能力。

夜色課件教案 篇6

一、教材分析：

（一）內(nèi)容與作用：

《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第9課。這是一首充滿童趣的兒歌。寫“我”從前膽子很小，怕黑，后來(lái)和爸爸出去散步后發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑。教材語(yǔ)言活潑，通俗易懂?！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦?，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活。從文中可感覺童年的純真可愛，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。通過朗讀，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì)寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新部首：“廠字頭”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

（四）課時(shí)安排：2課時(shí)

今天，我將著重說說第一課時(shí)的教學(xué)安排。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

二、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的短期注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，因此上課組織好課堂紀(jì)律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

三、教法的選擇：

基于以上學(xué)情分析，本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

1.朗讀欣賞法

2.情境陶冶法

3.游戲法

四、學(xué)法的指導(dǎo)：

1.朗讀法

2.圈點(diǎn)自學(xué)法

五、教學(xué)過程：

在統(tǒng)籌兼顧的基礎(chǔ)上，我將在第一課時(shí)安排如下教學(xué)活動(dòng)。

（一）情境導(dǎo)入

1.孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我緊抓導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，在班級(jí)做個(gè)小調(diào)查：“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

2.板書課題《夜色》，學(xué)生齊讀課題

（二）整體感知

第一小節(jié)：

1.學(xué)生邊聽錄音邊思考：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。

學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。先找兩名學(xué)生讀課文第一小節(jié)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再齊讀?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

2.媽媽是怎么幫我的？有作用嗎？

3.思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

第二小節(jié)：

1.教師讀，學(xué)生聽

小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（原文：爸爸晚上偏要拉我去散步。）

2.“偏要”是什么意思？能不能換一個(gè)意思相同的詞語(yǔ)。學(xué)生讀一讀，讀出撒嬌而又無(wú)奈的語(yǔ)氣。

3.是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對(duì)夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）

4.指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。

5.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

6.“再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”，引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在月光下睡覺的情景。

7.讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

8.指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。

（教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念：通過指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感情，以不同的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過想象夜景等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)他們不怕黑的心理品質(zhì)，這也達(dá)到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）

（三）總結(jié)全文

1.總結(jié)性提問：現(xiàn)在你們還覺得黑夜害怕嗎？

2.教師總結(jié)：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛。

3.再讀課文:全體同學(xué)再帶著感情來(lái)齊讀課文。

（四）作業(yè)布置

今晚和爸爸媽媽一起散步，感受夜晚的靜謐。

第二課時(shí)，我準(zhǔn)備集中安排識(shí)字寫字教學(xué)，就不再一一贅述。

六、板書設(shè)計(jì)：

本板書力求簡(jiǎn)單，以簡(jiǎn)練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內(nèi)容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事。

夜色

怕黑------→不怕黑

七、教學(xué)反思：

《夜色》是一首優(yōu)美的兒歌，本文以小朋友對(duì)夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的.語(yǔ)言。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

彩色的夢(mèng)教案11篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯用心描繪這篇“彩色的夢(mèng)教案”定能為大家呈現(xiàn)一個(gè)全新的視角，讓我們一起變得越來(lái)越優(yōu)秀。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是課堂教學(xué)的指南。

彩色的夢(mèng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

揭題、讀題：彩色的非洲

（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2．交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

（1）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

（三）初讀課文，了解課文大意

1．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

3．說說課文主要內(nèi)容。

（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟

1．過渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）

2．全班交流。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在：非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。

3．指導(dǎo)有感情地朗讀。

3．結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法

過渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的和非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石，......繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)......就像置身于花海深處，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。

（六）總結(jié)全文

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。

（七）拓展訓(xùn)練

中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見聞，開闊視野。

課后反思：

本堂課在學(xué)生交流自己對(duì)彩色非洲的認(rèn)識(shí)和了解時(shí)，同一層次的教學(xué)所花時(shí)間太多，沒有讓學(xué)生得到太多的發(fā)展。如果，讓學(xué)生交流1--2個(gè)方面，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來(lái)介紹非洲，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，讓學(xué)生在介紹非洲的活動(dòng)，既領(lǐng)悟非洲的風(fēng)情，又明白作者的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)，更重要的是學(xué)生把文章的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并用學(xué)到的方法對(duì)文本的語(yǔ)言進(jìn)行重新組合、處理，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

彩色的夢(mèng)教案 篇2

主題目標(biāo)

1.通過看看、講講、畫畫、唱唱、游戲等活動(dòng)，感受色彩的變化。

2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

3.體驗(yàn)不同的繪畫形式，享受與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

4.嘗試制造彩虹實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/strong>